每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)英語如何寫感謝信帶翻譯篇一
說課是教師展示教學(xué)設(shè)計和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。小學(xué)英語說課是提供給教師與同事交流研討的機(jī)會，也是提高自身教學(xué)水平的必經(jīng)之路。而正確說課對于教師的教學(xué)效果起著重要的指導(dǎo)作用。經(jīng)過一段時間的鍛煉和實踐，我逐漸領(lǐng)悟到了一些小學(xué)英語如何說課的心得體會。
第二段：分析教材
在說課之前，對于教材的分析是非常重要的。首先，要仔細(xì)研讀教材，了解每一篇課文的主題、大意和結(jié)構(gòu)，明確教學(xué)目標(biāo)。其次，要深入理解教材與學(xué)生的聯(lián)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫各方面的能力。最后，要思考教材中可能出現(xiàn)的問題以及對應(yīng)的解決方法，為教學(xué)過程中的問題提前做好準(zhǔn)備。
第三段：設(shè)計教學(xué)活動
教學(xué)活動是課堂互動的載體，是教師與學(xué)生之間有效溝通的工具。設(shè)計教學(xué)活動時，要確保符合教學(xué)目標(biāo)，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生參與，并能在活動中鞏固和拓展知識。此外，還要注意活動的多樣性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，要關(guān)注每個環(huán)節(jié)的時間控制，確保教學(xué)進(jìn)度的合理安排。
第四段：語言技巧運用
在說課過程中，靈活運用語言技巧能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和運用所學(xué)的知識。首先，要運用簡潔明了的語言表達(dá)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。其次，要合理使用教師說話和學(xué)生說話的比例，讓學(xué)生有機(jī)會進(jìn)行口語表達(dá)。最后，要運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和技巧，如分組討論、問答互動等，提高教學(xué)效果和學(xué)生的參與度。
第五段：反思與改進(jìn)
說課并不是一氣呵成的，而是一個不斷完善與改進(jìn)的過程。在課后，教師要及時對自己的說課過程進(jìn)行反思與總結(jié)。首先，要對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況進(jìn)行評估，找出不足之處和改進(jìn)的方向。其次，要認(rèn)真聽取同事和學(xué)生對說課的評價，從中獲得寶貴的建議和意見。最后，要積極參加教研活動和培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的說課方法和經(jīng)驗，不斷提高自己的說課水平。
總結(jié)：
通過對小學(xué)英語如何說課的心得體會的分析，我們可以得出如下結(jié)論：在說課中，教師需要對教材進(jìn)行深入分析，設(shè)計合理的教學(xué)活動，靈活運用語言技巧，同時注重反思與改進(jìn)。只有不斷提升自身教學(xué)水平，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、提高教學(xué)效果。
小學(xué)英語如何寫感謝信帶翻譯篇二
要學(xué)好英語就要學(xué)會活學(xué)活用，最好能與“老外”對話，可是在生活中我們學(xué)生很少有用英語與“老外”交流的機(jī)會，因此口語進(jìn)步就慢。這個雙休日與“老外”學(xué)習(xí)口語的千載難逢的好機(jī)會終于來到了。
雙休日，媽媽說，有個外語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)邀請我們試聽一堂25分鐘的外教網(wǎng)絡(luò)體驗課，咱試學(xué)一下吧。一吃完午飯，我就興致勃勃的來到電腦前，等待英語課的開始。
很快，一個披著金黃長發(fā)的美國英語女老師進(jìn)入了視頻框，他先向我揮揮手，我臉上擠出一些笑容，說了一聲“hi”，接著有趣的課堂，精彩的'互動開始了。
一開始我有些害羞，讀個單詞也是瞻前顧后，回答問題也是很遲鈍，但是沒過幾分鐘后，我便慢慢適應(yīng)了，每次聽到外教的發(fā)音，我總在腦海里的單詞庫里找到它的意思，然后大聲地回答出老師的問題，就這樣，我覺得回答問題已經(jīng)得心應(yīng)手了。
很快，25分鐘過去了，一節(jié)課結(jié)束了，我們互相道了聲拜拜，雖然只有25分鐘，但是這作為我的第一次外教課，我的收獲還是不小。這對我來說也是一件很新鮮的事，首先我體會了，該怎樣與外國人交流與互動，又感受了洋腔洋調(diào)的英語。通過這次學(xué)習(xí)，我還體會到了外國老師與學(xué)校老師上課方式的不一樣，外教老師的發(fā)音帶有濃濃的地方味道，美國老師每次朗讀課文總帶有豐富的動作，氣勢時而高昂時而低沉，也為精彩課堂錦上添花，讓我感到其樂無窮。
這次上外教課對我來說，也是一件假期里的新鮮事。我盼望著我能再次體驗英語外教課。
小學(xué)英語如何寫感謝信帶翻譯篇三
如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效果？我以為關(guān)鍵是優(yōu)化課堂為核心，要盡可能地運用多種有效的教學(xué)手段，切實提高英語課堂教學(xué)效果。有效提高英語課堂教學(xué)效果，以適應(yīng)現(xiàn)代化英語教學(xué)的發(fā)展需要，讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣! 具體如下：
一．優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)和要求
課堂教學(xué)目標(biāo)要科學(xué)合理。它既要符合小學(xué)生學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，又要有利于培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。因此優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)要建立在由英語學(xué)習(xí)態(tài)度、語言知識和智能三方面組成的目標(biāo)體系上，使每一堂課都有培養(yǎng)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣的要求。同時教師要根據(jù)所教內(nèi)容在整冊教材中所處的地位、所教班級學(xué)生的接受程度，將 養(yǎng)學(xué)生初步運用語言能力的目標(biāo)也要建立在扎實掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上。
二．優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容
課堂教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)，將教材內(nèi)容實行科學(xué)的組合，并按一定的程序組成合理的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使教學(xué)內(nèi)容具有邏輯意義，做到條理清楚、重點突出、難易適度。教師要明確教學(xué)的重點、難點 和關(guān)鍵，要加強知識間的相互有機(jī)的聯(lián)系，重視語言知識的系統(tǒng)化、技能訓(xùn)練的程序化，并且科學(xué)地安排教學(xué)順序和層次，合理確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。
三．優(yōu)化課堂教學(xué)過程
在小學(xué)英語課堂教學(xué)中要使教師教的過程與學(xué)生學(xué)的過程相互
