在這段時間的工作中,我深刻領(lǐng)悟到了團(tuán)隊合作的重要性。寫心得體會時,要注意言簡意賅,避免冗長的敘述,凸顯重點。以下是小編為大家搜集的心得體會范例,供大家參考。希望大家能夠通過閱讀這些范例,對心得體會的寫作有更深入的了解,并能夠在實踐中去嘗試和應(yīng)用這些技巧,寫出更好的心得體會作品。記住,心得體會是我們提高自己的重要途徑之一,希望大家都能夠在總結(jié)經(jīng)驗、反思成長的過程中不斷成長和進(jìn)步。
送教下鄉(xiāng)心得體會數(shù)學(xué)篇一
本次學(xué)習(xí)有三位名師為我們講了兩天的課程,收獲很多,總之,就是利用多種方法以人為本,使學(xué)生在快樂的氣氛中學(xué)到更多的知識。
老師講課沉穩(wěn),講解的內(nèi)容較多,鼓勵學(xué)生的80句話,課堂教學(xué)組織語言,課堂日常用語,開展訓(xùn)練內(nèi)容常用語,詞匯教學(xué)基本用語,聽力教學(xué)常用語,口語教學(xué)常用語,閱讀教學(xué)常用語,寫話教學(xué)常用語,其它相關(guān)教學(xué)用語,上課的步驟,并且給我們留下郵箱地址作為交流平臺,為學(xué)習(xí)提供了方便。
老師講課的比較全面,作為教師要熱愛自己的學(xué)生,信任自己的學(xué)生,給學(xué)生希望。對教師專業(yè)水準(zhǔn)、教學(xué)步驟、新課教學(xué)步驟、復(fù)習(xí)課教學(xué)步驟進(jìn)行了詳細(xì)闡述。并對上課的十大步進(jìn)行了解釋,1備課,2上課前,3導(dǎo)入新課,4復(fù)習(xí)舊知,5講授新課,6課堂提問,7課堂評價,8課堂練習(xí),9教學(xué)過程,10課堂作業(yè)。還給我們推薦了四本很好的書。
老師講課風(fēng)趣幽默,用了一個蝴蝶效應(yīng)很形象的說出了教學(xué)對學(xué)生的影響。用教師的苦對比學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,使我們反思,不能只是怨天尤人,要面對現(xiàn)實解決實際問題,把學(xué)習(xí)的舞臺還給學(xué)生。馬老師講的內(nèi)容不是很多卻發(fā)人深省。
通過三位名師的課學(xué)到了很多東西,我個人認(rèn)為這次學(xué)聽的課如果有書面材料就更好了。此次學(xué)習(xí)不但增長了理論知識,也欣賞到教育的魅力。教育的確是一門藝術(shù)。無論我們面對的是誰,講的一定要吸引聽者興趣,讓聽者樂于傾聽,聽的有樂趣,學(xué)有收獲樂于收獲。我想對于我們年青教師的教學(xué)之路還很長有很多東西要去學(xué)習(xí)。我一定會努力加油的。
送教下鄉(xiāng)心得體會數(shù)學(xué)篇二
我參加了初中數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課的聽課學(xué)習(xí)活動。使我感受頗深,受益匪淺。任老師的課堂授課水平之高,對教材內(nèi)容挖掘之深,課堂教學(xué)過程設(shè)計之精彩,讓我對自己所教學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識,下面就這方面談?wù)勛约旱囊稽c體會。
1、數(shù)學(xué)是有趣的。
長期以來,數(shù)學(xué)幾乎成了枯燥乏味的代名詞,重知識的傳授,輕能力的培養(yǎng);重學(xué)習(xí)的結(jié)果,輕探究的過程;重反復(fù)的練習(xí),輕情感的滿足……這一切,使我們學(xué)生對數(shù)學(xué)很難激起興趣。他們感到數(shù)學(xué)是枯燥的、煩瑣的,數(shù)學(xué)幾乎等同于做題,而且沒完沒了。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個學(xué)生都渴望挑戰(zhàn),渴望挑戰(zhàn)帶來的成功,這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量,它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖突,因此,教師在課堂教學(xué)中,要有意識地創(chuàng)設(shè)各種情境,為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會,不失時機(jī)地為他們走向成功搭橋鋪路,使他們感到數(shù)學(xué)是有趣的。一個巧妙的問題引入,把學(xué)生探究知識的興趣激起,你還用擔(dān)心本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情嗎?這就是老師的智慧,做為一名數(shù)學(xué)老師,我們就應(yīng)該在我們的課堂上多提供一些既能學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識,又讓學(xué)生感覺有趣的問題,我們的數(shù)學(xué)教學(xué)才會充滿活力與魅力。
2、數(shù)學(xué)是簡單的。
一點,老師在課堂上精彩的設(shè)計才是最關(guān)鍵的。同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情明顯的得到了提高,課堂氣氛比活動前活躍了很多。游戲中也可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)知識可以通過玩游戲來解決,我想這種方法非常適用剛升入初中的同學(xué),我相信參加那堂課的同學(xué)永遠(yuǎn)都不會忘記多個有理數(shù)相乘的積的符號的判斷法則。
3、數(shù)學(xué)是鮮活的。
現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀認(rèn)為:教材處理的核心總是是從學(xué)科世界走向?qū)W生的生活世界。當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實生活密切結(jié)合時,數(shù)學(xué)才是活的,富有生命力的,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時鮮明的現(xiàn)實背景,更有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解數(shù)學(xué)概念,形成數(shù)學(xué)思想和方法,積累數(shù)學(xué)知識和解決問題的經(jīng)驗。我們應(yīng)不斷攫取生活中的新鮮素材來充實我們的課堂,使我們的數(shù)學(xué)變得豐富多彩、生動活潑。這些鮮明的生活素材,極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情,充分體現(xiàn)了新課標(biāo)中提出的數(shù)學(xué)來自于生活又應(yīng)用于生活這一理念。
這次聽課學(xué)習(xí)活動雖然是短暫的,但是我們的課堂改革以及課程改革是長久,我將積累這次學(xué)習(xí)活動的經(jīng)驗,將它們應(yīng)用于以后自己的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中去,努力的做一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。
送教下鄉(xiāng)心得體會數(shù)學(xué)篇三
上周,行知小學(xué)的幾位老師來到我們學(xué)校,并給我校不同年級的學(xué)生進(jìn)行了授課,而我也本校幾位老師也出于學(xué)習(xí)和請教的目的去聽了幾位老師的課,同時通過本次聽課活動,我也學(xué)到了很多,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
一、從學(xué)生感興趣的事情入手,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
六年級授課教師在教學(xué)《百分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》這堂課時組織學(xué)生討論在一場投籃比賽中應(yīng)該派哪位運(yùn)動員出賽的問題,根據(jù)以往三名隊員投籃成績表,選哪名隊員去比較合適,此時學(xué)生的興趣很高。共設(shè)置了三個階段問題,先是只給出投中的成績,學(xué)生會產(chǎn)生誰投中的多就派誰去的誤解,但是也有學(xué)生會發(fā)現(xiàn)不能以此為標(biāo)準(zhǔn),還需要知道以后投籃總數(shù),接著學(xué)生的認(rèn)知又會出現(xiàn)認(rèn)知沖突,失球最少的是不是就是投籃技術(shù)最好的。如果有學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題就由學(xué)生表述,如果沒有就自己舉例說明。最后引發(fā)用分?jǐn)?shù)表示投籃水平的認(rèn)識,這時適時地加入分?jǐn)?shù)的意義。在以后的每一個分?jǐn)?shù)中都強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的意義。分?jǐn)?shù)表示之后學(xué)生會發(fā)現(xiàn)需要通分進(jìn)行比較,這時要強(qiáng)調(diào)通分后的分?jǐn)?shù)的含義,引出百分?jǐn)?shù)的概念,同時強(qiáng)調(diào)百分?jǐn)?shù)在具體的情境中所表示的意義。由此為百分?jǐn)?shù)意義的理解打下基礎(chǔ)。從而引導(dǎo)學(xué)生自然而然地走進(jìn)本節(jié)課的重點,學(xué)生已初步感悟出百分?jǐn)?shù)的含義,也初步感受了比較數(shù)據(jù)時使用百分?jǐn)?shù)的好處。
二、數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活。
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺,調(diào)整學(xué)習(xí)的方向,是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)?shù)狞c拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材,更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗來編材。如行知小學(xué)的楊海迪老師在講《平行四邊形的面積》時用課件出示學(xué)校平面圖,讓學(xué)生找出其中的數(shù)學(xué)信息,然后根據(jù)這些信息提問題并解答。這些都是與生活貼近的知識,學(xué)生聽起來親近,求知欲就強(qiáng),要突破的愿望就強(qiáng),做起題來積極性高,也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生,面向生活,反映現(xiàn)實生活,而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著,看得見,易于接受,從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維,使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng),也實現(xiàn)了“生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化。”
三、學(xué)生是課堂教學(xué)的主體。
在這些課中,授課教師都能放手讓學(xué)生自己動手操作,自主探究解決問題的方法,每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。另外,執(zhí)教者的語言精練、豐富,對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力,也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。
總之在這次送教下鄉(xiāng)活動中,上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點,啟迪他們積極思考,激發(fā)學(xué)生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究,找出教育教學(xué)方面的差距,向這些教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí),教壇無邊,學(xué)海無涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
送教下鄉(xiāng)心得體會數(shù)學(xué)篇四
20xx年初秋,xx縣卻迎來了教育的春天,幸運(yùn)地爭取到“國培計劃”a類項目縣,這是我縣全體鄉(xiāng)村教師的福音,是提高教學(xué)能力的絕佳機(jī)遇?!皩W(xué)習(xí)成就人生,創(chuàng)造改變命運(yùn)”的時刻到了!經(jīng)過為期兩天的集中培訓(xùn),感悟頗深,受益匪淺,讓工作多年的我對自己從事的教育工作,再次感到自豪!
