教學(xué)經(jīng)驗交流總結(jié)報告大全（16篇）

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教學(xué)經(jīng)驗交流總結(jié)報告篇一

作為一名教師，要加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)、進修學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教研水平、教學(xué)水平。下面是本站小編整理教師教學(xué)經(jīng)驗交流的范文，歡迎閱讀!

一、思想品德方面:。

在一年的教育教學(xué)工作中我能認(rèn)真學(xué)習(xí)國家的有關(guān)教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的先進理論知識以及黨的xx大會議精神，自覺踐行“三個代表”精神，熱愛教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責(zé)，愛學(xué)校、愛學(xué)生。作為一名教師，我從自身嚴(yán)格要求自己，通過政治思想、學(xué)識水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅實的基礎(chǔ)。

一年來我一直擔(dān)任高年級的語文學(xué)科，在工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進教育教學(xué)方法。

1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵。

在教學(xué)中，深刻體會到要以學(xué)生為主。

個人工作總結(jié)。

以學(xué)生的發(fā)展為主。首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權(quán)尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)尊重學(xué)生探究精神個人工作總結(jié)尊重學(xué)生的思維成果。做到這些才能夠放手讓學(xué)生去思考讓學(xué)生探究。

2、分層合作，是實現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。

學(xué)生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學(xué)生怕于思考，懶于探索個人工作總結(jié)，依賴別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學(xué)生永遠成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù)，學(xué)生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。

3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

語文教學(xué)最忌千篇一律，容易使學(xué)生厭煩。如果千篇一律地字詞教學(xué)，課文分析，歸納總結(jié)，這樣既費時又費力，學(xué)生學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少。五年級的學(xué)生，字詞教學(xué)完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自獨特的方法。在教學(xué)中個人工作總結(jié)，我一般字詞教學(xué)只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓學(xué)生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材學(xué)生明白這節(jié)課要達到什么樣的水平，解決哪些疑難問題，穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。

4、規(guī)范作業(yè)。

學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰，條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個鮮明觀點，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、多開展語文實踐活動。

利用課堂課余及班隊活動，進行一系列的實踐活動是本學(xué)期語文教學(xué)餓一個重要方面。在主題班會上，進行說“新學(xué)期的打算”、“時時刻刻注意安全”、“我愛學(xué)?！?，如何利用制作等一系列活動，鍛煉學(xué)生的膽量和表達能力都有顯著提高，不管是誰站起來都能說上一會兒。

6、制定幫教方案。

對個別的差生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行補漏。例如，自己經(jīng)常利用課余時間，落班輔導(dǎo)學(xué)生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導(dǎo)，及時反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎(chǔ)知識。同時，在班級中開展互幫互學(xué)小組，進行一幫一的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí)，互想促進，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平時，自己還注意“兩手抓”:一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進生，以先進幫助后進，以好帶差，促進雙贏效果。

一、加強政治學(xué)習(xí)，思想覺悟和素質(zhì)不斷增強提高。

我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的現(xiàn)行路線、方針、政策，全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章，履行黨員義務(wù)，積極參加黨組織舉行的各行活動。模范遵守校紀(jì)校規(guī)。通過對《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等的學(xué)習(xí)，更進一步明確了自己肩負(fù)的歷史責(zé)任感和使命感，堅持學(xué)法與用法相結(jié)合，將普法教育與憲法和教育專業(yè)法及其他法律法規(guī)的貫徹實施結(jié)合起來，努力做好教職工表率。我自覺遵守社會公德，遵紀(jì)守法，不參與一切不益身心的活動。特別愛關(guān)心時事，收看新聞，閱讀報刊，準(zhǔn)確地把握時代的脈博，時刻關(guān)心國內(nèi)外大事，及時調(diào)整好自己的心態(tài)，將自己融入學(xué)習(xí)“三個代表”的學(xué)習(xí)洪流中，做時代前進的弄潮兒。

二、以身作則，嚴(yán)格要求，做好本職工作。

在工作期間，我總是按時或提前到校，堅持出滿勤。任職以來，從無遲到、曠課現(xiàn)象，有事非去不可的也是先請假經(jīng)同意之后才去，累計不超過十節(jié)課，小病不請假，即使是大病只要稍好一點能堅持就堅持上課，比如上期，我因上體育課教學(xué)生跳繩摔傷了腿，住院治療未等腿傷痊愈就到校上課。我根據(jù)“教學(xué)六認(rèn)真”，嚴(yán)格要求自己。努力學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)情，精心設(shè)計每課時。

教案。

備課時做到教案中教學(xué)目標(biāo)明確，重點突出，難點切合實際，教法選擇合理，現(xiàn)代教育手段運用及時準(zhǔn)確，時間分配合理，板書設(shè)計工整規(guī)范上課精力充沛，使用規(guī)范化的普通話教學(xué)堅持把教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相結(jié)合及時、機智地處理課堂中的偶發(fā)事件，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂40分鐘要質(zhì)量作業(yè)批改從不馬虎，有時采用學(xué)生互判自改的方法批改，有時采用全批全改，方法靈活，方式多樣，讓孩子們作業(yè)有興趣，以達到教師全面檢查、查漏補缺的目的對“差生”不歧視，努力了解他們的性格、心理特點，因人施教，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)動力，最大限度地提高他們的成績遠的不說，就說眼前，我根據(jù)現(xiàn)六?二班，#不但數(shù)學(xué)基礎(chǔ)特差，而且學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，還有一部分學(xué)生對數(shù)學(xué)不感興趣，我就針對不同的情況對他們進行輔導(dǎo)，努力地挖掘他們的潛能，鼓勵他們，讓他們感受到因?qū)W習(xí)上進同學(xué)們對自己的贊許，結(jié)果學(xué)習(xí)興趣大了，勁頭足了，本期半期測試他們都由原來的十幾分，二十幾分上升到五十幾分，其中一個還居然得了60分同時我常對我的同事們講，雖然現(xiàn)在教師換崗盛行，但作為一個稱職乃至優(yōu)秀的教師無論何時何地，都不能愧對學(xué)生、家長，更不能愧對一個教師的良心我這么說也是這么做的，這么多年來幾乎沒有家長說我個不字，上期送了畢業(yè)班有好幾個家長提前就打聽是不是我收一年級，希望把孩子送到我這班就讀，后來我沒接一年級，還有家長怨我。

三、加強集體力量的整合，做學(xué)校工作開展的助推器。

我任職以來，從沒有在工作方面與同事鬧過別扭。我所教的班人數(shù)總是特別多，這是因為不管是領(lǐng)導(dǎo)安排，還是同事介紹的學(xué)生，到我班，也不管是智力好的還是差的我都接，我總認(rèn)為這都是同事和家長對我的信任，又何樂而不為呢?這么多年了，我常戲謔地說，我總是團結(jié)在領(lǐng)導(dǎo)的周圍，我和領(lǐng)導(dǎo)上一個班，如遇領(lǐng)導(dǎo)出公差，我總是見機到班上課，從無怨言;根據(jù)需要，領(lǐng)導(dǎo)安排我上哪個班，我二話不說就接任。當(dāng)別的教職工出現(xiàn)工作麻煩時，我總是熱情地為他們出謀劃策，排憂解難;在言語上不與同事爭強好勝，在工作上奮力爭先……，正因如此，我和同事工作都很愉快，真正做了學(xué)校工作的助推器。

四、加強班隊管理，做學(xué)生的知心朋友。

任職以來，我一直擔(dān)任班主任和少先隊中隊輔導(dǎo)員工作，做好班集管理，做到教好書，會育人，育好人。堅持對學(xué)生做正面的思想政治教育，與家長保持聯(lián)系。采用定期與不定期相結(jié)合的辦法，讓家長了解學(xué)校，或者到學(xué)生家去了解學(xué)生，了解家長。掌握一些必備的教育規(guī)律和方法，盡力消除社會上不健康因素對孩子的影響，實施學(xué)校、家庭、社會三位一體共同育人，盡力排除一切影響學(xué)生身心健康發(fā)展的不利因素，形成教育合力。為了做好家訪，我每學(xué)期家訪至少每生一次。

不管在村小還是在中心校工作，我都是勤勤懇懇，認(rèn)認(rèn)真真。利用班會課，課外活動課搞一些有益的活動，比如“植樹活動”、“一幫一”、“我是班里的小主人”等，設(shè)立紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，做到事事有人做，人人有事做，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，凡是學(xué)生能做的事老師決不去做。用教師應(yīng)具有的博大的愛心去關(guān)心他們，呵護他們，體貼幫助他們。近幾年，因為個別學(xué)生的家庭貧困，為他們買書包，衣服等?；ㄈチ撕脦装僭Ｖ劣诮桢X給他們在學(xué)校吃飯，我也記不得有多少次。誰叫我是他們的老師呢?我常常想：我既是他們的長輩，又要做他們的知心朋友，讓他們真正體會到班集體生活的無限溫暖，讓他們在愛中成長，在愛中成熟，以讓他們今后用愛去回報社會，在愛的世界里過得溫馨、燦爛。正因如此，我多次被評為優(yōu)秀中隊輔導(dǎo)員，先進教師。

五、加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)、進修學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教研水平、教學(xué)水平。

為練好內(nèi)功，我努力參加各種進修、培訓(xùn)學(xué)習(xí)。如教師職業(yè)技術(shù)基本功已全部達到三等級，參加了wto知識培訓(xùn)并合格，現(xiàn)代信息技術(shù)已達到初級水平，還參加了普通話培訓(xùn)，已達“二甲”;班主任培訓(xùn)和教育技能培訓(xùn)均已合格。總之，只要有充電的機會我是不會放過的，以前說要給學(xué)生一碗水，自己就得準(zhǔn)備一桶水，在新的教育形勢下，要給學(xué)生一碗水，老師就得有源源不斷的水。至于教研教改方面，從參加工作以來，我積極投身教研教改，特別是近幾年，除了隨時參加互聽課活動和本校舉行的公開課外，在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下經(jīng)常到外地聽課。如到雙河小學(xué)聽全市優(yōu)秀中青年教師講課;參加華鎣市教研室承辦的全國說課年會;聽名師到華鎣市獻課等。積極參加片區(qū)聯(lián)教活動，近幾年來，我先后到#等地參加片區(qū)舉行的聯(lián)教活動。在這些活動中，我所寫的“《分?jǐn)?shù)的意義》之減負(fù)提質(zhì)”，《淺談〈分類〉教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力》，“《圓的周長》教學(xué)法創(chuàng)新設(shè)計”，《淺談〈葡萄溝〉探究學(xué)習(xí)設(shè)計》，《點燃激-情，讓梯形更具魅力》等在片區(qū)交流。其中，《點燃激-情，讓梯形更具魅力》被評為優(yōu)秀論文。從那些優(yōu)秀教師的教學(xué)藝術(shù)中，我學(xué)到了很多先進的教育思想和新穎的教學(xué)方法，并將這些貫穿于我自己的教學(xué)中。近幾年來，我先后在本校獻課四節(jié)次，在片區(qū)獻課一節(jié)次從來沒有自己年歲大而推脫過。同時，我也試著將自己的教學(xué)點滴經(jīng)驗加以總結(jié)化、成果化，如《低年級兒童美術(shù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的嘗試》獲“世紀(jì)燭光”全國優(yōu)秀教育教學(xué)論文選三等獎，《修改歌詞引發(fā)的情感體驗教育》、《數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維從娃娃抓起》獲學(xué)校三等獎?！恫钌徊睢返榷嗥恼孪群笤诒拘！短斐睾房锷习l(fā)表。不僅如此我還參與了學(xué)校的課研究。

六、辛勤耕耘，收獲豐碩。

任職以來，通過自己的努力學(xué)習(xí)，每期所教學(xué)科都名列前茅，其它工作也得到了上級的認(rèn)可。

(成績略)。

以上成績都是在領(lǐng)導(dǎo)的幫助和師生們的共同努力下取得的。成績只能代表過去，未來還任重而道遠。如果這次能評上小高，我將站在新的平臺上，以更加滿腔的熱情，苦練內(nèi)功，盡職盡責(zé)，做一個優(yōu)秀的人民教師。

光陰在指間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)年又結(jié)束了!為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作作如下小結(jié)：

一、思想工作方面。

一年來，我積極參加黨章學(xué)習(xí)小組的各項活動，經(jīng)常收看新聞聯(lián)播，關(guān)心國家大事，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的基本理論，特別是認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個代表”的重要思想，不斷提高自己，充實自己，嚴(yán)格要求自己，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高自身的政治敏銳性和鑒別能力，堅定共產(chǎn)主義理想和社會主義信念，在大是大非問題面前，能夠始終保持清醒的頭腦，熱愛學(xué)生，熱愛工作，敬業(yè)愛崗，努力將自己鍛煉成新時代的合格教師。

平日里我重視理論于實踐相結(jié)合，虛心接受領(lǐng)導(dǎo)、同事們的批評，注意在實踐中改正自己的缺點。作為黨章學(xué)習(xí)小組的一員，我認(rèn)識到自己還有很多不足，還有很多需要向身邊的老師學(xué)習(xí)、請教，尤其是向優(yōu)秀黨員學(xué)習(xí)。平時我更是注意主動幫助其他老師干一些力所能及的事，讓自己也在做的過程中得到了鍛煉，增長了知識，提高了自身的工作能力。

二、教育工作方面。

本學(xué)年，我擔(dān)任三(1)、三(2)兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，面對首次接觸的教材，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我在積極參加區(qū)研發(fā)中心組織的新教材培訓(xùn)的同時，虛心向師傅及其他有經(jīng)驗的教師討教經(jīng)驗。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時，還很注重教學(xué)經(jīng)驗的積累，有了。

心得體會。

就及時記下來與同事交流，撰寫的案例《拿書》獲得校優(yōu)秀案例評比三等獎，撰寫的小班化教案《克與千克》榮獲下城區(qū)小班化教案評比一等獎、杭州市小班化教案評比一等獎，參加學(xué)校的勝藍教學(xué)月評比被評為“勝藍新星”等等。本學(xué)年我在家長開放日上了《千米的認(rèn)識》的公開課，在勝藍教學(xué)月時上了《數(shù)學(xué)廣角》的公開課，均得到廣大家長和聽課老師的好評。而且在師徒結(jié)對活動上執(zhí)教了《制作年歷》一課，得到了區(qū)教研員施陽老師與其他兄弟學(xué)校老師的好評!

面對班里的后進生，我經(jīng)常利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，及時地查漏補缺。根據(jù)減負(fù)的要求，會適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的分層作業(yè)。

當(dāng)然教育學(xué)生不僅在于教授學(xué)生知識，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。本學(xué)年，我還擔(dān)任了三(2)班的副班主任，積極有效地協(xié)助班主任工作。不僅如此，我還參加了學(xué)校?？兑健返木庉嫻ぷ鳎c大家一起分享教育的成功與喜悅!

