教案是教師對教學內容和教學過程進行分析和組織的重要方式，它能夠提高課堂教學的效果。教案要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維。這些教案是經(jīng)過多次實踐驗證的，具有一定的可行性和指導性。
中班上學期語言教案課后反思篇一
作為一名教學工作者，時常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的《起得早》中班上學期語言教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1.喜歡做模仿動作，喜歡鍛煉身體。
2.學說兒歌，用肢體動作表現(xiàn)。
3.理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
課件公雞小花貓小黃狗頭飾若干。
1.引出課題：(今天老師特別高興，要帶小朋友去一個美麗的地方，小朋友愿意嗎?打開課件圖片，讓小朋友看這是什么地方?這些人在干什么?他們?yōu)槭裁匆憻捝眢w?(身體健康。)這些人鍛煉身體起的早不早?今天我們學習兒歌《起得早》。
2.播放課件：讓小朋友聽聲音說一說是哪只動物起的早?接著出示公雞圖片，提問大公雞起得早干什么?教師引導。附兒歌：大公雞起的早，伸著脖子喔喔叫。
3.播放課件：讓小朋友在聽一聽聲音說一說又是哪只小動物起的早?接著出示小花貓的圖片，讓小朋友觀察小花貓起得早在干什么?附兒歌：小花貓起的`早，舔舔爪子理理毛。
4.播放課件：讓小朋友再聽一聽聲音說一說哪只小動物又起的早?接著出示小黃狗的圖片，讓小朋友觀察小黃狗起得早干什么?附兒歌：小黃狗起的早，追著主人跑呀跑。
5.播放課件：聽又是誰起床了，他們?yōu)槭裁雌鸬脑?看圖中小朋友在干什么呢?附兒歌：小朋友起的早，伸伸臂彎彎腰，一二一二做早操。
6.說兒歌。
——教師說兒歌引起幼兒的興趣，帶領幼兒說兒歌。
——鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)兒歌，帶領幼兒表現(xiàn)兒歌中動物的特點。
7.說兒歌做操。
——教師演示說兒歌做操：
兒歌:。
大公雞起得早，(左手叉腰右手在額頭做大公雞雞冠，提膝向前走2步。)。
伸著脖子喔喔叫。(雙臂上舉手心并攏，上體向后振2下，雙膝自然站立。)。
小花貓起得早，(雙手五指分開。做理胡子狀，同時兩腳開立，身體中心向左、右各1次.)。
舔舔抓子理理毛。(兩手并攏手心向臉部上下兩次，手心向頭部順頭而下。)。
小黃狗起得早，(雙手分別用拇指坻頭頂外側，做狗耳朵狀，同時身體下蹲后起立，4指煽動2次)。
追著主人跑呀跑。(原地小碎步跑步。)。
小朋友起得早，(雙手指尖相對指自己的胸部后，雙腳原地跳2下。)。
伸伸臂彎彎腰，(雙臂前平舉后，雙手叉腰做體前屈。)。
一二一二做早操。(原地踏步)。
——帶領幼兒戴頭飾說兒歌做操。分組做，互相觀摩。
活動結束：
聽音樂《假如幸福就拍拍手吧》做律動。
中班上學期語言教案課后反思篇二
活動目標：
1.能針對提問有重點地講述內容；2.制作姓名卡片，熟悉教室的生活環(huán)境；3.享受音樂律動的樂趣?；顒訙蕚洌?/p>
1.兒歌，標示幼兒姓名的姓名卡片；
2.各式小動物的圖案紙卡；油畫棒、剪刀、固體膠等美工材料?；顒舆^程：
一、我們開學了，小動物們也開學了！我們一起來看一看，小動物們開學時在做什么呢？
1.提問：我們一起看一看有哪些小動物在玩游戲？
二、教師引導幼兒圍成一圈，配合兒歌磁帶，進行《上學真開心》的帶動唱。
1.教師教唱兒歌歌曲《上學真開心》。
2.教師：與幼兒討論“唱歌、跳舞、畫圖、數(shù)數(shù)、讀故事”等相關兒歌內容的肢體動作。
三、教師用接唱或變換不同的肢體動作，引發(fā)趣味性，并鼓勵大家多進行幾次兒歌帶動唱。
四、請小朋友圍坐成半圓形（教師在教室的地板貼上造型圖案，如：一張笑臉，請小朋友坐在臉上）。教師拿出準備好的小動物圖案貼紙（或者造型圖案），請幼兒選擇一種代表自己。
1.教師：小朋友們，老師今天準備了好多可愛的動物圖案，看一看、想一想，選擇一個代表自己！
2.教師提問：告訴教師你們要當什么呢？為什么呢？3.教師：如果都沒有可以代表自己的圖案，就可以自己設計代表自己的符號！
五、請幼兒將自己選擇的圖案（貼紙）剪下來，貼在老師發(fā)給你們的姓名卡片上，就完成了屬于自己的名牌卡。
六、請幼兒展示并介紹自己的姓名卡片。
3.在角落游戲結束后，還要記得做什么呢？教師此時即可提醒幼兒要將玩具放回家。
八、字詞句教學。
1.教師引導幼兒認識自己的名字。
2.教師指著姓名卡片，依序念出幼兒的姓名。
高高興興上幼兒園。
活動目標：
1.通過活動讓幼兒知道幼兒園里有許多有趣的事物和小伙伴。2.教育幼兒愛上幼兒園，高高興興上幼兒園。3.發(fā)展幼兒的口語講述力、表達能力?；顒訙蕚洌和队皟x、圖片等活動過程：
一、出示圖片，教師引導幼兒觀察圖片，了解圖片的內容。
二、談話：請幼兒說說愿意上幼兒園嗎?在幼兒園里都干些什么?心情怎樣?
三、講故事：高高興興上幼兒園。
提問：故事叫什么名字?里面都有誰?小動物們都是怎樣來幼兒園的?你是怎樣上幼兒園的?(教育孩子要高高興興地來幼兒園)。
四、讀背兒歌《我愛我的幼兒園》我愛我的幼兒園。
我愛我的幼兒園，幼兒園里朋友多，老師愛我我愛她，老師說我好娃娃，我說老師像媽媽。
有朋友真好。
活動目標：
1.學習并想象對話。
2.感受角色間真摯的友情，懂得朋友間應相互關心和幫助?；顒又攸c：學習傾聽、觀察圖片、猜測故事的發(fā)展；活動難點：想象對話并學習用較為連貫的語言講述。活動準備：圖片活動過程：
一、引出課題，激發(fā)興趣。
二、理解故事，體驗朋友間真摯的友情。
2.教師講述故事第1—4段，并出示圖二：蛤蟆為朋友著急，他想到了什么？
3.教師提問，幼兒自由想象回答。蛤蟆決定去救青蛙，他要準備哪些東西去救青蛙？
三、完整欣賞故事——體驗好朋友間惦記、關心的心情。師：那我們再來完整聽聽故事，故事的題目叫“有朋友真好”。師：蛤蟆為什么那么擔心青蛙會遭遇危險？（因為他們是好朋友）。
四、學說角色對話——加深體驗1.師生互換角色學習角色對話2.分男女學習對話。
3.今天有哪個好朋友生病了沒來幼兒園，晚上能打電話去問候嗎？
故事《微笑》。
活動目標：
1．理解并初步學習完整地講述故事(內容附后)。2．能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。3．感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感?；顒訙蕚洌?/p>
1.小蝸牛寫給小朋友的一封信：親愛的老師和小朋友：當你覺得孤單或不開心的時候，請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。
2.信封一個，收信人為快樂中班小朋友，寄信人為一只微笑著的蝸牛。
3.故事圖片，內容分別為：小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急；螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；小蝸牛把信交給小兔；朋友們高興地看信?；顒舆^程：
一、導入。
1．老師這里有一封信。這封信是寫給誰的？誰寫的？2．想不想知道小蝸牛在信里說了些什么？(教師讀信)3．想不想知道小蝸牛為什么會寄這封信？我們來聽一個故事。名字叫《微笑》。
二、看圖完整講述故事。
1．提問：故事好聽嗎？這個故事叫什么名字？小蝸牛把微笑送給了誰？2．森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣？小結：對呀，徽笑是一樣好東西，它能給孤單的人帶去快樂，讓難過的人高興起來。
三、看圖片分段理解故事請小朋友認真聽。
1．出示圖片。提問：小鳥、大象、小兔子分別怎么說？小蝸牛的心里為什么著急？小蝸牛相處為朋友做的事了嗎？是怎么想出來的，讓我們來看第二幅圖。
四、師幼完整講述故事現(xiàn)在我們再一起看編故事，一起講一遍好嗎？
五、情感交流：你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？哪位小朋友笑一笑，老是覺得小朋友的微笑很美，小蝸牛把微笑送給了朋友們，你準備把你的微笑送給誰？為什么呢？那好，我們就把微笑送給想送給的人吧。
陪伴我的家人。
活動目標：
1．幫助幼兒學會用簡單的句子談論父母的工作，家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護。
2．引導幼兒圍繞我的一家人這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。
3．培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。
活動準備：
1.實物玩具：小兔。
2.每個幼兒一張“全家福”照片。
3.投影機、照相機（請一名老師幫忙拍照）、磁帶。
4.讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系與平時在家主要做些什么事。
活動過程：
一、創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。
1.放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊做動作。2.請個別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。
（師：a每個小朋友都有一個好媽媽，除了媽媽“家里還有誰？”誰能告訴老師？b哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講？）。
教師利用實物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復幼兒的話，練習說話的完整性。（有……有……還有）。
3.請其余小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰？”師：大家一定也想說說自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰？”
師：現(xiàn)在請小朋友把照片交給后面的大人，看誰最快。4.了解、豐富詞匯“全家?！钡暮x。
剛才，小朋友們介紹得很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯“全家福”幼兒學說）拿出一張全家福請幼兒說：“這是誰家的全家福？”
二、引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。1.老師以小動物的語氣回答問題，起示范作用。
師：它很能干，能大膽地說出爸爸媽媽的工作？
老師以小動物的語氣回答問題：聽！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動物醫(yī)院當醫(yī)生，媽媽在銀行當管理員。2.請幼兒回答提問。
小兔灰灰說：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？”請幼兒回答。3.段落性小結。
（師：現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰？爸爸媽媽的工作是什么？他們經(jīng)常在家做什么事？”）讓幼兒注意傾聽，把話說完整。
我的小書。
活動目標：
1.促進動手能力,自制“我的小書”。2.促進自我表達的能力?；顒宇A備:1.美術:《我的小書》。(幼兒用書)2.蠟筆,圖畫紙6頁(按幼兒人數(shù)預備)活動進程:。
一、談話導入。
1.師：小朋友，你知道自己的朋友是一個什么樣的人，他最喜歡的是什么呢？
2.幼兒進行討論。
二、引導幼兒學習制作《我的小書》。
1.師：“今天，老師做一本介紹自己的小書，這樣方便他人了解自己，我們一起來欣賞《我的小書》。
2.在第一頁上：畫的是什么？第二頁、第三頁、第四頁、第五頁可以畫什么？
3.討論后小結：
第一頁上，我們要畫上一個自己，讓他人知道這就是我。在第二頁上：我們要印上我們的手印。在第三頁上：畫上“我喜歡的人”。
在第四頁上：畫上“我喜歡的食品”。（如：蛋糕，水果，糖，冰淇淋）在第五頁上：畫上“我喜歡做的事”。（如：看書，畫畫，拍皮球）在第六頁上：畫上“我還喜歡的動物”可能有的小朋友還不會畫，可以剪下雜志上的或是報紙上的圖片，貼在上面。
三、講評幼兒的作品。
四、延伸活動：繼續(xù)完成“我的小書”。
我生活的地方。
活動目標：
