美術(shù)教師的讀書心得體會(通用19篇)

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美術(shù)教師的讀書心得體會(通用19篇)
時間:2023-11-14 07:35:15     小編:雨中梧

心得體會是我們在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面所汲取的經(jīng)驗和感悟的總結(jié)和概括。在寫心得體會時,可以借鑒他人的經(jīng)驗和見解,但要注意保持自己的獨立思考和獨特觀點。以下是小編為大家整理的一些心得體會,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹竞蛶椭?/p>

美術(shù)教師的讀書心得體會篇一

前段時間學(xué)習(xí)了楊景芝老師的著作《美術(shù)教育與人的發(fā)展》。這書是一本兒童美術(shù)教學(xué)法研究方面的專著,書中具體介紹了通過美術(shù)教育活動對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,促進(jìn)兒童全面和諧發(fā)展的教學(xué)經(jīng)驗,以及通過長期探索而建立的兒童教學(xué)體系和教學(xué)方法。作者在書中根據(jù)自己切身經(jīng)歷和進(jìn)行的教育實踐研究,以美術(shù)教育發(fā)展的新觀念,全面系統(tǒng)地分析和論述她對兒童美術(shù)教育的認(rèn)識和體會。

本書作者楊景芝是我國著名的兒童藝術(shù)教育家。具有近四十年的教學(xué)實踐經(jīng)歷,以經(jīng)過近二十年對兒童繪畫能力發(fā)展的教學(xué)實驗研究,她總結(jié)的教學(xué)理論具有很高的學(xué)術(shù)價值和倡導(dǎo)意義、作用。楊老師在兒童藝術(shù)教育實踐中一直保持一種開放的心態(tài),每前進(jìn)一步,心中都裝著國際藝術(shù)教育變幻的風(fēng)云,同時也沒有忘記與中國特殊的國情和人情相結(jié)合。正如楊老師表示的:“我試圖探索一條適合我國國情的兒童美術(shù)教育途徑,我不贊成脫離兒童實際的傳授知識技能為目的的美術(shù)教育學(xué)科中心論,反對用模仿的教學(xué)方法壓抑兒童創(chuàng)造力。

另一方面,我又感到教學(xué)內(nèi)容完全從兒童興趣出發(fā)存在不足,它缺乏科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)體系……致使教育產(chǎn)生放任自流的不良后果……我主張美術(shù)教育依靠發(fā)展兒童知覺、美感和創(chuàng)造性,促進(jìn)兒童成長?!睏罾蠋煵还軐λ睦碚撨€是實踐,都浸透著一種愛心,誠如她在書中指出的“愛與尊重是教育的出發(fā)點?!边@里不僅有對其從事的藝術(shù)教育事業(yè)的愛,還有對她的教學(xué)對象的愛,對兒童作品的愛、對兒童在繪畫中表達(dá)的天真爛漫的個性和情感的愛。另外,楊老師的藝術(shù)教育和實踐還具有嚴(yán)肅性和認(rèn)真性。本書洋洋20余萬字,涉及了藝術(shù)教育的方方面面,凝聚著楊老師多年心血的結(jié)晶。

《美術(shù)教育與人的發(fā)展》一書,分為上、下兩篇,上篇是美術(shù)教育與人的發(fā)展,從走進(jìn)基礎(chǔ)教育天地談起,到具體闡述美術(shù)教育與人的素質(zhì)發(fā)展。從兒童接受美術(shù)教育的心理特征分析,到構(gòu)建開放性教學(xué)實踐體系的具體做法。下篇是兒童美術(shù)教學(xué)方法研究。具體論述了楊老師的教育觀和教學(xué)方法,以及多年來總結(jié)的“教的藝術(shù)”。楊老師通過上下篇理論與實例的論述,讓我們?nèi)轿弧⒍嘟嵌鹊牧私馑囆g(shù)教育特點,及兒童藝術(shù)教育的一些科學(xué)教育方法。

在書中,我特別欣賞的是楊老師提出的“從愛心出發(fā)進(jìn)行教育”的主張,她在書中指出“在兒童稚嫩的心里最看重教師對他的態(tài)度,教師的愛最具有吸引力,它能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)熱情。兒童的學(xué)習(xí)動力常產(chǎn)生在對教師的眷戀?!贝_實,愛就是力量,它能給人勇氣,它能催人奮進(jìn)。相信,我們的美術(shù)教育一定能芝麻開花節(jié)節(jié)高,也會培養(yǎng)出更多藝術(shù)的花朵。

這是一本好書,一本可以成為美術(shù)老師辦公桌上的專用書。楊老師以自己的實際行動和理論成果,為藝術(shù)教育開辟了一片凈土。

美術(shù)教師的讀書心得體會篇二

本書作者楊景芝是我國著名的兒童藝術(shù)教育家。具有近四十年的教學(xué)實踐經(jīng)歷,以經(jīng)過近二十年對兒童繪畫能力發(fā)展的教學(xué)實驗研究,她總結(jié)的教學(xué)理論具有很高的學(xué)術(shù)價值和倡導(dǎo)意義、作用。老師在兒童藝術(shù)教育實踐中一直保持一種開放的心態(tài),每前進(jìn)一步,心中都裝著國際藝術(shù)教育變幻的風(fēng)云,同時也沒有忘記與中國特殊的國情和人情相結(jié)合。正如老師表示的:“我試圖探索一條適合我國國情的兒童美術(shù)教育途徑,我不贊成脫離兒童實際的傳授知識技能為目的的美術(shù)教育學(xué)科中心論,反對用模仿的教學(xué)方法壓抑兒童創(chuàng)造力。

另一方面,我又感到教學(xué)內(nèi)容完全從兒童興趣出發(fā)存在不足,它缺乏科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)體系……致使教育產(chǎn)生放任自流的不良后果……我主張美術(shù)教育依靠發(fā)展兒童知覺、美感和創(chuàng)造性,促進(jìn)兒童成長?!崩蠋煵还軐λ睦碚撨€是實踐,都浸透著一種愛心,誠如她在書中指出的“愛與尊重是教育的出發(fā)點?!边@里不僅有對其從事的藝術(shù)教育事業(yè)的愛,還有對她的教學(xué)對象的愛,對兒童作品的愛、對兒童在繪畫中表達(dá)的天真爛漫的個性和情感的愛。另外,老師的藝術(shù)教育和實踐還具有嚴(yán)肅性和認(rèn)真性。本書洋洋20余萬字,涉及了藝術(shù)教育的方方面面,凝聚著老師多年心血的結(jié)晶。

《美術(shù)教育與人的發(fā)展》一書,分為上、下兩篇,上篇是美術(shù)教育與人的發(fā)展,從走進(jìn)基礎(chǔ)教育天地談起,到具體闡述美術(shù)教育與人的素質(zhì)發(fā)展。從兒童接受美術(shù)教育的心理特征分析,到構(gòu)建開放性教學(xué)實踐體系的具體做法。下篇是兒童美術(shù)教學(xué)方法研究。具體論述了老師的教育觀和教學(xué)方法,以及多年來總結(jié)的“教的藝術(shù)”。老師通過上下篇理論與實例的論述,讓我們?nèi)轿?、多角度的了解藝術(shù)教育特點,及兒童藝術(shù)教育的一些科學(xué)教育方法。

在書中,我特別欣賞的是老師提出的“從愛心出發(fā)進(jìn)行教育”的主張,她在書中指出“在兒童稚嫩的心里最看重教師對他的態(tài)度,教師的愛最具有吸引力,它能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)熱情。兒童的學(xué)習(xí)動力常產(chǎn)生在對教師的眷戀?!贝_實,愛就是力量,它能給人勇氣,它能催人奮進(jìn)。相信,我們的美術(shù)教育一定能芝麻開花節(jié)節(jié)高,也會培養(yǎng)出更多藝術(shù)的花朵。

這是一本好書,一本可以成為美術(shù)老師辦公桌上的專用書。楊老師以自己的實際行動和理論成果,為藝術(shù)教育開辟了一片凈土。

美術(shù)教師的讀書心得體會篇三

當(dāng)我看到作者的簡介時,很喜歡這句:追求完美,信仰不完美,相信命運自有其殘酷美感及精確安排!當(dāng)我們踏入社會時會發(fā)現(xiàn)很多事情和頭腦中想象的并不一樣。于是各種坎坷、坑洼、教訓(xùn)連番跟上,這命運給所有人的殘酷美感,最后終將化成武器,成為我們生活和工作中的油鹽醬醋茶,那百般的滋味可是在書中體會不到的。作者正是這樣一個過來人,總結(jié)自己最感性的心靈感悟卻不是雞湯,讓年輕的女孩子們?yōu)殍b。本書圖文并重,文字和圖片同樣篇幅,圖片魅力有味道,文字細(xì)致有感悟。非常多的字句帶有讓人警醒之感,少點自怨自艾,多點品味,追求品質(zhì)一點的生活質(zhì)感。別讓潦草、湊合充滿了一天天!

作者說美,從來都不是一件輕而易舉的事,它其實和學(xué)識一樣,你偷懶或用功、自己和別人都會看得出來。對待這門功課的最好方式都來都不是靠心血來潮的突擊發(fā)力,而是日復(fù)一日的研習(xí)與執(zhí)行。如同西蒙?波娃所言:女人不是與生俱來的,而是后天蛻變而成的。非常贊同這段話,持之以恒練習(xí)選衣配色、儀態(tài)、氣質(zhì),直到后來慢慢的`有自己的氣場,絕非一日之功。也不是為了取悅?cè)魏稳?,?yīng)該是讓自己高興,覺得有趣,剩下的都是副產(chǎn)品衍生。

要是生活是鞋子,好不好,舒服不舒服只有自己知道,選擇了當(dāng)女孩子也只能羨慕別人的女人氣,選擇了不修邊幅也只能是馬馬虎虎的形象。

人生的哲理的有很多,可我喜歡這一句:你是什么樣的人就會吸引什么樣的人。不僅僅是愛人還有朋友,物以類聚,人以群分的名言鮮明的刻在那里。無論是成雙成對也少,單身貴族也好。單身的女人更需要有欣賞自我的強(qiáng)大內(nèi)心。所以會作者說不要等到有約會的時候才穿漂亮裙子。平時也要穿漂亮的衣服,用喜歡的化妝品,穿舒服的鞋子,這才是生活的小態(tài)度。仔細(xì)想這句話,感覺好簡單,又是做起來很難,想想自己有時候買了漂亮的衣服也要等到過年才穿,出門才穿,買了喜歡的筆記本放在櫥柜里好多年不用,然后紙張變黃發(fā)黑了。買了精美的玻璃杯要等到有客人才拿出來,然后多年后再翻出來發(fā)現(xiàn)早就不是喜歡的款式了。這是多少人的通病!

人生總是不完美,這些不完美總是比優(yōu)點扎眼,實際上優(yōu)點應(yīng)該更加放大。年輕時總是不夠自信,這個我行嗎,那個我能做嗎?內(nèi)心的糾結(jié)感覺很多比天還要大的事情,等到現(xiàn)在看了也不過如此。經(jīng)歷,才是我們不能缺少的東西。

作者用過來人的一句句人生感悟和建議,提醒著,追求完美,信仰不完美!認(rèn)真優(yōu)雅,學(xué)會堅強(qiáng),完美不完美在心中自有定論。

當(dāng)女王氣場誕生之際,不完美說的也很有底氣,只因為我們之前為自己下過功夫!

