編寫教案是為了幫助教師系統(tǒng)地組織教學，確保教學的科學性和有效性。編寫教案時，還要注重培養(yǎng)學生的綜合素質和實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來學習吧。
幼兒園數學活動教案篇一
1、感知4以內的數量，能手口一致地點數數量4的實物。
ppt《小熊的生日宴會》。
操作材料：每人一個禮物盒圖片，蘋果、花、氣球大圖片。每人一件參加生日會服裝，配飾(紐扣，口袋，小花若干)活動過程：
一、導入：
講述故事，引出主題數量--4師：教師出示課件，你看到了什么?蛋糕，原來今天有人過生日呀，是誰呢，一起來看看。小熊幾歲生日呢，你怎么知道的。
2、數蠟燭，(我們一起來數一數)(手舉起來)1、2、3、4，4支蠟燭。
二、一起幫助小動物尋找數量為4個的物品，進一步感知數量4師：(小兔子、小老鼠、小牛、小豬)好多小動物們都想參加小熊的生日宴會，小熊對大家提出了個要求，我們來聽一聽小熊是怎么說的。
1、尋找小牛身上的數量4師：發(fā)現(xiàn)小牛手上有4個氣球。
2、尋找小老鼠身上的數量4師：發(fā)現(xiàn)小老鼠手上有4朵鮮花。
3、尋找隱含在小兔子的數量4，蝴蝶結上有4個藍色的小圓點小結：這些小動物身上都有數量4。瞧，小牛手上有4個氣球，小老鼠手上有4朵鮮花，小兔子身上有4個藍圓點。所以他們都能去參加小熊的生日宴會。
三、幫助小豬準備數量為4的禮物。
1、為小豬解決困難師：你們看小豬它也很想去，可是它身上沒有數量4，怎么辦呢?
2、師：豬媽媽幫小豬想了一個好辦法，可以給小熊送禮物，豬媽媽幫小豬準備了3個禮物，蘋果，香蕉，西紅柿自己來數一數找禮物,按小熊的要求，挑選數量為4的禮物，將手中的禮物盒貼在數量為4的禮物下(蘋果2個，花3朵，氣球4個)。
3、與幼兒一起手口一致的數，蘋果，花，氣球的個數、檢查幼兒有沒有將禮物盒貼對，并糾正。
師：小豬很高興的帶著禮物去參加生日會，謝謝小朋友們的幫忙四、參加小熊的生日聚會，進行裝扮師：小熊看到自己的好朋友們都來了，非常高興，你們想不想參加小熊的生日宴會?老師為你們準備了漂亮的服裝，可這些衣服上都是空空的，我為女孩子準備了貼在裙子上的小花圖案，為男孩準備了貼在馬甲上的紐扣或者口袋，你們還記得小熊的要求嗎?要貼幾個才能參加生日宴會呀?我們一起來裝飾衣服吧!
五、結束：參加小熊的生日宴會。
2、聽，宴會就要開始了，我們一起跟著音樂跳起來，去參加宴會吧。
遵循幼兒教育"玩中學，學中玩"的教育理念，根據幼兒的年齡特點及興趣需要我選擇以玩具來貫穿本次活動。玩具是幼兒非常喜歡、熟悉的物品，直觀形象，幼兒又樂于操作。將數學抽象的分類概念通過玩具變得形象、具體。
1.讓幼兒認識各種玩具，感受玩具帶來的樂趣。
2.根據圖標將相同名稱的玩具擺放在一起，初步感知物體的共同屬性，嘗試將玩具進行分類。
3.培養(yǎng)幼兒學習收拾整理的習慣。
布娃娃、積木、汽車玩具若干(幼兒人手一份)，三個大小不一的禮盒，小兔頭飾1個，布娃娃、積木、汽車標記卡各一張活動過程：
一、手指游戲。集中幼兒注意力，讓幼兒感受活動氛圍。
二、情景表演：小兔送禮物，認識各種玩具。
1.好朋友來電話了，教師接電話："喂，你好，什么?你要給我們小二班能干的寶寶送禮物啊?······好，謝謝，再見!"手機鈴聲、打電話吸引幼兒的注意力及好奇心，也給幼兒帶來一種真實感。
2.小兔出場，送禮物-玩具。
這個環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的興趣，體驗收到禮物的快樂心情及培養(yǎng)幼兒學會友好、懂禮貌的習慣，滲透了語言領域及常規(guī)教學。遵循幼兒教育"玩中學，學中玩"的教育理念，根據幼兒的年齡特點及興趣需要我選擇以玩具來貫穿本次活動。玩具是幼兒非常喜歡、熟悉的.物品，直觀形象，幼兒又樂于操作。將數學抽象的分類概念通過玩具變得形象、具體。
3.揭示禮盒秘密，認識各種玩具。
師："小兔送來了幾盒禮物啊?""這三個漂亮的盒子里面放的是什么禮物呢?我們一起來看看吧!"為了激發(fā)幼兒的興趣，我將三個大小不一的禮盒裝飾的非常美觀、漂亮。既要發(fā)展感知覺又要培養(yǎng)幼兒的觀察力，思考探索能力，所以我特意設計第一個盒子里放布娃娃，通過觸摸覺讓幼兒具體感受并說出"軟軟的"，同時也讓幼兒產生探究事物的興趣及想像力。而第二個盒子我是請幼兒直燥，注意力很集中，興趣濃厚。
4.小結：三種玩具，三個盒子，同一種玩具都是放在同一個盒子里。為后面的玩具分類作鋪墊。
三、游戲：玩具好朋友。請幼兒自主選擇自己喜歡的玩具做好朋友，玩耍。這個環(huán)節(jié)充分尊重幼兒的自主性，滿足了幼兒的興趣需要，貫穿了"幼兒是活動的主體，在游戲中學習，在學習中玩耍"的理念。、四、送玩具寶寶回家1.教師邊伸懶腰邊說："啊!好累啊!我們的玩具寶寶有點累了想回家休息了，請你們根據標記卡找到玩具朋友的家并送回去，好嗎?"整個活動過程循序漸進，水到渠成。將生硬的直接教變?yōu)橛變鹤灾鞯陌l(fā)現(xiàn)式學習，知道玩具玩過之后要收拾整理，讓幼兒了解拿過的東西用過之后要放回原處。
2.檢查并小結："今天，小朋友真能干，將玩具寶寶都送回了他們的家。玩具寶寶希望你們以后不管是在幼兒園還是在家里也要學會自己收拾，好嗎?你看爸爸媽媽每天早上送我們來園，到下午，也要把我們接回家里，是不是?"抓住新生幼兒對家的依戀，體驗自身感受，從而激發(fā)提升幼兒學會收拾，整理物品的良好習慣。
整個活動的設計是根據幼兒的年齡特點及興趣需要為出發(fā)點，以幼兒為主體。教師教態(tài)自然親切、語言精練、主題突出、目標明確、流程清晰連貫、過渡自然。整個活動過程不管是幼兒還是教師都沉浸在快樂中是活動的成功之處。
幼兒園數學活動教案篇二
3、幫豆豆搬家。
4、釣魚。
小小統(tǒng)計員。
1.引導幼兒用各種幾何圖形片自由拼搭各種物體，并學習從數、量、色、形等角度進行統(tǒng)計。
2.培養(yǎng)幼兒的動手能力，發(fā)展思維的敏捷性。
1.顏色、形狀、大小不同的各種幾何圖形片若干。
2.統(tǒng)計表若干份（如圖一）。
先讓幼兒用各種幾何圖形自由拼搭物體，并將其粘貼在統(tǒng)計表左邊的空白處，然后再從數、量、色、形等角度統(tǒng)計拼貼物體所用的幾何圖形片?？梢龑в變喊葱螤罱y(tǒng)計所用圖形片的數量，并在統(tǒng)計表中填寫；也可增加難度，在統(tǒng)計表左方涂上紅、黃、藍等顏色，然后統(tǒng)計出相應的圖形片數量，如紅色三角形有幾個，黃色圓形有幾個，藍色長方形有幾個等，并用較清晰的語言表達自己的統(tǒng)計結果。
1.統(tǒng)計難度應根據幼兒的能力逐步增加。
2.鼓勵能力強的幼兒根據統(tǒng)計出的各部分數量計算出某一項目的總數。
3.該活動適合大班幼兒。
按貝殼的顏色排序，復習10以內的數字，比較數的大小，學習數的組成。
貝殼若干（其中凸出的一面分別涂上紅、黃、綠色，凹的一面分別寫上1～10的數字）。
1.按貝殼的顏色排序，如一個紅貝殼，一個黃貝殼，一個紅貝殼，一個黃貝殼……。
2.按數序排列貝殼。
