每個人都需要時不時地對自己的表現(xiàn)進行總結(jié)和概括,以了解自己的成長和進步。寫一篇較為完美的總結(jié)需要我們具備批判性的思維能力和邏輯思維的清晰性。以下是學界對于社會制度的批判和改革建議,希望促進社會進步。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇一
雨已經(jīng)下了很久了。
淅淅瀝瀝打在篷頂?shù)牟ɡ税迳?,滴滴答答打在樹林里的葉子上,叮叮咚咚打在鐵皮屋頂上。于是,屋子前面小水溝里的水流動起來了,像一股從地底下涌出來的清泉,高興得嘩啦嘩啦,嘩啦嘩啦,你推我擠。
打開一把紅色的雨傘,走在樹林里的小路上,聽雨滴打在油加利樹上,打在相思樹上,打在羊蹄甲上,打在面包樹上……淅淅瀝瀝,啪啦啪啦,嘩啦嘩啦,發(fā)出各種不同的聲音,整片樹林仿佛成了一座音樂廳。
小雨滴在樹葉上集合起來,成為一顆大水珠,順著葉脈滑下來,打小鼓似的:啪!嗵——嗵——嗵!咚——咚——咚!
突然,吹來一陣風,樹葉上的水珠通通跌下來了。嗵嗵嗵!咚咚咚!啪啪啪!所有的鼓都敲起來了,敲在小傘上,敲在地面上,好像地球就是一面鼓,雨滴們叮叮咚咚的,在把地球敲響。
站在樓頂上看雨,雨絲細細的,密密的,隨風飄灑,如同輕輕地把種子撒在大地上。
大人說,這就是春雨。下了春雨,春天就來了。我喜歡春雨,它在樹林里演奏,在大地上播種。
于是,春天聽到了雨的鼓聲,醒來了。所有的種子都回到大地的床上,讓母親抱它親它教它發(fā)芽。
我仰著臉,讓雨打在臉上;我伸出舌頭,品嘗一下這大地的乳汁,涼絲絲的,甜蜜蜜的!
這是臺灣著名兒童文學作家陳木城先生創(chuàng)作的一篇散文。文中第1到第14節(jié)描寫了春雨落在不同的物體上,發(fā)出不同的聲音。作者運用了大量貼切的象聲詞,模擬這些聲音,使文章讀來極富韻律。課文的其余小節(jié)寫了作者雨中觀雨,感受春雨,表現(xiàn)了人們對春雨的喜愛之情:春雨帶來了美麗的春天,帶來了無限的生機。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇二
如毛的春雨,從天空中灑落著。
給公園蒙上了一層神秘的面紗。
“叮叮咚咚”打在池面上。
“滴滴答答”打在花瓣上。
于是,晶瑩剔透的小水珠們落到了草葉上,跟玩滑滑梯似的從葉脈上滑下來。
戴上帽子,沖進春雨里,“撲通撲通”地踩的小水洼。
聽著春雨打在花骨朵兒上,打在草葉上,打在池面上……滴滴答答,淅淅瀝瀝,叮叮咚咚,發(fā)出各種各樣的聲音,公園好像成了一座音樂廳。
“叮叮咚咚”小雨珠打在了池面上,濺起了一個一個水花,好像一個個美麗的煙花。
我忍不住伸出了手,讓一個一個小雨珠落到了我的手掌上,那感覺冰冰涼涼,真舒服呀!
