在教學中，教案扮演著重要的角色，它是教師教學活動的“導航儀”。在編寫教案時應該注意選擇合適的教學資源，以豐富教學內(nèi)容。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考。
前識字活動教案反思篇一
一：教學目的：
1.讓孩子觀察風箏有什么材料制作而成，孩子們說一說自己見過的風箏種類有哪些。
2.讓孩子知道“世界風箏都”在哪里。
3.給風箏圖上自己喜歡的顏色。
二：教學過程：
1.教師說謎語，讓孩子猜謎語。引出這節(jié)課的課題；風箏。（天上一只鳥，一線栓的牢。不怕大風刮，就怕細雨飄。）。
2.請孩子們說一說自己見過了什么樣的風箏。引導孩子說出不同的風箏。
3.教師依次出示準備好燕子，金魚，蝴蝶的風箏，讓孩子觀察風箏的形狀像什么，是用什么制成的。請孩子們來摸一摸，看一看。請孩子們學一學風箏飛的樣子。
4.教師講故事《風箏的傳說》，讓孩子知道風箏的來歷及風箏的發(fā)源地。讓孩子知道我們“山東濰坊”是世界風箏都。
5.孩子們給畫好的風箏涂顏色。涂顏色快的孩子給畫面進行添畫。
6.教師巡回指導。
三；結(jié)束部分：
進行作品展示，表揚涂色均勻?qū)ΨQ的孩子作品。讓孩子把作品貼在自由墻上。
前識字活動教案反思篇二
·據(jù)我的觀察，本課中自由隊形的“快樂蹦蹦跳”學生能夠在小組內(nèi)積極動腦，創(chuàng)新新的跳躍隊形，最讓我欣喜的是其中有一組女生創(chuàng)編了8種隊形，最少的組也創(chuàng)編了5種；有80%的學生通過學練與思考能選擇合理的.傳球線路傳球或者有意向進行有目的的傳球，提高了進攻的時效性，增強了團隊合作意識，基本達到了我預設(shè)的教學目標；運動強度、運動密度也達到了我預期的標準。
2．總結(jié)一下教學效果較好的主要因素：“三步球”是對抗性游戲，是一項很有趣味性的教材內(nèi)容，興趣是最好的老師，從第一節(jié)課就深受學生喜愛，所以我上起來就很得心應手；四種輔助教學方法有效地提高了學生學習的效率，讓學生能在運動實踐中自己思考解決學習重點，這四種方法分別是黑板畫圖講解、圍圈以少搶多、上三步迎面對傳、分男女小區(qū)域比賽；我的精神狀態(tài)很好，教學語言有一定的煽動力，而且我也有籃球基礎(chǔ)，有效地帶動了學生學習的積極性。
3.今后教學中應特別提醒自己注意的主要問題：我在上課時的身體的小動作特別多，自己沒感覺，這些都是在日常上課時形成的壞習慣，太隨性了，要在日常教學中慢慢改之；學生在分小組自主比賽時有大量時間在判斷犯規(guī)的問題，影響了學生運動的時間，我應在以后的球類比賽教學中第一節(jié)課時就增加對犯規(guī)的解讀，這樣就能“磨刀不誤砍柴工”了；為了讓學生能分清同隊隊員我采用的是頭上扎紅絲帶的方法，這個方法既不省時也不省力，后來想到大家穿的都是統(tǒng)一校服，當時我可以讓一隊把校服外套脫下，另一隊不脫就好了，又清楚又省時省力。使用怎樣的“三步球”教學術(shù)語，使小學生能理解，值得研究。
前識字活動教案反思篇三
1.上級領(lǐng)導重視不夠，獎金和場地器材缺乏。多數(shù)學校領(lǐng)導把教學改革的重心傾向了語文、數(shù)學、英語等與升學有著密切關(guān)系的科目上，沒有重點考慮體育改革。需要的器材不能得到滿足，專業(yè)教師不能得到及時的引進，中學的體育課在很多領(lǐng)導看來就是活動課，學生只是學習累了出來活動一下。學校也不會將很多的資金投入到體育教學當中去，因為搞好體育活動是要花錢的。另外，體育器材比較容易損壞，新增器材遠遠高于其他學科器材。
2.教學方法落后，專業(yè)老師缺乏，教學思想陳舊，教學模式單一。中學體育教學仍未擺脫傳統(tǒng)教學理念束縛。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中，安于現(xiàn)狀，不思創(chuàng)新?？荚u以身體素質(zhì)達標為準，教師怎樣教，學生就怎樣學，簡單課堂教學依然存在。這樣，在教學中就不可避免地壓制了學生地情感，挫傷了學生的主動性和積極性，抑制了體育教學在素質(zhì)教育中的發(fā)揮。我們也知道興趣是最好的老師，然而，學校場地的限制、教師專業(yè)的不同，導致學生只能在給定的幾個項目上選擇。此外，一些中學學生比較少，體育老師就相應的比較少，有的學校甚至就只有一兩名體育老師，這樣無疑會增加體育教師的工作量，體育項目也比較單一，從教學質(zhì)量和滿足學生的興趣上來說都是不合適的。
3.教材陳舊、重復過多，脫離學生實際。中學體育教學是傳統(tǒng)體育教學體系，仍未擺脫傳統(tǒng)教學理念束縛。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中，不思創(chuàng)新，課堂教學仍然是開始、準備、基本、結(jié)束，幾乎沒有室內(nèi)體育場所。教學內(nèi)容基本是走、跑、跳、投等一些競技體育項目，各項動作技術(shù)難度大，重復過多。小學生學的東西初中還在學，高中學習過的大學還要學，這在教學中，脫離中學生實際，難以滿足學生對趣味性、娛樂性、健身性、實用性的'需求。學生上體育課，表面上愿意，內(nèi)心卻極不情愿，嚴重壓抑了學生對運動的興趣和對運動樂趣的體驗。
二、課程改革和脫離實際的教材內(nèi)容
學生是好動的群體，對于體育活動的需求較為強烈，興趣較大。在體育教學中，大多數(shù)學生渴求掌握一定的健身知識和方法，培養(yǎng)一兩門體育愛好和專長，以備考上大學乃至走上社會之用。如果他們的業(yè)余時間能用在體育活動中，他們旺盛的精力就能得到宣泄，運動才能得到充分發(fā)揮，身體素質(zhì)和技術(shù)水平得到了較大提高。另外，學生還可以通過體育課學習各項基本技術(shù)，而在活動課中利用充足的時間，系統(tǒng)的學習某一項運動技術(shù)、技能、技巧，增強其熟練性。這樣，有利于學生產(chǎn)生良好地自我鍛煉意識和習慣，對參與其它體育項目的學習產(chǎn)生積極影響，還有利于提高學生的運動技術(shù)水平，為各項運動競賽儲備人才。
前識字活動教案反思篇四
活動目標：
1.感受歌曲3/4拍節(jié)奏，會用連貫、斷頓的方式演唱歌曲。
2.能在對唱游戲中嘗試即興創(chuàng)編歌詞。
活動準備：觀察冬天的景色、ppt。
活動過程：
一、師生節(jié)奏問好。
1．師：“小朋友，今天我們換個方式問好。小耳朵聽好了?！保ㄓ酶枨那皟删溥M行問好）“你們也來試試用這樣的方式和我問好?！?/p>
2．師：“有誰聽出我是唱的幾拍子的曲子？”
3．師：“如果請你用動作表示唱得響，你會用什么動作？唱得輕呢？”（引導幼兒用拍手、拍膝蓋表示強弱規(guī)律）“原來三拍子歌曲的節(jié)奏是強弱弱”（邊說邊打節(jié)奏）
4．師：“現(xiàn)在我們來一邊拍節(jié)奏一邊問好，好嗎？”“小朋友真能干?！?/p>
二、多種形式學唱歌曲《冬》。
1．教師清唱歌曲，引導幼兒感受歌曲風格。
師：“今天老師也帶來了一首三拍子的歌曲《冬》，小耳朵仔細聽哦。”
師：“告訴我聽完這首歌，你有什么感受？”
2．師：“你聽到歌曲里唱了什么？”（根據(jù)幼兒回答出示圖片）“你們的耳朵真靈?！?/p>
3．師：“現(xiàn)在我們看著圖片一起來唱一唱這首歌，有請王老師。”（師幼隨琴演唱）
4．師：“老師發(fā)現(xiàn)女小朋友聲音很好聽，男小朋友可要加油，我們再來一次。”（師幼隨琴演唱）
5．師：“這么多的雪，雪娃娃開心嗎？有沒有發(fā)現(xiàn)‘哈哈哈哈’，是怎樣唱的？” （斷頓）我們跟著琴聲來唱唱看，注意要在‘哈哈哈哈’這里斷頓哦！”
6．小領(lǐng)唱帶唱。
師：“節(jié)奏把握的很好哦。老師發(fā)現(xiàn)有一個小朋友唱的特別好，我們請她到前面來做小老師”（幼兒隨琴演唱。從節(jié)奏把握、連貫斷頓等方面評價）
三、對唱游戲。
1．師幼對唱。
師：“我們來玩?zhèn)€對唱游戲。老師做雪花，你們是雪娃娃，最后的部分我們一起唱?！?/p>
2．男女幼兒對唱。
四、大膽創(chuàng)編歌曲。
1．教師扮演北風爺爺，讓幼兒想象自己是冬天里的動植物或小朋友，鼓勵幼兒根據(jù)冬天的特征，大膽創(chuàng)編歌詞，并能即興地在5—8小節(jié)唱出來。
討論：冬天到了，有什么變化呢？你想變成什么？把你想變的編到歌里去（如扮雪花，可編成“雪花雪花飄下來”、“小河里結(jié)冰了”等）。
2．教師扮北風唱前兩句，邊唱邊學北風吹，停在哪個幼兒面前，就表示北風吹到他，該幼兒接唱自己編的歌詞，最后兩句全體幼兒齊唱。
五、表演游戲。