美術(shù)教師的讀書心得體會篇四

美術(shù)教育是一門藝術(shù)教育。小學(xué)美術(shù)教育的目的,是對學(xué)生進(jìn)行美的教育和術(shù)的教育。對學(xué)生進(jìn)行全面的美術(shù)教育,既使其掌握基本知識,能認(rèn)識和欣賞美,又掌握基本的技能技巧,能夠表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。其中,審美教育比之技能技巧的培養(yǎng)更為重要。

然而,目前的美術(shù)教育還存在許多問題,輕視美育,片面地理解術(shù)育,為畫而畫,忽略兒童參與美術(shù)活動的基本素質(zhì)全面和諧的發(fā)展,使學(xué)生在美術(shù)活動中,缺乏表現(xiàn)的愿望,機(jī)械的地畫,這就勢必造成美術(shù)教育上的偏差。

學(xué)生在參加美術(shù)活動中,基本素質(zhì)是:1感知,2愿望,3動作活動,4再現(xiàn)能力。這四方面的因素是相互聯(lián)系、相互制約、相互促進(jìn)的整體,不可缺一,但是考慮到小學(xué)生的年齡特點,在美術(shù)教學(xué)活動中應(yīng)以激發(fā)興趣、培養(yǎng)愿望為抓手,同時全面照顧,使各個因素都向著積極方向和諧發(fā)展。

這幾年,我根據(jù)上述思想,以提高欲望、提高自信心為主要目標(biāo),把愿望與感知、動作活動、再現(xiàn)能力有機(jī)結(jié)合,經(jīng)過實踐,取得了較好效果。絕大多數(shù)兒童都喜歡上美術(shù)課,有的說:我長大以后也要像老師一樣當(dāng)畫畫老師。有的升到高年級的學(xué)生遇見了總問:老師,你什么時候再教我們美術(shù)課?同時,他們作品上的創(chuàng)造能力與繪畫技能有明顯提高,構(gòu)思比較新、奇,色彩較鮮艷,形態(tài)表現(xiàn)較富童趣。

下面,我就具體做法作一簡要介紹:

一、教材內(nèi)容選擇和安排上注意娛樂性。

教材內(nèi)容是學(xué)生創(chuàng)造愿望的最基本源泉。在選擇教材上,我采取了三種做法。

1.拓寬原教材主要形式臨摹的內(nèi)涵,使臨摹教材內(nèi)容由刻板機(jī)械模仿而轉(zhuǎn)化為有變化、有生氣的創(chuàng)作。

在美術(shù)教學(xué)中,有相當(dāng)一部分內(nèi)容要求學(xué)生臨摹。臨摹是一種比較古老的學(xué)畫方法,一種踩在巨人肩上上樓的好方法,確能幫助兒童掌握一定的繪畫技能,登堂入室,但也帶來不少弊端:思維受束縛,畫面效果呆板,千篇一律。我認(rèn)為應(yīng)拓寬臨摹概念,以原作為主,但可取舍。形式、內(nèi)容、構(gòu)圖、表現(xiàn)對象基本相似即可,色彩亦可加以變化,這樣能給學(xué)生一個創(chuàng)造天地,加強(qiáng)創(chuàng)造意識,使他們求異思維、想象力、情感的表現(xiàn)有舒展的可能,并照顧學(xué)生的個別差異。

2.補(bǔ)充生動有趣的情境添畫,找錯改畫。

單純的課本內(nèi)容,并不能滿足學(xué)生的需要,通過補(bǔ)充,達(dá)到內(nèi)容的完善。在內(nèi)容的選擇上也要符合兒童特點:如《狐貍和雞》《小鴨子學(xué)游泳》《后悔也來不及》《摘草莓的小姑娘》等,這些內(nèi)容都有一定的情節(jié),都是一則有趣的小故事,通過生動的講述,使學(xué)生頭腦中形成一幅畫面,得到感染,并激發(fā)了作畫的愿望。每個小朋友的想法各異,通過互相描述,可進(jìn)一步豐富想象,然后提供片段的描繪(指導(dǎo)),給學(xué)生以一定的表象,再以補(bǔ)畫的形式要求學(xué)生創(chuàng)造一幅情境畫(可采用故事畫,也可采用連環(huán)畫的形式空缺一張,要求補(bǔ)上),我在啟發(fā)學(xué)生作想象畫的時候,啟發(fā)學(xué)生做到:(1)范圍往廣處想;(2)題材往新處想;(3)構(gòu)思往妙處想;(4)構(gòu)圖往巧處想。兒童畫就本意來說,是為了用自己的畫表現(xiàn)自己的意愿。因此,兒童畫,也可稱為兒童意愿畫,這種意愿畫有很大的創(chuàng)造性,充分展示了兒童擴(kuò)散性思維的發(fā)展程度。

在找錯改畫中,我故意畫錯,讓小朋友找出錯處,在學(xué)生哈哈大笑中改正。例:《小鴨子學(xué)游泳》一課,我把小鴨子的嘴畫成小雞的嘴,學(xué)生一下發(fā)現(xiàn)錯了,說小雞的嘴才是尖尖的,而小鴨的嘴是扁扁的,通過形象的描述,學(xué)生很容易掌握基本特征,并充分調(diào)動了學(xué)生主觀能動性。

3.設(shè)計生動有味的畫題,以吸引注意,激發(fā)意愿,突出教育主題。

例如,《熊貓的故事》和《后悔也來不及了》,雖然講述的都是說熊貓因不注意保護(hù)眼睛變成近視這樣一個故事,要求學(xué)生畫熊貓在太陽底下看書影響視力這樣一個畫面,前者似開門見山,卻不適合低年級,而后者似一個懸念,使學(xué)生產(chǎn)生疑問:誰后悔呀,后悔什么呀?無形中把全班學(xué)生的注意力吸引到課題上來,激發(fā)了興趣和作畫的愿望,使兒童追求完美的表現(xiàn)形式。

二、講解、示范注意形象性,趣味性。

美術(shù)教育的基本方法是講解、示范,運用這些方法時,必須注意趣味性、形象性。

1.我在講解示范時,語言注意兒童化、形象化,使學(xué)生易于理解和接納。

對低年級學(xué)生而言,興趣是學(xué)習(xí)的動力。在講解時,不僅要了解兒童的心理,還要熟悉兒童語言,掌握兒童的語言特點。對兒童難以理解的概念,教師要加以解釋:例:小學(xué)生對書中的橫線豎線不大理解,我就說:站著的線叫豎線,躺著的線叫橫線。這樣,學(xué)生就明白了,同時,根據(jù)兒童比較喜歡用重疊字,我在講解各種動物特征時,多用諸如長長的鼻子、大大的耳朵、圓圓的腦袋、尖尖的嘴、胖胖的身體等,這樣有助于小學(xué)生的理解,更適于他們依靠表象作畫的特點。

低年級兒童喜愛猜謎,我就順其童心,常編一些和內(nèi)容有關(guān)的謎語兒歌,加深所畫物體的印象,如:一年級課本中的《快樂的小鳥》,我把小鳥的特征歸結(jié)為一首兒歌:小鳥小鳥,圓頭圓腦,嘴巴尖尖,身體半圓,翅膀尾巴像三角;小鳥小鳥,圓頭圓腦,快快樂樂,自由飛翔。這樣,小朋友就畫出了小鳥的形態(tài)了。

2.各種示范形式交替運用。

美術(shù)課中的示范也是美術(shù)教學(xué)中的重要一環(huán),示范得法,往往事半功倍,在教學(xué)中,我作了以下嘗試:

表演示范。對所畫物體作仔細(xì)描繪并加以說明,例:在教《花瓶設(shè)計》一課時,我先對花瓶作了介紹(形、色、花紋),然后在板上進(jìn)行表演,使學(xué)生對畫法及過程一目了然。

領(lǐng)畫示范。根據(jù)低年級特點,我畫一部分,學(xué)生跟我畫,我畫完,學(xué)生也畫完。這方法主要在教較難的內(nèi)容,和新生時采用,一般不多用。

學(xué)生參與示范。師生合作,共同作畫,學(xué)生較能掌握操作過程與技能。

三、為學(xué)生作畫創(chuàng)設(shè)氣氛。

課堂上作畫是一種創(chuàng)造性的藝術(shù)活動,和諧優(yōu)美的創(chuàng)作氣氛,能使學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)造佳境。具體做法是:

1.教師以情景角色,朋友身份,真誠信任的態(tài)度進(jìn)行巡回指導(dǎo),為學(xué)生創(chuàng)作服務(wù)。

在一個班級中,學(xué)生作畫的能力有多種層次。我分別對待不同層次的學(xué)生,對好的鼓勵獨立,創(chuàng)新更上一層樓;對中等水平的鼓勵進(jìn)一步提高,給與適當(dāng)指導(dǎo);基礎(chǔ)差的采取迎合的態(tài)度,以鼓勵為主。

2.恰當(dāng)運用音樂藝術(shù),使兒童創(chuàng)作過程中視覺、聽覺和諧活動,更好的提高作畫水平。

選擇一些適合學(xué)生的輕松愉快的音樂,學(xué)生得以感染,在音樂聲中想象,在無形中受以啟發(fā),畫起來更有勁,有利于技能表現(xiàn)和創(chuàng)造性發(fā)揮。

四、知情結(jié)合,情意交替,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

1.知情結(jié)合。即在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的作畫知識技能與激發(fā)其繪畫愿望相結(jié)合。

如每節(jié)課5分鐘的簡單畫練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生在基本技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上變化各種小動物的頭像,變化種種表情等。從動物擴(kuò)展到人物的表情變化。

2.所謂情意交替。指把憑借興趣作畫和意志努力作畫過程相交替。在教學(xué)形式上,讓學(xué)生參與,當(dāng)小老師,或者改變一下一成不變的師生關(guān)系。如《服務(wù)公司招生考試》《服裝設(shè)計一課》,我一改老師身份,以總經(jīng)理的身份出現(xiàn),學(xué)生作為招聘對象,學(xué)生在新穎的課堂教學(xué)形式中積極性得以提高,并產(chǎn)生競爭意識。在激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生集中注意力繪畫,努力畫好。到一定程度,再調(diào)節(jié)興趣,使小朋友始終保持濃厚的作畫興趣。

美術(shù)教師的讀書心得體會篇五

心得一:

最近,利用空閑時間我讀了《給教師的一百條新建議》,收獲不小,《給教師的一百條建議》讀書心得。

《給教師的一百條新建議》中提到了學(xué)會贊美,賞識。這不禁使我想到:贊美和賞識他人體現(xiàn)了一種智慧——你在欣賞他人的時候也在不斷地提升和完善著自己的人格;贊美他人體現(xiàn)了一種美德。

教育中,總有這樣一些畫面,學(xué)生的頑皮淘氣,教師寬容笑對,節(jié)之有法;總有這樣一些畫面,學(xué)生貪玩懶散,教師堅持笑對,培養(yǎng)習(xí)慣;總有這樣一些畫面,學(xué)生心靈受傷,教師真誠笑對,平等交流,撫平創(chuàng)傷,點燃信心,托起希望總有這樣一些畫面讓我們感動,讓我們發(fā)自內(nèi)心地為之贊美!

讀著鄭杰的這一百條新建議,我對自己的這一職業(yè)有了更新的認(rèn)識,“完整的人”、“稱職的員工”、“理性的教育者”、“自由職業(yè)”教師職業(yè)的這四重境界也將會是我求索路上不停的追求。

課余,我還讀了《今天怎樣當(dāng)教師》,雖然書中的100個教育案例都是出自中小學(xué)校園,然而卻關(guān)系到所有教育戰(zhàn)線上的教師們對教師這個職業(yè)的理解。今天,我們應(yīng)該怎么當(dāng)教師?書中一言以蔽之:光有良好的師德是不夠的,光激情燃燒是不行的,還要有科學(xué)的思維方式,真正的專業(yè)水平。

要當(dāng)好教師,要有科學(xué)的思維方式。在工作中,對待問題要多問“為什么”,學(xué)會理性的思考進(jìn)行分析。下面對書中的一則案例發(fā)表自己的感觸:下面對書中的一則關(guān)于教師的愛的案例發(fā)表自己的感觸:

是狼籍的作業(yè)時的怒火攻心,反省一下,我是否真的做到自己所說的愛每一個學(xué)生,真正做到一視同仁呢?細(xì)細(xì)品位王老師的點評,不禁讓我感觸頗深,她說:“要區(qū)分職業(yè)的愛和私人的愛”,書中說到:教師對學(xué)生的愛,應(yīng)該主要是職業(yè)的愛,而不是私人的愛。因為任何一個人愛的付出,都是有選擇,有重點的,“博愛”不僅會把人累死,更把教師的職責(zé)范圍擴(kuò)大。是啊,職業(yè)的愛是必須做到的,但私人的愛是無法強(qiáng)求的。教師就必須用教師的職業(yè)的愛去對待每一個孩子,在孩子有困難時,在孩子做錯事時,在孩子得到進(jìn)步時,作為教師才能一視同仁的對待,教師的愛就是滲透在平時的點滴中,貫穿在孩子成長的每一個階段。簡單的幾句話讓我豁然開朗。

很長一段時間內(nèi)“沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的教師”這個極端的教育謊言像枷鎖一樣天天束縛著我,使我常常生活在自責(zé)和愧疚之中,使我天天懷疑自己的教育教學(xué)能力,我真的就認(rèn)為我就是那個不會教的教師,否則為什么會有那么多的學(xué)生不會學(xué)習(xí)呢。今天通過學(xué)習(xí)我才知道,它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵口號,而絕不是評價教師工作的客觀標(biāo)準(zhǔn)。我們輕松上陣,用智慧教出趣味,用新觀念育出不同的人才,快樂地生活,快樂地工作,做一個享受教育的陽光教師吧!