一種種聲音湊和起來,變成了一道輕快的歌曲,飄散到遠方。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇三
雨。
像牛毛。
像花針。
從天上下了下來。
“滴滴答答”打在車窗上。
“叮叮咚咚”打在甲蟲的背上。
“淅淅瀝瀝”打在荷叢里。
看,屋子旁的花叢中,雨像珍珠一樣落在花瓣上,滴滴答答。螞蟻看到了,以為天空下炮彈了,趕緊逃走。
穿上雨衣,踩上雨鞋,沖出家門,走在公園里。雨滴落在大地上,蟲子為了不被雨滴到,只好躲在大樹下,雨滴打在草上、花瓣上、葉子上……發(fā)出滴滴答答、叮叮咚咚……整個公園仿佛是個音樂廳。晶瑩的小水珠在花瓣上,聚攏時,小水珠合成了一個大水滴,風一吹,大水滴便落下。咚,咚咚。
我伸出舌頭,品嘗了一下大地的飲料,那味道涼絲絲的,像極了冰淇凌。
雨,像寶寶,回到了春的懷抱。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇四
下雨了。
雨,像一顆顆小珍珠。
“滴滴答答“打在五彩繽紛的小花上。
“啪嗒啪嗒”打在五彩繽紛的花朵上。
“叮叮咚咚”打在清澈的小河上。
“滴滴答答”打在五顏六色的雨傘上。
屋子前面有許多桃花樹,有的桃花才展開兩三片花瓣,有的桃花還是個花骨朵兒,看起來飽脹的要破裂似的。還有的桃花全展了,粉紅的,上面還有幾顆小露珠。
披上一件五顏六色的雨衣,走小溪邊,聽雨滴打在小橋上,打在碧綠的小草上,打在清澈的小溪里,打出了小圓暈……淅淅瀝瀝,滴滴答答,沙啦沙啦,發(fā)不同的聲音,一整條小溪仿佛成了一座音樂廳。
突然,吹來一陣風,樹葉上的水珠通通跌下來了。
嗵嗵嗵!
咚咚咚!
啪啪啪!
我伸出手,雨打在手上,輕輕的,涼絲絲的。
雨滴不停地下。好久,好久……。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇五
春天的雨有許多美妙的樂曲。
“滴答滴答”春雨打在堅硬疙瘩上。
“叮叮咚咚”春雨打在樹葉上。
“淅淅瀝瀝”春雨打在清澈見底的小溪中,那小圓暈便一圈一圈的蕩漾開去。
我在房子中模模糊糊的看見一珠珠小水滴像萬箭齊放一樣,落到了花園中。
我打來一把藍色的小傘,就往花園跑去,看見各種各樣的千百姿的花,花上有這晶瑩剔透的小水珠,透過小水珠,我們可以清楚的看到花瓣的紋理。
春天的的樂曲,連貝多芬和李斯特聽了一都贊不絕口,說他是大自然的偉大的音樂家。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇六
雨,彈奏著最悅耳的音樂,來到我們身邊。
“叮叮咚咚”打在翠綠的樹葉上。
“淅淅瀝瀝”打在明亮的窗戶上。
“滴滴答答”打在金黃上稻田上。
屋子前的野花上,小雨滴在花朵里聚攏來,歡快地唱著歌。
“滴滴滴”
“啦啦啦”
“嗵嗵嗵”
站在花園中心看雨,雨密密的,隨風飄楊,如同輕輕的親吻著大地。
我看著天空,伸出小手,小雨滴涼涼的,喝一口,甜蜜蜜的,真好喝呀!
春雨,你把種子都帶給了大地,讓母親吻它。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇七
雨。
已經(jīng)下了很久了。
“叮叮咚咚”打在彩色的小傘上。
“淅淅瀝瀝”打在堅硬的屋項上。
“滴滴答答”打在石頭鋪成的小路上。
春雨來到草地上如畫家一樣把一叢一叢的草染綠了。
我穿上黃黃的雨衣,穿上雨鞋,跑綠色作文網(wǎng)到小溪邊,小水珠掉入水中便形成了一圈二圈的小圓圈。
在陽臺上春雨,雨絲如絲綢一般。我伸出我的手,雨落在我的手中,冰冰涼涼的。
我仰著臉,讓雨打在我臉上,
雨好像怕驚動世界萬物,自己慢慢慢的下著,下落……。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇八
小螞蟻,
怎么就搬家了。原來是下雨了。
“滴滴答答”打在荷花的花瓣上。
“嘩嘩啦啦”打在小池上。
“叮叮咚咚”打在小蜻蜓的翅膀上。
我撐開我的蘑菇傘。
我忍不住伸出我的雙手,冰冰的涼涼的。
我發(fā)現(xiàn)小露珠落在荷葉上,一個接一個的玩滑滑梯。
雨像一根根花針,如一條條發(fā)絲,更像仙女流下眼淚。
春天,還在敲它那既美妙又動聽的交響曲。
誰也不能吵到它。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇九
今年我?guī)Ь拍昙壵Z文,我的觀點是以素質(zhì)教育為根本,結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略,大力培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧,應(yīng)該是目前初三語文教學的最佳結(jié)合點。
(一)全面提高學生語文素養(yǎng)是根本:。
語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程,但只要找準切入點,也并非高不可攀。教育部基礎(chǔ)司組織編寫的《語文課程標準解讀》認為"知識和能力,過程和方法,情感態(tài)度和價值觀"為語文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容。因此歸結(jié)起來就兩個字:積累。
廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此,"積累"成為提高學生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點。如何快速積累?課堂教學之外,我們是這樣做的:
