教案不僅僅是一份教學(xué)記錄,更是教師為了提高教學(xué)效果而付出的心血。教案要注重情感教育和價(jià)值觀培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀念。小編為大家收集了一些教案的成功案例,供大家參考。
語(yǔ)文六年級(jí)的教案全冊(cè)篇一
1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,感悟人物品質(zhì)。
2.抓住人物外表、內(nèi)心的語(yǔ)句描寫(xiě),體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。
3.體會(huì)作者對(duì)沙俄時(shí)代窮人悲慘生活的同情和對(duì)窮人美好品質(zhì)的贊揚(yáng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1.抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。
2.理解課文內(nèi)容,感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)。
【教學(xué)難點(diǎn)】理解桑娜復(fù)雜的心理活動(dòng),體會(huì)課文的思想感情。
【教學(xué)課時(shí)】第二課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1、教師:練習(xí)、重點(diǎn)語(yǔ)句課件。
2、學(xué)生:熟讀課文,找出文中人物內(nèi)心描寫(xiě)的語(yǔ)句。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、活動(dòng)一:以“讀”導(dǎo)入。
課件演示(按課文填空)。
桑娜和漁夫從早到晚的干活,還只能___________;孩子們沒(méi)有___________;吃的是___________,菜___________魚(yú)。
丈夫出海,這時(shí)候還沒(méi)有回來(lái)。桑娜聽(tīng)著和,感到。
西蒙的兩個(gè)孩子她一個(gè)人張羅,如今又加上病。寡婦的日子___________!一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的,從___________垂下來(lái)。
母親在臨死的時(shí)候,拿___________蓋在他們的身上,還用__________包住他們的小腳。
師:在《窮人》這篇課文中所寫(xiě)的主人翁??漁夫夫婦,在生活極端窮困的情況下依然關(guān)心別人,這體現(xiàn)了一種怎樣的優(yōu)良品質(zhì)?現(xiàn)在我們接著上節(jié)課的內(nèi)容繼續(xù)學(xué)習(xí)《窮人》。
設(shè)計(jì)目的:這樣的導(dǎo)入設(shè)計(jì),讓學(xué)生復(fù)習(xí)回顧已學(xué)的內(nèi)容,了解窮人的窮困生活,體會(huì)窮人的美好心靈,為學(xué)習(xí)下文作鋪墊。
二、活動(dòng)二:感悟“富有”
1、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,課文除了題目之外,文中一個(gè)“窮”字也沒(méi)有,但我們卻從文中深刻地感受到了窮人的“窮”。同樣文中一個(gè)“富”字也沒(méi)有,但在字里行間同樣能感受到。
2、默讀課文,討論、交流:課文哪些內(nèi)容體現(xiàn)了他們的“富有”?
3、引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句感悟漁夫夫婦的美好品質(zhì)。
語(yǔ)文六年級(jí)的教案全冊(cè)篇二
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教學(xué)目標(biāo):
1、了解人體器官肝臟、肺臟,胃腸道的作用。
2、體會(huì)文章語(yǔ)言生動(dòng)形象的特點(diǎn),及總分總的寫(xiě)作順序。
3.教育學(xué)生關(guān)注健康,珍愛(ài)生命。
教學(xué)過(guò)程。
(一)導(dǎo)入板題。
生命奏鳴曲。
(二)初讀感知。
1、檢查預(yù)習(xí)情況,解決生字新詞。
2、看課題質(zhì)疑。3、學(xué)生默讀課文,交流:你讀懂了什么?你。
解決了哪些問(wèn)題?4、引導(dǎo)交流,指導(dǎo)明確以下內(nèi)容。
本文介紹了關(guān)于人體內(nèi)臟的有關(guān)知識(shí),說(shuō)明人體內(nèi)到處充滿著生命的活力與音響,這些音響組成了一支“生命奏鳴曲”。
5、本文在說(shuō)明時(shí)采用了總分總的結(jié)構(gòu)形式,非常清晰:
第一部分(1自然段)總寫(xiě)活著的人各個(gè)內(nèi)臟器官都要發(fā)出聲音,匯成一支“生命奏鳴曲”。
響組成的“生命奏鳴曲”成為人的生命的重要標(biāo)志。
三、探究交流。
1、學(xué)生品讀課文,體會(huì)本文說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)準(zhǔn)確。
2、引導(dǎo)交流,抓住有關(guān)詞句體會(huì)本文的語(yǔ)言特點(diǎn)并朗讀重點(diǎn)部分。如:
枝一樣分叉的氣管、支氣管、小支氣管、毛細(xì)血管”等。3、討論:這樣寫(xiě)有。
什么好處?4、知識(shí)拓展。
斷一個(gè)人疲勞或困倦的程度等。
5、作者寫(xiě)這篇文章的目的是什么?你收集了哪些有關(guān)健康的知識(shí)或警句?
語(yǔ)文六年級(jí)的教案全冊(cè)篇三
教材分析:第一單元是圍繞“樂(lè)趣”安排了一下五篇課文:《養(yǎng)花》《古詩(shī)二首》《山中雜記》《爸爸帶我去爬樹(shù)》《美猴王》。這五篇課文,其中《養(yǎng)花》《古詩(shī)二首》和《山中雜記》要求精讀,《爸爸帶我去爬樹(shù)》、《美猴王》要求略讀,這五篇課文涵蓋勞動(dòng)之趣、田園之趣、動(dòng)物之趣、游戲之趣,同時(shí)蘊(yùn)含著辛苦之樂(lè)、農(nóng)家之樂(lè)、和諧之樂(lè)、學(xué)習(xí)之樂(lè)、群居之樂(lè)。本單元突出的特點(diǎn)就是圍繞“樂(lè)趣”展開(kāi)學(xué)習(xí),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受生活中有許多趣事。只有熱愛(ài)生活,才能享受生活之趣,熱愛(ài)自然,就能體會(huì)自然之樂(lè)。單元學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)生字詞,把握課文大意。了解作者不同經(jīng)歷和不同的心理感受對(duì)抒發(fā)自己情感的作用。并通過(guò)作家繪聲繪色地描寫(xiě)理解“樂(lè)趣”的含義。
2.能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言準(zhǔn)確說(shuō)明文章所寫(xiě)的事例;學(xué)習(xí)選擇小事例“以小見(jiàn)大”以突出人物情感。
3.引導(dǎo)學(xué)生了解什么是真正的快樂(lè),使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂(lè)趣。
2.寫(xiě)自讀筆記,學(xué)習(xí)圍繞中心從不同角度選材的方法。學(xué)習(xí)本文語(yǔ)言自然樸素的方法。3.獨(dú)立自主學(xué)字詞。認(rèn)字3個(gè),寫(xiě)字2個(gè)。
4.理解“計(jì)較、奇花異草、置之不理、秉燭夜游”等詞語(yǔ)在課文中的意思。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂(lè)趣。2.寫(xiě)自讀筆記,學(xué)習(xí)圍繞中心從不同角度選材的方法。3.學(xué)習(xí)本文語(yǔ)言自然樸素的方法。
學(xué)生:課前認(rèn)真預(yù)習(xí)課文。(了解作者,了解作品,了解文章內(nèi)容,自學(xué)生字詞。)教師:制作課件,搜集資料。
柏合學(xué)校教學(xué)案設(shè)計(jì)。
1.學(xué)習(xí)本課3個(gè)生字;2.背誦并默寫(xiě)兩首古詩(shī);
3.能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,想象詩(shī)句所描寫(xiě)的景象,激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣;4.感受鄉(xiāng)村生活,陶冶愛(ài)美的情趣,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
1.背誦并默寫(xiě)兩首古詩(shī);
2.能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,想象詩(shī)句。
所描寫(xiě)的景象,激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣;
教師:課文的相關(guān)寫(xiě)作背景,課堂練習(xí)題。學(xué)生:預(yù)習(xí),搜集相關(guān)資料。
1.基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo):掌握本科生詞生字,在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)的意思。2.能力目標(biāo):
學(xué)習(xí)用詳略結(jié)合的手法敘事。
繼續(xù)學(xué)習(xí)用平淡、自然、流暢、親切的語(yǔ)言敘事。
理解作者平和心態(tài)以及從大自然得到的樂(lè)趣。
語(yǔ)文六年級(jí)的教案全冊(cè)篇四
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):了解胡同以及胡同文化的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者用平實(shí)樸素的語(yǔ)言敘事抒情的方式。
2.能力目標(biāo):初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“文化”的感悟能力,提高學(xué)生的文化品位。
3.情感目標(biāo):讀懂作者字里行間流露出來(lái)的那種特殊的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
理解作者通過(guò)敘述北京胡同的生活而揭示出的胡同代表的文化內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn):理解本文以賓襯主、以實(shí)補(bǔ)虛的寫(xiě)法和夾敘夾議的表達(dá)方式。教學(xué)方式:朗讀法討論法輔助教學(xué)手段:多媒體課時(shí)安排:一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:
一、課前準(zhǔn)備。
熟讀課文,了解北京胡同的相關(guān)知識(shí)。
二、激趣導(dǎo)入。
如果在繁忙的學(xué)習(xí)之余,突然有這么一個(gè)機(jī)會(huì),可以讓大家去外面旅游一次的話,不知你們最想去的地方是哪里?(學(xué)生會(huì)出現(xiàn)很多思路,教師必須善于把握機(jī)會(huì),抓住切入點(diǎn),把話題引向正題——北京,進(jìn)一步導(dǎo)入課題。)俗話說(shuō)的好:“不到長(zhǎng)城非好漢”,但是還有一句話,不知大家是否聽(tīng)過(guò),那就是“如果你去北京,有一個(gè)地方你不去的話,就等于沒(méi)去過(guò)北京,同學(xué)們知道這是哪里?對(duì),就是北京的胡同。今天我們一起通過(guò)馮雪梅的文字去領(lǐng)略一下北京的胡同。
三、探究感悟:
(一)齊讀課文,整體感知。
師:北京胡同的獨(dú)特景色深深吸引了作者,文中哪些地方是在描寫(xiě)北京的胡同?
生:自由朗讀課文,找直接寫(xiě)北京胡同的文段。
師:作者在描寫(xiě)胡同時(shí)是帶有很深的感情的,充滿著一種美感。比如對(duì)北京胡同中晾衣繩的描寫(xiě),對(duì)推車(chē)賣(mài)貨的老人的描寫(xiě),請(qǐng)學(xué)生找出相關(guān)句子進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。生:積極思考,各抒己見(jiàn)。
師:細(xì)讀文中描寫(xiě)北京胡同的文字段落,想一想北京的哪些地方讓作者留戀?
生:默讀文字,談自己的。
(二)精讀課文,深入分析。
師:文中除了描寫(xiě)北京的胡同之外,還描寫(xiě)了哪兒的巷子?
生:寫(xiě)了作者自己家鄉(xiāng)的巷子。
生:思考、討論、回答。
生:議論。
師:請(qǐng)學(xué)生討論評(píng)價(jià)認(rèn)為精彩的議論文段。
師:重點(diǎn)講解作者所認(rèn)為的“不變”、“永遠(yuǎn)不變”的東西是什么?
生:“溫煦、質(zhì)樸和對(duì)待生活的韌性”。
師:你覺(jué)的上海的弄堂是不是也能給你這樣一種感覺(jué)呢?生:自由回答,應(yīng)該有自己的觀點(diǎn)。
師:這些議論性文字在文中大篇幅的出現(xiàn)有必要嗎?
