通過(guò)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)和工作中的不足之處,從而有針對(duì)性地改進(jìn)自己的能力??偨Y(jié)的撰寫(xiě)要分清主次,突出重點(diǎn),凝練出關(guān)鍵信息。下面是一些總結(jié)的案例,詳細(xì)展示了如何寫(xiě)好一篇總結(jié)。
教師成績(jī)分析總結(jié)與反思篇一
“人生兩條路,一條用來(lái)實(shí)踐,一條用來(lái)遺憾?!边@句話(huà)倒是很是貼合我這個(gè)學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷。從開(kāi)始時(shí)的慌亂無(wú)序,慢慢思考學(xué)習(xí)然后形成一定的模式這個(gè)過(guò)程是復(fù)雜并充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的。在學(xué)期末回想起來(lái),更多的是整個(gè)過(guò)程中的收獲,當(dāng)然也存在著一些問(wèn)題:
1、對(duì)于教材了解不夠全面。
科學(xué)和社會(huì)品德這兩個(gè)科目對(duì)于我來(lái)說(shuō)是有些陌生的,我并沒(méi)有對(duì)于任教這種學(xué)科的任何直接經(jīng)驗(yàn)甚至間接經(jīng)驗(yàn)。開(kāi)始時(shí)我的確是硬著頭皮上課,不過(guò)我有一個(gè)整體的原則,因?yàn)檫@是不進(jìn)行考試的科目,所以我想讓學(xué)生多了解一些知識(shí),擴(kuò)大知識(shí)面可以作為這門(mén)課程開(kāi)設(shè)的重要目的之一,從一些方面來(lái)看,也大致達(dá)到了我想要的效果。在課程進(jìn)度方面有些沒(méi)有進(jìn)行細(xì)致規(guī)劃,導(dǎo)致有些課進(jìn)行的有些粗糙。在以后的工作中,會(huì)爭(zhēng)取在每一項(xiàng)事情進(jìn)行前都有一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃表參照,將事情做好、做到位。
2、課堂把控不夠好。
因?yàn)槿鄙俳?jīng)驗(yàn),而且二年級(jí)和四年的孩子們整個(gè)課堂狀態(tài)都是不甚相同的,我的確度過(guò)了一段時(shí)間的迷茫期,好在慢慢形成了一定的課堂模式,對(duì)于課堂有了一定的把控能力。在教學(xué)過(guò)程中也積極請(qǐng)教其它有經(jīng)驗(yàn)的教師,在學(xué)習(xí)其它老師的模式的同時(shí)加進(jìn)去自己的特點(diǎn),并且盡快讓學(xué)生習(xí)慣我的這種方式。在以后的工作中,除了要更加積極的去向其它老師學(xué)習(xí)還要養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,這樣才能更好的提升我對(duì)課堂的把控能力,更好的將課堂變成我?jiàn)^斗的地方。
對(duì)于本學(xué)期的教學(xué)我還有很多需要加油改進(jìn)進(jìn)步的地方,希望在后面的工作中不僅能夠繼續(xù)堅(jiān)持本學(xué)期做得好的方面而且積極地思考,改進(jìn)自己這些不足的地方,讓自己一步一步成長(zhǎng)為一名合格的教育工作者。
教師成績(jī)分析總結(jié)與反思篇二
本次考試,從學(xué)生的答題情況來(lái)看,做得好一點(diǎn)的是“基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用”部分,下設(shè)計(jì)四個(gè)小題,總分為15分。第1題為根據(jù)拼音寫(xiě)漢字,,滿(mǎn)分率90%,失分最多的是“唳”字形較難,記憶不牢固。第2題為改正錯(cuò)別字,所選為課后“讀一讀寫(xiě)一寫(xiě)”中的常見(jiàn)字詞,滿(mǎn)分率較高為96%,只有幾個(gè)學(xué)生平時(shí)不太認(rèn)真出現(xiàn)了錯(cuò)誤,對(duì)“迭”記憶不牢,出現(xiàn)錯(cuò)誤。第3題為考查課文重點(diǎn)段落的記憶,考查形式為填空,此題有60%的學(xué)生由于對(duì)課文重點(diǎn)段落重視不夠,沒(méi)有按要求背誦,三個(gè)空只記得2個(gè),還有部分學(xué)生能記住但是字形寫(xiě)錯(cuò)。第4題為文學(xué)常識(shí)填空,考查文章的作者,因“《論語(yǔ)》是我國(guó)古代的()”問(wèn)題的指向不太明確,學(xué)生無(wú)所適從,而錯(cuò)得較多,滿(mǎn)分率只有10%。第五題為詩(shī)文默寫(xiě),滿(mǎn)分2分,都是選自課內(nèi)的詩(shī)文,95%的學(xué)生能夠全部做對(duì),只有少部分學(xué)生,在默寫(xiě)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)別字,而導(dǎo)致失分。
第二部分是“古詩(shī)文閱讀與記憶”,這部分中的前兩題是字詞與句子翻譯,都是出處課文下面的注釋?zhuān)瑢W(xué)生的得分率較高,滿(mǎn)分的學(xué)生占90%,錯(cuò)誤出現(xiàn)在對(duì)“慍”的解釋上。此部分的第三題,是由課后練習(xí)變換而來(lái),會(huì)但是由于大部分學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真讀題,把它當(dāng)成了課后的原題來(lái)做。
第三部分的閱讀理解第一篇選段是出自課內(nèi)《夏感》選取的重點(diǎn)段,總分10分,下設(shè)3個(gè)小題:1小題考查了學(xué)生根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境分析詞義的能力,2小題考查了學(xué)生對(duì)比喻和擬人句子的辨別和賞析,3小題考查了仿寫(xiě)句子,其中2、3兩小題出自課后練習(xí)。從答題情況來(lái)看,不盡如人意。最高分8分,最低分2分,大部分同學(xué)只能得4—7分,失分的主要原因是學(xué)生的分析能力不強(qiáng),不能通過(guò)具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)推測(cè)詞語(yǔ)的含義,失分的學(xué)生很多,全對(duì)的寥寥無(wú)幾。第二小題的要求辨別比喻和擬人句并說(shuō)出好處,學(xué)生做得較好,但還有學(xué)生分析得不夠具體失掉1分。第三題是仿寫(xiě)此題的在課堂上練習(xí)過(guò),基礎(chǔ)好的學(xué)生能得滿(mǎn)分,那些上課不夠認(rèn)真的學(xué)生失分較多。
第四部分的閱讀題《窗》選自于課外,聯(lián)系生活,回憶了窗的過(guò)去,現(xiàn)在與未來(lái),展示了社會(huì)文明的發(fā)展。該題總分20分,得分情況很不理想,得15分者不超過(guò)80人,均分在10分左右。最高得分18分,最低得分4分。此題共設(shè)5個(gè)小題,第1題用自己的話(huà)概括文章主要內(nèi)容。由于七年級(jí)學(xué)生課外閱讀練習(xí)較少,閱讀能力有待提高,在做題中對(duì)文章的內(nèi)容把握得不準(zhǔn),只是概括為打開(kāi)窗觀看春天的景物,沒(méi)有體會(huì)到本文的重點(diǎn)是回憶窗子的發(fā)展變化,能夠回答完全正確的極少。第2題理解句子的含義,所選的句子意思比較淺顯,能夠扣住要點(diǎn)的學(xué)生占90%。第3題理解文中窗子的不同含義,考查學(xué)生對(duì)文章局部?jī)?nèi)容的理解與分析。此題大部分學(xué)生能把第一個(gè)意思分析正確,而對(duì)第二個(gè)詞的含義由于對(duì)文章的內(nèi)容理解不深入,所以失分的較多,正確率不到50%。第4題分析文章的線(xiàn)索,線(xiàn)索對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)還有點(diǎn)陌生,加上對(duì)文章內(nèi)容沒(méi)有正確把握,所以能得滿(mǎn)分的只有20%,第5題屬于開(kāi)放性試題,考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的引申與思考能力,此題由于平時(shí)訓(xùn)練較少,加之學(xué)生思維還停留于幼稚階段,所以做題時(shí)回答淺顯,不能深刻,平均得分在3分。
第五部分綜合實(shí)踐題,總分15分,是七年級(jí)學(xué)生剛接觸到的一種題型,下設(shè)3個(gè)小題,主要要求學(xué)生擬宣傳語(yǔ)與告示語(yǔ)和寫(xiě)生活中的廣告。這類(lèi)題型貼近學(xué)生的生活,考查學(xué)生的創(chuàng)新能力與對(duì)事物物評(píng)判能力。此題靈活性較大,七年級(jí)學(xué)生與社會(huì)多多少少有些接觸,平時(shí)生活中也接觸到了此類(lèi)的語(yǔ)言現(xiàn)象,學(xué)生做起來(lái)也比較容易,得分在12—14。
“寫(xiě)作部分”。屬于命題作文,題目為我夢(mèng)想中的生活家園或我夢(mèng)想中的山河大地要求具體、明確,屬于想象類(lèi)的作文。但本次作文整體情況不好,能得到優(yōu)分的學(xué)生比較少。從寫(xiě)作實(shí)情分析,大部分學(xué)生寫(xiě)作能力較差,不能認(rèn)真審題,沒(méi)有寫(xiě)自己理想的生活或環(huán)境。大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不太工整,語(yǔ)言表達(dá)空流暢,結(jié)構(gòu)思路不很清晰。平均得分在34—36分。
存在的問(wèn)題及教學(xué)建議。
綜合本次考試,我們發(fā)現(xiàn)盡管有許多值得令人欣喜的地方,但同時(shí)也還存在著許多不盡如人意的地方。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1、對(duì)課文的例子作用重視不夠,對(duì)閱讀未過(guò)好“四關(guān)”
古詩(shī)文閱讀和課內(nèi)閱讀選自課內(nèi),從答題的效果來(lái)看,部分學(xué)生對(duì)教材還不能熟練掌握,不能靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),也許是老師沒(méi)深鉆教材,也許是教師沒(méi)很好的把握教材的目標(biāo)性、指向性。我們教師在平時(shí)的教學(xué)中沒(méi)有充分的利用例子來(lái)舉一反三,那么,這又從何談起語(yǔ)文讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)遷移能力的培養(yǎng)呢?因此,教師要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫,切忌在教讀課文中蜻蜓點(diǎn)水,走馬觀花。要把知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處。將“字詞關(guān)”、“課文關(guān)”、“背誦關(guān)”、“練習(xí)關(guān)”扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到位。
2、學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力差,要在多讀、多聽(tīng)、多說(shuō)、多寫(xiě)中提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。