1、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè),分別是美文欣賞,名言警句,古詩詞。既可以練字,同時也是潛移默化,擴大課外積累,引導(dǎo)學生有意識地模仿大家作品,自主寫作。對于語文尖子生,還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文,教師面批面改;同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦,課內(nèi)外名篇佳句全不放過,因為"背誦是一種最野蠻的手段,也是一個文明的辦法"(黎錦熙)。
2、注重課堂教學的人文性和學科拓展,全面提高45分鐘效率。教材既要講得精,又要滲透人文教育和情感教育。在學習內(nèi)容上,引導(dǎo)學生關(guān)注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實、未來等科學文化、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域??纱竽憞L試探究性學習的方法。如:在學習《論格物知致精神》一文時,就讓學生討論和研究中西方教育的差異。使學生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。
3、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。教師全批全改,并保證在一周內(nèi)反饋給學生,以幫助學生形成樂寫的習慣。堅持每天寫日記,每周寫美文點評,每學期自編自寫兩到三本書.。
通過以上方法,全方位對學生進行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強化,使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高,為中考打下堅實的基礎(chǔ)。當然,這些工作抓得越早越好.
"冰凍三尺,非一日之寒"!通過實踐,效果是明顯的。
(二)提高學生應(yīng)試能力是關(guān)鍵:。
時間不等人,語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。如何進行有針對性的備考是提高學生成績的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。因此,應(yīng)針對中考具體情況,設(shè)計多種訓(xùn)練方案,提高學生應(yīng)試能力。
1、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓學生觀其文而行其道,在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應(yīng)有針對性,并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律,使學生心中有數(shù)。
2、讓學生經(jīng)常接觸中考題型。如果等到中考前讓學生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此,從上學期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學生訓(xùn)練。以免學生怯場,便于學生的應(yīng)試。
3、注重自主性和開放性。教師引導(dǎo)學生自主設(shè)計、自主探究語文資源開展實踐活動。
4、課文復(fù)習考點化。課文復(fù)習有邏輯性的分為各個考點,指導(dǎo)學生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識。
綜上所述,九年級語文教學和復(fù)習,應(yīng)著眼以下幾點:。
1、激發(fā)學生的自信心和自主性。
2、注重學生的可持續(xù)性發(fā)展。應(yīng)明確語文素養(yǎng)的全面提高,才是語文學習的根本。即使在最為緊張的總復(fù)習階段,也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。
3、有針對性的短期效益訓(xùn)練,可以彌補語文學習和復(fù)習上的隨意性和盲目性。
4、反饋應(yīng)該及時迅速。
5、以閱讀和寫作為中心組織教學,以關(guān)注思考人生為學習的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學。
最后,要讓同學們關(guān)注社會、人生,用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美好信息,時刻與世界上所有的美好事物交流溝通,時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言,并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w,才是真正的語文,才是終身的語文,也才能取得最終的勝利。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇十
春天的鈴聲。
“咚咚咚”
“通通通”
它們從屋檐上落下。
提醒著人們春天來了!
“嗒嗒嗒”聽,這是雨點打在船蓬上的聲音???!一只只小鳥在河面上捕魚吃呢!
“滴答滴答”這是春雨打在樹葉上的聲音,小水珠匯集成一個大水珠,像珍珠似得從葉子上落下。
我拿著一把花平,穿著一雙雨鞋,來到雨中,歡快的踩著水坑。仿佛雨中是我的天地。這時我把舌頭伸出來,接到雨水,那感覺涼涼的,咸咸的!
雨點落在池塘中,撲通撲通,那種感覺真愜意!
啊!春雨,是你滋潤了大地,讓大地生機勃。,也是你,帶給了我那么多的快樂!
