在日常生活中,我們經(jīng)常需要處理一些瑣碎的事情。寫總結(jié)要注意不要泛泛而談,要具體、有深度。下面是一些經(jīng)典的總結(jié)案例,希望對(duì)你有幫助。
七年級(jí)體育課教學(xué)反思篇一
品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程,本課程要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng),發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主題人格,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力,成為有愛心,有責(zé)任心,有良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。
前幾天,在講授《生活中的快樂》一課中有這樣一個(gè)問題什么是快樂?書中有這樣一句話只要帶著一顆快樂的心去體驗(yàn),生活中處處可以發(fā)現(xiàn)快樂。你快樂嗎?這是一個(gè)簡(jiǎn)單的問題,也是一個(gè)復(fù)雜的問題,一般有些人會(huì)認(rèn)為事業(yè)有成,生活富裕的人快樂會(huì)多一些,窮人更多一些煩惱,科學(xué)家曾就這個(gè)問題對(duì)非中的絕對(duì)貧困人口,發(fā)展中國(guó)家的普通老百姓和發(fā)達(dá)國(guó)家的富裕人口和大人物做過一個(gè)調(diào)查結(jié)果大家回答的差不多,不是絕對(duì)貧窮的人就一定不快樂,生活富裕的人就快樂,每一個(gè)人都有快樂和煩惱的時(shí)候,這就教育學(xué)生在生活中總有快樂和不快樂的事,而遇到不快樂也就是煩惱和挫折的時(shí)候應(yīng)該想辦法去解決,做好面對(duì)挫折的心理準(zhǔn)備,挫折是個(gè)體在從事有目的的活動(dòng)過程中遇到的障礙或干擾,個(gè)人行動(dòng)目標(biāo)不能達(dá)到,需要不能滿足時(shí)的情緒狀態(tài),面對(duì)挫折,不同人的態(tài)度是不一樣的其結(jié)果也就完全不同,要培養(yǎng)學(xué)生持積極態(tài)度正視挫折,要坦然地面對(duì)成長(zhǎng)過程中所遇到的一切,不回避前進(jìn)途中的障礙,要想方設(shè)法解決和戰(zhàn)勝它,對(duì)于小學(xué)生來(lái)說,由于受身心發(fā)展和社會(huì)閱歷等的限制,還不能對(duì)自己和社會(huì)有清楚的認(rèn)識(shí),他們的目標(biāo)期望值往往比較高,因此挫折是小學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中時(shí)常會(huì)遇到的問題,作為教師,應(yīng)從積極的方面引導(dǎo)小學(xué)生正確對(duì)待所遇到的困難和挫折,使他們認(rèn)識(shí)到困難和挫折是我們生活中的一部分,并教育他們?nèi)绾螒?yīng)付所遇到的挫折,提高挫折耐受力,要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)快樂和挫折,并掌握應(yīng)付挫折的策略。
在今后的教學(xué)中要訓(xùn)練學(xué)生在失敗面前樹立正確態(tài)度,要一平和的態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝失敗的困擾,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自我剖析和自我反思的能力。
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七年級(jí)體育課教學(xué)反思篇二
(遼寧省黑山縣第二初級(jí)中學(xué))。
七年級(jí)是中學(xué)時(shí)代的開端,是體育興趣培養(yǎng)和體育技能提高的關(guān)鍵時(shí)期。但部分學(xué)生在小學(xué)階段沒有接受過系統(tǒng)的體育教學(xué),導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)參差不齊。有的學(xué)生連準(zhǔn)備活動(dòng)1000米慢跑都堅(jiān)持不下來(lái),學(xué)生的健康狀況著實(shí)令人擔(dān)憂。這就需要所有的體育教學(xué)工作者去努力改變這種狀況,以下是我在七年級(jí)體育教學(xué)中的一點(diǎn)淺見。
剛升入初中,體育課以學(xué)習(xí)體育技能為主,訓(xùn)練強(qiáng)度加大,很多學(xué)生不能很快適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師?!敝挥信囵B(yǎng)他們對(duì)體育課的興趣,才能讓他們更好地融入課堂。
1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,讓學(xué)生成為課堂的主人。例如在做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí),每節(jié)課由一名學(xué)生創(chuàng)編一個(gè)體育小游戲,講解規(guī)則,組織游戲活動(dòng)。在游戲中,讓每名學(xué)生都融入其中,可以提高學(xué)生的自主性和積極性。
2.好學(xué)生是夸出來(lái)的,體育課也同樣受用。例如在學(xué)習(xí)引體向上時(shí),力量稍差的學(xué)生可以從屈臂懸垂開始,堅(jiān)持5秒,10秒……慢慢增加時(shí)間,動(dòng)作完成后要及時(shí)地鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。幾課時(shí)后,再?gòu)?個(gè),2個(gè)……循序漸進(jìn)地增加。在總結(jié)點(diǎn)評(píng)的時(shí)候,多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
3.七年級(jí)體育課的選材,練習(xí)強(qiáng)度和密度要適宜。例如耐久跑的練習(xí),如果強(qiáng)度太大,學(xué)生就會(huì)沒有興趣,請(qǐng)假的學(xué)生數(shù)量就會(huì)增加,所以掌握好練習(xí)的強(qiáng)度和密度很重要。
二、把學(xué)生身體素質(zhì)的提高放在首位。
青少年的體質(zhì)健康關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái),民族的興盛。體育教學(xué)工作者任重而道遠(yuǎn)。我在提高學(xué)生身體素質(zhì)上主要重視以下兩個(gè)方面:
1.每節(jié)體育課利用10分鐘作為身體素質(zhì)練習(xí)。一周三節(jié)課,安排如下:第一課時(shí),提高學(xué)生的爆發(fā)力和耐力。各種跳躍練習(xí)和俯臥撐,啞鈴練習(xí)等。第二課時(shí),速度素質(zhì)練習(xí),加速跑,高抬腿跑,30米迎面接力跑等。第三課時(shí)靈敏性和協(xié)調(diào)性的提高,一分鐘跳繩測(cè)試,花樣跳繩,踢毽子等。
2.每天的.課間操,集合號(hào)響過,學(xué)生們會(huì)有米的慢跑,提高學(xué)生的耐力素質(zhì)。然后再做廣播體操和八段錦太極拳。晚飯后,男生練習(xí)引體向上,女生練習(xí)仰臥起坐。根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有成績(jī),為其設(shè)定目標(biāo),體育課上定期測(cè)試。
三、讓每名學(xué)生掌握一兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。
運(yùn)動(dòng)技能的掌握,會(huì)讓學(xué)生畢業(yè)后,更加從容地參加社會(huì)體育活動(dòng),養(yǎng)成終身鍛煉的好習(xí)慣。
七年級(jí)上學(xué)期主要學(xué)習(xí)籃球的基本技術(shù)。學(xué)期教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生熟悉球性,熟練掌握原地單手肩上投籃,行進(jìn)間運(yùn)球,行進(jìn)間投籃,了解簡(jiǎn)單的傳切戰(zhàn)術(shù)配合。每學(xué)期都要舉行籃球比賽,既普及了籃球運(yùn)動(dòng),又培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
體育教學(xué)工作付出的是體育教學(xué)工作者的智慧和汗水,收獲的是學(xué)生們的健康成長(zhǎng)。在今后的體育教學(xué)工作中,我會(huì)向老一輩的體育教學(xué)工作者學(xué)習(xí)和交流,吸取他們的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn),取其精華,去其糟粕,一步步地進(jìn)行鉆研和探索,爭(zhēng)取在體育教學(xué)中取得更大的進(jìn)步。
編輯吳敏。
七年級(jí)體育課教學(xué)反思篇三
游戲比賽在初中體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?,通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛,也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如,在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),甚至“動(dòng)武”;也有失利組的學(xué)生互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái),不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí),我就要抓住這一契機(jī),耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,找出制勝的有利因素。還有一個(gè)例子就是,我們學(xué)校舉行一個(gè)籃球比賽,就因?yàn)闋?zhēng)一個(gè)球,就準(zhǔn)備打架了,我馬上跟他們兩個(gè)人說:友誼第一,比賽第二;不然就請(qǐng)先離場(chǎng)休息。最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
二、培養(yǎng)善于接受意外事實(shí)的能力。
任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順,事事如意。同樣,學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中,也難免會(huì)遇到挫折。便如,在一場(chǎng)校際拔河比賽中,因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽,故大聲斥責(zé),結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于外因造成的失利使學(xué)生難于接受,情緒非常惡劣。對(duì)于這種意外事情的發(fā)生,我要主動(dòng)地向?qū)W生說明真相,講清道理,充分肯定他們的實(shí)力,保護(hù)他們的自尊心,并提供再賽的機(jī)會(huì)。同時(shí)還可以通過我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來(lái)教育學(xué)生,使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外,包括裁判不公等,培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力,從而增強(qiáng)抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。
七年級(jí)體育課教學(xué)反思篇四
英語(yǔ)教學(xué)作為一門語(yǔ)言的教學(xué),其主要是培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)技能,即運(yùn)用語(yǔ)言的能力,因此其課堂教學(xué)具有不同于其他課程課堂教學(xué)的特點(diǎn)。
