最新小學(xué)整本書(shū)閱讀教學(xué)計(jì)劃(優(yōu)質(zhì)15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-13 20:48:19
最新小學(xué)整本書(shū)閱讀教學(xué)計(jì)劃(優(yōu)質(zhì)15篇)
時(shí)間:2023-11-13 20:48:19     小編:筆硯

計(jì)劃是一種對(duì)未來(lái)行動(dòng)和目標(biāo)進(jìn)行系統(tǒng)安排和安排的活動(dòng)。在制定計(jì)劃之前,我們可以進(jìn)行一些必要的調(diào)研和分析,了解市場(chǎng)和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,從而制定出更有競(jìng)爭(zhēng)力的計(jì)劃。如果你覺(jué)得計(jì)劃制定很困難,不妨先看看以下范文,或許能夠給你一些啟示。

小學(xué)整本書(shū)閱讀教學(xué)計(jì)劃篇一

“閱讀教學(xué)”的總體目標(biāo)是“加大閱讀量,開(kāi)拓閱讀面,激發(fā)閱讀情,降低理解度,提高閱讀質(zhì)”。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀中不僅要“讀進(jìn)去”,還要“吐出來(lái)”,更要“說(shuō)開(kāi)去”。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息,獲得獨(dú)特體驗(yàn),在交流中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能、語(yǔ)言表達(dá)力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平。在語(yǔ)言得到豐富積累的同時(shí),培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維,提高思維水平,提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。

4、拓寬學(xué)生的知識(shí)面,尤其是要注意到拓寬學(xué)生對(duì)于自然科學(xué)知識(shí)面,幫助學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)論和世界觀。

5、把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)最好伙伴,最佳啟迪者和組織者。

6、“作文”和“閱讀”相互交融,相得益彰,彼此成為深化優(yōu)化課改實(shí)驗(yàn)的最佳支撐和組合。

教導(dǎo)處負(fù)主責(zé)抓好閱讀教學(xué)的管理。具體地組織好閱讀教學(xué)小組成員的學(xué)習(xí)。圖書(shū)管理人員向語(yǔ)文教師提供學(xué)習(xí)資料,定期不定期的開(kāi)展閱讀競(jìng)賽活動(dòng)。

教導(dǎo)處要在學(xué)校的課程表和總課表上列出“閱讀課”每周一節(jié)。負(fù)責(zé)檢查這些閱讀課的進(jìn)展情況及閱讀質(zhì)量。及時(shí)提出修正意見(jiàn)。要及時(shí)發(fā)現(xiàn)閱讀現(xiàn)場(chǎng)的成功的做法并加以推廣,發(fā)現(xiàn)做得不夠的有缺陷的要及時(shí)指正。

教師要做好“學(xué)生閱讀情況記錄”。記錄可采用表格式,做到一目了然。

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中要做到:

1、為自己指定一份“本學(xué)期閱讀計(jì)劃”(低年級(jí)學(xué)生可在家長(zhǎng)和老師幫助指導(dǎo)下完成制定任務(wù)。)。

2、給集體提供閱讀資料,對(duì)所提供的資料要學(xué)會(huì)分類(lèi)歸納,在有關(guān)的閱讀材料上要注明字?jǐn)?shù),要求達(dá)到的閱讀時(shí)間,有條件的話,可以提出一到兩個(gè)閱讀題目。做到共享閱讀資料。

3、積極參與學(xué)校、班級(jí)的閱讀主題交流、閱讀質(zhì)量測(cè)試等各項(xiàng)活動(dòng)。

關(guān)于閱讀速度:低年級(jí)提倡朗讀,每分鐘不少于50至60字;中年級(jí)朗讀和默讀相結(jié)合,平均每分鐘在100至120字;高年級(jí)提倡默讀,每分鐘為160字左右。

關(guān)于閱讀內(nèi)容:低年級(jí)閱讀淺近的文學(xué)語(yǔ)言類(lèi)讀物,如童話、兒歌、寓言、故事;要閱讀一些數(shù)學(xué)讀物;自然、社會(huì)科學(xué)類(lèi)讀物(如:《十萬(wàn)個(gè)為什么》低幼版,和有關(guān)的圖文讀物。),也可以選讀一些適合學(xué)生的“有聲讀物”。中年級(jí)可閱讀故事性較強(qiáng)語(yǔ)言類(lèi)讀物,優(yōu)秀的詩(shī)文,訂閱的兒童報(bào)刊,自然社會(huì)科學(xué)類(lèi)讀物。也可以閱讀“有聲讀物”,如長(zhǎng)篇廣播小說(shuō)。高年級(jí)可閱讀敘事作品,說(shuō)明性文章,優(yōu)秀的詩(shī)文,自然、社會(huì)科學(xué)類(lèi)讀物(包括史地類(lèi)讀物)。

提倡星期一、三、五為課內(nèi)閱讀,二、四為課外閱讀。

在25分鐘的閱讀時(shí)間里,文學(xué)類(lèi),自然社會(huì)學(xué)科類(lèi)各占五分之三、五分之二。

關(guān)于閱讀組織形式:各班要組織好四人閱讀小組,小組內(nèi)閱讀層次互補(bǔ)。每個(gè)小組里要選定組長(zhǎng),負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督管理本小組的閱讀進(jìn)程。

關(guān)于閱讀測(cè)試:每學(xué)期進(jìn)行兩次。按《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的要求進(jìn)行測(cè)試。原則上要做到“量大難度低”。讓學(xué)生學(xué)會(huì)和適應(yīng)快速閱讀。閱讀資料可向全體學(xué)生征集,閱讀題目也可以由學(xué)生提出。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)閱讀測(cè)試題的征集和刪選,(閱讀資料可由學(xué)生提供。)以增強(qiáng)學(xué)生參與閱讀測(cè)試的積極性和創(chuàng)造性。

低年級(jí):

1、喜歡閱讀。

2、感受閱讀的樂(lè)趣。

3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀。

4、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

5、結(jié)合上下文和生活實(shí)際猜讀陌生的詞句。在閱讀中注意積累語(yǔ)言。

7、至二年級(jí),寫(xiě)作字?jǐn)?shù)達(dá)到150字左右。

8、閱讀速度每分鐘50至60字。

中年級(jí):

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

2、初步學(xué)會(huì)默讀。

3、能對(duì)文章中不理解的地方提出疑問(wèn)。

4、能運(yùn)用工具書(shū)查閱不理解的詞語(yǔ)。

5、注意到文章中關(guān)鍵性語(yǔ)言。

6、學(xué)習(xí)略讀。

7、比較敏捷地抓住文章的主要大意。

8、大概地復(fù)述文章的內(nèi)容。

9、閱讀速度每分鐘為100—120字左右。

高年級(jí):

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

2、能借助工具書(shū)閱讀。

3、理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中恰當(dāng)意義。有比較敏銳的語(yǔ)感。

4、根據(jù)上下文和自己的積累,推想文章中有關(guān)詞語(yǔ)的意思。

5、能注意認(rèn)真體會(huì)文章中人物活動(dòng)或事物的意義。

6、要養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)關(guān)心時(shí)政的好習(xí)慣。閱讀面要顧及到文學(xué)、史地、數(shù)理、等內(nèi)容。學(xué)會(huì)與文章交流。

