教案的編寫(xiě)需要教師具備良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。教案的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該符合學(xué)生的認(rèn)知能力和知識(shí)水平，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。請(qǐng)大家逐一查閱這些教案范例，對(duì)比自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，尋找優(yōu)化的可能性。
我長(zhǎng)大了教案反思篇一
在導(dǎo)入部分開(kāi)門見(jiàn)山，以活動(dòng)室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的興趣，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”，讓幼兒主動(dòng)參與到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)。在自由探索這個(gè)環(huán)節(jié)里根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓小朋友看一看，試一試、比一比，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了，從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化。在這一過(guò)程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的，我就通過(guò)集中讓幼兒互相討論的方法，現(xiàn)在與小時(shí)候相比，自己有什么變化？引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的的進(jìn)行比較，目標(biāo)一得到體現(xiàn)。幼兒對(duì)自己是從哪里來(lái)的，是怎樣長(zhǎng)大的，充滿了好奇，通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀看兒童生長(zhǎng)的不同時(shí)期的圖片、照片，幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己是怎樣長(zhǎng)大的？讓他們深深地感受到父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對(duì)父母的情感。為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)，了解成長(zhǎng)的過(guò)程，我讓幼兒看成長(zhǎng)圖片,猜一猜是身邊的誰(shuí)。
不足之處：在活動(dòng)最后，應(yīng)該增加一個(gè)分享快樂(lè)的環(huán)節(jié)，這也是活動(dòng)的`延伸。《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高?！庇變涸谶@一環(huán)節(jié)可以把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿足，很有成就感，目標(biāo)二才能得以體現(xiàn)。
其次，原計(jì)劃有一個(gè)展示自己的環(huán)節(jié)，讓幼兒分組自由交流，展示自己的本領(lǐng)。同時(shí)又讓幼兒有互相學(xué)習(xí)，感受別人長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候請(qǐng)個(gè)別孩子在集體面前進(jìn)行展示，樹(shù)立自信心。在備課過(guò)程中考慮到時(shí)間關(guān)系就舍棄了。
第三，在第二部分觀察小朋友帶來(lái)了許多漂亮的衣服、鞋子，時(shí)間倉(cāng)促,沒(méi)能讓小朋友好好去觀察,感受自己長(zhǎng)大了的變化.
我長(zhǎng)大了教案反思篇二
《指南》將3-6歲孩子的語(yǔ)言發(fā)展分為傾聽(tīng)與表達(dá)，閱讀與書(shū)寫(xiě)兩個(gè)子領(lǐng)域。其中在“閱讀”這一領(lǐng)域中，對(duì)5-6歲幼兒發(fā)展指標(biāo)中就明確提出：“能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書(shū)畫(huà)面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事?！庇纱丝梢?jiàn)，續(xù)編故事是適宜大班開(kāi)展的語(yǔ)言講述活動(dòng)之一。
在今天的《小猴的出租車》語(yǔ)言活動(dòng)中，活動(dòng)目標(biāo)二正是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)所在，讓幼兒嘗試根據(jù)故事的內(nèi)容創(chuàng)編其他小動(dòng)物們來(lái)做小猴出租車的'故事。活動(dòng)的難點(diǎn)的解決，需要教師在活動(dòng)前面的環(huán)節(jié)作好鋪墊，層層深入，幫助幼兒梳理講述的思路。如我提問(wèn)幼兒：誰(shuí)想去坐小猴的出租車？不過(guò)發(fā)生了一件什么事情？（追問(wèn)：他們是怎么說(shuō)的？）小猴想了什么辦法？最后怎么樣了？再猜測(cè)第二段：蛋寶寶會(huì)說(shuō)什么？小猴會(huì)想什么辦法？最后怎么樣？從前半部分的理解中，幫助幼兒梳理續(xù)編情節(jié)講述的順序。
《指南》在傾聽(tīng)與表達(dá)這領(lǐng)域內(nèi)容中，對(duì)5—6歲幼兒講述能力發(fā)展中就提出“講述時(shí)能有序、連貫、清楚地講述一件事情，講述時(shí)能使用常見(jiàn)的形容詞、同義詞等，語(yǔ)言比較生動(dòng)?！痹诮裉靹?chuàng)編的環(huán)節(jié)中，我讓幼兒根據(jù)“小動(dòng)物會(huì)怎么說(shuō)”“小動(dòng)物會(huì)怎么做？”“故事最后會(huì)怎么樣？”三個(gè)要求來(lái)創(chuàng)編故事。為了讓幼兒更好地把握要求，理解故事創(chuàng)編和講述的思路，我運(yùn)用了圖片的幫助，讓幼兒觀察畫(huà)面，猜想教師的要求是什么，然后再大膽講述自己的理解。在這個(gè)觀察的過(guò)程中，幼兒就會(huì)主動(dòng)地把畫(huà)面與文字的意思結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)編講述也就更加清晰有條理。
我長(zhǎng)大了教案反思篇三
《我長(zhǎng)大了》教學(xué)反思本課是從學(xué)生在校學(xué)習(xí)一年來(lái)變化較大的方面入手設(shè)計(jì)的，主要由“我是一個(gè)好學(xué)生”、“我是一個(gè)好孩子”兩個(gè)活動(dòng)組成，使學(xué)生在這些活動(dòng)中看到自己一年來(lái)的進(jìn)步，并為自己的進(jìn)步而高興。最后設(shè)計(jì)了“做一做”活動(dòng)，目的是讓學(xué)生對(duì)自己的變化有一個(gè)較為直觀的認(rèn)識(shí)，在活動(dòng)中讓學(xué)生感受到自己真的長(zhǎng)大了，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生愉快地成長(zhǎng)。教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生先看圖，再討論：圖片中的學(xué)生一年來(lái)變化最大的是什么，自己是否也有這些變化呢？通過(guò)交流，學(xué)生知道了加入少先隊(duì)、獨(dú)立認(rèn)真學(xué)習(xí)、關(guān)心班集體是好學(xué)生的標(biāo)志；知道了幫助家長(zhǎng)做力所能及的事情，積極勞動(dòng)是好孩子的標(biāo)志。由此啟發(fā)學(xué)生看到自己的變化。然后，再尋找自己的變化足跡，并把自己的變化介紹給同學(xué)們。最后，讓學(xué)生“做一做”：把自己的變化和好的表現(xiàn)記錄下來(lái)，通過(guò)交流，學(xué)生真的感覺(jué)自己長(zhǎng)大了。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自己，看到了自己的進(jìn)步，樹(shù)立了信心。
我長(zhǎng)大了教案反思篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能發(fā)準(zhǔn)字音狗（gou）和猴（hou），能口齒清楚準(zhǔn)確流暢地朗誦繞口令。
2、了解繞口令的句式特點(diǎn)，感知繞口令的韻律和節(jié)奏。
3、感知繞口令內(nèi)容的趣味性，體驗(yàn)同伴合作朗誦繞口令的有趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能正確朗讀繞口令，音調(diào)準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢。
難點(diǎn)：能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音準(zhǔn)確。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片背景、狗猴頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
