未來的車教案反思（專業(yè)19篇）

教案是教師在備課過程中制定的一種詳細的教學(xué)計劃，它能夠幫助教師有條不紊地組織教學(xué)內(nèi)容。如何編寫一份優(yōu)秀的教案是每位教師需要思考和探索的問題。教案是教師的一個重要組成部分，要注重反思和反饋，不斷提高自身的教學(xué)能力。

未來的車教案反思篇一

活動準備：

1.自制多媒體課件《不說話的朋友》。

2.準備《未來小區(qū)》的畫板、各種公用設(shè)施的小圖片。

活動過程：

（一）激發(fā)參與活動的興趣。

1.利用多媒體課件，引起。

幼兒興趣。（課件1）。

2.參觀文化廣場的公用設(shè)施，交流生活中常見的公用設(shè)施。（課件2）。

提問：你看到有哪些東西是為我們服務(wù)的？

（二）認識路燈和健身器材的作用，萌發(fā)愛護公用設(shè)施的意識。

1.認識路燈的作用。（課件3）。

2.討論：路燈是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣保護我們的.朋友呢？

3.了解健身器材及其作用。（課件4）。

小結(jié)：所有這些東西對我們都很有用，給予我們很大幫助?？烧嫦裎覀兊呐笥?。這些朋友有一個共同的名字叫“公用設(shè)施”。

（三）引導(dǎo)幼兒回顧自己熟悉或曾經(jīng)使用過的公用設(shè)施，進一步累積知識經(jīng)驗。

1.幼兒討論，說說自己認識的公用設(shè)施。

2.欣賞各種公用設(shè)施。（課件5）。

（四）我為小區(qū)請“朋友”。

1.展示“未來小區(qū)”畫板，激發(fā)參與活動的積極性。

2.請幼兒為小區(qū)請朋友。幼兒操作，自由交流。

活動延伸：

1、在日常生活中繼續(xù)探索更多的公用設(shè)施，并和同伴一起分享。

2、在美工區(qū)設(shè)計未來的公用設(shè)施。

設(shè)計意圖：

在我們的身邊有許多朋友，而作為不說話的朋友——公用設(shè)施，它不僅給人們的生活帶來了方便，更是安定社會、文明社會的標志，是不可缺少的社會需要。在日常生活中，孩子們也看過、用過一些公用設(shè)施，但是對公用設(shè)施的無私美好、默默無聞和傾心服務(wù)于人的精神以及該如何愛護了解不多。為了讓幼兒認識更多的公用設(shè)施，體驗公用設(shè)施給人們帶來的方便，激發(fā)幼兒喜愛和保護公用設(shè)施的情感，形成愛護公用設(shè)施人人有責(zé)的公德意識，我們設(shè)計了《不說話的朋友》這個活動。首先，從幼兒日常生活入手，讓幼兒看看、說說自己所認識的“朋友”，回顧自己熟悉或曾經(jīng)用過的公用設(shè)施，激發(fā)幼兒探索公用設(shè)施之情。接著利用信息技術(shù)展示鐵路、汽車等，名為欣賞，實為對公用設(shè)施作用再度展示，拓展幼兒的知識，使他們感受到不說話朋友的巨大作用，從而把情感投射到?jīng)]有生命的物品上，激發(fā)對公用設(shè)施的熱愛之情。最后通過富有生活情趣“我為小區(qū)請朋友”這一環(huán)節(jié)，讓幼兒充分利用已有的經(jīng)驗，通過貼貼、說說、體驗到公用設(shè)施給人們帶來的方便，懂得了人人要愛護公用設(shè)施。整個活動使幼兒認識到公用設(shè)施就是我們不說話的“朋友”，我們的生活離不開他們，有了它們我們的城市會越來越美麗，我們的生活會越來越文明、安定，從而使幼兒對公用設(shè)施的喜愛和愛護之情得到了升華。

活動目標：

1.初步了解一些常見的公用設(shè)施，知道它們給大家?guī)淼暮锰?，是我們不說話的“朋友”。

2.激發(fā)對公用設(shè)施的喜愛和愛護之情。

3.能大膽地表達自己的感受和想法。

未來的車教案反思篇二

活動目標：

1.通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒的想象繪畫的能力。

2.培養(yǎng)幼兒從外觀、功能上考慮會場的設(shè)計，并用簡單的'語言大膽表述。

3.喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

活動準備：

畫紙、記號筆。

活動過程：

2.幼兒討論、比較。

5.幼兒互相討論后作畫，教師指導(dǎo)幼兒作畫、添畫背景。

重點：激發(fā)幼兒的想象力。

難點：從外觀、功能上考慮會場的設(shè)計。

6.師生共同講評：你最喜歡哪幅畫?為什么?

7.鼓勵幼兒向別人介紹自己的作品，參與環(huán)境展示。

未來的車教案反思篇三

活動目標：

1.初步了解一些常見的公用設(shè)施，知道它們給大家?guī)淼暮锰帲俏覀儾徽f話的“朋友”。

2.激發(fā)對公用設(shè)施的喜愛和愛護之情。

活動準備：

1.自制多媒體課件《不說話的朋友》。

2.準備《未來小區(qū)》的畫板、各種公用設(shè)施的小圖片。

活動過程：

(一)激發(fā)參與活動的興趣。

1.利用多媒體課件，引起幼兒興趣。(課件1)。

(二)認識路燈和健身器材的作用，萌發(fā)愛護公用設(shè)施的意識。

1.認識路燈的作用。(課件3)。

2.討論：路燈是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣保護我們的朋友呢?