適應(yīng)、協(xié)調(diào)發(fā)展。要優(yōu)化教學(xué)情境，建立和諧的師生關(guān)系，營造濃厚的熱情高漲的英語學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)動學(xué)生各種智力因素和非智力因素，使學(xué)生不知不覺地積極投入學(xué)習(xí)過程，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。為此，教師要在課堂教學(xué)過程中，以飽滿的熱情執(zhí)教，激勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)；以多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)的情境、擴(kuò)大語言的輸入量；以清 晰、準(zhǔn)確到位的示范幫助學(xué)生理解、模仿、操練和活用語言；以教學(xué)活動的變化為依據(jù)，變換自身的角色；以緊湊合理、過渡自然的教學(xué)環(huán)節(jié)以及科學(xué)有序的訓(xùn)練，讓學(xué)生在積極參與語言實踐中扎實地掌握知識，形成技巧，發(fā)展能力，嘗試成功，樂學(xué)會學(xué)，從而獲得課堂教學(xué)的高效率。
四．優(yōu)化教學(xué)方法與手段
課堂教學(xué)方法的選擇是課堂教學(xué)效率高低的關(guān)鍵。課堂教學(xué)中所采用的方法要符合教學(xué)內(nèi)容，符合小學(xué)生學(xué)英語的認(rèn)識規(guī)律和一般教學(xué)原則；要充分利用直觀教具和電教設(shè)備，創(chuàng)造各種語言情景，讓學(xué)生利用各種感官參與英語學(xué)習(xí)的實踐活動，加速語言材料的吸收和運 用，提高學(xué)生運用語言的能力；恰當(dāng)合理地運用多樣化的教學(xué)方法，科學(xué)合理地設(shè)計教學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在游戲中自然地、積極地學(xué)習(xí)與運用所學(xué)的語言知識，在游戲活動中喜學(xué)愛學(xué)。
細(xì)述如下：
往往不能吸引小學(xué)生的注意力。只有當(dāng)刺激物具備了新異、變化的特點，才能成為學(xué)生注意的對象。小學(xué)生對彩色畫面的反應(yīng)特別敏感，用彩圖在屏幕上顯示出來不是更好嗎?為此可以找出各種各樣的.小動物、水果、交通工具、生活用品及人物活動中的圖片，重新排列，在教數(shù)字1-100課堂教學(xué)中起到了很好的作用。許多生活場景的對話練習(xí)，如果光看書讀讀背背，學(xué)生就會覺得枯燥無味。而把這些圖片經(jīng)過多媒體軟件制作象放電影一樣顯示出來，配上聲音，清晰逼真，學(xué)生非常感興趣。用圖像再現(xiàn)課文情景，把課文形象化，符合學(xué)生對形象樂于接受，易于理解的認(rèn)識特點，讓學(xué)生充分感受形象，進(jìn)入情景。
(二)以優(yōu)美音樂刺激其聽覺。彩圖給學(xué)生的視覺留下深刻的印象，而音樂更能通過學(xué)生的聽覺激起更大的興趣，借助音樂來渲染情景是理想的手段，它能以特有的旋律、節(jié)奏，塑造出音樂的形象，把學(xué)生帶人特有的英語意境中。如果選取的音樂與教材語言具有一致性或相似性，達(dá)到和諧、統(tǒng)一，將會獲得意想不到的效果。在英語歌曲中學(xué)新單詞，學(xué)句型，既減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，又能在輕松愉快的氣氛中學(xué)到新知識。通過學(xué)唱“days of the week”，學(xué)生很快記住了一周單詞的讀法。唱“who’s wearing yellow today?”歌時，讓學(xué)生邊唱邊表演，當(dāng)唱到的顏色與自己的衣服顏色一致時，馬上站起來。小孩子邊唱邊動邊記憶，興趣盎然，同時各種顏色及其英語名稱深深印入他們的腦海之中。課上適時地播放優(yōu)美的音樂能烘托出良好的課堂氣氛，也能陶冶人的心情，更能使學(xué)生在美的欣賞中潛移默化地進(jìn)入英語情景，掌握詞匯和語言。
(三)以角色表演激發(fā)其交際欲望。學(xué)習(xí)語言目的是能交際語言。而英語的交際活動是一個難度大，復(fù)雜的過程。這是人的一連串錯綜復(fù)雜的生理及心理轉(zhuǎn)化過程。如果我們教師能在課堂上多創(chuàng)設(shè)生活化的情景，師生交流過程中盡可能地用英語交談，觸景生情，就能促使這種心理和生理的轉(zhuǎn)化過程，以利提高學(xué)生英語的交際能力。小學(xué)生 天生好動，模仿力強，進(jìn)角色快，這些與生俱來的特性可以加以利用。教師將角色的表演貫穿于課堂教學(xué)中，并同時引進(jìn)競爭機(jī)制，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動性。教師可以對不同層次的學(xué)生提出不同表演要求。一般的學(xué)生只要求將教學(xué)內(nèi)容重復(fù)表演一遍。對一些優(yōu)秀，愛動腦筋的學(xué)生則要求他們將以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容加入角色表演。讓每個學(xué)生在教學(xué)實際中，把角色表演擴(kuò)充為一個小節(jié)目。對于這兩類學(xué)生的表演，教師均給予鼓勵、表揚。讓每位學(xué)生都享受到成功，進(jìn)步的 樂趣，可以促使他們對英語表演產(chǎn)生興趣而樂于學(xué)，樂于表演，這種學(xué)英語的愉快情緒有利于強化他們的認(rèn)知興趣。
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小學(xué)英語如何寫感謝信帶翻譯篇四
當(dāng)前，小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)是以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)方法;使學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得良好的語音基礎(chǔ)，初步的語感和用英語進(jìn)行簡單的日常交流的能力;培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、記憶、思維、想象能力和自主學(xué)習(xí)能力;幫助學(xué)生了解一些中西文化的差異，培養(yǎng)學(xué)生愛國精神和社會公德意識，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)和應(yīng)用語言過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。即在教學(xué)中滲透給他們一種學(xué)習(xí)理念和方法，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)英語如何寫感謝信帶翻譯篇五
我想每個教師肯定有很多。雖沒有那么多的感天泣地的故事情節(jié)，但也有印象深刻和意義深長的故事情景。
20xx年9月，剛剛從學(xué)校畢業(yè)來到我校成為一名教師，當(dāng)?shù)谝淮巫哌M(jìn)教室時學(xué)生們臉上那種松了口氣的表情，可能是老師嚴(yán)肅的表情看太多了吧，換了一個新來的老師他們都覺得很放松吧，但是一進(jìn)學(xué)校就聽到許多諸如課堂混亂，學(xué)生不聽話，甚至故意與老師作對這種恐怖故事，心里便默念著，要給他們一個下馬威。于是，在我教書生涯的第一個學(xué)期，發(fā)怒成了我生活中出現(xiàn)得最多的動作。課堂上有人不專心，沒完成作業(yè)這些都會引起我的發(fā)怒。于是我會在課堂上大聲呵斥犯錯的學(xué)生，只因為覺得這樣做會在全班起到震懾作用，卻沒有去想這個學(xué)生會有怎樣的感受。也忽略了同樣坐在教室中其他的那些滿懷期待等老師講授下一課，他們很好奇的內(nèi)容的學(xué)生。
是椅子，而是自己的師傅時，驚慌失措，張口結(jié)舌。但師傅并沒有厲聲責(zé)備他，只是以平靜的語調(diào)說：“夜深天涼，快去多穿一件衣服?！?故事深深地打動了我，孩子們對老師是寬容的，只要你對他們付出過愛心，那么你曾經(jīng)對他們的冷言冷語，暴跳如雷，他們都可以原諒。他們崇拜你、愛你。我又常常想，老師也應(yīng)該對學(xué)生寬容再寬容一些，蕓蕓眾生，各有所長，各有所短，可能他們經(jīng)常無法克制自己的言行，無法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不一定有輝煌的未來，可是誰說一個平凡的人就比誰低人一等呢？像故事中的那個老和尚，就清楚地知道，寬容是一種無聲的教育。雖然書本知識的灌輸是很重要的，但是給學(xué)生營造一個寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境，在鼓勵學(xué)生的人格力量的成長上，個性張揚的發(fā)展上，是有利得多的。整體的社會潮流、教育氛圍和工作生活壓力，有時候讓我們教師偏離了方向。