師：老師把這個(gè)故事改成了一首兒歌，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（師快速朗誦繞口令）師：和平時(shí)聽(tīng)到的兒歌有什么不一樣？（速度更快）。
二、理解繞口令，梳理句子。
1、師：我們剛才聽(tīng)到的這首兒歌叫做繞口令，讓我們?cè)僮屑?xì)的聽(tīng)一次，狗和猴發(fā)生了什么事！
2、教師再次朗誦。（慢速）問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？追問(wèn)，能用兒歌中的話來(lái)說(shuō)嗎？（幼兒回答，老師借用圖譜理解繞口令內(nèi)容）。
3、師朗誦。完整呈現(xiàn)圖譜。
三、嘗試?yán)收b繞口令。
1、看圖譜，朗誦繞口令（師大聲）師：我們看著圖譜把繞口令念一念。
5、再次快速拍手朗誦師：我們可以再快一點(diǎn)嗎？1234準(zhǔn)備開(kāi)始······。
四、手指游戲師：我們把它改成手指游戲，一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)我們的手指。先看我做。
五、接龍游戲。
1、請(qǐng)你們和我一起接龍游戲游戲：我念前半句”橋東走來(lái)“你們念后半句”一只狗“。我們來(lái)試一次，準(zhǔn)備開(kāi)始。
2、加大難度：我念一句：橋東走來(lái)一只狗；你們念一句：橋西走來(lái)一只猴。小手，準(zhǔn)備開(kāi)始。
六、表演。
1、合作練習(xí)師：請(qǐng)兩個(gè)小朋友一起做手指游戲練習(xí)兒歌。練習(xí)的時(shí)候可以玩手指游戲和接龍游戲。
2、分組表演師：請(qǐng)你們表演，其它幾組認(rèn)真聽(tīng)，他們念得怎么樣？
3、評(píng)價(jià)師：（選個(gè)別幼兒）說(shuō)一說(shuō)，他們朗讀得怎么樣？（一組比一組要求可以更高）活動(dòng)延伸：
請(qǐng)孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長(zhǎng)欣賞。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)之所以獲得良好的`效果，分析原因主要在于：首先，在內(nèi)容的選取上，我對(duì)原作品進(jìn)行了分析與修改，并結(jié)合中班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)將一些比較拗口的話進(jìn)行了修改，使其瑯瑯上口。這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛(ài)的動(dòng)物“狗”和“猴”，運(yùn)用擬人化的手法，活潑有趣地描寫(xiě)了兩只動(dòng)物相對(duì)過(guò)獨(dú)木橋在橋上相遇的情形。特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴?！北容^詼諧生動(dòng)地寫(xiě)出了兩只動(dòng)物可愛(ài)的神情，最后很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。第二，在教學(xué)設(shè)計(jì)上我充分發(fā)揮了多媒體的作用，運(yùn)用動(dòng)態(tài)的形象吸引孩子的注意，啟發(fā)了孩子的想象，幫助孩子形象的理解了繞口令所表述的內(nèi)容。而手指偶的運(yùn)用又進(jìn)一步激發(fā)了孩子參與表達(dá)表現(xiàn)的興趣。本次教學(xué)活動(dòng)，又開(kāi)闊了我對(duì)開(kāi)展民間文學(xué)活動(dòng)的視野，繞口令是民間文學(xué)活動(dòng)中比較獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)形式，它以特有的魅力與長(zhǎng)處，自由靈活地傳情達(dá)意，不僅能鍛煉孩子發(fā)音清晰準(zhǔn)確、口齒靈俐，從中也滲透了品德教育。
我長(zhǎng)大了教案反思篇五
《我長(zhǎng)大了》社會(huì)教案活動(dòng)目標(biāo)在于讓幼兒了解自己在不斷成長(zhǎng)變化，體驗(yàn)成長(zhǎng)帶來(lái)的快樂(lè)。同時(shí)讓幼兒能找出自己的優(yōu)點(diǎn)，并且愿意在集體面前大膽表達(dá)展示。下面提供《我長(zhǎng)大了》社會(huì)教案，希望能幫到你!
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、結(jié)合幼兒的經(jīng)歷，通過(guò)展覽講述，使幼兒了解自己在不斷地成長(zhǎng)，引發(fā)幼兒對(duì)自身發(fā)展變化的興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒找出自己的優(yōu)點(diǎn)，并且愿意在集體面前展示出來(lái)。
3、幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)自己的不足，增強(qiáng)自我意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已了解自己小時(shí)候和現(xiàn)在在身體的生長(zhǎng)發(fā)育上有哪些主要的變化。
2、材料：人手一張嬰兒時(shí)候的照片及表現(xiàn)自己主要優(yōu)點(diǎn)的錄像或圖片。
3、教師了解和掌握幼兒主要的能力發(fā)展情況。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)照片展覽、對(duì)比講述，使幼兒了解自己小時(shí)候和現(xiàn)在的變化。
(1)、帶領(lǐng)幼兒參觀照片展覽，邊看邊問(wèn)：照片上都是誰(shuí)?是什么時(shí)候的照片?
(2)、請(qǐng)幼兒談一談：“我們小時(shí)候是什么樣子的，現(xiàn)在又是什么樣子的?”(可以啟發(fā)幼兒從外部的變化。如：身高、體重等?？梢詮淖约簩W(xué)會(huì)的本領(lǐng)。如：念兒歌、畫(huà)畫(huà)等方面)。
2、鼓勵(lì)幼兒找找自己的優(yōu)點(diǎn)，并且愿意在集體面前展示出來(lái)。
(1)教師和幼兒共同找找教師的優(yōu)點(diǎn)，并且將與優(yōu)點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的圖片貼在照片旁邊，引發(fā)幼兒興趣，激發(fā)他們說(shuō)一說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)。
(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)，并且勇敢地在集體面前展示。
請(qǐng)幼兒讀一篇寓言故事“狐貍與仙鶴”。
請(qǐng)幼兒上來(lái)拼圖，(拼圖時(shí)間會(huì)很長(zhǎng)，因此要安排在前面，這樣可以減少等待時(shí)間。)。
展覽幼兒的繪畫(huà)作用(教師平常應(yīng)有意識(shí)地收集幼兒的繪畫(huà)作品，再用繩子串起來(lái)展示在教室里)。
童話劇表演，將平日排練的童話劇，請(qǐng)幼兒節(jié)選片段現(xiàn)場(chǎng)表演。(排在繪畫(huà)展覽等幾個(gè)比較安靜的活動(dòng)之后，動(dòng)靜交替，使活動(dòng)進(jìn)入一個(gè)小高潮，更加激發(fā)每個(gè)幼兒上來(lái)表演的欲望)。
表演兒童英語(yǔ)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一句短句。
請(qǐng)幼兒上來(lái)彈一曲動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，讓幼兒感受到優(yōu)美的音樂(lè)。
將幼兒平時(shí)關(guān)心集體的行為用錄像錄下來(lái)，再放出來(lái)給幼兒看，引起幼兒對(duì)其行為的贊揚(yáng)。
進(jìn)行疊被子、系鞋帶比賽，通過(guò)競(jìng)賽形式看到別人的優(yōu)點(diǎn)。
詩(shī)歌朗誦，有表情地朗誦。
關(guān)心同伴，通過(guò)錄像形式表現(xiàn)出來(lái)。
現(xiàn)場(chǎng)表演做操，看到別人的認(rèn)真。
拋接沙袋，參加體育活動(dòng)，拋得高、準(zhǔn)。
現(xiàn)場(chǎng)表演折紙，折得整齊而且有一定的難度。
鼓勵(lì)幼兒愛(ài)清潔、講衛(wèi)生。(讓平日能力較弱的幼兒也有展示自己長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)，使幼兒懂得日常生活中每一件事都要做好)。
角色游戲玩得好。(錄像展示)。
計(jì)算學(xué)得好，表演順倒數(shù)(20以內(nèi))。
小結(jié)：每個(gè)小朋友都說(shuō)了自己的優(yōu)點(diǎn)，有的…有的…有的，并且能夠勇敢地將自己的優(yōu)點(diǎn)在集體面前展示出來(lái)。
3、找找自己的不足，鼓勵(lì)幼兒今后努力。
(1)、請(qǐng)幼兒談?wù)勛约涸陉P(guān)心集體、參加體育活動(dòng)、畫(huà)畫(huà)等方面還要向哪些小朋友學(xué)習(xí)?
