歷史是人類文明的鏡子，通過了解歷史可以更好地認識自己和世界。寫總結時可以借鑒他人的經驗和范文，但要加入自己的思考和觀點，避免簡單復制和機械套用。如果你對總結寫作感到困惑，不妨參考一下下面這些總結范文，說不定能找到點啟發(fā)。
一年級數學教師發(fā)言稿篇一
尊敬的各位家長：
大家下午好！
感謝大家能抽出時間來參加家長會，同時也感謝各位家長對我們的信任。我是本班數學教師柏老師，我們今天坐在一起，是為了一個共同的目標，那就是為了孩子的學習、為了孩子的進步、為了孩子的明天。我想借今天的家長會，從數學學習和學習習慣等方面，和大家一同探討，懇請大家批評指正。
數學是一門枯燥的學科，要想孩子愛上數學，就要培養(yǎng)孩子學習數學的興趣，首先要注意多鼓勵，少批評，讓孩子獲得成功體驗；二是讓孩子多動手擺一擺，畫一畫，聽一聽，剪一剪，激發(fā)孩子的學習興趣。
對于一年級的學生來說，成績固然重要，但是好成績是暫時的，有好習慣比有好成績更重要。學習習慣一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財富。尤其是一年級，正是培養(yǎng)孩子好習慣的最佳時期。我們現在多花點精力放在孩子的習慣養(yǎng)成上，以后不管孩子上幾年級，需要我們操心的地方會越來越少。印度有一句古諺語：“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”由此可見培養(yǎng)孩子的良好的學習習慣有多么重要的作用。下面，我就一些習慣和家長交流一下：
1、教育孩子上課認真學習的習慣。傾聽是學生重要的學習素養(yǎng)，是學生攝取知識的有效保證，學生學會了傾聽可以提高學習效率。一年級孩子比較好動，有的上課難免要開小差需要老師經常提醒，往往有時課堂上知識沒學會，所以，孩子回家后，家長可以問問他今天學會了什么，你發(fā)言了嗎？讓孩子說一遍當天的學習內容，同時也達到了鞏固新知的作用。有時家長還可以請孩子出今天學到的題目來考考自己，讓孩子當小老師的過程，也是復習鞏固的過程。
2、培養(yǎng)學生認真完成作業(yè)的習慣。作業(yè)是學習的影子，認真完成作業(yè)是鞏固和深化所學知識，培養(yǎng)數學能力的重要環(huán)節(jié)。通過作業(yè)可以看出孩子在校的學習情況和對學習的態(tài)度。所以，從現在起，就要讓孩子們懂得按時做作業(yè)的意義，注意孩子學習是不是抓緊時間了，是不是認真書寫了，從小建立起學習的責任感，即使是口頭作業(yè)也要認真對待，養(yǎng)成一絲不茍的作業(yè)態(tài)度。當孩子在寫作業(yè)的時候，家長要教育孩子：按時完成作業(yè)，不拖拉；專心做作業(yè)，不能邊寫邊玩，更要杜絕孩子邊看電視或邊吃東西邊寫作業(yè)。所以家長必須為孩子創(chuàng)設良好的家庭學習環(huán)境。孩子上學后，家庭是孩子學習的重要場所之一，家庭學習環(huán)境的準備是一項重要內容。另外，寫完作業(yè)之后，要養(yǎng)成讓孩子自己整理書包、帶好一切學習用品；將簽字和作業(yè)按固定的位置放好，以便教師第二天的檢查。
3、養(yǎng)成獨立思考不怕困難的習慣。我們要讓孩子從小養(yǎng)成勤于動腦，獨立思考的習慣。而理解數學知識，解決數學問題是一種艱苦的認識活動，期間會遇到各種各樣的困難，只有引導孩子努力克服，才能從小培養(yǎng)和鍛煉他們的意志。
4、最基本的一些習慣。比如，正確的坐姿和書寫姿勢，書寫工整，清楚，格式規(guī)范，認真讀題審題，這些習慣是最基本的，也是每一個孩子必須具備的。
而這些習慣的養(yǎng)成需要你們家長的大力支持和協(xié)助。在此，我想給大家?guī)c建議：
1、學具家長們都準備了，每天必須要帶的是：小棒，學具盒，小彩筆，直尺，小棒10根一捆，捆好，先帶2捆就行，還有一支紅筆。后續(xù)學習中我們還要陸陸續(xù)續(xù)的準備一些學具。所有的文具只要實用就行，切忌玩具化、高檔化。另外，一年級孩子極易弄丟學習用品。針對這一點，家長可幫孩子在每件學習用品上均寫好名字。
2、監(jiān)督孩子按時、專心完成作業(yè)。保質保量地按要求完成，要求要嚴格。如在寫數字時不要縱容孩子，一定要讓孩子寫工整，可參考課本頁。建議每位家長每天能拿出二分鐘時間來檢查一下孩子的作業(yè)，這樣做不僅能讓孩子感受到你作為家長對孩子的關注，也有助于咱們家長及時了解孩子的學習情況。
3、每天請你幫助孩子念念題，因為孩子有許多不認識的字，有些題目孩子不懂，家長要耐心地解釋題目的意思，鼓勵孩子不懂就問，這樣也可以起到監(jiān)督作用。
4、請各位家長一定要重視孩子動口“說”，動手“擺”的作業(yè)，并及時簽字（就是簽上您的名字）。孩子們一天學的什么東西，當作是向您的匯報，也可以當作是親子游戲，在快樂的氛圍中，也鞏固了今天所學的知識。
5、20以內加減法是本學期的重點，建議家長可以給孩子制作一套口算卡片：加減法各一套。等學到相應知識之后，每天回家練一遍。
6、書本整理
準備一個網格狀的文件袋，把所有的數學書本裝進去，學生準備的時候就很快，也培養(yǎng)了孩子的整理能力。包書不要用那種花的，要用透明的那種。
7、作業(yè)格式：寫數字，用拼音本，做題，用算術本。
具體：（略）
我們的目標只有一個，要把孩子教育好，教好每一個孩子，是我最大的愿望。所以也再次希望家長們多多配合我們的教學教育工作，謝謝大家對我們教育工作的支持。我愿與您攜手，讓孩子們度過愉快的一年級。
一年級數學教師發(fā)言稿篇二
大家好！感謝大家能抽出時間來參加家長會，同時也感謝各位家長對我們的信任。我是本班的數學老師，我姓岳。我們今天坐在一起，是為了一個共同的目標，那就是為了孩子的學習、為了孩子的進步。今天，我借這個機會，從本學期的學習內容、數學作業(yè)、家長配合等方面，和大家一同探討孩子的數學學習問題，駕設起學校與家庭協(xié)同教育的橋梁。
對于怎么教育自己的孩子大家都有自己的理論和實踐。我就從我?guī)У恼n程出發(fā)談談自己的一些想法。首先想和各位家長一起來了解一下我們本學期的學習內容。因為只有您了解了，孩子才能在您的指導下明白要學好那些知識點，所以請您常翻翻孩子的課本。我們知道數學是一個打地基的過程，有的家長認為低年級的數學很簡單，不需要下很大的功夫，我認為這是一種錯誤的觀點。如果在低年級基礎打不好就會影響整個小學階段的數學學習，而對以后學生步入中學學習數理化也有很大的影響。所以，只有從現在抓起才不會給孩子留下后患。本冊教材內容包括：數一數，比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類。11—20各數的認識，認識鐘表（會認識整時和半時），20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動等。
我想每位家長都有一個愿望，那就是望子成龍，望女成鳳，然而愿望的實現，單靠學校一方面的努力是遠遠不夠的，孩子的教育離不開我們老師和家長的共同努力。孩子的成長和成功離不開家長的關注，學校教育的成功離不開家庭的配合。下面請允許我冒昧地給咱們家長提幾點要求（主要針對作業(yè)方面）。
我希望家長明白，如果家長在孩子剛入學就不在意家庭作業(yè)的檢查和輔導，放任孩子，會導致出現這樣幾種情況：
一、不完成作業(yè)，因為家長不過問，而使孩子養(yǎng)成為了玩或看電視，欺騙、隱瞞作業(yè)。
二、字跡潦草，為了玩而應付作業(yè)。會使孩子形成不僅對家庭作業(yè)，進而提升至對考試，對學習都不負責的態(tài)度。
家長主要做好以下三方面工作：
1）監(jiān)督孩子認真完成作業(yè)，做好簽字工作。孩子的每項作業(yè)都需要您每天簽字。即使是背誦作業(yè)、復習、預習、說的、擺的作業(yè)也不能敷衍草率。杜絕各種借口不按要求去做的。有些學生交上來的家庭作業(yè)，上面有很明顯的錯誤，比如一個計算題做錯了，我翻開本子就一眼看到，而上面還赫然簽著家長的姓名。我不知道家長對于要求家長在學生作業(yè)上簽名是怎么看待的？老師只是單純的為了看到你的名字么？當孩子把作業(yè)拿到您的面前讓您簽字時，您是不是一手拿著電視機的遙控器，一手接過本子，草書您的名字？孩子的心里會怎么想？還有的家長忙著掙錢，連作業(yè)都懶得看一下，更別說簽字了。俗話說得好：錢，你今天少賺了，明天可以賺回來。但孩子的教育你一旦錯失了，就再也補不回來了。說了這么多，就是希望家長能把孩子的培養(yǎng)放在第一位。之前做的好的家長繼續(xù)堅持，做的不好的希望您給予支持和配合。因為孩子最終是您的，您不配合我們的工作不會順利進行，也會影響孩子發(fā)展。你們是二對一，甚至是更多的對一，而我們是一對一百二十多，你們付出的多一點，孩子將收獲得多一點。所以說，我們的工作需要家長大力地支持。（建議每位家長為自己的孩子設立一個專門記作業(yè)的小本子，確保孩子能準確地記下每天的作業(yè)。不會記的請家長每天放學指導幫助孩子做好這項任務）。
3）幫助孩子正確對待家庭作業(yè)。請您更多的關注孩子作業(yè)的認真程度。為什么這樣說，因為一份作業(yè)的認真程度，就說明孩子在做作業(yè)時的專心程度。孩子的作業(yè)認真，說明孩子在寫作業(yè)時，是用心的，是專注的，那么作業(yè)所能達到的效果就會非常的好，起到了鞏固提高的作用。如果孩子的作業(yè)非常潦草，說明孩子寫作業(yè)時，是漫不經心的，是三心二意的，那么，這樣的作業(yè)就算是寫100遍，也沒有什么用處。怎樣的作業(yè)是認真的作業(yè)，我都和孩子們說的非常清楚，他們都知道應該怎樣寫。所以如果孩子們沒有用心的寫作業(yè)，請監(jiān)督您的孩子重寫。練習時家長要陪寫，可以培養(yǎng)孩子認真作業(yè)的習慣，同時也說明家長對孩子是非常關心的，但是有些家長可能就會在孩子做作業(yè)時嘮叨一兩句，比如說“想一想到底是加還是減啊”“看清是加號還是減號？”“是左還是右”等，你這樣的兩句話看上去沒有給孩子什么幫助，其實你匆略了你這樣看似善意的提醒卻讓孩子失去了自己動腦筋的機會，長久下去會給孩子產生依賴心理，反正爸媽會提醒我的，遇到一些所謂“深”的題目，家長就會介入進去，代替孩子思維。也就有了這樣一個現象：我發(fā)現孩子上課學習不夠認真，向家長反映，家長卻跟我說我家孩子在家寫的都是對的，不可能不會。
4）教給孩子解題的方法。我們不要過分注重學習的結果，解題的結果，要注重學習的過程，解題的方法。以前很多家長反映：小孩子在一、二年級時數學考試不是90幾就是100分，都很不錯，怎么一到中高年級明顯下降，只能考80幾分甚至70幾分。當然成績下降的原因很復雜，因人而異。但有一個重要原因是相同的：那就是成績一直保持很好的同學，學習方法科學。成績下降的同學可能學習方法上不及那些方法好的同學。當然，另一個原因，教材越來越難，你沒有合適的方法，就不能適應難度的的提高。因此，家長在輔導時不能就題論題，要從題目中歸納出常用的數學方法，把方法滲透給孩子。當然你不一定說出方法的名稱，但可以把這些思想滲透給學生。我們在學校也是這樣做的。
5）檢查輔導孩子改錯尤其是學習之友上的錯題。（打點的不是做錯，就是沒按要求）有的學生的習慣相當好，能非常快的改完教上來，因為學習就是一個錯誤改正，重新提高的過程，這個過程很重要，沒有改錯，可以說學生就沒有提高，但也有一部分同學非常的磨蹭、拖拉、手里拿著改錯作業(yè)，也會拿了筆在手中玩上半天拖拉到放學，到教室外面玩。相對來說，學生的錯題都不是太多，能用很短的時間就可以改完，沒有改完多因為拖沓?，F在的車輛很多，存在很多不安全的因素，所以我們也不能把孩子留在學校改錯，而我們的數學作業(yè)又是一天一布置，所以，特別是您覺得您的孩子有特別拖拉的壞習慣，請您在晚上回家多關注一下，幫他講解一下，叮囑他把前天作業(yè)的錯題盡早改完。
6）幫助孩子認字。
認字少，讀不懂題目要求，對于剛入一年級的孩子來說，是面臨的最大的困難。認字就成了我們解決問題的關鍵。那么我們作家長的如何來幫助孩子認字呢？一是咱們家長要有意識地讓孩子多關注一些自己不認識的新字，再就是讓孩子自己去讀題，碰到孩子不認識的字時再以字為單位教給孩子認讀。這樣長期下去，讀的多了，自然認識的字就多了。
7）逐步要求孩子自己對作業(yè)進行復查。培養(yǎng)自覺訂正錯題的習慣。
我們要能“不唯分數是問”。分數只能作為評價孩子的一個參照，90分與100分的孩子的數學能力究竟相差多少，不是僅分數就能說明的，我們得具體分析才是。孩子有失誤，是純粹的粗心，還是思考問題的方式有問題，是臨考心理欠佳，還是？？我們還要能將孩子的成績進行縱向比較和橫向比較。所謂的縱向比較，就是將孩子的現在同過去不同時期所取得的成績相比較，是進步，還是退步，或是原地踏步走。進步是因為他在哪些方面有所改進，分析得出后要加以鼓勵，讓其發(fā)揚光大，開始表揚的頻率要高，漸弱之，至形成了習慣。踏步走、退步了是因為他不認真，還是方法不妥，分析得出后對癥下藥，拉起來后再扶上走一程，稍有進步，作為家長可以借助于老師的口吻，夸張一點表揚，樹立起自信，讓他自強不息。所謂橫向比較，就是能將自己的小孩與同班級的其他孩子比較一下，找差距和不足，具有良好習慣的孩子，成績一般都很優(yōu)秀，而這一切，一方面歸功于學校教育，另一方面也不可忽視家庭氛圍的熏陶，對于這些孩子的家長，我們不妨去討教一番，再結合自己孩子的特點進行實踐，定有收獲。
俗話“數子千過，莫如夸子一長”，每個孩子都希望自己的能力得到了老師和家長肯定和贊賞。與其說“你不要這樣做”，還不如“你那樣能夠做更好”；與其讓孩子在沒完沒了的批評中糾正做過的錯事，還不如讓適時的表揚給孩子的每次進步都鼓掌喝彩！
說實話，十個手指頭伸出來也有長有短。所以我們不能企求每個孩子都同樣優(yōu)秀，同樣聰明，應該根據每個孩子特點，有針對性的輔導督促。實踐證明，對孩子的學習只要能堅持正確要求，好的學習習慣是一定能夠養(yǎng)成的，學習成績也會迅速地得到提高。很多家長把教育孩子的希望全部寄托在教師身上，認為孩子只聽老師的，不聽自己的。我不贊同這個觀點。我們希望家長更多的支持和參與。
最后我想說，我們的目標只有一個，要把孩子教育好。教好每一個孩子，是我們最大的愿望。一年級的老師很辛苦，特別是第一學期，其中的苦累只有教過的老師體會得到，我們一年級老師的喉嚨幾乎天天都是沙啞的。所以我也覺得教一年級的老師是比較偉大的！同樣我也覺得一個能陪著孩子看書，指導孩子作業(yè)的家長更是一位了不起的家長！如果我們的付出能夠換來孩子的每一點進步，作為老師和家長都應該是最大的欣慰。所以也再次希望家長們多多配合我們的教學教育工作，謝謝大家對我們教育工作的支持。
一年級數學教師發(fā)言稿篇三
歡迎各位家長百忙中來參加家長會。我很慶幸，我們班的家長都能夠本著一切為了孩子這個宗旨，放下自己的很多工作，坐在這里和我一起探討如何教育孩子。作為數學教師，我一直在探索，如何盡己所能，使干巴巴的數學課變得生動活潑，讓孩子樂意學數學。我也一直在思考，如何使我們的家長也能領略數學新教材的風采，了解當前教育改革的動向，成為數學教學改革的加油站。下面，我便從學習內容、習慣養(yǎng)成和學習知識如何及時鞏固三方面具體談一談。
選材更富童趣，貼近兒童生活。
教材以孩子的生活經驗為基礎，創(chuàng)設了豐富的人物、情境。如：去購物、數游戲、套圈、拋畫片等。都極大的激發(fā)了孩子的學習興趣，為孩子學習數學形成了良好的情感態(tài)勢。
上學期的數學學習內容，大部分學生都有所了解，在幼兒園的時候就打下夯實的基礎。所以學生之間的差異并不大，但是現在，差異逐漸拉開。硬性要求逐步增多，如：在解決問題的時候，有的題目必須要寫三步，少一步都不行，形式開始注重，而學生的差距顯示出來還跟他的學習習慣有關。
