教案不僅可以幫助教師提高教學(xué)能力，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。編寫教案時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)合理安排教學(xué)時(shí)間，確保教學(xué)過程的連貫性和完整性。教案的質(zhì)量可以通過與其他教師進(jìn)行交流和分享來提高。
三個(gè)小伙伴教案美術(shù)篇一
2．師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了14課——生齊讀課題，誰知道“三個(gè)小伙伴”分別指誰？（師貼圖）。
3．它們一起干了一件什么事呀？板書：栽樹。
師引讀第一節(jié)：小野豬、小象、小袋鼠一同上山栽樹。
1．出示“一同”，指讀，齊讀。換詞（一起，一塊兒）。
2．指導(dǎo)讀第一節(jié)，突出“一同”。
1．自讀二至五節(jié)。
2．學(xué)習(xí)第二節(jié)。
師：它們首先遇到了什么困難？是誰想辦法解決的？
（1）出示第二節(jié)，指讀。
（2）指名答前半題。（沒有鋤頭挖數(shù)坑。）小朋友遇到了困難，心里會怎么樣？（很焦急）對呀，誰來讀好這一句。指讀，齊讀。
（3）是誰想出好辦法解決這個(gè)困難的呀？（小野豬）小野豬怎么說的？誰來讀好小野豬說的話。小野豬又是怎么做的呢？出示“拱”，指讀，誰能做做小野豬用嘴巴拱出一個(gè)樹坑的動作。誰來讀小野豬怎么做的句子。
（4）指導(dǎo)分角色朗讀第二節(jié).
（5）指導(dǎo)背誦.
出示幻燈片提示:。
沒有__________________怎么辦?_________說:“不要緊,不要緊，我有______________。”不一會兒,______就用___________________________。
指名口頭填空，指背，齊背。
3.自學(xué)三至五節(jié)。
要求:四人小組討論學(xué)習(xí)。
（1）輕聲讀3—5節(jié)，思考上述問題。
（2）小組討論問題。
（3）練習(xí)有感情、分角色朗讀課文。
4.檢查自學(xué)情況，按小組匯報(bào)補(bǔ)充。
（1）緊接著它們遇到的是什么困難？是誰想辦法解決的呀？怎么解決的？
（沒有籮筐運(yùn)肥料。小袋鼠用皮口袋運(yùn)來一堆肥料。）。
（2）一人讀小袋鼠說的話，其余部分另三人讀。
（3）出示幻燈片提示（同上），試背第三節(jié)，齊背。
（沒有水桶澆水。小象用長鼻子吸水澆樹。）。
（5）一人讀小象的話，其余部分另三人讀。
（6）出示幻燈片提示，試背第五節(jié)，齊背。
沒有______________怎么辦?_______說:“不要緊,不要緊，我有___________?！盻________跑到________,用______________________,把樹坑澆得濕濕的。
師:小樹栽好啦!三個(gè)小伙伴心情怎么樣?
學(xué)習(xí)第六節(jié)。
齊讀第六節(jié),讀出高幸的語氣。
總結(jié)全文。
1.齊讀全文,邊讀邊想加什么動作。
2.指名三人上臺表演,一人讀敘述部分。
3.小朋友學(xué)了這篇課文以后,有什么感想呀?(學(xué)生自由講)。
小野豬（圖）用嘴巴拱樹坑。
14.三個(gè)小伙伴（栽樹）小袋鼠（圖）用皮口袋運(yùn)肥料。
小象（圖）用長鼻子吸水澆樹。
三個(gè)小伙伴教案美術(shù)篇二
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、學(xué)會本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
1、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
2、有感情的朗讀、背誦課文。
1、做拍手游戲（請你跟我這樣做，我就跟你這樣做）。
2、教師出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀。
1、掌握種樹步驟。
（1）你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
（2）對，春季。它也是種樹的季節(jié)。
（3）你們想種樹嗎？那誰來說說，種樹要準(zhǔn)備哪些東西？
2、初步感知三個(gè)小動物特征。
出示動物帖畫，學(xué)生自由發(fā)言。
（1）看，在大家的'幫助下，小樹種好了，
（2）有三個(gè)小動物也想種樹，你們看，他們是誰？
（3）師指圖問：誰知道小野豬的特點(diǎn)呀？（小袋鼠、小象）。
（4）這三個(gè)小動物種樹時(shí)還發(fā)生了一個(gè)故事呢！這個(gè)故事的名字叫做（三個(gè)小伙伴）書題，可他們?nèi)齻€(gè)呀，什么工具也沒帶，那怎么種樹呀？讓我們一起來看看課文吧！看看他們遇到了哪些困難。
（一）指導(dǎo)讀好三個(gè)問句。
1、三個(gè)小動物遇到哪些困難？（出三個(gè)困難）。
2、那他們心情會怎樣？（著急）。
3、就讓我們帶著著急的心情來讀讀這三個(gè)問句吧。（出示，各種形式讀）。
（二）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段，
1、知道讀小野豬的話，用各種形式讀。
a、我們先來看看是誰解決第一個(gè)困難的？（小野豬）。
b、小野豬是怎么說的？（大屏出示）。
指名讀，評議。
c、小野豬說這句話時(shí)心里是怎么想的，（自信）。
d、再請生讀。（點(diǎn)出自信，請生多次讀，如不理想，師可師范）。
e、順勢加動作，用手輔助讀（現(xiàn)在你的手就是小野豬的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬）。
f、再次請學(xué)生加動作讀。
g、請全體學(xué)生自由讀（加動作輔助讀，再次強(qiáng)調(diào)自信）。
h、男，女生賽讀，師生合作讀。
引導(dǎo)讀出小野豬能干的語氣。
a、小野豬真能干（出示大屏）瞧，（齊讀）引出能干。
b、你們從哪里看出小野豬能干？
1）硬2）拱3）不一回兒。
（若學(xué)生說不出“不一回兒”，讓他們再讀讀這句話，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）。
c、用“不一回兒”說出一句話，針對學(xué)生的句子，適當(dāng)夸獎(jiǎng)。
d、小野豬太能干了，你們喜歡小野豬嗎？
e、帶著對小野豬的喜歡，再讀第二自然段。
（一）學(xué)習(xí)第三自然段。
1、第二個(gè)困難是誰解決的？（小袋鼠）。
2、小袋鼠也很自信，誰來讀小袋鼠的話。
（自評，若不好，再加動作讀）。
3、說話練習(xí)，你們想對小袋鼠說什么？夸夸它。
4、完整的讀。
（四）學(xué)習(xí)第五自然段。
1、三個(gè)小伙伴把小樹栽進(jìn)了坑里，施上肥料，培上泥土，你們覺得小樹栽好了嗎？
2、請生自由讀第五自然段。
3、數(shù)出這一自然段共有幾句話？（三句）。
讀自己喜歡的句子。
4、學(xué)生匯報(bào)讀。（若讀到第三句，師問生為什么喜歡這句，點(diǎn)出小象能干。
5、再讀第三句，讀出小象的能干，做“吸足”樣。
6、全班讀。
（五）學(xué)習(xí)第六自然段，展示三個(gè)小動物開心圖。
2、他們心情如何怎么樣？
3、他們?yōu)槭裁催@么高興呀？（在誰的努力下，點(diǎn)出合作）。
4、帶著高興的心情齊讀。
1、教師故意貼錯(cuò)詞卡。
2、糾正后，讓生說出理由。
（根據(jù)每個(gè)人特長，來安排工作，看來他們?nèi)齻€(gè)伙伴少一個(gè)都不行）。
請學(xué)生戴頭飾完整的表演。
小野豬用嘴巴挖樹坑。
小袋鼠用皮口袋運(yùn)肥料。
小象用鼻子澆水。