3.比大小。兩個幼兒同時翻出一個貝殼，比比誰的數字大，大的可以吃掉小的，最后比比誰贏得多。
4.撒貝殼，練習數的組成?？纯凑娉系?有幾個，反面朝上的有幾個，然后說出幾可以分成幾和幾，幾和幾合起來是幾。
5.將貝殼拼成各種圖案，并說出結果。如：“我用7個貝殼拼了一朵花?！?/p>
該活動適合中、大班幼兒。
1.學習10以內數的順數、倒數，區(qū)別10以內數的單、雙數，鞏固對幾何圖形的認識。
2.鍛煉手指的靈活性。
蠶豆、筷子若干，畫有數字或圖形的紙板圖若干張（如圖二）。
1.用筷子將一粒蠶豆依次從1搬（夾）至10或從10搬（夾）至1。等熟悉玩法后進行“夾豆子”比賽，又快又正確者為贏。
2.分別按單、雙數練習幫豆豆搬家。
3.用筷子將一粒蠶豆任意夾到三角形、圓形、正方形等圖形里，并說出結果。如：“我把豆豆搬到了三角形的家里?！?/p>
該活動適合小、中班幼兒。
學習數物對應，比較數字的大小，學習6以內的加減法。
磁性釣魚竿若干，寫有數字或式題的紙小魚（上別有回形針）若干，魚塘背景圖一幅（如圖三）。
活動玩法：
1.把釣到的魚放到寫有相應數字的魚池中。如：釣到寫有數字4的魚，就把魚放到4號魚池。
2.把釣到的魚放到比它大1或小1的魚池中去。如：釣到寫有數字3的魚，就把魚放入4號或2號魚池中。
3.根據釣到的魚身上的加減式題，把魚放入相應得數的魚池中去。如：釣到的魚上寫有式題“1＋2”，就把魚放入3號魚池；釣到的魚上寫有式題“2－1”，就把魚放入1號魚池。
該活動適合中、大班幼兒?？梢砸粋€人玩，也可以合作玩。
幼兒園數學活動教案篇三
“尋寶大行動”是在復習4的組成規(guī)律的基礎上，幫助幼兒概括、形成概念，然后再讓幼兒以此為依據，通過操作推理出5的組成規(guī)律?；顒又?，我們注重讓幼兒與材料進行積極互動，避免了幼兒跟著教師的思維去思考問題，使幼兒的思維得到釋放，使他們通過自己思考、探索操作等方法來尋求自己的答案，和同伴交流討論、獲得知識。
1．喜歡參與操作探索活動，樂意與同伴交流分享操作結果。
2．復習4以內數的組成規(guī)律，能在此基礎上積極探索5的組成規(guī)律，能用分合式記錄自己探索的結果。
多媒體課件《尋寶大行動》、房子拼圖六套、筆、智力題（分別畫有圓點圖、實物圖、小樹圖）、分別寫有數字1~4的寶物。
1.結合多媒體課件，以“智力大闖關”的形式引入，激發(fā)幼兒參與的興趣。
幼兒觀看幻燈片一（企鵝拿著藏寶地圖），教師引導：“小企鵝受企鵝島長老的委托要去尋找寶藏，想邀請小朋友一同去尋寶。我們一起出發(fā)吧！”
大班幼兒爭強好勝的意識越來越強烈，因此在引入部分我以“智力大闖關”的形式，使枯燥的數學活動變得更富有挑戰(zhàn)性，激發(fā)幼兒參與的興趣。
2.第一關“搭房子”。
（1）幼兒觀看幻燈片二，教師投放材料房子拼圖六套（標有1~4數字的屋頂、磁磚）。教師引導：“這一關要求大家合作將六座房子搭好，但是搭房子時要注意，每層只能用兩塊磚和一個屋頂，兩塊磚上的數字合起來必須與屋頂上的數字一樣。想一想用什么方法來搭建最快?！?/p>
（2）幼兒自由結伴進行“搭房子”，教師提醒幼兒用最快的方法將房子搭好。
（3）教師請各小組的幼兒介紹自己是用什么方法來搭建房子的，互相檢查其他小組搭建的房子是否符合要求。
（4）結合課件演示（幻燈三），教師幫助幼兒回顧4以內數的組成規(guī)律。
這環(huán)節(jié)我主要借助多媒體課件讓幼兒通過“搭房子”復習4的組成規(guī)律，為接下來幼兒自主探索5的組成規(guī)律埋下伏筆。我們把幼兒分成6個小組，讓幼兒作為小組中的一員與別組競爭，這樣每個幼兒不僅要完成自己的任務，同時還要與其他組員合作。在這樣的氛圍中，幼兒的學習積極性被極大地調動起來，學習效率得到了提高。最后再通過課件演示幫助幼兒復習鞏固學過的有關4以內數的組成規(guī)律。
幼兒園數學活動教案篇四
讓幼兒學會每次增加1的遞增模式。
培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
繪本《打瞌睡的房子》，卡通圖片，積木。
重點：學習每次增加1的遞增模式。
難點：掌握遞增模。
活動方法：提問法、觀察法、討論法。
組織形式：集體活動。
1、與幼兒一起復習繪本并排序。
師：“還記得我們上節(jié)課讀的《打瞌睡的房子》嗎”(記得)。
師：“能告訴老師故事里發(fā)生了什么嗎”(都在打瞌睡)。
師：“誰第一個是睡著了”(老奶奶)拿出一張老奶奶的卡通圖片貼上。
師：“誰第二個是睡著了”(小男孩)“他睡在哪里了”(老奶奶的身上)。
拿出一張老奶奶、一張小男孩的卡通圖片貼上，將小男孩的卡通圖片貼在老奶奶的卡通圖片上面。
師：“誰第三個是睡著了”(狗)“他睡在哪里了?”(小男孩的身上)。
拿出一張老奶奶，一張小男孩、一張狗的卡通圖片貼上，將狗的卡通圖片貼在老奶奶和小男孩的卡通圖片上面。
師：“誰第四個是睡著了”(貓)“他睡在哪里了?”(狗的身上)。
2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
向幼兒提問：“看看這些圖片你發(fā)現(xiàn)了什么”(像樓梯，每次都會多1個)。
師：“接下來會發(fā)生什么呢”(該老鼠睡覺了)，那我們的圖片會發(fā)生什么(會變高)，好，我們一起來驗證吧。
師：“誰第五個是睡著了”(老鼠)“他睡在哪里了?”(貓的身上)。
師：“最后一個誰是啊”(跳蚤)，那我請一位小朋友把他貼在適當的位置，(拿出一張老奶奶，一張小男孩、一張狗、一張貓、一張老鼠、一張?zhí)榈目ㄍ▓D片貼上，將跳蚤的卡通圖片貼在老奶奶、小男孩、狗和貓的卡通圖片上面)。
師：“最后告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么”(相同的圖片在同一條線上，每次都會多一個)這就是遞增模式。
3、模式游戲。
現(xiàn)在我想讓小朋友做一個這樣的遞增模式，我們用積木來試試吧。
為幼兒提供積木，觀察幼兒游戲，并指導。
幼兒可以回家和家長一起玩遞增模式的游戲，例如紙杯等。
活動反思：
《打瞌睡的房子》是“一本圖畫與文字的天作之合”。經典的圖畫本就是圖與文的完美結合，是文學和藝術在最為純凈的層次和階段的完美結合。我的課堂上孩子們的反映證明了《打瞌睡的房子》的確是一本好書，也再次證明圖畫書對孩子們在觀察、思維、審美等能力的提升方面，對孩子們良好個性與健全人格的形成方面所起的潛移默化的影響則是不容忽視的。
幼兒園數學活動教案篇五
1、嘗試按人與人之間不同進行多角度、多層次分類。
2、能嘗試用簡單的符號進行記錄。
3、積極探索，體驗合作的快樂。
人與人：可以看出操作材料就是孩子本身，從孩子們身上找出來的各種不同。
多角度：分類的核心經驗三提出，同樣的一組物體可以按照不同的方式進行分類，它有助于幼兒對集合與分類之間的關系有更深入的理解，同時有關集合的概念對于孩子們來說變得更多樣化。
多層次：也就是層級分類的體現(xiàn)。
符號：要孩子們嘗試記錄，也就是需要他們首先建立起符號與線索之間的關系、符號與具體事物的聯(lián)系，相當于符號作為一種思維中介，來促進孩子們把現(xiàn)線索與臥底之間建立起聯(lián)系，這就是存在于一定的生活經驗也好，理解思考也好，這樣的基礎之上才更好開展這個活動。
