一份好的教案可以提高教師的授課效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。教案編寫要有條理，注意分段和標(biāo)題的設(shè)置，方便教師進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)引。教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要產(chǎn)物，它是教學(xué)的框架和指南。教案的編寫應(yīng)該注重考慮學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，使教學(xué)活動(dòng)更有針對(duì)性和有效性。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒，希望能夠提高教學(xué)效果和質(zhì)量。
看得見的聲音教案篇一
1、體驗(yàn)探索聲音的樂趣，樂于表達(dá)自己的`經(jīng)驗(yàn)和感受。
2、能辨別生活中不同的聲音，在游戲中，感受聲音的大小。
3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、寶寶生活中聲音的flash。
2、大鼓和小鼓圖片
3、每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，綠豆若干
1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。
2、在聽聽、玩玩、中感受聲音，激發(fā)幼兒對(duì)探索聲音輕響的興趣。
(一)、生活中的聲音聽聲音：(以寶寶早晨的生活背景)笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問候(老師好)。引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽水聲進(jìn)行猜想、說出馬路上的汽車聲等。
(二)、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏
1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？(幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音)。
2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎?
3、(放錄音)引導(dǎo)幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌"你的小瓶子，有聲音嗎?有有有"有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。
4、出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對(duì)性)
(三)、為"大鼓小鼓"唱歌，邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。
(四)、活動(dòng)延伸出示兩個(gè)瓶子，提出：誰更像大鼓、誰像小鼓?
看得見的聲音教案篇二
幼兒園的小朋友，特別是幼兒時(shí)期，對(duì)于聲音格外的好奇和感興趣。大班的幼兒是對(duì)各種聲音充分認(rèn)識(shí)和了解的最好時(shí)機(jī)，可以增長(zhǎng)小朋友的知識(shí)并且能激發(fā)小朋友們對(duì)于美妙聲音的喜愛。
1、了解并知道有各種各樣的聲音，能通過不同的聲音了解不同的事情。
2、初步了解和懂得聲音的來源是某些物體發(fā)生了振動(dòng)。
3、發(fā)展注意力和聽辨聲音的能力。
1、課件：有各種聲音的錄音。
2、能發(fā)出聲音的玩具：小鈴、小鼓鼓、木魚等玩具。
一、聽聲音引入課題，激發(fā)幼兒興趣
課件：聲音
1、請(qǐng)小朋友閉上眼睛聽一聽這是什么聲音？
（1）笑聲
（2）哭聲
（3）打呼嚕聲
請(qǐng)小朋友睜開眼睛
2、剛才，你聽到了什么聲音？讓幼兒說一說聽到的聲音，引起幼兒聽辨的興趣。
3、你們還想聽其他的聲音嗎？請(qǐng)小朋友再閉上眼睛。
（1）吃東西的聲音
（2）打噴嚏
（3）鐘表的秒針
回答老師，聽到了什么聲音？（幼兒自由發(fā)言）
二、認(rèn)識(shí)聲音
1、你們知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？（讓幼兒根據(jù)自己的理解說一說）
（1）聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的
實(shí)驗(yàn)：敲鼓
（通過實(shí)驗(yàn)讓幼兒理解物體的震動(dòng)）
讓幼兒把小手放在小鼓上，老師用鼓槌敲幾下，讓幼兒通過耳聽、手模、眼看、感知物體發(fā)出聲音時(shí)在不停地振動(dòng)。
（2）小朋友用什么能聽到聲音？耳朵是怎樣聽到聲音的？
耳朵具有辨別振動(dòng)的功能，能將振動(dòng)發(fā)出的聲音轉(zhuǎn)換成神經(jīng)信號(hào)，然后傳給大腦。
（3）你們知道耳朵除了能聽聲音，還有什么作用嗎？
告訴幼兒，我們的耳朵還能幫助我們保持平衡。
耳朵很重要，我們一定要保護(hù)耳朵！
三、幼兒操作，感知震動(dòng)產(chǎn)生聲音
1、請(qǐng)小朋友玩一玩桌子上的這些小鈴、小鼓、木魚等玩具。
提醒幼兒邊敲邊觀察，注意聽不同的物體能發(fā)出不同的聲音，讓幼兒感知物體發(fā)出聲音時(shí)在不停地振動(dòng)。
