最新心得體會角色轉(zhuǎn)變(實用14篇)

心得體會對個人的成長和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，提高實踐能力和解決問題的能力，促進(jìn)與他人的交流和分享。那么你知道心得體會如何寫嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

心得體會角色轉(zhuǎn)變篇一

角色轉(zhuǎn)變，是指在某種情況下，人們可以在不同的角色之間轉(zhuǎn)換，從而能夠更好地適應(yīng)不同的環(huán)境和情境。這種轉(zhuǎn)變，既涉及到個人的思維、行為和情感，也與社會關(guān)系、人際交往和組織管理密切相關(guān)。下面就讓我們來談一談我所理解的“心得體會角色轉(zhuǎn)變”。

第一段，角色轉(zhuǎn)變是一種智慧。在人類社會的發(fā)展演進(jìn)過程中，人們逐漸認(rèn)識到了角色轉(zhuǎn)變的重要性。無論是在生活中還是在工作中，人們都需要不斷地轉(zhuǎn)換自己的角色，以適應(yīng)不同的環(huán)境和任務(wù)。比如，在家庭中，我們可能既是父母、又是子女；在職場上，我們可能既是員工、又是領(lǐng)導(dǎo)。只有不斷地轉(zhuǎn)換角色，并學(xué)會運用不同的思維和技能，才能更好地完成各種任務(wù)，贏得成功，實現(xiàn)價值。

第二段，角色轉(zhuǎn)變需要具備一定的條件。首先，需要具備一定的自我認(rèn)知。只有深了解自己的個性、能力、優(yōu)缺點等方面，才能更好地選擇合適的角色，避免自己在不適當(dāng)?shù)慕巧蟹稿e。其次，需要具備較強的溝通協(xié)調(diào)能力。在不同角色之間轉(zhuǎn)換時，需要與周圍的人合理溝通，達(dá)成共識，排除障礙。最后，需要具備較強的自我管理能力。只有善于掌握自己的心態(tài)和情緒，才能更好地處理變化中的問題，避免患得患失，走向成功。

第三段，角色轉(zhuǎn)變對于個人發(fā)展具有顯著的推動作用。當(dāng)我們可以不斷地在不同的角色中轉(zhuǎn)換，可以更好地認(rèn)識世界和自己，從而減少思維定勢，增強創(chuàng)新力，釋放個人潛力。同時，角色轉(zhuǎn)換還可以訓(xùn)練我們的應(yīng)變能力、溝通能力及領(lǐng)導(dǎo)能力等方面，使我們在今后的發(fā)展過程中更有優(yōu)勢。

第四段，角色轉(zhuǎn)變對于組織和社會有著不可忽視的作用。在組織中，角色轉(zhuǎn)變可以幫助員工更好地互動和溝通，提高團(tuán)隊協(xié)作和業(yè)績，減少沖突和對立。在社會中，角色轉(zhuǎn)變可以促進(jìn)不同階層和群體之間的融合和溝通，促進(jìn)社會和諧、穩(wěn)定發(fā)展?？梢哉f，角色轉(zhuǎn)變是一種大有裨益的模式。

第五段，結(jié)論。正如前文所述，角色轉(zhuǎn)變對于個人、組織乃至社會都有著重要的意義。我們應(yīng)當(dāng)積極地去學(xué)習(xí)如何轉(zhuǎn)變角色，并在實踐過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗，完善自身能力。進(jìn)而，積極發(fā)揮所在角色的價值，為社會、為他人做出更多貢獻(xiàn)，實現(xiàn)個人的價值和幸福。

心得體會角色轉(zhuǎn)變篇二

——視頻反思心得

朱由娟

教師的職責(zé)是教書育人，每位教師必須適應(yīng)教師角色的轉(zhuǎn)變。教師的地位由傳統(tǒng)課堂

教學(xué)

和老師發(fā)上共鳴，對于教學(xué)課堂而言，不光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考解決問題，情感與態(tài)度等幾個方面。現(xiàn)在的教師教給學(xué)生的不僅僅是魚，最重要的是授之漁。教會學(xué)生知識，教給學(xué)生獨立和生存的能力，這是每位教師應(yīng)盡的職責(zé)。

心得體會角色轉(zhuǎn)變篇三

在我們的人生道路上，不斷地經(jīng)歷著各種各樣的事情，不斷的學(xué)習(xí)成長。從小到大，我們扮演著各種不同的角色，如兒子、弟弟、學(xué)生、朋友等。但當(dāng)我們進(jìn)入社會后，我們需要扮演更多的角色，如員工、領(lǐng)導(dǎo)、父母等。在這個過程中，我們需要不斷地轉(zhuǎn)換角色，這就需要我們進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變。這篇文章將介紹我在角色轉(zhuǎn)變中的一些心得體會。

第二段：認(rèn)識角色轉(zhuǎn)變的意義

角色轉(zhuǎn)變是我們在不同的時間和環(huán)境下面對各種不同人際關(guān)系時所需要的一種能力。通過角色轉(zhuǎn)變，我們可以更好地適應(yīng)不同的環(huán)境，打破自己的局限，展現(xiàn)出更加的才華和能力。同時，角色轉(zhuǎn)變也可以讓我們學(xué)會運用不同的溝通技巧，做到在不同的人際關(guān)系中的自如應(yīng)對，提升我們的社交能力。

第三段：角色轉(zhuǎn)變的難點和解決方案

在角色轉(zhuǎn)變的過程中，最大的難點是情緒的控制和環(huán)境的適應(yīng)。為了解決這些問題，我總結(jié)了以下幾點方法：

1.采取正確的心態(tài)。心態(tài)是非常重要的，我們需要積極的面對種種挑戰(zhàn)和困難。

2.了解自身和環(huán)境。在更好地適應(yīng)環(huán)境的基礎(chǔ)上，我們首先需要知道自己的優(yōu)勢和不足，還需要了解適應(yīng)環(huán)境需要的特殊技能和知識。

3.學(xué)習(xí)溝通技巧。在不同的人群中互動，了解他們的需求和想法，有效的溝通是至關(guān)重要的。

第四段：我在角色轉(zhuǎn)變中的心得體會

在我自己的經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得分享的心得體會:

1. 對自己有信心。我總是保持自信，即便是在面對比我更優(yōu)秀的人或問題時。對于自己的定位和角色，要有信念。

2.不停地學(xué)習(xí)。對不同的領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)技能和知識。這樣，我們就可以更好的適應(yīng)不同的環(huán)境和角色。

3.保持積極的心態(tài)。環(huán)境會不時的給我們帶來失敗和挫折，但我們不能放棄，需要學(xué)會自我激勵，積極的思考和行動。

第五段：總結(jié)

最后，我想說的是，在我們追求更好的人生的過程中，角色轉(zhuǎn)變是一種必要的技能。我們需要不停地學(xué)習(xí)，堅持提高自己的能力，放棄舊定位和角色，勇敢地去探索新環(huán)境和角色。衷心希望每一個人都能夠在角色轉(zhuǎn)變中，不斷提升自己的社交能力，更好的實現(xiàn)自我價值。

心得體會角色轉(zhuǎn)變篇四

古縣鎮(zhèn)下古縣村村委主任助理 王輝

時光荏苒，不知不覺間，我走出大學(xué)校園、踏入社會、走進(jìn)農(nóng)村、服務(wù)下古縣的一年零八個月已經(jīng)過去了，2006年８月７日那場激動人心、催人奮進(jìn)的山西省委大學(xué)生村官赴農(nóng)村工作動員會依然歷歷在目，那場動員會不是塵埃落定后的慶賀，而是代表著黨和政府對于我們大學(xué)生村官的熱切關(guān)懷和滿心期望。清晰地記得省委書記張寶順在動員會上對于我們大學(xué)生村官所提出的四點希望，那天我在心里對自己說：我一定要全力以赴，盡快實現(xiàn)身份轉(zhuǎn)變，做好自己的本職工作，做一名合格的農(nóng)村基層干部！

如今，回想起當(dāng)時自己心中的誓言,越發(fā)感覺自己的使命感在過去的一年零八個月的工作中變得越發(fā)強烈了。

在這短短的一年多時間里，我協(xié)助村里進(jìn)行過道路硬化、農(nóng)業(yè)普查、糧食植補......整理過農(nóng)村基層黨風(fēng)廉政建設(shè)先進(jìn)創(chuàng)建材料，參與了新農(nóng)村建設(shè)五年規(guī)劃的編制工作。雖然在農(nóng)村工作的一年多時間，沒有做出過什么驚天動地的事情，但是我通過點點滴滴的勤奮工作，得到了村兩委班子和群眾的認(rèn)可。我回首這段日子，感觸頗多。