本次考試閱讀理解部分共有40分,能夠得到35分以上的學(xué)生不到總數(shù)的15%,大多數(shù)學(xué)生得分在30分左右。特別是語(yǔ)言概括能力、整體把握文章大意的能力尤為欠缺。因此在今后的教學(xué)中應(yīng)以教材為基礎(chǔ),并加大對(duì)學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練,提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料的感知理解能力,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思辨的習(xí)慣。
3、要進(jìn)一步夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ),使學(xué)生形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
從本次考試的情況看學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)并不牢固。從書(shū)寫(xiě)的情況看學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣還要進(jìn)一步加強(qiáng),學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之后,還沒(méi)有從小學(xué)的貪玩,馬馬虎虎的學(xué)習(xí)習(xí)慣中改正過(guò)來(lái)。因此對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),使學(xué)生知道“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫(xiě),課文要仔仔細(xì)細(xì)地讀,練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)地做”。
4、加強(qiáng)古詩(shī)文言文教學(xué),讓學(xué)生積累一定數(shù)量的文言實(shí)詞、虛詞。
新的課標(biāo)對(duì)古詩(shī)詞文言文的篇目增多,力度增大,足見(jiàn)對(duì)經(jīng)典古詩(shī)名著的重視。特別是七年級(jí)要培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)文言的興趣,打好文言基礎(chǔ)。從本次考試看,學(xué)生對(duì)文言的詞句的掌握不是很牢固。因此,在今后的教學(xué)中,要強(qiáng)化文言實(shí)詞、虛詞的教學(xué),要引導(dǎo)學(xué)生理解、誦讀,形成良好的文言語(yǔ)感。
5、進(jìn)一步加大語(yǔ)文與生活的聯(lián)系,關(guān)注生活中的語(yǔ)言現(xiàn)象,提高學(xué)生的語(yǔ)言文字處理的實(shí)踐能力。
從本次試卷來(lái)看,很重視綜合實(shí)踐活動(dòng)的考查,這對(duì)七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種新的題型,學(xué)生也表現(xiàn)出了濃厚的興趣,從做題情況來(lái)看,有部分學(xué)生的平時(shí)的語(yǔ)言現(xiàn)象積累不夠,記憶不牢,運(yùn)用不活,因此在以后的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生參加綜合活動(dòng),主動(dòng)參與,增加積累。
6、寫(xiě)作水平急待加強(qiáng),作文要“認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)”,“多”出效果,“多”出成績(jī)。
本次作文考試,非常明確的告訴學(xué)生寫(xiě)作內(nèi)容,但學(xué)生不知道究竟怎樣來(lái)緊扣題目的要求,在寫(xiě)作過(guò)程中沒(méi)有考慮作文的行文思路,選詞造句沒(méi)有錘煉,寫(xiě)出來(lái)的文章沒(méi)有表現(xiàn)力。因此在下一階段要加大寫(xiě)作的技巧與語(yǔ)言的表達(dá)訓(xùn)練,在練中提高寫(xiě)作水平。
教師成績(jī)分析總結(jié)與反思篇三
本次考試試題基本覆蓋了1、2、3單元的范圍,試題類(lèi)型靈活多樣,能夠全面地考查學(xué)生在具體情境中靈活運(yùn)知識(shí)的能力。
本次考試比較全面、準(zhǔn)確地反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及日常教學(xué)情況。成績(jī)不太理想,同時(shí)從卷面上也反映了一些問(wèn)題:
(二)計(jì)算作為一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,還需加強(qiáng)練習(xí)。
試卷集中考查長(zhǎng)方體和正方體體積和表面積的計(jì)算,不少學(xué)生對(duì)體積和表面積的概念有點(diǎn)混淆,出錯(cuò)較多。因此,在今后計(jì)算教學(xué)中對(duì)計(jì)算知識(shí)還需要強(qiáng)化訓(xùn)練,讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上,加入口頭敘述計(jì)算的環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法,養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。
(三)解決問(wèn)題時(shí),對(duì)條件問(wèn)題的分析綜合能力不夠,解決問(wèn)題的策略訓(xùn)練有待提高。例如第五大題:解決問(wèn)題。這些題比較典型,也很有代表性。但學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體和正方體棱長(zhǎng)、表面積、體積的意義不清晰,沒(méi)有認(rèn)真分析題意,特別是3小題粉刷墻壁的四周,很多同學(xué)都沒(méi)有認(rèn)真看題,理解為頂棚也刷。
這次考試暴露了教學(xué)中存在的不少問(wèn)題。今后,在以下方面我應(yīng)該加強(qiáng):
1、重視學(xué)生的“雙基”訓(xùn)練。基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程,讓學(xué)生理解得深,記得牢,用得活。其中的概念、公式、教學(xué),不僅要教這些基礎(chǔ)知識(shí)的本身,而且一定要讓學(xué)生理解概念的形成過(guò)程,公式的推導(dǎo)過(guò)程,結(jié)論的得出過(guò)程,重視知識(shí)本質(zhì)的理解,而不能僅停留在表面的認(rèn)識(shí)上。培養(yǎng)一定的思維習(xí)慣?;局R(shí)和概念做到舉一反三,注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景,在具體的情境中創(chuàng)造學(xué)生獨(dú)立、靈活應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
2、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探討的習(xí)慣,要多采用小組討論法、針對(duì)性練習(xí)法等,形式多樣,激發(fā)興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生檢查作業(yè)的好習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)已做完的作業(yè)仔細(xì)檢查,絕不能應(yīng)付了事,或者完成了就萬(wàn)事大吉。
教師成績(jī)分析總結(jié)與反思篇四
本次期中檢測(cè),通過(guò)和學(xué)生課下交流及我們對(duì)試卷的認(rèn)真分析研究,得知學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)掌握的很不扎實(shí),遺忘現(xiàn)象嚴(yán)重;語(yǔ)法知識(shí)分詞的用法,掌握欠扎實(shí)、一知半解;語(yǔ)篇整體理解能力差、書(shū)面表達(dá)中語(yǔ)言貧乏、語(yǔ)法錯(cuò)誤較多等等。通過(guò)這次考試中暴漏出的問(wèn)題,我們制定以下改進(jìn)措施。
每周我們進(jìn)行一次集體備課,主要是總結(jié)上周的教學(xué)情況并為下周的教學(xué)工作做好打算,主要形式就是老師們?cè)谝黄鹩懻撋现軐W(xué)案的使用情況、學(xué)案中存在的問(wèn)題、下周要用的學(xué)案注意事項(xiàng)及英語(yǔ)考試中的問(wèn)題等。每個(gè)單元我們打算制定五個(gè)學(xué)案(預(yù)習(xí)學(xué)案、講授學(xué)案、語(yǔ)法學(xué)案、鞏固學(xué)案和檢測(cè)學(xué)案)。爭(zhēng)取提前一周制做好學(xué)案,然后老師可以依據(jù)學(xué)案并根據(jù)自己及自己的學(xué)生狀況進(jìn)行個(gè)人備課。學(xué)案的制作我們本著細(xì)致、準(zhǔn)確、實(shí)用性強(qiáng)的原則并力求有我們自己的特點(diǎn)。
根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn),在控制好進(jìn)度,打牢英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行盡可能多的訓(xùn)練以提高做題的速度及準(zhǔn)確率。
1)利用每周周四自習(xí)課進(jìn)行一次閱讀周測(cè)(50分鐘),題型以完形填空、閱讀理解、閱讀表達(dá)為主,加大學(xué)生的閱讀訓(xùn)練量,從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
2)借鑒去年的做法,每單元進(jìn)行一次單詞拼寫(xiě)的滾動(dòng)檢測(cè),單詞檢測(cè)以本單元單詞為主,同時(shí)對(duì)以前所學(xué)單詞也一并進(jìn)行考查。
3)每周進(jìn)行一次考試,做到認(rèn)真閱卷、評(píng)卷、對(duì)每班前十名及個(gè)別同學(xué)要做到面批,發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題做到及時(shí)解決。
以口語(yǔ)競(jìng)賽為鍥機(jī),一來(lái)營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氛圍,二來(lái)為市口語(yǔ)大賽選拔苗子。
作業(yè)的內(nèi)容主要是本單元的重、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、并認(rèn)真、及時(shí)為學(xué)生批閱講評(píng)。同時(shí)對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題本整理要進(jìn)行必要的指導(dǎo)和檢查。
要本著利用有限的課時(shí)得到最有效的教學(xué)效果的原則,每節(jié)課布置的作業(yè)要及時(shí)檢測(cè),要重視檢測(cè),要注意變換檢測(cè)的形式,檢測(cè)的面一定要大并使檢測(cè)的方式方法靈活多樣并卓有成效。真正使學(xué)生覺(jué)得每次作業(yè)老師都有可能檢查,絕不能讓學(xué)生有僥幸心理,絕不能讓學(xué)生覺(jué)得有空子可鉆、有機(jī)可乘,更不能讓學(xué)生摸著老師檢測(cè)的規(guī)律,要讓學(xué)生覺(jué)得只能好好準(zhǔn)備,別無(wú)他法。