生:思考、論論、回答。
師:這些議論性段落穿插于記敘的文字之中,形成一種夾續(xù)夾議的結(jié)構(gòu),不僅把文章中對(duì)家鄉(xiāng)小巷的描寫(xiě)與對(duì)北京胡同的描寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),而且深化了對(duì)胡同的敘述,直接揭示出文章的主旨。
四、拓展遷移:
根據(jù)自己的見(jiàn)解,寫(xiě)一段文字,說(shuō)說(shuō)你對(duì)“一方水土養(yǎng)一方人”這。
句話的理解。
板書(shū)設(shè)計(jì):
北京的胡同。
馮雪梅四合院路邊的樹(shù)晾衣繩。
北京的胡同推車(chē)賣(mài)貨的老人車(chē)鈴聲。
炒菜作飯的響動(dòng)及其香味。
樹(shù)下聊天的人溫煦、質(zhì)樸和對(duì)待生活韌性。
路邊的樹(shù)。
賣(mài)冰棒的老奶奶家鄉(xiāng)的小巷買(mǎi)糖果、積糖紙。
槐樹(shù)鐵絲上變換的衣裳跳皮筋的小姑娘。
語(yǔ)文六年級(jí)的教案全冊(cè)篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:了解有關(guān)孟子和孟子的思想;掌握文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
2、過(guò)程與方法:熟練的有感情的朗讀課文,感知課文;準(zhǔn)確把握課文主旨。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:準(zhǔn)確理解“舍生取義”的思想內(nèi)涵;提升自身素質(zhì)和能力,在關(guān)鍵時(shí)刻做出正確的選擇。
教學(xué)重點(diǎn):
感知課文,掌握文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義,準(zhǔn)確理解“舍生取義”的思想內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn):
“兼得”和“舍生取義”二詞的理解。
教學(xué)過(guò)程。
一、師范讀,生體會(huì)。
二、介紹相關(guān)資訊:
1、作家作品:
孟子:名軻,字子輿,魯國(guó)鄒人。相傳為孔子的孫子子思的再傳弟子,戰(zhàn)國(guó)時(shí)的思想家、政治家、教育家、散文家。
《孟子》一書(shū)具有鮮明的政治傾向,基本上是繼承孔子的仁政思想。為行仁政,他首先提出了人性本善的主張。
2、題目賞析:本文選自《孟子·告子上》。本文就以“魚(yú)”和“熊掌”作比喻,巧妙的回答了人在一生中的關(guān)鍵時(shí)刻應(yīng)該如何作出正確選擇的問(wèn)題。
三、再讀課文,積累相關(guān)詞語(yǔ)。
四、師生共同賞析課文,掌握關(guān)鍵詞語(yǔ)。
五、師生交流,小組合作寫(xiě)出文章結(jié)構(gòu)提示:
六,生合作探究后總結(jié)文章主旨:
本文是孟子的一段語(yǔ)錄,以魚(yú)和熊掌設(shè)喻,說(shuō)明舍生取義的道理。
七,處理課后習(xí)題。
八,背誦課文。
板書(shū)設(shè)計(jì):魚(yú)熊掌——舍魚(yú)。
﹜舍生取義。
生義——舍生。
語(yǔ)文六年級(jí)的教案全冊(cè)篇六
1、學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)句。
2、了解藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。
3、有感情地朗讀課文。
通過(guò)默讀:了解藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。
課時(shí)安排:1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者圖書(shū)館等查詢藏戲的由來(lái)、歷史變化及主要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息;藏戲面具圖片。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課。
1、出示黑格爾的話:哪個(gè)民族有戲劇,就標(biāo)志著這個(gè)民族走向成熟,戲劇是一個(gè)民族開(kāi)化的民族生活的產(chǎn)物。
——黑格爾。
2、中華民族戲曲歷史悠久,種類繁多,有據(jù)可考的就有275個(gè)劇種。你知道哪些劇種呢?下面我們來(lái)聽(tīng)?zhēng)锥螒蚯纯茨隳懿荒苷f(shuō)出他們分別是什么劇種?(課件播放,學(xué)生猜一猜他們分別是什么劇種。)。
3、你能說(shuō)說(shuō)戲曲表演有些什么共同的特點(diǎn)嗎?
4、今天老師要帶你們了解的這個(gè)劇種啊,有著600多年的歷史,比國(guó)粹京劇還早400多年,被稱為藏文化的活化石,它就是——藏戲(板書(shū)課題,齊讀),跟其他劇種相比,藏戲有著怎樣的表演特色呢?讓我們一起走進(jìn)課文。
5、這是一篇略讀課文,讓我們先來(lái)讀讀學(xué)習(xí)提示,想一想這段話告訴我們可以從哪些方面去了解藏戲?(根據(jù)回答板書(shū):形成、特色)。
二、讀文,理清思路。
1、默讀課文,注意默讀的速度。讀后劃出文中不懂的詞語(yǔ),利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文想想意思。
2、同桌互相交流自己讀懂的詞語(yǔ)。
3、速讀課文,思考:課文哪些段講了藏戲的形成,哪些段介紹了藏戲的藝術(shù)特色。
讀后交流、梳理:4-7段講的是藏戲的形成,8-20段講的是藏戲的藝術(shù)特色。
4、藏戲同其他劇種相比,獨(dú)具魅力的地方是什么?
5、學(xué)生快速瀏覽課文,畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。(戴著面具演出;沒(méi)有舞臺(tái);一部戲演三五天還沒(méi)有結(jié)束。)。
三、朗讀品味,了解藏戲的特點(diǎn)。
(一)讀第一部分,初步了解藏戲的特點(diǎn)。
1、指名讀前三自然段。
問(wèn)號(hào)背后的東西?
(強(qiáng)調(diào)藏戲的特點(diǎn),表達(dá)強(qiáng)烈的民族的自豪感。)。
3、就讓我們帶著這樣的情感再讀一讀這三個(gè)句子。
讀出藏戲的特色;藏戲劇種的稀少;中國(guó)擁有藏戲的自豪。
(二)讀課文第三部分,具體了解藏戲的特點(diǎn)。
1、課文哪幾段具體描寫(xiě)了這三個(gè)特點(diǎn)?
2、默讀8—20小節(jié),找與第一部分相對(duì)應(yīng)的具體描寫(xiě)。(8—16自然段寫(xiě)的是藏戲戴著面具演出的特點(diǎn);17—18自然段寫(xiě)的是藏戲演出沒(méi)有舞臺(tái)的特點(diǎn);19-20自然段寫(xiě)的是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn)。)。
2、自由讀8—16自然段,說(shuō)說(shuō)你進(jìn)一步了解到了什么。
3、說(shuō)一說(shuō)顏色象征了什么,看圖片,結(jié)合具體的面具,體會(huì)藏戲的面具不但每一種顏色都有它的象征意義,顏色和形狀還非常地夸張。對(duì)角色的什么特征作了夸張。這在戲曲表演中是多么獨(dú)特的現(xiàn)象啊,難怪作者一開(kāi)始就這么贊嘆——齊讀課文第1句。
4、自由讀17和18自然段,想想不需要舞臺(tái)的藏戲簡(jiǎn)陋到什么程度?從那里體會(huì)到?結(jié)合“不要??不要??不要??只要??”來(lái)體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景,道具更是簡(jiǎn)陋到了極點(diǎn)。
和那些以精美的舞臺(tái)與華麗的燈光做背景的其他戲曲比起來(lái),以雪山江河、草原大地為背景,不要幕布,不要燈光,不要道具,只要一鼓、一鈸為伴奏,在觀眾團(tuán)團(tuán)圍坐下席地而唱的藏戲顯得多么質(zhì)樸、多么大氣、多么豪邁?。↓R讀17、18小節(jié)。難怪作者會(huì)這么贊嘆—齊讀課文第二句話。
5、自由讀19、20小節(jié),你還了解到藏戲的什么特點(diǎn)?
6、沒(méi)有舞臺(tái),席地而唱,演出時(shí)戴著面具,一部戲一唱就是三五天,這在戲曲表演中是多么獨(dú)特、多么稀有啊,難怪作者開(kāi)篇就用了三個(gè)排比反問(wèn)句來(lái)表達(dá)心中強(qiáng)烈的贊嘆和自豪之情(齊讀1—3小節(jié))。
四、了解藏戲的形成。
這么獨(dú)具特色的藏戲是怎么形成的呢?這里面還有一個(gè)美麗感人的傳說(shuō)故事呢,(板書(shū):傳說(shuō))請(qǐng)大家自由讀讀4—7小節(jié)。
語(yǔ)文六年級(jí)的教案全冊(cè)篇七
1、知識(shí)與技能:了解有關(guān)孟子和孟子的思想;掌握文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
2、過(guò)程與方法:熟練的有感情的朗讀課文,感知課文;準(zhǔn)確把握課文主旨。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:準(zhǔn)確理解“舍生取義”的思想內(nèi)涵;提升自身素質(zhì)和能力,在關(guān)鍵時(shí)刻做出正確的選擇。
感知課文,掌握文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義,準(zhǔn)確理解“舍生取義”的`思想內(nèi)涵。
“兼得”和“舍生取義”二詞的理解。
一、師范讀,生體會(huì)。
二、介紹相關(guān)資訊:
1、作家作品:
孟子:名軻,字子輿,魯國(guó)鄒人。相傳為孔子的孫子子思的再傳弟子,戰(zhàn)國(guó)時(shí)的思想家、政治家、教育家、散文家。
《孟子》一書(shū)具有鮮明的政治傾向,基本上是繼承孔子的仁政思想。為行仁政,他首先提出了人性本善的主張。
2、題目賞析:本文選自《孟子·告子上》。本文就以“魚(yú)”和“熊掌”作比喻,巧妙的回答了人在一生中的關(guān)鍵時(shí)刻應(yīng)該如何作出正確選擇的問(wèn)題。
三、再讀課文,積累相關(guān)詞語(yǔ)。
四、師生共同賞析課文,掌握關(guān)鍵詞語(yǔ)。
五、師生交流,小組合作寫(xiě)出文章結(jié)構(gòu)提示:
六,生合作探究后總結(jié)文章主旨:
本文是孟子的一段語(yǔ)錄,以魚(yú)和熊掌設(shè)喻,說(shuō)明舍生取義的道理。
七,處理課后習(xí)題。
八,背誦課文。
板書(shū)設(shè)計(jì):
魚(yú)熊掌——舍魚(yú)。
舍生取義。
生義——舍生。
語(yǔ)文六年級(jí)的教案全冊(cè)篇八
這課是上完了,可以看到課堂上學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性非常高,尤其是課前播放這首歌,并教會(huì)他們唱歌,引來(lái)學(xué)生嘖嘖的稱贊,調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性;課中進(jìn)行的美文朗讀比賽再一次調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中了解了詩(shī)歌的含義;討論喜不喜歡重復(fù)出現(xiàn)的句子“我們贊美長(zhǎng)江,你是無(wú)窮的源泉。我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷”這一環(huán)節(jié),把自主學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生,學(xué)生愿意把自己的想法告訴別人,甚至出現(xiàn)了爭(zhēng)搶的現(xiàn)象。當(dāng)然教學(xué)本課著力點(diǎn)還是應(yīng)讀出詩(shī)歌的情感、讀出畫(huà)面、讀出詩(shī)歌的音樂(lè)美。這一點(diǎn)今天我似乎做得還是不夠,我希望是新學(xué)期的第一節(jié)課,學(xué)生和我都還沒(méi)有找到感覺(jué)!