三、個人學(xué)習(xí)。

工作之余，我積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進行教育教學(xué)。在假期我積極進行學(xué)歷進修學(xué)習(xí)，獲得優(yōu)秀學(xué)員稱號，并爭取今年拿下本科文憑。我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作多媒體。

課件。

為教學(xué)服務(wù)也積極撰寫教育教學(xué)案例及時反思自己的教育行為。

四、努力方向。

1、加強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

3、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。

4、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。

一份耕耘，一份收獲，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。今后，我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。相信今日含苞欲放的花蕾，明日定能盛開絢麗的花朵。

教學(xué)經(jīng)驗交流總結(jié)報告篇二

3月16日下午，兩節(jié)課后,銀川某校舉辦了本學(xué)期第一次班主任經(jīng)驗交流會。

作班主任已有將近5年的時間，簡單的談?wù)勎业膸c做法：

1、要經(jīng)常對學(xué)生進行思想教育，教育學(xué)生要有愛心。

我每接一個班級都會給大家講這么一個西方寓言故事。智慧、成功和愛這三位天使來到人間，一位母親請他們到自己家里做客，天使們對那位母親說:“三位只能去一位，你回家商量一下看選擇我們中的哪一個?！蹦赣H和家里人商量后決定把愛請進家里。母親說：“哪一位是愛請進屋吧?！睈燮鹕碜呦蛭堇铮婀值氖侵腔酆统晒σ哺诉M去。母親很驚訝的問：“你們兩位怎么也進來了？”答曰：“我們都是愛的，哪里有愛哪里就有智慧和成功?！睂W(xué)生一旦有了愛心，教育起來那就容易多了。

2、把師愛均勻的灑向?qū)W生。

班主任在管理班級時，應(yīng)把師愛均勻的灑向?qū)W生，使每個學(xué)生的心田都有愛的雨露、師愛的陽光。哲學(xué)家詹姆士說過：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定?！倍鵁崆橄蛏系闹袑W(xué)生更是如此。教師的贊美是陽光，空氣和水，是學(xué)生成長中不可缺少的養(yǎng)料。有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)都產(chǎn)生于教育者對學(xué)生無比熱愛的熾熱心中?！比魏我患挛锒际前l(fā)展的，每個學(xué)生也是發(fā)展的。有的學(xué)生可能因種種原因，暫時處于后進狀態(tài)，但班主任如果能全面發(fā)展的去看他們，學(xué)生最后還是能夠通過班主任的師愛和期望而成長和發(fā)展起來。能夠看到后進生的閃光點，這也是我們當(dāng)班主任的師愛的一種表現(xiàn)。教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點”。因此，作為一名教師，一名班主任，首先應(yīng)該是愛學(xué)生，對全班學(xué)生，無論是出生于干部貴族之家或平民百姓之家，無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進生，均應(yīng)一視同仁，做得公正，做得讓學(xué)生信服。

3、籌建班委會。

俗話說：“鳥無頭不飛.”。班集體建設(shè)的第一步就是建立健全班組織，通過毛遂自薦、民主評議、班主任考察、任課老師參與等方法，將一些嶄露頭角的骨干力量吸收到班級管理的隊伍中來。班主任要加強對班干的指導(dǎo)，讓他們盡快地進入角色，管理到位，責(zé)任到人，讓他們學(xué)會以身作則帶動其他同學(xué)維護集體利益，遵守班級的各項規(guī)定，協(xié)助班主任引導(dǎo)班級更快地前進。我認(rèn)為班長的三要素的順序是品德、學(xué)習(xí)、能力。品德是第一位的。

4、嚴(yán)慈相濟。

“如果沒有要求，那就不可能有教育?！苯處熞龅綈鄱卸龋瑖?yán)而有格。一些老班主任的做法是嚴(yán)要嚴(yán)在該嚴(yán)處，愛就愛在細微中。我認(rèn)為愛不是遷就、縱容，當(dāng)學(xué)生有問題時，該嚴(yán)就要嚴(yán)，加上認(rèn)真、耐心的幫助、教育，才能使其健康的發(fā)展。表揚是愛，批評也同樣包含著對學(xué)生的`愛。學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到批評教育或紀(jì)律處分。這一點可以說是天經(jīng)地義。無規(guī)矩不成方圓。但是怎樣才能使受到批評、指責(zé)的學(xué)生心悅誠服地接受處罰，不至于產(chǎn)生抵觸情緒呢？很多教師采用的方法是“先指責(zé)、批評后談心.開導(dǎo)”。對于違反紀(jì)律的學(xué)生，老師刀令牌該要的時候就要耍出來，你不給他來個“下馬威”，就不會有威信，學(xué)生就不怕。但是對違紀(jì)的學(xué)生“兇”，單純的訓(xùn)斥，即使表面上服氣了，但實際上他只是懾于教師的威嚴(yán)，而心里并不服氣。對于學(xué)生違反了紀(jì)律，我看見許多教師除了及時處理外，還再找機會跟他談心，給他講道理。（先對他的一些優(yōu)點作出肯定，再指出他的錯誤行為或不足，并對他提出具體的要求）。盡量動之以情，曉之以理，讓他認(rèn)識到自己的錯誤，虛心接受老師的教誨，然后改正錯誤，我經(jīng)常聽見他們講的一句話是：“我允許你犯錯誤，但不允許你重犯錯誤，只要你改正錯誤，還是個好學(xué)生，老師會照樣喜歡你的?！边@樣的談心教育拉近了師生之間的距離，讓學(xué)生感受到老師嚴(yán)中有愛，從而化解了師生的矛盾，取得了較好的教育效果。

5、學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合。

1）結(jié)合每月考試成績，開好每次的家長會，針對學(xué)生的現(xiàn)狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好安排，盡快形成家長、教師、學(xué)生三位一體的教育模式。

2）平時，把學(xué)生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數(shù)，請家長協(xié)助鼓勵或幫助學(xué)生，作好學(xué)生的思想工作，同時，向家長了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，及時找到問題所在，對癥下藥。

以上就是我的幾點體會，如有不當(dāng)之處，敬請各位前輩批評指正。

教學(xué)經(jīng)驗交流總結(jié)報告篇三

司馬光曾經(jīng)論述過“德”與“才”的關(guān)系，強調(diào)道德品質(zhì)對一個人成為合格人才的重要性。在班集體建設(shè)中，從德育方面說，班主任要從以下方面入手，營造良好的班風(fēng)班貌。

一、確立班集體的奮斗目標(biāo)。

目標(biāo)是前進的方向，沒有奮斗目標(biāo)，就會失去前進的動力。一個班集體應(yīng)該有一個共同的奮斗目標(biāo)，這個目標(biāo)應(yīng)是遠期、中期、近期目標(biāo)三維一體的有機結(jié)臺。作為班級組織者、建設(shè)者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實際，制訂出本班的奮斗目標(biāo)，在實現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮班集體每個學(xué)生的積極性，使目標(biāo)的實現(xiàn)過程成為教育與自我教育的過程。每一個共同目標(biāo)的實現(xiàn)，都是同學(xué)共同努力的結(jié)果，要讓他們分享班集體獲得的成功果實，享受歡樂和幸福，從而形成集體榮譽感和責(zé)任感。如紀(jì)律衛(wèi)生、體育文藝等方面，都要樹立“受表彰為榮、受批評為恥”的榮辱觀，在各類檢查評比中不一定要爭取第一，但每一位學(xué)生都要樹立集體榮譽感，為班集體的榮譽而努力。

二、調(diào)動學(xué)生參與民主管理。

班主任工作要用有限的時間、精力真正做到“抓在細微處，落在實效中”，必須充分發(fā)揮民主，讓學(xué)生參與班集體管理，通過創(chuàng)設(shè)各種條件，充分調(diào)動全班每個學(xué)生參與管理的積極性，形成民主管理氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的管理意識和提高學(xué)生的民主管理能力。在管理中，班主任要和大家交心，闡明自己管理班集體的打算，確定分級管理目標(biāo)，班主任管班長、班長統(tǒng)管、班委各負(fù)其責(zé)和其他學(xué)生監(jiān)督班委履行職責(zé)管理機制，讓每一個同學(xué)都有參與班級管理的機會。這樣，既激發(fā)學(xué)生參與管理的熱情和提高了學(xué)生管理能力，又使學(xué)生認(rèn)識到了自己是班級的主人，從而自覺地投入班集體管理，實現(xiàn)教師指導(dǎo)與學(xué)生自我管理的有機結(jié)合，班主任達到“多管是為了少管，少管是為了不管”的目的。

三、真誠對待學(xué)生，理解尊重學(xué)生。

班主任要調(diào)動學(xué)生積極參與班級管理，首先要真誠地對待每一位學(xué)生。我十分欣賞一句話：“以誠相待，以誠換誠，以心交心”。師生之間相互尊重、理解、關(guān)心、協(xié)作，讓學(xué)生感到班主任是信任自己的，班主任是值得信賴的人。老師對學(xué)生有幾分真意和誠意，學(xué)生會回敬老師幾分真情，這樣才能真正地“深入”到學(xué)生中去。其次要理解尊重學(xué)生。班主任要深入到學(xué)生中間去了解他們的興趣愛好、了解他們想什么、有什么煩惱，不深入到學(xué)生中去，就不了解學(xué)生的實際情況，就會對學(xué)生有偏見，造成師生之間隔閡和對立，讓學(xué)生參與管理就無從談起。最后要妥善處理學(xué)生的過錯。任何人都會犯這樣那樣的錯誤，何況是各方面還不成熟、自制力較差的學(xué)生。成功的班主任不是杜絕學(xué)生犯任何錯誤（因為這是絕對不可能的'），而是恰當(dāng)處理好學(xué)生所犯的錯誤，使學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)識到自己的錯誤，不再犯同樣的錯誤。

四、要建立和諧的人際關(guān)系。

培養(yǎng)和諧的人際關(guān)系，首先要廣開交往渠道，促進人際交流。同學(xué)之間、師生之間只有經(jīng)常進行交往與交流，才能彼此了解、相互溝通與理解，從而和諧相處。其次，要優(yōu)化人際關(guān)系準(zhǔn)則，提高人際關(guān)系質(zhì)量。團結(jié)的實質(zhì)是價值觀念的一致，群體價值觀念的正確與否就決定著集體中人際關(guān)系質(zhì)量的高低。在崇尚“個人主義”、“拜金主義”人際關(guān)系中，可能存在暫時的利益認(rèn)同，也可能出現(xiàn)表面的合作，但那種低級趣味的投合、酒肉朋友式的人際關(guān)系，不可能形成堅強的班集體。班主任要引導(dǎo)學(xué)生建立平等友愛、團結(jié)互助、共同進步的人際關(guān)系，使學(xué)生學(xué)會尊重人、關(guān)心人、愛護人。為此，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心人，做到心中有他人、心中有集體，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、熱心、善心、責(zé)任心是班集體建設(shè)的重要內(nèi)容。

教學(xué)經(jīng)驗交流總結(jié)報告篇四

大家好，我叫李靜紅，現(xiàn)任七年十九班班主任，下面我把工作中的點滴體會和大家分享。

踏踏實實做人，勤勤懇懇做事是我工作的原則，工作中我抓幾個重點：

一、營造良好的班級氛圍。

我認(rèn)為積極的人像太陽，照到哪里哪里亮，我用積極的言行感染學(xué)生，使班級形成強大的凝聚力。選準(zhǔn)一批責(zé)任心強的班干部帶動全班，發(fā)揮正能量，使每名學(xué)生都能成為班級的主人，嚴(yán)格自律。

二、將三怕掛在心頭，落到行動。

就餐時，我怕孩子們上下樓存在安全隱患，每次我都做他們的安全衛(wèi)士，；二怕孩子們整理不好內(nèi)務(wù)，我常常進入宿舍指導(dǎo)，有一次天下中雨，我打著傘來到他們門前，當(dāng)時我渾身上下水淋淋的，像個落湯雞，孩子們驚呆了，有的學(xué)生落淚了，緊緊拉著我的手不松開。教育，此時無聲勝有聲，從那以后他們的內(nèi)務(wù)大有進步。9月份我班宿舍被評為優(yōu)秀寢室。三怕成績退步了，我千方百計調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，推行學(xué)校倡導(dǎo)的新課改教學(xué)模式，小組競爭，形成了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。

三、真愛化春雨，潤物細無聲。

我用慈母般的心對待學(xué)生，學(xué)習(xí)差調(diào)皮搗蛋的很難找到優(yōu)點，然而這些學(xué)生更需要賞識。每月一次找優(yōu)點活動，每個人都可以通過同學(xué)的眼睛看到自己的閃光點。第一次月考后，第五十二名的于佳慧在考后心得中寫道：“老師，您不知道，以前我是個開朗的人，可是我小學(xué)的一位老師說我的腦子像鵝卵石，不開竅，從那以后，我很自卑，但這次我的思品只差二分就滿分了，是您的鼓勵讓我變得自信，覺得自己不那么笨?！痹谖业年P(guān)愛下，期中考試她又前進了八名。賞識教育就像陽光和雨露，學(xué)生成長，永遠都需要這種養(yǎng)料。關(guān)愛對于受傷的心靈更是一劑良藥。班中我有個干兒子，他常躲在角落里不與人交往，曾有輟學(xué)念頭，我常在吃飯時和他談心，才得知他是單親家庭長大的，我像母親一樣無微不至的關(guān)懷他，漸漸地他會笑了，他主動和同學(xué)一起玩了，班會上他還唱了一首《我相信》呢，二周前，他感冒了，我把熱乎乎的的餃子帶給他，他哭著對我說：“老師，自從媽媽離開后，我再沒吃過餃子，您對我太好了，我想叫你一聲媽媽好嗎？”我深深地點了點頭。從那以后他叫我老師媽媽，我用愛打開了他的心靈之門，他的天空變得陽光燦爛。

四、培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

咱們張校長要求文科多讀書，理科多做題，我也借此告誡學(xué)生，不動筆墨不讀書。要求學(xué)生珍惜時間，我為他們深情朗讀朱自清的《匆匆》讓他們感受到黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲的道理。在學(xué)生行為和紀(jì)律方面，我充分發(fā)揮榜樣的作用。

幾分耕耘幾分收獲，在各位領(lǐng)導(dǎo)的耐心指導(dǎo)下，短短二個月，孩子們?nèi)〉昧丝上驳某煽?。在德育、宿舍、食堂各方面表現(xiàn)都很優(yōu)秀，得到了各部門老師的認(rèn)可。開學(xué)后兩次考試成績均排名第一，入學(xué)六十個孩子無一人輟學(xué)。運動會田徑比賽獲年組第二名，并獲精神文明班級的光榮稱號。工作中，我受到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定，同事的鼓勵，家長的認(rèn)可，學(xué)生的愛戴，只有一個人對我不滿，那就是我的兒子。有一天我剛要出門，他可憐巴巴地問我：“媽媽，我怎么一連幾天沒見到你，我只想看你一眼。”我當(dāng)時哽咽了，但笑笑對他說：“媽媽不只你一個兒子，你還有六十個哥哥姐姐，我要去陪他們學(xué)習(xí)?！彼膩淼酱扒埃戎臀艺fbye-bye，直到我的背影消失在他的視野。

我堅信：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。工作中，我辛苦但我更快樂，在今后的工作中我會一如既往地用心教導(dǎo)我的學(xué)生，用愛去感化我的學(xué)生，用行動去帶動我的學(xué)生。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。欲窮千里目，更上一層樓！

教學(xué)經(jīng)驗交流總結(jié)報告篇五

我叫吳志強，男，苗族，生于1975年12月14日，6月畢業(yè)于湘西民族教育學(xué)院?，F(xiàn)在鳳凰縣茨巖中學(xué)任教，擔(dān)任班主任工作。漢語言文學(xué)專業(yè)本科在讀。

當(dāng)一名光榮的人民教師，是我從小就夢寐以求的愿望。但是，當(dāng)我19大學(xué)畢業(yè)以后，由于種.種原因，不能站在那神圣的三尺講臺上耕耘，只得從母親手中接過“接力棒”，在家經(jīng)商。雖然做生意可以有比較可觀的收入，但我總覺得內(nèi)心十分空虛，總覺得精神無處寄托，總覺得心里沒有依靠。特別是每當(dāng)看到學(xué)生紛紛來校、紛紛離校時，心底就會情不自禁地升騰起一種莫名的惆悵。我一次次地回憶著自己在讀小學(xué)四年級時給一年級的學(xué)生“上課”的情景，一次次地期盼著自己能成為一名真正的人民教師，一次次地等待著機會的到來……終于，機會來了，__年12月28日，我參加了全縣公開招考教師的考試，并以全縣排名第六的成績被錄用了——我多年以來的愿望終于實現(xiàn)了，我終于可以站在那神圣的三尺講臺上耕耘了——當(dāng)時我那激動的心情真的很難用準(zhǔn)確的語言表達出來。

自從事教育教學(xué)工作以來，我一直擔(dān)任班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心、支持下;在學(xué)生和學(xué)生家長的積極配合下，以及自己對工作的熱情和干工作時的那股子勁，虛心學(xué)習(xí)別人好的做法，從中吸取成功的經(jīng)驗與失敗的教訓(xùn)，逐步提高了班級管理水平。認(rèn)認(rèn)真真當(dāng)好學(xué)生的引路人，使學(xué)生在輕松愉快地氛圍中學(xué)習(xí)、生活。

