在總結(jié)中可以找到改進和提升的方向。在寫一篇完美的總結(jié)時，我們要先確定總結(jié)的目的和對象，將重點放在關(guān)鍵點上。以下是一些精心收集的總結(jié)實例，其中包含了一些優(yōu)秀的寫作思路和結(jié)構(gòu)安排。
高三班主任管理工作總結(jié)篇一
在這個學(xué)期里，我班在各位任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學(xué)習(xí)、生活等方面都很順利?，F(xiàn)將本學(xué)期的如下：
一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者。另一方面，我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項評比中都取得了良好的成績。本學(xué)期的幾次月考，也都取得了較好的成績。
努力培養(yǎng)合格學(xué)生。為了配合學(xué)校的工作，我經(jīng)常利用班會課對學(xué)生進行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時對學(xué)生進行針對性的教育。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對他們加強心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓他門表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進行適當?shù)捏w育活動不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高。
總之，在這一個學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作基本平穩(wěn)，沒有出現(xiàn)大的問題，希望下學(xué)期取得更好的成績。
高三班主任管理工作總結(jié)篇二
腳步匆匆而有節(jié)奏，工作忙碌而又充實，每天為這64名學(xué)生早出晚歸，與他們形影不離。反思這學(xué)期的班主任工作，收獲還是很多很多。
一、得力助手輔左右。
進入三年級，孩子需要培養(yǎng)自我管理，所以，自從接這個班，我就馬上組建新的班干部，在“事事有人做，人人有事做”的前提下，我努力篩選、培養(yǎng)一批有責(zé)任心的班隊委。經(jīng)過上學(xué)期的培養(yǎng)、鍛煉，他們已經(jīng)知道自己的職責(zé)，并盡心盡力管理班級。這學(xué)期，這些得力的小助手已經(jīng)能游刃有余，他們時常讓我出乎意料。
今天是星期三，早讀是我的語文。由于公交車晚點，我在車上真是心急如焚，因為我跟孩子們說過，每天7:30之前我一定在教室等他們。今早晨到了人民醫(yī)院站，就已經(jīng)7:30了，我下了車，幾乎是小跑來到學(xué)校，當我匆忙上了二樓，陳校長已經(jīng)在三年級二班門口站著，我的心愧疚加忐忑。當我在教室門口站住時，驚喜和感動一起涌來，讓我澎湃的心頓時安靜下來：朗朗的讀書聲，端正的姿勢；地面潔凈得反光，桌子整齊劃一。我輕輕走進教室，沒有打擾孩子們，他們在學(xué)習(xí)委員的帶領(lǐng)下，依舊那么習(xí)慣而自然的齊讀著課文。值日生早已把教室打掃得干干凈凈，此時正在走廊、樓梯忙著拖地。當我把“愧疚和感動”說給孩子們聽時，他們也被我感動了，心的交流碰撞出了愛的種子。我立刻獎勵每個組10分，并特意表揚了紀律委員，學(xué)習(xí)委員和衛(wèi)生委員。得到鼓勵的孩子們，第一節(jié)課學(xué)得特起勁。這一天，我們的心里都甭提多高興，真比吃了蜜還甜。
二、誠信溝通促和諧。
接手這個班，第一次開家長會的時候，我就跟家長們打了招呼，把他們加為“飛信”好友，從此，飛信成了我與家長交流溝通的橋梁，方便的同時，真的是起到了立竿見影的效果。特別是那幾個學(xué)困生，通過與家長的合作，現(xiàn)在進步多了。開始的時候，宇、鑫這幾個頑皮，回家根本不寫作業(yè)，要么就跟媽媽說在學(xué)校寫完了，要么就跟我說忘家了，要么就忘記帶書本了。就這樣，他們總是有好像很充分的理由不完成作業(yè)。后來，我一一與家長取得聯(lián)系，了解了他們在家寫作業(yè)的情況，原來，這幾個孩子都是慣例，已經(jīng)養(yǎng)成了壞習(xí)慣。為了改掉這些壞毛病，我每天把作業(yè)通過短信告訴家長，沒有一個周，那幾個孩子知道不能繼續(xù)撒謊了，開始回家按部就班地寫作業(yè)?，F(xiàn)在，即使不發(fā)信息，他們也都能認真及時完成作業(yè)。
孩子是一家的希望，寄托了父母無限的期盼，當學(xué)生表現(xiàn)好的時候，我有福同享，一定把好消息及時真誠地傳送遞家長，一家人到了晚上其樂融融。每當這個時候，我覺得我們不僅僅是引領(lǐng)知識的老師，還是一個家庭的興奮劑。德騰、圣杰等幾個孩子，就是這種方法激勵出來的。他們課堂聽講認真，積極發(fā)言了，或者是作業(yè)寫得進步了，我下課后就立刻給家長發(fā)去信息“xxx課堂聽講非常專心，最近進步很大，為了孩子，我們繼續(xù)鼓勵。謝謝！”孩子得到老師的表揚，不免要告訴家長，家長把信息給孩子看，一家人高興的同時，孩子充滿了信心，家長也更加關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，兩全其美的事，何樂而不為呢？前天晚上收到一條長長的信息，嘉賢媽媽出差回來后，把與孩子的一番對話發(fā)給了我，“兒子，這周表現(xiàn)怎么樣？”“很好哇！”“真的，假的？”“媽媽，告訴你個好消息，孫老師表揚我了，我已經(jīng)愛上寫日記啦！”孫老師，真誠地謝謝您！非常佩服您，您教育孩子真有法，以后繼續(xù)向您請教。
安全教育，我們始終常抓不懈。根據(jù)時令特點，我隨時編輯短信發(fā)給他們。前段時間的傳染性疾病，我告訴他們?nèi)绾畏乐?；最近的防溺水，我們敲響了警鐘，學(xué)校一連下發(fā)多封《給家長的一封信》，我又緊跟短信，提醒家長，必須提高意識，監(jiān)護好孩子的安全。
三、
嚴師幽默做榜樣。
“親其師，受其道”，學(xué)生對自己的班主任一向是感恩倍加，效仿極深。在與學(xué)生相處的這將近一年里，我時刻嚴格要求自己，說到的話必做，強調(diào)的事必記，違紀的事必究。所以學(xué)生都說“孫老師說話算話”，有的孩子還跟家長說“俺孫老師說話一言九鼎?！碧貏e是學(xué)校的日常管理方面，我把下發(fā)的量化辦法貼在教室門后，利用一個周的時間，學(xué)生幾乎都背過，以后就“依法辦事”，如果誰違紀了，紀律委員一定會“違法必究”。對于規(guī)定性的東西，我在管理方面雖說是曉之以理，動之以情，但，更多的時候是教育學(xué)生必須從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，因為習(xí)慣決定人的一生。每次學(xué)校舉行活動前，我都做動員大會，活動結(jié)束后，我絕對兌現(xiàn)諾言，把獎品發(fā)給孩子們，這也大大調(diào)動了他們參入各項活動的積極性。
跟學(xué)生相處久了，他們更了解我，懂得我，嚴中有愛，做事干脆……讓我在他們的心目中更顯高大。那次，秋儒媽媽打電話給我，“孫老師，今天孩子回來學(xué)你的樣子，把我們笑得不行了?！闭斘壹{悶的時候，她說道：“孩子們都很親你，說你比媽媽還好。經(jīng)?；貋韺W(xué)你說話的表情，動作?，F(xiàn)在，孩子做事比以前快多了，都是受你的影響……”原來，那天因為一個男孩子屢教不改，我嚴肅地讓他立正站好，然后雙手著地，翹起屁股。我擺出要狠狠敲他的樣子：教桿舉過頭頂，快速下落，即將敲在屁股上時，我立刻調(diào)轉(zhuǎn)了方向，敲在桌子上。開始，幾個女孩子嚇得目瞪口呆，后來又捂著嘴笑了。孩子把這事回去告訴了家長，并模仿我，逗得家人哈哈大笑。
……。
我在班級管理方面，嘗試了很多方法，總結(jié)了很多經(jīng)驗。做一個班主任雖然很平凡，很累，但我總覺得很幸福，因為與孩子們相處的日日月月、點點滴滴就是最大的財富，最大的快樂。
高三班主任管理工作總結(jié)篇三
這一學(xué)期，我擔任高二（4）班班主任工作。在廣大師生的共同努力下，我班在本學(xué)期已逐步成為一個團結(jié)拼搏，積極向上，具有良好學(xué)風(fēng)的一個班集體?；仡欉^去，我談?wù)勔韵聨c經(jīng)驗：
要管理好一個班級，必須對班級的具體情況全面了解，只有對班級的具體情況"了如指掌"才能做到"運籌帷幄中"。我通過多渠道、多形式的方法對學(xué)生進行了解來掌握他們的思想、學(xué)習(xí)、生活中的熱點和興奮點以及他們的缺點，這樣在做學(xué)生的思想工作和開展學(xué)生活動就感到輕松而且會達到良好的效果。例如我們班的曾金池，我了解到他在高一年時是個調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，經(jīng)常曠課去打游戲，學(xué)習(xí)不認真。但是有一個優(yōu)點就是個科成績均衡，成績不錯，而且腦袋瓜挺聰明的。開學(xué)兩三天，他的表現(xiàn)正常，因此我就先發(fā)制人，把他叫過來談話，先把他的優(yōu)點羅列出來進行表揚一番，然后說明以他現(xiàn)在的表現(xiàn)他并不是我原先印象中的他。我就是抓住這個苗頭，把他的一些不良現(xiàn)象厄殺在萌芽狀態(tài)。果然他那以后的表現(xiàn)跟高一年時的他相比簡直是換了個人，已將專心投入到學(xué)習(xí)中去，在這次期中考也取得很大進步。當然，除了間接了解學(xué)生情況外，我還經(jīng)常利用業(yè)余時間，深入學(xué)生宿舍，與同學(xué)進行交流，了解同學(xué)們的思想動態(tài)，指出他們存在的不正確的想法，提高他們的思想意識，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。
一個班的好壞，在很大程度上與干部的帶頭作用分不開。班干部應(yīng)是同學(xué)們的表率，應(yīng)該在學(xué)生中有一定的威信，并且有較強的組織能力，做好班主任老師的得力助手。因此，通過民主選舉產(chǎn)生班委后，為了讓這些新"官"起好表率作用，能順利開展工作，我根據(jù)每位干部的職責(zé)，給他們提出具體要求，并交給開展工作的基本方法，對班干部提出具體要求并放手使其工作鍛煉。一個多學(xué)期以來，學(xué)生干部盡職盡責(zé)，彼此配合，較好地完成了學(xué)校布置的各項工作，班集體逐漸形成。
俗話說："學(xué)高為師，身正為范"，班主任要不斷完善自己，一方面要精神煥發(fā)，以自然和諧的美給學(xué)生留下美好印象，要具有廣博的知識，在課堂和課后以智慧去獲得學(xué)生的信任，另一方面要以身作則，身體力行，善于利用生活中的細節(jié)，以人格的力量去感染學(xué)生，贏得學(xué)生的尊敬，勞動的時侯，我不是站在一旁指手劃腳，而是挽起褲管與學(xué)生一起清洗教室；看到教室地板上的紙屑，我會主動彎下腰去拾起扔入紙簍中；我會為學(xué)生拾起掉落在地上的書筆；在天氣突變的日子里，我會叮囑學(xué)生注意冷暖，照顧好身體等等，總之，班主任應(yīng)以良好的行為去感染學(xué)生，影響學(xué)生。
除了要以行為去影響學(xué)生我們班主任在平時的工作中應(yīng)注意關(guān)愛學(xué)生，教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護學(xué)生，我們都知道學(xué)生畢竟還是孩子，總免不了會出現(xiàn)這樣那樣的毛病。對于這種情況，作為班主任不應(yīng)一味去斥責(zé)學(xué)生，而應(yīng)用愛心去包容學(xué)生，這樣才能創(chuàng)建良好和諧和的師生關(guān)系。
班主任只有用父母般的愛心去對待身邊每一位學(xué)生，關(guān)心他們的成長，將自己真正融入到學(xué)生中去，才能營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。在實際工作中，我總是平等地對待他們，不是對某些優(yōu)生偏愛有加，而對某些差生心存歧視；每次大考結(jié)束后，我總是逐一找學(xué)生談話，進步的多加鼓勵，退步的我會盡量了解他們的學(xué)習(xí)情況和生活情況，幫助他們找到問題所在，這樣可以使每一位學(xué)生都真切地感受到老師的關(guān)愛。
高中學(xué)生大多在15歲到19歲之間，世界觀已初步形成，自我意識接近成熟，獨立性和自覺性已達到較高水平。尤其是改革開放以來，思想的解放、市場經(jīng)濟的發(fā)展、競爭意識的增強，無不對學(xué)生產(chǎn)生深刻影響。進入高中后，學(xué)習(xí)生活已不同于初中時期，知識的豐富、視野的拓寬，使他們顯得更"成熟"，自我意識、獨立意識更強。這個時期尤其渴望得到別人，特別是老師的理解和尊重。教師尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊敬。當然這個年齡階段的學(xué)生也需要別人，特別是老師的關(guān)心。
美國一名著名的教育家說過"贊美猶如陽光"，獲得別人的肯定和贊美是人們共同的心理需要，一旦得到滿足，便會成為其積極向上的原動力?，F(xiàn)在中學(xué)生自尊心很強，受到批評時自尊心很容易受傷害，所以平時在做學(xué)生工作時最好是少批評多鼓勵，特別是后進生。后進生一般都有表現(xiàn)自己的愿望，我常在后進生身上尋找閃光點，創(chuàng)造條件通過各種方式給后進生予表現(xiàn)的機會。我原來帶的高一年4班的一位學(xué)生叫陳錦志，學(xué)習(xí)成績很差，上課常打瞌睡。在幾次的勞動中我發(fā)現(xiàn)他非常積極，我也下意識地安排較重任務(wù)給他做，他都欣然接受。在一次班會中我表揚了他，以后他勞動更積極。競選班委時，他也當上勞動委員，以后我班的勞動安排他做得非常好。作為班干部，上課他也不好意思再打瞌睡，所以期末成績進步不小。這就是表揚學(xué)生的效果。后進生需要表揚，優(yōu)生同樣也需要鼓勵，對優(yōu)生的鼓勵往往會帶動整個班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