一、盡快實現(xiàn)從大學(xué)生到"村官"的角色轉(zhuǎn)變

１

選擇了到農(nóng)村工作，就意味著選擇了艱苦；選擇了‘村官’，就意味著選擇了責(zé)任。在一年零八個月的工作中，我體驗著從懵懂書生向一名?大學(xué)生村官?轉(zhuǎn)變的酸甜苦辣?，F(xiàn)實和理想盡管錯位不斷，但熱情和動力卻與日俱增。以前在學(xué)校里?？葱┺o藻華麗的散文，當(dāng)了‘村官’之后才真正覺得，生活遠(yuǎn)比那些文章要精彩得多。在組織的培養(yǎng)下，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在同事們的支持下，通過虛心學(xué)習(xí)、潛心研究、用心工作，我在思想、作風(fēng)、工作等方面都有了較明顯的提高，?用思想指導(dǎo)工作，用作風(fēng)保障實效，用實踐檢驗成績?的理念進(jìn)一步明晰，在不斷的實踐中，也真實的感悟到了發(fā)展、創(chuàng)新、超越過程所帶來的喜悅。不斷在歷練中成長、在實踐中超越的20個月著實給我?guī)砹巳松袕奈从羞^的驚喜和感悟。

一件事情、每解決一個問題，都要合法合理合情，還要合民心稱民意！所以農(nóng)村基層工作需要年輕的我們用耐心和熱情扎扎實實去落實。幾年的大學(xué)生活使我們習(xí)慣了城市的燈紅酒綠,養(yǎng)成了浮躁冷漠、急功近利的壞毛病。那不僅會影響我們以正確的態(tài)度和方法服務(wù)基層百姓，同時也不是一名合格的農(nóng)村基層干部應(yīng)有的表現(xiàn)。所以,我時刻提醒自己要逐步克服這些壞毛病。

果。而我就在一年多的農(nóng)村工作實踐中慢慢總結(jié)出了自己的工作方法。我們大學(xué)生來到農(nóng)村，就應(yīng)該發(fā)揮主動性，充分利用自己的優(yōu)勢做事。對待農(nóng)民，要能夠主動地表示友好，消除他們的戒備，做農(nóng)村基層工作其實是需要心思細(xì)膩的。而要做到這一點，且不能自私自利，必須要能設(shè)身處地地為老百姓著想、從村里老百姓關(guān)心的事情著手、從老百姓的根本利益考慮如何做好自己的本職工作。在我眼里，最美的風(fēng)景不是雨后村莊上空的彩虹，而是村民臉上幸福的笑容！

一句古訓(xùn)說得好：吃得苦中苦，方為人上人。艱苦環(huán)境能磨礪人，創(chuàng)業(yè)過程能造就人。大學(xué)生在風(fēng)風(fēng)火火的社會主義新農(nóng)村建設(shè)中的確有用武之地。立足基層，服務(wù)農(nóng)村，是我無悔的選擇。很多時候我都能感到肩上有一種責(zé)任，正是這種責(zé)任感，激勵我不斷前行。我希望把年輕人的朝氣和熱情帶到農(nóng)村工作中，讓自己的每一天都是學(xué)習(xí)的一天、進(jìn)步的一天、充實的一天。在村里，每天都會接觸新的事物，每天都會有新的發(fā)現(xiàn)，我們在農(nóng)村擁有了太多的第一次，事情都很小，但對于剛走出校門的大學(xué)生來說，卻是走向成長的第一步。盡管有些微不足道，但正是有了眾多這樣的一小步，我們才能夠在未來邁出成長的一大步！

在感慨農(nóng)村基層鍛煉讓自己逐步成長的同時，我時刻不忘 ５

進(jìn)一步思考?村官?這一工作角色的定位和把握，并要求自己能夠?qū)⑵渖仙秊槔硇哉J(rèn)識，做出總結(jié)，希望在今后的工作中繼續(xù)摸索和不斷改進(jìn)。

二、明確自身工作職責(zé) 干好?村官?本職工作

?大學(xué)生村官?初到農(nóng)村工作，重要的不是要做出什么，我認(rèn)為更重要的是應(yīng)該懂得如何去做。在農(nóng)村工作中，大學(xué)生的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個方面：大學(xué)村官踏實肯干、熱情公正，有進(jìn)取心和創(chuàng)新意識，在思維、理解、理論知識儲備上，都具備明顯的優(yōu)勢。從長遠(yuǎn)的角度看，大學(xué)生到農(nóng)村擔(dān)任村干部，對于改善農(nóng)村基層干部隊伍結(jié)構(gòu)、加強農(nóng)村基層黨支部戰(zhàn)斗力、促進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)都將發(fā)揮重要作用。隨著國家對農(nóng)村政策的不斷調(diào)整，在新農(nóng)村建設(shè)過程中，農(nóng)村擁有的巨大發(fā)展空間和優(yōu)惠政策條件也顯現(xiàn)出來，但同時也面臨著人力資源匱乏的現(xiàn)實。結(jié)合我的工作情況，我認(rèn)為?村官?應(yīng)該在村黨支部、村委會領(lǐng)導(dǎo)下開展工作，主要工作職責(zé)：

1、做好村支書的助手，協(xié)助支部通過農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教育網(wǎng)絡(luò)等手段搞好黨建工作，同時協(xié)助村委會搞好村政建設(shè)，推進(jìn)本村新農(nóng)村建設(shè)。

６

負(fù)責(zé)收集與本村發(fā)展相關(guān)的信息，并將其整理后交給村委。

3、負(fù)責(zé)實用技術(shù)推廣，落實好對村民的教育培訓(xùn)工作。主要包括農(nóng)業(yè)科技知識、計算機知識等內(nèi)容。

4、作好政策的解讀者、法律知識的傳播者。扎實推進(jìn)依法治村，提高村干部和村民的法律意識。

5、承擔(dān)起所學(xué)專業(yè)涉及的各項工作，協(xié)助村里制定各項制度和章程，明確工作目標(biāo)，抓好具體落實。

6、完成鎮(zhèn)村領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他各項工作任務(wù)。

三、

?簡單的小事要認(rèn)真做，認(rèn)真做的事要經(jīng)常做，經(jīng)常做的事要創(chuàng)新做，創(chuàng)新的事要一直做！?作為一名大學(xué)村官，不僅要掌握自己的專業(yè)知識，更需要把自己的專業(yè)知識和實踐相結(jié)合，做到在實踐中靈活運用專業(yè)知識，通過實踐不斷完善自己的專業(yè)知識體系，提升自己的能力。

高，為社會主義新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)的意識進(jìn)一步增強。

1、不斷學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的思想武裝頭腦，提高理論水平。堅持以鄧小平理論和?三個代表?重要思想為指導(dǎo)，堅決貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，自覺加強理論學(xué)習(xí)，從服務(wù)農(nóng)村、服務(wù)基層、服務(wù)農(nóng)民為出發(fā)點，努力提高理論水平和工作能力。

2、積極參與，提高參政議事能力。作為一名中共預(yù)備黨員，我積極參加村黨支部開展的各項活動，出席黨員大會、村民代表大會，參與兩委聯(lián)席會。在會議上，我堅持向村干部學(xué)習(xí)，向老黨員學(xué)習(xí)，向致富能手學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽取他們的意見和想法，并結(jié)合自己的一些想法和他們交流，同時注意做好會議記錄，及時加以總結(jié)，在不斷學(xué)習(xí)和交流中提高了自己參政議事能力。

3、努力工作、及時總結(jié)，不斷提高為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)的能力。我經(jīng)常寫農(nóng)村基層工作感言。在其中，我認(rèn)真總結(jié)工作中的不足和值得汲取的經(jīng)驗，希望通過不斷的積累，增長才干，獲得鎮(zhèn)村領(lǐng)導(dǎo)和農(nóng)民群眾的信任，更加從容有效地為社會主義新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)。

四、如何做一名合格的農(nóng)村基層干部

８的村情有一個全面、客觀的了解，同時必須要盡快完成大學(xué)生到?村官?的轉(zhuǎn)變，同時，要經(jīng)常深入到群眾家中，探民情、訪民意,爭取得到村里老百姓的認(rèn)可和支持。

1、溝通與交流 加快完成職位轉(zhuǎn)變

無論是在工作中還是在生活中缺少了溝通和交流就好像彩虹失去顏色一樣。溝通是一種重要的技巧和能力，時時處處都要做到巧妙的運用。當(dāng)在工作中出現(xiàn)不同意見時，溝通和交流成為合理解決問題的手段和方法。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)給我們布臵工作時，需要我們和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通和交流，近而領(lǐng)悟領(lǐng)導(dǎo)的意圖，使工作能順利完成。溝通和交流是一項重要的藝術(shù)，是工作中不可缺少的一種技能。

2、結(jié)識更多朋友 有利于更好地開展工作

平時我和同事們都在忙自己的工作，當(dāng)我們遇到相同的問題時我們就會相互幫助、互相提醒。無論我們之中誰遇到難題時，我們其余人都會?一擁而上?。只有惠人才能利己，只有付出才能有收獲。生活中的朋友可以給你的生活添加更多的色彩，工作中的朋友可以讓你工作由復(fù)雜變簡單。無論工作還是生活中的朋友都是我們一生永遠(yuǎn)的財富。能夠認(rèn)識現(xiàn)在的同事并且和他們成為朋友也是我在這一年中的重要收獲之一。