小結(jié)：物體振動(dòng)產(chǎn)生了聲音。我們用耳朵來聽各種聲音。
2、討論什么樣的聲音好聽。
（1）播放音樂
（2）播放噪音
讓幼兒感知樂音和噪音，引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)相互說一說各種聲音，好聽的聲音，不好聽的聲音。
四、游戲環(huán)節(jié)：聽一聽
1、幼兒兩人一組，其中一人發(fā)出不同的聲音，另一名閉上眼睛傾聽，說說聽到了什么聲音，知道了什么事情。
2、通過游戲讓幼兒知道不同的聲音可以告訴我們不同的事情。
如：敲門有人來了，打呼嚕有人在睡覺等。
看得見的聲音教案篇三
1、充分調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與，感知振動(dòng)產(chǎn)生聲音的現(xiàn)象，了解聲波與聲音的關(guān)系。
2、在師幼互動(dòng)中，激發(fā)幼兒的探究欲望，培養(yǎng)幼兒良好的觀察、思維、實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣。
（一）情境游戲“跳舞的小人”。
1、觀察小人跳舞。
瞧，舞臺(tái)上小人跳得多歡快啊！為什么有了聲音小人就會(huì)跳舞了？是什么原因呢？
2、教師演示：聽到聲音就看見了振動(dòng)。（這里的“聲音”和“振動(dòng)”用記錄的實(shí)物圖表示。）
（二）情境游戲“跳動(dòng)地米?！?。
1、老師這里有些小米粒，試一試，看小米粒能不能跳起來？個(gè)別幼兒敲擊小鼓，觀察小米粒隨著聲音而振動(dòng)。
2、提問：為什么小米粒跳動(dòng)起來了？
3、引導(dǎo)幼兒小結(jié)：啊，有了聲音小米粒就會(huì)跳動(dòng)。原來是聲音使小鼓面產(chǎn)生了振動(dòng)。我們不僅聽到了小鼓的聲音，還看到了它的振動(dòng)。請(qǐng)幼兒操作白板，表示聽到了聲音就看到了振動(dòng)。
4、引發(fā)進(jìn)一步思考：難道使物體振動(dòng)就能讓它發(fā)出聲音，是不是這樣呢？
（三）體驗(yàn)咽喉發(fā)聲時(shí)的振動(dòng)。（摸一摸自己的咽喉，感受振動(dòng)）
1、師生共同觸摸咽喉，體驗(yàn)咽喉振動(dòng)后發(fā)出了聲音的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒小結(jié)：有振動(dòng)就有了聲音。
3、幼兒操作白板，用圖片表達(dá)“有振動(dòng)就聽到了聲音”。
（一）觀察桌面材料，了解操作內(nèi)容。
1、師：桌上有什么？（皮筋小琴、拉繩玩具、鋼尺）
請(qǐng)你讓他們發(fā)出聲音，看看發(fā)出聲音后能不能看到振動(dòng)的現(xiàn)象發(fā)生？（在記錄紙上用符號(hào)記錄“看到振動(dòng)后就聽到了聲音”）
2、結(jié)合記錄紙，介紹自己的操作方法和結(jié)果。（你用什么方法使xx發(fā)出聲音的？有沒有看到它振動(dòng)？）
3、教師演示拉繩玩具，進(jìn)一步驗(yàn)證，形成正確認(rèn)識(shí)：振動(dòng)產(chǎn)生聲音。
（一）敲擊小鼓，發(fā)現(xiàn)聲波的出現(xiàn)。
1、教師敲鼓（一聲大一聲小），觀察聲波的不同。（后面的演示，幼兒可以嘗試用聲波的方式記錄聲音。）
2、引發(fā)思考：你看到了什么？（學(xué)說“波紋“）他們一樣嗎？有什么不同？
3、引導(dǎo)幼兒小結(jié)：振動(dòng)的波紋與聲音就像是一對(duì)好朋友一樣，形影不離。
（二）發(fā)聲游戲，感知聲音與聲波的關(guān)系。
師幼合作表演唱，感知聲波長(zhǎng)聲音大，聲波短聲音小，聲波密集聲音節(jié)奏快，聲波疏松聲音節(jié)奏慢。
（三）匹配聲波，形成新的認(rèn)識(shí)。
1、欣賞一段樂句重復(fù)的音樂。
2、分析：幾句音樂是一樣的嗎？音樂一樣，聲波一樣嗎？
3、驗(yàn)證操作：將樂句相同的聲波進(jìn)行重疊比對(duì)，發(fā)現(xiàn)——聲波相同音樂就一樣。
（二）出示鏡子，探索讓鏡子晃動(dòng)制造閃爍的燈光。
師生自選方式（歌唱、使用操作材料伴奏）與跳舞的小人一起表演。
看得見的聲音教案篇四
一個(gè)音樂活動(dòng)如何吸引孩子，如何體現(xiàn)孩子的參與性和創(chuàng)造性，這是我們經(jīng)常思考的問題。設(shè)計(jì)這一音樂活動(dòng)，意在讓孩子在輕松自然的狀態(tài)下感受不同的聲音效果?；顒?dòng)以故事為線索，循序漸進(jìn)地開展，發(fā)展幼兒對(duì)聲音的感受力與想像力。
1.嘗試用不同的樂器表現(xiàn)不同的聲音，促進(jìn)幼兒對(duì)圖形記譜形式的基本理解。
2.通過對(duì)動(dòng)作的體驗(yàn)，幫助孩子了解不同的聲音效果。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。
1.樂器：大鼓、手鼓、響板、木琴;手偶：灰老鼠、藍(lán)老鼠、小貓、大狗熊、馬。
2.畫有一些藍(lán)色腳印的圖形記譜，制作圖形譜的材料：大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn)、折線、波浪線。
3.音樂：《哈巴涅拉舞曲》《快快告訴你》
(一)播放歌曲《快點(diǎn)告訴你》，拉開《動(dòng)畫城》節(jié)目的序幕。
1.播放歌曲《快點(diǎn)告訴你》，幼兒隨音樂入場(chǎng)“小朋友們，咱們?nèi)?dòng)畫城吧!”
