大學生就業(yè)觀念調(diào)查報告（實用23篇）

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大學生就業(yè)觀念調(diào)查報告篇一

1.當今中國經(jīng)濟發(fā)展面臨四種壓力影響:。

第一種影響：受到歐美經(jīng)濟放緩影響。

第二種影響：中國經(jīng)濟發(fā)展或到了拐點。

第三種影響：人口紅利率的下降。

大部分用人單位一改印象中非名牌、高學歷畢業(yè)生不用的狀況，現(xiàn)在更重視學生的綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

第四種影響：多年來結(jié)構(gòu)性矛盾的充分暴露。

社會對大學生就業(yè)問題的看法也是參差不齊。20xx年發(fā)生的金融危機無疑又使這一問題雪上加霜。這一問題成了國家亟待解決的問題之一。

2.中國今明兩年經(jīng)濟增長預(yù)期亞洲開發(fā)銀行(adb)20xx年10月2日公布20xx和20xx年最新經(jīng)濟展望報告，中國今明兩年經(jīng)濟增速料分別為7.6%和7.4%，據(jù)有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，中國gdp增長估計7.5%，保8難以持續(xù)。

3.中國的經(jīng)濟增長的動力源分析近年中國的經(jīng)濟增長的動力來源于消費、投資和出口(俗稱“三駕馬車”)。

【解讀】北大公共政策研究所分析認為，隨著政府在消除就業(yè)歧視和實現(xiàn)平等就業(yè)方面政策導(dǎo)向性的增強，性別差異在大學生求職過程中的影響盡管依舊存在，但程度已大為減輕。此外，造成這種現(xiàn)象的原因還和女大學生比例增加有關(guān)。

a、20xx年，消費對經(jīng)濟的拉動為38.6%，投資對經(jīng)濟的拉動為37.7%，出口對經(jīng)濟的拉動為23.7%。

b、20xx年，消費對經(jīng)濟的拉動為37.3%，投資對經(jīng)濟的拉動為54.8%，出口對經(jīng)濟的拉動為7.9%。

首先，受歐美經(jīng)濟低迷影響，世界經(jīng)濟復(fù)蘇的步伐將放緩。其次，內(nèi)外環(huán)境的變化，使得20xx年中國經(jīng)濟增速放緩成為大概率事件。

現(xiàn)階段，中國的經(jīng)濟面臨通貨膨脹壓力、財政債務(wù)和生態(tài)環(huán)境惡化等多種壓力，使得政府下決心調(diào)整和優(yōu)化經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，不再以gdp增速考核地方政府官員等措施。未來中國經(jīng)濟發(fā)展的減速是大概率事件。

前言：中國改革開放的30年也是中國經(jīng)濟飛速發(fā)展的30年，在這期間大學生的數(shù)量更是突飛猛進。大學生也有過去的“天之驕子”成為今日的“無人問津”!到底是什么原因?qū)е逻@種情況，怎樣才能讓大學生更好的就業(yè)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢呢?帶著這一問題和思考，同時完成老師布置的任務(wù)我們進行了這一次調(diào)查并進行了準確統(tǒng)計和深入分析：

中國受歐美經(jīng)濟持續(xù)低迷、國內(nèi)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的影響，20xx年預(yù)計我國經(jīng)濟增長速度繼續(xù)回落，出口增長乏力，致使大量的企業(yè)減員或倒閉，加上高校畢業(yè)生人數(shù)不斷攀升，就業(yè)形勢更加嚴峻。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計，中國gdp每下降一個百分點,將會減少就業(yè)崗位100-200萬人。出口每下降一個百分點，將會有30萬至50萬人失業(yè)。

1、“十二五”期間的就業(yè)形勢人社部部長尹蔚民依然用了“嚴峻”二字。“一方面，就業(yè)總量壓力依然很大，勞動力供大于求的格局并未改變?！?/p>

2、近兩年我國大學生的就業(yè)狀況20xx年人社部和教育部組織開展了高校畢業(yè)生就業(yè)工作大調(diào)研。調(diào)研顯示，近兩年絕大多數(shù)高校畢業(yè)生是在中小企業(yè)就業(yè)，去中西部就業(yè)的畢業(yè)生比重逐步提高。從學歷上看，研究生初次就業(yè)率最高，本科初次就業(yè)率略低，高職高專初次就業(yè)率最低。從專業(yè)看，工科畢業(yè)生就業(yè)率較高，理科和文史哲類畢業(yè)生就業(yè)率較低。從畢業(yè)院?？?，重點大學就業(yè)率較高，普通本科和獨立學院就業(yè)率較低。值得關(guān)注的是，已就業(yè)者中，部分畢業(yè)生流動性較高。

3、當前大學生就業(yè)的心理一些高校畢業(yè)生寧可成為大城市中的“漂族”和“蟻族”，也不愿意到二三線城市和基層就業(yè)。多數(shù)高校畢業(yè)生仍然希望在機關(guān)事業(yè)單位和國有企業(yè)就業(yè)，希望在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和大中城市生活和就業(yè)，到中西部地區(qū)、城鄉(xiāng)基層、中小企業(yè)就業(yè)的積極性不高。

4、大學生扎堆大城市。

一是我國區(qū)域之間經(jīng)濟社會發(fā)展不平衡，且短時間之內(nèi)難以改變。經(jīng)濟越發(fā)達的地方就業(yè)機會也越多，發(fā)展空間越大，導(dǎo)致高校畢業(yè)生傾向于在城市、在高收入行業(yè)求職就業(yè)。

二是制度上存在障礙?，F(xiàn)行高校畢業(yè)生就業(yè)制度、戶籍制度、干部人事制度與市場就業(yè)機制還不完全適應(yīng)。以干部身份和戶籍為基礎(chǔ)的管理方式與社會勞動力資源的統(tǒng)籌管理不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致就業(yè)機會不均等，就業(yè)政策不平衡，畢業(yè)生在地區(qū)之間、企業(yè)與機關(guān)事業(yè)之間流動仍然存在障礙，畢業(yè)生身份轉(zhuǎn)換困難，就業(yè)渠道不暢通，進一步加劇了結(jié)構(gòu)性矛盾。

三是中小企業(yè)和非公有制企業(yè)需要大量畢業(yè)生，但工資待遇相對較低、發(fā)展空間較小，部分企業(yè)用工不規(guī)范，對畢業(yè)生吸引力有限;基層教育、醫(yī)療、農(nóng)技等部門急需人才，但由于編制限制等原因，吸納畢業(yè)生能力有限。

一我國中小企業(yè)太少，就業(yè)容量不大。

二專門人才素質(zhì)未達標，造成崗位難得其人。

三人才供求信息不暢，造成職位浪費。

四結(jié)構(gòu)失衡是就業(yè)難的主要因素。

a、時間結(jié)構(gòu)大學畢業(yè)生供給增長的速度遠高于經(jīng)濟增長。

b、區(qū)域結(jié)構(gòu)由于我國經(jīng)濟發(fā)展的地區(qū)間與城鄉(xiāng)間差異，經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)特別是西部地區(qū)很難對大學生形成有效需求，而且在較長的時期內(nèi)，地區(qū)性的有效需求不足的局面都將難以改變。

1、關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃：

現(xiàn)在職業(yè)規(guī)劃當中，很多時候會對學生有一種誤導(dǎo)，就是給學生們過早的制定了一個職業(yè)點，比如根據(jù)你的個性、特征等來評定你就適合做什么，過早的給學生定了一個框框，告訴學生就這個職業(yè)最適合他，這就對學生造成了束縛。其實我們的學生不明白，人的這種個性的東西是不斷的變化的，比如講我的興趣、我的能力，甚至我的價值取向，它是隨著外部的環(huán)境的變化和自己的學習，自己的體會，是在不斷調(diào)整的。

2.轉(zhuǎn)變觀念是實現(xiàn)順利就業(yè)的關(guān)鍵：

此外，就業(yè)難還有一些其他方面的原因。例如，人事戶籍制度改革的滯后，制約了人力資源的充分流動。雖然這種現(xiàn)象隨著人事代理等中介服務(wù)措施的出現(xiàn)得到了一定緩解，但是距離由畢業(yè)生就業(yè)障礙轉(zhuǎn)變?yōu)榫蜆I(yè)動力還有不小差距。

大學生應(yīng)該根據(jù)自己的個性、能力、作出個性化的職業(yè)選擇，不把求職的目光盯在傳統(tǒng)的“集中”的區(qū)域、行業(yè)、單位，拓寬求職的視野。改變“短期求職”為“較長期求職”在選擇工作時，大學生不能太理想化，一個人可能要經(jīng)過3至4次的選擇，才能找到自己喜歡的工作，所以對第一份工作不要太挑剔了。

大學生就業(yè)觀念調(diào)查報告篇二

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

1、首要目標是實現(xiàn)就業(yè)。當前緊張的就業(yè)形勢下，越來越多的大學生已不求自己對工作喜不喜歡或?qū)Σ粚?，只要可以實現(xiàn)就業(yè)就已經(jīng)覺得不易了。根據(jù)網(wǎng)上社科院的調(diào)查樣本顯示，已就業(yè)者總體滿意度為近38%，有35%的人認為工作一般，僅有約27%的人表示對工作滿意。對現(xiàn)有工作不滿意的原因主要集中在工作性質(zhì)及內(nèi)容、薪金待遇、人際關(guān)系三方面。從而反映出反映出所學與所用之間，學校專業(yè)設(shè)置與社會需求之間的矛盾，對人際關(guān)系的不滿意反映學生初入職場時對社會的不適應(yīng)，人際交往能力欠缺。此外，約70%的受訪者認為當前就業(yè)形勢嚴峻不好找工作。對于對未來的就業(yè)前景是否存在焦慮情緒的提問，有56%的受訪者表示非常焦慮。

2、繼續(xù)深造，緩解就業(yè)壓力。當就業(yè)成為問題，大多數(shù)大學生愿意選擇繼續(xù)深造作為緩兵之計，當前本科生的畢業(yè)人數(shù)在逐年成倍數(shù)的增加，大家的競爭和生存壓力加大，而很多希望得到熱門職業(yè)的學生為了能在激烈的競爭中有高人一籌的資本，加入到報考研究生的隊伍。在調(diào)查中，有38.46%的人選擇畢業(yè)后報考研究生，這些人中有不少人充分利用各種渠道，以便及時獲得考試信息，參加學校組織的考研培訓(xùn)。這批人如能考上研究生，則在2-3年，也就是他們研究生畢業(yè)之后進入到就業(yè)市場中;如果沒有如愿考上，就意味著要以求職經(jīng)驗上的劣勢加入到就業(yè)大軍中來。

3、先就業(yè)再擇業(yè)，也就是為了積累經(jīng)驗，彈性就業(yè)。有一些畢業(yè)生在畢業(yè)之后到處打短工，頻繁變換自己的工作崗位;有一些則是因為用人單位或個人的原因，時而應(yīng)聘，時而解約。這些人并不會因此而產(chǎn)生自卑觀念，反而會因為經(jīng)驗的增加而感到含金量增多。

4、就業(yè)途徑多樣化：通過報紙廣告應(yīng)征、網(wǎng)上求職。通過報紙廣告應(yīng)征是目前求職的主要途徑，成功的概率約為50%以上。根據(jù)在網(wǎng)上搜集的資料顯示有近2%的人則是通過網(wǎng)上求職成功就業(yè)，但是就目前來講，網(wǎng)上擇業(yè)對于大部分的人才與企業(yè)之間的溝通還不能大規(guī)模地推廣，尚有一些技術(shù)、設(shè)備條件和信息上的限制。通過人才市場或職業(yè)介紹所。調(diào)查顯示有近20%的成功畢業(yè)生是通過人才市場或參加各企、事業(yè)單位的供需見面會達成意向、獲得職業(yè)的。這是一種直接而又便捷的求職途徑，15%的人直接或者間接地通過職業(yè)介紹所謀得現(xiàn)有職位，職業(yè)介紹所往往能夠提供更多的職位和就業(yè)機會。直接與企業(yè)聯(lián)系等非公開就業(yè)途徑。他們主要通過學校推薦、親朋好友或者家長及社會關(guān)系的直接介紹，有的是根據(jù)自己的專業(yè)特點了解到目前需要他們的企業(yè)后，直接寫信、打電話前去應(yīng)征，甚至有的是通過直接登門拜訪企業(yè)的老總或者人事部經(jīng)理而最終獲得工作的。

除了以上幾種主要的就業(yè)方式及途徑外，當前大學生就業(yè)還呈現(xiàn)出了擇機就業(yè)、靈活就業(yè)、自由職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)等許多種。而且隨著社會的發(fā)展，還有各種手段和途徑被應(yīng)用到大學生就業(yè)的過程中。

目前的就業(yè)情況不容樂觀，嚴峻的就業(yè)形勢是眾所周知的，那么，現(xiàn)實中的就業(yè)情況到底如何?為什么會出這種就業(yè)難，難就業(yè)的情況呢?根據(jù)相關(guān)資料，可以看出大學畢業(yè)生的就業(yè)難存在以下原因：

大家都知道，大學畢業(yè)為的就是能找到好的工作，可是，為什么大學生就業(yè)問題一直讓大學生困擾呢?從經(jīng)濟學的角度來說，就是供過于求。每年畢業(yè)大學生的數(shù)量比社會上所需要的就業(yè)崗位數(shù)量多得多;而且這個差距還在繼續(xù)增長。有關(guān)資料表明：從2020年到2020年，全國高校畢業(yè)生從114萬增加到413萬，是擴招前的4倍;然而用人崗位增加的比例卻遠遠小于此。這也是大學畢業(yè)生就業(yè)困難的一個直接原因。

中國是世界上人口最多的國家，13億，這個數(shù)字是令人無法想象的，所以根本不能保證每個人都有自己的工作，都有自己的崗位。換句話說，也就是社會對高校畢業(yè)生的吸納能力正在逐漸減小，而高校畢業(yè)生的數(shù)量卻是在逐漸增加的，而且增加之勢遠遠大于減小之勢。隨著政府機構(gòu)改革，人員分流，國有企業(yè)深化體制改革，精兵簡政，雖然有企業(yè)不斷增加，但就業(yè)崗位少，不能從根本上解決問題。另外，招生規(guī)模的不斷擴大，高校年年在擴招，畢業(yè)生的數(shù)量一年比一年多，造成社會對畢業(yè)生的整體需求量與實際畢業(yè)生人數(shù)之間的矛盾突出，畢業(yè)生求職擇業(yè)的競爭加劇。再過兩年，我們的畢業(yè)生人數(shù)將成倍的增加，加上往年未能就業(yè)的待業(yè)畢業(yè)生，給就業(yè)帶來嚴峻考驗。

很多大學畢業(yè)生，尤其是高校的畢業(yè)生，剛剛畢業(yè)，剛剛踏入社會，就認為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會現(xiàn)實水平，從而對一些企業(yè)相對較低的薪水不屑一顧。其實，這就像軍人打仗一樣，能帶兵打勝仗的將領(lǐng)不一定受過什么高等教育，但通過實踐，他們可以帶兵打出漂亮的一張;而那些從軍校出來的將領(lǐng)卻未必有那樣的本領(lǐng)。因為他們正是通過理論來看戰(zhàn)爭，很少付諸實踐，只是紙上談兵，真要上戰(zhàn)場的時候，有些事情跟紙上的不太一樣。所以即使是高校畢業(yè)的學生，也不能自以為是。有些事情并不像想象中的那樣。所以也不能期望太高?，F(xiàn)在的大學生們的薪酬期望值普遍下降，有的甚至降到800元。但這畢竟只是部分，仍有大部分畢業(yè)生的期望值高出社會現(xiàn)實水準。這就是人們常說的高不成，低不就中的低不就。

在大學畢業(yè)生就業(yè)難的同時，用人單位也普遍存在著選材難的問題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學生，但是他們每年基本上不要應(yīng)屆大學生，這將是應(yīng)屆大學生值得思考的問題，企業(yè)是不會無緣無故不要應(yīng)屆生的。

前些年，出現(xiàn)了幾個熱門專業(yè)，熱計算機，土木工程等，不可否認，這些專業(yè)至今仍然是熱門專業(yè)，仍然是社會的焦點問題，致使眾多考生紛紛報考這些專業(yè)。大多數(shù)人都是這樣認為的：既然是熱門專業(yè)，那么社會的需求量就大，工作自然好找。這話不假，可是，當所有的人都這么想的時候，就會出現(xiàn)供過于求的情況。雖然需求量大，但學習這些方面的人才更多，已經(jīng)超過飽和，這就是人們通常所說的扎堆現(xiàn)象，這也就是為什么熱門專業(yè)的畢業(yè)生們找不到工作的一個重要原因。

除此之外，還有地區(qū)扎堆現(xiàn)象，像北京、上海、深圳等發(fā)達地區(qū)，人們認為既然是發(fā)達地區(qū)，就業(yè)崗位自然就多，因此紛紛到這些地方就業(yè)。但是人一多，可供企業(yè)選擇的就多，要求自然就高。

除了上述原因，還有一些原因，如性別，就資料顯示，女性畢業(yè)生的就業(yè)率比男性畢業(yè)生就業(yè)率低6、4%;還有城鄉(xiāng)問題，據(jù)報道，來自農(nóng)村的畢業(yè)生就業(yè)率比來自城市的畢業(yè)生的就業(yè)率低10.09%。

事實情況如此，就業(yè)難的原因可以從以上幾個方面進行總結(jié)，那么，又該如何著手解決這種困難，不讓大學生面臨畢業(yè)=失業(yè)的問題呢。一是大學生自身的轉(zhuǎn)變，二是外界(包括學校、社會的態(tài)度方式的轉(zhuǎn)變、國家的相關(guān)政策措施)因素的影響。

首先，是大學生自我心理的轉(zhuǎn)變。面對就業(yè)，大學生的心理是復(fù)雜多變的。通過幾年大學生活，同學們在知識、能力與人格方面有了積極的顯著發(fā)展，有著強烈的就業(yè)意愿和積極的就業(yè)動機，為能盡快自己的人生價值而感到由衷的歡欣;而就業(yè)崗位和就業(yè)方式的多樣化也為大學生就業(yè)提供了更多的機遇和更大的自由度，許多大學生都摩拳擦掌，躍躍欲試，準備在所學專業(yè)領(lǐng)域一展身手。但是在就業(yè)過程中，又難免出現(xiàn)種種心理矛盾、心理誤區(qū)和心理障礙。一般的觀點認為大學生就業(yè)期的心理問題主要有挫折心理、從眾心理、嫉妒心理、羞怯心理、盲目攀比心理、自卑心理、依賴心理等，及其他心理如注重實惠、坐享其成的心態(tài)、過分強調(diào)自我價值等等。大學生的擇業(yè)觀念雖然在總體上是傾向于務(wù)實化與理性化，但由于處于擇業(yè)觀念的轉(zhuǎn)型過程，因此各種不良觀念也存在著，并影響了大學生的健康、順利就業(yè)。這些不良觀念主要表現(xiàn)在：只顧眼前利益，忽視職業(yè)發(fā)展。職業(yè)標準過于功利化、等級化。求安穩(wěn)，求職一次到位的傳統(tǒng)觀念根深蒂固。過分強調(diào)專業(yè)對口，學以致用。職業(yè)意義認識不當。

僅僅是就業(yè)心理轉(zhuǎn)化是遠遠不夠的，要努力提升自身的綜合素質(zhì)，包括素質(zhì)與能力。當代大學生必須有把自己事業(yè)與國家進步、社會的發(fā)展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅持真理，有強烈的事業(yè)心和責任感，并具有良好的職業(yè)道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。大學生要爭取知識廣博，具備合理的知識結(jié)構(gòu)，有一定的科學文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神，隨機性、靈活性的思維方式，做到因人、因時、因事而異。有良好的心理素質(zhì)，面臨更加激烈社會競爭，能視變化為機遇，視困難為坦途，有頑強的自制力，堅定的信念，及對生活充滿期望，充滿熱情。同時，要有良好身體素質(zhì)，健康欠佳會減弱人才的決策能力，因為如果要達到目標需要體力與耐力，一個人就可能因體力不支而放棄。除素質(zhì)外，還需要注重能力的培養(yǎng)，能力是一個人素質(zhì)的外在表現(xiàn)，是在社會中直接產(chǎn)生作用的那部分內(nèi)容，當前社會大學生必須盡可能培養(yǎng)自己，處理信息的能力、處理人際關(guān)系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運用技術(shù)的能力等。其次，加強社會實踐。大學生可利用假期積極參加社會實踐，將所學的理論知識與實際工作相結(jié)合，提高處理實際問題的能力，積累工作經(jīng)驗。第三，正確就業(yè)定位。當前大學生求職擇業(yè)應(yīng)當面對現(xiàn)實，根據(jù)市場實際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應(yīng)過分關(guān)注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實現(xiàn)人生價值。第四，借助各種渠道，把握就業(yè)機會。當前大學生可利于人才交流會、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，尋找合適就業(yè)崗位，主動大膽把自己真實才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業(yè)機會。第五，先就業(yè)后擇業(yè)。面對嚴峻的就業(yè)形勢，不得已時，大學生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀先就業(yè)后擇業(yè)，求職擇業(yè)不可再像過去那樣追求一步到位，如果斤斤計較眼前的職業(yè)崗位是否理想，那就會失去許多起步的機會，可以在先就業(yè)過程中積累工作經(jīng)驗，使自我價值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎(chǔ)。

其次是各高校的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方式等的轉(zhuǎn)變。實施一系列符合自身實際情況的措施，使自己培養(yǎng)的學生具有獨特的競爭力，提高就業(yè)率。目前,學校在學生就業(yè)問題上擔負主要的指導(dǎo)服務(wù)工作。以法學專業(yè)為例來談,針對不同年級學生開展不同類型學習指導(dǎo)活動。我們認為學校應(yīng)該結(jié)合上述幾點來增加我校法學專業(yè)同學的就業(yè)競爭力:。

1、在低年級學生中主要開展了學習交流會,參觀法院,檢察院等專業(yè)基地,組織制定大學學習規(guī)劃等,提高學生的專業(yè)興趣,建立專業(yè)學習的信心。要注意的是,這種機會不能僅僅局限于傳統(tǒng)的大四實習階段,而是應(yīng)該從大一結(jié)束了基礎(chǔ)課程轉(zhuǎn)而進行專業(yè)課程學習后就開始的。在初期可以安排學生參與一些諸如旁聽審判的活動,等學生掌握了一定專業(yè)知識后就可以考慮對其進行更多的職業(yè)化培訓(xùn)。

2、在二、三年級學生中除了加強對專業(yè)基地的參觀和實習外,還應(yīng)該進行考研動員,開設(shè)了四,六級英語,考研輔導(dǎo)班,同時,結(jié)合就業(yè)指導(dǎo)工作,鼓勵學生進行社會實踐,考級考證,不斷增強學生就業(yè)競爭意識和競爭能力。通過這些學習主題教育活動的開展,活躍了校園學習氣氛,提高了學生的專業(yè)情感和專業(yè)素養(yǎng)。

3、對法學畢業(yè)生進行就業(yè)培訓(xùn),提高學生的自身素質(zhì)。主要進行技能培訓(xùn),如英語口語表達和寫作能力培訓(xùn),計算機操作的培訓(xùn),以及面試的有關(guān)技巧和禮儀培訓(xùn)。舉辦就業(yè)系列講座,指導(dǎo)學生就業(yè)。請往屆畢業(yè)生與同學座談,請有關(guān)單位的領(lǐng)導(dǎo)宣傳就業(yè)政策,請心理專家調(diào)整學生的就業(yè)心態(tài),使學生可以更加的了解自己,了解社會,正視現(xiàn)實,從自身實際出發(fā),選擇適合自己的發(fā)展道路。多方面搜集就業(yè)信息,擴大學生的視野。通過編輯就業(yè)指導(dǎo)報,制作就業(yè)信息網(wǎng),以及學校向一些用人單位的整體宣傳工作,為學生就業(yè)搭建一個良好的平臺,方便快捷的向?qū)W生提供就業(yè)信息。

4、重點加法學專業(yè)強職業(yè)化培訓(xùn),增強學生的實踐能力。學校應(yīng)該為法學專業(yè)學生提供更多去法院,檢察院,律師事務(wù)所等地方見習或?qū)嵙暤臋C會。并且這種機會不能僅僅局限于傳統(tǒng)的大四實習階段,而是應(yīng)該從大一結(jié)束了基礎(chǔ)課程轉(zhuǎn)而進行專業(yè)課程學習后就開始的。在初期可以安排學生參與一些諸如旁聽審判的活動,等學生掌握了一定專業(yè)知識后就可以考慮對其進行更多的職業(yè)化培訓(xùn)。

再次就是國家和社會，要從不同的角度去理解目前的就業(yè)形勢，并有所思考，做出相應(yīng)的改變。應(yīng)對大學生就業(yè)問題還須政府社會共同努力。首先，政府社會必須進行相應(yīng)總體性調(diào)整。大學生就業(yè)狀況從一個側(cè)面反映出社會的發(fā)展水平，直接影響高等教育的發(fā)展及人們對高等教育價值的判斷。政府要通過努力發(fā)展經(jīng)濟，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，尤其是建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，提高產(chǎn)業(yè)水平，來增加對人學畢業(yè)生的吸納能力，使高等學校的人才培養(yǎng)和社會的人才使用銜接好，這是政府和社會的責任。其次，擴大畢業(yè)生入伍人數(shù)，擴大研究生招生規(guī)模。讓部分優(yōu)秀畢業(yè)加入人民解放軍，既有利于提高軍隊素質(zhì)，同時解決部分大學生就業(yè)。

大學生就業(yè)不是只關(guān)乎一個學生、一個家庭的事，更是關(guān)系到國家經(jīng)濟發(fā)展、社會和諧穩(wěn)定的系統(tǒng)工程，解決大學生的就業(yè)問題要靠社會各方的共同努力。當然，對于大學生而言，當務(wù)之急是將就業(yè)的主動權(quán)牢牢地掌握在自己手中，正確分析當前的就業(yè)形勢，分析自身的不足，加強專項技能學習，提升綜合素質(zhì)，不斷增強社會競爭力。隨著中國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和金融體系健全的過程逐步完成，相信中國將順利度過本次席卷全球的金融危機，并迎來更好的發(fā)展機會。

走出象牙塔的大學生需要歷練，也需要經(jīng)歷風雨，目前的就業(yè)形勢可以讓大學生的頭腦清醒，清楚地認識到自己的位置，外界的改變只是提供一個更好的競爭環(huán)境，更多的是要靠大學生自己去做。

大學生就業(yè)觀念調(diào)查報告篇三

進入21世紀，中國大學生的就業(yè)形勢日益嚴峻，尤其是在進來席卷全球的金融危機的打擊下，作為“金磚四國”之一的中國也不能幸免。過于龐大的待業(yè)人群，不斷增加的大學生數(shù)量和失業(yè)率，以及連續(xù)不斷的國際形勢的沖擊，浪路漫漫，我們新一代大學生將何去何從，中國的未來又將何去何從？作為八零后九零后的大學生，已被深深印上自由的印記，那就突破所謂的傳統(tǒng)，慣例，我的方向我做主，我的未來我抉擇。

