好聽的名字活動教案(實用17篇)

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好聽的名字活動教案(實用17篇)
時間:2023-11-14 08:52:13     小編:ZS文王

教案的編寫需要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致,確保教學(xué)過程的科學(xué)性和有效性。編制教案時,可以運(yùn)用一些教學(xué)媒體和教學(xué)工具,提高課堂互動性。以下教案范例中,教學(xué)活動設(shè)計靈活多樣,能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

好聽的名字活動教案篇一

小班教案《好聽的名字》含反思適用于小班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒大膽說話和積極應(yīng)答,培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,喜歡自己的名字,知道每個人都有好聽的名字(大名和小名),激發(fā)了幼兒對名字的好奇心和探究欲望,快來看看幼兒園小班《好聽的名字》含反思教案吧。

1.喜歡自己的名字,知道每個人都有好聽的名字(大名和小名)。

2.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答,培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。

3.激發(fā)了幼兒對名字的好奇心和探究欲望。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

大公雞、小老虎、小白兔、小豬、寶寶上幼兒園、吃飯、洗澡、睡覺的圖片各一幅,制成ppt。

一、你叫我答應(yīng)

師:小朋友,你們認(rèn)識我嗎?我的名字叫xx,你們可以叫我xx老師。

你們叫叫我吧(小朋友喊,老師回答哎)

你的名字叫什么???(幼兒個別自我介紹)

那我們來玩?zhèn)€點(diǎn)名的游戲,我叫到你的名字,你要回答我哦!

(xxx在哪里?xxx是誰?。康忍釂柕姆绞蕉疾灰粯樱?/p>

總結(jié):原來我們每個人都有一個好聽的名字。

二、認(rèn)識小名

(一)提問

1.×××是誰?怎么又是你?

2.你怎么有兩個名字?小名xx是誰給你取的???為什么叫xx?

教師小結(jié):原來他有兩個名字,一個是大名,叫×××,一個是小名,叫×××?我們用他的小名來叫叫他的。

3.誰還有小名?

(二)引導(dǎo)幼兒說說自己的小名,用小名打招呼。

三、良好習(xí)慣培養(yǎng)

(一)大公雞

1.師:我這有個寶寶,他的名字叫xxx,他有個好習(xí)慣,每天早上起得早,爸爸給他取了個小名叫大公雞,喔喔喔。

2.提問:他的小名叫什么?(大公雞),我們來叫叫他吧!(幼兒叫,電腦回答)

總結(jié):對,別人叫你,你都要大聲的回答,才有禮貌。

為什么叫大公雞呢?你在家里是不是像大公雞那樣早早起床?我們來試試看。

(二)大老虎

1.師:這個寶寶她叫優(yōu)優(yōu),她吃飯吃得特別快,媽媽給她取了個好聽的名字叫大老虎,啊嗚啊嗚。

2.提問:她的小名叫什么啊?(大老虎)我們來叫叫她。

為什么叫優(yōu)優(yōu)大老虎?因為他大口大口吃飯。除了大老虎還有誰也大口大口吃飯?我們來學(xué)學(xué)她。

(三)香香兔

1.師:優(yōu)然有個號習(xí)慣,她每天洗澡都洗得干干凈凈,奶奶給她取了好聽的小名,叫她香香兔。

2.提問:她的小名叫什么?我們來叫叫他。

為什么叫他香香兔?你喜不喜歡洗澡?我們來試試看。你們洗的這么干凈,我也送你一個好聽的名字(香香兔)。小白兔在哪里?(幼兒答應(yīng))

(四)小小豬

1.師:他的名字叫輝輝,他有個好習(xí)慣,睡覺睡得特別早,爺爺叫他小小豬,呼嚕呼嚕。

2.提問:他叫什么啊?我們來叫叫。(幼兒叫,電腦回答)。

為什么叫他小小豬?(因為他睡得早)怎么睡覺的?我們學(xué)學(xué)。

(五)大白鵝

1.師:這個小朋友叫丁丁,他每天上課都坐筆直筆直的,老師給他取了個好聽的名字叫大白鵝。

2.提問:我們來叫叫他。為什么叫他大白鵝?你們也會和他一樣上課坐得筆直嗎?我看看誰和大白鵝一樣。

(六)小花貓

1.師:妞妞走路都輕輕的,我給她取個了小名叫小花貓。

2.提問:她的小名叫什么???你們來叫叫她。

為什么叫她小花貓?你們走路也是輕輕的嗎?我們來站起來走走。

四、結(jié)束

師:今天,我真高興認(rèn)識了你們,知道你們都有好聽的名字。你們能帶我去認(rèn)識下你們班的其他小朋友吧?他們會有什么好聽的名字?來,我們開著小火車出發(fā)吧。

由于我們小朋友是今年剛?cè)雸@的新生,所以我們選擇了社會里的自我認(rèn)識教育的活動《好聽的名字》。讓幼兒在介紹自己的名字的同時也知道每個人都有個好聽的名字。不僅有大名還有自己獨(dú)特的小名,以及小名的含義。為了增加活動的游戲性和趣味性,我們設(shè)計了我點(diǎn)名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)。讓老師抱抱孩子,摸摸孩子,增進(jìn)教師和孩子之間的親密感。鼓勵幼兒在這個環(huán)節(jié)中大膽說話和積極應(yīng)答。在認(rèn)識名字的內(nèi)容上,我們感到內(nèi)容比較簡單,于是我們在小名上作文章,增加了小名的意義和良好習(xí)慣的結(jié)合,培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。

我們這次是借班上課,因為本來這樣的課程應(yīng)該放在剛進(jìn)幼兒園的第一周里進(jìn)行。自己班級的孩子我們都已經(jīng)非常熟悉了。所以我們只能借班上課。在活動中,我發(fā)現(xiàn)孩子都很樂意并大聲地介紹自己的名字。在我點(diǎn)名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)中,孩子能舉手表示,但是大聲應(yīng)答還不夠,經(jīng)過我的提醒,孩子們的大聲應(yīng)答有所改善。他們很樂意上來和老師抱抱,這也反應(yīng)了小班孩子獨(dú)有的特性。在介紹小名意義的時候,有幾位幼兒都能大聲的說出自己小名的含義。