《三亞落日》是一篇文質(zhì)兼美的寫(xiě)景短文。作者運(yùn)用活潑、清新的語(yǔ)言描繪了三亞落日的`美麗景象,抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。下面我就將自己在這一課教學(xué)中的得與失與大家交流:
首先,在朗讀中感受落日的美。朗讀是閱讀教學(xué)中最常用的,也是最有效的教學(xué)方法。因此在對(duì)課文一遍又一遍的梳理中,我有層次地訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀,使學(xué)生在讀中感悟,讀出畫(huà)面,讀出意境,讀出情感,最后達(dá)到熟讀成誦的效果。文中的每一句語(yǔ)言都很精妙,因此積累這樣的句子、語(yǔ)段,對(duì)于學(xué)生今后的習(xí)作也是非常有幫助的。
日的頑皮、可愛(ài)。從而油然而生一種喜愛(ài)、贊美的情感。
第三,在畫(huà)面中欣賞落日的美。文中在描寫(xiě)落日的經(jīng)過(guò)時(shí),向我膠展現(xiàn)了幾個(gè)畫(huà)面,并且運(yùn)用了大量比喻和擬人,使落日富有了情趣和感情。在教學(xué)中我通過(guò)圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生欣賞了落日的整個(gè)過(guò)程:落日像孩童時(shí)的頑皮;像大紅燈籠時(shí)的柔和;像跳水員時(shí)的優(yōu)美。在教學(xué)最后一個(gè)畫(huà)面“入水”時(shí),我還引導(dǎo)學(xué)生給落日這位跳水員打分,學(xué)生在讀文后,都給它打了滿分,并且緊扣文中詞句列出能說(shuō)服人的理由,從而感受到了落日入水時(shí)的美妙。
讓學(xué)生欣賞和感受美好的事物,也是對(duì)學(xué)生情感的一種熏陶,同時(shí)也為他們確立正確的審美觀奠定了一定的基礎(chǔ),這對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展都是很有益的。
但是也有一些不足之處。備課時(shí)對(duì)學(xué)生課堂中可能出現(xiàn)的情況預(yù)設(shè)不充分,導(dǎo)致課堂上不必要的浪費(fèi)了很多時(shí)間。例如:在處理“第一自然段”、“第五自然段”在文中起的作用這一問(wèn)題時(shí),本想學(xué)生很順利就會(huì)完成,但事實(shí)上事與愿違。又如:處理“漲溢”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí),由于自己課前沒(méi)有去關(guān)注這個(gè)詞語(yǔ),所以在引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí),花費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間。通過(guò)這一課的教學(xué),我深切地感受到備課備學(xué)生的重要性。
《煙臺(tái)的?!芬詢?yōu)美的筆觸,形象地再現(xiàn)了北面臨海的煙臺(tái)一年四季獨(dú)特的海上景觀。我在教《煙臺(tái)的?!芬徽n時(shí),根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),依據(jù)課改新理念,設(shè)計(jì)了一個(gè)切實(shí)可行的教學(xué)方案,并且靈活駕馭課堂,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性得到了充分的發(fā)揮。
我讓學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容的自我選擇:選擇一個(gè)季節(jié)(一段)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。伙伴的自由選擇:選周?chē)膸讉€(gè)同伴成為四人小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。情感的自我選擇:說(shuō)說(shuō)春日煙臺(tái)的海給你留下怎樣的印象?或給你怎樣的感受?這樣的教學(xué)拓展了學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的時(shí)空,讓學(xué)生的個(gè)性在課堂上得以展現(xiàn)和發(fā)展。這種自主選擇正是學(xué)生自主意識(shí)、自主行為、自主能力的具體體現(xiàn)。
與此同時(shí),在這一教學(xué)片斷中,學(xué)生以小組合作探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),通過(guò)四人小組共同努力,探究某個(gè)季節(jié)煙臺(tái)的海的特點(diǎn),這一過(guò)程,不僅發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,給學(xué)生提高了廣闊的自由空間,同時(shí)讓學(xué)生在合作取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相啟發(fā),促進(jìn)學(xué)生全面深入地探究問(wèn)題,理解課文內(nèi)容。
學(xué)生小組學(xué)習(xí)后交流對(duì)春天煙臺(tái)的海的感受,有學(xué)生認(rèn)為是“綠盈盈的,富有生機(jī)。”也有學(xué)生說(shuō)是“活潑的”、“輕盈的”、“春天煙臺(tái)的海像個(gè)頑皮的孩子”??我都給予充分肯定,表?yè)P(yáng),接著我引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這些特點(diǎn)進(jìn)行深入的朗讀體會(huì),最后我還為學(xué)生配上音樂(lè)進(jìn)行感情朗讀。這一過(guò)程中,學(xué)生讀出了趣味、讀出了個(gè)性,讀出了積極的思維活動(dòng),讀出了豐富的信息含量。從“讀通”課文到“讀懂”課文,學(xué)生在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)預(yù)感,在讀中受到情感的熏陶,提高了閱讀質(zhì)量。這種讓學(xué)生品詞品句,以讀促情的教學(xué),讓學(xué)生在讀中受到情感的熏陶,提高了閱讀質(zhì)量,培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)祖國(guó)大自然的情懷。
語(yǔ)文六年級(jí)的教案全冊(cè)篇九
1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字,理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟文章首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。
2、能結(jié)合重點(diǎn)詞句,深刻感悟“沒(méi)有什么比自由的生活更為可貴”的道理。
一、引入揭題。
1、故事引入:
上課之前,我們先來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事:一個(gè)夏天的晚上,有一家人坐在院子的大樹(shù)下邊乘涼邊談話,忽然談到房子的風(fēng)水問(wèn)題,大兒子說(shuō):“哎呀,我們這個(gè)房子結(jié)構(gòu)太不好了,四面都是高墻,中間一棵樹(shù),樹(shù)就是木,這加起來(lái)不就是困難的困嗎?難怪我找工作呀、做生意呀處處碰壁,不行,明天我要把這棵樹(shù)砍掉,不能讓咱們天天生活在困難之中?!奔胰艘宦?tīng),覺(jué)得有理,就都同意了。第二天,他們就把這棵樹(shù)給砍掉了,個(gè)個(gè)都很高興,以為從此就可以擺脫困境,這家的老二看著院中砍掉的大樹(shù),越看越別扭,想了一會(huì)兒,忽然大聲說(shuō)道:“哎呀,不好,這下更糟了。”
我想問(wèn)問(wèn)大家,怎么更遭了呢?(板書(shū):囚)原來(lái)是困難的困,遇到困難還可以克服,可現(xiàn)在變成囚?!扒簟笔且粋€(gè)很有意思的會(huì)意字,就像一個(gè)人被關(guān)在四面密封的高墻之中,目之所及都是那狹窄的四角的天空。
3、下面,就讓我們走進(jìn)文本,走進(jìn)作家趙麗宏純真的童年時(shí)代。
二、初讀課文,整體感知。
請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)69頁(yè),自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀懂課文寫(xiě)了一件什么事。
1、文中的這些詞你會(huì)讀嗎?
出示:飼養(yǎng)寧可驚惶不安餅干屑窸窸窣窣威風(fēng)凜凜。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“我”和妹妹為什么想養(yǎng)螞蟻?
出示:童年時(shí)認(rèn)為所有的動(dòng)物都可以由人來(lái)飼養(yǎng),而且可以從小養(yǎng)大。
3、兄妹倆幾次養(yǎng)螞蟻?每次養(yǎng)螞蟻的結(jié)果如何?
4、根據(jù)剛才的回答,完成這樣一個(gè)練習(xí),
出示:“我”和妹妹想養(yǎng)螞蟻是因?yàn)椋?第一次(),結(jié)果()。第二次(),結(jié)果()。
5、哪幾自然段是寫(xiě)兄妹倆第一次囚蟻?第二次呢?
6、不知不覺(jué),我們已經(jīng)理清了課文的條理,弄清了課文的主要內(nèi)容。下面,我們先來(lái)學(xué)習(xí)兄妹倆的第一次囚蟻。
三、精讀課文,深入感悟。
(一)學(xué)習(xí)第一次囚蟻。
1、默讀2、3、4自然段,我們是怎樣養(yǎng)螞蟻的?邊讀邊勾畫(huà),并寫(xiě)下自己的感受。
出示:找一個(gè)有蓋子的玻璃藥瓶,然后將螞蟻?zhàn)降狡孔永铮覀円还沧搅?5只螞蟻,再旋緊瓶蓋。
大家都來(lái)讀讀這句話,哪個(gè)詞讓你強(qiáng)烈的感受到這是在“囚”蟻?(點(diǎn)紅旋緊瓶蓋)。
“旋緊瓶蓋”,這個(gè)看似普通的小動(dòng)作,對(duì)15只螞蟻意味著什么?
2、除了這個(gè)詞,還有一個(gè)詞也讓我們?yōu)槲浵伕械綋?dān)心,誰(shuí)找到了?(點(diǎn)紅藥瓶)。
3、哪些句子可以看出螞蟻受不了?(指名說(shuō))。
出示:我和妹妹興致勃勃的觀察螞蟻們?cè)谄孔永锏膭?dòng)靜,只見(jiàn)它們不停地?fù)u動(dòng)著頭頂?shù)膬筛|須,急急忙忙地在瓶子里上下來(lái)回的走動(dòng),似乎在尋找什么。
哪些詞語(yǔ)觸動(dòng)了你?
引導(dǎo)學(xué)生抓住“不停地”、“急急忙忙地”、“上下來(lái)回地”,體會(huì)螞蟻的難受和焦急。
相機(jī)引導(dǎo)1、你們知道螞蟻的觸須有什么作用嗎?它們可能在相互說(shuō)些什么?
相機(jī)引導(dǎo)2、螞蟻在瓶子里急急忙忙地、上下來(lái)回地干什么?
4、指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話,讀出當(dāng)時(shí)難受、焦急的心情。
師述:時(shí)間在一分一秒的過(guò)去,藥味還是那么濃烈,它們現(xiàn)在不僅僅是難受了,而是十分痛苦。哪句話可以看出來(lái)?(指名說(shuō))。
5、哪些詞語(yǔ)讓你感受到螞蟻的痛苦?
引導(dǎo)學(xué)生抓住“驚惶不安”“奔跑”“大聲喊叫”體會(huì)螞蟻害怕、恐懼的心情。
相機(jī)引導(dǎo)1、什么叫“驚惶不安”?它們?yōu)槭裁础绑@惶不安”?
相機(jī)引導(dǎo)2、螞蟻們此時(shí)為什么喊叫?在喊叫什么?
6、我們來(lái)看看這句話中的三個(gè)詞與上句話中的三個(gè)詞有什么聯(lián)系:剛開(kāi)始螞蟻們急急忙忙地在尋找出口,發(fā)現(xiàn)找不到,所以現(xiàn)在變得(),剛開(kāi)始螞蟻在藥瓶中不舒服很難受,來(lái)回地走動(dòng),而現(xiàn)在是十分痛苦,所以在(),剛開(kāi)始它們用觸角傳遞信息,說(shuō)著、交流著、詢問(wèn)著,而現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)生命受到了威脅,所以在()。
讀著這些詞,讀著這句話,你感受到螞蟻此時(shí)怎么樣的心里?
7、指導(dǎo)學(xué)生讀出螞蟻驚慌害怕的心情。
師述:可惜螞蟻的吶喊呼救,螞蟻的害怕恐懼,對(duì)于當(dāng)時(shí)年僅五歲的我來(lái)說(shuō),聽(tīng)不見(jiàn)也不明白,這是在養(yǎng)螞蟻嗎?這分明是在囚蟻。
(二)學(xué)習(xí)第二次囚蟻。
請(qǐng)大家默讀課文5——7自然段,看看第二次兄妹倆又是怎么養(yǎng)螞蟻的?邊勾畫(huà)句子邊寫(xiě)下自己的感受。
1、學(xué)生默讀5——7自然段。
2、根據(jù)學(xué)生的回答教師板書(shū):扎洞眼、剪稻草、放餅干屑、貼著耳朵聽(tīng)。
3、從兄妹倆為螞蟻?zhàn)龅倪@一件件事中你感受到什么?(指名說(shuō))。
4、這次,兄妹倆為螞蟻付出了真心與努力,算不算囚蟻呢?(指名說(shuō))。
5、誰(shuí)用一句話告訴我螞蟻后來(lái)的結(jié)果?出示句子:不到兩天時(shí)間,火柴盒里的螞蟻全都逃得無(wú)影無(wú)蹤。
這句話中的“全都”和“無(wú)影無(wú)蹤”給你怎樣的感受?
比較句子:不到兩天時(shí)間,火柴盒里的螞蟻逃走了。
7、假如你就是其中的一只小螞蟻,你會(huì)怎么選擇?對(duì)你來(lái)說(shuō),你覺(jué)得最重要的是什么?
