演講稿是通過語言藝術(shù)的搭配和組織，將思想內(nèi)容有序地傳遞給聽眾的工具。4.演講稿的語言要簡潔明了，避免使用過于專業(yè)化的詞匯和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。希望大家通過閱讀這些范文，能夠?qū)ρ葜v稿的寫作有更深入的理解和掌握。
我愛學(xué)語文演講稿篇一
(與學(xué)生展示圖片并跟隨學(xué)生一起回答)生：四季常青的松樹、低垂的柳樹、高大的梧桐樹、筆直的柏樹。
生：白楊樹。
(學(xué)生開始讀課文，老師轉(zhuǎn)身板書題目)。
師：好，同學(xué)們讀完了。哪位同學(xué)可以跟老師說說，課文里都有誰，他們在哪里，說了些什么(點(diǎn)名)。
生(老師引導(dǎo)回答)：爸爸，哥哥和妹妹在去往新疆的火車上談?wù)摪讞顦洹?/p>
生(齊答)：高、大、直、堅(jiān)強(qiáng)、不軟弱。
學(xué)生齊讀。
學(xué)生搶答：因?yàn)檫@里需要它們。
師：好，那么同學(xué)們知道爸爸，哥哥，和妹妹為什么去新疆嗎這個(gè)問題有點(diǎn)難回答，同桌之間小聲的討論一下。
學(xué)生之間討論，舉手回答。
師：同學(xué)們真是聰明，對，就是因?yàn)樾陆枰麄?，需要他們這些像白楊樹一樣默默奉獻(xiàn)的人。哪里需要他們，他們就會(huì)在哪里生長。好，同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了作者寫白楊樹就是為了襯托這些邊疆建設(shè)者。贊揚(yáng)白楊樹的堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，其實(shí)是為了贊揚(yáng)這些邊疆建設(shè)者的默默奉獻(xiàn)的精神。這是用了借物喻人的寫作手法。(板書)。
(學(xué)生齊讀課文并思考問題)。
師：誰能來說一下，作者在這一段是如何運(yùn)用借物喻人這一寫作手法的。(點(diǎn)名)。
生：高大的白楊樹比喻爸爸，小樹比喻哥哥和姐姐。
師(補(bǔ)充)：高大的白楊樹指老一代邊疆建設(shè)者，小樹迎風(fēng)成長指的是新一代的邊疆建設(shè)者正在成長起來。這個(gè)就是我們今天所學(xué)的借物喻人的寫作手法，作者通過寫白楊樹的堅(jiān)強(qiáng)贊揚(yáng)了邊疆建設(shè)者的無私奉獻(xiàn)的精神。
課文學(xué)完了，同學(xué)們自己有感情的朗讀一下全文，好好的體會(huì)課文中所體現(xiàn)出來的情感，并把自己喜歡的句子標(biāo)出來。讀完之后呢，把自己喜歡的句子讀給自己的同桌聽，并和同桌說一說，你為什么喜歡這些句子。
師：課下，希望同學(xué)們，能夠把白楊樹畫出來。并想一想，我們身邊還有哪些像白楊樹一樣默默奉獻(xiàn)的工作者。在以后的生活中，我們也要向白楊樹一樣，哪里需要我們，我們就出現(xiàn)在哪里!
好，同學(xué)們，今天課就上到這，下課!
車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。
從哪兒看得出列車在前進(jìn)呢。
那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過一個(gè)高大挺秀的身影。
一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。
爸爸，大孩子搖著他的腿，你看那樹多高!
爸爸并沒有從沉思中回過頭來，倒是旁邊的妹妹插嘴了：不，那不是樹，那是大傘。
哪有這么大的傘!
你看它多直!妹妹分辯著。
它是樹，不是傘!哥哥肯定地說。
小小的爭論打斷了爸爸的思路，他微笑著，慢慢地?fù)崦⒆觽兊念^，說：這不是傘，是白楊樹。
哥哥還不滿足：為什么它這么直，長得這么大。
爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來。他想了一會(huì)兒，對兒子和小女兒說：白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。
爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。
他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學(xué)，將來再念中學(xué)。他們只知道新疆是個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車。
現(xiàn)在呢，孩子們多了一點(diǎn)知識(shí)。在通向新疆的路上，有許許多多白楊樹。這兒需要它們，它們就在這兒生根了。
爸爸摟著孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。
我愛學(xué)語文演講稿篇二
大家好!
我是___，是咱們___班的課代表。在咱這個(gè)集體中，我的語文成績不是最出色，但既然到了這個(gè)位置上，我謹(jǐn)履行職責(zé)，解決大家在語文學(xué)科方面所遇到的問題。我會(huì)秉持“入則懇懇以盡忠，出則謙謙以自悔”的態(tài)度來對待我的工作，也希望各小組的語文學(xué)科長能和我一起從個(gè)人到小組，把語文這一門課，學(xué)得精彩，學(xué)得愉快！
我認(rèn)為，語文學(xué)習(xí)重在積累，是一個(gè)由模仿到創(chuàng)超的過程，而積累就在于多讀書。給大家講一個(gè)我家庭的故事吧：我媽媽的爺爺是一個(gè)鄉(xiāng)村，非常愛看書，我媽媽、姨媽、舅舅他們自小跟著爺爺學(xué)習(xí)生活，所謂近朱者赤，耳濡目染便也養(yǎng)成愛看書的好習(xí)慣，他們從書中看到了不同于他們生活的另一個(gè)世界，并徜徉其中，尋找書中所描述的地方。當(dāng)然，他們成功了！
我繼承老媽愛看書的習(xí)慣，讀書較雜，從《詩經(jīng)》到《孫子兵法》，覽《醫(yī)古文》至《東京夢華錄》。個(gè)人比較崇尚中國古文學(xué)，外國的書讀得不多，只淺顯瀏覽過一些詩集，所謂但當(dāng)涉獵，見往事爾。我認(rèn)為不同的書都有其發(fā)光點(diǎn)，引我著迷，讀書要隨心，不要拘泥于為學(xué)好語文、為成績好而讀書。人可以不上學(xué)，但不能不學(xué)習(xí)，讀任何一本書都可以讓你學(xué)到些什么，這是開卷有益。讀到一本能與自己的心靈產(chǎn)生共鳴的書，便如同高山流水遇知音。
我建議大家能從家里帶一些可供閱讀的書，與同學(xué)分享，定能從字里行間尋求到一生受用的真理。其次，我希望無論以后同學(xué)們學(xué)文還是學(xué)理，選擇考大學(xué)還是工作，都要滿懷信心的去做，每個(gè)人都是一枚璞玉，只待時(shí)光去打磨，“玉在櫝中求善價(jià)，釵于奩內(nèi)待時(shí)飛”，相信大家都有一個(gè)精彩的未來！
謝謝大家！
我愛學(xué)語文演講稿篇三
敬愛的老師們，親愛的同學(xué)們：
大家好，我是張晨起，很高興能第二次站在這里給大家做演講。
今天我給大家?guī)淼某烧Z是：涸轍之鮒。
這個(gè)成語出自《莊子·外物》莊周葐然作色曰：”周昨來，有中道而呼者，周顧視車撤中，有鰒魚焉。周問至曰：“諾。我且南游吳越之王，激西江之水而迎子可乎？”鰒魚葐然作色曰：“吾失我常，與我無所處，吾得斗升之水然，活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯魚之肆！”
說到這，我想起了兩句諺語：“遠(yuǎn)水不解近渴”“遠(yuǎn)親不如近鄰”。在別人最困難的時(shí)候，樂于伸出援助之手，才會(huì)讓人感到真誠的善意。
其實(shí)在我們就身邊，也有很多急待別人去援助的人。上海市紅領(lǐng)巾理事會(huì)舉行“上海紅領(lǐng)巾手拉手”活動(dòng)，號召少先隊(duì)員關(guān)心身邊有困難的小伙伴，送一份快樂，給一份幫助，教一項(xiàng)本領(lǐng)。
在去年5、12汶川大地震中，來自四面八方的物資，人力，齊心協(xié)力，眾志成城，幫助災(zāi)區(qū)度過了難過。而在震后，又幫忙災(zāi)區(qū)人民重建家園。
在社會(huì)生活中，我們能幫別人一把就幫一把，人與人之間互相關(guān)心，互相愛護(hù)。對困境中的人，我們要深處溫暖的收，要盡力去幫助使之度過難關(guān)！
我愛學(xué)語文演講稿篇四
各位考官：
大家好，我是小學(xué)語文組的xxx號考生，我試講的題目是《月球之謎》，下面開始我的試講。
師：月亮能不能吃?哦，好奇特的想法。
師：你想到了月亮上美麗的嫦娥和玉兔是嗎?想象力可真豐富!
師：是呀，夜幕降臨，多么幽靜呀!月亮給我們帶來了多少美好的遐想，還給我們帶來了許多的謎。這節(jié)課，咱們來學(xué)《月球之謎》。
師：那我們先來看看，這些詞語都會(huì)讀了沒有，先自己讀，然后同桌互相檢查一下。
師：“令人費(fèi)解”，這個(gè)詞你明白嗎?
師：對，是很難讓人理解?！敖狻痹谶@里是什么意思?
師：“費(fèi)”是費(fèi)勁，“解”是理解。對，你看，咱們班孩子學(xué)詞語的方法特別好，抓住每個(gè)字的意思就能明白。
師：再看看這些詞語，哪個(gè)詞語最讓人感到費(fèi)解?
師：“奧秘”令人費(fèi)解，我也覺得。誰知道是什么意思?不懂的可以查一下字典。
師：好，“奧秘”就是深?yuàn)W的尚未被認(rèn)識(shí)的秘密。“古往今來”，“古”就是?
師：古往今來就是從古代到現(xiàn)在。剛才他說“奧秘”，是一般的秘密嗎?
師：對，要注意是橫折沒有鉤，里面是一個(gè)———。
師：對，里面是一個(gè)“米”，底下是個(gè)“大”，這一橫要長。這里還有一個(gè)詞，它的意思并不令人費(fèi)解，但是有一個(gè)字是我們今天要寫的，我們來看“夜幕降臨”。
師：這個(gè)“臨”字在古代是說一個(gè)人，站在那里，低著頭，眼睛往下看。你看，就像我這樣，看到什么呢?下面這個(gè)東西里面是一豎。這個(gè)詞語中“臨”是不是往下看的意思呢?我們來看看字典中的解釋，同學(xué)們查一下字典。
師：應(yīng)該是哪一種解釋?是的，是“到來”，那“夜幕降臨”的意思就是———。
師：你看，咱們抓住一個(gè)字就把詞語理解了?，F(xiàn)在，讓我們馬上默讀課文，去看看月球有哪些謎，用橫線畫出來，一起來交流一下。
師：是的，因?yàn)檫@兩句后面沒有加問號。上面幾個(gè)都是有問號，你看，它的表達(dá)方式也是不一樣的，怪不得那么難找。
師：是的，特別鮮嫩、青綠。現(xiàn)在你知道課文是用什么方法寫這個(gè)謎的了吧?