1．幫助幼兒學習用簡短的語句說出自己居住的小區(qū)名稱。2．要求幼兒學會安靜地傾聽別人的談話、了解別人的談話內容，培養(yǎng)有意識的傾聽能力。
3．鼓勵幼兒能大方地在集體面前表達自己的意見?；顒訙蕚洌?/p>
1．多媒體：有關城市小區(qū)、街道、廣場、驛站廣場、機關幼兒園等圖片。
2．幼兒在父母的幫助下了解自己居住小區(qū)的名稱，小區(qū)的一些主要景色。
3．介紹小區(qū)的圖畫（幼兒照片或自己畫的圖）。重難點：能用簡短的語句說出自己的感受。活動過程：
一、創(chuàng)設談話情景，引出談話話題。
1．出示新城子地圖：看！這是什么？（一張地圖）這是哪個地方的地圖？（新城子地圖）。
我們住的地方叫“新城子”（指出地圖中的新城子）。你住在新城子的哪個村？（讓幼兒說出自己居住村子的名稱，最好能說出什么村幾社。）。
2．老師小結：我們居住的地方叫新城子，有許多的村莊：毛家莊、西灣、馬營溝、新城子、唐家坡、邵家莊、通信堡、兆田……我們住的地方很美，我愛我家！
二、引導幼兒圍繞居住地進行談話。
1.提問：你家周圍有哪些好玩、好看的地方？（提示：匯豐花園的旁邊有哪些好玩的地方，如生態(tài)廣場……）2.請你介紹給大家。
3.你最喜歡到什么地方玩，你用什么方法把這些好玩的地方告訴大家呢？（拍照，畫下來。）。
三、討論：主題墻的布置。
師：昨天我們小朋友已經(jīng)回家畫了自己居住的地方，我們怎么將你的家介紹給同伴？（布置“我居住的地方”。）。
四、延伸活動：師幼共同布置主題墻。
家鄉(xiāng)的小吃。
活動目標：
1.學習用簡單完整、連貫地表述事物的主要特征。
2.通過念兒歌，引導幼兒了解家鄉(xiāng)各地的小吃，并說出自己知道的小吃名稱。
3.愿意在集體面前講述?；顒訙蕚洌杭亦l(xiāng)小吃圖片若干活動過程：
一、教師提問，引出話題，激發(fā)幼兒講述的興趣。1.出示圖片請幼兒說一說圖上都有什么。2.幼兒提取生活經(jīng)驗，自由講述。
你們吃過哪些好吃的東西呢？（鼓勵幼兒大膽地講述，并能注意傾聽同伴的講述）。
3.激發(fā)幼兒傾聽、講述的興趣。
有一首兒歌里說了很多我們甘肅的小吃，讓我們一起來聽一聽，都有哪些美味的小吃。
二、通過兒歌了解家鄉(xiāng)的典型的小吃，并說出兒歌中的小吃的名稱。
1.教師朗誦兒歌，幼兒傾聽。
請你仔細聽一聽兒歌中說了什么？（請幼兒自由講述聽到兒歌中的內容，教師對幼兒說到的兒歌中的小吃名稱進行重復、總結、幫助幼兒加深印象）2.教師邊朗誦兒歌邊出示相應小吃的圖片。讓我們再來聽聽這首兒歌，看看兒歌中的美味小吃。
引導幼兒一起看著圖片，認一認圖中的小吃，說一說他們的名稱。請幼兒跟著老師邊看圖邊朗誦兒歌。
三、引導幼兒拓展講述內容。
四、嘗試用幼兒說出的小吃名稱對兒歌進行仿編。
水果歌（兒歌）。
活動目標:1.觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材學說兒歌。2.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話?；顒訙蕚?ppt課件-照片：《水果歌》(兒歌)活動過程:。
一、導入。
1.“猜水果”的引出課題，激發(fā)幼兒的興趣。
紅紅臉圓又圓，吃一口，脆又甜。
黃皮膚，黑芝麻，咬一口，甜止渴。
紫色的瑪瑙一串串，吃一個酸有甜，綠綠身子紅紅肉，果大汁多又爽口。
二、展開。
1.編兒歌《水果歌》。
現(xiàn)在，我們根據(jù)水果的顏色編一首好聽的兒歌好不好？
（1）蘋果是什么顏色的？
教師用兒歌的語句提問。
什么水果紅紅的？（引導幼兒說出下句：蘋果蘋果紅紅的）。
教師完整說一遍，加深幼兒印象。
什么水果紅紅的，蘋果蘋果紅紅的。（2）梨子是什么顏色的？什么水果黃黃的？（梨子梨子黃黃的。）。
（3）葡萄是什么顏色的？什么水果紫紫的？（葡萄葡萄紫紫的）。
（1）第一遍：老師來說前半句，小朋友說后半句。
（2）第二遍：小朋友來說前半句，老師說后半句。3.請小朋友一起把兒歌完整朗誦一遍。
什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。
什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
三、結束。
討論：還喜歡吃什么水果，那些水果是什么顏色的。
活動延伸：幼兒回家和爸爸媽媽一起編《水果歌》。
逛蘭州。
活動目標：
1.了解蘭州的主要旅游景點，知道蘭州是個美麗的地方。萌發(fā)熱愛蘭州的美好情感。
2.能在集體前用完整的語言大膽介紹蘭州的景點。3.豐富對導游這一職業(yè)的認識，嘗試學做小導游?；顒訙蕚洌?/p>
1.多張旅游景點圖片。
2.自制導游證，導游旗，小喇叭……活動過程：
一、播放《蘭州，我美麗的家園》，介紹認識蘭州。
2．嘗試做小導游。
招聘小導游，激發(fā)興趣：好孩子旅行社的經(jīng)理要在我們班招一些小導游，來帶領外地的小朋友參觀蘭州。今天，想報名當小導游的小朋友都要上臺介紹蘭州。誰的聲音好聽，誰就可以領取導游證。
3．扮演導游和游客，開展模仿游戲。
4．評選“最佳小導游”，結束活動。
請幼兒說說導游帶自己觀看了哪些景點，他們是怎么介紹的？
幼兒評選最佳小導游。
古詩欣賞《涼州詞》。
教學目標：能感情地朗讀并背誦古詩。教學過程：
一、音畫時尚導入：
1．師：播放兩首有特色的樂曲，引導學生想象情境，再根據(jù)情境聯(lián)想詩歌。
2．幼兒：交流匯報并背誦相關的詩句。3．導入新課，板題，解題，讀題。
二、初讀感知。
1．播放《涼州詞》的有關情景動畫，教師讀古詩，幼兒邊聽古詩邊看動畫。
2.師反復領讀古詩。
3.再次播放動畫朗讀古詩，讓幼兒感受理解古詩情景。4.幼兒試讀古詩，教師適時糾正。
三、自讀古詩，練習背誦。
小路沙沙。
活動目標：
1.欣賞散文，仔細觀察圖片，根據(jù)畫面理解散文內容。2.豐富象聲詞：踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。
一、談話引入。
小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？秋天的樹林是什么樣的呢？我們一起來看看。
二、出示第一幅圖片，引導幼兒感受秋天，欣賞和描述畫面的景色。
3.引導幼兒回答后，與幼兒共同講述第一幅圖畫的內容。
三、鼓勵幼兒猜測接下來的內容，并大膽講述出來。1.在鋪滿了五彩樹葉的小路上，會有誰來呢？2.鼓勵幼兒大膽猜測，并說說自己的想法。
2.鋪滿了樹葉的小路發(fā)了出什么樣的聲音，像什么呢？3.請個別幼兒嘗試完整地講述一幅圖片的內容。4.教師依次出示下一幅圖片，引導幼兒觀察和講述。5.師生把三幅圖連起來講述。
五、教師出示散文的最后一幅圖片，組織幼兒討論，理解散文內容。
1.風兒來了，小動物們在干什么？
2.小動物們這么喜歡鋪滿了五彩樹葉的小路，他們會愿意風兒來吹跑樹葉嗎？
3.小動物們擋住了風兒，說了什么呢？
六、欣賞散文。
散文《落葉》。
活動目標：
1.通過欣賞散文，加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的印象，體驗散文中親情交流的愉悅感受。
2.通過討論“最喜歡的句子”，引導幼兒感受散文中最美的詞句，并用較完整的句子描述出來。
活動重點：通過欣賞散文，理解散文內容。活動難點：理解第三段：小樹葉飄到各個地方。活動準備：
1.多媒體動畫。
2.組織幼兒到室外觀賞過落葉的景象?；顒舆^程：
你知道春天、夏天、秋天的小樹葉是什么樣子的嗎？（啟發(fā)幼兒結合已有經(jīng)驗講述）。
二、演示動畫，結合散文內容與幼兒討論。
（1）提問：小樹葉離開了大樹媽媽，飄到了哪里？象什么？（2）鼓勵幼兒先欣賞，并展開討論（欣賞第三段動畫）鼓勵幼兒用較完整的句子描述。
三、完整欣賞（完整播放整篇散文的動畫）1.邊聽邊輕聲跟念。
2.想一想你是小樹葉，你喜歡飄到哪里？（根據(jù)幼兒回答，展示有關畫面）。
四、邊表演邊找出自己喜歡的句子1.你最喜歡哪一句話？
2.邊聽散文，邊自由表演散文小樹葉飄落時會做什么動作呢？
五、結束活動游戲：小樹葉和媽媽請幾名幼兒做大樹媽媽，體驗小樹葉與媽媽之間的情感。
落葉。
秋天到了，天氣涼了；一片片樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在上面，把它當做小床；樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在里面，把它當做小船；樹葉落在河里，小魚游過來，藏在下面，把它當做小傘；樹葉落在院子里，小燕子看見了說：“來信了，催我們上南方去！
可愛的雪人。
活動目標：
1.夠按一定的順序講述圖片內容，了解雪遇熱融化的現(xiàn)象。
2.學畫雪人，體驗詩畫的樂趣?；顒訙蕚洌?/p>
1.下雪后有雪景。
2.《雪人不見了》故事圖片。
3.彩筆畫紙活動過程：
一、興趣導入：今天老師給小朋友請來一位好朋友，你們看看是誰？詩畫雪人：圓腦袋，圓身體，圓圓的眼睛長鼻子，變個雪人笑嘻嘻。（教師邊說兒歌邊畫雪人）。
二、幼兒看圖講述故事。
1.你堆過雪人嗎？請幼兒講一講自己堆雪人的經(jīng)歷。
2.老師帶來許多雪人的照片，你想不想看一看？
4.請幼兒分組按順序講述圖片內容。
5.請幼兒給故事取名字。
6.教師完整講述故事，并逐一畫出小猴、小熊、雪人。
小猴：月兒彎又彎，眼睛長在嘴上面。橢圓身體立起來，一只小猴出來玩。
小熊：圓耳朵圓臉盤，兩眼圓圓長上面。咧開嘴兒笑嘻嘻，胖胖的小熊真可愛。
雪人：圓腦袋，圓身體，圓圓的眼睛長鼻子，變個雪人笑嘻嘻。
三、幼兒學畫雪人。
1.你想不想和小雪人做朋友？我們一起來學畫雪人吧。
2.教師再示范畫雪人。
3.幼兒書空畫雪人。
4.我們每一位小朋友都來畫一個小雪人做朋友吧。幼兒用彩筆在畫紙上畫雪人，教師巡回指導。
四、結束部分：我們一起帶著小雪人出去做游戲吧。
五、活動延伸：帶幼兒到戶外觀賞雪景，把雪放入手中，讓幼兒感知雪遇熱融化的現(xiàn)象；并帶領幼兒玩踩腳印、滾雪球、堆雪人、打雪仗等游戲。提醒幼兒不能將雪打到小朋友的臉上，不讓雪進到衣袖里，跑時不要太快，以免摔倒。
蘿卜回來了。
活動目標：
1.理解故事內容，按情節(jié)復述故事。2.懂得伙伴之間要互相關心，互相幫助?；顒訙蕚洌?/p>
1.小白兔、小猴、小鹿小熊的頭飾，蘿卜、花生、青菜、白薯等道具。
2.教學掛圖《蘿卜回來了》，故事錄音帶?；顒舆^程：
一、談話導入--教師出示小白兔、小猴、小鹿小熊的頭飾，請幼兒說說這些小動物們愛吃什么及其生活習慣。
預想一下這幾個小動物之間發(fā)生了什么故事。
三、涂畫蘿卜講故事--請幼兒閱讀畫冊《蘿卜回來了》，找出蘿卜在哪里，把它涂上漂亮的顏色。
引導幼兒在尋找蘿卜的過程中，邊操作邊練習復述故事。
四、活動結束。
五、課后回顧。
新春的祝福。
活動目標：
1.聽故事，感受新年里快樂的氣氛。2.了解新年習俗，參與新年活動。3.會向他人送上禮貌的問候語祝福?；顒訙蕚洌?/p>
1.幼兒操作材料。2.新年賀卡、新年圖片、春聯(lián)、壓歲包?；顒舆^程：
一、欣賞故事《新年送祝?！防斫夤适虑楣?jié)。1.故事里都有誰呢？
4.小貓、小狗和小兔之間是怎樣送祝福的？他們說了些什么？
2.新年的時候可以玩什么游戲？吃什么好吃的食品？做哪些有趣的事情？
3.小牛的煩惱解決了嗎？誰都給他幫助了？這究竟是怎么回事？
三、參觀新年賀卡、春聯(lián)和壓歲包，幼兒說說它們的用途。1.展示漂亮的新年賀卡，欣賞上面的圖畫，老師朗誦里面的祝福話語。2.和幼兒一起給班級門口貼春聯(lián)，將上面祝福的話語解釋給幼兒聽。
四、引導幼兒思考，如何送上新年祝福？1.小朋友可以怎樣給家人送上祝福？
2.在小朋友接受別人祝福的時候應該如何表示感謝呢？
五、大家同唱一首歌《新年快樂》。
六、活動延伸：為家人制作新年賀卡。
我長大了。
活動目標：
1.結合幼兒的經(jīng)歷，通過展覽講述，使幼兒了解自己在不斷成長，引導幼兒對自身發(fā)展變化的興趣。
2.鼓勵幼兒找出自己的優(yōu)點，并且愿意在集體面前展現(xiàn)出來。3.幫助幼兒步認識自己的不足，增強自我意識?；顒訙蕚洌?/p>
1.每位小朋友小時候的照片和現(xiàn)在的照片各一張。
活動過程：
一、通過看照片，使幼兒了解自己在漸漸地長大。
1.帶領幼兒參觀照片展覽，邊看邊問照片上是誰？是什么時候的照片？
3.請幼兒上來分別說說這些都是哪位小朋友。
二、鼓勵幼兒找找自己的優(yōu)點，并且愿意在集體面前展示出來。1.教師和幼兒共同找找老師的優(yōu)點，引起幼兒興趣，激發(fā)他們說說自己的優(yōu)點。