探索、合作：我們通常都知道目標的設定第三條為情感類的，但也是在活動中可見并能夠通過活動實實在在達到發(fā)展的，比如這個游戲就需要小組之間很好的商量、協(xié)調才能進行，也是必須通過線索尋找答案的探索過程，從而達到層級分類的目的。
小標簽、地上貼兩個不同顏色的圓圈、兩個小黑板、記號筆、記分牌
一、引入：
（找不同）
教師根據幼兒的回答，貼出相應的標志。（比如：衣服、褲子、鞋子等等。）引導幼兒站出集合，比如“長袖的請起立、短袖的請起立?！?/p>
二、示范層級分類：
“哇，你們發(fā)現(xiàn)了這么多跟別人不同的地方！順利通過考驗，你們都成為一名小偵探，現(xiàn)在就開始你們的偵探工作吧！”
“偵探們，你們知道臥底是誰嗎？不知道吧？那我來給偵探們提供一點線索，為了讓你們不會一下猜出來，所以我一次只提供一個線索?！苯處熧N出第一個標記作為線索?！薄皞商絺儊聿虏逻@條線索代表什么意思？”（站一站：符合這個條件的在哪里？不符合的又在哪里？）
“瞧，地上有什么？你們可以用地上的兩個圈把符合條件和不符合條件的人區(qū)分開來嗎？”（我們一起發(fā)出指令‘請xxx的站在綠圈，xxx站在紅圈?！?/p>
小結：為什么我們找出來的臥底就是他？（因為他xx是什么，又是什么，還是什么。符合所有的線索，所以就是他。）我們用一個線索就能結果分成兩份，一次又一次的排除不符合條件的人，最后才能找出臥底。
檢查粘貼好的標志，看是否正確。
三、幼兒分組游戲：
確定組內一個人作為目標，然后簡單畫下尋找他的三個線索。請對方根據線索發(fā)出指令，尋找答案。
“會玩了嗎？那現(xiàn)在咱們就分兩組進行誰是臥底的游戲，按照座位分成兩個組，試試看，哪一邊的小偵探更厲害一些。聽清楚游戲規(guī)則：1、分組商量選一個人作為臥底，然后把粘貼藏在他身上；2、根據選出來的臥底，畫出三條線索在小紙片上，盡量畫的準確一點；3、畫好將線索交換給另外一組小偵探，請他們發(fā)出指令，你們來占圈。
如果提供的線索準確、指令發(fā)出也很準確，又快又好的找出臥底即成功；反之則失敗。
四、師幼總結
“今天咱們玩的這個游戲好玩嗎？來想想看，剛才小偵探們都是通過什么辦法來找出臥底的？”（根據線索一層一層的來分類，就可以去掉不符合條件的人，最后所有條件都符合的就是臥底啦。）
“當然，我們平時還有很多時候可以用這個方法來從很多東西里找出你想要的，下來孩子們可以再試試看，好嗎？”
一改教案：調整游戲基調。將原來孩子們不感興趣的“猜猜他是誰”游戲調整為任務性游戲“誰是臥底”，孩子們在執(zhí)行任務中，與生活游戲接軌，由于代入感比較強，參與游戲積極性很高，這樣的游戲會讓孩子覺得覺得數學有趣。
二改教案：調整操作材料。將原來“找不同”環(huán)節(jié)中的圖片操作材料調整為直接將幼兒作為材料，與生活鏈接，從孩子身上尋找不同，解決生活中的問題，體會數學在生活中的有用。
三改教案：調整游戲內容。調整你畫我猜和大風吹游戲，直截了當提出尋找臥底任務，出示“線索”，根據線索去發(fā)現(xiàn)問題，-訓練思維導向，通過分析、判斷，解決問題。
因此，我想通過這個活動，讓我更明白，一個相對較成熟的活動，看似環(huán)節(jié)并不復雜，但需要老師去思考的內容卻很多，需要我們去不斷的學習，每一個環(huán)節(jié)都是要禁得起推敲就不是一件簡單的事情。
幼兒園數學活動教案篇六
1.使幼兒初步認識數字1、2、3。
2.讓幼兒能用實物來表示1、2、3。
活動準備。
1.卡通數字1——3。
2.大數字卡1、2、3以及相應圖片。
活動過程。
1.教師：1象鉛筆細又長，2象小鴨水中游，3象耳朵聽聲音，
我們請他們來做客。
那么數字寶寶是不是象鉛筆、小鴨和耳朵呢，讓我們一起來看看吧。
2.出示數字卡。
讓幼兒看看數字是否象兒歌中說的一樣，加深幼兒對數字的理解和記憶。
3.教師出示大數字卡，讓幼兒念出卡片上相應的數字。
4.用手指表示數字。
教師：那么你會用小手表示1、2、3嗎？
教師帶領幼兒用手指表示1、2、3，同時糾正幼兒的錯誤手勢。
5.游戲：看實物出手指。
教師拿出相應數量的實物，讓幼兒說出數字同時用手指頭來表示其數量是幾。
感官教案——長棒。
活動名稱：感官——長棒1。
教具構成：
十根寬度、高度為2.5厘米，長度從100厘米遞減至10厘米，且等差為10厘米的紅色木棒組成。
教育目的：
1.通過視覺辨別，感知長棒在長和短上的差異，培養(yǎng)辨別長短的視覺能力。
2.發(fā)展用視覺及肌肉感覺別人一度空間差異的能力。
操作方法：
1.教師介紹工作區(qū)域，取鋪工作毯、工作卡，介紹今天的工作名稱。
2.教師展示工作：
（1）教師從最短的一根長棒拿起，依次拿到工作毯上散放。
（2）從最長的一根開始，用右手食指、中指按左—上—右—下的順序觸摸，以左端對齊的方式將十根長棒排列成長棒形。
（3）拿出最短的一根進行錯控。
（4）取出最長的一根和最短的一根，進行三段式教學。
（5）從最長的一根依次放回。
3.幼兒嘗試工作。
4.工作結束，從哪拿得送回哪去。
變化與延伸：
1.自由造型。
2.哪一個不見了。
3.比一比。
4.與圖片配對。
適用年齡：
3歲以上。
錯誤控制：
1.最短的一根長棒是十根長棒的等差。
2.逐步學會自我識別錯誤。
3.學習用視覺辨別錯誤。
興趣點：
1.長短不同的長棒可以搭建成各種造型。
2.幼兒搬運長棒滿足了幼兒協(xié)調性及大肌肉發(fā)展的需求。
注意事項：
1.當幼兒取長棒時，注意觀察周圍，不要碰傷別人。
2.從最短的一根開始取，從最長的一根開始放回，一次只能拿取一根長棒。
幼兒園數學活動教案篇七
1、能夠點數4以內的數量。
2、在游戲中鞏固點數知識，體驗角色扮演的樂趣，建立初步自我保護意識。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、讓孩子們能正確判斷數量。
經驗準備：小兔乖乖故事。
課件準備：小兔乖乖相關圖片、點數圖片。
紙面教具：4以內的點數卡。
一、出示圖片，引導幼兒回憶小兔子乖乖的故事，激發(fā)幼兒的興趣。
圖片上是誰啊?兔媽媽有幾只小兔乖乖?它們叫什么名字?
小結：圖片上是一只兔媽媽和三只小兔乖乖，一只叫紅眼睛，一只叫長耳朵，還有一只叫短尾巴。
二、出示圖片，并播放音頻引導幼兒熟悉聽音數數的游戲規(guī)則。
敲了幾下門?我們再來聽一遍。
我們用點點表示敲門聲，一邊聽一邊數一數，看看我們的回答是對的嗎?
小結：兔媽媽回來會敲4下門，如果敲的不對，千萬不能開門哦。
三、出示圖片，引導幼兒一邊觀看小兔乖乖玩游戲，一邊數數。
1、播放第一遍三只小兔玩游戲。
兔媽媽出發(fā)了，三只小兔乖乖在家做游戲，我們看看她們分別做了什么游戲。
2、播放第二遍三只小兔玩游戲，引導幼兒數數。
長耳朵小兔玩跳一跳游戲，數數一共跳了幾下?
短尾巴小兔玩翻跟頭游戲，數數一共翻了幾個跟頭?
紅眼睛小兔玩轉圈圈游戲，數數一共轉了幾圈?
四、播放音頻，引導幼兒聽音數數。然后播放圖片，檢驗幼兒的判斷。
噓，聽，好像有人在敲門。
敲了幾下?會不會是媽媽呢?
小兔與兔媽媽約定的敲門聲是幾下?
