心得體會(huì)是在思考和總結(jié)中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程。寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以借鑒一些優(yōu)秀作品的寫作技巧和表達(dá)方式，提高自己的寫作水平。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，希望能夠給大家提供一些寫作靈感和思路。
繼續(xù)教育培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)篇一
感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)及張曉紅老師、袁苡芳老師精心為我們組織的這次語(yǔ)文盛宴。在為期三天的學(xué)習(xí)中，讓我們近距離的、不出家門就能與大師對(duì)話，從而讓我們領(lǐng)略了大師的風(fēng)采。趙志祥老師、于永正老師、吳琳老師三位專家的課，風(fēng)格各異，亮點(diǎn)紛呈，讓我進(jìn)一步地感受到了語(yǔ)文教學(xué)的新鮮、活潑以及豐富，也引發(fā)了我對(duì)新課程改革進(jìn)程中語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)一步思考與探究，收獲甚多。
幾位專家高尚的師德、深厚的文化底蘊(yùn)、扎實(shí)的教學(xué)功底、精湛的教學(xué)技藝、非凡的人格魅力是需要我一輩子好好學(xué)習(xí)的。
1、以學(xué)生為主體，一切為了學(xué)生。
幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的內(nèi)心久久不能平靜。大師的課堂真正做到以學(xué)生為主體。幾位專家有一個(gè)共同點(diǎn)：三位專家語(yǔ)言幽默，風(fēng)趣，貼近學(xué)生生活，雖說(shuō)是異地教學(xué)，但很快就拉近了與學(xué)生的距離，奠定了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。課堂上充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛輕松，學(xué)生思維活躍，樂學(xué)。充分尊重學(xué)生，不同角度肯定學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生自信心得到加強(qiáng)，有想要學(xué)好的欲望。教師的評(píng)價(jià)正確到位，評(píng)價(jià)方式多樣，語(yǔ)言富有激勵(lì)性。
讓我最感動(dòng)的是趙老師課堂上的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)《鹿和狼的故事》一文的最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，以鹿或狼的身份寫一封短信。趙老師說(shuō)老師為你們提供了兩篇范文，實(shí)在不會(huì)寫的同學(xué)可以參考或照抄。簡(jiǎn)單的一句話卻折射出趙老師對(duì)全體學(xué)生的關(guān)注。的確，學(xué)生是有差異的，可能還真有不會(huì)寫的孩子。而趙老師卻能真正關(guān)注個(gè)體差異，適當(dāng)降低學(xué)習(xí)難度，消除學(xué)生對(duì)寫話的畏懼心理，努力讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣，成功的喜悅。無(wú)疑這堂課是成功的。
2、朗讀成為語(yǔ)文教學(xué)的主旋律。
趙老師的講座為我們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的朗讀教學(xué)指明了方向。創(chuàng)設(shè)讀的情景，給足讀書的時(shí)間，教師要為學(xué)生提供讀的幫助，教師要注意讀的層次性、見地性、規(guī)律性。用愛消除學(xué)生的恐懼心理，為學(xué)生注入自信的種子，學(xué)生只有膽子越來(lái)越大，書才能讀得越來(lái)越好，教師真誠(chéng)的啟發(fā)，耐心的等待，從心里愛學(xué)生，學(xué)生才能體會(huì)情感，也才能感情朗讀。而于永正老師兒童化的語(yǔ)言，親切的微笑，殷切的等待，給學(xué)生以生動(dòng)而深刻的心理暗示，在妙趣橫生中產(chǎn)生理解和感悟。從而對(duì)有效朗讀作了最好的詮釋。
3、注重并且努力體現(xiàn)工具性與人文性統(tǒng)一。幾位專家的教學(xué)注重憑借語(yǔ)言文字來(lái)理解課文內(nèi)容，體會(huì)感情，還注重體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的作用和表達(dá)的效果。字、詞教學(xué)得到了加強(qiáng)，吳琳老師的課根據(jù)課文和學(xué)生的實(shí)際情況，正音、析形、解義。采用多種方法幫助學(xué)生理解詞義。關(guān)鍵句、段的教學(xué)也受到重視，不僅重視理解其意思，而且重視體會(huì)其情感，領(lǐng)悟其表達(dá)的特點(diǎn)或作用等。說(shuō)寫訓(xùn)練真正得到落實(shí)。隨文練筆方法恰當(dāng)而有新意。學(xué)生讀書也得到了很大程度的加強(qiáng)，課堂上重新回蕩起了瑯瑯的讀書聲。
4、幾位專家的課教法靈活、簡(jiǎn)便、教學(xué)目標(biāo)更清楚了，教學(xué)內(nèi)容更集中了，教學(xué)過(guò)程、環(huán)節(jié)更簡(jiǎn)化了，教學(xué)方法更簡(jiǎn)便更實(shí)用了。由此帶來(lái)的明顯效果是，教師的活動(dòng)在一定程度上減下來(lái)了。學(xué)生的活動(dòng)在一定程度上多起來(lái)了，學(xué)生有了比較充裕的讀書時(shí)間、思考時(shí)間、合作學(xué)習(xí)的時(shí)間。學(xué)生學(xué)的主動(dòng)、從容、自讀、自悟。畫、批、注不再形同虛設(shè)，個(gè)性化解讀在幾位專家的課上體現(xiàn)突出。課堂更加真實(shí)，更加原生態(tài)，也更加豐滿了。
三天的培訓(xùn)，課堂上的每一位專家那充滿睿智、富有激情的課堂表現(xiàn)，無(wú)不感染著我們，學(xué)生們那深刻而獨(dú)到的富有個(gè)性的獨(dú)特見解，一次次地震憾著我們的心靈。
無(wú)論是專家的基本功，還是教學(xué)思想，都令人驚嘆不已。課堂上專家機(jī)智地引導(dǎo)、點(diǎn)撥從課內(nèi)拓展到課外，從學(xué)習(xí)拓展到生活，既幫助學(xué)生矯正不良的言行習(xí)慣，又潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想與情感的教育。我們不難想像原班教師對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與訓(xùn)練的扎實(shí)，同時(shí)也感受到執(zhí)教者的靈活與機(jī)智。我們發(fā)自內(nèi)心的贊嘆，久久，久久而不息!
