總結(jié)是一面鏡子，可以讓我們看到自己在學習和工作生活等方面的成長和不足。在寫總結(jié)之前，我們需要先梳理一下所要總結(jié)的事物的背景和過程。以下是一些成功的總結(jié)范例，它們能夠啟發(fā)您對總結(jié)的發(fā)揮和創(chuàng)新。
教學月心得篇一
時間就如那流淌著的河水，這個學期晃悠悠就流到了盡頭。在本學期的教學中，我擔任了11級電商班、11級直升班、11室內(nèi)設(shè)計和12室內(nèi)設(shè)計班的cad教學工作，教學任務(wù)隨著時光的流逝不斷前行，在時間的聲音里悄然完成。
回顧我的教學工作，不知不覺中也有了五年的時間。歲月是一把殺豬刀，我們在歲月的流逝里逐漸衰老，教學經(jīng)驗卻在逐年累積，面對的學生也在逐年變化，而我們要在這變化中不斷改變策略，迎接新的使命。對于五年的時間，是一個說不得的時間，人生能有幾個五年，究其教學工作及教學經(jīng)驗來說，總是在不斷的自省，不斷的去反問，不斷的改進。
在我生命中的光陰耗去了，但甘苦點滴何在?隨著教學工作的不斷累積，作為教師的成績感卻越來越少，面對學生的教學管理如何進行，我們到底應(yīng)該以怎樣的姿態(tài)去面對自己今后可能無法繞開的這份工作?同時，在上課過程中，學生的差異明顯，其間差距很大，花費了精力，但收效讓人寒心，不斷有優(yōu)秀的學生離我而去，留下來的卻老是讓人傷肝動氣。付出與獲得輕重兩欹，既讓學生沒有信心，也讓我問心有愧。癥結(jié)何在?怨怒學生笨沒有用，找客觀原因也沒有用，對教育環(huán)境發(fā)牢騷是更不抵用。
我們接觸的學生是初中階段成績較差的群體，他們具有一下特點：
1、學生學習基礎(chǔ)薄弱。大部分技校生是當前應(yīng)試教育的犧牲品，初中階段他們學習不好，升學無望，游離于學校和老師的關(guān)注之外，進而學業(yè)加劇荒廢。許多學生，錯別字頻頻出現(xiàn)，有的學生課文讀不下來，新的知識掌握不了，給繼續(xù)學習帶來嚴重障礙。
2、心理問題多。通過對許多學生的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)大部分學生的家庭存在問題，有的學生家庭遭遇不幸，有的學生父母離異，有的學生是單親家庭，自幼養(yǎng)成倔強、孤僻的性格，愛走極端。
3、學生學習的功利性強。技校生的學習目的很明確：希望能夠摒棄文化知識基礎(chǔ)差的硬傷，在技校學好一種或數(shù)種技能而立足社會。
4、學生學習缺乏主動性。許多技校生在初中時就是“不受歡迎的人”，對學習沒一點興趣，長期遭受老師和同學的歧視，內(nèi)心極度自卑。
5、學生沒有學習壓力。學生來到技校從初中階段的應(yīng)試教育解放出來，沒有了應(yīng)試教育的壓力，學習的壓力也沒有了。
對于教學，我認為需要引起學生學習興趣，激發(fā)學生學習動機，在"想學"的基礎(chǔ)上展開教學。
1、指明學生所要達到的目標和所學的內(nèi)容，讓學生知道學什么和學到什么程度.學生只有知道自己學什么和學到什么程度，才會有意識地主動參與。采用學生易于理解的方式.根據(jù)學生的不同特點，采用不同的教學方法，引導學生理解與年齡相符的知識。有效教學的核心問題是教學的效益，即是要在教學中尋找一種方式使得教師"少教"，而學生"多學"。
2、如何優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)進行有效教學?我覺得要完成教學任務(wù)，態(tài)度認真并代表學習的收獲。扎實才有效，有效才扎實。不能用多媒體代替學生的想象，要有效地運用課外資源解決重難點。在解決問題上，需要以啟發(fā)式方法提出問題但教師缺少等待，提出問題后很快就以暗示性的語言迅速地把思路和解決問題的方法引導到預先設(shè)計好的標準化的路線上來.最后學生在教師的牽引下把思維指向標準答案。
沒能超越教材，沒能作到在課堂上遇到突發(fā)事件要準備好，保持鎮(zhèn)定，隨機應(yīng)變，從容面對的教學機智，以及克服困難需要的耐心，恒心，意志力和執(zhí)著精神，教師游離于學生思考和生生互動以外。
對于教學來說僅僅就用一本課本給學生上課是絕對不夠的，要不斷結(jié)合學生實際，更新教學觀點，發(fā)展新的教學思路。
1.認真鉆研，大膽求索。
要改革，就要認真學習，掌握豐富的教育教學理論。有了理論，就可探索新的教學路子?！白龅嚼?，學到老”。學，就會有進取，就會有創(chuàng)新。因此，認真鉆研教材，研究新編教材的目的意義。
2.勇于實踐，做好榜樣。
把探索到的教學理論，付上于教學的實踐中去。在實踐中，做好理論付諸實踐，努力尋求"自主"的出路。在公開課后，學校組織教師教研組內(nèi)集體討論﹑指出﹑更正。這樣，就形成了人人都參與實踐的探索研究的新局面，有力地推動了教學工作。
3.認真拓展，豐富知識。
我利用業(yè)余的時間，到網(wǎng)上收集了一些和專業(yè)課程相關(guān)的教材和案例，作為我教學的后盾。備課就綜合所搜集的知識，融會貫通之后，根據(jù)學生的實際情況把知識進行簡化，讓知識更通俗易懂，更容易讓學生接受。
總之，在教學中我積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。不斷自己教學反思，從中陳述一下自己的教學感悟和心得，吸收好的教學經(jīng)驗，在工作中一步一步前進，一點一滴成長。我們在教學中所需要前進的道路還很長，我們正在前行的道路上不斷摸索而行。
教學月心得篇二
通過學習和在教學實踐中的摸索，我偶有所得。
雙基是學生發(fā)展的前提，是能力提高的先決條件，就當今高考而言，雙基仍然是主要內(nèi)容。但在實施雙基時，絕不能機械記憶和簡單重復，搞題海戰(zhàn)術(shù)。要側(cè)重于對基礎(chǔ)知識的理解，使學生利用雙基解決具體問題，教學中不僅要關(guān)注基礎(chǔ)知識本身，還要揭示它的本質(zhì)，讓學生體會語文知識的發(fā)生、發(fā)展，掌握蘊涵其中的數(shù)學思想方法。