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇十一
雨,已經(jīng)下了很長時間了。
“叮叮咚咚”打在平靜的水池上。
“滴滴答答”打在碧綠的小草。
“滴滴答答”落在平靜的水池邊。
“淅淅瀝瀝”打在五顏六色的傘上。
于是,公園里出現(xiàn)了好多個水坑。有大的,有小的,有深的,有淺的,像一個個小水池,有些水坑離的很近,于是說起了悄悄話。
我打開手里的一把藍色的傘,朝水池邊走去,聽雨滴打在荷葉上,打在水池里,打在荷花上……嘩啦嘩啦,滴答滴答,叮咚叮咚,發(fā)出各種各樣的聲音,池塘仿佛成了一座音樂廳。
啪啪啪!
咚咚咚!
咚咚咚!所有鼓都敲起來了,敲在屋頂上,敲在窗戶上,好像地球就是一面鼓,小雨滴啪啦啪呼的,把地球敲響。
站在樓頂上,雨絲如仙女織成的布,飄到地上,給大地蓋上了一層被子。
我扔掉了手中的雨傘,在雨里亂跳亂跑。
這樣的春雨,會有人不喜歡嗎?
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇十二
彈奏著美妙的樂曲。來到了春天。
“滴滴答答”打在清澈見底的江面上。
“嘩啦嘩啦”打在小朋的雨傘上。
“叮叮咚咚”打在透明的玻璃窗上。
看,江面上的小水滴,都開始在打著鼓,就像天地間,冒出來了。
這個音樂家,高興得叮叮咚咚、叮叮咚咚、你蹦我跳。
打開一把透明的雨傘,走在竹林叢中,聽雨滴打在尖尖的竹葉上,打在各種各樣的鵝卵石上、打在竹根下的石凳上……滴答滴答、淅淅瀝瀝、嘩啦嘩啦,發(fā)出不一樣的歌曲,仿佛這片https:///竹林就是一個音樂廳。
透過玻璃窗,可以看到雨滴淅浙瀝瀝地落在對面的房頂上,隨后又變成一滴滴閃亮的雨珠順著瓦片迅速落下,宛如斷了線的珠子。
雨,就像神奇的音樂家,唱著美妙而神奇的歌曲。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇十三
沙沙沙,春天的小雨來了,它為我們帶來了春的溫暖,送走了冬的寒冷。它像一位美麗的仙女,為大地披上了五彩的新衣。
看著剛剛被春雨撫過的小路,我想:“春天真美??!”你看那路邊的小草,正在春雨的滋潤下茁壯成長。那花壇里的迎春花,早已迫不及待地立在枝頭,歡迎春的到來。
春天的雨,好似一個顏料盤,她趁我們不注意時,把草地染成了綠色,綠色的草地像一張張地毯。她把桃花繪成了粉色,把白色給了梨花,野花得到的顏色就更多了。黃的,粉的,白的,紫的……五彩繽紛,真是個美麗的大花壇。
春天的雨,吹響了自己的小喇叭,“滴滴搭,滴滴噠……”青蛙聽見了,跳出洞口,結(jié)束了冬眠,松柏聽見了,脫下厚厚的棉衣,春天的雨帶給春天一首生機勃勃的歌。
古人說:“春雨貴如油”她為我們帶來了鮮花,綠草,禾苗,為小朋友帶來了生機勃勃的春天?!耙荒曛嬙谟诖骸蔽覀円欢ㄒ湎н@大好時光,努力學習,為這一年帶來了好的開始。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇十四
《春天的小雨滴滴滴》是一篇精讀課文。作者通過對春雨的聲音、春雨喚醒春天、春雨催發(fā)種子的細致、生動、形象的描寫,說明無私的春雨給人們帶來了美好、和諧、生機和希望,充分表現(xiàn)了自己對春雨、對美好的大自然的無比喜歡和贊美之情。
教學中,我給學生充足的朗讀時間,要求學生開動腦筋想一想:找出課文中描寫春雨聲音的詞語,小雨為什么會發(fā)出各種不同的聲音?經(jīng)我這樣一提醒,學生就仔細閱讀,認真思考,他們發(fā)現(xiàn),“叮叮咚咚”是雨打在鐵皮屋頂上發(fā)出的清脆的聲音,而“滴滴答答”是因為雨落在樹葉上,所以聲音比較輕微。嗵,嗵,嗵!在什么情況下產(chǎn)生的?在本課的教學中我還引導(dǎo)學生抓住象聲詞讀出輕快的感覺,然后將句子讀順,進而在讀中表達出作者對雨的喜愛之情。引導(dǎo)學生在讀中理解感悟,運用多種方式的讀,讓學生感受春雨的美。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇十五
