四年級自我介紹口語交際大全(18篇)

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四年級自我介紹口語交際大全(18篇)
時間:2023-11-14 08:58:20     小編:碧墨

總結(jié)是一種高效的學(xué)習(xí)工具,它能夠幫助我們節(jié)省時間和精力。在總結(jié)中,可以通過列舉具體的案例或事例來支持自己的觀點。接下來是一些總結(jié)樣本,希望能夠幫助大家更好地寫出一篇完美的總結(jié)。

四年級自我介紹口語交際篇一

1.培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣,學(xué)會傾聽、交流、互動。

2.通過交流,感受童年的美好、純真,使學(xué)生珍惜童年,熱愛生活。

3.指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情,表真情實感。

4.圍繞是否把事情的過程寫清楚,是否表達(dá)了童年生活的有趣,認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

【教學(xué)重點、難點】。

重點:

通過講述童年故事,收集反映童年難忘的生活片斷,通過交流,拓展學(xué)生的思路,使他們從不同角度講述自己童年的故事,在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩,進一步感受童年的美好、純真,激發(fā)學(xué)生珍惜童年,熱愛生活的情懷。

難點:

把故事講述具體,清楚,并能注意表達(dá)方式,使其能引起聽眾的興趣。并在活動中進一步提高交際與習(xí)作的能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

1.有關(guān)童年的音樂磁帶。

2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。

【教學(xué)時數(shù)】。

【教學(xué)過程】。

第一課時。

一、引導(dǎo)回顧,體驗童年情趣。

1.回顧學(xué)過的《冬陽·童年·駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文,說說這些文章給你留下最深刻印象的是什么。

2.你能說說這些場景為什么能使你印象深刻嗎?(有趣、天真、可愛……)。

二、打開記憶閘門,回憶自己童年。

1.我們的童年生活又是怎樣的?是不是也有很多有趣、天真、可愛的故事?讓我們靜靜地回到回憶的深處,去找回我們的童年。

2.請同學(xué)們來說一說自己童年難忘的故事。要求把事情說清楚、說具體。

3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情。

三、課堂交流,分享童年。

1.評選出最難忘的童年故事(在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進行)。

2.班級交流最難忘的童年故事。組內(nèi)其他的同學(xué)說說推薦的理由。

3.師生共同評議,并提出具體的修改建議。

四、修改提高,難忘童年。

1.以學(xué)習(xí)小組為單位,進行修改,把童年故事說得更清楚更具體。

2.開展童年故事會。

3.從內(nèi)容、態(tài)度、表情達(dá)意等角度評選“最佳”童年故事。

【以學(xué)生喜愛的講故事形式,讓學(xué)生興致勃勃地參與活動,既體現(xiàn)了評文教學(xué)的以。

人為本,給學(xué)生以自主空間,又滿足學(xué)生交流的愿望?!俊?/p>

五、課外延伸,生活中說。

讓學(xué)生回家以后,和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。

四年級自我介紹口語交際篇二

回顧這一學(xué)期口語交際教學(xué)工作,覺得有得有失,需要認(rèn)真總結(jié),以求把這方面的工作做的更好。

一、口語交際教學(xué)正在優(yōu)化了學(xué)生的口語水平。

由于認(rèn)真執(zhí)行口語交際計劃,落實口語交際教學(xué)內(nèi)容,精心組織,學(xué)生的口語交際水平有了一定程度的提高,表現(xiàn)在口語交際時說普通話的更多了,使普通話確實成了校園的語言,表現(xiàn)在學(xué)生的說方言土語的現(xiàn)象大為減少,也就減少了臟活粗話多,文明禮儀的話多了,表現(xiàn)在說話的規(guī)范、完整上,用了普通話。避免了方言土語的缺陷,使得表達(dá)更為準(zhǔn)確了;表現(xiàn)在學(xué)生更加落落大方了,不在有那么多農(nóng)村孩子的影響,說話變的自然大方,課堂回答變得聲音響亮,姿態(tài)自然了;表現(xiàn)在說話變的有條理暢所欲言,表達(dá)能力增強了。

現(xiàn)在發(fā)展情況還不夠平衡,女同學(xué)優(yōu)于男同學(xué),家庭文化素質(zhì)好的優(yōu)于家庭素養(yǎng)差的,城區(qū)學(xué)生優(yōu)于農(nóng)村學(xué)生,但喜歡口語交際的情況大為改觀,學(xué)生勇于表達(dá)的'情況也大為改觀,學(xué)生表達(dá)能力也更為改觀。

1、依托課堂教學(xué),強化雙語互動的語言實踐。

過去的課堂只注重讀寫,而忽視聽說,學(xué)生的口語訓(xùn)練僅局限在回答老師的問題,很少有雙向互動的口語實踐。今年的口語交際課或語文課上,我有意識的設(shè)計師與生,生與生的口語交際實踐,如復(fù)述、討論、爭辯、評價等。如在評議《嗟來之食》的時候,不少同學(xué)只側(cè)重于評價那個人的骨氣,最后我也談了一點,別人已道歉,已無不吃之理。靈活、理解別人也同樣重要。學(xué)生們在這樣雙向互動的口語交際實踐中得到了聽說的訓(xùn)練和思維的拓展。

2、關(guān)注生活,創(chuàng)設(shè)情景。

生活就是口語交際的內(nèi)容,口語交際就是生活的工具,豐富多彩的生活為口語交際教學(xué)提供了源頭活水。我在口語交際中善于捕捉現(xiàn)實生活中的精彩畫面,創(chuàng)設(shè)交際情境。如剛上完第一單元,那時學(xué)生還與我不熟悉,他們對老師的情感還停留在以前老師的身上,我就讓他們說說上任的老師,這樣,學(xué)生自然有了話題可說。

3、奏響“三步曲”

口語交際要有趣味性。我在這方面奏響三步曲:既:看一看,演一演,練一練。

口語交際中有的配有插圖,還設(shè)計了提示或問題,所以要想說得好,必須看得好,因此要先在指導(dǎo)看上抓實、抓好。

在學(xué)生明確口語交際的基礎(chǔ)上,要充分利用教材提供的口語交際情境,讓學(xué)生扮演人物,引導(dǎo)進入情境,加深感悟,如在評議《嗟來之食》時,評議結(jié)束,我又讓學(xué)生分角色來演,使學(xué)生讀“尊重、侮辱”的含義,有了切身的體會。

三、任重道遠(yuǎn),尚須努力。

回顧這一學(xué)期覺得有收獲,但同時內(nèi)心也有一絲不安和愧疚,覺得還有幾多不足和缺憾。

1、途徑還不夠廣,基本上只局限在口語交際課上,今后,要采取多種途徑,如每日一辯,

緊密結(jié)合當(dāng)天班內(nèi)發(fā)生的事進行辯論,再如敘述見聞,自我介紹,一周小結(jié)等,這樣才會更生動。

2、在閱讀教學(xué)中加強口語交際訓(xùn)練。

口語交際途徑多,口語交際與閱讀教學(xué)也有千絲萬縷的聯(lián)系,不能把二者割裂開來,在這方面也覺得很不足。

今后計劃要把口語交際開拓到閱讀課上,思想?yún)R報專題做到在質(zhì)疑釋疑中加強口語交際,在評議中加強訓(xùn)練,在小組合作學(xué)習(xí)中加強訓(xùn)練,在社會活動中加強訓(xùn)練。

四年級自我介紹口語交際篇三

如何讓學(xué)生積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表意見,提高學(xué)生的口語交際能力呢?我校就此開展了語文課題研究,深入提高我??谡Z交際的課程教學(xué)。近期,我校已進入此課研的第二階段,通過兩名語文教師的課堂教學(xué)模式的實踐,意圖為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了口語交際的空間,激發(fā)了學(xué)生的興趣,在互動中不斷創(chuàng)新,發(fā)現(xiàn)問題,產(chǎn)生新思想,從而使課堂更活躍,使口語交際這個大課堂不斷延伸。在此,圍繞這兩節(jié)課做了以下總結(jié):

口語交際課是立足于小學(xué)語文教學(xué)聽話、說話訓(xùn)練基礎(chǔ)上的一種新課型,是根據(jù)社會對人的口語交際能力的要求而設(shè)置的。

探索小學(xué)生口語交際能力的形成規(guī)律,探索口語交際訓(xùn)練的語文教學(xué)模式,全面提高學(xué)生的語文能力,是我們研究的最終目的?;?,我們提出如下指導(dǎo)思想:

1、科學(xué)有序,遵循規(guī)律。根據(jù)現(xiàn)代言語交際學(xué)理論,遵循口語交際能力形成的規(guī)律,設(shè)計科學(xué)的口語交際訓(xùn)練全程序列。

2、訓(xùn)練為主,規(guī)范操作??谡Z交際能力的形成重在根據(jù)一定的教學(xué)模式進行規(guī)范化的“歷練”,在“歷練”中養(yǎng)成口語交際的良好習(xí)慣,形成口語交際能力。

3、立足教材,聯(lián)系生活。以教材為例子,聯(lián)系生活,即把語文教學(xué)與學(xué)生的生活實際結(jié)合起來,因為生活決定了我們“訓(xùn)練什么”,同時也決定了我們“怎么訓(xùn)練”,因此必須面向生活,走進生活。