3.了解健身器材及其作用。(課件4)。

小結(jié)：所有這些東西對我們都很有用，給予我們很大幫助?？烧嫦裎覀兊呐笥选＿@些朋友有一個共同的名字叫“公用設(shè)施”。

(三)引導(dǎo)幼兒回顧自己熟悉或曾經(jīng)使用過的公用設(shè)施，進一步累積知識經(jīng)驗。

1.幼兒討論，說說自己認識的公用設(shè)施。

2.欣賞各種公用設(shè)施。(課件5)。

(四)我為小區(qū)請“朋友”。

1.展示“未來小區(qū)”畫板，激發(fā)參與活動的積極性。

2.請幼兒為小區(qū)請朋友。幼兒操作，自由交流。

活動延伸：

1、在日常生活中繼續(xù)探索更多的`公用設(shè)施，并和同伴一起分享。

2、在美工區(qū)設(shè)計未來的公用設(shè)施。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

未來的車教案反思篇四

活動目標：

1、了解端午節(jié)的傳說及人們在節(jié)日中的習(xí)俗。

2、培養(yǎng)幼兒的言語表達力。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

粽子、艾草、蒜頭、鴨蛋網(wǎng)等。

活動過程：

1、談話導(dǎo)入。

2、為什么在這段時間里人們都要包粽子、吃粽子？（幼兒討論后，教師可以向幼兒介紹端午節(jié)的傳說）。

說說端午節(jié)的古老故事。

3、提問：你們知道端午節(jié)還有哪些習(xí)俗？（門前掛艾草和蒜頭、賽龍船、胸前掛鴨蛋網(wǎng)）。

教師出示艾草、蒜頭，了解它們的特征，討論它們可能有的用途。

4、拓展談話范圍：為什么在端午節(jié)時家家戶戶門前掛艾草和蒜頭？（幼兒討論）。

教師小結(jié)：從端午節(jié)開始天氣會越來越熱，蚊子、蟲子也越來越多，疾病容易流行。古時還沒有發(fā)明滅蚊劑，但古代中國人非常聰明，愛動腦筋，利用艾草、蒜頭的特殊氣味將它們掛在門框上，用以驅(qū)除蚊蟲。出示鴨蛋網(wǎng)，討論鴨蛋網(wǎng)的用處及來歷，并欣賞鴨蛋網(wǎng)的造型、結(jié)構(gòu)美。

5、活動延伸：請幼兒將自己的鴨蛋網(wǎng)帶到園，分組談?wù)撟约旱镍喌熬W(wǎng)的形狀、來源，欣賞其結(jié)構(gòu)美。

活動反思：

端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，設(shè)計并組織有關(guān)端午節(jié)的主題教育，是為了讓幼兒更好地了解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)初步的愛國主義情感。中華民族的文化源遠流長，大班幼兒的認知特點具體直觀形象，本活動開始部分我讓幼兒初步感知一些中國民俗文化，出示了粽子、龍舟、香袋等，激發(fā)幼兒對民族文化的興趣和情感，使孩子有一些感性的認識。

未來的車教案反思篇五

1、能聽懂兒童廣播《未來的蔬菜》，記住主要內(nèi)容，初步學(xué)會聽記廣播的方法，《未來的蔬菜》。

2、能口述廣播中感到特別新鮮的內(nèi)容，做到說話連貫，聲音響亮。

3、了解各種蔬菜的新品種，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。

二、教學(xué)重點、難點。

在教給學(xué)生聽記廣播方法的同時，知道學(xué)生復(fù)述廣播的內(nèi)容。

三、教學(xué)過程。

1、組織游戲，激發(fā)興趣。

2、交流討論，揭示目標。

3、初聽廣播，感知大意。

a、聽配樂錄音《未來的蔬菜》。

多味蔬菜、彩色蔬菜、微型蔬菜等。

c、質(zhì)疑：說說有什么地方?jīng)]有聽清楚。

提出不理解的問題仔細聽。

4、再聽廣播，記住內(nèi)容。

a、要求學(xué)生帶著沒聽清楚的地方和不懂的地方仔細聽。

b、說說廣播向我們介紹了哪幾種不同的蔬菜，小學(xué)三年級語文教案《《未來的蔬菜》》。

5、扮演角色，知道復(fù)述。

a、自由練說：選擇1——2個你感到特別新鮮的內(nèi)容說一說，要求說話連貫，聲音響亮。

b、角色扮演同桌演練，互相評議。

6、小結(jié)延伸，豐富見聞。

四、小結(jié)：

延伸把廣播的內(nèi)容講給父母、朋友聽。

未來的車教案反思篇六

活動目標：

1.通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒的想象繪畫的能力。

2.培養(yǎng)幼兒從外觀、功能上考慮會場的設(shè)計，并用簡單的語言大膽表述。

3.喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的'情感和體驗。

4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

活動準備：

畫紙、記號筆。

活動過程：

2.幼兒討論、比較。

5.幼兒互相討論后作畫，教師指導(dǎo)幼兒作畫、添畫背景。

重點：激發(fā)幼兒的想象力。

難點：從外觀、功能上考慮會場的設(shè)計。

6.師生共同講評：你最喜歡哪幅畫?為什么?

7.鼓勵幼兒向別人介紹自己的作品，參與環(huán)境展示。

活動反思：

主題“未來的世博會會場”有較強的時代感;另外，以“以前的房子和現(xiàn)在的房子有什么不一樣”作為想象的切入點給孩子搭了臺階;整個設(shè)計雖文字上簡略但對師生都有較大的生成空間。

未來的車教案反思篇七

1、欣賞理解故事內(nèi)容，初步萌發(fā)保護環(huán)境的意識。

2、感受體會現(xiàn)代交通工具越造越新穎，大膽想象未來時代的車。

重難點：大膽想象未來時代的車。

活動準備：故事圖片、flash課件

活動過程：

一、 激趣導(dǎo)入（引起興趣，感受甜甜村的美。）

過渡：我們一起進村看看到底為什么叫甜甜村呢？

小結(jié)：播放ppt甜甜村住著各種各樣的小動物，村子里種滿了果樹和鮮花，空氣特別新鮮，還有甜甜的香味。原來甜甜村是一個環(huán)境優(yōu)美的動物村。

