總結心得可以為我們今后的學習和工作提供有益的借鑒。寫心得體會時要注重思考和總結，不可簡單羅列事實。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文，希望對大家的寫作提供一些借鑒和啟示。
語文教師研修心得體會及收獲篇一
我從事小學語文教學已有20多年，回顧這些年語文教學經歷，遇到過困惑，也收獲了太多?，F在我向大家做上學期校本研修的總結，拋磚引玉，希望大家給我提出寶貴的意見和建議，更好地幫助我提升。
本學期我堅持不斷進行政治業(yè)務學習，努力勤學多記。認真學習并貫徹了教育教學法規(guī)和教育教學新理念，認真踐行黨的教育方針、政策，積極學習新課改理念，做到了勤筆記、勤鉆研、勤探究、勤研討、勤提升，我與語文同組教師相互學習共同進步，使自己時刻以教師職業(yè)道德規(guī)范為準繩，教書育人，始終保持飽滿的政治熱情、積極上進的心態(tài)、扎實的工作態(tài)度、嚴謹的工作作風、創(chuàng)新的工作理念和不斷的學習精神，時刻不忘學習來充實自己，努力提升自己的思想政治覺悟和業(yè)務修養(yǎng)，認真履行了自己的職責和義務。
我堅持備好導學案，努力上好每一節(jié)課。在教育教學中，我堅持做到了認真?zhèn)湔n，在備課中備學生、備自己、備教材，備新教法、好學法，體現自我創(chuàng)新特色，結合我校學生實際，深入開發(fā)課本潛力，融入現代信息化教學方法，多方有效整合。在課堂上，我力求改革傳統(tǒng)教法，積極學習鉆研推廣有效教學，努力貫徹落實新課改理念，注重教師的引導、學生的主動學之比例調整，通過課堂提高學生的知識能力，同時提高學生的情感態(tài)度和價值觀，隨時關注學生全方位提升，充分發(fā)揮學生在教學活動中的主體地位，充分利用自主探究合作的學習方式，讓學生由“學會”轉變?yōu)椤皶W”，促使我的學生掌握個性化的科學的學習方法，以提高每節(jié)課學生參與學習的效果。我堅持以生為本，因材施教，堅持一對一面對面的輔導，公平對待每一位學生，認真批閱學生的每一本作業(yè)，善于捕捉和發(fā)現學生的閃光點。我做到了認真分析每一套試題，做好試卷的善后考滿分工作，通過我的努力付出，成為了學生的良師益友。
我積極參與鄉(xiāng)教委和學校的教育教學研究，對自我要求努力成為研究型教師。堅持校本教研，努力做好校本研修，堅持每周觀課議課，和語文老師及不同學科教師交流感受、體會，向老教師學習經驗，向新教師學習新思維和新方法，堅持研討并努力引領教學，努力保證教學任務的優(yōu)質高效完成。通過校本教研和校本研修，提高了我對新課程改革理念的認識，提高了我對“努力構建有效課堂教學”的認知程度，并隨時踐行到教育教學的行動中，我堅持做到寫好課堂后記，積累了很多的有效的教學經驗。
我堅持網上學習，提高了網絡學習能力，同時積極參加網絡教研，以高標準嚴要求完善自我。在全縣“一師一優(yōu)課、一課一優(yōu)師”的大環(huán)境下，利用網絡上傳自己的優(yōu)秀教育教學案例，并上傳自己的教學心得、教學論文等教研成果，能在網上與更多外縣甚至外省優(yōu)秀的老師相互分享、交流。
我一直參加教師繼續(xù)教育，努力積極參加各級各類的培訓學習活動，提升自我。通過參加縣教研室語文教研員組織的語文培訓，大大拓寬了我的知識面，提高了我的認知度，同時促進了我的教育教學藝術的提高，促進了自身專業(yè)化成長。
教學有法，教無定法，貴在得法，教學之道，貴在探索，鉆研、探究精神可窮其理。這堅定我下一步的校本研修目標！
語文教師研修心得體會及收獲篇二
近年來，隨著教育研究的深入和教學理念的不斷拓展，教師研修培訓成為了教育界一個重要的議題。作為語文教師，我也曾參加過一次研修培訓活動，并從中收獲了許多寶貴的經驗和思考。以下是我在這次研修培訓中的一些心得體會。
首先，研修培訓給我提供了一個拓寬思路的平臺。在研修培訓中，我結識了來自不同學校的語文教師，我們分享了各自的教學經驗和心得體會。通過交流，我不僅學到了其他老師的一些優(yōu)秀教學方法，還了解到了他們的教育理念和教學方式。這對于我來說是一種思維上的啟發(fā)和拓寬，讓我不再局限于自己的固有觀念，而是敞開思路去接納各種新的教育理念和方法。
其次，研修培訓提供了一次理論與實踐相結合的機會。在研修培訓中，我們不僅進行了理論的講解和學習，還有實際操作的環(huán)節(jié)。通過實踐，我們可以將理論與實際結合起來，進一步加深對教學方法和教育理念的理解和應用。比如，在一次實踐中，我們嘗試了一種新的教學方法——游戲教學法。通過游戲，我們可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。這種體驗式的學習讓我深刻感受到了教學的樂趣和意義。
