大班有趣的水教案(匯總18篇)

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大班有趣的水教案(匯總18篇)
時(shí)間:2023-11-13 17:01:12     小編:文軒

教案應(yīng)該具備明確的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù),有針對(duì)性地選擇教材和教具。教案要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣,創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍。借鑒他人的優(yōu)秀教案可以提高自己的教學(xué)水平和效果。

大班有趣的水教案篇一

怎樣讓孩子們懂得和了解慣性的秘密及原理,在陽(yáng)光和空氣充足的戶(hù)外場(chǎng)地上,孩子們“坐”感受慣性、自己動(dòng)手制作陀螺和旋轉(zhuǎn)的紙盤(pán)、操作溜溜球、木塊等活動(dòng)來(lái)“找慣性”、通過(guò)做做玩玩發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,與老師和小伙伴一起“說(shuō)慣性”。從而培養(yǎng)幼兒關(guān)注周?chē)挛锏呐d趣、激發(fā)幼兒自由探究的欲望和好奇心,萌發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)合作、克服困難的決心。

1、激發(fā)幼兒探究生活中科學(xué)現(xiàn)象的欲望,滿(mǎn)足好奇心,萌發(fā)在活動(dòng)中認(rèn)真思考,克服困難,團(tuán)結(jié)合作的精神,感受成功的快樂(lè)。

2、能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受,動(dòng)用各種感官尋找答案,提高幼兒發(fā)現(xiàn)、思考、解決問(wèn)題的能力。

3、引導(dǎo)幼兒關(guān)注周?chē)挛铮兄獞T性現(xiàn)象,懂得不受外力影響,任何物體都保持原狀不變。

4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

5、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

1、場(chǎng)地:一樓戶(hù)外操坪,能感受慣性現(xiàn)象的體育器械若干;。

2、幼兒操作材料:瓶蓋、小木棍、撲克牌、小木塊、扣子、免洗紙盤(pán)、衛(wèi)生紙卷芯、

3、玩具車(chē)、溜溜球若干;。

1、感受慣性:全體幼兒實(shí)地坐車(chē)感受開(kāi)車(chē)、剎車(chē)帶來(lái)的身體變化;下車(chē)談感受:開(kāi)車(chē)時(shí)我的身體怎么變化?剎車(chē)時(shí)我的身體有什么變化?為什么?初步了解什么是慣性。

2、發(fā)現(xiàn)慣性。

活動(dòng)反思:

新《綱要》強(qiáng)調(diào):“科學(xué)教育應(yīng)密切幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”,因此,我以幼兒的科學(xué)教育為切入口,嘗試通過(guò)生活化的幼兒科學(xué)教育,使生活成為課程資源,讓教育融入生活之中。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中,我一直遵循三中原則:

一、觀察幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的科學(xué)內(nèi)容。

二、通過(guò)生活實(shí)踐活動(dòng),提高幼兒解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、通過(guò)幼兒的一日生活小環(huán)節(jié)滲透科學(xué)教育。本活動(dòng)中,我以談話(huà)導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。通過(guò)提供幼兒操作練習(xí)的豐富、開(kāi)放性的材料,這些材料來(lái)源于幼兒身邊的.小玩具,有積木、飲料瓶蓋、硬紙片、雪花片、雞蛋殼、呼啦圈等等,讓幼兒在操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

在交流中,我采用自由交流和集體交流的形式,讓幼兒描繪他們親自經(jīng)歷的、豐富而有意義的探索過(guò)程和發(fā)現(xiàn),但是在交流中,我只是一味的問(wèn)幼兒你是怎么把它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的,卻忽視了該物體轉(zhuǎn)動(dòng)的有趣現(xiàn)象,在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒自由操作材料的環(huán)節(jié),我說(shuō)的太多,孩子們玩的時(shí)間太短,讓他們探索的不夠,還有在活動(dòng)中我的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔,顯得啰嗦。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)幼兒的轉(zhuǎn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)拓展不夠。

在“身體轉(zhuǎn)動(dòng)”的環(huán)節(jié),通過(guò)小結(jié)幼兒操作材料轉(zhuǎn)動(dòng)的方法,最后介紹呼啦圈,引出了身體的轉(zhuǎn)動(dòng),這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒能夠大膽說(shuō)出身體的哪些部位能轉(zhuǎn)動(dòng),如:眼睛、頭、肩、手腕、胯等等,都說(shuō)的很好,我出示了兒童身體圖,在幼兒找到的部位貼上字卡,認(rèn)識(shí)漢字,還準(zhǔn)備了輕音樂(lè)帶著幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)這些部位,我原本以為這是我這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn),但在專(zhuān)家評(píng)課的時(shí)候,卻說(shuō)我的內(nèi)容太多,可以刪掉這一部分,在最后讓幼兒觀看光碟的環(huán)節(jié)應(yīng)該再細(xì)一點(diǎn),引導(dǎo)幼兒多說(shuō),并用完整的話(huà)表達(dá)。課后好好的反思了這次活動(dòng),真的是內(nèi)容有點(diǎn)多,如果我再次開(kāi)展此活動(dòng),身體的轉(zhuǎn)動(dòng)可以在第二課時(shí)開(kāi)展,活動(dòng)內(nèi)容不在于多,而在于精。

大班有趣的水教案篇二

認(rèn)識(shí)紙張活動(dòng)后,有一次自己喝水時(shí)不小心把一張紙打濕了,這時(shí),小蔣小朋友說(shuō):“剛才就像洗澡時(shí)沖水一樣”。文文說(shuō):“紙張都?jí)牧??!毙∈Y說(shuō):“也沒(méi)有壞拉,是變軟了?!甭?tīng)著孩子們的討論,我想:既然孩子對(duì)“紙張濕了”有這么多興趣問(wèn)題,我們何不走進(jìn)童心世界,抓住孩子自發(fā)生生成的問(wèn)題,組織一次科學(xué)探索活動(dòng),以孩子的興趣點(diǎn)出發(fā),讓孩子自己在實(shí)際操作中自己發(fā)現(xiàn)答案,自己整理經(jīng)驗(yàn),自主獲得發(fā)展,使他們的學(xué)習(xí)更為主動(dòng)積極,培養(yǎng)好學(xué)、探究的品質(zhì)。

1、發(fā)現(xiàn)不同的紙?jiān)谒械淖兓兄埖奈浴?/p>

2、樂(lè)意探究,體會(huì)紙與人們生活的關(guān)系。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒事先收集過(guò)生活中的各種紙,有一定感性經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:紙的展板、大記錄表;紙娃娃若干(報(bào)紙、牛奶盒紙、鉛畫(huà)紙、餐巾紙);透明水盆、抹布、小記錄紙、盤(pán)子、筆各七份;ppt一份。

一、談話(huà)導(dǎo)入:我們收集的紙。

過(guò)渡語(yǔ):這階段,我們收集了各種各樣的紙,看看!

主要問(wèn)題:

1、你認(rèn)識(shí)哪幾種紙,介紹一下?

2、這些紙有什么不一樣?

小結(jié):我們收集到了各種不同的紙(厚薄、顏色等),它們?cè)谏钪械挠锰幰哺鞑幌嗤?/p>

過(guò)渡:我選了四種紙做了四個(gè)紙娃娃,你們看看是用什么紙做的呢?(ppt)(1號(hào)餐巾紙娃娃,2號(hào)牛奶盒紙娃娃,3號(hào)報(bào)紙娃娃,4號(hào)鉛畫(huà)紙娃娃)這四個(gè)紙娃娃要去學(xué)游泳。

二、實(shí)驗(yàn)操作:紙娃娃去游泳。

1、問(wèn)題激疑。

主要問(wèn)題:你們猜誰(shuí)會(huì)“游泳”?為什么?(傾聽(tīng)幼兒的想法,記錄幼兒的猜想)。

幼:我猜牛奶盒紙會(huì)游泳。師:為什么?幼:因?yàn)樗茌p,會(huì)浮在水面上的。

師:那么,還有誰(shuí)會(huì)游泳呢?

幼:牛奶盒娃娃會(huì)游泳的,它很硬的、滑滑的,牛奶倒在里面都不怕。

幼:牛奶盒紙娃娃不會(huì)游泳,它有點(diǎn)重,會(huì)沉下去。

幼:鉛畫(huà)紙娃娃會(huì)游泳,它硬硬的,它不怕水的。

幼:鉛畫(huà)紙娃娃不會(huì)游泳,我們畫(huà)水粉畫(huà)的時(shí)候,水太多,它就會(huì)濕掉的。

過(guò)渡語(yǔ):真的像你們說(shuō)的這樣嗎!那還是讓紙娃娃去游泳吧。

2、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

——介紹材料:每桌有一個(gè)透明塑料箱,四個(gè)不同材質(zhì)的紙娃娃,一份小記錄表。

——操作要求:2人一組;四個(gè)紙娃娃同時(shí)放入水中觀察:看誰(shuí)最會(huì)游泳;結(jié)束后完成記錄。

(鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察不同的紙娃娃在水中的變化,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn),完成記錄)。

3、分享釋疑。

主要提問(wèn):哪些紙娃娃會(huì)“游泳”?它們?cè)谒杏惺裁醋兓浚ǚ窒斫涣鳎?yàn)證并達(dá)成共識(shí))。

幼:我們發(fā)現(xiàn)牛奶盒紙娃娃最會(huì)游泳。

師追問(wèn):哦,你發(fā)現(xiàn)了什么?