三個(gè)小伙伴教案美術(shù)篇三
教學(xué)目標(biāo):。
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會本課生字，其中田字格上方的字只識不寫，認(rèn)識一種新筆畫。
3.體會三個(gè)小伙伴互相配合，各現(xiàn)其能，最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，感悟同心協(xié)力方能做好一件事的道理。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):。
識字、寫字、朗讀、背誦。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動:。
1、實(shí)物投影儀。
2、圖片、生字卡片。
主要板書計(jì)劃:。
野豬嘴拱樹坑。
袋鼠口袋運(yùn)肥料。
小象鼻子澆水。
作業(yè)設(shè)計(jì)安排:。
課內(nèi):描紅、臨寫。
課外:朗讀、背誦。
教學(xué)過程:。
第一課時(shí)。
一、揭示課題。
1、看圖，談話導(dǎo)入。
2、揭示課題。指名讀題。
3、齊讀課題。
4、過渡：故事里的三個(gè)小伙伴是誰呢？它們在一起要做一件什么事呢？
二、初讀指導(dǎo)。
1、看圖讀故事開頭和結(jié)尾。
（1）看圖讀開頭。a看投影1，點(diǎn)名回答三個(gè)小伙伴是誰。
b從圖上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫幔?/p>
c出示第一自然段。指名齊讀，指導(dǎo)讀好句中停頓。指導(dǎo)感情朗讀。分組讀，表演。
（2）看圖讀結(jié)尾。a看投影2，問：這幅圖上畫的是什么？
b出示課文最后一段。
2、引入故事中間部分。
（1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說說栽樹的步驟，相機(jī)出示下列詞語，指名讀。
（2）可是--出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？
沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？
沒有水桶澆水怎么辦？
（3）是啊，這也沒有，那也沒有，可怎么栽樹呢？同桌猜猜三個(gè)小伙伴會怎么辦。
（4）自由讀課文，要求借助拼音將第二至五自然段讀正確，讀流利。
（5）檢查自讀情況。出示詞語讀。點(diǎn)名朗讀。
三、指導(dǎo)寫字。
1、認(rèn)讀生字：同拉么。
2、指導(dǎo)書寫。
3、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅，臨寫，教師巡回指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。
四、課內(nèi)作業(yè)。
1、用“一同”說一句話。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)。
一、精讀訓(xùn)練。
1、看圖聽課文錄音。三個(gè)小伙伴什么工具也沒帶卻栽好了樹，多有趣！要是能把這個(gè)故事有聲有色地講出來、演出來，比聽它更有意思了。
2、指導(dǎo)講、演故事。
（1）交流：三個(gè)小伙伴，你喜歡誰？為什么？
（2）練讀課文，要求：把寫自己喜歡的小動物的自然段好好讀讀，讓老師和同學(xué)聽了也喜歡它。
（3）匯報(bào)朗讀，評議，教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀好下列語句（略），體會小動物們自告奮勇，承擔(dān)責(zé)任。
（4）難怪樹栽好了，它們那么愉快。齊讀結(jié)尾。
（5）師生聽配樂邊讀邊表演。
（6）自由練習(xí)講、演。
（7）點(diǎn)名上臺講故事，戴上頭飾表演，評選“故事大王”和“小演員”。
二、總結(jié)全文。
小朋友們在一起做事、玩耍，就應(yīng)該像這三個(gè)小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，勁兒往一處使，才能很好地完成任務(wù)，得到快樂。
三、看圖講故事，深化認(rèn)識。
1、教師講《好伙伴》的故事。
2、小結(jié)。
四、指導(dǎo)寫字。
1、認(rèn)讀生字：巴把沒有要。
2、記憶字形，說說你覺得哪些字比較難寫，你想提醒小朋友注意什么？
3、指導(dǎo)書寫。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅，臨寫，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫字姿勢。
五、作業(yè)。
1、選字填空。
2、把故事講給家人聽。
三個(gè)小伙伴教案美術(shù)篇四
1、學(xué)習(xí)本課生字，學(xué)認(rèn)二類字。
2、理解課文內(nèi)容，感情朗讀課文。
3、懂得要團(tuán)結(jié)協(xié)作才能把事情做好。
重點(diǎn)。
讀背和識字寫字。
難點(diǎn)。
識字和寫字。
教具。
課件。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、巧用謎語，引出新課。
二、初讀課文，整體感知。
1、三個(gè)小伙伴在一起發(fā)生了一個(gè)什么故事呢？（學(xué)生觀看錄像。）。
2、（投影圖一）說說三個(gè)小伙伴去干什么？指導(dǎo)朗讀第一段。
3、說說栽樹時(shí)，先做什么？再做什么？最后做什么？
三、品讀課文，讀中感悟。
（一）學(xué)習(xí)課文第二段。
1、分句指導(dǎo)朗讀，體會句子意思。
2、板書：硬嘴巴拱土。
（二）學(xué)習(xí)第三、四段。
1、讀了第三段，你們知道了什么？板書：皮口袋運(yùn)肥。
2、請學(xué)生朗讀自己喜歡的句子。（評議朗讀情況。）。
3、引讀第四段。
（三）學(xué)習(xí)第五段。
1、學(xué)生分小組朗讀表演。
2、小組交流學(xué)習(xí)情況，評議。
（四）學(xué)習(xí)第六自然段。
1、（投影圖二）說說三個(gè)小伙伴在干什么？它們?yōu)槭裁催@么高興？
2、指導(dǎo)學(xué)生讀好感嘆句子。
3、小結(jié)。
四、識記生字，指導(dǎo)書寫。
1、出示生字：巴把。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主識記生字。
3、學(xué)生描紅。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地背誦課文。
2、鞏固課文內(nèi)容，練習(xí)表演課本劇。
3、學(xué)習(xí)剩下的生字，正確書寫。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、說說三個(gè)小伙伴做了一件什么事？他們是怎么做的？
2、你喜歡哪個(gè)小伙伴？為什么？
二、朗讀課文。
1、挑自己喜歡的段落讀。
2、分角色朗讀課文。
3、分角色扮演課本劇。
4、評議表演情況，選出最佳表演者。
三、寫字練習(xí)。
1、出示生字：同沒有要就拉么。
2、學(xué)生自主識記字形。
3、指導(dǎo)書寫，提出注意點(diǎn)。
4、學(xué)生描紅，臨寫。
作業(yè)布置。
1、生字抄寫。
2、朗讀課文。
三個(gè)小伙伴教案美術(shù)篇五
1.知識與能力目標(biāo):能正確,流利,有感情的朗讀和背誦課文;復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識不寫.理解由生字組成的詞語.認(rèn)識1種筆畫.