師：“現(xiàn)在讓我們都變成漂亮的小雪花，隨風起舞吧。”（幼兒表演）“小雪花飛累了，快落到地上休息吧?！?/p>
課后反思：
《冬》是一首三拍子的歌曲，曲調(diào)比較歡快、優(yōu)美。因為幼兒平時很少接觸三拍子歌曲，因此我決定嘗試一下。
在開始的導入環(huán)節(jié)，我設(shè)計了師生問好，用歌曲的前兩句作為旋律，既達到了練聲的效果，又讓幼兒再次感受三拍子歌曲的節(jié)奏和風格，同時更激發(fā)孩子對歌唱活動的興趣。有欠缺的是今天導入的時間花得過于長。幼兒已經(jīng)了解了歌曲的強弱規(guī)律，不必再重復，直接引出三拍子的節(jié)奏動作。還可以引導幼兒探索用不同的動作表示三拍子的強弱規(guī)律。
這首歌的內(nèi)容很難用圖譜體現(xiàn)，于是我選擇用ppt圖片再現(xiàn)歌曲的情景，讓幼兒能直觀形象地記憶歌詞，效果還是非常好的。如果圖片可以根據(jù)幼兒的回答一張張出示更好。在幼兒看圖片學唱歌曲時，老師還應引導幼兒回憶生活中下雪的場景，便于幼兒能更好的'體驗歌曲的情感和意境。
今天的演唱形式還是比較豐富多樣的，有老師的清唱，幼兒的領(lǐng)唱，男女幼兒對唱，表演唱，能否有創(chuàng)新，這也是我們今后要努力研究的地方。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，顯得有點急促，老師給幼兒思考交流的時間不充分，幼兒與幼兒之間的互動不夠，導致整個創(chuàng)編環(huán)節(jié)不流暢，破壞了歌曲的整體美。
活動結(jié)束后，我總感覺今天自己還是參與過多，對孩子們不夠放手，今后一定要注意收放有度。不過，今天孩子們的興趣還是很高的，歌唱教學還是達到了預期的效果。如何能讓幼兒園的歌唱教學更加有趣，形式更加新穎，這正是我們要思考和研討的。我們會堅持下去，讓我們的歌唱教學更加有魅力。
前識字活動教案反思篇五
開課后,我設(shè)計了三個小題,?采用了游戲的方法，先讓幼兒對數(shù)字1—4先有了一個初步的認識。我讓幼兒伸出小手，手口一致的數(shù)數(shù)，動作的安排把課堂氣氛活躍起來，滿足小班孩子好動的年齡特點。并讓幼兒自己給自己鼓掌，就是為了提高幼兒學習數(shù)學的興趣。這個方法還不錯，幼兒都能跟上我的節(jié)奏，并能準確的對數(shù)字1—10進行表達。接下來我出示了事先準備的小圓點，讓幼兒數(shù)圓點拍手掌。幼兒也基本上都能拍正確。最后用到了圖片加圓點的方法，讓幼兒數(shù)圖片上各個物體的數(shù)量，然后在揭示正確的圓點數(shù)。這個環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)我們班的大部分幼兒還是能準確的說出圓點的數(shù)量來的。并且，課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，見得幼兒對看圖片數(shù)圓點還是感興趣的。
接著，我演示了摘蘋果招待客人，讓幼兒懂得1個蘋果怎么變成2個蘋果，依次明白2個蘋果又是怎么變成3個蘋果的，在這個環(huán)節(jié)上，我采用了幼兒感興趣的事物圖，幼兒學習興趣很高，看著幼兒學習的積極性，我又設(shè)計了讓幼兒學當小主人招待客人，啟發(fā)幼兒運用知識的遷移學習3添上1變成4，幼兒對著事物圖，親自招待站在講臺上的4位小朋友，邊操作邊感悟，3添上1是4，課堂氛圍一下高漲起來，我想起我看過的一篇文章說過：情緒在學前兒童的心理活動中起著重要的作用，幼兒的行為在很大程度上受情緒控制，所以幼兒教育的各方面都要注重興趣性原則，幼兒數(shù)學教育更應強調(diào)這點，興趣是調(diào)動幼兒學習積極主動性的關(guān)鍵，幼兒數(shù)學教育的`效果，在很大程度上決定于幼兒對學習是否有興趣，所以在組織教學時，應于游戲相結(jié)合。
趁熱打鐵，我又設(shè)計找朋友這個游戲，讓幼兒在數(shù)卡下擺放圖片，感悟?qū)?------4的認識，一節(jié)課下來，其實比我預想中的好很多，有近一半的幼兒可以完成本節(jié)課練習，而且都能正確的完成。我也給了他們一定的獎勵，在激勵他們的同時也給其他幼兒學習努力的動力。
雖然活動結(jié)束了，但是我一點也不覺得輕松。有許多的地方還值得我進一步去考慮，如準備教具時需要考慮的地方，如數(shù)玉米籽時，由于事先沒有把玉米籽放好，耽誤了時間，致使教學任務沒有完成，同時，我課前總擔心幼兒不能準備好學具，沒有讓幼兒準備學具,教師的語言不夠精煉，不夠兒童化，調(diào)控能力不強，教師在演示教具時的每一動作等等都要考慮清楚。對于怎樣上好一個活動，實在需要更多的學習與思考。一個活動雖然結(jié)束了但另一個活動才剛剛起步。今后我會更加努力，平時上課，仔細分析教案，研究教案，多與其他老師交流溝通，不斷積累自己的教學經(jīng)驗。
前識字活動教案反思篇六
2、 生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力；
3、 知道必要的安全保健常識，學習保護自己；
4、 喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。
活動準備：
1、鐵環(huán)若干（比幼兒人數(shù)多），環(huán)鉤若干，繩子若干。
2、錄音機、磁帶。場地劃有四條曲線。
活動過程：
1、準備活動。在《健康歌》的伴奏下，幼兒與教師一起做身體各部分的準備活動。
2、游戲活動：教師出示鐵環(huán)，啟發(fā)幼兒探索：鐵環(huán)可以怎樣玩呢？1）幼兒自由拿鐵（數(shù)量可不限），或是自己，或是與同伴合作，嘗試多種方法玩鐵環(huán)，如滾、跳圈、做小烏龜走等。2）教師召集幼兒討論：鐵環(huán)可以怎樣玩？讓幼兒講述玩法并為大家演示。3）為幼兒出示環(huán)鉤、繩子，提示幼兒探索還可以怎樣玩鐵環(huán)。幼兒做各種嘗試，教師提醒幼兒可以與同伴商量、探討。4）教師提問：怎樣玩才能使鐵環(huán)最聽話，可以像開汽車一樣，自己自由地開呢？幼兒可發(fā)表自己的意見，并為大家示范。（有的幼兒已嘗試出用環(huán)鉤來控制鐵環(huán)的這種辦法，教師請幼兒再繼續(xù)嘗試。）5）教師設(shè)置游戲情境：請幼兒開著汽車通過彎彎曲曲的小路到達“小人國”。幼兒可用不同的方法開汽車：用環(huán)鉤滾鐵環(huán)，用鐵環(huán)做方向盤，用繩子拖著鐵環(huán)走等等。
3、放松活動。幼兒到達“小人國”后，放下“汽車”（鐵環(huán)），的隨著音樂，模仿小矮人的動作跳舞。
案例分析：
在體育健康教育活動中，我總結(jié)了幼兒教師應當注意的幾個方面 ：
1.教師應該把保護幼兒的'生命和促進幼兒的健康放在教育工作的首要位置。
2.身體的健康和心理的健康是密切相關(guān)的，要高度重視良好人際環(huán)境對幼兒身心健康的重要性。
3.幼兒不是被動的“被保護者”。教師要尊重幼兒不斷增長的獨立需要，在保育幼兒的同時，幫助他們學習生活自理技能，鍛煉自我保護能力。
4.體育活動要尊重幼兒身體生長發(fā)育的規(guī)律和年齡特征，不進行不適合幼兒的體育活動項目訓練。
前識字活動教案反思篇七
識字是低年級教學的首要任務。課標指出：低年級識字教學的目標，首先是要讓學生“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”。因為有了這種喜歡和愿望，可以讓學習漢字變得更輕松、更主動。那么，如何讓學生開始接觸漢字，就喜歡上漢字，愛上漢字，從而主動識字呢？在實踐中，讓學生在快樂中學習，我的思考和做法如下：
第一：預習課文時讓學生在閱讀活動中和生字見面。
學生在讀準字音、讀通順句子的前提下，劃出文中的生字多讀幾遍。這一階段只要求熟悉漢字，不提具體的識字要求。然后再讀課文３—５遍，目的在于提高生字認讀的刺激強度，增加與漢字見面的機會。在指讀過程中，學生自然而然地會對一部分復現(xiàn)率較高的漢字逐步化“生”為“熟”，這就為以后的識字打下基礎(chǔ)。
第二：強化認讀階段。
通過第一階段學生已經(jīng)能看拼音認識生字。有些學生對這些漢字已經(jīng)基本熟悉，這時我會運用多種手段喚起學生的有意記憶，并以適當?shù)姆椒ㄟM行強化，學生就能比較輕松地記住這些漢字。這一階段課文教學過程大致如下：
１.去拼音讀字卡，強化記憶。讀時訓練組詞，易混淆的字進行擴句訓練。
２.運用課后生字條鞏固生字?？梢宰寣W生在字條上注上拼音，然后自己對照課文中的生字檢查認識情況。通過這一活動，讓字和音進行又一次的會面，加深學生對字的印象。
３.同位互相檢查生字認識情況，進行“一幫一”活動.