從小學初中的懵懂，到高考的拼搏，我們馬不停蹄，一路急急沖來。而今，漫步在庸懶的大學校園里，椰風海韻，與愛情、自由的邂逅，一切放佛苦盡甘來。事實是否果真如此？非也非也！20xx年的日子也過了大半年了，事實上中國09年前七個月的大學生就業(yè)率僅為68%，千萬不要心懷僥幸；而去年全球金融危機還超過一半呢，不要因此就掉以輕心，一個不慎便可能被劃歸到那不行的三分之一。因此，09年的大學生就業(yè)情況應(yīng)當是對我們的當頭棒喝，驚醒那花前月下，而不是直接忽略。千萬不要太多指望家族關(guān)系和國家機器，救世主是從來不曾有的，上帝說：“人啊，你當自救?！?/p>

海口經(jīng)濟學院即將面臨畢業(yè)學生。

所學專業(yè)類型：室內(nèi)設(shè)計、物流管理、信息管理、行政管理、市場營銷、旅游管理、工程造價。

問卷調(diào)查50份，收回有效的40份。

大學生的就業(yè)問題在當前市場經(jīng)濟、改革開放、高校不斷擴招、就業(yè)制度改革、畢業(yè)生逐年增加的背景下，已成為一個越來越重要的問題。了解當代大學生的就業(yè)傾向，有利于了解大學生的擇業(yè)心態(tài)，同時，也可以通過了解大學生的擇業(yè)觀的形成的最根本的原因，從而讓社會了解學生真正所需，及早糾正學生不正確的擇業(yè)觀。最真實的掌握當前大學生就業(yè)現(xiàn)狀，了解未來幾年大學生的就業(yè)趨勢；最真實的掌握企業(yè)招聘大學生現(xiàn)狀，了解企業(yè)用人標準，以嘗試在畢業(yè)生和企業(yè)之間建立一次溝通對話的機會。從而能為大學畢業(yè)生、為高校、為企業(yè)提供相關(guān)有價值的信息，促進學生就業(yè)起到積極的作用。

以下是此次調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計：

1、職業(yè)規(guī)劃。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，僅有12%的學生在其大一的時候自己進行職業(yè)規(guī)劃，在大三之前有進行職業(yè)規(guī)劃的學生僅有27%，由此可以看出有73%的學生在大學四年的前半段時間是沒有進行任何個人的職業(yè)規(guī)劃的，一半以上的同學并沒有認識到就業(yè)形勢的嚴峻，沒有強烈的就業(yè)危機感。同時，可以知道大部分的學生是沒有明確的目標的。在競爭日益激烈的今天，沒有很好的職業(yè)規(guī)劃，對于各位在校大學生來說，是很不利的。

2.大學生自身素質(zhì)的評價。

大學生們清楚地定位了自己應(yīng)該具備的個性品質(zhì)，他們認為企業(yè)看重的個性應(yīng)該是“勇于創(chuàng)新”(18%)、踏實(17%)、合作(16%)、樂于參與競爭(10%)等，與信息時代倡導(dǎo)的個性特征相吻合。

3、關(guān)于所學專業(yè)與職業(yè)需求。

大學生，一定得“專業(yè)對口”嗎？

那句成語“學以致用”在找工作中似乎沒有得到太多體現(xiàn)。當問到大學生對“專業(yè)對口”的看法時，44%的人回答“找工作盡量專業(yè)對口，但不必強求”。30%的人認為“專業(yè)并不重要，只要工作合適就行”，也就是說有近3/4的人并不強求專業(yè)要對口，在工作中發(fā)展自己學了4年的專業(yè)知識。而認為“應(yīng)該專業(yè)對口，在工作中發(fā)展自己的專業(yè)知識”的人只有兩成。甚至為了某種原因愿意放棄專業(yè)的占5%。經(jīng)常聽到正在找工作的大學生說，最重要的是能找到工作。有42.1%的學生選擇專業(yè)的時候是根據(jù)自己的興趣愛好選的，也有31.6%是聽從父母老師的建議選的，但是，卻僅有4.7%的人是非常了解自己所學專業(yè)的就業(yè)方向的，而37.4%的學生也只是有所了解。對于本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況，也僅有31.5%的學生是有所關(guān)注，有所了解的。從這些數(shù)據(jù)的顯示，我們可以看得出來，大部分的學生對于自己的專業(yè)的方向以及未來可能的就業(yè)情況是不太清楚的。與此同時，有28%的同學仍然是希望在畢業(yè)后盡量找到與專業(yè)相關(guān)的工作。不過也有31.6%的同學認為大學培養(yǎng)的是適應(yīng)社會的能力，不拘泥于是否與自己專業(yè)相關(guān)。

4、就業(yè)途徑與地點。

據(jù)調(diào)查得出，現(xiàn)今大部分的大學生都有自強不息的奮斗精彩，有55%的同學畢業(yè)后是選擇依靠自己的能力參加招聘會。但也有17%的同學是希望依靠父母親戚的幫助的。在吸引人才的城市中，傳統(tǒng)的三強依然沒有改變，只是上海已取代北京成為最具有吸引力的城市，對于理想的工作地點，大部分學生會選擇東部、家鄉(xiāng)以及大學所在地。在大城市與小城市之間，更多的學生還是比較趨向于大城市的。

5、關(guān)于如何提高自己的就業(yè)競爭力。

現(xiàn)在大學生人很多，競爭很激烈，找工作非常困難，大部分學生更看重的自己的優(yōu)勢是：能很快適應(yīng)工作以及具有團隊合作精彩，處理人際關(guān)系能力強。為了增強自己的就業(yè)機會，大部分大學生會考取如英語四六級證書，計算機等級證等專業(yè)的相關(guān)證書來證明自己的能力：也有部分學生會選擇參加社會實踐，提高自己的能力，積累經(jīng)驗：同時，還有部分同學選擇利用現(xiàn)有資源，好好學習，掌握更多的技能以便為自己以后找工作時服務(wù)。

6、面對第一份工作與薪酬。

面對自己的第一份工作，55%的學生會選擇堅持做，做多久不定，培養(yǎng)自己的能力，把它當作追求更高理想的平臺。但是如果對第一份工作為不滿意的話，67%的學生認為，應(yīng)該先干著，再抓緊時機再找別的工作，20%的學生表示會試著接受讓自己喜歡它，但也有13%的同學認為沒商量，重新再找一份工作。大學生對職業(yè)的報酬最直接的認識就是工資待遇。在調(diào)查數(shù)據(jù)中大學生對工資待遇的要求存在著很大的差異性，至于剛剛開始工作為的薪酬方面，有23%的學生能夠接受的薪酬是1000-2200，47%的學生選擇的是2200-3000，21%的學生選擇的是3000-4000，僅有9%的學生選擇5000以上。

1、關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的建議。

在大學期間，盡早進行職業(yè)規(guī)劃，明確自己的目標與方向，有所準備。

2、關(guān)于處理所學專業(yè)與職業(yè)關(guān)系的建議。

多了解自已所學專業(yè)的信息，了解其就業(yè)方向與專業(yè)范圍。

3、關(guān)于就業(yè)途徑與地點的建議。

就業(yè)途徑可以多樣化，盡量擴展自己的就業(yè)途徑，讓自己可以有更多的選擇。

4、關(guān)于如何提高自己的就業(yè)競爭力的建議。

考一些與自己專業(yè)相關(guān)的證書以及多參加社會實踐，這會有利于提高我們的就業(yè)競爭力。

5、關(guān)于面對第一份工作與薪酬的建議。

在做第一份工作時，我們要能沉得住氣，多學點東西，以后不管是否要在原來的單位工作，至少我們提升了自我。

此外，在我個人看來，當前大學生就業(yè)難題的出現(xiàn)，是社會追求片面，盲目發(fā)展的必然結(jié)果?；謴?fù)高考，改革開放之后，人民生活水平改善，社會的整體素質(zhì)大大提升，但一系列的問題也隨之而來。尤其是受傳統(tǒng)觀念的影響，不少家長不由將考大學與光明的前途、有面子聯(lián)系在一起，再加之大學擴招的推波助瀾，教育界到處呈現(xiàn)出欣欣向榮的景象。雖然恢復(fù)高考給了中國大學一個新生，但中國的大學還是不太成熟，區(qū)區(qū)32年，是比不上西方雄厚的歷史底蘊的，向西方大學學習成為了大勢所趨?？善@拿來主義用的不盡如人意，其實在高等教育這一方面，德國是一個值得學習的對象。

德國素來以注重辦教育而著稱，但德國教育所努力的方向并不是要把所有的孩子都送進大學。因為大學作為學術(shù)研究和教學綜合的統(tǒng)一體，它與具體的職業(yè)訓(xùn)練之間還是存在一定的距離。據(jù)統(tǒng)計，在教育發(fā)達的德國，在15—18歲的青少年國民中有60%以上受過高素質(zhì)的職業(yè)訓(xùn)練，政府為此制定了《職業(yè)教育法》、《青少年勞動保護法》和《職業(yè)教育促進法》來保障這一制度的發(fā)展和運轉(zhuǎn)。這也就是為什么在沒有豐富的資源做后盾的情況下，德國卻能以尖端的科學技術(shù)水平和精益求精的產(chǎn)品在國際競爭中取勝。因而高等教育僅僅集中于大學教育是不夠的，教育界應(yīng)該更加注重職業(yè)教育，而社會也該正確認識職業(yè)教育，承認其作用與地位，將其與大學教育平等對待。

大學生就業(yè)觀念調(diào)查報告篇四

20xx年高校畢業(yè)生就業(yè)工作克服了國際金融危機的不利影響，實現(xiàn)了高校畢業(yè)生初次就業(yè)率的基本穩(wěn)定和就業(yè)人數(shù)的繼續(xù)增長，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量很大，但是形勢依舊不是很好.

三、第四季度高校畢業(yè)生就業(yè)情況已經(jīng)回暖，不過就業(yè)形勢仍不容樂觀

“蟻族”生活在勞碌奔波中尋求改變。“蟻族”，大學畢業(yè)生聚居群體。據(jù)統(tǒng)計，僅北京一地就有至少10萬“蟻族”。上海、廣州、西安、重慶等各大城市都有大量“蟻族”，在全國有上百萬的規(guī)模，他們高智、弱小、群居，但是他們卻找不到穩(wěn)定的工作。典型現(xiàn)狀2：與往年大學生千軍萬馬擠向大城市的現(xiàn)象不同，由于大城市持續(xù)增長的各種壓力，一部分大學生開始理性地反思這種“唯大城市是從”的就業(yè)觀念，并且反其道而行之——回流中小城市。近來大學生就業(yè)出現(xiàn)了一股“回流”潮，中小城市受到了大學生的青睞。

從05年的高校畢業(yè)生338萬，到09年的611萬，預(yù)計10年更是高達700萬，高校的盲目擴招，直接讓大學教育由精英化向大眾化轉(zhuǎn)變，如此龐大的就業(yè)人口直接給就業(yè)結(jié)構(gòu)帶來巨大震蕩；而且“嚴進寬出”的教育模式更是讓就業(yè)形勢變得不可捉摸起來；再者大學的許多專業(yè)并不能很好的與市場需求相接軌，所學的難以滿足市場需求，甚至背離市場。圖1 高校畢業(yè)生折線圖 單位（萬）

由圖可以看出：我國高校大學生的人數(shù)逐年增加，1998年85萬人，到20xx年，應(yīng)屆畢業(yè)生630萬，加上往年的畢業(yè)生，總?cè)藬?shù)已突破700萬人，這是一個龐大的數(shù)字，然而全國大學生就業(yè)率只有68%左右。

調(diào)查時間：

調(diào)查對象：湖南工學院專南校區(qū)全體學生

調(diào)查形式：走訪、問卷調(diào)查以及專家的數(shù)據(jù)分析

在這次調(diào)查中，共發(fā)放問卷100份，回收86份，其中有效問卷為86份（有14份問卷沒有作答的或者沒有按照要求作答，視為無效問卷）。數(shù)據(jù)僅供參考。

就業(yè)形勢分析調(diào)查如下：

對問卷反饋的數(shù)據(jù)可以做出結(jié)論：52.33%的大學生覺得現(xiàn)在的

大學生就業(yè)觀念調(diào)查報告篇五

相關(guān)報告顯示，截至今年4月底，全國本科生簽約率為39%，未簽約率為59%，另有2的本科畢業(yè)生雖已簽約但被雇主解約。究其原因，就業(yè)難不光有社會大環(huán)境的問題，大學生自身在求職方面也同樣存在著眾多問題。近日，就此現(xiàn)象進行了大學生就業(yè)調(diào)查報告范文專項調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大學生在求職的三個環(huán)節(jié)上問題比較嚴重。

調(diào)查顯示，78％的大學生就業(yè)目標不明確，對于未來的職業(yè)選取完全是一種迷茫狀態(tài)，他們不明白要找什么工作，也不明白自己適合做什么，甚至連自己的性格與特長都不了解。他們到處投放簡歷而沒有針對性，以至于求職成功率極低。

推薦：在校大學生要增強職業(yè)生涯規(guī)劃的自主意識，在求職時既需要認真地分析自己，又需要多了解社會需求，以求定位準確。

在職業(yè)選取時要明確以下幾點，你究竟要什么？你擅長什么？你是什么類型的人？在何種狀況下有最佳表現(xiàn)？你有什么比別人占優(yōu)勢的地方？再結(jié)合自己的專業(yè)特點以及自己在某一方的特殊才能來判定職業(yè)方向。

需要注意的是，以特殊才能做后盾，求職將更有競爭力。目前就業(yè)競爭比較激烈，身上有“亮點”的學生更容易被注意，也更有可能被用人單位選中。因此，發(fā)掘并增強就業(yè)競爭力應(yīng)從發(fā)現(xiàn)自己與其他人的不同之處入手，發(fā)揮自身特長，并不斷強化，有可能會得到意想不到的收獲。

作為求職敲門磚來說，簡歷制作是求職過程中的第一步，也是相當關(guān)鍵的一步。用人單位透過簡歷上的信息，對應(yīng)聘者進行初步的資格篩選。求職者最終能否獲得面試機會，簡歷就起著至關(guān)重要的作用。調(diào)查顯示，此刻仍有一些學生制作簡歷不惜工本，彩色打印、銅版紙印刷、貼藝術(shù)照，而一份簡歷洋洋灑灑寫四五頁的大學生在20左右。

推薦：太過花哨的求職材料反而容易讓招聘者感覺求職者華而不實，不如把自己的學習、特長、經(jīng)驗等關(guān)鍵信息透過最簡潔、顯眼的形式展此刻一張簡歷中，做到詳略得當，簡單明了，而且一種職業(yè)方向最好準備一種簡歷。

例如，你想應(yīng)聘市場類職位，最好詳細描述在大學生就業(yè)調(diào)查報告范文校期間的一些學生活動與社會實踐狀況；如果是應(yīng)聘研發(fā)類職位，最好詳細描述專業(yè)學習狀況與項目經(jīng)歷，包括所使用的平臺、工具、語言等等。對于那些沒有什么工作經(jīng)歷的應(yīng)屆生，不需要造假，也能夠把簡歷寫得吸引人。即使沒有長時間的工作經(jīng)歷也會有在學校時的各種實踐或者兼職工作經(jīng)歷。要好好挖掘自己的長處、仔細闡述自己的潛力，也許用人單位會因為你具有的某種個性的優(yōu)勢而選中你。做什么事都要用心，即使是對于寫簡歷與面試，也要當作一個項目來做，這才能在簡歷環(huán)節(jié)增加自身的另一個亮點，增加成功的幾率。

此刻的人才市場大多呈現(xiàn)一種怪現(xiàn)象，一方面超多的求職者找不到工作，另一方面不少企業(yè)卻抱怨人才難覓。85理解調(diào)查的hr經(jīng)理表示，此刻的大學生還是怕吃苦，似公司業(yè)務(wù)員、銷售員這樣絕大多數(shù)涉及“底薪提成”收入與每月業(yè)績掛鉤的崗位，都很難吸引大學生的目光，而一些文職類的工作卻吸引了不少大學生尤其是女生的青睞。更令人瞠目結(jié)舌的是，有些求職者聽說公司距離自己住地需要40分鐘的車程而放下面試的機會。

推薦：截至4月底，招聘職位數(shù)居首位的工作是營銷人員，占總職位的18.53%，缺口較大。相反，辦公室文員、文秘、行政助理等文職類人員明顯供大于求。求職意愿為文職類崗位的人數(shù)比高達21.23%，但文職類崗位招聘數(shù)量僅占總招聘量的5.33%，競爭最為激烈。

此刻許多單位對文員的要求也在逐步提高，例如外形、身高、專業(yè)限制、英語水平、寫作水平，制圖軟件的使用等。而且，大多企業(yè)要求文職類人員在28歲以下，因此文員往往幾年后將應(yīng)對職業(yè)轉(zhuǎn)型或再次就業(yè)。而且文職類工作的薪水是固定的，提升機會比較少，很難有所突破。但做業(yè)務(wù)、銷售就不一樣了，按業(yè)績說話，多勞多得。大部分企業(yè)的優(yōu)秀銷售人員都是從應(yīng)屆生開始一步步成長起來的，企業(yè)選取他們時更多的是看重他們能吃苦敢于拼搏的精神。

年輕人就就應(yīng)有沖勁，不能一味貪圖生活上的安穩(wěn)，而不思進取。其實，很多人浪費了大好的時間，如果早點兒就業(yè)，積累經(jīng)驗，此刻沒準已經(jīng)是擁有主管級別的高薪一族了。

大學生就業(yè)觀念調(diào)查報告篇六

高校擴招的政策使大學生的人數(shù)飆漲，同時也對大學生畢業(yè)后的就業(yè)形勢造成了極大的影響，就業(yè)難早已成為一個不爭的事實，關(guān)于大學生就業(yè)問題的調(diào)查報告?！爱厴I(yè)就失業(yè)”似乎也已經(jīng)成為大學生的普遍心理。

對每個大學生來說，及早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，對決定自己的職業(yè)生涯的主客觀因素進行分析，總結(jié)和測定，確定奮斗目標，才能在競爭激烈的就業(yè)環(huán)境中處于不敗之地。針對這一社會現(xiàn)象，我們展開了關(guān)于大學生就業(yè)問題的調(diào)查問卷。

調(diào)查對象：

調(diào)查者都是在校大學生，其中?？茖W校的學生占64%。

專業(yè)有：

傳媒(新聞、文秘)。

語言類(商務(wù)英語、應(yīng)用英語、日語、德語)。

經(jīng)濟類(國際貿(mào)易、市場營銷、電子商務(wù)、信息管理、會計)。

設(shè)計類(建筑設(shè)計、動畫設(shè)計)。

技術(shù)類(計算機科學技術(shù)、園林工程技術(shù)、汽車檢測與維修)。

管理類(旅游管理、工商管理、人力資源管理)。

社會工作。

調(diào)查形式：

調(diào)查問卷共104份，回收有效問卷100份，回收率高達96%，調(diào)查文件采用單項選擇，不定項選擇和主觀題三種方式來設(shè)計問卷。

調(diào)查數(shù)據(jù)分析：

高校畢業(yè)生是人才市場上非常重要的人力資源，近年，隨著高校大規(guī)模的擴招，在校大學生人數(shù)急劇上升，畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加，隨之而來的就是畢業(yè)生就業(yè)問題。而事實上，在畢業(yè)生和企業(yè)之間缺少有效的溝通渠道，企業(yè)的用人標準、企業(yè)人才的選擇條件沒有在有效的時間的傳遞給大學生，大學生的培養(yǎng)缺乏市場導(dǎo)向，調(diào)查報告《關(guān)于大學生就業(yè)問題的調(diào)查報告》。這使大學生就業(yè)時缺乏足夠信息，從而產(chǎn)生就業(yè)盲目性。

調(diào)查目的：

主要了解在校大學生就業(yè)期望，自身素質(zhì)的評價，學校就業(yè)指導(dǎo)，對就業(yè)形勢的看法，旨在了解當前的就業(yè)形勢對大學生的影響;通過對影響大學生就業(yè)因素的調(diào)查，更好地調(diào)節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系;為當代大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展作一個新的描述;幫助大學生盡快認識自我，學校為學生提供就業(yè)引導(dǎo)，使學生能謀取理想職業(yè)。為同學們在今后的求職就業(yè)過程中提供參考。

調(diào)查結(jié)論及建議：

在調(diào)查中了解到，大學生對就業(yè)信息的關(guān)注還是比較少的，只有24%的同學表示一直在關(guān)注就業(yè)信息，而71%的同學只是偶爾關(guān)注，在看到時留意下。而對就業(yè)情景的關(guān)注程度，直接影響了對為所選職業(yè)所做的準備程度和將來職業(yè)所帶來的成就高低。同學們大都表示對未來的工作有擔心，但在實際生活中卻缺少了這種基本的努力。典型的眼高手低表現(xiàn)。

總結(jié)照成這方面的原因：1.因為學生現(xiàn)在仍在安逸，舒適的校園中生活，對激烈的社會生活沒有足夠的了解。在經(jīng)濟上仍依賴父母，忘卻了就業(yè)壓力帶來的緊張感，每天仍是如中學生活，上課、下課，對就業(yè)缺乏了準確的了解和認識。2.學校提供的就業(yè)指導(dǎo)不到位。同學們表示，雖然學校開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，但只是泛泛的講些大道理，缺少了實際的操作能力。

二.大學生個人能力存在缺陷，自我認識不足。

自我認識包括個人的興趣與特長、個人的性格與價值觀、個人所選定的目標與需求、個人的情商、個人的工作經(jīng)驗、個人的學歷與能力、個人的生理情況等個方面，是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容之一。

通過對部分用人單位的了解，發(fā)現(xiàn)社會所需要的大學生應(yīng)具備的基本綜合素質(zhì)應(yīng)該包括思想健康和道德、自律、講誠信，善于協(xié)調(diào)、容易與他人合作的品格，以及具備過硬的專業(yè)技術(shù)知識和基本的法律法規(guī)知識。

調(diào)查顯示，有60%的大學生認為造成就業(yè)難的狀況，除了社會壓力大，企業(yè)用人少的因素外，主要問題還是在于自身的工作經(jīng)驗的缺乏，缺少實戰(zhàn)經(jīng)驗是致命的因素。目前大學生的個人綜合素質(zhì)和能力缺失，突出表現(xiàn)為相對缺乏社會實際工作經(jīng)驗,缺乏解決現(xiàn)實問題的能力，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)精神，在與人合作與溝通方面存在著障礙。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有57%的同學認為自我表達能力和人際交往關(guān)系是自己在求職過程中遇到的最大的難題。

大學生就業(yè)觀念調(diào)查報告篇七

目前，我國正處在經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌的關(guān)鍵階段，大學畢業(yè)生的就業(yè)形勢十分嚴峻，用工市場已經(jīng)出現(xiàn)了“僧多粥少”的尷尬局面，大量畢業(yè)生“漂浮”于社會。廣東省副省長宋海指出，當前我省高校畢業(yè)生就業(yè)壓力較大，xx年我省普通高校畢業(yè)生將超過27萬人，比xx年增加6萬人，增幅達28%，加上外省院校來粵就業(yè)的畢業(yè)生，以及前兩年未落實就業(yè)崗位的省內(nèi)外高校畢業(yè)生，預(yù)計xx年在我省求職擇業(yè)的畢業(yè)生可能超過40萬人。根據(jù)人事部進行的有關(guān)統(tǒng)計，近幾年大學畢業(yè)生的需求量不斷下降;而根據(jù)教育部的數(shù)據(jù)，近幾年大學畢業(yè)生人數(shù)卻不斷上升。由此可見，當前大學畢業(yè)生“就業(yè)難”已是不爭的事實。一般說來，大學生“就業(yè)難、易”主要表現(xiàn)在兩個方面：就業(yè)率的高低和就業(yè)滿意度的高低。

高校畢業(yè)生是人才市場上非常重要的人力資源，近年，隨著高校大規(guī)模的擴招，在校大學生人數(shù)急劇上升，畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加，隨之而來的就是畢業(yè)生就業(yè)問題。有一句話可以很生動的形容現(xiàn)在大學生的現(xiàn)狀和就業(yè)形式：“本科滿街走，碩士多如狗，只有博士可以抖一抖。這就是中國特色的就業(yè)行情?！闭f起來可笑，現(xiàn)在為就業(yè)發(fā)愁的大學生，從小接受的教育是“世界是你們的……”“要有歷史的使命感……為21世紀中國四化建設(shè)貢獻力量”。n年寒窗下來，才發(fā)現(xiàn)自己不但不是什么國家棟梁，而是連參與建設(shè)的機會都幾乎沒有了。曾經(jīng)的天之驕子，你被誰拋棄。大學生已被用人單位拋棄!用人單位困惑：大學生在寫字樓干事不如中專生，在工廠干事不如技術(shù)工人。他們能干什么?大學生也困惑：居然被招過來搞跑腿打雜，收入也壓得低低的(尤其應(yīng)屆生)。

現(xiàn)在的大學生就業(yè)難，首先是由于近年來的大學生擴招，使得市場上的大學生就業(yè)供過于求，大學生的就業(yè)形式也就日益嚴峻了，而究其原因，大學生自身也存在著很多的問題：

1、考證存在盲目性：2、先就業(yè)后擇業(yè)漸流行：3、對企業(yè)不夠了解：4、對薪酬的期望更加現(xiàn)實：5、職業(yè)規(guī)劃意識不夠強：6、大學生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀：

1、就業(yè)心理準備不足。

(1).自我角色轉(zhuǎn)換不夠及時。

對于80%的學生來說，大學階段過的是一種單純而有保障的生活，學習、生活、交際都較有規(guī)律，這樣的生活與現(xiàn)實社會自然存在一定的距離。在大學生活結(jié)束之際，踏上崗位之前。最重要的就是能夠迅速完成自我角色轉(zhuǎn)換，做好就業(yè)心理準備。就是要擺正自己的位置，客觀、冷靜地進入求職狀態(tài)，認識社會，了解社會，以自身的實力，積極主動地去適應(yīng)社會需要.