(2)、鼓勵(lì)幼兒今后繼續(xù)努力，爭(zhēng)取不斷的進(jìn)步。
我長(zhǎng)大了教案反思篇六
1.這節(jié)課的內(nèi)容緊緊圍繞了我長(zhǎng)大了這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)上，幼兒也能認(rèn)知了自己在成長(zhǎng)的過(guò)程。
2.能以實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己在成長(zhǎng)的環(huán)節(jié)，兩兩相對(duì)比，這樣既能讓幼兒學(xué)會(huì)高矮的意思，又能知道自己長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了。
3.運(yùn)用了對(duì)比的方式，拿嬰兒用品來(lái)與現(xiàn)在自己用的東西對(duì)比，更一步說(shuō)明了幼兒的成長(zhǎng)。
4.這節(jié)課遺憾的是，幼兒沒(méi)有能玩游戲，如果加上一個(gè)游戲的話，更能表明長(zhǎng)大這個(gè)環(huán)節(jié)，也能激發(fā)幼兒對(duì)這節(jié)課的興趣，使這節(jié)課更活潑，更生動(dòng)化。
我長(zhǎng)大了教案反思篇七
在本學(xué)期組織的第一輪聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中，我上了一節(jié)《天氣預(yù)報(bào)》讓各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們聽(tīng)評(píng)。
本節(jié)課我利用多媒體課件進(jìn)行導(dǎo)入，引起孩子們的興趣：“今天的天氣真好，我們一起去郊游吧!”課件出示晴朗的天空，當(dāng)小朋友們隨著音樂(lè)高高興興郊游時(shí)，天空中忽然下起了雨，引出天氣的變化無(wú)常，人們出門需要聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，孩子們知道了聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)的重要性。所以在教學(xué)活動(dòng)中都非常的認(rèn)真，興趣也很濃。
在教學(xué)中我始終以天氣的的變化為導(dǎo)線，根據(jù)天氣的變化同時(shí)出示各種天氣符號(hào)的標(biāo)志，晴、陰、小雨、大雨、雨夾雪等，引導(dǎo)孩子們分別認(rèn)識(shí)了這些標(biāo)志符號(hào)，結(jié)束部分天氣又變的晴朗，和孩子們一起繼續(xù)去郊游，前呼后應(yīng)。以游戲的形式讓孩子們關(guān)注了天氣的變化，并認(rèn)識(shí)了各種天氣的標(biāo)志符號(hào)，本節(jié)課使孩子們?cè)谟淇斓挠螒蛑袑W(xué)到了知識(shí)，學(xué)得輕松快樂(lè)。
當(dāng)然在教學(xué)過(guò)程中也有很多的不足之處，比如有的老師給我提出：設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容有點(diǎn)多，教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)等問(wèn)題，這些問(wèn)題我都會(huì)虛心接受，使自己的教學(xué)水平再上一個(gè)臺(tái)階。
我長(zhǎng)大了教案反思篇八
教學(xué)目的：
1.理解詩(shī)意，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)自己一年的進(jìn)步，認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)大了一歲，為自己的成長(zhǎng)而欣喜，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，體會(huì)成長(zhǎng)的意義。
2.運(yùn)用讀拼音、聽(tīng)讀、問(wèn)別人等方法認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字。
3.正確、流利地朗讀課文，感受詩(shī)歌的音韻美，受到情感的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：
1．在閱讀的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)大要做些什么。
2．認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
仿照課文的樣子，編一段話。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，巳過(guò)去了，迎來(lái)的是新的一年。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：你長(zhǎng)大了一歲，會(huì)做哪些事情？（生答）。
丁丁也長(zhǎng)大了一歲，他又是取得了哪些進(jìn)步呢？今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一篇課文——《我長(zhǎng)大了一歲》。（板書(shū)課題，齊讀。）。
二、初讀課文，把課文讀正確。
1．聽(tīng)錄音，注意課文中的生字讀音。
2．學(xué)生試著自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)個(gè)圈，可以讀拼音、聽(tīng)讀來(lái)認(rèn)識(shí)它。
3．分小組合作讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)小伙伴，小組成員在聽(tīng)別人讀書(shū)時(shí)一定要聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。
4．指名讀，誰(shuí)愿意讀一讀你喜歡的句子或自然段。
三、再讀課文，隨文識(shí)字。
剛才你們讀書(shū)時(shí)有沒(méi)有字音讀不準(zhǔn)的或覺(jué)得有困難的，需要幫助的？那么我們一起來(lái)看看這些詞語(yǔ)。
1．出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。
一歲亂飛再見(jiàn)弟弟都要欺負(fù)。
妹妹抹眼淚大孩子捉小鳥(niǎo)。
2．出示生字，認(rèn)讀生字。
（1）自由認(rèn)讀生字。
（2）同桌合作學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字。
（3小老師帶讀。
（4）討論交流，說(shuō)出自己記字的好方法。（可以用自己的方法來(lái)記字）。
指導(dǎo)：“長(zhǎng)，再，我”的字形，并讓學(xué)生書(shū)空練習(xí)。
四、合作學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容。
1．全班齊讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。
2．小組合作學(xué)習(xí)，思考：你都知道了什么，還有什么不懂的？
3．全班交流、質(zhì)疑：可以任選其中喜歡的一段說(shuō)一說(shuō)；因?yàn)椤拔摇遍L(zhǎng)大了一歲，所以“我”改正了什么毛病，大孩子做的哪些事我都要學(xué)會(huì)？（回答時(shí)試著用上“因?yàn)??所以”這個(gè)句式）。
板書(shū)：
不捉小鳥(niǎo)。
不欺負(fù)小弟小妹。
學(xué)做大孩子的事。
5．討論：哪些“大孩子做的事我都要學(xué)會(huì)”？
五、說(shuō)話練習(xí)，體會(huì)感情。
1．小組合作學(xué)習(xí)仿寫(xiě)詩(shī)句。
2．個(gè)人匯報(bào)所編的句子，有能力的可以加動(dòng)作表演。
六、感情朗讀，深化理解：
七、布置課外作業(yè)。
你長(zhǎng)大了一歲，還懂得了什么，說(shuō)給老師，或爸爸媽媽聽(tīng)。（有能力的可以動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)）。
這是一首很貼近孩子們生活的兒童詩(shī)，課文的插圖是我們教材的學(xué)習(xí)伙伴“丁丁”。詩(shī)歌分三個(gè)小節(jié)，第一節(jié)講的是丁丁長(zhǎng)大了一歲，不捉小鳥(niǎo)了，第二節(jié)講的是丁丁長(zhǎng)大了一歲，不欺負(fù)小弟弟小妹妹了；第三節(jié)講的是丁丁長(zhǎng)大了一歲，要學(xué)會(huì)做大孩子做的事。
