隨著社會一步步向前發(fā)展，報告不再是罕見的東西，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報告嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
民辦教育發(fā)展?fàn)顩r調(diào)研報告篇1
在我國改革開放的大潮中，我市民辦教育得到快速發(fā)展，如今全市各級各類民辦教育機構(gòu)812個，在校生人數(shù)達(dá)12.28萬人。其中民辦高校2所，在校人數(shù)0.31萬人；民辦中小學(xué)64所，在校人數(shù)3.31萬人；民辦幼兒園422個，在園人數(shù)2.55萬人；非學(xué)歷教育機構(gòu)256個，在校人數(shù)4.62萬人；高校自考和文憑試點單位68所，在校人數(shù)1.36萬人?？梢钥闯?，從民辦幼兒園到民辦高校，社會力量辦學(xué)涵蓋了學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、成人教育及職業(yè)技能培訓(xùn)。從辦學(xué)主體看，有事業(yè)單位、民主黨派、公民個人等。辦學(xué)形式也較為靈活，有學(xué)歷教育、非學(xué)歷教育，有全日制寄宿學(xué)校，有業(yè)余和函授學(xué)校、遠(yuǎn)程網(wǎng)校等。一個辦學(xué)主體多元化，辦學(xué)形式多樣化，培養(yǎng)人才多規(guī)格，專業(yè)門類較齊全的辦學(xué)格局已在我市初步形成。
我市民辦教育辦學(xué)機制，多數(shù)實行教師聘任制、崗位責(zé)任制，把工作實績與個人收入掛鉤，大大調(diào)動了教職員工的工作積極性，從而提高了辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。正因為如此，民辦教育在一定程度上滿足了人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求，彌補了政府對教育資金的投入不足，為國家培養(yǎng)了一定數(shù)量的較高素質(zhì)的合格畢業(yè)生。
就我市民辦中小學(xué)校而言，他們或依托名校，或依托高標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)備，或依托名師，有的兼而有之，以明顯的辦學(xué)優(yōu)勢吸納生源，可以肯定地說其教育質(zhì)量是超出一般的。這種優(yōu)質(zhì)教育得到了學(xué)生及其家長的認(rèn)同，也緩解了義務(wù)教育階段劃片、擇校、派位等不能解決的社會矛盾。
我市民辦教育的發(fā)展，有一個辦學(xué)投入不斷加大，辦學(xué)條件逐步改善的過程。早期的`社會辦學(xué)單位，多為無固定師資、無固定校舍、無穩(wěn)定經(jīng)費的“三無學(xué)?！?。近年來，在教育行政部門的引導(dǎo)下，學(xué)校在基本完成原始積累之后，開始注重辦學(xué)投入，增添教學(xué)設(shè)備，美化校園環(huán)境。
我市民辦教育由小到大，由弱到強，首先得益于有一個較好的法律環(huán)境和政策環(huán)境。1995年市人大制定了《XX市社會力量辦學(xué)管理條例》。1997年出臺國務(wù)院《社會力量辦學(xué)條例》后，我市對《XX市社會力量辦學(xué)管理條例》進(jìn)行了修訂。新修訂的《條例》于2000年12月24日經(jīng)江蘇省第九屆人民代表大會常委會第二十次會議批準(zhǔn)，由XX市人大常務(wù)委員會公布施行。這些條例的頒布和實施，為我市民辦教育的發(fā)展提供了外在條件。
我市民辦中小學(xué)賴以存在和發(fā)展的根本原因，在于社會對教育的需求空前高漲和公立學(xué)校教育資源相對不足，亦即教育的供需矛盾為民辦中小學(xué)的存在和發(fā)展提供了空間。一批從教學(xué)崗位上退休的老教育工作者，為民辦中小學(xué)的舉辦和壯大提供了師資。