2.請幼兒說說自己的優(yōu)點，并且勇敢地在集體面前展示出來。3.鼓勵幼兒愛清潔，講衛(wèi)生。（讓平時能力較弱的幼兒也有展示長處的機會，使幼兒懂得日常生活中的每一件事都要做得好。）。
小結：每個小朋友都說了自己的優(yōu)點，能勇敢地將自己的優(yōu)點在集體面前展示出來。
三、找找自己的不足，鼓勵幼兒今后努力。
1.請幼兒談談自己在關心集體、參與體育活動、繪畫等方面要向哪些小朋友學習。
2.鼓勵幼兒今后努力，爭取不斷進步。
四、給幼兒觀看ppt1.和幼兒一起欣賞從小到大的模樣。2.讓幼兒說說自己長大的小趣事。
3.再讓幼兒上來表演小時候的模樣，學一學小時候是怎么說話的。
中班上學期語言教案課后反思篇三
作為一名老師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園中班上學期語言教案《米皮皮的敲敲長》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、理解故事內容，練習發(fā)“zhang”“suo”的音，學習詞語“長大”、“縮小”。
2、能大膽于在集體面前說話。
3、感受故事蘊含的幽默感，體驗與同伴游戲的快樂。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
理解故事內容，感受故事蘊含的幽默感，體驗與同伴游戲的快樂。
練習發(fā)“zhang”“suo”的音。
米皮皮圖片一幅，五彩小棍一根，米皮皮頭飾一個，故事圖片四張。
一、欣賞故事。
1、出示米皮皮圖片。小朋友們看，今天，教師請來了一只小老鼠來我們班做客，嗯，它叫米皮皮，我們一起來向米皮皮問好吧?。灼てず茫。靶∨笥褌兒茫 ?/p>
2、米皮皮還帶來了一樣寶貝，叫“敲敲長”。小朋友們跟老師一起來念念看（敲敲長）。
3、米皮皮的敲敲長是一根五顏擁六色很漂亮的小棍，我們就叫它五彩小棍吧！“五彩小棍”我們一起說說看！
4、剛才老師已經(jīng)說了，這根五彩小棍是米皮皮的`寶貝，那么，它到底有什么用呢？我們一起聽完故事就知道了。
5、教師有表情地講述故事一遍，（不借助圖片）提問：
（1）米皮皮有件什么寶貝叫什么呀？（請幼兒回答，并及時鼓勵）。
（2）它是一根怎樣的棍子呢？（五彩小棍）。
（3）米皮皮的敲調長有什么用呢？（它能使物體長大事縮?。┖茫覀冊賮砺犚槐?。
6、再次講述故事，幫助幼兒理解故事內容（借助圖片）。
敲敲長使什么長在了？使什么縮小了！
米皮皮是怎么說的呢？（長長長、縮縮縮）。
二、游戲。
現(xiàn)在，我們也來玩一個游戲，我來當“米皮皮”（帶上頭飾）。
1、這是我的“敲敲長”，請小朋友來當“小豆苗、胡蘿卜，小磨菇，還有狼婆婆”
2、在玩游戲之前，米皮皮要告訴小朋友游戲的規(guī)則，你們一定要仔細聽噢！
3、當米皮皮用“敲敲長“敲到你的時候，你們就扭一扭身體向上長，還要說”啊哈，我長大了?！昂?，我們一起來說說看，啊哈，我長大了！”
4、當米皮皮用小木棍敲到你說：“縮縮縮”的時候，你就扭一扭身體，蹲下去，還要說：“唉啊，我縮小了?！蔽覀円瞾韺W學看吧。“唉啊，我縮小了！”小朋友們說的真好聽。
5、好了，我們開始做游戲吧！
6、今天天氣真好，我要到田野里去看一下，小豆苗長的怎么樣了，咦，小豆苗怎么還沒有長大了，我一定要讓它長的又高又壯的?！靶《姑纾L長長！”
敲到的幼兒就扭一扭身子，向上長，嘴里說：“啊哈，我長大了?！?/p>
咦，小豆苗真的長大了，而且長的很漂亮，太棒了！
好，我再來試試看，小豆苗“長、長、長”這棵小豆苗也長得又高又壯的，我很喜歡。
7、咦，那邊的胡蘿卜還這么小，怪不得兔媽媽不高興呢？原來是這么加速啊，沒問題，讓我來試試看，“胡蘿卜，長長長！”啊！胡蘿卜長大了，胡蘿卜長大了！
8、怎么突然下雨了，沒帶傘怎么辦？啊，幸好草地上還有幾朵小蘑菇，“小蘑菇，長長長！”
幼兒就扭一扭身子向上長，“啊哈，我長大了！”
9、雨停了，太陽出來了，小豆芽，小蘿卜們我們一起來做游戲吧！“不好了，不好了，前面來了一只大灰狼，怎么辦呢！噢，我用我的寶貝敲一下?！按蠡依恰⒖s縮縮”（教師用敲敲長的另外一頭敲！“太好了，大灰狼，真的變小了！”
10、你們說米皮皮的“敲敲長”是不是啊?。ㄊ牵?。
11、如果米皮皮用五角星這一頭敲你，你就會長大，那如果用另外一頭敲的話呢？（會縮?。?/p>
12、你們想不想有一根“敲敲長”（想）。
13、如果你有“敲敲長”的話，你會讓哪些東西長大或縮小呢？
14、請一名幼兒當米皮皮再來玩一次游戲。（教師指導）。
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
中班上學期語言教案課后反思篇四
《中班上學期語言教案《水》含反思》這是優(yōu)秀的中班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班上學期語言教案《水》含反思！
活動目標：
1、理解詩歌內容，有表情地朗誦詩歌。
2、學習運用相同句式結構創(chuàng)編詩歌。
3、引導幼兒初步掌握日常生活中的xxx。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
活動準備：課件、圖書、小字卡、水聲音效。
活動過程：
一、導入。
1、幼兒傾聽錄有大海的波濤聲、流水聲、瀑布聲等各種水聲的音效，激起幼兒的好奇心。
2、幼兒自由發(fā)言，說說聽到了什么聲音。
你還見過什么樣的水？啟發(fā)幼兒說出自己的意見。
教師小結：其實，生活中的水無處不在。你們知道跳舞的水是什么樣的水嗎？還有什么水是臟臟的水？什么水是甜甜的水？我們一起來看看一看吧。
二、整體欣賞，初步理解詩歌內容。
1、欣賞詩歌。
2、幼兒看畫面和文字用自己的話說一說看到了哪些水？也可和同伴相互交流自己看到的內容。
三、理解閱讀。
1.看圖理解詩歌內容。
依次說出圖上有什么水，它是什么樣子的2.問答游戲，加深幼兒印象。
3、整體閱讀。
四、認讀重點字詞。
1．整體閱讀詩歌，出示大字卡。
2．游戲：大風吹老師拿起一張字卡，幼兒指認。
3．游戲：照相機。
4．送字寶寶回家。
1、課件提示，調動生活經(jīng)驗，拓展想象空間。
2、小組交流，大組展示。（可引導幼兒先畫后說）。
3、鼓勵幼兒向爸爸媽媽朗誦創(chuàng)編的詩歌。
教學反思。
事的過程中，語言表達不是很好，沒有能讓幼兒親身體驗水的“奇妙”，感知水的特性。
中班上學期語言教案課后反思篇五
課題名稱：
家
活動過程：
目標：
1、引導幼兒理解兒歌內容，掌握兒歌的結構特點。什么是什么的家。
2、鼓勵幼兒根據(jù)兒歌提供的線索，嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。
準備：
1、背景圖。
2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個。
3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園。
過程：
引入主題。
1、今天老師給你們帶來了新朋友，
2、你們想知道他們是誰嗎？
3、對了你們說對了，
4、現(xiàn)在就讓們這些好朋友起一做個游戲吧。
5、你們玩完樂也累了，
6、現(xiàn)在聽音樂找到自己的家。
教兒歌。
7、你們都找到了自己的家，
8、現(xiàn)在們幫助他們也找到自己的家好嗎？
9、教師提問?
藍藍的天空是誰的家？
茂密的樹林是誰的家？
綠綠的草地是誰的家？
清清的河水是誰的家？
紅紅的花朵是誰的家？
美麗的幼兒園是誰的家？
10、幼兒看圖分組說。
11、幼兒看圖連貫的集體說。
（三）、讓幼兒充分想象，創(chuàng)編兒歌。
綠綠的草地還是誰的家？
清清的河水還是誰的家？
紅紅的花朵還是誰的家？
美麗的幼兒園還是誰的家？
2、明天們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽，們一起再來做個游戲吧。
中班上學期語言教案課后反思篇六
中班上學期語言教案《小雞媽媽》含反思適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒理解重疊詞：烏黑烏黑、金燦金燦、潔白潔白，能理解散文的內容，初步感受散文所展示的自然美和母子情深，引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力，快來看看幼兒園中班上學期語言《小雞媽媽》含反思教案吧。
活動目標：
1、能理解散文的內容，初步感受散文所展示的自然美和母子情深。
2、理解重疊詞：烏黑烏黑、金燦金燦、潔白潔白。
3、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動準備：
圖片、錄音機、磁帶。
活動過程：
一、教師以提問的形式引出課題。
1、小朋友你養(yǎng)過小雞嗎？你給它喂過食嗎？你能說說小雞的樣子嗎？
2、幼兒說說小雞的形態(tài)及趣事。
二、欣賞散文，理解散文的內容。
1、教師以優(yōu)美、抒情的聲音朗誦散文。
2、教師邊配樂朗誦散文，邊根據(jù)散文內容出示掛圖，引導幼兒感受、理解散文。
小黑花是什么顏色的？小黃花是什么樣的？小白花又是什么樣的呢？
幫助幼兒理解并學說重疊詞。
活動結束：
欣賞配樂散文錄音，重點理解散文蘊含的美，理解“小花花”的喻意。
教學反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。
本文擴展閱讀：雞是一種家禽，家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。雞的種類有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。
中班上學期語言教案課后反思篇七
中班上學期語言教案《運餡餅》含反思適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒嘗試分角色表演故事，會用歡快、有力的吆喝聲表演小螞蟻運餡餅的情景，理解故事內容，懂得團結力量大的道理，讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象，快來看看幼兒園中班上學期語言《運餡餅》含反思教案吧。
活動目標。
1.理解故事內容，懂得團結力量大的道理。
2.嘗試分角色表演故事，會用歡快、有力的吆喝聲表演小螞蟻運餡餅的情景。
3.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動準備。
1.幼兒觀察螞蟻，了解螞蟻搬運食物的真實情景。
2.幼兒學習資源第34~35頁。
3.《運餡餅》語言cd《螞蟻運糧》教學掛圖。
4.幼兒參與制作的螞蟻女王、工蟻、兵蟻頭飾。
活動過程。
1.談話導入，引發(fā)幼兒對螞蟻的興趣。
(2)觀看螞蟻運糧的視頻或掛圖，了解螞蟻搬運糧食的真實情景。
2.教師完整講述故事，引導幼兒理解故事內容。
(1)設置懸念，激發(fā)幼兒對螞蟻怎樣“運餡餅”的探究興趣。
(2)幼兒完整欣賞故事。
提問：故事里講到了哪些螞蟻?他們分別是誰?他們在搬運餡餅時都分別做了些什么?
(3)播放故事錄音，幼兒邊聽錄音邊看幼兒學習資源，結束后引導幼兒學說故事中的角色對話。
提問：螞蟻們在搬大餡餅的時候都做了哪些事情?他們是怎么說的?
螞蟻們?yōu)槭裁匆汉戎汛箴W餅運回洞?是怎樣吆喝的?請學一學。
3.分角色表演故事，體驗小螞蟻團結合作的快樂。
(1)幼兒資助協(xié)調分配角色，說說自己扮演什么角色，需要做什么工作，之后自選頭飾進行裝扮。
(2)根據(jù)故事內容分角色表演故事。
教師擔任旁白，和幼兒一起表演故事。表演“運餡餅”情節(jié)時，引導幼兒整齊有力地說出“嘿呦，嘿呦”的聲音。
互換角色進行表演，體驗小螞蟻團結合作的快樂。
教學反思：
整個活動，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創(chuàng)設的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達能力，并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，促進幼兒語言發(fā)展。
本文擴展閱讀：餡餅顧名思義夾餡餅帶層，兩層皮一層餡的只能稱為餡合子，在天津的盒子類似大餃子在薊縣，大廠三河只能稱為煎大餃子，還有一種盒子回頭，還有菜卷也是盒子的一種只是比較難做所以少于四層皮的只能稱為盒子，中國民間家常食品。制作方式有煎、烤、焗等，由餅皮包著餡料。餡料可以是各類型的食材，例如肉類、蔬菜、海鮮及蛋等，味道以北方的咸香鮮口味為主。多麥餡餅確實不錯，其口味最佳。
中班上學期語言教案課后反思篇八
師：小朋友們好!來把你漂亮的小手拿出來和老師一起做個游戲吧!