利用作業(yè)、考試、自習(xí)等時(shí)機(jī),隨時(shí)隨地與學(xué)生進(jìn)行交流,及時(shí)解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,加強(qiáng)和學(xué)生之間的感情交流,讓學(xué)生真正的做到樂(lè)學(xué)英語(yǔ)。
特別是對(duì)于重、難、易錯(cuò)、易混點(diǎn),在集體備課的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,進(jìn)行詳細(xì)解釋?zhuān)ㄟ^(guò)變式等訓(xùn)練,讓學(xué)生真正弄懂。
組題時(shí),認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于本單元或本階段知識(shí)點(diǎn)的目標(biāo)要求及考綱要求,強(qiáng)調(diào)對(duì)易考點(diǎn)的變式、循環(huán)滾動(dòng)檢測(cè)。另外注重題目的時(shí)效性、新穎性,通過(guò)考試資源網(wǎng)等提供的最新材料加以整合,此外每組好一份題目,再整合集體的智慧,放到集體備課中加以討論、整改,最后定稿,力求每道題目精致、合理。
教師成績(jī)分析總結(jié)與反思篇五
本學(xué)期,我擔(dān)任了高一(6)、(7)、(8)、(9)、(10)五個(gè)班的生物教學(xué)工作,時(shí)間過(guò)得真快,回想這半個(gè)多學(xué)期來(lái)的工作,感觸頗深,盡管在工作中努力工作,但效果還是不夠理想。想一想原因,可能存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題:
第一,班級(jí)分班不平衡,在6~10班,差生相對(duì)比較集中,增加了管理難度,導(dǎo)致班級(jí)總體學(xué)習(xí)氛圍難以形成。
第二,部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不好,厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重,上課有不拿出書(shū)的,有做與本堂課無(wú)關(guān)的事的,也有講話(huà)的、打瞌睡的,沒(méi)有把思想集中在課堂上不聽(tīng)講的,經(jīng)批評(píng)教育后,仍不改正。導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)效果差。
第三,這五個(gè)班的學(xué)生在平行班里基礎(chǔ)相對(duì)薄弱,學(xué)習(xí)能力低,大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有謙虛好學(xué)的精神,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)難以提高。
第四,這五個(gè)班的科代表,除了7班李佳曼同學(xué)比較負(fù)責(zé)外,其余班的科代表責(zé)任心不強(qiáng),布置的作業(yè)和任務(wù)不能及時(shí)完成,作業(yè)不能按時(shí)摧交,作業(yè)老是拖欠,影響了作業(yè)的批改以及對(duì)試題的分析講解,也影響了對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)。對(duì)以上問(wèn)題,是什么原因?qū)е碌哪兀课蚁?,除了學(xué)生本身的問(wèn)題外,也可能與我們的指導(dǎo)思想和工作方法也有關(guān)系。
第一,從領(lǐng)導(dǎo)角度來(lái)說(shuō),不能準(zhǔn)確定位班級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)。把好的和差的同等對(duì)待,標(biāo)準(zhǔn)一致,不能區(qū)別對(duì)待。好班與差班相比,當(dāng)然差班要趕上甚至超過(guò)好班的工作難度要大得多,不能對(duì)教差班的老師求全責(zé)備,應(yīng)該采取鼓勵(lì)和體諒的態(tài)度對(duì)老師辛勤的工作給予肯定。
第二,學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)太重,對(duì)高一學(xué)生來(lái)說(shuō),要完成9門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí),而每門(mén)學(xué)科都有海量的作業(yè),有報(bào)紙,名師,還有正本作業(yè),作業(yè)量是正常的3~4倍,一到周末和節(jié)假日,作業(yè)、試卷鋪天蓋地而來(lái),壓得喘不過(guò)氣來(lái)。作業(yè)并不是越多越好,首先學(xué)生完成有難度,特別是學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生,作業(yè)太多,做不了,老師又壓得緊,只好抄答案,有的甚至抄都抄不過(guò)來(lái),最后也懶得抄了,導(dǎo)致作業(yè)拖欠現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重,即使抄了,也沒(méi)有時(shí)間去消化,對(duì)學(xué)生而言,不利于培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力和分析能力。同時(shí),原來(lái)具有的學(xué)習(xí)熱情也會(huì)在無(wú)休止的繁重作業(yè)中消磨殆盡,厭學(xué)現(xiàn)象會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。對(duì)老師而言,繁重的作業(yè),巨大的批改量,還有各種表格和分析材料,搞得像一個(gè)資深的專(zhuān)家,加上總是為學(xué)生不能及時(shí)上交作業(yè)整天焦慮,弄得疲憊不堪。不利于通過(guò)作業(yè)收集反饋信息,對(duì)學(xué)生答題進(jìn)行細(xì)講精練。
對(duì)于以上問(wèn)題,應(yīng)該積極應(yīng)對(duì),要采取相應(yīng)措施,才能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,才有利于教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。因此提出以下建議:
首先,作為領(lǐng)導(dǎo)和管理者,要深入實(shí)際,調(diào)查研究,多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生和老師的心聲,看看他們有什么想法,不能閉門(mén)造車(chē),脫離群眾。一切要從實(shí)際出發(fā),其次,要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),建議以名師的課時(shí)作業(yè)為正式作業(yè),其他形式的作業(yè)給有能力的學(xué)生做,不作強(qiáng)行要求。同時(shí)也要要求老師在晚自習(xí)時(shí)間不要上課,擠占學(xué)生做作業(yè)和自學(xué)提高時(shí)間。以利于各科平衡發(fā)展。
再次,要求管級(jí)領(lǐng)導(dǎo)不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,更要關(guān)注學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成績(jī)和行為素質(zhì)綜合評(píng)價(jià),這樣才有利于班風(fēng)的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成。
雖然在第二次月考中我的綜合排名并沒(méi)有排在最后,但還是看得出,五個(gè)班中9班和10班離要求較大,拖了整體的后腿,所以在后一段時(shí)間里,要把時(shí)間和精力多放在這兩個(gè)班的管理上,要一如繼往地支持配合領(lǐng)導(dǎo)及班主任工作,把工作盡量做得有成效。
總之,對(duì)于教學(xué)本職工作,本人從來(lái)不敢放松,吃苦在前,從不計(jì)較個(gè)人得失,與同組的同事同舟共濟(jì),發(fā)揮著一個(gè)老教師的作用。
教師成績(jī)分析總結(jié)與反思篇六
在剛剛結(jié)束的期中考試?yán)?,我犯了很多不該犯的錯(cuò)誤。
我知道老師對(duì)于我有著很大的期望,可是我還是沒(méi)有考好。對(duì)于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但是既然犯了錯(cuò)誤就要改正,所以,通過(guò)考試我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西。
首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫(xiě)上了,但是卻錯(cuò)了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系??傊ㄟ^(guò)以后的練習(xí),我一定要在考試的過(guò)程之中認(rèn)真審題,自習(xí)讀題,把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍,絕對(duì)不允許自己再犯類(lèi)似于這樣的無(wú)謂的錯(cuò)誤。
其次,我還要加強(qiáng)英語(yǔ)的習(xí)題強(qiáng)化。通過(guò)考試,我終于明白山外有山,人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目,感覺(jué)不出來(lái)有什么明顯的差異。可是一當(dāng)考試,才發(fā)現(xiàn)原來(lái)那么多考試題目是我從來(lái)看都沒(méi)看過(guò)的(你就先編著吧)。只怪自己買(mǎi)的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去,所以,我一定要加倍努力,從這次考試之中汲取教訓(xùn),增加力量,為下一次考試做好準(zhǔn)備,打好基礎(chǔ)。
考試技巧貴在練習(xí)。生活之中,我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí),考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃,不再手忙腳亂,沒(méi)有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累,積累英語(yǔ)好詞好句,積累英語(yǔ)難的題目,積累英語(yǔ)語(yǔ)法項(xiàng)目。對(duì)做完形填空等練習(xí)題也是提高英語(yǔ)的好方法。
期中考試畢竟不是期末考試,我還是有機(jī)會(huì)的。下一次考試,我要更努力,爭(zhēng)取不讓老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們失望。不讓自己失望。
對(duì)于老師,我希望老師不要對(duì)我失去信心,雖然我這次考得并不理想,但是我相信自己的實(shí)力。下一次考試,我一定會(huì)努力的!