師：你就看水藻，一個(gè)是在?另一個(gè)是在?
師：對，一個(gè)是在地球的土壤，另一個(gè)是在月球的土壤。這么一比，你就比出來了，是吧?你看看，寫謎的方法可不一樣呢!那么咱們能不能把最后這個(gè)謎也變成前面問的方式，問出來呢?自己先試一試。
師：是的，后面還有好多謎。你們是從哪里知道的?
師：后面有省略號。真了不起，你看標(biāo)點(diǎn)符號就讓你們讀出這么多。是呀，月球之謎可多了，等著我們?nèi)ヌ剿髂?到底人類有哪些謎已經(jīng)知道了，解決了?咱們就跟著宇航員去月球表面看一看，請同學(xué)們?nèi)プx讀課文的第二自然段。想想你都知道了哪些謎。
師：是呀，月球上面只有塵土、巖石和環(huán)形山，你們看到的是不是跟地球一點(diǎn)都不一樣?現(xiàn)在讀一讀你看到的月球表面的樣子。
師：這就是我們在月球表面看到的，課文用了一個(gè)詞來概括這幅景象，哪個(gè)詞?
師：一片荒漠，是嗎?那月球是一片荒漠，怎么樣的地方叫荒漠?
師：“滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒有水，沒有任何生命”是呀，這就叫做荒漠。
師：同學(xué)們問得真好!把我們課上學(xué)的疑問詞都用上了。
師：月球之謎可真多呀!又那么令人費(fèi)解。那么多的謎需要我們?nèi)祟惱^續(xù)努力，繼續(xù)探索呢!那么下課后同學(xué)們可以自己再去搜集一下月球的資料，想想哪些謎已經(jīng)解開，哪些謎還沒解開。你又有哪些新的謎呢?也可以搜集摘錄描寫月亮的詩句。也可以去找一篇叫《月球的自述》的文章，說說這兩篇寫月球的文章有哪些相同的秘密，又有哪些不同的地方。
師：好，下課，同學(xué)們再見!
我的試講到此結(jié)束，謝謝各位考官的聆聽。
我愛學(xué)語文演講稿篇五
金秋時(shí)節(jié)，晨風(fēng)徐徐，我來到了美麗的鄭師附小，桂子的香氣撲鼻而來，溢滿校園，是啊，又是一年中秋即將來臨。也許是秋高氣爽，也許是秋色迷人，也許是春華秋實(shí)，每到這個(gè)時(shí)間，人們的心情總是格外明朗。我懷著虔誠的學(xué)習(xí)之心來觀摩這次盛會(huì)，滿懷豐收的喜悅。
這次大賽，盡管由于各種原因我只聽到了八節(jié)課，但是這八節(jié)課各具特色，集中體現(xiàn)了以生為本，為學(xué)生的發(fā)展而教的理念。教學(xué)是雙向的活動(dòng)，在每堂課上，我看到了老師的循循善誘、巧妙的教學(xué)藝術(shù)；看到了孩子們的妙語連珠、深度的靜思默想。最使我欣賞的是《望月》一課，執(zhí)教教師是位英俊瀟灑的青年男教師，看到他走上講臺(tái)，我立刻想到：何時(shí)徒弟志猛也能在這里一展風(fēng)采？《望月》一課的執(zhí)教者善于營造和諧溫馨的.課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)如詩如畫的情境，把每一位在場者引入那令人陶醉的濃濃夜色，當(dāng)我看見課件顯示那月圓月又缺的畫面，聽著他那詩一般的語言，不禁思緒萬千，其實(shí)不僅僅是成人有望月情懷，孩子們亦如此，于是課堂上這位教師設(shè)計(jì)了隨文小練筆：凝視圖片上的月亮，寫下心中的幻想。學(xué)生寫到了月亮似母親……似朋友……似小船……似皮球……學(xué)生的回答，使人感到孩子想象力之豐富，也正是教師那富有魅力的話語使的孩子們出口不凡。最使我難忘的是《觸摸春天》一課，課堂上執(zhí)教教師時(shí)而激情四射，令人心潮澎湃；時(shí)而娓娓道來，令人入情入境。看到他課未上完就已衣襟濕透，汗珠順頰而流卻無暇擦一把，我不禁感慨萬千，要想講好一節(jié)課，只有教師真正投入情感才能使學(xué)生為之感動(dòng)為之動(dòng)情。上一堂好課不易啊，老師此刻站在大賽主席臺(tái)上的汗如雨下，此刻為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所下的工夫只是滄海一粟，像這樣一位年輕教師能被選上參賽需要付出無數(shù)的勞動(dòng)，積聚一定的教學(xué)功底才可，像這樣一堂設(shè)計(jì)精巧的公開課更需要數(shù)次的備課、修改教案，甚至每一句話都要經(jīng)過反復(fù)的推敲。
在課改的大潮中，曾有一段時(shí)間，教師不敢講解，因?yàn)橐恢v就會(huì)有“填鴨式”的嫌疑。許多教師不敢再提問，因?yàn)橐晃木蜁?huì)有“牽牛鼻子”的嫌疑，其實(shí)，講解是許多教學(xué)方法的主要構(gòu)成部分，是傳授知識(shí)最便捷、最省時(shí)、最有效的方法之一。而提問也是促進(jìn)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必走之路，關(guān)鍵是老師應(yīng)選擇有價(jià)值的問題來引領(lǐng)學(xué)生閱讀和思考。從這次大賽我看到了真實(shí)樸實(shí)的語文課堂，往日那些學(xué)生紛紛舉手回答、轟轟烈烈爭論、人聲鼎沸，極為熱鬧場面不見了，本次大賽課堂上聽到的是學(xué)生朗朗的讀書聲、看到的是學(xué)生質(zhì)疑思考、靜心默讀。教師的講解或簡潔、生動(dòng)，或條理清晰，或幽默風(fēng)趣，或深入淺出。其實(shí)，當(dāng)講則講，當(dāng)讀則讀，當(dāng)問則問，當(dāng)練則練，當(dāng)演示則演示，一切為了學(xué)生的發(fā)展，為了一切學(xué)生的發(fā)展。這次大賽令我難忘，師生在課堂上的精彩生成讓我反思回味。
我愛學(xué)語文演講稿篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同學(xué)們：
大家好!今天我演講的題目是：《讀書讓我快樂成長》。
我愛讀書，它豐富了我的見聞，我愛讀書，它開啟了我的心靈。從書中，我領(lǐng)略了世界的偉大，自然的神奇，從書中，我見識(shí)了社會(huì)的繽紛，科學(xué)的奧秘。是七個(gè)小矮人把我?guī)нM(jìn)了美妙的童話世界，是居里夫人執(zhí)著的精神深深地打動(dòng)了我;是周恩來使我懂得要為中華之崛起而讀書!
讀一本好書，如同與一位高尚的人對話?！都偃缃o我三天光明》就是這樣一本好書。
海倫.凱勒，一個(gè)又聾又盲的女孩子，她的生命幾乎全部在黑暗中度過，但她用堅(jiān)強(qiáng)的意志和不懈的努力，在沙利文老師的幫助下，成為了不起的作家，被稱為十九世紀(jì)的奇人。
背也疼!于是，我找借口，跟老師請假?？墒钱?dāng)我再次拿起這本書，我的心顫抖了，三天72小時(shí)的光明，對于我來說，是多么平常;我今天不就在嬉笑中度過了好幾個(gè)小時(shí)了嗎!而海輪凱勒卻緊緊地將它握在手心。不行!我明天要向老師坦白這一切，要為學(xué)校爭光。告訴你吧，我們學(xué)校合唱隊(duì)獲得了全鎮(zhèn)第一名。
海倫·凱勒說“我的身體不自由，但我的心是自由的”。正是這一本本的好書，讓我更加體會(huì)到什么叫自信，什么叫堅(jiān)強(qiáng)。
是書，讓我的生活變得豐富而多彩，是書，讓我更加自信更加快樂!同學(xué)們，讓我們徜徉在書海里吧，讓讀書陪伴你我快樂成長!
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家的聆聽!