首先，要培養(yǎng)學生學會傾聽的好習慣。傾聽是學生重要的學習素養(yǎng)，是學生攝取知識的有效保證，學生學會了傾聽可以提高學習效率。每天一節(jié)數學課，短短40分鐘一定要好好把握。一年級孩子比較好動，上課難免要開小差，老師要經常提醒，往往課上沒學會，回家還要補課，更嚴重的是養(yǎng)成了一種不良的上課習慣。所以，孩子回家后，家長可以問問他今天學會了什么，你發(fā)言了嗎？讓孩子說一遍當天的學習內容，同時也達到了鞏固新知的作用。有時家長還可以請孩子出今天學到的題目來考考自己，讓孩子當小老師的過程，也是復習鞏固的過程。
其次，培養(yǎng)學生從小認真閱讀課本和數學讀物的習慣。學生具備了閱讀的能力和習慣，就獲得了終生受益的自學能力，根據自己孩子的能力而定，有的孩子只能解決與書本相應的內容，那么適當加強鞏固就行了，而有的孩子卻遠遠不能滿足他的求知欲望，這就得靠老師和家長去開發(fā)他們的潛能，指導他們多看數學課外輔導書，數學大師的故事、數學報等，不斷開拓知識視野，使他們從小就勝人一籌。
本學期的教學重點是20以內退位減法、１００以內不進位加法以及兩位數進位加和退位減一位數。它是多位數計算的基礎，這部分內容學得好不好，扎不扎實，對學生計算能力的提高有著很大的影響。通過一學期的學習要使學生達到：每分鐘正確筆答8道題，這是每個學生必須達到的最基本要求。比較好的學生要求應更高一些。而要達到這樣的要求決不是一朝一夕就能成功的，而要靠長期的`訓練和堅持不懈的努力。而在學習比較重要的的內容時，我都會以短信的方式告知家長，那部分內容需要及時鞏固。我給家長建議的方式是口頭列式，不會占用多少時間，哪怕是上學路上都可以是幫助學生鞏固他的計算能力。這樣的時間不會白花，定時5分鐘，口算練個30-50條，有利于孩子速度的提高。建議每位家長每天能拿出幾分鐘，這樣做不僅能讓孩子感受到你作為家長對孩子的關注，也有助于咱們家長及時了解孩子的學習情況。
有些家長會有這樣的疑問：孩子在家做練習非常好，怎么到學校就不行了。
孩子做回家練習時，如果碰到不懂的字家長可以讀給孩子聽，家長不需要一直坐在邊上看著，看到不對的馬上指出，有的家長做的比較好，給孩子一個獨立的空間，等孩子全部做完了，幫著檢查一下，發(fā)現錯誤引導孩子及時改正。我們家長既不能因某方面的原因而包辦代替，也不能不聞不問，任其自然，關鍵在于正確引導。
學校每月都會定期做些練習，希望家長能夠看一看，主要是讓家長能準確地了解孩子的學習情況，及時發(fā)現其不足，更有助于我們家校配合。
總之，我們做的一切都是為了我們的孩子能擁有一個美好的明天，。也希望大家能給我提出寶貴意見和建議。
時間過得很快，轉眼間，您的孩子進入小學學習已經兩個多月了。許多家長一定被一句話警醒著：“不要讓你的孩子輸在起跑線上?！币虼耍刻於荚趯ψ约旱暮⒆幼蠖?，右囑咐，希望孩子有一個好的開始，每天都有好的表現，但有時往往不能令人滿意，可能也有一些疑惑，作為老師也想讓你們了解學校的要求，學生之間的一些差距。我想這個家長會是大家期盼以久的，今天我們坐在一起，是為了加強家庭和學校的合力，共同構建和諧教育，是為了孩子的更大進步，這是我們合作和交流的開始。感謝各位家長的光臨。
一年級數學教師發(fā)言稿篇四
尊敬的各位家長：
大家好！感謝大家能抽出時間來參加家長會，同時也感謝各位家長對我們的信任。我是本班的數學老師，我姓岳。我們今天坐在一起，是為了一個共同的目標，那就是為了孩子的學習、為了孩子的進步。今天，我借這個機會，從本學期的學習內容、關于數學作業(yè)、家長配合等方面，和大家一同探討孩子的數學學習問題，駕設起學校與家庭協(xié)同教育的橋梁。
對于怎么教育自己的孩子大家都有自己的理論和實踐。我就從我?guī)У恼n程出發(fā)談談自己的一些想法。首先想和各位家長一起來了解一下我們本學期的學習內容。因為只有您了解了，孩子才能在您的指導下明白要學好那些知識點，所以請您常翻翻孩子的課本。我們知道數學是一個打地基的過程，有的家長認為低年級的數學很簡單，不需要下很大的功夫，我認為這是一種錯誤的觀點。如果在低年級基礎打不好就會影響整個小學階段的數學學習，而對以后學生步入中學學習數理化也有很大的影響。所以，只有從現在抓起才不會給孩子留下后患。本冊教材內容包括：數一數，比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類。11—20各數的認識，認識鐘表（會認識整時和半時），20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動等。
學習的重點是20以內數的認識和一位數的加、減法，包括10以內的加減法和20以內的進位加法的口算。它是多位數計算的基礎，這部分內容學得好不好，扎不扎實，對學生計算能力的提高有著很大的影響。目前一年級的學生在幼兒園里大多已初步學習過10以內數的認識和加減法的計算，相比于其他課程似乎比較容易，但他們往往是以形象思維為主，我們在教學中要把他們的知識不斷地從感性認識提升到理性認識，從而逐步培養(yǎng)他們的.抽象概括能力、邏輯思維能力。通過一學期的學習要使學生達到：每分鐘正確筆答8道題，這是每個學生必須達到的最基本要求。比較好的學生要求應更高一些。要達到這樣的要求決不是一朝一夕就能成功的，而要靠長期的訓練和堅持不懈的努力。前面我們已經學完了5以內的加減法，接下去馬上要教學6、7、8、9、10的加減法，要求學生都要熟記組成，熟練計算，但僅靠課堂上的時間顯然是不夠的，家長可配合教學通過各種形式提高孩子口算的正確率和速度。訓練方法：做游戲（撲克牌）、電腦游戲、口算卡片、口算練習冊（限時）、對口令；也可在做家務、和孩子上街等時間來無意識地練習；計算速度的要求：達到脫口而出。同時要留心孩子計算錯誤的原因，是粗心還是計算方法存在問題。但要防止枯燥的題海練習，每天幾十道，錯了還要罰的做法會扼殺了孩子學數學的興趣的。其中幾加幾得十幾的加法，要多讓孩子借助小棒等學具擺一擺、說一說計算思路。為了統(tǒng)一方法，避免孩子兩難，我在這里介紹一些我們上課時的做法：介紹數的分成、組成與加減法的聯(lián)系，湊十法等。
我想每位家長都有一個愿望，那就是望子成龍，望女成鳳，然而愿望的實現，單靠學校一方面的努力是遠遠不夠的，孩子的教育離不開我們老師和家長的共同努力。孩子的成長和成功離不開家長的關注，學校教育的成功離不開家庭的配合。下面請允許我冒昧地給咱們家長提幾點要求（主要針對作業(yè)方面）。
1、作業(yè)方面：
我希望家長明白，如果家長在孩子剛入學就不在意家庭作業(yè)的檢查和輔導，放任孩子，會導致出現這樣幾種情況：一、不完成作業(yè)，因為家長不過問，而使孩子養(yǎng)成為了玩或看電視，欺騙、隱瞞作業(yè)。二、字跡潦草，為了玩而應付作業(yè)。會使孩子形成不僅對家庭作業(yè)，進而提升至對考試，對學習都不負責的態(tài)度。
家長主要做好以下三方面工作：
1）監(jiān)督孩子認真完成作業(yè)，做好簽字工作。孩子的每項作業(yè)都需要您每天簽字。即使是背誦作業(yè)、復習、預習、說的、擺的作業(yè)也不能敷衍草率。杜絕各種借口不按要求去做的。有些學生交上來的家庭作業(yè)，上面有很明顯的錯誤，比如一個計算題做錯了，我翻開本子就一眼看到，而上面還赫然簽著家長的姓名。我不知道家長對于要求家長在學生作業(yè)上簽名是怎么看待的？老師只是單純的為了看到你的名字么？當孩子把作業(yè)拿到您的面前讓您簽字時，您是不是一手拿著電視機的遙控器，一手接過本子，草書您的名字？孩子的心里會怎么想？還有的家長忙著掙錢，連作業(yè)都懶得看一下，更別說簽字了。俗話說得好：“錢，你今天少賺了，明天可以賺回來?！钡⒆拥慕逃阋坏╁e失了，就再也補不回來了。說了這么多，就是希望家長能把孩子的培養(yǎng)放在第一位。之前做的好的家長繼續(xù)堅持，做的不好的希望您給予支持和配合。因為孩子最終是您的，您不配合我們的工作不會順利進行，也會影響孩子發(fā)展。你們是二對一，甚至是更多的對一，而我們是一對一百二十多，你們付出的多一點，孩子將收獲得多一點。所以說，我們的工作需要家長大力地支持。（建議每位家長為自己的孩子設立一個專門記作業(yè)的小本子，確保孩子能準確地記下每天的作業(yè)。不會記的請家長每天放學指導幫助孩子做好這項任務。）。
3）幫助孩子正確對待家庭作業(yè)。請您更多的關注孩子作業(yè)的認真程度。為什么這樣說，因為一份作業(yè)的認真程度，就說明孩子在做作業(yè)時的專心程度。孩子的作業(yè)認真，說明孩子在寫作業(yè)時，是用心的，是專注的，那么作業(yè)所能達到的效果就會非常的好，起到了鞏固提高的作用。如果孩子的作業(yè)非常潦草，說明孩子寫作業(yè)時，是漫不經心的，是三心二意的，那么，這樣的作業(yè)就算是寫100遍，也沒有什么用處。怎樣的作業(yè)是認真的作業(yè)，我都和孩子們說的非常清楚，他們都知道應該怎樣寫。所以如果孩子們沒有用心的寫作業(yè)，請監(jiān)督您的孩子重寫。練習時家長要陪寫，可以培養(yǎng)孩子認真作業(yè)的習慣，同時也說明家長對孩子是非常關心的，但是有些家長可能就會在孩子做作業(yè)時嘮叨一兩句，比如說“想一想到底是加還是減啊”“看清是加號還是減號？”“是左還是右”等，你這樣的兩句話看上去沒有給孩子什么幫助，其實你匆略了你這樣看似善意的提醒卻讓孩子失去了自己動腦筋的機會，長久下去會給孩子產生依賴心理，反正爸媽會提醒我的，遇到一些所謂“深”的題目，家長就會介入進去，代替孩子思維。也就有了這樣一個現象：我發(fā)現孩子上課學習不夠認真，向家長反映，家長卻跟我說我家孩子在家寫的都是對的，不可能不會。
4）教給孩子解題的方法。我們不要過分注重學習的結果，解題的結果，要注重學習的過程，解題的方法。以前很多家長反映：小孩子在一、二年級時數學考試不是90幾就是100分，都很不錯，怎么一到中高年級明顯下降，只能考80幾分甚至70幾分。當然成績下降的原因很復雜，因人而異。但有一個重要原因是相同的：那就是成績一直保持很好的同學，學習方法科學。成績下降的同學可能學習方法上不及那些方法好的同學。當然，另一個原因，教材越來越難，你沒有合適的方法，就不能適應難度的的提高。因此，家長在輔導時不能就題論題，要從題目中歸納出常用的數學方法，把方法滲透給孩子。當然你不一定說出方法的名稱，但可以把這些思想滲透給學生。我們在學校也是這樣做的。
5）檢查輔導孩子改錯尤其是學習之友上的錯題。（打點的不是做錯，就是沒按要求）有的學生的習慣相當好，能非?？斓母耐杲躺蟻?，因為學習就是一個錯誤改正，重新提高的過程，這個過程很重要，沒有改錯，可以說學生就沒有提高，但也有一部分同學非常的磨蹭、拖拉、手里拿著改錯作業(yè)，也會拿了筆在手中玩上半天拖拉到放學，到教室外面玩。相對來說，學生的錯題都不是太多，能用很短的時間就可以改完，沒有改完多因為拖沓?，F在的車輛很多，存在很多不安全的因素，所以我們也不能把孩子留在學校改錯，而我們的數學作業(yè)又是一天一布置，所以，特別是您覺得您的孩子有特別拖拉的壞習慣，請您在晚上回家多關注一下，幫他講解一下，叮囑他把前天作業(yè)的錯題盡早改完。
6）幫助孩子認字。
認字少，讀不懂題目要求，對于剛入一年級的孩子來說，是面臨的最大的困難。認字就成了我們解決問題的關鍵。那么我們作家長的如何來幫助孩子認字呢？一是咱們家長要有意識地讓孩子多關注一些自己不認識的新字，再就是讓孩子自己去讀題，碰到孩子不認識的字時再以字為單位教給孩子認讀。這樣長期下去，讀的多了，自然認識的字就多了。
7）逐步要求孩子自己對作業(yè)進行復查。培養(yǎng)自覺訂正錯題的習慣。
2、注重孩子學習過程，正視孩子考試成績。
我們要能"不唯分數是問"。分數只能作為評價孩子的一個參照，90分與100分的孩子的數學能力究竟相差多少，不是僅分數就能說明的，我們得具體分析才是。孩子有失誤，是純粹的粗心，還是思考問題的方式有問題，是臨考心理欠佳，還是我們還要能將孩子的成績進行縱向比較和橫向比較。所謂的縱向比較，就是將孩子的現在同過去不同時期所取得的成績相比較，是進步，還是退步，或是原地踏步走。進步是因為他在哪些方面有所改進，分析得出后要加以鼓勵，讓其發(fā)揚光大，開始表揚的頻率要高，漸弱之，至形成了習慣。踏步走、退步了是因為他不認真，還是方法不妥，分析得出后對癥下藥，拉起來后再扶上走一程，稍有進步，作為家長可以借助于老師的口吻，夸張一點表揚，樹立起自信，讓他自強不息。所謂橫向比較，就是能將自己的小孩與同班級的其他孩子比較一下，找差距和不足，具有良好習慣的孩子，成績一般都很優(yōu)秀，而這一切，一方面歸功于學校教育，另一方面也不可忽視家庭氛圍的熏陶，對于這些孩子的家長，我們不妨去討教一番，再結合自己孩子的特點進行實踐，定有收獲。
3、多給孩子一點信心，對孩子說你能行。
俗話："數子千過，莫如夸子一長。"每個孩子都希望自己的能力得到了老師和家長肯定和贊賞。與其說"你不要這樣做"，還不如"你那樣能夠做更好"；與其讓孩子在沒完沒了的批評中糾正做過的錯事，還不如讓適時的表揚給孩子的每次進步都鼓掌喝彩！
4、建議家長能針對孩子的情況經常主動與我聯(lián)系、溝通，使家庭、學校形成合力。
說實話，十個手指頭伸出來也有長有短。所以我們不能企求每個孩子都同樣優(yōu)秀，同樣聰明，應該根據每個孩子特點，有針對性的輔導督促。實踐證明，對孩子的學習只要能堅持正確要求，好的學習習慣是一定能夠養(yǎng)成的，學習成績也會迅速地得到提高、很多家長把教育孩子的希望全部寄托在教師身上，認為孩子只聽老師的，不聽自己的。我不贊同這個觀點。我們希望家長更多的支持和參與。
最后我想說，我們的目標只有一個，要把孩子教育好。教好每一個孩子，是我們最大的愿望。一年級的老師很辛苦，特別是第一學期，其中的苦累只有教過的老師體會得到，我們一年級老師的喉嚨幾乎天天都是沙啞的。所以我也覺得教一年級的老師是比較偉大的！同樣我也覺得一個能陪著孩子看書，指導孩子作業(yè)的家長更是一位了不起的家長！如果我們的付出能夠換來孩子的每一點進步，作為老師和家長都應該是最大的欣慰。所以也再次希望家長們多多配合我們的教學教育工作，謝謝大家對我們教育工作的支持。
一年級數學教師發(fā)言稿篇五
各位：
20xx年春近8年來，我一直默默無聞的工作著，既沒有震撼人心的舉動，也沒有摧人淚下的故事，我只是默默的為我的學生做著該做的一切，感覺并沒有什么“經驗”，有的只是自己盡職盡責的工作態(tài)度，嚴格而又靈活的方法。當然要想取得好成績，這和平時心血的付出是成正比的。教學工作包含的內容太廣泛，下面我就談談自己在教學實踐中的一些做法和感悟，不能稱為經驗，權當與老師們探討和交流吧。
作為一名教數學的我來說，學習是首當其沖的事情，只有不斷學習，在業(yè)務上過關，才能做一名合格的教師，首先從自身知識素養(yǎng)和文化素養(yǎng)提高著手，嚴格要求自己，從深入研究教材，吃透教材抓起，除了學校每學期組織的校本教研外，對我來說還遠遠不夠，我還常把困惑的問題記錄下來，利用課余時間向有經驗的老教師請教，尋找問題的最佳方法，直到問題解決的清晰明了。
我對學生提出的最基本的要求是：會聽講，會學習，會做作業(yè)。我經常告訴學生的一句話是：學習是自己的事，別人無法代替。
會聽講：即做好課前準備，細心傾聽老師的講解，耐心傾聽學生的發(fā)言，全神貫注，集中精力。會學習：養(yǎng)成良好的學習習慣，包括仔細觀察，認真做事，善于總結，獨立思考，獲取信息，提出問題，不懂就問，合作學習，自我評價，高效率做事情等。我用自己的實踐經歷告訴學生：處處留心皆學問，學了就會有用，不學就會落后，因此要經常提醒自己，要向書本學習，向老師學習，向同學學習，從生活中學習。同時還要求學生做數學題時要準備演草紙，準備一次兩次是件簡單事，誰都能做到，關鍵是每次做題時養(yǎng)成習慣。
會做作業(yè)：先復習再做作業(yè)，不亂涂亂畫，尤其對于計算題，學生往往容易出錯，很多家長說他會做，就是粗心或他很聰明，就是計算容易出錯等等，而我認為不只是單純的粗心問題，而是計算方法掌握不夠，學習態(tài)度不夠認真，于是我采取每次只做2-4道計算題，一天一次，要求書寫規(guī)范力爭全對，這樣量少學生做起來也不覺得困難，開始，學生每次做完我都批改，表揚全對的學生，慢慢的學生逐步養(yǎng)成做題認真細心的良好習慣，計算出錯率也基本沒有了.
