班主任班會(huì)教案設(shè)計(jì)方案(優(yōu)秀13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-13 19:11:09
班主任班會(huì)教案設(shè)計(jì)方案(優(yōu)秀13篇)
時(shí)間:2023-11-13 19:11:09     小編:紫薇兒

方案的制定需要有明確的目標(biāo)和指標(biāo),以便于對(duì)實(shí)施效果進(jìn)行評(píng)估。在制定方案時(shí),我們需要充分考慮問(wèn)題的復(fù)雜性和可能的變數(shù)。方案是一種解決問(wèn)題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)的具體步驟和方法。在實(shí)施一個(gè)方案之前,我們需要仔細(xì)研究現(xiàn)有的問(wèn)題和情況。一個(gè)好的方案應(yīng)該能夠解決問(wèn)題,并且在實(shí)施過(guò)程中能夠得到持續(xù)改進(jìn)。要編寫一份完美的方案,首先需要清晰明確目標(biāo)和需求。在制定方案之前,我們需要進(jìn)行全面而系統(tǒng)的調(diào)研和分析。方案的編寫需充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)性和經(jīng)驗(yàn)。以下是小編為大家獨(dú)家整理的方案范文,希望能夠給大家提供一些啟發(fā)和幫助。如果你還對(duì)方案編寫有疑問(wèn),可以參考以下小編整理的一些常見(jiàn)問(wèn)題和解答。

班主任班會(huì)教案設(shè)計(jì)方案篇一

1、教學(xué)目的:

2、指名讀1(師評(píng):雨下得可真急呀!……)。

3、指名讀2你還想怎么讀?(雨下得可真大呀!)。

你聽(tīng)雨真的下起來(lái)了。(雷聲)。

4、師:雨越下越大,雷聲越來(lái)越響,假如此時(shí)你就站在窗前,透過(guò)窗外你都看到什么呢?

生:生:外面霧蒙蒙的,看不清楚。只聽(tīng)見(jiàn)轟隆隆的雷聲。

5、書上說(shuō),齊:往窗外望去,樹(shù)哇,房子啊,都看不清了。(讀)。

6、這讓我想起了《日月潭》中的一句話——(齊說(shuō))“周圍的景物一片朦朧,就像童話中的仙境?!?/p>

7、再讀這句話。齊讀。

8、在這一片朦朧的世界里,我好像聽(tīng)到田里的秧苗在說(shuō)下吧下吧,我要喝得飽飽的,長(zhǎng)得又大又壯。

師:還聽(tīng)到誰(shuí)在說(shuō)——。

生:我好象聽(tīng)見(jiàn)青蛙再說(shuō)下吧下吧,我要痛快的洗個(gè)澡了。

師:這真是一個(gè)快樂(lè)的雷雨天。

9、一起來(lái)讀讀齊讀4、5段。

10、雷雨來(lái)得快,去得也快。——。

指名讀1、漸漸地讀得真好。

指名讀2、

師:讓我們用朗讀再次感受這雨中的美景吧。(齊讀456)11、小結(jié)。

師:天就快晴了,讓我們跟烏云告?zhèn)€別吧,示詞語(yǔ),齊讀(鞏固)。

四、寫字。

示:蟬、蜘、蛛。

預(yù)設(shè):都有蟲字旁。都跟動(dòng)物有關(guān)。

是呀!你觀察的可真細(xì)。以前我們學(xué)過(guò)蟲子旁的字嗎?生:螞蟻。師板書。

師:我們先來(lái)寫一個(gè)蟲字旁。那出手跟老師一起寫。

b.還有要提醒的嗎?

生:寫在田字格的中央。

左右結(jié)構(gòu)的字,左邊低,右邊高。左窄右寬。

你寫的字一定很漂亮。

1先范寫:師:小眼睛看過(guò)來(lái)。先寫一個(gè)蟲字旁,注意下邊提要提上去。右邊的單豎不要太長(zhǎng)。

注意:?jiǎn)蔚呢Q稍長(zhǎng),知右腳是個(gè)小點(diǎn),口不要太大。朱的第二橫要長(zhǎng),撇捺要寫的舒展。

會(huì)寫嗎?看著黑板來(lái)寫一寫。

2生練寫。

3師生評(píng)議。

(看看這位同學(xué)的字,請(qǐng)仔細(xì)找一找,他哪個(gè)部分寫得好,值得我們學(xué)習(xí)?他的哪一筆需要提醒提醒,這個(gè)字會(huì)更漂亮!謝謝你的提醒!用掌聲感謝剛才這位同學(xué)給了我們一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)!)。

4生再寫。

(對(duì)照一下,看看自己的字,哪里寫得好?寫完了,仔細(xì)看一看,在自己認(rèn)為比較漂亮的字旁邊打一個(gè)五角星。)。

五、總結(jié)。

同學(xué)們,一場(chǎng)常見(jiàn)的大雨,作者卻能把這場(chǎng)雨的前后變化寫的這樣美,他一定是經(jīng)過(guò)了非常仔細(xì)的觀察,我想:要是能做個(gè)細(xì)心的觀察者,你也一定會(huì)有精彩的發(fā)現(xiàn)!

班主任班會(huì)教案設(shè)計(jì)方案篇二

活動(dòng)目的:

1、學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》,和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。幫助學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念,養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。

2、提高學(xué)生的道德修養(yǎng),牢固樹(shù)立規(guī)范意識(shí),增強(qiáng)自覺(jué)性。

3、讓同學(xué)們通過(guò)此次主題班會(huì),培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起,從自我做起,從一點(diǎn)一滴做起,在行為方面,做講文明守規(guī)范、嚴(yán)于律己的好學(xué)生。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、布置組長(zhǎng)組織各小組同學(xué)排練有關(guān)行為規(guī)范方面的節(jié)目。

2、“行為規(guī)范小標(biāo)兵”達(dá)標(biāo)章5個(gè)。

3、把學(xué)習(xí)小組編成若干小組,并確定具體編號(hào)。

4、準(zhǔn)備一則相聲;準(zhǔn)備創(chuàng)作一首有關(guān)常規(guī)學(xué)習(xí)的詩(shī)歌;準(zhǔn)備一首歌曲;準(zhǔn)備一個(gè)故事;準(zhǔn)備一些關(guān)于常規(guī)的問(wèn)答題;挑選好演員、主持人,設(shè)計(jì)好開(kāi)場(chǎng)白、過(guò)渡詞等。

活動(dòng)形式:班會(huì)形式。

活動(dòng)內(nèi)容:相聲、快板、故事、詩(shī)朗誦、知識(shí)竟答等。

活動(dòng)時(shí)間:班會(huì)課。

活動(dòng)地點(diǎn):教室。

主持人:楊閻徐成龍。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)、揭示主題:

班主任講話:

同學(xué)們,中國(guó)有句古話,“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。意思是做什么事情都得講個(gè)規(guī)則?!缎W(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》對(duì)我們小學(xué)生的日常行為提出了規(guī)范的要求。它教育我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,做全面發(fā)展的一代新人。今天我們班將舉行“學(xué)行為規(guī)范,做文明學(xué)生”的主題班會(huì)活動(dòng),下面請(qǐng)主持人王冬琦、王靖涵上臺(tái)為我們主持活動(dòng)。

(二)、展開(kāi)主題。

主持人甲乙:老師們,同學(xué)們,大家好!

主持人甲:行為是人與人之間交流的橋梁,規(guī)范是公民道德的基本要求,講規(guī)范是現(xiàn)代社會(huì)文明的標(biāo)志,講文明是做人的基本準(zhǔn)則。文明規(guī)范是一塊金子,擁有的人,他的人生便會(huì)閃閃發(fā)光。

主持人乙:孩子是未來(lái)的希望,是祖國(guó)的接班人,培養(yǎng)孩子成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的有用人才,是老師們義不容辭的責(zé)任,也是家長(zhǎng)們孜孜以求的愿望,因此,他們給予我們的學(xué)習(xí)環(huán)境,的生活條件,盡全力滿足我們合理的需要。但是,我們中的部分同學(xué)卻因此成了小公主、小皇帝,養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣,比如:有的人經(jīng)常違反《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,為改變這種情況,現(xiàn)在,我宣布六年級(jí)二班“《學(xué)行為規(guī)范,做文明學(xué)生》”主題班隊(duì)活動(dòng)正式開(kāi)始。

甲:“禮”和規(guī)范殊途同歸,自古都在講禮。所以現(xiàn)在講行為規(guī)范就是在繼承傳統(tǒng)。

乙:“仁、義、禮、智、信”是中國(guó)的傳統(tǒng)美德,強(qiáng)調(diào)“禮”的重要性。其中《禮記》是作為六藝被后人學(xué)習(xí)的。

甲:孔子說(shuō)“克己復(fù)禮為仁”,認(rèn)為,每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)克制自己不正當(dāng)?shù)挠?、沖動(dòng)的情緒和不正當(dāng)?shù)难孕?。要做到“非禮勿視,非禮勿聽(tīng),非禮勿言,非禮勿動(dòng)?!?/p>

乙:《弟子規(guī)》是古代學(xué)童們的生活規(guī)范,是依照教育家孔子的教誨編成的。雖然它離我們有一定的時(shí)間,但其中有很多的規(guī)范內(nèi)容值得我們現(xiàn)代人,尤其是90后的現(xiàn)在的小學(xué)生去學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

甲:取其精華而為提高自己所用。《規(guī)》與班級(jí)實(shí)際相結(jié)合。將班級(jí)中經(jīng)常出現(xiàn)的不良行為集中起來(lái),擇其典型放在《弟子規(guī)》中進(jìn)行反思。(學(xué)生齊背)。

“用人物,須明求,尚不問(wèn),即為偷?!?/p>

“凡出言,信為先,詐與妄,奚可焉?!?/p>

“或飲食,或坐走,長(zhǎng)者先,幼者后。”

“長(zhǎng)者立,幼勿坐,長(zhǎng)者坐,命乃坐。”

“唯德學(xué),唯才藝,不如人,當(dāng)自礪。若衣服,若飲食,不如人,勿生戚”

“已有能,勿自私,人有能,勿輕訾;見(jiàn)人賢,即思齊。見(jiàn)人惡,即內(nèi)省”

甲:親愛(ài)的同學(xué)們,你對(duì)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》知道多少呢?歡迎你參加“規(guī)范知多少”競(jìng)答活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。(知識(shí)竟答)。

乙:同學(xué)們真厲害,對(duì)規(guī)范的內(nèi)容了如指掌。值得我學(xué)習(xí)啊。

甲:下面請(qǐng)聽(tīng)快板:《我們從小講規(guī)范》。

乙:請(qǐng)小組討論,并舉例說(shuō)明,良好的行為對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活的影響以及不良的行為習(xí)慣對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活的影響。

甲:大家說(shuō)得都很好,盡管有的人過(guò)去有違反紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生,但我相信,以后的每一天都會(huì)是閃光的。通過(guò)以往大家對(duì)規(guī)范的學(xué)習(xí),應(yīng)該對(duì)規(guī)范有了比較深刻的理解。

乙:下面讓同學(xué)們欣賞相聲《對(duì)不起》表演:楊宇軒車新朋。

乙:為了更有助于我們同學(xué)牢記規(guī)范,遵守規(guī)范,我們孔蘇萌同學(xué)還創(chuàng)作了一首詩(shī)歌《種下一個(gè)好習(xí)慣》,下面有請(qǐng)請(qǐng)張秋月朗誦。

《種下一個(gè)好習(xí)慣》。

世界汽車大王卡耐基曾說(shuō):“種下一種行為,收獲一個(gè)習(xí)慣;種下一種習(xí)慣,收獲一個(gè)性格;種下一種性格,收獲一種命運(yùn)?!?/p>

每個(gè)人都希望自己一生幸福,那么,快快種下一個(gè)好習(xí)慣吧!