心得二:

一、讓你的指尖對你說,你并非總是需要語言—本書主要觀點摘要。綜觀美術(shù)教育的發(fā)展歷史,里德與羅恩非德的工具論與納艾斯與克里的本質(zhì)論成為了兩種主要派別。持本質(zhì)論觀點者,強(qiáng)調(diào)科目中心,注重通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿佬g(shù)學(xué)科內(nèi)容的設(shè)置來實現(xiàn)美術(shù)教育價值,工具論觀點者則更強(qiáng)調(diào)美術(shù)的教育功能,如創(chuàng)造力的培養(yǎng),他們重視教育過程,但忽視創(chuàng)作效果。通覽全書,我個人以為《美術(shù),另一種學(xué)習(xí)語言》這一本書的觀點從屬于工具論,即主張通過美術(shù)實現(xiàn)教育價值。這種觀點我們很清楚地可以從書中探討的主要內(nèi)容上看出。本人當(dāng)然認(rèn)同這種觀點,引用“讓你的指尖對你說,你并非總是需要語言”這句話也是再次強(qiáng)調(diào)美術(shù)教育的重要性。

展上的作用。如果再作具體一些的闡述話,又可細(xì)化為以下內(nèi)容。

(二)兒童美術(shù)的特點是表達(dá)自己的內(nèi)心思想,獲得自我肯定?!皟和拿佬g(shù)表達(dá)思想,探索美術(shù)媒體,并使自我得以肯定?!薄八麄兏嗟爻寥雱?chuàng)作過程中,而不顧他們的作品將被如何評價”分析兒童美術(shù)時,最基本的方法應(yīng)是對兒童及其自發(fā)性的探尋。能夠說明的是,作者認(rèn)為兒童美術(shù)具有自發(fā)性與原生態(tài)性(這一點我國兒童美術(shù)研究者楊景芝持同等態(tài)度)。

(三)美術(shù)教育不僅關(guān)心兒童的自我表現(xiàn),也要通過技術(shù)指導(dǎo)和擴(kuò)展參照礦框架來發(fā)展兒童這種觀點在證明了我們美術(shù)教學(xué)的必要性的同時也提出了教學(xué)的指向。以下是作者的原文片斷,大家可以品讀出一二?!懊佬g(shù)教育關(guān)心早期兒童美術(shù)作品和他們更年長時的美術(shù)作品,前者通過提供合適的材料和自我表現(xiàn)的機(jī)會來推進(jìn),后者則通過技術(shù)指導(dǎo)和擴(kuò)展參照框架,即了解人類經(jīng)驗的范圍和個人擁有的可能性來發(fā)展”

(指文化脫離以語言為主導(dǎo)的理性主義形態(tài)、日益轉(zhuǎn)向以形象、影像為中心的感性主義的形態(tài)—王大根.)”的到來,閱讀圖像能力的培養(yǎng)成為大家越來越關(guān)注的課題,美術(shù)能提高閱讀能力也就成了鐵板丁丁的事了。

(四)美術(shù)是一種交流,情緒宣泄的手段,是兒童個性品質(zhì)的表征,是兒童了解自我的手段,這一點我們不難理解,我們時??梢钥吹絻和贿叜嫯嬕贿呑匝宰哉Z的樣子,多數(shù)繪畫時(除非強(qiáng)迫)他們都是在一種自發(fā)性的情感表達(dá)中,通過繪畫(美術(shù))兒童也能進(jìn)一步展示自我了解自我。

(五)美術(shù)教育幫助兒童了解自我的活動建議,作者認(rèn)為美術(shù)教育應(yīng)幫助兒童了解自我非常重要,并建議設(shè)計以下一些活動,玩一種關(guān)于我的游戲,裝扮望遠(yuǎn)鏡,做畫夾子寫出興趣愛好,畫自己,全班相集,用粘泥表示對自我的想法,化妝戲劇游戲。

美術(shù)提高學(xué)生的認(rèn)識技巧的活動建議,美術(shù)能促進(jìn)知識的積累和個人的解釋能力,訓(xùn)練認(rèn)識技巧的活動有:制作拼貼壁畫、根據(jù)模特畫畫、畫詩意、創(chuàng)造想象的動物和地方、作平面和立體圖、感覺訓(xùn)練、印圖案、分類拼貼、動態(tài)雕塑、運動畫、班級滑稽專欄、比較。

美術(shù)促進(jìn)觀察能力的活動建議。作者認(rèn)為每個人的觀察具有差異,學(xué)習(xí)觀察可以從三個方面入手,色彩意識、形狀和形式、質(zhì)地。促進(jìn)觀察的活動有:在色彩方面,設(shè)計一個頂板投射器、玩彩色膠片、在形式方面,閉眼泥塑、塑造扭動動物、在家里欣賞自然形式,在質(zhì)地方面,做質(zhì)地簿、碎布拼貼。

美術(shù)促進(jìn)情感發(fā)展的活動建議。美術(shù)有效釋放兒童個人煩惱,能發(fā)展他們對自己的情感和周圍人的情感的理解力。有關(guān)活動:薄紙拼貼、情感泥塑、做面具、做木偶。

在閱讀的時候,我突然想到,這是作者的一種課程綜合的思想。作者認(rèn)為美術(shù)完全可以綜合社會學(xué)習(xí)、科學(xué)學(xué)習(xí)、語言藝術(shù)學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一起進(jìn)行教學(xué)。并提出了以下活動建議:從信號、符號到設(shè)計,做塊故事布,動物行為的視覺記錄。

另外,作者還花了一些篇幅闡述了自己對智力、創(chuàng)造性和智商測驗看法,分析了美術(shù)與少數(shù)民族兒童(強(qiáng)調(diào)了民族自身文化教學(xué))、貧困兒童(依靠美術(shù)彌補(bǔ)與社會分離的裂痕)、非語言兒童(美術(shù)是非常好的交流方法)、富裕兒童(發(fā)展健康的自我表現(xiàn))、天才兒童(建立課后興趣小組)、障礙兒童(發(fā)展障礙以外的其它方面的敏感性)等各類特殊兒童的關(guān)系。誰正被造就,陶工還是陶壺?——本書對當(dāng)前美術(shù)新課程改革的啟迪。誰正被造就,陶工還是陶壺?這句話來源于這本書的“目的說明”里。原意是陶工在制作陶壺的時候不僅造就了陶壺也造就了自己的技能。運用在這里,說明我閱讀了本書不僅了解了作者的觀點也對新課程美術(shù)教學(xué)實踐有了一些粗淺想法。以下?lián)褚U述一二。

(一)教學(xué)要注重審美。

美術(shù)教育的核心是審美,審美作為美術(shù)教學(xué)的重要理念是我們美術(shù)教師一直推崇的,在該書中也倡導(dǎo)這樣一種觀念。

(二)教師教學(xué)的責(zé)任在于鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí),我個人一直贊同在美術(shù)學(xué)科(其它學(xué)科)開展探究學(xué)習(xí),但是堅決反對將探究學(xué)習(xí)視為唯一的教學(xué)方法。事實上,不論是從知識的快速有效傳承角度還是能力的培養(yǎng)角度,兩者的相互有機(jī)結(jié)合才是最佳的選擇。從這一點看,作者的觀點存在一些片面的地方。

(三)確定有意義的目標(biāo),技術(shù)只是手段。

作者認(rèn)為“在美術(shù)中,兒童必須在有意義的目標(biāo)確定后,技術(shù)才能被決定.”關(guān)于這一點,作者在導(dǎo)言中一再強(qiáng)調(diào)“技術(shù)不應(yīng)是一堂課的唯一目的,技術(shù)掌握應(yīng)為個人表現(xiàn)服務(wù)?!钡拇_,美術(shù)是個人的、是生活的,作為技能應(yīng)該為美化生活、轉(zhuǎn)達(dá)情感服務(wù)。

(四)評價要在集體與個人兩方面進(jìn)行。從某種角度審視,集體評價注重群體意識的培養(yǎng),個體評價注重自我意識的培養(yǎng)。在評價時我們使用的有效方法是“只能以兒童自己的年齡、生活、思想和情感為背景”。具體操作方法很多,比如:將學(xué)生代表作品保留在文件夾內(nèi)。

(五)注重差異教學(xué)。

(六)教學(xué)中我們要時刻注重,教學(xué)途徑的多樣性,教學(xué)評價的差異性。這里可以借用作者論述兒童繪畫發(fā)展階段規(guī)律所用的一句話“謹(jǐn)防使用公式給每位學(xué)生鐵上標(biāo)簽和進(jìn)行分類”(原意是,教師不要強(qiáng)行將學(xué)生按照羅恩菲德與皮亞杰的美術(shù)認(rèn)知發(fā)展年齡分段進(jìn)行分類,在這里是指不要搞一刀切的評價方法。)我?guī)煼稌r的老師曾對我說,閱讀其實是一種休息。我現(xiàn)在尚不能達(dá)到這種境界。只是覺得閱讀能增長見識,俗語云“山中一日、世上千年”。自覺一日不讀書邊有落伍的感覺,因此,大多數(shù)時候也逼著自己學(xué)習(xí)。以上的讀書筆記思考的不能算很深入,只是一時興趣而已,如果同道中人閱讀后有所收益并引發(fā)探討,那便是我求之不得的了。

心得三:

《小學(xué)階段的美術(shù)教育》一書,由瑪琳.嘉伯.林德曼(美國)著。那到手的時候,我大略地翻看了一遍,一下子就被吸引住了,我深深感到這完全不是想象中的只有枯燥理論的教育叢書,而更像一本實用的教學(xué)手冊。此書一共分為四大部分:

一、美術(shù)課程的基礎(chǔ)。

其中闡述了美術(shù)在我們世界中的意義和重要性,以及詳細(xì)記敘了各學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo),美術(shù)特長學(xué)生教學(xué)計劃等等。

度觀察模特頭像,畫三幅輪廓線畫或動態(tài)素描,然后將三幅畫疊加,讓畫面相互交叉”……。

這讓我想到了,一年級中《畫自己》這一課,我著重對抓住自己五官特點這一方面,通過觀察幾個不同小朋友的臉,或者照照鏡子仔細(xì)觀察五官、用手摸摸感受自己的五官等方法,來感受每個人五官的不同特點,但是,就算是同一個人,當(dāng)他的表情不同時,五官的樣子也是不一樣的,書中的內(nèi)容深深啟發(fā)了我,為何不來一個喜怒哀樂的表情對比呢?在課前可以收集一個小朋友不同表情的照片,或者是笑或者是大叫甚至在哭泣、打哈欠……在課堂中,假如有了這樣一個環(huán)節(jié),同學(xué)們在課件中看到了自己的同學(xué),并發(fā)現(xiàn)原來人的表情是這樣有趣,畫自畫像的時候,我們可以將自己的表情畫出來,這是多么生動有趣啊!