總之，這次專家的課還有更多令我們折服的細(xì)節(jié)，比如：多媒體不再喧賓奪主，而是為教學(xué)服務(wù);板書在課堂上有了地位，并且成為課堂的亮點(diǎn);課堂上保留了有質(zhì)量的合作學(xué)習(xí)，取消了形式主義的小組學(xué)習(xí)，非語(yǔ)文的教學(xué)現(xiàn)象少了;教師的表演退出了課堂，學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)和讀書活動(dòng)代替了集體討論;特別是課堂內(nèi)，堆砌課外資料的現(xiàn)象少了，文本的學(xué)習(xí)多了。
語(yǔ)文課更像語(yǔ)文課了。
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繼續(xù)教育培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)篇二
不管是新教師還是老教師，我們都應(yīng)該多學(xué)習(xí)，多培訓(xùn)，多交流，做到成功的轉(zhuǎn)換角色，做一名學(xué)生愛，家長(zhǎng)擁護(hù)和社會(huì)贊同的好老師。經(jīng)過(guò)以前的自發(fā)學(xué)習(xí)和現(xiàn)在的繼續(xù)教育的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我對(duì)教育教學(xué)觀念有了新的認(rèn)識(shí)，教學(xué)技能有了提高，現(xiàn)將個(gè)人參加繼續(xù)教育做如下總結(jié)：
1、提高了師德水準(zhǔn)。在這次師德教育培訓(xùn)中，我更加深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。通過(guò)培訓(xùn)意識(shí)到天外有天，在我們同行中有我學(xué)習(xí)的模范，自己也還有很大的發(fā)展空間。
2、提高了專業(yè)知識(shí)水平。深化了學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)中學(xué)學(xué)科基本知識(shí)和基本理論理解，掌握了學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。
3、教育觀念得到更新。通過(guò)網(wǎng)上理論學(xué)習(xí)看專家視頻講座，和老師們的互動(dòng)交流，自己創(chuàng)建博客和同伴在網(wǎng)上的交流等方位全面的交流，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育教學(xué)觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程之中。
4、提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用水平。在此次培訓(xùn)中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。在現(xiàn)代教育技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用的學(xué)習(xí)中，自己已具有了運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)、開展教育教學(xué)活動(dòng)的能力、會(huì)制作適用學(xué)科的簡(jiǎn)單教學(xué)課件。
5、增強(qiáng)了責(zé)任感。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大。通過(guò)培訓(xùn)，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué)、教研的本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”成為我重新跋涉的新起點(diǎn)。
6、合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。教師之間相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。
總之，在自己不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們應(yīng)該把理論和實(shí)踐緊密結(jié)合，開發(fā)學(xué)生潛力，真正把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化到素質(zhì)教育軌道。全面提高中華民族的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析、討論和解決問題的能力。接下去要做的就是要運(yùn)用多種形式升華自己的認(rèn)識(shí)，形成一個(gè)自己教育思想的過(guò)程，寫出成形的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，并最終形成自己的教學(xué)理念。
繼續(xù)教育培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)篇三
xx年4月8日，我參加了由河北科技大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院組織的第四期機(jī)電工程專業(yè)一級(jí)注冊(cè)建造師繼續(xù)教育培訓(xùn)“選修課”的培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)我對(duì)國(guó)家實(shí)行“建造師繼續(xù)教育培訓(xùn)”制度的重要性有了更深刻的理解。了解了目前國(guó)內(nèi)外一些新工藝、新材料、新技術(shù)、綠色建筑、綠色施工及先進(jìn)的管理方法，同時(shí)對(duì)與注冊(cè)建造師和工程建設(shè)有關(guān)的法律、法規(guī)、規(guī)章、規(guī)范性文件和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范及規(guī)程有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和提高，下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约涸诖舜卫^續(xù)教育培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
1、提高了我們對(duì)工程建設(shè)方面新法規(guī)的認(rèn)識(shí)和理解水平繼續(xù)教育的內(nèi)容包括與注冊(cè)建造師和工程建設(shè)有關(guān)的法律、法規(guī)、規(guī)章、規(guī)范性文件?！吨腥A人民共和國(guó)建筑法》、《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法》、《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例》、《安全生產(chǎn)事故報(bào)告和調(diào)查處理?xiàng)l例》等是這次培訓(xùn)的重點(diǎn)。這些法律法規(guī)規(guī)定了安全生產(chǎn)管理和質(zhì)量在工程建設(shè)中的重要性及法律責(zé)任，作為工程項(xiàng)目的建造師應(yīng)具有安全生產(chǎn)管理防范意識(shí)和質(zhì)量成本觀念。離開了安全生產(chǎn)和質(zhì)量意識(shí)，企業(yè)就無(wú)法生存。安全事故和質(zhì)量事故的發(fā)生將會(huì)給國(guó)家和集體造成巨大損失。雖然這些法律法規(guī)原來(lái)在建造師考試中都學(xué)習(xí)過(guò)，但通過(guò)繼續(xù)教育培訓(xùn)，加深了對(duì)這些法律法規(guī)中條文的理解，并且了解和熟悉了不斷完善和改進(jìn)的法律條文，讓我們?cè)趯?shí)際工作中更加明確了自己的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任，這樣才能在法律、法規(guī)范圍內(nèi)正確執(zhí)業(yè)，更好的服務(wù)于工程建設(shè)的各項(xiàng)活動(dòng)。