對待學(xué)生的錯誤，我不是急于求成，而是針對學(xué)生的具體情況，采取朋友般的做法。通過聊天，與學(xué)生一起共同分析錯誤，使學(xué)生能夠從中認識到自己所犯錯誤，應(yīng)該如何加以克服，讓學(xué)生在一種寬松的環(huán)境下逐步改變自己的行為，然而學(xué)生犯錯誤也是一個反反復(fù)復(fù)的過程，我班上有兩三位學(xué)生總是犯相同的錯誤，但我不因這些學(xué)生總是犯相同錯誤，而對這些學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，而是耐心細致地一次次做思想工作，抓住他們身上的閃光點加以鼓勵，幫助他們不斷進步，同時我還主動與他們家長聯(lián)系，與家長們密切配合共同做好這些學(xué)生的思想工作，我還發(fā)動全班同學(xué)，關(guān)心幫助這些學(xué)生，以集體的力量去幫助這些學(xué)生，讓他們切實感受到大家庭般的溫暖。
我想如果班主任以身作則，處處為學(xué)生起到示范作用，并用自己的愛心去包容每位學(xué)生，那么整個班集體將更具活力和戰(zhàn)斗力。
高三班主任管理工作總結(jié)篇四
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼2017年即將離我們而去，在過去的一年里，我仍在盡心盡力地從事著我的班主任工作，雖然也感覺任務(wù)繁多，身心疲憊，但是繁忙中也感覺到生活的充實和工作的快樂。這一年里前半年送走一個畢業(yè)班，這個班原本成績落后于平行班好多，平均分相差最多時接近十分，這次在全區(qū)抽測中竟然出乎意料地考出了不錯的成績，無論是優(yōu)秀率、平均分還是不及格率都與平行班相差無幾，兩個班的總成績居然位居五鄉(xiāng)鎮(zhèn)榜首，這是上半年獲得的最大收獲。下半年我接手了有史以來最整齊，教著最輕松的一個班級，說心里話的確省心省力很多。在祝老師的培養(yǎng)下，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣，班級的小助手們充分發(fā)揮著各自的作用，為我分擔了很多的工作。
1、積分管理省時省力，促進積極進取。
剛接班我就結(jié)合《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》制訂出適合本班實際的班級公約，使學(xué)生有規(guī)可循，違者必罰。當然不是體罰，而是用積分管理的形式來懲罰，好與不好一目了然，獎懲分明，對孩子觸動很大，管理效果極好。
2、開展班級活動，引導(dǎo)健康發(fā)展。
剛剛從低年段升入中年段，孩子們稍微有些不適應(yīng)，磨合一段時間后我發(fā)現(xiàn)班級里大部分孩子學(xué)習(xí)沒有主動性，讀寫能力和計算分析能力還是有些欠缺，便開始注重培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的方法。經(jīng)常開展簡短的小型比賽，如書法競賽，讀課文比賽，背誦經(jīng)典語句比賽，計算比賽等等，比賽成績優(yōu)異的都會得到相應(yīng)的積分獎勵，孩子們興趣特別濃。同時在開學(xué)初不久還開展了百日讀書活動，家長陪伴孩子一起讀書，每天發(fā)朋友圈記錄讀書天數(shù)，已經(jīng)有一部分同學(xué)堅持到了一百天。漸漸地孩子們擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理，養(yǎng)成了主動學(xué)習(xí)、讀書讀報的好習(xí)慣。經(jīng)過充分的準備，孩子們也取得了優(yōu)異的成績。在學(xué)校組織的計算比賽中派去參賽的十名同學(xué)中有八名同學(xué)得了滿分，朗讀比賽中倆人獲得前兩名的好成績。
3、建立嚴格的檢查制度，讓養(yǎng)成教育成為自覺化。
養(yǎng)成教育就是通過各項活動，使同學(xué)言行“規(guī)范化，自覺化”。建立嚴格的檢查制度，長期督促、檢查是保障學(xué)生良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵因素。在班里，只要有布置我就一定會檢查，沒完成的及時通報給家長，再由家長監(jiān)督完成，學(xué)生知道沒有可以逃避的機會，漸漸的，絕大多數(shù)學(xué)生就養(yǎng)成了按時完成各項任務(wù)的習(xí)慣。
4、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，不讓一個孩子掉隊。后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育。
教學(xué)。
質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。這個班的孩子基礎(chǔ)很好，但隨著知識程度加深，還是逐漸有個別學(xué)生落后，尤其是習(xí)慣不好的孩子成績直線下滑，班上的欒宇航和趙妍博就是這樣。期中考試后我對兩個孩子的試卷進行了仔細的分析，在對比平時課堂上的表現(xiàn)終于找出了他們的問題，原因在于他們的閱讀能力較差，一段文字總是讀不通順，要求都沒讀清楚就做題怎么可能正確呢？之后又和家長溝通，爭取到家長的配合，平時嚴格要求，現(xiàn)在孩子也在慢慢進步。
5、取得家長信任，事半功倍。
班級管理若是能取得家長的積極配合，班主任的工作肯定是事半功倍的。這個班的家長在祝老師的調(diào)教下特別支持學(xué)校工作，家長之間比較團結(jié)，班級有任何事情家長都踴躍參加，開學(xué)初換教室搬東西、打掃衛(wèi)生，附近的幾個孩子的爸爸媽媽就把這些全包了，不用我出一點力，班級備品、桌椅、地面，擦得干干凈凈，擺放得規(guī)規(guī)矩矩，運動會時十來個家長就把孩子搬桌椅的問題全解決了，忙前忙后照應(yīng)著孩子們，在班級和檢錄處之間跑來跑去充當傳話員，替我分擔了很多工作。但也有溝通不暢的時候。前段時間訂閱《天天愛學(xué)習(xí)》，我滿以為家長們肯定會大力支持孩子學(xué)習(xí)，并沒細說訂閱后的打算，沒想到只有半數(shù)自覺訂購，我把心中的不解在群里跟家長們一吐為快，立刻就有家長單獨跟我溝通其中的緣由，其實就是彼此溝通不暢造成的，于是我又在群里重申了我的想法，家長們明確后二話沒說人手訂閱一套。我也讓家長們感受到了我對孩子們的用心，每天把孩子們的聽寫成績拍照發(fā)布到群里，指出哪些孩子表現(xiàn)得好，哪些孩子有待提高，每周評比哪些孩子榜上有名，哪些孩子進步較大，家長們都看在眼里，記在心里，他們看到了我們的付出，自然會更加支持我們的工作。
高三班主任管理工作總結(jié)篇五
根據(jù)教材要求，以下是學(xué)前班數(shù)學(xué)里需要掌握的內(nèi)容：
1、繼續(xù)加強10以內(nèi)的點數(shù)，也可延伸出去。認識數(shù)字1至10，鞏固它們的意義，能正確并規(guī)范地書寫。在數(shù)字方面，孩子都能學(xué)好，其實他們已經(jīng)掌握得很好了，在學(xué)前班上學(xué)期里，著重是鞏固好數(shù)字，為小學(xué)做鋪墊!
1、比較物體的多少，長短，大小，粗細，高矮，這些，孩子以前就學(xué)過了，也能正確比較，而在本學(xué)期的主要任務(wù)就是加強他們比較的能力，讓孩子能掌握正確的比較方法，讓孩子在“出現(xiàn)在不同位置，不在同一水平面上···”等情況下也能正確比較。
2、比較正方形，長方形。引導(dǎo)幼兒鞏固它們的特征，能根據(jù)它們的特征對它們進行比較，并能正確地找到它們。認識圓形和三角形，能比較不同，正確找到它們。
3、按形狀分類，讓幼兒通過比較形狀的不同來分類。
4、排序，對幼兒來說是有一定的難度，簡單的幼兒能掌握得很好，而這學(xué)期的排序是在幼兒原有的簡單的排序基礎(chǔ)上加大難度，由“ab、abb、abab”等形式過渡到“ababa、學(xué)期班級管理工作總結(jié)b學(xué)期班級管理工作總結(jié)、ab學(xué)期班級管理工作總結(jié)b、學(xué)期班級管理工作總結(jié)b學(xué)期班級管理工作總結(jié)bb學(xué)期班級管理工作總結(jié)b、abcdab”等難度較大的排序，所以幼兒應(yīng)有足夠的適應(yīng)時間，教師要耐心、細心引導(dǎo)幼兒，讓幼兒正確掌握排序的方法。
5、空間位置的認識和學(xué)習(xí)，上、下、前、后的學(xué)習(xí)也是必不可少的，教師應(yīng)正確引導(dǎo)幼兒正確辨別方向，給以后的生活打基礎(chǔ)。
美術(shù)：
美術(shù)，是一門藝術(shù)類學(xué)科，在學(xué)習(xí)美術(shù)過程中，孩子們不僅能從中學(xué)到如何用線條表現(xiàn)事物，還能培養(yǎng)孩子的動手能力，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)修養(yǎng)。在本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)中，我們將會根據(jù)教材給孩子各方面的培養(yǎng)。
1、本學(xué)期的美術(shù)，更多的是繪畫，給孩子多的繪畫機會，孩子對線條的定義就能更清楚，線條就能畫得更好，更清晰，更合乎要求。在此期間，對孩子的涂色過程也要嚴格抓，讓幼兒不要涂出線條外，涂色時按順序涂，有規(guī)律地涂色，不能亂七八糟地畫。
2、其次，則是手工。手工中更多的是印畫和貼畫。培養(yǎng)孩子的動手能力，讓幼兒在操作中探索發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。其中還穿插著美術(shù)游戲，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，提高幼兒對學(xué)美術(shù)的興趣，更好地配合老師學(xué)好美術(shù)，增強自己的動手能力。
3、這學(xué)期的泥工不多，老師可以多延伸，讓幼兒在空閑時間多做泥工，泥工，存在捏、揉、搓、壓等很多小技巧，多讓幼兒做泥工不僅可以培養(yǎng)幼兒的動手能力，而且能鍛煉幼兒的手臂，活動筋骨，很適合幼兒在休閑時間做。
音樂：
1、音樂，是深受我班幼兒喜愛的一門學(xué)科，孩子們喜歡唱喜歡跳，展現(xiàn)了他們的活潑、可愛。在本學(xué)期，孩子們又將學(xué)到一些新歌，增加一些音樂小常識。本學(xué)期的音樂，除了簡單的一些兒歌外，更多的是音樂欣賞和律動，還有音樂游戲。音樂是一門豐富的學(xué)科，孩子們都特別喜歡，我們老師的任務(wù)就是要把音樂課上得活躍，讓每一個幼兒都融進音樂的氣氛中，學(xué)會用自己的方式展現(xiàn)自己，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力，讓他們大膽、勇敢地展示自我。多讓幼兒欣賞音樂，聽不同類型的音樂，歌曲，感受音樂的多樣化和豐富，讓幼兒增進知識，而多聽音樂，不僅有利于孩子的聽力，有些輕音樂也可幫助孩子修身養(yǎng)性，幫孩子完全靜下心來。
2、本學(xué)期雖然沒有明確的教材，可是，我們也依然會把音樂教學(xué)做到最好，把音樂課上生動，讓孩子真正地喜歡音樂，讓每一個孩子敢大膽地展示自己。
英語：
英語是一門有趣的學(xué)科。幼兒期的大腦處于學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期，這時候的孩子學(xué)習(xí)第二語言是最好的，有助于習(xí)得標準的語音。本學(xué)期的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容有5單元，其中小節(jié)明細，有情緒、表情的學(xué)習(xí);有對數(shù)字的學(xué)習(xí)和認識;還有英文字母的學(xué)習(xí)?！秲|童幼兒英語》的教學(xué)上有大量瑯瑯上口的歌謠和聽說游戲，能幫助幼兒學(xué)習(xí)英語語言語調(diào)，使幼兒的英語學(xué)習(xí)更具趣味性，本書以幼兒感興趣的歌曲以及與幼兒生活中用得上的對話作為教學(xué)內(nèi)容，以適合幼兒年齡段的游戲和操作為主要的活動形式，比較符合幼兒第二語言的學(xué)習(xí)特點。
我們將以單元的形式組織教學(xué)內(nèi)容，在每一個單元中整合相關(guān)的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，使幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容之間建立必要地聯(lián)系，讓幼兒正確學(xué)習(xí)第二語言。幫助幼兒發(fā)展簡單的英語聽讀和理解能力，幫助幼兒在漫長英語學(xué)習(xí)之路踏出輕松、正確的第一步。
綜合
綜合是一門聚集了很多知識的學(xué)科，里面的知識豐富，多樣，記憶、邏輯推理、觀察分析，空間對應(yīng)，培養(yǎng)記憶力、注意力，學(xué)習(xí)時間順序，容積，······讓幼兒仿佛處在豐富多彩的世界里，他們可以在本書中暢游知識的海洋，從各方面學(xué)習(xí)，各方面得到成長。學(xué)得多，學(xué)得精。讓孩子真正懂得很多常識，增長見識。
我們將本著一切為了孩子的原則，帶領(lǐng)孩子走向更美好的明天。
高三班主任管理工作總結(jié)篇六
20xx年高考成績業(yè)已揭曉，在面對著出人意料的高分數(shù)線讓我心懷恐懼，幾乎以顫抖的手為每一位考生查出他們的高考成績時，我才終于如釋重負，長吁了一口氣，心里暗暗告訴自己：一年的努力總算沒有白費，無論是我，還是我的學(xué)生。
今年，我班參考人數(shù)58人（含藝術(shù)文科2人），一本達線14人（含藝術(shù)文科1人），達線率為24.1%；二本以上達線38人（含藝術(shù)文科2人），達線率為65.5%；三本以上達線51人（含藝術(shù)文科2人），達線率高達87.9%！這樣高的達線率，是在我班去年招生僅有17人達三本線，有8人總分不到400分的生源質(zhì)量情況下取得的，尤為不易。所以，當高考成績一揭曉，文復(fù)班的出色表現(xiàn)立即贏得了全校教職員工的一致好評！