教師：動(dòng)畫城節(jié)目要開始了，今天播放什么動(dòng)畫片呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽，老師給你們講一個(gè)故事。
2.故事導(dǎo)人：
(帶手偶)教師有表情地講述故事：有一只灰老鼠住在橋底，一天，它在橋下等它的客人。等著等著，突然它聽到橋上有“咚咚、咚咚”的聲音(雙手有節(jié)奏地拍膝蓋i××l××l，模仿大狗熊走路的聲音)，“哦，原來是一個(gè)大狗熊從橋上經(jīng)過，他不是我的客人?！边^了一會(huì)兒，灰老鼠聽到一個(gè)很輕的聲音(雙手在地板上輕輕拍打，模仿小貓的腳步聲)，“噢，是一只貓，它可不是我的朋友。”又等了一會(huì)兒，灰老鼠聽見“滴答、滴答”的聲音(搓手模仿馬跑的聲音)，“這只馬也不是來看我的。”灰老鼠繼續(xù)等，這時(shí)候它聽到了“吱吱、吱吱”的聲音(用指尖在地板上輕輕地敲，模仿老鼠的腳步聲)，“嗯，我的朋友來了?！?教師出示另一只藍(lán)老鼠手偶。)
(二)感受聲音與動(dòng)作的關(guān)系。
師：故事里有誰?誰第一個(gè)過橋?誰走路輕?誰又過橋了?誰是灰老鼠的朋友?請(qǐng)幼兒用手、腳和聲音表現(xiàn)。
教師再講一遍故事：我們?cè)賮硇蕾p一遍故事，同時(shí)請(qǐng)小朋友分別扮演大狗熊、小貓、馬、小老鼠，用手、腳和聲音模仿他們從橋上經(jīng)過的情形，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)。
(三)續(xù)講故事。
師：故事還沒結(jié)束，咱們繼續(xù)聽下去。
灰老鼠問藍(lán)老鼠在路上看見了什么，藍(lán)老鼠說：“我看見有人在橋上灑了油漆，所有過路的都留下了藍(lán)色的腳印，有胖子的、小貓的、球的，還有我的藍(lán)腳印，我把這些腳印畫下來了?！?/p>
1.引導(dǎo)幼兒看圖，理解圖形記譜的形式。
教師拿出一幅圖，讓孩子們描述，說說都有誰的腳印。
2.教師：我們給腳印配上好聽的音樂，請(qǐng)樂器朋友來幫忙吧!
