編寫好教案可以幫助教師合理布置教學內(nèi)容,保證教學的系統(tǒng)性和有序性。那么我們該如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢?首先要明確教學目標,設(shè)定合理的目標是教學成功的關(guān)鍵。然后要合理設(shè)計教學內(nèi)容和教學步驟,保證教學過程的連貫性和邏輯性。同時,要精心選擇教學方法和教學手段,以激發(fā)學生的學習興趣和潛能。最后,要合理評估教學效果,及時調(diào)整教學策略,以達到良好的教學效果。這些教案來自于優(yōu)秀教師的實際授課經(jīng)驗,經(jīng)過實踐驗證,具有一定的參考價值。
找家幼兒園教案篇一
1、能將常見的昆蟲區(qū)分害蟲和益蟲。
2、認識常見昆蟲的食物,模仿昆蟲的三種基本運動形態(tài):飛、爬、跳。
3、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
1、昆蟲頭飾二十一個。
2、昆蟲拼圖四張,畫架四個。
3、昆蟲圖卡若干,食物圖卡若干。
4、音樂帶、錄音機。
5、森林場景,益蟲的家和害蟲的家。
一、認識昆蟲。
1、師:“今天我們小朋友一起來玩拼圖游戲,看看里面躲了一只什么小昆蟲?請小朋友把拼圖背面的雙面膠撕下,并把撕下的膠帶紙放在筐里”幼兒操作,教師將拼好的拼圖放在畫架上展示,每組請一位幼兒回答。
2、師:“蝴蝶屬于什么?螞蟻呢?”“為什么說它們是昆蟲?”幼兒回答昆蟲的基本特征。
3、師:“除了蝴蝶、螞蟻、螢火蟲和七星瓢蟲外,還有什么也是昆蟲?”幼兒講述,教師出示圖卡。
1、教師宣布游戲規(guī)則:“請小朋友們每人找一個昆蟲頭飾戴上,看看自己扮的是什么昆蟲,想一想它是怎么運動的,它愛吃什么?!庇變簩ふ也⒋魃项^飾。
2、師:“請小昆蟲們用自己的動作隨音樂來尋找食物。”放音樂,教師帶領(lǐng)幼兒到森林場景中尋找食物圖卡。
3、師小結(jié):“小昆蟲做得真好,請小朋友說一說你是什么昆蟲,你是怎樣行動的,你找到了什么食物?”請5~8位幼兒回答。
三、益蟲和害蟲。
1、師:“蜜蜂采花蜜傳播花粉,對人類有幫助,我們叫它益蟲;蒼蠅呢會傳播細菌,給人類帶來疾病,對人類有害,我們叫它害蟲。小朋友想想自己扮演的昆蟲是益蟲呢還是害蟲。”
2、師宣布游戲規(guī)則:“天快黑了,小昆蟲們要回家了,我們來找家,益蟲的家在這邊,害蟲的家在那邊?!庇變赫壹?。
3、教師小結(jié),幫助找不到家或找錯家的幼兒正確認識自己扮演的`昆蟲是益蟲還是害蟲。
找家幼兒園教案篇二
一、游戲"小鳥找家"導入,引起學習興趣。
師:寶寶,我們來玩?zhèn)€游戲"小鳥找家"好嗎?
老師做鳥媽媽,寶寶做小鳥,一起跟著媽媽尋找自己的家(即輕輕飛回自己的位置)。
二、故事導入,引導幼兒思考并想辦法幫助別人。
三、根據(jù)圖片講述故事,理解故事情節(jié)。
(教師根據(jù)圖片講述故事)。
聽完提問:
1.小星星聽見小鳥的哭聲怎么說的?(幼兒模仿)。
2.月亮奶奶聽到小鳥的哭聲又說了什么呢?(幼兒模仿)。
四、師幼表演、復述故事。
1.幼兒自選角色(其中一只小鳥、一個月亮、許多星星、還有很多螢火蟲。)教師講述故事,幼兒進行表演,并重點練習對話部分。
2.過渡語言:小鳥找到了家,星星、月亮、螢火蟲也回家吧。
(幼兒回到座位)。
小結(jié):遇到困難時獲得幫助和關(guān)愛的別人都是一件快樂、高興的事情。當別人遇到困難,我們也要主動幫助別人。
五、經(jīng)驗提升:
我們小朋友平時生活中有沒有遇到害怕的事情?你是怎么做的?
