教案是教學(xué)中非常重要的教學(xué)設(shè)計(jì)文檔，它能夠指導(dǎo)教師的教學(xué)行為。教案應(yīng)當(dāng)具有合理安排的教學(xué)步驟，使學(xué)生能夠逐步理解和掌握知識(shí)。多讀優(yōu)秀的教案范文可以幫助您開闊教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。
大班創(chuàng)編故事教案篇一
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)畫面表現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行初步的判斷、想象。培養(yǎng)觀察和聯(lián)想能力。
2、學(xué)習(xí)用“因?yàn)椤浴钡木涫酵暾?、連貫地表達(dá)自己的想法。
3、能大膽講述，愿意與同伴分享交流。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片5幅(1號(hào)房沒有門和窗，2號(hào)房沒有瓦片，3號(hào)房傾斜有裂縫，4號(hào)房隔壁有小貓，5號(hào)房外型完美)。
2、小老鼠圖片一張(正面為不高興的表情，反面為高興的表情)。
3、各種小圖片若干，如樹、草、花、商店等。
三、活動(dòng)過程：
1.教師出示表情不高興的小老鼠。
師：小朋友看，這是誰?這是一只怎樣的小老鼠？它為什么會(huì)哭呢？
(老師講述故事:小老鼠皮皮住在鄉(xiāng)下一所舒適的小房子里，有一天，下起了一場大雨,把小老鼠的房子給淹沒了,小老鼠沒房子住了,它四處找房子，它找呀找，找到了1號(hào)房子,看了看,轉(zhuǎn)身就走了;接著皮皮來到2號(hào)房子，走了進(jìn)去,抬頭看了看,搖搖頭走了出來,不一會(huì)兒,皮皮又找到了三號(hào)房子,在跟前看了好久,最后還是離開了,向前走了不遠(yuǎn)四號(hào)房子出現(xiàn)了,皮皮一見就激動(dòng)地蹦起來，“吱吱吱吱，四號(hào)房子實(shí)在不錯(cuò),我就要它,便從倏地一聲鉆了進(jìn)去,剛進(jìn)去一會(huì),就看見皮皮全身縮成一團(tuán)滾了出來，小老鼠找了四間房子,都不滿意,到底是為什么?)。
2、為幼兒提供1―4號(hào)的房子，讓幼兒自由觀察，交流看法。
老師在每張桌子上放了這四座房子，小朋友四人一組，看一看，跟小朋友講一講，討論一下小老鼠不滿意的'原因。(幼兒分組觀察，交流討論)。
3、集體交流：小老鼠皮皮為什么不喜歡這些房子?
引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的細(xì)節(jié)部分討論分析，指導(dǎo)幼兒聯(lián)想小老鼠的心理活動(dòng)，并學(xué)習(xí)用“因?yàn)椤浴钡木涫酱竽懼v述自己的理由。
4、練習(xí)用“因?yàn)椤浴钡木涫皆炀洹?/p>
師：小朋友講得真好，用“因?yàn)椤浴钡木涫娇梢郧宄刂v述一件事情的原因和結(jié)果。
小老鼠還在著急地找房子呢，我們一起來幫助他。
5、出示5號(hào)房子，引導(dǎo)幼兒圍繞問題進(jìn)行觀察并連貫講述。
這里還有一座房子5號(hào)房。(1)你覺得5號(hào)房子小老鼠會(huì)喜歡嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒掌握一定的順序進(jìn)行連貫講述)。
(啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述自己看法)。
6、為幼兒提供樹、草、花、商店等小圖片，讓幼兒為小老鼠美化5號(hào)房的環(huán)境。
7、幼兒自由講述自己布置的內(nèi)容。
8、小老鼠高興地住進(jìn)新房子，并向大家表示感謝。
大班創(chuàng)編故事教案篇二
一、課件導(dǎo)入，進(jìn)行猜測(cè)。
1、出示帝企鵝部分身體畫面，組織幼兒展開想象，進(jìn)行猜測(cè)。
師：這是什么？這會(huì)是誰的腳呢？
二、欣賞影片《帝企鵝的故事》，理解故事內(nèi)容。
1、完整的欣賞《帝企鵝的故事》節(jié)選。
師：看了影片之后，你的心里是怎樣的感受？哪個(gè)場景最讓你感動(dòng)？（幼兒回答，教師出示相應(yīng)的圖片，或請(qǐng)幼兒來選出自己說的圖片）。
2、分段欣賞——帝企鵝媽媽將蛋傳給爸爸的場景。
師：媽媽是怎樣把蛋給爸爸的？看到這些，你心里是怎樣想的？請(qǐng)幼兒模仿企鵝媽媽把蛋傳給企鵝爸爸的情景。
3、分段欣賞——媽媽離開的畫面。
