教案的編寫應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，體現(xiàn)因材施教的教學(xué)理念教案中的教學(xué)步驟應(yīng)該安排得合理有序，確保教學(xué)的順利進(jìn)行和有效完成。同行評(píng)課是提高教案質(zhì)量的有效方式，可以互相學(xué)習(xí)借鑒。
中小學(xué)音樂課教案詳案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法。
3、學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)的不退位減法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)的不退位減法。
教學(xué)難點(diǎn)：正確地口算。
教學(xué)用具：小棒。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)檢查：
34是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。
79是由（）個(gè)一和（）個(gè)十組成的。
（二）新課學(xué)習(xí)：
5、投影出示掛圖，觀察圖畫，提出問題。
大森林里松鼠媽媽采集25個(gè)松子，小松鼠采了4個(gè)松子，一共采了多少個(gè)？
25+4=29。
205。
6、請(qǐng)同學(xué)說一說你是怎么計(jì)算的？
7、小組活動(dòng)，討論算法。
8、用小棒擺一擺，分別說一說擺的過程。
9、根據(jù)圖中已知條件，再提問題。
媽媽比小松鼠多采集幾個(gè)？小松鼠比媽媽少采幾個(gè)？
25-4=21。
205。
（2）分組討論，如何計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)。
（3）集體歸納。
（三）鞏固練習(xí)。
1、看圖計(jì)算：
填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
2、直接寫答案。
３２＋５４２＋７８４－４７５－３。
７５＋２６４＋３７２－２３８－３。
3、下面每個(gè)（）里可以填什么數(shù)？
10+30〉（）20+（）〈2525+（）=25-（）。
板書設(shè)計(jì)：
被減數(shù)。
46。
96。
28。
36。
減數(shù)。
4
5
7
5
差
中小學(xué)音樂課教案詳案篇二
教學(xué)目的：
1、學(xué)唱歌曲《雨中》，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)雨點(diǎn)歡快地落下、區(qū)別類似雨聲的材料發(fā)出的不同聲音。
2、欣賞《雨中曲》。
3、創(chuàng)造：用“do、re、mi、fa、sol”五個(gè)音旋律。
準(zhǔn)備：塑料紙、聽雨盒、手指游戲。
教學(xué)過程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)：小雨滴。
老師：我們一起來做個(gè)小雨滴的游戲。（手指游戲）。
二、感受雨聲、欣賞“雨中曲”
1、請(qǐng)你們聽賞一首“雨中曲”，并請(qǐng)說出有幾種雨聲？
2、你們?yōu)闃非渖虾寐牭拇笥?、小雨的聲音，出示聽雨盒和塑料紙?/p>
3、分發(fā)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)道具，請(qǐng)演示大雨和小雨不同的不同聲音。
三、學(xué)唱“雨中”
1、聽歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，
2、跟琴輕聲演唱歌曲旋律；
視唱歌譜。
3、輕聲跟著鋼琴伴奏哼唱歌曲，要求學(xué)生能唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏，對(duì)一些歌詞集中的地方要唱清楚每個(gè)字，不能含糊地帶過。
四、情景表演：下雨啦。
1、我們用動(dòng)作來感受雨中的情景，下大雨的時(shí)候雨點(diǎn)怎么跳的，到地面上怎么樣的？請(qǐng)你們模仿動(dòng)作。
2、雨慢慢得下得小了，怎么跳？請(qǐng)大家邊唱、邊跳。
五、我的創(chuàng)造：按五音和同學(xué)合作一首“雨中曲”
六、小結(jié)。
中小學(xué)音樂課教案詳案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的情感，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰，立志成材。
（二）知識(shí)與技能。
能夠用輕快活潑的情緒，自然圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲，積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。
（三）過程與方法。
1、通過欣賞和學(xué)唱歌曲，了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。
2、通過訓(xùn)練和實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
3、通過演唱不同版本的《青春舞曲》，了解不同速度對(duì)歌曲情緒的影響。
4、在學(xué)唱《青春舞曲》的基礎(chǔ)上加深對(duì)王洛賓的認(rèn)識(shí)和了解。
教學(xué)重點(diǎn)：
歌曲情緒與風(fēng)格特點(diǎn)的體驗(yàn)和實(shí)踐。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、課件播放幾種常吃的水果，讓學(xué)生說說這些水果是哪里的特產(chǎn)。（新疆）。
2、展示地圖，認(rèn)識(shí)新疆的地理位置，了解本單元標(biāo)題《天山之音》，即新疆音樂。并簡(jiǎn)要介紹新疆。
3、明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容——新疆維吾爾族民歌《青春舞曲》。
二、初步感知歌曲。
1、播放《青春舞曲》，學(xué)生聽后思考：歌曲旋律和節(jié)奏有什么特點(diǎn)？表達(dá)了怎樣的情緒？
2、再聽歌曲，配合律動(dòng)，感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
三、學(xué)唱《青春舞曲》。
1、隨范唱用“l(fā)a”音模唱。
2、填詞跟唱。
3、理解歌詞寓意，啟發(fā)學(xué)生珍惜時(shí)光，珍惜青春。
5、師生同唱歌曲，教師在黑板上畫圖形譜，學(xué)生可根據(jù)自己的想法畫圖形譜，并思考歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
6、找出歌曲中旋律相同和旋律相似的地方。了解歌曲的創(chuàng)作方法。
7、跟伴奏完整演唱歌曲。
8、跟慢速伴奏演唱《青春舞曲》，思考兩種不同的速度演唱同一歌曲音樂情緒上有什么不同。
四、了解王洛賓及其作品。
五、欣賞視頻。
欣賞歷年春晚《青春舞曲》視頻，鼓勵(lì)學(xué)生和明星一起演唱。
六、課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲，也對(duì)祖國(guó)美麗的西部有了一些了解，希望同學(xué)們能喜愛新疆的民歌，熱愛我們的民族。并且在今后的學(xué)習(xí)和生活中，珍惜青春，珍惜時(shí)間，珍惜生命！
中小學(xué)音樂課教案詳案篇四
教學(xué)設(shè)想：
本節(jié)課是一節(jié)音樂活動(dòng)課，是小學(xué)音樂人教版五年級(jí)上冊(cè)第四單元《歡快的舞步》的第三課時(shí)《大家一起來》。
在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，針對(duì)學(xué)生好動(dòng)的生理特征，結(jié)合他們生活中的體驗(yàn)，將教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化，以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。教學(xué)中，通過多種手段引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)并進(jìn)行創(chuàng)編等各項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)音樂的快樂，同時(shí)讓他們體會(huì)到向目標(biāo)出發(fā)時(shí)的愉快心情，真正做到寓教于樂。
本節(jié)課首先讓學(xué)生熟悉并學(xué)唱歌曲，然后在教師的指導(dǎo)與組織下，學(xué)生以小組形式進(jìn)行創(chuàng)編。為了激勵(lì)學(xué)生，特別設(shè)置了兩項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)：最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)與最佳表演獎(jiǎng)，并讓學(xué)生自主評(píng)選。通過各小組之間的創(chuàng)編與匯報(bào)展現(xiàn)，使學(xué)生體驗(yàn)歌曲的動(dòng)感節(jié)奏，擴(kuò)展學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)感等方面的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