(引導幼兒做一個勇敢的孩子。)。
教案設(shè)計頻道小編推薦:
找家幼兒園教案篇三
在孩子們的歡聲笑語中,一個學期結(jié)束了,新的學期即將開始。回顧上學期的工作,可謂緊張、繁忙而又充實。為使今后的工作能取得更大的提高,現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下:
本學期我們帶的是小班,幼兒年齡偏小,最大的4歲,最小的才2周半,年齡的差別,給班級各項工作的開展都帶來了必須的難度。新生入園最讓人感到頭疼,此刻想起還心有余悸。孩子們從家庭進入幼兒園,環(huán)境發(fā)生變化,他們所理解的信息變多,面臨的問題變復雜,心理安全的天平被打破,這一切對他們來說是天大的變化,使他們產(chǎn)生緊迫感,恐懼感,從而出現(xiàn)了大哭大鬧。別的班已經(jīng)開始學習新知識了,我們卻還在穩(wěn)定孩子情緒,減少哭鬧,培養(yǎng)常規(guī)。開學的一個多月,對小班來說,別說是上課學習知識,好多的孩子由于家長的過分溺愛,就連吃喝拉撒這些最基本的自理本事都不具備,大小便在褲子里是常有的事,吃飯要喂,睡覺要抱著,這一切都得從頭教起。也正因為這樣,在平時的工作中,我始終想著這樣兩句話,那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責,多了一份尊重。
自理本事提高了:學會了自我照顧(能夠獨立進餐、安靜的午睡、穿脫簡單的衣服,上廁所時不擁擠,學會了洗手、擦鼻涕、疊被子、穿鞋子等原本不做或根本就不會做的事情)。并明白有需要時,告知成人或向成人求助。懂得友好相處。
口語表達本事提高了,剛?cè)雸@時有的孩子不會說、也聽不懂普通話,甚至不肯開口說話。此刻,孩子們不僅僅會說普通話,學會傾聽,并且愿意說,喜歡說。在學期末的知識測查中,表現(xiàn)都不錯。家長在家園聯(lián)系中表示,孩子的提高出乎家長的意料。
小班的日常工作更為瑣碎,照顧大小便已經(jīng)習以為常。此刻的孩子又都是家中說一不二的小皇帝,什么都以自我為中心,什么東西只要我想要就是我的,就得給我,我說對你就不能反對,所以,抓人、咬人偶有發(fā)生,也正因為孩子小,剛剛離開家人的懷抱,家長異常在意孩子是否受傷,被人欺負。所以我們在日常生活中更是處處加倍細心,白天主要精力都用來照顧孩子,有些工作不得不利用晚上時間帶回家中做。排練新年節(jié)目時,由于孩子年齡小,動作不協(xié)調(diào),大孩子一周左右能學會的,往往得用一個月才勉強完成,并且孩子越小越不容易團體指導,排練過程中,一個教師顧了這頭顧不了那頭,節(jié)目中需要的道具又多,我們兩個教師,經(jīng)常是白天一齊忙著照看孩子練節(jié)目,晚上各自帶著東西回家繼續(xù)作道具,寫家園聯(lián)系等,這期間,為了趕制新年刊板,我和小郭教師只能下班晚走,休息日加班,最終如期完成了任務(wù)。說實在的,有時累了也想打退堂鼓,但好多事情不是不想干就能夠不干,我們只是努力做著該做的事情,不求有多大的收獲,只要心安理得。
孩子的歡樂,是對我工作的鼓勵;家長的滿意,是對我工作的肯定。真誠的對待每一位家長,如實的和他們交流對孩子教育方面的看法,對家長提出的要求盡量去滿足,對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答,讓家長感到我們不只是孩子的教師,也是家長的朋友,有困難大家一齊解決。當問題出現(xiàn),第一時間與家長聯(lián)絡(luò)很重要。讓家長明白教師對問題很重視,對幼兒發(fā)展很在意。在開學初,我們向家長介紹了本學期開展各項工作的`意圖,耐心、細心地回答他們的疑惑,讓家長們?nèi)?、深刻地了解本學期班級、教師的工作目的及工作方法;爭取與家長的教育思想達成一致,加深對家園共育的認識。取得家長的理解配合。
有付出就會有收獲。一學期來,在領(lǐng)導、同事們的支持、幫忙下,經(jīng)過不斷的努力和辛勤的付出,工作中也取得了一點成績:在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、刊版比賽、新年文藝節(jié)目、冬季健身等活動中,我班的成績都是優(yōu),我班編排的舞蹈《娃娃樂》在新年節(jié)目匯演中被評為優(yōu)秀節(jié)目,我的10多篇短文在幼教報上發(fā)表,輔導的多名幼兒獲得藝術(shù)之星全國少年兒童美術(shù)大賽一等獎。
存在不足與努力方向。
雖然我們的工作取得了必須的成績,也得到了家長的好評,但也存在不足,需要我們進一步努力。
1、加強班級常規(guī)的培養(yǎng),讓目標貫穿于一日生活中的各個環(huán)節(jié)。
2、尊重和承認幼兒個體間存在差異,善于分析班級幼兒的個體差異,加強對特殊幼兒的觀察與指導,再多點愛心,多一些耐心,使每個幼兒在各方面有更大提高。
3、加強自身基本功的訓練。
4、加強理論學習、充實提高自我。努力克服自我性格中的弱點。
教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。缺憾和收獲都將激勵我不斷努力,我會在今后的工作中不斷學習,盡職盡責地將工作做好,以完成我們肩負的職責。
找家幼兒園教案篇四
一個塑料圈就是一個小青蛙的家,幼兒作小青蛙,及時的跳入自己的家。
游戲開始時,小青蛙邊念兒歌邊在“家”的周圍自由跳動,
兒歌結(jié)束時,快速的跳入任意一個“家”中。
(圈的數(shù)量少于幼兒人數(shù))。
行為觀察:
1、游戲過程中,幼兒是否感興趣、關(guān)注游戲的進程?情緒狀態(tài)如何?