或許，我在指導(dǎo)學(xué)生正確復(fù)習(xí)方法、合理安排復(fù)習(xí)進度方面還存在不夠細致之處。開學(xué)伊始，我就明確提出，復(fù)讀學(xué)習(xí)切忌好高騖遠，不要一味做題、盲目做題，要回歸書本，以讀為主。不要疏離老師的復(fù)習(xí)規(guī)劃，只顧單打獨斗，一味蠻干，而要認真聽課，以課堂為主。但許多同學(xué)，長期以來形成的學(xué)習(xí)慣性就是拼命做題，試卷買了無數(shù)套，資料做了一書桌，但事倍功半，效果不佳。我雖然也曾反復(fù)糾正一些同學(xué)這種學(xué)習(xí)上的無效慣習(xí)，但可能還做得不夠，某些同學(xué)已是積重難返，已經(jīng)無法做到靜心讀書、靜心聽課，相反，只能在低效的做題中還能找到一點“感覺”。這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣和狀態(tài)，注定著這些同學(xué)難以有真正的突破，學(xué)習(xí)達不到一定的高度，甚至功虧一簣最終失敗也不無可能。
或許，我在對學(xué)生心理疏導(dǎo)上還很粗疏，未能做到明察秋毫。雖然，每天我都在5.30準時起床，6點左右就趕到學(xué)校，每天都在晚10點后才能離開，但細細尋思，每天我走進教室、寢室，走近學(xué)生的時間也許還不夠，對學(xué)生中出現(xiàn)的一些細微問題往往不能及時明察，而事情一旦不能在萌芽狀態(tài)及時解決，發(fā)展下來就會讓我大費周章，尤其已經(jīng)對學(xué)生自身形成傷害。有時，一些學(xué)生因成績波動或同學(xué)矛盾而情緒不穩(wěn)，若不能及時體察并加以解決，往往釀成禍端。上學(xué)期，曾有同學(xué)間的小小摩擦而導(dǎo)致某同學(xué)的情緒崩潰，幸虧及時處理，細加疏導(dǎo)，才將矛盾化解，使學(xué)生情緒平復(fù)。本學(xué)期，也曾有多次針對學(xué)生學(xué)習(xí)情緒波動而進行的耐心心理疏導(dǎo)，總算穩(wěn)定了軍心，控制住了局勢。但也許仍有個別同學(xué)我被其表象所惑，未能審察其內(nèi)心，結(jié)果高考中還是出了一點差錯，真讓我悔之莫及！
或許，我在教育教學(xué)管理上尚存漏洞，未能真正做到對學(xué)生無縫監(jiān)管，未能讓學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中，從而影響了成績的突破性進步。雖然我自感盡職盡責(zé)，力求做到以身作則，甚至在開學(xué)初就公開宣稱：凡是我要求學(xué)生做到的事我自己先做到。譬如，為督促學(xué)生起早讀書，我不顧風(fēng)霜雨雪，每天都在早晨6點之前準時出現(xiàn)在教室門前。特別是寒冬臘月，天亮得遲，那時學(xué)生特別難以堅持，可是，當學(xué)生看到老師每天不避風(fēng)雨總能準時出現(xiàn)在教室門前的時候，內(nèi)心里總能受到一絲絲觸動。正因為此，我班學(xué)生每天早上總是很及時整齊的出現(xiàn)在教室里，很少有學(xué)生遲到或曠課。但是，學(xué)生上課的精神狀態(tài)如何；學(xué)生中午時間雖按要求呆在教室里自習(xí)或休息，但實際效果怎樣；晚上寢室里同學(xué)們是否按我的要求準時就寢，或者還能堅持讀書學(xué)習(xí)，有無學(xué)生利用手機上網(wǎng)、游戲、聊天、看小說而影響休息和學(xué)習(xí)的。等等這些問題，或許都曾有過，而我是否都能及時準確察覺呢？我該采用什么辦法改進這種教育教學(xué)的管理呢？這是目前困擾我的問題，我個人雖想方設(shè)法解決這些問題，但只怕效果有限。
或許，我在人格砥礪上過于嚴峻，與學(xué)生存在較大的疏離感，不易讓學(xué)生因親近老師而激發(fā)出更強烈的學(xué)習(xí)熱情。雖然長久以來，我對我自己這方面的不足有較為清醒的認識，現(xiàn)在嚴詞訓(xùn)斥學(xué)生的時候少了，和顏悅色地開導(dǎo)學(xué)生的時刻多了；當學(xué)生表現(xiàn)欠佳的時候，指責(zé)、批評之詞少了，鼓勵、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的話語多了。即使因種種原因，我班在多次月考中成績與鄰班相距甚大時，我都能做到淡定從容，冷靜地分析問題，幫助同學(xué)們改進學(xué)習(xí)方法，明確學(xué)習(xí)方向，確定追趕目標，讓學(xué)生從失敗的沮喪和陰影中及時走出來。最終我班在高考的考場上趕了上來，做到與優(yōu)秀的鄰班齊頭并進，我覺得我的努力收到了成效。雖然我自覺在個性上做了這些改進，但和二班余老師與同學(xué)們打成一片、稱兄道弟的效果來看，我還做得遠遠不夠！不過，以我的個性來看，我自感無法做到與學(xué)生親密無間的地步，只能以適度的距離感所產(chǎn)生的“美”來彌補這一不足吧。
總之，這一年經(jīng)過全體教師和同學(xué)們的齊心協(xié)力艱苦打拼，總算取得了較為圓滿的結(jié)果。但總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷改進教育教學(xué)方法，提高工作效率，這遠比暢飲慶功酒更為重要。正因為如此，我這里撇開所謂的經(jīng)驗不談，專門談一談自己工作中存在的不足，也許更有意義。正如哲人所言：認識不足，才是進步的開始。
高三班主任管理工作總結(jié)篇七
本班共有學(xué)生42名，其中男生21名，女生21名。特殊家庭3名，困難學(xué)生5名，開學(xué)初紀律比較渙散，常規(guī)工作無人過問，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)生上進心、自信心不強，缺少核心人物，集體缺少凝聚力。但潛在的進取意識是有的，表現(xiàn)在學(xué)校的、班級的制度都能遵守，但要經(jīng)常督促和提醒，還不能形成自覺行為。針對這種情況，我做了如下工作：
（一）抓常規(guī)管理規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣早到校、兩操、打掃環(huán)境衛(wèi)生、學(xué)校的各項活動認真組織，嚴格要求，決不馬虎，這樣嚴謹、認真、一絲不茍。使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如：眼保健操時間一到不用老師強調(diào)，學(xué)生主動自覺去做，贏得科任的老師好評。
（二）選拔班干部班干部是班級和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。在選擇班干時，我遵循三個原則，首選那些責(zé)任心強，辦事公正；品學(xué)兼優(yōu)，智商較高；有較強的組織能力和活動能力，易與他人溝通的學(xué)生。其次使用各類特色學(xué)生，揚長避短。最大限度地展示他們的能力。
（四）營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?，F(xiàn)在初中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有絕大部分時間是在學(xué)校里度過的。班級即是學(xué)生的一個大家庭。營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對提高學(xué)生的德育素質(zhì)，起了相當大的作用。首先對學(xué)生進行理想教育，學(xué)習(xí)目的教育，習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)其自信心及責(zé)任意識，其次，建立一些監(jiān)督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現(xiàn)在班級風(fēng)氣正，學(xué)風(fēng)濃，凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。
（五）個別教育與表揚相結(jié)合班級中思想基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)都比較差的學(xué)生。通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序有一定影響。在教育轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生時，我從建立和培養(yǎng)感情入手，親近他、關(guān)心他、了解他，努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點，以完善學(xué)生的人格，增強集體的凝聚力。
（六）發(fā)揮主題班會的教育作用主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，對良好班風(fēng)的形成，及至學(xué)生的健康成長，都起著重要作用。如開展“我為班級增光彩”、“我是一滴水”、“如何面對競爭”、“良好習(xí)慣的養(yǎng)成”等主題活動，對弘揚集體主義精神，提高自身素質(zhì)能力，促進班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。
班級榮獲校運會初三級三等獎、學(xué)校先進班集體。期中考試榮獲初三級總分第二名。元旦文藝匯演，榮獲學(xué)校二等獎。四、班級管理工作中的收獲和體會老師應(yīng)真正有愛心，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，不要吝嗇表揚，善用巧用表揚，這往往比批評更具威力。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感是班級建設(shè)中事關(guān)工作成敗的重要環(huán)節(jié)。有了集體榮譽感，學(xué)生就會熱愛集體并發(fā)揮主動性和創(chuàng)造精神，表現(xiàn)出主人翁的責(zé)任感；就會不斷進取，產(chǎn)生積極向上的強烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。
相反，如果學(xué)生對自己的班級缺乏榮譽感，班集體就會失去教育功能。集體榮譽感是建設(shè)良好班集體，把學(xué)生培養(yǎng)成才的巨大引力場，它能使幾乎所有的學(xué)生都自覺自愿地為爭取和維護集體榮譽而努力。集體榮譽感也是一種約束力量，它能使學(xué)生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽的事是一種恥辱，而產(chǎn)生一種自譴自責(zé)的內(nèi)疚感，從而使每個學(xué)生為維護集體的榮譽和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點。不強求每個學(xué)生都能成功，希望每個學(xué)生都嘗試。在嘗試中自我得出結(jié)論。所以，我把每個學(xué)生的嘗試失敗都看作是成功的開始，鼓勵他們，教他們正視現(xiàn)實，勇敢去接受來自各方面的挑戰(zhàn)。不以統(tǒng)一的尺度衡量學(xué)生，但以統(tǒng)一的標準要求學(xué)生。只要是同齡人都能做到的，也要求他們努力做到；同齡人辦不到的也要求他們努力學(xué)會，爭取辦到，向高標準邁進，從最基礎(chǔ)的事做起。
“會讀書”是基礎(chǔ)，讀好書是理想；“懂健身”是樂趣，身心壯是追求；“能辦事”是目的，辦成事是必須；“做好人”是一切之根本，做一個有利于社會的人。
高三班主任管理工作總結(jié)篇八
一學(xué)期很快過去了，在領(lǐng)導(dǎo)和各任課老師的幫助下，順利的完成了各項工作，取得了一些成績，有得有失，現(xiàn)對上學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一.班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。這個班我高三才接任,首先了解班級情況.基本情況：我班是尖子班，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚,學(xué)習(xí)成績較好,但有一些同學(xué)自我優(yōu)越感太強,驕傲情緒在不斷滋長,且高二因為分班,許多同學(xué)來自不同的班,造成班集體缺少凝集力.一個有凝聚力的集體，無論做什么事情都會很出色。進入一個新的集體，學(xué)生是獨立的，不通過一些活動，不通過彼此的交流，很難使他們成為一個整體。加強集體觀念，在班級活動中，在和學(xué)生談話中，口頭上經(jīng)常掛的就是我們班或我們校該怎樣要怎樣，要樹立一個什么形象。而這集體的形象和我們師生每一個人的行為都密切相關(guān)，以此培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念。我抓住這些機會針對這樣的情況,多組織一些集體活動,比如班際球賽晚會等.，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，增強班級的凝聚力。二.關(guān)注學(xué)生的心理需求對高三學(xué)生亦是尤為重要。班主任更應(yīng)該成為學(xué)生的心理保健醫(yī)生。因為班主任本身有著得天獨厚的有利條件，從交往的距離感來說要小，也更能獲得學(xué)生的心理共鳴。高三的學(xué)業(yè)壓力很大，減壓的問題一直是我最關(guān)注的，當然教育需無痕，有意識但不能很刻意。一定的課余活動能起到減壓的作用，所謂張馳有道的道理即在于此。一方面，通過班級的爭鳴角粘貼一些減壓的方法；平時的主題班會注重以各種方式給予同學(xué)們一個施展自我才華的空間，更能使得在高三有限的學(xué)習(xí)時間中加快熟悉度、增強班級凝聚力.每一次月考后都要和學(xué)生進行談話,關(guān)心和鼓勵他們,讓他們有增強自信心.
