在人生的道路上，總結(jié)能夠幫助我們?cè)诓粩嗲斑M(jìn)的過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整和改善自己。首先，在寫總結(jié)之前，我們要明確總結(jié)的目的和范圍。下面是一些學(xué)術(shù)研究的最新成果和發(fā)現(xiàn)，希望能夠引起大家的思考。
大學(xué)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃篇一
據(jù)英國(guó)《每日電訊報(bào)》3月22日?qǐng)?bào)道，qs世界大學(xué)學(xué)科排名榜中，英國(guó)高校在數(shù)學(xué)、英語、歷史等學(xué)科上的表現(xiàn)要領(lǐng)先于其他國(guó)家的高校，而美國(guó)高校在大學(xué)學(xué)科排名榜上所占數(shù)量最多。
資料圖。
在分析調(diào)查了全球研究機(jī)構(gòu)中的強(qiáng)勢(shì)學(xué)科后，qs按照學(xué)科總結(jié)了42項(xiàng)學(xué)科第一的大學(xué)，其中英國(guó)高校共占8所。
英國(guó)的牛津大學(xué)占四個(gè)學(xué)科第一，劍橋大學(xué)占三個(gè)。
然而，這項(xiàng)排名中所占學(xué)科第一數(shù)量最多的高校來自美國(guó)。哈佛大學(xué)及麻省理工學(xué)院共在24項(xiàng)學(xué)科中問鼎。
這份榜單是由qs機(jī)構(gòu)向76798名學(xué)者和44426位雇主進(jìn)行咨詢調(diào)查，并結(jié)合2850萬文獻(xiàn)資料和引用數(shù)據(jù)后分析得出的。
在各個(gè)學(xué)科排名的大學(xué)榜單中，美國(guó)高校在學(xué)科排名中拔得頭籌的大學(xué)共有8所，學(xué)科排名位居第二的大學(xué)有16所，學(xué)科排名位居第三的有21所。
qs信息部負(fù)責(zé)人bensowter表示，盡管在按學(xué)科排名的大學(xué)榜單中，英美高校所占有的強(qiáng)勢(shì)專業(yè)最多，但仍有不少其他國(guó)家的高校在專業(yè)領(lǐng)域上呈不斷發(fā)展的趨勢(shì)。
澳大利亞、南非、芬蘭、巴西、中國(guó)和瑞典等國(guó)家的高校，在按學(xué)科排名的大學(xué)榜單中也能躋身前十。如表演藝術(shù)專業(yè)前100所高校就來自27個(gè)不同的國(guó)家和地區(qū)，而礦物工程專業(yè)前100所高校來自26個(gè)不同的國(guó)家和地區(qū)。
以下是學(xué)科排名位列第一的大學(xué)：
大學(xué)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃篇二
從整體表現(xiàn)上看，奧克蘭大學(xué)的表現(xiàn)最為優(yōu)異――在該榜單分列的30個(gè)不同學(xué)科中，奧克蘭大學(xué)在其中的29個(gè)都位居前200名。在所有學(xué)科中，奧大最優(yōu)的專業(yè)為會(huì)計(jì)和金融，排名世界第24位。此外，該學(xué)校的政治、法律、教育、心理學(xué)、語言學(xué)、英語、藥學(xué)及藥理學(xué)、現(xiàn)代語言和生物科學(xué)專業(yè)都排名世界前50。
該排行榜調(diào)查研究負(fù)責(zé)人bensowter說，該榜單結(jié)果說明新西蘭高校成功擺脫了自身桎梏，取得了驚人成績(jī)，新西蘭高校在藝術(shù)、人文和社會(huì)學(xué)科領(lǐng)域的表現(xiàn)尤令人驚喜?！芭c此同時(shí)，新西蘭高校在科學(xué)、工程、技術(shù)和數(shù)學(xué)類科目上的表現(xiàn)則較為薄弱，而亞洲高校在這方面的表現(xiàn)則可圈可點(diǎn)。”
在化學(xué)、土木工程和電氣工程專業(yè)中，排名世界前30的高校有10所來自亞洲，機(jī)械工業(yè)專業(yè)排名方面，闖入世界30強(qiáng)的高校中有8所來自亞洲。
在全球范圍內(nèi)，美國(guó)哈佛大學(xué)仍是綜合表現(xiàn)最佳的高校――在30個(gè)科目中，11個(gè)科目的“冠軍”都為該校，緊隨其后的則是麻省理工學(xué)院，該校有9個(gè)科目排名世界第一。
中國(guó)內(nèi)地高校方面，清華大學(xué)、北京大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)表現(xiàn)搶眼。其中，清華大學(xué)的材料科學(xué)學(xué)科排名第10，超越了哈佛、加州理工和普林斯頓大學(xué)。此外，清華大學(xué)的化工、電子、機(jī)械、環(huán)境、土木和統(tǒng)計(jì)學(xué)名列世界前20。
北京大學(xué)化學(xué)學(xué)科排世界第15，復(fù)旦大學(xué)的哲學(xué)和政治學(xué)則入圍世界前20榜單。
而香港科技大學(xué)、香港大學(xué)和香港中文大學(xué)，則入圍了計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)科的世界20強(qiáng)。
[關(guān)于qs學(xué)科排行四所新西蘭大學(xué)成功入席50強(qiáng)]。
大學(xué)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
今天，xx區(qū)首屆大學(xué)生科技節(jié)隆重開幕了，作為一名教師代表在此發(fā)言，我感到非常榮幸。
科技教育是新世紀(jì)的呼喚，也是素質(zhì)教育自身的要求。開展大學(xué)科技節(jié)活動(dòng)，不僅給我們?nèi)w師生提供了一個(gè)展現(xiàn)魅力的平臺(tái)，而且做到了與課程改革的結(jié)合，進(jìn)一步完善了實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，豐富了綜合實(shí)踐活動(dòng)的.內(nèi)容，創(chuàng)新了校本課程的開發(fā)，構(gòu)建了科技教育體系。大學(xué)科技節(jié)活動(dòng)的開展，在大學(xué)校園營(yíng)造了一種愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的良好氛圍，讓學(xué)生能夠置身于科學(xué)殿堂中去印證科學(xué)結(jié)論，提煉科學(xué)方法，去體驗(yàn)、感悟科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，從而極大的培養(yǎng)了同學(xué)們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
作為一名教師，我們要不失時(shí)機(jī)地、責(zé)無旁貸地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)有實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力人才的責(zé)任。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念，由教學(xué)活動(dòng)的主角轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者；要?jiǎng)?chuàng)造性地組織開展好科學(xué)課和綜合實(shí)踐課，積極為學(xué)生的科技實(shí)踐和科技創(chuàng)新活動(dòng)提供一切方便，當(dāng)好學(xué)生的參謀和助手；要努力提高自身的業(yè)務(wù)能力，樂于奉獻(xiàn)，勇于吃苦，善于輔導(dǎo)，敢于創(chuàng)新，積極參與到科技教育的大潮中去。
老師、同學(xué)們，讓我們大家一起愛科學(xué)，因?yàn)榭茖W(xué)有無盡的樂趣；讓我們大家一起學(xué)科學(xué)，因?yàn)榭茖W(xué)有無窮的智慧；讓我們大家一起用科學(xué)，因?yàn)榭茖W(xué)有無限的生機(jī)。讓我們攜起手來，乘著首屆科技節(jié)的東風(fēng)，增強(qiáng)素質(zhì)，全面發(fā)展，去創(chuàng)造流光溢彩的美好明天！
最后，祝本屆科技節(jié)圓滿成功！
謝謝大家！
大學(xué)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃篇四
活動(dòng)經(jīng)四川省教育廳、四川省精神文明建設(shè)辦公室批準(zhǔn)，接受四川省教育廳基礎(chǔ)教育處、宣傳思想工作處指導(dǎo)，由四川教育報(bào)刊社、新華文軒出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰尽⑺拇ㄊ√招兄芯繒?huì)聯(lián)合舉辦，旨在深入貫徹黨的十七屆六中全會(huì)精神，落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要舉措，發(fā)現(xiàn)、尋找、推廣一批在校園文化建設(shè)方面成效突出、特色鮮明的學(xué)校，引領(lǐng)、帶動(dòng)全省校園文化建設(shè)蓬勃發(fā)展。
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活動(dòng)設(shè)立省級(jí)組織委員會(huì)和專家評(píng)審委員會(huì)，分別負(fù)責(zé)全省活動(dòng)的組織推進(jìn)、活動(dòng)的專業(yè)評(píng)審。各市（州）、縣參照省級(jí)組織辦法成立相應(yīng)的組委會(huì)和評(píng)審機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)當(dāng)?shù)鼗顒?dòng)的組織、評(píng)審、推薦工作。
組委會(huì)將對(duì)全省所有公、民辦中小學(xué)（含中職學(xué)校）校園文化建設(shè)進(jìn)行兩個(gè)項(xiàng)目的展評(píng)。其一是“校園文化建設(shè)典范學(xué)?！保冈谛@文化建設(shè)的各個(gè)方面積淀深厚，卓有成效的優(yōu)質(zhì)學(xué)校；其二是“校園文化建設(shè)特色學(xué)?！?，指在校園文化建設(shè)的各個(gè)方面具有較高水平，在某一方面具有鮮明特色的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。
活動(dòng)將組織專家對(duì)所有申報(bào)這兩類項(xiàng)目的學(xué)校進(jìn)行評(píng)審。評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)包括精神文化、制度文化、行為文化、環(huán)境文化、建設(shè)過程5個(gè)一級(jí)指標(biāo)，辦學(xué)目標(biāo)追求、行政管理制度、教師行為、校園環(huán)境等56個(gè)二、三級(jí)指標(biāo)。所有入選典范學(xué)?；蛱厣珜W(xué)校均需達(dá)到較高或高水平標(biāo)準(zhǔn)，且學(xué)校整體發(fā)展態(tài)勢(shì)良好，育人水平較高，有一定的歷史積淀和社會(huì)美譽(yù)度。
活動(dòng)將根據(jù)學(xué)校提供的先進(jìn)事跡材料和活動(dòng)展示，采取縣、市（州）教育行政部門層層推薦，專家評(píng)審、網(wǎng)絡(luò)投票、讀者投票相結(jié)合的辦法進(jìn)行。組委會(huì)鼓勵(lì)社會(huì)各界通過電話、網(wǎng)絡(luò)、信件等方式直接向省級(jí)組委會(huì)推薦候選學(xué)校（包括學(xué)校自薦）。最終確定出2012年“文軒教育杯”四川省中小學(xué)校園文化建設(shè)典范學(xué)校和校園文化建設(shè)特色學(xué)校。組委會(huì)將于2017年1月在成都舉行盛大的“中小學(xué)校園文化建設(shè)”頒獎(jiǎng)典禮。
所有獲得“校園文化建設(shè)典范學(xué)?！?、 “校園文化建設(shè)特色學(xué)校”以及“校園文化建設(shè)展評(píng)活動(dòng)入圍學(xué)校”都將獲得由組委會(huì)頒發(fā)的榮譽(yù)證書、獎(jiǎng)杯或獎(jiǎng)牌。所有“校園文化建設(shè)典范學(xué)校”還將獲聘為《教育導(dǎo)報(bào)》特約支持學(xué)校、新華文軒教育研究院支持學(xué)校、四川省陶行知研究會(huì)重點(diǎn)聯(lián)系學(xué)校。組委會(huì)將選擇部分獲獎(jiǎng)學(xué)校，組織專家團(tuán)隊(duì)協(xié)助學(xué)校重點(diǎn)打造典范學(xué)校和特色學(xué)校，并在全省、全國(guó)宣傳推廣。
金秋開學(xué)以來，全市中小學(xué)、幼兒園積極創(chuàng)設(shè)載體，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造優(yōu)雅高雅的育人環(huán)境，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。
文案由沈陽藝馨校園文化建設(shè)公司提供：
逍林教辦結(jié)合第14屆推普周活動(dòng)，組織教師舉行“書香十月”青年教師漢語競(jìng)賽，推進(jìn)學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)。碧海小學(xué)、逍林鎮(zhèn)東小學(xué)、文棋小學(xué)、橫河實(shí)驗(yàn)小學(xué)等開展教室環(huán)境布置和教室文化評(píng)比，讓教室成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園、心靈家園。崇壽教育工會(huì)開展下棋文化活動(dòng)，潤(rùn)德小學(xué)別出心裁舉行“火眼金睛”改錯(cuò)別字比賽、主題板報(bào)評(píng)比，行知職高舉行別開生面的.“淘寶達(dá)人”講座，掌起初中舉行“我愛科普”紙折飛機(jī)比賽，白云小學(xué)召開“一班一特色，人人有體驗(yàn)”、“特色班級(jí)”交流會(huì)，第二實(shí)小評(píng)比各班展示欄，龍山雁門小學(xué)、徐福小學(xué)等的“環(huán)境”手工制作大賽、書法作品展、班牌設(shè)計(jì)大賽、心理健康手抄報(bào)評(píng)比等，五豐小學(xué)等的書法教育，崇壽鎮(zhèn)中心小學(xué)開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，金山初中、鳳湖初中、鳴山小學(xué)等開展“世界清潔地球日”志愿活動(dòng)，勝山實(shí)幼開展“廢舊材料裝扮新家園”活動(dòng)，橋頭鎮(zhèn)小開展班級(jí)環(huán)境設(shè)計(jì)，鳴山小學(xué)開展“建設(shè)生態(tài)滸山，共建美好家園”社區(qū)共建活動(dòng)，杭州灣小學(xué)“成長(zhǎng)足跡”、“我能行”等特色內(nèi)容的創(chuàng)設(shè)，有力地推動(dòng)校園文化的形成，豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)涵，校容校貌煥然一新。
走進(jìn)新學(xué)年的陽光實(shí)驗(yàn)學(xué)校，嶄新的外墻、雅致的廊廳墻繪，讓人耳目一新。每層樓分別以學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)審美為主體，配以不同的主色調(diào)和畫面，真正讓墻壁、廊廳說話。樓廊文化凸顯特色，成為勝山教辦對(duì)各校校園文化考評(píng)的一項(xiàng)要求。文棋中學(xué)以構(gòu)建環(huán)境文化、豐富活動(dòng)文化、創(chuàng)造精神文化為載體，形成學(xué)校深厚的文化積淀和底蘊(yùn)。庵東西二小學(xué)開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，掌起中心小學(xué)有序組織學(xué)生看課外書，以書香校園建設(shè)促進(jìn)校園文化建設(shè)。
文案由沈陽藝馨校園文化建設(shè)公司提供：
師生倡導(dǎo)環(huán)保出行、拼車出行、即停即走；杭州灣職校文明交通文藝巡演進(jìn)校園，育才中學(xué)安全演練上好“開學(xué)第一課”，慈吉中學(xué)設(shè)立班級(jí)“心理委員”，打造校園安全文化。巷城初中、西二小學(xué)等開展尊老敬老、愛心捐款活動(dòng)，三管小學(xué)開展“弘揚(yáng)和培育民族精神”六個(gè)一活動(dòng)，崇壽鎮(zhèn)中心小學(xué)“陽光體育”熱火朝天，各校吹響“民族精神月”集結(jié)號(hào)，讓慈孝文化、體育文化等有機(jī)融入校園文化。（辦公室綜合）
大學(xué)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃篇五
親愛的同學(xué)們：
第六屆校園科技節(jié)已伴隨著春天的腳步來到我們身邊，本屆科技節(jié)的主題活動(dòng)是“玩轉(zhuǎn)綠園”。簡(jiǎn)單地說，就是走進(jìn)我們的綠色校園（下面簡(jiǎn)稱“綠園”），去認(rèn)識(shí)身邊多姿多彩的植物朋友！
春天是一個(gè)美好的季節(jié)，萬物復(fù)蘇、春暖花開。不知同學(xué)們有沒有關(guān)注過我們美麗的綠園中那一抹抹亮麗的綠色、明艷的紅色、飽滿的黃色？是的，我們校園里的植物們?cè)谶@個(gè)萬物爭(zhēng)春的好時(shí)節(jié)，正熱熱鬧鬧地等著同學(xué)們?nèi)ズ退鼈兂蔀楹门笥涯兀?/p>
好朋友之間得互相了解，同學(xué)們，你知道我們的綠園里有多少種植物嗎？你知道我們的綠園里各種植物分布在哪里嗎？你知道我們的綠園里各種植物分別有多少數(shù)量嗎？如果請(qǐng)你來認(rèn)一認(rèn)，你能叫出幾種植物的名字呢？也許很多同學(xué)現(xiàn)在覺得這個(gè)挺難回答，別著急，學(xué)?！暗厍蚴匦l(wèi)者”科技實(shí)踐活動(dòng)社團(tuán)的同學(xué)們經(jīng)過近一年的努力，已經(jīng)幫這些植物做好了名片，并且?guī)屯瑢W(xué)們制作了認(rèn)識(shí)校園植物的導(dǎo)引圖表。今天中午我們會(huì)詳細(xì)地進(jìn)行植物名片和導(dǎo)引圖表使用方法的講解。我們相信，經(jīng)過2個(gè)星期的努力，你一定能和綠園里的植物們成為真正的好朋友！
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們：大家上午好！
初夏時(shí)節(jié)，美麗的雙語校園洋溢著歡樂和諧的氣氛。今天，我校師生共同期盼的校園節(jié)日——第六屆科技節(jié)拉開了帷幕。我們十分榮幸地迎來了孟津縣教育局副局長(zhǎng)崔凱同志。在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表雙語學(xué)校3000多名師生員工，向長(zhǎng)期以來關(guān)心支持我校各項(xiàng)工作，特別是親臨我校出席科技節(jié)開幕式活動(dòng)的崔局長(zhǎng)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！
科學(xué)技術(shù)是引發(fā)社會(huì)變革、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的主要力量。馬克思曾深刻地指出：“勞動(dòng)生產(chǎn)力是隨著科學(xué)和技術(shù)的不斷進(jìn)步而不斷發(fā)展的?！笔攀兰o(jì)法國(guó)著名生理學(xué)家貝爾納也說過：“科學(xué)既是人類智慧的最高成果，又是最有希望的物質(zhì)福利的源泉。”回顧人類社會(huì)文明進(jìn)步的歷史，從茹毛飲血、刀耕火種的農(nóng)業(yè)文明，到席卷全球、浪潮洶涌的工業(yè)革命，再到蓬勃興起、方興未艾的信息時(shí)代，無不與科技的發(fā)展密切相關(guān)，無不與科技的力量相生相伴。有人形象地指出，三只蘋果改變了世界和我們的生活。一只是創(chuàng)世紀(jì)亞當(dāng)夏娃的蘋果、一只是砸在牛頓頭上的蘋果，再一只就是喬布斯的蘋果。的確，我們從來沒有像今天這樣深切地感受到科技給我們的生活帶來的巨大影響，我們從來沒有像今天這樣深切地體會(huì)到科技所產(chǎn)生的巨大力量，我們也從來沒有像今天這樣深切地領(lǐng)略到科技的無窮魅力。
科技教育是培養(yǎng)探究型、創(chuàng)造型人才的重要途徑，是學(xué)校深入實(shí)施素質(zhì)教育的有效抓手。我校堅(jiān)持每年組織開展科技節(jié)活動(dòng)，2015年、2015年我校參加洛陽市青少年科技創(chuàng)新大賽中，各項(xiàng)比賽都取得優(yōu)異成績(jī)，我校榮獲洛陽市青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。
老師們、同學(xué)們，科技節(jié)是一個(gè)閃爍智慧之火的節(jié)日、是一個(gè)觸發(fā)靈感之光的節(jié)日，是一個(gè)涌動(dòng)創(chuàng)造之泉的節(jié)日。今年科技節(jié)的主題是：“參與、體驗(yàn)、成長(zhǎng)”。我們衷心希望同學(xué)們用特別認(rèn)真的態(tài)度主動(dòng)積極地參與科技節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)，不做旁觀者，不敷衍走過場(chǎng)，切實(shí)利用科技節(jié)平臺(tái)，鍛煉能力，提升自我。通過科技節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的濃郁氛圍，激發(fā)廣大同學(xué)追求真知、勤奮學(xué)習(xí)的自覺意識(shí)，培養(yǎng)勤奮好學(xué)、勇于實(shí)踐的科學(xué)精神，陶冶尊重知識(shí)、尊重科學(xué)的美好情操，增強(qiáng)熱愛科學(xué)、報(bào)效祖國(guó)的崇高品質(zhì)。最后，祝愿本屆科技節(jié)圓滿成功！謝謝！
2015年5月12日
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、老師們、同學(xué)們：
大家好!
在這南風(fēng)送爽、夏意漸濃的美好季節(jié)里，我們迎來了××大學(xué)首屆科技節(jié)。在這隆重的開幕式上，我代表我校全體師生對(duì)今天光臨的領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓表示最為熱烈的歡迎!同時(shí)，對(duì)我校首屆科技節(jié)的按時(shí)召開表示熱烈的祝賀!
科技教育是新實(shí)際的呼喚，是素質(zhì)教育自身的要求體現(xiàn)。當(dāng)前，世界局勢(shì)風(fēng)云變幻，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈．世界各國(guó)綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)．歸根到底是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是教育的競(jìng)爭(zhēng)。只有創(chuàng)造有利于人才成長(zhǎng)的良好環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，使每一個(gè)受教育者都能充分發(fā)揮自身潛能．實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，才能培養(yǎng)出在新世紀(jì)激烈競(jìng)爭(zhēng)中占有主動(dòng)地位的科技人才。因此，我校舉辦本次科技節(jié)，把指導(dǎo)思想定位在營(yíng)造出愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的氛圍，讓同學(xué)們置身于科學(xué)殿堂去驗(yàn)證科學(xué)理論，提煉科學(xué)方法，去體驗(yàn)和感悟科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，培養(yǎng)創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，從而進(jìn)一步提高同學(xué)們的科學(xué)素養(yǎng)。
這些年．我校創(chuàng)設(shè)一切條件為學(xué)生提供創(chuàng)新的土壤．讓他們的科技之花盡情綻放．我校學(xué)生的聰明才智得到了很好的呈現(xiàn)在市、省及國(guó)家的各項(xiàng)科技創(chuàng)新大賽中，都取得了很好的成績(jī)，獲得了豐碩的成果。這些成果讓我們確信．發(fā)明創(chuàng)造離我們并不遙遠(yuǎn)；過程比結(jié)果更為重要；學(xué)習(xí)的最高境界就是創(chuàng)造。我們更加深信，有了合適的陽光、土壤和氣候．創(chuàng)造之花將開滿我們的校園．先進(jìn)的教育理念折射出來的光芒．將照耀著同學(xué)們的未來發(fā)展之路，也將給我校帶來朝氣蓬勃的生機(jī)和活力。
本屆科技節(jié)經(jīng)過兩個(gè)月的`精心策劃和醞釀，已構(gòu)建出了一套完整可行的方案，整個(gè)方案融知識(shí)性、趣味性、科學(xué)性于一體，內(nèi)容豐富，形式多樣，有科普知識(shí)講座、趣味實(shí)驗(yàn)、科技作品評(píng)比。本屆科技節(jié)，是我?？萍冀逃靡皂樌_展的新起點(diǎn)和新臺(tái)階，它將為我校學(xué)生搭建起一個(gè)大展科技才能和科技風(fēng)采的舞臺(tái)．也將為我校校園文化建設(shè)增添新的內(nèi)涵。
激情參與、盡情創(chuàng)造，放飛夢(mèng)想與快樂。同學(xué)們，讓我們熱愛科學(xué)，勇于探索，創(chuàng)造未來，盡力展現(xiàn)自己的才智!
最后預(yù)祝x x大學(xué)首屆科技節(jié)圓滿成功!
謝謝大家!
各位來賓、老師們，同學(xué)們：
下午好!