這段故事使我更深的領(lǐng)悟到“愛”是連接師生心靈的橋梁，作為教育活動的主體，我們必須有一顆愛心，只有熱愛學(xué)生，設(shè)身處地的理解學(xué)生，幫助學(xué)生，才會從各方面了解清楚學(xué)生的情況，才能使學(xué)生積極、主動的去接受教育。當(dāng)然，通過交流也會促使教師更加努力的工作，并從中體會到一種特殊的“幸?！?。在教育教學(xué)中，我深深的感受到“教育愛”的重要與偉大。
總之，教無定法。任何一種方法，只要我們使用得當(dāng)，都會有好的效果。如果我們在專業(yè)教學(xué)的情景創(chuàng)設(shè)中注意了這些問題，相信會給我們的教學(xué)帶來更多的實效， 給我們的課堂帶來更多的生氣。
小學(xué)英語如何寫感謝信帶翻譯篇六
我個人認(rèn)為
小學(xué)
英語教學(xué)應(yīng)立足于課文內(nèi)容，進(jìn)行寓教于樂，使學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，設(shè)計一些能激趣、導(dǎo)趣的活動形式，以活躍課堂氣氛、提高課堂效率。一、培養(yǎng)學(xué)生的
學(xué)習(xí)
興趣。1、充分利用教材，發(fā)掘“興趣點”。俗話說“興趣是最好的老師”，這一點在英語教學(xué)中尤為重要。小學(xué)英語教材中有許多色彩鮮明的彩圖，圖文并茂，內(nèi)容貼近學(xué)生，能喚起學(xué)生情感的共鳴，激起學(xué)生的興趣。因此，熟悉和把握教材體系，充分體現(xiàn)和挖掘教材的興趣點，活用教材對老師來說非常重要。
2、精心組織活動，
尋找
“興趣點”。愛
玩、好動是小學(xué)生的天性。游戲、活動符合小學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與心理特點。教師在課堂上穿插游戲、活動能使原本較枯燥、機(jī)械的單詞學(xué)習(xí)和句型練習(xí)變得生動有趣。設(shè)情景，增強興趣點。
二、體驗成功的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，樹立信心。
玩中有學(xué)、學(xué)中有玩，愛玩是兒童的本性。利用這一點，注意讓學(xué)生在各種游戲中慢慢習(xí)得單詞，而不是死記硬背單詞。把要掌握的單詞以圖片、頭飾、動作等各種不同形式展現(xiàn)給學(xué)生，實行整體大量輸入，根據(jù)不
同學(xué)
生的記憶特點，他們會或多或少記住不同的單詞。有時讓學(xué)生邊唱邊玩來學(xué)習(xí)新知，愉快的歌聲會讓孩子忘記這是在學(xué)習(xí)，從而更輕松地學(xué)到知識。充滿信任、充滿自信對于小學(xué)生來說，批評是一種阻礙其發(fā)展的因素。學(xué)生一旦受到了批評，他就會覺得自己在這方面不行，對這門學(xué)科產(chǎn)生恐懼感，也就不會積極參于課堂的教學(xué)活動，所以從小不僅要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，更要設(shè)法消除孩子生理、心理障礙。俗話說：“自己是最大的敵人?！敝挥袘?zhàn)勝自己，才能獲得勝利。所以在課堂教學(xué)中，鼓勵性的話語對于小學(xué)生來說很重要，讓他們在學(xué)習(xí)過程中獲得一定的成就感，培養(yǎng)孩子對英語的自信心，這樣他們才有信心繼續(xù)學(xué)下去。如：在教學(xué)中有時提問到平時少發(fā)言的學(xué)生時他們往往總是非常緊張，不敢回答。我就會對他們說：“i believe you.”（我相信你。）遇到回答不上來的，我就請
其他
同學(xué)幫忙，發(fā)揚友愛互助的精神，這樣也打破了學(xué)生回答不上來的尷尬局面，之后同學(xué)們都以熱烈的掌聲鼓勵他們，同 時老師也給予表揚，這樣教，學(xué)生們都覺得他們是學(xué)習(xí)中真正的主人，學(xué)習(xí)就會更積極主動。三、降低學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的焦慮感 。
心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)效果除了涉及一些客觀因素，如學(xué)習(xí)環(huán)境，自身的天賦，教師的水平外，還涉及學(xué)習(xí)者本身的情感因素，即情感因素對英語學(xué)習(xí)起著促進(jìn)或阻礙作用。而消極的情感因素則表現(xiàn)為對英語學(xué)習(xí)的焦慮感，如怕出錯，怕丟面子，怕教師批評，缺乏自信心等。因此我在教學(xué)中盡力降低他們的焦慮感。
1、課堂上首先要掃清語言障礙，以增強學(xué)生的自信心，確保人人都能開口；使內(nèi)向型的學(xué)生受到外向型性格學(xué)生的感染，漸漸克服焦慮感。
2、對學(xué)生的要求不整齊劃一，對學(xué)生之間存在的差異采取認(rèn)同和寬容的態(tài)度。每位學(xué)生都是一個獨一無二的個體，他們有自己不同的性格特點和不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格。如果對每一個學(xué)生都做整齊劃一的要求，會增加他們的焦慮感，使他們對學(xué)習(xí)目標(biāo)望而生畏，這樣就容易形成拔苗助長的情況，欲速則不達(dá)。
3、在教學(xué)中我還力求創(chuàng)造一種愉快、和諧、生動、友好的.課堂氛圍。對學(xué)生常保持親切的微笑，眼睛里對學(xué)生要多一些欣賞與贊許的光芒。對待學(xué)生的語言錯誤保持寬容的態(tài)度，小學(xué)生好表現(xiàn)自己，往往英語知識較少，詞匯量少，句型少，往往出口就免不了出現(xiàn)一點點錯誤，只要不影響正常交際的順利進(jìn)行，都可以忽略不計，這樣有利于減輕學(xué)生運用語言時怕犯錯誤的心理壓力。我想輕松的課堂氣氛是克服學(xué)生心理障礙，降低焦慮的重要途徑這肯定是錯不了的。
學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，使每堂英語課真正地“活”起來，每個學(xué)生都動起來。對于低年級的學(xué)生來說，他們活潑好動，可以利用音樂，畫畫，甚至還可以結(jié)合比賽、游戲等等。英語教學(xué)就是寓教于樂于課堂之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，讓他們覺得學(xué)英語原來是如此地有趣。 興趣、知識和能力是現(xiàn)代小學(xué)生最需要的，也是我們英語教師所追求的?？傊?，我們只有不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們多參與一些積極有效、豐富多彩的課堂活動，讓學(xué)生學(xué)得愉快，才能最大限度地使他們在輕松的狀態(tài)下獲取知識，輕輕松松提高他們的英語素質(zhì)。
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小學(xué)英語如何寫感謝信帶翻譯篇七
初學(xué)英語階段，意識還處于感性階段，老師會千方百計地在課堂上激發(fā)培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用教學(xué)卡片、圖片等直觀教具, 通過做游戲、唱兒歌、畫圖畫等小學(xué)生喜聞樂見的形式來調(diào)動學(xué)習(xí)熱情和積極性，實現(xiàn)在教學(xué)中集知識和趣味為一體，使他們覺得學(xué)習(xí)英語是件很有趣的事情。對于較難掌握的知識，寧可慢些、穩(wěn)些、扎實些，也不單純地為完成教學(xué)任務(wù)對難點、重點蜻蜓點水，一帶而過。
1、養(yǎng)成正確記憶單詞的習(xí)慣。
2、養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣。
3、傾聽的習(xí)慣。
4、閱讀的習(xí)慣。
詞匯量在英語學(xué)習(xí)中占有重要地位，單詞記憶方法直接關(guān)系到英語學(xué)習(xí)的成敗。小學(xué)生是初學(xué)者對于單詞的記憶還知識處于感性階段，如能引導(dǎo)得當(dāng)，就能發(fā)揮他們記憶的潛能。
很多人說在閱讀中背單詞，但那是針對有一定單詞量的人群。雖然閱讀很重要，但還是要集中精力專門背單詞。我們學(xué)習(xí)我們的母語，尚且需要專門的記生詞和生字。平時要注重單詞的積累，做到見詞能讀、聽詞能寫。