4、分段欣賞——爸爸獨(dú)自照顧蛋的情景。
師：在爸爸身上發(fā)生了什么感人的事？你想對(duì)冰天雪地的企鵝媽媽說什么？
5、分段欣賞——重逢的一段。
師：誰回來了？你心里開心嗎？為什么？
三、情感遷移。
1、幼兒回憶自己的爸爸媽媽為自己做的事情。
師：你想到你的爸爸媽媽了嗎？你的爸爸媽媽為你們做了什么？你想對(duì)他們說些什么？
2、請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)小盒子，把自己的愛和感激放到盒子里。
3、幼兒操作，用彩紙條裝飾盒子。
4、請(qǐng)幼兒跟著優(yōu)美的音樂把自己有情感的話大聲地說出來。
四、欣賞小企鵝長大的故事畫面，結(jié)束活動(dòng)。
大班創(chuàng)編故事教案篇三
把故事圖片投放到語言區(qū)，讓幼兒自由操作，講述故事。
2、日常活動(dòng)。
讓幼兒獨(dú)立完成自己任務(wù)的同時(shí)，學(xué)會(huì)幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事。教師適時(shí)組織幼兒進(jìn)行集體分享和交流。
3、親子活動(dòng)。
請(qǐng)家長來幼兒園，講述自己在養(yǎng)育子女的過程中最讓自己忘懷的事（比較艱辛的故事）。幼兒傾聽父母感言并向父母表達(dá)愛，父母和孩子進(jìn)行互動(dòng)游戲，以延伸本次活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
大班創(chuàng)編故事教案篇四
1.能根據(jù)故事開頭和結(jié)尾大膽想法，猜測(cè)故事情節(jié)，嘗試小組合作連貫完整講述故事中間部分。
2.知道朋友之間要相互關(guān)愛，體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂。
ppt圖片支架語音動(dòng)物圖片（云朵狀）
一、講述故事前半部分，了解故事起因
1.你是小動(dòng)物的話喜歡大灰狼嗎？為什么？
2.這真是糟糕的事兒，那么故事中的小動(dòng)物們會(huì)喜歡他嗎？我們一起來看看故事結(jié)尾。
二、查看故事結(jié)尾，猜測(cè)故事情節(jié)
1.和你想得一樣嗎？為什么？你來猜一猜。
（幼兒說教師畫，并對(duì)各種進(jìn)行歸類展示在板書上）
三、學(xué)習(xí)故事結(jié)構(gòu)，嘗試講述故事
（一）出示ppt，以“雞寶寶被抓走”為例，了解故事結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)講述故事
1.我們一起來看看，大灰狼遇到雞媽媽，它們都怎么了？
（1）引導(dǎo)幼兒觀察畫面的各種符號(hào)，并自行解讀畫意
（2）引導(dǎo)幼兒嘗試用語言表達(dá)語意，并添加對(duì)話
（3）引導(dǎo)幼兒故事開始句式。
（4）幼兒嘗試講述圖畫內(nèi)容，教師在這個(gè)基礎(chǔ)上范講同一內(nèi)容，讓幼兒發(fā)現(xiàn)故事講述的結(jié)構(gòu)以及講述中教師用到的詞匯、語句，豐富語境。（出示相應(yīng)圖片支架）
3.那么好聽的故事還有呢！剛剛大家說到了大灰狼可能是因?yàn)槿サ狼斧@得了大家的原諒；也可能是因?yàn)檫@是一場誤會(huì)以及最后解除誤會(huì)而和大家開開心心一起游戲；那么今天老師也請(qǐng)大家分分組，你覺得是因?yàn)榈狼斧@得原諒的請(qǐng)大家坐到第一組，因?yàn)檎`會(huì)的最后解除誤會(huì)的坐到第二組，王老師也給大家一張和上面一樣的圖，把你們組認(rèn)為的原因畫在上面，像老師剛才那樣，編一個(gè)你們的故事。聽到老師口令請(qǐng)大家及時(shí)坐好進(jìn)行故事分享。
（1）教師引導(dǎo)幼兒選擇組別，并理清原因
（2）引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)討論以及分工（分別負(fù)責(zé)畫畫、講故事代表）
（3）教師到小組指導(dǎo)
四、分組討論，分享故事
（1）故事要素（圖片支架）展示后，要求對(duì)方組進(jìn)行五角星評(píng)分，并說說給予分?jǐn)?shù)的理由。
（2）提醒幼兒故事結(jié)尾部分的完整性。
大班創(chuàng)編故事教案篇五
1、學(xué)習(xí)剪紙的基本技巧，了解民間剪紙的主要特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化藝術(shù)的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生用剪紙表現(xiàn)自己喜愛的題材。