通過欣賞歌曲《大家一起來》，感受歌曲的動(dòng)感節(jié)奏。在上一課時(shí)的基礎(chǔ)上小組合作創(chuàng)編一段韻律操，為下一課時(shí)的熱舞比賽做前期的準(zhǔn)備工作。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受歌曲的動(dòng)感節(jié)奏，并創(chuàng)編一段韻律操。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，創(chuàng)編韻律操。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
組織學(xué)生在舞蹈室按小組位置做好。
二、導(dǎo)入：
今天我們一起來欣賞一首流行音樂《大家一起來》。
播放歌曲。
請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊體會(huì)歌曲的情緒。
聽后，提問：“誰來說說歌曲的情緒？”
三、再聽。
生答，師小結(jié)。
四、跟錄音輕聲學(xué)唱歌曲。
五、小組創(chuàng)編一段或全部韻律操。
同學(xué)們學(xué)的可真快！接下來老師請(qǐng)同學(xué)們分小組為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。我們?cè)趧?chuàng)編動(dòng)作時(shí)，要符合歌曲的特點(diǎn)，既有輕快活潑的動(dòng)作，也要在優(yōu)美的動(dòng)作，但主題動(dòng)作不宜過多?？梢悦恳粋€(gè)樂句編一個(gè)動(dòng)作，重復(fù)的部分，可以編一樣或稍加變化的動(dòng)作，我們課本中的插圖，可供大家參考，可以學(xué)一學(xué)，隊(duì)形要有簡(jiǎn)單變化，在結(jié)束時(shí)建議可以擺一個(gè)造型。
這次創(chuàng)編活動(dòng)，老師設(shè)了兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，最佳表演獎(jiǎng)。同學(xué)們，有信心拿到這兩個(gè)獎(jiǎng)嗎？好，大家自由活動(dòng)，找一個(gè)適當(dāng)?shù)奈恢瞄_始編排吧。
老師到各組指導(dǎo)。
六、小組匯報(bào)展現(xiàn)。
七、評(píng)選。
同學(xué)們剛才的表演非常精彩，各有千秋，連老師都非常佩服?？晌覀兊莫?jiǎng)項(xiàng)是有限的，現(xiàn)在我們每一項(xiàng)獎(jiǎng)都由學(xué)生自主投票，同意哪個(gè)組為最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)的，請(qǐng)伸出幾個(gè)手指。
八、頒獎(jiǎng)。
教學(xué)反思：
本節(jié)課是一節(jié)音樂活動(dòng)課，是小學(xué)音樂人教版五年級(jí)上冊(cè)第四單元《歡快的舞步》的第三課時(shí)。
音樂有著多種多樣的表現(xiàn)形式，對(duì)音樂的感受和表現(xiàn)也是多種多樣的。我們?cè)谝魳方虒W(xué)中強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)“聽”、“唱”、“演”能力的培養(yǎng)，就是要豐富學(xué)生對(duì)音樂的表現(xiàn)力。也就是說要豐富學(xué)生情感的表現(xiàn)能力。然而，在以往的教學(xué)中，“演”即富有情感的肢體表現(xiàn)---律動(dòng)、形體、舞蹈等方面的培養(yǎng)，由于多種原因而沒有得到應(yīng)有的重視。以至現(xiàn)在的許多人在文娛活動(dòng)中，唱奏有余而表演見拙、不會(huì)運(yùn)用肢體更好的抒發(fā)、表現(xiàn)內(nèi)心的情感。21世紀(jì)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)注意到這一問題，在教學(xué)要求中提出：“培養(yǎng)音樂表演興趣，有勇氣、有表情地獨(dú)自在眾人面前演唱或演奏……創(chuàng)編出有表現(xiàn)力的表演動(dòng)作或表演形式，邊唱邊表演，豐富歌曲的表現(xiàn)內(nèi)容。”在教材中也安排了相當(dāng)數(shù)量的表演內(nèi)容，“歡快的舞步”這一教材，就是要通過教與學(xué)，讓學(xué)生在音樂的實(shí)踐中，培育學(xué)生的音樂韻律感和節(jié)奏感。
本節(jié)課，我運(yùn)用了新的教育理念：一切從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，一切為學(xué)生著想。課堂上我讓學(xué)生熟悉并學(xué)唱歌曲，然后在教師的指導(dǎo)與組織下，注重小組合作學(xué)習(xí)，通過小組合作創(chuàng)編，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)的也有興致。為了激勵(lì)學(xué)生，課堂上還特別設(shè)置了兩項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)：最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)與最佳表演獎(jiǎng)，并讓學(xué)生自主評(píng)選。通過各小組之間的創(chuàng)編與匯報(bào)展現(xiàn)，使學(xué)生體驗(yàn)歌曲的動(dòng)感節(jié)奏，擴(kuò)展學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)感等方面的能力。本節(jié)課我只起到了個(gè)引導(dǎo)的作用，完全放手讓學(xué)生自己創(chuàng)編，以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣，發(fā)展了學(xué)生的表現(xiàn)與創(chuàng)造能力，學(xué)生在創(chuàng)編的過程中也體驗(yàn)到了向目標(biāo)出發(fā)時(shí)的愉快心情，享受到了學(xué)習(xí)音樂的快樂。
中小學(xué)音樂課教案詳案篇五
1、整堂課“以情景為中心”進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)，以情感為主線開展課堂教學(xué)，使學(xué)生在情景的演變過程中得到情感的體驗(yàn)。
2、讓學(xué)生在表演中體會(huì)歌曲的特點(diǎn)，通過綜合運(yùn)用欣賞、歌唱、表演等各種手段，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美素養(yǎng)和審美能力。
1、指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。
2、創(chuàng)編表演《小紅帽》的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力，從而教育學(xué)生懂得尊敬老人是應(yīng)有的美德。
1、重點(diǎn)：用急吸緩呼的`方法按句換氣，練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。
2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編、表演。
音樂、課件、小紅帽等。
1、導(dǎo)入：《小紅帽》的故事聽過嗎？誰能告訴大家小紅帽是怎樣的一個(gè)孩子？（是一個(gè)美麗、善良、尊敬老人的小女孩，而且還非常勇敢），你喜歡她嗎？現(xiàn)在就讓我們隨著小紅帽到外婆家去，你會(huì)更加喜愛她的。
2、教師有表情地朗誦。
（配樂）瞧，小紅帽挎著小籃子出發(fā)了，她走進(jìn)了茂密的樹林。微風(fēng)吹來，嗯（老師作聞花狀）空氣中透出一股淡淡的清香。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第一部分）。
提問：
（1）誰能說說小紅帽此刻的心情？（課件出示：輕快、高興地）。
（2）這段音樂的速度是中速。（課件出示：中速）。
（3）你能用表情、動(dòng)作來表演小紅帽的心情嗎？（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第一部分，讓學(xué)生自由做表情和動(dòng)作）。
3、教師有表情地朗誦。
（配樂）走著，走著，小紅帽碰到了一群活潑可愛的小動(dòng)物。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第二部分）。
提問：
（1）你能說一說森林里有哪些小動(dòng)物嗎？你能模仿它的動(dòng)作嗎？
（2）森林里有這么多活潑可愛的小動(dòng)物，小紅帽的心情又怎樣呢？（課件：歡快）。
（3）這段音樂的速度是稍快。（課件出示：稍快）。
（4）選一種你喜歡的小動(dòng)物表演一下。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第二部分）。
4、教師有表情地朗誦。
（配樂）小紅帽的外婆家住在又遠(yuǎn)又僻靜的地方，樹林里有一只大灰狼經(jīng)常出沒。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第三部分）。
提問：
（1）誰能說一說大灰狼是怎樣一種動(dòng)物？（兇狠、殘暴……）誰能給大家表演一下大灰狼是怎樣兇狠殘暴的？（張牙舞爪、身體略前傾下蹲等）。
（2）剛才小紅帽走在大森林里的音樂還是活潑歡快的，遇到大灰狼后就變得怎樣呢？（課件出示：緊張、恐怖）。
（3）這段音樂的速度是稍慢。（課件出示：稍慢）。
（4）男同學(xué)表演狼，女同學(xué)表演小紅帽。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第三部分）。
（5）請(qǐng)小朋友想一想，小紅帽遇到大灰狼后會(huì)發(fā)生什么事情呢？（小紅帽被大灰狼吃掉了）那如果你是小紅帽，會(huì)怎么辦呢？（小紅帽沒有上當(dāng)受騙，順利地把那些好吃的東西送到了外婆家。）。
5、教師有表情地朗誦。
