教案可以體現(xiàn)教師的教學(xué)理念和方法，展示教師的專業(yè)水平。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。請(qǐng)查閱以下教案范文，以便更好地理解教案的編寫方法和要點(diǎn)。
八年級(jí)人教版歷史與社會(huì)教案篇一
1、(七上p.83)公元前60年西漢政府設(shè)置西域都護(hù)，新疆正式隸屬中央管轄，成為中國領(lǐng)土不可分割的一部分。
2、唐朝時(shí)在新疆設(shè)置安西都護(hù)府(唐太宗)和北庭都護(hù)府(武則天)。
3、(七下p.111)清朝乾隆帝時(shí)平定了大小和卓分裂祖國的叛亂，設(shè)置伊犁將軍，管轄包括包爾喀什湖在內(nèi)的整個(gè)新疆地區(qū)。
二、左宗棠收復(fù)新疆。
1、p.12背景：阿古柏侵占新疆，西北塞防告急;俄英勾結(jié)阿古柏，共同破壞中國主權(quán)。
2、p.13概況：
1875年，清政府任命左宗棠為欽差大臣，督辦新疆軍務(wù);1878年除伊犁外，新疆重新回到祖國懷抱，1884年，清政府在新疆設(shè)立行省。
3、意義：左宗棠收復(fù)新疆，使新疆地區(qū)不再受外敵侵占，維護(hù)了祖國統(tǒng)一，符合中華民族利益。
八年級(jí)人教版歷史與社會(huì)教案篇二
1.知識(shí)與能力了解和認(rèn)識(shí)英國向中國走私鴉片，給中國社會(huì)帶來嚴(yán)重危害。掌握林則徐虎門銷煙的壯舉。認(rèn)識(shí)中英《南京條約》的主要內(nèi)容及其對(duì)中國的影響。
2.過程與方法通過英國發(fā)動(dòng)侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭和中英《南京條約》簽訂，使中國開始淪為半殖民地半封建社會(huì)的發(fā)展過程，培養(yǎng)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)、方法，觀察問題、分析問題的能力。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀通過英國向中國走私鴉片的史實(shí)，認(rèn)識(shí)資本主義發(fā)家史的骯臟和血腥，揭露資產(chǎn)階級(jí)道德的虛偽和唯利是圖的本質(zhì)。學(xué)習(xí)林則徐虎門銷煙、維護(hù)中華民族利益和尊嚴(yán)的愛國主義精神。汲取鴉片戰(zhàn)爭“落后就要挨打”的歷史教訓(xùn)，培養(yǎng)憂患意識(shí)和振興中華的歷史使命感。
教學(xué)重難點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
虎門銷煙、中英《南京條約》及其影響。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
中國開始從封建社會(huì)淪為半殖民地半封建社會(huì)。
教學(xué)工具。
ppt。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課。
1、組織學(xué)生回顧初一學(xué)習(xí)情況，聯(lián)系新學(xué)期課改趨勢(shì)，修訂課堂評(píng)價(jià)辦法，并落實(shí)到位。
2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀第1頁“導(dǎo)入框”。
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課。
一、林則徐虎門銷煙。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目以及第5頁“自由閱讀卡?從罌粟到毒品”，討論回答問題：
1、英國為什么要向中國走私鴉片?
(為開辟國外市場、推銷工業(yè)品、掠奪廉價(jià)原料而侵華，為牟取暴利而走私鴉片。)。
2、英國走私鴉片對(duì)中國造成哪些危害?
(a.白銀外流，造成清政府財(cái)政危機(jī);b.銀價(jià)上漲，造成“銀貴錢賤”，加重農(nóng)民負(fù)擔(dān);c.腐蝕統(tǒng)治機(jī)構(gòu)，清政府更加腐敗;d.毒害中國人民身心健康，削弱軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。)。
3、面對(duì)著鴉片的危害，林則徐采取了怎樣的措施?(嚴(yán)厲禁煙)收到什么效果?(將繳獲的230多萬斤鴉片銷毀在虎門，維護(hù)了中華民族的利益，表現(xiàn)了中華民族反抗外來侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志。林則徐是當(dāng)之無愧的民族英雄。)。
4、林則徐處理鴉片是燒毀它們嗎?(不是)為什么?(因?yàn)闊f片會(huì)產(chǎn)生大量毒煙，造成人們“被動(dòng)吸毒”，所以才利用生石灰與海水化合反應(yīng)產(chǎn)生的高溫來熔化鴉片，避免污染。)。
小結(jié)、過渡：林則徐虎門銷煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰，挫敗了英國用鴉片打開中國大門的美夢(mèng)。他們就悍然發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭，用大炮轟開中國的大門。
二、中英《南京條約》。
學(xué)生閱讀本目，思考回答：
1、這場戰(zhàn)爭是否因林則徐禁煙而引起?(不是。因?yàn)榇蜷_中國市場是英國政府的既定政策，他們要保護(hù)骯臟的煙片貿(mào)易，推行殖民擴(kuò)張政策，什么手段都耍得出來。即使沒有林則徐的禁煙，他們也要用大炮說話的。德國軍事學(xué)家克勞塞維茨說過：“戰(zhàn)爭是政治通過另一種手段的繼續(xù)?！瘪R克思也說過：“英國用大炮強(qiáng)迫中國接受一種名叫鴉片的麻醉劑”，因此，這場戰(zhàn)爭被稱作“鴉片戰(zhàn)爭”。)。
2、這場戰(zhàn)爭的結(jié)局如何?(中國戰(zhàn)敗，清政府被迫簽定《南京條約》。)。
3、根據(jù)課本第5頁“練一練”：結(jié)合中英南京條約的主要內(nèi)容，請(qǐng)你分析一下，鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來什么危害?(割讓香港島使中國領(lǐng)土主權(quán)不完整;巨額賠款，增加了人民負(fù)擔(dān);開放五口通商和協(xié)定關(guān)稅，有利于資本主義國家對(duì)中國的商品輸出。結(jié)果，中國開始淪為半殖民地半封建社會(huì)。)。
教師講解“半殖民地半封建社會(huì)”的涵義：“半封建”指原有的封建經(jīng)濟(jì)已被破壞，有了一定成分的資本主義經(jīng)濟(jì)形式，但仍保持著封建剝削制度。“半殖民地”指當(dāng)時(shí)形式上獨(dú)立，但在政治、經(jīng)濟(jì)、文化各方面受帝國主義壓迫和控制的國家。
4、根據(jù)課本第5頁“活動(dòng)與探究1”：中國為什么會(huì)在鴉片戰(zhàn)爭中失敗?
中國和歐洲的資本主義萌芽幾乎是同時(shí)產(chǎn)生的，但是中國的資本主義萌芽受到封建專制主義的嚴(yán)重阻礙，始終處于萌芽狀態(tài)。而歐洲的資本主義萌芽產(chǎn)生后，歐洲社會(huì)的一系列活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)都在促進(jìn)它的成長。
經(jīng)過資產(chǎn)階級(jí)革命的勝利、資本主義制度的確立、工業(yè)革命的成功，資本主義的生產(chǎn)力迅猛發(fā)展起來，歐洲的資本主義長成了參天大樹。而英國這時(shí)已成為號(hào)稱“世界工場”和“日不落帝國”的資本主義“老大”。它與清政府相比，在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事上都擁有明顯的優(yōu)勢(shì)?！奥浜缶鸵ご颉笔侵袊邙f片戰(zhàn)爭中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓(xùn)。
課后小結(jié)。
小結(jié)。
英國為開新市場，走私鴉片危害廣。
民族英雄林則徐，虎門銷煙為國強(qiáng)。
一八四零鴉戰(zhàn)起，《南京條約》喪權(quán)益。
賠款通商又割地，半殖半封近代始。
八年級(jí)人教版歷史與社會(huì)教案篇三
1、英國向中國走私鴉片，中英矛盾激化，成為鴉片戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線。
2、對(duì)英國的鴉片走私，抵制最堅(jiān)決的是林則徐，1839年6月的虎門銷煙，它顯示了中華民族反對(duì)外國侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志。
3、1840年6月年鴉片戰(zhàn)爭正式開始，它是中國歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是中國近代史的開端。
4、1856年英、法挑起第二次鴉片戰(zhàn)爭。1860年火燒圓明園。
5、沙俄是近代侵吞中國領(lǐng)土最多的國家，共掠奪了領(lǐng)土150多萬平方千米。
6、1851年，洪秀全在廣西金田村發(fā)動(dòng)起義，建號(hào)太平天國。
7、1861年，清政府設(shè)立總理衙門，是清朝中央機(jī)構(gòu)開始半殖民地化的標(biāo)志。
8、19世紀(jì)70年代，清朝大臣左宗棠收復(fù)x疆。
9、1894年甲午中日戰(zhàn)爭，涌現(xiàn)了許多愛國將領(lǐng)，如黃海大戰(zhàn)中的鄧世昌。最后中國失敗并簽訂《馬關(guān)條約》。
10、1895年，康有為、梁啟超發(fā)起“公車上書”，揭開維新變法運(yùn)動(dòng)的序幕。
11、186月11日，光緒帝頒布明定國是詔，“戊戌變法”開始。到9月21日僅103天，因此又稱“百日維新”。
12、1894年，孫中山成立了中國第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命團(tuán)體—興中會(huì)，并提出_清朝政府、建立資產(chǎn)階級(jí)共和國的奮斗目標(biāo)。
13、19，在東京成立了中國同盟會(huì)，提出“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，建立民國，平均地權(quán)”的政治綱領(lǐng)。這是第一個(gè)全國性的資產(chǎn)階級(jí)革命政黨。孫中山把綱領(lǐng)闡發(fā)為“民族、民權(quán)、民生”，簡稱為“三民主義”。
14、1910月10日，武昌起義勝利，歷稱這次革命為“辛亥革命”。
15、19元旦，中華民國成立，推舉孫中山為臨時(shí)大總統(tǒng)。南京臨時(shí)政府頒布了《中華民國臨時(shí)約法》，具有資產(chǎn)階級(jí)共和國憲法的性質(zhì)。1912年2月12日，宣統(tǒng)帝下詔退位，兩千多年的封建君主專制制度被_。
16、19，陳獨(dú)秀創(chuàng)辦了《青年雜志》標(biāo)志著新文化運(yùn)動(dòng)的興起。后來《青年雜志》更名為《新青年》，成為新文化運(yùn)動(dòng)的主要陣地。領(lǐng)導(dǎo)人有李大釗、胡適、魯迅等。主要內(nèi)容有：提倡民主和科學(xué);提倡新文學(xué)、反對(duì)舊文學(xué)。新文化運(yùn)動(dòng)后期的主要內(nèi)容是：馬克思主義在中國的迅速傳播。
17、195月4日，五四愛國運(yùn)動(dòng)在北京爆發(fā)，李大釗、陳獨(dú)秀等起到領(lǐng)導(dǎo)作用。6月初，無產(chǎn)階級(jí)成為運(yùn)動(dòng)的主力，運(yùn)動(dòng)的中心也轉(zhuǎn)移到上海。
18、李大釗的《我的馬克思主義觀》是近代中國最早較為系統(tǒng)宣傳馬克思主義的論著。
19、197，中共“一大”在上海召開。1922年，中共“二大”第一次提出徹底的反帝反封建的民主革命綱領(lǐng)。
20、1924年國民黨“一大”在廣州召開，這是國共兩黨第一次合作實(shí)現(xiàn)，標(biāo)志著以國共合作為基礎(chǔ)的革命統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立。會(huì)上確立了新三民主義：聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工。
21、1924年，孫中山創(chuàng)辦中國國民黨陸軍軍官學(xué)校，簡稱“黃埔軍?！?。蔣介石任校長，周恩來任政治部主任。