然而，我市的基礎(chǔ)教育所面臨的供需矛盾，并沒有因為目前民辦中小學(xué)的存在而得到根本緩解。據(jù)統(tǒng)計，2000年我市有初中398所，在校生46.6萬人，平均每所學(xué)校1200人。2001年有初級中學(xué)370所，在校生53.3萬人，平均每校約1450人。2002年有初級中學(xué)361所，在校生61.3萬人，平均每校約1700人。2003年初中在校生將達(dá)到68.6萬人，2004年將達(dá)到69.9萬人，在校生人數(shù)每年以大約10%的速度遞增，這是不爭的事實。農(nóng)村學(xué)校班額多在70人以上，市區(qū)學(xué)校班額在54人以上者也并非少見。
以今年的情況看全市小升初22萬人，其中市區(qū)2萬人，而市直屬公立初中學(xué)校計劃招生6550人，市區(qū)民辦初中計劃招生3645人，市區(qū)合計10195人，有9千余人在容納量極其有限的區(qū)屬初級中學(xué)和企業(yè)辦初級中學(xué)，有的則到縣區(qū)中學(xué)就讀。一些優(yōu)秀“公辦民助”學(xué)校的電腦派位現(xiàn)場的火爆場面也反映了社會對優(yōu)質(zhì)教育的渴望程度。明年以后直到2004年，我市市區(qū)初中招生形勢將更加嚴(yán)峻，義務(wù)教育階段的供需矛盾將日漸突出。至目前為止，我市64所民辦中小學(xué)（含公辦民助校）及在校生3.31萬人，分別占全市中小學(xué)總數(shù) 2834所及在校生人數(shù)187萬的2.26%和1.77%（不含高中段），遠(yuǎn)沒有達(dá)到“公辦、民辦，共同發(fā)展”格局的要求。
民辦教育發(fā)展?fàn)顩r調(diào)研報告篇2
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我市目前民辦教育存在以下主要問題：
1、少數(shù)單位辦學(xué)目的不明確。教育是一個長線投資產(chǎn)業(yè)，其效益應(yīng)該體現(xiàn)在經(jīng)濟和社會效益兩個方面。我市絕大多數(shù)民辦教育的投資者和管理者能夠高瞻遠(yuǎn)矚，把社會效益放在第一、經(jīng)濟效益第二的位置，使所辦學(xué)校得以健康、穩(wěn)定的發(fā)展。但也有少數(shù)民辦學(xué)校的舉辦者把辦學(xué)作為創(chuàng)收、營利的手段，急功近利，違背《中華人民共和國教育法》中“不得以營利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機構(gòu)”的規(guī)定，從而形成短期行為，損害了民辦教育的整體形象。
2、部分單位辦學(xué)行為不規(guī)范。有些辦學(xué)者受個人經(jīng)歷、素質(zhì)、水平、等多方面因素的局限，加之對民辦教育的法律、法規(guī)學(xué)習(xí)了解不夠，在招生、教學(xué)、管理、后勤服務(wù)、思想政治教育等多方面或多或少地存在偏差；有的學(xué)校占地面積、建筑面積不達(dá)標(biāo)，教育教學(xué)裝備不足；有的教師的知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)不合理，因而教育、教學(xué)質(zhì)量難保證。
3、少數(shù)單位財務(wù)管理不完善。一是帳目不清，辦學(xué)投入、辦學(xué)積累不清晰；二是帳冊和科目設(shè)置不合理，有的記帳記成流水帳；三是財務(wù)人員無會計資格證書，不符合上崗要求。
4、少數(shù)教育機構(gòu)存在違規(guī)辦學(xué)現(xiàn)象。如有的非學(xué)歷教育機構(gòu)舉辦學(xué)歷教育；有的專業(yè)設(shè)置、招生范圍超出辦學(xué)的許可范圍；還有的不經(jīng)批準(zhǔn)，無證辦學(xué)。
5、教師隊伍不穩(wěn)定。一些民辦學(xué)校多以聘任兼職教師為主，專職教師較少，教師變動很大，在一定程度上影響了教育質(zhì)量的提高。
6、辦學(xué)監(jiān)督機制不完善。民辦教育機構(gòu)有效的監(jiān)督機制尚不完備，社會和主管部門的監(jiān)控制度沒有完全建立，以至影響民辦教育的健康發(fā)展。
7、依托公立學(xué)校而成立的“公辦民助學(xué)?！保诋a(chǎn)權(quán)、經(jīng)營權(quán)、財權(quán)、人事權(quán)等諸多方面不明晰?！胺ㄈ恕睂嶋H是公立學(xué)校聘請的代理人，財務(wù)收支建賬及使用與公辦學(xué)?；煸谝黄穑W(xué)校的優(yōu)秀教師人為的安排在“公辦民助學(xué)?！保欢ǔ潭壬锨趾α斯W(xué)校的教育資源。名為“依托”，實為公有教育資源轉(zhuǎn)移，在一定程度上損害了義務(wù)教育的“義務(wù)性”。