首先需要注意英語(yǔ)教學(xué)不是語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)而是言語(yǔ)技能的教學(xué)。過去,由于考試指揮棒的影響,英語(yǔ)教師過分強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué),結(jié)果培養(yǎng)了一批“啞巴英語(yǔ)”“聾子英語(yǔ)”。這次中學(xué)英語(yǔ)教材的改革為教師觀念的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ)。
其次,在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,單一呆板的教學(xué)方法容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,而且不能體現(xiàn)語(yǔ)言的生動(dòng)性。初中學(xué)生還未脫離兒童的特性,枯燥單調(diào)的講解一定會(huì)使他們對(duì)這門學(xué)科失去興趣,這樣必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的不理想。
sectionb3a的導(dǎo)游詞中,每一句都包含一個(gè)剛學(xué)的方位介詞短語(yǔ),內(nèi)容非常的抽象。為了讓學(xué)生能更好辨清導(dǎo)游行走的方向和路徑,設(shè)計(jì)了一幅簡(jiǎn)單的圖片,把文中提到的街道、公園、旅店和花園都包括在內(nèi),并按著方向用箭頭和虛線把行程顯示出來(lái)。然后一邊說導(dǎo)游詞,一邊手指著箭頭移動(dòng),非常形象地完成了一次“導(dǎo)游”。這樣示范一遍后,學(xué)生立刻覺得文章生動(dòng)起來(lái),不再是抽象的文字,而是立體的場(chǎng)景。學(xué)生們口頭練習(xí)了幾分鐘后,大部分同學(xué)就能看著圖片把這段文字順利地講出來(lái)。
《新目標(biāo)》教材以任務(wù)型教學(xué)為手段,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。其中有很多可以讓學(xué)生親自動(dòng)手去完成的任務(wù),如撰寫一則招聘啟事,設(shè)計(jì)一張電影海報(bào)等。在學(xué)習(xí)方位介詞時(shí),筆者讓他們?cè)O(shè)計(jì)出從學(xué)校到自己家里的小地圖,標(biāo)出最重要的街道,再用英語(yǔ)口頭表達(dá)出應(yīng)該怎樣走才能從學(xué)校出發(fā)抵達(dá)各自的家。由于和他們的實(shí)際生活結(jié)合起來(lái),他們都很興奮,立刻動(dòng)筆畫起來(lái)。同時(shí),筆者讓一位英語(yǔ)成績(jī)好并擅長(zhǎng)繪畫的同學(xué)在黑板上做示范,并讓該同學(xué)講解如何從出發(fā)點(diǎn)到達(dá)目的地,以考察他們是否能把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到真實(shí)的生活場(chǎng)景中。課后,再次布置了一道題,讓他們畫出從學(xué)校走到學(xué)校的簡(jiǎn)單地圖,還要求配上合適的導(dǎo)游詞。批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn),絕大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)能準(zhǔn)確地運(yùn)用方位介詞。其中有幾位同學(xué)不僅圖片畫得很美,導(dǎo)游詞也撰寫得很流暢,著實(shí)讓我高興了一場(chǎng)。課改的基本出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生,學(xué)生是課堂的主體。課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)堂,是學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生主體的積極性。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)決定了討論法在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的特殊意義。英語(yǔ)課的討論法應(yīng)具有更廣泛的內(nèi)容,更自由的民主氣氛,不但可以討論本課的問題,而且可以用英語(yǔ)發(fā)表自己的見解,縱論國(guó)內(nèi)國(guó)際的是是非非。而討論課是在考驗(yàn)老師對(duì)整個(gè)課堂的駕權(quán)能力,在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中,經(jīng)常有學(xué)生在討論課時(shí)不用英語(yǔ),或者是說與本堂課毫無(wú)聯(lián)系的話題,這需要我們老師時(shí)常督促。
對(duì)于初中生普遍存在的健忘的毛病,則需要不斷反復(fù),隨時(shí)抽查。對(duì)于課文中的生詞和句型,他們有較強(qiáng)的短時(shí)記憶能力,可過兩、三天或一個(gè)多星期之后,遺忘程度是百分之百,所以,初中教學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)就是不斷反復(fù)。除了把近期所學(xué)的課本內(nèi)容反反復(fù)復(fù)的通過默寫、背誦進(jìn)行強(qiáng)化之外,在教授新知識(shí)的同時(shí),把以往幾個(gè)星期里所學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)在課堂里有機(jī)的結(jié)合,進(jìn)行書面和筆頭的訓(xùn)練也是很有必要的。校內(nèi)除了期中、期末兩次綜合性的測(cè)試之外,單元小測(cè)在一定程度上能幫助老師及時(shí)了解學(xué)生的.知識(shí)掌握程度,尤其對(duì)初中學(xué)生而言,題目難度可以不大,但是重要的知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)出現(xiàn)能幫助學(xué)生加強(qiáng)長(zhǎng)久記憶。此外,定期進(jìn)行單詞測(cè)試也是有效的手段之一,以此督促學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常溫習(xí)所學(xué)詞匯的好習(xí)慣。
在這一年的教學(xué)活動(dòng)中,我覺得最大的困難就是如何維持課堂紀(jì)律,如何使教學(xué)活動(dòng)在一種輕松,民主的氣氛下進(jìn)行。到底作為一名教師應(yīng)該用何種姿態(tài)面對(duì)學(xué)生。老師在不能體罰的情況下,還能采取哪些方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。這些都是我要思考的問題。
七年級(jí)體育課教學(xué)反思篇五
本學(xué)期我擔(dān)任初一(5)(6)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué),擔(dān)任初一下英語(yǔ)教學(xué)?,F(xiàn)就一學(xué)期來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)作一反思,以便在今后的教學(xué)當(dāng)中能克服不足,爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步。
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求以素質(zhì)教育和學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為目標(biāo)。它建議教師在課堂教學(xué)中采用“小組活動(dòng)”教學(xué)方式,使學(xué)生帶著明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在執(zhí)行任務(wù)的過程中,學(xué)生通過實(shí)踐、思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ),完成學(xué)習(xí)任務(wù)。結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn),本課主要以多媒體輔助教學(xué),并貫穿整個(gè)教學(xué)過程。而且,由于課堂任務(wù)的需要,布置學(xué)生搜集資料,需要使用到網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化設(shè)備,由此而培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)及整理知識(shí)的能力,有助于學(xué)生應(yīng)用知識(shí)。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
下面簡(jiǎn)單地回顧一下以前所做的一些英語(yǔ)教學(xué)工作。
一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ),對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。
3、鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。
二、關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài),才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī),刻板的情態(tài),不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果,還會(huì)影響其它發(fā)展,情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素,因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間,做到:
1、尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗(yàn)成就感,發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生,盡可能地為他們創(chuàng)造講話的機(jī)會(huì)。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵(lì)和幫助,做到教學(xué)相長(zhǎng)。
三、
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和使用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),并做到:
1、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境,采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,進(jìn)行自我評(píng)價(jià),并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
新課程改革不是紙上談兵,必須要與實(shí)踐相結(jié)合,即努力學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,積極參與課程改革,在課改中不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,不斷反思,愿與新課程共同成長(zhǎng)。
七年級(jí)體育課教學(xué)反思篇六
體育課大都在室外進(jìn)行,學(xué)生容易出現(xiàn)不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象,就連那些學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生,也難免犯一些小毛病。反而有一位一(1)班的某某學(xué)生上課非常調(diào)皮,自從班主任給他擔(dān)了中隊(duì)長(zhǎng)他變的好乖了,我借這次機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)了他,之后他更加認(rèn)真了,還能給老師管理同學(xué)呢!我心想,不能用不變的眼光看待差生,反而善待差生??!