22、1926年北伐的主要對(duì)象是吳佩孚、孫傳芳、張作霖三派軍閥。北伐中葉挺領(lǐng)導(dǎo)的獨(dú)立團(tuán)英勇作戰(zhàn)，為第四軍贏得了“鐵軍”的稱號(hào)。
23、1927年蔣介石發(fā)動(dòng)“四?一二”反革命政變，汪精衛(wèi)發(fā)動(dòng)“七?一五”反革命政變。
24、1931年，中華蘇維埃第一次全國代表會(huì)在瑞金召開，這是中國第一個(gè)紅色中央政權(quán)。
25、1935年，中共中央在遵義召開政治局?jǐn)U大會(huì)議，確立了毛澤東在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)地位。
26、1934年從瑞金出發(fā)，紅四方面軍、紅二方面軍、紅一方面軍1936年在甘肅會(huì)寧勝利會(huì)師，標(biāo)志著紅軍長征勝利結(jié)束。
27、打響武裝反抗國民黨反動(dòng)統(tǒng)治的第一槍是南昌起義，是中國共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭和創(chuàng)建革命軍隊(duì)的開始。
28、中國革命在農(nóng)村建立的第一個(gè)革命根據(jù)地是井岡山革命根據(jù)地。
29、1931年9月18日，日本關(guān)東軍制造了“九?一八事變”，使中國與日本帝國主義之間的民族矛盾逐步上升為主要矛盾。
30、1937年7月7日，日軍炮轟盧溝橋，中國守軍奮起抵抗，史稱“盧溝橋事變”，標(biāo)志著中國全民族抗戰(zhàn)開始，標(biāo)志著日本全面侵華開始。
31、1937年12月13日，南京淪陷，日軍屠殺中國居民達(dá)30萬人以上，史稱南京大屠殺。1945年8月15日，日本宣布無條件投降。
32、1938年，由李宗仁指揮的臺(tái)兒莊戰(zhàn)役是抗戰(zhàn)以來一次戰(zhàn)役性勝利。
33、1940年由彭德懷指揮的百團(tuán)大戰(zhàn)戰(zhàn)役是中國軍隊(duì)主動(dòng)出擊日軍的戰(zhàn)役。
34、1948年9月開始，人民解放軍進(jìn)行了遼沈、淮海、平津等三大戰(zhàn)役，與國民黨軍隊(duì)展開主力決戰(zhàn)，其中淮海戰(zhàn)役規(guī)模。
35、張謇是近代中國最的民族企業(yè)家之一，他主張“實(shí)業(yè)救國”。
36、1898年開辦的京師大學(xué)堂是當(dāng)時(shí)全國的學(xué)府。詹天佑主持建成了第一條由中國人自行設(shè)計(jì)的鐵路——京張鐵路。
37、魏源提出“師夷之長技以制夷”的主張，對(duì)后來的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了重要影響。
38、西安事變和平解決，標(biāo)志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。
八年級(jí)人教版歷史與社會(huì)教案篇四
清政府的“新政”和“預(yù)備立憲”;鎮(zhèn)南關(guān)起義;安慶紹興起義;黃花崗起義;四川保路運(yùn)動(dòng)。
四川保路運(yùn)動(dòng)是收回利權(quán)運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展，是武昌起義的前奏。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到清朝政府的滅亡是中國歷史發(fā)展的必然結(jié)果，而一次次革命黨人的起義沖擊就是在敲響清朝政府的喪鐘，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)清朝滅亡的歷史必然性。
通過對(duì)清政政府的“新政”和“預(yù)備立憲”的實(shí)施背景和具體措施以及實(shí)施效果的分析，證明其是為了挽救清朝覆滅的一場騙局。
通過對(duì)革命黨人領(lǐng)導(dǎo)的各地武裝起義的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)，打擊了清政府的統(tǒng)治，加速了革命形勢(shì)的發(fā)展。革命黨人“為天下人謀永?！?，甘愿犧牲的獻(xiàn)身精神，和在法庭上、刑場上表現(xiàn)的崇高氣節(jié)，體現(xiàn)了中華民族為-封建專制統(tǒng)治勇往直前的大無畏的品質(zhì)。以英雄事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感。
教學(xué)建議。
地位分析。
本節(jié)課上接資產(chǎn)階級(jí)民主革命運(yùn)動(dòng)的興起，下接武昌起義的發(fā)生，是承前啟后的一節(jié)。1905年中國同盟會(huì)成立并制定了政治綱領(lǐng)決定以暴力革命-清朝統(tǒng)治，革命黨人舉行了一系列的反清起義。1911年的收回利權(quán)和四川的保路運(yùn)動(dòng)為辛亥革命創(chuàng)造了有利時(shí)機(jī)。
重點(diǎn)分析：
黃花崗起義和保路運(yùn)動(dòng)是本節(jié)課的重點(diǎn)。
黃花崗起義是同盟會(huì)成立以后規(guī)模的武裝起義。這次起義雖然失敗，但革命黨人的勇敢精神和視死如歸的英雄氣概，鼓舞了全國人民的革命斗志。四川保路運(yùn)動(dòng)的高漲和武昌起義的發(fā)動(dòng)，都是廣州黃花崗起義的繼續(xù)和發(fā)展。
由于清政府于1911年宣布的“鐵路國有”政策不僅侵奪了紳商的利益，也直接危害廣大勞動(dòng)人民的切身利益，四川人民掀起了群眾性的保路運(yùn)動(dòng)。保路運(yùn)動(dòng)后來發(fā)展成為武裝起義，清政府派湖北新軍前往鎮(zhèn)壓四川保路運(yùn)動(dòng)，造成武漢地區(qū)的兵力空虛，給武昌起義的成功創(chuàng)造了有利條件。
難點(diǎn)分析。
對(duì)清政府“新政”、“預(yù)備立憲”實(shí)質(zhì)認(rèn)識(shí)是難點(diǎn)。
革命形勢(shì)的迅猛發(fā)展，直接威脅著清王朝的統(tǒng)治。為了遏制革命，維護(hù)清王朝的封建統(tǒng)治，清政府在“新政”之后，又決定實(shí)行“預(yù)備立憲”，對(duì)這樣一個(gè)行將結(jié)束的王朝的最后一次自救的努力，需要全方位的綜合分析，這對(duì)初中的學(xué)生有一定的難度。
重點(diǎn)突破方案。
關(guān)于“黃花崗起義和保路運(yùn)動(dòng)”，建議教師指出黃花崗起義是同盟會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的各次起義中準(zhǔn)備最為充分的一次，也是損失最為嚴(yán)重的一次起義。此處可引用孫中山《黃花岡烈士事略序》的原始資料進(jìn)行教學(xué)。強(qiáng)調(diào)指出起義的影響，它擴(kuò)大了民主革命的影響，使-清朝的統(tǒng)治成為民心所向，為辛亥革命的勝利奠定了基礎(chǔ)。
保路運(yùn)動(dòng)則是在20世紀(jì)初中國人民收回利權(quán)斗爭的大潮中由于清政府的“鐵路國有”政策而直接導(dǎo)致的。
難點(diǎn)突破方案。
關(guān)于“清政府“新政”、“預(yù)備立憲”實(shí)質(zhì)”，教師可依據(jù)教材和前邊講過的背景，從慈禧太后接見大臣時(shí)說的話、從載澤等考察憲政歸國后向西太后所呈密折中講的、從1906年清政府下詔“預(yù)備仿行立憲”及1908年頒布的《欽定憲法大綱》中的有關(guān)內(nèi)容、從1911年清政府責(zé)任內(nèi)閣的設(shè)立與組成等幾方面進(jìn)行分析，引導(dǎo)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到清政府實(shí)行“預(yù)備立憲”的真正目的則是為“皇位永固”、“內(nèi)亂可彌”，從而暴露了清王朝借“立憲”之名繼續(xù)加強(qiáng)封建專制集權(quán)的國家機(jī)器，使?jié)M族貴族繼續(xù)專權(quán)，遏制并消滅蓬勃發(fā)展的革命形勢(shì)的實(shí)質(zhì)所在。這充分說明了清政府所宣稱的“預(yù)備立憲”實(shí)際是一個(gè)騙局。在講完上述內(nèi)容后，教師應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生回答課后練習(xí)乙組問答題：“為什么說預(yù)備立憲是一場騙局?”以培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，并鞏固前邊所學(xué)的內(nèi)容。
通過對(duì)清末“新政”“預(yù)備立憲”產(chǎn)生背景、內(nèi)容的講解與分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)它們的欺騙實(shí)質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行如何觀察歷史現(xiàn)象和提示事物本質(zhì)的辯證唯物主義教育，從而培養(yǎng)綜合分析問題的能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
教學(xué)重點(diǎn)：黃花崗起義和保路運(yùn)動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)清政府"新政"、"預(yù)備立憲"實(shí)質(zhì)認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
講本節(jié)內(nèi)容前，教師先引導(dǎo)學(xué)生回憶"資產(chǎn)階級(jí)革命思想的傳播"和"革命團(tuán)體的建立"等，以此導(dǎo)入新課。
一、清政府的"新政"和"預(yù)備立憲"。
1、清政府的"新政"。
清王朝為挽救行將滅亡的局面，推行"新政"，進(jìn)行"改革"。(看書：清政府"新政"的主要內(nèi)容簡表，討論：各方面內(nèi)容對(duì)清王朝能起到什么作用?)但是這些措施在客觀上更有利于資產(chǎn)階級(jí)民主革命思想和文化的傳播，從而給封建制度本身培養(yǎng)了掘墓人，更有利于革命高潮的到來。所以?quot;新政"的推行并沒有給清政府統(tǒng)治帶來穩(wěn)定。民族資產(chǎn)階級(jí)上層及其代表人物要求政府向他們開放政權(quán)，公開呼吁實(shí)行君主立憲。清政府統(tǒng)治集團(tuán)中一些顯赫人物也要求制定新的策略以挽救朝不保夕的清王朝統(tǒng)治。清政府接著又演出了一幕"預(yù)備立憲"的騙局。
2、"預(yù)備立憲"的騙局。
清政府在實(shí)施"新政"的同時(shí)，又宣布"預(yù)備立憲"。
1905年，慈禧太后派出載澤等五大臣赴日、歐、美國家考察政治。這五位大臣回國后，建議實(shí)行立憲，并列舉了種種好處，什么"皇位永固"、"內(nèi)亂可弭"(即除內(nèi)亂)等等。他們認(rèn)為"君主立憲，大意在于尊崇國體，鞏固君?quot;。這也就是說，"立憲"是對(duì)付人民的。于是，清政府同意"預(yù)備立憲"。問："預(yù)備"是怎么回事?當(dāng)時(shí)五大臣建議實(shí)行立憲的時(shí)間推到15年或20年以后，也就是不立即實(shí)行"立憲"。搞"立憲"又不馬上實(shí)行，從這兒同學(xué)們不難看出清政府的"立憲"是怎么回事了。1908年清政府頒布《欽定憲法大綱》，規(guī)定"預(yù)備立憲"期為九年。(看課本上的漫畫插圖)。這幅漫畫發(fā)表在當(dāng)時(shí)的畫報(bào)上。畫面在上角四個(gè)滑稽字組成一對(duì)葫蘆，這四個(gè)字是"立憲"、"專制"、葫蘆下面寫上"依樣"兩字。作者用"依樣畫葫蘆"這個(gè)成語戳穿了清政府宣布立憲的把戲，形象地揭露了清政府口頭上宣布立憲，實(shí)際上包藏專制禍心。
由于革命運(yùn)動(dòng)的繼續(xù)高漲，清政府不得不提早實(shí)行"憲政"，成立內(nèi)閣。這個(gè)內(nèi)閣不同于明朝設(shè)立的內(nèi)閣，以前的內(nèi)閣是封建專制主義，加強(qiáng)統(tǒng)治的措施，而現(xiàn)在清政府成立的內(nèi)閣，則是仿效西方君主立憲制形成而設(shè)立的。這個(gè)內(nèi)閣實(shí)際怎樣呢?(朗讀課文的小字內(nèi)容)。在這個(gè)內(nèi)閣里，皇族占多數(shù)，權(quán)力仍集中在皇族手里。在《欽定憲法大綱中》還規(guī)定："君上神圣尊嚴(yán)，不可侵犯"、"大清皇帝統(tǒng)治大清帝國，萬世一系，永遠(yuǎn)尊戴"。可見，這樣的立憲與專制是沒有什么兩樣的。清政府的"預(yù)備立憲"完全是一個(gè)騙局。它也將清王朝推向了空前孤立的境地。