3、時刻保持旺盛的工作精力和高度工作的熱情

９

在工作中要深刻保持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，要時刻提醒自己的職責(zé)所在，力爭出色地完成本職工作，履行好職責(zé)，同時在工作中還要注重工作方法和工作態(tài)度，及時作好總結(jié)，積累工作經(jīng)驗，不斷提高為農(nóng)村服務(wù)、為農(nóng)民服務(wù)的能力。

農(nóng)村的工作是艱苦的，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。在我們的身上肩負(fù)的不僅是一種工作的職責(zé)，更多的是村里老百姓對我們的信任和期待。我們要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，在鍛煉中成長、在成長中成熟，時刻保持銳意進(jìn)取的工作態(tài)度，在這片熱土上奉獻(xiàn)自己的青春和熱情！

五、工作一年多來 自身存在的問題與不足

身存在的問題與不足，努力把本職工作做得更好。我想，應(yīng)該圍繞以下幾個方面進(jìn)行：

一是發(fā)揚吃苦耐勞精神。面對事務(wù)雜、任務(wù)多的工作性質(zhì)，不怕吃苦，勇挑重?fù)?dān)，主動找事干，做到?眼勤、嘴勤、手勤、腿勤?，積極適應(yīng)各種艱苦環(huán)境，在繁重的工作中磨煉意志，增長才干。

二是發(fā)揚孜孜不倦的進(jìn)取精神。加強學(xué)習(xí)，勇于實踐，不斷積累，在向書本學(xué)習(xí)的同時，注意經(jīng)常深入到村里老百姓當(dāng)中、收集各類有用信息，廣泛汲取各種?營養(yǎng)?；同時，講究工作方法，端正工作態(tài)度，提高工作效率。努力使自己擁有扎實的理論功底、踏實的工作作風(fēng)、周密的組織能力、機智的分析能力、果敢的處事能力、親和的溝通能力、廣泛的社交能力。

三是發(fā)揚超越自我的精神。作了十幾年的學(xué)生，主要經(jīng)歷是學(xué)習(xí)知識，吸收知識，然后再通過考試強化知識，檢測所學(xué)知識。而深入基層，明白了當(dāng)一名?村官?則意味著要運用知識，要利用所學(xué)知識幫助所負(fù)責(zé)工作的順利和高質(zhì)量的完成。因此，要打破長期形成的學(xué)生時期的心理定勢和思維定勢，勇于發(fā)現(xiàn)和糾正自己工作中的缺點、錯誤，不斷調(diào)整自己的思維方式和工作方法，分階段提出較高的學(xué)習(xí)和工作目標(biāo)，不斷追求，奮發(fā)進(jìn)取，以適應(yīng)各項工作超常規(guī)、跳躍式發(fā)展的需要。

１１

選擇了離城進(jìn)村，一年多的村官生涯也許并不像我想得那樣轟轟烈烈。但農(nóng)村工作就是這樣，瑣碎、繁雜，但短短的一年時間里，我覺得自己比以前更加穩(wěn)重了。或許，這樣的感覺已經(jīng)證明：我勇敢而順利的向著成功邁出了第一個步伐，不很響亮，卻很到位、很穩(wěn)健。

一年多來，或許皮膚曬黑了，學(xué)會了腳步匆匆，習(xí)慣了雙休日也不忘工作和責(zé)任，但是當(dāng)心中有種收獲的喜悅時，一切顯得微不足道。畢竟，青春是需要磨練的，熱情與信念是需要一遍遍澆鑄的，理想是需要我們?yōu)橹冻龅摹粝氲娘L(fēng)帆已在社會主義新農(nóng)村建設(shè)的熱土上揚起，我的人生之旅在此開始平穩(wěn)起航！

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心得體會角色轉(zhuǎn)變篇五

角色轉(zhuǎn)變是我們在生活中必須面對的一種現(xiàn)象。無論我們的身份如何更替，我們都需要不斷地適應(yīng)和調(diào)整，以適應(yīng)不同的環(huán)境和要求。在這篇文章中，我們將深入探討角色轉(zhuǎn)變的體驗和教訓(xùn)，并進(jìn)一步了解如何在面對改變時保持強大和自信。

第二段：挑戰(zhàn)與適應(yīng)能力的重要性

在任何給定的時刻，我們可以扮演多種角色：孩子、學(xué)生、職業(yè)人士、父母、伴侶和朋友。因此，我們必須有挑戰(zhàn)和適應(yīng)能力來處理來自各個方面的壓力和變化。從生活和工作中不斷的角色轉(zhuǎn)變中，我們的反應(yīng)決定了我們是否能夠保持健康、快樂和成功。

第三段：認(rèn)識自己

在角色轉(zhuǎn)變的過程中，我們必須了解自己的弱點和優(yōu)勢，以便更好地適應(yīng)新角色帶來的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)代社會和快速的生活節(jié)奏，經(jīng)常會影響我們對自己的認(rèn)知。因此，要意識到自己的實際情況，需要一些空間和思考。我們要不斷地反省自己，認(rèn)識自己的優(yōu)點和缺點，應(yīng)對不同情況時更加從容自信。

第四段：學(xué)習(xí)與成長

角色轉(zhuǎn)變是個學(xué)習(xí)和成長的機會。對于一些新的角色，我們必須學(xué)習(xí)和掌握新的任務(wù)，習(xí)慣新的思維方式，增強自己的才能和技能。這樣才能更好的應(yīng)對和勝任新職位或新環(huán)境的挑戰(zhàn)，使自己更加富有成就感和滿足感。

第五段：總結(jié)

綜上所述，角色轉(zhuǎn)變是不可避免的和每個人必須面對的，我們需要保持強大和自信。我們需要保持良好的心態(tài)、積極的態(tài)度、適應(yīng)性、恒心和勇氣。通過認(rèn)識自己、學(xué)習(xí)和適應(yīng)，我們能夠重新定義和塑造自己，以適應(yīng)變化的人生。在角色轉(zhuǎn)變中，我們需要遵循自己的心臟和追求，并享受其中的成長過程。最終，我們的初始身份并不限制我們的成長，未來只取決于我們的努力和決心。

心得體會角色轉(zhuǎn)變篇六

干部是一個特殊的群體，在實踐中擔(dān)負(fù)著重要的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)。然而，在新時代的背景下，干部的角色和使命也在不斷演變。為了適應(yīng)社會發(fā)展的需要，干部需要不斷進(jìn)行自我調(diào)整和學(xué)習(xí)。本文將圍繞干部角色轉(zhuǎn)變的主題，分享一些個人的心得體會。

第二段：理解變革的意義

干部角色的轉(zhuǎn)變是歷史條件和社會發(fā)展的必然結(jié)果，理解變革的意義對于干部來說至關(guān)重要。在新時代，干部不再是單純的執(zhí)行者，而是創(chuàng)新者和引領(lǐng)者。他們需要具備開拓進(jìn)取的精神、敏銳的洞察力以及迎接挑戰(zhàn)的勇氣。只有在理解變革意義的基礎(chǔ)上，干部才能把握新的機遇和挑戰(zhàn)。

第三段：從執(zhí)行者到引領(lǐng)者的轉(zhuǎn)變

干部角色的轉(zhuǎn)變需要從執(zhí)行者到引領(lǐng)者的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的干部工作模式強調(diào)執(zhí)行命令，而在新時代，干部需要具備思考問題、指導(dǎo)他人的能力。作為引領(lǐng)者，干部應(yīng)該樹立正確的導(dǎo)向，提供清晰的目標(biāo)，并鼓勵團(tuán)隊成員發(fā)揮創(chuàng)造力。同時，作為引領(lǐng)者，干部還需要具備開放的心態(tài)，接納他人的意見和看法。

第四段：培養(yǎng)團(tuán)隊合作和溝通能力

在現(xiàn)代社會，干部角色的轉(zhuǎn)變也需要更強的團(tuán)隊合作和溝通能力。干部需要建立和諧的人際關(guān)系，并激發(fā)團(tuán)隊成員的工作熱情。培養(yǎng)團(tuán)隊合作和溝通能力是干部角色轉(zhuǎn)變的重要任務(wù)。通過有效的團(tuán)隊合作和溝通，干部可以提高工作效率、解決問題和取得更好的工作成果。

第五段：追求個人成長與進(jìn)步

作為干部，不僅僅是職責(zé)的執(zhí)行者，也是自我成長的追求者。干部角色的轉(zhuǎn)變需要不斷學(xué)習(xí)和成長，提升自身的能力素質(zhì)。干部要具備持續(xù)學(xué)習(xí)的意識，通過學(xué)習(xí)不斷拓寬眼界，增強專業(yè)知識，提高自身素質(zhì)。在個人成長和進(jìn)步的過程中，干部也要不斷反思自己的角色轉(zhuǎn)變，并與其他干部進(jìn)行交流和分享經(jīng)驗。

結(jié)束段：總結(jié)