二、理解“反義詞”。
師：對，還有左右，前后都是反義詞。
三、豐富幼兒觀察力。說出身體部位的反義詞。
師：我們身體上有沒有反義詞呢?請小朋友找一找，看一看告訴老師，比一比誰的眼睛最亮。
(左—右：眼睛，眉毛，耳朵，胳膊，腿等)。
(上—下：眼睫毛，牙齒)。
小結：原來我們身體上也有這么多反義詞啊!對，相反的詞就是反義詞。
四、豐富幼兒想象力，觀察力，同一物體說出多組反義詞。
師：其他地方還有反義詞嗎?我們一起找一找，尋找：(出示兩個瓶子)哦，這有兩個瓶子。
(1)提問：猜猜這瓶子中裝的是什么呢?
(2)提問：請小朋友說說看這兩個瓶子中有反義詞嗎?認真觀察看誰說的最多。
(3)除了這幾組反義詞外你還知道其他的反義詞嗎?說說看。
小結：小朋友都說的很好!但是不知道那個小朋友是最棒的呢?我們進行一個小比賽好嗎?對自己有沒有信心呢?先給自己加加油，鼓鼓力吧!
五、比賽游戲：說相反。
規(guī)則：
(1)舉手回答問題，正確的獎勵一個紅星，錯誤的不獎勵，得到星星最多的那一組就是冠軍。
(2)介紹：記錄表，才賽隊員分4組，兩輪比賽，總結哪一組得星最多拿組就是冠軍。
第一輪：教師說詞，幼兒舉手搶答，正確獎勵。
哭—笑，熱—冷，軟—硬，長—短，胖—瘦，快—慢，對—錯，開—關。
高興—難過，出去—進來，開始—結束，漂亮—難看，表揚—批評，上午—下午。
小結：總結星數(shù)。沒關系啦，雖然第幾組不是冠軍，但是我們還有機會，加油哦!
第二輪：要求用所給反義詞說短句。
(長—短，軟—硬，熱—冷，胖—瘦，快—慢，高—矮)。
如長短這組反義詞，小朋友可以說成：長長的什么，短短的什么或是什么設么很長，什么什么很短……。
師：聽明白了嗎?開始動動你的小腦袋，看看誰的又好而又多。
總結：統(tǒng)計星星的數(shù)量，數(shù)字最大的一組，是獲勝者，雖然我們不是冠軍但還我們也是最棒的!我們一起給自己鼓勵鼓勵。(下來我們再比一次)。
六、結束律動：《我真的很不錯》。
中班上學期語言教案課后反思篇九
目標：
1、引導幼兒理解兒歌內容，掌握兒歌的結構特點。什么是什么的家。
2、鼓勵幼兒根據(jù)兒歌提供的線索，嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。
準備：
1、背景圖。
2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個。
3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園。
過程：
（一）引入主題。
1、今天老師給你們帶來了新朋友，你們想知道他們是誰嗎？
2、對了你們說對了，現(xiàn)在就讓我們這些好朋友起一做個游戲吧。
3、你們玩完樂也累了，現(xiàn)在聽音樂找到自己的家。
4、教兒歌。
5、你們都找到了自己的家，現(xiàn)在我們幫助他們也找到自己的家好嗎？
6、教師提問？
（1）藍藍的天空是誰的家？
（2）茂密的樹林是誰的家？
（3）綠綠的草地是誰的家？
（4）清清的河水是誰的家？
（5）紅紅的花朵是誰的家？
（6）美麗的幼兒園是誰的家？
7、幼兒看圖分組說。
8、幼兒看圖連貫的集體說。
（二）讓幼兒充分想象，創(chuàng)編兒歌。
1、你們都吧好朋友送回家了，請你們在動腦筋想一想：
藍藍的天空還是誰的家？
茂密的樹林還是誰的家？
綠綠的草地還是誰的家？
清清的河水還是誰的家？
紅紅的花朵還是誰的家？
美麗的幼兒園還是誰的家？
2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽，我們一起再來做個游戲吧。
中班上學期語言教案課后反思篇十
《幼兒園教育指導綱要》語言領域要求中指出：要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力”，活動課《布布脫險》，就是通過圖片和音樂的烘托，使孩子們感受到故事中的情節(jié)。使幼兒能大膽地猜測、講述，想出多種救小青蛙的方法。發(fā)展幼兒發(fā)散思維，并懂得做事要動腦筋想辦法，克服困難，更要相親相愛，互相幫助。
【活動目標】。
1、借助圖片和音樂，大膽想象。
2、嘗試用語言把自己的想法表達出來。
3、初步了解故事的內涵，能動腦筋想辦法。
【活動準備】。
1、故事ppt;背景音樂。
2、布一塊，沙包一個。
【活動過程】。
一、導入活動，激發(fā)幼兒興趣。
師：剛才小朋友猜了這么多，讓我們一起看看布布到底發(fā)生了什么事情!
二、看畫面、聽音樂、猜想故事內容。
(圖一)。
1、小朋友們你們看，布布在什么地方?它怎么了?
2、除了布布還有誰?它們在干什么?說了什么?
師：接下來又怎么樣了呢?我們繼續(xù)往下看。
(圖二)小兔子拿來了什么?它們要做什么?
師：剛才有的小朋友說去…有的小朋友說去……現(xiàn)在，我知道你們拿到氣球以后會做什么了。那小朋友到底有沒有猜到小兔子要做什的事呢?我們來看看。
(圖三)。
1、小兔子拿到氣球去干什么啦?為什么把氣球給它?
2、普通的氣球可以飛上天嗎?小兔子拿來的是什么氣球阿?
3、你們想想小青蛙布布拿到氫氣球后會怎么樣呢?
(圖四)。
1、小兔子看到布布飛起來，它們是什么樣的表情?為什么會這樣?
2、如果你是小兔子，你會怎么辦呢?
(圖五)。
1、小兔子拿來了什么?它們想要做什么?
2、咱們再好好看看小兔子的動作是什么樣的?
3、它們?yōu)槭裁囱鐾炜?它們在看什么?
(圖六)。
三、完整欣賞故事，了解故事情節(jié)。
師：下面我們一起完整的來看一遍圖片聽我把小青蛙發(fā)生的事情講給你們聽，看看是不是和小朋友猜的一個樣。
1、故事講完了，和我們小朋友猜想的一樣嗎?
2、現(xiàn)在誰能用一句話把小青蛙布布發(fā)生的事情告訴大家?
四、感知角色的特點和故事意義。
1、小朋友們你們喜歡小兔子嗎?為什么?
師小結：小朋友們也要向小兔子學習，遇事動腦筋想辦法，在別人遇到困難時，給與別人幫助。
2、如果你幫助了別人或者別人幫助了你，你的感覺怎么樣?
教師小結：幫助別人是一件快樂的事情，希望小朋友之間互相幫助。
師：快快樂樂和布布現(xiàn)在也非常開心，他們跳起了舞蹈，我們和他們一起跳好嗎?
附故事《布布脫險》。
小青蛙蹦蹦跳跳的要去稻田里捉害蟲，它邊跳邊看身邊的風景，一不小心掉井了井里，它大聲喊：救命，救命啊~小兔子聽到青蛙的呼救急忙趕來，快來幫幫我吧!
小青蛙你別急，我們想想辦法，哦我想到了。不一會小兔子們手里多了兩串氫氣球。
兩只小兔子把氫氣球合成一串，遞給布布，可是井太深了，幸運的是，布布最擅長跳了，它使勁一跳，終于抓住了繩子。
小兔自見布布抓住了繩子，松開了雙手，氫氣球帶著布布飛快的飛出了井口，小兔子來不及抓到布布，布布又飛向了天上。
這可怎么辦呢?聰明的小兔子拿出了一塊大大的紅布，并撐了起來，變成了一個跳跳床，布布快跳，不然會飛到天上去的!
布布很害怕，但還是勇敢的跳了下來，被大大的紅布接住了，他們三個高興得跳起舞來。
中班上學期語言教案課后反思篇十一
1、制作"神奇"的箱子，內有能有效感染、引人自然發(fā)笑的玩具（或者把各種笑聲錄在錄音機里，裝在箱子里）。
2、圖畫六副。
師：這可不是一只普通的藥箱，而是一只神奇的箱子。它神奇在什么地方？請聽故事《神奇的箱子》。
（二）欣賞理解故事，感受作品的幽默風格。
1、欣賞故事前半部分，了解動物媽媽犯愁的原因。
（1）欣賞故事產(chǎn)生懸念，感受箱子的神奇。
（2）教師組織幼兒交流欣賞后對故事的理解師：鼴鼠大夫的箱子神奇在哪里?
讓我們一起來學鼴鼠大夫是怎么對著箱子喊的？
師：小兔、小松鼠、小狐貍沒有生病，媽媽們?yōu)槭裁催@么著急？
對！如果小兔娃娃、小松鼠娃娃和小狐貍娃娃整天板著臉，不笑也不快活，會影響健康的。
（3）師：你有什么辦法幫鼴鼠大夫讓動物娃娃們開心地笑起來嗎？
2、欣賞故事后半部分，讓笑聲飛出來。
（1）教師講故事，講到神奇的事發(fā)生時，就打開箱子，傳出一陣陣的笑聲，感染幼兒大笑。
（2）師：你怎么會笑的這么開心？那么動物娃娃們聽了箱子里發(fā)出的聲音會笑嗎?