喜愛民間剪紙藝術(shù)，學(xué)習(xí)剪紙的技巧，并根據(jù)主題設(shè)計(jì)和剪出自己喜歡的剪紙。
根據(jù)這個(gè)題材學(xué)會(huì)剪紙的剪法和技巧。
圖示范作品、紙、剪刀、筆等。
一、導(dǎo)入新課
我國北方的一些地區(qū)，在農(nóng)歷正月初七的晚上是不掌燈的，這是為什么呢？同學(xué)們知道嗎？不知道?。∧俏襾砀嬖V你們（悄悄地說）：這天啊，可是傳說中老鼠嫁女（四個(gè)字語速放慢，邊說邊貼課題）的日子，你們想不想聽這個(gè)故事呢？想啊，那老師就給你們講一下。
二、欣賞故事，介紹剪紙的種類，講授剪紙的技巧和方法。
1、講故事，欣賞剪紙作品。（邊講邊出示作品）
嘀嘀嗒，嘀嘀嗒，敲鑼鼓，吹喇叭，老鼠家里辦喜事，有個(gè)女兒要出嫁?！芭畠杭藿o誰？”媽媽問爸爸，爸爸是個(gè)老糊涂，他說“誰神氣就嫁給誰。”爸爸就去找太陽，太陽說：“烏云要遮我，烏云來了我害怕！”爸爸又去找烏云，烏云說：“大風(fēng)要吹我，大風(fēng)來了我害怕”爸爸就去找大風(fēng)，大風(fēng)說：“圍墻要堵我，我見圍墻就害怕”爸爸又去找圍墻，圍墻說：“老鼠會(huì)打洞，老鼠來了我害怕。”老鼠怕誰呀？爸爸樂得笑哈哈。原來貓咪最有福氣，女兒應(yīng)該嫁給他。嘀嘀嗒，嘀嘀嗒，敲鑼鼓，吹喇叭。老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。老鼠爸爸和媽媽第二天去看女兒，女兒不見啦！“女兒在哪，女兒在哪？”貓咪說：“我怕人家欺負(fù)她，ao------的一口就吞下?！?/p>
2、剪紙的種類
故事中的小老鼠這么可愛，你們喜歡她嗎？喜歡，那老師是用什么藝術(shù)形式來表現(xiàn)這個(gè)故事的呢？對(duì)，是剪紙。老師這還有一些作品，大家請(qǐng)看，（出示圖片）這是單色剪紙，這是套色剪紙，這是染色剪紙，怎么樣，漂亮吧！同學(xué)們說故事中的這些剪紙作品屬于哪一種剪紙呢？（對(duì)，是單色剪紙）
3、剪紙的方法技能
這么可愛的剪紙作品，你們想不想知道是怎么制作出來的呢？想??！那首先，我要告訴大家一些基本的剪法。同學(xué)們請(qǐng)看（貼圖示）這種像小草一樣毛茸茸的，是毛毛剪（板書）這種是月牙剪（貼圖，板書），依次介紹柳葉剪、圓點(diǎn)剪、飛燕剪（邊介紹邊貼圖、板書）。
三、學(xué)生創(chuàng)作
我們知道了這些剪法后，還要知道創(chuàng)作出一幅作品的過程：
1、首先我們要在紙上畫好草圖，畫的時(shí)候要注意圖形在紙上的位置，要把它畫在一個(gè)合適的位置上，還要盡量的認(rèn)為他的造型優(yōu)美，看起來很漂亮。
2、圖畫好后開始剪、刻（板書剪刻）在剪刻的時(shí)候，一定要注意安全，不要把手劃破，還要注意，如果沿輪廓線剪的時(shí)候，不要剪到線外面。
3、剪完之后，我們還要檢查一遍，看看有哪些地方是否粗糙，適當(dāng)?shù)男藜?，讓作品更完美?/p>
4、好了，同學(xué)們可以按照剛才的步驟，自己設(shè)計(jì)一幅圖，要抓住小老鼠的動(dòng)態(tài)特征，可以進(jìn)行大膽的夸張、簡化，也可以把它擬人化了，讓老鼠嫁女（貼kt板）的場面盡快的熱鬧壯大起來吧?。ㄏ卵惨暎┩瑢W(xué)們有不明白的問題可以問老師啊！好了，我看大家剪得都非常漂亮，剪好的同學(xué)就可以把你的小老鼠送到這老鼠嫁女的隊(duì)伍中來??！來，我們把他們貼上，好一個(gè)熱鬧壯觀的場面??！
四、課后作業(yè)
放學(xué)后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)上或是書上，搜集一些有關(guān)剪紙方面的資料和作品看看，在生活中要找一些適合單色剪紙的題材，把他們剪下來來裝飾我們的.家，讓我們的生活變得更美！下課，謝謝大家！
大班創(chuàng)編故事教案篇六
1、了解空氣污染的原因及影響。
2、通過角色扮演活動(dòng)，學(xué)習(xí)表達(dá)自己的意見，發(fā)展語言表達(dá)能力。
1、《救救地球》幼兒用書和電子書第8-9頁
2、硫酸紙或半透明塑料片
通過角色扮演活動(dòng)，學(xué)習(xí)表達(dá)自己的意見，發(fā)展語言表達(dá)能力。
能說出空氣污染的成因及影響。
1、請(qǐng)幼兒把一張半透明塑料片放在眼前，觀察活動(dòng)室的四周，特別注意觀察連天圖畫的顏色。
2、向幼兒提問：
（1）你能清楚地看東西嗎？
（2）你有什么感覺？