9月5日下午,在東影院聆聽了黃xx的報告:“差點教育理念下,教師職業(yè)道德幸福指數(shù)提升策略研究”,聆聽之后,給我?guī)淼氖庆`魂上的震憾,使我對自己的幸福重新進(jìn)行了定義,人的幸福從來都不是他人賦予的,而是應(yīng)該把握在自己的手中,只要正確理解、堅定信念、努力創(chuàng)造、適當(dāng)追求,將不喜歡的人和事?lián)Q個角度去認(rèn)識、去思考,也許就不再會厭惡,不再會產(chǎn)生抱怨、仇恨。相反地可能還會逐漸喜歡。只有克制厭惡之情,努力愛上所做的事,才會用最飽滿的熱情去完成自己所從事的工作。黃寶國的報告,使我看到了一個教師是如何成為一名專家的,那就是堅持創(chuàng)新,創(chuàng)新是教育的靈魂。黃校長出身農(nóng)村,沒有背景,全憑個人努力,“獨(dú)樹一幟”,他的成功告訴我們只要心懷夢想,努力拼搏,一切皆有可能!
9月6日上午,又傾聽了李xx老師的報告:“做成長型的數(shù)學(xué)老師”。聽后更加讓我的心靈再次得到凈化。她的成長經(jīng)歷真的讓我心生敬佩,她的蛻變令我感動。從李素懷老師介紹的“曾經(jīng)的我”每天都讓我恢頭喪氣,每天都讓我焦頭爛額、疲憊不堪,開始害怕上課,因為我和學(xué)生在兩個世界里,我無法提高他們的數(shù)學(xué)成績,我想改變!”
這難到不是曾經(jīng)的自己嗎?好像也是現(xiàn)在的我?優(yōu)秀由別人來決定,陽光由自己決定,盡管年齡漸大,但也應(yīng)該改變、也應(yīng)成長!聽后真的讓自己有了一個沖動,今后要努力工作,充實自己,為使自帶弱光的普通的自己成為小圈內(nèi)的魅力教師!
學(xué)習(xí)是工作的需要,也是工作的過程。學(xué)習(xí)是生活的方式,也是生活的內(nèi)容。工作是生活的形態(tài),也是學(xué)習(xí)的路徑!學(xué)習(xí)、工作、生活是人的常態(tài),要統(tǒng)一起來!在下次培訓(xùn)中,我會努力,抓住一切學(xué)習(xí)機(jī)會,讓自己的工作有新突破,讓自己的生活因此而放光彩!
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
送教下鄉(xiāng)心得體會數(shù)學(xué)篇五
前不久,我有幸參加了信州區(qū)教育局組織的送教下鄉(xiāng)活動,非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任與支持,給我這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會。雖然忙碌了一些,但是感觸非常深刻,可謂是收獲頗豐。
當(dāng)?shù)谝粫r間接到學(xué)校教科處袁老師下達(dá)的任務(wù)時我很激動,因為我知道在學(xué)校比我資歷深的、教學(xué)經(jīng)驗豐富的大有人在,她這次選我是想給我機(jī)會想鍛煉我。我?guī)е@份信任與支持積極的投入到這次活動的準(zhǔn)備工作中。在準(zhǔn)備這節(jié)課的過程中,我又得到了數(shù)學(xué)組組長王老師的熱情幫助。在設(shè)計這節(jié)課時,我通過和王老師共同探討,確定了上課的課題——一年級的《找規(guī)律》,然后回去精心地設(shè)計好自己的教學(xué)思路又準(zhǔn)備了許多上課時要用的教具學(xué)具。
教案確定下來后,我在學(xué)校進(jìn)行了兩次試講,學(xué)校一年級數(shù)學(xué)組的老師們積極來聽我試講,指出不足,耐心細(xì)致地幫我分析課堂中的每一個細(xì)節(jié),提出了許多寶貴的意見。使我上課能注意從學(xué)生的學(xué)情出發(fā),以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,調(diào)整自己的語言和思路,讓它更富有啟發(fā)性和激勵作用,促進(jìn)了自己駕馭課堂能力的提高。
這次送教下鄉(xiāng)活動為期半天,根據(jù)教育局的安排,我送教的學(xué)校是朝陽村完小獅山小學(xué)。踏進(jìn)獅山小學(xué)的校門,就能感受到校園的整潔與美麗,老師的.淳樸與熱情。在上課的過程中,由于一年級班上只有十個人,我在心里就擔(dān)心課堂氛圍的問題到時會不會冷場什么的,再加上有許多老師聽課還有教研室的主任,多多少少有些緊張,有些放不開。所幸的是我設(shè)計的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是猜動物還比較吸引學(xué)生,再加上我準(zhǔn)備了許多動物圖片,小朋友的積極性都很高課堂氣氛算是不錯,接著是通過給他們觀察有規(guī)律的圖形、動手?jǐn)[有規(guī)律的圖形、給圖形涂上有規(guī)律的顏色等這些都是小朋友喜歡的環(huán)節(jié),所以師生互動還不錯,比較完整地結(jié)束了這堂課。
讓我感動的還有評課的那種氛圍。上完兩節(jié)課后鐘局長以及一些領(lǐng)導(dǎo)參與了這次評課活動,讓我深受感動。其實,送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課,聽一節(jié)課。課后的說課、評課才是一種真正意義的大課堂。對每個教師來說,都是一種思索,一種提高。在評課的過程中很多老師紛紛發(fā)表了自己的聽課體會,在老師交流的主動性和針對性上,可以看出這些老師在平時的教學(xué)和當(dāng)時的聽課中都是在不斷思考,不斷創(chuàng)新的,這些都給了我很大的觸動。當(dāng)中有一些老師給我提了建議,開始我感到很郁悶與不快,但很快開始自己不斷地反思,反思這節(jié)課的得與失。得到的是抓住一年級學(xué)生的心理特點設(shè)計的這些環(huán)節(jié)他們都很感興趣參與的積極性高我課前準(zhǔn)備的教具學(xué)具沒有白費(fèi)。但更多地是發(fā)現(xiàn)了自己身上很多的不足之處:前面講到的有些緊張放不開,所以一些細(xì)小的環(huán)節(jié)內(nèi)容漏了比如課中有規(guī)律的一組事物沒有講明,語言上有些羅嗦不夠精練給人感覺邏輯性不夠強(qiáng),再加上經(jīng)驗的不足課堂的調(diào)控能力還有待提高。老師們這些寶貴的意見將是我今后改進(jìn)和努力的方向。
總之,這次“送教下鄉(xiāng)”活動,對我來說,真是受益匪淺,今后在平時的教學(xué)中我要積極學(xué)習(xí)、借鑒、靈活地運(yùn)用各位老師的授課藝術(shù)和教學(xué)方法,要認(rèn)真鉆研、學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》以提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。
送教下鄉(xiāng)心得體會數(shù)學(xué)篇六
所謂送教下鄉(xiāng),就是把城市職業(yè)院校涉農(nóng)專業(yè)的優(yōu)質(zhì)教育資源送到農(nóng)村,把學(xué)校辦到農(nóng)民的家門口,以下是小編整理的送教下鄉(xiāng)心得體會,歡迎大家參考!送教下鄉(xiāng)心得體會1。
在今年的10月28日——————10月30日這三天時間里,我非常榮幸的代表趙莊中學(xué)參加了渭南市舉辦的“從教下鄉(xiāng)”初中數(shù)學(xué)科技培訓(xùn)活動。作為一名剛走上工作崗位的新老師,我非常珍惜這來之不易的機(jī)會。
這次培訓(xùn)活動我們一共聽了兩節(jié)課,一節(jié)是來自韓城新城中學(xué)的蘇春榮蘇老師,講的是七年級下冊第八章的知識————實數(shù),另一節(jié)是來自合陽第三初級中學(xué)的嚴(yán)黎錦嚴(yán)老師,講的是認(rèn)識無理數(shù)。聽了兩位前輩的課使我受益匪淺,感覺這樣的數(shù)學(xué)課才叫數(shù)學(xué)課,這樣的數(shù)學(xué)老師才叫數(shù)學(xué)老師,也使我在今后的數(shù)學(xué)道路上有了目標(biāo),有了方向。
首先是蘇老師的課,講的是實數(shù),數(shù)學(xué)本來就是一門很抽象的學(xué)科,而在進(jìn)行實數(shù)教學(xué)時想讓學(xué)生理解實數(shù)是一件很難得事,而蘇老師在授課時,創(chuàng)設(shè)了很好的課堂情境,導(dǎo)入很新穎。俗話說,好的開頭是成功的一般,創(chuàng)設(shè)情境目的在于引發(fā)探究和思維的火花,為問題的探究和解決播下思維的種子,教師的精心創(chuàng)設(shè),可以讓學(xué)生對問題情境的感知激發(fā)強(qiáng)烈的問題意識和探究動機(jī),然后通過積極的探討解決問題,發(fā)散思維能力的創(chuàng)造性。
然后是嚴(yán)老師的課,嚴(yán)老師講的是認(rèn)識有理數(shù),嚴(yán)老師的課也有一個好的課堂情境和導(dǎo)入,而且嚴(yán)老師本人給人一種清新,活潑,多才多藝的感覺,對學(xué)生有很強(qiáng)的親和力,課堂氛圍非常的融洽,課堂效果也非常的好,更是用很強(qiáng)的專業(yè)知識讓同學(xué)們認(rèn)識了有理數(shù),在專家評講過程中,感覺自己像在黑暗中迷路的小鹿,突然找到了方向的感覺,讓我對數(shù)學(xué),對教育有了新的理解,要讓我們的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),喜歡老師。真正的從心底愛上這門課,學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)課或者學(xué)不好數(shù)學(xué),有可能是不喜歡我們的老師,所以我們老師要從自身出發(fā),讓學(xué)生愛上自己所帶的課,這樣就為學(xué)生學(xué)這門課打下了基礎(chǔ)。在新課程的理念下,我們很多教師僅僅依靠以前的知識而不去深入研究教材,以致沒有一個好的教學(xué)效果,當(dāng)今的時代,是知識飛速發(fā)展的時代,知識就是力量,尤其作為一名教師,如過沒有豐富的知識底蘊(yùn),又怎么去培養(yǎng)新世紀(jì)的合格人才,我們只有養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,保證自己的知識是先進(jìn)的,豐富的,在教學(xué)中才能厚積薄發(fā)。