3、繼續(xù)講述故事結尾師：鼴鼠大夫這才明白，動物娃娃們怎么會得了不笑的怪病。
（三）體驗笑與不笑的不同感受。
1、師：現(xiàn)在請小朋友們心里想著最開心的事，大聲的笑出來。
（教師錄音，收集幼兒的笑聲）。
2、關閉笑聲師：你們的笑聲也被關進了箱子，誰也笑不出來了。
現(xiàn)在我要請你看表演了，但是千萬不能笑，看誰憋的住。
教師做各種能讓幼兒發(fā)笑的動作師：你覺得表演很好笑又不能笑的時候是什么感覺？
如果沒有笑聲，你的心情會怎么樣呢？
誰每天都有好心情，快快樂樂的過每一天。
（四）在"把微笑留下"的音樂聲中結束活動。
神奇的箱子鼴鼠大夫有一只神奇的箱子，只要對著箱子喊上三遍病得名稱--感冒、感冒、感冒；拉肚子、拉肚子、拉肚子，再念上一段話"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"，病就關進了箱子，不用打針吃藥了。鼴鼠大夫天天背著箱子出去看病。
鼴鼠大夫來到小兔的家，小兔媽媽說："我的孩子沒有生病，可是它總是不笑，真是難受。""沒??？不笑？讓我回去想一想怎么治。"鼴鼠大夫說。
鼴鼠大夫來到小松鼠的家，松鼠媽媽說："我的孩子總是板著臉，從來都不笑。請你治一治。"鼴鼠大夫著急起來："怎么都得了不會笑的病呀？"鼴鼠大夫回到家想呀想，想了半天，也沒想出個辦法。正在這時候，兔媽媽、松鼠媽媽和狐貍媽媽都帶著孩子來了，大家都愁眉苦臉地想辦法，誰也想不出好法子。
鼴鼠大夫說："讓我打開箱子看一看，看看箱子里面有沒有治這種怪病的藥。"鼴鼠一打開箱子，神奇的事情發(fā)生了。一串笑聲從箱子里飛出來："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"小兔、小松鼠、小狐貍立刻笑起來："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"媽媽們也都高興地笑起來。鼴鼠大夫一拍腦門，明白過來：啊呀，自己把疾病關進箱子里時念的那一段話，就是笑聲呀，把笑聲都關進了箱子，大家就沒辦法笑了。鼴鼠大夫想到這里，也大聲地笑了起來："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"。
中班上學期語言教案課后反思篇十二
活動目標：
1、讓幼兒懂得隨便亂吃東西的危害性。
2、提高幼兒自我保護意識?；顒訙蕚洌喝屐`童教材活動過程：
一、活動導入。
1、帶領幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。
2、帶領幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。
二、新授課程。
1、“聽”故事提問導入：小朋友你見過五顏六色的蘑菇嗎？請聽故事《藍蘑菇，紅蘑菇》。
2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導入。
教師提問：寶寶豆豆和萌萌喝了美味的蘑菇湯為什么會哭？故事總結：寶寶豆豆和萌萌到山上采蘑菇，他們把顏色漂亮，形狀特別的蘑菇先煮了吃，可是他們的小臉蛋都變了顏色，原來都是有毒的蘑菇。小朋友們在日常生活中我們一定要記住不能隨便的亂吃東西。
3、“看”動畫提問導入：亂吃東西會帶來危險嗎？
(3)儒靈童告訴我們吃東西時應該注意什么？
/32。
5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫?；虿シ牛Y合劇情節(jié)點，在幼兒已有經(jīng)驗上進行選擇性互動提問教學。
三、圖譜演示，判斷對錯。
教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。
教師看圖總結：小朋友在吃東西之前一定要先詢問大人，吃了有危險或不干凈的食物就會像圖中的小朋友一樣肚子痛還要去醫(yī)院打針吃藥，我們要學寶寶做聽話的好孩子。
四、游戲互動，鞏固主題。
名稱：亂吃東西有危險。
準備：各種食物的圖片（如果凍、街邊小吃、小攤）以及一些不正確的吃東西的行為圖片。
規(guī)則：教師將所有圖片放在一個神秘袋子里，請幼兒拿出一張圖片，并說一說圖片內容，說說這些食物能否吃應注意事項等等。例如：小朋友一邊走一邊喝水，容易嗆到。游戲結束后，教師針對游戲進行小結。
五、活動延伸，主題內化。
（1）帶領幼兒唱讀《儒靈童》兒歌。
（2）督促幼兒不隨便將玩具、積木放進嘴里，以防危險。（3）和家長聯(lián)系，習慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。
/32。
第二課尊敬老師好品德。
活動目標：
1、知道老師都很關心、愛護小朋友，并教小朋友學習很多本領。
2、初步激發(fā)幼兒對老師的喜愛和尊敬之情。活動準備：儒靈童教材活動過程：
一、活動導入。
1、帶領幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。
2、帶領幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。
二、新授課程。
1、“聽”故事提問導入：小朋友你喜歡自己的老師嗎？你是怎樣愛老師的？請聽故事《河馬老師生病了》。
2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導入。
教師提問：河馬老師生病了，小朋友是怎樣關心老師的？故事總結：河馬老師生病了，小朋友們都非常傷心，大家?guī)隙Y物去看望老師。老師就像媽媽一樣的關心、喜歡小朋友；老師還會教小朋友唱歌跳舞、寫字畫畫，許多本領，也教小朋友玩游戲。小朋友們我們也要學會尊敬老師、關心老師。
3、“看”動畫提問導入：小朋友你們平時在幼兒園看到老師是怎么做的？
/32。
（2）老師和小朋友都使用了哪些禮貌用語？
（3）小朋友你是怎樣尊重老師的？舉例說一說。
5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫?；虿シ?，結合劇情節(jié)點，在幼兒已有經(jīng)驗上進行選擇性互動提問教學。
教師總結：每天早上，老師總是微笑著迎接每一位小朋友的到來，小朋友們也應該主動向老師問好，大家都是尊敬老師有禮貌的的好孩子，老師相信我們的小朋友都能做到。
三、圖譜演示，判斷對錯。
教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。
教師看圖總結：小朋友，老師就像媽媽一樣的關心照顧我們，我們從小要學會尊重老師，要做到聽老師的話，做老師的小幫手，這才是尊重老師的表現(xiàn)。
四、游戲互動，鞏固主題。
名稱：制作賀卡。
準備：卡紙，油畫棒，各色手工紙，剪刀，漿糊等。目的：用自制賀卡表示對教師的尊重和喜歡。1)制作賀卡時提示幼兒運用多種方式（撕紙、繪畫等）。2)提示幼兒正確使用剪刀。
五、活動延伸，主題內化。
(1)帶領幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。
/32。
(2)教師在日常生活中要提醒幼兒見到老師要問好，學會尊敬老師。
(3)和家長聯(lián)系，習慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。
第三課衣食住行不攀比。
活動目標：
1、明白適合自己的才是最好的，養(yǎng)成不與別人攀比的習慣。
2、引導幼兒明白不要因為對方的穿著樸素就不愿意與對方做朋友，要學會發(fā)現(xiàn)對方身上的優(yōu)點。活動準備：儒靈童教材活動過程：
一、活動導入。
1、帶領幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。
2、帶領幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。
二、新授課程。
1、“聽”故事提問導入：小朋友你見過長滿蝴蝶的裙子嗎？請聽故事《長滿花蝴蝶的裙子》。
2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導入。
教師提問：安妮為什么想要一條長滿花蝴蝶的裙子？
故事總結：安妮看到小朋友都夸獎萌萌的裙子漂亮，回家又是吵又是鬧的問媽媽要更漂亮的裙子，后來穿上漂亮的裙子被蝴蝶帶到了天上才知道自己錯了，小朋友們不管什么時候都不要與他人攀比，適合自己的才是最好的。
/32。
3、“看”動畫提問導入：小朋友，你們覺得什么樣的衣著打扮最好看？
(2)第二天豆豆來到幼兒園之后，為什么會受到贊揚？
(3)如果你是豆豆你會不會與萌萌和壯壯攀比？為什么？
5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結合劇情節(jié)點，在幼兒已有經(jīng)驗上進行選擇性互動提問教學。
教師總結：豆豆喜歡與人攀比，總覺得別人的東西都是好的，總是向媽媽要與其他小朋友一樣的衣物?？墒沁@些衣物都不適合他，所以他并沒有受到稱贊。小朋友們要記得，只有適合自己的才是最好的。
三、圖譜演示，判斷對錯。
教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。
教師看圖總結：小朋友穿衣服不是比誰的衣服是新買的，誰的衣服漂亮，只要是干凈整潔、大方得體的衣服就是漂亮的衣服。
四、游戲互動，鞏固主題。
名稱：衣食住行不攀比。
規(guī)則：教師事先準備孩子的衣服，請幾名幼兒參加，首先讓幼兒認識其他孩子的衣服鞋子，然后請坐在椅子上的幼兒將鞋子脫下后放入圓圈內，老師將鞋子打亂，游戲開始，幼兒從圓圈內找出自己伙伴的衣服鞋子，并幫伙伴穿好，先穿好的為勝利者。讓失敗的幼兒說說這節(jié)課教會了什么本領。
/32。
五、活動延伸，主題內化。
(1)帶領幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。
(2)教師可在日常生活中多鼓勵有幼兒穿著樸素干凈。
(3)和家長聯(lián)系，習慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。
第四課國旗升降要莊嚴。
活動目標：
1、幼兒了解國旗的象征意義并熱愛國旗。
2、使幼兒明白怎樣做才是愛護國旗的表現(xiàn)。活動準備：儒靈童教材活動過程：
一、活動導入。
1、帶領幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。
2、帶領幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。
二、新授課程。
1、“聽”故事提問導入：小朋友，我們中國的國旗叫什么名字？請聽故事《冰山上的五星紅旗》。
2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導入。
教師提問：科學考察隊的叔叔們把五星紅旗插在了哪里？故事總結：叔叔們把我們的國旗插在了山頂，并且莊嚴的唱起了國歌。小朋友們，國旗是我們國家的象征，我們要愛護國旗尊敬國旗。所以小朋友們在升國旗的時候，不可以嬉戲玩鬧，要認真莊嚴地看著國旗升起，這樣才是尊重國旗的表現(xiàn)。
/32。
3、“看”動畫提問導入：小朋友升國旗時你是怎樣做的？
（3）升旗時你會怎么做？請你來演示。
5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結合劇情節(jié)點，在幼兒已有經(jīng)驗上進行選擇性互動提問教學。
教師總結：我們的國旗叫五星紅旗，上面有五顆星星，一顆大的，四顆小的，大的代表媽媽，小的圍繞著大的，代表保護媽媽的孩子。愛護國旗要像愛護我們的媽媽一樣；尊重國旗，從升旗儀式行注目禮開始，做個熱愛祖國的好孩子。
三、圖譜演示，判斷對錯。
教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。
教師看圖總結：升國旗時要莊嚴，嬉笑打鬧是不尊重國旗的表現(xiàn)，當聽到國歌響起的時候，表示升旗儀式開始了，小朋友們要安靜站立，雙眼注視國旗慢慢升起，這樣才是尊重國旗的表現(xiàn)。
四、游戲互動，鞏固主題名稱：升國旗儀式。
/32。
予表揚。
五、活動延伸，主題內化。
（1）帶領幼兒唱讀《儒靈童》兒歌。
（2）帶領幼兒參與幼兒園的升旗儀式，感受莊嚴的氛圍。
（3）和家長聯(lián)系，習慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。
第五課珍惜糧食不浪費。
活動目標：
1、使幼兒了解糧食的生長過程。
2、讓幼兒明白糧食來之不易，要珍惜糧食?；顒訙蕚洌喝屐`童教材活動過程：
一、活動導入。
1、帶領幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。
2、帶領幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。
二、新授課程。
1、“聽”故事提問導入：小朋友，你們見過螞蟻窩嗎？為什么萌萌被抬進螞蟻窩？請聽故事《小螞蟻的倉庫》。
2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導入。
教師提問：小螞蟻的倉庫怎么會有那么多好吃的？
故事總結：萌萌吃東西的時候總會把食物浪費，小螞蟻把萌萌丟下的食物抬回了家。當萌萌來到螞蟻倉庫后，羞愧極了，知道糧食來之不易，浪費是可恥的行為。小朋友，老師相信你們都是珍惜糧食的好孩子。
/32。
3、“看”動畫提問導入：你們知道我們做飯的大米是從哪里來的？
5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫?；虿シ?，結合劇情節(jié)點，在幼兒已有經(jīng)驗上進行選擇性互動提問教學。
教師總結：小朋友們，農(nóng)民伯伯種糧食非常辛苦，從播種到鋤草、施肥、收割，不知灑下了多少汗水。曬黑了臉，累彎了腰，兩手磨出了厚厚的老繭，才能收獲糧食，我們要做珍惜糧食的好孩子，不能浪費。
三、圖譜演示，判斷對錯。
教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。
教師看圖總結：小朋友們，糧食來之不易，我們吃飯時要把碗里米飯吃干凈，不掉桌上和地上，圖中的寶寶吃飯時把米粒撒了一桌子，既不講衛(wèi)生又浪費，讓我們一起做個愛干凈不浪費的好孩子。
四、游戲互動，鞏固主題。
名稱：小雞吃米粒。
準備：一些廢舊的紙揉成的紙團，幾個紙箱或者塑料桶。
/32。
米粒迅速的放到紙箱或塑料桶里?？凑l把地上的米?！俺浴钡糜挚煊指蓛簦o與獎勵。
五、活動延伸，主題內化。
(1)帶領幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。
(2)教師可在日常幼兒吃飯的時侯提醒幼兒不要浪費食物。
(3)和家長聯(lián)系，習慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。
第六課衣著打扮要整潔。
活動目標：
1、幼兒學會穿著衣服，紐扣要對齊，鞋子穿正確。
2、讓幼兒明白穿衣只要整潔大方，得體合適?；顒訙蕚洌喝屐`童教材活動過程：
一、活動導入。
1、帶領幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。
2、帶領幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。
二、新授課程。
1、“聽”故事提問導入：小朋友，你們知道怎樣把小白兔變成小花兔嗎？請聽故事《小白兔、小花兔》。
2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導入。
教師提問：小白兔為什么會變成小花兔呢？
/32。
顏六色的小花兔，衣服弄得臟臟的。小朋友們我們可不能學小白兔，我們要做愛干凈的好孩子。
3、“看”動畫提問導入：你們平時會自己穿衣服嗎？
(2)媽媽告訴寶寶怎樣的衣服就可以穿？(3)小朋友你覺得怎樣的衣服才是漂亮的？
5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫?；虿シ?，結合劇情節(jié)點，在幼兒已有經(jīng)驗上進行選擇性互動提問教學。
教師總結：寶寶早上起床自己穿衣時紐扣扣錯了，鞋子穿反了，得到了媽媽的幫助，穿戴整齊的寶寶看起來別提多精神了！小朋友們我們平時穿衣的時候，要注意紐扣扣好，保持衣服的干凈整潔就行了。
三、圖譜演示，判斷對錯。
教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。
教師看圖總結：小朋友們穿衣時要把扣子扣好，穿戴整齊，保持身上干凈整齊，做個愛干凈的好孩子。
四、游戲互動，鞏固主題名稱：我會自己穿衣服。
/32的衣服又快又整齊。
五、活動延伸，主題內化。
(1)帶領幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。
(2)教師可在午覺起床之后，培養(yǎng)孩子自己動手穿衣。
(3)和家長聯(lián)系，習慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。
第七課別人說話用心聽。
活動目標：
1、讓幼兒學會在傾聽中了解談話的主要內容，培養(yǎng)幼兒理解性傾聽能力。
2、懂得讓別人把話說完，再發(fā)表自己的意見，幫助幼兒掌握談話的規(guī)則。
活動準備：儒靈童教材活動過程：
一、活動導入。
1、帶領幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。
2、帶領幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。
二、新授課程。
1、“聽”故事提問導入：小朋友，你們見過驢耳朵嗎？請聽故事《驢子的耳朵》。
2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導入。
教師提問：豆豆的耳朵為什么會變成驢耳朵？
故事總結：豆豆平時總用一只耳朵聽別人說話，根本聽不清楚別人。
/32。
說什么，就因為這樣他長出了驢耳朵。小朋友們在聽別人講話的時，要認真用心去聽，而且要聽完整，這樣才能明白說話的內容，這也是對別人的尊重。
3、“看”動畫提問導入：小朋友們在別人說話的時候，你們是怎樣做的？
(3)小朋友今后你會怎樣傾聽他人講話？
5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫?；虿シ?，結合劇情節(jié)點，在幼兒已有經(jīng)驗上進行選擇性互動提問教學。
教師總結：寶寶沒有用心聽爸爸說話，結果什么都沒聽到，儒靈童教會寶寶聽別人說話時眼睛要看著對方，才是一個懂禮貌的好孩子。小朋友們上課時眼睛要看著老師，用心聽老師講課，這樣才能學到更多的知識和本領。
三、圖譜演示，判斷對錯。
教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。
教師看圖總結：小朋友們在聽別人講話時，眼睛要看著對方，認真的傾聽對方說話，這樣做不僅是對別人的尊重，同時你也能學到很多的知識。
四、游戲互動，鞏固主題。
/32。
名稱：猜猜我是誰。
規(guī)則：請一個幼兒背對大家坐好，請其他幼兒走到他椅子后面，輕輕敲椅子背三下，坐著的幼兒問：“是誰敲我的門呀？”敲門的幼兒說：“是我，猜猜我是誰？”如幼兒猜不出，可再問：“你是什么人？”答：“我是你的好朋友?！辈聦α?，就調換幼兒，游戲重新開始。
五、活動延伸，主題內化。
(1)帶領幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。
(2)日常生活中提醒孩子聽別人說話時要看著對方用心聽。
(3)和家長聯(lián)系，習慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。
第八課隨地吐痰不文明。
活動目標：
1、使幼兒懂得隨地吐痰是不衛(wèi)生、不文明的表現(xiàn)。
2、讓幼兒學會正確吐痰的方式，養(yǎng)成不隨地吐痰的好慣?；顒訙蕚洌喝屐`童教材活動過程：
一、活動導入。
1、帶領幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。
2、帶領幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。
二、新授課程。
1、“聽”故事提問導入:你是怎樣吐痰的，你知道隨地吐痰的后果嗎？請聽故事《巨人和毛毛蟲》。
2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導入。
/32。
教師提問：毛毛蟲為什么會生?。?/p>
故事總結：毛毛蟲和寶寶是鄰居，寶寶隨地吐痰，不小心把痰吐到了毛毛蟲的身旁，痰里的細菌就鉆進了毛毛蟲的身體，害得毛毛蟲生病發(fā)燒了。小朋友隨地吐痰是不衛(wèi)生、不文明的表現(xiàn)，我們要學會正確吐痰的方式，養(yǎng)成不隨地吐痰的好習慣。
3、“看”動畫提問導入：小朋友怎樣做才是正確的吐痰方法?