二、教學(xué)模式的意義。

新課程理念要求學(xué)生“具有日常口語交際的基本能力,在各種交際活動中,學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流,初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往,發(fā)展合作精神”。設(shè)計這個模式,可以很大程度上改變傳統(tǒng)的讀、寫能力并行,變?yōu)槁?、說、讀、寫能力得到有效的整合;也可以更體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí);它可以為我們展現(xiàn)一個活躍的,開放而新穎的語文課堂教學(xué)模式。

三、教學(xué)模式的活動程序與開展。

教學(xué)流程:激起興趣——創(chuàng)設(shè)情境——雙向互動——求異創(chuàng)新——評價激勵。

“激起興趣——創(chuàng)設(shè)情境——雙向互動——求異創(chuàng)新——評價激勵”這個模式指在一定的范圍內(nèi),激發(fā)學(xué)生的興趣,讓他們有“想開口說”的欲望,并把話匣打開了。教師要設(shè)好“說話的情境”,重視學(xué)生的參與,發(fā)揮學(xué)生自主性,關(guān)注師生互動,關(guān)注表演者的互動,學(xué)生在整個活動中要有自己不同的表現(xiàn),想法。在交際的過程中,不斷肯定學(xué)生的進步,激勵他們的信心,讓他們對口語交際產(chǎn)生更大的興趣,有追求的欲望。

四、模式的操作形式。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生想說。

1、通過教師語言創(chuàng)設(shè)情境。

口語交際訓(xùn)練中,教師充滿感情的語言尤為重要。如:人教版五年級下冊《口語交際·勸說》,老師激情引趣,設(shè)問引思“同學(xué)們,老師現(xiàn)在遇到了一些困難,誰能幫幫我?幫我想想辦法,我該怎么做?“接著給學(xué)生出示校園里拍到的一些不良行為,請同學(xué)們認(rèn)真看,幫忙出主意。這樣就快速將學(xué)生帶入情境中,激發(fā)學(xué)生去思考,暢所欲言。

2、通過教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)情境。

如四年級《口語交際·文字交響樂》一課的教學(xué)中,教師通過電腦課件播放視頻資料,體會視頻中出現(xiàn)的各種聲音,而每一種聲音都來自我們身邊那些細(xì)微的瞬間,卻譜出了一首我們喜愛的歌曲,讓學(xué)生由此感悟生活中的交響樂。最大限度地調(diào)動孩子的各種感覺器官,激起學(xué)生的好奇興趣,在課堂逐漸推進白熱化時再給出情境“窗外,烏云密布,快下雨了。”隨即播放雷電交加的雨聲音頻,讓學(xué)生邊聽邊想象。這樣,變抽象為形象,使學(xué)生自然產(chǎn)生一種身臨其境的感覺。學(xué)生情緒高昂,在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生表述就不是件難事了。

3、通過角色扮演創(chuàng)設(shè)情境。

小學(xué)生具有很強的表演愿望,讓學(xué)生參與故事的表演,既能創(chuàng)設(shè)一個大的語言環(huán)境又便于學(xué)生直接進行換位思考,揣摩在具體事件中該怎么做、怎么說。如教學(xué)《勸說》,讓學(xué)生分別飾演勸說者和被勸說者,學(xué)生就會將自己的所思所感融會到情境中,學(xué)生可以創(chuàng)造性地進行人物間的口語交流,發(fā)散思維,豐富語言。學(xué)生通過有感情的表演,體會做錯事被勸說的尷尬和對別人勸說時該注意的禮貌、態(tài)度、語氣等技巧。

4、通過交際案例創(chuàng)設(shè)情境。

案例學(xué)習(xí)是一種有效的口語交際訓(xùn)練辦法。案例就是一個交際的情境,既可以描述正確的做法讓學(xué)生仿效,也可以放一些問題讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),并探索、討論正確的口語交際方法、途徑。比如我們校園內(nèi)亂丟垃圾的同學(xué);上課不認(rèn)真聽講,交頭接耳的同學(xué);大同學(xué)欺負(fù)小同學(xué)的行為;在水龍頭邊任意讓水狂流不止,戲水的情況等等,通過案例出示和不同的勸說效果的比較,學(xué)生能領(lǐng)悟在勸說不文明行為時不但要說清理由,還要講文明,態(tài)度要和藹,語氣要合適等。

(二)適時評價,讓學(xué)生敢說。

評價是口語交際教學(xué)不可或缺的重要環(huán)節(jié)。一節(jié)成功的口語交際課絕對不是一個班級中幾個優(yōu)秀學(xué)生的表演課而應(yīng)是集體參與共同發(fā)展的實踐課。因此在一堂課中要充分利用課堂環(huán)境,結(jié)合學(xué)生的語言及心理特點,進行多種形式評價,讓學(xué)生積極主動的參與練習(xí)。

1、注重評價的激勵性、準(zhǔn)確性。

我們對學(xué)生在口語交際過程中的點滴進步,都能給予充分肯定,以滿足學(xué)生的心理需求;同時在肯定成績和進步的基礎(chǔ)上,鼓勵學(xué)生堅定信心,不怕困難,改正不足,從而讓學(xué)生敢說。在課堂教學(xué)中,我們常用“回答的真準(zhǔn)確,文明用語真到位”這樣的話來激勵了學(xué)生,使其有敢于創(chuàng)新、勇于競爭的意識和勇氣。應(yīng)避免簡單的使用“你真棒”“表現(xiàn)得好”等抽象模糊的話。在平時的課堂教學(xué)過程中,教師對學(xué)生的語言要作出具體明確的評價,不是似是而非、模棱兩可。只有這樣,才能保證評價的準(zhǔn)確性和客觀性。

2、注意評價的引導(dǎo)性。

如學(xué)生在說話過程中遇到支支吾吾或“卡殼”現(xiàn)象,我們應(yīng)不急于求成,而是幫助學(xué)生分析原因,對癥下藥地進行引導(dǎo)。

四年級自我介紹口語交際篇四

訓(xùn)練內(nèi)容:

說說自己喜歡的動物。本次口語交際的主題是“喜歡的動物”,同學(xué)們能夠?qū)⒛闼矏鄣膭游锏耐庑?、?xí)性、脾氣、特點等方面介紹給大家,并能通過這次口語交際提高自己的觀察力和表達(dá)能力,同時能更好的培養(yǎng)自己對動物的愛心。

訓(xùn)練要求:

1.確定你所要喜歡的動物,并歸納出它的外形和特點。

2.確定介紹的順序,并依照順序?qū)⑺耐庑?、顏色、四肢等外形以及?xí)性、特點和你們之間的趣事一一介紹給大家。

3.要突出重點。例文:

學(xué)生一我先來吧。我喜歡的動物是小白兔,它的名叫“小白”,長長的大耳朵,紅紅的眼睛滴溜溜直轉(zhuǎn),尾巴像個小毛球,一身雪白的絨毛,非??蓯?。小白的膽子很小。只要一見到陌生人,就會躲起來,身子縮得很緊,十分害怕。剛買回來的時候,對我也不例外。后來,我一寫完作業(yè),就上樓頂喂青菜給它吃。晚上睡覺的時候,我常常把小白兔抱到床上來,撫摸它,任憑它在我身上跳來跳去?,F(xiàn)在,膽小的小白已經(jīng)和我熟悉了,它可喜歡和我玩了。

學(xué)生二我喜歡的動物是小貓,它小小的身子,玲瓏可愛。全身的毛滑油亮,渾身雪白,中間還三三兩兩地夾雜著一些俏皮的黑點子。一雙圓溜溜的眼睛嵌在瘦小的臉上,烏黑發(fā)亮,炯炯有神。幾根白色的胡須又長又硬,一抖一抖的。一條黑白相間的尾巴,毛茸茸,軟綿綿,甭提有多漂亮了。

學(xué)生三我家有一只調(diào)皮而可愛的小狗,叫盼盼。盼盼長著一身棕色發(fā)白的長毛,可柔軟了。它的眼睛大大的,亮亮的,看起來挺精神。它的尾巴又松又軟,高高地卷起來,它高興的時候,尾巴左右搖擺,像一朵綻開的鮮花。它的腿毛絨絨的,一天到晚跑來跑去,好像它對什么事情都很好奇。我每天放學(xué)回家時,盼盼都會迎面撲來,在我的身上舔來舔去,不時地把前爪搭在我的腿上,叫我抱一抱它,可逗了。

