讀后感能夠幫助我們提煉和歸納文章或書籍中的核心思想和觀點(diǎn)。寫讀后感時(shí)，可以從個(gè)人角度切入，闡述對(duì)書中人物性格和行為的看法。提供一些經(jīng)典的讀后感范文，希望能為您的寫作帶來(lái)一些靈感和思路。
深到骨子里的教養(yǎng)讀后感篇一
言語(yǔ)是思想的發(fā)聲，從一個(gè)人的話里，往往可以聽出其內(nèi)心的聲音。從而初步判斷出一個(gè)人的人品如何，是否值得交往。那些人品差的人，開口閉口都離不開以下三種話，身邊若有此類人，請(qǐng)注意提防，一定不要深交。
古語(yǔ)有云：靜坐常思己過(guò)，閑談莫論人非。不隨意評(píng)價(jià)別人，是一個(gè)人深到骨子里的修養(yǎng)。你永遠(yuǎn)也不知道，隨隨便便一句不負(fù)責(zé)任的議論，會(huì)給別人帶來(lái)什么樣的災(zāi)難。
一頭驢從耕田里回來(lái)，對(duì)狗說(shuō)：老朋友，我實(shí)在太累了，真想明天歇一天。狗告別驢后，在墻角遇到了貓，狗說(shuō)：伙計(jì)，我剛才去看了驢，它說(shuō)它太了累了想歇一天，也難怪，主人給它的活太多太重了。貓轉(zhuǎn)身又跟羊說(shuō)：驢抱怨主人給它的活太多太重，想歇一天，明天不干活了。羊聽到后，跟雞說(shuō)：驢不想給主人干活了，它抱怨活太多太累，也不知道別的主人對(duì)他的驢是不是好一點(diǎn)。雞見到豬后，又對(duì)豬說(shuō)：驢不準(zhǔn)備干活了，它想去別的主人家看看。也真是，主人對(duì)驢一點(diǎn)兒也不心疼，讓它干那么多又重又臟的活兒，還用鞭子粗暴地抽打它。
晚飯前，主婦給豬喂食，豬向主婦報(bào)告：主婦，驢最近的思想很有問(wèn)題，它不愿再給主人干活了，它嫌活太多太累，還說(shuō)要離開主人到別家去。晚飯時(shí)，主婦又把這件事說(shuō)給了主人聽，主人聽后大怒，殺死了驢。勤勞的驢就這樣被“傳言”殺死了。閑言碎語(yǔ)，最能殺人。
佛說(shuō)：“管自己，是佛；管別人，是魔。”知人不評(píng)人，才是一個(gè)人最大的善良。有時(shí)候?qū)e人善良寬容一點(diǎn)，也是對(duì)自己的一種善德。生活中，愛胡說(shuō)八道的人，一味盯著別人的路邁出腳步的人，終會(huì)走歪。日復(fù)一日，與這樣的人交往，自己也會(huì)變得狹隘與扭曲。
有人的地方，就有是非。一件事，說(shuō)的人多了，就會(huì)變得復(fù)雜，甚至顛倒黑白。生活中，很多矛盾，離不開某些人的挑撥離間。永遠(yuǎn)不要低估語(yǔ)言的威力，有時(shí)候擊垮一個(gè)人只需一句話。要知道，說(shuō)出去的話，猶如潑出去的水，再也無(wú)法收回來(lái)。正所謂“三人成虎”，當(dāng)謊言重復(fù)數(shù)遍，就會(huì)變成真理，釀造不可挽回的惡果。背后說(shuō)人閑話，甚至編排別人，逞一時(shí)口舌之快，卻也讓自己的形象大打折扣。
愛挑撥離間的人，心術(shù)不正，與這樣的人交往，只會(huì)惹禍上身。
誠(chéng)信，是一個(gè)人的靈魂，是人一生最大的底牌。對(duì)人以誠(chéng)信，人人信之；對(duì)事以誠(chéng)信，事無(wú)不成。生活中，有的人肆意許諾，無(wú)視別人對(duì)自己的信任?；旁掃B篇，把諾言當(dāng)空談，把承諾當(dāng)玩笑。殊不知，人無(wú)信不立，肆意喊“狼來(lái)了”的人，終會(huì)“死于狼口”。
無(wú)信之人，寸步難行。
人品差的人，看到的都是丑陋，說(shuō)出的都是惡言，開口閉口都是閑話、壞話、謊話，讓自己的人生陷入惡性循環(huán)。做人，人品始終第一！正所謂“圈子決定人生”，和誰(shuí)在一起，的確很重要。
余生，愿我們都能：遠(yuǎn)離“惡人”，遇見美好。
深到骨子里的教養(yǎng)讀后感篇二
最近看到一句話：“比起更陌生的人來(lái)，對(duì)于那些我們最親密也是最接近的人，我們更容易表現(xiàn)出攻擊性。”
也就是說(shuō)，我們更容易傷害到的，是我們親近的人。
而一個(gè)人有沒有教養(yǎng)，正是看他如何對(duì)待親近的人。
有這樣一類人，對(duì)外人友善而禮貌，而對(duì)自己身邊的人，如親人、愛人、好友，則脾氣暴躁。
他們把自己最好的一面留給了別人，而把最壞的一面留給身邊的人。
一次閑聊，聽一個(gè)朋友說(shuō)起他的父親。
朋友小時(shí)候，他父親工作特別忙，有很多應(yīng)酬，在外面對(duì)誰(shuí)都彬彬有禮，面對(duì)各種工作上的事，都有極大的耐心。即便是和鄰里街坊發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，也很少紅臉，而是客客氣氣地講道理，是街坊鄰居公認(rèn)的好脾氣。
但是回到家里，朋友的父親卻像換了一個(gè)人似的：輔導(dǎo)孩子的作業(yè)，永遠(yuǎn)不過(guò)三句話便開始吼罵；心情不好的那天，對(duì)妻子孩子都是一副黑臉，稍不順意，就開始爭(zhēng)吵。
一天下午，朋友父親下班回家，看到晚飯還沒做好，瞬間臉拉得很長(zhǎng)，沒好氣地問(wèn)朋友母親，怎么飯還沒做好，做個(gè)飯要拖到現(xiàn)在。
朋友正在客廳看電視，他父親走過(guò)來(lái)，把電視一關(guān)，對(duì)著他吼道，只知道看電視，作業(yè)寫完了嗎？看看你那成績(jī)，我都覺得丟人！整個(gè)晚上他都是怒氣沖沖的，仿佛一個(gè)炸藥包，一點(diǎn)就會(huì)爆炸，殃及身邊無(wú)辜的人。
ldquo;大家都說(shuō)他脾氣好”，朋友說(shuō)，“但是我從小就沒有感受到，他把好脾氣給了別人，給我們的從來(lái)都是暴躁和不耐煩?！?/p>
不禁想到朋友每次心情不好時(shí)都會(huì)晚一點(diǎn)回家，他說(shuō)要換換心情，不想讓自己的情緒影響到家人。大概是經(jīng)歷過(guò)父親的暴躁和易怒，更加能夠體會(huì)到自己的壞情緒對(duì)家人的傷害吧。
對(duì)于一個(gè)人的判斷，不僅要看他在眾人面前的樣子，更要看他對(duì)身邊人的態(tài)度。
把笑臉給別人，用寫滿怒氣、抱怨的臉面對(duì)身邊的人，這樣的人是沒有教養(yǎng)的。
有人說(shuō)，和外人需要的是客套，而能夠在一個(gè)人面前發(fā)脾氣是把最真實(shí)的一面展示給你看，因?yàn)楹湍阕銐蛴H密，所以才會(huì)卸下臉上的掩飾。
其實(shí)，這只是在以親密為借口消耗兩人的感情。
鄰居的女兒在外地工作，很少回家，上周末和鄰居說(shuō)要回家，鄰居激動(dòng)得早早就買了許多菜，等著女兒回來(lái)那天給她做一頓大餐。
回家那天，女兒的車在路上被別人蹭到了，耽擱了很長(zhǎng)時(shí)間，鄰居和丈夫想和女兒一起吃頓團(tuán)圓飯，便一直沒有動(dòng)筷子。
不好容易等到女兒回來(lái)，結(jié)果她一進(jìn)門便開始抱怨在路上的事故，宣泄自己的不滿。
在飯桌上，鄰居絮絮叨叨地說(shuō)了一些女兒成長(zhǎng)的趣事，大概是覺得心煩，女兒吃了幾口，便說(shuō)，你們自己吃吧，我沒有心情，吃不下。便放下碗筷走了。鄰居和丈夫面面相覷，心情低落，一桌的菜最后幾乎都原封不動(dòng)。
很快，女兒回去工作了，這件事卻卡在了鄰居心里。有時(shí)和人說(shuō)起這件事時(shí)，總是掩不住滿臉的失望：下次和孩子一起吃頓飯，不知道又是什么時(shí)候了。
你的一次不開心，卻辜負(fù)了父母的濃濃愛意；你留給父母的情緒和脾氣，像一根刺扎在父母的心里。
有時(shí)，對(duì)客戶友好，是為了促進(jìn)工作的需要；對(duì)同事友好，是為了維持和諧的`工作環(huán)境；對(duì)朋友鄰居友好，是為了保持良好的人際關(guān)系。但是對(duì)于最親密的家人、朋友，即使不那么和顏悅色，也不會(huì)有很大的損失。
相比為了某種目的而維持的關(guān)系，對(duì)身邊人的態(tài)度更能夠體現(xiàn)一個(gè)人的教養(yǎng)。
沒有人天生有義務(wù)要成為某個(gè)人的出氣筒。親近的關(guān)系不應(yīng)該成為丟掉教養(yǎng)的理由。
每一次向身邊的人宣泄的不滿、怨氣，都像是一根尖銳的刺，即便是最親密的關(guān)系，日復(fù)一日，也會(huì)變得千瘡百孔。
能夠控制好自己的壞情緒，把好情緒留給身邊的人，更容易收獲幸福。
同學(xué)小李就是這樣一個(gè)人。
小李在居委會(huì)工作，社區(qū)每天都有各種瑣事需要處理，有時(shí)遇上不講道理的住戶，溝通總是不順利，甚至爭(zhēng)執(zhí)很久都沒有結(jié)果。
