總結(jié)可以讓我們對(duì)自己的努力和成長(zhǎng)有更清晰的認(rèn)知??偨Y(jié)的過程應(yīng)當(dāng)全面客觀地反映自己在某段時(shí)間內(nèi)的表現(xiàn)和收獲。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀總結(jié)樣本,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?/p>
班主任班會(huì)心得篇一
一次成功的主題班會(huì),學(xué)生的素質(zhì)、才華、積極而充分的準(zhǔn)備,是必不可少的先決條件,是基礎(chǔ),但,班會(huì)的壓軸戲班主任的總結(jié)性發(fā)言,應(yīng)是關(guān)鍵所在,班主任的發(fā)言應(yīng)具備以下六個(gè)特點(diǎn),才是成功的總結(jié)性發(fā)言,甚至才是成功的主題班會(huì)。
一篇主題班會(huì)的總結(jié)性發(fā)言稿,不應(yīng)該馬馬虎虎,應(yīng)該是學(xué)生心目中的一篇優(yōu)秀范文,文辭要優(yōu)美動(dòng)聽,條理要清晰可辨,中心要突出深刻,要無聲地昭示給學(xué)生:一篇有感染力的文章是怎樣寫成的。班主任的發(fā)言稿中,可綜合運(yùn)用語文課時(shí)學(xué)生學(xué)過的一些寫作技法,那么,也必會(huì)對(duì)學(xué)生有很好的啟迪意義。
學(xué)生由于認(rèn)知水平有限,他們的發(fā)言或許會(huì)流于膚淺,班主任發(fā)言時(shí),不要任意地褒貶他們的見解,而應(yīng)予以藝術(shù)化的肯定,在肯定的基礎(chǔ)上,把主題的內(nèi)核剝給他們,引導(dǎo)好他們認(rèn)識(shí)問題的飛躍。而且,班主任發(fā)言中,更應(yīng)該展示給學(xué)生怎么樣剝出這個(gè)內(nèi)核的,也就是認(rèn)識(shí)問題的思維過程。學(xué)生發(fā)言膚淺、空洞,大多因?yàn)樗麄兯季S過程的單一與落入俗套,思維過程與學(xué)生達(dá)到共鳴,主題的內(nèi)核便極易永久地被認(rèn)同。
擇了首都北京;于是,我選擇了你們。"而這一切均與"祖國(guó)利益"息息相關(guān),具體、形象、可感;這一切,對(duì)學(xué)生何嘗不是一種別樣的教育,怎能不達(dá)到一種情感的共融!
班主任的演講應(yīng)有風(fēng)度,所謂風(fēng)度的時(shí)效性,就是指班主任表現(xiàn)風(fēng)度和魅力時(shí)要把握好臨場(chǎng)的時(shí)機(jī),以及班主任的演講風(fēng)度在學(xué)生腦海中是一個(gè)永久學(xué)習(xí)的榜樣。范文寫作學(xué)生無時(shí)無刻不在模仿著老師,他們也面對(duì)過很多雙眼睛表演過節(jié)目,面對(duì)失敗,他們不會(huì)甘心,因?yàn)樾『⒌谋憩F(xiàn)欲是強(qiáng)烈的,它們會(huì)注意老師對(duì)他的失敗原因的分析,更會(huì)注意老師的臨場(chǎng)表演,身教重于言教,老師的每一個(gè)細(xì)節(jié)甚至?xí)蔀闃?gòu)成影響一個(gè)人一生的要素。因此,班主任在表演過程中要注意到自己巨大的示范作用,因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)注意到了你的朗誦水平、手勢(shì)、表情、衣著,外現(xiàn)的學(xué)識(shí)修養(yǎng)等等,班主任應(yīng)該在這些方面作好充分的設(shè)計(jì),展示給學(xué)生一個(gè)規(guī)范的亮麗的舞臺(tái)形象。
一次主題班會(huì),莫不是設(shè)計(jì)一個(gè)于近期有利的主體,正如在學(xué)生心中升起一面奮進(jìn)前行的旗幟,而要讓每一個(gè)學(xué)生成為旗手,不"煽動(dòng)"他們純真心靈中的激情,這旗幟就扛不久,前進(jìn)就沒有動(dòng)力,主題班會(huì)就成為了勞命傷財(cái)?shù)穆?lián)歡會(huì)。因此,班主任的發(fā)言稿要力求情感真切酣暢富于鼓動(dòng)性;發(fā)言時(shí)要借助手勢(shì)、體態(tài)、衣著、語調(diào)等把感情充分地表露出來,要富于感染力;班主任平時(shí)的言行舉止以及學(xué)生窺出的思想內(nèi)涵,也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的一面鏡子,否則,發(fā)言則顯矯情。思想?yún)R報(bào)專題于是,假如一個(gè)集體是一列火車,那么情感便是用之不竭的燃料。
笑柄?真倒捏了一把汗,然而,宏亮而整齊的聲音把整個(gè)校園的時(shí)間、空間填寫得飽滿極了。相信很多年過去后,學(xué)生仍不會(huì)忘記這次成功的主題班會(huì)。
結(jié)語:主題班會(huì)中,班主任的總結(jié)性發(fā)言未必千篇一律,我以為,只要注意到以上這六個(gè)特點(diǎn)和目標(biāo),那就是成功的發(fā)言。此僅筆者一孔之見,懇請(qǐng)有志于黨的教育事業(yè)之同仁不吝賜教共勉為幸!
班主任班會(huì)心得篇二
作為一名班主任,與學(xué)生和家長(zhǎng)之間的交流對(duì)我來說非常重要。班會(huì)作為我與學(xué)生之間的溝通平臺(tái),我深知其中的重要性。在每一次班會(huì)中,我都堅(jiān)持以誠(chéng)信為基礎(chǔ)來進(jìn)行教育,通過與學(xué)生分享和探討,我發(fā)現(xiàn)了許多珍貴的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。
第二段:建立師生信任的重要性。
在班會(huì)中,建立師生之間的信任關(guān)系是至關(guān)重要的。作為班主任,我要做的就是給予學(xué)生足夠的信任,并鼓勵(lì)他們相信自己。我會(huì)通過表揚(yáng)和鼓勵(lì)來增加學(xué)生對(duì)自己的自信心,并且尊重他們的意見和建議。這樣的信任關(guān)系能夠讓我了解學(xué)生的思想和需求,進(jìn)而更好地幫助他們成長(zhǎng)。
第三段:鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、誠(chéng)實(shí)表達(dá)。
在班會(huì)中,我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,誠(chéng)實(shí)表達(dá)自己的意見和想法。我相信每個(gè)孩子都有獨(dú)特的特點(diǎn)和價(jià)值觀,他們的觀點(diǎn)也是獨(dú)一無二的。因此,我充分尊重每個(gè)學(xué)生的意見,并鼓勵(lì)他們坦誠(chéng)地分享自己的想法。為了激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力,我會(huì)提出一些有趣的問題或者組織一些小組討論,讓學(xué)生們積極參與其中。
第四段:培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。
班會(huì)是我與學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀和行為教育的重要場(chǎng)所。我通過分享一些正面的例子和故事來幫助學(xué)生理解什么是誠(chéng)信,為什么誠(chéng)信對(duì)于他們的成長(zhǎng)和未來很重要。我強(qiáng)調(diào)了誠(chéng)實(shí)、守信、尊重他人等價(jià)值觀,并通過案例分析和角色扮演加深學(xué)生的理解。在班會(huì)之后,我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生們做一些與誠(chéng)信相關(guān)的活動(dòng),并要求他們?cè)谌粘I詈蛯W(xué)習(xí)中踐行誠(chéng)信。
第五段:班會(huì)帶來的收獲。
通過與學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信班會(huì),我收獲了很多。首先,我看到學(xué)生們的理解和接受能力在逐步提高,他們能夠更加理解誠(chéng)信的重要性,并且在日常學(xué)習(xí)和生活中有所體現(xiàn)。其次,我與學(xué)生建立了更為密切的聯(lián)系和深厚的信任關(guān)系。學(xué)生們?cè)敢馀c我分享他們的困惑和問題,我也能更好地幫助他們解決。此外,班會(huì)還加強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力,在團(tuán)結(jié)和和諧的班級(jí)氛圍中,學(xué)生們能夠更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
結(jié)尾:
通過每一次誠(chéng)信班會(huì),我深刻地體會(huì)到了與學(xué)生互動(dòng)的重要性,并且通過分享和互動(dòng),我能夠更全面地了解學(xué)生的需求和問題。我相信,在今后的工作中,我將繼續(xù)以誠(chéng)信為核心,不斷地提升班主任工作水平,為學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
班主任班會(huì)心得篇三
97年師范畢業(yè)后,我便分配到了這所學(xué)校。在這所學(xué)校工作已經(jīng)13個(gè)年頭了,這13年中有失落,有迷茫,也有豐收的喜悅。這份喜悅來自于我是一名班主任。固然我擔(dān)任班主任的時(shí)間僅有5年之久。但是我熱愛這份工作,我愿意使碰到我的學(xué)生因我而健康歡快地長(zhǎng)大,下面是我做班主任的一些感想和收獲。
作為一名教育者,我充分尊重學(xué)生的個(gè)性,熱愛每一個(gè)孩子,尊重每一個(gè)孩子,接納每一個(gè)孩子,相信每一個(gè)孩子都是未來的棟梁之材,做到有教無類。教育家陶行知先生說:“要想真心愛學(xué)生,就必須尊重他們。人人都說孩子小,可是人小心不小?!币欢ㄒ浴皭邸睘橄葘?dǎo)培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生。由于高素質(zhì)的人群是以愛來溝通情感的。愛學(xué)生像對(duì)待自己子女一樣往庇護(hù)他們,要落實(shí)到平時(shí)細(xì)微的工作中,還記得08級(jí)三班的學(xué)生剛進(jìn)校的時(shí)候,學(xué)生要軍訓(xùn),玄月份還是比較炎熱的,學(xué)生由于不留意飲食衛(wèi)生,引起嘔吐頭暈,曹寶卿、孟兆順相繼出現(xiàn)了這種情況時(shí),我把他們送到醫(yī)院,醫(yī)生具體檢查拿藥后我才放心了。做思想工作,我們教師提倡以理服人,就是使受教育者樂于接受教育,一個(gè)人得不到愛,即使別人關(guān)心得都對(duì),說得道理多么淺顯易懂,也不易接受,這就叫做“逆反心理”。人無完人,更何況是半大的孩子。要答應(yīng)學(xué)生出錯(cuò)誤,正確對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤。以寬容的心拯救誤進(jìn)歧途的學(xué)生。做到循循善誘,不急不躁,而且做好思想預(yù)備,許其再犯重犯。同時(shí),還要根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),實(shí)施不同的教育。在教育過程中,一定要站在學(xué)生的角度上考慮題目,且做到己所不欲,勿施于人,這樣才能讓教育有效。比如我班的丁杰同學(xué)他的特點(diǎn)是:頑皮好動(dòng),和同學(xué)經(jīng)常打鬧,有時(shí)還搞“小破壞”,給同學(xué)放自行車氣等。針對(duì)他的題目我總是耐心的進(jìn)行教育,我最大的??淳褪撬軋F(tuán)結(jié)同學(xué),熱愛班級(jí),能全面發(fā)展。記得他在出錯(cuò)之后我把期末后班主任填寫的長(zhǎng)大記錄中的班主任品行評(píng)語給他看,之后他向我說“我一定向團(tuán)結(jié)同學(xué)這方面努力,不辜負(fù)您對(duì)我的期看”。我相信只要用自己的愛心、恒心往關(guān)愛學(xué)生,班級(jí)工作不可能干不好。