新教材的教學給我最大的感觸是教師長期以來高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”地位已發(fā)生變化,由居高臨下的“權(quán)威”轉(zhuǎn)向了“平等中的領(lǐng)頭羊”。教師不再只是知識的傳授者和管理者,更是學生發(fā)展的促進者和引導(dǎo)者。在新課程教學中,教師與學生之間是平等的,不再是服從與被服從的關(guān)系。學生的學習方式明顯地從傳統(tǒng)的接受學習向探究學習轉(zhuǎn)變。在這樣的學習過程中,教師的職責是什么呢?很顯然,教師應(yīng)當引導(dǎo)學生不斷地提出問題,使學習過程變成學生不斷提出問題、解決問題的探索過程。
新教材的閱讀教學更重要的是強調(diào)學生“以讀為本”,重視培養(yǎng)學生良好的語感,不過分強調(diào)逐字逐句的講解分析,而是在朗讀、體驗的基礎(chǔ)上,體會課文的內(nèi)容和感情,把文本內(nèi)容內(nèi)化成為自己的東西,逐步提高學生的閱讀能力。因此我在閱讀教學中始終堅持引導(dǎo)學生在讀中體會,逐步培養(yǎng)孩子“讀出神,讀出味”的良好閱讀能力,加強感悟,加強體驗,深入到作者潛意識的層面,理解作品,并且能夠把自己的感情借助文本和自身的感受表達出來。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇十六
我吮吸大自然的甘露,和春姑娘玩鬧著,突然,我感覺到頭上有水,我抬起了頭,原來下雨了,我仰望著灰亮灰亮的天空,感受著春天的第一場春雨,我就是大自然的幼苗,品嘗著春天的雨水,甜甜的、暖暖的。
我也像魚兒一樣,也看到了春天的第一雨,我歡騰著,我是大自然的孩子,也是春天的小生靈。小雨啊,你給我生命帶來了溫暖!
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇十七
今天,早晨我一醒來聽到外面一陣滴滴嗒嗒的聲音,我穿好衣服去外面一看。??!原來下雨了,這是春天的第一場雨,它給大地帶來了希望,真是春雨貴如油??!
小雨下個不停,簡直就像春雨姑娘在唱歌,滴滴嗒嗒、叮叮咚咚,我種的一顆花生米發(fā)芽了,在春雨姑娘的陪伴下,小花生米漸漸地成長起來,快快樂樂的長高了,等到成熟的時候,我給它撥出來,就變成了好多好多的花生米,香噴噴的。
那雨絲細細的,就如牛毛一樣,我打開一把藍色的小雨傘,走在一條小路上,忽然一陣風吹過來,聽見我前面的樹林里發(fā)出各種不同的聲音,小雨滴打在葉子上,發(fā)出啪啪啪的聲音,一落在地上,就發(fā)出嗒嗒嗒的聲音,仿佛給春天增添了幾分美妙與優(yōu)雅。
我期盼小雨的下次來臨,我愛春天的小雨。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇十八
春天的小雨“滴嗒,滴嗒”伴隨著入春已來的第一場春雨淅淅的降落到了人間。它是那么清柔,那么細密,那么瀟灑。
春雨來到樹林里,樹木便微微的顫抖著那已經(jīng)變綠的樹葉,仿佛要好好的享受春天的乳汁;當春雨來到田野時,禾苗便挺直身子,貪婪的吮吸春天的甘露;當春雨瀟瀟的落到地面時,好似美麗的繡女,拋下一根針,濺起一串晶瑩的珍珠,閃閃發(fā)亮……啊,這春雨正給未來孕育著美麗的風景。
在我們上學的路上,春雨如同斷了線的珠子,一刻不停的墜落到綠絨絨的地毯上,遠處被雨水籠罩著的青山,恍如是一顆巨大有翡翠。地上被雨水濺起的漣漪,滴嗒一聲落進了池塘,小魚們看見了,便紛紛趕來吮吸春雨,因為春雨貴如油??!
