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戲劇策劃書雷雨篇一
政法大學第二屆“明理杯”大學生創(chuàng)業(yè)大賽。
一、參賽對象在xx年9月1日前正式注冊的全日制非成人教育的我校在校本科生、碩士研究生和博士研究生（均不含在職研究生）。
二、大賽宗旨培養(yǎng)創(chuàng)新精神激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情提高創(chuàng)業(yè)能力營造創(chuàng)業(yè)氛圍。
三、組織機構（一）成立學?！懊骼肀眲?chuàng)業(yè)大賽組織委員會（以下簡稱組委會）。由校團委、創(chuàng)業(yè)學院及校內相關單位關負責人組成，全面負責指導競賽活動，并對相關問題進行協(xié)調和裁決。大賽組委會辦公室設在創(chuàng)業(yè)學院辦公室，負責競賽的日常管理工作。
（二）成立學?！懊骼肀眲?chuàng)業(yè)大賽評審委員會（以下簡稱評委會）。由組委會聘請經濟類、管理類、法律類、哲學類等學科具有中、高級職稱的專家、學者，企業(yè)家、風險投資家組成，負責參賽作品的評審工作。
（三）成立學院“明理杯”創(chuàng)業(yè)大賽組織機構。主要負責本院的競賽組織領導及作品報送工作。
四、參賽注意事項（一）參賽形式：大賽以創(chuàng)業(yè)小組（團隊）形式申報立項參賽。大賽要求參賽者自行組成學科優(yōu)勢互補、專業(yè)配備科學、人員結構合理的創(chuàng)業(yè)計劃小組，以小組的形式參賽。參賽小組的人數原則上每隊不超過10人，可以個人、社團等為單位，鼓勵跨學院橫向組隊、鼓勵本碩博縱向聯合組隊參賽。
（二）申報要求1.申報者須選定或學院配備至少2名指導教師，指導教師應具備中級或以上職稱，并在教師指導下自主選題設計、自主組織實施、獨立撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書和項目申報表。
2.申報立項的作品分為創(chuàng)業(yè)計劃、創(chuàng)業(yè)實踐、公益創(chuàng)業(yè)三類實行分類申報，一個項目只按一個類別申報，不允許重復申報。（1）創(chuàng)業(yè)計劃類：擁有或授權擁有產品或服務，具有核心團隊，具備實施創(chuàng)業(yè)的基本條件，但尚未在工商、民政等政府部門注冊登記或注冊登記時間在三個月以下的項目，可申報創(chuàng)業(yè)計劃類。
（2）創(chuàng)業(yè)實踐類：擁有或授權擁有產品或服務，并已在工商、民政等政府部門注冊登記為企業(yè)、個體工商戶、民辦非企業(yè)單位等組織形式，且法人代表或經營者為我校全日制在校學生、運營時間在三個月以上的項目，可申報創(chuàng)業(yè)實踐類。參賽人員在報名時需提交相關證明材料（含企業(yè)概況、法定代表人情況、營業(yè)執(zhí)照復印件、稅務登記證復印件、組織機構代碼復印件等材料）。
（3）公益創(chuàng)業(yè)類：擁有較強的公益特征（有效解決社會問題，項目收益主要用于進一步擴大項目的范圍、規(guī)?；蛩剑?、創(chuàng)業(yè)特征（通過商業(yè)運作的方式，運用前期的少量資源撬動外界更廣大的資源來解決社會問題，并形成可自身維持的商業(yè)模式）、實踐特征（團隊須實踐其公益創(chuàng)業(yè)計劃，形成可衡量的項目成果，部分或完全實現其計劃的目標成果）的項目，可申報公益創(chuàng)業(yè)類。
（4）對于經授權的發(fā)明創(chuàng)造或專利技術，在報名時需提交具有法律效應的發(fā)明創(chuàng)造或專利技術所有人的書面授權許可、作品鑒定證書、專利證書等。
（5）申報立項的作品涉及下列內容時，必須由申報者提供有關部門的證明材料，否則不予評審。動植物新品種的發(fā)現或培育，須有省級以上農科部門或科研院所開具證明對國家保護動植物的研究，須有省級以上林業(yè)部門開具證明，證明該項研究的過程中未產生對所研究的動植物繁衍、生長不利的影響。新藥物的研究須有衛(wèi)生行政部門授權機構或具有同等資質機構的鑒定證明。醫(yī)療衛(wèi)生研究須通過專家鑒定，并最好附有在公開發(fā)行的專業(yè)性雜志上發(fā)表過的文章涉及燃氣用具等與人民生命財產安全有關用具的研究，須有國家相應行政部門授權機構的認定證明。
（三）大賽賽制本屆大賽分項目申報、項目初審、項目終審（項目路演）、項目實施、項目結項評獎五個環(huán)節(jié)進行。1.項目申報（xx年3月下旬）各院應廣泛發(fā)動鼓勵學生積極進行項目申報，各學院上交作品無數量限制。報名參賽同學須提交以下報名材料：（1）參賽申報表（見策劃書附件一）紙質版一式五份，電子版一份。（2）創(chuàng)業(yè)項目計劃書紙質版一式五份，電子版一份。（3）申報創(chuàng)業(yè)實踐類，需提供相關證明材料（含企業(yè)概況、法定代表人情況、營業(yè)執(zhí)照復印件、稅務登記證復印件、組織機構代碼復印件等材料）紙質版一式一份：（4）有知識產權的需提供知識產權證書，產品授權書，復印件紙質版一式一份。以上材料由各學院收集匯總后，由各學院填寫學院作品匯總表（見附件2），于xx年3月31日下午5點前，將作品和匯總表紙質版一同報送至組委會辦公室（體育中心校團委109辦公室），電子版以附件壓縮包形式發(fā)送到（郵件及附件名稱：學院名+第二屆“明理杯”創(chuàng)業(yè)大賽作品報名材料），上述材料均由申報項目第一負責人所在學院統(tǒng)一進行匯總報送。
2.項目初審（xx年4月上旬）初審采取書面評審方式，評審委員會從上交的作品中選出部分優(yōu)秀作品進入項目終審。評審委員會將在該環(huán)節(jié)針對創(chuàng)業(yè)計劃、創(chuàng)業(yè)實踐、公益創(chuàng)業(yè)三類作品實行相對應的評審規(guī)則，初賽結果將在校團委網站和創(chuàng)業(yè)學院網站進行公示。
3.項目終審（項目路演）（xx年4月中旬）進入終審階段的團隊根據初審評審修改意見進一步完善作品及展示材料，并進行現場展示和秘密答辯。評委綜合書面作品得分、秘密答辯得分，確定具體立項團隊名單（30個）。立項名單將在校團委網站和創(chuàng)業(yè)學院網站進行公示。
4.項目實施（xx年5月—8月）獲得立項資格的團隊需根據項目計劃書的要求，在指導教師的指導下進行項目實施。評審委員會將在實施階段對項目進行中期考察，中期考察不合格的團隊將被終止項目資助，并不得參加項目結項評獎。
5.項目結項評獎（xx年9x10月）各立項團隊上交完善后的商業(yè)計劃書、項目運行報告、市場調查報告和財務報告等結項材料，評審委員會根據相關書面材料決定是否結項，并根據結項評審分數確定結項團隊排名，排名前十名的團隊獲得評獎答辯資格。
評審委員會將對獲得評獎答辯資格的團隊進行現場答辯，結合作品成果及答辯情況評出金獎（2名）、銀獎（3名）、銅獎（5名），頒發(fā)獲獎證書及獎金。獲得金、銀、銅獎的團隊將后期獲得創(chuàng)業(yè)導師、風險投資等專家專業(yè)指導，并直接晉級參加20xx年“創(chuàng)青春”全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽校賽復賽。
（四）獎勵方式1.優(yōu)秀組織獎。大賽組委會將按照各學院參賽學生比例（學院參賽學生數量占學院學生總數的比例）及各學院作品所獲立項情況及最終獲獎情況進行排名，對成績突出的學院授予本次大賽“優(yōu)秀組織單位”。
2.創(chuàng)業(yè)項目獎勵。（1）通過項目終審，獲得立項資格的團隊，將獲得40%項目資助經費；（2）在項目實施階段，通過項目中期考察的團隊，將獲得20%項目資助經費；（3）通過項目結項，獲得結項資格的團隊，將獲得余下40%項目資助經費；（4）在結項答辯中獲得獎項的團隊，將獲得一定獎金資助。
五、工作要求（一）提高認識，加強領導。大學生創(chuàng)業(yè)大賽是大學生素質拓展的重要內容，同時也是提高大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。各院團委（團總支）要高度重視，認真組織，把創(chuàng)業(yè)大賽當作今年學生素質教育的一項重要工作抓緊抓好。
（二）積極扶持，廣泛動員。各院在組織工作中應建立扶持和獎勵制度，同時要幫助大學生把創(chuàng)業(yè)計劃設計和今后的職業(yè)發(fā)展設計有機結合起來，為大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供切實可行的幫助。
（三）做好宣傳，營造氛圍。要結合本院實際加大宣傳力度，促使全員關注大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，形成良好的輿論氛圍，進一步擴大活動在全體學生中的影響。
六、有關說明1.組委會將嚴格保守參賽作品涉及的技術秘密和商業(yè)秘密，參賽者與發(fā)明創(chuàng)造或專利技術持有人的一切糾紛與組委會無關。2.組委會將對作者和作品的資格進行審查，對于不符合參賽資格或弄虛作假者，一經查實，立即取消其參賽資格，對已獲獎的將追回所得一切獎勵及榮譽，并進行全校通報。組委會電話：
創(chuàng)業(yè)學院網站：
組委會工作郵箱：
附件：1.作品申報表2.學院作品匯總表3.創(chuàng)業(yè)計劃書寫作指南（僅供參考)。
校團委創(chuàng)業(yè)學院二〇一五年一月二十二日。
戲劇策劃書雷雨篇二
劃
書
主辦單位：石河子大學外國語學院。
舉辦時間：2012年6月26日。
一、活動名稱。
石河子大學外國語學院英語專業(yè)戲劇節(jié)暨——文學課程結課匯報演出。
二、活動背景：
三、活動宗旨。
通過英語戲劇大賽，傳播古典西方文化，引起全校師生對英語戲劇的廣泛關注與熱愛，激發(fā)同學們的英語學習興趣，營造良好的校園人文氛圍，提升校內的英語風氣，推廣英語對話的重要性，進而加強學生生活英語的對話及舞臺表演能力。青春作伴，等著我們用華麗的語言去書寫屬于我們大學生的時代。演繹青春，品味人生。
四、活動目的及意義：
我系舉行第一季英語戲劇大賽，旨在培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神，提升參與活動的積極性，大賽既能體現我院學生的組織能力和文化創(chuàng)新能力，陶冶了性情，增長了見識，也培養(yǎng)了團隊精神和集體主義觀念，為學生提供了展現自我的好平臺。青春是我們當代大學生的標志，是我們人生的書，等著我們用獨特的畫筆去勾勒，細細品味后會發(fā)現它賦予我們的美好人生。
五、舉辦單位：石河子大學外國語學院學辦。
石河子大學外國語學院團委。
六、活動地點：石河子大學文學藝術學院音樂廳。
七、活動時間：2012年6月26日18：00—21:00。
八、活動流程。
（1）宣傳階段。
1，制作海報。
2，擺放晚會展板。
3，橫幅。
4，網絡宣傳—愛石大寬屏。
（2）活動階段。
1，剛開始由主持人介紹到場的嘉賓及演職人員，并宣布此次匯報演出正式開始。
2，比賽開始各個班的演出人員按出場順序依次進行表演，每個班上臺表演30分鐘。
3，所有匯報演出表演完畢，嘉賓評委選出最佳男女演員，最具創(chuàng)意班級，最佳表演班級，最佳導演等獎項。
4，主持人請評委上臺總結。
5，最后由主持人宣布匯報演出圓滿成功，所有班級派5個人留下來清理現場。
九、擬邀嘉賓、擬邀領導:。
石河子大學校辦：
石河子大學外國語學院團委：曲音。
石河子大學外國語學院教辦：葉春麗。
十、活動經費。
經費預算。
服裝：25元/套300元/12套。
道具：100元。
化妝：200元。
攝影：200元。
總計：800元。
聯系電話：
社聯規(guī)劃部、文體部2007年12月5。
戲劇策劃書雷雨篇三
（3）增加生活樂趣，提高個人文學演繹能力和表達能力，營造良好的文學氛圍。
主辦部門：白鯨文學社文藝部。
：營造文學氛圍，增加社團交流。
：各社團組織以社團為單位（主要是文學性質的社團），每個社團自演一場戲劇，比賽只一場。
（1）主持人致開幕詞。
（2）支持人介紹比賽規(guī)則和評分細則。
（3）比賽前主持人報幕，各團隊上臺表演，評委評分（各戲劇表演之間穿插2到3個歌曲，由文藝部人員組織）。