我愛學(xué)語文演講稿篇七
師：那曲子的旋律、節(jié)奏到底是什么呢？請同學(xué)們好好地把這段讀一讀，并小組討論，然后有條理地告訴老師。
（學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，四人小組討論老師的問題。）。
師：誰能說給老師聽？
生：我覺得（讀）“他好像面對著大海，月亮……灑遍了銀光”是曲子剛開始時(shí)，皮鞋匠所聯(lián)想到的，這時(shí)的曲子一定很慢，而且很靜。
師：那就是曲子很慢，很舒緩，對嗎？（板書：舒緩。）。
生：我覺得月亮剛升起時(shí)，照得海面一片銀光，這時(shí)的月光一定很柔和，那貝多芬彈的曲子也一定很柔和。
生：（讀）“皮鞋匠靜靜地聽著……灑遍了銀光?！?/p>
師：誰接著說，后來呢？
生：后來（讀）“月亮越升越高……一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌來……”這時(shí)的曲子應(yīng)該逐漸增強(qiáng)，聲音也高些，節(jié)奏也應(yīng)該快些啦。
生：我覺得除了節(jié)奏快，它的力度應(yīng)該加強(qiáng)了。
生：我覺得這時(shí)一定有反復(fù)的小節(jié)，因?yàn)槭恰耙粋€(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌來……”說明曲調(diào)有反復(fù)。
師：那就是節(jié)奏也快，彈得也有勁啦，是嗎？（板書：快速有力。）誰來讀呢？
生：（讀）“月亮越升越高，……朝著岸邊涌來……”
師：你能告訴大家你為什么這么讀嗎？
生：“忽然”說明時(shí)間很快，所以我讀得也快，還有剛才說這時(shí)的曲子快速而有力，所以我讀“雪亮的浪花”、“一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌來”也讀得快，而且有勁。
師：他不僅讀得好，說得也很好。我們一起來讀一讀。
（生齊讀。）。
師：誰來把皮鞋匠看妹妹這一層讀一讀呢？看這時(shí)的曲子又是怎樣的？
生：（讀）“皮鞋匠看看妹妹……波濤洶涌的大海。”我覺得這時(shí)的窮兄妹倆都已經(jīng)完全被陶醉啦，這兒應(yīng)該是高潮部分。
生：我想這時(shí)的曲子一定更快，節(jié)奏感更強(qiáng)。
師：節(jié)奏快了，到了高昂的部分，情緒也就激蕩啦。（板書：高昂激蕩。）。
師：好，那誰能從頭到尾完整地說一說呢？
師：貝多芬的《月光曲》真是這樣嗎？讓我們隨著兄妹倆一起來欣賞一下。
（放樂曲，生閉目欣賞。）。
師：聽了《月光曲》，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么呢？
生：聽了曲子，我感覺在一個(gè)擁有清幽月光的夜晚，我獨(dú)自一人來到海邊，雙眼緊閉，感受著大海的呼吸，傾聽著大海的聲音。皎潔的月光給海面披上了銀紗，美極了。忽然，海面失去了平靜，海水變成了巨浪，在咆哮，在翻滾，不停地拍擊著岸邊堅(jiān)硬的礁石……仿佛世界上每一個(gè)角落都充滿了海浪。
生：聽了曲子，我仿佛看到了一位勇敢的探險(xiǎn)家在海面上拼搏。傍晚，微波粼粼的海面上灑遍了銀光，海面幽靜而美麗，探險(xiǎn)家坐在船艙欣賞著窗外美景。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪，快把船都掀起來啦，這時(shí)的探險(xiǎn)家竭盡全力地?cái)[動(dòng)方向盤……勇敢者終究會(huì)取得最終的勝利。
……。
案例分析。
以上是小學(xué)語文第十冊第十課《月光曲》第九自然段的一個(gè)教學(xué)片段。在這一片段的教學(xué)過程中，師生角色的'變換，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。老師不再是“教”，而是“導(dǎo)”，學(xué)生不再是一味地“聽”，而是自主地“學(xué)”，學(xué)生成了課堂的主人。學(xué)生通過自讀、自悟，理解了語言文字；通過展開豐富的想像，感受到了《月光曲》的優(yōu)美；通過有感情的朗讀，抒發(fā)了自己的情感。總的來說，這段的教學(xué)有兩個(gè)特點(diǎn)：
這一段是通過皮鞋匠的聯(lián)想來表現(xiàn)《月光曲》的內(nèi)容的，那《月光曲》的旋律、曲調(diào)、節(jié)奏到底是什么呢？這是需要學(xué)生自己感悟的，任何分析和講解都會(huì)顯得空洞。所以，我安排了充分的時(shí)間讓學(xué)生去反復(fù)地讀，讀完以后，把自己的想法和小組同學(xué)交流、和全班交流。在交流中，學(xué)生互相啟發(fā)，提高了認(rèn)識(shí)。這一“讀”一“說”，使學(xué)生的情、作者的情、教師的情不斷地產(chǎn)生碰撞，產(chǎn)生靈感，從而很好地理解了課文，也學(xué)會(huì)了合作。最后，在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，采用分層讀、賽讀、齊讀等多種形式，使學(xué)生的情感得到了進(jìn)一步的升華。
《月光曲》是一首優(yōu)美的鋼琴曲，它所蘊(yùn)涵的內(nèi)容很豐富、很深刻的，這就給學(xué)生展開豐富的想像創(chuàng)造了空間。教師及時(shí)抓住了這個(gè)契機(jī)，在學(xué)生理解語言文字的基礎(chǔ)上，播放音樂讓學(xué)生閉目欣賞《月光曲》，用心去感受。伴隨著和諧優(yōu)美的曲子，學(xué)生很快進(jìn)入了愉悅其耳目、激動(dòng)其心靈、開發(fā)其智力的境界。這時(shí)，教師又不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生說說聽了樂曲后仿佛看到了什么，可謂“一石擊起千層浪”，學(xué)生情趣高漲，各抒己見。有的說，看到了調(diào)皮的孩子；有的說，看到了跳舞的小魚；有的說，看到了漲潮；有的說，看到了出海的探險(xiǎn)家……在這一“想”一“說”的過程中，學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到了發(fā)展。
我愛學(xué)語文演講稿篇八
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
正值丹桂飄香的金秋時(shí)節(jié)，我們相聚在如畫的沚津。群賢畢至，少長咸集。這是一次教育界的盛會(huì)。我是咸保中心學(xué)校的一名普通教師，今天我是懷著一顆朝圣的心來參加交流的，愿意聆聽大家的高論，求取真經(jīng)！
我交流的題目是《提高農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的嘗試與思考》，恐難入方家法眼，拋磚引玉，重在參與。下面就談一點(diǎn)自己在平時(shí)教學(xué)中一點(diǎn)嘗試與思考：
大家都知道，要想提高語文成績，關(guān)鍵是提升小學(xué)生的閱讀和作文能力，可是怎樣才能做到這兩點(diǎn)呢？我覺得，從閱讀中學(xué)習(xí)方法，將閱讀中學(xué)到的方法運(yùn)用于作文，將閱讀與作文結(jié)合起來，可以相得益彰。
現(xiàn)在考試，閱讀和作文的比重越來越大，各方面的文章看了很多，大多用不上，特別是高年級語文，時(shí)間緊任務(wù)重，我常想：有沒有一種短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生讀寫能力，又能從容應(yīng)對考試的好辦法呢？實(shí)踐中，我從以下幾方面進(jìn)行了嘗試，取得了較好的效果：
我們的學(xué)生作文寫不好，關(guān)鍵在于中年級“段的訓(xùn)練”沒有做實(shí)，表現(xiàn)出來的癥狀有三種：重點(diǎn)段落語句不連貫，不具體，不生動(dòng)。試想一下，中年級是承上啟下的樞紐，連寫段都不會(huì)，又怎能寫好整篇的作文呢？沒有規(guī)矩，不成方圓。先要“有法”，逐步過渡到“無法”階段的自由表達(dá)。
中年級側(cè)重“段的構(gòu)成”，講究構(gòu)段的方法。學(xué)習(xí)段中分層，其中我們學(xué)到了幾種分層方法：如“總——分——總”等結(jié)構(gòu)方法，以中年級課文為例，通過《瑞雪》這篇課文，同學(xué)們學(xué)會(huì)了按時(shí)間順序記敘的方法，學(xué)習(xí)了《三味書屋》，學(xué)生們學(xué)會(huì)了按空間方位順序記敘事物的方法，學(xué)習(xí)了《文具盒》，學(xué)生們懂得了怎樣按事物的幾個(gè)方面的順序組段，此外，我們還學(xué)到了按事情的發(fā)展順序等分層的方法，最重要的是圍繞總起句寫話。我們常?？吹竭@樣的一句話：這段話是圍繞哪句話來寫的？讓學(xué)生體會(huì)先概括后具體的寫法?？梢詤⒄铡独顣r(shí)珍》、《海底世界》等課文。為什么同學(xué)們害怕做閱讀題，這就是制約他們發(fā)展的瓶頸。
我們高年級學(xué)生寫一篇文章，常常抓不住重點(diǎn)段，該詳寫的部分寫不具體，容易記成流水賬，病因在哪里呢？就在讀段寫段的訓(xùn)練上，他不會(huì)圍繞一個(gè)意思寫具體。這是致命的！我們可以把一段話看成是一篇文章的濃縮，分層的方法同樣適用于分段，這樣以小博大，閱讀一篇文章也就有了基礎(chǔ)，我想：這樣循序漸進(jìn)，逐步提高，也應(yīng)該是教材編排的意圖所在。
閱讀和寫作，我們不能孤立的看待它們，其實(shí)這是一而二，二而一的事。大道至簡，簡單的事情里往往蘊(yùn)含著深刻的道理，對于我們老師，要高屋建瓴，洞若觀火，抓住關(guān)鍵點(diǎn)不放，簡單的事情重復(fù)做，平時(shí)要常練筆，以不變應(yīng)萬變，不能臨渴掘井。
剛才講的是重視基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)文章段落構(gòu)成的內(nèi)在規(guī)律，將讀和寫結(jié)合起來，這是語文的工具性，而體會(huì)文章表達(dá)的感情，內(nèi)化語言，升華情感，受到熏陶，則是語文的人文性，我們常說要培養(yǎng)孩子的人文情懷，怎樣在讀和寫中落到實(shí)處呢？在閱讀教學(xué)中要引導(dǎo)孩子們體會(huì)文章的重點(diǎn)語句，這就好比看一個(gè)人的文章，我們不光要看他說什么，還要看他為什么這樣說，目的是想讓我們明白什么？有時(shí)候目的很明顯，直接寫在文章的結(jié)尾部分，這在寫法上叫“卒章顯志”，篇末點(diǎn)明主旨。還有的作者把自己的目的隱藏起來，需要我們細(xì)心的去體會(huì)，我們現(xiàn)在聽老師上課，不要聽別的，就是要看他如何引導(dǎo)學(xué)生一步一步把文章中隱藏的意思探究明白，情感怎樣逐步加深，得到升華的。有的老師的公開課上得充滿美感，在關(guān)鍵語句上反復(fù)的讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，老師為什么要這樣做呢？這是因?yàn)槔蠋熡心康牡囊龑?dǎo)學(xué)生內(nèi)化語言，重走作者的感情升華之路，我們常說體會(huì)文章的思想感情，就是這個(gè)意思。我們今天為什么要探討這些呢？因?yàn)榻柚喿x教學(xué)，我們可以清楚地看見作者是怎樣把情感一步一步表達(dá)出來的？這正是我們作文中的精、氣、神所在！
課文是作文的范本，我們寫作文，就是要學(xué)著作者的樣子，把自己內(nèi)心的情感一步一步表達(dá)出來。這是語文的最高境界！倘若學(xué)生們真能將課文中學(xué)到的方法運(yùn)用到作文當(dāng)中，我們還會(huì)害怕考試嗎？這就叫“打得一拳開，免得百拳來?！?/p>
至于如何選材，怎樣具體的指導(dǎo)？如何寫鼓勵(lì)性的評語？老師們見仁見智，但是有一條關(guān)鍵不能忽略，那就是站在孩子們的角度，選他們經(jīng)歷過的、感興趣的、能激起心中情感共鳴的內(nèi)容來寫，一定會(huì)取得事半功倍的效果。在此就不再一一展開贅述了！
下面談一談引導(dǎo)小學(xué)生詩歌創(chuàng)作的一點(diǎn)做法和體會(huì)：