一次同學(xué)聚會(huì)，說(shuō)到工作，小李說(shuō)自從在這居委會(huì)工作后，慢慢養(yǎng)成了每天下班后一定要去散散步才回家的習(xí)慣。
一開始，因?yàn)楣ぷ魃峡偸怯龅讲豁樞牡氖?，他回家也總怨天怨地，看什么都不順眼，家里太亂、丈夫回家太晚，什么都可以成為脾氣的爆發(fā)點(diǎn)。
小李說(shuō)：后來(lái)我就下班后出去走走，整理一下心情，再回家就不會(huì)把氣撒在家人身上。自己輕松，家人也輕松。
的確，不讓自己的情緒成為家人的負(fù)擔(dān)，彼此都能夠生活得更加輕松。
周國(guó)平說(shuō)：對(duì)親近的人挑剔是本能，但克服本能，做到對(duì)親近的人不挑剔是種教養(yǎng)，我們要警惕本能，培養(yǎng)教養(yǎng)。
以尊重、包容、耐心對(duì)待親近的人，是一個(gè)人從骨子里散發(fā)出來(lái)的教養(yǎng)。
一個(gè)人的教養(yǎng)，不能只看看他在外是什么樣，更重要的是看他對(duì)身邊人的態(tài)度。
一個(gè)會(huì)對(duì)父母、孩子亂發(fā)脾氣的人，掩藏再好，也不過(guò)是個(gè)窩里橫。
無(wú)論人前人后都能夠保持尊重與禮貌，做到表里如一的人，才能夠稱得上“教養(yǎng)”二字。
人生總要經(jīng)歷來(lái)往離別，有人會(huì)來(lái)，也有人會(huì)走，但是身邊的親近之人卻是一直陪伴著我們的人，別讓自己的言行讓愛心寒，別把自己最糟糕的一面留給他們。
深到骨子里的教養(yǎng)讀后感篇三
什么是教養(yǎng)？詞典上說(shuō)：“教養(yǎng)是文化和品德的修養(yǎng)”這樣的解釋過(guò)于專業(yè)，讓我不得要領(lǐng)。讀了《教養(yǎng)的證據(jù)》這篇文章后，他平直的闡述讓我豁然開朗。
作者在文章的開頭便點(diǎn)出了自己對(duì)教養(yǎng)的理解：“因教育而養(yǎng)成的良好品質(zhì)”。作者認(rèn)為，教養(yǎng)不是天生的，是需要“教”出來(lái)的。這個(gè)教是廣義的教，除了入學(xué)經(jīng)師，也包括家長(zhǎng)的言傳身教，還有環(huán)境的耳濡目染。
教養(yǎng)在很大程度上成了褒揚(yáng)個(gè)人身價(jià)的標(biāo)志。一個(gè)人的教養(yǎng)是不是由自己隨意標(biāo)榜的'嗎。
作者給出了明確的回答，那就是教養(yǎng)是要有證據(jù)的。
接著作者細(xì)述了教養(yǎng)的七個(gè)證據(jù)：有教養(yǎng)的人，要懂得與自然協(xié)調(diào)，要愛好動(dòng)物，植物和自己的同類；有教養(yǎng)的人能夠自如的運(yùn)用公共語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心和他人交流，并能夠妥帖的付諸文字；有教養(yǎng)的人要對(duì)歷史有恰如其分的了解；有教養(yǎng)的人會(huì)不由自主的擁有遠(yuǎn)大的目標(biāo)；有教養(yǎng)的人對(duì)人類的種種優(yōu)秀品質(zhì)要充滿敬畏敬仰之心；有教養(yǎng)的人，能夠明了自己的局限，知道世上有不可逾越的界限；有教養(yǎng)的人，要對(duì)自己無(wú)法企及的高度永遠(yuǎn)保持尊重。
誦讀之后，文中第四第五點(diǎn)闡述在我心中也很強(qiáng)的共鳴，那就是，人可以被暫時(shí)的困難打到，對(duì)結(jié)果失望，但有修養(yǎng)的人絕對(duì)不會(huì)絕望，短暫的失望不會(huì)沖淡心中的遠(yuǎn)大目標(biāo)。有修養(yǎng)的人會(huì)堅(jiān)信這樣一句話：“試一試，可能我們只有萬(wàn)分之一的希望，不去試，成功的希望則是零?！庇行摒B(yǎng)的人不會(huì)停止努力。
對(duì)作者的第五證據(jù)，我也深有感悟，那就是，一個(gè)有教養(yǎng)的人一定會(huì)知恥，對(duì)于自己尚未企及的高尚品質(zhì)要心之向往，不會(huì)安于現(xiàn)狀，更不會(huì)“吃不到葡萄，說(shuō)葡萄酸”。
也正因?yàn)閷?duì)優(yōu)秀品德的敬仰之心才會(huì)促使他成為令人敬仰的人。我們從報(bào)道中獲悉，有一個(gè)登三輪的走進(jìn)復(fù)旦校園成為文學(xué)博士，也有洗衣女工成為文學(xué)碩士。但我也看到這樣的景象：一些身強(qiáng)力壯的后生混雜在老弱病殘的乞丐堆中，嚶嚶切切的向路人乞討。說(shuō)不定他們乞討的收入比施舍的人還多。他們?nèi)鄙倭巳说闹獝u，不管后來(lái)如何富有了，他也成不了有修養(yǎng)的人。
就如作者所說(shuō)，教養(yǎng)不是一天養(yǎng)成的，它是潛移默化得來(lái)的，也是要自身個(gè)體努力才能得來(lái)的。
如果你還不是大自然的簇?fù)碚?，快試著感受身邊的植物，?dòng)物吧，到大自然的懷抱中體驗(yàn)天人合一的感覺吧。
如果你游離在人群之外，你也不妨敞開胸懷，盡情吐露吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)心胸中流通的真情實(shí)意會(huì)變成你口中的蓮花。
假如你業(yè)已心滿意足，去回顧一下你兒時(shí)的夢(mèng)想，讓遠(yuǎn)大的志向給你插上遠(yuǎn)行的翅膀。
去見賢思齊吧，說(shuō)不定那一天你也成了心目中有修養(yǎng)之人。
深到骨子里的教養(yǎng)讀后感篇四
前幾天，有幸拜讀了《教養(yǎng)就在回頭扶門的一瞬間》這篇文章，觸動(dòng)很大。入門時(shí)，主動(dòng)為后面的人扶一下門，在生活中看似一個(gè)微不足道的小節(jié)，但卻能折射出一個(gè)人的內(nèi)在文明素養(yǎng)。培養(yǎng)孩子教養(yǎng)，禮貌從細(xì)節(jié)開始。
真正的有教養(yǎng)，除了見多識(shí)廣，謙和懂禮，還會(huì)顧忌別人的尊嚴(yán)，尊重別人的選擇。禮貌是指語(yǔ)言動(dòng)作謙恭的表現(xiàn)；教養(yǎng)是指一般文化和品德的修養(yǎng)。懂禮貌的人不一定具備教養(yǎng)，但有教養(yǎng)的人通常會(huì)懂得遵守所處環(huán)境的禮貌和禮節(jié)。
教養(yǎng)如何表現(xiàn)？我認(rèn)為，這是一個(gè)教育人的問(wèn)題。
1、包容。一個(gè)人的教養(yǎng)、素質(zhì)以及家庭環(huán)境是可以通過(guò)一個(gè)人的心胸展現(xiàn)出來(lái)的。容納的越多越能體現(xiàn)出一個(gè)人的水平，在遇到別人的錯(cuò)誤時(shí)，我都是在別人沒道歉以前就已經(jīng)原諒了他，因?yàn)槲抑篮芏嗳朔稿e(cuò)的原因并不是自己有多壞，而是沒有意識(shí)到，自己的行為會(huì)給對(duì)方造成傷害，或者意識(shí)到會(huì)造成傷害，但是沒有意識(shí)到會(huì)造成如此重的傷害。
2、尊重。不管別人是什么樣的，我們都要尊重他，言語(yǔ)上行為上要一致。是人總有一些讓我們不能理解的行為或喜好，請(qǐng)尊重、理解他們。
3、獨(dú)立思考。大腦是自己的，別舍不得用。別對(duì)待思考就像對(duì)待家里的遙控器一樣，帶上保護(hù)套，就怕按壞了。
4、情緒控制。我們需要通過(guò)情緒表達(dá)來(lái)展示自己的態(tài)度，但是，別太夸張。正確的表達(dá)自己的喜怒哀樂，而不是讓自己的喜怒哀樂給反制。
5、懂得放棄。已經(jīng)發(fā)生的，已經(jīng)發(fā)生了。懂得放棄是可能是最好的處事方式。
6、對(duì)人友善。聽到的不一定是真的，看到的也不一定就是你想的。不以最壞的惡意來(lái)揣測(cè)周圍的人。
7、換位思考。不理解別人的行為了，不知道該怎么與人交往了，不明白該怎么處理事情了……遇到問(wèn)題首先想到的是別人，站在別人的角度思考問(wèn)題，假想如果我是他，我會(huì)怎么做，我會(huì)不會(huì)接受，我會(huì)不會(huì)相信……再去做自己該做的。
有教養(yǎng)的人，一定能夠用自己的心去感受師長(zhǎng)的期望，家人的用意和別人的關(guān)愛，以及自己做人的責(zé)任。能夠?qū)W會(huì)與周圍的人進(jìn)行心靈的對(duì)話和情感的溝通，學(xué)會(huì)理解別人。更重要的是能夠?qū)W會(huì)與自己對(duì)話，能客觀地認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己，把握自己。