出示大鼓、手鼓、響板、木琴，請(qǐng)小朋友幫助老師確定大狗熊、小貓咪、馬和藍(lán)老鼠分別適用哪些樂器來表現(xiàn)。
3.鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的樂器給動(dòng)作伴奏。
4.幼兒選擇合適的樂器，聽老師指揮，看圖譜，并用樂器模仿胖子、小貓、球和小老鼠從橋上經(jīng)過的聲音。
將幼兒分成兩組，一組用樂器表現(xiàn)胖子、小貓、球和小老鼠從橋上經(jīng)過的聲音，另一組用動(dòng)作表現(xiàn)大狗熊、小貓、馬和小老鼠從橋上經(jīng)過的聲音，交換游戲。
(四)創(chuàng)作“橋上的音樂”。
請(qǐng)小朋友結(jié)合圖譜欣賞創(chuàng)作的“橋上的音樂”
——《哈巴涅拉舞曲》。聽老師的指揮，結(jié)合自己凳下的樂器扮演角色，看圖譜用各種樂器嘗試演奏這段《哈巴涅拉舞曲》。
(五)游戲：音樂和動(dòng)作。
通過游戲《找老鼠》，一起去找橋下的灰老鼠，請(qǐng)幼兒運(yùn)用動(dòng)作表演，完整的表現(xiàn)音樂《哈巴涅拉舞曲》，感受音樂所帶來的喜悅，結(jié)束出場(chǎng)。
用樂器表現(xiàn)故事中的聲音，讓孩子容易理解、想像，使故事里的人物形象更加鮮明。整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn)地展開，從用樂器模仿故事里的聲音效果過渡到用樂器與圖譜結(jié)合，使孩子很自然地了解圖形記譜的形式。
看得見的聲音教案篇五
1.感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達(dá)熱愛生活的情趣，知道同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛。
2.動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)新詞、動(dòng)作。
3.主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人，逐漸形成一定的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲3/4、2/4變拍子的正確演唱。
教學(xué)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
1.聽錄音范唱《早上好》，感受歌曲的'旋律，教師帶著學(xué)生拍手，踏腳(三拍子8小節(jié)；二拍子8小節(jié))。
提示：感覺到有什么不同?(注：用課本右上角的拍踏方式)。
2.教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學(xué)生跟著做，心里默唱。
3.聽歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。
4.聽老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。
5.歌曲熟悉后，可以將學(xué)生分兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊唱邊走。
6.分組編創(chuàng)《上學(xué)路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵大紅花。
7、指導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)“中午好”或“晚上好”等歌詞。
1.教師不加任何引導(dǎo)，讓學(xué)生注意聽音樂。
聆聽后回答：音樂讓你想到了什么?你仿佛看到了什么?心情是什么樣的?
2.教師可結(jié)合圖片、幻燈介紹歐洲古老的水車，讓學(xué)生有直觀的感受。
1、這是一段歌謠。可以按課本上的節(jié)奏讀，可以編創(chuàng)讀歌謠的節(jié)奏，還可以加入打擊樂伴奏、表情、動(dòng)作。
2、教師還可引導(dǎo)學(xué)生分組編創(chuàng)，然后各組表演自己編制的不同節(jié)奏的歌謠。
3、歌謠可以處理成漸強(qiáng)、漸弱，表現(xiàn)孩子的走近又走遠(yuǎn)。
4、歌謠可以讀成這樣的節(jié)奏：（）（）|。
太陽天空照，（拍手）花兒對(duì)我笑，（拍手）（）||。
小鳥說早早早，你為什么背上小書包。（拍手）。
看得見的聲音教案篇六
1、能自由地選擇材料進(jìn)行對(duì)聲音的探索，知道物體振動(dòng)可以產(chǎn)生聲音。
2、了解、分辨樂音和噪音，養(yǎng)成輕聲說話的好習(xí)慣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】。
1、課件：相關(guān)的圖片及聲音。
2、操作材料：金屬、塑料等多種材質(zhì)的自制樂器，小鼓、三角鐵等?！净顒?dòng)過程】。
一、導(dǎo)入。
由怎樣讓沙筒發(fā)出聲音導(dǎo)入活動(dòng)主題。
二、引導(dǎo)幼兒自由操作探究，了解物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音。
1、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手玩提供的材料，看一看，摸一摸，感覺它們是怎樣發(fā)出聲音的。
2、討論：怎樣讓物體發(fā)出聲音？物體發(fā)出聲音的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么……。
3、引導(dǎo)幼兒探究怎樣讓身體發(fā)出聲音。
4、教師小結(jié)：敲鼓，鼓面振動(dòng)，發(fā)出聲音；攪水，水振動(dòng)，發(fā)出聲音……物體振動(dòng)發(fā)出聲音。
三、引導(dǎo)幼兒自由選擇材料，探究聲音的不同。
1、剛才玩的時(shí)候，聽到物體發(fā)出的聲音一樣嗎？物體為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲音呢？引導(dǎo)幼兒動(dòng)手試試、看看、找一找。
2、幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、教師小結(jié)：
因?yàn)椴牧喜煌⒂昧Υ笮〔煌矬w振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音不一樣。
四、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樂音和噪音。
1、通過聽覺感受，使幼兒知道什么是樂音和噪音。
2、通過動(dòng)手操作進(jìn)一步感知樂音與噪音的不同。
3、在情境中讓幼兒學(xué)會(huì)減少噪音的做法。
五、延伸活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒說到做到，把聲音的秘密告訴爸爸媽媽。
六、結(jié)束活動(dòng)。
教師和幼兒唱著歌走出活動(dòng)區(qū)。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：彩光變變變活動(dòng)目標(biāo)。
1．激發(fā)探索光的興趣。
2．感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。
3．能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果，并嘗試用符號(hào)記錄。活動(dòng)準(zhǔn)備。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：出示電筒，激發(fā)幼兒的興趣。
提問：小朋友們，這是什么?手電筒發(fā)出了什么顏色的光?