（4）比賽完后邀請評委上臺發(fā)言，工作人員進行統(tǒng)分。
（5）主持人宣布比賽結果，邀請嘉賓進行評價，并頒發(fā)獎狀。
（6）主持人宣布比賽結束，各團隊合影留念，請嘉賓和評委退場。
（7）工作人員負責做好后期工作。
1、要求：
(1)比賽形式：以名著或知名小說、劇本為依托的戲劇比賽。
(2)參賽隊：由各社團社員組成。
(3)比賽順序：由各團隊代表抽簽決定。
(4)比賽時間：各劇目表演應當控制在10分鐘以內。
2、評分細則：
（4）現場效果分（3分）：現場觀眾反映程度，評委主觀印象及演員的現場發(fā)揮；
（1）宣傳部負責展板海報設計，請柬填寫并邀請嘉賓，負責拍照。
（2）秘書處負責物品提供和比賽相關記錄，并將其形成電子版，通過院網絡進行宣傳。
（3）實踐部負責海報張貼，比賽時維護現場秩序，并清理賽后場地。
（4）編輯部負責統(tǒng)分，并填寫相應的獎狀。
（5）文藝部負責比賽前安排比賽場地，賽時協(xié)調各部門，負責通訊工作。
1、請柬、宣傳用品：20元。
2、獎狀：10元。
3、茶水：20元。
合計：50元。
1、各團隊提前進入比賽場地。比賽時間：x年x月x日。（具體時間另行通知）。
2、活動場地：圖書館東報告廳。
戲劇策劃書雷雨篇四
2．地點：仙林校區(qū)敬文學生活動中心小劇場。
3．主辦方：南京大學商學院學生會文化部。
4．總時長：控制在2小時以內。
5．活動背景及意義：
在戲劇節(jié)的前期準備過程中，學生能增加實踐經歷，培養(yǎng)表現力與創(chuàng)造力，豐富的課余生活讓具有悠久歷史的誠樸南大煥發(fā)著年輕與活力氣息。
通過話劇、歌劇、舞劇、戲曲等不同類型的戲劇表演，向全校師生展示出商院學生的能力與精神風貌，向母校110周年獻禮！
收集戲劇節(jié)籌備期需要的全部的圖片、影像資料，包括排練時的照片、視頻記錄，節(jié)目表演時必要的圖片補充以及背景音樂的剪輯。
完成當天最后表演時的演示文稿；
由于商學院文化戲劇節(jié)是一個整體性的活動，因此宣傳的風格和方式都需要與整個活動保持一致性，具體的工作需要與秘書處、人力資源部等部門合作，通過張貼海報、發(fā)放傳單、借助網絡媒體發(fā)布消息等方式，向全校師生宣傳商學院戲劇節(jié)系列活動。具體安排如下：
活動結束后：發(fā)通訊稿。
與對外合作部進行溝通協(xié)商，通過外聯援助等可行的方式籌措資金。
和學術部、體育部等部門合作，主要負責道具、舞美等幕后工作。秘書處主要負責物資采購的工作。對外合作部主要負責服裝道具燈光租賃等項目。文化部負責音效控制等技術類工作，協(xié)助服裝租借。
初定共上演6個劇，劇種不限，每個節(jié)目時間控制在15分鐘左右，中間安排兩到三個串場表演節(jié)目，旨在節(jié)目的多樣化。大一表演新生共4個劇，xx個班級每三個班級自由組合。大二經院、管院各組織一個節(jié)目。
出新。4.反映社會現象，體現商院特色。（建議模仿迎新晚會準備模式，由文化部先確定幾個戲劇類型，由部員分組負責各個節(jié)目。不必太拘束于班級限制，如有個別同學對某個劇特別感興趣，可以聯系負責的部員，以調動同學積極性、提高排練效率。）。
開場建議播放校慶主題視頻，如寢室拍對校慶祝福，鼓樓、仙林兩校區(qū)具有代表性的建筑前擺拍對校慶的祝福，已畢業(yè)的學長學姐對校慶獻禮等。串場節(jié)目可邀請街舞社、吉他社、樂隊或校園十大歌手等。
派專人負責管理話筒、微麥、話筒架等道具，事先了解各節(jié)目需求，換場時及時遞給、撤走各類道具。
（1）若晚會前停電，晚會最多推遲1小時舉行，此間觀眾自由處理自己的時間；如果仍沒有正常供電，則由主持人宣布晚會改天舉辦。
（2）在晚會前半部分之間停電超過10分鐘后由主持人宣布晚會改天重新舉行；在晚會后半部分之間停電超過10分鐘后由主持人宣布晚會閉幕。
（3）在停電期間，劇務看管道具服裝，各節(jié)目演職人員負責自己的道具服裝等。
（4）在主持人宣布晚會改天舉辦或閉幕后，按“附則”中“會后工作分工細則”清理會場。
（1）四個照燈兩個以內無法正常使用時，正常使用剩余照燈。
（2）四個照燈兩個以上無法正常使用時，啟動事前準備的照明器具。
晚會前進行電腦的調試，音樂及視頻的試放。出現問題時，及時請教專業(yè)人員（需保證其隨時在場），有備用電腦方便更換。注意視頻電源插頭的固定，避免出現因插頭被拔除視頻中止播放的現象。
（1）節(jié)目問題。
事前：應保證晚會各項節(jié)目的演出成功性和連接順暢性，特別督促演員的背詞與走場。晚會前應進行完整彩排，收集并解決彩排中所出現的問題。保證現場可以零失誤。
詳細緊急情況及方案：
a.專人負責各節(jié)目的候場和催場工作。上一個節(jié)目演出時，其后的兩個節(jié)目應該已在后臺準備，若前一節(jié)目由于各種原因無法按時出演時，下一個節(jié)目即時跟進，保證晚會進行順暢。
b.任一節(jié)目在演出過程中發(fā)生失誤或無法順利進行的情況時，由節(jié)目的領演人迅速組織演員重演此節(jié)目；若重演仍出現問題，則該節(jié)目立即退場，視具體情況決定其再次重演或取消。
戲劇策劃書雷雨篇五
一、活動背景：
戲劇屬于語言類節(jié)目，而在每年春晚中語言類節(jié)目幾乎占據60%，可以得出其重要性與藝術性是何其高。而在涉外我們的大家庭中，語言類表演性節(jié)目數量并不多且質量不可觀。為了促進更多優(yōu)秀的語言類表演節(jié)目的誕生，提高涉外文藝活動的質量，推進涉外文化文藝的發(fā)展，同時豐富同學們的業(yè)余生活，讓同學們在實踐中認識自我，提升自我。
二、活動目的：
希望通過這次的活動，促進涉外語言類節(jié)目的發(fā)展，提高涉外文藝表演節(jié)目的質量，為廣大愛好語言類節(jié)目的涉外學子提供展現自我的平臺。這次戲劇大賽了豐富當代大學生的生活，激發(fā)當代大學生創(chuàng)新與積極進取的精神而特別舉辦的。這樣不僅可以更好的調動涉外學子的娛樂精神和創(chuàng)新精神，還能讓我們在學習中找到自己的不足從而更好的完善自己。
戲劇對于許多同學來說都是一個看似熟悉實則陌生的一個詞，相信很多同學都沒有看過正式的戲劇演出，更別說參與戲劇的演出了。在表演戲劇時，對一個人的心理，演技等都是一個大的考驗，因此觀眾在看我們表演戲劇時能發(fā)現我們表演能力的不足，而且能鼓勵我們同學表演，為他們的勇氣喝彩。
臺上一分鐘，臺下十年功。要準備好一場戲劇，這對同學們在提高各項技能方面肯定有很多幫助。由上所述，我們舉辦此次活動是圍繞著娛樂、學習兩方面來開展的，我們希望，我們的活動不僅僅是一個活動，更是一次學習的好機會。
三、活動主題：
快樂學習，快樂生活。
四、活動時間：
20xx年4月15日初賽。
20xx年4月20日復賽。
五、活動地點：
主教區(qū)第七教學樓。
六、參加人員：
土木工程學院全體大一同學。
擔任評委的老師、部長和主席。
七、獎項設定：
1、一等獎一名。
2、二等獎和三等獎人數視參賽人數而定。
3、給獲獎選手頒發(fā)榮譽證書。
八、前期準備：
1、準備相關的宣傳物品，如報名表、宣傳單、海報、橫幅。
2、召集大一各個班級班長和生活委員開會，讓他們通知各班的同學。
3、將通過申請的相關宣傳物品張貼、懸掛或派發(fā)好。
九、活動流程：
1、提前將會場布置好，包括觀眾和評委座位布局，教室裝飾，黑板布局等等，確保萬無一失。
2、比賽開始前把觀眾安排坐好，保持活動現場安靜有序，等待比賽開始。
3、比賽前對選手進行編號，并且安排他們有序坐好。
4、主持人宣布比賽開始，選手有序上臺表演。
5、比賽進行到中途有請宣傳部同學進行歌曲演唱表演或是其他娛樂表演。
6、以各評委打分的`平均分作為選手的最終成績，排出名次。
7、有請各參賽選手和評委老師合影留念。
8、活動結束有請評委老師對活動作總結和評價。
十、注意事項：
1、提前做好預備方案，保證活動安全有序開展。
2、活動盡量突出主題，做好宣傳工作，達到引人深思的效果。
3、要維持好現場秩序，避免出現混亂或是踩踏。
4、提前為工作人員開會，交代好注意的事項，討論一切可能發(fā)生的意外情況，做到萬無一失。
戲劇策劃書雷雨篇六
話劇本是一門綜合性藝術，劇作、導演、表演、舞美、燈光、評論應該說是缺一不可。更不可缺少的是接受這門藝術的對象———觀眾。話劇之所以在歐洲幾百年經久不衰，一個很重要的原因是因為話劇培養(yǎng)了一代代的觀眾，而一代代觀眾對思考和娛樂這兩者有機的結合又促使了話劇的發(fā)展。這次我們將英語與話劇藝術有機結合在一起，希望能給老師及同學們帶來一場全新的視聽盛宴，使同學們認識到英語學習的重要性，從而提高同學們的英語學習興趣。
在枯燥的學習中增添一抹絢麗的色彩，在疲憊的路途上補充一支有力激動劑。為豐富外國語學院學生的課余生活，提高大家學習英語的熱情，拓寬知識輸入的途徑，讓更多的學子加入到豐富多彩的活動中來，增強彼此之間的團結協(xié)作能力，我系特定于xx年6月15日舉辦莎士比亞戲劇展演。以話劇這一充滿魅力的藝術形式來詮釋我們對于生活的熱愛，對美好未來的向往，以及對英語這一學科的熱愛。
對于有表演欲望的人來說，這是一個很好的機會來展示自己。所以只要給我們同學時間和勇氣，我們的同學一定會表演好的，因此，我們相信此次活動一定會成功的。
為了進一步豐富大學生活，激發(fā)當代大學生開拓創(chuàng)新與積極進取的精神，讓新一代的大學生在競爭與合作中學會比較，學會吸收，學會進步，培養(yǎng)大學生合鍛煉大學生能動協(xié)作的技能，同時豐富廣大同學的校園文化生活，激發(fā)同學們學習英語、應用英語的興趣，有效地為學生提供了一個展示自我風采地舞臺，讓學生用英語演繹日常生活中的各種活動，從而營造良好的英語學習氛圍。
1.報名時間xx年4月26日——5月26日。
2.比賽時間xx年6月15日晚。
1、前期宣傳工作：4月6日——4月25日。
2、組織報名工作：4月26日——5月26日。
3、提交話劇劇本5月26日。
4、反饋信息：5月12日——6月13日。
5、話劇比賽：6月15日晚。
天平樓aj33。
1、前期——宣傳、準備。
1．）太乙劇社宣傳部制作活動海報，張貼于校園。
2．）團委發(fā)出通知，通知各班級活動的各事項及要求。
3．）太乙劇社外聯部尋找贊助單位。
4．）6月10日前落實比賽場地申請工作。
2、后期——比賽。
1.）6月12日前提前邀請學生會主要學生干部及團委老師作為評委。
2.）邀請主持人兩名。
3．）宣傳部會場布置。
4.）各劇組進行抽簽并根據抽簽順序準備進行演出。
5．）由評委打分并進行頒獎。
各劇組抽簽決定上場順序，每個劇組按順序輪流進行話劇演出。
評委評分最高十分，掐頭去尾取平均分決出冠亞季軍，及優(yōu)秀獎，最佳男女演員獎。
1．）外聯部：送邀請函，發(fā)放入場券，租借道具，懸掛橫幅。
2.）宣傳部：前期宣傳工作、舞臺背景設計，布置。
3.）后勤組：確認道、搬扯道具。
4.)編輯部:主持稿，節(jié)目單。
5．）表演部：獎狀、證書，禮品。
6．）組織部：安排進入場，查到、比賽期間維持會場秩序。
7．秘書處：計分統(tǒng)計。
8.采集組：ppt制作、現場拍照、攝像。
團體獎項：評選出冠亞季軍，優(yōu)秀表演獎10名；
個人獎項：最佳男演員獎1名；最佳女演員獎1名；
班級獎項：最佳組織獎1個。
1
內容是莎士比亞戲劇即可。
2、每場話劇時間不低于30分鐘，不高于120分鐘。
3、主題要求鮮明。
彩色氣球兩包10元。
彩帶十條20元。
膠帶紙兩卷10元。
一次性紙杯10元。
嘉賓桌簽。
xxx。
xxx。
總計600元。
主辦：西北政法大學外國語學院。
策劃承辦：太乙劇社。
xx年4月13日。
戲劇策劃書雷雨篇七
20xx教師節(jié)比以前特殊得多，因為20xx年的教師節(jié)與中秋節(jié)只隔一天，那么9月中旬的假期就不僅是教師與學生們的假期，也是許多企業(yè)的假期，這樣熱鬧的假期酒店不搞點促銷活動那怎么能在如此競爭的市場上立足。下面就為大家講幾個酒店餐廳教師節(jié)促銷活動策劃方案。
9月10日，圣廷苑酒店為感謝辛勤的園丁――“世界上光榮的職業(yè)人”而準備了特別的禮物。在廷韻咖啡廳推出以海鮮為主題的“教師節(jié)自助晚餐”;世紀樓的菲苑咖啡廳則推出特別增加中式美食的東南亞主題“教師節(jié)自助晚餐”。當天，兩個咖啡廳都專門為來用餐的園丁們增加圣廷苑特有的另類甜品，如奧利奧芝士蛋糕、榴蓮慕斯等，給教師們一個甜蜜難忘的浪漫味覺體驗。教師們憑教師證用餐可享受8.5折優(yōu)惠。