2、是否能一邊念兒歌,一邊在“家”的周圍快樂、自如的模仿小青蛙的動作?
3、是否遵守游戲規(guī)則,在兒歌結(jié)束時迅速的跳入圈中,動作不提前也不滯后?
4、沒有找到“家”的小青蛙情緒狀態(tài)如何?
5、當“家”的數(shù)量越來越少時,采取的方法怎樣?情緒怎樣?
澄清討論:
1、你喜歡玩這個游戲嗎?為什么?
2、應(yīng)該在什么時候跳入圈中,為什么要定這個規(guī)則?
3、想一個好辦法,怎樣可以快速的找到家?
4、當“家”的數(shù)量越來越少時,你是怎么辦的呢?
外顯行為。
找家幼兒園教案篇五
小班的幼兒年齡比較小,思維還處于直覺行動向具體形象過度的階段,他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn)?!缎游镎壹摇肥且粋€發(fā)展幼兒平衡能力的游戲,在小班幼兒身體動作技能的練習中,平衡能力的掌握是一個難點,也是練習的重點。因此,在本活動的設(shè)計中,我有意識增加進行平衡練習的機會,用反復游戲、增加情境、引發(fā)興趣的不同方法,對這一重點進行反復練習,幫助幼兒掌握平衡的基本技能。
活動目標:
1.練習聽信號向指定方向走、跑、跳,發(fā)展幼兒的基本動作。
2.能找到空的位置,不推他人。
活動準備:
在場地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標記,表示小動物的家,小動物的圖片。
活動過程:
一、開始部分。
教師依次出示小動物的圖片,
教師:小朋友們今天我?guī)砹艘蝗嚎蓯鄣呐笥?,看看都有哪些朋友呀?/p>
教師模仿小動物的特點自我介紹。
教師說:“輕輕走,輕輕跑,我是小貓喵喵喵。”
小貓是怎么走路的?又是怎么叫的?
教師說:“愛吃蟲子,愛吃米,我是小雞嘰嘰嘰?!?/p>
小雞喜歡吃什么?它又是怎么叫的?
教師說:“黃黃嘴巴大腳丫,我是小鴨呷呷呷?!?/p>
小鴨是什么樣子的,它又是怎么叫的?
教師說:“長長耳朵三瓣嘴,我是小兔跳跳跳?!?/p>
小兔是什么樣子的?它是怎么走路的?
幼兒學念兒歌。
幼兒跟著教師邊念兒歌學做模仿操。
二、基本部分。
1.交代游戲規(guī)則。
教師:小朋友們老師在場地四角分別貼上了小貓、小雞、小兔、小鴨的標記,表示小動物的家,等下老師會念兒歌請小朋友們根據(jù)兒歌的內(nèi)容跟著老師扮演這些小動做相應(yīng)的動作回家,但你們要注意安全,不推不擠找有空的位置馬上站好。
2.幼兒操作。
幼兒四散站在場地中間,教師說:“輕輕走,輕輕跑,我的小貓喵喵喵”,幼兒跟著老師邊學小貓邊向小貓家走去;教師說:“愛吃蟲子,愛吃米,我的小雞嘰嘰嘰”,幼兒跟著教師邊學小雞邊向小雞家走去;教師說:“黃黃嘴巴大腳丫,我的小鴨呷呷呷”,幼兒跟著教師邊學小鴨邊向小鴨家走去;教師說:“長長耳朵三瓣嘴,我的小兔”,幼兒跟著教師邊學小兔邊向小兔家走去。
3.幼兒游戲1-2次后改為跑。(提醒出汗多的幼兒注意休息)。
4.表揚遵守游戲規(guī)則和能找到空位置的幼兒。
找家幼兒園教案篇六
1、幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)性,節(jié)奏感。
3、認真傾聽并積極參與歌唱活動。
4、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
教學重點:幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內(nèi)容。
教學難點:幼兒能邊唱邊跳,表演歌曲。
青蛙頭飾、荷葉道具、課件(小青蛙找家)、青蛙圖片
導入新課:請大家猜一條謎語:“大眼睛,寬嘴巴,身穿一件綠褲褂,水里田里都有它,唱起歌來呱呱呱”。(青蛙圖片)。
一、動物模仿,激發(fā)興趣
幼兒模仿小青蛙的動作;(跳跳)
幼兒模仿小青蛙的叫聲。(呱呱)
二、節(jié)奏游戲,感受新知
1、理解歌詞內(nèi)容:
教師以講故事的形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
2、學唱歌曲:
課件《小青蛙找家》歌曲,激發(fā)幼兒興趣。
教師大聲演唱歌曲,小朋友跟唱。
教師和小朋友跟音樂一起邊唱邊跳。
3、布置場景,小朋友們帶上頭飾來做《小青蛙找家》的音樂游戲。創(chuàng)設(shè)了一種和諧積極的課堂氣氛,幼兒相互學習、大膽表演。
小青蛙找家
一只小青蛙,要呀要回家。
跳跳、呱呱,跳跳、呱呱,
跳跳跳、呱呱呱,跳跳跳、呱呱呱。
小青蛙回到了家,呱!