上學(xué)年學(xué)校安排我六年級語文的教學(xué)任務(wù)，課本有一個(gè)單元是專門講詩歌的，我對詩歌內(nèi)心里有一種偏愛，就有一種引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作詩歌的沖動(dòng)。也不知道是禍?zhǔn)歉＃袥]有超出課程標(biāo)準(zhǔn)的范圍，我想，讓學(xué)生增長一點(diǎn)見聞總是不錯(cuò)的，在還沒有接觸“詩海拾貝，與詩同行”這個(gè)單元時(shí)，我有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩歌中修辭方法，帶領(lǐng)學(xué)生感受課本之外的詩歌中的美，這種美是形象的、直觀的、潛移默化的，記得我介紹的第一首是汪國真的描寫螢火蟲的詩：是媽媽曾經(jīng)掛著的耳墜，是孩子們手中提著的燈籠，閃閃忽忽地圍繞左右，伴我細(xì)讀四月的和風(fēng)。孩子們誦讀這首詩，感受到比喻帶來的語言魅力。從此一發(fā)不可收拾，汪國真的《春的請柬》、徐志摩的《再別康橋》、葉佳修的《外婆的澎湖灣》、余光中的《鄉(xiāng)愁》、李叔同的《送別》等都被學(xué)生熟讀成誦。看看時(shí)機(jī)快要成熟了，我開始引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作新詩，探討如何利用修辭手法使語言更形象，交給學(xué)生如何給詩歌的結(jié)構(gòu)搭個(gè)架子，只要第一節(jié)的架子搭好了，下面幾節(jié)一般結(jié)構(gòu)相同，給人一唱三嘆之感，感情逐步加深，就像余光中的《鄉(xiāng)愁》一樣，剛開始學(xué)生有畏難情緒，我給學(xué)生做示范，雖然很粗糙，但是卻點(diǎn)燃了學(xué)生們心中的熱情，說真的，我也沒指望學(xué)生們能創(chuàng)作出來，就是帶他們玩玩，沒想到學(xué)生們的創(chuàng)造力還真是了不起，新詩居然真像那么回事，此時(shí)，再進(jìn)入《詩海拾貝、與詩同行》這個(gè)詩歌單元，學(xué)生們表現(xiàn)出驚人的熱情，創(chuàng)作了許多小詩，我把這些小詩編在自己的qq日志里，給我們學(xué)校的老師們看看，得到了大家的一致好評!中心學(xué)校許德貴校長和沈啟東校長很重視，專門給這些小詩編了一本詩集，名字叫《放飛童年的夢想》，這更激發(fā)了學(xué)生對詩的熱愛！
下面談一點(diǎn)識(shí)字和寫字方面的思考與嘗試：
要提高小學(xué)生的識(shí)字效率，必須彰顯漢字的自身魅力，提高學(xué)生的識(shí)字能力。在識(shí)字方法上，我的思考是：漢字是音、形、義三位一體的，有別于其他的語言文字，我們可以結(jié)合漢字本身的構(gòu)字原理，將漢字的形象性和趣味性結(jié)合起來，在平時(shí)的教學(xué)中，老師們應(yīng)當(dāng)開動(dòng)腦筋，幫助學(xué)生在感知層面建立起意義聯(lián)想的通道。減少小學(xué)生機(jī)械抄寫，我記得有的學(xué)生老是將“神”字的偏旁寫錯(cuò)，多寫一點(diǎn)，將“示”字旁寫成“衣”字旁，這是一個(gè)令人頭痛的問題，我想了一下，告訴學(xué)生：其實(shí)這和古人祈禱活動(dòng)有關(guān)，古人利用占卜、祭祀等方法，希望得到鬼神的啟示，所以“神”字是“示”字旁而不是“衣”字旁。這樣，學(xué)生不僅會(huì)寫“神”字，而且“幸?！钡摹案！弊?，“祭祀”的“祀”，“祈禱”等帶有同樣偏旁的字也不會(huì)再錯(cuò)，這就在一定程度上幫助學(xué)生建立起意義聯(lián)想，學(xué)生通過寫字而聯(lián)想到畫面，由一個(gè)字而想到一串字，將孤立的、分散的漢字聯(lián)系起來，從而提高識(shí)字效率。從這個(gè)意義上，我們說，語文是形象的藝術(shù)并不為過，如果我們能從這一點(diǎn)得到啟示，更進(jìn)一步挖掘“六書”的構(gòu)字規(guī)律，則我們的教學(xué)更接近事物的本質(zhì)。由字而詞，更能準(zhǔn)確的理解詞的本義，進(jìn)而比喻義而引申義。將字詞教學(xué)有機(jī)結(jié)合，這種字詞本源教學(xué)法培養(yǎng)出來的學(xué)生，更能敏銳地感知文字中蘊(yùn)藏的文化氣息，從而將語文學(xué)活！
電腦的普及，成功地使我們“自廢武功”，放眼望去，能夠?qū)懸还P好字的學(xué)生寥寥無幾，從某種意義上說，我們向社會(huì)輸送了一批又一批的不會(huì)寫字的“人才”，這不能不說是漢語教學(xué)的一大悲哀！當(dāng)今世界，隨著中國國力的增強(qiáng)，中華文化越來越有自信的走向世界，本著對子孫后代負(fù)責(zé)的精神，指導(dǎo)學(xué)生寫一筆好字，意義十分深遠(yuǎn)！
在實(shí)際教學(xué)中，對于六年級許多學(xué)生作業(yè)難以辨認(rèn)的現(xiàn)實(shí)，我堅(jiān)持以自己的規(guī)范書寫來影響學(xué)生，逐步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貢鴮憫B(tài)度，在具體操作上，面對常用漢字幾千個(gè)，想都練好是不可能的，我引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)字形結(jié)構(gòu)的規(guī)律，選取一些有代表性的例字，重點(diǎn)練習(xí)，將不容易寫好的特殊筆畫，專門找出例字來練習(xí)，如：“傳”字中的“豎折撇”，等。
有人做過統(tǒng)計(jì)，使用頻率最高的漢字有41個(gè)，將這些字練好，可以起到事半功倍的效果。
教師節(jié)剛剛過去，而新學(xué)期的教學(xué)工作才剛剛開始，“從嚴(yán)律己為師表，恭謹(jǐn)效民育后昆”作為一線教師，我感到幸福與辛勞同在，動(dòng)力與壓力并存。借此機(jī)會(huì)，我要把熱情的贊美送給所有的老師們，你們是最值得尊敬的人：
沒有你們披星戴月癡心不改愛校如家，怎么能有莘莘學(xué)子壯志凌云北大清華？
沒有你們言傳身教嚴(yán)父慈母婆婆媽媽，怎么能有考場之上下筆千言催人淚下？
沒有你們精心呵護(hù)匠心獨(dú)運(yùn)汗如雨下，怎么能有姹紫嫣紅花團(tuán)錦簇芍藥牡丹？
沒有你們蠟炬春蠶心力交瘁早生華發(fā)，怎么能有雛鳳萬里龍騰華夏夢圓中華？
“桐花萬里關(guān)山路，雛鳳清于老鳳聲”教育戰(zhàn)線上年輕教師越來越多，我仿佛看到了蕪湖縣小學(xué)語文教育的輝煌明天！
最后，我還要以王勃《滕王閣序》中的一句話送給和我年齡相仿的朋友們，愿與老師們共勉：老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志！謝謝大家！
我愛學(xué)語文演講稿篇九
各位家長：
大家好！
首先，請?jiān)试S我代表所有老師向各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝各位對我們工作的大力支持，能從百忙中抽出時(shí)間來瀏覽，說明大家對自己的孩子都十分關(guān)心。是啊，哪一位家長不望子成龍？哪一位家長不望女成鳳？哪一位老師不希望自己的學(xué)生有出息呢？既然家長、老師、學(xué)校都有一個(gè)共同的愿望，那么讓我們攜起手來，同心協(xié)力，把你們的孩子，我們的學(xué)生教育好。
各位家長都知道三年級是一個(gè)爬坡的年級，但為什么是爬坡的年級各位家長并不十分清楚。在小學(xué)階段，老師們最不愿接教的不是一年級就是三小學(xué)生勵(lì)志演講稿大全：年級。這是因?yàn)橐荒昙壍膶W(xué)生剛?cè)雽W(xué)，什么都不懂，一切都要從頭開始。既要教給他知識(shí)，又要培養(yǎng)他良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。而三年級的學(xué)生則由低年級剛進(jìn)入到中年級。這一年孩子們要掌握的知識(shí)就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至。
語文方面，各位家長只要留心看一下孩子們的試卷就會(huì)發(fā)現(xiàn)：三年級的試卷上除保留了一二年級的字詞之外，多音字、近義詞、反義詞、古詩、名人名言、謁后語、各種句式的變換，如改把字句、被字句、反問句改陳述句，擴(kuò)句、縮句，點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)、改病句、閱讀理解、習(xí)作等都要求學(xué)生們在這個(gè)階段能夠掌握。不光要掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)活學(xué)活用，要求拔高了一大截，試卷上的類型幾乎與五六年級沒什么兩樣。
數(shù)學(xué)方面，這一學(xué)期三年級的數(shù)學(xué)有十大方面的內(nèi)容，要理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，掌握數(shù)的讀、寫方法，能在數(shù)的具體情景中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。會(huì)口算、筆算和估算兩位數(shù)除以一位數(shù)，學(xué)會(huì)除法的驗(yàn)算。會(huì)口算、筆算和估算三位數(shù)乘一位數(shù)。理解幾分之一和幾分之幾的初步含義，學(xué)會(huì)簡單的分?jǐn)?shù)加減法。認(rèn)識(shí)并會(huì)用質(zhì)量單位千克和克。掌握24時(shí)計(jì)時(shí)法和經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算。會(huì)解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題及相應(yīng)的變式問題，掌握長方形和正方形的特點(diǎn)，會(huì)計(jì)算它們的周長，解決相應(yīng)的實(shí)際問題。會(huì)從不同的位置觀察物體的正面、側(cè)面和上面還會(huì)判斷相應(yīng)的視圖。會(huì)收集并整理信息，用統(tǒng)計(jì)表或條形圖呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，判斷隨小學(xué)生勵(lì)志演講稿大全：機(jī)事件發(fā)生的可能性的大小。這一學(xué)期的數(shù)學(xué)知識(shí)就有這么多。三年級還增加了一門新的主要學(xué)科，那就是英語。我們許多孩子在學(xué)習(xí)英語時(shí)，都存在一定的難度。
而這時(shí)孩子們的發(fā)育卻處在緩慢階段，這也就是為什么三年級的.學(xué)生成績普遍偏低的主要原因。再加上有些孩子不自覺，造成了學(xué)習(xí)成績的下降。作為我們家長，要幫助孩子度過這個(gè)難關(guān)，盡快適應(yīng)三年級的學(xué)習(xí)生活。
首先要培養(yǎng)孩子的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的父母見到孩子入學(xué)以后，學(xué)習(xí)松懈，成績一時(shí)不夠理想，便十分焦急，有的時(shí)常抱怨、斥責(zé)，甚至對孩子進(jìn)行懲罰。這樣做是十分錯(cuò)誤的。大家應(yīng)該知道，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一時(shí)養(yǎng)成的小學(xué)生勵(lì)志演講稿大全：，而是有一個(gè)過程的。學(xué)生年齡也尚小，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，除了老師的辛勤培育之外，家長的努力和付出也是至關(guān)重要的。學(xué)生的進(jìn)步和家長的關(guān)注程度有很大的關(guān)系，為此我向家長們提幾點(diǎn)建議，希望咱們能夠共勉。
那么，家長該從哪里入手提高孩子的學(xué)習(xí)成績培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的父母見到孩子入學(xué)以后，學(xué)習(xí)松懈，成績一時(shí)不夠理想，便十分焦急，有的時(shí)常抱怨、斥責(zé)，甚至對孩子進(jìn)行懲罰。這樣做是十分錯(cuò)誤的。大家應(yīng)該知道，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一時(shí)養(yǎng)成的，而是有一個(gè)過程的。
行動(dòng)中的做法，培養(yǎng)正確的是非觀念，他才能聽從你的教導(dǎo)，朝著好的方向去發(fā)展。