(2).自我認識，自我了解不夠準確。

個性是個體統(tǒng)一的心理面貌，是指人的心理活動中那些穩(wěn)定的，具有個人特色的心理特征與心理傾向組合成的有層次的動力整體結(jié)構(gòu)。它以個體穩(wěn)定的行為模式與態(tài)度體系表現(xiàn)出來。能力、特長應(yīng)包括教育培訓(xùn)的程度，因為教育和培訓(xùn)可以轉(zhuǎn)化為能力、特長。能力是求職擇業(yè)以及事業(yè)成功的重要保證。

2、擇業(yè)過程中的心理素質(zhì)參差不齊。

大學生就業(yè)觀念調(diào)查報告篇八

隨著我國高校的連年擴招，每年大學生畢業(yè)人數(shù)也愈來愈多，大學生就業(yè)難這一問題已成為我國社會普遍關(guān)心和有待解決的問題。xx年是高校擴招后本科畢業(yè)生的第一年，畢業(yè)人數(shù)比上一年增加了44.6%;xx年畢業(yè)生280萬人，比上一年增長32.1%;xx年畢業(yè)生達到了338萬人;而xx年年全國普通高校畢業(yè)生達到五百多萬人，畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高。因此大學生就業(yè)正面臨著嚴峻的考驗。而大學生就業(yè)作為大學生人生一個重要的關(guān)口，初次就業(yè)和第一份工作對一個人一生的影響至關(guān)重要，它直接關(guān)系到一個人的成才和成長，因此，選擇工作務(wù)必要慎重。

農(nóng)村廢棄物資源化開發(fā)利用技術(shù):圍繞我國規(guī)?；B(yǎng)殖的難點,將養(yǎng)殖場,沼氣工程與無公害農(nóng)業(yè)作為一個整體,實現(xiàn)協(xié)調(diào),循環(huán)和再生,是農(nóng)村廢棄物資源化處理的必由之路.

作為一名即將走入畢業(yè)的大學生，我認識到這一嚴重的問題后，決定親自進入這一市場進行調(diào)查。今年寒假我隨高郵市高璐寶食品有限公司的有關(guān)人員去人才市場進行招聘，雖然只有短短的幾天時間，但讓我感觸很深，也讓我對目前的就業(yè)形勢有了一定的了解，這必定會對我明年的就業(yè)有所幫助。以下便是我。

總結(jié)。

這次我們向大學生發(fā)出去調(diào)查問卷50份，收回50份.有效率100%.調(diào)查的覆蓋面為北方民族大學大一到大四的各系大學生。

首先，大學生在擇業(yè)時會考慮報酬問題。雖然薪水不是大學生選擇企業(yè)最重要的因素，但是薪水無疑是人們對一份工作最基本的要求?！胺?500元或3000元不干”，這曾經(jīng)是媒體廣泛報道的大學生找工作時定下的月薪數(shù)。如今，大學生的就業(yè)壓力一年比一年大，大學生就業(yè)的工資底線也越來越低，隨著大學畢業(yè)生薪水的下降，很多用人單位在薪金制度上也有了很大轉(zhuǎn)變：不再以人定薪，而是以崗定薪，更強調(diào)員工為用人單位帶來的實際利潤。職場中的機會永遠不是遇到的，而是爭取到的。同時很多大學生認為他所選擇的第一份工作只是作為他今后發(fā)展的一個過度口，積存經(jīng)驗。除了薪酬是學生考慮的重要因素之外，工作環(huán)境、企業(yè)聲譽與企業(yè)文化、工作富有挑戰(zhàn)性、工作的穩(wěn)定性、戶口和住房、社會保障體系等因素也是學生們重點考慮的因素。

首先，家庭要建立健康的消費文化環(huán)境。家長的消費觀和行為會在孩子身上有形或無形的反映出來。給予他們一定消費自主的同時也要注意教育。同時，學校對大學生正確的消費官和消費行為應(yīng)有好的主導(dǎo)作用。要加強勤儉節(jié)約的教育，狠抓校風學風。最后建立健康的社會消費大環(huán)境。當前大學生在很大程度上是受社會影響。我們希望依賴社會的力量，屏棄不良的消費行為，積極建立校園新風氣、新消費文化的生長點。

大學生對于選擇工作時因素的看重，與他們認為的工作意義是直接相關(guān)的。在大學生看來，最重要的工作意義是自我實現(xiàn)，其次是生存的必須條件以及個人興趣所在。而“學以致用”在找工作中似乎沒有得到太多體現(xiàn)。有很多大學生對“專業(yè)對口”的看法是，找工作盡量專業(yè)對口，但不必強求”。還有小部分的人認為“專業(yè)并不重要，只要工作合適就行”，也就是說有大半的人并不強求專業(yè)要對口，在工作中發(fā)展自己學了4年的專業(yè)知識。而認為“應(yīng)該專業(yè)對口，在工作中發(fā)展自己的專業(yè)知識”的人只有少數(shù)。經(jīng)常在那里聽到正在找工作的大學生說，最重要的是能找到工作，混口飯吃，先養(yǎng)活自己。

農(nóng)民增收困難，城鄉(xiāng)收入差距逐步擴大。農(nóng)民收入低，而且增加收入的途徑有限，致使農(nóng)民增加收入極其困難，使得農(nóng)民在擴充自己知識，了解國家政策的投入非常低，所以對國家的政策關(guān)注程度自然不高。而城鄉(xiāng)差距的擴大更襯托出農(nóng)民的貧窮與落后，使農(nóng)民收入表現(xiàn)相對低。

隨著經(jīng)濟的日益發(fā)展，大學生群體的消費水平也日益提高。與以往相比，大學生每月的生活費逐年增加。這就意味著，大學生的消費基數(shù)在不斷增大，消費能力也在不斷增強。正在大學生消費領(lǐng)域中，我們發(fā)現(xiàn)或多或少存在著一些問題，如攀比消費、奢侈消費、炫富消費等。消費觀念正確與否對于大學生的消費行為起著重要的引導(dǎo)作用。從月生活費的相關(guān)情況能從一個方面體現(xiàn)大學生在消費中存在的一些問題。

然而，有很多企業(yè)在人才招聘上，也遇到了不少難題。很多企業(yè)認為目前有很多大學生就業(yè)眼高手低，或者嫌工資低。很多學生著重選擇國有企業(yè)、大中型企業(yè)、外資企業(yè)，而相對一些中小型企業(yè)情況不是很好，他們認為某些大學生只是抱著學經(jīng)驗的態(tài)度，把小公司作為自己進軍大公司的跳板，發(fā)展不長，對他們公司的長久發(fā)展不利。這也是個非?，F(xiàn)實的觀點，抱有這種思想的人應(yīng)當慎重的考慮。

此外，大部分人都熱衷于名牌企業(yè)或者外企，認為比較有面子。其實我認為很多中國本土的中小企業(yè)也很有發(fā)展?jié)摿Γ灰欢ㄒ窒抻谒^的外企，給別的國家的人打工，這樣才更有利于我國的經(jīng)濟發(fā)展。

以上是我總結(jié)出的幾點經(jīng)驗，相信對我明年的求職應(yīng)聘會有很大的幫助!

家庭的消費情況對大學生的消費觀有重要影響。我在對一些同學的訪問中發(fā)現(xiàn)，一般來說，農(nóng)村的大學生每月的消費大部分是用在伙食上，另外一部分開支主要是學習用品和生活用品。他們的家庭都不富裕，在學校的消費也和在家里一樣，不會太講究。而城里的學生在消費上就相對大手大腳些。

本調(diào)查旨在分析大學生特別是貧困生大學生的消費行為，了解他們目前的消費情況，以期挖掘潛在的問題，并提出相應(yīng)有效的改善措施，促進大學生養(yǎng)成良好的消費習慣，樹立科學合理的消費觀。

長期以來，在高考指揮棒的調(diào)遣下，學校和家長在教育學生的過程中往往采用應(yīng)試教育的方法，只重視智力教育，而沒有將培養(yǎng)學生心理素質(zhì)滲透到其中，忽略了學生健康人格的培養(yǎng)。同時，在教養(yǎng)方式上，相當一部分家長因為受教育程度較低，多采用簡單、粗暴的傳統(tǒng)的家長制手段。這種消極的教養(yǎng)方式，容易使子女形成敏感多疑、自卑易怒、抑郁焦慮、偏執(zhí)敵對等不健康的品質(zhì)?？傊?，大學生的心理健康水平與學校、父母的教育觀念、家庭教養(yǎng)方式之間存在著不同程度的正相關(guān)系。

大學生就業(yè)觀念調(diào)查報告篇九

全球金融風暴的愈演愈烈已經(jīng)是超過半數(shù)的企業(yè)蒙受損失，畢業(yè)生就業(yè)的形勢更加不容樂觀。為了更好的幫助我校學生解決以后的就業(yè)問題，現(xiàn)對應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)情況進行調(diào)查和分析調(diào)研思路：參考已有的大學生就業(yè)情況調(diào)研，我們決定從以下幾個方面對我院應(yīng)屆畢業(yè)生進行分析：

1、畢業(yè)生設(shè)定的目標或愿景。

1）對未來的設(shè)計或愿景：畢業(yè)生未來選擇的大體方向是考研、就業(yè)兩個，共占72%，其中選擇就業(yè)的占51%。特別注意到有9%的同學選擇了自主創(chuàng)業(yè)，11%的同學選擇出國留學。對于選擇考研的理由，多數(shù)人是因為研究生畢業(yè)能獲得更高的收入、學術(shù)深造。擇業(yè)觀念方面，82%的同學選擇先就業(yè)再擇業(yè)、一步到位，很少有人選擇考研。25題中，15%的同學堅決不接受最差的機會。

2）就業(yè)前的準備情況：有13%的同學有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，其余都沒有明確的目標，甚至沒有考慮過。

3）與是否專業(yè)對口方面：逾八成的同學以找到工作為第一目標，對于專業(yè)對口性不很關(guān)心。

4）地域意愿：北京、天津、上海是同學們的首選，其余依次為東部沿海、生源地，有11%的同學沒有固定意向。對于地域的選擇，同學們的首選標準是工作待遇和發(fā)展機會要大。

5）對用人單位的意愿：性質(zhì)方面，國有企業(yè)、事業(yè)單位是同學們的首選，其他選擇比較平均，沒有人選擇自主創(chuàng)業(yè)。對于首份工資75%同學選擇1500--3000，沒有人選擇800--1000。

2、信息獲取方面：就信息獲取的程度，對于我校就業(yè)政策很了解的人占15%，不關(guān)心的占5%;就信息獲取的方式，不同的同學有不同的選擇并且方式很多樣，其中通過學校就業(yè)網(wǎng)站和網(wǎng)上信息獲取信息的人最多，各占17%，其它方式如輔導(dǎo)員老師通知、、學校就業(yè)網(wǎng)站、就業(yè)市場招聘廣告等都有人選擇，但人數(shù)不多，平均在10%左右。

3、畢業(yè)生對就業(yè)以及外部環(huán)境的認知：有21%的同學認為自己有實力找到工作。

4、應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)實際情況：有52%的同學沒有簽約任何單位，只有6%。

5、應(yīng)屆生的反思、經(jīng)驗：對學校，25%的同學需要職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，30%的同學需要區(qū)域與行業(yè)發(fā)展形勢報告，只有28%的同學需要就業(yè)常識和應(yīng)聘技巧或求職心理輔導(dǎo)，有37%的同學認為學校的就業(yè)指導(dǎo)工作意義不大;對自己，不同的同學認為自己欠缺的素質(zhì)不同，分布很平均，其中最主要的素質(zhì)是交流表達能力、改革創(chuàng)新能力、解決實際問題能力。對于想要自主創(chuàng)業(yè)的同學，四成認為需要資金36%認為需要能力和經(jīng)驗。大多同學講畢業(yè)生就業(yè)不順利的原因歸為就業(yè)人數(shù)太多、金融風暴、實踐經(jīng)驗少。

1、畢業(yè)生設(shè)定的目標或愿景。

1）對未來的設(shè)計或愿景：有七成同學選擇就業(yè)，擇業(yè)觀念方面，69%的同學選擇先就業(yè)再擇業(yè)，沒有人愿意一步到位，雖然很少有人選擇考研，但很多考研的同學渴望更好的教育環(huán)境。25題中，八成的同學可以接受最差的機會。

2）就業(yè)前的準備情況：有21%的同學有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃。

3）與是否專業(yè)對口方面：選擇各個方面的同學人數(shù)很平均。

4）地域意愿：北京、天津、上海是同學們的首選，高達61%，其余依次為東部沿海、廣州深圳，沒有人愿意回到生源地對于地域的選擇，同學們的首選標準是更好的學習機會，其次則是崗位多元化和工作待遇。

5）對用人單位的意愿：性質(zhì)方面，國有企業(yè)、民樣大型企業(yè)是同學們的首選，其次是外企，政府部門、民營單位不被同學們看好。對于首份工資六成同學選擇1500--xx，沒有人選擇800--1000。

2、信息（低碳生活綠色環(huán)保調(diào)查報告）獲取方面：就信息獲取的程度，對于我校就業(yè)政策很了解的人占17%，不關(guān)心的占11%，了解比較少的共有74%;就信息獲取的方式，不同的同學有不同的選擇并且方式很多樣，其中通過網(wǎng)上相關(guān)信息獲取信息的人最多，占19%，其它方式如輔導(dǎo)員老師通知、學校就業(yè)網(wǎng)站、學員就業(yè)網(wǎng)站等都有人選擇，但人數(shù)不多，平均在15%左右。

3、畢業(yè)生對就業(yè)以及外部環(huán)境的認知：72%的同學認為當前就業(yè)形勢嚴峻，而且只有14%的同學認為自己有實力找到工作。

4、應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)實際情況：有81%的同學沒有任何簽約單位。

5、應(yīng)屆生的反思、經(jīng)驗：對學校，五成的同學需要區(qū)域與行業(yè)發(fā)展形勢報告，有32%的同學需要就業(yè)常識和應(yīng)聘技巧或求職心理輔導(dǎo)，因而有49%的同學認為學校的就業(yè)指導(dǎo)工作意義不大;對自己，不同的同學認為自己欠缺的素質(zhì)不同，分布很平均，其中最主要的素質(zhì)是信息收集、匯總、分析、處理能力，解決實際問題能力和自我學習提高能力。對于想要自主創(chuàng)業(yè)的同學，五成認為需要資金五成認為需要能力和經(jīng)驗。大多同學講畢業(yè)生就業(yè)不順利的原因歸為在校參加技術(shù)鍛煉機會少、沒有適合自己的崗位、實踐經(jīng)驗少。

1）對未來的設(shè)計或愿景：畢業(yè)生未來選擇的大體方向是考研、就業(yè)兩個，共占78%，其中選擇就業(yè)的要略高一些。特別注意到有10%的同學選擇了自主創(chuàng)業(yè)。共有43人選擇考研，對于選擇考研的理由，多數(shù)人是因為緩解就業(yè)壓力、學術(shù)深造。擇業(yè)觀念方面，83%的同學選擇先就業(yè)再擇業(yè)、一步到位，很少有人選擇考研。25題中，九成的同學可以接受最差的機會。

2）就業(yè)前的準備情況：只有4%的同學有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，其余都沒有明確的目標，甚至沒有考慮過。

3）與是否專業(yè)對口方面：逾六成的同學以找到工作為第一目標，對于專業(yè)對口性不很關(guān)心。

4）地域意愿：北京、天津、上海是同學們的首選，其余依次為東部沿海、生源地，有16%的同學沒有固定意向。對于地域的選擇，同學們的首選標準是崗位的多元化和發(fā)展機會要大，其次則是工作待遇和國際化水平。

5）對用人單位的意愿：性質(zhì)方面，國有企業(yè)、民樣大型企業(yè)是同學們的首選，其次是政府部門，外企、事業(yè)單位不被同學們看好，值得一提的是有11%的同學愿意選擇自主創(chuàng)業(yè)。對于首份工資五成同學選擇1000。

3、信息獲取方面：就信息獲取的程度，對于我校就業(yè)政策很了解的人占27%，不關(guān)心的占9%，了解比較少的共有65%;就信息獲取的方式，不同的同學有不同的選擇并且方式很多樣，其中通過學院張貼通知公告獲取信息的人最多，占24%，其它方式如輔導(dǎo)員老師通知、、學校就業(yè)網(wǎng)站、就業(yè)市場招聘廣告等都有人選擇，但人數(shù)不多，平均在10%左右。

3、畢業(yè)生對就業(yè)以及外部環(huán)境的認知：62%的同學認為當前就業(yè)形勢嚴峻，而且只有13%的同學認為自己有實力找到工作。

4、應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)實際情況：有76%的同學已經(jīng)簽約了3個以上的單位。

1、比較實際就業(yè)情況，建環(huán)專業(yè)的同學就業(yè)率最高，其次為熱能和環(huán)境，其中環(huán)境專業(yè)的同學考研人數(shù)最多。

2、在大學期間，有自己職業(yè)規(guī)劃的同學不足三成，其中環(huán)境專業(yè)最高為21%，其余同學對于未來沒有明確的認知。

3、面臨日益嚴峻的就業(yè)形勢，同學們的普遍認識實現(xiàn)就業(yè)后擇業(yè)，能夠接受工資待遇較低的工作，專業(yè)是否對口已不再成為同學們擇業(yè)的首要標準，國有企業(yè)依然是同學們的首選。

4、歸納同學們的經(jīng)驗教訓(xùn)，學校的信息支持、在校期間職業(yè)規(guī)劃教育的普及、自學能力的培養(yǎng)是首先需要重視的方面。

綜上所述，作為學校應(yīng)當在職業(yè)規(guī)劃教育、自主學習教育、實習實踐教育以及信息支持方面加強工作;作為同學自己，應(yīng)當為自己的未來早作準備，認清當前的外部環(huán)境，明確自己的目標，找到理想與現(xiàn)實的交匯點，通過提高自己的各項素質(zhì)來提升自己的綜合能力，在未來的競爭中占據(jù)有利的位置。

大學生就業(yè)觀念調(diào)查報告篇十

隨著當今社會就業(yè)問題的日益嚴峻，大學生就業(yè)越來越迷茫，是考研繼續(xù)留校讀書，還是踏入社會就業(yè)？針對我們動物科技學院學生，?？粕蜆I(yè)率不低，但是條件相對艱苦。由于本科生專業(yè)的缺乏性，我們必須考慮在求職過程中所面臨的困難。這些都是我們要加強調(diào)研分析的重點和急需解決的問題。本小組對西北農(nóng)林科技大學學生組織了一次關(guān)于大學生就業(yè)意向為主題的調(diào)查。

要求詳細了解大學生就業(yè)意向方面的情況，為大學生就業(yè)提供科學的依據(jù)。

1、通過調(diào)查了解大學生對就業(yè)所持的看法及對自身的認識。

2、了解最真實的大學生就業(yè)現(xiàn)狀及企業(yè)對畢業(yè)生的要求及需求，從而有針對性地為大學畢業(yè)生、為學校、為企業(yè)提供相關(guān)的有價值的信息。

3、通過對就業(yè)現(xiàn)狀的了解，讓更多剛進校的大學生們提前為就業(yè)做好準備，而不虛度光陰。

4、了解到就業(yè)形勢的嚴峻，要讓更多的大學生應(yīng)該想到、做到自主創(chuàng)業(yè)，為自己的前途開創(chuàng)一片新天地。

5、將所調(diào)查的結(jié)果反饋給學校，學?？梢愿鶕?jù)相關(guān)資料對大學生就業(yè)問題作出切實的引導(dǎo)。

此次關(guān)于西北農(nóng)林科技大學學生就業(yè)情況調(diào)查方案調(diào)查，我們小組根據(jù)調(diào)查目的將問卷內(nèi)容主要劃分為對以后就業(yè)工資、單位選擇工作的方式以及對自己專業(yè)的評價等方面。本著少而精的原則，采取問卷調(diào)查、咨詢畢業(yè)生、大二大三學生的形式進行調(diào)查。

范圍：西北農(nóng)林科技大學。

地點：八號教學樓、三號教學樓、創(chuàng)新實驗室。

分析單位：動科122班張濤、孫自、王恒。

西北農(nóng)林科技大學本科生就業(yè)情況主要存在學院師資力量、教學質(zhì)量和學院聯(lián)合企業(yè)三方面的問題，而原因則應(yīng)從國家隊相關(guān)專業(yè)的重視度、相關(guān)專業(yè)的市場成熟度、學院對學生就業(yè)問題的關(guān)注度去考慮。下面是提出的一些假說，通過這些假說來研究西北農(nóng)林科技大學學生就業(yè)情況及導(dǎo)致其產(chǎn)生的原因。

問題假說。

1、學院的專業(yè)知識要求較為嚴格，本科生無法滿足就業(yè)知識儲備，需要深入學習。

2、該專業(yè)本科生工作環(huán)境較差，使得很多學生退而求其次。

3、學院所聯(lián)合的企業(yè)比較豐富，工作崗位提供較多。

4、國家對某些專業(yè)有很好的輔助政策，相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展較多原因假說。

1、我國的基本國策。

2、西北農(nóng)林科技大學的就業(yè)工作實施情況。

3、一些學院過度鼓勵本科生讀研或出國。

結(jié)合調(diào)查目的，綜合考慮下來，確定以所在學校的大二，大三及大四同學、相關(guān)主管老師為調(diào)查對象，調(diào)查單位是構(gòu)成調(diào)查對象的所有在校大二，大三學生。

1、抽選樣本單位。

本次大學生就業(yè)意向抽樣調(diào)查的樣本容量總共150人，其中大二30人，大三40人、大四80人。

2、確定調(diào)查方法和抽樣方式。

經(jīng)過全組人員討論決定，按隨機原則采取抽樣調(diào)查的方法，對大二，大三，大四學生都采取多階段抽樣（多級抽樣）方法。

3、總體指標（參數(shù)）設(shè)計思路。

關(guān)于大學生就業(yè)意向調(diào)查的問題，主要包括為對就業(yè)的看法，就業(yè)的欲望，就業(yè)的首選地，就業(yè)前的準備，就有目的，就業(yè)帶來的影響等方面。

4、資料收集。

可以聯(lián)系西北農(nóng)林科技大學就業(yè)管理中心咨詢相關(guān)老師并獲得就業(yè)情況資料。

調(diào)查的內(nèi)容與項目主要包括以下幾個方面：

1、被調(diào)查學生的基本資料與情況。主要項目包括被調(diào)查學生的性別、年級、專業(yè)等等。

2、被調(diào)查學生就業(yè)準備、就業(yè)價值觀、就業(yè)期望等等。

3、被調(diào)查學生是否選擇直接就業(yè)。

4、被調(diào)查學生是否有自己現(xiàn)有的計劃。

5、被調(diào)查學生認為就業(yè)需要的哪些能力。

6、被調(diào)查學生通過什么方式了解就業(yè)信息。

7、被調(diào)查學生認為現(xiàn)在就業(yè)形勢如何？

1、培訓(xùn)及規(guī)定。

(1)儀表端正、大方。

(2)舉止談吐得體，態(tài)度親切、熱情。

(3)具有認真負責、積極的工作精神及職業(yè)熱情。

(4)訪員要具有把握談話氣氛的能力。

培訓(xùn)必須以實效為導(dǎo)向，本次調(diào)查其人員的培訓(xùn)決定采用舉辦培訓(xùn)班、集中講授的方法，針對本次活動聘請有豐富經(jīng)驗的調(diào)查人員面授調(diào)查技巧、經(jīng)驗。并對他們進行思想道德方面的教育，使之充分認識到市場調(diào)查的重要意義，培養(yǎng)他們強烈的事業(yè)心和責任感，端正其工作態(tài)度、作風，激發(fā)他們對調(diào)查工作的積極性。

大學生就業(yè)觀念調(diào)查報告篇十一

當下大學生的就業(yè)形勢越來越嚴峻，就業(yè)越來越困難，大學生的就業(yè)期望也隨之發(fā)生變化，文章以華中師范大學為例對大學生的就業(yè)期望進行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明：大學生的就業(yè)期望相對合理；工資福利是影響大學生擇業(yè)的最重要因素。針對大學生就業(yè)期望的調(diào)查結(jié)果提出以下對策和建議是加強大學生的就業(yè)指導(dǎo)。

隨著社會轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟大變革，社會生活正發(fā)生復(fù)雜而深刻的變化，經(jīng)濟成分和經(jīng)濟利益多樣化，社會生活方式和社會組織形式多樣化，社會的這種急劇變化不可避免地影響大學生的就業(yè)期望。華中師范大學是一所綜合性的師范院校，有一般高校的特點，又有師范院校的特點，學科設(shè)置較為齊全。華中師范大學地處中國的中部武漢，學生來自全國各地，匯聚了不同的地域文化，為本研究提供齊全的樣本，因此對華師學生的調(diào)查研究能夠更加客觀地全面地體現(xiàn)大學生的就業(yè)期望。

我們的研究將在前人研究的前提下立足于武漢市就業(yè)生態(tài)環(huán)境，針對華中師范大學大學生就業(yè)期待進行調(diào)查分析，以了解大學生在就業(yè)時的價值取向，幫助大學生樹立正確的職業(yè)價值觀和就業(yè)期望，另一方面，也對公眾觀念中一般理解的大學生就業(yè)觀偏差進行研究，還原事實真相。

（一）調(diào)查對象。本研究以華中師范大學20xx級大學生為調(diào)查對象，共發(fā)放問卷505分，回收問卷474分，問卷回收率93.86%，有效問卷有效率82.77%。其中男生占33.1%，女生占66.9%。

（二）調(diào)查方法。本研究采用問卷調(diào)查的方法收集數(shù)據(jù)。問卷分為三個部分：第一部分是調(diào)查被試基本信息；第二部分調(diào)查被試基本的就業(yè)期望：最低接受就業(yè)起薪、期望的就業(yè)單位和擇業(yè)考慮。本次調(diào)查獲取的數(shù)據(jù)采用spss17.0（中文版）進行統(tǒng)計處理。

（一）大學生對就業(yè)起薪的最低期望。根據(jù)調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計，44.5%的大學生能接受的最低起薪為20xx-3000元，35.9%最低能接受的起薪為3000-4000元，9.9%的大學生認為自己能接受的最低起薪在4000-6000元之間，另有7.2%的學生選擇20xx元以下，2.6%選擇6000元以上。據(jù)調(diào)查，20xx年本科畢業(yè)生的平均起薪為2500-3000元，而本次調(diào)查結(jié)果顯示80.4%的大學生能接受的最低起薪在20xx-4000元，說明大部分大學生對就業(yè)起薪的期望處于合理的水平。

（二）大學生期望的就業(yè)單位。調(diào)查結(jié)果顯示，如表2，在大學生期望的就業(yè)單位上學校占最大比例57.4%，其次為國企、政府機關(guān)和外資企業(yè)。國企、政府機關(guān)和外資企業(yè)所占比例相差較小，分別占25.3%，23.2%和22.8%。但仍能看出大學生更愿意到具有國家性質(zhì)的單位工作。由于本次研究中免費師范生占53.1%，免費師范生被要求本科畢業(yè)后必須到學校工作，另外也會有非師范的學生期望到學校工作，所以本研究的結(jié)果中會出現(xiàn)學校占絕大比例，這也體現(xiàn)出師范大學的特色。

