中班詩歌別說我小教案(模板23篇)

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中班詩歌別說我小教案(模板23篇)
時間:2023-11-13 18:44:16     小編:FS文字使者

教案是教師在備課階段為指導有效教學而設計的一種詳細教學計劃。在編寫教案時,要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,提高教學的活躍度。通過分析這份教案,我們可以更好地理解教學的目標和要求。

中班詩歌別說我小教案篇一

1、激發(fā)幼兒體驗自己長大的喜悅心情。

2、發(fā)展幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達能力。

3、通過對比、展覽、講述,增強幼兒的“我長大了”得意識,知道要尊敬老師和父母的道理。

1、請家長配合,給幼兒講述幼兒小時候的故事,幫助幼兒準備小時候的用品、照片等。

2、活動前,布置主題為“我小時候”的展覽,展覽的內(nèi)容為幼兒小時候的用品、照片、身高體重增長的圖表以及在小班的美術(shù)作品等。

3、兒歌《別說我小》的錄音帶,背景音樂,曲目自選。

1、參觀“我小時候”的展覽,請幼兒互相介紹自己帶來的照片和物品。

3、請幼兒互相交流:現(xiàn)在學會了什么本領,取得了那些進步等內(nèi)容。可讓幼兒通過唱歌、跳舞、朗誦、展示美術(shù)作品等方式,進一步體驗自己長大了。

4、肯定幼兒的進步,引導幼兒說說自己的成長和進步離不開誰的關(guān)心、照顧和培養(yǎng)?

5、向幼兒提出在中班的一些具體的行為習慣、生活習慣等方面的要求和希望。

6、學習兒歌《別說我小》,激發(fā)幼兒在家里和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。

中班詩歌別說我小教案篇二

一,討論:

1、師:小朋友都有一個家,家里都有些誰?(孩子回答:媽媽、爸爸、爺爺、奶奶)。

2、你愛你的家嗎?你會幫家里做些什么事?

二,欣賞。

1,今天老師準備了一首兒歌,你們聽聽兒歌里的小朋友是怎么對大人說的?

2、教師示范朗誦一遍。

3,引導幼兒用兒歌里的內(nèi)容來回答老師前面的問題。

三,學習。

1、教師根據(jù)幼兒說的逐一播放ppt。

2、提問:“媽媽你別說我小,我會什么”

“現(xiàn)在怎樣了?”

3、除了兒歌里說的,你還會做什么,把它編進兒歌。

小結(jié):教育孩子長大了,要變得更加的能干和懂事。

一,談話,我會做的事。

1、家長:寶貝,你上中班了以后,會做哪些事了?(我會穿衣服,會自己穿鞋子,會擦桌子、椅子,會澆花,會拖地等)。

2,鼓勵幼兒分組講述。

1,今天老師教了一首兒歌“別說我小”,你能念給媽媽聽聽嗎?

2、幼兒朗誦兒歌。

3、家長和幼兒采用問答式的方法幫助幼兒復習兒歌。

三,幼兒學做一些力所能及的事情。

1,出示勞動工具,讓寶寶認一認。

2、你會使用這些勞動工具嗎?

3、家長根據(jù)幼兒操作的情況,給予正確的評價,鼓勵幼兒要做自己能做的事情。

4、鼓勵孩子養(yǎng)成愛勞動的好習慣。

四,仿編兒歌。

1、“除了兒歌里說的那些事,你能把其他會做的事編進兒歌里嗎?”

2、鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。

3、根據(jù)幼兒仿編的情況,給予鼓勵。

中班詩歌別說我小教案篇三

1.激發(fā)幼兒體驗自己長大的喜悅心情。

2.發(fā)展幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達能力。

3.通過對比、展覽、講述,增強幼兒的“我長大了”的意識,知道要尊敬老師和父母的道理。

4.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

5.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。

媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片。

一、開始部分。

1.組織幼兒音樂律動《我的好媽媽》,集中幼兒注意力,引出主題。

2.師:“小朋友們,我們的媽媽這么辛苦,我們在家中應該怎么做呢?”

二、基本部分。

(一)幼兒討論在家的情況。

師:“你們說的真好!告訴你們個小秘密,小動物幼兒園里的小烏龜也升中班了,他覺得自己一下子就長大了很多,所以他決定,不但要自己的事情自己做,還要做爸爸媽媽的小幫手呢!可是呢,爸爸媽媽還是什么也不讓他做,還是說,小烏龜,你還太小,太小!我想知道你在家的時候,爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎?為什么?他們說你小,你承認嗎?你能夠做什么?”