范文賞析。

黃狗。

我家養(yǎng)著一條黃狗。它全身長著黃毛,烏黑的眼睛銳利、明亮,尾巴蓬松蹺起。

我家的黃狗很懂事、很機警。它白天總愛蜷著身子睡在家門口。每當(dāng)我從外面回來,它總是搖著尾巴來迎接我,在說:“小主人,歡迎你?!?/p>

有一天,我背著小弟弟去玩,傍晚回家,弟弟的一只小涼鞋丟失了。媽媽罵我不中用,我連忙到處去找,找來找去找不著,只好空著手回家。當(dāng)我束手無策、垂頭喪氣的時候,黃狗緩緩從門外進來了、嘴里叼著那只小涼鞋。它走近我,把涼鞋放在我面前,又搖身子又搖尾巴,伸出舌頭舔我的手,好像說:“小主人,不用愁,我給你我回來了?!蔽艺娓吲d??!抱上黃狗親了親,幾乎哭出聲來。黃狗不但懂事,還很勇敢。有一次,我去河邊山上打柴,途中要過河,我座渡船過了河,正要向山上走去,猛地聽見河水嘩嘩響。我轉(zhuǎn)身一看,原來是我的黃狗游過來。它把頭伸出水面,喘著粗氣,不時發(fā)出汪汪地叫聲,破浪而來。不一會兒,它上岸了,像個落湯雞。它把身子抖動幾下,甩去身上的水滴,地向我跑來,我又驚又喜,贊嘆它說:“你真勇敢??!簡直成了游泳能手了!”我喜愛我家的黃狗,它是我的好伙伴。

訓(xùn)練內(nèi)容:

人間處處有真情,真情實施暖人心。生活中,一定中有人幫助過你,你也遇到過需要安慰的人,讓我們借這次機會,想幫助過你的人表示感謝,想需要安慰的人說些安慰的話。

訓(xùn)練要求:

1.先確定你要感謝或者需要安慰的人。

2.想一想該怎樣感謝或安慰。

3.和你的同學(xué)分角色進行模擬對話。例文:

學(xué)生一我的一生中有太多的事物要感謝,有我的老師,父母和社會等。我對他們的感謝就像花朵感謝細(xì)雨滋潤一般,細(xì)雨感謝微風(fēng)動力一般。微風(fēng)還要感謝??我們每個物種都蒙受在他人的恩澤中。懂得感謝的人,心中時時盈滿鮮活的泉水,一直有快樂溫暖相隨。

學(xué)生二我要感謝我的老師,他們辛勤的傳授我知識,用“愛”來溫暖我的心靈。我遇到的難題時老師們會耐心地指導(dǎo)我。我的老師就像春雨,把點點滴滴的知識撒在我的心里。老師的愛無聲無息,不是一句句批評與埋怨,不是一臉的生氣與無奈,而是耐心、寬容與教誨。

學(xué)生三我一定要感謝社會,社會能磨練我的意志,增長我的才能。能讓我在其中找到一個自己獨有的位置。在社會中可以提高行為的效率,也可以提高行為的質(zhì)量。社會就像一個平臺,讓每個人都能上去,拼一拼,搏一搏。

學(xué)生四我還要感謝道德,這個世界上正因為有了道德,才變得美好。有了道德,世界上就少了許多虛偽,多了一份真誠。道德是光輝的,又是樸素的;道德是崇高的,又是平凡的;道德是理想的,又是現(xiàn)實的。人在智慧上應(yīng)當(dāng)是明朗的,道德上應(yīng)該是清白的。道德是每個人都需要擁有的美德,世界因為有了這一種美德變得如此美好。

范文賞析:

安慰的語言像冬天的陽光,能溫暖你我的心;安慰的語言像路邊的明燈,能照亮我們前進的路,安慰別人。我們?nèi)巳硕夹枰参俊?/p>

記得有一次,我和媽媽逛街,看見一座樓房旁邊圍著一群人,我趕緊跑過去。突然,看見一個人要跳樓。原來,那名男子買了保險,可他們一家三口窮得快沒錢了,他為了讓妻子和孩子過上好日子,準(zhǔn)備跳樓自殺。這樣,保險公司就會給他們錢。這名男子準(zhǔn)備跳時,保險公司的總管來了,語重心長地對他說:“這位先生你有沒有想過,你死后,你的妻子和孩子雖然有錢了,但她們會安心地過日子嗎?沒有你這個一家之主,她們會幸福地生活嗎?如果沒有你,她們還會活下去嗎?你到底想過這些沒有?”聽了這些話,那名男子像從夢中醒過來一樣,什么都想通了,安慰別人。于是從陽臺上下來了,跑到妻子和孩子前面,和她們抱頭痛哭起來。

“安慰別人,自己也會得到快樂?!痹谏磉叺娜擞龅嚼щy的時候,我們應(yīng)該伸出友誼之手,幫助他們,更應(yīng)該說一些安慰的話,讓他們不再傷心。

訓(xùn)練內(nèi)容:

揭示“以誠待人”的交際主題,生活中會遇到各種各樣的事情,例如:別人有事情找你父母,父母不在家;班上的一個同學(xué)病了,好幾天不能來上課;有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等,我們應(yīng)該怎樣對待這些事情呢?想一想,平時你有沒有遇到過類似這樣的事情,如果有,你是怎樣對待的?訓(xùn)練要求:

1、先由一名學(xué)生舉一具體的事例,再說說自己是怎樣做的,然后其余學(xué)生對這一做法作評價。

2、對參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭詈驮u價,并隨機規(guī)范其語言。例文:

學(xué)生一誠信,是每個人做人的資本。在我身上發(fā)生了這樣一件事。

一次,我去游泳隊訓(xùn)練?;丶視r,我坐在車上東張西望尋找新鮮事時,忽然我發(fā)現(xiàn)有一為年過花甲的,手里拎著宇多東西的白發(fā)蒼蒼的老奶奶,她在我身邊站的十分吃力??芍車娜藳]有一個愿意讓座,我雖然才坐下沒兩分鐘,但我想起老師對我們說過要尊老愛幼,我雖然是未成年兒童,但我已經(jīng)10歲了呀!也不小了,而且還是個女孩子,想到這兒,忙起身對奶奶說:“奶奶,您坐這吧!”我原以為奶奶會高興的坐下,可沒想到,她竟說:“謝謝,你坐吧!”我小吃一驚,忙應(yīng)道:“不,奶奶,您年紀(jì)大了,您坐吧!”我一邊說,一邊往后車門撤。這下奶奶沒招了,只好一邊坐下,一邊向我道謝,眾人也朝我投來了贊許的目光。如果在生活中,我們都學(xué)會將心比心,以誠待人,世界將會變得更美好!范文賞析:

以誠待人有位哲人曾經(jīng)說過:“誠信是人最美麗的外套,是心靈最圣潔的鮮花?!闭\信,自然是人不可缺少的一樣?xùn)|西。少了誠信,將不會被任何一個人信任。我的朋友和我講起了在他身邊發(fā)生的一件關(guān)于以誠待人的事情。事情發(fā)生在一個風(fēng)和日麗的下午:朋友到西湖公園玩耍。忽然看到有他最愛的冰激凌。趕忙跑上前去,一下子就買了6個又大又貴的冰激凌。那位賣冰激凌的阿姨笑瞇瞇用地道的福州話說,“一共是18塊錢?!迸笥咽菑耐獾貋淼?,聽不懂她說的話?!笆裁??請您再說一遍?!卑⒁虩o論說了多少遍,朋友還是聽不懂。最終,阿姨沒辦法了,只好用手比劃出“18”。但是我的那位朋友呢,沒辦法,只能說他iq太低,看成了“81”。一般人看到這個數(shù)字一定會大吃一驚,然后轉(zhuǎn)身離去。可我的那位朋友是一個冰激凌“骨灰級粉絲”,管他多少錢,買了再說。他當(dāng)場就付了整整81元錢,然后就瀟灑地拿著冰激凌走了。如果我是那位阿姨,一定在偷偷笑,哈哈,發(fā)了發(fā)了,今天可碰上了個大傻子??赡俏话⒁虆s追了上來,把找回的零錢遞給朋友,用不大清楚的普通話說,“小姑娘,給。剛才我說的是18元錢,你卻給我81元錢。這些都是找給你的錢。”朋友聽了,臉馬上紅了,“謝謝您,阿姨?!卑⒁搪冻隽颂鹈赖男θ?,那笑容,是比天使還美的笑容。

聽了這件事后,我先是不由得哈哈大笑,笑完后,我開始敬佩那位阿姨了。阿姨那種以誠待人的精神使我被深深地震撼了。要知道,天下已經(jīng)沒有那么多少人可以抵得起金錢的誘惑了啊。這讓我想起了一首詩歌:

如果人類是一片森林,那么誠信就是那個給前面帶來生命的太陽。沒有了太陽,大樹就無法成長。

訓(xùn)練內(nèi)容:

伏爾泰說過:“當(dāng)我們第一遍讀一本好書的時候,我們仿佛覺得找到了一個朋友,當(dāng)我們再次讀這本書的時候,仿佛又和老朋友重復(fù)?!蔽覀兊膶W(xué)習(xí)離不開書,為了更好地建設(shè)祖國,我們要多讀書,讀好書,誰能說一說那些方面的書才能稱為好書呢?訓(xùn)練要求:

1、展開討論:什么樣的書是好書?