（三）大學生的擇業(yè)考慮。大學生在擇業(yè)時需要考慮多種因素，調(diào)查結(jié)果顯示，工資福利、發(fā)展前景和就業(yè)城市是大學生在擇業(yè)時首要考慮的三大因素，31.0%的大學生在擇業(yè)時首要考慮的是工資福利，26.3%的大學生將發(fā)展前景作為擇業(yè)時首要考慮的因素，18.6%的大學生在擇業(yè)時首要考慮的是就業(yè)城市。有14.1%的大學生認為自己在擇業(yè)時首要考慮專業(yè)是否對口，另有7.4%和2.6%的大學生在擇業(yè)時首要工作壓力和其他方面的因素。

（一）大學生的就業(yè)期望相對合理。20xx年本科畢業(yè)生的平均起薪為2500-3000元，而本次調(diào)查結(jié)果顯示80.4%的大學生能接受的最低起薪在20xx-4000元，說明大部分大學生對就業(yè)起薪的期望處于合理的水平。盡管數(shù)據(jù)樣本最低能接受的起薪略高于這幾年高校畢業(yè)生的實際月起薪，但由于本次研究被試是大三的學生，非畢業(yè)生。被試最低能接受的起薪略高于現(xiàn)在畢業(yè)生的實際起薪也是正常的，這表明在高等教育規(guī)模持續(xù)擴展下，高校畢業(yè)生持續(xù)面臨較大的就業(yè)壓力使得他們的就業(yè)期望（包括期望工資）越來越和勞動力市場的實際情況相符合。從調(diào)查結(jié)果中得知，國企、政府機關(guān)和事業(yè)單位這些單位最受大學生擇業(yè)時的青睞，大學生選擇到國有部門就業(yè)的趨勢仍然沒有改變，說明大學生更愿意選擇舒適穩(wěn)定的工作。這也反映出我國國有部門與非國有部門單位之間的收入差距或其他福利待遇間的差距仍然明顯。也側(cè)面反映了“學而優(yōu)則仕”“官本位”等傳統(tǒng)觀念仍然深刻影響著當代大學生的思想。

（二）工資福利是影響大學生擇業(yè)的最重要因素。大學生在擇業(yè)時最為關(guān)注的事工資福利，反映了大學生希望在畢業(yè)后盡快獲得較大的經(jīng)濟回報。從教育投入這方面分析，本科畢業(yè)的學生從幼兒園開始讀書到大學本科畢業(yè)，期間讀書時間長達18年，在這18年的時間里，家庭的教育經(jīng)濟投入非常巨大的，而且大部分的學生在這段讀書的時間里都是沒有經(jīng)濟收入的，所以學生自身和學生的家庭都希望學生能夠盡快的獲得更多的經(jīng)濟收入，收回教育投入。

鑒于目前大學生就業(yè)形勢越來越嚴峻，大學生的就業(yè)擇業(yè)的認識仍不夠深刻，高校應(yīng)該加強大學生的就業(yè)指導(dǎo)。大學生的就業(yè)指導(dǎo)需要貫穿整個大學教育。

首先，從學生入學開始，要納入就業(yè)形勢與人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)相關(guān)的知識與教育，促使大學生一開始就重視職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。在大學生培養(yǎng)的中期階段，將職業(yè)素質(zhì)教育融合于專業(yè)知識和專業(yè)技能的學習中，融合到大學生的世界觀、人生觀和價值觀教育中，在獲得豐富科學知識的同時又豐滿自身的人文素養(yǎng)，樹立崇高的職業(yè)理想，培養(yǎng)正確的職業(yè)觀。在大學生畢業(yè)階段，就業(yè)指導(dǎo)則應(yīng)側(cè)重于幫助學生認清形勢，正確定位。同時，廣泛開展擇業(yè)心理輔導(dǎo)、求職技巧（如何設(shè)計簡歷、如何面試、如何尋找工作信息）和訂立合同等就業(yè)訓(xùn)練和就業(yè)服務(wù)，注重誠信教育，促進大學畢業(yè)生順利就業(yè)。

大學生就業(yè)觀念調(diào)查報告篇十二

作為大二學生在不久以后即將踏入社會，開始我們?nèi)松杏忠粋€旅程。走出校園，我們面臨第一個問題就是擇業(yè)。隨著時間發(fā)展已成為大學生面臨嚴峻問題。選擇什么樣具體職業(yè)應(yīng)該根據(jù)每個人潛能和特長來確定。要量體裁衣，選擇適合自己職業(yè)?，F(xiàn)代社會一個重要特征就是行業(yè)更加細化，與此相對職業(yè)也更加多樣化，這一情勢為具有不同潛能和特長個人尋求更符合自身條件和興趣職業(yè)，創(chuàng)造日益廣闊前景。因而，當代大學生在選擇職業(yè)時，要正確判斷自己有哪些潛能和特長，力求做到對號入座。

20xx年開始世界性經(jīng)濟危機席卷全球，在世界經(jīng)濟一體化格局下，高速發(fā)展中國并不能獨善其身，在一些地區(qū)、一些領(lǐng)域，經(jīng)濟危機已經(jīng)表現(xiàn)得非常明顯。經(jīng)濟危機下，很多公司開始裁員，招聘需求大幅減少，這使得中國勞動力市場壓力異常巨大，尤其是大學生就業(yè)問題異常突出。近期，中國社會科學院發(fā)布20xx年《經(jīng)濟藍皮書》指出：預(yù)計到20xx年底，將有100萬名大學生不能就業(yè)，20xx年還將有592萬名大學生畢業(yè)面臨找工作，大學生就業(yè)問題非常嚴峻。

制作問卷時，我們力求所選題目確切、簡潔、針對性強，并遵守以下幾點：問卷主題明確，所有設(shè)問都必須與主題有關(guān)；言語簡明準確，以免影響理解和答問；問卷項目由淺入深，并注意期間來聯(lián)系，使被調(diào)查者可以連貫做答；設(shè)問切合實際，充分考慮被調(diào)查人差異。

此次調(diào)查問卷主要對畢業(yè)生擇業(yè)價值取向、薪酬標準、就業(yè)地點、專業(yè)滿意度、擇業(yè)心情、就業(yè)服務(wù)等問題進行調(diào)查。調(diào)查采取隨機抽樣形式，管理類文科學生，也有技術(shù)應(yīng)用類理工科學生。本次調(diào)查共發(fā)出問卷100份，實際回收有效問卷78份，有效率為78%，其中男生占34.6%，女生占65.4%。由于在抽樣調(diào)查中，充分考慮樣本代表性和性別比例協(xié)調(diào)性，因此此次調(diào)查較為客觀地反映當前20xx屆畢業(yè)生擇業(yè)心態(tài)。為方便學生答題，問卷均采用選擇題形式，分為單選和多選。為讓我們調(diào)查問卷更真實有效，所以我們在人員學歷選擇上針對不同學歷人都選30%左右人。在我們調(diào)查中有70%人是來自農(nóng)村，剩下30%是來自城市和縣鎮(zhèn)。

1、關(guān)于就業(yè)形勢與自身就業(yè)前景評價。

關(guān)于目前社會就業(yè)形勢，91%調(diào)查者認為形勢嚴峻，就業(yè)比較難，分別有3.8%調(diào)查者認為形勢正常和不解，而認為形勢較好，就業(yè)容易有1.3%。可見，絕大多數(shù)畢業(yè)生對當前就業(yè)形勢嚴峻性已有一定認識。

在對自身就業(yè)前景評價方面，多數(shù)畢業(yè)生則顯得較為自信。調(diào)查表明，對就業(yè)前景持一般態(tài)度調(diào)查者占56.4%，20.5%畢業(yè)生對自身就業(yè)前景比較樂觀有信心，14.1%調(diào)查者表示不樂觀，而9%調(diào)查者則表示不知道。對此解釋可能有兩種，一是畢業(yè)生已在擇業(yè)前做好不太充分準備，加之金融危機到來，加大應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)壓力；二是畢業(yè)生尚未進入求職面試高峰期，對求職艱辛認識不夠。隨著求職面試高峰期逐漸到來，迷茫同學比例還會上升。這就需要就業(yè)工作者深入解他們困惑所在，有針對性地加強就業(yè)指導(dǎo)，以使他們及時調(diào)整好心態(tài)。

2、關(guān)于升學和工作選擇。

在升學和工作選擇上，79.5%調(diào)查者選擇工作，11.5%人選擇升學，而2.6%調(diào)查者選擇考公務(wù)員，還有7.7%調(diào)查者選擇回家創(chuàng)業(yè)?？梢姡趪谰蜆I(yè)形勢面前，很多同學想在國家優(yōu)惠政策下，自主創(chuàng)業(yè)，減少就業(yè)壓力，鍛煉自己能力。這些人是需要大力扶持。

3、關(guān)于就業(yè)影響。

在就業(yè)決策時，有39.8%調(diào)查者受父母影響比較大，有3.8%調(diào)查者表示會受老師影響，還有5.1%調(diào)查者比較相信自己朋友，自己做決定，不受他人影響調(diào)查者占51.3%。可見，現(xiàn)在畢業(yè)生在做選擇時還是比較慎重。

4、關(guān)于就業(yè)地點選擇。

調(diào)查表明，66.7%調(diào)查者選擇就業(yè)地點時，格外青睞大城市和沿海發(fā)達地區(qū)。這主要是因為大城市比較重視人才，工作和生活條件好，經(jīng)濟收入高，發(fā)展機會多，并且接受新信息快，因而具有較強吸引力。盡管大學生擇業(yè)首選大城市和沿海發(fā)達地區(qū)有一定合理性，但擇業(yè)地點過于集中，勢必導(dǎo)致人才閑置與浪費，同時也增加就業(yè)難度。10.3調(diào)查者喜歡到國外和內(nèi)地盛會城市去工作。而對于西部邊遠地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)，經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)，有23%畢業(yè)生將其作為首選。盡管國家出臺很多鼓勵畢業(yè)生到西部和福建省欠發(fā)達地區(qū)基層就業(yè)和參加志愿服務(wù)優(yōu)惠政策，但畢業(yè)生積極性仍顯不足。這表現(xiàn)出大學畢業(yè)生擇業(yè)功利性和短視，他們不愿承擔艱苦工作，奉獻意識與鍛煉意識不強。學校應(yīng)該通過各種形式加強對大學生奉獻意識培養(yǎng)，對畢業(yè)生擇業(yè)中功利和短視心態(tài)要適時加以引導(dǎo)。

5、關(guān)于薪酬標準。

在求職者最為關(guān)心薪酬問題上，畢業(yè)生期望值一般。12.8%調(diào)查者月薪期望值在800元以下，其中21.8%調(diào)查者月薪集中在800--1200元這一檔上，35.9%調(diào)查者選擇1200--xx元之間，月薪在3000元以上占20.5%；有17.9%人月薪期望值在3000元以上。這表明，大學畢業(yè)生希望自己早點從父母經(jīng)濟依附中解脫出來，實現(xiàn)經(jīng)濟上獨立，并渴望獲得舒適生活條件，因此希望能獲得較高薪酬。

6、關(guān)于對口與心中期望值。

據(jù)調(diào)查，12.8%調(diào)查者認為會接受，并準備跳槽，23.1%人會努力適應(yīng)工作，61.5%調(diào)查者工作時或工作后會考慮繼續(xù)深造。2.6%調(diào)查者還沒考慮好?？磥?，興趣與期望值對于工作人來說是非常重要。

專業(yè)如果不對口絕大多數(shù)調(diào)查者會在現(xiàn)在崗位上工作。64.1調(diào)查者會愿意從事現(xiàn)在工作，只有9%調(diào)查者表示不愿意，19.2%調(diào)查者會先在本專業(yè)干，再考慮轉(zhuǎn)行這些人對自己工作選擇是小心而慎重，個人興趣和專業(yè)在選擇工作時是占非常大比重。7.7%調(diào)查者認為無所謂。

7、求職信息。

在就業(yè)比較緊張情況下，很大一部分調(diào)查者會認證考慮自己今后就業(yè)。其中66.7%認真考慮過，26.9%調(diào)查者偶爾會想想這類人可能還沒體會到就業(yè)艱辛，有5.1%調(diào)查者很少再考慮，還有1.3%調(diào)查者想到時候再考慮。

大學生在求職過程中50%調(diào)查者希望得到更多公司介紹和招聘信息，15.6%調(diào)查者希望得到更多有關(guān)薪資及福利信息，19.2%調(diào)查者希望得到更多關(guān)于面試和演示技巧介紹，說明學生在這方面經(jīng)驗還不是很多，需要加強鍛煉。有5.1%調(diào)查者希望解更多公司員工現(xiàn)身說法。借此解公司用人機制和管理方法，做到心中有底。

8、關(guān)于就業(yè)目。

此次調(diào)查表明，有大約80%以上調(diào)查者就業(yè)主要目是為生計需要只有17.5%少數(shù)調(diào)查者是為自己興趣愛好，為得到社會認可和為社會做貢獻。剩下2.5%調(diào)查者認為就業(yè)是為奠定建立家庭基礎(chǔ)。可見，在經(jīng)濟危機時候人們還是迫以生計。這也說明啊學生就業(yè)觀念不端正，需要老師大力指導(dǎo)。

9、關(guān)于最關(guān)心問題。

無論在什么時候大學生在就業(yè)過程中都會面臨各種怎樣和企業(yè)雙向選擇。調(diào)查者在這方面選擇還是很明確。有53.8%調(diào)查者預(yù)計在擇業(yè)過程中遇到最主要問題是可能專業(yè)不對口或?qū)I(yè)面太窄這給學生就業(yè)造成很大困惑。2.6%調(diào)查者預(yù)計戶口難解決，24.4%調(diào)查者預(yù)計是缺乏社會關(guān)系7.7%調(diào)查者預(yù)計信息嚴重不足不能很好去加以選擇，11.5%調(diào)查者預(yù)計是其他原因在擇業(yè)過程中阻力最大。沒調(diào)查者選擇性別歧視說明大家還是比較相信能力。

而用人單位最關(guān)心是求職者能力包括所學專業(yè)能力、所畢業(yè)學校、社會經(jīng)驗以及潛力，占總調(diào)查87.1%，技能、特長、品德只占到10%比重，剩下2.9%調(diào)查者認為用人單位最關(guān)心求職者性別。

當前畢業(yè)生在擇業(yè)過程中主要問題是人才市場供大于求，屬于買方市場、畢業(yè)生思想不夠端正，期望值過高，擇業(yè)過于挑剔社會上一些憑關(guān)系，走后門現(xiàn)象比較嚴重占總?cè)藬?shù)78.6%，認為學校、政府、用人單位及學生之間溝通較少解不夠占11.3%，認為學校就業(yè)指導(dǎo)薄弱、高校人才培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量難以滿足社會需求、畢業(yè)生不符合政策規(guī)定擇業(yè)行為比較多調(diào)查者占10.1%。

這是一個求職大軍遭遇失業(yè)恐懼時代，是一個追逐挑戰(zhàn)又渴望成功時代。求職擇業(yè)對當代大學生來說既是難得機遇，又是嚴峻挑戰(zhàn)。我校大學畢業(yè)生職業(yè)價值觀呈現(xiàn)出多元化、復(fù)雜化傾向，擇業(yè)意向表現(xiàn)出鮮明時代特征。他們追求自我發(fā)展，強調(diào)自我價值實現(xiàn)，重視經(jīng)濟利益。畢業(yè)生中出現(xiàn)盲目樂觀、奉獻意識與艱苦奮斗精神缺乏、誠信缺失等心態(tài)，不僅會影響到畢業(yè)生眼下?lián)駱I(yè)，同時還會進一步影響到以后成長與職業(yè)發(fā)展。針對以上出現(xiàn)不良擇業(yè)心態(tài)，本人建議是：

一、大學生畢業(yè)后不能僅僅只有就業(yè)意識，因為市場對人才需求會在一定程度上飽和，現(xiàn)在尤為嚴重。因此我們要樹立創(chuàng)業(yè)意識而不能把眼光僅僅限于就業(yè)。

二、要踏踏實實地做事，一步一個腳印，要有靈通就業(yè)信息和強硬個人素質(zhì)。專業(yè)很重要，但要不斷地拓寬自己知識面。有人說好關(guān)系是泥飯碗，會碎；文憑是鐵飯碗，會銹；而只有能力才是金飯碗，走到哪里都會閃閃發(fā)亮。在當今社會，只有有能力人，才不會被時代所淘汰，只有有能力人，成長舞臺才會無禁區(qū)。

三、要搞好人際關(guān)系，廣交益友。朋友多不是壞事。一個人在外難免會遇到挫折，此時朋友幫助對你來說很重要。

四、在選擇職業(yè)時，要從實際出發(fā)，準確把握人才市場供需信息。人才招聘會每周都在辦，人才市場天天都開放，準確掌握人才市場供求信息，對于當代大學生擇業(yè)尤為重要。當今社會是信息時代，誰能及時有效地獲取信息，誰能從實際出發(fā)，準確審視就業(yè)形勢，誰就能早日步入理想職業(yè)崗位，為祖國，為人民奉獻知識和才華。

六、要敢于面對挫折，不放棄，不服輸，要敢闖！

總之大學生對所學專業(yè)只是能說解，要真正讀至碩士才可以說自己學這個專業(yè)。大學生要鍛煉各方面能力，不僅要學習書本方面有字之書，還要去生活中讀那本無字之書，這樣我們農(nóng)大學子才會有美好未來。

大學生就業(yè)觀念調(diào)查報告篇十三

三、第四季度高校畢業(yè)生就業(yè)情況已經(jīng)回暖，不過就業(yè)形勢仍不容樂觀。

典型現(xiàn)狀1：蟻族生活在勞碌奔波中尋求改變。蟻族，大學畢業(yè)生聚居群體。據(jù)統(tǒng)計，僅北京一地就有至少10萬蟻族。上海、廣州、西安、重慶等各大城市都有大量蟻族，在全國有上百萬的規(guī)模，他們高智、弱小、群居，但是他們卻找不到穩(wěn)定的工作。典型現(xiàn)狀2：與往年大學生千軍萬馬擠向大城市的現(xiàn)象不同，由于大城市持續(xù)增長的各種壓力，一部分大學生開始理性地反思這種唯大城市是從的就業(yè)觀念，并且反其道而行之回流中小城市。近來大學生就業(yè)出現(xiàn)了一股回流潮，中小城市受到了大學生的青睞。

從05年的高校畢業(yè)生338萬，到09年的611萬，預(yù)計10年更是高達700萬，高校的盲目擴招，直接讓大學教育由精英化向大眾化轉(zhuǎn)變，如此龐大的就業(yè)人口直接給就業(yè)結(jié)構(gòu)帶來巨大震蕩;而且嚴進寬出的教育模式更是讓就業(yè)形勢變得不可捉摸起來;再者大學的許多專業(yè)并不能很好的與市場需求相接軌，所學的難以滿足市場需求，甚至背離市場。圖1高校畢業(yè)生折線圖單位(萬)。

由圖可以看出：我國高校大學生的人數(shù)逐年增加，19xx年85萬人，到20xx年，應(yīng)屆畢業(yè)生630萬，加上往年的畢業(yè)生，總?cè)藬?shù)已突破700萬人，這是一個龐大的數(shù)字，然而全國大學生就業(yè)率只有68%左右。

實踐調(diào)查。

調(diào)查時間：20xx年12月20日?u20xx年12月31日。

調(diào)查對象：湖南工學院專南校區(qū)全體學生。

調(diào)查形式：走訪、問卷調(diào)查以及專家的數(shù)據(jù)分析。

在這次調(diào)查中，共發(fā)放問卷100份，回收86份，其中有效問卷為86份(有14份問卷沒有作答的或者沒有按照要求作答，視為無效問卷)。數(shù)據(jù)僅供參考。

對問卷反饋的數(shù)據(jù)可以做出結(jié)論：52.33%的大學生覺得現(xiàn)在的。

就業(yè)形勢嚴重，就業(yè)難，而認為形勢正常占了29.07%，有12.79%的人覺得就業(yè)容易，而不了解占5.81%。我們可以看出，大部分的同學對于找工作都抱有困難的心理。的.確，現(xiàn)在的應(yīng)屆畢業(yè)生很難一次就找到自己滿意的工作。

求職中需要具備的能力調(diào)查如下：

在求職時，大學生覺得自己最需要具有的能力是什么，30.23%的大學生選擇基本解決問題的能力;27.91%選擇溝通協(xié)調(diào)能力;11.63%選擇承受壓力、克服困難的能力;18.6%選擇了相關(guān)工作經(jīng)驗;8.14%選擇專業(yè)知識和技能，而有3.49%的人還不清楚。從現(xiàn)在的社會需求來看，基本解決問題的能力和溝通協(xié)調(diào)能力最能反映一個大學生的綜合素質(zhì)。

從圖像分析可得，對于工作地區(qū)的選擇，有41.86%的人希望去沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，有40.7%的人愿意留在中部的大城市，而接近20%的人有去一線城市的、回家就業(yè)等選擇。然而，隨著大學生人數(shù)逐年增加，大城市所需要的中低端人才已趨近飽和，但是，尖端的技術(shù)人才依舊缺乏。

其他調(diào)查結(jié)果如下。

而3.8%的人考慮到家人的情況。

在得到較好的就業(yè)信息途徑問題：有一半多的同學只是通過學?；蛉瞬耪衅笗玫骄蜆I(yè)信息的，就業(yè)信息渠道狹窄。

造成當代大學生就業(yè)壓力的原因是多方面的，包括經(jīng)濟原因、社會問題和自身原因，下面將從只幾個方面進行簡單的分析。

1.經(jīng)濟原因。

中國作為國際金融體系的組成部分，也好受到金融危機引發(fā)的就業(yè)沖擊的影響，尤其是與國際貿(mào)易相關(guān)的行業(yè)所受沖擊最為明顯。如果這個過程繼續(xù)影響到經(jīng)濟增長，對就業(yè)增長是一個非常不利的信息。

2.社會原因。

大學畢業(yè)生存在就業(yè)難的問題。用人單位存在選材難的問題。對于大學生從學校從學校到工作的持續(xù)轉(zhuǎn)換，大學缺乏系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)規(guī)劃，導(dǎo)致學生或許有的專業(yè)能力，但是缺乏獲取職業(yè)信息，展示專業(yè)能力，適應(yīng)實際工作以及應(yīng)對職業(yè)轉(zhuǎn)換的能力，不能迅速適應(yīng)就業(yè)市場。

3.自身原因。

研等。很多單位認為大學生仍存在期望過高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個人發(fā)展機會、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對口等方面。如此挑剔，必然難以找到工作。等到原因。

看清問題是必要的，然而如何解決問題才是最關(guān)鍵的。既然只是了原因，那要求相應(yīng)方面共同努力，解決當?shù)卮髮W生的就業(yè)問題。這就要求以下方面做出相應(yīng)的舉措。

1.社會方面。

作為工作第一線當?shù)馗鞲咝?，要把畢業(yè)生就業(yè)工作擺在更加突出的位置，以更積極地態(tài)度，更有力的措施，更扎實的行動做好就業(yè)工作。注重對畢業(yè)生就業(yè)咨詢與指導(dǎo)工作，廣泛收集信息，形成信息傳遞網(wǎng)絡(luò)，建立實訓(xùn)基地和內(nèi)部嘗設(shè)市場。

企業(yè)應(yīng)提供盡可能多的就業(yè)崗位，在保證企業(yè)利益的前提下接納跟過的大學生。

大學畢業(yè)生要充分利用整個社會營造的就業(yè)市場，按市場規(guī)律辦事。面對就業(yè)形勢，大學畢業(yè)生要以積極態(tài)度，樹立市場經(jīng)濟觀念，不斷提高自己的競爭意識和綜合競爭能力。

結(jié)語。

大學生就業(yè)觀念調(diào)查報告篇十四

我國大學擴招后，大學生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個不爭的現(xiàn)象，且有可能越來越難的趨勢。

調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)出幾個問題：

(1)就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇。

大學生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項是“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先擇業(yè)后就業(yè)”、“繼續(xù)深造”，它們分別為41.76%、28.57%、27.84%。調(diào)查顯示，在面得就業(yè)壓力時，多數(shù)學生表現(xiàn)出特有的自信與成熟。

在此問題的選擇中，特別值得關(guān)注的現(xiàn)象是“繼續(xù)深造”，這選項占27、84%，有過四分之一學生希望繼續(xù)學習，而且此風近年經(jīng)久不衰，且越演越烈。究其原因：一是知識經(jīng)濟時代的影響和人才素質(zhì)要求的提高;二是就業(yè)競爭激烈，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才;三是心理因素，有的大學生是為了緩解就業(yè)壓力，回避即時就業(yè)等因素。這一現(xiàn)象值得認真分析研究，其利與弊何在?其利在于緩解就業(yè)壓力，促進人才素質(zhì)的提高，改善我國人才結(jié)構(gòu)，增強我國高級人才的科技實力和國際競爭力。憂慮的是它反映出大學生心理素質(zhì)方面的欠缺，社會壓力的承受力不夠，面對激烈的社會競爭，有相當部分的大學生選擇了回避的方式，職業(yè)期望趨于“非風險化”。這種現(xiàn)象還可以從學生對就業(yè)前景的評價中看出，見圖1所示。22.92%的同學對就業(yè)前景持有“不容樂觀”的評價，這里除了客觀實在的因素影響外，更多的是學生的心理素質(zhì)因素問題。由此可見，高校加強就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)心理輔導(dǎo)工作是必要的。

(2)就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)。

調(diào)查結(jié)果表明(見圖2)：學生在選擇就業(yè)地區(qū)時，選擇經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)占66.54%。這說明兩個問題：一是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)與國際接軌更便捷，更能為就業(yè)者提供再學習提高的機會，這與學生的“自我發(fā)展”、“自我實現(xiàn)”的需要密切相關(guān)。二是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的就業(yè)機會較其他不發(fā)達地區(qū)的高，且就業(yè)崗位多元化，這是吸引學生的一個重要原因。

(3)職業(yè)價值：結(jié)合專業(yè)特色，務(wù)實肯干。

作為師范院校的學生在選擇就業(yè)崗位上，更多的是趨向于“學?；蚩蒲袡C構(gòu)”、“行政機關(guān)或事業(yè)單位”(調(diào)查結(jié)果見圖3)。

(1)多數(shù)學生對職業(yè)價值標準上，把“工資福利待遇”、“實現(xiàn)自我價值”作為重點考慮。兩項占的比例分別為36.62%、26%，具體情況調(diào)查結(jié)果見圖4、這與學生實際就業(yè)時考慮的因素一致，即把薪金與個人價值和能力的體現(xiàn)作為重點考慮因素。調(diào)查顯示，學生的就業(yè)除了受薪酬的影響外，人生價值觀中個人因素也很突出。但是，學生在進行人生選擇時較多考慮個人因素，較少考慮社會需要，即使在追求自我實現(xiàn)時也折射出主要強調(diào)的是“自我”而非“社會”的需要。對于這現(xiàn)象的利弊值得我們研究與思考。

