報(bào)告寫作需要注意選擇合適的圖表和表格來(lái)輔助說(shuō)明，提高信息傳遞的清晰度和效果。在撰寫報(bào)告前，要進(jìn)行充分的調(diào)查研究和資料搜集，確保信息的準(zhǔn)確性。寫報(bào)告時(shí)要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和專業(yè)性，避免使用模棱兩可或主觀的表達(dá)方式。
教學(xué)實(shí)踐報(bào)告篇一
回首過(guò)去的一個(gè)多月，我們每日與旭日同起，伴著皓月而歸。生活充實(shí)而有規(guī)律。
在社會(huì)實(shí)踐之前，我迷茫過(guò)，壓抑過(guò)。要成為一個(gè)老師，除了知識(shí)淵博，說(shuō)話必會(huì)需要一定的魅力。但一直以來(lái)，我始終有個(gè)無(wú)法克服的缺點(diǎn)，在眾人面前說(shuō)話我常會(huì)緊張，或是聲音顫抖，或是說(shuō)話太快。因此越接近社會(huì)實(shí)踐，我心里越緊張。到了社會(huì)實(shí)踐動(dòng)員大會(huì)上，我們?cè)旱闹笇?dǎo)老師的一句話，留給我很深的感受：社會(huì)實(shí)踐，我們就是去失敗的，去成功的。這句話讓我釋放了許多。
來(lái)到社會(huì)實(shí)踐學(xué)校，見(jiàn)到穿著統(tǒng)一白色服裝的學(xué)生，特別是第一天就聽到一句很真摯的“老師好”，我的心里已平穩(wěn)了許多，很自然的，接受了另一個(gè)身份。也開始了這不同尋常的八個(gè)星期的有著雙重身份的學(xué)習(xí)生活。
我任教初三級(jí)的美術(shù)。之前在學(xué)校的十節(jié)微格教學(xué)訓(xùn)練，在這里變得有點(diǎn)微不足道。
1.基礎(chǔ)技能課。
第一堂課，我抱著敢死的心態(tài)，沒(méi)有緊張。聲音自我感覺(jué)也比較響亮，而且教的內(nèi)容是基礎(chǔ)技能課，這樣的課堂仿佛有個(gè)形去抓，目的非常明確。我結(jié)合我的經(jīng)驗(yàn)和初學(xué)者易犯的錯(cuò)誤，分步驟去教。同學(xué)們的專注的眼神不斷地給我動(dòng)力和勇氣，這讓我感覺(jué)很實(shí)在。
但是，一個(gè)星期下來(lái)有五節(jié)的重復(fù)課，不同的班級(jí)，有不同的課堂反應(yīng)，活躍或沉悶。這相當(dāng)考驗(yàn)老師的應(yīng)變能力。根據(jù)課堂上的反應(yīng)，我也做出相對(duì)的改變。一個(gè)星期下來(lái)我有了一個(gè)小總結(jié)：
(1)聲調(diào)表情是控制課堂氣氛的方向盤。
(2)別想著一節(jié)課你說(shuō)完了就了事，那是完了你的事，別忽略了學(xué)生。
(3)盡早摸索到學(xué)生的實(shí)際情況，如接受能力，學(xué)習(xí)美術(shù)興趣等。
(4)別老在簡(jiǎn)單的問(wèn)題上搞太多花樣。
(5)學(xué)生喜歡實(shí)際例子的引導(dǎo)。
于是，接下來(lái)的時(shí)間，我以這幾點(diǎn)去要求自己，在課堂上多了幾分自然，也漸漸加強(qiáng)了隨意發(fā)揮的能力。而且在改了大量的學(xué)生作業(yè)之后，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)批改作業(yè)的作用是如此的大。它讓我更清楚學(xué)生的實(shí)際情況。在面對(duì)學(xué)生的時(shí)候，讓我有個(gè)底。在上課之前，評(píng)論分析同學(xué)們的作業(yè)，可以讓課程分階段性，更加系統(tǒng)性。同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性更高。
2.作品鑒賞課。
可以說(shuō)鑒賞課是美術(shù)教育里面最難以把握的課堂，像水中月，霧里花，你知道她的美，卻難以展現(xiàn)在學(xué)生面前。
在備課階段，我盡量想象優(yōu)美的語(yǔ)句，或搜索大師的一些幽默的小故事來(lái)渲染課堂氣氛，我把課堂盡量設(shè)成我的想像中那樣完美。
而到了真正的課堂上，才發(fā)現(xiàn)以上準(zhǔn)備的這些，需要你的語(yǔ)言藝術(shù)，你的真正的感受去感染學(xué)生。但我的感覺(jué)是，我像是把剛發(fā)現(xiàn)的新聞報(bào)告給觀眾聽一樣。我放不開，無(wú)論是動(dòng)作，表情或是語(yǔ)調(diào)。每一節(jié)課，我的指導(dǎo)老師顏老師都全程跟蹤。顏老師意見(jiàn)比較簡(jiǎn)短，她讓我注意與學(xué)生互動(dòng)，像這種課留多點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生去說(shuō).還有聲調(diào)沒(méi)有控制好，整節(jié)課就平了。
我抓住這兩個(gè)意見(jiàn)，反思。的確，幾節(jié)課，我都上得比較吃力，想盡量帶學(xué)生進(jìn)入那個(gè)大師的崇高的藝術(shù)境界當(dāng)中去。卻沒(méi)注意到學(xué)生的感受。就像前面總結(jié)的別忽略了學(xué)生。
接下來(lái)，我嘗試讓學(xué)生去說(shuō)大師的故事，或是怎么欣賞大師的畫。有一個(gè)男同學(xué)給我的印象很深刻，他把達(dá)芬奇的畫模糊地總結(jié)了一下，雖然聽起來(lái)有點(diǎn)稚氣，但著實(shí)讓我產(chǎn)生了點(diǎn)小佩服，課堂氣氛也比較好，那是從他們理解的世界出發(fā)，比較容易帶動(dòng)同學(xué)。課堂氣氛也比較好。我也更加注意了什么時(shí)候用什么聲調(diào)，適當(dāng)停頓或留個(gè)空白，會(huì)讓課堂更富有節(jié)奏感。
幾節(jié)課下來(lái)，我多了點(diǎn)體會(huì)和一些思考。
(1)課堂就像匹野馬，需要你的點(diǎn)點(diǎn)積累去慢慢馴服。
(2)要想去感染學(xué)生，你必須要有真實(shí)的感受。
(3)教好美術(shù)，需要一種情感，這種情感包括你對(duì)藝術(shù)不斷的探索，還有對(duì)學(xué)生的一份愛(ài)心，守護(hù)學(xué)生的天性并加以引導(dǎo)。
(4)把你對(duì)學(xué)生的愛(ài)融入到你對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。這樣你的教學(xué)質(zhì)量才能不斷上升。
3.手工制作課。
最后的一個(gè)星期是手工制作課，主要讓同學(xué)們制作和設(shè)計(jì)家具模型因?yàn)榍懊娴脑S多挫折，我很早就為這個(gè)課做好準(zhǔn)備，我努力回想我在初中時(shí)對(duì)美術(shù)課的期望，和那個(gè)時(shí)候?qū)Ψ孔友b扮的一些幻想。搜索了大量而又精美的手工制作，我也事先做好了幾個(gè)范品。我也想著讓音樂(lè)融進(jìn)美術(shù)課堂，音樂(lè)美術(shù)本相通。有些音樂(lè)就是有種無(wú)形的力量，激發(fā)著人的情感。
在真正的課堂上，效果都不錯(cuò)。我把初中時(shí)的一些幻想陳述或轉(zhuǎn)為提問(wèn)放在導(dǎo)入部分。這給課堂起了個(gè)很好的展開，在展示樣品時(shí)，同學(xué)們的眼睛都亮起來(lái)了，氣氛達(dá)到了預(yù)期的效果。在同學(xué)們的制作過(guò)程當(dāng)中，我慢慢推放原先準(zhǔn)備好的一首節(jié)奏輕松的鋼琴曲，沒(méi)有人發(fā)問(wèn)我為什么播放音樂(lè)，我也沒(méi)故意說(shuō)明。整個(gè)課堂情境，輕松流暢。師生能得到較好的交流。上完這個(gè)課以后，我發(fā)現(xiàn)和同學(xué)們的感情更親切了。一部分同學(xué)的作品都不錯(cuò)?？粗齻兊淖髌罚曳路鸹氐搅宋业闹袑W(xué)時(shí)代。
藝術(shù)是一種語(yǔ)言，藝術(shù)探索的是人類情感的奧秘。在美術(shù)教育中我深深體會(huì)到：必須注重與學(xué)生心與心的交流，盡全力、用愛(ài)心喚醒和鼓舞學(xué)生對(duì)生活的感受，講方法、抓契機(jī)引導(dǎo)他們用美術(shù)語(yǔ)言去表現(xiàn)內(nèi)心的情感，豐富生活、陶冶情操，促進(jìn)審美能力的提高，能夠身心和諧地健康成長(zhǎng)。
有句話說(shuō)，天下最小的主任是班主任，管的事情最多的也是班主任。真言。
雖然社會(huì)實(shí)踐之前看了一些關(guān)于班主任工作的書籍。但是在我剛面對(duì)一班學(xué)生時(shí)，我什么方向都沒(méi)有。
原來(lái)的班主任是一位比較嚴(yán)厲的老師，向我介紹了班里的基本情況之后，我便甚少與張老師交流。一切得靠我自己慢慢摸索。
我給自己的定位是原班主任的助手。同學(xué)們的第二個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者。
因?yàn)橐粋€(gè)美術(shù)繪畫表演的輔導(dǎo)，我選擇了初三3班。18個(gè)男生，28個(gè)女生。剛開始的感受是女生對(duì)于集體活動(dòng)比較積極，也比較可愛(ài)，而男生相對(duì)被動(dòng)些，但是給我的印象很幽默。本班級(jí)是美術(shù)專業(yè)班，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌?jí)看來(lái)多是中等水平。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極，學(xué)習(xí)氣氛良好。
面對(duì)他們，有種更深的身為人師的責(zé)任感，也有一種領(lǐng)導(dǎo)者的感覺(jué)。
因?yàn)檫@是一間封閉管理式的完全中學(xué)，以藝術(shù)教學(xué)為主。這就更加考驗(yàn)了班主任在許多細(xì)細(xì)碎碎方方面面無(wú)所不及。在這過(guò)程當(dāng)中，我深深第體會(huì)到了作為老師的不容易。
在初階段，我主要以觀察為主，早讀，午讀，晚修時(shí)間去巡班，留意同學(xué)們的一舉一動(dòng)，學(xué)習(xí)狀態(tài)。漸漸的，每次去的目的更明確。我也漸漸清楚了自己的任務(wù)。
多利用在宿舍的時(shí)間了解學(xué)生，交流溝通，盡早記住學(xué)生的名字，這個(gè)我完成的比較出色。作為一個(gè)班主任，一定要了解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到“因材施教”。同時(shí)，還通過(guò)批改周記、作文，中下午有空找學(xué)生聊天，課間深入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通。通過(guò)以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。
學(xué)校的許多活動(dòng)都是在我們社會(huì)實(shí)踐期間舉行。這給了我更多的機(jī)會(huì)去與學(xué)生接觸，以及鍛煉我們的組織與領(lǐng)導(dǎo)能力。我本著對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)，負(fù)責(zé)的態(tài)度很快獲得了同學(xué)們的信任與依靠。
相處久了，漸漸發(fā)現(xiàn)這個(gè)班級(jí)存在的問(wèn)題，相當(dāng)一部分的同學(xué)學(xué)習(xí)比較散漫，有些同學(xué)存在互相猜忌的情況，而不清楚現(xiàn)在所處的狀態(tài)。缺少一個(gè)目標(biāo)。在了解了同學(xué)們的基本狀態(tài)之后，我決定召開一個(gè)以“堅(jiān)持，奮斗”為主題的班會(huì)。
這讓我深受感動(dòng)開始去深思，作為一個(gè)教育者，所具備的知識(shí)體系只是個(gè)基本條件，而更多的是你對(duì)教育的情感、態(tài)度。這一份職業(yè)帶給你的生命內(nèi)涵。其中的復(fù)雜，意義還需要我以后慢慢去發(fā)現(xiàn)，去經(jīng)營(yíng)。
社會(huì)實(shí)踐期間，我們幾個(gè)美術(shù)隊(duì)員參加了三次美術(shù)科組的例會(huì)。這讓我對(duì)一個(gè)科組的整體工作的運(yùn)行有了初步的了解。也認(rèn)識(shí)到工作中的同事關(guān)系，集體協(xié)調(diào)性的重要。
教學(xué)實(shí)踐報(bào)告篇二
調(diào)查現(xiàn)階段青島市中學(xué)生書法學(xué)習(xí)情況
一、研究背景：
我在翻看語(yǔ)文課本時(shí)看到課本后面有關(guān)于書法學(xué)習(xí)的內(nèi)容，便想到：青島市有沒(méi)有中學(xué)生必修書法課的規(guī)定？于是上網(wǎng)搜索了青島市教育局下發(fā)的有關(guān)中學(xué)生書法課的`相關(guān)文件，了解到青島市中小學(xué)校主要通過(guò)有關(guān)課程及活動(dòng)開展書法教育。在義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程中，要按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求開展書法教育。根據(jù)規(guī)定，青島市中小學(xué)生一周的書法課程為1節(jié)；在義務(wù)教育階段美術(shù)、藝術(shù)等課程中，要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)開展形式多樣的書法教育；中小學(xué)校還可在綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方課程、校本課程中開展書法教育。為了探究青島市初中階段各個(gè)學(xué)校對(duì)青島市教育局關(guān)于書法教育要求的實(shí)行情況，我進(jìn)行了抽樣調(diào)查。
二、研究時(shí)間：20xx年7月1日~7月10日
三、研究方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法（通過(guò)qq發(fā)放）和 訪談法（詢問(wèn)在校同學(xué)及老師）
四、研究過(guò)程：
1.7月1日：編寫調(diào)查問(wèn)卷。
2.7月2日-7月5日：發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，共發(fā)放出50份調(diào)查問(wèn)卷。其中，青島第十六中學(xué)發(fā)放8份，青島第二十三中學(xué)發(fā)放7份，青島第三十七中學(xué)發(fā)放5份，青島第三十九中學(xué)發(fā)放6份，市北區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)發(fā)放4份，青島市第四十一中學(xué)發(fā)放3份，青島市四十二中學(xué)發(fā)放3份，青島第五十九中學(xué)發(fā)放4份，以及發(fā)放給各校老師共5份，學(xué)生家長(zhǎng)共5份。
3.7月6日-7月9日：回收調(diào)查問(wèn)卷并統(tǒng)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果，共回收50份調(diào)查問(wèn)卷。
4.7月10日：完成調(diào)查報(bào)告。
調(diào)查報(bào)告共發(fā)出50份，實(shí)回收50份。
五、調(diào)查結(jié)果：
通過(guò)對(duì)青島市第十六中學(xué)、青島市第二十三中學(xué)、青島市第三十七中學(xué)、青
島市第三十九中學(xué)、市北區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)、青島第四十一中學(xué)、青島市第四十二中學(xué)、青島市第五十九中學(xué)的調(diào)查綜合來(lái)看，在這些學(xué)校中都沒(méi)有正式開展的書法學(xué)習(xí)課。有些學(xué)生甚至不知道還有書法課這門課程。
而對(duì)調(diào)查問(wèn)卷中幾個(gè)有代表性的問(wèn)題的答案，應(yīng)引起我們足夠的重視。如：
1.在“請(qǐng)問(wèn)您覺(jué)得書法還有必要練習(xí)嗎？”問(wèn)題中，回答“有必要，這是國(guó)粹”的占到94%。這項(xiàng)問(wèn)題的回答說(shuō)明了：（1）有極大部分的中學(xué)生想要學(xué)習(xí)書法，了解中國(guó)國(guó)粹。（2）從主觀上來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的中學(xué)生還是愿意學(xué)習(xí)書法，愿意傳承中華文明的。
2. 在“請(qǐng)問(wèn)您認(rèn)為中國(guó)書法有普及的必要嗎？”問(wèn)題中，回答“非常必要”占到82%，回答“不是很必要”的占到14%；在“請(qǐng)問(wèn)如果學(xué)校將書法課作為必修科目，您是否贊同？”問(wèn)題中，回答“贊同，有利于學(xué)生傳承中華文化和綜合素質(zhì)的提高”的占到80%。這兩項(xiàng)問(wèn)題的答案說(shuō)明了：（1）有大部分的人認(rèn)同學(xué)習(xí)書法，尤其是中小學(xué)生學(xué)習(xí)書法是一件很重要的事情。（2）大部分的人贊同，練習(xí)書法可以修身養(yǎng)性，提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，更有利于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展的重要作用。
3. 在“請(qǐng)問(wèn)您了解‘文房四寶’嗎？”問(wèn)題中，回答“不了解”的占到24%；在“請(qǐng)問(wèn)您知道書法的一些基本字體嗎？”問(wèn)題中，回答“不了解”的占到70%。以上兩項(xiàng)問(wèn)題的回答說(shuō)明了：（1）了解書法的基本知識(shí)的中學(xué)生約占3/4，不了解書法的基本知識(shí)的中學(xué)生約占1/4。（2）對(duì)于書法更專業(yè)性的知識(shí)，了解的中學(xué)生人數(shù)不到1/3，而不了解的中學(xué)生人數(shù)占2/3以上。（3）由此可見(jiàn)，2/3以上的同學(xué)僅僅了解基本的書法知識(shí)而沒(méi)有真正的深入了解專業(yè)的書法知識(shí)，所以，在學(xué)校里開展書法課程，更深入的學(xué)習(xí)專業(yè)書法知識(shí)，就是一個(gè)很好的途徑。
4. 對(duì)在“請(qǐng)問(wèn)您認(rèn)為中國(guó)書法的前景會(huì)怎么樣？”問(wèn)題中，回答“不容樂(lè)觀”的達(dá)到了44%和在“請(qǐng)問(wèn)電腦時(shí)代，漢字書法還要不要？”中，回答“不要，信息時(shí)代電腦方便快捷，不用浪費(fèi)時(shí)間學(xué)書法”的占到46%，這說(shuō)明：（1）在這個(gè)高新信息技術(shù)科技快速發(fā)展的時(shí)代，方便快捷的計(jì)算機(jī)、手機(jī)等通信、學(xué)習(xí)、工作工具已占據(jù)人們的大部分的日常生活，寫字的幾率就比較小。（2）還有，在現(xiàn)在的社會(huì)中，人們的生活節(jié)奏普遍比較快，時(shí)間安排的比較緊，于是，只有很少的人能有時(shí)間練習(xí)書法。
另外在和部分老師、同學(xué)的訪談中，我又了解到，現(xiàn)在青島市初中階段的升學(xué)壓力過(guò)高（甚至高過(guò)高考）以及全國(guó)應(yīng)試教育的大環(huán)境影響，都使得家長(zhǎng)、老師擔(dān)心開展書法課占用別的課程時(shí)間，耽誤學(xué)習(xí)，影響成績(jī)和升學(xué)，所以對(duì)開展書法課程不持積極態(tài)度，這也是我調(diào)查的這些初中沒(méi)有開展書法課程的主要原因。
學(xué)習(xí)書法，這其中有利也有弊。首先，學(xué)習(xí)書法會(huì)使人平靜心神，從而修身養(yǎng)性，陶冶我們中學(xué)生高雅的情操，使中學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)生活中得到放松，享受多彩的生活；我們作為中國(guó)人，練習(xí)書法是中國(guó)幾千年來(lái)的傳統(tǒng)，所以我們要將這種傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)下去。書法是我們國(guó)家傳統(tǒng)文化中很重要的一方面，書法不僅僅是交流和溝通的手段，到了現(xiàn)代更多的是作為一種藝術(shù)形式來(lái)傳承。方塊字不僅僅是美麗的象形文字，也是表示我們中國(guó)人“行得正、做得端”的道德要求，書法對(duì)于我們來(lái)說(shuō)不僅僅是一桿毛筆、一瓶墨水、一方硯臺(tái)、一張宣紙，更是一個(gè)認(rèn)識(shí)和了解我們中華民族的尊嚴(yán)的途徑，也是我們與中國(guó)古典文明溝通的橋梁。而弊處則是，練習(xí)書法需要拿出大量的時(shí)間，而作為中學(xué)生，功課緊張是不得不承認(rèn)的現(xiàn)實(shí)，練習(xí)書法可能會(huì)帶來(lái)時(shí)間不夠用，使注意力不能完全用在學(xué)習(xí)上等問(wèn)題。而且，書法作為一種愛(ài)好，并不被很多老師所重視，于是，有些老師就占用書法課來(lái)給學(xué)生補(bǔ)課，想要提高文化課的成績(jī)。這樣一來(lái)，本來(lái)就課時(shí)不多的書法課就更寥寥無(wú)幾了。