首先教師要保持良好的心態(tài),以一顆平常心來(lái)對(duì)待調(diào)皮的學(xué)生?;顫姾脛?dòng)時(shí)孩子的天性,不要看到有調(diào)皮的孩子就怒發(fā)沖冠。
第二、為人師表,學(xué)習(xí)新課改理念,不斷提高自身素質(zhì),以新課程要求來(lái)對(duì)待學(xué)生,善待調(diào)皮學(xué)生,充分認(rèn)識(shí)體罰和變相體罰的錯(cuò)誤和危害。
第三、教師多采用靈活多樣的教法吸引學(xué)生。
第四、要循循善誘,因材施教,對(duì)玩劣成性的孩子要采取寬容的態(tài)度,要耐心細(xì)致的做好他們的工作,了解他們的心里狀態(tài)。
七年級(jí)體育課教學(xué)反思篇七
作為基層的體育教師的總有一種迷茫的感覺,總覺得體育課程改革純理論的東西過多,具體實(shí)際指導(dǎo)的、可操作性的東西太少。我們是不是真要天天培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,不進(jìn)行體育訓(xùn)練與競(jìng)賽?理論與實(shí)踐總是存在著一定的距離。
像我們學(xué)校每個(gè)班學(xué)生人數(shù)較多,每個(gè)人的身體素質(zhì)不一樣,興趣不相同,更何況體育項(xiàng)目種類繁多,有的喜歡打籃球,有的喜歡打乒乓球、賽跑、投擲等等。假如都依照學(xué)生的興趣,讓他們?cè)谕鏄分袑W(xué)習(xí)。在學(xué)生的心里可能會(huì)認(rèn)為這是一堂活動(dòng)課,在其他老師的眼里認(rèn)為這是一堂“放羊課”。其實(shí)“放羊課”是特別難上的課。所謂“放羊”,要有足夠的“草”讓“羊”吃,要有安全的場(chǎng)地讓“羊”吃飽。像這類課我不敢上,讓人看了似乎有些不務(wù)正業(yè),讓學(xué)生在操場(chǎng)瘋玩,自己到處轉(zhuǎn)悠、巡視。高喊了幾年的素質(zhì)教育,快樂體育,還是在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上打轉(zhuǎn),四列橫隊(duì)集合、慢跑、講解示范等等。
公說公有理,婆說婆有理,我們只有全盤接納,待到仔細(xì)回味真是酸甜苦辣盡有。不管怎樣,符合學(xué)校實(shí)際情況的教學(xué)才是最好的教學(xué)。
七年級(jí)體育課教學(xué)反思篇八
愛玩好動(dòng)是初一學(xué)生的天性,尤其是男生他們興趣廣泛,好奇心強(qiáng),爭(zhēng)強(qiáng)好勝。這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā),采取靈活多樣的形式,寓教于玩,這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參與又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容,達(dá)到體育教學(xué)目的。
本周體育課我安排了100米測(cè)試,深切的感受到學(xué)生通過積極參與、實(shí)踐體驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)問題從正確評(píng)估自己的過程。在課堂上學(xué)生們積極踴躍,大膽表現(xiàn),奮力拼搏,一張張臉上流露著自信的笑容。學(xué)生們比以前大方多了,活潑多了,好問多了,學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué),師生民主平等,氣氛寬松和諧。
從測(cè)試的情況來(lái)看,學(xué)生基本都能在原有的基礎(chǔ)上有所提高,平時(shí)的.教學(xué)中學(xué)生比較喜歡以游戲形式出現(xiàn)的練習(xí),喜歡在游戲中盡情的奔跑,如女生在“各種范圍內(nèi)的追追拍拍”,男生“足球搶斷”學(xué)生在一定的范圍內(nèi)玩得不亦樂乎,參與面很廣,學(xué)生在練的同時(shí)激發(fā)了對(duì)快速跑的興趣。在體育教學(xué)過程中適當(dāng)穿插一些趣味游戲,以活躍體育課堂氣氛。在練習(xí)過程中我也盡可能采納學(xué)生的意見,積極參與,成為學(xué)生中的一份子,同學(xué)們?cè)谖疑磉叢煌5卣故局约旱倪M(jìn)步??粗麄兣d高采烈地大膽表現(xiàn)著自己的成績(jī),我深深感覺到,良好的師生關(guān)系對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是多么的重要。
在實(shí)踐的過程中也發(fā)現(xiàn)了不少問題,在授課時(shí),對(duì)技術(shù)動(dòng)作強(qiáng)調(diào)的較多,比較重視測(cè)試結(jié)果,其實(shí)結(jié)果和過程同樣重要。初一學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣是具體的、新鮮的、短暫的,所以要經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步,給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng),增加其成就感和自信心,不斷提高學(xué)習(xí)的興趣,取得新的進(jìn)步。在學(xué)生興趣昂然的時(shí)候,想方設(shè)法去穩(wěn)定和保持這種興趣,及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果。同時(shí),教師更應(yīng)該注重教學(xué)方法和課堂用語(yǔ),要讓教學(xué)方法存在一種可操作性,讓語(yǔ)言更富有激勵(lì)的語(yǔ)氣,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與的機(jī)會(huì),讓學(xué)生體驗(yàn)由艱辛而獲得成功所帶來(lái)的喜悅,真正成為學(xué)習(xí)的主人。
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七年級(jí)體育課教學(xué)反思篇九
作為基層的體育教師的總有一種迷茫的感覺,總覺得體育課程改革純理論的東西過多,具體實(shí)際指導(dǎo)的、可操作性的東西太少。我們是不是真要天天培養(yǎng)學(xué)生的`體育興趣,不進(jìn)行體育訓(xùn)練與競(jìng)賽?理論與實(shí)踐總是存在著一定的距離。
象我們學(xué)校每個(gè)班學(xué)生人數(shù)較多,每個(gè)人的身體素質(zhì)不一樣,興趣不相同,更何況體育項(xiàng)目種類繁多,有的喜歡打籃球,有的喜歡打乒乓球、賽跑、投擲等等。假如都依照學(xué)生的興趣,讓他們?cè)谕鏄分袑W(xué)習(xí)。在學(xué)生的心里可能會(huì)認(rèn)為這是一堂活動(dòng)課,在其他老師的眼里認(rèn)為這是一堂“放羊課”。其實(shí)“放羊課”是特別難上的課。所謂“放羊”,要有足夠的“草”讓“羊”吃,要有安全的場(chǎng)地讓“羊”吃飽。象這類課我不敢上,讓人看了似乎有些不務(wù)正業(yè),讓學(xué)生在操場(chǎng)瘋玩,自己到處轉(zhuǎn)悠、巡視。高喊了幾年的素質(zhì)教育,快樂體育,還是在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上打轉(zhuǎn),四列橫隊(duì)集合、慢跑、講解示范等等。
七年級(jí)體育課教學(xué)反思篇十
這節(jié)課是綜合課,為了總結(jié)本課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),更好的繼承優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足之處,特寫教學(xué)反思如下:
1、本課教學(xué)中各環(huán)節(jié)安排的比較緊湊,但是環(huán)節(jié)的銜接不夠自然,教師語(yǔ)言有停頓的現(xiàn)象,主要是教師備課還不夠熟悉。
2、授課伊始,教師的語(yǔ)言還不夠熱情,沒有更好的吸引學(xué)生的注意力,教師的講課還缺乏激情,沒有完全融入到課堂中來(lái)。主要是教師進(jìn)入角色慢的緣故。語(yǔ)言缺乏感染力,不能帶動(dòng)課堂的氣氛,在以后還要多加練習(xí)。
3、學(xué)生在匯報(bào)的過程中,教師關(guān)注學(xué)生的范圍小,沒有注意那些膽小不敢舉手的同學(xué),教師應(yīng)給他們發(fā)表看法的機(jī)會(huì)。
4、沒有組織學(xué)生對(duì)活動(dòng)一進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、在破壞生物資源的這一環(huán)節(jié),如果能找到視頻的資料,直接播放給學(xué)生來(lái)看,那么將更加真實(shí),更能使學(xué)生受到心靈的震憾,為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了積極的氛圍。
總之,為了適應(yīng)這門新的學(xué)科,在今后的工作中我要加強(qiáng)學(xué)習(xí),尤其是加強(qiáng)自己組織教學(xué)的能力及語(yǔ)言表達(dá)的能力,使自己各方面的能力獲得提升,繼續(xù)探索實(shí)踐,更快適應(yīng)科學(xué)這門新學(xué)科的教學(xué)工作。
七年級(jí)體育課教學(xué)反思篇十一
在新課程標(biāo)準(zhǔn)教材實(shí)驗(yàn)中,我們走訪了部分實(shí)驗(yàn)地區(qū)和實(shí)驗(yàn)點(diǎn)校,教師們紛紛反映非常需要體育教學(xué)工作計(jì)劃。為了滿足大家的要求,我們選編了小學(xué)學(xué)年、學(xué)期、單元、課時(shí)教學(xué)工作計(jì)劃示例,供廣大教師參考。
體育教學(xué)工作計(jì)劃是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)各學(xué)段學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)規(guī)定的活動(dòng)或內(nèi)容要求,結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)和學(xué)校場(chǎng)地設(shè)備等實(shí)際情況,科學(xué)、合理地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)文件。它是體育教師有目的、有計(jì)劃地組織實(shí)施課堂教學(xué)的主要依據(jù),是全面實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)、克服教學(xué)盲目性、片面性和隨意性的基本保證。
學(xué)校體育教學(xué)工作計(jì)劃主要有:學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃(教學(xué)進(jìn)度)、單元教學(xué)工作計(jì)劃和課時(shí)工作計(jì)劃(教案)四種。現(xiàn)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)各領(lǐng)域“水平一”的目標(biāo)及其規(guī)定的活動(dòng)和內(nèi)容,對(duì)上述四種教學(xué)工作計(jì)劃的制訂方法及低年級(jí)教學(xué)計(jì)劃試舉例如下,僅供參考。