第三，研修培訓給予了我一個重新審視自身教學的機會。在研修培訓過程中，我們會被要求進行課堂觀摩和互評。這對于我們來說既是一次挑戰(zhàn)，也是一次機遇。通過觀摩他人的課堂和聽取同事們的評價，我對自己的教學也有了更加全面的認識。我發(fā)現自己在某些方面還存在一些不足，比如教材選擇、課堂管理等方面。這讓我認識到了自己的發(fā)展空間，并激勵我不斷提高自己的教學能力。
第四，研修培訓也是一次與專家和學者交流的平臺。在研修培訓中，我們有幸聽取了一些專家和學者的講座和演講。他們分享了最新的教育研究成果和教學方法，使我們對語文教育的認識又上升了一個新的層次。同時，我們還有機會與他們進行一對一的互動交流，提問并討論自己關心的問題。這種與專家和學者的交流無疑給予了我們更多的學習機會和啟發(fā)，讓我們更好地為學生的語文學習服務。
最后，研修培訓的最大收獲之一是建立了一個良好的合作和交流的網絡。在研修培訓中，我們與來自各地的語文教師建立了緊密的聯系，我們相互支持和鼓勵。這種合作和交流的網絡不僅有助于我們的教學改進，還為我們提供了一個分享經驗和資源的平臺。在以后的教學工作中，我們可以相互借鑒和學習，共同進步。
綜上所述，語文教師研修培訓給予了我很多寶貴的經驗和思考。通過研修培訓，我拓寬了思路，理論與實踐相結合，重新審視了自身教學，并與專家和學者交流和合作。這些收獲讓我更加深入地認識到語文教育的重要性和意義，也激勵著我不斷提高自己的教學能力，為學生的語文學習貢獻更多。我相信，通過不斷參加研修培訓，我們語文教師可以不斷成長和進步，為培養(yǎng)優(yōu)秀的語文學生而努力。
語文教師研修心得體會及收獲篇三
有幸參加了xxxx中小學語文教師研修培訓會。聆聽了三位優(yōu)秀教師執(zhí)教的三種不同學段的.課堂教學和xx老師對新課標的解讀，收獲良多。如何理解新課標，我對新課標的理解是含混、模糊的，更對如何運用新課標的理念去指導自己平時的教學，使學生得到更好的發(fā)展，這是讓我一直迷惘的。聽了三位老師低、中、高段的課堂教學，對自己教學工作成功之處得以肯定，同時讓我學到了很多。
高段老師的教學讓我感受到老師語言的精煉，抓住核心問題進行教學，讓學生通過圈畫重點詞句，通過句子對比、利用多種形式的朗讀讓學生走進文本，理解文本。
中段老師的教學，讓我學到了教給孩子們學習方法讓他們學會學習。概括段意，對于三年級學生來說是個難點，但這位老師教給了孩子們方法，例如找中心句，或者想一想這個自然段每句話要表達的意思，那么學生自然明白這個自然段所講的內容。是啊，在教學中我們應該教會學生學習方法，而不是教會教材。
低段老師的教學讓我感覺年輕教師身上的優(yōu)點，朝氣蓬勃，積極進取的精神。對待教育事業(yè)，只有充滿活力，樂觀向上，才能感覺到這份工作的快樂。這位老師親切的教學態(tài)度，不僅吸引著孩子們，同樣吸引著我，讓我深深地感受到孩子們是可愛的，看我們怎樣教。
三位老師課堂展示讓我看到了課程改革的新氣象，課堂上師生關系的和諧，課堂民主氣氛的形成，正是我們研究學習語文方式的真正改進，促使學生語言素質的全面提升。同時讓我感受到三位老師駕馭課堂能力極高，看來他們對教材相當熟悉，對所教的知識做到了然于心，才能在課堂上達到應有的目標，只有認真鉆研教材，深入挖掘教材，才能靈活運用教材。xx老師對新課標的解讀，讓我切身感受到我現在需要做的工作，才能讓自己在教學方面取得更大的進步。
1、加強學生書寫的指導。識字、寫字、學詞是九年義務教育的重點。堅持指導學生隨堂練字10分鐘。在指導學生書寫時有端正的坐姿和握筆姿勢。力爭讓每一個學生能寫一手好字。
2、加強語言文字的運用是每個語文老師不可忽視的任務。語文中的“文”重要組成部分是文化。學習母語，一個重要任務是了解、欣賞、繼承優(yōu)秀文化。所以做為語文老師引導學生在理解祖國語言文字時，要積累，更重要的是應用祖國的語言文字，包括聽說讀寫的應用能力。
3、“閱讀是教育的核心。”“課內得方法，課外求發(fā)展?！彼砸囵B(yǎng)良好的閱讀習慣，終身以閱讀為伴，是語文教師份內的責任。課堂上精講精練，學生會的不講，問題提得有價值，讀寫結合，讀說結合。我們的語文課就能實現多讀書、多積累、多應用的理想狀態(tài)。
為期一天的學習雖短暫，卻給工作中迷惘的我指點了迷津。讓我更好的認識到自己在十年的課改中，取得的成功，以及急需改進的工作方法，真正全面提高學生的語文素養(yǎng)。
語文教師研修心得體會及收獲篇四
作為一名初中教師，我很榮幸能夠參加此次語文培訓。這次培訓讓我獲益匪淺。