2.德育目標(biāo):理解課文內(nèi)容,懂得在遇到困難的時(shí)候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理.
[教學(xué)重難點(diǎn)]。
熟練掌握所學(xué)生字,理解由生字組成的詞語,理解本課所含的德育教育目標(biāo).
[教學(xué)準(zhǔn)備]。
生字卡片,卡通動物圖片。
[教學(xué)時(shí)間]:兩課時(shí)。
[教學(xué)過程]。
一.指導(dǎo)初讀,整體感知。
2.請學(xué)生根據(jù)教師所題問題復(fù)述課文大意。
二.細(xì)讀課文,加深理解。
1.學(xué)習(xí)第一段。
師:仔細(xì)閱讀第一段,說說你知道了什么?然后幫老師把這些小動物的圖片擺放到對應(yīng)的音節(jié)上.
2.學(xué)習(xí)第二段。
師:三個(gè)小伙伴遇到的第一個(gè)麻煩是什么他們又是怎樣解決的呢(教師在學(xué)生回答的同時(shí)請另一名學(xué)生出示事先準(zhǔn)備好的樹坑的圖片演示過程)。
指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)指導(dǎo)“不要緊,不要緊”要讀出小野豬一點(diǎn)也不放在心上的語氣.
3.學(xué)習(xí)第三段。
師:剛剛才把樹坑挖好,他們又遇到了麻煩,這次是誰幫忙解決的呢?(出示一堆肥料的圖片,請學(xué)生演示)。
指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生充分發(fā)揮想象,用適當(dāng)?shù)穆曊{(diào)語氣來讀小袋鼠的話。
4.學(xué)習(xí)第四段。
師:樹坑和肥料都已經(jīng)準(zhǔn)備就緒了,三個(gè)小伙伴又做了什么?(出示相應(yīng)的圖片,學(xué)生演示)。
5.學(xué)習(xí)第五段。
師:小樹種下了,要它長的壯還要多澆水,可是這三個(gè)小伙伴又忘了帶水桶,小象卻自告奮勇要幫忙,他是怎么做的呢?(出示相應(yīng)圖片,學(xué)生演示)。
6.學(xué)習(xí)第六段。
師:小樹栽好了,三個(gè)小伙伴的心情怎么樣,你是怎么知道的?為什么他們會這樣呢?
三.總結(jié)全文,理解含義。
指導(dǎo)有感情地朗讀全文,加深對文中人物的印象。
請學(xué)生扮演文中的角色,排演一個(gè)課本劇。
小組匯報(bào),全班交流討論結(jié)果。
教師總結(jié):遇到麻煩可以發(fā)揮集體的力量,只要大家密切合作,各盡所能一定可以克服困難;另一方面,做事之前一定要計(jì)劃好,做到胸有成竹,這樣才能避免一些不必要的麻煩.
四.指導(dǎo)朗讀和背誦。
分角色朗讀。
小組中比賽讀,然后推薦一名同學(xué)進(jìn)行班級比賽。
邊表演邊讀。
五.布置作業(yè):。
背誦課文。
三個(gè)小伙伴教案美術(shù)篇六
，感覺有點(diǎn)亂，尤其表現(xiàn)在指導(dǎo)朗讀上，學(xué)生對于：不要緊，不要緊，我有――把握不到位，這種情況的出現(xiàn)使自己有點(diǎn)慌亂，因此此時(shí)浪費(fèi)的時(shí)間不少，以扶代放的教學(xué)方法在此表現(xiàn)得不是很到位.于是我改變方法，首先指好三個(gè)問句.
三個(gè)小伙伴遇到哪些困難(板書：挖樹坑運(yùn)肥料澆水)
出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦
沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦
沒有水桶澆水怎么辦
遇到這么多困難，他們心里多焦急呀！激起學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生主動積極地去尋找答案.
在教學(xué)二，三，五自然段時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生通過交流，自己解決沒有鋤頭挖樹坑怎么辦
等三個(gè)問題，然后看小野豬，小象和小袋鼠是怎么做的.這樣，讓學(xué)生在探究中親自去實(shí)踐，學(xué)生不斷提高獨(dú)立獲取知識的.能力，在今后的一生中都能不斷地探究，不斷地學(xué)習(xí).
二，課文學(xué)完了，我讓學(xué)生進(jìn)行合作讀課文，在班級里我提前試著讓他們合作讀課文，有的同學(xué)為一個(gè)角色爭來爭去，浪費(fèi)了時(shí)間又沒合作好.原來他們都喜歡小象，對小野豬和小袋鼠影象不好.因?yàn)樵谕捴幸柏i是兇惡的，袋鼠是貪玩的，這些形象潛意識的留在孩子的印象中.在課上讓學(xué)生感受到文中的三個(gè)小伙伴都是熱心腸，它們互相合作共同解決困難，都應(yīng)該是我們小朋友學(xué)習(xí)的榜樣，小動物們都能合作的這么好.更何我們小朋友呢.從而學(xué)生自己快樂地合作，不僅感受三個(gè)小伙伴勞動的快樂，同時(shí)學(xué)生也能感受到自己合作的成功.