8、我們來(lái)看看螞蟻們的真實(shí)想法。出示:我也終于明白,螞蟻們是不愿意被關(guān)起來(lái)的,它們寧可在墻角、路邊和野地里辛辛苦苦的忙碌搏斗,也不愿意在人們?yōu)樗鼈冊(cè)O(shè)置的安樂(lè)窩里享福。請(qǐng)大家讀讀這句話。
語(yǔ)文六年級(jí)的教案全冊(cè)篇十
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“朗、呼、疑、鏡”4個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教材說(shuō)明:
《古朗月行》是李白的一首詩(shī),全詩(shī)16行,課文節(jié)選其前4行。詩(shī)句的意思是:年幼時(shí)不認(rèn)識(shí)月亮,稱它為白色的玉盤(pán)。它又像美玉制作的鏡子,高高地懸掛在夜空云間。作者以神話般的想象,贊美了月亮的美妙、神奇。掌握本課生字,朗讀、背誦課文是教學(xué)的重點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備:
布置學(xué)生在圓月的日子觀看月亮,想象一下,它像什么。收集描寫(xiě)月亮的圖片、兒歌、謎語(yǔ)。準(zhǔn)備本課的生字卡片、月亮的放大圖片、朗讀課文的錄音帶。
教學(xué)方法:
1.識(shí)字教學(xué)。
學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上勾畫(huà)出生字,反復(fù)讀生字,讀準(zhǔn)字音,特別要注意“行”是后鼻音,“時(shí)”和“識(shí)”是同音字,“作”是平舌音。教師出示生字卡片,抽生檢查,并隨時(shí)糾正錯(cuò)誤讀音。
根據(jù)字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn),采用部件結(jié)合法或熟字加部件法記憶字形?!皶r(shí)”由熟字“日”加部件“寸”構(gòu)成;“識(shí)”由熟字“只”加部件“讠”構(gòu)成;“臺(tái)”由熟字“口”加部件“厶”構(gòu)成;“作”由部件“亻”和“乍”構(gòu)成。理解“臺(tái)”的字義時(shí),教師可手指講臺(tái),明白“臺(tái)”就是高平的建筑物,還可以讓學(xué)生組詞擴(kuò)詞,如:戲臺(tái)、主席臺(tái)、柜臺(tái)等,積累詞匯。
2.寫(xiě)字教學(xué)。
本課生字的間架結(jié)構(gòu)有相似之處,可指導(dǎo)學(xué)生歸類觀察范字,練習(xí)寫(xiě)字。如“臺(tái)、古”都是上下結(jié)構(gòu),這兩個(gè)字下面的“口”在下半格居中。其余四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬,兩邊不要分得太開(kāi)??芍攸c(diǎn)指導(dǎo)“彳”的寫(xiě)法:上撇較短,下撇稍長(zhǎng),豎對(duì)準(zhǔn)上撇中部,從下撇起筆。
3.朗讀指導(dǎo)。
朗讀時(shí)可借助掛圖,想象自己在寧?kù)o的夜晚面對(duì)圓月欣賞的情景,語(yǔ)速稍慢些。先聽(tīng)聽(tīng)老師或錄音的朗讀,再反復(fù)練習(xí),注意讀出節(jié)奏與韻腳。
4.練習(xí)提示。
第三題是復(fù)習(xí)生字的練習(xí)。先要引導(dǎo)學(xué)生注意每組的兩個(gè)字讀音相同,比比它們字形的差別,再通過(guò)反復(fù)讀詞語(yǔ),進(jìn)一步鞏固生字和詞語(yǔ)。第四題是為了培養(yǎng)學(xué)生觀察夜空的興趣,加深對(duì)古詩(shī)的感受。注意提醒學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真地看,邊看邊展開(kāi)想象,然后畫(huà)一幅畫(huà)。觀察的日期可根據(jù)當(dāng)?shù)靥鞖馇闆r靈活安排。
5.擴(kuò)展活動(dòng)。
(1)用自己的話說(shuō)一說(shuō)月亮的不同形狀及自己的感受。
(2)讀一首描寫(xiě)月亮的兒歌、謎語(yǔ)、詩(shī)歌。
課時(shí)安排:
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
(一)出示掛圖,啟發(fā)想象。
觀察畫(huà)面,聯(lián)系課前觀察,說(shuō)說(shuō)月亮像什么。
(二)揭示課題,介紹作者。
讀生字“古、行”。認(rèn)識(shí)“朗”。注意讀準(zhǔn)兩個(gè)后鼻音。
(三)自讀課文,思考。
詩(shī)人說(shuō)的圓月和你想的哪兒一樣,哪兒不同?相機(jī)出示生字:時(shí)、識(shí)、作、臺(tái),簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)第三、四行的意思。(只要學(xué)生大致了解,不要求解釋詩(shī)句。)。
(四)練習(xí)朗讀、背誦。
(五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(六)展示、交流學(xué)生畫(huà)月亮的圖畫(huà)。
語(yǔ)文六年級(jí)的教案全冊(cè)篇十一
生:40位同學(xué)。
師:40位同學(xué)又分5個(gè)學(xué)習(xí)小組,哪位同學(xué)能用數(shù)的整除的知識(shí)說(shuō)說(shuō)40與5的.關(guān)系?
生:40能被5整除。
生:5是40的約數(shù)。
生:40和5的最小公位數(shù)是40,最大公約數(shù)是5。
生:整除能被2、3、5整除的特征,倍數(shù)、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)、約數(shù)、公約數(shù)、最大公約數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、質(zhì)因數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)、變質(zhì)數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)。
語(yǔ)文六年級(jí)的教案全冊(cè)篇十二
(1)學(xué)生在小組內(nèi)通過(guò)相敘述,質(zhì)疑問(wèn)難等方式回憶概念的意義。
(2)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)完后各組互派代表相查概念的掌握情況,并向老師匯報(bào)抽查結(jié)果。
2、梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
(1)小組活動(dòng)。
師:從同學(xué)們反饋情況來(lái)看,各小組這些復(fù)習(xí)概念較好,但數(shù)的整除里知識(shí)之間存在什么聯(lián)系和區(qū)別呢?請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手整理一下。
(2)對(duì)比交流。
抽一小組在黑板上整理,然后各小組表示。
師:通過(guò)展示,你們認(rèn)為哪種觀點(diǎn)有道理呢?
各小組進(jìn)行了充分的討論后,都說(shuō)出了道理。
下面看到老師這里也有一個(gè)網(wǎng)絡(luò)圖。
師:通過(guò)網(wǎng)絡(luò)圖更清楚地知道,在整除的前提下產(chǎn)生了一對(duì)概念倍數(shù)、約數(shù)、倍數(shù)下面又產(chǎn)生了公倍數(shù),最小公倍數(shù)的概念,約數(shù)下面又產(chǎn)生了公約數(shù),最大公約數(shù)的概念;從分析自然數(shù)的個(gè)數(shù)又引入了質(zhì)數(shù)合數(shù)的概念;能被2、3、5整除的數(shù)一定是2、3、5的倍數(shù),從能被2整除的這個(gè)角度,出現(xiàn)了奇數(shù)偶數(shù)概念。公約數(shù)只有1的兩個(gè)數(shù)叫互質(zhì)數(shù),所以互質(zhì)數(shù)與公約數(shù)有聯(lián)系。
語(yǔ)文六年級(jí)的教案全冊(cè)篇十三
二、講授新課:
1、談話。
圖書(shū)的大家庭里成員眾多,既有各類裝飾精美的普通圖書(shū),也有翻開(kāi)來(lái)呈現(xiàn)出立體景觀、合起來(lái)卻又便于攜帶的立體圖書(shū)。
2、欣賞范作。
3、設(shè)計(jì)的方法及過(guò)程。
(1)構(gòu)思。
首先主題明確。
封面、書(shū)脊、封底、扉頁(yè)以及小插圖都是為書(shū)的內(nèi)容服務(wù),不可偏離主題。
(2)制作。
在構(gòu)圖上應(yīng)該根據(jù)內(nèi)容選擇適當(dāng)形式,在形式上使人感到協(xié)調(diào)、舒適。
注意立體感,以及收夾效果。
(3)上色。
在明度、色相、底色與浮紋中要全面考慮。
4、學(xué)生練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
參考例圖,編繪、設(shè)計(jì)、制作一本書(shū)。
可分成小組,同學(xué)間相互商量,相互協(xié)作,共同完成作業(yè)。
5、作業(yè)評(píng)價(jià)。
辦個(gè)圖書(shū)展銷(xiāo)會(huì),展示并推銷(xiāo)自已出版發(fā)行的書(shū),還要了解觀眾對(duì)書(shū)的反應(yīng)和意見(jiàn)。
課題:吸引人的招貼畫(huà)(一)。
教學(xué)()目的:
1、學(xué)習(xí)招貼畫(huà)的有關(guān)知識(shí)。
2、設(shè)計(jì)巧妙奇特,富有創(chuàng)意,具有鼓動(dòng)性。
3、色彩鮮明醒目。
教學(xué)()重點(diǎn)及難點(diǎn):
1、招貼畫(huà)知識(shí)。
2、招貼畫(huà)的表現(xiàn)方法。
電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:投影、投影片。
教學(xué)()過(guò)程:
一、揭示課題:吸引人的招貼畫(huà)(一)。
二、講授新課。
1、什么是招貼畫(huà)。
招貼畫(huà)又叫招貼廣告,是張貼在各種公共場(chǎng)所的廣告宣傳畫(huà)?!敖鑿堎N以廣招徠”。
2、招貼畫(huà)的分類及特點(diǎn)。
大致可分為“公共性”和“商業(yè)性”兩大類。公共宣傳畫(huà)以社會(huì)活動(dòng)為主題,比如和平、交通安全、環(huán)境保護(hù)、社會(huì)福利、清潔衛(wèi)生等。商業(yè)性的如各類商品的銷(xiāo)售宣傳,還有音樂(lè)、戲劇、體育、美術(shù)為題材的教育或藝術(shù)宣傳畫(huà)。
3、招貼畫(huà)的設(shè)計(jì)。
設(shè)計(jì)與制作必須考慮展出的場(chǎng)所及張貼的環(huán)境。招貼畫(huà)大都展示在容易為大眾注目的戶外公共場(chǎng)所。因?yàn)橐跀?shù)秒鐘的瞬間給觀眾留下印象,設(shè)計(jì)必須具備簡(jiǎn)潔、強(qiáng)烈、明快而有效的視覺(jué)效果。
表現(xiàn)方法:?????有夸張、比喻、象征等。
招貼畫(huà)的內(nèi)容:
分為圖象與文字兩大部分。
4、欣賞招貼畫(huà)(投影)。
(1)世界環(huán)境日招貼畫(huà)。
(2)鞋類廣告的招貼畫(huà)。
5、采用討論、辯論等方法對(duì)例圖進(jìn)行有益的研究,在活動(dòng)中要各抒已見(jiàn),暢所欲言。
6、學(xué)生設(shè)計(jì),教師指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)一幅學(xué)?;顒?dòng)的廣告招貼畫(huà)。
7、作業(yè)評(píng)價(jià)。
課題:吸引人的招貼畫(huà)(二)。
教學(xué)()目的:
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)招貼畫(huà)知識(shí)。
2、掌握不同風(fēng)格。
教學(xué)()重點(diǎn)及難點(diǎn):現(xiàn)代招貼畫(huà)的風(fēng)格、手法。
電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:投影儀、投影片。
教學(xué)()過(guò)程:
一、揭示課題:吸引人的招貼畫(huà)(二)。
二、講授新課。
1、現(xiàn)代招貼畫(huà)的風(fēng)格。
有手繪、照片拼貼、電腦特技制作等。
它們既富于暗示,又有很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力,擔(dān)升著審美品位,散發(fā)著藝術(shù)魅力。
2、欣賞招貼畫(huà),討論。
(1)投影出示招貼畫(huà),欣賞。
a電視臺(tái)節(jié)目《氣候?qū)θ说挠绊憽氛匈N畫(huà)。
b音樂(lè)會(huì)招貼畫(huà)。
c空調(diào)廣告招貼畫(huà)。
d戲劇招貼畫(huà)。
e愛(ài)鳥(niǎo)周招貼畫(huà)。
f芭蕾舞劇《天鵝湖》招貼畫(huà)。
g幽默圖形廣告。
(2)欣賞討論。
a小組討論。
b個(gè)別發(fā)言:要勇于發(fā)表不同的觀點(diǎn)。
3、學(xué)生設(shè)計(jì)。
要求:為電視節(jié)目、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝演出以及社區(qū)的各種活動(dòng)繪制招貼畫(huà)。
4、作業(yè)評(píng)價(jià)。
舉行了展覽后,綜合評(píng)價(jià)。
課題:現(xiàn)代雕塑。
教學(xué)()目的:
1、培養(yǎng)審美情趣。
2、學(xué)習(xí)現(xiàn)代雕塑知識(shí)。
教學(xué)()重點(diǎn)及難點(diǎn):現(xiàn)代雕塑知識(shí)。
電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:投影儀、投影片。
教學(xué)()過(guò)程:
一、揭示課題:現(xiàn)代雕塑。
二、講授新課:
雕塑發(fā)展到近現(xiàn)代,與古代雕塑相比較,在內(nèi)容、觀念、風(fēng)格、形式以及材料等方面有著巨大的變化??梢赃@樣說(shuō),如果沒(méi)有新型材料的誕生,沒(méi)有嶄新的創(chuàng)作思維和審美意識(shí)的出現(xiàn),就不可能有這樣名目繁多的各類雕塑藝術(shù)。
1、現(xiàn)代雕塑流派。
20世紀(jì),除了傳統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)主義雕刻外,相繼產(chǎn)生了立體主義、構(gòu)成主義、超現(xiàn)實(shí)主義的雕刻,同時(shí)還出現(xiàn)了抽象派雕刻、裝配雕塑。
另外,活動(dòng)雕塑、軟雕塑以及植物雕塑等等也隨之產(chǎn)生。因此,用“繽紛繚亂“來(lái)形容現(xiàn)代雕刻藝術(shù)流派是再恰當(dāng)不過(guò)了。
2、作品欣賞(投影)。
(1)《朱顏》實(shí)物拼裝?????達(dá)利?????西班牙畫(huà)家。
(2)《狒狒母子》??金屬和石膏????畢加索????西班牙畫(huà)家。
(3)現(xiàn)代公園雕塑???中國(guó)。
(4)現(xiàn)代街頭雕塑???法國(guó)。
(5)現(xiàn)代廣場(chǎng)雕塑???美國(guó)。
4、對(duì)家鄉(xiāng)、學(xué)校的雕塑作品提出自已的意見(jiàn)。
5、用紙或黏土仿制或創(chuàng)作一件現(xiàn)代雕塑,來(lái)美化家鄉(xiāng)、社區(qū)或者學(xué)校。
6、作業(yè)評(píng)價(jià)。
課題:有人和動(dòng)物的風(fēng)景。
教學(xué)()目的:
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境的意識(shí)。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)主題創(chuàng)作的作畫(huà)方法。
3、用多種方法作畫(huà)。
教學(xué)()重點(diǎn)及難點(diǎn):
一、揭示課題:有人和動(dòng)物的風(fēng)景。
二、思考:怎樣的環(huán)境是美麗的?