綜上所述，中學(xué)生練習(xí)書法是青島市明文規(guī)定的，而且，現(xiàn)階段的中學(xué)生在主觀上愿意學(xué)習(xí)書法，認(rèn)同書法對(duì)修身養(yǎng)心，提高綜合素質(zhì)的重要作用，也知曉作為中國(guó)人，應(yīng)該自覺(jué)學(xué)習(xí)書法，了解認(rèn)知中國(guó)文化，傳承中華文明的歷史責(zé)任。這說(shuō)明開展書法課程有著廣大的現(xiàn)實(shí)需求。但是受升學(xué)壓力的影響各種客觀因素的制約，使得書法課程被漸漸擠出學(xué)校，也使得書法練習(xí)漸漸淡出了人們的生活。因此許多人對(duì)我國(guó)的書法前景沒(méi)有有信心，對(duì)于中國(guó)未來(lái)的書法不抱有太大希望，認(rèn)為就算開展書法學(xué)習(xí)，也堅(jiān)持不了很長(zhǎng)時(shí)間。這是的確是值得整個(gè)社會(huì)深思和憂慮的。
此，青島市教育局必須要明確態(tài)度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校綜合實(shí)踐課程實(shí)行的考核力度，確保在校中學(xué)生能夠得到更好的實(shí)踐機(jī)會(huì)。2、各個(gè)學(xué)校，尤其是中小學(xué)應(yīng)該在學(xué)校里開設(shè)書法課。老師要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的學(xué)習(xí)興趣，利用形式多樣的課內(nèi)和課外活動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)于書法知識(shí)的了解。3、將書法、繪畫、音樂(lè)等綜合實(shí)踐課程納入中考，使其占有一定的分值。4、各科試卷均單獨(dú)增設(shè)5-10分的卷面分，按a、b、c、d（或優(yōu)、良、合格、差）在總分中對(duì)書寫和卷面給予相應(yīng)的加分。
七、個(gè)人感受：通過(guò)這次調(diào)查，我也了解了許多關(guān)于書法的知識(shí)，如中國(guó)歷代有名的書法家有哪幾位、各位名家的字體的特點(diǎn)等。中國(guó)書法歷史悠久，是自古至今中國(guó)的國(guó)粹，是中國(guó)歷史上的榮耀。作為中國(guó)人，學(xué)習(xí)書法，并將中國(guó)書法發(fā)揚(yáng)光大，也是我們每一個(gè)中學(xué)生的責(zé)任。所以，我要好好學(xué)習(xí)書法！
同時(shí)通過(guò)本次調(diào)查，我也學(xué)會(huì)了利用調(diào)查問(wèn)卷方式進(jìn)行社會(huì)問(wèn)題的調(diào)查，了解到問(wèn)題與問(wèn)題之間有相應(yīng)的聯(lián)系會(huì)使問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，解決這些問(wèn)題必須要有細(xì)致的調(diào)查和嚴(yán)密的邏輯，從而也鍛煉了我獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
參考文獻(xiàn)：
教學(xué)實(shí)踐報(bào)告篇三
20xx年7月11日至20xx年8月5日。
湖南省桂陽(yáng)縣。
桂陽(yáng)縣龍?zhí)吨袑W(xué)。
眾所周知，社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生課外教育的一個(gè)重要方面，也是大學(xué)生自我能力培養(yǎng)的一重要方式，因此對(duì)于我們?cè)谛５拇髮W(xué)生來(lái)說(shuō)，在假期有充足的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，給了我們一個(gè)認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)，提高自我能力的重要的機(jī)會(huì)。作為一名師范大學(xué)的學(xué)生，社會(huì)實(shí)踐儼然不能停留在中學(xué)時(shí)期的那種毫無(wú)目的、照本宣科的迷茫與無(wú)意義狀態(tài)，社會(huì)實(shí)踐應(yīng)在結(jié)合我們實(shí)際情況，從自身真正興趣出發(fā)，真正從中得到收益，而不是為了完成任務(wù)、為了分?jǐn)?shù)而實(shí)踐。我覺(jué)得我們?cè)谶M(jìn)行社會(huì)實(shí)踐之前應(yīng)該有一個(gè)明確的目標(biāo)，為自己制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃。同時(shí)應(yīng)注重實(shí)踐的過(guò)程，從過(guò)程中鍛煉自己、提高能力。
因此，為了更好的了解社會(huì)，鍛煉自己，體驗(yàn)工作的樂(lè)趣，假期我根據(jù)時(shí)間及自己的實(shí)際情況和專業(yè)方向聯(lián)系了本地學(xué)校開展的兒童興趣繪畫班教學(xué)工作。
給予他們愛(ài)與關(guān)懷。謹(jǐn)希望通過(guò)我們的微薄之力，給這些孩子帶來(lái)快樂(lè)、帶來(lái)希望，帶來(lái)他們那個(gè)年齡應(yīng)該享有的歡樂(lè)、純真與美好。二是歷練自己的能力，從實(shí)踐中不斷鍛煉自己的教育教學(xué)水平，以此為將來(lái)投身教育事業(yè)做好準(zhǔn)備，并在實(shí)踐之中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)新知，開拓視野。
４~９歲兒童。
作為創(chuàng)意繪畫興趣班教學(xué)的新成員，在這里也能找到跟我年齡相仿的來(lái)參加社會(huì)實(shí)踐的同學(xué)，周日下午進(jìn)行了第一次會(huì)議，我與他們共同參加了會(huì)議，悉心聽取那些主任教師討論教學(xué)問(wèn)題探討教學(xué)思路，接下來(lái)由我們幾個(gè)將要上崗的助教老師準(zhǔn)備材料，在大家面前上臺(tái)演示３~４分鐘的教學(xué)內(nèi)容，雖然平時(shí)在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)口語(yǔ)老師也曾訓(xùn)練我們?cè)谥v臺(tái)上演示幾分鐘教學(xué)內(nèi)容，但在這么多教師面前真要上臺(tái)了又難免有些緊張，坐在旁邊的一位也是師范大學(xué)的已畢業(yè)的姐姐鼓勵(lì)我加油，于是我又帶著信心上了臺(tái)，像平時(shí)訓(xùn)練那樣講起了課，走下臺(tái)后，大家紛紛贊揚(yáng)我說(shuō)表現(xiàn)的不錯(cuò)，就是要注意表現(xiàn)出講課的趣味性，因?yàn)榻虒W(xué)對(duì)象是兒童，要學(xué)會(huì)抓住他們的眼球，吸引他們，這樣對(duì)繪畫產(chǎn)生興趣。我虛心地點(diǎn)頭接受。
這個(gè)年齡段對(duì)于弧線畫圓的掌握，在一旁的主教老師提醒為我放慢速度教，不要心急。意識(shí)到問(wèn)題，另一個(gè)助教老師幫忙與我一起一個(gè)個(gè)指導(dǎo)他們的畫，形狀畫好后，我教給我們的太陽(yáng)和月亮添上自己喜歡的表情，或許在笑，又或許在生氣。讓物體擬人化，我先在黑板上用粉筆示范畫上了太陽(yáng)公公開心的表情，月亮姐姐害羞的表情，頭頂還帶著一頂可愛(ài)的小睡帽之后我讓大家自由發(fā)揮想象，想象如果有一天太陽(yáng)和月亮在一起了，會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？會(huì)出現(xiàn)怎樣一副畫面呢？我告訴大家自己的想法，“也許他們成為了好朋友在彩虹上手拉手，天空中出現(xiàn)了星星呀好多好多的小伙伴”小朋友們連忙說(shuō)有星星還有云彩，我說(shuō)是的，“我們可以讓畫面更豐富多彩，接下來(lái)大家自己動(dòng)手畫”我們?cè)谝慌灾笇?dǎo)上色。就這樣，這節(jié)課就結(jié)束了，大家有禮貌地說(shuō)老師再見(jiàn)。經(jīng)過(guò)這樣一次嘗試，我發(fā)現(xiàn)教兒童繪畫在真正的實(shí)踐中并不簡(jiǎn)單，要考慮到孩子的多方面因素并且還要教出質(zhì)量，然而自己雖是美術(shù)專業(yè)，但平時(shí)對(duì)于兒童創(chuàng)意畫接觸的并不多。主教老師安慰我們說(shuō)別灰心，慢慢地摸索，跟著她學(xué)習(xí)如何教，慢慢嘗試。
教學(xué)實(shí)踐報(bào)告篇四
參加《形勢(shì)與政策》教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，主要參加了大一、大二、大三寒暑假社會(huì)實(shí)踐以及聽取職業(yè)生涯規(guī)劃講座等活動(dòng)，總計(jì)2周時(shí)間。下面我就參加職業(yè)生涯規(guī)劃講座的活動(dòng)談?wù)勛约旱膫€(gè)人體會(huì)。
在大家的期待中，由公管民族班的輔導(dǎo)員老師以及班主任老師開始了本次講座。作為一名福建農(nóng)林大學(xué)的學(xué)生，我們對(duì)大學(xué)里的基本常識(shí)已略知一二，但是在我們走出校門，步入社會(huì)后，面對(duì)未來(lái)的職業(yè)前景和就業(yè)趨勢(shì)卻不甚明了，因此，不少的大學(xué)生感到十分迷茫，不知該何去何從，導(dǎo)致就業(yè)后不斷地跳槽，事業(yè)上得不到成就感，生活上得不到幸福感。而其中一個(gè)重要的原因就是缺少合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。每天，有太多得人沉淪余日復(fù)一日單調(diào)的學(xué)習(xí)和生活中，卻感到無(wú)力改變，這些人中也包括自己。一成不變的生活，駕輕就熟的學(xué)習(xí)模式，帶給我們的不是游刃有余進(jìn)退自如的快感，而是疲憊不堪甚至厭倦。這樣的心理感受當(dāng)然不會(huì)是享受。不斷重復(fù)同一件沒(méi)有絲毫挑戰(zhàn)性的事情，我們所體驗(yàn)到的快樂(lè)只會(huì)變得原來(lái)越少。就像饑餓時(shí)吃饅頭一樣，第一個(gè)饅頭帶來(lái)的滿足感最大，吃到第n個(gè)的時(shí)候，基本上已經(jīng)味同嚼蠟。
因此，我們必須要計(jì)劃生活，計(jì)劃未來(lái)。
職業(yè)生涯對(duì)每個(gè)人而言，都是在一定的時(shí)間內(nèi)有效，如果不進(jìn)行合理有效的規(guī)劃，就會(huì)浪費(fèi)自己的時(shí)間和生命。作為已經(jīng)尚未畢業(yè)的我，很早就知道如果不為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，把自己的未來(lái)設(shè)計(jì)好。生活和工作就會(huì)沒(méi)有了方向，就像大海里的一葉小舟，迷失方向，不知所歸。
教室內(nèi)針落有聲，唯有老師洪亮的聲音回蕩在教室內(nèi)，大家目光專注、神情凝重，表現(xiàn)出大家對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的極大興趣和高度重視，并且結(jié)合老師講座內(nèi)容的自身感悟。講座持續(xù)三個(gè)個(gè)小時(shí)，老師具體介紹了什么是職業(yè)規(guī)劃，如何進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，為什么要進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，并就當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)、政策、學(xué)校、社會(huì)及競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手等進(jìn)行了分析了：
就業(yè)形勢(shì)：大學(xué)畢業(yè)生具有較高的人力資本水平,是勞動(dòng)力市場(chǎng)上的優(yōu)勢(shì)群體。但隨著全球化的發(fā)展與知識(shí)經(jīng)濟(jì)的沖擊,青年初次與持續(xù)就業(yè)所需的能力門坎逐年提高,大學(xué)生必須具備能夠滿足新經(jīng)濟(jì)要求的核心就業(yè)能力才能成功發(fā)展,但現(xiàn)有教育培訓(xùn)體系缺乏必要的就業(yè)市場(chǎng)需求導(dǎo)向,缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)行為的深入研究,高等教育培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生在知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)上與人才市場(chǎng)的需求存在脫節(jié),大學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾日益突出。因此，大學(xué)生一畢業(yè)就失業(yè)的情況會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。
就業(yè)政策：國(guó)家，學(xué)校，社會(huì)等方面為了解決這一現(xiàn)象制定了不少政策。比如：國(guó)家方面，對(duì)剛步入社會(huì)的大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)時(shí)，給于資金支持或是優(yōu)惠政策。幫助其自主創(chuàng)業(yè)。同時(shí)引導(dǎo)畢業(yè)生到非公有制單位、農(nóng)村及基層單位就業(yè)。穩(wěn)定的就業(yè)環(huán)境。創(chuàng)造公平的就業(yè)機(jī)會(huì)。加快調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。拓寬高校畢業(yè)生到基層就業(yè)的渠道。切實(shí)解決私營(yíng)公司聘用高校畢業(yè)生的有關(guān)問(wèn)題。加強(qiáng)對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)。
學(xué)校方面。學(xué)校應(yīng)不斷加強(qiáng)軟、硬件設(shè)施建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，深化教學(xué)內(nèi)容的改革，拓寬學(xué)生知識(shí)面，增加應(yīng)用性、操作性、技能型的課程，切實(shí)培養(yǎng)具備各種綜合技能能夠適應(yīng)社會(huì)需求的綜合型人才。社會(huì)的發(fā)展離不開創(chuàng)新，大學(xué)生要在工作中得到實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值也離不開創(chuàng)新，學(xué)校只有注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使大學(xué)生有能力進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，才能在工作中有出色的表現(xiàn)，給自己創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)。
社會(huì)方面。公平對(duì)待大學(xué)生，降低大學(xué)生就業(yè)的門檻。創(chuàng)造沒(méi)有歧視的就業(yè)環(huán)境。使得員工對(duì)企業(yè)有歸屬感，更好的為企業(yè)付出。從而帶來(lái)可觀的經(jīng)濟(jì)收益。這不僅僅是企業(yè)給員工制造機(jī)會(huì)，同時(shí)也是企業(yè)謀求發(fā)展必不可少的一種投資。另外，企業(yè)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)培訓(xùn)員工。因?yàn)榇髮W(xué)生剛進(jìn)入企業(yè)，對(duì)于業(yè)務(wù)都缺乏專業(yè)的能力，再加上本身剛步入社會(huì)，經(jīng)驗(yàn)不足，所以企業(yè)要培訓(xùn)他們。當(dāng)今時(shí)代，是一個(gè)瞬間萬(wàn)變的年代。培訓(xùn)這一個(gè)名詞已然成為了一個(gè)必要，是企業(yè)充實(shí)員工能力的重要裝備。大學(xué)生，是一個(gè)更加需要活的培訓(xùn)機(jī)會(huì)的一種群體，他們剛步入社會(huì)，很多東西來(lái)不及適應(yīng)，很多東西需要學(xué)習(xí)，企業(yè)如果能夠提供更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)給他們，讓他們有更大的學(xué)習(xí)空間。
競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。將來(lái)我們面臨的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是全國(guó)各大高校畢業(yè)的優(yōu)秀和不優(yōu)秀的畢業(yè)生。不優(yōu)秀的暫且不說(shuō)，優(yōu)秀的畢業(yè)生學(xué)校背景比我們厚，社會(huì)閱歷比我們多，實(shí)力比我們強(qiáng)很多優(yōu)秀的人才在和我們競(jìng)爭(zhēng)，我們必須不斷的完善自己，努力讓自己成為一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生。在講座中，強(qiáng)調(diào)的最多的就是要從自身實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)出合理可行的、真實(shí)的、具有邏輯性的規(guī)劃書，切不可好高騖遠(yuǎn)，不且實(shí)際，如空中樓閣一般。
短短的三個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)結(jié)束了，但是這里的每個(gè)人深切地認(rèn)識(shí)到：要想成功，要想取得成就，就需要對(duì)自己有一個(gè)計(jì)劃，有一個(gè)定位。在明確了一個(gè)方向之后，把手頭的每一件事處理好，做好自己的本職工作。要知道，機(jī)會(huì)只留給有準(zhǔn)備的人；在對(duì)自己的職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃之前，首先要做到的就是覺(jué)知與承諾，意思是主觀上要認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，然后才能進(jìn)行自我探索與認(rèn)知。要是沒(méi)有真正理解職業(yè)生涯規(guī)劃的意義所在，寫再完美的規(guī)劃書，那都只是一紙空文。
聽了這次講座，我懂得了確立自身發(fā)展目標(biāo)的重要性，并開始思考未來(lái)理想職業(yè)與所學(xué)專業(yè)的關(guān)系，也讓我設(shè)定了發(fā)展的目標(biāo)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的目的性、積極性。
職業(yè)規(guī)劃就是全面、深入、客觀分析和了解自己，對(duì)自己的職業(yè)生涯發(fā)展有明確的定位，并設(shè)立明確的職業(yè)目標(biāo)，在通過(guò)各種積極的行動(dòng)與措施去爭(zhēng)取職業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，以及個(gè)人對(duì)生活需求及工作需求進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整職業(yè)（生涯）規(guī)劃是一個(gè)過(guò)程，規(guī)劃的功能在于為生涯設(shè)定目標(biāo)，并找出達(dá)成目標(biāo)所需采取的步驟。職業(yè)規(guī)劃是指?jìng)€(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，在對(duì)個(gè)人和內(nèi)部環(huán)境因素進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，確定一個(gè)人的事業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并選擇實(shí)現(xiàn)這一事業(yè)目標(biāo)的職業(yè)或崗位，編制相應(yīng)的工作、教育和培訓(xùn)行動(dòng)計(jì)劃，制定出基本措施，使自己的事業(yè)得到順利發(fā)展，并獲取最大程度的成功。
努力達(dá)到目標(biāo)。真正做到：知己知彼，提高自身技能，做到百戰(zhàn)百勝。
我們花時(shí)間來(lái)規(guī)劃自己的生涯，但也要了解到有時(shí)我們所播下的種子，未必能馬上發(fā)芽。性格類型沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，而在工作或人際關(guān)系上，也沒(méi)有更好或更壞的組合。每一種性格類型和每一個(gè)人都能帶來(lái)獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)。哪一種性格類型最符合自己，是由自己來(lái)作最后判斷的。自己的性格分析結(jié)果是根據(jù)自己在回答問(wèn)題的選擇來(lái)建議自己最可能屬于哪一種性格類型；但是，只有自己才知道年真正的性格類型。
我們可以用性格類型去理解和原諒自己，但不能以它作為自己做或不做任何事情的借口。不要讓性格類型左右自己考慮選擇任何事業(yè)、活動(dòng)或人際關(guān)系。要留意自己對(duì)類型的偏見(jiàn)，藉此避免負(fù)面的把別人定型。
有人說(shuō)性格的作用是一把雙刃劍，我們?cè)谶x擇人生目標(biāo)時(shí)，一定要揚(yáng)長(zhǎng)避短，選擇適合自己的職業(yè)?？梢酝ㄟ^(guò)自身的努力，充分發(fā)揮自己性格優(yōu)勢(shì)方面的作用，尋找職業(yè)和人格的最佳匹配，使得我們成為更有焦點(diǎn)，更有效的工作者，避免或減少自己性格中劣勢(shì)方面對(duì)事業(yè)的影響。