為迎接教師節(jié)的到來，自9月9日至11日，大酒店特推出教師節(jié)系列優(yōu)惠活動，與全市教師學生共度佳節(jié)。具體內容如下：
1、4人同行享受每人優(yōu)惠38元。
2、特推出禮品卡--面值1000元。(3張起售)。
3、教師就餐每桌贈送“群英薈萃”一份，“桃李滿天下”精美蛋糕一份。
4、當天舉行感恩抽獎活動。
酒店餐廳教師節(jié)促銷活動策劃方案參考三。
桃李滿天下，師恩如海深。
為迎接教師節(jié)的到來，自9月9日至11日，威海凈雅大酒店特推出教師節(jié)系列優(yōu)惠活動，與全市教師學生共度佳節(jié)。具體內容如下：
1、4人同行享受每人優(yōu)惠38元。
2、特推出禮品卡--面值1000元。(3張起售)。
3、教師就餐每桌贈送“群英薈萃”一份，“桃李滿天下”精美蛋糕一份。
4、當天舉行感恩抽獎活動。
本次活動僅限凈雅集團山東威海店，終解釋權歸山東威海凈雅大酒店所有。
酒店餐廳教師節(jié)促銷活動策劃方案參考四。
教師——如太陽般溫暖如春風般和煦如清泉般甘甜。
比父愛更嚴峻比母愛更細膩比友愛更純潔。
在教師節(jié)來臨之際昌正春天酒店祝全體教師節(jié)日快樂，并在此期間推出教師節(jié)特惠活動，活動內容如下：
9月10日——9月17日期間，憑教師證在酒店內入住可享受門市價4.5折優(yōu)惠(周末除外)，在酒店餐廳用餐可享受9.5折優(yōu)惠(煙酒、海鮮及特價菜除外)。
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戲劇策劃書雷雨篇八
本次的“社團周”，戲劇社本著營造濃厚的文化藝術氛圍，推動校園文化建設的宗旨。策劃了本方案。
具體活動如下：
4月18—4月19，戲劇社的社員會在xx校園將經典的戲劇形象重塑在大家眼前。會選定一些優(yōu)秀劇本里的經典劇情重演一次，并融入一些我們的創(chuàng)新。4月20—4月21，我們準備和同學們來個互動，讓他們參與其中感受藝術魅力。我們將選定一個廣泛流傳的劇本的一部分，由戲劇社社員為參加活動的同學配音。參加活動的同學根據我們的配音隨機應變，用自己的肢體語言來演繹他們所扮演的角色。為使活動清晰不雜亂，每一輪活動只選2人。這樣，故事情節(jié)里的矛盾更突出，觀演的人也更明白。（參加活動的同學有禮品送）。4月22，是有獎競猜的活動，以豐富同學們的戲劇知識。
4月18—4月22，我們活動的場所都會有世界著名的編輯、導演、演員的介紹以及一些有文學價值的影片推薦。希望可以拓展同學們對戲劇的了解，提升對戲劇的興趣。活動期間也會和尋攝影社和動漫社聯合招募理事。
戲劇策劃書雷雨篇九
一、指導思想學校開展戲劇教育是全面推進素質教育的體現，是促進中小學生德智體美全面發(fā)展的途徑，是提高學生綜合素質與藝術修養(yǎng)的手段，是培養(yǎng)學生興趣、豐富課余學習生活的載體，是推動學校教育改革與發(fā)展的動力，是語言與藝術學科教學方式轉變中的一個重要內容。同時，通過創(chuàng)編、表演活動提高學生表達能力和文學修養(yǎng)，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)新能力，展示青少年創(chuàng)意和個性才華。結合海淀區(qū)戲劇教育的需求，我校將在全校廣泛開展戲劇教學實踐活動，讓戲劇走進校園、走進課堂、走進師生，從而打造我校的藝術教育特色。根據上級要求，結合本校實際情況，我校決定于五月最后一周舉辦學校戲劇節(jié)活動展示。
二、組織機構。
組長：
副組長。
組員：
二、活動對象：
全校各班學生參與。按校區(qū)自由組合進行創(chuàng)編和演出。
三、活動要求：
1、節(jié)目形式：小話劇、歌舞劇、音樂劇、校園劇、童話劇、英語劇、課本劇等，
2、節(jié)目時間：不超過10分鐘。
3、節(jié)目人數：根據劇目內容自定。
4、節(jié)目創(chuàng)編：各校區(qū)有熱情、有特長的老師參與編劇、搜集、修改和語言方面的工作。節(jié)目要求要有一定特色和質量，嚴禁黃色、暴力、反社會等情節(jié)。
四、活動安排：
1、以校區(qū)為單位，開展戲劇表演組隊、編排。比賽時間預計在5月最后一周(具體安排，另行通知)。
2、挑選優(yōu)秀節(jié)目，經學校統(tǒng)一組織，參加六一兒童節(jié)戲劇節(jié)展演。
五、日程安排：
第一階段：劇本編寫（三月）。
第二階段：劇目排練、道具制作（四月）。
第三階段：戲劇展示（五月）。
2月底，有學校組織相關人員進行培訓，并召開相關工作的部署會議。
六、獎項設置：本屆戲劇節(jié)將對參演劇目進行評獎。
1、評選出一等獎20%，二等獎30%。三等獎50%。并設優(yōu)秀劇本、優(yōu)秀導演、優(yōu)秀演員等多項獎勵。
2、為鼓勵師生創(chuàng)作，特設“優(yōu)秀原創(chuàng)節(jié)目創(chuàng)作獎”。特別歡迎教師、學生和家長自發(fā)創(chuàng)編陽光進取、瑰麗多彩的校園戲劇。
戲劇策劃書雷雨篇十
戲劇屬于語言類節(jié)目，而在每年春晚中語言類節(jié)目幾乎占據60%，可以得出其重要性與藝術性是何其高。而在涉外我們的大家庭中，語言類表演性節(jié)目數量并不多且質量不可觀。為了促進更多優(yōu)秀的語言類表演節(jié)目的誕生，提高涉外文藝活動的質量，推進涉外文化文藝的發(fā)展，同時豐富同學們的業(yè)余生活，讓同學們在實踐中認識自我，提升自我。
希望通過這次的活動，促進涉外語言類節(jié)目的發(fā)展，提高涉外文藝表演節(jié)目的質量，為廣大愛好語言類節(jié)目的涉外學子提供展現自我的平臺。這次戲劇大賽了豐富當代大學生的生活，激發(fā)當代大學生創(chuàng)新與積極進取的精神而特別舉辦的。這樣不僅可以更好的調動涉外學子的娛樂精神和創(chuàng)新精神，還能讓我們在學習中找到自己的不足從而更好的完善自己。
戲劇對于許多同學來說都是一個看似熟悉實則陌生的一個詞，相信很多同學都沒有看過正式的戲劇演出，更別說參與戲劇的演出了。在表演戲劇時，對一個人的心理，演技等都是一個大的考驗，因此觀眾在看我們表演戲劇時能發(fā)現我們表演能力的不足，而且能鼓勵我們同學表演，為他們的勇氣喝彩。
臺上一分鐘，臺下十年功。要準備好一場戲劇，這對同學們在提高各項技能方面肯定有很多幫助。由上所述，我們舉辦此次活動是圍繞著娛樂、學習兩方面來開展的，我們希望，我們的活動不僅僅是一個活動，更是一次學習的好機會。
快樂學習，快樂生活。
20xx年4月15日初賽。
20xx年4月20日復賽。
主教區(qū)第七教學樓。
土木工程學院全體大一同學。
擔任評委的老師、部長和主席。
1、一等獎一名。
2、二等獎和三等獎人數視參賽人數而定。
3、給獲獎選手頒發(fā)榮譽證書。
1、準備相關的宣傳物品，如報名表、宣傳單、海報、橫幅。
2、召集大一各個班級班長和生活委員開會，讓他們通知各班的同學。
3、將通過申請的相關宣傳物品張貼、懸掛或派發(fā)好。
1、提前將會場布置好，包括觀眾和評委座位布局，教室裝飾，黑板布局等等，確保萬無一失。
2、比賽開始前把觀眾安排坐好，保持活動現場安靜有序，等待比賽開始。
3、比賽前對選手進行編號，并且安排他們有序坐好。
4、主持人宣布比賽開始，選手有序上臺表演。
5、比賽進行到中途有請宣傳部同學進行歌曲演唱表演或是其他娛樂表演。
6、以各評委打分的`平均分作為選手的最終成績，排出名次。
7、有請各參賽選手和評委老師合影留念。
8、活動結束有請評委老師對活動作總結和評價。
1、提前做好預備方案，保證活動安全有序開展。
2、活動盡量突出主題，做好宣傳工作，達到引人深思的效果。
3、要維持好現場秩序，避免出現混亂或是踩踏。
4、提前為工作人員開會，交代好注意的事項，討論一切可能發(fā)生的`意外情況，做到萬無一失。
戲劇策劃書雷雨篇十一
話劇本是一門綜合性藝術，劇作、導演、表演、舞美、燈光、評論應該說是缺一不可。更不可缺少的是接受這門藝術的對象———觀眾。話劇之所以在歐洲幾百年經久不衰，一個很重要的原因是因為話劇培養(yǎng)了一代代的觀眾，而一代代觀眾對思考和娛樂這兩者有機的結合又促使了話劇的發(fā)展。這次我們將英語與話劇藝術有機結合在一起，希望能給老師及同學們帶來一場全新的視聽盛宴，使同學們認識到英語學習的重要性，從而提高同學們的英語學習興趣。
在枯燥的學習中增添一抹絢麗的色彩，在疲憊的路途上補充一支有力激動劑。為豐富外國語學院學生的課余生活，提高大家學習英語的熱情，拓寬知識輸入的途徑，讓更多的學子加入到豐富多彩的活動中來，增強彼此之間的團結協(xié)作能力，我系特定于xx年6月15日舉辦莎士比亞戲劇展演。以話劇這一充滿魅力的藝術形式來詮釋我們對于生活的熱愛，對美好未來的向往，以及對英語這一學科的熱愛。
對于有表演欲望的人來說，這是一個很好的機會來展示自己。所以只要給我們同學時間和勇氣，我們的同學一定會表演好的，因此，我們相信此次活動一定會成功的。
為了進一步豐富大學生活，激發(fā)當代大學生開拓創(chuàng)新與積極進取的精神，讓新一代的大學生在競爭與合作中學會比較，學會吸收，學會進步，培養(yǎng)大學生合鍛煉大學生能動協(xié)作的技能，同時豐富廣大同學的校園文化生活，激發(fā)同學們學習英語、應用英語的興趣，有效地為學生提供了一個展示自我風采地舞臺，讓學生用英語演繹日常生活中的各種活動，從而營造良好的英語學習氛圍。
1.報名時間xx年4月26日——5月26日。
2.比賽時間xx年6月15日晚。
1、前期宣傳工作：4月6日——4月25日。
2、組織報名工作：4月26日——5月26日。
3、提交話劇劇本5月26日。
4、反饋信息：5月12日——6月13日。
5、話劇比賽：6月15日晚。
天平樓aj33。
1、前期——宣傳、準備。
1．）太乙劇社宣傳部制作活動海報，張貼于校園。
2．）團委發(fā)出通知，通知各班級活動的各事項及要求。
3．）太乙劇社外聯部尋找贊助單位。
4．）6月10日前落實比賽場地申請工作。
2、后期——比賽。
1.）6月12日前提前邀請學生會主要學生干部及團委老師作為評委。
2.）邀請主持人兩名。
3．）宣傳部會場布置。
4.）各劇組進行抽簽并根據抽簽順序準備進行演出。
5．）由評委打分并進行頒獎。
各劇組抽簽決定上場順序，每個劇組按順序輪流進行話劇演出。
評委評分最高十分，掐頭去尾取平均分決出冠亞季軍，及優(yōu)秀獎，最佳男女演員獎。
1．）外聯部：送邀請函，發(fā)放入場券，租借道具，懸掛橫幅。
2.）宣傳部：前期宣傳工作、舞臺背景設計，布置。
3.）后勤組：確認道、搬扯道具。
4.)編輯部:主持稿，節(jié)目單。
5．）表演部：獎狀、證書，禮品。
6．）組織部：安排進入場，查到、比賽期間維持會場秩序。
7．秘書處：計分統(tǒng)計。
8.采集組：ppt制作、現場拍照、攝像。
團體獎項：評選出冠亞季軍，優(yōu)秀表演獎10名；
個人獎項：最佳男演員獎1名；最佳女演員獎1名；
班級獎項：最佳組織獎1個。
1
內容是莎士比亞戲劇即可。
2、每場話劇時間不低于30分鐘，不高于120分鐘。
3、主題要求鮮明。
彩色氣球兩包10元。
彩帶十條20元。
膠帶紙兩卷10元。
一次性紙杯10元。
嘉賓桌簽。
xxx。
xxx。
總計600元。
主辦：西北政法大學外國語學院。
策劃承辦：太乙劇社。
xx年4月13日。
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戲劇策劃書雷雨篇十二
話劇本是一門綜合性藝術，劇作、導演、表演、舞美、燈光、評論應該說是缺一不可。更不可缺少的是接受這門藝術的對象———觀眾。話劇之所以在歐洲幾百年經久不衰，一個很重要的原因是因為話劇培養(yǎng)了一代代的觀眾，而一代代觀眾對思考和娛樂這兩者有機的結合又促使了話劇的發(fā)展。這次我們將英語與話劇藝術有機結合在一起，希望能給老師及同學們帶來一場全新的視聽盛宴，使同學們認識到英語學習的重要性，從而提高同學們的英語學習興趣。
在枯燥的學習中增添一抹絢麗的色彩，在疲憊的路途上補充一支有力的興奮。為豐富外國語學院學生的課余生活，提高大家學習英語的熱情，拓寬知識輸入的途徑，讓更多的學子加入到豐富多彩的活動中來，增強彼此之間的團結協(xié)作能力，我系特定于xx年6月15日舉辦莎士比亞戲劇展演。以話劇這一充滿魅力的藝術形式來詮釋我們對于生活的熱愛，對美好未來的向往，以及對英語這一學科的熱愛。
對于有表演欲望的人來說，這是一個很好的機會來展示自己。所以只要給我們同學時間和勇氣，我們的同學一定會表演好的，因此，我們相信此次活動一定會成功的。