(二)觀看并講述圖片。

逐一出示圖片,讓幼兒說說圖片上是什么?讓幼兒說說自己你能夠做到嗎?并發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長大了,不小了。

(三)我長大了。

1.請幼兒互相交流:現(xiàn)在學會了什么本領,取得了那些進步等。并通過演唱、跳舞等方式,進一步體驗自己長大了。

2.肯定幼兒的進步,引導幼兒說說自己的成長和進步離不開誰的關(guān)心、照顧和培養(yǎng)?

1.老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起,把兒歌有感情的朗讀一遍。

2.幼兒和老師一起說兒歌,體驗成長的快樂。

3.幼兒集體、分組個別相結(jié)合說兒歌。

4.師:“兒歌里的小朋友可真棒,真是一個長大了的乖孩子。

我相信我們中一班的小寶寶一定也會像兒歌里的好孩子一樣棒!(激發(fā)幼兒在家里和幼兒園里自己的事情要自己做的.愿望。)”

(五)我該怎么做。

1.向幼兒提出中班的一些具體的行為習慣、生活習慣等方面的要求和希望。

2.請幼兒自己爭做班級的小主人,能夠主動提醒做得不夠好的幼兒及時改正,而不是一味盲目的向老師告狀。

三、結(jié)束部分。

1.教師小結(jié):“我覺得,我們中一班的小朋友是最棒的,因為,我們都長大了,不但能夠自己的事情自己做,還能當爺爺奶奶、爸爸媽媽和老師的小幫手呢!”

2.組織幼兒給花澆水、擦桌子、刷小杯子等。

四、活動延伸。

請家長朋友配合班級工作,在家要求幼兒自己的事情自己做,并鼓勵幼兒幫助家人做一些力所能及的活兒。

中班詩歌別說我小教案篇四

一、請幼兒整理地上散落的玩具。

二、說一說:小朋友們都慢慢的長大了,你們現(xiàn)在會做些什么事情呢?(在家里、在幼兒園里)。

三、教師朗誦幼兒欣賞兒歌內(nèi)容。

(1)提問:聽一聽,明明對誰說話了?

(2)提問:明明對媽媽說了什么?對爸爸說了什么?對奶奶說了什么?對爺爺說了什么?

(3)學說兒歌。

四、在理解兒歌的基礎上嘗試仿編兒歌。

提問:你還想對媽媽說什么?對爸爸說什么?對奶奶說什么?對爺爺說什么?

中班詩歌別說我小教案篇五

1.能用普通話較清楚、有節(jié)奏、有表情的朗讀詩歌,正確發(fā)出“穿、少、桌、說”等翹舌音。

2.學習通過圖譜記憶詩歌內(nèi)容。

3.增強幼兒的勞動意識,知道自己的事情要自己做。

4.引導幼兒在詩歌中學習,感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1.圖譜一套。

2.場景設計。

活動重點:學會兒歌,發(fā)準字音。

活動難點:使小朋友懂得:自己的事情自己做。

一、出示畫冊圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容,幼兒在干什么?

提問:這個小朋友在干什么?你們在家會做事嗎?

2.出示小朋友的圖譜:

這個小朋友也會做許多事,但他的爸爸媽媽和奶奶總說他還小,什么事也不讓他做,這個小朋友就不高興了,他對他們說了一段話。

二、教師邊演示圖譜,邊有表情的朗誦兒歌。

1.教師邊演示圖譜,邊有表情的朗誦兒歌,小朋友欣賞。

2.教師:小朋友怎樣對媽媽說的?又怎樣對爸爸說的?又對奶奶說了什么?用詩歌中的語句進行總結(jié),讓小朋友跟念。

三、幼兒邊看圖譜,邊集體學念兒歌。

1.幼兒看圖譜,學習兒歌。

2.發(fā)準字音:穿、少、說、桌。

3.講解句子“我會給花把水澆”。

4.小朋友進行自由組合練習。

四、結(jié)束活動。

你會做什么事呢?(鼓勵幼兒自己的事情自己做。)。

附詩歌:。

媽媽你別說我小,我會穿衣和洗腳。

奶奶你別說我小,我會給花把水澆。

現(xiàn)在我呀長大了,會做的事兒真不少。

在活動中,教師的引導語言至關(guān)重要?;顒幽芊襁_到預期的目標,教師要靈活掌握。幼兒將自己以前照片、物品帶來了,大部分幼兒剛開始只是好奇,想給同伴講述自己的照片,卻沒有講述的主題內(nèi)容,在教師的引導下,活動中幼兒能將自己的照片、物品進行簡單的講述和比較,這樣便培養(yǎng)了幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達能力。照片引起幼兒的回憶,幼兒知道小時與長大的不同,不同的衣物、玩具更使幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的進步,教師在幼兒體驗了長大后的喜悅后,抓住時機引導幼兒說出了自己的成長和進步離不開父母、老師的幫助,知道了要尊敬老師和父母的道理,最后在延伸活動再讓幼兒學習兒歌《別說我小》,激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。