終究不如自己寫(xiě)的好,自己寫(xiě)才能真真與老師共同交流,找出自己的不足此次考試總體來(lái)說(shuō)可以用三個(gè)詞來(lái)形容“聞?wù)邆模?jiàn)者流淚,慘不忍睹!”試卷發(fā)下來(lái)的那一剎那間,我屏住了呼吸。面前兩個(gè)鮮紅顯眼的數(shù)字令我目瞪口呆。上帝啊,我的語(yǔ)文成績(jī)有了歷史性的“突破”!離及格只差那短短的一步之遙了。這個(gè)成績(jī)是空前的,可不知道是不是絕后的。
所謂種瓜得瓜,種豆得豆。我這是自食其。哎,早知今日,何必當(dāng)初啊?古人云:“風(fēng)蕭蕭兮,易水寒?!苯裎覈@:“考試結(jié)束兮,我玩完!”亡羊補(bǔ)牢,無(wú)濟(jì)于事啊。想不到自認(rèn)優(yōu)秀的我如今也會(huì)落到這般田地。說(shuō)到原因嘛,是多方面的。其一也是首要的當(dāng)然是自己不知道努力,沒(méi)有持之以恒的刻苦精神。有的只是那三分鐘的熱度。這種種惡習(xí)是釀成失敗的主要原料。當(dāng)然,古往今來(lái),凡成大事,離不開(kāi)天時(shí)、地利、人和三者融匯.幸運(yùn)女神這次從我身旁俏然而逝,沒(méi)有得到她的青睞,又怎能不落到失敗的深淵呢?能爬多高,就能跌多深,我算體會(huì)到了。
拿起試卷一看,觸目驚心!那一個(gè)個(gè)錯(cuò)叉好似一把把尖銳無(wú)比的刺刀,扎的我快要窒息了。該對(duì)的沒(méi)對(duì),該會(huì)的不會(huì)。今晚即將上演家庭不定項(xiàng)式乒乓比賽,男子單打,女子單打或男女混合雙打。啊,吾命休矣!
小小的考試透露出我內(nèi)心的那一份自滿(mǎn),那一份狂傲。讓我知道自己在眾人之中是多么渺小,多么不堪一擊!這也算是對(duì)我一個(gè)小小的懲戒吧,為我敲響了警鐘,也提前給我打上了預(yù)防針。一次失敗算不了什么,失敗也許是成功的前兆。一次成功也證明不了什么,它終究要成為歷史。我們不可能未卜先知,只能憑著自己的那一份付出,去期待豐碩的收獲!
努力吧,剩下的時(shí)間不多了......
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教師成績(jī)分析總結(jié)與反思篇七
此次的期中考試已經(jīng)結(jié)束了,通過(guò)這將近兩個(gè)月的學(xué)習(xí),使我對(duì)我接手的三個(gè)班的學(xué)生也有了一定的了解,現(xiàn)我將這三個(gè)班的期中考試情況一一總結(jié)如下:
首先對(duì)于洪恩2這個(gè)班,這次考試主要是以口試為主,除了一道連線(xiàn)題,一道涂顏色的題,剩下的都是以認(rèn)讀單詞、故事、唱歌曲歌謠的形式來(lái)考核的,我認(rèn)為大部分孩子表現(xiàn)的都很不錯(cuò),但通過(guò)考試使我發(fā)現(xiàn)也存在一些問(wèn)題:
1、在課堂上集體讀單詞時(shí),感覺(jué)他們都會(huì),但單獨(dú)讀時(shí),就不會(huì)了,我認(rèn)為這可能是上課時(shí)我光以集體教學(xué)為主了,忽略了個(gè)體教學(xué),還有一種原因是孩子回家后沒(méi)有鞏固,所以在后半學(xué)期的學(xué)習(xí)中我會(huì)多注意這點(diǎn)。
2、孩子在認(rèn)讀字母方面比較薄弱,把i和l區(qū)分不了,失分率也比較高,所以在今后要多加強(qiáng)字母認(rèn)讀方面的活動(dòng)與游戲。
3、孩子唱歌曲歌謠時(shí),動(dòng)作放的不是很開(kāi),在今后我要善于發(fā)現(xiàn)做的好的孩子,并獎(jiǎng)勵(lì)他,讓他為其他孩子做個(gè)榜樣,激勵(lì)其他的孩子。
4、個(gè)別孩子上課注意力不集中,易打擾其他小朋友,所以要把他們調(diào)開(kāi)坐,并設(shè)置一些多樣化的活動(dòng)和游戲,吸引他們的注意力,并及時(shí)鼓勵(lì)他們。
其次是洪恩5這個(gè)班,因?yàn)橛胁糠趾⒆邮切虏暹M(jìn)來(lái)的,可能沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ),所以為了顧全大局,我主要還是以口試為主,占大部分分?jǐn)?shù),同時(shí)也涉及到了26個(gè)字母的正確書(shū)寫(xiě),判斷句子的正誤,自然拼音的認(rèn)讀,但在這方面失分率也是最高的。對(duì)于本冊(cè)書(shū),明顯發(fā)現(xiàn)一節(jié)課的單詞也增加了,歌曲也變得長(zhǎng)了,所以孩子在接受能力上也變得有些吃力。通過(guò)兩個(gè)月的了解,這個(gè)班存在的問(wèn)題主要如下:
1、部分孩子缺課太多,補(bǔ)課時(shí)效果也不是很理想,所以就導(dǎo)致了孩子跟不上,所以在今后要跟家長(zhǎng)溝通好,讓他們盡量避免請(qǐng)假次數(shù),讓他們認(rèn)識(shí)到這樣對(duì)孩子學(xué)習(xí)的影響。
2、個(gè)別長(zhǎng)的歌曲歌謠節(jié)奏跟不上,動(dòng)作也不規(guī)范,需要在老師的引導(dǎo)下才能完成,今后可以每天讓他們反復(fù)唱,反復(fù)聽(tīng),讓唱的好的帶頭唱。
3、自然拼音的發(fā)音規(guī)律掌握的不是特別好,要讓他們清楚發(fā)音的部位和規(guī)則再去發(fā)音,老師要及時(shí)糾音。
4、26個(gè)字母的書(shū)寫(xiě),大部分孩子都可以正確的書(shū)寫(xiě)下來(lái),注意區(qū)分i和k的手寫(xiě)體的正確書(shū)寫(xiě)方法。
5、今后做好跟家長(zhǎng)的溝通,及時(shí)了解孩子的情況和心理特點(diǎn),多鼓勵(lì)關(guān)心他們。
最后是劍橋預(yù)備級(jí)(上)這個(gè)班,總的來(lái)說(shuō),這個(gè)班考的不是特別理想,也沒(méi)有達(dá)到我想要的目的。這個(gè)班主要存在的問(wèn)題如下:
1、26個(gè)字母的正確書(shū)寫(xiě),少數(shù)孩子容易把i、l、和r區(qū)分不開(kāi),易混淆,書(shū)寫(xiě)的順序也有錯(cuò)誤,這也造成了失分的原因。
2、孩子初次涉及到背單詞,有的孩子怎么背也背不會(huì),再加上家長(zhǎng)在家也不監(jiān)督,讓在寫(xiě)完作業(yè)后家長(zhǎng)簽字也沒(méi)有簽。
3、在句子的理解和認(rèn)讀方面也存在一定問(wèn)題,沒(méi)有及時(shí)鞏固。
4、沒(méi)有省清題目便去做題,完全沒(méi)有理解題目的意思。
5、沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,缺乏獨(dú)立自主性。
6、老師沒(méi)有及時(shí)反饋孩子在學(xué)校的情況。
所以在后半學(xué)期我主要采取的措施如下:
1、對(duì)于積極背單詞的學(xué)生要及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)于不背單詞的學(xué)生要跟他們家長(zhǎng)溝通,督促孩子在家背誦,如果還是不背,則要適當(dāng)?shù)膽土P。
2、每次的作業(yè)家長(zhǎng)必須簽字。
4、及時(shí)和家長(zhǎng)溝通并反映孩子的學(xué)習(xí)情況,說(shuō)明孩子的優(yōu)點(diǎn)與不足,讓老師和家長(zhǎng)互相配合。
總的來(lái)說(shuō),期中考試對(duì)學(xué)生而言,是對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng),學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。通過(guò)這次考試,我也找到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱之處,并找到了有效的解決方法。從而保證在今后的教學(xué)工作中,適時(shí)地拿出行之有效的教育教學(xué)方法和手段,力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都所進(jìn)步,不斷提高孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
教師成績(jī)分析總結(jié)與反思篇八
期末考試結(jié)束了,通過(guò)對(duì)考試成績(jī)的分析,靜下心思考,通過(guò)本次考試重新審視一下自己這段時(shí)間的教學(xué)工作。對(duì)于此次考試我做出了以下反思:
就是從語(yǔ)句中提領(lǐng)要點(diǎn),如回答問(wèn)題,其實(shí)都是考查學(xué)生是否抓得住文章、段落的要點(diǎn),即要點(diǎn)歸并法。這個(gè)能力今后在平時(shí)的教學(xué)中,閱讀文章中要注意培養(yǎng)。在講短文時(shí)盡量放慢速度,多讓他們說(shuō),從而表達(dá)出來(lái),對(duì)那些學(xué)困生,要讓他們多重復(fù)別人所說(shuō)的內(nèi)容,從短文中思索問(wèn)題,在回答問(wèn)題時(shí),讓他們把答案說(shuō)完整。
通過(guò)朗讀讀書(shū),以及大量的課外閱讀來(lái)逐步積累。每天讓他們利用晚上時(shí)間多讀15分鐘課外讀物,只有多讀才能形成獨(dú)立閱讀的能力。
訓(xùn)練學(xué)生靜心閱讀,看清題意,聯(lián)系上下文思考問(wèn)題。這個(gè)能力其實(shí)就是應(yīng)試的能力,這個(gè)能力的欠缺往往導(dǎo)致了卷面上閱讀部分大量失分。學(xué)生們審題不清,抓不住主要題目意思,在平時(shí)教學(xué)時(shí),讓他們多讀幾遍要求,在真正理解的基礎(chǔ)上再放手做題,對(duì)學(xué)困生讓他們把要求講出來(lái),真正讓他明白意思再做。下一步的具體措施總結(jié)如下:
1.著力培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。寫(xiě)好字是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本功,這項(xiàng)養(yǎng)成教育必須常抓不懈。
2.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的落實(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀文本的習(xí)慣。
3.增加課外閱讀量,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。要提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),只有讓學(xué)生多讀書(shū)。學(xué)生沒(méi)有豐富的閱讀實(shí)踐,就不能提高分析、概括文本和理解的能力。書(shū)讀百遍,其義自現(xiàn)。