（配樂）小紅帽抬頭看看天色，心中打定主意當(dāng)太陽下山前，我一定要趕回家，同媽媽一同進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第四部分）。
提問：
（1）這時(shí)的音樂又變得怎樣了？（課件出示：優(yōu)美、安靜）。
（2）這段音樂的速度是稍慢、連貫地。（課件出示：稍慢、連貫地）。
（3）想一想，媽媽看到小紅帽回家，會(huì)對(duì)她說些什么呢？
（4）請(qǐng)任意兩個(gè)小朋友，一個(gè)演媽媽，一個(gè)演小紅帽（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第四部分）。
6、完整地表演一遍。（課件播放四部分音樂）。
1、導(dǎo)入：我們剛才表演了小紅帽的故事，想不想學(xué)《小紅帽》這首歌呢？
2、錄音（學(xué)生打拍子）。
3、范唱。
4、輕唱。
5、最后小紅帽戰(zhàn)勝了大灰狼，我們都喜歡小紅帽，她是一個(gè)美麗、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那樣，做一個(gè)人人夸獎(jiǎng)的好學(xué)生。讓我們一起唱著歡樂的歌聲、跳著優(yōu)美的舞蹈來慶祝小紅帽獲得勝利！
中小學(xué)音樂課教案詳案篇六
1、用活潑、跳躍地情緒來學(xué)唱歌曲《水花花、泥巴巴》，體驗(yàn)雨中跑著勇敢的小娃娃。
2、欣賞我國(guó)民歌《落水天》，感受音樂，啟發(fā)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：唱準(zhǔn)樂譜、欣賞教學(xué)。
教學(xué)過程。
一、組織教學(xué)。
1、師生問好。
2、發(fā)聲練習(xí)。
二、聽音練習(xí)。
1、老師先彈奏以出示的音，并認(rèn)識(shí)音名。
2、老師完整的彈奏旋律樂句，學(xué)生仔細(xì)聽辨并能準(zhǔn)確填寫音名。
3、把旋律完整的演唱。
三、學(xué)唱樂譜。
1、學(xué)生先自己認(rèn)識(shí)音名。并根據(jù)歌曲旋律音高來演唱樂譜。
2、老師把有難度的樂句提出來師生一起解決。
3、輕聲跟琴來演唱歌曲樂譜。
5、分組來演唱歌曲樂譜。
四、新授歌曲。
1、導(dǎo)入：從新課內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入。
2、教師范唱。
3、用聲勢(shì)感受歌曲旋律。
4、師：這首歌曲是幾幾拍？二四拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)二拍，強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱。
5、按節(jié)奏朗讀歌詞。
6、跟琴學(xué)唱歌曲。
五、創(chuàng)編動(dòng)作。
1、觀賞、體驗(yàn)“小腳丫”在雨中跑的動(dòng)作。
2、根據(jù)歌曲集體創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演。
六、欣賞“落水天”
聽賞“落水天”歌曲，并跟著哼唱，體會(huì)歌曲的情緒。
討論：
1）：在歌曲中你聽到了什么？
2）：請(qǐng)你隨著音樂做動(dòng)作。
中小學(xué)音樂課教案詳案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
在《小松鼠采松果》的音樂中，理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲節(jié)奏，初步學(xué)唱歌曲。
知道有些動(dòng)物在秋天就需要貯存糧食，為冬天過冬做準(zhǔn)備。
教學(xué)準(zhǔn)備：
（認(rèn)知準(zhǔn)備）認(rèn)識(shí)小松鼠，知道小松鼠的習(xí)性以及愛吃的東西。
（材料準(zhǔn)備）歌曲《小松鼠找松果》、媒體。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲。
1、《秋天》。
秋天即是一個(gè)豐收、又是個(gè)金燦燦的季節(jié)。連小樹葉也想要在這個(gè)美麗的秋天去玩一玩，來吧，讓我們又好聽的聲音來唱唱秋天、唱唱樹葉。
二、學(xué)唱歌曲。
1、音樂律動(dòng)。
這顆金黃色的樹上住著一個(gè)可愛的小動(dòng)物，它有著毛茸茸的大尾巴，爬起樹來哧溜哧溜特別快，是誰呢？（松鼠）。
小松鼠平時(shí)最愛做什么？它動(dòng)起來是什么樣的呢？（幼兒泛談）。
2、欣賞歌曲《小松鼠找松果》。
小松鼠爬到了大樹上，到底準(zhǔn)備做什么呢？和你們想得一樣嗎？讓我們一起仔細(xì)聽聽音樂中的歌詞，它會(huì)告訴你答案。
第一遍——。
重點(diǎn)討論：“小松鼠爬上樹去這是要去干嘛？”（找呀找松果）。
“是不是所有的樹都能找到松果呢？”（只有在松樹爺爺?shù)纳砩喜拍苷业剿墒髳鄢缘乃晒?，所以它說松樹爺爺，請(qǐng)給我一顆小松果。）。
小結(jié)：原來小松鼠，在找松果，它爬上了松樹，請(qǐng)松樹爺爺給他一顆小松果。
第二遍——。
“歌曲里面還有一些有趣的聲音，不知道你們發(fā)現(xiàn)了沒？讓我們?cè)賮砺犚槐橐魳?，聽一聽，小松鼠發(fā)出了哪些聲音？”
重點(diǎn)討論：“哧溜、哧溜”是什么意思？（就是小松鼠爬樹得時(shí)候發(fā)出的聲音，想想小松鼠爬樹特別快、一下子，像箭一樣就到達(dá)了樹頂）。
第三遍——（教師范唱、做動(dòng)作）。
2、幼兒學(xué)唱。
“開始唱歌詞前有一段音樂，這個(gè)叫作前奏，就是告訴我們要做好準(zhǔn)備。榮老師會(huì)提醒你們哦?！?/p>
學(xué)唱歌曲，初步掌握歌詞與曲調(diào)，學(xué)會(huì)接著前奏整齊一致的演唱。
三、動(dòng)物過冬。
小松鼠為什么要在秋天里采松果？還有哪些動(dòng)物和小松鼠一樣呢？（幼兒講講）。
小結(jié)：因?yàn)橛行﹦?dòng)物在寒冷的冬天需要過冬、冬眠，所以他們要提前在秋天的時(shí)候貯備糧食。
中小學(xué)音樂課教案詳案篇八
設(shè)計(jì)思路：
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)會(huì)了計(jì)算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)之后，初步認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算。本課時(shí)利用“采松果”童話情趣，讓學(xué)生根據(jù)情境提出問題、解決問題，在解決實(shí)際問題的過程中，引導(dǎo)學(xué)生探索兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法，并通過動(dòng)手操作、積極思考、合作交流的探索過程，把計(jì)算教學(xué)和解決實(shí)際問題有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生探索和合作意識(shí)。設(shè)計(jì)練習(xí)1、2題，目的讓學(xué)生用自己所學(xué)的方法解決生活中實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)；練習(xí)第3題和游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)，目的是提高學(xué)生的快速計(jì)算能力和學(xué)習(xí)興趣；通過第4題的計(jì)算探索，體會(huì)加法的交換律。
教學(xué)目標(biāo)：
1、具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算。
3、體會(huì)加法的交換律。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
探索計(jì)算兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法。
教具準(zhǔn)備：
課件（本節(jié)課主題圖）、游戲棒、計(jì)數(shù)器、有算式的蘿卜卡片若干個(gè)、小兔頭飾若干。
學(xué)具準(zhǔn)備：
計(jì)數(shù)器、游戲棒。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知。
開火車游戲（大屏幕顯示整十?dāng)?shù)相加減算式），學(xué)生口算并說出自己的算法。
二、探索新知。
1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：
大屏幕展示主題圖，講故事導(dǎo)入：冬天到了，松鼠媽媽帶領(lǐng)小松鼠去采了些松果準(zhǔn)備過冬，大家看看小松鼠和媽媽分別采到了多少松果？聽了這個(gè)故事，看了這幅圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？引導(dǎo)學(xué)生提出完整的數(shù)學(xué)問題。
生1：松鼠媽媽采了25個(gè)松果，小松鼠采了4個(gè)松果，媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果？
生2：松鼠媽媽采了25個(gè)松果，小松鼠采了4個(gè)松果，它們一共采了多少個(gè)松果？
2、探索計(jì)算方法：
（1）根據(jù)提出的問題列算式。
師：我們一起結(jié)局第一個(gè)問題，你是怎樣列式的？
生：我列的算式是25–4。
師：第二個(gè)問題怎樣用算式表示？
生：我列的算式是25+4。
（2）怎樣計(jì)算25+4和25–4，在小組內(nèi)交流算法（提示：用自己的學(xué)具）。
（3）交流反饋：
請(qǐng)小組長(zhǎng)匯報(bào)自己小組內(nèi)的計(jì)算方法，并進(jìn)行算法演示和講解。
生1：我用5+4=920+9=29。
生2：我是用小棒一根一根數(shù)的。