為了進一步豐富大學生活，激發(fā)當代大學生開拓創(chuàng)新與積極進取的精神，讓新一代的大學生在競爭與合作中學會比較，學會吸收，學會進步，培養(yǎng)大學生合鍛煉大學生能動協(xié)作的技能，同時豐富廣大同學的校園文化生活，激發(fā)同學們學習英語、應用英語的興趣，有效地為學生提供了一個展示自我風采地舞臺，讓學生用英語演繹日常生活中的各種活動，從而營造良好的英語學習氛圍。
1.報名時間xx年4月26日——5月26日。
2.比賽時間xx年6月15日晚。
2、組織報名工作：4月26日——5月26日。
3、提交話劇劇本5月26日。
4、反饋信息：5月12日——6月13日。
5、話劇比賽：6月15日晚。
天平樓aj33。
1、前期——宣傳、準備。
1．）太乙劇社宣傳部制作活動海報，張貼于校園。
2．）團委發(fā)出通知，通知各班級活動的各事項及要求。
3．）太乙劇社外聯部尋找贊助單位。
4．）6月10日前落實比賽場地申請工作。
2、后期——比賽。
1.）6月12日前提前邀請學生會主要學生干部及團委老師作為評委。
2.）邀請主持人兩名。
3．）宣傳部會場布置。
4.）各劇組進行抽簽并根據抽簽順序準備進行演出。
5．）由評委打分并進行頒獎。
評委評分最高十分，掐頭去尾取平均分決出冠亞季軍，及優(yōu)秀獎，最佳男女演員獎。
2.）宣傳部：前期宣傳工作、舞臺背景設計，布置。
3.）后勤組：確認道、搬扯道具。
4.)編輯部:主持稿，節(jié)目單。
5．）表演部：獎狀、證書，禮品。
6．）組織部：安排進入場，查到、比賽期間維持會場秩序。
7．秘書處：計分統(tǒng)計。
8.采集組：ppt制作、現場拍照、攝像。
個人獎項：最佳男演員獎1名；最佳女演員獎1名；
班級獎項：最佳組織獎1個。
1、內容是莎士比亞戲劇即可。
2、每場話劇時間不低于30分鐘，不高于120分鐘。
3、主題要求鮮明。
彩色氣球兩包·10元。
···彩帶十條·20元。
··膠帶紙兩卷·10元。
··一次性紙杯·10元。
···嘉賓桌簽。
···xxx。
···xxx。
······總計600元。
·······主辦：西北政法大學外國語學院。
·······策劃承辦：太乙劇社。
·······xx年4月13日。
戲劇策劃書雷雨篇十三
第一幕：森林大party準備。
【主要內容】：森林里要舉辦一個大party,各角色忙著排練相應節(jié)目，籌備組在準備相關的道具、場景等。
大型食肉動物【武術表演】：獅子、老虎、豹、狼。
靈巧型動物【舞蹈】：猴子、樹獺、猩猩。
大型食草動物群體【作詩】：馬、鹿、牛、羊。
小動物【識字】：兔子、貓、羊、蛇。
河馬：【吹氣球】。
天黑了，大家各自散場，河馬由于氣球吹的太多太累睡著了。
———分場景內容———。
場景一：商量舉辦party。
【場景內容】：由于某些大好事發(fā)生（比如玉帝已經選出了十二生肖），森林里的動物們要舉辦一場大party來慶祝。此場景可以由旁白引出，然后部分動物參加，讓蝴蝶們去通知大家。
【演員】：獅王、
【地點】：森林小屋。
【時長】：
【燈光】：
【屏幕】：
【音樂】：
【道具】：
【相關對白與動作】。
旁白：十二生肖選出來之后，森林里在籌備一場大pary來慶祝。
（待補充）。
獅子：猴子去籌備一下活動，蝴蝶到森林各處去通知大伙。
場景二：蝴蝶通知。
【場景內容】：蝴蝶們先跳一段舞蹈，然后飛到各處（3-4個點）去通知相關動物：森林里要舉辦大party啦！
【演員】：蝴蝶們、牛、老虎、松鼠、等動物代表們。
【地點】：
【時長】：
【燈光】：
【屏幕】：
【音樂】：
【舞蹈】：蝴蝶們商定。
【道具】：
【相關對白與動作】。
待補充。
場景三：武術表演。
【場景內容】：幾個大型食肉動物準備在party上表演武術，表現出他們的排練場景。
【演員】：獅子、老虎、豹、狼。
【地點】：
【時長】：
【燈光】：
【屏幕】：
【音樂】：
【舞蹈】：武術表演。
【道具】：
【相關對白與動作】：
獅子：我是森林之王，在party里我要表現的非常有氣勢！
老虎：對，要展現出我的力量，我可是第三名（做動作）。
狼：要不我們就來一段武術吧。
場景四：作詩識字表演（待定）。
【場景內容】：
大型食草動物群體作詩：馬、鹿、牛、羊。
小動物-識字：兔子、貓、羊、蛇。
【演員】：
【地點】：
【時長】：
【燈光】：
【屏幕】：
【音樂】：
【道具】：
【相關對白與動作】。
場景五：河馬睡著了。
【場景內容】：幾個party籌備成員還在一直忙碌著，河馬由于連日準備、太累而睡著了。
【演員】：河馬、猴子、長頸鹿。
【地點】：橋旁邊。
【時長】：
【燈光】：
【屏幕】：
【音樂】：
【道具】：
【相關對白與動作】。
猴子：小鹿，已經有哪些東西準備好了？
長頸鹿：已經有食物、水、煙花……。
猴子：好像氣球還沒有？
河馬：唉呀，還沒呢，我趕緊準備（拿出吹氣球的工具開始準備）。
猴子：那辛苦你了，我們再去忙點其他的。
（猴子和長頸鹿又去準備了其他東西，然后先走了）。
河馬：這幾天準備的太累了，躺這里休息一會兒吧。
（河馬在橋上睡下了）。
第二幕：集體解決河馬攔河的問題。
各大角色準備相應臺詞與動作。
具體要求：解決問題分為幾類不同方法：武力、爭吵、溫和、溝通及逃避，用夸張的手法來表現這幾類不同的方法。除了河馬與動物們的矛盾外，還可以制作出動物們內部的.矛盾。
爭吵代表：猴子、樹獺：把他叫醒……。
武力代表：獅子、老虎：這個河馬、我們可是森林之王……。
溫和代表：兔子、羊：我們一起抬（彈）河馬……。
逃避代表：狐貍、貓：我們繞路走吧……。
溝通代表：老鼠（輕聲在耳邊說）：河馬，請你走開！
河馬：唉呀，我怎么在這里睡著了，趕快去參加party吧！
———分場景內容———。
場景六：小動物們商量怎么把河馬弄走。
【場景內容】：幾個來的早的動物發(fā)現了河馬。
【演員】：河馬、猴子、樹獺、老鸚鵡。
【地點】：橋旁邊。
【時長】：
【燈光】：
【屏幕】：
【音樂】：
【道具】：
【相關對白與動作】。
猴子：河馬怎么在這里睡著了？
樹獺：我們把他叫起來吧。
羊：不行，他正睡的香呢，吵到了他會不舒服。
鸚鵡：河馬不想走開，你別想讓他走開。
待補充。
場景七：大動物們用武力去叫河馬。
【場景內容】：大動物們用武力去叫河馬，有幾個動物發(fā)現弄不走河馬后，準備繞道走。
【演員】：河馬、獅子、老虎、猴子、鸚鵡、狐貍、貓。
【地點】：橋旁邊。
【時長】：
【燈光】：
【屏幕】：
【音樂】：
【道具】：
【相關對白與動作】。
獅子：真是糟透了，我要過河！
鸚鵡：河馬不想走開，你別想讓他走開。
獅子：沒的說，他得給我走開！你別忘了，我可是森林之王！
（獅子走到河馬前面）獅子：河馬，我命令你走開！
（河馬一動都不動，一直在睡覺）。
猴子：要不我們把他推開吧。
老虎：嗯，我們力氣大，一起推他。
鸚鵡又說了：河馬不想走開，你別想讓他走開。
（由于橋不寬，只能三只動物一起推）獅子、老虎、猴子一起推，推不動。又換了三只，也推不動。
（狐貍與貓拉到一旁說話）。
狐貍：我看怎么也弄不開這個大河馬，要不我們倆不要費那個力氣了，繞著走吧。
貓：可是繞著好像要走挺長路的。
狐貍：總比在這里強吧。
貓：說的也是，讓他們在這里白費工夫吧，我倆繞開走。
（狐貍和貓就向其他方向走去）。
場景八：動物們一起彈河馬。
說明：原文是通過彈的方式，不是抬，但由于在舞臺上不可能把動物彈飛，所以表現形式需要商量一下，是用其他表現形式，還是用視頻彈飛的方式。
【場景內容】：動物們一起彈河馬，結果都掉河里了。
【演員】：河馬、老虎、狼。
【地點】：橋旁邊。
【時長】：
【燈光】：
【屏幕】：
【音樂】：
【道具】：
【相關對白與動作】。
豬：真不像話，這個河馬擋住了我的去路。
獅子：我們命令他走開，他不走開。
猴子：我們推他走開，他就是不走開。
豬：那我們得想個別的辦法，我們一起把河馬彈開吧。
鸚鵡：得了，河馬不想……。
（獅子、猴子捏住鸚鵡的嘴，讓他停下）：你也可以過來幫上個忙啊。
“各就各位，預備”
（大伙跳起來，落下來之后，河馬被彈起來）。
（河馬落下來之后，這些動物都被彈的掉進了河里）。
（動物們掙扎著又爬上岸）。
場景九：小老鼠叫起了河馬，一起過橋。
【場景內容】：小老鼠叫起了河馬，一起過橋。
【演員】：河馬、老鼠、等。
【地點】：橋旁邊。
【時長】：
【燈光】：
【屏幕】：
【音樂】：
【道具】：
【相關對白與動作】。
（老鼠這時剛走過來）老鼠：請問，出了什么事情啦?
羊：我們要過河，可是那河馬就是不肯走開。
獅子：我們命令他走開。
猴子：我們想要推他走開。
豬：我們想要把他彈開。
鸚鵡：可是他們都失敗了！
老鼠：吱吱，讓我來試試。
（老鼠爬到河馬的耳邊，悄悄的說了一句話）。
（河馬一下子打了個大大的哈欠，伸了伸懶腰，站起身來）。
河馬：唉呀，我怎么在這里睡著了！趕快去參加party吧。
（其他動物們看到老鼠河馬走開了，很驚奇）。
鸚鵡：那小家伙說了什么，能讓河馬走開呢？
老鼠回過頭來：就是一句話，請你走開！
第三幕：森林大party舉辦。
合唱、群舞為主要表演場景，可以加一些與小朋友的互動，識字活動、散點小玩偶之類。
狐貍和貓最終沒趕上party.
貓：唉呀，今天已經繞了10個河馬了，真是走不動了。
狐貍：我也不想繞啊，可是你別想讓河馬走開……。
【劇終】。
問題：如何將這兩個逃避的跟集體結合起來，也不顯得突兀。
主持人：小朋友們，你們知道怎么讓河馬走開嗎？
———分場景內容———。
場景十：森林動物聯歡。
【場景內容】：
【演員】：河馬、老鼠等。
【地點】：大樹旁？
【時長】：
【燈光】：
【屏幕】：
【音樂】：
【舞蹈】：可以把場景4里面的內容放到這里？
【道具】：
【相關對白與動作】。
場景十一：集體舞。
【場景內容】：
【演員】：河馬、老鼠等。
【地點】：大樹旁？
【時長】：
【燈光】：
【屏幕】：
【音樂】：
【道具】：
【相關對白與動作】。
場景十二：繞道走的動物在結束時還沒到。
【場景內容】：
【演員】：狐貍、貓。
【地點】：大樹旁？
【時長】：
【燈光】：
【屏幕】：
【音樂】：
【道具】：
【相關對白與動作】。
貓：唉呀，今天已經繞了10個河馬了，真是走不動了。
狐貍：我也不想繞啊，可是你別想讓河馬走開……。
———劇終———。
角色：
河馬。
獅子、老虎、豹、狼。
猴子、樹獺、猩猩。
馬、牛、羊、兔子、野雞（這一排還沒有臺詞與任務）。
老鼠、鹿、狐貍、貓、鸚鵡、豬。
蝴蝶們。
道具：
河、橋頭、氣球。
戲劇策劃書雷雨篇十四
《雷雨》是曹禺所寫的一部話劇，主要描繪了上海的吳家兄弟與馬家娘子之間的復雜情感糾葛。這部戲在中國文藝界有著非常高的地位，因為它用深入描寫人性感情的方式，讓觀眾深入體驗到了那個時代復雜麻煩的人情是豐滿而復雜的。而由其衍生的各種話劇和電影也可以說是影響了一代又一代觀眾。而這一次我的戲劇之旅，我去看了由上海話劇藝術中心的演員精心演繹的《雷雨》，這場表演給我留下了很深刻的印象。
這部話劇以上海的吳家兄弟和馬家娘子之間的感情糾葛為主線，通過情感上的復雜交織，讓我們產生了對于人生和人性的深入思考。在劇中，吳家代表著傳統(tǒng)社會的家族，而馬家的女兒則是代表現代社會的力量。兩者在觀念上存在巨大差異，兩家人為了利益和愛情，在彼此的交往中經歷了一系列的考驗和磨難。戲中的人物語言極為生活化，除了很小的一些特殊場景，將人們日常生活中的話語，對白甚至是語音調式都表現的十分到位。
3.角色飾演的深入。
在演員的表演方面，我不得不說這些演員們都非常把握好了人物本身的性格和情感，為人物本身賦予了更加生動和栩栩如生的形象。尤其是馬家娘子，飾演者讓我們感覺到這個角色里有節(jié)制的自我衛(wèi)護和控制情感的膽識，甚至可以說是感謝這位演員為這個角色勾著了面部，配合字面間的反讓角色的命運更深入人心。而在這些細節(jié)之上，演員的演技最終組成了一幅完整的劇本，讓整個表演結構和故事情節(jié)都無比的緊湊流暢。
4.情節(jié)設計的精密。
除了人物和表演，劇本的情節(jié)設計也非常精密，將具體的事件一件一件的展現出來，讓人心生疑惑，好奇，緊張不安。在情節(jié)渾厚華麗的同時還深入描繪了當時社會問題，道出了上海的民眾精神文化狀態(tài)和生活狀況，展現出了當時社會在各個領域中所面臨的大問題和社會期望。
5.總結。
《雷雨》給我們帶來的思考和觸動實在是太多太多了。戲中主人公的命運，尤其是吳家兄弟和馬家娘子的感情糾葛揭示出了社會變遷中多重心理壓力對人性的沖擊。這種復雜性表現直突人心，讓人意猶未盡。在對于這部劇的觀察、思考和回顧中，我們可以感受到這個時代傳承的力量，感受到歷史對于人性的深刻影響，也感受到我們正在走向的未來，有一種深刻的責任感讓我們更加的心懷敬畏。而演員們的深入表演，更是成功的將這個文本帶到了生活中，讓我們看到了這個時代脈搏的跳動和這個國度人民的思想態(tài)度。