2、通過(guò)培訓(xùn)了解了施工新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備等新的技術(shù)信息，為更好的執(zhí)業(yè)提供了有利保障。
現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)知識(shí)和信息不斷更新的年代，建造師只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代的步伐，而繼續(xù)教育培訓(xùn)是學(xué)習(xí)的一個(gè)有效途徑，通過(guò)培訓(xùn)我了解了bim，bim是建筑信息模型管理的英文縮寫，是利用數(shù)字模型對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)、施工和運(yùn)營(yíng)的過(guò)程。bim的核心技術(shù)是通過(guò)建立虛擬的建筑工程三維模型，利用數(shù)字化技術(shù)，為這個(gè)模型提供完整的、與實(shí)際情況一致的建筑工程信息庫(kù)。該信息庫(kù)不僅包含描述建筑物構(gòu)件的幾何信息、專業(yè)屬性及狀態(tài)信息，還包含了非構(gòu)件對(duì)象（例如空間、運(yùn)動(dòng)行為）的狀態(tài)信息。
1、了解了建筑信息模型管理（bim），對(duì)建筑信息模型管理（bim）的概念、核心內(nèi)容、國(guó)內(nèi)外的發(fā)展趨勢(shì)、在建設(shè)工程中的應(yīng)用以及由此產(chǎn)生的巨大效能有了更深的理解和了解，讓我認(rèn)識(shí)到bim信息模型管理是未來(lái)項(xiàng)目管理的發(fā)展趨勢(shì)。
2、對(duì)《建筑業(yè)十項(xiàng)新技術(shù)》有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解，也更堅(jiān)定了在今后施工中運(yùn)用這些新技術(shù)的信心和責(zé)任感。如機(jī)制玻鎂復(fù)合板風(fēng)管施工技術(shù)，通過(guò)培訓(xùn)對(duì)它的適用范圍、風(fēng)管的性能、技術(shù)指標(biāo)，安裝工藝、安裝要點(diǎn)、產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益有了更清醒的認(rèn)識(shí)。
3、對(duì)建設(shè)工程設(shè)計(jì)的法律法規(guī)有一種溫故知新的收獲。通過(guò)老師對(duì)案例的講解和闡述，明晰了法律法規(guī)的適用范圍，以及在具體實(shí)施過(guò)程中應(yīng)注意的問題、掌握的尺度等。也更明確了自己的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任。
1、對(duì)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)使我們?cè)趯?shí)際工作中知道如何有法可依、如何有法可循。
2、在必修課的學(xué)習(xí)中，我了解了建筑信息模型管理（bim），通過(guò)對(duì)bim的了解和學(xué)習(xí)，我把bim充分運(yùn)用到了實(shí)際工作中，對(duì)施工管理起到了推進(jìn)作用。
在平常的施工中，我們經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)土建專業(yè)與安裝專業(yè)、安裝專業(yè)之間等各專業(yè)交叉、各種管道“打架”的情況。例如：噴頭與燈具距離太近，不符合消防要求；散熱器擋住了插座等，對(duì)于上述情況只能進(jìn)行返工，費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。如果我們先用三維模型虛擬施工，在工程開工前先對(duì)工程項(xiàng)目施工方案進(jìn)行模擬、分析與優(yōu)化，虛擬的施工技術(shù)可以清晰地展示整個(gè)施工過(guò)程，造就了一個(gè)讓人身臨其境的虛擬環(huán)境，提供了一份栩栩如生的“施工操作說(shuō)明書”。我們能夠查看各個(gè)構(gòu)件之間的空間關(guān)系以及發(fā)現(xiàn)碰撞的問題以及各種管線的分布情況，并及時(shí)加以解決。我們可以利用這份“施工操作說(shuō)明書”對(duì)分包商或工人進(jìn)行開工前的培訓(xùn)和技術(shù)交底，為工人的實(shí)際操作提供參考，從而減少實(shí)際操作失誤，避免返工降低成本。
通過(guò)機(jī)電工程專業(yè)一級(jí)注冊(cè)建造師繼續(xù)教育“必修課”和“選修課”的培訓(xùn)，自己無(wú)論是在思想上還是在技術(shù)能力上都有了很大提高，了解了和建筑工程相關(guān)的法律法規(guī)，也對(duì)新材料、新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備的應(yīng)用前景和產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益刮目相看，看到了信息化在建設(shè)工程中應(yīng)用的廣闊前景，既看到了自身的不足，也找到了前進(jìn)的方向，自己認(rèn)為此次培訓(xùn)收獲頗豐，也充分認(rèn)識(shí)到了繼續(xù)教育培訓(xùn)的重要性。
目前的繼續(xù)教育培訓(xùn)采用統(tǒng)一教材，集中授課的培訓(xùn)方法，這固然有它的優(yōu)點(diǎn)，但也存在著耗時(shí)長(zhǎng)，教材針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)工作產(chǎn)生影響的缺點(diǎn)。我認(rèn)為繼續(xù)教育培訓(xùn)應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)。在教材上，“必修課”更強(qiáng)調(diào)“必須”二字，也就是說(shuō)作為機(jī)電專業(yè)一級(jí)注冊(cè)建造師這些課程是必須培訓(xùn)的。而“選修課”教材應(yīng)該更細(xì)化，更有針對(duì)性，讓所“選修”者物有所值，真正讓被培訓(xùn)者有所選。另外對(duì)培訓(xùn)單位應(yīng)多設(shè)置一些，時(shí)間上是否在靈活些。以上是此次繼續(xù)教育培訓(xùn)的一些心得和體會(huì)，不當(dāng)之處請(qǐng)老師批評(píng)指正。
繼續(xù)教育培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)篇四
首先，我是感覺培訓(xùn)地的報(bào)名地點(diǎn)，沒有明確的指示性的路標(biāo)。因?yàn)榕嘤?xùn)的科目多、人也多，加上函授的也有，所以都不知道報(bào)名的準(zhǔn)確地點(diǎn)，問學(xué)院的一些老師他們也不知道。而我們培訓(xùn)的大部分都來(lái)至旗、縣的老師，都是坐車去的錫市，但是去了以后都找不到培訓(xùn)的準(zhǔn)確報(bào)名地點(diǎn)，所以很大一部分的時(shí)間都浪費(fèi)到了尋找報(bào)名地點(diǎn)上了。希望以后貴校在這方面能做的更好一點(diǎn)。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)要素分析。
（1）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。
（2）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)要素的分析。
（1）導(dǎo)入。
（2）主題探究。
（3）強(qiáng)化鞏固。
（4）總結(jié)。
三、教學(xué)行為要素分析。
（1）講授。
（2）對(duì)話。
（3）互動(dòng)。
（4）演示。
（5）指導(dǎo)。
四、課堂管理行為要素分析。
（1）分組合作。
（2）個(gè)別教學(xué)。
（3）激勵(lì)強(qiáng)化。
（4）調(diào)整。
（5）評(píng)價(jià)。
五、課堂教學(xué)類型要素分析。
（1）自學(xué)輔導(dǎo)式。
（2）問題引探式。
（3）情境教學(xué)模式。
六、教學(xué)策略要素分析。