一、學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃的制訂。
學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃也稱年度教學(xué)工作計(jì)劃,它是以年級(jí)為單位,依據(jù)國(guó)家規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生年齡特點(diǎn),對(duì)全年教學(xué)內(nèi)容和考核項(xiàng)目的.規(guī)劃,是制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和其他教學(xué)計(jì)劃的依據(jù)。
(一)制訂學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃的思路。
小學(xué)低年級(jí)學(xué)年教學(xué)計(jì)劃,是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“水平一”各領(lǐng)域規(guī)定的活動(dòng)和內(nèi)容,選定具體的教學(xué)內(nèi)容,并把這些教學(xué)內(nèi)容合理地分配到兩個(gè)學(xué)年中去。然后,再根據(jù)學(xué)年授課周數(shù)、每周授課時(shí)數(shù),以及每年級(jí)的各項(xiàng)教材及其設(shè)定的課時(shí)比例,合理地分配到兩個(gè)學(xué)期中去。并根據(jù)教材的性質(zhì)、特點(diǎn)確定測(cè)試體能和動(dòng)作技能的項(xiàng)目。
(二)方法和步驟。
1、分析研究低年級(jí)學(xué)生的基本情況,加強(qiáng)計(jì)劃的針對(duì)性。
在制訂低年級(jí)學(xué)年教學(xué)計(jì)劃時(shí),教師應(yīng)對(duì)一、二年級(jí)學(xué)生的情況有盡可能多的了解。一般說來(lái),一年級(jí)小學(xué)生多數(shù)來(lái)自幼兒園,他們初步掌握了一些簡(jiǎn)單的隊(duì)列隊(duì)形如站隊(duì)、立正、稍息、看齊、報(bào)數(shù)、原地轉(zhuǎn)等動(dòng)作方法,以及踏步、走、跑、跳、投、攀爬等自然動(dòng)作和活動(dòng)性游戲等,但對(duì)體育的知識(shí)概念還不理解。因此在安排一年級(jí)教學(xué)內(nèi)容時(shí),要考慮學(xué)生的認(rèn)知能力和動(dòng)作基礎(chǔ)即接受能力。另外,還可以通過訪問幼兒園教師和檢測(cè)學(xué)生的體能情況以及與學(xué)生聊天、詢問等了解學(xué)生的身體與心理情況。
到了二年級(jí),學(xué)生經(jīng)過一年的體育課體驗(yàn),對(duì)課的活動(dòng)過程、學(xué)習(xí)與練習(xí)方式等逐步了解和熟悉,初步建立起課堂常規(guī)意識(shí)和習(xí)慣,體能、心理適應(yīng)能力及同伴關(guān)系、群體觀念等都有明顯提高,但也存在某些需要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)的問題等。
這些情況都是制訂學(xué)年教學(xué)計(jì)劃的有效資源和依據(jù)。因此,從了解和研究學(xué)生入手,制訂學(xué)年教學(xué)計(jì)劃,有助于教師根據(jù)教材的性質(zhì)、特點(diǎn)和難易程度,將本學(xué)段教材內(nèi)容合理地分配到兩個(gè)年級(jí)中去,對(duì)于提高教學(xué)計(jì)劃的針對(duì)性,克服盲目性和提高教學(xué)質(zhì)量,都具有實(shí)際意義。
一學(xué)期除節(jié)假日外,一般按18周計(jì)算;國(guó)家教學(xué)計(jì)劃規(guī)定每周上4節(jié)體育課,全年實(shí)際上課總時(shí)數(shù)為:
18(周)×2(學(xué)期)×4(每周課時(shí))=144(課時(shí))。
144×2(每課時(shí)按上兩項(xiàng)教材計(jì)算)=288(課次)(1)(2)(3)。
七年級(jí)體育課教學(xué)反思篇十二
課堂教學(xué)中,常常會(huì)遇到這樣一些問題:學(xué)生精神不集中、對(duì)一些難以理解的數(shù)學(xué)知識(shí)不愿多做思考、提問題時(shí)只有少數(shù)同學(xué)舉手或是得到一問一答式的回答等等。面對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí),我覺得在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氣氛,遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,挖掘他們潛在的能力,發(fā)揮他們的主體作用,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人。在此談幾點(diǎn)淺薄認(rèn)識(shí):
1、學(xué)生思維與表達(dá)有差異,應(yīng)該允許思維慢的學(xué)生有更多思考的空間,允許表達(dá)不清晰、不流暢的學(xué)生有重復(fù)和改過的時(shí)間,更重要的是允許學(xué)生有失誤和糾正的機(jī)會(huì)。使學(xué)生處在民主、平等、寬容的教學(xué)環(huán)境中,確保他們擁有自由支配的時(shí)間和主動(dòng)探究的心態(tài),讓他們常常品嘗到成功的喜悅,從而使他們產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望。
3、教學(xué)過程可以由指令性操作活動(dòng)向自主性探索實(shí)踐轉(zhuǎn)化。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。”“動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?!闭n堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)走過這樣的過程:“學(xué)什么?……為什么學(xué)?……怎么學(xué)?……用在哪?”學(xué)生要學(xué)習(xí)新事物,除了自身對(duì)新事物的興趣外,還要體會(huì)到學(xué)習(xí)的必要性、學(xué)習(xí)的價(jià)值。
4、課堂提問由問答式教學(xué)向?qū)W生獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。
傳統(tǒng)的教學(xué)過程,基本上是師問生答的問答式教學(xué)。教師問得淺顯直露,無(wú)思維價(jià)值,探索的空間太小,學(xué)生不假思索地回答。師問生答,似乎是啟發(fā)式教學(xué),實(shí)際上是灌輸另一種表現(xiàn)形式。久而久之,學(xué)生就懶得思考,從而導(dǎo)致其發(fā)散性思維、求異思維、探索性思維泯滅,哪里還有創(chuàng)造能力?在教學(xué)時(shí)如果能讓學(xué)生一直處于發(fā)現(xiàn)問題,提出自己的猜想,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等問題狀態(tài)之中,學(xué)生就能用不同的眼光觀察事物并發(fā)現(xiàn)問題,用自己的思維方式進(jìn)行探究,形成獨(dú)特的個(gè)人見解。學(xué)生有了充分展示自己的思想、表現(xiàn)自我的強(qiáng)烈欲望,才會(huì)在不同意見或見解的相互碰撞中產(chǎn)生創(chuàng)新的思想火花,才能因自己富有創(chuàng)意的做法或觀點(diǎn)得到他人的認(rèn)同而產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理滿足感與成就感,才能在學(xué)習(xí)互動(dòng)的過程中學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與合作,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)互助合作的精神。在新課程的實(shí)施過程中,我們欣喜地看到傳統(tǒng)的接受式教學(xué)模式已被生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)活動(dòng)所取代。課堂活起來(lái)了,學(xué)生動(dòng)起來(lái)了:敢想、敢問、敢說、敢做、敢爭(zhēng)論,充滿著求知欲和表現(xiàn)欲。在“以學(xué)論教”的今天,結(jié)合一些具體案例,從學(xué)生的變化看課改,別有洞天。
因此,我覺得要想教好學(xué)生就要做到:
1、傾聽學(xué)生說,做學(xué)生的知音。
2、相信學(xué)生能做好,讓學(xué)生做,獨(dú)立思考、獨(dú)立說話,教師要誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn),凡是學(xué)生能做的不要包辦代替。
3、放下老師的“架子”和學(xué)生交朋友,來(lái)一個(gè)換位思考,讓學(xué)生當(dāng)“老師”。
4、教學(xué)上掌握好“度”及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。
5、加強(qiáng)課堂教學(xué)的靈活性,用書要源于教材又不拘于教材;要服務(wù)于學(xué)生又要不拘一格;加強(qiáng)課堂教學(xué)尋求規(guī)律的教學(xué)。這樣,不僅使學(xué)生學(xué)到知識(shí),而且還培養(yǎng)了學(xué)生探究規(guī)律的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神。
6、誠(chéng)實(shí)守信,嚴(yán)傳身教,教書育人。
總之,教育學(xué)生就要從正面解決問題,而不是抱怨。教師與學(xué)生互相尊重、理解、信任;教師要愛學(xué)生,用心去愛,用行動(dòng)去愛,對(duì)于學(xué)生所犯錯(cuò)誤,不能只批評(píng)不教育,要寬容善待,并給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。教師要不斷提高自身的素質(zhì)。教學(xué)基本功要過硬,教學(xué)業(yè)務(wù)能力要強(qiáng),教學(xué)水平要高。課堂教學(xué)要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要具備良好的師德。這樣我們就能撐起一片藍(lán)天,用我們的道德行為感染學(xué)生,學(xué)生就會(huì)愛戴我們,家長(zhǎng)就會(huì)信任我們,我們的教學(xué)改革就會(huì)成功。
七年級(jí)體育課教學(xué)反思篇十三
本節(jié)內(nèi)容簡(jiǎn)單容易掌握,課前先讓學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)。課上采用多種形式讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),把地理知識(shí)和地理技能有機(jī)地結(jié)合在一起,教學(xué)中力爭(zhēng)用多種活動(dòng)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生求知欲,讓師生雙邊活動(dòng)得以開展。