2、從最近讀過的書里,挑選你認(rèn)為好的書,介紹給同學(xué)。

3、認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,有不同的看法可以提出來。

4、評一評,看誰說得好。例文:

學(xué)生一最近一段時間,我讀了《感動小學(xué)生的100個智慧故事》,讀了這本書,我才知道,智慧是無形的,只要你學(xué)會靈活地運用它,就會在你遇到困難時,它可以幫助你解決困難;在你感到尷尬的時候,它可以幫助你解脫尷尬;還可以幫助你達(dá)到自己的愿望和要求。

學(xué)生二我向大家推薦一本書,名字叫《時代廣場的蟋蟀》。這本書是同美國作家喬治﹒塞爾登寫的,該書曾入選“1900-1999全球五十本最佳童書?!睍袑懥艘恢惑芭既淮铄e車從鄉(xiāng)下來到了紐約時代廣場。因為它天生有高超的演奏本領(lǐng),一夜間竟成了地鐵站里的演奏明星,引來無數(shù)聽眾前來傾聽,從而為他主人家的報攤帶來巨額收入??删驮隗暗囊魳肥聵I(yè)達(dá)到巔峰時,它卻決定隱退,回歸鄉(xiāng)下老家,追求自由的快樂。這就是《時代廣場的蟋蟀》要告訴我們的一種返璞歸真的價值理想。書中還描寫了蟋蟀與一只老鼠、一只貓咪和小朋友瑪利歐間不同尋常的友誼,非常感人,建議同學(xué)們都來讀讀這本好書。

學(xué)生三我向同學(xué)推薦一本書,書名是《鳀魚》在日常生活中,我們不難發(fā)現(xiàn)許多如最小單位的硬幣失去貨幣功能那樣,實際上已經(jīng)失去自身功能的東西。因此,人們通常認(rèn)為無視它們的價值以及尊嚴(yán),或者忘卻它們,甚至藐視它們也是極其自然的事情。因為,人們大多只關(guān)注能夠令人瞠目結(jié)舌的偉大事業(yè)或者輝煌的成就,渺小的、不起眼的東西自然就得不到人們的青睞。人們只顧夢想去實現(xiàn)宏偉的目標(biāo),對周邊渺小的存在卻大多不以為然。這種思維習(xí)慣甚至導(dǎo)致渺小而不足以引起他人注意的成功者或者發(fā)明者,反倒會自覺羞愧而將其隱而不發(fā)的傾向。

范文賞析:

永不磨滅的《狼王夢》。

書籍是人類進步的階梯,它可以引導(dǎo)我們奮力前進;書是一位知識淵博的老師,它帶我們遨游知識的海洋;書,用它豐富的知識甘露,澆灌了我們求知的心田。書漸漸成了我們生活的一部分。今天,我給大家推薦一本書——《狼王夢》。這是一個關(guān)于狼,關(guān)于愛,關(guān)于生命與夢想的故事。

故事講述了母狼紫嵐在一個狂風(fēng)驟雨的夜晚誕下了五只小狼崽。四只公狼崽,一只母狼崽??墒怯幸恢恍±怯捎谧蠉沟氖韬霰簧蕉赐獾暮鋳Z取了生命。紫嵐一直有一個夢想,就是把自己的后代培養(yǎng)成狼王,取代現(xiàn)任狼王洛戛。因為,這是紫嵐死去配偶黑桑的心愿??稍跉埧岬默F(xiàn)實面前,紫嵐一次又一次地失敗。黑仔、藍(lán)魂兒、雙毛也相繼死去,紫嵐也已步入老年。它只能把希望放在小女兒媚媚所生的狼孫身上。為了不讓狼孫和黑仔遭受同樣的命運,紫嵐與天空中唯一的恐怖鷹中之王——金雕,玉石俱焚!為了實現(xiàn)夢想,紫嵐和她的兒女都付出了生命的代價!

“狼道”是這本書的重點。紫嵐在必要時,可以吃掉自己的狼崽;為了不讓藍(lán)魂兒受獵人們的折磨和獵狗的奚落,維護狼的尊嚴(yán),她被迫咬斷藍(lán)魂兒的喉管,使藍(lán)魂兒在母親溫暖的懷抱中安然離世;他甚至眼睜睜地看著小狼在搏斗廝殺中受傷、死去,也不伸出援手!但動物也是講感情的,冷血、兇殘的狼也不例外。紫嵐為了自己的兒女,放棄自己的婚姻,舍棄個人的幸福,甚至犧牲自己的生命??這些都表現(xiàn)出母愛至高無上的一面,這一點不比人類差!

在當(dāng)今社會里,所有的父母心不都是希望兒女可以好好學(xué)習(xí),出人頭地,創(chuàng)造美好的未來嗎?而作者沈石溪就把這種想法給擴大,將這種想法放在了生性兇殘的狼族身上。這使我感受到,無論是柔柔弱弱、溫順可愛的小羊,還是詭計多端、兇狠殘忍的狼,它們都視母愛為至高無上的愛!紫嵐那無私的母愛、那偉大的狼王夢。這場夢,令人嘆為觀止。母愛,是偉大的、無私的。在這場夢中,我仿佛無數(shù)次看到一位母親為了兒女們,犧牲自己的生命也在所不惜!

讀一本好書,就像和一個高尚的人對話。同學(xué)們,聽完我的介紹,你喜歡上《狼王夢》這本書了嗎?那就敢緊打開書,打開神奇的世界,去領(lǐng)略這個美麗的夢——狼王夢吧!

四年級自我介紹口語交際篇五

一、教材分析:

本次口語交際話題為“介紹校園”。主要意圖:

1、以導(dǎo)游的身份,將自己熟悉的校園按順序抓住主要特點,清楚地介紹出來,提高語言表達(dá)的條理性。

2、聽明白同學(xué)的介紹,并能對說話人的意圖,做出評價分析和補充說明。

可見,說話者按一定順序抓住特點清楚地介紹,聽著能把說話熱意圖做出評價與補充使本次訓(xùn)練的重點。

二、引探目的:

1、?????????培炎仔細(xì)觀察的能力和說話有條理的表達(dá)能力。

2、?????????按照游覽的順序講清楚,注意把重點部分說具體。

3、?????????能對別人的說話內(nèi)容進行評價與補充。

4、?????????激發(fā)熱愛校園的思想感情。

三、??引探準(zhǔn)備:

數(shù)碼攝像制成的校園圖片、丹霞山風(fēng)景圖片與.課件,導(dǎo)游小旗、“最佳導(dǎo)游”證。

四、引探過程:

1、????????創(chuàng)設(shè)情景,激趣引入。

同學(xué)們,自從韶關(guān)市被評為全國優(yōu)秀旅游城市,今年春節(jié),到我市來旅游的客人就達(dá)二十幾萬人次,給韶關(guān)市帶來上億元的收入。韶關(guān)市旅游公司因此擴大業(yè)務(wù),特招聘李老師為總經(jīng)理,今天,還特意來到我們課室招聘同學(xué)們?yōu)楣镜膶?dǎo)游。

2、????????引入生活,尋找話題。

(出示校園圖片)這是什么地方?對!校園是我們學(xué)習(xí)的地方,我們每天大部分時間都在校園里活動,對校園一定很熟悉了。我們就以介紹校園為題,看誰最會介紹校園。

(.課件出現(xiàn)課題:介紹校園)。

3、????????布置要求,小組討論:

(1)說說校園你最熟悉的地方有哪些景物?

(學(xué)生匯報,教師在黑板貼校園簡圖。)。

(2)你是按怎樣的順序進入校園的?

(.課件出示校園小照片,學(xué)生一邊說,教師一邊畫箭頭指示方向。)。

(3)說說你最喜歡那些景點?為什么?

(4)小組交流,選擇素材說一說。

五、引探.總結(jié),學(xué)會探究,激發(fā)成就情感。

(1)明確應(yīng)當(dāng)怎樣介紹校園。

課件出示小結(jié):

按照一定的順序(從整體到部分;從遠(yuǎn)到近;從內(nèi)到外……),選擇一兩個能反映校園主要特色的內(nèi)容重點介紹(金魚池、籃球場、宣傳欄、升旗臺、教學(xué)樓……)。

(2)合作交流,增強表達(dá)能。

四年級自我介紹口語交際篇六

教材來源:

設(shè)計者:

第九組張建嶺張新利田新峰。

目標(biāo)確定的依據(jù)。

懂得習(xí)作是為了自我表達(dá)和與人交流,珍視個人獨特感受,能寫簡單的記事作文,內(nèi)容具體感情真實。修改自己的習(xí)作,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范,整潔,正確使用常用的標(biāo)點符號。習(xí)作有一定速度。

3.基于綜合性學(xué)習(xí)。

為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題,利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,嘗試寫簡單的研究報告;對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡;初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

教材分析。

這次“口語交際習(xí)作一”是本組教材的專題“我愛閱讀”的有機組成部分,也是綜合性學(xué)習(xí)的繼續(xù)。學(xué)生在積極參加活動的同時,讀寫知識和能力獲得了很大的遷移,與此同時,也提高了學(xué)生的口語和書面表達(dá)能力。

學(xué)情分析。

五年級學(xué)生能在與人交流后,根據(jù)表達(dá)需要把自己的理解和感受寫下來,有一定的速度。但是語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確、完整。