你做完作業(yè)就幫家長(zhǎng)做事——這是愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

你一有空閑就看課外書——這是愛(ài)讀書的好習(xí)慣。

你每天早晨都到室外進(jìn)行體育鍛煉——這是愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

媽媽給你的零花錢你都攢起來(lái)——這是勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

課堂上你能嚴(yán)格要求自己——這是遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。

習(xí)慣和我們朝夕相處,

良好的習(xí)慣幫我們打開(kāi)成功的大門。

中華民族是禮儀之邦,

傳統(tǒng)美德應(yīng)該發(fā)揚(yáng)。

讓我們從點(diǎn)滴做起,

學(xué)規(guī)范,用規(guī)范,

爭(zhēng)做文明好少年!

甲:《規(guī)范》要求我們?cè)诩沂莻€(gè)好孩子,在校做個(gè)好學(xué)生,

(三)表彰行為規(guī)范小標(biāo)兵。

主持人:規(guī)范的遵守需要大家的參與,我們要從身邊做起,從小事做起,從舉手投足的細(xì)微之處做起。一個(gè)多月以來(lái),很多同學(xué)在遵守規(guī)范方面取得了很大進(jìn)步,還涌現(xiàn)出很多好人好事,在今天的主題隊(duì)會(huì)上,要對(duì)在行為規(guī)范方面表現(xiàn)突出的同學(xué)進(jìn)行表彰。請(qǐng)我們班班長(zhǎng)宣讀第二批“行為規(guī)范小標(biāo)兵”獲得者名單,并給這些同學(xué)頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

(“行為規(guī)范小標(biāo)兵”獲得者名單)。

(四)。

主持人邀請(qǐng)班主任講話。

同學(xué)們,大家都列舉了一些日常生活中的違犯規(guī)范的例子,也講了一些值得我們學(xué)習(xí)的好人好事。在行為規(guī)范方面,我們班做得很好,比如:我們班的課堂紀(jì)律很好,每位同學(xué)都在認(rèn)真學(xué)習(xí);教室衛(wèi)生、整潔,有一個(gè)安靜、舒適的環(huán)境;我們班的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系很和諧,大家都合作愉快;等等,這些都是日常生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事,所有這些做法,看似簡(jiǎn)單,卻展現(xiàn)著一個(gè)班、一個(gè)學(xué)校的學(xué)生的總體素質(zhì),要做一個(gè)文明學(xué)生,必須從身邊小事做起。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,讓我們成為文明禮規(guī)范的好學(xué)生,讓我們的學(xué)校、班級(jí)更加和諧、更加美麗。

(五)宣布活動(dòng)結(jié)束。

主持人:相信同學(xué)們已經(jīng)立志要做一個(gè)有道德、講文明的好學(xué)生,那么,讓我們拿出勇氣,莊重地許下諾言:“千里之行,始于規(guī)范。學(xué)行為規(guī)范,做文明學(xué)生?!?/p>

身為一名的學(xué)生,相信我們今天的承諾,會(huì)成為我們終生的追求!做一個(gè)有理想、有道德的好好學(xué)生,為六年級(jí)四班爭(zhēng)光!為徐州道小學(xué)增光!

六四班“學(xué)行為規(guī)范,做文明學(xué)生”主題班會(huì)到此結(jié)束。

班主任班會(huì)教案設(shè)計(jì)方案篇三

1.會(huì)認(rèn)“壓”等4個(gè)生字,會(huì)寫“垂”等12個(gè)字。

2.默讀課文,能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文,能用不同的語(yǔ)氣讀出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

3.感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎樣變化的,有留心觀察天氣的興趣,能寫觀察日記。

課前準(zhǔn)備。

1.教學(xué)掛圖,有條件的可制作反映雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的課件。

2.生字詞卡片。

第一課時(shí)。

聯(lián)系生活,揭示課題。

夏天的午后,常常會(huì)出現(xiàn)雷雨的現(xiàn)象,你能說(shuō)說(shuō)雷雨時(shí)的景象嗎?

(老師肯定學(xué)生的體驗(yàn)后,揭示課題,看課文是怎樣寫雷雨的)。

初讀課文,識(shí)字學(xué)詞。

1.默讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。老師巡視,有重點(diǎn)地對(duì)讀書有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2.認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。(黑沉沉、亂擺、迎面撲來(lái)、彩虹、蜘蛛、蟬、越來(lái)越響、垂、壓)。

3.生字組詞,要求學(xué)生從課文中找到帶有生字的詞語(yǔ)和句子。

a.壓——壓下來(lái);滿天的烏云,黑沉沉地壓下來(lái)。

b.亂——亂擺;忽然一陣大風(fēng),吹得樹(shù)枝亂擺。

c.垂——垂下來(lái);一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái),逃走了。

d.虹——彩虹;一條彩虹掛在天空。

4.同桌相互聽(tīng)讀課文,一人讀一段,在讀中鞏固識(shí)字,學(xué)習(xí)新詞。

朗讀感悟,理清文脈。

1.指名分段朗讀課文。

雨停了……)。

3.讓學(xué)生找一找,課文哪幾個(gè)段落寫雷雨前的景象,哪幾個(gè)段落寫雷雨時(shí)的景象,哪幾個(gè)段落寫雷雨后的景象,分別在書上做記號(hào)。

4.指導(dǎo)學(xué)生用不同的語(yǔ)調(diào)分別讀好這三個(gè)部分,用心感悟雷雨前后的不同景象。

5.分組朗讀,老師隨機(jī)指導(dǎo)。

第二課時(shí)。

默讀課文。

一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

分段讀議。

1.雷雨前:指名朗讀,讀后說(shuō)說(shuō),雷雨前,我們看到了什么景象?

老師小結(jié)歸納:烏云——大風(fēng)——閃電——雷聲。

2.雷雨中:指名朗讀,讀后讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)雷雨時(shí)的景象。

老師小結(jié)歸納:雨聲和雷聲從大到小。

天色由暗到亮,空氣清新。

3.雷雨后:齊聲朗讀,感受雨后的美景。

填詞比較詞句。

1.雷雨前:滿天的烏云,黑沉沉地____________下來(lái)。一只蜘蛛從網(wǎng)上_________下來(lái),逃走了。蟬一聲也不叫。

2.雷雨后:一條彩虹__________在天空。蟬叫了。蜘蛛又_____________在網(wǎng)上。

比較“壓”“掛”“垂”“坐”四個(gè)字的用法,體會(huì)這四個(gè)字用得確切之處。

鞏固識(shí)字。

1.出示本課生字和要求會(huì)寫的字,指名、集體認(rèn)讀。

2.同桌交流記字方法,學(xué)生向同學(xué)介紹自己的識(shí)字方法。

課堂練習(xí)。

1.指導(dǎo)寫生字。

2.完成課后習(xí)題“讀讀抄抄”。

課外延伸。

1.留心觀察天氣變化,寫一篇觀察日記。

2.拓展閱讀《夏天》。

夏天。

夏天的午后,太陽(yáng)像一個(gè)大火球。

柳葉打著卷兒,花兒低著頭,湖水也烤熱了。小魚該不會(huì)煮熟吧!啊,別急別急!蜻蜓飛來(lái)了,飛得很低很低,在湖面上轉(zhuǎn)圈,報(bào)告著好消息:“就要下雨了,就要下雨了!”

風(fēng)來(lái)了,云黑了,打閃了,雷公公跑來(lái)啦!嘩,嘩,嘩,大雨快活地下了起來(lái)。

下了一陣雨,風(fēng)去了,云散了,閃停了,雷公公回家了。太陽(yáng)又出來(lái)了,天邊掛起了一道彩虹。

柳葉、花兒滴著水珠,像剛洗完澡,多干凈,多精神。湖里,小魚擺著尾巴游得多高興。

湖邊,有人乘涼,有人散步。石拱橋上走著一隊(duì)小學(xué)生。湖水像一面鏡子,照著天,照著橋,照著那隊(duì)過(guò)橋的小學(xué)生。啊!他們多像一群小鳥飛過(guò)雨后的彩虹。

班主任班會(huì)教案設(shè)計(jì)方案篇四

活動(dòng)目的:

使學(xué)生懂得良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣與營(yíng)養(yǎng),發(fā)育和預(yù)防“病從口如”有密切關(guān)系,從小培養(yǎng)良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生了解良好飲食衛(wèi)生習(xí)慣的意義。

教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生養(yǎng)成并堅(jiān)持良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

一、班會(huì)活動(dòng)過(guò)程:

引入:上一段時(shí)間,各位同學(xué)已學(xué)了不少衛(wèi)生知識(shí),今天老師準(zhǔn)備和你們一起學(xué)習(xí)如何養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。(即時(shí)出示課題)。

二、學(xué)生表演小品(音樂(lè))。

這位同學(xué)表演的精彩嗎?大家回想一下,剛才那位同學(xué)為什么會(huì)肚子疼?拿出一只塑料小熊舉例什么叫做暴飲暴食。如果同學(xué)們也暴飲暴食,小小的胃一下子裝得滿滿的,腸和胃負(fù)擔(dān)過(guò)重,引起消化不良就意味著要吃藥打針。但也不是說(shuō)完全不能吃,好象花生核桃水果等可以增加營(yíng)養(yǎng)的攝入,就可以吃一點(diǎn)。但買食品時(shí)要注意生產(chǎn)日期和有效期,過(guò)了期的食物就不要吃了,否則就會(huì)象剛才那位同學(xué)那樣。

三、看圖(出示幻燈片)。

1、問(wèn):小朋友正在干什么?什么時(shí)候吃早餐,午餐,晚餐?

師:這就是要求同學(xué)們一日三餐要定時(shí)定量。(并解釋“定時(shí)定量”)。

2、問(wèn)答題(小黑板)。

(1)“早上時(shí)間太緊張,可以不吃早餐?!睂?duì)嗎?為什么?

學(xué)生分組討論。

師:經(jīng)過(guò)一夜的消化,早上起來(lái)肚子已空空的,如果不吃早餐,挨餓上課。而上午課時(shí)多,活動(dòng)多,體力消耗大,熱量一下子供應(yīng)不上,就會(huì)頭暈眼花。長(zhǎng)期如此會(huì)引起貧血等疾病,所以早餐不但要吃,還要吃的好,要吃有豐富蛋白質(zhì)的食物,好象牛奶加面包或者雞蛋更好。

(2)“一日三餐那一餐最主要?為什么?”

學(xué)生分組討論。

果晚上有很多事情要做,要幫媽媽洗碗掃地,還要學(xué)習(xí),那晚餐要吃得較好。

四、看圖(出示圖片)。

1、學(xué)生一邊看圖片一邊講解。

這位小朋友拿著飯碗睜大眼睛,正在收看“叮當(dāng)”這個(gè)節(jié)目,這時(shí)大雄被肥仔捉住打,圓頭圓腦的叮當(dāng)正跑過(guò)去救大雄。那小朋友顧不上吃飯喊:叮當(dāng)跑快點(diǎn)。

2、“吃飯時(shí)看電視,對(duì)嗎?”