從作者的這些小創(chuàng)意看,美術(shù)作業(yè)仿佛如同游戲一般有趣、隨性,結(jié)合書中插圖來看,教學(xué)活動更在意著學(xué)生的感知能力、學(xué)習(xí)動力、思維方式、和創(chuàng)新能力的提高,而不是單純地對作品加以成人的審美觀來看待。

三、美術(shù)欣賞:觀賞美術(shù)作品并作出回應(yīng)——歷史、分析、審美。這里也包含了各時期,各派別美術(shù)作品的簡介。其中從古代美術(shù)、中世紀(jì)美術(shù)、文藝復(fù)興時期美術(shù)、當(dāng)代美術(shù)直到現(xiàn)代美術(shù)作了簡要的記敘,包括各個時期藝術(shù)家的簡介和作品介紹。這一章節(jié)中,作者還為老師們提供欣賞作品的方法,一幅畫,怎樣去欣賞?欣賞些什么?評判是否有標(biāo)準(zhǔn)?怎樣形成自己的判斷?這包括作品主題、視覺結(jié)構(gòu)、歷史意義、理解、美感等方方面面,比如:“作者是如何駕馭各種美術(shù)元素和構(gòu)圖原則的?注意觀察作品的線條、圖形、色彩、明暗、空間、圖案和質(zhì)感,以及它們與平衡、比例、主次、節(jié)奏、和諧、統(tǒng)一和對比的構(gòu)圖關(guān)系。這些美術(shù)元素和構(gòu)圖原則在作品中是如何安排的?”我想,這些問題的思考在我們的美術(shù)課堂上,也會有借鑒作用。很多學(xué)生在到了高年級美術(shù)課堂上就仿佛沒有了自己的思想,不會去思考而只是等著老師為他灌輸知識,而我感到,我們教師必須要重視學(xué)生的思考能力,他們應(yīng)該要能說、敢說自己的見解和看法。到了高年級,學(xué)生應(yīng)該自己去思考探索,教師通過提出具體的問題,學(xué)生從線條、圖形、色彩、空間等方面去初步感受,談出自己的想法,欣賞才有意義。

四、小學(xué)美術(shù)課程的建設(shè):計劃、評價組織、提問。

在全書中,作者還很貼心地設(shè)計了各種實用附錄,供教學(xué)時使用,如:著名藝術(shù)家、博物館及其他資源、靜物畫參考素材,肖像畫比例等等。雖然是關(guān)于美國小學(xué)、美國式教學(xué)的書籍,但是對于我們而言,也是有很大的參考、學(xué)習(xí)價值。

美術(shù)教師的讀書心得體會篇六

我不是一名專職的美術(shù)教師,但我很榮幸被調(diào)配當(dāng)了小學(xué)美術(shù)教師,雖然只有一年多的時間,但是讓我對美術(shù)這門學(xué)科有了新的認(rèn)識,美術(shù)教學(xué)不再是以前老師在黑板上畫,學(xué)生在臺下照畫,而是一門了不起的藝術(shù),生活中處處充滿了美術(shù),對美術(shù)知識也得到了進(jìn)一步的提高,教育觀念也得到了冼禮。讓我深深體會到要成為一名優(yōu)秀的美術(shù)教師必須具備的能力:

美術(shù)教師的能力:美術(shù)教學(xué)不完全是理論的講述,更重要的是對學(xué)生進(jìn)行技能的訓(xùn)練。因此,美術(shù)教師必須有熟練的專業(yè)技巧,能在課堂上進(jìn)行準(zhǔn)確、生動、迅速地演示。教師熟練地演示,對學(xué)生具有重大的影響,它是美術(shù)教師權(quán)威的支柱。美術(shù)教師能在黑板上不加涂改地畫出優(yōu)美的造型,能放筆直書公正規(guī)格的美術(shù)字,能隨手剪出精美的剪紙圖案,能迅速畫出形神兼?zhèn)涞膰媽懸庑蜗蟮鹊?,都會使學(xué)生為之傾倒,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對表現(xiàn)技巧的直觀感受。

美術(shù)教師必須具備鉆研組織教材、靈活運用教學(xué)方法的能力:鉆研、分析和組織教材,是教師的重要的基本功之一。美術(shù)教材的實施和教學(xué)方法有直接關(guān)系,不同的教材要采用不同的教學(xué)方法,這在美術(shù)教學(xué)中顯得格外突出。因此,對教材的掌握和實施的教學(xué)方法,是提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的重要方面。教材的教學(xué)目的和要求,教學(xué)重點和難點的掌握,對教學(xué)過程的設(shè)計,教具的創(chuàng)制,教學(xué)方法獨創(chuàng)地運用,都體現(xiàn)出一個教師的水平。同一個教案在不同老師的施教下,教學(xué)效果明顯的不同。這在學(xué)生作業(yè)上會得到明顯的體現(xiàn),學(xué)生作業(yè)是教師教學(xué)的鏡子。

美術(shù)教師應(yīng)該具備課堂教學(xué)與課外美術(shù)小組活動兩方面的教學(xué)組織能力:作為科任的美術(shù)教師,面對全校不同年級班次進(jìn)行教學(xué),其教學(xué)組織能力是很重要的,是保證教學(xué)實施的重要因素。美術(shù)教師課堂的組織能力體現(xiàn)在對課堂教學(xué)秩序的掌握,對教學(xué)計劃的周密安排,對教學(xué)的預(yù)見性,運用教育機(jī)智以吸引學(xué)生的注意力及調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等為目的。美術(shù)教師教學(xué)組織能力就是表現(xiàn)在能導(dǎo)演課堂教學(xué)這臺戲,并能演活。這是教師應(yīng)具備的重要能力。

作為學(xué)生在小學(xué)美術(shù)學(xué)科的啟蒙者,我要用真誠去點亮孩子心靈的蒼穹,燃起藝術(shù)的火花,讓他們在人生的這段行程中,充分地發(fā)展自己的個性,激發(fā)興趣,展現(xiàn)自己的能力,展示自己的藝術(shù)才華;作為一名站在教學(xué)第一線的美術(shù)教師,我要在新的課程環(huán)境下重新塑造自己,和我的同事、我的學(xué)生一起成長,我會努力努力,再努力,盡自己所能為美術(shù)新課程改革添磚加瓦。

美術(shù)教師的讀書心得體會篇七

作為一名教師,我意識到美術(shù)對學(xué)生的成長和發(fā)展有著重要的影響。在教學(xué)的過程中,我深深地感受到了美術(shù)的魅力和教育的力量。以下是我對于教師美術(shù)教學(xué)的心得體會。

首先,美術(shù)教學(xué)需要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。美術(shù)不僅是技巧的堆砌,更是一種精神的表達(dá)。在我教學(xué)中,我鼓勵學(xué)生嘗試各種材料和手法,讓他們展示自己的獨特風(fēng)采。我相信每個學(xué)生都有自己獨特的美感和創(chuàng)造力,只要給予他們足夠的自由和鼓勵,他們一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的才華和潛力。

其次,美術(shù)教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。很多學(xué)生在接觸美術(shù)之前,對于色彩、形狀和結(jié)構(gòu)都沒有敏銳的感知力。所以,我在課堂中注重讓學(xué)生觀察、思考和感受,通過分析和比較,讓他們逐漸培養(yǎng)起對作品的鑒賞和評價能力。我經(jīng)常帶著學(xué)生參觀美術(shù)館和畫展,讓他們親自感受大師的杰作,拓寬視野,培養(yǎng)審美情趣。

第三,美術(shù)教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)致和耐心。美術(shù)創(chuàng)作是一個需要持久專注和耐心的過程。在學(xué)生創(chuàng)作作品時,我會時常提醒他們要認(rèn)真觀察和描繪,一絲不茍地完成每一個細(xì)節(jié)。有時候,學(xué)生會覺得無聊和困難,我會給予他們鼓勵和支持,告訴他們只有堅持下去,才能獲得真正的成就感。通過不斷培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)致和耐心,他們在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中也能夠受益,提高學(xué)習(xí)效果。

第四,美術(shù)教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的情緒和表達(dá)。美術(shù)是一種情感的表達(dá)方式,它可以幫助學(xué)生釋放情緒、表達(dá)內(nèi)心世界。在我的課堂上,我鼓勵學(xué)生用畫筆訴說自己的感受和經(jīng)歷。我會定期組織小型展覽,讓學(xué)生的作品得到展示和分享。通過這樣的方式,我不僅能夠了解學(xué)生的心理狀態(tài),也能夠讓學(xué)生感受到自己的價值和存在感,增強(qiáng)他們對美術(shù)的熱愛和信心。

最后,美術(shù)教學(xué)需要與其他學(xué)科融合。美術(shù)是一門綜合性的學(xué)科,它可以與語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。在我的教學(xué)中,我嘗試將美術(shù)與其他學(xué)科相結(jié)合,開展跨學(xué)科的教學(xué)活動。比如,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時,我會讓學(xué)生通過幾何圖形的繪制和測量,加深對數(shù)學(xué)概念的理解;在學(xué)習(xí)自然科學(xué)時,我會讓學(xué)生通過繪制植物或動物,觀察和理解它們的結(jié)構(gòu)和特點。這樣的跨學(xué)科教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng),也能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。

總結(jié)起來,美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展有著重要的影響。在我多年的教學(xué)實踐中,我意識到美術(shù)教學(xué)不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的技巧,更需要激發(fā)他們的創(chuàng)造力、培養(yǎng)他們的觀察能力、加強(qiáng)他們的細(xì)致和耐心、引導(dǎo)他們的情感表達(dá),并與其他學(xué)科融合,實現(xiàn)教育的全面發(fā)展。我相信,通過美術(shù)教學(xué),我們能夠激發(fā)學(xué)生的潛能和熱愛,培養(yǎng)他們的人文精神和審美情趣,為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

美術(shù)教師的讀書心得體會篇八

美術(shù)教學(xué)是學(xué)生美術(shù)教育的主要渠道。根據(jù)新的藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn),為了使所有學(xué)生生動活潑地積極發(fā)展,提高審美能力,使學(xué)生成為具有健全人格和創(chuàng)新精神的合格人才,現(xiàn)制定教學(xué)計劃如下:

1、注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的好奇心和想象力,在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動的布局上注重開放性和立體化。

2.通過啟發(fā)聯(lián)想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

3.在藝術(shù)活動中大膽采用各種造型方法,借助語言表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點和難點:

教學(xué)重點:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

教學(xué)難點:學(xué)生邏輯思維能力和空間想象能力的培養(yǎng)。

一、教材分析。

本教材共14節(jié)課,其中鑒賞課2節(jié),繪畫課8節(jié),工藝美術(shù)課4節(jié)。繪畫班有三個班《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》,版畫排在工藝班。由于實際情況和教學(xué)條件的關(guān)系,很難完成,所以計劃根據(jù)實際情況選擇課程。其他與學(xué)生生活密切相關(guān),可以完成。

二、學(xué)生情況分析:學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比以前重,時間不多。但是今年的學(xué)生對藝術(shù)有很強(qiáng)的興趣,愿意去學(xué)。也有一些學(xué)生有特殊的愛好,在這方面有特殊的技能。鑒于這些優(yōu)缺點,學(xué)生在藝術(shù)方面的知識和技能只要能揚長避短,一定程度上是可以增加和提高的。

三、重點和難點:根據(jù)學(xué)生情況和地理情況,我決定這一期重點上工藝課。本技術(shù)課程中的《學(xué)畫中國畫》與學(xué)生活動密切相關(guān),具有實用價值,所以本課程及其相關(guān)內(nèi)容是重點。這學(xué)期教材編排的素描基礎(chǔ)有四課:物體的結(jié)構(gòu)比例這是本研究的難點。

四、教學(xué)模式。

美術(shù)教師的讀書心得體會篇九

前段時間學(xué)習(xí) 了楊景芝老師的著作《美術(shù)教育與人的發(fā)展》。這書是一本兒童美術(shù)教學(xué)法研究方面的專著,書中具體介紹了通過美術(shù)教育活動對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,促進(jìn)兒童全面和諧發(fā)展的教學(xué)經(jīng)驗,以及通過長期探索而建立的兒童教學(xué)體系和教學(xué)方法。作者在書中根據(jù)自己切身經(jīng)歷和進(jìn)行的教育實踐研究,以美術(shù)教育發(fā)展的新觀念,全面系統(tǒng)地分析和論述她對兒童美術(shù)教育的認(rèn)識和體會。

本書作者楊景芝是我國著名的兒童藝術(shù)教育家。具有近四十年的教學(xué)實踐經(jīng)歷,以經(jīng)過近二十年對兒童繪畫能力發(fā)展的教學(xué)實驗研究,她總結(jié)的教學(xué)理論具有很高的學(xué)術(shù)價值和倡導(dǎo)意義、作用。楊老師在兒童藝術(shù)教育實踐中一直保持一種開放的心態(tài),每前進(jìn)一步,心中都裝著國際藝術(shù)教育變幻的'風(fēng)云,同時也沒有忘記與中國特殊的國情和人情相結(jié)合。正如楊老師表示的:“我試圖探索一條適合我國國情的兒童美術(shù)教育途徑,我不贊成脫離兒童實際的傳授知識技能為目的的美術(shù)教育學(xué)科中心論,反對用模仿的教學(xué)方法壓抑兒童創(chuàng)造力。