中班詩歌別說我小教案篇六

1.兒歌里講到有一個動物會和花好,是誰呀?(蜜蜂)小蜜蜂會和花好,其實你們知道嗎?花還想找很多很多的朋友。

2.幼兒完整講述誰和花好并說出理由。(幼兒說對一個,花瓣就會變出一種顏色,直到八朵花瓣變出顏色為止)。

3.這次我們的本領真大,幫花找到了那么多的朋友,小朋友們找找看,到底找了多少個朋友(幼兒點數(shù)說出十片花瓣),一共有十片花瓣開了,我們給它找了十個朋友,這一次你們都贏了。

中班詩歌別說我小教案篇七

2.出示小朋友的圖譜:

這個小朋友也會做許多事,但他的爸爸媽媽和奶奶總說他還小,什么事也不讓他做,這個小朋友就不高興了,他對他們說了一段話。

二、教師邊演示圖譜,邊有表情的朗誦兒歌。

1.教師邊演示圖譜,邊有表情的朗誦兒歌,小朋友欣賞。

2.教師:小朋友怎樣對媽媽說的'?又怎樣對爸爸說的?又對奶奶說了什么?用詩歌中的語句進行總結(jié),讓小朋友跟念。

三、幼兒邊看圖譜,邊集體學念兒歌。

1.幼兒看圖譜,學習兒歌。

2.發(fā)準字音:穿、少、說、桌。

3.講解句子“我會給花把水澆”。

4.小朋友進行自由組合練習。

四、結(jié)束活動。

你會做什么事呢?(鼓勵幼兒自己的事情自己做。)。

附詩歌:。

現(xiàn)在我呀長大了,會做的事兒真不少。

中班詩歌別說我小教案篇八

1、活動流程清晰:導入-欣賞-提問-學習。

2、在仿編部分如果能讓幼兒自己組織語言,更能體現(xiàn)孩子學習的主動性。

家長指導評析。

1、稱呼統(tǒng)一,家長、孩子,可以和實際相聯(lián)系,如:我們一起來聽一聽這個故事。

2、家長指導不必重復教師指導,重點可放在培養(yǎng)幼兒上中班的自豪感上,讓幼兒知道自己長大了,要變得更加懂事和能干,不僅要自己的事情自己做,還要幫助大人做事。

中班詩歌別說我小教案篇九

上中班已經(jīng)有一段時間了,孩子們慢慢感受到了自己的成長。在家里從來不做事的“小寶貝”,開始慢慢學會了自己疊衣服、給菜地澆水等等。可是有一天孩子們無意中的對話引起了我的注意?!澳棠滩蛔屛腋苫睿f我太小了!”琦琦懊惱地說。

怎樣幫孩子說出自己的心里話呢?我設計了這節(jié)活動,旨在讓孩子們在理解兒歌的基礎上,鼓勵他們大膽說出自己心里的想法,萌發(fā)主動地為自己、為他人服務的意識。

中班詩歌別說我小教案篇十

1.能用普通話較清楚、有表情地朗誦詩歌,并發(fā)準“穿、說、桌、少”等翹舌音。

2.學習通過圖標記憶詩歌內(nèi)容,能用清楚、連貫的語言大膽講述。

3.知道自己長大了不僅表現(xiàn)在身高、體重的變化,還應變得更能干更懂事,會做力所能及的事。

1.詩歌ppt一幅。

2.常見的勞動工具:掃帚、拖把、抹布、黑板擦等等。

一、談話,我會做的事。

(我會穿衣服,會自己穿鞋子,會擦桌子、椅子,會澆花,會拖地等)。

2.鼓勵幼兒大膽講述。

師:誰來說一說呢?