三個(gè)小伙伴教案美術(shù)篇七
1、學(xué)會“伙”、“伴”等11個(gè)生字，會認(rèn)“挖”“緊”等6個(gè)生字。
2、正確書寫學(xué)會的11個(gè)生字。
3、體會小動物的美好愿望。對大自然的熱愛，體現(xiàn)了一種合作精神。
4、能正確、流利、朗讀課文。
1、學(xué)會“伙”、“伴”等11個(gè)生字，會認(rèn)“挖”“緊”等6個(gè)生字。
2、正確書寫學(xué)會的11個(gè)生字。
1、體會小動物的美好愿望。對大自然的熱愛，體現(xiàn)了一種合作精神。
2、能正確、流利、朗讀課文。
二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)6個(gè)字，了解多音字，學(xué)會“伙、伴、象、栽、坑”5個(gè)字，并正確書寫。
2、能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
能認(rèn)讀生字，會寫“伙、伴、象、栽、坑”5個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確、流利的'朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、板書課題，指名朗讀，全班齊讀。
2、看到課題你想知道什么？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀課文，找出藏在課文中的生字，讀準(zhǔn)字音。不會認(rèn)的字做上記號。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
（1）自由認(rèn)讀。
（2）同座檢查讀音。
（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。
（4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）。
還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。
4、自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號。
5、手勢表示有幾個(gè)自然段。
三、質(zhì)疑。
1、自由朗讀課文，把自己不懂的地方做上記號，在小組內(nèi)討論。
2、小組合作學(xué)習(xí)。
3、匯報(bào)交流。
四、指導(dǎo)寫字。
1、觀察，讀記生字：“伙、伴、象、栽、坑”。
2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學(xué)生臨寫。
5、對比觀察，品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。
6、評析。
你的哪一個(gè)字寫得？好在哪里？
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
野豬小象袋鼠。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、會書“運(yùn)、肥、培、桶、澆、足”6個(gè)生字。
3、能說出“三個(gè)小伙伴在栽樹的時(shí)候各做了些什么？”
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、會書“運(yùn)、肥、培、桶、澆、足”6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
能說出“三個(gè)小伙伴在栽樹的時(shí)候各做了些什么？”
教具準(zhǔn)備：
生字卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
生字詞抽讀競賽：
伙伴、挖坑、施肥。
二、朗讀感悟課文。
1、自由讀課文想一想：三個(gè)小伙伴在栽樹的時(shí)候各做了什么？
2、小組交流。
3、全班交流。
（1）小野豬做了什么？（第二自然段）。
a、指名讀地二自然段。
b、指名說。
c、指導(dǎo)朗讀。
（2）小袋鼠做了什么？（第三自然段）。
（3）小象做了什么？（第五自然段）。
（2）、（3）學(xué)生自學(xué)，方法同（1）教學(xué)。
4、學(xué)習(xí)第六自然段。
（1）指名讀。
（2）為什么又跳又笑？
三、演一演：
1、小組合作。
2、全班表演。
四、指導(dǎo)寫字。
1、觀察，讀記生字：“運(yùn)、肥、培、桶、澆、足”。
2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學(xué)生臨寫。
5、對比觀察，品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。
6、評析。
你的哪一個(gè)字寫得？好在哪里？
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、朗讀課文。
2、回家把故事演給家長看。
板書設(shè)計(jì)：
小野豬拱樹坑。
小袋鼠運(yùn)肥料。
小象澆水。
三個(gè)小伙伴教案美術(shù)篇八
2、學(xué)會本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
1、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
2、有感情的朗讀、背誦課文。
1、做拍手游戲（請你跟我這樣做，我就跟你這樣做）
2、 教師出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀
1、掌握種樹步驟
（1）你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
（2）對，春季。它也是種樹的季節(jié)。
（3）你們想種樹嗎？那誰來說說，種樹要準(zhǔn)備哪些東西？
2、 初步感知三個(gè)小動物特征
出示動物帖畫，學(xué)生自由發(fā)言。
（1）看，在大家的幫助下，小樹種好了，
（2）有三個(gè)小動物也想種樹，你們看，他們是誰？
（3）師指圖問：誰知道小野豬的特點(diǎn)呀？（小袋鼠、小象）
（4）這三個(gè)小動物種樹時(shí)還發(fā)生了一個(gè)故事呢！這個(gè)故事的名字叫做（三個(gè)小伙伴）書題，可他們?nèi)齻€(gè)呀，什么工具也沒帶，那怎么種樹呀？讓我們一起來看看課文吧！看看他們遇到了哪些困難。
（一）指導(dǎo)讀好三個(gè)問句。
1、三個(gè)小動物遇到哪些困難？（出三個(gè)困難）
2、那他們心情會怎樣？（著急）
3、就讓我們帶著著急的心情來讀讀這三個(gè)問句吧。（出示，各種形式讀）
（二）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段，
1、知道讀小野豬的'話，用各種形式讀。
a、我們先來看看是誰解決第一個(gè)困難的？（小野豬）
b、小野豬是怎么說的？（大屏出示）
指名讀，評議。
c、小野豬說這句話時(shí)心里是怎么想的，（自信）
d、 再請生讀。（點(diǎn)出自信，請生多次讀，如不理想，師可師范）
e、順勢加動作，用手輔助讀 （現(xiàn)在你的手就是小野豬的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬）
f、 再次請學(xué)生加動作讀
g、 請全體學(xué)生自由讀（加動作輔助讀，再次強(qiáng)調(diào)自信）
h、 男，女生賽讀，師生合作讀
引導(dǎo)讀出小野豬能干的語氣
a、小野豬真能干（出示大屏）瞧，（齊讀）引出能干。
b、你們從哪里看出小野豬能干？
1） 硬 2） 拱 3）不一回兒
（若學(xué)生說不出“不一回兒”，讓他們再讀讀這句話，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）
c、用“不一回兒”說出一句話，針對學(xué)生的句子，適當(dāng)夸獎(jiǎng)。
d、小野豬太能干了，你們喜歡小野豬嗎？
e、帶著對小野豬的喜歡，再讀第二自然段。
（一）學(xué)習(xí)第三自然段
1、第二個(gè)困難是誰解決的？（小袋鼠）
2、小袋鼠也很自信，誰來讀小袋鼠的話。
（自評，若不好，再加動作讀）
3、說話練習(xí)，你們想對小袋鼠說什么？夸夸它。
4、完整的讀。
（四）學(xué)習(xí)第五自然段。
1、三個(gè)小伙伴把小樹栽進(jìn)了坑里，施上肥料，培上泥土，你們覺得小樹栽好了嗎？
2、請生自由讀第五自然段。
3、數(shù)出這一自然段共有幾句話？（三句）
讀自己喜歡的句子。
4、學(xué)生匯報(bào)讀。 （若讀到第三句，師問生為什么喜歡這句，點(diǎn)出小象能干
5、再讀第三句，讀出小象的能干，做“吸足”樣
6、全班讀
（五）學(xué)習(xí)第六自然段，展示三個(gè)小動物開心圖
1、三個(gè)小伙伴在干什么啊？
2、他們心情如何怎么樣？
3、他們?yōu)槭裁催@么高興呀？（在誰的努力下，點(diǎn)出合作）
4、帶著高興的心情齊讀。
1、教師故意貼錯(cuò)詞卡
2、糾正后，讓生說出理由
（根據(jù)每個(gè)人特長，來安排工作，看來他們?nèi)齻€(gè)伙伴少一個(gè)都不行）
請學(xué)生戴頭飾完整的表演
19 三個(gè)小伙伴
小野豬 用嘴巴 挖樹坑
小袋鼠 用皮口袋 運(yùn)肥料
小 象 用鼻子 澆水
三個(gè)小伙伴教案美術(shù)篇九
1.知識與能力目標(biāo)：能正確，流利，有感情的朗讀和背誦課文;復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識不寫.理解由生字組成的詞語.認(rèn)識1種筆畫.
2.德育目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理.
熟練掌握所學(xué)生字，理解由生字組成的詞語，理解本課所含的德育教育目標(biāo).
生字卡片，卡通動物圖片
：兩課時(shí)
2.請學(xué)生根據(jù)教師所題問題復(fù)述課文大意
1.學(xué)習(xí)第一段
師：仔細(xì)閱讀第一段，說說你知道了什么？然后幫老師把這些小動物的圖片擺放到對應(yīng)的音節(jié)上.
2.學(xué)習(xí)第二段
師：三個(gè)小伙伴遇到的第一個(gè)麻煩是什么他們又是怎樣解決的呢（教師在學(xué)生回答的同時(shí)請另一名學(xué)生出示事先準(zhǔn)備好的樹坑的圖片演示過程）
指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)不要緊，不要緊要讀出小野豬一點(diǎn)也不放在心上的語氣.