內(nèi)因是事物變化的根據(jù)，學生的內(nèi)驅(qū)力非常重要，以學生為主體是獲得好的數(shù)學效果的根本保證，任何脫離學生的實際認知特征的教學行為都是事與愿違的。目前不少教師還把教學過程看成是學生"接受"書本知識的過程。說得具體一點，就是教師把書本內(nèi)容講清楚，或一問一答問清楚，學生用心記住，能按時完成作業(yè)和應(yīng)付考試，就算圓滿完成了教學任務(wù)。這樣做其實把一種"隱形的"、寶貴的東西,而好奇心、思想方法、探索精神，特別是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)統(tǒng)統(tǒng)丟掉了。古語說“授人以魚，不如授人以漁”。在教師與學生之間，教師永遠是外因，學生才是內(nèi)因。教師那里的知識再好，如果不能成為學生的，對學生來說，都是無用的！特別是當前的高考試題，靈活多變，所以更以培養(yǎng)學生的能力為最終目的，充分調(diào)動學生的積極性、主動性，鼓勵學生動手、動口、動腦全方位參與教學，把學生在例題和習題解題過程中遇到的挫折暴露出來，長期以往，學生在這些經(jīng)歷中慢慢學會了思考，變得靈活機智。
在應(yīng)試教育面前，我們的語文教育工作者不同程度地存在著抓尖子生，忽視“學困生”的現(xiàn)象，這即不符合素質(zhì)教育的要求，也嚴重影響著整體數(shù)學素養(yǎng)提高，在平時的教學中，一定要面向全體學生，重心下移，從最后一名學生抓起，才能做到“水漲船高”，學生智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求，使每位學生都能在他的原有的基礎(chǔ)上提高，獲得成功。
學習語文的最終目的是應(yīng)用。語文來源于生活，所以在教學中聯(lián)系生活背景講解語文；使學生感悟到語文就在日常生活中。這樣，一方面學生會主動聯(lián)系身邊的實際問題來學習語文，另一方面也可以利用語文解決實際問題，使他們認識到語文的實用性。
學生在做題時，往往會出現(xiàn)套路，不能具體問題具體分析，這是很大程度上的歸納和模仿練習造成的。特別是綜合復習階段，老師習慣把一些問題分類整理、歸納已介紹解題的一般方法，實際上這樣學生是歡迎的，因為方法便于接受。效果也比較明顯，但這樣做容易產(chǎn)生思維定勢，再加上經(jīng)常性的模擬練習，對一些問題的解法形成了一個固定的模式，一旦題型變了，就束手無策。在教學中要避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，要選遍一些因思維定勢而出錯的題目，以引起學生的注意，還要在平時的教學過程中逐步滲透具有開放性和探索性的問題，使學生都能給出自己對問題的理解、解答。培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和勇于探索的精神。
新課程中，增設(shè)了培養(yǎng)學生的素質(zhì)的內(nèi)容。這些內(nèi)容要求教師要用全新的教學模式來組織教學，因此，教師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應(yīng)的教育理念，并要求教師具有創(chuàng)新精神，要能夠推崇創(chuàng)新，追求創(chuàng)新，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。使思維具有前瞻性和獨創(chuàng)性?？傊?，教師要有創(chuàng)新的教學模式，創(chuàng)新的教學方法，靈活的教學內(nèi)容的選擇，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標準，善于創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)新的自由空間”，為學生提供更廣闊的學習園地，指導學生改進學習方式。
總而言之，通過本次課改培訓，使我認識到，我們的語文教學應(yīng)依據(jù)課程標準的要求，以人的發(fā)展和社會進步為需求，新課程還以學生為中心，以活動為中心，讓學生在活動中學會合作，學會探究，新課程將以創(chuàng)新為中心，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)學生創(chuàng)造的欲望，勇于創(chuàng)新。
教學月心得篇三
___老師就主張一篇課文首要達成的目標就是每一個學生都能把課文正確流利地朗讀出來。所以這個初讀環(huán)節(jié)是整體感知課文、理解課文的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)良好語感的重要途徑，也是學生在校學習要獲得的一種最基本的語文能力。既然是一種能力，就需要我們有意識地訓練。那就得讓第一課時的初讀教學變得扎實有效：
預習是求知過程的一個良好的開端，是自覺運用所學知識和能力，對一個新的認識對象預先進行了解，求疑和思考的主動求知過程。面對一篇新鮮的課文，產(chǎn)生一種求知的愿望，在這種內(nèi)動力的驅(qū)動下，主動地去研讀課文。但是對于缺乏自學能力的大部分小學生來說，要提高課堂的效率，抓好預習這一環(huán)節(jié)是至關(guān)重要的。在學生自我學習的基礎(chǔ)上，老師可以再具體提出預習要求，或者請同學們每人準備好一個最有價值的問題。這樣，學生在學習課文前就進行了有目的的思考，帶著思考來學習課文，會不斷提高課堂教學的有效性。針對我所帶的高年級學生，我又為預習定了重點：重點識字學詞，落實字詞目標。第一課時的重點之一——生字教學，我將大部分放在課前的預習中完成。課堂上老師要在檢查后，對學生存在的個別字易錯字進行分析，根據(jù)不同的生字新詞進行有重點、有取舍地巧妙教學，讓學生在輕松、活潑、有趣的氛圍中識好詞、寫好字，感受語言，積累語言，培養(yǎng)語感，扎實有效地完成識字教學目標。
興趣是最好的老師，第一課時學生剛剛接觸新的課文，教師要激發(fā)學生的學習興趣，要迅速吸引學生的注意，激活學生的思維，撥動學生的情感之弦，讓學生很快進入學習狀態(tài)，這至關(guān)重要。為此，課始教師就要努力創(chuàng)設(shè)情境，在形式上吸引學生，在情感上震撼學生，在心靈上呼喚學生，從而產(chǎn)生一種強烈的閱讀期待。
說感受，理請文章脈絡(luò)，形成整體印象。
語文教學強調(diào)從整體入手。因為人們對事物的認識總是從整體的形式入手，然后再到關(guān)系和結(jié)構(gòu)，并逐步逼近事物的本質(zhì)。教師在引領(lǐng)學生理清脈絡(luò)之后，再適時切入重點，設(shè)置疑問，拋下話題，引導學生讀悟。然后在高潮處，疑難處，在矛盾處戛然而止，(-)留下懸念，這樣既能激起學生探究的欲望，又達到課雖下，味還在，趣仍濃，“一曲終了，余音繞梁”的目的；既符合從整體到部分的閱讀教學規(guī)律，又使第一課時有味道，有看點。也為第二課時教學做好鋪墊。