(讓幼兒學會交流,通過交流知道自己很了不起,會做很多事情,在別人講述的時候,要求幼兒能安靜地傾聽。)。

師:今天老師給你們帶來了一首好聽的兒歌,名字叫《別說我小》。

2.老師有感情的朗誦兒歌。

師:我們一起來欣賞一下。

3.幼兒講述聽到兒歌內(nèi)容。根據(jù)幼兒所說內(nèi)容出示ppt圖片。

師:你聽到兒歌里是怎么說的?(鼓勵孩子用兒歌里的句式講述。)。

4.跟老師朗誦兒歌2遍(引導幼兒能讀準“穿、說、桌、少”等翹舌音)。

師:那我們一起來說說我們會干的事情吧。

三、幼兒學做一些力所能及的事情。

1.出示勞動工具,讓幼兒認一認。(掃帚、拖把、抹布、水桶、鋼絲球)。

師:今天老師還帶來了一些東西,你知道這是什么嗎?你會使用這些勞動工具嗎?

2.請部分幼兒使用這些工具,根據(jù)幼兒操作的情況,老師給予正確的評價,鼓勵幼兒要做自己能做的事情。

師:誰想來試一試這是怎么使用的。

3.鼓勵孩子養(yǎng)成愛勞動的`好習慣。

師:真棒,現(xiàn)在我們都會使用這些勞動工具了,那以后我們要經(jīng)常幫助爸爸媽媽、爺爺奶奶做做事,養(yǎng)成愛勞動的好習慣。

四、仿編兒歌。

1.幼兒自己朗誦兒歌。

師:我們把這首好聽的兒歌說給自己的好朋友聽。

2.鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。

師:你想把自己會做的事情編進兒歌里嗎?請你和好朋友商量下。

3.讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。

師:誰來把你編好兒歌和大家一起分享下。

4.根據(jù)幼兒仿編的情況,給予鼓勵。

中班詩歌別說我小教案篇十一

1、喜歡說兒歌,理解兒歌的內(nèi)容,能根據(jù)自己的經(jīng)驗創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。

2、知道自己長大了,能做一些力所能及的事。

3、通過創(chuàng)編兒歌讓幼兒體驗創(chuàng)編的快樂與獲得成功的喜悅。

理解兒歌的內(nèi)容,能根據(jù)自己的經(jīng)驗創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。

請家長幫助收集幼兒小時候的用品,照片等。

一、學習兒歌理解兒歌內(nèi)容。

1.木偶引入,激發(fā)孩子們的學習興趣。

3.請幼兒跟木偶一起朗誦兒歌,加深幼兒對兒歌內(nèi)容、句式、結(jié)構(gòu)的理解。

二、談話:“我會做的事”

1.通過談話,引導幼兒討論,使幼兒知道自己長大了,能做一些力所能及的事,并鼓勵幼兒大膽表達,讓幼兒學會用“我會我會xxx”的句式。

2.教師和幼兒一起討論:“當自己在家時,家里的大人會說你小嗎?為什么?你承認嗎?你能幫他們做什么?”鼓勵幼兒積極的回憶自己的經(jīng)歷,當幼兒提到相關(guān)事情時,教師可以將圖片貼在黑板上或出示勞動工具,以增強孩子們對自己所做事情的理解和認識。

三、創(chuàng)編兒歌。

我引導幼兒用分部創(chuàng)編兒歌的方法,來突破教學難點。

1、引導幼兒將自己做過的事情創(chuàng)編到兒歌當中,前面部分不變,只創(chuàng)編后一部分,讓幼兒學會用句式“媽媽你別說我小,我會xx“創(chuàng)編。

2、當幼兒把后半部分編好后,繼續(xù)創(chuàng)編前半部分,讓幼兒學會用句式“xx你別說我小,我會xx”創(chuàng)編。

3、在創(chuàng)編的過程中,我會將小圖片提供給他們,幫助幼兒記錄兒歌創(chuàng)編。

4、鼓勵幼兒把創(chuàng)編的兒歌在集體面前進行朗誦。

中班詩歌別說我小教案篇十二

《別說我小》是一首短小直白、通俗易懂、朗朗上口的兒歌,很適合剛升入中班的幼兒學習。本學期,我園搬進了職中進行過渡,我班的幼兒對于新環(huán)境適應得比較快。但是也經(jīng)常聽到家長來傾訴孩子在家什么事都不做,不會自己吃飯,不會自己穿衣,自己的玩具不會整理等等。于是我們老師天天在幼兒園鼓勵孩子:你們是中班的哥哥姐姐了,自己的事情自己做。似乎這些話說多了也不怎么見效?!秳e說我小》這節(jié)集體教學活動的目標是使幼兒知道自己長大了,應該自己能做的事情自己做,學習很多的本領。