我愛春雨因為它細密而柔美,在人們需要它的時候它會在第一時間去幫助人們。有時還會把青山綠水點綴的更加美麗,像剛滴到紙上的水彩一樣,漫漫的往下浸。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇十九
我是春天的小雨點,我要滋潤萬物,讓一切變得生機勃勃。泥土在期待著我,麥苗在等待著我,百草千花在期盼著我……天地萬物全都在守候著我的到來。
飄啊,飄啊,我看到了一片泥土,怎么沒有小嫩芽的蹤影呢?于是我對伙伴們說:“咱們?nèi)プ虧櫮瞧恋匕?,讓泥土里的種子發(fā)芽。”說著我和伙伴們一起落進了泥土,泥土里種子發(fā)芽了。
飄啊,飄啊,不論我和伙伴們走到哪里,哪里舞飛著塵埃和灰就會被我們滌蕩,哪里的空氣就會令人感到清鮮和濕潤。我落在人們手上、頭發(fā)上、臉上,人們就會由衷地感嘆:“春真好??!”
飄啊,飄啊,我飄到農(nóng)民伯伯的田地里。俗話說得好:“春雨貴如油!”是啊,我看到農(nóng)民伯伯正焦急地等待這場春雨呢!我匯集所有的小雨點,向大地灑落,農(nóng)民伯伯笑了,麥芽兒笑……我看到農(nóng)民伯伯幸福的笑臉,仿佛看見了碩果累累的豐收。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇二十
1、閱讀課文,感受春雨的美好、無私,培養(yǎng)學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。
2、指導(dǎo)學生有感情的朗讀課文,注意理解重點詞、句的意思,體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語句。
3、幫助學生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個生字,會認“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個生字,理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。
課文的2-6自然段,感受春雨的聲音美。
1、理解重點詞語,體會句子所表達的情感。如:為什么說“地球就是一面鼓,小雨滴們要把地球敲響?”
2、課文的8-9自然段,感受春雨的精神美。
1、生詞卡片。
2、課件。
3、搜集贊美春雨的詞語、詩句。
2課時。
1、檢查學生預(yù)習情況,幫助學生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個生字,會認“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個生字,初步理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。
2、初讀課文,了解課文內(nèi)容,理清文章脈絡(luò),提出不懂的問題。
3、練習朗讀課文。
教學重點:學會生字新詞。
1、出示文字投影片,檢查并糾正帶點字的讀音:
跌下來、似的'、播種、仰著臉。
2、出示文字投影片,指導(dǎo)學生記住字形:
溝、蹄、滑、密、撒、播、乳。
3、重點指導(dǎo)“播、乳”字的書寫,學生練習。
4、結(jié)合課文中的語句,理解詞義:你推我擠、播種。
(問題梳理:1、為什么說“地球就是一面鼓,小雨滴們要把地球敲響?”2、“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?)。
1、寫生字詞、讀書。
2、練習熟讀課文,思考并試著解決提出的問題。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇二十一
雨,已經(jīng)下了很久了?!岸《|東”打在篷頂?shù)牟ɡ税迳稀?/p>
“滴滴嗒嗒”打在樹林的葉子上。
“丁丁東東”打在鐵皮的屋頂上。
雨,不大。
卻滴滴嗒嗒地下個不停。
于是,屋子前面的小水溝流動起來了。
嘩啦嘩啦的水聲,像一股清泉,從地底下涌出來,高興得嘩啦嘩啦,嘩啦嘩啦,你推我擠似的。
打開一朵紅色的花傘,走在樹林里的小路上,聽雨滴打在油加利樹上,打在相思樹上,打在羊蹄甲上,打在面包樹上……淅瀝淅瀝,啪啦啪啦,嘩啦啦,嘩啦啦,發(fā)出各種不同的聲音,整座森林就像一座音樂廳一樣。
“啪!”
“嗵嗵嗵!”
“咚——咚咚咚——”
突然,吹來一陣風,樹葉上的水珠通通跌下來了。
“嗵嗵嗵!”“咚咚咚!”“啪啪啪!”所有的鼓聲都敲起來了,敲在小傘上,敲在地面上,好像地球就是一面鼓,雨滴們丁丁東東地要把地球敲響。
站在樓頂上看雨。
雨絲細細的,柔柔的,像花絮一般,隨風飄散,然后輕輕地把種子撒在大地上。
大人說,這就是春雨。下了春雨,春天就來了。
我喜歡春雨,它在森林里演奏,在大地上播種。
于是,春天聽到了雨的鼓聲,醒來了。所有的種子都回到大地的床上,讓母親抱他親他教他發(fā)芽。
我仰著臉,讓雨打在我臉上;我伸出舌頭,品嘗一下這大地的乳汁,涼冰冰的,甜蜜蜜的呢!