班主任這個工作是一個非常微妙的工作，其中充滿了艱辛的汗水，也充滿了誘惑。以后的道路還很長，走進21世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
（一）教務(wù)教學(xué)方面。
提前做好教學(xué)工作計劃，備好教案，準備好教具，盡量多準備一些幼兒感興趣的教具。在課堂上基本以幼兒游戲來開展活動。注重幼兒的動手操作能力，以發(fā)展幼兒教育的擴散性思維為主，讓他們自己開動腦筋，鼓勵他們說出自己的想法。在這個月中，我簡單地小結(jié)一個本月所學(xué)的內(nèi)容以及幼兒在課常上一些突出的表現(xiàn)。
（1）分級閱讀：詩歌《玩》、《照片》、《小雨滴》。
故事《奇怪的雨傘》《雨天使》。
在學(xué)習(xí)詩歌《玩》后幼兒創(chuàng)編詩歌，我們班的丁博潮說了幾句特別有意思而且又有邏輯性的話：“爸爸玩媽媽，媽媽玩寶寶”，“susan玩粉筆，粉筆玩黑板”，可見他對詩歌理解和掌握了，而且想象力也特別在豐富，能夠聯(lián)系到身邊的人和事。
（2）拼音：bpmfdtnl。
（3）蒙氏數(shù)學(xué)：6、7的分解、組合，5以內(nèi)加減法，6、7的加減法。
（4）我和音樂做游戲：《懶惰蟲》、《網(wǎng)小魚》、《縣官判罪》、《小巴狗》。
（5）美術(shù)：《京劇臉譜》、《豆子大變身》、《這就是我》、《快樂的非洲人》。
這個月的主題是“超級面具變變變”，所以我們圍繞這個主題展開了這四個活動，主要是讓幼兒感受各種臉型，學(xué)習(xí)用不一樣的材料來做畫。在小朋友的作品中，丁博潮的畫面很整潔，富有想像力，要是畫得再大一點就更好了。豪豪、萱萱、童童、趙佳熠的畫就有點亂了，但是畫得還是挺不錯的，畫面很豐富。偲偲、呂欣燁的畫還可以，能夠說出畫面的內(nèi)容。
（6）小康軒教材：因為是與大班分開上的，幼兒學(xué)過之后掌握得都還不錯。我班兩個小朋友都有一些偏科現(xiàn)象，bobo偏向于語言領(lǐng)域，henry則偏向于數(shù)學(xué)領(lǐng)域。
（二）日常生活方面。
我和玲子老師配合得還很默契，每人輪流值班，主動承擔起一日的后勤工作，基本做到教室、寢室、公共衛(wèi)生區(qū)的干凈，每天開窗通風(fēng)換氣，給碗、勺子、杯子、毛巾消毒一次。教室里每天都開紫外線燈消毒，遇到晴好天氣曬被子，準時參加保育學(xué)習(xí)等。當然有時候太忙，會忽略或忘記有些衛(wèi)生的打掃，比如墻群上的灰，天花板上的蜘蛛網(wǎng)，空調(diào)電視柜上的灰塵，但是在經(jīng)過黃老師提醒后我們都及時搞干凈了。在經(jīng)過月末的衛(wèi)生大檢查后我對以前沒有注意的地方特別收起注意了。另外關(guān)于手足口病，我們也引起了高度重視，每天都堅持對幼兒進行三檢，對幼兒進行個人衛(wèi)生教育，確保幼兒的健康狀況。
（三）幼兒常規(guī)方面：
（1）每天我們對幼兒進行禮貌教育，童童、偲偲、海彬揚、趙佳熠由以前的不主動打招呼到主動打招呼了，而且趙佳熠特別喜歡當值日生，主動地跟叔叔阿姨小朋友問好，真的進步了很多。
（2）在進餐前我們每天都對幼兒提要求，不能把飯掉在桌子上、地上，吃飯時不能說話，不能玩，不能挑食等。小朋友們都進步了，桌面和地上都沒有掉飯了。
（3）為了培養(yǎng)幼兒的主人翁意識以及熱愛勞動的品質(zhì)，我們班特設(shè)立了一個“今天我值日”的欄目，每天請一個小朋友來當值日生，請他負責(zé)一天的衛(wèi)生，如掃地，擦桌子，拖地，還有請他來維持紀律、給小朋友們發(fā)放早中餐、點心等，我發(fā)現(xiàn)這么做了之后，我們班的小朋友越來越能干了，每個小朋友都爭著要當值日生呢！
高三班主任管理工作總結(jié)篇九
1、電話信息溝通不暢，家長需要轉(zhuǎn)給學(xué)生的信息忘記傳達，與家長約好的'入?；蜣k理手續(xù)時間不能按時對接，甚至要家長在門外等很長時間。
2、處罰學(xué)生仍有采用打罵、體罰或變相體罰方式，不知輕重、不分男女，甚至罰做痛苦不適的動作。
3、無視學(xué)生學(xué)習(xí)程度，借完不成作業(yè)、作業(yè)出現(xiàn)錯誤而大量開紅條，造成學(xué)困生有更大的心理負擔，更有甚者竟然學(xué)生因做錯題被罰抄1千遍。
4、學(xué)生出現(xiàn)輕微違紀就通知家長來學(xué)校陪讀、讓學(xué)生回家反思，且無視學(xué)校規(guī)定和權(quán)限，隨意延長陪讀、停課時間。
5、班級出現(xiàn)了紅條、成績量化落后，不自我反思、認真研判，而是埋怨學(xué)生、指桑罵槐，甚至上課時對全班學(xué)生大發(fā)脾氣，滿口粗話、罵罵咧咧，讓學(xué)生苦不堪言。
6、對成績好和成績差的學(xué)生態(tài)度截然不同，學(xué)困生問問題沒問好就挖苦諷刺，很傷學(xué)生自尊。
7、對學(xué)生實施冷暴力，操縱孤立甚至恐嚇威脅，給學(xué)生心理造成極大傷害。
8、對性格內(nèi)向或精神出現(xiàn)異常的學(xué)生關(guān)注不夠，不能及時發(fā)現(xiàn)報告或有效疏導(dǎo)，有很大的安全隱患。
9、下班時間手機基本失聯(lián)，不管家長還是學(xué)校電話一概不接，學(xué)生出現(xiàn)緊急情況聯(lián)系不上，貽誤救助時間。
10、學(xué)生出現(xiàn)嚴重違紀，無論家長和學(xué)生如何認錯溝通拒不接受，或者不接電話、不回信息，見面不接待、故意躲起來等，甚至把家長當“皮球”踢來踢去，讓家長無所適從，違背教育初心，嚴重影響學(xué)校聲譽。
高三班主任管理工作總結(jié)篇十
過去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成績?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、加強對學(xué)生的思想政治工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才。
為了配合學(xué)校團委和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動。例如，“跨步進入新世紀系列活動”、“尋找我身邊的活雷鋒”、“青年學(xué)生應(yīng)該怎樣以實際行動熱愛祖國”、“青年學(xué)生應(yīng)該樹立遠大的理想和報復(fù)”等。同時，我也經(jīng)常利用班會課對學(xué)生進行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時對學(xué)生進行針對性的教育。
二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“赤誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。
高三年級是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實際問題，隨著課時和知識復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，對前途失去信心。因此，在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。
在這個學(xué)期里，一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。
高三班主任管理工作總結(jié)篇十一
班主任是班級工作的直接管理者，直接責(zé)任人，是做好班級管理的關(guān)鍵核心，是學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)的主力軍，是學(xué)生個性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。要做好班主任工作，確實不易。作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當作一項崇高的事業(yè)來做。一個學(xué)期即將結(jié)束，我回顧了自己在本學(xué)期里所做的工作，認真反思，總結(jié)積累經(jīng)驗，希望能取得更大的進步。
雖然隨著我班的素質(zhì)教育的推進，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生個性發(fā)展的呼聲很高，但在我們的思想意識中，占主導(dǎo)地位的依然是教師的權(quán)威性。教師“一言堂”，教師的師道尊嚴不容置疑，班級管理更是班主任自唱主角的舞臺。傳統(tǒng)的教育觀念嚴重阻礙了和諧師生關(guān)系的發(fā)展，形成了學(xué)生唯“老師命令”是從的不健康狀況。長久以來學(xué)生的人格得不到尊重，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，學(xué)生懼怕老師，很多教學(xué)行為都是因為懾于老師的威力而不得不為。因此，充分尊重學(xué)生的主體地位，把教育民主落實到實處已成為當今教育的當務(wù)之急。鑒于此，在“自主管理型班級創(chuàng)建課題研究”中，我把追求民主和諧的班級管理氛圍作為重中之重，充分尊重學(xué)生的意見，盡量發(fā)揮每一個學(xué)生的主觀能動性，做到人盡其用，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，家有家法，校有校紀，一個班集體的良好運作當然也離不開嚴明的班規(guī)。學(xué)生是班級制度的實施者和執(zhí)行者，如果班級制度得不到學(xué)生的認可，就起不了應(yīng)有的作用。在總結(jié)我個人以往班級管理經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，制定本班各項規(guī)章制度時，我首先根據(jù)本班實際，草擬方案，再讓班干部出初稿，最后在班會上征求全班同學(xué)的意見討論通過。最重要的是我們的班規(guī)不是一成不變的，面對55個正處于身心急劇變化中的性格迥異的孩子，我們的班規(guī)也在適當?shù)臅r候作出具體的調(diào)整，以更好地服務(wù)于全班同學(xué)，為每個孩子的健康成長護航。
只有讓學(xué)生在集體中充當合適滿意的角色，使他們真正感受到自己是集體中不可缺少的一員，他們才能充分施展自己的才華，班集體才能充滿新的生機和活力。因此，在班集體工作中，我積極創(chuàng)造條件，與學(xué)生坦誠交流，廣泛征求大家的意見，讓學(xué)生擔當主角，給學(xué)生提供自我管理、施展才華的舞臺，廣開各種渠道，鼓勵學(xué)生積極參與班級管理。開學(xué)之初，我首先向?qū)W生們強調(diào)他們在班級中應(yīng)具有的主人翁地位，強化學(xué)生的主體意識和參與班級管理的積極性。然后鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的實際把自己想擔任的職務(wù)寫下來，我再統(tǒng)籌安排，盡量遵照學(xué)生的意愿委以職責(zé)。這樣以來我在班級內(nèi)設(shè)定了更多的崗位，板報小組、早讀主持、學(xué)習(xí)組長、路隊隊長、衛(wèi)生組長、衛(wèi)生班長……這些崗位的設(shè)定為每一名學(xué)生提供了參與管理班級的機會，形成了“人人有事做，事事有人管”的班級氛圍，使每個學(xué)生都能找到自己的位置，擔任不同的角色，使學(xué)生在集體活動的參與中找到自我，激發(fā)學(xué)生管理班級的主動性、創(chuàng)造性。
日常班級生活中，我時刻注意以民主平等的態(tài)度，真誠地向?qū)W生滲透“班榮我榮，班損我損”的思想，讓學(xué)生切實認識到自己的形象是和班級緊密結(jié)合在一起的。我真誠的態(tài)度讓學(xué)生切實感受到老師是真心實意地為他們好，而且也深切體會到只有在保證集體利益不受損害的情況下，才會有個人的進步和提高。久而久之，學(xué)生集體榮譽感增強了，主人翁意識提高了，很多事情都能積極主動做好。比如，值日拖拉應(yīng)付的現(xiàn)象減輕了，不交作業(yè)的同學(xué)減少了。
學(xué)生每天約有75%的時間在家庭學(xué)習(xí)生活，他們的很多行為習(xí)慣也受其家長影響頗深，因此，爭取家長的理解和配合，形成家校教育的合力在班級管理中就顯得尤為重要了。本學(xué)期，我們就召開了2次家長會，平時根據(jù)實際情況發(fā)放家校聯(lián)系單；為此我們的工作取得家長的積極配合 。
因為在平日的學(xué)習(xí)生活中我給與了學(xué)生充分的尊重和信任，平等和真誠，所以在推行“自主管理型班級創(chuàng)建”過程中我也得到了相應(yīng)的豐厚的回報。學(xué)期接近尾聲，以往飛揚浮躁的現(xiàn)象并未出現(xiàn)，我們班的同學(xué)依然在按部就班的學(xué)習(xí)、生活，并在各方面嚴格要求自己，不斷進步。這一學(xué)年，在衛(wèi)生委員、衛(wèi)生組長的盡心工作下，我們的衛(wèi)生狀況有了較大改觀；在各路隊長的精心組織下，路隊走得比以前好了很多；在各學(xué)習(xí)組長的積極帶動和幫助下，后進生的學(xué)習(xí)情況得到了好轉(zhuǎn)，不完成作業(yè)的情況明顯減少，學(xué)習(xí)成績有所提高。在學(xué)校組織的流動紅旗和文明班級評比中，我們班多次獲得殊榮。
雖然取得了些許成就，但也不可避免的遇到了一些困難。期間，由于自控力不夠，有些同學(xué)的行為出現(xiàn)了反復(fù)現(xiàn)象；還有的同學(xué)從來沒有在班級中擔任過職務(wù)，在管理中顯得比較盲目，甚至遭受挫折打擊后不再愿意擔當重任。最讓人頭疼的是個別“問題”孩子，由于家長的放任自流使得孩子形成了一些惡習(xí)，教育過程中家長也不怎么配合，作為老師我個人孤掌難鳴。
班主任的工作是瑣碎的，我的工作也遇到了很多困難和阻力，但我深信“愛是陽光,可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是神奇,可以點石成金?！敝灰覉猿謭?zhí)著地付出，我的苦心就會被我的學(xué)生所接受，我的學(xué)生也就能沐浴在愛地陽光中華茁壯成長。
高三班主任管理工作總結(jié)篇十二
本學(xué)期是我擔任班主任工作的第二學(xué)期，和上學(xué)期相比我覺得自己有很大進步，遇事能夠沉著應(yīng)對，班級工作也在有條不紊的進行著。這兩學(xué)期的學(xué)習(xí)使我認識到班主任工作在學(xué)校教育活動中有著舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上，我始終兢兢業(yè)業(yè)，全心撲在班級管理工作上?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
首先，我覺得，既然當了班主任，就不要有什么怨言。