(2)在就業(yè)過程中，有44%的學生認為“經(jīng)驗及實踐能力”為最重要的因素。而“學歷”、“畢業(yè)院?；?qū)I(yè)”、“應(yīng)聘技巧”則各占10.48%、10.34%、12.69%。這可能與用人單位在招聘時的要求有關(guān)。

(1)多數(shù)學生的優(yōu)勢為“理論基礎(chǔ)”、“師范技能”。

(2)有半數(shù)以上的學生認為自己的“實踐能力”、“競爭與風險意識”處于劣勢狀態(tài)，它們分別達到了33、07%和30、69%;在學生認為自己最缺乏的素質(zhì)方面中，“創(chuàng)新能力”、“實踐x作能力”、“專業(yè)知識與技能”被納入了前三項選擇，結(jié)果見圖7、其總的原因可能是，一方面知識更新迅速，知識越來越深，越來越廣，職業(yè)素質(zhì)越來越綜合;另—方面學校教育滯后，教育的知識結(jié)構(gòu)不盡合理，使大學畢業(yè)生就業(yè)時普遍有壓力感和不適應(yīng)感，對自己所學習和掌握的知識與技能缺乏自信。再一方面學生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)還沒形成;在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面，說得多卻做得少，培養(yǎng)的覆蓋范圍也相對狹小，主要的原因是缺乏培養(yǎng)的環(huán)境。除了提高學生的專業(yè)知識水平外，如何提高學生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)和如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力也將成為高校就業(yè)指導(dǎo)的兩大課題。

(1)有過半數(shù)的學生反映：“不太滿意”學生就業(yè)的指導(dǎo)工作(見圖5)。

(2)學生“希望學校在大學生就業(yè)成才方面著重給予哪些指導(dǎo)和幫助”時，

學生們有48、96%選擇“提供更多實踐機會”，而“加強創(chuàng)新能力培養(yǎng)”和“注重社交能力指導(dǎo)”也占據(jù)一定的分量(詳見圖6)。從國家政策和從現(xiàn)實需要上出發(fā)，學生需要從就業(yè)觀念向創(chuàng)業(yè)觀念轉(zhuǎn)變。在調(diào)查中，學生認為“培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)精神”是轉(zhuǎn)變大學生就業(yè)觀念的關(guān)鍵(占34、21%);而“加強高校就業(yè)指導(dǎo)”與“其他因素”也占很大的份量(詳見圖7)。針對目前高校的就業(yè)指導(dǎo)工作，基本上還是局限于信息發(fā)布、政策宣傳、技巧培訓(xùn)、協(xié)議辦理等服務(wù)性工作。調(diào)研建議，就業(yè)成才導(dǎo)航體系應(yīng)覆蓋大學教育全過程。目前大部分高校的就業(yè)指導(dǎo)中心，仍然主要面對畢業(yè)班，但此時他們大多有“書到用時方恨少”的遺憾。就業(yè)指導(dǎo)工作亟待從畢業(yè)班向低年級學生輻射，貫穿大學教育全過程。具體來說，就業(yè)成才導(dǎo)航體系應(yīng)該涵蓋專業(yè)知識技能導(dǎo)航，如學習方法指導(dǎo)、新思想新觀念介紹、個人完善知識結(jié)構(gòu)幫助等;健康成才導(dǎo)航，通過實施結(jié)對服務(wù)、心理指南、交流討論，對大學生在就業(yè)求知和個人成長過程中可能出現(xiàn)的心理困擾排憂解惑;法律導(dǎo)航，普及法律知識，加強法治意識、引導(dǎo)誠信意識。

從調(diào)查所反映出的問題來看，進一步實現(xiàn)我校學生就業(yè)指導(dǎo)工作的管理規(guī)范化，特別是如何把就業(yè)指導(dǎo)工作切實納入學校教書育人的整體工作軌道，還有值得深入研究和改進的地方。

摘要本文論述的是大學生的失業(yè)問題，通過分析失業(yè)的情況和原因，得出相應(yīng)的對策以及大學生就業(yè)難已成為一種趨勢的結(jié)論。

關(guān)鍵詞結(jié)構(gòu)性失業(yè)、摩擦性失業(yè)、周期性失業(yè)、供求矛盾、市場缺陷。

一是結(jié)構(gòu)性失業(yè)。由于學習期間社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)(包括產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、地區(qū)結(jié)構(gòu)等)發(fā)生了變化，畢業(yè)生的專業(yè)、知識、技能、區(qū)域分布等不適合經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變化的要求，畢業(yè)時不能適應(yīng)就業(yè)市場需要而造成的不能順利就業(yè)。

二是摩擦性失業(yè)。畢業(yè)生對用人單位的發(fā)展空間、工資待遇、地理位置、工作環(huán)境等等有自己的期望，用人單位對畢業(yè)生的學習成績、專業(yè)技能、個人素質(zhì)等也有一定要求，由于雙方要求不一致導(dǎo)致畢業(yè)生沒有用人單位接收的情況。

三是周期性失業(yè)。周期性失業(yè)原意是指由于經(jīng)濟衰退、總需求不足而造成的失業(yè)。我國目前經(jīng)濟持續(xù)增長，并沒有出現(xiàn)經(jīng)濟衰退的情況，但是隨著高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增多，社會對畢業(yè)生需求量增長速度滯后于畢業(yè)生人數(shù)增長，導(dǎo)致有效需求不足。

那為什么會出現(xiàn)上述情況呢?原因有三：首先，“供求矛盾”是導(dǎo)致大學畢業(yè)生就業(yè)難的重要原因。xx年全國高校畢業(yè)生115萬人，大約有35萬畢業(yè)生就業(yè)時未找到工作;xx年全國高校畢業(yè)生145萬人，未就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)超過50萬人;xx年全國高校畢業(yè)生212萬人，預(yù)計畢業(yè)時未就業(yè)人數(shù)將超過70萬人1。未來幾年，高校畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)和畢業(yè)時未就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)還將急劇增長。畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)的增加，促使畢業(yè)生就業(yè)市場發(fā)生了新變化，畢業(yè)生就業(yè)逐漸從“賣方市場”向“買方市場”轉(zhuǎn)變，使廣大畢業(yè)生面臨更加激烈的就業(yè)競爭環(huán)境。在“供需見面，雙向選擇”的高校畢業(yè)生就業(yè)制度下，畢業(yè)生作為人力資源提供方通過就業(yè)市場擇業(yè)，用人單位作為需求方在就業(yè)市場中選拔畢業(yè)生。只有供求相一致，才能實現(xiàn)均衡，否則則會失衡，導(dǎo)致“就業(yè)難”?！肮┣竺堋钡谋憩F(xiàn)主要有：畢業(yè)生的專業(yè)結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、綜合素質(zhì)、學歷層次，甚至就讀院校等等不適應(yīng)市場需求;畢業(yè)生的擇業(yè)傾向與技能等不適應(yīng)市場需要;畢業(yè)生的擇業(yè)期望值與用人單位要求不一致等等，這些矛盾的存在，導(dǎo)致了非自愿的摩擦性和結(jié)構(gòu)性失業(yè)。

此外，就業(yè)難還有一些其他方面的原因。例如，人事戶籍制度改革的滯后，制約了人力資源的充分流動。雖然這種現(xiàn)象隨著人事代理等中介服務(wù)措施的出現(xiàn)得到了一定緩解，但是距離由畢業(yè)生就業(yè)障礙轉(zhuǎn)變?yōu)榫蜆I(yè)動力還有不小差距。

那要怎樣解決這些問題呢?

第一：要進一步深化教育體制改革，實現(xiàn)高等教育與社會接軌，增強畢業(yè)生素質(zhì)和適應(yīng)社會的能力。

高等學校是為國家和社會培養(yǎng)高素質(zhì)人力資源的主要陣地，社會和市場發(fā)展的.需要應(yīng)該成為高等教育發(fā)展的導(dǎo)向。增強學校與社會的聯(lián)系，根據(jù)社會需要開設(shè)專業(yè)、設(shè)置課程，不斷革新教學形式和內(nèi)容，才能使高等學校更好地履行社會服務(wù)職能。

無視社會需要，盲目培養(yǎng)，就會導(dǎo)致高校畢業(yè)生不適應(yīng)用人單位需要，在就業(yè)市場上缺乏需求，形成結(jié)構(gòu)性失業(yè)。高等學校應(yīng)樹立科學的發(fā)展觀，以市場為導(dǎo)向，以質(zhì)量為基礎(chǔ)，培養(yǎng)服務(wù)社會各級各類需要的多種人才。在培養(yǎng)中應(yīng)充分重視市場需求，建立科學的評價、分析和預(yù)測體系，把握社會實時經(jīng)濟走勢和就業(yè)市場的變化情況，按照社會發(fā)展方向設(shè)置專業(yè)，有效地消除結(jié)構(gòu)性失業(yè)。這是解決大學畢業(yè)生就業(yè)難問題的根本思路。

第二：高校教學改革中應(yīng)堅持推進素質(zhì)教育，強化學生實踐能力，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。

市場需求是多樣化的，不同崗位對畢業(yè)生素質(zhì)的要求就不一樣。如果高等學校培養(yǎng)出的學生千##第1篇律，或是心理素質(zhì)差，或是動手能力差，或是社會適應(yīng)能力差，其結(jié)果必然就是畢業(yè)生在人才市場中缺乏競爭力和吸引力。素質(zhì)教育強調(diào)個人素質(zhì)的發(fā)揮，因而培養(yǎng)出更多更好的具有創(chuàng)新精神和實踐能力的畢業(yè)生，可以有效地提高畢業(yè)生的社會適應(yīng)能力，增強畢業(yè)生在就業(yè)市場中的競爭力，克服摩擦性失業(yè)。

第三：著力提高就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)水平，增強畢業(yè)生的擇業(yè)技能。

在就業(yè)市場上，畢業(yè)生缺乏必要的求職技巧、擇業(yè)技能差是導(dǎo)致摩擦性失業(yè)的重要原因。畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)作為畢業(yè)生就業(yè)工作中的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)當充分發(fā)揮服務(wù)職能，加強對畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)，著力提高服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平。通過就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，幫助畢業(yè)生科學地分析市場、客觀地認識自己，有效地消除“供需矛盾”。通過就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，幫助畢業(yè)生掌握一定的擇業(yè)技巧，善于利用市場信息，善于在就業(yè)市場中“推銷自己”，通過市場落實就業(yè)單位。

第四：加快完善畢業(yè)生就業(yè)市場建設(shè)，為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的選擇。

要重視和加強畢業(yè)生就業(yè)市場和信息服務(wù)體系建設(shè)，促進就業(yè)市場的信息化。充分而有效的信息可以降低市場成本，提高效率，實現(xiàn)節(jié)省資源和提高效益的目標。當前大學畢業(yè)生就業(yè)市場中信息不充分是影響用人單位選材和畢業(yè)生就業(yè)的突出問題，因此，加強畢業(yè)生就業(yè)市場和信息化建設(shè)是當務(wù)之急。國家、地方和高等學校要圍繞畢業(yè)生就業(yè)市場建設(shè)立體化的畢業(yè)生就業(yè)市場和信息服務(wù)體系，互相聯(lián)系，互相補充，促進就業(yè)市場中的充分信息，為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的選擇。同時還要制訂相關(guān)規(guī)定，加強對畢業(yè)生就業(yè)市場的管理。有效的調(diào)控和管理是市場發(fā)揮優(yōu)勢的重要保證。目前畢業(yè)生就業(yè)市場中還存在著一些秩序混亂、缺乏監(jiān)督的情況，不利于就業(yè)市場充分發(fā)揮資源配置作用，各級主管部門應(yīng)當加強對畢業(yè)生就業(yè)市場的調(diào)控和管理力度，出臺相關(guān)管理辦法和規(guī)定，為畢業(yè)生就業(yè)市場提供統(tǒng)一規(guī)范，保證市場秩序。

第五：積極引導(dǎo)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，實現(xiàn)多渠道、多形式就業(yè)。

處在新世紀戰(zhàn)略機遇期的大學畢業(yè)生和高校教育工作者都會發(fā)現(xiàn)，我們所面臨的時代是一個快速變革的時代。面對不斷變化的新形勢，要解放思想，與時俱進，以創(chuàng)新的思路不斷加強和改進大學畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，積極引導(dǎo)畢業(yè)生突破傳統(tǒng)的就業(yè)觀念的束縛，樹立與時俱進的就業(yè)觀，進一步拓寬就業(yè)渠道，自覺樹立自主創(chuàng)業(yè)的思想觀念，主動到基層就業(yè)。努力實現(xiàn)多渠道、多形式的科學擇業(yè)，積極創(chuàng)業(yè)。

大學是我們許夢和圓夢的地方，我們來的時候躊躇滿志，我們走的時候也絕對不要留下任何遺憾。雖然大學生難就業(yè)已成為一種趨勢，一個比較難解決的問題，但是我們絕不要就這樣失去了信心。或許我們以后找不到稱心的工作，但是我們也還是要有我們來時的那顆火熱的心，把我們的熱情投入到學習中去，不要管以后會怎么樣，只要我們在這四年內(nèi)無愧于心，這樣就夠了，如果我們太注重結(jié)果的話我們有可能欣賞不到沿途的美麗的風景，畢竟結(jié)果不是最重要的，如果我們能夠想通這一點，那么我們就不會失去信心了，所以我們要把握好現(xiàn)在，把什么就業(yè)煩惱都拋到一邊，認真學習，我想這才是我們的當務(wù)之急。

大學生就業(yè)觀念調(diào)查報告篇十五

此次調(diào)查問卷主要對畢業(yè)生的擇業(yè)價值取向、薪酬標準、就業(yè)地點、專業(yè)滿意度、擇業(yè)情緒、就業(yè)服務(wù)等問題進行調(diào)查。調(diào)查采取隨機抽樣形式，管理類的文科學生，也有技術(shù)應(yīng)用類的理工科學生。本次調(diào)查共發(fā)出問卷100份，實際回收的有效問卷78份，有效率為78%，其中男生占34.6%，女生占65.4%。由于在抽樣調(diào)查中，充分思考了樣本的代表性與性別比例的協(xié)調(diào)性，因此此次調(diào)查較為客觀地反映了當前20xx屆畢業(yè)生擇業(yè)心態(tài)。為方便學生答題，問卷均采用選取題形式，分為單選與多選。為了讓我們的調(diào)查問卷更真實有效，所以我們在人員學歷的選取上針對不同學歷的人都選了30%左右的人。在我們的調(diào)查中有70%的人是來自農(nóng)村，剩下30%是來自城市與縣鎮(zhèn)。

1、關(guān)于就業(yè)形勢與自身就業(yè)前景評價。

關(guān)于目前社會的就業(yè)形勢，91%的調(diào)查者認為形勢嚴峻，就業(yè)比較難，分別有3.8%的調(diào)查者認為形勢正常與不了解，而認為形勢較好，就業(yè)容易的有1.3%?？梢姡^大多數(shù)畢業(yè)生對當前的就業(yè)形勢的嚴峻性已有了必須的認識。

在對自身就業(yè)前景評價方面，多數(shù)畢業(yè)生則顯得較為自信。調(diào)查證明，對就業(yè)前景持一般態(tài)度的調(diào)查者占56.4%，20.5%的畢業(yè)生對自身就業(yè)前景比較樂觀有信心，14.1%的調(diào)查者表示不樂觀，而9%的調(diào)查者則表示不明白。對此的解釋可能有兩種，一是畢業(yè)生已在擇業(yè)前做好了不太充分的準備，加之金融危機的到來，加大了應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)壓力；二是畢業(yè)生尚未進入求職面試的高峰期，對求職的艱辛認識不夠。隨著求職面試的高峰期的逐漸到來，迷茫的同學的比例還會上升。這就需要就業(yè)工作者深入了解他們的困惑所在，有針對性地加強就業(yè)指導(dǎo)，以使他們及時調(diào)整好心態(tài)。

2、關(guān)于升學與工作的選取。

在升學與工作的選取上，79.5%的調(diào)查者選取工作，11.5%的人選取升學，而2.6%的調(diào)查者選取考公務(wù)員，還有7.7%的調(diào)查者選取了回家創(chuàng)業(yè)?？梢?，在嚴峻的就業(yè)形勢面前，很多同學想在國家的優(yōu)惠政策下，自主創(chuàng)業(yè)，減少就業(yè)的壓力，鍛煉自己的潛力。這些人是需要大力扶持的。

3、關(guān)于就業(yè)的影響。

在就業(yè)決策時，有39.8%的調(diào)查者受父母的影響比較大，有3.8%的調(diào)查者表示會受老師的影響，還有5.1%的調(diào)查者比較相信自己的朋友，自己做決定，不受他人影響的調(diào)查者占51.3%?？梢姡丝痰漠厴I(yè)生在做選取時還是比較慎重的。

4、關(guān)于就業(yè)地點的選取。

調(diào)查證明，66。7%的調(diào)查者選取就業(yè)地點時，格外青睞大城市與沿海發(fā)達地區(qū)。這主要是因為大城市比較重視人才，工作與生活條件好，經(jīng)濟收入高，發(fā)展機會多，并且理解新信息快，因而具有較強的吸引力。盡管大學生擇業(yè)首選大城市與沿海發(fā)達地區(qū)有必須的合理性，但擇業(yè)地點過于集中，勢必導(dǎo)致人才的閑置與浪費，同時也增加了就業(yè)的難度。10。3的調(diào)查者喜歡到國外與內(nèi)地的盛會城市去工作。而對于西部邊遠地區(qū)與農(nóng)村地區(qū)，經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)，有23%的畢業(yè)生將其作為首選。盡管國家出臺了很多鼓勵畢業(yè)生到西部與福建省欠發(fā)達地區(qū)的基層就業(yè)與參加志愿服務(wù)的優(yōu)惠政策，但畢業(yè)生的用心性仍顯不足。這表現(xiàn)出大學畢業(yè)生擇業(yè)的功利性與短視，他們不愿承擔艱苦的工作，奉獻意識與鍛煉意識不強。學校就應(yīng)透過各種形式加強對大學生的奉獻意識的培養(yǎng)，對畢業(yè)生的擇業(yè)中的功利與短視心態(tài)要適時加以引導(dǎo)。

5、關(guān)于薪酬標準。

在求職者最為關(guān)心的薪酬問題上，畢業(yè)生的期望值一般。12.8%的調(diào)查者的月薪期望值在800元以下，其中21.8%的調(diào)查者的月薪集中在800-1200元這一檔上，35.9%的調(diào)查者選取1200-xxxx元之間，月薪在3000元以上的占20.5%；有17.9%的人的月薪期望值在3000元以上。這證明，大學畢業(yè)生期望自己早點從父母的經(jīng)濟依附中解脫出來，實現(xiàn)經(jīng)濟上的獨立，并渴望獲得舒適的生活條件，因此期望能獲得較高的薪酬。

6、關(guān)于對口與心中的期望值。

據(jù)調(diào)查，12.8%的調(diào)查者認為會理解，并準備跳槽，23.1%的人會努力適應(yīng)工作，61.5%的調(diào)查者工作時或工作后會思考繼續(xù)深造。2.6%的調(diào)查者還沒思考好?？磥?，興趣與期望值對于工作的人來說是十分重要的。

專業(yè)如果不對口絕大多數(shù)的調(diào)查者會在此刻的崗位上工作。64.1%的調(diào)查者會愿意從事此刻的工作，只有9%的調(diào)查者表示不愿意，19.2%的調(diào)查者會先在本專業(yè)干，再思考轉(zhuǎn)行這些人對自己的工作的選取是留意而慎重的，個人興趣與專業(yè)在選取工作時是占十分大的比重的。7.7%的調(diào)查者認為無所謂。

7、求職信息。

在就業(yè)比較緊張的狀況下，很大一部分調(diào)查者會認證思考自己今后的就業(yè)。其中66.7%認真思考過，26.9%的調(diào)查者偶爾會想想這類人可能還沒體會到就業(yè)的艱辛，有5.1%的調(diào)查者很少再思考，還有1.3%的調(diào)查者想到時候再思考。

大學生在求職過程中50%的調(diào)查者期望得到更多的公司的介紹與招聘信息，15.6%的調(diào)查者期望得到更多的有關(guān)薪資及福利的信息，19.2%的調(diào)查者期望得到更多的關(guān)于面試與演示的技巧介紹，說明學生在這方面的經(jīng)驗還不是很多，需要加強鍛煉。有5.1%的調(diào)查者期望了解更多的公司員工的現(xiàn)身說法。借此了解公司的用人機制與管理方法，做到心中有底。

8、關(guān)于就業(yè)目的。

此次調(diào)查證明，有大約80%以上的調(diào)查者就業(yè)的主要目的是為了生計的需要只有17.5%的少數(shù)調(diào)查者是為了自己的興趣愛好，為了得到社會的認可與為社會做貢獻。剩下的2.5%的調(diào)查者認為就業(yè)是為了奠定建立家庭的基礎(chǔ)?？梢姡诮?jīng)濟危機的時候人們還是迫以生計的。這也說明啊學生就業(yè)觀念的不端正，需要老師的`大力指導(dǎo)。

9、關(guān)于最關(guān)心的問題。

無論在什么時候大學生在就業(yè)過程中都會面臨各種怎樣與企業(yè)的雙向選取。調(diào)查者在這方面的選取還是很明確的。有53.8%的調(diào)查者預(yù)計在擇業(yè)過程中遇到的最主要的問題是可能專業(yè)不對口或?qū)I(yè)面太窄這給學生就業(yè)造成了很大的困惑。2.6%的調(diào)查者預(yù)計戶口難解決，24.4%的調(diào)查者預(yù)計是缺乏社會關(guān)系7.7%的調(diào)查者預(yù)計信息嚴重不足不能很好的去加以選取，11.5%的調(diào)查者預(yù)計是其他的原因在擇業(yè)過程中的阻力最大。沒調(diào)查者選取性別歧視說明大家還是比較相信潛力的。

而用人單位最關(guān)心的是求職者的潛力包括所學的專業(yè)潛力、所畢業(yè)的學校、社會經(jīng)驗以及潛力，占總調(diào)查的87.1%，技能、特長、品德只占到了10%的比重，剩下的2.9%的調(diào)查者認為用人單位最關(guān)心求職者的性別。

當前畢業(yè)生在擇業(yè)過程中的主要問題是人才市場供大于求，屬于買方市場、畢業(yè)生的思想不夠端正，期望值過高，擇業(yè)過于挑剔社會上一些憑關(guān)系，走后門的現(xiàn)象比較嚴重占總?cè)藬?shù)的78.6%，認為學校、政府、用人單位及學生之間的溝通較少了解不夠的占11.3%，認為學校的就業(yè)指導(dǎo)薄弱、高校的人才培養(yǎng)規(guī)格與質(zhì)量難以滿足社會的需求、畢業(yè)生的不貼合政策規(guī)定的擇業(yè)行為比較多的調(diào)查者占10.1%。

這是一個求職大軍遭遇失業(yè)恐懼的時代，是一個追逐挑戰(zhàn)又渴望成功的時代。求職擇業(yè)對當代大學生來說既是難得的機遇，又是嚴峻的挑戰(zhàn)。我校大學畢業(yè)生的職業(yè)價值觀呈現(xiàn)出多元化、復(fù)雜化的傾向，擇業(yè)意向表現(xiàn)出鮮明的時代特征。他們追求自我發(fā)展，強調(diào)自我價值的實現(xiàn)，重視經(jīng)濟利益。畢業(yè)生中出現(xiàn)的盲目樂觀、奉獻意識與艱苦奮斗精神缺乏、誠信缺失等心態(tài)，不僅僅會影響到畢業(yè)生眼下的擇業(yè)，同時還會進一步影響到以后的成長與職業(yè)發(fā)展。

一、大學生畢業(yè)后不能僅僅只有就業(yè)意識，因為市場對人才的需求會在必須程度上飽與，此刻尤為嚴重。因此我們要樹立創(chuàng)業(yè)意識而不能把眼光僅僅限于就業(yè)。

二、要踏踏實實地做事，一步一個腳印，要有靈通的就業(yè)信息與強硬的個人素質(zhì)。專業(yè)很重要，但要不斷地拓寬自己的知識面。有人說好關(guān)系是泥飯碗，會碎的；文憑是鐵飯碗，會銹的；而只有潛力才是金飯碗，走到哪里都會閃閃發(fā)亮。在當今社會，只有有潛力的人，才不會被時代所淘汰，只有有潛力的人，成長的舞臺才會無禁區(qū)。

三、要搞好人際關(guān)系，廣交益友。朋友多了不是壞事。一個人在外難免會遇到挫折，此時朋友的幫忙對你來說很重要。

四、在選取職業(yè)時，要從實際出發(fā)，準確把握人才市場的供需信息。人才招聘會每周都在辦，人才市場天天都開放，準確掌握人才市場的供求信息，對于當代大學生擇業(yè)尤為重要。當今社會是信息時代，誰能及時有效地獲取信息，誰能從實際出發(fā)，準確審視就業(yè)形勢，誰就能早日步入理想的職業(yè)崗位，為祖國，為人民奉獻知識與才華。

五、要敢于應(yīng)對挫折，不放下，不服輸，要敢闖！總之大學生對所學專業(yè)只是能說了解，要真正讀至碩士才能夠說自己學了這個專業(yè)。大學生要鍛煉各方面潛力，不僅僅要學習書本方面的有字之書，還要去生活中讀那本無字之書，這樣我們農(nóng)大學子才會有完美的未來。

大學生就業(yè)觀念調(diào)查報告篇十六

中共十七大報告中，胡錦濤主席指出就業(yè)是民生之本。促進就業(yè)是安國之本，是我國的長期戰(zhàn)略任務(wù)。與此同時，中國人口眾多對于社會發(fā)展影響最大的是勞動力嚴重過剩。在高等院校擴招的今天，大學生就業(yè)狀況不容樂觀。外語類院校學生更是因就業(yè)競爭力不足，就業(yè)市場供需不均衡等原因而面臨就業(yè)難題。根據(jù)三所北上廣最具有代表性的外語類院校(北京外國語大學，上海外國語大學，廣東外語外貿(mào)大學)20xx年度畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告，對外語類畢業(yè)生的就業(yè)狀況和存在的問題進行調(diào)研分析，對關(guān)系到分配公平、有效人才配置與社會和諧的大學生就業(yè)問題針對各高校提出相關(guān)建議。

在20xx年度中國高校英語工作能力排名中，北京外國語大學以高分優(yōu)勢奪冠，上海外國語大學、廣東外語外貿(mào)大學則以分別位列第2名、第20名。身為外語類院校中的佼佼者，北京外國語大學、上海外國語大學和廣東外語外貿(mào)大學無疑代表了外語類院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的最高水平。然而，在20xx年中國高校通用就業(yè)能力排行榜的前20中，難覓這三所學校的蹤影。教育部報告，20xx年的全國高校數(shù)量達到727萬，比20xx年的畢業(yè)生人數(shù)增加了28萬，可謂史上最難就業(yè)年。分析20xx年度畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告可得，上述三所高校應(yīng)屆本科畢業(yè)生的20xx年的就業(yè)情況的確不容樂觀。