干部角色轉(zhuǎn)變心得體會主要包括理解變革的意義、從執(zhí)行者到引領(lǐng)者的轉(zhuǎn)變、培養(yǎng)團(tuán)隊合作和溝通能力以及追求個人成長與進(jìn)步。干部在新時代需要具備不斷更新的思維方式和工作方法，承擔(dān)起更大的責(zé)任和使命。只有不斷學(xué)習(xí)、調(diào)整和改進(jìn)，干部才能逐漸適應(yīng)和引領(lǐng)社會發(fā)展的需要。通過不斷增強個人的能力素質(zhì)，干部可以更好地發(fā)揮作用，為社會進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

心得體會角色轉(zhuǎn)變篇七

摘要：教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，要幫助學(xué)生檢視和反思自我，要幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動和形成有效的學(xué)習(xí)方式，幫助他們發(fā)現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容的個人意義和社會價值。

關(guān)鍵詞：教師角色；轉(zhuǎn)變；素質(zhì)；師生關(guān)系

基礎(chǔ)教育課程改革是在黨的中央、國務(wù)院的直接領(lǐng)導(dǎo)下，正以令人矚目的迅猛之勢在全國推行。它要求以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點，建立新的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革。課程強調(diào)教學(xué)過程是師生交往，共同發(fā)展的過程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注學(xué)生的個體差異，滿足學(xué)生的不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都得到發(fā)展。

數(shù)學(xué)新課標(biāo)理念下的教師角色與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變勢在必行，主要體現(xiàn)在如下兩點：

一、數(shù)學(xué)教師角色的轉(zhuǎn)變

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合作者?！毕啾葌鹘y(tǒng)課堂教學(xué)中的“數(shù)學(xué)知識權(quán)威講授者”和“數(shù)學(xué)知識的唯一來源者”，教師的角色發(fā)生了重大轉(zhuǎn)換。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者主要體現(xiàn)在：

1.教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的組織者

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程不是知識記憶和熟練的解題技能重復(fù)，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自主建構(gòu)的過程，是學(xué)生根據(jù)自身原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行同化和順應(yīng)的討程。在整個過程中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了學(xué)生可以有效地學(xué)習(xí)，教師在此過程中應(yīng)是一個優(yōu)秀的組織者，組織學(xué)生的學(xué)習(xí)情境，組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，組織學(xué)生的積極思維等等。為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)營造因地制宜的教學(xué)情境，組織好數(shù)學(xué)內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)，組織好數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)過程的認(rèn)識順序，組織好教學(xué)的課堂環(huán)境，關(guān)注每個學(xué)生的參與。

在研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生的自主性應(yīng)該體現(xiàn)在全過程中。首先，研究課題的選擇應(yīng)是學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需要提出的設(shè)想，教師再引導(dǎo)學(xué)生確定研究對象后，進(jìn)行目標(biāo)實現(xiàn)。教師在整個過程中所起的作用應(yīng)該是“到位而不越位，參謀而不代課，指導(dǎo)而不指令”。當(dāng)自己的知識和能力不足給學(xué)生提供幫助時，要放下架子，樹立能者為師的觀念，與學(xué)生平等地探討、學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供盡可能多的獲取知識的方式和途徑，讓他們到更廣闊的天地去獲得提高。實際上教師也從學(xué)生的研究中受到啟發(fā)，由單純的傳授、輸出轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)相長，與學(xué)生共同進(jìn)步。

2.教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力形成的引導(dǎo)者

在信息社會里，學(xué)生可以通過各種渠道去獲取關(guān)于數(shù)學(xué)的信息，因而教師作為唯一知識來源和傳授者的傳統(tǒng)地位已經(jīng)被動搖、弱化，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)更關(guān)注學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和學(xué)會應(yīng)用等學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在學(xué)生形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的過理中，教師的角色不是一位監(jiān)控者，數(shù)學(xué)教師要讓每個學(xué)生學(xué)到自己“想學(xué)到”且“能學(xué)到”的數(shù)學(xué)才是職責(zé)所在。因而要促成學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，這成為教師在新的數(shù)學(xué)教學(xué)中所要貫徹的重要思想。良好學(xué)習(xí)能力的形成是學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)重組和優(yōu)化的過程，是一種主體行為，作為教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在能力形成的過程中充分發(fā)揮自己的潛力去實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.教師是學(xué)生數(shù)學(xué)探索的合作者

探索學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者的主體行為，它在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性不言而喻。作為教師在學(xué)生的探索學(xué)習(xí)中所起的腳手架作用很重要，它可以使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)心向。腳手架的作用在教學(xué)中的充分體現(xiàn)應(yīng)該是教師作為學(xué)習(xí)合作者角色的合理定位。教師參與學(xué)生的數(shù)學(xué)探索的學(xué)習(xí)，是與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的一名學(xué)習(xí)合作者，是學(xué)生數(shù)學(xué)的支持者和理解者。

4.教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的.促進(jìn)者

新的教師角色要改變傳統(tǒng)的學(xué)生評論體系，建立評價學(xué)生全面發(fā)展的指標(biāo)體系。不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。采用靈活多樣的，具有開放性的質(zhì)性評論方法，不僅僅依靠考試作為評論學(xué)生發(fā)展的手段，而要與其他評論方法有機結(jié)合起來。加強對學(xué)生能力和素質(zhì)的考察，改變過分注意分?jǐn)?shù)，簡單地以考試結(jié)果對學(xué)生分類的做法。教師應(yīng)對考試結(jié)果做出分析說明和建議。運用激勵性語言促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，減輕學(xué)生的壓力。

二、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純依靠模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！薄皵?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程?！币簿褪钦f：要使我們學(xué)生要在快樂中學(xué)數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體現(xiàn)快樂。

1.提供主動參與的空間

鼓勵每個學(xué)生動手、動口、動腦，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生數(shù)學(xué)知識和能力的獲得是在教師的激勵和指導(dǎo)下通過自己的內(nèi)化活動來實現(xiàn)的，要完成真正意義上的內(nèi)化，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，必須是主動獲取、主動發(fā)展的數(shù)學(xué)活動化過程。

2.提倡合作學(xué)習(xí)

在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)問題中，小組合作學(xué)習(xí)是個很好的形式，一道題放在小組中，大家經(jīng)過討論進(jìn)行有選擇的商議，這時，思維活躍的孩子可以闡述自己的意見，面對于不愛發(fā)言的孩子，在小范圍內(nèi)也留給了他表現(xiàn)的空間，給同桌講講，在大家的充分參與下，對數(shù)學(xué)知識的結(jié)果展示給全班同學(xué)。這時，學(xué)生對知識的思考過程進(jìn)行再現(xiàn)，有利于學(xué)生理解、掌握數(shù)學(xué)。在這樣的合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗是快樂的，不同的人會獲得不同的發(fā)展。學(xué)生獲取知識的過程比結(jié)果更重要，要留給學(xué)生思考的空間怎么樣讓孩子在數(shù)學(xué)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗，這就在于他研究知識的過程是否有思考，是否經(jīng)過自己本身積極地探究發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)結(jié)論。

在小組合作學(xué)習(xí)中留給學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，把原來的教學(xué)重點改為探索的重點，通過學(xué)生動手、動腦、動口等活動，形成了一種全員參與、主動參與、全程參與的局面，提供學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的自主探索、相互交流的空間。同伴的合作學(xué)習(xí)，意在通過生生互動，使學(xué)生看到問題的不同側(cè)面，對自己和他人的觀點進(jìn)行反思，建構(gòu)起更深層次的理解，在合作學(xué)習(xí)中鼓勵學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解，聽取別人的見解，合理地補充、調(diào)整自己的觀點。鼓勵學(xué)生獨立而富有個性的學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)主動參與合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作。倡導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，親歷并體驗探究過程，在深入思考和交流討論中獲得感悟。

學(xué)習(xí)方式不僅包括相對的學(xué)習(xí)方式及其關(guān)系，而且涉及學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)等心理因素的心靈力量。傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式把學(xué)習(xí)建立在人的客觀性、受動性、依賴性的一面上，從而導(dǎo)致人的主體性、能動性、獨立性不斷銷蝕。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就要轉(zhuǎn)變這種被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把學(xué)習(xí)變?yōu)槿说闹黧w性、能動性、獨立性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程。

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，教師就要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。它改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式中的被動性，而表現(xiàn)為我要學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)活動對于他們來說是一種享受，一種愉快的體驗。教師要使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一種責(zé)任，把學(xué)習(xí)跟自己的生活、生命、成長、發(fā)展有機地聯(lián)系起來，真正地自我學(xué)習(xí)。把學(xué)習(xí)和責(zé)任從教師身上轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，擔(dān)起學(xué)習(xí)的責(zé)任，使學(xué)習(xí)成為一種有意義的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)是生活中重要的一部分，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，建立以生為本的“生本理念”是當(dāng)代教師所必需的。

參考文獻(xiàn)：

[1]范金良.淺談新課標(biāo)下數(shù)學(xué)教師角色的轉(zhuǎn)變[m].中學(xué)生語數(shù)外，(4).