(二)培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是班主任工作的重點(diǎn)。
自習(xí)紀(jì)律我主要抓了午休自習(xí)紀(jì)律和下午第四節(jié)的紀(jì)律。午休時(shí)我們班已形成了一項(xiàng)口頭規(guī)定,只要一打午休點(diǎn),值日班長(zhǎng)會(huì)提醒大家課桌上的所有東西馬上收拾到桌洞里邊,假如實(shí)在放不下可以放到地上,然后趴在桌子上睡覺。所以有了這個(gè)口頭規(guī)定,午休時(shí)教室里是安安靜靜,井井有條。一班的.徐學(xué)良就問過我說:“老師你們班是怎么睡覺的”?下午第四節(jié)也同樣有值日班長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)我經(jīng)常在最后十分鐘時(shí)到教室轉(zhuǎn)一圈,看看有無不守紀(jì)律的“調(diào)皮鬼”,效果還不錯(cuò)。
學(xué)生的用眼衛(wèi)生一直以來是學(xué)生比較頭疼的事情,而我們班采取了衛(wèi)生值日班長(zhǎng)具體負(fù)責(zé),學(xué)生自覺做眼保健操的辦法,團(tuán)委的老師和值周班級(jí)檢查的時(shí)候,我們班做的眼睛保健操是效果最好的。
三、加強(qiáng)班干部的培養(yǎng)。
班級(jí)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活和交往的地方,要想把班級(jí)建設(shè)成一個(gè)生動(dòng)、活潑、健康向上的班級(jí),除了班主任盡心盡力外,班干部的培養(yǎng)十分重要。班干部的好壞直接關(guān)系到整個(gè)班的質(zhì)量。一方面,我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,要求他們努力學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)同學(xué),以身作則,鼓勵(lì)他們大膽開展工作,又要嚴(yán)格要求,留意工作方法。當(dāng)然,班干部究竟不是完人,所以對(duì)他們不能過分苛求、指責(zé),特別456戰(zhàn)歌網(wǎng)是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查,而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助,既不能包辦代替,也不能班上的工作全部推給班干部,自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開班干部會(huì)議,組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施,檢查落實(shí)情況,總結(jié)得失,并加以改進(jìn),教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?,及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)班干部在班級(jí)中的不良行為,決不姑息,鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué),促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的治理工作。另一方面:增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,我組織互幫互學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)上好生帶動(dòng)差生;紀(jì)律上互相提醒;勞動(dòng)生活上互相幫助。通過活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響,通過活動(dòng)加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)上起到明顯的效果,又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣,在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣,使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。
在這種集體榮譽(yù)至上的團(tuán)結(jié)的班級(jí)中,各項(xiàng)活動(dòng)均能正常開展,在校運(yùn)會(huì)比賽中連續(xù)兩年級(jí)部前兩名,拔河比賽連續(xù)冠軍。班歌團(tuán)歌比賽二等獎(jiǎng),我班的李娜,李明濤,楊士林,徐瑩,孟慶霞代表學(xué)校參加鋼城區(qū)籃球比賽等。
(四)關(guān)心熱愛后進(jìn)生,是班主任義不容辭的責(zé)任。
后進(jìn)生的缺點(diǎn)較多,也較突出,輕易被大家發(fā)現(xiàn)。他們也有優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),只不過不太明顯和突出,時(shí)常被大家忽視。往往這一點(diǎn)就不利于調(diào)動(dòng)后進(jìn)生自身的積極因素往克服消極因素。我以為,作為一個(gè)班主任就應(yīng)該留意發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的微小進(jìn)步,堅(jiān)持一分為二,優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定,積極引導(dǎo),有時(shí)創(chuàng)造條件讓他們發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn),以自身的優(yōu)點(diǎn)逐步克服一些短處,從中讓他們看到???,增強(qiáng)進(jìn)步的信心。我班的朱文濤,趙方豪是學(xué)習(xí)能力比較差的同學(xué),但是同學(xué)們經(jīng)常反應(yīng)朱文濤幫助同學(xué)們維修板凳了,趙方豪為同學(xué)幫助同學(xué)們打掃嘔吐垃圾了。這些好人好事及時(shí)在班會(huì)上給予表揚(yáng)肯定。這樣就調(diào)動(dòng)了他們的積極性,期末朱文濤實(shí)現(xiàn)了三門作業(yè)突破20分的成績(jī),趙方豪的成績(jī)也有大的上升。在此,我體會(huì)到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要,對(duì)后進(jìn)生我們只要關(guān)心、愛護(hù)他們,做深進(jìn)細(xì)致的工作,因勢(shì)利導(dǎo),循循善誘,讓他們感受到集體的熱和,老師的關(guān)心,使他們有親切感、安全感、信任感。我堅(jiān)信,精誠(chéng)所至,金石為開。
(五)尊重家長(zhǎng)、留意和家長(zhǎng)聯(lián)系。
家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師,是學(xué)生的依靠。一學(xué)年來,我堅(jiān)持和家長(zhǎng)電話聯(lián)系,把學(xué)生的在校情況向家長(zhǎng)匯報(bào)。并且利用開家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的各種情況,把握了解了楊士春、闞緒晨經(jīng)常在家上網(wǎng)的現(xiàn)象,李明濤雙休時(shí)打籃球著迷不回莢冬伊聰雙休找不到人的情況。針對(duì)這些個(gè)情況和學(xué)生談心交流,給他們講父母的艱辛,學(xué)生能夠體會(huì)到父母與班主任老師的專心良苦,通過不斷的做工作,楊士春、伊聰?shù)膶W(xué)習(xí)成績(jī)都有較快的進(jìn)步。
總之,再出色的班主任工作中也有不足的地方。這就需要自己要不斷的總結(jié),找出工作中存在的題目,及時(shí)改進(jìn),這樣班主任工作才能不斷進(jìn)步,更上一層樓。我現(xiàn)在的感受是做好班主任工作并不是一件輕易的事情,只有不斷的探索,精益求精,來進(jìn)步自身水平,才能成為一名優(yōu)秀的班主任。
班主任班會(huì)心得篇四
感恩,是人性善的反映;感恩,是一種生活態(tài)度,是一種品德,是一片肺腑之言。如果人與人之間缺乏感恩之心,必然會(huì)導(dǎo)致人際關(guān)系的冷漠。知恩圖報(bào)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),也是我們社會(huì)的一種美德。我們就如何學(xué)會(huì)感恩父母開展本次班會(huì)。
在這次班會(huì)上,同學(xué)們都踴躍發(fā)言。當(dāng)講到我們的父母是如何為我們付出那無私的愛時(shí)。同學(xué)們都不禁潸然淚下。
我覺得學(xué)會(huì)感恩,就是要學(xué)會(huì)懂得尊重他人,對(duì)他人的幫助時(shí)時(shí)懷有感激之心;學(xué)會(huì)感恩,就是讓我們知道每個(gè)人都再享受別人給予自己的快樂生活時(shí),學(xué)會(huì)感激。學(xué)會(huì)感恩。首先要擁有一顆感恩的心;一個(gè)人只有懂得感恩,才懂得付出,懂得付出后才能獲得感恩。
誰言寸草心,報(bào)得傘春暉。我們應(yīng)感謝父母,是父母給予了我們生命,給予了我們無盡的愛,給予我們溫暖的家。我們要用實(shí)際行動(dòng)感恩父母,用一顆真誠(chéng)的心與父母交流,用一顆寬容的心曲體會(huì)父母的叨嘮。
感恩不一定非得是那種驚天動(dòng)地的大事,可以是一句問候,一聲呼喚,一絲感慨一個(gè)微笑,而且感恩還是一種優(yōu)秀的生活態(tài)度,是一種善于發(fā)現(xiàn)生活的美好,兵積極維護(hù)創(chuàng)造美好的修養(yǎng)。在現(xiàn)代社會(huì)生活里,有不少患有“情感冷漠癥",他們總是以一種旁觀者的心態(tài)冷漠地看待人和事。英國(guó)作家薩克雷說:“生活就像一面鏡子,你笑,它也笑;你哭,它也哭。”感恩生活,生活將賜予燦爛的陽光,感恩之心,就是對(duì)世界第一所有人和實(shí)物給予自己的幫助表示感激,銘記在心,感恩之心,是我們每個(gè)人生活中不可或缺的陽光雨露,一刻也不能少。無論我們生活在何時(shí)何處,只要我們胸中常常懷有一顆感恩的心,就必然會(huì)不斷地涌現(xiàn)出諸如溫暖,自信,堅(jiān)定,善良等這些美好的處世品格。
我想這一次主題班會(huì)我的體會(huì)還是比較多的。首先,主題班會(huì)貴在“認(rèn)真”二字。要想開好一次主題班會(huì),讓它成功,讓它發(fā)揮它應(yīng)有的德育功能,從班會(huì)的設(shè)計(jì)、構(gòu)思、準(zhǔn)備、組織到實(shí)施,甚至多媒體材料的選擇運(yùn)用以及主持人的講稿寫作,都需要花費(fèi)班主任和學(xué)生大量的心血。反正這一次主題班會(huì)我是非常重視的,作為班主任也事無巨細(xì)地操辦了本次主題班會(huì),所以最后還算起到了一些教育效果。