星期四下午到達指定地點，首先進行的是開班儀式，教育局副局長講到了這次培訓的重要意義。程老師表達了對大家熱情的感謝，同時表達了對大家進步的殷切希望。接著就開始了他題為《整本書閱讀教學的冷與熱》的講授。程老師從為什么讀、讀什么、怎么讀三方面對他的課題進行了講授。其中他講到的幾點，我覺得對我很受用。首先他講教師要調動學生的閱讀興趣，不是利用教師強權讓學生閱讀。應該先從教師自身做起。教師愛讀書、多讀書，學生才能愛讀書、多讀書。教師要在辦公室里多看書，這樣就會讓學生看見，對教師讀的書產生興趣，從而閱讀更多的書，要多肯定學生，指明肯定一些學生，說他們很好，讓他們研究書，在其他學生面前表演，就增強了他們學習的動力。如果發(fā)現學生在課上看課外書，要告訴他們課上看課外書是不對的，但不要批評他們看書的習慣，告訴他們可以在作業(yè)完成知識掌握的前提下看書。
第二天首先欣賞了陳老師和李_帶來關于《紅星照耀中國》的同課異構，陳杰老師的講課非常的淡定從容并且充滿自信。給人留下最深印象的就是他在課堂上采用的情境教學法。她讓學生閉著眼睛，通過她提問、學生回答來描繪場面，讓人感覺身臨其中、感動不已。李紫燕老師講授的優(yōu)點在于把長征比成困難，并問學生自己有沒有長征。通過讓學生利用文章中用數字描寫長征的方法，描寫自己與學習上的困境，來讓學生從中學習長征精神，把長征精神利用到實際的學習生活中。接下來，是陳潔老師和李紫燕老師各自闡述了自己的教學設計，緊接著是李紫燕老師題為“以課標為基準、核心素養(yǎng)為導向的整本書的終端評價思考”的報告，她講述了名著閱讀及研究性學習的考查類型和對策。值得注意的是她講到有些試卷沒有專門的名著題，而是把名著和作文相結合，有讓學生以名著人物寫作文的題目，由此可見名著閱讀非常重要。
周五下午欣賞了劉老師和陳老師帶來的有關動物笑談的同課異構。劉春雷老師授課的優(yōu)點是能夠根據課文后面的閱讀提示準確地把握本堂課的教學目標。陳元芝老師的優(yōu)點是讓學生把課本中好笑的地方讓學生表演出來，增強了學生學習的主動性和對課文的理解，同時她讓學生想象寫出動物的笑談，提高了學生的想象力和語言表達能力。這兩位老師都有一個共同點是由動物笑談這個點，達到了讓學生想讀《所羅門王的指環(huán)》的目的。
接下來就是程老師以“統(tǒng)編教材視野下初中語文課堂教學的變化—兼談教學目標的精準到位及課型設計”的講演，使我收獲頗豐。我了解到單元的教學目標在單元導語中。語文要素每節(jié)課要達到一兩點就好。要把每節(jié)課后的研討與練習融入到教學中。自主課的目標在每節(jié)課后的閱讀提示中。自讀課文是讓學生運用學到的讀書策略，其他課文是教授學生閱讀策略。
第三天早上就是王老師帶來的題為《整本書閱讀的教學研究及前瞻》的講授。這堂課使我首先明白了回目名的作用。我們可以通過一本書第一個回目名與最后一個回目名的'對照來得出這是一本怎樣的書。可以通過找關鍵性的回目名來理清書的架構。同時通過合并同類項，也就是把含有相同內容的回目名放在一起來把握整本書。就如何讓學生好讀讀好這一問題，王老師認為首先教師要先讀起來，其次可以采用“一書三課”的方法，最后要制定學習計劃。接下來陳元芝老師又進行了以“讓名著閱讀隨生命成長”為題的講授。他講到引領學生好好讀的方式：由點到面的引領；每日演講的走進讀書活動的交流；專題教學的探究。并以《駱駝祥子》為例，對什么是專題教學的探究進行了闡述，然后王躍平老師教授了可以從哪些方面來撰寫教案：思想、情節(jié)、人物、寫法，同時教授老師們可以從講述難忘的細節(jié)、分析藝術手法和語言特色、描繪人物素描圖、情節(jié)結構圖、人物關系圖等方面布置學生演講。最后老師們就現場老師提出的教學實踐中存在的問題，例如如何處理名著閱讀與常規(guī)教學的關系、如何設計任務單、如何教授《傅雷家書》這樣書信題材的書、怎樣教授文言文等問題進行了解答。
這次培訓匯集了南京市非常出色的教師，響水縣的語文老師。學習內容豐富、學習氛圍濃烈，讓我收獲頗豐。感謝遠道而來的南京的出色的老師們，感謝響水縣教師發(fā)展中心的組織。我將認真工作，為響水縣的教育事業(yè)貢獻出一份力量。
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語文教師研修心得體會及收獲篇五
人常說：“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本?！毙W語文的校本研修就是通過對自身有針對性的培訓，使自己的師德修養(yǎng)、理論水平、教學管理、教學能力等方面在原有的基礎上有所提高，是自己成為一名精干、高效、有事業(yè)心、能適應學校更好發(fā)展的教師，從而全面提高教育教學質量。
1、通過校本研修，進一步提高自己的師德修養(yǎng)，使自己能成為成為學生愛戴、家長信賴的好教師。
2、以“網絡研修”為平臺，不斷更新教育教學理念，進一步提高備課質量，提高備課專業(yè)技能，以達到讓好備課帶動好課堂，好課堂帶動高的教學質量。
3、通過校本研修，解決在教育教學實踐中遇到的問題、困惑，尋求解決問題的有效途徑和方法，從而更有效地進行教育教學工作。