1、談話導入,引起幼兒回憶。

運用幼兒帶來的照片進行談話,喚起幼兒的已有經(jīng)驗及回憶,使幼兒知道小時候與長大的不同,發(fā)現(xiàn)自己的成長與進步。

2、朗誦兒歌,提出傾聽要求。

提問:說說兒歌里說到了自己有什么本領。

3、排放圖標,理解兒歌內(nèi)容。

根據(jù)幼兒的回答把洗衣服、洗腳、擦桌、掃地、花、澆水等小圖標按照兒歌內(nèi)容及順序貼好,讓幼兒看著圖片再次欣賞兒歌,加深對兒歌內(nèi)容的理解。

4、藏圖游戲,鞏固練習兒歌。

“捉迷藏”游戲:選一幅圖片藏起來,讓幼兒說一說藏掉了的圖片內(nèi)容,學一學兒歌中的話。

5、創(chuàng)編兒歌,拓展幼兒思維。

1、整節(jié)活動,我運用并發(fā)揮小圖標的提示作用,增添了教學內(nèi)容的直觀性,吸引了幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒學習的興趣。引導幼兒用“我會xx”的句式進行大膽表述,并根據(jù)幼兒說的內(nèi)容及時畫出相應的新圖標,使幼兒把兒歌中的內(nèi)容自然地遷移到自己的現(xiàn)實生活經(jīng)驗中,從而自然地進入創(chuàng)編兒歌環(huán)節(jié),讓幼兒體會到了創(chuàng)編的快樂和獲得成功的喜悅。

2、在語言區(qū)提供兒歌中的角色、道具等進行兒歌表演。

3、提醒幼兒每天回家?guī)桶职謰寢尰驙敔斈棠套鲆患虑?,并與家長溝通,讓家長放手給孩子做力所能及的事情,體驗長大的快樂。

中班詩歌別說我小教案篇十三

1、感受兒歌表達的情感,能大膽地表達自己的想法。

2、能在理解兒歌的基礎上,嘗試仿編兒歌。

3、能感受到自己的'成長,愿意主動地為自己、為他人服務。

1、地上雜亂地放有多種玩具。

2、人物圖片幾張。

一、請幼兒整理地上散落的玩具。

二、說一說:小朋友們都慢慢的長大了,你們現(xiàn)在會做些什么事情呢?(在家里、在幼兒園里)。

三、教師朗誦幼兒欣賞兒歌內(nèi)容。

(1)提問:聽一聽,明明對誰說話了?

(2)提問:明明對媽媽說了什么?對爸爸說了什么?對奶奶說了什么?對爺爺說了什么?

(3)學說兒歌。

四、在理解兒歌的基礎上嘗試仿編兒歌。

提問:你還想對媽媽說什么?對爸爸說什么?對奶奶說什么?對爺爺說什么?

嘗試用寫信或繪畫的方式告訴爸爸媽媽:我長大了。

中班詩歌別說我小教案篇十四

1、感受兒歌表達的情感,能大膽地表達自己的想法。

2、能在理解兒歌的基礎上,嘗試仿編兒歌。

3、能感受到自己的成長,愿意主動地為自己、為他人服務。

4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

中班詩歌別說我小教案篇十五

幼兒在經(jīng)過一年的小班生活后,他們已有了基本的幼兒園生活經(jīng)驗,所以,對于新環(huán)境他們能夠很快適應。他們知道自己長大了,萌發(fā)了做中班小朋友的自豪感,幼兒不再認為自己還小。為了激發(fā)幼兒體驗自己長大的喜悅心情,發(fā)展他們在集體面前自然大膽的進行口語表達,因此,設計了本次活動,通過對比、展覽、講述,增強幼兒“我長大了”的意識,知道要尊敬老師和父母的道理。

中班詩歌別說我小教案篇十六

“別說我小”是為了讓幼兒體驗自己長大的喜悅心情?;顒油ㄟ^師幼間的談話交流,使幼兒感知了自己的成長變化,體驗了自己已經(jīng)長大了,增強了幼兒“我長大了”的意識,從而懂得了要孝敬父母,尊敬長輩、老師。

在活動中,通過學誦詩歌幼兒知道了長大了要養(yǎng)成的一些良好的行為習慣,并表示以后要學會自己的事情自己做,不再依靠大人幫忙,這對于培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣具有重要的意義。

中班詩歌別說我小教案篇十七

1、 理解兒歌內(nèi)容,學習朗誦兒歌 。

2、 知道上中班了,要變得更加懂事和能干,不僅要自己的事情自己做,還要幫助大人做事。

3、有做中班小朋友的自豪。

“別說我小” 課件

知道上中班了,要變得更加懂事和能干,不僅要自己的事情自己做,還要幫助大人做事。

教師指導活動

家長指導活動

一,討論:

1、 師:小朋友都有一個家,家里都有些誰?(孩子回答:媽媽、爸爸、爺爺、奶奶)。

2、你愛你的家嗎?你會幫家里做些什么事?