學(xué)習(xí)英語要過許多關(guān)，如語音關(guān)、開口關(guān)、拼讀關(guān)、朗讀關(guān)、默讀關(guān)、詞匯記憶關(guān)、句型轉(zhuǎn)換關(guān)、情景說話關(guān)、快速聽寫關(guān)等。過每一關(guān)都要下夠功夫，練夠火候，才能苦盡甘來。只有堅持不懈的精神，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能把英語學(xué)得更好。
1. 對于每課的語法重點,要適時總結(jié),細(xì)致分析
2. 堅持大聲朗讀課文,可改善自己的語音,語調(diào)
3. 上課時間一定要充分把握
4. 可選購一本符合自己能力的輔導(dǎo)書,每天適當(dāng)練習(xí)
5. 記憶單詞，積累詞匯量
小學(xué)英語如何寫感謝信帶翻譯篇八
在
小學(xué)
里培養(yǎng)學(xué)生書寫的能力非常重要，寫的要求包括:書寫端正、拼寫正確、符合語法、語言通順。筆頭作業(yè)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維和想象
力，更是培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)
品質(zhì)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的好方法，還能培養(yǎng)一種責(zé)任意識。《
英語
課程標(biāo)準(zhǔn)》還明確地指出了小學(xué)生的書寫要求：即能正確書寫字母和單詞；能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點符號。具體地說來，小學(xué)英語教學(xué)要求小學(xué)生在四線三格本上正確、熟練、清楚地書寫，做到大小寫、筆順、連筆、詞距、標(biāo)點和格式正確，初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。由此可見，重視培養(yǎng)學(xué)生的書寫技能不僅有助于學(xué)生整潔、心細(xì)品質(zhì)的形成，更對英語學(xué)習(xí)的全過程起著十分重要的作用。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)突出寫的地位，加強小學(xué)生書寫的基本技能訓(xùn)練和細(xì)心認(rèn)真的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。那么，
怎樣
才能使小學(xué)生在開始學(xué)習(xí)英語時就能養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣呢？下面本人結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勛约旱淖疽姟?/p>一、重視書寫習(xí)慣的培養(yǎng)
小學(xué)生在學(xué)英文書寫前，已學(xué)會漢字及漢語拼音的書寫，且已養(yǎng)成一定的書寫習(xí)慣，這對學(xué)習(xí)英文書寫有利也有弊。就書寫而言，二者有相同之處，但更有不同之點。對于書寫的坐姿，握筆方法，兩者要求相同。而漢字與英文在書寫上差異很大，即使?jié)h語拼音與英文斜體行書在書寫上也風(fēng)格各異。因此，我們必須利用學(xué)習(xí)正遷移，防止學(xué)習(xí)負(fù)遷移，在每節(jié)課上對學(xué)生英文書寫進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。
二年級一開始，學(xué)寫字母時，教師就必須十分重視培養(yǎng)學(xué)生按照規(guī)范筆順書寫，在四線三格中位置正確。小學(xué)生由于寫漢字的習(xí)慣，豎直橫平，有棱有角，四方端正。因此，在書寫英文時，常出現(xiàn)直、方、角現(xiàn)象。對此我在教學(xué)中進(jìn)行研究，運用“比較法”教學(xué)，及時指正，教學(xué)效果很好。
二、欣賞
范文
，激發(fā)書寫欲望興趣決定能否把事做好的關(guān)鍵。要想讓學(xué)生打好書寫基礎(chǔ)，將來寫一手漂亮的英語，就必須激發(fā)他們的書寫欲望。在教授書寫之前教師找來一些英語手寫體范本，讓學(xué)生欣賞，而且把本校高年級學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示給學(xué)生，使學(xué)生從內(nèi)心深處燃起書寫的欲望之火，學(xué)生都表示一定要學(xué)好英語，更要寫好英語。
三、板書示范，規(guī)范書寫
“師者，人之模也”，書寫對學(xué)生而言是一塊樣板，教師的示范性書寫不僅要體現(xiàn)在新授課的板書之中，同時要體現(xiàn)在一切展現(xiàn)給學(xué)生的材料之中。小學(xué)生接觸英語之初就喜歡模仿教科書上的印刷體進(jìn)行書寫，有的學(xué)生甚至混淆英語手寫體和印刷體，如字母k和y的小寫學(xué)生在不經(jīng)意間就寫成了印刷體，如果教師不加以引導(dǎo)，學(xué)生一旦養(yǎng)成了不良的書寫習(xí)慣，就難以糾正。所以，教師在學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語時，就應(yīng)給學(xué)生做出明確的手寫體示范，辦法是除了利用課件展示字母書寫之外，更重要的是讓學(xué)生親視教師的板書，觀察教師書寫字母的行筆過程及在四線三格中的位置，為學(xué)生能正確書寫做規(guī)范的樣板。同時，教師還要循序漸進(jìn)地教給學(xué)生正確的書寫規(guī)則、書寫姿勢和運筆動作等，如字母略向右傾斜度一致、大寫字母都不頂?shù)剿木€三格的第一線等等。教師在講授每一個規(guī)則時都要以手寫體來規(guī)范學(xué)生，同時，教師還可以讓學(xué)生在動筆書寫之前伸出手指跟著自己進(jìn)行書空練習(xí)。這種規(guī)范的做法要持之以恒，否則錯誤的容易先入為主，只有堅持規(guī)范性教學(xué)才能為以后的書寫教學(xué)奠定一個堅實的基礎(chǔ)，學(xué)生才能逐步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
四、指導(dǎo)書寫，規(guī)范正確
寫的f筆順是豎橫橫而不是橫豎橫。書寫每個字母前，教師要認(rèn)真做好示范，從起筆到收筆或停筆，用幾筆寫成都要示范清楚。其實很多學(xué)生抄寫字母的難處在于格式，也就是四線三格的書寫，為了能讓學(xué)生在四線三格本上正確、熟練、清楚地書寫，可教他們認(rèn)格子兒歌：大寫字母上兩格，不頂格；小寫字母認(rèn)準(zhǔn)格，占滿格。這樣，學(xué)生很容易記住每個字母的位置。在單詞的書寫過程中，要求學(xué)生嚴(yán)格掌握大小寫及字母之間要緊密的原則。除此之外，單詞的拼寫要準(zhǔn)確，要正確使用標(biāo)點符號等。書寫時要求盡量寫得美觀端正，字跡一定要整潔干凈。只有堅持規(guī)范性教學(xué)才能為后繼的書寫教學(xué)打下一個堅實基礎(chǔ)，學(xué)生才能逐步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
五、激勵評價，不斷進(jìn)步
書寫是小學(xué)英語的一項基本功，要處理好這部分教學(xué)就需要教師善于發(fā)揮小學(xué)
生活
潑好動、好勝心強的特點?？梢宰屪謱懙闷恋膶W(xué)生幫助老師做單詞卡片，或定期在班里舉行“writing show”，如：平時經(jīng)?？筛阋恍鴮懕荣悾簩懽帜?、單詞、句子比賽等。經(jīng)常開展有趣的書寫競賽活動，不但可以激起學(xué)生的“攀比”欲，也給學(xué)生提供了相互比較、相互交流英語書寫技巧的機(jī)會，讓學(xué)生知道英語可以寫得多好看，有利于激發(fā)學(xué)生探究英文書法之美的積極性。而對于書寫有進(jìn)步的學(xué)生，教師及時給予積極的肯定，熱情的鼓勵和真誠的贊揚。學(xué)生嘗到成功的喜悅后，就會滿懷著創(chuàng)新的激情，成功的信念去不斷探求新的領(lǐng)域。《如何培養(yǎng)小學(xué)英語的書寫習(xí)慣》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
小學(xué)英語如何寫感謝信帶翻譯篇九
一、創(chuàng)新能力培養(yǎng)在高職教學(xué)改革中的必要性