其次,就是主題班會(huì)的設(shè)計(jì)上,一定要有針對(duì)性,要貼近學(xué)生生活和思想實(shí)際,真實(shí)性是很重要的。這次班會(huì)課我們請(qǐng)了幾位家長(zhǎng),主要是中間有個(gè)環(huán)節(jié),是孩子對(duì)家長(zhǎng)說出自己的真心話,這也是我這次班會(huì)課的主要目的,確實(shí)倒出同學(xué)們的心里話,相對(duì)父母說的話,結(jié)果在這種感恩父母的情境下,父母和學(xué)生都非常的感動(dòng),都撼人淚下,也同時(shí)達(dá)到了我們這次班會(huì)的最終目的,感恩父母,孝敬父母。在場(chǎng)的40名同學(xué),都非常的感動(dòng),同時(shí)也懂得了為人之父,為人之母的不容易和艱辛。希望同學(xué)們能表里如一,繼續(xù)好的表現(xiàn),同時(shí)也對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了一個(gè)很大的提升。
另外,像這樣的主題班會(huì)很重要的一點(diǎn),就是整個(gè)班級(jí)體要有與主題相切合的總體班級(jí)氣氛。比如說這一次是“感恩父母”的主題,那么要求學(xué)生有一個(gè)嚴(yán)肅的、真誠(chéng)的班級(jí)氣氛,嚴(yán)禁在下面小說小動(dòng),否則很難達(dá)到應(yīng)有的教育效果。
但是從另一方面來說,因?yàn)槭俏覐慕桃詠淼牡谝淮伪容^像樣的主題班會(huì),可能是我比較重視,也可能是還沒有真正學(xué)會(huì)如何培養(yǎng)班干部,總之看到其他班都是學(xué)生干部自己操辦,我想今后還是要讓班干部多鍛煉能力,讓以后的主題班會(huì)更多地成為孩子們自己的舞臺(tái)。
主題班會(huì)對(duì)品德教育的作用是不言而喻的,我們的學(xué)生也通過本次“感恩父母”主題隊(duì)會(huì),真正體會(huì)到了父母對(duì)自己的愛,也很好地喚起了他們的感恩意識(shí),并且在學(xué)習(xí)生活中從點(diǎn)滴做起學(xué)會(huì)感恩。
總之,學(xué)生的品德教育是一門精雕細(xì)琢的學(xué)問,它的形式是多樣的,它的作用是不可估量的,我將不斷努力探索,更好地發(fā)揮主題班會(huì)的德育作用,使八年一班的全體同學(xué)積極向上,努力建設(shè)優(yōu)秀的班集體。
班主任班會(huì)心得篇五
班主任工作研討會(huì)小結(jié)-學(xué)生是教師的影子查看更多。
班主任工作研討會(huì)小結(jié)-學(xué)生是教師的影子查看更多。
總結(jié)。
(六)給予每一個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)。
楊秀紅老師提出“讓學(xué)生主體參與”的`思想創(chuàng)建了新型的班級(jí)體自我教育管理體制。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期變換管理角色的活動(dòng),改變了那些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生長(zhǎng)期處于被管理的局面,采取角色動(dòng)態(tài)分配(即采用輪換、輪值的方法),讓每一個(gè)學(xué)生都能參與班級(jí)體不同層次的管理,這樣一來,學(xué)生從管理角色的變換中學(xué)會(huì)了自我管理,增強(qiáng)了主體意識(shí)和自我調(diào)整的能力,提高了教育的效果。
張瑞珍老師將班里的學(xué)生分為紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)方隊(duì),各方隊(duì)內(nèi)每位同學(xué)的能力、水平相當(dāng),每月末評(píng)選各隊(duì)標(biāo)兵,從而調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。每四人小組分別由各隊(duì)一人組合而成,使得每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)輪流擔(dān)當(dāng)小組組長(zhǎng),收發(fā)作業(yè),參與班級(jí)管理,都有機(jī)會(huì)與同學(xué)接觸,與老師交流,都有機(jī)會(huì)鍛煉自己多方面的能力,贏得師生的贊譽(yù),從而生培養(yǎng)了每位同學(xué)極強(qiáng)的自信心。
(七)家校常聯(lián)系,共同培養(yǎng)下一代。
王惠敏老師通過對(duì)學(xué)生了解、分析后,重點(diǎn)與潛能生家長(zhǎng)接觸溝通。利用給學(xué)生的作業(yè)本寫評(píng)語的機(jī)會(huì),與家長(zhǎng)進(jìn)行家校聯(lián)系。把學(xué)生日常的情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng),家長(zhǎng)也將學(xué)生在家的表現(xiàn)及時(shí)反應(yīng)給老師,使得家校雙方對(duì)學(xué)生的教育達(dá)成共識(shí)。
張俊巖老師與家長(zhǎng)聯(lián)系的方法則是給家長(zhǎng)寫賀信。只要學(xué)生有進(jìn)步,無論是哪方面的,她都要把自己內(nèi)心中的那分喜悅傳遞給家長(zhǎng),而家長(zhǎng)見到賀信后則更是一種喜悅。這樣的做法更加增進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與教師的感情。
十年樹木,百年育人。以人為本,講究愛的藝術(shù),提高愛的本領(lǐng),為每一個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)平等參與的機(jī)會(huì),促進(jìn)其健康、快樂、和諧、主動(dòng)地成長(zhǎng),是我校教師共同的心愿,也是我們今后不懈探討的課題。
班主任班會(huì)心得篇六
在加強(qiáng)和改進(jìn)班級(jí)德育工作進(jìn)程中,我把“加強(qiáng)班級(jí)隊(duì)伍建設(shè),凸顯和強(qiáng)化主題班會(huì)活動(dòng)的德育功能”作為班級(jí)這學(xué)期德育工作的重要抓手,通過主題班會(huì)活動(dòng),來形成學(xué)生的正確道德認(rèn)知,激發(fā)學(xué)生的良好道德情感,培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良道德品質(zhì),形成學(xué)生的正確道德行為,從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展。
通過對(duì)本學(xué)期的主題班會(huì)總結(jié)了如下幾點(diǎn),希望能對(duì)今后更好的開展班會(huì)活動(dòng)有用。
1、班會(huì)的主題要明確。主題是班會(huì)的核心,要有針對(duì)性,要充分考慮到學(xué)生主體性和年齡特點(diǎn),能對(duì)同學(xué)有教育意義或?qū)ζ渌枷胗兴|動(dòng),而且要便于學(xué)生去收集資料,主題盡量小,能以小見大,盡量從小處著眼。從各班班會(huì)的主題來看,大部分的班會(huì)主題鮮活,具有時(shí)代性,符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。10多節(jié)主題班會(huì),能結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況,選擇符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的內(nèi)容,并深刻挖掘其內(nèi)涵,確定主題。如《走進(jìn)溫暖的大家庭》,主題緊密結(jié)合了新學(xué)生的實(shí)際生活,并有所創(chuàng)新?!陡卸鞲改浮贰ⅰ锻瑢W(xué)如手足》、《習(xí)慣決定成敗》等,這幾節(jié)班會(huì)主題突出,能以小見大?!陡兄x您們》旨在使學(xué)生理解父母、老師對(duì)自己的關(guān)愛、同學(xué)之間的友愛來讓學(xué)生體會(huì)只要心中有愛,愛就隨時(shí)伴隨著你。我們?cè)诘玫絼e人愛的同時(shí)不要忘記把愛獻(xiàn)給別人,這樣世間才能充滿真愛。這樣的班會(huì)使同學(xué)們緊密聯(lián)系自己及身邊事物,升華了他們平時(shí)的言行。
2、班會(huì)的準(zhǔn)備要充分。班會(huì)前班主任和學(xué)生對(duì)班會(huì)的主題要深入理解,調(diào)動(dòng)好學(xué)生的積極性,做好活動(dòng)材料的收集。
因此在開展主題班會(huì)之前,班主任們先進(jìn)行了班會(huì)方案的設(shè)計(jì)和分析,制定了具體實(shí)施的方案,包括班會(huì)召開的背景,涉及的內(nèi)容,以及形式與方法。特別是對(duì)班會(huì)的過程進(jìn)行了大量語言、文字、表現(xiàn)形式上的備課,確保了班會(huì)順利、成功的舉行。班會(huì)的主體是學(xué)生,因此在班會(huì)的準(zhǔn)備工作中,班主任老師將準(zhǔn)備工作分為教師準(zhǔn)備和學(xué)生準(zhǔn)備兩個(gè)部分,事先布置給學(xué)生,每個(gè)人都積極參與到班會(huì)的準(zhǔn)備中?!陡卸鞲改浮?,班主任崔老師事先以家長(zhǎng)信的形式通知了家長(zhǎng)這次活動(dòng),并請(qǐng)家長(zhǎng)給自己的孩子寫出自己最想說的話密封后由學(xué)生帶回學(xué)校;組織學(xué)生學(xué)唱了《因?yàn)槟阋驗(yàn)槲摇愤@首感恩歌曲等等;同時(shí)王老師還讓學(xué)生們班會(huì)前向家長(zhǎng)了解自己名字中所包含的意義;準(zhǔn)備一首最想唱給家長(zhǎng)的歌或者一句話等,每一個(gè)環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備都很到位。隨著班會(huì)的.進(jìn)行環(huán)環(huán)相扣,班會(huì)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生眼中晶瑩的淚花讓我們看到學(xué)生已真切的、深深的體會(huì)到了濃濃的父愛母愛,這堂班會(huì)是成功的。由此可見,班會(huì)前的充足準(zhǔn)備是班會(huì)成功的關(guān)鍵。
3、班會(huì)的組織要精細(xì)。班主任在班會(huì)中要放手讓學(xué)生去做,為學(xué)生把握好方向,對(duì)學(xué)生不到位的環(huán)節(jié)要做好示范,特別是主持人的選拔和培訓(xùn)也是班會(huì)能否成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。一個(gè)優(yōu)秀的主持人可以調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,讓他們都有話可說,有情可觸,從而達(dá)到好的收益,好的效果。一年級(jí)一班的小主持人在老師的引導(dǎo)下,將自己活潑的性格、極具感染力的動(dòng)作表情融入到自己的串詞中,使整個(gè)班會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的孩子在愉快的交流和歡樂的歌聲中完成了此次班會(huì)的活動(dòng)。