在活動結(jié)束后,我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方:活動后半部分,學(xué)習(xí)良好行為習(xí)慣的時候,感覺動起來還不夠,可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆佣鄬W(xué)一學(xué),動一動。還有哪些不足的地方,希望大家多給我點(diǎn)意見。

小百科:姓名有廣義與狹義之分,還有小名、別名、綽號、乳名等。廣義的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人團(tuán)體的名稱;狹義的姓名僅指公民的姓氏和名字。

大班心理健康《黑夜我不怕》公開課視頻ppt課件教案音樂反思

好聽的名字活動教案篇二

1、愿意在集體中大方地說出自己的姓名。

2、體驗同伴間相互認(rèn)識的快樂。

布娃娃。

1、以布娃娃的介紹引入,了解自我介紹的方法。

(1)操作布娃娃,以它的.口吻進(jìn)行自我介紹:小朋友好,我是xxx,今年3歲,是個女孩。

(2)小結(jié)自我的方法:先問好,在說名字和年齡,最后告訴大家自己是男孩還是女孩。

2、幼兒之間相互介紹,交朋友。

(1)引導(dǎo)幼兒相互自我介紹。

(2)幼兒拿著自己的名片和同伴交朋友。

3、師幼共同布置"我的名片"專欄。引導(dǎo)幼兒不僅能在其他時間里相互介紹自己,還能天天看到其他小朋友的名片。

4、教師簡要評價,結(jié)束活動。

請家長鼓勵幼兒大膽地介紹自己,培養(yǎng)幼兒初步的交往意識與能力。

好聽的名字活動教案篇三

1.喜歡自己的名字,知道每個人都有好聽的名字(大名和小名)。

2.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答,培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。

3.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

4.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

大公雞、小老虎、小白兔、小豬、寶寶上幼兒園、吃飯、洗澡、睡覺的圖片各一幅,制成ppt。

一、你叫我答應(yīng)。

師:小朋友,你們認(rèn)識我嗎?我的名字叫xx,你們可以叫我xx老師。

你們叫叫我吧(小朋友喊,老師回答“哎”)。

你的名字叫什么啊?(幼兒個別自我介紹)。

那我們來玩?zhèn)€點(diǎn)名的游戲,我叫到你的名字,你要回答我哦!

(xxx在哪里?xxx是誰啊?等提問的'方式都不一樣)。

總結(jié):原來我們每個人都有一個好聽的名字。

二、認(rèn)識小名。

(一)提問。

1.×××是誰?怎么又是你?

2.你怎么有兩個名字?小名xx是誰給你取的啊?為什么叫xx?

教師小結(jié):原來他有兩個名字,一個是大名,叫×××,一個是小名,叫×××?我們用他的小名來叫叫他的。

3.誰還有小名?

(二)引導(dǎo)幼兒說說自己的小名,用小名打招呼。

三、良好習(xí)慣培養(yǎng)。

(一)大公雞。

1.師:我這有個寶寶,他的名字叫xxx,他有個好習(xí)慣,每天早上起得早,爸爸給他取了個小名叫大公雞,喔喔喔。

2.提問:他的小名叫什么?(大公雞),我們來叫叫他吧!(幼兒叫,電腦回答)。

總結(jié):對,別人叫你,你都要大聲的回答,才有禮貌。

為什么叫大公雞呢?你在家里是不是像大公雞那樣早早起床?我們來試試看。

(二)大老虎。

1.師:這個寶寶她叫優(yōu)優(yōu),她吃飯吃得特別快,媽媽給她取了個好聽的名字叫大老虎,啊嗚啊嗚。

2.提問:她的小名叫什么啊?(大老虎)我們來叫叫她。

為什么叫優(yōu)優(yōu)大老虎?因為他大口大口吃飯。除了大老虎還有誰也大口大口吃飯?我們來學(xué)學(xué)她。

(三)香香兔。

1.師:優(yōu)然有個號習(xí)慣,她每天洗澡都洗得干干凈凈,奶奶給她取了好聽的小名,叫她香香兔。

2.提問:她的小名叫什么?我們來叫叫他。

為什么叫他香香兔?你喜不喜歡洗澡?我們來試試看。你們洗的這么干凈,我也送你一個好聽的名字(香香兔)。小白兔在哪里?(幼兒答應(yīng))。

(四)小小豬。

1.師:他的名字叫輝輝,他有個好習(xí)慣,睡覺睡得特別早,爺爺叫他小小豬,呼嚕呼嚕。

2.提問:他叫什么啊?我們來叫叫。(幼兒叫,電腦回答)。

為什么叫他小小豬?(因為他睡得早)怎么睡覺的?我們學(xué)學(xué)。

(五)大白鵝。

1.師:這個小朋友叫丁丁,他每天上課都坐筆直筆直的,老師給他取了個好聽的名字叫大白鵝。

2.提問:我們來叫叫他。為什么叫他大白鵝?你們也會和他一樣上課坐得筆直嗎?我看看誰和大白鵝一樣。

(六)小花貓。

1.師:妞妞走路都輕輕的,我給她取個了小名叫小花貓。

2.提問:她的小名叫什么啊?你們來叫叫她。

為什么叫她小花貓?你們走路也是輕輕的嗎?我們來站起來走走。

四、結(jié)束。

師:今天,我真高興認(rèn)識了你們,知道你們都有好聽的名字。你們能帶我去認(rèn)識下你們班的其他小朋友吧?他們會有什么好聽的名字?來,我們開著小火車出發(fā)吧。

好聽的名字活動教案篇四

1.知道自己的名字,聽到名字要應(yīng)答。

2.考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。

3.讓幼兒學(xué)會聽口令玩游戲,鍛煉反應(yīng)能力和傾聽能力。

4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

圖片。

一、幼兒交流自己的名字。

小朋友。

小朋友在哪里?

來了沒有?

二、老師介紹自己的名字。

請幼兒猜猜、叫叫老師的.名字。

師:小朋友,我是什么老師呀?

教師小結(jié):我們每個人都有自己的名字,名字就是我自己。

三、師生互相說說自己的小名。

1.小朋友說說自己的小名。

2.老師介紹自己的小名。

師:老師也有自己的小名,我的爸爸媽媽在家里叫我xx。

3.教師小結(jié):我們每個人都有大名,有的孩子還有小名。不管什么人叫到你的名字,不管在幼兒園還是在家里,你都要應(yīng)答。

四、觀察圖片,內(nèi)化遷移。

1.圖片1:媽媽叫寶寶吃飯。

師:看看圖片上面媽媽下做什么?寶寶應(yīng)該怎么做呢?