3.學(xué)習(xí)第三段
師：剛剛才把樹坑挖好，他們又遇到了麻煩，這次是誰幫忙解決的呢？（出示一堆肥料的圖片，請學(xué)生演示）
指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，用適當(dāng)?shù)穆曊{(diào)語氣來讀小袋鼠的話
4.學(xué)習(xí)第四段
師：樹坑和肥料都已經(jīng)準(zhǔn)備就緒了，三個(gè)小伙伴又做了什么？（出示相應(yīng)的圖片，學(xué)生演示）
5.學(xué)習(xí)第五段
師：小樹種下了，要它長的壯還要多澆水，可是這三個(gè)小伙伴又忘了帶水桶，小象卻自告奮勇要幫忙，他是怎么做的呢？（出示相應(yīng)圖片，學(xué)生演示）
6.學(xué)習(xí)第六段
師：小樹栽好了，三個(gè)小伙伴的心情怎么樣，你是怎么知道的？為什么他們會這樣呢？
指導(dǎo)有感情地朗讀全文，加深對文中人物的印象
請學(xué)生扮演文中的角色，排演一個(gè)課本劇
小組匯報(bào)，全班交流討論結(jié)果
教師總結(jié)：遇到麻煩可以發(fā)揮集體的力量，只要大家密切合作，各盡所能一定可以克服困難;另一方面，做事之前一定要計(jì)劃好，做到胸有成竹，這樣才能避免一些不必要的麻煩.
分角色朗讀
小組中比賽讀，然后推薦一名同學(xué)進(jìn)行班級比賽
邊表演邊讀
背誦課文
三個(gè)小伙伴教案美術(shù)篇十
2．師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了14課--生齊讀課題，誰知道“三個(gè)小伙伴”分別指誰？（師貼圖）。
3．它們一起干了一件什么事呀？板書：栽樹。
師引讀第一節(jié)：小野豬、小象、小袋鼠一同上山栽樹。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1．出示“一同”，指讀，齊讀。換詞（一起，一塊兒）。
2．指導(dǎo)讀第一節(jié)，突出“一同”。
三、學(xué)習(xí)二至五節(jié)。
1．自讀二至五節(jié)。
2．學(xué)習(xí)第二節(jié)。
師：它們首先遇到了什么困難？是誰想辦法解決的？
（1）出示第二節(jié)，指讀。
（2）指名答前半題。（沒有鋤頭挖數(shù)坑。）小朋友遇到了困難，心里會怎么樣？（很焦急）對呀，誰來讀好這一句。指讀，齊讀。
（3）是誰想出好辦法解決這個(gè)困難的呀？（小野豬）小野豬怎么說的？誰來讀好小野豬說的話。小野豬又是怎么做的呢？出示“拱”，指讀，誰能做做小野豬用嘴巴拱出一個(gè)樹坑的動作。誰來讀小野豬怎么做的句子。
（4）指導(dǎo)分角色朗讀第二節(jié).
（5）指導(dǎo)背誦.
出示幻燈片提示:。
沒有__________________怎么辦?_________說:“不要緊,不要緊，我有______________?！辈灰粫?______就用___________________________。
指名口頭填空，指背，齊背。
3.自學(xué)三至五節(jié)。
要求:四人小組討論學(xué)習(xí)。
（1）輕聲讀3-5節(jié)，思考上述問題。
（2）小組討論問題。
（3）練習(xí)有感情、分角色朗讀課文。
4.檢查自學(xué)情況，按小組匯報(bào)補(bǔ)充。
（1）緊接著它們遇到的是什么困難？是誰想辦法解決的呀？怎么解決的？
（沒有籮筐運(yùn)肥料。小袋鼠用皮口袋運(yùn)來一堆肥料。）。
（2）一人讀小袋鼠說的話，其余部分另三人讀。
（3）出示幻燈片提示（同上），試背第三節(jié)，齊背。
（沒有水桶澆水。小象用長鼻子吸水澆樹。）。
（5）一人讀小象的話，其余部分另三人讀。
（6）出示幻燈片提示，試背第五節(jié)，齊背。
沒有______________怎么辦?_______說:“不要緊,不要緊，我有___________?！盻________跑到________,用______________________,把樹坑澆得濕濕的。
四.學(xué)習(xí)第六節(jié)。
齊讀第六節(jié),讀出高幸的語氣。
五.總結(jié)全文。
1.齊讀全文,邊讀邊想加什么動作。
2.指名三人上臺表演,一人讀敘述部分。
3.小朋友學(xué)了這篇課文以后,有什么感想呀?(學(xué)生自由講)。
附板書:。
小野豬（圖）用嘴巴拱樹坑。
14.三個(gè)小伙伴（栽樹）小袋鼠（圖）用皮口袋運(yùn)肥料。
小象（圖）用長鼻子吸水澆樹。
三個(gè)小伙伴教案美術(shù)篇十一
理解課文第二到第三自然段，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
1、小朋友，上節(jié)課我們初讀了14課課文，齊讀題目，學(xué)習(xí)了它的生字，現(xiàn)在讓我來看看小朋友的生字掌握情況。
2、出示卡片：一同沒有嘴巴就不要緊長鼻子怎么辦手拉著手指名讀，師生評議。
1、課文中的三個(gè)小伙伴是誰呢？根據(jù)回答貼圖片（作板書）：小野豬小袋鼠小象
2、出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？指導(dǎo)讀好這句話。
這時(shí)誰第一個(gè)想出了辦法？它是怎么說、怎么做的？板書：用嘴巴挖樹坑
出示：小野豬說：“不要緊，不要緊。我有硬硬的`嘴巴。”不一會兒，小野豬就用嘴巴拱出了一個(gè)樹坑。指導(dǎo)讀，指名讀，齊讀。喜歡小野豬的小朋友再讀一遍，可邊說邊演，評議。
你喜歡小袋鼠嗎？為什么？指導(dǎo)讀。男女生賽讀，評議。請喜歡小袋鼠的小朋友演一演。
4、樹坑挖好了，肥料也運(yùn)來了，三個(gè)小伙伴就要栽樹了，我們來看看它們接下去怎么做。指名生讀第四自然段。
什么叫培上泥土？指名做動作示范。
出示三個(gè)小伙伴說的話：你們看，三個(gè)小伙伴都這么說，都那么積極主動，沒一個(gè)偷懶的。指導(dǎo)讀小象說的話。
什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽樹，小象從山上跑到河邊，一定很遠(yuǎn)，還要把長長一鼻子的水運(yùn)到山上，多不容易呀！指導(dǎo)讀第五自然段，小組比讀，評議。你喜歡小象嗎？為什么？演一演小象。
6、小樹終于栽好啦！出示掛圖2，看看課文最后一個(gè)自然段是怎么寫的？齊讀，想想你讀懂了什么。出示最后一個(gè)自然段。指導(dǎo)讀。
7、三個(gè)小伙伴不僅使出自己最大的本領(lǐng)，還那么積極主動，相互配合，一同把樹栽好，都很可愛。小朋友也很聰明，你們和小伙伴一起做事一定也能很順利。指名帶上頭飾表演，評選“表演小能手”，發(fā)智慧果。
8、小朋友在一起學(xué)習(xí)，一起玩，就應(yīng)該像這三個(gè)小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，一起努力，才能很好地完成任務(wù)，得到快樂。
1、出示投影片
2、小結(jié)：小熊生病住院后，小伙伴都帶上禮物來看望它，關(guān)心它。這個(gè)故事告訴我們，好伙伴還應(yīng)該怎樣？希望大家以后也能成為好伙伴，互相關(guān)心，互相幫助。
板書：
14 三個(gè)小伙伴