有教養(yǎng)的人，一定對(duì)人類所表現(xiàn)的各種優(yōu)秀品質(zhì)如真誠(chéng)善良、勇敢正義、勤奮節(jié)儉、尊老愛幼等充滿敬重之情，他能用理智約束自己，他能在尊重自己的同時(shí)去尊重別人，在完善自我的同時(shí)去完善社會(huì)。
深到骨子里的教養(yǎng)讀后感篇五
最高級(jí)的教養(yǎng)，就是沒有偽裝的待人誠(chéng)懇，發(fā)自內(nèi)心的為人善良。
曾有一位讀者分享過(guò)他的故事。前些年，在他家小區(qū)門口，總有一些農(nóng)村的老人家在擺攤賣菜。每次家里沒菜了，父親都會(huì)讓他拿上現(xiàn)金去那里買，還囑咐他不要講價(jià)。
他很疑惑，明明去超市更近便，為什么要大費(fèi)周章地拿零錢去買路邊攤呢？父親回答說(shuō)，老人年紀(jì)大了不會(huì)用移動(dòng)支付，這些現(xiàn)金能讓他們方便一些。錢不算多，但菜賣完他們就可以早點(diǎn)回家。
很認(rèn)同這樣一句話：“真正的善良，是行善而不扯起善良的旗幟，是積德不需要人見。”教養(yǎng)，是了無(wú)痕跡的溫暖傳遞，不必總是向?qū)Ψ窖悦?。我?duì)你好，卻不希望你難堪，你也不用覺得有負(fù)擔(dān)。
人，活的就是一個(gè)人情味，做過(guò)的事情不用盡人皆知，但求問(wèn)心無(wú)愧。一旦做一件事的目的性太強(qiáng)，雪中送炭也容易變成對(duì)他人的苦苦相逼。最高級(jí)的教養(yǎng)，就是剛剛好的留有余地，剛剛好的不動(dòng)聲色。
嫂子懷孕后，給寶寶買了一屋子的玩具。有一天，她的朋友帶著女兒來(lái)串門，嫂子客氣地說(shuō)：“去房間里看看，有什么喜歡的都可以玩。”說(shuō)實(shí)話，我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)擔(dān)心，生怕這個(gè)8歲的小女孩把寶寶的房間弄亂了。然而小女孩卻一直站在門口，我問(wèn)她怎么不進(jìn)去，她說(shuō)：“這不是我的房間，不知道能不能進(jìn)?！?/p>
我挑了幾個(gè)玩具拿到客廳陪她玩，看得出來(lái)她都很喜歡。臨走時(shí)，嫂子說(shuō)可以讓她帶幾個(gè)回去。小女孩想了一下說(shuō)，這些都是給寶寶準(zhǔn)備的，自己不要了。
真正的教養(yǎng)，無(wú)關(guān)年齡。真正有教養(yǎng)的人，不論人前人后，心里都有一桿秤，會(huì)時(shí)刻掂量自己的言行。想要了解一個(gè)人的真實(shí)品性，可以觀察他下意識(shí)的反應(yīng)，越是微小的細(xì)節(jié)越能看出一個(gè)人教養(yǎng)的高低。
就像大家都排著長(zhǎng)隊(duì)時(shí)，不去插隊(duì)；別人輸入密碼時(shí)，禮貌地看向別處；開車經(jīng)過(guò)有積水的地方，減速讓行人先走……最高級(jí)的教養(yǎng)，就是恰到好處的讓人舒心，無(wú)需提醒的讓人放心。
曾看過(guò)一幅漫畫。掉進(jìn)深坑里的人賣力求救，深坑外的人也伸出援手，兩人卻因?yàn)榫嚯x太遠(yuǎn)而遙遙相望。可是在坑外，明明就有一架可以救命的梯子。深坑里的人心懷感激、抱有希望，而深坑外的人卻在賣力偽裝。
有人說(shuō)，生活中有些讓我們覺得無(wú)能為力的瞬間，并不總是苦惱于事情有多難解決，而是發(fā)現(xiàn)對(duì)方缺乏真正的善意。
若你見過(guò)一個(gè)真正有教養(yǎng)的人就會(huì)發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)了這個(gè)人就能了解他的心，赤誠(chéng)沒有隱瞞，熱烈而不摻雜虛假。我們當(dāng)然都明白，人人有私心，但我們更懂得，做事不能沒了良心。最高級(jí)的教養(yǎng)，就是沒有偽裝的待人誠(chéng)懇，發(fā)自內(nèi)心的為人善良。
愿我們都能成為這樣的人，用溫柔和善意對(duì)待他人，讓這個(gè)世界越來(lái)越美好。
深到骨子里的教養(yǎng)讀后感篇六
我讀完朱永通老師的《教育的細(xì)節(jié)》，感受到朱老師偉岸的身軀內(nèi)藏了一顆敏感細(xì)膩的心。《教育的細(xì)節(jié)》中有許多處說(shuō)出了我的心聲，說(shuō)出了我想表達(dá)卻表達(dá)不清的東西，引起我極大的共鳴。為此我做了大量的摘錄，比如：“學(xué)校的風(fēng)格是一種說(shuō)不出的味道，一個(gè)人的品位就是這種味道長(zhǎng)時(shí)間培養(yǎng)起來(lái)的。有時(shí)候，一所學(xué)校的味道有可能在學(xué)生的記憶里嵌留一輩子?！薄叭魏我凰鶎W(xué)校的細(xì)節(jié)，都不是與生俱來(lái)的，往往和它的文化有疏密不一的聯(lián)系。看一所學(xué)校是否有人文氣息，不用去琢磨那些貼在墻上給人看的標(biāo)語(yǔ)或理念，也不用費(fèi)心去加減乘除一個(gè)個(gè)考核指標(biāo)的得分，有時(shí)一個(gè)細(xì)節(jié)，就足以說(shuō)明問(wèn)題了?！?/p>
學(xué)生的成長(zhǎng)是如此的美妙和神奇，它不僅愉悅著教師的心靈、推動(dòng)著學(xué)生自己的發(fā)展，也帶給家長(zhǎng)們信心和希望。學(xué)生是成全和成就教師的貴人。所以我特別認(rèn)同永通老師所說(shuō)的：“好的教育，一定是讓人如沐春風(fēng)的情感教育。教育的人間情懷，勝過(guò)無(wú)數(shù)的教科書和僵硬的規(guī)章制度。它是教育者伴隨自身的生存狀態(tài)而來(lái)的人生體驗(yàn)和生命感悟，是教育彌足珍貴的精神資源?！?/p>
實(shí)上，在今天中國(guó)僵硬的教育體制下，不管是誰(shuí)，都只能在體制的隙縫間做一些細(xì)小的嘗試和努力。如果你想跟游戲規(guī)則說(shuō)‘不’，爭(zhēng)取一點(diǎn)個(gè)人自由呼吸的空間，結(jié)果可想而知：你必須付出巨大的代價(jià)。正因此，那些穿越俗世利益的拒絕聲，自然多了些許悲壯美?！苯?jīng)典的教育范例值得教師和教育管理者反復(fù)咀嚼和回味。知微見著，守正待時(shí)。本書中，作者精心選擇的范例，無(wú)論從教育性、哲理性、典型性等方面來(lái)看都堪稱經(jīng)典，相信閱讀此書的每一個(gè)讀者都會(huì)從書中得到啟發(fā)，激起對(duì)教育現(xiàn)狀和自己的教育教學(xué)工作的反思。
深到骨子里的教養(yǎng)讀后感篇七
以責(zé)人之心責(zé)己，以恕己之心恕人。一個(gè)人在世上行走，能讓人敬佩，愿意交往，往往不是財(cái)富的多少，名聲的大小，而是一個(gè)人是否有良好的品德，是否有深刻的教養(yǎng)。
《資治通鑒》中說(shuō)：才者，德之資也；德者，才之帥也。一個(gè)再有才能的人，如果德行不好，也是走不長(zhǎng)遠(yuǎn)的。好的品德，就是一個(gè)人刻在骨子里的教養(yǎng)，是一個(gè)人靈魂深處的修養(yǎng)。有教養(yǎng)的人往往：遇事不責(zé)人，凡事會(huì)反思，事事懂感激。
老子說(shuō)：“大道之行，不責(zé)于人?！币患履芊褡龀晒Γ粌H在于人事，更在于天命。俗話說(shuō)：“三分靠打拼，七分天注定”。人能夠決定的部分是有限的。如果遇到事情不問(wèn)清原因，先去責(zé)怪別人，把責(zé)任推給對(duì)方。往往會(huì)弄巧成拙。
看到這樣一則故事：一位顧客正在店里品茶，發(fā)現(xiàn)自己的茶里結(jié)了很多小塊。很生氣，就叫來(lái)了店主。店主溫和有禮的說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)先生，有什么能幫到您嗎？”顧客沒好氣的說(shuō)：“你們的茶太差勁了，加點(diǎn)牛奶都結(jié)塊了，還怎么喝?！钡曛鬏p言細(xì)語(yǔ)的說(shuō)：“不好意思，先生，我立刻給您換一杯。”于是，端上了一杯新茶。
店主輕聲的`說(shuō)道：“先生，我能不能向您提個(gè)小建議，如果茶中加了檸檬，再加入牛奶的話，茶是會(huì)結(jié)塊的哦。”顧客聽后，很是慚愧，原來(lái)是自己不小心加了檸檬的原因。
古語(yǔ)有云：“責(zé)人先責(zé)己”。想要指責(zé)別人的時(shí)候，先想想自己有沒有錯(cuò)?？偸前蜒劬Ψ旁趧e人身上，就很難看到自己的問(wèn)題。故事中，顧客在茶出現(xiàn)結(jié)塊的后，先想到的是責(zé)怪茶不好。但最后卻發(fā)現(xiàn)是自己的問(wèn)題。而店主在知道實(shí)情后，沒有責(zé)怪客人無(wú)理取鬧，而是用建議的方式解決了問(wèn)題。也贏得了人心。