《小青蛙找家》是一首情緒歡快,活潑,深受孩子們喜愛的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據(jù)幼兒活潑好動的特點來設(shè)計生動、有趣的教學形式,讓每位小朋友都積極參與、融入教學活動。幼兒模仿小青蛙的動作、聲音都惟妙惟肖,孩子們的表演都棒極了。因為只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂,才能喚起孩子們對學習的熱愛。幼兒在學歌過程中邊動邊唱,以動作助記憶,這樣使幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、節(jié)奏感及創(chuàng)新能力也得以培養(yǎng)和鍛煉。
找家幼兒園教案篇七
設(shè)計意圖:
活動目標:
1、觀察銀杏樹、柳樹、楓樹葉子的特征,并嘗試將同一種類的樹葉歸類。
2、知道天氣涼了,秋天來了,樹葉落下來了。
活動重點:
認識銀杏葉、柳葉、及楓葉的形狀特征。
活動難點:
判斷、嘗試將同一種類的樹葉進行歸類。
活動過程:
一、情景游戲,引發(fā)興趣。
請小朋友到“公園”里撿樹葉。
二、認識樹葉,發(fā)現(xiàn)特征。
主要從樹葉的形狀認知。
三、操作游戲,“樹葉找家”
1、第一次操作:根據(jù)樹葉的形狀找到它們的家,貼在相應(yīng)的樹上。
2、第二次操作:教師總結(jié)后,請幼兒再次貼樹葉(其中可增加其它樹葉的干擾)。
活動反思:
科學活動的探索和認知性較強,且小班孩子的動手操作能力較弱,科學活動很容易變得枯燥乏味,于是整個教學活動我運用擬人化的情景貫穿,請小朋友到“公園”里撿落葉,幫小樹葉找家,縱觀活動,我的反思是:
找家幼兒園教案篇八
1.能根據(jù)圖形的特征,在圖中為各種圖形找出合適的位置。
2.能大膽、正確的表達幾何圖形的特征和方位。
3.引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
每人一套操作材料大的操作材料。
1.(教師出示各種形狀的圖形)小朋友們,今天圖形王國的國王給我們小朋友帶禮物了,你們來看一下,它們有什么不同?(引導幼兒用兩個詞來說,如紅色的三角形等)。
2.游戲“圖形歸類”。請幼兒把相同的圖形放在放在一起。與同伴交流,你是怎么分的。
(3)教師示范將紅的圓形放在相應(yīng)的格子里去。邊放邊說:紅的圓形在從下往上數(shù)第四行左邊的第二個位置上。
(4)請個別幼兒嘗試選擇部分圖形按照兩種特征進行定位,并說一說具體的位置。
(2)教師進行指導。
4.組織交流,講述特征和位置。
提問:第幾行第幾個是什么顏色的、什么圖形?
找家幼兒園教案篇九
一、開始部分。
幼兒跟著教師隨音樂一起做模仿操。
二、基本部分。
2、幼兒游戲1-2次后改為跑。(提醒出汗多的幼兒注意休息)。
3、表揚遵守游戲規(guī)則和能找到空位置的幼兒。
三、結(jié)束部分。
游戲:狡猾的狐貍在哪里幼兒能念完兒歌再跑。
教案設(shè)計頻道小編推薦:
找家幼兒園教案篇十
1、在反復傾聽中借助圖譜理解歌曲內(nèi)容,學習演唱歌曲。
2、借助肢體動作感受節(jié)奏型,以及歡快、跳躍的旋律。
1、圖譜。
2、青蛙叫聲。
一、故事導入。
1、(播放青蛙的叫聲)聽,這是什么小動物在叫?
2、一起學青蛙動作跳進活動場地。
3、老師帶來一個小青蛙的故事,請你聽一聽。(教師講故事小青蛙找家)。
二、理解歌曲內(nèi)容。
2、小青蛙回家的路上有些什么標記?嘴巴和荷花代表什么?