作為教師，首先應(yīng)該把教育當作一種事業(yè)，而不是事情。事業(yè)和事情，差之毫厘，失之千里，兩者在時間、空間和性質(zhì)上，都絕不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。如果把它當作一項事業(yè)，你就會設(shè)計它的未來，把每天的每一步當作一個連續(xù)的過程。你把教育當作事業(yè)去做，你就會付出自己的精力和心血，而且會創(chuàng)造性的開展工作，你就會熱愛自己的教育事業(yè)，就會熱愛自己的每一個學(xué)生。你把教育當作事業(yè)去做了，你就會自覺加大工作的力度和情感投入。我是這么想的：我們都知道，一個學(xué)生，如果是被動地學(xué)習(xí)，把讀書當作是一件苦差事，那么，他就很難學(xué)好，一定要把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，才有可能把學(xué)習(xí)搞好。同樣，作為班主任也一樣，如果把當班主任當作是一件苦差事，那么，他就缺乏工作的積極性，時時事事都會被動地去做，工作就難以做好班主任班級管理工作總結(jié)班主任班級管理工作總結(jié)。因此，我把“教書育人”放在第一位，增強工作責(zé)任心，時時為學(xué)生著想，本著“多干實事，少發(fā)牢騷”的精神，快樂著自己的快樂，盡力做好份內(nèi)的每件事情。
其次，建立完善的班干部隊伍。
在上一學(xué)期的了解和接觸下，我在開學(xué)初對班級的班干部隊伍進行了重新選舉，在全體學(xué)生投票的情況下，我權(quán)衡再三，選出了一部分真正為班級干實事的同學(xué)擔任班干部，并對班干部的工作進行了明確的分工，細化了班級管理。通過這一學(xué)期的實踐，我感覺重新選舉的班干部對班級工作都很負責(zé)任，也給自己減輕了負擔，比上一學(xué)期輕松了很多。也可以看出，班干部工作的重要性。
再次，對班級實施品德量化管理制度，狠抓紀律和衛(wèi)生。
開學(xué)不多久，我就在教室的墻上貼上了“七年三班文明班規(guī)及處理措施”，并使之成為全班同學(xué)行為的規(guī)章制度。黑板上方的時鐘，時刻提醒每一位學(xué)生珍惜每一分鐘每一秒鐘。品德量化管理制度看起來容易，真正做起來卻很煩瑣。但必須要持之以恒，否則是不會有成效的。通過一學(xué)期來的實踐證明，它還是行之有效的。品德量化管理辦法實施規(guī)則要盡可能細，工作必須要做到位。對于獎罰標準必須事先制訂好，使他們有一個明確的奮斗目標。
第四、確立班級奮斗目標：讓學(xué)生學(xué)會做人，讓每位學(xué)生健康成長。
對于學(xué)生來講學(xué)習(xí)成績固然很重要，然而我認為作為班主任關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，應(yīng)更多地關(guān)注如何教學(xué)生學(xué)會做人。真如教育家陶行知先生所說：“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。”因此，我將學(xué)生行為品德的教育放到了工作的首位。自己事事處處以身作則，做學(xué)生的榜樣。并在班級提出“先做人后為學(xué)”的口號。
第五、正確關(guān)愛學(xué)生，努力營造溫馨氛圍，公正對待每位學(xué)生。
一個班級，就是一個大家庭班主任班級管理工作總結(jié)工作總結(jié)。在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關(guān)注、更多的投入；對待優(yōu)等生，我從不寵愛，不遷就，時時提醒他們“做學(xué)問得先做人”
不單學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品好、心理健康；班里的中等生往往被忽略。對他們，我始終如一地尊重、理解、信任，充分調(diào)動他們的積極因素。公正對待每個學(xué)生也很重要。因此，平時處理班級事務(wù)，無論是大事小事（如調(diào)座位、評先進等），我都堅持公正這一原則，博得全體學(xué)生的信任。
第六、認真細致做好思想工作，積極配合任課老師（優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)工作總結(jié)），努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。
高三班主任管理工作總結(jié)篇十三
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
今天我就班門弄斧，向多年奮戰(zhàn)在高三一線的各位同仁匯報一下去年高三九班班級管理工作的一些具體做法：
嚴格管理，齊抓共管，注重細節(jié)，堅持落實，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并逐步提升班級的凝聚力。這是我高三班級管理的理念，并且用一年的時間一直在貫徹執(zhí)行。
1、用良好的紀律做保證，從學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、德育甚至禮儀等各方面嚴格要求，齊抓共管。實施積分管理制度，對每個學(xué)生從學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀律各方面進行綜合管理，管理中從積分制度的制定到運行中出現(xiàn)不足的及時修改，都讓全班學(xué)生參與其中，班委值日，學(xué)生監(jiān)督，班主任每天過問，每周一小總結(jié)，每月或每次大考后大總結(jié)，并且總結(jié)后及時對負分超過10分的談話，15分的做檢討，20分的請家長來共同教育，40分的交給年級嚴肅處理。這一管理制度從入班之后的執(zhí)行，堅持了一年。即使到了后半期甚至到5、6月份，接近高考，幾乎沒有什么學(xué)生違紀的情況下，我們班的積分清算堅持到了6月。制度一旦確立，就要堅持執(zhí)行，根據(jù)實情可隨時進行一些修改，但要堅持才有成效。當然其間也有許多的辛酸苦辣，自己因此受氣掉眼淚的時候也不少。舉兩個方面例子：
第一、制度運行初的兩個月，違紀的較多，我每天都在處理班務(wù)，簡直沒有空閑的時間。談話的、批評教育的、請家長幫助教育的，真有點手忙腳亂，應(yīng)對不及，再加上遇見個別素質(zhì)不高不理解的家長，心情更糟糕。后期對一些屢教不改三天兩頭犯事的，只能天天和他們較勁，特別郁悶的時候，我也常問自己，做這樣的瑣碎事情到底有沒有意義？當然看到許多的學(xué)生對我管理的理解和肯定，看到班級風(fēng)氣逐漸好轉(zhuǎn)，我就有了堅持下去的決心和勇氣。事實證明，這樣一點一滴的治理是有成效的。
第二、我班有幾個難纏戶——第一類高天昊，張旭浩然。高天昊幾乎天天睡覺，根本不學(xué)習(xí)，張浩然無心學(xué)習(xí)，上課愛說話，他和高天昊開學(xué)初幾乎天天遲到，天天違紀，高天昊第一個月就能達到—30分！第二類李鵬濤。不學(xué)習(xí)，談戀愛，在宿舍玩撲克，不良習(xí)氣多，他的最大特點是在宿舍能攪得整個宿舍難以穩(wěn)定，在老師面前卻做出很努力很上進的樣子。第三類李曉慶。品質(zhì)差，晚上在宿舍玩手機，上課睡覺。他曾經(jīng)在8月份、9月份兩次在二高貼吧上指責(zé)我是“暴力女班主任”，原因是他剛?cè)氚嘣诤竺孀觯险n打瞌睡曾多次被我拍醒，他在網(wǎng)上跟同學(xué)說“快把他嚇出精神病了“。第四類丁原。成績中等，卻不愿學(xué)習(xí)，經(jīng)常偷偷晚上溜出去上網(wǎng)，白天瞌睡。這些學(xué)生總的特點就是：不求上進、無心學(xué)習(xí)，無視紀律。如果嚴管，應(yīng)該在贏得班級穩(wěn)定，學(xué)習(xí)風(fēng)氣正的情況下，還能爭取一部分像丁原、李鵬濤這樣基礎(chǔ)還可以的學(xué)生；如果不管，影響極壞，肯定會影響到那一部分自制力差的學(xué)生，而那一部分學(xué)生正是我們要抓的。因此，我對他們的管理就是“持久戰(zhàn)”，可以說，他們上了一年的高三，我的思想交流、批評教育、各類處理幾乎進行了一年（中間高天昊實在熬不下去的時候，曾經(jīng)請了一個多月的假回去打工了，對他的管理，我就輕松了那一個多月；李曉慶后期出現(xiàn)嚴重違紀帶手機、疑似偷盜、破壞學(xué)校管理工作最終被年級勸退，也讓輕松了許多）。這一年，我和他們家長打交道也是最多的，無奈的、求情的、淡漠應(yīng)付式的，家長的種種態(tài)度我也逐一領(lǐng)教過。但對于這樣的學(xué)生，只能這樣堅持去管理，要讓所有學(xué)生都知道：你進了這個班，不守紀律，不學(xué)習(xí)，不上進就不行。雖然這需要班主任投入很多的精力，但也只有這樣才能保證整個班級的有良好學(xué)習(xí)環(huán)境，保證更多的學(xué)生去學(xué)習(xí)，努力想考上學(xué)，為學(xué)生后期越來越繁重的學(xué)習(xí)考試做最好最有力的保障。
因為這一制度的執(zhí)行和落實，我班在入學(xué)初的一兩個月，較快地就營造了干凈、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境；在成績并不理想的初期階段能潛心努力學(xué)習(xí)；在一測取得一些成績后能戒驕戒躁，快速靜下心來繼續(xù)更緊張的復(fù)習(xí)；在二測三測后能用心比較差距，揚長避短，熬過了黎明前的黑暗，迎來了最重要最艱難的一站——高考！
1、注重營造班級文化氛圍。青年報的利用，青年報每期都有專人負責(zé)整理，掛在班級外邊墻上，讓學(xué)生利用飯間閱讀，勵志的文章我會在班上讀；板報的利用。根據(jù)高三教學(xué)的學(xué)情班報及時更換，激勵學(xué)生。
3、侯睿琪第5，樊越第8，都是二本，蔣偉濤第9，連太10，幾分之差錯失二本；原本成績不太好的閆思武，趙鵬舉、趙閣差幾分就達到三本，進步很大。并且最主要的是這些學(xué)生身上正氣多，優(yōu)秀的一面越來越多。
4、利用好每次集體活動，增加班級的凝聚力。秋季運動會的組織及圖片素材的積累，第一次增加了班級的凝聚力；家長會的組織。還記得第一次家長會，期中考試后那一次，我班做了兩套課件，一套是每個學(xué)生的個人生活照及附上的自己對爸爸媽媽說的話，在迎接家長到來之時隨著音樂在循環(huán)播放；另一套是我班的全家福和班委、課代表、各寢室成員等的集體照和班級成績情況的文字分析。學(xué)生準備積極，并且熱情高漲，班級氛圍非常好。第二次家長會，臘月二十六，借助春節(jié)的氛圍，加上那次學(xué)生都全體在校，我們班就臨時安排了學(xué)生來主持，并且用來兩天的時間集體排練了一個長詩朗誦《致我們最親愛的爸爸媽媽》，當時一些家長都哭了，學(xué)生在與父母的集體互動中，心靈也接受了一次洗禮。
5、用好每天的點滴時間，利用小事及時從德智體美勞等方面進行教育，傳遞正能量。比如誰跑操進班早且馬上讀書，誰一直都堅持對每一個老師問好，誰值日的那天講桌總是那么干凈，誰總是在上課瞌睡時自覺站起來克服瞌睡，誰總是愛問老師問題，誰在成績起起伏伏中總是一直在努力，真做到了勝不驕、敗不餒等等。其實學(xué)生是很在乎這些表揚的，因為他們希望老師眼中有他。尤其是那些默默無聞的和經(jīng)常違紀的學(xué)生。
6、班級勵志口號在不斷的解讀中貫穿高三始終。去年我班主要運用了三句話作為班級精神建設(shè)的核心：“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”，這是在開學(xué)前幾個月從各方面進行嚴格要求時，常常解讀，讓其精神深入每一學(xué)生心中的口號；“如果你不是最優(yōu)秀的，就要做最努力的”，在前半期的多次考試中，我班的成績并不理想，甚至比較落后，這是我常常用來鼓舞學(xué)生的一句口號，它激勵著我班每一個上進的學(xué)生在落后中默默積蓄力量；“志存高遠，腳踏實地”
7、開展多樣的激勵方式，激發(fā)學(xué)生的潛能。每日之星的評選，由值日班委選出值日中見到的勵志之人，感動之事，在晚飯間讀給大家，學(xué)生用的是感動中國人物頒獎詞的格式評寫，既真實又特別煽情，效果不錯；一測前每個人輪流在早飯間宣誓，自己寫下具體做法和勵志的話，表決心明斗志，自我激勵；按年級要求進行班級挑戰(zhàn)活動時，嘗試班與班全體學(xué)生面對面挑戰(zhàn)，下戰(zhàn)書，喊口號宣戰(zhàn)，激發(fā)全班的斗志。
以上是班級常規(guī)管理中我的一些具體做法，我覺得，高三雖然有別于高一高二，似乎紀律、衛(wèi)生、集體活動等不必過多的重視，應(yīng)該更多的'關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成績，畢竟升學(xué)就在眼前，但我覺得不管在哪個年級，總有一條是不變的：學(xué)生沒有好的品行，沒有好的自律性，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生想學(xué)好習(xí)，班級想出成績是不太可能。一個班級正能量越多，這個班級也就最爭氣的！
1、關(guān)注每一個學(xué)生，尤其是中下等程度的學(xué)生，幫這部分學(xué)生樹立考上大學(xué)的信心。我校學(xué)生的程度基本屬于中等，他們中大多數(shù)進入高三后，既期盼高考又害怕高考，期盼是因為借助高考，自己有可能考上理想的大學(xué)，人生會有大的轉(zhuǎn)變；害怕是因為自己程度不好，加上高一高二也沒有好好學(xué)習(xí)，以這樣的基礎(chǔ)迎戰(zhàn)高考，他們信心不足。車校長在高三的會上指導(dǎo)班主任管理工作時經(jīng)常強調(diào)工作中心要下移，即結(jié)合我校的這一學(xué)情，多關(guān)注這一部分學(xué)生，如大多數(shù)班級有65人左右，就可以抓到50甚至55名。尤其到高三后期，考試頻繁，學(xué)生成績起伏波動大，還記得車校長每周日晚在高三班主任的例會上，都會拿著各班成績表細細看，并一一分析每班這些中等程度的學(xué)生。
2、重視每次考試，細細分析，為班級成績整體進步查缺補漏，也讓學(xué)生知己知彼，有更明確的奮斗目標。分析與優(yōu)秀班級的差距，前期列表分析平均分，后期在這基礎(chǔ)上側(cè)重人數(shù)的分析。每次考試后，我把年級成績成績以50名一段，比較我班人數(shù)與其他優(yōu)秀班級的差距，并分批分段找學(xué)生交流。
以上我所做的，都是我們每一位高三班主任一直在做的工作，還有很多常年擔任高三班主任工作的老師，他們在的經(jīng)驗和智慧更加豐富，去年我之所以能幸運取得一些成績，可能就是我在做學(xué)生的思想工作上更認真細致了一些，在班級管理的各項工作中多堅持落實了一下吧。
一滴水只有融入大海，才不會干涸。我班級管理能取得一些成績，雖然有個人的努力，但更離不開學(xué)校這個優(yōu)良的大環(huán)境，離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)和同事的支持幫助，至今還記得車校長每個晚飯間在教學(xué)樓中查看學(xué)情時和班主任們交流的身影，還記得校長對我們九班管理工作的諸多指導(dǎo)和鼓勵；還記得處理棘手事件時年級張主任的大力支持和幫助；還記得遇到管理困惑時和繼攀増?zhí)┑壤蠋熃涣骱蟮拿┤D開。在此也非常感謝所有幫助過我的領(lǐng)導(dǎo)和同事！
我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝！
高三班主任管理工作總結(jié)篇十四
班主任工作在學(xué)校管理工作中有著十分重要的地位。下面是本站小編整理班主任管理。
的范文，歡迎閱讀!