良好的班風是學生學習的保證。每接手一個新班，我都要先培養(yǎng)一批班干部，作為老師的小助手在班內確實起到領頭雁的作用，尤其是一個數學老師，班干部就更為重要了，同時班內對每位同學的學習、作業(yè)、紀律等情況設立評星表，看誰星最多，就對誰進行及時獎勵，提高學生的學習熱情，為教學工作奠定了良好的基礎，收到了意想不到的效果。
對于后進生，我總是給予特殊的照顧。由于學生年齡偏小，接受能力跟不上，我除了完成正常的教學工作外，還經常利用課余時間為學生補差。首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚。課后多找他們談心、交朋友，幫他們樹立起他們的信心，激發(fā)他們學習數學的興趣。還經常與家長取得聯(lián)系，了解學生在家情況，反映學生在校表現，達到了學校與家庭的互動統(tǒng)一，在家長的積極配合和我的不懈努力下，學生在學習成績與學習習慣上取得了很大進步，特別是本學期新轉來的幾名學生，學習基礎不扎實，通過近一個學期的教育，課堂表現有了很大改善，成績提高很快。
現在，每周只有五節(jié)數學課，課越少，每節(jié)課的教學質量越要有好的.效果，首先，上課時教師要精講，在課堂上以訓練為主。讓學生多動腦，勤動筆。有句話說得好“數學，只有自己做出來了，才叫做真正會做了”。要想在有限的40分鐘內達到練習的目的，教師必須把握好上課的前20分鐘，因為這一時段是小學生注意力集中的最佳時機。要想使練習效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內容緊密相關的練習。練習題要有一定的坡度，遵循有易到難的原則。同時練習要適量，確保學生能完成。練后，教師一定要批改，及時發(fā)現問題，及時反饋。
高爾基有句名言："誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，
他才可以教育孩子"，孩子對老師的感情深淺，取決于老師對孩子"愛的多寡"。學習生活中注意他們的優(yōu)點，哪怕是及其微小的。如勞動中干了點重活，考試成績提高了幾分，幫助了某位同學等，都及時給予表揚鼓勵。由此可以看出學生是多么需要老師的愛，理解與鼓勵呀！蘇霍姆林斯基說：兒童世界是美好的，如果你了解它，在其中感到如魚在水中一樣，那它會給你帶來良好的感受和心情要比不好的多的`多。要學會用心靈去傾聽、理解和感受兒童世界。
一年級數學教師發(fā)言稿篇六
2.關注子女的知識、智力與成績，但對培養(yǎng)良好的品德行為、學習態(tài)度習慣重視不夠。
3.關心子女的身體健康，對心理健康的認識與指導不足。
(一)作好幾個方面的準備。
1、物質準備。
除了必要的文具(如數學的學具、美術用品等)，每天準備削好的五、六支鉛筆。還應該為孩子提供一個安靜、健康的學習環(huán)境。大人的一些娛樂活動，注意不要影響做作業(yè)的孩子。古人說“寧靜致遠”。
2、心理準備。
(1)注意培養(yǎng)孩子的自信、積極、樂觀的情緒。
一年級數學教師發(fā)言稿篇七
家長會是學校、家長雙方相互交流學生情況、共同尋找最佳教育方法的重要途徑,老師只有弄清楚為什么要開家長會,怎樣開家長會,家長會才可能開得好。下面是本站小編給大家整理的數學教師一年級家長會。
發(fā)言稿。
僅供參考。
尊敬的各位家長：
大家下午好!感謝大家能抽出時間來參加家長會，同時也感謝各位家長對我們的信任。我是本班數學教師柏老師，我們今天坐在一起，是為了一個共同的目標，那就是為了孩子的學習、為了孩子的進步、為了孩子的明天。我想借今天的家長會，從數學學習和學習習慣等方面，和大家一同探討，懇請大家批評指正。
數學是一門枯燥的學科，要想孩子愛上數學，就要培養(yǎng)孩子學習數學的興趣,首先要注意多鼓勵，少批評，讓孩子獲得成功體驗;二是讓孩子多動手擺一擺，畫一畫，聽一聽，剪一剪，激發(fā)孩子的學習興趣。
對于一年級的學生來說，成績固然重要，但是好成績是暫時的，有好習慣比有好成績更重要。學習習慣一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財富。尤其是一年級，正是培養(yǎng)孩子好習慣的最佳時期。我們現在多花點精力放在孩子的習慣養(yǎng)成上，以后不管孩子上幾年級，需要我們操心的地方會越來越少。印度有一句古。
諺語。
：“播種行為，收獲習慣;播種習慣，收獲性格;播種性格，收獲命運。”由此可見培養(yǎng)孩子的良好的學習習慣有多么重要的作用。下面，我就一些習慣和家長交流一下：
1、教育孩子上課認真學習的習慣。傾聽是學生重要的學習素養(yǎng)，是學生攝取知識的有效保證，學生學會了傾聽可以提高學習效率。一年級孩子比較好動，有的上課難免要開小差需要老師經常提醒，往往有時課堂上知識沒學會，所以，孩子回家后，家長可以問問他今天學會了什么，你發(fā)言了嗎?讓孩子說一遍當天的學習內容，同時也達到了鞏固新知的作用。有時家長還可以請孩子出今天學到的題目來考考自己，讓孩子當小老師的過程，也是復習鞏固的過程。
2、培養(yǎng)學生認真完成作業(yè)的習慣。作業(yè)是學習的影子，認真完成作業(yè)是鞏固和深化所學知識，培養(yǎng)數學能力的重要環(huán)節(jié)。通過作業(yè)可以看出孩子在校的學習情況和對學習的態(tài)度。所以，從現在起，就要讓孩子們懂得按時做作業(yè)的意義，注意孩子學習是不是抓緊時間了，是不是認真書寫了，從小建立起學習的責任感，即使是口頭作業(yè)也要認真對待，養(yǎng)成一絲不茍的作業(yè)態(tài)度。當孩子在寫作業(yè)的時候，家長要教育孩子：按時完成作業(yè)，不拖拉;專心做作業(yè)，不能邊寫邊玩，更要杜絕孩子邊看電視或邊吃東西邊寫作業(yè)。所以家長必須為孩子創(chuàng)設良好的家庭學習環(huán)境。孩子上學后，家庭是孩子學習的重要場所之一，家庭學習環(huán)境的準備是一項重要內容。另外，寫完作業(yè)之后，要養(yǎng)成讓孩子自己整理書包、帶好一切學習用品;將簽字和作業(yè)按固定的位置放好，以便教師第二天的檢查。
3、養(yǎng)成獨立思考不怕困難的習慣。我們要讓孩子從小養(yǎng)成勤于動腦，獨立思考的習慣。而理解數學知識，解決數學問題是一種艱苦的認識活動，期間會遇到各種各樣的困難，只有引導孩子努力克服，才能從小培養(yǎng)和鍛煉他們的意志。
4、最基本的一些習慣。比如，正確的坐姿和書寫姿勢，書寫工整，清楚，格式規(guī)范，認真讀題審題，這些習慣是最基本的,也是每一個孩子必須具備的。
而這些習慣的養(yǎng)成需要你們家長的大力支持和協(xié)助。在此，我想給大家?guī)c建議：
1、學具家長們都準備了，每天必須要帶的是：小棒，學具盒，小彩筆，直尺，小棒10根一捆，捆好，先帶2捆就行，還有一支紅筆。后續(xù)學習中我們還要陸陸續(xù)續(xù)的準備一些學具。所有的文具只要實用就行，切忌玩具化、高檔化。另外，一年級孩子極易弄丟學習用品。針對這一點，家長可幫孩子在每件學習用品上均寫好名字。
2、監(jiān)督孩子按時、專心完成作業(yè)。保質保量地按要求完成，要求要嚴格。如在寫數字時不要縱容孩子，一定要讓孩子寫工整，可參考課本頁。建議每位家長每天能拿出二分鐘時間來檢查一下孩子的作業(yè)，這樣做不僅能讓孩子感受到你作為家長對孩子的關注，也有助于咱們家長及時了解孩子的學習情況。
3、每天請你幫助孩子念念題，因為孩子有許多不認識的字，有些題目孩子不懂，家長要耐心地解釋題目的意思，鼓勵孩子不懂就問，這樣也可以起到監(jiān)督作用。
4、請各位家長一定要重視孩子動口“說”，動手“擺”的作業(yè)，并及時簽字(就是簽上您的名字)。孩子們一天學的什么東西，當作是向您的匯報，也可以當作是親子游戲，在快樂的氛圍中，也鞏固了今天所學的知識。
5、20以內加減法是本學期的重點，建議家長可以給孩子制作一套口算卡片：加減法各一套。等學到相應知識之后，每天回家練一遍。
6、書本整理。
準備一個網格狀的文件袋，把所有的數學書本裝進去，學生準備的時候就很快，也培養(yǎng)了孩子的整理能力。包書不要用那種花的，要用透明的那種。
7、作業(yè)格式：寫數字，用拼音本，做題，用算術本。
具體：(略)。
我們的目標只有一個，要把孩子教育好，教好每一個孩子，是我最大的愿望。所以也再次希望家長們多多配合我們的教學教育工作，謝謝大家對我們教育工作的支持。我愿與您攜手，讓孩子們度過愉快的一年級。
尊敬的各位家長：下午好!
很高興，因為孩子，我們聚會在這里。我是本班的數學老師——(。
自我介紹。
)何淑慧，小學高級教師，1977年1月出生，1998年7月畢業(yè)于臨洮師范學校，同年8月在平襄鎮(zhèn)甘川學校參加工作，20xx年9月調入西關小學工作。20xx年——20xx年一直擔任小學語文和班主任工作，20xx年——現在擔任小學數學教學工作。
下面，我就針對我所任教的數學這門課程和大家進行交流：我們大部分的孩子在入小學以前就接受了很多的學前教育，他們能認數、數數、寫數和一些簡單的計算，甚至有的孩子所學的內容還超過了一年級的數學要求。在此，我非常感謝您給我們的數學教學打下的堅實基礎。
總的來說，我們一年級第一冊的教學內容比較簡單，基本上是對孩子們學前知識的系統(tǒng)梳理。我了解到很多孩子都有一定的計算基礎，但我們不能只以為一年級的數學就是只要會計算就行了。在教給孩子系統(tǒng)數學知識的同時，我們更注重孩子各方面能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子“愛”數學的興趣和側重智力的開發(fā)。包括在實踐、操作中培養(yǎng)孩子的動手能力、計算能力、語言表達能力、獨立思考能力、合作學習能力、交往能力、課外實踐能力、在聯(lián)系生活解決問題中培養(yǎng)孩子用多種策略解決實際問題的能力等等。如此眾多的能力培養(yǎng)的根基是什么?是孩子良好學習習慣的培養(yǎng)。所以，我們一年級第一學期教學任務的重中之重是良好的學習習慣和嚴謹的學習規(guī)范的養(yǎng)成。有好習慣比有好成績更重要。好成績是暫時的，而學習習慣一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財富。尤其是一年級，正是培養(yǎng)孩子好習慣的最佳時期。我們現在多花點精力放在孩子的習慣養(yǎng)成上，以后不管孩子上幾年級，需要我們操心的地方會越來越少。也就是說，我們現在操心正是為了今后不操心。
良好的學習習慣和嚴謹的學習規(guī)范的養(yǎng)成，光靠學校、老師的教育是遠遠不夠的，還需要家長們的大力支持和協(xié)助，因為您才是孩子的啟蒙者，您也是孩子的良師益友。借此機會，我想給大家?guī)c要求：
一、督促孩子做作業(yè)。
家長主要做好以下5個方面的工作：
1、按時、按量的完成作業(yè)。
家長朋友們可以給孩子準備家庭作業(yè)記錄本。做完一項，在后面打一個勾。不能忽視任何一項作業(yè)，包括準備學具、讀書、口頭作業(yè)。有的孩子可能因為注意力不集中，沒有聽清楚家庭作業(yè)，請你們一定要打電話詢問同學或者老師，確保孩子能夠在家按時按量完成作業(yè)。千萬不要對孩子說：“不要緊，明天去問了老師再補”。這樣下去會讓孩子認為：作業(yè)可以明天完成，漸漸養(yǎng)成拖拉作業(yè)的習慣。
2、督促孩子專心、認真完成作業(yè)。
千萬杜絕孩子邊看電視邊寫作業(yè)，邊看漫畫邊做作業(yè)等;不要打斷孩子做作業(yè);比如途中讓他們出來吃點水果啊、喝點果汁啊、上廁所等等。在寫作業(yè)之前把內急問題解決好，在做作業(yè)途中不要產生任何影響，每個科目的作業(yè)盡量一氣呵成。這樣有利于培養(yǎng)良好學習習慣的養(yǎng)成。
3、養(yǎng)成良好書寫習慣、保證作業(yè)干凈整潔。
注意孩子的寫字姿勢，尤其是握筆姿勢。開學初，咱們班上就有五六個孩子的握筆姿勢不正確，我很及時和家長進行了溝通，現在基本上改過來了。不要讓孩子在餐桌上寫作業(yè)，避免油污弄臟作業(yè)本。教會孩子使用橡皮擦，這里我要強調的是請家長們盡量不要給孩子買那種帶橡皮擦的鉛筆，那種鉛筆上面的擦子是用鋁片包著的，孩子使用時容易劃破作業(yè)本，而且這種擦子的質量也不好，不但擦不干凈，而且還會摸黑做作業(yè)本，所以要求家長專門給孩子買上一塊畫畫用的那種橡皮擦。每天最好給孩子削好三四支鉛筆裝進文具盒里。另外，希望家長教會孩子如何保護自己的作業(yè)本，有的孩子的作業(yè)本卷角特別嚴重，這與孩子的寫字姿勢有密切的聯(lián)系，我們必須要求孩子右手正確握筆，左手伸直按壓在作業(yè)本上，或者用練習本壓在靠身體的容易卷角的地方。這樣才能保持作業(yè)的干凈整潔。同時，還要監(jiān)督孩子書寫的格式是否規(guī)范，書寫的筆畫順序是否正確，書寫的地點是否符合要求，計算順序是否正確。
4、培養(yǎng)孩子獨立完成作業(yè)的習慣。
因為孩子太小，很多字都不認識，所以在前期家長一定全程要陪伴孩子做作業(yè)。幫助他們讀題。先讓孩子找到做題的位置，然后用手指著每一個字，自己嘗試著讀一次，如果完全正確，一定要表揚她，增強孩子的積極性，讀錯了也不要緊，及時糾正，并讓她再多讀一次。
這樣既有利于培養(yǎng)孩子良好的做題習慣，也有利于幫助孩子識字。讀題完成后，再按照題目的要求來做題。對于一年級的小孩子來說，這個讀題的習慣是非常重要的，家長千萬不要忽視。比如選擇題的題目，有時候會讓選擇錯誤的。如果不讀題，很多孩子看著第一個選項正確，就直接選擇第一個，導致錯誤的發(fā)生。讀題時，如果遇到部分題意復雜的，可以給孩子分析題目要求、題目意思，然后再讓他們自己做題，自己寫，一定不能直接告訴他答案，甚至幫他寫出過程。
做題的過程中，很多孩子會有依賴思想。拿到數學題就喊：“媽媽，過來一下，這道題我不會”。如果你的孩子有這種情況,請你對孩子說，媽媽相信你能行，自己試試看吧。你可以在孩子做完了作業(yè)。再給孩子檢查，如果真的有不會的，這時你可以給他講，也可以告訴我，我來給他講。這樣孩子就有機會并能夠學會思考，而不會事事依賴你。
5、幫助孩子檢查作業(yè)。
首先是看書寫是不是整齊，規(guī)范，字體的工整說明孩子的態(tài)度端正，做作業(yè)不是應付家長和老師。檢查作業(yè)是否做完、做對。如果沒有做完，一定要讓他及時做完。做錯的部分，要及時改正，不能讓這個錯誤一直留在作業(yè)本上。
一年級的孩子，太小了，所以我們不能用成年人的標準來要求他們，一定要多鼓勵，指出他們錯誤和問題的時候，一定要委婉，考慮他們的感受。作業(yè)做完后，請家長在當天作業(yè)的最后一頁的右下角簽字，并寫明孩子做作業(yè)所花的時間。這樣的信息反饋，才能讓我掌握孩子完成作業(yè)的情況。(強調作業(yè)封皮，家庭作業(yè))。
二、堅持每天的口算練習。
一年級的口算訓練是教學中的重中之重。孩子的口算能力，具有非常大的潛力，如果訓練得法，其口算速度可以比疏于訓練的孩子提高好幾倍。因此培養(yǎng)孩子口算能力，要重在平時，貴在堅持，保證孩子口算練習的時間，最好天天練，每天練習3-5分鐘，效果肯定會很顯著的。但是，口算練習不能急于求成，應多種方式交替使用，比如，和孩子一起算，看誰快;和孩子互相出題聽算等等。時間場地也可以不固定，放學后、吃飯前、回家的路上??主要是使孩子不斷具有新鮮感，不斷激發(fā)口算的積極性，只有感興趣，才能發(fā)揮天天練的效果，達到脫口而出。學生的口算能力提高了，計算能力和基本技能得到了的培養(yǎng)，思維品質提高了，智力也得到了的發(fā)展，將為以后學好數學打下良好的基礎。
三、家校聯(lián)系。
在輔導孩子的過程中有任何疑問;或者孩子回家反應了一些讓你們疑惑、不解的情況;或者想了解孩子在校的數學學習情況。你們都可以和我聯(lián)系，當然孩子有什么新的情況，我也會及時和你們聯(lián)系的。在這里我想補充說一點：因為孩子還太小，很多事情不能準確的描述。如果出現，經過孩子的描述，你們有疑惑或者不明白的地方，請及時和我聯(lián)系，不要因為交流不及時，而導致誤會，造成很多不愉快、不利于孩子成長的事。千萬不要因為這些誤會，就在孩子面前說：“某某老師不好”。這樣會給孩子帶來疑惑，爸爸媽媽都說某某老師不好，那她肯定就是不好，我才不聽這個老師的話，不聽這個老師的課。最后導致孩子的成長受到影響。若有必要，請您記下我的聯(lián)系方式：電話：()。
說實話，十個手指頭伸出來也有長有短。所以我們不能企求每個孩子都同樣優(yōu)秀，同樣聰明，應該根據每個孩子的特點，有針對性的輔導督促。實踐證明,對孩子的學習只要能堅持正確要求,好的學習習慣是一定能夠養(yǎng)成的,學習成績也會迅速地得到提高.很多家長把教育孩子的希望全部寄托在老師身上，認為孩子只聽老師的，不聽自己的。我不贊同這個觀點。我們希望家長更多的支持和參與。
最后我想說，我們的目標只有一個，要把孩子教育好。教好每一個孩子，是我們最大的愿望。一年級的老師很辛苦，特別是第一學期，其中的苦累只有教過的老師體會得到，我們一年級老師的喉嚨幾乎天天都是沙啞的。所以我也覺得教一年級的老師是比較偉大的!同樣我也覺得一個能陪著孩子看書,指導孩子寫作業(yè)的家長更是一位了不起的家長!如果我們的付出能夠換來孩子的每一點進步，作為老師和家長都應該是最大的欣慰。所以也再次希望家長們多多配合我們的教育教學工作，謝謝大家對我們教育工作的支持!我的發(fā)言完畢，若有不妥之處，敬請各位家長多多包涵。
謝謝大家!