4、班會(huì)的形式要多樣,并向現(xiàn)代化、電教化邁進(jìn)。這次活動(dòng)中,各班的班會(huì)形式生動(dòng)活潑,內(nèi)容豐富多彩,使全體學(xué)生都參與到活動(dòng)中來。各班的班主任根據(jù)班上學(xué)生的實(shí)際情況選擇了多種多樣的班會(huì)形式,如:故事、歌舞表演、詩歌朗誦、知識(shí)競(jìng)賽、課本劇等等。這次主題班會(huì)活動(dòng)中的大多數(shù)班級(jí)都制作了課件,使用了多媒體,將課堂教學(xué)中的電教化手段應(yīng)用到了主題班會(huì)中,豐富了班會(huì)的形式,提高了學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)參與活動(dòng)的熱情,這也是此次活動(dòng)中的一大亮點(diǎn)。在一些班會(huì)中,班主任老師選擇了適當(dāng)?shù)谋尘耙魳罚拱鄷?huì)的氛圍在音樂中得到進(jìn)一步的烘托,更加感染了學(xué)生的情感。
5、班會(huì)的總結(jié)要深化。主題班會(huì)結(jié)束后,班主任的總結(jié)要深化主題,讓學(xué)生在班會(huì)的基礎(chǔ)上能夠再次得到升華。同時(shí),總結(jié)中要找出成功之處,看到失敗不足,能夠?yàn)橄麓伟鄷?huì)提供經(jīng)驗(yàn)。
本學(xué)期的主題班會(huì),我們雖然在班會(huì)的內(nèi)容與形式上都有所創(chuàng)新,讓每個(gè)學(xué)生都有收獲,解決了學(xué)生中存在的一些實(shí)際問題,但也存在著一些不足,如:雖然主題選得較好,但對(duì)于主題沒有較深刻地挖掘、升華,深化主題不夠;雖然班會(huì)的形勢(shì)比較多樣,但沒有較深的探究,走老路子,班主任老師的導(dǎo)與扶的作用還沒有完全發(fā)揮出來;雖然學(xué)生在班會(huì)活動(dòng)中受到了教育,但以情感人、以情動(dòng)人、以情育人的教育效果還沒有達(dá)到;從內(nèi)容上看,一節(jié)班會(huì)課的信息量過少,學(xué)生的收獲不是很大。這些都是我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦行枰M(jìn)一步探索和研究的。
班主任班會(huì)心得篇七
最近有幸拜讀到李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書,對(duì)于我這名對(duì)待教育工作頗有些投入,從事班主任工作稍感力不從心而言此時(shí)閱讀該書如獲珍寶一般。十幾年教齡的我任班主任工作卻并不長(zhǎng),對(duì)待班級(jí)管理、與生交流方面的工作一直很苦惱。常留意和請(qǐng)教身邊班主任老師工作做的作法但具體可操作性以及指導(dǎo)性較為局限,讀過李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書諸多在工作中的難題都能找到答案。李鎮(zhèn)西老師以他的愛心,民主和尊重,出神入化的班級(jí)管理模式,給我迷惘的班主任工作點(diǎn)燃了一盞指引明燈,讓我感受到班主任工作藝術(shù)之魔力。
探尋李鎮(zhèn)西老師當(dāng)班主任的樂趣、情趣,培養(yǎng)班主任“三心三家”責(zé)任感和幸福感。書中解開了班主任工作管理中“當(dāng)班主任工作辛苦;責(zé)任太重;學(xué)生難管;家長(zhǎng)難纏;身心疲憊”的現(xiàn)實(shí)困惑。
1、用愛心做槳。讀著李老師的這本書,從頭到尾一直都被他那博大的愛心深深地感動(dòng)著。在《愛心:對(duì)孩子的依戀之情》一文中就有這樣一段話:“判斷自己是不是真的愛學(xué)生,其實(shí)有一個(gè)很簡(jiǎn)潔的辦法,就是問問自己:我是不是依戀學(xué)生?或者說我是不是常常在周末或節(jié)假日情不自禁地思念學(xué)生?千萬別小看這種思念,蘇霍姆林斯基說:‘對(duì)孩子的依戀之情——這是教育修養(yǎng)中起決定作用的一種品質(zhì)’”。
當(dāng)對(duì)學(xué)生的愛已成為一種依戀之情,這又將是一種多么深的情感呢?“依戀”——那是對(duì)自己的親人才會(huì)有的感覺呀!班級(jí)對(duì)于我們班主任來說,就好比是自己的孩子,誰能不愛自己的孩子呢?誰能不依戀他們呢?!當(dāng)我們以這樣一種心境去看待班上的孩子時(shí),那么他們犯下的錯(cuò)誤都已不值得去計(jì)較,他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴進(jìn)步都能讓我們感到驕傲,所謂的優(yōu)生差生也都能一視同仁,再多的辛苦與付出都變得甘之如飴。
2、責(zé)任心與慧心同行。一直覺得教育工作是一份良心工作。我們做多做少,做到怎么樣個(gè)程度,的確沒有一個(gè)規(guī)定的硬性指標(biāo),全憑自己的良心。當(dāng)看到李老師寫的《責(zé)任心:為共和國(guó)培養(yǎng)公民》一文時(shí),我突然意識(shí)到自己肩上的責(zé)任重大。同時(shí)對(duì)“責(zé)任心”也有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí):“既是班主任在日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中,認(rèn)真細(xì)致和絕不敷衍地做每一件事,更是著眼于未來培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣?!边@責(zé)任心就是要讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路,要讓班里的每個(gè)孩子走可持續(xù)發(fā)展之路,更要讓我們的教育為學(xué)生的終身發(fā)展去考慮。
任何一樣工作要做得好,光靠埋頭苦干是行不通的,要學(xué)會(huì)巧干。而班主任工作更是一門藝術(shù),需要用我們教師的智慧來做好它。那這智慧又從何而來呢?首先,學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)者的班級(jí)管理方法是一條快而有效的途徑。李老師在書中也教給了我們?cè)S多。例如:《走進(jìn)心靈的藝術(shù)》,短短幾節(jié),卻讓人深受啟發(fā):走進(jìn)孩子的心靈,僅僅靠“真誠(chéng)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還得講究語言技巧;對(duì)于偶發(fā)事件也可以挖掘出一些教育因素,使之“化險(xiǎn)為夷”等。其次,如何具備這份智慧更重要的一條途徑是勤于閱讀與寫作。只有不斷地學(xué)習(xí)新知,不斷地反思積累,才能使自己的內(nèi)在更充實(shí),處事時(shí)也便多了一份機(jī)智。
3、用耐心守候。班主任的一些常規(guī)工作已是非常忙碌,再加上要抓好班級(jí)中的成績(jī)(要培養(yǎng)優(yōu)等生、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生),往往就讓人變得不再心平氣和,于是這個(gè)時(shí)候就要我們班主任多一絲耐心和等待??吹嚼罾蠋煂?duì)班上學(xué)生的真誠(chéng)與耐心,讓我折服了。在《凌飛:從頹唐走向優(yōu)秀》這個(gè)例子中,我看到的是李老師對(duì)凌飛的不放棄,幫這個(gè)剛進(jìn)高一時(shí)還談不上多么優(yōu)秀,相反還有些消極頹廢的學(xué)生最終走向了優(yōu)秀。這中間的過程是漫長(zhǎng)的,甚至還讓人感到失望過,但李老師一直都沒有放棄,而是懷著耐心與執(zhí)著跟他談心、給他機(jī)會(huì)、為他寫日記、和他書信交流……直到他走向優(yōu)秀。其實(shí)班上的后進(jìn)生也一樣,要轉(zhuǎn)化他們可能不是一天兩天一個(gè)星期就能成功的,有的甚至要一個(gè)月一學(xué)期一年,我們只有本著耐心與執(zhí)著,才能贏得最后的勝利。
4、保留一顆童心。李老師在書中說到:“我們必須會(huì)變小孩子,才配做小孩子的先生(陶行知語)……雖然隨著歲月的流逝,我們不可避免地會(huì)在年齡上與學(xué)生拉開距離,但我們應(yīng)努力使自己與學(xué)生的思想感情保持和諧一致,甚至在某種意義上盡可能讓自己具有兒童般的情感,兒童般的興趣,兒童般的思維,兒童般的純真?!敝挥姓驹诤秃⒆拥耐粋€(gè)高度上,同一個(gè)角度上,我們才能真正地了解他們,教育好他們。古人又云:“親其師而信其道。”童心能拉近老師與學(xué)生之間心靈的距離。讓我們懷著一顆童心,和孩子們和諧共處吧!
李老師作為一名班主任,在班級(jí)管理上是科學(xué)的、民主的。從第一次見到學(xué)生開始,他就注意每一次和學(xué)生相處的機(jī)會(huì),不放過一次和學(xué)生培養(yǎng)感情的機(jī)會(huì)。比如:從給學(xué)生良好的第一印象;給學(xué)生寫一封熱情洋溢的歡迎信,給學(xué)生一份有意義的見面禮,給學(xué)生一個(gè)做主人的機(jī)會(huì)以及開一個(gè)記者招待會(huì)等等,他更是細(xì)心準(zhǔn)備,讓每個(gè)孩子體會(huì)到老師的愛心、關(guān)心。李鎮(zhèn)西老師連第一次給學(xué)生安排座位都不放過,他給學(xué)生安排座位的原則是:“尊重學(xué)生,有力學(xué)習(xí),小組固定,每周輪換?!毕胂胱约海瑒e說尊重學(xué)生了,輪換座位基本上是兩周一次,沒有考慮到學(xué)生的身體健康。有時(shí)學(xué)生想調(diào)位,我總是怕他和新同桌講話耽誤學(xué)習(xí)而蠻橫地拒絕他的要求,想想真是霸道。
每一位老師都會(huì)遇到各種各樣的學(xué)生,而讓我們操心最多的一定是我們口中的那一部分“后進(jìn)生”。李老師對(duì)“后進(jìn)學(xué)生”所付出的愛是真誠(chéng)的。他既注重對(duì)后進(jìn)生感情上的傾斜,想方設(shè)法喚起他們向上的信心,又講究有效的方法,引導(dǎo)集體的輿論。在教化“后進(jìn)學(xué)生”的過程中,李老師所采取的方法更是獨(dú)到,如:寫“每日九問”,安排當(dāng)班干部,對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)……“用心靈贏得心靈”是他教育的精髓,浮躁的心、生硬的態(tài)度,永遠(yuǎn)也不可能換來心與心真誠(chéng)的溝通。以后的生活中我會(huì)多試著從孩子的角度考慮問題,用“學(xué)生的眼光”看待,用“學(xué)生的情感”體驗(yàn),像李老師那樣,用真心、愛心、誠(chéng)心、耐心,換來孩子們純真的笑容,贏得孩子們的尊敬和愛戴。
再談優(yōu)等生。對(duì)于他們,我似乎很少有提升他們的意識(shí)。因?yàn)樵谖业挠^念中,他們學(xué)習(xí)優(yōu)秀、習(xí)慣良好,甚至在學(xué)習(xí)之余可以幫助老師分擔(dān)管理班級(jí)的任務(wù),是老師的好助手。面對(duì)這些優(yōu)等生時(shí),誰會(huì)不流露出喜愛之情呢?但是,在李老師告訴我:優(yōu)等生同樣需要我們?nèi)リP(guān)注,只不過對(duì)于他們,我們的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該轉(zhuǎn)移到品行上來。在李老師的班中,每位優(yōu)等生都上了一個(gè)臺(tái)階。可以這樣說,他們?cè)诶罾蠋熖幉粌H僅學(xué)到了知識(shí),更重要的是培養(yǎng)了健全的人格。這,才是真正的優(yōu)等生呀!