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!
今天我就班門弄斧，向多年奮戰(zhàn)在高三一線的各位同仁匯報一下去年高三九班班級管理工作的一些具體做法：
一、做好做實做細班級管理工作中的常規(guī)工作。
嚴格管理，齊抓共管，注重細節(jié)，堅持落實，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并逐步提升班級的凝聚力。這是我高三班級管理的理念，并且用一年的時間一直在貫徹執(zhí)行。
1.用良好的紀律做保證，從學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、德育甚至禮儀等各方面嚴格要求，齊抓共管。實施積分管理制度，對每個學(xué)生從學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀律各方面進行綜合管理，管理中從積分制度的制定到運行中出現(xiàn)不足的及時修改，都讓全班學(xué)生參與其中，班委值日，學(xué)生監(jiān)督，班主任每天過問，每周一小總結(jié)，每月或每次大考后大總結(jié)，并且總結(jié)后及時對負分超過10分的談話，15分的做檢討，20分的請家長來共同教育，40分的交給年級嚴肅處理。這一管理制度從入班之后的執(zhí)行，堅持了一年。即使到了后半期甚至到5、6月份，接近高考，幾乎沒有什么學(xué)生違紀的情況下，我們班的積分清算堅持到了6月。制度一旦確立，就要堅持執(zhí)行，根據(jù)實情可隨時進行一些修改，但要堅持才有成效。當然其間也有許多的辛酸苦辣，自己因此受氣掉眼淚的時候也不少。舉兩個方面例子：
第一、制度運行初的兩個月，違紀的較多，我每天都在處理班務(wù)，簡直沒有空閑的時間。談話的、批評教育的、請家長幫助教育的，真有點手忙腳亂，應(yīng)對不及，再加上遇見個別素質(zhì)不高不理解的家長，心情更糟糕。后期對一些屢教不改三天兩頭犯事的，只能天天和他們較勁，特別郁悶的時候，我也常問自己，做這樣的瑣碎事情到底有沒有意義?當然看到許多的學(xué)生對我管理的理解和肯定，看到班級風(fēng)氣逐漸好轉(zhuǎn)，我就有了堅持下去的決心和勇氣。事實證明，這樣一點一滴的治理是有成效的。
第二、我班有幾個難纏戶——第一類高天昊，張旭浩然。高天昊幾乎天天睡覺，根本不學(xué)習(xí)，張浩然無心學(xué)習(xí)，上課愛說話，他和高天昊開學(xué)初幾乎天天遲到，天天違紀，高天昊第一個月就能達到-30分!第二類李鵬濤。不學(xué)習(xí)，談戀愛，在宿舍玩撲克，不良習(xí)氣多，他的最大特點是在宿舍能攪得整個宿舍難以穩(wěn)定，在老師面前卻做出很努力很上進的樣子。第三類李曉慶。品質(zhì)差，晚上在宿舍玩手機，上課睡覺。他曾經(jīng)在8月份、9月份兩次在二高貼吧上指責(zé)我是“暴力女班主任”，原因是他剛?cè)氚嘣诤竺孀?，上課打瞌睡曾多次被我拍醒，他在網(wǎng)上跟同學(xué)說“快把他嚇出精神病了“。第四類丁原。成績中等，卻不愿學(xué)習(xí)，經(jīng)常偷偷晚上溜出去上網(wǎng)，白天瞌睡。這些學(xué)生總的特點就是：不求上進、無心學(xué)習(xí)，無視紀律。如果嚴管，應(yīng)該在贏得班級穩(wěn)定，學(xué)習(xí)風(fēng)氣正的情況下，還能爭取一部分像丁原、李鵬濤這樣基礎(chǔ)還可以的學(xué)生;如果不管，影響極壞，肯定會影響到那一部分自制力差的學(xué)生，而那一部分學(xué)生正是我們要抓的。因此，我對他們的管理就是“持久戰(zhàn)”，可以說，他們上了一年的高三，我的思想交流、批評教育、各類處理幾乎進行了一年(中間高天昊實在熬不下去的時候，曾經(jīng)請了一個多月的假回去打工了，對他的管理，我就輕松了那一個多月;李曉慶后期出現(xiàn)嚴重違紀帶手機、疑似偷盜、破壞學(xué)校管理工作最終被年級勸退，也讓輕松了許多)。這一年，我和他們家長打交道也是最多的，無奈的、求情的、淡漠應(yīng)付式的，家長的種種態(tài)度我也逐一領(lǐng)教過。但對于這樣的學(xué)生，只能這樣堅持去管理，要讓所有學(xué)生都知道：你進了這個班，不守紀律，不學(xué)習(xí)，不上進就不行。雖然這需要班主任投入很多的精力，但也只有這樣才能保證整個班級的有良好學(xué)習(xí)環(huán)境，保證更多的學(xué)生去學(xué)習(xí)，努力想考上學(xué)，為學(xué)生后期越來越繁重的學(xué)習(xí)考試做最好最有力的保障。
因為這一制度的執(zhí)行和落實，我班在入學(xué)初的一兩個月，較快地就營造了干凈、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境;在成績并不理想的初期階段能潛心努力學(xué)習(xí);在一測取得一些成績后能戒驕戒躁，快速靜下心來繼續(xù)更緊張的復(fù)習(xí);在二測三測后能用心比較差距，揚長避短，熬過了黎明前的黑暗，迎來了最重要最艱難的一站——高考!
勵志。
的文章我會在班上讀;板報的利用。根據(jù)高三教學(xué)的學(xué)情班報及時更換，激勵學(xué)生。
2、侯睿琪第5，樊越第8，都是二本，蔣偉濤第9，連太10，幾分之差錯失二本;原本成績不太好的閆思武，趙鵬舉、趙閣差幾分就達到三本，進步很大。并且最主要的是這些學(xué)生身上正氣多，優(yōu)秀的一面越來越多。
4.利用好每次集體活動，增加班級的凝聚力。秋季運動會的組織及圖片素材的積累，第一次增加了班級的凝聚力;家長會的組織。還記得第一次家長會，期中考試后那一次，我班做了兩套。
課件。
一套是每個學(xué)生的個人生活照及附上的自己對爸爸媽媽說的話在迎接家長到來之時隨著音樂在循環(huán)播放;另一套是我班的全家福和班委、課代表、各寢室成員等的集體照和班級成績情況的文字分析。學(xué)生準備積極并且熱情高漲班級氛圍非常好。第二次家長會臘月二十六借助春節(jié)的氛圍加上那次學(xué)生都全體在校我們班就臨時安排了學(xué)生來主持并且用來兩天的時間集體排練了一個長詩朗誦《致我們最親愛的爸爸媽媽》當時一些家長都哭了學(xué)生在與父母的集體互動中心靈也接受了一次洗禮。
5.用好每天的點滴時間，利用小事及時從德智體美勞等方面進行教育，傳遞正能量。比如誰跑操進班早且馬上讀書，誰一直都堅持對每一個老師問好，誰值日的那天講桌總是那么干凈，誰總是在上課瞌睡時自覺站起來克服瞌睡，誰總是愛問老師問題，誰在成績起起伏伏中總是一直在努力，真做到了勝不驕、敗不餒等等。其實學(xué)生是很在乎這些表揚的，因為他們希望老師眼中有他。尤其是那些默默無聞的和經(jīng)常違紀的學(xué)生。
6.班級勵志口號在不斷的解讀中貫穿高三始終。去年我班主要運用了三句話作為班級精神建設(shè)的核心：“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”，這是在開學(xué)前幾個月從各方面進行嚴格要求時，常常解讀，讓其精神深入每一學(xué)生心中的口號;“如果你不是最優(yōu)秀的，就要做最努力的”，在前半期的多次考試中，我班的成績并不理想，甚至比較落后，這是我常常用來鼓舞學(xué)生的一句口號，它激勵著我班每一個上進的學(xué)生在落后中默默積蓄力量;“志存高遠，腳踏實地”
7.開展多樣的激勵方式，激發(fā)學(xué)生的潛能。每日之星的評選，由值日班委選出值日中見到的勵志之人，感動之事，在晚飯間讀給大家，學(xué)生用的是感動中國人物頒獎詞的格式評寫，既真實又特別煽情，效果不錯;一測前每個人輪流在早飯間宣誓，自己寫下具體做法和勵志的話，表決心明斗志，自我激勵;按年級要求進行班級挑戰(zhàn)活動時，嘗試班與班全體學(xué)生面對面挑戰(zhàn)，下戰(zhàn)書，喊口號宣戰(zhàn)，激發(fā)全班的斗志。
以上是班級常規(guī)管理中我的一些具體做法，我覺得，高三雖然有別于高一高二，似乎紀律、衛(wèi)生、集體活動等不必過多的重視，應(yīng)該更多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成績，畢竟升學(xué)就在眼前，但我覺得不管在哪個年級，總有一條是不變的：學(xué)生沒有好的品行，沒有好的自律性，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生想學(xué)好習(xí)，班級想出成績是不太可能。一個班級正能量越多，這個班級也就最爭氣的!
三、結(jié)合高三特點，采取的兩點具體做法。
1.關(guān)注每一個學(xué)生，尤其是中下等程度的學(xué)生，幫這部分學(xué)生樹立考上大學(xué)的信心。我校學(xué)生的程度基本屬于中等，他們中大多數(shù)進入高三后，既期盼高考又害怕高考，期盼是因為借助高考，自己有可能考上理想的大學(xué)，人生會有大的轉(zhuǎn)變;害怕是因為自己程度不好，加上高一高二也沒有好好學(xué)習(xí)，以這樣的基礎(chǔ)迎戰(zhàn)高考，他們信心不足。車校長在高三的會上指導(dǎo)班主任管理工作時經(jīng)常強調(diào)工作中心要下移，即結(jié)合我校的這一學(xué)情，多關(guān)注這一部分學(xué)生，如大多數(shù)班級有65人左右，就可以抓到50甚至55名。尤其到高三后期，考試頻繁，學(xué)生成績起伏波動大，還記得車校長每周日晚在高三班主任的例會上，都會拿著各班成績表細細看，并一一分析每班這些中等程度的學(xué)生。
2、重視每次考試，細細分析，為班級成績整體進步查缺補漏，也讓學(xué)生知己知彼，有更明確的奮斗目標。分析與優(yōu)秀班級的差距，前期列表分析平均分，后期在這基礎(chǔ)上側(cè)重人數(shù)的分析。每次考試后，我把年級成績成績以50名一段，比較我班人數(shù)與其他優(yōu)秀班級的差距，并分批分段找學(xué)生交流。
以上我所做的，都是我們每一位高三班主任一直在做的工作，還有很多常年擔任高三班主任工作的老師，他們在的經(jīng)驗和智慧更加豐富，去年我之所以能幸運取得一些成績，可能就是我在做學(xué)生的思想工作上更認真細致了一些，在班級管理的各項工作中多堅持落實了一下吧。
一滴水只有融入大海，才不會干涸。我班級管理能取得一些成績，雖然有個人的努力，但更離不開學(xué)校這個優(yōu)良的大環(huán)境，離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)和同事的支持幫助，至今還記得車校長每個晚飯間在教學(xué)樓中查看學(xué)情時和班主任們交流的身影，還記得校長對我們九班管理工作的諸多指導(dǎo)和鼓勵;還記得處理棘手事件時年級張主任的大力支持和幫助;還記得遇到管理困惑時和繼攀増?zhí)┑壤蠋熃涣骱蟮拿┤D開。在此也非常感謝所有幫助過我的領(lǐng)導(dǎo)和同事!
我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝!