古人說(shuō)：“以責(zé)人之心責(zé)己，以恕己之心恕人?！毕矚g責(zé)備別人的人，往往不愿意承擔(dān)責(zé)任，一個(gè)有教養(yǎng)的人，首先就是一個(gè)有責(zé)任感的人。他們懂得遇事不責(zé)備家人，才能家庭和睦；遇事不責(zé)備朋友，才能友誼長(zhǎng)存；遇事不責(zé)備伴侶，才能相濡以沫。
曾子說(shuō)：“吾日三省吾身”。人只有在認(rèn)識(shí)自己不足后，才能改進(jìn)，才能有所收獲。一個(gè)不懂反省的人，如同井蛙，坐井觀天，聽不進(jìn)去別人的建議。久而久之，身邊的人就會(huì)遠(yuǎn)離，自身也會(huì)諸事不順。曾國(guó)潘曾說(shuō)過(guò)：知己之過(guò)失，即自為承認(rèn)之地，改去毫無(wú)吝惜之心，此最難之事。一個(gè)人能知道自己的過(guò)錯(cuò)，然后承認(rèn)并且改正，是最困難的事情。被譽(yù)為“千古一完人”的曾國(guó)潘，剛剛?cè)氤癁楣贂r(shí)，不懂得反省自己，性格直來(lái)直去。得罪了不少人。以至于，和太平天國(guó)的軍隊(duì)作戰(zhàn)時(shí)，幾次陷入絕境，都沒有人愿意支援他。
后來(lái)，又因?yàn)檎J(rèn)不清自己，想要挾皇帝給他督撫的大權(quán)。被打發(fā)回老家守喪去了。在守喪的三年間，曾國(guó)藩深刻反思了自己，發(fā)現(xiàn)是因?yàn)樽约盒愿裉^(guò)剛直，不會(huì)為人處世，最終悟出“剛?cè)岵?jì)”的道理。后來(lái)，他再回歸朝廷，完全變了一個(gè)人。行事有度，做事有法。最終成為一代重臣，被同僚擁護(hù)。荀子說(shuō)：君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。
君子學(xué)問(wèn)淵博，每日反省自己，才能做到通達(dá)，為人處世不出錯(cuò)。平常的人，更應(yīng)該不斷反省自己的言行，審視自己的內(nèi)心。才能在紛繁復(fù)雜的世界中，保持內(nèi)心的清明自在。
《增廣賢文》中有言：滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。感恩是一個(gè)人最好的品德，遇到好事，學(xué)會(huì)感恩，因?yàn)樽屛覀兛吹搅讼Ｍ?；遇到壞事，學(xué)會(huì)感恩，因?yàn)榻虝?huì)了我們成長(zhǎng)。生活中，遇到幫助我們的人，一定要學(xué)會(huì)感恩。每個(gè)人都不容易，能幫是情分，不幫是本分。幫助我們的人，是因?yàn)樵诤?，不能讓他們寒了心?/p>
韓信少年的時(shí)候，家里非常貧寒。經(jīng)常饑腸轆轆，就每天去河邊釣魚，用釣來(lái)的魚，去換別人的飯菜。有個(gè)老婆婆，經(jīng)常在河邊洗衣服。見他可憐，就每天把自己的飯菜分給他。后來(lái)，韓信功成名就后，送給婆婆千金作為回報(bào)。
一個(gè)有感恩心的人，才能做成大事，才會(huì)得貴人相助。每個(gè)人，在這個(gè)世界上，不可能只靠自己。人需要和身邊的人來(lái)往。心懷感恩，會(huì)得到別人的認(rèn)可，也才會(huì)得到上天的幫助。
教養(yǎng)是一個(gè)人安身立命的根本，是經(jīng)過(guò)時(shí)間的沉淀，深刻的歷練，才能顯現(xiàn)出來(lái)的。
遇到事，不責(zé)怪別人，是一種為人著想的智慧；
看到事，先反思自己，是一種勇于擔(dān)當(dāng)?shù)母窬郑?/p>
碰到事，學(xué)會(huì)去感恩，是一種看透世事的境界。
此生，愿你內(nèi)心坦蕩，知足常樂，遇事懂得反思自己，心懷感恩，如此，方能擁有幸福一生！
深到骨子里的教養(yǎng)讀后感篇八
一個(gè)情緒化的家長(zhǎng)，很難養(yǎng)出情緒平和的孩子。我們觀察那些愛發(fā)脾氣、愛打架的孩子，背后一般都有經(jīng)常情緒失控的家長(zhǎng)；那些愛嚷嚷、沒耐心的孩子，也常有脾氣急躁的家長(zhǎng)。你處理情緒的方式，首先會(huì)成為孩子學(xué)習(xí)的目標(biāo)。想要孩子有紳士風(fēng)度、淑女風(fēng)范，家長(zhǎng)先學(xué)會(huì)控制情緒吧！
孩子的世界很簡(jiǎn)單，最初的幾年就是模仿身邊的人。比如學(xué)習(xí)說(shuō)話的階段，許多家長(zhǎng)會(huì)感嘆，一天的時(shí)間，孩子學(xué)會(huì)了好幾句話，有時(shí)候自己隨口說(shuō)一句無(wú)心的話，孩子立刻就學(xué)會(huì)了。孩子是一面鏡子，照出的是家長(zhǎng)的模樣。你不喜歡做的事情，就不要強(qiáng)求孩子去完成。你想要孩子擁有的特質(zhì)，自己先擁有。
平等即尊重，既不需要脅迫也不需要寵溺。孩子是獨(dú)立的個(gè)體，不能因?yàn)楦改干怂蛽碛袑?duì)他的控制權(quán)。被脅迫長(zhǎng)大的孩子，容易失去自我，丟掉自信，在人群中唯唯諾諾，成為經(jīng)常被欺負(fù)的人。被寵溺長(zhǎng)大的孩子，被剝奪了動(dòng)手和思考的能力的同時(shí)，自視過(guò)高，以自己為中心，容易目中無(wú)人。父母愛孩子，首先從尊重做起，給孩子平等發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，尊重孩子的選擇。
自信指向的是對(duì)自己能力的認(rèn)可、對(duì)自己的確信，是他認(rèn)為自己可以勝任某些任務(wù)。自信心的建立需要許多事件的積累，一件事完成了，得到了內(nèi)部肯定和外部認(rèn)可，在類似事件上，他就有了信心。自信的孩子，更容易帶給他人積極樂觀的感受，給人信心。所以，孩子完成了一些事情，要及時(shí)給予肯定和支持，但不要無(wú)原則地夸贊，避免過(guò)猶不及，失去了抗挫折能力，養(yǎng)成不允許失敗的個(gè)性。
有教養(yǎng)的孩子懂得尊重別人的界限，不侵犯他人。在孩子的成長(zhǎng)階段，許多孩子還無(wú)法知道自己和周圍人的邊界，需要家長(zhǎng)協(xié)助建立。比如，自己的事情要自己做，家里的東西是有歸屬的，并不全都是他的，社會(huì)上的資源也是有區(qū)分的，需要他在一定的規(guī)則內(nèi)努力爭(zhēng)取才可以得到。另外，告訴孩子，當(dāng)別人侵犯到他的邊界時(shí)，要堅(jiān)決拒絕。
承擔(dān)責(zé)任需要一定的勇氣，因?yàn)橥?zé)任背后意味著付出，許多孩子成年后遇到問(wèn)題就逃避，同樣的問(wèn)題和錯(cuò)誤總是重蹈覆轍，多是由于習(xí)慣了回避問(wèn)題的思維模式所致。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，犯錯(cuò)在所難免，不要默許孩子逃避錯(cuò)誤，也不要對(duì)其所犯的錯(cuò)誤給予嚴(yán)厲的懲罰，只需要讓他承擔(dān)他應(yīng)該承擔(dān)的部分責(zé)任就可以。這樣孩子會(huì)對(duì)事件有客觀的認(rèn)知，不至于成為“逃跑派”，也不會(huì)成為“救世主派”。比如，一個(gè)從小習(xí)慣為弟弟妹妹撐腰的男孩，長(zhǎng)大后依然背負(fù)著成年弟弟妹妹的生活，已經(jīng)習(xí)慣讓哥哥擔(dān)責(zé)的弟弟，甚至?xí)炎约旱幕橐霾恍腋９肿锏礁绺珙^上。
深到骨子里的教養(yǎng)讀后感篇九
赫爾曼·黑塞認(rèn)為獲得教養(yǎng)較重要的途徑之一是“研讀世界文學(xué)”，他在具體解說(shuō)的時(shí)候，認(rèn)為是“逐漸地熟悉掌握各國(guó)的作家和思想家的作品，以及他們?cè)谧髌分辛艚o我們的思想、經(jīng)驗(yàn)、象征、幻象和理想的巨大財(cái)富”，這里特別指出是“作家和思想家”。人的求學(xué)之路無(wú)止境，所以要集中心智，研讀偉大人物的思想經(jīng)驗(yàn)和理想。人要想從蒙昧而走向智慧，從自然的人成為社會(huì)的人，成為有教養(yǎng)的人，只有讀書學(xué)習(xí)，充分利用前人的知識(shí)積累。吾生也有涯而知也無(wú)涯，人應(yīng)當(dāng)具有終身學(xué)習(xí)的追求。
讀書，較好的地方就在于，好的書籍能夠讓人產(chǎn)生共鳴，催人思考，然后進(jìn)步。有時(shí)候——覺得很奇妙——哪怕橫跨很遠(yuǎn)的空間，或是很久的年月，一本好的書能夠讓人受益匪淺，一句話，一個(gè)道理，往往能夠讓你和幾千年的作者產(chǎn)生極大的共鳴。一本書尤其是一本經(jīng)典就像一艘船,帶領(lǐng)我們從狹隘的地方,駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋。經(jīng)典作品會(huì)對(duì)讀過(guò)并喜愛它們的人們構(gòu)成一種寶貴的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)那些保留這個(gè)機(jī)會(huì)，等到享受它們的較佳狀態(tài)來(lái)臨時(shí)才閱讀它們的人，它們也仍然是一種豐富的經(jīng)驗(yàn)。