第二、抓作業(yè)。要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè)，必須檢查口頭作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)作業(yè)也不容草率。平時(shí)，我們常會(huì)碰到學(xué)生不及時(shí)完成家庭作業(yè)，或者家庭作業(yè)馬馬虎虎的現(xiàn)象。我們通常也會(huì)及時(shí)和家長聯(lián)系，反映孩子的這些情況。每到這時(shí)，常會(huì)有一些家長說：“我每天都會(huì)問孩子作業(yè)做完了沒有，孩子也說做完了呀！怎么又沒有完成呢？”那么，在這里，我在向大家說一聲，抓孩子的作業(yè)，你千萬不能只停留在口頭上，你要打開孩子的作業(yè)本看看。我想，就算你不認(rèn)識(shí)字，孩子的作業(yè)清楚不清楚你總能看出來，孩子讀書流利不流利你總能聽出來，孩子做作業(yè)是專心不專心你總能看出來。如果孩子第一次做作業(yè)不認(rèn)真或者不及時(shí)完成家庭作業(yè)你沒有重視起來，那么，以后一定會(huì)有第二次、第三次、第四次……到最后你想糾正就難了。
第三、抓態(tài)度。要求孩子學(xué)習(xí)專心、細(xì)心，勇于克服學(xué)習(xí)中的困難。我們現(xiàn)在有的孩子一碰到有點(diǎn)難度的題目就不想做了，不認(rèn)真的干脆空著，有點(diǎn)認(rèn)真的呢馬上就請家長幫忙，而我們有的家長會(huì)把直接就把答案告訴孩子了。那么，如果碰到這種情況，我希望我們的家長朋友能鼓勵(lì)孩子多審審題，給孩子一個(gè)思考的空間，如果你能進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)膯l(fā)那就更科學(xué)了。最起碼，你要要求你的孩子書寫要工整、清潔、準(zhǔn)確，不能虎頭蛇尾或龍飛鳳舞。我們有的孩子在家里邊做作業(yè)邊玩，有的一邊做作業(yè)一邊吃東西，這些都是不對的。
第四、抓技能。如想問題、做作業(yè)時(shí)，要求準(zhǔn)確而迅速，語言表達(dá)要求清楚、生動(dòng)、手工操作、口頭背誦務(wù)求熟練。
第五、抓能力。家長要轉(zhuǎn)變觀念，關(guān)注孩子的長遠(yuǎn)、全面發(fā)展。孩子是不是一個(gè)合格有用的人才，不是一張?jiān)嚲頉Q定的，而是社會(huì)對他的檢驗(yàn)。未來社會(huì)需要的是人格健全、心理健康、有社會(huì)適應(yīng)能力、有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的人。一個(gè)人的觀察能力、注意力、記憶力、想象力、思維能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、生存能力是非常重要的。因此，光有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的綜合素質(zhì)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀更為重要。
第六、多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長的強(qiáng)有力的后盾。由于孩子的個(gè)體差異，免不了學(xué)生的成績有好有壞孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績差，我們是應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u，但是孩子很努力，成績卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，我們該做的是跟他一起努力，想想怎樣才能把他的成績搞上去，多關(guān)心他的學(xué)習(xí)情況。不光學(xué)習(xí)，其他方面也是這個(gè)道理。
孩子年紀(jì)小，培養(yǎng)的開始應(yīng)帶有一定的強(qiáng)制性，即具體要求、具體督促、具體檢查。有的家長要求一大堆，卻不認(rèn)真檢查落實(shí)。時(shí)間長了，孩子摸透了家長的脾氣，進(jìn)而鉆了家長空子。只有對孩子要求具體，檢查認(rèn)真，才能使孩子感覺家長要求的嚴(yán)肅性，進(jìn)而約束自己把要求化為行動(dòng)。針對學(xué)生的情況，家長要及時(shí)和老師聯(lián)系，及時(shí)勾通。我覺得在教育孩子的問題上，首先要了解學(xué)生，在此基礎(chǔ)上家長和老師們攜起手來，把工作做到學(xué)生的心坎上，才能真正有效果。家長朋友們多和老師取得聯(lián)系，一方面可以使自己的工作更加具有針對性，另一方面，也可以對學(xué)生形成一種前進(jìn)的動(dòng)力?，F(xiàn)在有個(gè)別的學(xué)生，家長、老師兩頭瞞，自己到落的個(gè)逍遙自在，結(jié)果可想而知。假如我們提前做好這些學(xué)生的工作，我想至少可以使他們進(jìn)步一些，這就需要我們進(jìn)一步交流。實(shí)踐證明，對孩子的學(xué)習(xí)只要能堅(jiān)持正確要求，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一定能夠養(yǎng)成的，學(xué)習(xí)成績也會(huì)迅速地得到提高。
下面我就針對具體的學(xué)科為大家提供一點(diǎn)建議，如果您覺得對您的孩子學(xué)習(xí)成長有用，那么您不妨聽一聽。
首先是關(guān)于語文學(xué)科的建議。
1、希望能監(jiān)督家庭作業(yè)完成，保證質(zhì)量并簽名。
2、指導(dǎo)孩子讀書看報(bào)，勤寫日記，在慢慢熏陶中提高孩子的閱讀能力和寫作能力。
3、給孩子帶字典，并養(yǎng)成愛查字典的好習(xí)慣。
4、每單元一次的測驗(yàn)試卷，希望家長以此作為和孩子交流學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，幫助孩子分析試卷，更要幫孩子樹立信心，找出學(xué)習(xí)中努力的方向。
5、勤于練字，認(rèn)真書寫。
古人云：“字如其人，人如其字?！辈煌淖舟E，亦能反映出不同的人的性格和精神面貌。所以擁有一手好字，是語文學(xué)習(xí)的一部分。
6、假期里不要對孩子放任自流，要幫助孩子制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，使學(xué)習(xí)成為習(xí)慣。另外希望家長教育孩子注意安全。
關(guān)于數(shù)學(xué)：
1、請家長每天詢問一下孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，如：今天學(xué)了哪些內(nèi)容，讓孩子說一說，家長重視了，孩子自然就重視了。長此以往，可以督促孩子養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。在孩子做完作業(yè)時(shí)，檢查一下孩子的作業(yè)，要求先自己檢查，然后家長檢查后簽字。但一直以來，有一部分學(xué)生的家庭作業(yè)自己不查，家長也不過問，出錯(cuò)很多，效果很差，如果孩子平常學(xué)習(xí)不扎實(shí)，就會(huì)慢慢下滑。俗話說：學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退。數(shù)學(xué)知識(shí)連貫性很強(qiáng)，落下了，再補(bǔ)就很難。如果家長每天檢查，便于及時(shí)了解學(xué)生上課學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)掌握不全或知識(shí)遺漏，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，以免時(shí)間長了造成知識(shí)缺陷，越拉越遠(yuǎn)。
2、如果條件允許，可以為孩子準(zhǔn)備一些挑戰(zhàn)題，一來培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，二來也可以讓他們接觸更多的題型，學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。
關(guān)于英語：
1、英語老師要求每個(gè)學(xué)生必須要有一臺(tái)錄音機(jī)或者復(fù)讀機(jī)，課上教師教的單詞有的學(xué)生可能沒有記住該怎么讀，回家以后一定要跟著錄音機(jī)讀，直到讀熟為止。
2、每天回家必須讀15分鐘的英語，因?yàn)橛⒄Z在學(xué)校只有40分鐘的課堂語言環(huán)境，只有回家以后從前往后讀，才不至于前說后忘。
3、希望各位家長每天抽10分鐘的時(shí)間給孩子默一些單詞，也許有的家長會(huì)說，英語，我們都不懂，其實(shí)沒關(guān)系，只要讀中文，孩子能默寫英語，跟書上的對照一下，就能判斷出對錯(cuò)。
我愛學(xué)語文演講稿篇十
尊敬的老師，親愛的同學(xué):。
大家好。
畢業(yè)后，我的職業(yè)理想不是考公務(wù)員、做老板，也不是電影明星、運(yùn)動(dòng)員，而是能做一名快樂的老師。
雖然權(quán)力、金錢、自由的時(shí)間和名聲都能使人快樂，但是，我認(rèn)為來自內(nèi)心深處的自由、來自智慧的快樂才是最大的幸福。
老師是人類靈魂的工程師，面對的是求知勤奮的學(xué)生，傳授的是人類的智慧結(jié)晶、文化成果，收獲的知識(shí)的傳播、文明的進(jìn)步和滿天下的學(xué)子。幸福快樂莫大于斯。
古今中外，很多圣賢大哲就是快樂的老師。兩千多年前先師孔夫子最快樂的事就是學(xué)而不厭、誨人不倦，和弟子們一起研究學(xué)問、開啟智慧。我們在《論語》里看不到愁煩，看到的是孔夫子發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之冉冉將至，看到的是孔夫子不惑、知天命、耳順、從心所欲等快樂的人生境界。孟子最快樂的事也是得天下英才而教育之。
在西方，希臘大哲學(xué)家蘇格拉底是一名街頭教授，也是快樂的孔夫子式人物，他教導(dǎo)青年，卻從不收取學(xué)費(fèi)。亞里士多德在自己開創(chuàng)的學(xué)園里邊散步邊上課，被成為逍遙學(xué)派，康德、黑格爾、尼采也是邊教學(xué)、邊思考哲學(xué)的教授......
在美麗的校園、在安靜的圖書館、在寬闊的教室，到處都充滿學(xué)習(xí)的氣息，文化的氛圍，這里沒有塵世的嘈雜，沒有盜賊罪犯，沒有衣食之憂，有的是人類心靈與智慧的家園，有的是深刻與崇高，感受到的是價(jià)值與意義。
為了能實(shí)現(xiàn)這一人生理想，我會(huì)加倍努力學(xué)習(xí)。讓我們一起為自己的理想而努力奮斗吧!
我的演講完畢，謝謝大家!
我愛學(xué)語文演講稿篇十一
在一個(gè)美麗的夏夜，一對成年男女蜘蛛不期而遇了，皎潔的月光灑進(jìn)這片非洲原始森林，預(yù)示著一個(gè)美麗的夏晚的到來。
銀光映襯出蜘蛛小褲那龐大而豐滿的身軀，滿身黑亮的膚色彰顯出她成熟的魅力。
沁人的芳香吸引著嬌小而可愛的蜘蛛小伙。今宵小伙子打扮得也格外地楚楚動(dòng)人，小巧而玲瓏的身軀透射出無窮的力量和旺盛的生命力。一見到蜘蛛小褲，小伙子兩眼發(fā)亮，但見那渾圓的身軀、油亮的膚色和一雙炯炯有神的雙眸，使小伙子不由自主地、慢慢地跳起了他那嫻熟而攝人魂魄的探戈求愛之舞。優(yōu)美的舞姿、歡快的快三步、有節(jié)奏的身體扭動(dòng)，以及閃電般的甩頭，立刻讓蜘蛛小褲墜入了愛河而不能自拔。
不知過了多久，這首酣暢淋漓的舞曲緩緩地停了下來。正當(dāng)蜘蛛小褲沉浸在無盡的回味之時(shí)，小伙子又十分麻利地送上了小褲最可口又包裝精美的果蠅酥，蜘蛛小褲咬了一口滿嘴流油的蠅酥，使她感到自己就是世界上最幸福、最幸福的新娘了。當(dāng)蜘蛛小褲還沉浸在幸福之中的時(shí)候，小伙子悄悄地不失時(shí)機(jī)地與美人相擁在了一起，情投意合、竊竊私語、耳鬢廝摩、如膠似漆，共同度過了一生中最為美妙的時(shí)刻。他們共同幢憬著美好而甜蜜的未來，1，2，3，4……100，200，300，400，啊，我們將來會(huì)擁有四百多個(gè)孩子啊!到那時(shí)，人丁興旺、家族不衰、天倫之樂、其樂融融。
這時(shí)，躲在云層后面的月亮大哥也情不自禁地鉆了出來，見證了這一富有激情而感人的婚禮，乳白色的月光連同他們的愛情一起傾瀉到他們共同編織的絲網(wǎng)上。
不知過了多長時(shí)間，蜘蛛小伙從不盡的幸福中“蘇醒”過來，當(dāng)他睜開那甜蜜的雙眼想再看一下他那鐘情的妻子時(shí)，只見一張血盆大口向他撲了過來，他瞪大了眼睛定神一看，這血盆大口不是別人，正是他、他、他剛剛相擁的妻子啊。
就在這時(shí)，蜘蛛小褲絲毫沒有顧及剛剛的海誓山盟，也似乎忘記了那還沒有退卻的美妙的余溫。她、她、她競毫不猶豫地將她心儀的丈夫一口吞了下去，是那樣地義無反顧啊!