教學(xué)時(shí)，我首先通過(guò)談話導(dǎo)入新課，讓學(xué)生感知自己巳漸漸長(zhǎng)大，自然引出課題。并且讓學(xué)生進(jìn)一步了解長(zhǎng)大了一歲會(huì)有什么變化呢？由此體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。學(xué)習(xí)課文，學(xué)生自瀆合作后匯報(bào)：丁丁長(zhǎng)大了一歲有什么變化呢？再進(jìn)一步體會(huì)成長(zhǎng)的意義。最后讓學(xué)生仿照課文來(lái)編兒歌。學(xué)生的思維非?；钴S，編出的兒歌很有創(chuàng)意，教學(xué)效果很好。第二課時(shí)，是進(jìn)行字詞的教學(xué)，學(xué)生用了很多辦法來(lái)記憶生字，但有一部分學(xué)生識(shí)字方面不是掌握得很好，還得多種方式進(jìn)行教學(xué)，提高識(shí)字有效性。
我長(zhǎng)大了教案反思篇九
“羞答答的玫瑰靜悄悄地開(kāi)”在進(jìn)入初中階段的學(xué)生身體發(fā)育加速，與此同時(shí)相適應(yīng)地產(chǎn)生一些心理矛盾與困惑，以至影響自己的健康成長(zhǎng)，因此同學(xué)之間給予交流的機(jī)會(huì)和老師恰當(dāng)引導(dǎo)，有助于學(xué)生煥發(fā)出青春朝氣蓬勃的力量。
根據(jù)新課和標(biāo)準(zhǔn)的要求和創(chuàng)新教育理念，本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念是讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到學(xué)的快樂(lè)，創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，師生換位，積極參與設(shè)置創(chuàng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力，分析歸納、概括能力，語(yǔ)言的表達(dá)能力，應(yīng)變能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自我教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)體會(huì)青春不僅僅只是生理和心理的變化，更意味著一種精神狀態(tài)。
《人們說(shuō)我長(zhǎng)大了》是初一《思想品德》的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)新課標(biāo)的要求，教學(xué)中我設(shè)計(jì)并采取了學(xué)生“自主、合作、探究、分享”的教學(xué)模式，改變以往學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式，采用“師生換位”的方式，通過(guò)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和課外自主學(xué)習(xí)的結(jié)合，在學(xué)生對(duì)青春的內(nèi)涵全面把握的前提下，師生合作共同對(duì)各種信息和資料進(jìn)行加工、編制、整合，然后放手讓學(xué)生來(lái)當(dāng)“小老師”，老師作“導(dǎo)演”，展開(kāi)課堂教學(xué)。通過(guò)比較的方式讓學(xué)生體驗(yàn)青春的幸福，再通過(guò)生生互動(dòng)，師生互動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)祝福青春，突出歡樂(lè)的主題，使學(xué)生以積極向上的心態(tài)迎接青春的到來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)體會(huì)到青春不僅僅只是生理和心理的變化，更意味著一種精神狀態(tài)，全面把握青春的內(nèi)涵，既立足于現(xiàn)在，又著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，引發(fā)他們對(duì)青春的意義、價(jià)值更進(jìn)一步的思考。
二、成功之處。
1、注重情景創(chuàng)設(shè)，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和思維發(fā)展的過(guò)程。教學(xué)法中始終體現(xiàn)著“以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為本”的研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生自主性、探索性學(xué)習(xí)顯示出誘人的魅力。學(xué)生是喜歡活動(dòng)渴望活動(dòng)的，活動(dòng)是將一切影響學(xué)生發(fā)展的潛在因素轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)發(fā)展的關(guān)鍵因素。在教學(xué)中，我盡最大努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件（與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切的資料）、環(huán)境，提供機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，讓他們暢所欲言。
2、強(qiáng)調(diào)綜合性，體現(xiàn)探究學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)和情感的升華。教學(xué)中本著“一切著眼于學(xué)。
的話，他們那輕靈善飛的想像翅膀?qū)?huì)折翼，失去翱翔的自由，久而久之會(huì)萎縮退化，直到喪失功能。
事實(shí)證明這一點(diǎn)。本節(jié)課不僅實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，不同類型的學(xué)生各有所得，能力得到發(fā)展，更讓人驚喜的是經(jīng)過(guò)平時(shí)的耐心培養(yǎng)，本節(jié)課學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及同學(xué)們的應(yīng)變能力、分析、歸納能力，語(yǔ)言表達(dá)能力有了長(zhǎng)足的發(fā)展。徹底打破我原本對(duì)他們的擔(dān)心?？磥?lái)學(xué)生的可塑性是很大的。作為教師要善于啟發(fā)、誘導(dǎo)。使我再一次認(rèn)識(shí)到：沒(méi)有教不好的學(xué)生，我們需要的是時(shí)間和耐心！
三、改進(jìn)意見(jiàn)。
今后在教學(xué)中，應(yīng)在活動(dòng)的廣度和深度上多下功夫，注意把握住學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，資源的儲(chǔ)備上要豐富多彩。
四、拓展延伸。
青春的涵義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是一首詩(shī)、一條格言或一門理智的哲學(xué)所能概括。十二三歲的學(xué)生正是青春中最富韻味的季節(jié)，是人生中最閃亮的光點(diǎn)，這時(shí)的他們不再是“無(wú)憂無(wú)慮”，不再是一心只讀圣賢書(shū)。他們逐漸長(zhǎng)大了，成熟了，學(xué)會(huì)體諒他人、肯定自我，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，相信自己，懂得選擇，堅(jiān)定自己的選擇。弓既然舉起就要射出有力的一箭，船既然啟航，就要戰(zhàn)勝激流險(xiǎn)灘，生活的道路一旦選取定，就要勇敢的出色地走到底！全面把握青春，既立足于現(xiàn)在，又著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，引發(fā)他們對(duì)青春的意義進(jìn)行一些思考，寄語(yǔ)青春，放飛理想！這是對(duì)課標(biāo)內(nèi)容的拓展。
我長(zhǎng)大了教案反思篇十
這單元內(nèi)容適合考的內(nèi)容也不多，但很重要，對(duì)學(xué)生的一生的健康成長(zhǎng)有幫助。本單元分三部分。關(guān)鍵詞為“過(guò)去”“現(xiàn)在”“將來(lái)”。過(guò)去--不斷成長(zhǎng)，身高，體重，心理都在變化。現(xiàn)在--就是認(rèn)識(shí)青春期的生理心理的變化以及保健。將來(lái)--就是掌握正確的生活方式，健康成長(zhǎng)。
因此我對(duì)學(xué)生講了，雖然考的內(nèi)容不多，但學(xué)這個(gè)不是為了考試，是為了以后的成長(zhǎng)。