2.圖片2:爸爸叫寶寶洗澡。

師:看看爸爸在做什么?他在喊寶寶做什么?

3.圖片3:媽媽叫寶寶睡覺。

師:晚上了,媽媽鋪好床,寶寶應(yīng)該干嘛了?寶寶要怎么答應(yīng)媽媽呢?

4.教師以歌曲形式結(jié)束。

通過游戲的方式讓幼兒自己介紹自己的名字,使幼兒對之產(chǎn)生一定的興趣,孩子在這次活動中也很投入,有好多幼兒都爭先恐后。在活動中,有些幼兒能清楚、響亮、準(zhǔn)確地說出自己的名字,但有少數(shù)幼兒表達(dá)不清楚,甚至不能準(zhǔn)確地說出自己的姓名。有些幼兒膽子比較小,所以話到嘴邊又不感說出來。通過這次活動,老師對全班幼兒有了初步的了解,對一些膽子較小的幼兒給予鼓勵、幫助,多讓他們在集體中表現(xiàn)自己。同時,教育一些膽子大、表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒,幫助膽子小、表達(dá)能力差的孩子,縮小兩極分化的差距,使全班幼兒共同進(jìn)步。

好聽的名字活動教案篇五

1、通過故事了解動物特點(diǎn)與好習(xí)慣的聯(lián)系,培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。

2、在認(rèn)識同伴大名小名的過程中,鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

3、觀察和較完整表述能力。

4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

大公雞、小老虎、小白兔、小豬、寶寶上幼兒園、吃飯、洗澡、睡覺的圖片各一幅,制成ppt。

教師:你們好,你們認(rèn)識我嗎?我也來認(rèn)識一下你們。

(一)提問:

1、×××是誰?怎么又是你?

2、怎么有兩個名字?×××是誰叫的?

教師小結(jié):原來他有兩個名字,一個是大名,叫×××,一個是小名,叫×××。我們來叫叫他。

(二)引導(dǎo)幼兒說說自己的小名,用小名打招呼。

(三)引導(dǎo)幼兒喊喊老師的大名和小名。

(一)提問:

1、為什么叫他小白兔?你喜不喜歡洗澡?我們來試試看。你們洗的這么干凈,我也送你一個好聽的名字(小白兔)。小白兔在哪里?(幼兒答應(yīng))。

2、我家寶寶還有什么好聽的名字?(大公雞)打個招呼吧(大公雞你好)。

你在家里是不是像大公雞那樣早早起床?我們來試試看。

4、還有一個好聽的名字是什么?(小小豬)為什么叫我們家寶寶小小豬?(因為他睡得早)怎么睡覺的?天亮了,寶寶們起床了,我也要叫你們小小豬。

(二)完整欣賞表演故事,鼓勵幼兒邊聽故事邊用動作表演故事中的好習(xí)慣。

好聽的名字活動教案篇六

奧爾夫音樂注重以游戲的形式融合于音樂活動中,幼兒在日常生活中要與同伴、長輩打招呼,有的幼兒并不善于表達(dá),通過本節(jié)活動,讓幼兒在輕松愉悅的音樂氛圍中體驗跟同伴交流的愉快感覺。

1.學(xué)習(xí)歌曲,會在特定位置替換名字,并即興唱出。

2.說出樂器名稱,并用樂器演奏歌曲。

3.培養(yǎng)互相尊重的禮貌習(xí)慣。

歌曲音樂、打擊樂器若干

一、通過打招呼的方式學(xué)唱歌曲

1.嗨!大家好我是王老師。跟我打個招呼吧hello。老師是這樣打招呼的,你有什么好玩的動作跟大家打招呼呢?(簡單學(xué)一學(xué)幼兒的)

2.老師還有一個更特別的方式跟你打招呼呢,你聽――唱歌(第一遍老師唱,第二遍幼兒跟著學(xué))

3.用不同的動作,邊表演邊唱歌,提示最后一句擺造型,增加學(xué)唱歌曲的趣味性。

二、鞏固歌曲,替換名字并即興唱出

1.師生對唱:老師唱前面兩句,幼兒唱后面兩句來應(yīng)答老師,即把“sing hello to小朋友”換成“sing hello to王老師”。

2.師唱歌,把第二句“sing hello to小朋友”換成幼兒名字,唱到誰,誰就上來唱后兩句來回應(yīng)老師。

3.請2―3名幼兒上來唱出前兩句,替換成同伴的名字,同伴唱出后兩句來應(yīng)答。

三、找朋友游戲。

1.跟著音樂節(jié)奏,老師摸到誰,誰就跟在老師后面一起找朋友。老師先示范玩法,再跟著音樂玩游戲。

2.跟著音樂節(jié)奏到處走,最后一句面對面擺造型。

四、樂器演奏

1.老師今天也帶來了樂器朋友。熟悉樂器,并分組拿樂器。在玩一玩的過程中商量演奏方法。

2.老師唱著,指揮著連起來演奏一遍,再放音樂來一遍。

3.站個隊形,跟著音樂再演奏一遍。

五、活動結(jié)束

二、今天我們學(xué)會了用唱歌的方式來打招呼,以后我們要主動跟老師、好朋友打招呼,做個懂禮貌和孩子。

1.教師出示作業(yè)紙并講解規(guī)則。

2.幼兒分組動手操作,教師指導(dǎo)。

3.教師總結(jié),完成活動。

好聽的名字活動教案篇七

1、能知道自己的名字,聽到叫自己的名字會應(yīng)答。

2、能圍繞自己的名字,大膽的說出自己想說的話。

1、收集幼兒的照片,并在照片下面貼上名字。

2、請家長告訴幼兒他(她)名字的含義。

3、小木偶一只。

1、介紹自己的名字:

小木偶的名字叫“小花”。

――“我的名字叫小花,你們的名字叫什么呢?”

幼兒說說自己的名字。(也可以是小名)

2、聽名字應(yīng)答:

教師與幼兒一起叫小花的名字,小木偶慢慢的出現(xiàn)。

――“小花我叫你,你怎么不答應(yīng)我呢?小朋友你們說,我叫他的名字了,她應(yīng)該怎么說呢?”