生3：我是用計(jì)數(shù)器先撥25，再在個(gè)位上撥4就得29。
3、教師和學(xué)生一起總結(jié)計(jì)算方法（可以用小棒一個(gè)一個(gè)數(shù)，也可以用計(jì)數(shù)器撥，還可以把兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和幾，然后進(jìn)行兩個(gè)一位數(shù)的加法，再加上這個(gè)數(shù)。）。
三、深入練習(xí)，鞏固新知。
1、用所學(xué)的知識(shí)解決23頁第1題和第2題。教師激發(fā)引導(dǎo)：你從圖中看到了什么？有什么數(shù)學(xué)問題，，你能用我們學(xué)過的方法的知識(shí)解決嗎？（獨(dú)立思考，并解決這些問題。）。
2、反饋：你解決了哪些問題，說說自己的解決方法和理由。
3、試一試：（課本23頁第3題），獨(dú)立解答，同桌交流。
4、游戲：小兔拔蘿卜。
出示卡片，請(qǐng)同學(xué)們戴上小兔頭飾搶答，誰先答對(duì)卡片上的算式，請(qǐng)誰拔去一根蘿卜，看誰拔得又快又多。
5、想一想，填一填。（體會(huì)加法的交換律。）。
大屏幕展示：
24+5=13+5=7+40=62+6=。
5+24=5+13=40+7=6+62=。
（1）先計(jì)算第1、2組題，找出上下對(duì)應(yīng)的兩題有什么聯(lián)系？怎樣才能很快填出得數(shù)？
（2）再計(jì)算后兩組，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？然后仿照自己想一組算式，并計(jì)算。
四、課外延伸，繼續(xù)探索。
1、口算：
15+3=27–4=38–7=22+6=。
2、比大小：
2820+632+77+3246–440+6。
13+6201926–66368-3。
五、課堂小結(jié)，激勵(lì)評(píng)價(jià)。
這節(jié)課大家表現(xiàn)得都非常棒，說一說這節(jié)課你學(xué)到了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。
兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法和應(yīng)用，在計(jì)算時(shí)要注意把兩位數(shù)先看作整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，再計(jì)算。
中小學(xué)音樂課教案詳案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不退位、不進(jìn)位）的計(jì)算方法。
3、體會(huì)加法的交換律。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不退位、不進(jìn)位）的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解兩個(gè)加數(shù)交換位置和不變。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：
體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備。
小棒、多媒體。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
教師出示情景圖，請(qǐng)學(xué)生說說圖意。你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
二、探索算法，掌握規(guī)律。
1、根據(jù)提出的數(shù)學(xué)問題列出式子。（學(xué)生提出的算式如有超出所學(xué)范圍，可以放在問題銀行中，以后再解決）。
2、小組合作，說一說你是怎樣算的。
3、匯報(bào)交流。
4、用小棒擺一擺驗(yàn)證自己算的結(jié)果，小組內(nèi)再說說怎樣算出得數(shù)。
5、小結(jié)規(guī)律：兩位數(shù)加減一位數(shù)，十位不變，個(gè)位相加減。
通過學(xué)生觀察算式，得出兩個(gè)加數(shù)交換位置和不變的規(guī)律。
三、鞏固練習(xí)，熟練計(jì)算。
1、看圖列式解決問題（第1題）。
先看圖理解圖意，提出問題，再列式計(jì)算。（要多給機(jī)會(huì)學(xué)生提出問題）。
2、想一想，填一填。
先讓學(xué)生討論，再總結(jié)兩個(gè)加數(shù)交換位置和不變。
3、計(jì)算（第3題）。
學(xué)生獨(dú)立解答，匯報(bào)算法。（進(jìn)一步體會(huì)十位不變，個(gè)位相加減）。
4、獨(dú)六完成第4、5題。
四、板書設(shè)計(jì)：采松果。
25+4=29（個(gè)）25-4=21（個(gè)）。
4+25=29（個(gè)）。
十位不變，個(gè)位相加減。
教學(xué)反思：《采松果》一課的目標(biāo)主要有在具體的情境中提出問題，解決問題，并在解決的過程中學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法，這個(gè)知識(shí)在上學(xué)期已經(jīng)接觸到，這次是超過20的算式，但是我感覺學(xué)生掌握得還不錯(cuò)，有少數(shù)孩子對(duì)簡(jiǎn)單的加減法還是不熟練，這很頭疼，上課的時(shí)候多提醒他們，多提問他們吧。
中小學(xué)音樂課教案詳案篇十
教學(xué)目的：
1、通過聆聽和表演本課歌曲，理解本課主題“愉快的勞動(dòng)”，明白勞動(dòng)光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。
2、能用學(xué)過的唱名填寫并準(zhǔn)確演唱，在實(shí)踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系。
3、認(rèn)識(shí)和節(jié)奏，能準(zhǔn)確地讀拍。并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握音與音之間的音高關(guān)系。
教學(xué)方法。
：音樂自由教學(xué)法。
教具準(zhǔn)備：
多媒體、琴、打擊樂、彩筆。
課時(shí)安排：
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
表演《小漁簍》；編創(chuàng)與活動(dòng)。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
老師與學(xué)生一起隨音樂《勞動(dòng)最光榮》進(jìn)入音樂課堂。
師：剛才我們表演了一首與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲，同學(xué)們，你們還會(huì)唱哪些與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力；同時(shí)，培養(yǎng)孩子的音樂記憶力，讓孩子在實(shí)踐活動(dòng)中多多積累好聽的音樂。）。
二、表演《小漁簍》：
“同學(xué)們，老師今天給大家?guī)硪皇缀＿吅⒆觿趧?dòng)的歌曲，大家想聽嗎？（多媒體播放歌曲）。
1、完整初聽歌曲，讓學(xué)生初步感知歌曲的音樂情緒、特點(diǎn)、及內(nèi)容。
2、有感情的朗讀歌詞，體會(huì)歌曲中所表達(dá)的小朋友的心情。
3、用“l(fā)a”輕聲跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情緒。
4、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師給予及時(shí)糾正。
5、有感情的演唱歌曲，并創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)：
“同學(xué)們的歌聲太動(dòng)聽了，瞧！海邊的小朋友給大家送禮物來了?！保ǘ嗝襟w出示帶有唱名的貝殼、海星、海螺等等）。
1、劃分小組進(jìn)行討論。
2、每小組討論、填寫唱名形成旋律。
3、每組派出代表演唱自己填寫的唱名形成旋律。
4、比一比，哪一小組演唱的準(zhǔn)確、流暢，旋律好聽，便將哪一組選為優(yōu)勝組。
（也許有些小組編寫的并不流暢，老師也要給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，因?yàn)橹灰總€(gè)孩子都動(dòng)腦參與進(jìn)來了，就是最大的收獲。）。
四、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《拾稻穗的小姑娘》；聆聽《太陽出來喜洋洋》；編創(chuàng)與活動(dòng)。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
隨音樂《小漁簍》邊唱邊律動(dòng)進(jìn)入音樂課堂。
（可以借此鞏固復(fù)習(xí)歌曲《小漁簍》）。
二、聆聽《拾稻穗的小姑娘》：
導(dǎo)入新課：
“同學(xué)們，上節(jié)課我們用海邊小朋友送來的禮物創(chuàng)編出了那么多好聽的旋律，有一位小姑娘可著急了，她說她也有一首好聽的歌要送給大家，你們聽，她唱著歌來了?！?/p>
1、完整地聆聽歌曲，老師引導(dǎo)孩子輕輕合著音樂拍手。
“小姑娘的歌唱的多好聽呀，歌中都唱了些什么內(nèi)容？我們一起邊聽邊用動(dòng)作來表演，好嗎？”
2、復(fù)聽歌曲，邊聽邊做動(dòng)作表演。
3、分組聽音樂表演，看哪一組表演的好。？
（讓學(xué)生自由發(fā)揮，讓每一個(gè)孩子參與到表演中來，培養(yǎng)他們的自我表現(xiàn)能力）。
三、聆聽《太陽出來喜洋洋》：
1、完整地聆聽歌曲。
師：“你們聽這首歌曲的情緒是怎樣的，聽后你的心情又是怎樣的呢？用你手中的彩筆畫一畫。”
2、復(fù)聽歌曲。讓孩子隨著音樂在紙上畫線條，并說一說為什么這樣畫？?