學(xué)生分組討論。

師:吃飯時(shí)情緒要穩(wěn)定專一,一邊吃飯一邊看電視,會(huì)引起情緒變化??吹礁吲d時(shí)哈哈大笑,看到悲傷時(shí)擦眼流淚。這樣會(huì)影響食欲和營(yíng)養(yǎng)的吸收,這樣是不衛(wèi)生的,你們是這樣吃飯嗎?所以一定要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

五、兒歌:

飲食衛(wèi)生要做到:一日三餐,定時(shí)定量,不偏食,不挑食。

早餐吃得好,午餐吃得飽,晚餐吃得少,暴飲暴食最不好。

從小養(yǎng)成好習(xí)慣,身體健康又強(qiáng)壯。

六、猜字游戲:

分別請(qǐng)兩位同學(xué)表演,讓其他同學(xué)猜少年兒童飲食“十”忌。

忌“零”食,忌“偏”食,忌“哭”食,忌“笑”食,

忌“甜”食,忌“咸”食,忌“走”食,忌“玩”食,

忌“暴”食,忌“蹲”食。

七、總結(jié)。

我們養(yǎng)成了良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣,才會(huì)有健康的身體。有了健康的身體,才能為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)出一份力量。所以從今天起,我們一定要養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

班主任班會(huì)教案設(shè)計(jì)方案篇五

一、活動(dòng)目標(biāo):

通過(guò)表演、講故事的形式,使學(xué)生意識(shí)到我們周圍的環(huán)境正在逐漸被人為地破壞,在故事中清楚環(huán)境的危機(jī)帶給人類,動(dòng)物植物的危害,在表演中增加學(xué)生的責(zé)任感,發(fā)出倡議,保護(hù)環(huán)境。

二、活動(dòng)過(guò)程:

(一)學(xué)生室內(nèi)表演兒童劇。

內(nèi)容簡(jiǎn)介:生活在大城市的一對(duì)姐弟倆在周日出去玩,途中經(jīng)過(guò)馬路聞到汽車的尾氣味兒感到惡心,由此引倒正題。一天中他們發(fā)現(xiàn)以前清澈的小河已成污水,街上烤羊肉串的不停地扇著火燒碳冒出的黑煙?看到這種.種破壞環(huán)境的行為,姐弟倆與班里同學(xué)商量組建雛鷹環(huán)保小隊(duì),制止了兩起破壞環(huán)境的行為。

(二)學(xué)生講環(huán)保小故事,介紹環(huán)保知識(shí)。

1、《小雪豹的故事》。

小雪豹和他的媽媽幸福地生活在青藏高原的深山里。一天,偷獵者殺了他的媽媽,又將小雪豹拿到市場(chǎng)上賣。一位叫斯蒂文的外國(guó)游客買下了他,將他送到北京瀕危動(dòng)物馴養(yǎng)繁殖中心。為了記住救他的恩人,人們?yōu)樗∶兴沟傥摹T陴B(yǎng)殖中心,小斯蒂文長(zhǎng)成了一個(gè)英俊的“小伙子”,可他沒(méi)有伙伴,他整天孤獨(dú)地望著遠(yuǎn)方,夜里發(fā)出絕望的哀號(hào)。有一天,人們發(fā)現(xiàn)小雪豹雙目失明了,后來(lái)耳朵也聾了。養(yǎng)殖中心再好也不是小雪豹的家呀!小雪豹真正的家是那美麗的青藏高原的深山里。

2、小實(shí)驗(yàn)。

生物學(xué)家做了一個(gè)試驗(yàn),把小白鼠放在一個(gè)隔音實(shí)驗(yàn)箱中,釋放噪音,逐漸加大到165分貝,開(kāi)始小白鼠煩躁不安,驚恐萬(wàn)狀,進(jìn)而瘋狂跳竄,互相撕咬,最后死去,小白鼠被強(qiáng)噪聲殺死了。

60年代,美國(guó)空軍的f104噴氣機(jī)在某城市上空試飛,每日八次,共飛了6個(gè)月,在強(qiáng)烈的轟鳴聲中,地面上一個(gè)農(nóng)場(chǎng)的1萬(wàn)只雞死了6000只。

3、《明天怎樣植樹(shù)》。

21世紀(jì),我國(guó)造林將以機(jī)械為主,挖土,植苗,培土,澆水都由植樹(shù)機(jī)進(jìn)行,速度又快,質(zhì)量又好。

優(yōu)質(zhì)苗木,使造林率有保證。將來(lái)還要運(yùn)用基因工程,培育各種各樣的樹(shù)木新品種,如抗病蟲害的,抗旱的,抗污染的等等。

學(xué)生根據(jù)這些資料自由發(fā)言,說(shuō)說(shuō)想法。

(三)實(shí)踐活動(dòng)。

1、說(shuō)說(shuō)自己打算怎樣保護(hù)周圍環(huán)境。

2、建立雛鷹環(huán)保假日小隊(duì)。

(四)班主任總結(jié)。

我們?cè)诒硌葜?、在講故事中、在討論發(fā)言中親身感到了保護(hù)環(huán)境的重要性,我們要發(fā)出倡議,建立環(huán)保小隊(duì)等開(kāi)始了實(shí)際行動(dòng)。

不僅向班里同學(xué)發(fā)出倡議,還要面向全校,面向家庭,社區(qū),乃至社會(huì)。

班主任班會(huì)教案設(shè)計(jì)方案篇六

(2)、隨機(jī)出示四字詞語(yǔ),齊讀詞語(yǔ)。

師:雷雨是夏天的好朋友,一場(chǎng)雷雨帶來(lái)涼爽,我們大家可喜歡啦!

這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《雷雨》。

二、初讀課文,整體感知。

1、自由地放聲朗讀,不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教小貝殼,小蝸牛,自然段比較多,可以標(biāo)標(biāo)小節(jié)號(hào)。

2、檢查:知道課文共有幾個(gè)自然段嗎?指名讀。

(1)、第一位孩子讀1-3段。(小眼睛可真尖,沒(méi)錯(cuò)就是8小節(jié)?,F(xiàn)在老師要看看誰(shuí)能眼、口、腦并用,來(lái)讀讀1——3自然段。小評(píng)委們聽(tīng)聽(tīng)他是否讀準(zhǔn)了。)。

第二段:藏著好幾個(gè)生字朋友,讀一讀:

壓(壓下來(lái))——指名讀字、詞。

亂(亂擺)——指名讀字、詞,男女生讀。

垂(垂下來(lái))——讀字、詞。

(2)、第二位孩子讀4-6段。(剛才他讀得真棒,你們也聽(tīng)得很認(rèn)真,老師還發(fā)現(xiàn)讀詞語(yǔ)時(shí)這個(gè)小朋友的小眼睛睜得大大的,可專注了,我把4——6小節(jié)獎(jiǎng)給你讀)。

第五段:指導(dǎo)“樹(shù)哇、房子啊”變音,教師示范,指名讀,齊讀。

(3)、第三位孩子讀7-8段。(讀得真好聽(tīng),我還想聽(tīng)我們班的小朋友讀,誰(shuí)來(lái)讀7、8兩小節(jié))。

第八段:鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)并讀通長(zhǎng)短句。指名讀,齊讀。(發(fā)現(xiàn)了嗎,句子特別多,有些句子只有三個(gè)字,五個(gè)字,一起來(lái)讀讀好嗎?)。

再次自由默讀全文。

交流反饋:雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后。

小結(jié):這篇課文就是告訴我們雷雨前……的景象。

三、品讀。

(一)學(xué)習(xí)1——3自然段。

1、出示第1——3自然段,師范讀,生放電影,問(wèn)感受到了什么?(老師讀,你們閉上眼睛,放放電影,看看你感受到了什么?)。

第一自然段。

(1)滿天的烏云,黑沉沉地壓下來(lái)。

a、指名多位讀句,說(shuō)感受。(這么多的烏云,一片連著一片,一層疊著一層,籠罩在我們頭頂,怪不得課文中說(shuō)黑沉沉地——壓)。

b、壓——體會(huì)“悶,難受”(這樣的天氣,你覺(jué)得人怎么樣)。

樹(shù)上的葉子也和小朋友一樣,一動(dòng)也不動(dòng),就連最愛(ài)唱歌的蟬——一聲也不叫。

c、齊讀第一自然段。

第二自然段。

(1)、忽然一陣大風(fēng)吹來(lái),吹得樹(shù)枝亂擺。

a、媒體播放風(fēng)聲,(你聽(tīng),風(fēng)來(lái)了?小朋友來(lái)做做風(fēng)中的小樹(shù)吧?)。

師采訪:小柳樹(shù),你在大風(fēng)中都怎樣啦?

b、理解:亂擺。(這就是課文中學(xué)到的一個(gè)新詞——亂擺)。

讀詞——讀句。

好大的風(fēng),我們可以用一個(gè)成語(yǔ)——出示“狂風(fēng)大作”,讀。

(2)、一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái),逃走了。

a、師生合作接讀,引出句子:這么大的風(fēng),織網(wǎng)的小蜘蛛——從網(wǎng)上垂下來(lái)。

b、教師借圖片演示“垂”。

c、指名讀句子,教師點(diǎn)評(píng),指導(dǎo)讀句。

第三自然段。

(1)、閃電越來(lái)越亮,雷聲越來(lái)越響。

a、指名讀句(2個(gè))。

b、教師讀,故換句子前后順序,為什么不行?

師:電婆婆和雷公公比賽,總是電婆婆跑得快……所以啊應(yīng)該是“電閃雷鳴”,成語(yǔ)中包含很多知識(shí)呢。

齊讀句子。

c、眼前除了閃電越來(lái)越亮,雷聲越來(lái)越響,你看剛才的烏云越越。

氣越越。

越越。

齊讀1-3段(眼前這景象令人慌成了一團(tuán),看樣子雷雨馬上就要來(lái)了。我們一起來(lái)讀讀1、2、3自然段)。

(二)、學(xué)習(xí)7、8自然段。

指名讀“打開(kāi)窗戶,清新的空氣迎面撲來(lái)”,齊讀。

2、說(shuō)話訓(xùn)練:打開(kāi)窗戶,清新……打開(kāi)窗花,外面的景色真美啊,你看到了什么)。

3、詩(shī)化讀第八段:教師范讀,指名讀,配樂(lè)齊讀(2遍)(你看……。

4、詩(shī)里有很多小動(dòng)物,和他們打打招呼吧——蟬蜘蛛青蛙。

5、教師引導(dǎo)雷雨前后的對(duì)比。

四、指導(dǎo)書寫。

1、指導(dǎo)書寫“蟬、蜘、蛛”(咦,老師發(fā)現(xiàn)他們都是……為什么都是“蟲”?)。

2、講述“虹”的演繹。(這里還有一個(gè)也是“蟲”,——虹,難道“虹”也是蟲嗎?)。

反思:

《雷雨》是第四冊(cè)的看圖學(xué)文?!独子辍酚镁毜奈淖?,為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)符合我班學(xué)生的教學(xué)方法,巧妙地運(yùn)用課文配樂(lè)朗讀磁帶創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象、多有感染力的課文情境,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀,體會(huì)作者描摹景物時(shí)用詞、造句的生動(dòng)、形象。

1、積累與“雨”有關(guān)的詞語(yǔ)、古詩(shī),讓課堂充滿語(yǔ)文味。課開(kāi)始,就讓學(xué)生猜謎語(yǔ),引出“雨”字,再用“雨”字組詞,然后歸納:小雨有細(xì)雨如絲、牛毛細(xì)雨、蒙蒙細(xì)雨、和風(fēng)細(xì)雨、綿綿春雨;大雨有傾盆大雨、瓢潑大雨、大雨如注、狂風(fēng)暴雨。課中,逐段賞讀后,叫學(xué)生用一個(gè)四字詞語(yǔ)概括這個(gè)畫面,很自然地積累了“烏云密布”、“狂風(fēng)大作”、“電閃雷鳴”、“傾盆大雨”、“雨過(guò)天晴”。背誦積累的與“雨”有關(guān)的古詩(shī),然后歸納:小雨有細(xì)雨如絲、牛毛細(xì)雨、蒙蒙細(xì)雨、和風(fēng)細(xì)雨、綿綿春雨;大雨有傾盆大雨、瓢潑大雨、大雨如注、狂風(fēng)暴雨。課中,逐段賞讀后,叫學(xué)生用一個(gè)四字詞語(yǔ)概括這個(gè)畫面,很自然地積累了“烏云密布”、“狂風(fēng)大作”、“電閃雷鳴”、“傾盆大雨”、“雨過(guò)天晴”。還背誦了與“雨”有關(guān)的古詩(shī),讓課堂充滿語(yǔ)文味。