以上，是我的一點教學體會。教無定法，教學中我們應(yīng)根據(jù)課文的題材與長短來合理安排第一課時的教學，還應(yīng)根據(jù)學生的年齡特點和教師本人的特點靈活駕馭課堂教學，提高第一課時教學的有效性。
課堂教學是一個永恒的話題。它，浸潤著我們的操勞和智慧；鐫刻著我們的惆悵和欣喜。什么樣的第一課時教學是成功的？我想，如果它真的激發(fā)了學生的學習興趣，真的讓每一個學生都讀通了課文，真的訓練了學生的寫字水平，那么我就覺得第一課時的教學就是成功的了。讓我們運用創(chuàng)造力，使第一課時有效起來，激起每一個學生學習語文的興趣，讓師生們的智慧火花在語文的第一課時教學中齊放異彩。
教學月心得篇四
小學美術(shù)課堂教學評價，既是教學工作的一個重要組成部分，也是學校教育教學評價的一個重要方面。通過美術(shù)課堂教學評價，可以對教學活動進行有效的調(diào)控，不斷總結(jié)積累教學經(jīng)驗，進行教學研究，還可以幫助教師改進課堂教學，提高教學水平,促進學生全面發(fā)展。
怎樣評價好一堂課。
要對美術(shù)課堂教學進行評價，一般可以從教案設(shè)計，教學過程方法，教學基本素養(yǎng)，教學效果這四個方面進行評定。
(1)教學目標：明確，具體，適宜。
教學目標是依據(jù)美術(shù)課程目標和教材，通過教學活動所要實現(xiàn)的教學要求，它決定著上課的方向。美術(shù)教育目標是以學生發(fā)展為中心，把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為素質(zhì)的重點。美術(shù)教學目標應(yīng)包括美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能的傳授，形象思維，創(chuàng)新意識，創(chuàng)造能力，實踐能力的培養(yǎng)，德育，美育的滲透以及學法的指導。教學目標要符合學生的心理、生理發(fā)展的特點和認識規(guī)律，切合學生實際。
(2)教學方法有利于學生學會學習，調(diào)動學生學習的積極性。注重學生的心理感受和個性發(fā)展。培養(yǎng)開拓精神和創(chuàng)造性思維。
(3)教材組織有序，突出重點，抓住關(guān)鍵，突破難點。教學板塊設(shè)計合理，以學生熟悉和感興趣的內(nèi)容為原則，適合學生學習。
(1)課堂結(jié)構(gòu)嚴謹，教學思路清晰。
教學結(jié)構(gòu)是課堂教學的組成形式，包括內(nèi)容的安排，時間的分配，教學的步驟，師生的活動，信息的傳遞等因素。教師設(shè)計教學要設(shè)計以活動為組織形式的活動過程時間，體現(xiàn)創(chuàng)造性，藝術(shù)性。
(2)教學方法恰當，靈活，富有啟發(fā)性。
能體現(xiàn)課型特點，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力。教學方法靈活多樣，教師要根據(jù)美術(shù)課課型特點，學生實際情況，選擇恰當?shù)慕虒W方法。教學方法的選擇和使用應(yīng)具有審美性、趣味性、直觀性、富有啟發(fā)性。
(3)學生的參與度高。美術(shù)教學要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，教師通過善導、激趣、引導學生在學習中發(fā)揮想象和創(chuàng)造以及自行獲取知識的能力。學生參與度的高低是衡量一堂課成敗的重要尺度。
(4)師生雙邊活動配合良好，雙方積極性高。充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，教師教得輕松，學生學得主動。師生從心理到情感密切聯(lián)系、合作，使教與學和諧同步發(fā)展。
(5)重視現(xiàn)代化教學手段的運用。教師應(yīng)熟練掌握現(xiàn)代化教學手段，能使用電腦多媒體進行課堂教學，充分利用現(xiàn)有條件，勇于創(chuàng)新和實踐。實現(xiàn)教學形式的多樣化，直觀化和生動化。
教師的教學組織能力是一項基本素質(zhì)，它主要表現(xiàn)在〈1〉教學準備充分完備〈2〉教學環(huán)節(jié)緊湊〈3〉教學節(jié)奏適度〈4〉具有應(yīng)變能力。
2、教學民主。
評價教師的教學民主，主要看兩方面：一看教態(tài)。教師的教態(tài)需親切，自然，能處理好教師的主導作用與學生主體地位的關(guān)系，是否善于調(diào)動學生的學習積極性。
3、教學語言。
教學語言是教師素質(zhì)的重要組成部分，教師的語言應(yīng)做到1語言清晰，流利，生動有趣。2表達能力強，具有感染力。
4、板書設(shè)計。
新穎合理，重點突出，書寫工整。板書，板畫是教學內(nèi)容直觀體現(xiàn)，又是突出教學重點，落實教學要求的藝術(shù)創(chuàng)造。
(1)課堂氣氛熱烈，學生思維活躍。課堂上學生思維活躍，主動參與，教師在與學生雙向交流活動中，自然生動地進行教學反饋，師生的情感產(chǎn)生共鳴。
(2)教學目標達成，能力得到培養(yǎng)，既教書又育人。學生多樣性、創(chuàng)造性的作業(yè)對提高學生的學習興趣、產(chǎn)生成功感和自信心、發(fā)展健康的人格等方面都具有積極的意義。
以上我們從教案設(shè)計，教學過程，教學素養(yǎng)，教學效果這四個評價標準來評價一堂課，這些評價標準是課堂教學中共有的較為統(tǒng)一的標準。事實上每個教師都有自己的教學思路，教學特點，我們愿教師在此評價基礎(chǔ)上改革創(chuàng)新，百花齊放。
教學月心得篇五
過一段時間ps課學習，我對ps運用有了一定的掌握，使我受益匪淺，現(xiàn)將一些學習體會和心得總結(jié)如下：
ps指photoshop，photoshop（cs）是adobe公司旗下最為出名的圖像處理軟件之一。多數(shù)人對于photoshopcs的了解僅限于“一個很好的圖像編輯軟件”，并不知道它的諸多應(yīng)用方面，實際上，ps的應(yīng)用領(lǐng)域很廣泛，在圖像、圖形、文字、視頻、出版各方面都有涉及。它主要應(yīng)用包括平面設(shè)計、照片修復、廣告攝影、創(chuàng)意影像、藝術(shù)字、網(wǎng)頁制作、建筑效果圖后期處理、繪畫、繪制或處理三維帖圖、婚紗照片、設(shè)計視覺創(chuàng)意、界面設(shè)計、圖標制作等13個領(lǐng)域。