8、一些公立學(xué)校改制不夠規(guī)范。在教育部教基[2002]1號文件《關(guān)于加強基礎(chǔ)教育辦學(xué)管理若干問題的通知》下發(fā)前，將基礎(chǔ)教育階段的優(yōu)秀學(xué)校改為公辦民助，沒有真正按民營機制建制和運行。
民辦教育發(fā)展?fàn)顩r調(diào)研報告篇3
1、提高認(rèn)識，加快發(fā)展。朱镕基總理指出：“發(fā)展民間辦學(xué)，吸引社會各方面力量共同辦教育，才能實現(xiàn)大國辦大教育。從國際上看，無論是發(fā)達(dá)國家還是發(fā)展中國家，都鼓勵民間辦學(xué)來滿足國民對教育的需求?！蔽沂须m然基本上普及了九年義務(wù)教育，但要鞏固“普九”成果，發(fā)展學(xué)前教育，擴大高中階段教育規(guī)模，實施教育現(xiàn)代化，我市對教育投入的財力遠(yuǎn)不能滿足。在這種情況下，大力發(fā)展民辦教育，形成以國家辦學(xué)為主，公辦民辦共同發(fā)展的多元化辦學(xué)體制，不僅必要，而且勢在必行。這既符合我市當(dāng)前教育的實際，也是廣大人民群眾在教育上的利益所在，各級黨委、政府應(yīng)站在貫徹落實江總書記“三個代表”重要思想的高度，面對我市教育的諸多的問題和困難，提高對發(fā)展民辦教育的認(rèn)識，解放思想，實事求是，大力推進(jìn)我市民辦教育的健康發(fā)展。
2、采取堅決措施，營造發(fā)展環(huán)境。可試行將薄弱初中以校產(chǎn)資源為國家股，以高于銀行存款利息為回報向社會尋求投資人，招聘管理能人，引入民營機制，改造薄弱初中。也可在統(tǒng)籌規(guī)劃中小學(xué)布局時，政府將新建學(xué)校的預(yù)留地作為國家股，向社會尋求合作者，吸收社會資金，興辦新型學(xué)校，投資人在逐步收回投資和利益若干年后，將地面上一切產(chǎn)權(quán)移交國家作為土地投入的回報。這樣做，應(yīng)盡快界定投資人利益回報的上限和添置學(xué)校裝備、改善辦學(xué)條件滾動投入比例的下限，并建立民辦教育（中小學(xué)）評估制度和評價體系，定期向社會公布評價結(jié)果。還要鼓勵大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)民辦學(xué)校，保證他們的職稱評定、工資福利標(biāo)準(zhǔn)等于或高于公立學(xué)校。
3、理順關(guān)系，拓展發(fā)展空間。對義務(wù)教育階段的公辦優(yōu)秀學(xué)校不再進(jìn)行改制，對已改為公辦民助的和“依托型”公辦民助學(xué)校要盡快完成體制改革，明晰產(chǎn)權(quán)，規(guī)范收費，真正按民營機制運營，限期實現(xiàn)“三獨立”。
4、進(jìn)一步完善規(guī)章制度，切實加強管理工作。國務(wù)院頒布的《社會力量辦學(xué)條例》和市人大常委會修訂的《XX市社會力量辦學(xué)條例》，是社會力量辦學(xué)及對民辦學(xué)校管理的依據(jù)，必須嚴(yán)格執(zhí)行。在此基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步完善規(guī)章制度，特別是建立健全教育督導(dǎo)和等級評估制度，通過檢查評估促進(jìn)社會辦學(xué)的規(guī)范化、法制化和管理科學(xué)化。政府職能部門要嚴(yán)把教育機構(gòu)的審批關(guān)，嚴(yán)肅查處違規(guī)行為。對辦學(xué)中出現(xiàn)的與《條例》規(guī)定不符的，督促辦學(xué)機構(gòu)提出切實可行的改進(jìn)意見，限期進(jìn)行整改。對辦學(xué)目的不端正、內(nèi)部管理混亂、教育教學(xué)質(zhì)量低的要堅決查處。要嚴(yán)把教育質(zhì)量關(guān)、收費和財產(chǎn)財務(wù)管理監(jiān)督關(guān)，從而促進(jìn)我市民辦教育實現(xiàn)新跨越，再創(chuàng)我市教育事業(yè)的新輝煌。
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