這一愕然的瞬間把月亮大哥驚得目瞪口呆，仿佛林中的空氣凝固了一般。當(dāng)月亮清醒過來后，已是滿臉的淚水，他趕快從身旁撕了片云彩擦了一下他那傷逝的淚眼，常常地噓了一口氣，長喝一聲，“哀哉!嘆哉!悲哉啊!”
從此，人們再見到這個(gè)吃掉丈夫的蜘蛛時(shí)，都管叫她“黑寡婦”。
不知是悔過，還是羞于見人，她整整三天趴在那倆人用愛情織就的網(wǎng)上動(dòng)也不動(dòng)。
隨著時(shí)日的流逝，她產(chǎn)下了一包卵，可能是處于對丈夫“遺腹子”的愛，她日日夜夜守護(hù)著她與丈夫的愛情結(jié)晶。
一天、二天、三天，一個(gè)多個(gè)月過去了，他們的孩子們終于出世了，四百多個(gè)鮮活的生命，粉紅色的透明軀體，可愛極了。害怕孩子們餓著，母親趕緊產(chǎn)下十幾粒食物團(tuán)，足以讓孩子們吃上三天三夜。
三天后，小疽伙們脫掉了皮，這預(yù)示著孩子們的飯量將會(huì)大大增加，而且食物團(tuán)已所剩無幾。這時(shí)，母親看在眼里，疼在心中。她看了看那幾百只嗷嗷待哺的孩子們，最后緩慢地噴出濃濃的蛛絲將孩子們圍攏到自己的腹部周圍。她停了下來，動(dòng)也不動(dòng)，久久地凝視著孩子們。最后，她昂首向天，毅然絕然地把她那肥大的身軀投向了自己的孩子們。
孩子們，實(shí)在餓極了，猶豫了片刻，不知哪個(gè)孩子一口咬破了媽媽的皮膚，聞到血醒味的兒女們蜂擁而上，撕扯著母親的身軀，四百多根吸管插入了母親的腹中，吸吮著母親的體液。
看那，母親痛苦得搖頭蹬腳，撕心裂肺般地抽動(dòng)著。然而，就是這樣，她依然趴在那里，任憑著孩兒們的吞噬，以換取孩子們的生存。即使在她生命的最后時(shí)刻，還用微弱的聲音告誡她的兒女們，“孩兒們，只要你們能活下來，我死也心甘，來吧!就用我的鮮血來喚醒你們生存的本性吧!”
四天以后，這位母親變成了一個(gè)軀殼，而她的孩子們卻長大成人了。
她和她的丈夫在另一個(gè)世界又相遇了，看到孩子們生龍活虎地生活著，他們會(huì)心地笑了……。
我愛學(xué)語文演講稿篇十二
語文課前演講就是語文課實(shí)施教學(xué)前,教師組織學(xué)生進(jìn)行演講活動(dòng)。下面是本站小編為你整理的幾篇大學(xué)語文課前。
演講稿。
希望能幫到你喲。
在一個(gè)美麗的夏夜，一對成年男女蜘蛛不期而遇了，皎潔的月光灑進(jìn)這片非洲原始森林，預(yù)示著一個(gè)美麗的夏晚的到來。
銀光映襯出蜘蛛小姐那龐大而豐滿的身軀，滿身黑亮的膚色彰顯出她成熟的魅力。
沁人的芳香吸引著嬌小而可愛的蜘蛛小伙。今宵小伙子打扮得也格外地楚楚動(dòng)人，小巧而玲瓏的身軀透射出無窮的力量和旺盛的生命力。一見到蜘蛛小姐，小伙子兩眼發(fā)亮，但見那渾圓的身軀、油亮的膚色和一雙炯炯有神的雙眸，使小伙子不由自主地、慢慢地跳起了他那嫻熟而攝人魂魄的探戈求愛之舞。優(yōu)美的舞姿、歡快的快三步、有節(jié)奏的身體扭動(dòng)，以及閃電般的甩頭，立刻讓蜘蛛小姐墜入了愛河而不能自拔。
不知過了多久，這首酣暢淋漓的舞曲緩緩地停了下來。正當(dāng)蜘蛛小姐沉浸在無盡的回味之時(shí)，小伙子又十分麻利地送上了小姐最可口又包裝精美的果蠅酥，蜘蛛小姐咬了一口滿嘴流油的蠅酥，使她感到自己就是世界上最幸福、最幸福的新娘了。當(dāng)蜘蛛小姐還沉浸在幸福之中的時(shí)候，小伙子悄悄地不失時(shí)機(jī)地與美人相擁在了一起，情投意合、竊竊私語、耳鬢廝摩、如膠似漆，共同度過了一生中最為美妙的時(shí)刻。他們共同幢憬著美好而甜蜜的未來，1，2，3，4……100，200，300，400，啊，我們將來會(huì)擁有四百多個(gè)孩子啊!到那時(shí)，人丁興旺、家族不衰、天倫之樂、其樂融融。
這時(shí)，躲在云層后面的月亮大哥也情不自禁地鉆了出來，見證了這一富有激情而感人的婚禮，乳白色的月光連同他們的愛情一起傾瀉到他們共同編織的絲網(wǎng)上。
不知過了多長時(shí)間，蜘蛛小伙從不盡的幸福中“蘇醒”過來，當(dāng)他睜開那甜蜜的雙眼想再看一下他那鐘情的妻子時(shí)，只見一張血盆大口向他撲了過來，他瞪大了眼睛定神一看，這血盆大口不是別人，正是他、他、他剛剛相擁的妻子啊。
就在這時(shí)，蜘蛛小姐絲毫沒有顧及剛剛的海誓山盟，也似乎忘記了那還沒有退卻的美妙的余溫。她、她、她競毫不猶豫地將她心儀的丈夫一口吞了下去，是那樣地義無反顧啊!
這一愕然的瞬間把月亮大哥驚得目瞪口呆，仿佛林中的空氣凝固了一般。當(dāng)月亮清醒過來后，已是滿臉的淚水，他趕快從身旁撕了片云彩擦了一下他那傷逝的淚眼，常常地噓了一口氣，長喝一聲，“哀哉!嘆哉!悲哉啊!”
從此，人們再見到這個(gè)吃掉丈夫的蜘蛛時(shí)，都管叫她“黑寡婦”。
不知是悔過，還是羞于見人，她整整三天趴在那倆人用愛情織就的網(wǎng)上動(dòng)也不動(dòng)。
隨著時(shí)日的流逝，她產(chǎn)下了一包卵，可能是處于對丈夫“遺腹子”的愛，她日日夜夜守護(hù)著她與丈夫的愛情結(jié)晶。
一天、二天、三天，一個(gè)多個(gè)月過去了，他們的孩子們終于出世了，四百多個(gè)鮮活的生命，粉紅色的透明軀體，可愛極了。害怕孩子們餓著，母親趕緊產(chǎn)下十幾粒食物團(tuán)，足以讓孩子們吃上三天三夜。
三天后，小家伙們脫掉了皮，這預(yù)示著孩子們的飯量將會(huì)大大增加，而且食物團(tuán)已所剩無幾。這時(shí)，母親看在眼里，疼在心中。她看了看那幾百只嗷嗷待哺的孩子們，最后緩慢地噴出濃濃的蛛絲將孩子們圍攏到自己的腹部周圍。她停了下來，動(dòng)也不動(dòng)，久久地凝視著孩子們。最后，她昂首向天，毅然絕然地把她那肥大的身軀投向了自己的孩子們。
孩子們，實(shí)在餓極了，猶豫了片刻，不知哪個(gè)孩子一口咬破了媽媽的皮膚，聞到血醒味的兒女們蜂擁而上，撕扯著母親的身軀，四百多根吸管插入了母親的腹中，吸吮著母親的體液。
看那，母親痛苦得搖頭蹬腳，撕心裂肺般地抽動(dòng)著。然而，就是這樣，她依然趴在那里，任憑著孩兒們的吞噬，以換取孩子們的生存。即使在她生命的最后時(shí)刻，還用微弱的聲音告誡她的兒女們，“孩兒們，只要你們能活下來，我死也心甘，來吧!就用我的鮮血來喚醒你們生存的本性吧!”