（1）任務(wù)驅(qū)動(dòng)。
（2）問題切入。
（3）創(chuàng)新。再說(shuō)“備課”。備課：泛指為教學(xué)而做的一切準(zhǔn)備活動(dòng)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的傳輸，而新課程教學(xué)是師生雙方的交往過(guò)程，課堂不僅僅40分鐘之內(nèi)，教師更為重要的教學(xué)任務(wù)是喚醒學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體意識(shí)，課堂教學(xué)是一系列激發(fā)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)的事件，教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是編制學(xué)生探究知識(shí)的過(guò)程。教師要有效備課，首先是轉(zhuǎn)變備課觀念。其次要“吃透教材”，對(duì)學(xué)習(xí)者、師生之間的活動(dòng)以及教學(xué)效果，進(jìn)行充分地分析。最后就是結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，既尊重教材，充分利用其資源，又要把教材看作引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審美體驗(yàn)和學(xué)習(xí)音樂文化的一種范例。
總之、通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多。對(duì)于總結(jié)新課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)，實(shí)施素質(zhì)教育的主體功能，加速我們的專業(yè)成長(zhǎng)有很大意義！
繼續(xù)教育培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)篇五
根據(jù)市考試培訓(xùn)中心的安排，我參加第三輪繼續(xù)教育培訓(xùn)。系統(tǒng)學(xué)習(xí)我國(guó)的基本國(guó)情、江蘇省省情概覽、機(jī)關(guān)事業(yè)單位工勤人員的政治理論素養(yǎng)、公共行政素養(yǎng)、經(jīng)濟(jì)學(xué)素養(yǎng)、公共法律素養(yǎng)等知識(shí)，增進(jìn)了對(duì)工勤人員再教育的認(rèn)識(shí)，對(duì)我們今后正確的履行本職崗位職責(zé)，做好日常受理工作有所幫助。
我們面對(duì)的是一個(gè)日新月異的時(shí)代，如何始終跟上時(shí)代的步伐，保持與時(shí)俱進(jìn)的品質(zhì)，如何應(yīng)對(duì)層出不窮的新情況新問題，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，這是擺在我們?nèi)w工勤人員職業(yè)繼續(xù)教育面前的現(xiàn)實(shí)問題，同時(shí)也給我們提出了終身學(xué)習(xí)的要求，應(yīng)該做一個(gè)"學(xué)習(xí)型"的人才。
首先，成為學(xué)習(xí)型人才是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的必然要求。知識(shí)經(jīng)濟(jì)悄悄來(lái)臨，知識(shí)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用越來(lái)越大。我們所處的是一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，知識(shí)的飛速變化增長(zhǎng)，需要學(xué)習(xí)的知識(shí)、需要解決的問題與日俱增。這一切要求我們技術(shù)工人必須成為學(xué)習(xí)型人才。
其次，成為學(xué)習(xí)型人才是我們自身素質(zhì)提高的必然要求?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，我們不懂得、不熟悉的東西很多，必須邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)，把堅(jiān)持學(xué)習(xí)作為緊迫而又長(zhǎng)期的重要任務(wù)。因此，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)是提高工勤人員職業(yè)繼續(xù)教育是提高自身素質(zhì)的必然要求，否則將因難以勝任新形勢(shì)、新情況下崗位職責(zé)的要求，最終被淘汰。
因此，通過(guò)這次培訓(xùn)，我加深了這種理念，樹立終身教育的思想，自覺的投身到學(xué)習(xí)中去，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的學(xué)習(xí)型技術(shù)人才。
繼續(xù)教育培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)篇六
教師專業(yè)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的'、終身持續(xù)的過(guò)程，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。必須在加強(qiáng)和發(fā)展教師教育，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的同時(shí)，加快教師專業(yè)化進(jìn)程，以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)、終身化學(xué)習(xí)的需要。因此，努力實(shí)施繼續(xù)教育工程，加強(qiáng)中小學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)，開展面向21世紀(jì)的中小學(xué)教師繼續(xù)教育，是面臨新形勢(shì)的需要，是增強(qiáng)縣域經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合實(shí)力的需要，教師整體素質(zhì)的提高，為教育夯實(shí)了基礎(chǔ)，教育的發(fā)展必將迎來(lái)一個(gè)美好的春天。
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對(duì)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
2、教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō)，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
3、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。
繼續(xù)教育培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)篇七
我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念：其一，對(duì)小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省?！逼涠?，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對(duì)此的定位非常迷惑。但通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的'內(nèi)涵是“變革”。
教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。今后，我還將繼續(xù)參加網(wǎng)絡(luò)研修，努力提升自己，讓自己成為適應(yīng)新時(shí)代的優(yōu)秀教師。
繼續(xù)教育培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)篇八
通過(guò)這次xx年的繼續(xù)教育培訓(xùn)，聽取了多位專家學(xué)者的精彩講解，在與廣大同仁的討論的過(guò)程中，讓我受益匪淺?，F(xiàn)將我的將培訓(xùn)心得總結(jié)如下。