經(jīng)過幾個(gè)月的緊張籌備，順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院第一屆大學(xué)生科技學(xué)術(shù)節(jié)今天隆重開幕了。在此，我謹(jǐn)代表院黨委、院行政對(duì)第一屆大學(xué)生科技學(xué)術(shù)節(jié)的順利啟動(dòng)表示熱烈的祝賀！
學(xué)院"十五"發(fā)展綱要確立了"立足地方，以人為本，崇尚品位，辦出特色"的辦學(xué)理念，并提出"要全面建設(shè)和營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)生成長(zhǎng)和全面發(fā)展的育人環(huán)境"，我院第一屆大學(xué)生科技學(xué)術(shù)節(jié)的開展，是課堂教學(xué)的有效延伸，有利于培養(yǎng)學(xué)生科技興趣，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，有利于學(xué)生鉆研科學(xué)，展示才能，提高自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，對(duì)促進(jìn)我院校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成健康向上，充滿生機(jī)和活力的校園科技學(xué)術(shù)氛圍具有重要作用。
借此機(jī)會(huì)，我對(duì)本次活動(dòng)提出幾點(diǎn)要求：
1、各有關(guān)部門要積極支持，群策群力，確保大學(xué)生科技學(xué)術(shù)節(jié)的順利開展。各系應(yīng)結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，確定相關(guān)指導(dǎo)教師，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)；要引導(dǎo)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室去，通過各種實(shí)際操作，發(fā)明創(chuàng)新等提高活動(dòng)水平；不能走過場(chǎng)，搞形式主義。
2、活動(dòng)過程中要增強(qiáng)群眾性，擴(kuò)大活動(dòng)的參與面，使大多數(shù)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到科技學(xué)術(shù)活動(dòng)中來；要注意科學(xué)性與趣味性相結(jié)合，科學(xué)性與思想性相結(jié)合，使學(xué)生既能培養(yǎng)科技興趣，又能提高科技品德修養(yǎng)。
3、開展大學(xué)生科技學(xué)術(shù)節(jié)是一項(xiàng)很好的活動(dòng)，今后要把這項(xiàng)活動(dòng)常規(guī)化，成為學(xué)生工作的一部分，每年舉辦一次，要辦出特色，辦出水平，形成品牌，以此來充實(shí)學(xué)生的校園文化生活。
預(yù)祝大學(xué)生科技學(xué)術(shù)節(jié)圓滿成功！
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，親愛的同學(xué)們：?
大家下午好！?
陽春三月，萬物復(fù)蘇，在這個(gè)春意盎然的時(shí)節(jié)里，我校首屆科技文化節(jié)拉開了序幕?；叵肫疬^去的近一個(gè)月里，為了舉辦好兩節(jié)，校長(zhǎng)室牽頭，多次開會(huì)進(jìn)行籌劃，才有此刻呈現(xiàn)在同學(xué)們面前的這一幕。學(xué)校舉辦本次兩節(jié)的目的就是為同學(xué)們搭建一個(gè)平臺(tái)，培養(yǎng)同學(xué)們創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，給同學(xué)們營(yíng)造一個(gè)更活潑、健康、寬松且有價(jià)值的成長(zhǎng)空間。本次兩節(jié)各項(xiàng)活動(dòng)是學(xué)校各學(xué)科領(lǐng)域教學(xué)的延伸和拓展，是一堂大的實(shí)踐課，同學(xué)們可以高揚(yáng)智慧的風(fēng)帆，任由思想自由翱翔，盡情抒發(fā)心中的情感。讓青春與激情，智慧與科技碰撞出絢麗的火花。
本次兩節(jié)活動(dòng)歷時(shí)兩個(gè)月，共有三十多個(gè)項(xiàng)目，其中不僅有中華詩詞記憶大賽，我是“單詞王”，新聞主持大賽等展示同學(xué)們知識(shí)功底和良好口才的項(xiàng)目，也有“雞蛋撞地球”、“紙飛機(jī)滑翔大賽”、“機(jī)器人組裝大賽”等理論聯(lián)系實(shí)踐的動(dòng)手類比賽，每一位同學(xué)，不管你是文科生還是理科生，不管你喜歡演講還是熱衷于創(chuàng)造，在本次活動(dòng)中你都能找到展示的舞臺(tái)。
同學(xué)們，我們正處在一個(gè)科學(xué)技術(shù)日新月異的時(shí)代，我們只有與時(shí)俱進(jìn)，不斷發(fā)展自我，超越自我才能成為時(shí)代的佼佼者，我們呂中作為一所高標(biāo)準(zhǔn)、高定位的學(xué)校，特別是繆校長(zhǎng)到來之后提出要把我校早日打造成一流名校的宏偉目標(biāo)，更加明確了我校的辦學(xué)宗旨：就是要培養(yǎng)一流的人才，就是要培養(yǎng)更多的同學(xué)跨進(jìn)更好的大學(xué)，就是要培養(yǎng)出胸有大志，心有未來的全能學(xué)子。所以本次兩節(jié)也正契合了我校的培養(yǎng)目標(biāo)和發(fā)展定位，為每一位同學(xué)的發(fā)展提供更廣闊的鍛煉機(jī)會(huì)。
同學(xué)們，時(shí)代賦予我們特殊的歷史使命，要敢于挑戰(zhàn)，勇于擔(dān)當(dāng)，所以在本次兩節(jié)中每一項(xiàng)都是以比賽的形式呈現(xiàn)，目的就是要培養(yǎng)同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、挑戰(zhàn)精神，狹路相逢，智勇雙全者才能勝，在本次活動(dòng)請(qǐng)同學(xué)拿出你的智慧、勇氣和激情，努力培養(yǎng)和提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng)，不斷在人類智慧寶庫中，自覺地汲取營(yíng)養(yǎng)、豐富自我、發(fā)展自我、提升自我的學(xué)習(xí)精神，腳踏實(shí)地、勇于實(shí)踐、百折不撓、勇往直前的拼搏精神，挑戰(zhàn)未來、勇于聯(lián)想、探索未知、敢為人先的進(jìn)取精神。我們生活在一個(gè)富于挑戰(zhàn)和創(chuàng)造的時(shí)代，同學(xué)們又是這個(gè)時(shí)代想象最豐富、最充滿激情、潛力最深厚的一族，大家要挑戰(zhàn)未來、創(chuàng)造未來，就要勇敢地樹立起創(chuàng)造精神，有了創(chuàng)造精神的支撐，你們就會(huì)展開想象的雙翼，迸發(fā)出超常的靈感，構(gòu)建起從幻想通往現(xiàn)實(shí)的橋梁。
本屆兩節(jié)將是我校全體師生精神凝聚、智慧整合、能力展示和素質(zhì)提升的歷練，同學(xué)們一定會(huì)在這次活動(dòng)中進(jìn)一步奔放激情、增強(qiáng)自信、加倍學(xué)習(xí)、提升自律、增進(jìn)團(tuán)結(jié)，體驗(yàn)快樂。通過兩節(jié)，一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧、文明、進(jìn)取且富有文化底蘊(yùn)的校園，一定會(huì)在我校全體師生的共同努力裝點(diǎn)下在呂梁鳳山之頂變得更加可愛、可親。
另外，為了使本屆科技文化節(jié)能順利進(jìn)行，取得更加輝煌的成績(jī)，我向同學(xué)們提出兩點(diǎn)希望：
1、?希望同學(xué)們統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、積極配合，按照學(xué)校計(jì)劃積極行動(dòng)起來，只有上下一致，思想統(tǒng)一才能使本屆科技文化節(jié)順利舉辦。把四節(jié)建設(shè)成我校一道亮麗的風(fēng)景，打造出我校精致的名片。
2、?希望全體同學(xué)們積極踴躍地投身到兩節(jié)各項(xiàng)活動(dòng)中，科技文化節(jié)你們就是主角，用你們智慧的大腦、靈巧的雙手去創(chuàng)造、去發(fā)明、去探索知識(shí)的奧秘。心動(dòng)不如行動(dòng)，參與你就會(huì)獲得快樂、獲得經(jīng)驗(yàn)，會(huì)對(duì)世界保持一份好奇和探究的熱情，給思想一個(gè)自由的空間，為自己未來的生活增添一份情趣和色彩。
同學(xué)們，舞臺(tái)已經(jīng)搭好，帷幕即將拉開，序曲已經(jīng)唱響，接下來，期待著你的精彩表現(xiàn)。，最后愿我校首屆科技文化節(jié)成為你我心中永恒的記憶。祝我校首屆科技文化節(jié)圓滿成功！
謝謝大家！
大學(xué)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃篇六
擁有持之以恒的毅力。對(duì)自己有足夠的自覺，善待他人。能夠?qū)W以致用回報(bào)社會(huì)。每天自我反省。擁有健康的體魄和溫柔、堅(jiān)定的心。事業(yè)與家庭同時(shí)兼顧。
大學(xué)，在這里不僅我要努力學(xué)習(xí)專業(yè)課同時(shí)也好學(xué)好文化課，例如英語，掌握英語是現(xiàn)代人不可或缺的一項(xiàng)能力，它能夠提高自身素養(yǎng)和語言能力同時(shí)也可以擴(kuò)大交流范圍，是立足于社會(huì)的重要能力，雖然我英語差，但在大學(xué)期間我會(huì)努力提高自己的英語能力，力爭(zhēng)順利通過考試，提高自己的口語能力，突破語言難關(guān)。這是我大一最主要的任務(wù)。
大一除學(xué)好英語外，還要學(xué)好基礎(chǔ)課，增加各種興趣和愛好!積極參加各種活動(dòng)。
專業(yè)是我們?nèi)蘸笾\生的重要手段，是我們找到工作的重要技能，在今后的學(xué)習(xí)中我會(huì)加強(qiáng)與老師同學(xué)的交流，平日里認(rèn)真研究練習(xí)，從各個(gè)渠道獲取最新的技能知識(shí)，我要在大學(xué)這三年的學(xué)習(xí)中學(xué)到一身好本領(lǐng)，我步入社會(huì)尋找工作增加自己的籌碼。
在大學(xué)期間，我要做到愛自己，珍惜自己所做過的努力，充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，樹立對(duì)自己的絕對(duì)的信心，同時(shí)也希望學(xué)院，老師，同學(xué)家長(zhǎng)都會(huì)支持我，鼓勵(lì)我，幫助我，但最關(guān)鍵的還是要依靠我自身的努力，忘掉過去的遺憾，抖擻精神，從今邁步從頭越。
學(xué)習(xí)是個(gè)積累的過程，既不能放松，也不能急于求成。為了學(xué)習(xí)我會(huì)警惕各種事情的影響。始終堅(jiān)持自己學(xué)習(xí)第一的原則。
閱讀：每天讀報(bào)、每月讀一份文學(xué)類雜志、每年至少讀一本名著。
英文：以書信、作文形式練習(xí)寫作，加強(qiáng)閱讀量。
專業(yè)：加強(qiáng)基本技巧的練習(xí)。
體育：每天去晨跑一次，每周去健身為不定期參與。
隨時(shí)加入其他學(xué)習(xí)。
1、循序漸進(jìn)，持之以恒，不能“三天打魚兩天曬網(wǎng)”。
2、統(tǒng)籌兼顧，科學(xué)安排。處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，做到學(xué)習(xí)與工作有機(jī)統(tǒng)一，努力使學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化。
3、融會(huì)貫通，學(xué)以致用。通過不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)來提高干部的業(yè)務(wù)水平，通過不斷實(shí)踐來豐富工作經(jīng)驗(yàn)，把知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累升華為思維模式的更新，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為工作創(chuàng)新的源泉和動(dòng)力。通過學(xué)習(xí)，有效解決在組織工作中存在的問題，真正使思想有明顯提高，作風(fēng)有明顯轉(zhuǎn)變，工作有明顯推進(jìn)。
4、學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合。用學(xué)習(xí)來提高實(shí)踐能力，用實(shí)踐來驗(yàn)證學(xué)習(xí)效果。
本學(xué)期希望能爭(zhēng)取獲得優(yōu)良成績(jī)，能切實(shí)在大學(xué)里學(xué)到豐富的專業(yè)知識(shí)和基礎(chǔ)常識(shí)。增加文化素養(yǎng)，提升自身能力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)積極勤奮的學(xué)風(fēng)。所以現(xiàn)在做學(xué)習(xí)計(jì)劃來自我敦促，自我勉勵(lì)。
1.堅(jiān)持預(yù)習(xí)，堅(jiān)持在上課前先預(yù)習(xí)一遍課文，在上課之前對(duì)所上的內(nèi)容有所了解，能提高聽課效率。并且在老師上完一章的內(nèi)容后，能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)。溫故而知新。
2.每周抽一些時(shí)間，1小時(shí)學(xué)習(xí)英語，沖刺英語4級(jí)和學(xué)士學(xué)位英語。
3.堅(jiān)持去校圖書館借書閱書，堅(jiān)持完成老師布置的作業(yè)，并且做好讀書筆記，時(shí)時(shí)復(fù)習(xí)。
4.對(duì)于課程知識(shí)，要多想多問，并且把其中有收獲的部分記入筆記之中，常常翻閱。
5.每個(gè)月進(jìn)行一次學(xué)習(xí)清算，反思自己這個(gè)月是否達(dá)成了學(xué)習(xí)計(jì)劃，有哪一些做得不足的地方，下個(gè)月要注意改進(jìn)。
6.身為一個(gè)學(xué)習(xí)文化事業(yè)管理的的學(xué)生，對(duì)于管理學(xué)與藝術(shù)要有相關(guān)的敏感度和實(shí)踐能力是非常重要的，所以要堅(jiān)持在平時(shí)課余生活多跟人交流接觸和認(rèn)真對(duì)待老師課上授與的知識(shí)加以內(nèi)化。
7.多外出城市及多與社會(huì)接觸，鍛煉自己的膽量和交際能力，外出接受磨練還能提高社會(huì)閱歷和增廣見聞。
大學(xué)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃篇七
[內(nèi)容摘要]。
化建設(shè)和文明建設(shè)，關(guān)系列一個(gè)學(xué)校的前景和命運(yùn)，一個(gè)良好的文化氛圍，需要我們共同維護(hù)，而其中，學(xué)生的思想道德建設(shè)在里面占據(jù)了主導(dǎo)地位，養(yǎng)成忍受好的道德修養(yǎng)，對(duì)每一個(gè)人，每一個(gè)學(xué)校都是一種無形的無價(jià)之寶，學(xué)生的道德修養(yǎng)，是一個(gè)學(xué)校融合大千世界，萬事萬物的基礎(chǔ)，是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，只有不斷加強(qiáng)公民的道德文化修養(yǎng)，我們的校園文化才會(huì)更加燦爛，更加完美。
黨的十六大提出，要特別加強(qiáng)青少年的思想道德建設(shè)，引導(dǎo)人們?cè)谧袷鼗拘袨闇?zhǔn)則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)，大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)思想修養(yǎng)，注重錘煉品行，要沿著從合格公民到合格建設(shè)者，合格接班人這樣一個(gè)目標(biāo)，不斷向上攀登，那么，把誠(chéng)實(shí)守信作為公民道德建設(shè)的重點(diǎn)，是黨的十六大報(bào)告首次提出來的，誠(chéng)實(shí)守信是人們立身處世之本和事業(yè)成敗的關(guān)鍵，也是大學(xué)生立身處世之本和最基本的思想道德素質(zhì)。
在這期學(xué)生干部培訓(xùn)中，院長(zhǎng)吳大華先生就曾說過：“誠(chéng)信是一種規(guī)范，是一種規(guī)則，是一種忠誠(chéng)的關(guān)系，是協(xié)調(diào)人際關(guān)系的要求，是人際關(guān)系的模式，更是社會(huì)對(duì)人文關(guān)系的要求，是全方位的關(guān)系，誠(chéng)信是一種制度，是經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)的概念和范疇；誠(chéng)信是一種制度文化，物質(zhì)文化，誠(chéng)信是一種人品，是人品的修養(yǎng)，是做人的基本準(zhǔn)則?！庇纱丝梢娬\(chéng)信是提高大學(xué)生思想道德建設(shè)的一把重要金鑰匙。
“誠(chéng)信”首先是處理個(gè)人與社會(huì)，個(gè)人與個(gè)人之間相關(guān)關(guān)系的基礎(chǔ)性道德規(guī)范，孔子講“民無信不立”，是指國(guó)家的統(tǒng)治者應(yīng)取信于民，否則就得不到老百姓的支持，那么今天，在我們大學(xué)生思想道德建設(shè)中，同樣要大力倡導(dǎo)做老實(shí)人，說老實(shí)話，辦老實(shí)事，以信待人，以信取人，以信立人之美德。
“誠(chéng)信”是大學(xué)生立身之本，大學(xué)校園不是世外桃源，社會(huì)上的誠(chéng)信缺失，假文憑，假證書，假學(xué)術(shù)之風(fēng)也涉及大學(xué)校園，一些學(xué)生不守諾言，作風(fēng)虛浮，考試作弊，貸款違約等不良現(xiàn)象，比較突出，大學(xué)生的誠(chéng)信狀況不能令人滿意。例如，在某樣簽訂國(guó)家助學(xué)貸款協(xié)議的200多學(xué)生中，僅有3名學(xué)生畢業(yè)后與銀行聯(lián)系還貸事宜。國(guó)家助學(xué)貸款之所以面臨一些困難，大學(xué)生信用狀況差是其中一個(gè)突出因素。
義，我們愈是理解人生的意義，生活就愈充實(shí)，就愈能夠提高我們的思想道德建設(shè)。
加強(qiáng)思想道德建設(shè)，立志成才，就需要全面提高大學(xué)生自身素質(zhì)，想要提高全民族的思想道德素質(zhì)，科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)就提出了更高的要求，大學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)自己，全面提高自己，加強(qiáng)修養(yǎng)，注重鍛煉，努力使自己具有優(yōu)良的思想政治素質(zhì)，又具有過硬的科學(xué)文化本領(lǐng)，既有健康的體魄，又具有健全的心智。
大學(xué)生思想道德建設(shè)的最終目的，是要在大學(xué)生中形成普遍的高尚道德人格，提高道德境界，道德人格是指大學(xué)生道德的內(nèi)在規(guī)定性，是大學(xué)生的道德尊嚴(yán)，道德品質(zhì)，道德境界以及所理解與實(shí)現(xiàn)的社會(huì)道德價(jià)值的總和，它是大學(xué)生在社會(huì)公共生活，家庭生活，校園生活和今后的職業(yè)生活中道德境界高低的外在表現(xiàn)，是其長(zhǎng)期的習(xí)慣性的道德行為的升華，這種道德人格，既具有普遍性，又為每一位大學(xué)生所特有。
大學(xué)生要在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，努力使自己具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，具有創(chuàng)機(jī)關(guān)報(bào)精神和實(shí)踐能力，要追求更高的思想道德的目標(biāo)，努力培養(yǎng)高尚人格，不斷提升道德境界，要樹立中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想和共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，走好我們的第一步——大學(xué)生的思想道德建設(shè)，然后努力地使自己成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，成為忠誠(chéng)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。
大學(xué)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃篇八
【核心提示】9月15日，2015-2016年qs世界大學(xué)排行榜發(fā)布，麻省理工第一，哈佛緊隨其后，劍橋、斯坦福并列第三。中國(guó)的清華大學(xué)首次進(jìn)入25強(qiáng)，名列亞洲第三;內(nèi)地30所世界一流大學(xué)上榜學(xué)校中，北京7所，上海6所，我省只有蘭州大學(xué)入圍。
榜單顯示，內(nèi)地有4所大學(xué)進(jìn)入全球百強(qiáng)，除清華大學(xué)外，北大排名41，復(fù)旦大學(xué)排名51，上海交通大學(xué)排名70;7所高校入選世界200強(qiáng)(浙江大學(xué)、中科大、南京大學(xué));30所高校進(jìn)入全球排名前650，比去年新增三所(四川大學(xué)、華南理工、蘭州大學(xué))，分布在大陸15個(gè)省(市)。其中，北京7所：清華(25)、北大(41)、北師大(232)、北航(381)、北京理工(408)、人民大學(xué)(446)、北京科技大學(xué)(551-600);上海6所：復(fù)旦(51)、上海交大(70)、同濟(jì)(345)、上海大學(xué)(418)、華東理工(476)、華東師范(551-600);江蘇2所：南京大學(xué)(130)、東南大學(xué)(462);湖北2所：武漢大學(xué)(273)、華中科技大學(xué)(441);天津2所：南開(277)、天津大學(xué)(429);廣東2所：中山大學(xué)(307)、華南理工(551-600);浙江1所：浙江大學(xué)(110);安徽1所：中科大(113);黑龍江1所：哈工大(291);陜西1所：西安交大(331);福建1所：廈門大學(xué)(401);吉林1所：吉林大學(xué)(453);四川1所：四川大學(xué)(491);山東1所：山東大學(xué)(551-600);甘肅1所：蘭州大學(xué)(601-650)。以上30所高校為內(nèi)地世界一流大學(xué)上榜學(xué)校。
作為世界三大權(quán)威排名，此次qs世界大學(xué)排名的結(jié)果基于過去5年全球100多個(gè)國(guó)家頂尖的76798名學(xué)者和44226名用人單位的同行評(píng)議，以及對(duì)全球最大論文數(shù)據(jù)庫scopus/elsevier中1110萬學(xué)術(shù)期刊和5820萬論文引用的數(shù)據(jù)分析。
最新qs世界大學(xué)排名發(fā)布：北大復(fù)旦上海交大殺入百強(qiáng)。
9月15日，教育機(jī)構(gòu)qs公布了最新世界大學(xué)排名。美國(guó)麻省理工學(xué)院位列榜首，美國(guó)哈佛大學(xué)緊隨其后，英國(guó)劍橋大學(xué)與美國(guó)斯坦福并列第三。中國(guó)大陸共有4所大學(xué)殺入百強(qiáng)，其中清華大學(xué)較去年躍升了22個(gè)位置、排在第25位，成為2006年以來首個(gè)進(jìn)入世界25強(qiáng)的來自中國(guó)大陸的大學(xué)。北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)和上海交通大學(xué)分列第41、51和70位。新加坡國(guó)立大學(xué)領(lǐng)跑亞洲、排名第12位，南洋理工大學(xué)上升至第13位。
值得注意的是，清華大學(xué)第25位的排名不僅位居亞洲第三，更是一舉超越了日本名校京都大學(xué)和東京大學(xué)。在最新排名中，京都大學(xué)排在第38位，東京大學(xué)緊隨其后位列第39位。
除百強(qiáng)高校外，上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)和南京大學(xué)的排名均進(jìn)入前150位。
qs世界大學(xué)排名是世界三大權(quán)威排名之一，本次排名結(jié)果基于過去5年全球100多個(gè)國(guó)家頂尖的76,798名學(xué)者和44,226名用人單位的同行評(píng)議，以及對(duì)全球最大論文數(shù)據(jù)庫scopus/elsevier中1110萬學(xué)術(shù)期刊和5820萬篇論文引用的數(shù)據(jù)分析。
12所中國(guó)高校進(jìn)入qs世界大學(xué)200強(qiáng)。
9月15日專電英國(guó)知名高等教育研究機(jī)構(gòu)qs15日發(fā)布2015年度qs世界大學(xué)排名，中國(guó)共有12所高校進(jìn)入前200強(qiáng)。
最新排名顯示，排在第一位的是美國(guó)麻省理工學(xué)院，哈佛大學(xué)第二，劍橋大學(xué)和斯坦福大學(xué)并列第三。
此次中國(guó)內(nèi)地有7所高校進(jìn)入前200強(qiáng)，分別是排名25的清華大學(xué)、排名41的北京大學(xué)、排名51的復(fù)旦大學(xué)、排名70的上海交通大學(xué)、排名110的浙江大學(xué)、排名113的中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)和排名130的南京大學(xué)。
5所中國(guó)香港大學(xué)也進(jìn)入了前200強(qiáng)，包括排在第28名的香港科技大學(xué)、第30名的香港大學(xué)、和復(fù)旦大學(xué)并列第51名的香港中文大學(xué)、第57名的香港城市大學(xué)和第116名的香港理工大學(xué)。
大學(xué)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃篇九
(一)根據(jù)我院專業(yè)發(fā)展規(guī)模，制定實(shí)習(xí)、見習(xí)基地建設(shè)規(guī)劃，充分發(fā)揮雙方的學(xué)科優(yōu)勢(shì)、品牌優(yōu)勢(shì)、師生優(yōu)勢(shì)，有計(jì)劃有目的有步驟地開展示范實(shí)習(xí)、見習(xí)基地建設(shè)工作。
(二)根據(jù)我院辦學(xué)需要和社會(huì)教育資源狀況，實(shí)習(xí)、見習(xí)基地主要分為三個(gè)類型開展建設(shè):。
1.以教育實(shí)習(xí)為主，協(xié)助相關(guān)實(shí)習(xí)基地建立品牌班主任隊(duì)伍;。
2.以教學(xué)實(shí)習(xí)為主，協(xié)助相關(guān)實(shí)習(xí)基地建立品牌教師隊(duì)伍。
3.以見習(xí)實(shí)踐為主，協(xié)助相關(guān)實(shí)習(xí)基地建立青年教師及非教育專業(yè)學(xué)生實(shí)踐基地。
(三)實(shí)習(xí)、見習(xí)基地建設(shè)應(yīng)當(dāng)本著“資源共享，互利共贏”的原則，充分利用雙方科技、人才、文化信息等資源優(yōu)勢(shì)，在完成我院實(shí)習(xí)見習(xí)任務(wù)的同時(shí)，幫助相關(guān)實(shí)習(xí)基地培養(yǎng)師資、指導(dǎo)服務(wù)師生、文化建設(shè)等，促進(jìn)雙方共同發(fā)展。
(四)建立實(shí)訓(xùn)基地工作程序:。
1.根據(jù)我院專業(yè)建設(shè)的需要，向?qū)W校教務(wù)處提出擬建實(shí)習(xí)、見習(xí)基地的申請(qǐng)。
2.經(jīng)雙方審核同意，簽訂協(xié)議書(一式兩份，學(xué)院與校外實(shí)習(xí)基地各一份)。
3.經(jīng)過建設(shè)和雙方學(xué)校評(píng)估，條件成熟時(shí)，授于“標(biāo)準(zhǔn)示范實(shí)習(xí)、見習(xí)基地”(掛牌).