教師小結(jié):別人叫你的名字,你聽見了,就應(yīng)該說“我來了!”

教師叫幼兒的名字,幼兒一一應(yīng)答。

教師與幼兒再一次叫小花的名字,小花應(yīng)答了。

3、說說我的名字:

小木偶介紹自己的名字。

――“你能說說爸爸媽媽為什么給你起這個好聽的名字嗎?”

幼兒自由敘說自己名字的由來、意義等。

好聽的名字活動教案篇八

一、活動目標(biāo):

1、愿意在集體中大方地說出自己的姓名。

2、體驗同伴間相互認(rèn)識的快樂。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

二、活動準(zhǔn)備:

三、活動過程:

1、以布娃娃的介紹引入,了解自我介紹的方法。

(1)操作布娃娃,以它的口吻進(jìn)行自我介紹:小朋友好,我是xxx,今年3歲,是個女孩。

(2)小結(jié)自我的方法:先問好,在說名字和年齡,最后告訴大家自己是男孩還是女孩。

2、幼兒之間相互介紹,交朋友。

(1)引導(dǎo)幼兒相互自我介紹。

(2)幼兒拿著自己的名片和同伴交朋友。

3、師幼共同布置”我的名片"專欄;引導(dǎo)幼兒不僅能在其他時間里相互介紹自己,還能天天看到其他小朋友的名片。

4、教師簡要評價,結(jié)束活動。

四、活動延伸:

請家長鼓勵幼兒大膽地介紹自己,培養(yǎng)幼兒初步的交往意識與能力。

教學(xué)反思:

由于我們小朋友是今年剛?cè)雸@的'新生,所以我們選擇了社會里的自我認(rèn)識教育的活動《好聽的名字》。讓幼兒在介紹自己的名字的同時也知道每個人都有個好聽的名字。不僅有大名還有自己獨(dú)特的小名,以及小名的含義。為了增加活動的游戲性和趣味性,我們設(shè)計了我點(diǎn)名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)。讓老師抱抱孩子,摸摸孩子,增進(jìn)教師和孩子之間的親密感。鼓勵幼兒在這個環(huán)節(jié)中大膽說話和積極應(yīng)答。在認(rèn)識名字的內(nèi)容上,我們感到內(nèi)容比較簡單,于是我們在小名上作文章,增加了小名的意義和良好習(xí)慣的結(jié)合,培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。

我們這次是借班上課,因為本來這樣的課程應(yīng)該放在剛進(jìn)幼兒園的第一周里進(jìn)行。自己班級的孩子我們都已經(jīng)非常熟悉了。所以我們只能借班上課。在活動中,我發(fā)現(xiàn)孩子都很樂意并大聲地介紹自己的名字。在我點(diǎn)名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)中,孩子能舉手表示,但是大聲應(yīng)答還不夠,經(jīng)過我的提醒,孩子們的大聲應(yīng)答有所改善。他們很樂意上來和老師抱抱,這也反應(yīng)了小班孩子獨(dú)有的特性。在介紹小名意義的時候,有幾位幼兒都能大聲的說出自己小名的含義。

在活動結(jié)束后,我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方:活動后半部分,學(xué)習(xí)良好行為習(xí)慣的時候,感覺動起來還不夠,可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆佣鄬W(xué)一學(xué),動一動。還有哪些不足的地方,希望大家多給我點(diǎn)意見。

好聽的名字活動教案篇九

活動目標(biāo):

1.喜歡自己的名字,知道每個人都有好聽的名字(大名和小名)。

2.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答,培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。

3.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。

5.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備:

大公雞、小老虎、小白兔、小豬、寶寶上幼兒園、吃飯、洗澡、睡覺的圖片各一幅,制成ppt。

活動過程:

一、你叫我答應(yīng)。

師:小朋友,你們認(rèn)識我嗎?我的名字叫xx,你們可以叫我xx老師。

你們叫叫我吧(小朋友喊,老師回答“哎”)。

你的名字叫什么啊?(幼兒個別自我介紹)。

那我們來玩?zhèn)€點(diǎn)名的游戲,我叫到你的名字,你要回答我哦!

(xxx在哪里?xxx是誰啊?等提問的方式都不一樣)。

總結(jié):原來我們每個人都有一個好聽的名字。

二、認(rèn)識小名。

(一)提問。

1.×××是誰?怎么又是你?

2.你怎么有兩個名字?小名xx是誰給你取的啊?為什么叫xx?

教師小結(jié):原來他有兩個名字,一個是大名,叫×××,一個是小名,叫×××?我們用他的小名來叫叫他的。

3.誰還有小名?