1、積極參加集體備課研修，并做好有關記錄。
2、利用時間，進行國內外現代先進教育理論的學習、新課程標準的研讀和教學常規(guī)的學習。
3、認真上好高質量的教學研究課。
4、積極參加教師理論沙龍活動，探討教育教學中遇到的實際問題，交流“網絡教學”課堂實施過程中的思考和困惑，尋求解決問題的策略和途徑。
5、積極參加教學基本功訓練。如：三字一話、說課、課堂教學、教學設計、作業(yè)設計等一系列評比活動，使自己練就扎實的教學基本功。
6、經常閱讀教育報刊雜志，做好讀書筆記，寫好讀后反思或心得體會，以此不斷提高自身的`理論水平和實踐能力。
1、不斷更新自己的教育理念，以適應教育教學改革。利用時間學習國內外先進教育教學理論、研讀新課程標準、學習教育教學常規(guī)，不斷提高教育教學理論水平；密切關注國內外教育發(fā)展的前沿動態(tài)及成果，結合自身實際，注重追求現代教育理念與自己的教育印象深刻。課后，我們聆聽了執(zhí)教者兼xx小學的語文教導吳紅云老師為我們介紹他們學校校本研修活動的開展情況。
接著，xx小學一、二年級的全體語文教師圍繞研究主題"依托文本，學習表達"展開評課。幾位語文教師，不管是年輕的，還是年長的，都非常坦誠地表達自己的觀點，給予了課堂很高的評價，同時也提出了一些中肯的建議。在互動交流中，大家對"依托文本，學習表達"這個理念的理解更加深入了，對實施方法也有個更全面、更科學的認識。
如今，當我再次回顧整個研修過程，腦海中不覺跳出這樣一幅畫面：茂盛的棉花樹上開滿了潔白如雪的棉花，每一朵棉花都綻放著笑臉。這朵朵棉花既像孩子們那自信的笑臉，又像恬靜溫和的教師，還像認真鉆研，充滿激情的執(zhí)教者。那么，是什么使得該校的校本研修活動開展得有聲有色呢？我想根源是他們能"立足課堂，扎實研究"。
我們從吳老師的介紹中，可以得知，他們的研究主題來源于課堂問題。隨著二期課改的深入發(fā)展，語文教學強調要關注作者的表達，然而在課堂中不少教師不知如何引導學生關注表達，因此，他們制定了"依托文本，學習表達"的研究主題。這樣的主題是教師們迫切需要解決的問題，因此利于調動教師們的研究積極性，激發(fā)了教師們的內驅力。
確定了研究主題，教師在備課、上課環(huán)節(jié)就要體現對研究主題的理解。吳老師在課堂教學中，僅僅圍繞"依托文本，學習表達"的理念進行教學。例如，吳老師在指導學生了解課文主要內容時，先提出問題，讓學生帶著問題邊讀邊思考，然后步步引導，不斷提高要求，最后學生能圍繞問題把課文主要內容說清楚、說完整、說連貫了。同時，教師還引導學生抓住關鍵詞理解文本，關注標點有感情朗讀課文等。充分體現了"依托文本，學習表達"的研究主題?？梢姡瑸榱颂岣哐行藁顒拥挠行?，課堂上應多過多種途徑，巧妙體現教師對研究主題的理解。
在評課環(huán)節(jié)，教師們不是面面俱到，而是圍繞研修主題展開討論，在這個過程中，大家提出各自的想法和認識，在思維碰撞中加深了對研究主題的理解。同時，由于研討要圍繞主題，教師們在整個活動過程中都會有主題意識，例如，在觀課時，教師可能就會更多地從研究主題的角度去觀察課堂，這樣的觀課更具針對性，教師的收獲也會更大。
從吳老師的介紹中，我們得知他們會把研討過程中閃現的智慧火花，進行整理、提升，形成一定的經驗，用經驗指導教學實踐，通過實踐再次檢驗經驗的科學性、普適性。由于教師們看到了研修工作對教學的幫助，研究的積極性自然就提高了?？梢姡涷灧沼诮虒W實踐，使促使教師們扎實做研究的有效途徑之一。
xx之行已遠去，但它卻啟發(fā)我們要不斷探索有效開展校本研修工作的方法。僅為此，不虛此行。
語文教師研修心得體會及收獲篇六
今年寒假，當我以xx市骨干教師的身份重新踏進xx師的門參加骨干教師培訓時，內心不禁感慨萬千。離開母校15年，在教育這方沃土上，我婪地成長著，是xx師校園的春風化雨，是母校老師的嘔心瀝血，使我從一個懵懂的女孩成長為一名骨干教師，用藍天當紙，海水當墨也寫不盡我對母校無限的敬意！
還記得那幾天天氣很冷，可以說是滴水成冰，凜冽的寒風凍得我直打哆嗦，但走進階梯教室，一股股暖流立刻流遍我的全身。明亮的燈光下，我看到了一張張熟悉的面孔，我知道，他們都是xx市小學教育的精英，不想錯過這好的機會，我趕緊湊上前去，加入他們的談話。不出所料，言談之間果真讓我受益匪淺，既有精湛的教學技藝，也有侃侃的經驗之談，一句句我都牢記在心，真是聽這一席話，勝讀十年書！
xx師附小的同學們也不畏嚴寒，趕來為我們做課。培訓組的領導們從xx市的一線教師中挑選了一批年輕的骨干教師專門準備了10節(jié)精彩的課，看得出，上課的老師都很認真，每一個環(huán)節(jié)的設計都有自己的到之處，鐵西劉清華老師在教《草》這一課時，鼓勵學生加上動作背詩，不僅可以加深了解，更讓學生融入了特的情感體驗；為了教給孩子口語交際的方法，高倩老師在《春天里的發(fā)現》一課中師這樣設計的：“下面老師做燕子姐姐，你們做燕子弟弟和妹妹好嗎？現在，讓我們撲撲翅膀，我們飛過高山，看到了……我們飛過小河，看到了……我們飛過田野上空，看到了…….飛過樹林，飛到了小河邊，我們都看到了……”這種師生互動的方式把握得恰到好處，課堂的氣氛異?；钴S。