4.用不同顏色的筆在課文中標出一類字和二類字，學生會在讀課文的時候知道哪個是將要認識的，哪個是要求會寫的，這無疑又是一個瞬時記憶的過程。
第針對難度大的字進行教學。
方法如下：
（1）自學法。教的目的是讓學生掌握自主識字的方法，運用所學方法，自己學習知識。在平常的識字課里，我注意滲透一些識字的基本方法，如熟字加部首法、熟字添筆畫法、熟字換部首法、去部首法、形聲字學習法、查字典識字法等。讓學生掌握了這些方法后，對一些簡單的生字逐步放手讓學生自學。形式上可先讓四人小組自學，要求是讀準字音，記住字形，分析含義。然后讓小組匯報，說說要注意哪些字的讀音，怎樣記住字形，字的意思是什么等，匯報后再由其他小組補充、糾正等。這樣讓學生自學，學生可以有更多機會自由發(fā)揮，興趣較濃，既培養(yǎng)了學生的自學能力、合作能力、表達能力等，又提高了教學效果。
（2）直觀教學法。蘇霍姆林斯基說過：“小學生往往用形象、色彩、聲音來進行思維?！痹诮虒W識字時教者應根據(jù)小學生這一特點利用實物、圖畫、活動、等與相關(guān)的直觀景象教學，把學生帶進形象的情景中，這樣不僅集中了學生的注意力，而且激發(fā)了他們的學習興趣。
（3）情景法。在識字教學中，通過簡筆畫、動作、語言等，創(chuàng)設(shè)情景，使?jié)h字與事物形象地聯(lián)系起來，能有效地提高識字效率。如教“哭”字時，學生比較容易寫漏一點，老師可以出示一幅小妹妹哭的圖畫，再讓學生用簡筆畫畫出她哭的'樣子，老師指出“哭”上兩個口表示眼睛，一點是哭的眼淚。這樣，學生寫“哭”字時，就會想到這滴眼淚，就不會漏寫這一點了。又如教“跑”、“跳”、“推”等字時，可讓學生做做這些動作，體會這些字的部首與意思的關(guān)系，從而記住這些字的字形。再如編順口溜記憶法“研”---石開--研??，“村”---木寸---村??，“燈”--火丁---燈，等這樣的方法學生便于記憶。
（4）比賽法。小學生好勝心強，一提起比賽，他們就來勁了，所以在識字時，穿插一些比賽，能提高教學效果。如開火車比賽，教了生字后，開兩列火車比賽，看哪組同學讀得又快又準，就評出哪列火車開得又快又好；又如組詞比賽，教了生字，讓學生口頭組詞，看誰組得多；又如說話比賽，讓學生用當堂學的詞語說話，看誰用的詞多。這些比賽，既能激起學生的學習興趣，又能培養(yǎng)學生的口頭表達能力，相得益彰。
（5）游戲法。識字枯燥無味，很容易引起學生的厭煩情緒，從而影響學習效果。在教學中，我們可以設(shè)計各種與生字聯(lián)系起來的游戲，引起學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習積極性，從而有效地提高識字教學的質(zhì)量。例如：開火車、找朋友、摘水果等游戲進入我的課堂，大大的提高了學生的學習興趣。
第四：生字回歸課文。
把生字詞放在特定的語言環(huán)境，具體的課文中來感知、理解和掌握。做到“字不離詞，詞不離句，句不離文”，字的音形義緊密結(jié)合，讀說寫緊密結(jié)合，的確能有效地提高識字的數(shù)量和質(zhì)量，能有效地促進兒童語言的發(fā)展。有了具體語言環(huán)境，兒童對生字詞的識記就容易得多，省力得多，也便于引發(fā)興趣，調(diào)動積極性。課文傳遞了各種各樣的信息，讀起來瑯瑯上口，很容易吸引兒童注意力。生字詞學過后，就在課文中重現(xiàn)，通過聯(lián)系上下文理解字意，將字放在具體的語言環(huán)境（課文）中理解，對孩子的積極作用是其他語言環(huán)境所不能替代的。通過誦讀課文，生字詞及時得到了復習和鞏固。
第五：多種形式復習鞏固。
識字是一個長期而系統(tǒng)的工程，不能一蹴而就，應該遵循兒童的記憶規(guī)律，在學生“最容易遺忘”的時候“允許遺忘”，待遺忘率最高期過后再要求，將無意注意和有意注意結(jié)合起來進行識字，充分開發(fā)了兒童的識字潛能，同時要運用多種形式來鞏固生字。例如：（1）在寫字時復習生字，通過寫字加深記憶。（2）結(jié)合生活識字。漢字在日常生活中隨處可見，讓學生養(yǎng)成留意周圍事物，學習生字的習慣。創(chuàng)設(shè)識字環(huán)境，培養(yǎng)學生自主識字的能力。讓學生將自己的作業(yè)本上的名字都表上拼音，讓學生輪流發(fā)本子，擴大識字量。
總之，教學中，只有采用多種多樣行之有效的形式，把識字興趣的激發(fā)與調(diào)動放在識字教學的首位，通過在閱讀中識字，在快樂中學習，使學生在輕松的環(huán)境中熟練地掌握所學的生字，激發(fā)學生的學習興趣，使識字學習由枯燥變?yōu)橛腥ぁＷ屗麄儶毩⑻剿鳌⒋竽懴胂?，去想各種各樣的巧妙辦法，這樣，識字教學會變的很容易。
前識字活動教案反思篇八
1、通過游戲體驗識字活動所帶來的樂趣與歡樂。
2、認識漢字：新、年、快、樂 ；復習漢字：手、足、牙、舌、發(fā)。
活動準備：事先把班級裝飾出節(jié)日的氣氛；掛飾一個（寫有新年快樂）、字卡。
識字活動：新年快樂
1、 引導幼兒觀察班級的`裝飾，感受新年即將到來的歡樂氣氛。
2、 請幼兒說出一句新年祝語：如新年快樂、新春愉快等。
3、 出示掛飾，引導幼兒了解掛飾上的祝語“新年快樂”；接著出示字卡，教師逐一引導
幼兒觀察字形、字義，并跟著教師念讀這四個漢字。
4、 幼兒分組自行念讀，教師在旁注意傾聽并糾正發(fā)錯音的幼兒。
5、 游戲《盲人摸字》：教師把字卡在黑板上排成一排。教師或一幼兒扮作盲人（閉上眼睛），用手去摸某個字寶寶，說出該字寶寶是誰，說對后全體幼兒鼓勵："yes,yes,它是x，"說錯了，請全體幼兒給予糾正："no,no,它是x。"
前識字活動教案反思篇九
讓幼兒識字，提高幼兒的閱讀能力，社會上現(xiàn)在正盛行。“千字童”、“天天十字”等學習材料可謂各有千秋。課余時間，我在中班也開展了識字教學，我嘗試了幾種與傳統(tǒng)做法不同的方法。
在漢語中，一個字往往有多種意思，而一個音也可以表示不同的漢字，這就是常見的一字多義、同音字現(xiàn)象。學一個字時，多種多樣的含義易把幼兒搞混，而且，幼兒也容易把一些同音字混淆，如“十”，幼兒在口頭組詞時，會和“石”、“食”等混淆。以詞代句，就可以防止或減少這種情況，因為詞語的意義范圍相對縮小，讀音相對穩(wěn)定，便于幼兒理解、記憶。
幼兒對名詞、動詞等可以直觀感知的詞匯一般比較感興趣。而名詞我們又可以分為動物名稱、身體各部分器官的名稱、顏色名稱、人物稱呼等種類，動物名稱又可以進一步分為海里游的、天上飛的、地上跑的.等等。學習時，先和幼兒一起決定學習哪一類，然后由幼兒決定學什么詞。比如，大家決定學習會飛的動物的名稱后，問幼兒：“小朋友想先認識會飛的哪種動物的名稱？”幼兒答；“小鳥?！崩蠋煴銕ьI(lǐng)幼兒認識“小鳥”這個詞……這樣，幼兒對自己感興趣的詞學習主動積極性會強一些，在學習過程中，也自然進行了分類練習。
有的老師在識字教學中，為了讓幼兒記住，一般是反復讓幼兒認讀——“請你把這個字念五遍！”“每人把這個字念一遍”……在這樣索然無味的氣氛中，有的幼兒甚至打起了瞌睡。其實，我們可以通過一些動靜結(jié)合的游戲，讓幼兒快樂識字。如認識動物名稱時，先帶領(lǐng)幼兒觀察、認識字型、練習讀音，然后請幼兒學一學這種動物的動作、叫聲等；練習時，可以請一位幼兒做模仿動物的動作，請另一位幼兒指認所模仿動物的名稱并讀出來。再如，可以把字寫在水果形狀的卡紙上，和幼兒玩“摘水果”的游戲……在有趣的游戲中，幼兒識字的興趣和效率都得到了提高。
當然，我們在教幼兒識字時，一定要注意循序漸進，及時復習，使幼兒體驗到成功的喜悅，防止貪多求快，讓識字成為幼兒的一種負擔。
前識字活動教案反思篇十
2011年9月14日，鐵東教師進修學校幼教部的老師來我園進行蹲點調(diào)研。我準備了一節(jié)音樂活動。選材時，我想：幼兒最感興趣的是什么呢？那一定是小動物了。我班幼兒也不例外。在聽課的前一天晚上，我熬夜奮戰(zhàn)，在網(wǎng)上精選歌表演《走路》。從活動的目標到活動的過程我都做了考慮，以至于這一夜我都在想著明天上課的情景和孩子咱們默契配合場景。
早上來到幼兒園，才發(fā)現(xiàn)準備的頭飾太小，在園長及吳瓊老師的幫忙下才得以完成（感謝）。總結(jié)這次的音樂教學，我覺得在選材方面適合我班幼兒的年齡特點，對于小動物的的形象幼兒都很愿意去模仿?；顒又杏變旱膮⑴c性較以往積極，能大膽表演。在活動的設(shè)計上思路清晰，過渡自然，使幼兒學得輕松、愉快。活動后，經(jīng)過進修學校幼教部的老師及領(lǐng)導的點評，我進行了深刻的反思，同時存在著不足之處：
1.音樂活動上要達到好的教學效果，首先要選擇符合幼兒年齡特點的題材，有適合幼兒使用的教具，場景等，要吸引幼兒的注意力，教師還要大膽運用夸張、親切的`身體語言來拉近幼兒間的距離。這樣幼兒才會學的輕松、有趣。
2.歌表演要在學會歌曲的基礎(chǔ)上進行表演，此活動需要分兩課時完成。
3.幼兒的參與性較以往積極，但有個別幼兒投入程度不夠，這需要老師給予更多的關(guān)注。一個動作，一個眼神，都能讓這樣的孩子參與進來。
4.我想在以后的日常生活中，逐漸培養(yǎng)幼兒音樂方面的常規(guī)意識，形成一整套的音樂模式。音樂對于幼兒的個性發(fā)展、愛好、品德、審美能力等的培養(yǎng)具有較強的感染力，我想在今后的教學中，讓音樂貫穿幼兒的一日生活，為幼兒創(chuàng)設(shè)音樂環(huán)境，使音樂得到更好的運用。這次鐵東教師進修學校幼教部的老師和領(lǐng)導對我們教師的教學指導及評課，可以說對我們的幫助很大，讓我們開了眼界，并引導我們少走彎路，解答了我們很多在教育教學中的困惑。希望有更多的這樣的機會，促使我更大的進步！