本章節(jié)是世界地理的第二章第一節(jié),大洲大洋是世界地理基礎(chǔ),認(rèn)識(shí)大洲和大洋位置,首先要了解全球海陸分布。本節(jié)課安排一課時(shí),主要是學(xué)習(xí)大洲大洋的名稱、輪廓和分布。在平時(shí)生活中學(xué)生對(duì)此多有接觸,具備相應(yīng)的知識(shí)背景,因此,教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生獨(dú)立思考,提出問題,通過觀察、分析、討論、查找資料等方法來(lái)體驗(yàn)解決問題的過程。教師只需要適時(shí)引導(dǎo),提供資料,答疑解惑。
1.教法:利用視頻、圖片的形式,吸引學(xué)生注意力,調(diào)動(dòng)其積極性、主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)、主體意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。課堂設(shè)置了一些富有啟發(fā)性的問題,盡可能給學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦的機(jī)會(huì),幫助其培養(yǎng)思考問題、解決問題的能力培養(yǎng)。理解和鞏固地理知識(shí),培養(yǎng)用圖習(xí)慣和發(fā)展地理智能。
2.學(xué)法:指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖和材料分析問題、解決問題,培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)地圖和材料分析、掌握知識(shí)的能力。
經(jīng)過教研組評(píng)課,大家認(rèn)為亮點(diǎn)的地方有:
1.利用填圖的形式,吸引學(xué)生注意力,調(diào)動(dòng)了他們積極性、主動(dòng)性。
2.問題設(shè)置合理,富有啟發(fā)性,符合地理學(xué)科特點(diǎn),效果較好,能幫助學(xué)生如何思考問題并努力找到解決問題的方法。
3.各種教學(xué)手段應(yīng)用好,思路清晰。
有待改進(jìn)的地方有:
1.導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用不足,對(duì)自學(xué)過程體現(xiàn)不充分。
2.內(nèi)容設(shè)置多,導(dǎo)致課堂滿,留給學(xué)生記憶時(shí)間不足。
今后我將繼續(xù)努力,改正不足,發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處,提高自己的教學(xué)能力。
七年級(jí)體育課教學(xué)反思篇十四
見過柳葉兒?jiǎn)??(見過?。┏赃^柳葉兒?jiǎn)??(沒有?。┙裉煳覀?cè)跅盍酪赖娜兆永?,學(xué)習(xí)宋學(xué)孟的《柳葉兒》。
“柳葉“和”柳葉兒“讀起來(lái)有何不同?(作者把柳葉稱為柳葉兒,讓人感覺比較親切,且含著某種感情。)是哪種感情呢?抑揚(yáng)頓挫地讀文章,把最能表達(dá)作者對(duì)柳葉兒感情的詞句進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫。(學(xué)生會(huì)找到“樂”、“苦澀”等詞,但這不是對(duì)柳葉兒的感情,引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)找。)(順勢(shì)分析文章的開頭和結(jié)尾,尤其是表現(xiàn)關(guān)注之情的“又是”,表現(xiàn)情感深厚的“每當(dāng),我總?cè)滩蛔 ?、表達(dá)感激之情的“多虧”等。從而體會(huì)明明苦中帶澀,作者卻總要細(xì)細(xì)咀嚼,他人只見柳之美態(tài),我卻見其救命功能的特殊情愫。)。
作者圍繞柳葉兒這條線索寫了哪幾件事?(搶柳葉兒、吃柳葉兒。)(“搶”字學(xué)生很容易忽略之,會(huì)概括為“摘柳葉兒”,引導(dǎo)。)。
讀這篇文章,你感覺到了什么滋味?是苦多一點(diǎn),還是樂多一點(diǎn)?(令人意外的是,學(xué)生統(tǒng)統(tǒng)說是“樂”多)于是我說:“我卻覺得是苦更多,比如三個(gè)‘吃光了’,這幾樣?xùn)|西一個(gè)比一個(gè)難吃,居然都吃光了,最后只有靠吃柳葉兒求生,而且還要用‘搶’的',想想這是怎樣的生活???(學(xué)生說是饑荒極其嚴(yán)重,民不聊生。)接著我們就一起來(lái)品味“苦澀”的詞句,找找、圈圈、品品、讀讀,感受到了搶摘柳葉兒的時(shí)間之早,天氣之涼,腹中之餓,奶奶加工柳葉兒的程序之繁,黑豆、油、肉的極端可貴,我的瘦削至極……然后再來(lái)看爬樹逞能之樂,放開了肚子吃的快樂,并討論:為什么這么苦的日子我卻感到快樂。(少年不識(shí)愁滋味,備受呵護(hù)不知愁)探討這種快樂是不是真的快樂,這種寫法讓我們讀者有何感受。主要引導(dǎo)體悟:前面因?yàn)榕栏叱涯芏ご虻奈?,卻成了搶摘柳葉兒的全家的“功臣”,之前爸媽的擔(dān)心去哪了?(以樂寫苦更顯苦澀,兒童視角倍覺辛酸。)。
你了解那段日子嗎?(有學(xué)生答:三年自然災(zāi)害。)教師補(bǔ)充了一些資料,如因饑餓死去了三千萬(wàn)人,沒有樹葉的日子,人們吃觀音土,很多都是骨瘦如柴,腹大如鼓。(學(xué)生談感悟,有從珍惜今日來(lái)談的,認(rèn)識(shí)到我們浪費(fèi)的一粒米是當(dāng)年人們的奢侈品;有從苦難中人們的堅(jiān)韌和呵護(hù)孩子這方面來(lái)談的。)所以,從那個(gè)年代過來(lái)的我,每當(dāng)看到柳葉兒,總?cè)滩蛔∫黄聛?lái),細(xì)細(xì)咀嚼一番,因?yàn)槟菢拥臍q月,怎能輕易忘懷,怎樣不讓我深深感念柳葉兒!
七年級(jí)體育課教學(xué)反思篇十五
課前我還挺得意設(shè)計(jì)了設(shè)計(jì)了一系列的問題,希望借此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生通過自己的獨(dú)立思考或者小組討論得出結(jié)論或定義,這樣可以對(duì)整個(gè)所學(xué)的知識(shí)有個(gè)更深刻的記憶,但是沒有想到學(xué)生前面學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)很多都忘了或者不能很好的遷移到這一章節(jié)里,導(dǎo)致很多問題還是我自問自答,沒有很好的起到引導(dǎo)作用,課堂效果不是很好。這讓我充分意識(shí)到要結(jié)合學(xué)生的實(shí)情來(lái)設(shè)計(jì)自己的教學(xué)過程。
2、沒有認(rèn)真參透教參
教參中提到的重點(diǎn)和難點(diǎn),自己沒有認(rèn)真思考,只是簡(jiǎn)單的參考教參的幾句話,沒有分析如何幫助學(xué)生攻破重難點(diǎn)。如本節(jié)的細(xì)胞培養(yǎng)的過程和條件是重難點(diǎn),如果能先給充分的時(shí)間讓學(xué)生自己觀看插圖,再逐個(gè)跟學(xué)生去分析每一個(gè)圖解,那樣的話學(xué)生對(duì)整細(xì)胞培養(yǎng)過程就會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí),從而有效的來(lái)解決重難點(diǎn),看完過程之后再適當(dāng)?shù)慕o些習(xí)題對(duì)此處內(nèi)容做個(gè)小檢測(cè),那就更加錦上添花了。這讓我在以后的教學(xué)中深刻意識(shí)到備課的中心應(yīng)該放在思考如何幫助學(xué)生去攻破重難點(diǎn)這個(gè)中心上來(lái)。
3、有些地方講解不到位
例如在對(duì)原代培養(yǎng)和傳代培養(yǎng)的概念進(jìn)行介紹時(shí)學(xué)生知識(shí)參照書本說原代培養(yǎng)就是消化后初次培養(yǎng),傳代培養(yǎng)就是重新處理后的分瓶培養(yǎng),這只是對(duì)書本上文字的一個(gè)解讀,其實(shí)學(xué)生并沒有真正體會(huì)到其中‘代’的含義,有學(xué)生就理解為細(xì)胞分裂的次數(shù),應(yīng)及時(shí)提出這個(gè)問題師生共同探討后得出此處的‘代’應(yīng)是分瓶培養(yǎng)的次數(shù)而不是細(xì)胞分裂的次數(shù)。
在介紹動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的條件時(shí),在營(yíng)養(yǎng)條件中提到了一個(gè)的血清,添加血清的作用是什么呢,從上文去找答案就是細(xì)胞所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)沒完全搞清楚,所以要添加血清,其實(shí)可讓學(xué)生自己通過正文旁邊的小知識(shí)來(lái)體會(huì)血清的用途,里面含有一些促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)和增值的物質(zhì),這樣不僅對(duì)知識(shí)了解更透徹還訓(xùn)練了學(xué)生自己去分析問題的能力。
4、學(xué)生的主體地位沒得到體現(xiàn)
在教學(xué)中,應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí),開發(fā)學(xué)生的潛能,使學(xué)生的個(gè)性在共性發(fā)展的同時(shí)也能協(xié)調(diào)發(fā)展,使知識(shí)不單是講課的內(nèi)容,考試的內(nèi)容,而成為有利于學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高的載體和素材。教師應(yīng)善于從教材內(nèi)容和學(xué)生心理狀態(tài)出發(fā),采用多種方法設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題,創(chuàng)設(shè)探索的情境,激發(fā)學(xué)生思考和探索的欲望,從而達(dá)到在獲取知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)他們的多方面能力的目的。
我在這一點(diǎn)上做的也有所欠缺,例如在介紹動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的應(yīng)用時(shí),主要是我講解為主,學(xué)生在書本上去找相關(guān)內(nèi)容,顯得很枯燥無(wú)味,課后我想了想其實(shí)可以給學(xué)生一些資料,讓學(xué)生通過資料來(lái)自己分析細(xì)胞工程的應(yīng)用,例如,提供資料:水痘疫苗是將水痘病毒在人的mrc5細(xì)胞培養(yǎng)繁殖,經(jīng)過嚴(yán)格的減毒,最終獲得的疫苗提;蘇丹紅是一種人工色素(工業(yè)染料) 。它在人體內(nèi)代謝生成相應(yīng)的胺類,可能會(huì)導(dǎo)致人類肝癌發(fā)病率提高??蒲腥藛T以小鼠細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料,用“動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)”對(duì)蘇丹紅毒害性進(jìn)行了檢測(cè)。可讓學(xué)生結(jié)合資料,說出利用動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)生產(chǎn)水痘疫苗的過程?及實(shí)驗(yàn)步驟。教師再對(duì)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的應(yīng)用加以補(bǔ)充和完善。