3、我們一起看著地圖說說:一只小青蛙呱呱,要呀要回家。
三、學唱歌曲。
1、一起跟著琴聲試唱一遍。
2、幼兒唱一遍。
3、小青蛙回家的路上都有什么動作?一起有動作演唱。
4、帶上開心的.表情、笑容再表演一次。
1、小青蛙又要去捉害蟲,看看這條路怎么走?(新路線)。
個別幼兒說說。(由易到難)。
2、一起根據(jù)新的路線圖念歌詞。
3、唱新歌一到兩遍。
4、第三天小青蛙遇到了一條特別難走的路,請你來幫幫小青蛙,試試這條路怎么走?
5、幼兒自己嘗試。
6、個別幼兒嘗試唱出來。
7、一起試試。
8、在游戲中結(jié)束活動。
找家幼兒園教案篇十一
1、對滾動的物體發(fā)生興趣,發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。
2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
活動準備方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。
活動過程。
一、幼兒自由操作材料,發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。
1、出示一圓形物體,操作滾動。
教師:小朋友,這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會滾動呢?
(幼兒自由發(fā)言)。
2、幼兒自由選擇物體,進行實驗操作。
3、教師幼兒共同總結(jié)實驗結(jié)果。
(1)你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會滾動呢?
(2)引導幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。
教師:小朋友,在玩的時候,你還發(fā)現(xiàn)了什么問題?
(啟發(fā)式提問:它們滾得一樣嗎?有什么不同?)。
二、幼兒再次自由造作材料,探索圓形物體滾動軌跡的不同。
教師:為什么有的物體滾一下不動了,有的能滾很遠。有的可以到處滾,有的卻朝一個方向滾。為什么有的滾得很直,有的會拐彎。
三、幼兒再次操作材料,探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
1、幼兒自由選擇材料進行實驗操作。
2、幼兒表達自己的想法:為什么物體滾動的軌跡不同。
3、教師操作兩種不同的形狀的物體,驗證幼兒猜想。
一次性紙杯滾不直是因為兩頭粗細不一樣。
四、幼兒滾動自己身體。
小朋友,我們的身體也會滾動,大家一起試一試。
找家幼兒園教案篇十二
1、學習將糖果按顏色(紅、黃、藍)分類。
2、樂意參加數(shù)學活動,體驗數(shù)學學習活動的快樂。
1、教師自制不同顏色包裝紙的糖果。(紅、黃、藍三色)2、盤子或簍子若干,不同顏色的貼紙。
3、幼兒從家中自帶糖果若干。
提問:小朋友們喜歡吃糖過嗎?老師做了一些玩具糖果,我們來跟它們一起玩糖果找家的游戲。
(2)認識顏色標記。
(3)幼兒按顏色標記分一分,幼兒個別操作,教師巡回指導,提醒幼兒邊放邊說“送黃色糖果回家”。
讓幼兒選擇任何一種顏色包裝紙的糖果品嘗,并說:“我想吃某某顏色的糖果”。
找家幼兒園教案篇十三
繼續(xù)學習認識幾何圖形(圓形、正方形、三角形),區(qū)分圖形的大小。
能將圖形與影子匹配,培養(yǎng)觀察能力,激發(fā)學習興趣。
(認知準備)認識了圓形、正方形、三角形
(材料準備)幼兒操作材料包(no12),相應(yīng)的彩色圖形紙,漿糊
圖形與影子配對
一、說說我認識的圖形:
出示彩色圖形,引導幼兒觀察:
1、你看到了什么?有哪些圖形?
2、這些圖形有什么不同?(引導幼兒觀察后說出:顏色不同、大小不同)
3、數(shù)一數(shù):每種圖形各有幾個?
二、圖形和我捉迷藏:
三、圖形寶寶找家:
根據(jù)形狀和大小,把彩色的圖形寶寶貼到畫面中相應(yīng)的位置上。
要和彩色的圖形寶寶形狀、大小相同。
四、幼兒操作:
巡視、指導,幫助個別幼兒完成作品。
五、結(jié)束活動:
找家幼兒園教案篇十四
1、認識洋花蘿卜,知道其主要特征和對人身體的好處。
2、通過觀察、交流、品嘗了解洋花蘿卜的特點。
3、愿意講述把自己的觀察發(fā)現(xiàn),喜愛洋花蘿卜。
活動準備。
1、幻燈片-蘿卜。
2、洋花蘿卜、記錄紙、刀,兔媽媽的標志牌。
3、洋花蘿卜人后一個洗凈切好的生洋花蘿卜,糖、醋、小盤子、調(diào)羹。
活動過程。
一、導入,認識洋花蘿卜。
1、今天,兔媽媽給小朋友帶來一件小禮物,看看,這是什么呀?(小蘿卜)。
2、它其實有一個好聽的名字,叫洋花蘿卜。
3、你們和它打個招呼吧!
二、觀察洋花蘿卜,感知蘿卜的外形特征。
1、教師:請你們想看看洋花蘿卜到底長得是什么樣子嗎?
每個小朋友可以拿一個,可以摸一摸,看一看,聞一聞哦!
(幼兒觀察,發(fā)現(xiàn))。
2、誰來告訴我,你看到的洋花蘿卜是什么樣子的?