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前識字活動教案反思篇十一
本活動是系列活動，突出體現(xiàn)了教育的漸進性、發(fā)展性與整體性。每個活動之后幼兒都有不同的新體驗，對自我的認知也更為清晰、全面與深入。在活動中幼兒進行了充分的探討，從他人那里獲得了不同的評價及建議，開闊了他們的思路，幼兒學會了發(fā)現(xiàn)別人的長處和學習別人的長處，學會了與他人合作，更理解了在自己成長過程中為此付出辛勤勞動的家長、老師、社會各行各業(yè)的人們?；顒又羞m時地給予幼兒引導和鼓勵，使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮。作為一個引導者，能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性，擴展他們的思維，鼓勵幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己?；顒釉O(shè)計新穎，具有創(chuàng)新特點。
不足之處：
準備一些幼兒小時的vcd也許更直觀，能更好的提高他們參與活動的積極性。
前識字活動教案反思篇十二
根據(jù)《體育與健康課程標準》，本課以跳繩為主，利用一些簡單的圖畫，使學生直觀的對跳繩的方法以及正確的技術(shù)要領(lǐng)加以了解，并不斷進行自我創(chuàng)編，培養(yǎng)的學生的創(chuàng)造能力，進行大膽的展示，增強他們的自信心，并且獲得成功創(chuàng)新的喜悅。另外，利用游戲比賽的形式對學生進行良好的團結(jié)協(xié)作能力的培養(yǎng)，起到了良好的作用，達到了健康身體目標，學會鍛煉身體方法目標。
二、 設(shè)計構(gòu)思
本次課主要是根據(jù)小學生良好的天性，對任何事物都想嘗試創(chuàng)新的特點，來增強他們的自信心，進行自我的大膽創(chuàng)新，對自己的能力有一個正確的估計，展示、改正以前各種任性、嬌氣、依賴性強等不良好的心理傾向，使他們加深團結(jié)意識，無論是個人的競爭興趣，還是團結(jié)的競爭興趣，都能認真對待。因此在本課的活動中，留給學生一定的活動天地，讓學生自由創(chuàng)新學習，在觀察中得到啟示，得到鍛煉。教師采用多表揚、鼓勵的方法，來激發(fā)學生的練習興趣。使他們更有效的發(fā)揮個人的團結(jié)合作精神，并有利于各層次的學生得到鍛煉提高。在活動中得到了成功，帶來了愉快和喜悅。
三、教學過程反思
本課在組織上，整個教學過程是一個不斷創(chuàng)新、改進、探索的教學課程，使學生在不斷改進的基礎(chǔ)上，成功的體驗鍛煉效果，使課堂在一個自然、嚴謹、高效的形式上完成教學任務，達到體育課“健康第一”的目標。
步驟一：
利用提問形式讓學生了解跳繩練習各種方法，并且鍛煉學的`積極參入和勇敢積極回答問題能力，讓學生自己進行各種不同跳繩方法練習，教師不斷進行評價表揚。
步驟二：
教師讓部分學生示范練習各種跳繩的方法，并進行鼓勵，讓其他學生根據(jù)以上示范學生的方法，自己不斷改進跳繩練習，自己創(chuàng)新改正。
步驟三：
教師讓學生利用場地的跳繩及沙包進行創(chuàng)新.增加難度的練習，例如夾沙包跳繩的正跳.反跳.單腳跳.編花跳.幾條跳繩連接的團體跳繩練習等，從而提高學生創(chuàng)新能力，提高了學生的聯(lián)系興趣，達到練習效果。
步驟四：
利用跳繩圖形進行游戲接力練習，有效的激發(fā)了學生團隊合作精神，使他們在練習中得到成功感。
步驟五：
通過對第一次比賽的講評，讓學生增強信心。下一組比賽中，更加增加自信心.團結(jié)合作.努力積極進取，教師讓場下學生積極鼓勵.加油，使活動氣氛達到高-潮。
四、五個領(lǐng)域目標的體現(xiàn)：
運動參與目標：使學生積極參加到學習當中，并大膽向同學展示自己的動作。相信我能行，告別我不行。
運動技能目標：使學生掌握一些用跳繩練習方法，并了解跳繩的知識.對身體的作用.以及注意事項。
身體健康目標：通過跳繩發(fā)展學生的身體素質(zhì)，增強體能，促進身體正常的生長發(fā)育。
社會適用目標：培養(yǎng)良好的團結(jié)協(xié)作精神。積極進取，樂觀開朗。
盡管如此，但在教學過程中，仍存在著許多的不足和失誤，望評委加以評析.指正。
前識字活動教案反思篇十三
1、觀察認識各種樹葉，了解其名稱、形狀。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
葉子拼成的圖案若干幅，帶小朋友去撿來各種樹葉若干。
一、出示樹葉拼成的圖案若干幅。
提問：小朋友，知道這漂亮的圖案是用什么拼成的嗎?(樹葉)
引導幼兒觀察圖案是用什么樣的樹葉拼成，觀察其形狀介紹其名稱。
二、請小朋友展示你帶來的樹葉，介紹樹葉的名稱和形狀，說一說你想用它來做什么圖案?
三、請你用收集來的樹葉來拼成漂亮的圖案。師巡視指導幼兒用膠水和雙面膠粘到白紙上。
四、展示幼兒作品，并介紹一下你的作品內(nèi)容是什么。
“對于兒童來說，態(tài)度的形成需要實踐的過程，技能的形成需要反復的模仿練習，而知識的獲取主要通過感性經(jīng)驗的積累。他們常常依靠動手操作來認識和理解世界，而他們所能認識和理解的也往往局限于他們自己可以動手操作的具體事物。”所以，科學教學要切合孩子們的這一特點，以孩子們喜歡的方式展開科學學習。今天的活動中老師提供的樹葉都是孩子們自己收集的，這樣更能有效提升幼兒濃厚的探究欲望。
前識字活動教案反思篇十四
在秋天這個美麗的季節(jié)里，處處都蘊涵著教育契機，秋風起來了，五顏六色的秋葉飛舞起來了。顏色、形狀各異的樹葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美，還是幼兒活動的好素材。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試；提供豐富的可操作的材料?！稑淙~》結(jié)合季節(jié)特征，充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，讓幼兒通過散文仿編進入樹葉的世界，去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索，去學習理解詩歌。
1、理解詩歌《樹葉》，嘗試仿編散文中內(nèi)容。
2、觀察樹葉變化，感知秋天特征。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
《樹葉》課件；樹葉若干。
一、導入活動
秋天到了，樹葉有什么變化？（ppt2）
小結(jié)：秋天有的樹葉黃了，有的樹葉變紅了，有的樹葉還是綠綠的，有的樹葉開始飄落了。
二、理解詩歌
一陣秋風吹來，樹葉飄落下來，好美??！把小動物吸引來了，它們會是誰呢？我們?nèi)タ纯窗桑。╬pt3）
1、完整欣賞詩歌（ppt4—7）
有哪些小動物來撿樹葉了？它們把樹葉當成什么？它們是怎樣說的？
小結(jié)：用散文詩中的句子進行小結(jié)。
為什么樹葉是小螞蟻的渡船？是小老鼠的雨傘？是小刺猬的花帽？是梅花鹿的餅干？（形狀、大小比例、生理需求等方面引導）
小結(jié)：小動物根據(jù)自己愛好、把小樹葉做成有用的東西。
2、再次欣賞詩歌（ppt8）
這首散文詩真美，看看還有誰會來撿樹葉，它們會把樹葉當成什么呢？
三、發(fā)揮想象，仿編句式（ppt9—10）
1、樹葉還能當成什么？
2、幼兒嘗試仿編單句？
用詩歌中的話，用好聽的詞，編出好聽的桔子。
誰撿起一片樹葉，“這是我的什么。”
到戶外撿樹葉，你會把樹葉當成什么？
活動中通過游戲化的情境，操作活動、引導幼兒動腦、動手。同時最大限度的發(fā)揮他們的主動性，通過教師和幼兒互動，激發(fā)幼兒的學習興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學活動取得了良好的效果。
前識字活動教案反思篇十五
本課的活動目標是在讓小朋友理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上會講故事，知道大人對我們很重要。在活動過程中，我首先為小朋友們介紹一個生氣的小朋友——阿貴，他為什么不高心呢？由此引起小朋友的注意，使幼兒能有較高的興趣，跟老師一起聽聽這個故事，在導課部分充分調(diào)動了小朋友的積極性，使幼兒注意傾聽。
聽完故事后，引導小朋友說出，阿貴為什么會希望這個世界上沒有大人呢？他的愿望是在哪里實現(xiàn)的？在夢境中阿貴在沒有大人的世界里遇到了什么困難？在此部分通過提問的方式使幼兒充分理解故事。能夠大膽來表述故事，進行自由的交流，鍛煉了小朋友的理解能力、表達能力、交流能力。在練習鞏固的環(huán)節(jié)，讓小朋友們對阿貴所遇到的困難按順序進一步進行表述，在這里進行這樣的處理是為了讓小朋友更好的理解故事，訓練小朋友們表達事物的條理性，讓小朋友們進一步理解大人在對自己的重要性。
在授課過程中，沒能更好地、全面地使訓練幼兒的表達能力，如果在此活動此部分進一步深化、擴大，幼兒的能力將得到更好的培養(yǎng)。
《歌聲與微笑》教后記