教學(xué)目標(biāo)。

1.能夠圍繞交流主題說出自己的閱讀經(jīng)歷和感悟,表達(dá)語言準(zhǔn)確,完整,流暢,內(nèi)容具體有條理,意思明白。

2.修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔,根據(jù)表達(dá)需要,正確使用常用的標(biāo)點符號。

設(shè)計意圖:

讓學(xué)生在積極的交流活動中,通過傾聽同學(xué)的讀書故事,講述自己的閱讀經(jīng)歷和感悟,獲得一些讀書和習(xí)作的方法,明白讀書的重要意義,激起閱讀的興趣。逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,從而受益終生。

反思與評價1.目標(biāo)達(dá)成情況:目標(biāo)一:

2.教后得與失:

四年級自我介紹口語交際篇七

尺遞給了我,我心存感激。下課后,我對同桌說:“?!?/p>

2、為了和同學(xué)一起完成英語手抄報,放學(xué)后,你把同學(xué)帶到自己的家中???。

到爸爸、媽媽疑惑的眼神,你會說:“。

3、學(xué)校為了迎接新年的到來,特意舉辦“兒童繪畫展”。同學(xué)們個個刻苦創(chuàng)。

作,一幅幅精美的繪畫作品讓人嘖嘖贊嘆,同學(xué)王小鵬的畫更是栩栩如生,你看。

了會說:“。

4、劉向說:“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚?!痹谀憧催^的《親近母語》中,你。

印象最深的是,這篇文章主要講了。

你印象深刻是因為。

相信同學(xué)們也一定愛看漫畫,最讓你喜歡的一幅漫畫是漫畫主要講了。

你喜歡它是因為。

5、俗話說:“一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫。”說的是人多智慧多,人多。

力量大?,F(xiàn)在班上要舉行一次關(guān)于“北京奧運”的主題班會,中隊長小麗不知怎。

么安排,請你幫她出出注意。

6、你了解現(xiàn)代兵器嗎?如果讓你和同學(xué)們交流你最了解的一樣兵器,你想介。

紹哪一樣?試試看。

7、要過年了,長輩可能會給你一些壓歲錢,你打算怎樣使用這些壓歲錢?請。

你把自己真實的想法跟大家交流交流。

四年級自我介紹口語交際篇八

1.小明期中考試沒考好,害怕父母知道,就故意讓保姆代開。

你想對小明說什么呢?

2.小明吃了飯走出飯?zhí)?,?xí)慣地用餐巾紙把自己的嘴巴擦了。

擦,隨手將紙扔到地上。同學(xué)小濤看見后說:“你很講究個。

人衛(wèi)生的哩!”小明不好意思地笑了笑說:_____?_________,隨即將紙拾起來,扔進了食堂外面的垃圾箱。

(1)小濤的言外之意是:

(2)小明該怎樣說才得體?:

四年級自我介紹口語交際篇九

1、觀察圖畫,了解畫面內(nèi)容。

2、學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,學(xué)習(xí)真誠而又實事求是地夸贊別人。

3、培養(yǎng)學(xué)生謙虛的品質(zhì),養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)他人長處的習(xí)慣。

重點難點。

1、發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,真誠夸贊別人。

2、交談時自然大方,說話內(nèi)容具體真實。

教學(xué)過程。

課前導(dǎo)語。

今天的值日生可真能干!把教室打掃得這樣干凈!在我們身邊,還有許多人值得我們夸一夸,這節(jié)課我們就來夸一夸他們吧!(板書課題:夸一夸)。

一、出示幻燈片,指導(dǎo)學(xué)生了解圖意。

1、仔細(xì)觀察圖畫,了解畫面內(nèi)容,引發(fā)話題。

2、師:圖中的三個小朋友在交談什么?他們在夸誰?

3、模擬圖中的小朋友夸一夸,注意說話的語氣和態(tài)度。

4、小結(jié)提示:我們身邊有很多值得稱贊的人,只要你留心觀察,一定會有很多新發(fā)現(xiàn)。善于發(fā)現(xiàn)別人的長處的人就是虛心的人。

二、在情境中練習(xí)交際。

1、投影出示以下鏡頭:同學(xué)認(rèn)真讀書、媽媽做飯、爸爸下棋、教師講課等。

2、學(xué)生根據(jù)出示的情境練習(xí)夸一夸,注意說話的語氣和態(tài)度。

三、小組合作交流學(xué)習(xí),夸一夸身邊的人。

1、播放《我有一個好爸爸》《世上只有媽媽好》等歌曲,將學(xué)生帶入交際情境,并分別設(shè)立“好爸爸”、“好媽媽”、“好鄰居”、“好老師”“好同學(xué)”等小組。

2、調(diào)查課前學(xué)生發(fā)現(xiàn)、了解的情況。

3、學(xué)生自由選擇參與各個小組的交流活動可參與一個小組交際,也可參與多個小組。

4、分組匯報交流情況,評一評誰說得好。評價時注意態(tài)度是否誠懇,是否客觀,語氣是否恰當(dāng)。

四、課堂總結(jié)。

這節(jié)課,小朋友們都真誠地夸獎了別人。只要大家多觀察,你會發(fā)現(xiàn)每個人身上都有優(yōu)點值得自己學(xué)習(xí)希望同學(xué)們今后不但要發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,而且要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點。

四年級自我介紹口語交際篇十

在學(xué)習(xí)外語的過程中,口語交際是最為重要的一環(huán)。尤其在四年級這個階段,我們對每天生活所需的溝通需求更加迫切。在這一學(xué)期里,我也從課堂上的學(xué)習(xí)和自己的實踐中得到了一些關(guān)于口語交際的心得體會。

第二段:學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)口語交際的方法有很多種,其中最重要的一點是多聽多說多練習(xí)。課堂上,我們要認(rèn)真傾聽老師的講解,模仿老師的語音語調(diào),積極參與口語訓(xùn)練。同時,我們還可以通過看外語動畫、聽外語歌曲等形式來提升自己的口語表達(dá)能力。更重要的是,我們要勇于開口,敢于用外語與他人交流,不怕犯錯,只有多說多練,才能提高自己的口語水平。

第三段:交際技巧。

在口語交際中,除了語言能力,還需要一些交際技巧。首先,要有良好的姿態(tài)和表情,學(xué)會用眼神和面部表情來搭建語言的橋梁。其次,要善于傾聽他人的說話內(nèi)容,給予積極的回應(yīng)和反饋,展示自己的善意和關(guān)心。另外,也要遵循交際的禮儀規(guī)則,比如保持適當(dāng)?shù)木嚯x、不打斷他人的發(fā)言、尊重他人的觀點等。

第四段:實踐經(jīng)驗。

通過實踐,我發(fā)現(xiàn)在日常生活中,有很多機會可以進行口語交際的實踐。比如,與同學(xué)討論作業(yè)、與朋友一起制定玩耍計劃、向老師請教問題等。在這些場景中,我盡量用外語進行交流,積極運用所學(xué)知識。雖然開始時有些緊張,不太流利,但隨著時間的推移,我越來越自信,也越來越能夠流暢地用外語表達(dá)自己的想法和需求。通過不斷的實踐,我的口語交際能力得到了極大的提高。

第五段:總結(jié)。

學(xué)習(xí)口語交際是一項長期而持久的任務(wù),需要我們持之以恒地去練習(xí)和實踐。學(xué)習(xí)口語交際,不僅可以提高我們的交際能力,還能培養(yǎng)我們的自信心和人際溝通能力,讓我們更好地適應(yīng)社會。所以,我會繼續(xù)努力,在口語交際上不斷提高自己,用外語更好地與他人交流。

四年級自我介紹口語交際篇十一

【設(shè)計思路】。

1、學(xué)情分析:

根據(jù)教材的要求,看似本次習(xí)作有許多的可寫材料,學(xué)生寫起來沒什么難處,實際上并非如此,主要有以下因素:

其一,對生活的積蓄。在我們這個經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)地區(qū),留守兒童多的學(xué)校,學(xué)生利用暑假外出旅游的機會非常少,即使有,學(xué)生也是走馬觀花,沒留下什么印象,要讓他們通過回憶把看到的、想到的寫下來,形成一篇完整的習(xí)作,是非常難的。

其二,對寫法的指導(dǎo)。根據(jù)中年級習(xí)作訓(xùn)練的要求,本次正是由段到篇的過渡。教師對習(xí)作的寫法指導(dǎo),屬于“扶著走”的階段,模仿性學(xué)習(xí)需要一個范例,選擇一個學(xué)生熟悉的素材范例,顯得尤為重要。否則,寫法指導(dǎo)就成了“空中樓閣”。

其三,對習(xí)慣的養(yǎng)成。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣建立在學(xué)生的可操作中,習(xí)作離不開對語言的積累,對生活的觀察、思維和想象。對周圍事物產(chǎn)生興趣,是對學(xué)生進行良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最有效的途徑。

2、教學(xué)策略:

“以學(xué)定教”是我們教學(xué)最主要的策略。根據(jù)學(xué)情分析,我在這節(jié)課中主要從以下方面著手:

第一,選擇學(xué)生熟悉的景物做指導(dǎo)素材。用數(shù)碼相機在校園選擇幾種不同的植物作為拍攝對象,分別為:四季竹、香樟、塔柏、龍爪槐和桂花樹。以四季竹為重點,抓了一叢竹子,新生的竹筍,新竹拔節(jié)和伸出墻外四幅畫面,從整體到部分表現(xiàn)四季竹的不同姿態(tài),顯現(xiàn)中秋的四季竹的獨特之處;香樟選擇的是三棵樹的不同姿態(tài),像綠絨大傘的',兩株并生的和三個杈的;塔柏、龍爪槐主要選擇樹形的奇特,桂花樹則從花香的濃郁表現(xiàn)特點。最后,添了一幅從墻縫里長出的小樹,讓學(xué)生感受植物頑強的生命力。

第二,建立學(xué)生觀察、想象的平臺。把拍攝的圖片做成ppt課件,在課堂上演示,集中指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象。在方法運用上,以四季竹為訓(xùn)練重點,先總后分,從不同的角度訓(xùn)練學(xué)生抓事物的特點,采用觀察、描述、比較、設(shè)疑、想象等方式,發(fā)散學(xué)生的思維;在方法表述上,采用模仿與句式訓(xùn)練相結(jié)合,師生互動,學(xué)習(xí)把細(xì)致的觀察和合理的想象,通過規(guī)范的語言進行恰當(dāng)?shù)乇硎觥?/p>

第三,激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。學(xué)生習(xí)作中所謂“表達(dá)的欲望”,包含對事物本身產(chǎn)生的興趣、了解程度及認(rèn)同度。借助校園中學(xué)生熟悉的景物,學(xué)生認(rèn)同度高,認(rèn)同感強,興趣濃厚,有話可說。

【教學(xué)反思】。

2008年9月17日下午,為語文教師上了這節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課,旨在給教師在習(xí)作指導(dǎo)方面一些啟示。從這堂課中,給教師主要傳遞以下信息:

1、落實課程標(biāo)準(zhǔn)要從實際出發(fā):

課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語文實驗教科書是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)理念編排的,體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自由表達(dá),習(xí)作練習(xí)與單元訓(xùn)練緊密結(jié)合,是單元教學(xué)的延伸與拓展。由于編者立足于全國的高度,各地學(xué)情不同,對教材的理解和運用要從實際出發(fā),根據(jù)學(xué)情設(shè)計教案。

本次習(xí)作學(xué)寫景物,表現(xiàn)出景物的奇特之處,如果教師讓學(xué)生去自由發(fā)揮,其結(jié)果是大部分學(xué)生的習(xí)作言之無物,失去了習(xí)作訓(xùn)練的初衷,加深了學(xué)生對習(xí)作的畏難情緒。因為習(xí)作是對生活積蓄的客觀反應(yīng)。在我們這個經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)地區(qū),留守兒童多的學(xué)校,學(xué)生利用暑假外出旅游的機會非常少,即使有,學(xué)生也是走馬觀花,沒留下什么印象,要讓他們通過回憶把看到的、想到的寫下來,形成一篇完整的習(xí)作,是非常難的。從學(xué)生普遍熟悉的景物入手,就能很好地規(guī)避學(xué)生習(xí)作的困惑。

2、習(xí)作指導(dǎo)要激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣:

本次習(xí)作是四年級學(xué)生的第一篇綜合性的作文。學(xué)生是否寫得輕松、順利,是否能感覺到寫作文是一件不難并且很有趣的事,關(guān)系到學(xué)生一個學(xué)期、一年,甚至很長時間對習(xí)作的態(tài)度。

學(xué)生是很聰明也很實際的,他們知道這樣的習(xí)作“必須”完成。從一定范圍來說,學(xué)生的習(xí)作是一種心理歷程的過程,對事物熟悉、了解的程度越高,心情越愉悅,完成起來就輕松,越有成就感;反之,就會感覺作文是一件非常痛苦的事情,畏難情緒、抵觸情緒隨之而生。

3、習(xí)作指導(dǎo)要解決寫什么和怎么寫的問題:

寫什么和怎么寫在習(xí)作指導(dǎo)過程中是穿插進行的,教師選擇的課件和習(xí)作指導(dǎo)的方法,對學(xué)生習(xí)作也僅僅是個范例。我們無須作過的強調(diào),你讓學(xué)生完成的習(xí)作,都暗含在你對學(xué)生興趣盎然的習(xí)作指導(dǎo)中。這樣的指導(dǎo)到位了,學(xué)生自然樂意完成好本次習(xí)作。

四年級自我介紹口語交際篇十二

在我們的生活中,有很多節(jié)日,春節(jié)、教師節(jié)、重陽節(jié),每個節(jié)日都寄托著人們美好的情感與愿望。我按照自己的心愿,想設(shè)立一個口語交際節(jié)。

為什么要設(shè)立這個節(jié)日呢?因為我們在這一天可以非常方便地學(xué)習(xí)、交流許多種語言,如英語、漢語、德語、法語、日語、西班牙語,等等。這樣,與外國人交談就輕松多了,不會因外國人說一句話我們答不上來而感到臉紅心跳,特別是我們小學(xué)生會更加高興。因為有了這個節(jié)日,口語交際輕而易舉,不僅鍛煉了我們的表達(dá)能力,而且提高了我們的交際能力,更為我們小學(xué)生在英語口語考試中獲得高分打下了堅實的基礎(chǔ),可以說得上是“一舉三得”。

在口語交際節(jié)這天,我們可以用英語、德語、法語及其他語言交談,逛商場、游公園,在任何公共場所都用多種語言,這樣既讓我們吸收其他國家的語言文化,又能促進我國與外國在語言文化方面的溝通,從而使我國成為世界上語言文化交流最多的.一個國家。

我做了一個美夢,我設(shè)計的這個節(jié)日,終于引起了我國文化界的重大反響,得到了很多名人的支持。經(jīng)過國家有關(guān)權(quán)威機構(gòu)的反復(fù)論證,終于將每年的9月26日定為口語交際節(jié)。我激動得流下了興奮的淚水。

我熱切地盼望著口語交際節(jié)的早日到來!

四年級自我介紹口語交際篇十三

1.通過情景模擬,學(xué)習(xí)請教的禮儀,勇于表達(dá)內(nèi)心的困惑。

2.通過刻意練習(xí),運用請教的方法,學(xué)會向不同的人進行請教。

【教學(xué)重難點】。

學(xué)習(xí)請教的禮儀和方法,學(xué)會向他人請教。

【教學(xué)過程】。

師:在生活中,我們常常會遇到一些困難,需要別人的幫助。如果在生活中遇到問題,自己不知道怎么解決,向別人請教是一個好辦法。那么,我們應(yīng)該怎樣請教別人?請教的時候要注意哪些細(xì)節(jié)?就讓我們一起來討論和交流。

一、出示圖片,情境思考。

師:瞧,三1班的同學(xué)分別遇到了不好解決的問題,讓我們來聽聽他們的煩惱吧。

1.

出示兩幅圖片。

圖片1:請教爺爺下棋。

圖片2:請教同學(xué)改變丟三落四的習(xí)慣。

(播放學(xué)生錄音)。

2.

討論交流。

師:聽了兩位同學(xué)的煩惱,你能給出一些建議嗎?他們可以怎樣請教別人呢?

(播放學(xué)生錄音)。

二、模擬請教,學(xué)習(xí)方法。

1.模擬請教一:發(fā)微信請教長輩。

師:瞧,小剛正準(zhǔn)備發(fā)微信給找爺爺請教下跳棋,你覺得在哪個時間找爺爺比較好呢?是的,我們要在別人方便的時候請教。讓我們來聽一聽,小剛是怎樣請教爺爺?shù)陌伞?/p>

(播放學(xué)生錄音)。

2.模擬請教二:面對面請教同輩。

師:聽了小剛的請教,你覺得值得學(xué)習(xí)的地方在哪里?

師:現(xiàn)在讓我們來聽一聽小天的請教吧。

3.對比交流,小結(jié)方法。

師:你發(fā)現(xiàn)小梅和小剛的兩次請教有哪些不同的地方?你又學(xué)到了什么呢?

師:通過剛才的學(xué)習(xí),你們學(xué)會怎樣請教了嗎?老師把大家的建議編成了請教禮儀歌,讓我們一起讀一讀。

請教禮儀歌:遇到困難不氣餒,請教他人學(xué)方法。

選擇時機很重要,忙碌時候不打擾。

尊重他人講禮貌,眼睛看、耐心聽。

要把問題說清楚,及時問、隨時記。

三、刻意練習(xí),角色扮演。

師:現(xiàn)在,請同學(xué)們用剛才學(xué)到的請教禮儀,選擇一個角色進行扮演。

1.

出示圖片。

圖片3:小紅最近的煩惱是鄰居小輝常常借東西不及時歸。上周借去的足球到現(xiàn)在都沒有還。提醒他吧,怕顯得自己小氣;不提醒他吧,又擔(dān)心他一直不還……她想向媽媽請教,這種情況該怎么辦。

圖片4:小風(fēng)的數(shù)學(xué)作業(yè)終于得了一次全對,那是因為老師沒有發(fā)現(xiàn)他作業(yè)上的錯誤,打了滿分。小風(fēng)很猶豫,是告訴老師改回來,還是保留這個可貴的滿分?他想請教姐姐,這種情況該怎么辦。

2.