幼:我把牛奶盒紙娃娃輕輕放到水里,它一直浮在水面上。幼:水珠在上面會(huì)滑掉的。

幼:我用吹氣把它往下吹,它也不沉下去。

師面向集體問(wèn):你們也這樣嗎?師:為什么它不怕水,會(huì)浮在水面上呢?

幼:牛奶盒紙娃娃摸上去很光滑的,上有一層塑料一樣的東西。

幼:我知道的,媽媽告訴我這是防水的,有了它牛奶倒在牛奶盒里就不會(huì)漏出來(lái)了。

小結(jié):原來(lái)這些紙吸水的本領(lǐng)也不一樣,牛奶盒紙最不容易吸水最會(huì)游泳,餐巾紙最容易吸水最不會(huì)游泳,報(bào)紙和鉛畫(huà)紙也會(huì)吸水但需要的時(shí)間會(huì)長(zhǎng)一些。

三、信息拓展:特殊的紙。

過(guò)渡語(yǔ):可是,紙娃娃們?yōu)闀?huì)不會(huì)“游泳”的事吵了起來(lái)。(ppt)它們都覺(jué)得自己是非常有用。不過(guò)沒(méi)關(guān)系,我今天還帶來(lái)了2種特殊的紙制品,看了他們就明白了!

1、出示特殊的紙(紐扣面膜、鋁箔紙)。

主要提問(wèn):這是什么紙?它們有什么用呢?(借助兩種特殊的紙,引發(fā)幼兒思考)。

幼:這是糖。這是亮晶晶紙。師:知道它的名字嗎?

幼:這是面膜紙,我媽媽就用這個(gè)貼在臉上的。

師:它硬硬小小的,怎么貼在臉上呢?

幼:它要放在水里才能變大,可以貼臉上。

師:會(huì)吸水的紙可真有用!那么鋁箔紙呢?他怕不怕水呢?讓我再來(lái)試試?。ㄋ?。

出一片鋁箔紙放入水中)你們看,他怎么樣?

幼:水在滴下來(lái)。他不怕水。水溜走了。師:不怕水的鋁箔紙有什么用呢?

幼:它可以烤雞腿、蛋撻下面的小碗也是用這種亮亮的紙做的?!?。

2、拓展激疑。

主要問(wèn)題:

生活中還有哪些物品需要吸水性強(qiáng)(弱)些的紙做成的呢?(經(jīng)驗(yàn)分享,拓展思維)。

小結(jié):其實(shí)不管是吸水性強(qiáng)的還是吸水性弱的紙,它們各有各的好處,都會(huì)給我們的生活帶來(lái)很多方便。

延伸活動(dòng):聽(tīng)了你們的介紹,紙娃娃們又手拉手成了好朋友,她們想請(qǐng)大家再去。

收集更多的紙,放在區(qū)角中做游戲!

實(shí)施建議:

1、幼兒操作的紙娃娃要選擇其吸水性相統(tǒng)一的材質(zhì)的紙。

2、活動(dòng)前期幼兒對(duì)生活中各種常見(jiàn)紙及紙質(zhì)品要有一定的經(jīng)驗(yàn)。

大班有趣的水教案篇三

1、讓幼兒認(rèn)識(shí)水的基本性質(zhì):無(wú)色、無(wú)味、透明、流動(dòng)。

2、知道水是生命之源,了解水的用途。

塑料杯若干、兩種顏料、兩塊石子、鹽、糖、盆一個(gè)。

錄音機(jī)、磁帶。

一、猜謎導(dǎo)入。

不洗不臟,越洗越臟,花草樹(shù)木要用它,人人要健康,就是不能沒(méi)有它。(打一自然物水)。

二、簡(jiǎn)單介紹水的三態(tài)。

三、探究水的性質(zhì)。

1、水是沒(méi)有顏色的。

實(shí)驗(yàn):分別給三個(gè)杯子盛半杯清水,給其中的兩杯加入不同的顏料,水馬上變成了不同的顏色,讓幼兒通過(guò)觀察比較明白水本來(lái)是沒(méi)有顏色的,只是加入什么顏料就變成了什么顏色。

2、水是沒(méi)有味道的。

實(shí)驗(yàn):讓幼兒聞聞、嘗嘗清水說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有味道,然后給清水里加上糖和鹽再讓幼兒嘗嘗是什么味道,在幼兒親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我進(jìn)行小結(jié):水是沒(méi)有味道的。

3、水是透明的。

實(shí)驗(yàn):把一塊石子放入帶有顏色的水杯中,另一塊放入清水中,讓幼兒觀察比較哪一杯能看清石子哪一杯看不見(jiàn)石子,最后得出結(jié)論:水是透明的。

4、水是流動(dòng)的。

實(shí)驗(yàn):用飲料瓶制作一個(gè)水槽,下面接一個(gè)杯子或者一個(gè)盆,讓幼兒觀察水是怎么進(jìn)了下面的杯子或盆里的,幼兒就會(huì)說(shuō)出是流進(jìn)去的,從而得出水是流動(dòng)的。

四、討論水的用途,教育幼兒節(jié)約用水。

老師小結(jié)了水的'性質(zhì)后,問(wèn)孩子們:“水能用來(lái)干什么呢?”。"讓幼兒互相討論后回答,孩子們會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō):水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等,老師可以擴(kuò)寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農(nóng)田、發(fā)電等,讓幼兒知道水的用途很大,人類(lèi)離不開(kāi)水,從而引出要節(jié)約用水。

讓幼兒設(shè)想如果沒(méi)有了水,我們會(huì)怎樣?廁所會(huì)怎樣?做飯時(shí)會(huì)怎樣?這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)約用水。

師問(wèn)幼兒:“你們見(jiàn)過(guò)哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象呢?那以后應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢?”幼兒各抒己見(jiàn),紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn),老師總結(jié)。

五、做律動(dòng)《水龍頭不哭了》在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

我想:節(jié)約用水,保護(hù)水資源應(yīng)該從孩子抓起,只有這樣才能逐漸喚起全社會(huì)的人都來(lái)自覺(jué)地節(jié)約用水。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),我想孩子們對(duì)于生活中熟悉的水一定會(huì)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。

大班有趣的水教案篇四

對(duì)稱(chēng)圖案在生活中隨處可見(jiàn),可是許多幼兒平時(shí)沒(méi)有注意,為了激發(fā)幼兒的觀察欲望,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)而設(shè)計(jì)本課。

1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的習(xí)慣,以及記憶形象的能力。

2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力,鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)各種新型樓房。

3、發(fā)現(xiàn)物體的對(duì)稱(chēng)性,根據(jù)提供的已有圖形,畫(huà)出與物體相對(duì)稱(chēng)的另一半。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

1、認(rèn)識(shí)物體的對(duì)稱(chēng)性。

2、 畫(huà)出對(duì)稱(chēng)物體的另一半。

具有兩組相對(duì)稱(chēng)的圖形若干(常見(jiàn)的動(dòng)物)、水彩筆。已拼插好一半對(duì)稱(chēng)圖案的玩具。

一、導(dǎo)入

猜一猜(分別出示幾張對(duì)稱(chēng)圖片的一半,讓幼兒猜出是什么圖案。全出示后引導(dǎo)幼兒觀察左右兩過(guò)的異同:形狀、顏色、圖案相同,左右位置相反,感知理解對(duì)稱(chēng)的意義)。

二、活動(dòng)

找一找(先出示若干半張圖片,貼在黑板上,讓其尋找對(duì)稱(chēng)的另一半。再在自己身上或小朋友身上尋找對(duì)稱(chēng)的部位)。

三、運(yùn)動(dòng)練習(xí)

做一做(用自己的身體做對(duì)稱(chēng)的動(dòng)作)。

四、說(shuō)一說(shuō)

對(duì)稱(chēng)圖案有什么特點(diǎn)?

五、范畫(huà)

邊講邊畫(huà)。

六、練習(xí)

畫(huà)一畫(huà)(在操作紙上先找對(duì)稱(chēng)圖案,再涂色對(duì)稱(chēng)圖案,最后畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖案的另一半)。

七、評(píng)講

表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的

八、總結(jié)

小朋友這節(jié)課學(xué)到了什么?

九、拓展

找一找生活中你還見(jiàn)過(guò)那些物體是對(duì)稱(chēng)的?記下來(lái)說(shuō)給小朋友聽(tīng)。

在活動(dòng)過(guò)程中,“猜一猜”是活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂(lè)的“猜一猜”后,自己去尋找左右兩邊的異同點(diǎn),這就是重點(diǎn)。在猜的過(guò)程中孩子們興趣高漲,因?yàn)槲覍?duì)幼兒的猜測(cè)答案都沒(méi)肯定也不否定,所以他們就特好奇,給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵(lì)下,他們都積極主動(dòng)的尋找著每張圖片兩邊的相同點(diǎn)與不同,最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對(duì)稱(chēng)”的條件:形狀、顏色、大小、圖案相同,方向相反。然而就在讓他們找不同點(diǎn)時(shí),我提出了一個(gè)帶有誤導(dǎo)性的問(wèn)題:“找一找兩邊有什么不一樣”,因此幼兒就從細(xì)微之處找不同,還真的找到了線(xiàn)條不直、圓圈不圓之類(lèi),沒(méi)有一個(gè)幼兒會(huì)從方向上去觀察,我也就只能半提醒著他們“看看小尾巴朝哪邊”,幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問(wèn)出現(xiàn)了問(wèn)題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿(mǎn)意的是話(huà)比較簡(jiǎn)潔不多,靈活的面對(duì)幼兒的“猜測(cè)”。讓我遺憾的就是:問(wèn)題設(shè)計(jì)不妥,帶來(lái)了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間?!罢乙徽摇笔菍?duì)“對(duì)稱(chēng)”含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請(qǐng)班上學(xué)習(xí)、接受能力中偏下的幼兒回答,結(jié)果是多數(shù)幼兒對(duì)“對(duì)稱(chēng)”已理解,也能找到相同的另一半,但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯(cuò)誤,因此就在他們的錯(cuò)誤中提出問(wèn)題并極時(shí)幫他們解決了問(wèn)題,使幼兒更加理解了對(duì)稱(chēng)的意思?!白鲆蛔觥笔菫榱嗽黾右稽c(diǎn)趣味性,前二個(gè)環(huán)節(jié)都是以說(shuō)為主,而做一做即是讓他們鞏固“對(duì)稱(chēng)”的理解,又是能讓他們好動(dòng)的身體能得到輕松片刻。雖是動(dòng)的一刻,但師幼配合非常默契?!爱?huà)一畫(huà)”的操作活動(dòng)有看、想、找、涂色、畫(huà)的過(guò)程,是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺(jué)得不足的是:在幼兒操作前沒(méi)有再次或是小結(jié)一下對(duì)稱(chēng)條件,也沒(méi)有示范,因此很多幼兒出現(xiàn)了對(duì)稱(chēng)的顏色沒(méi)有用上,他們只是涂色而已,如果能提一提,也許幼兒涂色時(shí)會(huì)主意到色彩的變化與對(duì)稱(chēng)。