四天以后，這位母親變成了一個(gè)軀殼，而她的孩子們卻長大成人了。
她和她的丈夫在另一個(gè)世界又相遇了，看到孩子們生龍活虎地生活著，他們會(huì)心地笑了……。
遠(yuǎn)足歸來，身體疲憊至極。剛?cè)雺?，木棉花就仰著她那燦爛的笑臉，深情款款地向我走來。
整樹的木棉花灼灼地盛開，紅的、白的、粉的，萬種風(fēng)情，媚而不妖。遠(yuǎn)處傳來一隊(duì)少年的奔跑和歡笑聲。那是一群風(fēng)華正茂，理想高高的少男少女。他們衣著簡樸，腳步歡快，男孩純情，女孩天真。每天清晨，他們從各自的家中走出來，在相處了6年的小學(xué)后面那座山上匯合，一路歡歌笑語，奔向中學(xué)。
青春的歡笑纖塵不染，激起林中的白鷺在峽谷上空劃過一道美麗的弧線后飛向藍(lán)天。懵懂的青春情竇初開，在那曲曲折折的山路上，有時(shí)是一個(gè)男孩追趕兩個(gè)女孩，有時(shí)又是兩個(gè)女孩追趕一個(gè)男孩，晨曦把他們照得格外耀眼。男孩白凈，秀氣，儒雅;女孩美麗，活潑，開朗。小小的年紀(jì)，澀澀的滋味，真是說不盡的快樂。累了，我們坐在半山坡的水管上休息，鐵管里留著淙淙的泉水，好不清涼愉悅。
可是，飛揚(yáng)的青春里不只有歡笑也有淚水，就像晴天里有時(shí)也會(huì)突然霹雷，令人措手不及。本來男孩女孩一起求學(xué)好不開心，可是有天晚上，厄運(yùn)降臨在其中一個(gè)女孩身上。院子里兩夫妻吵架，她的父母做好事去勸阻，沒想到那個(gè)瘋子卻摸進(jìn)了她和妹妹及小外甥的房間，用手指粗的鐵棍把她們擊得魂飛魄散。她年邁的父母傷心得老淚縱橫，各處收集原本不多的相片。我和她在木棉花下拍的合影也被求走了，只留下永遠(yuǎn)傷痛的記憶?；拥哪耆A就這樣悄然消失，猶如被狂風(fēng)暴雨蹂躪過的木棉花，一夜間香消玉殞。逝者已去，活著的人還要勉強(qiáng)支撐，剩下的男孩女孩默然無語，歡樂不再。男孩為死去的女孩寫詩、畫像、做文。活著的女孩幡然醒悟，一下子好像長大。她懂得生命是如此脆弱，為家人為朋友為自己的理想活著多么重要。
木棉花默默地開放著，哪怕經(jīng)歷過暴風(fēng)雨，木棉樹還是要打起精神，綠綠地?fù)u曳著，他依然真心地關(guān)注著我們成長。漸漸長大的我們不再嬉鬧，走在熟悉的山路上腳步更加堅(jiān)定，聲音也更加響亮。我們要做那雨后的木棉花，綻放最美的生命。
(二)。
轉(zhuǎn)眼，夢中的時(shí)光穿梭機(jī)把我?guī)У搅饲嗄辏瑏淼礁咧行@。一望校門的題詞遒勁而滄桑，河邊的林蔭小道旁載滿了木棉樹，有的高大，有的矮小，有的熱烈，有的節(jié)制。男孩女孩一起來到這里，分在同一個(gè)班，一切是那么熟悉而又陌生。
求學(xué)的路上幾多艱辛，知識(shí)的海洋里也有驚濤駭浪。男孩女孩因各懷心事，他們的成績都有所下降，對面碰上只有淡淡的笑意，一下如此陌生。只有那路邊熱烈開放的木棉依舊，深情依舊。女孩常獨(dú)自來到這里散步，來到樹下傾訴。木棉不瘟不火，她總是一如既往地給予女孩莫大的安慰和鼓勵(lì)。經(jīng)歷多次打擊的女孩，堅(jiān)韌一如木棉，不氣磊，不放棄，亦不自卑。她經(jīng)得起風(fēng)吹雨打，露寒雪霜，總是笑對生活。她明白，漫長的人生里不只有愛情，還有比愛更珍貴的自由;也不只有歡樂和成功，還有痛苦與失敗。他們都低下了曾經(jīng)高傲的頭顱，為學(xué)業(yè)為將來而默默努力。
(三)。
高中生活充滿無限哀傷和遺憾，還有無盡地悔恨，令女孩幾乎不能自拔，還好時(shí)光穿梭機(jī)又來到了她面前。他們來到一片寬闊的草地，可愛的木棉花忽隱忽現(xiàn)，若即若離。他宛然一個(gè)溫情的男子，文質(zhì)彬彬，且風(fēng)度翩翩。他微笑著，遙遙地向我招手?？纱遗ψ呓?，他又到了前方，霧靄流嵐中，美不勝收。我的內(nèi)心充滿了渴望，每一步走得好辛苦，好認(rèn)真，帶著我每一步的成功向他靠近，獻(xiàn)禮。他很深情地俯視我，目光里充滿里柔情、信任和期待。我心領(lǐng)神會(huì)，不再茫然追求，苦苦掙扎。我要綻放最熱烈的生命撲入他溫情的懷抱，靜靜地享受愛撫，享受成功的喜悅，享受此花帶給我一生的溫暖和感動(dòng)。
醒來，木棉花未開?？伤缫褕?zhí)著地開在了我的心中，盛開在我的生命內(nèi)外。
一直都想去沙灘，不僅因?yàn)槟抢镉幸环輧?nèi)涵深厚的文化氛圍，更因那里有一種平和，一種柔婉，一種遠(yuǎn)勝人間錦繡的景致，清居于斯，讓人閑適、散漫。
過完了長期蟄伏的生活，我才在一個(gè)夏花落盡、綠蔭繽紛的黃昏，急切地趕赴沙灘。
汽車行駛在公路上，耳畔是呼呼作響的風(fēng)聲，暮色中，太陽也緩緩下沉，分外紅的強(qiáng)光從樹梢枝頭噴射出來，將天邊的白云、青山染成血紅色，夕輝在最后的壯麗中低徊游眺，那些無法追逐的流光，由車窗橫浸到車內(nèi)，深淺零亂的色澤緊張得如同花開。美麗的最后，夕陽如一是顆心靈的疲憊，無法把持住自己的步驟，慌亂逃離。于是，山暗淡了，云也暗淡了，樹也暗淡了。
走進(jìn)沙灘，夜色已濃，涼風(fēng)陣陣，月朗風(fēng)清。泥土的芬芳潤濕著四周，曾經(jīng)風(fēng)云未定的沙灘，沒有五風(fēng)，也沒有十雨，靜謐得連風(fēng)都停止了呼吸。于喧囂之中，像一朵靜靜開放的古典之花，心無旁鶩，仿如風(fēng)物嫵媚的江南之地，陶醉于自身散發(fā)的陳香書情之中。奔波煙火紅塵的我們，此刻恍若坐于光陰的兩岸，在時(shí)光流轉(zhuǎn)中，避開擁擠倥傯的人潮，置身晚夏的深濃，追逐氤氳的書香，一路目送，眼神復(fù)雜，透過繁華背景，在數(shù)百年前的詩行中穿行，目睹來來往往匆匆的身影。然而詩人已先自離去，只有一路的煙塵飛揚(yáng)。靜夜里，最后的夏花開滿歲月的河堤，輾轉(zhuǎn)到此，幽香陣陣，在無人觀看的夜里，香著、美著、然后凋謝，去尋找一個(gè)溫柔的安撫。
次日清晨，幾聲鳥語、一片清婉可喜的陽光，將很綠的葉子從窗的格扇間伸展到床邊，一顆清露滴于夢中，透明而寧靜。我姍姍醒來，迎風(fēng)，步入沙灘深處。
一條修長的石子路延伸向遠(yuǎn)方，右面是綠得發(fā)亮的田疇，左面是清澈多情的樂安江，隔河是村莊，村莊的背景是一帶青翠的山崗，山與山之間彼此延綿，相互遮映為深淺各異的綠。走在晨風(fēng)沁面的沙灘，一根斜臥的草、一葉流過身邊的浮萍、一個(gè)不經(jīng)意從水底冒出的小水泡、一撮細(xì)小的波紋，都讓我看出了她的美麗和多情。
清晨的樂安江平靜得如一面鏡子，連極細(xì)微的顫動(dòng)也看得見，喃喃的流水聲之中，一片清麗的陽光斜斜地過來，從枝葉扶疏的樹梢間漏在河面，河水便鍍上一層流動(dòng)的金黃，被陽光驚擾的無數(shù)軟弱的波紋徐徐向左右兩岸展開，緩緩地閃出一種散漫的薄光，如時(shí)光流淌，直到堤邊，低訴宇宙之下沙灘的孤寂和蒼桑。
河堤，是一字排開的樹枝，有些彎臨水面，顧盼著水中自己的倒影;有些垂垂而發(fā)，滿懷柔情，撫摸依偎在它根底初長成的妖羞的小花。陽光從葉間漏下，水中偶有閃亮，反射著七彩的波光。遠(yuǎn)處，白鷺云飛，柳堤倒影;近處，臨水的蜻蜓點(diǎn)畫水面，輕舞翩躚，漿聲漁歌自河面飛來，古寺鐘聲仍余韻繚繞。層層翠翠的青巒秀峰與湖水的碧綠、陽光的紅暈交相輝映。這樣一幅神秘美麗的畫面，只有睜開我們心靈的眼睛，才能看出其間的意義和幽妙。
站在熱鬧場中仰觀青天白云，潮生水落，風(fēng)云聚散。千姿百態(tài)的云朵在頭頂倏來忽去的變換，一團(tuán)一團(tuán)如棉輕輕飄遠(yuǎn)，一卷一卷似濤陣陣拍過，萬千狀態(tài)，無奇不有，好一幅天光云影共徘徊的景致。
河邊，兀自垂釣的人無欲寧靜，澹定坦然，心寂了塵世的功利與浮躁，獨(dú)自在時(shí)光的兩岸冷觀日出日落，漠視云卷云舒。人生如露似塵，在繁華都市的邊緣，這里，才是最真實(shí)的生活，雖然這樣的生活是艱辛的，底層的，但生活在其中的人們其樂融融，心滿意足。
撫摸沙灘青苔累累的肌膚，觀看歲月濾下的塵色，總有一絲不曾消亡的情結(jié)向我襲來，讓我深信，當(dāng)所有的詩情飄散之后，總有一粒晶瑩的種子會(huì)在某個(gè)不能預(yù)見的日子，開成繁花，點(diǎn)綴沙灘兩岸。
我愛學(xué)語文演講稿篇十三
我是一個(gè)普通的語文老師，今天的這次演講，就從我的本職工作說起。
這個(gè)學(xué)期我教高一，開學(xué)沒多久，高一許多班級都寫了以進(jìn)入一中之后的感想為話題的作文。于是，在作文中我看到了這樣的句子，“一中的宿舍樓遠(yuǎn)遠(yuǎn)一望，猶如巴士底監(jiān)獄?！边€有“對于一中的苦，我已經(jīng)出離憤怒了，我將深味這非人間的濃黑的悲涼?！边€有，“嗚呼，我說不出話，但以此紀(jì)念我苦難的開始?！币灿型瑢W(xué)這樣寫道：“如果，你愛一個(gè)人，就把他送到一中吧，因?yàn)?，那里是夢想的天?如果，你恨一個(gè)人，也把他送到一中吧，因?yàn)槟抢锸峭纯嗟牡鬲z?！睂Υ耍也挥傻酶袊@，我們的同學(xué)真是太有才了!
也有同學(xué)寫自己入學(xué)成績出來以后的感受。他考得比他自己想象的不理想還要不理想。說實(shí)話，我看了以后，心情很沉重。如果一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)成績不理想，家長急，老師急，其實(shí)啊，最痛苦的是這個(gè)同學(xué)本人。因?yàn)樗荏w會(huì)到周圍所有人對他的不滿，能感知周圍所有人對他的失望，這種精神上的苦楚即使是成年人也很難以承擔(dān)，他們才是真的猛士啊，敢于直面家長冷漠的表情，敢于正視老師哀怨的眼神。對這些同學(xué)，哎，傷不起啊!