很多人想等自己老了，要去環(huán)游世界；等自己退休，就要去做想做的事情；等孩子長(zhǎng)大了，自己就可以：我們都以為自己有無(wú)限的時(shí)間與精力。其實(shí)我們可以一步一步實(shí)現(xiàn)理想，不必在等待中徒耗生命。如果現(xiàn)在就能一步一步努力接近，我們就不會(huì)活了半生，卻出現(xiàn)自己最不想看到的結(jié)局。我們從現(xiàn)在就要規(guī)劃好自己的人生，提升自身技能，不然為時(shí)已晚。就像《鋼鐵是怎樣煉成的》里那句經(jīng)典的話：“人最寶貴的是生命?！鄙總€(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：回憶往事，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧。
教學(xué)實(shí)踐報(bào)告篇五
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)是一門新興學(xué)科，實(shí)踐性極強(qiáng)，與其他學(xué)科相比，沒(méi)有雄厚的理論作為基礎(chǔ)。通過(guò)實(shí)踐，鍛煉同學(xué)們的教學(xué)技能；更好的提高學(xué)生對(duì)于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的理解。
10月27日，在b棟教室舉行了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，每個(gè)人安排了一次講課，講課時(shí)間在15分鐘左右。一個(gè)同學(xué)上去講課，其他同學(xué)就和老師一起在下面聽，模擬課堂教學(xué)，每個(gè)同學(xué)都做好了講課準(zhǔn)備，把課講得繪聲繪色，大家也在實(shí)踐者做一個(gè)合格的、優(yōu)秀的教師。
雖然一周的實(shí)習(xí)很快就結(jié)束了，在自己的努力實(shí)踐中和指導(dǎo)老師的指導(dǎo)幫助上我覺(jué)得在實(shí)踐過(guò)程中受益匪淺。教育見(jiàn)習(xí)是我們即將踏上漫漫人生征途的標(biāo)志，是人生的另一個(gè)起點(diǎn)，對(duì)我們的生涯規(guī)劃有著重要的意義。這次的實(shí)踐雖然安排在我們準(zhǔn)備畢業(yè)論文的過(guò)程中，時(shí)間上會(huì)有點(diǎn)忙碌，但對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的磨練和嘗試。在實(shí)踐過(guò)程中讓我感受到了學(xué)習(xí)中的不足，這種不足所產(chǎn)生的吸引力使我有了一種強(qiáng)烈的渴望，渴望將自己與教師緊緊地融合在一起。用博大精深的文化底蘊(yùn)來(lái)豐富填補(bǔ)我的不足，用我的熱情為教育稍盡微薄之力。這次實(shí)習(xí)也讓我成長(zhǎng)了很多，明白了教師的艱辛。
整個(gè)實(shí)習(xí)完成之后，現(xiàn)在要寫一篇實(shí)習(xí)報(bào)告。我的最大感想是：如何做一名出色的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作著。站在講臺(tái)上能夠舉止得體；講課的時(shí)候沒(méi)有我曾今的老師的刻板；講課內(nèi)容要求生動(dòng)；還有就是對(duì)于課程內(nèi)容的把握，對(duì)于學(xué)生的把握，對(duì)于教學(xué)效果的把握，對(duì)于課堂的把握，還有備課的心思。
做好一件事情，當(dāng)然是把整個(gè)心思都放在這件事情之上。首先要認(rèn)識(shí)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，明白對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的目的。我們?cè)?jīng)以為是弘揚(yáng)中國(guó)文化。是的，但是這不是最終目的，也不是最后的結(jié)果。我們只是在教學(xué)的過(guò)程之中讓人們（學(xué)生）了解中國(guó)。這對(duì)于一個(gè)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，確實(shí)是很好的表現(xiàn)了自己的愛(ài)國(guó)情操。但是對(duì)于學(xué)生來(lái)講，了解中國(guó)又是不是他們的目的呢？有些人是，有些人不是。這正如我們當(dāng)初學(xué)習(xí)英語(yǔ)，那么我們當(dāng)初學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候是抱著怎樣的目的呢？我們自然是不敢說(shuō)是要了解英語(yǔ)世界的國(guó)家的，事實(shí)上直到今天學(xué)了十多年的英語(yǔ)，對(duì)于英語(yǔ)國(guó)家的理解，基本上還是皮毛階段。中國(guó)文化幾千年，只有生活在這個(gè)土壤之中，才能準(zhǔn)確地理解中國(guó)和中國(guó)人。英語(yǔ)國(guó)家的歷史不長(zhǎng)，可是我們有誰(shuí)會(huì)很清楚呢？所以，不要主觀地認(rèn)為學(xué)習(xí)者也是抱著學(xué)習(xí)中國(guó)文化目的來(lái)學(xué)習(xí)的。
先認(rèn)清楚對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的性質(zhì)：第二語(yǔ)言教學(xué)。我們要把它當(dāng)作一門外語(yǔ)來(lái)教，學(xué)生也當(dāng)作一門外語(yǔ)來(lái)學(xué)。試問(wèn)我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)是為了什么？一是我比較感興趣。再談其他的目的或要求。對(duì)于學(xué)生的要求不一樣，老師在教學(xué)過(guò)程之中就要兼顧。也就是說(shuō)不能太復(fù)雜，也不能太簡(jiǎn)單。也不能太具體針對(duì)某一類學(xué)生。其次，就是不能面面俱到畢竟，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的。
這就涉及一個(gè)內(nèi)容的把握了。要求我們講課時(shí)不能太過(guò)簡(jiǎn)單，但是也不能太復(fù)雜，不然會(huì)挫傷學(xué)習(xí)者的興趣。沒(méi)有興趣，又何談學(xué)習(xí)呢！但是具體怎樣把握內(nèi)容呢？一是教材方面的內(nèi)容要講清楚明白，還要在此基礎(chǔ)上有所拓展，但是不能太深。這是教學(xué)的要求。這是基本點(diǎn)，做不好這個(gè)，就別談當(dāng)一個(gè)好老師了。
其次是備課方面。教師對(duì)上述要求的把握，即尋找相關(guān)拓展方面，還要花心思把它講的形象具體?，F(xiàn)在自己當(dāng)學(xué)生的時(shí)候，都很厭煩老師講課不形象生動(dòng)。想到自己要去講課的時(shí)候，卻又會(huì)步入前者后塵，這是一個(gè)奇怪的現(xiàn)象。所以，我們要從一開始就要求自己給學(xué)生一個(gè)生動(dòng)的課堂。給學(xué)生一個(gè)最好的自己。我們（老師和學(xué)生之間）要有很好的互動(dòng)交流，教師要讓學(xué)生明白，我們是在一起學(xué)習(xí)。這是一個(gè)很好的愿望。課程設(shè)計(jì)在總體上要把握課程內(nèi)容的大體方向，不能偏離太遠(yuǎn)。這是教師的基本技能。針對(duì)有些學(xué)生講課的時(shí)候，雖說(shuō)是選擇了一篇課文，但是所講內(nèi)容與課文是毫無(wú)關(guān)系。只是有一個(gè)方面類似，便做引申。這是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任，也是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。我們應(yīng)該能夠避免這樣的錯(cuò)誤的，這就涉及一個(gè)認(rèn)真的問(wèn)題。
我覺(jué)得這次實(shí)踐很成功，讓我們更加豐富了自己。對(duì)于我們非師范類學(xué)生，無(wú)疑是次很好的鍛煉。對(duì)我們以后的職業(yè)規(guī)劃很有幫助作用。這次的實(shí)習(xí)也給了我一個(gè)很大的感悟就是，只要你想做，并且認(rèn)真去做，再將細(xì)節(jié)方面去完善，那么，便可以成功。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)如此，做其他的事情也是如此，做人，亦如此。相信如此下去，我們也能成為一名優(yōu)秀的人民教師。
教學(xué)實(shí)踐報(bào)告篇六
轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期又過(guò)去了，這是自己最后一個(gè)暑假了，驀然回首，不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無(wú)奈。為了不留下遺憾，為了使這個(gè)漫長(zhǎng)的暑假過(guò)得充實(shí)，為了對(duì)這些年來(lái)所學(xué)的知識(shí)、所培養(yǎng)的能力作一個(gè)除期末考試以外的另一個(gè)側(cè)面的檢驗(yàn)，作為一名師范院校學(xué)生的我，決心好好利用這個(gè)暑假，參加教學(xué)實(shí)踐。這樣不僅能豐富自己的暑假生活，為今后的工作作好準(zhǔn)備可謂一舉兩得!
盡管我的心頭存在著些疑惑，但有問(wèn)題就要解決，不能因?yàn)樽约旱拿曰蠖R。我們幾個(gè)老師在一起探討問(wèn)題，怎樣解決問(wèn)題。從課時(shí)安排、自己、學(xué)生、家長(zhǎng)三方面著手。課程從上午的四節(jié)調(diào)為三節(jié)，上午講課，下午做練習(xí)和處理暑假作業(yè);周四下午安排五六年級(jí)的辯論會(huì)，其他年級(jí)為故事會(huì);間歇性的放電影和動(dòng)畫片并且開辦唱歌比賽。對(duì)于我們教師，在講課的過(guò)程中，教學(xué)方法盡量采用“寓教于樂(lè)”，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)到知識(shí)，減少他們的排斥心理;在講授知識(shí)時(shí)不能從自身主觀出發(fā)“想當(dāng)然之”，要站在學(xué)生的立場(chǎng)想想他們是否能接受;當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到障礙時(shí)，要耐心的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍。在教的同時(shí)也要不斷的反省自己的教學(xué)方式是否對(duì)路，切忌“簡(jiǎn)單粗暴”對(duì)有進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
另一方面，我們私下和同學(xué)們聊天，了解學(xué)習(xí)心態(tài)，在生活上和學(xué)習(xí)上都對(duì)其進(jìn)行關(guān)懷，使之感受到自己是被重視的;學(xué)生反映的問(wèn)題要及時(shí)的解決，以免事態(tài)擴(kuò)大;征求同學(xué)的意見(jiàn)改進(jìn)課堂教學(xué)，盡量進(jìn)行他們想上的課。除此之外，我們注意與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，一方面更深入了解學(xué)生的情況，有利于我們有的放矢;除此之外，我們還及時(shí)將教學(xué)進(jìn)展及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)給予配合與支持。很快效果就出現(xiàn)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭很快就被激發(fā)出來(lái)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也取得了提高。存在我心頭的疑問(wèn)也在解決問(wèn)題的過(guò)程中得到了答案：世上沒(méi)有適不適合，只有想不想做。
做輔導(dǎo)老師的日子很快就過(guò)去了，雖然時(shí)間很短，但我卻受益不淺，對(duì)于未來(lái)，我有了的信心和勇氣。在這些日子里，我和他們表面上是師生關(guān)系，但實(shí)際上是朋友，在休息的時(shí)候我給他們講我在大學(xué)或生活上有意思的事，而他們也和我說(shuō)他們的開心與歡笑。不論這其中有過(guò)怎樣的困難，我們一起走過(guò)了，現(xiàn)在已經(jīng)磨合的比較好了，雖然有過(guò)力不從心，但我毅然的走了過(guò)來(lái)，體會(huì)了在學(xué)校所不能學(xué)到的東西，也許實(shí)踐的意義就是在于此吧。談到做輔導(dǎo)老師的最大感受，我覺(jué)得一句話可以概括———“三人行，必有我?guī)熝伞?。名義上我是他們的老師，教給他們知識(shí)，但同樣的我也從他們身上學(xué)到了如何才能成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師。
教學(xué)實(shí)踐報(bào)告篇七
課程教授的目的在于傳授啟發(fā)，一堂優(yōu)秀的課堂應(yīng)該兼顧傳授知識(shí)和啟發(fā)思想兩項(xiàng)職能。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，從學(xué)生角度講就是有所知、有所悟，能讓學(xué)生從課堂中吸收很多知識(shí)的精華。而從教師的角度來(lái)講，一堂優(yōu)秀課堂需要具備很多的條件：條理清晰、旁征博引的講述、良好的溝通等等。在本學(xué)期，我們系組織了一個(gè)星期的實(shí)習(xí)活動(dòng)，在這一個(gè)星期中我和我們組人過(guò)的很充實(shí)，很有意義。我學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，也感觸頗深。
實(shí)習(xí)是師范專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中重要的一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是專業(yè)教學(xué)法課程的有機(jī)組成部分。因此，本次實(shí)習(xí)活動(dòng)的目的是讓我們這些師范專業(yè)的學(xué)生了解社會(huì)、初步接觸教學(xué)實(shí)際，增強(qiáng)對(duì)本專業(yè)學(xué)科知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，獲得本專業(yè)教師教學(xué)初步的實(shí)際知識(shí)，為后續(xù)課程的教學(xué)作好準(zhǔn)備也彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足;訓(xùn)練學(xué)生從事本專業(yè)課堂教學(xué)工作的相關(guān)教育教學(xué)技能;鞏固和運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培養(yǎng)學(xué)生分析、研究、解決實(shí)際問(wèn)題的初步能力。
于20xx年5月23日，在組長(zhǎng)滕於肥的帶領(lǐng)下進(jìn)行了教育實(shí)習(xí)。本次實(shí)習(xí)采取小組的形式，主要實(shí)習(xí)單位是在本市育英中學(xué)，我們參與數(shù)學(xué)教師劉老師的教學(xué)課堂，和高中生一起來(lái)感受教學(xué)的全過(guò)程。
1、我們一定要學(xué)習(xí)老師先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式。聽課的過(guò)程中，我們注意到老師摒棄了過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不再采取滿堂灌的教學(xué)思路，老師利用豐富的經(jīng)驗(yàn)和駕馭課堂的能力，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，使整個(gè)課堂充滿活力。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)老師在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)了新課改的理念，在教學(xué)課堂中完全把課堂還給了學(xué)生。提出一些有針對(duì)性的問(wèn)題讓學(xué)生自己解答，當(dāng)學(xué)生遇到不能解決的問(wèn)題時(shí)老師再進(jìn)行解決。最后，對(duì)于重難點(diǎn)問(wèn)題，積極引導(dǎo)學(xué)生談?wù)?、思考，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。最重要的是在教學(xué)過(guò)程中注意對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)樹立。
2、老師注重與學(xué)生的情感交流。我們注意到，在教學(xué)過(guò)程中，授課老師的眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)都與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)配合完美，老師通過(guò)用眼神和動(dòng)作對(duì)學(xué)生的回答和思考進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，也向?qū)W生傳遞自己的教學(xué)思想，讓學(xué)生充分感受到老師的教學(xué)心情和課堂氣氛，從而帶動(dòng)學(xué)生積極地投入到思考和回答問(wèn)題的過(guò)程中。因此，教師學(xué)會(huì)與學(xué)生在眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)等方面的交流，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和提高教學(xué)質(zhì)量。
4、高中課堂的授課過(guò)程和我們的試講存在巨大的差別。無(wú)論是在課前的準(zhǔn)備，還是在授課過(guò)程中教師該具有的豐富理論知識(shí)和高超授課技巧，乃至在講課過(guò)程中出現(xiàn)突發(fā)情況的處理能力，都是我們所不能及的。因此，我們需要提高我們的相關(guān)教育教學(xué)技能;鞏固和運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培養(yǎng)自身分析、研究、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)實(shí)踐報(bào)告篇八
我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)顯著變化，是整合教學(xué)資源，遵循“以人為本”宗旨，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，在課堂教學(xué)中尊重、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生主動(dòng)、積極地參與教學(xué)過(guò)程。“生本教育”是素質(zhì)教育所追求的。素質(zhì)教育的課堂應(yīng)以學(xué)生為主體，以學(xué)生的全面和諧發(fā)展為根本。所以，構(gòu)建開放的、互動(dòng)的“生成性”課堂，尊重學(xué)生生命主體，讓學(xué)生成為課堂的主人，主動(dòng)參與到課的設(shè)計(jì)中來(lái)，加強(qiáng)課堂的動(dòng)態(tài)變化，是對(duì)課堂實(shí)質(zhì)的一種回歸和深刻認(rèn)識(shí)。
新課改以來(lái)，雖然出現(xiàn)了很多關(guān)注學(xué)生主體地位的教學(xué)策略研究，取得了一定的成果。但是不容忽視的是，課堂教學(xué)仍然存在著重視課堂預(yù)設(shè)，輕學(xué)生的狀況的現(xiàn)象。學(xué)生仍然學(xué)得被動(dòng)，學(xué)得辛苦，表現(xiàn)為：課堂上學(xué)生參與不積極，思維不活躍，學(xué)習(xí)被動(dòng)、機(jī)械，學(xué)習(xí)效率低下等現(xiàn)象。相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，缺乏獨(dú)立的思維習(xí)慣，缺乏個(gè)性化的學(xué)習(xí)品質(zhì)，沒(méi)有強(qiáng)烈的探究欲望。導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、高分低能、無(wú)創(chuàng)造精神等惡果。我們認(rèn)為，“動(dòng)態(tài)生成性課堂”教學(xué)正是新課改倡導(dǎo)的一個(gè)落實(shí)“生本教育”的新理念，課堂不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的“學(xué)習(xí)場(chǎng)”，更是學(xué)生生命成長(zhǎng)的“生命場(chǎng)”。語(yǔ)文課堂教學(xué)，不僅要研讀文本，更要關(guān)注課堂生成，珍惜學(xué)生的感悟、體驗(yàn)，這樣更有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛能。完成教學(xué)任務(wù)固然很重要，但更重要的是把語(yǔ)文教“活”，充分尊重課堂中學(xué)生的問(wèn)題生成，這才是語(yǔ)文教學(xué)的靈魂。