從此次活動中可以發(fā)現(xiàn)：情感交流有利于進一步豐富孩子們的生活經(jīng)驗，音樂又能給人快樂和一種美的享受。讓孩子們在優(yōu)美、富有節(jié)奏的《歌聲與微笑》的音樂聲中互送微笑，體現(xiàn)了“情感與音樂”的交融，使活動在輕松、愉快、溫馨、和諧的氛圍中進行，給人一種意猶未盡的感覺，讓孩子們從內(nèi)心深處感受到了微笑的美好和所蘊涵的力量。
語言活動《長大了》
在《長大了》活動中，當活動進行到仿編兒歌內(nèi)容時出現(xiàn)了讓我覺得比較棘手的問題，幼兒在仿編兒歌時總是轉(zhuǎn)不過彎來，總是圍繞自己說，思維受到了限制，而聯(lián)想不到自己的東西也會變長變短。我想了想可能是我的引導上出了偏差吧，因為剛開始我只是口頭上簡單地解釋和引導了一下，似乎有點高估了幼兒的抽象思維能力，之后我便用食物和動作進行引導，這時才有一部分孩子反應過來。
從這里可以很清楚地知道：啟發(fā)孩子的思維必須借助具體事物來進行，采用直觀教具，幫助幼兒積累豐富的表象。同時要調(diào)動幼兒的多種感官參與活動。讓幼兒通過視覺觸覺等來認識事物，描述事物。
嘗試運用關(guān)聯(lián)詞——語言活動《分房子》的教后反思
在語言《分房子》活動中，結(jié)尾部分我設(shè)計了語言游戲“接龍”，讓孩子在孩子的提問要求下嘗試接答結(jié)果，“因為天氣太熱”（所以我要洗澡，所以我出汗了，所以要開空調(diào)……）“因為我愛吃蔬菜”（所以我的身體好，所以我長得高，所以……）
結(jié)尾部分的設(shè)計，將故事教學與孩子們的現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，這樣有助于幼兒更好的掌握“因為……所以……”的句式。“因為……所以……”是一個因果關(guān)系的短語，將這個短語的學習運用在語言游戲中，比較符合幼兒的年齡特點，能有效地調(diào)動孩子們的情緒，為幼兒正確使用短語“因為……所以………”作了鋪墊。讓幼兒能主動學習，敢于嘗試思索，說出不同的答案，較好的體現(xiàn)了幼兒的嘗試精神，順利的完成了教學任務。
《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》教學活動反思
《城里老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一次非常有意思的語言活動，它通過一個生動的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時所引起的一系列有趣的事，引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪画h(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。
為了有效開展這次活動，課前我不但自己收集許多有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片，還讓孩子收集盡可能多的有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片并帶到幼兒園，同時還要求孩子利用雙休日和家長一起有意識地觀察了解城市和鄉(xiāng)下的不同，積累一些經(jīng)驗?；顒拥拈_始，先讓小朋友一起在投影儀上欣賞這些畫面，聆聽小朋友的介紹，然后老師提問：“你們都看到了什么??？給你什么感覺呢？”在此基礎(chǔ)上，大家對城市和鄉(xiāng)村有了比較深刻的印象。
在活動中，我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠，你喜歡到城里生活呢？還是喜歡到鄉(xiāng)下生活？通過辯論會的形式進行討論，鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見。孩子的精彩回答讓我贊嘆不已，感觸很深。我深深喜歡這些孩子們。
其實，城里和鄉(xiāng)下都有自己最美的地方，城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠都為自己的家鄉(xiāng)感到驕傲，孩子們都說了自己喜歡城市和鄉(xiāng)村的理由，相信只要是適合我們自己的都是最好的。現(xiàn)在我們的城市和鄉(xiāng)下都有了很大的發(fā)展和變化。農(nóng)村的生活條件也一天比一天好起來了，特別是我們居住的地方，我們一定要珍惜現(xiàn)在的幸福生活?；顒又泻⒆佑赂业霓q論是整個活動的亮點。
《聰明的烏龜》的教后反思
《聰明的烏龜》是一個寓意很強，角色語言比較鮮明的故事。故事中用不同的角色扮演來描述一件事，用鮮明的語言來烘托其中的寓意，教育孩子遇事要動腦筋，想辦法。活動中，讓小朋友按角色的特點模仿對話。
本次活動中，在敘述故事這一環(huán)節(jié)，教者沒有用通俗易懂的方式講述整個故事，這樣孩子在聽的過程中就沒有完全理解故事內(nèi)容，孩子的學習積極性不是很濃。如果去夸張的表現(xiàn)故事，用故事的情節(jié)去感染孩子，讓孩子注意力集中以提高幼兒的學習積極性，可能效果會比較好。在第二次復述故事中教者只是看圖復述，沒有很好的引導孩子自己去看、去說，如果教師作為一個引導者來引導孩子去看圖說話，充分的讓孩子去“說、想、看、演”。本次活動的效果應該會更好些。
語言《耷拉耳朵的小兔》
《調(diào)皮的太陽》教后反思
活動目標：
1. 能感受散文中太陽“調(diào)皮”的表現(xiàn)。
2.體會散文的幽默、詼諧意味。
活動準備：
1.掛圖。2.太陽頭飾，紅色圓形紙板若干(同幼兒臉大小)，自制烏云圖片一張(同臉大小)。
3.故事磁帶。
4.活動前帶領(lǐng)幼兒感受太陽升起、落山的方位變化。
活動過程：
1.欣賞圖片。
——這些圖片講了些什么事情?
——幼兒獨自閱讀幼兒活動材料，看后可小聲討論。
——你看到了什么?
——太陽在干什么
——這個太陽和我們平時看到的太陽有什么不同? (幫助幼兒理解：調(diào)皮)
2.欣賞散
——散文里講了誰的事情
——聽了散文后你心里有什么感覺
3.再次欣賞散文。
——散文的題目是什么?為什么要說它是個調(diào)皮的太陽?
——你有什么聽不懂的地方嗎?
4.游戲：調(diào)皮的太陽。
——幼兒分成五組，在五個不同的地方站好，分別扮演小朋友、莊稼、蘋果、草莓、小朋友、雨點兒。
——跟著錄音，幼兒與教師一起游戲。教師扮太陽，跟著散文的情節(jié)發(fā)展，幼兒做相應的動作。
活動反思：
中班后期幼兒已經(jīng)能夠完全欣賞理解短小的散文詩的涵義和意境。在看到幼兒對欣賞活動充滿興趣的時候，我覺得，停留在讓幼兒感受意境，創(chuàng)編幾句還是不夠的，還可以進行第二次欣賞教學活動，教幼兒朗讀詩歌及再次創(chuàng)編。因為幼兒對詩歌已經(jīng)產(chǎn)生興趣了，他們愛聽，想念，教師就可以在幫助幼兒理解詩歌的基礎(chǔ)上熟記詩歌內(nèi)容，并學會有表情地朗誦，更是對散文詩意境的深入。同時，教學時，除了讓幼兒說一說外，還可以啟發(fā)模仿，并把幼兒模仿的詩句編成一篇散文詩。并可用身體動作表演，體驗調(diào)皮的情緒。我想用不同藝術(shù)形式的同構(gòu)活動，會讓幼兒在欣賞活動中多一份真切的感受。
《給口吃孩子特別的愛》活動反思
鏡頭一：
小班的李老師來我們班有事，她看見了小祥，很喜歡地拍拍他，小祥也有禮貌的喊：“李……老師好。”李老師笑起來，也學小祥的樣子說：“小……祥好。”小祥的臉刷的.紅了起來，滿臉難過的樣子。
鏡頭二：
大家都在教室里開心地玩游戲，同時自然地大聲念兒歌，曉祥也跟著大家齊聲說：“小白兔去插花，路上遇見小青蛙……”
分析和措施：
小祥是我們班有口吃的小朋友，為了糾正他的這一毛病，我有針對性地采取了一些教育措施李老師的模仿給了曉祥一個打擊，我們應該建立尊重幼兒、信任幼兒的信念，杜絕嘲笑、模仿等類似的情景再次發(fā)生。
兒歌的節(jié)奏較慢，他念起來一點也不打頓，表情很自然，但他發(fā)現(xiàn)我在注意他時，立刻顯得十分不安，嘴巴也不動了，等到我轉(zhuǎn)過頭暗中觀察他時，發(fā)現(xiàn)他已恢復了原來的樣子，正起勁地念兒歌，可以肯定地說小祥的口吃跟生理因素無關(guān)，完全是心理因素造成的。所以在以后糾正孩子口吃活動中，必須注意到以下幾點：
1．要多給他一些表揚與鼓勵，逐漸增強他的的自信心。幫助他消防心理上那些不怕說的念頭。
2．孩子說不好的時候不要批評、責備。就當什么也沒有發(fā)生，建立一種自然輕松的心理環(huán)境。
3．父母與孩子、老師與孩子建立一種平等的關(guān)系。
語言活動詩歌《家》的反思
活動實錄片段：
老師：小朋友們，你們有家嗎？
大家異口同聲地說：有
老師：那你們知道小鳥、蜜蜂、小魚、有家嗎？
幼1說：我看到過小鳥的家，小鳥的家在樹上。
幼2搶著說：我家墻上的瓦縫里也有鳥窩。
幼3說：小河是小魚的家。
幼4說：小河是烏龜、蝦還有螃蟹的家。
幼5說：花兒是蝴蝶和蜜蜂的家。
活動反思：
此次活動，我采用了直觀教學法、提問談話法、討論法，并用肢體表現(xiàn)模仿小鳥飛、蜜蜂飛、蜻蜓飛，使幼兒在寬松愉快的語言交往環(huán)境下充分體驗語言交流的樂趣。通過直觀教學法結(jié)合多次欣賞，使幼兒更好的掌握詩歌的內(nèi)容；通過談話法幫助幼兒理解詩歌中的優(yōu)美語句，發(fā)展幼兒的口語表達能力；通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力，更好的體會詩歌的意境，為仿編詩歌打下了很好的鋪墊。根據(jù)循序漸進，層層深入的教學原則，通過小鳥的家、蜜蜂的家、魚兒的家、蜻蜓的家，讓幼兒聽聽看看講講做做，引導幼兒仿編詩歌，達到了教學目的。