面對(duì)清政府的騙局，革命者用武裝起義作了回答。全國各地掀起了猛烈的革命斗爭。
二、各地的武裝起義。
1、鎮(zhèn)南關(guān)起義。
孫中山親自籌劃和指揮了進(jìn)攻廣西的鎮(zhèn)南關(guān)起義。1907年底，孫中山和黃興開始了襲取鎮(zhèn)南關(guān)進(jìn)攻廣西。起義堅(jiān)持七天七夜，但終因眾寡懸殊，彈藥缺乏，最后失敗。
2、安慶、紹興起義。
1907年夏，光復(fù)會(huì)會(huì)員徐錫麟，(看書上圖片)。在安慶發(fā)動(dòng)起義。雙方激戰(zhàn)4小時(shí)，起義失敗，徐錫麟被捕，并于當(dāng)晚被殺害。
秋瑾是浙江紹興人，她做為浙江同盟會(huì)的負(fù)責(zé)人，準(zhǔn)備在浙江紹興響應(yīng)徐錫麟起義，遭到清政府的鎮(zhèn)壓。秋瑾是中國近代杰出的女革命家，她的事跡激勵(lì)著許多人走向革命。
講述此部分時(shí)可穿插一些革命黨人的事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。(如秋瑾："雖死猶生，犧牲盡我責(zé)任;即此永別，風(fēng)潮取彼頭顱。")。
3、黃花崗起義(1911)。
孫中山在艱難的革命道路上始終不屈不撓，1911年他同黃興等人又發(fā)動(dòng)了一次影響較大的起義即黃花崗起義。
這次起義仍然定在廣州，孫中山總結(jié)過去失敗的原因在于準(zhǔn)備工作不足，這次認(rèn)真地加強(qiáng)起義的準(zhǔn)備工作。首先孫中山到歐美各國華僑中募集經(jīng)費(fèi)購買槍械彈藥，黃興到香港成立統(tǒng)籌部做為起義的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，起義計(jì)劃也有嚴(yán)密的部暑，還組織敢死隊(duì)等準(zhǔn)備工作。
起義經(jīng)過激烈的戰(zhàn)斗，終因寡不敵眾起義失敗。在這次起義中犧牲的共有80多人，其中有72人被合葬在廣州黃花崗，這就是黃花崗72烈士，這次起義也因此稱黃花崗起義。
三、保路運(yùn)動(dòng)。
1、收回利權(quán)運(yùn)動(dòng)。
(看書上有關(guān)內(nèi)容，問：所謂的"利權(quán)"是指什么?)自從甲午中日戰(zhàn)爭以后，帝國主義通過攫取鐵路修筑權(quán)和礦山開采權(quán)來掠奪和剝削中國人民。1900年以后，以資產(chǎn)階級(jí)和小資產(chǎn)階級(jí)為主，在全國各地展開了收回利權(quán)的愛國運(yùn)動(dòng)，其中四川保路運(yùn)動(dòng)影響。
2.保路運(yùn)動(dòng)(1911)。
四川人民極力反對(duì)清政府將川漢鐵路的建筑權(quán)出賣給英國-這種出賣國家主權(quán)的行為，并要求自動(dòng)籌款筑防.清政府也同意將川漢鐵路由官辦改為商辦。但清政府迫于帶國主義的壓力。竟于1911年宣布"鐵路國有"法令，這種賣國的政策遭到全國人民的反抗。同時(shí)清政府的行為也大大地?fù)p害了四川各階層人民的直接利益，因此四川人民掀起了轟轟烈烈的保路運(yùn)動(dòng)。保路運(yùn)動(dòng)是怎樣進(jìn)行和發(fā)展的?它導(dǎo)致了怎樣的結(jié)果?(引導(dǎo)學(xué)生看小字部分)。
保路運(yùn)動(dòng)成了辛亥革命暴風(fēng)雨到來的驚雷!
(小結(jié))這節(jié)課我們介紹了在革命的暴風(fēng)雨即將來臨之際，清政府為了加強(qiáng)統(tǒng)治，用"新政"、"立憲"來穩(wěn)定政局，欺騙人民。革命黨人用武裝起義進(jìn)行了回答，孫中山、徐錫麟、秋瑾、黃興等革命黨人先后發(fā)動(dòng)了反對(duì)清政府的武裝起義，而四川保路運(yùn)動(dòng)則造成了一個(gè)"山雨欲來風(fēng)滿樓"的局面，這預(yù)示著一場革命大風(fēng)暴即將到來，成為武昌起義的前奏。
八年級(jí)人教版歷史與社會(huì)教案篇五
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生比較全面地掌握夏、商、西周時(shí)期我國以青銅文明為代表的奴隸制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本史實(shí)。
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：我國夏、商、西周時(shí)期的奴隸制文明輝煌燦爛，源遠(yuǎn)流長，一脈相承。
2、過程與方法：
(1)教師指導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過動(dòng)手上網(wǎng)查資料，搜集史料，體會(huì)夏商周青銅文明的輝煌。
(2)通過合作討論，得出正確結(jié)論。
3、情感，態(tài)度，價(jià)值觀：
通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生了解我國悠久的歷史和燦爛的文化，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。樹立人民創(chuàng)造歷史的正確人生觀。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：
青銅器的高超工藝是全課的重點(diǎn)子目。
正確地理解青銅文明這一概念是本課的難點(diǎn)問題。
三、教法和學(xué)法：
1、啟發(fā)式教學(xué)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
2、自學(xué)探究式學(xué)法。
[課時(shí)]1課時(shí)。
[課型]新授課。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)。
1、導(dǎo)入新課：出示一組三星堆文化圖片，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生初步了解商周時(shí)期青銅文明的基本概況。
2、打出司母戊鼎，四羊方尊的圖片供學(xué)生討論，了解夏商周青銅器的高超技藝，運(yùn)用物理和化學(xué)知識(shí)分析青銅器的制作成分和制作工藝。并要求學(xué)生用橡皮泥或膠泥制作一種器皿，引出夏商周陶瓷，玉器制造業(yè)也很興盛，體會(huì)勞動(dòng)人民創(chuàng)造歷史的艱辛，通過實(shí)踐提高感性認(rèn)識(shí)。
3、以同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪谐３允裁?導(dǎo)出夏商周農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的發(fā)展情況，得出當(dāng)時(shí)的農(nóng)牧業(yè)已相當(dāng)發(fā)達(dá)的結(jié)論，這個(gè)時(shí)代人們所創(chuàng)造的物質(zhì)文化，便被稱作青銅文明。
4、設(shè)置二個(gè)動(dòng)腦筋題：
(1)組織學(xué)生討論：談?wù)勀闼J(rèn)識(shí)的青銅文化，全面了解青銅文化，認(rèn)識(shí)是農(nóng)業(yè)，手工業(yè)，畜牧業(yè)和商業(yè)的繁榮，形成了夏商周燦爛的青銅文明。
(2)提出你認(rèn)為誰是輝煌燦爛青銅文化的創(chuàng)造者?問題，供學(xué)生討論，明確青銅文明代表夏商西周高度奴隸制文明。
5、教學(xué)小結(jié)：要求學(xué)生自行設(shè)計(jì)本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)知識(shí)的整體性。
6、課堂驗(yàn)收：摘星星專欄，以多種方式使學(xué)生掌握本課知識(shí)重點(diǎn)。為進(jìn)一步發(fā)散學(xué)生的思維，提出問題你認(rèn)為我國是世界文明故國嗎?學(xué)生大體了解什么是文明古國，并和其他世界文明古國橫相聯(lián)系，增強(qiáng)民族自豪感。
附：板書設(shè)計(jì)。
青銅器的高超工藝。
1、在原始社會(huì)末期，我國出現(xiàn)青銅器;。
3與商周同期，在我國西南的成都平原，也盛行一種青銅文化，即三星堆文化。
八年級(jí)人教版歷史與社會(huì)教案篇六
了解祖國大陸與臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)文化交往日益密切的史實(shí)，認(rèn)識(shí)祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。
二、課程目標(biāo)。
知識(shí)與能力：
1、知道和平統(tǒng)一的大政方針;。
2、了解兩岸關(guān)系的歷史性變化;。
3、掌握兩岸交往的現(xiàn)狀;。
過程與方法：
通過海峽兩岸關(guān)系從隔絕到交往的變化，培養(yǎng)學(xué)生歸納、分析歷史問題的能力;。
通過對(duì)臺(tái)灣歷史的了解，初步培養(yǎng)學(xué)生史論結(jié)合的能力;。
通過對(duì)目前臺(tái)灣局勢(shì)現(xiàn)狀了解，培養(yǎng)學(xué)生獲取歷史信息的能力;。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
使學(xué)生認(rèn)識(shí)祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，樹立起對(duì)國家、民族的歷史責(zé)任感和使命感;。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：黨和政府確立的和平統(tǒng)一祖國的大政方針;。
難點(diǎn):“和平統(tǒng)一，一國兩制”的對(duì)臺(tái)基本方針;。
四、課前準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：
1、收集相關(guān)影像資料;。
2、收集臺(tái)海局勢(shì)的時(shí)政資料。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、根據(jù)所學(xué)知識(shí)和查閱資料，說明臺(tái)灣自古以來是中國的領(lǐng)土;。
2、收集臺(tái)海局勢(shì)的時(shí)政資料;。
3、了解兩岸經(jīng)濟(jì)、文化交流的狀況;。
五、教學(xué)方法。
教師教法：談話法;活動(dòng)法;課堂討論法;。
學(xué)生學(xué)法：探究式學(xué)習(xí);學(xué)會(huì)史論結(jié)合的陳述歷史問題的能力;。
導(dǎo)入新課：
1、時(shí)事報(bào)道：臺(tái)海局勢(shì)。
2、談古論今：用史實(shí)說明臺(tái)灣自古就是中國的領(lǐng)土。
一、推進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè)。
二、日益密切的交往。
談?wù)勀闼赖膬砂督煌默F(xiàn)狀;。
影像資料：反對(duì)-、爭取統(tǒng)一。
八年級(jí)人教版歷史與社會(huì)教案篇七
一、知識(shí)與能力。
(一)知識(shí)目標(biāo)。
了解夏、商、西周的更替的脈絡(luò)，對(duì)每個(gè)朝代的建立時(shí)間、建立者、滅亡時(shí)間、亡國者等有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，掌握西周分封制。
(二)能力目標(biāo)。
學(xué)習(xí)本課培養(yǎng)學(xué)生查閱資料，識(shí)別歷史地圖，合作的能力。通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)知識(shí)，分析得出結(jié)論：夏、商統(tǒng)治者的統(tǒng)治態(tài)度直接影響著國家的存亡。培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和概括、歸納的能力。
二、過程與方法。
通過分組，鍛煉學(xué)生的合作能力;通過搜集整理資料、制作示意圖、編寫和表演歷史劇、講故事的過程，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣;通過抒發(fā)感想，開發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維;通過制作比較表、分組討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí);多媒體輔助教學(xué)手段的運(yùn)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂容量。