近兩年來，我所帶的班級月月被評為“文明班級”，多次取得衛(wèi)生流動紅旗、出操流動紅旗，期期被評為先進班集體，我本人也連年被學(xué)區(qū)授予“優(yōu)秀班主任”光榮稱號。本期，我擔(dān)任茨巖中學(xué)初二78班的班主任工作，第一個月就獲得了“文明班級”、“出操”兩面流動紅旗，并一直保持至今。還在全校的班級廣播體操比賽中獲得第一名，在縣級英語“奧林匹克”競賽中，我班學(xué)生田曉琳、涂慧丹、魏姣、吳雨霜、楊海麗分別獲校一、二等獎。田曉琳、涂慧丹、吳雨霜還將參加縣級英語“奧林匹克”復(fù)賽。就在剛剛結(jié)束的期中檢測中，我所任教的語文成績以人均12分的差距領(lǐng)先于其它三個班，所帶的78班科平成績均名列全年級第一名，在全年級(四個班)總分排名前十名中，我班就占了5名。在學(xué)校舉行的其它活動中也取得了較好的成績。我撰寫的有關(guān)教學(xué)論文多次獲獎，如《高揚德育旗幟，健全學(xué)生人格》一文獲國家級二等獎;《利用遠教，服務(wù)教學(xué)》獲州一等獎等。

“教師所從事的事業(yè)是神圣的事業(yè)，是人類文明的傳播者和建設(shè)者。”我始終不忘記這一點。我熱愛教育事業(yè)，熱愛班主任工作，更愛我的學(xué)生。

1、曉之以理。

去年，學(xué)校把初一78班交給我來管理。這個班在全校是個紀(jì)律差、成績差的“雙差”班級，學(xué)生紀(jì)律十分渙散，不僅原班主任倍感頭痛，就是一般任課教師也覺得難以上課。我二話不說，十分高興地上任。在我看來，學(xué)校把這樣的重任委托給我，既是對我的信任，同時，我也感到是一種挑戰(zhàn)。上任伊始，我從整頓紀(jì)律著手，爭取贏得全班同學(xué)的信任。

剛接任78班班主任的頭幾天，就有一位叫張立平的男生，長得虎頭虎腦，人相當(dāng)聰明，但已經(jīng)上網(wǎng)成癮，一周內(nèi)至少有三個晚上在網(wǎng)吧里面過夜，白天上課時直打瞌睡，且還自由散漫，隨意曠課，作業(yè)也幾乎不交。學(xué)生給了他一個綽號——“網(wǎng)上老大”。張立平的家長對此是傷透了腦筋，打罵已經(jīng)無濟于事，學(xué)校多次教育也毫不見效。得知這些情況后，我不覺限入了沉思：對此是粗暴的斥責(zé)，還是進行耐心的說服教育呢?經(jīng)過反復(fù)分析該生的思想狀況后，我深信只要能盡力地從各方面去真誠的關(guān)心、愛護、尊重他，嚴(yán)格要求他，一定會使他感受到老師的真摯情感，激發(fā)起他的上進心的。于是，在教育教學(xué)過程中，我經(jīng)常找他談心，更進一步地了解他的內(nèi)心世界，在生活中多關(guān)心他，在學(xué)習(xí)上多鼓勵他，給他講迷戀《傳奇》游戲的無益，迷戀網(wǎng)吧的危害。并經(jīng)常與其家長交換管理意見，建議他的家長配合自己換一種教育方式：讓他節(jié)假日在家盡情地玩，不要給他分派學(xué)習(xí)任務(wù)，減輕學(xué)習(xí)壓力。在學(xué)校，我則引導(dǎo)他尋找學(xué)習(xí)的樂趣，鼓勵他每一點微小的進步，讓他逐漸明白，除了玩游戲之外，還有許多他能完成的更有意義的事。終于，我的努力感動了學(xué)生，漸漸的，張立平改掉了上網(wǎng)的毛病，上課不打瞌睡，也很少欠交作業(yè)了，在本期的期中考試中，語文從來都考不過30分的他，居然得了68分，當(dāng)拿到這個成績時，張立平竟激動地一邊哭著一邊對我說：“吳老師，謝謝……”

這樣，我抓住班上幾個比較突出的“雙差”生，經(jīng)常給他們講道理，分析他們每個人的長處與短處，鼓勵他們發(fā)揮長處，逐漸克服短處。這幾個人的轉(zhuǎn)變，帶動了全班同學(xué)紀(jì)律的好轉(zhuǎn)，同學(xué)們的集體榮譽感逐漸增強，能比較自覺地約束自己的行為了，班級開始形成凝聚力。

教學(xué)經(jīng)驗交流總結(jié)報告篇六

首先，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)、老師們對我們班的鼓勵和幫助。和其他班級相比，我們還有差距，所以，今天和老師們交流的談不上什么經(jīng)驗，只是說說我們的做法，當(dāng)作拋磚引玉。

關(guān)于良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

現(xiàn)在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點也很明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及低年級孩子的年齡、心理特點，我在一年級下學(xué)期就開展了“人人爭先進”的紅花評比活動，以此鼓勵、強化文明行為，良好習(xí)慣的形成。這個活動從“文明”、“守紀(jì)”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長”五個方面進行評比。每個方面都制定比較詳細的要求，如“守紀(jì)”花就是課前準(zhǔn)備好，上課不挨老師批評，排隊、集會等守紀(jì)律就可以得到。其中“文明”“守紀(jì)”花評定的時間是每天臨放學(xué)15分鐘，而“好學(xué)”花是每周五統(tǒng)計。每個孩子都有自己的“紅花本”，全班同學(xué)的紅花情況，就記錄在班級的“紅花榜”上，讓孩子們相互觀摩，暗暗競爭，也可以讓家長們在接送孩子時有所了解。另外，為了使這個活動得到老師們的支持，我們班班委給每一位任課老師一封公開信，讓任課老師了解此項活動，特別是“守紀(jì)”內(nèi)容、要求，請老師們以鼓勵為原則，督促孩子們上課守紀(jì)律、認(rèn)真聽講。對那些調(diào)皮、好動的孩子多提醒、鼓勵。這樣每節(jié)課后，表現(xiàn)特別好的孩子的`名字就公布在“榜上有名”，特別搗蛋的孩子也可以在“班級日記”上記錄。獎勵辦法就是用不同顏色的“喜報”作為不同層次的獎勵。每一次頒發(fā)喜報，都作為一次孩子們相互交流的機會，讓比較快得到喜報的孩子說說自己的辦法，讓進步的孩子說說自己怎樣克服缺點，獲得進步的等。這個活動取得了較好的成效，在文明班級的評選中得到了老師們的肯定、推選。

在一年級，我在紅花評比活動的基礎(chǔ)上改進，借鑒課改年級的作法，設(shè)計了我們班的“成長記錄本”，把原來比較低的要求上升到班級規(guī)則。分為5個方面：學(xué)做人、講文明、守紀(jì)律、勤學(xué)習(xí)、愛勞動。每方面都有具體的要求和評分標(biāo)準(zhǔn)。采取每天孩子在家自評，第二天早上晨讀時間小組評議的辦法。把原來的老師評定改為自評、小組評，目的是加強孩子的自主性和自律性。另外，對孩子在家的要求我通過“在家我是好孩子”版塊體現(xiàn)，評定時間是每周一次，由孩子和家長共評。這個活動剛開始，孩子們都很認(rèn)真，效果也很明顯。但是堅持了一個月后，發(fā)現(xiàn)了一些問題。主要是有些家長工作繁忙，不能很得力、及時的了解孩子情況和真正認(rèn)真的和孩子商量評議，使得有些孩子出現(xiàn)了隨便評甚至漏評的情況。確實，像這樣的活動給老師、家長、孩子都帶來了比較繁瑣的工作，想很好的長期進行有一定的困難。所以現(xiàn)在我們年級的老師都有自己比較好的辦法，例如有些老師改為一周評一次，每周都發(fā)給學(xué)生一張評定表，并且在表上寫出這個孩子一周的進步和不足，使得活動更具有針對性，可操作性，很值得我學(xué)習(xí)。

關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

（1）培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自主性。主要結(jié)合以上活動進行。

[1][2]。

教學(xué)經(jīng)驗交流總結(jié)報告篇七

說到班主任工作，有這么一個不成文的規(guī)律：班主任在，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個不合格的班主任。我自在紫陽中學(xué)當(dāng)了八年班主任，四年平衡班、四年重點班，充其量只做到了“班主任在，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任”，因此沒有什么經(jīng)驗可交流，只是和大家談?wù)勛约喝c粗淺的感想。

一、優(yōu)化心態(tài)，挑戰(zhàn)自我。

俗話說“三軍易得，一將難求”，在我們學(xué)校是“三軍難得，一將也難求”。班主任作為一個班級的“將領(lǐng)”，對這個班級的影響極大。一個班級的成功與否很大程度上取決于這個班級的班主任。

家長、學(xué)校、學(xué)生對班主任的要求很高，甚至到了苛刻的地步。既然做了班主任，這些責(zé)任就沒法推卸。我們班主任都有這么一種感覺，只要學(xué)生在校一天，在非上班時間我們的心里總有一些掛念甚至是擔(dān)憂，這是不當(dāng)班主任的老師體會不到的。班主任在沒有晚自修的晚上，沒有老師監(jiān)管的自習(xí)課上，心總是無法安然平定。我想，這就是當(dāng)班主任感覺很累的最主要原因，心很累。

我非常敬佩那些班主任愛好者，喜歡當(dāng)班主任應(yīng)該是人生的最高境界吧，肯定也會當(dāng)?shù)煤軆?yōu)秀。而有一大半的班主任包括我在內(nèi)，都是不得已而為之，紫陽中學(xué)的現(xiàn)狀就這樣，我們這些好漢都不當(dāng)班主任，誰來當(dāng)呢？所以發(fā)牢騷很正常，但工作必須不折不扣的完成，否則會影響自己作為一個老師的形象。班主任的付出和收獲不成正比，我覺得以人民幣來衡量這是個真命題，但以長遠發(fā)展來衡量就是一個假命題：如果因為錢少了做班主任工作就敷衍了事，一方面會阻礙自己向更高層次發(fā)展，更重要的一方面會被學(xué)生瞧不起。

我這樣想，心里就舒坦了，從沒有想過向校長辭掉班主任工作，因為去辭也沒用。況且總不能因為平衡班學(xué)生難教也去向校長要求辭掉老師這份工作吧！反正已經(jīng)做了老師，班主任工作就是老師工作的一部分，而老師也好、班主任也好，我們的價值是要由學(xué)生來體現(xiàn)的，把自己的希望寄托在別人身上，這應(yīng)該是人世間最痛苦的事情之一了。沒法轉(zhuǎn)行，只有老老實實干一行愛一行了。

帶著這些想法，看到學(xué)生就沒有那么煩了，因為學(xué)生就是我的工作對象，如同司機看到汽車、農(nóng)民看到土地，射擊者看到槍一樣，沒有理由去厭煩。像近年來我?guī)У拇沃攸c班，有那么一兩個喜歡打架，三四個愛搗亂，七八個愛打瞌睡，九十個不聽話的學(xué)生是很正常的（平衡班當(dāng)然會更嚴(yán)重些）。我有了這個心理準(zhǔn)備，對這些17歲左右的學(xué)生所做出的事情就覺得很正常，因為他們年輕，一切皆有可能。有了這種心態(tài)，最起碼我在教育一個犯錯誤的學(xué)生時，就會比較理智，不會有一些過激的言行，也就不會把我的工作對象推向?qū)α⒚?。對學(xué)生生氣的時候，我也只是表現(xiàn)在臉上，很少放到心里去。當(dāng)然，這修煉有一個痛苦的過程，我概括了一下有這么幾個步驟：理想模式――鐵腕政策――理智管理。

歸根結(jié)底，做班主任的過程實際上就是一個向自我挑戰(zhàn)的過程，是一個不斷提高自我素養(yǎng)的過程，有時候它是痛苦的，但同時也是極有價值、極有意義的。把班主任工作當(dāng)做事業(yè)來做，而不僅僅是當(dāng)做職業(yè)來做。

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二、自保第一，攻心為上。

諸葛亮指揮作戰(zhàn)的最基本原則是：盡可能多地消滅敵人，盡可能多地保存自己，維護好自己當(dāng)班主任的權(quán)威，班主任的權(quán)威沒了，一切班級工作都會寸步難行，事倍功半。以此類推，一切學(xué)生工作的最基本原則就是：學(xué)會自保。

剛畢業(yè)當(dāng)班主任時，因為只比學(xué)生大五六歲，而且根據(jù)自己所學(xué)的理論，曲解了“師生平等的概念”，認(rèn)為要真正走進學(xué)生的心靈世界，就是要和學(xué)生打成一片，甚至和學(xué)生稱兄道弟，一起在食堂吃飯。這方法開始管用，可不久就被學(xué)生摸清了虛實，自己在學(xué)生面前沒有任何神秘感可言。學(xué)生甚至故意造出一點事情來引起班主任的關(guān)注。記得xx年冬我班有一學(xué)生半夜用公用電話打電話給我，說自己肚子痛，需上醫(yī)院治療。當(dāng)我和校警把她從寢室抬出來準(zhǔn)備上醫(yī)院時，她竟然說出了一句：老師，你今天罵了我們?nèi)珜嬍业娜?，我就是試下你是否關(guān)心我們……這件事讓我感覺很受傷，長此以往這些學(xué)生還不知會制造出什么事來呢。

于是我馬上調(diào)整策略，深刻地意識到，必須保全自己，才可以與學(xué)生稀奇古怪的想法和行為作堅決的斗爭。因此，我有意在課余時間疏遠學(xué)生，給他們一種若即若離的感覺。后來的實踐證明，無論學(xué)生出什么招都在我的掌控之中，而且絕對讓自己全身而退，無論臉面還是尊嚴(yán)都不受任何損害。為了師生關(guān)系，為了班級穩(wěn)定，改忍的要忍一忍，該讓的要讓一讓，這是自保的`需要，也是以后更好地開展工作的需要。學(xué)生當(dāng)面與我頂撞怎么辦？我感覺到全班學(xué)生內(nèi)心反抗情緒很強烈怎么辦？這個時候我始終遵循這個原則：自保是第一位的。先估量估量，實在不行，先避其鋒芒，日后再慢慢圖之。留著青山在不怕沒柴燒。

問題的另一面又來了，有時候為了尋求自保，一些特殊學(xué)生的心靈又無法進入。所以對學(xué)生不熟悉時我不會輕易找他們談話，我怕打草驚蛇，想當(dāng)然，以己之心，度學(xué)生之腹，目標(biāo)不明，方向不清，就開火進攻，到頭來，一無所獲還是好的，煮成“夾生飯”，學(xué)生離心離德害莫大焉。新班級成立以后的前兩個月，我一般都是和學(xué)生這么說的：“班主任不找你談話，就證明你做得很好”以此來消除學(xué)生不被老師重視的感覺。

兵法說：攻城為下，攻心為上。這是一條至高無上的原則。其實這也是一切學(xué)生工作的核心思想。

怎么攻心呢？本人沒有藝術(shù)細胞，體育也一無所長，要走進那些調(diào)皮搗蛋或特異學(xué)生的心靈難度就很大，這部分學(xué)生一般學(xué)習(xí)不怎么樣，但在體育或藝術(shù)方面卻有諸多可圈可點之處。我只能揚長避短，在自己的語言上多下功夫，尤其是在課堂上，盡量使語言幽默些，氣氛活躍些。說實在話，學(xué)生每天讀書也挺累的，碰到一個上課乏味的教師確實沒勁，如果這教師還經(jīng)常罵人，不逆反才怪。所以，既然學(xué)生喜歡有幽默感的教師，我就努力培養(yǎng)自己的幽默細胞。我主張“心罰”，反對“體罰”，對犯了原則性錯誤的同學(xué)，如果時間允許，我會一直把他說到流眼淚為止，讓他內(nèi)心真正意識到自己所犯的錯誤，尤其是征服了那些比我還長得高大的男同學(xué)我更有一種成就感。我始終堅持一個觀點：任何一個學(xué)生的內(nèi)心深處都有一種真善美的東西，關(guān)鍵看我們班主任怎么去挖掘和引導(dǎo)。文章來源：

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一名教師，尤其是班主任，與其說他從事的是傳授學(xué)生知識的職業(yè)，不如說他肩負(fù)的是改變學(xué)生心靈的重托。學(xué)生心靈改變的過程，是他自己體驗、自己感悟的過程。其實，不需要很多，也就在那么關(guān)鍵的時候，關(guān)鍵的地方，我們稍微使一點點力，就可以使學(xué)生的航船糾正方向，加足馬力，駛向光明美好的前方。