展示匯報。

師:現(xiàn)在,我們請兩位同學(xué)來展示,聽一聽他們是怎么請教的吧。

四、課堂小結(jié),布置作業(yè)。

師:在今天的課程中,我們學(xué)習(xí)了請教的方法。知道請教別人的時候要講禮儀,有不清楚的地方還有及時追問。現(xiàn)在請你再復(fù)習(xí)一遍請教禮儀歌,把請教的方法記在心中吧。

師:課后,同學(xué)們還可以選擇一個自己不知道怎么解決的問題,向身邊的同學(xué)、朋友或者長輩們進行請教。今天的課就上到這里了。同學(xué)們,再見!

四年級自我介紹口語交際篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生敢于表達(dá)、樂于表達(dá)、善于表達(dá),并能認(rèn)真傾聽他人發(fā)言,學(xué)會交流。

2、引導(dǎo)學(xué)生說完整話,表達(dá)清楚自己的觀點。

3、培養(yǎng)學(xué)生說話的連貫性和邏輯性,提高思維的想象能力和跳躍能力。

4、通過猜想有意識地培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

師生各準(zhǔn)備一張照片。

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入。

1、師:“瞧!我這兒有一張照片,是我自己最喜歡的!請大家猜一猜,照片是什么時間、什么地點拍的?”

(學(xué)生猜想后回答)。

2、問:“照片里可能有一個什么故事,你能幫我講一講嗎?”

(學(xué)生討論后交流)。

2、師講自己照片里的故事。揭示課題。

二、情感交流,提高想象。

1、師:“你們還記得剛才在猜老師的照片時我們是怎么進行的嗎?先猜什么?后猜什么?”

2、學(xué)生想好后回答。

3、同桌同學(xué)用剛才的辦法互相猜想。并講一講照片中的故事。

4、自己講出照片中的真實故事。

5、教師小結(jié)。

三、布置有情趣的作業(yè)。

把自己講的故事寫在小本本上。

把自己喜歡的照片制作成一個小相冊。

用《照片里的故事》為題,設(shè)計一期手抄報。

把自己最喜歡的照片畫下來,舉行一次繪畫大賽。

四年級自我介紹口語交際篇十五

第一段:引言(120字)。

口語交際是指通過口頭表達(dá)來交流和溝通的一種方式。在四年級的學(xué)習(xí)中,我們逐漸掌握了一些基本的交際技巧,提高了口語表達(dá)能力。在這個過程中,我積累了一些心得體會。

第二段:學(xué)習(xí)環(huán)境和參與(280字)。

在四年級的課堂上,老師給我們創(chuàng)造了良好的交流環(huán)境。她會鼓勵我們積極參與課堂討論,提出自己的觀點,傾聽他人的意見。這樣的環(huán)境激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣,讓大家更積極地參與到口語交際中來。課上老師還會組織各種口語練習(xí)活動,比如角色扮演、小組討論等,這些活動讓我們有機會多與同學(xué)交流,提高了我們的表達(dá)能力。

第三段:積累詞匯和語法(280字)。

在學(xué)習(xí)口語交際中,積累詞匯和掌握基本的語法是非常重要的。我們通過朗讀課文、背誦句型等方法,積累了大量的詞匯和表達(dá)方式。同時,老師也會對一些常見的語法進行詳細(xì)的講解,讓我們掌握更多的語言規(guī)則。這些詞匯和語法的積累為我們的口語表達(dá)提供了更多的選擇和準(zhǔn)確性,讓我們能夠更好地與他人溝通。

第四段:多聽多說,勤于練習(xí)(320字)。

古人云:“巧婦難為無米之炊?!毕胍诳谡Z交際中取得進步,多聽多說是必不可少的。我們在學(xué)習(xí)中會多聽老師的講解,多聽一些英語聽力材料,通過模仿和反復(fù)練習(xí),來提高自己的口語能力。同時,在日常生活中,我們也要主動與同學(xué)交流,勇于開口表達(dá)自己的意見。通過不斷地練習(xí),我們的口語交際能力才會得到更大的提升。

第五段:總結(jié)與展望(200字)。

通過四年級的學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識到口語交際在英語學(xué)習(xí)中的重要性。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、積累詞匯和語法知識、多聽多說和勤于練習(xí)都是提高口語交際能力的有效方法。在以后的學(xué)習(xí)中,我將更加注重聽和說的訓(xùn)練,并積極參與各種口語活動,進一步提高自己的口語表達(dá)能力。

總結(jié):以上就是我在四年級對口語交際的心得體會。通過課堂上的學(xué)習(xí)和實踐,我對口語交際有了更深入的了解,也提高了自己的口語表達(dá)能力。我相信,在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我會進一步發(fā)展和提升自己的口語交際能力。

四年級自我介紹口語交際篇十六

教學(xué)目標(biāo):

知識與技能:

1.知道地球是人類的家園,它正在遭到各種污染,環(huán)境污染已威脅到人類的生存。

2.討論怎樣保護環(huán)境。

3.懂得保護環(huán)境人人有責(zé),增強學(xué)生的環(huán)保意識。

過程與方法:參與活動,討論、發(fā)表對環(huán)境問題及保護環(huán)境的見解;耐心聽別人的發(fā)言,簡明扼要地說,通過多方評價規(guī)范口頭語言表達(dá)。

情感、態(tài)度與價值觀:增強環(huán)保意識。

教學(xué)重難點:

重點。

1.指導(dǎo)學(xué)生在情境中討論交流時的條理性、應(yīng)對性和合作性。

2.懂得環(huán)境對人類的重要作用,增強環(huán)境保護意識。

難點。

1.尊重、理解對方,學(xué)會傾聽。培養(yǎng)調(diào)查、訪問、查找資料的能力,探究能力。

2.能在日常生活中自覺保護環(huán)境,不做污染環(huán)境的事,養(yǎng)成自覺保護環(huán)境的良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師:美麗的環(huán)境錄像和被破壞的環(huán)境視頻。

學(xué)生:調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境現(xiàn)狀,查找相關(guān)資料。

教學(xué)時間:

1課時。

教學(xué)過程:

1.各組把要展示的標(biāo)語版、手抄報、建議書等張貼在黑板上,進行展示。

1.小組成員就同一主題交流自己了解到的情況。

2.小組成員整理本組成員收集的材料。

3.推舉代表,小組成員就本組的調(diào)查主題準(zhǔn)備進行全班交流。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生明確本次口語交際的要求。

(1)以“我們與環(huán)境”為主題,結(jié)合本組的展示臺內(nèi)容先進行充分講解。

(2)把事情的過程說清楚,把了解到的情況說具體。

(3)講的時候要有感情,把本組對環(huán)境保護的看法講出來,使聽的人了解情況并受到感染。

(4)其他同學(xué)要做一個有禮貌的聽眾,能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,不隨意打斷別人的發(fā)言。

(5)對自己感興趣的話題可在同學(xué)發(fā)言完畢后做補充。

(6)各組代表發(fā)言后,其他小組可提問。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生全班交流,各小組派代表交流。(提醒:與其他組一樣的不重復(fù)說)。

(1)小組輪流展示。(鼓勵學(xué)生進行全方位的個性化的展示,如采用文字、圖片、實物或表演等形式)。

(2)小組之間互相觀摩,“代言人”要向其他小組做集中介紹。

(3)每位同學(xué)都要認(rèn)真傾聽其他小組的發(fā)言、展示,感受、了解我們身邊的環(huán)境,并準(zhǔn)備對每個小組的展示情況進行評價或提出問題。

3.多方評價,深化主題。

通過各組同學(xué)評議:本次交流展示活動中哪個小組表現(xiàn)比較出色?(學(xué)生充分發(fā)表自己的意見)。

(1)學(xué)生評價:你認(rèn)為這節(jié)課誰的表現(xiàn)?為什么?

(2)教師評價:總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點,提出存在的`問題及改進意見。

1.引導(dǎo)討論:面對家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況,我們小學(xué)生能做些什么呢?

2.評出合理化的建議。

用一諾:為了保護環(huán)境,我們可以這樣做,用水后及時關(guān)緊水龍頭;植樹造林,禁止亂砍濫伐;盡量多走樓梯,少乘電梯,健康又環(huán)保;垃圾分類回收。

希望同學(xué)們真正行動起來,爭做一名環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽,看看他們還有什么好的建議。

四年級自我介紹口語交際篇十七

課前準(zhǔn)備:通過書本、雜志及走訪了解現(xiàn)在浪費資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象,并作好相關(guān)資料的搜集。

一、談話導(dǎo)入,引起思考。

1.回顧本單元的幾篇課文,它們都有一個共同的主題,是什么?

2.談話:是呀,我們賴以生存的地球只有一個,它多么需要我們的保護呀!可生活中,浪費資源,污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見不鮮?;貞浺幌?,你聽到過、看到過或親身經(jīng)歷的這樣的事。

全班交流。可以結(jié)合自己的資料進行展示。

二、明確要求,交流建議。

1.學(xué)生自己讀題,明確要求。

2.建議書有內(nèi)容是什么?(針對浪費資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象,向有關(guān)部門提出改進建議。)。

3.書中告訴我們寫建議書有哪些步驟?