讀書還能使人穿越時(shí)空，返回遠(yuǎn)古，與李白蘇軾舉杯宏飲，看屈原傲骨清風(fēng)，和禹錫陋室雅談，與孔明縱談天下；亦可讓思緒超越時(shí)間的步履，飛翔到未來(lái)時(shí)空，讓思想在未來(lái)的天空下馳騁，飄蕩！這些，都會(huì)在消融了喧囂的疲勞之后，為我們呈獻(xiàn)一份平和空靈的喜悅，留下一段深入冷靜的思索，讓我們?cè)谌松猛局衅教韼追稚羁獭?/p>
讀書能令人快樂，讀書也能讓人學(xué)習(xí)，學(xué)無(wú)止境，那么讀書亦無(wú)止境，讀書有趣，卻也苦樂摻半，然而不管是晨曦初露的清晨，還是風(fēng)清月白的夜晚，只要有書，便有我的忘情的遨游，有我幽靜的享受。
作為教師，更應(yīng)該多讀書，讀好書，提高自身的素養(yǎng)。這樣才能在教師的崗位上游刃有余。
深到骨子里的教養(yǎng)讀后感篇十
記得一個(gè)朋友和我說(shuō)過(guò)，“你能走多遠(yuǎn)，那么你的孩子就能走多遠(yuǎn)”，這里的遠(yuǎn)，不單指路途的，也包括健康、信念、夢(mèng)想、快樂以及對(duì)孩子深遠(yuǎn)教育。
只要你愿意，你就能走多遠(yuǎn)，就如同我堅(jiān)信的，只要愿意，你想讓孩子多幸福，你就能讓她多幸福，這不是你有多少的文化，多少的錢就能決定的。
我有一女，英文名rani，4歲8個(gè)月。就從帶她這么多年談點(diǎn)感想吧。
一、父母首先做好自已。
1、當(dāng)個(gè)幸福的人，有自已的生活。
只有當(dāng)爸爸媽媽的人自已幸福了，那么孩子才會(huì)幸福。孩子不應(yīng)是我們的全部，當(dāng)媽的經(jīng)常會(huì)對(duì)著人嘮叨說(shuō)：我很煩惱，孩子不聽話，處處跟我頂著干。我每天還要辛苦工作，回家還要侍候孩子，給他好吃，陪他玩，陪他做作業(yè)，等等。
我們通常都有這樣一個(gè)困惑，是把自己的全部貢獻(xiàn)給孩子，還是應(yīng)該有自己的生活?媽媽應(yīng)該有自己的生活，除了陪伴孩子，還應(yīng)該發(fā)展自己，并與成年朋友交流溝通，有自己的生活。
為此，媽媽應(yīng)該為孩子安排好日程，給孩子確定的作息時(shí)間，比如每天幾點(diǎn)就讓孩子上床，養(yǎng)成習(xí)慣，睡前給孩子講一兩個(gè)故事，唱歌，親吻他們，關(guān)燈。做這些事情時(shí)，父母應(yīng)該是全心全意的，并且持之以恒。這樣?jì)寢尶梢栽诤⒆铀X后有自己的生活。
如果當(dāng)媽的覺得憂慮，沒有把自己的事情做好，這樣的情緒也會(huì)傳染給孩子。所以，做母親的應(yīng)該找時(shí)間發(fā)展自己，使自己從內(nèi)心感到快樂，一直以良好的心態(tài)和微笑面對(duì)孩子。
父母照顧好自己，那么孩子就會(huì)很好的。
2、認(rèn)清自已的問(wèn)題。
認(rèn)清自已，這是個(gè)很難的問(wèn)題，說(shuō)白了，就是自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷不要投射到孩子身上。比如我為什么會(huì)因?yàn)槔瞎托『⒌氖虑樯鷼?，今天又為什么?duì)著孩子發(fā)火，今天又為什么嘮嘮叨叨，今天又為什么打了孩子。
今天生氣了，有可能是因?yàn)槟憬裉旃ぷ魃嫌龅铰闊┝?，今天你發(fā)火了，也有可能是因?yàn)槟憬裉熳砸训纳眢w不舒服了。
要知道自已為什么會(huì)有這么多的情緒，這些情緒來(lái)自哪兒?這是一門需要學(xué)習(xí)的課程。可是，在我們親子關(guān)系中，卻經(jīng)常是用生氣來(lái)表達(dá)愛。
因?yàn)樾腋?lái)自健康的心理，不是說(shuō)心理健康的人，就沒有問(wèn)題，而是她能有效地解決自已的問(wèn)題。
我也對(duì)rani發(fā)過(guò)火，打過(guò)屁屁，她那小小的心靈也可能受過(guò)傷，但是我及時(shí)地為她療傷了。所以她每天都能很開心的去學(xué)校，從第一天上幼兒園開始就沒有為上幼兒園哭過(guò)。
3、讓父母的行為變得有模仿價(jià)值。
父母或家人是孩子模仿的第一環(huán)境。特別是媽媽，把全身心都撲在孩子身上。老師認(rèn)為，媽媽應(yīng)該找時(shí)間和成年人相處，讓自己的思維一直保持清醒，不要讓自己的智力也降低。
比如，你對(duì)他大聲叫，孩子可能也會(huì)大聲叫。生活中這樣的模仿很多。
rani從出生的第一天起，我和她爸，包括月嫂，就一直很認(rèn)真地和她對(duì)話，把她當(dāng)著一個(gè)大孩子一樣的對(duì)她訴說(shuō)著身邊的各種事情。記得在1歲半的時(shí)候，有一天她自已說(shuō)著：“收購(gòu)彩電、冰箱、洗衣機(jī)…..”，原來(lái)是樓下經(jīng)常會(huì)有人在喊的'“回收曲”。現(xiàn)在rani有著豐富的語(yǔ)言表達(dá)能力，這和模仿是有關(guān)的。
我要說(shuō)的是，孩子的確會(huì)模仿他接觸到的很多感興趣的事情。比如我在家的時(shí)候，都是我做飯，所以rani也很喜歡模仿做飯。
這樣的例子，每個(gè)家長(zhǎng)都能例舉很多。
二、愛的教育。
愛是沒有條件的。那些打罵孩子的父母，可能更多的是愛自已的臉面。
專家說(shuō)了，真定的愛的教育應(yīng)該是這樣的：它能激發(fā)出孩子對(duì)自已的信心和對(duì)他人的熱情，以及對(duì)社會(huì)的責(zé)任。
以上的這么的事情，都是需要父母付出時(shí)間、金錢、愛心、智慧、耐心、堅(jiān)持、細(xì)心去對(duì)待的。孩子從一出生就會(huì)有很多的事出現(xiàn)，那么是把帶孩子當(dāng)一種樂趣還是一負(fù)擔(dān)，就看每個(gè)父母愿意為孩子付出多少。那么你付出的多少和收獲的快樂是成正比的。
家庭教育是由無(wú)數(shù)細(xì)節(jié)組成的，你愛他，就是最好的教育。
深到骨子里的教養(yǎng)讀后感篇十一
今天，我看了《沒有圍墻的花園》這篇文章，它講了這樣一個(gè)故事：
米卡爾為了保護(hù)自己的財(cái)富，筑起了圍墻，孩子們想一探究竟，卻破壞了花園。在朋友的勸說(shuō)下，他拆掉了圍墻，一次，大盜闖進(jìn)來(lái)，大家都幫助了他，他從中懂得了一個(gè)道理。
合上書本，富翁聽從朋友的建議，拆掉了圍墻，這一幕給我留下了深刻的印象。當(dāng)圍墻倒下的那一刻，拆掉的不僅僅是他花園的圍墻，更拆掉了他心靈的圍墻。
富翁為了他人，拆掉了圍墻，他的心中有他人，給大家?guī)チ吮憷?，帶去了歡樂。他同時(shí)也把心靈的圍墻拆掉了，不再自私，分享了自己的花園，自己也快樂了起來(lái)。是啊，幫助別人，就會(huì)快樂自己。
我曾經(jīng)看過(guò)一篇文章――《自己的花是讓別人看的》：德國(guó)人養(yǎng)花的方式與我們中國(guó)不同，他們是把花朝外種，開出來(lái)的花是給大家看，給大家欣賞的，他們把美麗同大家一起分享，同時(shí)自己也可以看見別人家的花，也可以欣賞美景，他們互相觀賞，自己為別人付出的同時(shí)，也可以看見別人為自己的付出，這也就是幫助別人，快樂自己。
我還看過(guò)這樣一個(gè)故事：有一位小男孩，他已經(jīng)餓的不行了，他來(lái)到一位婦女家，婦女很善良，給了他一點(diǎn)面包和一杯牛奶，小男孩十分感激。過(guò)了幾十年后，婦女得了一種奇怪的病，周圍的醫(yī)院都治不好，只有市里的唯一一個(gè)醫(yī)生治得好，婦女的丈夫就帶著她去到了那里。醫(yī)生果然治好了她的病，當(dāng)他們?nèi)ソ毁M(fèi)時(shí)，服務(wù)臺(tái)說(shuō)已經(jīng)有人付過(guò)了，而付錢的這個(gè)人，就是那位醫(yī)生，也就是當(dāng)年的小男孩，我十分敬佩這位小男孩，雖然當(dāng)年給他的只有一點(diǎn)面包、牛奶，但他卻一直銘記在心，他幫助婦女把昂貴的醫(yī)藥費(fèi)付了，一點(diǎn)點(diǎn)微不足道的幫助，就換來(lái)了自己的生命，這就體現(xiàn)了一個(gè)道理：人人為我，我為人人，我們也一定要學(xué)習(xí)婦女的無(wú)私奉獻(xiàn)，樂于助人。