尊敬的各位家長：
下午好!
很高興，因為孩子，我們聚會在這里。我是本班的數學老師——。
(自我介紹)。
接下來，我就針對我所任教的數學這門課程和大家進行交流：
我們大部分的孩子在入小學以前就接受了很多的學前教育，他們能認數、數數、寫數和一些簡單的計算，甚至有的孩子所學的內容還超過了一年級的數學要求。在此，我非常感謝您給我們的數學教學打下的堅實基礎。
總的來說，我們一年級第一冊的教學內容比較簡單，基本上是對孩子們學前知識的系統(tǒng)梳理。我了解到很多孩子都有一定的計算基礎，幼兒園時學珠心算打下的基礎，但我們決不能只以為一年級的數學就是只要會計算就行了。在教給孩子系統(tǒng)數學知識的同時，我們更注重孩子各方面能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子“愛”數學的興趣和側重智力的開發(fā)。包括在實踐、操作中培養(yǎng)孩子的動手能力、計算能力、語言表達能力、獨立思考能力、合作學習能力、交往能力、課外實踐能力、在聯(lián)系生活解決問題中培養(yǎng)孩子用多種策略解決實際問題的能力等等。如此眾多的能力培養(yǎng)的根基是什么?孩子良好的培養(yǎng)學習習慣。所以，我們一年級第一期的教學任務的重中之重是良好的學習習慣和嚴謹的學習規(guī)范的養(yǎng)成。有好習慣比有好成績更重要。好成績是暫時的，而學習習慣一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財富。尤其是一年級，正是培養(yǎng)孩子好習慣的最佳時期。我們現在多花點精力放在孩子的習慣養(yǎng)成上，以后不管孩子上幾年級，需要我們操心的地方會越來越少。也就是說，我們現在操心正是為了今后不操心。
良好的學習習慣和嚴謹的學習規(guī)范的養(yǎng)成，光靠學校、老師的教育是遠遠不夠的，還需要您的大力支持和協(xié)助，因為您才是孩子的啟蒙者，您也是孩子的良師益友。在此，我想給大家?guī)c建議：
一、督促孩子做作業(yè)。
家長主要做好以下三方面工作：
1.督促孩子按時完成作業(yè)。我們會為每個孩子準備一本專門記作業(yè)的小本子,確保孩子能準確地記下每天的作業(yè)。
2.督促孩子專心完成作業(yè)。杜絕孩子邊看電視或邊吃東西邊寫作業(yè);在做作業(yè)時盡量不要喝水或上廁所。
3.督促孩子按要求認真書寫作業(yè)。
4.讓孩子學會獨立完成作業(yè)。有的孩子每次寫數學作業(yè)就喊：“媽媽，你來看看這題??”時間一長，就不會自己思考了。如果你的孩子有這種情況,請你對孩子說，媽媽相信你能行，自己試試看吧。你可以在孩子做完了作業(yè)。再給孩子檢查，如果真的有不會的，這時你可以給他講，也可以告訴我，我來給他講。這樣孩子就有機會并能夠學會思考，而不會事事依賴你。
二、檢查孩子每天的家庭作業(yè)。
建議每位家長每天能拿出一定的時間來檢查一下孩子的作業(yè)，這樣有助于家長及時了解孩子的學習情況。本學期我們的作業(yè)主要是寫在數學書和數學補充習題上。
三、堅持每天的口算練習。
一年級的口算訓練是教學中的重中之重。孩子的口算能力，具有非常大的潛力，如果訓練得法，其口算速度可以比疏于訓練的孩子提高好幾倍。因此培養(yǎng)孩子口算能力，要重在平時，貴在堅持，保證孩子口算練習的時間，最好天天練，每天練習3-5分鐘，效果肯定會很顯著的。但是，口算練習不能急于求成，應多種方式交替使用，比如，和孩子一起算，看誰快;和孩子互相出題聽算等等。時間場地也可以不固定，放學后、吃飯前、回家的路上??主要是使孩子不斷具有新鮮感，不斷激發(fā)口算的積極性，只有感興趣，才能發(fā)揮天天練的效果，達到脫口而出。我們會每天布置讀口算卡片的作業(yè)，家長每次在訓練孩子口算時在一旁給孩子計時，每次只要記下其中一次的時間。一方面使孩子養(yǎng)成不浪費時間的好習慣;另一方面使孩子看到自己練習的成績，是否提高了，增強他們的信心。學生的口算能力提高了，計算能力和基本技能得到了的培養(yǎng)，思維品質提高了，智力也得到了的發(fā)展，可能為以后學好數學打下良好基礎。
四、幫助孩子認字。
1.家長要有意識地讓孩子多關注一些自己不認識的新字，再就是讓孩子自己去讀題，碰到孩子不認識的字時再以字為單位教給孩子認讀。這樣長期下去，讀得多了，自然認識的字就多了。家長不要解釋題目的意思，只要幫孩子把題目帶著讀一遍，或者你讀一遍讓孩子用手指點著題目跟讀一遍。讀題時要注意不能只讀題目，做題的要求要先讀，這樣有利于孩子養(yǎng)成做題前讀題的習慣。同時，家長要鼓勵孩子不懂就問，但家長最好不要直接把答案告訴他，讓他自己去發(fā)現或者猜測題目的意思，讓他找出題目中最關鍵的字，這也非常有助于孩子養(yǎng)成愛動腦的習慣。即使揣摩錯了也比您直接告訴他有價值，因為孩子如果有了依賴性就不愿獨立思考。反而，吃一塹，長一智，下次他就會主動避免這樣的錯誤。
2.讓孩子養(yǎng)成時間意識，作業(yè)不拖拉，在規(guī)定的時間內完成，有了好的學習習慣，對他以后都會終身受益。
3.數學書或作業(yè)本上的題目，最好老師沒有要求先不要讓學生做，否則上課的時候做作業(yè)，他就沒有事情做了。
五、注重實踐。
我們現在提倡生活數學，所以有一些是希望在平時生活中家長能給孩子以指導、滲透：
第二，認識物體和圖形，平時生活中的盒子，柱子這些長方體、正方體、圓柱、球等圖形讓孩子認一認。
第三，元、角、分，這些認識都是需要一個過程的，所以家長可以在平時生活中有意無意的給孩子提一提，幫助家長買東西，算賬，付錢，找零錢。
第四，方向與位置，生活中，出門有意識提醒孩子什么方向有什么，知道大的參照物。比如，今天上哪去干什么，從家出門要向哪個方向走。
第五，長度感知，生活中，兩個路燈的距離大概是幾米，從家到商店有多遠。畫書有多長多款等等。
六、您每天要做的是：按作業(yè)記錄本上的記錄，檢查孩子的作業(yè)(主要是每天記下一次讀口算卡片所用的時間)，最后簽字。
總之，我們做的一切都是為了我們的孩子能擁有一個美好的明天。今天我先說這么多，今后還會和大家常交流。也希望大家能給我提出寶貴意見和建議。
一年級數學教師發(fā)言稿篇八
尊敬的各位家長：下午好!
很高興，因為孩子，我們聚會在這里。我是本班的數學老師——(自我介紹)何淑慧，小學高級教師，1977年1月出生，7月畢業(yè)于臨洮師范學校，同年8月在平襄鎮(zhèn)甘川學校參加工作，20xx年9月調入西關小學工作。20xx年——20xx年一直擔任小學語文和班主任工作，20xx年——現在擔任小學數學教學工作。
下面，我就針對我所任教的數學這門課程和大家進行交流：我們大部分的孩子在入小學以前就接受了很多的學前教育，他們能認數、數數、寫數和一些簡單的計算，甚至有的孩子所學的內容還超過了一年級的數學要求。在此，我非常感謝您給我們的數學教學打下的堅實基礎。
總的來說，我們一年級第一冊的教學內容比較簡單，基本上是對孩子們學前知識的系統(tǒng)梳理。我了解到很多孩子都有一定的計算基礎，但我們不能只以為一年級的數學就是只要會計算就行了。在教給孩子系統(tǒng)數學知識的同時，我們更注重孩子各方面能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子“愛”數學的興趣和側重智力的開發(fā)。包括在實踐、操作中培養(yǎng)孩子的動手能力、計算能力、語言表達能力、獨立思考能力、合作學習能力、交往能力、課外實踐能力、在聯(lián)系生活解決問題中培養(yǎng)孩子用多種策略解決實際問題的能力等等。如此眾多的能力培養(yǎng)的根基是什么?是孩子良好學習習慣的培養(yǎng)。所以，我們一年級第一學期教學任務的重中之重是良好的學習習慣和嚴謹的學習規(guī)范的養(yǎng)成。有好習慣比有好成績更重要。好成績是暫時的，而學習習慣一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財富。尤其是一年級，正是培養(yǎng)孩子好習慣的最佳時期。我們現在多花點精力放在孩子的習慣養(yǎng)成上，以后不管孩子上幾年級，需要我們操心的地方會越來越少。也就是說，我們現在操心正是為了今后不操心。
良好的學習習慣和嚴謹的學習規(guī)范的養(yǎng)成，光靠學校、老師的教育是遠遠不夠的，還需要家長們的大力支持和協(xié)助，因為您才是孩子的啟蒙者，您也是孩子的良師益友。借此機會，我想給大家?guī)c要求：
一、督促孩子做作業(yè)。
家長主要做好以下5個方面的工作：
1、按時、按量的完成作業(yè)。
家長朋友們可以給孩子準備家庭作業(yè)記錄本。做完一項，在后面打一個勾。不能忽視任何一項作業(yè)，包括準備學具、讀書、口頭作業(yè)。有的孩子可能因為注意力不集中，沒有聽清楚家庭作業(yè)，請你們一定要打電話詢問同學或者老師，確保孩子能夠在家按時按量完成作業(yè)。千萬不要對孩子說：“不要緊，明天去問了老師再補”。這樣下去會讓孩子認為：作業(yè)可以明天完成，漸漸養(yǎng)成拖拉作業(yè)的習慣。
2、督促孩子專心、認真完成作業(yè)。
千萬杜絕孩子邊看電視邊寫作業(yè)，邊看漫畫邊做作業(yè)等;不要打斷孩子做作業(yè);比如途中讓他們出來吃點水果啊、喝點果汁啊、上廁所等等。在寫作業(yè)之前把內急問題解決好，在做作業(yè)途中不要產生任何影響，每個科目的作業(yè)盡量一氣呵成。這樣有利于培養(yǎng)良好學習習慣的養(yǎng)成。
3、養(yǎng)成良好書寫習慣、保證作業(yè)干凈整潔。
注意孩子的寫字姿勢，尤其是握筆姿勢。開學初，咱們班上就有五六個孩子的握筆姿勢不正確，我很及時和家長進行了溝通，現在基本上改過來了。不要讓孩子在餐桌上寫作業(yè)，避免油污弄臟作業(yè)本。教會孩子使用橡皮擦，這里我要強調的是請家長們盡量不要給孩子買那種帶橡皮擦的鉛筆，那種鉛筆上面的擦子是用鋁片包著的，孩子使用時容易劃破作業(yè)本，而且這種擦子的質量也不好，不但擦不干凈，而且還會摸黑做作業(yè)本，所以要求家長專門給孩子買上一塊畫畫用的那種橡皮擦。每天最好給孩子削好三四支鉛筆裝進文具盒里。另外，希望家長教會孩子如何保護自己的作業(yè)本，有的孩子的作業(yè)本卷角特別嚴重，這與孩子的寫字姿勢有密切的聯(lián)系，我們必須要求孩子右手正確握筆，左手伸直按壓在作業(yè)本上，或者用練習本壓在靠身體的容易卷角的地方。這樣才能保持作業(yè)的干凈整潔。同時，還要監(jiān)督孩子書寫的格式是否規(guī)范，書寫的筆畫順序是否正確，書寫的地點是否符合要求，計算順序是否正確。
4、培養(yǎng)孩子獨立完成作業(yè)的習慣。
因為孩子太小，很多字都不認識，所以在前期家長一定全程要陪伴孩子做作業(yè)。幫助他們讀題。先讓孩子找到做題的位置，然后用手指著每一個字，自己嘗試著讀一次，如果完全正確，一定要表揚她，增強孩子的積極性，讀錯了也不要緊，及時糾正，并讓她再多讀一次。
這樣既有利于培養(yǎng)孩子良好的做題習慣，也有利于幫助孩子識字。讀題完成后，再按照題目的要求來做題。對于一年級的小孩子來說，這個讀題的習慣是非常重要的，家長千萬不要忽視。比如選擇題的題目，有時候會讓選擇錯誤的。如果不讀題，很多孩子看著第一個選項正確，就直接選擇第一個，導致錯誤的發(fā)生。讀題時，如果遇到部分題意復雜的，可以給孩子分析題目要求、題目意思，然后再讓他們自己做題，自己寫，一定不能直接告訴他答案，甚至幫他寫出過程。
做題的過程中，很多孩子會有依賴思想。拿到數學題就喊：“媽媽，過來一下，這道題我不會”。如果你的孩子有這種情況,請你對孩子說，媽媽相信你能行，自己試試看吧。你可以在孩子做完了作業(yè)。再給孩子檢查，如果真的有不會的，這時你可以給他講，也可以告訴我，我來給他講。這樣孩子就有機會并能夠學會思考，而不會事事依賴你。
5、幫助孩子檢查作業(yè)。
首先是看書寫是不是整齊，規(guī)范，字體的工整說明孩子的態(tài)度端正，做作業(yè)不是應付家長和老師。檢查作業(yè)是否做完、做對。如果沒有做完，一定要讓他及時做完。做錯的部分，要及時改正，不能讓這個錯誤一直留在作業(yè)本上。
一年級的孩子，太小了，所以我們不能用成年人的標準來要求他們，一定要多鼓勵，指出他們錯誤和問題的時候，一定要委婉，考慮他們的感受。作業(yè)做完后，請家長在當天作業(yè)的最后一頁的右下角簽字，并寫明孩子做作業(yè)所花的時間。這樣的信息反饋，才能讓我掌握孩子完成作業(yè)的情況。(強調作業(yè)封皮，家庭作業(yè))。
二、堅持每天的口算練習。
一年級的口算訓練是教學中的重中之重。孩子的口算能力，具有非常大的潛力，如果訓練得法，其口算速度可以比疏于訓練的孩子提高好幾倍。因此培養(yǎng)孩子口算能力，要重在平時，貴在堅持，保證孩子口算練習的時間，最好天天練，每天練習3-5分鐘，效果肯定會很顯著的。但是，口算練習不能急于求成，應多種方式交替使用，比如，和孩子一起算，看誰快;和孩子互相出題聽算等等。時間場地也可以不固定，放學后、吃飯前、回家的路上主要是使孩子不斷具有新鮮感，不斷激發(fā)口算的積極性，只有感興趣，才能發(fā)揮天天練的效果，達到脫口而出。學生的口算能力提高了，計算能力和基本技能得到了的培養(yǎng)，思維品質提高了，智力也得到了的發(fā)展，將為以后學好數學打下良好的基礎。
三、家校聯(lián)系。
在輔導孩子的過程中有任何疑問;或者孩子回家反應了一些讓你們疑惑、不解的情況;或者想了解孩子在校的數學學習情況。你們都可以和我聯(lián)系，當然孩子有什么新的情況，我也會及時和你們聯(lián)系的。在這里我想補充說一點：因為孩子還太小，很多事情不能準確的描述。如果出現，經過孩子的描述，你們有疑惑或者不明白的地方，請及時和我聯(lián)系，不要因為交流不及時，而導致誤會，造成很多不愉快、不利于孩子成長的事。千萬不要因為這些誤會，就在孩子面前說：“某某老師不好”。這樣會給孩子帶來疑惑，爸爸媽媽都說某某老師不好，那她肯定就是不好，我才不聽這個老師的話，不聽這個老師的課。最后導致孩子的成長受到影響。若有必要，請您記下我的聯(lián)系方式：電話：()qq：()。
說實話，十個手指頭伸出來也有長有短。所以我們不能企求每個孩子都同樣優(yōu)秀，同樣聰明，應該根據每個孩子的特點，有針對性的輔導督促。實踐證明,對孩子的學習只要能堅持正確要求,好的學習習慣是一定能夠養(yǎng)成的,學習成績也會迅速地得到提高.很多家長把教育孩子的希望全部寄托在老師身上，認為孩子只聽老師的，不聽自己的。我不贊同這個觀點。我們希望家長更多的支持和參與。
最后我想說，我們的目標只有一個，要把孩子教育好。教好每一個孩子，是我們最大的愿望。一年級的老師很辛苦，特別是第一學期，其中的苦累只有教過的老師體會得到，我們一年級老師的喉嚨幾乎天天都是沙啞的。所以我也覺得教一年級的老師是比較偉大的!同樣我也覺得一個能陪著孩子看書,指導孩子寫作業(yè)的家長更是一位了不起的家長!如果我們的付出能夠換來孩子的每一點進步，作為老師和家長都應該是最大的欣慰。所以也再次希望家長們多多配合我們的教育教學工作，謝謝大家對我們教育工作的支持!我的發(fā)言完畢，若有不妥之處，敬請各位家長多多包涵。
謝謝大家!