大學(xué)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃篇十
為建設(shè)一支適應(yīng)21世紀(jì)職業(yè)教育發(fā)展需要的、高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，全面提高學(xué)校教育質(zhì)量，依據(jù)津教委職文件精神，經(jīng)學(xué)校研究，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想及工作思路：
以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹市教委關(guān)于“進(jìn)一步加強(qiáng)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)工作”的要求，大力推進(jìn)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)。強(qiáng)化專業(yè)課教師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和文化基礎(chǔ)課教師的培訓(xùn)，加快專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)，提高研究生學(xué)歷教師和“雙師型”教師的比例。
采取集中學(xué)習(xí)與分散自學(xué)相結(jié)合，校內(nèi)培訓(xùn)和校外培訓(xùn)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與到企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合的辦法，全方位提高教師的專業(yè)理論、專業(yè)技能和教學(xué)水平。
二、推進(jìn)教師繼續(xù)參加學(xué)歷教育的要求及措施。
全體教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展要求。學(xué)歷教育是指我校教師或其他人員，參加公司或教委認(rèn)可的學(xué)歷班教育，或參加公司高等教育自學(xué)考試獲得學(xué)歷的教育。
1、學(xué)校鼓勵(lì)教師報(bào)考中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師在職攻讀碩士學(xué)位或參加其它形式的研究生教育。學(xué)校在時(shí)間、經(jīng)費(fèi)等方面給予支持，獎(jiǎng)勵(lì)辦法按《職業(yè)學(xué)校關(guān)于教職工進(jìn)修的暫行規(guī)定》文件執(zhí)行。
2、繼續(xù)做好在職教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)工作。凡是男50歲、女45歲及其以下的教師未達(dá)到大學(xué)本科學(xué)歷的(實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師沒有達(dá)到大專學(xué)歷)，必須參加相應(yīng)的專業(yè)學(xué)習(xí)，進(jìn)修相關(guān)學(xué)歷課程，保證三年內(nèi)達(dá)到相關(guān)學(xué)歷。
3、學(xué)校將依據(jù)專業(yè)實(shí)際適時(shí)組織專業(yè)課教師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和文化基礎(chǔ)課教師到相關(guān)高?；蚺嘤?xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行專業(yè)進(jìn)修。
三、推進(jìn)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的要求及措施。
“雙師型”教師基本內(nèi)涵有二點(diǎn)：一是教師既能從事理論教學(xué)，也能從事實(shí)踐教學(xué);二是教師既能擔(dān)任教學(xué)工作，也能擔(dān)任專業(yè)技術(shù)工作。
1、對(duì)專業(yè)教師進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)是推進(jìn)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)，要求及途徑如下：
1)專業(yè)教師每年脫產(chǎn)接受繼續(xù)教育的時(shí)間不少于規(guī)定的學(xué)時(shí)數(shù)。每?jī)赡瓯仨氂袃蓚€(gè)月以上時(shí)間到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線進(jìn)行實(shí)踐，并作為教師提職、晉級(jí)的必要條件;其他教師和管理人員也應(yīng)定期到到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線進(jìn)行實(shí)踐或調(diào)研。
通過專業(yè)實(shí)踐，教師要了解自己所從事專業(yè)目前生產(chǎn)、技術(shù)、工藝、設(shè)備的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，在教學(xué)中及時(shí)補(bǔ)充反映生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的新技術(shù)、新工藝。
2)專業(yè)教師要積極承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，在指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(畢業(yè)論文)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，盡量結(jié)合實(shí)際，真題真做。
學(xué)校鼓勵(lì)專業(yè)教師積極參與現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)改造和技術(shù)革新，并和指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合，制定并完善畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)書。有創(chuàng)新的或?yàn)槠髽I(yè)取得經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益的，按照《天津鐵廠職業(yè)學(xué)校教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》予以獎(jiǎng)勵(lì)，并按規(guī)定在優(yōu)秀教師評(píng)比中予以加分。
3)新任教師必須進(jìn)行崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間應(yīng)不少于120學(xué)時(shí);在職教師要進(jìn)行適應(yīng)崗位要求的培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間每五年累計(jì)不少于240學(xué)時(shí)。
學(xué)校對(duì)部分中青年教師要按教育教學(xué)骨干的要求進(jìn)行培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師根據(jù)工作需要和自身實(shí)際自主參加相關(guān)的培訓(xùn)，取得相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)資格或高級(jí)職業(yè)資格。
2、積極引進(jìn)相關(guān)企、事業(yè)單位中有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力的工程技術(shù)人員來校做兼職教師。建設(shè)一支相對(duì)穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍，以改善教師結(jié)構(gòu)，適應(yīng)公司人才培養(yǎng)和專業(yè)變化的要求。
3、制定激勵(lì)措施，促進(jìn)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)。
首先，學(xué)校要把“雙師型”師資建設(shè)納入學(xué)校教育發(fā)展總體規(guī)劃，建立繼續(xù)教育的培訓(xùn)制度。每位教師要根據(jù)自己的的年齡、學(xué)歷、教學(xué)經(jīng)歷制定出具體的培訓(xùn)計(jì)劃。其次，學(xué)校將建立“雙師型”教師評(píng)價(jià)考核體系，設(shè)立“雙師型”教師津貼等激勵(lì)機(jī)制，促使更多教師成長(zhǎng)為“雙師型”教師。
大學(xué)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃篇十一
根據(jù)《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》、《中共中央國(guó)務(wù)院深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》《人力資源社會(huì)保障部教育部關(guān)于深化高等學(xué)校教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見》（人社部發(fā)〔2020〕100號(hào)）和《教育部等六部門關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高校教師隊(duì)伍建設(shè)改革的指導(dǎo)意見》（教師〔2020〕10號(hào)）等國(guó)家和省市有關(guān)文件精神及要求，為貫徹落實(shí)《萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十四五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定本規(guī)劃。
“十三五”期間，學(xué)校實(shí)施“教師培養(yǎng)四項(xiàng)工程”，通過邀請(qǐng)知名專家作報(bào)告、選派教師到知名高校作訪問學(xué)者、到國(guó)內(nèi)外先進(jìn)高職院?？疾臁⒌狡髽I(yè)頂崗鍛煉、舉辦職業(yè)技能展示等多種方式加強(qiáng)師資培訓(xùn)，教師隊(duì)伍素質(zhì)不斷提升。學(xué)校涌現(xiàn)出6個(gè)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，4個(gè)專業(yè)的名師工作室被評(píng)為山東省首批職業(yè)教育名師工作室；涌現(xiàn)出1名山東高校十大師德標(biāo)兵，5名山東省教學(xué)名師和青年技能名師，還有30名教師榮獲省級(jí)以上榮譽(yù)。我院教師在國(guó)家級(jí)、省級(jí)教師教學(xué)能力和技能大賽中獲得國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)；省級(jí)一等獎(jiǎng)7項(xiàng)、二等獎(jiǎng)10項(xiàng)。在第十五屆全國(guó)高校教師多媒體大賽中，我校教師共獲9項(xiàng)大獎(jiǎng)，位列全省第一位。
經(jīng)過“十三五”發(fā)展，學(xué)校師資整體水平位列山東省職業(yè)教育前列，但與省內(nèi)“雙一流”高職院校相比，還存在一些差距。主要表現(xiàn)在：
1.教師發(fā)展質(zhì)量不高。“雙師”素質(zhì)教師的專業(yè)實(shí)踐技能還有待于進(jìn)一步提高，參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新能力不足，社會(huì)服務(wù)能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。具有海外研修培訓(xùn)經(jīng)歷的教師偏少，仍需加強(qiáng)國(guó)際交流。
2.教師評(píng)價(jià)機(jī)制有待改善。教師評(píng)價(jià)過于重視數(shù)量評(píng)價(jià)，忽略了質(zhì)量評(píng)價(jià)，導(dǎo)致教師工作完成質(zhì)量不高；教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一，沒有建立完善的分類評(píng)價(jià)制度，未結(jié)合教師發(fā)展階段制定更加合理的分類評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
3.高層次人才引領(lǐng)作用不明顯。引進(jìn)人才質(zhì)量不高，未開展有高質(zhì)量的工作。缺少具有較高社會(huì)知名度和行業(yè)影響力的“教學(xué)名師”和“技能名師”。兼職教師參與教學(xué)研究、課程開發(fā)、教材編寫、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等積極性不高。
4.教師績(jī)效工資分配制度尚需完善。完善績(jī)效工資分配方式，建立以能力、業(yè)績(jī)和貢獻(xiàn)為主的分配機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性。
（一）指導(dǎo)思想。
以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，加強(qiáng)內(nèi)涵式發(fā)展，以強(qiáng)化教師思想政治素質(zhì)和師德師風(fēng)建設(shè)為首要任務(wù)，以提高教師專業(yè)素質(zhì)能力為核心，推進(jìn)教師評(píng)價(jià)制度改革，遵循教師成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)教師全面發(fā)展，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，更好服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)師資保障。
（二）總體目標(biāo)。
通過一系列改革措施，教師發(fā)展支持體系更加健全，評(píng)價(jià)制度更加科學(xué)，待遇保障機(jī)制更加完善，教師隊(duì)伍治理體系和治理能力進(jìn)一步提升。教師思想政治素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、育人質(zhì)量、科研創(chuàng)新與社會(huì)服務(wù)能力顯著提升，建成一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)強(qiáng)大的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。
（三）具體目標(biāo)。
1．全面提升教師思想政治素質(zhì)和師德素養(yǎng)。
健全教師理論學(xué)習(xí)制度，引導(dǎo)教師堅(jiān)持“四個(gè)相統(tǒng)一”，爭(zhēng)做“四有”好老師，當(dāng)好“四個(gè)引路人”，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。常態(tài)化推進(jìn)師德教育，豐富師德教育內(nèi)容，創(chuàng)新師德教育方式，強(qiáng)化“四史”教育，建設(shè)師德基地，加大表彰力度，完善教師榮譽(yù)制度，加強(qiáng)激勵(lì)與宣傳，展現(xiàn)教師新時(shí)代風(fēng)貌。強(qiáng)化師德考核，注重運(yùn)用師德考核結(jié)果。
2.全面提高教師發(fā)展質(zhì)量。
到2025年，引培（或柔性引進(jìn)）高層次專業(yè)（群）領(lǐng)軍人15人、行業(yè)技能大師20人，培養(yǎng)專業(yè)（群）帶頭人、博士30人，建成5支省級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)現(xiàn)新突破；教師具有3個(gè)月以上海外研修經(jīng)歷教師比例達(dá)20%，專業(yè)（群）教師開展雙語教學(xué)的能力顯著提升。
3.全面提升教師治理水平。
健全教師發(fā)展制度。建實(shí)建強(qiáng)教師發(fā)展中心，健全教師發(fā)展組織體系，校企共建5家雙師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，建成2個(gè)國(guó)家級(jí)“雙師型”教師培養(yǎng)培育基地。
健全教師評(píng)價(jià)制度。堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)第一標(biāo)準(zhǔn)，完善教育教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、科研評(píng)價(jià)以及社會(huì)服務(wù)評(píng)價(jià)，實(shí)施分類評(píng)價(jià)，突出質(zhì)量導(dǎo)向，注重憑能力、實(shí)績(jī)和貢獻(xiàn)評(píng)價(jià)教師。
完善教師聘用機(jī)制。自主制定教師聘用條件并公開招聘，嚴(yán)格教師聘用雙重考察。拓寬選人用人渠道，選聘專業(yè)課教師必須有行業(yè)企業(yè)從業(yè)經(jīng)歷或社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷。探索多元化聘用方式，統(tǒng)籌崗位使用，注重向重點(diǎn)專業(yè)和重要管理崗位傾斜。
推進(jìn)職稱制度改革。完善以能力、業(yè)績(jī)和貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的崗位聘任制度，推行代表性成果評(píng)價(jià)，完善同行評(píng)議。
類型。
序號(hào)。
成果名稱。
數(shù)量指標(biāo)。
教師結(jié)構(gòu)。
1
高級(jí)職稱（含高級(jí)技師）教師比例（%）。
43。
2
雙師教師比例（%）。
95。
3
具有半年及以上境外工作學(xué)習(xí)經(jīng)歷教師比例（%）。
20。
實(shí)踐能力。
4
來自企業(yè)一線兼職教師數(shù)（人）。
500。
5
專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐比例（%）。
100。
6
國(guó)家級(jí)“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地（個(gè)）。
2
骨干、專業(yè)帶頭人、名師隊(duì)伍。
7
萬人計(jì)劃名師、享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家、國(guó)家教學(xué)名師、國(guó)家技術(shù)能手等國(guó)家級(jí)人才（人）。
2
8
省突出貢獻(xiàn)中青年專家、省教學(xué)名師、省高層次人才、省技術(shù)能手等省級(jí)人才（人）。
20。
高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。
9
國(guó)家級(jí)團(tuán)隊(duì)（個(gè)）。
2
10。
省級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)（個(gè)）。
5
兼職高端人才隊(duì)伍。
11。
國(guó)家技術(shù)能力、中華技能大獎(jiǎng)獲得者、省產(chǎn)業(yè)教授等高技能人才（人）。
15。
12。
院士、長(zhǎng)江學(xué)者、泰山學(xué)者等海內(nèi)外專家學(xué)者（人）。
10。
（一）實(shí)施“高引精培”計(jì)劃，打造結(jié)構(gòu)化雙師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。
1.推進(jìn)引才引智工作。圍繞學(xué)校專業(yè)群建設(shè)規(guī)劃，設(shè)立高端人才特聘崗位、工作室，突出智力引領(lǐng)作用，依托粉冶金先進(jìn)制造、現(xiàn)代中草藥應(yīng)用技術(shù)等國(guó)家級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中心，聘請(qǐng)行業(yè)內(nèi)知名學(xué)者教授、企業(yè)領(lǐng)軍人才、國(guó)（境）外專家學(xué)者、中國(guó)特色職業(yè)教育戰(zhàn)略研究專家等高層次人才，擔(dān)任學(xué)校產(chǎn)業(yè)教授，并以項(xiàng)目攻關(guān)的形式組建教師團(tuán)隊(duì)，開展“高精尖缺”應(yīng)用技術(shù)的落地轉(zhuǎn)化和新興專業(yè)建設(shè)。建設(shè)期滿，聘請(qǐng)行業(yè)內(nèi)知名學(xué)者教授、企業(yè)領(lǐng)軍人才10名，國(guó)（境）外專家學(xué)者2名以上，中國(guó)特色職業(yè)教育戰(zhàn)略研究專家5人。
2.引育大師名匠。采取校企雙聘、項(xiàng)目式柔性聘用等系列措施，實(shí)現(xiàn)引進(jìn)和培養(yǎng)行業(yè)杰出技術(shù)技能大師。修訂雙師培養(yǎng)相關(guān)制度，支持教師參加政、行、企、校等舉辦的技術(shù)技能大師競(jìng)賽或遴選。鼓勵(lì)和支持教師到企業(yè)兼職交流，受聘為企業(yè)技術(shù)顧問或兼職員工，參與企業(yè)技術(shù)研發(fā)。建設(shè)期滿，建成6個(gè)省級(jí)青年技能名師工作室、10個(gè)省級(jí)技能大師工作室，1個(gè)國(guó)家級(jí)“雙師型”名師工作室，建設(shè)2個(gè)國(guó)家級(jí)教師技藝技能傳承創(chuàng)新平臺(tái)。
3.培育專業(yè)群帶頭人。制定專業(yè)（群）帶頭人培養(yǎng)制度，每個(gè)專業(yè)群明確2名帶頭人（其中1名可為外聘專家），實(shí)施“雁領(lǐng)工程”，通過走出去、請(qǐng)進(jìn)來、理論+實(shí)踐、教學(xué)+科研、團(tuán)隊(duì)+管理等多種方式，通過三年培養(yǎng)實(shí)踐全面提升專業(yè)群帶頭人的應(yīng)用研發(fā)能力、教育教學(xué)改革能力、團(tuán)隊(duì)凝聚力和在行業(yè)企業(yè)和職業(yè)院校的學(xué)術(shù)影響力，成為能全面了解專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格、行業(yè)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，掌握企業(yè)新產(chǎn)品、新技術(shù)和新工藝，具有國(guó)際視野的專業(yè)帶頭人。實(shí)施博士提升計(jì)劃，支持專業(yè)（群）帶頭人、骨干教師考取國(guó)內(nèi)外知名院校博士學(xué)位，并支持現(xiàn)有博士出國(guó)（境）訪學(xué)研修，考取國(guó)際證照，提高職業(yè)教育實(shí)踐研究能力。建設(shè)期滿，培養(yǎng)行業(yè)有權(quán)威、國(guó)際有影響的專業(yè)群帶頭人3人，骨干教師、專業(yè)（群）帶頭人考取博士27人。
4.培育教學(xué)名師。通過組建教學(xué)名師工作室、以校級(jí)教學(xué)名師遴選培養(yǎng)為基礎(chǔ)，著力提高教學(xué)名師教育理論水平和實(shí)踐創(chuàng)新能力。每年選派百名骨干教師參加國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育培訓(xùn)活動(dòng)，參加新技術(shù)培訓(xùn)，參與新技術(shù)研發(fā)，提升職業(yè)教育理論素養(yǎng)，拓展教學(xué)名師國(guó)際視野，掌握企業(yè)生產(chǎn)一線前沿技術(shù)。實(shí)施名師課堂活動(dòng)，支持教學(xué)名師開設(shè)前沿技術(shù)公開課、示范課，承擔(dān)專業(yè)、課程和教材建設(shè)方面的教改項(xiàng)目。支持教學(xué)名師推廣教育教學(xué)改革成果，主持或參與行業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定工作。支持校級(jí)教學(xué)名師參加各級(jí)政府、行指委和職教集團(tuán)舉辦的名師遴選，培養(yǎng)業(yè)內(nèi)有影響力的教學(xué)名師。建設(shè)期滿，建設(shè)12個(gè)教學(xué)名師工作室，培育國(guó)家級(jí)教學(xué)名師1名、省級(jí)教學(xué)名師4名。
5.兼職教師隊(duì)伍建設(shè)。落實(shí)兼職教師設(shè)崗數(shù)按學(xué)校20%編制員額確定制度，完善兼職教師管理機(jī)制，制定《兼職教師管理考核辦法》，將兼職教師培訓(xùn)統(tǒng)一納入師資隊(duì)伍培訓(xùn)規(guī)劃，支持兼職教師與專業(yè)教師共組團(tuán)隊(duì)，共同組織實(shí)施專業(yè)建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、教研活動(dòng)、產(chǎn)學(xué)研合作、參加技能大賽、組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。推行“百名企業(yè)家、百名人才進(jìn)校園”行動(dòng)，從行業(yè)企業(yè)、技能大賽中選聘優(yōu)秀企業(yè)家100名，選聘能工巧匠、首席技師、高級(jí)工程師等各類人才100名，建立起數(shù)量充足、學(xué)源豐富的兼職教師庫。建設(shè)期滿，兼職教師聘用規(guī)模達(dá)500人，兼職教師任課比例達(dá)到50%。
6.培育雙師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。突出“雙師型”教師個(gè)體成長(zhǎng)和“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)相結(jié)合，聚焦粉末冶金先進(jìn)制造、文物修復(fù)與保護(hù)、現(xiàn)代中草藥應(yīng)用等產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，依托校內(nèi)研究平臺(tái)，通過名師引領(lǐng)、項(xiàng)目牽引、專兼共育、高水平培訓(xùn)、高層次企業(yè)實(shí)踐、國(guó)（境）外交流等方式，在教育教學(xué)改革、課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)、技術(shù)資源轉(zhuǎn)化、教學(xué)質(zhì)量提升等方面凝心聚力，開拓創(chuàng)新，全面提升教師開展教學(xué)、培訓(xùn)和評(píng)價(jià)的能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量。實(shí)施團(tuán)隊(duì)合作的教學(xué)組織新方式、行動(dòng)導(dǎo)向的模塊化教學(xué)新模式，升級(jí)改造教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式，促進(jìn)中國(guó)特色職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展。建設(shè)期滿，建設(shè)17支校內(nèi)教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，5支省級(jí)職業(yè)教育教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)現(xiàn)新突破。
（二）實(shí)施“校企共育”計(jì)劃，打造示范性雙師培養(yǎng)培訓(xùn)基地。
1.高起點(diǎn)建設(shè)教師發(fā)展中心。以標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)為核心，以國(guó)際化雙師建設(shè)為導(dǎo)向，優(yōu)化教師發(fā)展中心職能配置，以新時(shí)代職業(yè)教育教育教學(xué)問題為重點(diǎn)，“服務(wù)教科研，服務(wù)教師成長(zhǎng)”為宗旨，開展學(xué)校教師（專兼職）培訓(xùn)、“雙師型”教師（專兼職）發(fā)展研究、教學(xué)資源建設(shè)、教育教學(xué)方法與測(cè)評(píng)咨詢、區(qū)域服務(wù)與拓展服務(wù)，從教學(xué)、研究、服務(wù)、管理四個(gè)維度，建立教師成長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)譜系，促進(jìn)教師全面發(fā)展。中心采用“獨(dú)立運(yùn)行、密切合作、相互配合”的運(yùn)行方式，開展新教師崗前培訓(xùn)，教師通識(shí)教育培訓(xùn)，中青年教師成長(zhǎng)培訓(xùn)，骨干教師科研提升培訓(xùn)，專業(yè)帶頭人領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，管理人員職教實(shí)踐培訓(xùn)，兼職教師職教能力培訓(xùn)，國(guó)際教師文化交流等八大培訓(xùn)主題，每3年組織全體教師對(duì)職業(yè)生涯進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整，組織5年一周期的教師企業(yè)定崗培訓(xùn)，每年選派30%比例教師參加國(guó)培、省培、跨國(guó)學(xué)術(shù)交流。實(shí)施師資隊(duì)伍國(guó)際化推進(jìn)計(jì)劃，以“引智”帶動(dòng)“修身”，制定《國(guó)（境)外教師選聘管理辦法》、修訂《國(guó)（境）外研修培訓(xùn)人員管理辦法》，實(shí)施“一個(gè)國(guó)家一個(gè)人，一個(gè)項(xiàng)目一個(gè)團(tuán)”的引智方案，與德國(guó)、美國(guó)、英國(guó)等國(guó)外院校建立師資交流與合作機(jī)制。每年選派50名左右教學(xué)名師、教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、專業(yè)群專業(yè)帶頭人和骨干教師等專業(yè)教師出國(guó)（境）研修，選聘10名以上國(guó)（境）外專家學(xué)者來校研修，全面提高師資隊(duì)伍的國(guó)際化水平。建設(shè)期內(nèi)，完成全院教師職業(yè)發(fā)展測(cè)評(píng)，開展教師主題培訓(xùn)80場(chǎng)次，教師出國(guó)境研修比例達(dá)20%，重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)群教師出國(guó)境研修比例達(dá)100%。