(顏色,形狀,味道)。
(1)形狀:圓圓的扁扁的顏色:紅色的。
(2)摸摸它們的皮有什么感覺?(滑滑的)。
(3)咦!洋花蘿卜上面是什么呀?(葉子)。
(4)誰能告訴我,洋花蘿卜的葉子是什么樣子的?
(綠綠的)。
追問:葉子什么形狀?只有一片葉子嗎?引導:長長的,有很多。
3、洋花蘿卜下面的這是什么?(根)。
教師:洋花蘿卜的根長得是什么樣子的?(細細的,長長的,上面有很多小的毛毛)。
其實,這些根上的毛毛就是根須呢!
4、教師小結(jié)洋花蘿卜的外部特點。
的葉子,還有一條像小尾巴似的細細的根呢!!
三、觀察探究洋花蘿卜肉的特點。
1、誰知道洋花蘿卜里面是什么樣子的呢?(請個別幼兒講述)。
2、幼兒猜測。
教師:你們猜一猜,蘿卜里面的肉到底是什么顏色的?
3、教師出示記錄表,記錄幼兒的猜測。(根據(jù)幼兒的回答涂色)。
洋花蘿卜圖片。
4、教師小結(jié):原來我們看到的這紅紅的是洋花蘿卜的皮,切開洋花蘿卜我們能看到白白的肉。
四、品嘗蘿卜。
1、幼兒品嘗生洋花蘿卜,講述自己品嘗中的發(fā)現(xiàn)?
(1)你們誰吃過洋花蘿卜呀?是什么味道的呢?(請個別幼兒講述)。
(2)洋花蘿卜吃起來到底是什么味道的呢?
兔媽媽請你們嘗一嘗,把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
(3)幼兒品嘗。
(4)誰來告訴我,洋花蘿卜到底是什么味道的?
(脆脆的,有些辣,有水分,有點甜)。
(5)你們吃過洋花蘿卜做的菜嗎?
2、幼兒品嘗糖醋洋花蘿卜,講述自己品嘗中的發(fā)現(xiàn)。
你們嘗一嘗看看有什么不一樣。
(2)幼兒品嘗。
(3)涼拌糖醋楊花蘿卜好吃嗎?是什么味道的?
五、介紹洋花蘿卜的營養(yǎng)及對人身體的好處。
教師:其實楊花蘿卜最喜歡春天,這個季節(jié)它生長的最快,味道最好!!
洋花蘿卜有很多的吃法,可以做湯,涼拌,紅燒,都可以呢!我們也可以讓爸爸媽媽。
做一些洋花蘿卜的菜,看看吃起來有什么不一樣的感覺哦!
找家幼兒園教案篇十五
1、鞏固幼兒對圓形、正方形、三角形的認識,能按圖形特征分類。
2、學習短句:“寶寶,我送你回家”
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人,樂意助人的品質(zhì)。
教具:圖形,兒童樂園一幅,教室內(nèi)地面布置圓形、正方形、三角形學具:圖形每人一套。
一、導入活動,引起興趣。
3、我們先請圖形媽媽回家等,老師把圖形媽媽分別插在三個籃子上。
二、請幼兒把圖形娃娃送回家。
2、請個別幼兒上前把找到的娃娃送到對應(yīng)的媽媽身邊去。驗證,小結(jié)。圓形寶寶回圓形家,(三角形、正方形)
三、幼兒集體操作,把自己椅子下上的圖形寶寶送回家里。
1、師:這些寶寶都回家了,圖形媽媽應(yīng)該很開心!可是怎么還在哭呢?原來圖形媽媽還有好多寶寶沒回家,原來它們還有許多寶寶躲在小朋友的椅子下呢??彀阉鼈兯突丶胰グ?,邊送邊說一句話。寶寶,我送你回家。幼兒操作,教師指導。驗證后把圖形媽媽轉(zhuǎn)過來笑了。(圖形寶寶都回到了家,圖形媽媽開心地笑了)
四、游戲:到圖形娃娃家做客。
1、現(xiàn)在圖形媽媽笑了,圖形媽媽說我們小1班的小朋友真能干,為感謝大家,要請我們?nèi)ニ鼈兗易隹?,看是哪個媽媽出來我們就去它們家去。
2、幼兒看出示的圖形,到相應(yīng)的圖形娃娃家做客。
3師:我們到圖形媽媽家玩得開心嗎?我們下次再來做客,跟圖形媽媽再見。
找家幼兒園教案篇十六
讓幼兒在小兔找家的游戲情境中,聽指令按顏色,形狀等屬性特征“找家”躲避大灰狼。
【活動目標】。
1、在小兔找家的游戲情境中,聽指令按顏色,形狀等屬性特征“找家”躲避大灰狼。
2、愿意在游戲中大膽表達自己的想法。
【活動準備】。
小兔頭飾12個(紅,藍)5個紅圈,5個藍圈(圓,正方)。
【活動過程】。
一、裝扮小兔子引發(fā)幼兒興趣。
1、師:我是兔媽媽,你們是誰呀?(兔寶寶)寶寶們,跟著媽媽一起去玩一玩好嗎?