(一)對高職院校的教育質(zhì)量進(jìn)行提升是改革的需要。在當(dāng)前教育過程中，如何培養(yǎng)出具備創(chuàng)新能力并且良好掌握知識的學(xué)生，是高職院校面臨的主要問題，而當(dāng)前大多數(shù)高職院校的教育模式尚未進(jìn)行較大轉(zhuǎn)變，以傳統(tǒng)的教育模式為主，教師一味對知識點進(jìn)行講解，而忽視了學(xué)生在教育中的主體地位，使得學(xué)生的積極性發(fā)展受到了較大的阻礙，也不能將學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)造力進(jìn)行調(diào)動。該教學(xué)模式忽視了學(xué)生的興趣所在，而難以對于學(xué)生的課堂效率進(jìn)行良好的保障，因此就難以將學(xué)生培養(yǎng)成為社會上所需人才的類型，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。結(jié)合以上所述，可見提升高職院校的教育模式以及教育質(zhì)量是改革中首要面臨的問題，并且在教育過程中，我們應(yīng)進(jìn)一步加強學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
(二)推進(jìn)高職院校改革是滿足現(xiàn)代人才需求的選擇。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)不斷朝著全球化方向發(fā)展，企業(yè)間的競爭也越來越激烈，這就需要企業(yè)不斷對于高素質(zhì)的人來進(jìn)行招聘，從而使得企業(yè)內(nèi)部管理水平不斷創(chuàng)新，從而在競爭中立于不敗之地。并且當(dāng)前企業(yè)也較以前企業(yè)對于人才的要求不同了，當(dāng)前的企業(yè)更加注重人才綜合素質(zhì)，尤其是人才對于創(chuàng)新思想的應(yīng)用程度。當(dāng)前我國的高職院校遠(yuǎn)不能對高素質(zhì)人才進(jìn)行大量培養(yǎng)，因此這些高職院校的畢業(yè)生與其他高校的人才在競爭中就處于較大的劣勢，為使得這些學(xué)生的就業(yè)水平得以提升，高職院校的教育改革十分必要。
二、利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的高職院校教學(xué)改革的對策
(一)對于終身學(xué)習(xí)理念進(jìn)行普及。學(xué)習(xí)對于人們的生活有著極為重要的影響，隨著當(dāng)前社會的不斷進(jìn)步，人們對于知識的渴求度越來越高，相應(yīng)知識在人們生活中的.應(yīng)用也越來越廣泛，因此全球化的教育理念中出現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)這一概念。人們在學(xué)習(xí)的過程中對于學(xué)習(xí)的認(rèn)識也不斷深化，人們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)應(yīng)該作為一項持久的活動，伴隨著生活不斷進(jìn)行，并且隨著人們對于知識的了解程度不斷加深，我們對于學(xué)習(xí)的需求越來越大，學(xué)習(xí)漸漸成為了生活中不可或缺的一部分，尤其隨著學(xué)習(xí)目標(biāo)的不斷多樣化，我們的生活逐漸成為了學(xué)習(xí)的支柱，從而對于學(xué)習(xí)起到了促進(jìn)作用。教師在課堂中結(jié)合學(xué)習(xí)在生活中的應(yīng)用進(jìn)行舉例，從而使得學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)在生活中的重要性，以提升自身對于知識的渴求程度，并促進(jìn)學(xué)生將知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，以提升對于事情的解決效率。
(二)教師進(jìn)一步對教學(xué)方法提高重視。在對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)的過程中，學(xué)生對問題的獨立思考以及自學(xué)能力是其中必不可少的培養(yǎng)內(nèi)容。教師在進(jìn)行教育的過程中，要一改傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使得學(xué)生成為學(xué)習(xí)中的主體，從而在學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生的積極性進(jìn)行激發(fā)，并且對學(xué)生的創(chuàng)造性進(jìn)行培養(yǎng)。例如，在教學(xué)過程中對水利工程設(shè)計圖進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)將學(xué)生對于知識的理解程度作為課堂的重點內(nèi)容，教師可以通過對于相關(guān)多媒體設(shè)施的使用來使學(xué)生對真實水利工程進(jìn)行觀看和了解，從而激發(fā)出學(xué)生對該知識的興趣，并對相關(guān)專業(yè)知識進(jìn)行引出，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，使得同學(xué)間相互討論，并找同學(xué)進(jìn)行回答，教師在此過程中應(yīng)加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并適時進(jìn)行相關(guān)引導(dǎo)。教師還應(yīng)對于師生間的課堂交流進(jìn)行重視，達(dá)到課堂中師生間的良好互動。學(xué)習(xí)具有主動性的學(xué)生成績都較為優(yōu)異，因此教師在教學(xué)中應(yīng)積極組織相關(guān)的探討，從而加強學(xué)生間的互動，以促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中，教師要對學(xué)生的自學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)，可將課堂所要解決的問題進(jìn)行布置，并組織學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，其中問題要選用貼近生活的，從而易于學(xué)生的理解，并且使得學(xué)生探討的積極性高，適當(dāng)?shù)臅r候教師對相關(guān)知識點進(jìn)行講解、擴(kuò)展以及延伸，使得學(xué)生從中收獲到知識，并且與此同時加強了課堂中學(xué)生間的互動以及學(xué)生與教師間的互動，營造出了活躍的課堂氣氛。只有在學(xué)生與教師加強互動后，學(xué)習(xí)效果才能得到明顯提升。
(三)充分利用研究性教學(xué)，通過多種渠道對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行提升。將問題作為基礎(chǔ)的研究性教學(xué)是當(dāng)前教學(xué)中較為常用的方法，其目標(biāo)是對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相關(guān)的培養(yǎng)，并且提升其創(chuàng)新能力的應(yīng)用。在教學(xué)過程中，教師可采用不同的方法例如對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，加強對學(xué)生的引導(dǎo)，以及采用問題提出的方法逐步對知識的深入程度進(jìn)行引導(dǎo)，以使得學(xué)生的積極性得到促進(jìn)，并且加強在此過程中教師與學(xué)生的交流以及互動，從而使學(xué)生的相關(guān)創(chuàng)新思想得到提升，以打破傳統(tǒng)教育中的思維模式，使得學(xué)生從學(xué)習(xí)過程中獲得更多的能力，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提升，以增強在就業(yè)競爭中的優(yōu)勢。