(3) 你喜歡住在這樣灰蒙蒙的環(huán)境里嗎？為什么？
3、出示幼兒電子書，講述故事《小鳥搬家》
4、與幼兒討論：
（1）這次鳥群經(jīng)過了什么地方？（大城市）
（2）為什么這座城市的藍(lán)天不見了？（城市的空氣受到污染，藍(lán)天被廢氣遮蓋?。?/p>
（3）仔細(xì)觀察第9頁的圖畫，廢氣是從哪里來的？（工廠、汽車和人們吸煙。）
（4）工廠和汽車為人么帶來哪些好處？又有哪些壞處？（幼兒自由回答）
（5）鳥群會(huì)在這座城市里安家嗎？為什么？
5、進(jìn)行角色扮演游戲，老師是鳥群的首領(lǐng)，決定留在這個(gè)城市。幼兒扮演鳥兒，輪流勸說首領(lǐng)離開。
6、最后，請(qǐng)大家說一說哪些想法比較好，為什么？
大班創(chuàng)編故事教案篇七
1、感受故事中小鳥和大樹之間的真摯情感。
2、萌生愛護(hù)樹木的愿望。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
圖片。
1、看圖討論。
（1）出示掛圖最后一幅：小鳥看著火光，流下淚水。
（2）你看到了什么？小鳥怎么了？
（3）小鳥為什么流淚呢？
2、欣賞故事。
（1）完整地欣賞故事。
（2）故事里的小鳥和誰是好朋友？
（3）小鳥回來時(shí)，大樹變成了什么？
3、理解故事。
（1）逐幅出示掛圖，講述故事。
（2）小鳥為什么和大樹是好朋友？小鳥離開大樹時(shí)，大樹說了什么？小鳥怎么說？
（3）春天，小鳥回來時(shí)看到了什么？樹樁告訴小鳥大樹到哪兒去了？
（4）工廠的大門告訴小鳥大樹變成了什么？
（5）小姑娘又告訴了小鳥什么？
（6）最后小鳥找到大樹了嗎？大樹變成了什么？
4、談話：和樹做朋友。
（1）小鳥為什么哭？你喜歡大樹嗎？為什么？
（2）大樹不僅是小鳥的好朋友，也是人類的朋友，我們應(yīng)該愛護(hù)樹木。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
大班創(chuàng)編故事教案篇八
1、有興趣地傾聽故事，理解故事的主要情節(jié)。
2、在重復(fù)聽故事的過程中，充分感受好朋友在一起快快樂樂表演雜技的優(yōu)美意境。
1、故事畫冊(cè)。
2、大象，小猴，小熊，小老鼠，綠鸚鵡木偶各一個(gè)。
1、欣賞故事《大象雜技團(tuán)》。
（2）再聽一遍故事。
2、邊看木偶表演邊欣賞故事。
（1）師：“大象雜技團(tuán)里有哪些小演員”它們要到哪兒去？”
（2）在木偶表演的引導(dǎo)下，讓寶寶自由談?wù)勑?dòng)物們?cè)诒硌菔裁?，它們?yōu)槭裁催@么快樂？
3、邊看畫冊(cè)邊跟著老師講故事。
提供幾本寶寶畫冊(cè)放在閱讀區(qū)中，讓寶寶自己閱讀。
“六·一”兒童節(jié)這一天，大象走出森林，要去給小朋友表演雜技。小猴子也要去，它坐在大象鼻子上，給大象套上了美麗的花環(huán)。小熊也要去，它用腳打起小花傘，在大象身上拿大頂。小老鼠也要去，它跳上小花傘，在傘上轉(zhuǎn)圈翻跟頭。綠鸚鵡也要去，它站在傘尖上一路唱歌：“雜技團(tuán)來了！雜技團(tuán)來了！”
小朋友們夾道歡迎，大家說：“多么漂亮的大象雜技團(tuán)??！”在“六·一”慶祝會(huì)上，精彩的表演開始了。
大班創(chuàng)編故事教案篇九
新《綱要》指出："語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"。
1、開始部分：欣賞激趣，談話引出。
展示圖片——提問——談話。
展示恐龍圖片，吸引幼兒?？铸埵沁b遠(yuǎn)時(shí)代的動(dòng)物，活動(dòng)前幼兒對(duì)相關(guān)知識(shí)有所了解，活動(dòng)一開始出示大恐龍的圖片，讓故事的主人公出現(xiàn)在兒童面前，集中幼兒注意力。
提問：這是什么動(dòng)物？它長什么樣子的？引導(dǎo)幼兒講述恐龍的一些特征，教師提煉，突出重、大、長等特征。
談話：如果恐龍來到城里，會(huì)發(fā)生什么事情？幼兒根據(jù)自己的想象來講，然后教師提出學(xué)習(xí)內(nèi)容故事《城里來了大恐龍》，幼兒會(huì)思考：故事的內(nèi)容和自己講的一樣嗎？這樣幼兒就帶著好奇心去欣賞故事。
2、基本部分：
逐圖講述，理解故事——完整欣賞，加深印象——談話活動(dòng)，情感體驗(yàn)。
逐圖講述，理解故事。
教師運(yùn)用直觀演示法，根據(jù)需要播放課件，引導(dǎo)幼兒在聽聽、看看、猜猜、講講的過程中初步了解故事的內(nèi)容和情節(jié)，感知恐龍來到城里后帶來的麻煩和便利，以及其中的原由。