二、 理解討論（理解故事內(nèi)容，萌發(fā)保護環(huán)境的意識。）

邊播放ppt邊講故事

1、 為什么每次汽車來小伙伴都會咳嗽？

引導(dǎo)幼兒說出汽車尾氣的污染和危害。

小結(jié)：汽車的尾氣是一種難聞的有害氣體，會讓人咳嗽，頭暈，對人的身體非常有害，汽車開過揚起的塵土對環(huán)境也會造成極大的破壞。

2、 斑馬開著車子想要進村，那么村長大象會怎么說怎么做呢？

小結(jié)：結(jié)合ppt講故事

過渡語：可是沒過多久斑馬開著車子來到了甜甜村，這次村長卻同意斑馬把車子開進村。

3、 討論：村長為什么第二次同意汽車開進村呢？

過渡語：到底是什么原因呢？讓我們來聽聽故事《甜甜村》，尋找答案。

三、完整欣賞（感受體會現(xiàn)代交通工具越造越新穎）

1、 播放flash課件。

2、 第二次汽車進村來，斑馬到底是怎樣改裝它的汽車的？

提示語：改裝后的汽車少了什么，又多了什么裝置？汽車改成什么動力了？

四、遷移想象（大膽想象未來時代的車。）

提問：如果您是斑馬，你會怎樣設(shè)計汽車，讓汽車更環(huán)保、更加多功能呢？（集體討論后交流）

小結(jié)：你們真的非常有想象力，都有做設(shè)計師的潛力，那我們回去把你們的設(shè)計畫下來吧，也許哪天你設(shè)計的汽車真的開上了馬路，成為了我們生活中最不可缺少的環(huán)保多功能汽車呢。

五、活動延伸

當(dāng)一回小小汽車設(shè)計師，把自己想象的新型汽車畫下來。

未來的車教案反思篇八

在講完這節(jié)課后，有些感觸，談?wù)劮此?，以便以后收獲更多。教學(xué)要從學(xué)生的實際出發(fā)，開課時我引導(dǎo)學(xué)生回憶自己第一支筆的來歷以拉近與文本的距離，學(xué)習(xí)時學(xué)生表現(xiàn)不錯，證明還是取得了一定的效果。

一、課文篇幅較長，以自讀為主。

課文篇幅較長，以自讀為主。

《語文課程標準》強調(diào)尊重學(xué)生獨特的見解。我出示圖片讓學(xué)生想象，這幅圖與課文的第一支筆之間會有什么聯(lián)系時，學(xué)生能發(fā)揮自己的想象力說出自己的聯(lián)想，并能用語言表達，學(xué)生的表現(xiàn)還是可以的。我讓學(xué)生在讀中感知感悟，提倡個性化的閱讀。在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，畫出自己感受比較深的地方，談自己的感受、體會，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，學(xué)生的表現(xiàn)還是很不錯的，能說出一些自己的想法，并能試著畫出情節(jié)曲線。

二、時間調(diào)配有些不妥。

前面的'內(nèi)容講解比較順利，當(dāng)?shù)嚼斫庹n文中的那句話時，老師的引導(dǎo)太深，導(dǎo)致學(xué)生對此句的理解很吃力。我想這就是老師的調(diào)空能力了，應(yīng)該放手讓學(xué)生討論自己解決，能理解出大概括意思方可，我在這方面還需加強。在預(yù)設(shè)的時候還要考慮全面。這也是對我自己有一個更大的提高。在此次活動中又一次提升了自己，以后還要踏踏實實的走好。

【拓展閱讀】。

《第一支筆》教學(xué)設(shè)計。

教學(xué)目標：

1、解決課文生字詞。

2、理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：正確理解“成熟在貧困之中的有益的東西，將會存留在下一代心里”

教具：課件。

教學(xué)過程：

一、師生談話導(dǎo)入。

今天我們來學(xué)習(xí)梁曉聲的《第一支筆》，看看他的第一支筆的來歷。

2、板書課題《第一支筆》。

二、新授。

1、出示課件，請同學(xué)們認真觀察，從圖中你們看到了什么?發(fā)揮你的聯(lián)想，說說這幅畫會和作者的第一支筆有什么聯(lián)系。

2、現(xiàn)在請同學(xué)們打開書本，快速讀課文，解決課文生僻字詞，看看文章主要寫了什么內(nèi)容。

3、老師出示課件，讓學(xué)生共同認讀課文生字詞后，找學(xué)生回答課文主要講了什么內(nèi)容。

4、師小結(jié)：是啊，這篇課文敘述的故事距今已有半個多世紀了，它講述了一個貧困家庭中求學(xué)上進的孩子和辛勤勞作的母親圍繞一支鋼筆展開的故事，精細的描寫讓人如臨其境，請同學(xué)們自由讀課文，畫出感受深的地方，寫出自己的體會。

5、學(xué)習(xí)課文(1-3)自然段，找出描寫這去鋼筆的特點的語句。

7、作者以這樣一個破得不能再破的鋼筆入手，接著又寫了什么呢?請同學(xué)們認真讀課文。

8、鋼筆的來歷是個完整的故事情節(jié)，請同學(xué)們試著畫一畫情節(jié)曲線。

9、根據(jù)情節(jié)曲線圖想想，是什么原因讓這個孩子想得到一支廉價的鋼筆如此之難呢?