(四)對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行強化，加強學(xué)生的綜合能力。在高職院校的教育改革過程中，要加強對實踐教學(xué)的重視程度，將實踐教學(xué)應(yīng)用到學(xué)生的教學(xué)過程中去，從而加強學(xué)生在課堂中的參與程度以及動手能力。高職院校由于其自身所具備的特點，使得其更應(yīng)該對學(xué)生的實踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，教師在其中通過相關(guān)情景的創(chuàng)設(shè)，與知識有關(guān)的案例講解以及組織學(xué)生間的探討等方式，從而使得學(xué)生通過多種方法加入到實踐學(xué)習(xí)中來，并在實踐的過程中不斷對自身的知識掌握水平進(jìn)行提升，完善知識的掌握程度，從而更好地將理論應(yīng)用到現(xiàn)實生活以及今后的工作當(dāng)中。例如在對工程造價課程的講解過程當(dāng)中，教師可先給時間讓學(xué)生對課本的大體知識進(jìn)行了解，再結(jié)合相關(guān)的問題將知識一步一步深入化，學(xué)生在知識大體掌握后，教師可對相關(guān)企業(yè)的實際數(shù)據(jù)進(jìn)行提出，從而要求學(xué)生對相關(guān)的合理工程造價進(jìn)行預(yù)算。學(xué)生在通過該種實踐練習(xí)的作用下，不僅將自身知識掌握水平進(jìn)行立體提升，也加強了知識的應(yīng)用水平，這也有助于學(xué)生在此過程中對今后工作中的相關(guān)情況進(jìn)行經(jīng)驗的積累。也應(yīng)在實踐學(xué)習(xí)的過程中對學(xué)生的相關(guān)思維進(jìn)行解放，從而使得學(xué)生的創(chuàng)造性最大化，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，為今后學(xué)生走向社會奠定相應(yīng)基礎(chǔ)，并且將學(xué)生的綜合競爭實力進(jìn)行提升，促進(jìn)今后學(xué)生利用創(chuàng)新理念進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，從而使得社會進(jìn)一步得到發(fā)展。
三、結(jié)語
結(jié)合本文以上所述，可以看出當(dāng)前發(fā)展過程中高職學(xué)校的特點以及改革對其的重要性。在改革過程中，創(chuàng)新教學(xué)是十分必要的，只有不斷對相關(guān)教學(xué)方面進(jìn)行更新才能夠使得高職學(xué)校的教育進(jìn)一步完善，相關(guān)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)一步提升，并且其創(chuàng)新能力也得到了相關(guān)能力的促進(jìn)。本文對推進(jìn)高職學(xué)校相關(guān)創(chuàng)新教學(xué)的措施進(jìn)行了提出與分析，從而為當(dāng)前相關(guān)的教育者提出有效的措施使得學(xué)生綜合素質(zhì)得以進(jìn)步，并促進(jìn)學(xué)生今后在就業(yè)崗位競爭中的綜合實力得以提升。本文的分析較為粗略，望讀者借鑒，從而得到相關(guān)啟發(fā)。
參考文獻(xiàn):
［2］馬玉梅．創(chuàng)新教育在高職英語教學(xué)中的實施分析［j］．校園英語，2015，2
小學(xué)英語如何寫感謝信帶翻譯篇十
作為一名小學(xué)英語老師，應(yīng)該富有激情，激情是點燃學(xué)生熱情的火炬，是激發(fā)學(xué)生情趣的酵母，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力；激情是教師工作的催化劑，是教師工作成績的獎賞，是教師永遠(yuǎn)年輕的標(biāo)志。激情可以彌補知識的不足，可以補償教師的缺陷，可以產(chǎn)生創(chuàng)造力。沒有激情的課堂，激不起學(xué)生的興趣，只能是死水一潭，毫無生機(jī)；沒有激情的課堂，觸動不了學(xué)生的思維，只能是白水一杯，無滋無味；沒有激情的課堂，開發(fā)不了學(xué)生的潛能，只能像空轉(zhuǎn)的馬達(dá)，虛度了時光，浪費了能源，毫無功效。
教師應(yīng)在課堂上做到又蹦又跳，有說有笑。有時候，一項原本無甚新意的活動就因為你的激情而帶動全班學(xué)生的興趣，一項原本很有新意的活動，就因為老師的心情而影響學(xué)生。
同時給學(xué)生以新鮮感。習(xí)聞常見與保持新鮮是一對矛盾體。若要永久保持學(xué)生的興趣，單靠幾種方法是不夠用的。我們在日常生活中互相探究，設(shè)計出更多形式新穎的活動，讓學(xué)生感到新鮮有趣。我們應(yīng)該設(shè)計多種游戲活動，其中，快速反應(yīng)、剪刀石頭布、擊鼓傳花、小老師之類的游戲，最受學(xué)生歡迎。
教師要正確處理好紀(jì)律問題。課堂紀(jì)律問題處理得好與壞，非常直接地關(guān)系到課堂教學(xué)的效率?？赡茉疚覀冊O(shè)計得蠻好蠻有新意的課，在有的班級上得很成功，可到一些紀(jì)律較差的班級就處處碰壁，相信大家也深有同感。當(dāng)對于如何搞定這個班的紀(jì)律暫時束手無策時，我會非常懊惱，有時為今天要去這個班上課一整天心情不好。在請教指導(dǎo)老師的幫助下，大致有以下幾種方法：
（1）事先約法三章。我們可以在課前事先與學(xué)生約定好，讓學(xué)生在課堂上能產(chǎn)生一定的壓力，比如說，課內(nèi)不認(rèn)真的學(xué)生到辦公室讀書給我聽?；蛘呱险n時聽到老師的某個指令就要迅速安靜下來等。
（2）突然出動。有的學(xué)生愛做小動作，我采取迅速出擊的方法，即當(dāng)他正做小動作時，迅速跑到他的面前，當(dāng)他抬頭時就會感到不好意思。有時我在寫字時，學(xué)生會乘機(jī)講話，做小動作，而我就攻其不備，寫字時突然轉(zhuǎn)身，這對學(xué)生也有一定的提醒作用。
（3）獎勵。獎勵有時是一種非常奏效的處理紀(jì)律的方法，當(dāng)然，這種獎勵主要是精神獎勵。有時口頭表揚、獎小貼紙或者向家長反映情況。
（4）與班主任配合。通常班主任去上課時全班學(xué)生都乖乖的，而科任教師上課時，小動作照做，廢話照講。我在教學(xué)中，經(jīng)常與班主任通氣，有些班主任會出臺一些管理紀(jì)律的好方法來幫助我們。
（5）轉(zhuǎn)移視線。有時，學(xué)生對不感興趣的內(nèi)容會厭煩，注意力就會分散，從而出現(xiàn)紀(jì)律問題。在這時，我就索性把要講的內(nèi)容暫時放在一邊，尋找學(xué)生感興趣的東西，如唱歌，做游戲，聽故事等，轉(zhuǎn)移注意力，然后讓大家集中到學(xué)習(xí)上來。
然而，英語教學(xué)并非單純機(jī)械的單詞和語法知識積累，句型的操練和課文的講解，而是開啟學(xué)生獲取知識和能力的智慧天窗。在組織教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的心理欲望，釋放出內(nèi)心的激情，讓他們獨立地，創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，主動積極地參與英語課堂教學(xué)，輕松愉快地學(xué)習(xí)。而這一切是否能夠順利做到，和老師運用自身的熱情來調(diào)動學(xué)生是有很大關(guān)系的。
當(dāng)然，只有激情也不行，還要有寬容、嚴(yán)謹(jǐn)、沉穩(wěn)等素質(zhì)，總而言之，一個好的教師應(yīng)該是：寬容中有嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)謹(jǐn)中有幽默，幽默中有沉穩(wěn)，沉穩(wěn)中有激情。
激情是火，可以點燃學(xué)生的求知欲望；激情是露，可以滋潤學(xué)生干渴的心田；
激情如風(fēng)，可以吹皺學(xué)生平靜的心湖；激情如雷，可以振醒學(xué)生懵懂的迷夢。讓我們激情飛揚、締造輝煌！當(dāng)我們走進(jìn)英語課堂，我們的生命將充滿激情；當(dāng)學(xué)生走出英語課堂，他們的人生將更加輝煌！
各位老師 ，大家好！我是北關(guān)小學(xué)的一名英語老師，下面我就“高效課堂下小學(xué)英語老師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)“談?wù)勛约旱囊恍┐致钥捶ā?/p>
小學(xué)英語教師的專業(yè)素質(zhì)有以下幾個方面的要求：
1、要有扎實的英語專業(yè)知識和純正的語音、語調(diào)
語音是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，搞好語音教學(xué)是英語入門階段教學(xué)的關(guān)鍵。小學(xué)英語教師的口語表達(dá)，要求教師發(fā)音準(zhǔn)確、流利、地道，也就是說語音知識必須過硬，課堂口語必須規(guī)范。
什么是英語語音？
英語語音涵蓋以下兩大方面的內(nèi)容：
第一、英語語音的基礎(chǔ)知識是12個單元音，8個雙元音和28個輔音。
第二、英語語音深層次的內(nèi)容有單詞重音、句子重音、邏輯重音、弱讀式、強度式、節(jié)奏、輔音連讀、失爆、不完全爆破、連讀和語調(diào)等語音現(xiàn)象和規(guī)律。