7、在了解有關(guān)知識(shí)的前提下,能用文字或口頭等形式表達(dá)出自己的熱愛(ài)、憎恨、崇敬、向往、同情等感受。

8、逐步地有意識(shí)地培養(yǎng)探索性閱讀習(xí)慣。

9、在均衡閱讀的前提下,形成自己的閱讀方向,嘗試進(jìn)行探究性閱讀。

10、讀速度在每分鐘160字左右。

小學(xué)整本書(shū)閱讀教學(xué)計(jì)劃篇二

通過(guò)激發(fā)閱讀興趣,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,增加閱讀量,使學(xué)生樂(lè)讀;指導(dǎo)閱讀方法,使他們會(huì)讀,提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力,使得課內(nèi)與課外知識(shí)能更好地相結(jié)合;推薦相關(guān)讀物,使他們多讀。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,提高讀書(shū)能力,從整體上增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),為他們今后的學(xué)習(xí)、生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)整本書(shū)閱讀教學(xué)計(jì)劃篇三

為激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,如何制定小學(xué)一年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃?下面是本站小編收集整理的小學(xué)一年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃,歡迎閱讀。

一、學(xué)情分析:

一年級(jí)共有學(xué)生16人,其中男生6人,女生10人,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣,知道該怎么讀,怎么樣才能讀好,做到正確流利,并能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。養(yǎng)成了良好的讀書(shū)習(xí)慣。在這學(xué)期的海量閱讀教學(xué)中繼續(xù)培養(yǎng)他們閱讀興趣和良好的讀書(shū)習(xí)慣,使在上學(xué)期的基礎(chǔ)上更上一個(gè)層次。進(jìn)一步學(xué)兒歌,朗讀兒歌,感受兒歌帶來(lái)的樂(lè)趣,培養(yǎng)他們從小閱讀的良好習(xí)慣,為以后的閱讀打好基礎(chǔ)。二、閱讀內(nèi)容:

《互動(dòng)操》、《學(xué)寫(xiě)字》、《上課教育兒歌10條》、《校園文明歌》、《上課歌》、《陽(yáng)光十點(diǎn)兒歌》、《我能行之歌》、《課間兒歌》、《說(shuō)輕松》、《愛(ài)學(xué)習(xí)》、《學(xué)寫(xiě)字》、《十六點(diǎn)兒》、《快坐好》。

三、閱讀目標(biāo):

1、指導(dǎo)學(xué)生掌握讀兒歌的方法,能巧用節(jié)奏、表演、唱歌等形式來(lái)誦讀兒歌。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)兒歌,愛(ài)兒歌體會(huì)兒歌帶來(lái)的快樂(lè)。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,樂(lè)于與他人交流。

5、減輕學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),提高閱讀學(xué)習(xí)效率。

6、幫助孩子們養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,為孩子們的書(shū)香人生奠定基礎(chǔ)。

四、閱讀重點(diǎn)、難點(diǎn):。

(一)、重點(diǎn):。

1、培養(yǎng)閱讀興趣,提高閱讀能力。

2、培養(yǎng)說(shuō)普通的的良好習(xí)慣。

(二)、難點(diǎn):。

引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,提高說(shuō)話能力。

針對(duì)農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀,和一年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)閱讀需求特制定以下閱讀計(jì)劃:

一、指導(dǎo)思想:

朱熹曾經(jīng)指出:“讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)?!倍鸥σ舱J(rèn)為“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”,可見(jiàn)閱讀的重要性。低年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的起步階段,《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“課外閱讀是最經(jīng)常最重要的課外活動(dòng)?!辈?duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)提出了如此要求:“1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。初步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。2、閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂(lè)于與人交流。3、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī),展開(kāi)想像,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美。4、課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字?!庇纱丝梢?jiàn),激發(fā)孩子閱讀興趣,逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是對(duì)一年級(jí)孩子的重要工作。班級(jí)讀書(shū)節(jié)就是在這樣的背景下而開(kāi)展的。

二、讀書(shū)目標(biāo):

讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū),從小養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍,博覽群書(shū)的好習(xí)慣,讓學(xué)生在讀書(shū)中體驗(yàn)到讀書(shū)能給自己帶來(lái)快樂(lè)。三、讀書(shū)。

口號(hào)。

:我讀書(shū),我快樂(lè)!

四、建立書(shū)香家庭。

1、讓孩子聞到書(shū)的香甜,點(diǎn)亮孩子閱讀的心燈。

告訴孩子書(shū)是香甜的。孔子說(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”。要讓孩子喜歡閱讀,必須先點(diǎn)亮兒童閱讀的心燈。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用眼睛閱讀、用耳朵閱讀、用嘴巴閱讀、最終達(dá)到用心閱讀。養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

2、為孩子建立小書(shū)柜,配合孩子的成長(zhǎng)盡可能的充實(shí)相關(guān)圖書(shū)。(選擇以下圖書(shū))。

成語(yǔ)。

故事均可。

然后是兒歌、童謠、

謎語(yǔ)。

古詩(shī),這都是適合孩子們閱讀的內(nèi)容。如果孩子喜歡卡通,家長(zhǎng)要幫他們選擇健康的內(nèi)容,但不鼓勵(lì)閱讀。

3、指導(dǎo)閱讀方法,讓家長(zhǎng)有法可尋。

向家長(zhǎng)推薦好書(shū),家長(zhǎng)孩子進(jìn)行親子閱讀。教室的學(xué)習(xí)園地里經(jīng)常介紹關(guān)于閱讀方面的小知識(shí),如閱讀節(jié)的來(lái)歷,閱讀小貼士、保持閱讀時(shí)的正確姿勢(shì)等等。將讀與說(shuō)緊密結(jié)合,不贊成一年級(jí)的孩子做。

讀書(shū)筆記。

或帶著其他任務(wù)這一階段的目的就是要讓他們愛(ài)上閱讀。

每天早讀前5分鐘,我為孩子們大聲地朗讀優(yōu)美的篇章,或講一個(gè)動(dòng)人的故事,以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。

五、建立書(shū)香班級(jí)。

1、每周一節(jié)閱讀課,與學(xué)生一同閱讀,把適合一年級(jí)小朋友特點(diǎn)的圖書(shū)推薦給他們,與他們同看一本書(shū),交流讀書(shū)心得。

2、利用家長(zhǎng)資源,請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校做故事媽媽故事爸爸,推廣課外閱讀,培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。

3、在班級(jí)上課外閱讀指導(dǎo)課,開(kāi)展繪本閱讀。

4、一、二、三、五,4個(gè)早自習(xí)有指定的晨誦領(lǐng)讀員帶領(lǐng)孩子們背誦校本教材《小學(xué)生經(jīng)典吟誦》。

5、充分利用圖書(shū)室,班級(jí)學(xué)生定期從學(xué)校圖書(shū)室借到圖書(shū)閱讀。今年全校重新統(tǒng)一制作借書(shū)卡,到圖書(shū)室借自己最喜歡的書(shū),利用午間閱讀時(shí)間在教室里讀。

六、評(píng)比匯報(bào)。

學(xué)期結(jié)束進(jìn)行優(yōu)秀書(shū)香家庭、超級(jí)小書(shū)蟲(chóng)等評(píng)選活動(dòng)。邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與。

1、家庭閱讀記錄評(píng)比。比一比誰(shuí)讀的書(shū)最多,誰(shuí)的收獲最大。

2、介紹我的小書(shū)架。學(xué)習(xí)整理書(shū)籍,并與其他孩子進(jìn)行圖書(shū)交流。同時(shí),將優(yōu)秀家庭的圖書(shū)信息傳遞給其他家長(zhǎng),以促進(jìn)書(shū)香家庭的建設(shè)。