他十幾年如一日的給他的女兒寫成長(zhǎng)日記、寫信交流溝通,十幾年如一日的給他的學(xué)生寫教育日記,教學(xué)隨筆,教學(xué)反思,與學(xué)生家長(zhǎng)通信,為他的學(xué)生編輯班級(jí)史冊(cè),他把一個(gè)個(gè)教育智慧,教育故事記錄了下來,讓平淡的生活成就了輝煌的業(yè)績(jī),他的這種持之以恒的精神最打動(dòng)我的心。我常感嘆自己的平庸,感嘆自己荒廢時(shí)光,而讓自己感嘆遺憾的正是自己,自己總抱怨工作太累,生活太辛苦,把許許多多美好的時(shí)光讓他平庸的流逝,于是自己的生活也變得平庸了。
書看完了,有一句話永遠(yuǎn)銘記在心:永遠(yuǎn)不要對(duì)你的學(xué)生揚(yáng)起你的拳頭;永遠(yuǎn)不要用刻薄的語言對(duì)你的學(xué)生說話;寧可讓學(xué)生欺騙十次,也不要冤枉學(xué)生一次;無論你的教育遇到了多么大的困難,都千萬不要對(duì)學(xué)生說“你是不可救藥的”。學(xué)無止境,教無定法,我將繼續(xù)虛心地向李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí),希望有一天,我能成為學(xué)生心目中“真正喜歡的好班主任”。
班主任班會(huì)心得篇八
班會(huì)記錄表是班主任在班會(huì)期間進(jìn)行記錄學(xué)生表現(xiàn)、情況和問題的工具,它在班級(jí)管理中發(fā)揮著重要作用。通過班會(huì)記錄表,班主任可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、心理狀況和問題,針對(duì)性地進(jìn)行教育和指導(dǎo),有助于班級(jí)的有效管理和教育工作的開展。
在日常的班會(huì)工作中,我深刻體會(huì)到了班會(huì)記錄表的重要性。首先,記錄表的使用可以幫助我及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題。每次班會(huì)結(jié)束后,我會(huì)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行詳細(xì)記錄,包括學(xué)習(xí)成績(jī)、作業(yè)完成情況、學(xué)習(xí)主動(dòng)性等方面。通過記錄表,我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和問題,為他們提供有針對(duì)性的輔導(dǎo)和幫助。其次,記錄表還可以幫助我了解學(xué)生的心理狀況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在的問題。例如,學(xué)生的表現(xiàn)變得沉默寡言、精神狀態(tài)不佳等,通過班會(huì)記錄表,我可以及時(shí)察覺到,并與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通,幫助他們排解困擾。此外,記錄表還可以用于匯總學(xué)生問題的統(tǒng)計(jì)分析,從中尋找共性問題,并針對(duì)性地開展班級(jí)教育和管理活動(dòng)。
在使用班會(huì)記錄表的過程中,也需要注意一些問題。首先,記錄表應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔明了,內(nèi)容不要過于繁瑣。記錄表的目的是幫助班主任了解學(xué)生情況,而不是增加班會(huì)工作的負(fù)擔(dān)。其次,記錄表應(yīng)及時(shí)更新和整理。班會(huì)記錄表是動(dòng)態(tài)的,只有及時(shí)更新記錄,才能保持準(zhǔn)確性和有效性。同時(shí),定期對(duì)記錄表進(jìn)行整理和分析,可以更好地發(fā)現(xiàn)問題和開展相應(yīng)的工作。最后,班會(huì)記錄表的使用應(yīng)保護(hù)學(xué)生的隱私,不得將其泄露給其他人員。
第四段:班會(huì)記錄表帶來的好處和成效。
使用班會(huì)記錄表可以帶來許多好處和成效。首先,班會(huì)記錄表的使用可以提高班主任的工作效率。通過記錄表快速了解學(xué)生的情況,班主任可以在班會(huì)中有的放矢地提出問題和建議。其次,班會(huì)記錄表有助于班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和需求,及時(shí)做出反應(yīng)。例如,如果發(fā)現(xiàn)某位學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)一直下滑,班主任可以通過記錄表找到原因,并及時(shí)提供幫助和指導(dǎo)。此外,班會(huì)記錄表還有助于班主任進(jìn)行班級(jí)成員的個(gè)別輔導(dǎo)和關(guān)懷,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)感。
第五段:總結(jié)體會(huì)和展望。
班會(huì)記錄表的使用是班級(jí)管理和教育工作的重要手段,通過記錄學(xué)生的表現(xiàn)和問題,班主任可以做出有針對(duì)性的教育和指導(dǎo)。在使用過程中,我們需要注意記錄表的簡(jiǎn)潔性和及時(shí)更新,同時(shí)保護(hù)學(xué)生的隱私。班會(huì)記錄表的使用可以提高班主任的工作效率,發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題和需求,促進(jìn)班級(jí)建設(shè)和教育工作的開展。展望未來,我將繼續(xù)堅(jiān)持使用班會(huì)記錄表,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步完善和改進(jìn)工作方式,以更好地服務(wù)學(xué)生和班級(jí)的發(fā)展。
班主任班會(huì)心得篇九
今天聽了遲希新老師關(guān)于主題班會(huì)方面的講座,感觸頗深:
主題班會(huì)是班主任教育工作中的重要內(nèi)容之一,是班主任開展教育的重要途徑。主題班會(huì)的設(shè)計(jì)不能信手拈來,應(yīng)付了事,而因具備充分的針對(duì)性。所以主題班會(huì)應(yīng)針對(duì)目前學(xué)生的學(xué)習(xí),思想等實(shí)際情況進(jìn)行思考、設(shè)計(jì),有針對(duì)性地、巧妙地指出問題,并通過各種形式提出解決問題的行之有效的方法,與學(xué)生達(dá)成共識(shí),使學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和情感得到進(jìn)一步的升華。
主題班會(huì)的設(shè)計(jì)要實(shí)現(xiàn)教育者的目標(biāo),那就必須具備可操作性。主題班會(huì)可以由班主任主持,也可以交由學(xué)生全權(quán)組織,無論誰為主體,班會(huì)的設(shè)計(jì)都要目標(biāo)清晰,活動(dòng)準(zhǔn)備充分,活動(dòng)過程計(jì)劃有序。
主題班會(huì)的設(shè)計(jì)要充分進(jìn)行預(yù)設(shè),要考慮到班會(huì)進(jìn)行后的影響和成果。開展主題班會(huì)的目的是為了更好地服務(wù)于老師的教育工作,更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的指導(dǎo)和引導(dǎo),因此主題班會(huì)不能流于形式,而應(yīng)注重實(shí)效性,使班會(huì)的開展真正具備教育的意義。
班主任班會(huì)心得篇十
以前一直認(rèn)為心理學(xué)是一門非常深?yuàn)W的學(xué)問,總是覺得它非常的神奇:從學(xué)生的一句話,一個(gè)動(dòng)作,一個(gè)眼神中就可以看出學(xué)生的心里在想什么,神乎其神(不管是真是假,反正各種電視,文章都是這樣宣傳的)。但是聯(lián)系到自己呢,總覺得心理研究不是自己所能涉足的領(lǐng)域。深思一下,為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況,回憶自己讀書時(shí)感受。課堂上呈現(xiàn)的材料盡管十分有趣,十分讓人信服,但是卻不能十分清晰的指導(dǎo)相關(guān)的日常教學(xué)實(shí)踐,簡(jiǎn)單的說,那時(shí)學(xué)的心理學(xué)總是停留在理論,或是理論都沒有到,只是覺得神奇,有意思,好象也沒有現(xiàn)實(shí)生活中看的到,摸的到的展示給我們看,總覺得離我們是那么的遙遠(yuǎn),高不可攀。
上周聽了鐘志農(nóng)老師的關(guān)于心理健康教育的講座,最大感受就是心理健康教育并不高深,就在我們身邊,我們靜下心來,多思考,多反思就是研究。發(fā)現(xiàn)以前自己心理教育方面的知識(shí)真的非常的匱乏,要多看看一些心理教育方面的書,這樣以后遇到一些問題,就不必手忙腳亂了。
蘇霍姆林斯基說過:“教師是人與人心靈的最微妙的接觸,學(xué)校是人們心靈相互接觸的場(chǎng)所。”教師對(duì)學(xué)生的愛,與學(xué)生之間真誠(chéng)的溝通,能激起學(xué)生心靈的振蕩與共鳴。這愛是一種能量,當(dāng)學(xué)生受到它的輻射,感情就會(huì)發(fā)生神奇的變化,使各種教育變成美好的旋律與音符,奏出動(dòng)人的交響曲。這是從教師的角度理解。從另一個(gè)角度理解,教師對(duì)學(xué)生的愛是:要求教師對(duì)學(xué)生的心理有較為透徹的了解,更要求教師能夠運(yùn)用心理學(xué)的理論與方法有效地增進(jìn)學(xué)生心理的健康,直至完善其人格,發(fā)展其能力。
當(dāng)班主任,不僅要教給孩子知識(shí),還要培養(yǎng)孩子各方面的習(xí)慣,更重要的是要關(guān)心、愛護(hù)孩子,使孩子的`身心能夠全面、健康地發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的個(gè)性、良好的性格形成以及優(yōu)秀的班級(jí)更需要老師充分了解學(xué)生的氣質(zhì)特點(diǎn)、性格特點(diǎn),只有這樣才能有的放矢的進(jìn)行教育,達(dá)到教育的最優(yōu)化。
我們都知道,在兒童成長(zhǎng)的過程中,犯錯(cuò)誤是不可避免的。但如何幫助犯了錯(cuò)誤的孩子,是大有學(xué)問的。即便是批評(píng),也應(yīng)以理解善待學(xué)生、尊重學(xué)生的人格為前提,讓其在批評(píng)教育中明白事理,辨明是非,增加知識(shí),決不可簡(jiǎn)單粗暴地斥責(zé)、打罵、體罰,做出“適得其反”、“事與愿違”的蠢事。而是要發(fā)現(xiàn)、保護(hù)學(xué)生的積極性,妥善引導(dǎo),讓其閃光點(diǎn)得到發(fā)揚(yáng)。我深深地感到對(duì)不同氣質(zhì)類型、不同性格的孩子應(yīng)采取不同的教育方法。對(duì)有些孩子,如果用粗聲大氣地同他說話,更容易激怒他,產(chǎn)生師生之間地對(duì)立,而用平靜輕聲、和風(fēng)細(xì)雨似的和他交流,獲得了良好的教育效果。
班主任班會(huì)心得篇十一
20xx年9月1日至12日,我參加了縣名班主任培訓(xùn)。從教20xx年,從來沒有培訓(xùn)過這么長(zhǎng)的時(shí)間,從來沒有如此認(rèn)真的從頭至尾的參與進(jìn)來,從來沒有感覺到培訓(xùn)收獲如此之大。這一切要感謝導(dǎo)師學(xué)院的、導(dǎo)師,感謝縣教體局和縣進(jìn)修學(xué)校,讓我學(xué)習(xí)到了很多很多,對(duì)今后的工作有了更多的思路和方法。
開始培訓(xùn),一個(gè)“同舟共濟(jì)”的游戲吸引了我,小小的一張報(bào)紙要容下12個(gè)大人。所有的班主任回到了學(xué)生時(shí)代,想盡辦法來完成游戲。看似不可能完成的游戲最后大家都完成了,游戲告訴我第一個(gè)道理:沒有什么做不到,只有想不到!團(tuán)結(jié)就是力量!我開始接受和融入培訓(xùn)。
短短的六天,我們?cè)?、?dǎo)師以及助教們的帶領(lǐng)下,學(xué)習(xí)了“創(chuàng)建和帶動(dòng)班集體”、“教師有效的教育理念”、“有效的教學(xué)方法和技巧”、“幫學(xué)生用信念管理人生”、“情緒管理及高情商的培養(yǎng)”等。操作性很強(qiáng)的游戲,讓人放松的“健腦操”、精準(zhǔn)的語言表達(dá)、團(tuán)隊(duì)的有效合作、教師的積極參與、各具特色的班級(jí)文化建設(shè),都讓參訓(xùn)教師充滿了學(xué)習(xí)和參與的熱情,在寬松的環(huán)境中收獲頗豐。
對(duì)于我來說,我最大的收獲有兩方面:
一、12條前提假設(shè)給予了我思想建設(shè)的法寶。
作為教師,要想成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師,我們必須思想上要肯定自己的職業(yè),要愛上自己的職業(yè),要甘于平淡、樂于奉獻(xiàn)。可是現(xiàn)實(shí)是,社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校、孩子對(duì)我們期望很高,我們?cè)谒麄兊难劾锞褪巧?,我們不能有缺點(diǎn),不能說不行,我們是太陽底下最光輝的職業(yè)者。可是,事實(shí)上我們只是人,一個(gè)普普通通的人,會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)感動(dòng)而落淚,為一點(diǎn)受阻而難過。面對(duì)工作上、生活中,我們有著太多的困惑,這些問題一直得不到很好的解決,積蓄著。職業(yè)倦怠漸漸滋生。
12條前提假設(shè)仿佛是遠(yuǎn)航的明燈,讓我的心一下子明亮了?!胺彩强傆兄辽偃齻€(gè)解決方法”、“在一個(gè)系統(tǒng)里,最靈活的人便能控制大局”、“所有行為背后總有一個(gè)我們可以接受的正面動(dòng)機(jī)”、“情緒本身不是問題,而只是一個(gè)訊號(hào)”,這些話讓我對(duì)問題有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)情緒的產(chǎn)生和控制有了更好的辦法。