展示第一幅圖，然后提問：恐龍來到了什么地方？它是怎么走路的？發(fā)生了一件什么事？是什么原因造成的？通過多次提問，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情景，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，大膽想象，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用講述法講述發(fā)生的事情，教師給予積極的反饋，提煉語言，幫助幼兒理解畫面內(nèi)容——恐龍"啪噠啪噠"地走路，身體很大，堵塞了交通。在講述中發(fā)展幼兒的想象力、語言表達(dá)能力，較好地突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
以同樣的方法引導(dǎo)幼兒講述第二、三幅圖。第二幅圖突出，恐龍身體太重，鐵路發(fā)出"吱咕吱咕"聲音。第三幅圖突出：恐龍脖子太長，把房頂掀翻。
前三幅圖的內(nèi)容，都是恐龍給人們帶來的麻煩，教師在此引導(dǎo)幼兒講述"恐龍制造麻煩后，他的心情會(huì)怎樣？"。
接著，引導(dǎo)幼兒看第四幅圖"恐龍變成立交橋，為人們生活帶來便利"，體驗(yàn)恐龍此時(shí)的心情，提示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，突出教學(xué)目標(biāo)。
完整欣賞，加深印象。
教師再次利用多媒體完整展示故事圖片，教師聲情并茂地講述故事，幫助幼兒多角度地感受、理解作品。
談話活動(dòng)，情感體驗(yàn)。
提問"恐龍前后心情一樣嗎，為什么？""如果你是一只恐龍，你想為人們做些什么事情？"鼓勵(lì)幼兒大膽想像，依照恐龍的各種形體特征說出與眾不同的回答。幼兒把自己當(dāng)成恐龍，設(shè)身處地去思考講述，更能讓幼兒體驗(yàn)幫助別人會(huì)快樂。
3、結(jié)束部分：幼兒閱讀故事，自由講述。
兒童在看故事，聽故事后，基本理解了故事的內(nèi)容。再讓幼兒自由看書，拉近幼兒與讀本的距離。個(gè)別表達(dá)能力稍弱的`幼兒，教師在這一環(huán)節(jié)個(gè)別指導(dǎo)，促進(jìn)其語言的發(fā)展。
有研究者指出，要讓幼兒成長為一個(gè)流暢的閱讀者，需要具備反思、預(yù)期、質(zhì)疑、假設(shè)的策略技能，不同的策略技能具有不同的作用。本次活動(dòng)，我就有意識(shí)的發(fā)展幼兒相關(guān)的閱讀技能。
"恐龍前后心情一樣嗎，為什么？""如果你是一只恐龍，你想為人們做些什么事情？"就是發(fā)展幼兒假設(shè)的策略技能等等。
這些策略的逐步發(fā)展，將有利于今后的閱讀。
俗語說，"教無定法、貴在得法"，今天我的說課還有很多不足之處，敬請(qǐng)?jiān)谧母魑粚＜?、同行給予批評(píng)指正。謝謝！
教學(xué)反思。
1、語言的發(fā)展對(duì)幼兒尤為重要，傾聽是語言教育的第一步，語言發(fā)生必須完成聽和說兩項(xiàng)作用。在本次活動(dòng)中，孩子們對(duì)故事很感興趣，聽故事回答問題也完成的很好。
2、在續(xù)編故事中，很多孩子能畫出自己創(chuàng)編的故事，但是在語言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽說練習(xí)來加強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力。
3、如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)加入討論環(huán)節(jié)，讓孩子們多去練，多去說。在部分環(huán)節(jié)上，多去引導(dǎo)幼兒開口。
大班創(chuàng)編故事教案篇十
幼兒平時(shí)很喜歡買東西，因此逛超市是和幼兒生活密切聯(lián)系的。這個(gè)活動(dòng)為幼兒提供了與生活相關(guān)的內(nèi)容。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)想進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語的興趣。
1、理解故事內(nèi)容，能用較標(biāo)準(zhǔn)的漢語表達(dá)自己想買的東西。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用量詞、形容詞，能在情景活動(dòng)中較準(zhǔn)確地使用量詞“雙”。