在學(xué)習(xí)培訓(xùn)的過(guò)程中，讓我首先記憶猶新的就是，有關(guān)師德師風(fēng)的探討。眾所周知，老師這一古老職業(yè)，肩負(fù)著教書育人，為祖國(guó)社會(huì)培養(yǎng)人才的使命，業(yè)已被人們所尊崇。作為青年教師，首先要樹立好自己的職業(yè)理想，規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯。因?yàn)槁殬I(yè)生涯規(guī)劃是一門十分重要的學(xué)問，也是教師職業(yè)生涯成長(zhǎng)必不可少的重要課程。作為一名教師，要想在職業(yè)生涯中有很好的發(fā)展，就應(yīng)該用統(tǒng)籌的思想，實(shí)事求是，制定符合自己的職業(yè)規(guī)劃。
專家們熱愛教育事業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、精益求精的敬業(yè)精神以及謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象，通過(guò)對(duì)于一些個(gè)案的探討更是引人深思。
在新教學(xué)理念下要充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生的在課堂上的主體作用。是必要改變以往傳統(tǒng)教學(xué)模式下，單調(diào)的言傳身教，而是更多的讓學(xué)參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上來(lái)，發(fā)揮他們的主動(dòng)性。所以我們應(yīng)大膽地放開手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過(guò)教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力積極地動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作。比如，可以增設(shè)一些開放性課堂，讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)班上每位同學(xué)，通過(guò)與競(jìng)爭(zhēng)的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
但是在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。畢竟現(xiàn)在的中學(xué)還是處于世界觀和價(jià)值觀形成時(shí)期，對(duì)于學(xué)習(xí)和生活上一些問題還存有很大的疑惑甚至是誤解。這是還應(yīng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在精心備課，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，做出有針對(duì)性的教學(xué)方案，努力做到因材施教。同時(shí)還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，體現(xiàn)在耐心的與學(xué)生互動(dòng)，將心比心建立互信的機(jī)制，幫助學(xué)生及時(shí)解決問題的方法上，從大的方向上幫學(xué)生把好關(guān)。
21世界是以人才為主的知識(shí)經(jīng)濟(jì)與創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)的時(shí)代背景。作為教育一線的教師更是要不斷地自我更新，自我發(fā)展，努力做一名終身學(xué)習(xí)型的教師。
正所為教書好比給人一碗水，自己要有一桶水。但隨著時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)生成長(zhǎng)的需要，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們應(yīng)該準(zhǔn)備一池水，一河水甚至是奔涌不息的長(zhǎng)江黃河，讓學(xué)生有取之不竭的智慧，聽之不盡的哲理。然而這一切都要從學(xué)習(xí)開始，我非常慶幸能都通過(guò)這次培訓(xùn)，聽取了許多專家的獨(dú)到見解和一些自身的寶貴經(jīng)驗(yàn)，這無(wú)形之中也是一種學(xué)習(xí)。教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不只有潛心鉆研教材，更要充分利用好互聯(lián)網(wǎng)，現(xiàn)代化的教學(xué)手段，還應(yīng)該學(xué)會(huì)“走出去”“引進(jìn)來(lái)”，積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)研討活動(dòng)，博采眾長(zhǎng)，從中吸取眾多教學(xué)精華，并指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，并且努力做到教學(xué)創(chuàng)新。
總之，“十年育樹，百年育人“，教育事業(yè)任重而道遠(yuǎn)，趁此青春猶在，何不放手一搏，博得個(gè)桃李天下，四海人才！
繼續(xù)教育培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)篇九
按照醫(yī)務(wù)人員規(guī)范培訓(xùn)的要求，加強(qiáng)對(duì)護(hù)理人員繼續(xù)教育，不斷提高護(hù)理人員理論水平和技術(shù)操作水平，提高全院護(hù)理人員的綜合素質(zhì)，使護(hù)理工作與醫(yī)療技術(shù)快速發(fā)展相協(xié)調(diào)，特制訂計(jì)劃如下：
1、計(jì)劃全年安排各類全員性護(hù)理業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及新知識(shí)新理論講座。
2、申報(bào)省市級(jí)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)項(xiàng)目，作為護(hù)理繼續(xù)教育學(xué)分記錄。
3、負(fù)責(zé)安排省市級(jí)繼續(xù)教育項(xiàng)目培訓(xùn)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容記錄于業(yè)務(wù)檔案內(nèi)。
4、組織進(jìn)行國(guó)內(nèi)外護(hù)理新進(jìn)展以及?？萍膊∽o(hù)理工作進(jìn)展，促進(jìn)護(hù)士掌握護(hù)理教學(xué)中的新理念及新方法，提高護(hù)理團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)。
從兩方面進(jìn)行：理論考試、操作技術(shù)考核。成績(jī)計(jì)入個(gè)人技術(shù)檔案。
護(hù)理部每月組織護(hù)士理論考試一次，對(duì)于?？评碚撝R(shí)每季度進(jìn)行一次考試。
護(hù)理部每月組織護(hù)士技能操作考試一次。
護(hù)理部 20xx年1月
繼續(xù)教育培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)篇十
這個(gè)暑期我校進(jìn)行了“轉(zhuǎn)作風(fēng)、正操守、樹形象”主題教育活動(dòng)，該活動(dòng)要求我們每一位教育者樹“以德育德、以身立教”的為師之道，增強(qiáng)勇于擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑庾R(shí)，有為有位的危機(jī)意識(shí)，銳意突破的創(chuàng)新意識(shí)，敢為人先的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，勇敢肩負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的使命。