而從功能上看，ps可分為圖像編輯、圖像合成、校色調(diào)色及特效制作部分。
圖像編輯是圖像處理的基礎(chǔ)，可以對圖像做各種處理：放大、縮小、旋轉(zhuǎn)、傾斜、復制、去除斑點、修補、修飾圖像的殘損等。人像處理制作中有非常大的用場，去除人像上不滿意的部分，進行美化加工，得到讓人非常滿意的效果。
圖像合成則是將幾幅圖像通過圖層操作、工具應(yīng)用完整合成、傳達明確意義的圖像，這是平面設(shè)計的必用之處。ps的繪圖工具讓外來圖像與想象很好地融合，成為天衣無縫的圖像。
校色調(diào)色在ps快捷地對圖像的顏色進行明暗、色編的調(diào)整和校正，也在不同顏色進行切換時滿足圖像在不同領(lǐng)域如網(wǎng)頁設(shè)計、印刷、多媒體等方面的應(yīng)用。
特效制作在ps要是由濾鏡、通道及工具綜合應(yīng)用完成。包括圖像的特效創(chuàng)意和特效字的制作，如、浮雕、石膏畫、素描等常用的傳統(tǒng)繪畫技巧都可借由ps完成。而各種特效字的制作更是很多設(shè)計者熱衷于ps研究的原因。
在ps的練習中學會了很多運用，在第一份作業(yè)女孩與兔子的練習中，我學會了熟練用鋼筆工具畫出路徑，并對路徑進行調(diào)整與填充。第二份作業(yè)是時尚打折卡的練習，而第二次的作業(yè)做復雜繁瑣的打折卡對我們來說是有一定難度的，但在引導的過程中漸漸習慣了用路徑做帶色圖形和高光的練習，最后學會了重復圖形的變換及字體的設(shè)計，如此一張打折卡就完成了。下面蘋果的練習是熟練路徑及學習圖像附加的鍛煉。接下來練習的是火焰文字，在此次練習中我多次失敗，火焰字做不出透明感，最后在多次練習中做出了較好的火焰文字，這次的練習主要鍛煉我們字體的運用及變形。而芒果的練習學的是物體的真實感，學會了物體的光感及不同方面的光線明暗關(guān)系。后面的摳圖作業(yè)學會了兩種摳圖方法，一種是畫出路徑再拖拉，而后面復雜一點的是運用路徑及圖像的明暗來精準的拖出圖像一般這種方法用于比較密集的圖像。接下來是字體及摳圖的運用，做出一張雜志封面。最后是小汽車的練習，這份作業(yè)是對上面所有練習的一份總結(jié)，復制而繁瑣。
一、實例很重要，在能夠激起學習興趣的同時，還能夠掌握一些基本的操作技巧，遇到不明白的再去看書，這樣印象就比先看書深刻得多。
二、所有的快捷鍵的功能在菜單中都能找到，無須死記硬背。以后你接觸得多了，自然就能熟練掌握。
三、要細心去觀察別人是怎么用的，這樣你就可以少走很多的彎路。如果你的周圍都沒有人在用photoshop的話。
四、不要急于求成。尤其象通道和色彩調(diào)整比較深的內(nèi)容，可以放在后一步。剛開始學習一下?lián)笀D以及畫一下日用品，并把它放在桌面上，使自己有成就感，以提起對photoshop的學習興趣。
我感覺學習這門課程要有耐心，要肯下苦工夫，有的圖形一次做不好，兩次，三次......直到做好為止。上課就要留意簡單的處理圖片。ps只是一個工具而已，它也要人的操作，不要把它看的太神秘，不敢去嘗試，認真地做。不要死看書那是不全面的看十本書，還不如親手做一做，做不好也不要氣餒。因為你從失敗中得到了經(jīng)驗。試圖掌握ps的每一個功能，熟悉每一個工具的運用。拿到一個例子的時候要分析圖形中的每一個元素，不要看不起每個圖形的元素，每個復雜的圖形都是由簡單的元素構(gòu)成的，需要用到什么工具。
教學月心得篇六
一轉(zhuǎn)眼，開學也已兩周，和孩子們一起完成了一個識字單元的學習，這一單元的教學代表著我們二年級生字教學的開始，教學總結(jié)如下：
良好的寫字姿勢和習慣對于學生身心健康很重要，在一年級剛開始寫字的時候書寫的姿勢還是作為重點強調(diào)的，但是慢慢地教師就會重視寫字的質(zhì)量，書寫的姿勢就容易被忽視了。現(xiàn)在進入二年級了，學生的寫字姿勢還是不容樂觀，雖然每次寫字我都會提醒學生的寫字姿勢，但提醒過后真正能保持整個寫字過程的幾乎沒有，這樣下去對學生的影響將越來越大。在接下來的寫字教學中我必須要把糾正學生的寫字姿勢放在重要位置，除了必要的提醒，還要通過各種方式讓學生意識到寫字姿勢的重要性，要讓學生做到“姿勢不對不寫字”。
識字寫字是低年級語文教學的重點，這一點在教材每課課后的生字的數(shù)量中就明顯地體現(xiàn)出來了。在每課的教學中面對數(shù)量較多的生字如果我們都平均用力，那在有限的課堂教學時間里生字的教學就會很吃力，教學效果也不佳，因此在生字教學中要“因‘字’施教”，根據(jù)每課生字的具體情況突出重點的教。如《識字3》的課后生字就有10個，“彩、張、斜”這三個字我抓住了各自的重點筆畫和部件進行指導，而像“灶、爐、尖、歪”這類字則強調(diào)了字的結(jié)構(gòu)，將生字根據(jù)結(jié)構(gòu)進行歸類，讓學生找出寫字的規(guī)律，左右結(jié)構(gòu)的字注意左右的寬窄和高低，上下結(jié)構(gòu)的字則要觀察上下的大小和寬窄。
語文是實踐性很強的課程，語文教學要著力于培養(yǎng)學生的語文實踐能力。低年級的生字教學量是比較大的，在生字教學中我們往往重視生字的認讀和書寫，對于生字的運用比較忽視，生字的學習如果缺少了運用，那隨著識字量的增大，學生掌握的生字將是零碎的，缺乏活力的，因此生字的運用應(yīng)該引起我們的重視，在生字教學中要給學生多創(chuàng)設(shè)運用的語言環(huán)境，讓生字的學習更能貼近生活，促進學生對生字的內(nèi)化，真正提高學生對生字的運用能力。
教學月心得篇七
《變阻器》是初中物理電學部分的重要內(nèi)容，是上節(jié)電阻知識的實際應(yīng)用，又是后面“歐姆定律”的進一步學習的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。它在電學實驗占重要地位，學好變阻器，即有助于學生更好地理解電阻的概念，又為今后的學習特別是做電學實驗必要的準備。
今天上的這節(jié)課，有讓我感動的地方，更有很多讓我深思的地方。
一、成功之處。
二、不足之處。