目前，國(guó)內(nèi)各地對(duì)動(dòng)態(tài)生成性課堂進(jìn)行了初步研究，有了一定的研究成果。華東師大葉瀾教授首先提出了課堂教學(xué)中的“動(dòng)態(tài)生成”。她認(rèn)為課堂應(yīng)處在動(dòng)態(tài)和不斷生成的過(guò)程中，以滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求，提出了富有創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)新理念。但是關(guān)于動(dòng)態(tài)生成性課堂的研究還處于一種嘗試的狀態(tài)，存在著一些不足：（1）對(duì)“動(dòng)態(tài)生成性”課堂缺乏規(guī)律性認(rèn)識(shí)，認(rèn)為生成具有不可預(yù)估性，對(duì)預(yù)設(shè)重視不夠，而且沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)有效的策略研究。（2）沒(méi)有探索出一套系統(tǒng)的操作性強(qiáng)的“動(dòng)態(tài)生成性”課堂教學(xué)模式。（3）在“動(dòng)態(tài)生成性”課堂教學(xué)上，還沒(méi)有形成有學(xué)科特色的有效調(diào)控策略。這些研究給了我們有益的啟迪，而不足給了我們繼續(xù)研究的空間和創(chuàng)新點(diǎn)。隨著《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布實(shí)施和新課改的推進(jìn)發(fā)展，我們將在吸取他人的成功研究經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性，堅(jiān)持“生本教育”的理念，立足于課堂教學(xué)操作實(shí)踐層面，探索初中語(yǔ)文動(dòng)態(tài)生成性課堂教學(xué)的策略，對(duì)教學(xué)預(yù)設(shè)策略、課堂應(yīng)對(duì)策略兩大領(lǐng)域進(jìn)行系統(tǒng)的研究和實(shí)踐。構(gòu)建一種開放、和諧、動(dòng)態(tài)、愉快，使學(xué)生的主體意識(shí)得到真正凸現(xiàn)的新型的學(xué)習(xí)環(huán)境，探討有效的教學(xué)策略，從而讓學(xué)生能在課堂上不斷生成促進(jìn)課堂發(fā)展的教學(xué)資源，教師因勢(shì)利導(dǎo)，創(chuàng)造性、動(dòng)態(tài)性組織教學(xué)，對(duì)學(xué)生生成資源進(jìn)行精心整合、開發(fā)，規(guī)避教師牽著學(xué)生走的局面，真正落實(shí)以學(xué)生為教學(xué)中心的理念，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、全面、持續(xù)發(fā)展，提高綜合素質(zhì)。
通過(guò)課題研究，全面理解動(dòng)態(tài)生成性課堂的內(nèi)涵及其特征，并探索出一整套系統(tǒng)的、可操作的、有效的動(dòng)態(tài)生成性課堂教學(xué)的策略。具體研究?jī)?nèi)容有：
1、初中語(yǔ)文動(dòng)態(tài)生成性課堂的現(xiàn)狀研究；
2、初中語(yǔ)文動(dòng)態(tài)生成性課堂的內(nèi)涵研究；
3、初中語(yǔ)文動(dòng)態(tài)生成性課堂預(yù)案設(shè)計(jì)教學(xué)策略的研究；
4、初中語(yǔ)文動(dòng)態(tài)生成性課堂有效應(yīng)對(duì)策略的研究。
1、形成系統(tǒng)的初中語(yǔ)文“動(dòng)態(tài)生成性課堂”的研究資料庫(kù)。
2、在省級(jí)以上期刊發(fā)表與初中語(yǔ)文“動(dòng)態(tài)生成性課堂”教學(xué)研究相關(guān)的論文。
教學(xué)實(shí)踐報(bào)告篇九
我在翻看語(yǔ)文課本時(shí)看到課本后面有關(guān)于書法學(xué)習(xí)的內(nèi)容，便想到：青島市有沒(méi)有中學(xué)生必修書法課的規(guī)定？于是上網(wǎng)搜索了青島市教育局下發(fā)的有關(guān)中學(xué)生書法課的相關(guān)文件，了解到青島市中小學(xué)校主要通過(guò)有關(guān)課程及活動(dòng)開展書法教育。在義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程中，要按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求開展書法教育。根據(jù)規(guī)定，青島市中小學(xué)生一周的書法課程為1節(jié)；在義務(wù)教育階段美術(shù)、藝術(shù)等課程中，要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)開展形式多樣的書法教育；中小學(xué)校還可在綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方課程、校本課程中開展書法教育。為了探究青島市初中階段各個(gè)學(xué)校對(duì)青島市教育局關(guān)于書法教育要求的實(shí)行情況，我進(jìn)行了抽樣調(diào)查。
20xx年7月1日~7月10日。
問(wèn)卷調(diào)查法（通過(guò)qq發(fā)放）和訪談法（詢問(wèn)在校同學(xué)及老師）。
1.7月1日：編寫調(diào)查問(wèn)卷。
2.7月2日-7月5日：發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，共發(fā)放出50份調(diào)查問(wèn)卷。其中，青島第十六中學(xué)發(fā)放8份，青島第二十三中學(xué)發(fā)放7份，青島第三十七中學(xué)發(fā)放5份，青島第三十九中學(xué)發(fā)放6份，市北區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)發(fā)放4份，青島市第四十一中學(xué)發(fā)放3份，青島市四十二中學(xué)發(fā)放3份，青島第五十九中學(xué)發(fā)放4份，以及發(fā)放給各校老師共5份，學(xué)生家長(zhǎng)共5份。
3.7月6日-7月9日：回收調(diào)查問(wèn)卷并統(tǒng)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果，共回收50份調(diào)查問(wèn)卷。
4.7月10日：完成調(diào)查報(bào)告。
調(diào)查報(bào)告共發(fā)出50份，實(shí)回收50份。
通過(guò)對(duì)青島市第十六中學(xué)、青島市第二十三中學(xué)、青島市第三十七中學(xué)、青島市第三十九中學(xué)、市北區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)、青島第四十一中學(xué)、青島市第四十二中學(xué)、青島市第五十九中學(xué)的調(diào)查綜合來(lái)看，在這些學(xué)校中都沒(méi)有正式開展的書法學(xué)習(xí)課。有些學(xué)生甚至不知道還有書法課這門課程。
而對(duì)調(diào)查問(wèn)卷中幾個(gè)有代表性的問(wèn)題的答案，應(yīng)引起我們足夠的重視。如：
1、在“請(qǐng)問(wèn)您覺(jué)得書法還有必要練習(xí)嗎？”問(wèn)題中，回答“有必要，這是國(guó)粹”的占到94%。這項(xiàng)問(wèn)題的回答說(shuō)明了：
（1）有極大部分的中學(xué)生想要學(xué)習(xí)書法，了解中國(guó)國(guó)粹。
（2）從主觀上來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的中學(xué)生還是愿意學(xué)習(xí)書法，愿意傳承中華文明的。
2.在“請(qǐng)問(wèn)您認(rèn)為中國(guó)書法有普及的必要嗎？”問(wèn)題中，回答“非常必要”占到82%，回答“不是很必要”的占到14%；在“請(qǐng)問(wèn)如果學(xué)校將書法課作為必修科目，您是否贊同？”問(wèn)題中，回答“贊同，有利于學(xué)生傳承中華文化和綜合素質(zhì)的提高”的占到80%。這兩項(xiàng)問(wèn)題的答案說(shuō)明了：
（1）有大部分的人認(rèn)同學(xué)習(xí)書法，尤其是中小學(xué)生學(xué)習(xí)書法是一件很重要的事情。
（2）大部分的人贊同，練習(xí)書法可以修身養(yǎng)性，提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，更有利于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展的重要作用。
3.在“請(qǐng)問(wèn)您了解‘文房四寶’嗎？”問(wèn)題中，回答“不了解”的占到24%；在“請(qǐng)問(wèn)您知道書法的一些基本字體嗎？”問(wèn)題中，回答“不了解”的占到70%。以上兩項(xiàng)問(wèn)題的回答說(shuō)明了：
（1）了解書法的基本知識(shí)的中學(xué)生約占3/4，不了解書法的基本知識(shí)的中學(xué)生約占1/4。
（2）對(duì)于書法更專業(yè)性的知識(shí)，了解的中學(xué)生人數(shù)不到1/3，而不了解的中學(xué)生人數(shù)占2/3以上。
（3）由此可見(jiàn)，2/3以上的同學(xué)僅僅了解基本的書法知識(shí)而沒(méi)有真正的深入了解專業(yè)的書法知識(shí)，所以，在學(xué)校里開展書法課程，更深入的學(xué)習(xí)專業(yè)書法知識(shí)，就是一個(gè)很好的途徑。
4.對(duì)在“請(qǐng)問(wèn)您認(rèn)為中國(guó)書法的前景會(huì)怎么樣？”問(wèn)題中，回答“不容樂(lè)觀”的達(dá)到了44%和在“請(qǐng)問(wèn)電腦時(shí)代，漢字書法還要不要？”中，回答“不要，信息時(shí)代電腦方便快捷，不用浪費(fèi)時(shí)間學(xué)書法”的占到46%，這說(shuō)明：
（1）在這個(gè)高新信息技術(shù)科技快速發(fā)展的時(shí)代，方便快捷的計(jì)算機(jī)、手機(jī)等通信、學(xué)習(xí)、工作工具已占據(jù)人們的大部分的日常生活，寫字的幾率就比較小。
（2）還有，在現(xiàn)在的社會(huì)中，人們的生活節(jié)奏普遍比較快，時(shí)間安排的比較緊，于是，只有很少的人能有時(shí)間練習(xí)書法。
另外在和部分老師、同學(xué)的訪談中，我又了解到，現(xiàn)在青島市初中階段的升學(xué)壓力過(guò)高（甚至高過(guò)高考）以及全國(guó)應(yīng)試教育的大環(huán)境影響，都使得家長(zhǎng)、老師擔(dān)心開展書法課占用別的課程時(shí)間，耽誤學(xué)習(xí)，影響成績(jī)和升學(xué)，所以對(duì)開展書法課程不持積極態(tài)度，這也是我調(diào)查的這些初中沒(méi)有開展書法課程的主要原因。
學(xué)習(xí)書法，這其中有利也有弊。首先，學(xué)習(xí)書法會(huì)使人平靜心神，從而修身養(yǎng)性，陶冶我們中學(xué)生高雅的情操，使中學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)生活中得到放松，享受多彩的生活；我們作為中國(guó)人，練習(xí)書法是中國(guó)幾千年來(lái)的傳統(tǒng)，所以我們要將這種傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)下去。書法是我們國(guó)家傳統(tǒng)文化中很重要的一方面，書法不僅僅是交流和溝通的手段，到了現(xiàn)代更多的是作為一種藝術(shù)形式來(lái)傳承。方塊字不僅僅是美麗的象形文字，也是表示我們中國(guó)人“行得正、做得端”的道德要求，書法對(duì)于我們來(lái)說(shuō)不僅僅是一桿毛筆、一瓶墨水、一方硯臺(tái)、一張宣紙，更是一個(gè)認(rèn)識(shí)和了解我們中華民族的尊嚴(yán)的途徑，也是我們與中國(guó)古典文明溝通的橋梁。而弊處則是，練習(xí)書法需要拿出大量的時(shí)間，而作為中學(xué)生，功課緊張是不得不承認(rèn)的現(xiàn)實(shí)，練習(xí)書法可能會(huì)帶來(lái)時(shí)間不夠用，使注意力不能完全用在學(xué)習(xí)上等問(wèn)題。而且，書法作為一種愛(ài)好，并不被很多老師所重視，于是，有些老師就占用書法課來(lái)給學(xué)生補(bǔ)課，想要提高文化課的成績(jī)。這樣一來(lái)，本來(lái)就課時(shí)不多的書法課就更寥寥無(wú)幾了。
綜上所述，中學(xué)生練習(xí)書法是青島市明文規(guī)定的，而且，現(xiàn)階段的中學(xué)生在主觀上愿意學(xué)習(xí)書法，認(rèn)同書法對(duì)修身養(yǎng)心，提高綜合素質(zhì)的重要作用，也知曉作為中國(guó)人，應(yīng)該自覺(jué)學(xué)習(xí)書法，了解認(rèn)知中國(guó)文化，傳承中華文明的歷史責(zé)任。這說(shuō)明開展書法課程有著廣大的現(xiàn)實(shí)需求。但是受升學(xué)壓力的影響各種客觀因素的制約，使得書法課程被漸漸擠出學(xué)校，也使得書法練習(xí)漸漸淡出了人們的生活。因此許多人對(duì)我國(guó)的書法前景沒(méi)有有信心，對(duì)于中國(guó)未來(lái)的書法不抱有太大希望，認(rèn)為就算開展書法學(xué)習(xí)，也堅(jiān)持不了很長(zhǎng)時(shí)間。這是的確是值得整個(gè)社會(huì)深思和憂慮的。
針對(duì)以上的現(xiàn)狀和分析，我認(rèn)為要想改變不容樂(lè)觀的現(xiàn)狀，可以從以下幾個(gè)方面著手改善：
1、青島市教育局雖已明文下達(dá)了要實(shí)行書法課的相關(guān)文件，但是由于監(jiān)管力度不大，以至于在各個(gè)學(xué)校中沒(méi)有很好的實(shí)施起來(lái)。對(duì)此，青島市教育局必須要明確態(tài)度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校綜合實(shí)踐課程實(shí)行的考核力度，確保在校中學(xué)生能夠得到更好的實(shí)踐機(jī)會(huì)。
2、各個(gè)學(xué)校，尤其是中小學(xué)應(yīng)該在學(xué)校里開設(shè)書法課。老師要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的學(xué)習(xí)興趣，利用形式多樣的課內(nèi)和課外活動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)于書法知識(shí)的了解。
3、將書法、繪畫、音樂(lè)等綜合實(shí)踐課程納入中考，使其占有一定的分值。
4、各科試卷均單獨(dú)增設(shè)5-10分的卷面分，按a、b、c、d（或優(yōu)、良、合格、差）在總分中對(duì)書寫和卷面給予相應(yīng)的加分。
通過(guò)這次調(diào)查，我也了解了許多關(guān)于書法的知識(shí)，如中國(guó)歷代有名的書法家有哪幾位、各位名家的字體的特點(diǎn)等。中國(guó)書法歷史悠久，是自古至今中國(guó)的國(guó)粹，是中國(guó)歷史上的榮耀。作為中國(guó)人，學(xué)習(xí)書法，并將中國(guó)書法發(fā)揚(yáng)光大，也是我們每一個(gè)中學(xué)生的責(zé)任。所以，我要好好學(xué)習(xí)書法！
同時(shí)通過(guò)本次調(diào)查，我也學(xué)會(huì)了利用調(diào)查問(wèn)卷方式進(jìn)行社會(huì)問(wèn)題的調(diào)查，了解到問(wèn)題與問(wèn)題之間有相應(yīng)的聯(lián)系會(huì)使問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，解決這些問(wèn)題必須要有細(xì)致的調(diào)查和嚴(yán)密的邏輯，從而也鍛煉了我獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)實(shí)踐報(bào)告篇十
光陰似箭，不知不覺(jué)我已經(jīng)度過(guò)了四年的大學(xué)生活。為了拓展自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，20xx年寒假我來(lái)到尖草坪區(qū)第六中學(xué)校參加了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
在實(shí)踐活動(dòng)期間，我學(xué)到了很多書本上沒(méi)有的知識(shí)，增強(qiáng)了溝通和實(shí)踐的能力，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。我還體會(huì)到了作為一名英語(yǔ)教師的樂(lè)趣，并且也感受到作為老師的辛苦。站在講臺(tái)上為學(xué)生們講授知識(shí)的那種感覺(jué)是一輩子無(wú)法忘懷的，孩子們充滿活力，調(diào)皮可愛(ài)，純潔天真，和那些孩子們?cè)谝黄鸬娜兆雍艹鋵?shí)，很快樂(lè)。我也感受到自己已是一名大人，自己的言行舉止都會(huì)影響他們，所以要做孩子們的榜樣！
實(shí)踐期間，有幾天確實(shí)覺(jué)得很累，家長(zhǎng)想為孩子的學(xué)習(xí)出分力，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的用心良苦。家長(zhǎng)們對(duì)孩子付出多么偉大的愛(ài)，無(wú)私的愛(ài)，不管生活多么艱辛，孩子的教育是第一位！這應(yīng)了那句話“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育！”我想到自己小時(shí)候父母為了給我好的教育付出那么多，體會(huì)到他們對(duì)我深深的愛(ài)，只是那時(shí)的自己還小，如果有現(xiàn)在這樣的體會(huì)我一定會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母對(duì)自己的期望！
在學(xué)校上課期間，我參與了教課等活動(dòng)，講授課程六十余節(jié)。第一次站在講臺(tái)上為學(xué)生們講課，心中五味俱全，我認(rèn)識(shí)到必須沉著冷靜，每一句話都不能出錯(cuò)，這可能會(huì)影響孩子一生。作為老師，身上的責(zé)任重大。既然身為人師，就應(yīng)該對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，雖然自己還是一個(gè)沒(méi)有畢業(yè)的大學(xué)生，但早晚要走向社會(huì)，現(xiàn)在學(xué)會(huì)對(duì)自己所做的事勇于負(fù)責(zé)任，才能對(duì)自己真正踏出校門打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
為期不長(zhǎng)的實(shí)踐活動(dòng)很快結(jié)束了，來(lái)不及跟自己的學(xué)生說(shuō)一聲再見(jiàn)。在這里，有自信、有驕傲、有自豪、有哭泣、有笑語(yǔ)。在這段實(shí)踐生活中讓我真正的體會(huì)到了作為一名老師的不易和做老師的生活，其次我也體會(huì)到了如何去做一名合格的學(xué)生。在實(shí)踐中我有過(guò)抱怨、有過(guò)反感、有過(guò)不滿，但真的我嘗到了初為老師的快樂(lè)和興奮。作為一名教師不但要有好的學(xué)識(shí)，還必須具有良好的道德修養(yǎng)和高尚的情操，而作為一名學(xué)生除了學(xué)習(xí)老師傳授的知識(shí)還得學(xué)習(xí)做人的道理！實(shí)踐雖是短暫的，但它給我們留下了很多的回憶，也讓我們明白了很多學(xué)會(huì)了很多。在實(shí)踐期間不僅增強(qiáng)我的時(shí)間觀念、紀(jì)律觀念，還磨練了我的耐心、愛(ài)心和恒心，增強(qiáng)了我成為一名合格教師的信心。
在這次社會(huì)實(shí)踐中，我受益匪淺。我認(rèn)識(shí)到以下幾點(diǎn)。
第一，在社會(huì)上要善于與別人溝通。這次實(shí)踐活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)更多的人。如何與別人溝通好，這門技術(shù)是需要長(zhǎng)期的練習(xí)。以前這種機(jī)會(huì)不多，使我與別人對(duì)話時(shí)不會(huì)應(yīng)變，會(huì)使談話時(shí)有冷場(chǎng)，這是很尷尬的。人在社會(huì)中都會(huì)融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過(guò)程中更加融洽，更事半功倍。別人給自己的意見(jiàn)，要聽取、耐心、虛心地接受。
第二，在社會(huì)中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對(duì)自己的能力做出肯定。沒(méi)有社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有關(guān)系，重要的是自己的能力不比別人差。社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)也是積累出來(lái)的，沒(méi)有第一次又何來(lái)第二、第三次。所以有自信才能使自己更有活力，更有精神。