二、愛自己為先,方能愛他人。
一直以來,認(rèn)為要學(xué)會(huì)大愛,舍小家為大家。志向高遠(yuǎn),可是很難做到,也做的很累。比如教育孩子,對(duì)待別人的孩子,我做到了耐心、誨人不倦,對(duì)待自己的孩子,卻缺少耐性,動(dòng)不動(dòng)就會(huì)責(zé)罵,或多或少的把在工作的情緒發(fā)泄在孩子身上,對(duì)孩子也是倍加苛刻。所以作為教師的孩子是痛苦的。
經(jīng)過這次培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了,錯(cuò)的很離譜。家門不掃何以掃天下,一個(gè)連自己都不愛的人怎么去愛別人。今后我要愛自己、愛他人、愛世界。大愛從愛我開始。
培訓(xùn)結(jié)束了,但愛的教育、有效的溝通才剛剛起步,相信在我們參訓(xùn)班主任的共同努力下,我們的班主任工作藝術(shù)將得到進(jìn)一步的提高,我們的教育會(huì)更上一層樓。
班主任班會(huì)心得篇十二
我認(rèn)真學(xué)習(xí)和閱讀了《班主任班級(jí)管理藝術(shù)》這本書,讀完此書,感覺有很大收獲。我更加深刻體會(huì)到:良好的師生感情是決定班主任工作的關(guān)鍵。本學(xué)期開學(xué),我擔(dān)任班主任工作,經(jīng)常聽到家長(zhǎng)這樣說:“老師的一句話頂家長(zhǎng)的十句?!笔堑?,班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的,班主任的話對(duì)學(xué)生是最具號(hào)召力的。在眾多任課教師中,學(xué)生對(duì)老班主任師是最崇拜的、最信賴的。下面從三個(gè)方面談以下自己的讀書體會(huì)。
通過讀書,我深刻體會(huì)到,為人師者,就要處處為人師表,注重自己的一言一行,做學(xué)生的楷模,用自己的一言一行去感染和帶動(dòng)學(xué)生。不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作和一句話,可能會(huì)出現(xiàn)事半功倍的效果。要學(xué)會(huì)關(guān)注每一個(gè)活生的心靈,用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點(diǎn),使他們推掉壓在無形生命自卑的巨石,發(fā)揮每個(gè)孩子的潛能,讓每個(gè)孩子的心里都灑滿陽光,特別是殘疾孩子。教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)他們起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教的道理,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任,老師的品德、行為,都這樣或那樣地影響著學(xué)生。學(xué)生是極具模仿力的一個(gè)群體,他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)。如:在衛(wèi)生大掃除中,為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù),我每天提前早到校,首先拿起掃帚帶頭把衛(wèi)生區(qū)打掃的干干凈凈,到教室里拿起抹布,擦桌子和學(xué)生一塊打掃教室的衛(wèi)生。行動(dòng)是無聲的語言,這樣,我不需要過多的鼓動(dòng)性的語言,就已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性,他們都自覺地按照老師的分工,熱火朝天地干起來,并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比,看誰干的又快又好。事實(shí)證明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如:教育學(xué)生遵紀(jì)守法,教師就不能有違法亂紀(jì)行為;教育學(xué)生不怕臟、不怕累,教師就必須做到親自動(dòng)手,吃苦在前,做好學(xué)生的帶頭人,否則,即使你說的天花亂墜,頭頭是道,而不注意自身修養(yǎng),也不會(huì)收到滿意的效果。
教育事業(yè)的工作者必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心,時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己,牢固樹立了教師的光輝形象,班主任更是如此,通過學(xué)習(xí)閱讀《班主任班級(jí)管理藝術(shù)》,我有著很深的感觸,發(fā)覺與這些優(yōu)秀班主任比起來,差距實(shí)在是太大了。有時(shí)覺得做班主任工作壓力很大很累,現(xiàn)在卻體會(huì)到,我們的工作是充實(shí)的,意義是深遠(yuǎn)的,職業(yè)是幸福的,班主任必須做到愛校如家,愛生如子,任勞任怨,不計(jì)較個(gè)人得失,時(shí)時(shí)以“愛心、耐心、細(xì)心”,去關(guān)心每一位學(xué)生,熱愛每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任,教育這些孩子是我們的神圣事業(yè)。用愛心去感化、去關(guān)心、去教育,讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多,對(duì)我們這些學(xué)生既要愛又要嚴(yán)。既要學(xué)知識(shí)又要學(xué)做自食其力的人,全面關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步,時(shí)刻把學(xué)生放在第一位,是作為一名班主任必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。
通過閱讀《班主任班級(jí)管理藝術(shù)》這本書,我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到,渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任,對(duì)于這些學(xué)生,首先是親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時(shí)機(jī),盡量做到多表揚(yáng),多鼓勵(lì),多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),樹立自信心,使他們感受到在快樂中成長(zhǎng),在快樂中學(xué)習(xí)。對(duì)每一位學(xué)生做到公平、公正,對(duì)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生嚴(yán)格要求,對(duì)后進(jìn)生學(xué)生不歧視,不挖苦,耐心教育、耐心指導(dǎo)。
總之,教育是一門科學(xué),在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù),才能使我們這些特殊學(xué)生在各方面有所進(jìn)步、有所發(fā)展。在今后的工作中,我將不斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的經(jīng)驗(yàn),多讀書,多學(xué)習(xí)。不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的工作水平不斷提高。
班主任班會(huì)心得篇十三
本次頂崗實(shí)習(xí)中,我擔(dān)任了xx年級(jí)(13)班的小班主任。實(shí)習(xí)以來,學(xué)校在學(xué)校和年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在指導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)下會(huì),我在教學(xué)和班級(jí)管理方面都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。下面是小學(xué)老師對(duì)班主任工作的總結(jié):
針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn),我利用多種方式,全面深入的了解學(xué)生。通過個(gè)別談心,小組內(nèi)談心等方式,對(duì)學(xué)生的.性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行了較為認(rèn)真的了解。通過談心,使13班的班級(jí)凝聚力明顯增強(qiáng),對(duì)于以后的工作開展奠定了良好的理論指導(dǎo)基礎(chǔ)。擔(dān)任班主任期間,由于足以及時(shí)與學(xué)生談心,溝通,班內(nèi)尚未出現(xiàn)較嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象。
在班級(jí)管理方面,對(duì)于班內(nèi)出現(xiàn)的各種怪象,及時(shí)進(jìn)行了解,及時(shí)開展工作。對(duì)于課堂紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律、住宿等方面的難題,發(fā)動(dòng)班委,積極配合班主任的工作。平時(shí)工作中,多了解學(xué)生的一些轉(zhuǎn)折,以便盡早發(fā)現(xiàn)班內(nèi)缺陷,防患于未然。對(duì)確有違紀(jì)的女同學(xué),做到處理不隔日。對(duì)心理之上上有壓力和學(xué)習(xí)上有負(fù)擔(dān)的同學(xué),立即加以引導(dǎo)和思想溝通,使他們盡快以良好人力物力的精神面貌投入到學(xué)習(xí)中。
注重以大學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo)。積極引導(dǎo)召開一次了感恩主題、增強(qiáng)凝聚力主題、熱愛學(xué)校主題等主題班會(huì)。通過主題班會(huì),學(xué)生進(jìn)行自我教育,收到良好效果。我還依托各種時(shí)間,向?qū)W生推薦各種屌絲、感恩主題的文章,與學(xué)生一起學(xué)習(xí),教育效果明顯。
請(qǐng)班內(nèi)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹。學(xué)習(xí)上注重和學(xué)生交流,及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)困難,迎難而上,并養(yǎng)成今日事今日畢的好習(xí)慣。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍的帶動(dòng)起到了良好優(yōu)異的作用。
擔(dān)任班主任期間,我始終嚴(yán)格要求自己,努力做好班級(jí)各項(xiàng)工作。雖然比較辛苦,但是辛苦中卻滿含著收獲與幸福。
實(shí)習(xí)班主任的工作著實(shí)短暫,但足以讓我感受到班主任工作的重要、深?yuàn)W,它不僅是一項(xiàng)組織工作,更是必修課深?yuàn)W的藝術(shù)。在此,我由衷的感謝給予甜甜的我?guī)椭椭С值脑嘀魅雾n甜甜老師。在以后的日子里,我將集中精力鉆研學(xué)習(xí)、提高素養(yǎng),爭(zhēng)取早日有望成為一名優(yōu)秀的班主任。
班主任班會(huì)心得篇十四
教師的贊美是陽光、空氣和水,是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料;教師的贊美是一種無形的催化劑,能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng);教師的贊美越多,學(xué)生就越顯得活潑可愛,學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣的一種感覺,各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn),又不惹事生非,對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì),又不踴躍參加;雖然學(xué)業(yè)平平,卻不名落孫山。一般情況下,既得不到老師的表揚(yáng),也得不到老師的批評(píng),是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的某某同學(xué)就是這樣一個(gè)似乎沒有什么特色的學(xué)生。在我教他的這一年多的時(shí)間里,我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直至有一天,一件微不足道的.小事改變了我對(duì)他的看法,好象也改變了他自己。那是一次課間操,由于下課稍微晚了點(diǎn),學(xué)生們都急急忙忙的往外擠,我站在講臺(tái)上,維持著秩序正好門后面的拖把倒了,學(xué)生們顧著擠,好象沒有注意到橫在地上的拖把。
這時(shí),某某同學(xué)擠了過來,告訴大家看著點(diǎn),別絆倒了,然后把拖把拿起來了。我被這一幕感動(dòng)了,做完操后回教室,立刻在班級(jí)表揚(yáng)了某某同學(xué),并盡力贊美了他關(guān)心集體,為他人著想的好行為。此后,我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格閃光的地方,并及時(shí)給予表揚(yáng),使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了,上課特別認(rèn)真,作業(yè)完成得很好,學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高,這件事給我啟示頗深,在班主任工作中,我開始注重以人為本,面向全體,細(xì)心觀察,捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn),及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生,使之發(fā)揚(yáng)光大。