不足之處：
1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容時，應多多讓幼兒去感受去體會，教師應多引導、多提示、多模仿，深深的去體會詩歌的畫面美和語言美。
2.在仿編詩歌時，大多數(shù)幼兒都能理解，但作為教師應兼顧到個體差異，多關(guān)心、多幫助、多鍛煉那些口語表達能力差的幼兒。
《美麗的春天》活動反思
我們在進行主題活動《春天來了》的過程中，很多孩子表現(xiàn)出對春天發(fā)生的自然現(xiàn)象很感興趣，但是圖片和老師的講解已經(jīng)不能吸引孩子們的眼球和興趣了，于是在設(shè)計這個教案時，我就注意到這幾天的天氣，一直是以晴好的天為主，所以我就設(shè)想了在室外上這個活動。開始上課時，我就很神秘地對孩子們說：“今天老師要帶你們?nèi)ネ饷嫔险n，你們想不想去？”安排孩子在草坪陰涼的地方坐好以后，我就引導孩子說“你們抬頭看看，春天的天氣好嗎？”孩子們都說“好”，我套用歌曲的歌詞第一句話“春天天氣真好”引導孩子說話，我說“公園真好看，你看到公園里哪里好看？”引導幼兒說出“花兒都開了，楊柳樹枝對著我們彎彎腰”。同樣的方法我又引導孩子們說出第二段的歌詞“蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳”。接著我就對孩子們說“春天真好，老師把剛才你們說的話，編成了一首好聽的歌。”我把歌曲完整的唱一遍后，問“孩子們歌曲里你聽到了有什么？”當唱第二遍時就請孩子們跟著老師輕輕的唱，這時我用很慢的速度再請孩子一起輕輕的唱，同時請孩子們跟我做簡單的動作，邊唱邊做。最后我就請配班老師放歌曲《春天》的錄音磁帶，我就領(lǐng)著孩子們一邊圍著草坪學蝴蝶飛，一邊唱。不知不覺中一節(jié)課就在我和孩子說說唱唱做做中結(jié)束了。由此次活動后我發(fā)現(xiàn)：
（1）充分激發(fā)幼兒的活動興趣，發(fā)揮其積極性、主動性?；顒娱_始，就請幼兒去戶外有陽光有樹蔭的地方，使得孩子對這個活動很期待。通過老師的提問和引導，孩子們會很欣喜的看到，原來歌曲中的內(nèi)容竟然是平常看到的東西，他們就在我們的身邊，而且活動積極性也提高了，不是一節(jié)普通的音樂課所能達到的效果。而教師的作用也不再是簡單的教授知識的人，而是孩子們的玩伴，就在旁邊適當引導，把孩子說的話整理一下，然后編成完整的歌曲。
（2）創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓幼兒邊玩邊學。藍天白云，紅花綠草，暖暖的陽光使孩子沉靜在大自然的和諧中，身心可以放松。老師改變以往的教育者的身份以同伴出現(xiàn)在孩子面前。時而用神秘的聲音，時而用歡快的聲音吸引著孩子。給孩子一個表現(xiàn)自己的機會，讓他們可以沒有顧慮的邊做邊唱，不怕說錯，不怕唱錯，能開心地跟著老師唱起來做起來就已經(jīng)達到教學目的了。
（3）選擇合適的環(huán)境很重要。
班級：大班 執(zhí)教：陳大青
一、活動名稱與內(nèi)容
社會——我的家鄉(xiāng)民族多
二、活動時間與地點
2015年12月5日 馬關(guān)縣幼兒園
三、活動目標
1、知道云南是中國少數(shù)民族聚居最多的省份，初步了解幾個典型少數(shù)民族的習俗，感受家鄉(xiāng)多民族的特點，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、感受參與集體活動的快樂。
四、活動反思：
1、我的感受
本活動所帶來的第一次：第一次參加文山州幼兒園名師工作室的教案設(shè)計與公開課交流活動;第一次以社會領(lǐng)域的內(nèi)容設(shè)計公開課；第一次在自己的幼兒園里用自己班的幼兒進行公開課交流。參加這樣的活動對我來說既是一次挑戰(zhàn)，也是一次難得的學習機會，雖然有畏難情緒，但我還是抱著學習的態(tài)度參與了，不管結(jié)果怎樣，參與的過程是“痛”并快樂的。
2、本節(jié)活動所體現(xiàn)的特點
（1）在教育中重視幼兒社會性的培養(yǎng)
說出自己家所在的省、市縣名稱知道家鄉(xiāng)的代表性特征。本活動體現(xiàn)了《指南》精神，讓幼兒在活動中更了解自己生活的社會環(huán)境，為孩子進入社會打下一定的認知基礎(chǔ)，使孩子更關(guān)心、更愿意了解身邊的人與事。教學各環(huán)節(jié)的設(shè)計始終為活動目標服務，緊跟社會領(lǐng)域的方向，沒有偏向其他領(lǐng)域。
（2）注重幼兒獨立意識和表達能力的培養(yǎng)
大班孩子有根據(jù)圖片或其他信息自主表達的能力，活動中給予幼兒充分的自主表達的時間。孩子在個別交流、集體交流的過程中，我關(guān)注幼兒用完整的語言表達自己的想法和結(jié)果，培養(yǎng)了孩子大膽表達的能力。
（3）選擇認知方法尊重孩子的年齡特點
在社會活動中我避免了過多說教與灌輸，選擇了適合孩子年齡特點的教學方法：知識點與多媒體有機的結(jié)合、動與靜的學習方法相結(jié)合，始終吸引著孩子的注意力。
3、存在的問題
（1）在本活動中活動內(nèi)容安排過多，按照大班的幼兒接受能力應適量減少內(nèi)容中的少數(shù)民族。
（2）在活動的結(jié)尾部分應有幼兒對家鄉(xiāng)情感知識的提升。
（3）我的提問、談話、交流、講解等語言可以更加精練，更適合幼兒的聆聽習慣。
集體教學活動是幼兒園一日學習的主要方式，那么如何須效的開展成為老師的一直研究探討的問題，集體教學是老師圍繞活動目標、有組織、有計劃地指導全體幼兒進行的學習活動。但當面對一個個鮮活的個體時，我們就有些手忙腳亂了，既想照顧到每個孩子，又想達到最好的教學效果，下面結(jié)合我的集體教學活動應注意的問題，簡單談談我的看法。
首先，重內(nèi)容，形式靈活，豐富活動內(nèi)涵。
很多知明老師提出的情境教學確實適合幼兒園孩子的形象思維的特點，尤其是教學這么抽象的內(nèi)容，但這只是為我們更好地開展集體教學活動的服務，不能忘記這個基本點，所以在開展實際活動時，要理解、尊重幼兒，以適合他們的形式和他們歡迎的方式，去組織幼兒園的集體教學活動。因此，集體教學活動中，我從本班孩子年齡特點和已有的知識經(jīng)驗水平出發(fā)，合理的設(shè)置最近發(fā)展區(qū)，淡化情境的影響，讓還在操作前，我都先示范一次，這樣既提供范例，又鼓勵孩子的信心，讓他們覺得“跳一跳，能摘桃”，體驗到成功的快樂。
和我自己的觀察下，與陪伴老師共同制定班級規(guī)則，并且嚴格執(zhí)行，對于違反的幼兒，嚴厲批評教育，同時，對于實驗課的開展，我也繼續(xù)提前做好充分的準備，在過程中，留意每個孩子的操作，及時和陪伴老師同時指導，保證幼兒體驗到實驗的快樂。
最后，提升自己的語言魅力，合理安排活動，德國的著名教育家第斯多慧曾經(jīng)指出：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！彼?，開始活動前，要求老師把自己該說的話錘煉的非常準確、簡單。用語言去發(fā)蒙，用語言去啟智，用語言去激勵，用語言去引悟，用語言去贊美，用語言去督促，這就是教師語言的獨特魅力。具體來說，教師的語言要平實、幽默、機智、激情、激勵。一位優(yōu)秀的教師不僅是一個演員，而且是個演講家，應該有駕馭教學語言的高超技能，這樣才能將幼兒的注意力吸引過來，使孩子樂意且熱烈地盼望接受老師所傳授的知識，學習效果也就事半功倍。
總之，幼兒園集體教學活動是一門博大精深的學問，所以我們只有在不斷的學習，實踐和反思中才能提高自己的專業(yè)水平，才會組織出更優(yōu)質(zhì)的活動，讓孩子帶著問題進課堂，同時帶著問題走出課堂，為孩子的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
樂業(yè)縣福星幼兒園 梁春煥
2015年12月14日
2
前識字活動教案反思篇十六
《漂亮的花朵》這次活動將利用彩色手工紙，讓幼兒在撕紙、粘貼活動中進行簡單的色彩搭配，感受色彩美，體驗集體創(chuàng)作的樂趣。小班孩子對顏色還不能很好的辨認，并且具有好玩、好動、愛游戲的特點，針對幼兒年齡特點，首先要激發(fā)幼兒的學習興趣，引導他們在自由、寬松的`、饒有趣味的環(huán)境中完成活動目標。
在本次活動中，利用彩紙的多色性，和幼兒一起感受了彩紙游戲的樂趣?；顒又?，不僅引導幼兒鞏固撕貼彩紙的方法，還讓他們通過色彩的搭配練習，因此，在教學過程中注重引導幼兒學會辨別色彩與搭配，進行創(chuàng)建“漂亮的花朵”，鞏固幼兒對常見色的認識，更讓幼兒在撕紙、粘貼活動中感受到創(chuàng)作的樂趣。
從這次活動來看，幼兒的粘貼技能和方法有了很大的提高。尤其是制作的作品，美觀大方，畫面整潔豐滿，具有美感。但同時也發(fā)現(xiàn)個別幼兒撕紙的速度較慢，慢慢吞吞，所以在制作作品的時間上就顯得比較長。在今后的活動中，應加強這方面的練習，逐漸加快速度。
通過這次活動，我體會到，在教學時，必須相信幼兒，他們都是會時刻創(chuàng)造出奇跡的能人；同時尊重他們獨有的思維，不要硬套硬搬，讓幼兒成為主導；要多為幼兒考慮一步，教具創(chuàng)作時，課案設(shè)計時，多問問自己，可不可以？為什么？再加上源于生活的題材，這樣才會將活動的更高價值完全體現(xiàn)出來。
前識字活動教案反思篇十七
還是先請大家聽一聽學生的心聲吧：
老師：
您好！