20xx年，北京外國語大學共有本科畢業(yè)生1087人，落實去向率98.34%而就業(yè)率只有54.82%。同樣，上海外國語大學1510名本科生中，落實去向率95.7%而就業(yè)率為57.8%。廣東外語外貿(mào)大學4859名本科畢業(yè)生落實去向率99.90%，就業(yè)率為86.97%。誠然，就業(yè)率不高并不直接代表學生就業(yè)競爭力弱，也不能說明就業(yè)形勢不夠明朗。根據(jù)就業(yè)質(zhì)量報告可知，簽訂三方協(xié)議率逐年遞減的同時，北京外國語大學的國內(nèi)升學率(18.68%)和留學率(24.84%)很高，并且逐年遞增。同樣，20xx年上海外國語大學的繼續(xù)深造讀研137人，出國深造或工作375人，占總?cè)藬?shù)的35.43%。學生中深造的人數(shù)多了，直接工作的人數(shù)當然減少。就業(yè)率低并不是就業(yè)情況不容樂觀的原因。

但是，從1999年開始高等院校連年擴招，高校畢業(yè)生規(guī)模大幅增加，本科畢業(yè)生文憑早已不能滿足高端就業(yè)市場的需求，這也確實是不爭的事實。北京地區(qū)高等院校云集，學生學習氛圍更為濃厚，北京外國語大學的'學生傾向于更高的文憑來應(yīng)對客觀形勢壓力同時滿足自身需求。而上海地區(qū)因其高度開放的環(huán)境和雄厚的經(jīng)濟實力，語言優(yōu)勢的上海外國語大學無疑是中國留學生的孕育之地。這兩所高校畢業(yè)生出國人數(shù)連年遞增，國內(nèi)升學人數(shù)也緊隨其后。然而，這一定程度上正代表了高等教育的短板。升學或者出國深造對于很多學生來說，是本科文憑貶值、學業(yè)未能滿足其提高能力的需求、甚至自身競爭力不足的壓力之下做出的被迫選擇。這反映了很多外語類院校乃至整個高等教育領(lǐng)域中，學校專業(yè)設(shè)置不當、盲目擴招導(dǎo)致一些專業(yè)市場需求過剩、辦學質(zhì)量不高、培養(yǎng)目標與市場需求變化錯位的諸多問題。

至于廣東外語外貿(mào)大學，該校就業(yè)率高的同時，其留學(436人)或者國內(nèi)升學(192人)的人數(shù)比例相對較少，占總?cè)藬?shù)的12.92%?；趶V東當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展情況，與上述兩所院校的不同倒不難理解。廣東一直是勞動力輸入大省，并且盡早進入職場的校園氛圍濃厚，本科生畢業(yè)即就業(yè)是一種極為普遍的現(xiàn)象。根據(jù)教育局公布的最新數(shù)據(jù)，20xx年廣東有四十多萬高等教育及專科畢業(yè)生，其數(shù)量遠遠高于上海、北京。然而，廣東省的高等學校研究生數(shù)(85180)遠遠低于上海(134799)乃至北京(268107)。

分析三所高校就業(yè)質(zhì)量報告上的數(shù)據(jù)，我們可以看到，這些本就少有的本科畢業(yè)就業(yè)的學生還面臨著諸多問題。

首先，就業(yè)面窄且市場需求相比于綜合類、理工類院校不容樂觀。據(jù)廣東省的20xx年度《就業(yè)質(zhì)量報告》，研究生高于平均初次就業(yè)率的學科有4個，從高到低分別為：工學類、經(jīng)濟學類、管理學類、農(nóng)學類;本科生高于平均初次就業(yè)率的學科有5個，分別為工學類、經(jīng)濟學類、管理學類、農(nóng)學類和醫(yī)學類。工科類、理科類行業(yè)需求大，對應(yīng)理工科類院校學生初次就業(yè)率明顯占據(jù)上風。而這些行業(yè)，外語類院校的學生根本插不上手。然而，除了理工科，經(jīng)濟學，管理學方面外語類院校的學生也只是部分能夠參與直接就業(yè)的競爭。

比如，廣東外語外貿(mào)大學的就業(yè)行業(yè)分布現(xiàn)狀為：直接就業(yè)的本科畢業(yè)生20.04%分布于商務(wù)服務(wù)業(yè)，18.91%金融業(yè)，11.58%制造業(yè)，6.88%計算機服務(wù)業(yè)。外語類院校直接就業(yè)的人員，大部分來自小語種類或者外語類院校中的商學院或者計算機系的學生。他們能夠憑著專業(yè)學習(小語種或者商學知識背景)直接就業(yè)于商務(wù)服務(wù)業(yè)，金融業(yè)等。但是其他更小眾的語種(冰島語等)甚至外語類院校中的思想政治學院，政治與公共管理學院的學生，所學專業(yè)知識并不直接對口這些行業(yè)。除了極少數(shù)學生自學成才(憑著自身英語水平過硬、選修經(jīng)濟先關(guān)課程、或者自學編程等方式)、直接成功謀職，其他學生就業(yè)幾率很小。其次、就業(yè)專業(yè)相關(guān)度不高。很多外語類院校的學生們的確在最難就業(yè)年勉為其難找到了一份簽訂協(xié)議甚至三方的工作，然而和他們四年所學專業(yè)相關(guān)度不高甚至沒有。根據(jù)20xx年大學生就業(yè)藍皮書可知，在20xx屆本科學科門類中，工作與專業(yè)相關(guān)度最高的是醫(yī)學(88%)，其次是工學(73%)，最低的是法學(53%)。法學作為一名文科中的實用科學尚且如此，其他非實用類文史哲學科的就業(yè)相關(guān)度可想而知。上海外國語大學新聞系的學生中，只有10%會在新聞領(lǐng)域工作而做公關(guān)工作的卻有很多。上海外國語大學就業(yè)質(zhì)量報告亦顯示，近60%的會計學、葡萄牙語、廣告學、俄語、英語、西班牙語等專業(yè)畢業(yè)生從事與自身專業(yè)并不高度相關(guān)的工作。而北京外國語大學外交系的歷屆畢業(yè)生中，本科畢業(yè)直接進入外交部的鳳毛麟角，大多數(shù)找到工作的學生所從事的工作與本科專業(yè)無關(guān)。當然，這不能說明本科學業(yè)的無用，只是也一定程度下說明就業(yè)市場不均衡，現(xiàn)行教育體制下教學與市場脫軌的現(xiàn)象客觀存在。

第三、男女生就業(yè)不平衡。外語類院校之中，女生為主體是不爭的事實：上海外國語大學20xx屆畢業(yè)生中，男生277人，女生1233人，男女比例1:4.5。廣東外語外貿(mào)大學的本科畢業(yè)生中，男生1482人，女生3377人，男女比例1:2.3。然而，三所學校的質(zhì)量報告中均未提到男女生就業(yè)比例的數(shù)據(jù)，因此筆者不能直接根據(jù)報告調(diào)研。但是，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)和其他實證調(diào)研分析可知，如今的就業(yè)市場上仍然有相當一部分工作和實習只招男生或者尋求一定的男女比例，給外語類院校的大多數(shù)女生就業(yè)帶來很大困難。比如，在20xx年國家公務(wù)員考試職位表中，有99個崗位(外語類院校學生可以申請的崗位，并未囊括特殊專業(yè)的職位)明確標出適合男性。正因為此，外語類院校的女生考取公務(wù)員的選擇范圍大大縮小，一定程度上影響了女生參與國考的錄用情況。

除了國家政策支持，學生個人提升實力之外，外語類院校學生就業(yè)情況的改善還需學校方面的重視。研究對象為外語類院校，因此直接向相關(guān)高校提出部分建議和思路。

在就業(yè)形勢如此嚴峻的今天，廣東外語外貿(mào)大學能夠保持較高的就業(yè)率十分不易，其中有一些經(jīng)驗值得借鑒。比如，該校切實落實廣東省提出的以提高就業(yè)率為中心，建立三個適度掛鉤的機制，將學生就業(yè)質(zhì)量作為廣東外語外貿(mào)大學學院目標管理考核指標體系中考察學科建設(shè)和人才培養(yǎng)的一級目標。20xx年，本科生初次就業(yè)率被列入學校創(chuàng)新強校工程的考核指標，就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系更進一步。除此之外，提出的就業(yè)問題，筆者提供以下幾個解決思路：

第一、切實發(fā)揮外語優(yōu)勢，鍛造復(fù)合型人才，提高學生通用就業(yè)力。針對外語類院校學生就業(yè)面窄的問題，學校應(yīng)該意識到如今就業(yè)形勢嚴峻下，學生就業(yè)競爭力不僅僅依賴于英語工作能力和個性心理特征，還在于其他的基本工作能力。外語類院校除了專注于學生的英語能力提高的同時，在課程設(shè)置，社團活動，就業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)以及大賽組織等方面對于文科生普遍弱勢的邏輯推理，數(shù)學運算甚至思維策略等方面能力有所引導(dǎo)和側(cè)重，從而使學生利用好大學四年時間的學習和鍛煉，對學生自身的就業(yè)面拓寬產(chǎn)生積極作用和影響。

第二、增強外語類院校非外語類專業(yè)院系的實力，避免學生泛而不專，專業(yè)后勁不足。教育部20xx年發(fā)布了《深化教育體制改革工作重點》強調(diào)，建立適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的專業(yè)設(shè)置動態(tài)調(diào)整機制。其意在各高校通過專業(yè)設(shè)置與結(jié)構(gòu)優(yōu)化，使得專業(yè)人才結(jié)構(gòu)得以適應(yīng)社會需要。提高這些院系的師資水平，支持教學研究項目，實際上是學校著力于學生的專業(yè)實力提高的最直接方式。

第三、針對性指導(dǎo)外語類院校中女生的就業(yè)，制定相關(guān)培養(yǎng)方案，優(yōu)化職業(yè)生涯規(guī)劃。面對男女就業(yè)不平衡現(xiàn)象，外語類院校女生畢業(yè)生要尋求高質(zhì)量就業(yè)，就更要調(diào)整好個人心態(tài)。學校的就業(yè)指導(dǎo)中心應(yīng)該大力協(xié)助女生畢業(yè)生客觀評估當前就業(yè)形勢，全面看待行業(yè)前景，積極提高自身就業(yè)競爭力，認真籌備企業(yè)面試筆試等。對于在面試或者就業(yè)中遭遇歧視的女生畢業(yè)生更要盡學校所能，提供一些實質(zhì)性幫助。

此外，求職不等于就業(yè)。三所高校中自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)比例都非常小(北京外國語大學1.56%，上海外國語大學4人，廣東外語外貿(mào)大學0.33%)，當然，這也不僅僅是外語類院校學生的問題，各大高校的自主創(chuàng)業(yè)率均大大低于簽約率。但是，外語類院校要實現(xiàn)學生高質(zhì)量就業(yè)，就不能將自主創(chuàng)業(yè)剔除在就業(yè)問題的解決方法之外。學校要在國家政策的大力支持下推出創(chuàng)業(yè)教育課程，幫助學生們?nèi)媪私鈩?chuàng)業(yè)，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)，成為學生創(chuàng)業(yè)的支柱。同時，學校還應(yīng)開展創(chuàng)業(yè)交流活動，發(fā)動校友，邀請專家，企業(yè)家等傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，激勵學生從而增強創(chuàng)業(yè)的信心與決心。

外語類院校學生的就業(yè)問題的解決，除了依靠國家政策傾斜，學校關(guān)注與推出措施之外，最重要的還是學生就業(yè)觀念的更新和就業(yè)知識和能力的儲備。一方面，大學生要認清所處社會現(xiàn)狀和自身定位，才能合理安排四年的大學生活，不荒廢學業(yè)不虛度光陰。另一方面，大學生需發(fā)揮外語類院校學生的語言優(yōu)勢，拓寬國際化視野同時提高思想深度，才能在抓住有限的人生，不庸庸碌碌不碌碌無為。

大學生就業(yè)觀念調(diào)查報告篇十七

此次調(diào)查問卷主要對畢業(yè)生的擇業(yè)價值取向、薪酬標準、就業(yè)地點、專業(yè)滿意度、擇業(yè)情緒、就業(yè)效勞等問題進行調(diào)查。調(diào)查采取隨機抽樣形式，管理類的文科學生，也有技術(shù)應(yīng)用類的理工科學生。本次調(diào)查共發(fā)出問卷100份，實際回收的有效問卷78份，有效率為78%，其中男生占34.6%，女生占65.4%。由于在抽樣調(diào)查中，充分思考了樣本的代表性和性別比例的協(xié)調(diào)性，因此此次調(diào)查較為客觀地反映了當前20xx屆畢業(yè)生擇業(yè)心態(tài)。為方便學生答題，問卷均采用選取題形式，分為單項選擇和多項選擇。為了讓我們的調(diào)查問卷更真實有效，所以我們在人員學歷的選取上針對不同學歷的人都選了30%左右的人。在我們的調(diào)查中有70%的人是來自農(nóng)村，剩下30%是來自城市和縣鎮(zhèn)。

1、關(guān)于就業(yè)形勢與自身就業(yè)前景評價

關(guān)于目前社會的就業(yè)形勢，91%的調(diào)查者認為形勢嚴峻，就業(yè)比擬難，分別有3.8%的調(diào)查者認為形勢正常和不了解，而認為形勢較好，就業(yè)容易的有1.3%?？梢?，絕大多數(shù)畢業(yè)生對當前的就業(yè)形勢的嚴峻性已有了必須的認識。

在對自身就業(yè)前景評價方面，多數(shù)畢業(yè)生那么顯得較為自信。調(diào)查證明，對就業(yè)前景持一般態(tài)度的調(diào)查者占56.4%，20.5%的畢業(yè)生對自身就業(yè)前景比擬樂觀有信心，14.1%的調(diào)查者表示不樂觀，而9%的調(diào)查者那么表示不明白。對此的解釋可能有兩種，一是畢業(yè)生已在擇業(yè)前做好了不太充分的準備，加之金融危機的到來，加大了應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)壓力；二是畢業(yè)生尚未進入求職面試的頂峰期，對求職的艱辛認識不夠。隨著求職面試的頂峰期的逐漸到來，迷茫的同學的比例還會上升。這就需要就業(yè)工作者深入了解他們的困惑所在，有針對性地加強就業(yè)指導(dǎo)，以使他們及時調(diào)整好心態(tài)。

2、關(guān)于升學和工作的選取

在升學和工作的選取上，79.5%的調(diào)查者選取工作，11.5%的人選取升學，而2.6%的調(diào)查者選取考公務(wù)員，還有7.7%的調(diào)查者選取了回家創(chuàng)業(yè)?？梢?，在嚴峻的就業(yè)形勢面前，很多同學想在國家的優(yōu)惠政策下，自主創(chuàng)業(yè)，減少就業(yè)的壓力，鍛煉自己的潛力。這些人是需要大力扶持的。

3、關(guān)于就業(yè)的影響

在就業(yè)決策時，有39.8%的調(diào)查者受父母的影響比擬大，有3.8%的調(diào)查者表示會受老師的影響，還有5.1%的調(diào)查者比擬相信自己的朋友，自己做決定，不受他人影響的調(diào)查者占51.3%?？梢姡丝痰漠厴I(yè)生在做選取時還是比擬慎重的。

4、關(guān)于就業(yè)地點的選取

調(diào)查證明，66.7%的調(diào)查者選取就業(yè)地點時，格外青睞大城市和沿海興旺地區(qū)。這主要是因為大城市比擬重視人才，工作和生活條件好，經(jīng)濟收入高，開展時機多，并且理解新信息快，因而具有較強的吸引力。盡管大學生擇業(yè)首選大城市和沿海興旺地區(qū)有必須的合理性，但擇業(yè)地點過于集中，勢必導(dǎo)致人才的閑置與浪費，同時也增加了就業(yè)的難度。10.3的調(diào)查者喜歡到國外和內(nèi)地的盛會城市去工作。而對于西部遙遠地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)，經(jīng)濟不興旺地區(qū)，有23%的畢業(yè)生將其作為首選。盡管國家出臺了很多鼓勵畢業(yè)生到西部和福建省欠興旺地區(qū)的基層就業(yè)和參加志愿效勞的優(yōu)惠政策，但畢業(yè)生的積極性仍顯缺乏。這表現(xiàn)出大學畢業(yè)生擇業(yè)的功利性和短視，他們不愿承當艱苦的工作，奉獻意識與鍛煉意識不強。學校就應(yīng)透過各種形式加強對大學生的奉獻意識的培養(yǎng)，對畢業(yè)生的擇業(yè)中的功利和短視心態(tài)要適時加以引導(dǎo)。

5、關(guān)于薪酬標準

大學生就業(yè)觀念調(diào)查報告篇十八

我國大學擴招后，應(yīng)屆大學畢業(yè)生越來越多，就業(yè)也就面對著更大的挑站。這個方面和國際經(jīng)濟形式近3年來連遭打擊，一方面和中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)體質(zhì)和培育改革落后相關(guān)，更和當今大學生的就業(yè)觀滯后相關(guān)。針對這一社會現(xiàn)像，這次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷580份，實際547份，回收率為94。3%。調(diào)查文件采用單項選擇、不定項選擇和主觀題三種方式往反答題目。題目涉及大學生就業(yè)期看、就業(yè)素質(zhì)的自我評價、高校就業(yè)指導(dǎo)工作、擇業(yè)與就業(yè)的影響茵素等方面，旨在對大學生就業(yè)期看與實際就業(yè)的有關(guān)題目進行實證妍究，為高校就業(yè)指導(dǎo)和人才陪養(yǎng)提供資料與對策妍究依劇。

調(diào)查最后呈現(xiàn)出幾個題目：

（1）就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇。

大學生在任業(yè)取向方面優(yōu)先拷慮的前三項是"先就業(yè)后擇業(yè)"、"先擇業(yè)后就業(yè)"、"繼續(xù)深造"，它們分別為41。76%、28。57%、27。84%。調(diào)查顯示，在面得就業(yè)壓力時，多數(shù)學生表現(xiàn)出私有的自強與成熟。

（2）就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)。

學生在選擇就業(yè)地區(qū)時，選擇經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)占66。54%。這說明兩個題目：一是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)與國際接軌更便捷，更能為就業(yè)者提供再學習進步的機會，這與學生的"自我發(fā)展"、"自我實現(xiàn)"的需要密切有關(guān)。二是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的就業(yè)機會較其他不發(fā)達地區(qū)的高，且就業(yè)崗位多元化，這是吸引學生的一個重要源因。

（1）多數(shù)學生對職業(yè)價值標準上，把"工資福利待遇"、"實現(xiàn)自我價值"作為要點拷慮。兩項占的比例分別為36。62%、26%，具體情況調(diào)查最終見圖4。

這與學生實際就業(yè)時拷慮的茵素一至，即把薪金與個人價值和能力的體現(xiàn)作為要點拷慮茵素。調(diào)查顯示，學生的就業(yè)除了受薪酬的影響外，人生價值觀中個人茵素也很突出。但是，學生在進行人生選擇時較多拷慮個人茵素，較少拷慮社會需要，即使在追球自我實現(xiàn)時也折射出主要跨大的是"自我"而非"社會"的需要。對于這現(xiàn)像的利弊值得我們妍究與思考。

（2）在就業(yè)過程中，有44%的學生以為"經(jīng)驗及實踐能力"為最重要的茵素。而"學歷"、"畢業(yè)院?；?qū)ｍ?、"應(yīng)聘技巧"則各占10。48%、10。34%、12。69%。這也許與用人單位在招聘時的要求相關(guān)。

（1）多數(shù)學生的上鳳為"理侖基礎(chǔ)"、"專頁技能"。

（2）有半數(shù)以上的學生以為自己的"實踐能力"、"競爭與風險意識"處于劣勢狀況，它們分別達到了33。07%和30。69%；在學生以為自己最缺伐的素質(zhì)方面中，"創(chuàng)新能力"、"實踐工作能力"、"專頁知識與技能"被納進了前三項選擇。其總的源因只怕是，一方面知識更新訊速，知識越來越深，越來越廣，職業(yè)素質(zhì)越來越綜和；另—方面學校培育滯后，培育的知識結(jié)構(gòu)不盡公道，使大學畢業(yè)生就業(yè)時普遍有壓力感和不適應(yīng)感，對自己所學習和把握的知識與技能缺伐自強。再一方面學生勇于挑站的素質(zhì)還沒變成；在創(chuàng)新能力的陪養(yǎng)方面，說得多卻做得少，陪養(yǎng)的覆蓋范圍也相對俠小，主要的源因是缺伐陪養(yǎng)的環(huán)境。除了進步學生的專頁知識水泙外，如何進步學生勇于挑站的素質(zhì)和如何陪養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力也將成為高校就業(yè)指導(dǎo)的兩大課題。

（1）有過半數(shù)的學生反映："不太満足"學生就業(yè)的指導(dǎo)工作。

（2）學生"?？磳W校在大學生就業(yè)成才方面著重給予哪些指導(dǎo)和幫助"時，

學生們有48。96%選擇"提供更多實踐機會"，而"加強創(chuàng)新能力陪養(yǎng)"和"注重社交能力指導(dǎo)"也占踞一定的分量。從國家政策和從現(xiàn)實需要上出發(fā)，學生需要從就業(yè)觀念向創(chuàng)業(yè)觀念轉(zhuǎn)變。在調(diào)查中，學生以為"陪養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)精神"是轉(zhuǎn)變大學生就業(yè)觀念的關(guān)鍵（占34。21%）；而"加強高校就業(yè)指導(dǎo)"與"其他茵素"也占很大的份量。針對目前高校的就業(yè)指導(dǎo)工作，基本上還是局限于信息發(fā)布、政策宣傳、技巧培訓(xùn)、協(xié)議辦理等服務(wù)性工作。調(diào)研建義，就業(yè)成才導(dǎo)航體細應(yīng)覆蓋大學培育全過程。目前大部分高校的就業(yè)指導(dǎo)中心，仍然主要面臨畢業(yè)班，但此時他們大多有"書到用時方恨少"的可惜。就業(yè)指導(dǎo)工作亟待從畢業(yè)班向低年級學生輻射，貫串大學培育全過程。具體來說，就業(yè)成才導(dǎo)航體細應(yīng)該涵蓋專頁知識技能導(dǎo)航，如學習方法指導(dǎo)、新思想新觀念先容、個人完膳知識結(jié)構(gòu)幫助等；健康成才導(dǎo)航，捅過實施結(jié)對服務(wù)、指南、交流討侖，對大學生在就業(yè)求知和個人成長過程中只怕出現(xiàn)的困擾排憂解惑；法律導(dǎo)航，普及法律知識，加強法治意識、引導(dǎo)成信意識。

從調(diào)查所反映出的題目來看，進一步實現(xiàn)我校學生就業(yè)指導(dǎo)工作的治理規(guī)范化，特別是如何把就業(yè)指導(dǎo)工作真實納進學校教書育人的整體工作軌道，還有值得深進妍究和改進的地方。

擇業(yè)是人生的一次重要選擇，也是對大學生綜和素質(zhì)尤其是素質(zhì)的一次儉驗。新形勢下大學生的擇業(yè)心態(tài)十分復(fù)雜，各種矛盾和沖突交織在一起，對此我們應(yīng)當進行任真的并加以積極的引導(dǎo)、疏導(dǎo)。捅過調(diào)查，我們可以得出以下結(jié)論：

1。成就動機水泙高，但害怕面臨現(xiàn)實。大學生有強烈的成就感。在擇業(yè)中，大學生的追球和憧憬更為強烈，有著?？闯晒蛨笮鐣膹娏覂A向。他們愿意為祖國繁榮富強貢獻汽力，有較高的抱負水泙。不過現(xiàn)實卻有諸多不盡人意之處。

2。擇業(yè)期看高，但缺伐信心和競爭力?，F(xiàn)代大學生的期看值從進校開始就很高。這種高期看值歷經(jīng)四年更加高漲，大學生的擇業(yè)期看值高正是其中一個突出表現(xiàn)。

3。實現(xiàn)自身價值愿看強，但缺伐堅苦創(chuàng)業(yè)的預(yù)備。隨著改革開放的深進和柿場經(jīng)濟體質(zhì)的建立，大學生擇業(yè)十分重視自身價值，追球自我實現(xiàn)，愿意根劇自己的專頁到祖國需要的地方往，到他們以為能實現(xiàn)自己"價值"的單位往?？墒?，他們?nèi)狈钥鄤?chuàng)業(yè)的預(yù)備，現(xiàn)實中不愿到堅苦的地方、到邊遠山區(qū)、到基層往。大學生想走捷徑，幻想成才的道路一路順風。他們固然也愿為國家繁榮富強作貢獻，卻過分跨大自我價值；有實現(xiàn)自身價值的雄心萬丈，但對吃苦刻苦恐懼，沒有充分做好堅苦奮斗、堅苦創(chuàng)業(yè)的預(yù)備，產(chǎn)生恐懼和彷徨，變成強烈的矛盾。

4。全體素質(zhì)重要性意識強，但自身欠缺且陪養(yǎng)不夠。大學生就業(yè)競爭是十分激烈的，主要是全體素質(zhì)（綜和素質(zhì)）競爭。大學生對全體素質(zhì)重要性的孰悉十分明確，但是有些人大學四年卻未得到很好的陪養(yǎng)。

1。畢業(yè)生自身處于矛盾期。最初，大學生擇業(yè)是在各種矛盾中的艱難選擇。如自我與客我矛盾、理想與現(xiàn)實矛盾、奉獻與嗦取矛盾、社會需求與自身實利矛盾等。其次，大學生正處于人生矛盾的突出時期。他們發(fā)展不穩(wěn)訂、不平衡、不健全往往會產(chǎn)生種種矛盾。再次，大學畢業(yè)生有相當部分還不成熟，所以變成的個性特征有較大的差異，在擇業(yè)中就表現(xiàn)出內(nèi)再特征的復(fù)雜性與矛盾性。

2。高等培育處于過渡期。當前，高校進行大幅度擴招，就業(yè)崗位跟不上畢業(yè)生數(shù)目的飛快增長和無法完全満足畢業(yè)生的期看。如何適應(yīng)這種新形勢、新情況，進行專頁結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、教學內(nèi)容、教學進度等改革，進步師資水泙，加強高校的配套發(fā)展，陪養(yǎng)適應(yīng)社會需求的人才，有用培育和引導(dǎo)大學生轉(zhuǎn)變觀念和調(diào)整心態(tài)，保證他們擇業(yè)活動的順力開展，是高校甚至全社會值得妍究和探究的題目，這個題目的緊迫性和重要性應(yīng)引起我們的關(guān)注。但是高校無法在短時間內(nèi)適應(yīng)這種新形勢、新情況，它是一個長期性和漸進性的過程。這種狀態(tài)是畢業(yè)生產(chǎn)生不同擇業(yè)心態(tài)的直接源因。