1、學(xué)生小組討論。
2、交流發(fā)言。
3、總結(jié)。
風(fēng)景中增加了人和動(dòng)物,幽靜的畫(huà)面會(huì)增添生氣,美麗的大自然也會(huì)更加豐富。
三、學(xué)生大膽想象。
師:你想怎么樣表現(xiàn)人物、動(dòng)物、風(fēng)景的有趣關(guān)系?
1、學(xué)生思考。
2、交流發(fā)言。
四、欣賞范畫(huà),指導(dǎo)創(chuàng)作。
1、欣賞其他小朋友的畫(huà)及大師的畫(huà)。
a《熱帶景色》???享得.盧梭???德國(guó)。
2、指導(dǎo)創(chuàng)作。
(1)起稿。
針對(duì)表現(xiàn)主題,對(duì)素材進(jìn)行取舍,舍去與主題有關(guān)或影響表現(xiàn)主題的東西。
(2)著色。
采用多種方法表現(xiàn):
水粉、水彩、鉛筆……。
可以多種方法綜合表現(xiàn)。
五、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
可以小組合作。
六、作業(yè)評(píng)價(jià)。
課題:作文插圖。
教學(xué)()目的:
1、培養(yǎng)審美情趣。
2、學(xué)習(xí)作文插圖知識(shí)。
3、學(xué)會(huì)作單幅插圖及連續(xù)的幾幅畫(huà)。
教學(xué)()重點(diǎn)及難點(diǎn):
1、畫(huà)出了作文的主要內(nèi)容。
2、畫(huà)面和作文相符。
電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:范圖數(shù)幅。
教學(xué)()過(guò)程:
一、揭示課題:作文插圖。
二、講授新課。
1、插圖的作用。
形象思維是兒童階段的主要思維模式,即使是成年人,在接受新知識(shí)時(shí),仍需要通過(guò)大量形象、直觀的演式作為傳輸?shù)拿浇楹褪侄巍?/p>
在文字中加以插圖,使所接受的信息具體化,更宜理解。
2、繪制插圖的過(guò)程。
(1)欣賞范畫(huà)。
a河馬????????????????b老狼。
c郊游。
(2)討論方法。
a深刻地理解作文的主要內(nèi)容。
b打輪廓。
c涂色。
運(yùn)用多種工具、多種方法。
比如:水彩、蠟筆、水粉、彩色鉛筆……。
3、學(xué)生繪制。
要求:
(1)可以在作文中的關(guān)鍵段落畫(huà)插圖。
(2)可以畫(huà)單幅插圖,也可畫(huà)出邊續(xù)的幾幅插圖。
(3)可畫(huà)出作文所描述的主要形象,也可畫(huà)文中的精彩片段。
學(xué)生作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)?????4、作業(yè)評(píng)價(jià)。
語(yǔ)文六年級(jí)的教案全冊(cè)篇十四
一、教學(xué)目標(biāo):
1、讀準(zhǔn)“”三個(gè)聲母的音,認(rèn)清字母的形,正確書(shū)寫(xiě)和拼讀。認(rèn)識(shí)五個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。
2、初步掌握三拼連續(xù)的拼音方法。
3、認(rèn)識(shí)五個(gè)生字,字母兒歌。
二、教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入:
小朋友們,春天到了,春光明媚,許多小朋友都來(lái)到了大自然中,尋找春姑娘的足跡。
生:……。
生:圖上有藍(lán)天、白云、綠樹(shù)、小草、池塘、小蝌蚪,還有兩個(gè)小朋友在喝水。
師:噢!小朋友們看,鴿子的嘴巴里還銜著一跟樹(shù)枝呢。
生:這是“鴿”。
師:你真行,你是怎么知道的?
生:媽媽教的,學(xué)前班學(xué)的。
師:那你能教教大家嗎?
生:……。
師:我們記的時(shí)候還可以用上順口溜“鴿子鴿子,鴿鴿鴿”
生:跟讀。
師:老師這兒有首兒歌《小白鴿》:哥哥有只小白鴿,小白鴿呀愛(ài)唱歌,咕咕咕,咕咕咕,哥哥聽(tīng)了笑呵呵。小朋友們跟著老師一起來(lái)。
生:老師,小蝌蚪是字母“”
師:你也把它教給其他小朋友好嗎?
生:……。
師:那還有最后一個(gè)字母小朋友知道嗎?
生:……。
師:小朋友們,我們?cè)谀钸@三個(gè)字母的.時(shí)候我們可以把手放在喉嚨這里,感受一下它們?nèi)齻€(gè)發(fā)音的時(shí)候是不一樣的。
師:我們班的小朋友都很愛(ài)學(xué)習(xí),自己學(xué)了這么多的知識(shí)。又能讀字母,還有順口溜來(lái)記。小朋友們剛才學(xué)的這三個(gè)字母呢也是聲母家的,下次幫它們找家的時(shí)候可不要找錯(cuò)噢!
生:……。
師:那么,當(dāng)三個(gè)聲母在一起時(shí),你們能把它們區(qū)別開(kāi)來(lái)嗎?小朋友們自己試著練讀三個(gè)聲母。
生:練讀。
師:老師這兒有首兒歌《小白鴿》:哥哥有只小白鴿,小白鴿呀愛(ài)唱歌,咕咕咕,咕咕咕,哥哥聽(tīng)了笑呵呵。小朋友們跟著老師一起來(lái)。
師:好,現(xiàn)在先請(qǐng)小朋友們自己練寫(xiě),看看老師不講,小朋友們能不能寫(xiě)正確,寫(xiě)漂亮。
生:練寫(xiě)。
師:小朋友們都能自學(xué)了,寫(xiě)得真好!你們都寫(xiě)了,老師也應(yīng)該來(lái)寫(xiě)一寫(xiě),練一練,我們來(lái)看看老師有沒(méi)有把它們寫(xiě)漂亮。
生:……。
師:好,學(xué)會(huì)了這三個(gè)聲母之后呢,我們也要幫它們來(lái)找好朋友。先來(lái)給“。
語(yǔ)文六年級(jí)的教案全冊(cè)篇十五
教學(xué)內(nèi)容:通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),使學(xué)生了解各地的風(fēng)土人情,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖和色彩運(yùn)用知識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生在造型活動(dòng)中大膽而富有個(gè)性地表現(xiàn)自己在旅途中的親身感受和經(jīng)歷。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生回憶旅行中的所見(jiàn)所聞,表現(xiàn)旅途中的所感所想交流分享自己獨(dú)特的經(jīng)歷和感受。
2、操作目標(biāo):嘗試用不同的構(gòu)圖和色調(diào),以單幅或連環(huán)畫(huà)的形式表現(xiàn)自己對(duì)旅游的印象。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感,關(guān)注生活,用藝術(shù)再現(xiàn)生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)作的欲望。
教學(xué)重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語(yǔ)言,表達(dá)自己對(duì)景物的獨(dú)特感受,發(fā)展視覺(jué)表達(dá)能力。突出主題,處理好畫(huà)面的主次關(guān)系,描繪出感受最深的景象。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入課題。參觀是去觀看我們不常見(jiàn)的事物;旅游是去游覽我們不常去的地方。你外出游玩過(guò)嗎?說(shuō)一說(shuō)你自己旅行的感受,哪些地方給你留下了深刻的印象,用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)描述一下。
二、游戲激趣:
出示地圖,請(qǐng)學(xué)生自己找一找自己旅游過(guò)的地方,并向大家介紹一下當(dāng)?shù)貎?yōu)美的景色和風(fēng)俗習(xí)慣。教師及時(shí)出示風(fēng)景圖,使學(xué)生形成進(jìn)一步的感知,產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)風(fēng)光的濃厚興趣。
三、欣賞作品:
多媒體展示欣賞的作品,加深學(xué)生對(duì)參觀和旅行的獨(dú)特感受,并引導(dǎo)他們進(jìn)一步了解范作的表現(xiàn)手法。
師:畫(huà)面中表現(xiàn)了什么內(nèi)容?哪些地方最吸引人,為什么?試著分析畫(huà)面中人物和景色的主次關(guān)系,你覺(jué)得應(yīng)該怎樣處理?引導(dǎo)學(xué)生分析作品的構(gòu)圖和色調(diào),以形成初步的處理畫(huà)面的能力。
四、構(gòu)思創(chuàng)作。
大家參觀及旅行過(guò)的地方一定很多,但我們不能將看到的全畫(huà)下來(lái),只能選取印象最深、最有趣、最吸引人的地方加以表現(xiàn)。
小組討論:表現(xiàn)的形式,選擇什么樣的內(nèi)容,怎樣才能更好地表達(dá)自己的感情。選擇自己喜歡的表現(xiàn)方法進(jìn)行表現(xiàn)。
五、展示評(píng)價(jià):以我是一名小導(dǎo)游的方式展開(kāi)評(píng)價(jià)。
六、課后拓展。
地球是我們溫馨的家園,她還有很多美麗、神奇的地方等著我們?nèi)ヌ剿?,到互?lián)網(wǎng)上去找一找,到圖書(shū)館里去看一看,查一查相信你一定會(huì)有更多驚奇的發(fā)現(xiàn)。
語(yǔ)文六年級(jí)的教案全冊(cè)篇十六
(音樂(lè)、圖片)
生1:我們同桌合作為大家朗誦《千里思
師:你為什么喜歡這首詩(shī)?
生2:我給大家朗誦
生3:我和我的伙伴為大家朗誦〈早發(fā)白帝城
(配樂(lè))
生4:獨(dú)坐敬亭山
生5:春夜洛城聞笛
生6:行路難
生7:將進(jìn)酒
……
師:吟誦詩(shī)詞,讓我們進(jìn)一步感受了李白的詩(shī)才。在“走進(jìn)李白”的過(guò)程中,我們互相學(xué)習(xí),互相考問(wèn),你來(lái)我問(wèn),又成了一道獨(dú)特的風(fēng)景。下面一起走進(jìn)“我的小考題——請(qǐng)你答答看。”
生:自由相互出題考問(wèn)。
師:看大家你問(wèn)我答,不亦樂(lè)乎,我也想考考大家。我說(shuō)名句上句,請(qǐng)你來(lái)說(shuō)下句。
朝辭白帝彩云間——千里江陵一日還。
飛流直下三千尺——疑是銀河落九天。
白發(fā)三千丈——緣愁似個(gè)長(zhǎng)
城頭鐵鼓聲猶震——匣里金刀血未干。
桃花潭水深千尺——不及汪倫送我情!
君不見(jiàn),黃河之水天上來(lái)——奔流到海不復(fù)回。
君不見(jiàn),高堂明鏡悲白發(fā)——朝如青絲暮成雪。
長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)——直掛云帆濟(jì)滄海。
俱懷逸興壯思飛——欲上青天覽明月。抽刀斷水水更流,舉杯銷(xiāo)愁愁更愁。
安能摧眉折腰事權(quán)貴——使我不得開(kāi)心顏!
師:你問(wèn)我答,問(wèn)得巧,答得妙,你們真是智慧的小詩(shī)友?。≡谧哌M(jìn)李白的閱讀過(guò)程中,我們品味,我們發(fā)現(xiàn),下面走進(jìn)“我的小發(fā)現(xiàn)——請(qǐng)你是為證?!保ǔ鍪痉独┍热纾何野l(fā)現(xiàn)李白愛(ài)喝酒,有詩(shī)為證:烹羊宰牛且為樂(lè),會(huì)須一飲三百杯?!敖痖浊寰贫肥?,玉盤(pán)珍饈值萬(wàn)錢(qián)?!?/p>
生1:李白也慕虛榮,有詩(shī)為證:〈清平調(diào)〉,李白醉酒,為貴妃作詩(shī),極盡贊美之詞??梢?jiàn)詩(shī)人也有虛榮一面。
生2:李白是俠客,“城頭鐵鼓聲猶震,匣里金刀血未干。拔劍四顧心茫然?!眲δ藗b客之物,可見(jiàn)李白是個(gè)俠客。
生3:李白多愁善感,聽(tīng),“獨(dú)坐敬亭山 眾鳥(niǎo)高飛盡,孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭,只有敬亭山?!?/p>
生4:李白愛(ài)釣魚(yú),看“閑來(lái)垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊?!?/p>
生5:李白愛(ài)鳥(niǎo),在他文中,多次出現(xiàn)各種各樣的鳥(niǎo)“白鷗閑不去, 爭(zhēng)拂酒筵飛?!薄坝致勛右?guī)啼,夜月愁空山?!?/p>
生6:李白愛(ài)尋仙“五岳尋仙不辭遠(yuǎn),一生好入名山游。”
生7:李白多次寫(xiě)廬山瀑布“望廬山瀑布 日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。 飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。”“銀河倒掛三石梁,香爐瀑布遙相望?!?/p>
生8:李白重情重義“贈(zèng)汪倫 李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。 桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情!” “送孟浩然之廣陵 故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?!?/p>
師;走進(jìn)李白,讓我們感受很多,同學(xué)們都在網(wǎng)上“走進(jìn)李白”專欄中留下了自己的感悟,下面我們一起來(lái)欣賞。
欣賞網(wǎng)上留言。請(qǐng)留言同學(xué)朗讀,并介紹心得。
李白,中華驕傲 [by: 三(1)班 ]
盛唐的土壤培育了李白,莊子的靈魂孕育了李白。李白——一個(gè)永不褪色的名字
矛盾的李白!