在后面的幾天里,我們各個學(xué)校的老師進(jìn)行了一些交流和評課,互相交流了一下自己的意見和看法,感受頗深,吸收了一些其他老師的看法和意見,同時又發(fā)現(xiàn)了一些自己的不足,起到了互相進(jìn)步的效果。
此次的學(xué)習(xí),不但增長了理論知識,也欣賞到了教育的魅力,教育的確是一門藝術(shù),無論我們面對的是誰,一定要讓聽著樂于傾聽,這樣才會有所收獲,時代的發(fā)展逼迫我們必須學(xué)習(xí),只有學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí),我們才能不斷提高,才能培育出合格的人才,才能無愧教師的關(guān)榮稱號和使命,我想,對于我們青年教師的教學(xué)之路還有很多東西要學(xué)習(xí),我一定會加倍努力的。
通過這段時間的聽課、評課活動,讓我受益匪淺,現(xiàn)將談?wù)勛约旱狞c滴體會。
教師課堂語言幽默,簡潔,準(zhǔn)確,他用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。通過簡單明白的例子,讓學(xué)生由淺入深,不知不覺中學(xué)握了數(shù)學(xué)知識。讓學(xué)生深切感受數(shù)學(xué)課其實并不難,只要你能做生活中的有心人,善于積累,就能學(xué)好數(shù)學(xué)課。從生動的舉例中掌握知識,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生有話可說,解決學(xué)生生活中存在的問題。
我深刻感受優(yōu)秀教師對教育深情的愛;感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量;感受到了他們對學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。此次學(xué)習(xí)到了名師的教育理念,學(xué)習(xí)到名師課堂中教學(xué)設(shè)計的巧妙。也學(xué)習(xí)到了他們對一堂課的評價與交流。教師著眼于學(xué)生自主發(fā)展的課堂教學(xué),做到“先學(xué)后教、師導(dǎo)和學(xué)生討論相結(jié)合,這是老師所執(zhí)教的如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
此次活動中的研課磨課讓我感觸頗深。我覺得就應(yīng)該用這樣方式來搞教學(xué)研究。通過反復(fù)打磨一堂課,讓每位教師都能從中學(xué)到很多知識。從一堂課的設(shè)計,到反復(fù)修改,到做到最好。每一個這樣的過程都是很值得學(xué)習(xí)的。更多是的我們可以相互學(xué)習(xí)。青年教師可以向年長的經(jīng)驗豐富的教師請教,如一堂課該怎么上好,怎樣才能讓學(xué)生更加喜歡你的課堂,等等很多教學(xué)上的問題。都讓自己有很大提高。
總之,這次送教下鄉(xiāng)的學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。
這次送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動讓我獲益良多,特別是跟全市的中小學(xué)老師在一起探討研究,如何真正的走到學(xué)生中間,如何建立新型的師生關(guān)系,如何真正的以人為本。蘇霍姆林斯基說過“沒有愛,就沒有教育?!边@句話讓我們思考我們教師應(yīng)該如何去把握這個“愛”的范圍。
我非常欣賞教授說的“要做學(xué)生精神成長的關(guān)懷者?!逼鋵嵔逃谋举|(zhì)在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是往往教師卻只注重對學(xué)生知識和技能的傳授,缺乏對生命、精神的關(guān)懷。我們要知道教師不是學(xué)生的生活保姆與知識供應(yīng)商,而是學(xué)生的精神成長的關(guān)懷者;他的職能不是提供給學(xué)生什么,而是使學(xué)生發(fā)展自我的智慧創(chuàng)造各種機(jī)會與學(xué)生一起成長。因此我認(rèn)為,教師只有關(guān)懷學(xué)生精神健康成長,才有可能發(fā)生真正意義上的教育,才不會產(chǎn)生虛偽的結(jié)果。那么,作為教師,就應(yīng)該成為學(xué)生精神成長的關(guān)懷者。所以我認(rèn)為:
一、教師要不斷進(jìn)行知識更新,做個終身學(xué)習(xí)者。
一個成功的教育者,首先是一個善于自我更新知識的學(xué)習(xí)者。通過這次學(xué)習(xí),我認(rèn)識到,教師應(yīng)向個性化、研究型、創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展,通過教學(xué)實踐——反思——研究——升華,培養(yǎng)科研意識,對教學(xué)問題跟蹤研究,使之課題化,并。
總結(jié)。
成果,形成個性和特色的理論,為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。
二、在教學(xué)實踐中,教師要做個思考的實踐者。
對于自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的語文教學(xué)中存在的問題如語文工具性的偏失、教學(xué)目標(biāo)階段性不明、字詞教學(xué)的忽視等并沒有做深入的思考和變革。通過學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識到,教師,必須是個思考的實踐者,做到學(xué)有所思,思有所為,為有最優(yōu),只有這樣,才能提高自己,我們的教學(xué)活動,才有可能做到“省時高效,整合簡約”。
三、
在教學(xué)活動中,教師要服從于、服務(wù)于學(xué)生的學(xué),當(dāng)好課堂活動的組織者。
教師要充分信任兒童,相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會交給兒童,俯下身子看兒童的生活,平等參與兒童的研究。教師把探究的機(jī)會交給兒童,調(diào)動兒童的思維參與,兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,教師也就可以自如開展教學(xué)活動。
讓我們在工作中充分給予學(xué)生關(guān)心、理解、尊重與信任,真正地做好學(xué)生成長的精神關(guān)懷者吧!讓這次培訓(xùn)能夠真正的體現(xiàn)并運(yùn)用在我們實際的教學(xué)過程中吧,學(xué)習(xí)告一段落,但留給我的卻是深深的思考。在以后的教學(xué)中我要以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,使學(xué)生和自己都得到更大的提高和發(fā)展。
很高興也很榮幸參加了此次“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)活動,通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我收獲頗多,也讓我從中認(rèn)識到了自己在教學(xué)中的不足,下面,我就來談?wù)勛约旱囊稽c認(rèn)識:
一、注重自主學(xué)習(xí)、動手能力、把課堂還給學(xué)生。
四堂課全部是“餐桌式”教學(xué),他們都是在老師的引導(dǎo)下讓學(xué)自己通過動手折一折、畫一畫、剪一剪、拼一拼等方式自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,然后以小組的方式匯報,最后老師再加以完善補(bǔ)充。
二、具有深厚的教學(xué)功底。
四位老師雖然都是數(shù)學(xué)老師,但語言豐富、幽默絲毫不遜于語文老師,而且語言組織嚴(yán)密,不可少一個字,也不可多一個字,板書規(guī)范、美觀,把彩色粉筆用的恰到好處。
三、處理突發(fā)情況到位。
當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)兩種不同的答案而知識上又沒錯,老師會怎么處理;當(dāng)課堂氣氛異?;钴S時,老師又是如何處理;當(dāng)學(xué)生回答不上來問題時,老師又是怎么安慰學(xué)生··她們把呆板的數(shù)學(xué)課堂變成了和諧融洽的師生對話,四、注意細(xì)節(jié)。
此景,我慚愧并且深深地被征服了。
總之,三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我不但學(xué)習(xí)了很多,而且我又一次重新的認(rèn)識到了自己的不足。從今以后,我會積極參加各種教研活動,多聽其他老師的課,向他們虛心請教,努力上好每節(jié)課,做一個問心無愧、家長、學(xué)校、社會認(rèn)可的合格的人民教師。
送教下鄉(xiāng)心得體會數(shù)學(xué)篇七