我們應(yīng)當正確孰悉大學生擇業(yè)心態(tài)中的種種矛盾沖突，絕不能籠統(tǒng)地以為都是肖極心態(tài)。大學生擇業(yè)的矛盾心態(tài)使其碰到困難、挫折和沖突是不可避免的，既有積極方面，又有肖極方面，但積極方面是主流。這種矛盾心態(tài)是其成長過程中的現(xiàn)像和發(fā)展趨向成熟的動力。除了大學生本身要努厲詢求積極的解決辦法外，高校與社會也要加強培育和引導(dǎo)，使他們保持穩(wěn)訂、積極、正確的擇業(yè)心態(tài)進行公道擇業(yè)。

1。大學生要全體提昇自身綜和素質(zhì)。21世紀經(jīng)濟、科技的競爭回根到底是人才的競爭。柿場經(jīng)濟條件下畢業(yè)生在人才柿場的競爭主要是綜和素質(zhì)的競爭，大學生在大學四年應(yīng)遛意自己各方面素質(zhì)的陪養(yǎng)，提前做好擇業(yè)預(yù)備。自發(fā)陪養(yǎng)自己的道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體素質(zhì)等，陪養(yǎng)自己的交際能力、創(chuàng)新能力、行使知識的能力，增強自己的競爭力和自強心，使自己成為適應(yīng)社會需要的合格人才。

2。畢業(yè)生要進行擇業(yè)心態(tài)的自我調(diào)整。在擇業(yè)中，不可避免地會碰到困難、挫折、矛盾和沖突，畢業(yè)生應(yīng)學會全體了解社會，客觀地、評價自我，使理想自我與現(xiàn)實自我同一起來，正確處理理想與現(xiàn)實的矛盾關(guān)系，根劇社會需求正確解決自己就業(yè)定位題目，調(diào)整自己的擇業(yè)心態(tài)。

3。學校應(yīng)加強全方位的就業(yè)指導(dǎo)工作。學校要適應(yīng)新形勢，采取相應(yīng)改革措施。除了對大學生進行專頁知識培育，陪養(yǎng)學生各方面素質(zhì)、能力外，還要進一步開展社會實踐活動和詢問活動，引導(dǎo)大學生樹立正確的擇業(yè)觀，客觀地進行自我評價，增強他們的素質(zhì)和在人才柿場上的競爭力，陪養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的合格人才。高校還應(yīng)大力加強就業(yè)技巧指導(dǎo)，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)信息。4。社會和畢業(yè)生家長要給予積極的關(guān)注和引導(dǎo)。社會要努厲為大學生提供良好的擇業(yè)環(huán)境，為畢業(yè)生提供更多的擇業(yè)機會，完膳就業(yè)柿場和人事制度，建立真正的公正、公平的競爭機制。這是對大學生擇業(yè)心態(tài)調(diào)適的最有力的措施。另外，家長和青友要主動關(guān)心畢業(yè)生擇業(yè)期間的變化，積極配合學校，幫助他們樹立正確的擇業(yè)觀，緩解壓力，使他們有積極、健康的擇業(yè)心態(tài)。

時下又是畢業(yè)生就業(yè)的高峰了，很多人已開始進進"準工作"狀況。飛快成長是每個畢業(yè)生的理想，但好高騖遠的策略會讓他們賠上老本。因此，必須從基本做起，累積實利，才能在穩(wěn)健中不斷增長才干，獲得職位的昇遷與報酬的增多。

選準原點——從基本做起。

應(yīng)屆生別圖高職位，現(xiàn)在很多在招聘中都美其名曰招聘"銷售經(jīng)理"、"客戶主任"來吸引應(yīng)屆生前往應(yīng)聘。當學生信以為真地往了，才被告知是從事拉、直銷、甚至是陪客戶飲灑等工作。有些學生不愿意屈就，憤而離去；可也有些學生、特別是少許外地來的大學生，迫于工做難找就委曲留了下來。實在少許而言，大學畢業(yè)生就業(yè)也應(yīng)該從基本做起。在一兩年工作期間，表現(xiàn)出你的天性和潛力，被治理層任可，才會把你放上治理崗位。所以，現(xiàn)在開始，腳踏實地地努厲。

青島啤酒股份有限人力資源部經(jīng)理于東興講："從基本做起，即使高學歷的人也要風雨無阻跑業(yè)務(wù)扎扎實實從基層做起，這正是青啤的用人風閣。企業(yè)用人，專頁不重要，看中的是人本身：有潛質(zhì)，有良好的適應(yīng)能力。讓吃苦刻苦成就你的職業(yè)生涯。"。

腳踏實地——不要眼高手低。即使是學校最優(yōu)秀的畢業(yè)生，能在短時間內(nèi)轉(zhuǎn)換為優(yōu)秀職工的人也是很少見的心態(tài)不正確，異想天開，甚至有嚴重的幼雉病，是畢業(yè)生的另一大通病。

一個剛剛畢業(yè)走進社會的年輕人，應(yīng)該帶著學習的肽度往對待工作，專頁再好，經(jīng)驗?zāi)憧側(cè)狈グ?，眼高手低，看不起試用期是不對的實在試用期不是你吃了虧，而是給你發(fā)工資培訓(xùn)。即使是經(jīng)過比較系統(tǒng)的培訓(xùn)再上崗，也是以犧牲服務(wù)質(zhì)量為代價的很多畢業(yè)生往往一味追職位提昇、工資增長，沒有拷慮到表現(xiàn)，以至于必須都會為此付出一筆他們自己沒有意識到的代價。更有些畢業(yè)生隨時都在改變策略性目標，并在上班時這山看著那山高，導(dǎo)致不能全心投進工作，影響了工作績效與上級的評價。

換位思考——深化老板満足度。

一個初出茅廬的應(yīng)屆畢業(yè)生到馳騁職場的成功人士，必然經(jīng)過艱難的成長歷程。要知道聘用有工作經(jīng)驗的人時，可以依劇他以往的工作業(yè)績對其進行評估，而對新近畢業(yè)的學生，剛幾乎無據(jù)可查。博思人才網(wǎng)高級獵頭顧問滕超臣常將聘用大學生比作將酒存在地窖里賭未來，有些人可以發(fā)展成"濃香可口的美灑"，而另少許人則會讓人失看。企業(yè)用人的目的是什么？是為自身創(chuàng)造價值。而你的薪水是不只怕超過你為企業(yè)創(chuàng)造的價值的這是人力資源治理的公理。在這個公理的條件下，我們來看看企業(yè)為什么而招人，企業(yè)發(fā)你薪水，是為了買他所需要的技能，買你現(xiàn)在的績效，而不是為了給你的大學學費買單。

畢業(yè)生都是商品，我們的目標是在人才柿場上把自己賣個好價錢，目的是要較高的收進和一個好的職業(yè)發(fā)展。所以我們現(xiàn)在所作的一切都應(yīng)當満足企業(yè)的要求，符合企業(yè)的標準，而不是最初満足自己的愿看?，F(xiàn)代職場中，很多企業(yè)的職工凡事都得過且過，做事不到位，在他們的工作中經(jīng)常會出現(xiàn)如此的現(xiàn)像：

——5%的人看不出來是在工作，而是在制造矛盾，無事必生非=破壞性地做；

——10%的人正在等待著什么=不想做；

——20%的人正在為增多庫存而工作="蠻做"、"盲做"、"胡做"；

——10%的人沒有對做出貢獻=在做，而是負效勞動；

——40%的人正在按照低效的標準或方法工作=想做，而不會正確有用地做；

——10%的人屬于正嫦范圍，但績效仍然不高=做不好，做事不到位。

——5%的人屬于高績效人士，做事到位。

沾有關(guān)人士對某7所高校的216名畢業(yè)生統(tǒng)計表明，有67%的人在進職6個月內(nèi)有跳曹行為，其中22%的畢業(yè)生在第一家企業(yè)60天內(nèi)選擇了離職或被單位炒了魷魚。對此，職業(yè)顧問李金保先生以為：畢業(yè)生在就業(yè)后短時間內(nèi)頻繁跳曹是多方面源因共同慥成的從學生本身來講，由于大學生對社會需求了解不夠、對自我估計過高和對工作想像過于單純等源因，第一次擇業(yè)正確性很小。從學校方面來講，盡管高校都有就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，但由于培育體質(zhì)等源因，校方對學生接觸社會的引導(dǎo)不夠，并沒有很好地為學生就業(yè)搭建橋梁。從用人單位方面看，"國"字號企業(yè)要人少，而民營、私企往往在待遇、規(guī)范度、穩(wěn)訂性等方面不能盡如人意，提供給畢業(yè)生的"好"機會相對較少。跳曹看做一個逐漸改善個人生存環(huán)境的過程，表明現(xiàn)在的年輕人規(guī)劃自己職業(yè)發(fā)展的意識很強，主動將自己置于活動的柿場化的競爭狀況，這在一定意義上是一個可喜的現(xiàn)像。李金保先生還告戒廣大畢業(yè)生朋友："初涉職場，大學生一要明白頻繁跳曹，出發(fā)點永遠是零的道理，二要公道規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。在未明白自己真正想做什么，能做什么之前，最佳不要盲目跳曹。"。

結(jié)論：追球成長是每一位畢業(yè)生的理想，如何達成目標卻須經(jīng)過層層考驗。好的成長策略可以脅助畢業(yè)生一步一腳印地累積成長實利，但好高騖遠的成長策略終極也許會讓畢業(yè)生賠上老本，兩者之間的取舌不可不甚。

大學生就業(yè)觀念調(diào)查報告篇十九

內(nèi)容摘要：不同的大學生對待就業(yè)意識是不同的，大學生的就業(yè)意識呈現(xiàn)了不同的特點。大學生的就業(yè)觀的形成與發(fā)展受到社會環(huán)境職業(yè)評價、高等教育、畢業(yè)生的綜合素質(zhì)等因素的影響。

（一）研究背景。

1999年以來，我國普通高等學校發(fā)展很快，基本上與國民經(jīng)濟增長同步，其中少數(shù)年份甚至超過國民經(jīng)濟增長的速度，達到20%以上。1999年以來經(jīng)過幾年的連續(xù)擴招，僅1999年、20xx年、20xx年三年全國共擴招400萬，我國適齡青年上大學的比例已從1998年的7%提高到20xx年的15%，按國際標準，我國已進入高等教育“大眾化”階段。據(jù)國家教育部統(tǒng)計，20xx年全國普通高校畢業(yè)生212萬，20xx年280萬，20xx年338萬，20xx年413萬，4年增加了201萬，預(yù)計今后還會繼續(xù)增長。估計到20xx年之前，每年的大學畢業(yè)生將達到350萬人以上。可以預(yù)計，隨著大學生的增加，大學生就業(yè)難的問題將日漸突出，在就業(yè)形勢如此嚴峻的情況下，應(yīng)屆大學畢業(yè)生的就業(yè)率是一個大家都關(guān)注的數(shù)字。

20世紀90年代以來，我國大學生就業(yè)制度改革，原來“計劃分配”的分配模式逐漸被“供需見面”、“雙向選擇”、“自主就業(yè)”的就業(yè)模式所取代。隨著大學生就業(yè)制度改革的不斷深化和大學生就業(yè)市場競爭的日趨激烈，大學生的就業(yè)問題成為了我國整體就業(yè)問題的重點。探討我國大學生的職業(yè)價值觀或就業(yè)觀成為一大熱點。

在這樣的一個背景之下我們小組選擇了進行大學生就業(yè)意識的調(diào)查與研究。

（二）研究內(nèi)容。

1、問卷設(shè)計。

就業(yè)意識是一個內(nèi)涵較為豐富的問題，其結(jié)構(gòu)要素包括就業(yè)準備、就業(yè)動機、就業(yè)意愿、就業(yè)價值觀等方面。我們針對這幾個方面分別設(shè)計了若干個問題來體現(xiàn)大學生在這些方面的選擇情況。

2、研究對象和方法。

（1）研究對象。本研究的研究對象為重慶郵電大學全日制在校大學生。我們原本計劃多調(diào)查一些學校，但鑒于自身條件的限制，未能成功。不過，重慶郵電大學是一所重點本科院校，學生來自全國各地，因而也具有一定的代表性和合理性，通過對數(shù)據(jù)的分析可推論當代大學生總體的一般情況。調(diào)查采用系統(tǒng)抽樣和簡單隨機抽樣相結(jié)合的方法。本研究選取了大一至大四女大學生共300人。按重慶郵電大學的男女大致比例數(shù)量有所調(diào)整。

（2）問卷發(fā)放過程。按上述要求，我們采用分年級分性別由小組成員深入寢室或者由學長學姐幫忙的形式完成，資料收集采用自填式無記名調(diào)查方式。本次發(fā)放問卷共300份，回收問卷282份，有效率達94%。問卷發(fā)放過程中做到了以下兩點：第一、解除調(diào)查對象的思想顧慮，保證調(diào)查結(jié)果的真實性；第二，答卷要求明確，以減少答題時發(fā)生差錯。

（3）研究方法。本研究以調(diào)查問卷法為主，數(shù)據(jù)用spss軟件進行處理，對調(diào)查結(jié)果的分析主要采用百分比分析。

（一）就業(yè)與就業(yè)觀。

就業(yè)，就是待就業(yè)者根據(jù)自己的職業(yè)理想和能力，在社會上許多種職業(yè)中選擇其中的一種作為自己所從事的職業(yè)的過程。任何已具備勞動能力的人，都要進入社會職業(yè)領(lǐng)域選擇特定的職業(yè)。在職業(yè)選擇過程中，就業(yè)者不僅要考慮到個人的需要、興趣、能力等因素，還要考慮社會發(fā)展的需要。人們的興趣、愛好和能力不同，個性特征和思想水平，特別是人生觀和價值觀不同，對職業(yè)的選擇也就有所不同。每個人在選擇職業(yè)前都會自覺或不自覺、清晰或朦朧地觸及到諸如就業(yè)的目的、價值、意義，選擇什么樣的職業(yè)，怎樣選擇職業(yè)，職業(yè)選擇的空間有多大等方面的、帶有共同性的問題。

就業(yè)意識是就業(yè)主體對選擇某種社會職業(yè)的認識、評價、態(tài)度、方法和心理傾向等，它既是就業(yè)者職業(yè)理想的直接體現(xiàn)，也是就業(yè)者人生觀、價值觀的最直觀表達，也可以稱作就業(yè)觀，以下簡稱為就業(yè)觀。就業(yè)觀屬于就業(yè)過程的心理層面，社會的需要程度，職業(yè)的地位、經(jīng)濟收入、地理環(huán)境、單位性質(zhì)、工作條件等都是就業(yè)者選擇職業(yè)時要考慮的因素。面臨職業(yè)選擇的人都有其特定的就業(yè)觀。正如世界上沒有葉片形狀、色彩完全相同的樹葉一樣，社會中也不存在就業(yè)觀完全相同的人。總之，就業(yè)觀是人們在就業(yè)過程中最根本的觀點。

大學生在完成學業(yè)以后，必須以普通勞動者的身份進入職業(yè)社會選擇今后從事的職業(yè)，以獲取穩(wěn)定的收入，同時為國家和社會做出應(yīng)有的貢獻。這就是大學生的就業(yè)。大學生在就業(yè)過程中對選擇某種社會職業(yè)的認識、評價、態(tài)度、方法和心理傾向等就是大學生的就業(yè)意識（就業(yè)觀）。

對大學生就業(yè)觀這一概念的表述，應(yīng)包含以下內(nèi)容：

第一，大學生就業(yè)觀的主體是在校大學生，本文主要的研究對象是全日制在校本科學生，不包括成人、自考等社會大學生，也不包括碩士以上研究生。在校大學生，不僅指畢業(yè)班的學生，還包括所有非畢業(yè)班的大學生。

第二，大學生就業(yè)觀的形成是一個長期、復(fù)雜的過程，是大學生在讀書學習、社會實踐、接受教育等活動中逐漸形成并逐漸成熟起來的。

第三，大學生就業(yè)觀的內(nèi)涵包括就業(yè)理想、就業(yè)動機、就業(yè)標準、就業(yè)意義等穩(wěn)定的根本看法和態(tài)度。

響而形成的有機整體，它們共同對大學生的就業(yè)行為產(chǎn)生積極或消積的影響。本報告也是從這幾個方面來分析大學生的就業(yè)意識。

1、就業(yè)理想目標：大學生就業(yè)理想目標是指大學生在一定的世界觀、人生觀的指下，對自己將來職業(yè)所做的想象和設(shè)計，它包括職業(yè)的地域、性質(zhì)、薪資待遇、工作穩(wěn)定程度、工作環(huán)境、與自己特長的關(guān)系、接受教育的機會等。

2、就業(yè)心理動機：大學生選擇職業(yè)總是從一定的動機出發(fā)，并指向一定的目的。動機是由需要決定的，并表現(xiàn)著人的需要，大學生就業(yè)的目的、意義、觀念都是奠定在需要的基礎(chǔ)之上的，就業(yè)動機產(chǎn)生于職業(yè)需要，它包括生活福利動機、事業(yè)成就動機、社會地位動機、安全動機、貢獻動機等。

3、就業(yè)認知狀況：就業(yè)認知狀況是大學生在選擇職業(yè)的過程中，對自己、對職業(yè)、對社會與就業(yè)相關(guān)事物的認識、了解以及選擇職業(yè)過程中的推理與決策。它包括就業(yè)主體對自己的興趣、氣質(zhì)、就業(yè)能力等的認識和評價；對不同職業(yè)的理解和評價：對就業(yè)形勢、環(huán)境、政策的了解。大學生的就業(yè)認知對選擇職業(yè)有著重要影響，不同的就業(yè)認知會產(chǎn)生不同的就業(yè)觀。

4、就業(yè)的價值取向：就業(yè)的價值取向是大學生作為就業(yè)主體對價值追求、評價、選擇的一種傾向性態(tài)度，也就是大學生以什么態(tài)度對待就業(yè)的各種影響因素，是對就業(yè)的社會價值和自我價值的判斷與選擇。它包括價值目標、地域、行業(yè)、工作條件、崗位性質(zhì)、薪資福利、個人發(fā)展等的選擇。

5、就業(yè)實現(xiàn)途徑：就業(yè)實現(xiàn)途徑是大學生為實現(xiàn)一定職業(yè)目標而對就業(yè)途徑、方法、手段等的認識與選擇，這是目前大學生就業(yè)過程中最顯性、最關(guān)心的問題。

大學生的就業(yè)觀實際上是大學生群體的地位、特點在其就業(yè)過程中表現(xiàn)出的思想意識上的折射。大學生就業(yè)觀的特點，就是作為就業(yè)主體的大學生群體與其他就業(yè)群體有顯著差別，而表現(xiàn)出與其他就業(yè)觀的不同之處。大學生就業(yè)觀有以下特點：

1、時代性。

大學生就業(yè)觀的形成和發(fā)展，與時代的變化是緊密相聯(lián)的。不同發(fā)展時期的社會有著不同的階段目標，不同時代的大學生就有不同的就業(yè)目標，可以說大學生就業(yè)觀的變化是時代變化的晴雨表，在不同時期呈現(xiàn)出不同的特點。20世紀70年代末80年代初的大學生開始有了自己選擇職業(yè)的意識，但畢業(yè)時必須是服從國家分配。他們在就業(yè)時最看重的是“社會地位”，追求的理想職業(yè)是“科學家”和“工程師”。20世紀80年代的大學生的就業(yè)標準，第一位是社會地位，第二位是社會意義，第三位是發(fā)揮個人才能和報酬。到了80年代末，“符合個人特長”成為他們就業(yè)的首要標準。20世紀90年代前期，大學生就業(yè)時追求“第一職業(yè)求穩(wěn)定，第二職業(yè)求發(fā)財”。20世紀90年代中期以后，曾經(jīng)流行的“待遇決定職業(yè)選擇”的模式己基本過時，“能否發(fā)揮專長”又成為大學生就業(yè)的首要標準，許多大學生說要在個人和社會兩個價值之間尋找最佳結(jié)合點。由此可見，大學生就業(yè)觀表現(xiàn)出強烈的時代氣息。

2、主體性。

大學生就業(yè)觀念調(diào)查報告篇二十

今年來，隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，國民教育的提高，高校的不斷擴招，大學生群體不斷擴張膨脹，大學生就業(yè)難等一系列社會性間題越來越受到人們的關(guān)注。近年來深圳富士康公司發(fā)生的連續(xù)跳樓事件，在人們?yōu)槟切┠贻p的生命感到惋惜的時候，也更加關(guān)注目前大學生就業(yè)難的間題。解決大學生這個弱勢群體的就業(yè)難間題、生活難等間題，已經(jīng)迫在眉睫，只有真正的解決這個間題，才能促進社會的和諧安定，才能能真正把知識變成生產(chǎn)力，從而推動一個國家的實力發(fā)展。

首先，“弱勢群體”這一概念，在以前雖然不同程度上也劃分過一定階級、一定人群，但還沒有把大學生納入其列，隨著近年來大學生就業(yè)難、生活難等間題的日益加劇、形式的更加嚴峻，無形中把大學生劃分到了實實在在的弱勢群體之列，“畢業(yè)即失業(yè)”的言論已經(jīng)不再是危言聳聽、大學生就業(yè)形勢日趨嚴峻的情況下，社會上存在的許許多多、或明或暗的漠視態(tài)度和歧視行為，使大學生弱視群體無法獲得平等的就業(yè)權(quán)，被無情地剝奪了公平競爭的資格，也引發(fā)了種種社會沖突和矛盾。

據(jù)國家人力資源部和社會保障部、教育部，就連續(xù)八年來全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)統(tǒng)計:2003年212萬、2004年280萬、2005年333萬、2006年413萬、2007年495萬、2008年559萬、2008年610萬、2010年631萬，從詳細數(shù)據(jù)觀察，可見畢業(yè)生的人數(shù)程猛增趨勢，八年累計3533萬，而據(jù)教育權(quán)威部門統(tǒng)計顯示:到目前為止2009年畢業(yè)生就業(yè)率僅為35%，加之以往畢業(yè)還役有就業(yè)的學生，并且不考慮虛假就業(yè)信息的存在，我們可以看到目前的就業(yè)形勢是多么嚴峻，如此龐大的基數(shù)已形成是一個不爭的事實。在以往的畢業(yè)生還沒有一個良好的就業(yè)環(huán)境之下，又一撥的人群又加之到來，緊缺的、理想的就業(yè)崗位上更顯得前什后繼。雖然許多的企業(yè)面臨用工荒，但所提供的崗位都是普工崗位，整個社會都在鼓勵大學生下基層，從基礎(chǔ)干起，但這又與上學最終的初衷相違背，從而甚至形成了教育無用論的局面。以至于他們高不成低不就，從而走向社會的弱勢群體、邊緣人群。

其次，之所以出現(xiàn)大學生就業(yè)難的間題，大學生自身也存在著不少間題。一方面許多的大學生專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)不高，缺乏實際經(jīng)驗，動手能力極差。在具體的工作中勝任不了領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，且怨天尤人;另一方面，大學生中也存在錯誤的就業(yè)觀念許多大學生受到傳統(tǒng)觀念的束縛，對工作的期望值過高。他們始終以“天之驕子”身份自居，姿態(tài)過高，對自身和現(xiàn)實缺乏準確的評估，缺乏正確的就業(yè)心態(tài)。這些都要求加強大學生自身素質(zhì)修煉與轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，樹立“先就業(yè)后擇業(yè)再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)發(fā)展理念，要認清自身的現(xiàn)狀，不能太急功近利，合理地降低就業(yè)期望值，要注重自身經(jīng)驗的積累和技能的培養(yǎng)。要加強社會實踐鍛煉，抓住一切可以利用的機會努力提升自身的.綜合素質(zhì)和專業(yè)水平，通過多形式、多渠道的方式主動尋找就業(yè)之路。

另外，出現(xiàn)這樣現(xiàn)狀的另一個原因就是一一企業(yè)。自2009年下半年金融危機的余波逐漸隱退，就業(yè)形式大大回暖。許多的企業(yè)雖面臨用工荒的窘態(tài)，但一些用人單位對大學生的經(jīng)驗歧視和性別等歧視甚是嚴重，不能提供合理的平臺。另外還有一些企業(yè)對勞動法的實施力度不夠，缺乏培養(yǎng)人才、留用人才的經(jīng)營理念，以至于眼睜睜的看著人才流失。這主要表現(xiàn)在企業(yè)的薪酬不合理、所提供的崗位不匹配、對勞動法的實施力度不夠。許多企業(yè)對畢業(yè)生ja是挑三揀四，提出一些十分苛刻的就業(yè)協(xié)議條款，擅自延長試用期，無償?shù)卣加挟厴I(yè)生的勞動成果。國家雖在這一方面加大力度規(guī)范、調(diào)整，但企業(yè)配合不積極。如果說每個企業(yè)的薪資都和公務(wù)員、事業(yè)性單位員工基本工資相持平，并為每位員工依法辦理象公務(wù)員所享有的養(yǎng)老保險、住房公積金、醫(yī)療保險、失業(yè)保險、工傷保險和生育保險等社會保障，切實做好保證勞動者合法權(quán)益，這樣的話他們就不會再與公務(wù)員做對比、追求公務(wù)員之路現(xiàn)象就會隱退，從而腳踏實地的為企業(yè)服務(wù)。

除此之外，大學生最低生活得不到保障，政府機制不夠完善也在一定程度上造成了大學生就業(yè)難和生活難的間題?，F(xiàn)在無論是對農(nóng)民還是到國家干部、公務(wù)員等不同群體都制定落實了相關(guān)保障措施:像公務(wù)員他們擁有相對較高的待遇、完善的醫(yī)療、養(yǎng)老等社會保障;農(nóng)民也逐步推行養(yǎng)老保險，實施農(nóng)村合作醫(yī)療保險，并給生活困難戶發(fā)有低保補貼。而未就業(yè)大學生呢?什么都役有，成為一個被忽視的弱勢群體、邊緣人群。對此國家在以人為本的情況下也應(yīng)當制定未就業(yè)學生相關(guān)保障體系，以促進社會均衡、和諧發(fā)展、推進社會注意建設(shè)。

另據(jù)調(diào)查，有很大一部分高校畢業(yè)生雖然都有著自行創(chuàng)業(yè)的激情，但絕大部分都被這樣那樣的困難所限制。國家、政府雖在某種程度上有所優(yōu)撫。但對于大學生自主創(chuàng)業(yè)機制還不夠完善，在政策上還存在程序復(fù)雜化等多方面問題。在大學生創(chuàng)業(yè)方面，國家、政府應(yīng)當加大創(chuàng)業(yè)資金投放，政策優(yōu)撫等。應(yīng)從政策上支持引導(dǎo)大學生自主創(chuàng)業(yè)，為有志創(chuàng)業(yè)的青年學生搭建創(chuàng)業(yè)平臺，提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、幫助其融資并給予相應(yīng)的優(yōu)惠政策，做到“扶上馬、送一程”。切實解決創(chuàng)業(yè)資金、技術(shù)等問題。

最后，我認為，要切實解決好這些畢業(yè)生，這就要求無論是那個行業(yè)、那個部門都要形成一定的就業(yè)比例。政府應(yīng)一方面規(guī)范、提高企業(yè)各項勞動保障制度，吸取一部分人群;另一方面政府諸多職能部門也要有計劃、有需要地解決一部分學生的就業(yè)。企業(yè)要有長遠的眼光，努力將大學生培養(yǎng)成一個可以為企業(yè)帶來活力與生產(chǎn)力的團體，而不是只把大學生當做勞動力。而作為大學生的我們，我們不能在心里把自己看做是需要社會照顧的弱勢群體，我們要認清當前就業(yè)形勢，牢記科學發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，努力學習和培養(yǎng)自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能，要相信是金子在哪里都會發(fā)光的，只有我們擁有真正的能力和實力，才能被社會和企業(yè)所接受，才能創(chuàng)造我們自己人生的輝煌!