因此，我們每個(gè)人都要為他人著想，要無(wú)私奉獻(xiàn)，讓這個(gè)世界更加美好，充滿愛心。
深到骨子里的教養(yǎng)讀后感篇十二
學(xué)習(xí)了家庭心理學(xué)，掌握了一部分家庭成員的心理問(wèn)題的知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)到家庭成員間的角色扮演、相互配合。認(rèn)識(shí)了家庭是表現(xiàn)愛的地方，在家里唯有愛能夠維持家庭的穩(wěn)定。而后讀了“非暴力溝通”這本書，認(rèn)識(shí)到溝通技巧是多么重要，語(yǔ)言的力量是無(wú)窮的，不同的語(yǔ)言會(huì)產(chǎn)生不同的效果，雖然理解不夠全面，至少還是學(xué)會(huì)了一些溝通技巧。通過(guò)家庭會(huì)議來(lái)相互探討，探討問(wèn)題，讓家庭成員都有責(zé)任感，為家做貢獻(xiàn)。在到讀“正面管教”這本書，開始管教孩子，怎樣管教才能教出你想要的孩子了?書中通過(guò)對(duì)情形的分析，通過(guò)管教的方法來(lái)克服問(wèn)題。
在到讀《兒童技能教養(yǎng)法》這本書，這本書幫助我們用學(xué)習(xí)新技能的方式解決問(wèn)題。問(wèn)題的出現(xiàn)是某項(xiàng)技能的缺失，或者說(shuō)某項(xiàng)技能沒有被喚醒。這四本書的學(xué)習(xí)一步一步的讓自己認(rèn)清家庭教育是需要專業(yè)的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)的，在這個(gè)過(guò)程中我們的翟老師付出了很多時(shí)間和精力，在此表示由衷的感謝。
第一步：把問(wèn)題轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄堋?/p>
孩子不具備某項(xiàng)技能表現(xiàn)出的問(wèn)題，當(dāng)學(xué)會(huì)技能后問(wèn)題就會(huì)消失。用技能消滅問(wèn)題。技能的認(rèn)定，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題背后的技能，了解問(wèn)題的根本原因，是哪項(xiàng)技能的缺失產(chǎn)生的問(wèn)題。找到這個(gè)技能，當(dāng)問(wèn)題多時(shí)應(yīng)該從簡(jiǎn)單的問(wèn)題開始，從生活的習(xí)慣開始，鍛煉基本的生活技能。技能是要不斷的做，是按照技能的要求去做。讓我們?cè)谏?、學(xué)習(xí)中不斷尋找我們要學(xué)習(xí)的技能，找到他，確定目標(biāo)開始學(xué)習(xí)，直至擁有這項(xiàng)技能。
第二步：商定要學(xué)習(xí)的技能。
和你的支持者或者親人商定要學(xué)習(xí)的技能，確定好技能后開始學(xué)習(xí)，按照書中說(shuō)的四個(gè)技能區(qū)選擇要開始學(xué)習(xí)的技能。第一個(gè)技能區(qū)：學(xué)校技能區(qū);第二個(gè)：朋友技能區(qū);第三個(gè)成年人技能區(qū)(學(xué)會(huì)和成年人溝通、聽大人講話的能力等)。第四個(gè)：勇敢技能區(qū)，有勇氣表達(dá)自己。
第三步：探索擁有該技能的好處。
孩子怎樣認(rèn)識(shí)擁有技能的好處了?什么樣的好處是孩子想要的或者是理解的。想辦法把一件簡(jiǎn)單的技能讓孩子擁有，并詳細(xì)說(shuō)明這個(gè)技能給孩子、父母和其他人帶來(lái)什么。帶來(lái)了便利、帶來(lái)了快樂、帶來(lái)尊重。這個(gè)好處應(yīng)該是可以看到了，對(duì)自己有利的，對(duì)別人有利的，當(dāng)獲得好處的時(shí)候應(yīng)該給予肯定。
第四步：給技能起個(gè)名字。
當(dāng)我們和孩子認(rèn)真的研究了技能，確認(rèn)了技能的重要。并能夠看到技能給我們帶來(lái)好處的時(shí)候，那個(gè)我們會(huì)給這個(gè)技能起一個(gè)很好的名字，是一個(gè)符合這個(gè)技能屬性的名字。當(dāng)這個(gè)名字在我們的耳旁響起時(shí)，我們就想到了這個(gè)技能。
第五步：選擇一個(gè)魔法寶貝。
當(dāng)孩子為技能起了名字，這個(gè)名字我們都知道。為了更好的記憶這個(gè)技能，我們可以選擇一個(gè)魔法寶貝作為這個(gè)技能的守護(hù)者。當(dāng)我們看到這個(gè)寶貝的時(shí)候，寶貝就會(huì)賦予我們技能。讓魔法寶貝幫助自己克服困難，讓魔法寶貝幫助我們傾訴。
第六步：招募支持者。
當(dāng)孩子為自己要學(xué)習(xí)的技能確定了目標(biāo)、認(rèn)識(shí)完成后的好處，并起了一個(gè)很好的名字，找了一個(gè)魔法寶貝，前面這些準(zhǔn)備都是很有意思的，那么是不是把這些有意思的想法，名字，寶貝推薦給他人了，或者是告訴別人，讓他們來(lái)支持自己，讓他們幫助自己，讓他們分享自己學(xué)習(xí)技能的快樂。
在邀請(qǐng)支持者的時(shí)候，你要確定哪些人是適合做支持者。通過(guò)自己的判斷和了解，選擇你的支持者，選定以后開始聯(lián)系他們，最好的方法是讓孩子親自把邀請(qǐng)交到孩子的手上。讓邀請(qǐng)者和被邀請(qǐng)者都很開心。成為你的支持者后，你希望你的朋友怎樣支持你了?獲得哪些支持了?需要支持者說(shuō)出來(lái)或做出來(lái)。在遇到困難的時(shí)候找到你的支持者，從哪里獲得幫助或信心。
第七步：建立信心。
孩子準(zhǔn)備好一切，找到了一路同行的伙伴，開始了技能的學(xué)習(xí)，可是學(xué)習(xí)的過(guò)程有時(shí)候會(huì)很長(zhǎng)，有時(shí)候又仿佛看不到成功的路。那我們需要建立信心，對(duì)自己有信心。如何建立自己的信心，讓信心滿滿，同時(shí)讓你的信心具有可操作性。給孩子樹立信心，通過(guò)支持者們的鼓勵(lì)和幫助，不斷獲得學(xué)會(huì)技能的信心。
第八步：策劃慶祝的方式。
當(dāng)孩子朝著目標(biāo)前進(jìn)的時(shí)候，我們要和孩子提前策劃一個(gè)學(xué)會(huì)后如何慶祝。慶祝的意義在于對(duì)成功的暗示，對(duì)技能學(xué)習(xí)的信心。和孩子一起策劃技能學(xué)會(huì)后怎樣慶祝，邀請(qǐng)那些人來(lái)慶祝?這些人在哪里慶祝?慶祝的時(shí)候吃點(diǎn)什么?喝點(diǎn)什么等等。策劃一個(gè)慶祝的`方案。
第九步：為技能下一個(gè)定義。
今天能表演、明天就能做到。
我們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的準(zhǔn)備和技能明確，信心的樹立等，我們要用簡(jiǎn)單語(yǔ)言和動(dòng)作展示我們的技能，讓這個(gè)技能極具操作性。當(dāng)我們學(xué)會(huì)這個(gè)技能是應(yīng)該是怎樣的表現(xiàn)，表現(xiàn)出不同的樣子。
第十步：告訴大家孩子正在學(xué)習(xí)的什么技能。
大家必須要清楚明白孩子在學(xué)習(xí)什么技能，在面對(duì)孩子的時(shí)候知道他在學(xué)習(xí)這個(gè)技能，可以幫助他完成這個(gè)技能的學(xué)習(xí)，提醒他這個(gè)這個(gè)技能的好處。一起討論這個(gè)技能，討論這個(gè)技能的在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，怎樣去克服。廣告的范圍也是也要根據(jù)技能的特點(diǎn)而定。技能具有公開性，那就盡量多的讓更多的人了解，反之，則只能有最為親密的幾個(gè)人知道和了解。
第十一步：練習(xí)技能。
在前面我們和孩子已經(jīng)規(guī)劃好了技能的學(xué)習(xí)的所有策劃工作，也做了宣講了，真正能夠讓技能學(xué)會(huì)，必須練習(xí)，花足夠的時(shí)間練習(xí)。讓孩子以自己的方式練習(xí)，制定一個(gè)演練的計(jì)劃，按照演練的步驟開始演練。
演練時(shí)需要足夠頻繁，通過(guò)不斷練習(xí)把技能固化下來(lái)。三重贊美的方法比較不錯(cuò)。剛讀的時(shí)候才知道如何去贊美一個(gè)人或事情。每一層都很重要，相互銜接。學(xué)會(huì)贊美別人，還要學(xué)會(huì)使用必要的手段來(lái)贊美別人，那樣就更好了。
驚嘆：用你的語(yǔ)言、表情告訴孩子做到這個(gè)技能真的很不容易，很厲害。
承認(rèn)難度：讓孩子知道做好這件事的難度有多大，怎樣克服困難的?