下鄉(xiāng)送教是一項深受社會關(guān)注的公益事業(yè),它是指城市中的教師、專業(yè)技術(shù)人員、大學(xué)生等自愿前往農(nóng)村地區(qū)或艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū),為當(dāng)?shù)氐慕逃涂萍际聵I(yè)提供幫助和支持的一項公益活動。下鄉(xiāng)送教的開展,旨在緩解我國城鄉(xiāng)教育水平不平衡的狀況,向農(nóng)村地區(qū)輸送優(yōu)秀人才,使其為當(dāng)?shù)厝罕姺?wù),發(fā)揮自己的才能和作用。
第二段:參與下鄉(xiāng)送教的經(jīng)歷與感受。
去年暑假,我參加了學(xué)校組織的一次下鄉(xiāng)送教活動。作為一名大學(xué)生志愿者,我和我的同伴們前往了四川省一個偏遠(yuǎn)的山村。在那里,我們與當(dāng)?shù)卮迕窠⒘松詈竦挠颜x,盡自己的所能為他們做出了很多貢獻(xiàn)。我們到村里上課,教孩子們科學(xué)知識,講述獨(dú)特的人文歷史;我們參與了當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)作勞動,用雙手切斷田里的莊稼,為當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民分憂解難。在短短兩個星期的時間里,我感受到了真正的快樂和成就感。
這次下鄉(xiāng)送教活動,讓我獲得了很多不同的收獲。首先,我發(fā)現(xiàn)在城市里生活的我們,與農(nóng)村地區(qū)的人們還有很大的差異。在未接觸過當(dāng)?shù)厝罕姷那闆r下,我們很難理解他們面臨的現(xiàn)實問題。其次,下鄉(xiāng)送教讓我意識到自己的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。我們應(yīng)該在人生的不同階段,為成就自己、為社會做出貢獻(xiàn),發(fā)揮自己的才能和作用。最后,下鄉(xiāng)送教讓我看到了未來的希望。新一代的學(xué)生和年輕人正在努力學(xué)習(xí)和成長,他們會為國家和民族的未來作出巨大的貢獻(xiàn)。
下鄉(xiāng)送教作為一項重要的公益活動,對我國的教育和科技事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。它推動了城鄉(xiāng)教育的均衡,促進(jìn)了農(nóng)村地區(qū)科技的發(fā)展,推動了教育公平的進(jìn)程。同時,下鄉(xiāng)送教也成為了一種社會服務(wù)的精神力量,使得更多的人們能夠深刻認(rèn)識到社會的重要性和自己的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
第五段:結(jié)論。
總體而言,下鄉(xiāng)送教不僅僅是一種單純的“幫助他人”的行為,更是一種無私奉獻(xiàn)的精神態(tài)度和為人民服務(wù)的擔(dān)當(dāng)。下鄉(xiāng)送教既能使志愿者獲得成長和收獲,也能為社會和群眾貢獻(xiàn)力量。在今后的時代里,我們應(yīng)該不斷推動和支持下鄉(xiāng)送教這種社會公益事業(yè),為自己和國家、為更多的人們創(chuàng)造一個美好的未來。
送教下鄉(xiāng)心得體會數(shù)學(xué)篇八
近年來,“送教下鄉(xiāng)”已經(jīng)成為一種常見的社會實踐活動。通過這種方式,更多的城市青年得以走出自己的舒適圈,走進(jìn)農(nóng)村,為農(nóng)村貧困學(xué)生提供教育幫助。我有幸參與了“送教下鄉(xiāng)”活動,這個經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。下面就是我同伴們和我在這個活動中的心得體會。
首先,送教下鄉(xiāng)活動讓我們感受到了農(nóng)村教育的差距和困難。在我所到的農(nóng)村學(xué)校中,條件的簡陋和教育資源的匱乏讓我深感痛心。學(xué)校的教學(xué)設(shè)備相對簡陋,圖書館的書籍貧乏,甚至沒有一些基本的實驗設(shè)備。作為一個老師,他們的工資待遇也遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城市。另外,農(nóng)村學(xué)生和城市學(xué)生相比,學(xué)習(xí)條件差距也很大,很多農(nóng)村學(xué)生的基礎(chǔ)知識匱乏,缺乏學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這個過程中,我們深感到農(nóng)村教育的不平等,也深為農(nóng)村教育群體的付出所感動。
其次,送教下鄉(xiāng)活動讓我們與農(nóng)村學(xué)生建立了深厚的情感。在我們教學(xué)的過程中,我們能夠近距離感受到農(nóng)村學(xué)生的無邪和真誠。他們對知識的渴望和學(xué)習(xí)的積極性給我們留下了深刻的印象。同時,我們也看到了他們的努力和奮斗,他們對于改變自己的命運(yùn)充滿了希望。我們進(jìn)一步了解到,教育不僅僅是知識傳授,更是一種情感的交流和互動。在與學(xué)生們的相處中,我們不僅僅是老師,更是朋友和傾聽者。
第三,送教下鄉(xiāng)活動讓我們懂得了教育的責(zé)任和使命。教育是一種使命,是一種責(zé)任。通過送教下鄉(xiāng)的經(jīng)歷,我們深刻意識到,作為青年教師,我們既要傳授知識,更要為學(xué)生們樹立正確的價值觀和人生觀。我們要給予學(xué)生更多的關(guān)心和鼓勵,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力和自信心。在這個過程中,我們學(xué)會了更多耐心和愛心,培養(yǎng)了自己的教育智慧。
第四,送教下鄉(xiāng)活動讓我們意識到了教育改革的迫切性。從我們的實際經(jīng)驗來看,農(nóng)村教育的發(fā)展和改革亟待加強(qiáng)。我們應(yīng)該加大農(nóng)村教育投入,提高農(nóng)村教師的待遇,改善農(nóng)村教學(xué)設(shè)施,豐富農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。只有這樣,才能讓每一個孩子享受到平等的教育機(jī)會,才能讓農(nóng)村教育獲得持續(xù)的發(fā)展。
最后,通過“送教下鄉(xiāng)”這個活動,我們不僅僅為農(nóng)村學(xué)生提供了幫助,更是從中獲得了成長和收獲。這個經(jīng)歷讓我們更加珍惜所擁有的教育資源,懂得了教育的價值和重要性。我們相信,通過我們的努力,農(nóng)村學(xué)生的未來一定會更加美好。一次次的教學(xué)實踐和情感交流,讓我們的心更加錚錚有力,也更加堅信教育的力量。
總之,“送教下鄉(xiāng)”是一次難忘的經(jīng)歷。這個活動讓我們更深刻地認(rèn)識到農(nóng)村教育的現(xiàn)狀和問題,進(jìn)一步增強(qiáng)了我們的責(zé)任感和使命感。通過與農(nóng)村學(xué)生的交流和互動,我們獲得了滿滿的成長和收獲。我們相信,只要我們不斷努力,不斷改進(jìn),農(nóng)村教育一定能夠得到改善和發(fā)展。讓我們一起努力,為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
送教下鄉(xiāng)心得體會數(shù)學(xué)篇九
通過這次的的英語專業(yè)課程培訓(xùn),我受益匪淺,這些課程對于我都有很大的幫助。工作之后,對很多適合我國小學(xué)生心理成長特點的技能方法了解的還不是很透徹,一直想進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究英語教學(xué)技能和方法,通過這次培訓(xùn)使我重溫英語教學(xué)法,查缺補(bǔ)漏,中西方法技能對比,理論應(yīng)用于實踐,對我成長的教育道路起到了很重要的作用。
故事教學(xué)法,可以起到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的作用,同時又能起到提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力的效果。
通過這次學(xué)習(xí),我更深切的體會到英語“說”的重要性。學(xué)習(xí)語言的目的是交流。它應(yīng)該是聽說讀寫四項基本技能的綜合,最后以“說”的形式呈現(xiàn)出來。然而,在實際英語教學(xué)過程中,迫于升學(xué)壓力,有些時候,我們把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓(xùn)練上,而忽視了“說”的技能,忽視了學(xué)生口語表達(dá)能力的提高。隨著新課程改革的推進(jìn),教材,試卷對語言實際運(yùn)用能力的要求和考察的比重均有所上升,要想實現(xiàn)這個目標(biāo),教師除了要提高自身的口語水平和專業(yè)素質(zhì)外,更要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色。只有運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法,才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生的知識潛能,改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式,向英語口語化的課堂邁進(jìn)。