我們再聽聽是不是幾下?
沒錯，就是四下，按約定的敲門次數敲門，小兔把門打開，兔媽媽回來了。
五、角色扮演，帶領幼兒玩“敲門”游戲，鞏固數數。
1、講解游戲規(guī)則，教師來當兔媽媽，出示紙面教具點數卡表示敲門聲次數，帶領幼兒集體進行第一輪游戲。
老師來當兔媽媽，你們來當小兔乖乖?，F(xiàn)在兔媽媽要出門了，我們來約定敲……下門。如果我敲對了，兔寶寶就要開門哦。
2、講解游戲規(guī)則。請一名幼兒當兔媽媽，教師出示紙面教具點數卡告訴兔媽媽敲門聲次數。再請兩三名幼兒當小兔乖乖，進行第二輪游戲。
生動形象的`動畫故事能很好地集中幼兒的注意力，也有利于培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。
通過響板道具的運用再次激發(fā)幼兒學習的興趣，也能有效地鞏固加深幼兒對數的理解。
"讓幼兒在游戲中學習"是小班幼兒學習的主要方式。
幼兒園數學活動教案篇八
1、通過活動使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關系，學會如何分類。
2、通過幼兒的操作、探索，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力。
3、體驗數學活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
紅、黃、藍不同顏色的傘圖片各2張，小動物圖片各一張，各種水果圖片若干、大小不同的球若干。
一、創(chuàng)設情境
1、出示圖片――紅、黃、藍不同樣色的傘
2、小朋友們我們一起擦亮你們的小眼睛，仔細觀察下我們該把傘怎么放更合適呢?(要求幼兒分成三份，到黑板上粘貼)
3、讓幼兒說出自己分類的理由。
2、師：只有三間房，這么多動物要住，怎么分才能使小動物們滿意呢?小動物們都為難了，請小朋友幫忙分一下。請你講一下這樣分的理由。
3、幼兒小組討論分法。
4、找幼兒試著分類并說出分類的理由。
師總結：我們可以按照小動物的顏色、活動的范圍：水中的、陸地的、空中的，按身體的大小，按兇猛程度或者其它特征來分。
有的小朋友說“老虎和獅子最厲害，他們分一間屋”
“小喜鵲、小麻雀、百靈鳥、啄木鳥、貓頭鷹、小蜻蜓一間屋，他們都會飛”
“小青蛙、小海豚、小烏龜一間屋，他們都會游泳”……
小朋友們替小動物分好房子，小動物們都休息了，讓我們一起來做個游戲輕松下吧!
三、游戲――分球
游戲要求：找三組幼兒進行比賽，把放在一起的球按大、中、小不同分類，那組分的又快又對獲勝，可以獲得小紅花。
四、幼兒動手操作自主分類：
1、師：小朋友們分的本領著么大，來幫老師一個忙好嗎?
讓幼兒拿出課前老師發(fā)的各種水果、文具、球類圖片讓幼兒按自己所想動手分類。
2、讓幼兒說出分類理由。
3、師總結：我們應該按照水果類、文具類和球類，也可以說是吃的、玩的、用的分類。
五、結束活動：
小朋友們這節(jié)課的表現(xiàn)可真好啊!老師決定要和小朋友們一起去操場做游戲，小朋友們聽老師的口令，男孩站一隊、女孩站一隊，我們一起排著隊去做游戲。
幼兒園數學活動教案篇九
1、樂意參與活動，體驗玩石頭的樂趣。
2、學習按石頭的特征有規(guī)律的進行排序。
3、發(fā)展幼兒的數數和分類、排序的能力。
4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
石頭若干，每人一只筐
(一)引題
回憶故事，引導幼兒一起去鋪路
(活動一開始通過老師簡短的話，既幫助幼兒復習了有關故事的角色，同時也揭示了本次活動的主題。運用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個活動的有序開展奠定了基礎。)
(二)撿石頭
1、觀察石頭
1)看看這里有多少石頭?
2)這些石頭是怎么樣的?
3)小結：原來石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。
(讓幼兒通過自己的觀察，進一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據石頭的特征進行排序埋下了伏筆。同時在這一環(huán)節(jié)中，既發(fā)展了幼兒的觀察能力，又使他們的語言得到了發(fā)展。在實際的教學過程中，幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說明了幼兒比較細致的觀察能力。如果在教學中老師能及時的抓住幼兒的這一回答引導幼兒再細致的進行觀察、描述，那么更加體現(xiàn)了多種教育內容的整合?？梢娎蠋熜闹袘摃r時裝有整合的目標。使整合真正落實、體現(xiàn)，而不是單純的為了整合而整合。)
2、撿石頭――能數量撿石頭
1)聽口令撿石頭
2)聽拍手聲撿石頭
3)石頭排隊，你撿了幾塊石頭?
幼兒撿相應的石頭。然后又讓幼兒自己數數撿來的石頭一共有幾塊。同時老師又把石頭的數量控制在6以內。使的幼兒能數的清楚、正確。然后讓幼兒根據石頭的光滑、粗糙的特征分類，使得幼兒對于石頭的這兩個特征有了進一步的鞏固了解，又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質的準備。)
3、分類
把撿到的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐里，粗糙的石頭放在綠筐里
4、撿石頭
1)要求幼兒在規(guī)定的時間里撿不同的石頭
2)數數你撿到了多少石頭?
(再一次讓幼兒來撿石頭，而這次撿石頭老師充分的放手，讓幼兒自由的撿石頭，但是在放手的同時又有一定的控制，如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭，主要是為后面的排序作好準備。由于幼兒動作有快慢，撿的時候有的幼兒一塊一塊的在挑選，有的則見一塊撿一塊。因此幼兒撿的數量都不一樣，這樣在數數的時候也顯示了差距。同時每位幼兒不同數量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數量上的差距。但是在教學的時候，老師的時間沒有很好的控制，給幼兒的時間稍長了點，導致有的幼兒撿了17、18塊石頭，數量過多。不僅為數數帶來了難度，更影響了后面的排序。)
(三)鋪路
1、幼兒自由鋪路
2、交流：你用石頭是怎么鋪的?(老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上)
3、學別人的方法鋪路
4、學習按間隔的方法進行鋪路
的某一段有一定的規(guī)律，如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時候進行了細致的觀察，敏銳的觀察到孩子的排序方法。在孩子交流的時候讓他們把好的方法說給同伴聽，并通過在黑板上的現(xiàn)場圖示，讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎上讓幼兒根據圖示來進行對應的排序。在幼兒自己經驗的基礎上老師加以提升，讓幼兒學習間隔的排序方法。在實際的教學過程中，老師對于幼兒原有經驗的提升顯得著急了點，如果在提升的時候能更仔細、詳細就更加完美了。)
(四)延伸活動
1、今天我們一起鋪了一條石頭路，上次我們去哪里走過?
2、一起去踩踩自己鋪的石頭路
本次活動主要是讓幼兒在感知石頭特征的基礎上,學習按石頭的特征進行排序的一個數學活動.其中也整合了數學中的一些數量,分類等內容.
在這個活動中主要的教具就是石頭,老師有意識的選擇不同特征的石頭作為本次活動的主角.石頭是幼兒平時生活中比較常見的,也是幼兒十分很感興趣的東西.通過這樣的集體教學活動使幼兒對石頭的認識更深了一步.同時也得到了數學方面的發(fā)展.在活動中老師所提供的石頭數量應該更加充足,這樣在幼兒排序的時候可以根據自己的需要隨時的補充一些自己所需要的石頭.