3、和爸爸媽媽一起讀。家長(zhǎng)和孩子向大家展示閱讀情況,交流讀書(shū)方法,推薦孩子們喜歡的書(shū)籍。

一、指導(dǎo)思想:

培養(yǎng)閱讀習(xí)慣是學(xué)好語(yǔ)文的首要前提,新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的閱讀量提出了明確的目標(biāo),注重閱讀和積累是當(dāng)前語(yǔ)文的教學(xué)重點(diǎn)。為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),為了培養(yǎng)新時(shí)期的合格人才,學(xué)校正在開(kāi)展書(shū)香校園的閱讀專(zhuān)題活動(dòng),針對(duì)此次活動(dòng),我制定了這份閱讀計(jì)劃。

二、情況分析:

一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng),只學(xué)習(xí)了拼音和少量的生字,識(shí)字能力有限,因此課外閱讀的開(kāi)始階段需要教師的指導(dǎo)及陪伴。教師要多為他們朗讀令他們感興趣的作品,激發(fā)他們的閱讀興趣,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

三、閱讀目標(biāo):

1、開(kāi)拓閱讀面,激發(fā)閱讀激情,降低理解度,提高閱讀質(zhì)量,懂得選擇合適的書(shū)籍。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息,獲得獨(dú)特體驗(yàn)。

4、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平。在語(yǔ)言得到豐富積累的同時(shí),培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維。拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

四、具體措施:

1、堅(jiān)持每天中午利用看護(hù)前的十五分鐘為孩子朗讀,內(nèi)容選擇孩子感興趣的童話和寓言故事。

2、堅(jiān)持古詩(shī)誦讀,讓孩子們不時(shí)溫習(xí)一年級(jí)必背古詩(shī),還可以進(jìn)行與課文相關(guān)的古詩(shī)拓展。

3、堅(jiān)持親子共讀,達(dá)成家校共識(shí),每天家長(zhǎng)堅(jiān)持陪伴孩子讀書(shū)至少15分鐘。

4、堅(jiān)持積累成語(yǔ),每逢周二和周四進(jìn)行積累后的交流。

5、堅(jiān)持寫(xiě)話訓(xùn)練,每逢周一、三、五為寫(xiě)話日,學(xué)生可以自選寫(xiě)話內(nèi)容,也可以根據(jù)老師提供的話題進(jìn)行寫(xiě)話。

小學(xué)整本書(shū)閱讀教學(xué)計(jì)劃篇四

閱讀的個(gè)性化和個(gè)性化的閱讀都要求學(xué)習(xí)主體的情感投入,都要求學(xué)習(xí)主體去仔細(xì)體會(huì)語(yǔ)言形式所反映的鮮活人物形象,生動(dòng)的生活景象以及迷人的自然景觀去感受語(yǔ)言形式的表現(xiàn)功能,去領(lǐng)悟情感,與文本作者實(shí)現(xiàn)視界的融合,心靈的碰撞,是閱讀真正成為學(xué)生快樂(lè)的精神家園。

(1)設(shè)置情境,產(chǎn)生共鳴。

一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境能創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)氛圍,起到教學(xué)語(yǔ)言無(wú)法代替的作用。

(2)走進(jìn)文本,讀中悟情閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,學(xué)生只有走進(jìn)文本深入理解才能受到感染,在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句、段落,深入理解,再現(xiàn)文中的畫(huà)面,設(shè)身處地感受此情此景,走進(jìn)作者的心靈深處。讓學(xué)生在讀中反復(fù)推敲,來(lái)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)文理解能力和審美能力,獲得充滿(mǎn)激情的體驗(yàn),為自己積累豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn)。

(3)表演、朗讀,釋放真情通過(guò)學(xué)生對(duì)文章的欣賞,學(xué)生對(duì)文章便充滿(mǎn)了一吐為快的表現(xiàn)欲望。教師這時(shí)不失時(shí)機(jī)的組織學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀來(lái)達(dá)到學(xué)生情感升華的目的。

要提高閱讀能力,光靠課堂教學(xué)幾十篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們必須充分調(diào)動(dòng)各類(lèi)閱讀資源,發(fā)揮多渠道閱讀功能,激發(fā)學(xué)生課外主動(dòng)找讀物看的興趣,使學(xué)生廣泛的閱讀。這樣必能豐富知識(shí),開(kāi)拓思路,這無(wú)疑是小學(xué)生提高閱讀能力的好方法。

(1)變閱覽室、圖書(shū)室為提高閱讀能力的練功房。

在這里,學(xué)生可以在放松狀態(tài)中讀出收獲,可以在激情朗讀中讀出情趣,也可以在自由閱讀中讀出個(gè)性。在每周的下旬安排的交流課中大家相互展示,交流自己本周練功房里新學(xué)到的文章,每個(gè)人都來(lái)說(shuō)一說(shuō)、讀一讀、議一議。每個(gè)學(xué)生都有自己的生活體驗(yàn)、生命體驗(yàn)與精神世界,因此他們對(duì)文本便有自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。我們要尊重、鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解,不應(yīng)把教師的思維強(qiáng)加給他們。久而久之學(xué)生在實(shí)踐語(yǔ)言的過(guò)程中便體會(huì)到了語(yǔ)言的魅力所在,這將會(huì)成為他們熱愛(ài)語(yǔ)言的原動(dòng)力。

(2)閱讀與語(yǔ)文活動(dòng)課相結(jié)合。

語(yǔ)文活動(dòng)課是語(yǔ)文課的.好助手,它可以給學(xué)生那燃燒未盡的滿(mǎn)腔激情一個(gè)可以延伸、升華的空間,讓他們有機(jī)會(huì)一展自己語(yǔ)文素養(yǎng)的風(fēng)采。例如:在教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》一文時(shí),我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生感悟后,學(xué)生便有一種摩拳擦掌、躍躍欲試,想演一演課本劇的欲望,那么我們完全可以把這一環(huán)節(jié)放在語(yǔ)文活動(dòng)課中完成。讓學(xué)生把自己獨(dú)特的的體會(huì)付諸與實(shí)踐,這便是實(shí)踐語(yǔ)言的最有效的方法。

小學(xué)整本書(shū)閱讀教學(xué)計(jì)劃篇五

針對(duì)農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀,和一年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)閱讀需求特制定以下閱讀計(jì)劃:

朱熹曾經(jīng)指出:“讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)?!倍鸥σ舱J(rèn)為“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”,可見(jiàn)閱讀的重要性。低年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的起步階段,《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“課外閱讀是最經(jīng)常最重要的課外活動(dòng)?!辈?duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)提出了如此要求:

1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。初步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。

2、閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂(lè)于與人交流。

3、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī),展開(kāi)想像,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

4、課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。”由此可見(jiàn),激發(fā)孩子閱讀興趣,逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是對(duì)一年級(jí)孩子的重要工作。班級(jí)讀書(shū)節(jié)就是在這樣的背景下而開(kāi)展的。

讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū),從小養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍,博覽群書(shū)的好習(xí)慣,讓學(xué)生在讀書(shū)中體驗(yàn)到讀書(shū)能給自己帶來(lái)快樂(lè)。

我讀書(shū),我快樂(lè)!