小野豬 ?用嘴巴 ? 挖樹坑
小袋鼠 ?用皮口袋 ?運(yùn)肥料
小 象 ?用鼻子 ? 澆水
三個(gè)小伙伴教案美術(shù)篇十二
《三個(gè)小伙伴》是蘇教版小學(xué)語文一年級下冊的第十九課。課文講的是小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹，它們各自發(fā)揮自身的優(yōu)勢，密切合作，克服困難，順利完成栽樹任務(wù)的故事。告訴我們：在遇到困難的時(shí)候，大家要齊心協(xié)力，才能把事情做好的道理。第二至第五自然段寫三個(gè)小伙伴在栽樹過程中，自然發(fā)揮長處，密切合作。第六自然段寫小樹栽好后，三個(gè)小伙伴非常高興。課文的結(jié)構(gòu)比較清晰，重點(diǎn)部分的三個(gè)自然段同樣的結(jié)構(gòu)，整齊、易懂，為教學(xué)提供了便利。課文的幾幅插圖形象地展示了故事的'內(nèi)容。
一年級的學(xué)生，好奇心強(qiáng)，對童話故事有濃厚的興趣，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動、大膽且獨(dú)立，他們已經(jīng)掌握了一些識字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳，集中注意聽課的時(shí)間還比較短。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。
2、理解課文，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得其中的道理。
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字，現(xiàn)在讓我們來看看同學(xué)們的生字掌握情況。
2、課件出示字詞：一同 沒有 嘴巴 就 不要緊 長鼻子 怎么辦 手拉著手（指名讀，全班齊讀）
1、上節(jié)課我們已經(jīng)知道了課文中有三個(gè)小伙伴，他們分別是誰呢？（指名生回答，貼卡通形象到黑板上）
2、找出栽樹過程中遇到的困難。
指名生回答：第一個(gè)困難：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？
第二個(gè)困難：沒有籮筐去肥料怎么辦？
第三個(gè)困難：沒有水桶澆水怎么辦？
3、解決困難
分析“沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？”怎么解決的及結(jié)果。
要求學(xué)生自學(xué)第三和第五自然段，要求第二個(gè)困難和第三個(gè)困難的解決辦法及結(jié)果。
4、分小組表演
四人一小組，一人讀旁白，其余三人分別讀小野豬、小象和小袋鼠。 指名一小組上臺表演。
隨機(jī)抽學(xué)生上臺表演。
學(xué)生點(diǎn)評表演。
5、談收獲
學(xué)習(xí)了這篇課文，你明白了什么？
6、讀有關(guān)團(tuán)結(jié)的諺語：
課件出示：人心齊，泰山移。
眾人一條心，黃土變成金。
三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮。
眾人拾柴火焰高。
一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。
7、聽故事，說感受：
播放故事《三個(gè)和尚》，看完后，指名生談感受。
8、練習(xí)說話：
你是班級一員，為了班級你該怎樣做？
通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們明白了團(tuán)結(jié)力量大，請大家以后記住要學(xué)會團(tuán)結(jié)合作，把事件做得更好！
三個(gè)小伙伴教案美術(shù)篇十三
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、認(rèn)識本課5個(gè)生字，自主發(fā)現(xiàn)識字的方法，培養(yǎng)主動識字的能力。
3、在看圖、朗讀表演過程中明白三個(gè)小伙伴自身的特點(diǎn)以及在完成栽樹任務(wù)中的特定作用，感悟合作的意義。
4、懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要主動承擔(dān)任務(wù)，密切合作，才能把事情做好的道理。
重難點(diǎn)重點(diǎn)：識記生字；有感情地朗讀課文，背誦課文。
難點(diǎn)：體會三個(gè)小伙伴最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，明白“同心協(xié)力才能做好一件事”的道理。
資源。
1、生字卡片、掛圖。
2、《識字7》中學(xué)過的有關(guān)合作的名言和故事。
學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、齊讀課題。
2、開火車認(rèn)讀生字詞。
二、精讀課文。
1、觀察插圖，說說小動物們的樣子。
2、輕聲讀課文2——5自然段，想想三個(gè)小伙伴遇到了哪些困難，劃出有關(guān)句子。
5、大聲朗讀課文第2——5自然段，想想三個(gè)小伙伴是怎樣解決困難的。
6、說說是誰解決了第一個(gè)困難，他是怎么說的，怎么做的，學(xué)學(xué)小野豬的動作，有感情朗讀第二自然段。
7、說說其他兩個(gè)問題又是怎么解決的。有感情朗讀。
9、談?wù)勑湓院煤笮』锇榈男那椤?/p>
10、齊讀第六自然段。
11、指名讀，評議，齊讀。
三、朗讀表演。
1、讀一讀最喜歡的那個(gè)小動物的語言，邊讀邊想像它可愛的樣子。
2、四人小組分角色練習(xí)朗讀。
3、加上動作練讀。
4、上臺表演。
四、小結(jié)。
說說自己和小伙伴合作做好了哪些事情。
五、學(xué)習(xí)生字。
1、認(rèn)讀生字。
2、給生字組詞。
3、識記生字。
4、自學(xué)筆順，書空。
5、描紅功之母。一、復(fù)習(xí)檢查。
1、這節(jié)課老師和小朋友們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課。請同學(xué)們齊讀課題。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字和詞語，同學(xué)們還記得嗎？老師可要考考你們。
2、復(fù)習(xí)生字。
一同沒有長鼻子怎么辦。
不要緊嘴巴手拉著手栽樹。
二、精讀課文。
1、出示第一幅插圖，觀察他們的樣子。
2、孩子們觀察得真仔細(xì)，今天三個(gè)小伙伴一同上山栽樹去，可是他們一件工具都沒有帶，在栽樹的過程中，它們遇到了哪些困難呢？請孩子們自己默讀課文第2——5自然段，用筆勾一勾有關(guān)的句子。
3、交流：
（1）沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？
（2）沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？
（3）沒有水桶澆水怎么辦？
4、小朋友遇到了困難，心里會怎么樣？（很焦急）對呀，誰來讀好這三句話。