在小學(xué)階段雖然不提倡教師系統(tǒng)的講解語音知識，但卻要求教師要有自己規(guī)范正確的發(fā)音，同時要有講解發(fā)音要領(lǐng)的知識和能力，在學(xué)生出現(xiàn)語音錯誤的時候，要能夠及時糾正，這都是對小學(xué)英語教師在英語口語上的具體要求，也是小學(xué)英語教師的必須具有的專業(yè)素質(zhì)之一。
在座的英語老師都知道，我們現(xiàn)在所用的英語課本上不太重視語音教學(xué)，比如說給出的英語單詞一般都沒有國際英標(biāo)，對這個問題我有點困惑。是不是作為英語老師，我們應(yīng)該在教學(xué)的同時穿插國際英標(biāo)教學(xué)呢？讓學(xué)生掌握國際音標(biāo)，這樣的話學(xué)生們遇到生詞就可以看著英標(biāo)去拼讀，解決他們的讀音困難。在教學(xué)中我們看到過這樣的現(xiàn)象，就是當(dāng)學(xué)生讀生詞時，聽了老師的讀音后，會很快在旁邊注上漢字。這樣來幫助他們發(fā)音，我覺得這樣不太好，可以說在一定程度上會影響他們的準(zhǔn)確發(fā)音。那么只要音標(biāo)會了，發(fā)音就不是問題。
因此，我覺得小學(xué)英語教師一定要過好語音關(guān)。
2、豐富的文化知識
首先，英語教師應(yīng)具備深厚的文化知識功底。語言文字是人類文明的傳播工具，任何一種語言及其文字的產(chǎn)生都有它的文化土壤，學(xué)語言離開它的文化，尤如魚兒離開了水，所以教師文化素質(zhì)的高低，直接決定著學(xué)生英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
其次，英語教師應(yīng)具備各學(xué)科綜合知識素質(zhì)，這也是新時代素質(zhì)教育對教師的要求?，F(xiàn)代學(xué)生思維活躍，獲取信息渠道廣，知識面也越來越廣，在教學(xué)中，英語教師必須有較全面的知識才能給學(xué)生最有效的幫助。另一方面，一個知識淵博的教師本身就對學(xué)生有著很大的吸引力，會使學(xué)生產(chǎn)生崇敬，佩服及模仿的心理，而這一非智力因素在教育教學(xué)中所起的作用是非同一般的。
3、語法知識和英語各項技能
在小學(xué)階段不提倡教系統(tǒng)的語法知識，但作為小學(xué)英語教師，首先自己要能夠說規(guī)范的符合語法要求的英語，同時要求教師可以用規(guī)范的合乎語法要求的英語去組織教學(xué)，完成英語教學(xué)任務(wù)。三四年級可以忽略語法的教學(xué)，但教師能夠正確糾錯，就要求小學(xué)英語老師也必須掌握一定的語法系統(tǒng)知識。特別是到了五六年級，教師還要帶著學(xué)生鍛煉閱讀和寫作能力，這就要求教師除了具有一定的語法知識以外還要有一定的寫作和閱讀能力，同時，聽和說的能力也是小學(xué)英語教師必須具備的專業(yè)素質(zhì)。
4、正確的規(guī)范的英語板書
板書是反映課文內(nèi)容的一面鏡子，是教師教學(xué)得以引人入勝的向?qū)?，是開啟學(xué)生思路的鑰匙。板書不僅包括教師教學(xué)里黑板上所寫的文字，還包括所畫的圖式或展示的圖表，同時，推而廣之，還包括教學(xué)卡片、圖片以及掛圖等。所以板書目的要明確、集中、合理。正確合理的板書有利于把教材的各知識點，按一定時間、空間、邏輯順序展示出來，可以幫助學(xué)生形成正確完整的知識網(wǎng)絡(luò)，利于學(xué)生對于英語課文的理解。例如：
lesson 14 where do they live?
lion snakezebra
4、英語課堂的操作能力
小學(xué)生，特別是低年級學(xué)生，具有有意注意時間短，活潑好動，表現(xiàn)欲強烈，爭強好勝的生理、心理特點，這一特點決定一節(jié)課不可能一成不變地上下來。過于單調(diào)的課堂容易分散學(xué)生的注意力，那么教師就必須精心設(shè)計、合理安排課堂內(nèi)容，采用各種方法，動靜相結(jié)合，學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合，調(diào)控好課堂，充分調(diào)動學(xué)生的'積極性，激發(fā)興趣。
作為教與學(xué)中教的主體，專業(yè)小學(xué)英語教師必須具備從事教育教學(xué)工作的基本能力，同時，小學(xué)英語教師還必須具備以下幾個方面特殊的職業(yè)技能：
1、教學(xué)設(shè)計能力
教學(xué)設(shè)計能力是指教師在具備基本的專業(yè)知識和專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，能夠綜合運用這些知識，深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，根據(jù)學(xué)生的實際，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點，并開發(fā)利用教學(xué)資源，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)。
小學(xué)英語教材很多，各有各的特點。這就要求教師要根據(jù)自己學(xué)
生的實際，廣采教材，作以調(diào)整、取舍，內(nèi)化成自己的東西，達(dá)到活用教材。只有在熟悉教材與學(xué)生的基礎(chǔ)上，才能把握好課堂，在有限課堂時間里提高頻率、效率，激起學(xué)生興趣。
我覺得我們應(yīng)特別做好集體備課工作，發(fā)揮老師們各自的特長，這一點我們教研做得很好。
2、教學(xué)實施能力
小學(xué)英語教師要在教學(xué)過程中，能夠建立民主平等、合作的師生關(guān)系，弘揚學(xué)生的主體性和個性。同時教師要掌握課堂管理的藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，并且積極主動地進(jìn)行自我反思。
3、英語游戲的操作技能
從心理學(xué)角度看，游戲符合孩子的心理發(fā)育特點，極易引起孩子的興趣。首先，組織教學(xué)時，要明確教學(xué)目的，選擇的游戲必須與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)并為之服務(wù)。課堂游戲不同于課外游戲，不能僅僅為了活躍氣氛，只圖熱鬧，達(dá)到良好的教學(xué)目標(biāo)才是最終要求。選取或設(shè)計游戲時教師應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的年齡特點及學(xué)習(xí)程度，選出合適的游戲。
4、英語歌曲的演唱和教唱能力
音樂是沒有國界的，英語歌曲有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利于幫助學(xué)生提高英語聽力能力和英語口語能力，同時也有助于提高學(xué)生的英語語音水平。最重要的是，音樂可以愉悅?cè)说男撵`，可以給整堂課帶來積極的感染作用，可以陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，寓教于樂。因此，一個優(yōu)秀的小學(xué)英語教師在擁有英語歌曲的演唱能力的基礎(chǔ)上，還要有一定的教唱能力。只有這樣，才能更好的完成自己的教學(xué)目標(biāo)。
作為一名英語教師，現(xiàn)就我們學(xué)校的英語教學(xué)中存在的問題與不足作一簡單梳理，以供大家參考。
1、課程設(shè)置不合理，課時不夠。小學(xué)英語每周只有兩個課時，學(xué)生學(xué)過的知識不能達(dá)到及時有效的鞏固與消化、吸收。教師很難很好的完成預(yù)定的教學(xué)計劃。
2、課程安排不合理。小學(xué)英語課基本上都被安排在上午最后一節(jié)課和下午，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)欠佳。這樣的安排容易讓學(xué)生把英語課與音樂、美術(shù)等其它課相提并論，導(dǎo)致學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的重視程度不夠，學(xué)習(xí)效果不理想。
3、班級人數(shù)太多，再加上英語教師師資不足，所帶班級太多，教師很難去關(guān)心、了解每個學(xué)生，面對面輔導(dǎo)困難，久而久之學(xué)生就會出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。
4、教學(xué)設(shè)備不齊全。缺少諸如掛圖、詞卡、實物等教具，課堂教學(xué)直觀性不強，不容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