2.校企共建“雙師型”教師培訓(xùn)基地。將教師培訓(xùn)基地納入校企合作戰(zhàn)略規(guī)劃，學(xué)校教師發(fā)展中心承擔(dān)與企業(yè)共建教師培訓(xùn)基地的主體責(zé)任，面向海爾集團(tuán)、中國(guó)重型汽車集團(tuán)有限公司、山東泰山鋼鐵集團(tuán)有限公司、山東鋼鐵集團(tuán)有限公司、萊鋼粉末冶金有限公司等國(guó)有大中型企業(yè)，共建校外“雙師型”教師培訓(xùn)基地，實(shí)施“雙棲”培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃，與企業(yè)培訓(xùn)中心共組培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)，開展技術(shù)技能培訓(xùn)，提高雙師型教師的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、資源開發(fā)、對(duì)外培訓(xùn)和融合創(chuàng)新的能力；面向區(qū)域內(nèi)中小微企業(yè)，開展高端技術(shù)和管理人員的培訓(xùn)，開發(fā)適用于區(qū)域內(nèi)中小微業(yè)的培訓(xùn)資源，強(qiáng)化教師對(duì)外服務(wù)能力，使教師發(fā)展中心成為區(qū)域內(nèi)中小微企業(yè)的技術(shù)人才培訓(xùn)基地。建設(shè)期滿，建設(shè)5個(gè)“雙師型”教師培訓(xùn)基地，建設(shè)2個(gè)“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)示范單位。
3.建立分類分層“雙師型”教師育訓(xùn)體系。對(duì)接1+x證書制度試點(diǎn)和職業(yè)教育教學(xué)改革需求，實(shí)施“三段三融雙能”教師進(jìn)階培養(yǎng)培訓(xùn)工程，即入職、在職、提升三個(gè)階段，將證書標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)需求、個(gè)人成長(zhǎng)融合到培訓(xùn)課程中，進(jìn)而培養(yǎng)具有職業(yè)教育教學(xué)能力和實(shí)踐應(yīng)用開發(fā)能力的“雙師型”教師。建立各個(gè)階段的培訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施培訓(xùn)證書制度，建立教師研修培訓(xùn)成長(zhǎng)檔案，做到動(dòng)態(tài)“靶向”培養(yǎng)。全面提升教師信息化教學(xué)能力，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。與企業(yè)共同制定“雙師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建適應(yīng)期、成長(zhǎng)期、創(chuàng)造期“雙師型”教師分類分層校企共育機(jī)制，支持教師考取職業(yè)資格證書，與企業(yè)共同開發(fā)職業(yè)資格證書，建立“產(chǎn)教雙棲知行垂范”的融合和培養(yǎng)模式。完善分層次企業(yè)實(shí)踐體系，制定《“雙師型”教師分層次企業(yè)實(shí)踐管理辦法》，專業(yè)教師每五年不少于6個(gè)月的企業(yè)頂崗實(shí)踐。完善達(dá)標(biāo)考核機(jī)制，考核合格方可晉升新崗位。構(gòu)建校企雙向交流機(jī)制，建立教師與企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才雙向培養(yǎng)機(jī)制，專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，企業(yè)技術(shù)專家和能工巧匠來學(xué)校任教，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教師與企業(yè)技能專家的深度合作，助推專業(yè)教師成長(zhǎng)與雙師隊(duì)伍打造。建設(shè)期滿，完成五年一周期的全校輪訓(xùn)，參與混合式教學(xué)改革教師數(shù)達(dá)到專任教師的50%，各系各專業(yè)“雙師型”教師認(rèn)定比例達(dá)到90%以上，重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)教師雙師認(rèn)定率達(dá)100%，校企共同開發(fā)職業(yè)資格證書3個(gè)，建成省級(jí)雙師團(tuán)隊(duì)1支。
（三）實(shí)施“制度激勵(lì)”計(jì)劃，全面激發(fā)教師從教樂教活力。
1.研制專任教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。推進(jìn)新教師準(zhǔn)入制度改革，以雙師素質(zhì)為導(dǎo)向，以雙師結(jié)構(gòu)為依據(jù)，招聘具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷和相關(guān)專業(yè)技術(shù)資格專業(yè)教師。建立公共課、專業(yè)課、實(shí)踐課等各類課程的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，從師德、教學(xué)、課程等方面，結(jié)合“1+x”制度、國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)等標(biāo)準(zhǔn)體系，細(xì)化教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，做到可操作、可監(jiān)控。建設(shè)期滿，招聘雙師型教師50人，制定涵蓋公共課、專業(yè)課、實(shí)踐課的校本教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
2.完善校企人才流動(dòng)機(jī)制。出臺(tái)校企人才交流相關(guān)管理辦法，完善“固定崗+流動(dòng)崗”的教師資源配置新機(jī)制，依托萊蕪高新區(qū)、i5智能制造職教集團(tuán)、文物修復(fù)與保護(hù)職業(yè)教育集團(tuán)、產(chǎn)教融合型企業(yè)等建立校企人員雙向交流協(xié)作共同體。建設(shè)期滿，出臺(tái)《萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企人才雙向交流指導(dǎo)意見》，各系各專業(yè)教師到企業(yè)交流人數(shù)達(dá)50%以上。
3.建立多元績(jī)效工資分配動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。根據(jù)《教育部山東省人民政府關(guān)于整省推進(jìn)提質(zhì)培優(yōu)建設(shè)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地的意見》（魯政發(fā)〔2020〕3號(hào)）等文件有關(guān)要求，探索完善績(jī)效工資總量核定和調(diào)控辦法，建立以業(yè)績(jī)貢獻(xiàn)和能力水平為導(dǎo)向績(jī)效工資動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，將教職工的工資收入與崗位職責(zé)、工作業(yè)績(jī)、實(shí)際貢獻(xiàn)以及技術(shù)、成果等直接掛鉤，多勞多得、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬、同工同酬。進(jìn)一步完善“崗位-職責(zé)-聘用-考核-薪酬”的崗位管理體系，定期進(jìn)行崗位聘用考核，根據(jù)崗位聘用結(jié)果進(jìn)行崗位調(diào)整，推動(dòng)績(jī)效工資動(dòng)態(tài)調(diào)整，進(jìn)一步激活激勵(lì)機(jī)制。完善績(jī)效工資二級(jí)管理機(jī)制。落實(shí)系部自主分配權(quán)，學(xué)校根據(jù)要素核定系部績(jī)效工資總量，將獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資等費(fèi)用下?lián)苤料担Y(jié)合科研成果轉(zhuǎn)化、四技收入及創(chuàng)收收入等，由系根據(jù)實(shí)際靈活調(diào)整績(jī)效工資激勵(lì)方向，根據(jù)考核結(jié)果進(jìn)行自主分配，充分發(fā)揮分配的杠桿作用。學(xué)校健全監(jiān)管體系，加強(qiáng)事中事后管理服務(wù)?；窘⑵鹂?jī)效工資二級(jí)管理機(jī)制，依法依規(guī)開展績(jī)效工資發(fā)放。
4.建立分類考核評(píng)價(jià)制度。明確學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、專任教師、輔導(dǎo)員、一般工作人員等職業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)分類評(píng)價(jià)考核和管理?？己酥饕獜膸煹聨燂L(fēng)、培訓(xùn)研修、教育教學(xué)、教研科研、社會(huì)服務(wù)等方面全面評(píng)價(jià)，建立績(jī)效考核得分的積累、認(rèn)定與互換制度。原則上每3年為一個(gè)考核周期，每年考核一次，每年按照考核結(jié)果進(jìn)行績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)；同時(shí)根據(jù)考核結(jié)果，進(jìn)行崗位動(dòng)態(tài)調(diào)整，推動(dòng)各類人員、各類團(tuán)隊(duì)的發(fā)展質(zhì)量與水平。
5.建立教師“雙創(chuàng)”管理制度。鼓勵(lì)專業(yè)教師、科研人員經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后從事兼職創(chuàng)新、在職創(chuàng)辦企業(yè)、離崗創(chuàng)辦企業(yè)、到企業(yè)工作或參與項(xiàng)目合作等，依法保障繼續(xù)在人事關(guān)系所在單位享有參加職稱評(píng)聘、項(xiàng)目申報(bào)、考核、獎(jiǎng)勵(lì)等各方面權(quán)利。
6.推進(jìn)教師職稱制度改革?？茖W(xué)設(shè)置教學(xué)為主型、教學(xué)科研型等崗位類型，完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把思想政治和師德師風(fēng)考核，注重教育教學(xué)能力和業(yè)績(jī)考核，克服唯論文、唯帽子、唯學(xué)歷、唯獎(jiǎng)項(xiàng)、唯項(xiàng)目等不良傾向，重視評(píng)價(jià)研究本身的創(chuàng)新水平和科學(xué)價(jià)值。推行代表性成果評(píng)價(jià)，同時(shí)實(shí)行分類評(píng)價(jià)，進(jìn)一步創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，完善同行評(píng)議制度，健全聘期考核。通過建立以能力、業(yè)績(jī)和貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的崗位聘任制度，進(jìn)一步激發(fā)教師活力，提高教書育人質(zhì)量。
（一）師德師風(fēng)水平進(jìn)一步提高。
教書育人師德楷模紛紛涌現(xiàn)，分類分層教師管理體制機(jī)制改革深入推進(jìn)，教師思想政治素質(zhì)進(jìn)一步提升，形成了教師樂教樂學(xué)的良好氛圍，教育教學(xué)質(zhì)量得到明顯提升。深化人事制度改革，改革創(chuàng)新教師考核評(píng)價(jià)、崗位聘任、績(jī)效分配等制度，構(gòu)建“校企聯(lián)動(dòng)、崗位共享”的靈活用人機(jī)制，建成一支數(shù)量充足、專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的高水平雙師隊(duì)伍。是示范性形成了優(yōu)秀人才脫穎而出的良好環(huán)境，形成了人才團(tuán)隊(duì)的集聚效應(yīng)，可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)秀人才團(tuán)隊(duì)建設(shè)成績(jī)顯著，最終形成一支擁有3名高端人才、3名技能大師、2名長(zhǎng)江（泰山、長(zhǎng)城）學(xué)者、4名省部級(jí)教學(xué)名師、4名省部級(jí)青年教學(xué)名師、2名省部級(jí)專業(yè)（群）帶頭人、2個(gè)專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、80-100名企業(yè)兼職教師、80-100名掛職企業(yè)教師、80-100名職業(yè)培訓(xùn)師的高水平師資隊(duì)伍。
（二）教師隊(duì)伍雙師素質(zhì)明顯提升。
教師專業(yè)教學(xué)能力和實(shí)踐應(yīng)用能力得到全面加強(qiáng)，校企協(xié)同共育雙師的體制機(jī)制更加完善，教師資源雙向配置機(jī)制運(yùn)行良好，教師發(fā)展中心運(yùn)行良好，校企共建5家雙師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，建成2個(gè)國(guó)家級(jí)“雙師型”教師培養(yǎng)培育基地，建成教師分類分層培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)體系，成為區(qū)域內(nèi)技術(shù)技能大師培養(yǎng)培育的集散地。教師國(guó)際化教學(xué)能力顯著提高，具有3個(gè)月以上海外研修經(jīng)歷教師比例達(dá)30%，擁有示范性雙語教學(xué)課程。
（三）雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成效顯著。
通過引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合的方式，“雙師”素質(zhì)教師占專任教師的85%以上，建立起了500人規(guī)模的兼職教師隊(duì)伍，整體師資隊(duì)伍的年齡、學(xué)歷、職稱、學(xué)緣等結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，教學(xué)、教練、教育等功能完整。專任教師中具有碩士研究生學(xué)歷或?qū)W位占比達(dá)80%。引培（或柔性引進(jìn)）高層次專業(yè)（群）領(lǐng)軍人10人、行業(yè)技能大師20人，培養(yǎng)專業(yè)（群）帶頭人、博士30人，引領(lǐng)建設(shè)2支國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。
大學(xué)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃篇十二
秘書處：下設(shè)秘書部和禮儀部。秘書部負(fù)責(zé)本協(xié)會(huì)的內(nèi)部財(cái)務(wù)流通和組織紀(jì)律監(jiān)察，各部門之間的溝通，會(huì)議記錄，文件起草，檔案?jìng)浞莺推渌粘Ｊ聞?wù)的處理。禮儀部主要負(fù)責(zé)協(xié)會(huì)的公關(guān)、禮儀、主持等。
活動(dòng)中心：下設(shè)一區(qū)分部、二區(qū)分部、三區(qū)分部、四區(qū)分部主要組織開展特色學(xué)科競(jìng)賽，聯(lián)系舉辦學(xué)術(shù)講座，組織參觀科技展覽高科技企業(yè)。各區(qū)分部主要負(fù)責(zé)各校區(qū)所開展的活動(dòng)，同時(shí)協(xié)同其他部門處理本會(huì)其它事務(wù)。
拓展中心：下設(shè)策劃部和外聯(lián)部。策劃部負(fù)責(zé)對(duì)協(xié)會(huì)的活動(dòng)進(jìn)行提前籌劃與安排，保證活動(dòng)順利進(jìn)行。外聯(lián)部主要職責(zé)為與校內(nèi)外其他相關(guān)單位交流溝通，獲取最廣泛的理解和支持，推動(dòng)本協(xié)會(huì)向外發(fā)展壯大。
宣傳中心：下設(shè)網(wǎng)絡(luò)部、新聞部和宣傳部。宣傳部主要負(fù)責(zé)對(duì)外宣傳協(xié)會(huì)活動(dòng)安排、進(jìn)程、內(nèi)容。新聞部主要進(jìn)行科普宣傳、民意測(cè)試和新聞?wù){(diào)查等，同時(shí)負(fù)責(zé)本協(xié)會(huì)的對(duì)外媒體宣傳工作，樹立本會(huì)良好社會(huì)形象，擴(kuò)大本會(huì)的影響力，提高本會(huì)的知名度和美譽(yù)度。網(wǎng)絡(luò)部負(fù)責(zé)本協(xié)會(huì)的網(wǎng)絡(luò)主頁的創(chuàng)建和日常維護(hù)與升級(jí)換代，對(duì)外宣傳本協(xié)會(huì)，維護(hù)協(xié)會(huì)的良好形象。
珞珈論壇項(xiàng)目中心：專項(xiàng)負(fù)責(zé)組織開展珞珈論壇大型學(xué)術(shù)講座、交流座談等活動(dòng)。
數(shù)碼科技體驗(yàn)俱樂部（會(huì)員部）：組織廣大數(shù)碼愛好者參與相關(guān)數(shù)碼科技體驗(yàn)等活動(dòng)，包括dv拍攝、航模設(shè)計(jì)、機(jī)器人制作等。
二、干部要求：
1、政治立場(chǎng)堅(jiān)定，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,擁護(hù)黨的路線、方針和政策；
2、有創(chuàng)新能力，工作積極、熱情、熱心為同學(xué)服務(wù)且有恒心；
3、擔(dān)任過相關(guān)工作或?qū)W生干部，有一定的社團(tuán)工作或?qū)W生工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先；
4、有一定的特長(zhǎng)者優(yōu)先，如電腦、繪畫、寫作、攝影、攝像等。
三、招聘流程：
咨詢報(bào)名，直接到協(xié)會(huì)辦公室報(bào)名（工學(xué)部大學(xué)生活動(dòng)中心一樓）。
（2）e-mail報(bào)名:未來網(wǎng)校園通知中科協(xié)招新通知下載報(bào)名表填寫后發(fā)至whukexie@（即日起至9月22日14點(diǎn)截止）。
2、面試及公示。
面試時(shí)間待具體通知，面試結(jié)果將于9月25號(hào)——9月31號(hào)向全校公布。
3、任命。
科協(xié)常委會(huì)根據(jù)公示的情況集體討論后報(bào)校團(tuán)委通過,正式任命各主任、部長(zhǎng)、副部長(zhǎng)。
4、咨詢電話：
大學(xué)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃篇十三
摘要：隨著人類社的不斷進(jìn)步，人們對(duì)于自然的認(rèn)識(shí)也在不斷地深入，人類科學(xué)技術(shù)的發(fā)展可以就是一種對(duì)于自然的不斷認(rèn)識(shí)。廣義地層面上而言，人類以及與人類生活生產(chǎn)相關(guān)的事物都是依然的一部分，這就可說科學(xué)技術(shù)的發(fā)展的發(fā)展就是我們對(duì)自然不斷了解的過程。在這個(gè)不斷了解的過程，科技發(fā)展對(duì)于狹義層面上的自然又有著不斷地影響，這種影響或間接或直接的存在。本文將通過對(duì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展的分析探究，來探討科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)于自然的影響，表達(dá)在這一層面上的思考。
關(guān)鍵詞：科學(xué)技術(shù)；自然；影響；發(fā)展。
科技發(fā)展對(duì)于人類社會(huì)的促進(jìn)意義是不言而喻，同時(shí)對(duì)于人類的當(dāng)前或今后的發(fā)展也是十分重要的，探究科學(xué)技術(shù)對(duì)于自然的影響，本文首先分析科學(xué)技技術(shù)的本質(zhì)。
一、科學(xué)與技術(shù)的本質(zhì)。
科學(xué)技術(shù)的本身就是一個(gè)內(nèi)容包含十分豐富的概念，長(zhǎng)期以來，我們將科學(xué)技術(shù)同時(shí)應(yīng)用，使其在內(nèi)涵的層面越來越相融和互補(bǔ)[1]，在這種情況之下，我們漸漸忽視了科學(xué)與技術(shù)的本質(zhì)。
1.科學(xué)的本質(zhì)。
科學(xué)簡(jiǎn)單來說就是對(duì)于自然規(guī)律的不斷認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)深刻的自然現(xiàn)象，對(duì)于我們生活中的事物出現(xiàn)，現(xiàn)象產(chǎn)生給予一定的原理層面的解釋，這種解釋一般是深刻而抽象。例如，電流的產(chǎn)生是由于電荷的定向移動(dòng)，這就是在科學(xué)的層面對(duì)于電流的解釋。可是，電荷究竟是什么樣的，電荷又是怎么移動(dòng)的，這一切都是非常抽象的。這也是科學(xué)的最大的特征之一[2]?？茖W(xué)所包含的內(nèi)容豐富，一切的研究和探索都可以叫做科學(xué)，生產(chǎn)生活中的所有幾乎都有科學(xué)的存在。
2.技術(shù)的本質(zhì)。
廣義上講技術(shù)也是科學(xué)的范疇，但是，如果在狹義的層面上講，科學(xué)與技術(shù)就是有區(qū)別的。技術(shù)就是在生活與生產(chǎn)實(shí)際中講科學(xué)的理論進(jìn)行實(shí)踐，在應(yīng)用層面進(jìn)行研究，可以說正是有了技術(shù)，才把科學(xué)與人類的社會(huì)的發(fā)展聯(lián)系起來了。技術(shù)比較于科學(xué)十分形象，一個(gè)科學(xué)理論理解很抽象。技術(shù)就不同了，技術(shù)所表現(xiàn)出來的東西都是實(shí)實(shí)在在的東西。再以電舉例，電流的產(chǎn)生是由于電荷的定向移動(dòng)，這就是在科學(xué)的層面對(duì)于電流的解釋，技術(shù)將電的這一科學(xué)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，使我們實(shí)實(shí)在在地看到了，電可以使燈泡發(fā)光，可以使機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)，這就體現(xiàn)出了技術(shù)的特點(diǎn)。技術(shù)的應(yīng)用是廣泛的，廣泛地存在于生活中的各個(gè)方面，對(duì)于我們的社會(huì)進(jìn)步意義重大。
3.科學(xué)與技術(shù)的統(tǒng)一。
科學(xué)技術(shù)的本質(zhì)已經(jīng)做了較為深入的探究，總的來說二者之間還是存有較大的區(qū)別，但是從廣義的層面上看，其共性主要由以下體現(xiàn)。科學(xué)與基礎(chǔ)都是對(duì)于沒有的東西進(jìn)行創(chuàng)造，或者是對(duì)于不清的事物現(xiàn)象的探究，都有研究和探索性。再者，科學(xué)與技術(shù)都是基于對(duì)自然規(guī)律的認(rèn)識(shí)而進(jìn)行相關(guān)的工作研究。還有中重要的一點(diǎn)就是，科學(xué)與技術(shù)都是促進(jìn)了我們對(duì)于自然本質(zhì)的認(rèn)識(shí)[3]。依據(jù)以上三方面的依據(jù)，以及長(zhǎng)期以來科學(xué)與技術(shù)在內(nèi)涵層面的不斷融合，所以，將科學(xué)技術(shù)作為同時(shí)使用，也是十分合理的。
二、科學(xué)技術(shù)發(fā)展的特點(diǎn)。
1.認(rèn)識(shí)的深刻性。
科學(xué)技術(shù)不斷地發(fā)展，由此就可以反映出科學(xué)技術(shù)發(fā)展在認(rèn)識(shí)的層面具有深刻性的特點(diǎn)?？茖W(xué)技術(shù)就是認(rèn)識(shí)本質(zhì)的過程，這種探索歷史可以追溯到人類的出現(xiàn)，因?yàn)槿祟惓霈F(xiàn)就開始了對(duì)于自然與規(guī)律的探索。經(jīng)過數(shù)千年的發(fā)展，我們對(duì)于規(guī)律的認(rèn)識(shí)不斷深刻，不斷接近本質(zhì)，所以說科學(xué)技術(shù)的發(fā)展在認(rèn)識(shí)層面是具有深刻性的特點(diǎn)的。這種深刻性的特點(diǎn)其實(shí)也反映了科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，只有科學(xué)與技術(shù)有了新的突破，才會(huì)進(jìn)行深入地發(fā)展。例如，我們最開始認(rèn)為物質(zhì)最小的組成是分子，隨著科學(xué)的發(fā)展，認(rèn)為是原子，并且認(rèn)為原子是不可以再分的。但是后又陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了電子與夸克，反映出了探索的深入性[4]，即科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域認(rèn)識(shí)的深刻性。
2.認(rèn)識(shí)的廣泛性。
科學(xué)技術(shù)發(fā)展還有一個(gè)重要的特點(diǎn)，就是認(rèn)識(shí)的廣泛性，認(rèn)識(shí)的廣泛性就是指，在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展過程中，我們對(duì)于自然對(duì)于規(guī)律的認(rèn)識(shí)都在不斷地進(jìn)行著拓展，這種拓展擴(kuò)大了我們的認(rèn)識(shí)使我們對(duì)于本質(zhì)有了更加全面的認(rèn)識(shí)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們對(duì)于常見現(xiàn)象以及事物的認(rèn)識(shí)不斷加深，是我們有了一種科學(xué)的思維，即探索式的思維。我們會(huì)去思考一些常見的事物，思考深層次的東西，就是認(rèn)識(shí)的廣泛性所影響。這種對(duì)于常見事物的不斷思考，一定意義上也促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，這也證明了認(rèn)識(shí)的廣泛性的積極意義。例如，瓦特從燒水壺蓋子得到了改進(jìn)蒸汽機(jī)的啟發(fā)，牛頓在蘋果樹下產(chǎn)生思考，發(fā)現(xiàn)了萬有引力。
3.過程的探索性。
科學(xué)技術(shù)發(fā)展還有一個(gè)重要的特點(diǎn)，就是其發(fā)展過程是具有探索性的，所謂探索性就是指是對(duì)于不清楚的東西進(jìn)行思考，假設(shè)，猜測(cè)。所以說科學(xué)技術(shù)的最新結(jié)論與成果，都是有探索性，也許就是錯(cuò)的。這是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的一個(gè)重要的特點(diǎn)。例如，新的理論要進(jìn)行無數(shù)實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證，以及無數(shù)的推導(dǎo)和驗(yàn)證。新的技術(shù)要經(jīng)過大量的驗(yàn)證后才能，大規(guī)模推廣。過程的探索性是科學(xué)技術(shù)最大的魅力所在。
三、科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)于自然的積極影響。
在對(duì)科學(xué)技術(shù)的本質(zhì)以及科學(xué)技術(shù)發(fā)展的特點(diǎn)做了分析后，對(duì)于科學(xué)技術(shù)的理解更加深入，科學(xué)技術(shù)發(fā)展的特點(diǎn)，筆者將首先分析科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)于自然的積極影響。
1.使人類更好的認(rèn)識(shí)自然。
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使我們?cè)絹碓缴钊氲亓私庾匀唬由顚?duì)于自然的認(rèn)識(shí)，這種對(duì)于自然的深入認(rèn)識(shí)，對(duì)于自然而言是一種積極的影響。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，其一，我們漸漸地了解自然，加深了對(duì)于自然的認(rèn)識(shí)。我們就會(huì)深刻地認(rèn)識(shí)到，人與自然是統(tǒng)一的，人與自然應(yīng)當(dāng)和諧相處，而不是站在自然的對(duì)立面上。長(zhǎng)期以來，我們都認(rèn)為人類應(yīng)當(dāng)征服自然，從而站在了自然的對(duì)立面上.在這中所謂人定勝天的錯(cuò)誤的思維之下，人類與自然都付出了沉痛的代價(jià)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們漸漸認(rèn)識(shí)人類就是自然的一部分，我們應(yīng)該要與自然和諧相處?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展緩解了人與自然的矛盾，對(duì)于自然和人類而言都是一種積極的影響。
2.使人類更好的保護(hù)自然。
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，是我們的生產(chǎn)力得到了飛速的發(fā)展，正所謂科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技的發(fā)展是人類的能力越來越大，利用技術(shù)和工具具有了更強(qiáng)大的能力。科技發(fā)展使人類與自然和諧相處，人類將能更好的保護(hù)自然，對(duì)于曾經(jīng)破壞了的的自然，將更有能力去修復(fù)和改造[5]。例如，技術(shù)的不斷成熟，我們可以培育出耐旱植物等特種植物，在惡劣氣候下的荒漠化地區(qū)進(jìn)種植，這對(duì)于改善自然環(huán)境，保護(hù)自然都有十分積極的意義。
3.使人類合理利用自然。
科技的發(fā)展，人類的思維將更加理性，看待問題也不會(huì)只從眼前的利用，越來越懂得如何規(guī)劃未來和以后。所以隨著科技的發(fā)展，人類將會(huì)合理的利用自然。合理的進(jìn)行自然的開展，對(duì)于人類社會(huì)的發(fā)展，以及自然的物質(zhì)的交換都是有好處的。曾經(jīng)，我們大量的追求眼前的利益，對(duì)于自然進(jìn)行了毀滅性的開發(fā)使得我們付出大量的'代價(jià)?？萍及l(fā)展，不但使我們能夠認(rèn)識(shí)到之前的問題，還更有能力進(jìn)行改造與今后的合理開發(fā)。
4.豐富敬畏自然的內(nèi)涵。
科技的發(fā)展，使我們?cè)谑芤娴耐瑫r(shí)，越發(fā)的感覺自然的神奇與偉大，在感覺到了自然的魅力之后，就對(duì)于自然產(chǎn)生了敬畏之心。有一句話說得好，敬畏自然就是我們自己，人類也是自然的一部分，我們要與自然和諧相處，而不是去征服自然。對(duì)于自然，我們從字的內(nèi)涵進(jìn)行分析，可以理解為原本就有的東西，很自然存在的東西，內(nèi)涵比人類社會(huì)豐富，力量比人類更大，所以說征服自然是不具有可能性的，是無法實(shí)現(xiàn)。敬畏之心的產(chǎn)生利于我們與自然的和諧相處。