小百科：石頭，一般指由大巖體遇外力而脫落下來的小型巖體，多依附于大巖體表面，一般成塊狀或橢圓形，外表有的粗糙，有的光滑，質地堅固、脆硬?？捎脕碇圃焓?，采集石礦。在幾千年前，我們的祖先就是用石頭來生火。石頭一般由碳酸鈣和二氧化硅組成。
幼兒園數學活動教案篇十
1、初步感知數位（個位、十位、百位），了解數位之間的關系。
2、學習用數位器表示100以內的數字。
1、教、學具準備：教具"數位器"、金色珠、賽根板
2、操作冊第8冊第47頁、48頁。
1、經驗準備：
游戲：拍手接數。
教師說出任意數字，讓幼兒按一定規(guī)律邊拍手便說出這個數字后面的5個數字。
2、操作探索：
（1）指導幼兒認識、使用數位器。
教師出示"數位器"，引導幼兒認識個位表示1、十位表示10，百位表示100，并在數位器上指認。
教師用金色珠在數位器上擺數字，指導幼兒認讀。
指導幼兒和教師一起在數位器上擺百位數字，并讀出數字。
游戲：看數擺珠。
3、分享交流：
（1）有二兩人一組，一名幼兒用金色珠在數位器上擺數字，另一名幼兒取出相應數量的金色珠。
（2）有二兩人一組，一名幼兒說出數字，另一名幼兒用金色珠在數位器上擺出數字。
4、實踐應用：
（1）幼兒根據教師出示的數字，用金色珠表示出來。
（2）師幼共同整理學具
（1）在活動區(qū)內添加數位器、賽根板、金色珠等，引導幼兒進一步了解數位器所表示的意思，感知數位之間的關系。
（2）指導幼兒完成操作冊。
幼兒園數學活動教案篇十一
1、知道“昨天、今天、明天”的含義，了解三者的前后順序，建立初步的時間概念。
2、能運用“昨天、今天、明天”等詞匯在日常生活中進行正確表達。
3、懂得時間的寶貴，鼓勵幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。
教學準備：課件、圖片、操作盒
一、引導幼兒談話，初步感知昨天、今天、明天。
1、出示日歷表，教師與幼兒交流：今天星期幾？昨天星期幾？明天星期幾？
小結：昨天、今天、明天是三個從不分開的好朋友，今天的前一天是昨天，已經過去了；今天的后一天是明天，明天還沒有到來呢。
2、對比“昨天”“今天”，并進行明天的猜測。
（1）教師與幼兒交流：
今天和老師做了什么事情？昨天都做過哪些事情？
今天幼兒園吃了什么？昨天吃了什么？
今天的天氣怎樣？昨天的天氣怎樣？
（2）猜猜明天的天氣會怎樣？
小結：為什么大家猜的都不一樣？因為明天還沒到，明天的事情還沒有發(fā)生呢！
二、通過故事《小猴造房子》，引導幼兒觀察圖片，鞏固理解昨天、今天、明天，學習運用詞匯正確的表達。
1、教師講述故事，幼兒了解小猴“昨天”和“今天”做的事情。
教師講完故事后與幼兒交流：
（1）小猴要做一件什么事情？房子造起來了嗎？為什么？
（2）這只貪玩的小猴昨天都做什么了？
（3）今天房子造好了嗎？小猴今天在做什么？
2、為幼兒提供操作板、故事內容的圖片，幼兒根據故事的發(fā)展、記憶和猜想，進行時間順序的排列。
3、幼兒展示操作結果，并進行大膽講述。
4、鼓勵幼兒猜想，小猴明天做的事情。
5、幼兒討論：小猴子為什么沒有造好房子？這個故事告訴我們應該怎樣做？
小結：時間過得很快，如果像小猴一樣把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做，事情永遠也做不完、做不好。
三、鼓勵幼兒珍惜時間，做一個做事認真的孩子。
附故事：
小猴造房子
大森林里下了一場大雨，小動物都跑回家躲雨了,只有一只小猴子急得亂蹦亂跳，小猴子沒有家,它打算自己造一座房子。
幾天過去了,它的房子沒有造好。今天是個大晴天,小猴子一早起來自言自語地說:“我昨天干什么去了?怎么又沒造好房子?”小喜鵲聽到了,說:“昨天太陽升得挺高了,你還在睡大覺，等你醒來的時候都已經快到中午了?！毙『镒訐蠐夏X袋說:“那我昨天下午干什么去了?”小松鼠聽到了,說:“你忘了?昨天下午你在草地上玩,一會兒采采花，一會兒捉蝴蝶,玩得可開心了!”小猴子想起來:昨天下午，它還找到一片桃樹林,吃了好多桃子,吃飽了還在樹上蕩秋千、追小鳥呢!
小猴想:“我今天不能玩了,一定要把房子蓋好?！庇谑?它開始蓋房子了,又是砍樹又是割草?？墒切『镒硬鸥闪艘粫壕筒桓闪?它想: “我要告訴朋友們明天都到我的新房子里來玩?！毙『镒訓|奔西跑，它翻過小山，來到大象家,又去兔子家,跨過小河，到了刺猬家，又去狗熊家，告訴大家:“我今天造好房子,請你明天上我家來玩!”小猴子在樹林里跑了一大圈，回到家,天已經黑了,它倒頭就睡下了。
想想看,明天會發(fā)生什么事呢?
1、活動導入緊扣教學內容，以游戲活動激發(fā)幼兒興趣。所謂“好的開始就是成功的一半”,導入活動在活動過程中起到至關重要的作用。本次活動中，我將它們與幼兒日常生活中的活動、具體時間以及他們的生活經驗聯(lián)系起來，調動幼兒的積極性，激發(fā)幼兒的興趣，加深幼兒對時間的認識。通過談話、觀看日歷、預測天氣等讓幼兒了解“昨天”“今天”和“明天”的含義，并引導孩子結合自身體驗和同伴們一起說說昨天發(fā)生了什么事，今天發(fā)生了什么事，明天天氣怎樣等，讓幼兒回憶昨天、發(fā)現(xiàn)今天、預設明天，幼兒對學習的興趣得到了激發(fā)，為后面的教學活動做好了優(yōu)質的鋪墊。
2、教學過程以游戲化教學形式開展，培養(yǎng)幼兒學習興趣，本次活動以“昨天、今天、明天”為主題，幼兒在回憶昨天、發(fā)現(xiàn)今天、預設明天中體驗學習，通過故事《小猴造房子》，引導幼兒在故事中進一步加深對“昨天、今天和明天”的認識，在操作中掌握技能,在思考中培養(yǎng)情感。
3、練習任務體現(xiàn)層次性，由淺入深,符合幼兒的認知能力。中班幼兒以具有了一定的知識積淀，幼兒的操作技能、獲取知識的能力也已有了一定程度的提高。本次活動聯(lián)系幼兒的生活經驗，將時間認知與幼兒日常生活活動相結合，通過由淺入深的認識、理解、掌握,將幼兒對時間的認識建立在生動、直觀、形象的基礎上，活動中注重師生、生生互動，擯棄以往老師影響、控制幼兒的被動關系，數學和故事巧妙結合，幼兒能很快且輕松學習，到了很好的效果?；顒幼詈螅ㄟ^理解故事，動手操作故事盒，幫助幼兒進一步掌握昨天、今天和明天的區(qū)分，在游戲中重點得以實施，難點得以突破，整節(jié)活動幼兒的興趣還是蠻高的。
如果可以調動幼兒多種感官、多種形式的表征“昨天、今天、明天”發(fā)生的事情。例如：在最后環(huán)節(jié)，老師問孩子“明天你們要做什么事情？”可以請幼兒用簡單符號記錄，教師將孩子的表征貼在日歷表中，幫助幼兒養(yǎng)成按計劃做事情的好習慣。
幼兒園數學活動教案篇十二
1.能仔細觀察兩維坐標，學習根據兩維的坐標找到合適的位置。
2.會用“第x排第x個座位”表述自己找到的結果。
3.能用清楚的語言表述自己找到座位的理由。
1.經驗準備：幼兒有認識1―10序數的經驗。
2.物質準備：
教具：座位圖一張，小動物10個。
學具：第一組：找座位，操作底紙，小動物圖像若干；
第二組：找找我坐哪兒，操作單若干，筆；
第三組：連線，操作單若干，筆。
第四組：給圖形做標記
1.看座位圖，引起幼兒的興趣。
鼓勵幼兒用正確的序數詞講述小動物所在的位置。
師：“今天森林里放電影，小動物們都來了，它們坐成一排。這里一共有多少只小動物？你是怎么知道的？”
師：“我們一起來數一數(總數)，大象坐在第幾個座位上？你怎么知道的？”