(一)、畢業(yè)后工作期望。

目前大學生選擇工作日漸趨于理性，能夠從實際情況出發(fā)選擇適合自己的工作，例如:對工作方向的選擇、對工作崗位的選擇等?，F(xiàn)在已經(jīng)逐漸漸形成了為自己選工作的良好態(tài)勢，而不是以前的為專業(yè)選工作。至目前我們統(tǒng)計所得出的結(jié)果顯示，約有34%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學專業(yè)沒有什么聯(lián)系，只有38%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學專業(yè)聯(lián)系比較密切。而且從現(xiàn)在的社會發(fā)展觀察，目前有相當一部分大學生在畢業(yè)后選擇先找一份工作，找到自己立足社會的經(jīng)濟來源，再找最適合自己的工作。據(jù)我們從300份調(diào)查統(tǒng)計得出:沒換過工作的畢業(yè)生大約只占38%，而大約有42%的在職大學畢業(yè)生想換2份以上工作。

(二)、自我期許和對企業(yè)的期望。

大約97%的畢業(yè)生表示能夠勝任現(xiàn)在的工作，但是實踐能力差和缺乏一定的專業(yè)技能成為了畢業(yè)生工作壓力大的主要原因，相應(yīng)的超過半數(shù)的畢業(yè)生表示在企業(yè)中最希望能得到專業(yè)技能的提高，而希望得到晉升和出國深造總共只占了21%。由以上可以看出，被調(diào)查的畢業(yè)生在自己的職業(yè)生涯中更注重是自身素質(zhì)于專業(yè)技能的提高，而不是簡單的只是為了暫時的利益。

從中我們深深體會道作為大學生的我們必須重視實踐能力的提高，多參加社會實踐和做與自己專業(yè)相關(guān)的兼職工作，不能再只局限于書本和課堂，而是要做到專業(yè)知識與實踐相結(jié)合，爭取日后能早日適應(yīng)社會。

(三)、就業(yè)信息和途徑。

通過調(diào)查畢業(yè)生在畢業(yè)時最關(guān)心的信息分別是自己所學專業(yè)的就業(yè)形勢以及用人單位的用人標準，分別達到了36%和20%，這說明大學畢業(yè)生希望與招聘單位能有一個溝通的機會。另外求職技巧也成為了一個關(guān)注的熱點，這說明在學校里開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課和就業(yè)指導(dǎo)講座的確是很有必要性。他們表示，通過專門的就業(yè)講座、就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站和校園招聘大會的形式能比較容易獲得當時的就業(yè)信息。但他們同時表示校園招聘大會實際效用不大，漸漸興起的網(wǎng)絡(luò)求職和傳統(tǒng)的人才招聘市場是畢業(yè)生的主要就業(yè)途徑，而效仿國際的通過熟人介紹的方式就業(yè)亦占有一定的比重。

(四)、職業(yè)生涯規(guī)劃。

通過問卷結(jié)果的統(tǒng)計，我們看到半數(shù)左右的畢業(yè)生表示在大二、三開始考慮就業(yè)問題，大概10%的人大一就開始考慮，剩下的人則在大四或畢業(yè)時才開始考慮。在高校職業(yè)規(guī)劃選項中，只有約11%的人知道職業(yè)規(guī)劃并知道怎樣規(guī)劃，而59%的人則不了解職業(yè)規(guī)劃。由此我們可以看出至少在最近幾屆大學畢業(yè)生中，絕大部分的人在大學里職業(yè)規(guī)劃意識淡薄。而且，絕大部分人表示學校提供的職業(yè)生涯發(fā)展課程沒有太大的幫助。只有9%的畢業(yè)生對學校提供的職業(yè)生涯發(fā)展指導(dǎo)相關(guān)的講座表示滿意，但同時有25%的人表示當時學校根本無此項服務(wù)。由此我們可以看到職業(yè)生涯規(guī)劃課程在各高校還未普及，而且課程質(zhì)量普遍不高，不能達到學生的需求。開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程及相關(guān)講座，以及提高提供就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量應(yīng)該成為各高校的重要任務(wù)。

大學生就業(yè)問題早已成為社會問題中的重要一環(huán)，年復(fù)一年畢業(yè)的大學生都在為就業(yè)而四處奔波。社會對大學生就業(yè)問題的看法也是參差不齊。2014年發(fā)生的金融危機無疑又使這一問題雪上加霜。這一問題成了國家亟待解決的問題之一。

在就業(yè)過程中同樣存在著一些問題。廣東2014年發(fā)布了就業(yè)形勢分析評估。其中有一個主要問題就是人才就業(yè)失衡。總體趨勢呈現(xiàn)出研究生供不應(yīng)求，本、專科生供過于求。研究生人數(shù)與就業(yè)崗位數(shù)之比為1：50，也就是說平均50個就業(yè)崗位來爭搶一個研究生。而本、?？粕藬?shù)與崗位數(shù)之比還不到1：1?？梢韵胍?，人才就業(yè)失衡問題已經(jīng)很嚴重了。與此同時，隨著社會的發(fā)展還涌現(xiàn)了一些新問題。大學生違約、跳槽的現(xiàn)象開始躍然于水面。違約不僅給企業(yè)帶來不便，同樣也給大學生的信譽蒙上一層陰影。由此，社會上也曾討論過我們的高等教育方法是否有誤。有些大學生對現(xiàn)在的工作不滿或者想自己創(chuàng)業(yè)，所以選擇跳槽，這種行為還有待商榷，無法一言而定它是否正確。還有一些大學生不知曉相關(guān)政策，從而對企業(yè)及單位有一定的誤解。大學生表達能力差，無法向企業(yè)展示自己的優(yōu)點。還有一些大學生對人生過于茫然，不知道自己喜歡什么，更不知道自己適合做些什么。所以在對待工作上缺乏上進心，缺乏創(chuàng)新能力是普遍存在的一個問題。這些都是現(xiàn)行高校畢業(yè)生存在的就業(yè)問題。

引發(fā)大學生就業(yè)問題的原因有很多。我認為可歸結(jié)為兩點：一是我國現(xiàn)行教育體制;二是市場的需求。

一個重點大學學生，我們可以完全不用懷疑他的智商不過我們也同時慨嘆教育給我們帶來了什么我們的大學是作什么的?我們?yōu)槭裁匆洗髮W?我認為求取真知固然重要，但是更重要的是大學應(yīng)該鍛煉的是獲取真知的能力和方法，發(fā)現(xiàn)問題的能力和方法，良好的心理素質(zhì)總之，大學教給我們?nèi)绾巫鋈说姆椒ê湍芰@就是我們?nèi)松^、價值觀形成的過程顯然，我們大學生缺少這樣一種能力，也同樣缺少一種好的心態(tài)社會上出現(xiàn)許多由大學生心理問題而引發(fā)的事件如：清華大學學生用濃硫酸潑熊，震驚全國的馬家爵事件。

2014年由美國的次貸危機引發(fā)的金融海嘯襲卷了全球。雷曼兄弟、花旗等有著百年歷史的銀行相繼倒閉。這場危機同樣波及到了中國。我國的市場經(jīng)濟由于開放度有限，所以受損程度有限。不過，這次危機同樣給中國帶來了很大波動。我們多年以出口商業(yè)為主的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)顯現(xiàn)出了他的脆弱性，大批訂單急劇減少，企業(yè)虧損嚴重，成百上千的中小型企業(yè)已經(jīng)停產(chǎn)倒閉，農(nóng)民工提前返鄉(xiāng)，由金融危機而引起的一系列問題同樣影響了大學生就業(yè)。大部分的企業(yè)已經(jīng)開始裁員，不準備招聘人員了。所以，打部分大學生面臨無業(yè)問題。甚至一些研究生不得已去賣肉等等。

面對這一危機，國家已經(jīng)采取了一些措施，如：四萬億拉動內(nèi)需政策，擴大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等。前一陣，國家主席胡下階層時差時說將大學生就業(yè)工作放在重中之重，作為工作重點來做?？偫頊匾踩ケ本┖娇蘸教齑髮W與大學生們交談?？梢?，國家已經(jīng)意識到就業(yè)文圖的嚴重性，它與整個是個會的經(jīng)濟政治體制有著重要的關(guān)聯(lián)。所以，解決它并不是一個想法，一項措施可以奏效的。我們必須結(jié)合中國的國情，利用科學發(fā)展觀，長遠地，發(fā)展地看待整個問題。而這也是新時代大學生應(yīng)當具有的品質(zhì)。

大學生就業(yè)觀念調(diào)查報告篇二十一

隨著大學生就業(yè)觀念和就業(yè)環(huán)境的變化，畢業(yè)生擇業(yè)過程中也出現(xiàn)許多新特點。為了進一步了解當代大學生的就業(yè)觀念，反映當代大學生就業(yè)方面的要求，協(xié)調(diào)好大學生與用人單位的關(guān)系，使就業(yè)指導(dǎo)工作順利有效地進行，特此組織了此次有關(guān)大學生就業(yè)的問卷調(diào)查，并對就業(yè)方面存在的普遍問題進行剖析，而且提出了一些建議。

近年來，大學生的就業(yè)觀念和就業(yè)環(huán)境日益發(fā)生變化，而大學生的就業(yè)正發(fā)生著全方位的改變。為了進一步了解當代大學生的就業(yè)觀念清楚地反映當代大學生就業(yè)方面的要求，協(xié)調(diào)好大學生與用人單位的關(guān)系，使就業(yè)指導(dǎo)工作順利有效地進行，我們對部分即將進入社會的本院學生之間進行了一次有關(guān)大學生就業(yè)的問卷調(diào)查，將大學生就業(yè)觀方面存在的普遍性問題較全面的展現(xiàn)出來。

本次調(diào)查采用發(fā)放無記名調(diào)查問卷的形式，共發(fā)放問卷30份，回收有效問卷30份，有效率為100%，其中男生占65%，女生35%。由于在抽樣調(diào)查中，充分考慮了樣本的代表性和性別比列的協(xié)調(diào)性，因此此次調(diào)查較為客觀地反映了當代大學生擇業(yè)心態(tài)。為方便學生答題，問卷均采用選擇題的形式，分為多選和單選。

1、關(guān)于就業(yè)形勢與自身就業(yè)前景評價

在對自身就業(yè)前景評價方面，多數(shù)大學生顯得較為自信。調(diào)查表明，對就業(yè)前景持一般態(tài)度的的調(diào)查者占56.4%，20.5%的大學生對自身就業(yè)前景比較樂觀由信心，14.1%的調(diào)查者表示不樂觀，而4%的調(diào)查者則表示不知道。對比的解釋有兩種，一是大學生已在擇業(yè)前做好了不太充分的準備，加快金融危機的到來，加大了應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)壓力；二是畢業(yè)生尚未進入求職面試的高峰期，對求職的艱辛認識不夠。隨著求職面試的高峰期的逐漸到來，迷茫的同學的比例還會上升，這就需要就業(yè)工作者深入了解他們的困惑所在，有針對性地加強了就業(yè)指導(dǎo)，以使他們及時調(diào)整心態(tài)。

2、關(guān)于升學和工作的選擇。

在升學和工作的選擇上，79.5%的調(diào)查者選擇工作，11.5%的人選擇升學，而9%調(diào)查者選擇創(chuàng)業(yè)，可見在嚴峻的就業(yè)形勢面前，很多同學想在國家的優(yōu)惠政策下，自主創(chuàng)業(yè)，減少就業(yè)壓力，鍛煉自己的能力，這些人使需要大力扶持的。

大學生就業(yè)觀念調(diào)查報告篇二十二

作為大二的學生在不久以后即將踏入社會，開始我們?nèi)松械挠忠粋€旅程。走出校園，我們面臨的第一個問題就是擇業(yè)。隨著時間的發(fā)展已成為大學生面臨的嚴峻問題。選擇什么樣的具體職業(yè)應(yīng)該根據(jù)每個人的潛能和特長來確定。要量體裁衣，選擇適合自己的職業(yè)?，F(xiàn)代社會的一個重要特征就是行業(yè)的更加細化，與此相對的職業(yè)也更加多樣化，這一情勢為具有不同潛能和特長的個人尋求更符合自身條件和興趣的職業(yè)，創(chuàng)造了日益廣闊的前景。因而，當代大學生在選擇職業(yè)時，要正確判斷自己有哪些潛能和特長，力求做到對號入座。

20xx年開始的世界性經(jīng)濟危機席卷全球，在世界經(jīng)濟一體化格局下，高速發(fā)展的中國并不能獨善其身，在一些地區(qū)、一些領(lǐng)域，經(jīng)濟危機已經(jīng)表現(xiàn)得非常明顯。經(jīng)濟危機下，很多公司開始裁員，招聘需求大幅減少，這使得中國的勞動力市場壓力異常巨大，尤其是大學生就業(yè)問題異常突出。近期，中國社會科學院發(fā)布的20xx年《經(jīng)濟藍皮書》指出：預(yù)計到20xx年底，將有100萬名大學生不能就業(yè)，20xx年還將有592萬名大學生畢業(yè)面臨找工作，大學生就業(yè)問題非常嚴峻。

制作問卷時，我們力求所選題目確切、簡潔、針對性強，并遵守以下幾點：問卷主題明確，所有設(shè)問都必須與主題有關(guān)；言語簡明準確，以免影響理解和答問；問卷項目由淺入深，并注意期間的來聯(lián)系，使被調(diào)查者可以連貫做答；設(shè)問切合實際，充分考慮被調(diào)查人的差異。

此次調(diào)查問卷主要對畢業(yè)生的擇業(yè)價值取向、薪酬標準、就業(yè)地點、專業(yè)滿意度、擇業(yè)心情、就業(yè)服務(wù)等問題進行調(diào)查。調(diào)查采取隨機抽樣形式，管理類的文科學生，也有技術(shù)應(yīng)用類的理工科學生。本次調(diào)查共發(fā)出問卷100份，實際回收的有效問卷78份，有效率為78%，其中男生占34.6%，女生占65.4%。由于在抽樣調(diào)查中，充分考慮了樣本的代表性和性別比例的協(xié)調(diào)性，因此此次調(diào)查較為客觀地反映了當前20xx屆畢業(yè)生擇業(yè)心態(tài)。為方便學生答題，問卷均采用選擇題形式，分為單選和多選。為了讓我們的調(diào)查問卷更真實有效，所以我們在人員學歷的選擇上針對不同學歷的人都選了30%左右的人。在我們的調(diào)查中有70%的人是來自農(nóng)村，剩下30%是來自城市xx縣鎮(zhèn)。

1、關(guān)于就業(yè)形勢與自身就業(yè)前景評價。

關(guān)于目前社會的就業(yè)形勢，91%的調(diào)查者認為“形勢嚴峻，就業(yè)比較難”，分別有3.8%的調(diào)查者認為“形勢正?！焙汀安涣私狻保J為“形勢較好，就業(yè)容易”的有1.3%。可見，絕大多數(shù)畢業(yè)生對當前的就業(yè)形勢的嚴峻性已有了一定的認識。

在對自身就業(yè)前景評價方面，多數(shù)畢業(yè)生則顯得較為自信。調(diào)查表明，對就業(yè)前景持一般態(tài)度的調(diào)查者占56.4%，20.5%的畢業(yè)生對自身就業(yè)前景比較樂觀有信心，14.1%的調(diào)查者表示不樂觀，而9%的調(diào)查者則表示不知道。對此的解釋可能有兩種，一是畢業(yè)生已在擇業(yè)前做好了不太充分的準備，加之金融危機的到來，加大了應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)壓力；二是畢業(yè)生尚未進入求職面試的高峰期，對求職的艱辛認識不夠。隨著求職面試的高峰期的逐漸到來，迷茫的同學的比例還會上升。這就需要就業(yè)工作者深入了解他們的困惑所在，有針對性地加強就業(yè)指導(dǎo)，以使他們及時調(diào)整好心態(tài)。

2、關(guān)于升學和工作的選擇。

在升學和工作的選擇上，79.5%的調(diào)查者選擇工作，11.5%的人選擇升學，而2.6%的調(diào)查者選擇考公務(wù)員，還有7.7%的調(diào)查者選擇了回家創(chuàng)業(yè)?？梢?，在嚴峻的就業(yè)形勢面前，很多同學想在國家的優(yōu)惠政策下，自主創(chuàng)業(yè)，減少就業(yè)的壓力，鍛煉自己的能力。這些人是需要大力扶持的。

3、關(guān)于就業(yè)的影響。

在就業(yè)決策時，有39.8%的調(diào)查者受父母的影響比較大，有3.8%的調(diào)查者表示會受老師的影響，還有5.1%的調(diào)查者比較相信自己的朋友，“自己做決定，不受他人影響”的調(diào)查者占51.3%。可見，現(xiàn)在的畢業(yè)生在做選擇時還是比較慎重的。

4、關(guān)于就業(yè)地點的選擇。

意識的培養(yǎng)，對畢業(yè)生的擇業(yè)中的功利和短視心態(tài)要適時加以引導(dǎo)。

5、關(guān)于薪酬標準。

在求職者最為關(guān)心的薪酬問題上，畢業(yè)生的期望值一般。12.8%的調(diào)查者的月薪期望值在800元以下，其中21.8%的調(diào)查者的月薪集中在800--1200元這一檔上，35.9%的調(diào)查者選擇1200--xx元之間，月薪在3000元以上的占20.5%；有17.9%的人的月薪期望值在3000元以上。這表明，大學畢業(yè)生希望自己早點從父母的經(jīng)濟依附中解脫出來，實現(xiàn)經(jīng)濟上的獨立，并渴望獲得舒適的生活條件，因此希望能獲得較高的薪酬。

6、關(guān)于對口與心中的期望值。

據(jù)調(diào)查，12.8%的調(diào)查者認為會“接受，并準備跳槽”，23.1%的人會“努力適應(yīng)工作”，61.5%的調(diào)查者“工作時或工作后會考慮繼續(xù)深造。2.6%的調(diào)查者還沒考慮好?？磥恚d趣與期望值對于工作的人來說是非常重要的。

專業(yè)如果不對口絕大多數(shù)的調(diào)查者會在現(xiàn)在的崗位上工作。64.1的調(diào)查者會愿意從事現(xiàn)在的工作，只有9%的調(diào)查者表示不愿意，19.2%的調(diào)查者會“先在本專業(yè)干，再考慮轉(zhuǎn)行”這些人對自己的工作的選擇是小心而慎重的，個人興趣和專業(yè)在選擇工作時是占非常大的比重的。7.7%的調(diào)查者認為無所謂。

7、求職信息。

在就業(yè)比較緊張的情況下，很大一部分調(diào)查者會認證考慮自己今后的就業(yè)。其中66.7%認真考慮過，26.9%的調(diào)查者“偶爾會想想”這類人可能還沒體會到就業(yè)的艱辛，有5.1%的調(diào)查者很少再考慮，還有1.3%的調(diào)查者想“到時候再考慮”。

大學生在求職過程中50%的調(diào)查者希望得到更多的公司的介紹和招聘信息，15.6%的調(diào)查者希望得到更多的有關(guān)薪資及福利的信息，19.2%的調(diào)查者希望得到更多的關(guān)于面試和演示的技巧介紹，說明學生在這方面的經(jīng)驗還不是很多，需要加強鍛煉。有5.1%的調(diào)查者希望了解更多的公司員工的現(xiàn)身說法。借此了解公司的用人機制和管理方法，做到心中有底。

8、關(guān)于就業(yè)目的。

此次調(diào)查表明，有大約80%以上的調(diào)查者就業(yè)的主要目的是“為了生計的需要”只有17.5%的少數(shù)調(diào)查者是為了自己的興趣愛好，為了得到社會的認可和為社會做貢獻。剩下的2.5%的調(diào)查者認為就業(yè)是為了奠定建立家庭的基礎(chǔ)?？梢?，在經(jīng)濟危機的時候人們還是迫以生計的。這也說明啊學生就業(yè)觀念的不端正，需要老師的大力指導(dǎo)。

9、關(guān)于最關(guān)心的問題。

無論在什么時候大學生在就業(yè)過程中都會面臨各種怎樣和企業(yè)的雙向選擇。調(diào)查者在這方面的選擇還是很明確的。有53.8%的調(diào)查者預(yù)計在擇業(yè)過程中遇到的最主要的問題是可能“專業(yè)不對口或?qū)I(yè)面太窄”這給學生就業(yè)造成了很大的困惑。2.6%的調(diào)查者預(yù)計“戶口難解決”，24.4%的調(diào)查者預(yù)計是“缺乏社會關(guān)系”7.7%的調(diào)查者預(yù)計“信息嚴重不足”不能很好的去加以選擇，11.5%的調(diào)查者預(yù)計是其他的原因在擇業(yè)過程中的阻力最大。沒調(diào)查者選擇“性別歧視”說明大家還是比較相信能力的。

而用人單位最關(guān)心的是求職者的能力包括“所學的專業(yè)能力”、“所畢業(yè)的學?！?、“社會經(jīng)驗”以及“潛力”，占總調(diào)查的87.1%，“技能、特長、品德”只占到了10%的比重，剩下的2.9%的調(diào)查者認為用人單位最關(guān)心求職者的性別。

當前畢業(yè)生在擇業(yè)過程中的主要問題是“人才市場供大于求，屬于買方市場”、“畢業(yè)生的思想不夠端正，期望值過高，擇業(yè)過于挑剔”“社會上一些‘憑關(guān)系，走后門’的現(xiàn)象比較嚴重”占總?cè)藬?shù)的78.6%，認為“學校、政府、用人單位及學生之間的溝通較少了解不夠”的占11.3%，認為“學校的就業(yè)指導(dǎo)薄弱”、“高校的人才培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量難以滿足社會的需求”、“畢業(yè)生的不符合政策規(guī)定的擇業(yè)行為比較多”的調(diào)查者占10.1%。

這是一個求職大軍遭遇失業(yè)恐懼的時代，是一個追逐挑戰(zhàn)又渴望成功的時代。求職擇業(yè)對當代大學生來說既是難得的機遇，又是嚴峻的挑戰(zhàn)。我校大學畢業(yè)生的職業(yè)價值觀呈現(xiàn)出多元化、復(fù)雜化的傾向，擇業(yè)意向表現(xiàn)出鮮明的時代特征。他們追求自我發(fā)展，強調(diào)自我價值的實現(xiàn)，重視經(jīng)濟利益。畢業(yè)生中出現(xiàn)的盲目樂觀、奉獻意識與艱苦奮斗精神缺乏、誠信缺失等心態(tài)，不僅會影響到畢業(yè)生眼下的擇業(yè)，同時還會進一步影響到以后的成長與職業(yè)發(fā)展。針對以上出現(xiàn)的不良擇業(yè)心態(tài)，本人的建議是：

一、大學生畢業(yè)后不能僅僅只有就業(yè)意識，因為市場對人才的需求會在一定程度上飽和，現(xiàn)在尤為嚴重。因此我們要樹立創(chuàng)業(yè)意識而不能把眼光僅僅限于就業(yè)。

二、要踏踏實實地做事，一步一個腳印，要有靈通的就業(yè)信息和強硬的個人素質(zhì)。專業(yè)很重要，但要不斷地拓寬自己的知識面。有人說好關(guān)系是泥飯碗，會碎的；文憑是鐵飯碗，會銹的；而只有能力才是金飯碗，走到哪里都會閃閃發(fā)亮?！痹诋斀裆鐣挥杏心芰Φ娜耍挪粫粫r代所淘汰，只有有能力的人，成長的舞臺才會無禁區(qū)。

三、要搞好人際關(guān)系，廣交益友。朋友多了不是壞事。一個人在外難免會遇到挫折，此時朋友的幫助對你來說很重要。

四、在選擇職業(yè)時，要從實際出發(fā)，準確把握人才市場的供需信息。人才招聘會每周都在辦，人才市場天天都開放，準確掌握人才市場的供求信息，對于當代大學生擇業(yè)尤為重要。當今社會是信息時代，誰能及時有效地獲取信息，誰能從實際出發(fā)，準確審視就業(yè)形勢，誰就能早日步入理想的職業(yè)崗位，為祖國，為人民奉獻知識和才華。

六、要敢于面對挫折，不放棄，不服輸，要敢闖！

總之大學生對所學專業(yè)只是能說了解，要真正讀至碩士才可以說自己學了這個專業(yè)。大學生要鍛煉各方面能力，不僅要學習書本方面的有字之書，還要去生活中讀那本無字之書，這樣我們農(nóng)大學子才會有美好的未來。

大學生就業(yè)觀念調(diào)查報告篇二十三

于xx年9月正式招生，秉承xx大學的校訓(xùn)，明德尚行，學貫中西。

在眾多的本b院校中，南國商學院以外語特色見長。

作為教育事業(yè)，學院的生源直接與學院的管理、設(shè)施、師資及各種綜合指標掛鉤。

俗話說的好，選擇不對，努力白費。

計劃績效與實際績效:。

計劃——完成調(diào)查問卷90%的實際使用率，確保每份問卷調(diào)查者以客觀的態(tài)度填寫。

日期(20xx年)

里程碑。

問卷資料收集整理，制作調(diào)查問卷200份。

調(diào)查問卷派發(fā)和回收的實際使用率達到90%。

調(diào)查問卷總結(jié)分析。

實際——實際回收調(diào)查問卷的使用率為68%，低于原計劃90%的目標。

綜述:實際績效低于計劃績效，未完成計劃。

人員職責和理由。

負責整個項目進度的監(jiān)控，調(diào)查問卷的策劃者與執(zhí)行者之一：該項目的組長。

負責問卷的資料收集和制作：文筆較好。

負責問卷的派發(fā)和外聯(lián)工作：有較好的溝通能力與推廣構(gòu)思。

負責問卷的回收工作：有很好的溝通能力。

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