在過去的一學(xué)年里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學(xué)習(xí)、工作等方面都取得較突出的成績，現(xiàn)將我做的一些工作進行簡單總結(jié)：
一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。
做好學(xué)生的思想工作就要重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個向好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。配合學(xué)校各項工作，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動，讓學(xué)生在活動中明事理、長見識。六年級的學(xué)生都是十三四歲的大孩子了，很多道理都明白，但自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學(xué)生進行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評說教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。
開班會不一定要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。例如，當我發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想有所萌動時，馬上利用簡短時間開班會，講事實擺道理，使他們開始收斂了一些不良行為，使班級秩序步入正常軌道。
重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重學(xué)生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學(xué)生促膝談心，及時對學(xué)生進行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛和信任。記得有一次，童騰飛沒寫作業(yè)，下課時我問他帶多少錢，他說兩元。我問他父母干什么呢，他說都在工地干活。我笑著說，工地的活是不是很輕巧，他說可累了，每天媽媽都說腰都要折了。我立刻把笑容一收說，你媽媽那么累掙來的錢給你帶，為的是什么?他不語了。我馬上抓住這個時機進行思想教育，結(jié)果，他這學(xué)期表現(xiàn)的很好。
二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)赤誠、嚴格、活躍、奮進的班集體。
六年級是學(xué)生的重要階段，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實際問題，隨著課時和知識復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟瑢η巴臼バ判?。因此，在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。
在這個學(xué)期里，我的班級管理工作從三方面實施：一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，在活動中把教育和娛樂融入一體，例如，班隊活動、自主上好早自習(xí)、辦板報等都由班干部組織學(xué)生獨立完成，我只是從旁協(xié)助。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時向班主任反饋班級情況和同學(xué)們的思想動態(tài);他們分工管理班級的各項事務(wù)，同時又是一個團結(jié)合作的整體。通過班干部管理班級，讓學(xué)生自治自理，不等于班主任可以完全不理，這關(guān)涉到班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問題。當學(xué)生對事情的理解是非不分明，對班級事務(wù)的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達成共識的時候，班主任就應(yīng)該及時的給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。實際上，班級的重大決策都由我來決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們所承擔不了的。只有班主任做好宏觀的調(diào)控，做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進不斷發(fā)展，促進他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長。
再一方面，我自己也以身作則，努力做學(xué)生的榜樣，勤跟班，使班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。而我班在學(xué)校的各項管理評比中都取得較好的成績，這又進一步鼓舞了同學(xué)們的士氣，每個學(xué)生都為能在我們班上課而感到無比自豪，使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。
三、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時對后進生加強心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值;同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。例如班里最差的康欣，別的學(xué)生做卷子時，我讓他做口算題卡，只要做對一多半就給他打優(yōu)，他非常高興，他是個熱愛勞動的孩子，干活有門道，每次勞動后我都表揚他，是他感受到老師對他的喜愛。對于屢教不改的學(xué)生，一方面我選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進行提點和幫助，另一方面，也是主要的方面，我對其進行耐心的教育。冰凍三尺非一日之寒，要想后進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。唯有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關(guān)懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動。我堅信這一點，并努力實行，轉(zhuǎn)化后進生才會有成功的轉(zhuǎn)機。我時刻關(guān)心每個學(xué)生細微的情緒變化，尤其是到臨畢業(yè)的階段。我們班上楊恒以前總也不愛寫作業(yè)，我多次和他談話，了解他也想給同學(xué)留個好印象，可就是控制不了自己。我跟他約好，一個星期為限，保證一個星期內(nèi)完成。一個星期，兩個星期……他做到了。每當看到他熬過一星期，我就會在旁邊跟他說：不錯，你堅持住了。繼續(xù)努力。其實他的作業(yè)質(zhì)量很差，但我想不能急于求成，要慢慢來。到畢業(yè)考試結(jié)束，他幾乎沒有不完成作業(yè)的情況了。還有付楊帆同學(xué)，我注意到他上課經(jīng)常打瞌睡，注意力不集中，于是課后問他是不是少睡的緣故，并且與家長及時聯(lián)系，使得他沒有陷在電視劇里。
四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學(xué)生視力，增強學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
臨近畢業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進行適當?shù)捏w育活動不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高。我經(jīng)常鼓勵學(xué)生下課時出去運動，不能只坐在教室里吃，一定要勞逸結(jié)合。
五、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
班主任工作在學(xué)校工作中有著十分重要的地位。怎樣開展班級工作?怎樣當好班主任?這是我當班主任以來一直在思考的問題。班主任工作除了需要兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，克己奉公的奉獻精神，還需要確立科學(xué)的班級觀、班主任觀，運用正確合理的工作方法。本學(xué)期我有以下幾點收獲：
一、加強班級管理建設(shè)班集體。
一群三年級孩子的口。接著召開班干部會議明確各自的職責(zé)，小干部各司其職，班級管理基本上了軌道。
學(xué)生年紀小，自我控制能力很差，活動能力較強，是小學(xué)階段最難管理的時期。因此培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力十分重要。我采用班干部管理制度，身為班干部就要以身作則，當好榜樣。平時發(fā)現(xiàn)有同學(xué)違反校規(guī)校紀應(yīng)當立刻制止，并對其進行說服教育，這一方法很有起效，學(xué)生管理學(xué)生，同齡人管理同齡人，更容易溝通，班干部也更加嚴格要求自己，使班級能夠通過傳幫帶，從而良性循環(huán)。
二、運用激勵手段調(diào)動積極性。
要提高教育質(zhì)量，在加強目的性教育的同時，要優(yōu)化學(xué)生的心理狀態(tài)，而要做到這一點，需要了解學(xué)生的思想，接近學(xué)生的心靈至關(guān)重要，所謂親其師，才能信其道。運用激勵手段，開發(fā)學(xué)生的潛力，調(diào)動學(xué)生積極性，再對學(xué)生進行教育，不失為一種較好的手段。我班的海松奎，你批評他對他沒有多少用處，我就換種方式采用鼓勵為主。
上課時，只要他不認真聽講，我就看他一眼，這時他會認真一點，我馬上就說：“這節(jié)課海松奎聽講很認真。”那么這堂課他一定會很認真地聽完。在學(xué)習(xí)上盡量調(diào)動學(xué)生的積極性，開展小組評獎活動，每節(jié)課哪個小組表現(xiàn)最好，哪個組就可以得到一分，到放學(xué)時累積分數(shù)最多的小組可獲得一面紅旗，一周累計紅旗最多的可得一顆金星，就可以得到獎品，學(xué)生各方面表現(xiàn)比以前進步多了，科任老師也認為紀律大有改觀。
三、加強家校聯(lián)系。
多年來的班主任工作，使我體會到，要管理好班級，要教育好學(xué)生，就要對事業(yè)、對學(xué)生有充分的愛心投入。要像父母愛子女那樣去理解和關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。平時，我關(guān)心愛護班里的每一個學(xué)生。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時主動和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作?；ハ嗯浜希姑恳晃粚W(xué)生健康成長。這學(xué)期，根據(jù)學(xué)校安排，召開了幾次家長會。會上，我向家長們介紹了學(xué)校本學(xué)期的一些要求和如何加強對學(xué)生的安全教育，并虛心聽取了家長的意見。通過一系列的工作，更好的教育了學(xué)生。
除此之外，在班級管理工作中也存在一些困惑，現(xiàn)在現(xiàn)在的學(xué)生很有主見，有一些比較調(diào)皮的學(xué)生平時經(jīng)常對其進行教育，可總是屢教不改，常常惹事生非，讓我感到不知該怎么做。
以上，是我本學(xué)期的一點。
工作體會。
班級的管理工作想要做好并不容易今后我還要虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)更加努力的做好班主任工作。
高三班主任管理工作總結(jié)篇十五
秋季教學(xué)工作開始了，學(xué)前班的孩子們又換了一批新面孔，孩子們由幼兒園式的生活學(xué)習(xí)開始向準小學(xué)生轉(zhuǎn)化了。在這學(xué)期四個月左右的時 間里，我作為學(xué)前班班主任將努力抓好學(xué)生的安全工作、德育工作、轉(zhuǎn)化工作，努力提高學(xué)生的思想品德，努力培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為下學(xué)期更好地學(xué)習(xí)和生活鋪 墊下良好的基礎(chǔ)。
本班現(xiàn)有學(xué)前班兒童44人，有14人是原大二班升上來的孩子，14人是原大三班的孩子，另外16人是從別的園所轉(zhuǎn)過來的孩子，所以班級孩子情況比較復(fù)雜，學(xué)習(xí)能力，生活能力參差不齊。原大二班小朋友學(xué)習(xí)程度要比其他孩子強一些。我們班孩子的表達能力較強，有極個別孩子計較內(nèi)向，不愛講話，其他孩子都很活潑，積極向上。但是孩子從大班升入學(xué)前班，很多學(xué)習(xí)常規(guī)還不能銘記，這些我們都會重點強調(diào)。
1.繼續(xù)抓好一日活動常規(guī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活衛(wèi)生習(xí)慣。形成有序的生活、學(xué)習(xí)、游戲的氛圍。
2.加強一日教學(xué)活動，
3.圍繞本班子專題，做好戶外體育活動。
4.環(huán)境創(chuàng)設(shè)，豐富主題墻內(nèi)容。
5.確保幼兒安全，優(yōu)化班級一日生活。
6.加強家園聯(lián)系，做好與家長之間的溝通，體現(xiàn)互動精神。
7.加強自身的學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1.常規(guī)教育
學(xué)前班是有效銜接的重要環(huán)節(jié)，但是很多孩子，包括家長都無法一時間轉(zhuǎn)變思想和概念，依然按照中班大班的思想來帶孩子。所以有許多孩子在暑期一個月的時間還沒有養(yǎng)成良好的上學(xué)上課習(xí)慣。隨便下位，隨便講話，坐不住等情況時有發(fā)生。根據(jù)此特點，作為班主任，我每天早晨先講常規(guī)。早晨來了讓自己自己交作業(yè)，自己搬椅子，安靜的等待吃早飯，吃飯不講話，飯后自己整理桌子，不浪費糧食。訓(xùn)練孩子離開自己的座位時把椅子推進桌子下邊，這樣比較安全。訓(xùn)練孩子有序的端飯，有序的搭椅子， 講話之前先舉手。上樓睡覺要排隊上下樓。進入睡室不講話等。常規(guī)教育有助于日后教學(xué)工作的開展。孩子在習(xí)慣每天什么時間做什么事情之后，也會適應(yīng)幼兒園生活，并且產(chǎn)生安全感。
2.學(xué)生工作
關(guān)注孩子的舉動，心里變化，身體狀況，即使做好溝通，與孩子親近，讓孩子熱愛老師，依賴老師，同時又聽從老師安排。
3.家長工作
每天發(fā)校信通，告知家長當天所學(xué)內(nèi)容以及當日作業(yè)。以便家長在家對孩子進行輔導(dǎo)。每日在早晨和放學(xué)的時間與家長溝通。給孩子一個客觀評價。有個別孩子的突出行為，要與家長進行深入溝通。做好保育工作，認真上課，讓家長對幼兒園放心。
3.班級管理
營造健康向上的班風(fēng)。制定班級公約、形成良好班風(fēng)。避免孩子形成攀比心里，形成不比吃不比穿，只比學(xué)習(xí)的好風(fēng)氣。
4.狠抓安全教育和安全管理。
學(xué)前班孩子年齡偏大，好動是其特點。無論男生女生，都是活潑好動。因其性格特點差異，孩子之間不可避免的會發(fā)生摩擦。我們班到處是課桌板凳，活動空間幾乎為零，安全隱患比比皆是，一不留神就會造成嚴重后果，所以，安全教育要天天講，時時講，并且告知家長，讓他們在家也跟孩子經(jīng)常強調(diào)。上下樓梯有老師監(jiān)護。孩子上廁所，喝水，睡覺都有老師看護。力求安全第一。
5.建立起健全的學(xué)生信息網(wǎng)
隨時調(diào)控學(xué)生的心理健康和思想行為。力爭與家長達成共識，對學(xué)生保持一致的要求，按時與他們交換了解學(xué)生校內(nèi)外表現(xiàn)，配合學(xué)校教育好孩子。
1、認真制訂好適合本學(xué)前班的計劃，提前兩周細致計劃，并認真組織實施;
2、準備好學(xué)生基本情況多用表，認真填寫，力求完備;
3、了解學(xué)前班學(xué)生在家生活情況，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣;