我想,通過(guò)這次考試,自己在今后的教學(xué)中要注意重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),著眼于學(xué)習(xí)策略教學(xué)。繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的研究,不斷反思和改進(jìn)課堂教學(xué),采取多種形式進(jìn)行教學(xué),在實(shí)踐中不斷研究如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,提高閱讀能力和寫(xiě)作水平;在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生審題能力和答題方法,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)答題的好習(xí)慣。對(duì)于學(xué)困生,學(xué)習(xí)能力有待開(kāi)發(fā)的學(xué)生,我想通過(guò)單獨(dú)輔導(dǎo),與學(xué)生家長(zhǎng)多溝通,盡量讓他們有所進(jìn)步,盡自己的最大努力。
教師成績(jī)分析總結(jié)與反思篇九
時(shí)間如流水般淌過(guò),轉(zhuǎn)眼間期末考也已結(jié)束,成績(jī)也已經(jīng)公布了。望著試卷上的分?jǐn)?shù),我驚訝了。因?yàn)檫@并不是我真正想要的分?jǐn)?shù)。為什么我不能考得再高一些呢!于是,我開(kāi)始自我檢查。
我每到考試的時(shí)候總因緊張而很著急,為此,我想出了幾個(gè)辦法。
2、平時(shí)多做一些不同類(lèi)型的題,這樣就會(huì)對(duì)大多數(shù)題型熟悉,拿到試卷心中就有把握;。
3、適當(dāng)做一些計(jì)算方面的練習(xí),讓自己不在計(jì)算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾點(diǎn),我一定能把考試中的失誤降到最低。因此,我一定會(huì)盡力做到以上幾點(diǎn)的。但我想單單只靠以上幾點(diǎn)還是不夠的,我還就該擁有幾點(diǎn)科學(xué)應(yīng)試技巧。于是,我根據(jù)我自己的實(shí)際情況想出了幾點(diǎn)。第一點(diǎn):拿到考卷后,應(yīng)把考卷整體審視一遍,看一看哪些題目比較容易,哪些題目比較難。第二點(diǎn):先從簡(jiǎn)單的題做起,把那些好拿的分?jǐn)?shù)全部拿過(guò)來(lái)。第三點(diǎn):遇到難題,實(shí)在不能馬上寫(xiě)出來(lái)的話(huà),不要死死地盯著那道題,而忽略了別的題,應(yīng)把所有會(huì)做的題做完才努力解答那道題。第四點(diǎn):考完后,認(rèn)真地檢查,看看自己有沒(méi)有把題目看錯(cuò)或抄錯(cuò)。學(xué)習(xí)目標(biāo)及計(jì)劃學(xué)習(xí)目標(biāo):從即日起,利用一切可以利用的時(shí)間刻苦學(xué)習(xí),爭(zhēng)取在下次月考中,減少失誤,班級(jí)排名在前5名以?xún)?nèi)。以后每次考試,都爭(zhēng)取前進(jìn)3名左右,不能后退。
學(xué)習(xí)計(jì)劃:
1、合理安排好學(xué)習(xí)時(shí)間。放假回家先把當(dāng)天的作業(yè)完成,再利用剩下的時(shí)間預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。而且,要充分利用零星時(shí)間。零星時(shí)間積少成多,集合起來(lái),就是寶貴的整段時(shí)間。在學(xué)校,要安排好自習(xí)課時(shí)間。不能把完成作業(yè)作為自己自習(xí)課上的唯一任務(wù)。在還沒(méi)有真正弄懂所學(xué)知識(shí)時(shí)不急于做作業(yè)。
2、要注重預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。每次預(yù)習(xí)不用太多,一節(jié)內(nèi)容即可。通過(guò)預(yù)習(xí),找到暫時(shí)無(wú)法理解的問(wèn)題,待老師講過(guò)后看看是否已經(jīng)被解決。否則,就向老師請(qǐng)教。除了預(yù)習(xí),還要做好復(fù)習(xí)。每節(jié)課后,利用一兩分鐘的時(shí)間快速回憶課堂上老師所講的主要內(nèi)容;每天中午,利用半個(gè)小時(shí)的時(shí)間回憶上午所學(xué)幾門(mén)課程的主要內(nèi)容;到了晚上,把一天所學(xué)知識(shí)內(nèi)容都復(fù)習(xí)一遍。周末把一周所學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)一遍。
3、注意課堂聽(tīng)講效率。在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,課上專(zhuān)心聽(tīng)講,不開(kāi)小差,沿著老師的思路,認(rèn)真地聽(tīng)講、思考、領(lǐng)會(huì),全面正確地理解和把握所學(xué)內(nèi)容。并且做好筆記。尤其是老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的、相似知識(shí)的對(duì)比、課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)、分散知識(shí)的歸納綜合等等都好筆記。
教師成績(jī)分析總結(jié)與反思篇十
一個(gè)學(xué)期很快過(guò)去了,期末考試已經(jīng)結(jié)束?,F(xiàn)在簡(jiǎn)單總結(jié)一下我班語(yǔ)文的具體情況。
參考人數(shù):46人參加考試。最高分是92分,最低分是42分。及格人數(shù)38人,不及格人數(shù)8人。
本次語(yǔ)文試卷共四大部分:第一部分為基礎(chǔ)知識(shí)考查,包括一到三大題,考查學(xué)生的字、詞、句以及課文知識(shí)積累情況。第二部分根據(jù)要求寫(xiě)句子,考查學(xué)生的句式及修辭方法的運(yùn)用能力。第三部分閱讀理解,考查學(xué)生的閱讀分析能力。第四部分是習(xí)作,考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。結(jié)合學(xué)生的做卷情況,簡(jiǎn)單做一個(gè)分析:
第一部分第一、二題是對(duì)生字詞的考查,學(xué)生掌握情況不太理想,從卷面上看錯(cuò)字比較多,多音字判斷基本準(zhǔn)確,書(shū)寫(xiě)較亂。第三題考查學(xué)生對(duì)課文、古詩(shī)文和名言名句的掌握程度和積累情況,學(xué)生答題不太理想,尤其對(duì)含有明字的成語(yǔ)填錯(cuò)和空白的比較多。
第二部分也即第四題是按要求改寫(xiě)句子,個(gè)別學(xué)生有誤,特別是仿寫(xiě)句子中,學(xué)生對(duì)擬人句和擴(kuò)寫(xiě)句子沒(méi)有掌握,導(dǎo)致學(xué)生失分率較高。
第三部分是閱讀,本題總體的得分率較高,學(xué)生的閱讀理解能力較強(qiáng),但是個(gè)別同學(xué)失分率較高,而失分最多的是課外閱讀理解,學(xué)生對(duì)文本的理解不到位,甚至沒(méi)有閱讀就開(kāi)始做題,審題不清。
第四部是寫(xiě)作,本次作文是命題作文,題目是“我敬佩的一個(gè)人”,對(duì)于四年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō),這樣的作文并不難,但通過(guò)試卷發(fā)現(xiàn),一部分學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)審題,在試卷另寫(xiě)題目,一部分學(xué)生還寫(xiě)了幾個(gè)人;有一小部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草,語(yǔ)句不通順,段落混亂,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確,整篇文章一逗到底。
1.學(xué)生審題不嚴(yán),答非所問(wèn),是出現(xiàn)錯(cuò)題的一個(gè)主要原因。
2.做題不仔細(xì),急躁,書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤嚴(yán)重,知識(shí)鞏固不到位,記憶模糊。
3.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能準(zhǔn)確的運(yùn)用。
4.閱讀理解能力有待提高。
1、抓住文本吃透教材扎實(shí)掌握文本的知識(shí),多進(jìn)行遷移訓(xùn)練。
2、在教學(xué)中要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,大膽表達(dá),書(shū)寫(xiě)認(rèn)真。
3、多關(guān)注后進(jìn)生,避免兩極分化再?lài)?yán)重。
4、加強(qiáng)作文教學(xué)多布置當(dāng)堂作文,要求把字寫(xiě)工整。
5、加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。
教師成績(jī)分析總結(jié)與反思篇十一
時(shí)間過(guò)得很快很快,從來(lái)不停下腳步等待。命運(yùn)掌握在我們的手中,有我們自己刻畫(huà)一個(gè)人一生的姿態(tài)。
花兒總有凋謝的時(shí)候,人也如此,要珍惜年少時(shí)的時(shí)光。我并沒(méi)有常常珍惜生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,就如珍惜寶藏一樣,每一秒都是寶藏,而我卻浪費(fèi)在娛樂(lè)上。許多人都沒(méi)有領(lǐng)略“寶藏”的真正含義。
經(jīng)歷了這次期中考試,我才知道時(shí)間是寶貴的,要珍惜時(shí)間。
這次數(shù)學(xué),我沒(méi)有考好,心里有一種說(shuō)不出的滋味,哎,我只考了72分。我開(kāi)始自卑,好像天空沒(méi)有往常的湛藍(lán),而是一片昏暗。我的心中希望的火苗已被撲滅,我對(duì)數(shù)學(xué)失去了希望。
我好像離開(kāi)這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的世界,希望沒(méi)有煩惱,但是失敗總是避免不了的,這是大自然給我們的考驗(yàn)呀!對(duì)呀,失敗是成功之母,終于有一天,我會(huì)走向成功之路的!