10、理解“成熟在貧困之中的有益的東西，將會存留在下一代的心里”。小組討論。

11、老師引導(dǎo)學(xué)生理解。

三、師生總結(jié):。

四、作業(yè)：

五、板書設(shè)計。

第一支筆。

兒子母親。

窮激烈的矛盾沖突。

得到深遠的影響。

未來的車教案反思篇九

經(jīng)過幾次模擬考試，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作文失分很多，雖然九年級的學(xué)習(xí)到了沖刺階段了，作文水平的高低已經(jīng)定型了，但我感覺有些作文技巧有必要重新給學(xué)生總結(jié)歸納一下，讓學(xué)生在中考中盡量在作文上少失分。

一，在寫作文前，雖然不一定列出書面提綱，但一定要在頭腦中想清楚怎樣布局謀篇。

例如前幾天學(xué)生寫的一篇作文，要求談?wù)勛约旱纳罘绞郊霸鯓痈纳铺岣咦约旱纳盍?xí)慣。有些學(xué)生在寫前不經(jīng)過思考，把自己的生活習(xí)慣描敘的完美無缺，以至于后面的改善提高無法下筆了，所以一定要讓學(xué)生記住寫前要對整篇文章進行規(guī)劃。

二，作文中使用的.句型盡量地道。如“runningisgoodforus”和“it’sgoodforustorun”，這兩句雖然都是簡單句，但肯定是后者更地道。前者有點中式英語的味道。復(fù)合句、倒裝句也可以適時的用用，但要保證不出錯，否則還不如用簡單句。

至于其他的注意事項，像書寫的規(guī)范，審題的細心等考試前也應(yīng)和學(xué)生再仔細的談?wù)劇?/p>

未來的車教案反思篇十

我給他們介紹霍金，霍金的簡介注釋有，我們一起靜靜看。然后，我介紹了2004年霍金到中國來接受記者采訪時的一段話：記者問：“在您探索宇宙的漫長而又艱難的過程中您認為最享受的一件事是什么？”霍金用他還能活動的兩個手指按動按鈕，回答：“盡管我的'身體深受限制，我的思想?yún)s可以自由探索宇宙，回到時間的起點，到黑洞中去探索，我的思想是沒有辦法被禁錮的?！庇浾撸骸澳欠襁€有夢想？”霍金：“我還有很多事情需要完成，當(dāng)我們失去自己的夢想的時候，我們就死掉了?！庇浾撸骸罢堄萌齻€字來形容您自己，好嗎？”霍金：“樂觀、浪漫、固執(zhí)。”

當(dāng)我們在分享著這些故事的時候，我覺得同學(xué)們被深深地打動了，當(dāng)一個人沉醉于自己的事業(yè)中，這個世界就組成了一個神秘而神奇的世界，陶醉其中，即使艱難也是趣味無窮啊！不論是自然科學(xué)還是社會科學(xué)，不論是科學(xué)還是藝術(shù)，不論是什么職業(yè)，只有熱愛才能成為事業(yè)。

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未來的車教案反思篇十一

該詩寫于文革最瘋狂時期的1968年，作者時年20歲。有關(guān)時代背景與作者生平不在此贅述。

之所以不贅述，一方面是時代背景資料大家都比較熟悉無須贅述，并且我們絕大多數(shù)讀者所能了解的作者生平基本上都是二手資料，甚至可能是牽強附會、道聽途說；另一方面也更重要的是，許多文學(xué)藝術(shù)作品的意義，絕不僅僅局限于其時其地其人其事，而是能夠超越時空，價值永存的。因而我們?nèi)ダ斫庑蕾p這些作品時，就不必太過拘泥于作品的寫作年代與作者生平。

此詩就能夠稱得上是一首超越時代、價值永存的作品。

按照通常的劃分，全詩能夠分為七節(jié)，每四句一節(jié)。我略微留意了一下，網(wǎng)上的各種版本，以及一些印刷品，有的排版是全詩不空行，有的排版則是每四句空一行。究竟詩作者的原始手稿是否有空行則不得而知。

作品第一、二、三節(jié)，是作者反復(fù)表述“我”相信未來，這個沒有太大的異議。但其中的具體詞句該如何理解與處理，則是眾說紛紜。

我認為這種給詩中的詞句一一對號“賦值”的分析，絕大多數(shù)純屬主觀臆斷生拉硬扯。

事實上除了敘事詩，以及少數(shù)確實暗含指代寓意的詩歌之外，絕大部分的抒情詩中的詞句都是虛擬寫意的，并不具體指代某個特定的人或事物。這一點對于音樂、繪畫等其他一些藝術(shù)形式的許多作品也是一樣的道理。我記得多年前，在一次談話節(jié)目中，著名歌手劉歡半開玩笑地“代表眾多好奇的聽眾”問詞曲作家李海鷹，歌曲《彎彎的月亮》中寫的“阿嬌”究竟是誰，李海鷹當(dāng)時的回答完全能夠作為此類問題的標準答案：歌中的“阿嬌”就像一幅寫意山水畫中的一個人，并不特指某個具體的人。如果我們硬要把所有藝術(shù)作品，異常是抒情寫意類作品中的某人某物一一作寫實的對號入座，非但無助于對作品的理解，反而會誤入歧途甚至誤導(dǎo)受眾。

此詩按我個人的理解，第一節(jié)所表述的是在物質(zhì)生活的困苦中“我”相信未來；第二節(jié)則意指在精神世界的失意（紫葡萄和鮮花皆可比擬為完美的愿望與追求）時“我”相信未來；而第三節(jié)則是直抒胸臆“我”要堅定地純粹地義無反顧地相信未來。

在眾多的朗誦版本中，前三節(jié)有個別字詞略有差別，其中有的差異無關(guān)緊要，而有的則是有問題的。比如有位名嘴將“爐臺”一詞讀為“燭臺”，顯然應(yīng)當(dāng)是錯誤的。因為雖然蜘蛛網(wǎng)封了燭臺封了窗臺甚至封了陽臺也不是不能夠，但它們都與“灰燼”、與“貧困”沒有像爐臺那樣直接的關(guān)聯(lián)。