二、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。)1．看一看，摸一摸，老師準(zhǔn)備了什么材料?(各種顏色的布、紙。)2．討論：手電筒的光透過這些材料，會(huì)發(fā)生什么變化呢?3．小實(shí)驗(yàn)：手電筒的光透過這些材料，會(huì)發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色；手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……)。
4．我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。5．幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上。
分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中，自己去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面，但是通過他們個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的整合，以及相互間的交流、補(bǔ)充、完善，使探索的結(jié)果全面而細(xì)致。
三、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后，光形狀的變化。)1．看一看，摸一摸，老師還帶來了什么?(是各種各樣的玩具)2．討論：玩具、手電筒一起玩一玩，光還會(huì)有什么變化呢?3．實(shí)驗(yàn)：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會(huì)有什么變化?(用有孔的玩具和手電筒一起玩，光變出了好多小湯圓；光變出了一朵花，手電筒動(dòng)花也會(huì)動(dòng)……)。
4．我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過玩具，不僅顏色會(huì)變，形狀也會(huì)變。5．幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn)，并在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。
分析：在活動(dòng)的推進(jìn)過程中，教師在幼兒猜測(cè)一實(shí)驗(yàn)一再猜測(cè)一再實(shí)驗(yàn)的矛盾沖突中，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒有步驟解決問題的方法。
四、觀看舞臺(tái)燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。幼兒邀請(qǐng)客人老師當(dāng)燈光師，自己當(dāng)小演員，一起表演。
五、活動(dòng)結(jié)束，幼兒快樂地離開大廳。活動(dòng)延伸。
剛開始進(jìn)行“彩光變變變”活動(dòng)時(shí)，我和幼兒都遇到了不少問題。面對(duì)這些問題，我們共同實(shí)踐、共同研究、共同學(xué)習(xí)，將活動(dòng)不斷深入下去。最初，教師一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙，并預(yù)設(shè)幼兒會(huì)喜歡的活動(dòng)過程，可結(jié)果讓人失望，幼兒的興趣只持續(xù)了十分鐘，是什么原因呢?我把遇到的問題請(qǐng)教聽課的老師，希望通過集體的智慧給我一些啟示。教師們建議我不妨先觀察幼兒感興趣的東西，再抓住幼兒的興趣點(diǎn)深層次地挖掘。于是我潛下心來觀察思考，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)“光”發(fā)生變化這一現(xiàn)象是很感興趣的，可是因?yàn)槲彝斗诺牟牧咸珕我?，幼兒很快發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，才造成了活動(dòng)的停滯。于是，我物色了大量能讓手電筒光改變的材料，如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等……親自試驗(yàn)，試驗(yàn)結(jié)果出乎意料的成功。手電筒的光透過這些材料不僅顏色變得鮮艷漂亮，形狀也發(fā)生了變化。這些新發(fā)現(xiàn)使幼兒在新一輪的活動(dòng)中感到妙趣橫生、其樂無窮。
事實(shí)證明，追隨幼兒興趣，根據(jù)幼兒的發(fā)展需要，選擇有價(jià)值、有意義的點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)，這樣更有利于幼兒通過自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)構(gòu)建相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
看得見的聲音教案篇七
1、知道耳朵能聽聲音。