戲劇策劃書雷雨篇十五
盡可能具體的寫出策劃名稱，如'×年×月××大學××活動策劃書'，置于頁面中央，也可以寫出正標題后將此作為副標題寫在下面。
二、活動背景:。
根據策劃書的特點在以下項目中選取以下內容重點闡述;具體項目有:基本情況簡介，主要執(zhí)行對象，近期狀況，組織部門，活動開展原因，社會影響，以及相關目的動機。
其次應說明問題的環(huán)境特征，主要考慮環(huán)境的內在優(yōu)勢，弱點，機會及威脅等因素，對其作好全面的分析，將內容重點放在環(huán)境分析的各項因素上，對過去現在的情況進行詳細的描述，并通過對情況的預測制定計劃。
如情況不明，則應該通過調查研究等方式進行分析加以補充。
策劃書格式范文。
三、活動目的，意義和目標:。
活動的目的，意義應用簡潔明了的語言將目的要點表述清楚;在陳述目的要點時，該活動的核心構成或策劃的獨到之處及由此產生的意義(經濟效益，社會利益，媒體效應等)都應該明確寫出。
活動目標要具體化，并需要滿足重要性，可行性，時效性。
四、資源需要:。
列出所需人力資源，物力資源，包括使用的地方，如教室或使用活動中心都詳細列出。
可以列為已有資源和需要資源兩部分。
五、活動開展:。
作為策劃的正文部分，表現方式要簡潔明了，使人容易理解，但表述方面要力求詳盡，寫出每一點能設想到的東西，沒有遺漏。
在此部分中，不僅僅局限于用文字表述，也可適當加入統(tǒng)計圖表等;對策劃的各工作項目，應按照時間的先后順序排列，繪制實施時間表有助于方案核查。
人員的組織配置，活動對象，相應權責及時間地點也應在這部分加以說明，執(zhí)行的應變程序也應該在這部分加以考慮。
這里可以提供一些參考方面:會場布置，接待室，嘉賓座次，贊助方式，合同協(xié)議，媒體支持，校園宣傳，廣告制作，主持，領導講話，司儀，會場服務，電子背景，燈光，音響，攝像，信息聯絡，技術支持，秩序維持，衣著，指揮中心，現場氣氛調節(jié)，接送車輛，活動后清理人員，合影，餐飲招待，后續(xù)聯絡等。
策劃書格式范文。
請根據實情自行調節(jié)。
六、經費預算:。
活動的各項費用在根據實際情況進行具體，周密的計算后，用清晰明了的形式列出。
七、活動中應注意的問題及細節(jié):。
內外環(huán)境的變化，不可避免的會給方案的執(zhí)行帶來一些不確定性因素，因此，當環(huán)境變化時是否有應變措施，損失的概率是多少，造成的損失多大，應急措施等也應在策劃中加以說明。
八、活動負責人及主要參與者:。
注明組織者，參與者姓名，嘉賓，單位(如果是小組策劃應注明小組名稱，負責人)。
注意:。
3、如有附件可以附于策劃書后面，也可單獨裝訂;。
4、策劃書需從紙張的長邊裝訂;。
5、一個大策劃書，可以有若干子策劃書。
一、活動主題和諧共存，關注紅樹林。
青春裝點新農村廣州高校青年環(huán)保志愿者服務隊進村結對。
二、活動目的。
1、通過對紅樹林的實地生態(tài)考察，了解廣東省小型紅樹林的生存及發(fā)展情況，為更好保護當地近海海洋漁業(yè)資源及生態(tài)提供指導。
2、調查當地沿海漁業(yè)發(fā)展對海洋生態(tài)的影響，調查當地環(huán)境與農村私營經濟發(fā)展的關系，并指導當地科學合理的保護環(huán)境發(fā)展經濟。
3、在廣州市高校中培養(yǎng)更多有能力、有文化、有熱情、有環(huán)保理念、有建設社會主義新農村理想的大學生團員。
并在當地團員中樹立積極建設社會主義新農村付出自己的青春和力量。
4、向當地村民，青少年及學生傳播環(huán)保知識和科學的持續(xù)可發(fā)展觀，幫助政府促進資源節(jié)約型新農村建設。
7、在當地建設一個文化知識學習圖書室，給農村青年帶去精神和知識果實，促進社會文化進步和精神的豐富。
三、活動意義。
以團中央提出的“百支青少年環(huán)保志愿者服務隊進百村結百對”活動為契機，落實團中央號召，依托華南理工大學等廣州各大高校的專業(yè)優(yōu)勢和人才優(yōu)勢，利用暑期深入農村，在基層的社會主義新農村做貢獻，前往惠州市惠東縣鹽洲島白沙村做實地科學考察、社會調查和環(huán)境宣傳，為當地村民和青年等提供學習環(huán)境保護的知識和生態(tài)完好的建設理念，并領導農村青年走知識創(chuàng)新的科學生產道路，以“人與自然和諧與共”和“節(jié)約資源、珍愛生靈、抵制污染、保護環(huán)境、共建和諧”為核心理念，同時提高對紅樹林的保護意識及海洋漁業(yè)的保護，培養(yǎng)大學生環(huán)保志愿者、優(yōu)秀團員的實踐能力，吃苦耐勞，團結合作的精神，鍛煉出有責任感，有環(huán)保理念的環(huán)保青年志愿者。
四、活動時間7月24日-31日(具體行程待定)。
五、活動地點惠州市惠東縣，吉隆鎮(zhèn)，鹽州島，
六、活動參與人員。
1、華南理工大學fresh環(huán)保協(xié)會。
2、華南師范大學綠色文明社團。
3、華南農業(yè)大學環(huán)保科技協(xié)會。
4、廣東工業(yè)大學綠色行動協(xié)會。
5、仲凱農業(yè)大學環(huán)協(xié)會。
6、華南理工大學學生。
七、活動內容:。
1、在當地學校及社區(qū)進行關于保護紅樹林和濕地等生態(tài)系統(tǒng)內容的保護宣傳活動;。
2、在當地學校對學生和村民進行森林保護及生態(tài)農業(yè)生產內容的環(huán)保教育。
3、調查沿海漁業(yè)發(fā)展對海洋生態(tài)的影響，調查環(huán)境與經濟的相互影響。
7、開展具體的“七個一”活動，做到帶動一批先進團員，影響一批村民，最后讓他們共同為當地建設出力貢獻。
8、當地團員交流，村民交流，政府探討，相互學習和影響，
9、晚會全民，學生大聯歡，以體現社會主義精神文明為出發(fā)，宣傳社會主義新農村建設，引導農民及學生團員共同努力建設環(huán)保生態(tài)家園。
10、與當地青年手牽手建立一個圖書室，培養(yǎng)一隊農村青年志愿者。
八、活動成果。
1、綠色營專題調查報告。
2、綠色營攝影展各高校分享。
3、綠色營分享會(報告會)。
4、綠色營文集。
5、保持當地青年團員學生的電話熱線。
6、建設并豐富當地農村圖書室。
九、什么是綠色營。
全國大學生綠色營是原大自然主編、環(huán)球綠色行作者唐錫陽及其夫人馬霞共同創(chuàng)建的。
是以關心環(huán)境保護的大學生為主體，并有記者、作家、科學家參加的民間活動，已成功舉辦了十一次，并取得較大的社會影響。
全國大學生綠色營得到許多國際環(huán)保組織的關注及支持。
如:自然之友、香港長春社、世界愛護動物基金會(ifaw)、世界自然基金會(wwf)等。
環(huán)境保護永遠不會過時，它需要不斷地有一大批有志青年的投入，更需要有遠見有良知的社會人士的支持。
近幾年來，唐錫陽相繼在北京、昆明、廈門、廣州、桂林、哈爾濱、上海、杭州、香港、深圳、南京、西安、成都、重慶、蘭州、徐州等地作過一百多場報告，影響十分廣泛，上海、南寧、重慶、廈門、西安、南京、成都、綿陽、廣州等地大學生也相繼組織了綠色營。
每年暑假，很多省份的各大高校環(huán)保社團(如北京理工的山諾會，廈門大學的綠野，廣西大學的綠沙)都會開展內容豐富，形式多樣的綠色營活動，并邀請全國各地知名的高校環(huán)保協(xié)會參加。
綠色營這一品牌活動，在全國各大高校中已成為綠色環(huán)保的符號，并獲得了公眾和媒體的廣泛關注。
在環(huán)境問題日益嚴重的今天，綠色營為有志于環(huán)境保護的青年人提供了一個親近自然、審視和思考自我與社會發(fā)展的機會。
每一個綠色營活動都確定了主題，野生動物保護問題，森林砍伐問題，水污染問題……如此等等，不一而足。
綠色營以學習和交流為目的，每屆關注一個環(huán)保熱點，通過在當地進行科學考察、社會調查和環(huán)境宣傳，從大自然，從當地，從隊友身上領悟環(huán)保的真正精神，追求更有價值的人生。
在后期的圖片展，總結報告會，文集發(fā)表的活動中，將整個活動理念和收獲推廣到所有大學生心中。
全國大學生綠色營走過了十一年，不僅要在當地普及了環(huán)保理念、宣傳了環(huán)保思想，更重要的是，從綠色營走出了越來越多有責任感，有思想，有行動力的環(huán)保人。
十、可行性分析。
在我們協(xié)會舉辦綠色營和參與各省綠色營的過程中，我們積累了豐富的經驗，掌握了系統(tǒng)的策劃宣傳流程，曾連續(xù)三年成功舉辦了華工綠色營，綠色營在我校具有較大的影響力。
我們還將在下學期開學相繼推出系列后期活動，其活動密集度，影響力都是無法比擬的。
對于現在的大學生精神文化修為有著一定的影響。
華工fresh環(huán)保協(xié)會，作為省內唯一有經驗、有能力舉辦綠色營的環(huán)保社團，目前將致力于把今年的綠色營活動做大做強，通過實踐為農村建設發(fā)揮大學生的作用，打造華南地區(qū)大學生的環(huán)保實踐活動品牌。
[篇二:市場營銷策劃書范文及格式]。
市場營銷策劃書范文及格式。
一、營銷策劃書知識了解。
營銷策劃書，是對創(chuàng)意后形成的概要方案加以充實、編輯，用文字和圖表等形式表達出來所形成的系統(tǒng)性、科學性的書面策劃文件。
策劃書八大要件:。
(1)何事——企業(yè)策劃的目的與內容。
(2)何人——策劃團隊與相關人員。
(3)何時——策劃操作起止時間。
(4)何處——策劃實施環(huán)境場所。
(5)何因——策劃的緣由與背景。
(6)何法——策劃的'方法與措施。
(7)預算——人財物與進度的預算。
(8)預測——策劃實施效果的預測。
營銷策劃書中何法、預算以及預測是營銷策劃書策劃書區(qū)別于營銷計劃書和其他報告的三個最顯著的特征。
營銷策劃書不易與營銷計劃書混為一談。
由于企業(yè)策劃的目標、內容與對象不同，策劃書不應該有固定的內容與格式。
但是，這決不意味著策劃書可以不分層次、不分先后，隨心所欲地去寫。
它也有著自身的格式結構。
一般來說，策劃書的內容及格式有十個方面:。
1、封面。
封面一般由策劃書的名稱、策劃單位、日期、編號等內容組成。
封面是一份策劃書的“臉面”，決不能小視，尤其是策劃名稱(也叫標題、題目)，必須注意簡單明確、立意新穎、畫龍點睛、富有魅力。
“起名”是國外策劃公司的一項重要業(yè)務，要盡量避免一般化，同時名副其實。
如深圳華為公司做的企業(yè)文化策劃起名為“華為基本法”，山東綠源集團做的提升企業(yè)核心競爭力的全面策劃命名為“跨越巔峰工程”。
當然，策劃名稱要名副其實，不能金玉其外、敗絮其中。
策劃名稱一定要與策劃書的主題相吻合，用詞要言簡意賅、一目了然，也要具有鮮明的傾向性，代表策劃的主要意圖。
一般策劃名稱有一個新穎響亮的主標題，還有一個起解釋說明作用的副標題。
2、序文。
序文主要描述策劃項目的來龍去脈、背景資料、策劃團隊的介紹、策劃書內容的概括等，一般要簡明扼要，讓人一目了然。
這里要注意策劃單位的“信譽”、“名氣”和策劃團隊成員的“明星效應”的運用。
3、目錄。
目錄的內容必須下功夫。
如果封面引人注目，序文使人開始感興趣，那么目錄就務求讀過后能使人產生強烈的了解策劃書全貌的沖動和欲望。
4、策劃目標。
目標表達要求突出準確性、挑戰(zhàn)性、現實性、可衡量性和時間性。
盡量采用標準、規(guī)范的專業(yè)術語，避免概念含糊不清。
用語盡量數字化，避免“較多”、“廣泛”、“大幅度提高’’等含混詞語。
如把策劃目標定為“企業(yè)利潤率有較大幅度增長”就不符合目標的標準。
因為利潤率有成本、銷售、資金等多種，不同人對“大幅度增長，也有不同的理解，極容易產生誤解。
如改為“截止到12月31日企業(yè)資金利潤率提高20%”就表達準確了。
另外，策劃目標也要避免大包大攬、盲目許諾。
5、策劃內容。
這是策劃書的文本部分，也是整個策劃書的主體部分，主要包括各種調查資料和結論、企業(yè)問題與機會點、問題的原因和機會的依據、創(chuàng)意方法和內容、改進方法及其具體措施、策劃要注意的問題等。
實際就是調查報告、解決方案兩部分。
內容的闡述要主次分明、具體明確，以讓讀者一目了然為原則。
切不可繁雜無序、含糊其詞，以免給人造成任務不清，方法不明，不知道策劃者到底想干什么，為什么去干的局面。
6、費用預算。
最好列表說明實施策劃書所需費用的細目及其依據，排出預算進度時間表。