《我們長(zhǎng)大了》一課通過(guò)收集自己成長(zhǎng)的證據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的身體，關(guān)注身體的變化，了解身高、體重的變化，為了解青春期發(fā)育奠定基礎(chǔ)。課前我做了充分的準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生收集了能反映自己在成長(zhǎng)的證據(jù)。在教學(xué)的過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生健康卡中的.數(shù)據(jù)，要求學(xué)生在測(cè)量身高和體重后，繪制自己成長(zhǎng)曲線圖，在比較、推測(cè)的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)到自己的身高和體重的變化情況，同時(shí)也掌握了自己在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的特點(diǎn)。采用小組合作學(xué)習(xí)的基本組織形式，通過(guò)游戲、測(cè)量、討論、比較等多種教學(xué)手段，很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念。
由于制作曲線圖的知識(shí)學(xué)生在數(shù)學(xué)中還沒(méi)有學(xué)習(xí)，所以在繪制、分析自己的身高、體重曲線圖時(shí)，還比較費(fèi)力。
我長(zhǎng)大了教案反思篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解“長(zhǎng)大”的含義，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。
2、能掌握一定的生活自理能力，知道關(guān)心、體貼父母的方法。
3、學(xué)習(xí)支配20元錢的方案，知道合理用錢。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“長(zhǎng)大”的含義，能掌握一定的生活自理能力，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)合理支配20元，感受成長(zhǎng)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集學(xué)生兒時(shí)照片，制作環(huán)保、文明等星星，自制愿望樹(shù)、愿望果。
教學(xué)過(guò)程：
一、看照片，猜一猜。
你們都猜不出來(lái)呀，那咱們?cè)賮?lái)看看他大一點(diǎn)的照片，還能不能把他猜出來(lái)？――金浩棟。
是呀，正像你們說(shuō)的那樣，我的身高、體重、發(fā)型都在發(fā)生變化，因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了?。ń翌}）。
二、成長(zhǎng)中的收獲。
2、我們也長(zhǎng)大了，又會(huì)做什么事情呢？老師為你們準(zhǔn)備了許多的星星，你覺(jué)得你能得到那顆呢？（自信、環(huán)保、文明、愛(ài)心、體育、勤學(xué)、家務(wù)……）。
3、露一露本領(lǐng)。
比賽項(xiàng)目：系紅領(lǐng)巾。
規(guī)則：隨機(jī)抽選五位小朋友上臺(tái)比賽，看看誰(shuí)能把紅領(lǐng)巾系得又快又好？
是呀，學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng)，自己的事情自己做，才是真正的長(zhǎng)大了。
三、故事引入，深化認(rèn)識(shí)。
小朋友們，看著你們?cè)絹?lái)越能干，老師真為你們感到高興，同時(shí)為你們感到高興的還有你們的爸爸媽媽，你們也一定很想知道在爸爸媽媽心目中到底長(zhǎng)大了沒(méi)有。
1、聽(tīng)毛毛和媽媽的故事：媽媽夸我長(zhǎng)大了。
故事內(nèi)容：周六，毛毛的媽媽突然接到出差的通知。她顧不上和毛毛打聲招呼就急著出門了，但心里總掛念著毛毛，因?yàn)槊珡臎](méi)一個(gè)人在家，不知道會(huì)怎么樣呢？路上，她偷偷地給毛毛打了個(gè)電話，電話那頭毛毛卻說(shuō)：“放心吧，媽媽?！?/p>
中午，會(huì)議一結(jié)束毛毛的媽媽就往家里趕。一進(jìn)門，毛毛便遞上拖鞋說(shuō)：“媽媽，快進(jìn)來(lái)吧！”媽媽迫不及待地問(wèn)：“你早飯呢？”“我一起床，就拿了零用錢去了樓下的早餐店買了你平時(shí)給我買的早餐！”毛毛挺著小胸脯說(shuō)?！澳氵€是先看看我的作業(yè)吧?！睕](méi)想到毛毛完成的作業(yè)和她在家時(shí)沒(méi)兩樣?！皨寢?，我在家還練了跳繩，比平時(shí)多了20個(gè)呢！”說(shuō)話間，兒子又開(kāi)始練開(kāi)了，媽媽望著兒子會(huì)心地笑了。
交流：故事中的毛毛長(zhǎng)大了嗎？
還原生活，暢談感受。
深化認(rèn)識(shí)：同學(xué)們，當(dāng)你們變得懂事的那一刻起，你真的長(zhǎng)大了!
3、學(xué)會(huì)體貼。
我們可以怎么體貼爸爸媽媽呢？
爸爸的生日到了？――我們可以祝爸爸生日快樂(lè)，也可以爸爸，我愛(ài)你！
爸爸媽媽鬧別扭了――我們可以說(shuō)我講個(gè)笑話給你們聽(tīng)吧。
爸爸媽媽在加班，奶奶一個(gè)人了？――我們會(huì)說(shuō)，今天我來(lái)陪您吧？
教師節(jié)到了？――我們可以說(shuō)老師，您辛苦了。
四、學(xué)會(huì)合理用20元錢。
小雨在一次比賽中獲得20元獎(jiǎng)金，他做了許多的計(jì)劃，請(qǐng)你們來(lái)評(píng)評(píng)哪些用法比較合理？
方案一：奶奶生病了，我用20元買了一些水果，去看奶奶。你們支持我嗎？
方案二：小店又進(jìn)了一些喜洋洋的貼貼紙，20元應(yīng)該能買許多吧，我想去挑挑。行嗎？
方案四：我喜歡踢足球，我要把20元錢存起來(lái)，以后買一個(gè)很棒的足球。你覺(jué)得行嗎？
學(xué)生談?wù)?，師引?dǎo)。
五、放飛心中的愿望。
當(dāng)我們學(xué)會(huì)了花錢，合理利用錢的時(shí)候也正表示著我們正在慢慢地成長(zhǎng)起來(lái)，在不斷成長(zhǎng)的過(guò)程，我們會(huì)對(duì)未來(lái)產(chǎn)生許多的愿望。
我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這些小朋友都有怎么的愿望呢？
我要讀很多書(shū)。
我要做一次獨(dú)立的旅行。
我要給媽媽過(guò)一個(gè)快樂(lè)的生日。
你有什么愿望呢？將你的愿望寫(xiě)在愿望果上，把愿望果貼到愿望樹(shù)上。
五、課堂小結(jié)。
今天，老師真的非常高興，因?yàn)榫蛷亩潭痰?0分鐘，我就看到了每個(gè)小朋友都在長(zhǎng)大！因?yàn)槟銈儠?huì)傾聽(tīng)、肯思考、勤舉手，常發(fā)言不正是長(zhǎng)大的表現(xiàn)嗎？祝賀你們，你們――（長(zhǎng)大了）在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們有過(guò)歡樂(lè)，有過(guò)煩惱，學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，擁有了愿望。老師祝愿你們能學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，用雙手創(chuàng)造自己美好的未來(lái)！讓我們自豪地喊一聲：“我長(zhǎng)大了！”
去年的衣服穿不上了。
乳牙漸漸換了新牙，再也不是媽媽的小尾巴了。
學(xué)會(huì)了掃地,。
愛(ài)上了花草。
不再是個(gè)淘氣的娃娃了。
學(xué)會(huì)了體貼，
懂得了謙讓，
零用錢也不再亂花了。
老師祝福我們，
父母期待我們，
一個(gè)個(gè)小愿望也實(shí)現(xiàn)了，
長(zhǎng)大，真好！
我長(zhǎng)大了教案反思篇十二
升入中班，小朋友都知道自己長(zhǎng)大了，開(kāi)始學(xué)習(xí)做一些自己喜歡的事情，但是由于家長(zhǎng)的過(guò)分寵愛(ài)，喜歡包辦代替，孩子往往有心卻做不成任何事情。于是，我們根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，開(kāi)展了本次主題活動(dòng)，目的是想通過(guò)活動(dòng)幫助其萌發(fā)初步的責(zé)任意識(shí)，讓孩子在觀察學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，自己動(dòng)手學(xué)著做一些簡(jiǎn)單的事情，大膽的表現(xiàn)出自己的愿望，并嘗試體驗(yàn)自我服務(wù)和為集體服務(wù)的快樂(lè)。