3、再次復(fù)聽。讓學(xué)生拍手輕輕合著音樂，老師啟發(fā)學(xué)生輕輕隨著歌聲哼唱，看看能記住哪一句，哪一句印象最深刻。
四、編創(chuàng)與活動(dòng)：
2、讓學(xué)生將自己不同的感受用相應(yīng)喜歡的色彩圖畫到課本上。
五、課堂小結(jié)。
中小學(xué)音樂課教案詳案篇十一
運(yùn)動(dòng)游戲?qū)和瘉碚f是成長(zhǎng)的糧食，在培養(yǎng)與鍛煉兒童社會(huì)的能力、認(rèn)知的能力及運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展上，具有重大的意義與任務(wù)。王純貞指出，運(yùn)動(dòng)游戲可以促進(jìn)運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展，并培養(yǎng)幼兒的體力以備將來適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)，生活健康有活力。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、對(duì)于幼兒而言，體能活動(dòng)不只是游戲，也是獲得知識(shí)最直接、最有效的方法，幼兒若是缺乏體能活動(dòng)，不只是在體力上退步，對(duì)其將來健康發(fā)展、社會(huì)學(xué)習(xí)、生活學(xué)習(xí)的'影響更為深遠(yuǎn)。
2、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
3、樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
讓幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
宣布游戲規(guī)則、安全問題等。
活動(dòng)過程。
猜領(lǐng)頭人。
1、游戲方法：點(diǎn)一猜領(lǐng)頭人的學(xué)生到室外，教師指這一學(xué)生為領(lǐng)頭人，在輕音樂或?qū)W生的唱歌聲中全班學(xué)生在領(lǐng)頭人不斷變化動(dòng)作中，由猜領(lǐng)頭人的學(xué)生開始猜領(lǐng)頭人，可猜三次，如猜中，領(lǐng)頭人則表演一個(gè)節(jié)目或唱一支歌，三次未猜中則由猜領(lǐng)頭人的學(xué)生來表演。
2、游戲要求：領(lǐng)頭人可做刷牙、洗耳恭聽、洗手、吹喇叭、拉二胡等動(dòng)作，不斷變換，全班學(xué)生立即跟著變，全班學(xué)生要遵守游戲規(guī)則，不得暗示或指點(diǎn)告訴猜領(lǐng)頭人的學(xué)生，領(lǐng)頭人也可以由教師自己來做。
樂意與交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。教師和家長(zhǎng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的重要影響源。而這樣的活動(dòng)，讓孩子積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，于此同時(shí)也為孩子提供分享創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了孩子分享意識(shí)。又如個(gè)別小班的孩子社會(huì)交往能力不是很好，顯得拘束，出現(xiàn)了不肯動(dòng)手等現(xiàn)象，針對(duì)這一情況，我們打算通過個(gè)別談話加哥哥姐姐主動(dòng)出擊，老師在旁給予其安全感等手段解決其問題。從他們燦爛的笑臉里感受到了快樂和滿足。
中小學(xué)音樂課教案詳案篇十二
在歌唱過程中加入節(jié)奏朗誦，已經(jīng)成為一種時(shí)尚。表現(xiàn)朝鮮族民族風(fēng)情的幼兒歌曲《辣白菜》，正是這樣一首以說為主，說唱結(jié)合，幽默風(fēng)趣，活潑歡快的好作品。我們希望通過這一活動(dòng)幫助幼兒初步了解朝鮮族特色飲食和音樂，拓展和深化幼兒對(duì)祖國(guó)多民族文化的感性認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.初步學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)說唱結(jié)合的幽默風(fēng)趣。
2.學(xué)習(xí)使用創(chuàng)編的動(dòng)作表現(xiàn)腌制辣白菜的勞動(dòng)和品嘗辣白菜火辣辣的感覺。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：部分幼兒有吃過辣白菜的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：朝鮮族生活情境課件、節(jié)奏圖譜以及要排放在圖譜上的相關(guān)蔬菜卡片。
活動(dòng)過程。
1.教師帶領(lǐng)幼兒隨著歡快的音樂模仿小魚、小鳥、大象、烏龜?shù)葎?dòng)物的律動(dòng)。
教師：小朋友，老師的衣服漂亮嗎?(幼兒：漂亮。)。
教師：你們知道我穿的是什么民族的服裝嗎?(幼兒：朝鮮族的服裝。)。
教師：對(duì)，這就是朝鮮族的民族服裝。
教師：你們會(huì)說朝語嗎?(幼兒：不會(huì)。)。
教師：現(xiàn)在，我們就學(xué)習(xí)用朝語和大家打個(gè)招呼吧!你好dd安寧哈些要!(幼兒：安寧哈些要!)。
2.教師播放錄像片請(qǐng)幼兒欣賞。
教師：小朋友說得真好，下面，就歡迎大家一起到我的家鄉(xiāng)dd延邊做客。
幼兒自然坐成半圓，在看的過程中，教師簡(jiǎn)單介紹錄像片中延邊的風(fēng)情。
(錄像片直觀、形象，使幼兒初步了解和感受到朝鮮族的民族風(fēng)情及飲食。)。
教師：畫面中的人們?cè)诟墒裁?
幼兒1：有許多人在跳舞。
幼兒2：跳舞的人都穿著漂亮的韓服。
幼兒3：我看見阿姨在唱歌。
幼兒4：我看見在做打糕。
教師：在畫面上你們還看到了什么?
幼兒1：打糕。
幼兒2：冷面。
幼兒3：辣白菜。
幼兒1：辣椒;。
幼兒2：白菜;。
幼兒3：大蒜。
(從幼兒的回答我們可以看出這些孩子已經(jīng)積累了很豐富的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn))。
教師：我們一起看一看大家說的對(duì)不對(duì)?