請(qǐng)求解釋：讓孩子告訴你是怎樣做到的，通過(guò)孩子的語(yǔ)言來(lái)解釋一下。
通過(guò)這三重贊美來(lái)鼓勵(lì)我們的孩子。
稱贊是一個(gè)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，通過(guò)支持者稱贊孩子、通過(guò)家人、孩子認(rèn)識(shí)的人來(lái)稱贊我們的孩子等等。
第十二步:提醒技能。
忘記或者退縮是技能學(xué)習(xí)面臨的最大問(wèn)題，當(dāng)學(xué)習(xí)進(jìn)入到重復(fù)階段或者沒有進(jìn)展的時(shí)候，我們可能會(huì)退縮，退到原有的狀態(tài)，這時(shí)候需要我們的支持者來(lái)提醒我們，提醒孩子，讓孩子能夠想起他的技能，學(xué)習(xí)技能的好處等。同時(shí)要激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)技能的動(dòng)力，從他們給你自己的激勵(lì)開始、從他們想要的好處開始激勵(lì)。讓他們不斷的進(jìn)步，直到他們掌握了這個(gè)技能，變成自己的一部分。當(dāng)技能變成他學(xué)到的一部分的時(shí)候就不需要再提醒了，就可以學(xué)習(xí)下一個(gè)技能了。
第十三步：慶祝成功。
當(dāng)孩子學(xué)會(huì)了技能就用第八步的策劃慶祝成功。如果孩子沒有學(xué)會(huì)這項(xiàng)技能，那么可能是技能定位不準(zhǔn)，要幫助孩子找到準(zhǔn)確的定位，找到適合的方法來(lái)學(xué)習(xí)這項(xiàng)技能。慶祝是為了展示自己學(xué)會(huì)的東西，也感謝那些支持學(xué)習(xí)技能的支持者，學(xué)會(huì)感謝他們，分享一下學(xué)習(xí)的過(guò)程，分享學(xué)會(huì)這項(xiàng)技能給自己帶來(lái)的好處，增強(qiáng)自己的信心。為學(xué)習(xí)下一個(gè)技能做好準(zhǔn)備。
慶祝的意義很多，用這種儀式感超強(qiáng)的方式來(lái)表達(dá)自己在學(xué)習(xí)后獲得新技能感受。讓自己獲得讓同感，也讓哪些幫助過(guò)自己的讓有讓同感。
第十四步：把技能教給別人。
學(xué)會(huì)的技能能夠教給別人是開心的一件事，讓孩子學(xué)會(huì)把自己掌握的知識(shí)用自己的方式教會(huì)別人，也是對(duì)孩子學(xué)到的知識(shí)加以運(yùn)用。能夠熟練的運(yùn)用并交給其他孩子，這個(gè)過(guò)程應(yīng)該是可以幫助孩子提升信心，覺得學(xué)習(xí)的知識(shí)能給別人帶來(lái)好處。讓孩子學(xué)習(xí)下個(gè)技能做好了準(zhǔn)備，也讓孩子有勇氣和興趣學(xué)習(xí)新的技能。
第十五步：學(xué)習(xí)下一個(gè)技能。
孩子在完成一個(gè)技能后，就可以準(zhǔn)備學(xué)習(xí)她的下一個(gè)技能了。按照她學(xué)過(guò)的程序在來(lái)學(xué)習(xí)下個(gè)技能，應(yīng)該是更為簡(jiǎn)單了，當(dāng)每個(gè)簡(jiǎn)單的技能不斷學(xué)習(xí)完成后，就可以學(xué)習(xí)更加困難的技能，就像攀登一座又一座山峰，當(dāng)她站在山峰的時(shí)候，應(yīng)該可以欣賞到不一樣的風(fēng)景。做為家長(zhǎng)的我們應(yīng)該幫助孩子學(xué)會(huì)從簡(jiǎn)單的技能開始，一步一步的學(xué)習(xí)更多的技能，給予引導(dǎo)，或者求助專業(yè)的老師給予指導(dǎo)，幫助孩子能夠?qū)W會(huì)每項(xiàng)技能。
壞習(xí)慣、攻擊行為這些問(wèn)題每個(gè)孩子都會(huì)有一點(diǎn)，怎樣克服這些壞的行為了，從書中的例子來(lái)看通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析，讓后找到你一個(gè)技能來(lái)取代這些問(wèn)題，讓技能來(lái)幫助孩子。當(dāng)孩子用這個(gè)技能的時(shí)候就解決了問(wèn)題。
行為的問(wèn)題可以用另一個(gè)行為技能來(lái)取代，另一個(gè)行為的開始是重要的，怎樣開始?
強(qiáng)迫性行為。
書中的幾個(gè)故事告訴我們，孩子在一個(gè)階段會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)迫自己做一個(gè)事情或行為?？朔?qiáng)迫行為的方法培養(yǎng)孩子忘記這個(gè)行為，淡化這個(gè)行為，幫助他克服焦慮，建立新的愛好和興趣。
耍脾氣。
這個(gè)故事從分析問(wèn)題的原因開始，幫助孩子確定明確的技能學(xué)習(xí)。選擇魔法寶貝，建立鼓勵(lì)的機(jī)制，建立孩子學(xué)好技能的信心，在得到老師和家人的支持和鼓勵(lì)下，不斷改變耍脾氣的問(wèn)題。在解決第一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候又出現(xiàn)了另外問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題可能會(huì)影響到前面做到工作，需要及時(shí)的處理這個(gè)問(wèn)題，快速的制定了新技能的學(xué)習(xí)。當(dāng)取得了良好的效果后，可以幫助孩子策劃慶?；顒?dòng)，對(duì)他的良好表現(xiàn)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
利用這個(gè)工具來(lái)幫助孩子學(xué)習(xí)新技能，技能學(xué)會(huì)了，問(wèn)題解決了，技能選擇就是正確的。在學(xué)習(xí)技能的開始階段、過(guò)程等都要和孩子商討。討論需要學(xué)習(xí)的技能，在技能學(xué)習(xí)過(guò)程中給予鼓勵(lì)，幫助克服困難，給予專業(yè)的指導(dǎo)等等。都可以幫助孩子很快的掌握自己選擇的技能。我們作為孩子堅(jiān)定的支持者，要用真誠(chéng)的心對(duì)待孩子，要認(rèn)真對(duì)待孩子學(xué)習(xí)技能面對(duì)的問(wèn)題，困難。要做一個(gè)正面的支持者，不說(shuō)負(fù)面的言語(yǔ)，不能打擊我們的孩子。要充分的理解你孩子，你自己和情形。
深到骨子里的教養(yǎng)讀后感篇十三
感想：雖然這并不是一本學(xué)術(shù)專著之類的書，但是它告訴我了很多為人處事的道理，這也是一大收獲。從中學(xué)時(shí)我就開始看畢淑敏的文章，她是一位意志堅(jiān)強(qiáng)，善良理智的女性，我很欣賞她，她的文章大多很溫馨，很有愛。
比做學(xué)問(wèn)更重要的是做人。她的每篇文章我讀后都有收獲。作為一個(gè)成年人，我要學(xué)會(huì)獨(dú)自一人去看病，而不是總依靠爸爸媽媽的陪伴。作為一個(gè)女生，要學(xué)會(huì)自尊自愛，愛自己的性別，在未來(lái)的生活與工作中，如果遇到歧視，要不卑不亢。要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，沒有沒有優(yōu)點(diǎn)的人。作為父母，要教育自己的孩子天下沒有免費(fèi)的午餐，更沒有不勞而獲。人生不可在教育與旅行上過(guò)于苛刻。我們不要只是看到我們仇人對(duì)我們的批評(píng)，有時(shí)候這種批評(píng)也可以促進(jìn)我們成長(zhǎng)。面對(duì)乞丐，不要愛心泛濫，要知道我們的金錢也是辛勤勞動(dòng)換來(lái)的，而不是隨意踐踏自己的尊嚴(yán)得來(lái)的。人生要不怕風(fēng)雨，因?yàn)樘鞖獠缓枚⒄`了工作與上課這種低級(jí)錯(cuò)誤就不要發(fā)生了。作為父母要重視和孩子間的承諾，多爭(zhēng)取和孩子相處的時(shí)間。在這個(gè)世界上，外表光鮮的東西不一定是有益的，可能有劇毒，一定要小心。女性是柔軟的，溫和的，所以女性需要更多的智慧，來(lái)化解生活中的壓力，問(wèn)題。