總之,通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我課堂的教學(xué)觀念得以轉(zhuǎn)變,教學(xué)手段得以靈活運(yùn)用,教學(xué)技能得以適當(dāng)發(fā)揮使用,理論聯(lián)系實際,讓我以前覺得越高年級越?jīng)]趣的課堂教學(xué)變得樂趣無窮,只要用上了我們的課堂教學(xué)技能,根據(jù)班級實際情況,學(xué)生的實際特點,靈活運(yùn)用,適當(dāng)處理,將會收到意想不到的好效果。
送教下鄉(xiāng)心得體會數(shù)學(xué)篇十
本學(xué)期我有幸參加了國培送教下鄉(xiāng)活動。
本次活動首先進(jìn)行了集體研究,自主備課,評課,同課異構(gòu)。通過對同樣內(nèi)容的不同教法和把握,成功地為參與教師提供了一個面對面學(xué)習(xí)交流的機(jī)會,探討教學(xué)的藝術(shù),交流彼此的經(jīng)驗,更容易看到自己的不足也更容易學(xué)到同仁的優(yōu)勢。
我發(fā)現(xiàn)同課異構(gòu)對提高課堂教學(xué)有效性有很大幫助,它可以促進(jìn)課堂優(yōu)勢互補(bǔ),教師之間互相啟發(fā),智慧共享。而且同一課題便于教師理解教材,深入挖掘教材,通過同課異構(gòu)的對比研究開展實質(zhì)性的討論與反思,可以促進(jìn)教師的專業(yè)成長。通過同課異構(gòu)活動也給我們教師“個人自備,分頭施教”提供了一個很好的模式和學(xué)習(xí)范本。
任何一位教師都不可能是一切優(yōu)點的全面的體現(xiàn)者,每一位都有他的的優(yōu)點,有別人所不具備的長處,能夠在某一個領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己。教師之間的這種差異性資源,在活動中得到了充分地展示。在相互的聽課過程中,其他教師的教育機(jī)智可以被相互體會。
通過聆聽專家講座,我懂得了,作文教學(xué)首先要從培養(yǎng)學(xué)生的感知能力入手,讓學(xué)生寫真話,訴真情,遠(yuǎn)離假話、大話、空話。讓習(xí)作成為學(xué)生展示自己的感知才能,與老師進(jìn)行思想交流、心靈溝通的一種方式,一座橋梁。達(dá)到這個境界的前提必須是:把小學(xué)生真正當(dāng)作亟待培育發(fā)展的小生命去對待,去負(fù)責(zé)。
其次,以育人為本,以培育發(fā)展人的真、善、美品格為導(dǎo)向,鼓勵兒童放飛心靈的感受和想象,自由如實地寫出自己最想表達(dá)的見聞、認(rèn)識、和心聲。只要是吐真言,抒真情,文通句順,表達(dá)清楚,寫完后自己也愛讀的習(xí)作都應(yīng)是佳作。
再次,從開發(fā)、激活兒童的感覺器官所具有的潛能入手,進(jìn)而,用規(guī)范優(yōu)美的語言訓(xùn)練學(xué)生的思維系統(tǒng),讓兒童在輕松的習(xí)作實踐中,在師生合作交流,生生合作交流,共同參與習(xí)作評價的全過程中,領(lǐng)悟習(xí)作規(guī)律,遠(yuǎn)離假、大、空的虛偽內(nèi)容,先從心理上走出作文難的誤區(qū),再從質(zhì)量上走出作文差的困境。
通過學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。同時教師要成為研究者,還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究,即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。
在今后的教學(xué)活動中,我將繼續(xù)虛心地學(xué)習(xí);兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn),踏踏實實的工作;理論結(jié)合實際,實現(xiàn)自己的教育夢想。
送教下鄉(xiāng)心得體會數(shù)學(xué)篇十一
10月20號,高新區(qū)數(shù)學(xué)組去顧官屯參加了送教下鄉(xiāng)活動。此次活動由文軒中學(xué)的馮國彬老師和實驗中學(xué)的宋曉丹老師送教。
在本次活動中我收獲滿滿,尤其是馮老師這節(jié)課,整堂課井然有序,環(huán)環(huán)相扣,由淺入深,層層遞進(jìn),馮老師不緊不慢,已拋出問題的形式,引起學(xué)生思考,非常注重學(xué)生思維能力的提升,完全符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。在每個練習(xí)題的后面都會有一個思考環(huán)節(jié):這步的依據(jù)是什么?注重習(xí)題和知識點的銜接。把。
總結(jié)。
歸納的知識點讓學(xué)生整理在學(xué)案上,注重落實,有利于待優(yōu)生知識的積累。整堂課一直在運(yùn)用學(xué)案,使學(xué)生有抓手。老師板書很整潔,對于重點內(nèi)容圈圈點點,引起學(xué)生注意。起到板書的作用。老師運(yùn)用類比和轉(zhuǎn)化思想讓學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課,不僅僅注重知識的傳授,也注重數(shù)學(xué)思想的傳授。整節(jié)課,讓學(xué)生做,悟,給學(xué)生充分時間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的思想。讓我感覺當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實生活密切結(jié)合時,數(shù)學(xué)才是活的,富有生命力的,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時鮮明的現(xiàn)實背景,更有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解數(shù)學(xué)概念,形成數(shù)學(xué)思想和方法,積累數(shù)學(xué)知識和解決問題的經(jīng)驗。我們應(yīng)不斷攫取生活中的新鮮素材來充實我們的課堂,使我們的數(shù)學(xué)變得豐富多彩、生動活潑。這些鮮明的生活素材,極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情,充分體現(xiàn)了新課標(biāo)中提出的數(shù)學(xué)來自于生活又應(yīng)用于生活這一理念。
所以通過活動我收益匪淺,自此我把學(xué)到的東西真正的運(yùn)用到了自己的課堂上,希望以后能有較多的機(jī)會聽聽這些大師級老師的講課。
送教下鄉(xiāng)心得體會數(shù)學(xué)篇十二
5月12日,我們幼兒園迎來了??谑兄行挠變簣@的“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)活動,今天給我們帶來的培訓(xùn)內(nèi)容是:小型器械游戲操。
沒有經(jīng)過這次培訓(xùn)前,我以為早操只是單純的徒手操,但是上了這堂課,讓我懂得了原來早操可以添加這么多的道具、玩具,使早操變得更豐富多彩。幼兒園早操活動的意義:
1、能提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、能發(fā)展大肌肉動作,增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)。
3、能激發(fā)愉悅的情緒,促進(jìn)自我個性發(fā)展和同伴間的友好合作交往,展現(xiàn)自信、快樂、健康。
4、培養(yǎng)節(jié)奏韻律感,發(fā)展創(chuàng)造與表現(xiàn)力。
今天市幼兒園給我們帶來的是小型器械游戲操。它的特點有:
1、內(nèi)容豐富,結(jié)構(gòu)合理,體現(xiàn)“活”。
2、游戲多變,富有創(chuàng)造性,體現(xiàn)“趣”。
3、音樂多樣,富有變化,體現(xiàn)“新”。
器械操分為五個部分:
(1)熱身操;
(2)協(xié)同游戲;
(3)徒手操;
(4)小型器械游戲;
(5)放松活動。主要特色在于凸顯游戲性,有童趣;功能性強(qiáng),富有創(chuàng)造。經(jīng)過這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識原來一種道具,可以玩出很多玩法,我們要好好利用身邊的資源,讓孩子玩的更快樂。
送教下鄉(xiāng)心得體會數(shù)學(xué)篇十三
3月中旬,我校開展了送課下鄉(xiāng)活動。我很榮幸成為其中的一員,并在校領(lǐng)導(dǎo)和同組語文老師的幫助下,精心設(shè)計了一堂文情并茂的寫景散文《松坊溪的冬天》的研讀課。在劉家店中心小學(xué)授課后,贏得那里領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評。聽著他們誠懇而熱情洋溢的點評,我在興奮之余,想到更多的是成功背后的艱辛。不是天才的人,要想創(chuàng)造奇跡,就得付出比常人更多的努力。我不是天才,我也同樣付出了努力。接到商主任的通知后,我便立刻研讀課文,制定設(shè)計意圖,設(shè)計教學(xué)方案。緊接著在我班進(jìn)行了初次試講。同年級組的語文老師為我提出了很多寶貴的意見。帶著她們?yōu)槲姨岢龅慕ㄗh,我又開始第二輪、第三輪的試講。在一遍遍地試講中,我獲得了進(jìn)步,掌握了教學(xué)本課的要領(lǐng)與技巧,豐富美化了我的教學(xué)語言。但讓我感受最深的,就是各班孩子們的聽課狀態(tài)存在的差距。