(二)引導(dǎo)幼兒說說自己的小名,用小名打招呼。

三、良好習(xí)慣培養(yǎng)。

(一)大公雞。

1.師:我這有個寶寶,他的名字叫xxx,他有個好習(xí)慣,每天早上起得早,爸爸給他取了個小名叫大公雞,喔喔喔。

2.提問:他的小名叫什么?(大公雞),我們來叫叫他吧!(幼兒叫,電腦回答)。

總結(jié):對,別人叫你,你都要大聲的回答,才有禮貌。

為什么叫大公雞呢?你在家里是不是像大公雞那樣早早起床?我們來試試看。

(二)大老虎。

1.師:這個寶寶她叫優(yōu)優(yōu),她吃飯吃得特別快,媽媽給她取了個好聽的名字叫大老虎,啊嗚啊嗚。

2.提問:她的小名叫什么啊?(大老虎)我們來叫叫她。

為什么叫優(yōu)優(yōu)大老虎?因為他大口大口吃飯。除了大老虎還有誰也大口大口吃飯?我們來學(xué)學(xué)她。

(三)香香兔。

1.師:優(yōu)然有個號習(xí)慣,她每天洗澡都洗得干干凈凈,奶奶給她取了好聽的小名,叫她香香兔。

2.提問:她的小名叫什么?我們來叫叫他。

為什么叫他香香兔?你喜不喜歡洗澡?我們來試試看。你們洗的這么干凈,我也送你一個好聽的名字(香香兔)。小白兔在哪里?(幼兒答應(yīng))。

(四)小小豬。

1.師:他的名字叫輝輝,他有個好習(xí)慣,睡覺睡得特別早,爺爺叫他小小豬,呼嚕呼嚕。

2.提問:他叫什么啊?我們來叫叫。(幼兒叫,電腦回答)。

為什么叫他小小豬?(因為他睡得早)怎么睡覺的?我們學(xué)學(xué)。

(五)大白鵝。

1.師:這個小朋友叫丁丁,他每天上課都坐筆直筆直的,老師給他取了個好聽的名字叫大白鵝。

2.提問:我們來叫叫他。為什么叫他大白鵝?你們也會和他一樣上課坐得筆直嗎?我看看誰和大白鵝一樣。

(六)小花貓。

1.師:妞妞走路都輕輕的,我給她取個了小名叫小花貓。

2.提問:她的小名叫什么啊?你們來叫叫她。

為什么叫她小花貓?你們走路也是輕輕的嗎?我們來站起來走走。

四、結(jié)束。

師:今天,我真高興認(rèn)識了你們,知道你們都有好聽的名字。你們能帶我去認(rèn)識下你們班的其他小朋友吧?他們會有什么好聽的名字?來,我們開著小火車出發(fā)吧。

教學(xué)反思:

由于我們小朋友是今年剛?cè)雸@的新生,所以我們選擇了社會里的自我認(rèn)識教育的活動《好聽的名字》。讓幼兒在介紹自己的名字的同時也知道每個人都有個好聽的名字。不僅有大名還有自己獨(dú)特的小名,以及小名的含義。為了增加活動的游戲性和趣味性,我們設(shè)計了我點(diǎn)名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)。讓老師抱抱孩子,摸摸孩子,增進(jìn)教師和孩子之間的親密感。鼓勵幼兒在這個環(huán)節(jié)中大膽說話和積極應(yīng)答。在認(rèn)識名字的內(nèi)容上,我們感到內(nèi)容比較簡單,于是我們在小名上作文章,增加了小名的意義和良好習(xí)慣的結(jié)合,培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。

我們這次是借班上課,因為本來這樣的課程應(yīng)該放在剛進(jìn)幼兒園的第一周里進(jìn)行。自己班級的孩子我們都已經(jīng)非常熟悉了。所以我們只能借班上課。在活動中,我發(fā)現(xiàn)孩子都很樂意并大聲地介紹自己的名字。在我點(diǎn)名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)中,孩子能舉手表示,但是大聲應(yīng)答還不夠,經(jīng)過我的提醒,孩子們的大聲應(yīng)答有所改善。他們很樂意上來和老師抱抱,這也反應(yīng)了小班孩子獨(dú)有的特性。在介紹小名意義的時候,有幾位幼兒都能大聲的說出自己小名的含義。

在活動結(jié)束后,我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方:活動后半部分,學(xué)習(xí)良好行為習(xí)慣的時候,感覺動起來還不夠,可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆佣鄬W(xué)一學(xué),動一動。還有哪些不足的地方,希望大家多給我點(diǎn)意見。

好聽的名字活動教案篇十

活動目標(biāo):

1、愿意在集體中大方地說出自己的姓名。

2、體驗同伴間相互認(rèn)識的快樂。

活動準(zhǔn)備:

布娃娃。

活動過程:

1、以布娃娃的介紹引入,了解自我介紹的方法。

(1)操作布娃娃,以它的口吻進(jìn)行自我介紹:小朋友好,我是xxx,今年3歲,是個女孩。

(2)小結(jié)自我的方法:先問好,在說名字和年齡,最后告訴大家自己是男孩還是女孩。

2、幼兒之間相互介紹,交朋友。

(1)引導(dǎo)幼兒相互自我介紹。

(2)幼兒拿著自己的.名片和同伴交朋友。

3、師幼共同布置”我的名片“專欄。引導(dǎo)幼兒不僅能在其他時間里相互介紹自己,還能天天看到其他小朋友的名片。

4、教師簡要評價,結(jié)束活動。

活動延伸:

請家長鼓勵幼兒大膽地介紹自己,培養(yǎng)幼兒初步的交往意識與能力。

好聽的名字活動教案篇十一

1、在反復(fù)哼唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。

2、能通過變化歌曲的快慢速度用快樂的情緒演唱,體驗歌曲節(jié)奏的變化和集體游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備。

1、娃娃2個。

2.速度快慢不同的音樂。

活動過程。

一、導(dǎo)入活動。

1、運(yùn)用“我最?!钡囊魳繁尘皫ьI(lǐng)幼兒表演,為幼兒創(chuàng)設(shè)情感鋪墊。

2、互動游戲:介紹自己的名字。

二、教幼兒學(xué)唱歌曲,引發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。

1、運(yùn)用娃娃,學(xué)唱歌曲。

2、引導(dǎo)讓幼兒感受兩段旋律的不同。

3、變換速度演唱歌曲,提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

三、創(chuàng)編歌詞。

1、教師示范將自己的名字填入歌曲中,自豪、快樂地演唱出來。

2、引導(dǎo)幼兒將自己的名字填入歌曲中,自豪的演唱自己的名字。

四、延伸環(huán)節(jié)。

在課后引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的動物、物品等唱出來。

設(shè)計評析:

1、教師圍繞活動目標(biāo),營造輕松愉快,自由的活動氛圍,為幼兒搭建一個自我表現(xiàn)的舞臺,感受音樂活動的快樂,使幼兒在藝術(shù)活動中得到快樂發(fā)展在活動中。

2、最鮮明的特點(diǎn)就是“以趣施教”,通過趣味性濃郁的游戲環(huán)節(jié)構(gòu)建高效課堂,把平淡的教學(xué)轉(zhuǎn)化為充滿趣味和挑戰(zhàn)的自覺行動。對孩子來說,把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人,既充滿情趣,又具有挑戰(zhàn)性。

好聽的名字活動教案篇十二

1、體驗探索聲音的樂趣,樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗和感受,應(yīng)彩云老師小班教案《好聽的聲音》。

3、在為樂曲伴奏中,感受聲音的輕響。

1、寶寶生活中聲音的flash。

2、錄音帶:大鼓和小鼓音樂。

3、每人一只塑料小瓶,小盆4個,黃豆若干,三瓶軟硬不同的糖果,大鼓小鼓各一個(圖片)。

1、鼓勵幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗大膽表達(dá)自己的.想法。

2、在聽聽、玩玩、嘗嘗中感受聲音,激發(fā)幼兒對探索聲音輕響的興趣。

(一)、生活中的聲音聽聲音:(以寶寶早晨的生活背景)笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問候(老師好)。引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進(jìn)行猜想、說出馬路上的汽車聲等。

(二)、讓小瓶發(fā)出聲音,為大鼓小鼓伴奏。

1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來到幼兒園,老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個瓶子,你能讓它發(fā)出聲音嗎?(幼兒每人取一小瓶子,探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音)。

2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有許多豆子,小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎?