3、積極參與故事學(xué)習(xí)，樂意和同伴進(jìn)行故事中的對(duì)話學(xué)習(xí)。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用量詞、形容詞。
2、理解故事內(nèi)容，能用較標(biāo)準(zhǔn)的漢語表達(dá)自己想買的東西。
1、故事圖片，一雙手套、一雙鞋、一雙襪子、一雙筷子的詞語卡片及實(shí)物，小兔子、小猴、小羊、小狗、小馬頭飾。
2、《幼兒用書·語言》
3、錄音機(jī)、故事磁帶。
1、創(chuàng)設(shè)情景，感知故事。
（1）教師：“我想要買手套、鞋，我還想吃水果。誰能告訴我，怎么辦？”（幼兒：去超市購買。）
（2）教師：“一些小動(dòng)物去逛超市了，我們看看它們買了什么？”
2、理解體驗(yàn)故事。
（1）教師邊指圖片，邊講述故事。
（2）請(qǐng)幼兒一邊聽故事錄音，一邊小聲地跟著說故事。
3、情景表演故事。
幼兒分組戴頭飾表演故事。
4、遷移故事經(jīng)驗(yàn)。
教師：“說一說你去逛超市，最想買什么？”
教師：“你逛超市，要買東西，你會(huì)怎么和售貨員說？”
大森林里，小兔子開了一家超市。小動(dòng)物們聽說小兔超市里有很多東西，就一起去逛超市。
小猴說：“你好！我想買一雙筷子，請(qǐng)問多少錢？”
小狗說：“你好！我想買一雙鞋子，請(qǐng)問多少錢？”
小羊說：“你好！我想買一雙手套，請(qǐng)問多少錢？”
小馬說：“你好！我想買一雙襪子，請(qǐng)問多少錢？”
小動(dòng)物們逛超市，買到了很多東西，它們高高興興地回家了。
這節(jié)活動(dòng)課是大班語言故事活動(dòng)《逛超市》。
這節(jié)活動(dòng)課選自于新疆維吾爾自治區(qū)農(nóng)村雙語幼兒園，幼兒用書大班上冊(cè)中的主題六。
幼兒平時(shí)很喜歡買東西，因此逛超市是和幼兒生活密切聯(lián)系的。這個(gè)活動(dòng)為幼兒提供了與生活相關(guān)的內(nèi)容。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)想進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語的興趣。
在上這個(gè)活動(dòng)時(shí)幼兒的積極性很高，整體效果良好，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
大班創(chuàng)編故事教案篇十一
1、感知童話故事中主要角色形象的特點(diǎn)和故事情節(jié)，學(xué)說故事中的對(duì)話。
2、借助人物形象出場的大小和高矮順序，進(jìn)一步感知情節(jié)發(fā)展的線索，記憶故事中的對(duì)話。
3、積極參加講述活動(dòng)，初步體驗(yàn)與同伴共同講述、共同游戲的快樂。
1、圖片頭飾。
2、畫冊(cè)人手一本，故事磁帶、錄音機(jī)。
1、教師通過語言引出主題。
2、教師講故事幼兒看書，初步感知故事內(nèi)容。提問。
（3）引導(dǎo)幼兒大聲講述角色的對(duì)話。
3、啟發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物從小到大的順序，創(chuàng)編越來越大的動(dòng)物形象，續(xù)編故事結(jié)尾。
（1）看圖說說，這些動(dòng)物有什么變化？你們猜猜還有誰會(huì)看見小房子？
（2）讓幼兒大膽創(chuàng)編比大灰狼形象更大的動(dòng)物住進(jìn)小房子。
4、幼兒大膽地講述表演對(duì)話。
師生閱讀幼兒用書，講述故事內(nèi)容。
幼兒分小組表演。
小朋友一起聽音樂，吃糕點(diǎn)。
大班創(chuàng)編故事教案篇十二
1、認(rèn)識(shí)自己的名字，了解自己名字的含義和名字背后的故事。
2、體會(huì)家長對(duì)自己的期望，增強(qiáng)自信心。
1、事先請(qǐng)幼兒向家長了解自己名字的寫法，含義和取名字的小故事。
2、寫有幼兒名字的各色小紙片分散的貼在大展板上。
3、彩色紙、彩色筆若干。
4、課件《百家姓》《梵高》
一、找找我的名字
——師：平時(shí)，小朋友總叫我“李老師”，你們知道我叫什么名字嗎？我們每個(gè)人都有自己的名字，今天李老師帶來了好多好多的名字，（出示名字大展板）
——師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，這上面有你的名字嗎？這上面也有我的名字，我來找一找，我把名字介紹給大家后，希望小朋友能大聲的向我問好！這是我的名字“李愛玲”。（幼兒：李愛玲好！）