2、游戲“兔寶寶找媽媽”教師按顏色或男女找小兔子,相應(yīng)小兔子回答。(紅色兔寶寶和我招招手,藍色兔寶寶和我招招手,兔弟弟在哪里和我敬敬禮,兔妹妹在哪兒,和我抱一抱)
1、按顏色找家導入:出示ppt,看是誰呀?(灰太狼)今天灰太狼要找我們兔寶寶,當你聽到音樂停的時候就找一個和自己顏色一樣的家,躲起來。
幼兒分2組,一組出去玩,一組坐在位置上,提示同伴快快找家。2、找顏色相反的家。灰太狼沒抓到你們,要動腦筋了,灰太狼要躲進紅色家里,那兔寶寶應(yīng)該躲在哪里?(藍色家)那灰太狼進藍色家,兔寶寶要去哪里?(紅色家)那現(xiàn)在請兔弟弟來玩玩這個游戲吧!(出現(xiàn)紅色圖,兔弟弟進藍色圈)。
3、兔妹妹再來玩一玩,出現(xiàn)藍色圖兔妹妹進紅色圈。
三、按形狀找家。
1、灰太狼抓不到你們,又動腦筋了,這次灰太狼要躲進圓形的.家里。這次請兔妹妹來玩,(ppt出示灰太狼+圓形圖)請幼兒躲起來。
四、按形狀和顏色找家。
灰太狼又找誰來幫忙了?(紅太狼)紅太狼進紅色,灰太狼方形那我們應(yīng)該躲進哪里啊?你們看看我躲的對不對教師跳進紅色圈,對嗎?(不對,紅太狼在紅色里,進藍色的)那我跳進方的對不對?(不對,灰太狼在里面進圓的)我們應(yīng)該躲進和紅太狼顏色不同,和灰太狼圖形不一樣的地方請藍耳朵寶寶來玩一玩!
五、活動結(jié)束。
你們看,他們又找誰幫忙了呀?(小灰灰)下次我們再來試試。
找家幼兒園教案篇十七
家是幼兒最熟悉的地方,在小班進行主題活動“我的家”時,我們發(fā)現(xiàn)孩子們對自己的家總有說不完的話。有的孩子還對自己喜歡的小動物的家產(chǎn)生了興趣。為了進一步萌發(fā)幼兒對家的熱愛,培養(yǎng)幼兒對小動物的熱愛之情,我們組織了一節(jié)“找家”的語言活動。以此為幼兒提供了探索動物奧秘的機會。
1、幼兒在游戲中學會朗誦詩歌。
2、學習用詞匯:清清的、綠綠的、高高的、黑黑的等來表述圖片。
3、激發(fā)幼兒探索動物秘密的興趣,了解動物居住的地方。
1、根據(jù)詩歌的內(nèi)容設(shè)計一個精美的動畫課件。
2、場地布置:四幅不同動物的家場景,表示動物的家。
3、動物頭飾,磁帶一盤,實物胸飾(小魚、小鳥、蚯蚓、熊貓、與幼兒人數(shù)相等)。
1、談話導入:說一說我的家。
師:小朋友!我們都有一個溫暖的家,那你的家住在哪里?誰來說一說?
幼:我的家住在xx小區(qū)……。
師:每一個小朋友都有一個幸福的家,讓我們一起朗誦《我有一個幸福的家》吧!
師幼共同朗誦兒歌:我有一個幸福的家,有爸爸、有媽媽,還有我這個小娃娃,親親熱熱在一起,我們都愛這個家。
2、幫小動物找家。
(1)幼兒說一說小動物的家。
師:孩子們!有一群我們最喜歡的'小動物沒有找到家,你們看它們是誰?(師采用直接出示(蚯蚓)或模仿小動物的樣子(小魚、小鳥)或猜謎(熊貓)出示相應(yīng)的小動物課件:小魚、小鳥、蚯蚓、熊貓。
師:小朋友!這些小動物都不知道自己的家住在哪里?你們能不能告訴這些小動物呢?