一年級數學教師發(fā)言稿篇九
各位家長好！
首先感謝大家在百忙之中來參加家長會，這足以說明家長都很重視孩子的教育。針對孩子的各種表現和教材的特點，我想從四個方面談起。
1、了解作業(yè)內容。
家庭作業(yè)。如發(fā)現孩子沒記作業(yè)，要及時問老師或同學，問明作業(yè)。如果孩子記得不清楚，要問問孩子學到了哪里，從孩子的口述和書面記錄中弄明白作業(yè)，然后讓孩子做作業(yè)。家庭作業(yè)主要起復習鞏固的作用，一定要認真對待。
2、試卷問題：作為家長，我們都特別關心孩子的分數。
我知道主要有以下幾種心態(tài)：
一年級的孩子，90分就行。我覺得這種心態(tài)不太合適，試卷有難易之分，簡單一點的，90分就有點少，難度較大，90分說不定還是比較好的。
第三種心態(tài)，考得不好，就嚴厲批評。這種做法最要不得。正確的做法是一起幫助孩子分析錯在哪里，是粗心，還是沒有掌握？針對不同的錯誤采取不同的方法，達到掌握的目的，這才是最好的處理方法。
據我了解。
我們。
不少的孩子做題時經常都三落四，原因有兩個，一是對于算理不清楚，二是孩子小嚴密度比較差。作為家長我們應該了解孩子的薄弱環(huán)節(jié)，幫助孩子通過各種方式解決這些難題，比如給老師打電話，告訴孩子哪里有問題，老師會有針對性的引導。特別提醒家長的是本學期期末考試識字少的學生要吃虧了，這些家長要做有心人在孩子做作業(yè)的時候右意識的培養(yǎng)孩子的識字能力和訓練孩子的讀題能力。
通過批閱作業(yè)學生作業(yè)有錯但沒及時改正。如果孩子書寫較亂筆畫不規(guī)范占格位置不對那就需要你陪孩子做作業(yè)過程中指導。如果孩子的作業(yè)達不到要求就要重寫讓他受到懲罰引起重視。
2、督促孩子做完作業(yè)及時。
整理。
書包，不要忘記作業(yè)和書本等學習用品。經常有孩子早上來時沒有本子，沒帶文具盒，有的甚至忘記帶書，這樣都影響他們上課。總之，良好的學習習慣是一種良好的非智力因素，是孩子必備的素質，也是他們學好數學的最基本保證。只有我們雙方配合，堅持不懈地抓良好的數學學習習慣的培養(yǎng)，才能培養(yǎng)出具有良好數學素質的孩子。
1、
總結。
我們。
班沒有一個笨孩子，但是作業(yè)確實存在差異，（重點講實踐作業(yè)情況）我不想讓一個孩子掉隊，這是我的責任，但是我自己是完不成任務的，希望得到家長的配合，你們可以看看孩子的作業(yè)，從中你發(fā)現了什么？你有什么感想，你以后該怎樣對待孩子，我想每個家長都心中有數了，在此不多說了，一句話，為了。
我們。
的孩子請家長費點心，你會有喜出望外的收獲的。
班學生多，僅靠老師力量太薄弱，家庭教育在孩子的成長中有不可替代的作用。
咱班里還有一個突出的特點，回答問題聲音小，小的自己都聽不到，何況別人！只看到嘴動的也不在少數，不知道是老師嚴厲嚇壞了孩子，還是孩子天生聲音小，無論哪種原因，做家長的一定要引導孩子學會說話，也就是要看到對方的眼睛，高度至少應該讓別人聽到、說清楚，還要注意速度。
要全心全力的保全孩子的安全，需要家長要守時，不要把孩子的安全當兒戲。
一年級數學教師發(fā)言稿篇十
各位家長：
大家下午好!非常感謝各位能夠在百忙之中抽出寶貴的時間來參加我們的家長會，我是一年級的數學老師——李老師。在此,同時也衷心的感謝各位家長對我們工作的關心與支持.我想借今天的家長會，從數學學習方面和大家一同交流。
剛剛結束的期中考試是大家比較關注的事情，現在我就這次考試向大家做個匯報。一(1)和一(2)一共88名學生參加考試，兩個班的平均分分別是94，96.57;一(1)班優(yōu)秀率為86.36%一(2)優(yōu)秀率為90.90%;一(1)班及格率為100%一(2)及格率為100%。
從試卷情況來看，考查的知識面較廣，(有數數練習、比大小多少、區(qū)分幾個和第幾、常見的幾何圖形的分類、10以內數的口算、看圖列算式)，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本。既考查了學生對基礎知識把握的程度，又考查了學生的實際應用、計算的能力，尤其注重對基礎知識的檢測。
從考試情況來看，大多數學生都還學得不錯，基本知識掌握得還好。對于分數，我個人認為不要把考試分數看得太重，一年級的學生養(yǎng)成良好的學習習慣比分數更重要。當家長看到不太滿意的分數時，更多的是關注孩子的學習過程，應幫助孩子分析其原因，不要一味批評指責，和孩子一起看一看錯在哪里，為什么會做錯，是沒聽懂?還是粗心大意?幫助孩子弄懂題意，再出類似的題加以訓練。
當學習成為一種習慣，成績好就變成一件很自然的事。學習習慣一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財富。尤其是一年級，正是培養(yǎng)孩子好習慣的最佳時期。下面，我就一些習慣和各位家長交流一下：
1、教育孩子上課認真學習的習慣。
2、培養(yǎng)學生認真完成作業(yè)的習慣。
3、養(yǎng)成獨立思考不怕困難的習慣。
4、最基本的一些習慣。比如，正確的坐姿和書寫姿勢，書寫工整，清楚，格式規(guī)范，認真讀題審題，這些習慣是最基本的,也是每一個孩子必須具備的。而這些習慣的養(yǎng)成需要你們家長的大力支持和協(xié)助。在此，我想給大家?guī)c建議：
1、培養(yǎng)學生的計算能力。
(1)每天出一點口算題(例如：口算題卡)。
(2)口頭和筆頭相結合。
2、重視學生的數學語言的培養(yǎng)。
(1)在生活中創(chuàng)造說的機會。
(2)裝傻，向孩子請教。例如：問他今天學會了什么，你發(fā)言了嗎?讓孩子說一遍當天的學習內容，同時也達到了鞏固新知的作用。
3、作業(yè)的時效性。
練習冊100分闖關每天做一頁，時間控制在20分鐘左右，讓孩子養(yǎng)成良好的時間觀念。因為一年級學生很多字不認識，一般要求家長幫助孩子讀題。
4、作業(yè)檢查。
作業(yè)是學習的影子。建議每位家長拿出五分鐘的`時間來檢查孩子的作業(yè)，這樣不僅能讓孩子感受到你對他的關注，也有助于家長及時的了解孩子的學習情況。
為了孩子的成長，我們現在所能做的唯有用心澆灌，默默等待，靜聽花開的聲音!
謝謝大家！
一年級數學教師發(fā)言稿篇十一
各位家長：
大家下午好！
非常感謝各位參加這次家長會。我是本班的數學教師王老師，我想借今天的家長會，從數學學習習慣方面和需要家長配合的方面，和大家一同探討，懇請大家批評指正。
一、良好學習習慣的養(yǎng)成。
數學知識就象是鏈條，每一節(jié)都環(huán)環(huán)相扣。一年級是打基礎的階段，學好這一部分基礎知識是相當重要的。要學好知識，對于一個6、7歲的孩子來說，關鍵是養(yǎng)成良好的學習習慣。好的學習習慣一旦形成，將會使孩子受益終生。這就需要我們學校和家長的共同配合與教育。
1、教育孩子上課認真學習的習慣。
傾聽是學生重要的學習素養(yǎng)，是學生攝取知識的有效保證，學生學會了傾聽可以提高學習效率。每天一節(jié)數學課，短短40分鐘一定要好好把握。一年級孩子比較好動，上課難免要開小差。所以，孩子回家后，家長可以問問他今天學會了什么，你發(fā)言了嗎？讓孩子說一遍當天的學習內容，同時也達到了鞏固新知的作用。
2、培養(yǎng)學生認真完成作業(yè)的習慣。
作業(yè)是學習的影子，認真完成作業(yè)、培養(yǎng)學生認真完成作業(yè)的習慣。是鞏固和深化所學知識，培養(yǎng)數學能力的重要環(huán)節(jié)。通過作業(yè)可以看出孩子在校的學習情況和對學習的態(tài)度。所以，從現在起，就要讓孩子們懂得按時做作業(yè)的意義，注意孩子學習是不是抓緊時間了，是不是認真書寫了，從小建立起學習的責任感，即使是口頭作業(yè)也要認真對待，養(yǎng)成一絲不茍的作業(yè)態(tài)度。當孩子在寫作業(yè)的時候，家長要教育孩子：按時完成作業(yè)，不拖拉；專心做作業(yè)，不能邊寫邊玩，更要杜絕孩子邊看電視或邊吃東西邊寫作業(yè)。所以家長必須為孩子創(chuàng)設良好的家庭學習環(huán)境。
3、養(yǎng)成獨立思考不怕困難的習慣。
我們要讓孩子從小養(yǎng)成勤于動腦，獨立思考的習慣。而理解數學知識，解決數學問題是一種艱苦的認識活動，期間會遇到各種各樣的困難，只有引導孩子努力克服，才能從小培養(yǎng)和鍛煉他們的意志。
4、常規(guī)的一些習慣。
比如，正確的坐姿和書寫姿勢，書寫工整。格式規(guī)范，認真讀題審題，這些習慣是最基本的，也是每一個孩子必須具備的。而這些習慣的養(yǎng)成需要你們家長的大力支持和協(xié)助。
二、需要家長配合的有：
1、學具準備方面，要求孩子每天必須要帶的是：鉛筆、橡皮、直尺，兩個中字本（寫數字）。所有的文具只要實用就行，切忌玩具化。
2、監(jiān)督孩子按時、專心完成作業(yè)。建議每位家長每天能拿出二分鐘時間來檢查一下孩子的作業(yè)，這樣做不僅能讓孩子感受到你作為家長對孩子的關注，也有助于咱們家長及時了解孩子的學習情況。
3、請各位家長一定要重視孩子動口“說”，動手“擺”的作業(yè)，并及時簽字（就是簽上您的名字）。孩子們一天學的什么東西，當作是向您的匯報，也可以當作是親子游戲，在快樂的氛圍中，也鞏固了今天所學的知識。
4、20以內加減法是本學期的重點，建議家長可以給孩子制作一套口算卡片：加減法各一套。等學到相應知識之后，每天回家練一遍。
我們的目標只有一個，要把孩子教育好，教好每一個孩子，是我最大的愿望。所以也再次希望各位家長配合我們的教學工作，謝謝大家對我們教育教學工作的支持。希望各位家長能與我們多交流，多探討，期待著在我們的共同努力下，讓孩子們度過愉快的一年級。
今天的家長會到此結束，謝謝大家！
一年級數學教師發(fā)言稿篇十二
可能各位家長對我們數學不留回家作業(yè)，心存疑慮，那么首先請允許我向大家介紹一下我們xx小學的數學教學特色。多年來，我們學校一直是這么做的，就是六年級也沒有回家作業(yè)。在老校長特級教師翟?？档膸ьI下，一直致力于課堂教學的研究，先后進行了"數學課堂教學結構的改革、計算機輔助教學、蘇教版教材立體化教學、綠色數學課堂的"等一些省、市級教研課題的研究，在此間鍛煉和培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的教師，社會各界和揚州各個中學對我校畢業(yè)出去的學生評價也是非常高的目前我們正在研究"如何更好地利用白板教學，提高課堂教學的有效性"。"效率高、負擔輕、后勁足"是我們一直不斷追求，堅持提倡的課堂教學的目標。具體的做法：每一節(jié)課重視對每一個教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化，學生愉快、高效地參與學習。要求做到"三不，四了"：即"不拖堂、不留家庭作業(yè)、不上黑課""講了、練了、評了、收了"該講的要講了；該練的練了；練后立即講評了；作業(yè)本收了。老師每天的備課的教案都要經過學習借鑒———反思修改——電子上傳審查的過程，課前老師總花很大的精力備課，從教具的使用、多媒課件的使用、時間的分配、教學語言的修練、讓學生有功的體驗……。上課我們都是分秒必爭，通過限時練習來訓練學生的速度，提高時效。
針對一年級小朋友的特點，從開學到現在兩個多月的時間我們重點訓練小朋友的課堂常規(guī)：
（1）課前準備：（請孩子每天在家里是自己整理書包的舉手。）。
首先前一天在家里要明天所需的學習用品，最好家長指導孩子根據課表，讓他自己動手準備每節(jié)課所需的課本、學習用品、要帶的學具等等，知道自己的書和本子放在哪里，"懂得什么事情要靠自己"。舉例學具的使用：課上學生做有趣的拼搭圖片，如果要準備學具請家長幫助準備好，不然就會影響第二天的學習。其次是課前準備：為了節(jié)約上課的時間，要求桌子上只放一塊橡皮和一支鉛筆和書，作業(yè)本打開放在桌子上，拿起來就寫，文具盒放在抽屜中至少準備2支削好的筆備用，每天對做的好的同學評價獎勵。一個月以來，學生在一次次的激勵競爭中慢慢形成了課前準備這一良好的習慣。
（2）學會傾聽，認真聽講的習慣：
一年級學生好動、注意力不易集中，尤其是剛入學時，40分鐘的數學課對于他們來說一時很不習慣，在這種情況下，我們總是想方設法運用各種手段來激發(fā)學生認真傾聽的好習慣。首先是認真傾聽老師的講課。其次是認真傾聽同學的發(fā)言。一年級小朋友剛入學時最大的一個弱點就是當別人發(fā)表意見時，不懂得如何認真傾聽。有的一心想表現自己，邊舉手邊不停地喊"我來、我來"，打斷別人的發(fā)言，隨便說。通過對認真傾聽老師的講課、提問，認真思考，作出積極的反應的小朋友及時鼓勵肯定，開展"比比誰聽得最認真！""他哪兒說得好，你還有什么更好的想法？""，他的說法跟你是不是一樣，歡迎發(fā)表不同的意見。"并建立個人紅星榜，比一比"誰得的紅星多"等活動，這樣多次及時的提醒與交流評價，學生認真聽講的興趣大大增強了。學生能逐漸養(yǎng)成認真傾聽教師和同學發(fā)言的好習慣。在這個方面做得比較好的是：數學課上，幾乎90%的學生已經養(yǎng)成寫完作業(yè)，舉左手告訴老師寫好了，用右手繼續(xù)檢查；發(fā)言或有問題要問舉右手。