最讓我激動的還是與專家的互動環(huán)節(jié)。每天上完課后，都會有專家進行點評，xx教育學院的王格琦老師不僅全面地進行了評課，她還仔細地聆聽著家的發(fā)言，每每此時，都是家最熱血沸騰的時候，不管是來自哪個地區(qū)，哪所學校，家嘴上說的'，心里想的都是如何把這節(jié)課上好。骨干老師們有的說了自己的建議，也有的談了從課堂上學到的寶貴經驗。有什么不懂的問題也及時的提出來，王格琦老師總能耐心細致地給予解答，那和藹可親的面容我至今記憶猶新，與專家的面對面交流讓我感受到了從未有過的快樂。為了給家呈現實現識字教學的課堂模式王格琦老師還不辭辛苦地親自為家做了一堂課，讓我開眼界。開發(fā)區(qū)教師進修學校齊學清校長的講座也很精彩。在他為我們講座時，室內不是鴉雀無聲，就是掌聲雷動。他那出人意料的培訓方式總會讓我們措手不及，但是家參與活動積極性卻更高了。在他的帶動下，牟新濤老師還臨危受命，準備了一節(jié)數學課，雖然時間短暫（只有一個晚上的時間準備），但這節(jié)集家的智慧于一體的數學課堂放異彩，令人佩服，這足以說明，骨干老師們的力量是不可估量的，能參加這樣的培訓，真是一件令人高興的事情。齊學清校長的講座涵蓋了各個方面的內容，不僅為我們的工作指明了方向，還為老師們評職提出了很好的建議，正如他所說的那樣：“機會只給有準備的頭腦?！笔堑模瑫r刻準備著，才能讓自己成長得更快。
語文教師研修心得體會及收獲篇七
第一段：研修培訓的重要性和目的（200字）。
語文教師是傳承和弘揚中華文化的使者，他們的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力直接關系到學生的語文水平和文化素養(yǎng)的提升。因此，語文教師的研修培訓顯得尤為重要。我有幸參加了一次關于語文教學的培訓，讓我深有感觸。這次培訓的目的是提升語文教師的教學能力，拓展他們的教育視野，以期更好地引導學生，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。
第二段：研修培訓的課程設置與內容（200字）。
這次的研修培訓課程設計得非常周全且有針對性。首先，我們進行了一些理論學習，包括語文教育的核心價值觀、優(yōu)秀語文教師的特質和方法等。然后，我們進行了一些實踐課堂教學，通過觀摩一些優(yōu)秀教師的授課，我們深入學習和研究他們的教學方法和思路。最后，我們還進行了一些交流討論，通過分享教學經驗和教學問題來提高我們的教學水平。這些環(huán)節(jié)相互銜接、相互促進，使整個培訓過程更加豐富和實用。
第三段：研修培訓帶來的收獲（300字）。
通過參加這次研修培訓，我獲得了許多寶貴的收獲。首先，我深刻意識到了語文教師的專業(yè)性和責任感。作為一名語文教師，除了要有扎實的語文知識，還需要不斷提高自己的教學能力和思考深度，從而更好地指導學生。其次，我學到了許多優(yōu)秀的教學方法和策略。在觀摩和學習他人的教學中，我悟到了很多平時容易忽略的問題，如如何引導學生深入思考、如何培養(yǎng)學生的文學審美能力等。最后，我與其他老師進行了交流和互動，我們分享了自己的教學經驗，互相啟發(fā)和借鑒，這無疑對我個人的成長和教學水平的提高起到了很大的推動作用。
第四段：研修培訓的反思和進一步的努力（300字）。
參加這次研修培訓后，我對自己的教學有了更加深入的認識和思考。首先，我意識到在教學中應更加注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造力，而不僅僅局限于知識的傳授。這需要我不斷提高自己的教學水平和更新教學方法，以適應現代教育的發(fā)展和變革。其次，我發(fā)現自己在一些方面還有不足，特別是在激發(fā)學生學習興趣和引導他們獨立思考方面。因此，我決定進一步學習和探索優(yōu)秀的教學案例和方法，提高自己的教學能力和水平。最后，我還希望通過與其他老師的交流和合作，不斷學習和成長，為提高我們學校的整體教育質量做出更大的貢獻。
第五段：總結和展望（200字）。
總之，這次語文教師的研修培訓讓我獲益匪淺，提高了我的教學水平和思考能力。我相信通過不斷的學習和不斷的努力，我會成為一名更好的語文教師，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。我也希望將來還能參加更多這樣的研修培訓，與更多的同行交流和學習，以推動整個語文教育的發(fā)展和進步。