師：“我來說一個第幾個座位，你們來說一說是哪個小動物坐的，行嗎？”
師：剛剛我們一個一個數速度有點慢，數字朋友可以幫我們說的又對又快，我們來試一試，小豬坐在第幾個座位？第9個座位上坐的是誰？這些小動物坐在電影院里的第一排，小獅子坐在第一排的第幾個座位？第1排第10座坐的是誰？（幼兒完整重復）
2.引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)兩維坐標，根據兩維坐標找到相應的位置。
（1）出示兩排小動物，引導幼兒理解排、座。
（2）幼兒根據小動物的座位號，幫助他們找到相對應的位置。
師：這里還有一些空座位，小狗拿著票去找座位，票上寫了第幾排第幾座？誰來幫它找到自己的座位？你找的真快，你有什么好辦法的？（先找排再找座）
3.小組操作，教師指導。
（1）介紹小組操作材料，了解游戲規(guī)則。
（2）幼兒操作，教師指導。
重點指導幼兒掌握看兩維坐標的方法。
鼓勵幼兒正確的運用“第x排第x個座位”表述自己找到的結果。
4．交流、評價。
（1）交流操作單。
老師：這里有一張小朋友完成的作業(yè)單，我們來檢查他送的對不對。
（2）引導幼兒再次找座位。
老師：電影馬上就要開始了，可是還有幾個小動物沒有找到座位呢，現(xiàn)在我要兩個小朋友來比賽幫它們找到座位，同時開始要一邊告訴它坐在幾排幾座，一邊送它到座位上去。
幼兒園數學活動教案篇十三
《按大小排序》選自《山東省幼兒園課程指導―教師用書》，小班幼兒對生活中各類物體及形狀、數量比較感興趣，喜歡嘗試比較，發(fā)現(xiàn)不同?！毒V要》中指出“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律，各領域之間的內容有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性?！币虼嗽诨顒又薪Y合幼兒的生活經驗，我創(chuàng)設了去玩具店的情境，通過坐汽車、開汽車等環(huán)節(jié)，讓幼兒看一看、擺一擺、說一說，引導幼兒自主探索、操作感知、大膽表述，理解和運用按大小規(guī)律排序，體驗到學習數學的樂趣。
根據以上教材分析，采用以下實施策略：
1.運用情境創(chuàng)設“去小熊的玩具店”，激發(fā)幼兒學習的興趣。在整個活動中創(chuàng)設“去小熊玩具店”的情境，讓幼兒通過看看發(fā)現(xiàn)并正確辨別三只熊的大小不一樣。通過坐坐幼兒為每只熊找到了適合自己坐的汽車。通過排排幼兒給三輛大小不一的汽車按照大小有規(guī)律的進行排排隊。情境的滲透激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)物體的大、小不同以及將三個物體按大小進行正逆排序的規(guī)律。
2.層層深入，總結歸納將三個物體按大小進行正逆排序。
活動中主要圍繞著三步進行總結歸納：
1.幼兒從一開始的學會辨別三個物體的大小。
2.探索三個物體的大小并進行正逆排序，從中發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律。
3.理解運用后能夠運用到整理玩具店中。每一步的層層深入，總結出不同的知識點，從而引導幼兒既能辨別三個物體的大小，又能將三個物體進行正逆排序。
1.學會用比較的方法區(qū)別三個物體的大小。
2.能夠將三個物體按大小進行正逆排序。
3.愿意向同伴講述自己的排序方法和結果。
重點：幼兒能夠運用比較的方法區(qū)別三個物體的大小。
難點：能將三個物體按大小進行正逆向排序。
物質準備：ppt課件、大中小的娃娃實物和圖片、幼兒人手一套汽車卡片、幼兒操作板、各種大小不一的玩具等。
經驗準備：有區(qū)分物品大小的經驗、有玩過套娃、套筒的的經驗。
一、創(chuàng)設“小熊去玩具店”的情境導入，激發(fā)幼兒興趣。
師：介紹“小熊去玩具店”，觀察區(qū)分兩個物體的大小。
二、操作感知三個物體的大小，探索正逆排序。
1.看一看，運用目測和比較辨別三只熊的大小，并排序。
出示兩只小熊的圖片，請幼兒運用已有的經驗辨別出哪只熊大？哪只熊小？接著出示較大的那只熊，辨別三只熊的大小。請幼兒給三只熊排排隊，說說比較大的這只熊應該放在哪？為什么？引導幼兒說出最大的和最小的。
小結：你們觀察的真仔細，辨別三只熊的大小，并找到了兩種不同的排序方法。
2.小熊坐汽車，辨別三個物體的大小、并能大小對應。
小結：你們真棒，讓每一只小熊坐上了適合他們的汽車。
3.汽車排排隊，探索三個物體大小的正逆排序，大膽表達。
小結：小朋友，你們真聰明，我們既可以按照從大到小的順序，也可以按照從小到大的順序排序。
三、理解運用，整理玩具店玩具，按大小排序。
請幼兒按照大小給玩具排排隊，進一步鞏固按規(guī)律給三個物體大小排序的方法（能力強的可提供四個物品）。
小結：小朋友真的很能干，把玩具店里的玩具整理的很棒，分別將玩具按照大小排擺放在盤子里。
四、活動延伸：鼓勵幼兒找一找班級里還有哪些東西有大的有小的，引導他們把玩具按大小的規(guī)律整理歸位好。
本節(jié)活動的重點是關于三個物體的大小排序，幼兒有了前期的基礎區(qū)分大和小，所以幼兒在整個活動的學習中比較順暢，對于三個大小不一的物體也能夠辨別出，為了激發(fā)幼兒的學習興趣，整個活動都是以“坐汽車去小熊的玩具店”的情景貫穿，每一個環(huán)節(jié)都有不同知識點。特別是針對小班幼兒區(qū)分不出左右，所以在活動前我提前預設將的操作板的左邊用紅色箭頭標注出，活動中幼兒就很自如的根據箭頭的方向（從左到右）按大小進行正逆排序,很好的解決了活動中的難點。數學來源于生活，最后也運用到生活中，所以在最后一個環(huán)節(jié)“理解運用，整理玩具店”時，讓幼兒根據前期掌握的知識點，按大小排序來將區(qū)角架上的玩具按大小進行了整理，這一步既是檢驗前面部分的學習，又是提升總結，讓幼兒理解消化后得以運用到生活中去，同時根據到不同水平的幼兒掌握情況，我還滲透了一組4個物體的大小排序，幼兒也能通過觀察操作整理好，活動中這個環(huán)節(jié)在幼兒掌握的不錯，其實可以每組都投放一組4個的物體玩具讓幼兒來進行按大小排序。讓孩子們大膽探索，獲得更多的新經驗。
幼兒園數學活動教案篇十四
1、在觀察、比較的基礎上，幼兒進行大膽進行推理與預測，初步感知概率、建立統(tǒng)計的概念。
2、愿意探索生活中事物之間的關系，體會數學活動的樂趣。
3、引發(fā)幼兒學習的興趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
多媒體課件，人手一張統(tǒng)計表，鉛筆，橡皮。
在觀察、比較統(tǒng)計表的基礎上，大膽推理與預測生活中事物之間的關系。
初步感知概率、建立統(tǒng)計的概念。
一、情景激趣
二、聽故事根據線索預測不同人物喜歡的糖
1、這位是糖果店的營業(yè)員阿姨，一天她在店里打掃衛(wèi)生，忽然發(fā)現(xiàn)角落里有一只蜘蛛，阿姨大聲的對蜘蛛說："走開走開，我的店里不能有蜘蛛！"可是蜘蛛非常喜歡糖果店，它對阿姨說："阿姨，讓我留在糖果店吧，我可以幫助你，我能知道來店里的客人會買什么糖果。"
2、你們相信蜘蛛的話嗎？
（一）咪咪買糖