3.看木偶劇表演。
教師：(出示白菜模型)大家好!你們都認(rèn)識(shí)我吧!我是誰?對(duì)!我就是白菜，你們的爸爸媽媽都用我腌酸菜吃，或炒著吃。可是朝鮮族的媽媽呀，用我腌辣白菜吃。他們說，吃辣白菜會(huì)增強(qiáng)免疫力，會(huì)變得更健康的，你們不能忘了我的名字，請(qǐng)你們叫我兩次名字，拍三次手。
幼兒：白菜白菜×××。
教師：(出示辣椒模型，用夸張的聲音咳嗽)腌制辣白菜少了我也不行，我是誰?對(duì)，我就是辣椒，我很辣，但含有豐富的維生素，吃了辣椒，你們的.臉紅潤(rùn)潤(rùn)的，會(huì)變得更漂亮。如果，你怕辣，少放一點(diǎn)兒就可以了，請(qǐng)你們叫我兩次拍三次手。
幼兒：辣椒辣椒×××。
教師：(出示大蒜模型)要腌辣白菜沒有我也不行。我就是大名鼎鼎的大蒜，雖然味道有點(diǎn)怪怪的，但是能除掉人體內(nèi)的害蟲，讓你們的身體變得更強(qiáng)壯。大聲喊我兩聲，拍三次手。
幼兒：大蒜大蒜×××。
教師：我們?nèi)齻€(gè)是好朋友，要腌制辣白菜少了誰都不行的。也別忘了添加適量的鹽、味素、生姜、蝦醬等調(diào)料，這樣會(huì)更好吃。朝鮮族的媽媽要用我們腌辣白菜了。我們?cè)撟吡?再見!
幼兒：再見!(擬人化的表演，讓幼兒初步了解了腌制辣白菜的主要材料，即歌詞內(nèi)容。)。
4.教師：下面讓我們玩?zhèn)€拍手游戲吧!說的部分要說一說，拍手的部分要按節(jié)奏拍一拍手。
教師一邊說歌詞內(nèi)容，一邊在白板上演示相應(yīng)的圖形和節(jié)奏圖譜，并引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏圖譜拍手打節(jié)奏。
教師：腌制辣白菜需要什么?
幼兒：×××|×××。
教師：白菜，白菜。
幼兒：×××。
教師：辣椒，辣椒。
幼兒：×××。
教師：大蒜，大蒜。
幼兒：×××。
教師說，幼兒拍;幼兒說，老師拍;幼兒說，客人老師拍：客人老師說，幼兒拍。通過互換角色的形式練習(xí)打節(jié)奏和有節(jié)奏地說詞。
(有了直觀的圖片和節(jié)奏圖譜的幫助，再通過玩拍手游戲的形式引導(dǎo)幼兒按要求打節(jié)奏、朗誦歌詞，幼兒感興趣，學(xué)得很快。)。
5.觀看課件畫面、欣賞歌曲。
教師：今天老師還給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲，大家一起來聽一聽。(教師播放視頻請(qǐng)幼兒欣賞)。
教師：聽了音樂你感受到了什么?想到了什么?(這樣的問題幼兒是很難回答的!)。
幼兒1：有辣的感覺。
幼兒2：歌唱得很快，想跳舞。
教師：這是一首非常歡快的歌曲，節(jié)奏感很強(qiáng)，讓人一聽就想跟著跳起來。這首歌曲的名字叫“辣白菜”。吃了辣白菜會(huì)怎樣?(這樣的問題也是幼兒很難回答的。如果說“是不是很辣呀?做一個(gè)辣得要死的樣子看看”，可能會(huì)更有利于導(dǎo)向下面的活動(dòng)。)。
幼兒：好辣。
教師唱“好辣辣辣辣辣辣辣辣辣”，問：還想吃嗎?(教師表現(xiàn)出很辣的樣子。)。
幼兒：辣白菜。教師：辣白菜、辣白菜、辣白菜，辣白菜、辣白菜、辣白菜，好辣辣辣辣辣辣辣辣辣，大家一起嘗一嘗。腌制辣白菜需要什么?×××|×××，白菜、白菜×××，辣椒、辣椒×××，大蒜、大蒜×××，好辣辣辣辣辣辣辣辣辣，大家一起嘗一嘗。
教師清唱一遍歌曲，引導(dǎo)幼兒同教師一起學(xué)說歌詞。
教師：讓我們隨音樂邊看畫面邊唱歌曲。(教師播放歌曲課件，幼兒完整地學(xué)唱兩遍歌曲)。
6.玩揀拾玩具蔬菜游戲。
教師：我們身上都帶著什么呀?(幼兒：圍裙)。
教師：在那邊，老師為小朋友們準(zhǔn)備了腌制辣白菜需要的蔬菜，請(qǐng)小朋友們一邊唱歌，一邊撿蔬菜貼到圍裙上，但是一種蔬菜只能撿一個(gè)。(教師播放音樂，幼兒邊唱歌，邊游戲。)。
(設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)原意是想讓幼兒通過愉快的過程再次聆聽歌曲，但幼兒的興趣都在蔬菜模型的搜集上，因此這個(gè)操作環(huán)節(jié)沒有能夠很好地與歌曲的欣賞和表演相結(jié)合。)。
7.創(chuàng)編新歌詞。
幼兒：洗白菜。老師：那怎樣洗?誰能用動(dòng)作來表演一下?請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作，并一起做一做。邊做邊引導(dǎo)幼兒將動(dòng)作和加工各種蔬菜的動(dòng)詞編入到歌曲中。如：白菜白菜洗一洗(動(dòng)作)。
老師：咦?老師怎么忘了呢?讓白菜變成辣白菜還應(yīng)該怎么辦?
幼兒：灑咸鹽。
老師：怎么灑咸鹽呀?誰能做一做?
幼兒用動(dòng)作來表演，邊做邊說：“咸鹽咸鹽灑一灑?！?/p>
老師：還應(yīng)該加工什么調(diào)料?
幼兒1：大蒜。幼兒2：辣椒。
老師：這些蔬菜怎么加工呢?