四、科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)于自然的消極影響。
1.有能力的去破環(huán)自然。
人類社會(huì)的發(fā)展具有悠久的歷史，原始的農(nóng)耕文明時(shí)代中，由于科學(xué)技術(shù)水平較低，我們與自然相處的十分和諧?？墒墙詠恚绕涫枪I(yè)革命的數(shù)次推進(jìn)，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，是人類有能力去破壞自然，人類社會(huì)要發(fā)展，就需要木材面具需要礦產(chǎn)，就需土地，這種需求之下，人類越來于有能力去破壞自然，越來越有需求去破壞自然。這對(duì)于自然產(chǎn)生了十分消極的影響，當(dāng)然人類也因此付出了沉痛的代價(jià)，這對(duì)于自然來說們也是十分消極的影響。
2.產(chǎn)生戰(zhàn)勝自然的意識(shí)。
科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，我們是對(duì)于事物規(guī)律和本質(zhì)的認(rèn)識(shí)不斷深入，漸漸地在這種科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的背景，我們漸漸產(chǎn)生了戰(zhàn)勝自然的能力。究其原因就是科技的進(jìn)步，使得我們有了更多的更強(qiáng)的技能與能力，于是就去思考如很戰(zhàn)勝自然。深層的原因還是因?yàn)槲覀儼l(fā)展的還不夠，我們的認(rèn)識(shí)還不夠深入，在某些方面我們離自然的本質(zhì)還是比較遠(yuǎn)的，因此我們就產(chǎn)生了這種意識(shí)。這種意識(shí)是十分危險(xiǎn)的，對(duì)于自然和人類都會(huì)產(chǎn)生十分消極和不利的影響。
3.物質(zhì)大量消耗。
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)于自然來說還有一個(gè)十分不利的影響就是物質(zhì)大量消耗?？茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)步，必然就會(huì)帶動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展，生產(chǎn)力的發(fā)展就會(huì)提高人類社會(huì)的生活水平，高質(zhì)量的生活的代價(jià)就需要大量的物質(zhì)被消耗。自然的本質(zhì)就是本生存在的物質(zhì)，這種物質(zhì)是有限的，人類只有一個(gè)地球，土地是有限的，資源是有限的。從生物學(xué)的角度而言，地球上所有的能量都來與太陽，這些能量需要“生產(chǎn)者”去固定，這里的生產(chǎn)者是生物學(xué)的中的概念，主要指植物。生產(chǎn)這生產(chǎn)固定的能量是有限且不斷減少，可是人類需要的能量是越來越多，這種矛盾如果無法調(diào)和，必然就又要進(jìn)行毀滅式的開發(fā)，這就是科學(xué)技術(shù)發(fā)展帶給自然的不利影響。
4.科技的安全性隱患。
科學(xué)技術(shù)發(fā)展過程中，必然存在著大量的“潘多拉的盒子”這是十分危險(xiǎn)的，有一些技術(shù)是非?？膳碌?，一旦落入不法分子手中，將給自然和人類帶來十分可怕的后果。例如，核技術(shù)作為物理學(xué)中的成果，應(yīng)用能源中，對(duì)于人類社會(huì)而言十分有利，核電站的應(yīng)用就是例子?？墒菍⒑思夹g(shù)應(yīng)用于武器中的技術(shù)，一旦落入不法分子手中，無異于打開了“潘多拉的盒子”。再比如生物基因武器，化學(xué)武器等。所以說科學(xué)技術(shù)發(fā)展的過程給自然和人類留下了太多的隱患，這一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)引起我們足夠的重視。
五、結(jié)語。
本文探究科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)于自然的影響，首先分析科學(xué)與技術(shù)的本質(zhì)以及發(fā)展的特點(diǎn)，從積極和消極兩方面入手，探究了其對(duì)于自然的影響的?？偟膩碚f，科學(xué)技術(shù)對(duì)于我們很重要，但依然存在著十分消極的影響，如何使用好這把“雙刃劍”，值得我們深思。
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大學(xué)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃篇十四
教師是學(xué)校人才培訓(xùn)、科研和社會(huì)服務(wù)的核心力量，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要資源。圍繞學(xué)院近期目標(biāo)和中長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略，根據(jù)學(xué)院服務(wù)、就業(yè)導(dǎo)向、發(fā)揮性別優(yōu)勢(shì)的理念，加快人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，努力打造高尚道德、精湛業(yè)務(wù)、合理結(jié)構(gòu)、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)教師，制定本計(jì)劃。
十三五期間，學(xué)院黨委高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)，緊緊抓住引進(jìn)、培訓(xùn)、使用三個(gè)重要環(huán)節(jié)，以人事分配制度改革為杠桿，不斷加大對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)的投入。五年來，師資隊(duì)伍總數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)明顯改善，整體素質(zhì)明顯提高，為提高教學(xué)質(zhì)量、科研水平和社會(huì)服務(wù)提供了保障。
1.教師總數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)。
五年來，學(xué)院堅(jiān)持自主培養(yǎng)與重點(diǎn)引進(jìn)并舉的原則，積極探索師資隊(duì)伍建設(shè)中的人才引進(jìn)評(píng)估和就業(yè)考核機(jī)制，取得了顯著成效。截至2020年4月，學(xué)校教職工總數(shù)達(dá)到人才，其中專職教師凈規(guī)模較2020年增加約15%，專職教師增加73人。
2.師資結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化。
與2020年相比，我院師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)在各方面有了明顯改善：
從職稱結(jié)構(gòu)來看，高職稱教師數(shù)穩(wěn)定增長(zhǎng)。學(xué)?，F(xiàn)有副高以上職稱的專任教師265人，其中正高59人，增加7人;副高156人，增加21人;高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱教師占專任教師的比例為%。
從學(xué)歷(位)結(jié)構(gòu)看，高學(xué)歷教師數(shù)較快增長(zhǎng)。學(xué)?，F(xiàn)有博士學(xué)歷教師共6人，增加了3倍;碩士學(xué)歷(位)教師111人，增加了79人，占專任教師總量的53.6%。
3.師資隊(duì)伍整體素質(zhì)明顯提升。
學(xué)校非常重視師資隊(duì)伍建設(shè)，為教師成長(zhǎng)和工作提供良好的環(huán)境。采取國(guó)外進(jìn)修與國(guó)內(nèi)培養(yǎng)相結(jié)合的方式，對(duì)具有較高學(xué)術(shù)水平、突出創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ墓歉山處熃o予重點(diǎn)培養(yǎng)。通過校內(nèi)分配制度改革，充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，提高教學(xué)和科研水平?！笆濉逼陂g，有2人獲“南粵優(yōu)秀教師”稱號(hào)，5人成為省“千百十”工程校級(jí)培養(yǎng)對(duì)象，3人獲校級(jí)“教學(xué)名師”獎(jiǎng)，選拔和培養(yǎng)校級(jí)專業(yè)帶頭人34人，骨干教師22人。另外，選派2名教師到國(guó)外訪學(xué)，多名教師到國(guó)內(nèi)高校進(jìn)行訪問進(jìn)修，教師整體素質(zhì)顯著提升。
4.師資隊(duì)伍建設(shè)工作改革創(chuàng)新，為新一輪隊(duì)伍建設(shè)夯實(shí)基礎(chǔ)。
學(xué)院被列為省教育綜合改革試點(diǎn)，以校企合作創(chuàng)新教師評(píng)聘機(jī)制和培養(yǎng)培訓(xùn)體系為著眼點(diǎn)，全力建設(shè)“雙師”結(jié)構(gòu)、專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
以事業(yè)單位崗位設(shè)置和人員聘用管理工作為契機(jī)，大力推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)工作改革，制定并實(shí)施了《教師教學(xué)工作質(zhì)量評(píng)價(jià)方案》、《專任教師參加社會(huì)實(shí)踐的暫行規(guī)定》、《教師到國(guó)內(nèi)外進(jìn)修管理辦法》、《關(guān)于企(行)業(yè)人員兼任教學(xué)工作暫行規(guī)定》、《青年教師導(dǎo)師制暫行規(guī)定等各項(xiàng)制度》、《人員崗位津貼和福利補(bǔ)貼辦法》、《教師績(jī)效考核管理辦法》等;不斷施行吸引、聚集高層次人才的一系列政策，為“十三五”師資隊(duì)伍建設(shè)打下了良好的基礎(chǔ)。
1.“雙師”型教師不足，缺乏專業(yè)領(lǐng)軍人物，外聘教師比例較低。
教師多為教學(xué)型人員，到企業(yè)一線實(shí)踐鍛煉的時(shí)間缺乏有效保障，“雙師”型教師比例偏低;學(xué)術(shù)型人才嚴(yán)重不足，缺乏在學(xué)界有影響力的學(xué)科帶頭人;外聘教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，所占教師比例較低。
2.師資結(jié)構(gòu)性矛盾突出。
師資結(jié)構(gòu)不夠完善，部分專業(yè)教師表現(xiàn)出不能滿足專業(yè)調(diào)整的需要，專業(yè)知識(shí)與專業(yè)需要的結(jié)構(gòu)性矛盾較為突出;新辦專業(yè)教師數(shù)量缺口較大。
3.制度建設(shè)尚待完善，保障機(jī)制需要調(diào)整。
學(xué)院目前的制度設(shè)計(jì)和保障機(jī)制已不能滿足發(fā)展的新要求，職務(wù)評(píng)聘機(jī)制、績(jī)效考核機(jī)制和激勵(lì)約束機(jī)制等尚需調(diào)整和完善，重身份輕業(yè)績(jī)，重身份輕能力的問題突出。
二、師資隊(duì)伍建設(shè)面臨的形勢(shì)和發(fā)展趨勢(shì)。
全球金融危機(jī)后，黨中央、國(guó)務(wù)院把科技支撐作為應(yīng)對(duì)危機(jī)的主要措施之一，要實(shí)現(xiàn)這一重大轉(zhuǎn)變，人才是根本。大學(xué)作為國(guó)家聚集和培養(yǎng)人才的重要組織機(jī)構(gòu)，在現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導(dǎo)性和全局性作用。因此，在今后較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)，高等教育必將繼續(xù)處于極好的發(fā)展機(jī)遇期。
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(下簡(jiǎn)稱“綱要”)的制定和實(shí)施是我國(guó)高等教育發(fā)展的一個(gè)新起點(diǎn)。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展，在新的歷史起點(diǎn)上，加快高等教育改革和發(fā)展，加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)于建立人力資源強(qiáng)國(guó)具有重大的戰(zhàn)略意義。“綱要”明確指出高校教師應(yīng)提高教學(xué)質(zhì)量，提升科學(xué)研究水平，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力;高校應(yīng)選擇和吸納優(yōu)秀的具有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)且具有一定實(shí)踐能力和技能水平的人才，即“雙師型”教師來承擔(dān)實(shí)踐性和技能性強(qiáng)的教學(xué)任務(wù)。
1.注重師德建設(shè)，打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍。
教師的職業(yè)修養(yǎng)，是教師進(jìn)行教學(xué)的基本素質(zhì)之一，提高教師的職業(yè)道德水平是建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的前提。教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，真正做到為人師表。
2.提升教師的專業(yè)和學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力。
教師應(yīng)通過從事科學(xué)研究了解掌握學(xué)科的最新知識(shí)和前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)及方向，將所研究的與本學(xué)科相關(guān)的知識(shí)和科研成果轉(zhuǎn)化成教學(xué)內(nèi)容。通過鼓勵(lì)以科研帶動(dòng)教學(xué)、教學(xué)和科研相互促進(jìn)和相互推動(dòng)，使教師能不斷進(jìn)取，富有創(chuàng)新精神，從而提升師資隊(duì)伍的整體實(shí)力和素質(zhì)，帶動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。
教育部、財(cái)政部把高?！吧鐣?huì)服務(wù)領(lǐng)先”作為示范性院校的入選條件之一，足以表面服務(wù)社會(huì)這一重要職能對(duì)高職院校來講是不可或缺的。因此，應(yīng)鼓勵(lì)教師參與行業(yè)企業(yè)的人力資源開發(fā)和培訓(xùn)，在區(qū)域或行業(yè)的知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)開發(fā)中作出重要貢獻(xiàn);鼓勵(lì)教師積極推進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研、用相結(jié)合，加快科技成果轉(zhuǎn)化;鼓勵(lì)教師開展志愿服務(wù)，提高主動(dòng)為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)。
3.校企深度融合，以“雙師型”教師為重點(diǎn)，加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍建設(shè)。
學(xué)校與企業(yè)密切交流，建立“校企合作”交流平臺(tái)，“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合。建立校企資源共享機(jī)制，促進(jìn)校企雙方互惠互利、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，完善專任教師到企業(yè)一線定期實(shí)踐的機(jī)制。在專業(yè)教師的遴選上，應(yīng)選擇和吸納優(yōu)秀的具有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)且具有一定實(shí)踐能力和技能水平的人才，即“雙師型”教師來承擔(dān)實(shí)踐性和技能性強(qiáng)的教學(xué)任務(wù)。
4.以中青年教師和教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)為重點(diǎn)，建設(shè)高素質(zhì)的高校師資隊(duì)伍。
高校發(fā)展，既要著力建設(shè)一支重視師德，加強(qiáng)自身修養(yǎng)的教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，又要努力建設(shè)一支老中青結(jié)合，和諧、可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)。注重發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用，同時(shí)充分發(fā)揮青年教師的作用，讓年輕教師參與到教學(xué)科研工作中來，做好團(tuán)隊(duì)建設(shè)和學(xué)校發(fā)展的建設(shè)者和接班人。
(一)指導(dǎo)思想。
根據(jù)國(guó)家和省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略需求，適應(yīng)大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的需要，以創(chuàng)建省級(jí)示范性高職院校為契機(jī)，大力加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，著力推進(jìn)以體制機(jī)制創(chuàng)新為主的各項(xiàng)改革。以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以重點(diǎn)學(xué)科為依托，圍繞重點(diǎn)方向和重大項(xiàng)目凝聚學(xué)術(shù)隊(duì)伍，推進(jìn)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，完善不同層次人才培養(yǎng)機(jī)制和績(jī)效考評(píng)辦法，改善隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，建設(shè)一支教學(xué)改革意識(shí)優(yōu)良，學(xué)術(shù)造詣深厚，社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)，富有創(chuàng)新精神、專兼結(jié)合、具有“雙師”素質(zhì)的高水平師資隊(duì)伍。
(二)建設(shè)目標(biāo)。
1.師資隊(duì)伍總體規(guī)模。
根據(jù)學(xué)?？傮w規(guī)劃和發(fā)展規(guī)模，到2025年，普通全日制?？茖W(xué)生及成人教育學(xué)生合計(jì)達(dá)到16800人。專任教師數(shù)量達(dá)到550人，兼職教師達(dá)750人，且承擔(dān)專業(yè)課學(xué)時(shí)比例達(dá)到40%。
2.結(jié)構(gòu)目標(biāo)。
學(xué)位結(jié)構(gòu)：到2025年，學(xué)校具有碩士以上學(xué)位的專任教師比例不低于80%，其中具有博士學(xué)位的教師比例達(dá)到5%。
職稱結(jié)構(gòu)：“十四五”期間，按照事業(yè)單位崗位設(shè)置工作要求，教授、副教授職稱的教師比例分別達(dá)到5%和30%，努力提高中青年教師的高級(jí)職稱所占比例，培養(yǎng)13名省級(jí)教學(xué)名師。
雙師結(jié)構(gòu)：教育部《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估方案》明確指出：“雙師型”教師并非是講師與工程師的簡(jiǎn)單疊加或具有“雙師經(jīng)歷”、“雙證書”的教師，而是由工程技術(shù)人員、技師和教師綜合構(gòu)建的“雙師結(jié)構(gòu)”的教師隊(duì)伍。建設(shè)“雙師”型師資隊(duì)伍，學(xué)校必須明確適合自身發(fā)展的“雙師”素質(zhì)的內(nèi)涵，校內(nèi)教師的職業(yè)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)格應(yīng)達(dá)到“雙師”、“雙能”、“雙證”，即能從事專業(yè)理論課或文化課教學(xué)又能從事專業(yè)技能訓(xùn)練的教學(xué)、指導(dǎo);具有能進(jìn)行專業(yè)理論或?qū)I(yè)技能的教育教學(xué)能力，具有能進(jìn)行科學(xué)研究和專業(yè)技能開發(fā)的及應(yīng)用的能力;取得職稱資格證、技術(shù)(技能)等級(jí)證、繼續(xù)教育證和教師資格證等。
到2025年，“雙師型”專業(yè)教師比例達(dá)到85%以上，重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)“雙師型”專業(yè)教師比例達(dá)90%以上。初步建成一支師德優(yōu)良、規(guī)模適當(dāng)，專業(yè)知識(shí)深厚、有一定行業(yè)的背景、實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)較豐富、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力較強(qiáng)的高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍。同時(shí)，設(shè)立“校企雙專業(yè)帶頭人”制度，建成2支省級(jí)雙師結(jié)構(gòu)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。
專業(yè)結(jié)構(gòu)：根據(jù)學(xué)院專業(yè)設(shè)置與招生規(guī)模，按照高職高專教育師資隊(duì)伍配備要求，以核心骨干專業(yè)為重點(diǎn)，基礎(chǔ)專業(yè)、拓展專業(yè)和前瞻性專業(yè)同時(shí)并進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型需求以及學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展需要，鼓勵(lì)有關(guān)教師積極調(diào)整專業(yè)方向，逐步建立一支與學(xué)院專業(yè)建設(shè)相適應(yīng)且結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。
3.師德建設(shè)目標(biāo)。
“十四五”期間，學(xué)校師德建設(shè)的基本目標(biāo)為：“愛崗敬業(yè)、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、博學(xué)精業(yè)、為人師表”。通過開展師德教育活動(dòng)，樹立一批師德模范，以此帶動(dòng)全校師德建設(shè)的發(fā)展;通過建立和完善相應(yīng)的管理制度，形成包含師德評(píng)價(jià)在內(nèi)的評(píng)價(jià)機(jī)制和獎(jiǎng)懲機(jī)制。
4.校企合作目標(biāo)。
學(xué)校與企業(yè)相互合作、相互促進(jìn)，深度融合。建立校企合作的企業(yè)依托平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)人才雙向流動(dòng)。到2025年，校企共建6家以上“校中廠”，建成1個(gè)國(guó)家級(jí)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、2個(gè)省級(jí)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地;建立120個(gè)以上穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。
5.社會(huì)服務(wù)能力目標(biāo)。
提高教師社會(huì)服務(wù)能力，充分發(fā)揮政校企聯(lián)動(dòng)機(jī)制下的聯(lián)動(dòng)作用，面向社會(huì)接受各種崗位培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定，力爭(zhēng)每年達(dá)到9000人次;成人繼續(xù)教育規(guī)模達(dá)到800人，與1-2所高職院校開展對(duì)口支援。
6.制度建設(shè)目標(biāo)。
通過建立科學(xué)合理的激勵(lì)約束機(jī)制，完善教師評(píng)聘機(jī)制和培養(yǎng)體系，充分發(fā)揮制度的規(guī)范作用和導(dǎo)向作用。探索管理的新模式，完成新一輪的人事管理及分配制度改革。結(jié)合學(xué)院的實(shí)際發(fā)展，適時(shí)推出“教師教學(xué)工作質(zhì)量評(píng)價(jià)方案”、“專任教師參加社會(huì)實(shí)踐管理規(guī)定”、“教師到國(guó)內(nèi)外進(jìn)修管理辦法”、“兼職教師管理辦法”、“青年教師導(dǎo)師制暫行規(guī)定”、“人員崗位津貼和福利補(bǔ)貼辦法”、“教師績(jī)效考核管理辦法”、“雙師素質(zhì)教師管理辦法“、”教師職稱評(píng)審管理辦法“等制度，為教師隊(duì)伍建設(shè)提供科學(xué)的政策導(dǎo)向。
(一)完善專業(yè)教師培訓(xùn)制度，強(qiáng)化對(duì)專業(yè)教師的培養(yǎng)培訓(xùn)體系建設(shè)。
1.實(shí)施“專任教師企業(yè)經(jīng)歷工程”。
(1)加強(qiáng)校企深度融合，建立校企合作的企業(yè)依托平臺(tái)。制定教師企業(yè)工作站建設(shè)計(jì)劃，按照專業(yè)群選取與專業(yè)對(duì)口并且能代表產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展水平的企業(yè)，合作建設(shè)6個(gè)教師企業(yè)工作站。
(2)建立人才雙向流動(dòng)機(jī)制。選派優(yōu)秀的專業(yè)教師，參與企業(yè)技術(shù)項(xiàng)目合作開發(fā)，為企業(yè)提供必要技術(shù)服務(wù)與員工專業(yè)知識(shí)培訓(xùn);再由企業(yè)為教師提供有關(guān)核心工作的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使教師能深入到企業(yè)一線學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝，提高教師企業(yè)實(shí)踐的實(shí)效。同時(shí)，由企業(yè)選派能工巧匠參與相關(guān)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的制定、承擔(dān)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐課程的教學(xué)任務(wù)等。
(3)完善校內(nèi)專任教師到企業(yè)實(shí)踐的管理規(guī)定，建立切實(shí)有效的激勵(lì)機(jī)制。推行“一師一企”制度，要求每位專業(yè)教師穩(wěn)定聯(lián)系一家合作企業(yè)，開展“百名教師下百企活動(dòng)”。采取定期輪流脫產(chǎn)的形式，確保專業(yè)教師下企業(yè)鍛煉的時(shí)間和待遇，讓青年教師能安心融入企業(yè)的實(shí)踐工作。把青年教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉與“雙師型”資格評(píng)定、職稱評(píng)聘、年度考核、訪學(xué)進(jìn)修等因素結(jié)合起來，同時(shí)對(duì)在企業(yè)實(shí)踐中取得突出成效的教師給與表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
(4)加強(qiáng)考核監(jiān)督管理，確保鍛煉實(shí)效。實(shí)行學(xué)校和企業(yè)實(shí)踐鍛煉單位雙重管理制度，指定專人跟蹤服務(wù)與管理，定期或不定期派出督查小組，進(jìn)行不預(yù)告性檢查，通過與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、員工座談等方式，真實(shí)掌握鍛煉教師的學(xué)習(xí)、工作情況。實(shí)踐結(jié)束后，安排實(shí)踐教師為本部門全體教師和本專業(yè)學(xué)生做二次實(shí)踐專題報(bào)告以及參加座談會(huì)進(jìn)修交流，全面匯報(bào)實(shí)踐成果。按照整體實(shí)踐情況進(jìn)行綜合考核，并作為津貼發(fā)放、職稱評(píng)聘和年度考核等工作的依據(jù)。
2.實(shí)施“專任教師職業(yè)教育教學(xué)能力建設(shè)工程”。
(1)政策指引，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。制定專任教師職業(yè)教育教學(xué)能力培養(yǎng)與檢查驗(yàn)收辦法，明確“專任教師職業(yè)教育教學(xué)能力建設(shè)工程”的工作目標(biāo)和任務(wù)。要求專任教師聯(lián)系企業(yè)定期調(diào)研，突破教科書的局限，掌握職業(yè)崗位工作過程、能力需求、活動(dòng)素材等方面的一手材料，完成教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”合一，最大限度縮短“所學(xué)”與“所用”之間的差距。
(2)開展教師特色培訓(xùn)活動(dòng)。以突出能力目標(biāo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、特色講座等為基本形式，要求教師組隊(duì)承擔(dān)項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)，由骨干教師引領(lǐng)，開展培訓(xùn)活動(dòng)。將培訓(xùn)過程與教師完成任務(wù)的過程緊密結(jié)合。充分利用校園網(wǎng)絡(luò)，對(duì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源予以共享，組織專業(yè)教師進(jìn)行基本操作技能訓(xùn)練、開展說課比賽等活動(dòng)。按照先行試點(diǎn)、逐步展開的辦法從“課程設(shè)計(jì)”與“課堂講授”兩個(gè)方面對(duì)專任教師進(jìn)行高職教育教學(xué)能力測(cè)評(píng)，將測(cè)評(píng)結(jié)果與教師評(píng)聘和課程建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，形成長(zhǎng)效的專任教師職業(yè)教育教學(xué)能力建設(shè)機(jī)制。