2、品讀詞語(yǔ),形象生動(dòng)。文中有句“滿天的烏云,黑沉沉地壓下來(lái)?!保易プ 皦骸弊?,先讓學(xué)生做個(gè)“壓”的動(dòng)作,然后問(wèn):現(xiàn)在有滿天的烏云慢慢地、慢慢地向你壓下來(lái),好象就要壓到我們頭頂了,壓地你——,朗讀時(shí),學(xué)生自然讀出了那種壓抑、悶熱。再如:“忽然一陣大風(fēng),吹得樹(shù)枝亂擺。蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái),逃走了。”,為了讓學(xué)生體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確,用動(dòng)作演示“亂擺?”而“垂”字采用了換詞法,讓學(xué)生知道這是一只害怕的、慌忙而逃的小蜘蛛。

3、訓(xùn)練語(yǔ)言,指導(dǎo)朗讀。

有感情地朗讀課文,通過(guò)朗讀把欣賞雨前、雨中、雨后美景的感受表達(dá)出來(lái),是語(yǔ)言訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)之一。我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境(配上風(fēng)聲、雷聲、音樂(lè)聲等),指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。在指導(dǎo)朗讀描寫雷雨前的語(yǔ)言片段時(shí),先讓學(xué)生看錄像,了解雨很大,雨是由大到小慢慢停下來(lái)。再引導(dǎo)學(xué)生理解“嘩,嘩,嘩”的聲音,表明雨下得急,下得大,要讀得聲音重一點(diǎn),停頓短一點(diǎn)?!皾u漸地、漸漸地”,表明雷雨由大到小、由急到緩有一段時(shí)間,要讀得稍慢一些。而描寫雨過(guò)天晴的自然景色的語(yǔ)言片段非常美,我讓學(xué)生仔細(xì)看雨后初晴的畫面,把畫面中描繪的雨后美景找出來(lái),在尋美的過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生審美的情趣和有感情地朗讀課文的欲望。

4、課外拓展,積累運(yùn)用。

學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目標(biāo)是能夠“運(yùn)用”。本課的最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是在學(xué)生讀透課文的基礎(chǔ)上,在拓展練習(xí)中,我先讓學(xué)生交流與“雨”有關(guān)的好詞好句,通過(guò)交流,加深對(duì)雨中的理解,從中發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力。然后播放大雨時(shí)的課件,有效地組織全體學(xué)生積極主動(dòng)、有情有趣地參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),把大雨的情景用自己的語(yǔ)言寫下來(lái)。

5、迷茫之處——生字的教學(xué)。

生字教學(xué)也是低段語(yǔ)文的教學(xué)重點(diǎn),但是我卻常常把握不好教學(xué)的火候:費(fèi)時(shí)又低效,方法也比較單一,強(qiáng)調(diào)一下讀音,分析一下字形,再組幾個(gè)詞。如何抓住生字的特點(diǎn)選擇有效的方法,讓學(xué)生記得快又記得牢,這是今后要努力探索的。

班主任班會(huì)教案設(shè)計(jì)方案篇七

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“只有愛(ài)媽媽,才能愛(ài)祖國(guó)。”因此,親情是一切情感的基石。只有愛(ài)父母,才會(huì)愛(ài)學(xué)校、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)我們生活的這個(gè)世界,才能永駐真愛(ài),形成質(zhì)樸健全的人性。針對(duì)本班學(xué)生個(gè)性中暴露的自私任性、自我中心的不良傾向,通過(guò)真情體驗(yàn),感悟親情,激發(fā)學(xué)生愛(ài)的情感,豐富情感積淀,把親情回報(bào)付諸于實(shí)踐。

1、讓學(xué)生了解親情,體驗(yàn)親情的無(wú)私和偉大,感受中華民族的傳統(tǒng)美德。

2、讓學(xué)生回報(bào)親情,把對(duì)父母的愛(ài)付諸實(shí)際行動(dòng)。

3、豐富學(xué)生的生活和情感積累,激發(fā)學(xué)生從小有愛(ài)心,樹(shù)立心中有他人,心中有祖國(guó)的情感。

1、準(zhǔn)備節(jié)目,搜集故事,收集名言,主持人準(zhǔn)備串聯(lián)詞。

2、制作相關(guān)的課件。

3、邀請(qǐng)父母參加班會(huì)活動(dòng)。

4、場(chǎng)景設(shè)計(jì),渲染環(huán)境,奠定情感基調(diào)。

甲:親情,人類永恒的話題。

乙:親情,人間最美的情感。

合:定海小學(xué)二(4)班“擁抱親情”主題游戲班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

1、我名字的故事。

(2)學(xué)生交流自己名字中蘊(yùn)涵的意義。

2、我成長(zhǎng)的足跡。

(1)乙:有了泥土,嫩芽才會(huì)長(zhǎng)大;有了陽(yáng)光,春芽才會(huì)開(kāi)花;我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)您呀——親愛(ài)的爸爸媽媽。

(2)課件出示一組家庭照片,學(xué)生講述他們成長(zhǎng)過(guò)程中自己遭遇疾病和挫折時(shí),父母為之作出的犧牲和為之付出的血汗。

(3)詩(shī)歌朗誦《媽媽的愛(ài)》。

3、父母寫真。

(2)以《爸爸(媽媽)的————》為題,演講自己眼中的父母。

(3)舞蹈《燭光里的媽媽》。

1、親情贊頌知多少。

(1)甲:親情是一種血脈相通的默契,是一種無(wú)法割裂的存在。

乙:因此,酬勞不是她的目的,收獲不是她的動(dòng)機(jī),她是人性閃耀的光輝。

甲:多么質(zhì)樸的情感?。」沤裰型?,有多少贊頌父母的歌、詞;有多少演繹親情的故事;有多少歌頌?zāi)笎?ài)的名言。

乙:讓我們盡情地用歌唱,用朗誦,用故事來(lái)?yè)肀вH情吧!

(2)學(xué)生自由地歌唱或朗誦贊美父愛(ài)、母愛(ài)的歌曲和詩(shī)文,講述古今中外關(guān)愛(ài)父母的故事,課件展示關(guān)愛(ài)父母、孝敬父母的名言警句。

2、母子了解知多少。

(1)甲:我們的生活,父母總是牢牢牽掛,那我們又對(duì)這些關(guān)愛(ài)自己的長(zhǎng)輩了解多少呢?今天我們請(qǐng)到場(chǎng)的幾位同學(xué)的媽媽和孩子共同上臺(tái)做個(gè)游戲。測(cè)試一下對(duì)對(duì)方的了解有多少。請(qǐng)到場(chǎng)的爸爸作評(píng)委。(互相猜對(duì)方最愛(ài)吃的菜、最愛(ài)穿的衣服;母子共同寫自己的愛(ài)好和習(xí)慣,檢驗(yàn)?zāi)醵龋?/p>

(2)請(qǐng)孩子做扮演孕婦的游戲,體會(huì)媽媽十月懷胎的辛勞。

1、確定回報(bào)方案。

(1)甲:記得老一輩革命家駐德?tīng)敔斣诳谷涨耙荒甑玫綃寢尣∈诺南⑹直?,他寫下了這樣一片感人的文章回憶我的母親〉,請(qǐng)班主任老師給我們講講這篇文章。

(2)班主任講《回憶我的母親》。

(4)學(xué)生討論交流,并確定回報(bào)父母關(guān)愛(ài)的最佳方案。

2、實(shí)施回報(bào)方案。

(1)給父母一份驚喜。

(2)幫父母做家務(wù)事。

每天在家給自己設(shè)立一個(gè)勞動(dòng)崗位,幫助父母分擔(dān)家務(wù),向父母表示關(guān)愛(ài)。

(3)陪父母聊聊天。

每天陪父母聊聊天,說(shuō)說(shuō)學(xué)校發(fā)生的事,同學(xué)之間的事,自己的心情聽(tīng)聽(tīng)父母工作的事,在溝通中積累情感。

3、傾聽(tīng)父母的感受。

(1)甲:聽(tīng)了大家的回報(bào)方案,我們的家長(zhǎng)十分的感動(dòng)。下面請(qǐng)媽媽、爸爸來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

(2)爸爸、媽媽談感受。

(3)乙:親愛(ài)的爸爸、媽媽,謝謝您們對(duì)我們的肯定,您們放心吧,感謝您們對(duì)我們的愛(ài),我們也一定把愛(ài)回報(bào),回報(bào)給你們,回報(bào)給親愛(ài)的社會(huì),回報(bào)給偉大的祖國(guó)。

(4)合:最后讓我們伴著美妙的旋律把手中的紅花獻(xiàn)給在座的家長(zhǎng)。

(5)齊唱歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。

[評(píng)析:積累是親情書寫它獨(dú)特魅力的過(guò)程。利用討論使學(xué)生明白:積累親情并不在于轟轟烈烈,回報(bào)父母最重要的是要有一種正確的態(tài)度,要有一顆孝心;關(guān)愛(ài)父母要體現(xiàn)在平時(shí)的一言一行、點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。從現(xiàn)在做起,從小事做起,從小處做起,培養(yǎng)愛(ài)心,去愛(ài)我們的父母,去愛(ài)我們身邊的人,去愛(ài)我們的祖國(guó)。

班主任班會(huì)教案設(shè)計(jì)方案篇八

此次班會(huì)是在學(xué)校一班級(jí)其次個(gè)學(xué)期的期中考試后進(jìn)行,同學(xué)們經(jīng)過(guò)差不多半年的時(shí)間對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)、生活環(huán)境都慢慢熟識(shí)了,但是可能由于對(duì)學(xué)習(xí)、人際交往方面沒(méi)有把握肯定的技巧和方法,所以整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成果一般,部分同學(xué)與人交往存在一些問(wèn)題。

二、活動(dòng)目的。

舉辦此次班會(huì)不僅僅是讓同學(xué)們正確看待考試結(jié)果并學(xué)習(xí)有效學(xué)習(xí)的方法,也是讓同學(xué)們放開(kāi)心扉、訴說(shuō)自己的苦惱挫折并溝通面對(duì)、共享自己的解決方法。此外,同學(xué)們?cè)谄渲辛私獾接嘘P(guān)名人在勵(lì)志方面的故事、名言等,給他們樹(shù)立一種學(xué)習(xí)的榜樣,以此激勵(lì)自己在面對(duì)各種身邊遇到的挫折時(shí)英勇應(yīng)對(duì)、調(diào)整心態(tài)。還有就是引出同學(xué)面對(duì)學(xué)習(xí)、生活中各種挫折的思索,增加同學(xué)意志力品質(zhì)的熬煉,教育他們坦然地面對(duì)挫折、挑戰(zhàn)挫折、最終戰(zhàn)勝挫折。

三、活動(dòng)預(yù)備。

1、和班委商議此次班會(huì)活動(dòng),針對(duì)我所設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案來(lái)仔細(xì)聽(tīng)取他們的想法并適當(dāng)修改,然后把這次活動(dòng)的組織進(jìn)行工作交由他們支配,我更多的是指導(dǎo)和督促作用。