三、剛?cè)嵯酀p罰分明。

剛開始當(dāng)班主任時，年輕氣盛，血氣方剛。處理事情比較剛性，尤其是遇到班級里比較調(diào)皮搗蛋的男生，一旦苦口婆心失效之后，便“怒從心頭起，惡向膽邊生”，常常使出“以暴制暴”的手段。后來一想對于喜歡侮辱別人者，侮辱之，喜歡毆打別人者，毆打之，以其人之道還治其人之身。這種方法可能有時會奏效，但是通常來說，很容易遭致學(xué)生怨恨，學(xué)生口服心不服，班主任一旦不能很好的控制自己的情緒，很可能會造成更大的沖突，以至兩敗俱傷。

我發(fā)現(xiàn)了這么一個規(guī)律，男老師當(dāng)了三年班主任就變成婆婆媽媽，女老師當(dāng)了三年班主任就變成兇巴巴。女班主任我沒有切身體會，作為男班主任婆婆媽媽，我覺得還是有必要的，可以向?qū)W生展示我們?nèi)崆樗扑囊幻妗Ｎ以O(shè)想中的成功班主任應(yīng)該是剛?cè)岵?。該剛的時候要剛，該柔的時候要柔。他可以為維護教師自身的權(quán)威而對班級不良風(fēng)氣進行大刀闊斧的處罰，也可以在學(xué)生情緒激烈之時審時度勢，稍作退讓。班主任在對學(xué)生嚴(yán)格要求的同時，要體諒學(xué)生的難處，要設(shè)身處地地為學(xué)生著想，學(xué)生犯了非原則性的錯誤，要盡量原諒他，學(xué)生沒有取得預(yù)期的進步，要有耐心，永遠給學(xué)生機會。這樣的班主任學(xué)生自然信服。但是寬容并不等于放縱，該嚴(yán)厲是還是要嚴(yán)厲，絕對不能違反原則。否則將因為自己的過度寬容，而使自覺性不高的學(xué)生得寸進尺，以至于毫無顧忌地胡作非為，以為教師軟弱可欺。比如說對學(xué)生請假、借錢、沒收手機等歸還的問題上，我是決不讓步的；而對走讀生特殊情況的遲到，偶爾穿拖鞋進教室，就會因事而論。

諸葛亮揮淚斬馬謖的事不管文人們怎么評論，我想有一點是顯然的，諸葛亮做到了賞罰分明，因為諸葛亮自貶三級，以謝全師，馬謖被斬也毫無怨言。獎勵，一定要有物質(zhì)的獎勵，沒有一個人是不喜歡物質(zhì)的獎勵的。重賞之下，必有勇夫。但是獎勵的作用不僅僅是在物質(zhì)層面，精神的獎勵更重要。與沒有一個人不喜歡賞一樣，也沒有一個人是喜歡受罰的。應(yīng)該說，幾乎所有的人都怕被懲罰，更不用說是重罰了。

每學(xué)期開學(xué)之初，我會立即召集班干部制定班級管理規(guī)定，在指導(dǎo)班干部制定制度時，我會明確以下幾個原則：要簡單可操作，有漏洞不要緊后期可以修正；有罰必有賞，重罰必有重賞；賞罰要公正。比如說現(xiàn)在這個班，獎勵是以寢室為單位進行的，每周班會課兌現(xiàn)，讓寢室長代領(lǐng)獎金。罰是針對嚴(yán)重違紀(jì)的同學(xué)進行的，罰的內(nèi)容有不能涂改一字的800字說明書，有40個俯臥撐，有吃戒尺，最高的罰就是我自己找學(xué)生談話一節(jié)課，學(xué)生最怕的是我找他談話，與當(dāng)初希望班主任找他談話恰恰相反。

在進行賞罰的時候，我們都會遇到這么一種情況，犯錯誤的學(xué)生是班主任喜歡的好學(xué)生，怎么辦？如果說算了算了，下不為例。好，全班同學(xué)都看在眼里，下次張三又犯了這個錯誤，怎么辦？不處罰吧？張三太壞了，絕不能放過他。處罰吧？張三振振有詞，他舉出上次的例子，覺得班主任不公平。這樣就嚴(yán)重傷害了班主任的威信。

孫校長說過，能夠當(dāng)好一個班主任去當(dāng)一個縣長絕對沒有問題；魏書生說過，當(dāng)教育局長很容易，當(dāng)班主任很難。也許他們作為過來人是在安慰我們戰(zhàn)斗在一線的班主任，但有一點可以確定：一個優(yōu)秀的班主任絕對是一個優(yōu)秀的老師；而一個優(yōu)秀的老師不一定是一個優(yōu)秀的班主任。

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教學(xué)經(jīng)驗交流總結(jié)報告篇八

為加強我校班主任隊伍建設(shè)，整體提高育人水平，規(guī)范班主任工作，肯定和推廣班主任工作的主要做法和成功經(jīng)驗，充分發(fā)揮班主任在促進學(xué)生全面健康成長中的表率和引導(dǎo)作用，使班主任明確工作任務(wù)和職責(zé)，從而達到班主任專業(yè)化成長的目的，使我校德育工作更能適應(yīng)新時期發(fā)展的需要，促進我校全體學(xué)生身心健康成長。

圍繞開展班級管理工作及取得的成功經(jīng)驗，并結(jié)合在班級管理中的具體事例，班主任撰寫一篇交流材料。

(一)撰寫要求：

班主任老師要精心準(zhǔn)備，經(jīng)驗交流的內(nèi)容應(yīng)突出班級管理和學(xué)生思想工作實踐中解決問題的做法、感受、體會和成功經(jīng)驗等，要有具體案例，戒空談?wù)f教，嚴(yán)禁從網(wǎng)上下載抄襲。

(二)交流內(nèi)容：

1、班級常規(guī)管理經(jīng)驗。包括設(shè)計和優(yōu)化班級環(huán)境、選拔和培養(yǎng)高素質(zhì)的'班干部隊伍、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)及班級文化建設(shè)、民主和自主管理等。

2、班級活動創(chuàng)新經(jīng)驗。包括主題班會、思想品德教育和行為規(guī)范教育、社會實踐活動的開展、實施及管理等。

3、如何解決“學(xué)困生”問題經(jīng)驗。包括單親家庭學(xué)生、特殊學(xué)生教育，后進生的轉(zhuǎn)化、特長生的培養(yǎng)，家訪、家長會、家庭教育指導(dǎo)等。

4、學(xué)生教育經(jīng)驗。包括安全教育、法制教育、感恩教育、養(yǎng)成教育、心理健康、文明禮儀規(guī)范教育，預(yù)防和應(yīng)對突發(fā)事件，處理學(xué)生偏激心理等。

5、班級的衛(wèi)生管理、常規(guī)管理、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等。

6、班主任、科任教師、學(xué)生如何協(xié)同共建先進班集體，班主任工作還有哪些創(chuàng)新方法，你認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該怎樣抓班主任工作等。

注：各位老師也可根據(jù)自身經(jīng)驗，自定主題。

(三)個人交流發(fā)言時間：大致在5-10分鐘。

班主任相互進行研討，學(xué)習(xí)取長補短。

20xx年11月。

學(xué)校四樓會議室。

教學(xué)經(jīng)驗交流總結(jié)報告篇九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師們：

你們好，今天能夠在這里與大家共同交流，我十分榮幸，過去的幾年中，在領(lǐng)導(dǎo)的支持和老師們的幫助下取得了點滴的進步，下面我就將自己在工作中的一點做法向領(lǐng)導(dǎo)和老師們匯報一下：

古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”因此我時刻嚴(yán)格要求自己，始終堅持給學(xué)生一個好的示范，要求學(xué)生做到的我一定做到，答應(yīng)學(xué)生的事也一定會落實，沒有特殊事情我從不會耽誤學(xué)生一節(jié)課；在教學(xué)中，我堅持以自己的一顆愛心去教育學(xué)生，在我的眼里沒有差生的概念，學(xué)生一時成績的好壞并不能決定學(xué)生的一生，差生也就是我們說的后進生，到了社會上反而適應(yīng)能力更強，有很多我們教著時認(rèn)為是差生的，畢業(yè)后卻做出了很大的成績，所以對待學(xué)生要一視同仁，“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”，尊重學(xué)生、相信學(xué)生、愛護學(xué)生，自然會得到學(xué)生的愛戴，只要學(xué)生喜歡這個老師了，那么即使這個老師課講得并不好，學(xué)生也會自己積極主動的去學(xué)習(xí)，也會取得較好的成績。

作為一名老師，必須有深厚的知識功底，尤其是語文老師，知識的涉及面要更廣，因此必須要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，于是我在課余時間參加了中文?？茖W(xué)習(xí)，為了每一科的考試，我每天都要學(xué)到晚上10點，雷打不動，通過努力，我很多學(xué)科都考到了80分以上，有時我也把我自考的經(jīng)歷講給我的學(xué)生，很多學(xué)生都受到了我的影響，知道了學(xué)習(xí)需要付出努力，學(xué)生也逐漸熱愛上了我這一學(xué)科的學(xué)習(xí)，平時我也經(jīng)常讀一些教學(xué)刊物和各類文學(xué)名著，來提高自己，通過學(xué)習(xí)，在知識豐富的同時，教學(xué)能力也得到了提高，比如在教學(xué)文言文時，由于自己在參加自考時曾對古代漢語頗下了一番功夫，所以對于文言文中的一些字、詞、句，能夠準(zhǔn)確的給予解釋，一些課外文言文也能輕松的翻譯出來。學(xué)以致用，受益良多。

我任教了畢業(yè)班的語文，在這三年中我學(xué)到了很多東西，因為初三學(xué)生直接就要面臨中考，讓學(xué)生在中考中考出好成績就是我的重要任務(wù)了，于是，我一有時間就研究中考語文試題，通過研究，也確實有所得，我很快就能熟練的把握中考的題型，比如：考試時積累運用會考到字音、字形、字義，復(fù)習(xí)中我就拿出幾節(jié)課專門復(fù)習(xí)六冊課本中的生詞，對于課內(nèi)文言文一般就考查三個題：1、解釋4個詞語，2、翻譯兩句話3、考查關(guān)于文章內(nèi)容或?qū)懛ǖ囊粋€問題，復(fù)習(xí)時我就選出六冊課本中的重點文言文以這三種題型為導(dǎo)向進行復(fù)習(xí)，具體到某一冊教材我也用這樣的方式進行教學(xué)。之后我又開始試著總結(jié)一些常見題型的做題方法，然后在上課時教給學(xué)生，比如課外閱讀會考到賞析語言的題目，我就給學(xué)生總結(jié)出一個答題思路：某句運用了什么修辭方法，寫出了什么內(nèi)容，使文章怎么樣。這樣學(xué)生遇到此類題就按這個思路做，這就象數(shù)學(xué)題上的公式一樣套上就行。再比如考試經(jīng)常會考到某一段在結(jié)構(gòu)上的作用，我就給學(xué)生總結(jié)出：開頭段作用就是：引起下文、為下文某個內(nèi)容作鋪墊、設(shè)置懸念、開篇點題；中間段就是過渡即承上啟下；結(jié)尾段就是總結(jié)全文、深化中心，點明主旨或者照應(yīng)開頭，首尾呼應(yīng)。這樣學(xué)生面對一些同類題型時就不會茫然失措，因此在語文考試中成績都比較理想。

在任教語文學(xué)科的十幾年中，光語文教材就換了三次之多，往往是自己剛剛熟悉了這一套教材，結(jié)果教材就換了，于是自己又要重新熟悉新的教材，這對于語文老師來說，也是一種挑戰(zhàn)，每換一次教材，我都在最短的時間內(nèi)把這一套教材的六冊收集全，然后通讀一遍，這樣自己對于全套教材就做到了心中有數(shù)，每一個學(xué)期開始也是這樣，發(fā)下新教材我也總是按自己上學(xué)時的習(xí)慣，先把教材讀一遍，明確這一冊教材的整體內(nèi)容，這樣自己教學(xué)時就能更好的把握重難點，在教學(xué)中做的無用功也相對少一些。通讀一遍課文后我就能明確本冊教材涉及哪些文體，涉及哪些方面內(nèi)容，然后我再分析出本冊教材中的重點篇目，這樣在一個學(xué)期的教學(xué)中我就能有的放矢。對于新學(xué)期的第一節(jié)課，我同樣也不會講新課，我也要求學(xué)生先瀏覽一遍教材，當(dāng)然我不可能要求學(xué)生象我一樣通讀教材，我只要求學(xué)生選擇自己認(rèn)為寫得很好的或感興趣的文章先讀一遍，我認(rèn)為這樣也能從一定程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。學(xué)生一旦熱愛了這一學(xué)科，那么學(xué)習(xí)也會更積極主動。

在自己從教的十幾年中，自己參加了很多優(yōu)質(zhì)課的評選，我曾兩次以全區(qū)第一名的成績代表全區(qū)參加了泰安市活動優(yōu)質(zhì)課的評選，但當(dāng)時均因自己經(jīng)驗的不足只獲得二等獎，后來自己又多次參加了區(qū)語文優(yōu)質(zhì)課、公開課的評選，通過參加這些活動，我得到了很多鍛煉，我也清醒的認(rèn)識到課堂教學(xué)水平的提高對于一個老師來說有多么重要。因此我在教學(xué)中，切實抓好教學(xué)的每一個基本環(huán)節(jié)，在課堂上我注意做好幾個方面：一、注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，比如學(xué)習(xí)新課時我總會把文章的相關(guān)背景資料講給學(xué)生，因為每篇文章都是在特定時代、特定情境下寫成的，這些內(nèi)容能幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容，也更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章的興趣。二、在課堂教學(xué)中，我一直注意少講，多讓學(xué)生去讀，講的少就逼著自己去研究哪些是必講的內(nèi)容，哪些是講了以后學(xué)生能記住、能理解的內(nèi)容。魏書生老師有一段話講的非常好，他是這樣說的：如果講某篇課文的時候，生怕講的不全，而被考試鉆了空子，就面面俱到，那就太累了，語文學(xué)科的特點是哪一篇課文，都可以展開來出上一百道習(xí)題不止。為了堵這些小題而多講不少內(nèi)容，結(jié)果大講特講，學(xué)生不僅沒記住這么多內(nèi)容，結(jié)果連重點內(nèi)容也被沖淡而無暇掌握了。比如魯迅的《故鄉(xiāng)》一課我們?nèi)?jié)課能講完，可如果你愿意講，講十節(jié)可能還有內(nèi)容可講。因此我在教學(xué)中對于每一篇課文就是抓住重點內(nèi)容去講，那些可講可不講的內(nèi)容，我就大膽舍棄，這樣就能節(jié)省下更多的時間讓學(xué)生去讀課文，去做練習(xí)。這樣教師講的輕松，學(xué)生也不會感覺太累。效果也更好。三、不同的文章采用不同的方法去教，講讀課文就多用點時間，師生共同探討、交流、學(xué)習(xí)。而對于自讀課文就大膽放手讓學(xué)生去讀，很多問題就讓學(xué)生在小組內(nèi)討論解決，對于真解決不了的問題再提交全班討論解決。通過這些方面，自己的課堂教學(xué)效果比以前好了。教學(xué)成績也有了較大的提高。

以上是自己在教學(xué)中的一些不成熟的做法，雖然自己取得了一些成績，但我清醒地認(rèn)識到這離不開領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心和幫助。成績只代表過去，在以后的教學(xué)生涯中，我會再接再厲，爭取取得更好的成績，謝謝大家！

教學(xué)經(jīng)驗交流總結(jié)報告篇十

教育是一門藝術(shù),是一項復(fù)雜的工作，是一項用心來做的事業(yè)。面對集中辦學(xué)后生源質(zhì)量的下降，面對均衡分班后的新形勢，面對層出不窮的新問題，我們的老師們也在與時俱進，不斷探索、研究，這次被年級組推舉的6位老師，就是在教學(xué)方面比較突出的老師，讓我們一起傾聽他們與學(xué)生的故事，分享他們的教學(xué)智慧。

“每個人都是昆蟲，但我確信，我是一個螢火蟲。”多么形象而又謙遜的比喻，潘老師用自認(rèn)為小小的光照亮和溫暖了孩子的心，也讓自己保持著一顆純真的`童心，保持著語文老師優(yōu)雅的氣質(zhì)，她的小恰恰反襯了她的大智慧，反襯出她的大收獲。