此時(shí),我懂了,我懂得要珍惜時(shí)間,把空余的時(shí)間用在學(xué)習(xí)上。六年級(jí)學(xué)習(xí)緊了,不能再像以前那樣。我又想起了我們學(xué)過(guò)的一篇課文—《做一個(gè)最好的你》:“……但是成功一向都不容易,許多時(shí)候,你得咬緊牙關(guān)再堅(jiān)持一下……”這篇課文,深深地銘記在我的心里。只要我們努力奮斗,就能獲得成功的。
“人之初,性本善?!边@句話(huà)告訴我們每個(gè)人生下來(lái)都是善良的,就跟我們的學(xué)習(xí)一樣,成績(jī)掌控在我們手中,命運(yùn)由我們改變。
現(xiàn)在,烏云從我的心上飄過(guò),雨過(guò)天晴,陽(yáng)光普照大地,彩虹掛在天邊。自卑消失了,自信蕩漾在我的心頭。
加油!下次努力!
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教師成績(jī)分析總結(jié)與反思篇十二
20xx學(xué)年度,我在高二年級(jí)擔(dān)任三個(gè)理科班和一個(gè)文科班的教學(xué)工作。四個(gè)班級(jí),四個(gè)層次,為了取得良好的教學(xué)效果,我經(jīng)過(guò)課上觀察、課下聊天、學(xué)習(xí)檢測(cè)和與班主任交流等途徑很快就弄清了學(xué)生的基本情況:從總體上看,學(xué)生大體上有三類(lèi),一是學(xué)習(xí)有目標(biāo)、行為積極主動(dòng)的,二是良好愿望、行為較主動(dòng),但能力有限的,三可以說(shuō)是缺乏自動(dòng)力,被家長(zhǎng)或環(huán)境逼著來(lái)的。第三類(lèi)學(xué)生雖然為數(shù)不多,但能量較大。為了適應(yīng)不同層次的教學(xué)班,提高生物課教學(xué)質(zhì)量,學(xué)年初我便開(kāi)始了學(xué)案教學(xué)的嘗試。
(一)、設(shè)計(jì)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)案。
一年來(lái)我對(duì)照新課標(biāo)的要求不斷地完善著學(xué)案的設(shè)計(jì)。學(xué)案的模式經(jīng)歷了三次調(diào)整、充實(shí),形成了現(xiàn)在的學(xué)習(xí)目標(biāo)、提示與拓展、學(xué)習(xí)與思考、章節(jié)知識(shí)要點(diǎn)與要求、鞏固練習(xí)等五個(gè)版塊的內(nèi)容。力求學(xué)案能真正成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的藍(lán)本。其優(yōu)勢(shì)在于方便學(xué)生自學(xué)、利于學(xué)生思考、記錄少量筆記,得到大量信息,方便預(yù)習(xí)、方便聽(tīng)講,給了學(xué)生充分的活動(dòng)空間。對(duì)區(qū)實(shí)驗(yàn)班,我采用的是指導(dǎo)自學(xué)與課堂討論相結(jié)合的方法,對(duì)普通班我鼓勵(lì)學(xué)生讀書(shū)自學(xué),留較多的時(shí)間讓他們提問(wèn),我把重點(diǎn)放在調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性上,熱情鼓勵(lì)自覺(jué)學(xué)習(xí)的行為與同學(xué),從學(xué)習(xí)能力,思維能力、分析表達(dá)能力方面對(duì)他們進(jìn)行訓(xùn)練,爭(zhēng)取最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),使每一個(gè)想學(xué)習(xí)的同學(xué)都能在高考中取得理想的成績(jī),努力作到讓每一個(gè)學(xué)生從我的生物課上受到終生的收益。
(二)、學(xué)案教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。
1、學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
學(xué)案的第一項(xiàng)內(nèi)容就是學(xué)習(xí)目標(biāo)要求,這將成為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的路標(biāo),引導(dǎo)同學(xué)走向成功。
2、為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供更多的方便。
《重點(diǎn)、難點(diǎn)提示和知識(shí)拓展》是根據(jù)單元教學(xué)內(nèi)容需要所做的點(diǎn)播或知識(shí)擴(kuò)充,以彌補(bǔ)學(xué)生相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的不足。由于現(xiàn)行升學(xué)考試制度的影響,學(xué)生初中的生物知識(shí)普遍薄弱,在一定程度上防礙著高中的教學(xué)工作,課時(shí)上的限制又不允許老師占太多的時(shí)間補(bǔ)舊,在學(xué)案中提供一些中低難度的知識(shí)讓學(xué)生自學(xué),既補(bǔ)了必要的知識(shí)又免去了課上教師講解占用的時(shí)間。這樣,課上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)會(huì)更充分、更深入。
《讀書(shū)與思考》板塊一方面要求學(xué)生讀書(shū)、思考、歸納、討論,另方面也給學(xué)生自主提出問(wèn)題預(yù)留空間,為師生互動(dòng)和生生互動(dòng)提供平臺(tái)。課堂上同一時(shí)間內(nèi)不同的學(xué)生可以選擇看書(shū)、思考、討論、提問(wèn),課上教師不再按部就班地逐條講解,而是對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)做必要的講解和演示之后,或組織同學(xué)談?wù)?,或隨時(shí)回答同學(xué)在學(xué)案引導(dǎo)下自學(xué)時(shí)遇到的問(wèn)題,較大程度上滿(mǎn)足不同學(xué)生的不同需求。
學(xué)案在手,同學(xué)可以提前預(yù)習(xí),自學(xué)完成一些淺顯的內(nèi)容,上課時(shí)學(xué)生抄例題,記筆記的時(shí)間大大減少,比利用投影的優(yōu)勢(shì)是如果上課沒(méi)聽(tīng)懂,更方便同學(xué)課下繼續(xù)研究、復(fù)習(xí)。不失教師的學(xué)習(xí)引導(dǎo)、智慧啟迪、思維點(diǎn)播等職責(zé),克服了那種忽視教師作用的唯學(xué)生主體傾向。
3、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。
單元知識(shí)以讀書(shū)與思考的形式展現(xiàn)給學(xué)生比較零亂。《單元知識(shí)要點(diǎn)》板塊則使學(xué)生學(xué)完每一單元后對(duì)知識(shí)內(nèi)容有一個(gè)總體認(rèn)識(shí),利于在學(xué)生腦海中形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系,利于他們的學(xué)習(xí)建構(gòu)過(guò)程。
4、有的放矢的鞏固練習(xí)題。
《鞏固練習(xí)》是根據(jù)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)篩選和積累的適合自己學(xué)生使用的。這里有的將作為例題課上重點(diǎn)講解,有的作為鞏固性習(xí)題。課上學(xué)生不用再抄例題也很高興。
5、關(guān)注全體學(xué)生彌補(bǔ)教學(xué)漏洞。
學(xué)案的最后一項(xiàng)是《學(xué)習(xí)問(wèn)題反饋》。要求學(xué)生把未解決的問(wèn)題或在完成鞏固練習(xí)題的過(guò)程中新發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,反饋給教師,特別是照顧到了那些羞于在課堂上提問(wèn)的同學(xué),給他們提供與教師交流的機(jī)會(huì)。也使教師及時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)需求,以便及時(shí)補(bǔ)漏。
學(xué)案教學(xué)與教案教學(xué)的明顯不同是:教案的編寫(xiě)是以教師為出發(fā)點(diǎn),反映教師對(duì)大綱、教材的認(rèn)識(shí)程度,透視教師的專(zhuān)業(yè)水~準(zhǔn),展現(xiàn)教師的教學(xué)技能。而學(xué)案教學(xué),從設(shè)計(jì)學(xué)案開(kāi)始就是從學(xué)生學(xué)習(xí)需求的角度出發(fā),為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)和思考的空間,也為學(xué)生自學(xué)提供必要的參考資料。從過(guò)去的寫(xiě)教案到現(xiàn)在的設(shè)計(jì)學(xué)案,讓我從學(xué)生學(xué)習(xí)的需求考慮問(wèn)題,設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。學(xué)案教學(xué)已初步得到學(xué)生認(rèn)可。
(一)部分學(xué)生材料丟失:學(xué)案是隨著教學(xué)進(jìn)度按單元發(fā)給學(xué)生的,雖然開(kāi)學(xué)初就要求學(xué)生妥善保存積累,而且單元教學(xué)結(jié)束時(shí)都收上來(lái)檢查,但還是有一部分學(xué)生資料丟失嚴(yán)重,結(jié)果到學(xué)期末連課堂筆記都沒(méi)有留下來(lái)(連同學(xué)案一起丟了)。如果能客觀地估計(jì)學(xué)生,做好充分準(zhǔn)備,在開(kāi)學(xué)初就將一學(xué)期的學(xué)案裝訂成冊(cè),發(fā)給學(xué)生會(huì)減少資料的丟失。
(二)學(xué)案資源利用率較低。
學(xué)生利用學(xué)案資源的程度不同,有的學(xué)生無(wú)論是課堂學(xué)習(xí)還是課下自學(xué)都能將學(xué)案作為自主學(xué)習(xí)的幫手,特別是把難點(diǎn)提示和知識(shí)拓展作為突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)的有效工具。高二(5)班陳立子、王俊杰、高二(6)班石贗、周思楠等很多同學(xué)反映平日沒(méi)時(shí)間深究細(xì)看,利用寒假時(shí)間把一學(xué)期的內(nèi)容細(xì)細(xì)消化,深深體會(huì)到了學(xué)案對(duì)他們的幫助。當(dāng)然也有一部分學(xué)生沒(méi)有自主讀書(shū)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,只有老師在課堂上帶著他們看的時(shí)候才走馬觀花過(guò)一遍,過(guò)后庫(kù)存起來(lái)。對(duì)于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)案的價(jià)值就沒(méi)有得到真正的體現(xiàn),更不用說(shuō)少數(shù)學(xué)生學(xué)案發(fā)到手里很快弄丟了。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因我想主要是教師強(qiáng)調(diào)不夠,沒(méi)有引起學(xué)生足夠重視。
(三)教師利用學(xué)案組織教學(xué)的方式還有待優(yōu)化。
在我現(xiàn)任教的高二年級(jí),整體來(lái)看學(xué)案教學(xué)的效果還不夠令人滿(mǎn)意。學(xué)案雖然在那些學(xué)習(xí)自覺(jué)性強(qiáng)的同學(xué)身上產(chǎn)生了明顯的效果,但對(duì)那些學(xué)習(xí)習(xí)慣不好或自覺(jué)性較差的同學(xué),既看不進(jìn)書(shū),也提不出問(wèn)題,讓他們較多的依賴(lài)學(xué)案學(xué)習(xí),效果很難保證。于是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)明顯拉開(kāi)距離。所以怎樣利用學(xué)案優(yōu)化課堂教學(xué),讓學(xué)案在后一類(lèi)學(xué)生身上產(chǎn)生作用就是我下一階段實(shí)踐探究的重點(diǎn)。
教師成績(jī)分析總結(jié)與反思篇十三
期末考試考完了,對(duì)于這個(gè)成績(jī),我感到很不滿(mǎn)意,因?yàn)?,我后退了。我總結(jié)了一下原因;學(xué)習(xí)不扎實(shí),考試太粗心,平時(shí)做題少。更主要的原因是——考試前沒(méi)復(fù)習(xí)。
因?yàn)樵诳荚嚽跋?,我跟父母吵架,搞得我沒(méi)復(fù)習(xí),心情也不好,這大大影響了我的考試成績(jī)。在考試過(guò)程中,我只能按照我平常的記憶,以前做的題目來(lái)做題。更可怕的是,我竟因考試緊張,吃不下飯去!心理素質(zhì)太差!