3、(放錄音)引導(dǎo)幼兒跟著音樂搖瓶子:用兒歌“你的小瓶子,有聲音嗎?有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。

4、出示大鼓和小鼓圖片,引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音,感受用力大小不同,發(fā)出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小,裝滿沒聲音,感受事物的相對性)。

(三)、幼兒通過嘗一嘗,咬一咬,區(qū)別糖果的軟硬不同,知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發(fā)出大鼓的聲音,裝軟糖果的會發(fā)出小鼓的聲音。

(四)、為“大鼓小鼓”唱歌,邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。

好聽的名字活動教案篇十三

本次活動在內(nèi)容的選擇上比較適當(dāng),是幼兒感興趣的現(xiàn)象,貼近生活。符合孩子的生活經(jīng)驗和興趣。夏天,天氣炎熱、烈日當(dāng)頭,許多年輕的爸爸媽媽時尚的爺爺奶奶戴上了太陽鏡。太陽鏡的神奇有趣對幼兒具有很大的吸引力。但在它的教育價值在日常生活中又往往被孩子們所忽略。太陽鏡的顏色豐富,變化有趣是可以作為教育價值的切入口的。因此根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),抓住他們對太陽鏡的興趣,開展活動。通過讓孩子看看、摸摸、比比、講講、戴戴等多種形式的活動,引導(dǎo)他們對太陽鏡的作用、形狀、顏色有初步的了解,從而滿足孩子的好奇心和求知欲。并且整個活動很自然,給孩子提供充分學(xué)習(xí)和探索的機(jī)會。并且把認(rèn)知、交往、語言、情感巧妙結(jié)合,使不同的活動內(nèi)容合理搭配,互相補(bǔ)充,給孩子們構(gòu)造了一個相互支持、松弛交替的活動環(huán)境。為了避免集體活動中幼兒與老師近距離交流的片面性,在活動中給了幼兒交流活動的時間和機(jī)會。使整個活動進(jìn)入彼此尊重、平等相待、共同對話的相互作用之中,使幼兒成為真正主動的學(xué)習(xí)者和探索者。偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過:"科學(xué)是一種探索,而探索是非常有趣的。"可見,創(chuàng)設(shè)科學(xué)教育環(huán)境固然重要,但關(guān)鍵還在于引導(dǎo)幼兒操作探索,只有積極引導(dǎo)幼兒動手動腦,教給他們正確的探索方法,幼兒的探究水平才會得到提高,幼兒的創(chuàng)新行為才能更全面更深入。正是在活動中教師放手讓幼兒自由探索,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,提出問題,解決問題,使得整個活動在輕松、愉快的氛圍下開展,孩子們的積極參與使整個活動順利完整的結(jié)束。操作探索活動是幼兒主動獲取科學(xué)知識,提高探索能力的重要途徑,在幼兒科學(xué)教育中,我有意識地為幼兒提供更多機(jī)會,鼓勵幼兒有意識地運(yùn)用視覺、聽覺、觸摸覺等各種感官感知事物,不斷發(fā)現(xiàn)問題,并將幼兒的操作轉(zhuǎn)化為積極動腦,獲得豐富的科學(xué)知識和經(jīng)驗,不斷提高幼兒的認(rèn)知能力和思考能力?;顒拥哪繕?biāo)也是建立在幼兒生活經(jīng)驗上的,從幼兒的興趣、動機(jī)、需要出發(fā),以教師、幼兒、環(huán)境的互動為核心,促進(jìn)幼兒開心玩、開口說、開竅學(xué),培養(yǎng)身體健康、活潑開朗、全面發(fā)展的健康幼兒。活動中我們的收獲。

在整個活動中孩子們是開心玩的氛圍中探索發(fā)現(xiàn)。和朋友、老師輕松的坐在一起,戴戴太陽鏡、走一走、玩一玩、說一說,孩子們沒有什么壓力,在玩中學(xué)、學(xué)中玩。開始部分,吸引幼兒興趣:今天,老師帶來了一些禮物----太陽鏡,我們戴著太陽鏡一起去旅游,然后一起休息,聊聊天。"和老師戴著好玩的太陽鏡一起去旅游,好嗎?"沒有什么規(guī)則,孩子們就是很隨意的和老師一起交流,"老師,房子變成紅色的了","老師,你變成了綠色的老師了,哈哈!""你的耳朵是紫色的!"孩子們都拍手笑了,覺得特別有趣。

活動的整個過程中孩子們能大膽的開口說,愉快的交流。"老師的眼鏡戴錯了。""那該怎么戴,請你來幫助我好嗎?"。"你的太陽鏡是什么顏色的?""你看到樹變成什么顏色了?"……對于老師的每一個引導(dǎo),孩子們都能很快的很準(zhǔn)確的做出反應(yīng)。活動中每一個孩子都有開口的機(jī)會的。教師還特別注意到孩子與孩子之間的互動。"你們兩個是一樣顏色的太陽鏡呢?"立即有孩子說"都是紫色的。可是一個大的,是媽媽戴的;一個小的,是寶寶戴的太陽鏡"。"你的太陽鏡怎么和我們的不一樣?""他是小魚形狀的,我們的是有點(diǎn)橢圓形的.。"老師沒有直接把問題拋給孩子,可是在生生互動中問題得到解決,將個人的經(jīng)驗化為集體的。有充分的開口的機(jī)會,孩子們在開口中得到均衡發(fā)展。

太陽鏡好玩,可是其中有許多的深層教育價值我們還沒探索呢!兩個顏色看起來是一樣的??墒窃嚧鞑胖酪粋€是深色的,一個是亮一些的。為什么會發(fā)生這樣的變化?原來是鏡片的顏色造成的。"好東西你愿意和好朋友一起分享嗎?"教師特意加入了一個交換太陽鏡的環(huán)節(jié)。在老師和孩子,孩子和孩子的平等愉快的互動中,孩子們真的在開竅!