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇二十二
同學們,你們聽到過春雨的歌聲嗎?你能學一下春雨的聲音嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學習本冊教材的第一篇課文——《春天的小雨滴滴滴》。(板書課題)就讓濃濃的春意吹進我們的教室,就讓我們一起聆聽春天的小雨給我們帶來的美妙的歌聲吧?。▽W生齊讀課題)。
二、探討交流理解感悟。
這場雨已經(jīng)下了很久了,我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走,聽一聽,看一看吧!同學們小聲讀一讀課文,說說春雨美嗎?美在哪里?可以邊讀邊想邊畫,然后以小組為單位討論交流。(給學生充分的時間思考,自讀自悟,在討論交流中發(fā)表自己的見解。)。
匯報交流:
(一)春雨的聲音美。
1、屋前聽雨(第2自然段)。
(1)指名朗讀,其他同學說說聽到了什么?
(2)捕捉表示聲音的詞,體會小雨滴發(fā)出聲音的不同:“淅淅瀝瀝”“滴滴答答”“叮叮咚咚”“嘩啦嘩啦”。
(3)同樣是從天而落的雨,為什么會發(fā)出不一樣的聲響?
(4)抓住“推、擠”這兩個用得好的詞,感受小雨滴的歡快,體會作者用詞的準確并練習有感情地朗讀。
2、林中聽雨(3-5自然段)。
(1)小黑板出示句子:
淅淅瀝瀝,啪啦啪啦,嘩啦嘩啦,發(fā)出各種不同的聲音,整片森林就像一座音樂廳一樣。
a、第二自然段寫雨的聲音,這句話也寫雨的聲音,寫法上有什么不同呢?(體會使用打比方句子的好處)。
b、想象:音樂廳里正在演奏什么曲目呢?
c、練習朗讀,體會“淅淅瀝瀝”“啪啦啪啦”“嘩啦嘩啦”這些詞的讀法,欣賞春雨的聲音美。
(2)小黑板出示句子:
嗵——嗵——嗵!咚——咚——咚!
突然,吹來一陣風,樹葉上的水珠通通跌下來了。嗵嗵嗵!咚咚咚!啪啪啪!
a,對比這兩句中表示聲音的詞的讀法有什么不同,體會破折號的作用。
b、說說為什么有的時候讀的舒緩,有的時候讀的急促。
c、多種方法練習朗讀,在朗讀中注意引導(dǎo)學生正確評價他人。
(3)為什么說“好像地球就是一面鼓,雨滴們叮叮咚咚的,在把地球敲響”?
a、學生自己初步理解。
b、結(jié)合生活實際和影視中看到的畫面,說說什么時候敲鼓?鼓聲一響,感覺怎樣?
c、理解作者這樣寫表達的對小雨點喜愛的情感。
3、欣賞春雨飄落的畫,邊欣賞春雨,邊練習朗讀,感受春雨之美。
4、配樂朗讀聲音美部分。
(二)春雨的形象美。
聽雨讓我們感受到聲音美,看雨又能帶給我們怎樣的感受呢?請大家繼續(xù)匯報。
“雨絲細細的,密密的,隨風飄灑,如同輕輕地把種子撒在大地上?!贝河旰芎每?,所以說它美。
(三)春雨的精神美。
1、小黑板出示:讀句子,注意帶點的詞語,結(jié)合課文想想句子的意思、下了春雨,春天就來了。我喜歡春雨,它在樹林里演奏,在大地上播種。所有的種子都回到大地的床上,讓母親抱它親它教它發(fā)芽。讓學生自由讀句子,說說帶點的詞一般都用于哪些事物,這樣擬人寫法的好處是什么。
2、小結(jié):春雨給人們帶來了好心情,催發(fā)春芽,給樹木花草澆水,壯大河流,滋潤萬物,所以說春雨無私,品質(zhì)美好。
(四)學習最后一段。
讀了這節(jié),你能體會出作者有什么樣的感情?說說你怎么來表達你的喜愛之情。
三、感情朗讀熟讀成誦。
1、配樂朗讀全文,享受美、欣賞美、創(chuàng)造美。
2、背誦自己喜歡的段落,能說明選擇本段背誦的理由,能向大家展示。
四、擴展學習實踐活動。