第三，在社會(huì)中要克服自己膽怯的心態(tài)。當(dāng)?shù)弥ゲ萜簠^(qū)第六中學(xué)實(shí)踐時(shí)，覺(jué)得困難挺多的，自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏等種。種原因使我覺(jué)得很渺小，懦弱就這樣表露出來(lái)。其實(shí)有誰(shuí)一生下來(lái)就什么都會(huì)的，小時(shí)候天不怕地不怕，嘗試過(guò)吃了虧就害怕，當(dāng)你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。戰(zhàn)勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對(duì)是關(guān)鍵，如某位名人所說(shuō)：“勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。”
第四，工作中不斷地豐富知識(shí)。知識(shí)猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會(huì)衰弱，人缺少了知識(shí)，頭腦就要枯竭。所以還是那句老話“人活到老，要學(xué)到老?！?/p>
我通過(guò)這次親身體驗(yàn)使自己更進(jìn)一步了解社會(huì)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，更為重要的是檢驗(yàn)一下自己所學(xué)的東西能否被社會(huì)所用，自己的能力能否被社會(huì)所承認(rèn)。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，找出自己的不足和差距所在。
教學(xué)實(shí)踐報(bào)告篇十一
現(xiàn)在，離走進(jìn)社會(huì)越來(lái)越近了。校園與社會(huì)環(huán)境本存在很大的區(qū)別。這就要求我們利用假期時(shí)間走進(jìn)社會(huì)實(shí)踐。作為一個(gè)大學(xué)生有別于中學(xué)生就在于他更重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，尤其在注重素質(zhì)教育的今天，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。它有助于當(dāng)代大學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)；同時(shí)實(shí)踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉才干的有效途徑，更是大學(xué)生服務(wù)社區(qū)，回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。不僅如此，校園與社會(huì)環(huán)境的不同，接觸的人與事也不大相同，所以我們還可以在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)到許多在校園里學(xué)不到的知識(shí)。這就形成了從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐的良性循環(huán)。
毫無(wú)疑問(wèn)，當(dāng)今中國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)不斷變化，在機(jī)會(huì)越來(lái)越多的同時(shí)，也出現(xiàn)了更多的問(wèn)題，有了更多更艱巨的挑戰(zhàn)，這也就對(duì)人才的要求越來(lái)越高。我們不僅要學(xué)好課本里的知識(shí)，還要主動(dòng)走進(jìn)社會(huì)，積極在實(shí)踐中學(xué)習(xí)其他的東西，不斷增加自己的經(jīng)驗(yàn)，全方面武裝自已，才能在這個(gè)社會(huì)有立足之地甚至擁有不敗之地。
社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容。
一回到鐘山縣城，我就開始尋找暑假工。本以為在偌大一個(gè)縣城，要找到一份適合自己的暑假工并不是件太難的事情，可是天不遂人愿，我一連找了三天也沒(méi)有找到合適的暑假工。這三天里，我曾經(jīng)去過(guò)移動(dòng)公司應(yīng)聘手機(jī)銷售員，也曾經(jīng)去過(guò)一家東北餃子店應(yīng)聘服務(wù)員，甚至去一家名叫“傳奇”的只能上夜班的酒吧應(yīng)聘過(guò)服務(wù)員，但是很令人失望，要么是老板嫌我開的工資太高，要么就是那個(gè)店不收暑期工?？偠灾?，這三天讓我嘗到了不少苦頭呢！
且，與學(xué)生還可以交流交流思想，真的是棒極了！但是，現(xiàn)在恐怕不行，因?yàn)橛行┡笥褯](méi)有回來(lái)，光靠我一個(gè)人是不行的。既然如此，我只好繼續(xù)尋找暑期工了。
第四天又是一個(gè)大熱天，艷陽(yáng)高照，碧空萬(wàn)里。我有開始了尋找暑期工的艱難之路！真是黃天不負(fù)有心人，我終于在一家名叫“健萍”的飯店里找到了一份服務(wù)員的工作，包吃包住，工資也不少，待遇挺不錯(cuò)的呢！第二天就可以開始上班了！
二。他告訴我說(shuō)有些角落在客人來(lái)到的時(shí)候特別顯眼，客人如果看到了一點(diǎn)點(diǎn)骯臟的話就十分有可能對(duì)店里的衛(wèi)生不滿意了。停了這話，我十分的受益匪淺，以往我在家或者學(xué)校搞的衛(wèi)生都還是不夠好的呀！于是我和大個(gè)子有一起吧不合格的地方重新拖了一遍知道干凈為止。后來(lái)，下班的時(shí)候，領(lǐng)班親自過(guò)來(lái)夸獎(jiǎng)我們的工作做得漂亮呢！
在接下來(lái)的工作日子里，一切都還好，也就遇到了一些小麻煩，但是最后都能很好的解決。禮貌用語(yǔ)和行為舉止在公眾下要時(shí)刻注意，多說(shuō)溫和吉祥的話，臉上要時(shí)刻保持笑容，還要多為顧客著想，聽到傳喚服務(wù)員，不管在哪個(gè)服務(wù)區(qū)，先大聲答應(yīng)來(lái)回應(yīng)客人，而且要做到三個(gè)多一點(diǎn)，走樓梯靠邊多一點(diǎn)，見(jiàn)到客人多一點(diǎn)微笑，見(jiàn)到衛(wèi)生多一點(diǎn)動(dòng)手，與客人交流以和為貴，不要以貌取人，遇到稍微刁鉆一些的顧客要知道退一步海闊天空，學(xué)著隱忍隱忍才能成事！
盡管在這一個(gè)多月里，我的手被熱菜燙傷過(guò)，被一些顧客刁難過(guò)，被經(jīng)理和領(lǐng)班批評(píng)過(guò)，摔壞過(guò)碗碟，上錯(cuò)過(guò)桌子，但是，我知道我經(jīng)歷了一次成長(zhǎng)。充分認(rèn)識(shí)到“學(xué)到了再多的理論，如果它不能很好的指導(dǎo)實(shí)踐，解決實(shí)際問(wèn)題，那么它永遠(yuǎn)只是理論，沒(méi)有實(shí)際意義，就像紙上談兵”這句話的深刻內(nèi)涵。
人生百態(tài)，餐館拙見(jiàn)。我在一個(gè)月的時(shí)間里，盡全力去融入社會(huì)，感知社會(huì)，我對(duì)自己說(shuō)，遇到難題，不要輕言放棄，在放棄前再努力一次，告訴自己，對(duì)于過(guò)去不曾后悔，因?yàn)楦冻鲞^(guò)，奮斗過(guò)，對(duì)于一些小事我一定要做好它，對(duì)于一些細(xì)節(jié)我也一定不能放過(guò)它，因?yàn)樗自捳f(shuō)得好，細(xì)節(jié)有時(shí)候能夠決定成敗！
在為期一個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐中,我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)個(gè)人工作的理念來(lái)規(guī)范自己在工作中的言行舉止:。
1.要搞好關(guān)系。把自己同領(lǐng)導(dǎo)和同事之間的關(guān)系搞好以便盡快地熟悉自己所在的工作環(huán)境，用微笑面對(duì)每一位顧客。
2.顧客是上帝。我們的一切出發(fā)點(diǎn)是為了顧客，處處要為了顧客著想。顧客就是我們要服務(wù)的上帝。
3.形象很重要。注意我的形象，服裝、言行，舉止大方、文明得體，要做到一個(gè)服務(wù)者應(yīng)該做到的本質(zhì)。
4.有計(jì)劃有目標(biāo)。在上班之前制定好今日的工作計(jì)劃，并熟練各項(xiàng)規(guī)章和章程，保證上班的工作效率。
5.時(shí)間要把握祝按時(shí)上下班、堅(jiān)決做到不遲到、不早退。
6.公事公辦，私事私辦。上班時(shí)間不能接打電話，做私人事，聊天等。
7.保持清醒的大腦。處理突發(fā)事件言遇事冷靜、理智以餐館與顧客的利益出發(fā)，不魯莽行事，及時(shí)匯報(bào)。
8.要以大局為重。保證上班時(shí)間，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，處處以大局為重，維護(hù)大局形象。
經(jīng)過(guò)我的一番努力我的假期打工悄然落幕了，經(jīng)過(guò)這次實(shí)踐，我能真正體會(huì)到：在工作中，在真正的社會(huì)交際中，顧客永遠(yuǎn)是對(duì)的，你不能摻雜自己的個(gè)性。沖動(dòng)之前我們一定要冷靜思考，之后才能下決定該不該做這件事。
社會(huì)實(shí)踐后總結(jié)。
第一：樂(lè)觀，不管遇上什么樣的困難，都要用樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)，相信會(huì)有所轉(zhuǎn)機(jī)。
第二：自信，首先自己要有自信，自信不是自夸，更不是自大，而是對(duì)自己的能力作出的肯定，這樣別人才能更加信任你。
第三：肯努力，我一直非常信奉一句話，“努力就有希望不”，要覺(jué)得成功遙不可及，其實(shí)只要你在不停的努力你就靠成功越近，“踮起腳尖就更靠近陽(yáng)光”，在努力的過(guò)程中千萬(wàn)不要放棄，老天爺重來(lái)沒(méi)有給誰(shuí)開過(guò)后門！要勇于面對(duì)各種挫折，挫折并不能阻擋有勇氣的人走向成功。
第四：謙虛做人，我們本來(lái)對(duì)于社會(huì)上的知識(shí)知之甚少，我們千萬(wàn)不能驕傲自大，自以為自己是個(gè)大學(xué)生就很了不起，那是很膚淺的表現(xiàn)，我們要謙虛做人，融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過(guò)程中更加融洽，更事半功倍。別人給的意見(jiàn)，我們要聽娶耐心、虛心地接受，現(xiàn)在可是和諧社會(huì)呢。
經(jīng)過(guò)這一次的暑期社會(huì)實(shí)踐，我真的是長(zhǎng)了不少的見(jiàn)識(shí)，增長(zhǎng)了很多社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中我也找到了自身的價(jià)值。我早晚都要走出校園，走進(jìn)社會(huì)大染缸去的。
我積極的倡議當(dāng)代大學(xué)生走出校門，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在社會(huì)鍛煉中尋找自我價(jià)值，我們來(lái)到大學(xué)的目的就是學(xué)到先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，更好的服務(wù)社會(huì)，所以我們更應(yīng)該盡早地了解社會(huì)的需求來(lái)提升自我各方面的文化知識(shí)和素質(zhì)，當(dāng)我們走向社會(huì)時(shí)更準(zhǔn)確地找到自己的位置，從而更好地為社會(huì)服務(wù)。我們只要了解了社會(huì)的需求和自己所長(zhǎng)，就會(huì)很快找到自己社會(huì)中的位現(xiàn)代大學(xué)生缺少社會(huì)知識(shí)和信息。
可是當(dāng)他們走進(jìn)社會(huì)時(shí)卻找不到任何與所學(xué)專業(yè)有關(guān)的工作，這是多么可悲的事情，這就是不了解社會(huì)的需求所造成的。所以我覺(jué)得，為了我們今后更好更快地投入到社會(huì)當(dāng)中去，為了我們?cè)缛諏?shí)現(xiàn)我們的人生價(jià)值，為了能夠更好的用自己的所長(zhǎng)服務(wù)于社會(huì)，拖入到社會(huì)實(shí)踐中去是非常非常有必要的！這樣的社會(huì)實(shí)踐我們這些大學(xué)生就應(yīng)該多參加一些！
教學(xué)實(shí)踐報(bào)告篇十二
實(shí)踐是統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際統(tǒng)計(jì)工作能力初步訓(xùn)練的基本形式，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能與能力的重要環(huán)節(jié)，是全面檢驗(yàn)和提高我校教育教學(xué)質(zhì)量的必要措施。
實(shí)踐的目的是使學(xué)生鞏固和運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，建立統(tǒng)計(jì)意識(shí)和思想，運(yùn)用收集數(shù)據(jù)的方法，并能夠根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)選用恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行分析和推斷，獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)的特點(diǎn)與規(guī)律，培養(yǎng)與提高學(xué)生獨(dú)立從事統(tǒng)計(jì)工作的能力，并使學(xué)生接受深刻的專業(yè)思想教育。
第一天到市統(tǒng)計(jì)局報(bào)到時(shí)，一進(jìn)門，就看到書柜上排列著獎(jiǎng)?wù)拢冗M(jìn)單位、統(tǒng)計(jì)學(xué)會(huì)先進(jìn)單位等等，都是國(guó)家統(tǒng)計(jì)局給予邯鄲市統(tǒng)計(jì)服務(wù)處的表彰，也是對(duì)他們工作的肯定，我為自己能有幸到這里認(rèn)識(shí)實(shí)踐而感到驕傲。
梁處長(zhǎng)和所內(nèi)同事對(duì)我們的到來(lái)也表示了。梁處長(zhǎng)對(duì)我們今后幾天實(shí)踐的具體工作做了安排，具體包括《統(tǒng)計(jì)》雜志的出版，統(tǒng)計(jì)論文出版的校對(duì)及統(tǒng)計(jì)學(xué)會(huì)的一些工作。在次，我也就這幾個(gè)工作做匯報(bào)。
首先，是關(guān)于論文集的校對(duì)工作，也是此次實(shí)踐中的重點(diǎn)工作，由于這本論文集的重要性，更要求我們校對(duì)工作的嚴(yán)格，在次之前，服務(wù)處的同事已經(jīng)對(duì)該論文集校對(duì)過(guò)三遍，但為了確保論文集的正確無(wú)誤，我們又進(jìn)行了第四次校對(duì)工作。我也不得不為服務(wù)處里同事們認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度感到欽佩。首先我們學(xué)習(xí)了校對(duì)工作的基本常識(shí)，要求我們對(duì)哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的錯(cuò)誤也不能放過(guò)。在校對(duì)過(guò)程中，印象較深的是關(guān)于統(tǒng)計(jì)報(bào)表的校對(duì)，統(tǒng)計(jì)報(bào)表就嚴(yán)格的編制規(guī)則，如規(guī)定表號(hào)采用一位英文字母或羅馬字母和三位數(shù)碼表示。英文字母或羅馬字母表示全局統(tǒng)計(jì)報(bào)表制度的排列順序，三位數(shù)碼分為兩段，第一位數(shù)碼為第一段表示統(tǒng)計(jì)報(bào)表的報(bào)告期別，或報(bào)表的性質(zhì)，即是年報(bào)還是定報(bào)，是綜合表還是基層表;是經(jīng)常性調(diào)查還是一次性調(diào)查或是普查、試行表。第二、三位數(shù)碼為第二段表示統(tǒng)計(jì)報(bào)表的順序。還學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)報(bào)表的性質(zhì)代碼：1、基層年報(bào);2、基層定報(bào);3、綜合年報(bào);4、綜合定報(bào);5、一次性調(diào)查;6、普查。從中不僅學(xué)習(xí)了如何查找錯(cuò)誤遺漏還懂得了如何制表。
其次，是關(guān)于服務(wù)處網(wǎng)站的建設(shè)，也是本次實(shí)踐過(guò)程中工作時(shí)間較長(zhǎng)的工作。我的主要工作是學(xué)會(huì)網(wǎng)站建設(shè)的一些基本知識(shí)，并單獨(dú)處理網(wǎng)站的文章錄入，信息搜集等任務(wù)。
再次，在實(shí)踐期間，利用服務(wù)處書籍多的優(yōu)點(diǎn)，閱讀了大量關(guān)于統(tǒng)計(jì)方面的書，如《中國(guó)統(tǒng)計(jì)》、《服務(wù)業(yè)統(tǒng)計(jì)》以及諸多統(tǒng)計(jì)專業(yè)論文，充實(shí)了自己的理論知識(shí)，收益非淺，還了解統(tǒng)計(jì)學(xué)會(huì)工作的大致流程。
在此之先，我想向所有為我的實(shí)踐提供幫助和指導(dǎo)的老師和服務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)和同事致謝,感謝你們?yōu)槲业捻樌麑?shí)踐所作的努力和幫助。
通過(guò)實(shí)踐，我在統(tǒng)計(jì)學(xué)方面獲得了一些實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，鞏固并檢驗(yàn)了自己兩年學(xué)習(xí)的知識(shí)水平。實(shí)踐期間，我了解并參與了統(tǒng)計(jì)論文集的校對(duì)工作。在此期間，我進(jìn)一步學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)學(xué)的理論知識(shí)體系,對(duì)統(tǒng)計(jì)有了更深的理解,將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)。我的工作得到了實(shí)踐單位充分的肯定和較好的評(píng)價(jià)。
本次認(rèn)識(shí)實(shí)踐是我中專生活中不可或缺的重要經(jīng)歷，其收獲和意義可見(jiàn)一般。首先，我可以將自己所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的工作中，理論和實(shí)際是不可分的，在實(shí)踐中我的知識(shí)得到了鞏固,解決問(wèn)題的能力也受到了鍛煉;其次，本次實(shí)踐開闊了我的視野，使我對(duì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)中的運(yùn)作有所了解，也對(duì)統(tǒng)計(jì)也有了進(jìn)一步的掌握。
在實(shí)踐過(guò)程中還有些其它方面也讓我學(xué)到了很多東西。在20天的實(shí)踐時(shí)間里，我基本上掌握了統(tǒng)計(jì)工作的一些具體操作細(xì)節(jié)，知道統(tǒng)計(jì)工作是一項(xiàng)具有創(chuàng)造性的活動(dòng)，要出一流成果，就必須要有專業(yè)的統(tǒng)計(jì)人才和認(rèn)真嚴(yán)肅的工作態(tài)度。在實(shí)踐的校對(duì)工作中，知道一絲不茍的真正內(nèi)涵。
認(rèn)識(shí)實(shí)踐期間，我利用此次難得的機(jī)會(huì)，努力工作，嚴(yán)格要求自己，虛心向領(lǐng)導(dǎo)和同事求教，每天按時(shí)報(bào)到，嚴(yán)格遵守各種規(guī)章制度。認(rèn)真學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)專業(yè)知識(shí)，閱讀了大量統(tǒng)計(jì)方面的各種雜志，論文集，書籍等，進(jìn)一步掌握了統(tǒng)計(jì)技能，從而進(jìn)一步鞏固自己所學(xué)到的知識(shí)，為以后真正走上工作崗位打下基礎(chǔ)。但在短暫的實(shí)踐過(guò)程中，我也深深的感覺(jué)到自己所學(xué)知識(shí)的膚淺和在實(shí)際運(yùn)用中的專業(yè)知識(shí)的匱乏，剛開始的一段時(shí)間里，對(duì)一些工作感到無(wú)從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過(guò)。在學(xué)校總以為自己學(xué)的不錯(cuò)，一旦接觸到實(shí)際，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少，因此在以后的學(xué)習(xí)中應(yīng)更加努力，讓自己掌握好的專業(yè)知識(shí)，更好的運(yùn)用統(tǒng)計(jì)這門科學(xué)。
最后，我想借此機(jī)會(huì)，再一次向?yàn)槲业膶?shí)踐提供幫助和指導(dǎo)的老師和服務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)和同事以及在實(shí)踐過(guò)程中幫助我的朋友、我的同學(xué)致以衷心的感謝!
教學(xué)實(shí)踐報(bào)告篇十三
備課是教學(xué)成功的重要過(guò)程，沒(méi)有一個(gè)充分的準(zhǔn)備教學(xué)是很難講出讓學(xué)生滿意的課的。以下小編整理了教學(xué)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告，歡迎查看!