班主任班會(huì)心得篇十五
懷著各種好奇,各種不安卻又期待著的心情,我跟隨著湛師商學(xué)院11財(cái)會(huì)3班的“綠夏”實(shí)踐隊(duì)來到雷州沈塘鎮(zhèn)處井小學(xué)進(jìn)行“三下鄉(xiāng)”活動(dòng),實(shí)踐隊(duì)心得系列:。在本次的“三下鄉(xiāng)”中,本人將第一次擔(dān)任班主任,負(fù)責(zé)管理好三、四年級(jí)的支教活動(dòng)。
7月7日,是我們“綠夏”實(shí)踐隊(duì)到達(dá)處井小學(xué)的第一天。在此之前,我一直認(rèn)為當(dāng)小學(xué)的班主任是一件很簡(jiǎn)單的事情,但這想法在我的第一天初體驗(yàn)后完全消失。三、四年級(jí)合在一起管理,雖然方便,但也引起另一個(gè)問題:人員過多,難于管理。第一天遇到很多措手不及的困難:一是從未料想到該小學(xué)的孩子如此好動(dòng)和活潑,一個(gè)人的聲音完全比不上幾十個(gè)學(xué)生一起說話的聲音。二是未曾考慮過三、四年級(jí)之前一直是分開教育,忽然一起上課會(huì)引起部分學(xué)生的不適。三是村內(nèi)人思想守舊,男學(xué)生和女學(xué)生不會(huì)接觸,對(duì)開展各種活動(dòng)產(chǎn)生了一個(gè)非常大的阻力。四是未能突破上一年的“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐隊(duì)的成就,學(xué)生要求開展各種新活動(dòng),讓我們始料未及。這些問題在“三下鄉(xiāng)”的第一天就成為我當(dāng)班主任的攔路虎。
在經(jīng)過一天的休頓和整理之后,我與三、四年級(jí)的科任老師一起開了一個(gè)短會(huì)。會(huì)議中,我們共同討論了如何解決在第一天里發(fā)生的問題,還有課程安排及調(diào)整。經(jīng)討論后,我們初步明確了班主任和各老師要盡到的責(zé)任和義務(wù),并針對(duì)第一天出現(xiàn)的困難作出了一些方案,心得體會(huì)《實(shí)踐隊(duì)心得系列:》。
我們的課程安排是上午上課,下午開班會(huì)。在第二天的班會(huì)中,我將其主題定為“安全關(guān)乎你我他”。一開始,我是給他們講述了各種需要注意的問題,包括交通安全、人身安全、消防安全。開始時(shí),學(xué)生們還能安靜地聽課,但是到了后半節(jié)課,學(xué)生們開始發(fā)出各種吵架的聲音。安全教育被迫于中途停止,作為班主任的我于是趁此機(jī)會(huì)講了一下對(duì)學(xué)生的要求。等學(xué)生安靜下來之后,我說了三點(diǎn)要求:一,希望各位學(xué)生在三下鄉(xiāng)期間要注意安全問題;二,希望各位學(xué)生上課期間能夠像平常上課時(shí)間一樣,遵守紀(jì)律,尊重在臺(tái)上傳授知識(shí)的老師;三,希望各位學(xué)生在三下鄉(xiāng)期間可以增進(jìn)彼此間的友誼,包括三年級(jí)和四年級(jí)之間,男生和女生之間。在我提出這三點(diǎn)要求之后,學(xué)生即使嘩然一片,但也答應(yīng)了班主任會(huì)盡力做好,并且在接下來的幾天里,他們也用行動(dòng)證明了他們確實(shí)很努力地達(dá)到我的要求。
學(xué)生的問題得到初步的解決后,我也開始反思自己的教育和管理方式了。如果一節(jié)課上只是枯燥地傳遞學(xué)生理論知識(shí),那只會(huì)把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣打壓下去。所以,我在想,課堂上不能只有理論,更重要的是實(shí)踐,實(shí)踐才是驗(yàn)證真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),我得讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟到真知。同時(shí),我也把此想法告訴各科任老師,在此后的課堂上,我們也不斷地開展趣味課堂。
作為班主任還有一個(gè)更為重要的任務(wù)——管理。不但要管理好學(xué)生在校期間的活動(dòng),也要管理好各科任老師的教學(xué)活動(dòng)。每一天,我都要到學(xué)校,確認(rèn)老師和學(xué)生的上課情況。每一節(jié)課,我都會(huì)坐在教室后面聽課,記錄各科任老師上課時(shí)要注意的問題,并及時(shí)提醒老師。雖然每天的工作很累,但也很好地保證了課堂的質(zhì)量。
不經(jīng)覺間,“三下鄉(xiāng)”的實(shí)踐活動(dòng)伴隨汗水和笑聲已走向了結(jié)束。這七天的實(shí)踐,讓我感受到太多,領(lǐng)悟到太多。但,我更希望的是,這一群可愛的孩子可以有一天走出他們的村莊,去追逐比這里繁星更耀眼的理想。
班主任班會(huì)心得篇十六
我在教師這個(gè)工作崗位上已有兩個(gè)年頭了。在這兩年的教學(xué)生涯中,在校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的直接關(guān)懷和幫助下,我經(jīng)歷了從一名“社會(huì)青年”到一名“新教師”,從一名“新教師”到一名“受學(xué)生和家長(zhǎng)歡迎的教師”的轉(zhuǎn)變。在此期間,我有過成功的喜悅,也有過失敗的苦惱。
剛報(bào)到的第一天,校長(zhǎng)就對(duì)我說要我擔(dān)任五(1)班的班主任,聽到這個(gè)消息我真是又喜又怕,喜的是當(dāng)班主任是我的愿望,如今可以實(shí)現(xiàn)了。怕的是自己還沒有經(jīng)驗(yàn),不知道能不能管理好一個(gè)30多人的班級(jí)。因?yàn)槟贻p氣盛,在處理師生關(guān)系時(shí)總免不了有些不妥的地方。有時(shí)我遇事急躁、武斷、缺乏寬容心。記得那時(shí)我班有一個(gè)同學(xué)叫章文超,剛進(jìn)校時(shí)特別的皮,不僅不遵守課堂紀(jì)律,還喜歡逃學(xué)、打架,因?yàn)檫@,我好幾次當(dāng)著全班同學(xué)的面狠狠的批評(píng)他,而他的脾氣也特別的倔,你越是訓(xùn)他罵他,他越是和你唱反調(diào),甚至于在課堂上還要和你頂撞,結(jié)果我們的關(guān)系越來越僵,這時(shí)候我有些彷徨了,也開始懷疑自己的教育手段是否真正對(duì)學(xué)生有效。在一些有經(jīng)驗(yàn)的老師的幫助下,我開始用另一種眼光去看待我的學(xué)生,盡量去發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn),經(jīng)過一段時(shí)間的細(xì)心觀察,我發(fā)覺章文超同學(xué)的本質(zhì)并不壞,例如,學(xué)校組織的大掃除,他會(huì)主動(dòng)要求干這干那,學(xué)校募捐時(shí),他也總是盡量多的捐出自己的零花錢,同時(shí)我發(fā)覺他也是個(gè)很要面子的學(xué)生。針對(duì)這些情況,我開始試著對(duì)他多表揚(yáng)少批評(píng),即使他有做的不對(duì)的地方,我也不再像以前那樣當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)他了,而是私底下以談心的方式來指出他的錯(cuò)誤,幫他分析利害關(guān)系,漸漸地,我覺得他有所好轉(zhuǎn)了,聽課認(rèn)真了,和同學(xué)也團(tuán)結(jié)起來了,不再是一位令老師頭痛的學(xué)生了。通過實(shí)踐我覺得千萬不可把師生關(guān)系當(dāng)作是舊社會(huì)的師徒關(guān)系,不要以為自己是高高在上的,對(duì)學(xué)生可以任意的訓(xùn)斥,甚至打罵,教師必須尊重、關(guān)心、愛護(hù)、平等的對(duì)待自己的學(xué)生。當(dāng)然,在班級(jí)管理中,僅僅處理好師生之間的關(guān)系還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,在整個(gè)班級(jí)管理的過程中,我有一個(gè)最大的體會(huì)就是“人人參與班級(jí)管理”。當(dāng)班主任就好比做父母,如果什么都是包辦替代的話那是培養(yǎng)不出成材的子女的,而應(yīng)該是在民主對(duì)待他們的同時(shí),充分發(fā)揮他們的自主性,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。在學(xué)生到校的第一天,我就在班級(jí)中進(jìn)行廣泛動(dòng)員,鼓勵(lì)每個(gè)同學(xué)樹立起自信,尤其注意那些內(nèi)向的學(xué)生,引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)自己,增強(qiáng)自尊心、自信心和進(jìn)取心。我還以“假如我是班長(zhǎng)”為題,開了一個(gè)班會(huì),要求每人寫一篇小作文在班上朗讀,通過交流,我發(fā)現(xiàn)全體同學(xué)都有當(dāng)班長(zhǎng)的.愿望。在確定了其他班委的前提下,自開學(xué)第一天,我班就實(shí)施了班長(zhǎng)輪流值日制,在我指導(dǎo)下,每個(gè)同學(xué)在值日的這一天,都以積極的態(tài)度安排好班級(jí)的大小事務(wù),檢查家庭作業(yè)、檢查衛(wèi)生,維持早讀午休時(shí)的紀(jì)律等,值日班長(zhǎng)還要每天完成“班級(jí)日記”,記錄學(xué)生在校內(nèi)校外的一些不良行為及好人好事,以便于我能發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,通過班長(zhǎng)輪流制,增加了學(xué)生的參與意識(shí),增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感,同時(shí)也使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了有效的提高。
在教學(xué)工作中,如何提高學(xué)生的成績(jī),我覺得課堂40分鐘是最關(guān)鍵的,引導(dǎo)學(xué)生上好每一堂課,要把學(xué)好的基點(diǎn)放在課堂上,而不能寄希望于題海戰(zhàn)或是補(bǔ)習(xí)班。教師的一切教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該圍繞學(xué)生進(jìn)行,為學(xué)生服務(wù),上課不是老師的講題表演。課堂語言要簡(jiǎn)潔明了,克服講解重復(fù)的毛病,每道題目不要一味的由老師來講,把學(xué)生當(dāng)成是聽眾,而是應(yīng)讓學(xué)生成為課堂的主人,教師只起引導(dǎo)作用,點(diǎn)到為止即可,這樣有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,揚(yáng)長(zhǎng)避短,開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的青春。
班主任班會(huì)心得篇十七
班主任的工作瑣碎而重復(fù),經(jīng)常要對(duì)講過的事情在又有反彈跡象的時(shí)候再說,在防患未然的時(shí)候再說,在很久沒說的時(shí)候再說……,試想一下,就一點(diǎn)“雞毛蒜皮”的事,如果老是那么翻來覆去的嘮叨,你說學(xué)生能不膩煩嗎?因此,班主任要想做到該說的不少說、說了又有效,就要使自己的語言有感染力和有滲透力,要非常用心的琢磨怎樣找話題切入?怎樣來讓學(xué)生理解自己的本意?怎樣讓學(xué)生樂于接受?要敢于將自己的感性和理性、共性和個(gè)性、弱勢(shì)和優(yōu)勢(shì)、血肉的和精神的傳遞給學(xué)生。
我喜歡打比方。比如,我把心態(tài)差卻蠻用功的學(xué)習(xí)現(xiàn)象比作“踩著剎車加油門”;我把學(xué)習(xí)成績(jī)的先起伏后穩(wěn)定的趨勢(shì)比做“放風(fēng)箏”、“夠穩(wěn)風(fēng)”;我把按照輕重緩急處理事情的方式比作“交警指揮交通”等等。對(duì)此,學(xué)生有時(shí)會(huì)哈哈一笑,有時(shí)會(huì)嘖嘖贊嘆,有時(shí)會(huì)靜靜沉思,但無論怎樣,學(xué)生總會(huì)聽得津津有味,然后就在我收緊話把地那一刻,他們自然覺悟。
我喜歡講故事。比如,要進(jìn)行全市高考模擬考試的時(shí)候,為了向?qū)W生進(jìn)行考前教育,我就用上了最近正在德國(guó)不來梅進(jìn)行“世乒賽”,我向?qū)W生講了三條新聞報(bào)道:第一條、韓國(guó)女隊(duì)意外輸給俄羅斯隊(duì)女隊(duì)。我講道:“……當(dāng)比賽比分定格的一霎那,韓國(guó)女一號(hào)的球拍便從手中滑落,人也癱坐在地?!甭牭竭@,學(xué)生們都流露出惋惜的神情,瞪著眼看著我,我見火候已到,話鋒一轉(zhuǎn),回扣主題:“造成這種局面的根源是什么呢?就是沒做好充分的思想準(zhǔn)備,真所謂驕兵必?cái)?。所以在模擬考試之前,大家一定要注意……”接下來,我就一板一眼的強(qiáng)調(diào)起來;第二條、日本選手福原愛在一盤比賽勝出后,在記者采訪她時(shí)才被提醒得知,之前的比賽竟然是8進(jìn)4的決賽,所以她說自己一直就沒有太大的壓力,放得開也就發(fā)揮出色。于是我就以此向?qū)W生強(qiáng)調(diào)了保持良好心態(tài)的重要性;第三條、同樣是日本隊(duì)的另一名選手,由于在比賽快進(jìn)行前更換了球拍上的膠皮,盡管在比分上獲勝,但卻因?yàn)榍蚺哪z皮厚度略微超標(biāo),而最終被判定失敗。用這條新聞,我就再次向?qū)W生提醒“考號(hào)不要填涂錯(cuò)”、“答題卡不要忘涂”、“準(zhǔn)考證不要丟失”等,總之強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)就是“不要因?yàn)橐稽c(diǎn)而輸?shù)羧?”