5、創(chuàng)設(shè)情境不當(dāng)
課堂導(dǎo)入中展示兩幅燒傷程度不同的病人圖片。提問如何治療呢?如何獲得大量健康的自體皮膚來(lái)治療?我的目的是通過培養(yǎng)人的皮膚細(xì)胞來(lái)導(dǎo)入動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)。但這是一個(gè)缺乏事實(shí)依據(jù)的情境。目前臨床上對(duì)大面積的燒傷病人的治療是移植病人其他部位的皮膚,做不到培養(yǎng)皮膚細(xì)胞。所以創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)看似很貼切實(shí)際上不真實(shí)的假情境。很可能導(dǎo)致學(xué)生完全不會(huì)朝細(xì)胞培養(yǎng)這個(gè)角度去思考。
6、課堂教學(xué)的方法還有些單一
本節(jié)主要以教師講解為主學(xué)生討論為輔,沒有很好的用到比較法去區(qū)分一些概念,沒有很好的把前后所學(xué)的知識(shí)銜接起來(lái),例如比較植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的時(shí)候,可以先讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面的植物組培的過程以及其中涉及到的一些原理和方法再讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)所講內(nèi)容去比較,那結(jié)果就一目了然。
7、應(yīng)變能力不夠
在我所設(shè)計(jì)的問題中有這么一個(gè)題目:動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)取材時(shí),一般是取胚胎
組織或幼齡動(dòng)物的組織或器官,請(qǐng)解釋原因?有個(gè)同學(xué)是這樣回答的:分化程度低的組織細(xì)胞易于培養(yǎng),原因是分化程度低細(xì)胞全能性高。聽到這個(gè)答案和我的標(biāo)準(zhǔn)答案不一樣,我立馬就否定了他的答案,把正確答案公布了出來(lái),然后繼續(xù)按照我自己的預(yù)設(shè)過程往下講解。課后我反思到這是一個(gè)值得討論的焦點(diǎn),他會(huì)這樣回答說不定還有大多數(shù)都是這樣認(rèn)為的,因?yàn)槲覀兦耙还?jié)正好講到的植物組織培養(yǎng)中涉及到了全能性這個(gè)概念,而我的匆匆講解錯(cuò)過了一個(gè)最好的討論時(shí)機(jī),如果我采用請(qǐng)一個(gè)小組評(píng)價(jià),讓學(xué)生不斷思考、不斷爭(zhēng)辯直到找到正確答案。我想這樣學(xué)生一輩子也會(huì)記得動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的原理了。也真正能區(qū)分動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)的區(qū)別了。出現(xiàn)這樣的問題主要還是自己對(duì)教材認(rèn)知不夠?qū)W(xué)生了解不夠所引起的,這讓我在以后的教學(xué)中充分的意識(shí)到要多從學(xué)生的角度去思考問題,要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變,結(jié)合學(xué)生的實(shí)情適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)過程。
七年級(jí)體育課教學(xué)反思篇十六
籃球,是中學(xué)生最喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),對(duì)學(xué)生的發(fā)展有良好的作用。
隨著我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展,優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的出現(xiàn),也促進(jìn)了中學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛。中學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛僅處于模仿,往往只注重打球的觀賞性,基本功相對(duì)粗糙。怎樣去提高學(xué)生的興趣的同時(shí),又掌握一定的籃球技術(shù),應(yīng)該是籃球課需要解決的問題。本節(jié)課以籃球的傳球,三步上籃基本步伐練習(xí)為教學(xué)內(nèi)容,通過游戲的形式,在愉快的氛圍中,使學(xué)生掌握正確的基本技術(shù)。通過“學(xué)中玩,玩中練,樂中育”的教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并從中體驗(yàn)成功。培養(yǎng)了學(xué)生積極參加體育的態(tài)度和行為,以及終身體育的意識(shí)。在課程設(shè)計(jì)上,主要突出學(xué)生的主體地位,在練習(xí)的同時(shí)也了解籃球的相關(guān)的知識(shí)。準(zhǔn)備活動(dòng)改變以往的課堂常規(guī)模式。帶學(xué)生饒籃球場(chǎng)的各邊線跑動(dòng),首先熟悉球場(chǎng),并對(duì)球場(chǎng)的區(qū)域講解。在傳球練習(xí)之前設(shè)計(jì)了一個(gè)傳球接力的游戲,激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的球感及團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。通過游戲?qū)氲奖竟?jié)課內(nèi)容。三步上籃的教學(xué)這節(jié)課主要強(qiáng)調(diào)步伐的節(jié)奏。效果應(yīng)該比較明顯,80%以上同學(xué)通過這節(jié)課能掌握上籃基本步伐。下面談幾點(diǎn)上完課后的幾點(diǎn)反思:
1、在分組練習(xí)時(shí)分組要合理。在傳球游戲的時(shí)候,運(yùn)動(dòng)能力比較強(qiáng)的女生都集中在第一組,這樣導(dǎo)致了第二組的女生做練習(xí)時(shí)沒有積極性,學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和興趣打了折扣。以后應(yīng)采用調(diào)隊(duì)的形式或隨機(jī)選組員的形式分組,提高后進(jìn)生的積極性。
2、考慮學(xué)生基礎(chǔ)的差異。上課時(shí)出現(xiàn)個(gè)別同學(xué)積極性不高。由于學(xué)生基礎(chǔ)不一樣,身體能力,接受能力都有差異。男生平時(shí)接觸球較多,在上籃練習(xí)中就顯的比較輕松,很容易就體驗(yàn)到成功的喜悅。以后在備課中,應(yīng)該做更多的考慮。
3、加強(qiáng)自身的體育基本素質(zhì)。教學(xué)中感覺自己語(yǔ)言組織,教學(xué)方法等都需要提高。平時(shí)還應(yīng)該多學(xué)習(xí),在實(shí)踐中不斷反思,能夠形成自己的教學(xué)風(fēng)格。體育教師需要的是一專多能,籃球是自己的專項(xiàng),在加強(qiáng)專項(xiàng)教學(xué)的同時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)其他體育教學(xué)項(xiàng)目的學(xué)習(xí),不斷完善自己,符合中學(xué)體育教學(xué)的需要。作為新教師,我也深感自己的教學(xué)功力還欠火候,我希望在今后的教學(xué)中能夠通過自己的努力不鍛的修煉和完善自己。
七年級(jí)體育課教學(xué)反思篇十七
本文是一篇科學(xué)小品,以生動(dòng)的語(yǔ)言說明了宇宙里有些什么和宇宙的特征。
宇宙深邃而又遼闊,充滿了神奇的魅力。而這篇文章向我們客觀地介紹了宇宙的物質(zhì)組成和特征。雖然獲得了新的知識(shí),但學(xué)生可能并不會(huì)很感興趣,原因是它離我們太遙遠(yuǎn)了,我們無(wú)法直觀地去認(rèn)識(shí)它,親近它,基于這一點(diǎn),在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我始終堅(jiān)持一個(gè)主導(dǎo)思想:那就是能讓學(xué)生近距離地,直觀地去認(rèn)識(shí)宇宙。于是,我事先收集了許多圖片。
在“整體感知”這一環(huán)節(jié)中,我請(qǐng)學(xué)生自由地閱讀課文,說說宇宙中有些什么?學(xué)生的回答很全面,找得也很快。這時(shí),適時(shí)地出示一些圖片,并讓學(xué)生看圖片指認(rèn)相關(guān)的物質(zhì),對(duì)了解宇宙物質(zhì)的組成將起到更為顯著的效果。
本文是說明文,掌握說明方法的運(yùn)用是本文教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)。如果干巴巴地給學(xué)生灌輸知識(shí),只會(huì)讓學(xué)生望而卻步,那么,激發(fā)學(xué)生的興趣就至關(guān)重要了。我與學(xué)生進(jìn)行了一段對(duì)話,學(xué)生的熱情頓時(shí)高漲,激發(fā)了他們求知的`欲望。
“神秘的宇宙空間,對(duì)于我們普通人來(lái)講,無(wú)疑是陌生的,遙遠(yuǎn)的……”那么作者是怎樣把人們不熟悉的宇宙空間說明得通俗易懂的呢?一起來(lái)看下面的幾個(gè)句子。
選擇了幾個(gè)代表性的句子,也降低了難度,可以直接進(jìn)行分析,效果不錯(cuò),本堂課,我較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,教學(xué)流程由易到難,逐層深入,教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生情況,簡(jiǎn)單明了,課件制作也較精美。作為年輕教師,在實(shí)施教學(xué)過程中還不夠老練,不能得心應(yīng)手,既然把教學(xué)流程的順序搞錯(cuò)了。這方面有待進(jìn)一步鍛煉和提高。
七年級(jí)體育課教學(xué)反思篇十八
講授完本課之后,我感受最深的就是再不能用以前的眼光去看待今天的學(xué)生了。時(shí)代發(fā)展了,學(xué)生是社會(huì)中的一個(gè)特殊的群體,是一個(gè)最充滿勃勃生氣和希望的群體,我要對(duì)今天的教育說:“要與時(shí)俱進(jìn)!要與學(xué)生俱進(jìn)!”要用一雙走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的慧眼,用一雙與時(shí)俱進(jìn)的慧眼,用一雙真正熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生的慧眼去看待每一位學(xué)生。