“五花馬,千金裘,呼兒將出換美灑,與爾同銷(xiāo)萬(wàn)古愁?!靡粋€(gè)視金錢(qián)如糞土的李白,何等瀟灑、豪邁!“五花馬,千金裘,呼兒將出換美灑,與爾同銷(xiāo)萬(wàn)古愁?!靡粋€(gè)花錢(qián)如流水的李白,多么糊涂!真是矛盾李白!唉!
嫦娥奔月! by: 欣欣蘭 ] 今天我們一起觀看了“嫦娥奔月”的直播,你們猜我想起了哪句詩(shī)?——俱懷逸興壯思飛,欲上青天覽明月!讓我們和李白一起奔向詩(shī)仙夢(mèng)中的地方吧!
李白之死 [by: 跳跳糖 ]傳說(shuō),李白是從采石磯的捉月臺(tái)為捉到月亮跳人長(zhǎng)江而死的.想象一下,詩(shī)仙乘著酒興,把偉大的生命交于浩闊的長(zhǎng)江,化成了瑯瑯的明月,滾滾的波濤,李白永遠(yuǎn)在青天明月間向我們微笑!
語(yǔ)文六年級(jí)的教案全冊(cè)篇十七
人教版美術(shù)教案第三冊(cè)(全冊(cè))。
人教版美術(shù)教案第三冊(cè)(全冊(cè))。
目錄:
1:流動(dòng)的顏色2:變化無(wú)窮的線條3:閃光的名字4:有趣的彩泥5:喂,你好。
6:花花衣7:金鑰匙8:對(duì)印的花紋9:蜻蜓飛飛。
10:我也是藝術(shù)大師。
11:用畫(huà)來(lái)寫(xiě)信12:有趣的瓶蓋13:回家的路上14:今日的菜單15:乘著大象。
16:風(fēng)來(lái)了17:會(huì)轉(zhuǎn)的玩具18:電腦美術(shù)19:指偶劇院。
20:形形色色的世界。
課題:流動(dòng)的顏色。
課時(shí):1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):1知道兩種顏色調(diào)和后會(huì)產(chǎn)生第三種顏色。
2吹畫(huà)后產(chǎn)開(kāi)想象,并添畫(huà)成一副完整的作品。
教學(xué)重點(diǎn):了解三原色,發(fā)揮想象力。
教學(xué)難點(diǎn):如何正確使用水彩顏料。
課前準(zhǔn)備:1學(xué)生準(zhǔn)備紅黃藍(lán)三色水彩顏料,吸管一根,毛筆水罐。
2教師準(zhǔn)備與學(xué)生相同的材料外范畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程:
(1)引導(dǎo)階段。
請(qǐng)學(xué)生觀察教材上的學(xué)生作品及作畫(huà)步驟,然后討論:
這些作品分別是怎樣畫(huà)出來(lái)的,使用了幾種顏色,吸管在今天的作業(yè)中有什么用處?
(2)發(fā)展階段。
1首先要調(diào)顏色。
3最后用筆將調(diào)好的不同顏料滴落在作業(yè)之上。
4然后用傾斜畫(huà)面用吸管吹等方法使顏色流淌。
5最后,對(duì)畫(huà)面進(jìn)行添畫(huà),時(shí)期構(gòu)圖情節(jié)更加豐滿。
(3)收拾與整理。
保持室內(nèi)清潔衛(wèi)生。
(4)課后拓展:
用吹畫(huà)的方法繪制抽象作品。
課題:變化無(wú)窮的線條。
課時(shí):1課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):是了解不同形態(tài)的線條。
教學(xué)難點(diǎn):是能用線條表達(dá)情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備:各種繩子等材料。
教學(xué)過(guò)程:
一導(dǎo)入。
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣畫(huà)變化的線條。
二講授新課。
1欣賞。
欣賞書(shū)中的例圖,了解線條的變化及特色,(木炭筆線條松軟,深淺明顯且層次豐富,柔軟的毛筆畫(huà)出的線條變化豐富;鋼筆畫(huà)的線條鋼勁有力,富有彈性,但深淺和粗細(xì)變化不大;鉛筆也可以畫(huà)出變化多端的美麗線條,非常豐富的層次,因此可以細(xì)膩刻畫(huà)對(duì)象)。
2線條不僅可以表現(xiàn)不同的對(duì)象,還可以表現(xiàn)自己的情緒,體現(xiàn)個(gè)人的性格特征。
3線條還可以表現(xiàn)質(zhì)感,粗糙的細(xì)膩的光滑的等質(zhì)感都可以通過(guò)不同的線條來(lái)表現(xiàn)。
4用線條去表現(xiàn)對(duì)象時(shí),需要注意它的輕重虛實(shí)和疏密變化。
5用流暢的線條畫(huà)速寫(xiě),可以表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)著的對(duì)象。
三學(xué)生作業(yè)。
試用富有變化的線條描繪一個(gè)形象,可以使用各種筆來(lái)完成,在作畫(huà)過(guò)程中體驗(yàn)線條的變化。
四課后拓展。
1收拾與整理,保持室內(nèi)清潔衛(wèi)生。
2還可以用擺拼的方法完成線條的作品。
課題:閃光的名字。
課時(shí):1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):1初步認(rèn)識(shí)美術(shù)字。
2能綜合運(yùn)用各種材料繪畫(huà)或書(shū)寫(xiě)自己的名字。
教學(xué)重點(diǎn):將自己的名字寫(xiě)得足夠大,并進(jìn)行裝飾。
教學(xué)難點(diǎn):選擇與眾不同的材料,將自己的名字裝飾得有特色。
教具準(zhǔn)備:欣賞材料范畫(huà)變體美術(shù)字。
學(xué)具準(zhǔn)備:彩色紙彩色筆閃光材料(包裝紙鋁箔閃光膠閃光顏料等)膠水,雙面膠等。
教學(xué)過(guò)程:
一啟發(fā)導(dǎo)入。
同學(xué)們,老師和你們相處也有一段時(shí)間了,同學(xué)們知道老師的名字嗎?(學(xué)生反應(yīng),老師寫(xiě)出自己名字)但是老師的名字就像一張畫(huà)一樣,你們相信嗎?請(qǐng)大家看一看(出示老師名字的范圖,請(qǐng)同學(xué)欣賞討論)。
請(qǐng)同學(xué)看教材上的畫(huà)面,讀教材上的文字。
然后討論這節(jié)課要求我們做什么?
難看,甚至寫(xiě)錯(cuò)了,這是很不應(yīng)該的這一節(jié)課同學(xué)們就來(lái)幫你的小伙伴名字穿衣戴帽,讓它變得漂漂亮亮的金光閃閃的閃光的名字(板書(shū)課題)。
二引導(dǎo)表現(xiàn)。
1引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己的名字。
(1)美術(shù)字欣賞。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些書(shū)寫(xiě)自由而且夸張變形的.美術(shù)字作品。
(2)學(xué)生思考,然后交流:
準(zhǔn)備用什么材料來(lái)做,選擇怎樣的制作方式?
2輔導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己的名字。
學(xué)生可以選擇繪畫(huà)剪貼撕貼或其他手法來(lái)表現(xiàn),材料方面可交換使用。
指導(dǎo)學(xué)生如何巧妙使用手中的材料,按需裁剪,合理使用。
注意使用對(duì)比手法,突出主體,使名字閃光。
3整理畫(huà)面。
學(xué)生基本完成作業(yè)后,可根據(jù)需要對(duì)畫(huà)面進(jìn)行修整,剪去多余部分,讓畫(huà)面盡量完美。
三收拾整理。
四課后拓展。
五課后小記。
學(xué)生興趣很高,看到自己的名字有別樣的寫(xiě)法都很高興,回家以后要給爸爸媽媽設(shè)計(jì)名字。
課題:有趣的彩泥。
課時(shí):一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)與了解動(dòng)物的基本特征用橡皮泥抓住動(dòng)物的特征做自己喜歡的。
教學(xué)重點(diǎn):用橡皮泥做自己喜歡的動(dòng)物。
教學(xué)難點(diǎn):動(dòng)物的特征。
教具準(zhǔn)備:橡皮泥等用具。
教學(xué)過(guò)程:
一創(chuàng)設(shè)情景,認(rèn)知體驗(yàn)。
1幾位頭戴動(dòng)物頭飾的學(xué)生出來(lái)進(jìn)行角色表演。
師:今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位好朋友,看!是誰(shuí)呀,它們有什么特征?
2教師播放課件,學(xué)生觀看有關(guān)動(dòng)物的影片教師板書(shū)課題:動(dòng)物。
二師生互動(dòng),深入體驗(yàn)。
師:你們看了這些動(dòng)物,最喜歡哪一種動(dòng)物,它有什么特征?
1學(xué)生分別描述一下自己喜歡的動(dòng)物有哪些特征。
2教師出示用橡皮泥做的動(dòng)物,板書(shū)課題。
三表現(xiàn)。
1你們知道老師是怎樣做出來(lái)的嗎?
2小組合作探討制作的過(guò)程:
構(gòu)思你要作什么動(dòng)物。
用捏揉方法做動(dòng)物的身體與頭部。
上動(dòng)物的細(xì)部特征,加上裝飾,使動(dòng)物更生動(dòng)。
師:大家能動(dòng)腦總結(jié)做動(dòng)物的步驟,一年級(jí)我們學(xué)過(guò)什么方法來(lái)做食品?
3復(fù)習(xí)舊知識(shí):搓捏壓粘卷揉等技能。
教師用較快的速度示范動(dòng)物的制作過(guò)程與方法。
四創(chuàng)作體驗(yàn):
五作品展示,角色表演。
小組交叉參觀交流,互相評(píng)價(jià)小小動(dòng)物園請(qǐng)小組代表手拿著作品上臺(tái)表演。
六回味體驗(yàn),課外延伸。
課題:喂,你好。
課時(shí):一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):1簡(jiǎn)單了解電話的發(fā)展史;
2學(xué)習(xí)用泥或紙盒來(lái)做電話機(jī)手機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和造型能力;
3培養(yǎng)學(xué)生的情感交流能力。
教學(xué)重點(diǎn):電話機(jī)的制作。
教學(xué)難點(diǎn):1電話發(fā)展史。
2激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,設(shè)計(jì)有特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備:多媒體課件電話機(jī)一只。
學(xué)生準(zhǔn)備:橡皮泥合適的紙盒彩紙剪刀膠水等。
教學(xué)過(guò)程:
一激趣導(dǎo)入。
二了解電話的發(fā)展。
3多媒體展示:各種固定電話照片多媒體出示問(wèn)題:
藍(lán)貓問(wèn):小朋友,你看中了這里哪只電話機(jī),為什么喜歡它?形狀色彩。
4師生交流。
5多媒體展示:移動(dòng)電話的圖片。
6多媒體出示問(wèn)題:
藍(lán)貓說(shuō):你喜歡哪一只?喜歡它哪里?外形色彩功能。
7師生交流。
三制作電話。
1引導(dǎo)創(chuàng)意:
現(xiàn)在,老師請(qǐng)小朋友想想未來(lái)的電話會(huì)是什么樣的?