記得我剛剛接手教這個班級的時候,我非常苦惱。上課鈴聲一響,我拿著書本走進(jìn)了教室。本以為學(xué)生們會端坐在座位上睜大眼睛要一睹這位新語文老師的風(fēng)彩,本以為他們會肅然靜坐,等待著新語文老師的新學(xué)期寄語。可我站在講臺上等到了幾分鐘,仍不見有何肅靜下來的跡象,于是我便使勁拍了幾下手,濤聲依舊。再拍,聲音見小,依舊亂。再拍,還亂。我一直拍了十二下,正在互相說笑的臉龐才漸漸收斂。紀(jì)律是成績的保障。我一向是比較注重組織課堂紀(jì)律的。我認(rèn)為課堂教紀(jì)律就好比一座高樓大廈中的鋼筋結(jié)構(gòu),盡管看不見,但對大廈的強(qiáng)固是極為重要的。它直接影響課堂效率,進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績。半年來,我在這方面一直做著嘗試,做出了大量的努力。現(xiàn)在情況已有了相當(dāng)大的改觀。當(dāng)我在其他幾個班級開始一遍遍試講的時候,我既欣喜,又不禁心生羨慕。有的班級更壞,而有的班級卻好得出奇。當(dāng)我走進(jìn)某一班的時候,這個班里的學(xué)生已靜靜地端坐在位子上,目視前方,準(zhǔn)備好迎接我的到來。一時間,70多雙眼睛聚焦在我身上,更準(zhǔn)確無誤地說是聚焦在我的眼睛。似乎已經(jīng)好久沒有受到這樣的青睞,真的些受寵若驚。一堂課下來,我沒發(fā)現(xiàn)一個同學(xué)東張西望、心不在焉,更沒發(fā)現(xiàn)一個同學(xué)說笑取鬧。課結(jié)束時,他們誠懇而熱情的一聲“老師辛苦了”,又再一次感動了我,我隨即說出了內(nèi)心激蕩起的一句簡單而深情的常話:謝謝同學(xué)們。我謝他們專注地聽講,大力地配合,讓我有一種倍受尊敬的榮耀感。他們已具有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,良好的紀(jì)律習(xí)慣,良好的品德習(xí)慣,這三好,一定會鑄就輝煌。我的判斷得到了實踐的驗證,在一次次的考試中,一次次的各項活動的評比中,他們班的成績總是名列前茅。成績和紀(jì)律真的成正比。
我開始思考這樣一個問題:作為一名語文老師,我怎樣才能讓我的課堂更加生動而富有吸引力,從而變得更加秩序井然呢?首先,要從備課的語言上下功夫,盡量做到簡明精煉,優(yōu)雅而富有詩意,既貼近學(xué)生的生活,又要超越學(xué)生的生活。除此之外,還要充分發(fā)揮教育機(jī)智,理智把握課堂。這是這次送教活動賜予我的最好的禮物。
一個“該”字讓你在我心目中矮了一大截……相反自從相識以來有的同學(xué)在老師心目中的形象卻越來越高大讓老師對他刮目相看?!蓖A艘粫蚁蛉嗤瑢W(xué)發(fā)問到:“這個字他該說嗎?”學(xué)生們異口同聲地說:不該。我接著說到:“一個心靈高尚的人他應(yīng)該是富有同情心的人。像愛迪生那樣同情賣火柴的小女孩;像格拉夫那樣同情他的探險同伴;像杜心武那樣揚(yáng)技扶困;像雷鋒那樣把自己有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去……”我簡練而深刻的語言理智地把握了課堂委婉而犀利地教育了那個學(xué)生以及班里所有的學(xué)生。此時學(xué)生們的聽課狀態(tài)達(dá)到了高潮都在用心傾聽我的講話而那個學(xué)生卻深深地埋下了頭。我既達(dá)到了對學(xué)生進(jìn)行思想教育的目的又維護(hù)了老師在學(xué)生心目中的尊嚴(yán)課堂氣氛嚴(yán)肅而有序。
這秩序井然的課堂教學(xué)是智慧火花的結(jié)合體。學(xué)高為師,身正為范,再加上用心良苦的諄諄教誨,我想我們一定會引領(lǐng)學(xué)生走向神圣而不可忽視的知識殿堂。課堂教學(xué)中,謹(jǐn)小慎微的我需要放大膽子、加大步子,理智把握課堂,充分發(fā)揮教育機(jī)智。這是這次送教下鄉(xiāng)活動給予我最多的思考與收獲。
送教下鄉(xiāng)心得體會數(shù)學(xué)篇十四
今天,學(xué)校教科室主任把去年的“國陪計劃”結(jié)業(yè)的相關(guān)證書分發(fā)下來,讓我不由得回想起過去一年的研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)歷程。
去年4月,縣教育局在三里畈初中舉行初中思品、歷史科學(xué)的送教下鄉(xiāng)活動,我被安排作為歷史活動的核心發(fā)言人也參加了這次活動。這次活動給我最深的感觸是:學(xué)無止境,研修不能間斷。
且不說教育局領(lǐng)導(dǎo)何科長在這次會上著重強(qiáng)調(diào)了繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重要性,單就我們這次歷史活動中的幾個人的言行就讓我深受感染。
首先是這次送交下鄉(xiāng)的“專家教師”,實驗中學(xué)的彭婧老師,她講授的這節(jié)公開課讓人耳目一新,從教學(xué)設(shè)計,到課件,到教態(tài)、語言,都給人一種無可挑剔的現(xiàn)代氣息。我在心里暗暗感嘆,這就是新時代的教師,新時代的教育,這就是我們的榜樣。
所謂“英雄所見略同”,在這次活動的最后環(huán)節(jié),與會代表發(fā)言談感悟的時候,沒想到三里畈初中一位年長的女老師不僅把我想說的話都說出來了,而且她的感悟讓我乃至在場的所有人深深震撼,她是這么說的,“彭老師做的那么好的課件讓我非常羨慕,讓我很想學(xué)著做課件,人家說,學(xué)了道士老了鬼,但我不怕,即使我快要退休了,我有決心,我相信只要我堅持學(xué),我肯定能學(xué)會的!”她一說完,全場響起了熱烈的掌聲。人家都快要退休了,還這么好學(xué)進(jìn)取,我們更不能等閑視之??!
第三個讓我深受感染的人是縣教研室初中歷史教研員__老師。任何時候她都是精神飽滿,容光煥發(fā),她的每次講話總是滔滔不絕,激情滿懷。那一天她激勵我們說:“要想保持年輕,就必須學(xué)習(xí),否則你就會與時代脫軌,思想行為跟不上時代的步伐,顯得陳舊落后了,那么你就真的是老了!”她的這句話我至今記憶猶新。
通過這次送交下鄉(xiāng)活動,我的收獲是從思想上深刻認(rèn)識到了保持不間斷的學(xué)習(xí)的重要性。
在去年下半年的“國陪計劃”網(wǎng)絡(luò)研修活動中,我有幸被推選為__歷史工作坊的坊主,我感到既新鮮又有點壓力。我的工作坊里共18人,活動開啟十多天,還有一半的人沒有開始登錄學(xué)習(xí),他們大多是中心校領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)校的管理人員,平時事務(wù)繁多,我就私下給他們qq留言提醒,之后參訓(xùn)人員陸續(xù)增多了,可是仍然有三個老師沒有動靜,最后,我只好找到他們的電話,親自打電話做工作叫他們開始學(xué)習(xí)。整個研修學(xué)習(xí)過程中,我始終保持高度的責(zé)任心,積極耐心地督促他們看課、做作業(yè),認(rèn)真批閱、點評他們的作業(yè)。最后,我的工作坊的學(xué)情通報名列全鎮(zhèn)第一,學(xué)員成績均得分98。5以上,我的學(xué)習(xí)成績?yōu)闈M分100分。引得實驗中學(xué)的占老師打電話向我詢問如何得滿分,我說我沒有什么訣竅,只是按要求認(rèn)真做了該做的事。我想,我的優(yōu)秀學(xué)員證也就是這樣得到的吧。
“培訓(xùn)有終點,學(xué)習(xí)無止境”。感謝研修培訓(xùn)平臺,讓我耳聞目睹了那么多優(yōu)秀的范例,讓我體會到了作為一名教育工作者的無限可為和無限可能。路漫漫而修遠(yuǎn),我將上下而求索,在今后的教育教學(xué)中,我仍然會不斷學(xué)習(xí),進(jìn)一步探索新理念,新方法,爭做新課改的引領(lǐng)者,做終身學(xué)習(xí)的模范。
送教下鄉(xiāng)心得體會數(shù)學(xué)篇十五
10月14日,陽光明媚的一天,漢昌學(xué)區(qū)組織的“送教下鄉(xiāng)”活動來到了我們金塘學(xué)校,給我們帶來了一場精彩絕倫的課堂享受。
雖然只有短暫的一天,但我感受頗多,受益匪淺。這一天,我們一共聽了三節(jié)課,二年級胡老師的語文課《歡慶》,四年級劉老師的數(shù)學(xué)課《三位數(shù)乘以兩位數(shù)》,三年級宋老師的英語課《lookatme》,聽了她們的課讓我在心里對自己進(jìn)行了一個反思與吸收,知道了以后該怎樣駕馭課堂。
孩子是天真可愛的,你怎么對他,他就會怎樣反饋給你。你在課堂上以孩子為主體,通過他們的思維思考問題,投入你的熱情、動作、笑容、表揚(yáng),那孩子們也會很好的反饋給你。英語課《lookatme》對每個孩子的問好,語文課對孩子的表揚(yáng)與鼓勵,數(shù)學(xué)課的一視同仁讓我感受到每個孩子都是快樂的天使,應(yīng)當(dāng)把快樂傳遞,在快樂熱情的課堂里教學(xué)。
小學(xué)是孩子的啟蒙期,培養(yǎng)期,小學(xué)的好習(xí)慣、好行為受益終生。在教學(xué)過程中,應(yīng)注重小細(xì)節(jié),仔細(xì)認(rèn)真的對待孩子的一言一行,培養(yǎng)好他們的握筆動作、寫字姿勢、文明、衛(wèi)生、禮儀等等,要耐心細(xì)心的對待每一位的孩子。
聽了三位老師的課,精彩又實在,她們沒有使用多媒體,但就是充足的準(zhǔn)備,簡單的卡片,惟妙惟肖的語言和動作就讓課堂活躍起來,讓孩子們跟著她們的腳步一步一步的吸收知識,使我真正感受到了寓教于樂的教學(xué)理念。而這種樸實的課堂同時也適用于我們這種山區(qū)小學(xué),以后我可以進(jìn)行遷移模仿,提高教學(xué)效率。
“送教下鄉(xiāng)”活動送來的大餐,讓我品味良久,反思許久。作為一位新教師,一名特崗老師,她們的到來,使我看到了自己的不足,讓我知道教好學(xué)生應(yīng)吃透教材,吃透學(xué)生,應(yīng)加強(qiáng)對新課改理論知識等方面的學(xué)習(xí),多聽課,多探討,虛心請教,及時進(jìn)行反思,與孩子一起努力學(xué)習(xí),積極向上!