2、多媒體設(shè)備,播放一些關(guān)于勵(lì)志的歌曲視頻,如《我信任》、《信任自己》、《俞敏洪勵(lì)志演講錄》。

3、分組搜集一些資料展現(xiàn),如全班40個(gè)人分成四個(gè)小組,每組10人;每一小組都要搜集一些資料,并盡可能調(diào)動(dòng)全組成員來(lái)參加其中的搜集或者展現(xiàn)環(huán)節(jié);并讓每一小組提前告知自己的展現(xiàn)方式,盡量使其形式多樣化、內(nèi)容豐富化。

4、活動(dòng)開(kāi)展前了解一些學(xué)習(xí)成果排列后面的同學(xué)的學(xué)習(xí)苦惱,并整理成一小段文字;并請(qǐng)兩三個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)在活動(dòng)中談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)閱歷。

四、活動(dòng)流程。

1、主持人宣布此次班會(huì)開(kāi)頭。

2、播放導(dǎo)入歌曲《我信任》,讓同學(xué)們邊唱邊聽(tīng),仔細(xì)領(lǐng)悟歌詞的意思。(5分鐘)。

3、主持人對(duì)主題的解析及引出下面的各小組展現(xiàn)有關(guān)直面挫折的勵(lì)志資料。(2分鐘)。

4、各小組根據(jù)組次的挨次來(lái)上講臺(tái)表演,表演的形式有:感悟小故事(支配兩三位同學(xué)分工來(lái)講小故事,另外兩三位同學(xué)各談一點(diǎn)感悟)、朗誦關(guān)于勵(lì)志的詩(shī)詞(諸如一人兩三句,然后接下去)、誦讀古今中外關(guān)于勵(lì)志的名人名言、一些簡(jiǎn)短的表演(小品、舞蹈、樂(lè)器演奏)等等。(每組5到6分鐘,用時(shí)20到30分鐘)。

5、老師總結(jié)以上的表演形式及詳細(xì)內(nèi)容,在對(duì)同學(xué)們的'努力做出確定和鼓舞的基礎(chǔ)上,深刻剖析其內(nèi)容,并由此引入到同學(xué)們?cè)馐艿降膶?shí)際狀況,并問(wèn)同學(xué)們現(xiàn)在遇到的苦惱,如學(xué)習(xí)成果下降、宿舍關(guān)系不和諧等等,以及請(qǐng)同學(xué)們溝通一些自己在遇到此類狀況的解決方法。(20分鐘)。

6、老師正確引導(dǎo),總結(jié)同學(xué)們遇到的一般問(wèn)題并賜予正確科學(xué)的處理方法。(10分鐘)。

7、老師介紹有關(guān)俞敏洪的狀況,然后觀看幾分鐘的《俞敏洪勵(lì)志演講錄》,讓同學(xué)們實(shí)實(shí)在在了解這位歷經(jīng)三次高考的勝利人士的勵(lì)志感悟。觀看完了之后,讓同學(xué)們小組談?wù)?、5分鐘,老師盡量在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)走動(dòng)到每組聽(tīng)取其看法。(用時(shí)10分鐘)。

8、老師過(guò)渡到此次期中考試狀況,真正給同學(xué)們講解學(xué)習(xí)上的困惑,并針對(duì)事前搜集到的同學(xué)們對(duì)于學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題,請(qǐng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)們作閱歷介紹,并讓同學(xué)們正確看待學(xué)習(xí)過(guò)程與結(jié)果。

9、結(jié)束語(yǔ):老師提煉升華此次班會(huì)活動(dòng)主題,并盡量給同學(xué)們多一些學(xué)習(xí)生活中的正能量話語(yǔ),讓同學(xué)們意識(shí)到“直面挫折,陽(yáng)光成長(zhǎng)”的勵(lì)志重要性。

10、宣誓《勵(lì)志倡議書》,并大聲合唱《信任自己》。

11、活動(dòng)之后,每位同學(xué)針對(duì)此次班會(huì)給自己寫一封名為《當(dāng)遇到挫折時(shí),請(qǐng)陽(yáng)光面對(duì)》的信。

五、活動(dòng)構(gòu)思。

此次班會(huì)不僅樂(lè)觀發(fā)揮了班委的組織作用,也在班會(huì)的前期預(yù)備中充分調(diào)動(dòng)班上同學(xué)的樂(lè)觀性,讓他們以小組合作的形式來(lái)爭(zhēng)論對(duì)“挫折”的一些理解和表演,讓同學(xué)們真正參加到此次班會(huì)的籌備環(huán)節(jié)中來(lái)。班會(huì)進(jìn)行的過(guò)程中,由同學(xué)們各種形式的表演來(lái)對(duì)“挫折”的定義和解決措施進(jìn)行直觀的展現(xiàn)、演示,一方面給同學(xué)們一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)和平臺(tái),尤其是要引導(dǎo)平常在班上有點(diǎn)內(nèi)向的同學(xué)來(lái)大膽表現(xiàn)自己,熬煉自身的同時(shí)讓同學(xué)們有更多的機(jī)會(huì)來(lái)熟識(shí)了解彼此,另一方面通過(guò)這種豐富多彩的形式來(lái)吸引同學(xué)們的留意,增加他們對(duì)“挫折”的感性熟悉,以及讓他們逐步了解一些解決“挫折”的基本方法。

然后就是老師對(duì)同學(xué)們所展現(xiàn)的“挫折”的深化剖析,繼而再過(guò)渡到同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)生活中的困惑,由大到小由深到淺,讓同學(xué)們自由發(fā)言、共享溝通,讓同學(xué)們真正熟悉到挫折就在自己身邊就是自己所遇到的各種苦惱事,并且在老師的引導(dǎo)中逐步把握解決挫折的方法。后面我再以典型榜樣來(lái)給他們更深層次的對(duì)于“挫折”的感受,讓俞敏洪等人物的經(jīng)受來(lái)給他們心靈上情感上的沖擊,再讓他們進(jìn)行爭(zhēng)論,在爭(zhēng)論中思索,在思索中形成對(duì)挫折的正面熟悉。

當(dāng)然,典型事例給同學(xué)們更多的是一種情感上的沖擊,但是他們所遇到的挫折更多的是學(xué)習(xí)上的種種困惑而引起的問(wèn)題,所以我實(shí)行讓班上學(xué)習(xí)成果較優(yōu)秀的同學(xué)來(lái)敘述自己的學(xué)習(xí)方法,傳授學(xué)習(xí)閱歷等,讓同學(xué)們對(duì)于解決學(xué)習(xí)困惑有一個(gè)方向指引,也讓同學(xué)們形成一種相互學(xué)習(xí)、良性競(jìng)爭(zhēng)的氛圍,這也有利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的。營(yíng)造。后面的《勵(lì)志倡議書》及合唱,甚至是給自己寫英勇面對(duì)挫折的信,這些都是再次激發(fā)同學(xué)們對(duì)于戰(zhàn)勝挫折的一種必勝信念和樂(lè)觀行動(dòng),也是使班級(jí)同學(xué)團(tuán)結(jié)全都、共同“奮斗”的一個(gè)情感上的升華。這個(gè)過(guò)程可能由于支配環(huán)節(jié)過(guò)多,導(dǎo)致時(shí)間要用兩節(jié)課完成,但是我盼望能通過(guò)這些環(huán)節(jié)的層層深化,讓同學(xué)們對(duì)于挫折有更清晰的熟悉有更樂(lè)觀的感知,能真正對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)肯定的關(guān)心!

班主任班會(huì)教案設(shè)計(jì)方案篇九

同學(xué)們:有首詩(shī)中說(shuō)“鮮花感恩雨露,因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)/蒼鷹感恩長(zhǎng)空,因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔/高山感恩大地,因?yàn)榇蟮刈屗呗?”我們要學(xué)會(huì)感恩!今天,我們來(lái)傾聽(tīng)“歷史上最牛的勵(lì)志感恩教育的‘一橫老師’的演講”,題目是:感恩父母。全體同學(xué)看完視頻后,再談感受。

1.播放視頻:“歷史上最牛的勵(lì)志感恩教育的‘一橫老師’的演講”(視頻可在網(wǎng)上下載并鏈接)。

2.看視頻后,談感悟示例:

我們最應(yīng)該感恩的是父母,這不僅是中華民族千古以來(lái)的美德,同時(shí)也是我們應(yīng)盡的孝道。儒家思想經(jīng)典《弟子規(guī)》中寫道:弟子規(guī),圣人訓(xùn)。首孝悌,次謹(jǐn)信,……“孝”是八大美德之首。上面一個(gè)“老”,下面一個(gè)“子”,由此可見(jiàn),“孝”不是一個(gè)獨(dú)體,也不是一個(gè)人就可以做到的。一個(gè)孩子是否“孝順”,深受其父母的影響,同時(shí)一個(gè)孩子的孝順更能感染父母的心?!靶ⅰ钡闹黧w是“子”,身為子女,重要的是孝順父母,理解父母的一片苦心。在理解的基礎(chǔ)上,做到尊重父母,做到尊重父母就是做到孝的第一步。

《弟子規(guī)》中還有這么一句:事諸兄,如事兄。事諸父,如事父。孝不僅指對(duì)待自己的父母順從,在孝順父母的基礎(chǔ)上,還可以更進(jìn)一步,對(duì)待別人的父母兄長(zhǎng),也要像對(duì)待自己的父母兄長(zhǎng)一樣,尊重,愛(ài)戴他們。也就是說(shuō)理應(yīng)尊重每位比自己年長(zhǎng)的人。

其實(shí),“孝”字還體現(xiàn)在對(duì)每一細(xì)節(jié),充斥著我們的生活。在尊重每一位長(zhǎng)者的基礎(chǔ)上,還應(yīng)包括,對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng),愛(ài)護(hù)自己的國(guó)家,維護(hù)國(guó)家主權(quán),維護(hù)民族尊嚴(yán)。

所以,從現(xiàn)在開(kāi)始,我將會(huì)用我的行動(dòng)去感恩家人,感恩老師,感恩同學(xué),感恩社會(huì),感恩祖國(guó)!

班主任班會(huì)教案設(shè)計(jì)方案篇十

主題班會(huì)是學(xué)生思想政治教育的主要手段,是輔導(dǎo)員開(kāi)展工作的主陣地,是聯(lián)系學(xué)生的主渠道,必須加以重視。下面是有小學(xué)班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案,歡迎參閱。

1、通過(guò)活動(dòng),使每位學(xué)生懂得:在校園里,我們是文明的學(xué)生;在家庭中,我們是文明的孩子;在社會(huì)上,我們就是文明的使者、遵守社會(huì)公德的模范小公民。

2、培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起,從自我做起,從一點(diǎn)一滴做起,努力提高自己的道德修養(yǎng),做一個(gè)講文明守公德的好學(xué)生。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、學(xué)生準(zhǔn)備《孔融讓梨》的故事。

2、教師準(zhǔn)備《程門立雪》的故事。

3、課前學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。

活動(dòng)過(guò)程:

1、一學(xué)生講《孔融讓梨》的故事。

范伴我們每一天。

教師講《程門立雪》的故事。

3、中國(guó)古代的禮儀規(guī)范不斷發(fā)展形成了我們的現(xiàn)代文明禮儀,對(duì)于我們小學(xué)生,《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》也提出了明確的要求。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

小組派代表進(jìn)行交流。

5、《日常文明用語(yǔ)介紹》請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、不客氣、早上好(指名說(shuō)一說(shuō))。

6、友情提示:

互相查一查:(1)班級(jí)里的小朋友有哪些不文明的舉止?

(2)宿舍里,哪些小朋友不講文明?

(3)家庭中會(huì)出現(xiàn)哪些不文明的現(xiàn)象?

(4)學(xué)校、家庭、社會(huì)最突出的不文明的行為有哪些?