另一方面,我又感到教學(xué)內(nèi)容完全從兒童興趣出發(fā)存在不足,它缺乏科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)體系……致使教育產(chǎn)生放任自流的不良后果……我主張美術(shù)教育依靠發(fā)展兒童知覺、美感和創(chuàng)造性,促進(jìn)兒童成長?!睏罾蠋煵还軐λ睦碚撨€是實踐,都浸透著一種愛 心,誠如她在書中指出的“愛 與尊重是教育的出發(fā)點。”這里不僅有對其從事的藝術(shù)教育事業(yè)的愛,還有對她的教學(xué)對象的愛,對兒童作品的愛、對兒童在繪畫中表達(dá)的天真爛漫的個性和情感的愛。另外,楊老師的藝術(shù)教育和實踐還具有嚴(yán)肅性和認(rèn)真性。本書洋洋20余萬字,涉及了藝術(shù)教育的方方面面,凝聚著楊老師多年心血的結(jié)晶。

《美術(shù)教育與人的發(fā)展》一書,分為上、下兩篇,上篇是美術(shù)教育與人的發(fā)展,從走進(jìn)基礎(chǔ)教育天地談起,到具體闡述美術(shù)教育與人的素質(zhì)發(fā)展。從兒童接受美術(shù)教育的心理特征分析,到構(gòu)建開放性教學(xué)實踐體系的具體做法。下篇是兒童美術(shù)教學(xué)方法研究。具體論述了楊老師的教育觀和教學(xué)方法,以及多年來總結(jié)的“教的藝術(shù)”。楊老師通過上下篇理論與實例的論述,讓我們?nèi)轿?、多角度的了解藝術(shù)教育特點,及兒童藝術(shù)教育的一些科學(xué)教育方法。

在書中,我特別欣賞的是楊老師提出的“從愛心出發(fā)進(jìn)行教育”的主張,她在書中指出“在兒童稚嫩的心里最看重教師對他的態(tài)度,教師的愛最具有吸引力,它能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)熱情。兒童的學(xué)習(xí)動力常產(chǎn)生在對教師的眷戀?!贝_實,愛就是力量,它能給人勇氣 ,它能催人奮進(jìn)。相信,我們的美術(shù)教育一定能芝麻開花節(jié)節(jié)高,也會培養(yǎng)出更多藝術(shù)的花朵。

這是一本好書,一本可以成為美術(shù)老師辦公桌上的專用書。楊老師以自己的實際行動和理論成果,為藝術(shù)教育開辟了一片凈土。

美術(shù)教師的讀書心得體會篇十

我不是一名專職的美術(shù)教師,但我很榮幸被調(diào)配當(dāng)了小學(xué)美術(shù)教師,雖然只有一年多的時間,但是讓我對美術(shù)這門學(xué)科有了新的認(rèn)識,美術(shù)教學(xué)不再是以前老師在黑板上畫,學(xué)生在臺下照畫,而是一門了不起的藝術(shù),生活中處處充滿了美術(shù),對美術(shù)知識也得到了進(jìn)一步的提高,教育觀念也得到了冼禮。讓我深深體會到要成為一名優(yōu)秀的美術(shù)教師必須具備的能力:

美術(shù)教師的能力:美術(shù)教學(xué)不完全是理論的講述,更重要的是對學(xué)生進(jìn)行技能的訓(xùn)練。因此,美術(shù)教師必須有熟練的專業(yè)技巧,能在課堂上進(jìn)行準(zhǔn)確、生動、迅速地演示。教師熟練地演示,對學(xué)生具有重大的影響,它是美術(shù)教師權(quán)威的支柱。美術(shù)教師能在黑板上不加涂改地畫出優(yōu)美的造型,能放筆直書公正規(guī)格的美術(shù)字,能隨手剪出精美的剪紙圖案,能迅速畫出形神兼?zhèn)涞膰媽懸庑蜗蟮鹊?,都會使學(xué)生為之傾倒,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對表現(xiàn)技巧的直觀感受。

美術(shù)教師必須具備鉆研組織教材、靈活運用教學(xué)方法的能力:鉆研、分析和組織教材,是教師的重要的基本功之一。美術(shù)教材的實施和教學(xué)方法有直接關(guān)系,不同的教材要采用不同的教學(xué)方法,這在美術(shù)教學(xué)中顯得格外突出。因此,對教材的掌握和實施的教學(xué)方法,是提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的重要方面。教材的教學(xué)目的和要求,教學(xué)重點和難點的掌握,對教學(xué)過程的設(shè)計,教具的創(chuàng)制,教學(xué)方法獨創(chuàng)地運用,都體現(xiàn)出一個教師的水平。同一個教案在不同老師的施教下,教學(xué)效果明顯的不同。這在學(xué)生作業(yè)上會得到明顯的體現(xiàn),學(xué)生作業(yè)是教師教學(xué)的鏡子。

美術(shù)教師應(yīng)該具備課堂教學(xué)與課外美術(shù)小組活動兩方面的教學(xué)組織能力:作為科任的美術(shù)教師,面對全校不同年級班次進(jìn)行教學(xué),其教學(xué)組織能力是很重要的,是保證教學(xué)實施的重要因素。美術(shù)教師課堂的組織能力體現(xiàn)在對課堂教學(xué)秩序的掌握,對教學(xué)計劃的周密安排,對教學(xué)的預(yù)見性,運用教育機(jī)智以吸引學(xué)生的注意力及調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等為目的。美術(shù)教師教學(xué)組織能力就是表現(xiàn)在能導(dǎo)演課堂教學(xué)這臺戲,并能演活。這是教師應(yīng)具備的重要能力。

作為學(xué)生在小學(xué)美術(shù)學(xué)科的啟蒙者,我要用真誠去點亮孩子心靈的蒼穹,燃起藝術(shù)的火花,讓他們在人生的這段行程中,充分地發(fā)展自己的個性,激發(fā)興趣,展現(xiàn)自己的能力,展示自己的藝術(shù)才華;作為一名站在教學(xué)第一線的美術(shù)教師,我要在新的課程環(huán)境下重新塑造自己,和我的同事、我的學(xué)生一起成長,我會努力努力,再努力,盡自己所能為美術(shù)新課程改革添磚加瓦。

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美術(shù)教師的讀書心得體會篇十一

美術(shù)是一門綜合性的藝術(shù)科目,通過學(xué)習(xí)美術(shù),可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。近期,我讀了一本關(guān)于美術(shù)的著作,從中獲得了很多收獲和體會。下面我將以五段式的方式,分享我的讀書心得。

第一段:引言。

美術(shù)是一門獨特的藝術(shù)形式,它不僅僅是靜態(tài)的圖畫、雕塑和攝影,更是一種能夠傳達(dá)情感和思想的表現(xiàn)方式。讀本書前,我對美術(shù)的認(rèn)識僅僅停留在基礎(chǔ)的圖畫欣賞與手工制作階段,而通過讀書,我發(fā)現(xiàn)美術(shù)遠(yuǎn)不止于此,它承載了人文精神、歷史文化以及當(dāng)代社會的表達(dá)。因此,更加深入地了解美術(shù)對我而言具有重要意義。

第二段:從美術(shù)藝術(shù)史看美術(shù)的發(fā)展與變革。

通過讀書,我了解了美術(shù)的發(fā)展與變革。在古代,美術(shù)更多地被用于宗教和政治目的,如古希臘的雕塑和古埃及的壁畫。而到了文藝復(fù)興時期,意大利畫家們開始追求以人體為中心的自然主義藝術(shù),為后來的畫派奠定了基礎(chǔ)。同時,在印象派的興起中,藝術(shù)家們通過快速、自由的創(chuàng)作方式,傳達(dá)出一種瞬間感的美,使觀者對光影、顏色和筆觸產(chǎn)生了新的認(rèn)識。通過了解美術(shù)的發(fā)展歷程,我意識到美術(shù)具有不斷變革與創(chuàng)新的精神,這也啟發(fā)我在自己的創(chuàng)作中不斷探索和突破。

第三段:通過美術(shù)審美效果體味美的內(nèi)涵。

美術(shù)是一種表達(dá)情感和思想的藝術(shù)方式,通過欣賞美術(shù)作品,我們可以體會到美的內(nèi)涵。例如,透過印象派畫家莫奈的作品《睡蓮》我們可以感受到他對大自然的熱愛與敬畏,那種細(xì)膩的觸感仿佛能讓我們身臨其境。而大師畢加索的作品《盛宴》娓娓道出了人性的復(fù)雜和社會的扭曲。通過觀賞這些作品,我不僅僅仰慕那位藝術(shù)家的技藝,更重要的是通過作品發(fā)掘出其中蘊(yùn)含的情感與思想。

第四段:體驗美術(shù)作品中的美的創(chuàng)造。

通過學(xué)習(xí)美術(shù),我了解到美術(shù)創(chuàng)作的過程是如何創(chuàng)造美的。藝術(shù)家在構(gòu)思作品時,需要選擇合適的題材、色彩和構(gòu)圖,以達(dá)到想要表達(dá)的效果。同時,藝術(shù)家的技藝和表現(xiàn)手法也會對作品的美產(chǎn)生重要影響。通過模仿大師作品,我體會到了創(chuàng)作的技巧和藝術(shù)感覺。同時,在自己的創(chuàng)作中,我也發(fā)現(xiàn)了美術(shù)作品的無限可能性。只要我們有創(chuàng)意和勇氣,可以通過大膽的嘗試,創(chuàng)造出獨特的美。

第五段:美術(shù)教育的重要性。

美術(shù)教育對學(xué)生的發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。通過學(xué)習(xí)美術(shù),我們可以培養(yǎng)自己的藝術(shù)創(chuàng)作和審美能力。美術(shù)作品不僅僅是一張圖畫,更是一種思維方式,通過觀察、分析和創(chuàng)造,我們可以培養(yǎng)自己的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。此外,美術(shù)還可以培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力和審美情趣,讓他們能夠更好地理解和感受藝術(shù)作品。因此,美術(shù)教育應(yīng)該得到更多的關(guān)注和重視。

總結(jié):

通過閱讀有關(guān)美術(shù)的著作,我對美術(shù)有了更深入的了解和認(rèn)識。美術(shù)不僅僅是一種藝術(shù)形式,更是一種傳達(dá)情感和思想的方式。通過審美欣賞、創(chuàng)作實踐,我感受到了美術(shù)的魅力與魄力。美術(shù)教書育人,是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和自主創(chuàng)作能力的重要途徑。因此,我們應(yīng)該加強(qiáng)美術(shù)教育,讓更多的學(xué)生有機(jī)會感受和體驗美術(shù)帶來的心靈震撼。

美術(shù)教師的讀書心得體會篇十二

臨朐縣,是濰坊市屬縣區(qū)中,山水風(fēng)光最為秀麗,文化積淀最為深厚的一個縣,是全國書畫之鄉(xiāng)、小戲之鄉(xiāng)、奇石之鄉(xiāng)。擁有獨具我縣特色的濃厚的文化藝術(shù)氛圍,近年建成的龍韻文化藝術(shù)城,更是吸引了全國各地的藝術(shù)家前來交流,創(chuàng)作。臨朐的這個特色,為我們的美術(shù)教學(xué)提供了得天獨厚的校外教學(xué)資源。

打造我縣獨具特色的美術(shù)校本課程,我認(rèn)為,可以從這幾方面入手:

一、充分利用我縣書畫之鄉(xiāng)的優(yōu)勢。

我縣是全國有名的書畫之鄉(xiāng),有名的書畫家和書畫愛好者眾多,水平普遍較高,這就為我們的學(xué)生提供了很好的學(xué)習(xí)和欣賞的機(jī)會。美術(shù)社團(tuán)活動時,可以邀請本地的畫家、書法家進(jìn)行當(dāng)場演示,當(dāng)場講解,效果比視頻講解要好得多。也可以組織學(xué)生參觀本地眾多的畫廊,對不同風(fēng)格的書畫作品進(jìn)行觀摩、欣賞,開闊學(xué)生的視野,讓學(xué)生認(rèn)識不同的風(fēng)格,也帶給學(xué)生不同的美的體驗。

二、充分利用我縣秀麗的山水風(fēng)光資源。

沂山、老龍灣、石門坊等等,都是遠(yuǎn)近聞名的美景,如有條件,可以組織學(xué)生游覽,寫生,也可以讓學(xué)生利用節(jié)假日,在家長的陪同下游覽,運用攝影或速寫的形式,深化對風(fēng)景的表現(xiàn)能力。

三、充分利用我縣奇石之鄉(xiāng)的優(yōu)勢。

我縣擁有全國最大的奇石市場,全國各地的奇石在臨朐集散,五彩繽紛,目不暇給,給學(xué)生提供了很好的欣賞條件。組織學(xué)生到奇石市場參觀姿態(tài)各異、色彩紛呈的奇石,體驗大自然帶來的`鬼斧神工。