在主題實(shí)施過(guò)程中，一次跟萬(wàn)霆宇媽媽交流時(shí)，家長(zhǎng)發(fā)反復(fù)說(shuō)：“我家萬(wàn)霆宇現(xiàn)在不知怎么了，變得不乖了，不聽(tīng)話了，什么事都喜歡跟大人抬杠，做事又做不好，還一個(gè)勁兒地?fù)屩鍪拢蛔屗?，就生氣，唐老師，你說(shuō)怎么辦呢？”后來(lái)在幾個(gè)家長(zhǎng)的言談中也都反饋出了這樣的信息。
其實(shí)我明白家長(zhǎng)說(shuō)的這種情況只是因?yàn)楹⒆娱L(zhǎng)大了，逐步有了自己的思維，自己的想法，不再像以前那樣什么都聽(tīng)大人的了，還喜歡自己學(xué)做一些事情，有的事情做得不好，在大人的眼里就變成了“搗亂”、“抬杠”了。我們老師平時(shí)只注重要求小朋友要怎么怎么的，忽視了對(duì)家長(zhǎng)及時(shí)的引導(dǎo)，家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)年齡段孩子的特征缺乏認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)的觀念沒(méi)能隨孩子的長(zhǎng)大而更新。因此我利用上周家長(zhǎng)會(huì)時(shí)間，特地向家長(zhǎng)介紹這個(gè)年齡段幼兒的個(gè)性特征，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒形成新的認(rèn)識(shí)，感受孩子的巨大潛能，讓家長(zhǎng)明白：孩子在漸漸長(zhǎng)大，自主性和獨(dú)立性在不斷增強(qiáng)，孩子們的創(chuàng)造性便在大家看似搗亂的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)，做家長(zhǎng)的千萬(wàn)不能凡事包辦，而應(yīng)該放手讓孩子去嘗試，孩子力所能及的'事情盡管放手讓孩子參與進(jìn)來(lái)，讓他們有機(jī)會(huì)做自己能做的事情，從而充分發(fā)揮孩子的主動(dòng)性和積極性，面對(duì)孩子糟糕的表現(xiàn)，大家一定要充分的包容，不能從一開(kāi)始扼殺孩子那一點(diǎn)點(diǎn)自己的想法。只要我們善于培養(yǎng)，善于發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，適時(shí)給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，放手給予孩子實(shí)踐的機(jī)會(huì)，孩子在這個(gè)年齡段一定能夠得到充分的發(fā)展。
我長(zhǎng)大了教案反思篇十三
第一次上品德與生活診斷課，心中不免有些緊張。在課上，我自始至終都把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體而賦予學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性。學(xué)生們有探求新知的好奇心，有主動(dòng)探究知識(shí)的愿望，有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，這些在學(xué)習(xí)上的積極性和主動(dòng)性都是作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生所具有的，為此出示一張學(xué)生小時(shí)候的照片，請(qǐng)學(xué)生猜一猜照片上的小娃娃是誰(shuí)，激發(fā)起學(xué)生的極大興趣，再以該生長(zhǎng)大后的一張照片為對(duì)比，積極引導(dǎo)學(xué)生感受身體上的長(zhǎng)大，引出課題：我長(zhǎng)大了。通過(guò)觀看視頻了解其他小朋友長(zhǎng)大后會(huì)做許多事情，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做的事情，并頒發(fā)星星予以鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受成長(zhǎng)中的樂(lè)事、趣事，從而逐步拓展長(zhǎng)大了的內(nèi)涵，拓展學(xué)生發(fā)展的空間。在教學(xué)中我力圖創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)，讓孩子們的學(xué)習(xí)變得有滋有味。我隨機(jī)抽取班級(jí)的幾位同學(xué)讓他們上臺(tái)系紅領(lǐng)巾，使他們積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，充分發(fā)揮孩子的主體性。講毛毛和媽媽的故事，深化認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到怎么做在父母眼中才算真正長(zhǎng)大，讓學(xué)生體會(huì)該如何做和好孩子，此刻我設(shè)計(jì)了合理利用20元錢，通過(guò)判斷20元錢的支配方案，讓學(xué)生知道學(xué)會(huì)合理消費(fèi)也是長(zhǎng)大的體現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿美好的愿望，寫(xiě)愿望的活動(dòng)正好給學(xué)生放飛愿望的舞臺(tái)。
在教學(xué)過(guò)程中，我力求聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)過(guò)程充滿情趣和活力。我認(rèn)為自己還重視與學(xué)生的對(duì)話，努力做到將自己融入孩子們當(dāng)中，注重以動(dòng)情的言語(yǔ)將學(xué)生的心拉近，讓學(xué)生感受自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)身邊親人的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。
課上下來(lái)了，經(jīng)專家和各位老師的.指點(diǎn)，我才意識(shí)到，原來(lái)自己對(duì)教材的解讀還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，每一塊內(nèi)容的教學(xué)該怎么處理，該如何銜接，這都是我所欠缺的。如在系紅領(lǐng)巾的環(huán)節(jié)中，沒(méi)有考慮到學(xué)生的心理，隨機(jī)讓學(xué)生上臺(tái)系紅領(lǐng)巾，如果此刻有學(xué)生不會(huì)系，而被同學(xué)嘲笑，對(duì)這個(gè)學(xué)生的打擊會(huì)很大。課堂上說(shuō)話的語(yǔ)氣有待親切，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)語(yǔ)言還欠個(gè)性，不夠豐富。游戲教學(xué)的有效使用上還不夠完善，缺乏條理性。
一反思，一成長(zhǎng)，一提高，希望自己在不斷的反思中步步提高
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我長(zhǎng)大了教案反思篇十四
新的學(xué)期開(kāi)始了，孩子們升中班了。孩子們也感覺(jué)自己長(zhǎng)大了。我們能很明顯地看到孩子們的表現(xiàn)欲望和學(xué)習(xí)能力也比以前提高了很多。記得剛開(kāi)學(xué)的幾天，班里的幾個(gè)孩子對(duì)家長(zhǎng)有些依依不舍（畢竟休息了兩個(gè)月），坐在那兒哭，有幾個(gè)能干的孩子會(huì)上去安慰他們說(shuō)：“別哭了，都是中班的孩子了，小班的弟弟妹妹才哭呢！”聽(tīng)了以后，我在偷笑，小家伙們真的長(zhǎng)大了，還懂得去關(guān)心別人。這在以前，孩子們做起來(lái)似乎有些困難。而今天，他們做到了，真的長(zhǎng)大了。于是我就隨時(shí)發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓孩子們知道自己是中（二）班的小主人，幼兒園里還有比自己小的弟弟妹妹，自己要給弟弟妹妹做出榜樣。孩子們認(rèn)識(shí)了新的環(huán)境，我還讓他們輪流當(dāng)小組長(zhǎng)，每天選幾個(gè)表現(xiàn)好的孩子當(dāng)小組長(zhǎng)，孩子們都為能當(dāng)小組長(zhǎng)而感到自豪，都非常喜歡去做。這樣，孩子們都能在集體生活中過(guò)得快樂(lè)無(wú)比。