(四項(xiàng)內(nèi)容逐個(gè)進(jìn)行交流匯報(bào),步驟:先小組內(nèi)進(jìn)行交流,后進(jìn)行全班性的匯報(bào)。)。

7、作為一個(gè)小學(xué)生,發(fā)現(xiàn)自身或他人存在著上面說(shuō)的問(wèn)題,應(yīng)該做些什么?要怎么做?(學(xué)生發(fā)言)。

三、活動(dòng)結(jié)束(希望寄語(yǔ))。

班主任:我們每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該以文明言行嚴(yán)格要求自己,養(yǎng)成道德好習(xí)慣?,F(xiàn)在,老師給大家提出十個(gè)道德好習(xí)慣的要求,分別是:(投影出示)。

1、文明用語(yǔ),微笑待人。

2、文明休息,文明坐行。

3、不懂就問(wèn),勤于思考。

4、勤儉節(jié)約,計(jì)劃用錢。

5、自己的事情自己做。

6、說(shuō)了就要努力去做。

7、及時(shí)感謝別人的幫助。

8、用過(guò)的東西放回原處。

9、集體的事情一起干。

10、干干凈凈迎接每一天。

主持人:張力鄧靚麗。

指導(dǎo)教師:周欣。

班級(jí):五(2)班。

一、活動(dòng)目的:

1.通過(guò)這次主題班會(huì),使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到怎樣的小學(xué)生才是受人尊敬的小學(xué)生。

二、活動(dòng)開(kāi)展方式:小品表演、情景劇、游戲問(wèn)答激趣等形式。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.查閱有關(guān)的資料,并思考作為一名學(xué)生應(yīng)怎樣從身邊小事做起,從自我做起。

2.選兩名班會(huì)主持人。

四、活動(dòng)過(guò)程:

【環(huán)節(jié)一:怎樣成為受人尊敬的小學(xué)生】。

男:你們想當(dāng)一個(gè)受人尊敬的小學(xué)生嗎?

女:那么怎么樣才能成為一個(gè)受人尊敬的小學(xué)生呢?(學(xué)生回答)。

男:剛剛同學(xué)們都說(shuō)了許多,我們就一起到節(jié)目中找尋答案吧。

女:請(qǐng)欣賞勇敢組的情景劇《做一個(gè)受人尊敬的好學(xué)生》。

【環(huán)節(jié)二:愛(ài)人尊敬的小學(xué)生,人人愛(ài)】。

男:受人尊敬,很重要的一點(diǎn)就是講誠(chéng)信,快樂(lè)組給我們帶來(lái)了有關(guān)誠(chéng)信的故事。

【環(huán)節(jié)三:決心做個(gè)受人尊敬的小學(xué)生】。

女:通過(guò)本次主題班會(huì),《做一個(gè)受人尊敬的小學(xué)生》希望大家都能比照自己。

男:努力做到誠(chéng)實(shí),守信,講文明,懂禮貌,成為一個(gè)受人尊敬的小學(xué)生。

合:五二班主題班會(huì),到此結(jié)束,再見(jiàn)。

怎樣才能夠做一個(gè)受人尊敬的人?

一:信諾,人無(wú)信不立,不輕許諾言,一旦許諾,必定成就。

二:誠(chéng)實(shí),誠(chéng)實(shí)跟信諾幾乎是連體嬰,誠(chéng)實(shí)的人才能取信于人。

三:尊重,不管理解不理解,都要尊重別人的決定。

四:守秘,不傳言,是可靠的表現(xiàn),話到你這,絕不會(huì)讓第三者知道,哪怕愛(ài)人都不行。

五:文明,不講臟話,不急于表現(xiàn)自己,說(shuō)話行事合宜得體。

六:沉穩(wěn),能沉得住氣,遇事冷靜理智,有主見(jiàn),可以讓人放心依靠。

七:原則,凡事都有個(gè)度,不能越過(guò)這個(gè)底線,有原則的人不但讓人尊重,而且令人敬畏。

八:厚道,跟人爭(zhēng)辯,絕對(duì)不能把另一個(gè)的隱私揭示出來(lái),免得落下臭名。

九:饒恕,不斤斤計(jì)較,凡事大度,樂(lè)于寬恕包容。

十:助人,盡自己的努力幫助別人,超越自己能力范圍的事不必強(qiáng)出頭。

十一:駕馭,指揮別人之前,先懂得駕馭自己。

十二:平和,不過(guò)分苛求別人,也不過(guò)分苛求自己。

十三:平等,不重看有勢(shì)力的人,也不輕看無(wú)錢無(wú)勢(shì)的人。

十四:評(píng)論,角度立場(chǎng)不同,看事物的觀點(diǎn)也不盡相同,不可能凡事做到公允,所以對(duì)人或事不輕言評(píng)論。

總之想做個(gè)受人尊敬的人,必須得在道德上完善自己。自己是個(gè)什么樣的人最重要。

當(dāng)今社會(huì),是科技發(fā)達(dá),經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的時(shí)代,部分小學(xué)生講文明、懂禮貌的意識(shí)逐漸淡薄。在小學(xué)開(kāi)展學(xué)生講文明,懂禮貌的活動(dòng)一刻都不能停止。為此我打算在三年級(jí)開(kāi)展一次《我是文明小學(xué)生》的主題班會(huì)。

二、活動(dòng)目的:

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)講文明、懂禮貌的重要性。

2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成講文明懂禮貌的良好習(xí)慣。

三、班會(huì)準(zhǔn)備:

1、布置學(xué)生根據(jù)主題收集資料,如:詩(shī)歌、故事、兒歌、小品等。

2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料編排。

3我是文明小學(xué)生的牌子若干個(gè)。

四、活動(dòng)過(guò)程。

(一)學(xué)生共同演唱《咱們從小講禮貌》。

師:這首好聽(tīng)的歌唱的是什么內(nèi)容?

生:告訴我們從小講禮貌。

師:大家說(shuō)得真好,這首歌就是告訴我們從小要做。

(二)師:要想成為一名文明的小學(xué)生,在日常生活中我們應(yīng)該怎樣做呢?

生:不打架,不罵人,不亂扔垃圾,不隨便吐痰,講話用文明語(yǔ)言,尊敬老師,孝敬父母等。(學(xué)生暢所欲言)。

師:是的,要想成為文明小學(xué)生,必須做到語(yǔ)言美,行為美,心靈美。同時(shí),我們不光在家做文明孩子,在學(xué)校做文明學(xué)生,還要在社會(huì)上做文明小公民,這樣才是一名名副其實(shí)的文明小學(xué)生。

(三)小品表演:

1、小品《亂扔垃圾》。

情景:一個(gè)小學(xué)生隨手把垃圾扔在地上,后面追上一個(gè)小學(xué)生,幫他撿起來(lái),并批評(píng)了他。

是:這兩位同學(xué)誰(shuí)做得好?誰(shuí)做得不好?做得好的我們給他一個(gè)我是文明小學(xué)生的牌子,做得不好的我們幫幫他。

生:前面的同學(xué)做得不好,他破壞環(huán)境衛(wèi)生,他的行為不文明。

2、小品《見(jiàn)到老師不打招呼》。

情景:老師在前面走,兩個(gè)學(xué)生低頭跑過(guò)去,假裝沒(méi)看見(jiàn)。

師:這兩位同學(xué)的做法對(duì)嗎?為什么?

生:這兩個(gè)同學(xué)的做法不對(duì),老師每天給我們上課,關(guān)心我們,我們應(yīng)該尊敬老師,見(jiàn)到老師主動(dòng)打招呼,這才是文明的行為。

(四)學(xué)生講故事:《孔融讓梨》《程門立雪》等。

古人為我們做了榜樣,我們二十一世紀(jì)的小學(xué)生怎能落后呢?下面老師看看,關(guān)于文明禮儀方面,你們知道多少。學(xué)生陳述,教師點(diǎn)評(píng)。

(五)學(xué)生讀兒歌《我是文明小學(xué)生》,邊讀邊拍手。通過(guò)同學(xué)們的表演,可以看出大家都已經(jīng)知道怎樣做一個(gè)文明的小學(xué)生,但真正落實(shí)到行動(dòng)中,還是有一定的難度啊!

(六)評(píng)價(jià)發(fā)獎(jiǎng)。

規(guī)范的遵守要大家參與,我們要想成為文明小學(xué)生,就要用規(guī)范這面鏡子.時(shí)時(shí)刻刻約束自己,從舉手投足的小事做起,我班有很多同學(xué)在這方面做得很好,下面我們來(lái)夸夸他們,老師這里有獎(jiǎng)品,我們發(fā)給他們.發(fā)獎(jiǎng)(略)。

五、活動(dòng)結(jié)束(希望寄語(yǔ))。

我們每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該以文明言行嚴(yán)格要求自己,養(yǎng)成道德好習(xí)慣。讓我們攜手共進(jìn),共創(chuàng)美好的明天!同學(xué)們,其實(shí)文明就在我們身邊,就像廣告中說(shuō)的那樣,有時(shí)候離我們只有一步之遙,有時(shí)候只有一張紙的厚度,讓我們從我做起,從現(xiàn)在做起,人人爭(zhēng)做文明小學(xué)生,最后,讓我們共唱《咱們從小講禮貌》,在歌聲結(jié)束今天的班隊(duì)會(huì)。

六、活動(dòng)延伸:

課下收集講文明懂禮貌的典型人物,下周班會(huì)匯報(bào)。

班主任班會(huì)教案設(shè)計(jì)方案篇十一

(1)幫助學(xué)生辨析自己考后的情緒狀態(tài),從而引發(fā)學(xué)生尋求解決問(wèn)題的內(nèi)在動(dòng)力。

(2)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)理智地分析地分析成敗的原因,促進(jìn)新的學(xué)習(xí)行為的產(chǎn)生。

(1)制作powerpoint展示內(nèi)容。

(2)擬訂調(diào)查問(wèn)卷。

第一部分:走出試后失敗的陰影。

1、用案例導(dǎo)入,說(shuō)明對(duì)考試后的心情進(jìn)行調(diào)整的重要性。(10分鐘)。

附案例:

(1)某中學(xué)一位高三高才生,家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)其高考寄予了厚望。然而,第一場(chǎng)語(yǔ)文考試她就感覺(jué)自己考“糊”了,一出考場(chǎng),憂慮和沮喪籠罩了她,接下來(lái)的幾場(chǎng)考試,她迷迷糊糊地進(jìn)考場(chǎng),糊里糊涂地出考場(chǎng),考試成績(jī)出來(lái)后,她的語(yǔ)文成績(jī)并不是她所想象的那樣差,反而是這么多成績(jī)中考得最好的,由于其他科成績(jī)拉低了她的總分,結(jié)果名落孫山。

(2)另一位高三高才生,由于作文水平發(fā)揮不好,使她第一場(chǎng)語(yǔ)文考試就考“砸”了,走出考場(chǎng)后,理性的她沒(méi)有因?yàn)榭肌霸摇倍鴳n慮、沮喪,而是靜下心來(lái)調(diào)整自己的情緒,分析上場(chǎng)考試失誤的原因,避免在接下來(lái)的考試中犯同樣的錯(cuò)誤,她心想:“離下場(chǎng)考試還有一天,我要調(diào)整好狀態(tài),發(fā)揮我的真正水平來(lái)彌補(bǔ)上一場(chǎng)的失誤?!惫?,在接下來(lái)的幾場(chǎng)考試中,她都超水平地發(fā)揮,如愿地考上了自己理想的大學(xué)。

同學(xué)討論:這兩個(gè)事例說(shuō)明了什么?你有沒(méi)有同樣的“遭遇”和感受呢?