總的來(lái)說(shuō),我對(duì)本節(jié)課還是比較滿(mǎn)意,達(dá)到了預(yù)想的目的。

大班有趣的水教案篇五

《指南》從身體素質(zhì)的角度提出了幼兒在大肌肉動(dòng)作方面要“具有一定的平衡能力,動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”的發(fā)展目標(biāo),而平衡能力是完成各種身體動(dòng)作的前提,也是實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)的最基本的能力。大班幼兒肢體動(dòng)作發(fā)展更加靈活、協(xié)調(diào),能夠控制或轉(zhuǎn)換某些動(dòng)作。在大人看來(lái)不起眼的梅花樁,卻是鍛煉孩子平衡能力的最好器械。本活動(dòng)用游戲貫穿始終,趣味性強(qiáng),教師尊重幼兒的主體地位,讓幼兒在寬松愉快的游戲情境中大膽參與,探索出梅花樁的多種玩法,并掌握在直線(xiàn)形、s形梅花樁上行走的動(dòng)作技能,發(fā)展平衡能力。

1、學(xué)習(xí)雙腳交替在直線(xiàn)形、s形梅花樁上走,保持身體平衡。

2、能大膽嘗試梅花樁的多種玩法。

3、敢于在高低不同的梅花樁上走過(guò),體驗(yàn)梅花樁游戲的快樂(lè)。

1、提前和幼兒回顧孫悟空的動(dòng)作和本領(lǐng),熟悉兒歌《唐僧騎馬咚哩個(gè)咚》。

2、用各種易拉罐兒、奶粉罐兒、啤酒桶等制成的梅花樁若干。

3、布置“猴王爭(zhēng)霸賽”游戲場(chǎng)地。

4、猴王王冠若干。

1、創(chuàng)設(shè)“孫悟空72變”的游戲情境,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

2、玩兒梅花樁,引導(dǎo)幼兒自主探索梅花樁的多種玩法,學(xué)習(xí)雙腳交替平衡走梅花樁的動(dòng)作技能。

(1)嘗試個(gè)人玩梅花樁。

提問(wèn):自己一個(gè)人玩梅花樁,可以怎樣玩兒?鼓勵(lì)幼兒大膽探索,玩出新玩法。

分享交流:你是怎樣玩兒的'?請(qǐng)個(gè)別幼兒展示動(dòng)作。

(2)玩游戲“騰云駕霧”,練習(xí)站梅花樁。

引導(dǎo)幼兒聽(tīng)信號(hào)迅速作出反應(yīng)。規(guī)則:請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)梅花樁,選擇一個(gè)地方,繞自己的梅花樁走或者是跑,當(dāng)聽(tīng)到信號(hào)“騰云駕霧”時(shí)迅速單腳站立在梅花樁上,保持身體平衡,看誰(shuí)堅(jiān)持時(shí)間長(zhǎng)。

(3)請(qǐng)幼兒自由組合,嘗試兩個(gè)人或者兩人以上合作玩梅花樁,教師巡回指導(dǎo)。

(4)集中練習(xí)走梅花樁,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并掌握雙腳交替平衡走梅花樁的動(dòng)作技能。

將幼兒分成4組,進(jìn)入場(chǎng)地進(jìn)行游戲。幼兒根據(jù)場(chǎng)地自主擺放獨(dú)木橋。幼兒魚(yú)貫練習(xí)走直線(xiàn)梅花樁,鞏固保持身體平衡的動(dòng)作技巧。

小結(jié)動(dòng)作要點(diǎn):兩腳交替走,一只腳站穩(wěn)了另一只腳再向前走,不慌也不忙??梢噪p手側(cè)平舉,輔助身體的.平衡。

3、闖關(guān)游戲“猴王爭(zhēng)霸賽”,練習(xí)在直線(xiàn)形、s形、高矮不同的梅花樁上走,并保持身體平衡。

游戲情景:花果山要舉行一年一度的“猴王爭(zhēng)霸賽”,誰(shuí)能闖過(guò)三關(guān),得到猴王王冠,誰(shuí)就有資格當(dāng)猴王!

“石頭”,從右邊跑回,站到隊(duì)伍的最后,第一個(gè)人走過(guò)“獨(dú)木橋”之后第二個(gè)人開(kāi)始游戲。

第二關(guān)“繞過(guò)盤(pán)絲洞”,將直線(xiàn)型梅花樁改為s形,指導(dǎo)幼兒練習(xí)連續(xù)走s形梅花樁的技能。

第三關(guān)“奔向水簾洞”,在第二關(guān)基礎(chǔ)上,增加粗細(xì)、高矮不同的梅花樁隨意擺放的“梅花樁林”,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)路線(xiàn),走到終點(diǎn)。

4、根據(jù)兒歌《唐僧騎馬咚哩個(gè)咚》內(nèi)容做動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒做放松運(yùn)動(dòng),并收拾場(chǎng)地。

幼兒隨著兒歌做唐僧師徒四人取經(jīng)的動(dòng)作,讓全身的肌肉放松,并調(diào)整呼吸。

大班有趣的水教案篇六

1.了解讓紙蜻蜓轉(zhuǎn)起來(lái)的方法.

2.嘗試探究紙蜻蜓翅膀長(zhǎng)短與下降速度的關(guān)系。

3.在做做玩玩中初步萌發(fā)科學(xué)探究的精神,體驗(yàn)成功的喜悅。

1.學(xué)習(xí)制作紙蜻蜓,感知其旋轉(zhuǎn)下降的現(xiàn)象,了解使紙蜻蜓轉(zhuǎn)起來(lái)的方法。

2.探索紙蜻蜓翅膀長(zhǎng)短與下降速度的關(guān)系。

1.請(qǐng)小朋友嘗試玩紙蜻蜓,發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)起來(lái)的方法。

2.帶領(lǐng)幼兒對(duì)紙蜻蜓進(jìn)行探究。

讓幼兒通過(guò)看一看,試一試,對(duì)紙片的旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生興趣。

出示一張小紙片,讓小朋友們看這是什么?如果我松手,它會(huì)如何下降呢?它是怎么下降的?飄下來(lái),不稀奇,小紙片要是能旋轉(zhuǎn)下降才本領(lǐng)大,你能讓小紙片旋轉(zhuǎn)起來(lái)嗎?請(qǐng)你拿出一張白色的小紙片,站起來(lái)試一試!

讓幼兒探索嘗試讓紙片旋轉(zhuǎn)起來(lái)。接著讓幼兒學(xué)做紙蜻蜓,了解讓紙蜻蜓轉(zhuǎn)起來(lái)的方法。其實(shí),紙片上藏著一個(gè)小秘密,你發(fā)現(xiàn)了嗎?原來(lái)紙片上有線(xiàn)條標(biāo)記,你知道這些線(xiàn)條標(biāo)記代表了什么?請(qǐng)你們?nèi)ピ囍垡徽邸⒓粢患?,它們?huì)變成一個(gè)好玩的玩具“紙蜻蜓”。

幼兒制作紙蜻蜓,并玩一玩,嘗試讓紙蜻蜓旋轉(zhuǎn)下降。幼兒制作,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒看清線(xiàn)條標(biāo)記操作。玩一玩,發(fā)現(xiàn)紙蜻蜓旋轉(zhuǎn)下降的奧秘。教育幼兒在制作過(guò)程中使用剪刀要注意安全。

交流與分享,了解讓紙蜻蜓轉(zhuǎn)起來(lái)的方法。觀察并比較,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)翅膀的方向與角度是影響旋轉(zhuǎn)的因素。我們來(lái)仔細(xì)看看這幾個(gè)紙蜻蜓,它們有沒(méi)有哪里不一樣?成功的紙蜻蜓翅膀是朝向兩邊,并且只折了一半,失敗的紙蜻蜓翅膀朝同一個(gè)方向折了,或把翅膀完全翻折了下去。紙蜻蜓的翅膀要朝兩邊彎一彎,折一半,不讓翅膀耷下去,這樣就能轉(zhuǎn)起來(lái)啦!幼兒修改,再次嘗試,獲得成功的體驗(yàn)。老師這里也有兩個(gè)紙蜻蜓,它們是什么顏色的呀?除了顏色,它們還有哪里不一樣?長(zhǎng)翅膀和短翅膀的紙蜻蜓哪個(gè)下降速度快?這兩個(gè)紙蜻蜓想來(lái)比一比,看看誰(shuí)轉(zhuǎn)得快,先下降著地。那你們猜猜,會(huì)是誰(shuí)快呢?在玩竹蜻蜓時(shí)飛起來(lái)時(shí)注意不要轉(zhuǎn)到其他小朋友的臉上。