1.由于自己的緊張，課剛開始的時候，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了點小漏洞，結(jié)果，由于自己心理素質(zhì)差，大腦開始發(fā)熱，思維有些混亂，后期自己出現(xiàn)了很多失誤，在知識點上出現(xiàn)了反復，而耽誤了時間，知識結(jié)構(gòu)上出現(xiàn)了失誤。
三、自我反思：
1．自己的心理素質(zhì)太差，一點小失誤而影響了整整一堂課。
2．課前的充分準備，會使課堂內(nèi)容密度大，環(huán)節(jié)緊湊。
3．教師的語言嚴謹，提出問題的明確，對學生接受知識，考慮問題都能有很好的引導。
4．對待學生有一個良好的心態(tài)，自己在心態(tài)上有了進步，但是對學生還是顯得過于嚴肅。對學生多一些笑臉。
教學月心得篇八
《歡慶》這首詩寫的是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫！讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。本課要求認識7個生字，會寫8個字。
我在這篇詩文的第一課時教學中，把識字教學和激發(fā)愛國感情作為教學的重點。識字教學我設(shè)計了卡片開火車認讀、看氣球猜字、去拼音識字、放禮花搶讀詞語、隨文識字等環(huán)節(jié)，并且在識字過程中充分關(guān)注后進生，提供機會讓后進生讀生字、組詞。感覺前半節(jié)課識字過程較流暢，學生傾聽很認真，參與課堂活動的積極性比較高。識字檢測的效果也比較好。后15分鐘在理解詩文時，我首先讓孩子聽同學讀，看這首詩文“有幾句話？”。然后讓孩子帶問題默讀“第一句話寫了哪些地方？有哪些景物？”在描寫地點的詞語上用橫線劃出，用波浪線劃出禮物的詞。設(shè)計這個環(huán)節(jié)讓孩子學會靜心閱讀，學會自己理解課文。另外，在具體分析詩句理解詩句時時候理解不夠透徹，特別是沒有把“藍天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡快的樂曲”展開理解。原本是設(shè)計“讓孩子想像藍天上的鴿子可能在說些什么？大海像個音樂家在演奏什么歌曲？”等問題，并且創(chuàng)設(shè)情境：“如果你就是飛翔在藍天上的鴿子，你可能在對同伴，對祖國媽媽說什么呢？”來深化對詩歌的理解的'，但由于對時間的估計不夠準確，擔心時間不夠，所以倉促導入到觀看“國慶閱兵”，進行激情：“作為祖國的孩子，未來的主人，在祖國63歲生日的今天，你想對祖國媽媽說什么呢？”孩子的回答也有不失精彩的：“祖國媽媽，我將來長大要當科學家?！倍覜]有抓住這個契機，進行深化。
在學生的學習習慣上，從本節(jié)課來看，應(yīng)該有較大進步，特別是前半節(jié)課的表現(xiàn)好。坐姿端正了，舉手回答問題了。
教學月心得篇九
職業(yè)高中的學生數(shù)學成績普遍較差，已成為職業(yè)高中數(shù)學教師在教學活中遇到的一個令人頭痛的問題，如何成功地轉(zhuǎn)化數(shù)學差生，就必須認真深入地剖析，找出這些數(shù)學差生產(chǎn)生的原因，然后才能對癥下藥，從根本上解決這一問題，這是值得我們承擔職高數(shù)學教學任務(wù)的每位教師認真反思的問題。
由于職高的學生大多是來自那些在初中階段學習成績落后，中考成績不理想，這些學生對基礎(chǔ)知識掌握不扎實，沒有對數(shù)學知識形成較好的認知結(jié)構(gòu)，不能為連續(xù)學習提供必要的認知基礎(chǔ)。而且學習意志也很薄弱，有的學生，一遇到計算量較大、計算步驟比較繁瑣的題目，或者是一次嘗試失敗，甚至是一聽是難題或一看題目較長就產(chǎn)生了畏難情緒，缺乏克服困難、戰(zhàn)勝自我的堅韌意志和信心。還有些甚至因為貪玩，不能靜下心來學習，也就經(jīng)不起玩的誘惑而不能控制自己把學習堅持下去。相對于初中數(shù)學而言，職高數(shù)學教材結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性、邏輯性較強，首先表現(xiàn)在教材知識結(jié)構(gòu)的銜接上，前面所學的知識往往是后面進一步學習的基礎(chǔ)，其次還表現(xiàn)在掌握知識的技能技巧上，新的技能技巧的形成必須借助于自己已有的技能技巧。這樣的教材結(jié)構(gòu)，必然要求學生有較強的連續(xù)的學習能力。這就恰好命中了很多升入職高學生的要害，這些學生對前面所學的內(nèi)容達不到規(guī)定的要求，不能及時掌握知識，形成技能，造成了后續(xù)學習過程中的惡性循環(huán)，跟不上集體學習的進度，產(chǎn)生了數(shù)學差生。
由于大量數(shù)學差生的存在，如果這些差生年復一年地流向社會，因為這些差生缺乏學習能力和邏輯思維能力不強，使得他們很難盡快地適應(yīng)社會，掌握在社會生存的技能，不能很好地為社會服務(wù)。甚至有的學生可能成為社會的負擔，因此，成功地轉(zhuǎn)化差生，從一定程度上講，可以改變他們的命運，促進社會的和諧發(fā)展。針對職高差生的特點，教師的教學必須適應(yīng)于學生的學習，在從事多年的職高數(shù)學教學中，根據(jù)造成差生的原因，我認為應(yīng)做好以下幾個方面工作。
1、從基礎(chǔ)抓起，做好查缺補漏工作。
作為一名職高數(shù)學教師要盡量幫助學生彌補基礎(chǔ)知識上的漏洞，這是成功地轉(zhuǎn)化數(shù)學差生的關(guān)鍵步驟，教師在教學的過程中，要注意把握知識的因果聯(lián)系，對于那些對學生今后的學習有著重要影響，但學生沒有掌握到位的基礎(chǔ)知識，要注意查缺補漏，防止學生產(chǎn)生知識上的漏洞，同時，幫助學生建立起系統(tǒng)、連慣的數(shù)學認知體系結(jié)構(gòu)，輔助學生做好前后知識和技巧的銜接，為學生自主地進行連續(xù)學習提供必要的條件。數(shù)學知識是相互聯(lián)系的，職高數(shù)學知識也涉及到初中的內(nèi)容，如立幾何中的空間問題，轉(zhuǎn)化為平面問題。初中幾何中的角平分線、垂直平分線的概念，為集合定義給出了幾何模型。
教學月心得篇十