[度價(jià)值觀]。
通過夏、商、西周歷史的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到國家統(tǒng)治者的殘暴統(tǒng)治激起人民的反抗，最終-其統(tǒng)治，人民群眾有權(quán)利通過一定的形式和手段達(dá)到目的，樹立民族責(zé)任感和法律意識(shí)。
[重點(diǎn)]我國的原始人類。
[難點(diǎn)]通過奴隸制國家與原始社會(huì)對(duì)比，分析奴隸制度的進(jìn)步性。
[課時(shí)]1課時(shí)。
[課型]新授課。
[方式與方法]綜合啟發(fā)式教學(xué)。
[教學(xué)思路]。
課前導(dǎo)學(xué)。
1.據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、能力、基礎(chǔ)水平合理分組;學(xué)生以組為單位，查閱書籍、雜志、網(wǎng)站，搜集有關(guān)夏、商、西周的文字、圖片、及視頻資料。
2.夏、商、西周朝代更替情況表格。
3.有能力、有條件的學(xué)生可以制作相關(guān)的手抄報(bào)、課件等。
二、教學(xué)滲透。
1.上網(wǎng)查詢、搜集和剪輯相關(guān)影視資料，滲透信息和多媒體技術(shù)的運(yùn)用。
2.可用多種生動(dòng)活潑的文藝形式加深理解和掌握歷史知識(shí)、總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)，如編演歷史短劇等以加深對(duì)本課內(nèi)容的理解，使文、史融為一體。
[教學(xué)過程]。
1、導(dǎo)入新課。
復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)入新課。前面學(xué)習(xí)了原始社會(huì)的有關(guān)內(nèi)容，到原始社會(huì)末期，公元前2070年，禹建立了中國歷第一個(gè)國家——夏。從此奴隸制在我國建立。
2、學(xué)習(xí)新課。
學(xué)生通過預(yù)習(xí)已經(jīng)對(duì)夏、商、西周三朝的內(nèi)容有了一個(gè)大體的了解。再通過填充歷史再現(xiàn)表格從整體上有一個(gè)脈絡(luò)清晰的掌握。
一、夏朝。
1、建立時(shí)間：公元前2070年。
2、都城：陽城。
3、建立人：禹。
4、禹死后，傳位給啟，從此世襲制代替了禪讓制。
5、夏朝最后一個(gè)國王是桀。
二、商湯滅夏和武王伐紂。
1、在公元前1600年部落商在湯率領(lǐng)下滅夏。
2、商朝最后一個(gè)國王：紂(暴君)，酷刑炮烙。
3、周武王繼位，在公元前1046年，周、商在牧野大戰(zhàn)，商朝滅亡，西周建立。
三、西周在政治上實(shí)行分封制。
西周后期，政局混亂，發(fā)生了國人-，趕走了周厲王，公元前771年西周滅亡。夏桀、商紂的殘暴統(tǒng)治引起了人民的強(qiáng)烈反抗。就夏桀、商紂的殘暴統(tǒng)治，人民的反抗。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生先分組討論。同學(xué)們還可繪制漫畫，講故事，寫詩以及一切可以表現(xiàn)自己觀點(diǎn)的形式都可以用來為自己服務(wù)，在形式問題上可以大膽探索，要百花齊放，百家爭鳴。
八年級(jí)人教版歷史與社會(huì)教案篇八
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
教學(xué)重點(diǎn)：印度的種姓制度和佛教的興起。
教學(xué)難點(diǎn)：如何看待佛教的教義。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
印度這一名稱起源于印度河，古希臘歷史學(xué)家希羅多德在《歷史》中最早把印度河以東的廣大地區(qū)稱為印度，后來西方人沿用了這一名稱。在我國的《史記》中把印度稱為“身毒”，《漢書》中把它稱為“天竺”，《大唐西域記》中才把它成為印度?，F(xiàn)在印度共和國的印地語的國名為“婆羅多”，起源于古代婆羅多族。今天讓我們一起來學(xué)習(xí)第3課：古代印度。
二、新課講授。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：古代印度河流域文明。
提示：非常準(zhǔn)確，就是埃及。
元朝為了鞏固它的統(tǒng)治，把全國各族分為四等。而印度的雅利安人。在征服過程中也產(chǎn)生了不同的等級(jí)形成了嚴(yán)格的等級(jí)制度。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：森嚴(yán)的種姓制度。
提示：印度的等級(jí)制度，也叫種姓制度。種姓在印度的梵文中稱“瓦爾那”，意為“膚色，品質(zhì)”;第一等級(jí)婆羅門，即僧侶。第二等級(jí)剎帝利，包括國王武士和官吏，掌握軍政大權(quán)。前者是人民的精神生活的統(tǒng)治者，后者是國家的世俗統(tǒng)治者。第三等級(jí)是吠舍包括農(nóng)牧民、手工業(yè)者，要向國家納稅，供養(yǎng)前兩個(gè)等級(jí)。第四等級(jí)是首陀羅，以奴隸為主。隨著主產(chǎn)和分工的發(fā)展，在種姓之外又出現(xiàn)了大批的不可接觸者，即歧視和壓迫的賤民，各個(gè)等級(jí)間職業(yè)世襲，互不通婚，界限森嚴(yán)甚至不能共食、共住。
提示：為了維護(hù)反動(dòng)的等級(jí)制度，婆婆羅門祭司把等級(jí)制蒙上了一層神圣的色彩。統(tǒng)治者利用婆羅門教的說法，目的是為了保護(hù)奴隸主貴族的特權(quán)，特別是婆羅門的特殊地位。
3.問題思考：它對(duì)后來印度的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生哪些不利影響?組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系印度現(xiàn)在的發(fā)展，談出自己的觀點(diǎn)。
提示：等級(jí)制度滲透到印度社會(huì)生活的各個(gè)方面，阻礙了印度社會(huì)的發(fā)展、在奴隸制的發(fā)展中，等級(jí)制度越來越引起人民的不滿、婆羅門教日益遭到反對(duì)，社會(huì)矛盾愈演愈烈在這種形勢(shì)下產(chǎn)生了佛教。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：釋迦牟尼創(chuàng)立佛教。
1.教師提問：同學(xué)們都看過《西游記》齊天大圣孫悟空輔佐他的師父唐僧到西天取經(jīng)，實(shí)際上就是到印度研究佛經(jīng)。那么，佛教的創(chuàng)始人是誰?概括一下佛教的教義。
提示：佛教產(chǎn)生于公元前6世紀(jì)。創(chuàng)始人喬達(dá)摩?悉達(dá)多。
佛教教義上要是“眾生平等”、“自已修行以求來世”，所有這些在當(dāng)時(shí)充滿不平等的奴隸制國家里對(duì)于廣人的群眾是有誘惑力的。但是，佛教宣楊的平等是靈魂上的而不是現(xiàn)實(shí)中的，佛教并不反對(duì)奴隸制，并且把剎帝利擺在第一位。
提示：佛教主張人民應(yīng)忍耐、順從、放棄斗爭，所以歷代統(tǒng)治階級(jí)便利用佛教宣揚(yáng)的“眾生平等”的假平等，掩蓋階級(jí)社會(huì)中真正的不平等，從而達(dá)到維護(hù)剝削制度的目的。后來，阿育王也信了佛教，并把它定為國教。大建佛塔、寺院、也正是在阿育王統(tǒng)治時(shí)佛教開始向外傳播。
3.資料鏈接：喬達(dá)摩?悉達(dá)多。
傳說他年輕時(shí)有個(gè)問題一直困擾著他，他想，人總是要老、要死，能不老不死嗎?為了解決這個(gè)問題，29歲那年，他離別雙親和妻兒，去深山訪道經(jīng)過7年的冥思苦想終于在菩提樹下大徹大悟達(dá)到了至高無上的境界;“佛”就是大徹大悟的人—一般專指釋迦牟尼。中國寺院的佛殿稱大雄寶殿，殿里的大佛就是釋迦牟尼。大雄也是尊稱，意思是大無畏的勇士。
三、課堂總結(jié)。
古代印度是亞洲南部統(tǒng)一的奴隸制國家，公元前2500年左右開始出現(xiàn)奴隸制小國。后來在雅利安人進(jìn)入古印度后，在公元前3世紀(jì)，印度半島除南端外一度統(tǒng)一。在印度奴隸制國家的發(fā)展過程中，形成了嚴(yán)格的等級(jí)制度(種姓制度)，體現(xiàn)了鮮明的階級(jí)性，成為印度奴隸社會(huì)的重要特點(diǎn)。隨著印度社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，婆羅門和其他等級(jí)的矛盾激化，在這種形勢(shì)下產(chǎn)生了佛教，逐漸發(fā)展為世界三大宗教之一。
板書設(shè)計(jì)。
1.古代印度的自然條件。
2.古代印度的文明歷程。
3.種姓制度。
4.佛教的誕生和傳播。
八年級(jí)人教版歷史與社會(huì)教案篇九
二、教材內(nèi)容分析：
三、教學(xué)目標(biāo)：?。
1、了解和掌握美帝國主義侵略朝鮮，美國對(duì)中國人民的挑釁，中國人民志愿軍出兵朝鮮，發(fā)起大規(guī)模戰(zhàn)役，黃繼光、邱少云的英雄事跡，中朝人民反侵略戰(zhàn)爭的勝利。
2、通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀《朝鮮戰(zhàn)爭示意圖》，認(rèn)識(shí)“三八線”的位置及朝鮮戰(zhàn)爭的經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、識(shí)圖能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：?重點(diǎn)：抗美援朝戰(zhàn)爭的經(jīng)過。
難點(diǎn)：中國政府派志愿軍出兵朝鮮的原因。?。
教學(xué)流程：?。
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：?。
圖三：1950年美國帶領(lǐng)下的“聯(lián)合國軍”幫助大韓民國，越過三八線并占領(lǐng)朝鮮半島絕大多數(shù)領(lǐng)土，改變了原來的半島格局。
“聯(lián)合國軍”改變了朝鮮半島原來的格局，對(duì)中國有沒有影響??。
第二章：美帝挑釁------毅然出兵。
第三章：戰(zhàn)場博弈------打出國威?。
播放：影片《上甘嶺》片段?。
介紹志愿軍英雄事跡，包括邱少云、黃繼光。?。
展示：邱少云、黃繼光圖片。
志愿軍身上有哪些高尚的品格，被祖國人民譽(yù)為什么??。
中國人民志愿軍在抗美援朝戰(zhàn)爭中，發(fā)揚(yáng)了高度的愛國主義、國際主義和革命英雄主義精神，被譽(yù)為“最可愛的人”。
(三)課堂總結(jié)，拓展延伸：?第四章：嶄新時(shí)代------啟示后人?。
同學(xué)們學(xué)習(xí)本課后，你認(rèn)為抗美援朝中國取得勝利的原因是什么??。
1、祖國人民的大力支持。
2、志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮軍民的英勇善戰(zhàn)。
3、黨的英明決策、彭德懷的英明指揮。
4、中朝人民的并肩戰(zhàn)斗。
5、抗美援朝的正義性等?抗美援朝戰(zhàn)爭對(duì)中國有何影響??抗美援朝是一場偉大的反侵略的正義斗爭，鞏固了新中國人民政權(quán)，提高了國際地位。中國人民志愿軍在全國人民支持下取得戰(zhàn)爭的勝利，他們身上愛國主義、國際主義、革命英雄主義精神永遠(yuǎn)值得學(xué)習(xí)，他們是中國的脊梁，正是他們的精神鼓舞了一代又一代的中華兒女。
今天我們偉大的祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，習(xí)總書記為我們的社會(huì)主義建設(shè)提出了新的目標(biāo)，你知道是什么嗎?實(shí)踐中國夢(mèng)的目標(biāo)。
播放：《少年中國說》朗誦片段?。
六、課堂檢測(cè)：?閱讀材料，回答問題：??。
材料一?：?雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江!保和平，衛(wèi)祖國，就是保家鄉(xiāng)!?。
根據(jù)材料，你認(rèn)為“跨過鴨綠江”的目的是什么???。
中國參戰(zhàn)軍隊(duì)的名稱是什么?司令員是誰??。
(3)舉出這場戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)出的英雄人物，你從中感受到什么精神???。
(4)綜合所學(xué)知識(shí)，你認(rèn)為抗美援朝戰(zhàn)爭對(duì)新中國產(chǎn)生了哪些影響?