這很重要，孩子課堂上接受知識，大多數是從"聽"開始的，聽了才會"思"，想明白了，就會"說"道理了，練習就正確了。有的學生很聰明，成績提不高，總在中上游水平徘徊，有的孩子不怎么聰明，但是上課全神貫注，成績卻差不了。現在一年級看不出來，因為有一些知識在幼兒園學過，都在吃老本，但是如果不改，到了二年級三年級全是新知識，不聽就會越來越差。活潑好動，是可愛，動得收不住，定不下神，就會影響學習，認真傾聽這個習慣不養(yǎng)成，高年級跟著課后來補是劃不來的。不要以為這只是課堂上老師的事，這與家長平時的管教是分不開的，所以家長在家也要注意培養(yǎng)孩子認真傾聽的好習慣。
（3）獨立思考和檢查的習慣。
從一年級起就應培養(yǎng)學生獨立思考的好習慣，對于學生以后的學習乃至一生的發(fā)展都有著至關重要的作用，培養(yǎng)學生從小就養(yǎng)成認真思考、沉著冷靜的良好習慣，而不能形成一種人云亦云的惰性心理。在平時的小練習，就有看了別人的把對的改錯了，作業(yè)會做，不會做都看別人的，長期下去不動腦子，與小朋友的距離越來越大。在課堂上，我總是讓學生"先自己動動腦筋，等會兒交流時聽聽別人的想法跟你是不是一樣？""你有什么不同的意見？""比比誰的想法更有道理？"并給予學生足夠的時間獨立思考、相互交流、相互補充、共同評價。在獨立思考、認真傾聽和相互補充、共同評價中，學生將自己的想法與別人的想法進行對比，學會發(fā)現優(yōu)點、彌補缺點，在一次次的訓練與培養(yǎng)中，學生獨立思考的習慣會慢慢養(yǎng)成的，當然要注意千萬不能操之過急，否則易造成學生心靈的創(chuàng)傷和懼怕學習的心理。
一年級數學教師發(fā)言稿篇十三
各位家長：
大家上午好！很高興和大家見面，也很期待跟大家交流。
我想咱們家長參加這次會議的主要目的不外乎有這么兩個，一是了解自己孩子一年以來的在校表現，再就是了解孩子的學習情況。作為數學老師，接下來我主要就孩子的數學學習情況跟各位家長說一說。
在數學學習方面，我們的孩子普遍存在以下幾個特點：
也許是我們的物質生活水平提高了，各種營養(yǎng)也跟上了，我們的學生越來越聰明了。我們的孩子接受外界事物也越來越快，越來越多。當然優(yōu)勢可見，不足也顯而易見。比如習慣養(yǎng)成比較差，認字比較少；同學與同學之間的家庭作業(yè)與課堂作業(yè)在質量上也存在一定的差距，等等。
一年級，正是培養(yǎng)孩子好習慣的最佳時期。誰能夠多花點精力放在孩子的習慣養(yǎng)成上，以后不管孩子上幾年級，誰就會感到操心的地方會越來越少。也就是說，我們現在操心正是為了今后不操心。
在數學方面：
家庭學習輔導是個別性的學習輔導，主要內容是幫助消化理解課堂上所學的知識。輔導的重點是啟迪孩子的思維，培養(yǎng)孩子的學習能力，在輔導學習過程中培養(yǎng)孩子良好的學習數學的習慣。
（一）重視學習習慣的培養(yǎng)。
1、給孩子創(chuàng)造安靜的學習環(huán)境，我們提倡家長和孩子一起學習，你可以和孩子在同一間房間做自己的事，看看書，寫寫東西，這樣孩子的一舉一動你關注得到，他也不會因為自己一個人在做作業(yè)而感到不開心。
2、和孩子一起制訂一份切實可行的學習計劃，及時鼓勵督促完成計劃內容，必須要求在規(guī)定的時間內完成作業(yè)。并整理好自己的作業(yè)和學習用品，上學帶齊。
3、培養(yǎng)認真閱讀的習慣?，F在的數學練習形式活潑多樣，能充分調動孩子的學習積極性，但同時也增加了閱讀的難度，回家做作業(yè)的時候有些題目孩子不懂，家長要耐心地解釋題目的意思，教孩子每做一題都要看清、看懂題意，然后說好準備怎樣做，再動手做。我鼓勵孩子不懂就問，但是家長千萬不要直接把答案告訴他，我想只要你把題目解釋清楚，孩子是能夠自己解答的。那些成績不夠理想的孩子，往往依賴性比較強，不愿獨立思考，課堂上要么等著老師講解，要么看別人的，這樣的學生在家里做作業(yè)肯定也很拖拉，如果發(fā)現你的孩子有這種傾向，那么家長要注意正確引導。有的家長喜歡一直坐在邊上看著，看到不對的馬上指出，有的家長就做得比較好，給孩子一個獨立的空間，等孩子全部做完了，幫著檢查一下，發(fā)現錯誤引導孩子及時改正。當家長的既不能因某方面的原因而包辦代替，也不能不聞不問，任其自然，關鍵在于正確引導，這也是一門藝術。
4、嚴格訓練作業(yè)格式。良好的書寫應做到清潔、整齊、工整，這樣能減少孩子由于書寫不良而產生的差錯，也可以培養(yǎng)孩子思維的條理性。
5、培養(yǎng)學生學會傾聽的好習慣。傾聽是學生重要的學習素養(yǎng)，是學生攝取知識的有效保證，學生學會了傾聽可以提高學習效率。上課40分鐘的時間把握不好，回家是用2個小時也補不回來的。一年級孩子比較好動，上課難免要開小差，老師經常提醒，往往課上沒學會，回家還要補課，更嚴重的是養(yǎng)成了一種不良的上課習慣。所以，孩子回家后，家長可以問問他今天學會了什么，你發(fā)言了嗎？讓孩子說一遍當天的學習內容，同時也達到了鞏固新知的作用。在剛開始階段，說當天的教學內容就是一項數學作業(yè)。每天先讓孩子說一說今天老師教了什么，把教的內容說一說，然后可以把明天老師要教的課看一看，可以指導學生把這一面的內容說一說，讀懂圖的意思是數學學習中很重要的一項內容。而這也可以看作是養(yǎng)成復習和預習習慣的開始。如果家長覺得輔導孩子有困難，有一本叫《教材全解》的教輔書不錯，家長可以買一本，作為在家?guī)椭⒆訉W習的輔助，但是不提倡讓孩子自己看，因為里面可能會有一些答案，那么孩子就有可能養(yǎng)成不動腦筋、依賴的習慣。這本書里面的練習也不錯，可以作為每節(jié)課鞏固提高用的題目。
還可以請孩子當老師，在向你介紹學習內容時，出題考你。孩子很感興趣，他們會成心出些容易錯的題，把家長考住。對孩子來講，這是復習鞏固的過程，也是一種教育的過程，讓他們將來做題時也會防止“低級錯誤”。
6、重視數學語言發(fā)展。在生活中要多為孩子創(chuàng)設說數學的機會，讓孩子說說自己的觀點、看法與思路。對話時要有意識的激發(fā)幫助孩子形成規(guī)范的語言表達習慣，這點有時間我還會和家長聊聊。
7、注重孩子學習過程，正視孩子考試成績。家長對孩子拿回家的單元檢測卷不要只看分數，有時卷子難一點，可能大家都考得不好，要認真檢查，幫助找問題，幫助孩子弄懂，督促孩子訂正好，然后簽好字。家長可不要因為考得不好就用不簽字來懲罰孩子，因為簽字不是目的，而是讓家長了解孩子學習情況的一個手段，請家長不要敷衍了事，簽了字，你孩子的考卷就應該是已經認真訂正過的了，如果沒有訂正你就簽字，你覺得作為老師會怎么想？現在孩子小，家校的配合特別重要，等孩子大了，我就不會再用簽字的方法了。
作為家長，我們要將孩子的成績進行縱向比較和橫向比較。所謂的縱向比較，就是將孩子現在同過去不同進期所取得的成績相比較，是進步，還是退步，或是原地踏步著。進步是因為他在哪些方面有所改進，有所完善，分析得出后要加以鼓勵，讓其發(fā)揚光大，開始表揚的頻率要高，逐漸減少次數。踏步或退步了是因為他不認真，還是方法不妥，分析得出后對癥下藥，拉起來后再扶上走一程。稍有進步，作為家長可以借助于老師的口吻，夸張一點表揚，樹立起自信，這樣孩子的學習興趣就提高了。所謂橫向比較，就是能將自己的孩子與同年級、同班級的其他孩子比較一下，找差距和不足。具有良好習慣的孩子，成績一般都很優(yōu)秀，而這一切，一方面歸功于學校教育，另一方面也不可忽視家庭氛圍的熏陶。對于這些孩子的家長，我們不妨去討教一番，再結合自己孩子的特點進行實踐，一定有收獲。
8、關于補充練習。教材的練習很少，有許多家長特別重視孩子的學習，所以在一開學買了許多的練習讓孩子做，這是沒必要的。因為有時孩子的壞習慣就是你們的過度重視造成的。比如有的家長在孩子完成作業(yè)后，還要再補充許多的作業(yè)，那么孩子就會想，我作業(yè)做得快是傻瓜，做得快，就得多做作業(yè)，還不如一邊慢慢做，一邊玩好。如果到了這種地步，哭都來不及了。所以，補充作業(yè)要適量，要根據自己孩子的情況來定。給家長一個建議，如果要買補充練習，請根據自己孩子的情況來買，不要別人買什么，你就買什么。口算速度對數學成績的影響很大，我曾教過的兩個學生，今年剛畢業(yè)，第一個學期期末考了不及格，不是不會做，是速度太慢，所以做不完。
現在對學生口算的要求比較低，但是我個人認為還是應該提高速度，本學期20以內的加法和減法一分鐘完成10道題是最起碼的要求，如果你的孩子口算的速度達不到這個標準，那么可能就要加強訓練了。建議買一本像《口算題卡》這樣的練習，每天做一頁，量也不是太多，孩子做起來也不會怕。在做口算練習時，請注重準確性和速度，注意要先做對，再做快，先快快做，那么錯誤率就高了，以后就很難糾正。一開始，孩子的速度比較慢，那么家長不要讓孩子做太多，那樣會產生畏難情緒，可以按5分鐘的時間來定，做完5分鐘的題，就不要再讓孩子做了。當然，家長可不要和孩子說只做5分鐘哦，現在的孩子太聰明，他們可能會故意慢慢做5分鐘。你可以看一下，覺得孩子做了大約5分鐘的時間了，就可以不再讓他做。
還有一些孩子，對書上的練習掌握得還可以，對試卷上的題目就會有看不懂、不會做的問題出現，像《小狀元》這樣的綜合性每課一練就很不錯，新華書店很多。希望家長不要太貪心，每本都買，貪多嚼不爛，不是多做練習就一定能考100分，我是最反對題海戰(zhàn)術的。這些練習只是幫助你的孩子進行針對性的訓練用，目的是對掌握得還不太熟練的知識進行鞏固。請不要因為你的過度著急，讓我的學生在一開始就害怕學習！還有，提醒家長，這是你自己買給孩子做的補充作業(yè)，不是我們學校的作業(yè)，所以請放在家里使用，不要帶到學校來，這點一定要記住。還有，不是所有的孩子都要做這些練習的，我的孩子就從沒有做過補充練習。所以，如果家長覺得你的孩子不需要這些，就不要買，那樣太浪費。我朋友曾給我孩子買過幾本，六年過去了，這幾本依然嶄新。
9、關于預習，再強調一下，你可以幫孩子提前預習將要學習的內容，但不要讓孩子把數學書后面的練習提前完成，目前的預習要求就是說書中的內容，完成練習是在有了一定預習能力后進行的，它涉及到預習的方法等方面的問題，到時我會指導。而現在，因為年齡的關系，如果孩子早已經做完了，他就會認為沒必要再聽老師的課了，因而就在課桌上搞小動作、找周圍的同學講話、嚴重違反課堂紀律，從而影響了學習，影響了周圍同學的聽課。關于預習，在后面我還會講到。
10、輕易不要讓孩子缺課。有部分家長可能認為，一年級的知識點很簡單，缺點課，自己補補沒關系，甚至認為自己的孩子已經掌握了課本上大部分內容，可以不學了，這種認識是不妥的，并不是加減法會算了，就不用上課了，當然孩子在課堂上還會有其他的一些收獲，譬如說回答問題后成功的體驗，觀察能力，操作能力的提高等等，一節(jié)課教師課前需要精心準備一些課件、掛圖、卡片，并且整整進行40分鐘的教學，這些是普通家長通過10來分鐘的補習達不到的，即使是我給孩子補課，沒有了上課的氛圍，也達不到上課的效果。
一年級數學教師發(fā)言稿篇十四
班級家長會是班主任老師與學生家長溝通思想,加強聯(lián)系,共同對學生進行教育的重要途徑。下面是本站小編給大家整理的一年級數學教師家長會。
發(fā)言稿。
僅供參考。
感謝各位家長在百忙之中抽空參加今天的家長會，孩子點滴的進步都是家長努力的結果，教育好孩子是我們共同的責任，需要我們共同努力。
這個學期的知識主要是20以內數的認識和一位數的加、減法，包括10以內的加減法和20以內的進位加法、退位減法的口算。它是多位數計算的基礎，這部分內容學得好不好，扎不扎實，對學生計算能力的提高有著很大的影響。通過一學期的學習要使學生達到：每分鐘正確筆答8道題，這是每個學生必須達到的最基本要求。比較好的學生要求應更高一些。而要達到這樣的要求決不是一朝一夕就能成功的，而要靠長期的訓練和堅持不懈的努力。課堂上的時間顯然是不夠的，家長可配合教學通過各種形式提高孩子口算的正確率和速度，比如口頭上可以經常對對口令，筆頭上可以每天出一點口算題讓孩子練習，口頭和筆頭相結合，孩子的口算能力一定會提高很快。千萬不要輕視口算，認為它很簡單，其實口算是最最基礎的東西，數學就是要會算?？谒愫昧?，對以后列豎式計算，解決實際問題都是有幫助的。當然，做口算的速度也是頭腦靈敏度的體現。
一年級是打基礎的階段，學好這一部分基礎知識是相當重要的。要學好知識，對于一個6、7歲的孩子來說，關鍵是養(yǎng)成良好的學習習慣。好的學習習慣一旦形成，將會使孩子受益終生。這就需要我們學校和家長的共同配合和教育。下面我就從一年級數學學習方面，家長們如何配合學校的教學對子女進行教育培養(yǎng)，和大家進行交流，懇請大家批評指正。
一、聽課的習慣及要求。
1、眼看耳聽腦想口說動手做。
2、完成成老師布置的課堂作業(yè)要求做到：
1)練習要求沒有聽到或是聽清時，請看黑板，從黑板上找到你需要的信息(老師的要求)。
2)輕、靜、快;。
2)養(yǎng)成檢查的習慣;。
3)完成后安靜看書或默讀算式。
做好。
二、存在的問題。
1、不聽課，要玩文具或手指等，走神現象較多。
2、練習時聽不到老師的要求，不知做哪些或是不想做?