4、安全教育常抓不懈，每天強調(diào);
5、堅持衛(wèi)生工作，堅持每天查，詳細記。
1、周一早晨檢查個人衛(wèi)生(洗澡、剪指甲)、強調(diào)安全教育;
2、周二陽光活動;
3、周三作業(yè)檢查;
4、周四家庭關(guān)系;
5、周五班會總結(jié)。
6、保證兒童人身安全，學(xué)生每天由家長接送，接送學(xué)生時老師必須和家長見面。家長忘接學(xué)生時，老師主動電話聯(lián)系，聯(lián)系不上的或等或送，直至學(xué)生與家長見面。杜絕陌生人領(lǐng)走學(xué)生或?qū)W生自己回家的現(xiàn)象發(fā)生。
學(xué)前班是與小學(xué)接軌，我們班里的孩子都是準小學(xué)生，所以課程學(xué)業(yè)也會比較繁忙。本學(xué)期我們有語言、拼音、寫字、數(shù)學(xué)、英語、綜合、藝術(shù)等課程。孩子每日按照課程計劃有序的進行學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)：
對于幼兒來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主要是感知數(shù)學(xué)的“有趣和有用”，以便為將來入小學(xué)后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)良好的興趣和期待。升入學(xué)前班，幼兒對數(shù)學(xué)也應(yīng)該有更進一步地認識和掌握，并對所學(xué)內(nèi)容進行復(fù)習(xí)鞏固，以便更好地為升入小學(xué)打好基礎(chǔ)。
高三班主任管理工作總結(jié)篇十六
實行計劃生育政策以來，獨生子女群體逐漸變大并將逐步成為我們社會的主體。這些獨生子女的素質(zhì)如何，不僅直接關(guān)系到億萬家庭的幸福，更關(guān)系到國家的前途和命運，因此，如何教育好獨生子女，已成為每個家庭甚至全社會共同關(guān)注和亟待解決的問題。作為一名長期從事班主任工作的普通教師，更是深深感到加強對獨生子女學(xué)生群體的教育是教育工作中的重中之重。那么，作為班主任如何做好對獨生子女學(xué)生群體的教育呢？以下就談?wù)勎业膸c做法：
由于獨生子女學(xué)生在家庭中的特殊性，家長往往會過分溺愛，對孩子遷就、縱容、無條件滿足孩子一切要求，而從未教孩子們?nèi)ンw會、珍惜什么是真正的愛。使孩子錯誤地認為，別人關(guān)心自己是天經(jīng)地義的，而自己從不會想去關(guān)心別人，這樣就逐漸地養(yǎng)成自私自利、唯我獨尊、驕橫任性的性格?？梢娂訌妼Κ毶优畬W(xué)生的感恩教育，培養(yǎng)他們心里有他人的情操非常重要。所以班主任必須想方設(shè)法讓他們知道什么是真正的愛，同時讓他們知道愛應(yīng)該是相互的，不能只取不給，也讓他們懂得感激別人對他們的愛，時時想想別人的感受，可見感恩教育非常重要。
現(xiàn)在獨生子女的家庭經(jīng)濟條件相對優(yōu)越，孩子們倍受寵愛，有的家長在不經(jīng)意中變成了溺愛，什么事情都依順孩子，甚至孩子提出無理的要求，也采取遷就縱容的態(tài)度。這使得孩子就像溫室中的弱苗一樣長歪了，他們?nèi)涡?，專橫，狹隘，自私，一切以我為中心。他們在集體中往往不能和諧相處，有的同桌之間都要在桌子上劃一條不可逾越的界限。針對這些現(xiàn)象班主任必須注重和諧教育。班主任可利用少隊課，體育課等組織拔河比賽、球賽等活動，增強他們團結(jié)合作的精神。班主任要引導(dǎo)學(xué)生在班上，班與班之間，城鄉(xiāng)之間進行手拉手互助活動，讓他們互相幫助，取長補短，感受到友誼的快樂，朋友的可貴。班主任要在思想品德課上教育孩子心胸開闊，性格開朗，團結(jié)互助。班主任要與家長溝通，讓家長把孩子帶出去，找朋友。對一些內(nèi)相，孤僻的學(xué)生班主任要特別關(guān)照。
獨生子女在家里過的是衣來伸手，飯來張口的生活，養(yǎng)成了四肢不勤、不愛勞動、懶惰、無能、吃不得苦、意志薄弱、處處依賴家長，缺乏獨立性的不良習(xí)慣。有的同學(xué)連打掃衛(wèi)生，洗衣服等簡單的活也干不了，這樣下去讓人擔憂。因此，班主任要對學(xué)生進行吃苦教育。吃苦是一種資本，能吃苦的人是不怕困難和挑戰(zhàn)的。從小讓孩子吃一點苦，就是為了使孩子將來經(jīng)得起各種艱苦環(huán)境的磨煉。在實際生活中，讓孩子吃一點苦，消除孩子身上的“嬌氣”。班主任要經(jīng)常組織學(xué)生進行勞動，讓他們體驗勞動的意義﹔與家長溝通，讓孩子在家里做力所能及的事情﹔舉辦夏令營、冬令營；組織學(xué)生進行體育競賽，春游、秋游等活動，使其懂得創(chuàng)造社會財富并非易事，這對教育好獨生子女是非常必要的。
作為老師不能用成人的.心理去要求這些獨生子女學(xué)生，學(xué)生犯了一點錯誤，就大發(fā)雷霆，在公眾場所大聲訓(xùn)斥學(xué)生或粗暴地處罰學(xué)生，這是極其錯誤的。大家都知道，要教育好學(xué)生，必須愛每一個學(xué)生，切忌單一粗魯，對于獨生子女學(xué)生更需要做到做一點。作為班主任更須加強自身的修養(yǎng)，用愛感化這些特殊的學(xué)生。而這些學(xué)生，他們需要的不是婆婆媽媽似的愛，也不需要所謂“無微不至”的關(guān)懷，只要你不做他們最痛恨的事，這就是是對他們真正的愛。
眾所周之，獨生子女已成為現(xiàn)代教育的一大特色，把獨生子女的教育問題放在重要的位置上已成為教育無可非議的問題。作為班主任，只有加強與獨生子女學(xué)生家長的聯(lián)系，爭取這些家長的支持與配合；加強班主任自身的修養(yǎng)，用愛感化這些學(xué)生；加強對他們的感恩教育，使他們心中有他人；加強對他們的挫折教育，增強他們的心理素質(zhì)，才能使獨生子女這個群體健康的成長，為人們的教育事業(yè)添上精彩的一筆。
高三班主任管理工作總結(jié)篇十七
時間過得飛快，一個學(xué)期又過去了。這個學(xué)期因為疫情的影響，班級管理的工作從線下全然搬到了線上，對班級學(xué)生的管理，基本上變成了對班級學(xué)生家長的管理，好在二年級學(xué)生的家長都還積極配合，使得這一學(xué)期的班級管理工作，沒有受到什么影響。
雖然學(xué)生們都從小學(xué)一年級讀到了小學(xué)二年級，但其實小學(xué)二年級的孩子，在習(xí)慣上面，還是有很多不太好的習(xí)慣，這些習(xí)慣，很多家長都給我反應(yīng)過，所以在這個學(xué)期里面，本人重點培養(yǎng)學(xué)生們的良好習(xí)慣，為他們做良好的示范，也要求學(xué)生們的家長也積極配合我的工作，對這些孩子進行良好習(xí)慣的示范，從老師自身出發(fā)，也從家長自身出發(fā)，以身作則給這些孩子做好示范工作，讓他們在學(xué)習(xí)和生活中一點一滴積累這些習(xí)慣和經(jīng)驗，逐漸變成一個擁有良好習(xí)慣的學(xué)生。
也許很多學(xué)生的家長很忙，都沒有時間去了解這些孩子們的個性和特長，但本人做了這么多年的班主任也就知道，在這個年級，正是學(xué)生們發(fā)現(xiàn)和發(fā)展個性特長的好時期，如果錯過這段時期，未來再要去補上來的話，也就非常困難了。在這學(xué)期的工作中，本人主動做起了這項工作，并不斷在發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生所有的特長和個性后，及時與學(xué)生的家長溝通，不讓家長們錯過發(fā)展這些孩子個性特長的大好時期。值得高興的是在這項工作的進行中，家長們對本人非常的配合。
做好班主任的工作是不容易的，如果僅靠本人一人力量的話，一定不可能有很好的成績。本人在班級的管理工作中，培養(yǎng)了班上的幾個小班干部，讓他們在協(xié)助我做好班級管理工作時，也鍛煉鍛煉他們的管理能力。這些小班干部以及他們的家長，都非常認可這項工作，家長們都認為這些工作可以讓這些學(xué)生長大了更有能力，這項工作也就進行得非常好?，F(xiàn)在我們班的班級管理工作已經(jīng)能夠由他們這些小班干部來全權(quán)負責(zé)了，也算是今年工作的一個重大收獲吧！
二年級的學(xué)生與一年級的學(xué)生比起來，成長了一些，但還不是那么成熟，所以在班級管理工作中，難免會有這樣那樣的問題出現(xiàn)，但好在有愿意積極配合本人工作的家長，本人這學(xué)期的工作算是完滿完成吧！
高三班主任管理工作總結(jié)篇十八
一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用，而形成一個良好的班集體，需要我們班主任做大量深入細致的工作。
精細化管理不僅是一種管理方法和管理手段，更是一種管理策略和管理思想。班級中的常規(guī)工作比較瑣碎，管理不當，則會雜亂無章，班級看起來就處于無序混亂狀態(tài)，形同一盤散沙。細化管理，無序的，雜亂的也就變得有序了，變得有章可循了。在七（6）平時的班級管理中，我對學(xué)生提出的每一點要求，都是具體的，讓他們能聽得懂，能學(xué)得會、做得到的。抓好學(xué)生的紀律和衛(wèi)生是很重要的，只有紀律衛(wèi)生抓好了，才能夠有效地促進學(xué)生學(xué)習(xí)。比如，對于衛(wèi)生，我們師生共同制定了衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生標準（包括地面、走廊、墻壁等）、課桌擺放標準、學(xué)習(xí)用具擺放標準、衛(wèi)生工具擺放標準、個人衛(wèi)生標準，各種標準做到量化細化，將衛(wèi)生工作包干細化到人，做到事事有人做，人人有事做。具體到人還不算完，應(yīng)該讓每個人明確自己所負責(zé)的衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生標準是什么，怎樣合理安排時間完成等等。每個人根據(jù)自己自主競爭或分配到的勞動崗位履行自己的職責(zé)。這樣做，既體現(xiàn)了學(xué)生在班集體中的主人翁地位，又增強了學(xué)生的競爭意識和責(zé)任感。
1、在精細化管理中，班級無小事。此時，就需要班主任老師和學(xué)生及時的“心理交流”，教師對學(xué)生懷有真誠的感情，尊重學(xué)生，關(guān)心、體貼學(xué)生，從她的角度，幫她分析問題，解決問題。這樣，學(xué)生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨。（例：杭、馬）人性化是教育的核心，對學(xué)生教育更應(yīng)該考慮人性化的因素。另外，我們更應(yīng)該去多多關(guān)注那些容易犯錯誤的孩子。當學(xué)生違反紀律時，我們的內(nèi)心一定非常生氣。但我們?nèi)绻苷驹趯W(xué)生的角度去思考問題的話，那我們一定會原諒他—－個不小心犯錯的孩子。失誤人人會有，關(guān)鍵是看我們?nèi)绾稳Υ?，當我們發(fā)現(xiàn)孩子犯了錯誤以后，我們是“一棍子打死”，把他們批評得抬不起頭來，還是把這次錯誤看作是師生間交流的`一次機會。對學(xué)生有一顆愛心，還包括對孩子要有一顆寬容心。要善于包容他們的一次次失誤，把失誤看成是一個個美麗的錯誤。我們要和經(jīng)常犯錯的孩子站在同一條戰(zhàn)線上，與他們共同和粗心、失誤作斗爭，讓他們相信老師與他們在一起。有時還可以替他們向班里的班委求情，請他們從寬處理。如果僅僅因為學(xué)生的一個小小的失誤而把他看扁了是得不償失的，作為班主任，作為孩子的大朋友，我們要站在育人、教孩子學(xué)會做人這樣的高度去看待問題。對于這些學(xué)生的教育，我們必須付出更多的的耐心、關(guān)心和愛心。作為班主任，要善于接近這些孩子，想方設(shè)法走近他們的內(nèi)心，了解他們的需要，知道他們的困難，絕對不能歧視他們，忽略他們的存在。對于他們，重要的不是在短期內(nèi)提高成績或能力，而是要樹立他們不斷要求進步的自信，燃起他們要求進步的欲望，從而激發(fā)他們的追逐理想人生的信念。
2、在班級管理工作中，家庭是一個不可忽略的群體。教育教學(xué)工作的開展也離不開家長的理解與支持。家長對孩子學(xué)習(xí)與表現(xiàn)有知情權(quán)，如果他們對自己孩子的在校情況一無所知，就無法做好配合教育工作。因此，我總要想方設(shè)法把治班思想以及班級的努力方向讓家長知道，這樣才能使得家庭教育和學(xué)校教育做到同步。校信通和家校本是我與家長交流工作和溝通情感的平臺。例如考試前動員學(xué)生復(fù)習(xí)要先動員家長，讓家長知道考試的情況，便于家長在家做好孩子的督促指導(dǎo)工作?？荚嚭蠹皶r告知家長孩子的進步與退步情況，便于家長做好孩子的考后教育工作，幫助孩子制定后期的學(xué)習(xí)計劃，鼓勵孩子找到原因，奮起直追。家庭和班主任雙方的力量肯定要比單方的力量大一些。
在每次的小長假之前都要專門通知家長，告知放假時間、作業(yè)要求、安全要求以及假日度假和交友的要求，都向家長做一一交代。讓家長體會到學(xué)校的人文關(guān)懷，同時也配合學(xué)校做好孩子的教育工作。班級有重要活動時也要讓家長知道，爭得家長的理解、支持與配合，從而確保了班級管理的實效性。
高三班主任管理工作總結(jié)篇十九
班主任工作是一門藝術(shù)，一門值得研究的學(xué)問，因為班主任工作是做人的思想工作。從去年我擔任四班班主任工作，凌老師在班級管理方面給了我極大的幫助。由于他是四班的原班主任，熟悉班級每個學(xué)生的情況，在他的幫助下，我的班主任工作做得以順利展開。
班主任工作，千頭萬緒，怎樣選拔班干部？學(xué)生犯錯誤了怎樣教育他？學(xué)生遇挫折了，班主任怎樣與他談心？怎樣加強與學(xué)生的溝通？班里事無大小，樣樣都得讓你操心，從課堂紀律到作業(yè)情況，從遲到早退到衛(wèi)生工作這些都是一個班主任要面對的，凌老師都能給我一些好的建議和方法。
（1）以班級為家，一心撲在班級，做班主任工作要有極大的耐心，要花大量的時間跟學(xué)生一起“磨”。
（2）處處以身作則，為人師表。凌老師很注重身教，每天一大早就到教室，見到學(xué)生主動打招呼，跟學(xué)生一起參加活動。
（3）注重培養(yǎng)一支得力的班干部隊伍，在班級管理中發(fā)揮集體力量。對于班干部的.使用，是我最為佩服的一點。要把班干部真的培養(yǎng)成為老師的得力助手，職責(zé)明確，避免有人無事管，有事無人管。在他的管理理念中，班級要人人有事做，事事有人做。
凌老師提醒我作為班主任一定要做到“五個勤”眼勤（善于深入同學(xué)之中，觀察同學(xué)們的一言一行，及時發(fā)現(xiàn)苗頭性問題），嘴勤（經(jīng)常性強調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，強調(diào)紀律問題），心勤（有一片愛心，經(jīng)常去關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，讓學(xué)生感受到老師對他的尊重和重視），腳勤（經(jīng)常到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，及時發(fā)現(xiàn)問題），手勤（和學(xué)生一起參加勞動等等），尤其是新接班初期，這樣做非常有利于及時了解班級的大事小情。
凌老師的做法，確實值得我學(xué)習(xí)。我主要著手做了四件事：
（1）狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，以班風(fēng)促學(xué)風(fēng)；
（2）制訂班級制度，依制度治班；
（3）加強學(xué)生骨干隊伍建設(shè)，培養(yǎng)一批責(zé)任感強，有能力，學(xué)生信任的得力助手；
（4）培養(yǎng)全班學(xué)生高度的責(zé)任感和集體榮譽感。
工作中遇到學(xué)生犯了錯誤，若比較棘手，我會及時與凌老師交換意見，請教處理辦法。學(xué)習(xí)他表揚、批評學(xué)生的語言藝術(shù)，學(xué)習(xí)他處理突發(fā)事件的從容等等。在日常工作中，我也能以自己的一言一行去影響學(xué)生，做到身體力行，言傳身教。從接手這個班以來，無論是學(xué)習(xí)成績、班級紀律，還是衛(wèi)生狀況都得到了較大的提高，而這一切離不開凌老師的幫助。
我深知，班主任工作是千頭萬緒的，忙碌而繁瑣，作為一個教師，我的職責(zé)不僅僅是教好書，還要育好人。我不會后悔我的選擇，我會一如既往地認真工作，用青春和汗水譜寫教書育人的新篇章！
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/11658627.html】