2、填寫課堂調(diào)查問(wèn)卷part1。(5分鐘)。

考試后心理狀況調(diào)查分析表。

走出失敗的陰影。

1、考試后你的心情會(huì)忐忑不安嗎?()。

a.會(huì)b.不會(huì)。

2、你覺(jué)得考試前、考試時(shí)、考試后哪個(gè)令你心情更緊張?()。

a.考試前b.考試時(shí)c.考試后d.一樣緊張。

3、你覺(jué)得讓你考試后心情不安的原因是()(可多選,根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇)(第一題選a的同學(xué)回答)。

a.擔(dān)心成績(jī)考砸了辜負(fù)了家長(zhǎng)的期望。

b.擔(dān)心成績(jī)考差了在同學(xué)面前沒(méi)面子。

c.擔(dān)心一次考試就被老師定型了。

d.其他。

4、在考試后到試卷發(fā)下來(lái)那段時(shí)間,你會(huì)想到:“這次考試要是考得到一個(gè)壞分?jǐn)?shù)怎么辦?”()。

a.是,曾經(jīng)有這種想法b.是,經(jīng)常有這種想法。

c.從來(lái)沒(méi)有,對(duì)自己有信心。

5、考試后,你會(huì)經(jīng)常做關(guān)于考試成績(jī)的夢(mèng)嗎?()。

a.是b.否。

6、考試題目難度較大時(shí),你會(huì)擔(dān)心自己考得不好嗎?()。

a.是b.否。

7、當(dāng)你考試失手考得不理想時(shí),你是如何面對(duì)?()(可多選,根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇)。

a.自己獨(dú)自傷心和煩惱b.讓自己平靜下來(lái)尋找原因。

c.找同學(xué)傾訴d.找老師幫忙分析原因。

e.跟家長(zhǎng)聊天f.其他。

8、請(qǐng)把你認(rèn)為考試后調(diào)整自己心態(tài)的最佳方法寫下來(lái):

總結(jié)原因,迎接未來(lái)。

7、對(duì)于你來(lái)說(shuō),以下哪些因素影響你的考試成績(jī)()(不定項(xiàng)選擇)。

a.掌握的知識(shí)的牢固程度b.是否具有一定考試技巧。

c.在考試時(shí)是否出現(xiàn)緊張、焦慮等心理d.運(yùn)氣的好壞。

e.其他。

8、那么哪個(gè)因素是影響你的考試成績(jī)的最主要的因素是()。

a.知識(shí)能力因素b.考試技能因素。

c.心理因素d.運(yùn)氣。

e.其他。

9、當(dāng)試卷發(fā)下來(lái)時(shí)你取得了理想的成績(jī),你會(huì)怎么想()(不定項(xiàng)選擇)。

a.認(rèn)為這是由于自己能力強(qiáng),腦子聰明。

b.認(rèn)為這是自己準(zhǔn)備充分的結(jié)果。

c.認(rèn)為老師出的題目比較簡(jiǎn)單。

d.認(rèn)為自己的運(yùn)氣好。

e.其他。

10、當(dāng)試卷發(fā)下來(lái)時(shí)你的成績(jī)不甚理想,你會(huì)怎么想()(不定項(xiàng)選擇)。

a.認(rèn)為自己腦子笨。

b.認(rèn)為自己沒(méi)有認(rèn)真準(zhǔn)備。

c.認(rèn)為這次考試題目太難,老師平時(shí)講得不明白。

d.認(rèn)為自己運(yùn)氣不好。

e.其他。

11、請(qǐng)你對(duì)你這次月考成績(jī)進(jìn)行原因分析及對(duì)策。

原因。

對(duì)策。

第二部分:總結(jié)原因,迎接未來(lái)。

1、老師講解(10分鐘)。

老師指導(dǎo)如何分析原因:(詳細(xì))。

影響因素包括知識(shí)能力型、考試技能型、心理準(zhǔn)備型、運(yùn)氣。

2、透視你自己,完成調(diào)查問(wèn)卷part2。(5分鐘)。

第三部分:班主任總結(jié)。

請(qǐng)班主任邱老師對(duì)這堂班會(huì)課做最后總結(jié)。

活動(dòng)實(shí)錄。

老師:同學(xué)們,剛剛考完三月考,成績(jī)還沒(méi)出來(lái),不知道你們現(xiàn)在的心情如何呢?但我就知道今天我們故事的兩位主人公都是為了考試成績(jī)而煩惱,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的故事。

(1)某中學(xué)一位高三高才生,家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)其高考寄予了厚望。然而,第一場(chǎng)語(yǔ)文考試她就感覺(jué)自己考“糊”了,一出考場(chǎng),憂慮和沮喪籠罩了她,接下來(lái)的幾場(chǎng)考試,她迷迷糊糊地進(jìn)考場(chǎng),糊里糊涂地出考場(chǎng),考試成績(jī)出來(lái)后,她的語(yǔ)文成績(jī)并不是她所想象的那樣差,反而是這么多成績(jī)中考得最好的,由于其他科成績(jī)拉低了她的總分,結(jié)果名落孫山。

(2)另一位高三高才生,由于作文水平發(fā)揮不好,使她第一場(chǎng)語(yǔ)文考試就考“砸”了,走出考場(chǎng)后,理性的她沒(méi)有因?yàn)榭肌霸摇倍鴳n慮、沮喪,而是靜下心來(lái)調(diào)整自己的情緒,分析上場(chǎng)考試失誤的.原因,避免在接下來(lái)的考試中犯同樣的錯(cuò)誤,她心想:“離下場(chǎng)考試還有一天,我要調(diào)整好狀態(tài),發(fā)揮我的真正水平來(lái)彌補(bǔ)上一場(chǎng)的失誤?!惫?,在接下來(lái)的幾場(chǎng)考試中,她都超水平地發(fā)揮,如愿地考上了自己理想的大學(xué)。

同學(xué)們,這兩個(gè)事例說(shuō)明了什么?你有沒(méi)有同樣的“遭遇”和感受呢?你們現(xiàn)在分組討論一下!

(討論中)。

(同學(xué)回答)。

同學(xué)甲:考完試后不要過(guò)多地去想考試的內(nèi)容,不要被它影響到自己的心情。

同學(xué)乙:我有試過(guò)這種情況,結(jié)果自己感覺(jué)很差的那科反而是最好的。

老師總結(jié):很好,同學(xué)們都說(shuō)得很好!可能很多同學(xué)都不喜歡現(xiàn)行的考試制度,但在短時(shí)期內(nèi)是無(wú)法改變的事實(shí)。雖然我們不能改變天氣,但我們能夠改變心情。情緒對(duì)考生的應(yīng)試狀態(tài)起著很關(guān)鍵的作用,就如第一個(gè)例子一樣,我們也會(huì)經(jīng)常感覺(jué)自己考得不好,但結(jié)果出來(lái)并不壞,舉我高考時(shí)的例子,如何調(diào)整呢?考完就讓它過(guò)去了,不要再與它“斤斤計(jì)較”,把心思放到下一階段??赡苣銈冋J(rèn)為離高考還很遙遠(yuǎn),其實(shí)現(xiàn)在你們每一場(chǎng)考試都是在為高考做準(zhǔn)備,我們應(yīng)該在每次考試后好好總結(jié)原因,使自己盡快地投入下一階段的學(xué)習(xí),走出試后失敗的陰影。

好,我們現(xiàn)在輕松一下,做一下問(wèn)卷,測(cè)試一下自己的心理承受能力。

(調(diào)查問(wèn)卷時(shí)間)。

老師:好了,同學(xué)們,我又有問(wèn)題了,同學(xué)們已經(jīng)是身經(jīng)百戰(zhàn)的考試“高手”了,考試總有成功者和失敗者,那么你們認(rèn)為影響考試成績(jī)的因素有哪些?你們分組討論一下,與你的同組分享一下!

同學(xué)3:天氣會(huì)影響到我的考試心情,使我的考試狀態(tài)不佳。

同學(xué)4:家庭的壓力也會(huì)給我考試有影響。

老師:同學(xué)們都說(shuō)了很多影響考試的因素,讓我來(lái)總結(jié)一下有哪些因素。

首先是知識(shí)能力因素,它是我們?nèi)〉煤贸煽?jī)的基礎(chǔ),只有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),我們才可能取到好成績(jī)。

第二是考試技能因素,它是我們?nèi)〉煤贸煽?jī)的條件。考試技能就是你應(yīng)試的技巧,如做題時(shí)先易后難,仔細(xì)審題,等等,都是良好的考試技能。

第三是心理準(zhǔn)備因素,它是我們?nèi)〉煤贸煽?jī)的保障。心理準(zhǔn)備因素就是指一個(gè)人承受壓力和應(yīng)對(duì)壓力情境的能力、應(yīng)試的情緒狀態(tài)、動(dòng)機(jī)水平等等,這些都會(huì)影響考生的智力活動(dòng),影響知識(shí)和能力的發(fā)揮。

最后一個(gè)就是運(yùn)氣了。無(wú)可否認(rèn),有些人總是運(yùn)氣很好的,可能復(fù)習(xí)時(shí)壓題壓中了,但我們也不能寄望于靠好運(yùn)來(lái)取得好成績(jī)。

好,現(xiàn)在請(qǐng)我們的班主任丘老師為我們總結(jié)一下這節(jié)課的情況。

丘老師:同學(xué)們對(duì)考試已經(jīng)不陌生了,但并不是每個(gè)人都能正確地?cái)[正考試后的心態(tài),做一個(gè)科學(xué)的、合理的原因分析,上了這堂班會(huì)課之后,相信大家都明白了一個(gè)人的情緒對(duì)考試的作用有多大——既有催化作用,又有毀滅作用,因此,我們真的有必要把好我們的情緒方向盤。

班主任班會(huì)教案設(shè)計(jì)方案篇十二

今天的班會(huì)讓我們懂得了感恩的意義;知道了感恩是一種美德,是一種責(zé)任,是一種智慧!那么,我們?cè)撛鯓痈卸髂?下面請(qǐng)按老師的要求,作好以下的家庭作業(yè),有意識(shí)的培養(yǎng)自己的感恩的習(xí)慣。

1.每個(gè)同學(xué)每天至少為家里做一件力所能及的家務(wù),如:打掃衛(wèi)生、洗碗、疊被、整理房間、為父母揉揉腰、捶捶背、洗洗腳等,化感恩為行動(dòng)。

2.記住:每年5月份的第二個(gè)星期天是母親節(jié);6月份的第三個(gè)星期天是父親節(jié);每年的9月11日是教師節(jié)。在母親節(jié)和父親節(jié)向父母說(shuō)一聲“謝謝”,道一聲“辛苦了”,在教師節(jié)時(shí)向老師說(shuō)一聲“祝老師節(jié)日快樂(lè)!”。送上一句溫馨的祝福;傳遞感恩之情!

3.桃李滿天下,恩情似海深,我?guī)煻鳚?,在心永?