幼兒1：大蒜大蒜碾一碾。
幼兒2：辣椒辣椒搗一搗。
老師：大家一起唱一遍新編的辣白菜歌吧!隨音樂，教師同幼兒一起邊做動(dòng)作邊演唱新編的辣白菜歌。
9.小朋友們品嘗老師腌的辣白菜，活動(dòng)結(jié)束。
附歌曲：
辣白菜1=c。
辣白菜辣白菜辣白菜×××辣白菜辣白菜辣白菜×××。
6d|6666|6666|6d|。
好辣辣辣辣辣辣辣辣辣，
66.|6543|2d||。
大家一起嘗一嘗。
腌制辣白菜需要什么?×××|×××。
白菜白菜×××辣椒辣椒××。
活動(dòng)反思。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
中小學(xué)音樂課教案詳案篇十三
1、在有趣的游戲情境中，聽懂不同的音樂節(jié)奏的信號(hào)并表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。
2、樂意與老師、同伴一起快樂地唱唱跳跳做游戲。
3、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
相關(guān)媒體制作；米奇玩具一個(gè)。
活動(dòng)過程。
一、蹦蹦跳跳大聲唱——你好，米奇！
1、師：“小朋友，今天有一位你們非常喜歡的動(dòng)物明星來看你們了，我們一起喊三、二、一把它請(qǐng)出來好嗎？”（請(qǐng)出米老鼠）。
2、孩子們用不同的方式和它打招呼。
師：“誰來了？”（教師引導(dǎo)孩子用不同詞匯打招呼，夸夸米奇。）。
小結(jié)：米老鼠多神氣多可愛呀，現(xiàn)在我們一起來夸夸米奇好嗎？
3、歌表演：我愛米老鼠（引導(dǎo)幼兒大聲夸，大膽跳：“大聲夸它才會(huì)高興噢”）。
4、“小朋友一起大聲唱歌真好聽，真響亮，瞧，米奇真的來了。”（媒體）。
二、聽聽走走做游戲——妙妙屋，我來了！
1、欣賞錄像。
師：“米奇邀請(qǐng)你們?nèi)ニ拿蠲钗萃?，你們想去嗎？路上我們還會(huì)遇到一些可愛的朋友，經(jīng)過一些有趣的地方，千萬跟緊老師哦，別一個(gè)人掉隊(duì)了?！?/p>
（幼兒邊唱邊跳來到小樹林，和媒體互動(dòng)。）。
師：“這是誰？來一起問個(gè)好吧”引導(dǎo)幼兒用有節(jié)奏的兒歌大聲念誦：“**，**，早上好，和各種動(dòng)物朋友打招呼！”
2、媒體出現(xiàn)一座山。
師：“走了這么多的'路，我們一起休息一下吧，看看，我們到哪兒了？”
師：“愿意和老師一起爬山嗎？看看，我是怎么上山的？現(xiàn)在我在山腳下了哦，往哪里爬？聽聽音樂怎么樣的”
（傾聽上行音樂和下行音樂。幼兒和老師一起聽著音樂上山、下山。）。
3、請(qǐng)出小鼓來幫忙孩子掌握節(jié)奏。
師：小鼓說話的時(shí)候我們就要爬山了，小鼓說的快我們就跑得快，上山。小鼓說的慢，我們就跑的慢，下山。
4、出示小鈴。
教師變化不同的節(jié)奏型，幼兒聽見鈴聲就拍出節(jié)奏，聽到鼓聲就踏出節(jié)奏，一路跑跑走走來到米奇妙妙屋。
三、邊唱邊跳一起來——我跟米奇學(xué)本領(lǐng)！
1、媒體出現(xiàn)畫面：“看，米奇妙妙屋到了！”
2、欣賞媒體“妙妙屋的表演”。
師：“剛才，他們跳打拍子的舞蹈，是用身體哪個(gè)地方打拍子的？”“用腳打了幾次拍子？”
3、幼兒和媒體共同互動(dòng)學(xué)跳。
4、引導(dǎo)幼兒可以改變各個(gè)身體部位打拍子，邊唱邊跳。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
中小學(xué)音樂課教案詳案篇十四
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、樂清民歌《對(duì)鳥》。
2、介紹山歌及特點(diǎn)。
3、創(chuàng)編歌詞及表演。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、過對(duì)溫州民歌《對(duì)鳥》的學(xué)唱。感受溫州鄉(xiāng)土音樂的魅力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地方音樂的喜愛。
2、分析比較山歌的風(fēng)格特點(diǎn)，并用明亮的歌聲表達(dá)歌曲歡樂，爽朗的情緒。
三、學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：感受山歌具有高亢，嘹亮，悠長(zhǎng)，奔放，節(jié)奏自由的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：用樂清方言來演唱《對(duì)鳥》及創(chuàng)編歌詞。
四、教材分析：
由于我國(guó)民族眾多，地理環(huán)境差異大，語言和風(fēng)俗習(xí)慣，文化傳統(tǒng)和生產(chǎn)方式都有所不同，從而導(dǎo)致了音樂風(fēng)格，藝術(shù)特色，演唱方法以及藝術(shù)表現(xiàn)手法的迥異。溫州民歌的藝術(shù)特色之一是因地處沿海山區(qū)，故形成多散板式的民歌。它的旋律優(yōu)美，高亢，樸實(shí)，華彩，歌唱者可以根據(jù)其聲音條件，充分發(fā)揮其演唱才能和演唱風(fēng)格。
五、教具準(zhǔn)備。
錄音機(jī)幻燈片大歌紙道具（在教室旁邊用椅子和桌子搭成兩座山）。
六、教學(xué)過程。
（一）組織教學(xué)。
1、學(xué)生隨溫州民歌《叮叮鐺》的音樂進(jìn)教室。
2、師生問好。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氣氛。
（二）基本教學(xué)。
1、導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們剛才我們聽到的是什么地方的音樂呢？（溫州民歌《叮叮鐺》）對(duì)，很多同學(xué)都熟悉它并會(huì)演唱這首歌。我請(qǐng)一位同學(xué)來唱唱。那誰還知道我們家鄉(xiāng)還有什么鄉(xiāng)土音樂呢？（………）哦，原來同學(xué)們知道的還不少呢。今天我們要學(xué)習(xí)一首也是溫州非常有名的山歌《對(duì)鳥》（出示大歌紙）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的聽一聽，想一想，它是用溫州什么地方的方言來唱的。（樂清）那這首歌中那些歌詞跟溫州話不同。
2、出示歌紙，讓學(xué)生自己試著去念一念。
“介姆”“過”“打”“胭脂”“唇”這幾個(gè)字與溫州話區(qū)別比較大。
a:介姆：樂清方言，什么的意思。
b:天主鳥又名雞鳥。
c：長(zhǎng)尾巴?。鹤焖汽W鵡，尾長(zhǎng)似鳳凰。
設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自己的試念來趨動(dòng)學(xué)生的好奇心，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)好歌詞做好準(zhǔn)備。
3、學(xué)唱這首歌。
a師無伴奏范唱。
b師對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭傳唱。唱好下滑音（銅綠鴿夾嘴這幾個(gè)字）。
c學(xué)生學(xué)會(huì)后由第一排對(duì)第二排，一排排接下去傳唱。
設(shè)計(jì)意圖;根據(jù)新大綱的要求，學(xué)生不一定要會(huì)唱曲譜這一要求。教師對(duì)學(xué)生的口頭傳唱以及學(xué)生排與排之間的傳唱，充分體現(xiàn)出民歌口頭傳唱的這一特點(diǎn)，而教師的范唱吸引了學(xué)生的注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、介紹山歌及特點(diǎn)并與勞動(dòng)號(hào)子的區(qū)別。
a師：同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了民歌之一勞動(dòng)號(hào)子的節(jié)奏，演唱形式，曲調(diào)的特點(diǎn)（出示幻燈）。
勞動(dòng)號(hào)子。
節(jié)奏：
固定。
演唱形式：
一領(lǐng)眾和。
曲調(diào)：
粗獷有力。
5、齊唱《對(duì)鳥》。
6、創(chuàng)編歌詞與表演唱師：我們知道民歌在歌詞上有不斷創(chuàng)新的過程，那么老師請(qǐng)同學(xué)們展開想像也來即興創(chuàng)作歌詞怎樣。
a小組討論，要求在小組中先試唱。
b每組有由兩名學(xué)生來表演，先問后答的形式。
c匯報(bào)時(shí)，先演唱，再問學(xué)生“你們聽出他們那些地方體現(xiàn)出山歌的特點(diǎn)?！?/p>
d同學(xué)們你們?cè)谏缴线厔趧?dòng)邊唱歌過嗎？我請(qǐng)兩位同學(xué)登上這兩座山進(jìn)行勞動(dòng)，用上我們今天所學(xué)的《對(duì)鳥》和你們創(chuàng)編的歌詞，一起來體驗(yàn)山野勞動(dòng)的愉快心情（先表演《對(duì)鳥》，再表演自己創(chuàng)編的歌詞）設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維，激發(fā)學(xué)生的興趣活躍氣氛。同時(shí)對(duì)山歌特點(diǎn)的理解也起到了加深鞏固的作用，并做到了初步運(yùn)用。
（三）、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，通過今天《對(duì)鳥》的學(xué)唱和表演，我們初步掌握了山歌的特點(diǎn)及與勞動(dòng)號(hào)子的區(qū)別，還學(xué)會(huì)了幾句樂清話，以后老師還會(huì)帶著你們?nèi)ナ煜じ嗟臏刂萼l(xiāng)土音樂。
中小學(xué)音樂課教案詳案篇十五
在“保護(hù)牙齒”的主題活動(dòng)前，根據(jù)幼兒以往勞動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，我覺得我班幼兒對(duì)如何保護(hù)牙齒這一內(nèi)容十分感興趣，但對(duì)于“牙齒怎么會(huì)變黑變壞”，“齲齒是怎樣形成的?”這些與活動(dòng)相關(guān)的知識(shí)卻知之甚少。如何在幼兒較為陌生的知識(shí)領(lǐng)域中很快的激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，在活動(dòng)中產(chǎn)生強(qiáng)烈的師生互動(dòng)是我在活動(dòng)組織前反復(fù)思考的問題。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、進(jìn)一步了解齲齒形成的原因，懂得如何預(yù)防齲齒。
2、學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法，養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。
3、初步了解換牙后的一些簡(jiǎn)單的護(hù)理方法，激發(fā)幼兒珍愛生命，萌發(fā)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
4、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
5、初步養(yǎng)成良好的.衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：知道牙齒保護(hù)的重要性，學(xué)習(xí)刷牙的方法。
難點(diǎn)：如何掌握正確的刷牙方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、活動(dòng)前兩天把洗凈蛋殼的一半浸在醋里;。
2、齲齒形成過程圖解;刷牙方法圖解;淺齲、中齲、深齲的圖片;。
3、《愛吃糖的老虎》課件。
4、牙刷一個(gè);。
5、每人一個(gè)餅干;。
6、每人一面小鏡子;。
活動(dòng)過程。
一、情景交流，引出牙齒課題。
師：xxx，你能告訴小朋友昨天你干什么去了嗎?(我去補(bǔ)牙了，我的牙上有個(gè)洞，很疼!)。
師：小朋友肯定想知道xxx的牙齒是怎么壞的，那么就先來做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧!