——師：誰想來找一找自己的名字，并像老師這樣把名字介紹給大家。（請(qǐng)3-5個(gè)小朋友來找自己的名字）
——師：小朋友真棒！老師相信你們都能找到自己的名字。
二、說說我的名字
1、我們的名字一樣嗎？
——師：我們的名字一樣嗎？為什么不一樣？如果我們的名字都一樣會(huì)發(fā)生什么事？
——師：我們的名字是各不相同的'，就像一個(gè)個(gè)小符號(hào)代表著我們自己。
2、姓的秘密
“姓”是怎么來的？
——師：你們猜一猜，我們名字的第一個(gè)字是什么？“姓”是怎么來的？你姓什么？你為什么姓“x”？（鼓勵(lì)幼兒自由回答）
——小結(jié)：我們多數(shù)人的姓是隨爸爸的，但也有少數(shù)人是隨媽媽的姓。
你還知道哪些姓？
——師：你還知道哪些姓？（鼓勵(lì)幼兒自由回答）
——師：其實(shí)我們中華民族的姓氏可多了，大約有四五百種。你們看（出示課件：百家姓）
——師：在我們活動(dòng)室的墻上也有“百家姓”，有時(shí)間我們可以去找一找有沒有你的姓。
——師：我們多數(shù)人的姓都排在了名字的最前面，還有一些少數(shù)民族的姓在中間，一些外國人的姓在名字的后面?。ǔ鍪菊n件：梵高）
2、名字的故事
——師：我們姓的后面就是我們的名字了，老師相信我們每個(gè)人名字的背后都有一個(gè)有趣的小故事，你們想不想聽一聽老師名字背后的故事呢？（老師介紹自己名字的故事：我剛出生的時(shí)候，家里每一個(gè)人都高興極了，給我取個(gè)什么名字呢？大家你一言我一語，爸爸還跑去請(qǐng)教有學(xué)問的人，還翻了好多書，最后決定給我取名叫“愛玲”，希望我是一個(gè)心地善良，有愛心，既聰明又伶俐的小女孩兒。我非常喜歡自己的名字。）
——師：你能不能講一講關(guān)于你名字的故事呢？（請(qǐng)3-4個(gè)男孩，3-4個(gè)女孩自由發(fā)言）
——師：我發(fā)現(xiàn)男孩和女孩的名字是不同的，小女孩比如：卓珈、伊涵、瑩睿，她們的名字很秀氣，很可愛，很美，一聽就是個(gè)小女孩。小男孩，比如：浩宇、堃銘、達(dá)一，他們的名字很響亮、很大氣，一聽就是個(gè)小男孩兒。
——師：小朋友這么喜歡自己的名字，我們就大聲自豪地喊出自己的名字，我叫：（全體幼兒齊聲喊出自己的名字）
三、寫寫我的名字
——師：你們想不想寫一寫自己的名字呢？老師給你們準(zhǔn)備了各種顏色的紙片和彩筆，小朋友呢要先到展板上找到自己的名字取下來，然后選擇自己喜歡的紙和筆，可以照著寫一寫自己的名字。寫完后可以把自己名字的故事講給你身邊的小朋友聽，我們快畢業(yè)了，你還也把自己的名字送給好朋友留個(gè)紀(jì)念。好，這組小朋友起立先找到自己的名字并取下來。（為了有秩序，將幼兒分成三組找名字，在幼兒寫和講的過程中，老師巡回指導(dǎo)。）
大班創(chuàng)編故事教案篇十三
1.鼓勵(lì)幼兒樂于參與集體活動(dòng)，愿意與他人交流情感，分享快樂。2.進(jìn)一步發(fā)展幼兒思維，提高口語表達(dá)能力。3.通過理解故事《孤單單與熱鬧鬧》，幫助幼兒了解元宵節(jié)習(xí)俗;豐富詞匯：紅彤彤、害羞。
：發(fā)展幼兒思維，提高口語表達(dá)能力。
：進(jìn)一步理解孤單與熱鬧的含義，豐富幼兒情感。
物質(zhì)：課件圖片(孤單與熱鬧)、紅綢子、小高蹺、鑼、鼓、教具鞭炮、課件-幼兒歌曲《如果幸福你就拍拍手》。
知識(shí)：幼兒已有的生活的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)方式：集體和個(gè)別相結(jié)合
一、導(dǎo)入：出示課件(孤單與熱鬧的圖片)，師：瞧，咱班今天來了好多小客人，仔細(xì)看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?小結(jié)：這是一個(gè)孤單的小朋友;這群小朋友在一起玩，很熱鬧。
二、展開：
1.教師講故事《孤單單與熱鬧鬧》，幫助幼兒了解元宵節(jié)習(xí)俗：
(1)元宵節(jié)為什么這么快樂?引導(dǎo)幼兒說說元宵節(jié)習(xí)俗，如：踩高蹺、舞獅子、敲鑼打鼓扭秧歌等等。
(2)請(qǐng)幼兒用各種實(shí)物教具學(xué)一學(xué)元宵節(jié)習(xí)俗，如：扭秧歌、放鞭炮、踩高蹺等等。
2.通過討論故事，豐富詞匯“紅彤彤”、“害羞”，發(fā)展幼兒思維，提高口語表達(dá)：
(1)那小米在元宵節(jié)這一天快樂嗎?開始的時(shí)候怎么樣?什么叫害羞?你害羞過嗎?因?yàn)楹π?，所以他沒好意思出去玩，就感覺到了孤單。
(2)你什么時(shí)候覺得孤單了?孤單的時(shí)候你最希望什么?