1、讓孩子聞到書(shū)的香甜,點(diǎn)亮孩子閱讀的心燈。

告訴孩子書(shū)是香甜的??鬃诱f(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”。要讓孩子喜歡閱讀,必須先點(diǎn)亮兒童閱讀的心燈。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用眼睛閱讀、用耳朵閱讀、用嘴巴閱讀、最終達(dá)到用心閱讀。養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

2、為孩子建立小書(shū)柜,配合孩子的成長(zhǎng)盡可能的充實(shí)相關(guān)圖書(shū)。(選擇以下圖書(shū))。

先圖書(shū)要有內(nèi)容明確的畫(huà)面,下方配有簡(jiǎn)單的一兩句話,字要大一些的。不一定要有拼音。印刷一定要清楚,色彩要和諧。內(nèi)容不確定,可隨孩子們的喜好,自行選擇,科普、童話、神話、民間故事、成語(yǔ)故事均可。

然后是兒歌、童謠、謎語(yǔ)、古詩(shī),這都是適合孩子們閱讀的內(nèi)容。如果孩子喜歡卡通,家長(zhǎng)要幫他們選擇健康的內(nèi)容,但不鼓勵(lì)閱讀。

3、指導(dǎo)閱讀方法,讓家長(zhǎng)有法可尋。

向家長(zhǎng)推薦好書(shū),家長(zhǎng)孩子進(jìn)行親子閱讀。教室的學(xué)習(xí)園地里經(jīng)常介紹關(guān)于閱讀方面的小知識(shí),如閱讀節(jié)的來(lái)歷,閱讀小貼士、保持閱讀時(shí)的正確姿勢(shì)等等。將讀與說(shuō)緊密結(jié)合,不贊成一年級(jí)的孩子做讀書(shū)筆記,或帶著其他任務(wù),這一階段的目的就是要讓他們愛(ài)上閱讀。

每天早讀前5分鐘,我為孩子們大聲地朗讀優(yōu)美的篇章,或講一個(gè)動(dòng)人的故事,以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。

1、每周一節(jié)閱讀課,與學(xué)生一同閱讀,把適合一年級(jí)小朋友特點(diǎn)的圖書(shū)推薦給他們,與他們同看一本書(shū),交流讀書(shū)心得。

2、利用家長(zhǎng)資源,請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校做故事媽媽故事爸爸,推廣課外閱讀,培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。

3、在班級(jí)上課外閱讀指導(dǎo)課,開(kāi)展繪本閱讀。

4、一、二、三、五,4個(gè)早自習(xí)有指定的晨誦領(lǐng)讀員帶領(lǐng)孩子們背誦校本教材《小學(xué)生經(jīng)典吟誦》。

5、充分利用圖書(shū)室,班級(jí)學(xué)生定期從學(xué)校圖書(shū)室借到圖書(shū)閱讀。今年全校重新統(tǒng)一制作借書(shū)卡,到圖書(shū)室借自己最喜歡的書(shū),利用午間閱讀時(shí)間在教室里讀。

學(xué)期結(jié)束進(jìn)行優(yōu)秀書(shū)香家庭、超級(jí)小書(shū)蟲(chóng)等評(píng)選活動(dòng)。邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與。

1、家庭閱讀記錄評(píng)比。比一比誰(shuí)讀的書(shū)最多,誰(shuí)的收獲最大。

2、介紹我的小書(shū)架。學(xué)習(xí)整理書(shū)籍,并與其他孩子進(jìn)行圖書(shū)交流。同時(shí),將優(yōu)秀家庭的圖書(shū)信息傳遞給其他家長(zhǎng),以促進(jìn)書(shū)香家庭的建設(shè)。

3、和爸爸媽媽一起讀。家長(zhǎng)和孩子向大家展示閱讀情況,交流讀書(shū)方法,推薦孩子們喜歡的書(shū)籍。

小學(xué)整本書(shū)閱讀教學(xué)計(jì)劃篇六

在學(xué)生整個(gè)小學(xué)的教育階段,語(yǔ)文的學(xué)習(xí)尤其是在低年級(jí),語(yǔ)言表達(dá)以及讀寫(xiě)是學(xué)生,今后學(xué)習(xí)發(fā)展的基礎(chǔ)。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的生活特點(diǎn)和性格特點(diǎn),利用幽默明快的方式,調(diào)動(dòng)起來(lái)學(xué)生的多種感官進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練,提高語(yǔ)言表達(dá)能力和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力,可在高年級(jí)對(duì)其學(xué)習(xí)有更好的促進(jìn)作用。

我班現(xiàn)有人數(shù)為四十七人,基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況良好,閱讀量真正達(dá)到讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字義,學(xué)會(huì)應(yīng)用,才是識(shí)了字,識(shí)字教學(xué)必須做到音、形、義相結(jié)合,學(xué)習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合。

1、明確課時(shí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,要鉆研教材。對(duì)每個(gè)生字的字音、字形、字理、字義、結(jié)構(gòu)、識(shí)記方法、偏旁部首,哪個(gè)字和哪個(gè)字容易混淆,字形復(fù)雜的字如何指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

2、音形義結(jié)合識(shí)記法的基本思路,進(jìn)行識(shí)字教學(xué),讀字音、析字形、解字義。首先出示生字,組織讀準(zhǔn)字音。然后讓匯報(bào)記字形的辦法,鼓勵(lì)用多種方法記憶字形。

3、規(guī)范學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。身坐正,肩放平,兩腳微微分。手離筆尖是一寸,胸離桌子是一拳,眼離書(shū)本是一尺。

4、培養(yǎng)學(xué)生整潔書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生觀察字形、掌握結(jié)構(gòu)、書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà),指導(dǎo)學(xué)生在田字格里規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)。

低年級(jí)學(xué)生有很強(qiáng)的求知的欲望,想開(kāi)拓自己的視野。比較愛(ài)看圖書(shū),但持續(xù)的時(shí)間較短,大多數(shù)學(xué)生閱讀圖書(shū)只是走馬觀花地翻看,喜歡看動(dòng)畫(huà)類(lèi)圖書(shū),對(duì)知識(shí)性的書(shū)籍興趣需要加強(qiáng)。

1、選擇符合少兒年齡心理特點(diǎn)的故事,引導(dǎo)推薦給他們自己去看看。同時(shí),讓孩子欣賞美麗的動(dòng)畫(huà),吸引他們的注意,激起閱讀的興趣。

2、動(dòng)員學(xué)生自己買(mǎi)書(shū),每人買(mǎi)一本書(shū),再讓同學(xué)們推薦一個(gè)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)來(lái)當(dāng)管理員,學(xué)生在特定時(shí)間內(nèi)來(lái)借書(shū)和還書(shū)。

3、增加家校交流溝通,每晚布置一定的閱讀量,規(guī)定閱讀時(shí)間,在家長(zhǎng)的督促下,讓學(xué)生完成閱讀任務(wù)。

4、利用一定的時(shí)間,開(kāi)展故事會(huì),講故事的同學(xué)要把故事讀給大家聽(tīng)或講給大家聽(tīng),活動(dòng)后都充分肯定學(xué)生的成績(jī),進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)5、課前二三分鐘前,每節(jié)語(yǔ)文課開(kāi)始,讓學(xué)生背誦古詩(shī)、古文、格言警句等,也可以談?wù)勛约洪喿x的感受,使閱讀的氛圍熱烈開(kāi)來(lái)。