我校倡導(dǎo)四個(gè)堅(jiān)持不動(dòng)搖：堅(jiān)持師德和領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)不動(dòng)搖，堅(jiān)持良好養(yǎng)成教育不動(dòng)搖，堅(jiān)持落實(shí)辦學(xué)規(guī)范和精細(xì)化管理不動(dòng)搖，堅(jiān)持探索有效高效課堂模式不動(dòng)搖。團(tuán)結(jié)調(diào)動(dòng)一切積極因素，知難奮進(jìn)，負(fù)重拼搏，自我加壓，開拓進(jìn)取，盡快出成績(jī)、出形象、出經(jīng)驗(yàn)，化育刻苦勤勉、博雅大氣優(yōu)秀學(xué)生；打造學(xué)子向往、人民滿意的品牌初中。
我們要加強(qiáng)政治思想工作和干部隊(duì)伍建設(shè)；大力加強(qiáng)制度建設(shè)；加強(qiáng)新的機(jī)制建設(shè)；加強(qiáng)教育教學(xué)工作；大力加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)；大力加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)以及總務(wù)后勤管理等重要工作。
我們要堅(jiān)信這一理念：人人都能成功，成功來(lái)自?shī)^斗！我們教師要樹立這樣的作風(fēng)：師表至上，大愛無(wú)疆；精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，敬業(yè)愛崗；樸實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，善于治學(xué)；潛心育人，業(yè)務(wù)精良；廉潔從教，操守高尚。共同的理想追求，共同的價(jià)值體認(rèn)，共同的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，共同的精神家園，我們一起努力！
雖然時(shí)間緊促，受益匪淺！我們需要學(xué)習(xí)最新的知識(shí)理論，以便更有效指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐工作。集訓(xùn)給予我們機(jī)會(huì)，使我們補(bǔ)充汲取了急需的營(yíng)養(yǎng)和能量！
范文一心得體會(huì)當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)更新?lián)Q代異常迅速。作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識(shí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì)，只有這樣，講起課來(lái)才能深入淺出，得心應(yīng)手；才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導(dǎo)。通過(guò)這次參加海西教育網(wǎng)的教師專題培訓(xùn)，我受益匪淺，不但在理論上對(duì)教育、教學(xué)有了更深層次的.體會(huì)，從而在教學(xué)中也取得了一定成效。現(xiàn)把學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：
教師不僅是知識(shí)的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。由此可見，教師的職業(yè)特征具有未來(lái)性，管仲說(shuō)：“百年樹人。”我國(guó)未來(lái)能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代教師培養(yǎng)的祖國(guó)的下一代。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國(guó)的未來(lái)打下良好的基石。為此，我們應(yīng)為祖國(guó)培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。對(duì)于我們的學(xué)生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績(jī)把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠(yuǎn)或親近誰(shuí)，我們應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谖覀儎?chuàng)造的氣氛中健康成長(zhǎng)。
二、通過(guò)對(duì)《教學(xué)的生成性》的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解了現(xiàn)代教育思想和理論。
理解了如何把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，同時(shí)，也讓我認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教育需要更新了兩個(gè)重要的觀念：
第一、要更新自己的教育教學(xué)理念，這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程。
第二，認(rèn)識(shí)自我的角色定位，改變傳統(tǒng)的教育方式，做勤于學(xué)習(xí)，樂于教學(xué)的教師。
在今后的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，相信通過(guò)實(shí)踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學(xué)中所產(chǎn)生的效應(yīng)。這是以前傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法比擬的。
三、通過(guò)對(duì)《教學(xué)關(guān)系》的學(xué)習(xí)，讓我更加正確的認(rèn)識(shí)到自身的力量和價(jià)值，同時(shí)也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”的形象，并以此為自身的追求。
眾所周知，師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。因此，教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
四、通過(guò)對(duì)《教學(xué)情境》的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧。
同時(shí)也解決了我以前在課堂教學(xué)當(dāng)中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺，仿佛一下子見到了光明和希望，對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐起到了很好的指導(dǎo)作用。
通過(guò)這次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)，使我感到自己的教師修養(yǎng)有了深一層次的提高。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程?？傊ㄟ^(guò)此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺到，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。
繼續(xù)教育培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)篇十一