心得體會角色轉(zhuǎn)變篇八

干部是黨和國家事業(yè)的中堅力量，干部的角色轉(zhuǎn)變也是時代進(jìn)步的必然產(chǎn)物。在新時代，干部的工作職責(zé)和所處的環(huán)境要求與過去有了較大的差別，因此干部們需要不斷轉(zhuǎn)變自己的角色，適應(yīng)新的工作要求。在個人的工作中，我深刻感受到了干部角色轉(zhuǎn)變的重要性，并從中獲得了一些心得和體會。

第一段：認(rèn)識干部角色轉(zhuǎn)變的意義

干部角色轉(zhuǎn)變是一個重要的命題。過去，干部主要是執(zhí)行者，負(fù)責(zé)完成上級安排的任務(wù)。然而在新時代，干部不僅要有執(zhí)行任務(wù)的能力，還要具備領(lǐng)導(dǎo)、管理、創(chuàng)新等多種能力。這就要求干部們轉(zhuǎn)變自己的角色，不僅要成為執(zhí)行者，更要成為推動者和引領(lǐng)者。只有干部們主動適應(yīng)新的要求，才能更好地發(fā)揮自己的作用，為黨和國家的事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

第二段：轉(zhuǎn)變思維方式，從被動到主動

在過去的工作中，我常常習(xí)慣性地等待上級的安排和指示，按部就班地完成任務(wù)。然而，在新時代，我意識到這種被動的角色已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)實?，F(xiàn)在，我需要主動思考問題，積極尋找解決問題的辦法。我學(xué)會了主動向上級匯報工作進(jìn)展，提出自己的觀點和建議，這樣不僅能夠更好地推動工作的順利進(jìn)行，還能夠展現(xiàn)自己的能力和價值。

第三段：提升能力素質(zhì)，從執(zhí)行到領(lǐng)導(dǎo)

干部角色轉(zhuǎn)變的一個重要方面是由執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)轭I(lǐng)導(dǎo)者。在過去，我只需要完成上級分配的任務(wù)，而現(xiàn)在，我需要更多地考慮全局和長遠(yuǎn)發(fā)展。為了做好這個轉(zhuǎn)變，我主動參加各類培訓(xùn)和進(jìn)修，提升自己的知識水平和能力素質(zhì)。我學(xué)習(xí)了領(lǐng)導(dǎo)學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)知識，了解了更多的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗和方法，學(xué)會了如何有效地組織和激勵團(tuán)隊，帶領(lǐng)大家共同向目標(biāo)前進(jìn)。

第四段：擔(dān)當(dāng)責(zé)任，從個人到集體

干部角色轉(zhuǎn)變的另一個重要方面是由個人為中心轉(zhuǎn)變?yōu)榧w利益為中心。在過去，我的工作主要是為了展現(xiàn)自己的能力和成就，而現(xiàn)在，我明白只有把集體的利益放在首位，才能夠真正做好工作。因此，我不再追求個人的榮譽，而是更加注重團(tuán)隊的合作和集體的利益。我愿意與同事們共同努力，為團(tuán)隊的勝利而奮斗，為黨和國家的事業(yè)出力。

第五段：積極創(chuàng)新，從固守到開放

干部角色轉(zhuǎn)變的最后一個方面是由固守成規(guī)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極創(chuàng)新。在新時代，一切都在不斷發(fā)展變化，創(chuàng)新是發(fā)展的必由之路。作為干部，不能一直守舊，而是要敢于打破傳統(tǒng)，勇于嘗試新的工作方法和思維方式。我學(xué)會了開放自己的眼界和思維，積極與同行進(jìn)行交流和分享，不斷學(xué)習(xí)新知識和技能。這樣，才能保持競爭力，更好地適應(yīng)新時代的工作要求。

總結(jié)：

干部角色轉(zhuǎn)變是時代發(fā)展的必然要求。在新時代，我深刻認(rèn)識到干部角色轉(zhuǎn)變的重要性，并在實踐中不斷調(diào)整自己的角色，適應(yīng)新的工作要求。轉(zhuǎn)變思維方式，提升能力素質(zhì)，擔(dān)當(dāng)責(zé)任，積極創(chuàng)新，這些都是干部角色轉(zhuǎn)變的重要方面。通過不斷努力，我相信自己能夠更好地發(fā)揮自己的作用，為黨和國家的事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

心得體會角色轉(zhuǎn)變篇九

轉(zhuǎn)變教師角色，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)服務(wù)(網(wǎng)友來稿)

壽光世紀(jì)學(xué)校侯兆賢寇祥明

關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展是當(dāng)前教育改革的本質(zhì)要求，是以人為本的理念在教育領(lǐng)域的具體落實。教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確指出：“改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。由此可見，《綱要》里把學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力擺在了重要地位。而學(xué)生主體地位的確立和學(xué)習(xí)方式的改善，必須以教師的教學(xué)行為變化為前提。教師應(yīng)該依據(jù)改革的目標(biāo)和服務(wù)對象的需要來確定自己的角色和職責(zé)，改變自己的服務(wù)方式。教師的角色應(yīng)“由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者”，“課堂上教師的角色作用在于充分調(diào)動學(xué)生的積極性，在于有效的組織學(xué)習(xí)活動?！币尅敖虒W(xué)方式多起來，讓學(xué)生動起來，讓課堂活躍起來，一切能使學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方式都可以進(jìn)入課堂，一切受學(xué)生歡迎的學(xué)習(xí)方式都可以嘗試?！币簿褪钦f，教師應(yīng)該為自主學(xué)習(xí)的學(xué)生服務(wù)，教師應(yīng)該服務(wù)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

正是在以上的理論指導(dǎo)下，我在本學(xué)期的語文課堂教學(xué)中進(jìn)行了轉(zhuǎn)變教師角色的一些嘗試，現(xiàn)將部分做法陳述如下，以期與同行商榷。

一、教師角色從課堂的包攬者到導(dǎo)演者的轉(zhuǎn)變

正如同一場好戲能否打動觀眾導(dǎo)演的作用很重要一樣，一堂語文課能否把學(xué)生的積極性調(diào)動起來，使學(xué)生整堂課都能精神飽滿地學(xué)下去，關(guān)鍵在于語文老師。語文老師要學(xué)會在課堂上當(dāng)導(dǎo)演。應(yīng)該承認(rèn)，目前語文課堂教學(xué)中的許多環(huán)節(jié)都是非常枯燥的`，我們不能一味地埋怨學(xué)生不認(rèn)真聽課，我們應(yīng)該多想辦法調(diào)動學(xué)生的聽課情緒。比如：寫作文是學(xué)生最頭痛的事，有一次我指導(dǎo)學(xué)生寫《一節(jié)有趣的語文課》，我首先調(diào)查學(xué)生：“你喜歡什么樣的語文課？什么樣的語文活動？答案當(dāng)然不一，有喜歡課本劇的，有喜歡小品表演的，有喜歡演講的，有喜歡故事會的，有喜歡與文藝結(jié)合起來的晚會，有喜歡辯論的……于是課前我組織了不同小組去導(dǎo)演他們喜歡的活動，然后又導(dǎo)演他們在課中演出，因為各人演的是各人喜歡的，所以演出非常成功，演完了我問同學(xué)們上了這節(jié)課你覺得有話可說嗎？當(dāng)時，同學(xué)們興趣高漲，幾乎所有的同學(xué)都舉手想當(dāng)堂說說，我順?biāo)浦圩寣W(xué)生寫《一節(jié)有趣的語文課》，作文中午就交來了。還有讀書、背書、討論我都成功的組織了學(xué)生表演，這樣的語文課堂還真有點：“你方演罷，我登場”的感覺。

二、教師角色從教材的講讀者到編輯者的轉(zhuǎn)變

現(xiàn)在的初中語文課本中的文章大多是老面孔，即使是新教材，也有許多文章的內(nèi)容仍然跟不上時代的發(fā)展。作為一名語文教師要意識到這一點，不能死抱著一本教科書教，更不能光依賴于教學(xué)參考書，要學(xué)會當(dāng)一名編輯，對教材的內(nèi)容進(jìn)行取舍，盡量地把社會上剛發(fā)生的、鮮活的、其它書籍里面的與這個時代合拍的材料引到課堂上來。如我教《三峽》時，先讓學(xué)生收集關(guān)于三峽的詩文，然后引導(dǎo)學(xué)生對這些材料進(jìn)行取舍，去粗取精，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)木庉嫼?，再引?dǎo)學(xué)生在課堂上展示三峽地區(qū)的千年文化。課堂上，我與“小作者”們談三峽的雄奇詭異，談三峽的驚險莫測，談三峽的激越飄蕩，談夔門、談神女峰、談三峽三謎、談豐都鬼城、談白帝城、談李白、談杜甫……看《游三峽》碟片中的美景，一下子就把學(xué)生引入一個無比瑰麗的文化天地，學(xué)生一下子覺得，原來三峽還有如此深厚的文化內(nèi)涵，等到正式開始學(xué)習(xí)酈道元的《三峽》時，學(xué)生興趣特濃，學(xué)起來也輕松多了。再比如：我引導(dǎo)學(xué)生辦班報，收集最新的素材，最有價值的語文知識組稿，和同學(xué)們一起探討，籌劃版面，一起繪畫，書寫，使學(xué)生每天走進(jìn)教室，都能嘗到最新鮮的知識快餐，其樂融融，當(dāng)編輯的滋味真好。