小學(xué)整本書(shū)閱讀教學(xué)計(jì)劃篇七

2、感受閱讀的樂(lè)趣。

3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀。

4、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

5、結(jié)合上下文和生活實(shí)際猜讀陌生的詞句。在閱讀中注意積累語(yǔ)言。

7、至二年級(jí),寫(xiě)作字?jǐn)?shù)達(dá)到150字左右。

8、閱讀速度每分鐘50至60字。

小學(xué)整本書(shū)閱讀教學(xué)計(jì)劃篇八

堅(jiān)持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路,堅(jiān)持詩(shī)句的背誦積累,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀自讀課本,閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ),課外求發(fā)展”,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀,提高閱讀興趣和質(zhì)量,幫助解決閱讀中的困難和問(wèn)題。建立班級(jí)書(shū)庫(kù),組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)有趣的課外閱讀活動(dòng),做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。

正確把握口語(yǔ)交際課的任務(wù):訓(xùn)練口頭表達(dá)能力,學(xué)習(xí)普通話,創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境,喚起學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的興趣,鼓勵(lì)他們多說(shuō)多想,注意表?yè)P(yáng),保護(hù)說(shuō)的積極性。同時(shí)做到在閱讀教學(xué)中重視口語(yǔ)交際的訓(xùn)練,并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際選擇交流主題,使學(xué)生的交際能力與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,有話可講。

在作業(yè)布置上,還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫(xiě)詞兒上,規(guī)定詞兒的數(shù)量,如課內(nèi)詞匯已掌握,則在課外讀物上選擇,從而擴(kuò)大詞匯量;在課外閱讀上,規(guī)定達(dá)標(biāo)要求,自己選擇學(xué)習(xí)方法。在作業(yè)檢查上,為每個(gè)學(xué)生設(shè)立過(guò)關(guān)卡,按要求進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)、朗讀、背誦、說(shuō)話等過(guò)關(guān),把每次成績(jī)記錄在過(guò)關(guān)卡上,期末由學(xué)生自己算出平時(shí)成績(jī)。

開(kāi)放教學(xué)內(nèi)容,選讀有關(guān)適合學(xué)生閱讀的名篇名著;開(kāi)放課堂教學(xué),能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)領(lǐng)域自然地延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練和課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)改革語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與過(guò)程、情感態(tài)度和價(jià)值觀,重視語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高,從而取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。

經(jīng)過(guò)上學(xué)期的觀察,我發(fā)現(xiàn),本班的學(xué)困生其實(shí)都很聰明,他們的主要問(wèn)題就是缺乏語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和自信,沒(méi)有良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法,具體表現(xiàn)在上語(yǔ)文課提不起精神,愛(ài)做小動(dòng)作,易分散注意力,不愿參與朗讀討論等學(xué)習(xí)活動(dòng),語(yǔ)文作業(yè)常常不能保質(zhì)保量地完成;閱讀能力較差,作文時(shí)個(gè)別學(xué)生語(yǔ)句不通,無(wú)話可說(shuō)。本期初步制定以下轉(zhuǎn)化措施:

(1)做到眼中有他們,心中裝他們,營(yíng)造一種安全、平等、民主的師生關(guān)系,努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”,要“以一當(dāng)十”,“以小見(jiàn)大”,哪怕是微小的進(jìn)步也要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),以使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

(2)多給他們提供展示自我和獲得成功的機(jī)會(huì)。想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,多為他們開(kāi)“綠燈”,利用各種機(jī)會(huì)讓他們和其他學(xué)生一樣享受到成功的樂(lè)趣。

(3)給他們推薦好書(shū),好文章閱讀(必要時(shí)規(guī)定閱讀篇目及閱讀量),提高他們的閱讀能力;指導(dǎo)他們做好好詞佳句的積累,要求他們寫(xiě)好讀后感,提高他們的習(xí)作能力。

(4)及時(shí)找準(zhǔn)他們學(xué)習(xí)中的`薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)補(bǔ)漏補(bǔ)缺,力爭(zhēng)做到當(dāng)日知識(shí)當(dāng)日清。

(5)安排結(jié)對(duì),利用優(yōu)秀學(xué)生的力量來(lái)幫助他們,讓他們?cè)诨突W(xué)中共同提高。

(6)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,讓家長(zhǎng)明確教育目的,掌握家教方法,做好家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo),讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力,幫助他們進(jìn)步。

小學(xué)整本書(shū)閱讀教學(xué)計(jì)劃篇九

一、教學(xué)要求:

1繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

2認(rèn)識(shí)400個(gè)字,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞語(yǔ)等語(yǔ)言環(huán)境了解意思,不作字形分析,不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書(shū)寫(xiě),練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

3繼續(xù)使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲、不指讀。

5能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

6能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。

7積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。

8逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,講簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。

說(shuō)話時(shí),態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達(dá)的自信心,就感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

9對(duì)寫(xiě)話有興趣,能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

10對(duì)周?chē)氖挛镉泻闷嫘?,?lè)于觀察大自然,熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng),并能表達(dá)自己的感受。

二教學(xué)時(shí)注意的問(wèn)題:

1注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。這冊(cè)教科書(shū)采取了以專(zhuān)題整合內(nèi)容的編排方法。每一組教材不僅圍繞一個(gè)專(zhuān)題,而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)。教師備課時(shí)要胸中有全局,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué),創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),做到既符合教材編寫(xiě)意圖,又不拘泥于教材。

2本冊(cè)教材依然遵循識(shí)、寫(xiě)分開(kāi),多認(rèn)少寫(xiě)的原則。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系。提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,將學(xué)過(guò)的識(shí)字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。

3閱讀教學(xué)首要重視朗讀,朗讀的方式要多樣,通過(guò)分組讀、集體讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂(lè)美讀、分角色表演讀等等,在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情,并通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)。

教師要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,質(zhì)疑問(wèn)難,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書(shū)、交流閱讀感受的時(shí)間,要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。要鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

4進(jìn)行口語(yǔ)交際課時(shí)要注意的幾個(gè)問(wèn)題。教材中八個(gè)口語(yǔ)交際的設(shè)計(jì),與本組專(zhuān)題密切相關(guān),內(nèi)容貼近學(xué)生生活,從而使學(xué)生有話可說(shuō),易于達(dá)到相互交流、提高口語(yǔ)交際的目的。

在有些口語(yǔ)教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí),應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè),通過(guò)多種方式引起話題,激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程中,教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象,同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài),對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)空,形成有效的師生,生生互動(dòng)。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意,充滿(mǎn)情趣的精彩語(yǔ)言,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。對(duì)于前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂(lè)趣,獲得成功的喜悅;對(duì)于后者,教師應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正,一般不要打斷學(xué)生,以免打斷交際進(jìn)程,影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。

學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng),除了通過(guò)專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際課,在很大的程度上還要依賴(lài)于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,教師要有意識(shí)的通過(guò)回答問(wèn)題,討論交流,對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。此外,還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng),大膽地與人進(jìn)行交流,從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。

5開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

教師要努力開(kāi)發(fā),充分利用語(yǔ)文課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系?;顒?dòng)的形式可以是游戲,唱歌,猜謎語(yǔ),可以是開(kāi)故事會(huì),朗誦會(huì),演課本劇,也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下,走出校門(mén),走進(jìn)自然,社會(huì),走進(jìn)火熱,沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。

三教學(xué)安排:

第一組13——15課時(shí)。

第二組13——16課時(shí)。

第三組12——14課時(shí)。

第四組14——16課時(shí)。

第五組14——18課時(shí)。

第六組13——15課時(shí)。

第七組15——17課時(shí)。

第八組15——20課時(shí)。

期中、期末復(fù)習(xí)20課時(shí)。

四具體要求:

1加強(qiáng)年級(jí)組內(nèi)的集體備課,多抽出時(shí)間進(jìn)行集體研究。

2虛心向其他老師學(xué)習(xí),有問(wèn)題主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。

3積極參加教研室、學(xué)校組織的各項(xiàng)教研活動(dòng),在活動(dòng)中提高自身的教學(xué)水平。

4加強(qiáng)組內(nèi)老師的互相聽(tīng)課、評(píng)課,共同研究,共同進(jìn)步。

小學(xué)整本書(shū)閱讀教學(xué)計(jì)劃篇十

語(yǔ)文閱讀教學(xué)的開(kāi)展對(duì)于提升學(xué)生們的語(yǔ)文閱讀能力有著重要的作用,下面語(yǔ)文閱讀教學(xué)計(jì)劃是小編想跟大家分享的,歡迎大家瀏覽。

教學(xué)實(shí)踐告訴我們,學(xué)生的智力發(fā)展,取決于良好的閱讀能力,閱讀的技能就是掌握知識(shí)的技能。本學(xué)期,我們四年級(jí)的每位任課教師有責(zé)任指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,提高閱讀興趣和閱讀能力。

1、在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)選擇適合自己閱讀的課外讀物,感受閱讀的樂(lè)趣,使閱讀成為自己一種主動(dòng)的、快樂(lè)的閱讀。

3、在閱讀敘事性作品,包括故事與人物傳記中,注意領(lǐng)悟內(nèi)容體驗(yàn)情感。

4、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收集并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,加大整本書(shū)的'主題探討。

第1—5周中華經(jīng)典誦讀。

第6—7周小學(xué)生必備古詩(shī)。

第8—12周神話童話故事。

第13—16周外國(guó)經(jīng)典科幻故事。

第17—22周自選課外讀物。

1、做好圖書(shū)推薦工作。依據(jù)讀書(shū)活動(dòng)的要求,結(jié)合實(shí)際,為學(xué)學(xué)生推薦一批好書(shū)。要充分利用現(xiàn)有資源,發(fā)動(dòng)學(xué)生借閱、傳閱、網(wǎng)上閱讀、有條件的家庭自己購(gòu)買(mǎi)等,確保讀書(shū)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的讀書(shū)指導(dǎo)。教師的指導(dǎo)要建立在共同閱讀的基礎(chǔ)上,要教給學(xué)生讀書(shū)方法。

3、深入開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。按照計(jì)劃組織學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),寫(xiě)好讀書(shū)筆記,開(kāi)展形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng),如讀書(shū)征文比賽、演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽、詩(shī)歌朗誦比賽等,期末展出優(yōu)秀讀書(shū)筆記或評(píng)選出班級(jí)讀書(shū)先進(jìn)個(gè)人。

4、在班里成立圖書(shū)角,使學(xué)生都能沉浸在濃郁的讀書(shū)氛圍中。

6、定期向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家讀書(shū)情況。

1、古詩(shī)文背誦比賽。

2、講神話故事比賽。

3、“古今中外名著知識(shí)知多少”比賽。

4、讀書(shū)筆記征文比賽。

根據(jù)以上比賽結(jié)果,確定學(xué)生本學(xué)期閱讀情況等級(jí),評(píng)價(jià)等級(jí)分為一般、良、優(yōu),并發(fā)放獎(jiǎng)品,以資鼓勵(lì)。

小學(xué)整本書(shū)閱讀教學(xué)計(jì)劃篇十一

課外讀物,能使我們?cè)鲩L(zhǎng)許多知識(shí),解決很多問(wèn)題。

一、增長(zhǎng)了健康生活常識(shí):

冬季常吃蘿卜,可達(dá)到止咳化痰,清熱解毒的效果。香菇味道鮮美且具有防治流感的功效,常吃還能阻止血管硬化。冬季保健應(yīng)適當(dāng)吃“冷”,常飲涼白開(kāi)水有預(yù)防感冒的效果。預(yù)防凍瘡應(yīng)多參加各種運(yùn)動(dòng),經(jīng)常搓手、跺腳。天氣多變,忽冷忽熱易讓人著涼,常吃些大蒜可以預(yù)防感冒。近期多小雨,空氣濕度大,應(yīng)注意室內(nèi)通風(fēng)。

二、懂得了校園安全常識(shí):

學(xué)生上課要遵守紀(jì)律,要聽(tīng)從老師指揮,體育課、活動(dòng)課上應(yīng)在老師的指導(dǎo)下使用體育器材。課間玩耍不打鬧追逐,不爬圍墻、爬樹(shù)、爬走廊欄桿、攀校門(mén)等。上下樓梯靠右行,不在樓道玩耍,不在樓梯扶手上面滑到下面。不喝生水,不買(mǎi)無(wú)證小攤的食品,不吃過(guò)期或變質(zhì)食品。不帶利器及易燃易爆物品來(lái)校,不做危險(xiǎn)游戲。注意用電安全,不亂摸亂動(dòng)教室、走廊等公共場(chǎng)所的電器設(shè)備、開(kāi)關(guān)、插座等。放學(xué)回家要按時(shí)離開(kāi)學(xué)校直接回家,不要在教室、校園內(nèi)逗留,也不要在街頭游逛。上學(xué)、放學(xué)要遵守交通規(guī)則,過(guò)馬路時(shí)看清來(lái)往車(chē)輛,要走人行橫道。學(xué)生乘車(chē)一定要遵守交通法規(guī),不乘坐不符合規(guī)定的車(chē)輛(如摩托車(chē)、三輪車(chē)、貨動(dòng)車(chē)等),不乘坐超載車(chē)輛。

三、養(yǎng)成了課外閱讀習(xí)慣:

閱讀不僅僅指課本,更多地是指課外讀物,如童話、寓言、常識(shí)書(shū)籍等。閱讀又可分默讀、朗讀、背誦等。默讀是個(gè)人學(xué)習(xí)的最主要的方式,背誦是強(qiáng)化記憶和理解的一種學(xué)習(xí)的方式。

閱讀課外書(shū)籍已成了我的習(xí)慣,別人都說(shuō)我是愛(ài)讀書(shū)的好孩子。

小學(xué)整本書(shū)閱讀教學(xué)計(jì)劃篇十二

總目標(biāo):加大閱讀量,開(kāi)拓閱讀面,激發(fā)閱讀興趣,提高閱讀質(zhì)量。

培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀中不僅要“讀進(jìn)去”,還要“吐出來(lái)”,更要“說(shuō)開(kāi)去”。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息,獲得獨(dú)特體驗(yàn),在交流中挖掘?qū)W生的閱讀潛能、培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)力。

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識(shí)和能力。在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破。

2、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平。在語(yǔ)言得到豐富積累的同時(shí),培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維,提高思維水平,提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。