最大的分歧在第三節(jié)的前兩句。一種讀法是：我要用手指那涌向（有讀作“指向”顯然錯誤）天邊的排浪，我要用手掌那托起（有讀作托?。┨柕拇蠛?；另一種讀法是：我要用手指那涌向天邊的排浪，我要用手掌那托起太陽的大海（有的干脆把“掌”改為“撐”）。簡言之，就是“指”與“掌”究竟是作名詞還是動詞。我個人理解作動詞是錯的。正確的理解應(yīng)當(dāng)是手指與“排浪”、手掌與“大?！倍际峭魂P(guān)系，即用排浪來比擬手指、用大海來比擬手掌，顯示了詩人極佳的想象與宏大的氣勢。并且這樣解釋也與后面的“搖曳著……筆桿”一句十分契合，即用排浪般的手指與大海般的手掌，搖曳著筆桿寫……，前后四句語意十分貫通。而如果把指與掌作動詞解釋，那么（指著）“排浪”和（撐著）“大?！倍渚团c后面搖曳著筆桿寫……二句沒什么關(guān)聯(lián)度了。

詩的第四、五、六節(jié)是表述為什么要相信未來。這個總體上也沒有異議，可是各路賞析文章對這三節(jié)洋洋灑灑的侃侃而論（網(wǎng)上文章資料抄來抄去的也不少），似又都沒有抓住關(guān)鍵。

第四節(jié)內(nèi)涵比較清楚：未來的人們旁觀者清，因而比身在風(fēng)塵身處云霧中的我們站得更高，看得更深遠、更透徹，更能識廬山真面目。那里的眼睛、睫毛、瞳孔也是同位的關(guān)系，都是虛指未來人們看問題的視角與眼光。

不少文章把第五節(jié)的“腐爛的皮肉”等等理解為“表面的創(chuàng)傷”、“暫時的困難”，而將第六節(jié)的“脊骨”等解釋為“民族的脊梁”、“我們的精神支柱”等等，我認為都是錯誤的。

理解這兩節(jié)的關(guān)鍵，是要注意到其中都有“迷途”和“失敗”兩個相同的詞這一細節(jié)。

因而我個人的理解是，第五節(jié)中人們或正面或負應(yīng)對待的，是“惆悵”、“苦痛”這些我們對自身經(jīng)歷與作為的自我感受；而第六節(jié)中人們評定的，是“失敗和成功”等等我們的經(jīng)歷與作為本身。因而作者的意思應(yīng)當(dāng)是：此刻我們的種種自我感受都是浮云，將來都是“腐爛的皮肉”，人們或同情或嘲諷都無關(guān)緊要；而我們的“探索、迷途”等等經(jīng)歷與作為本身才是最重要的，是永遠不朽的“脊骨”，是會被“熱情、客觀、公正”評定的！而我“焦急地等待著他們的評定”顯然不是要快點奔向未來，而是要進取認真地把握好此刻，以待未來人的評定。

詩的最終一節(jié)，應(yīng)是對全詩的總結(jié)。“相信……努力”、“相信……年輕”二句看似與相信未來無關(guān)甚至矛盾，其實不然。我個人理解作者想要表達的是：正因為我們堅信未來人們會有客觀公正的評定，所以才應(yīng)當(dāng)把握此刻年輕的優(yōu)勢，珍惜我們的生命，以努力塑造我們的“脊骨”即我們的人生經(jīng)歷與作為。

未來的車教案反思篇十二

如果創(chuàng)始人已經(jīng)熟知公司的商業(yè)模式圖，就能搞清楚以上這些問題，知道收入來源和渠道。此外，創(chuàng)始人還要在投資人和董事會中就公司的商業(yè)模式達成共識。

step2弄清楚誰是可能的收購方。

創(chuàng)業(yè)者可以根據(jù)公司業(yè)務(wù)和所處的行業(yè)繪制類似的花瓣圖，在途中按照分類列出可能的公司名稱。當(dāng)創(chuàng)始人對所處的行業(yè)和生態(tài)了解更多，圖表可能發(fā)生改變。

此外，創(chuàng)始人還可以尋求投資人的見解和想法，并一起核查。

step3列出并購涉及的業(yè)務(wù)發(fā)展、技術(shù)和其他人員名單，并列出收購方的對應(yīng)人員名單。

所有的大公司都會雇人專門跟蹤新技術(shù)和創(chuàng)新，但問題在于，創(chuàng)業(yè)公司如何get到這些人。

steveblank的建議是把潛在的收購方像客戶一樣對待，和他們多交流。對于收購方來說，他們很樂意告訴別人他們在尋找什么，想看到哪些數(shù)據(jù)，達到何種程度會有投資意向。

一般來說，vc對自己的退出路徑要有一個計劃，也會和特定公司的某些技術(shù)、業(yè)務(wù)人員有聯(lián)系，但很少有vc能繪制一個并購路線圖，這就需要創(chuàng)始人來完成，如下圖所示：

然后，創(chuàng)始人就能做出相應(yīng)的圖表，像采購決策過程一樣繪制流程圖。最后，對圖表進行分析，列出3家最有可能的收購方，并列出名字和職位。

step4為潛在的收購方生成商業(yè)案例。

創(chuàng)始人的任務(wù)是為潛在的收購方生成商業(yè)案例，也就是說，通過測試他們所需要、你們能提供的關(guān)鍵假設(shè)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，從而改進他們的商業(yè)模式。理由如下：