3學(xué)生制作,教師巡回指導(dǎo)。
四玩游戲,交流作品。
2請(qǐng)們把你做好的電話機(jī)放到前面的展板上。
五課堂總結(jié),收拾整理。
2請(qǐng)。
語(yǔ)文六年級(jí)的教案全冊(cè)篇十八
“兒”連在別的音節(jié)后面作詞尾時(shí),就失去獨(dú)立性,和前面的音節(jié)融合成一個(gè)音節(jié),使前一個(gè)音節(jié)的韻母帶上一個(gè)卷舌動(dòng)作的韻尾,成為卷舌韻母即兒化韻。這種現(xiàn)象叫做“兒化”。同學(xué)們別小看“兒化”,它在意思的表達(dá)上是有一定作用的。
鮮花兒、女孩兒、好玩兒、山歌兒。
小孩兒、竹棍兒、門(mén)縫兒、一會(huì)兒。
您慢慢兒地說(shuō)、我和你說(shuō)說(shuō)貼心的話兒。
蓋(動(dòng)詞)——蓋兒(名詞)。
畫(huà)(動(dòng)詞)——畫(huà)兒(名詞)。
尖(形容詞)——尖兒(名詞)。
眼(眼睛)——眼兒(“小洞”之義)。
頭(腦袋)——頭兒(“負(fù)責(zé)人”之義)。
語(yǔ)文六年級(jí)的教案全冊(cè)篇十九
教材第118頁(yè)總復(fù)習(xí)第1——5題。
1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義、倒數(shù)的意義,分?jǐn)?shù)乘除法的關(guān)系,掌握分?jǐn)?shù)乘、除的計(jì)算方法,能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算。
2、掌握比的意義,理解比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系,比的基本性質(zhì),會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比。
3、掌握解決分?jǐn)?shù)乘除法問(wèn)題的思路,能熟練地分析數(shù)量關(guān)系,正確地解決分?jǐn)?shù)除法問(wèn)題。
概念和計(jì)算方法。
掌握解決分?jǐn)?shù)乘,除法問(wèn)題的`思路和方法。
將學(xué)生課前就本節(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容提出的知識(shí)性問(wèn)題和難點(diǎn)問(wèn)題分類整理,制成問(wèn)題卡,交由3位學(xué)生主持復(fù)習(xí)。
師:同學(xué)們,經(jīng)歷了將近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),大家都有不同程度的收獲,為了幫大家更好地復(fù)習(xí)整理本節(jié)知識(shí),我們請(qǐng)3位同學(xué)分別主持復(fù)習(xí)?,F(xiàn)在請(qǐng)第一位主持人出場(chǎng)。
1、主持人持知識(shí)問(wèn)題卡提出問(wèn)題,分別指名回答。
分?jǐn)?shù)乘法的意義是什么?與整數(shù)乘法相同嗎?
分?jǐn)?shù)除法的意義是什么?與整數(shù)除法相同嗎?
分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則是怎樣的?
什么叫倒數(shù)?怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)?
分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法是怎樣的?
2、主持人持難點(diǎn)問(wèn)題卡提出問(wèn)題,指名回答。
分?jǐn)?shù)乘、除法的關(guān)系是怎樣的?
分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算具體要注意幾點(diǎn)?
0有倒數(shù)嗎?為什么?1呢?
3、教師組織學(xué)生活動(dòng)。
計(jì)算。
3/4×2/5=2/3×5/6=7/9×18=3/10÷3/4=5/9÷5/6=。
21÷7/9=3/10÷2/5=5/9÷2/3=6/11÷5/12=。
4、復(fù)習(xí)比的知識(shí)。
第二位主持人提出問(wèn)題,學(xué)生回答。
知識(shí)性問(wèn)題:
什么叫比?比的各部分名稱是怎樣的?舉例說(shuō)明?
怎樣求比值?
比與分?jǐn)?shù)、除法有什么聯(lián)系?
比的基本性質(zhì)是什么?怎樣化簡(jiǎn)比?
難點(diǎn)問(wèn)題:
為什么比的后項(xiàng)不能為0?
求比值與化簡(jiǎn)比有什么區(qū)別?
練習(xí):
3÷4=()/()=()/12=():32=12:()。
說(shuō)出下面每個(gè)比的前項(xiàng)、后項(xiàng),并求出比值。2:50、6÷0、34/7。
把下面各比化成最簡(jiǎn)整數(shù)比、8:120、25:0、451/4:1/8。
(5)復(fù)習(xí)解決問(wèn)題的解題思路和方法。
第三位主持人上場(chǎng)。
怎樣解決分?jǐn)?shù)乘除法問(wèn)題呢?
主持人點(diǎn)4名同學(xué)板演教材第118頁(yè)第3、4、5題。
對(duì)4名學(xué)生做的情況進(jìn)行評(píng)議。
對(duì)比觀察第3題第(1)(2)小題。
數(shù)量關(guān)系式是:原價(jià)×1/5=現(xiàn)價(jià)。
第(1)小題已知原價(jià)求現(xiàn)價(jià),用乘法計(jì)算。第(2)小題已知現(xiàn)價(jià)求原價(jià),用除法計(jì)算或用方程解。
學(xué)生歸納分?jǐn)?shù)乘除法問(wèn)題的規(guī)律。
單位“1”的量已知,求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,用乘法計(jì)算;
單位“1”的量未知,已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,求這個(gè)數(shù),用除法計(jì)算。
驗(yàn)證第4、5題。
第4題,把地球總面積看作單位“1”,求單位“1”的量用除法計(jì)算。
第5題,先出示學(xué)生畫(huà)的線段圖。觀察線段圖結(jié)合理解:火車(chē)的速度已知,第1個(gè)單位“1”的量是火車(chē)的速度,求小汽車(chē)的速度用乘法計(jì)算,第二個(gè)單位“1”的量是噴氣式飛機(jī)的速度,是未知的,要用除法計(jì)算。
主持人歸納:區(qū)分分?jǐn)?shù)乘、除法問(wèn)題,判斷把誰(shuí)看作單位“1”以及是已知還是未知,這是非常關(guān)鍵的一步,此外還應(yīng)借助線段圖分析數(shù)量關(guān)系,真正掌握知識(shí)。
師:歸納得真好。今天三位主持人在場(chǎng)上還有很多精彩表現(xiàn),請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)。
三、應(yīng)用練習(xí)。
(1)完成練習(xí)二十七第5題。
(2)完成練習(xí)二十七第10、11題。
(3)完成練習(xí)二十七第7、8題,學(xué)生做后匯報(bào)思路和方法。
通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)活動(dòng),你的學(xué)習(xí)有什么新的收獲?
語(yǔ)文六年級(jí)的教案全冊(cè)篇二十
人教版美術(shù)教案第九冊(cè)(全冊(cè))。
人教版美術(shù)教案第九冊(cè)(全冊(cè))。
目錄:
1萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅2色彩的和諧3美麗的紋樣4禮物的外套5趣味文字。
6地球的新生7古樸精美的華表8鳥(niǎo)語(yǔ)花香9陶泥的世界10詩(shī)情畫(huà)意。
11為解放軍叔叔畫(huà)張像12會(huì)跳的玩具13電腦美術(shù)14美術(shù)學(xué)習(xí)紀(jì)錄袋。
15元宵節(jié)里掛彩燈16珍愛(ài)國(guó)寶古代的陶瓷藝術(shù)。
1、萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅。
領(lǐng)域:造型?表現(xiàn)。
課時(shí):2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比并進(jìn)行涂色練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生能利用對(duì)比色來(lái)裝點(diǎn)自己的生活。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比。
教學(xué)難點(diǎn):
如何運(yùn)用對(duì)比色。
教學(xué)用具:
教師:課件。
學(xué)生:水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤(pán),筆洗,報(bào)紙,抹布。
教學(xué)思路:
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
1欣賞:
(1)出示課題萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅。
(2)比較:相同的主體,不一樣的背景,兩幅圖有什么不同.
2發(fā)現(xiàn):
(1)當(dāng)一種顏色出現(xiàn)在另一種顏色上,人們?cè)谝曈X(jué)上便會(huì)比較兩種顏色.當(dāng)兩種顏色相差得遠(yuǎn)時(shí),就會(huì)特顯出另一種顏色.這就是對(duì)比了.
第二課時(shí)。
1欣賞作品;
繪畫(huà)(高更凡高盧梭等)雕塑家居服飾等諸多方面對(duì)比色的應(yīng)用學(xué)生提出自己的見(jiàn)解。
2了解招貼畫(huà)。
欣賞德國(guó)和俄國(guó)的對(duì)比色招貼畫(huà)。
學(xué)生分組討論:
什么是招貼畫(huà)?
它們有什么特點(diǎn)?
了解元素:標(biāo)題主題圖標(biāo)注語(yǔ)。
3實(shí)踐:
(1)以剪貼為主,用對(duì)比色組織一幅招貼畫(huà)。
(2)學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。
4學(xué)生的作品展評(píng):結(jié)合招貼畫(huà)的特點(diǎn)根據(jù)本節(jié)課的要點(diǎn)開(kāi)展點(diǎn)評(píng)。
2、色彩的和諧。
領(lǐng)域:造型?表現(xiàn)。
課時(shí):1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1認(rèn)識(shí)鄰近色,掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。
2用鄰近色進(jìn)行涂色練習(xí)。
3感受色彩的魅力。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)鄰近色并掌握其調(diào)色方法。
教學(xué)難點(diǎn):
如何運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫(huà)面效果。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:課件水粉顏料和繪畫(huà)工具。
學(xué)生:水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤(pán),筆洗,報(bào)紙,抹布。
教學(xué)思路:
教學(xué)過(guò)程:
1引導(dǎo)欣賞:
(1)播放錄象,欣賞生活中的鄰近色畫(huà)面。
(2)出示課題色彩的和諧。
(3)復(fù)習(xí)對(duì)比色,比較鄰近色與對(duì)比色的區(qū)別。
2目標(biāo)發(fā)展:
(1)什么是鄰近色?(出示色輪)。
在色環(huán)上,相鄰近的色彩,稱為鄰近色如:
黃黃綠綠。
紅紫紫藍(lán)紫。
黃橙橙紅橙。
(2)尋找鄰近色(師生互動(dòng))。
a家居圖片。
b生活圖片。
c建筑圖片。
(3)欣賞畫(huà)家作品,找出鄰近色,并說(shuō)說(shuō)鄰近色在畫(huà)面中產(chǎn)生的效果:和諧。
(4)師示范鄰近色的調(diào)配方法。
黃色里逐漸加大藍(lán)色比例,最后變成綠色。
3實(shí)踐活動(dòng):
(1)作業(yè):用鄰近色組織一幅畫(huà)面。
(2)學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視指導(dǎo)。
4作業(yè)展評(píng)。
3、美麗的紋樣。
教學(xué)目標(biāo):
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)用幾何形自然形等要素點(diǎn)線面來(lái)裝飾適合圖形的紋樣。
教學(xué)難點(diǎn):
運(yùn)用點(diǎn)線面三要素及夸張變形等變化方法來(lái)設(shè)計(jì)制作適合紋樣。
教學(xué)具準(zhǔn)備:
適合紋樣圖片資料作畫(huà)工具等。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
1組織教學(xué)導(dǎo)入新課。
欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中。
(圖案本身的魅力吸引學(xué)生的注意力,將學(xué)生帶入美的情景中,激發(fā)學(xué)生的興趣)。
學(xué)生欣賞圖案。
提出問(wèn)題:剛剛欣賞的圖案中,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
生:我發(fā)現(xiàn)它們的外形有的是我們數(shù)學(xué)中的三角形圓形正方形。
生:有的外形像桃子有的像樹(shù)葉。
生:里面的圖案類型有的是一個(gè)形象,有的是幾個(gè)形象組合在一起。
生:里面的圖案跟外面的形狀是一樣的,也跟著是圓形方形。
(同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò),觀察的很仔細(xì),說(shuō)出了這些圖案的特點(diǎn))。
師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言,揭示課題:適合紋樣。
2了解知識(shí)掌握方法。
師:在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案來(lái)說(shuō)一說(shuō),你在哪些地方見(jiàn)過(guò)它們?
生討論發(fā)言。
師:那我們同學(xué)想不想自己來(lái)做一做這樣的圖案呢?
我們?cè)趤?lái)仔細(xì)的觀察欣賞一下,同時(shí)思考以下的問(wèn)題:
1)什么是適合紋樣?
2)基本形有哪些?