語文教師研修心得體會及收獲篇八
一個星期的時間很快就過去了，但培訓中的點點滴滴并不是只記錄在本子上，更深深地刻在我的記憶里。xx師培訓教師的搖籃，良好的育人氛圍讓我此行不虛，收獲加倍！
語文教研組共有教師15人，40歲以下教師占60%，整個教師隊伍正朝著年輕化、知識化邁進。隨著xx年教師全員合同聘任制的實施，社會對教師的要求越來越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動力，正是在這股動力的驅動下，全組每位教師努力鉆研教材教法，積極運用最先進的多媒體手段輔助教學，力爭做新時代的“科研型”教師。
教研活動每周一次，是交流經驗、提高認識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收獲。教研活動不是被簡單地讀讀報紙、學學一兩篇教學論文所替代。針對新教材、新大綱的出臺，作為教育第一線的我們，要想教好書，就有必要將大綱吃透，教研組在活動中帶領教師學習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學指路。教研組還采用播放電子幻燈的.方式讓教師了解我國教育的未來前景。除此之外，教研的內容也更豐富充實，讓每位教師參與進來，經常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉變了以往陳舊的觀念與模式。例如，就今年區(qū)教研室申報的課題“語文評估辦法的多種形式”，各教師提出意見，獻計獻策;再如從觀念上改變以往初語課堂內重分析輕語言的模式，鼓勵教師創(chuàng)造性地處理教材，并落實到課堂內，落實到學生身上。
朝著年輕化、知識化邁進。隨著xx年教師全員合同聘任制的實施，社會對教師的要求越來越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動力，正是在這股動力的驅動下，全組每位教師努力鉆研教材教法，積極運用最先進的多媒體手段輔助教學，力爭做新時代的“科研型”教師。
包場中學初中語文教研組共有教師3人，年齡都在32歲以下,整個教師隊伍正朝著年輕化、知識化邁進。隨著課程改革的深入發(fā)展,社會對教師的要求越來越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動力，正是在這股動力的驅動下，全組每位教師努力鉆研教材教法，積極運用最先進的多媒體手段輔助教學，力爭做新時代的“科研型”教師。
首先我們在教研內容上下功夫，轉變觀念，從課堂教學入手，將教改落到實處。教研活動是交流經驗、提高認識的一個大好機會。教研活動不是被簡單地讀讀報紙、學學一兩篇教學論文所替代。針對課程改革的深入發(fā)展，作為教育第一線的我們，要想教好書，就有必要將新課標吃透。在開學前夕，我們自發(fā)組織學習了《語文課程標準》，使老師們明確《語文課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、明確了所教學段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。本學期，在新課程標準的學習、貫徹、落實上我們努力走出了自己的路子，教研的內容也更豐富充實，如從觀念上改變以往課堂內重分析輕語言的模式，鼓勵教師創(chuàng)造性地處理教材，并落實到課堂內，落實到學生身上。
經常組織教師觀看優(yōu)秀課堂教學錄相，或外出參加教研活動，拓寬教師視野，學習先進教學經驗，了解教學前沿的最新動態(tài)。
其次，努力提高說課、評課的水平。以往我們忽略了說課的作用，即便是說，也往往側重于教材內容的分析，而忽略了教者在教學方法、教學程序、板書等方面的設計，內容空泛，缺乏說服力。今年我們致力于改變舊面貌，提高說課的水平。教者也不需要全面說課，只需以重點說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學意圖，例如在哪個教學環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。在評課中，教研組長期以來已經形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，在評課中還能體現出創(chuàng)新意識。今后我們還將把這種好的風氣保持下去，再者是嚴肅教研時間。我校教研活動每周一次，如果將教研活動切實地開展起來，那么每周一次的一個多小時對我們來說不是太多而是太少了，因而遵守活動時間就成了關鍵之一。我們教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收獲也決不讓時間在無謂的等待與閑聊中流逝。
語文教師研修心得體會及收獲篇九