從現(xiàn)在開(kāi)始,只要我們能夠每天學(xué)好當(dāng)天學(xué)到的東西,并加以復(fù)習(xí)、鞏固,這樣日積月累,到了周末就會(huì)有足夠多的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)其他科目,保證萬(wàn)無(wú)一失,考試時(shí),便會(huì)成竹在胸,而且無(wú)論如何測(cè)驗(yàn),都無(wú)所畏懼。要給自己確立一個(gè)奮斗的目標(biāo),而這個(gè)目標(biāo),不能太高,也不能太低;太高的話(huà),當(dāng)沒(méi)有超過(guò)這個(gè)目標(biāo)時(shí),便會(huì)灰心喪氣;太低的話(huà),太過(guò)輕易的。超過(guò)自己的標(biāo)準(zhǔn),便沒(méi)有超越自己的快感。所以,給自己你定目標(biāo)也是必不可少的。希望在下次考試中,取得更好的成績(jī)。
教師成績(jī)分析總結(jié)與反思篇十四
11月1日是語(yǔ)文考試,11月2日是數(shù)學(xué)和英語(yǔ)考試。首先,我來(lái)談一下我在語(yǔ)文考試后的感想。這次語(yǔ)文期中考,我很想考得好一點(diǎn),我覺(jué)得自己非常努力,但是結(jié)果我考了一個(gè)讓我自己不太滿(mǎn)意的成績(jī)——88分。老師批好的考卷發(fā)下來(lái)后,我心里想:“唉,我怎么就是拿不到好成績(jī)呢?而且這次考試的成績(jī)比上一次月練的成績(jī)還差一點(diǎn),下一次我一定要考好點(diǎn)!爭(zhēng)取不該丟分的地方不要丟分!
接著我再來(lái)談一下我在數(shù)學(xué)考試后的感想。在數(shù)學(xué)考試時(shí),因?yàn)闆](méi)有好好復(fù)習(xí),我心里很害怕考不到95分以上,所以我做題的時(shí)候很仔細(xì),生怕把會(huì)做的題目做錯(cuò)了。等到數(shù)學(xué)考試成績(jī)出來(lái)時(shí),我意外地發(fā)現(xiàn)我得了100分,這可是全班最高分哦!我真高興啊!要再接再厲,爭(zhēng)取下次考試保持!
最后我要說(shuō)一下英語(yǔ)考試后的感想??荚囬_(kāi)始時(shí),因?yàn)橐呀?jīng)復(fù)習(xí)過(guò)單詞和句子,我信心十足。當(dāng)看到卷子正好有一半左右都是我復(fù)習(xí)過(guò)的時(shí)候,我更是信心加倍。結(jié)果果然考得還不算差——94分。總的來(lái)說(shuō),我對(duì)這次考試結(jié)果還不太滿(mǎn)意,我希望我的語(yǔ)文成績(jī)能再提高一點(diǎn)。
通過(guò)這次期中考,我覺(jué)得:要想考試成績(jī)好,首先考試前要好好復(fù)習(xí),其次考試的時(shí)候要專(zhuān)心和仔細(xì)做題,這樣才能取得好成績(jī)!
今后我的目標(biāo)就是按照我上面所寫(xiě)的去做,爭(zhēng)取在期末考試考入班級(jí)前十名;其次就是在年級(jí)的排名還要再努力,取得更好的名次。
若想獲取更多詳盡初中考試資料,可以打開(kāi)我們上海新東方優(yōu)能中學(xué)網(wǎng)站,涵蓋初中語(yǔ)文,化學(xué),生物,物理,數(shù)學(xué),地理,政治,英語(yǔ),歷史各類(lèi)初中復(fù)習(xí)資料,也許就能找到你真正需要的。上海新東方在這里預(yù)祝各位考生學(xué)習(xí)順利,都能取得自己滿(mǎn)意的成績(jī)。
教師成績(jī)分析總結(jié)與反思篇十五
與他同校的一名考生,高考成績(jī)不太理想,一時(shí)情緒消沉,覺(jué)得前途渺茫,他的父母也很著急。令人欣慰的是,這名考生的高考成績(jī)分析報(bào)告提示,他的設(shè)計(jì)能力“星級(jí)”高。這正好與他的興趣和特長(zhǎng)吻合。在老師的鼓勵(lì)下,他填報(bào)了自己喜歡的專(zhuān)業(yè),“心里一下子亮堂了”。
朱華山說(shuō),高考成績(jī)分析報(bào)告有助于學(xué)生了解自身優(yōu)勢(shì)、特長(zhǎng),有助于考生判斷選擇更加適合自己就讀的專(zhuān)業(yè),有助于他們做好自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃,也有助于他們描繪“成才路徑圖”。
記者了解到,云南考生只要登錄“云南招考頻道”,輸入姓名、準(zhǔn)考證、密碼等個(gè)人信息,就可查閱個(gè)人高考成績(jī)分析報(bào)告,其中既有學(xué)科內(nèi)容分項(xiàng)表現(xiàn),又有能力結(jié)構(gòu)分項(xiàng)表現(xiàn)。如數(shù)學(xué)的能力結(jié)構(gòu)包含有運(yùn)算求解、邏輯思維、創(chuàng)新應(yīng)用、空間想象、數(shù)據(jù)處理等八項(xiàng)能力的分項(xiàng)表現(xiàn)。同時(shí),考生完成問(wèn)卷調(diào)查和升學(xué)指導(dǎo)測(cè)驗(yàn),還可獲得技術(shù)型、研究型、藝術(shù)型、經(jīng)營(yíng)型和事務(wù)型等七大類(lèi)型專(zhuān)業(yè)興趣和勝任力的自我評(píng)價(jià)。
目前,云南省已建立完善的考務(wù)指揮平臺(tái),計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)覆蓋全省400多所高級(jí)中學(xué)和完中,全省實(shí)施網(wǎng)上填報(bào)高考志愿,同時(shí)高考成績(jī)分析、升學(xué)指導(dǎo)測(cè)驗(yàn)報(bào)告等所有信息均免費(fèi)向考生提供,因此所有考生都能夠及時(shí)獲取內(nèi)容豐富的高考成績(jī)分析報(bào)告。
高考成績(jī)分析報(bào)告不僅有利于考生填報(bào)志愿,也悄然改變著教育評(píng)價(jià)的方法和理念。
長(zhǎng)期在教育戰(zhàn)線(xiàn)工作的趙德榮一家,之前沒(méi)少為今年參加高考的孩子報(bào)考什么專(zhuān)業(yè)而爭(zhēng)吵?!凹议L(zhǎng)是靠有限的經(jīng)驗(yàn)積累來(lái)指導(dǎo)孩子填報(bào)志愿,往往不能讓孩子信服,做家長(zhǎng)的也很苦惱?!彼f(shuō)。
沒(méi)想到,高考成績(jī)分析報(bào)告“擺平”了他和孩子之間的分歧。
“一開(kāi)始,孩子只想選報(bào)金融、建筑、醫(yī)學(xué)等專(zhuān)業(yè),但分析報(bào)告表明他更適合從事綜合性相對(duì)較強(qiáng)的工作,這與家人、老師和同學(xué)對(duì)他的評(píng)價(jià)是吻合的,孩子選擇專(zhuān)業(yè)的角度一下子轉(zhuǎn)變了?!壁w德榮說(shuō):“‘高考成績(jī)分析報(bào)告’的科學(xué)評(píng)測(cè)不僅是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的工具,也是家長(zhǎng)讀懂孩子、老師了解學(xué)生的工具,對(duì)所有家庭和學(xué)生都是有益的?!?/p>
云南省教育廳廳長(zhǎng)羅崇敏說(shuō),作為第一年的試驗(yàn),高考成績(jī)分析報(bào)告今年不與招生“掛鉤”。但是,這項(xiàng)工作引入了教育評(píng)價(jià)的新方法,是推動(dòng)高考評(píng)價(jià)制度改革的突破口,云南將堅(jiān)定不移地繼續(xù)推動(dòng)這項(xiàng)改革試點(diǎn)。
教師成績(jī)分析總結(jié)與反思篇十六
當(dāng)我靜下來(lái)時(shí),再仔細(xì)地瀏覽多一次試卷時(shí),才發(fā)現(xiàn)原先自我是多么地粗心、急躁。當(dāng)一拿到題目是便立刻動(dòng)筆寫(xiě),如果一遇到不懂得題目是便開(kāi)始慌了,不知從何入手,所以導(dǎo)致了數(shù)學(xué)一道9分的題目完全失分,令我此刻沉痛萬(wàn)分。