4、認真看《儒靈童》動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：
（1）老師為什么給小朋友每人發(fā)一張紙巾？
（2）吐痰時應注意什么？
（3）小朋友你們學會正確吐痰了嗎？請你做一做。
5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結合劇情節(jié)點，在幼兒已有經(jīng)驗上進行選擇性互動提問教學。
教師總結：隨地吐痰是一件非常不文明的事情，小朋友們出去玩的時候可以帶上一些餐巾紙。想要吐痰的時候可以吐到紙上然后放到垃圾桶里，這樣才是講文明、愛護環(huán)境的好寶寶。
三、圖譜演示，判斷對錯。
教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。
教師看圖總結：隨地吐痰是一件不文明的行為，小朋友們，吐痰時要先吐到紙上，然后扔到垃圾桶里，這樣才是講衛(wèi)生的好孩子。
四、游戲互動，鞏固主題。
游戲：我會正確吐痰。
/32。
準備：人手一張紙巾。
玩法：
1、教師先出示紙巾，提問幼兒紙巾可以用來做什么？
2、教師示范正確吐痰的方法。
3、給每位幼兒分發(fā)一張紙巾，請幼兒學習。
五、活動延伸，主題內化。
(1)帶領幼兒唱讀《儒靈童》兒歌。
(2)教師提醒幼兒有痰先用紙巾包住，再扔進垃圾桶里。(3)和家長聯(lián)系，習慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。
第九課當眾咳嗽有講究。
活動目標：1.使幼兒明白當眾咳嗽是不文明的行為。2.知道咳嗽時不能對著別人，防止病菌感染?；顒訙蕚洌喝屐`童教材活動過程：
一、活動導入。
1、帶領幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。
2、帶領幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。
二、新授課程。
1、“聽”故事提問導入：你們見過動物們戴口罩嗎？請聽故事《流感來了》。
2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導入。
教師提問：動物園里的小動物為什么都感冒了？
/32。
故事總結：長頸鹿得了感冒，在咳嗽時一不小心就把病菌傳染給了其他小動物。動物們在寶寶和萌萌的幫助下，才不發(fā)燒了。小朋友們，在我們感冒咳嗽的時候，記住要把小嘴巴捂住，這樣不僅是禮貌的行為，還是防止病毒傳染的方法。
3、“看”動畫提問導入：小朋友你咳嗽時是怎樣做的？
（2）咳嗽要講究哪些禮儀？
（3）請你說說今后你或他人咳嗽時會怎樣做？
5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結合劇情節(jié)點，在幼兒已有經(jīng)驗上進行選擇性互動提問教學。
教師總結：當生病咳嗽的時候，容易把病菌傳染給其他人。小朋友們要記得在咳嗽的時候要捂著嘴巴，把頭轉向一邊，不能對著人、對著飯桌咳嗽。這樣才能防止病毒傳染，我們要掌握正確咳嗽的方法。
三、圖譜演示，判斷對錯。
教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。
教師看圖總結：小朋友在咳嗽的時候要向這個小姑娘一樣，用手或紙巾捂住嘴巴咳嗽。如果對著其他人咳嗽不但會把病菌傳染給別人，也是非常不禮貌的行為，小朋友們一定要學會咳嗽時正確的方法。
四、游戲互動，鞏固主題。
游戲：文明咳嗽我知道。
/32。
準備：節(jié)奏變換明顯的音樂。
玩法：教師帶領幼兒圍成一個圓圈站立，教師播放音樂，大家可以按照順時針或逆時針的方向走動，聽到節(jié)奏變換處，可以用手捂住嘴巴，做不對人“咳嗽”的動作。如果幼兒沒有使用正確的方法，請幼兒回到座位。游戲繼續(xù)進行，教師可給做得好的幼兒給予貼紙獎勵。
五、活動延伸，主題內化。
(1)帶領幼兒唱讀《儒靈童》兒歌。
(2)教師在日常生活中提醒幼兒咳嗽時用手或紙巾捂住。
(3)和家長聯(lián)系，習慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。
第十課借用物品有禮貌。
活動目標：
1、幼兒學會借東西時有禮貌、并按時歸還。
2、幼兒明白向人借東西時須經(jīng)過同意才可以將物品拿走。活動準備：
儒靈童教材、游戲物品活動過程：
一、活動導入。
1、帶領幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。
2、帶領幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。
二、新授課程。
1、“聽”故事提問導入：小朋友你是怎樣向好朋友借東西的？
/32。
2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導入。
教師提問：小貓為什么愿意把書借給小兔子？
3、“看”動畫提問導入：小朋友，在借東西前應該說什么？
4、認真看《儒靈童》動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題。
5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結合劇情節(jié)點，在幼兒已有經(jīng)驗上進行選擇性互動提問教學。
教師總結：動畫片里的豆豆想騎自行車，沒有經(jīng)過寶寶同意就把小車騎走了，這樣做是非常不禮貌的行為。后來，經(jīng)過儒靈童的幫忙，豆豆向寶寶承認了錯誤。小朋友，借用別人東西的時候，要先得到別人的同意，用完后要盡快歸還，這樣別人才愿意把東西借給你。
三、圖譜演示，判斷對錯。
教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。
/32。
走并且說謝謝。好好保管物品并及時歸還，這樣小伙伴才愿意把物品借給你。
四、游戲互動，鞏固主題。
名稱：禮貌小天使。
目標：幼兒在借物品時學會用禮貌用語。
游戲規(guī)則：將幼兒分為兩組，其中教師根據(jù)本班人數(shù)準備好書本數(shù)量，一組幼兒有兩本書，而另一組幼兒沒有書，現(xiàn)在老師說：“請小朋友們安靜看書”這時沒有書的小朋友可以跟有兩本書的小朋友借書看，借書時要說禮貌用語，并且說好什么時候歸還。
五、活動延伸，主題內化。
(1)帶領幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。
(2)教師可以在日常生活中教導小朋友們如何借還物品。(3)和家長聯(lián)系，習慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。
第十一課運用手勢表禮儀。
活動目標：
1、通過教師的示范和講解，使幼兒知道不同類型手勢的不同用途。
2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的體態(tài)習慣?；顒訙蕚洌喝屐`童教材活動過程：
一、活動導入。
1、帶領幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。
2、帶領幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。
/32。
二、新授課程。
1、“聽”故事提問導入：小朋友你是怎樣與人打招呼的？
2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導入。
教師提問：萌貓小分隊是怎么和鴨子、孔雀打招呼的？故事總結：萌貓小分隊的三只小貓在向鴨子、孔雀和儒靈童打招呼時，使用了各種不同的手勢，鬧出了一些笑話。我們平時一般是以揮手、點頭向對方問好。小朋友可要記得用合適的手勢向其他人問好，這樣才不會向小貓們一樣鬧出笑話。
3、“看”動畫提問導入：小朋友，你們會使用不同的手勢表禮儀嗎？
(3)在日常生活中，你們還會使用哪些手勢禮儀？請你做一做。
5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結合劇情節(jié)點，在幼兒已有經(jīng)驗上進行選擇性互動提問教學。
教師總結：動畫片中孔子老師的手勢表示尊重他人的禮儀行為，小朋友們要學會正確使用手勢：比如：問好可以用握手、擁抱等方式。向別人道別可以用揮手的方式。上課時舉手回答問題也是一種禮儀的表現(xiàn)，是對老師的尊重，也是好孩子的做法。
三、圖譜演示，判斷對錯。
教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。
/32。
教師看圖總結：上課的時候用舉手示意老師你知道正確的答案，在請其他人做某件事的時候用請的手勢，這樣會增加別人對你的喜愛。正確的使用手勢會給我們的生活帶來很多的方便，小朋友們也要學會正確的運用手勢。
四、游戲互動，鞏固主題名稱：手勢語。
目的：使幼兒認識幾種常見的手勢。
規(guī)則：
1、教師出示常見的幾種手勢圖片，表示夸獎、勝利、ok、停止的手勢圖片。
2、請幼兒說一說這些手勢的不同含義，并進行模仿。
3、根據(jù)教師設置的情境，幼兒分別做出不同的手勢。
五、活動延伸，主題內化。
(1)帶領幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。(2)在生活中引導幼兒使用基本手勢。(3)和家長聯(lián)系，習慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。
第十二課遠離火源更安全。
活動目標：
1、讓幼兒掌握最基本的防火、滅火知識和技能，初步形成消防意識。
2、學會簡單地自我保護方法，懂得生命的珍貴?；顒訙蕚洌喝屐`童教材活動過程：
一、活動導入。
/32。
1、帶領幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。
2、帶領幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。
二、新授課程。
1、“聽”故事提問導入：如果家里著火了你會怎么辦？
2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導入。
教師提問：寶寶家為什么會著火了？
故事總結：由于小貓對火苗的好奇，使整個房子都著火了，差點害了自己和寶寶。小朋友們在日常生活中千萬不能玩火，如果發(fā)現(xiàn)著火了，不要慌，告訴大人或撥打火警電話119，然后用濕毛巾捂住口鼻，快速地離開火災現(xiàn)場到安全的地方去。
3、“看”動畫提問導入：小朋友，你遇到過火災嗎？
5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫?；虿シ牛Y合劇情節(jié)點，在幼兒已有經(jīng)驗上進行選擇性互動提問教學。
/32。
沿著墻走，尋找安全出口。
三、圖譜演示，判斷對錯。
教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。
教師看圖總結：小朋友不管在什么地方都不能玩火，像圖片上的小朋友這樣玩燒紙，是非常危險的；一旦發(fā)生火災，我們也要記得撥打火警電話119，告訴對方正確詳細的火災地址。
四、游戲互動，鞏固主題。
名稱：著火了。
規(guī)則：教師可找一名小朋友扮演小火苗，小朋友們要躲避小火苗，如果被小火苗追上的話，那被碰到的小朋友身上就會“著火”。這個時候著火了的小朋友也要幫著小火苗去追趕其他沒有著火的小朋友。給堅持時間最長沒有小火苗燒掉的小朋友獎勵。借此來影射火災的可怕，告訴孩子不要玩火。
五、活動延伸，主題內化。
(1)帶領兒童唱讀《儒靈童》兒歌。
(2)在日常生活中，讓幼兒認識常見的易燃品。
(3)和家長聯(lián)系，習慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。
第十三課慶祝元旦送祝福。
活動目標：
1、知道每年1月1日是元旦，是新一年開始的第一天。
2、學會用自己的方式來慶祝元旦，向身邊的人送上祝福，懂得關心身邊的人。
/32。
活動準備：
儒靈童教材活動過程：
一、活動導入。
1、帶領幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。
2、帶領幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。
二、新授課程。
1、“聽”故事提問導入：元旦是什么時候？請聽故事《新年快樂》。
2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導入。
教師提問：爸爸讓寶寶和豆豆分別扮演什么角色？
故事總結：爸爸請豆豆扮演了地球，寶寶扮演太陽公公。讓孩子明白當?shù)厍蚶@著太陽跑完一圈，回到出發(fā)的地方，這一天就是“元旦”。元旦代表新的一年，小朋友們又長大一歲，大家要記得在元旦那天相互祝福。
3、“看”動畫提問導入：小朋友，你是怎樣慶祝元旦的？
4、認真看《儒靈童》動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：(1)元旦是每年的哪一天？
(2)元旦時我們要說哪些祝福語？
(3)小朋友今后你會怎樣慶祝元旦？
5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫?；虿シ?，結合劇情節(jié)點，在幼兒已有經(jīng)驗上進行選擇性互動提問教學。
/32。
教師總結：元旦是每年的1月1日，“元”表示開始、第一的意思；“元旦”就是一年的開始。小朋友可以在這一天為你的家人和伙伴送上美麗的賀卡和友好的祝福。也可以和爸爸媽媽一起在家里，做游戲、表演一些節(jié)目，過一個快快樂樂的元旦節(jié)。