2、感知分辨各種不同的聲音。
3、學(xué)會(huì)保護(hù)耳朵。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
1．小鈴、鈴鼓等，易拉罐若干，內(nèi)裝米粒、黃豆、紙團(tuán)（操作材料略多于幼兒人數(shù)）。
2．空鐵罐若干，黃豆、米粒、報(bào)紙若干。
3．小動(dòng)物頭飾每人一個(gè)。
一、感知聲音
1．自由選擇材料進(jìn)行操作，讓它發(fā)出聲音。
2．聽一聽都有些什么聲音？是怎么聽到的？
二、傾聽分辨不同聲音
1．教師搖動(dòng)鐵罐，說說聽到了什么聲音，是否一樣。
2．分別將黃豆、米粒、報(bào)紙裝入空罐子中，請(qǐng)幼兒傾聽辨別，用手指出聲音來源。
小結(jié)：耳朵能聽到四面八方傳來的聲音。
三、怎樣保護(hù)耳朵
1．沒有耳朵會(huì)怎樣？
捂上耳朵，教師輕聲說話，感知聽不見的不方便。
2．怎樣保護(hù)耳朵？
(不要對(duì)著耳朵大聲說話、不要讓水流進(jìn)耳朵或留在耳朵里等）
1．到場(chǎng)外聽一聽自然界發(fā)出的各種聲音。
2．除了游戲“誰的耳朵靈”外，還可帶到空地上進(jìn)行聽辨音源的游戲。方法：幼兒戴上頭飾遮住眼睛，教師敲擊鈴鼓或小鈴，幼兒根據(jù)聲音的來源朝相對(duì)應(yīng)的方向前進(jìn)。
小班孩子對(duì)周圍事物感興趣，但相對(duì)比較單一，選擇與孩子生活密切相關(guān)的各種聲音，根據(jù)小班幼兒具體形象思維的特點(diǎn)，將教育目標(biāo)巧妙融入其中，使孩子們?cè)谡鎸?shí)再現(xiàn)的生活情景中，運(yùn)用多種感官探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)，提升經(jīng)驗(yàn)。
看得見的聲音教案篇八
1．感知和區(qū)分各種各樣的聲音，游戲中體驗(yàn)聲音的產(chǎn)生和傳播，激發(fā)幼兒對(duì)聲音的興趣。
2．了解聲音與人的關(guān)系，讓幼兒知道噪音影響人的身體健康，教幼兒養(yǎng)成不大聲喊叫的習(xí)慣。
3．豐富詞匯：振動(dòng)、傳播、噪音。
4．探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
5．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1．大鼓一只，玩具小孔雀一只。
2．每個(gè)幼兒一件發(fā)聲玩具：沙筒、手鈴、口琴、小手風(fēng)琴等。
3．錄音機(jī)一架，錄有各種聲音的錄音帶一盒。
4．智力學(xué)具若干盒。
一、聽聽是什么聲音
教師小結(jié)：聲音是看不見的，只有用耳朵才能聽到。
2．讓幼兒聽錄音，并說出這是些什么聲音。
3．啟發(fā)幼兒說出平日還聽到過什么聲音。
二、體驗(yàn)聲音的產(chǎn)生
1．將玩具小動(dòng)物放在鼓面上，擊鼓，讓幼兒看玩具小動(dòng)物在鼓面上活動(dòng)的情況，并觸摸鼓面感覺物體振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音這個(gè)道理。(豐富詞匯：振動(dòng))
2．幼兒邊念兒歌，邊用手摸摸頸部喉嚨處，體驗(yàn)發(fā)聲時(shí)聲帶也振動(dòng)。
3．讓幼兒玩發(fā)聲玩具，使其發(fā)出聲響，提問幼兒：你是用什么方法，讓樂器發(fā)出聲音的?
4．請(qǐng)小朋友在活動(dòng)室里尋找可以發(fā)出聲音的各種物體，讓各種物體發(fā)出聲音，幼兒體驗(yàn)不同的物體可以發(fā)出不同的聲音。
教師小結(jié)：物體振動(dòng)能發(fā)出聲音，不同的物體可以發(fā)出不同的聲音。
三、了解聲音的傳播
1．教師請(qǐng)一幼兒到屋外拍手，讓幼兒聽后說出外面的小朋友在干什么?你怎么知道的?
2．教師用鼓聲和手表聲讓幼兒體驗(yàn)和區(qū)分聲音有大小之分。
3．教師小結(jié)：聲音是可以傳播的，聲音大傳播得遠(yuǎn)；聲音小，傳播得近。
4．考考小朋友：“小明想聽遠(yuǎn)方爸爸的聲音怎么辦?”啟發(fā)幼兒說出聲音多種傳播的辦法。
四、玩學(xué)具找聲音。了解聲音與人們的關(guān)系
1．讓幼兒到學(xué)具里找畫面，說一說哪些畫面中的物體能發(fā)出聲音，發(fā)出什么聲音?進(jìn)一步感受聲音的特點(diǎn)。
2．讓幼兒講講喜歡聽什么聲音，不喜歡聽什么聲音，讓幼兒了解“樂音”和“噪音”與人們的關(guān)系，懂得保護(hù)耳朵，養(yǎng)成不大聲吵鬧的習(xí)慣。(豐富詞匯：噪音)
3．帶幼兒到室外繼續(xù)尋找“各種各樣”的聲音。(結(jié)束活動(dòng))
整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。
看得見的聲音教案篇九
1、能通過“聽聲音”點(diǎn)、默數(shù)5以內(nèi)的數(shù)，并能找出相應(yīng)的數(shù)字。
2、讓幼兒嘗試著了解“多1”或“少1”的數(shù)概念。
3、鼓勵(lì)幼兒積極、大膽地參加活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．供幼兒踩的板板6～8塊，上面寫有數(shù)字。