新一輪的課程改革兩年前就在我們學校如火如荼的開展起來。"一切以學生為本"，"倡導積極，自主，合作的探究方式"，"積極開發(fā)課程資源"……當時，它的許多理念都讓廣大教師耳目一新，而今，經(jīng)過兩年時間不斷的學習，實踐，不少教師在課改的路上漸行漸遠，理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平都獲得了極大的發(fā)展。在享受課改帶給我們成功體驗的同時，本人對課改的認識也在逐步清晰，深入。
課堂，是師生雙方借助一定的媒介（比如課本），通過教師的引領(lǐng)，實現(xiàn)教師，學生，文本的多方對話，從而共同完成教學任務(wù)的一個平臺。而公開課更是集中了教師平時教學中的成功經(jīng)驗和大膽嘗試，被看作是檢驗一個教師教學水平，業(yè)務(wù)能力的重要舞臺。正因為此，每個同行在開設(shè)公開課的時候，總會竭盡全力將自己最精彩的一面呈現(xiàn)出來。但有時候，這種"精益求精"的態(tài)度反而導致了一些公開課成為游離于真實之外的表演。
曾聽過這樣一節(jié)課，教師語言簡練流暢，學生的發(fā)言也甚是精彩，整個教學過程亦可謂可圈可點。唯一的缺陷就是讓人覺得缺少真實感，課前的預設(shè)生成全部到位，課上的卻一個沒有。學生口中精彩流暢的語言卻如同機關(guān)槍掃射似的單調(diào)而不帶有一絲情感，讓人無法相信這會是學生從閱讀中真正獲得的感受和體驗。
課堂上經(jīng)?？梢月牭竭@樣的語言："你的朗讀打動了老師的心！""你真象一個小書法家！""詩一般的語言，將來你一定能成為詩人！"……毫無疑問，這樣的評價很受學生的歡迎，能激起他們的成功體驗和旺盛的求知欲，對他們的學習乃至今后良好的人格特質(zhì)的形成都會產(chǎn)生無法估量的作用。但實踐中，還有一些教師由于認識上的片面，過分強調(diào)了評價的激勵功能，課堂上不敢對學生提要求了，甚至對錯誤的答案也打個哈哈就過去了。
其實，評價應(yīng)該是一首激勵和糾錯的合鳴曲，沒有激勵的評價是不健康的，沒有糾錯的評價同樣是殘缺的。好的糾錯方法同樣可以催人向上，有一節(jié)課的這樣一個細節(jié)至今令我難忘。那是四年級的學生，可能是因為公開課見了許多陌生的老師，也可能是接觸了感興趣的內(nèi)容，有不少同學開始竊竊私語，見此情景，教師只平淡的說了一句："我認為四年級的學生應(yīng)該知道上課時該做些什么了。"寬容的指出了問題，用目標引導了學生，全場立刻鴉雀無聲，良好的課堂秩序一直持續(xù)到最后。
其實，多媒體作為一種輔助教學手段，它的立足點是為了教學服務(wù)，集中多種教學資源，優(yōu)化教學效果。上述那種不從備課著眼，急于想的方法顯然是本末倒置了，亮眼的自然可以為課堂增色不少，卻并不是好課的必備條件。如果僅僅是為了使用而使用，反而會弄巧成拙，不是經(jīng)常能看到一些粗劣的剝奪了學生和文本深入對話的權(quán)利，將學生觸及思想的閱讀淺化為視覺上的閱讀。
以上只是自己在實踐課改路上的一些膚淺的認識，實屬一孔之見。在課改的路上，我們還有很長的路要走，也許我會經(jīng)歷走走停停，停停想想，但有一點不會改變，那就是：目標在前方，而我在路上！
教學月心得篇十一
在音樂欣賞活動課程中，教師由于自身的教學經(jīng)驗匱乏對幼兒學習能力和學習方法不夠理解。當教師組織幼兒開展音樂欣賞活動時，往往是在引導孩子學習其中的技巧，表達方式。教師往往希望幼兒能夠在音樂欣賞活動中能夠去掌握某種能力，比如可以歌唱或者彈奏。教師們往往忽略了，音樂欣賞課程并不是為了讓孩子們掌握什么，而是為了讓孩子們懂得欣賞美、體驗感知美。當孩子們能夠自然而然的去欣賞音樂中的美時，音樂欣賞課程往往就是成功的。因為孩子們在這一過程中便得到了成長，孩子們學會了去欣賞，在未來的道路上他們就能越走越遠。
善于運用實物演示，引導幼兒體驗和感知音樂美教學中教師可以根據(jù)需要呈現(xiàn)實物，圍繞實物創(chuàng)設(shè)情境，運用實物進行演示。在活動中幼兒很難掌握唱歌時用先弱后強形式來表現(xiàn)音樂。通過實物讓幼兒上來演示，通過感受實物，讓幼兒在音樂活動中感受和體驗到音樂的美。要善于運用媒體展示，引導幼兒感知體驗音樂美多媒體是伴隨著計算機軟硬件技術(shù)的不斷發(fā)展而產(chǎn)生和成熟的，它是指圖文聲像等多種信息傳達形式的綜合。運用計算機多媒體輔助音樂欣賞的教學，可以創(chuàng)設(shè)形象生動的教學意境，使虛幻的音樂形象具體化、使復雜知識簡單化、使零亂知識條理化，使教師的教學觀點、教學方法和教學內(nèi)容有深刻的變化，從而為幼兒音樂欣賞的教學打開了一條嶄新的通道，激發(fā)幼兒的審美情趣，促進幼兒的審美意識，提高幼兒的審美素質(zhì)。我們在教學中不難發(fā)現(xiàn)有的音樂活動直到結(jié)束還意猶未盡，而有的活動開展不久，幼兒們就情不自禁的騷動起來，關(guān)鍵就是有沒有抓住幼兒的興趣。要激發(fā)幼兒對音樂欣賞的興趣，首先要使幼兒感受到音樂美，因為優(yōu)美和諧的氣氛能積極地、有效地促進幼兒的審美活動，直接影響學習效果。多媒體具有圖、文、聲、像并茂的特點。
它非常的直觀、形象、生動，能提供最理想的教學環(huán)境，對于激發(fā)幼兒在感知音樂美有了提高幼兒的審美素質(zhì)有很大的作用。幼兒年齡小具體形象思維比較發(fā)達，一切美好、新穎的事物都能引起幼兒的好奇，幼兒對單一的聽教示范唱或聽錄音磁帶，感到枯燥、無味，而多媒體課件能將聲音、圖像等直觀地展示出來，把幼兒帶入一個色彩繽紛、聲像同步的優(yōu)美意境、要善于運用生活體驗，引導幼兒和感知體驗音樂美。大自然對于幼兒永遠是充滿誘惑力的，音樂《柳樹姑娘》是一首活潑輕快，優(yōu)美動聽的三拍子歌曲。作品以擬人的手法，生動形象地描繪了春風吹來，柳枝甩進池塘輕歌曼舞的這一景象，向人們展現(xiàn)一幅春意盎然的美麗圖畫。在欣賞這首歌曲之前，我們經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒到戶外感受春天的氣息，了解春天的主要特征。幼兒對花草、樹木與生俱來就有一種親近感，他們聞聞花香，摸摸小草，甩甩柳枝，并相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。有的說：柳樹的柳枝真軟，風輕輕一吹，就飄起來了；有的說：柳樹的枝條還長著呢，快要碰到池塘的水了……正是因為通過了觀察，幼兒對柳樹有了很深的感觸，再進行歌曲的教學，幼兒就會有了感性經(jīng)驗和審美情趣。