三、教師角色從死板的教書匠到藝術(shù)家的轉(zhuǎn)變

語文課文都是文學(xué)作品，文學(xué)作品從本質(zhì)上屬于藝術(shù)作品的范疇。這就要求語文教師必須培養(yǎng)自己的藝術(shù)氣質(zhì)，要讓學(xué)生在課堂上受到藝術(shù)熏陶，獲得美的享受，這樣的語文課才能生動起來，學(xué)生能喜歡上。如我在教魯迅的《孔乙己》時，文章里有這樣一句話：“只有穿長衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝，”品到“踱”這個字時，我就背著手，挺著肚，在講臺上走來走去，我問這叫什么？學(xué)生大笑--“踱”，相信通過我這一示范，學(xué)生今后一定會用“踱”了，還有我要學(xué)生品評《鄉(xiāng)愁》，我先用緩慢的聲調(diào)，愁苦的表情為學(xué)生示范，立即，就有不少同學(xué)模仿我搖頭晃腦的樣子品讀，頓時教室里沸騰了，全都陶醉在朗讀之中。在不同的課中，我與同學(xué)們或演、或唱、或畫、或辯，學(xué)生特喜歡這樣的“藝術(shù)課”。

通過以上教師角色的轉(zhuǎn)變嘗試，我發(fā)現(xiàn)語文課堂生動起來了，活躍起來了，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣也濃厚起來了。正如愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師?！敝挥姓Z文教師的角色轉(zhuǎn)變了，立足于服務(wù)學(xué)生了，語文課才會真正受到學(xué)生的喜歡，語文水平的提高也在必然之中了。

心得體會角色轉(zhuǎn)變篇十

三年前，我加入了一家公司，一開始擔(dān)任的是網(wǎng)絡(luò)小組的技術(shù)支持，并且回答客戶服務(wù)中心的呼叫，后來我轉(zhuǎn)到了市場營銷部，做銷售。其中的變化可以說是翻天覆地的。這種角色轉(zhuǎn)換對我的壓力非常大，因此我開始尋找一種方法來應(yīng)對這種挑戰(zhàn)。最終，我參加了一次“角色轉(zhuǎn)變培訓(xùn)”，在這個過程中，我學(xué)到了不少有用的東西，它們?yōu)槲业穆殬I(yè)發(fā)展帶來了無限的好處，也讓我受益匪淺，下面就來講講詳細(xì)的體驗和感受。

第二段： 培訓(xùn)前的心理準(zhǔn)備

在培訓(xùn)前，我感覺比較緊張，畢竟這是我第一次參加這樣的培訓(xùn)，不知道會碰到什么內(nèi)容和難點。因此，我調(diào)整了自己的心態(tài)，勸自己要冷靜和放松，培訓(xùn)是一個學(xué)習(xí)的機會，一定要好好利用。

第三段： 我的收獲

這個培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多，其中最有價值的部分是學(xué)習(xí)了怎樣適應(yīng)新的角色。講師首先解釋了角色轉(zhuǎn)換的過程，幫我明確了自己面臨的挑戰(zhàn)和有關(guān)的心境方面。 培訓(xùn)課程中，他們還介紹了不同的心理狀態(tài)和情感反應(yīng)，并提供了符合不同難度和需求的建議。在這些情況下，我應(yīng)該如何調(diào)整自己的態(tài)度，提升主動性，并如何翻譯自己的經(jīng)驗為適用于新環(huán)境的方法。

第四段： 對今后的幫助

通過參加這個培訓(xùn)，我對自己的角色轉(zhuǎn)變有了更好的理解，學(xué)會了如何快速適應(yīng)新的環(huán)境和職責(zé)，并能更好地轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)。這不僅僅在這次培訓(xùn)中有用，更重要的是，我學(xué)會了一種未來永遠(yuǎn)有用的技能和能力。無論我在哪里工作，我都會面臨許多變化和轉(zhuǎn)變，而我現(xiàn)在擁有了更多的自信和信心，能夠更好地應(yīng)對這些挑戰(zhàn)。

第五段： 總結(jié)

在這次“角色轉(zhuǎn)變培訓(xùn)”中，我學(xué)到了很多有用的知識和技能。這讓我準(zhǔn)備得更好以應(yīng)對未來的角色轉(zhuǎn)變，學(xué)會了如何適應(yīng)新的環(huán)境和職責(zé)，如何處理復(fù)雜的情況和與人交往。這是一次寶貴的經(jīng)歷，我感到非常幸運。最重要的是，這個過程讓我更加自信和自主，我可以在各種情況下牢牢抓住自己的節(jié)奏，贏得成功。

心得體會角色轉(zhuǎn)變篇十一

作為一名干部，擔(dān)負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)工作和責(zé)任的同時，不可避免地需要面對各種挑戰(zhàn)和考驗。而在整個干部角色轉(zhuǎn)變的過程中，我也深刻地體會到了其中的種種奧妙和感悟。下面，我將從“理念更新”、“能力提升”、“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”、“團(tuán)隊協(xié)作”和“自我反思”五個方面，分別闡述我在干部角色轉(zhuǎn)變中的心得體會。

首先，理念更新是干部角色轉(zhuǎn)變的首要因素。作為干部，與其他職業(yè)人士不同之處在于，我們代表著組織、代表著一種價值觀和使命感。因此，我們需要不斷學(xué)習(xí)和思考，去更新自己的理念和思維方式。我曾經(jīng)遇到過一些困惑和疑問，但通過閱讀書籍、與他人交流和參加培訓(xùn)等途徑，我逐漸認(rèn)識到理念的更新是干部角色轉(zhuǎn)變的根本所在。只有擁有新的理念，才能更好地引領(lǐng)和推動團(tuán)隊的發(fā)展。

其次，能力提升是干部角色轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)。作為領(lǐng)導(dǎo)者，我們需要具備一定的管理和領(lǐng)導(dǎo)能力。在我的工作中，我發(fā)現(xiàn)自己有很多的不足之處，例如溝通能力、決策能力和團(tuán)隊激勵能力。為了提升這些必備的能力，我參加了管理課程和學(xué)習(xí)了領(lǐng)導(dǎo)者的經(jīng)驗教訓(xùn)。通過不斷實踐和反思，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己在某些方面的長處，也找到了提升自己的方法和途徑。

第三，責(zé)任擔(dān)當(dāng)是干部角色轉(zhuǎn)變的核心。作為干部，我們承擔(dān)著領(lǐng)導(dǎo)工作和管理責(zé)任。此時，我們不能只顧自己，而是要著眼全局，發(fā)揮好自己的作用。在我個人的經(jīng)歷中，我曾經(jīng)遇到過領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊相關(guān)的掛名領(lǐng)導(dǎo)，但并沒有真正承擔(dān)起責(zé)任的情況。經(jīng)過深思熟慮和反思，我明白了領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的重要性，并開始主動承擔(dān)自己應(yīng)有的責(zé)任，不再僅僅只是個“擺設(shè)”。

第四，團(tuán)隊協(xié)作是干部角色轉(zhuǎn)變的重要環(huán)節(jié)。作為干部，我們需要與團(tuán)隊成員緊密協(xié)作，共同面對和解決問題。在我參與項目工作的過程中，我深刻感受到了團(tuán)隊協(xié)作的力量。只有充分發(fā)揮團(tuán)隊成員的優(yōu)勢和特長，才能更好地實現(xiàn)項目目標(biāo)和使命。通過與團(tuán)隊的互動、溝通和協(xié)作，我學(xué)會了主動傾聽、尊重他人意見，并激發(fā)團(tuán)隊成員的工作積極性。

最后，自我反思是干部角色轉(zhuǎn)變的精髓。作為干部，我們需要不斷反思自己的行為和決策，在反思的過程中尋找問題和改進(jìn)的方向。在我個人的經(jīng)歷中，我常常進(jìn)行自我反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。我發(fā)現(xiàn)，自我反思不僅可以發(fā)現(xiàn)問題，更重要的是可以讓我真正成長和進(jìn)步。通過自我反思，我更加謙虛、更加勤奮，并不斷提高自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和才干。

總的來說，干部角色轉(zhuǎn)變需要理念的更新、能力的提升、責(zé)任的擔(dān)當(dāng)、團(tuán)隊的協(xié)作和自我的反思。在這個過程中，我確實收獲了很多，從一個普通員工到干部的轉(zhuǎn)變并不是一蹴而就的。然而，正是通過這一過程，我更加清楚地認(rèn)識到作為干部應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)，以及不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的重要性。我相信，在今后的工作中，我會繼續(xù)努力，以更好的狀態(tài)和表現(xiàn)，不斷推動自己和團(tuán)隊的進(jìn)步和發(fā)展。