本人于20xx年7月18日至7月22日，在安康市職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加了專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)，分別學(xué)習(xí)了《安康漢劇的傳承創(chuàng)新和發(fā)展》、《從中西文化對(duì)比看科技創(chuàng)新之路》、《全民記者時(shí)代公共事件的危機(jī)傳播與責(zé)任擔(dān)當(dāng)》、《衛(wèi)生行為與健康》、《基于循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論基礎(chǔ)下的綠色生態(tài)城市的構(gòu)建》，以及《關(guān)于分類推進(jìn)事業(yè)單位改革的指導(dǎo)意見》等課程。學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩，涉及知識(shí)廣泛實(shí)用、與時(shí)俱進(jìn)，教授講課旁征博引、風(fēng)趣幽默、引人深思，雖然這次培訓(xùn)不涉及專業(yè)課程，但這幾天的培訓(xùn)將對(duì)本人以后的工作和學(xué)習(xí)起到重要作用，是對(duì)個(gè)人的生活態(tài)度，人身素質(zhì)，工作、學(xué)習(xí)、研究方法，以及職業(yè)規(guī)劃的一次較全面的指導(dǎo)，本人受益非淺。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，結(jié)合工作實(shí)際，有以下幾個(gè)方面的思考，與大家交流。
一、合格的專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)具備廣博的知識(shí)面。
培訓(xùn)前，總以為專業(yè)技術(shù)人員就應(yīng)該一心一意學(xué)業(yè)務(wù)，踏踏實(shí)實(shí)搞建設(shè)，認(rèn)為學(xué)好專業(yè)知識(shí)，能夠解決實(shí)際工作中的具體問題就行了，其它事有領(lǐng)導(dǎo)考慮，相關(guān)人員解決，不用自己管。通過(guò)培訓(xùn)知道，作為建設(shè)領(lǐng)域的技術(shù)人員，特別是中高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員，應(yīng)以專業(yè)技術(shù)知識(shí)為核心，向外延伸學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，更好的服務(wù)于本職工作。以項(xiàng)目建設(shè)為例，一個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施會(huì)有各種資源的消耗，我們?nèi)绻枰Y源利用效率最大化，就得學(xué)習(xí)和了解循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論，對(duì)比中外類似項(xiàng)目的施工經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合施工實(shí)際，選擇最優(yōu)的施工方案或方法，在實(shí)施過(guò)程中，還應(yīng)在已有經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐的基礎(chǔ)進(jìn)行大膽創(chuàng)新，而創(chuàng)新的靈感往往需要一個(gè)凈化思緒的氛圍，藝術(shù)往往是營(yíng)造這種氛圍的有效工具，可藝術(shù)的鑒賞和感知離不開相關(guān)知識(shí)的積淀。事實(shí)證明，藝術(shù)往往能激發(fā)一個(gè)科技人員偉大的創(chuàng)新靈感，比如這次培訓(xùn)中，老師提到著名科學(xué)家錢學(xué)森，常常在音樂會(huì)中靈感涌現(xiàn)，攻克科技難題，從而為中國(guó)的科技史添上濃墨重彩的一筆。當(dāng)在施工實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新方法、新材料，準(zhǔn)備分享給業(yè)內(nèi)同行時(shí)，就得學(xué)習(xí)科技論文的寫作方法及技巧，把你的創(chuàng)新成果明明白白的表述出來(lái)，才能讓用的著的同行看的懂、能使用。當(dāng)然，還有許多相關(guān)的知識(shí)，都需要我們不斷的學(xué)習(xí)和積累，從而厚積薄發(fā)，為行業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
二、合格的專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)具備良好的素質(zhì)。
交通建設(shè)長(zhǎng)期工作于野外，特別在安康這樣的山嶺重丘區(qū)修路，翻山越嶺、風(fēng)餐露宿不可避免，環(huán)境惡劣，工作辛苦而繁重。中高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員大多年齡漸長(zhǎng)，身體機(jī)能處于下降周期。這就要求我們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，同時(shí)要有積極向上的心態(tài)、豁達(dá)的精神面貌，具有適應(yīng)各種環(huán)境的身體和心理素質(zhì)。
三、合格的專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)具備身處一線、心懷全局的眼光。
交通領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人員的工作作為工程建設(shè)領(lǐng)域的重要一環(huán)，看起來(lái)干的是很具體的事，卻關(guān)系全局，修的是路橋，影響的是社會(huì)經(jīng)濟(jì)等各個(gè)方面。工程的造價(jià)、質(zhì)量、進(jìn)度、安全、環(huán)保、節(jié)約等都涉及國(guó)計(jì)民生。如何處理好它們的關(guān)系是中高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員必須面對(duì)的課題，我們只有以全局的眼光為指引，專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，用嚴(yán)謹(jǐn)分析比較的方法，做出科學(xué)、高效、質(zhì)優(yōu)的技術(shù)方案和建議書，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)，同時(shí)有義務(wù)提醒或制止決策層不遵照技術(shù)規(guī)律的盲目決策。為行業(yè)科學(xué)發(fā)展和創(chuàng)新打下實(shí)實(shí)在在的基礎(chǔ)。
四、體制障礙已嚴(yán)重制約著專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)新能力。
通過(guò)學(xué)習(xí)《關(guān)于分類推進(jìn)事業(yè)單位改革的指導(dǎo)意見》，讓我們這些工作于基層事業(yè)單位，從事一線工作的專業(yè)技術(shù)人員看到了一線曙光。
長(zhǎng)期以來(lái)，事業(yè)單位機(jī)制不活，管理教條機(jī)械，身份管理重于崗位管理;職稱晉升制度缺乏良性循環(huán)機(jī)制、晉升程序存在嚴(yán)重不公和缺陷;分配存在“平均主義大鍋飯”現(xiàn)象，干多干少一個(gè)樣等等。嚴(yán)重影響和制約著事業(yè)單位的專業(yè)技術(shù)人員的工作積極性和創(chuàng)新能力。
以職稱晉升為例，上級(jí)人社部門要求必須有空崗證才能晉升高一級(jí)職稱，把空崗證等同職稱，對(duì)后晉升職稱人員造成最大的不公平，這個(gè)制度導(dǎo)致的直接結(jié)果是先晉升職稱的人皆大歡喜，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)者已經(jīng)被這一制度擋在門外了，所以先進(jìn)的人干也行，混也可以，反正職稱已經(jīng)晉升了，待遇已經(jīng)上去了，就等著更高級(jí)別的人退休讓?shí)徍笤贂x升，后晉升的人著急也沒用，反正干的再好也沒辦法晉升職稱，拿到相應(yīng)的待遇，所以也混吧，只要資格年限夠了，等人家退休了再晉級(jí)。如此下去，技術(shù)人員的積極性和創(chuàng)造性在等待和混日子過(guò)程中消磨殆盡了。
本人一直都沒想明白，職稱是證明一個(gè)技術(shù)人員專業(yè)技術(shù)水平和能力的權(quán)威鑒定，空崗證是一個(gè)單位完成某項(xiàng)任務(wù)需要設(shè)置的職位證明，兩者怎么會(huì)等同起來(lái)呢?!