近年來，隨著教育改革的深入推進，各類教師培訓研修也得以加強，其中語文教師研修培訓更是備受重視。作為一名參加過這類培訓的語文教師，我深深體會到這些培訓的重要性和價值。在語文教師研修培訓中，我意識到了語文教育的目標和任務，提高了自己的思辨能力和教學水平，對教育教學理論有了更清晰的認識，也增強了自己的自信心。在這篇文章中，我將分享我對語文教師研修培訓的一些心得體會。
首先，語文教師研修培訓讓我更加明確了語文教育的目標和任務。語文教育的本質是培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。通過參加培訓，我認識到教師的首要任務是幫助學生掌握語文基本技能，包括聽、說、讀、寫等。同時，還要培養(yǎng)學生的語文能力，提高學生的文學鑒賞能力、文化自信心和創(chuàng)新能力。只有讓學生真正會用語言、善于用語言、愛用語言，才能達到語文教育的最終目標。
其次，語文教師研修培訓提高了我的思辨能力和教學水平。在培訓中，我學到了更多的教育教學理論和實踐經驗，了解了當前語文教育的新發(fā)展、新趨勢和新要求。這讓我對自己的教學進行了反思和總結，并且敢于嘗試新的教學方法和手段。例如，我學到了啟發(fā)性教學和合作學習的理念，在教學中開始注重培養(yǎng)學生的思維能力和合作精神。通過靈活運用多媒體技術，我更好地激發(fā)了學生的學習興趣和參與度，讓他們更加積極主動地參與到語文教學中來。
第三，語文教師研修培訓使我對教育教學理論有了更清晰的認識。在培訓中，我學習了很多有關教育教學的理論知識，如課程標準與教材改革、學業(yè)負擔與課堂效能等。這讓我對課程設計和教學方法有了更系統(tǒng)的認識，并在實際教學中能夠靈活運用這些理論知識。我了解到要注重培養(yǎng)學生的學習興趣和主動性，采用任務驅動、問題解決的教學模式；同時，要注重學生的語言運用能力的培養(yǎng)，推動課堂教學由知識傳授向能力培養(yǎng)轉變。
第四，語文教師研修培訓增強了我的自信心。在培訓中，我與來自不同學校的教師們進行了深入的交流和探討，分享了自己的學習和教學經驗。這讓我認識到自己的不足和不足之處，并與他們相互學習和切磋。通過與優(yōu)秀教師的交流和研討，我不斷更新自己的知識和觀念，也增強了自己的自信心，更有底氣去面對教育教學中的各種挑戰(zhàn)。
最后，語文教師研修培訓讓我從教育的高度思考自己的角色與責任。教師不僅僅是傳授知識和技能，更是肩負著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新一代的重任。通過參加研修培訓，我深切感受到了自己的使命感和責任感。作為一名語文教師，我將更加深入地研究教育教學理論，深入挖掘教材的內涵和學生的潛力，通過創(chuàng)新的教學手段和方法，培養(yǎng)學生的語文能力和文化素養(yǎng)，讓他們成為有道德情感、有理性思維、有創(chuàng)造力的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。
綜上所述，語文教師研修培訓是提高語文教師教學水平，推動語文教育發(fā)展的重要途徑。通過參加這類培訓，我意識到語文教育的目標和任務，提高了自己的思辨能力和教學水平。通過學習教育教學理論，我對課程設計和教學方法有了更系統(tǒng)的認識。同時，培訓也增強了我的自信心和使命感。在今后的教育教學工作中，我將更加努力地學習和實踐，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
語文教師研修心得體會及收獲篇十
在這短短的兩個月里，我體會到了教書這個職業(yè)對我的真正意義，認識了一群熱愛教育的行業(yè)前輩，讓我受益匪淺。在這段時間里，我學到了很多大學課堂上學不到的東西，也經歷了很多人生中從未有過的經歷。但我最大的收獲是把平日在課堂上學到的理論知識運用到實踐中，通過實踐檢驗我對語文教學的假設和猜想，得到了一些滿意的結果。在原班主任鮑老師和周老師的悉心指導和幫助下，我很好地完成了教學實習的任務。我將從課堂教學、班主任工作和教學研究三個方面對我的實踐工作做一個簡要的總結。
教學上，被分配到高二x班當實習語文老師。我積極聽課，吸收了不同的教學方法和教學經驗。當我第一次上語文課實習老師后，我意識到真正的語文課和我們平日的模擬課完全不同。實習的時候也面對過自己的同學，每個人都配合的很好。但在真實的課堂中，學生水平參差不齊，對知識的掌握程度不同，接受新知識的速度也不同。但是，老師要面向全體學生，教學不要只局限于少數人。比如老師提問，學生答不出來，老師該怎么辦?這是我們在課堂上經常遇到的問題。眾所周知，一節(jié)課的知識結構非常緊湊，只要有一個環(huán)節(jié)出了問題或者中斷，就會影響整個教學過程。經常出現這種情況，我會適時改變，具體問題具體分析。在課堂上，我盡量采取問答的形式，盡量讓每個學生都參與進來，讓學生在更好的課堂氛圍中學習知識。但是由于經驗不足，仍然缺乏梳理知識，必須盡快糾正。