以上是我看了這本書得到的簡(jiǎn)單的收獲。畢淑敏用她充滿愛心的文字，讓我看到這個(gè)世界美好的一面。其實(shí)這個(gè)世界怎么樣并不重要，重要的是我們的心，我們的態(tài)度。
經(jīng)典語(yǔ)錄：好的書吸收了大地的營(yíng)養(yǎng)，沐浴了太陽(yáng)的光芒，凝結(jié)了中外哲人的智慧，積聚了幽默和沉思的精華。讀者們讀完，增加了力氣，豐富了知識(shí)，心情變的愉快，腳步也會(huì)更加輕捷。
一個(gè)有教養(yǎng)的人，除了眼前的事物和得失以外，他還會(huì)不由自主的想到他的遠(yuǎn)大目標(biāo)。教養(yǎng)把人的注意力拓展了，變得宏大和光明。
深到骨子里的教養(yǎng)讀后感篇十四
秘密花園是美國(guó)家喻戶曉的兒童文寫作家伯內(nèi)特寫的這本書主要講了小姑娘瑪麗在印度的一次霍亂中失去父母，經(jīng)過(guò)父親的舊部屬的大力協(xié)助，瑪麗被送到她的姨夫克拉文勛爵在英國(guó)的莊園。這座莊園中有一個(gè)神秘的花園，她的姨媽就是從花園的薔薇藤上掉下來(lái)摔死的，為此，克拉文認(rèn)為那個(gè)花園是不祥的，吩咐永遠(yuǎn)將花園門鎖上，并把鑰匙藏在妻子的臥室里，并一直不愿意見到兒子以免勾起傷心。后來(lái)，瑪麗通過(guò)一只有靈性的知更鳥找到了花園門。并偶然獲得鑰匙?，旣愡€在莊園里發(fā)現(xiàn)克拉文的兒子柯林，他應(yīng)生病而自我幽禁在房間中，瑪麗不能秘密的去看柯林。還認(rèn)識(shí)了保姆瑪莎的弟弟狄肯。后來(lái)，柯林在瑪麗和狄肯的陪伴下身體一天比一天好。經(jīng)過(guò)一個(gè)神奇的魔法克拉文與柯林重逢，瑪麗也成為他們家的一員。
這本書是關(guān)于友誼、決心和毅力的一本好書，充滿了對(duì)生命的熱愛和激情，對(duì)心靈和成長(zhǎng)的的探索達(dá)到了一個(gè)很深的的地步。展示的是人的態(tài)度如何決定人的生活，生活可以無(wú)比美好，也可以非常悲慘，完全取決于你對(duì)他的態(tài)度。秘密花園充滿了生命力，閱讀的過(guò)程像在呼吸新鮮的氧氣。
她們?nèi)齻€(gè)小孩，用自己的力量，讓一座即將要死的花園活了下來(lái)，這是需要多大決心和毅力啊！
深到骨子里的教養(yǎng)讀后感篇十五
老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)她的小手很巧，我們大人當(dāng)然很受用，可這也是她每每把家里搞的一團(tuán)糟后才出的結(jié)果，讓她收拾干凈，必是不愿意的，只有說(shuō)我們一起來(lái)比賽看看誰(shuí)收拾的最干凈哦!她才會(huì)跟上了發(fā)條的機(jī)器人一樣興奮的干起來(lái)。孩子從小就好學(xué)好動(dòng)，最會(huì)模仿大人的樣子，看到我們搞衛(wèi)生，她就搶著抹桌子掃地，看到她拿了餐巾紙沾了水到處擦，盡管有的時(shí)候反而弄臟了，可是看到她認(rèn)真快樂的樣子，我們就都開心了!我們?nèi)疫€常常跟她一起互動(dòng)，比如她帶上圍兜，拿了鍋碗瓢盆做飯，還煞有介事的來(lái)問(wèn)這個(gè)“你想吃什么菜”，那個(gè)“你想吃什么菜”，我們都認(rèn)真的說(shuō)“我要吃蛋炒飯”，“我要吃清蒸魚”，于是她就說(shuō)好的，馬上做。一會(huì)就端上來(lái)給大家吃，我們就裝作吃的津津有味的樣子，還不住的夸獎(jiǎng)?wù)f“真好吃，真香”，她馬上咯咯地笑個(gè)不停。
孩子是一張白紙，什么好什么不好，什么該做什么不該做，對(duì)他們來(lái)說(shuō)沒有一點(diǎn)概念。剛到學(xué)校什么都不懂，老師發(fā)紅花，她扔掉，因?yàn)樗幌矚g，有的小朋友做了不對(duì)的事，老師為了教育大家，讓他們站到上面給大家講什么是不對(duì)的，可她會(huì)跟他們一起站到上面，這個(gè)時(shí)候就配合老師對(duì)孩子進(jìn)行耐心的教育，結(jié)合在家的表現(xiàn)，她也喜歡玩水，比如把好多器皿在水龍頭上沖洗，一來(lái)把身上的衣服都弄濕了，二來(lái)還浪費(fèi)了水，我們就跟她說(shuō)衣服濕了要咳嗽，浪費(fèi)水是錯(cuò)的，結(jié)合南方干旱的事，給她講南方的小朋友因?yàn)闆]有水而不能洗澡啦等等，讓她懂得要節(jié)約用水?，F(xiàn)在她還經(jīng)常給我們大家發(fā)小貼紙呢，邊發(fā)邊說(shuō)誰(shuí)表現(xiàn)好就發(fā)小貼紙給她，我們?nèi)叶际撬逃膶?duì)象呢。
孩子從小就有虛榮心，喜歡爭(zhēng)第一。開始的時(shí)候她看到自己不能得第一了就賴皮，一定要我們等她讓她，有時(shí)候干脆哭鬧，這時(shí)我就教育她：第一是要自己努力爭(zhēng)取的，而不是要大家讓給你，在學(xué)校里也是一樣的，其他小朋友得第一，那是人家的本領(lǐng)大，你要得第一就要跟人家競(jìng)爭(zhēng)，得到第一是很光榮的，別人得第一你也該為朋友高興。慢慢的她懂了，再也不會(huì)因?yàn)闆]有得到第一而哭鬧了。
深到骨子里的教養(yǎng)讀后感篇十六
教養(yǎng)是父母對(duì)孩子進(jìn)行的一種類似教導(dǎo)、啟發(fā)和修養(yǎng)的行為。它承傳了父母對(duì)孩子的愛和關(guān)懷，讓孩子成功成長(zhǎng)。從小到大，我們都是在父母嚴(yán)格的教養(yǎng)下成長(zhǎng)的，這種教養(yǎng)不僅影響了我們的成長(zhǎng)，更是刻在我們的骨子里，隨著我們成年而化為經(jīng)驗(yàn)，讓我們走得更加堅(jiān)定。
第二段：教育孩子要體諒、尊重和關(guān)愛。
父母對(duì)孩子進(jìn)行的教育，最重要的是要教孩子體諒、尊重和關(guān)愛。如何做到呢？首先，要注意言行舉止，不要對(duì)孩子心懷敵意和怨氣，而是耐心地傾聽孩子的話，理解孩子的困惑，引導(dǎo)孩子預(yù)防和解決問(wèn)題。其次，在教育孩子的過(guò)程中，要避免使用粗魯無(wú)禮、暴力的方式。具體地說(shuō)，當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，父母應(yīng)該在社交、優(yōu)先等多個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)，讓孩子從中學(xué)到些什么，變得強(qiáng)大。
第三段：父母需要以身作則，注重自己的修養(yǎng)。
父母要想讓孩子受到教育，就需要注重自身的修養(yǎng)。因?yàn)楦改傅难孕惺呛⒆幽７碌膶?duì)象，孩子很容易形成與父母一樣的觀念和行為習(xí)慣。假如以上線上賭博為樂，欺騙朋友為榮等不良行為成為孩子模仿的標(biāo)準(zhǔn)，那么孩子很容易滑向不良路線。因此，父母的修養(yǎng)也是教育的關(guān)鍵。
第四段：教育孩子要傾聽和理解孩子的觀點(diǎn)。
教養(yǎng)的另一重要因素是要傾聽孩子的話，并對(duì)他們的觀點(diǎn)給以理解。過(guò)于苛刻和壓抑孩子的作為和行為，會(huì)導(dǎo)致孩子壓力過(guò)大，形成一種難以修復(fù)的心理傷害。因此，幫助孩子發(fā)展健康方面的興趣，鼓勵(lì)他們自我探索、發(fā)展和創(chuàng)造，是很重要的。
第五段：總結(jié)。
教養(yǎng)不僅是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵，也是塑造孩子人生觀、價(jià)值觀和意志品質(zhì)的根基。它根植在我們的骨子里，以影響著我們走向成熟。因此，父母的教育宜從體諒、關(guān)愛和自身修養(yǎng)入手，注重孩子的獨(dú)立性、探索性和發(fā)展性，耐心地傾聽孩子的話，并理解孩子的觀點(diǎn)，幫助他們發(fā)展出帶著個(gè)人特色的人生觀，時(shí)刻引導(dǎo)他們的方向。
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