還有,雖然口中老說(shuō):“這些題目教師根本就沒(méi)有講到……”其實(shí),到此刻一回想起來(lái),才覺(jué)得自我是多么的可笑、多么的無(wú)知!“沒(méi)講到”原以為這理由就竟能把一切錯(cuò)誤掩蓋住,此刻一想,不如該自我沒(méi)有做到平時(shí)按時(shí)定量的復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)罷了。如果說(shuō),自我平時(shí)有做到復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的話(huà),那么即使教師講到?jīng)]講到又有什么巨大關(guān)系呢此刻的職責(zé)只能推回自我身上,預(yù)習(xí)歷來(lái)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要要求,如果我們不做到課前預(yù)習(xí),那么就會(huì)令自我的學(xué)習(xí)大打折扣了。
知識(shí)是靠日積月累的,人不可能在極短的時(shí)間內(nèi),把超多的學(xué)習(xí)資料灌輸入到大腦里去?!梆囈活D飽一頓”的,“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”這樣只會(huì)事半功倍的。所以,我們務(wù)必要做到定時(shí)定量學(xué)習(xí)。
我們還要做到教師要求背得務(wù)必要去背熟,要用理解性的方法去背,不能死記硬背,如果死記硬背的話(huà),當(dāng)題目靈活、變通一點(diǎn)的話(huà),就會(huì)導(dǎo)致一系列的錯(cuò)誤。
從這次月考我總結(jié)出許多學(xué)習(xí)道理和學(xué)習(xí)方法,當(dāng)我們考試差時(shí),如果只會(huì)一味地去找理由的話(huà),或把錯(cuò)的職責(zé)推到別人身上的話(huà),那么便會(huì)永久掩蓋著錯(cuò)誤,一向錯(cuò)下去。
如果該每一天完成的學(xué)習(xí)任務(wù)沒(méi)有完成,喜歡集中復(fù)習(xí),臨考突擊,每一天該學(xué)、該記的欠賬的話(huà),便會(huì)更難取得好成績(jī)。要做到務(wù)必每一天的知識(shí)積累,每一天復(fù)習(xí),并且要做到專(zhuān)心致志學(xué)習(xí)才行。
學(xué)習(xí)靠積累,學(xué)習(xí)靠努力;機(jī)會(huì)僅有一次,不能放過(guò)任何一次考試!
教師成績(jī)分析總結(jié)與反思篇十七
本節(jié)課我始終是以與學(xué)生平等對(duì)話(huà)的形式組織課堂教學(xué)的,以商量的口氣與學(xué)生研討,目的是消除學(xué)生畏懼的心理,使學(xué)生能夠愿意與老師平等交流,敢說(shuō)真話(huà),愿意表達(dá),這樣就把學(xué)生推到學(xué)習(xí)的主體地位上,教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者、合作者、引導(dǎo)者和幫助者。課堂始終洋溢著一種民主的、輕松的、和諧的氣氛,師生關(guān)系其樂(lè)融融,教學(xué)目標(biāo)在自主、合作、探究中得到落實(shí),加上多媒體恰到好處的運(yùn)用,課堂效果好。本節(jié)《羚羊木雕》的課堂教學(xué)中,如果說(shuō),這節(jié)課若有幾分品評(píng)價(jià)值的話(huà),在于思想上,教者力圖在課堂教學(xué)中怎樣促進(jìn)學(xué)生的學(xué),有效地突出學(xué)習(xí)者的主體地位。
在做法中,也力圖圍繞以下幾點(diǎn):一是努力使小組合作學(xué)習(xí)成為必要環(huán)節(jié),使小組活動(dòng)避免形式化點(diǎn)綴的色彩,真正從中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,成為體會(huì)、探究的有益過(guò)程;二是通過(guò)不同形式的讀書(shū),讓學(xué)生“變成”作品中的人物來(lái)揣摩體會(huì)其事件中的個(gè)性特點(diǎn),使學(xué)生更大程度深入文本的理解;三是在教師角色上,使教者成為選取支點(diǎn)撬動(dòng)全文理解的主導(dǎo)者,使教者成為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)分角色朗讀,進(jìn)一步理解人物的點(diǎn)撥者,使教者成為引導(dǎo)學(xué)生思維由表及里不斷深入的追問(wèn)者,使教者成為關(guān)注學(xué)生自己的生活、獨(dú)立而正確思考的引導(dǎo)者。
教師成績(jī)分析總結(jié)與反思篇十八
過(guò)這次考試,我得到了磨練、反省和升華自我的機(jī)會(huì)。但“失敗是成功之母”這句經(jīng)典名言我相信對(duì)我還是有用的。
首先,我的語(yǔ)文在閱讀與探究部分丟分嚴(yán)重,其原因是沒(méi)有用心去閱讀,沒(méi)有認(rèn)真加以分析,丟掉了將近一半的分?jǐn)?shù),實(shí)在不該。在積累與運(yùn)用中也丟掉了將近一半的分?jǐn)?shù),其原因在于沒(méi)有仔細(xì)去看拼音,忽略了字、詞、句的意思及作者的簡(jiǎn)介。在作文中丟的分也比較多,由于感覺(jué)時(shí)間緊,基本上沒(méi)有利用寫(xiě)作技巧和文章修飾。以后我應(yīng)加強(qiáng)知識(shí)的積累,用心去閱讀分析。
悲壯徹底、問(wèn)心無(wú)愧的戰(zhàn)役。
英語(yǔ)方面,由于自己基礎(chǔ)差,練習(xí)又還不夠,單詞沒(méi)有用心去記,所以考得一塌糊涂,英語(yǔ)是我相當(dāng)?shù)娜蹴?xiàng),今后我將著重于這方面的學(xué)習(xí)和操練。還有自己的書(shū)寫(xiě)也應(yīng)盡量做到規(guī)范。
總之我存在的問(wèn)題還是比較多,我將加強(qiáng)反思自己平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)品質(zhì),認(rèn)真對(duì)考試中的失誤或錯(cuò)誤進(jìn)行歸因分析,成功一定有成功的方法,失敗也肯定有失敗的原因?!皯B(tài)度決定一切”,“細(xì)節(jié)決定成敗”,俗話(huà)說(shuō)“吃一塹,長(zhǎng)一智”,我應(yīng)看到問(wèn)題表象后的實(shí)質(zhì),并不斷地改善自己的學(xué)習(xí)行為,爭(zhēng)取從失敗走向成功,從成功邁向光輝的頂峰。
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教師成績(jī)分析總結(jié)與反思篇十九
初一上半期已經(jīng)結(jié)束了,我基本上適應(yīng)了初中的生活,在這次期中考試中我的成績(jī)不大理想,我對(duì)我失利的原因做了以下的總結(jié):
語(yǔ)文:在課外閱讀題中我對(duì)文章的理解不夠透徹,所以失了分。在作文方面,我由于太過(guò)緊張導(dǎo)致思路不通所以扣了7分,這也是我語(yǔ)文成績(jī)成為落下總成績(jī)的主要科目。
數(shù)學(xué):我不夠仔細(xì),本來(lái)不應(yīng)該錯(cuò)的題卻錯(cuò)了,而且檢查也不夠仔細(xì),沒(méi)有發(fā)現(xiàn),所以我應(yīng)該深刻的反省自己。
英語(yǔ):和數(shù)學(xué)一樣,也是不夠仔細(xì)。而且對(duì)一道題目的理解不夠深,所以在這道題目上丟了兩分,使原本應(yīng)該的滿(mǎn)分的英語(yǔ),卻沒(méi)有達(dá)到自我理想的標(biāo)準(zhǔn)。
政史地生:上課時(shí)我注意力不夠集中,在復(fù)習(xí)時(shí)也不夠全面,導(dǎo)致地理和生物拉下了很多的分?jǐn)?shù)。這也是我應(yīng)該反省的地方。
對(duì)于期中的失利我應(yīng)該深刻的反省,所以我對(duì)下半期的學(xué)習(xí)作了以下幾點(diǎn)要求:
1、語(yǔ)文應(yīng)該增加閱讀量,要透徹的分析文章中段落、句子和詞語(yǔ)的意義。要仔細(xì)的找到古詩(shī)詞中與現(xiàn)代漢字的意義不同的地方并加以深刻的記憶。
2、數(shù)學(xué)應(yīng)該多做難度深的題目,以便拓展我的思維,并要養(yǎng)成一種細(xì)心的習(xí)慣。并模仿老師的解題方法和解題思路。
4、政史地生:上課時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)講,并做好預(yù)習(xí)。這些科目并不是所謂的“豆芽科”我應(yīng)該用正確的態(tài)度去學(xué)習(xí)、了解這些科目的奧秘。
最后我希望自己能夠在后半期更加努力、勤奮的學(xué)習(xí)。期中的失利并沒(méi)有什么大不了的,只要能從中找到自己失利的原因,我就一定能在期末考試中大放光彩。
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