二,欣賞

1,今天老師準備了一首兒歌,你們聽聽兒歌里的小朋友是怎么對大人說的?

2、教師示范朗誦一遍。

3,引導幼兒用兒歌里的內(nèi)容來回答老師前面的問題。

三,學習

1、 教師根據(jù)幼兒說的逐一播放ppt。

2、 提問:“媽媽你別說我小,我會什么”

“爸爸你別說我小,我會什么?”

“奶奶你別說我小,我會什么?”

“現(xiàn)在怎樣了?”

3、除了兒歌里說的,你還會做什么,把它編進兒歌。

小結(jié):教育孩子長大了,要變得更加的能干和懂事。

一,談話,我會做的事。

1、 家長:寶貝,你上中班了以后,會做哪些事了?(我會穿衣服,會自己穿鞋子,會擦桌子、椅子,會澆花,會拖地等)

2,鼓勵幼兒分組講述。

二,復習兒歌:別說我小

1,今天老師教了一首兒歌“別說我小”,你能念給媽媽聽聽嗎?

2、幼兒朗誦兒歌。

3、家長和幼兒采用問答式的方法幫助幼兒復習兒歌。

三,幼兒學做一些力所能及的事情

1,出示勞動工具,讓寶寶認一認。

2、你會使用這些勞動工具嗎?

3、家長根據(jù)幼兒操作的情況,給予正確的評價,鼓勵幼兒要做自己能做的事情。

4、鼓勵孩子養(yǎng)成愛勞動的好習慣。

四,仿編兒歌

1、“除了兒歌里說的那些事,你能把其他會做的事編進兒歌里嗎?”

2、鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。

3、 根據(jù)幼兒仿編的情況,給予鼓勵。

1、活動流程清晰:導入-欣賞-提問-學習。

2、在仿編部分如果能讓幼兒自己組織語言,更能體現(xiàn)孩子學習的主動性。

家長指導評析

1、稱呼統(tǒng)一,家長、孩子,可以和實際相聯(lián)系,如:我們一起來聽一聽這個故事。

2、家長指導不必重復教師指導,重點可放在 培養(yǎng)幼兒上中班的自豪感上,讓幼兒知道自己長大了, 要變得更加懂事和能干,不僅要自己的事情自己做,還要幫助大人做事。

課件制作清晰,采用圖文并茂的形式,讓幼兒有個直觀的視覺感受,能夠很快的理解兒歌內(nèi)容,并記住兒歌內(nèi)容。

“別說我小”是為了讓幼兒體驗自己長大的喜悅心情?;顒油ㄟ^師幼間的談話交流,使幼兒感知了自己的成長變化,體驗了自己已經(jīng)長大了,增強了幼兒“我長大了”的意識,從而懂得了要孝敬父母,尊敬長輩、老師。

在活動中,通過學誦詩歌幼兒知道了長大了要養(yǎng)成的一些良好的行為習慣,并表示以后要學會自己的事情自己做,不再依靠大人幫忙,這對于培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣具有重要的意義。

本活動的目標是:1、 理解兒歌內(nèi)容,學習朗誦兒歌 。2、 知道上中班了,要變得更加懂事和能干,不僅要自己的事情自己做,還要幫助大人做事。 3、有做中班小朋友的自豪。語言課主要是多讓幼兒開口說話,所以我更多的是讓孩子們開口說、多讀、大膽的表達自己的想法。用生活中常見的例子進行引導,讓幼兒便于理解和感受。本活動所設定的目標,基本上都達到了,而且幼兒表現(xiàn)得很活躍,很大膽的去表達自己的想法,很有感情、有節(jié)奏的朗讀兒歌。

中班詩歌別說我小教案篇十八

1.學念兒歌,理解兒歌的內(nèi)容。

2.原做力所能及的小事,感受長大的快樂。

3.念準:穿、種、花、事等字音。

4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

小小魚紙偶、掛圖、白紙、彩筆。

一、引題。

1.你能做什么?