初步欣賞，營造欣賞的氛圍，創(chuàng)設(shè)情境良好的欣賞氛圍有助于想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮，能鼓勵、幫助幼兒在音樂教學活動中進行大膽的嘗試，展開自由的想象和表現(xiàn)。興趣是最好的老師，在學習過程中一定要讓幼兒有足夠的興趣去探究去體驗，所在的每節(jié)課堂教學中，一定要充分利用教學資源，如教室中的椅子、頭飾及小樂器等多種教學設(shè)施，把幼兒帶入創(chuàng)設(shè)的情景之中，使幼兒從身邊感受音樂，尋找樂趣。在教學過程中，我們教師要積極引導、循循善誘，使幼兒以輕松愉快的心情參加音樂活動，增強幼兒的自信心。提供充分發(fā)揮想象的機會，抒發(fā)幼兒自身的創(chuàng)造力音樂是以聲音來表達心中情感的藝術(shù)。在幼兒剛接觸音樂作品時還不能對作品做出什么評論，只要求幼兒養(yǎng)成認真傾聽音樂的習慣。在音樂欣賞的過程中，不僅僅是我們老師要如何向幼兒傳達一些作品的意境，最重要的是幼兒們要懂得音樂的涵義和意境。老師向幼兒解釋音樂所表達的內(nèi)容的同時，應(yīng)該積極鼓勵幼兒們充分發(fā)揮自己的想象，引導他們用言語、肢體動作甚至是圖畫來表達出他們理解的意境。讓幼兒們之間互相交流，和老師進行交流，會使他們更加貼近音樂本身。
幼兒是受教育者，是欣賞活動的主角，教師只是作為一個引導著和支持者。幼兒存在個體差異，在欣賞能力方面和理解音樂的能力方面有著不同的看法和觀點，作為教育者的我們要密切的關(guān)注幼兒，切忌自我陶醉而忽略幼兒的感受。要通過多種方法激發(fā)、引導幼兒將自己的感受和想法說出來，以求師生互動，產(chǎn)生共鳴。對于相同的音樂，教師有自己的欣賞思路，在引導幼兒的同時切忌否定幼兒的欣賞思路，要善于傾聽，不可以將欣賞活動理解的太死板?；顒又袘?yīng)當鼓勵幼兒大膽的表達，敢于表達的幼兒至少說明他們認真地欣賞了、思考了，對于沒有進入欣賞狀態(tài)的幼兒也要多引導、提問，激發(fā)他們的欣賞興趣，并及時地對其進步表示肯定和鼓勵。但是對于表達不夠準確、對樂曲感受在理論上有偏差的幼兒也要及時地給與指正和正確引導，使他們的欣賞能力得到提升。在活動結(jié)束時，教師還應(yīng)該善于總結(jié)、評價，給幼兒在活動后的思考留有充分的空間，鼓勵幼兒用多種思維感受作品，多聽、多欣賞，不斷的擴寬自己的欣賞空間，從而提升對音樂的欣賞能力。
總之，音樂欣賞是一種美的教育，不但可以提升幼兒對音樂的理解感受能力，還能夠使幼兒的審美情趣得到提升。作為一名幼兒教育工作者，只有在實踐中不斷的摸索、總結(jié)，善于學習、思考和積累，才能使音樂欣賞教育不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展！幼兒音樂欣賞的教學離不開美育，美育的貫徹也需要音樂教學，二者相互依存，相輔相成。在幼兒音樂欣賞的教學中，教師應(yīng)該是個美的發(fā)現(xiàn)者、美的設(shè)計者、美的創(chuàng)造者，更應(yīng)該是美的播種者———把美的.種子播向幼兒那一顆顆天真純潔心靈，并辛勤耕耘，讓他們早日開花結(jié)果，為這多彩的世界增添一道美麗的風景。
教學月心得篇十二
教學是一門藝術(shù)，而掌握藝術(shù)的核心是不斷探索和實踐。作為一名教師，我始終堅信反思與總結(jié)是非常必要的，它能夠幫助我不斷提高自己的教學水平，并且不斷適應(yīng)這個日新月異的社會變革時代。今天，我想談一談自己在教學工作中的體會和感悟。
第一：關(guān)注學生個體差異，傾聽每個學生的聲音。
每個學生都是獨一無二的，他們在成長過程中經(jīng)歷的是不同的環(huán)境和經(jīng)歷。因此，在教學中，我非常注重班級管理和個體差異化教學。每堂課我都會關(guān)注學生們的表現(xiàn)和狀態(tài)，以此來調(diào)整課堂的節(jié)奏和內(nèi)容。而在授課的過程中，我努力去傾聽學生們的聲音，讓他們的問題以及疑惑互相交流，這有助于拓展了他們的思維視野，同時也更好地掌握了他們掌握知識的情況。
第二：營造輕松友好的學習氛圍，建立師生信任關(guān)系。
在我的教學理念中，教師不僅是傳授知識，還要創(chuàng)造一個能夠激發(fā)學生學習興趣的課堂，使學生在快樂中獲得知識。因此，在我授課的時候，我盡可能地嘗試使用更多的互動方式，營造輕松愉悅的學習氛圍。通過各種方法讓學生感到課程充滿了樂趣，激發(fā)他們的學習熱情，幫助他們增加自信心。而在此過程中，我也逐漸建立了師生之間的信任關(guān)系，這不僅為學生學習提供了良好的環(huán)境，而且能夠加強雙方的互動。
第三：激發(fā)學生自主思考能力，注重思辨和創(chuàng)新。
在現(xiàn)代社會，人才高素質(zhì)已成為各行各業(yè)所尋求的標準，因此在教學中，激發(fā)學生的自主思考、獨立探究的能力非常重要。為此，在教學的過程中，我常常使用開放性問題或者任務(wù)式教學來幫助學生們自主思考、分析和研究，鼓勵他們從不同的角度去思考問題。我相信這種方法能夠幫助學生們培養(yǎng)思辨能力，從而更好地掌握知識，同時也可以為課堂增加一份創(chuàng)新與想象力。
第四：提高課堂效率，增加學生學習的時間。
在教學中，高效課堂是非常重要的，因為它不但可以提高學習效果，還能夠創(chuàng)造更多的學習時間，更好地幫助學生們掌握知識。在這方面的嘗試，我采用了很多方法，例如利用多媒體設(shè)備、PPT等來展示教學內(nèi)容，讓學生能夠更清晰地理解課程內(nèi)容。同時，我也非常注重課堂紀律的執(zhí)行，在課堂上始終保持高度的集中精力狀態(tài)，使課堂時間得到充分的利用。
第五：提高綜合素質(zhì)，注重培養(yǎng)愛與責任。
在教育活動中，學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)同樣是十分重要的，除了要通過專業(yè)知識方面的培養(yǎng)之外，我還關(guān)注學生的品德素質(zhì)和社交能力，幫助學生們認識到愛與責任的重要性。在這方面的嘗試，我例如組織師生共同參加社會公益活動、開展拓展活動以及模擬考試等等，我相信這些方法能夠幫助學生更全面地發(fā)展自己，同時也增加課堂的情感，使師生關(guān)系變得更為深厚。
總之，教學就像是一場漫長的旅途，不斷前行，不斷探索，不斷總結(jié)、提高，才能成為一名合格的教師。而在這個過程中，每一個教學經(jīng)歷都是我們不斷探索、總結(jié)、進步的寶貴經(jīng)驗。我也希望我的這些教學心得體會可以為廣大教育工作者提供一些啟示和幫助，讓每一個教育工作者可以在教學工作中探索發(fā)現(xiàn)、不斷進步。