填補產(chǎn)品空缺;。

擴展產(chǎn)品線;。

打開新市場;。

阻止競爭對手，有效開展競爭。

step5增加曝光、獲得關(guān)注。

了解到潛在的收購方可能出現(xiàn)在哪里，他們會看哪些東西，然后出現(xiàn)在他們閱讀的博客和關(guān)注的媒體上。

那么如何獲得這些信息呢?請再次使用找客戶的方法，多問問題：他們關(guān)注哪些媒體?如何注意到新的創(chuàng)業(yè)公司?在尋找哪些類型的創(chuàng)業(yè)公司?等等。

step6了解行業(yè)內(nèi)并購的拐點。

時間就是一切，不要等到創(chuàng)造了足夠多的收益再尋求并購。在某些「風(fēng)口」市場中，甚至不需要出貨就能把公司賣數(shù)億美元。

例如，在醫(yī)療器械行業(yè)中，行業(yè)拐點可能是創(chuàng)業(yè)公司每一個里程碑式的突破。比如某b輪公司的vc在該公司剛研發(fā)出一款可行產(chǎn)品，已開始臨床實驗并獲得了歐洲ce認證后就開始了收購流程。

從第1天起就為并購做準備。

請記住，并購or上市要在董事會達到真正平衡的狀態(tài)下進行。對于一些小的vc，或者在一筆基金存續(xù)期的后期，就希望盡早套現(xiàn)。但如果創(chuàng)業(yè)公司發(fā)展的很好，投資方是大型的vc或處在早期，他們就有可能等個30年以獲得更大的回報。作為創(chuàng)業(yè)公司的創(chuàng)始人，就需要掌握風(fēng)險投資和市場的脈搏，并盡可能地調(diào)整利益和期望。

最后，不要癡迷于套現(xiàn)。作為創(chuàng)始人，要把很多事情放在心上：尋找合適的產(chǎn)品、運輸、獲客…套現(xiàn)不是最重要的事情，而是一個后臺進程。但有策略的考慮將會影響到你的市場營銷、會議、博客計劃，等等。

最后的最后，steveblank進行了小結(jié)，僅供創(chuàng)業(yè)者參考。

-從你獲得投資的那一刻起，他們的商業(yè)模式就是你的了。

-投資者投資是為了套現(xiàn)。

-要知道達到「多少倍」收入投資人才會同意套現(xiàn)。

-應(yīng)該從第一天計劃套現(xiàn)。

-不要貶低你的員工。

-不要癡迷套現(xiàn)，要有策略地對待。

未來的車教案反思篇十三

想象畫《我心中的未來》是發(fā)揮學(xué)生想象能力和思維能力的一幅繪畫，由于課本中的'學(xué)生范作都是相對比較復(fù)雜的作品，當(dāng)學(xué)生看到這課時，都覺得好難，就算2課時，一共也只有四十幾分鐘的完成時間，還要扣除構(gòu)思需要一定的時間，完成這幅作業(yè)時間來說還是很緊促的，好在這類作業(yè)題材學(xué)生很早就接觸過，所以沒怎么思考，心中都有一個定數(shù)拿筆開始畫。作品中，大部分表現(xiàn)的是遨游太空、海底探寶等，都符合該主題思想。未來是怎么樣的呢？我啟發(fā)學(xué)生，讓我們回到遠古時代，那時候有些人們想變成鳥，能自由自在的飛翔，他們帶上自己做的假翅膀從高山上往下跳而粉身碎骨，當(dāng)時很多人都認為那些人是瘋子，而今，人們實現(xiàn)了古人的夢想，發(fā)明了飛機、火箭，甚至上了月球，更激發(fā)了學(xué)生盡情去想象，只要能想到，未來一定就能實現(xiàn)。

未來的車教案反思篇十四

上完《相信未來》，我反思了這節(jié)課。那些教學(xué)中情景歷歷在目，細察講臺上的自己，深思講臺上的自己，查找自己的優(yōu)點與缺陷，發(fā)現(xiàn)自己像一塊璞玉未經(jīng)太多的雕琢。當(dāng)自己手握刻刀自我打磨的時候，才知自己有諸多缺陷，亟待打磨，用勇氣去解剖自己、超越自我。

粉筆字還那么稚嫩，缺乏字的神與形的渾然一體的美感。把有生命的帶有中華民族心靈溫度的漢字寫得靈魂飄散、不知徜徉于何方。還要好好的練字，讓漢字在我的手下綻開明凈的笑容。

自己那略帶方言的普通話還要繼續(xù)練習(xí)，一些字發(fā)音的生硬，減少了文字的音韻的圓潤之美，要讓自己發(fā)出的聲響干凈、純粹，是那種繁華落盡后的真醇，絢爛之極后的平淡，這從容優(yōu)游的背后要以暗伏的激情做底子，字里行間可以觸摸到一種真實的呼喊和綿長的溫暖，這呼喊和溫暖要使得文字有了一種令人驚異的精神的力量，鋒利真切，直接抵達學(xué)生的內(nèi)心。

一堂語文課不但要確立學(xué)生的主體地位、培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力、滿足他。

們的成功欲，而且還能在他們不斷的“新發(fā)現(xiàn)”中激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。但教學(xué)的一些環(huán)節(jié)，如讀出感情的設(shè)計就沒完全發(fā)揮學(xué)生的主體性，品味時間短，老師有越俎代庖之嫌，不利于學(xué)生思維的發(fā)散與能力的培養(yǎng)。最后對學(xué)生鑒賞文本總結(jié)提升的環(huán)節(jié)——用一句話概括食指的相信是怎樣一種相信，處理過于簡單。應(yīng)借助多種方法加深學(xué)生的體驗，并點燃學(xué)生對文本課下研修與終身品讀的火花。讓一節(jié)語文課的價值不僅在當(dāng)下、不僅在高考，而且在一種終身相伴的文學(xué)熏陶，一種樸素與真純的生活智慧。