幼1:小魚、小魚,告訴你,小河是你的家……。
幼2:蚯蚓、蚯蚓,告訴你,泥土是你的家……。
(2)整體欣賞無聲課件。
師:讓我們看一看你們說的對不對呢?請看?。ㄐ蕾p無聲課件)。
3、看課件:幼兒運用詞匯表述小動物的家。
(1)課件一:小魚的家。
師:小朋友!你們看小河的水怎么樣?(清清的……)清清的河水是誰的家(小魚的家)(教師在幼兒回答后,要有重點地引導用兒歌中話來說:小魚、小魚告訴你,清清的小河是你的家)。
(2)課件二:綠綠的樹林。
師:小朋友看樹林是什么樣的?(綠綠的……)綠綠的樹林是誰的家?(小鳥)學小鳥飛的動作。(小鳥、小鳥告訴你,綠綠的樹林是你的家)。
(3)課件三:黑黑的泥土”
師:蚯蚓的家在泥土里,泥土是什么樣的?(黑黑的……)那我們一起來告訴蚯蚓:蚯蚓、蚯蚓告訴你,黑黑的泥土是你的家。
(4)課件四:高高的竹林。
師:你們看這竹林是什么樣的呢?(高高的……)高高的竹林是誰的家?(熊貓的家)(熊貓、熊貓告訴你,高高的竹林是你的家)。
4、運用課件學習詩歌。
(1)整體感受詩歌。(師配上無聲課件有感情地朗誦詩歌)。
(2)幼兒邊看課件邊朗誦詩歌2遍。
(3)采用游戲的方式學詩歌。
a、分成四組念詩歌。
b、游戲:小動物找家。
介紹游戲的方法:幼兒自由選擇動物的胸飾,場內(nèi)布置四種動物的家,聽音樂幼兒做不同動物的動作,當音樂一?!靶游铩瘪R上去找自己的家,找到家后全體幼兒朗誦詩歌。(可交換胸飾玩游戲)。
[活動延伸]。
1、幼兒幫助其它小動物找家:蝴蝶、企鵝、馬、小蝦……。
2、發(fā)揮幼兒的想象,幼兒嘗試學著自己仿編詩歌。
附詩歌:找家。
小魚、小魚,告訴你,
清清的河水是你的家。
小鳥、小鳥,告訴你,
綠綠的樹林是你的家。
蚯蚓、蚯蚓,告訴你,
黑黑的泥土是你的家。
熊貓、熊貓,告訴你。
高高的竹林是你的家。
找家幼兒園教案篇十八
1、手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。
2、學習按數(shù)量分類。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
1、畫有1個斑點、2個斑點、3個斑點的紙制瓢蟲若干。
2、樹葉3片。
3、小蟲若干。
4、兒歌《小瓢蟲》
一、游戲?qū)?,師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲”。
小瓢蟲,小瓢蟲(上下彎曲手指)
爬來爬去的小瓢蟲(四指作爬行狀)
緊緊追上大害蟲(加快爬行速度)
一口把它吃干凈(停下做吃狀)
二、利用圖片練習手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。
1、通過數(shù)瓢蟲身上的斑點,學習數(shù)數(shù)1、2、3。
(1)出示1只瓢蟲。提問:瓢蟲寶寶長什么樣?(圓圓的身體)
背上有什么?(斑點)有幾個斑點?(2個)師幼一起手口一致的點數(shù)2。
(2)再同時出示2只瓢蟲。(身上的斑點分別為1個和3個)讓
幼兒說說它們身上分別有幾個斑點,集體手口一致的數(shù)1個斑點的瓢蟲,請個別幼兒上來手口一致的數(shù)3個斑點的瓢蟲。
2、觀察瓢蟲的外型特征,鞏固對大小、顏色的.認識。
師:“這3只瓢蟲寶寶一樣嗎?什么地方不一樣?(顏色、大小、斑點)
三、利用游戲,培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。
1、游戲“小瓢蟲抓害蟲”
(1)通過照顧小瓢蟲,鞏固手口一致數(shù)3以內(nèi)的數(shù)
師:“瓢蟲寶寶的媽媽生病了,想請小朋友幫忙照顧瓢蟲寶寶,請你選一個瓢蟲寶寶來照顧,拿到后看一看你的瓢蟲寶寶身上有幾個斑點?伸出手指數(shù)一數(shù)。”
(2)游戲“小瓢蟲抓害蟲”。
師:“瓢蟲寶寶們肚子餓了,它們最喜歡吃蟲子,我們帶著瓢蟲
寶寶去抓害蟲吧。”(聽著音樂邊念兒歌邊做動作抓害蟲)
2、送瓢蟲寶寶回家
(1)讓幼兒把不同斑點的瓢蟲寶寶放到有相應(yīng)圓點的樹葉上。
師:“瓢蟲寶寶們累了,想休息了,它們喜歡在什么地方休息?(樹葉)請你們送它們?nèi)淙~上休息。(送的時候要求幼兒1個斑點的瓢蟲寶寶送到有一個圓點的樹葉上,2個送到2個圓點的樹葉上,3個……)
(2)集體驗證。
四、結(jié)束活動
幼兒學小花貓走路輕輕的離開活動室。
1.這次活動非常適合孩子們,大多數(shù)都能在老師的指導下獨立完成。把知識運用于活動和游戲中,都能積極的參與。
2.有兩個孩子積極性不高,一個年齡稍微小半歲,另一個腳受傷。
小百科:瓢蟲為鞘翅目瓢蟲科圓形突起的甲蟲的通稱,是體色鮮艷的小型昆蟲,常具紅、黑或黃色斑點。
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