看來(lái),在同一高度、同時(shí)降落的前提下,真的翅膀越短,下降越快,翅膀越長(zhǎng),下降越慢。這是為什么呢?其實(shí)呀,這里面藏著一個(gè)科學(xué)小秘密,讓老師來(lái)告訴你們吧。當(dāng)紙蜻蜓旋轉(zhuǎn)起來(lái)的時(shí)候,它的翅膀和空氣寶寶有了接觸,翅膀越長(zhǎng)跟空氣接觸的地方越大,空氣阻擋它下降的力量也就變大了,所以下降就慢了。相反,翅膀越短,空氣阻力越小,下降就越快。

為了降低難度,循序漸進(jìn),我先讓幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒通過(guò)紙片上的線(xiàn)條標(biāo)記的提示,自主制作出玩具——紙蜻蜓。這非常吸引幼兒,因?yàn)橐坏┏晒陀泻猛娴耐婢?。在此過(guò)程中,幼兒體驗(yàn)了操作的樂(lè)趣及游戲的愉悅。但初次嘗試,很多幼兒容易出現(xiàn)制作上的問(wèn)題,通過(guò)個(gè)別示范觀察比較,幼兒自己發(fā)現(xiàn)了紙蜻蜓翅膀角度會(huì)影響它的旋轉(zhuǎn),老師立刻進(jìn)行小結(jié),幫助幼兒進(jìn)行提煉總結(jié)。

幼兒再次修改,每個(gè)孩子都能做出“旋轉(zhuǎn)的紙蜻蜓”,他們不但覺(jué)得好玩,更體驗(yàn)了成功的喜悅。親自動(dòng)手制作并驗(yàn)證更是對(duì)幼兒的一個(gè)考驗(yàn),因?yàn)檫@一次他們不再有線(xiàn)條的提示,需要獨(dú)立制作兩個(gè)翅膀長(zhǎng)短明顯不一樣的紙蜻蜓,考慮到幼兒個(gè)體能力的差異,我另外準(zhǔn)備了一些備用的紙片,一些能力較弱的孩子在出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候能夠及時(shí)得到指導(dǎo),并且及時(shí)修正。當(dāng)孩子們制作成功,親自驗(yàn)證時(shí),他們都非常激動(dòng),因?yàn)檫@其中的“奧秘”、“真相”是他們自己探索、嘗試出來(lái)的。

大班有趣的水教案篇七

1.了解生活中油和水會(huì)分離的科學(xué)現(xiàn)象,感知什么是乳化現(xiàn)象。

2.通過(guò)操作感知油和水傾倒、攪拌后分離的現(xiàn)象,對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)感興趣。

3.樂(lè)意并積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

水、花生油、一次性透明杯、筷子若干、記錄紙、筆、毛巾,洗衣粉。

師:“老師這兒有一杯水,一杯花生油,如果我們把油和水倒在一起你們猜猜會(huì)出現(xiàn)什么情況呢?”(出示記錄紙,根據(jù)幼兒猜測(cè)進(jìn)行集體記錄)。

教師介紹記錄方法,提出操作要求并巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察油和水的變化情況。

操作結(jié)束后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你們是怎么操作的,當(dāng)油和水倒在一起時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?幼兒回答。

老師小結(jié):油和水倒在一起后,油和水是分開(kāi)的,而且油總是在上面,水總是在下面。

1.師:“如果我們的手不小心沾到油和水,要怎么辦呢?”引導(dǎo)幼兒膽回答,并從中引出洗衣粉。

師:“老師還給小朋友準(zhǔn)備了一些洗衣粉,等下請(qǐng)小朋友往裝有水和油的杯子加入一些洗衣粉看看會(huì)發(fā)生什么有趣的想象吧?!?/p>

2.老師提出操作要求,幼兒進(jìn)行操作。

3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。油和水放入洗衣粉之后變成了乳白色象牛奶一樣融合在一起。

4.小結(jié):這叫做乳化現(xiàn)象。洗衣粉把原來(lái)不融合的水和油融合在一起,在生活中我們就利用洗衣粉洗潔凈的乳化作用來(lái)清洗油污的衣服、碗和盤(pán)子。

師:今天我們進(jìn)行了這么多有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn),懂得了這么多科學(xué)原理,老師希望小朋友晚上回去之后能把今天所學(xué)的本領(lǐng)告訴爸爸媽媽。

大班有趣的水教案篇八

1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)觀察、比較,發(fā)現(xiàn)物體的不同特征及簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

2、技能目標(biāo):能運(yùn)用操作材料進(jìn)行按規(guī)律排序,并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。

3、情感目標(biāo):結(jié)合情景游戲,通過(guò)實(shí)物操作,體驗(yàn)按不同規(guī)律排序的樂(lè)趣。

1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)有按物體某一特征規(guī)律進(jìn)行排序的經(jīng)驗(yàn):如按照物體的顏色、長(zhǎng)短、大小、高矮等規(guī)律的排序。

2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備:

教具:新家藍(lán)圖、花壇、遞增遞減排序示范圖、新家

學(xué)具:

幼兒操作材料:鋪地磚(紅黃泡沫毯)、圍圍墻(三種顏色的磚塊)、種樹(shù)(高矮種類(lèi)不同的樹(shù))串彩鏈(長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色不同的吸管段、珠子、毛線(xiàn))。

幼兒分組操作材料:不同顏色、形狀的花和柵欄。

幼兒實(shí)物操作材料:不同種類(lèi)的水果、蔬菜、以及蛋糕、奶…

師:“小朋友,小貓的房子被大灰狼破壞了!它剛剛建好了一座新房子;可是它不會(huì)裝修,今天想請(qǐng)你們幫它裝修新房子。好嗎?”

(一)介紹材料,鼓勵(lì)幼兒通過(guò)觀察、比較,發(fā)現(xiàn)物體的不同特征,進(jìn)行簡(jiǎn)單的規(guī)律排序。

師:“小朋友,看看小貓為我們準(zhǔn)備了什么裝修材料呢?它們有什么不同呢?”

1、地磚:按照藍(lán)黃顏色變化規(guī)律排序。干擾因素:2種顏色

2、圍墻:按照磚塊顏色及節(jié)數(shù)規(guī)律排序。干擾因素:4種顏色

3、樹(shù)木:按照樹(shù)的形狀、高矮不同規(guī)律排序。干擾因素:2種高度、 3種形狀

5、師:“這些材料都有它們不一樣的特點(diǎn),那我們要怎樣排列它們才能把房子裝飾得好看呢?”(幼兒自由討論)

6、師:“老師給你們一個(gè)小提示吧!如果小朋友能夠把這些材料排成有規(guī)律的一條隊(duì)伍,那就能把房子裝得很好看了。”

(二)幼兒操作探索,教師指導(dǎo)

師:“你們想不想去試試,用這些材料去幫助小貓裝修新家呀?(想)等一會(huì)兒,小朋友們可以自由分組,選擇一種材料,跟你的組員一起商量怎樣才能排出有規(guī)律的隊(duì)伍,把你們組的材料排在房子里相應(yīng)的地方?!?/p>

(三)分享、小結(jié)

1、師:“你們的材料是怎樣排的呢?哪一組的小朋友愿意分享一下?”(請(qǐng)各組代表介紹排列的方式,教師幫忙展示及小結(jié)。)

(四)鞏固排序練習(xí)

師:“小朋友們真棒!幫了小貓一個(gè)大忙,把它的新家裝修得漂漂亮亮,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師準(zhǔn)備了一個(gè)“智力大闖關(guān)”的游戲想跟你們一起玩,敢來(lái)挑戰(zhàn)嗎?”(與幼兒一起游戲并找出游戲中所運(yùn)用的規(guī)律。)

師:“上次我們?yōu)樾∝堁b修了新家,可它家門(mén)外的花壇還沒(méi)設(shè)計(jì)好,這一次小貓的好朋友們紛紛為它送上了好主意。我們一起來(lái)看看它們是怎樣設(shè)計(jì)的吧!”

(一)認(rèn)識(shí)遞增遞減的排序規(guī)律

圖片1:這是小狗為小貓?jiān)O(shè)計(jì)的花壇,請(qǐng)你們看看,小狗的排序里藏著什么規(guī)律呢?

(花朵不變,蝴蝶逐一增多)

圖片2:這是小豬為小貓?jiān)O(shè)計(jì)的花壇,請(qǐng)你們看看,小豬的排序里藏著什么規(guī)律呢?

(花朵不變,蝴蝶逐一減少)

圖片3:這是小兔為小貓?jiān)O(shè)計(jì)的花壇,請(qǐng)你們看看,小兔的排序里藏著什么規(guī)律呢?