3)我們可以有哪些填充的圖案。
生欣賞思考討論。
(了解了適合紋樣的一般知識(shí),掌握了基本規(guī)律,有利于下一步的設(shè)計(jì)制作)。
師:在以前我們學(xué)過(guò)了夸張變形省略等方法,這節(jié)課中我們可以用到它們。
3構(gòu)思設(shè)計(jì)制作精美的適合紋樣。
生作業(yè)起稿師巡視輔導(dǎo)。
第二課時(shí)。
1學(xué)生展示紋樣底稿,師生根據(jù)本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)要求進(jìn)行互評(píng)。
2學(xué)生進(jìn)一步涂色完成作品師生根據(jù)本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)要求進(jìn)行互評(píng)。
3教師展示適合紋樣在生活中的應(yīng)用實(shí)例:服飾家居等。
4學(xué)生嘗試將自己設(shè)計(jì)的紋樣應(yīng)用裝飾生活物品師生根據(jù)本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)要求進(jìn)行互評(píng)。
4、禮物的外套。
教學(xué)目標(biāo):
1了解禮物包裝的作用。
2通過(guò)折剪粘等技法,給禮物穿上美麗的外套。
3將廢舊的盒子或紙袋,進(jìn)行重新美化與包裝。
4讓學(xué)生感受美化生活用品的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):
禮物外包裝的設(shè)計(jì)方法。
教學(xué)難點(diǎn):
不同包裝材料的巧妙地設(shè)計(jì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1學(xué)生尋找身邊的各種可利用的材料。
2課前教師收集不同風(fēng)格的禮物包裝。
教學(xué)過(guò)程:
一引導(dǎo)階段。
1組織教學(xué)。
3導(dǎo)入課題。
二發(fā)展階段。
1教師展示課件,講解方行紙盒的包裝。
(1)根據(jù)廢舊盒子的.大小裁剪與之相適應(yīng)包裝紙的大小,將盒子放在包裝紙的正中央。
(2)用雙面膠或膠水接合兩邊。
(5)用柔軟的材料制作花束系在理盒上。
2讓學(xué)生討論不同的禮物是怎么包裝的,師生交流。
3教師給學(xué)生展示不同包裝的禮物,開(kāi)拓學(xué)生的眼界。
5教師巡視指導(dǎo)。
6作業(yè)評(píng)講:學(xué)生之間,師生之間互相點(diǎn)評(píng)。
三教學(xué)拓展。
1可以將包裝設(shè)計(jì)裝飾成小動(dòng)物小娃娃旅行鞋星星等形狀。
5、趣味文字。
教學(xué)目的;
教學(xué)重難點(diǎn):
1了解美術(shù)字基礎(chǔ)知識(shí),掌握變體美術(shù)字的書(shū)寫(xiě)方法與美化方法。
2提高學(xué)生想象能力和表現(xiàn)能力,感受趣味美術(shù)字的樂(lè)趣。
課前準(zhǔn)備。
1學(xué)具:記號(hào)筆水彩筆熒光筆。
2教具:各種美術(shù)字和變體美術(shù)字記號(hào)筆。
教材分析:
教學(xué)過(guò)程;
第一課時(shí)。
1引導(dǎo)階段。
認(rèn)識(shí)基本美術(shù)字體及其特點(diǎn):
出示宋體黑體等基本文字引導(dǎo)學(xué)生欣賞其特點(diǎn)。
宋體:端莊大方,筆畫(huà)橫細(xì)直粗,點(diǎn)上尖下圓,橫畫(huà)收筆有頓角,筆畫(huà)轉(zhuǎn)折時(shí)頓角明顯。
黑體:筆畫(huà)橫豎一樣粗,方頭方尾,醒目有力。
欣賞基本美術(shù)字體和變體美術(shù)字的比較。
出示范字花兩種美術(shù)字引導(dǎo)學(xué)生觀察那種更有趣味?為什么?生--。
2發(fā)展階段。
認(rèn)識(shí)趣味文字的特點(diǎn):
趣味文字的分類。
a筆畫(huà)變化:改變筆畫(huà)的形狀或粗細(xì),使之更有裝飾性。
b字形變化:改變字的外形,使之更有造型感。
c結(jié)構(gòu)變化:將某筆畫(huà)進(jìn)行夸大或縮小來(lái)求新穎的效果。
d形象性:根據(jù)文字含義運(yùn)用形象圖案來(lái)裝飾字體。
欣賞優(yōu)秀美術(shù)字。
語(yǔ)文六年級(jí)的教案全冊(cè)篇二十一
3、了解松鼠的生活習(xí)性,激發(fā)關(guān)愛(ài)、保護(hù)野生動(dòng)物的興趣;
學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明,生動(dòng)形象細(xì)致的描寫(xiě)。
同學(xué)們,你看過(guò)《人與自然》節(jié)目嗎?你喜歡其中介紹的動(dòng)物們嗎?在這些可愛(ài)的精靈中你最喜歡誰(shuí)呢?用一兩句話說(shuō)說(shuō),你為什么喜歡它呢?(用“我喜歡_____的_____”句式)
(溫順的小貓,忠誠(chéng)的小狗,蹦蹦跳跳的兔子,會(huì)唱歌的鸚鵡,憨態(tài)可掬的熊貓,勤勤懇懇,任勞任怨的老黃牛)
從剛才同學(xué)的發(fā)言中,你知道老師看到了什么?老師感受到了同學(xué)們的一顆顆博愛(ài)之心,正是它構(gòu)筑了我們這個(gè)世界的和諧與美好。
看完了影片之后,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言告訴老師,你喜歡這位剛認(rèn)識(shí)的朋友嗎?你最喜歡它什么?用一個(gè)詞概括一下。
那么,大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說(shuō)明文——《松鼠》。我們先認(rèn)識(shí)一下作者:(多媒體:作者簡(jiǎn)介)
經(jīng)過(guò)同學(xué)們的預(yù)習(xí),現(xiàn)在還有生僻的字詞嗎?沒(méi)有了,那我們就來(lái)一個(gè)課前熱身運(yùn)動(dòng)——
你能讀準(zhǔn)下列生字嗎?
馴良( ) 矯?。?) 帽纓( ) 榛子( )
橡栗( ) 蟄伏( ) 苔蘚( ) 櫸實(shí)( )
你能理解下列詞語(yǔ)的意思嗎?
馴良 矯健 蟄伏
1、自由朗讀課文,了解說(shuō)明對(duì)象的特征;
2、勾畫(huà)圈點(diǎn),畫(huà)出文中運(yùn)用擬人手法的句子;
3、生疑發(fā)問(wèn),深入課文,把你發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題隨時(shí)圈記下來(lái)與周?chē)瑢W(xué)合作解決;(自由組合,六人一組,在小組內(nèi)把問(wèn)題進(jìn)行集中篩選,每小組提1——2個(gè))
1、你能用一句話或幾個(gè)詞語(yǔ)概括出松鼠的特征嗎?
明確:松鼠是種漂亮的小動(dòng)物,它馴良、乖巧、很討人喜歡。
2、分組討論:
a組:(1)你認(rèn)為本文的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的?
(2)你喜歡松鼠嗎?請(qǐng)你結(jié)合課文介紹的順序說(shuō)說(shuō)松鼠在哪些方面討人喜歡?
b組:你在剛才的閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題,經(jīng)過(guò)小組討論后,有沒(méi)有還未解決的呢?說(shuō)出來(lái),我們大家一起來(lái)解決。(互相質(zhì)疑,解疑)
a、為什么說(shuō)松鼠最不像四足獸?
b、為什么說(shuō)松鼠不是肉食類的動(dòng)物?
c、第6自然段起什么作用?
4、假如你就是一只最漂亮的松鼠,請(qǐng)你給大家展示一下自己動(dòng)人的外貌、馴良的性格、乖巧的動(dòng)作吧?。ɡ蠋熡枚嗝襟w展示松鼠漂亮的外形,指導(dǎo)思路:順序、語(yǔ)言)(寫(xiě)作—交流—點(diǎn)評(píng))
面容 眼睛 身體 四肢 尾巴 體態(tài)吃相
清秀 閃閃有光 矯健 輕快 美麗 坐著,用前爪送吃
(剛才同學(xué)的發(fā)言,不僅注意了語(yǔ)言的準(zhǔn)確,而且還運(yùn)用了擬人的手法,盡量做到了生動(dòng),這也正是本文語(yǔ)言的一大特色。)
5、能言善辯
下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字,試與原文比較一下有什么不同。
松鼠不躲藏在地底下,在高處活動(dòng),因?yàn)榕聫?qiáng)烈的日光,白天躲在窩里歇涼,晚上出來(lái)練跑、玩耍、吃東西,它過(guò)水的時(shí)候,用一塊樹(shù)皮當(dāng)做船,用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。它十分警覺(jué),只要有人在樹(shù)根上觸動(dòng)一下,它們就從窩里跑出來(lái)。松鼠的窩搭在樹(shù)枝分杈的地方,又干凈又暖和。它一胎能生三四個(gè)。
松鼠亦稱灰鼠,哺乳綱,松鼠科。體長(zhǎng)20—28厘米;尾蓬松,長(zhǎng)16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色,腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲,用樹(shù)葉、草苔筑巢,或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí),有時(shí)食昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)卵。年產(chǎn)1—4窩,每窩產(chǎn)5—10仔。分布于我國(guó)東北至西北,以及歐洲各地。毛皮可制衣,尾毛可制筆。
1、學(xué)習(xí)了本文之后,你覺(jué)得如何才能更好地介紹動(dòng)物呢?(討論)
(a、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言;b、合理清晰的結(jié)構(gòu);c、鮮明的事物特征;d、恰當(dāng)選用說(shuō)明方法。)
那你愿意為保護(hù)這些像小松鼠一樣可愛(ài)的人類的朋友作點(diǎn)什么呢?
我們還是先看一則人民網(wǎng)20xx年9月登載的一條發(fā)人深思的消息吧!
人民網(wǎng)20xx年9月
小學(xué)生畫(huà)哭泣的貓頭鷹 期待人類停止破壞環(huán)境
取名《期待》,希望人類停止破壞環(huán)境
本報(bào)訊(記者王卡拉)昨天下午,觀看北京猛禽救治中心的猛禽時(shí),一位小學(xué)生畫(huà)了一幅哭泣的貓頭鷹。為慶祝已經(jīng)救治了1000只猛禽,北京猛禽救治中心特地將城區(qū)青少年科技館生物小組的學(xué)生請(qǐng)到了救治中心,給他們上了生動(dòng)的一課。
活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí),救治中心的王助理讓24位孩子們畫(huà)出自己認(rèn)為的猛禽。其中一個(gè)孩子畫(huà)完后說(shuō):“我畫(huà)的是貓頭鷹,它正在哭,因?yàn)槭澜缟献詈蟮囊豢脴?shù)也被人類砍掉了,它的鳥(niǎo)蛋也破了,我希望人類能停止破壞環(huán)境,所以給畫(huà)起了個(gè)名字叫《期待》?!币粋€(gè)小姑娘說(shuō),這幅畫(huà)表達(dá)了她對(duì)地球的關(guān)心。
為了喚起人們保護(hù)動(dòng)物的良知和責(zé)任,放飛你想象的翅膀,用你喜歡的方式,為保護(hù)這些處境日益艱難的人類的朋友獻(xiàn)出自己的愛(ài)心吧?。ü鎻V告、漫畫(huà)、表演……)
那現(xiàn)在我們就一展身手,用生動(dòng)的筆觸記下你喜歡的小動(dòng)物吧!
語(yǔ)文六年級(jí)的教案全冊(cè)篇二十二
教師:今天老師和大家一起學(xué)習(xí)一種新的立體圖形:圓柱體,簡(jiǎn)稱圓柱。
1、初步印象。
教師:同學(xué)們,請(qǐng)你們用眼睛看,用手摸,說(shuō)一說(shuō)圓柱與長(zhǎng)方體的有什么不同?
(圓柱是由2個(gè)圓,1個(gè)曲面圍成的。)。
2、小組研究:圓柱的這些面有什么特征呢?面與面之間又有什么聯(lián)系呢?
3、交流和匯報(bào)。
(1)關(guān)于兩個(gè)圓形得出:上下2個(gè)圓是完全相等的圓,它們都是圓柱的底面。(2)關(guān)于曲面得出:它是圓柱的側(cè)面,如果沿著高展開(kāi),可以得到一個(gè)長(zhǎng)方形或正方形,如果沿著斜線展開(kāi)可以得到一個(gè)平行四邊形。展開(kāi)后的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)相當(dāng)于圓柱的底面周長(zhǎng),長(zhǎng)方形的寬相當(dāng)于圓柱的高。
(3)關(guān)于圓柱的高:兩個(gè)底面之間的距離叫圓柱的高。高有無(wú)數(shù)條。高有時(shí)也可用長(zhǎng)、厚、深代替。
4、舉例說(shuō)明進(jìn)一步明確特征。
教師:既然大家對(duì)圓柱已有了進(jìn)一步的了解,那么在生活中那些物體是圓柱呢?
(學(xué)生舉例,再讓學(xué)生自己判斷。當(dāng)有一個(gè)學(xué)生說(shuō)粉筆是圓柱時(shí),教師可讓學(xué)生進(jìn)行討論。)。
5、運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行判斷。
下面哪些圖形是圓柱?哪些不是?說(shuō)明理由。
6、制作圓柱。
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