3、發(fā)現同伴做練習時，又沒聽到，大聲問做哪一些?一問一答也會影響學生們安靜完成課堂作業(yè)，對其它同學造成干擾。
4、作業(yè)沒有及時訂正。
三、對策：需要家長配合進行教育：1)跟孩子強調課堂聽課的要求;2)教孩子遇到有問題時應怎樣做的方法?3)每天抽時間跟孩子交流，了解孩子上課時特別是練習時的表現，并進行適當的評價及引導。
四、對家長提出的要求。
一、書面作業(yè)：分能獨立完成部分和需讀題部分。
2)要讀題的作業(yè)，讓孩子先讀，讀到不會的教孩子讀，然后再讓孩子重讀1-3次，直至把題意理解好了再做。
3)督促孩子檢查。如果發(fā)現孩子做錯了，讓孩子自己檢查發(fā)現問題并訂正，切勿給孩子暗示性的語言。如：你看這題對不對呢?是用加法還是減法呢?……因為暗示性的語言對孩子思維的發(fā)展是沒有幫助的。
4)對待教師批改：全對的要給予適當的評價;對做錯的(教師批改錯或沒批的)，要督促孩子及時訂下，直至弄清為止。
二、非書面作業(yè)。
孩子完成了書面作業(yè)，也要讓孩子每天抽出時間堅持完成一些操做作業(yè)、讀題作業(yè)、說一說的作業(yè)、看一看的作業(yè)，鞏固巳學過的知識，形成良好的復習習慣。
1、操作的作業(yè)。
一年級學生的還思維處于直觀思維的階段，讓孩子完成一些操作，可以讓孩子們在操作。
中加深對知識的理解與記憶，結合操作說一說、想一想，對學生思維能力的培養(yǎng)很有幫助。我們可以讓學生用各種平面圖形或是立體圖組合拼成各種有趣的圖形等，一開始學生可能只是模仿，但假以時日，他就學會創(chuàng)造，而且這對學生想象能力與空間思維能力的培養(yǎng)是很有幫助的。
2、讀算式的作業(yè)。
讀算式分兩種，一種是讀算式直接說答案;另一種是讀算式和答案。前一種主要適合于。
心算口算能力較好的孩子，后一種較適合計算還不夠熟練、口算掌握不好，還需數手指或小棒的學生。
讀算式不但能培養(yǎng)學生的速算的能力，還能培養(yǎng)孩子的注意力，因為讀的過程中，孩子須眼手腦口多個感觀一起參與，。最好每次2一3分，記錄每次讀題的數量與質量，對孩子每天的進步要給予適當評價。
3、說一說的作業(yè)。
數數的方法：6再數兩個就是8。2)是用數的分成與組成的方法：6和2組成8。二是說題意。如：課本p58的看圖說題意要求學生說一說：1)大括號表示什么?2)“?”號表示什么?學生能說明白圖意也就能正確列式，而不是憑著感覺、直覺或模仿著列式解題。
4、口算速度的訓練：可以采取多種形式的口算練習。
1)對口令：幾加6等于8;a說幾，b說幾，幾和幾組成8。
2)搶答：媽媽出題，爸爸和小孩子一起搶答，答對的得1分，得分少的要幫媽媽做一件家務或獎勵。
3)逛商店時讓小孩子看商品價錢進行口算。
……。
5、引導孩子尋找生活中的數學知識并應用。
數學知識來源于生活，孩子積累了豐富的生活經驗，學起數學就更有興趣、學得更輕松、
理解得更好，能起不舉一反三的作用。如：找生活中的立體圖形和平面圖形;到商場購物時算總價并付款;到市場買東西，體會所買的東西的重量，建立起對重量的單位的認識;比一比一些物品的高矮、長短、大小等，學生積累了這些經驗，對他們學習求平面圖形的周長與面積會有幫助。
對于剛入學的一年級學生來說，取得優(yōu)良的成績固然可喜，但也請正確看待孩子的分數。考試分數高，要引導孩子不要自滿;考試分數不理想，應該與老師、孩子一起研究問題所在。我相信，在家長們的密切配合下，在我們的共同努力下，孩子們會越來越出色。
再次感謝各位家長對我們工作的支持。
各位家長：
感謝各位家長抽出時間來參加這次家長會，一年級的數學學習非常重要，此前，孩子已經掌握了一些粗淺的數學知識，他們已經可以從1數到100，1000甚至更大，他們也會做一些簡單的加減法，那么進入一年級后，孩子將學習系統(tǒng)、嚴謹的數學知識，這個學期將深入的學習認數，計算，學習書寫規(guī)范的數字，熟練掌握10以內的加減法和20以內的進位加法。當然，除了課本知識，我們更加注重培養(yǎng)孩子的動手能力、分析問題解決問題能力、計算能力、語言表達能力等等，所以說一年級數學看似簡單，其實意義重大。借此機會，我就針對數學這門課程和大家進行交流探討。共同探討8個字“2個關注，3個習慣，4個建議”。1、培養(yǎng)孩子上課認真傾聽的習慣。
傾聽是重要的學習素養(yǎng)，孩子不僅要認真傾聽老師的講課，還要認真傾聽其他孩子的發(fā)言。一年級的孩子比較好動，上課難免需要老師常提醒，課堂是短暫的，即便有老師的提醒，還是會有一些孩子不能在課堂上掌握，所以，回家后，家長可以詢問他今天學了什么，你發(fā)言了嗎?讓孩子當小老師，講講當天的學習內容，還可以讓孩子出題來考考自己，既能了解孩子聽課水平，還在這個過程中讓他鞏固了知識。
2、培養(yǎng)學生認真完成作業(yè)的習慣。
通過作業(yè)可以看出孩子在校的學習情況和對學習的態(tài)度。所以從現在起，就要讓孩子們懂得按時做作業(yè)的意義，注意孩子學習是不是抓緊時間了，是不是認真書寫了。從小建立起學習的責任感，即使是口頭作業(yè)也要認真對待，養(yǎng)成一絲不茍的作業(yè)態(tài)度。
(1)關注孩子作業(yè)的認真程度。因為一份作業(yè)的認真程度，體現了孩子做作業(yè)時的專心程度。孩子的作業(yè)認真，說明他在寫作業(yè)時，是用心的，是專注的，作業(yè)所能達到的效果就會非常好，如果作業(yè)非常潦草，說明孩子寫作業(yè)時，是漫不經心、浮躁的，這樣的作業(yè)就算是寫100遍，也沒有什么用處。所以如果孩子們沒有用心的寫作業(yè)，請監(jiān)督您的孩子重寫。
(1)幫扶有度。
關于讀題的習慣，只有讀懂了題目的要求才能準確的作答，我在課堂上會嚴格要求孩子大聲的讀題，然后讓學生自己去發(fā)現猜測題目的意思，一年級的孩子認字少，題目中的字不認識是正常的，我們要求家長讀題給孩子聽，其實我們很多家長已經開始讓孩子自己讀題，如果您的孩子識字量大，這樣是最好的，如果孩子識字量少可以讓孩子讀題，當孩子遇到不認識的字問時，您只要告訴這個字怎么讀就可以了，有些家長生怕孩子不明白，把題目用大白話翻譯給他聽，這反而阻礙了孩子的思考，時間長了孩子會依賴家長，最終孩子沒學好，家長也很累。
對于輔導孩子做作業(yè)，一些家長理解有偏差，認為是家長講著做，這樣輔導下去會形成這種現象，孩子每次寫數學作業(yè)，就喊家長，時間一長，好象不會動腦筋了。其實即便是一年級的孩子，也不應該由家長講著做題，正確的做法應該是家長讀題，讓孩子說題目意思，然后獨立完成。建議開始的時候不要把題目的意思解釋得太清楚給孩子，等孩子真正不了解題目了，家長再解釋，訓練學生的審題能力。
(2)對孩子多一些耐心，敢于讓他嘗試。
有些家長陪孩子做作業(yè)中，一看到孩子出錯，可能就失去了耐心，嘮叨一兩句，比如說“想一想到底是加還是減啊”“看清是加號還是減號?”“是左還是右”等，孩子一聽到這樣的提醒就認為自己是錯誤的，就要拿橡皮擦，其實你匆略了你這樣看似善意的提醒卻讓孩子失去了自己動腦筋的機會，長久下去會給孩子產生依賴心理，反正爸媽會提醒我的，遇到一些所謂“深”的題目，家長就會介入進去，代替孩子思維。也就有了這樣一個現象：我發(fā)現孩子上課學習不夠認真，向家長反映，家長卻跟我說我家孩子在家寫的都是對的，不可能不會。這是因為孩子并沒有真的學會，所以要分清楚哪些該說，哪些讓孩子自己嘗試，不要害怕孩子遇到困難，這是他必經的過程。
養(yǎng)成獨立思考不怕困難的習慣。我們要讓孩子從小養(yǎng)成勤于動腦，獨立思考的習慣。而理解數學知識，解決數學問題，是一種艱苦的認識活動，期間會遇到各種各樣的困難，只有引導孩子努力克服，才能從小培養(yǎng)和鍛煉他們的意志。
3、重視孩子計算能力的培養(yǎng)。
一年級的口算訓練是重中之重。本學期學習20以內數的認識和一位數的加、減法，包括10以內的加減法和20以內的進位加法的口算。孩子的口算能力，具有非常大的潛力，如果訓練得法，其口算速度可以比疏于訓練的孩子提高好幾倍。因此培養(yǎng)孩子口算能力，要重在平時，貴在堅持，保證孩子口算練習的時間，最好天天練，每天練習3-5分鐘，效果肯定會很顯著的。但是，口算練習不能急于求成，應多種方式交替使用，以前一年級的家長介紹了一些好方法，比如和孩子比賽，看誰算得快;和孩子互相出題聽算等等。時間場地也可以不固定，放學后、吃飯前、回家的路上…使孩子不斷具有新鮮感，不斷激發(fā)口算的積極性，只有感興趣，才能發(fā)揮天天練的效果，達到脫口而出。學生的口算能力提高了，基本技能得到了的培養(yǎng)，智力也得到了的發(fā)展，才能為以后學好數學打下良好基礎。
此外，為了更好的幫助孩子，還需要家長配合以下工作：
(1)緊跟老師的進度，真正關注孩子的學習。
(2)注重生活中數學思想滲透。
(3)關于改錯，在錯題旁邊改錯，不要擦了再寫。
(4)當天知識當天鞏固，做到及時復習。
(5)讓孩養(yǎng)成善于思考的習慣。
(6)常和老師溝通，及時發(fā)現孩子的不足。
幾點建議：
1、老師留的任何作業(yè)都要重視。
2、不要強求孩子考滿分，但更不能放任自流，不聞不問。
3、請您一定重視孩子的點滴成功。
4、對待孩子一定要耐心，允許孩子犯錯，但必須正視錯誤加以改正。
孩子的成長只有一次，與他們一起成長，是責任，是幸福，也是一門藝術。希望在今后能和大家常交流，也希望大家能給我提出寶貴的意見和建議，謝謝大家!
各位家長好。
為了更好的交流，我們先認識一下。點學生的名字家長答道。
首先感謝大家在百忙之中來參加家長會，這足以說明家長都很重視孩子的教育。其次給各位家長報喜，經過一學期的學習，咱們的孩子都能適應小學生活，也取得了不起的成績。它們愿意來上學，喜歡做作業(yè)。針對孩子的各種表現和教材的特點，我想從四個方面談起。
一、要多關注孩子的學習過程而不是結果。從了解作業(yè)內容和試卷問題兩方面來談。
1、了解作業(yè)內容。
(1)家庭作業(yè)。每天晚上，要看孩子是否記下了作業(yè)，如果孩子說沒有作業(yè)，存在三種情況，一是沒記下，二是弄丟了，三是確實做完了，不客氣的說做完作業(yè)的是那些自覺而做事迅速利落的孩子，這樣的孩子每個班也就3、5個，最多超不過10個。各位家長一定要清楚這樣一件事情：不布置作業(yè)的情況幾乎沒有，如果孩子說沒有作業(yè)一定要查實原因，并根據情況采取不同的措施引導孩子一定做完作業(yè)。如發(fā)現孩子沒記作業(yè)，要及時問老師或同學，問明作業(yè)。如果孩子記得不清楚，要問問孩子學到了哪里，從孩子的口述和書面記錄中弄明白作業(yè)，然后讓孩子做作業(yè)。家庭作業(yè)主要起復習鞏固的作用，一定要認真對待。
(2)星期天作業(yè)。每周的作業(yè)是對前面內容的復習鞏固，一定指導孩子分階段完成，每次最多不超過10分鐘，不可集中完成。我們星期天會布置一點實踐作業(yè)。目的是希望通過父母與孩子的合作，一是培養(yǎng)與孩子的感情，二是鍛煉孩子的動手能力，三是了解孩子的學習情況?，F在，我們已經做了4次實踐作業(yè)，每次作業(yè)的質量等等不一，不要小看這些事情，說不定一次小小的成功會改變孩子一個壞習慣，所以作為家長要盡量給予孩子幫助，使他做出漂亮的實踐作業(yè)。出示以前的作品，向家長介紹。
2、試卷問題：作為家長，我們都特別關心孩子的分數。我知道主要有以下幾種心態(tài)：1、一年級的孩子，90分就行。我覺得這種心態(tài)不太合適，試卷有難易之分，簡單一點的，90分就有點少，難度較大，90分說不定還是比較好的。第二種心態(tài)考了100分，家長十分高興，吃肯德基，我認為最重要的是分析一下為什么考了100分。是孩子不粗心了，還是能認真檢查了，還是技能提高了?第三種心態(tài)，考得不好，就嚴厲批評。這種做法最要不得。正確的做法是一起幫助孩子分析錯在哪里，是粗心，還是沒有掌握?針對不同的錯誤采取不同的方法，達到掌握的目的，這才是最好的處理方法。
二、與日常生活結合，輕松學數學。
現在我們的數學學習了6個單元的內容。100以內數的認識，學看鐘表，方位與圖形，100以內的加減(一)(主要是口算)，人民幣的認識，100以內數的加減(二)(主要是豎式，也叫筆算)。其中學看鐘表中的大約幾時、100以內加減的加減法部分學生掌握還不熟練。不夠熟練的主要原因是學生練的少，與生活結合的少。
本冊的難點和重點單元是100以內數的進位加法和退位減法，進位加法要讓孩子明白滿十進一的道理，退位減法要讓孩子學會借一當十的算法。據我了解咱們不少的孩子做這樣的題時經常都三落四，原因有兩個，一是對于算理不清楚，二是孩子小嚴密度比較差。作為家長我們應該了解孩子的薄弱環(huán)節(jié)，幫助孩子通過各種方式解決這些難題,比如給老師打電話，告訴孩子哪里有問題，老師會有針對性的引導。
人民幣的認識與生活緊密結合，在平時實施教育輕而易舉。逛超市、買菜都是最佳機會，這里的難點在于實際運用，如拿50元錢賣42元8角的皮球應找回多少錢，關鍵在單位換算，小小的單位換算能把很多孩子繞到陷進里去，家長要在孩子做這方面的題時關注一下。長度單位米和厘米的認識，比較抽象。孩子很難判斷出那些物體的長度用厘米，那些物體的長度用米，需要從生活中找這方面的知識和孩子一點一滴分析解決，統(tǒng)計這個單元主要學習用“正”字統(tǒng)計法，也就是5個5個的數。孩子容易犯的錯誤是，漏數，多數，總之是數不正確。個別學生即使數對了也許會寫錯了位置。出錯的主要原因是孩子觀察圖的方法和能力有待提高。平時我教育孩子觀察圖都要按從上到下、從左到右的順序有次序的觀察，數完一個寫一個。如果家長能用同樣的方法去引導孩子，咱們的孩子在雙管齊下的情況下，肯定能有所長進。
特別提醒家長的是本學期期末考試只讀題目要求，里面所有的內容包括填空都要靠孩子自己，識字少的學生要吃虧了，這些家長要做有心人在孩子做作業(yè)的時候右意識的培養(yǎng)孩子的識字能力和訓練孩子的讀題能力。
三、指導孩子學習的方法。
1、逐步讓孩子養(yǎng)成獨立做作業(yè)的習慣。在做作業(yè)之前要提出明確的要求，比如書寫認真，干凈、正確無誤，做完后認真檢查，并簽名，通過批閱作業(yè)，學生作業(yè)有錯，但沒及時改正。如果孩子書寫較亂，筆畫不規(guī)范，占格位置不對，那就需要你陪孩子做作業(yè)過程中指導。如果孩子的作業(yè)達不到要求，就要重寫，讓他受到懲罰，引起重視。
2、督促孩子做完作業(yè)及時整理書包，不要忘記作業(yè)和書本等學習用品。經常有孩子早上來時沒有本子，沒帶文具盒，有的甚至忘記帶書，這樣都影響他們上課。
總之，良好的學習習慣是一種良好的非智力因素，是孩子必備的素質，也是他們學好數學的最基本保證。只有我們雙方配合，堅持不懈地抓良好的數學學習習慣的培養(yǎng)，才能培養(yǎng)出具有良好數學素質的孩子。
四、學生情況分析。
2、學生在課堂上的表現。因孩子的性格不同，他們在課堂上的表現也不一樣。有些孩子一節(jié)課能不斷的舉手，有些孩子整天都不帶反應的。大家可想而知，舉手多的孩子肯定得到鍛煉的機會多，不舉手的孩子常常會待在被遺忘的角落里老師很難了解到孩子的真是情況，對于這個問題我想請大家?guī)兔?，家長在家引導孩子多說話，多交流在學校的情況，給孩子鼓勁，積極舉手，即使老師不叫你，你對自己的答案沒有把握也要舉手，對有對的道理，錯有錯的收獲。我曾經不止一次的問自己：有些孩子不舉手為那般?我反思來反思去，認為大概有這樣三種原因一是膽小;二是對自己的答案沒把握，害怕出錯唄老師訓;三是一些孩子很懶惰，懶到不愿意舉手，這樣的孩子即使對晚上的答案都不舉手，這些孩子真的需要家長給他鼓勁。這三種情況的孩子癥結在四個字上：缺乏自信。老師對于培養(yǎng)孩子自信有著不可推卸的責任，但是咱們的班額這么大，僅靠老師力量太薄弱，家庭教育在孩子的成長中有不可替代的作用，家長還需關注孩子的意志品質的培養(yǎng)，在這里不多說了。