倡導(dǎo):a、講文明禮貌用語(yǔ),見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好、行禮。

b、用實(shí)際行動(dòng)為老師做一件有意義的事來(lái)表達(dá)對(duì)老師辛勤付出的尊重,報(bào)答厚重的師愛(ài)。

班主任班會(huì)教案設(shè)計(jì)方案篇十三

教學(xué)目的:

青春期是情感的萌動(dòng)時(shí)期,早戀現(xiàn)象比較普遍,其引發(fā)的問(wèn)題(對(duì)家庭、對(duì)自己、對(duì)社會(huì))也是不容忽視的。通過(guò)本次主題班會(huì),使學(xué)生正確看待早戀危害,知道如何正確處理早戀。理性地把握青春期的情感。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

早戀的危害。如何正確處理早戀。

教學(xué)手段:

情景劇模擬小組合作探究多媒體展示。

一、班會(huì)過(guò)程:播放歌曲《明天會(huì)更好》。

男女主持人導(dǎo)入:(男女)帶著對(duì)未來(lái)對(duì)明天的美好祝愿,歡迎大家來(lái)到20xx級(jí)26班班會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。

女主持人:我們是處于花季中的少男少女,我們正處于拼搏奮進(jìn)花樣年華,與此同時(shí),我們的情感開(kāi)始萌發(fā),對(duì)愛(ài)戀有著一種朦朧的感覺(jué)。有人說(shuō),青春期的這一種愛(ài)戀就像是一朵帶刺的玫瑰,我們常常被他們的紛芳所吸引,然而一旦情不自禁的觸摸,卻常常就被無(wú)情的刺傷。盡管如此,我們身邊依然有些人出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象。高中生早戀主題班會(huì)男主持人:現(xiàn)在,讓我們一起來(lái)看走進(jìn)他們。

女主持人:幫白介紹各自的家庭情況,他是小西,他是來(lái)自農(nóng)村的一名留守孩子,爸爸媽媽上期外打工。

男:他是小明,是班上的班委干部,成績(jī)優(yōu)異,他是是來(lái)自一個(gè)城鎮(zhèn)學(xué)生,我的爸爸媽媽在家,但工作繁忙,很少與他溝通交流,每每放假的時(shí)候,他就像一個(gè)沒(méi)爸沒(méi)媽的孩子。

第一環(huán)節(jié):情景模擬,認(rèn)識(shí)早戀。

女主持人:小西活潑、好學(xué)、善良,小明樂(lè)于助人成績(jī)優(yōu)異,,他們坐在前后桌,常常一起聊天,互相傾訴內(nèi)心的秘密。日子一天一天的過(guò)去了。有一天,小明神秘地塞了一封信給小西,并叮囑她一定要看,小西急忙打開(kāi)信,原來(lái)信的內(nèi)容是如此簡(jiǎn)單——(語(yǔ)速慢而又慢,深沉的)。

男主持人:親愛(ài)的小西:

生活經(jīng)歷相似的我們走到一起,自從你坐在我的前面,你甜美的笑臉和聲音讓我難以忘懷,和你在一起我是多么的快樂(lè),我情不自禁地喜歡上你,為你陶醉!

愛(ài)你的小明。

不是,中學(xué)生的這種戀愛(ài)屬于早戀。

女主持人:那么,我們一起來(lái)看看心理學(xué)家是怎么分析早戀的?

(播放幻燈片:心理學(xué)上對(duì)早戀的分析)(含義,產(chǎn)生的原因)。

備這個(gè)條件。

二、是談戀愛(ài)的年齡與法定最低婚齡(男22歲,女20歲)相差甚遠(yuǎn)。

男主持人:

1、并非男女生一交往就是談戀愛(ài),而是某個(gè)男同學(xué)與某個(gè)女同學(xué)長(zhǎng)時(shí)間在一起,就可能是談戀愛(ài)。

2、從交往的地方看:看男女雙方的交往是否經(jīng)常在公眾場(chǎng)合還是比較隱蔽的地方,談戀愛(ài)大多在比較隱蔽的地方。

3、從早戀的跡向看:

突然變得愛(ài)打扮;常對(duì)著照鏡子;學(xué)習(xí)成績(jī)突然下降,上課注意力不集中,時(shí)常走神發(fā)呆;喜歡一個(gè)人呆在一邊想心事;情緒起伏大;對(duì)描寫愛(ài)情的電影、電視、小說(shuō)感興趣;背著他人偷偷寫信,寫日記,看到別人趕忙掩飾;常與異性來(lái)往。

女支持人:早戀自我判斷標(biāo)準(zhǔn):

1、有反對(duì)對(duì)方與其他異性交往的心理;(排他性)。

2、有一日不見(jiàn)如隔三秋的感受;(依戀性)。

3、有對(duì)方什么都好的感覺(jué);愛(ài)屋及烏,情人眼里出西施。(模糊性)。

男主持人:由此可見(jiàn),“早戀”是我們對(duì)異性的一種好奇,并不是真正的戀愛(ài)。小西和小明接下來(lái)會(huì)怎么樣了?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)他們。

第二環(huán)節(jié):認(rèn)清早戀的危害,時(shí)刻敲響警鐘。

旁白:小薇沒(méi)有拒絕,,而是接受了這種連她自己也分不清是什么的感情,接受了小明以保護(hù)者的身份存在她身邊的關(guān)系。他們會(huì)一起去食堂吃飯,會(huì)在周末放假一起去逛街,會(huì)分享彼此心里的的小插曲,爸爸媽媽的給的零花錢不夠花,向同學(xué)東借西借,上課提不起精神。上課總是想著對(duì)方,忘記了即將到來(lái)的半期考試,忘記了慢慢下滑的分?jǐn)?shù)線。半期考試成績(jī)下來(lái)了,驚人的數(shù)字。小明不在是以前的成績(jī)優(yōu)異學(xué)生,半期考試科科不及格,小薇全班倒數(shù)第一。他們的爸爸媽媽流淚了。這時(shí)兩人才幡然醒悟。

男主持人:這是早戀給他們帶來(lái)的影響。男主持人:請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合小西和小明的案例思考:在現(xiàn)階段早戀還會(huì)給我們帶來(lái)哪些不利影響?(請(qǐng)同學(xué)們從對(duì)家庭,對(duì)生活、自己未來(lái)幾個(gè)方面來(lái)談一談)。

男主持人:總結(jié)了同學(xué)們的觀點(diǎn),我們可以清楚地知道早戀對(duì)我們不利影響(多媒體展示不利的影響)。

1、早戀危害中學(xué)生的身心健康,給家庭帶來(lái)沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

2、早戀對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)干擾極大。

3、早戀有可能導(dǎo)致犯罪。

4、早戀容易使中學(xué)生產(chǎn)生越軌行為。

女主持人:是呀。早戀嚴(yán)重影響我們中學(xué)生的前途命運(yùn)?,F(xiàn)在我們一起來(lái)看看以下案例:

20xx年6月7日傍晚,縣某中學(xué)校園內(nèi)發(fā)生一幕慘劇,一名高二年級(jí)男生因戀人提出分手,用尖銳的玻璃碎片扎破自己胸口,造成嚴(yán)重的心臟破裂,裂口長(zhǎng)達(dá)1。5厘米,最終失去了自己寶貴的生命。

去年我校高三兩名原本成績(jī)優(yōu)異可以上重本學(xué)生王某和張某在高二階段早戀,錯(cuò)誤的認(rèn)為,只要兩個(gè)人志同道合,相互激勵(lì),早戀不會(huì)影響學(xué)習(xí)。把家長(zhǎng)的囑咐老師教導(dǎo)全然不放在心上,任然堅(jiān)持自己所謂的愛(ài)情,在去年高考中,兩人紛紛落榜,離三本還差三十幾分。

班主任寄語(yǔ):

同學(xué)們,早戀的悲劇舉不勝舉,作為即將邁入高三的我們,老師真心期望你們引以為戒,切莫讓帶刺的玫瑰毀了自己的一生。早戀如同過(guò)早靠岸的航船,輕松靠近意味著永久迷失方向。

我們還要學(xué)會(huì)處理自己的情感。

女主持人:我們說(shuō),渴望憧憬美好的愛(ài)情并沒(méi)有錯(cuò),俗話說(shuō):“什么季節(jié)開(kāi)什么花;不成熟的果實(shí)是酸的?!蹦晟龠€不懂事的我們,應(yīng)該把握好這妙齡時(shí)光,樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,好好學(xué)習(xí),做到心中有愛(ài)不輕易地去愛(ài),要守住那份青春的純真,這才無(wú)悔青春。我們也不能因?yàn)閾?dān)心早戀而失去與異性同學(xué)健康交往的機(jī)會(huì),我們不可以丟失在開(kāi)花季節(jié)應(yīng)該培育的真誠(chéng)友誼,我們還是要倡導(dǎo)健康的男女同學(xué)的真誠(chéng)交往。(播放《友誼地久天長(zhǎng)》伴奏)。

男主持人:是的,我們這一群少男少女們每天學(xué)習(xí)在一起,共同成長(zhǎng),離不開(kāi)我們彼此的相互幫助和關(guān)懷,那么,怎樣做才能讓我們今天純潔的友誼化為明天成長(zhǎng)的力量呢?看小西和小明他們。讓我們一起走進(jìn)主題班會(huì)的第三環(huán)節(jié)。

第三環(huán)節(jié):友誼天長(zhǎng)地久。

情景?。海ㄔO(shè)計(jì)臺(tái)詞)讓我們看看現(xiàn)在的他們。(同桌之間在學(xué)習(xí)方面的相互交流。(背課文,抽單詞,擊掌)。

一:面對(duì)早戀要勇敢的說(shuō)“no”

1、自己要樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)和切實(shí)可行的近期目標(biāo)。把時(shí)間和精力放在對(duì)目標(biāo)的的追求上,用探求知識(shí)的樂(lè)趣來(lái)取代不成熟的感情。

2、把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái),認(rèn)真搞好自己的學(xué)習(xí),要樹(shù)立積極的人生觀,正確的價(jià)值觀,形成自信、樂(lè)觀、進(jìn)取的心理品質(zhì)。

3、增強(qiáng)自身的自控能力。男女同學(xué)之間要自然交往,適度交往。

注意與異性交往的事項(xiàng)。

1、有節(jié)制的態(tài)度和言行。

2、心地坦誠(chéng),自然大方,熱情而不輕浮,大方而不庸俗。

3、穿著整潔,得體,而不俗套。

4、語(yǔ)言文明,不自作多情。

附:青春期男女交往注意:

(1)端正交往動(dòng)機(jī),發(fā)展健康文明關(guān)系。

(2)建立廣泛的友誼圈。

(3)用理智控制情感。

(4)盡量少單獨(dú)相處,若單獨(dú)相處時(shí),應(yīng)選擇環(huán)境和場(chǎng)所。

(5)保持一定距離,防止發(fā)生身體接觸,避免作出超出異性交往范圍的舉動(dòng)。

班主任寄語(yǔ):

辦法只有一個(gè):那就是將他珍藏在心靈保險(xiǎn)柜中而不要輕易地開(kāi)啟它,讓愛(ài)的種子得到心靈的溫暖和看護(hù),它也就不會(huì)感到寂寞了。

女主持人:年輕的我們,要做的事還很多,要走的路還很長(zhǎng),該把握住青春,去做我們?cè)撟龅氖虑?,把我們的?ài)珍藏心底,把我們的愛(ài)化作純潔的友情,更不要輕易去恨,讓自己活得輕松些,讓青春多留下些瀟灑的印痕,這才無(wú)悔青春。為了我們的美好的未來(lái),未來(lái)更好的迎接20xx的高考,讓我們一起將自己記憶深處的那份情感塵封。

男女主持人:最后讓我們齊唱歌曲《最初的夢(mèng)想》,為了我們最初的夢(mèng)想讓我們共同努力奮斗。下面我們請(qǐng)班主任老師作總結(jié)。

同學(xué)們:

人生道路充滿坎坷荊棘,只要我們堅(jiān)定自己的信念,克服前進(jìn)道路的困難,沒(méi)有什么能難倒我們,不要讓早戀的花朵開(kāi)錯(cuò)時(shí)間。相信20xx高考勝利屬于我們12級(jí)的莘莘學(xué)子!屬于中學(xué)!

加油!中學(xué)!

加油!學(xué)子!

加油!26班!

衷心的感謝各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師的指導(dǎo)!

祝您們:身體健康!工作順利!

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