今天我鼓足勇氣給您寫信，是想把自己的想法同您講一講。
我們喜歡體育活動但不太喜歡上體育課，因為我們已經(jīng)厭倦了立正、稍息以及什么前滾翻之類的東西，體驗不出什么樂趣。少得可憐的器材是我們不愿去運動場的重要原因，去了干點什么呢！比起豐富多彩的游戲廳、網(wǎng)吧來，那真是天壤之別，那里有好玩的游戲、好聽的歌、好看的東西，還沒有人約束，真夠爽的！而運動場有什么呢？單雙杠旁沒有墊子，少得可憐的籃球場只有靜靜的籃球架在那兒立著，這些是重復了多少次的。為什么不把那些娛樂性的器材也放到運動場去呢，比如公園里什么飛機輪轉(zhuǎn)、投鏢、射箭、其他健身器材等等，那樣的話的運動場可真成了我們的樂園了。
您在上課時經(jīng)常講體育鍛煉對身體健康有多么重要，常常引經(jīng)據(jù)典，甚至列出一系列的數(shù)字讓我們看，看沒看懂暫且不說，實踐中也沒感覺到有明顯的效果。您能不能不講，把體育課內(nèi)容安排的豐富一些，比如健身操、舞蹈、體育游戲、武術(shù)等。我們是年輕人，看的、聽的有很多新的東西?？赡偸前涯銈兡贻p時的東西給我們，是不是有的太“那個”了，現(xiàn)在不是流行一句話：“與時俱進”嗎？您太嚴厲了，這樣天天橫眉冷對的，大家心理有點怕。讓我們面對您是心理能夠放松些，好嗎？您老是強調(diào)技術(shù)，說句實在話，同學中有絕大多人是不會做運動員的。
我們喜歡大家一起體驗，不喜歡“你應該這樣做”的體育課，讓我們?nèi)ンw會技術(shù)吧！我們是為了鍛煉，不是去參加正規(guī)比賽。我們喜歡豐富多彩的小組比賽，準備比賽時大家是絕不會消極怠工，而且會更細心的研究動作技術(shù)，為了比賽的需要，我們強制自己鍛煉，去更多的了解體育，在比賽成功中我們真正體驗到體育的愉悅感，而且通過比賽也檢驗了我們的實力，培養(yǎng)了我們的團隊精神。把學習的自主權(quán)交給我們，您在一邊指導就行了。
以上是我個人的一些想法，有言重的地方，請包涵！
學生xxx
看完這篇短文的同行請思考：
1．學生提出來的問題真實嗎？如果真實你應該怎么做？
2．你在平時和學生有過真情交流嗎？學生能和你說心理話嗎？為什么？
3．象學生說的問題你自己有嗎？有沒有看過別人是怎么上課的？
4．如果放開了讓學生自己玩，別人（特別是校長）說你“放羊”怎么辦？
5．你有沒有過靜下心來，細細的想一想怎么上好你的體育課？
6．興趣是最好的老師，但高中學生又不太愛玩游戲，你將如何處理這個關(guān)系？
8．好像學生總是提一些“過分”的問題，你能接受嗎？
9．如果按照《高中體育與健康課程標準》的要求，實行分項教學，如果有學生達不到課時量，你給他學分嗎？請說出理由。
10.你認為高中的體育教學究竟要給學生些什么東西？
北方的冬天還是有些冷的，入冬以來幾乎每次課都是耐久跑，學生的確有點厭煩了，怎么辦？對！遠足。黃圃理工學校的正門外就是田野，穿過田野是圩堤，來回剛好八公里，真是一條完美的線路！由于門前的路一直沒修，所以門一直鎖著。這條路也被鎖了近十年。
換換環(huán)境，調(diào)整心情，是這節(jié)課的主要目的。但是，如何處理學生走的能力差異問題，一直困擾著自己。我決定：交給學生，讓他們自己處理。當我宣布后天的體育課去外面時，大家象過節(jié)一樣高興得大呼：“老師英明！”隨即我又將自己的擔心也講出來，誰知大家立即露出一種不屑的表情：“老師你放心，肯定沒問題！”看著我有些疑惑，班長譚麗芳和體育委員黃霞芳都肯定地點點頭。雖然我很信任他們，但心里還是不踏實。
冬日的十點鐘還是有點涼意，大家歡快地出發(fā)了。
沒有規(guī)定隊伍隊形，大家自由自在。我偷眼看了一下，三五成群，男男女女，有說有笑，象是在商量什么。通往河堤的路是一條兩米多寬碎石鋪成的曲徑。被大家一擠，顯得更加窄了。路的兩旁村民們在忙碌著，遠處燒稻草的煙隨微風吹過來，和我們這一群出籠的“鳥”一起構(gòu)成了一副美麗的風景畫。但我沒有心思欣賞，因為在出來之前我向?qū)W校領(lǐng)導保證過：絕對保證大家的安全。雖說沒有車輛，也沒有復雜的地形，但總是心里還是挺緊張的。
班長xxx見我這樣，馬上跑過來。
xxx：老師，你怎么了？看大家多開心，你的表情給我們很大的負擔，為什么不高興？
老師：你們怎么安排的，說給我聽聽。
xxx：老師，我們大家一聽說上體育課要出來，大家很激動，首先根據(jù)大家的關(guān)系自由的分成了六個組，每個組都有“領(lǐng)導”，他們負責本組的全部事情，每個組都是一個考察隊，有人負責紀錄，有人負責召集。昨天放學后大家已經(jīng)商量好了，您瞧好吧！
說話間來到一片空間較大的地方，只見有一個同學從口袋里拿出口哨，嘀嘀嘀一吹，大家立即停了下來，自動圍在她的周圍。
xxx：各位聽好了，今天我們班，第一次出來搞活動，老師對我們很信任，希望大家不要辜負老師的信任，把昨天的方案拿出來，下面比賽正式開始。
她的話音剛落地，大家像是變戲法似的，拿出來旗子。我放眼看去，什么“挑戰(zhàn)者”、“勇敢的人”、“開拓者”、“夢之隊”等等搞的我眼花繚亂。
我問：“xx-x，你們干什么？”
“你看看就知道，我不和您說了，我該工作了?！闭f完就向前跑去……
……
不知不覺中，汗水已經(jīng)濕了內(nèi)衣，風吹過后的絲絲涼意，讓人感到無比的愜意。有幾個隊伍中的女生在不時地擦汗，這時傍邊的男生，馬上轉(zhuǎn)過身，邊后退走，邊向女生高唱：“妹妹，你大膽的往前走，往前走，莫回――呀――頭!”女生不好意思地把手一揮：“去去去,討厭?！闭f歸說，唱歸唱，女生的步子明顯大了起來。打旗的基本都是男生，幾個調(diào)皮的家伙舉著本組的旗，將旗子前后、左右、上下、高低這么一揮，紅、黃、蘭、橙、綠色，在冬天的曠野舞動，引來勞作的村民駐足觀看，并不時地指指點點，有的還豎起了大拇指。
一路歡聲一路歌。猛聽到又是一聲哨響，抬頭一看原來是到了大堤下的空地。幽默的黃霞芳，學著地道戰(zhàn)中民兵隊長的語氣：“各小組注意,前面就是敵人的陣地。各小組必須統(tǒng)一行動，一起沖向敵人，不準有人掉隊，看哪個組最快?！泵總€小組的同學用最快的速度，手挽著手一字擺開陣勢。哨聲一響，大家象一個不可分的整體，拼命地向河堤沖去。勝利的這組一起高高地舉起手，打出“v”的手勢，蹦著、跳著、笑著、叫著。后來者呢，也象勝利者一樣盡情地舞著，象回到了孩童時代。
當大家平靜之后，立即又被面前的景色吸引了視線：寬闊平靜的江面上，幾艘忙碌的船只在來往穿梭；遠處的天空有幾只不知名的鳥兒在晴朗的天空自由地飛翔，江邊的微風輕輕一吹，把剛從的疲勞一起吹去，舒服極了。是啊，他們多象是一群自由的鳥兒！
我看著熟悉的學生，卻感到很陌生。這是我的學生嗎?平時根本看不出他們的紀律、他們的才能、他們的團隊精神、還有他們的組織能力。今天在我不經(jīng)意間表現(xiàn)得淋漓盡致。這樣的組織、這樣的效果真的出乎我的預料。
我的心情象這江水一樣在蕩漾。
請思考：
1．不經(jīng)意的放手，卻受到意料之外的效果。您有類似的經(jīng)歷嗎？
2．您認為這里面包含著什么樣教育理念？
3．這可能嗎？如果要達到上面的效果，您認為最重要的是什么？
4．您怎樣看待師生關(guān)系？您和學生的關(guān)系怎么樣？
5．上述的案例沒怎么提技術(shù)，您認為怎樣才能達到《課程標準》的要求？
6．如果是您，您將如何組織？
7．學生的有些做法您能接受嗎？
8．看了這個案例，你有什么想法？
如何上好每一節(jié)體育課，這是體育老師所面臨的挑戰(zhàn)?？础蹲咴卩l(xiāng)間的小路上》這個案例，我相信每個老師都會有自己的想法。在這個案例中，揭示了以下幾個問題：
體育老師在平時的工作中，往往容易忽略一個問題，那就是如何對待師生關(guān)系。師生關(guān)系是個老生常談的問題了。但是《體育與健康課程標準》實施的今天，更應該大談特談。很多學生是因為喜歡一個老師才喜歡上某一門課程的，體育學科更是如此。我多次看過王老師上課，無論在黃圃理工，還是在華僑中學，他都能夠讓學生喜歡，和學生有著深厚的感情。因此，和學生能夠互相信任，互相配合，非常默契。體育課到底要給學生點什么東西？除了技術(shù)、技能及健康之外，還應有精神層面的東西，如：如何交往？如何交流？如何發(fā)現(xiàn)？如何反思？如何欣賞？等等。有了這些，學生才不覺得枯燥和煩惱，有了這些體育老師才能夠稱得上老師。作為老師應該明白：當學生有興趣時，他們學得最好；當學生的身心處于最佳的狀態(tài)時，他們學得最好；當教學內(nèi)容能夠用多種形式來呈現(xiàn)時，他們學得最好；當學生遭遇到理智的挑戰(zhàn)時，他們學得最好；當學生發(fā)現(xiàn)知識的個人意義時，他們學得最好；當學生能自由參與探索與創(chuàng)新時，他們學得最好；當學生被鼓舞和信任做重要事情時，他們學得最好；當學生有更高的自我期許時，他們學得最好；當學生能夠?qū)W以致用時，他們學得最好；當學生對教師充滿信任和熱愛時，他們學得最好。作為老師應該能夠做到：幫助學生檢視和反思自我，明了自己想要學習什么和獲得什么，喚起學生成長的渴望；幫助學生尋找、搜集和利用學習資源；幫助學生設(shè)計恰當?shù)膶W習活動；幫助學生發(fā)現(xiàn)他們所學東西的個人意義；幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍；幫助學生對學習過程和結(jié)果進行評價，并促進評價的內(nèi)在化；發(fā)現(xiàn)學生的潛在的能力。