(3)后來呢?和小伙伴們玩了什么?這時(shí)候他的心情怎樣?
(4)你喜歡孤單單還是熱鬧鬧?為什么?鼓勵(lì)幼兒多參與集體活動(dòng)，愿意與他人交流情感，分享快樂。
三、結(jié)束：播放課件歌曲《如果幸福你就拍拍手》，幼兒感受分享快樂的幸福。
四、延伸：發(fā)散幼兒思維：小朋友，你還知道有關(guān)元宵節(jié)的其它習(xí)俗嗎?欣賞課件，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)。
大班創(chuàng)編故事教案篇十四
一、問題的提出：
表演游戲是幼兒以故事（來自于文藝作品或自己創(chuàng)編的故事）為線索展開的游戲活動(dòng)。他們按自己的理解，運(yùn)用聲音、動(dòng)作、手勢(shì)、表情等非言語手段來扮演各種角色表現(xiàn)故事。所謂“自己的理解”，可以理解為幼兒個(gè)體的，也可以理解為游戲小組經(jīng)過討論協(xié)商后對(duì)作品達(dá)成一致的理解與創(chuàng)造性表達(dá)，這對(duì)于幼兒的語言學(xué)習(xí)和發(fā)展具有非常重要的意義。由于表演游戲的內(nèi)容來自語言優(yōu)美的文藝作品和幼兒豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，加上富有變化的道具和亦真亦幻的場景，這就為幼兒創(chuàng)設(shè)并提供了一個(gè)融教育與情景之中的一個(gè)多角度的語言環(huán)境。那么，表演游戲是否有效地促進(jìn)了幼兒語言運(yùn)用能力的發(fā)展呢？語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。角色游戲就為幼兒創(chuàng)設(shè)了這樣的環(huán)境，角色游戲的外部特征之一，就是“在整個(gè)游戲過程中，幼兒的語言相伴隨”。幼兒在角色游戲的情景下，運(yùn)用語言交流他們的需要，盡力模仿所扮演角色的語言，體現(xiàn)角色有特征，角色游戲?yàn)橛變赫Z言發(fā)展提供的練習(xí)的機(jī)會(huì)。
二、活動(dòng)的由來：
三間房子搭建好之后，激起了孩子們表演的.欲望，大家一起制作道具分配角色表演起來了，每個(gè)孩子在表演過程中都很投入，但發(fā)現(xiàn)孩子在選擇角色時(shí)都喜歡扮演小花豬，由于大灰狼最后的遭遇不好，孩子都不喜歡扮演這個(gè)角色。有的孩子就提出問題：“大灰狼可不可以不死呀？”“大灰狼最后跟小豬成了好朋友”“大灰狼也很聰明，它也會(huì)想辦法對(duì)付大灰狼的”。隨著孩子們表演經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，他們對(duì)故事的情節(jié)提出了新的要求，要求增加新的角色，于是，決定大家一起來改編故事并進(jìn)行表演。
三、活動(dòng)具體目標(biāo)：
（1）創(chuàng)編故事并制訂故事表演的計(jì)劃，并能按計(jì)劃去完成故事表演。
（2）能運(yùn)用語調(diào)、表情、動(dòng)作去表現(xiàn)人物的形象和情感變化，發(fā)展幼兒的語感，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。
（3）通過表演游戲擴(kuò)大詞匯量，積累語言經(jīng)驗(yàn)，在日常生活、交往中遷移運(yùn)用，提高自身的語言能力。
（4）培養(yǎng)幼兒自信、勇敢、大方的個(gè)性，能積極主動(dòng)與人交談、協(xié)商、合作與交往。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
（1）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：故事表演的經(jīng)驗(yàn)。
（2）材料準(zhǔn)備：各種道具、計(jì)劃表、筆、紙。
五、活動(dòng)過程：
1、故事改編《小豬蓋房子》，幼兒討論。
2、老師和幼兒一起制訂“故事表演”計(jì)劃表。
3、根據(jù)計(jì)劃去準(zhǔn)備道具，利用建構(gòu)的房子開展游戲。
4、教師注意鼓勵(lì)與觀察幼兒在活動(dòng)中的創(chuàng)造性表演，引導(dǎo)幼兒相互合作。不斷豐富表演情境，引導(dǎo)幼兒在情境中創(chuàng)造地表演。
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