七、板書設(shè)計(jì)。
第2課??。
八年級(jí)人教版歷史與社會(huì)教案篇十
掌握洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、代表人物、口號(hào)、主要內(nèi)容(企業(yè)類別或階段劃分)。
討論分析文的基礎(chǔ)上討論分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的積極作用及其局限性。
教學(xué)重點(diǎn)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的概況。
教學(xué)難點(diǎn)對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課。
組織學(xué)生回顧前面學(xué)過的線索，討論回答問題：
1、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》給中華民族帶來了哪些危害?(北京再次被外國軍隊(duì)占領(lǐng)，戰(zhàn)爭和條約給中國人民增加了新的沉重負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重?fù)p害了中國的主權(quán)。從此，清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具。中國完全陷入半殖民地半封建社會(huì)的深淵。)。
2、北京兩次被外國軍隊(duì)侵占的情況有哪些不同?
聯(lián)軍名稱侵略國占領(lǐng)年代清朝帝、后。
英法聯(lián)軍英、法1860年咸豐、慈禧。
八國聯(lián)軍英、法、俄、美等1900年光緒、慈禧。
小結(jié)、過渡：這是一場封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)，它在中國歷起了什么作用呢?請(qǐng)看新課。
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課。
一、“自強(qiáng)”與“求富”
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本25——27頁本目的內(nèi)容，并根據(jù)《中國歷史填充圖冊(cè)》第10頁的練習(xí)題，由學(xué)生自己先在課本上做讀書標(biāo)記，然后與組內(nèi)同學(xué)互相補(bǔ)充訂正，接著當(dāng)堂進(jìn)行“接龍”活動(dòng)。(第一個(gè)學(xué)生由教師指定，其余由答對(duì)的學(xué)生選擇自己準(zhǔn)備考察的對(duì)手，答錯(cuò)者不得分，答對(duì)者得分并有權(quán)提問一個(gè)同學(xué)。出題者可看教材，“接龍”者不能看書，其他人不許插嘴提示。)。
1、列舉洋務(wù)派在中央和地方的主要代表。(中央代表是恭親王奕訢，地方代表有曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞等人)。
2、洋務(wù)派先后提出什么口號(hào)?(先“自強(qiáng)”——軍事上，后“求富”——經(jīng)濟(jì)上)。
3、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)主要內(nèi)容是什么?(前期舉辦近代軍事工業(yè)，后期還興辦近代民用工業(yè)、籌建海軍、興辦新式學(xué)堂等)。
4、據(jù)圖填表，認(rèn)識(shí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興辦的近代工業(yè)(分為軍事和民用兩種，要求工業(yè)名稱與人名、地名“對(duì)號(hào)入座”)。
地名安慶上海上海武昌漢陽福州。
工業(yè)名內(nèi)軍械所江南制造總局輪船招商局湖北織布局鐵廠船政局。
人名曾國藩曾國藩、李鴻章李鴻章張之洞張之洞左宗棠。
類別軍事軍事民用民用民用軍事。
二、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)。
學(xué)生閱讀21——28頁課文(包括小字)、插圖、“自由閱讀卡”等，思考回答：
1、從洋務(wù)派的目的來看，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)具有什么樣性質(zhì)?(是失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng))。
2、從封建統(tǒng)治者的目的來看，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是失敗了。但是它卻在客觀上對(duì)中國歷史產(chǎn)生了怎樣的影響?(引進(jìn)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，使中國出現(xiàn)了第一批近代工業(yè)。它為中國近代企業(yè)積累了經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了技術(shù)力量，刺激并促進(jìn)了中國民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，為中國的近代化開辟了道路。)。
3、最近有的影視劇對(duì)李鴻章進(jìn)行了莫名其妙的美化，把他塑造成“愛國者”了!但是，把課本27頁“文獻(xiàn)資料?李鴻章的自白”與民間“宰相合肥天下瘦”的說法相對(duì)照，能說李鴻章是愛國的嗎?(允許學(xué)生爭論，發(fā)表各自觀點(diǎn)，只要“自圓其說”就給分)。
如時(shí)間許可，鞏固小結(jié)。
1、學(xué)生當(dāng)堂完成28頁“練一練?選擇連線”
曾國藩李鴻章張之洞左宗棠。
安慶內(nèi)軍械所輪船招商局輪船招商局漢陽鐵廠福州船政局。
2、布置學(xué)生課外完成[自我測(cè)評(píng)]。
3、鼓勵(lì)學(xué)生自選《中國歷史填充圖冊(cè)》第10頁練習(xí)題剩余部分進(jìn)行練習(xí)。
4、提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第7課《戊戌變法》。
八年級(jí)人教版歷史與社會(huì)教案篇十一
知識(shí)與能力：
1、了解和掌握家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制；
2、了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的迅速發(fā)展；
3、了解深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立；對(duì)外開放新格局的形成；
4、知道國有企業(yè)的改革的主要內(nèi)容；
過程與方法：
1、指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、收集這一時(shí)期的資料，培養(yǎng)學(xué)生分析、思考的能力，讀圖、識(shí)圖的能力
2、通過收集資料，著重培養(yǎng)學(xué)生從史料中整理，獲取信息的能力，辨證分析歷史的能力
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、農(nóng)村和城市的經(jīng)濟(jì)體制改革。
2、深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立。難點(diǎn)：
1、初步認(rèn)識(shí)生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則。
2、 理解經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。
教師：
1、收集相關(guān)圖片資料和影視資料，制作多媒體教學(xué)課件；
2、布置學(xué)生課前調(diào)查自家近二十年來擁有家用電器情況的變化；
學(xué)生：
1、課前預(yù)習(xí)，查閱相關(guān)資料、圖片；
2、以組為單位，匯總好調(diào)查數(shù)據(jù)；
3、收集過去的一些購物票證，如布票、糧票、油票、副食本等；
五、教學(xué)方法
教師教法：活動(dòng)法、啟發(fā)引導(dǎo)法；
學(xué)生學(xué)法：
1、調(diào)查、收集、整理資料；
2、學(xué)會(huì)利用資料進(jìn)行比較分析歷史的方法 ；
一、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制（安徽鳳陽小崗村 1978年12月18日）請(qǐng)每組派代表上臺(tái)匯報(bào)社會(huì)調(diào)查的數(shù)據(jù)資料。想一想：
1、從匯報(bào)數(shù)據(jù)中你感覺到什么樣的變化？
2、為什么會(huì)有這樣的變化？
二、深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立對(duì)外開放的格局：
經(jīng)濟(jì)特區(qū)——沿海開放城市——沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)——內(nèi)地
三、國有企業(yè)的改革
1985年起 在三個(gè)方面進(jìn)行
1992年起 加快國有企業(yè)改革的步伐
比一比：
1、說一說中國最早四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)的名稱；
2、閱讀對(duì)外開放示意圖，找出下列地區(qū)的地理位置：
深圳、海南、廣州、上海
3、請(qǐng)根據(jù)對(duì)外開放示意圖說說中國對(duì)外開放的格局
八年級(jí)人教版歷史與社會(huì)教案篇十二
教材內(nèi)容：鴉片戰(zhàn)爭后，外國產(chǎn)品大量涌進(jìn)中國，使沿海農(nóng)民和手工業(yè)者紛紛失去生計(jì)。加上清政府和地主的壓榨剝削，農(nóng)民起義風(fēng)氣云涌。洪秀全將西方的與中國民間的宗教結(jié)合創(chuàng)立了“拜上帝會(huì)”組織，從1851年初洪秀全領(lǐng)導(dǎo)了一場轟轟烈烈的農(nóng)民起義，即太平天國運(yùn)動(dòng)，揭開了中國民主革命的序幕。太平天國運(yùn)動(dòng)，經(jīng)歷了永安建制、定都天京、北伐、西征和天京突圍進(jìn)入軍事上的全盛時(shí)期，并頒布了革命綱領(lǐng)《天朝田畝制度》，“天京變亂”成為太平天國運(yùn)動(dòng)由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，1859年為了振興太平天國，洪仁玕提出《資政新篇》成為太平天國運(yùn)動(dòng)后期的革命綱領(lǐng)。1864年6月1日洪秀全病勢(shì)，不久天京陷落，中國歷這場規(guī)?？涨暗霓r(nóng)民起義，最終在中外反動(dòng)勢(shì)力的聯(lián)合絞殺下失敗了。雖然失敗但意義深遠(yuǎn)。本節(jié)課即介紹了太平天國運(yùn)動(dòng)的原因、過程、綱領(lǐng)、意義及教訓(xùn)。
一、課標(biāo)要求：
了解太平天國運(yùn)動(dòng)的主要史實(shí)，認(rèn)識(shí)農(nóng)民起義在民主革命時(shí)期的作用與局限性。
二、教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)與能力：
了解或掌握太平天國運(yùn)動(dòng)興起的原因;洪秀全創(chuàng)立和宣傳拜上帝教;金田起義;永安建制;太平軍勝利進(jìn)軍和定都天京;《天朝田畝制度》;太平軍的北伐、西征、東征和軍事上的全盛;天京政變的原因、經(jīng)過、和影響;太平天國領(lǐng)導(dǎo)核心的重建;太平天國失敗的標(biāo)志、原因和歷史意義。通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《天朝田畝制度》和《資政新篇》革命性和局限性的分析,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn),全面認(rèn)識(shí)問題和分析問題的能力.