5、家庭教育與環(huán)境的負(fù)面影響，現(xiàn)在家長的素質(zhì)都在不斷提高，但真正能在家給予學(xué)生英語學(xué)習(xí)指導(dǎo)的很少，只是為他們提供復(fù)讀機(jī)、點讀機(jī)讓他們自己聽讀；外界的環(huán)境更不可能為學(xué)生營造一個學(xué)習(xí)英語的氛圍，。
6、聽、說、讀、寫沒能有效結(jié)合。尤其是對寫的重視程度不夠。在學(xué)生的世界里，只有語文、數(shù)學(xué)作業(yè)，英語作業(yè)不當(dāng)一回事。
7、語法教學(xué)是難點，小學(xué)生不知何為語法，為何要學(xué)，怎么用，對此難以理解，處于懵懂的狀態(tài)。
8、平時練習(xí)量小，包括口頭與書面，每周只有一個早讀讀英語，課外更不可能有更多的英語口語交流。
在平時的教學(xué)過程中我存在的一些困惑：
2、對于課堂中一些書面作業(yè)，教師往往會在學(xué)生完成后先集體進(jìn)行講評，
但是后進(jìn)生的書面作業(yè)問題還是很大，如何提高這些學(xué)生作業(yè)質(zhì)量？
1、有些學(xué)生作業(yè)拖拉，英語作業(yè)本難以收齊，如何促使這些學(xué)生主動上交作業(yè)？
3、英語老師班級任教多，工作量大，每天在批改作業(yè)和訂正作業(yè)上要占用很多時間和精力，這樣子就大大減少了老師在備課方面的精力，如何處理好兩者的關(guān)系？。
1、培優(yōu)輔差，但是一個老師6個班的優(yōu)差生，該怎么分配時間去輔導(dǎo)？
一個是目前看得見的成績，學(xué)校、家長的期望，一個是學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展，作為當(dāng)事人的我們——小學(xué)英語老師該何去何從，我們很迷茫，很難抉擇。
小學(xué)英語如何寫感謝信帶翻譯篇十一
1、課前準(zhǔn)備首先學(xué)生要自覺準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具；二是調(diào)整好上課的狀態(tài)；三是知識準(zhǔn)備，課前通過對上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的回憶，對數(shù)學(xué)思想方法的反思，或者是討論有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗等等，作一些知識方面的準(zhǔn)備，這對課堂是一個重要的鋪墊，可以起到“樹樓梯”的作用。
2、舉手應(yīng)該提倡正確的舉手姿勢，舉手時身體要坐正，右手放在身體的前方，或者左手放在身體的左前方，眼睛看著老師。
3、發(fā)言通常有單獨發(fā)言和集體發(fā)言兩種形式，同學(xué)們在集體回答老師的提問時，不必高聲回答，只要能說給自己聽到即可，但必須簡潔明了。對于學(xué)生的單獨發(fā)言要求流暢連貫完整，說話有頭有尾，語速不快不慢，語調(diào)抑揚頓挫，聲音洪亮，吐字清晰有力，發(fā)言時要對著同學(xué)們，說給同學(xué)們聽，眼睛要充分與同學(xué)們接觸。
4、勤于動手在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中動手能力與思維能力同樣是非常重要的，只有在動手訓(xùn)練和操作的過程中，才能做到知行統(tǒng)一，手腦并用，周密性和嚴(yán)密性才能得到充分的加強，正所謂“聽到的忘得快，看到的記得住，動手做更能學(xué)得好。”勤于動手的同時，還要善于動手，就拿做數(shù)學(xué)作業(yè)來說，要注意效率，當(dāng)堂完成，先思后做，做后自查反思；注意效果，不搶時間，不能心急。
5、閱讀數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，要讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)的閱讀，首先數(shù)學(xué)閱讀不必大聲朗讀，講究讀給自己聽，只要自己能夠聽到就行，大聲讀大都是讀給別人聽，只有讀給自己聽才能保證有所思考，雖然大聲朗讀能夠加深印象，有利于記憶，卻不能有效地進(jìn)行思維活動。其次閱讀時要注意文字中有用的數(shù)學(xué)信息，運用數(shù)學(xué)思想方法去發(fā)現(xiàn)和分析問題。
6、記錄善于學(xué)習(xí)的同學(xué)也善于進(jìn)行課堂記錄，必要的課堂記錄有助于過后進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，便于重新揀起細(xì)細(xì)思考慢慢消化，有效的記錄有利于日后的學(xué)習(xí)，是期中期末復(fù)習(xí)的重要專題材料。記錄絕不是全盤照搬，而是有選擇地作重點記錄，比如重要的經(jīng)驗方法、不大理解的問題、做錯的或容易做錯的典型題目、某些新的發(fā)現(xiàn)或心得體會，記錄要簡明扼要，便于理解，并且當(dāng)天一定要作好整理歸類，記錄可以寫在課本上，可以寫在卡片上，也可以寫在專用的分類記錄本上。
7、反思要解決學(xué)生“粗心”的問題，有效的方法除了加強針對性訓(xùn)練之外，養(yǎng)成反思的習(xí)慣，能有效地幫助學(xué)生克服粗心的毛病。學(xué)生表現(xiàn)粗心的地方，大都是問題當(dāng)中要求細(xì)密的地方，有意識地讓學(xué)生對那些細(xì)密之處和容易出錯的問題進(jìn)行反思，能夠幫助學(xué)生深入理解問題，有利于引起對細(xì)微之處的注意。經(jīng)常反思的人，一定更加細(xì)心，思維能力一定會不斷提高，考慮問題一定更加周密，解決問題的經(jīng)驗也會漸漸豐富。如果對反思的結(jié)果作一些書面的記錄總結(jié)，特別是對那些“粗心過的地方”作適當(dāng)?shù)挠涗浛偨Y(jié)，反思的效果一定會更好。
8、質(zhì)疑質(zhì)疑是問題解決的第一步，是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，善于質(zhì)疑的人，善于發(fā)現(xiàn)問題。從素質(zhì)教育角度來說，讓學(xué)生提出問題固然有困難，于是取而代之的直接告訴學(xué)生去做什么，或直接將他們帶到問題的終點，這雖然使學(xué)生獲得了任務(wù)，但卻使學(xué)生從小就喪失了問題解決和推理的能力，并最終使他們喪失了數(shù)學(xué)能力。教學(xué)上要營造民主的課堂氛圍，求同存異，鼓勵學(xué)生多提問，發(fā)表不同的見解。
9、傾聽傾聽是全神貫注的學(xué)習(xí)，是重要的課堂學(xué)習(xí)方式之一，認(rèn)真傾聽是收集意見的第一步，也是非常重要的一步，傾聽的目的是要把說話者的意思通過自己的分析判斷，進(jìn)行內(nèi)化，變?yōu)樽约旱乃枷?，要做到這一點，就要善于聽取大家的意見，只有傾聽者才能抓住說話者的要害，充分領(lǐng)會說話者的精神。另外傾聽也是對發(fā)言者的尊重，是最起碼的禮貌，只有認(rèn)真傾聽別人講話，別人才會聽你講話，當(dāng)老師或同學(xué)在發(fā)言的時候，應(yīng)強調(diào)同學(xué)們認(rèn)真地傾聽，同時還要注視著發(fā)言者，不要做其他的事。在聽取發(fā)言的過程中，如果有其他問題或想法時，可以先作好簡單的記錄，決不可隨便插話搶話，要等到老師或其他同學(xué)說完了，才可以舉手提問或提出意見。只有學(xué)會了傾聽的人，才會積極主動地學(xué)習(xí)，要重視培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，課堂上，漫不經(jīng)心的聽講者，嘰嘰喳喳的聽講者是很難提高學(xué)習(xí)能力的，不可能成為學(xué)習(xí)的主人。
10、注視當(dāng)老師在黑板上寫字的時候，學(xué)生應(yīng)該看著黑板，當(dāng)某同學(xué)在發(fā)言或匯報的時候，其他同學(xué)應(yīng)當(dāng)看著該同學(xué)的眼睛和所做的動作。課堂上與注視相反的情況有發(fā)呆、走神、心不在焉、東張西望、左顧右盼等，這些人兩眼黯然無神，委靡不振，不能經(jīng)受一點點干擾，身邊稍有動靜便思想分散。數(shù)學(xué)課與數(shù)字、概念、法則、公式、性質(zhì)、定理緊密相連，有的是計算和推理，規(guī)則性比較強，因此數(shù)學(xué)課堂要加強直觀教學(xué)，加強情感交流，營造生動活潑的主題鮮明的課堂氣氛。
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