接下來有請年輕教師李x老師的《學(xué)習(xí)成長收獲感恩》。

二、前期，我們做了一個統(tǒng)計，我校35歲以下教師人數(shù)達到了10多人，可以說，我們的一中雖然是我們塔城為數(shù)不多的古老中學(xué)，也是一所年輕的中學(xué)，因為我們有這么多充滿活力的年輕教師，他們精力充沛，容易和學(xué)生溝通，他們中的很多人，像李維老師一樣,已經(jīng)憑借自己的努力脫穎而出，我記得做過歷屆交流的有代xx、英x、齊xx、孫xx、姜xx、吳x、曹xx劉xx等，當(dāng)然還有很多大賽獲獎的青年教師，他們已經(jīng)成為我校教育教學(xué)的中堅力量，也衷心希望所有年輕老師都潛心鉆研業(yè)務(wù)，取得更大進步。

下面有請八年級語文備課組長馬xx的《做一名求真務(wù)實受學(xué)生歡迎的教師》。

三、一個教師的魅力從哪里來？課堂的高效如何獲得？快人快語的馬老師向我們做了自己的詮釋——那就是追求自我和課堂的本真，精心的備好每一節(jié)課，給予學(xué)生更多鍛煉的機會，最重要的是傾注全部熱情用自己的正能量感染學(xué)生，非常喜歡那句“師愛對學(xué)生來說是一種鞭策和激勵，有時比淵博的知識更重要”的確是的，初中的這點知識傳授，難不倒我們的老師，為什么會出現(xiàn)差異，可能就在于此，學(xué)習(xí)馬老師，求真務(wù)實，建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生“親其師，信其道。”

下面中年教師，數(shù)學(xué)教研組長xx老師《默默耕耘，靜待花開》。

四、聽很多老師說過和鄧?yán)蠋熞粯拥慕?jīng)歷，不管身體不適還是精神不爽，只要一站上三尺講臺，立即就變成了激情飛揚的戰(zhàn)士。感動鄧?yán)蠋煂τ诼殬I(yè)的敬畏感，送走一屆學(xué)生，又精神抖擻地迎接下一批，重復(fù)日復(fù)一日，年復(fù)一年的工作，卻不被所謂的職業(yè)倦怠所俘虜，仍能保持那份細膩、嚴(yán)謹(jǐn)、真誠和執(zhí)著。感動二，鄧?yán)蠋熞恢痹谟眯你@研，用心總結(jié)，用心教學(xué)，目的是“使這個學(xué)科充滿了趣味與挑戰(zhàn)，使原本固化為書本上文字符號的知識變得富有生機與魅力”，多詩意的語言，教師就是知識和學(xué)生之間的媒介，這也應(yīng)該成為我們共同的追求。

接下來有請九年級備課組長xxx《教學(xué)有法，教無定法，貴在得法》。

五、王老師不愧是一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，交流內(nèi)容條理分明，娓娓道來，她從課前備課環(huán)節(jié)、課堂環(huán)節(jié)和作業(yè)及輔導(dǎo)三個環(huán)節(jié)分享了自己的經(jīng)驗，可以概括為16個字：注重細節(jié)、培養(yǎng)習(xí)慣，授之以漁、錘煉能力，她用自己扎實的基本功，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格影響學(xué)生，也收獲了滿滿的果實。

有請物理教研組長xxx老師《不渝的信念，執(zhí)著的追求》。

六、我在多個場合提到過這句話“人生的幸與不幸往往取決于少年時站在講臺上的那個人”韓老師是幸運的，她遇到了那么好的老師，塑造和影響了這么優(yōu)秀的她，韓老師的學(xué)生也是幸運的，因為他們遇到了韓老師，她既教書又育人，贏得學(xué)生心，她創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生興趣，她善于總結(jié)積累，研究成果豐富。我想她也一定會塑造和影響她的學(xué)生。

發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象，很多的老師開場白都說，一到要交流經(jīng)驗，才開始梳理自己，這當(dāng)然是他們自謙的話，但也提醒我們的老師，平時我們除了要不斷加強理論學(xué)習(xí)，更要不斷反思教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，從教學(xué)實踐中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，才能真正實現(xiàn)有效教學(xué)的目標(biāo)。

教學(xué)經(jīng)驗交流總結(jié)報告篇十一

李春燕 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

回顧自己幾年來在教學(xué)中的點點滴滴，感覺并沒有什么經(jīng)驗，有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，總之要取的好成績，就是種瓜得瓜，種豆得豆，和平時心血的付出是成正比的。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛，以下是自己在教學(xué)實踐中的一些做法和感悟向老師們匯報，有不當(dāng)之處，敬請各位老師多批評指正。

一、愛心當(dāng)頭，建立良好的師生關(guān)系，做一名學(xué)生喜歡的老師

教學(xué)中，我感受最深的是，學(xué)生在成長過程中，需要知識，更需要關(guān)愛，關(guān)愛是一份情感，也是一份責(zé)任，作為老師，除了要有精湛的業(yè)務(wù)、敬業(yè)的精神、全面的知識，更重要的是在傳道授業(yè)解惑時，做到愛生如子。人與人之間的感情是相互的，學(xué)生雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠的心，只要你真心關(guān)愛他們，他們一定會有令你驚喜的回報。“親其師而信其道”，只有讓學(xué)生喜歡你，他們才會信任你，向著你引導(dǎo)的方向發(fā)展。一直以來，我力求向文章《我的老師》中的蔡蕓芝老師學(xué)習(xí)，做到既是學(xué)生的良師又是益友，我學(xué)會激勵自卑的學(xué)生，點撥后進的學(xué)生，暗示自負(fù)的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)特殊的學(xué)生，服務(wù)每一個學(xué)生，關(guān)愛所有的學(xué)生，用心去與學(xué)生交流，用愛去撫慰心靈，走進學(xué)生的生活，向他們敞開心扉，坦誠地檢查改進自己的不足之處，時間久了，與學(xué)生們的距離就拉近了。

二、精心教學(xué)，構(gòu)建和諧高效的課堂

也盡量挑一些趣味性較強的故事。由易到難，學(xué)生有了自信，學(xué)起來也相應(yīng)輕松許多。另外在復(fù)習(xí)期間學(xué)生很容易疲憊，講的多了他們就不愛聽，所以我上課時盡可能的變化教學(xué)方式，有時會讓一些同學(xué)講，或讓幾個人把自己造的句子寫在黑板上，大家一起來找錯。造句時也想辦法造他們感興趣的句子。一般上課我都是面對微笑，但有時他們太不像話時，我也絕對不手軟。在大量做習(xí)題時，我一直強調(diào)讓他們說原因總結(jié)規(guī)律，讓他們把每天出現(xiàn)的錯題，劃的重點句全都總結(jié)在筆記本上定期復(fù)習(xí)。學(xué)生的基礎(chǔ)和能力是有區(qū)別的，為了進一步真正做到高效課堂，我盡量對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同要求的練習(xí)，讓全體學(xué)生都能參與到英語學(xué)習(xí)中。最基本的詞匯和句型我會要求全體學(xué)生掌握，但對于語言的能力運用題，我會有意識地將難題與基礎(chǔ)題分開，經(jīng)過學(xué)生充分思考后，先提問基礎(chǔ)好的較難題，再提問基礎(chǔ)差的基礎(chǔ)題，這樣，各個層次的學(xué)生都能得到不同程度的提高。

每次考試后我都會進行試卷分析，把每個題目的得分失分都列出來，對于普遍存在的問題進行集中講解。另外每次考試后我都把這次的成績和上次的成績作比較，對于兩次成績差距較大的同學(xué)，我要找來當(dāng)面談，和他們一起分析原因，并讓他們定好下一個目標(biāo)。

在優(yōu)秀生培養(yǎng)方面，我在班級里挑出一部分有潛力的學(xué)生，每天讓他們找我問問題，或者做一篇完形、閱讀找我去講。另外，經(jīng)常找尖子生進行個別談話，了解他們的思想動態(tài)，讓他們做一些難題，適當(dāng)?shù)卮煲幌滤麄兊匿J氣(但是不能挫得太厲害)較之優(yōu)秀生，后進生的提高工作也是一個難題。我一般先會把后進生分好類，一類是貪玩基礎(chǔ)不好，另一類是腦瓜比較慢，但有上進心的。針對前一類，在和他們談話后，我會看的比較緊，時刻督促他們，一旦有所進步就馬上表揚讓他們嘗到成功的甜頭。對后一類學(xué)生，我會多一些微笑和鼓勵，我會時刻鼓勵他們不要放棄，遇到新的知識點多給他們講幾遍。

三．潛心研究，降低學(xué)習(xí)難度。

英語在所有科目中有其特殊性，背記內(nèi)容特別多，單詞要背，對話要背，課文要背，天天都有背的任務(wù)，如果“背”成為學(xué)生害怕和頭疼的事，那很難讓學(xué)生保持對英語的學(xué)習(xí)熱情，致使部分學(xué)生因記不住而失去興趣。因此，我盡量將要背的內(nèi)容在課堂上完成，在新課完成后，趁熱打鐵，給他時間，給他方法，跟學(xué)生一起背。學(xué)生能在短時間內(nèi)根據(jù)板書的提示信息背出當(dāng)天新學(xué)內(nèi)容時，背誦不僅不會成為負(fù)擔(dān)，相反這種成就感能夠激勵學(xué)生提高上課效率更專注于課堂。英語語法枯燥無味，我會經(jīng)常教學(xué)生一些順口溜來幫助記憶，使學(xué)生輕松的掌握知識，提高興趣。比如在初一，有些學(xué)生在學(xué)了冠詞、物主代詞后在名詞前亂加一氣，我就編了句順口溜“有了某人的，不加a\an\the ”，不僅初一適用，初二學(xué)了形容詞比較等級后，也不會再出現(xiàn)my the best friend這樣的錯誤。再比如各國人變復(fù)數(shù)，我教他們“中日友好是一致，英法聯(lián)盟a變e，其他一律加s”。即使編不出順口溜，我也盡量使用易于記憶的方法進行知識歸納。如系動詞，我歸納為“五個起來三個變”，一下記住八個系動詞。我還可以借助神話傳說，運用俗語，創(chuàng)編小故事，將語法教學(xué)趣味化，變難為易。 教學(xué)工作千頭萬緒，實施起來仁者見仁，智者見智，但一切要以自己的學(xué)生為本，尊重學(xué)生的需求，興趣，關(guān)鍵還是要根據(jù)學(xué)生的特點，教學(xué)計劃要全面，要有針對性，扎實到位，檢查工作要及時，較快地適應(yīng)教材及學(xué)生的變化。不管抓到怎樣的一手牌，我們都要盡力把手里的牌打到最好，做個適應(yīng)發(fā)展的教育者。我相信每位老師都比我做得更好，而且在我的教學(xué)過程中還存在很多不足，希望在以后的日子里能在各位領(lǐng)導(dǎo)，老師的指導(dǎo)下，取得更大的進步！謝謝大家！

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教育同仁：

首先感謝教育局的領(lǐng)導(dǎo)給我校提供這次交流和學(xué)習(xí)的機會！剛剛過去的一學(xué)期，可以說緊張忙碌而收獲頗多?？傮w看，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，全體教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，以教學(xué)質(zhì)量為中心，以課堂教學(xué)改革，教師隊伍建設(shè)為基本點，努力深化課程改革，在創(chuàng)新開展“分組討論、合作學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式的同時，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改進教學(xué)方法，收到較好的效果。下面就我校的一些具體做法和體會作如下簡要匯報，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁提出寶貴意見。

評估》一書，結(jié)合當(dāng)前“自主互助”型高效課堂的實踐探索，注重落實高效課堂的基本要求，改變課堂教學(xué)現(xiàn)狀，努力打造開放式、多元化、自主參與、張揚個性的課堂。再次，發(fā)現(xiàn)典型，及時推廣。我們積極參加上級主管部門組織的各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每位教師學(xué)習(xí)都帶著學(xué)習(xí)任務(wù)，回校后結(jié)合“校本培訓(xùn)：做學(xué)習(xí)體會講座，使全體教師及時把握當(dāng)前教育改革的新動態(tài)，并借鑒外校經(jīng)驗，嘗試性的舉行業(yè)務(wù)演練，為其他老師講一節(jié)高質(zhì)量的公開課或業(yè)務(wù)講座。真正做到以“點”帶“面”。

二、以質(zhì)量為核心，加強課堂改革，提高課堂教學(xué)效率。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，更是衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平高低的標(biāo)準(zhǔn)。為提高我校的教學(xué)質(zhì)量，提高教師的教學(xué)水平，促進教師的專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，我校努力改革與新課程不相適應(yīng)的課堂教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)狀態(tài)，著力把課程改革引向深入，由課改帶動教學(xué)成果。上學(xué)期我校制定了《“五市一中深化課程改革實施方案》，對全體教師提出了新的基本要求，落實“三為主”：教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線；倡導(dǎo)“三自主”：自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主交流；鼓勵“三動”：動腦、動口、動手；實現(xiàn)“三會”：會學(xué)、學(xué)會、會用；此方案正在實驗實施中。效果顯著，有效的提高了我校的教學(xué)質(zhì)量，主要開展以下幾方面的工作：

（一）、深化課程改革，加快課堂改革步伐

與學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，讓教學(xué)走出書本，走近生活，真正使學(xué)生智力、能力得到協(xié)調(diào)發(fā)展，主要做法是。

（1）狠抓集體備課，推行“導(dǎo)學(xué)案”。備課是教育觀、教學(xué)觀念的總體體現(xiàn)，擔(dān)負(fù)著完成教學(xué)任務(wù)的總體策劃和設(shè)計的重任，是一個系統(tǒng)工程，既要過學(xué)生關(guān)，又要過教材關(guān)。備課還是解決教師策劃能力、學(xué)生認(rèn)知水平與教材教學(xué)內(nèi)容三者之間矛盾的主要途徑，所以“教學(xué)合一”的改革的關(guān)鍵是抓好備課。我校制定了《五市一中優(yōu)秀教研組評比細則》，要求教研組做到“三定三有”：定時間、定地點、定主備人；有計劃、有主題、有記錄。將此項規(guī)定納入教研組長與教師的考核，一月一考核，使集體備課落到實處，確保了集體備課的較高質(zhì)量。

（2）改革教學(xué)模式，師生合作實施“導(dǎo)學(xué)案”。 “導(dǎo)學(xué)案”的生命在于實施，而“導(dǎo)學(xué)案”實施的關(guān)鍵在于學(xué)生會用。因而，在“導(dǎo)學(xué)案”實施之前，學(xué)校組織教師對學(xué)生進行了有效的指導(dǎo)。具體要求：一是根據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”內(nèi)容認(rèn)真進行課本預(yù)習(xí)。所有同學(xué)必須自行解決“導(dǎo)學(xué)案”中基礎(chǔ)題部分，學(xué)有余力的同學(xué)可以做提高題，碰到生疏的、難以解決的問題要做好標(biāo)記，第二天與本組同學(xué)交流或在課堂上向老師質(zhì)疑。二是課堂上注意做學(xué)習(xí)方法和規(guī)律的筆記以便今后復(fù)習(xí)，學(xué)完一課后，要在“導(dǎo)學(xué)案”的空白處寫上學(xué)后心得。三是每隔一定時間后，將各科“導(dǎo)學(xué)案”進行歸類整理，裝訂成復(fù)習(xí)資料。

（3）“自主互助學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)緊湊，提高課堂實效性。

為了促進學(xué)生自己主動而深入的進行自學(xué)，我們要求教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要，提出具體明確的自學(xué)要求。我校英語教師一年二班班主任項征老師的具體做法是：給學(xué)生提出具體的看書范圍、思考內(nèi)容、要用多少時間、達到什么目標(biāo)等。同時，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法，如：怎么看書、怎樣練習(xí)、過程中注重哪些事項、思考必須是獨立進行等。