俗話說(shuō)，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這句話說(shuō)的很是恰當(dāng)。在參加工作的兩年里，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及同志們給了我很大的幫助，讓我的課堂教學(xué)從生硬到熟練，也讓我增加了對(duì)教學(xué)工作的熱情，對(duì)課堂的探索，對(duì)整個(gè)職位的重新定位。
在過(guò)去的兩年中，我能結(jié)合《綱要》，不斷探索、研究、領(lǐng)會(huì)其中的精神，樹立了新的教育觀念，尊重每一個(gè)孩子，能根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要，努力為學(xué)生提供一個(gè)可發(fā)展、可探索的環(huán)境，并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實(shí)際行為中。能堅(jiān)持把學(xué)生的發(fā)展放在首位，樹立“學(xué)生主體”的觀念;能留心觀察每一個(gè)孩子的行為表現(xiàn)，善于捕捉孩子的尋常時(shí)刻，并加以正確的分析、判斷，不斷提高自身觀察記錄的能力;能認(rèn)真做好家長(zhǎng)工作，及時(shí)將學(xué)生的在校情況反饋給家長(zhǎng)，使每個(gè)家長(zhǎng)安心工作;能據(jù)據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真制定好各類計(jì)劃，及時(shí)的記錄好反饋信息;能經(jīng)常反思自己的教育行為，經(jīng)常反思自己所采用的教學(xué)方法是否有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
當(dāng)然，在這過(guò)程中我不斷尋找自己的不足，不斷充電，提高自身素質(zhì)，努力完善自己，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)水平更上一層樓!在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試。素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。我積極向其他教師們學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。
抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運(yùn)用。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的`主體。
積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。
變滿堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置與批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真考核是教學(xué)工作的基本要求，是每個(gè)教師必須執(zhí)行的崗位規(guī)范，也是學(xué)校教學(xué)管理的中心內(nèi)容。工作的實(shí)踐使我們認(rèn)識(shí)到，教學(xué)管理是一項(xiàng)多系列、多層次、多因素的常規(guī)性工作，但絕不意味著陷入繁雜瑣碎的事務(wù)性管理，也絕不意味著拼力使犟的一味蠻干，而是要使教學(xué)管理講究科學(xué)，遵循其自身規(guī)律，努力適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的需要。
總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的計(jì)算機(jī)教學(xué)工作，我的教育理論水平有了進(jìn)步，課堂教學(xué)能力也有了提高。但也存在不足，今后會(huì)立足實(shí)際，開拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。
教學(xué)實(shí)踐報(bào)告篇十四
孩子是祖國(guó)的花朵，我們都應(yīng)該精心呵護(hù)與培養(yǎng)，所以無(wú)論是作為一名從事教學(xué)專業(yè)的老師還是研究師范專業(yè)的大學(xué)生都應(yīng)該注重小學(xué)生的教育，實(shí)施新式教育，為祖國(guó)培育一批新式人才。
實(shí)踐過(guò)程：
今年6月份，我跟隨我班的一小組同學(xué)懷著激動(dòng)的心情來(lái)到了常德市的xxx，一走進(jìn)校門，就看到很多可愛(ài)的小朋友在歡笑嬉戲，到處是天真燦爛的笑臉，仿佛一群歡樂(lè)的小鳥在天地之間翱翔歌唱。我們幾個(gè)大學(xué)生頓時(shí)心情澎湃，突然懷想起小時(shí)候的我們也是這般的可愛(ài)。我們走進(jìn)一棟教學(xué)樓，今天來(lái)的目的主要是聽聽一批來(lái)自不同小學(xué)的教師講課比賽，這還是第一次以一個(gè)實(shí)生來(lái)參與這種活動(dòng)，心里別提有多自豪了。剛走上二樓，突然有一群小朋友排著整齊的隊(duì)伍對(duì)著我們喊道：“老師好!”當(dāng)時(shí)一下子就愣住了，似乎對(duì)這個(gè)還不夠適應(yīng)的我們怔怔地望著他們好一會(huì)才回過(guò)神來(lái)，霎那間笑臉如花。真的是一群很可愛(ài)的小朋友!在班主任的帶領(lǐng)下，我們走進(jìn)了一間教室里面坐滿了老師，我們幾個(gè)找了個(gè)座位就坐下聽課了。在聽課的過(guò)程中，給我印象最深刻的有兩位老師，不過(guò)很可惜，我沒(méi)聽清她們是哪個(gè)學(xué)校的老師，但他們的講課方式讓我記憶猶新。第一個(gè)老師我暫且稱呼為a老師吧。a老師給孩子們講的課文是《我的第一首詩(shī)》，她一開堂就對(duì)孩子介紹主人公，但卻是以朋友的身份來(lái)介紹的，讓孩子們覺(jué)得仿佛是在聽一個(gè)朋友的訴說(shuō)一樣，自然而不拘束。
接著a老師讓孩子們自在朗讀課文，然后一邊熟悉課文一邊思考問(wèn)題。a老師的板書特別的工整，態(tài)度特別和藹，整個(gè)過(guò)程都面帶著微笑讓人感覺(jué)很舒適。a老師特別注重朗誦這一方面，她總是讓孩子們?nèi)プx一句或一段話，但要有感情的去讀，并教孩子們?cè)撚迷鯓拥恼Z(yǔ)調(diào)和情感去讀出來(lái)。a老師善于提出不同的問(wèn)題，并請(qǐng)同學(xué)們回答問(wèn)題，當(dāng)一個(gè)孩子回答完之后，她都會(huì)以贊揚(yáng)孩子的方式來(lái)進(jìn)步孩子回答問(wèn)題的積極性。她還善于利用幽默充溢豪情的口吻激發(fā)孩子們的想象力，活躍課堂氣氛。這個(gè)老師真的可以說(shuō)是一個(gè)合格的群眾教師。那么接下來(lái)我要講的就是這位b老師(暫且這么稱呼吧)，她是一個(gè)充溢熱情有風(fēng)格迥異的老師，她的全部課程幾乎是以報(bào)告一個(gè)童話故事般來(lái)完成的。她講的課文問(wèn)題是《神仙掌王國(guó)》，她是一個(gè)善于運(yùn)用多媒體上課的老師，他一開始就以很多神仙掌照片來(lái)吸引孩子們的注意力，并結(jié)合課文來(lái)為孩子們一一作介紹，加深孩子們的印象，并善于與孩子們互動(dòng)，比方讓孩子們以我是神仙掌的身份來(lái)介紹自己，構(gòu)思新奇有獨(dú)特，對(duì)孩子思維具有啟發(fā)意義，并在這過(guò)程中夾著動(dòng)聽的音樂(lè)背景，讓人舒適自然不羈絆，以緩解課堂的緊張氣氛。這個(gè)老師總個(gè)教學(xué)過(guò)程都讓人耳目一新，并很好的吸引了孩子們的眼球，達(dá)到了成功的教學(xué)結(jié)果，順利的上完了一節(jié)課。這些老師每個(gè)都是很優(yōu)秀的群眾教師，她們認(rèn)真而又固執(zhí)著她們神圣的工作，通宵達(dá)旦，孜孜不倦，使我們每一個(gè)大學(xué)生都應(yīng)該研究的榜樣。實(shí)踐心得與體會(huì)：
此次實(shí)踐，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是難能可貴的，可以說(shuō)是我以后所從事教學(xué)工作中的一個(gè)里程碑，他給了我很多深刻的感觸，同時(shí)覺(jué)得教師這個(gè)職業(yè)是如此的神圣，責(zé)任是如此的巨大，而我們是否該認(rèn)真勇敢的去承擔(dān)起這一份責(zé)任呢?對(duì)此，我覺(jué)得，要想成為一個(gè)合格的專業(yè)的優(yōu)秀的人類靈魂工程師，必須要做到以下幾個(gè)方面：
備課是教師教學(xué)工作的一個(gè)重要局部，是上好課的前提和保證。如果備課不認(rèn)真，斟酌不周密，就會(huì)影響課堂教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)任務(wù)的完成。有些教師為了彌補(bǔ)課內(nèi)損失，加班補(bǔ)課、多留作業(yè)，同時(shí)又使教師更沒(méi)工夫備課，以致課堂教學(xué)效率更低。如許總是處于被動(dòng)狀態(tài)，工作辛辛苦苦，但教學(xué)質(zhì)量又理想。因而，教師要上好課，必須備好課。即使是有經(jīng)驗(yàn)的教師，也要堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n。
備課是一項(xiàng)深入細(xì)致的工作。通常先從整體入手，對(duì)一學(xué)期的教學(xué)工作加以通盤斟酌和放置，擬定學(xué)期打算;然后是進(jìn)一步作好每堂課的教學(xué)準(zhǔn)備，寫出課時(shí)打算。這一工作過(guò)程的內(nèi)容，主要是研究教學(xué)大綱;鉆研教材(包括教學(xué)參考書)，了解學(xué)生，擬定授課打算，以及準(zhǔn)備教具等。
要把一堂課上好，取得良好的效果，必須有充分的課前準(zhǔn)備，教師除了對(duì)教材教法的把握外，更主要的是對(duì)學(xué)生把握。要深入了解每一個(gè)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，知識(shí)儲(chǔ)備和對(duì)研究新知識(shí)的興趣、動(dòng)機(jī)、情感狀況等。只有對(duì)這些情況有所了解，才能更好地因材施教。
現(xiàn)代教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的單向活動(dòng)方式。而是強(qiáng)調(diào)教學(xué)一種多邊活動(dòng)，提倡師生之間、學(xué)生之間的多邊活動(dòng)。新課改特別強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以前上課主要是教師講學(xué)生聽的教學(xué)形式。教師做表演式的講授、提問(wèn)、示范，有條不紊地安排一節(jié)課教學(xué)程序，關(guān)注的是教師如何教，而學(xué)生如何學(xué)論及很少，因而是一種由教師和學(xué)生的單向交流模式，這種單向交流模式不能體現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的復(fù)雜性。而現(xiàn)在的課堂教學(xué)角色變了，教與學(xué)的方式變了?，F(xiàn)代教學(xué)認(rèn)為，多向交流能最大程度地發(fā)揮相互作用的.潛能，因?yàn)榻處熍c學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的多項(xiàng)互動(dòng)，形成了一個(gè)信息交流的立體網(wǎng)絡(luò)，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，提高學(xué)生的參與度。因此教與學(xué)的關(guān)系是相互作用的互動(dòng)關(guān)系，教學(xué)過(guò)程是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的多向互動(dòng)過(guò)程。如果教學(xué)過(guò)程實(shí)現(xiàn)了師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)，那么教學(xué)過(guò)程就不再是簡(jiǎn)單的傳輸過(guò)程，而是學(xué)生積極主動(dòng)、富有創(chuàng)造性的參與過(guò)程。這對(duì)于充分開發(fā)與利用教學(xué)系統(tǒng)中的人力資源，減輕師生的負(fù)面負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生研究的積極性與參與度，增強(qiáng)教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)預(yù)定的目標(biāo)有著重要的作用。在實(shí)際教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的多邊互動(dòng)性，要求教師在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)研究的積極性。教師要以尊重學(xué)生的主體性和主動(dòng)精神為根本，要認(rèn)識(shí)到教學(xué)過(guò)程是教師的引導(dǎo)作用與學(xué)生的研究主人作用結(jié)合過(guò)程，是教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極參與研究的過(guò)程。所以，現(xiàn)代教學(xué)是每一個(gè)學(xué)生是否都自覺(jué)主動(dòng)地參與到發(fā)現(xiàn)、思維、探索、操作的研究過(guò)程中，許多教師采用了有利于學(xué)生主動(dòng)、自主、創(chuàng)造性研究的教學(xué)方法，尊重學(xué)生的主體地位，從而取得了良好的教學(xué)效果。
利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課堂上每位學(xué)生主動(dòng)參與、自由讀書、熱烈討論、談講感悟。這樣，就極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的研究積極性和參與興趣，教師在學(xué)生研究的基礎(chǔ)上給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使其有所提高，充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的作用。
學(xué)校是育人搖籃。教學(xué)是一種有目的有打算的造就人的創(chuàng)造性活動(dòng)?，F(xiàn)代教學(xué)決不是單純地教授知識(shí)，更重要的是發(fā)展學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生內(nèi)涵創(chuàng)造潛能，全面進(jìn)步學(xué)生素養(yǎng)。這就要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)辦法，創(chuàng)建全新的教學(xué)辦法體系，轉(zhuǎn)變教學(xué)看法是最基礎(chǔ)的一環(huán)。具體地說(shuō)，要完成四方面教學(xué)看法的轉(zhuǎn)變。
1、從注重學(xué)生外在變化轉(zhuǎn)向注重學(xué)生內(nèi)在變化。傳統(tǒng)教學(xué)追求的目標(biāo)知識(shí)的掌握，也就是使學(xué)生從不知到知，從知之較少到知之較多。因此，教學(xué)的注意點(diǎn)放在學(xué)生外在的活動(dòng)與變化上，主要是注意的集中，記憶的牢固，答題的準(zhǔn)確。
2、從強(qiáng)調(diào)研究的結(jié)果轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)研究的過(guò)程。現(xiàn)代信息社會(huì)對(duì)人才的需求已從知識(shí)型轉(zhuǎn)向能力型。為順應(yīng)這類情況，教學(xué)相應(yīng)發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，這個(gè)轉(zhuǎn)變觸及到如何看待知識(shí)。因?yàn)檠芯康淖罱K目標(biāo)是應(yīng)用，應(yīng)用，更多的是在新的情況和條件下去尋求未知的工具，這就需要思維能力。長(zhǎng)期以來(lái)，由于強(qiáng)調(diào)研究的結(jié)果，在研究解答問(wèn)題時(shí)，只要求做出一個(gè)唯一正確的答案，而這個(gè)問(wèn)題的情境往往與書籍的情境相同。因而，使學(xué)生把注意力會(huì)合在記憶和背誦上，強(qiáng)調(diào)研究的過(guò)程，主要目標(biāo)不是要求學(xué)生提出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，而是要求學(xué)生尋求解答的思緒，它引導(dǎo)學(xué)生正視思維的辦法，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的鍛煉，達(dá)到發(fā)展?jié)撃艿慕Y(jié)果。
3、從單純教師的教轉(zhuǎn)向師生共同活動(dòng)。傳統(tǒng)的教學(xué)，以教師教授，學(xué)生接受知識(shí)為特征，勢(shì)必導(dǎo)致教師中心論，強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威作用，忽視學(xué)生的研究能動(dòng)性和師生之間的共同協(xié)作。其教學(xué)方法是單純教師教的方法，講授幾乎占據(jù)全部課堂教學(xué)時(shí)間，教學(xué)過(guò)程中信息是按照師--生的形式單向傳遞，學(xué)生處于被動(dòng)接受地位，所以為改變這種狀況，陶行之提出“教學(xué)合一”，并在教育實(shí)踐中具體實(shí)施，得到教育界所接受，并成為現(xiàn)代教育的一個(gè)重要原則。把傳統(tǒng)的認(rèn)為教學(xué)法只是教師教的方法轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐顒?dòng)的方法，就是要使教學(xué)成為合作的過(guò)程，這是適應(yīng)素質(zhì)教育的教育要求的。因?yàn)榻逃嫣岣邔W(xué)生的素質(zhì)。學(xué)生智力和技能的培養(yǎng)，需要親自參與，才能得到提高與發(fā)展。
4、從封閉的教學(xué)組織形式轉(zhuǎn)向開放的教學(xué)組織形式。傳統(tǒng)教學(xué)那種單一的、封閉的教學(xué)組織形式，適合傳授知識(shí)的要求。素質(zhì)教育要求建立一種開放性、綜合性的教學(xué)形式，它在空間形態(tài)上、綜合運(yùn)用集體教學(xué)、個(gè)別教學(xué)與分組教學(xué)等多種形式，在時(shí)間流程上，根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)與結(jié)構(gòu)，在教學(xué)觀念更新的前提下，這個(gè)教學(xué)方法應(yīng)特別注意學(xué)生信息加工處理能力和創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)，并有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康而和諧的發(fā)展。
新課程改革把課堂還給學(xué)生，課堂就充滿了生命力;把班級(jí)還給學(xué)生，班級(jí)就充滿了成長(zhǎng)氣息;把創(chuàng)造還給師生，教育就充滿了勃勃生機(jī)的活力。
實(shí)踐總結(jié)：
我記得有位老師評(píng)判時(shí)說(shuō)到的這么幾句話：“老師是高校的，那學(xué)生也是高校的嗎?”“關(guān)注學(xué)生，讀好學(xué)生的書。”這幾句話一直刻在我的腦海里揮之不去，我想這應(yīng)該是給老師們的一個(gè)深刻提醒，我們將為未來(lái)偉大的教學(xué)奇跡而不竭勉力著?？偨Y(jié)我的這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，雖然是我的第一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，但我認(rèn)為是一次成功的的，有用的，受益匪淺的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這將會(huì)對(duì)我的以后研究起很大的幫助的。
教學(xué)實(shí)踐報(bào)告篇十五
目前的課堂教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容的確定、教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、教學(xué)手段的應(yīng)用等方面與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比都發(fā)生了巨大的變化。為進(jìn)一步深化中學(xué)生物課堂教學(xué)的改革，我將中學(xué)生物課堂教學(xué)現(xiàn)狀。
總結(jié)。
如下。
一、教師的知識(shí)觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀發(fā)生了變化。
教師對(duì)知識(shí)的理解發(fā)生了變化。教師普遍認(rèn)同建構(gòu)主義的知識(shí)觀，即知識(shí)不是靜態(tài)的結(jié)果，而是一種主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程。教師在教學(xué)中普遍采用探究、討論、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、游戲等多種活動(dòng)形式，使學(xué)生在生物活動(dòng)中，主動(dòng)認(rèn)知、主動(dòng)建構(gòu)，獲得充分發(fā)展。
教師把學(xué)生看作生物學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生來(lái)到學(xué)校，坐在教室，不應(yīng)是只發(fā)揮“耳朵”的作用，而應(yīng)該是多種“器官”參與生物活動(dòng)。也就是說(shuō)學(xué)生不應(yīng)該是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)。通過(guò)自主的知識(shí)建構(gòu)活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)造力、潛力得以發(fā)揮，情感、態(tài)度、價(jià)值觀得以陶冶，個(gè)性得以發(fā)展。教學(xué)中教師與學(xué)生的關(guān)系是和諧平等的，是相互尊重的，是真誠(chéng)互動(dòng)的，是共同探究知識(shí)的“學(xué)習(xí)共同體”。
二、教師的教學(xué)方式發(fā)生了變化。
1.教師角色發(fā)生了變化。學(xué)生是生物學(xué)習(xí)的主人，教師是生物學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。課堂上，我們的老師能組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)、搜集和利用學(xué)習(xí)資源;能引導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題的核心進(jìn)行深度探索、思想碰撞;能充分與學(xué)生合作，讓學(xué)生始終處在師生平等、相互尊重、相互信任、相互理解和寬容的氛圍中學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的情境中去觀察問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題并在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展思維、提高能力等。
三、
教師尊重學(xué)生的個(gè)體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