1)先寫清楚存在的問題。

2)再說明產(chǎn)生的原因。

3)最后提出解決的問題的建議。

4.針對剛才同學(xué)們說的那些現(xiàn)象,你有什么建議?有什么好的辦法?提出來大家交流。

5.咱們來看一下幾篇例文:學(xué)生快速讀文章。

大家看了這幾篇文章,覺得對寫建議書有什么需要注意的地方?(引導(dǎo)學(xué)生著重從格式上談)。

建議書格式:標(biāo)題;稱呼;正文;建議人姓名或建議團體名稱;日期。

三、試寫初稿,進行修改。

(1)學(xué)生進行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。

(2)學(xué)生完成初稿,進行自我修改。

[評:在巡視中,對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo),針對性更強。]。

b案看圖寫話。

課前準(zhǔn)備:了解什么是漫畫,搜集有關(guān)環(huán)保的漫畫。

一、看圖激趣。

1.老師出示幾幅漫畫,學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。

2.看了這幾幅漫畫,它們都有什么共同特點呢?

小結(jié):是呀,漫畫非常有趣,可是在笑過之后,往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢?(通過夸張、比喻、擬人等手法,來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象)。

二、引導(dǎo)看圖,明白圖意。

1.咱們書上這幅漫畫也很有意思,同學(xué)們自己看看,仔細(xì)觀察:圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關(guān)系?交流所看到的畫面。

2.作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?學(xué)生同桌討論,全班交流。

4.由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么?四人小組交流,推薦一名同學(xué)全班交流。

三、審題,明確寫作要求。

1.學(xué)生讀題,明確題意:本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容,寫自己的理解和感受,也可以借助漫畫寫一個故事;也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護環(huán)境的其他漫畫。

2.四人小組交流自己搜集到的漫畫,交流圖意。

四、試寫初稿。

表達(dá)自己的真情實感。記敘清楚,語句通順,感情真切。

習(xí)作要求:(投影出示)。

(1)學(xué)生進行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。

(2)學(xué)生完成初稿,進行自我修改。

(3)組內(nèi)互讀互改。

如果課堂上有時間,可以當(dāng)堂課點評一、兩篇習(xí)作,還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點等方面的突出問題講一講,引導(dǎo)學(xué)生修改。

第三、四課時修改評議。

一、指導(dǎo)學(xué)生自己修改。

自己修改作文時的步驟:強調(diào)大聲讀,不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題。

第一遍:找出錯別字,并修改;。

第二遍:修改不通順的句子,試著把句子改具體、生動。

二、小組合作評改。

同桌交換作文,小聲讀。

第一遍:勾出寫得優(yōu)美的詞句;。

第二遍:與同桌討論文章的問題,并作修改。

三、朗讀賞析,交流評議。

(1)每小組推薦一至兩位同學(xué),教師作適當(dāng)調(diào)整,引導(dǎo)學(xué)生進行賞析。

(2)學(xué)生交流評議。

(3)教師點評。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨特感受”,恰當(dāng)?shù)剡\用聯(lián)想和想象。

[評:佳作欣賞的意義不僅在于“欣賞”,更是一種“榜樣”,何況這榜樣就在身邊。]。

四、再次修改,謄抄習(xí)作。

再次修改自己的習(xí)作,清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。

五、鼓勵優(yōu)點,培養(yǎng)興趣。

1.教師發(fā)下習(xí)作本,學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。

2.請學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點:表達(dá)準(zhǔn)確的詞語,語言優(yōu)美的句段,成績優(yōu)秀的作文,以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣,為下一步學(xué)生自己修改作文,拓展思路。

四年級自我介紹口語交際篇十八

導(dǎo)入時我先出示燈謎的圖片,讓學(xué)生看和猜其中一則燈謎,從而讓他們了解謎語的組成:謎面(包括提示語)和謎底。在說時,要求學(xué)生先說清楚謎面和謎底,然后引導(dǎo)他們說出猜謎過程,如在學(xué)生猜出動物大臣后馬上順承問:“為什么呢?”“可以告訴我原因嗎?”通過兩次師生猜謎,全班孩子都知道了表述內(nèi)容上的要求,在接下來的猜謎活動中,我們看到,學(xué)生都能說出這幾部分內(nèi)容,有些猜謎過程討論得特別好。

對于謎語的設(shè)置,打開城堡大門時是簡單的動物謎語小白兔、猴子,登上三樓之后是日常事物影子、雨傘,還準(zhǔn)備了字謎“告”,最后是不打出字幕全憑耳朵聽的謎語獅子。在這個方面教師可以做得更好些,如謎語本身由淺入深,或者類型再多樣些會更好。

二、在表達(dá)能力上體現(xiàn)。

口語交際最重要的是培養(yǎng)和提高學(xué)生口語交際能力,我從“大聲說、安靜聽、認(rèn)真想”到“說完整”再到“你問我答來交流”層層推進,從學(xué)生表達(dá)中引出說話要求,在學(xué)生評價時引導(dǎo)他們關(guān)注幾個要求的達(dá)成。

在猜謎語之前,我讓學(xué)生討論說和聽要注意什么,學(xué)生自己說出要“大聲說”、“認(rèn)真聽”,我馬上板書“大聲說安靜聽認(rèn)真想”,在學(xué)生站起來猜謎語時,請其他孩子馬上進行評價,對達(dá)到要求的同學(xué)馬上表揚,這樣他們就很清楚說和聽的基本要求了。

接著,在猜猴子謎語時,我通過猴子之口引出說話“說完整”的要求:“猴子說這個同學(xué)不單說得很大聲,還有一點做得特別好。她說‘我覺得謎底是——’是不是說得很完整?”后來學(xué)生展示時,出謎語的同學(xué)能夠比較完整地說:“我給你一個謎語猜,我的謎面是——”。

然后,在猜花生謎語時,我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩位同學(xué)對話就是平時我們說話的樣子,他們是有交流的,提煉出“你問我答來交流”的要求,對這兩個同學(xué)特別獎勵了小精靈。之后在猜山羊謎語時,評價的學(xué)生也會關(guān)注到交流:“很好,因為他們有問有答有交流。”

三、在口語交際情境上體現(xiàn)。

做教學(xué)設(shè)計時我一直在思考,如何利用好猜謎語這個本身很有趣的活動,設(shè)置適合一年級學(xué)生的情境,所以我用“進入謎語城堡”來統(tǒng)合整節(jié)課,通過猜出兩位動物大臣的名字來打開城堡大門,然后不斷接受挑戰(zhàn),登上城堡各樓層:一樓是同桌互猜然后展示;二樓是四人小組互猜,然后一人出謎語給全班猜;三樓自己讀屏幕上的謎語然后站起來說出謎面謎底和猜謎過程,同時接受同學(xué)的提問。最后聽老師說謎面猜出城堡國王的名字進入宮殿從而結(jié)束本節(jié)課。各個情境有梯度性地呈現(xiàn)出來,學(xué)生興趣盎然,一步一步前進在不斷挑戰(zhàn)自己的過程中提升了自己的口語交際能力。

口語交際課《猜謎語》教學(xué)建議。

針對一年級學(xué)生特點,給出幾點建議:

一、注意教師語言的示范性和規(guī)范性。

一年級學(xué)生還處于模仿學(xué)習(xí)階段,教師的語言要規(guī)范,要注意引導(dǎo)學(xué)生說規(guī)范的話,讓孩子從一年級就意識到自己要說符合語法要求的話。在口語交際課上,教師本人就是示范者,所以給學(xué)生的要求“大聲說、安靜聽、認(rèn)真想、說完整、你問我答來交流”教師自己要在課堂上貫徹到底。有了標(biāo)準(zhǔn)的示范,不需要老師額外花更多力氣,學(xué)生能很快領(lǐng)會口語交際要求,并在會話中慢慢做到。

二、注重評價的及時性和激勵性。

口語交際是一種言語行為,話語稍縱即逝,教師要特別注意對學(xué)生的表現(xiàn)進行及時評價,讓學(xué)生知道他達(dá)到了哪個要求、怎么做可以做得更好。評價時以激勵為主,如全班掌聲鼓勵、獎勵個人小禮物、獎勵小組爬格子等,以增強學(xué)生的信心、激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)的興趣。同時要引導(dǎo)學(xué)生針對本節(jié)課的要求對同學(xué)進行恰當(dāng)?shù)脑u價。

三、關(guān)注不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。

口語交際能力強的學(xué)生很快就可以達(dá)到教師的要求,或者本來就已經(jīng)達(dá)到了,教師可以適當(dāng)?shù)刈屗麄冊谌嗝媲罢故荆环矫鏉M足孩子的表現(xiàn)欲激發(fā)他更大的學(xué)習(xí)興趣,另一方給其他孩子作出示范;對于口語交際能力較差的孩子,教師要多點關(guān)注,比如提問簡單的問題、給他機會讓他多點開口說、表揚他的點滴進步,增強他學(xué)習(xí)的信心。

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