我喜歡論哲理。比如,我給學(xué)生講:現(xiàn)實(shí)生活中的人就好比是一個(gè)受到許多外力作用的質(zhì)點(diǎn),有隨我們?cè)傅摹巴屏Α?,有違我們?cè)傅摹袄Α?,有我們感受不到的“重力”,有我們抗拒不了的“阻力”,還有我們對(duì)別人施加的“壓力”??陀^地講,人只有在這些“分力”產(chǎn)生的“合力”的作用下,才不至于會(huì)在生活的道路上偏離方向。讓學(xué)生明白生活、工作、學(xué)習(xí)中為人處世的辯證的意義;我給學(xué)生講“學(xué)習(xí)”是一個(gè)實(shí)在的概念:在解題中你的策略是否合理?方法是否得當(dāng)?思路是否條理?遇阻是否會(huì)堅(jiān)韌?遇疑是否會(huì)變通?遇惑是否會(huì)調(diào)控?這諸多狀況,也正是在生活中也會(huì)面臨的。讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)是演練自己生存和發(fā)展素質(zhì)的試金石,努力學(xué)習(xí)的意義并不只是體現(xiàn)在分?jǐn)?shù)上;此外,我還引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟確立原則、承擔(dān)責(zé)任、學(xué)會(huì)感恩的意義,使學(xué)生初步樹立了健康的人生觀和價(jià)值觀,為學(xué)生現(xiàn)在的努力指引了方向,為學(xué)生今后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
當(dāng)然,無論怎樣說,說多了總會(huì)讓人煩,所以還是少說;但是如果的確該說,既是學(xué)生再煩,也要說。
班主任班會(huì)心得篇十八
xxxx年4月10日、11日兩天,我有幸參加了在銀川一中召開的一線教育家講壇興慶區(qū)中小學(xué)班主任培訓(xùn)。來自銀川市興慶區(qū)的中小學(xué)班主任匯聚一堂,聆聽了田萬生教授、呂佩橙教授、陳紀(jì)英教授、全藝?yán)蠋熅实膶n}講座。非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使我受益頗豐,于是認(rèn)真反思,寫下體會(huì):
一個(gè)人,不管他一生能活多少年,從成長(zhǎng)階段來劃分,只有三個(gè)階段:過去、現(xiàn)在、將來。對(duì)一個(gè)班主任來說,過去的已經(jīng)不能找回,將來還是未知,唯一能做的,就是抓住現(xiàn)在。雖然我們不能改變環(huán)境,雖然有太多事情不是我們能決定的,但至少我們可以改變自己,改變自己的態(tài)度、改變自己的心情,可以選擇用心做好自己的每一天。這是著名心理學(xué)家田萬生教授的講座給我的啟示。不要再等,就從現(xiàn)在開始,微笑著和學(xué)生打招呼;寬容善待學(xué)生犯下的每一個(gè)錯(cuò)誤;認(rèn)真細(xì)致的處理好班級(jí)管理中的每一件瑣碎小事……除此之外,我想作為一名年輕的班主任,還要不斷地學(xué)習(xí)。先從做一名模仿型的教師開始,不斷地積累,一步一步走上創(chuàng)新的成功之路。
在田教授的講座里,還讓我明白:要做一個(gè)快樂的幸福的人,人生的快樂是由無數(shù)個(gè)今天的快樂組成的,不要把幸福推到未來。的確如此!快樂是一天,不快樂是一天,何不快快樂樂過好每一天呢?快樂地和家人相處、和同事相處,快樂地面對(duì)學(xué)生。
全藝?yán)蠋熎?、自信,充滿愛心。在她眼里,班主任工作是一門藝術(shù),用心投入的人一定會(huì)體會(huì)到最終的快樂。她以一位一線班主任的眼光和心態(tài)來審視我們的班主任工作,把自己親身經(jīng)歷的、一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的案例拿來和我們分享,為的是告訴我們:作為一名班主任,首先要真誠(chéng)對(duì)待每一位學(xué)生,富有愛心的對(duì)待每一位學(xué)生;然后要耐心對(duì)待每一個(gè)孩子,注意每一個(gè)細(xì)節(jié),獨(dú)具匠心地處理好每一件事情。無不令在座的班主任佩服!我想匠心,是需要教育的智慧,需要通過長(zhǎng)期的修煉才能具備,但至少真誠(chéng)、愛心、耐心是我們每一位班主任只要去做,就都能做到的!
說到此,讓我不由得想起霍懋征老師,一個(gè)無限忠誠(chéng)教育事業(yè)的一線教師,她的感人事跡令所有班主任都震撼、贊嘆不已!在我看來,我們更應(yīng)該把她看作學(xué)習(xí)的榜樣,在平凡的崗位上,付出著、積淀著、收獲著,做一名合格的教師,做一個(gè)幸??鞓返娜?。
班主任班會(huì)心得篇十九
最近天氣炎熱,每天都感覺在蒸籠里度過,看著外面那毒辣的陽光,更是不想出去,每天都在屋里面呆著。可是在家里呆的久了,未免就會(huì)多想。想的最多的還是我的工作,尤其是我的班主任工作。
班主任是學(xué)校一群特殊的老師,他們?cè)趯W(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。一個(gè)班的'組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者??墒钦f起來容易,做起來難啊。一年的班主任工作,我體會(huì)到要想真正地做好一個(gè)班主任,那是要付出很多很多的,巨大的工作量一般老師是無法想象的。
我的一年班主任工作,總結(jié)起來,差強(qiáng)人意??墒窃诠ぷ髦幸脖┞冻隽撕芏鄦栴}:
1、班級(jí)管理。我的班級(jí)管理沒達(dá)到我理想中的狀態(tài),班級(jí)活動(dòng)狀況直接關(guān)系到學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和教學(xué)質(zhì)量,任何一個(gè)好的班主任都會(huì)把班級(jí)管理放在極其重要的地位。在班級(jí)管理中,我利用有限的時(shí)間盡我最大的努力管理了,可是班級(jí)依然出現(xiàn)很多不好的現(xiàn)象,我知道這是我的管理不到位,沒有堅(jiān)持形成一定的懲罰制度,對(duì)學(xué)生有些錯(cuò)誤,睜一只眼閉一只眼,這導(dǎo)致了有些學(xué)生得寸進(jìn)尺,無所畏懼。好的依然好,差的依然差,在以后的班主任工作中,我一定會(huì)多加努力,多請(qǐng)教,多學(xué)習(xí),努力將班級(jí)管理得更好,讓學(xué)生們變得更優(yōu)秀。
2、班級(jí)成績(jī)。我只是班級(jí)的班主任,不教他們主科,雖說班級(jí)的語數(shù)外成績(jī)和我的關(guān)系不大,可是我卻不這樣認(rèn)為,班級(jí)的成績(jī)?cè)谝欢ǔ潭壬弦搀w現(xiàn)了班級(jí)的班風(fēng),學(xué)風(fēng)。倘若班主任要求嚴(yán)格,管理到位,班級(jí)有良好的學(xué)習(xí)氛圍,班級(jí)成績(jī)有提高還是有很大可能的。
班主任工作是一項(xiàng)偉大的工作,我希望通過暑假的一系列反思,讓自己以后的班主任工作有大的突破。
班主任班會(huì)心得篇二十
班主任的工作瑣碎而重復(fù),經(jīng)常要對(duì)講過的事情在又有反彈跡象的時(shí)候再說,在防患未然的時(shí)候再說,在很久沒說的時(shí)候再說……,試想一下,就一點(diǎn)“雞毛蒜皮”的事,如果老是那么翻來覆去的嘮叨,你說學(xué)生能不膩煩嗎?因此,班主任要想做到該說的不少說、說了又有效,就要使自己的語言有感染力和有滲透力,要非常用心的琢磨怎樣找話題切入?怎樣來讓學(xué)生理解自己的本意?怎樣讓學(xué)生樂于接受?要敢于將自己的感性和理性、共性和個(gè)性、弱勢(shì)和優(yōu)勢(shì)、血肉的和精神的傳遞給學(xué)生。
我喜歡打比方。比如,我把心態(tài)差卻蠻用功的學(xué)習(xí)現(xiàn)象比作“踩著剎車加油門”;我把學(xué)習(xí)成績(jī)的先起伏后穩(wěn)定的趨勢(shì)比做“放風(fēng)箏”、“夠穩(wěn)風(fēng)”;我把按照輕重緩急處理事情的方式比作“交警指揮交通”等等。對(duì)此,學(xué)生有時(shí)會(huì)哈哈一笑,有時(shí)會(huì)嘖嘖贊嘆,有時(shí)會(huì)靜靜沉思,但無論怎樣,學(xué)生總會(huì)聽得津津有味,然后就在我收緊話把地那一刻,他們自然覺悟。
我喜歡講故事。比如,要進(jìn)行全市高考模擬考試的時(shí)候,為了向?qū)W生進(jìn)行考前教育,我就用上了最近正在德國(guó)不來梅進(jìn)行“世乒賽”,我向?qū)W生講了三條新聞報(bào)道:第一條、韓國(guó)女隊(duì)意外輸給俄羅斯隊(duì)女隊(duì)。我講道:“……當(dāng)比賽比分定格的一霎那,韓國(guó)女一號(hào)的球拍便從手中滑落,人也癱坐在地。”聽到這,學(xué)生們都流露出惋惜的神情,瞪著眼看著我,我見火候已到,話鋒一轉(zhuǎn),回扣主題:“造成這種局面的根源是什么呢?就是沒做好充分的思想準(zhǔn)備,真所謂驕兵必?cái) K栽谀M考試之前,大家一定要注意……”接下來,我就一板一眼的強(qiáng)調(diào)起來;第二條、日本選手福原愛在一盤比賽勝出后,在記者采訪她時(shí)才被提醒得知,之前的比賽竟然是8進(jìn)4的決賽,所以她說自己一直就沒有太大的壓力,放得開也就發(fā)揮出色。于是我就以此向?qū)W生強(qiáng)調(diào)了保持良好心態(tài)的重要性;第三條、同樣是日本隊(duì)的另一名選手,由于在比賽快進(jìn)行前更換了球拍上的膠皮,盡管在比分上獲勝,但卻因?yàn)榍蚺哪z皮厚度略微超標(biāo),而最終被判定失敗。用這條新聞,我就再次向?qū)W生提醒“考號(hào)不要填涂錯(cuò)”、“答題卡不要忘涂”、“準(zhǔn)考證不要丟失”等,總之強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)就是“不要因?yàn)橐稽c(diǎn)而輸?shù)羧?”
我喜歡論哲理。比如,我給學(xué)生講:現(xiàn)實(shí)生活中的人就好比是一個(gè)受到許多外力作用的質(zhì)點(diǎn),有隨我們?cè)傅摹巴屏Α保羞`我們?cè)傅摹袄Α?,有我們感受不到的“重力”,有我們抗拒不了?“阻力”,還有我們對(duì)別人施加的“壓力”??陀^地講,人只有在這些“分力”產(chǎn)生的“合力”的作用下,才不至于會(huì)在生活的道路上偏離方向。讓學(xué)生明白生活、工作、學(xué)習(xí)中為人處世的辯證的意義;我給學(xué)生講“學(xué)習(xí)”是一個(gè)實(shí)在的概念:在解題中你的策略是否合理?方法是否得當(dāng)?思路是否條理?遇阻是否會(huì)堅(jiān)韌?遇疑是否會(huì)變通?遇惑是否會(huì)調(diào)控?這諸多狀況,也正是在生活中也會(huì)面臨的。讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)是演練自己生存和發(fā)展素質(zhì)的試金石,努力學(xué)習(xí)的意義并不只是體現(xiàn)在分?jǐn)?shù)上;此外,我還引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟確立原則、承擔(dān)責(zé)任、學(xué)會(huì)感恩的意義,使學(xué)生初步樹立了健康的人生觀和價(jià)值觀,為學(xué)生現(xiàn)在的努力指引了方向,為學(xué)生今后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
當(dāng)然,無論怎樣說,說多了總會(huì)讓人煩,所以還是少說;但是如果的確該說,既是學(xué)生再煩,也要說。
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