(花朵逐一減少,蝴蝶逐一增多)

師:原來(lái)排序的規(guī)律除了我們以前認(rèn)識(shí)的按大小、顏色、形狀等來(lái)排以外,還能像小貓的朋友們那樣,用遞增或遞減的規(guī)律來(lái)排,它們厲害嗎?聰明嗎?我們想像它們那么厲害嗎?那我們也來(lái)試試用遞增或遞減的規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)花壇吧。

(二)幼兒操作

1、小朋友每人選一份操作材料,把花朵按遞增或遞減的規(guī)律插到柵欄上,并嘗試分享自己排序結(jié)果。

四、快樂(lè)派對(duì)

師:“我們已經(jīng)為小貓?jiān)O(shè)計(jì)好了花壇,真漂亮呀!小貓為了表示感謝,它準(zhǔn)備了好多好吃的,想要邀請(qǐng)小朋友和她的三位好朋友一起去它的新家參加新居落成派對(duì)。你們開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)但是小貓有一個(gè)小小的要求哦……”

(一)、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),利用實(shí)物材料進(jìn)行自由排序。

1、師:“小朋友仔細(xì)想一想:之前我們都用到過(guò)哪些規(guī)律來(lái)排序呢?”幼兒自由操作探索。

2、你們都是用什么規(guī)律排序的呢?(請(qǐng)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),講述自己用的規(guī)律。)

(二)、小結(jié)及分享活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒講述自己的排序結(jié)果,并且分享實(shí)物以“快樂(lè)派對(duì)”的形式慶祝!

大班有趣的水教案篇九

1、理解“收集”的涵義,通過(guò)交流知道每個(gè)人的“收集”各不相同。

2、初步理解物體間的相互關(guān)系,感受“收集”中蘊(yùn)涵的美好情感。

3、感受散文詩(shī)的意境美。

1、散文詩(shī)圖片。

2、音樂(lè)。

一、引出話(huà)題。

1、出示禮物盒圖片,猜猜里面會(huì)有些什么?

教師:小朋友,看這是什么?(禮物盒)。

這是我的禮物盒,你們猜一猜,我會(huì)在里面放些什么東西?

2、我們一起來(lái)看看。

小結(jié):把一些自己喜歡的東西放在一起,并且非常愛(ài)惜地保存起來(lái),這就叫“收集”。

3、教師:你們喜歡收集什么東西?

二、解讀圖片,說(shuō)說(shuō)自己和他人的收集。

1、出示奶奶圖片,猜一猜奶奶喜歡收集什么東西?

2、出示垃圾圖片,誰(shuí)喜歡收集垃圾?為什么?

3、提問(wèn):這是什么?這一堆怪怪的東西是誰(shuí)收集的呢?

4、出示秋天圖片。

教師:誰(shuí)來(lái)告訴我這是什么季節(jié)?秋天喜歡收集什么?

5、出示月亮圖片。

提問(wèn):月亮喜歡收集什么東西?

6、聽(tīng)海浪的聲音。

提問(wèn):這是什么聲音?大海會(huì)喜歡收集什么東西?

7、出示藍(lán)天圖片。

提問(wèn):藍(lán)天喜歡收集什么?

8、聽(tīng)雨聲。

提問(wèn):這是什么聲音?誰(shuí)喜歡收集雨滴?

三、深入理解,感受溫馨。

1、理解意義,感受媽媽愛(ài)的情感。

提問(wèn):我們的家人也喜歡收集,知道媽媽最喜歡收集什么嗎?

2、教師:媽媽有一份非常特別的收集是你們不知道的,我們一起來(lái)看看。

媽媽收集了什么?怎么會(huì)有這些收集呢?

四、集體欣賞散文詩(shī)。

紀(jì)念意義的東西。有了這份收集,不管以后你在哪里,我們都能想起對(duì)方,想起實(shí)驗(yàn)幼兒園的朋友們,這是我們?nèi)松械?一份財(cái)富!

收集東,收集西,你喜歡收集什么東西?我喜歡收集娃娃衣。奶奶喜歡收集木屐。樹(shù)上的烏鴉喜歡收集怪東西。我問(wèn)隔壁的圓圓:“你喜歡收集什么東西?”圓圓問(wèn)我:“‘藍(lán)色’算不算東西?”

天空喜歡收集云朵。

月亮喜歡收集星星。

秋天喜歡收集落葉。

小溪喜歡收集雨滴。

大海喜歡收集……,許多許多東西。

我問(wèn)媽媽?zhuān)骸澳阆矚g收集什么東西?”

媽媽說(shuō):“我收集的都是‘你’的東西啊!”

大班有趣的水教案篇十

1、感知比較3種常見(jiàn)的紙,發(fā)現(xiàn)它們的不同。

2、樂(lè)于用語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

3、通過(guò)染紙活動(dòng),初步發(fā)現(xiàn)3種紙具有不同的吸水性。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

宣紙、畫(huà)畫(huà)紙、牛皮紙、顏料、標(biāo)簽、表格、染紙樣品、塑料筐、抹布、舊掛歷紙、泡沫板。

1、感知3種紙的不同。

(1)教師出示3種紙,并問(wèn)孩子:“這是什么紙(了解名稱(chēng))?”

(2)提出問(wèn)題:“每人都有3種紙,大家看一看、摸一摸、揉一揉、聽(tīng)一聽(tīng),它們有什么不同?”

(3)幼兒自己取3種紙進(jìn)行感知比較,發(fā)現(xiàn)紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。

(4)鼓勵(lì)幼兒相互交流,用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

(5)在幼兒表達(dá)基礎(chǔ)上,利用表格形成集體記錄。

(1)引入染紙畫(huà),出示染紙樣品。

(2)幼兒取紙,教師介紹染紙基本方法。

(3)幼兒操作。

(4)相互交流。

提問(wèn):“你們看一看這3種紙染出來(lái)的畫(huà),你們發(fā)現(xiàn)了什么?”“哪種紙做染紙最漂亮?”“為什么?”

小結(jié):宣紙做染紙最漂亮,它吸水多。把這一結(jié)果記錄在集體記錄表中。

利用記錄表,梳理3種紙的不同。

3、提出問(wèn)題,引出新活動(dòng)“今天是用這3種紙來(lái)做染紙畫(huà),如果用這3種紙疊成小船,放在水里會(huì)怎樣?”

《有趣的紙》作為紙的系列活動(dòng)的一部分,是一個(gè)有著科學(xué)領(lǐng)域的明顯特點(diǎn)并與藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)綜合的活動(dòng)。

這個(gè)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化程度比較高。這種高結(jié)構(gòu)不僅體現(xiàn)在從目標(biāo)到材料的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)。而且體現(xiàn)在用一系列關(guān)鍵問(wèn)題引導(dǎo)著幼兒的探究活動(dòng)逐步走向深入。在活動(dòng)的每個(gè)階段,不僅在開(kāi)始時(shí)有關(guān)鍵問(wèn)題的引導(dǎo),而且在探究告一段落時(shí)有共同的討論和回顧,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和記錄的事實(shí)信息,概括、總結(jié)和提升已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn)。

在探究式科學(xué)教育活動(dòng)中,關(guān)鍵問(wèn)題起著至關(guān)重要的作用,它們引領(lǐng)著幼兒探究的方向,保證探究的深度和有效性。在《有趣的紙》中,在探究活動(dòng)的不同階段,教師主要使用了4個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題,它們?cè)谝l(fā)和引導(dǎo)幼兒深入探究中發(fā)揮著不同的作用。

關(guān)鍵提問(wèn)1:

這是什么紙?這個(gè)問(wèn)題的主要作用在于引發(fā)幼兒回憶、確認(rèn)已經(jīng)熟悉的紙,同時(shí)為了交流的方便,對(duì)紙的名稱(chēng)達(dá)成基本的共識(shí)。

關(guān)鍵問(wèn)題2:

“看一看、摸一摸、揉一揉、聽(tīng)一聽(tīng),它們有什么不同?”這個(gè)問(wèn)題的主要作用在于提示幼兒運(yùn)用多種感官、采用多種方式進(jìn)行探究;同時(shí)這個(gè)問(wèn)題也在提示幼兒關(guān)注自己的探究結(jié)果――發(fā)現(xiàn)紙的不同,讓幼兒明確探究的任務(wù)。在這個(gè)問(wèn)題的引導(dǎo)下,孩子們會(huì)關(guān)注到紙的很多外在特性,顏色、薄厚、結(jié)實(shí)程度、光滑程度等等。

關(guān)鍵問(wèn)題3:

“看一看這3種紙染出來(lái)的畫(huà),你們發(fā)現(xiàn)了什么?”這個(gè)問(wèn)題主要是為了引導(dǎo)幼兒關(guān)注3種不同的紙的吸水性。雖然這是一個(gè)具有一定方向性的問(wèn)題,但也是一個(gè)比較寬泛的問(wèn)題。孩子們的發(fā)現(xiàn)可能會(huì)有很多。

關(guān)鍵問(wèn)題4:

“哪種紙做染紙最漂亮?為什么?”這個(gè)問(wèn)題比上一個(gè)問(wèn)題具體,它能引導(dǎo)著幼兒發(fā)現(xiàn)宣紙做出的染紙最漂亮,通過(guò)思考原因,孩子們會(huì)關(guān)注到紙的吸水性,并對(duì)紙的吸水性發(fā)生興趣。

探究紙的吸水性可以成為孩子們繼這個(gè)活動(dòng)之后更進(jìn)一步的探究活動(dòng)。因?yàn)榧埖奈砸呀?jīng)超越了探究紙作為單一物質(zhì)的物理特性,涉及到紙與水兩種物質(zhì)的相互作用所發(fā)生的變化。老師們可以在美工區(qū)投放顏料和各種各樣的紙,鼓勵(lì)和支持幼兒繼續(xù)進(jìn)行染紙活動(dòng);還可以提供毛筆、毛刷、棉簽和海綿棒等工具材料,鼓勵(lì)幼兒自由選擇各種質(zhì)地的紙進(jìn)行作畫(huà),他們會(huì)發(fā)現(xiàn)不同紙的吸水性和用不同的紙作畫(huà)所產(chǎn)生的奇妙效果。當(dāng)然,在這種似游戲、似探究、似美術(shù)的區(qū)域活動(dòng)中,孩子們會(huì)體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)、探究的魅力、美術(shù)的奇妙……總之,孩子們的獲得與發(fā)現(xiàn)會(huì)有很多很多!