二、欣賞、學念兒歌。

1.兒欣賞兒歌,教師完整念兒歌。

s:《別說我小》媽媽你別......

2.教師提問,幼兒再次欣賞兒歌。

s:媽媽,爸爸,奶奶,都說小小魚怎么了?

y:說它小。

s:小小魚是怎么回答的?(引導幼兒說出兒歌,并逐句出示掛圖,并依據(jù)掛圖逐句示范朗誦;落實幼兒對穿、種、花、事等字的發(fā)音。)。

3.幼兒學念兒歌。

s:看來大家真的長大了,連聲音也越來越響亮了,我要再仔細聽聽,誰念的又準確,又響亮。

s:老師請一個能干的'小朋友來和我一起念。(多念幾遍,一定要保證幼兒已經(jīng)回看圖念,已掌握句式,然后再仿編,)。

三、彷編兒歌。

1.教師用簡筆畫記錄幼兒所說的事例。

2.鼓勵幼兒彷編兒歌:xx你別說我小,我會xxxxx。

s:誰來說一說?(說一句式)。

引導幼兒規(guī)范語句,保持xx你別說我小,我會xxxxx的句式。

3.帶領幼兒將仿編詩歌完整念一遍。

4.結(jié)束:請每個小朋友自己編一個句子,和兒歌一起講給爸爸媽媽聽。

媽媽你別說我小,我會穿衣會洗腳。

奶奶你別說我小,我會給花把水澆,

我是中班的小朋友,會做的事情真不少。

中班詩歌別說我小教案篇十九

1、知道自己長大了,要學做一些力所能及的事。

2、幼兒能有感情地朗誦詩歌,并配適當?shù)膭幼鳌?/p>

3、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

4、引導幼兒在詩歌中學習,感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1、知道自己會做哪些事情。

2、準備一些勞動工具。

一、談話,我會做的事。

1、小朋友都長大了,變能干了,會做很多事情了,你都會做些什么事情呢?

(我會穿衣服,會自己穿鞋子,會擦桌子、椅子,會澆花,會拖地等)

2、鼓勵幼兒分組講述。

(讓幼兒學會交流,把自己會做的事情講給好朋友聽聽,通過交流知道自己很了不起,會做很多事情。)

3、請幼兒到集體面前講述,在別人講述的時候,要求幼兒能安靜地傾聽。

二、學習兒歌:別說我小

1、今天我們學習的兒歌是《別說我小》。

2、老師有感情的朗誦兒歌。

3、讓幼兒說說,你聽到兒歌里是怎么說的?鼓勵孩子用兒歌里的句式講述。

4、幼兒跟著老師朗誦兒歌2遍。

三、幼兒學做一些力所能及的事情

1、出示勞動工具,讓幼兒認一認。

2、你會使用這些勞動工具嗎?

3、請部分幼兒使用這些工具,根據(jù)幼兒操作的情況,老師給予正確的評價,鼓勵幼兒要做自己能做的事情。

4、鼓勵孩子養(yǎng)成愛勞動的好習慣。

四、仿編兒歌

1、幼兒分組朗誦兒歌。

2、鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。

3、幼兒分組學編兒歌,老師進行及時的指導。

4、讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。

5、根據(jù)幼兒仿編的情況,給予鼓勵。

五、活動延伸:

1、鼓勵孩子做力所能及的事情。

2、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛勞動的習慣。

中班詩歌別說我小教案篇二十

1.能用普通話較清楚地朗誦詩歌,正確發(fā)出“穿、種、說、桌”等。

2.會按節(jié)奏、有表情的朗誦。

3.體驗自己長的喜悅心情。

1.請家長助收集幼兒小時候的用品、照片等。

2.在發(fā)現(xiàn)區(qū)布置“我小時候”的展覽,展覽的內(nèi)容為幼兒小時候的照片、物品、身高體重增長的圖表及小班的美術(shù)作品等。

一、情境導入。

1.組織幼兒音樂律動《我的好媽媽》,集中幼兒注意力,引入主題。

2.談話。

師:“小朋友們,我們的媽媽這么辛苦,我們在家中應該怎么做呢?”

幼:媽媽掃地、搬凳子。

幼:給媽媽錘錘背...

師:你們說的真好!真是媽媽的好寶寶。(引導幼兒體會父母的辛苦,懂得孝敬父母,)。

二、說說自己的變化。

1.幼兒討論在家的情況。

幼:媽媽總說我小,其實我已經(jīng)長了。

幼:上學時我想自己走,可奶奶總說我還小,老背著我...