一次科學(xué)活動的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學(xué)活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗。

一、設(shè)計意圖。

《綱要》中指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。我這次活動的選材就來源于生活。石頭是構(gòu)成自然生態(tài)環(huán)境的一種無生命的物質(zhì),同時也是幼兒經(jīng)常接觸的事物,比如在幾次戶外活動時,我看到有幾個孩子特別喜歡去撿石頭玩,用石頭在地面上、墻面上、花壇邊等各地方敲一敲,一邊玩一邊興奮地叫同伴一起過來聽石頭敲擊所發(fā)出的聲音。

我意識到這是一個很好的生成課程,于是就設(shè)計了這個小班的科學(xué)活動《奇妙的石頭碰碰響》,希望通過游戲引起孩子們對探索不同的物體能發(fā)出不同的聲音的興趣,引導(dǎo)他們在“玩中學(xué)”在“玩中求發(fā)展”,就如《綱要》中所說:“要引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?!卑l(fā)現(xiàn)和感覺到周圍世界的神奇,體驗和領(lǐng)悟到科學(xué)就在自己身邊,保持永久強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。

二、說目標(biāo)。

從“新綱要”科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的表述中可以看出:科學(xué)教育的價值取向不再是注意靜態(tài)知識的傳遞,而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。根據(jù)綱要精神,結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn),我制定以下目標(biāo):

1、感知石頭的基本特性,樂意參加玩石頭的游戲,體驗玩石頭的樂趣。

2、嘗試自由探索,發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音,而軟的物體與石頭碰撞則沒有聲音,并愿意大膽表述。

3、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

三、說重難點(diǎn)。

本次活動的重難點(diǎn)為“通過探索,發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音,而軟的物體與石頭碰撞則沒有聲音?!痹诨顒又形也捎昧颂剿鞅容^法來解決難點(diǎn),通過兩次探索比較讓幼兒發(fā)現(xiàn)這一特性。

四、說準(zhǔn)備。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒人手兩塊石頭;若干件硬的物品(木頭積木,塑料積木,金屬勺子);若干件軟的物品(海綿,毛絨玩具,毛線團(tuán));厚墊子,桌子等。

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:已學(xué)習(xí)節(jié)奏樂《閃爍的小星星》。

五、說過程。

我通過三個環(huán)節(jié)“感知特性——探索比較——拓展經(jīng)驗”來達(dá)到活動的目標(biāo)。

1、感知特性。

一開始以“石頭展覽會”的形式激發(fā)幼兒的興趣,通過觀察發(fā)現(xiàn)石頭不同的顏色、形狀、質(zhì)感,對石頭的基本特性有一定的了解,為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。

2、探索比較。

這個環(huán)節(jié)是活動的重難點(diǎn)所在。通過兩次探索比較,讓幼兒發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音,而軟的物體與石頭碰撞則沒有聲音,并愿意大膽表述。第一次以集體共鑒的方式,初步感知軟硬物體與石頭碰撞產(chǎn)生的不同現(xiàn)象;第二次通過自主探索,幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗的判斷進(jìn)行初步猜測,經(jīng)過探索驗證進(jìn)一步感知這一現(xiàn)象。

3、拓展經(jīng)驗。

這是活動的延伸環(huán)節(jié),進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對探索石頭的興趣。

教學(xué)反思:

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動中,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。

好聽的名字活動教案篇十四

調(diào)動幼兒的各種感官,大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),通過圖示讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來蓋子有這么多的不同之處。教師鼓勵的語言,是對幼兒的一種肯定。

教師創(chuàng)設(shè)問題情景,引發(fā)幼兒討論,蓋子到底有什么用?教師通過有蓋無蓋的對比,更加形象的讓幼兒知道蓋子可使物品不會弄臟、比較衛(wèi)生、不會擠出來、攜帶方便,還可以防潮,保持食品新鮮與原來的味道。

此環(huán)節(jié)是整個活動的重要環(huán)節(jié)。有意識的提供常見的蓋子與瓶子,通過幼兒自主操作活動以及教師有意識的引導(dǎo),讓幼兒發(fā)現(xiàn)有螺紋與沒有螺紋蓋子其中的秘密。發(fā)現(xiàn)“擰”“按”不同方法來蓋緊蓋子。同時進(jìn)一步挖掘特殊的蓋子為人們提供的方便,并提供更多的蓋子讓幼兒有足夠的時間進(jìn)行探索與驗證。

此活動來源于幼兒生活,又必須回歸生活。由于材料提供有限,因此教師通過媒體,來解決材料商的不足,同時也能拓展幼兒的思維,使幼兒感知到蓋子無處不在。而且人們設(shè)計出這么多有意思的蓋子如相機(jī)蓋子、馬桶蓋、鍋蓋、遙控蓋等。為幼兒以后有意識的去觀察探索埋下伏筆。

幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。

好聽的名字活動教案篇十五

1、辨別幾種不同的聲音,知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

2、初步了解同種物體,由于數(shù)量的多少,發(fā)出的聲音也不同。

3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。

4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。

1、人手一個套桶娃娃,蠶豆、米、綠豆等若干。

2、《小手爬》的音樂,透明的瓶子若干。

一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。出示空套桶,“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲?!苯處煋u動空套桶,“你們聽,怎么沒聲音?”

1、教師設(shè)問:你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音?(在套桶里裝上東西)“我們一起動手讓套桶娃娃發(fā)出好聽的聲音,在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西,蓋好,握握緊,搖一搖、聽一聽?!庇變禾剿?、操作。

2、集體探索:“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來了嗎?讓我聽聽。”(幼兒集體搖動套桶。)“你的套桶為什么會發(fā)出聲音?”