正如很多老師說的語文老師必須是屬于語文的，而語文老師的語文味就源于自己的文化底蘊。很羨慕宋樓中學(xué)的張榮華老師的從容不迫，也感嘆孫婷婷老師的柔情似水，更驚異于李健老師的睿智厚重，反觀這節(jié)課中的自己那晃來晃去的身影里還少了很多語文之味、人生之重。面對語文教學(xué)，我愿沉心于書中，做一個沉潛靜雅有文化內(nèi)涵的讀書中年男教師，深情的吟誦，低回的求索，從遠古到現(xiàn)代，執(zhí)著地穿越生活的各個層面，探究掩藏在詩歌王國、語文世界、歷史文化潛流深處的人類的真實生命情態(tài)，對時空的獨特感悟，對生活犀利洞察，叩問與追尋人世的溫暖與感動。

上完《相信未來》，我反思了這節(jié)課。這反思里有我的誓言，剝離自身的浮躁低俗與淺薄平庸，我希望今后我的語文課堂有美美的語文味。

未來的車教案反思篇十五

《暢想未來》是國標本練習(xí)2口語交際內(nèi)容。根據(jù)五年級口語訓(xùn)練目標與本班學(xué)生的實際情況，在進行教學(xué)預(yù)設(shè)時，我主要考慮了這樣幾點：

一是努力創(chuàng)設(shè)口語交際的生動情境，激發(fā)學(xué)生交流的欲望；

二是面向全體，做到每個學(xué)生都有交流的時間與機會，提高學(xué)生口語交際能力；

三是在互動過程中，通過師生評價，訓(xùn)練學(xué)生通暢表達與專心傾聽的良好習(xí)慣。

基于這樣的思考，我預(yù)設(shè)了如下教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入談話，激發(fā)興趣。由孩子喜歡的童話故事導(dǎo)入，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

二、明確要求，自主確定暢想內(nèi)容，隨機組建各個學(xué)習(xí)小小組。根據(jù)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)需要來合理分組，打破原來排排座的機械格局，進一步調(diào)動學(xué)生參與的主動性與積極性。

三、根據(jù)小組交流要求，小小組自主進行暢想交流。對小小組的學(xué)習(xí)提出明確要求：有小小主持人，保證交流的有序進行；每個人都要發(fā)表自己的見解，確保每個人有鍛煉的機會；認真傾聽與評價，則強調(diào)了口語交際的習(xí)慣要求。

四、各小組代表交流發(fā)言，師生可隨機進行評價。結(jié)合學(xué)生發(fā)言與相互點評的情況，及時鼓勵或適時提示，自然融入聽說能力的訓(xùn)練與良好聽說習(xí)慣的培養(yǎng)。

五、教師小結(jié)，課外延伸。

為了保證每個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)達到預(yù)定的目標，課前，我收集了大量關(guān)于未來科技、未來衣食住行等方面的文字、圖片、音像資料，并精心制作多媒體課件，努力營造輕松愉悅的交際氛圍，幫助學(xué)生克服緊張、畏難心理，興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)活動之中，積極思考，大膽想象，敢于表達。

的確，一堂課的容量是有限的，我們也不可能面面俱到。一堂口語交際課，可以留給我更多的思考！如，怎樣提供盡可能的機會，讓更多的孩子參與其中？如何進一步養(yǎng)成孩子良好的聽說習(xí)慣？如何進一步提升孩子的語言表達能力？再如，怎么進一步有效應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生動學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生興趣？還有多媒體教學(xué)手段應(yīng)用的時機、程度的把握等等問題，都有待于我們進一步去探究。

未來的車教案反思篇十六

一、學(xué)習(xí)目標：

（1）誦讀文本，賞析詩歌的意象，把握全詩的內(nèi)涵；

（2）掌握鑒賞詩句的方法和藝術(shù)技巧；

（3）增強學(xué)生直面困難、熱愛生命的意識。

二、學(xué)習(xí)重難點：

（1）通過賞析詩歌的意象，把握詩歌的內(nèi)涵；

（2）學(xué)習(xí)本詩抒發(fā)情感的藝術(shù)技巧。

三、學(xué)習(xí)流程。

模塊一、情境引讀。

1、文學(xué)常識。

請同學(xué)們閱讀下面的材料，了解作者和該詩創(chuàng)作的背景。

（1）作者簡介。

《相信未來》使用不絕望的詩人―食指的名作。

食指，原名郭路生，山東魚臺人，1948年生，60年代kai始詩歌創(chuàng)作。他的詩，特別是早期作品廣泛傳誦于知青及城市青年中，但直到90年代，其創(chuàng)作成就才得到公認，是一位成績巨大卻差點被埋沒的天才詩人。

他是一位時代良知和民間正直渴望的代言人，他以一個歌者的身份讓自己的詩歌在城市和鄉(xiāng)村之間如春雷一般轟轟滾過，幾乎可以說是感動和溫暖了一代人。就是這樣一位偉大的詩人，他的命運卻遠不如一般人幸運：在那個動蕩的年代（1966--1969），詩人詩性的敏感和良知在與殘酷現(xiàn)實的尖銳沖突中不勝重荷，精神一直處于崩潰的邊緣。1972年，在部隊當(dāng)兵時，因強烈的精神刺激而導(dǎo)致精神分裂，此后，食指陷入了長期的病困中。即使在這樣的環(huán)境中，食指依然以堅忍不拔的毅力生存和寫作著。

食指用他的一生，為我們詮釋了四個字：相信未來。

（2）寫作背景。

此詩寫于1968年，第二年，江青讀過這首詩后說：“這是一首灰暗的詩，相信未來就是否定現(xiàn)在?！?/p>

(3)同學(xué)們還能搜集一些有關(guān)作家和該詩創(chuàng)作的背景嗎？如果有，請摘抄在下邊橫線上或摘抄本上。

2、基礎(chǔ)知識。

請同學(xué)們在文中標注重點字詞，給下列加點字注音。

灰燼搖曳（）筆桿（）。

給以（）給予（）脊骨（）。

模塊二、整體感知。

1、請同學(xué)們反復(fù)吟誦品味詩文揣摩詩歌的思想感情，結(jié)合自己的閱讀感受，尋找正確表達作品情感與自己閱讀感受的聲音形式。

注意：參照課本第10頁活動體驗4示例。

以適當(dāng)?shù)恼Z氣和節(jié)奏朗讀背誦全詩或自己喜歡的節(jié)段。

2、請同學(xué)們討論交流朗讀的語氣和節(jié)奏，并闡明自己的理由。

未來的車教案反思篇十七

尊敬的老師，親

愛

同學(xué)