3.實(shí)施“專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)工程”。
(1)制定落實(shí)專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃。每年有計(jì)劃地安排培養(yǎng)對(duì)象到企業(yè)參加實(shí)踐鍛煉，到相關(guān)院校進(jìn)修或參加學(xué)術(shù)活動(dòng)，支持參與職教改革、科研活動(dòng)，努力培養(yǎng)、造就一批專業(yè)領(lǐng)軍人才和骨干教師隊(duì)伍。實(shí)行重點(diǎn)專業(yè)“雙專業(yè)帶頭人制”，即每個(gè)重點(diǎn)專業(yè)培養(yǎng)1名在行業(yè)內(nèi)有影響的校內(nèi)專業(yè)帶頭人，同時(shí)，從行業(yè)、企業(yè)聘請(qǐng)1名專家，組成校企結(jié)合的專業(yè)雙帶頭人隊(duì)伍，共同引領(lǐng)和掌控專業(yè)發(fā)展方向。
(2)建立有效的激勵(lì)機(jī)制，努力實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。制定并實(shí)施《專業(yè)帶頭人和骨干教師選拔、聘用管理辦法》、《校企合作培養(yǎng)專業(yè)帶頭人實(shí)施辦法》等管理規(guī)定，設(shè)立“雙師素質(zhì)”教師津貼、掛職鍛煉津貼、技術(shù)服務(wù)補(bǔ)貼，提供個(gè)人提升和發(fā)展的機(jī)會(huì)。設(shè)立專業(yè)帶頭人和骨干教師專項(xiàng)培養(yǎng)基金，“十四五”期間，培養(yǎng)7名具有行業(yè)影響力的專家作為專業(yè)帶頭人，培養(yǎng)省級(jí)教學(xué)名師3名、院級(jí)教學(xué)名師4名。
(二)實(shí)施發(fā)展性教師評(píng)價(jià)，完善教師工作績(jī)效考評(píng)和職稱聘任制度。
1.健全考核評(píng)價(jià)機(jī)制。
(1)構(gòu)建發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。實(shí)施體現(xiàn)“三全”即全方位、全過程和全員參加的評(píng)價(jià)方法，構(gòu)建體現(xiàn)職業(yè)教育特點(diǎn)的發(fā)展性評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任(聘用)和評(píng)價(jià)的首要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，采取定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，教學(xué)、科研與日?？己讼嘟Y(jié)合的多維評(píng)價(jià)方式，改變目前業(yè)績(jī)考核重“量”輕“質(zhì)”以及注重“科研”，忽視“教學(xué)效果”的現(xiàn)狀，提高課堂教學(xué)、教研課題和教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)等指標(biāo)在評(píng)價(jià)中的權(quán)重。
(2)實(shí)施教師分類考核和管理。完善各級(jí)各類教師的崗位職責(zé)，充分考慮教師的個(gè)體差異并實(shí)行分類管理，對(duì)不同類型、處于不同成長(zhǎng)階段的教師，采取不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將教學(xué)能力、實(shí)踐能力、科研能力、社會(huì)服務(wù)能力等項(xiàng)目作為教師績(jī)效考核的重要內(nèi)容，建立學(xué)生測(cè)評(píng)、教師互評(píng)、督導(dǎo)評(píng)價(jià)、行業(yè)企業(yè)評(píng)價(jià)等多方結(jié)合的考核評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)教師尋求個(gè)人目標(biāo)與學(xué)校目標(biāo)、個(gè)人利益與學(xué)校利益的一致性。
2.健全專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘機(jī)制。
(1)探索實(shí)施多元化的教師崗位聘任制度。打破專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任的終身制，視個(gè)體的工作情況區(qū)別對(duì)待，對(duì)部分成績(jī)突出、有發(fā)展?jié)摿Φ慕處?，設(shè)立終身教授職位，同時(shí)，通過聘任合同、聘期考核等方式，促使在教學(xué)崗位上不稱職的教師主動(dòng)選擇適合自己能力水平的崗位，充分建立“能上能下”的聘任機(jī)制。
(2)建立有效的政策導(dǎo)向，拓寬聘任考察依據(jù)。改革校內(nèi)專任教師的聘任辦法，把“雙師”素質(zhì)、下企業(yè)鍛煉經(jīng)歷、社會(huì)服務(wù)能力等作為教師職稱評(píng)聘的重要依據(jù)。專業(yè)教師申報(bào)副高及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)必須取得“雙師”素質(zhì)資格，且在任現(xiàn)職期間必須有累計(jì)一年以上的企業(yè)鍛煉(服務(wù)企業(yè))經(jīng)歷;在學(xué)院規(guī)定的聘期內(nèi)，不同專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員至少要與1至2家企業(yè)保持密切聯(lián)系，并能滿足學(xué)院開展校企合作、工學(xué)結(jié)合、學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)與就業(yè)的需要，否則一律不予聘任。學(xué)院專業(yè)帶頭人、骨干教師都必須到企業(yè)尋找合作項(xiàng)目，否則，取消相應(yīng)資格。
3.完善分配激勵(lì)機(jī)制。
強(qiáng)化校內(nèi)薪酬分配的激勵(lì)作用，堅(jiān)持效率優(yōu)先、兼顧公平的分配原則，建立以崗定薪、優(yōu)勞優(yōu)酬、責(zé)權(quán)利對(duì)應(yīng)的分配制度。在績(jī)效分配制度中堅(jiān)持向?qū)I(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師”素質(zhì)教師傾斜的激勵(lì)原則，努力創(chuàng)造有利于人才持續(xù)發(fā)展的優(yōu)良環(huán)境。進(jìn)一步完善學(xué)年度部門考核、教職工考核方案，設(shè)立考核績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)金并加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，發(fā)揮學(xué)年度考核的激勵(lì)作用。探索在非在編人員中選拔優(yōu)秀人才實(shí)行同工同酬，充分調(diào)動(dòng)非在編人員的積極性。
(三)加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，逐步形成專兼結(jié)合的專業(yè)教師結(jié)構(gòu)。
1.廣泛吸引人才，逐步形成專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)的緊密聯(lián)系,建立兼職專業(yè)教師資源庫，制定兼職教師崗位津貼、課時(shí)補(bǔ)貼、共享教學(xué)團(tuán)隊(duì)教育培訓(xùn)資源等優(yōu)惠政策，廣泛吸引行業(yè)企業(yè)專業(yè)人才和能工巧匠進(jìn)校承擔(dān)專業(yè)教學(xué)任務(wù)，擴(kuò)充、優(yōu)化兼職教師隊(duì)伍，使兼職教師承擔(dān)專業(yè)課時(shí)的比例逐年增加，逐步做到校外實(shí)習(xí)課及校內(nèi)實(shí)踐課以兼職教師為主。改進(jìn)教學(xué)安排，根據(jù)兼職教師的實(shí)際情況靈活設(shè)置授課和指導(dǎo)時(shí)間，確保兼職教師教學(xué)、工作兩不誤。
2.重視培養(yǎng)，鼓勵(lì)融入，加強(qiáng)管理。
把企業(yè)兼職教師納入學(xué)院教師培養(yǎng)規(guī)劃，加強(qiáng)對(duì)兼職教師的培訓(xùn)和管理，通過實(shí)施兼職教師教前培訓(xùn)、開展教學(xué)公開觀摩課以及教學(xué)方法、教學(xué)規(guī)范培訓(xùn)等活動(dòng)，提高兼職教師的職業(yè)教育教學(xué)能力;同時(shí)加強(qiáng)對(duì)于兼職教師的考核，建立和完善兼職教師量化考核評(píng)價(jià)體系。在專兼教師之間開展“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，促進(jìn)專兼教師協(xié)同工作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，整體提升專業(yè)教學(xué)水平。
設(shè)立優(yōu)秀兼職專業(yè)教師獎(jiǎng)，每年教師節(jié)在企業(yè)兼職教師中開展評(píng)優(yōu)活動(dòng)，根據(jù)兼職教師的教學(xué)態(tài)度、授課質(zhì)量和工作量進(jìn)行評(píng)定，對(duì)企業(yè)兼職教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中要求有企業(yè)兼職教師參與，同時(shí)鼓勵(lì)兼職教師積極參加教研活動(dòng)，充分發(fā)揮兼職教師的主觀能動(dòng)性，自覺地把個(gè)人發(fā)展與學(xué)院發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，為職業(yè)教育和人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)自己的才能。
(四)加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，全面提高教師整體的核心競(jìng)爭(zhēng)能力。
1.實(shí)施教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃。
以重點(diǎn)專業(yè)和專業(yè)群為平臺(tái)，圍繞特色專業(yè)、精品課程、校本教材建設(shè)以及項(xiàng)目開發(fā)、社會(huì)服務(wù)，建立以專業(yè)帶頭人為引領(lǐng)的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)、項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)隊(duì)和社會(huì)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，以團(tuán)隊(duì)提升教學(xué)，以團(tuán)隊(duì)促進(jìn)科研，以團(tuán)隊(duì)推動(dòng)服務(wù)，全面提高教師的核心競(jìng)爭(zhēng)能力。以中青年骨干教師為主體，建設(shè)由校內(nèi)教師和行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家、能工巧匠共同組成的，與企業(yè)聯(lián)系緊密、規(guī)模穩(wěn)定、水平較高的“專兼結(jié)合、雙師結(jié)構(gòu)”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
2.大力培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)軍人物。
選拔和引進(jìn)理念先進(jìn)、專業(yè)水平高、技術(shù)服務(wù)能力強(qiáng)、行業(yè)企業(yè)影響力大的領(lǐng)軍人物作為團(tuán)隊(duì)帶頭人，委派到企業(yè)進(jìn)行1-2年頂崗實(shí)習(xí)或“掛職”鍛煉，并通過出國(guó)培訓(xùn)、高校進(jìn)修、主持科研項(xiàng)目、行業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)等方式，為其創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
3.創(chuàng)新管理體系，加強(qiáng)內(nèi)部管理。
充分授予教學(xué)團(tuán)隊(duì)管理權(quán)，如教學(xué)改革的自主權(quán)、經(jīng)費(fèi)與教師資源的使用權(quán)、業(yè)務(wù)考核權(quán)、獎(jiǎng)懲權(quán)等，為團(tuán)隊(duì)提供活動(dòng)需要的經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、設(shè)施、條件以及團(tuán)隊(duì)成員的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),增強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。制定和實(shí)施專業(yè)帶頭人責(zé)任制，教學(xué)改革政策定期研討、重大問題協(xié)商、專兼教師互幫互學(xué)、團(tuán)隊(duì)自我評(píng)價(jià)等一系列制度。
4.加強(qiáng)考核機(jī)制建設(shè)。
根據(jù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)自身特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，以業(yè)績(jī)?yōu)楹诵?，以同行、社?huì)認(rèn)可為重要指標(biāo)，將團(tuán)隊(duì)成員個(gè)人層面的績(jī)效考核和團(tuán)隊(duì)層面的績(jī)效考評(píng)相結(jié)合，構(gòu)建科學(xué)、有效、公平、公正的教學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。制定有利于教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與發(fā)展的激勵(lì)政策，對(duì)取得突出成績(jī)的團(tuán)隊(duì)成員給予必要的鼓勵(lì)，為教學(xué)團(tuán)隊(duì)良好的運(yùn)行和可持續(xù)性發(fā)展提供保障。
“十四五”期間，擬建成省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè)，院級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)4個(gè)。專兼教師比例達(dá)1：1，并建立1個(gè)80人以上相對(duì)穩(wěn)定的兼職教師庫。著力培養(yǎng)35歲以下的青年教師，選拔培養(yǎng)省級(jí)專業(yè)帶頭人1人，院級(jí)專業(yè)帶頭人2人。60%以上專業(yè)教師獲得高級(jí)以上職業(yè)資格證書，“雙師”素質(zhì)專業(yè)教師達(dá)到85%以上，以適應(yīng)專業(yè)改革與發(fā)展的需要。
五、規(guī)劃實(shí)施。
堅(jiān)持黨管人才原則，建立健全學(xué)校人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組，充分發(fā)揮統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)作用。加強(qiáng)基層單位人才工作的建設(shè)和領(lǐng)導(dǎo)，把師資隊(duì)伍建設(shè)作為工作重點(diǎn)，統(tǒng)籌考慮其與專業(yè)學(xué)科建設(shè)、校園文化建設(shè)等工作的各類關(guān)系。
按照學(xué)校、系部、學(xué)科三個(gè)層面，進(jìn)一步完善和制定三級(jí)《師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》，分別確定各級(jí)師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)并制定具體措施。
(三)統(tǒng)籌各類資源，加大投入力度。
以師資隊(duì)伍建設(shè)為根本和出發(fā)點(diǎn)，圍繞人才引進(jìn)與培養(yǎng)，統(tǒng)籌考慮經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、設(shè)備等各類資源的使用?！笆奈濉逼陂g，預(yù)計(jì)投入1200萬元，重點(diǎn)用于專業(yè)領(lǐng)軍人才及骨干教師的引進(jìn)和培養(yǎng)、高水平創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、雙師素質(zhì)培養(yǎng)、教師管理的機(jī)制體制建設(shè)、兼職教師隊(duì)伍建設(shè)等方面。同時(shí)鼓勵(lì)廣開渠道，吸引、利用各種社會(huì)資源，設(shè)立各類人才基金用于師資隊(duì)伍建設(shè)。
大學(xué)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃篇十五
學(xué)科是大學(xué)辦學(xué)的最基本元素，是教學(xué)、科研、師資等方面實(shí)力的集中反映;學(xué)科建設(shè)是高校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)三大基本職能的平臺(tái)和載體。中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)大學(xué)研究團(tuán)隊(duì)首席專家、中南大學(xué)蔡言厚教授指出，學(xué)科水平的高低直接影響高校在全國(guó)乃至世界范圍內(nèi)的學(xué)術(shù)地位、核心競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)知名度，學(xué)科發(fā)展的水平和實(shí)力是衡量高校辦學(xué)層次、辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)特色的核心標(biāo)志。創(chuàng)建世界一流大學(xué)，就必須建設(shè)世界一流水準(zhǔn)的學(xué)科。
教育部學(xué)科評(píng)估結(jié)果體現(xiàn)了目前高校的學(xué)科建設(shè)的水平和層次，是中國(guó)最具權(quán)威性和公信力的'學(xué)科評(píng)估結(jié)果。為客觀反映全國(guó)高校的學(xué)科水平和學(xué)科實(shí)力，中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)大學(xué)研究團(tuán)隊(duì)依據(jù)教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心2012年全國(guó)學(xué)科評(píng)估結(jié)果，首次發(fā)布2014中國(guó)大學(xué)學(xué)科水平排行榜，并率先將教育部權(quán)威學(xué)科評(píng)估結(jié)果作為體現(xiàn)高校學(xué)科水平的指標(biāo)引入中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)2014年中國(guó)大學(xué)排行榜，旨在更加全面公正客觀體現(xiàn)中國(guó)大學(xué)學(xué)科建設(shè)水平、辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)特色。
榜單顯示，在全國(guó)參與教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心2012年全國(guó)學(xué)科評(píng)估的高校中，評(píng)估得分在90分以上的一級(jí)學(xué)科有110多個(gè)，其中，清華大學(xué)學(xué)科評(píng)估結(jié)果表現(xiàn)最佳，有14個(gè)學(xué)科評(píng)估得分在90分以上，高居中國(guó)校友會(huì)網(wǎng) 2014中國(guó)大學(xué)學(xué)科水平排行榜100強(qiáng)榜首;北京大學(xué)有13個(gè)學(xué)科評(píng)估得分超過90分，居全國(guó)第二;中國(guó)人民大學(xué)有8個(gè)，名列第三;中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)有5 個(gè)，居第四;南京大學(xué)和北京師范大學(xué)各有4個(gè)，并列第五;武漢大學(xué)、上海交通大學(xué)、華中科技大學(xué)、西安交通大學(xué)和北京科技大學(xué)等各有3個(gè)一級(jí)學(xué)科評(píng)估得分超過90分，并列全國(guó)大學(xué)第七名。
在2014中國(guó)大學(xué)學(xué)科水平排行榜100強(qiáng)的院校中，復(fù)旦大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、東南大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、中南大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)、江南大學(xué)、中國(guó)傳媒大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)和上海中醫(yī)藥大學(xué)等院校各有2個(gè)學(xué)科評(píng)估得分超過90分，并列全國(guó)第十二名;浙江大學(xué)、南開大學(xué)、四川大學(xué)、天津大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京理工大學(xué)、北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院、華南理工大學(xué)、蘭州大學(xué)、東北大學(xué)、北京交通大學(xué)、電子科技大學(xué)等等院校各有1個(gè)學(xué)科評(píng)估得分在90分以上，并列居全國(guó)第二十四名。
1
清華大學(xué)
北京
2
14
20
10
44
中國(guó)研究型
6星級(jí)
中國(guó)頂尖大學(xué)
2
北京大學(xué)
北京
1
13
25
8
46
中國(guó)研究型
6星級(jí)
中國(guó)頂尖大學(xué)
3
中國(guó)人民大學(xué)
北京
7
8
7
6
21
中國(guó)研究型
6星級(jí)
中國(guó)頂尖大學(xué)
4
中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)
北京
26
5
6
3
14
行業(yè)特色研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
5
南京大學(xué)
江蘇
8
4
17
11
32
中國(guó)研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
6
北京師范大學(xué)
北京
11
4
10
11
25
中國(guó)研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
7
武漢大學(xué)
湖北
5
3
16
24
43
中國(guó)研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
7
上海交通大學(xué)
上海
3
3
14
25
42
中國(guó)研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
7
華中科技大學(xué)
湖北
12
3
9
31
43
中國(guó)研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
7
西安交通大學(xué)
陜西
18
3
6
13
22
中國(guó)研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
7
北京科技大學(xué)
北京
39
3
2
8
13
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
12
復(fù)旦大學(xué)
上海
4
2
18
14
34
中國(guó)研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
12
哈爾濱工業(yè)大學(xué)
黑龍江
20
2
13
11
26
中國(guó)研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
12
東南大學(xué)
江蘇
25
2
11
8
21
中國(guó)研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
12
北京航空航天大學(xué)
北京
21
2
10
6
18
中國(guó)研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
12
中南大學(xué)
湖南
17
2
8
15
25
中國(guó)研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
12
中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)
安徽
14
2
8
10
20
中國(guó)研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
12
中國(guó)礦業(yè)大學(xué)
江蘇/北京
35
2
2
9
13
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
12
中國(guó)地質(zhì)大學(xué)
湖北/北京
44
2
1
10
13
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
12
江南大學(xué)
江蘇
81
2
1
5
8
區(qū)域特色研究型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
12
中國(guó)傳媒大學(xué)
北京
-
2
0
5
7
專業(yè)型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
12
中國(guó)海洋大學(xué)
山東
48
2
0
4
6
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
12
上海中醫(yī)藥大學(xué)
上海
137
2
0
0
2
專業(yè)型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
24
浙江大學(xué)
浙江
6
1
23
28
52
中國(guó)研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
24
南開大學(xué)
天津
15
1
12
14
27
中國(guó)研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
24
四川大學(xué)
四川
13
1
8
33
42
中國(guó)研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
24
天津大學(xué)
天津
23
1
8
14
23
中國(guó)研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
24
同濟(jì)大學(xué)
上海
22
1
7
24
32
中國(guó)研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
24
南京農(nóng)業(yè)大學(xué)
江蘇
47
1
6
8
15
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
24
華中農(nóng)業(yè)大學(xué)
湖北
44
1
6
4
11
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
24
北京理工大學(xué)
北京
32
1
4
15
20
中國(guó)研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
24
北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院
北京
31
1
4
3
8
行業(yè)特色研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
24
華南理工大學(xué)
廣東
27
1
3
12
16
中國(guó)研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
24
蘭州大學(xué)
甘肅
38
1
3
11
15
中國(guó)研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
24
東北大學(xué)
遼寧
34
1
3
8
12
中國(guó)研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
24
北京交通大學(xué)
北京
46
1
2
11
14
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
24
電子科技大學(xué)
四川
42
1
2
5
8
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
24
北京林業(yè)大學(xué)
北京
66
1
2
3
6
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
24
中央美術(shù)學(xué)院
北京
-
1
2
0
3
專業(yè)型
6星級(jí)
中國(guó)頂尖大學(xué)
24
南京理工大學(xué)
江蘇
49
1
1
9
11
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
24
中國(guó)石油大學(xué)
山東/北京
54
1
1
8
10
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
24
東北林業(yè)大學(xué)
黑龍江
92
1
1
4
6
區(qū)域特色研究型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
24
北京中醫(yī)藥大學(xué)
北京
101
1
1
0
2
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