(二)過程與方法：
(1)指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)太平天國定都天京的得失。
(2)組織學(xué)生討論《天朝田畝制度》并作出評(píng)價(jià)。
(3)引導(dǎo)學(xué)生分析討論太平天國運(yùn)動(dòng)失敗的原因。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：
(1)通過對(duì)《天朝田畝制度》的分析，使學(xué)生感受其強(qiáng)烈的反封建精神，從而培養(yǎng)學(xué)生符合社會(huì)價(jià)值和道德行為標(biāo)準(zhǔn)而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。
(2)通過對(duì)天京變亂的講解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)內(nèi)部的斗爭造成太平天國的分裂，使革命力量元?dú)獯髠瑥亩鴮?duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育。
三、教學(xué)過程：
(一)設(shè)計(jì)思路。
本節(jié)課為高一新授課，學(xué)生對(duì)教材并不太了解，所以首先要注重知識(shí)梳理和本節(jié)課的框架結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，依據(jù)教學(xué)大綱和歷史考試說明，確定本課突破的教學(xué)重點(diǎn)是定都天京、《天朝田畝制度》和《資政新篇》以及太平天國運(yùn)動(dòng)的失敗原因。著力解決的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生理解《天朝田畝制度》的空想性，若能恰當(dāng)?shù)倪x擇切入點(diǎn)，突破難點(diǎn)，將有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力;太平天國運(yùn)動(dòng)失敗的原因，特別是對(duì)農(nóng)民階級(jí)局限性的分析，理論難度較大，若能以通俗的語言使學(xué)生接受，將有助于培養(yǎng)學(xué)生站在理論高度看問題的能力;同時(shí)還可以形成一種思維模式，為以后知識(shí)的遷移打下基礎(chǔ)。
(二)教具準(zhǔn)備多媒體。
(三)教學(xué)流程。
1.新課導(dǎo)入。
復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入本課。
【答】中國開始淪為半殖民地半封建社會(huì)。任務(wù)是反侵略反封建。屬于資產(chǎn)階級(jí)民主革命。
【問】為資產(chǎn)階級(jí)民主革命揭開序幕的是什么運(yùn)動(dòng)?為什么?
【答】是太平天國運(yùn)動(dòng)。因?yàn)檫@場運(yùn)動(dòng)擔(dān)負(fù)著反侵略反封建的雙重任務(wù)。
【總結(jié)過度】對(duì)，盡管太平天國運(yùn)動(dòng)是農(nóng)民階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的起義，但是它興起在特殊的歷史條件下，歷史賦予它特殊的使命——反侵略反封建，它為資產(chǎn)階級(jí)民主革命揭開序幕。這節(jié)課我們?nèi)ド钊雽W(xué)習(xí)了解太平天國運(yùn)動(dòng)。
八年級(jí)人教版歷史與社會(huì)教案篇十三
基礎(chǔ)知識(shí)了解英國向中國走私鴉片，給中國社會(huì)帶來嚴(yán)重危害，并由此發(fā)動(dòng)了侵略中國的“鴉片戰(zhàn)爭”
能力訓(xùn)練。
過程方法探索分析鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因和中英《南京條約》給中國社會(huì)造成的影響。
運(yùn)用史料指導(dǎo)學(xué)生閱讀插圖、資料、自由閱讀卡，從中獲取與本課相關(guān)的史實(shí)。
情感、
態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)。
中國從主權(quán)獨(dú)立、領(lǐng)土完整、自給自足的封建國家開始淪為半殖民地半封建社會(huì)的過程（虎門銷煙和南京條約）。
教學(xué)難點(diǎn)。
分析鴉片戰(zhàn)爭前后中國社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)的重大變化，理解中國近代社會(huì)的半殖民地半封建社會(huì)性質(zhì)。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課。
1、組織學(xué)生回顧初一學(xué)習(xí)情況，聯(lián)系新學(xué)期課改趨勢(shì)，修訂課堂評(píng)價(jià)辦法，并落實(shí)到位。
2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀第1頁“導(dǎo)入框”。
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課。
一、林則徐虎門銷煙。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目以及第6頁“自由閱讀卡?從_毒品”，討論回答問題:。
1、英國為什么要向中國走私鴉片？
（為開辟國外市場、推銷工業(yè)品、掠奪廉價(jià)原料而侵華，為牟取暴利而走私鴉片。）。
2、英國走私鴉片對(duì)中國造成哪些危害？
（a.白銀外流，造成清政府財(cái)政危機(jī)；b.銀價(jià)上漲，造成“銀貴錢賤”，加重農(nóng)民負(fù)擔(dān)；c.腐蝕統(tǒng)治機(jī)構(gòu)，清政府更加_d.毒害中國人民身心健康，削弱軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。）。
3、面對(duì)著鴉片的危害，林則徐采取了怎樣的措施？收到什么效果？
（嚴(yán)厲禁煙）（將繳獲的230多萬斤鴉片銷毀在虎門，維護(hù)了中華民族的利益，表現(xiàn)了中華民族反抗外來侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志。林則徐是當(dāng)之無愧的民族英雄。）。
4、林則徐處理鴉片是燒毀它們嗎？為什么？
（不是）（因?yàn)闊f片會(huì)產(chǎn)生大量毒煙，造成人們“被動(dòng)吸毒”，所以才利用生石灰與海水化合反應(yīng)產(chǎn)生的高溫來熔化鴉片，避免污染。）。
小結(jié)、過渡:林則徐虎門銷煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰，挫敗了英國用鴉片打開中國大門的美夢(mèng)。他們就悍然發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭，用大炮轟開中國的大門。
二、中英《南京條約》。
學(xué)生閱讀本目，思考回答:。
1、這場戰(zhàn)爭是否因林則徐禁煙而引起？
（不是。因?yàn)榇蜷_中國市場是英國政府的既定政策，他們要保護(hù)骯臟的煙片貿(mào)易，推行殖民擴(kuò)張政策，什么手段都耍得出來。即使沒有林則徐的禁煙，他們也要用大炮說話的。德國軍事學(xué)家克勞塞維茨說過:“戰(zhàn)爭是政治通過另一種手段的繼續(xù)?！瘪R克思也說過:“英國用大炮_國接受一種名叫鴉片的麻醉劑”，因此，這場戰(zhàn)爭被稱作“鴉片戰(zhàn)爭”。）。
2、這場戰(zhàn)爭的結(jié)局如何？
（中國戰(zhàn)敗，清政府_定《南京條約》。）。
（割讓香港島使中國領(lǐng)土主權(quán)不完整；巨額賠款，增加了人民負(fù)擔(dān)；開放五口通商和協(xié)定關(guān)稅，有利于資本主義國家對(duì)中國的商品輸出。結(jié)果，中國開始淪為半殖民地半封建社會(huì)。）。
教師講解“半殖民地半封建社會(huì)”的涵義:。
“半封建”指原有的封建經(jīng)濟(jì)已被破壞，有了一定成分的資本主義經(jīng)濟(jì)形式，但仍保持著封建剝削制度?！鞍胫趁竦亍敝府?dāng)時(shí)形式上獨(dú)立，但在政治、經(jīng)濟(jì)、文化各方面受帝國主義壓迫和控制的國家。
4、根據(jù)課本第5頁“活動(dòng)與探究1”:中國為什么會(huì)在鴉片戰(zhàn)爭中失?。?/p>
中國和歐洲的資本主義萌芽幾乎是同時(shí)產(chǎn)生的，但是中國的資本主義萌芽受到封建_義的嚴(yán)重阻礙，始終處于萌芽狀態(tài)。而歐洲的資本主義萌芽產(chǎn)生后，歐洲社會(huì)的一系列活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)都在促進(jìn)它的成長。經(jīng)過資產(chǎn)階級(jí)革命的勝利、資本主義制度的確立、工業(yè)革命的成功，資本主義的生產(chǎn)力迅猛發(fā)展起來，歐洲的資本主義長成了參天大樹。而英國這時(shí)已成為號(hào)稱“世界工場”和“日不落帝國”的資本主義“老大”。它與清政府相比，在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事上都擁有明顯的優(yōu)勢(shì)?！奥浜缶鸵ご颉笔侵袊邙f片戰(zhàn)爭中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓(xùn)。
5、小表演活動(dòng):中英《南京條約》簽訂儀式上雙方代表的對(duì)話（可自由發(fā)揮）。
本課小結(jié)。
1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”，進(jìn)行“接龍復(fù)習(xí)”。
2、指導(dǎo)學(xué)生完成課本第5頁“練一練”。
3、提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第2課《第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強(qiáng)侵華罪行》。
八年級(jí)人教版歷史與社會(huì)教案篇十四
1、時(shí)間：14—17世紀(jì)。2、核心思想：人文主義。
3、影響：為歐洲資本主義社會(huì)的產(chǎn)生奠定了思想文化基礎(chǔ)。
4、文藝復(fù)興的先驅(qū)：但丁——《神曲》，文學(xué)巨匠：莎士比亞——“四大悲劇”
二、新航路的開辟(也叫地理大發(fā)現(xiàn))。
1、航?；顒?dòng)：哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲新大陸，哥倫布實(shí)現(xiàn)環(huán)球航行。
2、影響：把世界連成一個(gè)整體;歐洲開始對(duì)外殖民擴(kuò)張。
三、英國資產(chǎn)階級(jí)革命。
1、文獻(xiàn)：《權(quán)利法案》，限制國王權(quán)力，確立國會(huì)擁有權(quán)力。
2、影響：在英國確立了君主立憲制，走上資本主義道路，并率先開始了工業(yè)革命。
四、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭。
1、文獻(xiàn)：《獨(dú)立宣言》，宣告北美13個(gè)殖民地脫離英國獨(dú)立。
2、影響：結(jié)束了英國的殖民統(tǒng)治，實(shí)現(xiàn)了國家的獨(dú)立，促進(jìn)美國資本主義迅速發(fā)展。