送教下鄉(xiāng)心得體會數(shù)學(xué)篇十六
我很高興參加“送教下鄉(xiāng)”活動。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們這樣一個學(xué)習(xí)交流平臺的機(jī)會,讓我們有一個學(xué)習(xí)、提高教育教學(xué)能力的機(jī)會?;顒诱n使我學(xué)到很多、也感觸頗深,在這里我談一談自己的一些體會。
我聽了張可欣老師小班語言活動《兩只小鳥》和中班社會活動的《花兒好看我不摘》翁子蕓老師中班語言活動《三只羊》和中班數(shù)學(xué)活動《會變魔術(shù)的圓》,符慶玲老師小班科學(xué)活動同課異構(gòu)《浮與沉》,丁瑩老師中班數(shù)學(xué)活動的《我的水果盤》,鐘遠(yuǎn)珠的大班科學(xué)活動《浮與沉》,讓學(xué)到首先在上課前要組織上好一節(jié)活動課,首先要尊重孩子,使每個孩子充分發(fā)揮其主體作用,注意引導(dǎo)孩子、提高學(xué)習(xí)興趣。老師在組織活動中要充分尊重幼兒,表情生動,教態(tài)自然,內(nèi)容豐富。用和藹的目光,溫柔的語言,優(yōu)美的動作讓孩子感受到老師對他們的愛。讓孩子快樂的學(xué)。
其次,我們教師要提高自身素質(zhì),以發(fā)揮在活動中的主導(dǎo)作用。
我們要用自身的魅力去感染孩子,這種魅力來源于生動有趣的語言,夸張豐富的表情,優(yōu)美動人的動作等等。而這些魅力的展現(xiàn)則需要我們教師個人有過硬的基本功,大膽與自信心及良好的心理素質(zhì)做基礎(chǔ)的。這也是我在工作中不斷努力與提高的。
然后材料要準(zhǔn)備新穎而貼近孩子生活,以引起孩子學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)的創(chuàng)新要求我們要勤于動手動腦,多為孩子們準(zhǔn)備充足教具材料,使自己的課有滋有味讓孩子們喜歡并受益。在教學(xué)活動中要注意培養(yǎng)孩子們的自信心與良好的行為習(xí)慣。采用賞識教育,多采用積極的鼓勵與表揚(yáng)。
所以要做一名優(yōu)秀的幼兒教師是要有愛心、有思想,勇于實踐、敢于創(chuàng)新,善于思考的智慧型教師。我們要不斷學(xué)習(xí),反思自己的教學(xué),虛心學(xué)習(xí)來自各幼兒園的老師授課藝術(shù)和教學(xué)方法,取人所長,補(bǔ)已所短。認(rèn)真鉆研,努力搞高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平。努力使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,孩子們喜歡的老師。我會把我在這次所學(xué)到的用到教學(xué)中,努力上好各個活動課,與家長交流孩子在幼兒園的情況。在以后的工作中我根據(jù)孩子的情況開張各項活動,認(rèn)真組織好每一次教學(xué)活動。
經(jīng)過這次的“送教下鄉(xiāng)”活動交流與學(xué)習(xí),我感到很開心,希望我在經(jīng)后的教育教學(xué)中能過引導(dǎo)到幼兒健康快樂的成長。
送教下鄉(xiāng)心得體會數(shù)學(xué)篇十七
本次學(xué)習(xí)有四位名師為我們講了兩天的課程,收獲很多,總之,就是利用多種方法以人為本,使學(xué)生在快樂的氣氛中學(xué)到更多的知識。
_x老師給人清新、活潑、多才多藝的感覺,他分別用了四個英語中的疑問詞講解了為什么要學(xué)習(xí)英語歌曲,誰學(xué)英語歌曲,為什么學(xué)習(xí)英語歌曲,怎么學(xué)習(xí)英語歌曲,英語歌曲的作用是什么。為我們指明了學(xué)習(xí)方向,介紹了一些英語歌曲以便教學(xué)使用,教給我們歌曲創(chuàng)編方法方便教學(xué)。馬老師的課一直是在歡快的氣氛中度過的。我在本學(xué)期計劃教會每個班級學(xué)生至四少首英文歌曲。
_x老師講課沉穩(wěn),講解的內(nèi)容較多,鼓勵學(xué)生的80句話,課堂教學(xué)組織語言,課堂日常用語,開展訓(xùn)練內(nèi)容常用語,詞匯教學(xué)基本用語,聽力教學(xué)常用語,口語教學(xué)常用語,閱讀教學(xué)常用語,寫話教學(xué)常用語,其它相關(guān)教學(xué)用語,上課的步驟,并且給我們留下郵箱地址作為交流平臺,為學(xué)習(xí)提供了方便。
_x老師講課的比較全面,作為教師要熱愛自己的學(xué)生,信任自己的學(xué)生,給學(xué)生希望。對教師專業(yè)水準(zhǔn)、教學(xué)步驟、新課教學(xué)步驟、復(fù)習(xí)課教學(xué)步驟進(jìn)行了詳細(xì)闡述。并對上課的十大步進(jìn)行了解釋,1備課,2上課前,3導(dǎo)入新課,4復(fù)習(xí)舊知,5講授新課,6課堂提問,7課堂評價,8課堂練習(xí),9教學(xué)過程,10課堂作業(yè)。還給我們推薦了四本很好的書。
_x老師講課風(fēng)趣幽默,用了一個蝴蝶效應(yīng)很形象的說出了教學(xué)對學(xué)生的影響。用教師的苦對比學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,使我們反思,不能只是怨天尤人,要面對現(xiàn)實解決實際問題,把學(xué)習(xí)的舞臺還給學(xué)生。馬老師講的內(nèi)容不是很多卻發(fā)人深省。
通過四位名師的課學(xué)到了很多東西,我個人認(rèn)為這次學(xué)聽的課如果有書面材料就更好了。此次學(xué)習(xí)不但增長了理論知識,也欣賞到教育的魅力。教育的確是一門藝術(shù)。無論我們面對的是誰,講的一定要吸引聽者興趣,讓聽者樂于傾聽,聽的有樂趣,學(xué)有收獲樂于收獲。我想對于我們年青教師的教學(xué)之路還很長有很多東西要去學(xué)習(xí)。我一定會努力加油的。
作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師,首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任與支持,感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會。這次送教活動,讓我受益匪淺。
10月12日上午,突然接到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我去送教的通知,心里倍感詫異。這領(lǐng)導(dǎo)怎么想的?怎么不安排一位經(jīng)驗豐富的老師呢?我擔(dān)心自己不能很好的完成這個重要的任務(wù),想著在自己“家”怎么上都行,出去送教,這不是給一小抹黑嗎?心里開始琢磨著,怎么才能推掉呢?但我知道領(lǐng)導(dǎo)每安排一項工作都是經(jīng)過深思熟慮的,也深知領(lǐng)導(dǎo)的用意?;氐郊?,葛老師也說這是好事啊!怎么不上?好好準(zhǔn)備吧!于是我?guī)е话驳男那椋_始認(rèn)真準(zhǔn)備送教的任務(wù)。在這里,首先要感謝我們教研組所有成員的鼎力相助與支持,還要特別感謝我們的付校長,在學(xué)校工作這么忙的情況下,還能擠出時間聽了我兩遍的試教課,并悉心的指導(dǎo)、點撥,著實讓我感動。我覺得,這不是他所說的對我的不放心,而是給我提供了很大的幫助和學(xué)習(xí)的機(jī)會。一遍遍的磨課,讓我體會深刻,同時也受益匪淺。
首先,教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)。
試教時,我精心設(shè)計的導(dǎo)入環(huán)節(jié),是用“猜謎語”的形式引入分?jǐn)?shù)。我覺得這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,短短一分鐘,也不是很浪費(fèi)時間。但付校長說的很好,課堂上的時間是寶貴的,要把時間用在關(guān)鍵點。教學(xué)要建立在學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)之上,學(xué)生在三年級時就已經(jīng)初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù),這個環(huán)節(jié)的意義不大。教師在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時,不應(yīng)僅僅考慮這個環(huán)節(jié)是不是新奇,學(xué)生是不是感興趣,而是要看這個教學(xué)環(huán)節(jié)能不能為達(dá)成教學(xué)目的服務(wù)。從這個角度去思考,這樣的課才會更加簡潔、有效。于是“猜謎語”環(huán)節(jié),果斷摒棄。這才有了這樣直入主題、回顧舊知、引入新課,簡潔而有效的導(dǎo)入。教師應(yīng)尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知起點,把握學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,并充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗。
2、數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重知識形成的過程,放手讓學(xué)生在操作中體驗、感悟。