通過(guò)學(xué)習(xí)《關(guān)于分類推進(jìn)事業(yè)單位改革的指導(dǎo)意見》，本人可以欣慰的感覺到，空崗證制度或許會(huì)成為歷史。因?yàn)榭諐徸C制度是身份管理的主要手段，在事業(yè)單位中，晉升職稱意味著待遇的提高，而待遇提高后，除休退或?yàn)^職，待遇是不能降低的，所以人事管理部門只能通過(guò)控制身份來(lái)控制崗位，空崗證應(yīng)運(yùn)而生，可空崗證制度本身是有缺陷的，它造成了事業(yè)單位資歷重于能力的事實(shí)，是事業(yè)單位的專業(yè)技術(shù)人員相互比較資歷、不愿實(shí)實(shí)在在干事這一現(xiàn)狀的根源，嚴(yán)重影響了事業(yè)單位的效能。
《意見》明確要求事業(yè)單位改革方向是要從身份管理轉(zhuǎn)變?yōu)閸徫还芾?，這就意味著對(duì)能力的評(píng)價(jià)以職稱為依據(jù)，而待遇與崗位掛勾，也就是說(shuō)只要具備這個(gè)職稱級(jí)別要求的條件，就可以晉升職稱，而不用受空崗證的約束，晉升職稱只是競(jìng)聘某個(gè)崗位的條件之一，只有競(jìng)聘上這個(gè)崗位之后，才能享受這個(gè)崗位相應(yīng)的待遇，如果不在這個(gè)崗位上履職，就是拿到更高一級(jí)的職稱，也不能享受這個(gè)崗位上的待遇，這樣才能形成良性流動(dòng)，給有能力的專業(yè)技術(shù)人員希望，從而打破長(zhǎng)期以來(lái)“占著茅坑不拉屎”的現(xiàn)狀。
這種打破現(xiàn)有利益格局、重建分配機(jī)制的改革，將更適應(yīng)事業(yè)單位的發(fā)展需要，提高工作效能，但也勢(shì)必打破現(xiàn)有既得利益者，阻力和困難很大，需要決策部門更大的決心和力度，也需要較長(zhǎng)時(shí)間。
本人認(rèn)為，空崗證制度的改革阻力應(yīng)該是最小的，如果新晉升的人員只晉升職稱，沒有空崗的單位暫不與工資掛勾，為以后競(jìng)爭(zhēng)上崗儲(chǔ)備崗位人才，不破壞現(xiàn)有利益格局，應(yīng)該是可行的。本人欣喜的看到有些行業(yè)已經(jīng)悄悄的為空崗證松綁，希望人事管理部門改革的步伐邁的更大些，放松空崗證審查制度，甚至廢除，以免給以后的改革造成更大的不公平。
通過(guò)這次培訓(xùn)，開擴(kuò)了視野，提升了認(rèn)識(shí)的高度，作為專業(yè)技術(shù)人員晉升職稱前的培訓(xùn)，對(duì)單位而言是必要的，對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)是值得的。
繼續(xù)教育培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)篇十二
暑假期間我在錫市的錫林郭勒職業(yè)學(xué)院，參加了全盟音樂教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，下面談一談我培訓(xùn)后的心得體會(huì)。
首先，我是感覺培訓(xùn)地的報(bào)名地點(diǎn)，沒有明確的指示性的路標(biāo)。因?yàn)榕嘤?xùn)的科目多、人也多，加上函授的也有，所以都不知道報(bào)名的準(zhǔn)確地點(diǎn)，問學(xué)院的一些老師他們也不知道。而我們培訓(xùn)的大部分都來(lái)至旗、縣的老師，都是坐車去的錫市，但是去了以后都找不到培訓(xùn)的準(zhǔn)確報(bào)名地點(diǎn)，所以很大一部分的時(shí)間都浪費(fèi)到了尋找報(bào)名地點(diǎn)上了。希望以后貴校在這方面能做的更好一點(diǎn)。
（1）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。
（2）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
（1）導(dǎo)入。
（2）主題探究。
（3）強(qiáng)化鞏固。
（4）總結(jié)。
（1）講授。
（2）對(duì)話。
（3）互動(dòng)。
（4）演示。
（5）指導(dǎo)。
（1）分組合作。
（2）個(gè)別教學(xué)。
（3）激勵(lì)強(qiáng)化。
（4）調(diào)整。
（5）評(píng)價(jià)。
（1）自學(xué)輔導(dǎo)式。
（2）問題引探式。
（3）情境教學(xué)模式。
（1）任務(wù)驅(qū)動(dòng)。
（2）問題切入。
（3）創(chuàng)新。再說(shuō)“備課”。備課：泛指為教學(xué)而做的一切準(zhǔn)備活動(dòng)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的傳輸，而新課程教學(xué)是師生雙方的交往過(guò)程，課堂不僅僅40分鐘之內(nèi)，教師更為重要的教學(xué)任務(wù)是喚醒學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體意識(shí)，課堂教學(xué)是一系列激發(fā)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)的事件，教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是編制學(xué)生探究知識(shí)的過(guò)程。教師要有效備課，首先是轉(zhuǎn)變備課觀念。其次要“吃透教材”，對(duì)學(xué)習(xí)者、師生之間的活動(dòng)以及教學(xué)效果，進(jìn)行充分地分析。最后就是結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，既尊重教材，充分利用其資源，又要把教材看作引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審美體驗(yàn)和學(xué)習(xí)音樂文化的一種范例。
總之、通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多。對(duì)于總結(jié)新課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)，實(shí)施素質(zhì)教育的主體功能，加速我們的專業(yè)成長(zhǎng)有很大意義！
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