第一個(gè)環(huán)節(jié)導(dǎo)入部分我提了一個(gè)問題:一滴水怎樣才能不干涸?出乎我的意料,一個(gè)個(gè)子非常矮小的女生馬上就回答正確了(把它放在大海里),而且聲音非常洪亮,我感到平時(shí)很不起眼的這個(gè)學(xué)生是不可能會(huì)這么快就回答上來(lái)的,出乎我的預(yù)料,我頓覺自己太狹隘了,是不能以貌取人的。要相信每一位同學(xué),他們都是最優(yōu)秀的。
第二個(gè)環(huán)節(jié)我引導(dǎo)學(xué)生回憶小學(xué)的班集體,請(qǐng)學(xué)生展示小學(xué)班集體活動(dòng)的照片或介紹小學(xué)班集體的情況,目的是想通過此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生將心目中理想的班集體描繪出來(lái)。在課前準(zhǔn)備時(shí)我沒有充分了解、觀察學(xué)生,估計(jì)他們會(huì)有膽怯心理,因?yàn)楫吘故莿倓傔~進(jìn)初中校園只有半月多的一年級(jí)新生,而且他們是即興展示,手中也沒有講稿,肯定會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)。我心里忐忑不安并做好了給學(xué)生補(bǔ)漏的準(zhǔn)備。但是學(xué)生的回答、展示讓我震驚、興奮。震驚的是他們說得非常生動(dòng)、感人,完全出乎我的意料。我想不到這些剛剛進(jìn)入初中校門的學(xué)生在面對(duì)新同學(xué)時(shí),今天竟能回答的這么大方,準(zhǔn)確。我忽然也是第一次感到自己在他們面前是那樣的`不自信。興奮的是看到學(xué)生對(duì)這個(gè)問題在生活中早就有了很多深入地感想,而且在課堂上說出了他們最最真實(shí)的想法、是真正的心里話。
通過課堂教學(xué)的實(shí)踐我深深地感受到,我們?cè)僖膊荒苡靡郧澳欠N不信任、不放心的眼光來(lái)看待現(xiàn)在的學(xué)生了,應(yīng)該真正的去了解學(xué)生,走入他們的內(nèi)心世界,知道他們?cè)谙胧裁?、在做什么。學(xué)生不僅是我的學(xué)生,更是我的老師,我從他們身上學(xué)到了很多。每一位學(xué)生都有自己的特長(zhǎng),他們都是很棒的。在今天新課程改革的理念下,我們要建構(gòu)新型的課堂師生關(guān)系,努力營(yíng)造一種活潑、輕松、民主、平等的課堂氣氛。師生通過交流分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)、情感和體驗(yàn)。教師要尊重每個(gè)學(xué)生,欣賞、信任他們,并給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì),讓學(xué)生在課堂上有自信、幸福、滿足的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生自信快樂成長(zhǎng)。
七年級(jí)體育課教學(xué)反思篇十九
有關(guān)血液的知識(shí),對(duì)于學(xué)生來(lái)說,即熟悉又陌生。熟悉是因?yàn)閷W(xué)生都見過血液,也有流血的經(jīng)驗(yàn);陌生是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)血液了解不夠,對(duì)它還很好奇。與血液相關(guān)的疾病在生活中也是隨處可聞,學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)血液的常識(shí),同時(shí)還要求學(xué)生對(duì)于因血液引起的種種問題持有正確、健康、科學(xué)的認(rèn)識(shí)。所以,在教學(xué)中,要以學(xué)生為本,從培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的學(xué)習(xí)方式出發(fā),讓學(xué)生在積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)揮能力、培養(yǎng)情感,使課堂教學(xué)與生活實(shí)際密切地聯(lián)系在一起。
通過一些與血液相關(guān)疾病的案例分析,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極分析,主動(dòng)與學(xué)生交流和探討所得到的信息,引導(dǎo)學(xué)生思考感悟,認(rèn)識(shí)科學(xué)的內(nèi)涵。形成對(duì)血液各組成成分及生理功能的共識(shí)。使學(xué)生思維既有拓展發(fā)散的機(jī)會(huì),最終又能回落到知識(shí)脈絡(luò)上,達(dá)到收放一體。
我通過設(shè)置情境從生活中的經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入新課,提起學(xué)生的好奇心及興趣。通過學(xué)生對(duì)血液認(rèn)識(shí)的講述,讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
接著,動(dòng)畫播放加入抗凝劑的血液,讓學(xué)生觀察現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生概括血液的各組成成分。在完成血液的組成這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)后,讓學(xué)生觀看大屏幕,自學(xué)教材,歸納老師提出的有關(guān)血漿問題,以鍛煉學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生自學(xué),歸納知識(shí)的能力。利用多媒體視頻播放實(shí)驗(yàn):用顯微鏡觀察人血的永久涂片,讓學(xué)生從整體上感知血細(xì)胞中紅細(xì)胞、白細(xì)胞及血小板的形態(tài)及數(shù)量。出示表格,讓學(xué)生通過自學(xué)、相互討論后歸納紅細(xì)胞、白細(xì)胞及血小板的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能。在學(xué)生歸納不完整時(shí)及時(shí)補(bǔ)充講解,或者在學(xué)生歸納完整后通過多媒體的展示,講解知識(shí),達(dá)到突出重點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生歸納整理資料,合作學(xué)習(xí)的目的。
在引導(dǎo)學(xué)生觀察分析時(shí)展示血常規(guī)化驗(yàn)單,讓學(xué)生分析病因,達(dá)到突破難點(diǎn)的目的,并與生活實(shí)際相聯(lián)系。通過選擇、判斷、填空等題型,鞏固所學(xué)新知,鍛煉了學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力,解題和實(shí)踐能力。學(xué)生閱讀課后的知識(shí),將知識(shí)進(jìn)行拓展。了解獻(xiàn)血和骨髓捐獻(xiàn)的意義,并認(rèn)同義務(wù)獻(xiàn)血和骨髓捐獻(xiàn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀的學(xué)習(xí)。
從上課的情況來(lái)看,達(dá)到了預(yù)期的目的。課堂提問學(xué)生人數(shù)多,可以吸引更多同學(xué)的注意力。由于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容多,課堂容量較大,為完成教學(xué)任務(wù),所以課堂教學(xué)節(jié)奏稍快,在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面欠佳。今后要提高自身素質(zhì),提高教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生全面提高生物學(xué)素養(yǎng)。
七年級(jí)體育課教學(xué)反思篇二十
從過來(lái)的這半個(gè)學(xué)期無(wú)論是課堂教學(xué)還是幾次考試考的成績(jī)。整體的七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)還是存在著很多的問題。
一、對(duì)教材的深度挖掘不夠。課前準(zhǔn)備不足導(dǎo)致課堂效率低下:初一的學(xué)生求知欲非常強(qiáng)烈,對(duì)新鮮事物的聯(lián)想力也很豐富,很多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時(shí)間內(nèi)便能掌握,有時(shí)上課前做的準(zhǔn)備不足,學(xué)生們提出的各種課本外的問題根本沒有想象到,導(dǎo)致課堂效率和課堂氣氛受到影響。今后的主要目標(biāo)還是放在如何把更多的時(shí)間放在如何指導(dǎo)好學(xué)生在教學(xué)的同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣上多下些功夫。
二、基礎(chǔ)知識(shí)打得不牢,從目前的教學(xué)過程來(lái)看,學(xué)生們對(duì)所學(xué)過的知識(shí)掌握的不牢固,無(wú)論是語(yǔ)法還是詞匯都沒有達(dá)到應(yīng)該具有的知識(shí)水平。因此以后一開學(xué)就讓學(xué)生開始對(duì)所學(xué)的知識(shí)讓學(xué)生們?cè)摫车谋常还軐W(xué)習(xí)成績(jī)高低,一律看待。效果應(yīng)該會(huì)很明顯的。
三、輔優(yōu)扶困做得很不到位,從模擬期中考試的成績(jī)來(lái)看,優(yōu)秀生沒有達(dá)到優(yōu)秀生的標(biāo)準(zhǔn),學(xué)困生也沒有上來(lái)。說明這方面的做法是失敗的。今后的主要精力課堂上要照顧大部分中等生和后進(jìn)生身上,課下多找些資料給優(yōu)秀生去指導(dǎo),去向他們提更高的要求。這樣才會(huì)取得更好的成績(jī)。
四、學(xué)生的思想工作沒有做好,現(xiàn)在好多學(xué)生不但是中等生,連部分優(yōu)秀生的思想狀態(tài)還沒有緊張起來(lái)。以后,每星期堅(jiān)持找一兩個(gè)學(xué)生談心,找出他們的思想問題,注意幫助他們樹立學(xué)習(xí)的思想。堅(jiān)持每星期都對(duì)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中出現(xiàn)的主要思想問題班內(nèi)強(qiáng)調(diào)。使他們的思想得到統(tǒng)一,這樣自己的教學(xué)才會(huì)減少阻力,才能向更高的目標(biāo)前進(jìn)。
七年級(jí)體育課教學(xué)反思篇二十一
學(xué)期初開了一節(jié)課,在702班上了宗璞的《紫藤蘿瀑布》。對(duì)于像我這樣的青年教師而言,自認(rèn)為一天的準(zhǔn)備時(shí)間尚嫌不足,雖然這只是自己學(xué)校內(nèi)常規(guī)開課,談不上什么級(jí)別。
整個(gè)課堂的生成和預(yù)設(shè)并沒有出現(xiàn)太大偏差,如果以兩年前剛上講臺(tái)時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看,能夠?qū)⒁惶谜n講下來(lái)就很不錯(cuò)了。但是已不能用兩年前的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己了。對(duì)于課堂,總有些自己的見解和認(rèn)識(shí),雖說粗淺,總還是結(jié)合自身實(shí)際的。在此僅就課堂流程談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