自學(xué)后，針對基礎(chǔ)知識或步驟，采取1號幫4號、2號和3號互助的形式進行組內(nèi)掌握和鞏固。進行“兵教兵”。圍繞設(shè)計的精彩問題展開小組討論，并將成果加以展示。為了避免交流時1號、2號發(fā)言多而3號、4號發(fā)言少的現(xiàn)象，教師可以點名發(fā)言對象或者采取給3號、4號同學(xué)記雙倍分的形式，鼓勵學(xué)生搶先發(fā)言。學(xué)生交流時教師做適當(dāng)?shù)匮a充、更正、點評。學(xué)生自學(xué)，小組互助在15—20分鐘內(nèi)完成。通過小組互助學(xué)習(xí)已懂的問題，教師就不再講解，以避免無謂的重復(fù)，從而做到“三講，三不講”。對于學(xué)生不能解答的問題，教師在啟發(fā)的前提下，進行精講，時間控制在10分鐘以內(nèi)。本環(huán)節(jié)結(jié)束后教師留給學(xué)生一定時間進行質(zhì)疑和梳理知識，此種課堂改革后形成的教學(xué)模式已經(jīng)在整個初一年段推廣，取得了意想不到的好效果，上學(xué)期期末考試，初一年段英語成績創(chuàng)歷史最佳，滿分率%，優(yōu)秀率%，年組學(xué)生平均分達到了 分 。

（4）使用“導(dǎo)學(xué)案”的好處 （實踐證明）

訓(xùn)練體現(xiàn)了教學(xué)“精講多練”的精神，對于常態(tài)生源下的教學(xué)質(zhì)量提高尤其重要。這種訓(xùn)練不是刻板機械的復(fù)制，而是在師生大面積活動中完成的。六是、“導(dǎo)學(xué)案”中的練習(xí)安排，分普及題，人人要做，提高題、供同學(xué)選做，較好地體現(xiàn)了“面向全體，分層要求”的分層教學(xué)思想，使得學(xué)習(xí)后進的學(xué)生也有話可說，有事可做，同樣得到鍛煉和提高。

（二）、加強常規(guī)教學(xué)工作，注重學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)品質(zhì)是伴隨著人的學(xué)習(xí)活動而產(chǎn)生的一種能動的心理現(xiàn)象，是心理上的非智力因素在學(xué)習(xí)上的體現(xiàn)，是人的思想品質(zhì)在學(xué)習(xí)上的反映，是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，我校一年來在常規(guī)教學(xué)管理中，將對學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)作為教師工作的出發(fā)點和立足點，取得較好效果。

1、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識。

通的常規(guī)教學(xué)，但因注重了學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到了事倍功半的效果。

2、平等對話，引導(dǎo)學(xué)生在合作中探究。

（1）、將英語百詞競賽常規(guī)化、制度化

初中階段英語學(xué)習(xí)一直多數(shù)學(xué)生的難點，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，夯實基礎(chǔ)知識，我校將“英語百詞競賽”活動制度化，每周三的第七、八節(jié)課，將各年段的學(xué)生分成不同層次，組織競賽活動，全體學(xué)生積極響應(yīng)，踴躍參加，并以飽滿的精神狀態(tài)投入比賽。

通過比賽，讓孩子們深刻認(rèn)識到英語單詞的重要性，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，競賽試題以各年級近期所學(xué)單詞為基礎(chǔ)，全面系統(tǒng)的考察學(xué)生的單詞記憶情況，題型以英漢互譯為主，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成二百個單詞、詞組的互譯。賽后，各英語教師按標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格閱卷。每個年級評都選出了一、二、三等獎，并對獲獎選手進行了表彰和獎勵。

通過一學(xué)期的實踐檢驗，英語百詞競賽活動極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，豐富了校園英語文化生活，營造了積極向上的英語氛圍，提高學(xué)生的認(rèn)讀和書寫能力。

（2）、嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，改革傳統(tǒng)的學(xué)生考試模式、加強誠信教育 為了營造公平的考試環(huán)境，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生樹立起誠實守信的道德準(zhǔn)則，我校在月考、期中、期末等各類考試期間狠抓考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)，同時改變了傳統(tǒng)的按成績編排考場的做法，人文的以班級為主體編排考場座次，以班主任為監(jiān)考負(fù)責(zé)人，堅決杜絕作弊行為，使整個考試考風(fēng)端正，秩序井然。

學(xué)校狠抓考風(fēng)考紀(jì)的強力措施，在全校學(xué)生中弘揚了誠信自律的正氣，促進了良好學(xué)風(fēng)的形成，得到了學(xué)生家長的一致贊揚，我校的考風(fēng)考紀(jì)已經(jīng)形成一種常規(guī)的內(nèi)化舉措，考試真正檢驗出學(xué)生平時的學(xué)習(xí)效果，更好地督促了學(xué)生學(xué)習(xí)。

4、強化制度建設(shè)，構(gòu)建學(xué)校常規(guī)管理的長效機制

學(xué)校對原有的各種管理制度進行了重新修訂,完善了教學(xué)常規(guī)、科研工作等七大方面45項制度及崗位職責(zé)，使學(xué)校各項工作運行有章可循，并依據(jù)制度每月定期對教師進行量化考核，考核結(jié)果與績效工資、評優(yōu)、晉職掛鉤，以此保障了學(xué)校工作的有序開展。

三、創(chuàng)特色教育之路，另辟五市一中教學(xué)蹊徑

四、建立和諧的人際關(guān)系、營造既緊張有序又歡樂愉快的工作環(huán)境。

和諧的人際關(guān)系，緊張有序歡樂愉快的工作環(huán)境，是推動學(xué)校各項工作向前發(fā)展的積極因素；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把服務(wù)教師、凝聚人心、協(xié)調(diào)利益、化解矛盾、排憂解難當(dāng)作首要職責(zé)。激發(fā)了老師們的工作熱情，老師們工作熱情提高了，自我發(fā)展意識增強了；加上合理的激勵機制，學(xué)校把課改成果作為教師的科研成果，作為職稱評定、評先樹優(yōu)的重要依據(jù)，極大地調(diào)動了教師的課改熱情。 這無疑將是推動我校不斷發(fā)展前進的巨大動力。如果沒有一個這樣不斷更新觀念，不斷前進的教師隊伍，是無法辦好一所高質(zhì)量的學(xué)校的。在上學(xué)期我校，在“關(guān)注民生，服務(wù)發(fā)展”群眾滿意單位評議活動中名列窗口組第1名，2012年教育教學(xué)工作終結(jié)性評價位列全市榜首“眾人劃槳開大船”。正是我校全體教師上下一心，互相支持，主動自覺，不懈努力，取得教育教學(xué)較好成績的有力體現(xiàn)。

忙忙碌碌一學(xué)期，過得非常充實，我們在摸索、在探究，不管收效如何，畢竟付出了許多，我們衷心地希望能更多地得到領(lǐng)導(dǎo)的指點和關(guān)愛，衷心地希望能更多地得到兄弟學(xué)校的支持和幫助，我們將一如既往，秉承“求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新”的準(zhǔn)則，堅持“視質(zhì)量如生命，視學(xué)生如親子”的莊嚴(yán)承諾，積極進取，為開創(chuàng)我校教育教學(xué)的新局面而不懈努力。

一學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，以“一個中心，兩個基本點”（以教學(xué)質(zhì)量為中心，以課堂教學(xué)研究，教師隊伍建設(shè)為基本點）為主要工作目標(biāo)，在繼續(xù)推進我?！白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。

一、改革學(xué)習(xí)，革新觀念，提升理念。

理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，本學(xué)年，我們改革了教師數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式，學(xué)習(xí)的內(nèi)容印發(fā)給教師，教師利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間進行學(xué)習(xí)，給自己“洗腦”，如學(xué)習(xí)了《運用鮮活素材讓數(shù)學(xué)課堂充滿生機》、《如何使學(xué)生成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人》、《怎樣在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位》、《用好新教材，努力實現(xiàn)課程目標(biāo)的多元化》、《教學(xué)后記，讓你在反思中提高》等；規(guī)定每位教師寫學(xué)后反思，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

1、加強對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)。

新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們廣大教師近階段乃至今后一個時期教學(xué)的依據(jù)。我們組織教師對各年級段的教學(xué)目標(biāo)、要求，重難點，教學(xué)方法等方面進行解讀，通過各種途徑、各種方式的學(xué)習(xí)，廣大教師對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求有了新認(rèn)識。

2、重視教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)。

“終身學(xué)習(xí)”，“大眾教育”是新課程理念倡導(dǎo)下的教學(xué)思想。我們分批分層次組織教師去市區(qū)淮海堂、礦物局、新區(qū)等地方聽課、聽講座，與他們的零距離接觸，讓教師開闊眼界，領(lǐng)略新課程帶給課堂教學(xué)的新氣象和新特色；回來后上移植課（共14次）或做講座（4次），每位青年教師必須自學(xué)一本教育理論書籍；每位教師寫教學(xué)反思，通過學(xué)習(xí)，交流、總結(jié)、反思等系列活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長。

3、改革加強年級組管理

首先設(shè)立了年級組長，由年級組組長帶領(lǐng)教師進行集體備課，組織抽測，月考和各種口算、計算、實際應(yīng)用等比賽，商討教育教學(xué)過程中遇到的困惑，交流教學(xué)經(jīng)驗，既發(fā)揮了年級組的管理功能，又拓展了他們自主活動的空間，更豐富了教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

二、以質(zhì)量為核心，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，更是衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平高低的標(biāo)準(zhǔn)。如何提高教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期著重從以下幾方面開展工作：

1、夯實“雙基”。

數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點不是死記硬背，而是要掌握基礎(chǔ)知識和基本技能。我校的每位數(shù)學(xué)教師都嚴(yán)把“雙基”質(zhì)量關(guān)，加強基礎(chǔ)知識和基本技能的練習(xí)，要求年級組堅持平時的單元調(diào)研和分析，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師教學(xué)方法的不足，及時查漏補缺。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)。

成功的教學(xué)都必須有學(xué)生積極的參與，只有教師的教是遠遠不夠的，只有學(xué)生主動的學(xué)，有興致地學(xué)，才能取得教學(xué)的成功。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，努力創(chuàng)設(shè)機會，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，讓數(shù)學(xué)走出書本，走近生活，使學(xué)生智力、能力得到協(xié)調(diào)的發(fā)展。

（1）大膽放手——學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提。給學(xué)生多大膽，學(xué)生就有多大產(chǎn)。教師要給學(xué)生充分的時間和空間，讓學(xué)生自覺主動地去學(xué)習(xí)、去探索、去享受成功的喜悅。

（2）授之以漁——開啟智慧的鑰匙。數(shù)學(xué)知識教學(xué)關(guān)鍵是要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，

比如轉(zhuǎn)化、類推、舉例等，讓學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)方法去舉一反三，靈活應(yīng)用，解決生活中的問題。

（3）開放題練習(xí)——學(xué)生知識沖突與能力提高的加油站。課堂是教學(xué)的主陣地，40分鐘的時間是有限的，要提高課堂實效，作為一個明智的教師，要多設(shè)計一些開放題，以使學(xué)生在發(fā)散性、多-維度的思維活動中提高解決實際問題的能力。

（4）良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)——魏書生說：“學(xué)習(xí)就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。我們每位數(shù)學(xué)教師在開學(xué)初的前兩周把重點放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從書寫、計算、聽課、發(fā)言、思考等方面進行練習(xí)，一點一滴做起，腳踏實地，持之以恒，在以后的教學(xué)中鞏固強化，對教學(xué)起到事半功倍的效果。

3、注重學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)品質(zhì)是伴隨著人的學(xué)習(xí)活動而產(chǎn)生的一種能動的心理現(xiàn)象，是心理上的非智力因素在學(xué)習(xí)上的體現(xiàn)，是人的思想品質(zhì)在學(xué)習(xí)上的反映，是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。

（1）激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識。美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣，要想使學(xué)生上好課，就得千方百計點燃學(xué)生心靈上的興趣之火?！毙W(xué)生往往對新奇、新鮮的事物懷有強烈的好奇心和求知欲。尤其是自己感興趣的，會想方設(shè)法地去探個究竟，弄個明白。有時甚至到了一種癡迷的程度，忘我的境界。因此，在教學(xué)過程中教師要通過各種途徑了解掌握學(xué)生的興趣所在，利用他們的興趣，調(diào)動他們主動參與的激情，引導(dǎo)他們挖掘自己的創(chuàng)造潛能，開發(fā)自己的創(chuàng)造能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的主動參與意識。

（2）平等對話，引導(dǎo)學(xué)生在合作中探究。教師要鼓勵他們從多角度去思考問題，耐心地傾聽他們的表達，為他們每一個合理的觀點喝彩，尤其是當(dāng)學(xué)生碰到困難時，更要心平氣和，以合作者的身份去與他們對話，讓他們動手、動腦，從合作中探究出解決問題的方法。這樣他們將直接感受到成功，體驗到收獲的快樂，并將這成功的喜悅化作下一次合作探究和解決問題的動力，也更有利于培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

（3）活化課堂，放飛學(xué)生的思維。德國教育家第斯多惠曾經(jīng)說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。我在教學(xué)中采用活化課堂來喚醒學(xué)生?；罨n堂，就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能明顯地感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，時時可以學(xué)數(shù)學(xué)，而數(shù)學(xué)又可以美化生活，應(yīng)用生活。所以，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，關(guān)注生活。讓生活走進數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)融入生活，并在生活中運用，這樣會讓學(xué)生的思維在生活中放飛。不過，在這些放飛的思維中，合理的應(yīng)予以肯定，并加以表揚；即使是不合理的，也不可一棍子打死，也許這就是他們發(fā)明創(chuàng)造的胚芽。只要能喚起學(xué)生的表達欲望，放手讓學(xué)生聯(lián)系生活自由表述，他們定能給我們一個富有童真和靈性的世界。

4、加強學(xué)生課外輔導(dǎo)。

為全面提高數(shù)學(xué)質(zhì)量，著手做好培優(yōu)補差工作。一方面提高后進學(xué)生的成績，首先幫助其樹立學(xué)習(xí)信心，其次有針對性地補上知識缺陷，真正提高補差效率；另一方面加強培優(yōu)工作，拓展優(yōu)等生的知識面，使他們的特長更特。這樣，做到雙管齊下，促使大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。

5、開展競賽活動。為了進一步提高課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量，有目的、有計劃地指導(dǎo)開展數(shù)學(xué)競賽活動。舉行3—6年級數(shù)學(xué)競賽，通過競賽有意識地調(diào)動了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識。

三、兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻，為教育事業(yè)盡心盡責(zé)。

是無法辦好一所高質(zhì)量的學(xué)校的。在本學(xué)期出現(xiàn)了許多全身心投入到教學(xué)上，把一腔熱情傾注在學(xué)生身上的典型教師。

我校六年級數(shù)學(xué)教師夏文俠、徐蘭香、陳宜珍，她們一直把全副精力都放在班級管理和數(shù)學(xué)教學(xué)上，在本學(xué)期期中考試，六年級數(shù)學(xué)成績居全鎮(zhèn)第一名，這是她們付出無數(shù)的汗水和心血換來的，這種無私奉獻，投身教學(xué)的精神是值得大力表彰的。

當(dāng)然，我校的典型教師不止這些?！皬娜藙潣_大船”。正是我校全體教師的團結(jié)一心，互相支持，主動自覺，不懈努力，使我校的工作一直走在全鎮(zhèn)前列。

忙忙碌碌一學(xué)期，過得非常充實，我們在摸索、在探究，不管收效如何，畢竟付出了許多，我們衷心地希望能更多地得到領(lǐng)導(dǎo)指點和幫助，我們將一如既往，秉承“求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新”的準(zhǔn)則，積極進取，為開創(chuàng)我校教育教學(xué)新局面不懈努力。

——經(jīng)驗交流材料

美國著名管理學(xué)家赫伯特·西蒙指出：“管理出效益，管理出質(zhì)量?！笔堑?，一所學(xué)校辦學(xué)水平的高低，關(guān)鍵在于學(xué)校是否有人性化的管理。近年來，我校以提高教學(xué)質(zhì)量和提升辦學(xué)品味為宗旨，以推進素質(zhì)教育為內(nèi)容，在辦學(xué)條件、辦學(xué)質(zhì)量等方面取得了較大進步，基本實現(xiàn)了管理體制層次化，管理手段科學(xué)化，管理過程精細化。在教學(xué)常規(guī)管理方面，我校主要從以下幾個方面開展工作：

一、健全常規(guī)管理制度，確保教學(xué)管理有條不紊

俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。建立健全教學(xué)常規(guī)管理制度是抓好教學(xué)工作、有序開展教學(xué)活動的前提和保證。我校十分重視教學(xué)常規(guī)管理制度的制定和創(chuàng)新，結(jié)合教學(xué)工作實際，先后制定了《安坪小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》、《安坪小學(xué)常規(guī)管理考核細則》、《安坪小學(xué)教學(xué)“六認(rèn)真”基本要求》等多項管理制定，這些制度地確立，進一步規(guī)范了教師的教學(xué)行為。