大班有趣的水教案篇十一

大班的幼兒,表現(xiàn)欲望增強(qiáng),喜歡用多種方式表達(dá)自己的認(rèn)知和情感。《綱要》中指出:“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)?!边x擇本次活動(dòng)題材,正是想讓幼兒接觸雙簧這種新的藝術(shù)形式,傳承民間傳統(tǒng)曲藝的精髓,表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。

雙簧是一種曲藝形式,也是一門(mén)舞臺(tái)藝術(shù)。大多數(shù)是成人表演的節(jié)目,幼兒園的孩子對(duì)這方面的經(jīng)驗(yàn)比較少,但是,大班的孩子在心理上有著較強(qiáng)的求知欲和認(rèn)識(shí)新事物的興趣,喜歡嘗試。在日常的音樂(lè)活動(dòng)中,孩子們多數(shù)是以學(xué)唱歌曲和音樂(lè)欣賞的形式為主,在合作方面多以創(chuàng)編動(dòng)作表演為主。雙簧是一種孩子們接觸的比較少的表演方式,另外,雙簧表演的特點(diǎn)是合作默契、幽默詼諧,考慮到這一點(diǎn),我選擇了孩子們平時(shí)比較熟悉而且又比較幽默的歌曲《小毛驢》這首歌讓孩子們嘗試用雙簧的表演方式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲。

我采用層層遞進(jìn)的方法組織此次活動(dòng),從欣賞雙簧——了解雙簧——嘗試表演雙簧——活動(dòng)延伸。

活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起指導(dǎo)作用。根據(jù)大年齡特征及本班實(shí)際情況,我將目標(biāo)定為以下三點(diǎn):

1、通過(guò)欣賞雙簧表演的錄像,進(jìn)一步感受雙簧的藝術(shù)性和幽默感。

2、嘗試用雙簧的表演方式表演歌曲《小毛驢》。

3、對(duì)雙簧的表演形式感興趣,樂(lè)意嘗試雙簧表演。

為了讓幼兒直觀地了解雙簧的表演特點(diǎn),為嘗試雙簧表演做好鋪墊,我做了如下的準(zhǔn)備:

1、已經(jīng)會(huì)唱歌曲《小毛驢》。

2、一段雙簧表演的錄像。

3、歌曲《小毛驢》的音樂(lè)。

根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)和幼兒的年齡特征,我將本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié):

一、欣賞雙簧。

欣賞完雙簧的錄像,孩子們一定會(huì)感受到雙簧的幽默和詼諧,從而也會(huì)對(duì)雙簧表演感到好奇,產(chǎn)生想要學(xué)習(xí)的欲望。

二、了解雙簧。

孩子們感興趣以后,我會(huì)提問(wèn):“剛才,你們?cè)谀嵌武浵窭锟吹搅耸裁??他們是怎么表演的呢?看了以后,你有什么感覺(jué)呢?”孩子們交流之后,我進(jìn)行總結(jié),然后再讓幼兒欣賞一次錄像,這樣就會(huì)使他們有目的地欣賞,為他們了解雙簧做了鋪墊。

幼兒再次欣賞完錄像,我就介紹雙簧:“剛剛我們看到的這段錄像就叫做雙簧,雙簧是一種曲藝形式,需要兩個(gè)人很默契的合作表演,前面的人表演但是不發(fā)出聲音,后面的人可以說(shuō)唱,最重要的是,前面表演的人嘴型要與后面說(shuō)唱的人對(duì)上,表演時(shí)表情和動(dòng)作可以夸張一點(diǎn),這樣才能體現(xiàn)出雙簧的幽默感?!?/p>

保加利亞的心理學(xué)家洛扎洛夫曾說(shuō):幼兒是學(xué)習(xí)的`主體,只有幼兒自主活動(dòng),主動(dòng)探索,所獲得的知識(shí)才是最有價(jià)值的。因此,在這個(gè)環(huán)節(jié)里,我先讓幼兒通過(guò)自己觀察、欣賞、交流,大致了解雙簧是什么樣的,再由教師小結(jié)、介紹雙簧的形式和特點(diǎn),這樣也加深了幼兒的記憶。

三、嘗試雙簧表演。

《綱要》的組織與實(shí)施部分指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在幼兒了解了雙簧以后,就要嘗試讓他們表演了,但是雙簧表演有一定的難度,所以我選用層層遞進(jìn)、逐漸增加難度的方法教幼兒學(xué)習(xí)雙簧表演,首先要讓幼兒復(fù)習(xí)一遍學(xué)過(guò)的歌曲《小毛驢》,然后幫助他們理解歌詞,從而感受歌曲的幽默,為他們創(chuàng)編動(dòng)作做好了鋪墊??紤]到雙簧表演中必須要有一個(gè)人跟另一個(gè)人對(duì)口型,所以我讓全體幼兒聽(tīng)歌曲錄音練習(xí)對(duì)口型,又為下面的表演做好了鋪墊。做好這兩個(gè)準(zhǔn)備工作,就可以讓幼兒嘗試聽(tīng)歌曲錄音邊做動(dòng)作邊對(duì)口型了。

上面的準(zhǔn)備工作做好了,我就讓幼兒通過(guò)多種學(xué)法,不斷嘗試雙簧表演,如男生先唱女生表演,再互換角色,等到幼兒能配合好了以后,為了符合雙簧表演的特點(diǎn),可以再讓男女生配合表演,如,所有男生坐在椅子上表演,所有女生按座位蹲在對(duì)應(yīng)的男生椅子后面唱歌,再互換角色,最后還可以請(qǐng)配合的好的男女生到前面來(lái)表演或者師生配合表演等。

活動(dòng)延伸可以鼓勵(lì)幼兒用雙簧的表演方式表演其他的歌曲或者兒歌。

大班有趣的水教案篇十二

1、能?chē)@話(huà)題連貫地表達(dá)自己的愿望及感受。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同伴說(shuō)話(huà),并向同伴學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),分享快樂(lè)。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

4、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

紅包、錢(qián)。

1、出示紅包,讓幼兒猜猜里面是什么?(壓歲錢(qián))。

2、教師提問(wèn):過(guò)年的時(shí)候,你收到過(guò)壓歲錢(qián)嗎?

是誰(shuí)給你送的'?

你拿到壓歲錢(qián)以后有什么感受?

4、引導(dǎo)幼兒集體討論:。

請(qǐng)幾名幼兒介紹自己得到壓歲錢(qián)的感受和愿望,并讓全班幼兒傾聽(tīng)、分享。

再次提問(wèn):你拿到壓歲錢(qián)是怎么用的?

明年你再次拿到壓歲錢(qián),你準(zhǔn)備又怎么用?又有何打算?

5、教師小結(jié):鼓勵(lì)講述新穎的幼兒,引導(dǎo)幼兒體會(huì)大人對(duì)自己的愛(ài),感受家庭的溫暖和幸福。

大班有趣的水教案篇十三

由于珙縣四川省產(chǎn)煤大縣之一,珙縣的煤炭資源豐富,而且沒(méi)對(duì)我沒(méi)的生活非常重要,對(duì)于生活在珙縣的小朋友我認(rèn)為有必要讓他們了解自己家鄉(xiāng)的重要資源——煤,所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓幼兒認(rèn)識(shí)煤的特征、用途,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng),珍惜資源的情感。

1、讓幼兒了解煤的特征。

2、讓幼兒知道煤的用途。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng),珍惜資源的情感。

讓幼兒了解煤的特征,知道煤用途。

1、實(shí)物煤,圖片,煤礦工人的衣服、工具。

2、音樂(lè)《咱們工人有力量》。

一、教師穿上煤礦工人的衣服進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,引起幼兒興趣。

1、師:小朋友,今天老師和平時(shí)有什么不一樣嗎?

那你們知道這是誰(shuí)穿的衣服嗎?

2、教師介紹煤礦工人的衣服。

二、出示實(shí)物讓幼兒觀察煤。

1、讓幼兒親自摸一摸、看一看,沒(méi)是什么樣子的?

2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)煤的認(rèn)識(shí)(顏色、形狀、觸覺(jué))。

教師總結(jié):煤是黑色的',有光澤的,摸著有硬硬的、涼涼的感覺(jué),有塊狀的也有粉末狀的。

3、向幼兒介紹煤的其他特點(diǎn)。

師:老師想問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題,煤放在水里能融化嗎?

(做實(shí)驗(yàn)證明煤在水里不能融化)。

三、了解煤的用途。

1、煤在生活中用途。

師:小朋友見(jiàn)過(guò)煤,家里也在用煤,你們來(lái)說(shuō)說(shuō)煤有哪些用途?