在實(shí)施主題的.過(guò)程中，我讓孩子們帶來(lái)了小時(shí)候穿過(guò)的衣服。通過(guò)比較，使孩子們了解了自己身體部分的長(zhǎng)大，還讓孩子們從家里拿來(lái)小時(shí)候的照片，讓孩子們來(lái)“猜猜我是誰(shuí)”，使幼兒真正意識(shí)到自己已經(jīng)慢慢長(zhǎng)大了，從而增進(jìn)了自我意識(shí)的發(fā)展。
幼兒園的老師應(yīng)該善于觀察，發(fā)現(xiàn)了幼兒的興趣點(diǎn)，就要鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。贊揚(yáng)、欣賞每一個(gè)孩子，使孩子們健康成長(zhǎng)。中班孩子來(lái)園時(shí)不再哭泣了，這也是孩子們最明顯的進(jìn)步，這也是孩子們邁出成功的第一步。以后的日子也會(huì)變得更好，這也是我們共同期待的。
我長(zhǎng)大了教案反思篇十五
本次活動(dòng)我定位成健康領(lǐng)域，主要的教學(xué)目標(biāo)是：
1、學(xué)著表達(dá)自己長(zhǎng)大了的特征，對(duì)自己的變化感到高興。
我們活動(dòng)室里貼在墻上的量尺，一直受到孩子們的關(guān)注，平時(shí)一直不給孩子們介紹。所以，在活動(dòng)的'開(kāi)始，讓幼兒看看這是什么，請(qǐng)他們來(lái)量一量，孩子們非常感興趣，都一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著要來(lái)量一量，比比哪個(gè)長(zhǎng)得更高，體驗(yàn)著成長(zhǎng)的快樂(lè)，很自然地學(xué)著說(shuō)：我長(zhǎng)高了。
在第二環(huán)節(jié)中，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)。孩子們的回答都到不了點(diǎn)子上，有的說(shuō)我有牙齒了，有的說(shuō)我比妹妹大了。于是，我趕緊拿出活動(dòng)材料，請(qǐng)孩子們對(duì)著材料說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)，這樣，孩子們的回答比較有目標(biāo)了，知道會(huì)自己吃飯、做操等，還有的孩子馬上展開(kāi)了聯(lián)想，說(shuō)出了還會(huì)唱歌、會(huì)自己洗手、上廁所等等，我趁機(jī)進(jìn)行了教育，告訴小朋友長(zhǎng)大了，自己的事情都會(huì)自己做了，有困難可以請(qǐng)老師幫忙，但是要自己動(dòng)手，那才是聰明能干的好寶寶，大家都會(huì)喜歡的。
最后一環(huán)節(jié)中的演一演，讓每個(gè)孩子都有了參與的機(jī)會(huì)，也使活動(dòng)得到了延伸，與現(xiàn)實(shí)生活更融合了。
只是活動(dòng)中孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待于提高，孩子們傾聽(tīng)和表達(dá)的能力還需要進(jìn)一步的練習(xí)。
我長(zhǎng)大了教案反思篇十六
一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程漫長(zhǎng)而又曲折，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)也是由少到多、由簡(jiǎn)到繁、由感性到理性、由現(xiàn)象到本質(zhì)，這樣逐多成熟的過(guò)程。許多心理學(xué)家的研究，都告訴我們：在小學(xué)階段，兒童的思維由具體形象思維向以抽象邏輯思維為主過(guò)度，小學(xué)三年級(jí)是思維發(fā)展的關(guān)鍵年齡，但他們對(duì)自已的成長(zhǎng)往往認(rèn)識(shí)不深。所以引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自已，對(duì)于他們樹(shù)立自信心、樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，有著十分重要的意義。
考慮到三年級(jí)學(xué)生的心理特征，我確定了這節(jié)課的主題。
在教學(xué)過(guò)程中，我試圖遵循兒童生活的邏輯，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系學(xué)生生活的主題和交流為載體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
整堂課主要是學(xué)生直接參與的交流活動(dòng)。而我的主要作用是指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)，而非單純地只講教科書(shū)；學(xué)生更多地是通過(guò)實(shí)際參與表達(dá)，動(dòng)手動(dòng)腦，而非僅僅依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)。
要做到這一點(diǎn)，那么課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié)都必須能吸引孩子們的目光。因此，從開(kāi)始上課時(shí)能迅速引起孩子們共鳴的視頻短片到帶給孩子們親身感受的西瓜和娃娃，每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是本著從孩子的角度看他們自己，其主要的任務(wù)不是講解，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境與條件，重視利用兒童自身的興趣、經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)等作為活動(dòng)的資源，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德和習(xí)慣，保護(hù)兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長(zhǎng)。
而制作成長(zhǎng)印記的環(huán)節(jié)，則旨在發(fā)展兒童的`創(chuàng)造性和動(dòng)手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，增添生活的色彩和情趣，并在此過(guò)程中充分地展現(xiàn)并提升自己的智慧，享受創(chuàng)造帶來(lái)的歡樂(lè)。而此時(shí)的我已經(jīng)由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的支持者和合作者，當(dāng)看到大家在歡快的樂(lè)聲中自豪的貼出自己的小手印時(shí)，我知道這堂課的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了。
其實(shí)，兒童是在真實(shí)的生活世界中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟并得到各方面的發(fā)展的。重視課程與兒童生活世界的聯(lián)系，讓課程變得對(duì)兒童有意義，這將有利于他們構(gòu)建真正屬于自己的知識(shí)和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。我想，本著這一原則，我們所有的品德課都將走出一條有特色的精品之路。
我長(zhǎng)大了教案反思篇十七
此時(shí)的學(xué)生，已經(jīng)有了將近兩年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)，他們已經(jīng)漸漸有了自己熟悉、喜愛(ài)的小伙伴，也有了自己快樂(lè)的課余生活，因此，通過(guò)這一課的各種形式的主題活動(dòng)幫助學(xué)生進(jìn)行回顧、小結(jié)快樂(lè)的生活，他們一定是非常喜愛(ài)并且很有感觸的。教師要利用情景引導(dǎo)學(xué)生回憶自己精彩的業(yè)余生活。并且通過(guò)范例幫助學(xué)生選擇自己最喜愛(ài)、最精彩的內(nèi)容和大家交流分享，使學(xué)生深刻體驗(yàn)生活的樂(lè)趣，同時(shí)倡導(dǎo)學(xué)生擁有自己喜愛(ài)的生活方式。讓學(xué)生朗讀小詩(shī)“我有一個(gè)小秘密”，然后和朋友交流自己的愿望，感受心中有快樂(lè)的愿望和秘密的甜美，從而形成積極的生活態(tài)度。
從活動(dòng)方法、活動(dòng)要求、活動(dòng)過(guò)程的組織等方面進(jìn)行，使學(xué)生先學(xué)會(huì)操作，再?gòu)牟僮鞯?過(guò)程中學(xué)會(huì)合作，逐步形成能力，學(xué)生們學(xué)會(huì)了合作探討，培養(yǎng)了一種集體精神。