二、精細過程管理，力求教學(xué)常規(guī)落到實處

教學(xué)常規(guī)的精細管理，就是要抓住教學(xué)管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要過程。圍繞教學(xué)的基本要求，我們重點落實到了教學(xué)過程的以下四個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確保了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

一是計劃精細化：教導(dǎo)處每學(xué)期制定切實可行的教學(xué)工作計劃，加強對學(xué)校整個教學(xué)過程的管理。每位教師也在自己的常規(guī)表測中擬定好學(xué)期教學(xué)計劃以及每一單元的單元教學(xué)計劃。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子到各年級深入第一線，進行全方位調(diào)查管理，做到責(zé)任到人。

二是檢查到位：在教學(xué)過程中加強了對教師備課，學(xué)生作業(yè)布置

和批改的檢查，每月進行例行檢查，由教研組長和教導(dǎo)處負(fù)責(zé)；期中和期末進行重點檢查，主要由教導(dǎo)處或村組長檢查，檢查結(jié)果在學(xué)校職工qq群公布，并列入教師的每學(xué)期考核之中。發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋，有效整改的精細化教學(xué)常規(guī)管理模式不僅規(guī)范了教師的教學(xué)行為，也有效地提高了學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。

三是監(jiān)控檢測：我校不僅注重期中、期末的質(zhì)量檢測，平時的單元測試也是實行“一審二分析”的模式進行。一審，我校對單元測試卷實行不定時審查制度。主要針對試卷結(jié)構(gòu)是否規(guī)范，試題內(nèi)容是否符合本學(xué)科單元目標(biāo)以及知識點，試題難易是否符合本年級的學(xué)科要求以及試卷是否有分層試題等方面進行審核，發(fā)現(xiàn)問題及時督促教研組組長修改。二分析，各位任課老師都要認(rèn)真、準(zhǔn)確地做好了單元測試質(zhì)量分析，客觀、全面地反思總結(jié)各自的課堂教學(xué)情況，總結(jié)教與學(xué)的成功與不足，成績與問題，用多緯度的質(zhì)量分析，有效地指導(dǎo)和改進了教學(xué)工作。

通過規(guī)范的單元監(jiān)控管理，不僅提高了老師的業(yè)務(wù)能力，也有效地提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。近幾年來，我校的教學(xué)質(zhì)量呈逐年攀升的趨勢，特別是語文教學(xué)質(zhì)量更是上了一大步。

四是培優(yōu)輔差：安坪小學(xué)堅持“為每位孩子一生的發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，針對學(xué)困生在學(xué)習(xí)上的自信心缺乏，學(xué)習(xí)主動性差，學(xué)習(xí)成績落后，學(xué)校圍繞“幫教結(jié)對”工作開展了“走一走，知家情，解民憂，不讓一個孩子掉隊”的實踐活動，優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)困生結(jié)對，按照“一幫一”，“二幫一”或“多幫一”“一幫多”的原則，確立幫教機制，學(xué)生在教師精心的呵護下快樂成長著。

三、強化教研活動，促使課堂教學(xué)扎實有效

例研討”活動做到定時間、定內(nèi)容、定研究主題、定負(fù)責(zé)人，活動不僅給中青年教師搭建了展示自己的舞臺，還為學(xué)科課堂教學(xué)研討提供了案例。通過“三課”活動，開闊了每位教師的視野，激活了每位教師的教學(xué)智慧，還加強了教研組的團隊合作精神，創(chuàng)設(shè)了良好的教研氛圍，提高了教研組的凝聚力，解決了課堂教學(xué)中的實際問題，深化了對新課程的認(rèn)識，大大提升了教師的業(yè)務(wù)能力。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。細化的管理制度，精心的常規(guī)管理如同這源頭活水，為我們學(xué)校注入了蓬勃生機和活力。雖然，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但那只代表過去，面對未來，我們將尋找更多不足，努力改進，同時，更多的是需要在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校提出寶貴建議，我們堅信，有你們的點睛之筆，安坪小學(xué)的明天會更加燦爛輝煌！

教學(xué)經(jīng)驗交流總結(jié)報告篇十二

最近，為了寫好這篇反思，又學(xué)習(xí)了《輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量——我們永遠的追求》這篇文章。我琢磨著“高質(zhì)量是輕負(fù)擔(dān)的目標(biāo)、輕負(fù)擔(dān)是高質(zhì)量的階梯”這句話的含義。接著，文中的一些觀點，把我引到一個新的境界?！稗D(zhuǎn)變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)；轉(zhuǎn)變學(xué)生被動聽課為主動參與；轉(zhuǎn)變單純知識傳授為知能并重”是對新課程改革下教學(xué)方式的詮釋。

我琢磨著“高質(zhì)量是輕負(fù)擔(dān)的目標(biāo)、輕負(fù)擔(dān)是高質(zhì)量的階梯”這句話的含義。接著，文中的一些觀點，把我引到一個新的境界。“轉(zhuǎn)變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)；轉(zhuǎn)變學(xué)生被動聽課為主動參與；轉(zhuǎn)變單純知識傳授為知能并重”是對新課程改革下教學(xué)方式的詮釋。

細細想來,從教已經(jīng)20年了，可是覺得肩上的擔(dān)子越來越重了，壓力隨之而來，人也好像一下子老了很多。認(rèn)真回想李誠斌老師的精彩講座，我突然頓悟：作為教師要有自己奮斗的目標(biāo)，但不是給自己施加壓力。是的，好教師看起來要比實際年齡年輕，未老先衰的現(xiàn)象絕不能出現(xiàn)在教師隊伍。要做陽光型教師，要想大問題做小事情。

20年了，自己仍然是默默無聞，可謂忙碌而并不充實。但看到一拔又一拔學(xué)生在自己的調(diào)教下，健康快樂地成長起來，我就覺得無怨無悔。當(dāng)過教師的，誰沒有過為學(xué)生的調(diào)皮而生氣甚至大發(fā)雷霆的？誰沒有過為轉(zhuǎn)化后進生而苦思冥想的？于是，我重新審視了自己。我決定循著新課程改革的成功之路，在教學(xué)工作中，形成自己的風(fēng)格。

課堂教學(xué)中，教師該放手時就放手。能讓學(xué)生觀察的要讓學(xué)生觀察；能讓學(xué)生思考的要讓學(xué)生思考；能讓學(xué)生表述的要讓學(xué)生表述；能讓學(xué)生自己動手的要讓學(xué)生自己動手；能讓學(xué)生自己探究的要讓學(xué)生自己探究，教師不能包辦代替。

教師還應(yīng)具備“三心”——即責(zé)任心、細心、耐心。這樣才能更有效地開展教學(xué)工作。除此之外，還得加上“兩意”——發(fā)展意識和創(chuàng)新意識。教師不能滿足于“有一桶水”，而應(yīng)該是“一條源源不斷的小溪”。要發(fā)現(xiàn)自己的不足，要不斷學(xué)習(xí)，及時“充電”。要學(xué)習(xí)汲取傳統(tǒng)的好的教學(xué)經(jīng)驗，更要了解當(dāng)前教育的發(fā)展動態(tài)，銳意改革，不斷創(chuàng)新。

翻著，讀著，寫著。自強上進的我，心里突然涌動出一種欲望——我要成長。我要不斷地學(xué)習(xí)、充電，不斷地思考、反思。讓我課堂少些遺憾，多些精彩。所以我堅持寫教學(xué)反思。教學(xué)反思應(yīng)該達到以下幾個層次：

一是教學(xué)前的反思。教學(xué)前的反思具有前瞻性，教師在教學(xué)前必須充分地了解關(guān)注學(xué)生已有知識經(jīng)驗，對自己的教案及設(shè)計思路進行反思。這不僅僅是教師對自己的教學(xué)設(shè)計進行審視，再次查漏補缺，吸收和內(nèi)化，更是教師關(guān)注學(xué)生，體現(xiàn)教學(xué)“以學(xué)生為本”的理念。

二是教學(xué)過程中的反思。課堂教學(xué)是一個復(fù)雜、動態(tài)的過程，需要教師和學(xué)生的雙邊互動。實行新課程后，小學(xué)生的`主體地位得到重視，學(xué)生思維的復(fù)雜性，導(dǎo)致教學(xué)中所出現(xiàn)的情況越來越有挑戰(zhàn)性，常常出人意外。這就需要教師具有較強的應(yīng)變能力，對于問題及時觀注反思，時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注所使用的方法和手段，善于捕捉教學(xué)中的靈感，及時調(diào)整教學(xué)策略，順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要，以達到最佳的教學(xué)效果。

教學(xué)經(jīng)驗交流總結(jié)報告篇十三

近年來，我們__街道以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實黨的十七大，十七屆六中、七中全會精神，從強制度、重程序、嚴(yán)管理、抓創(chuàng)新、求實效入手，找準(zhǔn)切入點，積極探索黨員發(fā)展和教育管理工作長效機制，取得了可喜的成績。三年來，新發(fā)展黨員_名，為_名預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正，沒有出現(xiàn)一例違規(guī)或群眾有反映的不合格黨員。全街道一千多名黨員，沒有出現(xiàn)一例受黨紀(jì)處分現(xiàn)象，為地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和社會和諧提供了強大的中堅力量。

一、現(xiàn)場監(jiān)督，廣泛評議，確保每名黨員民主權(quán)利、民主意識得到充分保障。

在黨員發(fā)展中，我們街道歷年來能嚴(yán)格按照《中國共產(chǎn)黨章程》、《中國共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細則》和__市委“發(fā)展黨員工作_個制度”要求辦事，形成了一整套行之有效的操作規(guī)程，確保了納新、轉(zhuǎn)正的每名黨員都經(jīng)得起考驗。一是堅持現(xiàn)場監(jiān)督。每當(dāng)基層黨組織要接納預(yù)備黨員或黨員轉(zhuǎn)正擬召開黨員大會時，都要提前通知街道黨工委，由街道黨工委指定一至二名黨政辦主任或黨政辦黨員干部參加基層黨員大會，對票決過程進行現(xiàn)場監(jiān)督，誰監(jiān)督誰負(fù)責(zé)，無黨政辦干部監(jiān)督的大會議程無效。既維護了票決大會現(xiàn)場紀(jì)律，又保證每名黨員能正確行使民主權(quán)利，對任何違反規(guī)定的人和事，街道監(jiān)督干部有權(quán)中止票決大會，擇期重新召開大會。二是擴大個別談話面。街道監(jiān)督干部要在票決會后，按照票決會現(xiàn)場情況和工作需要，單獨與該支部部分黨員談話，進一步了解納新轉(zhuǎn)正人員的實際情況，確保黨員民主意識得到進一步保障。對發(fā)現(xiàn)的問題要及時向基層支部反饋，保證擬提交黨工委會議人員能真正達到要求。三是擴大評議比例。我們在堅持票決“過半”規(guī)定同時，堅持將對納新轉(zhuǎn)正人員評議范圍擴大到_%以上，也就是有_%以上的正式黨員參加對納新轉(zhuǎn)正人員評議，同意率要達到_%以上，杜絕舉手表決，嚴(yán)防人情票、家族票、面子票等，保證《票決制度》落到實處，保證每名納新轉(zhuǎn)正人員都合格優(yōu)秀。

二、多地公示，主動協(xié)調(diào)，確保群眾對納新人員的監(jiān)督權(quán)、知情權(quán)得到保障。

除了票決現(xiàn)場監(jiān)督外，我們在發(fā)展黨員中，另一個重要監(jiān)督手段就是緊緊抓住公示環(huán)節(jié)，實行多地公示，最大限度的調(diào)動更多的群眾參與到黨員發(fā)展工作的監(jiān)督中來。一是擴大公示內(nèi)容。除規(guī)定公示內(nèi)容外，對納新人員的綜合評議結(jié)果、工作單位及現(xiàn)實表現(xiàn)等內(nèi)容都進行公示，將群眾可能關(guān)心的，或想知道的納新人員有關(guān)情況，只要不違反法律法規(guī)，都進行公示，力度公示內(nèi)容更加客觀全面。二是不斷暢通信息反饋渠道。我們街道在納新人員情況公示表中，統(tǒng)一留街道黨政辦地址、郵政編碼、聯(lián)系電話和街道負(fù)責(zé)黨建工作的黨政辦副主任姓名。在規(guī)定時間內(nèi)，對基層黨員干部群眾反映的情況，及時組織人員進行調(diào)查，作出結(jié)論報街道黨工委會議，同時，將群眾反映的情況通報納新人員，做到有則改之，無則加勉。三是在相關(guān)單位公示。在公示中，我們打破只在本支部公示的傳統(tǒng)習(xí)慣，將公示地擴大到納新人員可能的戶口所在地、現(xiàn)居住地、現(xiàn)工作單位及原工作單位等，廣泛聽取群眾意見建議，基本達到對納新人員過去、現(xiàn)在有一個比較完整的認(rèn)識，得到一個比較客觀的結(jié)論，對本人負(fù)責(zé)、對組織負(fù)責(zé)。四是征求相關(guān)黨組織意見。在公示中采取照相制，留存?zhèn)洳?。由本支部安排專人與公示地黨組織聯(lián)系，在張貼公示同時，向公示地黨組織介紹納新人員的現(xiàn)實表現(xiàn)和申請意愿，由公示地黨組織出示公示證明，以及納新人員和其相關(guān)親屬的現(xiàn)實表現(xiàn)，征求對發(fā)展對象的意見，這樣做最大限度保障了群眾的監(jiān)督權(quán)和知情權(quán)，也督促了納新人員今后能自覺嚴(yán)格要求自己，維護一名黨員的良好形象。

三、規(guī)范管理，科學(xué)考評，確保黨員發(fā)展和教育管理工作長效機制得到保障。

在黨員日常教育管理中，我們結(jié)合黨員隊伍現(xiàn)狀，積極探索和研究，建立和完善黨員教育管理工作的長效機制，依靠制度，立體管理，科學(xué)考評，確保黨員教育管理經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化。

(一)黨員教育培訓(xùn)經(jīng)常化。黨員素質(zhì)的高低決定黨員發(fā)揮先鋒模范作用的基礎(chǔ)，黨員素質(zhì)的高低決定黨員發(fā)揮作用的大小。街道黨工委建立健全了科學(xué)的黨員教育培訓(xùn)模式，主要采取抓干部帶群眾的教育培訓(xùn)模式。街道黨工委采取上大課的形式，由街道黨工委書記或邀請專家教授每年對全體黨員集中教育培訓(xùn)不少于一次;年初黨工委成立“兩會”宣講組，深入農(nóng)村、社區(qū)、企事業(yè)單位宣傳“兩會”精神;各包村領(lǐng)導(dǎo)每季度給所包村(社區(qū))黨員上一次黨課;各黨支部書記每月最少給本單位黨員上一次黨課，保證黨員培訓(xùn)教育經(jīng)?；?。

(二)黨員日常管理規(guī)范化。黨員發(fā)揮作用離不開自身素質(zhì)和內(nèi)存動力，更離不開日常管理，只有科學(xué)規(guī)范的管理才能最大限度的調(diào)動和發(fā)揮黨員的主觀能動性。隨著城市化進程的不斷加快，黨員居住地越來越分散，在日常管理中，我們主要抓好逐級管理，一級向一級負(fù)責(zé)，由居住地分片(分區(qū))管理，將每一片居住的黨員結(jié)成一個活動小組，指定一名黨小組長，互相監(jiān)督，互相管理，一名支部委員管理三至五名黨小組長，保證每名黨員都能置于組織的管理之下，不出現(xiàn)任何一名特殊黨員脫離組織監(jiān)管。

(三)黨員日常約束制度化。一是健全黨組織生活制度，在黨內(nèi)形成團結(jié)民主的風(fēng)氣。充分開展批評與自我批評，民主生活會、民主評議黨員，確保黨內(nèi)生活嚴(yán)肅認(rèn)真、健康有序。二是充分發(fā)揮黨組織對黨員監(jiān)督的主導(dǎo)作用。堅持長期實時監(jiān)督，杜絕了平時疏于管理，出事才查處的做法。三是自覺把黨組織和黨員置于全社會和廣大群眾的監(jiān)督之下，自覺接受社會和群眾監(jiān)督，借助社會和群眾的智慧和力量把黨組織和黨員隊伍建設(shè)好、監(jiān)督好、管理好。