心得體會角色轉(zhuǎn)變篇十二

第一段：引入角色轉(zhuǎn)變培訓(xùn)的重要性（200字）

近年來，隨著社會的不斷發(fā)展，各行各業(yè)都面臨著快速變化和巨大的挑戰(zhàn)。在這樣的背景下，角色轉(zhuǎn)變培訓(xùn)成為許多企業(yè)和組織注重的課題。角色轉(zhuǎn)變培訓(xùn)是一種培養(yǎng)員工意識和能力，引導(dǎo)他們適應(yīng)變化并扮演不同角色的方法。我有幸參加了一次角色轉(zhuǎn)變培訓(xùn)，深刻體會到這種培訓(xùn)對個人和組織的積極影響。

第二段：培訓(xùn)內(nèi)容和方式的描述（200字）

在這次培訓(xùn)中，我們接觸到了許多與角色轉(zhuǎn)變相關(guān)的知識和技巧。首先，我們學(xué)習(xí)了如何認(rèn)識自己的角色并了解其對應(yīng)的責(zé)任與任務(wù)。這個過程需要我們審視自己的長處和短處，了解自己在團(tuán)隊中的價值，并根據(jù)職責(zé)的變化調(diào)整自己的行為和思維方式。其次，我們進(jìn)行了角色扮演和案例分析等實踐活動，通過模擬真實場景和解決實際問題的方式提高自己的角色轉(zhuǎn)變能力。這種親身參與的方式讓我們更加深入地理解了角色扮演的重要性，并為未來的轉(zhuǎn)變做好準(zhǔn)備。

第三段：心得體會與反思（300字）

通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到角色轉(zhuǎn)變對個人和組織的重要性。在一個高速發(fā)展的社會中，沒有人可以憑借過去的成功在未來長期立足。角色轉(zhuǎn)變培訓(xùn)讓我意識到，只有積極適應(yīng)變化并能夠靈活地扮演不同角色，我們才能在激烈的競爭中立于不敗之地。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己在角色轉(zhuǎn)變過程中存在的一些問題，比如對于新角色的不熟悉和對變化的抵觸心理。通過這次培訓(xùn)，我能夠更好地認(rèn)識和面對這些問題，并努力改變自己，提升自己的角色轉(zhuǎn)變能力。

第四段：培訓(xùn)對個人和組織的積極影響（300字）

角色轉(zhuǎn)變培訓(xùn)不僅對個人有積極影響，還能夠為組織帶來很多好處。首先，培訓(xùn)可以提高員工的專業(yè)能力和素質(zhì)，使他們能夠勝任更高層次和更復(fù)雜的工作。其次，培訓(xùn)可以培養(yǎng)員工的團(tuán)隊意識和合作能力，提高團(tuán)隊的工作效率和質(zhì)量。此外，培訓(xùn)也能夠激發(fā)員工的創(chuàng)新意識和能力，為組織的發(fā)展帶來新的動力和機會。綜上所述，角色轉(zhuǎn)變培訓(xùn)對于個人和組織都有著積極而深遠(yuǎn)的影響。

第五段：總結(jié)與展望（200字）

通過這次角色轉(zhuǎn)變培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到不斷轉(zhuǎn)變和適應(yīng)變化的重要性。在未來，我將繼續(xù)努力提升自己的角色轉(zhuǎn)變能力，并嘗試在實踐中運用所學(xué)知識和技巧。同時，我也希望能夠在組織中起到更好的作用，幫助團(tuán)隊和組織順利應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和變化。將來，我還希望能夠參加更多類似的培訓(xùn)，不斷提升自己，為個人和組織的成功做出更大的貢獻(xiàn)。

總體而言，角色轉(zhuǎn)變培訓(xùn)是一種能夠提高個人和組織能力的重要方法。通過學(xué)習(xí)和實踐，我們能夠更好地適應(yīng)變化，扮演不同的角色，并取得更大的成功。我相信，只要我們保持學(xué)習(xí)和進(jìn)步的態(tài)度，不斷提升自己的角色轉(zhuǎn)變能力，我們一定能夠在競爭中立于不敗之地。

心得體會角色轉(zhuǎn)變篇十三

一、課程實施中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的現(xiàn)狀

1、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的可喜變化

新課程改革以來，學(xué)生在學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與興趣上有了很大改觀。我們認(rèn)為學(xué)生解決實際問題的能力提高了，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有所改進(jìn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有所改進(jìn)，學(xué)生更加喜歡學(xué)習(xí)了。他們可以獨立自主地發(fā)現(xiàn)問題，研究問題、掌握解決問題的方法，獲得情感體驗，具有批判意識和懷疑精神。能夠在學(xué)習(xí)中積極思考，在解決問題中學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)會了評價，課堂氣氛較活躍。新課程和新教材與學(xué)生生活的貼近，與社會實際的緊密聯(lián)系，為教師的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)興趣的提高提供了契機。新課程使學(xué)生卸下沉重的書包，卸下來自教師與父母的壓力，感受到了一種從未有過的學(xué)習(xí)自由和樂趣。

2、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變中存在的問題

我們看到了學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上發(fā)生的變化，但由于課程推進(jìn)中各種各樣因素的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變中仍然存在一定的問題。

首先，課堂教學(xué)過程中，教師轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的教學(xué)方式流于形式。一些教師在課堂上運用或鼓勵學(xué)生采納新的學(xué)習(xí)方式，從整體上看合乎教學(xué)方式或?qū)W習(xí)方式的要求，實質(zhì)上卻與課程改革所要求的教學(xué)質(zhì)量相差較大，有的甚至沒有效果。在教學(xué)中，有些教師引導(dǎo)下的課堂教學(xué)氣氛表面上十分熱烈，但當(dāng)一堂課結(jié)束后，學(xué)生到底學(xué)了什么，教師又給學(xué)生哪些知識，完成了哪些目標(biāo)，學(xué)習(xí)效果究竟如何，卻很難評估，教師往往也不知道。

其次，教師在教學(xué)中過于重視新的學(xué)習(xí)方式，忽視或拋棄傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)方式。新課程改革的目的之一是轉(zhuǎn)變學(xué)生過于接受的學(xué)習(xí)方式。在這里，我們應(yīng)該注意的是，新課程并不是單純地否定或拋棄傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)方式，而是強調(diào)“過于接受”，這就是說，我們不全盤否定傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)方式。

再次，課堂過于吵鬧，教師缺乏課堂調(diào)控的技巧。在新課程實施中，教師往往一宣布討論或探究開始，學(xué)生便開始大聲討論。在課堂上，你根本聽不到學(xué)生在說些什么，說的內(nèi)容與學(xué)習(xí)有關(guān)還是無關(guān)，討論一段時間以后，教師再問幾個問題，就算結(jié)束。有的往往一節(jié)課都在討論，學(xué)生都在說，課堂上亂哄哄的，處于一種無序的狀態(tài)。

最后，教師不明確自己在學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)換中的角色。新課程實施后，現(xiàn)代的學(xué)習(xí)方式被應(yīng)用于課堂教學(xué)，但在課堂教學(xué)中卻存在這樣的問題：課堂教學(xué)方式發(fā)生變化后，有些教師對自己的角色困惑。特別是在探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)中，教師布置完任務(wù)，學(xué)生開始討論，有些教師往往在講臺一站，似乎學(xué)生的討論或合作學(xué)習(xí)與自己無關(guān)，結(jié)果使學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏有力的指導(dǎo)。這在某種程度上影響了教學(xué)質(zhì)量。

二、課程實施中學(xué)習(xí)方式存在的問題的原因及對策

課程實施中學(xué)習(xí)方式上存在的一些問題，造成這些問題的原因是復(fù)雜的，但主要可以歸結(jié)為以下幾點：

1、教師對新課改的理解不深入

教師對課程改革基本理念的理解是課程得以實施的一個重要因素，這種理解往往通過教師課堂教學(xué)中的行為表現(xiàn)出來。課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)方式流于形式，往往是教師對課程改革學(xué)習(xí)方式的變革理解不深入所致。學(xué)習(xí)方式的變革絕對不是表面上的，它也不是把原來的有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)方式拿來就能發(fā)揮應(yīng)有的作用。此外，如何對待傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式與現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的關(guān)系問題，也與教師對課程的理解有關(guān)。對待傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式我們要采取辯證的觀點。接受學(xué)習(xí)運用得好，如教師擅長講授，也可以主動地向?qū)W生傳遞知識;運用不好，授課會很沉悶讓人昏昏欲睡。探究式學(xué)習(xí)能啟發(fā)學(xué)生的思維，但運用得不好，也可能使課堂討論變得雜亂無章，離題萬里。因此，不能在主觀上認(rèn)為接受學(xué)習(xí)是落后的，探究學(xué)習(xí)是先進(jìn)的。