大家好！

今天我在國旗下講話的題目是《反思過去，展望未來》

眨眼間，期中考試已經(jīng)結(jié)束了。不知你們是喜是憂，不管

怎樣

回首過去，我們心懷坦蕩，回首過去，我們沉淪于昨日成功時鮮花與掌聲的簇擁之中；回首過去，我們沒有駐足在昨日構(gòu)建的美麗夢想中。然而，回首我的過去，我在期中考試中雖獲得了優(yōu)異的

成績

立足今日，我們需擦亮眼睛，走過昨日逝去的歲月，從中獲取新知識，點燃新的希望，放飛新的夢想，在日子的隧道中穿梭。明天，又是一個起點，又是一輪朝陽，讓我們打開自己的

心靈

三個月的研部生活，如過眼云煙，開學(xué)時的風(fēng)光早已記錄在某一瞬間，彼此記憶在腦海；第一次武體校運動會上，運動員的風(fēng)采也如某種轉(zhuǎn)瞬即逝的種種一去不復(fù)返……而靜下心來你會發(fā)現(xiàn)回憶依舊，成為我們生活的一種永恒旋律，也許在日后某個人生時段又會被彼此的思緒喚醒曾經(jīng)的種種。

……

可是，有時候要想做快樂的事情也不是一件簡單容易的事情，一個人要志力于某些可以令自己快樂的事情，總會遇到種種阻礙因素。比如有的人會在乎周圍人的看法，有的人在做決定之前又會考量種種

其他

而如今，寒假也過了1/4了，沒有回家?guī)椭改赣H做家務(wù)事，也沒有為了完成導(dǎo)師的作業(yè)二整天呆在書房整理資料苦思冥想。而是又一次在沒有任何主動申請的情況下來到“心一家”和“一群可愛的孩子”嘻嘻哈哈，過著理想的生活，更像是一種天倫之樂。

來到這里，更多的時候是一個“局外人”，而我也是在以一個局外人的身份在審視這里的一切，同時也在審視自己，想給自己找一個突破口，以成就卓越人生。

暑假

《反思過去展望未來》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。

未來的車教案反思篇十八

我給他們介紹霍金，霍金的簡介注釋有，我們一起靜靜看。然后，我介紹了2004年霍金到中國來接受記者采訪時的一段話：記者問：“在您探索宇宙的漫長而又艱難的過程中您認為最享受的一件事是什么？”霍金用他還能活動的兩個手指按動按鈕，回答：“盡管我的'身體深受限制，我的思想?yún)s可以自由探索宇宙，回到時間的起點，到黑洞中去探索，我的思想是沒有辦法被禁錮的?！庇浾撸骸澳欠襁€有夢想？”霍金：“我還有很多事情需要完成，當(dāng)我們失去自己的夢想的時候，我們就死掉了?！庇浾撸骸罢堄萌齻€字來形容您自己，好嗎？”霍金：“樂觀、浪漫、固執(zhí)?！?/p>

當(dāng)我們在分享著這些故事的時候，我覺得同學(xué)們被深深地打動了，當(dāng)一個人沉醉于自己的事業(yè)中，這個世界就組成了一個神秘而神奇的世界，陶醉其中，即使艱難也是趣味無窮??！不論是自然科學(xué)還是社會科學(xué)，不論是科學(xué)還是藝術(shù)，不論是什么職業(yè)，只有熱愛才能成為事業(yè)。

未來的車教案反思篇十九

天下興亡，匹夫有責(zé)。不畏強暴，血戰(zhàn)到底。這是愛國的情懷、民族的氣節(jié)、英雄的氣概。面對占有絕對優(yōu)勢裝備的日寇，曾經(jīng)一盤散沙、長期處于內(nèi)戰(zhàn)狀態(tài)下的中國人清醒地意識到，如果沒有全國全民族的大團結(jié)，不可能取得對日斗爭的勝利。正是在中國共產(chǎn)黨的強力推動下，國共兩黨走向合作，共赴抗日戰(zhàn)爭的最前線。

人民戰(zhàn)爭更是中國共產(chǎn)黨的偉大發(fā)明。喚醒群眾千百萬，“母親叫兒打東洋，妻子送郎上戰(zhàn)場”。相信群眾、依靠群眾、發(fā)動群眾，是共產(chǎn)黨與生俱來的特質(zhì)和本領(lǐng)。殘暴的日本法西斯終于陷入人民戰(zhàn)爭的汪洋大海。

國共兩黨共同打響了抗日救亡的宣傳戰(zhàn)、動員戰(zhàn)，把工作做到學(xué)校、工廠、農(nóng)村，做到海內(nèi)外，喚醒了全國各族人民，激發(fā)了他們的抗日激情和斗志，吸引了各民族、各黨派、各團體及宗教人士，共同投入到抗日戰(zhàn)爭的.偉大斗爭中來。

當(dāng)胸佩勛章的抗戰(zhàn)老兵與少年們一起自拍“往日少年與今日少年的合影”，當(dāng)孩子們與鐘愛的偶像一起讀烈士遺書，聽王二小、左權(quán)、趙一曼的故事，看飛虎隊的老照片，誦讀“誠實善良、勇敢自信、自立自強”的誓言，對于英雄的仰慕，會成為一道強烈的精神之光，照亮他們對于歷史與未來、使命與責(zé)任的感悟和認知。

我們是英雄的子孫，未來是屬于我們的時代！

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