放一放，你就會感覺到柳暗花明，就會覺得精彩無邊。王老師這么有意無意地一放手，學生表現(xiàn)出的'能力和活力，令人驚奇。這就引出了如何進行有效教學的問題。有效教學有幾個方面的特征：1.讓學生明確通過努力而達到的目標，并且明白目標的達成對于個人成長的意義。2.設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的教學任務，促使學生在更復雜的水平上理解。3.通過聯(lián)系學生的生活實際和經(jīng)驗背景，幫助學生達到更復雜水平的理解。4.適時與挑戰(zhàn)性的目標進行對照，對學生的學習有一個清楚的、直接的反饋。5.能夠使學生對每個學習主題都有一個整體的認識，形成對于事物的概念框架。6.能夠遷移并發(fā)現(xiàn)和提出更為復雜的問題，有進一步探究的愿望。一言以蔽之，有效的教學能夠喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫。這必不可少學生的自主學習、合作學習與探究學習（肖川：《新課程與學習方式變革》）。
在體育教學中，速度課和耐力課是非?？菰锓ξ兜?。它對學生而言，需要付出的太多、太多……。在近一年的課改實驗中，我們嘗試了一些游戲項目，用于提高學生興趣，發(fā)展學生的奔跑能力，發(fā)揮了跑在促進集體的協(xié)作、友伴的組合以及個人在集體中價值的體現(xiàn)等方面的作用。
嘗試1：
接力跑。跑的總距離固定，但允許同一組的學生每人可以跑不同的距離，其差距限制在正負8米之內(nèi)。這樣跑得較快的學生會感到自己有了用武之地，因不樂意于一直被人代跑，這些跑得慢的同學也會努力，兩者相得益彰。
嘗試2：
負重2.5公斤沙袋接力跑。因為這是一項速度和力量結(jié)合的運動，所以原來奔跑速度快的同學較之于速度慢的同學未必有優(yōu)勢。有些原來奔跑速度較慢的同學的體能優(yōu)勢此時便顯示了出來，從而再次獲得心理上的平衡和體現(xiàn)自身價值的快感。
嘗試3：
合作（兩人三足）跑。這種跑的形式不像正規(guī)的快速跑，要想取得成功，就必須依靠兩人的默契配合。在這里，速度并不是最重要的，只有最和-諧的互相配合，才能獲得成功。它使學生享受勝利喜悅的同時，體驗相互合作和團隊精神的重要性。
未來的體育課更注重學生的健康目標。以往我們在上耐力跑課時，經(jīng)常安排學生圍繞著操場無休止地跑步，或者是定時跑等。這樣一跑到底的體育課，確實讓學生感到單調(diào)和厭倦，這也是大部分學生喜歡體育運動卻不喜歡上體育課的原因所在。對此，我們在課改過程中，也進行了一些改變學生的心理狀況，改變對耐力跑的課堂教學看法的嘗試。
嘗試4：
讓學生自主選擇練習手段。有些學生選擇連續(xù)三分鐘運球上籃，有的選擇連續(xù)跳繩三分鐘，有的選擇五分鐘追逐跑，有的選擇五分鐘帶球突破射門等。他們用不同的方式來表示自己的情感，來體驗體育鍛煉的樂趣，我們認為，跑只是一種手段，提高學生的耐力才是教學的目標，課堂上只要有利于受教育者提高心肺耐力的一切有效手段都可以進行大膽的試驗。
在這個案例里，教師試圖通過各種跑的游戲，激發(fā)學生參加快速跑和耐久跑練習的興趣，提高他們的積極性。以上四種嘗試，能較好地解決學生喜好體育運動，但不喜歡那種枯燥乏味的反復跑、定時跑、定距跑等練習方式的矛盾，使學生積極主動地投入到快速跑和耐久跑的練習中。學生在歡快的學習氣氛中，既鍛煉了身體，發(fā)展了快速奔跑的素質(zhì)，提高了心肺功能，又學會了如何通過團結(jié)合作完成學習任務，還通過自主選擇練習手段提高了體育學習的能力。在本案例中，無論是教學內(nèi)容的安排，還是學習方式的運用，都體現(xiàn)了《體育（與健康）課程標準》提出的“目標統(tǒng)領(lǐng)教學內(nèi)容和教學方法”的要求。
嘗試1
“接力跑”突破了以往忽視學生個體差異的傳統(tǒng)做法，為速度較快的學生提供了發(fā)揮自己優(yōu)勢的機會，也會強化速度較慢的學生加強鍛煉的動機。在這個嘗試中，學生們有了認識自己角色的機會，即，奔跑能力強者，擔負更多的責任，奔跑能力較弱者，更需加強鍛煉。如果體育教師善于引導，會有利于社會適應學習維度目標的達成。也就是說，可以通過這個案例教育學生，在現(xiàn)實社會中，人們的分工有不同，能力有大小，要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，努力彌補自己的不足，團結(jié)合作，才能取得比賽的勝利。
嘗試2
“負重接力跑”由于改變了練習的形式，從而增加了游戲勝負的不確定性，原來跑得快的學生不一定能獲勝，原來跑得較慢的學生有了獲勝的可能。這樣一來，無論是原來跑得較快的學生，還是原來跑得較慢的學生，都重新站在了同一條起跑線上，從而大大激發(fā)了學生的興趣。練習形式的改變，練習積極性的提高，都有利于提高體育鍛煉的實效性。
嘗試3
“合作（兩人三足）跑”的練習形式無疑有利于學生體驗相互合作和團隊精神的重要性，這又與體育課程社會適應學習維度目標“建立和-諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德”不謀而合了。同時，由于跑的形式由單純的比速度變?yōu)榧刃枰欢ǖ乃俣龋枰獏f(xié)調(diào)的配合，因而大大提高了學生練習的積極性。
嘗試4
“讓學生自擇練習手段”是一種新的教學嘗試。在體育教學過程中，體育教師大膽地放手讓學生自己選擇發(fā)展耐力的練習手段，這不僅有利于提高學生的練習興趣，而且有利于培養(yǎng)學生的終身體育能力。發(fā)展耐力的練習通常是中小學體育教學中的難題，學生們一聽說上耐久跑課就提不起精神，甚至找理由請假。在這個案例中，由于練習手段是學生自己選擇的，當然會樂意從事相關(guān)項目的鍛煉。
練習形式的靈活多變，也能提高學生的積極性。同一學習目標，可以通過不同的練習形式去實現(xiàn)。這樣的教學實例，在體育教學中比比皆是，只要體育教師在體育教學實踐工作中開動腦筋，勤于思考，就會想出很多行之有效的辦法。本案例的四個嘗試就是很好的例子。
激發(fā)學生體育學習的興趣，既是體育課程改革提出的要求，也是體育教學實踐工作的需要。我們應該以“目標統(tǒng)領(lǐng)教學內(nèi)容和教學方法”為依據(jù)，通過體育課程內(nèi)容和體育學習方式的改革及靈活多變的練習形式，注重學生主體作用的發(fā)揮，從而促進體育課程目標的達成。
前識字活動教案反思篇十八
我仔細閱讀了一下這個童話故事，覺得它語言美、意境美，很適合欣賞；幼兒用書上的插圖適合幼兒看圖講述。于是根據(jù)我班幼兒情況，我把原目標的第二、三條調(diào)整為：引導幼兒仔細觀察畫面，并大膽想象、清楚表達；幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學說優(yōu)美的語句，感受故事的語言美和意境美。這樣的目標更能突出體現(xiàn)語言活動的特點。
第一個環(huán)節(jié)我是這樣安排的：請幼兒帶著任務觀察、想象、表達。“這些圖上有什么？你覺得說了一件什么事？和旁邊的小朋友小聲說一說?！边@里我特別強調(diào)“你覺得”，是為了打消幼兒的顧慮，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解。孩子們覺得畫面挺新鮮，注意力自然都集中在畫面上，并主動地與同伴交流，和同伴不一樣的看法，也敢于表述出來。在交流中，幼兒互為提醒、互為補充，對畫面的觀察逐漸趨于完整、合理。幼兒交流的情緒越來越高，聲音也不知不覺越來越大?？从變航涣鞯貌畈欢嗔?，我問：“誰愿意到前面來給大家講一講你想到的故事？”幼兒紛紛舉起小手。我請了兩名有代表性的幼兒進行示范講述。
下一環(huán)節(jié)是請幼兒欣賞我自己錄制的配樂童話故事“桃樹下的小白兔”，因為在欣賞前，我請幼兒注意聽一聽老師講的故事和自己想的故事是不是一樣，所以幼兒聽得就分外仔細。欣賞完第一遍后，我通過幾步來引導幼兒理解故事內(nèi)容，學說優(yōu)美的句子，感受故事優(yōu)美的語言和優(yōu)美的意境。
（1）“滾來一個雪球”，真的是雪球嗎？為什么把小白兔看成了雪球？（引導幼兒體會比喻的手法。）幼兒能說出 “白兔”和“雪球”之間的'相似之處，理解比喻句的意思。
（2）小白兔是怎樣跑過來的？請小朋友學一學，并學說有關(guān)句子。學動作既讓幼兒活動了一下肢體，又增強了趣味性，并幫幼兒理解了詞語的意思。
（3）老桃樹為什么請小白兔住在它那里？學說老桃樹的話，體會語言的優(yōu)美。
（4）花瓣落了，好象什么？理解“粉紅色的雪”并學說這個比喻句。
（5）大家圍著老桃樹唱一支什么歌？跳一支什么舞？學說優(yōu)美的語句。
欣賞第二遍時，我?guī)ьI(lǐng)幼兒邊聽故事，邊通過表情和肢體動作表演，進一步感受優(yōu)美的語言和意境。這種方式可以幫幼兒理解故事和吸引幼兒的注意，避免幼兒因故事太長而走神，效果不錯。欣賞完后，我提出幾個問題，引導幼兒想象花瓣還可以當什么？自己會把花瓣送給誰？鍛煉幼兒大膽想象的能力，激發(fā)幼兒關(guān)心別人的情感。
最后，我請幼兒邊第三次欣賞故事，邊跟著錄音小聲講述，并加上表情與動作。大部分幼兒積極參與，個別好動的幼兒因時間長了，有點坐不住了.語言活動容易讓感覺抽象和枯燥，反思這次活動，我感覺：
1、如果配上形象的課件、圖片，會增強具體形象性，易于幼兒理解；
3、對動詞的解釋，直觀的動作比語言更容易讓幼兒理解；
4、欣賞的作品不宜過長，篇幅過長，影響欣賞的次數(shù)，而且幼兒的注意力也不能長時間保持，這樣就會影響教學效果。
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