1、就在這個時候，來了一位小顧客，妹妹很有禮貌的跟阿姨打招呼說："阿姨，您好我買糖"阿姨一眼就認出了這個經常來糖果店光顧的小客人，阿姨招呼道說："咪咪，快進來，買什么糖？"小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁邊，輕輕的跟她說，我知道咪咪要買什么糖，我一直在角落里觀察來的客人。你看咪咪以前買過什么糖，我都把它記錄下來了，一看咪咪的這張買糖記錄表，我就能知道咪咪肯定會喜歡吃棒棒糖。
2、你們覺得蜘蛛猜的對不對？說說理由好嗎？
3、這張記錄表你看懂了嗎？是什么意思?。窟溥鋪磉^幾次？買過什么糖？
4、我們看看咪咪到底選了什么糖？蜘蛛猜得對不對？
蜘蛛猜對了嗎？蜘蛛根據這個記錄表猜對了。
（二）東東買糖
1、店里又來了一位客人，是個小男孩，"阿姨好！"他也非常有禮貌，阿姨招呼道："東東呀，快來看看想買啥？"這時蜘蛛骨碌碌地拿出東東的買糖記錄表。
3、這次東東來會買什么糖呢？為什么？
4、你們說的真好，喜歡吃的糖果一定會連著買。
5、小蜘蛛說："東東會喜歡吃巧克力。"讓我們看看東東是買的巧克力嗎？哇，小蜘蛛這次又猜對了，真厲害??！
（三）洋洋買糖
1、這時候店里又來了一位小男孩，洋洋，你要買什么糖??？蜘蛛得意的拿出洋洋的買糖記錄表，我們一起來看下，他來過幾次？買過幾種糖??？第一次買的是棒棒糖，第二次買的是巧克力，第三次買的是糖，第四和第五次買的是跳跳糖。
2、仔細觀察這個記錄表，猜猜這次洋洋會買什么呢？為什么呀？還有其他理由嗎？
3、來看看小蛛蛛是猜的什么糖？洋洋呀，肯定是要跳跳糖。他說的和你們一樣呀4、是這樣的嗎？聽洋洋說話。真厲害，小蜘蛛都猜對了。你們也很棒，幫助我們把他喜歡吃的糖果都猜對了。
（四）菲菲買糖
2、我們一起仔細觀察一下記錄表，它有什么規(guī)律呢？
3、蜘蛛會猜什么呢？什么呀，果凍！看看是不是菲菲喜歡的呀？
4、那你們猜猜看，菲菲這次買果凍，下次會買什么糖？她是這樣兩樣好吃的輪流買著吃的。
三、最受歡迎的糖果
1、看來阿姨是離不開蜘蛛的幫忙了，阿姨歡迎蜘蛛留下來。糖果店的生意真紅火，阿姨又準備進貨了，那么怎么樣才能知道哪種糖果最受歡迎，需要進更多的貨呢。我們來看看蜘蛛有什么好辦法？蜘蛛說："我可以幫助你"。
2、蜘蛛拿出了一張?zhí)枪N售記錄，看的懂嗎？
我們一起來看看這張表吧，這個星期一后面的有幾種糖果？是什么意思？說明是店里賣出去的，星期一賣出的有四種糖果，星期二呢？賣出的有四種，這張表格呀告訴我們每天賣出的糖果品種，你看出來了嗎？等一下我為你們每人準備了一張?zhí)枪N售統(tǒng)計表，里面有許多種糖果，請你把每一種糖果在銷售記錄里的次數，數一數寫下來。在最受歡迎的糖果后面打勾。
3、我們現(xiàn)在一起來看看第一種，是什么糖？一周賣出了多少，找一找，數一數，把數下來的數量記錄下來。
四、幼兒統(tǒng)計
2、接下來就請小朋友拿出桌上的記錄表，先在右上角寫上名字，然后開始統(tǒng)計好嗎？
4、用這個表格我們馬上就可以找到了，棒棒糖是最受歡迎的糖果。阿姨非常感謝蜘蛛的幫忙。平常生活中我們也可以用這樣的方法去觀察和了解身邊的一些事情，用統(tǒng)計的方法猜出什么東西是最受歡迎的，好嗎？我們現(xiàn)在回去告訴其他小朋友這個好辦法吧！
首先從設計意圖來說，孩子們都比較喜歡吃糖果，通過去糖果店這一緣由，帶孩子們進入活動當中，過度比較自然。
其次從教學方法來說，打破了以往的教受方法，采用了探究式的教學方法，讓孩子們自己提出問題、尋找答案。教師所扮演的是引導者、支持者的角色。這樣，孩子們真正成了學習的主體，自發(fā)而主動的投入到了學習之中，從由孩子提出問題來看，他們不但能夠掌握數學知識，語言的發(fā)展也得到了鍛煉，整個活動都是以游戲為主線，讓幼兒在學中玩，玩中學，達到了學玩合一。
幼兒園數學活動教案篇十五
1.．正確認識認讀1-10的數字，學習用序數詞表述物體在序列中的位置。
2．能從不同方向辨別物體在序列中的位置。
1．畫出樓房圖，10種動物卡，1-10的數字卡。
2．幼兒活動材料第一冊第11頁，筆。
1．動物排隊。
--小動物們排好隊伍準備去參加比賽，看看他們是怎樣排隊的。
--將10種動物排成一行，指導幼兒按從左到右的順序說出他們的位置，然后貼上相應的數字卡。
--教師任意說出某種動物的名稱，幼兒說出該動物在序列中的位置。
--變換排列方向（從右到左），重新擺放數字卡。想一想，小兔剛才排在第幾位？現(xiàn)在排在第幾位？為什么不一樣呢？（排隊的方向變了，位置也變了）
2．比比誰最快。
--翻開幼兒活動材料，指導幼兒觀察畫面。小動物先比賽跑步，看清楚誰在前面，誰在后面，把他們的名次用數字或圓點記在獎杯上。
--展示幾份操作結果，集體檢查。
3．爬樓比賽。
--第二個比賽項目是爬樓，看誰爬的最高。
--將10種動物放入樓房圖中，并貼上數字卡。幼兒說出每種動物的比賽名次。
幼兒園數學活動教案篇十六
1、通過觀察圖片和操作活動，正確感知并分辨“里，外”。
2、鞏固對5以內數量的認識。
3、愿意閱讀畫面上的方位詞。
籃子一個，玩具動物若干
1、集體活動。
認識里外，感知5以內的數量。
2、操作活動分辨里外，進一步感知5以內的數量。
（1）認識里外。請小朋友看圖說說：畫面上有誰？他們在哪里？認一認漢字：里外。
（2）觀察籃子里面和外面的實物，請你給籃子外面的東西涂上你喜歡的顏色。
（3）看圖說說：小動物在哪里？請你勾出在里面的小動物。
3、評價活動。
請個別幼兒上來講述自己的活動材料，教師和幼兒進行簡單地評價，并帶領幼兒讀一讀畫面上的漢字。
幼兒園數學活動教案篇十七
探索20以內的單雙數，從而得出結論：尾數是單數的，整個數就是單數；尾數是雙數的，整個數就是雙數。
理解單雙數的概念；知道任何數尾數是單數，整個數就是單數；尾數是雙數，整個數就是雙數。
1、幼兒佩帶1-10的數字掛卡25張。
2、教師示范卡片有：帶圖案的數卡4張，以及數字卡(1-10)泡沫板。
3、蘋果樹4棵，上面貼滿蘋果若干；彩筆25支;托盤25個(上有相同數量的格子)，1-20的數字卡25張。
4、兩座房子的圖片，上標有數字：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19和2、4、6、8、10、12、14、16、18、20。
5、四張標有內容的單雙數卡片，如24.28.23.27等。
6、音樂《找朋友》。
一、復習1-10的單、雙數。
1、幼兒按自己的數卡找相應的座位。
“數字寶寶們，我們今天要坐火車去果園摘蘋果啦!上車時請注意，你是數字寶寶幾號就坐幾號車廂，千萬別坐錯了！”
2、復習10以內的單、雙數。
“火車開動了，嗚――！呀，路邊的景色真漂亮，還有可愛的小兔子呢！來看看有幾只免子？小兔子在玩找朋友的游戲，它們是幾個幾個找朋友呀？(兩個兩個)多了一只兔子沒有朋友，說明7是什么數？(單數)”
出示圖片，上面畫有7只兔子，兔子的圖案兩個兩個擺在一起的。
教師用相同的方法依次出示其它的動物卡片和數卡。
3、引導幼兒觀察自己是什么數，坐的是什么火車(單數或雙數)。
“我們來看看，這列火車坐的是哪些數字寶寶(1.3.5.7.9)，那這列火車是什么火車?(單數火車)”
1、按托盤上的數字摘相應數量的蘋果。
“數字寶寶們，果園到了，哇，好多又紅又大的蘋果呀！你們想不想摘回家？”
引導幼兒觀察托盤上的數字和格子，要求一邊摘一邊數，摘的蘋果數量和數字是一樣多，一個蘋果插一個格子。
“現(xiàn)在我們來比賽摘蘋果，看誰能按要求摘得又快又準!”