5、是啊，這也沒有，那也沒有，可怎么栽樹呢？這三個(gè)小伙伴是怎樣解決這些問題的？請同學(xué)們放開聲音朗讀課文第2、3、4、5自然段。注意小動物們說話時(shí)的語氣。
6、是誰想出好辦法解決第一個(gè)困難的呀？（小野豬）小野豬怎么說的？誰來讀好小野豬說的話。（把“不要緊”換個(gè)詞？“沒關(guān)系”）小野豬又是怎么做的呢？出示“拱”，指讀，誰能做做小野豬用嘴巴拱出一個(gè)樹坑的動作。（指名學(xué)生回答）誰來讀小野豬怎么說、怎么做的句子連起來讀一讀。
7、其他兩個(gè)問題又是怎么解決的'？
9、三個(gè)小伙伴團(tuán)結(jié)合作，互相幫助，終于解決了一個(gè)又一個(gè)的問題，把小樹——（生答：栽好了。）（師貼樹苗圖片）。
10、如果你是小野豬、小象、小袋鼠，你的心情怎么樣？（指名答）。
11、你們看，三個(gè)小伙伴多高興??！他們圍著小樹又跳又笑。（示圖）讓我們一起讀一讀最后一個(gè)自然段?？粗齻€(gè)小伙伴那么高興，老師也忍不住想要讀一讀，（師讀）指名讀，評議，再齊讀。
三、朗讀表演。
1、剛才我們讀了三個(gè)小伙伴一同栽小樹的故事，這三個(gè)小伙伴，你最喜歡誰？為什么？把描寫它的那一段再來讀一讀，邊讀邊想象它那可愛的樣子。
2、課文表演讀。4人一組，分角色練習(xí)，朗讀全文。
3、加上動作試著讀一讀，學(xué)生練讀。
4、上臺表演。帶頭飾分旁白、小野豬、小袋鼠和小象四個(gè)角色表演課文。
四、小結(jié)。
1、出示生字：同沒要巴就。
2、給生字組詞。
3、你有什么好辦法記住他們。
4、學(xué)生根據(jù)書后筆順表自學(xué)筆順，書空。
5、學(xué)生描紅。
作業(yè)。
完成《一課一練》。
完成《補(bǔ)充習(xí)題》三。
1、收集關(guān)于合作的詞語、名言俗語。
2、收集通過合作取得成功的故事，并能講一講。
三個(gè)小伙伴教案美術(shù)篇十四
一、教學(xué)目標(biāo)：
第二課時(shí)。
一、教學(xué)要求：
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、學(xué)會本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的'時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
2、有感情的朗讀、背誦課文。
三、教學(xué)用具：生字卡片、動物貼圖、詞卡、動物頭飾。
四、教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字。
1、做拍手游戲（請你跟我這樣做，我就跟你這樣做）。
2、教師出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀。
二、掌握種樹步驟，并感知三個(gè)小動物特征。
1、掌握種樹步驟。
（1）你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
（2）對，春季。它也是種樹的季節(jié)。
（3）你們想種樹嗎？那誰來說說，種樹要準(zhǔn)備哪些東西？
2、初步感知三個(gè)小動物特征。
出示動物帖畫，學(xué)生自由發(fā)言。
（1）看，在大家的幫助下，小樹種好了，
（2）有三個(gè)小動物也想種樹，你們看，他們是誰？
（3）師指圖問：誰知道小野豬的特點(diǎn)呀？（小袋鼠、小象）。
（4）這三個(gè)小動物種樹時(shí)還發(fā)生了一個(gè)故事呢！這個(gè)故事的名字叫做（三個(gè)小伙伴）書題，可他們?nèi)齻€(gè)呀，什么工具也沒帶，那怎么種樹呀？讓我們一起來看看課文吧！看看他們遇到了哪些困難。
四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
（一）指導(dǎo)讀好三個(gè)問句。
1、三個(gè)小動物遇到哪些困難？（出三個(gè)困難）。
2、那他們心情會怎樣？（著急）。
3、就讓我們帶著著急的心情來讀讀這三個(gè)問句吧。（出示，各種形式讀）。
（二）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段，
1、知道讀小野豬的話，用各種形式讀。
a、我們先來看看是誰解決第一個(gè)困難的？（小野豬）。
b、小野豬是怎么說的？（大屏出示）。
指名讀，評議。
c、小野豬說這句話時(shí)心里是怎么想的，（自信）。
d、再請生讀。（點(diǎn)出自信，請生多次讀，如不理想，師可師范）。
e、順勢加動作，用手輔助讀（現(xiàn)在你的手就是小野豬的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬）。
f、再次請學(xué)生加動作讀。
g、請全體學(xué)生自由讀（加動作輔助讀，再次強(qiáng)調(diào)自信）。
h、男，女生賽讀，師生合作讀。
引導(dǎo)讀出小野豬能干的語氣。
a、小野豬真能干（出示大屏）瞧，（齊讀）引出能干。
b、你們從哪里看出小野豬能干？
1）硬2）拱3）不一回兒。
（若學(xué)生說不出“不一回兒”，讓他們再讀讀這句話，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）。
c、用“不一回兒”說出一句話，針對學(xué)生的句子，適當(dāng)夸獎(jiǎng)。
d、小野豬太能干了，你們喜歡小野豬嗎？
e、帶著對小野豬的喜歡，再讀第二自然段。
（一）學(xué)習(xí)第三自然段。
1、第二個(gè)困難是誰解決的？（小袋鼠）。
2、小袋鼠也很自信，誰來讀小袋鼠的話。
（自評，若不好，再加動作讀）。
3、說話練習(xí)，你們想對小袋鼠說什么？夸夸它。
4、完整的讀。
（四）學(xué)習(xí)第五自然段。
1、三個(gè)小伙伴把小樹栽進(jìn)了坑里，施上肥料，培上泥土，你們覺得小樹栽好了嗎？
2、請生自由讀第五自然段。
3、數(shù)出這一自然段共有幾句話？（三句）。
讀自己喜歡的句子。
4、學(xué)生匯報(bào)讀。（若讀到第三句，師問生為什么喜歡這句，點(diǎn)出小象能干。
5、再讀第三句，讀出小象的能干，做“吸足”樣。
6、全班讀。
（五）學(xué)習(xí)第六自然段，展示三個(gè)小動物開心圖。
2、他們心情如何怎么樣？
3、他們?yōu)槭裁催@么高興呀？（在誰的努力下，點(diǎn)出合作）。
4、帶著高興的心情齊讀。
五、滲透分工合作。
1、教師故意貼錯(cuò)詞卡。
2、糾正后，讓生說出理由。
（根據(jù)每個(gè)人特長，來安排工作，看來他們?nèi)齻€(gè)伙伴少一個(gè)都不行）。
六、課本劇表演。
請學(xué)生戴頭飾完整的表演。
七、板書：
三個(gè)小伙伴教案美術(shù)篇十五
1、從前，山上有三個(gè)小伙伴，他們是小野豬、小象、還有小袋鼠(老師一邊講，一邊貼小動物的圖片)有一天，他們一起去植樹，還發(fā)生了一個(gè)故事呢。故事的名字就叫《三個(gè)小伙伴》，板書課題，齊讀。植樹可不是一件容易的事情，瞧，他們就遇到了困難。我們來看動畫片。
2、看動畫片，邊看邊想：他們植樹遇到了什么困難?