費用必須進行科學、周密的預算，使各種花費控制在最小規(guī)模內，以獲得最優(yōu)的經濟效益，實現策劃要素的聯動優(yōu)化。
也可以根據企業(yè)的承受能力，給出幾種提供不同量的資金、人力、物力等約束條件和不同的時間進度的不同結果，供企業(yè)選擇。
這樣既方便核算，又便于事后查對。
7、策劃需要的場所、環(huán)境和條件。
對在策劃項目操作過程中，需要何種環(huán)境、提供哪些場所、求助于何種協(xié)作以及需要什么條件等，都要在策劃書中加以說明，以保證策劃工作得以順利進行。
8、預測策劃效果。
一個成功的策劃，其效果是可以預測的。
所以，策劃者應依據已有的資料，對策劃實施后的效果進行科學的預測，并將分析成果體現于策劃書中，以增強其策劃力度。
9、參考資料。
列出完成本策劃案的主要參考文獻，如報刊、行業(yè)協(xié)會或企業(yè)內部的統(tǒng)計資料等，以表示策劃者的負責態(tài)度、提高企業(yè)策劃的可信度。
但資料不必太多，可以選擇主要和實用的資料作為附錄。
當然，有的資料不必全盤托出，類似獨家新聞，有的只公布資料內容，不談來源;有的只談資料來源的權威性，不談細節(jié)。
參考資料主要的目的是給委托企業(yè)提供一個資料平臺，以提高企業(yè)經營管理水平。
10、注意事項。
列出企業(yè)策劃主體雙方的責權利;關注策劃書順利實施的條件。
條件過多，會使企業(yè)感到無法實施而被否決;條件過于寬松，容易導致策劃案因考慮不周而半途而廢，影響策劃人的信譽;在注意事項里，也應就策劃書的知識產權、保密條款等內容作出約定。
以上十項內容，是策劃書的一般內容和格式。
不是所有的策劃書都應如此千篇一律，一應俱全。
不同的策劃書，因其內容的不同而在格式上也可以有所變化，對此，策劃人應該在企業(yè)策劃過程中靈活運用。
戲劇策劃書雷雨篇十六
一、活動背景：
近些年，隨著招生規(guī)模的擴大，我校迎來一批批極富創(chuàng)新意識的學子，同時我們也看到更多受到中國教育方式禁錮而缺乏創(chuàng)新意識的同學。目前，除了國家舉辦了一系列創(chuàng)意大賽之外、社會各界也時刻關注著中國青年的創(chuàng)新意識的發(fā)展，各高校也在努力尋找富有創(chuàng)意的新人才，為發(fā)掘在美學方面有創(chuàng)新意識的人才，我校在去年首次把書法作為個別學院的必修課，其作用以及現實意義更是深遠。
1、關注創(chuàng)新意識人才的培養(yǎng)，發(fā)掘一些創(chuàng)新型人才。
2、書畫大賽以學校的規(guī)模舉辦，將會引起全校同學的關注，對宣傳貴公司也是一條很好的途徑。
3、書畫大賽的舉辦，可以讓我們看到學生們的創(chuàng)意和個性，以及給廣大學生提供了一個展示自我的平臺。
4、在開展活動過程中，能與高校搭建相關的平臺或長期的合作，對提高企業(yè)的形象和社會知名度有很大的幫助。
二、目的和意義。
1、為了豐富我院學生的課余生活，展示我院學生書畫才華，宣傳部在“廣東技術師范學院校園文化藝術節(jié)”期間承辦了廣東技術師范學院“書畫大賽”活動。
2、在本次的書畫大賽中，新生當中將涌現出很多很有書畫潛力的.人才，這也實現了宣傳部承辦此次活動的初衷。
3、為學院的廣大學生提供了一個展現書畫才華的平臺，發(fā)掘一些有創(chuàng)意的人才。
三、活動安排策劃：
（1）、時間：3月13日（初定）。
地點：新籃球場側邊人行道。
活動對象：全校學生。
（2）、開放展覽和投票：早上8：00—下午18：00。
場地布置：早上7：00—8：00。
展覽結束：下午18：00。
（3）、1選票用于展覽當天發(fā)放給參觀者。
2每個參賽者可進行拉票，但必須遵守秩序。
3參觀者必須按照秩序從進口進，可在參觀的過程中記下所投作品的序號，到出口處投選票。
4對每位前來投票的參觀者贈送紀念品一份。
四、經費預算。
五、預期效果。
通過“書畫大賽”活動這一載體，我部門打“唯美元素，創(chuàng)意人生”的主題并以傳統(tǒng)的宣揚書畫的海報形式宣傳了這次院性活動，并在新籃球場側邊人行道展出了書畫大賽的作品，并以投票和贈送紀念品的形式加大宣傳這次書畫大賽的力度。將受到學院廣大同學的一致好評，本次的書畫大賽增加了同學們對書畫的興趣和展現了全院同學的書畫才華，也為我們學院做了一次很好的正面宣傳，將取得了圓滿的成功。
一、活動背景：
為了豐富大學生校園生活，營造校園健身氛圍，響應國家全民健身號召，并讓同學們走出宿舍享受多彩的校園生活，我們特在20xx年10月20日舉辦校園大力士體育競技大賽。
二、活動名稱：校園大力士活動。
三、活動的主要項目有：拉車比賽；負重跑比賽；自行車慢騎比賽；臥推比賽；拔河比賽。
四、策劃主辦單位：大學生社團聯合會。
五、活動的具體流程如下：
1、前期準備：10月14日—10月19日。
（1）校園大力士活動的前期宣傳以及報名工作。
（2）積極鼓勵和調動同學們的比賽熱情。
（3）準備好各項任務的分配工作。
（4）準備好比賽所需要的物品。
2、活動開展：10月20日。
（1）繼續(xù)宣傳校園大力士活動，吸引更多的同學參與。
3、活動后續(xù)工作：10月20日——10月31日。
（1）做好我們成功舉行的各項活動的剪影，圖片，成果的宣傳和展出。
（2）做好各項獎品，證書的發(fā)放工作。
（3）與兄弟學院交流，搜集在比賽中的存在的不足，在以后的活動中加以改進。
（4）社團聯合會在比賽結束后對整個活動總結經驗教訓，表揚在活動表現突出的個人。
戲劇策劃書雷雨篇十七
戲劇沖突能不但可以營造懸念氛圍，更能推動劇情發(fā)展，激起并保持讀者或觀眾的興趣，四幕劇本《雷雨》充分運用了戲劇沖突的功效，整出戲沖突不斷，展現了人物之間的矛盾沖突，劇情發(fā)展跌宕起伏，人物性格豐富多姿，表現了深刻的悲劇主題。
戲劇沖突是表現人與人之間矛盾關系和人的內心矛盾的特殊藝術形式，從戲劇藝術誕生時起，劇作家就用戲劇沖突表現人所面臨的各種矛盾，在不同時代、不同國家，由于社會生活的變異性，由于劇作家觀察，表現社會生活的角度和深度不同，人們可以從作品的戲劇沖突中感受到特定時代、特定國家社會生活和人際關系的某些本質方面。
一、戲劇沖突的主要特征與類型。
在戲劇中，矛盾往往是最激烈的，矛盾的雙方都有足夠的沖擊力，最后矛盾達到一定程度總要爆發(fā)。
戲劇的沖突都是在既定的時間和空間里表現出來的。
曲折多變的戲劇沖突必須是扣人心弦、豐富多姿。
多種多樣的戲劇沖突通常表現為某一個或幾個人物與其他人物之間的沖突，我們稱之為外部沖突，而人物自身的內心沖突則稱為內部沖突，此外沖突還包括人同自然環(huán)境或社會環(huán)境之間的沖突，以及階級矛盾沖突，例如無產階級與資產階級之間的矛盾。
二、《雷雨》中的戲劇沖突。
曹禺于1993年創(chuàng)作的四幕話劇《雷雨》充分運用了歐洲古典主義戲劇理論中的(三一律)(時間一致、地點一致、情節(jié)一致)的原則。
(秉承了西方古希臘命運悲劇和文藝復興時期莎士比亞的性格悲劇的精魂，戲劇沖突不斷，驚心動魄，借著復雜多樣的戲劇沖突，曹禺表現了他對人生對社會與命運的理解，描繪了舊制度必然崩潰的圖景。
曹禺先生說：“《雷雨》所顯示的，并不是因果，并不是報應，而是我所覺得的天地間的“殘忍”。
這種“殘忍”表現為掙脫不了的人性悲劇、命運悲劇，正是通過層層設置的戲劇沖突來體現的。
在《雷雨》中，這些戲劇沖突主要表現在以下幾個方面：
由周樸園、魯侍萍、周縈漪、魯大海、周萍、周沖這幾個人物所組成了《雷雨》的第一條沖突。
在這里周樸園是一方，其他人物是另一方，組成了五對沖突，而周樸園與魯侍萍的沖突則是其中的主要沖突。
別看魯侍萍在第二幕中間才出場，她在全劇中也不過和周樸園作了兩次交鋒，但這并不妨礙她是周樸園的主要對立面。
因為魯侍萍是在生了兩個孩子之后被周樸園趕走的，這才是《雷雨》悲劇的真正起因。
周萍、縈漪、四鳳、周沖、魯大海幾個人組成了《雷雨》的第二條沖突線，中心事件是階級的、血緣的、愛情的糾葛，但人物之間的關系卻是復雜而微妙的。
周萍要甩掉縈漪，追求四鳳。
縈漪要拽住周萍，遣走四鳳。
四風愛著周萍，還要應付繁漪，躲開周沖，周沖雖然對四鳳有好感，卻又蒙在鼓里。
魯大?？床黄鹬芗业娜?，不同意四風的選擇，等等。
這一組沖突里包含著兩對亂親關系，其中周萍與繁漪的亂親是彼此知道的，而周萍與四鳳的亂親則是彼此不知道的。
前者的亂親關系在劇本的結尾被當眾公開，使周萍處在極為難堪的境地。
而后者的亂親關系則是周樸園在無意中公開的，它的結果是四鳳、周沖、周萍的慘死。
這種嚴重的后果當然是由周樸園與侍萍的沖突所派生出來的，因而這一組沖突就處在輔助和陪襯的地位。
魯家內部，由魯貴、四鳳、侍萍大海所組成。
因為這個家庭是臨時拼湊而成了《雷雨》的第三條沖突線，所以他們之間顯得很不和諧，充滿了裂縫。
魯貴聯系著魯家和周家，他把兒子介紹到周家礦上干活，埋下了大海和周樸園沖突的伏線。
他把女兒介紹到周公館幫忙，帶來了極為嚴重的后果。
在家庭里魯貴是孤立的，侍萍對他不抱希望，大海和四鳳卑視他的為人。
而四鳳也因無人傾訴心事感到苦悶。
曹禺在《雷雨》里根據周家和魯家在歷史和現實中所形成的錯綜復雜關系設計了緊張激烈、驚心動魄的戲劇沖突。
第一幕以寫周家的內部沖突為主，交織著周家和魯家的沖突。
中心事件是縈漪喝藥，它讓人感到暴風雨前夕的郁悶和煩躁，和大地震到來前的騷動和不安。
第二幕揭開了周家與魯家三十年來錯綜復雜沖突的前因后果，劇木以侍萍在周公館的“發(fā)現”為動作的發(fā)條，推動著戲劇沖突有層次地急速前進。
第一，在郁熱的夏天，客廳里竟關著窗戶，讓人悶得喘不過氣來。
第二，對這里的舊式家具很熟悉，特別是那個大柜。
第三、這一家偏偏又姓周。
第四、客廳里放著自己年青時的照片。
這些發(fā)現既引起她痛苦的回憶，又引起她無比的悔恨。
接著侍萍終于以一件沒有領子的紡綢襯衣的右袖襟上有個燒破的窟窿，后來用絲線繡成一朵梅花補上的，旁邊還繡著一個“萍”字作為媒介，被周樸園所“發(fā)現”。
隨著周樸園的“發(fā)現”使劇情陡轉，人物性格也分外清晰，至此周家和魯家沖突的實質也就明朗化了。
第三幕繼續(xù)展開關于周家和魯家錯綜復雜關系的描寫，就全劇來講，這是蓄勢。
侍萍從周沖送錢中引起了懷疑，她懷著沉重的心情教導四鳳，并讓四風在雷聲隆隆中發(fā)件水遠不見周家的人。
盡管如此，侍萍終于在四風房里發(fā)現了比自己預料的更加可怕的兄妹亂親。
這個發(fā)現也就預示著周家和魯家之間不可避免的悲劇即將到來了。
第四幕寫出了周樸園與繁漪沖突的嚴重后果。
如果說“發(fā)現侍萍”是在小范圍里揭示了周家和魯家錯綜復雜的關系，那么周萍認母就是在更大的范圍里公開了周家和魯家錯綜復雜的關系。
劇本就在周樸園強迫周萍認母時進入了高潮。
這個高潮“即全劇最緊張的一點，最完整地表現了劇作家心目中的現實發(fā)展規(guī)律。
三、結束語。
《雷雨》利用戲劇沖突把這場“戲”的人物及故事在“暴風雨”到來之前先串起來，然后在“暴風雨”到來時又扯斷了線，讓那“戲”一幕幕地掉下來，掉到觀眾的眼前和心里，在不到24個小時內，八個主人公以悲來化解所有的主要矛盾，以各式各樣的戲劇沖突來展現悲劇的進程，透過明暗交叉線索，跌宕起伏的心理變化，讓讀者觸摸到這個悲劇鏈條上的每個環(huán)節(jié)，通過層層的戲劇沖突，演繹了一出讓人扼腕嘆息的命運悲劇。
【參考文獻】。
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戲劇策劃書雷雨篇十八
戲劇沖突是戲劇美學的基本要求。
特別是傳統(tǒng)戲劇，戲劇沖突不僅是傳統(tǒng)戲劇賴以生存的基本方式，更是它的戲劇效果的主要來源。
現代戲劇，雖然偏重于表現戲劇場面氛圍和戲劇人物內心世界，對戲劇的外在沖突的興趣有所淡化，但戲劇人物內心世界的沖突，仍是其關注和表現的重點。
因此，無論傳統(tǒng)戲劇還是現代戲劇，戲劇沖突都是其不能缺失的美學成份。
《雷雨》這部劇作，秉承了西方古希臘命運悲劇和文藝復興時期莎士比亞的性格悲劇的精髓，在戲劇沖突設置方面有許多傳統(tǒng)戲劇的特點，戲劇沖突不斷，驚心動魄，令人喘不過氣來。
而借著復雜多樣的戲劇沖突，曹禺表現了他的戲劇趣味，他對人生與社會的理解。
本文將試著對這些戲劇沖突進行感知和理解。
一、兩組戲劇糾葛。
《雷雨》有八個主要人物，幾乎每個人物之間都存在或多或少的矛盾或恩怨，他們之間矛盾的結成、演進與交合，就形成了整部作品接連不斷和糾纏不清的戲劇沖突。
從大的類型和關系來看，《雷雨》中的戲劇沖突可以分為兩組，他們分別由周樸園和周萍兩個中心人物糾結而成。