2．糖罐一只(最好是鐵罐),糖果若干。
活動(dòng)過程。
玩法一：
1．師出示鐵罐和糖果引起幼兒興趣。“今天老師帶來了一個(gè)糖罐和許多糖果，我們一起來想想能做什么呢？”“聽聲音數(shù)糖果'的游戲?，F(xiàn)在小朋友分成兩組：蘋果組和西瓜組，我們來比一比哪組的孩子最棒。”
2．請(qǐng)小朋友們用雙手蒙住自己的眼睛，豎起耳朵仔細(xì)聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果，聽完后不能馬上說出答案，待老師請(qǐng)到后才能站起來大聲告訴大家。(聽到放進(jìn)了幾顆糖果，并要及時(shí)驗(yàn)證)具體規(guī)則如下：
一定要蒙住眼睛，不能看哦。
聽完后不能馬上說出答案，待老師請(qǐng)到后才能站起來大聲回答。
玩法二：
1．“今天老師還帶來了許多板板，上面有數(shù)字，我們一起來看看是幾呀?”(教師一邊放板板，一邊讓幼兒認(rèn)認(rèn)板板上的數(shù)字)。
2．“這次游戲的玩法和剛才的不一樣。小朋友蒙住眼睛，豎起耳朵仔細(xì)聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽完后不能馬上說出答案。等老師說開始，小朋友就去踩有這個(gè)數(shù)字的板板。”規(guī)則：
一定要蒙住眼睛，不能看。
每教師說“開始”，幼兒才能離開座位去踩板板。
踩板板時(shí)不能擁擠，用腳碰到板板就行了。
玩法三：
1．“接下來我們?cè)偻嬉粋€(gè)更有難度的游戲，也要豎起耳朵仔細(xì)聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽完后等老師說開始，小朋友就去踩比這個(gè)數(shù)字多1的板板。踩對(duì)的孩子老師要來抱一抱他，還有好吃的糖果獎(jiǎng)勵(lì)?！?/p>
2．也可以用同樣的方法玩“少1”的游戲。(“多1”或“少1”的環(huán)節(jié)教師可以依據(jù)幼兒的游戲水平及時(shí)調(diào)整)規(guī)則：
一定要蒙住眼睛，不能看。
教師說“開始”，幼兒才能離開座位去踩板板。
反思：
整個(gè)活動(dòng)過程，幼兒都能積極投入，高潮迭起。分析原因，其一是游戲中的規(guī)則簡(jiǎn)單，幼兒非常容易理解和操作。其二是游戲具有趣味性，默數(shù)是中班上學(xué)期不常用的一種數(shù)數(shù)方法，所以幼兒很喜歡。聽完聲音后不能馬上回答，而是要捂住嘴巴聽到命令后才能報(bào)出答案或去踩相應(yīng)的板板，小小的一個(gè)動(dòng)作既幫助幼兒遵守了游戲規(guī)則，又讓他們沉浸在游戲情節(jié)中。
對(duì)于教師來說，我也非常喜歡這則活動(dòng)。其一這個(gè)活動(dòng)教具少，便于操作。其二是規(guī)則簡(jiǎn)單，便于教師交待清楚。其三是整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)，幼兒在活動(dòng)中練習(xí)了默數(shù)、手口一致點(diǎn)數(shù)、嘗試?yán)斫狻岸?”或“少1”的數(shù)概念等。整個(gè)活動(dòng)貫穿了“形式不變內(nèi)容變”的設(shè)計(jì)原則，讓幼兒反復(fù)練習(xí)，卻不感到枯燥乏味。
在整個(gè)活動(dòng)實(shí)施過程中，我覺得教師一定要交代清楚游戲規(guī)則，游戲后要有驗(yàn)證環(huán)節(jié)，因?yàn)轵?yàn)證就是手口一致點(diǎn)數(shù)的過程，也是讓幼兒進(jìn)一步理解和體驗(yàn)數(shù)數(shù)時(shí)最后一個(gè)數(shù)詞代表集合的總數(shù)這一數(shù)概念。
看得見的聲音教案篇十
1、體驗(yàn)物體發(fā)出的不同聲音。
2、感受自制聲音的樂趣。
1、飲料瓶、鐵罐、紙盒、玻璃瓶、木珠、皺紙團(tuán)、米、豆子若干。
2、四張桌子分別布置成小狗、小貓、小雞、小鴨的家。
3、錄音機(jī)和磁帶。
一、引發(fā)幼兒的興趣
教師以變魔術(shù)的方式引出硬幣放在飲料瓶里會(huì)發(fā)出聲音。
二、幼兒自由探索物體發(fā)出的不同聲音。
1、今天，老師帶你們到小動(dòng)物家去做客。
教師先示范在小狗和小雞家是怎樣做客的，其中滲透常規(guī)教育，提醒幼兒要有禮貌，要把玩好的東西整理好。
2、引導(dǎo)幼兒總結(jié)探索的結(jié)果：
（1）不一樣的東西放在瓶子會(huì)發(fā)出不一樣的聲音。
（2）一樣的東西放在不一樣的瓶子里，發(fā)出的聲音也不一樣。
三、請(qǐng)幼兒自由選擇一個(gè)瓶子，邊聽音樂邊搖動(dòng)瓶子高興的出活動(dòng)室。
看得見的聲音教案篇十一
1．借助各種材料制造聲音。
2．感知材料與聲音的關(guān)系。
3．感受自制聲音的樂趣。
4．學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5．主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索.