咱班里還有一個突出的特點，回答問題聲音小，小的自己都聽不到，何況別人!只看到嘴動的也不在少數，不知道是老師嚴厲嚇壞了孩子，還是孩子天生聲音小，無論哪種原因，做家長的一定要引導孩子學會說話，也就是要看到對方的眼睛，高度至少應該讓別人聽到、說清楚，還要注意速度。
3、下面我對每個孩子做簡要的分析，希望家長在以后的引導中做個參考。
4、欣賞幾個同學的數學故事。
最后說幾件平時的小事情。
(1)跳繩。跳繩的好處及學校的活動。
(2)接送學生的問題。地點：無論東西南北來的學生都要到學校門口處接送孩子。時間：早晨7:40到校，下午2:10到校，請家長為了孩子的安全著想，一定按點接送孩子。很多家長也看到，現在社會上一些渣滓，專拿無辜的孩子說事情，咱們要全心全力的保全孩子的安全，需要家長要守時，不養(yǎng)把孩子的安全當兒戲。
一年級數學教師發(fā)言稿篇十五
大家好!非常歡迎你們來參加家長會,你們對我們工作的支持和信任。我想借今天的家長會，向家長匯報孩子的數學學習情況,和大家一同探討孩子的數學學習問題，使我們的孩子數學學習再上一個新臺階。
首先向家長朋友們介紹一下我們學校和我在教學方面的一些做法。
我校全面開展全優(yōu)課堂教學模式,并在以下幾方面積累了比較成功的經驗：
1、先學后教：“先學后教”是全優(yōu)課堂模式中的重要一環(huán)，是全優(yōu)課堂的重要基礎，承載著學生良好學習習慣培養(yǎng)的重任。落實“先學后教”的關鍵是要認真編制學習案。課堂中，學生圍繞學習案自主學習、主動參與、合作探究，展示交流，進行當堂達標練習。學習案一般在課前提前下發(fā)，讓學生根據學習案進行充分自學，以利于后面的教學。一年級的學生還沒有養(yǎng)成自學的好習慣，他們往往會做的就往后做很多，不會的不做或者亂寫一通。這就需要教師對這方面進行精心指導，培養(yǎng)自學能力。每個同學面前都有我們精心編制的學習案，家長可以從中看出我們非常重視課前的學習引導，新課教學時根據即將學習的知識，從主題圖入手，提出讓學生通過思考能夠解答的問題，幫助學生理解新知識，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣;或由舊知識進行遷移，減少學習的坡度，這樣孩子學習時就感到容易多了。孩子感覺：老師還沒教的知識我已經學會了，我真能干!上新課時他們就會積極舉手，對學習興趣越來越濃。
2、開展靈活多樣的合作探究。我采取小組合作和個人探究相結合，生生合作和師生合作相結合;要突出學生主體地位，通過合作探究，鼓勵學生自主嘗試解決問題;合作有組織，探索有效果，學生參與面要廣，教師圍繞中心內容進行點撥引導。所以我根據學生的學習成績、語言組織、合作能力等方面給全班學生分成六組。沒組設立組長和副組長各一名。按照學生成績給學生進行搭配座位，組內的學生按座位編上號，同一個問題或者同一個數學題，我會指定每組的同一個號的上來展示，并進行評比。孩子是有上進心的，都希望自己的小組得第一，所以就在組內開展了教與學的活動，會的小朋友當起了小老師，去教不會的同學，爭著給本組加星。為了培養(yǎng)良好的合作習慣，防止走過場現象，每次合作時，由指定的小組長問：誰先說?學生舉手發(fā)言。小組長再問：誰補充?其他同學根據剛才同學的發(fā)言發(fā)表自己的意見，同意或者不同意。不同意的要說出理由，小組再次討論，最后決定采取某一個同學的結論，形成本組最后的答案，最后全班進行反愧匯報、評議，形成正確的結論。
3、展示交流：一是展示學生的數量多：不同小組、不同層次學生都擁有機會;二是展示的內容豐富：多種解題途徑要得到充分展示;展示的深度要力求有效化，不能把熱鬧作為課堂追求的目標;展示的廣度力求啟發(fā)性，知識包括本節(jié)課的知識拓寬、也可以是連結課外知識，還可能是二年級才學習的。比如說在學習找規(guī)律時，當學生幾個幾個加的規(guī)律時，我就提前給學生介紹乘法口訣，學生跟著我竟然能把口訣背出來，雖然不是很理解口訣的意義，但他們都為自己能背口訣、會背口訣而自豪。
對學生課上語言表達展示，我要求講話聲音宏亮、條理清晰;鼓勵學生大膽同學的指出錯誤或者自己不同的見解。展示過程中，凡是學生可以自己完成的事，教師決不替代，教師只在適當的時候做點撥和引導。
4、當堂達標：每堂課都應有達標檢測;檢測內容的呈現應該形式多樣化;檢測步驟可以是集中的，也可以是分散的、分步的，靈活多樣。批改后便于教師了解學生的學習情況，給予個別輔導。對典型性錯誤和知識缺陷進行全班講解，力求及時解決問題。
從上學期開始，總校就推行了試后百分制。在每次測試后，沒有得到一百分的同學，通過老師的講解、同學的幫助和自己的努力，再給予重新考試的機會，直到考出一百分。這是對學習困難生一個非常好的再次學習的機會，使這部分學生增強學習自信心，使他們感到：通過努力，我也能考一百分!學習的積極性一下子被調動起來。
在平時的學習中，我將學習困難生調到成績優(yōu)異的同學身邊，通過一幫一，帶動他們的學習。習慣差的，就把座位安排到講臺前面，以便老師及時提醒。課堂上，把更多展示的機會留給這部分同學，回答問題、板演，只要他們舉手，我給會給他們機會。目的就是能使他們盡快掌握本節(jié)課所學的知識，培養(yǎng)學習自信心和興趣。有人說：課堂的主要任務就是幫助學習困難生，我覺得這句話雖然不完全正確，但有一定的道理。因為在這部分同學身上，老師投入了大量的時間和精力，是其他同學的幾倍。這些同學有的是年齡小，跟不上班;有的是學習習慣差，貪玩，注意力容易分散;有的是思維不敏捷，記得慢，忘記得卻很快。
一種學習方法要通過多次練習才能掌握，老師要反復地對他們進行輔導。如果有的孩子成績實在達不到家長所期待的，希望家長能理解，老師和你們的心情一樣，希望孩子個個都是優(yōu)秀的。十個手指伸出來還有長有短，何況我們在資質、思維和潛力各不相同的孩子呢?我們盡力了，孩子也盡力了，不要給他們太大的壓力。我們應該用欣賞的眼光去看待孩子，不和其他人比，就同孩子的過去比，是不是有很多的進步，經常表揚他們，至少使他們感到自己受到重視，就越會從別人的眼中看到對自己的評價。
本學期，小學分校根據學生的需要和老師的特長，并從校外聘請專業(yè)跆拳道、拉丁舞、樂器等專業(yè)老師，開設了幾十種興趣小組，我們班的小朋友有學兒童舞的，有學爵士鼓的，有學跆拳道的，有學拉丁舞的，還有的學繪畫。我?guī)У木褪俏覀儼嗟睦L畫小組，接近三十人。孩子們對繪畫非常感興趣，每到星期三上午就開始問：老師，下午是不是興趣小組啊?今天畫什么?孩子們從一入學時的顏色都認不全，到現在的獨立畫出一幅幅美麗的圖畫，可見孩子們的能力很強。我將孩子們平時的作品收集起來，和班主任邵老師一起，精心制作成一本畫冊，就是家長手中的那本，我們可以帶回去，和家人慢慢欣賞，和孩子一起分享繪畫帶來的樂趣。
一年級數學教師發(fā)言稿篇十六
大家好!我們今天能有機會相聚在一起，是為了一個共同的目標，那就是為了孩子的學習、為了孩子的進步、為了孩子的明天，作為數學老師，我對自己的要求是：讓孩子喜歡數學、喜歡我、體會到學習數學的樂趣。這就是我的目標。下面我將自己在本期方面的一些工作設想和大家交流如下：
一、教材簡介。
本冊教材包括以下幾方面的內容：數一數、比一比、10以內數的認識和加減法、認識圖形、分類、11~~20各數的認識、認識鐘表、20以內的進位加法、用數學等。這冊的教學內容非常多，但對于我們的孩子來說，重點是10以內的加減法和20以內的進位加法，這兩部分內容是孩子學習認數和計算的開始。在日常生活中有著很重要的作用，同時它又是多位數計算的基礎，所以必須讓孩子扎實的掌握。
二、良好學習習慣的養(yǎng)成。
說句實在話，有好習慣比有好成績更重要，好成績是暫時的，而好習慣一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財富，尤其是一年級，正是培養(yǎng)孩子好習慣的最佳時期，我們應該多花點精力在孩子的習慣培養(yǎng)上，以后孩子會越來越優(yōu)秀，那么本期我們主要培養(yǎng)孩子的學習習慣。
1.課前準備:。
首先前一天在家里要明天所需的學習用品、，最好家長指導孩子根據課表，讓他自己動手準備每節(jié)課所需的課本、學習用品、要帶的學具等等，知道自己的書和本子放在哪里，“懂得什么事情要靠自己”。(舉例學具的使用：課上學生做有趣的拼搭圖片，如果要準備學具請家長幫助準備好，不然就會影響第二天的學習)。其次是課前準備：為了節(jié)約上課的時間，要求桌子上只放一塊橡皮和一支鉛筆和書，作業(yè)本打開放在桌子上，拿起來就寫，文具盒放在抽屜中至少準備2支削好的筆備用，每天對做的好的同學評價獎勵。一個月以來，學生在一次次的激勵競爭中慢慢形成了課前準備這一良好的習慣.
2.學會傾聽，認真聽講的習慣：
一年級學生好動、注意力不易集中，尤其是剛入學時，40分鐘的數學課對于他們來說一時很不習慣，在這種情況下，我們總是想方設法運用各種手段來激發(fā)學生認真傾聽的好習慣。也許有的家長會認為，聽還需要訓練嗎?孩子天天都在聽，有什么不會聽的，其實孩子注意力不集中就是不會聽的表現。
第二，要求傾聽別人的發(fā)言，雙眼要注視對方。上課時，我常常提出這樣的要求：請你面向大家。請孩子們認真聽，有什么疑問可以提出來?剛才xx發(fā)言和xx的有什么不同?xx聽別人發(fā)言時最認真了，大家沒有注意到的問題，他居然聽出來了!
第三，教師講話不要啰嗦和重復。我給孩子布置作業(yè)時，經常只說一遍，不再重復，這樣，用教師講話不重復、不羅嗦的好習慣來養(yǎng)成孩子聽講時專注、認真、不走神的好習慣。
數學課上，如果學生已經養(yǎng)成寫完作業(yè)，舉左手告訴老師寫好了，用右手繼續(xù)檢查;發(fā)言或有問題要問舉右手。這很重要，孩子課堂上接受知識，大多數是從“聽”開始的，聽了才會“思”，想明白了，就會“說”道理了，練習就正確了。有的學生很聰明，成績提不高，總在中上游水平徘徊，有的孩子不怎么聰明，但是上課全神貫注，成績卻差不了?，F在一年級看不出來，因為有一些知識在幼兒園學過，都在吃老本，但是如果不改，到了二年級三年級全是新知識，不聽就會越來越差?；顫姾脛?，是可愛，動得收不住，定不下神，就會影響學習，認真傾聽這個習慣不養(yǎng)成，高年級跟著課后來補是劃不來的。不要以為這只是課堂上老師的事，這與家長平時的管教是分不開的，所以家長在家也要注意培養(yǎng)孩子認真傾聽的好習慣。
3.獨立思考和檢查的習慣。
一年級數學教師發(fā)言稿篇十七
各位家長：
大家晚上好！
作為數學老師，我主要就孩子的數學學習情況跟各位家長說一說。
在數學學習方面，大多數孩子有一定的基礎，接受知識的速度也越來越快，量也越來越多。但也存在很大差距，比如認字比較少，同學與同學之間的家庭作業(yè)與課堂作業(yè)在質量上也存在一定的差距。說句實在話，有好習慣比有好成績更重要。好成績是暫時的，好習慣卻能受益終生，在以后的學習中也能穩(wěn)步前進。
（一）監(jiān)督孩子做作業(yè)。
家長主要做好以下幾點：
第一，監(jiān)督孩子專心完作業(yè)。杜絕孩子邊看電視或邊吃東西邊寫作業(yè)。要心平氣和的告訴孩子專心寫作業(yè)不用費兩邊功夫，反而節(jié)省時間可以讓孩子自由支配。這樣做，孩子能夠理解并能夠接受，孩子會把家長當作知心朋友，感覺你是在為她好，在幫助他、鼓勵她，也有利于孩子的身心健康和自信心的培養(yǎng)。
第二，監(jiān)督孩子認真書寫作業(yè)。幫助孩子正確對待作業(yè)?？谒泐}，要求書寫工整，作對1題再做下一題；寫得快，就很難保證寫好。
（二）檢查孩子每天的作業(yè)。
對于工作非常忙的家長來說，很難保證坐在孩子身邊看著孩子寫作業(yè)，但是無論多忙，建議各位家長每天一定要拿出5分鐘時間來檢查一下孩子的作業(yè)，發(fā)自內心的去欣賞孩子的作品，真誠的為孩子指出改進的方向，耐心的指導孩子改進的方法。
（三）幫助孩子認字。
認字少，讀不懂題目要求，對于一年級的孩子來說，是面臨的最大的困難。我們要有意識地讓孩子多關注一些自己不認識的新字，再就是讓孩子自己去讀題你讀一遍，讓孩子點著題目跟讀一遍，這樣有利于孩子養(yǎng)成做題前讀題的習慣。如果孩子能夠自己理解題目意思的盡量讓他自己讀，同時，家長要鼓勵孩子不懂就問，但家長最好不要直接把答案告訴他，孩子如果有了依賴性就不愿獨立思考。另一方面，讓孩子養(yǎng)成時間意識，作業(yè)不拖拉，在規(guī)定的時間內完成，有了好的學習習慣，對他以后都會終身受益。
（四）生活中的數學。
我們現在提倡生活數學，所以有一些是希望在平時生活中家長能給孩子以指導、滲透：第一，認識鐘面，在生活中多讓孩子看著鐘面說說時間，可以從準時、半時開始，讓他們看到鐘面能自然而然意識到幾點或幾點半；第二，認識物體和圖形，平時生活中的盒子，柱子這些長方體、正方體、圓柱、球等圖形讓孩子認一認。第三，20以內加減法。
總之，我們做的一切都是為了我們的孩子能擁有一個美好的明天。今天我先說這么多，今后還會和大家常交流。也希望大家能給我提出寶貴意見和建議。謝謝大家！
一年級數學教師發(fā)言稿篇十八
各位家長：
大家下午上好！很高興和大家見面，也很期待跟大家交流。
我想咱們家長參加這次會議的主要目的不外乎有這么兩個，一是了解自己孩子在校表現，再就是了解孩子的學習情況。作為數學老師，接下來我主要就孩子的數學學習情況跟各位家長說一說。
1、介紹本班總體情況。
2、分析期中考試總體情況和容易出錯的題。
考試是檢查孩子們知識掌握程度的工具，但分數不是評講孩子學習好壞的唯一標準。讓孩子用正確的心態(tài)面對失分，及時查漏補缺，找出錯誤的原因，特別是由于粗心或者其他因素造成發(fā)揮失常，明顯低于自己水平的時候，要盡快調整好學習狀態(tài)。
在數學學習方面，我們班的孩子普遍存在以下幾個特點：也許是我們的物質生活水平提高了，各種營養(yǎng)也跟上了，我們的學生越來越聰明了。我們的孩子接受外界事物也越來越快，越來越多。當然優(yōu)勢可見，不足也顯而易見。比如習慣養(yǎng)成比較差，認字比較少；同學與同學之間的家庭作業(yè)與課堂作業(yè)在質量上也存在一定的`差距，等等。
說句實在話，有好習慣比有好成績更重要。好成績是暫時的，而學習習慣一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財富。尤其是一年級，正是培養(yǎng)孩子好習慣的最佳時期。誰能夠多花點精力放在孩子的習慣養(yǎng)成上，以后不管孩子上幾年級，誰就會感到操心的地方會越來越少。也就是說，我們現在操心正是為了今后不操心。
我想各位家長都有一個愿望，那就是望子成龍，望女成鳳，然而愿望的實現，單靠學校一方面的努力是遠遠不夠的，孩子的教育離不開我們老師和家長的共同努力。孩子的成長和成功離不開家長的關注，學校教育的成功離不開家庭的配合。
下面請允許我冒昧地給咱們家長提幾點要求（主要是針對作業(yè)方面）。
家長主要做好以下三方面工作：
題練習一遍，看看原來的錯誤是否糾正。每天記錄一點點，日積月累你會發(fā)現孩子有很大的進步。
著題目跟讀一遍，這樣有利于孩子養(yǎng)成做題前讀題的習慣。如果孩子能夠自己理解題目意思的盡量讓他自己讀，讓他自己去發(fā)現或者猜測題目的意思，我們孩子的題目一般較形象，可以讓孩子自己先揣摩，讓他找出題目中最關鍵的字，這也非常有助于孩子養(yǎng)成愛動腦的習慣。同時，家長要鼓勵孩子不懂就問，但家長最好不要直接把答案告訴他，孩子如果有了依賴性就不愿獨立思考。
另一方面，讓孩子養(yǎng)成時間意識，作業(yè)不拖拉，在規(guī)定的時間內完成，有了好的學習習慣，對他以后都會終身受益。
謝謝大家！
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