24
哈爾濱工程大學(xué)
黑龍江
57
1
0
11
12
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
24
西南交通大學(xué)
四川
61
1
0
11
12
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
24
河海大學(xué)
江蘇
58
1
0
7
8
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
24
東華大學(xué)
上海
82
1
0
7
8
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
24
華東理工大學(xué)
上海
41
1
0
6
7
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
24
中央民族大學(xué)
北京
80
1
0
5
6
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
24
中國(guó)政法大學(xué)
北京
67
1
0
2
3
行業(yè)特色研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
24
廣州中醫(yī)藥大學(xué)
廣東
136
1
0
1
2
專業(yè)型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
24
北京體育大學(xué)
北京
-
1
0
0
1
專業(yè)型
6星級(jí)
中國(guó)頂尖大學(xué)
24
中央音樂學(xué)院
北京
-
1
0
0
1
專業(yè)型
6星級(jí)
中國(guó)頂尖大學(xué)
54
中山大學(xué)
廣東
10
0
12
19
31
中國(guó)研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
55
華東師范大學(xué)
上海
24
0
9
17
26
中國(guó)研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
56
吉林大學(xué)
吉林
9
0
8
29
37
中國(guó)研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
56
廈門大學(xué)
福建
19
0
8
14
22
中國(guó)研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
58
西北農(nóng)林科技大學(xué)
陜西
52
0
7
7
14
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
59
大連理工大學(xué)
遼寧
30
0
6
14
20
中國(guó)研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
60
重慶大學(xué)
重慶
33
0
5
24
29
中國(guó)研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
60
西北工業(yè)大學(xué)
陜西
29
0
5
11
16
中國(guó)研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
62
山東大學(xué)
山東
16
0
4
32
36
中國(guó)研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
62
湖南大學(xué)
湖南
28
0
4
19
23
中國(guó)研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
62
東北師范大學(xué)
吉林
40
0
4
14
18
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
62
南京師范大學(xué)
江蘇
54
0
4
14
18
區(qū)域特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
66
華中師范大學(xué)
湖北
36
0
3
14
17
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
66
西北大學(xué)
陜西
37
0
3
12
15
區(qū)域研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
66
南京航空航天大學(xué)
江蘇
58
0
3
8
11
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
66
上海財(cái)經(jīng)大學(xué)
上海
74
0
3
3
6
行業(yè)特色研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
70
首都師范大學(xué)
北京
86
0
2
12
14
區(qū)域特色研究型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
70
華南農(nóng)業(yè)大學(xué)
廣東
84
0
2
7
9
區(qū)域特色研究型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
70
西安電子科技大學(xué)
陜西
65
0
2
6
8
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
70
北京化工大學(xué)
北京
63
0
2
4
6
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
70
四川農(nóng)業(yè)大學(xué)
四川
117
0
2
4
6
區(qū)域特色研究型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
70
云南大學(xué)
云南
56
0
2
3
5
區(qū)域研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
70
北京郵電大學(xué)
北京
69
0
2
3
5
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
70
南京醫(yī)科大學(xué)
江蘇
107
0
2
3
5
專業(yè)型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
70
東北財(cái)經(jīng)大學(xué)
遼寧
130
0
2
3
5
專業(yè)型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
70
南京林業(yè)大學(xué)
江蘇
151
0
2
3
5
專業(yè)型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
70
南京藝術(shù)學(xué)院
江蘇
-
0
2
3
5
專業(yè)型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
70
西南財(cái)經(jīng)大學(xué)
四川
97
0
2
2
4
區(qū)域特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
70
中國(guó)美術(shù)學(xué)院
浙江
-
0
2
2
4
專業(yè)型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
70
南京中醫(yī)藥大學(xué)
江蘇
191
0
2
1
3
專業(yè)型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
70
中國(guó)藥科大學(xué)
江蘇
125
0
2
0
2
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
70
天津中醫(yī)藥大學(xué)
天津
168
0
2
0
2
專業(yè)型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
86
西南大學(xué)
重慶
50
0
1
20
21
區(qū)域研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
86
蘇州大學(xué)
江蘇
52
0
1
20
21
區(qū)域研究型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
86
華南師范大學(xué)
廣東
70
0
1
14
15
區(qū)域特色研究型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
86
合肥工業(yè)大學(xué)
安徽
68
0
1
10
11
行業(yè)特色研究型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
86
中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)
湖北
72
0
1
7
8
行業(yè)特色研究型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
86
首都醫(yī)科大學(xué)
北京
79
0
1
7
8
區(qū)域特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
86
中央財(cái)經(jīng)大學(xué)
北京
95
0
1
7
8
專業(yè)型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
86
福建農(nóng)林大學(xué)
福建
145
0
1
7
8
專業(yè)型
-
-
86
武漢理工大學(xué)
湖北
50
0
1
6
7
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
86
暨南大學(xué)
廣東
62
0
1
5
6
區(qū)域研究型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
86
哈爾濱醫(yī)科大學(xué)
黑龍江
103
0
1
5
6
區(qū)域特色研究型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
86
南京工業(yè)大學(xué)
江蘇
110
0
1
5
6
專業(yè)型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
86
揚(yáng)州大學(xué)
江蘇
111
0
1
5
6
專業(yè)型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
86
華北電力大學(xué)
北京
91
0
1
4
5
專業(yè)型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
86
黑龍江大學(xué)
黑龍江
104
0
1
4
5
區(qū)域研究型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
86
昆明理工大學(xué)
云南
109
0
1
4
5
區(qū)域研究型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
86
燕山大學(xué)
河北
112
0
1
4
5
區(qū)域研究型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
86
西安建筑科技大學(xué)
陜西
133
0
1
4
5
專業(yè)型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
86
長(zhǎng)安大學(xué)
陜西
43
0
1
3
4
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
86
甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)
甘肅
202
0
1
3
4
應(yīng)用型
-
-
86
西南政法大學(xué)
重慶
122
0
1
2
3
行業(yè)特色研究型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
86
西南石油大學(xué)
四川
158
0
1
2
3
專業(yè)型
-
-
86
華東政法大學(xué)
上海
189
0
1
2
3
專業(yè)型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
86
北京外國(guó)語大學(xué)
北京
128
0
1
1
2
專業(yè)型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
86
成都理工大學(xué)
四川
154
0
1
1
2
專業(yè)型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
86
河南理工大學(xué)
河南
163
0
1
1
2
專業(yè)型
-
-
86
成都中醫(yī)藥大學(xué)
四川
197
0
1
1
2
專業(yè)型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
86
新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)
新疆
211
0
1
1
2
應(yīng)用型
-
-
86
沈陽藥科大學(xué)
遼寧
217
0
1
1
2
專業(yè)型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
86
上海海洋大學(xué)
上海
231
0
1
1
2
應(yīng)用型
-
-
86
上海音樂學(xué)院
上海
-
0
1
1
2
專業(yè)型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
86
中央戲劇學(xué)院
北京
-
0
1
1
2
專業(yè)型
6星級(jí)
中國(guó)頂尖大學(xué)
86
南昌大學(xué)
江西
78
0
1
0
1
區(qū)域研究型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
86
上海外國(guó)語大學(xué)
上海
150
0
1
0
1
專業(yè)型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
86
天津工業(yè)大學(xué)
天津
172
0
1
0
1
專業(yè)型
-
-
86
廣東外語外貿(mào)大學(xué)
廣東
206
0
1
0
1
專業(yè)型
3星級(jí)
中國(guó)知名大學(xué)
86
南京信息工程大學(xué)
江蘇
211
0
1
0
1
應(yīng)用型
-
-
86
上海體育學(xué)院
上海
-
0
1
0
1
專業(yè)型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
86
武漢體育學(xué)院
湖北
-
0
1
0
1
專業(yè)型
4星級(jí)
中國(guó)高水平大學(xué)
86
中國(guó)音樂學(xué)院
北京
-
0
1
0
1
專業(yè)型
5星級(jí)
中國(guó)一流大學(xué)
大學(xué)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃篇十六
2019年x月17日，2019年xxxx學(xué)院大學(xué)生暑期夏令營(yíng)開營(yíng)儀式在錢湖校區(qū)“xx省水產(chǎn)種質(zhì)資源高效利用技術(shù)研究”重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室舉行。本期夏令營(yíng)面向全國(guó)各大高校招收營(yíng)員，經(jīng)優(yōu)選最終招收來自8所高校共計(jì)25名營(yíng)員。xxxx學(xué)院黨委副書記王偉忠、xxxx學(xué)院校長(zhǎng)助理林志華、生物與環(huán)境學(xué)院黨委書記吳月燕等出席了開營(yíng)儀式，由吳月燕教授主持。
在開營(yíng)儀式上，王偉忠副書記代表xxxx學(xué)院對(duì)此次夏令營(yíng)的順利舉辦表示熱烈祝賀，并向營(yíng)員介紹了xxxx學(xué)院的歷史沿革、發(fā)展現(xiàn)狀及創(chuàng)新的辦學(xué)理念。林志華校長(zhǎng)助理作為本次活動(dòng)的發(fā)起者和組織者，對(duì)舉辦此次夏令營(yíng)活動(dòng)的主要目的、深遠(yuǎn)意義等做了深入的講解，并簡(jiǎn)要介紹了省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室近年來的重大發(fā)展和主要科研成果。隨后，來自天津農(nóng)學(xué)院的營(yíng)員代表黃鶯進(jìn)行了發(fā)言。林志華校長(zhǎng)助理宣布夏令營(yíng)開營(yíng)，并向營(yíng)長(zhǎng)授營(yíng)旗。開營(yíng)儀式結(jié)束之后，領(lǐng)導(dǎo)、老師、營(yíng)員合影留念。
夏令營(yíng)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)室參觀、專家專題報(bào)告、實(shí)驗(yàn)基地考察、寧波海洋世界參觀、舟山朱家尖東沙海灘參觀、院士林參觀、研究生交流座談、營(yíng)員總結(jié)等一系列活動(dòng)。
開營(yíng)儀式結(jié)束之后，由董迎輝老師帶領(lǐng)營(yíng)員參觀了“xx省水產(chǎn)種質(zhì)資源高效利用技術(shù)研究”重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的種質(zhì)資源保存室、分子生物實(shí)驗(yàn)室等，簡(jiǎn)要介紹了實(shí)驗(yàn)室在海洋貝類、大黃魚、中華鱉、微生物方向上取得的重大研究進(jìn)展。隨后，帶領(lǐng)營(yíng)員參觀了生物與環(huán)境學(xué)院的“xx省重中之重學(xué)科”實(shí)驗(yàn)室，分別介紹了中華鱉團(tuán)隊(duì)、植物遺傳育種團(tuán)隊(duì)、海洋微生物團(tuán)隊(duì)、生物制藥團(tuán)隊(duì)的研究重點(diǎn)和主要成果。
夏令營(yíng)活動(dòng)期間共安排了6個(gè)專題報(bào)告和2個(gè)技術(shù)講座。
x月18日，林志華研究員做了“水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展機(jī)遇和面臨的挑戰(zhàn)”的報(bào)告，重點(diǎn)介紹了我國(guó)水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展的歷史、目前水產(chǎn)養(yǎng)殖面臨的挑戰(zhàn)及xx貝類養(yǎng)殖業(yè)的現(xiàn)狀等。何琳博士做了“ppt制作的規(guī)范與技巧”的技術(shù)講座。
x月19日，薛清剛教授做了“海洋生物資源開發(fā)利用面臨的挑戰(zhàn)”報(bào)告。董迎輝副研究員做了“我國(guó)海洋貝類遺傳育種的研究進(jìn)展”的報(bào)告。
x月20日，邀請(qǐng)寧波市海洋與漁業(yè)研究院焦海峰博士做了“寧波市海洋環(huán)境保護(hù)和生態(tài)修復(fù)”的報(bào)告。
x月21日，包永波老師做了“認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)基因及轉(zhuǎn)基因食品”的報(bào)告。
這些精彩的講座，對(duì)拓寬海洋生物資源的認(rèn)識(shí)、加深海洋生命現(xiàn)象的理解、激發(fā)海洋生物研究的興趣將大有益處，受到營(yíng)員們的熱烈歡迎。
x月18日，由何琳、何京老師帶領(lǐng)夏令營(yíng)參觀了寧波市海洋與漁業(yè)創(chuàng)新基地在寧波市海洋與漁業(yè)研究院沈偉良老師的帶領(lǐng)下，參觀了基地的實(shí)驗(yàn)室、育苗生產(chǎn)車間和科研實(shí)習(xí)的平臺(tái)。沈老師向營(yíng)員講解了水產(chǎn)病害檢測(cè)的流程、魚類及貝類苗種生產(chǎn)的原理和流程，介紹了水產(chǎn)苗種生產(chǎn)基地的水循環(huán)系統(tǒng)、車間布局和運(yùn)行工作等，并講解了烏賊的養(yǎng)殖與人工配合飼料替代實(shí)驗(yàn)、籠養(yǎng)梭子蟹餌料需求、銀鯧的人工養(yǎng)殖技術(shù)等最新水產(chǎn)研究前沿。
最后，參觀了實(shí)驗(yàn)大樓，了解實(shí)驗(yàn)基地研究?jī)?nèi)容及進(jìn)展。參觀過程中，同學(xué)們認(rèn)真聽講，互動(dòng)良好。通過參觀，同學(xué)們對(duì)水產(chǎn)養(yǎng)殖和育苗有了更加直觀的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生了濃厚的興趣。
x月19日，由姚韓韓、何京老師帶領(lǐng)營(yíng)員參觀了寧波海洋世界。在海洋世界水族館中，營(yíng)員們看到了溫順的白鯨、可愛的海豹、聰明的海豚、各種各樣的水母、巨型海龜?shù)鹊?，講解員降解了各物種的特征、特色，老師介紹了各物種的分類、生活習(xí)性等，增加了營(yíng)員們對(duì)海洋動(dòng)物的了解，增進(jìn)了珍惜海洋生物和保護(hù)海洋環(huán)境的意識(shí)。
x月20日，由團(tuán)隊(duì)成員董迎輝、姚韓韓和何京帶領(lǐng)營(yíng)員來到舟山朱家尖東沙的美麗沙灘。在沙灘上，同學(xué)們吹著涼爽的海風(fēng)，踩著軟綿綿的沙灘，淌著藍(lán)色的海水，感受著一波一波的海浪沖擊，大家盡情地戲水拍照，留下了興奮的心情。營(yíng)員們還在沙灘上撿到很多漂亮的貝殼、擱淺的水母，捉到幾只小螃蟹，董迎輝老師通過現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的方式，給大家鑒定了海邊撿到的貝類種類，有等邊淺蛤、牡蠣、毛蚶、泥蚶等。中午，帶營(yíng)員們吃了一頓海鮮大餐，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)和品嘗了牡蠣、縊蟶、青蛤、荔枝螺、扁玉螺、單齒螺、烏賊、小黃魚、銀鯧、半滑舌鰨等，給營(yíng)員們留下了深刻印象。
x月20-21日，為營(yíng)員準(zhǔn)備了4個(gè)論題，包括水產(chǎn)生物遺傳育種、xx海洋生物資源及其現(xiàn)狀、貝類的形態(tài)特征及其分類、水生生物轉(zhuǎn)基因。營(yíng)員就專家講座、查閱文獻(xiàn)等方式，進(jìn)行了材料準(zhǔn)備和小組討論，形成了ppt，各小組派出一名代表進(jìn)行了總結(jié)匯報(bào)。團(tuán)隊(duì)老師對(duì)各組的匯報(bào)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。
在考研交流環(huán)節(jié)，團(tuán)隊(duì)老師王素芳、董迎輝、何琳向營(yíng)員介紹了考研的經(jīng)驗(yàn)，及xxxx學(xué)院考研政策。還請(qǐng)實(shí)驗(yàn)室的在讀研究生汪夏蓉、宋丹麗、錢廣等與營(yíng)員，進(jìn)行了考研問題的現(xiàn)場(chǎng)交流和問題解答，受到營(yíng)員們的普遍歡迎。
x月22日，2019xxxx學(xué)院大學(xué)生暑期夏令營(yíng)結(jié)營(yíng)儀式在“xx省水產(chǎn)種質(zhì)資源高效利用技術(shù)研究”重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室舉行。首先是25個(gè)營(yíng)員分別談了各自的收獲和感受，學(xué)生代表xxxx學(xué)院姜榮威同學(xué)進(jìn)行了發(fā)言，大家對(duì)此次夏令營(yíng)的圓滿成功表示了充分肯定和感謝，同時(shí)提了一些寶貴建議和意見，對(duì)下一屆夏令營(yíng)舉辦有很大幫助。休息期間，營(yíng)員在營(yíng)旗上進(jìn)行了簽名留念。
夏令營(yíng)主辦方代表林志華研究員，對(duì)此次夏令營(yíng)進(jìn)行了結(jié)營(yíng)總結(jié)講話，對(duì)同學(xué)們的積極參與和老師們的無私付出表示感謝，對(duì)同學(xué)們下一步的學(xué)習(xí)和考研提出了希望和祝愿。最后，林老師對(duì)來自臺(tái)州學(xué)院、xxxx學(xué)院等8名優(yōu)秀營(yíng)員頒發(fā)了榮譽(yù)證書。
大學(xué)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃篇十七
(一)科技園區(qū)管理機(jī)構(gòu)設(shè)置。
為加強(qiáng)大學(xué)科技園區(qū)的建設(shè)與管理，成立大學(xué)科技園區(qū)管理委員會(huì)，下設(shè)科技園管理辦公室，負(fù)責(zé)行使科技園管委會(huì)的日常事務(wù)和對(duì)科技園的管理職能，落實(shí)管委會(huì)的決策，主要負(fù)責(zé)對(duì)建園工作、總體方案及園區(qū)運(yùn)作的管理發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)決策作用。在管理辦公室的監(jiān)管與領(lǐng)導(dǎo)下，成立企業(yè)化運(yùn)行的“大學(xué)科技園發(fā)展有限公司”，下設(shè)行政事業(yè)部、財(cái)務(wù)部、項(xiàng)目管理開發(fā)部、教育培訓(xùn)部等部門。負(fù)責(zé)園區(qū)入園企業(yè)服務(wù)管理、后勤保障、教育培訓(xùn)等具體事務(wù)的管理工作。
(二)科技園區(qū)的管理體制。
科技園采取“以大學(xué)城為依托，以產(chǎn)權(quán)為紐帶，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，企業(yè)化運(yùn)作”的方式，科技園設(shè)立大學(xué)科技園區(qū)管理委員會(huì)和大學(xué)科技園發(fā)展有限公司。大學(xué)科技園區(qū)管理委員會(huì)是管理科技園的行政機(jī)構(gòu)，其主要職責(zé)是解讀國(guó)家對(duì)科技園的相關(guān)政策法規(guī)，負(fù)責(zé)園區(qū)的規(guī)劃，落實(shí)政府與學(xué)校給園區(qū)的優(yōu)惠政策，制訂科技園的管理辦法，協(xié)調(diào)有關(guān)職能部門與園區(qū)公司及園區(qū)企業(yè)之間的關(guān)系，擬定大學(xué)科技園入園條件，負(fù)責(zé)入園項(xiàng)目的審批、考核、種子資金發(fā)放等各項(xiàng)管理工作。管委會(huì)下設(shè)的科技園管理辦公室，負(fù)責(zé)園區(qū)管委會(huì)的具體事務(wù)工作。大學(xué)科技園發(fā)展有限公司在管委會(huì)的指導(dǎo)下，負(fù)責(zé)科技園的具體管理和運(yùn)營(yíng)等業(yè)務(wù)，主要承擔(dān)園區(qū)建設(shè)、中介服務(wù)、物業(yè)管理、招商引資、技術(shù)轉(zhuǎn)讓等項(xiàng)職能，提供工商注冊(cè)、稅務(wù)登記、法律咨詢等全方位的服務(wù)，為科技企業(yè)和創(chuàng)新人才營(yíng)造一流的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。
二、貴州省國(guó)家大學(xué)科技園區(qū)的配套政策設(shè)計(jì)。
(一)資助類政策。
一是設(shè)立大學(xué)科技園區(qū)發(fā)展專項(xiàng)基金。由大學(xué)科技園區(qū)管委會(huì)設(shè)立“大學(xué)科技園區(qū)發(fā)展專項(xiàng)基金”，該項(xiàng)資金由省政府、貴安新區(qū)黨工委管委會(huì)與大學(xué)城科技園管委會(huì)共同出資組建，作為大學(xué)科技園區(qū)規(guī)劃建設(shè)的引導(dǎo)資金，主要用于產(chǎn)業(yè)發(fā)展、園區(qū)建設(shè)、人才開發(fā)。二是設(shè)立大學(xué)技園區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項(xiàng)資金。產(chǎn)業(yè)發(fā)展資金從大學(xué)科技園區(qū)發(fā)展專項(xiàng)資金中列支，采取無償資助方式。產(chǎn)業(yè)發(fā)展資金主要用于技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)、重大產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目專項(xiàng)、以及重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟專項(xiàng)等方面。三是實(shí)施大學(xué)城開放實(shí)驗(yàn)室工程，并設(shè)立專項(xiàng)支持資金。這里，開放實(shí)驗(yàn)室工程是指，依托大學(xué)科技園區(qū)內(nèi)高等院校、科研機(jī)構(gòu)和轉(zhuǎn)制院所的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建立的，以行業(yè)應(yīng)用為導(dǎo)向，以服務(wù)企業(yè)為目標(biāo)，對(duì)大學(xué)科技園區(qū)高新技術(shù)企業(yè)實(shí)現(xiàn)開放、資源共享的實(shí)驗(yàn)室，為科技園區(qū)內(nèi)企業(yè)提供各種有效服務(wù)。而對(duì)大學(xué)城開放實(shí)驗(yàn)室為園區(qū)企業(yè)提供的服務(wù)，給予一定的資金支持。四是設(shè)立戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)中小企業(yè)創(chuàng)新專項(xiàng)資金。戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)中小企業(yè)創(chuàng)新資金主要用于大學(xué)科技園區(qū)一般創(chuàng)新項(xiàng)目支持資金、重點(diǎn)創(chuàng)新項(xiàng)目支持資金和股權(quán)投資項(xiàng)目支持資金。五是設(shè)立科技重大專項(xiàng)專項(xiàng)資金。主要用于科技園區(qū)內(nèi)的'高等院校、科研院所、企業(yè)等單位承擔(dān)的國(guó)家科技重大專項(xiàng)市財(cái)政配套資金和貴州省科技重大專項(xiàng)資金。
(二)投融資類政策。