今天聽了三節(jié)美術(shù)公開課,同行們的高水平展示讓我久久回味,受益匪淺。下面談?wù)剛€人收獲:

一、別開生面的導(dǎo)入開啟好課之門。

好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來,課堂氣氛熱烈,互動效果好,今天的課有個共同特點是:引人注目的開場白和活動設(shè)計,集趣味性和啟發(fā)性為一體不僅能引人入勝,而且能發(fā)人深思,極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。比如《神秘的城堡》導(dǎo)入部分就很特別,讓學(xué)生在黑板上拼出城堡,學(xué)生馬上被吸引住了。

二、教學(xué)理念新穎,資源運用合理。

教師們注重師生情感的交流,有較強(qiáng)的親和力;注重師生學(xué)習(xí)過程的互動;教學(xué)設(shè)計適合學(xué)生,貼近生活,極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。比如《蠟與水的游戲》,注重師生交流,把主動權(quán)教給學(xué)生。

三、教師綜合素質(zhì)的提高。

教學(xué)上我會多采用不同的教學(xué)方法。讓幼兒掌握更多更好的繪畫技能。

美術(shù)教師的讀書心得體會篇十三

20xx年7月16日—7月18日,我在西京學(xué)院參加了西安市長安區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校體音美骨干教師的培訓(xùn),聽取了來自陜師大的乜勇老師、余海龍老師、羅新兵老師、邵媛老師和高新三小魯鳳華老師、西安市教科所蘆梓老師精彩的講座,使我受益匪淺。

雖然僅有三天的培訓(xùn)時間,但每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都要面對不同風(fēng)格的講師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這三天的培訓(xùn)期間,我始終熱情高漲,積極學(xué)習(xí),聆聽專家講座;用心去領(lǐng)悟他們觀點,吸取精華,真心探討。帶著累累的碩果,踏上新的教育征程之際,回首培訓(xùn)歷程的足跡,發(fā)現(xiàn)自己不僅在美術(shù)專業(yè)方面得到了很大的提高,而且教育觀念也得到了洗禮,教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)得到了升華。

在培訓(xùn)中,我聆聽了許多專家關(guān)于教育理論、科研、師德方面的講座。他們睿智的觀點、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語言,無不透露出大家風(fēng)范。他們結(jié)合自身的心得體會,以豐富的知識內(nèi)涵對現(xiàn)代教育科學(xué)理論進(jìn)行精辟的闡述,撥開了我在教育教學(xué)中遇到的重重迷霧,使我的眼前豁然開朗。

在教學(xué)中,教師要有好奇心,專業(yè)精神。同時教師要放的開,注重師生互動,大力利用肢體語言及優(yōu)美的語言的應(yīng)用,充分調(diào)動孩子的積極性。還要嚴(yán)格按照美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn),在新課改理念的指導(dǎo)下,精心組織、精心準(zhǔn)備,上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育,要做到既教書又育人。這次培訓(xùn)的主要目標(biāo)是提高受訓(xùn)教師的美術(shù)專業(yè)水平和理論素養(yǎng),更新老師們的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法。

在此次培訓(xùn)中學(xué)員與西安市美術(shù)教研員蘆梓老師深入交流,蘆老師為我們講解的專題是《聚焦美術(shù)教育,提升教學(xué)能力》解讀了核心素養(yǎng)和課程標(biāo)準(zhǔn),并讓我們了解了美育的發(fā)展方向。我們美術(shù)教師應(yīng)靜下心來,深入生活,潛心研究,拿出有地方特色,有個人風(fēng)格的課出來。

在培訓(xùn)期間,我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時間,認(rèn)真聽課,做了大量學(xué)習(xí)筆記。我們與專家對話,與同伴交流。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點知識,只是滄海一粟。我們要學(xué)的東西太多了,而自己知道的東西又太少。教師的那桶水,已成為杯水車薪,滿足不了學(xué)生的需求。因此,要想真正提高自己的教育水平,就要持之以恒地學(xué)習(xí),不斷的給自己的知識海洋注入新的生命,不斷的提升自己的文化素養(yǎng)。本次培訓(xùn)還為我們與同行之間進(jìn)行交流提供了有效平臺。在與優(yōu)秀同行們一起學(xué)習(xí)交流、相互探討之余,我們交換了各自的教學(xué)經(jīng)驗,分享了各自的教育心得,為自己今后的教學(xué)積累了更豐厚的應(yīng)用資源。在今后的教學(xué)生涯中,我將努力把本次所學(xué)的理論知識,認(rèn)真貫穿到自己的教學(xué)實踐中去。并樹立終生學(xué)習(xí)的決心,不斷堅持學(xué)習(xí)與探索,不斷豐厚自己的教學(xué)技能,竭力使自己的教學(xué)設(shè)想和教學(xué)策略出奇制勝,靈活多樣。

培訓(xùn)是一個進(jìn)步反思的過程。三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的,我要努力。

中美術(shù)《課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》解讀和關(guān)于《學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》的解讀,然后又看了兩節(jié)課,運用所學(xué)的知識進(jìn)行評課。通過多種多樣的學(xué)習(xí)方法使這次培訓(xùn)起到了事半功倍的效果。

二、提高個人素質(zhì),更新教育觀念。

當(dāng)今社會需要的是具有創(chuàng)新能力的人才。而傳統(tǒng)教育培養(yǎng)的大多是應(yīng)試型人才,他們只懂死知識,卻少有創(chuàng)新。這樣的人才很難適應(yīng)當(dāng)今的社會。在以往的教學(xué)評價中,較多的是側(cè)重于學(xué)科知識,而忽視了創(chuàng)新精神、情感意志、人文精神的培養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的考察,所以在本評價標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定中,尤其注意了審美教育與創(chuàng)新精神的啟迪?!皠?chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”。創(chuàng)新表現(xiàn)在人類社會歷史發(fā)展的每一個方面。在美術(shù)教學(xué)中,讓學(xué)生參與豐富多彩的實踐活動,結(jié)合課堂的理論知識進(jìn)行形象思維的創(chuàng)作活動,“時刻注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”、“注重學(xué)生自主精神的培養(yǎng),積極參與教學(xué)活動并保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣與熱情”。使學(xué)生勇于探求的精神進(jìn)一步勃發(fā),從而提高學(xué)生的綜合能力。所以把“教學(xué)創(chuàng)新”的評價納入權(quán)重其中,真正體現(xiàn)在審美教育中加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。實行多元化評價指標(biāo)。注重學(xué)習(xí)過程,從而實現(xiàn)評價重心的轉(zhuǎn)移。然而,面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想,很多時候仍讓我們有些霧里看花,無所適從,我們很需要學(xué)習(xí),而此次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我們在一次次的感悟中豁然開朗。我的專業(yè)是美術(shù),在培訓(xùn)中,我們美術(shù)教研員王老師的講座,在言談之中透露著充滿哲理的思考,學(xué)識的廣博,也無時無刻不再提醒我們:轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段,建立新型的師生關(guān)系。為了適應(yīng)明天的社會,今天的教育必須改,而改革的成敗在教師,教師的改變首先在于更新教育理念。通過短短幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我最大的收獲就是真正地認(rèn)識了新課程改革,認(rèn)識到這場課改所具有的深遠(yuǎn)意義。社會在發(fā)展,科技在進(jìn)步,勞動者的素質(zhì)就必須提高到一個新水平,只有這樣,教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。

在培訓(xùn)中我們欣賞了大連美術(shù)教師的優(yōu)質(zhì)課,授課教師們的講課、從上課中的導(dǎo)入、講授討論、欣賞、到學(xué)生的動手制作、評價、總結(jié)等細(xì)節(jié)的`演示、事例的列舉都成為我筆記中的寶貴內(nèi)容,且使我對美術(shù)學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識和再提高。如:教師的專業(yè)發(fā)展,不僅是社會教育發(fā)展的必然趨勢,還是教師自身專業(yè)成長的需要,更是適應(yīng)教育對象求知發(fā)展的必然結(jié)果;輕松有效的美術(shù)教學(xué),不僅要體現(xiàn)在教材的解讀上,還要體現(xiàn)在教師對教學(xué)設(shè)計的關(guān)注層面上;美術(shù)教師不僅要做美術(shù)技能的傳播者,還要做美術(shù)文化的傳播者;美術(shù)教師應(yīng)立于本地區(qū)的自然風(fēng)光,民間文化特色深入生活,開展具有地方特色,民間特色的校本美術(shù)課本次培訓(xùn)還為我們與同行之間進(jìn)行交流提供了有效平臺。在與優(yōu)秀同行們一起學(xué)習(xí)交流、相互探討之余,我們交換了各自的教學(xué)經(jīng)驗,分享了各自的教育心得,為自己今后的教學(xué)積累了更豐厚的應(yīng)用資源。二十一世紀(jì)是一個充滿挑戰(zhàn)對話的時代,擁有知識才能搶占先機(jī),不斷更新知識,更新觀念,才能緊跟社會發(fā)展潮流。在今后的教學(xué)生涯中,我將努力把本次所學(xué)的理論知識,認(rèn)真貫穿到自己的教學(xué)實踐中去。并樹立終生學(xué)習(xí)的決心,不斷堅持學(xué)習(xí)與探索,不斷豐厚自己的教學(xué)技能,竭力使自己的教學(xué)設(shè)想和教學(xué)策略出奇制勝,靈活多樣。

三、應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù),提高教學(xué)成效。

二十一世紀(jì)是信息時代,是網(wǎng)絡(luò)時代,身為教師如果不懂得計算機(jī),不懂得網(wǎng)絡(luò),就不能適應(yīng)時代發(fā)展的需求,而且網(wǎng)絡(luò)的確給我們帶來了極大的方便,不同地域,不同風(fēng)格,不同教師同授一堂課成為網(wǎng)絡(luò)時代的特色,它完全打破了時間、空間的限制,大大開闊了教師和學(xué)生的視野。通過這次信息培訓(xùn),我學(xué)會了以前許多不懂的東西,并促使我轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念,以前,自己在教育教學(xué)中遇到問題,總想外出學(xué)習(xí),去見識一下先進(jìn)地區(qū)的教學(xué);有時候就一個觀點想與更多的老師進(jìn)行探討,但總是受現(xiàn)實情況限制,得不到實現(xiàn)?!熬W(wǎng)絡(luò)教學(xué)”使我先前的想法變成現(xiàn)實,能夠跨越地域與其他教師進(jìn)行互動交流,得到優(yōu)秀教師示范和專家的引領(lǐng),相信我的課堂會越來越生動,效率會越來越顯著,教育教學(xué)水平一定會得到更大的提升。

作為教師,我們肩上的擔(dān)子是沉重的,面對如此重大的革新,我們要做什么?關(guān)注未來,放飛希望。首要的是我們要更新觀念,要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實之路,一切從實際出發(fā),實事求是,講求實效。棄繁就簡,走簡單之路,返樸歸真。直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人”。

作為一名骨干教師,要以扎實的作風(fēng)潛心實踐,堅持不懈;要以自覺地對待學(xué)習(xí),不必急功近利,心浮氣躁;要以務(wù)實的心態(tài)思考問題,力求兼收并蓄,博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新,做到不拘一格,匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu),保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。這些觀點給我很深的印象,這些專家的報告讓我認(rèn)識到新的世紀(jì),新的形勢向我們教師提出更新、更高的要求。教育更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng),進(jìn)一步接受以人為本的理念,我們沒有理由不具備特殊技能知識,沒有理由不學(xué)習(xí),不提高自身素質(zhì)。只有經(jīng)過自己長期的不斷努力學(xué)習(xí),在教學(xué)工作不斷進(jìn)取,學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),就會成為一名好的教師。

美術(shù)教師的讀書心得體會篇十四

美術(shù)教學(xué)在素質(zhì)教育中起著非常重要的作用,它可以提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),弘揚民族精神,培養(yǎng)學(xué)生的探索和實踐能力,并將教材與生活實踐有機(jī)結(jié)合,從而達(dá)到開闊思路、增強(qiáng)興趣、陶冶情操、增強(qiáng)民族意識、培養(yǎng)愛國情感和審美意識的目的。隨著新學(xué)期的到來,為了使美術(shù)教學(xué)工作順利進(jìn)行,學(xué)期計劃如下:

結(jié)合我校的實際情況,美育成果處處體現(xiàn),為學(xué)生的發(fā)展提供了良好的平臺。老師喜歡教學(xué),學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。

這學(xué)期我的教學(xué)工作將總結(jié)以往的教學(xué)經(jīng)驗,針對七年級和八年級學(xué)生的心理特點和學(xué)習(xí)情況,通過美術(shù)教學(xué)將欣賞、繪畫和手工融為一體。通過多樣化、趣味性的教學(xué)方法,可以拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野,提高他們對藝術(shù)的興趣和愛好,拓展他們的`藝術(shù)知識,更好地提高他們的審美和實踐能力。在教學(xué)中,應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和實踐能力。讓學(xué)生脫離書本和教材,自主創(chuàng)新,大膽完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

1.認(rèn)真分析教材,聯(lián)系身邊資源,著眼學(xué)生發(fā)展,依托各種資源環(huán)境,學(xué)習(xí)實踐美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí),深化教學(xué)理念。這學(xué)期我將把教材分析和學(xué)習(xí)情況分析結(jié)合起來,積極開展多種形式的課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,豐富美術(shù)課堂教學(xué)。

2.利用多媒體教學(xué)資源,以課堂教學(xué)為中心,梳理教學(xué)過程,分析學(xué)生表現(xiàn),及時調(diào)整和完善教學(xué)策略,最大限度地提高教學(xué)效果。學(xué)生情況的差異決定了教師在學(xué)習(xí)美術(shù)時必須因材施教,引導(dǎo)學(xué)生打破學(xué)科界限,積極參與和創(chuàng)新。

3.認(rèn)真遵守學(xué)校規(guī)章制度,積極參加各種相關(guān)活動,為自己的教學(xué)和成長積累素材。同時,有助于校園文化建設(shè)。

4.積極參加教研活動,依靠集體備課活動,認(rèn)真?zhèn)湔n、聽課、總結(jié)、反饋、反思,理論聯(lián)系實際,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)積累寶貴經(jīng)驗。

5.為了加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng),豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式,這學(xué)期,課前準(zhǔn)備工具和材料的收集是教學(xué)的重中之重。

6、建立學(xué)生管理制度,以班集體為單位,以點帶面,以強(qiáng)帶弱,合力互助。

7.美術(shù)教學(xué)注重課內(nèi)外的聯(lián)系,尤其是圍繞它的資源與其他學(xué)科的聯(lián)系,既能體現(xiàn)學(xué)以致用的效果,又能從中汲取必要的養(yǎng)分,自己成長。

8.積極參加聽評活動,努力學(xué)習(xí),虛心聽取別人的意見和建議,為自己的教學(xué)積累素材和智力支持。

9.根據(jù)學(xué)校安排和本團(tuán)計劃,積極參與各種藝術(shù)展評活動和校園文化建設(shè)。老師和學(xué)生一起在活動中展示自己。

高一學(xué)生對藝術(shù)興趣濃厚,但興趣和耐心不會長久。所以繪畫對他們有很大的幫助,給他們感受美的能力,培養(yǎng)他們的觀察能力、繪畫能力、繪畫想象能力,提高他們的藝術(shù)能力。

由于上課時間有限,學(xué)習(xí)內(nèi)容少,我在結(jié)束教學(xué)后加入了簡筆畫的教學(xué),這樣學(xué)生不僅豐富了自己,而且學(xué)到了更多的藝術(shù)知識,同時提高了對事物形狀的掌握,完成了作文,掌握了技能,提高了技能學(xué)習(xí)。

(1)了解各種繪畫工具和特點,學(xué)會掌握和使用這些工具。

(2)能夠理解色彩,懂得各種色彩的大膽運用,創(chuàng)作出不同的作品。

(3)根據(jù)美術(shù)的特點,我們應(yīng)該明確自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,從小培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(4)鼓勵學(xué)生以各種形式學(xué)習(xí)美術(shù)知識,加入各種游戲?qū)W習(xí),讓學(xué)生不斷創(chuàng)作作品,展示自我,表達(dá)創(chuàng)作意圖。

(5)選擇有趣的教學(xué)內(nèi)容,運用生動的游戲教學(xué)形式滲透教學(xué),讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)習(xí),激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

(6)充分發(fā)揮教師直觀演示的作用,規(guī)范演示,讓學(xué)生學(xué)會正確的繪畫方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

美術(shù)教學(xué)吸引孩子。在教學(xué)中,可以先激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,所以一定要有好的教學(xué)方法。我們可以進(jìn)行對話和啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)和體驗藝術(shù)的樂趣,誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的藝術(shù)知識。

知道常用的顏色和形狀,用繪畫工具表現(xiàn)各種顏色,體驗不同的媒體工具,用各種方式表達(dá)思想,欣賞有感覺的作品。探索感性學(xué)習(xí),你會口頭誘導(dǎo)你的感受。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維精神,注重個性發(fā)展。在學(xué)習(xí)中從別人的錯誤中得出推論。

我把藝術(shù)評估方案分為兩大項:

學(xué)習(xí)態(tài)度15分,課堂作業(yè)完成15分,課堂表現(xiàn)5分,書本照顧5分。

期末考試60分。

美術(shù)教師的讀書心得體會篇十五

美術(shù)和讀書是兩個不同的學(xué)科領(lǐng)域,但它們卻有一個共同點:都能幫助我們拓展視野,培養(yǎng)審美能力,提升個人修養(yǎng)。通過美術(shù)與閱讀的結(jié)合,我收獲了很多,深感受益匪淺。下面我將詳細(xì)闡述這一主題,分享我在美術(shù)和讀書中的心得體會。

美術(shù)具有豐富的想象力和創(chuàng)造力,通過作品的表現(xiàn)形式,美術(shù)家能夠傳達(dá)出自己的思想和情感。在我接觸美術(shù)的過程中,我發(fā)現(xiàn)美術(shù)作品無論是繪畫、雕塑還是攝影等都能喚起我內(nèi)心的共鳴。美術(shù)作品中蘊(yùn)含著無限的力量,能夠帶給我啟迪和感受。例如,在若干次參觀博物館的時候,我被一幅幅油畫所打動,它們通過豐富的色彩和線條,表達(dá)出了藝術(shù)家對生活的獨特理解。這激發(fā)了我去思考和探索,進(jìn)而引導(dǎo)我拓寬了眼界,培養(yǎng)了審美的能力。

然而,美術(shù)作品只是一種表達(dá)方式,而讀書則是對思想的深入探究和理解。在閱讀的過程中,我不僅僅是被書本里的文字所吸引,更重要的是思考其中的道理和格言。通過讀書,我不僅增長了知識,更深入了解了世界的多樣性和復(fù)雜性。不論是文學(xué)、歷史、哲學(xué)還是科學(xué),每一本書都帶給我不同的視角和啟發(fā)。例如,在讀完一本關(guān)于人類歷史的書后,我深刻認(rèn)識到了人類文明的進(jìn)程和之前未曾了解的古老文化。這讓我對世界充滿了好奇和探索的熱情,也讓我更加明白美麗的事物都是經(jīng)歷時間洗禮的。

美術(shù)和讀書都能夠培養(yǎng)人的審美能力,但是兩者相輔相成的關(guān)系更加重要。美術(shù)刺激了我對藝術(shù)的熱愛,而讀書則讓我對藝術(shù)有了更深層次的理解和欣賞。通過對文藝?yán)碚摰难芯?,我漸漸明白了什么是美,美的形式和內(nèi)涵。這使我在欣賞美術(shù)作品時更加有條理和有深度,從而進(jìn)一步提升了我的審美能力。同時,美術(shù)作品也常常作為書籍的插圖,通過精心設(shè)計的畫面,能夠更加直觀地展現(xiàn)書中的情節(jié)和主題。這樣的結(jié)合帶給讀者更豐富的閱讀體驗,加深了書籍的印象。

美術(shù)和讀書對于個人修養(yǎng)的提升有著重要的作用。美術(shù)作品給我?guī)淼乃伎己颓楦猩系臎_擊,讓我更有自信和自我認(rèn)知。它教會了我如何去觀察和感受世界,讓我變得更加敏感和細(xì)膩。而讀書則讓我在精神層面上得到了滿足和愉悅,它不僅擴(kuò)展了我的知識面,更提升了我的思考能力和智慧。通過不斷地閱讀和欣賞美術(shù)作品,我逐漸培養(yǎng)了自己的品味和氣質(zhì),形成了獨立的思考和判斷能力,使我在人際交往中更加自信和從容。

綜上所述,美術(shù)和讀書作為兩種不同的學(xué)科領(lǐng)域,存在著密不可分的關(guān)系。通過對美術(shù)和讀書的深入理解和研究,我深深地認(rèn)識到了它們對于個人成長和修養(yǎng)的重要性。美術(shù)喚起了我的藝術(shù)情感和審美能力,而讀書則帶給我知識和智慧的寶藏。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我將繼續(xù)保持對美術(shù)和讀書的熱愛,不斷探索和體驗其中的樂趣,同時將它們應(yīng)用于不同的領(lǐng)域,為自己的人生增添更多的精彩和魅力。

美術(shù)教師的讀書心得體會篇十六

豐子愷先生是現(xiàn)代畫家、散文家、美術(shù)教育家。最早了解豐子愷,是從他的漫畫開始的?!墩罢暗哪_踏車》等幽默風(fēng)趣的漫畫風(fēng)格獨特,深受人們的喜愛。今年暑假,我讀了《少年音樂和美術(shù)故事》這本書,豐子愷先生在書中記述了自己小時候?qū)W習(xí)音樂與美術(shù)的故事。這里面有很多有趣的事。

寒假里,爸爸的朋友陸先生到家里做客。陸先生帶來了兩把口琴和自己的著作《口琴演奏法》,教豐子愷吹口琴。陸先生認(rèn)為,學(xué)習(xí)吹口琴首先要學(xué)習(xí)如何使用,而且要懂理法,還要把自己的感情融入進(jìn)去。豐子愷和姐姐認(rèn)真練習(xí),很快就掌握了技巧,也能吹奏出美妙的曲子了。

一個日長人靜的下午,豐子愷被巷中的美音吸引住了。他往窗外一看,原來是一個賣笛子的老人在吹笛子,聲音婉轉(zhuǎn)悠揚,非常好聽。一根普通的竹管,吹出的音竟然那樣地動人,真是出乎意外。好奇的豐子愷抵擋不住內(nèi)心的誘惑,于是買了一支笛子。看門的王伯伯竟也能用竹笛吹奏出上腔調(diào)的曲子。正在豐子愷感到詫異的時候,爸爸給他講述了魔笛的故事。音樂的感召力竟是這樣偉大!