其具體構成情況如下：第一組：周樸園與蘩漪、周樸園與魯大海、周樸園與侍萍;第二組：周萍與蘩漪、周萍與四鳳、周萍與周沖。
兩組人物關系的構成，基本理清了《雷雨》的人物關系結構和中心沖突。
第一組人物沖突主要在劇本的第一、二幕中展現，第二組人物糾葛主要在第三、四幕中展現。
第一組人物沖突皆由周樸園引起。
三十年前，周樸園與家中侍女梅媽的女兒侍萍相愛并生下兩個孩子(大的取名周萍，小的隨母親侍萍后來改嫁取名魯大海)。
后周樸園因父母逼迫，拋棄侍萍另娶了一門當戶對的小姐。
后來，他又娶了資產階級知識女性蘩漪，并與蘩漪生下一子取名周沖。
蘩漪嫁到周家并不快樂，她與周樸園有著思想性格的本質沖突，十八年來一直不斷，且越到后來越尖銳。
第二幕中的逼迫“喝藥”和“看醫(yī)生”場景充分展示了他們之間的'緊張關系，他們之間的沖突本質上是封建專制思想與資產階級的自由民主思想之間的必然沖突，難以調和。
伴隨蘩漪與周樸園的矛盾，周萍、周沖與周樸園也有矛盾。
魯大海與周樸園的矛盾也十分尖銳。
作為罷工工人代表的魯大海來到周公館與周樸園談判，在魯大海對周樸園的斗爭中我們看到了周樸園血腥的發(fā)家史，他的殘酷、陰險與狡詐的性格，也看到了近代中華民族資本家與工人之間的尖銳矛盾，他們的矛盾是由中華民族資產階級的本性決定的，具有必然性。
魯侍萍來到周家是因蘩漪的請求，要將四鳳接走，以免妨礙蘩漪與周萍的關系。
魯侍萍卻未曾想到，她與周樸園又冤家聚頭，于是便有一些利益的和情感的沖突產生。
這對周樸園是利益的考量，對魯侍萍卻是舊傷被揭，更何況她一家人三十年后竟又與周家脫不開關系還受著周家的壓迫，女兒竟又重蹈當年自己的覆轍，而且是與自己的哥哥亂親，這令她悲苦萬分。
所以她對周樸園的“哭訴”中包含著許多的悲憤、冤屈和無奈。
魯侍萍的悲劇歸根結底是舊社會的階級制度造成的。
第二組人物沖突皆因周萍而生。
五年前，周萍從鄉(xiāng)下回到周公館，他年輕充滿活力，追求自由民主，深得蘩漪的欣賞。
于是在與蘩漪的接觸中，他們產生了感情。
這種感情對于蘩漪有著非常重要的意義，她即將枯死的心和枯竭的愛情被周萍的到來喚醒了。
因此，周萍不只是她感情的慰藉，更是她重獲新生的希望，是她的“救命稻草”，她要把他攥得緊緊的，不讓任何人奪走。
然而與后母這種“母親不像母親，情婦不像情婦”的關系最終讓周萍感到別扭，于是周萍另尋新歡，愛上了純情的四鳳，由此便引來了蘩漪的報復。
周沖對四鳳的感情是朦朧的，有純潔的友誼，也有朦朧的愛情。
于是在這一組戲劇沖突中，人物的感情和關系就比較復雜，剪不斷，理還亂，呈現兩個三角戀關系。
這就是《雷雨》的基本戲劇沖突，周樸園和周萍分別作為兩組人物關系的“結點”，起到了勾聯人物，推動戲劇沖突演進和劇情發(fā)展的核心作用。
而交叉于兩組戲劇沖突中的蘩漪，她實際上起到了將兩組人物關系及戲劇沖突串聯起來的作用，從而使兩組戲劇沖突在舞臺上的轉化顯得有機而不生硬突兀。
因此，蘩漪戲劇功能的核心作用也是顯而易見的。
二、情與理的交織。
《雷雨》以兩組戲劇沖突結構劇情，表達著曹禺對人生與社會的理解。
同時，其戲劇沖突本身的“形式意味”也十分濃厚，它交織著“情”與“理”的雙重內涵，能帶給讀者(觀眾)豐富的審美感受，滿足讀者(觀眾)知識欲望和情感欲望的雙重需求。
第一組戲劇沖突雖然也蘊含著強烈的情感內容，比如蘩漪的幽怨，與周樸園的激烈抗爭，魯侍萍苦訴中的那份哀傷無奈，都很能扣擊我們的心房，打動我們的情感。
但這組戲劇沖突主要帶給我們的還是知識欲望的滿足。
中國近代社會中民族資產階級的封建專制性，新興資產階級與民族資產階級的矛盾，無產階級與民族資產階級的矛盾，社會制度不公導致下層勞動人民受侮辱受損害等等社會情形，皆藉由周樸園與蘩漪、魯大海、魯侍萍的矛盾沖突顯現出來，這正是作者要通過這部作品表達的他對現實社會的有關知識，他藉由這部作品“暴露大家庭的罪惡”，“毀謗著中國的家庭和社會”。
而通過這些矛盾沖突的表現，讀者們也因此得以了解到當時社會的一些情形，獲得當時社會的有關歷史知識，并感受到作者對社會的批判思想。
這是一種智性的審美快感。
第二組戲劇沖突則更多滿足我們的情感欲望需求。
它不是以思想啟迪我們而是以情感強烈地打動我們。
在這組人物關系及矛盾沖突中，作者較少社會知識性的傳達，而主要在表現人物情感糾葛。
人物都深陷在情網中，掙扎而不能自拔。
他們?yōu)榍榧灏?，為情所困，為情而死?/p>
蘩漪被情欲燃燒得無法自控，失去理智，在用盡各種手段都無法挽留周萍的情況下，她瘋狂報復。
她瘋狂的、復仇的烈火最終燒毀了摧殘、扼殺她的周公館，也毀滅了自己。
周萍深陷在與蘩漪和四鳳的感情糾葛中十分煩惱，并最終為自己對蘩漪的始亂終棄付出了沉重的代價。
周沖對四鳳有著朦朧的愛情，卻并沒有得到四鳳的回應。
無辜的四鳳夾在三人中間，被愛，被算計，被同情，也十分痛苦。
于是這場剪不斷，理還亂的感情糾葛最終以瘋狂和死亡的大悲劇結束，震顫心魄。
在這組感情糾葛中，最震動讀者的還是夾在其中的亂親的關系與情感。
蘩漪與周萍本是母子關系，卻發(fā)生“母子亂親”，雖然有可以理解的原因，雖然蘩漪值得同情，但畢竟有違倫常，所以它自然要引起讀者厭惡的感情。
但也由于他們之間的母子關系只是一種名份，更兼有一種反周樸園專制的性質，從而使他們亂親關系的悲劇性和帶給觀眾的厭惡情緒多少有些減輕。
周萍與四鳳真心相愛，卻不曾想原來是同母異父的兄妹，他們在毫不知情的情況下發(fā)生的“兄妹亂親”悲劇，讓人感到極大的悲哀和深深地同情，人世間竟是這樣的殘酷!此外，魯大海與周萍的兄弟沖突，蘩漪與周樸園的夫妻失和，周樸園對侍萍的始亂終棄，魯貴對女兒四鳳的敲詐，都包含著有違倫常的性質，同樣帶給讀者不小的情感沖擊。
由此我們可以看到，曹禺有意識的在“亂親”問題上大做文章，一方面，通過“亂親”現象的大量出現，撕下紳士家庭的假面具，對周樸園極力維持的體面尊嚴進行無情的暴露和諷刺;另一方面，通過“亂親”，尤其是“母子亂親”和“兄妹亂親”，帶給讀者巨大的心理沖擊。
可以說，《雷雨》對亂親關系與情感的設置與表現，無論是對主題的表達，還是對戲劇情感的煽動，都起到了強化的作用。
三、悲劇主題的多義性。
《雷雨》復雜的人物關系與戲劇沖突使作品蘊含了豐富的意義闡釋空間，因此，自這部作品問世以來，便評者如潮，至今不斷。
首先，人們可以習慣性地從社會學角度來闡釋這部作品的主題，視其為社會悲劇。
這不但可以從作者的片言只語中獲得支撐，也可以在作品的敘事中得到印證。
作者曾在談及作品的創(chuàng)作時，一再聲明“并沒有顯明地意識著我是要匡正、諷刺或攻擊什么”。
但同時又承認“也許寫到末了，隱隱仿佛有一種情感的洶涌的流來推動我，我在發(fā)泄著被壓抑的憤懣，毀謗著中國的家庭和社會”。
而作品的情節(jié)與人物也有著明顯地現實指向性。
民族資本家與工人的矛盾(周樸園與工人代表魯大海)，初生民族資產階級的封建專制性(周樸園)，新興資產階級與民族資產階級在思想信仰與價值觀念上的本質矛盾(周樸園與蘩漪)，社會制度不公導致下層勞動人民受侮辱受損害(魯侍萍)，青年男女的愛情悲劇(周萍與四鳳)等等，皆是那個時代普遍存在的社會現實。
因此，人們有理由將這部作品當作是“暴露大家庭的罪惡”的社會問題劇來閱讀。
然而，曹禺又聲稱，“寫《雷雨》是一種情感的迫切的需要。
我念起人類是怎樣可憐的動物，帶著躊躇滿志的心情，仿佛是自己來主宰自己的運命，而時常不是自己來主宰著。
受著自己――情感的或者是理解的――捉弄，一種不可知的力量的――機遇的，或者環(huán)境的――捉弄;生活在狹小的籠里而洋洋地驕傲著，以為是徜徉在自由的天地里，稱為萬物之靈的人類不是做著最愚蠢的事么?我用一種悲憫的心情來寫劇中人物的爭執(zhí)。
我誠懇地祈望看戲的人們也以一種悲憫的眼來俯視這群土地上的人們”。
又說：“我不能斷定《雷雨》的推動是由于神鬼，起于命運或源于哪種顯明的力量。
……而是我所覺得的天地間的‘殘忍’，如若讀者肯細心體會這番心意，這篇戲雖然有時為幾段較緊張的場面或一兩個性格吸引了注意，但連綿不斷地若有若無地閃示這一點隱秘――這種種宇宙里斗爭的‘殘忍’和‘冷酷’。
在這斗爭的背后或有一個主宰來使用它的管轄。
……我的情感強要我表現的只是對宇宙這一方面的憧憬?！蹦敲?，這主宰人類的神秘力量是什么呢?是冥冥中的“神”?還是宇宙的“自然法則”?曹禺雖無以名狀，但感到了它的存在，它的殘酷，于是借《雷雨》表現了他“對宇宙間許多神秘的事物的一種不可言喻的憧憬”。
《雷雨》中幾乎每個人都陷入一種欲望與追求中，如蘩漪、周萍與四鳳的非理性情欲的渴求，周沖的幻夢，魯大海的抗爭，周樸園與魯侍萍三十年間的恩恩怨怨等，然而他們的欲望與追求都被一種人所不能把握的強大的力量所壓抑著。
于是極力掙扎與拯救，如曹禺所說：“這堆在下面蠕動著的生物，他們怎樣盲目的爭執(zhí)著，泥鰍似的在情感的火坑里打著昏迷的滾，用盡心力來拯救自己?！钡罢绲谡訚衫锏馁R，愈掙扎，愈深沉地陷在死亡的沼澤里”。
他們的追求與掙扎終歸無效而以大悲劇告終。
周樸園努力維持的體面的周公館垮了，家里人死的死，瘋的瘋。
就這樣，《雷雨》通過對眾多人物不幸命運的抒寫及悲劇人物同命運進行絕望的抗爭，使我們認識到命運的“殘忍”和“冷酷”，感受到人類普遍存在的生存困境。
因此，《雷雨》這部作品無疑具有某種命運悲劇的氣質，只不過劇本中那主宰人類的不是古希臘戲劇中虛構的神靈，而是某種“自然法則”。
從人物的關系與作用來看，《雷雨》的主要沖突集中在了周樸園和蘩漪的矛盾上，兩人性格水火不容，難以調和，尤其以周樸園為沖突的“始動者”，蘩漪為“受動者”，他們矛盾的“結”與“解”不但構成全劇的主線，同時也引來了其他的人物沖突。
這正符合叔本華對性格悲劇的定義：“造成巨大不幸的原因可以是某一劇中人異乎尋常的，發(fā)揮盡致的惡毒”所致。
因此，從這一層面來看，人們往往又把《雷雨》視為一出性格悲劇來閱讀。
縱觀全劇，不正是人物的性格對立引起了劇情沖突，并推動了劇情的發(fā)展嗎?周樸園一個是帶有濃厚封建氣息的民族資本家，他專橫、冷酷、虛偽，這恰與固執(zhí)、任性、叛逆的“雷雨”性格的蘩漪形成尖銳對立，于是性格不和決定了他們矛盾不斷，決定了蘩漪和周萍母子亂親事件的發(fā)生和被拋棄后的報復，以致大悲劇發(fā)生。
由此可見，《雷雨》的戲劇沖突蘊含的意義十分豐富，耐人尋味，人們可以從不同角度進行言說，而這正是一部優(yōu)秀的經典著作具有的基本素質。
參考書目：
曹禺《雷雨》人民文學出版社5月第1版。
曹禺《〈雷雨〉序》見《曹禺文集》第1卷中國戲劇出版社1988年版。
叔本華著、石沖白譯《作為意志和表象的世界》商務印書館1982年版。
何云貴《〈雷雨〉戲劇沖突的意義詮釋》吉林長春《戲劇文學》第4期。
郭勇，華中師范大學文學院農村教育碩士，現支教于湖北孝昌一中。
戲劇策劃書雷雨篇十九
針對于目前學生校園卡易丟失，不易找回的狀況。
避免出現校園卡丟失不易找到，以及個人財產出現損失的情況。
三、主辦單位。
物電青協(xié)外聯部。
四、宣傳時間。
10月30日晚上和10月31日下午。
五、活動對象。
常熟理工學院全體在校師生。
六、地點。
聞道樓各班級教室。
?？吐￠T口。
七、活動流程。
1、策劃準備階段。
1)海報宣傳由劉康海學長聯系宣傳部。
2）由袁靜聯系新聞部寫新聞。
4）由方巖，張辰向大學生活動中心借兩張桌子以便活動的開展。
2、活動舉辦階段。
1）由戴愛霞，袁靜給同學們分發(fā)紙條，讓他們寫下電話號碼；
2）由方巖，張辰把號碼貼到校園卡上；
3）由戴愛霞買貼紙，膠帶；
4）活動過程中，由劉康海學長負責；
3、活動后續(xù)階段。
（1）若貼好號碼后出現貼紙掉落等現象，愿意者可聯系劉康海學長。
18261771609進行重貼；
（2）活動結束由方巖，張辰還桌子，以及活動現場的衛(wèi)生清理；
八、活動經費預算。
貼紙兩張。
9元。
膠布一個。
1元。
策劃打印。
1.5元。
總預算。
11.5元。
戲劇策劃書雷雨篇二十
學校開展戲劇教育是全面推進素質教育的體現，是促進中小學生德智體美全面發(fā)展的途徑，是提高學生綜合素質與藝術修養(yǎng)的手段，是培養(yǎng)學生興趣、豐富課余學習生活的載體，是推動學校教育改革與發(fā)展的動力，是語言與藝術學科教學方式轉變中的一個重要內容。同時，通過創(chuàng)編、表演活動提高學生表達能力和文學修養(yǎng)，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)新能力，展示青少年創(chuàng)意和個性才華。結合海淀區(qū)戲劇教育的需求，我校將在全校廣泛開展戲劇教學實踐活動，讓戲劇走進校園、走進課堂、走進師生，從而打造我校的藝術教育特色。根據上級要求，結合本校實際情況，我校決定于五月最后一周舉辦學校戲劇節(jié)活動展示。