3、學(xué)生交流，多媒體出現(xiàn)三個(gè)困難。
(一)指導(dǎo)讀好三個(gè)問問。
1、三個(gè)小動物遇到哪些困難?(出三個(gè)困難)
2、那他們心情會怎樣?(著急)
3、就讓我們帶著著急的心情來讀讀這三個(gè)問句吧。(出示，各種形式讀)
1、知道讀小野豬的話，用各種形式讀。
a、我們先來看看是誰解決第一個(gè)困難的?(小野豬)
b、小野豬是怎么說的?(大屏出示)
請一生讀，另請一兩生評。
c、小野豬說這句話時(shí)心里是怎么想的，(自信)
d、再請生讀。(點(diǎn)出自信，請生多次讀，如不理想，師可師范)
e、順勢加動作，用手輔助讀(現(xiàn)在你的手就是小野豬的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬)
f、再次請學(xué)生加動作讀
g、請全體學(xué)生自由讀(加動作輔助讀，再次強(qiáng)調(diào)自信)
h、男，女生賽讀，師生合作讀
引導(dǎo)讀小野豬能干的話，并指出能干的詞
a、小野豬真能干(出示大屏)瞧，(齊讀)引出能干。
b、你們從哪里看出小野豬能干?
1)硬2)拱3)不一回兒
(若學(xué)生說不出“不一回兒”，讓他們再讀讀這句話，教師適當(dāng)點(diǎn)撥)
c、用“不一回兒”說出一句話，針對學(xué)生的句子，適當(dāng)夸獎(jiǎng)。
d、小野豬太能干了，你們喜歡小野豬嗎?
e、帶著對小野豬的喜歡，再讀第二自然段。
(一)學(xué)習(xí)第三自然段
1、第二個(gè)困難是誰解決的?(小袋鼠)
2、小袋鼠也很自信，誰來讀小袋鼠的話。
(自評，若不好，再加動作讀)
3、說話練習(xí)，你們想對小袋鼠說什么?夸夸它。
4、完整的讀。
(四)學(xué)習(xí)第五自然段。
1、三個(gè)小伙伴把小樹栽進(jìn)了坑里，施上肥料，培上泥土，你們覺得小樹栽好了嗎?
2、請生自由讀第五自然段。
3、數(shù)出這一自然段共有幾句話?(三句)
讀自己喜歡的句子。
4、學(xué)生匯報(bào)讀。(若讀到第三句，師問生為什么喜歡這句，點(diǎn)出小象能干
5、再讀第三句，讀出小象的能干，做“吸足”樣
6、全班讀
(五)學(xué)習(xí)第六自然段，展示三個(gè)小動物開心圖
1、三個(gè)小伙伴在干什么啊?
2、他們心情如何怎么樣?
3、他們?yōu)槭裁催@么高興呀?(在誰的努力下，點(diǎn)出合作)
4、帶著高興的心情齊讀。
1、學(xué)了這一課，你明白了什么?
2、在這里，老師送你們幾句講團(tuán)結(jié)協(xié)作方面的名言。出示，教師領(lǐng)讀。
1、認(rèn)讀生字
2、生字組詞
3、提醒注意點(diǎn)，指導(dǎo)書寫
4、學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)、糾正寫字姿勢。
1、把這個(gè)故事回家講給爸爸媽媽聽。
2、續(xù)編故事。
三個(gè)小伙伴教案美術(shù)篇十六
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會本課生字，其中田字格上方的字只識不寫，認(rèn)識一種新筆畫。
3.體會三個(gè)小伙伴互相配合，各現(xiàn)其能，最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，感悟同心協(xié)力方能做好一件事的道理。
識字、寫字、朗讀、背誦。
1、實(shí)物投影儀。
2、圖片、生字卡片。
主要板書計(jì)劃:
14三個(gè)小伙伴
野豬
嘴拱樹坑
袋鼠
口袋運(yùn)肥料
小象
鼻子澆水
作業(yè)設(shè)計(jì)安排:
課內(nèi):描紅、臨寫。
課外:朗讀、背誦。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、看圖，談話導(dǎo)入。
2、揭示課題。指名讀題。
3、齊讀課題。
4、過渡：故事里的三個(gè)小伙伴是誰呢？它們在一起要做一件什么事呢？
二、
初讀指導(dǎo)
1、看圖讀故事開頭和結(jié)尾。
（1）看圖讀開頭。a看投影1，點(diǎn)名回答三個(gè)小伙伴是誰。
b從圖上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫幔?/p>
c出示第一自然段。指名齊讀，指導(dǎo)讀好句中停頓。指導(dǎo)感情朗讀。分組讀，表演。
（2）看圖讀結(jié)尾。a看投影2，問：這幅圖上畫的是什么？
b出示課文最后一段。
2、引入故事中間部分。
（1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說說栽樹的步驟，相機(jī)出示下列詞語，指名讀。
（2）可是出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？
沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？
沒有水桶澆水怎么辦？
（3）是啊，這也沒有，那也沒有，可怎么栽樹呢？同桌猜猜三個(gè)小伙伴會怎么辦。
（4）自由讀課文，要求借助拼音將第二至五自然段讀正確，讀流利。
（5）檢查自讀情況。出示詞語讀。點(diǎn)名朗讀。
三、指導(dǎo)寫字
1、認(rèn)讀生字：同拉么。
2、指導(dǎo)書寫。
3、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅，臨寫，教師巡回指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。
四、課內(nèi)作業(yè)
1、用一同說一句話。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
一、精讀訓(xùn)練
1、看圖聽課文錄音。三個(gè)小伙伴什么工具也沒帶卻栽好了樹，多有趣！要是能把這個(gè)故事有聲有色地講出來、演出來，比聽它更有意思了。
2、指導(dǎo)講、演故事。
（1）交流：三個(gè)小伙伴，你喜歡誰？為什么？
（2）練讀課文，要求：把寫自己喜歡的小動物的自然段好好讀讀，讓老師和同學(xué)聽了也喜歡它。
（3）匯報(bào)朗讀，評議，教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀好下列語句（略），體會小動物們自告奮勇，承擔(dān)責(zé)任。
（4）難怪樹栽好了，它們那么愉快。齊讀結(jié)尾。
（5）師生聽配樂邊讀邊表演。
（6）自由練習(xí)講、演。
（7）點(diǎn)名上臺講故事，戴上頭飾表演，評選故事大王和小演員。
二、總結(jié)全文
小朋友們在一起做事、玩耍，就應(yīng)該像這三個(gè)小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，勁兒往一處使，才能很好地完成任務(wù)，得到快樂。
三、看圖講故事，深化認(rèn)識
1、教師講《好伙伴》的故事。
2、小結(jié)。
四、指導(dǎo)寫字
1、認(rèn)讀生字：巴把沒有要。
2、記憶字形，說說你覺得哪些字比較難寫，你想提醒小朋友注意什么？
3、指導(dǎo)書寫。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅，臨寫，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫字姿勢。
五、作業(yè)
1、選字填空。
2、把故事講給家人聽。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/11856598.html】