三、圖譜演示，判斷對錯。
教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。
教師看圖總結：元旦是每年的第一天，小朋友們可以向圖片中的寶寶一樣與小伙伴一起唱歌跳舞慶祝節(jié)日，并互相送祝福，與大家快快樂樂的過元旦。
四、游戲互動，鞏固主題。
名稱：放鞭炮。
游戲玩法：幼兒拉圓圈邊走邊念兒歌，兒歌停幼兒蹲下，教師做手持竹竿，鞭炮停在誰的上方，誰就原地跳起來手觸及鞭炮做點炮狀，全體幼兒發(fā)出“嗤嗤嗤”的聲音，當教師發(fā)出“砰”的聲音時，該幼兒雙腳跳起發(fā)出“啪啪”的聲音，雙手自然上舉和拍手，并說一句新年祝福語。幼兒可重復進行。
附兒歌：新年到，真熱鬧，小朋友們放鞭炮。你也放，我也放，劈劈啪啪放得高。
五、活動延伸，主題內化。
(1)帶領幼兒唱讀《儒靈童》兒歌。
（2）教師可在元旦節(jié)的時候，請幼兒表演慶祝元旦。
(3)和家長聯(lián)系，習慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。
/32。
第十四課開門關門講禮貌。
活動目標：
1、讓幼兒學會輕輕開關門。
2、培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣。活動準備：儒靈童教材活動過程：
一、活動導入。
1、帶領幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。
2、帶領幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。
二、新授課程。
1、“聽”故事提問導入：小朋友你們平時是怎樣開關門的？
2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導入。
教師提問：寶寶家的門為什么要一起逃亡？
故事總結：寶寶在開關門的時候非常非常地用力，把門都摔疼了，于是寶寶家的門就逃亡到森林里去了。最后寶寶意識到了自己的錯誤，門又回到了寶寶的家里。小朋友不管在什么時候都要養(yǎng)成輕輕開門關門的習慣。
3、“看”動畫提問導入：應該怎樣開關門才是有禮貌的？
(2)爸爸告訴寶寶，應該怎樣開關門才是正確的?(3)小朋友今后你會怎樣開關門？
/32。
5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫?；虿シ?，結合劇情節(jié)點，在幼兒已有經(jīng)驗上進行選擇性互動提問教學。
教師總結：小朋友們，在開門的時候要記住輕輕的開，慢慢的關，如果我們用勁的開關門，門會發(fā)出很大的聲音會很疼，會覺得我們是沒有禮貌的孩子，小朋友們可要記住了。
三、圖譜演示，判斷對錯。
教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。
教師看圖總結：小朋友在開門關門的時候，不要發(fā)出太大的聲響，輕輕的開關門，慢慢的關，這才是正確的開關門。相信小朋友們都能做到，你們一定是有禮貌的好孩子。
四、游戲互動，鞏固主題。
名稱：猜一猜。
規(guī)則：教師準備幾組動物或者其他比較容易模仿的物品或事物，把小朋友們分成幾組。請小朋友們全部面向左面或右面站好，先給每組第一個小朋友看紙上的動物。然后請這位小朋友敲敲下一個小朋友的背說“你好，請問有人在家嗎？”然后那個小朋友才會轉過來。這個小朋友就可以小聲的告訴他紙上動物的名稱，一個接一個。然后給持續(xù)遵守敲門禮儀并且傳達正確的小組給與獎勵。
五、活動延伸，主題內化。
（1）帶領幼兒唱讀《儒靈童》兒歌。
（2）時常提醒幼兒養(yǎng)成輕輕開門、關門的好習慣。
/32。
（3）和家長聯(lián)系，習慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。
第十五課不跟陌生人走。
活動目標：
1、幫助幼兒建立自我保護意識。
2、知道不能輕信陌生人的話,不跟陌生人走?；顒訙蕚洌喝屐`童教材活動過程：
一、活動導入。
1、帶領幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。
2、帶領幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。
二、新授課程。
1、“聽”故事提問導入：小朋友，遇到陌生人你是怎樣做的？請聽故事《白胡子仙人的宮殿》。
2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導入。
教師提問：豆豆為什么會變成洋娃娃？
故事總結：豆豆經(jīng)受不住糖果的誘惑，跟著白胡子仙人走到了他的宮殿，然后被變成了不能動的洋娃娃。小朋友們遇到陌生人可不能跟著走，如果陌生人與你說話，你千萬也不要相信他們，我們要學會保護自己。
3、“看”動畫提問導入：如果有陌生人給你好吃的要你跟他走，你會怎么做？
4、認真看《儒靈童》動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：
/32。
（1）寶寶遇到陌生人是怎樣做的？
（2）儒靈童教會了寶寶遇到陌生人該怎樣做？（3）在生活中你們遇到陌生人會怎么辦？
5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結合劇情節(jié)點，在幼兒已有經(jīng)驗上進行選擇性互動提問教學。
教師總結：小朋友在外出游玩的時候，要與老師伙伴父母在一起，不要單獨自己走開，不能因為陌生人給你一些糖果之類的東西就跟他走，這樣會發(fā)生危險。如果陌生人要強行將你帶走，小朋友們要大聲呼喊救命，往人多的地方跑，向警察叔叔求救，我們要學會保護自己。
三、圖譜演示，判斷對錯。
教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。
教師看圖總結：小朋友在戶外游玩時，不要獨自一人亂跑，遇到陌生人跟你說話，不要隨便輕信他的話，更不能跟他走，我們要學會保護自己才安全。
四、游戲互動，鞏固主題名稱：不跟陌生人走準備：即時貼。
玩法：將全班幼兒分成兩隊，面對面站立。中間以即時貼為界。當老師說出熟悉人時（比如爸爸媽媽、爺爺奶奶等），幼兒向前走一步。當老師說出“陌生人”時，幼兒向后退一步。反應慢或做錯的幼兒退出比賽，以最先踩到即時貼人數(shù)多的那隊為勝。
/32。
五、活動延伸，主題內化。
(1)帶領幼兒唱讀《儒靈童》兒歌。
(2)教育幼兒學會保護自己，不吃陌生的東西、不跟陌生人走。
(3)請家長在日常生活中愛護公共設施，為孩子起表率作用。
/32。
中班上學期語言教案課后反思篇十三
活動目標：
1、喜歡欣賞幽默的故事，獲得愉快的情緒體驗；
2、從“有笑聲”和“沒有哭聲”的不同感受中，體驗好心情能使生活更快樂；
活動準備：
1、制作“神奇”的箱子，內有能有效感染、引人自然發(fā)笑的玩具（或者把各種笑聲錄在錄音機里，裝在箱子里）。
2、圖畫六副。
活動過程：
師：這可不是一只普通的藥箱，而是一只神奇的箱子。它神奇在什么地方？請聽故事《神奇的箱子》。
（二）欣賞理解故事，感受作品的幽默風格。
1、欣賞故事前半部分，了解動物媽媽犯愁的原因。
（1）欣賞故事產(chǎn)生懸念，感受箱子的神奇。
（2）教師組織幼兒交流欣賞后對故事的理解師：鼴鼠大夫的箱子神奇在哪里?
讓我們一起來學鼴鼠大夫是怎么對著箱子喊的.？
師：小兔、小松鼠、小狐貍沒有生病，媽媽們?yōu)槭裁催@么著急？
對！如果小兔娃娃、小松鼠娃娃和小狐貍娃娃整天板著臉，不笑也不快活，會影響健康的。
（3）師：你有什么辦法幫鼴鼠大夫讓動物娃娃們開心地笑起來嗎？
2、欣賞故事后半部分，讓笑聲飛出來。
（1）教師講故事，講到神奇的事發(fā)生時，就打開箱子，傳出一陣陣的笑聲，感染幼兒大笑。
（2）師：你怎么會笑的這么開心？那么動物娃娃們聽了箱子里發(fā)出的聲音會笑嗎?
3、繼續(xù)講述故事結尾師：鼴鼠大夫這才明白，動物娃娃們怎么會得了不笑的怪病。
（三）體驗笑與不笑的不同感受1、師：現(xiàn)在請小朋友們心里想著最開心的事，大聲的笑出來。
（教師錄音，收集幼兒的笑聲）2、關閉笑聲師：你們的笑聲也被關進了箱子，誰也笑不出來了。
現(xiàn)在我要請你看表演了，但是千萬不能笑，看誰憋的住。
教師做各種能讓幼兒發(fā)笑的動作師：你覺得表演很好笑又不能笑的時候是什么感覺？
如果沒有笑聲，你的心情會怎么樣呢？
誰每天都有好心情，快快樂樂的過每一天。
（四）在“把微笑留下”的音樂聲中結束活動。
神奇的箱子鼴鼠大夫有一只神奇的箱子，只要對著箱子喊上三遍病得名稱--感冒、感冒、感冒；拉肚子、拉肚子、拉肚子，再念上一段話“嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……”，病就關進了箱子，不用打針吃藥了。鼴鼠大夫天天背著箱子出去看病。
鼴鼠大夫來到小兔的家，小兔媽媽說：“我的孩子沒有生病，可是它總是不笑，真是難受?！薄皼]?。坎恍?？讓我回去想一想怎么治。”鼴鼠大夫說。
鼴鼠大夫來到小松鼠的家，松鼠媽媽說：“我的孩子總是板著臉，從來都不笑。請你治一治?！饼B鼠大夫著急起來：“怎么都得了不會笑的病呀？”鼴鼠大夫回到家想呀想，想了半天，也沒想出個辦法。正在這時候，兔媽媽、松鼠媽媽和狐貍媽媽都帶著孩子來了，大家都愁眉苦臉地想辦法，誰也想不出好法子。
鼴鼠大夫說：“讓我打開箱子看一看，看看箱子里面有沒有治這種怪病的藥?！饼B鼠一打開箱子，神奇的事情發(fā)生了。一串笑聲從箱子里飛出來：“嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……”小兔、小松鼠、小狐貍立刻笑起來：“嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……”媽媽們也都高興地笑起來。鼴鼠大夫一拍腦門，明白過來：啊呀，自己把疾病關進箱子里時念的那一段話，就是笑聲呀，把笑聲都關進了箱子，大家就沒辦法笑了。鼴鼠大夫想到這里，也大聲地笑了起來：“嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……”
中班上學期語言教案課后反思篇十四
1、出示繪本封面，引發(fā)幼兒猜想。
師：【ppt1】書的封面上，有一個小女孩兒。她在干什么?(她在看著自己的手。)。
師：我們來猜一猜，她的手上會有什么?(細菌。)。
師：細菌在哪兒?/你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
2、介紹書名與作者。
師：這是兩位德國的作家創(chuàng)作的作品，萬枷歐爾特/文，瑪努艾拉;歐爾特/圖，賈如/譯。講的是一個不愛洗手的小女孩兒的故事，書名叫《根本就不臟嘛》，我們一起來聽聽這個小女孩是怎么說的。
中班上學期語言教案課后反思篇十五
【活動目標】1、初步理解畫面的主要情節(jié)，能在老師的引導下講出故事的主要內容。
2、了解救生圈的作用，認識常見的會游泳的動物。
【活動準備】圖片四幅，游泳圈一個。
【活動過程】。
一、感知理解畫面的主要情節(jié)，嘗試運用已有經(jīng)驗大膽講述。
圖一提問：誰來了？小貓去干什么？他發(fā)現(xiàn)了什么？
（引導幼兒說清楚地點、人物，及發(fā)生的事件）。
小結：小貓去河邊釣魚，它發(fā)現(xiàn)了一個救生圈。
圖二提問：小貓看見了誰？它會怎么對青蛙說？青蛙又回怎么回答？
小貓又看見了誰？它會怎么說？他們又會怎么回答？
（引導幼兒運用不同的語氣、表情說說小貓與朋友間的對話）。
小結：小貓問小青蛙：“這是你的游泳圈嗎？”小青蛙說：“謝謝，不是，我會游泳，不用游泳圈?！毙∝垎栃觚敚骸斑@是你的游泳圈嗎？”小烏龜說：“謝謝，不是，我會游泳，不用游泳圈。”小貓問小鴨：“這是你的游泳圈嗎？”小鴨說：“謝謝，不是，我會游泳，不用游泳圈?！?/p>
圖三提問：這到底是誰的呢？誰在和小貓說話？他們會說些什么？
小結：小雞著急得趕來了，小貓問：“小雞，這是你的游泳圈嗎？”小雞說：“是的，謝謝你，這是我丟的`?！?/p>
圖四提問：小雞在干什么？小雞怎么會游泳的？
小結：戴上游泳圈，小雞也會游泳啦！
二、老師完整講述故事。
師：這四幅圖連起來講了一個好聽的故事，想聽嗎？
三、師幼集體講述故事（由語氣、有表情）。
這個故事好聽嗎？你也想來講一講嗎？
你會像剛才一樣講出小貓著急的樣子嗎？
四、遷移新的講述經(jīng)驗。
提問：除了小雞，還有誰也需要游泳圈？
出示小動物的圖片，引導幼兒遷移故事中的語言來問一問，說一說。
中班上學期語言教案課后反思篇十六
作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的中班上學期語言《聰明的.海豚》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1、能了解海豚是動物中最聰明的一類,并學習兒歌《小海豚》。
2、能用肢體語言來表現(xiàn)海豚的動作。
3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
海豚玩具,海豚圖片,海豚表演影片附兒歌《小海豚》：
"小海豚，水里游，表演節(jié)目真是逗。打乒乓，拋彩球，骨碌骨碌翻跟頭，鉆火圈，竄的快，蹦蹦跳跳賽小猴。"
一、
1、指導語：小朋友們，今天老師請來了一位動物寶寶來到我們班級，你們猜猜它是誰。請小朋友依次回答，并且要求用：我猜是xx寶寶來到我們班級"這樣完整的句子回答，并且總結。
二、
1、師："小朋友有沒有看過海豚表演啊?海豚都會點什么本領啊?"請小朋友回答并總結
2、"小朋友，老師今天帶來了一段海豚表演的錄象，我們一起來看一下好不好"播放影片，提高孩子的興趣。
三、
1、"好，我們看了影片之后，你們發(fā)現(xiàn)小海豚是不是很聰明啊?不錯，老師告訴你們，海豚呢是動物里面最最聰明的一類。我們一起來學習一首小海豚的兒歌好不好?"