二、探索比較,知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。

1、分組活動:讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中,搖一搖,聽一聽?!靶∨笥言谔淄袄锓帕艘环N東西,你想不想再換另一種東西放在套桶里,聽聽剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎?”“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里,搖一搖、聽一聽。”

2、教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同?!澳愕谝淮瓮媪耸裁??這一次玩了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”教師讓兩個幼兒比較,“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”

3、集體討論,請三位幼兒示范?!靶∨笥?,你們聽,他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”“請你們猜一猜,小朋友的套桶里裝的是什么?”讓幼兒猜測,“你們猜的對不對呢?”教師幫助個別幼兒把東西倒進(jìn)透明瓶子里讓幼兒驗證猜的是否正確。得出結(jié)論:不一樣的東西,在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。

三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。教師演示兩個裝有同種物體的,數(shù)量不同的套桶,讓幼兒比較?!澳銈兗饶苈牫雎曇魜碛帜懿鲁鰜恚銈冋婺芨伞!薄拔疫@里也有兩個套桶娃娃,你們聽一聽,他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”“你們來猜一猜,這個套桶里裝的是什么?”(幼兒猜測后,打開讓幼兒驗證)兩次?!盀槭裁匆粯拥臇|西,在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個多、一個少)得出結(jié)論:一樣的`東西,一個多,一個少,它們在套桶中發(fā)出的聲音就不一樣。

四、集體用會響的套桶為樂曲伴奏?!靶∨笥训奶淄巴尥薨l(fā)出這么好聽的聲音,那我們來為樂曲《小手爬》伴奏?!保w伴奏兩遍)。

五、結(jié)束活動。

觀摩意見和建議:整個活動層次清晰,層層推進(jìn),幼兒很感興趣,在操作活動中嘗試、觀察、比較,發(fā)現(xiàn)問題,成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。建議提供給幼兒兩個套桶,讓幼兒同時感知聲音的不同,同時,最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的物品放在套桶里。

好聽的名字活動教案篇十六

一、活動目標(biāo):

1、愿意在集體中大方地說出自己的姓名。

2、體驗同伴間相互認(rèn)識的快樂。

二、活動準(zhǔn)備:

三、活動過程:

1、以布娃娃的介紹引入,了解自我介紹的方法。

(1)操作布娃娃,以它的口吻進(jìn)行自我介紹:小朋友好,我是xxx,今年3歲,是個女孩。

(2)小結(jié)自我的方法:先問好,在說名字和年齡,最后告訴大家自己是男孩還是女孩。

2、幼兒之間相互介紹,交朋友。

(1)引導(dǎo)幼兒相互自我介紹。

(2)幼兒拿著自己的名片和同伴交朋友。

3、師幼共同布置”我的名片“專欄。引導(dǎo)幼兒不僅能在其他時間里相互介紹自己,還能天天看到其他小朋友的名片。

4、教師簡要評價,結(jié)束活動。

四、活動延伸:

請家長鼓勵幼兒大膽地介紹自己,培養(yǎng)幼兒初步的交往意識與能力。

教學(xué)反思:

由于我們小朋友是今年剛?cè)雸@的新生,所以我們選擇了社會里的自我認(rèn)識教育的活動《好聽的名字》。讓幼兒在介紹自己的名字的同時也知道每個人都有個好聽的名字。不僅有大名還有自己獨(dú)特的小名,以及小名的含義。為了增加活動的游戲性和趣味性,我們設(shè)計了我點(diǎn)名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)。讓老師抱抱孩子,摸摸孩子,增進(jìn)教師和孩子之間的親密感。鼓勵幼兒在這個環(huán)節(jié)中大膽說話和積極應(yīng)答。在認(rèn)識名字的內(nèi)容上,我們感到內(nèi)容比較簡單,于是我們在小名上作文章,增加了小名的意義和良好習(xí)慣的結(jié)合,培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。

我們這次是借班上課,因為本來這樣的課程應(yīng)該放在剛進(jìn)幼兒園的第一周里進(jìn)行。自己班級的孩子我們都已經(jīng)非常熟悉了。所以我們只能借班上課。在活動中,我發(fā)現(xiàn)孩子都很樂意并大聲地介紹自己的名字。在我點(diǎn)名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)中,孩子能舉手表示,但是大聲應(yīng)答還不夠,經(jīng)過我的提醒,孩子們的大聲應(yīng)答有所改善。他們很樂意上來和老師抱抱,這也反應(yīng)了小班孩子獨(dú)有的特性。在介紹小名意義的時候,有幾位幼兒都能大聲的說出自己小名的含義。

在活動結(jié)束后,我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方:活動后半部分,學(xué)習(xí)良好行為習(xí)慣的時候,感覺動起來還不夠,可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆佣鄬W(xué)一學(xué),動一動。還有哪些不足的地方,希望大家多給我點(diǎn)意見。

好聽的名字活動教案篇十七

活動目標(biāo):

1、通過故事了解動物特點(diǎn)與好習(xí)慣的聯(lián)系,培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。

2、在認(rèn)識同伴大名小名的過程中,鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

活動準(zhǔn)備:

大公雞、小老虎、小白兔、小豬、寶寶上幼兒園、吃飯、洗澡、睡覺的圖片各一幅,制成ppt。

活動過程:

一、你叫我答應(yīng)。

教師:你們好,你們認(rèn)識我嗎?我也來認(rèn)識一下你們。

二、認(rèn)識小名。

(一)提問。

1、×××是誰?怎么又是你?

2、怎么有兩個名字?×××是誰叫的?

教師小結(jié):原來他有兩個名字,一個是大名,叫×××,一個是小名,叫×××。我們來叫叫他。

(二)引導(dǎo)幼兒說說自己的小名,用小名打招呼。

(三)引導(dǎo)幼兒喊喊老師的`大名和小名。

三、通過提問和表演,了解動物特點(diǎn)和好習(xí)慣的聯(lián)系。

(一)提問:

1、為什么叫他小白兔?你喜不喜歡洗澡?我們來試試看。你們洗的這么干凈,我也送你一個好聽的名字(小白兔)。小白兔在哪里?(幼兒答應(yīng))。

2、我家寶寶還有什么好聽的名字?(大公雞)打個招呼吧(大公雞你好)。

你在家里是不是像大公雞那樣早早起床?我們來試試看。

4、還有一個好聽的名字是什么?(小小豬)為什么叫我們家寶寶小小豬?(因為他睡得早)怎么睡覺的?天亮了,寶寶們起床了,我也要叫你們小小豬。

(二)完整欣賞表演故事,鼓勵幼兒邊聽故事邊用動作表演故事中的好習(xí)慣。

四、鼓勵說說自己其他方面的好習(xí)慣。

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