學(xué)生的實(shí)際情況包括他們的年齡特征、認(rèn)知水平、興趣偏好等等，在教學(xué)中，本設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)時(shí)，是從這幾方面著手進(jìn)行的：
1．根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定活動(dòng)形式。
2．根據(jù)知識(shí)形成階段設(shè)計(jì)活動(dòng)。學(xué)生的品德形成是螺旋上升的，學(xué)生的知識(shí)形成有其階段性的不同。應(yīng)根據(jù)學(xué)生知識(shí)形成階段設(shè)計(jì)活動(dòng)。
3．根據(jù)學(xué)生年齡特征設(shè)計(jì)活動(dòng)。低年級(jí)學(xué)生的思維多具直觀性，注意力集中的時(shí)間短，以有趣、有情的活動(dòng)貫穿教學(xué)過(guò)程，是有效的組織方法。隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生逐步提出較高的要求，加強(qiáng)意志、情感、動(dòng)機(jī)等的培養(yǎng)，不僅給學(xué)生提供外顯的直觀活動(dòng)，更要注意思維層次方面的活動(dòng)的開(kāi)展。
我長(zhǎng)大了教案反思篇十八
我的公開(kāi)課安排在本學(xué)期的最后一節(jié)，因?yàn)樽约荷頌榻虒W(xué)副校長(zhǎng)的特殊身份，自然更想給聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)。所以，從兩周前，我就開(kāi)始用這種模式在自己的課堂上訓(xùn)練，幾經(jīng)調(diào)整，終于有了今天的雛形。
《馬莎長(zhǎng)大了》是北師大版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16單元“長(zhǎng)大”里的一篇主體課文，也是本學(xué)期的最后一篇課文。教學(xué)剛好到此，我準(zhǔn)備講的識(shí)字教學(xué)也無(wú)所謂課文內(nèi)容，就選了這一課。本篇課文內(nèi)容淺顯易懂，貼近兒童生活，蘊(yùn)含著較強(qiáng)的情感因素和良好的價(jià)值導(dǎo)向。本節(jié)課，我主要進(jìn)行字詞教學(xué)，所以選定的目標(biāo)為學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)13個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。
優(yōu)秀的小組進(jìn)行獎(jiǎng)?wù)陋?jiǎng)勵(lì)等等，這些，都是為了營(yíng)造和諧、愉悅地學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)。
當(dāng)然，這節(jié)課也有不盡人意之處。如時(shí)間的掌控問(wèn)題。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是個(gè)頑疾，平時(shí)的家常課也是經(jīng)常講不完，尤其是識(shí)字教學(xué)，看著孩子們高舉的小手總是不好意思叫暫停，結(jié)果就是??其實(shí)，從我開(kāi)始試驗(yàn)這種課堂模式，就沒(méi)有一次完成過(guò)。但我還是把希望寄托在公開(kāi)課上不用整頓課堂紀(jì)律，節(jié)省了時(shí)間也許就能講完了。沒(méi)想到本課的生字和滲透性識(shí)字都很多，如果斬掉一部分必將失去了我追求“家常課”這一目標(biāo)，全部識(shí)記字量又太多。幾經(jīng)思考，我還是決定把最真實(shí)的課堂搬到公開(kāi)課上。所以說(shuō)，時(shí)間不夠既在預(yù)料之中，又在情理之外。
怎樣才能在不改變教學(xué)設(shè)計(jì)的前提下縮短教學(xué)時(shí)間呢？我認(rèn)真地做了反思后，覺(jué)得是自己的教學(xué)語(yǔ)言還不夠簡(jiǎn)練，有的地方學(xué)生說(shuō)清楚了我還要再?gòu)?fù)述一遍，還有的地方我已講過(guò)了一遍還要強(qiáng)迫癥似的再重復(fù)一遍，這對(duì)于一節(jié)精致的課來(lái)說(shuō)是不應(yīng)該的?？纯茨切┟麕煹恼n，一語(yǔ)中的，惜字千金，我是該好好學(xué)學(xué)的。
“總結(jié)回顧”這個(gè)環(huán)節(jié)今天終于試了一下，沒(méi)有達(dá)到我的預(yù)期目的，完全成了追求教學(xué)完整的一個(gè)環(huán)節(jié)，從有效性的角度考慮，可以刪除。
公開(kāi)課是提升教師課堂技巧的直升機(jī)！我再一次見(jiàn)證了它的魅力。正是因?yàn)橛辛诉@節(jié)公開(kāi)課，才促使我將這種教學(xué)模式向更完善、更合理的方向改進(jìn)，才促使我去拼命反思怎樣來(lái)節(jié)省時(shí)間?，F(xiàn)在，閉上眼，上課的一幕幕就開(kāi)始在腦海中放電影，多么希望能上個(gè)第二遍，好讓我彌補(bǔ)此次的遺憾。沒(méi)辦法，誰(shuí)讓課堂就是缺憾的藝術(shù)呢!
我長(zhǎng)大了教案反思篇十九
《“我們長(zhǎng)大了”展覽會(huì)》是《品德與生活》一年級(jí)下冊(cè)第四單元主題活動(dòng)二的內(nèi)容，主要教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)是：
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生感知自己一年中在身體發(fā)育方面、知識(shí)、能力方面等的變化，并試著用不同的方法記錄自己的成長(zhǎng)過(guò)程。
2、培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、善于總結(jié)、樂(lè)于交流、勇于創(chuàng)新的思維習(xí)慣。
1.回顧自己這一年的變化和進(jìn)步。
2.準(zhǔn)備有關(guān)自己成長(zhǎng)方面的照片、資料等。這樣，讓學(xué)生在準(zhǔn)備活動(dòng)中，為課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)提供了有力的保障，有效的提高課堂的效率。
有了充分的準(zhǔn)備，如何在課堂上有效地利用？因此，縱觀整節(jié)課，教師做了精心的構(gòu)思。首先，教師引領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課《我長(zhǎng)大了》的內(nèi)容，讓學(xué)生在再次感受成長(zhǎng)的同時(shí)，更為開(kāi)展《“我們長(zhǎng)大了”展覽會(huì)》激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，教師通過(guò)放課件把一份成長(zhǎng)記錄冊(cè)樣板向?qū)W生展示，讓學(xué)生交流制作成長(zhǎng)記錄冊(cè)所需的內(nèi)容。這樣做不僅可以起到提示和示范的作用，而且更進(jìn)一步激起學(xué)生想自己制作的興趣。然后，教師組織學(xué)生圍繞“如何記錄自己的成長(zhǎng)”這一主題進(jìn)行小組討論并匯報(bào)交流。目的是想讓孩子們可以自己掌握一些簡(jiǎn)單的記錄方法，可以記錄更多有關(guān)成長(zhǎng)變化的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這也是一種能力的培養(yǎng)。再次，教師為了突破和突出這節(jié)課的重點(diǎn)“通過(guò)孩子們互相看和互相交流，進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)，并知道把成長(zhǎng)的點(diǎn)滴記錄下來(lái)的重要性”，組織學(xué)生展示、交流自己的成長(zhǎng)。通過(guò)前面的看、說(shuō)、討論等環(huán)節(jié)，同學(xué)們已經(jīng)有一定的能力了。因此，最后，教師讓學(xué)生制作“我的這一年”的成長(zhǎng)報(bào)。所以這時(shí)候讓同學(xué)們動(dòng)手自己做一份簡(jiǎn)單的成長(zhǎng)報(bào)，展示并匯報(bào)，這是對(duì)同學(xué)們的一種很好的鍛煉和積累，也是為下一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容作鋪墊。
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