兒童節(jié)的前夜,豐子愷和弟弟做“山芋版畫”。起初,弟弟只是不經(jīng)意之間的一個動作,激發(fā)了豐子愷用山芋做版畫的靈感。后來,他倆和華明一起,把山芋用小刀刻上花紋和文字,蘸上顏料,再拓印到紙上,就成了山芋版畫。于是他們就以“山芋版畫”作為兒童節(jié)的禮物??梢婌`感對于繪畫來說是多么的`重要。

特別是在《芒種的歌》這篇短文里,豐子愷記述了爸爸對他的教導(dǎo):“音樂并不完全是享樂的東西,并非時時伴著興味的,在未學(xué)成以前的練習(xí)時期,比練習(xí)英文數(shù)學(xué)更加艱苦,需要更多的努力和忍耐。人生的事,苦樂必定相伴,而且成比例。吃苦越多,享樂越大;反之,不吃苦就不得享樂?!币晕覍W(xué)習(xí)鋼琴的經(jīng)歷來看,這段話尤其意味深長。學(xué)習(xí)任何一門功課或藝術(shù),都需要堅忍不拔的精神和持之以恒的毅力。一分耕耘,一分收獲。鋼琴練習(xí)更多的是枯燥、單調(diào)、乏味。只有腳踏實地,一步一個腳印,扎扎實實從基本功練起,才會收獲成功的喜悅。

美術(shù)教師的讀書心得體會篇十七

有人為軍訓(xùn)時的感受編了一副對聯(lián):上聯(lián):動,還動,我讓你動了嗎?下聯(lián):笑,還笑,有那么好笑嗎?橫批:你喊報告了嗎?在我這幾天的軍訓(xùn)中,我真心感覺這副對聯(lián)寫的很有道理。

軍訓(xùn)真的非常辛苦,每天回到寢室只能感覺到渾身酸痛。本來還算白的我,經(jīng)歷了這幾天軍訓(xùn)的“洗禮”,瞬間黑了一大圈。不過在這幾天的軍訓(xùn)里,我們學(xué)會了很多,站軍姿、敬禮、脫戴帽、走正步等等,使我們受益匪淺。軍訓(xùn)雖然很累,但它磨練了我們的意志,軍訓(xùn)使我懂得了吃苦耐勞,懂得了團(tuán)結(jié)有愛,讓我明白了在生活中要有能夠吃苦耐勞的精神,遇到困難不能退縮,要勇往直前去面對困難。

關(guān)于教官,我感覺我們的程教官對我們非常負(fù)責(zé)。程教官不嚴(yán)格,反而很幽默,盡力讓我們不厭倦軍訓(xùn),偶爾還會回答我們一些無厘頭的問題逗我們開心。然而我們的隊伍卻不是都能領(lǐng)會程教官的心意,經(jīng)常吵吵鬧鬧,請假人一大堆,為了管好我們,程教官嗓子都喊啞了。而我們,直到會操這一刻才明白程教官對我們的用心良苦。

軍訓(xùn)中最有意思的要數(shù)唱軍歌了!我們有學(xué)《團(tuán)結(jié)就量》、《強(qiáng)軍戰(zhàn)歌》、《大學(xué)生軍訓(xùn)之歌》。我非常喜歡《強(qiáng)軍戰(zhàn)歌》,節(jié)奏帶感,歌聲鏗鏘有力,歌詞透露出作者對國家深沉的愛慕之情,想要保衛(wèi)祖國執(zhí)著。

最后,我相信在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中我會帶著這份堅定的信念,和永不服輸?shù)木?,披荊斬棘,成為優(yōu)秀的江藝人。

美術(shù)教師的讀書心得體會篇十八

美術(shù)是一門獨特、魅力無窮的藝術(shù)形式,它通過色彩、形狀、線條等元素,表達(dá)出藝術(shù)家的情感和觀點。在我閱讀了關(guān)于美術(shù)的書籍后,我對美術(shù)有了更深刻的認(rèn)識和體會。下面將從美術(shù)的起源、不同藝術(shù)流派、對視覺文化的影響、藝術(shù)與社會的關(guān)系以及美術(shù)教育的重要性等方面,展開論述并分享我的讀書心得體會。

首先,了解美術(shù)的起源可以更好地理解其發(fā)展與演變。美術(shù)的起源可以追溯到早期人類使用巖畫來進(jìn)行符號和信息傳達(dá)。然而,真正意義上的美術(shù)始于古希臘時期,當(dāng)時的藝術(shù)家開始追求完美的人體比例和對稱性,這成為了后來各個時期藝術(shù)發(fā)展的基石。通過了解美術(shù)的起源,我更加欣賞各個時期的藝術(shù)作品,也對美術(shù)的發(fā)展歷程有了更深入的了解。

接下來,不同的藝術(shù)流派展示了美術(shù)的多樣性與藝術(shù)家的個性。從印象派到表現(xiàn)主義,每個藝術(shù)流派都有自己獨特的審美觀和藝術(shù)表達(dá)方式。例如,印象派通過筆觸和色彩的運用,追求捕捉瞬間的光線效果;表現(xiàn)主義則通過夸張的形象和顏色,表達(dá)出對社會現(xiàn)實和人類內(nèi)心的情感反應(yīng)。在閱讀關(guān)于不同藝術(shù)流派的書籍后,我對藝術(shù)家們的創(chuàng)造力和獨特視角有了更深刻的理解。

美術(shù)對視覺文化的影響是不可忽視的。美術(shù)作品不僅是藝術(shù)家個人的表達(dá),也是一種全球文化的代表。從文藝復(fù)興時期的人像畫到現(xiàn)代主義運動的抽象藝術(shù),每個時期的美術(shù)作品都反映了當(dāng)時社會和文化的特征。這些作品不僅僅是美的享受,同時也帶動了諸如時裝、家居設(shè)計等方面的發(fā)展。通過閱讀美術(shù)史,我對不同文化背景和歷史階段的視覺表達(dá)有了更為深入的認(rèn)識。

美術(shù)與社會有著密切的關(guān)系。藝術(shù)家通過藝術(shù)作品表達(dá)自己對社會現(xiàn)實的觀點和態(tài)度。例如,卡夫卡的小說中揭示出現(xiàn)代人面對官僚主義社會的困境;梵高的畫作則通過色彩和線條表達(dá)了他內(nèi)心的痛苦與孤獨。美術(shù)作品不僅僅是藝術(shù)家個人的情感宣泄,也是對社會問題的關(guān)注和審視。通過閱讀美術(shù)和社會問題相關(guān)的書籍,我深化了對美術(shù)與社會關(guān)系的理解,也提高了對社會問題的敏感度。

最后,美術(shù)教育的重要性在于培養(yǎng)創(chuàng)造力和審美能力。美術(shù)教育不僅僅是教授繪畫和雕塑技巧,更是培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)造的能力。通過觀摩和模仿大師的作品,學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的審美眼光;同時,通過自己的創(chuàng)作實踐,學(xué)生能夠發(fā)展自己獨特的藝術(shù)風(fēng)格。美術(shù)教育也能夠幫助學(xué)生更好地理解和欣賞藝術(shù)作品,提高他們的藝術(shù)鑒賞能力。

綜上所述,通過閱讀關(guān)于美術(shù)的書籍,我對美術(shù)有了更深刻的認(rèn)識和體會。從美術(shù)的起源、不同藝術(shù)流派、對視覺文化的影響、藝術(shù)與社會的關(guān)系以及美術(shù)教育的重要性等方面,我更加欣賞藝術(shù)家的創(chuàng)造力和獨特視角,也對不同文化和歷史階段的視覺表達(dá)有了更深入的認(rèn)識。美術(shù)不僅僅是一種藝術(shù)形式,更是一門讓人深思和醉心的藝術(shù)。

美術(shù)教師的讀書心得體會篇十九

在新課程的環(huán)境中教師和學(xué)生將共同營造新的課堂,新的教學(xué)理念改變了傳統(tǒng)教育中的教師的教和學(xué)生的學(xué),帶來了師生交往方式的變化。課堂的主體不再是教師而是學(xué)生,因此,如何在課堂上適時恰切地點撥學(xué)生學(xué)習(xí)知識,成了一個新的研究話題。

首先,我們先糾正自己的心態(tài)和思想。第一要樹立以學(xué)生發(fā)展為中心的教育觀念。第二要構(gòu)建超越學(xué)科的生態(tài)型知識結(jié)構(gòu)。第三要掌握教師和學(xué)生共同發(fā)展的互動教學(xué)方式。

在美術(shù)新課程中由于貫徹新的教育理念,格外關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展,因此帶來美術(shù)課堂豐富多彩的互動教學(xué)。為了讓學(xué)生學(xué)得更主動、更積極,美術(shù)教師要根據(jù)實際不斷創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境,營造適合學(xué)生成長的課堂氛圍,滿足學(xué)生發(fā)展的需求。同時,互動教學(xué)活動將不斷促使教師更新自己的教學(xué)方法。在美術(shù)新課程中,教師將是一個開拓者和創(chuàng)造者,多樣化和選擇性的課程要求使美術(shù)教師只有在教學(xué)中不斷地完善自己,在課程改革的實踐和探索中不斷提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,才能為自己走進(jìn)新課程提供最基本的、最有利的保障。與新課程同行的美術(shù)教師將擁有和展現(xiàn)教學(xué)的青春活力。

目前,我們中小學(xué)美術(shù)課教學(xué)的過程一般是導(dǎo)入新課、講授新課、學(xué)生作業(yè)、作業(yè)展評、課堂小結(jié)幾個環(huán)節(jié)。認(rèn)真的教師都設(shè)計了周密的教學(xué)步驟,圍繞教材安排提問,引領(lǐng)著學(xué)生的思維和注意力,滔滔不絕,學(xué)生處于接受知識的狀態(tài),洗耳恭聽。教學(xué)過程中學(xué)生參與的機(jī)會較少,在課堂中充當(dāng)配角,教學(xué)效果是教師預(yù)設(shè)的。

短短十天的培訓(xùn)結(jié)束了,在這十天里我的收獲頗多,在這次培訓(xùn)里,我找到了以后上美術(shù)的方法,在這次培訓(xùn)里,解開了許多困惑我很久的難題。

“一切為了學(xué)生的發(fā)展”從學(xué)生經(jīng)驗出發(fā),教學(xué)要向少年兒童的生活世界回歸。在我們的教學(xué)中往往忽略了這一點,很少去注重學(xué)生的生活世界,總是以我們的.眼光去評價他們的作品,使很多學(xué)生失去了對美術(shù)課的興趣。在以后的教學(xué)中我會注意這些,讓學(xué)生自由發(fā)展自己的特長,從而達(dá)到培育全面發(fā)展的學(xué)生。

作為一名農(nóng)村老師,除了要上好語文,數(shù)學(xué)外,對于其他學(xué)科會做到一專多能,這就要求我們應(yīng)多鍛煉自身的能力,去適應(yīng)新形勢下的教育要求。在這次學(xué)習(xí)中我知道了不要抱怨沒有條件,沒條件可以自己去創(chuàng)造,去挖掘已有的資源,可以根據(jù)辦學(xué)條件和學(xué)生的能力出發(fā)實事求是去上好這門課。

“溫故而知新”這不僅要求學(xué)生做到,我們自己更應(yīng)該做到這些。雖然只是上一個班的課,人中也可以總結(jié)、反思。常變常新可以知道以后上課應(yīng)注意什么,下節(jié)課應(yīng)該怎么上。充分利用資源,使美術(shù)課的課堂不僅是畫畫。讓學(xué)生從“玩”中長知道,利用美術(shù)課來陶冶學(xué)生情操,激發(fā)他們的聯(lián)想,張揚他們的個性。

愛美術(shù)學(xué)美術(shù)形成美術(shù)素養(yǎng),愛學(xué)生教美術(shù)培育審美心智,愛生活用美術(shù)創(chuàng)造美妙情境。

我覺得這幾句話就是我以后上好美術(shù)課的路標(biāo)。雖然不能做一名專職的美術(shù)教師,但是我會利用好課堂,利用好課外活動去培養(yǎng)我的學(xué)會,創(chuàng)造美妙情境。

有人為軍訓(xùn)時的感受編了一副對聯(lián):上聯(lián):動,還動,我讓你動了嗎?下聯(lián):笑,還笑,有那么好笑嗎?橫批:你喊報告了嗎?在我這幾天的軍訓(xùn)中,我真心感覺這副對聯(lián)寫的很有道理。

軍訓(xùn)真的非常辛苦,每天回到寢室只能感覺到渾身酸痛。本來還算白的我,經(jīng)歷了這幾天軍訓(xùn)的“洗禮”,瞬間黑了一大圈。不過在這幾天的軍訓(xùn)里,我們學(xué)會了很多,站軍姿、敬禮、脫戴帽、走正步等等,使我們受益匪淺。軍訓(xùn)雖然很累,但它磨練了我們的意志,軍訓(xùn)使我懂得了吃苦耐勞,懂得了團(tuán)結(jié)有愛,讓我明白了在生活中要有能夠吃苦耐勞的精神,遇到困難不能退縮,要勇往直前去面對困難。

關(guān)于教官,我感覺我們的程教官對我們非常負(fù)責(zé)。程教官不嚴(yán)格,反而很幽默,盡力讓我們不厭倦軍訓(xùn),偶爾還會回答我們一些無厘頭的問題逗我們開心。然而我們的隊伍卻不是都能領(lǐng)會程教官的心意,經(jīng)常吵吵鬧鬧,請假人一大堆,為了管好我們,程教官嗓子都喊啞了。而我們,直到會操這一刻才明白程教官對我們的用心良苦。

軍訓(xùn)中最有意思的要數(shù)唱軍歌了!我們有學(xué)《團(tuán)結(jié)就量》、《強(qiáng)軍戰(zhàn)歌》、《大學(xué)生軍訓(xùn)之歌》。我非常喜歡《強(qiáng)軍戰(zhàn)歌》,節(jié)奏帶感,歌聲鏗鏘有力,歌詞透露出作者對國家深沉的愛慕之情,想要保衛(wèi)祖國執(zhí)著。

最后,我相信在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中我會帶著這份堅定的信念,和永不服輸?shù)木瘢G斬棘,成為優(yōu)秀的江藝人。

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