二、實(shí)驗(yàn)對(duì)比做鋪墊。
(出示醋里浸過的蛋殼和沒有浸過的蛋殼)。
引導(dǎo)幼兒觀察討論：
1、這兩種蛋殼有何不同?(孩子們可能發(fā)表多種意見，對(duì)的加以肯定，不恰當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)。)。
2、醋里浸過的蛋殼為什么會(huì)變黑、變軟?
三、找齲齒。
1、蛋殼在醋里會(huì)變黑變軟，用小鏡子找一找牙齒有沒有變黑或壞掉的?
2、變黑壞掉的牙齒叫“齲齒”。
3、觀察齲齒。(長(zhǎng)有齲齒的幼兒)。
四、組織幼兒討論齲齒形成的原因。
1、發(fā)給幼兒每人一個(gè)餅干，吃完餅干后，用小鏡子觀察牙齒上有什么?
2、回答問題;牙縫里多了什么?餅干什么滋味?餅干為什么會(huì)甜?
3、出示齲齒形成的圖片，講解食物殘?jiān)械奶窃诩?xì)菌作用下會(huì)分解成酸，酸會(huì)腐蝕牙齒變黑，成為齲齒。
五、預(yù)防齲齒，保護(hù)牙齒。
1、觀看淺齲、中齲、深齲的圖片，啟發(fā)幼兒講一個(gè)連貫的故事。
2、出示刷牙方法圖解與牙刷，講解正確的刷牙方法，教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣。
六、活動(dòng)延伸：觀看課件《愛吃糖的老虎》回答問題，小結(jié)本課。
1、老虎為什么牙疼?
2、糖為什么壞掉牙齒?
3、老虎如何保護(hù)自己的牙齒。
換牙是每個(gè)孩子必須經(jīng)歷的過程，但是他們對(duì)保護(hù)牙齒方面的知識(shí)知之甚少，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子保牙齒方面指導(dǎo)的不科學(xué)，特別是我們這些農(nóng)村地區(qū)，家長(zhǎng)往往不重視這一問題，這會(huì)直接影響孩子健康生產(chǎn)。所以必須讓他們及時(shí)了解牙齒的保健常識(shí)。另外，現(xiàn)在正值他們的換牙期，學(xué)生在換牙期會(huì)得各種牙病，這就要求老師進(jìn)行正確引導(dǎo)，幫助兒童學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，培養(yǎng)他們正確的刷牙和護(hù)牙習(xí)慣。
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中小學(xué)音樂課教案詳案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在有趣的游戲情境中，聽懂不同的音樂節(jié)奏的信號(hào)并表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。
2、樂意與老師、同伴一起快樂地唱唱跳跳做游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
相關(guān)媒體制作；米奇玩具一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、蹦蹦跳跳大聲唱――你好，米奇！
1、師：“小朋友，今天有一位你們非常喜歡的動(dòng)物明星來看你們了，我們一起喊三、二、一把它請(qǐng)出來好嗎？”（請(qǐng)出米老鼠）。
2、孩子們用不同的方式和它打招呼。
師：“誰來了？”（教師引導(dǎo)孩子用不同詞匯打招呼，夸夸米奇。）。
小結(jié)：米老鼠多神氣多可愛呀，現(xiàn)在我們一起來夸夸米奇好嗎？
3、歌表演：我愛米老鼠（引導(dǎo)幼兒大聲夸，大膽跳：“大聲夸它才會(huì)高興噢”）。
4、“小朋友一起大聲唱歌真好聽，真響亮，瞧，米奇真的.來了?！保襟w）。
二、聽聽走走做游戲――妙妙屋，我來了！
1、欣賞錄像。
師：“米奇邀請(qǐng)你們?nèi)ニ拿蠲钗萃妫銈兿肴?？路上我們還會(huì)遇到一些可愛的朋友，經(jīng)過一些有趣的地方，千萬跟緊老師哦，別一個(gè)人掉隊(duì)了?！?/p>
（幼兒邊唱邊跳來到小樹林，和媒體互動(dòng)。）。
師：“這是誰？來一起問個(gè)好吧”引導(dǎo)幼兒用有節(jié)奏的兒歌大聲念誦：“xx，xx，早上好，和各種動(dòng)物朋友打招呼！”
2、媒體出現(xiàn)一座山。
師：“走了這么多的路，我們一起休息一下吧，看看，我們到哪兒了？”
師：“愿意和老師一起爬山嗎？看看，我是怎么上山的？現(xiàn)在我在山腳下了哦，往哪里爬？聽聽音樂怎么樣的”
（傾聽上行音樂和下行音樂。幼兒和老師一起聽著音樂上山、下山。）。
3、請(qǐng)出小鼓來幫忙孩子掌握節(jié)奏。
師：小鼓說話的時(shí)候我們就要爬山了，小鼓說的快我們就跑得快，上山。小鼓說的慢，我們就跑的慢，下山。
4、出示小鈴。
教師變化不同的節(jié)奏型，幼兒聽見鈴聲就拍出節(jié)奏，聽到鼓聲就踏出節(jié)奏，一路跑跑走走來到米奇妙妙屋。
三、邊唱邊跳一起來――我跟米奇學(xué)本領(lǐng)！
1、媒體出現(xiàn)畫面：“看，米奇妙妙屋到了！”
2、欣賞媒體“妙妙屋的表演”。
師：“剛才，他們跳打拍子的舞蹈，是用身體哪個(gè)地方打拍子的？”“用腳打了幾次拍子？”
3、幼兒和媒體共同互動(dòng)學(xué)跳。
4、引導(dǎo)幼兒可以改變各個(gè)身體部位打拍子，邊唱邊跳。
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