整個(gè)課堂,能夠按照課前的準(zhǔn)備和認(rèn)識(shí)落實(shí)。這確實(shí)是一篇有一定難度的文章,主要體現(xiàn)在課文內(nèi)涵的把握上?!蹲咸偬}瀑布》有著較為深層次的情感,而且沒有在文章內(nèi)直白地表露,教師對(duì)課外知識(shí)的引入就需要把握分寸。對(duì)作者弟弟的死亡這一事件的引入上,我做到了繁簡(jiǎn)適中,既不讓講解占去過多的上課時(shí)間,又要學(xué)生能很好地把握情感。
但我在對(duì)“花和生活腐化有什么必然關(guān)系”一句的展開時(shí)花費(fèi)了過多口舌,不但沒能很好地解決問題,而且這個(gè)問題較為特殊,在一定程度上影響了對(duì)課文主題的把握。我的講解就沒能很好地展現(xiàn)課文的積極面,對(duì)過往生活及社會(huì)環(huán)境分析過多,不但沒有必要,也偏離了課文中心。經(jīng)過反思,我覺得對(duì)文章的整體感知一定要準(zhǔn),并以準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)全面指導(dǎo)課堂。
其他方面,我的課堂結(jié)構(gòu)過于緊湊,基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生可能會(huì)跟不上,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的提點(diǎn)不夠,令整個(gè)課堂感覺太“素”。在討論人生感悟環(huán)節(jié)中,除部分小細(xì)節(jié)需再改進(jìn)外,整體把握尚可,學(xué)生氣氛得到調(diào)動(dòng)。教態(tài):與學(xué)生交流的態(tài)勢(shì)不夠,似有自說自話之感,目光和學(xué)生的交流有所欠缺。對(duì)人生感悟的討論,要學(xué)生能談出自己的理解,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最終目標(biāo),這也很能體現(xiàn)教師的功底。
不管如何,通過課堂還是能認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和不足,也認(rèn)識(shí)了自己在兩年內(nèi)成長(zhǎng)的情況。希望自己能通過日常的教學(xué)成長(zhǎng)起來(lái),形成自己的課堂風(fēng)格。
七年級(jí)體育課教學(xué)反思篇二十二
這周我在編寫教案的時(shí)候力求通過富有吸引力的教學(xué)過程,使學(xué)生成為教學(xué)的主體,以達(dá)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求,主要突出以下幾點(diǎn):
完善實(shí)驗(yàn)計(jì)劃直至最后完成實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論,都是由學(xué)生自己來(lái)完成,教師只起到指導(dǎo)、督促的作用,教師角色發(fā)生轉(zhuǎn)變,是由過去的“臺(tái)前”走到現(xiàn)在的“幕后”,做一個(gè)“導(dǎo)演”,安排好適當(dāng)?shù)那榫?,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使學(xué)生由觀眾變?yōu)閷?shí)際參與者。這樣,學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了實(shí)驗(yàn)的一般方法與技能,還關(guān)注起自己身邊的生活現(xiàn)象,使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂趣,更重要的是體現(xiàn)出了以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的原則。
能夠給學(xué)生足夠的時(shí)間、空間,發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,注重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。
倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,在學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,獲取新知識(shí)的能力,分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
七年級(jí)體育課教學(xué)反思篇二十三
因?yàn)楸菊n的內(nèi)容是講學(xué)生自身每時(shí)每刻都在體驗(yàn)的內(nèi)在感受,所以在導(dǎo)入的時(shí)候,我采用生活化的形式,讓學(xué)生回憶這一天來(lái)所做的事情,自己的心情如何,調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓他們從中孕育相應(yīng)的課題意識(shí)。
在主體的教學(xué)過程中,我同樣設(shè)計(jì)了學(xué)生“每天的`生活”情景,將教學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,通過學(xué)生自主參與的、豐富多樣的活動(dòng),擴(kuò)展知識(shí)技能,提升生活經(jīng)驗(yàn)”,促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。同時(shí),還采用了材料分析、小品表演、學(xué)生搜集資料、漫畫、視頻資料等方式將知識(shí)要點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)。在活動(dòng)中,學(xué)生的認(rèn)知有展現(xiàn)的過程,情感有宣泄的過程,行為有親身體驗(yàn)的過程,學(xué)生通過自己的活動(dòng)獲得的感受是有血有肉的,是特別可信的。
七年級(jí)體育課教學(xué)反思篇二十四
經(jīng)過一段時(shí)間的課堂教學(xué),自己在教學(xué)理念上有了很大的轉(zhuǎn)變。作為歷史老師我要教給孩子們什么,怎樣教給他們?這學(xué)期的教學(xué)工作告訴我,要讓孩子們學(xué)好你所教的學(xué)科,就得讓他們對(duì)你所教的學(xué)科感興趣。而在育才這塊教學(xué)沃土上,語(yǔ)、數(shù)、外幾乎站領(lǐng)了孩子大部分時(shí)間,他們會(huì)對(duì)歷史感興趣嗎?我該怎么做?一邊教學(xué)、一邊嘗試、一邊反思,使我逐漸領(lǐng)悟到,只有愛學(xué)生,并懂得怎樣去愛,當(dāng)他們?cè)敢馀c你交流,喜歡聽你講課時(shí),說明他們已經(jīng)對(duì)你所教的科目感興趣了。偉大的物理學(xué)家愛因斯坦說過:"興趣是最好的老師",激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,可以產(chǎn)生高度的注意力和較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情感,因此,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)提高歷史教學(xué)質(zhì)量尤為重要。
如七年級(jí)歷史《秦末農(nóng)民起義》主要介紹秦始皇的過失,引起陳勝、吳廣農(nóng)民起義,以及建立西漢,我考慮到這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)講較久遠(yuǎn),通過分析課文,能知道,但記憶困難,為了給學(xué)生身臨其境的感覺,我準(zhǔn)備了北京長(zhǎng)城的圖片,伴著優(yōu)美的音樂,學(xué)生對(duì)世界名勝古跡有了興趣。接下來(lái)放映《孟江女哭長(zhǎng)城》學(xué)生們看到勞動(dòng)人民,用小推車、肩膀扛、繩子拉,一步一步向上拉。有的累昏、有的死。再接下來(lái)放映陳勝、吳廣起義。這樣學(xué)生進(jìn)行對(duì)比,然后分組總結(jié)秦始皇的功、過,學(xué)生的興趣從不知不覺中調(diào)動(dòng)起來(lái)。但是在教學(xué)的過程中也出現(xiàn)了部分學(xué)生乘機(jī)擾亂課堂,嘩眾取寵的現(xiàn)象。也有部分學(xué)生不能達(dá)到言之有物,這是我在以后教學(xué)中應(yīng)注意的問題。
領(lǐng)下一起討論,做練習(xí)冊(cè),并教給小組長(zhǎng)一些方法,引導(dǎo)他們盡可能的發(fā)揮每一個(gè)小組成員的作用,讓成員學(xué)會(huì)如何給別人分析、講解問題。小組出現(xiàn)不會(huì)的問題,向教師提出,再由教師給小組講解。自習(xí)課上也充分發(fā)揮小組的作用,先給同學(xué)們一定的時(shí)間背題,然后小組長(zhǎng)同時(shí)抽三個(gè)組員,這樣即可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,還能激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),從而提高記憶的質(zhì)量。同時(shí)在課堂和自習(xí)上,我也在嘗試給學(xué)生一種沒有壓力的學(xué)習(xí)氛圍,只規(guī)定背題的范圍,不規(guī)定必須背下來(lái),或是抽背、默寫,人為給學(xué)生造成一種壓力和緊張,如果學(xué)生經(jīng)常在這種壓力和緊張的狀態(tài)下學(xué)習(xí),不但不會(huì)提高學(xué)習(xí)效率,相反還會(huì)降低學(xué)習(xí)效率。而是想調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性,讓其真正地參與學(xué)習(xí),自覺自愿地去完成課堂任務(wù)。我覺得這個(gè)方法是非常行之有效的方式。
2多學(xué)習(xí)、多鉆研。取他人之長(zhǎng),多聽課,包括其它學(xué)科的,學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處,好的教學(xué)方法;吃透教材,把握重難點(diǎn),根據(jù)不同的學(xué)生和不同的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教案。
3在自己平時(shí)讀書過程中,有意識(shí)的收集資料,積累命題素材。
4積極接受學(xué)生意見,不斷提高教學(xué)水平,例如有學(xué)生提出多總結(jié),多講解題的思路。只有適合學(xué)生的教學(xué)方法才是好的教學(xué)方法。
5更加注重學(xué)以致用的原則,在指導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上,注重學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解題的能力。
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