每一個(gè)學(xué)生都有豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活積累，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有各自的思維方式和解決問(wèn)題的策略，教學(xué)中教師尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生感到自己與他人不同，最大限度地滿足每一個(gè)學(xué)生的生物需求，最大限度地開啟每一學(xué)生的智慧潛能，使“不同的人在生物上得到不同的發(fā)展”，從中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。課堂上，讓學(xué)生進(jìn)行開放式提問(wèn)。在解答問(wèn)題的過(guò)程中，盡量讓學(xué)生參與，“誰(shuí)來(lái)回答他的問(wèn)題?”“還有沒(méi)有不同的解法?”“誰(shuí)還有疑問(wèn)?”讓學(xué)生各抒己見(jiàn)、積極討論，在討論中思考，在合作中交流，讓學(xué)生感受成功的喜悅，進(jìn)而樹立學(xué)習(xí)的自信心。
存在問(wèn)題及原因：
一、農(nóng)村教師隊(duì)伍年齡老化、工作量偏大。
目前，農(nóng)村中學(xué)生物教師年齡老化現(xiàn)象非常突出，平均年齡41.1歲，許多年過(guò)50歲的老師仍在教學(xué)第一線;教師數(shù)量偏少。教師包班上課，工作負(fù)擔(dān)重，他們沒(méi)有更多的時(shí)間和精力用于研究教材和進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，對(duì)提高其教學(xué)水平和能力非常不利。
二、農(nóng)村中學(xué)教學(xué)現(xiàn)有條件和教學(xué)手段現(xiàn)代化要求之間的矛盾。
農(nóng)村中學(xué)資金短缺、條件落后，有些學(xué)校連臺(tái)投影儀都沒(méi)有，很多教師上課仍是“一支粉筆，一張嘴，大黑板上過(guò)家家”的局面，教學(xué)效率低下。新課改倡導(dǎo)要注重揭示知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，注重學(xué)生的感知、體驗(yàn)等學(xué)習(xí)目標(biāo)，現(xiàn)代化的教學(xué)手段在這方面有著明顯的優(yōu)勢(shì)。所以改善辦學(xué)條件，提高教學(xué)手段的現(xiàn)代化程度也是當(dāng)前課改的當(dāng)務(wù)之急。
三、農(nóng)村教師待遇偏低，挫傷了教學(xué)的積極性。
城鄉(xiāng)教師工資差距過(guò)大，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師工資偏低、待遇教差。農(nóng)村學(xué)校所處的位置往往在村中，交通不便，生活條件一般，現(xiàn)實(shí)狀況造成了青年教師吃住都不方便，很難安心工作。
解決問(wèn)題的對(duì)策。
一、加快農(nóng)村教師的新陳代謝，改善農(nóng)村教師隊(duì)伍年齡偏大，數(shù)量偏少的現(xiàn)狀。建議各縣區(qū)每年選用一批師范類?？埔陨袭厴I(yè)生，補(bǔ)充“新鮮血液”;二是從城鎮(zhèn)學(xué)校富余人員中，選派部分優(yōu)秀教師下到邊遠(yuǎn)窮鄉(xiāng)支教。
二、加大教師培訓(xùn)力度，著力提高教師的業(yè)務(wù)水平。提高中學(xué)生物教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于師資，一支業(yè)務(wù)精良的中學(xué)生物教師隊(duì)伍，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起著舉足輕重的作用。因此，要利用各種機(jī)會(huì)和途徑有計(jì)劃、有步驟地安排教師進(jìn)行輪訓(xùn)，使教師在業(yè)務(wù)知識(shí)、教育理論、教學(xué)能力等方面都能得到提高。
總之，盡管課程改革已取得了積極的進(jìn)展，但基礎(chǔ)教育課程改革仍任重道遠(yuǎn)。在深化課程改革的進(jìn)程中，還有許多認(rèn)識(shí)問(wèn)題需要梳理，還有許多問(wèn)題需要去探索和完善，我們將群策群力，為基礎(chǔ)教育課程改革共同努力。
教學(xué)實(shí)踐報(bào)告篇十六
時(shí)間如白駒過(guò)隙，我的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)悄然結(jié)束?；仡檭蓚€(gè)月的頂崗支教實(shí)習(xí)生活，確有一種不易言表的喜悅和收獲，也有值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。通過(guò)頂崗支教實(shí)習(xí)，我懂得了愛(ài)心在教育中的重要性，獲得了一些‘愛(ài)心無(wú)限，嚴(yán)格有度’等教學(xué)方法，理解作為一名教師的酸甜苦辣經(jīng)歷和學(xué)生的一些個(gè)性和特點(diǎn)。為此，我再度感受到教師是太陽(yáng)底下最為神圣、光輝的的職業(yè)，它是我一直追求的理想目標(biāo)。
教育實(shí)習(xí)是師范生的一項(xiàng)教育實(shí)踐課程，也是培養(yǎng)一名合格教師的重要環(huán)節(jié)。我們的這次頂崗支教實(shí)習(xí)主要包括教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任工作和教育調(diào)查三個(gè)方面，時(shí)間為兩個(gè)月，自20xx年10月22日至12月24日。
我都會(huì)積極主動(dòng)聽知道老師講課，認(rèn)真作好聽課筆記，注意老師的教態(tài)和教學(xué)方式以及學(xué)生的反應(yīng)情況。課后虛心聽取指導(dǎo)老師意見(jiàn)并積極參與評(píng)課，和指導(dǎo)老師探討教學(xué)方面的問(wèn)題。通過(guò)聽課和評(píng)課，我學(xué)到了不少教師教學(xué)技巧，對(duì)我駕馭課堂、隨機(jī)應(yīng)變等能力的提升帶來(lái)了很大的幫助。同時(shí)，我也主動(dòng)參與集體備課，大家一起討論、一起學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱和教材，明確重難點(diǎn)以及探討教學(xué)方法。在見(jiàn)習(xí)階段，通過(guò)聽課和積極參與集體備課，我上課的自信心得到了很大的提高，同時(shí)更有把握上好新課。
我嚴(yán)格按照頂崗支教實(shí)習(xí)大綱和計(jì)劃的要求，明確頂崗支教實(shí)習(xí)的目的，端正態(tài)度、認(rèn)真完成各項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù)，嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取指導(dǎo)老師的意見(jiàn)，努力提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，認(rèn)真仔細(xì)備好課，爭(zhēng)取上好每一節(jié)課，課后我結(jié)合指導(dǎo)老師、小組其他成員以及學(xué)生們的意見(jiàn)和建議，不斷總結(jié)不斷反思，為下次上好課打下基礎(chǔ)。在上課之余，我積極主動(dòng)地去聽課，借鑒他人的上課經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)好的方面，改正不好的地方，這使我的上課越來(lái)越游刃有余?？傮w上講，在這一階段的教學(xué)實(shí)習(xí)過(guò)程中，我始終堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，從學(xué)生角度，并按指導(dǎo)老師的要求去備課，帶著激情去上好每一堂課，課后認(rèn)真聽取指導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng)并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)改正下足，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
我也會(huì)實(shí)事求是，發(fā)揚(yáng)好的方面，并積極總結(jié)，為以后教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。我也將從工作態(tài)度方面，情感價(jià)值方面，知識(shí)能力方面做一個(gè)具體的總結(jié)。
工作態(tài)度方面，作為一位老師，我認(rèn)為一定要做到了認(rèn)真負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認(rèn)真講好每一堂課，認(rèn)真批改訂正作業(yè);課后，常長(zhǎng)時(shí)間的反思、總結(jié)。作為一名實(shí)習(xí)教師，更要一直以教師身份嚴(yán)格要求自己，處處注意言行和儀表，要一直緊記實(shí)習(xí)守則，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的意見(jiàn)，并和隊(duì)友們團(tuán)結(jié)協(xié)作，完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)。勤于學(xué)習(xí)，嚴(yán)于律己，反省自己不足，在班主任實(shí)習(xí)工作的過(guò)程中，做到積極主動(dòng)從原班主任那里學(xué)習(xí)有關(guān)班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，這會(huì)讓我們受益不少，特別是對(duì)剛剛出道的新老師。
通過(guò)班主任工作的實(shí)習(xí)，我們會(huì)深深體會(huì)到班主任工作的重要和辛苦，但我們也了解和積累了一些班主任工作的方法和經(jīng)驗(yàn)。情感價(jià)值方面，在教學(xué)過(guò)程中，我們注意師生之間的互動(dòng)，耐心地傾聽學(xué)生的心聲，學(xué)生有不懂的問(wèn)題，我們會(huì)主動(dòng)去解決，學(xué)生生活方面的困難，我們積極去幫助，努力做到與學(xué)生用心靈交流，用事實(shí)說(shuō)話，用言語(yǔ)表達(dá)。對(duì)學(xué)生的思想方面，盡量做到曉之以理，動(dòng)之以情。
在升國(guó)旗、班會(huì)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，課后，有時(shí)間就應(yīng)該主動(dòng)找同學(xué)聊天，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以及學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷，使得自己和學(xué)生的距離拉得更近，學(xué)生的知心話也主動(dòng)向自己講，學(xué)生不再是那么的調(diào)皮，上課專心聽講，把做不完作業(yè)、完不成學(xué)校布置的任務(wù)看成是對(duì)不起老師的表現(xiàn)。通過(guò)與學(xué)生的接觸，我們會(huì)對(duì)現(xiàn)今中學(xué)生的思想和觀念有了進(jìn)一步的了解和體會(huì)，對(duì)今后從事教師工作必將有很大幫助。
總之，教學(xué)工作實(shí)習(xí)收獲是非常大的，感悟是非常多的。但仍有許多地方有待提高，如課堂詳略有時(shí)處理不當(dāng)，有時(shí)重點(diǎn)不夠突出，時(shí)間把握不到位，板書還有待提高。對(duì)學(xué)生課后的輔導(dǎo)時(shí)間還需加強(qiáng)。
除了教學(xué)、教學(xué)實(shí)習(xí)調(diào)查，班主任工作也是實(shí)習(xí)過(guò)程中的重要部分。作為班主任工作我堅(jiān)持做到積極負(fù)責(zé)、認(rèn)真到位、處處留心。在第一周我基本上就了解了班級(jí)的基本情況，包括學(xué)生姓名及班委組成。和學(xué)生熟悉以后學(xué)生們對(duì)我都表現(xiàn)得很友好，我和他們亦師亦友的關(guān)系能讓我很好地發(fā)現(xiàn)班級(jí)中存在的一些問(wèn)題，并且我總能以大姐姐的身份來(lái)開導(dǎo)他們。班主任工作，我做到晨跑到、午休到、晚休到、晚讀到。同時(shí)，積極主動(dòng)向原班主任學(xué)習(xí)，詢問(wèn)班級(jí)相關(guān)情況，并針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行談心，培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。四次主題班會(huì)：“如何進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)”、“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”、“感恩的心”和“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”都收到了良好的效果，并得到學(xué)生和原班主任的認(rèn)可。
在班主任中作中,我遇到的最大難題就是如何教育那些紀(jì)律特別差的學(xué)生。原班主任及科任老師跟我說(shuō)過(guò)，對(duì)那些學(xué)生不能不兇，要不他們根本就不會(huì)聽你的話，凡是不聽話的該罰則罰。但我不同意這個(gè)觀點(diǎn)，因?yàn)樗麄冞@個(gè)年紀(jì)是最叛逆的階段，是他們成長(zhǎng)中正常的現(xiàn)象，不能以惡制惡。所以，在平時(shí)我就特別留意那些學(xué)生，平時(shí)有空我就多和他們交流，對(duì)他們進(jìn)行慢慢感化。有一個(gè)男同學(xué)在我最初的印象里是不好的，但是一個(gè)月之后，我竟然發(fā)現(xiàn)他變了很多，上課睡覺(jué)、說(shuō)話的次數(shù)少了，，也比較認(rèn)真地完成作業(yè)了。整個(gè)班級(jí)在宿舍衛(wèi)生評(píng)比中扣分少了，拿滿分的次數(shù)多了，在我的心里面，由衷高興之情自然不言而喻。
但是有一件事卻是讓我十分的遺憾，我們班上的一個(gè)男生因與英語(yǔ)老師(女老師)發(fā)生沖突，就動(dòng)手打了英語(yǔ)老師，因行為十分的惡劣，第二天就被家長(zhǎng)領(lǐng)回家永遠(yuǎn)結(jié)束了學(xué)校生活。雖說(shuō)這件事與我毫無(wú)關(guān)系，但是我仍覺(jué)得很內(nèi)疚，畢竟是在我實(shí)習(xí)期間發(fā)生的事件，是我沒(méi)有做好學(xué)生的思想教育工作。因此，在這件事之后，我就很關(guān)注學(xué)生禮貌、禮儀及性格方面的引導(dǎo)，在課堂上灌輸一些做人的道理、待人處事的方式等等，是學(xué)生性格逐漸趨于成熟。
在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我還進(jìn)行有關(guān)“中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德調(diào)查問(wèn)卷”的教育實(shí)習(xí)調(diào)查，通過(guò)個(gè)別談話、問(wèn)卷等方式詳細(xì)了解相關(guān)情況，在收集好相關(guān)信息和資料后，我開始著手寫調(diào)查報(bào)告，以認(rèn)真謹(jǐn)慎的態(tài)度對(duì)待，爭(zhēng)取完成一篇高質(zhì)量的調(diào)查報(bào)告。
在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深深體會(huì)到教師工作的辛苦與不易，但也感受到作為一名教師的光榮。
教學(xué)實(shí)踐報(bào)告篇十七
（一）科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力這一理論的提出。
1.馬克思的說(shuō)法。
（1）馬克思在早期曾說(shuō)過(guò)：“生產(chǎn)力中也包括科學(xué)”
（2）馬克思在后來(lái)又進(jìn)一步指出：“社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)力，首先是科學(xué)的力量”，大工業(yè)把巨大的自然力和自然科學(xué)并入生產(chǎn)過(guò)程，必然大大提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。
2．鄧小平正式提出的觀點(diǎn)。
1988年9月，鄧小平根據(jù)國(guó)內(nèi)局勢(shì)的發(fā)展，提出了“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。
(二)科學(xué)技術(shù)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的作用。
1.對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。
科學(xué)技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起首要的變革作用，科學(xué)技術(shù)已滲透到社會(huì)生產(chǎn)生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，科學(xué)技術(shù)不僅使經(jīng)濟(jì)在量上迅速增長(zhǎng)，也使經(jīng)濟(jì)發(fā)生質(zhì)的飛躍，在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)營(yíng)方式等方面發(fā)生變革。
2.對(duì)生產(chǎn)力起到的作用。
科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)各要素中起著第一位的作用，它自身不僅可以直接體現(xiàn)為生產(chǎn)力，它還作用于其他諸要素提高勞動(dòng)者素質(zhì)，促進(jìn)生產(chǎn)工具和生產(chǎn)工藝的進(jìn)步。
3.對(duì)現(xiàn)代管理的影響。
現(xiàn)代科學(xué)使管理日趨科學(xué)化、現(xiàn)代化，科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)廣泛結(jié)合，使得管理成為生產(chǎn)力的重要范疇。
4.科學(xué)技術(shù)的社會(huì)功能。
科學(xué)技術(shù)始終是推動(dòng)歷史進(jìn)步的重要力量，它的社會(huì)功能主要表現(xiàn)為提高人類的認(rèn)識(shí)能力，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)變革和協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系的方面，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)使得社會(huì)更加和諧、進(jìn)步。
5.科學(xué)技術(shù).對(duì)人類認(rèn)為認(rèn)識(shí)的影響。
科學(xué)技術(shù)對(duì)人類戰(zhàn)勝迷信、愚昧、提高認(rèn)識(shí)能力，對(duì)文化教育的發(fā)展有重大的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在因?yàn)橛辛讼冗M(jìn)的科學(xué)技術(shù)，人類的認(rèn)識(shí)發(fā)展到了前所未有的高度。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使一些封建迷信不攻自破，先進(jìn)文化得以發(fā)展，有利于人們形成正確的文化觀念。
二、科學(xué)技術(shù)在歷史與當(dāng)代所起到的巨大作用。
（一）兩次工業(yè)革命和一次科技革命。
1.第一次工業(yè)革命。
這次工業(yè)革命是以蒸汽機(jī)的發(fā)明和使用為標(biāo)志的，隨著第一次工業(yè)革命的開展，蒸汽時(shí)代到來(lái)了，開始人們主要把它用于紡織業(yè)，后來(lái)被廣泛用于各行各業(yè)，大大提高了各行業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率，使得生產(chǎn)力有了前所未有的提高。
2.第二次工業(yè)革命。
這次工業(yè)革命是以電力的發(fā)明和使用為顯著特點(diǎn)的。1931年，英國(guó)科學(xué)家法拉第發(fā)明了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，這一偉大發(fā)現(xiàn)為發(fā)電機(jī)的問(wèn)世奠定了理論基礎(chǔ)。有了科學(xué)理論的指導(dǎo)，1966年，西門子發(fā)明了發(fā)電機(jī)，科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為了生產(chǎn)力，后來(lái)電力廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)生活中。與此同時(shí)，內(nèi)燃機(jī)也被發(fā)明和使用，它不僅被用于工廠中，更主要的是促進(jìn)了工業(yè)和交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展。第二次工業(yè)革命，使得機(jī)器生產(chǎn)機(jī)器的新現(xiàn)象出現(xiàn)了，生產(chǎn)力有了巨大的飛躍。
3.第三次科技革命。
這次科技革命是人類科技發(fā)展史上最偉大的飛躍，它以原子能、電子計(jì)算機(jī)、空間技術(shù)和生物技術(shù)的發(fā)明和使用為標(biāo)志的，其中最主要的標(biāo)志是電子計(jì)算機(jī)的廣泛使用，有了計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)，人類生產(chǎn)生活變得高效、智能。這次科技革命極大地推動(dòng)了人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化領(lǐng)域的變革，嚴(yán)重的影響了人類的生活方式和思維方式，使人類的生活生產(chǎn)水平越來(lái)越高，生產(chǎn)力以超出想象的速度發(fā)展。人類還開始了探索太空的旅程，把足跡留在了太空中。
（二）科學(xué)技術(shù)在當(dāng)代的作用。
1.對(duì)我國(guó)的影響。
我國(guó)和國(guó)際上大部分國(guó)家一樣，現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)與工業(yè)所占比重逐漸減少，高新技術(shù)行業(yè)所占比重越來(lái)越多，由于其有很高的科技含量，所以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的的人均產(chǎn)值，是傳統(tǒng)工業(yè)人均產(chǎn)值的5—10倍，是手工業(yè)的50—100倍。
2.對(duì)世界發(fā)達(dá)國(guó)家的影響。
世界發(fā)達(dá)國(guó)家也增加科技投入，研發(fā)高科技，并取得巨大成就。例如美國(guó)，美國(guó)國(guó)家航天局（nasa）1972年發(fā)射的地球資源衛(wèi)星投資總額為2.7億美元，而第一年就回收了14億美元。由此可見(jiàn)高科技帶來(lái)影響之廣、收益之大。
（三）科學(xué)技術(shù)在我身邊的作用調(diào)查。
1.科技對(duì)農(nóng)業(yè)影響的調(diào)查。
首先我調(diào)查了科技對(duì)農(nóng)業(yè)的的影響，8月初，我對(duì)鳳陽(yáng)縣武店鎮(zhèn)王湖村村民進(jìn)行了訪問(wèn)，王湖村是武店鎮(zhèn)的一個(gè)大村，屬亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，我從村民那了解到近五十年來(lái)中國(guó)農(nóng)村耕作工具發(fā)生了巨大的變化，由原來(lái)鐵犁牛耕的耕作方式到拖拉機(jī)耕作，再到現(xiàn)在的大型收割機(jī)、播種機(jī)、旋耕機(jī)的普及，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率有了極大的提高，產(chǎn)出量也有了大量的增加。農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步了，還提高了農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量，引入了動(dòng)植物新品種，現(xiàn)在王湖村的農(nóng)產(chǎn)品種類豐富，品種齊全。從一個(gè)村民口中，我了解到，改革開放以來(lái)小麥的畝產(chǎn)量由原來(lái)的四五百斤到現(xiàn)在的1000斤左右；大米畝產(chǎn)有原來(lái)的不到八百斤到現(xiàn)在的1500斤左右。提到科技對(duì)農(nóng)業(yè)的影響，自然不忘袁隆平教授，他的雜交水稻領(lǐng)先世界，這就是科技興農(nóng)的典型。