(煤可以做成蜂窩煤,人們可以用煤來(lái)燒水、做飯、炒菜,也可以用于燃燒取暖;也可以制成煤氣通過(guò)管道輸送到千家萬(wàn)戶(hù)給人們帶來(lái)很多便利)。

2、出示圖片讓幼兒了解煤在工業(yè)中的用途。

師:煤除了用于我們的生活中,還可以用在很多地方,比如:它可以用來(lái)煉鋼、煉鐵、發(fā)電,蒸汽火車(chē)也是用煤作為燃料而發(fā)動(dòng)的,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看一看吧。

四、讓幼兒知道自己家鄉(xiāng)的資源,培養(yǎng)幼兒珍惜資源的情感。

師:我們珙縣就是一個(gè)產(chǎn)煤大縣,煤炭是我們家鄉(xiāng)的重要資源也是地球上的重要資源,煤對(duì)我們的生活非常重要,如果不斷地挖煤采煤,煤就會(huì)越來(lái)越少,所以我們一定要保護(hù)煤炭這種重要資源,節(jié)約用煤。

五、師幼一起聽(tīng)音樂(lè)《咱們工人有力量》結(jié)束活動(dòng)。

大班有趣的水教案篇十四

1、學(xué)會(huì)使用樹(shù)葉粘貼及拓印。

2、通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手操作的能力、組合造型的`能力。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。

1、活動(dòng)前撿各種形狀的樹(shù)葉,人手一份操作紙(上面一層薄的白紙,下面一層鉛畫(huà)紙),抹布,牙簽(抹白膠),白膠,蠟筆等。

2、幼兒已嘗試過(guò)用樹(shù)葉拼貼。

一、根據(jù)活動(dòng)前撿的各類(lèi)樹(shù)葉導(dǎo)入課題,引起幼兒的興趣。

請(qǐng)幼兒觀察各種各樣的樹(shù)葉,提問(wèn):

1、今天,我們教室中間的椅子上放了許多的什么?。浚ê屠蠋熞黄鹪谟變簣@撿的各式各樣的樹(shù)葉)。

2、這些樹(shù)葉可以組合成些什么?(幼兒講述自己想拼的東西)。

二、介紹拓印。

1、教師提出疑問(wèn):這里怎么有兩張紙?有什么不同?為什么?引導(dǎo)幼兒討論。

教師總結(jié):兩張紙用來(lái)印樹(shù)葉的,上面一層薄的白紙,下面一層鉛畫(huà)紙,樹(shù)葉粘貼在鉛畫(huà)紙上,拓印在薄的白紙上,薄紙印更加清楚、方便等。

2、引導(dǎo)幼兒討論如何拓印。

(1)幼兒討論、講述。

(2)教師總結(jié):將樹(shù)葉拼貼好,將薄的白紙印在上面,用蠟筆躺著來(lái)回壓著涂,進(jìn)行拓印。

3、組織幼兒用各類(lèi)樹(shù)葉進(jìn)行拓印。

(1)教師提出操作時(shí)的要求,如,制作時(shí)要輕輕的,廢舊材料入筐等。

(2)請(qǐng)幼兒挑選樹(shù)葉。

(3)幼兒用樹(shù)葉進(jìn)行拼貼和拓印。

制作時(shí)教師做適宜的提醒和指導(dǎo),如,想好了再進(jìn)行拼貼;幼兒粘貼樹(shù)葉時(shí)可以多使用一些白膠,將大的樹(shù)葉粘貼;拓印時(shí)兩只手要協(xié)調(diào),一只手拿蠟筆,一只手壓著紙等。

4、組織幼兒將完成的作品展示在墻面上,幼兒欣賞、評(píng)價(jià),也可請(qǐng)幼兒和自己的作品留影留念。

幼兒園大班美術(shù)教案:有趣的面具。

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道表情的含義,嘗試表現(xiàn)滑稽的表情。

2、有嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)并拼擺面具圖樣的愿望,體驗(yàn)并欣賞自己活動(dòng)的表現(xiàn)。發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒操作材料“誰(shuí)的面具最有趣”人手一份。

活動(dòng)過(guò)程:

1、介紹操作材料及活動(dòng)規(guī)則。

你們覺(jué)得他們長(zhǎng)的怎么樣?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出滑稽、有趣等詞。

那你們想不想和滑稽的面具娃娃做朋友,想不想自己來(lái)做一個(gè)滑稽的面具娃娃?

(3)逐一出示各種配件,與幼兒討論各自的用途,可以擺放在什么部位?例如:你看,這像什么,可以放在哪里?與幼兒一同完成一副面具。

(4)改變配件。讓幼兒體驗(yàn)只要改變一種配件就可以變換出不同的表情。

(5)請(qǐng)個(gè)別幼兒表演面具上的表情。

你們覺(jué)得這幾個(gè)面具娃娃有趣嗎?那誰(shuí)能把這個(gè)有趣的表情表演出來(lái)?

2、幼兒拼擺各種面具。

(1)請(qǐng)幼兒自己操作。

(2)教師鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立設(shè)計(jì)、拼擺出各種各樣的滑稽人。對(duì)有困難的孩子可適當(dāng)提供面具范例讓他們模仿拼擺。

(3)幼兒拼擺后,可讓他們邀請(qǐng)同伴欣賞自己擺出的滑稽人。

3、集體展示面具。

請(qǐng)幼兒展示自己的滑稽面具,說(shuō)說(shuō)他在干什么?并模仿他的表情。

大班有趣的水教案篇十五

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌豐富的聯(lián)想意境。

2、感知問(wèn)答歌的有趣形式,并嘗試仿編。

3、了解水的不同形態(tài)。

教師自制詞卡“水”“淚水”“西瓜水”“泉水”“汗水”。

各種不同的水(鹽水,冰水,檸檬水,開(kāi)水)。

1、出示字詞卡“水”,幼兒認(rèn)讀,并進(jìn)行組詞游戲。(幼兒進(jìn)行組詞)。

2、談?wù)劇八薄?/p>

師:水是什么樣的?你見(jiàn)過(guò)什么樣的水?水有什么用?

提問(wèn):1、詩(shī)歌的名字是什么?

2、詩(shī)歌中說(shuō)了哪些水?它們是什么樣子的?(教師依次出示字詞卡“淚水”“西瓜水”“泉水”“汗水”)。

1、教師:這首詩(shī)歌與我們以前學(xué)的詩(shī)歌有什么不一樣?你們想怎么樣朗誦這首詩(shī)歌?

2、引導(dǎo)幼兒采用分組問(wèn)答的形式朗誦詩(shī)歌,體會(huì)你問(wèn)我答的有趣形式。

1、為什么說(shuō)“小小的水是淚水”?“小小的水”還能是什么水?

2、西瓜水為什么是甜甜的水?還有什么水師甜甜的?

3、你是怎么理解“跳舞的水是泉水”“健康的.水是汗水”的?

教師:

1、小朋友看看,今天老師都給你們帶來(lái)了一些什么水?

(引導(dǎo)幼兒嘗嘗水,并按詩(shī)歌格式大膽仿編。如:酸酸的水是什么水?酸酸的水是檸檬水。咸咸的水是什么水?咸咸的水是鹽水。)。

2、小朋友編了這么多,你們最喜歡哪幾句?(整理幼兒仿編的語(yǔ)句)。

3、我們一起來(lái)朗誦咱們編的詩(shī)歌吧。

1、師:小朋友,水有這么大的用處,那我們要不要節(jié)約用水呀?在平時(shí)的生活中,我們應(yīng)該怎么樣做到節(jié)約用水呢?(幼兒回答)。

大班有趣的水教案篇十六

大班幼兒手部肌肉的機(jī)動(dòng)性、正確性日趨進(jìn)步,要是一成穩(wěn)定地利用統(tǒng)一種東西,統(tǒng)一種要領(lǐng),將倒霉于增進(jìn)手部肌肉的正常生長(zhǎng),也倒霉于藝術(shù)的表示和締造。

此運(yùn)動(dòng)連系海邊的沙雕、外國(guó)藝術(shù)家的沙畫(huà)作品,用生存中的美和大家的作品吸引幼兒的眼球,讓幼兒對(duì)沙充斥了神奇和神往,又逢迎幼兒愛(ài)玩沙的生理,操縱彩沙的特色與藝術(shù)運(yùn)動(dòng)相連系,為幼兒創(chuàng)設(shè)了勇敢表示、自由締造、充實(shí)實(shí)驗(yàn)的時(shí)機(jī),從而進(jìn)步幼兒的藝術(shù)表示本領(lǐng)。

1、在熟習(xí)沙的特征的根本上,開(kāi)端進(jìn)修沙畫(huà)的'作畫(huà)步調(diào)。

2、引發(fā)幼兒操縱東西舉行沙中作畫(huà),富厚幼兒的想象力和著手動(dòng)腦的本領(lǐng)。

3、體驗(yàn)沙中作畫(huà)的興趣,引發(fā)幼兒酷愛(ài)大天然的情緒。

1、視頻轉(zhuǎn)換儀、視頻素材。

2、桌子上放小勺、大盤(pán)子、鞋盒蓋子、幼兒手工制作彩色卡紙、沙子、彩沙。

1、發(fā)言導(dǎo)入,引起愛(ài)好。

提問(wèn):(引誘幼兒回想到海邊玩、看沙雕的履歷。)。

(1)你有沒(méi)有去過(guò)海邊?你在電視里有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大海?

(2)為什么各人喜好到海邊玩、看沙雕?

(3)在大海邊還可以做些什么事?

(4)沙可以做沙雕,還可以做什么?

2、觀賞一位外國(guó)藝術(shù)家的沙畫(huà)作品,旁觀視頻,相識(shí)沙畫(huà)作畫(huà)的根基步調(diào)。

引誘幼兒不雅察畫(huà)面,觀賞評(píng)論辯論。

(2)我們平常畫(huà)畫(huà)都要用筆,那藝術(shù)家的筆又是什么?

(3)我們看到的這些畫(huà)面中的形象,藝術(shù)家是奈何畫(huà)出來(lái)的?