結(jié)合課文內(nèi)容,說說自己的收獲,或者描繪一下自己見到的春雨。把自己收集到的春天美景的照片或圖片,選一幅配上文字,在教室里舉辦一個“美麗的春天”的展覽,也可以聯(lián)系實際談一點自己的感受。
五、總結(jié)全文總結(jié)寫法。
1、結(jié)合板書說說春雨美在哪。
2、總結(jié)寫法:文章把我們帶進了一個聲音的世界,多用比喻、擬人的手法,在寫了春雨的聲音美的同時,還寫出了春雨的形象之美、精神之美,那么作者為什么會寫出這么精彩的文章呢?讀一讀課后的“指南針”,你會有更多的收獲。(提示以后寫文時學習作者的寫法,寫出的文章會更精彩)。
六、作業(yè)。
1、朗讀全文,背誦喜歡的文段。
2、把課文里的好詞佳句,搜集到“采集本”。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇二十三
《春天的小雨滴滴滴》是s版第六冊第一單元第一篇講讀課文,課文描繪了春雨的聲音美,形態(tài)美,精神美。在教學這篇課文時,我注重了通過朗讀來讓學生體會春雨的美。在以往的教學中,我發(fā)現(xiàn)學生們讀任何一篇文章感情幾乎都是一樣的,情緒沒有隨文章內(nèi)容的改變而改變,激動的地方不激動,傷心的地方不傷心,由于沒有用“心”去讀,學生對課文的內(nèi)容理解不透,對其主題思想體會不深。
我想,要把閱讀課上成真正意義的“讀書課”,多讀是必要的,但是要在多讀基礎(chǔ)上有所提高,使孩子們真正有所感悟、體會才行。所以在教學中,我較注重教會學生正確的朗讀技巧,培養(yǎng)良好的閱讀習慣。如在朗讀《春天的小雨滴滴滴》時,我要求學生開動腦筋想一想:小雨為什么會發(fā)出各種不同的聲音?經(jīng)我這樣一提醒,學生就仔細閱讀,認真思考,他們發(fā)現(xiàn),“叮叮咚咚”是雨打在鐵皮屋頂上發(fā)出的清脆的聲音,而“滴滴答答”是因為雨落在樹葉上,所以聲音比較輕微。再如,在讀“啪”“嗵——嗵——嗵”“咚——咚——咚”“嗵嗵嗵”“咚咚咚”“啪啪啪”這個地方時,讓學生模仿表演,拍出節(jié)奏,體會出雨聲不斷變幻的節(jié)奏,時急時緩,讓學生仿佛就置身于雨中。這樣他們就能按照自己對課文的理解去練習朗讀,去處理感情,去調(diào)整節(jié)奏。從而使學生懂得,有時為了理解一個段落,一句話,甚至一個詞語,需要認真閱讀全篇課文,抓住課文內(nèi)容來進行深入的思考。
在本課的教學中抓住象聲詞讀出輕快的感覺,然后將句子讀順,進而在讀中表達出作者對于春雨的喜愛之情。學生之間的范讀、評價、賽讀有聲有色,讀的效果也層層明顯。集中的朗讀指導(dǎo)在本文中比較成功。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇二十四
學語文是為了更好地用語文,因此,在學生學習課文時,我還不時地激發(fā)學生的想像力,讓學生學以致用。如:在學習“小雨滴在樹葉上集合起來,成為一顆大水珠,順著葉脈滑下來”一句時,我播放了相關(guān)的動畫,并讓學生想像:大水珠順著葉脈滑下來像什么?學生看了動畫,馬上就有人回答:“大水珠順著葉脈滑滑梯似的滑下來?!痹趯W習“雨絲細細的,密密的,隨風飄灑”一句時,我又讓學生想像:雨絲像什么?學生回答:“雨絲像花針”“雨絲像銀線”“雨絲像紗巾”“雨絲像牛毛”……又如:學習第8自然段后,我又讓學生想像:“這時,你認為春雨又像什么?”學生有的說:“春雨像一個天使。”有的說:“春雨像一個精靈。”還有的說:“春雨像個仙女?!薄蚁脒@時,春雨的精神美不言而喻,學生早已發(fā)現(xiàn)并感受到春雨那無私的美了。
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