3、“作文”和“閱讀”相互交融,相得益彰,彼此成為深化優(yōu)化課改實(shí)驗(yàn)的最佳支撐和組合。

1、提倡朗讀,每分鐘不少于50至60字。

2、閱讀淺近的.文學(xué)語(yǔ)言類(lèi)讀物,如童話、兒歌、寓言、故事。

3、要閱讀一些數(shù)學(xué)讀物;自然、社會(huì)科學(xué)類(lèi)讀物。如:《十萬(wàn)個(gè)為什么》,也可以選讀一些適合學(xué)生的“有聲讀物”。

1、提倡課內(nèi)閱讀為輔,課外閱讀為主的方式。

2、組織閱讀小組,小組內(nèi)閱讀層次互補(bǔ)。每個(gè)小組里要選定組長(zhǎng),負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督管理本小組的閱讀進(jìn)程。

小學(xué)整本書(shū)閱讀教學(xué)計(jì)劃篇十三

本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排。教材編寫(xiě)時(shí),把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第五學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語(yǔ)文知識(shí)、能力的內(nèi)在聯(lián)系,循序漸進(jìn)地安排在第九、第十兩冊(cè)教材中。本冊(cè)教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練三條線索。從縱向看,第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn);從橫向看,按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,把閱讀、聽(tīng)說(shuō)、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個(gè)單元聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練的目標(biāo)明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后,根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。

本冊(cè)教材是以語(yǔ)言文字訓(xùn)練為序來(lái)安排單元和課文的,思想品德教育散在無(wú)序。綜觀全冊(cè)課文,思想品德教育的內(nèi)容大致有以下幾個(gè)方面:(1)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山,了解我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,立志報(bào)效祖國(guó)。(2)憎恨剝削制度,了解今天的幸福生活來(lái)之不易,繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)。(3)熱愛(ài)人民群眾全心全意為人民服務(wù)。(4)教育學(xué)生愛(ài)惜時(shí)間、艱苦奮斗。(5)教育學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)。

(二)是要求寫(xiě)的199個(gè)字。

二、學(xué)情分析。

本班現(xiàn)有有學(xué)生35人,男19,女16人。學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱,但對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣濃厚,寫(xiě)字水平整體不高,大部分學(xué)生不熱愛(ài)閱讀,學(xué)生的閱讀能力及應(yīng)用方面比較死板,不能靈活運(yùn)用、舉一反三,學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的熱情不高。

三、教學(xué)措施。

(一)加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

在閱讀技能方面,繼續(xù)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,并注意訓(xùn)練形式的多樣化。

在閱讀理解方面,第三學(xué)段的重點(diǎn)是把握課文主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,揣摩文章的敘述順序,領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法;學(xué)習(xí)詩(shī)歌以及敘事性、說(shuō)明性等不同的文章的閱讀。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容、體會(huì)感情、了解記敘順序、領(lǐng)悟表達(dá)方法等。

在閱讀方法方面,繼續(xù)加強(qiáng)精讀和略讀能力培養(yǎng)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)瀏覽能力的培養(yǎng)。

從習(xí)作來(lái)看,第三學(xué)段提出了明確的習(xí)作要求,內(nèi)容要具體,感情要真實(shí),能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,能寫(xiě)常見(jiàn)的應(yīng)用文。在習(xí)作類(lèi)型上,重點(diǎn)安排了寫(xiě)記實(shí)作文,還安排了寫(xiě)書(shū)信、研究性報(bào)告、表?yè)P(yáng)稿等應(yīng)用文的練習(xí)。

1為了在信息激增的現(xiàn)代社會(huì)里,教給學(xué)生利用信息,解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng),本學(xué)期在教材拓寬題材體裁方面,繼續(xù)作出努力,豐富人文內(nèi)涵。旨在學(xué)習(xí)搜集信息、篩選信息,利用信息。

2增加體現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育的內(nèi)容,進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)文教科書(shū)的育人功能。

在課文之外,為學(xué)生提供相關(guān)語(yǔ)料,拓展閱讀。設(shè)計(jì)相關(guān)專(zhuān)題,利用每組教材整合的優(yōu)勢(shì),加大上述教育內(nèi)容的比重,使學(xué)生在積累語(yǔ)言、積淀文化的同時(shí),受到思想、道德的熏陶。

(三)導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì),更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。

1凸現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于教學(xué)始終。

引導(dǎo)學(xué)生交流本組語(yǔ)文學(xué)習(xí)的收獲,發(fā)現(xiàn)一些讀寫(xiě)的基本方法,逐漸養(yǎng)成不斷反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)方面,提出日常注意發(fā)現(xiàn)、積累不同特點(diǎn)的諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)古今笑話等,并鼓勵(lì)學(xué)生試寫(xiě)。

2課后練習(xí)緊扣文本,引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)的結(jié)合上,學(xué)有所得。如,引導(dǎo)學(xué)生找出表達(dá)準(zhǔn)確、情感豐富的語(yǔ)句,體會(huì)其在表情達(dá)意方面的效果。如,抓住重點(diǎn)句段,理解內(nèi)容,體會(huì)表達(dá)效果。

如,引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容時(shí),注意部分與整體的聯(lián)系,并用適當(dāng)?shù)姆绞?,呈現(xiàn)對(duì)課文主要內(nèi)容的把握。

如,領(lǐng)悟課文布局謀篇的方法,了解選材和表達(dá)中心之間的關(guān)系。如,引導(dǎo)學(xué)生分清事情的前因后果,學(xué)習(xí)有條理地表達(dá)。要求學(xué)生:“默讀課文,想一想故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,再用自己的話講講這個(gè)故事?!?/p>

又如,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文領(lǐng)悟種種寫(xiě)人的方法。

(四)順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn),加強(qiáng)“口語(yǔ)交際·習(xí)作”的訓(xùn)練。

在“口語(yǔ)交際·習(xí)作”的編寫(xiě)上,注意從學(xué)生的生活出發(fā),為學(xué)生回歸常態(tài)進(jìn)行口語(yǔ)交際、自主進(jìn)行習(xí)作,為學(xué)生留有更大的創(chuàng)造空間。第一,要激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流寫(xiě)作的欲望。第二,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。第三注重多方位的評(píng)價(jià),重在激勵(lì)。第四,觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來(lái)培養(yǎng)。第五,加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

一方面,把練筆輻射到閱讀課上,經(jīng)常寫(xiě)寫(xiě)感受、啟示,仿寫(xiě)句、段,續(xù)寫(xiě)結(jié)尾??自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫(xiě),讀寫(xiě)結(jié)合。另一方面,把練筆延伸到日常生活中。根據(jù)生活需要練筆。引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,在服務(wù)生活的同時(shí),提高讀寫(xiě)能力。

(五)指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力。

綜合性學(xué)習(xí),要比較充分地體現(xiàn)其綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、自主性的特點(diǎn),注重提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力。

(六)分層教學(xué),關(guān)注差生,繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生。

四、教學(xué)進(jìn)度安排。

1神鳥(niǎo)3。

2*。

5*。

序號(hào)課。

13*。

15*。

19*。

20*。

23*。

24*。

25*。

格薩爾王的故事1冬不拉3火把節(jié)3劉三姐1語(yǔ)文百花園一4第一單元檢測(cè)與評(píng)講3貓3珍珠鳥(niǎo)3題海豚救人3老人與海3草蟲(chóng)的村落3語(yǔ)文百花園二4第二單元檢測(cè)與講評(píng)3黃道婆3提燈女神31居里夫人的三克雷3花木蘭1語(yǔ)文百花園三4第三單元檢測(cè)與講評(píng)3半期考試與講評(píng)3范仲淹的故事3體育課3虎口藏寶3“頂碗少年”1失去的一天1語(yǔ)文百花園四4第四單元檢測(cè)與講評(píng)3古詩(shī)三首3左公權(quán)3鄭成功收復(fù)臺(tái)灣1隱姓埋名三十年1海上英魂1語(yǔ)文百花園五4課時(shí)“香玉劇社號(hào)”