2．科技對(duì)工業(yè)影響的調(diào)查。
工業(yè)本身對(duì)科技的依賴較強(qiáng)，但工業(yè)發(fā)展初期的勞動(dòng)生產(chǎn)率較低。那時(shí)的工業(yè)雖然也使用機(jī)器生產(chǎn)，但大部分還是依靠人力，現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，工業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率有了提高，所需勞動(dòng)力也大大減少。8月中旬，我對(duì)當(dāng)?shù)匾患掖笮偷乃喙煞萦邢薰镜幕?yàn)室作了深入的調(diào)研?；?yàn)這一步驟，是水泥質(zhì)量合格包裝出廠的必要步驟之一。所以化驗(yàn)室是科技含量很高的一個(gè)部門，每批水泥都要通過(guò)嚴(yán)格的化學(xué)檢驗(yàn)和物理檢驗(yàn)，它們分別檢驗(yàn)原料、產(chǎn)品、半成品的化學(xué)成份，及中成品和成品水泥的細(xì)度、強(qiáng)度和性質(zhì)等，這些科技是該廠水泥遠(yuǎn)銷全國(guó)口碑相傳的保證，所以有了自然科學(xué)在水泥領(lǐng)域的應(yīng)用，該領(lǐng)域發(fā)展的更強(qiáng)更好。
三、針對(duì)如何發(fā)展科學(xué)技術(shù)提出幾點(diǎn)建議。
（一）堅(jiān)持“科教興國(guó)”、“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略。
要想科技得到長(zhǎng)足發(fā)展，就必須堅(jiān)持“科教興國(guó)”、“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略，在全黨全社會(huì)營(yíng)造“尊重科學(xué)、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的良好風(fēng)尚，不斷加強(qiáng)科學(xué)普及、科技咨詢和科技培訓(xùn)，善于運(yùn)用當(dāng)代最先進(jìn)的科技成果，高效率、高速度的為全面建設(shè)小康社會(huì)服務(wù)。其中人是生產(chǎn)力中最活躍、最積極的因素，只有將科學(xué)技術(shù)與高素質(zhì)人才有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能發(fā)揮最大的作用，所以必須不斷地加強(qiáng)教育，提高全民素質(zhì)，即“科教興國(guó)”。
（二）不斷地鼓勵(lì)創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新。
創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，所以需要不斷加強(qiáng)創(chuàng)新，尤其是科技創(chuàng)新，只有通過(guò)自主創(chuàng)新，使自己掌握最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，才能作時(shí)代的領(lǐng)航者，要記住，沒(méi)有“跟蹤”和“復(fù)制”出來(lái)的科技領(lǐng)先，只有加強(qiáng)創(chuàng)新，才能促進(jìn)科技發(fā)展，才能夠使國(guó)家強(qiáng)大、領(lǐng)先于世界。
（三）國(guó)家與企業(yè)還應(yīng)該怎么做。
國(guó)家應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)科技的重視程度，不斷增加科技研發(fā)的費(fèi)用。今年來(lái)，我國(guó)科技研究費(fèi)用支出占財(cái)政總支出的4%—5%，國(guó)家越來(lái)越重視科學(xué)技術(shù)的作用。從高新技術(shù)企業(yè)發(fā)展之快便可知道，科技的作用是不言而喻的，所以企業(yè)也應(yīng)該增加創(chuàng)新研發(fā)的投入。
四、如何將理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。
要想將二者聯(lián)系起來(lái)，必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)踐，實(shí)踐反過(guò)來(lái)促進(jìn)理論的發(fā)展。我們應(yīng)該深刻理解“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”這一偉大理論，在它的指導(dǎo)下，將先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，在發(fā)展生產(chǎn)力的過(guò)程中驗(yàn)證和推動(dòng)理論的發(fā)展。
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人民先鋒網(wǎng)。
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馬克思主義基本原理概論2010年修訂版。
教學(xué)實(shí)踐報(bào)告篇十八
為了“倡導(dǎo)志愿服務(wù)，拓展實(shí)踐能力，促進(jìn)山區(qū)教育發(fā)展進(jìn)步”，7月4日，xx在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，由政法學(xué)院自強(qiáng)社組織，全校師生廣泛參與的上杭教育集團(tuán)，在江南大學(xué)蠡湖校區(qū)出發(fā)，趕往湖南省鳳凰縣拉爾山閩建小學(xué)進(jìn)行為期三周的義務(wù)教育活動(dòng)。幸運(yùn)的是，經(jīng)過(guò)初賽和復(fù)賽，我有幸成為了這個(gè)團(tuán)隊(duì)的一員。在山里短暫的老師經(jīng)歷給我?guī)?lái)了很多想法和感受。這是我第一次真正關(guān)注山區(qū)孩子的教育。該活動(dòng)的相關(guān)信息報(bào)告如下。
參加一個(gè)教學(xué)活動(dòng)是我在開學(xué)的大學(xué)四年計(jì)劃中寫的。教我當(dāng)老師不是年少輕狂的沖動(dòng)，是存在多年的夢(mèng)想。
“無(wú)錫-上海站-上海南站-吉首站-吉首南汽車站-鳳凰縣-拉兒鄉(xiāng)-閩江小學(xué)”是我們的行程安排，用了近兩天才到達(dá)目的地。我還清楚地記得，當(dāng)時(shí)有10多人穿著印有“江南大學(xué)志愿者”字樣的白色或黃色衣服。年輕的臉龐在斑駁的陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。還記得在上?；疖囌咎ど献钤嫉木G皮車，在手絹紙上寫道:和一群志同道合的朋友去理想，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，何偉有？就像我們的口號(hào)叫“激情燃燒，青春無(wú)悔”。
湘西土家族苗族自治州位于湖南省西北部，湘鄂渝黔邊區(qū)?？?cè)丝?64萬(wàn)，其中土家族、苗族占72%，是湖南省唯一實(shí)行民族區(qū)域自治的地區(qū)。湘西歷史悠久，資源豐富。早在公元前3世紀(jì)，土家族、苗族先民就在這片神奇的土地上繁衍生息。與北方長(zhǎng)城相對(duì)應(yīng)的“南方長(zhǎng)城”、中國(guó)歷史文化名城鳳凰古城和與xi兵馬俑同名的李冶秦簡(jiǎn)是湘西古代史的見(jiàn)證。被譽(yù)為“天下第一漂”的孟東河，是中國(guó)第三大儲(chǔ)量的“東方錳都”、千年經(jīng)典名茶“古丈毛尖”、中國(guó)三大名酒之一的“九桂”酒，是湘西豐富資源的杰出代表。國(guó)土上豐富多彩的自然景觀、著名的歷史遺跡和豐富樸素的民族風(fēng)情，形成了意境悠長(zhǎng)、揮之不去的美麗畫面，現(xiàn)已成為國(guó)內(nèi)外著名的旅游勝地。但是，這并不代表湘西經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。相反，全州七縣進(jìn)入國(guó)家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)地區(qū)，湘西自治州是典型的“老、小、邊、山、窮”地區(qū)。
說(shuō)到鳳凰，不禁想起沈從文，想起他在邊城描繪的鳳凰的靜謐與魅力。鳳凰古城的美麗自然是真的，但鳳凰縣當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)條件并不是外人想象的那樣，尤其是教學(xué)資源的匱乏令人擔(dān)憂。很多農(nóng)村學(xué)校硬件和軟件都不完善，特別是缺乏高水平的教師，必然會(huì)影響到新生代的發(fā)展。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
我們閩建小學(xué)是鳳凰縣拉山鎮(zhèn)家長(zhǎng)信任的私立學(xué)校。學(xué)校有300多名學(xué)生，但只有六名教師，包括校長(zhǎng)和三名年輕的教師。教學(xué)設(shè)備只能用稀缺和低劣來(lái)形容。一棟兩層的教學(xué)樓孤零零的立在稻田里，沒(méi)有圍墻。甚至在教學(xué)樓后面，還有兩座墳?zāi)埂ＨＮㄒ坏捏w育設(shè)施是兩塊水泥板支撐的乒乓球臺(tái)，但那里的男生女生還是滿足于跳橡皮筋的簡(jiǎn)單快樂(lè)。
我們被分配到學(xué)生之家住宿，當(dāng)我們深入當(dāng)?shù)孛缱寮彝r(shí)，你會(huì)深深明白什么是感動(dòng)。我們搬著拖鞋的孩子在每天來(lái)回十公里的蜿蜒山路上哼著優(yōu)美的民謠。在昏暗的燈光下，我們移動(dòng)彎腰復(fù)習(xí)的孩子們的瘦弱的背。我們感動(dòng)了不懂普通話的苗族阿爸和ama的單純熱情...我的學(xué)生有十個(gè)孩子，最小的孩子，我的學(xué)生是一個(gè)總是說(shuō)“好”的五年級(jí)女生。她的父母滿臉皺紋，佝僂著身子，但令人驚異的是歲月無(wú)情，卻帶不走他們眼中的清澈。那是什么樣的夫婦？我很感動(dòng)只用一個(gè)詞“好”來(lái)形容他們，因?yàn)樗腥A麗的詞藻在他們的單純面前都會(huì)變得蒼白。我覺(jué)得他們是山里所有人的典型:第一天晚上，我開完會(huì)回到住處的時(shí)候，我媽已經(jīng)拿出一床嶄新的被子，給我們鋪床了。因?yàn)槲覀兊牡絹?lái)，這個(gè)家的弟弟不得不在木板上做地板；看到我們洗不方便，阿爸破例一天沒(méi)下地。他在家開始做木匠，做了一個(gè)臉盆架；18歲的哥哥說(shuō)自己長(zhǎng)這么大，第一次看到自己家的鴨子在家里被宰被燉...
經(jīng)常問(wèn)自己，我們能給這里的學(xué)生帶來(lái)什么。
在與當(dāng)?shù)匦ｉL(zhǎng)的第一次談話中，校長(zhǎng)的話為我們所有人敲響了警鐘。他說(shuō):“不要用救世主的情懷對(duì)待學(xué)生，只說(shuō)我們互相交流的東西……”沒(méi)錯(cuò)，交流是我們活動(dòng)的關(guān)鍵詞。針對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)校設(shè)施不足，課程單一的情況，我們通過(guò)無(wú)錫幾所小學(xué)的捐贈(zèng)，帶來(lái)了書籍、體育、美術(shù)用品；在教學(xué)中，我們有意識(shí)地開設(shè)更多學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)的課程，如英語(yǔ)、常識(shí)、體育、美術(shù)、音樂(lè)等。在課堂上，我們主要關(guān)注游戲和小知識(shí)，旨在提高他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們將來(lái)主動(dòng)學(xué)習(xí)。
在教學(xué)中，我們也遇到很多障礙。比如老師每天難以承擔(dān)十公里山路，午飯解決不了，洗澡也做不了，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，個(gè)別老師不受學(xué)生歡迎上課；另一方面，炎熱的天氣使學(xué)生們紛紛感到不適，不同年級(jí)的學(xué)生興趣不同，有些學(xué)生有負(fù)面情緒。在老教師的帶領(lǐng)下，及時(shí)聚集解決問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整課表，以家訪的形式與學(xué)生進(jìn)行進(jìn)步溝通，順利解決了問(wèn)題。
支教的生活充滿了起起落落。我們也會(huì)恨鐵不成鋼，會(huì)生氣，會(huì)因?yàn)殡A級(jí)效應(yīng)差而失去自責(zé)。當(dāng)然，也有孩子為我們微笑鼓掌的時(shí)候，當(dāng)孩子欣賞我們的時(shí)候，我們內(nèi)心是快樂(lè)的..在這個(gè)過(guò)程中，我親眼看到了孩子們對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)夢(mèng)想的追求；感受團(tuán)隊(duì)合作的必要性、技巧和集體力量；作為一名師范生，我真的很欣賞老師對(duì)綜合素質(zhì)的高要求，教學(xué)實(shí)踐的靈活性，專業(yè)素質(zhì)的欠缺。
教學(xué)實(shí)踐報(bào)告篇十九
xx年xx月xx日---xx年xx月xx日。
培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的方法與途徑。
課堂創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，課外動(dòng)手能力的培養(yǎng)。
創(chuàng)新不斷把人類推向新的黎明，當(dāng)21世紀(jì)向我們大踏步走來(lái)，人類社會(huì)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才，從而提高國(guó)民素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，是擺在教育工作者面前的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。對(duì)于基礎(chǔ)教育而言，就是要培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新思維，創(chuàng)新精神，使其創(chuàng)新能力不斷得到提高，為其成為創(chuàng)新性人才打好基礎(chǔ)。
(一)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
本著“教學(xué)為中心”的原則，如何去優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，以達(dá)到培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力的目的，這是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，也是難點(diǎn)。
(二)采取措施：
1、學(xué)習(xí)理論，轉(zhuǎn)變觀念，提高教師開展創(chuàng)新教育的自覺(jué)性與主動(dòng)性。
要培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，教師是關(guān)鍵。因此，樹立教師正確的教育觀念是首要任務(wù)。實(shí)踐中，堅(jiān)持了“兩個(gè)結(jié)合”的教育思想和行為導(dǎo)向，使實(shí)踐具有科學(xué)性和實(shí)踐性，極大地提高了教師參與實(shí)踐的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
(1)堅(jiān)持教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合。
開展創(chuàng)新教育實(shí)踐需要正確的教育理論導(dǎo)向，通過(guò)傾聽專家學(xué)者的專題報(bào)告、講座，校內(nèi)培訓(xùn)和走出去學(xué)習(xí)等方法，進(jìn)行教育科學(xué)理論培訓(xùn)，以提高認(rèn)識(shí)，逐步摒棄舊觀念，樹立起新觀念。
在理論的正確指導(dǎo)下，將所學(xué)理論用于指導(dǎo)教育改革實(shí)踐。在實(shí)踐中，積極參與學(xué)校制定的“分科推進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合”的實(shí)施活動(dòng)。參加研究課、說(shuō)課、評(píng)課、活動(dòng)等。爭(zhēng)取機(jī)會(huì)參加區(qū)級(jí)研究課和教研員及全區(qū)同行的`觀摩、評(píng)議。
(2)堅(jiān)持學(xué)科課程與活動(dòng)課程相結(jié)合。
除在主渠道開展研討外，活動(dòng)課程也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的良好途徑。我充分利用班、隊(duì)會(huì)，等形式開展實(shí)驗(yàn)。使學(xué)生創(chuàng)新精神和能力培養(yǎng)的途徑多樣化，多渠道全方位地進(jìn)行，收到了良好的效果。
2、重視環(huán)境因素的潛移默化作用。
環(huán)境作為現(xiàn)代化課程論中的一門課程，它沒(méi)有書本，也不列入課程，卻是一種潛在的而又非常重要的課。優(yōu)美的校園環(huán)境，不僅是一種文明的再現(xiàn)，也是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新，影響學(xué)生健康發(fā)展的因素。
(三)調(diào)查結(jié)果。
1、關(guān)于思維能力的培養(yǎng)，重在與語(yǔ)言交流緊密結(jié)合，有充分交流才能提高一個(gè)人的思維敏捷，提高思維敏捷反過(guò)來(lái)又能使人更流利地運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流。
2、關(guān)于認(rèn)識(shí)能力是在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生。一是認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程，二是在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)識(shí)事物，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)過(guò)程中把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)上去。
3、關(guān)于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，教師在教學(xué)中要做到循序漸進(jìn)。利用“幫扶”的方法教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。掌握自我學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，這一能力的培養(yǎng)能讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，積累豐富的知識(shí)以求達(dá)到運(yùn)用。
4、對(duì)于學(xué)生辦事能力的培養(yǎng)，教師要有大語(yǔ)文的教學(xué)觀，在聽、說(shuō)、讀、寫的教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生可以用自己的方法來(lái)掌握知識(shí)。
(四)調(diào)查效果。
1、理論水平提高，參研能力增強(qiáng)。
通過(guò)課題的深入研究，理論認(rèn)識(shí)水平不斷提高，逐步樹立起了正確的教育觀和參研意識(shí)，教改科研能力明顯增強(qiáng)。學(xué)校規(guī)定教師基本達(dá)到“五會(huì)”：會(huì)學(xué)——自覺(jué)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，;會(huì)上——能主動(dòng)爭(zhēng)取并上出有較高水平的研究課、參賽課;會(huì)評(píng)——能積極評(píng)議各級(jí)研討課、參賽課;會(huì)談——能發(fā)表有一定水平的見(jiàn)解，交流體會(huì);會(huì)寫——能寫出有一定價(jià)值的文章。
2、初步構(gòu)造了培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的模式和雛形的課堂教學(xué)模式。
(1)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力的基本模式為：一個(gè)目標(biāo)，兩條途徑，三種方法。
(2)經(jīng)過(guò)在實(shí)驗(yàn)中不斷地摸索、總結(jié)、提煉，再回到實(shí)踐中加以驗(yàn)證，在各學(xué)科初步形成有特色的課堂教學(xué)模式，并不斷地完善，以求形成一個(gè)較穩(wěn)定的科學(xué)課堂教學(xué)模式。
3、實(shí)踐中得到鍛煉，嶄露頭角。
在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)校將青年教師作為重點(diǎn)，一大批青年教師在實(shí)驗(yàn)中迅速成熟，有了長(zhǎng)足進(jìn)步。我們的教學(xué)活動(dòng)，縣、區(qū)獎(jiǎng)勵(lì)，取得了好成績(jī)。
4、學(xué)生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)腦動(dòng)手能力得到發(fā)展。
(1)學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)效果較顯著。
(2)豐富的活動(dòng)使學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手能力得到良好發(fā)展。
(五)心得體會(huì)。
1、創(chuàng)新學(xué)習(xí)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工作，它需要實(shí)驗(yàn)者在長(zhǎng)期的艱苦的實(shí)踐中去探索，去總結(jié)出科學(xué)的行之有效的方法和途徑。我們將在今后的工作中，堅(jiān)持不懈地努力去探索，去實(shí)踐，使現(xiàn)有的模式更加科學(xué)，完善。
2、創(chuàng)新教育呼喚創(chuàng)新型教師。實(shí)施創(chuàng)新教育，關(guān)鍵在抓教師思想認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變和實(shí)踐能力的提高?！八枷胝J(rèn)識(shí)”與“實(shí)踐能力”兩者相輔相成，缺一不可。否則，就達(dá)不到目的。我校正是重視了抓師資隊(duì)伍這一關(guān)鍵，才使實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。但教師觀念和作法的轉(zhuǎn)變必須長(zhǎng)期不懈地，才能達(dá)到徹底更新觀念和摒棄陳舊作法的目的。
3、由于小學(xué)生好動(dòng)天性，在其思維活躍的同時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)自控能力差，影響課堂紀(jì)錄的現(xiàn)象。還需從培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣著手，強(qiáng)化訓(xùn)練，增強(qiáng)自我控制能力。
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