2、請幼兒給自己摘的蘋果配對，并用“0”“00”記錄結果。
“現(xiàn)在我們來玩找朋友的游戲，把你們摘的蘋果兩個兩個的找朋友，看看結果怎樣？如果剩下一個沒有找到朋友，說明它是什么數(單數)？請在數字旁畫“0”；如果都能兩個兩個找到朋友，說明它是什么數(雙數)？請在數字旁畫“00”。
3、統(tǒng)計幼兒的操作記錄結果。
“請摘11個蘋果的幼兒告訴我，11是什么數？”
抽幾個數驗證結果。
三、比較20以內的單雙數，讓幼兒找出單、雙數的規(guī)律。
1、知道標有1、3、5、7、9的房子是單數房子；知道標有2、4、6、8、10的房子是雙數房子。
2、提問:那你們手上的數字寶寶是單數還是雙數？應該住在哪間房子里呢？(請幼兒送數字回家)看看幼兒送的是否正確。
3、比較數字、找規(guī)律。
提問：我們單數房子里的單數寶寶們有哪些的相同地方？看看1、3、5、7、9在每個數的哪個位置？（后面）
總結，后面的數字是“1、3、5、7、9”的數都是單數。出示23、27，并進行驗證。
按同樣方法找出雙數的規(guī)律。
4、任意出示幾個數，讓幼兒說出是什么數？為什么？
四、游戲“數字寶寶找朋友”。
教師佩帶數字掛卡，與幼兒共同游戲。
“數字寶寶們，我們來玩找朋友的游戲，兩個兩個的找朋友，找到朋友后，兩個人肩并肩站好，將兩個人的數字拼在一起，看是個什么數?是單數還是雙數？”
數學活動《摘果子》運用情景化、游戲化的教學形式，讓人眼前一亮，幼兒很感興趣；操作材料豐富，可變性強，幼兒樂在其中?；顒又?，幼兒化身數字寶寶，坐上單、雙數火車去果園摘蘋果，沿途看到了不同數量的物體(復習10以內單、雙數)。幼兒將自己摘的數量為11-20的蘋果進行兩個兩個配對，并送數字寶寶回到單雙數房子，再次學習區(qū)分單雙數。教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，以“數字寶寶”找朋友的游戲，讓幼兒反復感知單雙數的概念。
從操作材料上看，教師提供了美觀并能吸引注意力的動物卡片、可摘的蘋果樹、可以操作移動的蘋果卡片等等；從操作形式上看，教師在引導幼兒通過不同的操作方法來進行深入探究，如：在幼兒面對數字11-20時，教師提出讓幼兒用兩個兩個找朋友的方法找出哪些是單數、哪些是雙數，讓幼兒帶著問題進行操作，這是一種探索性操作既能充分發(fā)揮幼兒學習的主動性，又能提高思維的目的性。另外，在教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)區(qū)分單雙數的規(guī)律后，教師帶領幼兒進行驗證性操作，讓幼兒通過操作來驗證所獲得知識是否正確，有利于促進幼兒知識的內化。
幼兒園數學活動教案篇十八
1、在拼擺圖形中，感受空間方位的變化。
2、能不受排列形式影響正確感知7以內數量。
3、能安靜的進行數學操作活動。
在拼擺圖形中，能不受排列形式影響正確感知7以內數量。
1、范例若干，1-7的數卡；
2、火柴棍人手7根，幼兒畫冊，幼兒操作紙，記號筆。
一、導入。
出示火柴，提問：
老師帶來了什么？你在哪里見過它？它有什么用？
生活中我們能不能用它來玩火？為什么呢？
教師小結：火柴棍是用來點火的，玩火很危險，小朋友們在家千萬不能玩火。今天老師跟火柴棍玩了個游戲，用它拼出了許多好玩的圖形，請大家來看一看。
二、學拼火柴棍圖。
1、嘗試拼拼圖。
（1）教師一一出示范例，請幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來。
提問：這像什么，請你用自己的火柴棍試試拼一拼。
（2）分別說出用了幾根火柴棍。
提問：你拼出來了嗎你用了幾根火柴拼了什么圖形
2、按一定數量的火柴棍拼圖。
（1）教師請幼兒用一定數量的火柴棍拼拼擺擺。
師：今天數字寶寶也想跟我們小朋友玩游戲。出示數字4，提問：這是幾？請你們?yōu)閿底?拍手。
師：4可以表示4根火柴，請你數出4根火柴。
請你用4根火柴拼一拼，擺一擺，看看你能拼出什么。
（2）集體介紹。
提問：你用4根火柴棍拼出了什么？
教師依次出示數字5，6，7，讓幼兒拼一拼，擺一擺。
三、教師小結。
1、今天小朋友們都很能干，用火柴棍拼出了各種各樣的東西，老師這里還有許多哥哥姐姐用火柴棍拼出的東西呢，你們看。（打開課件）
2、老師會把火柴棍放在區(qū)域游戲角里，請小朋友們下次玩游戲時用更多的火柴棍去拼一拼，擺一擺，看看還能拼出什么！
四、幼兒操作練習。
1、出示操作紙，講解。
師：今天老師還帶來了操作紙，要考考我們班的小朋友，看誰既能干又聰明。
2、請幼兒完成操作紙“拼拼數數?！?/p>
先請幼兒按圖拼擺出圖形，再用點子標出用了幾根火柴棍的數量。
3、展示幼兒操作結果，集體點評。
火柴是日常生活中很常見的物品，也是現(xiàn)在小朋友很少見到的東西，課前我收集了大量的火柴。活動開始，幼兒一看到火柴時，感到又新奇又興奮，在老師一一的提問中，幼兒知道了不能用火柴棍玩火，玩火是很危險的。當看到老師示范用火柴棒拼出各種形狀時，幼兒很開心，都想試一試。在嘗試用火柴棍拼圖過程中，幼兒也能拼出各種形狀，但創(chuàng)新不多。在按一定數量的火柴棍拼圖時，先出示數字4、5、6、7，讓幼兒練習點數，再為數字拍手，提高了幼兒的興趣，再引導幼兒按一定數量的火柴棍自己玩一玩，在實際的拼搭過程中，幼兒都能用許多的火柴，創(chuàng)造不同的形狀，比如：拼出了小蝴蝶、小魚、房子、小汽車，飛機、太陽等等，幼兒都十分有創(chuàng)意，效果超出了我的預料。為了讓孩子更好的看到同伴的創(chuàng)意，我讓搭班老師用手機給造型拍了照，在評價時幼兒不僅欣賞了獨特的拼圖造型，還學到了同伴的本領。在活動中幼兒都能積極地投入，能在輕松愉快地氣氛中操作、學習，獨立地用火柴棍拼出不同的形狀，體驗了用火柴棍拼圖的樂趣，也體驗了“玩中學、學中玩、玩中教、玩中求進步”的觀點，從而獲取多方面的新知識。最后讓幼兒看ppt，感受哥哥姐姐是怎么玩火柴拼圖的，又進一步提高了幼兒以后在區(qū)域游戲中玩火柴棍的興趣。相信在以后的操作中，孩子們會越來越能干、越來越聰明！
幼兒園數學活動教案篇十九
1、在游戲中復習5以內的數字，初步認識數字“6”
2、感受數字的豐富變化，體驗操作的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。
4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
電話本，1—6的數字卡
一、用打電話的方式，列出不同數字的排序
1、小動物要開運動會了，我們怎么才能通知他們呢？
2、打電話要知道電話號碼，我們來查一查，小動物家的電話號碼是多少？
3、這么多的電話號碼哪些地方是一樣的？
4、都有5個數字，為什么電話號碼是不一樣的呢？
小結：相同的幾個數字，經過不同的排列，就會有不同的電話號碼，真有趣！
二、初步認識數字“6”
2、出示電話卡，讓幼兒觀察尋找6
3、“6”象什么？6的小圓圈是在下面的。
三、幼兒動手操作，感知數字的變化
1、你們想不想用123456這6個數字來給小動物編電話號碼？
幼兒操作，并愿意將自己的電話號碼讀出來與大家分享。
2、幼兒再次操作，并展示。
四、延伸活動：
1、你們知道老師家的電話號碼是幾位數的？
2、那你們家的電話號碼是多少？
回家教室以后，我們來做一本電話號碼本，記下好朋友的電話。
一、 活動背景
數的組成是數概念教育內容中的一個重要組成部分。本學期大班的孩子們已經學習過了《5以內各數的組成》，對于數的組成他們也已經有了一定的經驗。在日常的教學中發(fā)現(xiàn)，平時執(zhí)教這樣的活動所運用的教育過程與手段都注重記憶與訓練，于是在選材后思考：如何增強活動的趣味性，運用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓練。新《綱要》中關于數學領域的目標定義為“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣?！闭伊嗽跀祵W教學中有豐富經驗的老教師討教，他們給我的建議是：不要花哨要實用；不要枯燥要趣味。細細研讀他們給我的建議，回憶著以前聽過的優(yōu)秀數學活動，覺得很有道理，于是我在設計教案時也時刻遵循著這個原則。
二、 活動過程中的思考
（一）復習5以內各數的組成
1、師：春天到了，花園里開滿了五顏六色的花，我們一起去摘花吧！不過花園里的叔叔說要答對題目猜可以去，讓我們認真聽題目吧！
2、進行游戲：出手指
（思考：在課前，我思考了很多，如：座汽車游戲、按票座位游戲，但是考慮到活動是全班幼兒一起參與的，一個人數比較多，再一個開始的有些總覺得不用太復雜，只要簡單能見效果就行，于是就選擇了簡單的游戲：出手指。在活動后發(fā)現(xiàn)這個游戲還是太過于簡單了，如果再增加一點趣味性就更好了）
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