第五單元檢測(cè)與講評(píng)3。

26少年閏土3。

27凡卡3。

28孔明借箭3。

29*戰(zhàn)風(fēng)車(chē)1。

30*童年趣事1。

語(yǔ)文百花園六4。

第六單元檢測(cè)與講評(píng)3。

期末復(fù)習(xí)15。

期末模擬考試9。

1.字詞方面。

要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)自讀課文,利用工具書(shū)盡可能多的找出文中詞語(yǔ)的近義詞,反義詞,成語(yǔ)意思,上課時(shí)分組進(jìn)行匯報(bào),評(píng)比,教師予以相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。既調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,又使孩子養(yǎng)成翻查工具書(shū)的習(xí)慣。

2.閱讀方面。

如,“先討論怎樣讀出人物的不同語(yǔ)氣,再分角色朗讀課文”,“朗讀課文,再分角色演一演”此外,加強(qiáng)了默讀的訓(xùn)練。

3.口語(yǔ)寫(xiě)作方面。

每周記錄一件小事,或是描寫(xiě)一個(gè)物體,字?jǐn)?shù)不做要求,但要至少用到一種修辭方法,比如擬人,比喻,排比。

2013年3月15日。

小學(xué)整本書(shū)閱讀教學(xué)計(jì)劃篇十四

一、活動(dòng)思想:

腹有詩(shī)書(shū)氣自華,最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。為了推進(jìn)校園文化建設(shè)的高品味,為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面,激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)的良好習(xí)慣和能力,本著吸收中華文明之精華,同時(shí)起到發(fā)展學(xué)生智力、陶治情操的目的,根據(jù)小學(xué)生不同的年齡特點(diǎn),制定閱讀課閱讀計(jì)劃。此計(jì)劃作為學(xué)校閱讀教學(xué)活動(dòng)的.延伸與補(bǔ)充,促進(jìn)學(xué)生更好地參與閱讀實(shí)踐活動(dòng),提高閱讀能力與水平。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、激發(fā)孩子的閱讀興趣,讓孩子喜歡讀書(shū),和書(shū)成為好朋友,讓書(shū)成為學(xué)生的終身伴侶。

2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文,積累優(yōu)秀詩(shī)文,有了較豐富的生活積累之后,形成良好的語(yǔ)感。

3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,豐富精神世界,提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

4、讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí),提高寫(xiě)作能力。

三、讀書(shū)內(nèi)容。

1、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩(shī)詞。

2、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書(shū)籍。

3、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主選擇圖書(shū)。

四、指導(dǎo)措施:

1、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書(shū)匯報(bào)課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,提高他們的閱讀能力。

2、可以根據(jù)實(shí)際需要,靈活、適當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)籌:朗讀、默讀;精讀、略讀、速讀;范讀、試讀、復(fù)讀;單讀、齊讀;分組讀、分角色讀、接力讀;研讀、賞讀等讀書(shū)的方式。

3、保證學(xué)生有時(shí)間讀書(shū),利用好班級(jí)的地方課程課以及每天中午的時(shí)間,確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間平均不少于半小時(shí)。

4、傳授有效讀書(shū)方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,教給學(xué)生簡(jiǎn)單的讀書(shū)方法,指導(dǎo)列出自讀提綱。

如:

(1)看見(jiàn)了題目你想到些什么?

(2)讀后你知道了什么?還想知道什么?

(3)你還有哪些不明白的問(wèn)題?要求學(xué)生做到眼到、心到。

另外,強(qiáng)化不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的方法:

(1)圈點(diǎn)勾畫(huà);

(2)做批注;

(3)寫(xiě)讀書(shū)筆記。

5、與學(xué)生一起讀書(shū),及時(shí)交流讀書(shū)心得。

6、在讀書(shū)期間開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。如優(yōu)秀讀后感評(píng)選、精彩片段朗誦比賽等,以激發(fā)興趣,鞏固成果。

7、有計(jì)劃、分層次安排作好讀書(shū)筆記。

小學(xué)整本書(shū)閱讀教學(xué)計(jì)劃篇十五

培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣,營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍,讓學(xué)生掌握正確的課外閱讀方法,享受讀書(shū)的快樂(lè),為孩子一生的閱讀打下良好的基礎(chǔ)。

1.激發(fā)孩子的閱讀興趣,讓孩子喜歡讀書(shū),和書(shū)成為好朋友,讓書(shū)成為學(xué)生的終身伴侶。

2.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文,積累優(yōu)秀詩(shī)文,有了較豐富的生活積累之后,形成良好的語(yǔ)感。

3.有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo),帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典名著,吟誦古今詩(shī)文,在閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

4.能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,豐富精神世界,提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

5.讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí),提高寫(xiě)作能力。

6.教給學(xué)生閱讀的方法,在閱讀中領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法,讓課外閱讀真正落到實(shí)處。

1.必讀書(shū)目:《三字經(jīng)》《三國(guó)演義》

2.選讀書(shū)目:《格列佛游記》《草房子》《漂亮老師和壞小子》等

1.嚴(yán)格控制作業(yè)量,少做題多讀書(shū),每天至少有半小時(shí)自由閱讀時(shí)間。

2.通過(guò)班級(jí)圖書(shū)角,加強(qiáng)圖書(shū)流通,實(shí)現(xiàn)資源共享。

3.“誦讀經(jīng)典,詩(shī)話人生”背誦活動(dòng)。利用每天早讀課前5—10分鐘誦讀“經(jīng)典誦讀”內(nèi)容。

4.利用每周二、四的.課外閱讀指導(dǎo)課,教會(huì)學(xué)生一定的閱讀方法,教會(huì)做讀書(shū)筆記,培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣,提高學(xué)生的閱讀理解能力。

5.倡導(dǎo)師生同讀,實(shí)現(xiàn)師生共進(jìn),以讀書(shū)來(lái)豐富學(xué)生文化底蘊(yùn),提高師生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

6.在學(xué)生間開(kāi)展讀書(shū)小報(bào)評(píng)比、讀書(shū)筆記交流、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、經(jīng)典詩(shī)文誦讀、讀書(shū)故事演講等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生熱情。

7.建立合理的評(píng)價(jià)體系,嘗試讓學(xué)生建立自己的課外閱讀檔案袋,記錄自己的閱讀經(jīng)歷,積累自己的閱讀收獲。

第二、三周:班級(jí)繼續(xù)組建圖書(shū)角;建立班級(jí)讀書(shū)口號(hào)、班級(jí)讀書(shū)督查組;

第十一、十二周:開(kāi)展“智慧碰撞,親子讀書(shū)”活動(dòng);

第十三周:參加“我的讀書(shū)格言”征集活動(dòng);第十四周:班級(jí)讀書(shū)演講(講故事)比賽;

第十五周:參加優(yōu)秀讀書(shū)筆記展評(píng)活動(dòng);第十六、十七周:參加讀書(shū)手抄報(bào)競(jìng)賽;

第十八、十九周:上交讀書(shū)摘錄卡、評(píng)選“讀書(shū)大王”。

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