(四)黨員發(fā)揮作用制度化。為不斷激發(fā)黨員的內(nèi)在動力，充分發(fā)揮廣大黨員的先鋒模范作用，不管是在先進性教育中，還是創(chuàng)先爭優(yōu)活動中，或是“三問三解”活動中，我們都適時地開展了黨群結(jié)對幫扶共建活動，黨員與群眾結(jié)對幫扶，黨員包單元、包樓層、包組、包貧困戶等做法，建立臺帳，公示幫扶目標(biāo)時限，搭建起黨員服務(wù)群眾平臺和載體，保證了黨員發(fā)揮作用制度化。

(五)黨員考評機制科學(xué)化。街道黨工委結(jié)合民主評議黨員工作，根據(jù)不同類型、不同崗位、不同層次的黨員履行的不同崗位職責(zé)，提出不同的考核要求，制定不同的考核標(biāo)準(zhǔn)?？荚u由街村(社)兩級黨組織實施，每年年終實施一次，分優(yōu)秀、稱職、不稱職三個檔次?？己藶閮?yōu)秀的給予一定的獎勵，實行優(yōu)勝劣汰的良性機制;對有培養(yǎng)前途的年輕黨員優(yōu)先列入村(社區(qū))后備干部進行培養(yǎng)，對工作能力弱，難以適應(yīng)工作要求或工作責(zé)任心不強，不能完成工作任務(wù)的，實行待崗培訓(xùn)，合格后重新上崗?？荚u機制的建立，形成了人人創(chuàng)先、人人爭優(yōu)的黨員良性管理工作格局，使每一名黨員都能自覺發(fā)揮先鋒模范作用，保證全街道黨員隊伍健康成長壯大，為地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和社會和諧提供了強大的中堅力量。

教學(xué)經(jīng)驗交流總結(jié)報告篇十四

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育手段日趨現(xiàn)代化，音像多媒體等多種媒體介入學(xué)校教育，為素質(zhì)教育的全面實施，為探索課堂教學(xué)新模式提供了物質(zhì)技術(shù)條件，特別是近幾年我縣推行的光盤教學(xué)，為課堂教學(xué)帶來了生機。我校對光盤教學(xué)比較重視，曾經(jīng)多次組織教師進行聽課評課活動，并對教學(xué)活動定時總結(jié)，廣大教師收獲不小。作為一名中學(xué)語文教師，我也在不斷探索這種新的教學(xué)方式，通過一段時間的教學(xué)實踐，我總結(jié)出以下幾點：

1我認(rèn)為光盤教學(xué)首先是一個動感課堂，這個動感是普通教學(xué)和多媒體教學(xué)不能體現(xiàn)的，我們的教學(xué)內(nèi)容，不光是教師的口頭傳授，它可以用動感的音樂來表現(xiàn)聲音，通過動感的畫面來展現(xiàn)情境，還可以用激烈的爭論讓學(xué)生模仿。學(xué)生可以直觀、形象地理解一些抽象的知識，可以在如詩如畫的風(fēng)景中去領(lǐng)略大自然的鬼斧神工。如：學(xué)生要理解“欣然怒放”這個詞，電視中會出現(xiàn)一朵花慢慢綻放的過程，學(xué)生理解起來就容易多了。但是，我們用其他教學(xué)手段讓學(xué)生理解，效果就會大打折扣。再如，我今天所講的《三峽》，因為是一篇描寫風(fēng)景的散文，如果用多媒體去教學(xué)，只能讓學(xué)生去觀賞圖片，在光盤教學(xué)中，聲音圖片結(jié)合的動感畫面，對學(xué)生理解課文內(nèi)容大有幫助。

2光盤教學(xué)的另一個優(yōu)點是能點燃學(xué)生的激情。我們的學(xué)生，生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，長期單一的教學(xué)方式，形成了他們簡單的學(xué)習(xí)方法。思考問題、回答問題走不出課本的范疇，甚至有的學(xué)生縮手縮腳，自己有獨特的想法，卻不敢說出來。光盤教學(xué)中，電視中的同學(xué)們大膽的表述、富有聯(lián)想的發(fā)言以及和老師的平等對話等等，無疑對我們的學(xué)生有著榜樣作用。如我今年的西安學(xué)習(xí)，當(dāng)我看到陜西師大附屬中學(xué)的學(xué)生，站起來和老師交流時，他們的眼光始終在看著老師，必要時還用表情、手勢等輔助，而我們的學(xué)生一遇到提問，不是低頭不語就是支吾不清。我感慨！我羨慕！要是我有這樣的學(xué)生該多好啊！我還注意到，他們的學(xué)生對一個問題的看法總是讓人吃驚，總會有意想不到的答案。難道我門的學(xué)生智力差嗎？我想這與我們這些老師平時的引導(dǎo)有關(guān)吧。值得慶幸的是光盤教學(xué)中，那些學(xué)生富有個性的發(fā)言，雖然不能直接引導(dǎo)學(xué)生思緒飄揚，至少他們知道大膽地說出自己的觀點，不是錯誤的。而且，他們從電視中學(xué)生的發(fā)言還可以學(xué)會知識。

3不可忽視的是光盤對我們這些教師帶來了便利。我聽過很多老師的課，許多老師（包括我自己）不是普通話不過關(guān)，就是用平平淡淡的語調(diào)去朗讀課文，因為缺乏激情，使一堂課變得索然無味，光盤正好解決了這個難題，特別是邊遠學(xué)校，如果能充分利用光盤，老師學(xué)生都會有所收獲。

4光盤教學(xué)對學(xué)生的知識的吸收有著積極的作用，人們常說，人無完人。任何人都有疏漏的時候，有時我們會因為一個小小的意外干擾，有時會因為一天的心情不好，有時因為我們自身的知識欠缺，往往在課堂中疏漏一些必要的內(nèi)容，這時，我們利用讓學(xué)生光盤看一遍也有收獲。更何況光盤中的知識都是精益求精的結(jié)果，學(xué)生看了當(dāng)然有用。

以上是我的一些教學(xué)心得，但我個人認(rèn)為，我們在使用光盤教學(xué)時，應(yīng)該注意幾個方面的問題：

1光盤教學(xué)做為一種新的教學(xué)手段，我們廣大教師應(yīng)該批判地接受。因為，光盤教學(xué)只能適合某些學(xué)科、某些課文。人有千人千面，各有各的風(fēng)格，正因為這些風(fēng)格，我們才立足本行，展現(xiàn)自我。而光盤教學(xué)在這方面限制了我們的`思路，有時還要改變自己的教學(xué)方法，順著光盤走，弄不好還會變成看電影。所以，我覺得遵循“光盤只能起輔助作用”這句話較合適。

2在教學(xué)是我遇到這樣一個困惑，按照光盤教學(xué)的思路“設(shè)問---討論---觀看”，電視中的學(xué)生在討論，我們的學(xué)生也在討論，最后的結(jié)果呢，如果讓我們的學(xué)生先回答，再觀看等于一個問題做兩次解釋，時間上不允許，如果先觀看，就變成了被動的接受，這和啟發(fā)式教學(xué)向背，我覺得我們的老師在上課時，應(yīng)該看教學(xué)內(nèi)容而把握尺度。

3在教學(xué)時，我覺得熟悉教材很重要，但是熟悉光盤也重要。熟悉光盤，可以讓教師的思路和光盤的講解內(nèi)容一致，可以使整個教學(xué)過程成為一個整體。有時，我們匆匆忙忙去上課，拿著遙控器，站在電視旁，完全是一個旁觀者，一節(jié)課完了才知道光盤的內(nèi)容。這樣固然不好，但是，看了光盤的內(nèi)容去備課，甚至要多看幾遍才能上好課，這樣的條件，這樣的時間我們有嗎？所以，我決的我們上好光盤課，要選課文，看內(nèi)容。

以上是我通過光盤教學(xué)實踐，得出的一些淺陋的見解，更多的經(jīng)驗需要大家的努力才能總結(jié)出來，成功與失敗只能代表過去，“漫漫人生路，吾將上下而求索”，希望我能和各位同仁在不斷探索中，為民和的教育事業(yè)貢獻自己的才智。

教學(xué)經(jīng)驗交流總結(jié)報告篇十五

為使大一新生以良好的姿態(tài)開始和適應(yīng)大學(xué)

學(xué)習(xí)

生活

活動結(jié)束后，綜合各班的反饋，我部了解到各位老師和學(xué)姐學(xué)長們對09級新生來講就象一場及時

雨

本次活動結(jié)束后，很多

班級

另外，我部針對此次活動，評出了一、二、三等獎。獲獎班級分別是：一等獎：a0931，二等獎：b0933、b0951，三等獎：b0914、a0911、b0931。

雖然

成績

教學(xué)經(jīng)驗交流總結(jié)報告篇十六

作為一名教師，要以不怕苦累的實際行動感召學(xué)生，以樸實端莊的人民教師形象教育學(xué)生，做到了為人師表，修德修才。下面是本站小編整理教學(xué)經(jīng)驗交流的范文，歡迎閱讀!

我講的是人教版六年級下冊語文第二單元第九課《和田的維吾爾》。我在網(wǎng)上查閱了大量資料，針對于文中的維吾爾人的性格描寫，找了相應(yīng)的圖片，使學(xué)生對維吾爾人的性格特點進一步了解，對于課文中的詞“馕”找到了圖片，但“庫乃其、施個禮”這些在網(wǎng)絡(luò)上都沒有找到相應(yīng)的文字說明或者圖片。我又詢問了一些老教師才給出解釋。通過反復(fù)讀課文，指生概括出維吾爾人的性格特點，針對于性格特點的不同，按照每一個性格所涉及的段落進行段落講解。

我在講課中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生真的有很大的發(fā)揮性，在課堂上總能說出一些我意想不到的話語，例如：“從哪可以看出維吾爾人縱使生活再苦，感覺也是他甜的?”中的甜指的是什么，從哪里可以看出來來?根據(jù)文中的內(nèi)容，應(yīng)該是：豁達樂觀的性格，從第一自然段可以看出來，但有的學(xué)生卻說從文中的插圖可以看出他們很開心，所以感覺他們再苦感覺也是甜的，在我的備課過程中，忽略了插圖的作用。

在以后的教學(xué)中，我要注意一下幾個問題：

(1)一定要注意學(xué)生的朗讀，聲音要洪亮，有感情。

(2)要注意插圖的用處，特別是講維吾爾人的風(fēng)俗習(xí)慣時，如果能借助插圖來講解他們的習(xí)慣就好了，從插圖上可以明顯的看出他們的衣服、帽子、眼睛和我們的不同，這樣學(xué)生就更直觀的了解了維吾爾人的風(fēng)俗習(xí)慣。

(3)要注意寫作指導(dǎo)，我在講課時，只讓學(xué)生讀開頭和結(jié)尾，就問發(fā)現(xiàn)了什么，學(xué)生只說出了首位呼應(yīng)，我就接著講別的了，如果要是能夠問學(xué)生從哪里或哪句話看出的是首尾呼應(yīng)，這樣學(xué)生就能夠體會這種寫作手法的好處，達到在以后的寫作中運用此寫作手法。

(4)對于學(xué)生的回答沒有及時給予肯定或是引導(dǎo)，特別是當(dāng)學(xué)生總結(jié)維吾爾人性格特點時，有學(xué)生說維吾爾人淘氣，頓時全班哄堂大笑，我也沒有給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，而是引導(dǎo)其他同學(xué)告訴他是：豪氣與樂觀。如果我當(dāng)時能引導(dǎo)該生用另外一個詞來代替淘氣，學(xué)生自然會考慮到豪氣與樂觀。

綜合本節(jié)課的授課過程，我決定在今后的語文課授課中，重點培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、在學(xué)生回答問題時及時的給予肯定或引導(dǎo)，注意在講授語文課時，要適當(dāng)?shù)倪\用插圖，使其體現(xiàn)插圖的作用。在講解文章的寫作手法時，要針對本節(jié)課的寫作手法來運用此手法寫相應(yīng)的小文章，要培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的語言表達能力及寫作能力。

由于我們是在校大學(xué)生，寒暑假和平時周末有很多在外面中小學(xué)體驗上課的機會，但是又因為我們?nèi)狈ι险n的經(jīng)驗，所以通過很多次在中小學(xué)義務(wù)支教和在輔導(dǎo)班擔(dān)任任課老師，我總結(jié)了一些要講好一堂課的。

心得體會。

一、課前準(zhǔn)備。

首先要自己先讀透和弄懂要講的這堂課的內(nèi)容，弄清重點和難點在哪里，并做好標(biāo)記，到時上課時要多給學(xué)生強調(diào)本課的難點，比較簡單的知識點可以略微帶過。

由于學(xué)生是第一次上我們的課，學(xué)生對我們上課的風(fēng)格會感到比較陌生，到時上課時如果跟學(xué)生互動時可能會冷場，所以我們很有必要在課前跟學(xué)生進行溝通。我們可以跟學(xué)生聊聊他們喜歡的東西，比如對于女生的話，我們可以跟她們聊聊衣服和美食之類的;而對于男生，我們可以跟他們聊聊游戲和體育運動之類的話題。這樣可以縮小跟學(xué)生之間的距離感，也是一種快速拉近關(guān)系的好方法。

二、課中。

上課時可以多用幽默的語言刺激學(xué)生的感官，吸引學(xué)生的注意力，比如學(xué)生表現(xiàn)的比較好的話，我們可以用“給力”之類的流行詞來贊美他們，這樣可以跟學(xué)生有共鳴，消除他們心中老師總是很“老古板”的形象，我們也可以適當(dāng)插入一些當(dāng)?shù)赝猎拋砀鷮W(xué)生拉近距離，這樣同樣也有幽默的效果。

我們還要多跟學(xué)生互動，多讓學(xué)生參與其中，不能單自己一個。

人在臺上講。比如我們講英語課時，我們可以要求幾組同學(xué)來扮演課文中的角色來朗讀課文，并且不管學(xué)生讀的好還是不好，一定要多給學(xué)生一些鼓勵的話語，讓學(xué)生知道老師一直在肯定他們所做的努力。

三、課后。

上課快結(jié)束后，我們一定要布置相關(guān)的練習(xí)要學(xué)生回去完成，這樣可以鞏固本節(jié)課的內(nèi)容。

上完課后我們還要跟學(xué)生進行溝通，這樣可以讓我們及時了解學(xué)生還有那些知識點沒聽懂，如能當(dāng)場給學(xué)生解決的可以及時幫學(xué)生解決疑問，如不能當(dāng)場解決的，我們可以在下堂課進行復(fù)習(xí)鞏固。

這就是我這幾次上課的心得體會，相信只要做好以上幾點，再不段進行完善，我們一定可以使課堂氣氛輕松活潑，同時學(xué)生很容易也會很主動接受我們所教授的知識!

這一年來我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排負(fù)責(zé)二個班的英語課程。按照學(xué)校的規(guī)定，我按時按量地完成了學(xué)校安排給我的教學(xué)任務(wù)。

在工作中我以不怕苦累的實際行動感召學(xué)生，以樸實端莊的人民教師形象教育學(xué)生，做到了為人師表，修德修才。我根據(jù)學(xué)生們的意見和建議，通過網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料信息，也反饋給他們一些具體的建議，比如，針對專門的考試題型購買專門的參考練習(xí)書籍;在聽力和。

作文。

方面多下功夫;語法復(fù)習(xí)要系統(tǒng);詞匯記憶可以和英語詞匯進行比較記憶，等等。我相信，只要切實地努力了，學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果一定能夠很快步入全新的軌道。

其次，我要求學(xué)生，要敢于說。大多數(shù)同學(xué)總是認(rèn)為自己說得不好，而不肯開口，不肯開口又會導(dǎo)致水平無法提高，水平無法提高就會質(zhì)疑自己的能力，質(zhì)疑自己的能力則又會導(dǎo)致更不敢開口，同學(xué)一旦陷入到這樣的怪圈就會無法自拔，從而徹底否定自己而導(dǎo)致聽說水平無法提高。所以，我盡量安排一個月至少4個學(xué)時進行口語練習(xí)，口頭表演有一個人的演說或兩人三人一組的對話，也要求在下面聽的同學(xué)對在講臺上說的同學(xué)提問，這樣一問一答的模式不僅鍛煉了學(xué)生的聽說能力，也活躍了課堂氣氛，收益頗多。

在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。

總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實處。

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