師:小朋友現(xiàn)在長了,會做很多事情了,那你現(xiàn)在和過去有什么不同。

幼:小的時候我不會穿衣服,現(xiàn)在我會自己穿衣服了。

幼:我過去很矮,現(xiàn)在我長高了...

2.觀看并講述圖片。

師:圖片上的小朋友也長了,看一看他們在干什么?(逐一出示圖片,幼兒講述)。

幼:小朋友在穿衣服。

幼:小朋友在洗腳...

師:你能夠做到嗎?

幼:能。(引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長了,不小了)。

三、我長了。

1.請幼兒互相交流:現(xiàn)在學會了什么本領,取得了那些進步等。

2.肯定幼兒的進步,引導幼兒說說自己的成長和進步離不開誰的關(guān)心、照顧和培養(yǎng)?

幼:我的成長離不開媽媽的關(guān)心。

幼:我的成長離不開奶奶、媽媽、老師...的培養(yǎng)。(引導幼兒進一步體驗自己長了)。

四、學習兒歌《別說我小》。

1.老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起,把兒歌有感情的朗讀一遍。

2.講一講詩歌里說了些什么?鼓勵幼兒用詩歌里的語言回答。

幼:我會穿衣和洗腳。

幼:我會擦桌把地掃...

3.采用集體、分組等形式,用普通話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩歌。(老師注意助幼兒發(fā)準“穿、種、說、桌”等翹舌音)。

五、結(jié)束活動。

中班詩歌別說我小教案篇二十一

幼:媽媽總說我小,其實我已經(jīng)長大了。

幼:上學時我想自己走,可奶奶總說我還小,老背著我...

師:小朋友現(xiàn)在長大了,會做很多事情了,那你現(xiàn)在和過去有什么不同?

幼:小的時候我不會穿衣服,現(xiàn)在我會自己穿衣服了。

幼:我過去很矮,現(xiàn)在我長高了...

(2)觀看并講述圖片。

師:圖片上的小朋友也長大了,看一看他們在干什么?(逐一出示圖片,幼兒講述)。

幼:小朋友在穿衣服。

幼:小朋友在洗腳...

師:你能夠做到嗎?

幼:能。

(引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長大了,不小了)。

中班詩歌別說我小教案篇二十二

1、激發(fā)幼兒體驗自己長大的喜悅心情。

2、發(fā)展幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達能力。

3、通過對比、展覽、講述,增強幼兒的“我長大了”得意識,知道要尊敬老師和父母的道理。

1、請家長配合,給幼兒講述幼兒小時候的故事,幫助幼兒準備小時候的用品、照片等。

2、活動前,布置主題為“我小時候”的展覽,展覽的內(nèi)容為幼兒小時候的用品、照片、身高體重增長的圖表以及在小班的美術(shù)作品等。

3、兒歌《別說我小》的錄音帶,背景音樂,曲目自選。

1、參觀“我小時候”的展覽,請幼兒互相介紹自己帶來的照片和物品。

3、請幼兒互相交流:現(xiàn)在學會了什么本領,取得了那些進步等內(nèi)容。可讓幼兒通過唱歌、跳舞、朗誦、展示美術(shù)作品等方式,進一步體驗自己長大了。

4、肯定幼兒的進步,引導幼兒說說自己的成長和進步離不開誰的關(guān)心、照顧和培養(yǎng)?

5、向幼兒提出在中班的一些具體的行為習慣、生活習慣等方面的要求和希望。

6、學習兒歌《別說我小》,激發(fā)幼兒在家里和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。

我會穿衣和洗腳,

也會擦桌把地掃,

還會給花把水澆,

我是中班小朋友,

會做的事兒真不少。

中班詩歌別說我小教案篇二十三

1.接下來我們再來玩一個游戲好嗎?(好)這個游戲也叫誰和誰好。怎么來做呢?我們要把小朋友分成兩組(師將幼兒分成兩組分別坐在兩邊)。

2.(1)請每組排頭報告人數(shù)。

(2)請排尾報告人數(shù)。

(3)請每組第三位幼兒報告人數(shù)。并取好兩隊名字。

3.接下來我們要用這些卡片來做游戲,看看老師都請來了誰和我們一起作游戲好嗎?(三棵柳樹、三個小女孩、三輛小汽車、三盒牛奶、三朵花、三個太陽、三只小鳥、三臺錄音機、三部電話機。

4.游戲《誰和誰好》。

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