組長：副組長:組員：
：全校各班學生參與。按校區(qū)自由組合進行創(chuàng)編和演出。
1、節(jié)目形式：小話劇、歌舞劇、音樂劇、校園劇、童話劇、英語劇、課本劇等。
2、節(jié)目時間：不超過10分鐘。
3、節(jié)目人數：根據劇目內容自定。
4、節(jié)目創(chuàng)編：各校區(qū)有熱情、有特長的老師參與編劇、搜集、修改和語言方面的工作。節(jié)目要求要有一定特色和質量，嚴禁黃色、暴力、反社會等情節(jié)。
1、以校區(qū)為單位，開展戲劇表演組隊、編排。比賽時間預計在5月最后一周（具體安排，另行通知）。
2、挑選優(yōu)秀節(jié)目，經學校統(tǒng)一組織，參加六一兒童節(jié)戲劇節(jié)展演。
第一階段：劇本編寫（三月）。
第二階段：劇目排練、道具制作（四月）。
第三階段：戲劇展示（五月）。
2月底，有學校組織相關人員進行培訓，并召開相關工作的部署會議。
本屆戲劇節(jié)將對參演劇目進行評獎。
1、評選出一等獎20%，二等獎30%。三等獎50%。并設優(yōu)秀劇本、優(yōu)秀導演、優(yōu)秀演員等多項獎勵。
2、為鼓勵師生創(chuàng)作，特設“優(yōu)秀原創(chuàng)節(jié)目創(chuàng)作獎”。特別歡迎教師、學生和家長自發(fā)創(chuàng)編陽光進取、瑰麗多彩的校園戲劇。
戲劇策劃書雷雨篇二十一
雷雨是中國現代戲劇的一部經典之作，也是我國著名作家曹禺的代表作品之一。通過對雷雨戲劇的深入研讀，我進一步體會到了其中所包含的獨特魅力和深刻意義。雷雨所展現的沖突與矛盾、倫理與情感的交織，以及對人性的深刻思考，讓我對戲劇文化有了更深刻的認識和感悟。
雷雨戲劇揭示了封建舊社會的種種弊端和人性的荒謬。在劇中，兄妹之間的禁忌愛情、權謀詭計的斗爭、命運的捉弄等，展現了封建禮教和家族倫理的束縛下，人性的扭曲與迷離。作者以細膩的筆觸和獨特的情感描寫，展現了角色們內心復雜的糾葛和斗爭，讓觀眾深刻意識到了傳統(tǒng)封建道德所帶來的扭曲和苦難。通過劇中人物的塑造與情節(jié)的展開，雷雨不僅僅是一個家族的悲劇，更是對整個封建社會的控訴和對人性的哲學探討。
雷雨中的女性形象特別引人注目，展示了女性的進步和獨特的魅力。劇中的婉容不僅僅是一個傳統(tǒng)女性形象，她在糾葛的家族關系中逐漸成熟，并逐漸尋求自己的幸福。她勇敢地站出來，追求自己的愛情和婚姻，不顧失去傳統(tǒng)的身份和榮耀。這種勇氣和獨立的精神，代表了新時代女性追求自由與獨立的愿望，給人們帶來了啟示與思考。
雷雨戲劇中的語言韻味和藝術表達也是其一大特點。曹禺憑借鮮活的語言和細膩的描寫，讓整個演出充滿戲劇張力和情感滲透。例如，劇中婉容的煩惱與掙扎，通過曹禺高超的對白設計得到了淋漓盡致的展示。不僅僅是普通的對白，通過聲音、音調、語速等巧妙的技巧運用，讓演員在臺上不僅通過語言傳達情感，更通過語言的韻味給觀眾留下深刻的印象。雷雨的語言藝術給我們留下了深刻的印象，使我進一步對戲劇的魅力感到著迷。
雷雨戲劇深刻地探討了人性的復雜與糾結。劇中的每個角色都有著自己的矛盾和追求，他們面對生活，面對困境，都有自己的選擇和行動。例如，雷峰面對親情與愛情的抉擇，他表現出的堅定和決斷，讓人們對于人性的探討充滿了思考和悲涼。整個劇中充滿著陰暗的情感和強烈的沖突，展示了人性的多面性和復雜性。雷雨的劇本給我們提供了一個深入思考人性的平臺，讓我對人性的深層次的理解有了更多的思考。
通過對雷雨戲劇的研讀，我對戲劇文化有了更深層次的認識和理解。雷雨中所展現的沖突與矛盾、倫理與情感的交織，以及對人性的深刻思考，都讓我明白了戲劇的獨特魅力和藝術表達方式。戲劇不僅僅是藝術表演，更是對社會現實和人性思考的一種探求。它通過角色和情節(jié)的選擇與行動，反映了社會的弊端和人性的糾葛，給觀眾帶來啟示和反思。雷雨戲劇是當代中國戲劇的一大精品，而對于我來說，它不僅僅是一部絕美的戲劇作品，更是一本洞察人性與社會的大百科全書。我深深地被雷雨戲劇所吸引，對戲劇文化有了更加深入的認識和研究。
戲劇策劃書雷雨篇二十二
雷雨是中國現代戲劇史上的經典之作，由曹禺創(chuàng)作于1934年，被公認為中國現代戲劇的里程碑。我有幸參加了關于雷雨戲劇的研讀活動，并在閱讀和討論中獲得了不少收獲和體會，下面我將分享一下我的心得體會。
首先，雷雨深刻展現了當時社會的普遍封建道德束縛與個體內心的自我的斗爭。作品中的人物形象栩栩如生，他們有各自的欲望和追求，但又不得不在傳統(tǒng)的封建道德準則下生活。因此，他們的內心深處常常存在著沖突和矛盾。比如，曹禺通過雷峰這個角色揭示了一個典型的封建子女內心的掙扎——他既渴望真愛，又不愿背棄自己的責任和家庭。雷峰雖然深愛胡桃，但最終還是娶了楊玉芬，并為了家族的榮譽而妥協(xié)。這種內心的矛盾和掙扎，使得人物形象更加立體和真實，也引發(fā)了我們對社會與個體之間的關系的思考。
其次，雷雨揭示了現代社會中女性命運和價值觀的轉變。曹禺通過胡桃這個角色，展現了一個在封建社會行將滅亡的女性形象。胡桃是一個堅強獨立的女性，她不愿意屈服于男權社會的壓力，而是堅持追求自己的愛情和人生價值。她拒絕了雷峰對她的權威和束縛，并最終選擇了離開。胡桃的形象給現代女性樹立了一個榜樣，她們應該堅持自己的夢想和價值觀，不被傳統(tǒng)觀念所束縛，追求真愛和個人自由。
第四，雷雨給予我們的啟示是，在現代社會，我們應該勇敢面對現實，勇于追求真愛和自由。作品中的人物通過掙扎和抵抗，最終找到了自己的出路。胡桃離開家庭，逃離了傳統(tǒng)的封建道德準則，選擇了屬于自己的幸福。雷峰雖然受到家族和社會的壓力，但他在最后一幕中選擇了胡桃，與她一起面對未來。這種積極的向前看的態(tài)度，在現代社會仍然具有重要的意義。我們不應該被外界的眼光和壓力所束縛，而應該追求自己的幸福和人生價值。
最后，雷雨給我們的課題是，不論時代如何變遷，人性和情感仍然是永恒的主題。曹禺通過雷雨這個作品，揭示了人性的復雜和內心的矛盾。無論是婆媳之間的爭斗，還是胡桃和雷峰之間的糾結，都反映出普遍的人性追求和掙扎。盡管作品發(fā)生在上個世紀，但它所探討的人類情感和欲望，卻在今天依然存在。因此，我們對雷雨戲劇的研讀和理解，對我們理解和把握當下社會和人性有著重要的促進作用。
總之，雷雨是中國現代戲劇的瑰寶，它揭示了社會和個體之間的矛盾與沖突，反映了女性的價值觀變革和家庭關系的現實問題，啟示了我們在現代社會中的價值追求與生活態(tài)度。
戲劇策劃書雷雨篇二十三
一.活動背景：
相聲、小品作為一種獨立的藝術形式出現于戲劇舞臺,并通過電視媒體進入千家萬戶,迄今已走過了二十年的風雨歷程,從初始的誕生發(fā)展,曾經的徘徊曲折,到今天的繁榮壯大,顯示了它們強大的生命力。它發(fā)展到今天所產生的影響和意義不僅僅在于一種新的藝術品種的確立,更在于它對于戲劇藝術市場化的示范作用和伴隨而來的觀念的轉化。身為大學生的我們在學會各種知識豐富自己的同時，也應該把這種藝術傳承下去。
二.活動口號：
創(chuàng)想與青春同在!
三.活動形式：
小品相聲。
四.活動意義。
陽春三月，我社團特此舉辦相聲小品大賽。這是一個展現我們廣大大學生的表演才能的舞臺，這是一個充滿歡聲笑語的空間，用語言表達思想，用行動傳達心聲;同時促使同學更好地融入溫暖的校園家庭，感受學校領導的關心與期望，能更透徹理解校園文化生活的豐富多采，以便能激發(fā)對生活，學習的熱情有更濃厚的興趣和積極性，有利于挖掘同學的內在潛力，使同學們的專業(yè)知識和能力能更好的得到培養(yǎng)。
五.活動目的。
相聲小品大賽作為我社團品牌活動，充分發(fā)揚著我院“好學力行”的校訓精神，同時活動期間的`各項節(jié)目也受到我院師生們的廣泛喜愛。今年，我社團將進一步提高活動質量，在保證原有特色活動的同時，不斷創(chuàng)新，開展“相聲小品大賽”，提升與豐富同學們的創(chuàng)新思維，更好的提高同學們的文化藝術修養(yǎng)，弘揚中華傳統(tǒng)文化藝術，豐富大學校園文化生活，活躍校園氣氛，拓展同學們的文化視野，重溫經典相聲小品作品的魅力，繁榮校園相聲小品文化。本次活動以青年學生的理想信念教育為核心，以提高廣大學生素質為宗旨，以藝術活動為載體，以繁榮校園文化活動為目的，進一步促進我校校風、學風和社團的建設，通過人與人之間表演的交流，情緒的互動，增進彼此間的了解和友誼，迸發(fā)出激情的火花，展現新時代大學生富有激情的風貌，全面地展現大學生特有的精神面貌。
六.活動要求。
1、作品內容積極健康，體現當代大學生正確的價值觀和人生觀。
2、作品題材盡量以當代大學生的學習、生活、情感為主線，可以模仿經典作品。3、反映出當代大學生對傳統(tǒng)藝術的熱情和造詣，鼓勵在藝術效果和表演形式上的探索與創(chuàng)新。
4、參賽人數不限，節(jié)目時間6-15分鐘。
5、各個系的參賽隊選出一名負責人，負責以后的排練工作，并抽簽來決定演出順序。
七.活動安排策劃。
1、召開本社團全體部長會議，討論大賽的前期準備和活動動員工作。
2、召開文藝部內部會議，做好大賽的籌備、宣傳組織和實施等相關具體工作并學習部長會議所提到的意見和建議。
3、3月5日大賽宣傳工作開始，出宣傳板及宣傳海報。各系文藝部至少報一個相聲和小品，各文娛性社團(青春陣線、藝術團)至少報兩個節(jié)目(相聲或小品)。
4、4月6日向大賽評委發(fā)邀請函。
5、活動后做好本次活動的后期宣傳及總結工作。
大賽分為面試賽階段和決賽階段。
3月5日：各系將節(jié)目名單報到創(chuàng)意社李處。
4月7日中午1點在舞蹈教室進行面試賽并確定出場順序。
4月14日晚7點：總決賽。
八.比賽賽制。
比賽分為相聲組和小品組，兩組比賽混合進行，分開打分，分別評獎，最后舉行頒獎典禮。
1相聲大賽。
節(jié)目形式：相聲(單口、對口、群口均可)、快板書、雙簧。
比賽順序：比賽順序在31日決定總決賽名單后由選手代表抽簽得出，決賽期間按順序出場。
獎項設置：大賽設置一等獎、二等獎、三等獎各一名及最佳捧哏、逗哏。
2小品大賽。
節(jié)目形式：小品、話劇、情景短劇等。
比賽順序：比賽順序的確定同相聲組。
獎項設置：大賽設置一等獎、二等獎、三等獎各一名及最佳演員兩名。
另可根據相聲小品節(jié)目實際情況設置如下獎項：
最佳創(chuàng)意獎：要求表演風格獨特，新穎有趣，但主題明確，如作品為原創(chuàng)在總得中加0.05分。
最具人氣獎：要求表演生動，可以調動全場氣氛，深受評委、觀眾喜愛。
九.比賽作品要求及評分細則(10.00+0.05分制)。
小品組：
節(jié)目(5.00)。
作品創(chuàng)新，表情自然，口齒清晰，動作恰當。(1.00分)。
思想內容健康，積極向上。(1.00分)。
節(jié)目搞笑或煽情程度高，能調動觀眾觀看熱情酌情給分。(2.50分)。
作品時間在6至15分鐘之間，詳略得當。(0.50分)。
舞臺效果(3.00)。
臺風好，能從容面對觀眾。情節(jié)銜接得當酌情給分。(1.50分)。
節(jié)目服飾搭配和諧可圈可點可酌情加分。(0.75分)。
節(jié)目道具齊全，效果好，可酌情加分。(0.75分)。
原創(chuàng)(0.50)。
鼓勵原創(chuàng)并盡量反映大學生生活。(0.05分)。
觀眾反映(2.00)。
依據觀眾爆笑程度，大面積歡呼叫好，掌聲雷動酌情加分。(2.00分)。
相聲組：
節(jié)目(5.00)。
作品創(chuàng)新，表情自然，口齒清晰，動作恰當。(1.00分)。
思想內容健康，積極向上。(1.00分)。
節(jié)目搞笑或煽情程度高，能調動觀眾觀看熱情酌情給分。(2.50分)。
作品時間在6至15分鐘之間，詳略得當。(0.50分)。
舞臺效果(3.00)。
臺風好，能從容面對觀眾，語言銜接得當酌情給分。(2.50分)。
相聲肢體語言形象生動且得當，酌情給分。(1.00分)。
節(jié)目服飾搭配和諧可圈可點可酌情加分。(0.05分)。
原創(chuàng)(0.05)。
鼓勵原創(chuàng)并盡量反映大學生生活。(0.50分)。
觀眾反映(2.00)。
依據觀眾爆笑程度，大面積歡呼叫好，掌聲雷動酌情加分。(2.00分)。
十、注意事項。
1、聯系好團委老師將相關工作安排好。
2、注意維護現場秩序、賽后衛(wèi)生。
3、注意進出場時的人員安全。
4、比賽一定要公平公正。
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