2、教師缺乏課堂調(diào)控的技能和技巧

以往的課堂教學(xué)，教師是課堂教學(xué)的權(quán)威，主要任務(wù)是傳遞知識，學(xué)生只要完成教師教授的知識，學(xué)習(xí)過程也就終結(jié)了。因此，對教師調(diào)控課堂的技能和技巧要求相對比較低。而新課程要求的課堂教學(xué)與以往不同，在新課程中，由于學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性得到發(fā)揮，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，課堂教學(xué)方式也發(fā)生了相應(yīng)的變化，對教師的課堂調(diào)控的技能和技巧的要求會更高。這樣，教師自身課堂調(diào)控技巧偏低與新課程要求之間的矛盾，必然會在課堂教學(xué)中反映出來。

職場新人必修課

1、任何的工作一定要從前到后全部做完，如果老板只讓你做1，要自己想想這個事兒有沒有2和3，如果老板沒有時間教全部的過程，請自己多想想。推薦一個小故事《買土豆的故事》。

2、中途如果遇見無法完成的問題一定要及時問老板，不要等著老板追你去問。老板之所以交給你，是相信一個公司精挑細(xì)選出來的大學(xué)生是可以完成類似追一個媒體問問是否收到快遞的小事兒。如果老板問起來，請不要告訴老板對方?jīng)]人接電話，或者對方找不到。有問題發(fā)生，不要把問題丟回給老板，一定要想辦法解決，職場是一個只要結(jié)果的地方。一定要有解決問題的能力，當(dāng)你開始動腦子想辦法解決了所有的問題，你在的維能力和工作能力才能有所進(jìn)步。要做一個思考者，而不是工作者，要有自己的價值。(這是我在轉(zhuǎn)正前接受的最重要的一個教育，這也是一個學(xué)生到職場最關(guān)鍵的轉(zhuǎn)變)

3、你不需要知道你的同事一天的工作到底是什么等等，雖然現(xiàn)在很多職業(yè)教育學(xué)校讓你盡快了解這一點，因為我們每個人的工作是不固定的，每天項目不同做的事情完全不一樣，有時間的話，多檢查一下簡歷是否流暢，或者增加一些實踐經(jīng)驗。

4、了解每一個行業(yè)從做好每一件小事兒做起，不僅僅包括做完做好，更包括由此而引申出來的所有的方法、溝通、隱患、技能你是否都思考的到。只有對每一個小事兒做到了面面俱到的了解和掌握，才能往前走的更快一點。

5、如果今天實在沒事兒干，那就看看和業(yè)務(wù)相關(guān)的網(wǎng)站，學(xué)習(xí)一下前輩的心得。任何一個細(xì)小的工作都有很深的水，學(xué)無止境。不要和其他的實習(xí)生結(jié)伙聊天有說有笑，好像在聚會的樣子。不要無聊的去網(wǎng)上聊天，灌水，八卦。這點你可以在宿舍舒服的床上完成，不用不遠(yuǎn)萬里的來公司完成。(當(dāng)年我就很像聚會)

7、請不要問xx公司薪水不高為什么要繼續(xù)做，為什么不去替別人考試或者幫別人攢書。成長比成功更重要，何況暫時的有錢不叫成功，而且永遠(yuǎn)的有錢也不一定就是每個人想要的成功。

8、請不要在向你的領(lǐng)導(dǎo)表示了對公司和行業(yè)的熱愛之后，去問一些類似于“公關(guān)到底是做什么的”之類的問題，要問就問點有深度的。

9、你可以穿的花枝招展，也可以笑的天真爛漫，但是請不要在公司騷首弄姿。

10、請不要根據(jù)工資的高度決定是否留下來，除非這地方真的沒法保證你的溫飽問題。前三年是要積累和沉淀，而不是要求所得。走的越深你才會知道你是個啥都不懂的小白菜，菜到你自己都覺得你可能是被誤招的。(我經(jīng)常會菜到這個地步)

11、工作上如果有任何問題請，太累或者工作量大都要和領(lǐng)導(dǎo)說，不要一直撐著。不要半夜回不了家還要罵公司變態(tài)，沒人知道你根本做不完。

12、工作在公司做完，一個實習(xí)生不至于要把工作帶回宿舍去做來顯示自己的重要性，好像沒了你公司就毀于一旦?；貙W(xué)校多讀書多學(xué)習(xí)專業(yè)課，假期就去玩。工作和生活要平衡好，不要實習(xí)一下就搞得你的世界天下大亂，那是無能的表現(xiàn)。

13、不要以自己的思想去想公司的利益，不要認(rèn)為自己曠工去看演唱會有利于創(chuàng)新能力的發(fā)展，回來還說老板思維固化，故步自封。上班時間是你產(chǎn)出的時間，不是你積累的時間，你上學(xué)的時候干什么了?公司不為你的個人成長和學(xué)習(xí)買單，聰明點的話你應(yīng)該知道從工作中讓自己得到成長和鍛煉。

14、讀書，讀很多書，讀各種書，讓自己盡快的成長，不要求你有一張成熟的臉，但是要有一個成熟的心。不要在年紀(jì)很大碩博畢業(yè)后還在思考一些幼稚的譬如為什么公司不是你理想的那個樣子的問題。

15、學(xué)習(xí)能力不等于工作能力，學(xué)校里拼智商，社會里拼情商。情商太低的回家補課去，別回學(xué)校大罵公司怎么怎么不好。

16、如果有條件的話，請盡可能在入職的時候選擇一個做事專業(yè)，甚至嚴(yán)苛的領(lǐng)導(dǎo)，而不要根據(jù)哪個領(lǐng)導(dǎo)是你師兄，或者哪個領(lǐng)導(dǎo)長得帥，哪個領(lǐng)導(dǎo)不嚴(yán)查你的報銷來決定。前三年的扎實基礎(chǔ)，專業(yè)精神和工作標(biāo)準(zhǔn)對一個人的未來具有深遠(yuǎn)的影響，也是你未來跳槽是否能拿到你想要的薪水的重要底氣。

17、能力有大小，但是態(tài)度一定要積極，如果作為實習(xí)生都吊兒郎當(dāng)?shù)南胪苹顑?，上班遲到下班就跑一到吃飯就積極踴躍的彈跳，那還是回被窩里躺著去吧。

18、做一個純潔的實習(xí)生，不要勾心斗角，哪怕是實習(xí)生與實習(xí)生之間，這是一個所有前輩都愿意無私教你一些什么的年紀(jì)，胸懷寬廣才能海納百川，多好的不交學(xué)費學(xué)技能的時候。

19、如果對業(yè)務(wù)不熟悉，請自行加班加點來研讀學(xué)習(xí)。而不是在領(lǐng)導(dǎo)問你點什么的時候，說自己是新來的還不清楚，但下班就立刻消失跑掉。

20、做任何工作心里要有一桿秤，要學(xué)會假設(shè)自己做的東西就是要直接交給大老板的，中間沒有任何人為幫你修改什么，你要交的就是成品。能力大小可以培養(yǎng)，過沒過腦子領(lǐng)導(dǎo)一眼就看得出來，依賴心理只能讓領(lǐng)導(dǎo)不再給你重要的事。

心得體會角色轉(zhuǎn)變篇十四

大學(xué)生一定要清醒地認(rèn)識到進(jìn)入職場后，自己的社會責(zé)任、社會角色、社會義務(wù)、社會權(quán)力及所處的環(huán)境都不同，應(yīng)該按照新的環(huán)境和角色來約束自己，并承擔(dān)自己該承擔(dān)的責(zé)任。要拜托學(xué)生“以學(xué)為主”的思維模式，把它轉(zhuǎn)變成“以用為主”的思維模式。

二、從心理上完成轉(zhuǎn)變

學(xué)生心理是學(xué)習(xí)的心理，一切都想學(xué)，一切都感到新鮮，一切都依賴?yán)蠋?，總覺得別人會原諒你，會幫你;在工作中，遇到工作不會做或者做不好時往往會以自己是新學(xué)者為借口，會給自己留后路。而職業(yè)人的心理是，為什么做不好?我哪里做錯了?應(yīng)該怎么改正?自己會主動去找原因和解決的辦法。這是新入職的大學(xué)生要盡快改變的心理。

三、在行動上要實現(xiàn)轉(zhuǎn)變

大學(xué)生的行動力，或者說執(zhí)行力相對較弱，這是入職后要重點解決的問題之一。大多數(shù)情況下，企業(yè)需要的不是思想家，而是實干家。所以，大學(xué)生要改變在校時高談闊論、喜歡爭辯的行為模式，把自己培養(yǎng)成一個行動高手。

四、在能力上要實現(xiàn)轉(zhuǎn)變

大學(xué)生入職后，經(jīng)常會面對自己的工作和大學(xué)所學(xué)不一致。也就是說入職后，自己往往要業(yè)余學(xué)習(xí)很多的東西。這一點是非常關(guān)鍵的。成為一個令人佩服的職場高手。

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