3、先生操縱演示,重點(diǎn)演示作沙畫(huà)的步調(diào):

(1)構(gòu)想作品;

(2)在鞋盒蓋子里舀進(jìn)沙子,勇敢舉行沙畫(huà);

(3)選擇彩沙舉行畫(huà)面的裝潢;

4、幼兒創(chuàng)作,開(kāi)導(dǎo)幼兒應(yīng)用已有的技巧及新的要領(lǐng)組合創(chuàng)作。

(1)西席提醒幼兒將平常所見(jiàn)到的海邊風(fēng)物表示出來(lái)。

(2)引誘幼兒選擇質(zhì)料作沙畫(huà),幼兒園教案選擇符合的彩沙顏色。

5、引誘講評(píng)。

(1)將幼兒作品展現(xiàn)出來(lái),團(tuán)體觀賞。

(2)說(shuō)說(shuō)制造時(shí)的領(lǐng)會(huì)。如許有助于幼兒行動(dòng)的內(nèi)化和頭腦生長(zhǎng),同時(shí)也為幼兒創(chuàng)設(shè)了互相進(jìn)修,共享樂(lè)成興趣的情況。

大班有趣的水教案篇十七

1、讓幼兒認(rèn)識(shí)水的基本性質(zhì):無(wú)色、無(wú)味、透明、流動(dòng)。

2、知道水是生命之源,了解水的用途。

3、激發(fā)幼兒對(duì)水的探究興趣,懂得要節(jié)約用水,保護(hù)水資源。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

臉盆6個(gè)、玩水工具若干、玻璃杯若干、糖若干、奶、錄音機(jī)、磁帶、圖片

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,激發(fā)興趣。

幼兒自由玩水,體驗(yàn)水的玩法。談話(huà)活動(dòng)——-水可以怎么玩?

二、簡(jiǎn)單介紹水的三態(tài)

三、探究水的性質(zhì)

1、猜一猜,各是什么?實(shí)驗(yàn):分別出示1號(hào)杯水、2號(hào)杯奶,讓幼兒猜一猜,看一看,通過(guò)觀察比較明白水是沒(méi)有顏色的,而奶是白色。

小結(jié):水是沒(méi)有顏色的。

2、嘗一嘗,各是什么味道?

實(shí)驗(yàn):讓幼兒聞聞、嘗嘗1號(hào)杯內(nèi)的水,說(shuō)說(shuō)水是什么味道?然后再來(lái)聞一聞、嘗一嘗2號(hào)杯內(nèi)的奶,說(shuō)說(shuō)奶是什么味道?在幼兒親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上小結(jié):水是沒(méi)有味道的。

3、看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?

實(shí)驗(yàn):把兩塊糖分別放入1號(hào)杯與2號(hào)杯中,讓幼兒觀察比較你看見(jiàn)了什么?為什么?

最后得出結(jié)論:水是透明的。

4、抓一抓,你知道了什么?

實(shí)驗(yàn):用飲料瓶制作一個(gè)水槽,下面接一個(gè)杯子或者一個(gè)盆,讓幼兒觀察水是怎么進(jìn)了下面的杯子或盆里的,幼兒就會(huì)說(shuō)出是流進(jìn)去的,從而得出水是流動(dòng)的。最后得出結(jié)論:水是流動(dòng)的。

四、討論水的用途,教育幼兒節(jié)約用水。

老師小結(jié)了水的性質(zhì)后,問(wèn)孩子們:“水能用來(lái)干什么呢?”讓幼兒互相討論后回答,孩子們會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō):水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等,老師可以擴(kuò)寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農(nóng)田、發(fā)電等,讓幼兒知道水的用途很大,人類(lèi)離不開(kāi)水,從而引出要節(jié)約用水。

讓幼兒設(shè)想如果沒(méi)有了水,我們會(huì)怎樣?廁所會(huì)怎樣?做飯時(shí)會(huì)怎樣?這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)約用水。

師問(wèn)幼兒:“你們見(jiàn)過(guò)哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象呢?那以后應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢?”幼兒各抒己見(jiàn),紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn),老師總結(jié)。

五、做律動(dòng)《水龍頭不哭了》在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

區(qū)域里繼續(xù)探究水的其它特性。

本次活動(dòng)新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范,幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來(lái),真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。我為幼兒提供多種材料,讓幼兒再已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上通過(guò)探索嘗試活動(dòng),總結(jié)水的性質(zhì)。在活動(dòng)中我沒(méi)有進(jìn)行一手包辦,而是抓住幼兒的心理特點(diǎn),讓幼兒通過(guò)猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓,去觀察、發(fā)現(xiàn)、思考。充分調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性、積極性,培養(yǎng)了動(dòng)手能力、探究能力,發(fā)展了直觀思維能力。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒注意力集中,情趣很高,沒(méi)有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上得到了不同的進(jìn)步,使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié)又增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)中,我得到很多啟示:

(一)、在日常生活中,老師要善于觀察,善于捕捉教育契機(jī),從孩子感興趣的事情著手,設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。

(二)、在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),以“幼兒主體,教師主導(dǎo)”為理念,考慮幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有知識(shí),給幼兒創(chuàng)設(shè)應(yīng)有的環(huán)境和氛圍,讓孩子們自主學(xué)習(xí),提高創(chuàng)造性思維。這樣孩子們就會(huì)有創(chuàng)新精神,提高實(shí)踐能力。

大班有趣的水教案篇十八

水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉、喜歡的東西,本次活動(dòng)利用幼兒對(duì)水的興趣,為幼兒提供豐富的材料,讓幼兒通過(guò)操作,充分發(fā)揮眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng),去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。使幼兒可以積極地參與到探索活動(dòng)中。

1、通過(guò)各種感官感知及探索活動(dòng),初步了解水的透明性、流動(dòng)性及溶解性。

2、樂(lè)于在操作活動(dòng)中和同伴共同分享探索得到的結(jié)果。

3、有初步的環(huán)保概念,懂得水資源的重要性,學(xué)會(huì)保護(hù)水資源。

1、兩個(gè)透明杯子(一杯清水內(nèi)裝一彩球,另一杯內(nèi)有沙,沙內(nèi)埋一玩具)。

2、每組一份橘子粉、白糖、鹽、咖啡,用杯子裝好。(溶解實(shí)驗(yàn)使用)。

3、小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、漏網(wǎng)、半玻璃杯清水、碗、一條毛巾。(驗(yàn)證水的流動(dòng)性實(shí)驗(yàn)使用)。

4、水污染視頻一份。

一、游戲:看看是什么。

1、教師出示兩個(gè)透明杯子,一杯裝水,一杯裝沙。

3、師:請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),水和沙里都有什么寶貝。

4、師:為什么我們能很快的知道水里藏了什么寶貝,卻不知道沙里有什么呢?(引導(dǎo)幼兒:水是透明的,能一眼看到)。

二、游戲:水寶寶搬家。

1、出示一個(gè)裝了水的塑料盆和碗師:水寶寶想請(qǐng)小朋友們幫忙,把家搬到面前的小碗里,你們都有什么方法可以幫助水寶寶呢?(幼兒自主回答)。

2、師:老師給小朋友們也準(zhǔn)備了幾樣好玩的工具,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下(介紹提供的工具分別為:小籃子、漏網(wǎng)、塑料袋)請(qǐng)小朋友們選擇自己喜歡的工具來(lái)幫助水寶寶,大家動(dòng)手之前請(qǐng)先卷起袖子,如果桌子上面有積水了,可以用邊上的抹布來(lái)擦干凈。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)實(shí)驗(yàn)并講述自己試驗(yàn)的`過(guò)程師:我們來(lái)請(qǐng)小朋友們分享一下自己幫水寶寶搬家的經(jīng)歷。(用的什么工具?發(fā)生了什么情況?)。

三、游戲:會(huì)變化的神奇水。

1、教師出示一杯清水師:老師又把水寶寶請(qǐng)來(lái)了,這次要和水寶寶一起變個(gè)魔術(shù)。

2、教師將奶粉放入杯中攪拌師:誰(shuí)來(lái)告訴我,水寶寶怎么了?(變渾濁了或者變成牛奶了等)為什么水寶寶變色了?(因?yàn)槟滩璺廴艿剿锪?。

3、師:老師也給小朋友們準(zhǔn)備了一些神奇材料,我們一起和水寶寶來(lái)變魔術(shù)吧!

4、幼兒動(dòng)手操作,教師指導(dǎo)。

5、幼兒坐在操作臺(tái)邊,教師進(jìn)行提問(wèn)師:你們的水都發(fā)生變化了么?小朋友們可以看一看,聞一聞,嘗一嘗,然后告訴大家,你的水寶寶發(fā)生什么樣的變化了。請(qǐng)小朋友們一起來(lái)嘗一嘗變了魔術(shù)之后的水寶寶。

四、愛(ài)護(hù)我們的水資源。

1、師:我們今天和水寶寶做了這么多的游戲,大家都喜歡水寶寶么?

2、師:小朋友們還知道水寶寶在我們?nèi)粘I钪械哪男┳饔?

4、師:水寶寶怎么了?什么樣的行為會(huì)讓水寶寶生病?我們應(yīng)該怎么愛(ài)護(hù)水寶寶?

5、教師總結(jié):我們?cè)谌粘I钪幸⒁夤?jié)約用水并且愛(ài)護(hù)好我們身邊的水寶寶,不讓臟東西污染了它們。接下來(lái)讓我們繼續(xù)和水寶寶一起做更多有趣的游戲吧。

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