一是支持大學(xué)科技園區(qū)企業(yè)信用體系建設(shè)。大學(xué)科技園區(qū)管委會(huì)每年在大學(xué)科技園區(qū)發(fā)展專項(xiàng)資金中安排一定的資金，用于支持企業(yè)信用體系建設(shè)工作。具有良好信用的企業(yè)可以申請(qǐng)大學(xué)科技園區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展資金、企業(yè)擔(dān)保貸款補(bǔ)貼資金等公共財(cái)政資金支持。同時(shí)可以申請(qǐng)小企業(yè)扶持資金、留學(xué)人員扶持資金等公共財(cái)政資金支持。二是扶持科技型中小企業(yè)信用貸款。大學(xué)科技園區(qū)信用貸款扶持資金從大學(xué)科技園區(qū)發(fā)展專項(xiàng)資金中列支，并按照年度預(yù)算進(jìn)行安排?？萍紙@區(qū)企業(yè)的信用貸款服務(wù)業(yè)務(wù)，應(yīng)當(dāng)由與大學(xué)科技園區(qū)管委會(huì)合作的銀行和在大學(xué)科技園區(qū)管委會(huì)備案的信用評(píng)級(jí)機(jī)構(gòu)共同實(shí)施。三是促進(jìn)銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)在大學(xué)科技園區(qū)設(shè)立為科技企業(yè)服務(wù)的專營(yíng)機(jī)構(gòu)。鼓勵(lì)銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)在大學(xué)科技園區(qū)內(nèi)設(shè)立專門為科技型中小企業(yè)服務(wù)的支行、信貸中心等信貸服務(wù)專營(yíng)機(jī)構(gòu)，通過風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償?shù)榷喾N方式支持各專營(yíng)機(jī)構(gòu)在大學(xué)科技園區(qū)開展科技金融創(chuàng)新試點(diǎn)，綜合運(yùn)用多種金融工具加大對(duì)科技園區(qū)科技型中小企業(yè)的融資支持。四是扶持科技園區(qū)企業(yè)擔(dān)保融資。鼓勵(lì)擔(dān)保機(jī)構(gòu)在大學(xué)城的設(shè)立和發(fā)展。相關(guān)部門出臺(tái)政策鼓勵(lì)各商業(yè)銀行在大學(xué)科技園區(qū)設(shè)立為科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)服務(wù)的信貸專營(yíng)機(jī)構(gòu)，給予信貸專營(yíng)機(jī)構(gòu)一定的購(租)房補(bǔ)貼和業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)貼。合作的擔(dān)保機(jī)構(gòu)為企業(yè)提供的票據(jù)擔(dān)保、合同履約擔(dān)保等統(tǒng)一納入政策支持的范圍。五是新技術(shù)新產(chǎn)品推廣應(yīng)用的金融支持。建立支持新技術(shù)新產(chǎn)品推廣應(yīng)用的金融綜合服務(wù)機(jī)制，推動(dòng)科技園區(qū)企業(yè)的新技術(shù)新產(chǎn)品應(yīng)用于首購、訂購、首臺(tái)(套)重大技術(shù)裝備試驗(yàn)和示范項(xiàng)目、推廣應(yīng)用，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)資本和金融資本的有機(jī)結(jié)合。
(三)人才類政策。
一是支持人才特區(qū)建設(shè)的政策。為加快大學(xué)城人才特區(qū)的建設(shè)，應(yīng)重點(diǎn)在以下幾個(gè)方面給予政策支持:重大項(xiàng)目布局、境外股權(quán)和返程投資、人才培養(yǎng)、資助(如為高層次人才創(chuàng)辦的企業(yè)優(yōu)先提供融資擔(dān)保、貸款貼息等支持政策。對(duì)承擔(dān)國(guó)家科技重大專項(xiàng)和貴州省重大科技成果產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目的高層次人才，政府給予一定的資金支持。)、住房與配偶安置。采取建設(shè)“人才公寓”等措施，為高層次人才提供定向租賃住房。二是支持高端領(lǐng)軍人才聚集的政策。為實(shí)現(xiàn)大學(xué)科技園區(qū)的戰(zhàn)略目標(biāo)，持續(xù)培育和發(fā)展貴州省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，做強(qiáng)做大一批具有全國(guó)影響力的領(lǐng)軍型企業(yè)，需聚集和培育一大批海內(nèi)外高端領(lǐng)軍人才，包括戰(zhàn)略科學(xué)家、科技創(chuàng)新人才、創(chuàng)業(yè)未來之星、風(fēng)險(xiǎn)投資家和科技中介人才。三是建立科技園區(qū)高端領(lǐng)軍人才專業(yè)技術(shù)資格評(píng)定綠色通道。建立專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)定綠色通道，同等條件下優(yōu)先評(píng)審在園區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的高層次人才和其他急需緊缺人才。對(duì)園區(qū)急需緊缺的高層次、高技能人才，可按照特殊崗位招聘辦法，實(shí)行專項(xiàng)招聘或聘任。
(四)創(chuàng)新類政策。
一是支持科技園區(qū)高新技術(shù)企業(yè)發(fā)展的政策。對(duì)于納入統(tǒng)計(jì)范圍的園區(qū)高新技術(shù)企業(yè)，總收入達(dá)到一定增長(zhǎng)比例的，通過大學(xué)科技園區(qū)發(fā)展專項(xiàng)資金給予一定的配套資金支持。支持園區(qū)高新技術(shù)企業(yè)開展技術(shù)平臺(tái)建設(shè)、技術(shù)改造、研發(fā)和產(chǎn)業(yè)化、應(yīng)用示范工程，專利標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)制、品牌管理、投融資等試點(diǎn)工作，對(duì)完成試點(diǎn)任務(wù)的企業(yè)給予一定的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼。二是支持大學(xué)科技園區(qū)中小科技型企業(yè)投標(biāo)承接重大建設(shè)工程項(xiàng)目的政策。為幫扶園區(qū)企業(yè)開拓市場(chǎng)，支持科技園區(qū)內(nèi)的中小科技型企業(yè)的自主創(chuàng)新產(chǎn)品應(yīng)用于重大建設(shè)工程，幫助企業(yè)解決在投標(biāo)承接重大建設(shè)工程項(xiàng)目中面臨的突出困難。鼓勵(lì)銀行根據(jù)企業(yè)簽訂的重大建設(shè)工程項(xiàng)目合同，加快放款時(shí)間，為企業(yè)提供無抵押無擔(dān)保的信用貸款，大學(xué)科技園區(qū)管委會(huì)按照基準(zhǔn)利率給予貸款企業(yè)一定的利息補(bǔ)貼支持;給予銀行一定的風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)貼。對(duì)于在貴州地區(qū)實(shí)施、全部或部分由貴州省、地州市政府資金投資的重大建設(shè)工程項(xiàng)目，在招投標(biāo)過程中，對(duì)園區(qū)企業(yè)技術(shù)或產(chǎn)品，在同等條件下應(yīng)優(yōu)先采購。三是支持在大學(xué)科技園區(qū)開展政府采購自主創(chuàng)新產(chǎn)品試點(diǎn)工作的政策。對(duì)政府投資項(xiàng)目所需的產(chǎn)品或設(shè)備，在同等條件下，應(yīng)優(yōu)先采購園區(qū)企業(yè)的自主創(chuàng)新產(chǎn)品。對(duì)采用園區(qū)企業(yè)自主創(chuàng)新產(chǎn)品的政府投資項(xiàng)目，優(yōu)先安排環(huán)保、交通、能源評(píng)估，加快審批，優(yōu)先安排財(cái)政預(yù)算，確保資金額度;對(duì)科技園區(qū)企業(yè)研發(fā)的重大創(chuàng)新藥物等，優(yōu)先進(jìn)入醫(yī)保目錄或納入政府儲(chǔ)備;政府有關(guān)部門在預(yù)算中要加大政府采購自主創(chuàng)新產(chǎn)品支持力度，對(duì)提供自主創(chuàng)新產(chǎn)品的科技園區(qū)企業(yè)、大學(xué)、科研院所，優(yōu)先給予資金支持，用于自主創(chuàng)新技術(shù)和產(chǎn)品的進(jìn)一步研發(fā)和推廣。
三、結(jié)束語。
貴州省國(guó)家大學(xué)科技園區(qū)的建設(shè)對(duì)發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，建設(shè)新區(qū)城市功能，提升高?？蒲兴胶妥灾鲃?chuàng)新能力，促進(jìn)新區(qū)及貴州社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要的意義。本文首先設(shè)置了貴州省國(guó)家大學(xué)科技園區(qū)的管理機(jī)構(gòu)，明確了各部門具體的職責(zé)分工，同時(shí)構(gòu)建了大學(xué)科技園區(qū)的管理體制，為大學(xué)科技園區(qū)的有效管理提供了依據(jù)。另外，本文還從資助類政策、投融資類政策、人才類政策與創(chuàng)新類政策四個(gè)方面提出了未來大學(xué)科技園區(qū)發(fā)展所需的政策保障。
大學(xué)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃篇十八
為建設(shè)一支適應(yīng)21世紀(jì)職業(yè)教育發(fā)展需要的、高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，全面提高學(xué)校教育質(zhì)量，依據(jù)津教委職文件精神，經(jīng)學(xué)校研究，特制定本方案。
以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹市教委關(guān)于“進(jìn)一步加強(qiáng)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)工作”的要求，大力推進(jìn)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)。強(qiáng)化專業(yè)課教師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和文化基礎(chǔ)課教師的培訓(xùn)，加快專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)，提高研究生學(xué)歷教師和“雙師型”教師的比例。
采取集中學(xué)習(xí)與分散自學(xué)相結(jié)合，校內(nèi)培訓(xùn)和校外培訓(xùn)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與到企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合的辦法，全方位提高教師的專業(yè)理論、專業(yè)技能和教學(xué)水平。
全體教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展要求。學(xué)歷教育是指我校教師或其他人員，參加公司或教委認(rèn)可的學(xué)歷班教育，或參加公司高等教育自學(xué)考試獲得學(xué)歷的教育。
1、學(xué)校鼓勵(lì)教師報(bào)考中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師在職攻讀碩士學(xué)位或參加其它形式的研究生教育。學(xué)校在時(shí)間、經(jīng)費(fèi)等方面給予支持，獎(jiǎng)勵(lì)辦法按《職業(yè)學(xué)校關(guān)于教職工進(jìn)修的暫行規(guī)定》文件執(zhí)行。
2、繼續(xù)做好在職教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)工作。凡是男50歲、女45歲及其以下的教師未達(dá)到大學(xué)本科學(xué)歷的（實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師沒有達(dá)到大專學(xué)歷），必須參加相應(yīng)的專業(yè)學(xué)習(xí)，進(jìn)修相關(guān)學(xué)歷課程，保證三年內(nèi)達(dá)到相關(guān)學(xué)歷。
3、學(xué)校將依據(jù)專業(yè)實(shí)際適時(shí)組織專業(yè)課教師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和文化基礎(chǔ)課教師到相關(guān)高校或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行專業(yè)進(jìn)修。
“雙師型”教師基本內(nèi)涵有二點(diǎn)：一是教師既能從事理論教學(xué)，也能從事實(shí)踐教學(xué)；二是教師既能擔(dān)任教學(xué)工作，也能擔(dān)任專業(yè)技術(shù)工作。
1、對(duì)專業(yè)教師進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)是推進(jìn)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)，要求及途徑如下：
1）專業(yè)教師每年脫產(chǎn)接受繼續(xù)教育的時(shí)間不少于規(guī)定的學(xué)時(shí)數(shù)。每?jī)赡瓯仨氂袃蓚€(gè)月以上時(shí)間到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線進(jìn)行實(shí)踐，并作為教師提職、晉級(jí)的必要條件；其他教師和管理人員也應(yīng)定期到到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線進(jìn)行實(shí)踐或調(diào)研。
通過專業(yè)實(shí)踐，教師要了解自己所從事專業(yè)目前生產(chǎn)、技術(shù)、工藝、設(shè)備的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，在教學(xué)中及時(shí)補(bǔ)充反映生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的新技術(shù)、新工藝。
2）專業(yè)教師要積極承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，在指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（畢業(yè)論文）和實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，盡量結(jié)合實(shí)際，真題真做。
學(xué)校鼓勵(lì)專業(yè)教師積極參與現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)改造和技術(shù)革新，并和指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合，制定并完善畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)書。有創(chuàng)新的或?yàn)槠髽I(yè)取得經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益的，按照《天津鐵廠職業(yè)學(xué)校教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》予以獎(jiǎng)勵(lì)，并按規(guī)定在優(yōu)秀教師評(píng)比中予以加分。
3）新任教師必須進(jìn)行崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間應(yīng)不少于120學(xué)時(shí)；在職教師要進(jìn)行適應(yīng)崗位要求的培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間每五年累計(jì)不少于240學(xué)時(shí)。
學(xué)校對(duì)部分中青年教師要按教育教學(xué)骨干的要求進(jìn)行培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師根據(jù)工作需要和自身實(shí)際自主參加相關(guān)的培訓(xùn)，取得相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)資格或高級(jí)職業(yè)資格。
2、積極引進(jìn)相關(guān)企、事業(yè)單位中有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力的工程技術(shù)人員來校做兼職教師。建設(shè)一支相對(duì)穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍，以改善教師結(jié)構(gòu)，適應(yīng)公司人才培養(yǎng)和專業(yè)變化的要求。
3、制定激勵(lì)措施，促進(jìn)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)。
首先，學(xué)校要把“雙師型”師資建設(shè)納入學(xué)校教育發(fā)展總體規(guī)劃，建立繼續(xù)教育的培訓(xùn)制度。每位教師要根據(jù)自己的的年齡、學(xué)歷、教學(xué)經(jīng)歷制定出具體的培訓(xùn)計(jì)劃。其次，學(xué)校將建立“雙師型”教師評(píng)價(jià)考核體系，設(shè)立“雙師型”教師津貼等激勵(lì)機(jī)制，促使更多教師成長(zhǎng)為“雙師型”教師。
大學(xué)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃篇十九
（一）一、單選題（每小題2分，共20分）。
1、系統(tǒng)與環(huán)境由系統(tǒng)的（a）所劃分，在它之內(nèi)稱為系統(tǒng)，在它之外稱為環(huán)境。
a、邊界b、輸入c、處理d、輸出。
2、數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)的三個(gè)模式中，（a）是數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)的核心。
a、模式b、存儲(chǔ)模式c、子模式d、模式與子模式。
3、建立管理信息系統(tǒng)的組織基礎(chǔ)是指建立管理信息系統(tǒng)中組織內(nèi)部所需的（b）。
a、技術(shù)性條件b、非技術(shù)性條件c、管理基礎(chǔ)條件d、人才基礎(chǔ)條件。
4、生命周期法是一種基于（b）的系統(tǒng)開發(fā)方法。
a、接受式開發(fā)策略b、直線式開發(fā)策略c、迭代式開發(fā)策略d、實(shí)驗(yàn)式開發(fā)策略。
5、系統(tǒng)開發(fā)過程中最重要、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是（a）。
a、系統(tǒng)分析b、系統(tǒng)設(shè)計(jì)c、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)d、a和b。
6、數(shù)據(jù)詳細(xì)分析的工具是（b）。
a、數(shù)據(jù)流圖b、數(shù)據(jù)字典c、數(shù)據(jù)處理功能分析表d、數(shù)據(jù)-功能格柵圖。
7、對(duì)整個(gè)程序系統(tǒng)以及人工過程與環(huán)境的調(diào)試，目的是對(duì)子系統(tǒng)結(jié)合而成的程序系統(tǒng)進(jìn)行綜合性測(cè)試，發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤，這樣的調(diào)試稱為（c）。
a、分調(diào)b、聯(lián)調(diào)c、總調(diào)d、統(tǒng)調(diào)。
8、系統(tǒng)設(shè)計(jì)的階段性技術(shù)文檔是（d）。
a、可行性分析報(bào)告b、系統(tǒng)說明書c、系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖d、系統(tǒng)實(shí)施方案。
9、網(wǎng)絡(luò)上的每一個(gè)節(jié)點(diǎn)都有系統(tǒng)數(shù)據(jù)的完整拷貝，而且所有節(jié)點(diǎn)上的數(shù)據(jù)更新是同步的，這樣的數(shù)據(jù)分布形式是（c）數(shù)據(jù)分布形式。
a、集中式b、分片式c、重復(fù)式d、混合式。
10、在系統(tǒng)維護(hù)中，由于上級(jí)部分的要求或用戶為了操作方便而提出對(duì)程序中某些輸入、輸入格式與操作方法的修改是屬于（b）。
a、糾正性維護(hù)b、改進(jìn)性維護(hù)c、擴(kuò)充性維護(hù)d、可靠性維護(hù)。
二、填空題（每一空1分，共30分）。
1、管理信息的三種表現(xiàn)形態(tài)是（數(shù)字形態(tài)）、（文字形態(tài)）和（圖形形態(tài)）。
2、所謂橫向綜合結(jié)構(gòu)是一種按照（同級(jí)別的數(shù)據(jù)綜合處理功能）來組織系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的構(gòu)成原則。
3、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的組成部分包括（數(shù)據(jù)）、（計(jì)算機(jī)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫）和（管理系統(tǒng)）。
4、管理信息系統(tǒng)的生命周期包括（系統(tǒng)的調(diào)查與分析）、（系統(tǒng)設(shè)計(jì)）、（系統(tǒng)的實(shí)施與轉(zhuǎn)換）和（系統(tǒng)的管理與維護(hù)）四個(gè)階段。
5、系統(tǒng)評(píng)價(jià)一般從（經(jīng)濟(jì)效益）、（系統(tǒng)性能）和（系統(tǒng)管理水平）三個(gè)方面進(jìn)行。
6、從服務(wù)器的分布形式來看，客戶機(jī)/服務(wù)器系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)可分為（集中式服務(wù)器）結(jié)構(gòu)和（分布式服務(wù)器）結(jié)構(gòu)。
7、管理信息系統(tǒng)的開發(fā)工具主要分為三種類型，他們是（編輯型工具）、（生成型工具）和（管理型工具）。
8、系統(tǒng)的集成主要是指（環(huán)境的集成）和（應(yīng)用的集成）兩種。
9、結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的思想可以簡(jiǎn)單地稱為“（模塊化），（結(jié)構(gòu)化），（自頂向下）與（逐步求精）”的設(shè)計(jì)原則。
10、做好系統(tǒng)功能劃分的三個(gè)因素是（明確系統(tǒng)的功能內(nèi)容）、（掌握正確的劃分方法）和（遵循科學(xué)的劃分原則）。
11、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)包括數(shù)據(jù)庫的（邏輯設(shè)計(jì)）和數(shù)據(jù)庫的（物理設(shè)計(jì)）。
三、名詞解釋（每小題3分，共15分）。
2、面向?qū)ο蠓ā?/p>
3、可行性分析。
4、數(shù)據(jù)庫的物理設(shè)計(jì)。
5、結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)思想。
四、簡(jiǎn)答題（每小題4分，共20分）。
2、客戶機(jī)/服務(wù)器模式的主要優(yōu)點(diǎn)是什么？
3、模塊分解的原則是什么？
4、什么叫原型法？試述其優(yōu)缺點(diǎn)與適用場(chǎng)合。
5、什么是代碼？代碼設(shè)計(jì)應(yīng)遵循哪些原則？
五、應(yīng)用題（15分，第一題8分，第二題7分）。
1、已知產(chǎn)品入庫管理的過程是：從生產(chǎn)車間將制造出來的產(chǎn)品連同填寫好的入庫單一起送至倉庫，倉庫檢驗(yàn)員首先進(jìn)行產(chǎn)品質(zhì)量與入庫單檢驗(yàn)，不合格的產(chǎn)品和入庫單退回車間，而合格的產(chǎn)品由保管員進(jìn)行產(chǎn)品入庫處理，同時(shí)登記入庫流水賬。請(qǐng)根據(jù)入庫管理的過程畫出它的業(yè)務(wù)流圖。
2、設(shè)產(chǎn)品出庫量的計(jì)算方法是：當(dāng)庫存量大于等于提貨量時(shí)，以提貨量作為出庫量；當(dāng)庫存量小于提貨量而大于等于提貨量的5%時(shí)，以實(shí)際庫存量作為出庫量；當(dāng)庫存量小于提貨量的5%時(shí)，出庫量為0（即提貨不b成功）。請(qǐng)表示出庫量計(jì)算的判定樹。
大學(xué)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃篇二十
武漢工程大學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷協(xié)會(huì)從成立以來就以“開拓者”的形象，本著“開發(fā)自我、經(jīng)營(yíng)自我、完善自我、發(fā)展自我”的宗旨為廣大熱心營(yíng)銷，渴求鍛煉的同學(xué)提供盡可能的機(jī)會(huì)和發(fā)展空間，為他們今后走向社會(huì)積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這一點(diǎn)已贏得廣告師生的理解，認(rèn)同和支持。在校團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)、幫助和支持下，武漢工程大學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷會(huì)誕生了。此后，我們開展了多次具體而富有成效的活動(dòng)。
校園活動(dòng)，多資多彩。
曾經(jīng)多次組織各種營(yíng)銷講座，豐富了同學(xué)課余生活，又講解了專業(yè)的知識(shí)。
2006年10月，本協(xié)會(huì)連續(xù)兩周組織會(huì)員進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)的培訓(xùn)，由我校市場(chǎng)營(yíng)銷系的教授親臨指導(dǎo)。
2006年11月30日，本協(xié)會(huì)聘請(qǐng)外界企業(yè)總經(jīng)理進(jìn)行了一次講座，本協(xié)會(huì)每月組織會(huì)員進(jìn)行例會(huì)，總結(jié)協(xié)會(huì)發(fā)展?fàn)顩r和工作情況。
走出課堂，搏擊市場(chǎng)。
2006年11月，本協(xié)會(huì)與武漢速誠(chéng)公司公司合作，為其公司的數(shù)碼產(chǎn)品和生活用品開展了宣傳和促銷活動(dòng)，雙方都很滿意，并承諾以后繼續(xù)合作。
2006年11月，與中國(guó)移動(dòng)通信合作開展了“勤工儉學(xué)”系列活動(dòng)。
2006年11月22日，本協(xié)會(huì)請(qǐng)本校老師進(jìn)行了一次講座。
2006年12月本協(xié)會(huì)同武漢金城文化公司合作。為該公司推銷陳安之講座資料vcd光盤，我們協(xié)會(huì)共有三十多人參加此活動(dòng)，活動(dòng)經(jīng)歷一周。
2006年12月本協(xié)會(huì)部分參加了華農(nóng)大的一個(gè)展銷會(huì)，會(huì)員們經(jīng)過一個(gè)上午的銷售各類物品，體會(huì)到了要做一名優(yōu)秀的營(yíng)銷人員需要具備什么樣的素質(zhì)。
2006年12月本協(xié)會(huì)約請(qǐng)宇航創(chuàng)業(yè)有限公司經(jīng)理馬國(guó)泰先生給我們協(xié)會(huì)開展了講座，題為如何成功創(chuàng)業(yè)“。此外，又聯(lián)系我們談了怎樣后續(xù)的合作，為大家提供it培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。
2006年12月8日，國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷日，協(xié)會(huì)組織了部分會(huì)員到華師與華師的營(yíng)銷協(xié)會(huì)一同觀看了關(guān)于“營(yíng)銷管理”的知識(shí)片，讓會(huì)員從理論上更深一層的了解了市場(chǎng)營(yíng)銷。
2006年12月12日，本協(xié)會(huì)與江蘇國(guó)泰國(guó)際集團(tuán)合作舉辦招聘會(huì)。請(qǐng)出了經(jīng)管院老師出席。2006年12月22日，本協(xié)會(huì)加入了由武大，華師發(fā)起的武漢所有高校的社團(tuán)聯(lián)合會(huì)，本協(xié)會(huì)作為7大核心之一，在各高校擴(kuò)大了影響。
2006年元旦，我們主辦了精彩異常的“火眼精金“的大型元旦晚會(huì)，會(huì)員積極參與與精彩的表演把晚會(huì)推向了最高潮。
2006年春，我們部分人員參觀了江蘇國(guó)泰國(guó)際集團(tuán)的張家港分部，讓會(huì)員們親身體會(huì)大公司的工作氛圍和公司人員的工作精神。
2007年4月19日，我協(xié)會(huì)承辦了由武漢大學(xué)大四學(xué)生主辦的大學(xué)生報(bào)青年周刊走進(jìn)武漢工程大學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)宣講會(huì)和招聘會(huì)。為廣大同學(xué)提供了兼職機(jī)會(huì)，擴(kuò)大了影響。
2008年4月，邀請(qǐng)外界企業(yè)老總進(jìn)行以個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力主題的主題講座。
2008年5月10日邀請(qǐng)鼎立老總進(jìn)行有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主題講座。
2008年5月，與長(zhǎng)虹合作進(jìn)行了手機(jī)義賣，支持賑災(zāi)。
2008年6月，與遠(yuǎn)巖物流合作，張顯校園文化，方便回家的大四同學(xué)。
2008年7月，與校園生活雜志社，長(zhǎng)城印刷，協(xié)同計(jì)劃入學(xué)指南的編寫。
工作展望。
軍訓(xùn)期間將發(fā)送入學(xué)指南,以便新生了解武漢,了解學(xué)校周邊市場(chǎng),了解市場(chǎng)營(yíng)銷協(xié)會(huì),同時(shí)我們將擇日進(jìn)行可口可樂贈(zèng)飲,22日,我們將邀請(qǐng)杭州淘寶小二萬善老師為我們講解營(yíng)銷與網(wǎng)絡(luò).
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