教學月心得篇十三
找春天課后反思由小編整理，僅供參考：
今天第一天上課，吃驚的是孩子們已經(jīng)比較進入學習狀態(tài)，不難想象出小家伙們開學之前已經(jīng)備受家長們的“諄諄教導”?？吹胶⒆觽冏⒁饬Ρ容^集中，我決定今天把第一課《找春天》完成。
上午一課時的時間，帶領(lǐng)孩子初讀課文、美讀課文、背誦課文，下午一課時的時間帶領(lǐng)孩子們再次練習背誦、識記、書寫生字。
兩節(jié)課給我的感覺是，雖然表面看似我的教學任務(wù)已經(jīng)完成，但是孩子們的學習并沒有達到預期的結(jié)果，課堂效率低，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
一、讀書時間少，孩子不能走進文中領(lǐng)略春天的美麗以及文中小朋友的快樂。
在1—3小節(jié)，學生默讀后，說說從文中讀出了什么，有的孩子說讀出了春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，有的孩子說讀出了小朋友脫掉棉襖去找春天。從這里看出，孩子還沒有讀進文中，沒有領(lǐng)略到文字背后的風景。我接著孩子的問題問：“春天像個害羞的`小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，從這句話你還能讀出什么?”孩子有些困惑，我讓學生聯(lián)系后面的“我們仔細地找啊，找啊”來理解，孩子們立刻恍然大悟，春天很難找，春天的景色還不明顯，小朋友很喜歡春天。因為這個地方的訓練是“聯(lián)系上下文來理解句子”，所以，老師應(yīng)該及時給孩子總結(jié)一下這個讀書方法，但是，我忽略了這個細節(jié)。接著學生又聯(lián)系第二自然段明白了春天來了，孩子們興奮的心情。這個時候，引領(lǐng)學生美讀得不夠充分，所以在下一個環(huán)節(jié)把1-3自然段背誦下來，學生練習的題，費時多，效率低。
兩節(jié)課看似生字處理完了，課文學生練習讀、背誦了，時間要長些。
4—7自然段學生在自由讀標出小朋友從哪里找到春天的有關(guān)句子后，應(yīng)有指導讀想象，然后再背誦練習，課堂上我僅在讀、劃后就讓學生自由背誦，也沒有背誦的檢查。
第八自然段處理得更加草率，齊讀一遍就讓學生自由讀全文、下課。
二、生字的識記和書寫依舊存在去年教學的問但是生字還需要回家繼續(xù)抄寫、背誦還需要回家繼續(xù)練習、課后“找找說說”練習也沒有完成。更大的問題是，學生對語言文字的積累、對春天美麗的感受，對語言文字的感悟都還是淺淺的。
總結(jié)這課教學的失敗，發(fā)現(xiàn)要想提高課堂效率，還需認真?zhèn)湔n，并且要注意抓住課堂中的細節(jié)妥善處理。
教學月心得篇十四
丑小鴨它一生下來，因為長得很導，人和動物都不喜歡它，寒冷的冬天，它在森林里受盡了折磨，后來它靠自己的努力，終于飛了起來，它變成了一吳美麗的、在藍天上自由的、高高飛翔的白天鵝!丑小鴨，變天鵝，靠的正是自己的努力。
看了《丑小鴨》的故事，使我明白了一個道理：無論做什么事，不要怕自己笨，只要用心去學去做，就一定能成功。爸爸，媽媽，老師，請放手讓我去做每一件事吧!我自信一定會像丑小鴨一樣，靠自己的努力“飛起來的”。
比例說我們班的劉愛娣。她剛轉(zhuǎn)到我班的時，她的學習不怎么樣，有時回答一些簡單的問題她不能流利的回答，常受到老師的批評，三年級時老師把我倆調(diào)成同桌，我就天天和她在一起，學習、玩，我驚奇的發(fā)現(xiàn)劉愛娣在做每一件事都那么專注，有一次我倆一起預習一篇課文，我飛快的寫，5就把這篇課文預習完了，我轉(zhuǎn)頭一看，劉愛娣才剛剛把自然段的段意歸納出來，過了三四分鐘，我一看劉愛娣把這篇課文預習的滿滿的，什么分段呀，中心呀--，什么都不差，我正看著劉愛娣的書，周老師過來檢查預習了，把我的預習看完，便嘆了一口氣，看完劉愛娣的預習還夸獎劉愛娣，這時我覺得劉愛娣的學習進步了許多，現(xiàn)在到了五年級，劉愛娣的學習比我還好。
我常常夢想著美好的將來，也許我長大了當個醫(yī)生，發(fā)明一種藥，病人吃了巴上會好。也許我長大是一名服裝設(shè)計師，發(fā)明一種衣服，人們穿著它會長出一對翅膀，像天使一樣自由自在的飛翔，也許我長大了一是名文具設(shè)計家，發(fā)明一種筆，筆上有燈，晚上寫字就更方便了，也許我長大了會到月球上造天堂--無論我將來要做什么，都要通過自己的努力才能做到。
我相信經(jīng)過我們的努力，我們的祖國會在我們這一代人的手里高高的“飛起來”。
教學月心得篇十五
數(shù)學離不開生活，生活更離不開數(shù)學。我經(jīng)常對學生說生進行學數(shù)學價值的教育，以激發(fā)生學數(shù)學的興趣。并教育好學習，在學習知識的同時更重要的是學會做人。
新課程提倡從學生從數(shù)學角度提出問題，理解問題，并能綜合運用所學知識技能解決問題，發(fā)展問題意識。因此在教學時，密切聯(lián)系生活實際精心創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在實際生活中運用數(shù)學知識，切實提高解決問題的能力的。經(jīng)常這樣訓練使學生認識到學習數(shù)學是多么重要，學習數(shù)學價值有多大。從而激發(fā)他學習數(shù)學的強烈欲望，變“學數(shù)學”為“用數(shù)學”。
1、把數(shù)學課上得像語文課一樣既有人文精神、生動有趣、又有很濃的數(shù)學味道。
2、對于一些后進生，學習興趣不高，作業(yè)不能自覺完成，還沒有找到行之有效的方法。
3、利用輔助教學手段來教學有利于激發(fā)學生的學習興趣及把抽象的問題形象化，運用得還不夠。但是自身修改和制作課件的能力有待提高。
4、對于后進生輔導工作由于時間問題或其它原因經(jīng)常能還不到位。
總之，以后的教學工作要不斷總結(jié)經(jīng)驗，認真進行教學反思，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對后進生的輔導工作，我相信有耕耘就會有收獲的！
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