3、領(lǐng)導(dǎo)人：華盛頓，領(lǐng)導(dǎo)美國人民取得民族獨(dú)立，開創(chuàng)民主政治的先河。
五、法國大革命。
1、文獻(xiàn)：《人權(quán)宣言》，宣揚(yáng)自由平等、主權(quán)在民、財(cái)產(chǎn)權(quán)、法治原則。
2、影響：摧毀法國封建專制制度;動(dòng)搖了歐洲大陸的封建秩序，使民主共和思想廣為傳播。
六、第一次工業(yè)革命。
1、工業(yè)革命的含義：用機(jī)器生產(chǎn)代替手工勞動(dòng)2、時(shí)間：18世紀(jì)60年代一19世紀(jì)40年代。
3、成果：瓦特改良蒸汽機(jī)，史蒂芬孫發(fā)明“旅行者號(hào)”蒸汽機(jī)車(即火車)。
七、三角貿(mào)易。
1、：路線：歐洲——非洲——美洲——?dú)W洲。
出程：從歐洲帶著廉價(jià)工業(yè)品到達(dá)非洲。中程：從非洲購買和獵取黑人達(dá)到美洲。
歸程：從美洲帶著金銀、原料回到歐洲。
2、影響：使非洲喪失大量人口導(dǎo)致貧窮和落后;加速歐洲資本積累，促進(jìn)歐洲資本主義發(fā)展。
八、《共產(chǎn)黨宣言》。
1、作者：馬克思、恩格斯。2、意義：標(biāo)志著馬克思主義的誕生。
九、俄國1861年改革。
1、領(lǐng)導(dǎo)人：亞歷山大二世2、性質(zhì)：自上而下的資產(chǎn)階級(jí)改革。
3、影響：廢除了封建農(nóng)奴制，走上發(fā)展資本主義的道路。
十、美國內(nèi)戰(zhàn)(也叫美國南北戰(zhàn)爭)。
3、影響：廢除了黑人奴隸制，維護(hù)了美國國家統(tǒng)一，為美國資本主義更加快速發(fā)展掃除障礙。
十一、明治維新。
3、影響：使日本走上資本主義道路，擺脫民族危機(jī)。
十二、第二次工業(yè)革命。
1、時(shí)間：19世紀(jì)七十年代——20世紀(jì)初2、特點(diǎn)：電力的廣泛使用，使人類進(jìn)入“電氣時(shí)代”
3、新動(dòng)力機(jī)：內(nèi)燃機(jī)4、發(fā)明大王：美國人愛迪生，發(fā)明電燈等。
5、新交通工具：德國人卡爾本茨發(fā)明汽車;美國人萊特兄弟發(fā)明飛機(jī)。
1、時(shí)間：2、核心思想：
3、影響：
4、文藝復(fù)興的先驅(qū)：——文學(xué)巨匠：——“四大悲劇”
二、新航路的開辟(也叫)。
1、航?；顒?dòng)：發(fā)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)。
2、影響：
三、英國資產(chǎn)階級(jí)革命。
1、文獻(xiàn)：，限制權(quán)力，確立擁有權(quán)力。
2、影響：
四、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭。
1、文獻(xiàn)：，宣告。
2、影響：
3、領(lǐng)導(dǎo)人：，領(lǐng)導(dǎo)，開創(chuàng)。
五、法國大革命。
1、文獻(xiàn)：，宣揚(yáng)。
2、影響：
六、第一次工業(yè)革命。
1、工業(yè)革命的含義：2、時(shí)間：
3、成果：，
七、三角貿(mào)易。
1、路線：
出程：從歐洲帶著到達(dá)非洲。中程：從非洲購買和獵取達(dá)到美洲。
歸程：從美洲帶著回到歐洲。
影響：
八、《共產(chǎn)黨宣言》。
1、作者：2、意義：
九、俄國1861年改革。
1、領(lǐng)導(dǎo)人：2、性質(zhì)：
3、影響：
十、美國內(nèi)戰(zhàn)(也叫)。
1、原因：2、文獻(xiàn)：和。
5、影響：
十一、明治維新。
1、原因：2、性質(zhì)：
3、影響：
十二、第二次工業(yè)革命。
1、時(shí)間：2、特點(diǎn)：，使人類進(jìn)入“”
3、新動(dòng)力機(jī)：4、發(fā)明大王：
5、新交通工具：
八年級(jí)人教版歷史與社會(huì)教案篇十五
教學(xué)難點(diǎn)：第二次鴉片戰(zhàn)爭與太平天國運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課。
組織學(xué)生回顧新學(xué)案第2頁的“知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”，討論回答問題：
1.第一次鴉片戰(zhàn)爭《南京條約》的簽定，給中國帶來什么后果?(割讓香港島使中國領(lǐng)土主權(quán)不完整;巨額賠款，增加了人民負(fù)擔(dān);開放五口通商和協(xié)定關(guān)稅，有利于資本主義國家對(duì)中國的商品輸出。結(jié)果，中國開始淪為半殖民地半封建社會(huì)。)。
2.列強(qiáng)是否滿足已經(jīng)得到的利益?(不滿足)。
小結(jié)、過渡：《南京條約》使侵略者攫取了許多利益、中國遭受到了沉重的災(zāi)難，列強(qiáng)并沒有滿足貪婪的欲望，想要通過修訂條約來擴(kuò)大權(quán)益。遭到清政府拒絕后，他們便找借口發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭，想要迫使清政府就范。由于這場戰(zhàn)爭是上一次戰(zhàn)爭的繼續(xù)，所以它被叫做第二次鴉片戰(zhàn)爭。
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課。
一、火燒圓明園。
教師介紹圓明園建筑的宏偉和精美，組織學(xué)生看、說、議。
學(xué)生閱讀6——7頁的本目課文、插圖、資料和第10頁“自由閱讀卡”內(nèi)容，根據(jù)教師的提問在書上劃出或標(biāo)注答案。
1、看過電影《火燒圓明園》的同學(xué)請(qǐng)舉手。誰能結(jié)合課文內(nèi)容揭發(fā)列強(qiáng)的罪行?(掠奪珍寶，焚燒罪證)。
2、哪那兩位同學(xué)愿意扮演當(dāng)年的英國兵和法國兵?(背景是火燒圓明園后，他們?cè)趥惗刂胤甑哪骋惶?請(qǐng)他們通過對(duì)話，表示一種懺悔的心情。
二、俄國侵占我國大片領(lǐng)土。
學(xué)生閱讀7——8頁的本目課文和表格、地圖，隨堂練習(xí)：
1、學(xué)生先根據(jù)第8頁表格，在4人小組內(nèi)“動(dòng)腦筋”：沙俄通過哪些不等條約割占我國北方哪些領(lǐng)土?(說出大致位置和面積)。
2、學(xué)生完成新學(xué)案第7頁[自我測(cè)評(píng)]第二題“知識(shí)聯(lián)線”：([數(shù)字]表示相應(yīng)的地理位置)。
(1)——[4];(2)——[1];(3)——[2];(4)——[3]。
3、學(xué)生完成課本第9頁“練一練”。(答案應(yīng)選c)。
三、太平軍抗擊洋槍隊(duì)。
學(xué)生閱讀第9頁本目課文和“插圖”以及“說明文字”，思考回答：
太平軍的斗爭，說明中國人民怎樣對(duì)待國內(nèi)的腐敗政府和外國的侵略勢(shì)力?(“落后就要挨打”是中國在鴉片戰(zhàn)爭中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓(xùn)。所以，要想改變落后挨打的命運(yùn)，就必須-國內(nèi)的腐敗政府，堅(jiān)決抗擊外來的野蠻侵略。)。
如時(shí)間許可，鞏固小結(jié)。
1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)[知識(shí)網(wǎng)絡(luò)]梳理本課線索。
2、布置作業(yè)。
3、提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第3課《收復(fù)新疆》。
八年級(jí)人教版歷史與社會(huì)教案篇十六
本課的主題是唐朝第一個(gè)盛世——“貞觀之治”。本課的重點(diǎn)是“貞觀之治”。唐朝是我國歷少有的封建盛世。唐太宗居安思危，以史為鑒的開明思想和政治遠(yuǎn)見，在中國封建帝王中是罕見的。唐太宗采取一系列改革措施，有利于社會(huì)的發(fā)展，符合歷史發(fā)展的趨勢(shì)，促成了“貞觀之治”的出現(xiàn)。貞觀之治為唐朝進(jìn)入鼎盛時(shí)期——“開元盛世”奠定了基礎(chǔ)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解唐朝建立、貞觀之治和武則天的統(tǒng)治等基本史實(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握唐朝的歷史奠定基礎(chǔ)。通過引導(dǎo)學(xué)生思考和探究“貞觀之治局面形成的原因”，培養(yǎng)學(xué)生綜合、分析歷史問題的能力;通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)唐太宗和武則天進(jìn)行簡單的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到唐太宗、武則天二帝的開明思想及其開明政策，促進(jìn)了唐朝的繁榮，從中體會(huì)到杰出人物對(duì)歷史發(fā)展所起的一定推動(dòng)作用。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：如何幫助學(xué)生對(duì)唐太宗、武則天等歷史人物做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。對(duì)于初中學(xué)，他們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)人物，往往會(huì)帶有感情色彩，從“好”或“壞”出發(fā)，而不能客觀地分析，這就需要教師加以引導(dǎo)，使學(xué)生能夠掌握評(píng)價(jià)歷史人物的基本方法，即遵循實(shí)事求是的原則，看他對(duì)歷史發(fā)展，尤其是經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起的作用。
難點(diǎn)：如何幫助學(xué)生對(duì)唐太宗、武則天等歷史任務(wù)作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
【教學(xué)過程】。
導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生回憶隋朝的繁盛，然后思考“為什么如此繁盛的隋朝很快就滅亡了”，使學(xué)生理解隋煬帝的殘暴統(tǒng)治，激化了社會(huì)各種矛盾，導(dǎo)致農(nóng)民起義的爆發(fā)。在農(nóng)民起義過程中，618年，隋煬帝在江都被部將殺死，隋朝滅亡。
一、唐朝的建立。
隋朝太原留守李淵在太原起兵，618年攻占長安，建立唐朝。
時(shí)間：618年開國皇帝：唐高祖都城：長安。
出示《唐朝疆域圖》，強(qiáng)調(diào)唐朝長安城的位置。
二、貞觀之治。
出示材料：
學(xué)生討論這段話的含義及從中可以得到的結(jié)論：由于唐太宗對(duì)君民關(guān)系認(rèn)識(shí)較為深刻(認(rèn)識(shí)到人民群眾的力量)，貞觀年間，他的治國政策和措施就是依據(jù)這一思想而制定的。
1.貞觀之治出現(xiàn)的原因：吸取隋亡的教訓(xùn)。
2.貞觀之治的表現(xiàn)：政治，經(jīng)濟(jì)，文化，外交，民族方面。
唐太宗時(shí)期，政治比較清明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，出現(xiàn)繁榮景象，國力逐步強(qiáng)盛。歷稱當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治為“貞觀之治”。
3.盛世出現(xiàn)的表現(xiàn)：
4.盛世出現(xiàn)的原因：
過渡：在唐朝歷出現(xiàn)了我國的一位女皇帝，大家知道是誰嗎?