2、先把整首兒歌念一遍。
3、讓幼兒跟念一遍然后提問："小朋友剛剛的兒歌里小海豚都會點什么本領啊?"請小朋友回答并拿出圖片加深印象。
4、請部分小朋友念兒歌，最后集體念兒歌結束活動。
中班上學期語言教案課后反思篇十七
先展示小熊捂著牙的圖片，向幼兒提問"大家看一看這只小熊是怎么了，他為什么捂著牙啊?(小朋友發(fā)揮想象，自由討論。)。
二、準備環(huán)節(jié)：播放ppt，幼兒看一遍完整的故事并思考。
三、幼兒自由閱讀：
老師指導幼兒按順序閱讀(再一次播放ppt)。
提問：你們在故事里都看見了什么動物?
四、師生共同閱讀。
(引導幼兒理解故事內容)提問：故事中的小動物們都扮演著什么角色?他們做了什么?
五、圍繞閱讀重點開展活動。
讓幼兒按順序再次觀察圖文并理解故事內容。
1、"當小熊牙非常疼的時候，他去找了河馬醫(yī)生，你們覺得河馬醫(yī)生會對他說些什么?
2、請我們的小小演員上臺為我們自由表演(每組幼兒和自己的同伴進行表演)。
六、引導幼兒歸納閱讀內容。
小朋友們，看完這個故事后你們覺得這個故事的名字叫什么?(幼兒自由舉手回答)然后把這個故事重新復述一遍講給你們的伙伴。
小熊最愛吃糖，巧克力、奶糖、水果糖、棒棒糖小熊一口氣能說出許多糖果的名字。
一天，媽媽出遠門了。小熊心想：今天可以吃個痛快了!
先吃一顆棒棒糖吧!啊!真甜!
再來一顆漂亮的水果糖。啊!酸酸的，真好吃!
還有巧克力、大白兔奶糖小熊吃了一顆又一顆。
吃著吃著，小熊的牙突然疼了起來。哎喲!哎喲!痛得小熊在地上直打滾。
媽媽回來了，趕忙帶小熊到醫(yī)院去看醫(yī)生。
醫(yī)生給小熊吃了藥，對小熊說：“一次不能吃太多糖，吃完糖一定要漱口?！?/p>
小熊點點頭說：“以后我每天只吃一顆糖，吃完一定會漱口?！?/p>
中班上學期語言教案課后反思篇十八
1.感知布的特征，并能用語言大膽表達。
2.增進對布及布制品多樣性的認識，初步了解布的用途。
活動準備。
1.請幼兒收集各種布制品的物品，如：布衣褲、布娃娃、床上用品、布袋、布鞋、桌布、布書、手絹、帽子等，在班級里布置成展臺。
2.用來做對比的塑料桌布和皮鞋。
活動過程。
一、感受布和其他材質的區(qū)別。
1.教師出示塑料桌布與布質桌布，引導幼兒比較與討論。
師：這里有兩塊漂亮的桌布，我們看看，有什么不同？你喜歡哪一塊？為什么？
2.出示皮鞋和布鞋，引導幼兒比較與討論。
師：這里還有兩雙鞋，它們又有什么不一樣呢？看一看、摸一摸，布鞋給你什么感覺？
師：穿在腳上試試看，有什么不同？
二、看看生活中各種各樣的布制品。
1.出示布制品展臺，引導幼兒看一看、說一說，感受各種布制品。
師：在我們的生活中有各種布做的東西，我們一起來看看它們是用什么布做的。
師：布還可以做什么呢？
師：如果請你用布做東西，你想用它做什么呢?
三、觸覺游戲。
教師準備依個大袋子，里面放用布、塑料、陶瓷、橡皮做的玩具。
請一個幼兒上來，閉上眼睛，在袋子里摸布玩具。確定后，其他幼兒喊一、二、三，拿出來看一看。如果他摸到布玩具，其他幼兒為他鼓掌獎勵，如果沒有摸到布玩具，可以請他再試一次。
活動延伸。
請家長和幼兒一起找一找，生活環(huán)境中有哪些布質的物品，共同填寫各種各樣的布調查表。（詳見附）。
活動提示。
（1）活動中，教師應給予幼兒充分感知與體驗的時間，幫助幼兒通過自己的感官感知布的特征，并且鼓勵幼兒用語言大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。
（2）有的幼兒可能只從表面理解問題，如只從表面的特性，如顏色、圖案等來區(qū)別布和其他材質。教師可以有針對性的引導與追問，幫助幼兒深入了解問題，如材質，的軟硬、光滑與粗糙等。
（3）該活動可以進一步向語言領域擴展，請幼兒細致描述布制品，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
（4）在本活動結束后，將幼兒帶來的各種布制品展示出來，布置布的世界主題墻和展臺。
中班上學期語言教案課后反思篇十九
教學目標：
1、使學生進一步了解布貼畫的形式特點。
2、培養(yǎng)學生對布鞋材料的粘貼制作能力。
3、每位同學運用不同質料和色彩的布塊，粘貼一幅瓶花作業(yè)。教學難點：畫面構圖。
學生用具準備：各種廢舊布塊，16開白板紙一張、剪刀、膠水。組織教學：
第一節(jié)。
1、檢查學生用具準備情況。
2、展示上節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè)，進行講評，使學生能夠體驗到材料美，欣賞粗獷美。
3、從總結上次作業(yè)引導到本節(jié)課。
4、教師重點講評如何用碎布鞋塊表現(xiàn)豐富多彩的瓶花。為了表現(xiàn)的需要，可以對花瓶的造型進行改造，對花和葉的形態(tài)、位置進行重新的組合。表現(xiàn)葉子的布塊色彩要前深后淺，以表現(xiàn)出空間感。
5、學生進行瓶花布貼畫的設計。
學生先在一張作業(yè)紙上做構圖、造型設計。在巡視當中如發(fā)現(xiàn)比較有創(chuàng)意的構圖，可以在適教師教具準備：瓶花照片掛圖二幅、瓶花布貼范圍一幅、各種碎布塊。
當?shù)臅r候請學生向大家介紹自己的草圖。輔導重點在構圖上。
6、對學生的設計草圖進行講評，應注意的幾點：
1）、畫面應有組織，有疏密，有遮擋。
2)、在深色背景上盡可能貼淺色布，在淺色背景上貼深色布。
第二節(jié)。
一、組織教學：
檢查學生用具的準備和草圖設計完成的情況。
二、提出本節(jié)課作業(yè)要求：
根據(jù)所檢查的情況，簡要指出學生草圖的優(yōu)點和缺點。
布貼畫制作注意的事項，是在構圖確定后，怎樣選擇布鞋料的質地和顏色。用剪刀取形，粘貼要注意計劃性，貼布的先后順序，直接影響作業(yè)的效果。
要特別提醒學生使用剪刀時注意安全，不得用剪刀打鬧。大家都要注意保持教室清潔衛(wèi)生。
老師先把制作過程列出來：
1、選擇貼布（多種顏色，多種質感的）。
2、剪出瓶和花，將它們組織排列在背景紙上。
3、滿意后用膠水粘牢。
畫面應有組織，有疏密，有遮擋（有前后）。
在深色背景上盡可能貼淺色布，淺色背景上貼深色布。
三、學生進行制作，教師巡回指導。
四、用展覽的方式展開學生的作業(yè)。學生與老師共同進行評論大家的作品，老師最后進行總結。
中班上學期語言教案課后反思篇二十
一、導入。
1、出示小熊圖片，同時講述故事第一段。
你覺得白白會在想什么呢?
2、講述故事第二、三段。
你有朋友嗎?你都會跟朋友干什么呢?那沒有朋友又會怎么樣呢?
3、接著講述故事至“它看到了什么”，你們來猜猜它會看到什么呢?
4、出示圖3。他看到了什么?你們來說說看。
5、出示圖4、5。講述故事至結束。
6、故事里有幾只小熊?白白看到的另一只小百熊是誰?為什么他們長的一模一樣，還會說一樣的話呢?(白白看到的是自己的倒影，聽見的是回聲)。
二、幼兒翻開幼兒活動材料，再次看一遍故事。
三、請幼兒回憶在什么地方看到過另一個自己。(玻璃窗、鏡子、平靜的水面、金屬制品表面、杯子等，還有別人的眼睛里，講到這的時候，一起來唱一唱這首歌《你的眼睛里有個我》。
四、游戲活動環(huán)節(jié)。
1、現(xiàn)在呀，我們一起來做一個游戲，名字叫《兩個我》。
2、在玩游戲之前，先說明游戲規(guī)則。
3、請兩位小朋友面對面站好，一個做鏡子外的“我”，一個做鏡子里的“我”，在我說口令“彎一彎”時，鏡子外的“我”就變換姿勢或動作，鏡子里的“我”就趕緊做出相應的改變，動作定格后，師幼一起共同評價，關鍵是從姿勢、速度、動作漂不漂亮、創(chuàng)不創(chuàng)新等方面做出評價。
4、幼兒自由尋找好朋友，根據(jù)教師指令，進行游戲。
五、延伸。
請你們在平時生活中繼續(xù)尋找哪里還有另一個你，及時與同伴、朋友、老師分享自己的發(fā)現(xiàn)，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，從而萌發(fā)對探索的興趣和欲望。
白白是一頭小白熊，他同爸爸和媽媽一起住在北極的大浮冰上。熊媽媽教他狩獵、捕魚。但有的時候，媽媽也讓他獨自呆著，白白感到很寂寞。
“我多想有幾個弟弟妹妹呀!”小熊嘆著氣說，“那樣的話，我們就能一塊兒玩，一塊兒聊天了!”
可是，這塊浮冰上沒有其他的小白熊，白白沒有弟弟，沒有妹妹，也沒有朋友。
有一天早晨，熊媽媽領著白白去釣魚，教他怎么在冰上挖洞，怎樣等候魚兒，白白乖乖地坐在洞口邊等著。他覺得時間過得很慢，于是趴到冰窟窿上張望。你知道他在水里看到了什么嗎?他看見另外一只小白熊，長得和他一模一樣，也正在看他。
“咦?”白白叫了一聲。
“咦?”洞里的小白熊也叫了一聲。
“我叫白白!”白白說。
“我叫白白!”那只小白熊也說。
白白高興極了，他終于找到了一個小伙伴。他再也不會感到孤單了。白白連忙把這事告訴了媽媽。
媽媽笑著告訴白白：“你并沒有看見另一只小白熊。你看到的是自己的倒影，聽見的是回聲啊!”
不過，白白這時候已經(jīng)走開去了，沒有聽見媽媽的話。他高興的是終于遇到了另一只小熊，今后，他想見他多少次就可以見到他多少次了!
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