好，今天我們首先就來談?wù)勎覀兊母呖贾贫龋粋€(gè)很尖銳的話題。
然后，我們再來談?wù)劤钥嗟膯栴}。
還是要回到那次作文，我在我們同學(xué)的作文中同樣也看到了這樣的話，一中，我來了，這里是我夢想開始的地方，我將以苦為樂，演繹我精彩的高中生活。為什么在同樣的痛苦面前，有的人感到痛苦是一種幸福，有的人卻將痛苦視為災(zāi)難呢?那是因?yàn)椋绻亲栽缸园l(fā)的行為，那么他的痛苦因?yàn)橛辛肆己玫睦碛啥蔀樾腋?，反之則是苦難。學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的主要問題不是負(fù)擔(dān)的輕重，關(guān)鍵在于我們有沒有感受到這種負(fù)擔(dān)有意義，一旦有了良好的理由，我們在承受壓力時(shí)看似痛苦，實(shí)則是一種幸福的快樂。如果，你抵觸高考，視高考為糞土的話，那么，一中確實(shí)是折磨人的地獄。但，只要你給自己的學(xué)習(xí)找到良好的理由，明白個(gè)人的命運(yùn)要由自己負(fù)責(zé)，只有奮斗才能改變你的命運(yùn);但，只要你深信你現(xiàn)在吃的苦將是你華麗轉(zhuǎn)身的必須;但，只要你明白人生的路還有很長，只有你拿到大學(xué)的入門券你以后才更有可能去改造這個(gè)社會(huì);那么，吃苦便是一種幸福，一種讓人羨慕仰慕傾慕的幸福!
而同時(shí)，假如生命中絕無負(fù)擔(dān)，絕無痛苦，人將會(huì)有漂泊感，變得無所事事無所寄托，那更是一大痛，米蘭·昆德拉的小說名為《生命不能承受之輕》，我想，光這個(gè)書名就值得我們思索。如果，有那么一天，你們不再需要這樣的努力，這樣的辛苦，每個(gè)人都能輕松地進(jìn)入自己理想的大學(xué);如果有那么一天，你們不再需要為自己的就業(yè)而奮斗了;如果有那么一天，你們面前不再有任何困難和障礙，所有的人告訴你們，你們不需要奮斗了，不需要努力了，那么，還要你們這一代人干什么呢!
冰心所說，不是每一道江流都能入海，不流動(dòng)的便成了死湖;不是每一粒種子都能長成大樹，不生長的便成了空殼;同樣，不是每一個(gè)學(xué)生都能成為棟梁，不努力奮斗的吃不了苦的只能空留人生的遺憾。
說了這么久，我還沒有告訴大家我這篇文章的標(biāo)題，就把這篇文章的標(biāo)題做為一句話送給大家，叫做“因?yàn)樾量?，所以幸福”，我最親愛的同學(xué)們，你們一定要記得，明天永遠(yuǎn)比昨天更長久，我們也許因?yàn)檐浫醴艞夁^昨天，但是，我們一定要為我們的夢想我們的追求而珍惜每一個(gè)今天。讓我們學(xué)會(huì)優(yōu)秀，把優(yōu)秀變成一種習(xí)慣;讓我們學(xué)會(huì)驕傲，然后用足夠的努力去配得上這種驕傲，讓我們學(xué)會(huì)吃苦，那些我們曾經(jīng)吃過的苦將成為我們青春華年里最美的風(fēng)景!
我愛學(xué)語文演講稿篇十四
在漫長的歲月長廊中，擺著三件珍品——功名、金錢與命運(yùn)?？上У氖牵總€(gè)人只能選取一件。一日閑游，我在無意中得到了這個(gè)機(jī)會(huì)，但在面臨選擇之際，我迷惘了，要在不悖原則的前提下做出明智之舉，我有些不知所措，而幸運(yùn)之神再次惠顧了我——上帝給了我三次選擇的機(jī)會(huì)，簡直太棒了!
兩次選擇都是以竹籃打水而告終，我只有選擇命運(yùn)。
朋友，如果上帝也給你同樣的機(jī)會(huì)，你會(huì)作出怎樣的選擇呢?
我愛學(xué)語文演講稿篇十五
各位家長：
上午好！
首先非常感謝你們在百忙之中抽空來校參加這次家長學(xué)?；顒?dòng)，歡迎你們一起來探討您的孩子在教育、學(xué)習(xí)、生活中的問題。
作業(yè)：作業(yè)是堅(jiān)持學(xué)生對知識(shí)掌握情況的檢測，作業(yè)正確率高，說明對老師講的知識(shí)掌握比較好，正確率低就說明上課沒有好好聽講。比如袁曉茹、孫亞寧、袁小斐、孫德彬等同學(xué)作業(yè)正確率較低，與他們上課經(jīng)常開小差就有很大關(guān)系，有的題目我在課堂上講了，他們還是不知道。還有從作業(yè)字跡上可以看出學(xué)習(xí)態(tài)度問題，字跡工整，態(tài)度就比較認(rèn)真；字跡馬虎，態(tài)度就比較馬虎。一馬虎，就是在聰明的腦袋也不會(huì)取得好成績。比如班上字跡最馬虎的孫亞寧和桑瑞澤，應(yīng)該說都有點(diǎn)小聰明，上課時(shí)能積極發(fā)言，但成績總上不去，就是因?yàn)閼B(tài)度差，要想改變態(tài)度，從寫字做起。
周四的時(shí)候我就告訴孩子們，回去先看一下園地六的習(xí)作要求，也可以查找資料，先構(gòu)思一下。明天我們限時(shí)作文，利用一節(jié)課的時(shí)間寫完，不少于一頁紙。周五第三節(jié)我有簡單的做了一下知道。一節(jié)課，只有李炳媛、王靖宇、王鯤鵬、張志坤、王光群5名同學(xué)沒寫完，常峻豪、王躍斌、袁曉茹、孫亞寧4名同學(xué)寫了不到1頁紙。俗話說：“好多文章是改出來的”我又讓孩子們自己修改3遍，然后再同桌之間修改，今天也請各位家長幫孩子們修改一下，周一帶到學(xué)校里來，我在批閱修改。
我愛學(xué)語文演講稿篇十六
尊敬的xx:。
是什么柔柔滑過心間，長年送來清涼的慰藉?是什么靜靜滌蕩心靈，深情奏響動(dòng)人的旋律?是你呵，語文。語文，我和你已是常年相伴的老友，可你知道嗎?語文，想說愛你不容易。
雨果說：“世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷。”我想說，比胸懷更寬廣的.就是你，語文。你像一張網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)了世間百態(tài)，社會(huì)萬象，更網(wǎng)絡(luò)了我的心，不管你是豆蔻年華的姑娘，風(fēng)華正茂的小伙子，還是年老的智者，我都將與你相伴終生!
語文，我愛你，可你知道嗎?這句話卻讓我難以啟齒，因?yàn)槲液ε略谀忝媲?，我是那么的不屑，那么的愚笨，那么的庸俗?/p>
語文，我愛你，但我不想把它說出口，我要把它珍藏在心靈的那一片凈土里，直到永遠(yuǎn)!
我愛學(xué)語文演講稿篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家好！
感謝能給予我這次的機(jī)會(huì)，來到學(xué)校參與此次語文老師的競聘，作為一名剛畢業(yè)沒多久的學(xué)生，雖然我沒有太多豐富的經(jīng)驗(yàn)，但是我有一顆敢闖敢拼的心，愿意去做，愿意吃苦做好工作，而之前的自己也是有過一段代課的經(jīng)歷，可以說讓我也是更有信心來到這里競聘這個(gè)崗位了。
我也是有了很大的優(yōu)勢，在校期間我學(xué)習(xí)的也是師范專業(yè)，對于未來也是有自己的規(guī)劃希望自己能做一名小學(xué)的老師，同時(shí)對于教育這一份工作也是有著熱愛，愿意去干，理論學(xué)習(xí)方面自己也是基礎(chǔ)扎實(shí)，每年的成績都是名列在班級前茅的。而在代課的期間，自己也是認(rèn)真的去學(xué)習(xí)，了解一堂課該如何的上，同時(shí)積極的請教同事，去讓自己有更多的收獲明白一份教師的工作該如何的做好，積累了經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也是相信自己而今能做好，雖然說我不想其他的老師那樣，有豐富的經(jīng)驗(yàn)，但我的年輕，我的學(xué)習(xí)態(tài)度也是我的優(yōu)勢，我相信我如果來到小學(xué)教書，自己也是可以去帶好學(xué)生們的，去讓他們把語文學(xué)好，去對學(xué)習(xí)語文是感興趣的。
如果我在崗位上，我首要的工作，我覺得并不是僅僅把知識(shí)教給他們，更多的是應(yīng)該把他們對于語文的興趣給激發(fā)出發(fā)，更多的去引導(dǎo)學(xué)生，去讓學(xué)生感受到課堂的樂趣，愿意去學(xué)習(xí)語文，在語文之中找到快樂，我覺得這比簡單的把知識(shí)教給他們，會(huì)有更大的用處，而學(xué)生們能主動(dòng)積極的來學(xué)，那么也是可以讓我們的工作做好，成績也是會(huì)提升更快，得到更多的一個(gè)收獲。其次，我也是要在不斷的教學(xué)里面去積累經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)的方法和技巧，同時(shí)多和同事交流，繼續(xù)的學(xué)習(xí)，不斷的完善自己教學(xué)的方式從而讓自己做的更好，而學(xué)生們也是能去教好。每一次的努力都是要去思考，去珍惜，做好每一堂課，這樣才能更好的去把自己的教學(xué)做好。
領(lǐng)導(dǎo)們，我知道我的年輕，我的學(xué)習(xí)能力是我的優(yōu)勢，同時(shí)我也是不掩蓋我經(jīng)驗(yàn)不夠豐富的問題，但是這都不會(huì)成為我成為優(yōu)秀老師的阻礙，反而是會(huì)激勵(lì)著我繼續(xù)的前行，去讓自己做的更出色，也是希望我能得到這個(gè)機(jī)會(huì)。來到小學(xué)去為學(xué)生服務(wù)，讓我在這個(gè)崗位上去教好語文。謝謝！
我愛學(xué)語文演講稿篇十八
敬愛的老師們，親愛的同學(xué)們：
大家好，今天我演講的題目是——關(guān)心也是一種愛。我們學(xué)過一篇課文，文中說：“愛，像茉莉一樣，雖然平淡無奇，但卻潔白純凈?！蔽覀兊纳磉呌性S多愛著我們的人，我們同樣也應(yīng)該愛所有愛我們的人，去報(bào)答他們給予我們的愛。特別是父母的愛，雖然平淡，但如果細(xì)細(xì)品味，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，父母的愛是天地間最偉大的愛。
此時(shí)，我才明白，關(guān)心就是一種愛。只不過，這種愛，平平淡淡，往往會(huì)讓人忽略她。
同學(xué)們，當(dāng)你擁有愛的時(shí)候，請你珍惜她，并請你去從一些小事上愛別人，讓更多的人心里有愛，并且擁有愛！
謝謝大家，我的演講結(jié)束了！
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