各種瓶子（如：塑料瓶、易拉罐、玻璃瓶）、紙盒子（大?。⒉煌愋偷募垼⊕鞖v紙、報(bào)紙、硬紙殼）、塑料帶（薄、厚）、豆豆、米粒、紙片。
一、聲音的秘密
1．出示：瓶子、豆子。
2．聽聽瓶子有沒有聲音？再聽聽豆子有沒有聲音？
3．想辦法使他們發(fā)出聲音？
二、聲音的產(chǎn)生
第一次嘗試操作驗(yàn)證：
1．分組操作，教師指導(dǎo)。
2．怎樣制造聲音。（空瓶子、罐子、盒子、豆豆、米粒、紙片）
三、聲音的不同
出示：不同材料的瓶子（如：塑料瓶、易拉罐、玻璃瓶）、紙盒子（大?。?、不同類型的紙（掛歷紙、報(bào)紙、硬紙殼）、塑料帶（薄、厚）讓幼兒聽辨。（這個(gè)聲音像什么？并出示給幼兒看）
辨析探究聲音的特點(diǎn)：
1．撕紙（有的聲音長(zhǎng)，有的聲音短）
2．塑料帶、瓶、豆、盒子、米粒、紙片（有的聲音是“砰砰的”“撲撲的”；有的說這聲音“沙沙沙”“叮當(dāng)叮當(dāng)”象下雨，象打雷）
孩子們通過“動(dòng)腦想、動(dòng)手做、用眼看、用耳聽”了解到不同的材料會(huì)發(fā)出不同的聲音。興趣和欲望得到了很大的滿足，同時(shí)也教會(huì)了幼兒認(rèn)識(shí)事物的方法。整節(jié)活動(dòng)孩子的興趣很濃，活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功與快樂。
活動(dòng)中沒能關(guān)注每個(gè)孩子，以至使孩子注意不集中。
看得見的聲音教案篇十二
1、感受用常見物品制造聲音的樂趣。
2、發(fā)現(xiàn)通過碰撞、敲擊、搖動(dòng)物品可以發(fā)出不同的聲音。
3、敢于用自己喜歡的方式表達(dá)在活動(dòng)中的感受和發(fā)現(xiàn)。
4、學(xué)習(xí)使用"搖"、"敲"、"碰"等動(dòng)詞。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
6、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。
故事《熊寶寶的寶盒》，勺子、木珠、塑料盒、瓶子、豆子、積木若干。
一、聽故事
1、教師講述故事《熊寶寶的寶盒》，引發(fā)幼兒好奇與探索的愿望。
2、提問："你們喜歡熊寶寶的寶盒嗎？為什么"；"熊寶寶的寶盒都有什么？為什么會(huì)發(fā)出聲音？"；"你們想不想也有這樣一個(gè)寶盒呢？"
二、制造聲音
1、觀察材料，提問幼兒材料的名稱。
"老師也有寶盒，看看一看里面都有什么東西？"
2、引導(dǎo)幼兒探究"用他們?cè)鯓又圃斐龊寐牭穆曇簦?
3、幼兒動(dòng)手操作，教師觀察、指導(dǎo)"用兩件物品怎樣才能發(fā)出好聽的聲音？""你是用什么方法讓它發(fā)出聲音的？""試一試其他東西看看能不能發(fā)出好聽的聲音？"
三、分享與交流
1、教師請(qǐng)小朋友演示他們的發(fā)現(xiàn)。
"你們真能干，制造出了那么多好聽的聲音，哪個(gè)小朋友給大家表現(xiàn)一下，你是怎樣制造出好聽的聲音的？"
2、引導(dǎo)幼兒歸納：用敲一敲、搖一搖的方法，可以制造出好聽的聲音。
孩子們通過“動(dòng)腦想、動(dòng)手做、用眼看、用耳聽”了解到不同的材料會(huì)發(fā)出不同的聲音。興趣和欲望得到了很大的滿足，同時(shí)也教會(huì)了幼兒認(rèn)識(shí)事物的方法。整節(jié)活動(dòng)孩子的興趣很濃，活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功與快樂。
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