三、女皇帝武則天。
介紹武則天經(jīng)歷。
1.武則天的措施：一是重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，二是破格提拔有才能的人。三是科舉制的發(fā)展，四是設(shè)北庭都護(hù)。
最后，引用郭沫若對(duì)其統(tǒng)治評(píng)價(jià)的話：“政啟開元，治宏貞觀。”
2.不足：用酷吏，濫殺無辜，修寺廟。
小結(jié)：唐太宗、武則天都推行了比較開明的政治經(jīng)濟(jì)措施，促進(jìn)唐朝的繁榮強(qiáng)盛，對(duì)他們的統(tǒng)治應(yīng)給予肯定。
【板書設(shè)計(jì)】。
一、唐朝的建立。
時(shí)間：618年開國皇帝：唐高祖都城：長安。
二、貞觀之治。
1.貞觀之治出現(xiàn)的原因：吸取隋亡的教訓(xùn)。
2.貞觀之治的表現(xiàn)：政治，經(jīng)濟(jì)，文化，外交，民族方面。
3.盛世出現(xiàn)的表現(xiàn)：
4.盛世出現(xiàn)的原因：
三、女皇武則天。
1.武則天的措施：一是重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，二是破格提拔有才能的人。三是科舉制的發(fā)展，四是設(shè)北庭都護(hù)。
2.不足：用酷吏，濫殺無辜，修寺廟。
八年級(jí)人教版歷史與社會(huì)教案篇十七
通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解《四庫全書》是一部什么樣的書、魏源的進(jìn)步思想、《海國圖志》編寫的目的和主要內(nèi)容、嚴(yán)復(fù)其人、嚴(yán)復(fù)譯著《天演論》的內(nèi)容和影響、清末教育制度變革的情況。
通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)清末愛國思想出現(xiàn)的背景，分析其歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感以及運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析和認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象的能力。
通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在中國逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)的過程中，魏源等人“師夷長技以制夷”的思想，是愛國的、進(jìn)步的。在民族危機(jī)日益深重的時(shí)候，嚴(yán)復(fù)主張變法維新，救亡圖存，并譯著《天演論》，宣傳生物進(jìn)化觀點(diǎn)和社會(huì)進(jìn)步理論，引導(dǎo)中國人向西方學(xué)習(xí)，探索救國救民的道路，是符合歷史潮流的。在封建末世，社會(huì)動(dòng)蕩不安，民族危機(jī)日益深重，魏源、嚴(yán)復(fù)等人能夠順應(yīng)歷史潮流，主張向西方學(xué)習(xí)，這種勵(lì)志圖強(qiáng)，勇于探索、革新的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。
教學(xué)建議。
地位分析。
本課是“清朝的文化”中關(guān)于思想、教育方面的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生了解封建末世中國文化狀況以及傳統(tǒng)文化在西方文化沖擊下的變化很有幫助。清朝末年，社會(huì)腐朽、落后，國家主權(quán)不斷淪喪，中國逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)，但是，愛國的思想家們不甘落后，勇于革新進(jìn)取，使得在封建末世社會(huì)黑暗之時(shí)，在我國思想文化界呈現(xiàn)出一些鮮活進(jìn)步的現(xiàn)象。
重點(diǎn)分析。
本課重點(diǎn)是思想家魏源、嚴(yán)復(fù)的思想。鴉片戰(zhàn)爭后，中國思想界出現(xiàn)了一股“向西方學(xué)習(xí)”的新思想。魏源是其中的積極倡導(dǎo)者，他編寫的《海國圖志》提出“師夷長技以制夷”的思想，具有愛國和進(jìn)步的意義，啟導(dǎo)著中國知識(shí)界面向世界，注意研究現(xiàn)實(shí)問題。這是當(dāng)時(shí)中國思想界的新動(dòng)向。19世紀(jì)末，中華民族危機(jī)日益嚴(yán)重，維新變法運(yùn)動(dòng)興起，嚴(yán)復(fù)正是宣傳維新變法思想的著名思想家，他所宣傳的社會(huì)進(jìn)步理論，打擊了封建勢(shì)力，啟發(fā)中國知識(shí)界去探索西方資本主義政治、經(jīng)濟(jì)、文化，尋找救國之路。
難點(diǎn)分析。
本課難點(diǎn)是嚴(yán)復(fù)譯著《天演論》及其作用。本目內(nèi)容理論性較強(qiáng)，學(xué)生對(duì)《天演論》是什么樣的著作并不了解，嚴(yán)復(fù)翻譯這本書的目的是什么?特別是《天演論》所宣傳的思想是什么?在當(dāng)時(shí)為何能產(chǎn)生巨大影響?這都需要把嚴(yán)復(fù)的思想同當(dāng)時(shí)中國社會(huì)的實(shí)際聯(lián)系起來考慮，這對(duì)于初中學(xué)生來說理解起來比較困難。
重點(diǎn)突破方案。
魏源和《海國圖志》：這是本課重點(diǎn)之一。結(jié)合鴉片戰(zhàn)爭前后中國社會(huì)的變化，分析魏源等人開明思想出現(xiàn)的原因。然后，教師簡介魏源的生平，引導(dǎo)學(xué)生看書，在此基礎(chǔ)上組織討論，主要圍繞魏源思想產(chǎn)生的背景、《海國圖志》的主要內(nèi)容和歷史意義，要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)魏源思想的愛國性。
難點(diǎn)突破方案。
嚴(yán)復(fù)和《天演論》：這是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。首先，引導(dǎo)回憶嚴(yán)復(fù)在維新變法運(yùn)動(dòng)時(shí)期創(chuàng)辦《國聞報(bào)》，宣傳變法的情況，指出嚴(yán)復(fù)在中國近代史上的地位，結(jié)合小字，對(duì)嚴(yán)復(fù)的生平作一簡單介紹。然后指導(dǎo)學(xué)生看書，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，師生共同分析嚴(yán)復(fù)的思想形成的背景：甲午戰(zhàn)爭后，中華民族危機(jī)嚴(yán)重，嚴(yán)復(fù)力主維新變法，救亡圖存。
關(guān)于《天演論》及其進(jìn)化論的觀點(diǎn)，教師可以介紹該書的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀書中小字部分，著重指出嚴(yán)復(fù)翻譯此書的主要目的在于宣傳“世道必進(jìn)，后勝于今”的社會(huì)進(jìn)步理論，為19世紀(jì)末期的維新變法運(yùn)動(dòng)搖旗吶喊。最后，點(diǎn)明嚴(yán)復(fù)翻譯《天演論》的重要意義。
教法建議。
導(dǎo)入新課：教師可以提問上節(jié)課有關(guān)科學(xué)技術(shù)的內(nèi)容，然后指出：清朝末年，在“西學(xué)”的影響下，中國在自然科學(xué)方面取得了一些突出的成就，但中國依然落后挨打，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國落后的根本原因在于社會(huì)制度的腐朽，于是一些愛國思想家開始認(rèn)識(shí)到中國的落后，主張學(xué)習(xí)西方，變革社會(huì)，尋找救國之路。由此導(dǎo)入新課。
《四庫全書》：引導(dǎo)學(xué)生掌握該書的性質(zhì)、分類以及對(duì)中國文化典籍的保存即可。書中插圖和小字部分學(xué)生自學(xué)，不作要求。
八年級(jí)人教版歷史與社會(huì)教案篇十八
2.黃帝的傳說：大約4000多年前，發(fā)生了一些部落戰(zhàn)爭。黃帝是其中一個(gè)部落的首領(lǐng)，因?yàn)樗畹萌诵挠致斆饔赂遥〉昧俗詈髣倮?。在古老的華夏族逐漸形成的過程中，黃帝發(fā)揮了重要的作用，黃帝也就被后世尊為華夏族(即中華民族前身)的“人文始祖”。
(1)尊黃帝為“人文始祖”的原因：我們尊黃帝為“人文始祖”是因?yàn)樗_啟了中華民族燦爛文化的先河，黃帝是我們中華民族物質(zhì)文明和精神文明的源頭。
(2)全球化時(shí)代中華兒女如何認(rèn)識(shí)黃帝：今天，在全球化的時(shí)代，中國正走向世界，黃帝則是中華民族進(jìn)一步走向世界的精神旗幟，是中華文明繼續(xù)發(fā)展的力量源泉，是中華兒女認(rèn)同的文化標(biāo)志。
(3)大禹治水的方法：筑堤堵水和疏通河道相結(jié)合。
3.夏朝建立和夏商周三代的更替。
夏是我國最早的奴隸制國家，由禹于約公元前2070年建立，從此，世襲制代替了禪讓制，“公天下”變成了“家天下”。都城在陽城。統(tǒng)治中心在河南西部山西南部。
夏朝最后一個(gè)統(tǒng)治者桀，暴虐無道。東方的商部落，在湯的領(lǐng)導(dǎo)下強(qiáng)大起來，打敗了夏建立商朝(約公元前17世紀(jì)初——公元前11世紀(jì))。
公元前11世紀(jì)中期，周武王得到姜尚等人的輔佐，強(qiáng)大起來。前1046年，在牧野之戰(zhàn)中，取得勝利。商紂自焚，商朝滅亡。武王伐紂，是我國古代的一次著名戰(zhàn)爭。商紂也是我國古代一位暴君，曾炮制“炮烙之刑”。
八年級(jí)人教版歷史與社會(huì)教案篇十九
基礎(chǔ)知識(shí)了解“一五”期間經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得的主要成就和新中國第一部憲法的頒布。
掌握“一五”的主要任務(wù)（從背景、目的分析其合理性）。
歸納分析共和國第一部憲法的性質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)“一五”計(jì)劃的主要任務(wù)和1954年憲法的頒布。
教學(xué)難點(diǎn)1954年憲法的性質(zhì)。
教學(xué)工具。
多媒體工具。
教學(xué)過程。
建國初期的任務(wù)（最終完成新民主主義革命）。
建立人民政權(quán)。
統(tǒng)一大陸、民族團(tuán)結(jié)保家衛(wèi)國滿足農(nóng)民需要。
召開新政協(xié)、成立新政府和平解放西藏抗美援朝土地改革。
承上啟下，教師講授：毛澤東和周恩來從西柏坡前往北京“趕考”，已經(jīng)向全國人民交了一份滿意的答卷。但是，由于國民黨的黑暗統(tǒng)治，舊中國的國民經(jīng)濟(jì)處于崩潰邊緣。中國共產(chǎn)黨接過來的是一副爛攤子，經(jīng)濟(jì)底子太薄了。雖然經(jīng)過三年努力，我們的國民經(jīng)濟(jì)已經(jīng)超過歷史最高水平，但跟其他國家相比，還有很大差距。這差距有多大？如何趕上去？請(qǐng)同學(xué)們閱讀第4課。
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課。
第一個(gè)五年計(jì)劃。
1計(jì)劃編制前夕，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平有什么特點(diǎn)？（仍然屬于落后的農(nóng)業(yè)國，工業(yè)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國家，而且不如印度。）。
教師過渡講解：為了迅速改變這種狀態(tài)，黨中央依據(jù)我們國家的實(shí)際條件，決定通過政府制定計(jì)劃，從1953年到1957年集中力量發(fā)展重點(diǎn)項(xiàng)目，帶動(dòng)各行各業(yè)全面發(fā)展。這就叫做發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)的第一個(gè)五年計(jì)劃，簡稱“一五”計(jì)劃。
2“一五”計(jì)劃的基本任務(wù)是什么？
教師小結(jié)、過渡：由于“一五”計(jì)劃的基本任務(wù)符合當(dāng)時(shí)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要，得到了人民群眾的擁護(hù)和支持，還得到了當(dāng)時(shí)友好國家蘇聯(lián)的援助，所以取得了巨大成就。
3“一五”計(jì)劃取得哪些重大成就？
b.教師在黑板上畫出示意圖，組織學(xué)生“對(duì)號(hào)入座”進(jìn)行“接龍”活動(dòng)。)。
共和國第一部憲法的頒布。
1這部憲法是什么時(shí)候由什么機(jī)構(gòu)頒布的？（1954年，第一屆全國人民代表大會(huì)。）。
2憲法的主要規(guī)定是什么？（我國堅(jiān)持人民民主專政，堅(jiān)持社會(huì)主義道路，一切權(quán)利屬于人民。）。
3它的頒布有什么歷史意義？（由于事先廣泛征求意見，經(jīng)過1.5億人民討論，還經(jīng)過人民代表認(rèn)真的修改，充分表達(dá)了人民的意志，成為我國有史以來真正反映人民利益的憲法，也是我國第一部社會(huì)主義性質(zhì)的憲法。）。
課后小結(jié)。
完成課本18頁“練一練”：（a.長春“一汽”建成投產(chǎn)b.試制成第一架噴氣式飛機(jī)c.沈陽第一機(jī)床廠建成投產(chǎn)d.武漢長江大橋建成e.川藏、青藏、新藏公路建成f.東北工業(yè)基地形成等）。
課后習(xí)題。
布置學(xué)生完成《填圖冊(cè)》本課其余題目。（但是，第1題的2、3兩小題屬于下一課范疇）。
提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第5課《三大改造》。
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