課堂教學(xué)中,教師應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識產(chǎn)生、形成的過程,讓學(xué)生真正理解所學(xué)知識。教學(xué)活動二,根據(jù)圖形1/4(部分),畫出整幅圖(整體)這個環(huán)節(jié),試教時,我是先引導(dǎo)學(xué)生,明確題意,并指名學(xué)生說出原圖形是由8個小正方形組成的,然后才讓學(xué)生動手操作畫出原圖形。我覺得這樣既省時又省力,還能確保所有的學(xué)生都能準(zhǔn)確無誤的畫出原圖形。但是付校長提議,這里可以放手讓學(xué)生根據(jù)圖形1/4(部分),畫出整幅圖(整體)。教師不要引導(dǎo)學(xué)生作過多的解釋,讓學(xué)生在獨(dú)立思考的過程中理解一個圖形的1/4是兩個小正方形,這個圖形就是4份,即8個小正方形。我覺得很有道理,這樣就可以給每個學(xué)生留充足的思考空間和時間,讓每個學(xué)生都有親歷探究感悟的機(jī)會。學(xué)生思維發(fā)展的空間更大,對整體與部分的體驗也更充分。如果不是有意識地讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)理解數(shù)學(xué)知識是如何形成的,學(xué)生自己想的少,動手少,總是被動地去學(xué)習(xí)。長此以往,會使學(xué)生養(yǎng)成一種懶惰的心理,而缺少主動學(xué)習(xí)的能力,就不會掌握學(xué)習(xí)知識的技能。讓每個學(xué)生都經(jīng)歷探究的過程,即使花費(fèi)的時間有點長,有個別學(xué)生在畫圖時還會出現(xiàn)錯誤(畫了4個小正方形),但學(xué)生有獨(dú)立思考的過程,再經(jīng)歷同桌交流,全班匯報后,能通過及時反饋明白錯的原因,及時更正,同時也加深了學(xué)生對知識的掌握,提高學(xué)習(xí)的積極性。數(shù)學(xué)教學(xué)要注重知識形成的過程,以探代教,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究。
三、數(shù)學(xué)教學(xué)要創(chuàng)造機(jī)會,讓學(xué)生在合作交流中學(xué)習(xí)。
《新課標(biāo)》指出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。動手實踐、自主探索、合作交流等,都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時間和空間進(jìn)行交流、探索。
在處理練習(xí)第二題和第四題時,一開始我總是覺得題目比較簡單,直接通過獨(dú)立思考,再全班交流就可以了。完全沒必要再讓同桌之間相互說一說,這樣很浪費(fèi)時間。其實不然,付校長一語點破,要讓每個學(xué)生都有說的機(jī)會,讓會的教不會的。即便學(xué)生都會的,每個學(xué)生的想法也不一樣。相互之間的交流可以發(fā)散學(xué)生的思維,拓寬思維的廣度、深度。要變單相交流為雙向或多向交流,讓更多的學(xué)生都參與進(jìn)來。這樣不僅能讓每一位學(xué)生都有說的機(jī)會,而且說的時候也有了“小老師”的傾聽和相互之間交流內(nèi)容的補(bǔ)充和完善。這不是浪費(fèi)時間,而是把主動權(quán)交給學(xué)生,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。這樣在大家充分的參與下,將所學(xué)知識的結(jié)果展示給全班同學(xué)。這時,學(xué)生對知識的思考過程進(jìn)行再現(xiàn)。不僅有利于學(xué)生理解、掌握知識,在這樣的合作學(xué)習(xí)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗是快樂的,各層次的學(xué)生都能得到不同的發(fā)展,獲得成功的體驗。學(xué)生獲取知識的過程遠(yuǎn)比結(jié)果更重要,教學(xué)中要留給學(xué)生思考的空間和時間,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中交流,在交流中提升。
四、教師問題設(shè)計要體現(xiàn)開放性,學(xué)會適當(dāng)?shù)淖穯枴?/p>
有效的課堂提問也是一門藝術(shù),提問數(shù)量要少而精,提問的難易要適中,提問要切中要害,還要學(xué)會適時的追問,同時更要注意問題設(shè)計的開放性。在處理練習(xí)時,我提了一個問題,“圈出的都是這些草莓的2/3,有的圈出2個,有的圈出6個,還有的圈出8個,這是為什么?”。付校長指出“為什么”這一問題,問的一步到根,桎梏了學(xué)生的思維,長此以往,就會使學(xué)生形成思維惰性,而要是把“這是為什么”改為像“你有什么想法?”“你是怎么想的?”這樣的方式去問,會怎么樣呢?我頓時茅塞頓開,這兩個問題的背后承載著太多的不同,后者它的思域更寬廣,學(xué)生有話可說,把學(xué)生帶入激流勇進(jìn)的“思維場”,能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。在教學(xué)中教師還要有靈活的教學(xué)機(jī)智,要學(xué)會適時地、恰到好處地追問。這樣的課堂帶給學(xué)生的是一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。所以我們應(yīng)多“蹲下來”,以學(xué)生的視角來思考問題,真正做到以學(xué)定教,順學(xué)而教。
五、數(shù)學(xué)教學(xué)要充分利用教材,深度挖掘教材,在教學(xué)中滲透德育。
課堂教學(xué)的過程本身就是一個生成的過程,教學(xué)中要注意生成性資源的開發(fā)和利用。要注意一題多用,巧用錯題資源,激發(fā)思維的深度空間。
“百年教育,德育為先”,數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容不僅僅是為學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)知識能力的過程,同時它的許多教學(xué)內(nèi)容都可以作為德育的延伸。讓學(xué)生在增長知識的同時,得到性格、品質(zhì)、道德等方面的共同提高。教師在傳授知識的同時也要適當(dāng)?shù)陌盐諘r機(jī)對學(xué)生進(jìn)行道德教育。例如,在處理練習(xí)第四題“有專家指出,取消塑料袋無償供應(yīng),全國塑料袋使用量可減少2/3。”時,可適時追問“現(xiàn)在的全國塑料袋使用量只有幾分之幾?”(生:1/3.)教師總結(jié),我們平時購物時,也要隨身攜帶購物袋,注意節(jié)能環(huán)保。這樣一題多用,既復(fù)習(xí)鞏固簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法,又能增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。
練習(xí)第五題:“為了幫助災(zāi)區(qū)人民,奇思捐獻(xiàn)了零花錢的1/5,妙想捐獻(xiàn)了零花錢的3/5,妙想捐的錢一定比奇思多嗎?請說明理由。”這是一個拓展性練習(xí),在學(xué)生能清晰說明理由的同時(整體不清楚時,不能比較部分的大小),可以適當(dāng)?shù)耐卣?。追問?、如果兩人的零花錢一樣多呢?2、在什么情況下她倆捐的錢一樣多?(第二問,有點難度留作課后思考,講明道理。提醒學(xué)生可以畫一畫,也可以假設(shè)一定的數(shù)來推算。)通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生對“整體不同,同一個分?jǐn)?shù)所表示的部分量也不同;整體相同,同一個分?jǐn)?shù)所表示的部分量就相同”有了很深刻的認(rèn)識。這里出現(xiàn)了妙想和奇思的零花錢一樣(整體相同),他們捐的錢(部分量)反而不一樣,是因為相同的整體,對應(yīng)的分?jǐn)?shù)不一樣,部分量也就不一樣。如果妙想和奇思的零花錢不一樣(整體不同),對應(yīng)的分?jǐn)?shù)不一樣,他們捐的錢(部分量)就無法確定。答案的不確定性決定了思維的發(fā)散性,此題重在考查學(xué)生對知識掌握的靈活度,訓(xùn)練學(xué)生思維發(fā)展的深度和廣度。同時可以把握這題中隱藏的德育內(nèi)容,借此來對學(xué)生進(jìn)行要有慈善、博愛之心的德育滲透,增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助意識和集體主義觀念。并借助此題增強(qiáng)學(xué)生合理支配零花錢的意識,培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的品質(zhì)。
總之,這次送課下鄉(xiāng)活動,對我來說,是一次難得和難忘的經(jīng)歷。每一次歷練都是一筆財富,讓我深知,自己需要學(xué)習(xí)的地方太多。怎樣讓自己的課堂更高效?要注意教師語言的規(guī)范,該怎么說好每一句話?怎么能讓問題提的更有效?怎樣才能更好評價學(xué)生?怎么才能更好的調(diào)動學(xué)生的積極性?怎樣做到像付校長說的,對學(xué)生應(yīng)答的回應(yīng)要“仔細(xì)聽、忌重復(fù)、諱搶答、緩評價、管好自己的嘴,用好學(xué)生的嘴”?......這些都讓我更深刻的體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。知識決定眼界,眼界決定高度。上一節(jié)課不僅要吃透教材,吃透學(xué)生,還要能把所有的知識融為一體。在教學(xué)時才能運(yùn)用自如、得心應(yīng)手,而不是按部就班的跟著教案走流程。由于受到我教學(xué)經(jīng)驗和理論水平的限制,這節(jié)課并沒能達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)預(yù)期的、理想的教學(xué)效果。我以后要努力學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識,上好自己的每一節(jié)課,取人之長,補(bǔ)己之短,爭取在以后的教學(xué)中不斷提高自己,努力讓自己的教育教學(xué)水平邁上一個新臺階。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/11806369.html】