除了在x班教語文，我還在4班兼職做音樂老師。這對我來說是全新的體驗。在音樂課上，我有一個很深的體會：這些學生雖然在老師口中是“不愿意學”，但相處起來也只是孩子。在我看來，有學生不喜歡學習的痕跡。加強師生交流，營造良好的學習氛圍，一直是每一所學校、每一位老師努力的方向。對我來說，在兩個月的實習中，努力解決以上兩個問題是我的重點。
其次，在班主任工作中，我與學生形成了良好的師生關系。不僅參與了每天早班的督導，還參與了校運動會期間班級入場排隊的安排。在學校運動會期間，它拉近了與學生的距離。此外，還舉行了兩次班會。一個是安排校運動會前的準備工作，一個是關于考試作風紀律的主題班會。在情感方面教育學生。通過這次班主任實習，我學會了如何引導和教育學生，不僅在學習上，而且在思想文化素質上。實習的最后一周，我也參加了班級的每周大掃除。
最后，在教學研究方面。實習兩個月，親身體驗了樂昌三中的學術氛圍。這些學生雖然用老師的話來說是“不愿意學”，但相處起來也只是孩子。我明白這個世界上沒有無緣無故的恨和愛。學生不是生來就不喜歡學習的。一定是后天的原因讓這些孩子失去了學習的信心和興趣。就我而言，主要有以下幾個原因：1。我們學校的學生大多是留守兒童和空巢兒童，很久沒有得到父母的照顧。他們缺乏認同感和自信心，使他們沒有動力把精力投入到學習上。2。我們學校的教育條件和環(huán)境差，部分教師教育有缺陷，師生關系緊張，形成惡性循環(huán)，這也是學生不喜歡學習的主要原因之一。3。學習氛圍寬松，校外年輕人經常留校。不良的風格也對學生的學習熱情有很大的影響。
以上是我這兩個月實習的總結。除了以上三點收獲，我還經歷了人生的其他方面。這次實習是我人生中最難忘的階段之一。也許是我在實習開始的時候沒有意識到它會給我?guī)磉@么深刻的感受：實習不僅教會了我實用的教學知識，更重要的是，它讓我學會了在生活中被感動。陌生人因為它而聯系在一起。當他們和這些可愛的學生相處時，他們每天都很開心。只有經歷過，才能深切感受到老師在學生眼中的偉大與神圣。這兩個月的收入，無論我以后從事什么樣的職業(yè)，都會讓我受益終身!
語文教師研修心得體會及收獲篇十一
20xx年6月6日，我們在陳老師的帶領下來到了美麗的——小學，參加他們學校的校本研修活動，從中我受益匪淺。
那天，我們一走進美麗的校園，就感受到校領導和老師們的熱情。帶著這種溫暖的感受，我們先觀摩了吳紅云老師為我們執(zhí)教的一年級語文課《棉花姑娘》，課堂上，學生積極主動，教師從容大氣，令人印象深刻。課后，我們聆聽了執(zhí)教者兼——小學的語文教導吳紅云老師為我們介紹他們學校校本研修活動的開展情況。
接著，xx小學一、二年級的全體語文教師圍繞研究主題"依托文本，學習表達"展開評課。幾位語文教師，不管是年輕的，還是年長的，都非常坦誠地表達自己的觀點，給予了課堂很高的評價，同時也提出了一些中肯的建議。在互動交流中，大家對"依托文本，學習表達"這個理念的理解更加深入了，對實施方法也有個更全面、更科學的認識。
如今，當我再次回顧整個研修過程，腦海中不覺跳出這樣一幅畫面：茂盛的棉花樹上開滿了潔白如雪的棉花，每一朵棉花都綻放著笑臉。這朵朵棉花既像孩子們那自信的笑臉，又像恬靜溫和的教師，還像認真鉆研，充滿激情的執(zhí)教者。那么，是什么使得該校的校本研修活動開展得有聲有色呢？我想根源是他們能"立足課堂，扎實研究"。
我們從吳老師的介紹中，可以得知，他們的研究主題來源于課堂問題。隨著二期課改的深入發(fā)展，語文教學強調要關注作者的表達，然而在課堂中不少教師不知如何引導學生關注表達，因此，他們制定了"依托文本，學習表達"的研究主題。這樣的主題是教師們迫切需要解決的問題，因此利于調動教師們的研究積極性，激發(fā)了教師們的內驅力。
確定了研究主題，教師在備課、上課環(huán)節(jié)就要體現對研究主題的理解。吳老師在課堂教學中，僅僅圍繞"依托文本，學習表達"的理念進行教學。例如，吳老師在指導學生了解課文主要內容時，先提出問題，讓學生帶著問題邊讀邊思考，然后步步引導，不斷提高要求，最后學生能圍繞問題把課文主要內容說清楚、說完整、說連貫了。同時，教師還引導學生抓住關鍵詞理解文本，關注標點有感情朗讀課文等。充分體現了"依托文本，學習表達"的研究主題?？梢?，為了提高研修活動的有效性，課堂上應多過多種途徑，巧妙體現教師對研究主題的理解。
在評課環(huán)節(jié)，教師們不是面面俱到，而是圍繞研修主題展開討論，在這個過程中，大家提出各自的想法和認識，在思維碰撞中加深了對研究主題的理解。同時，由于研討要圍繞主題，教師們在整個活動過程中都會有主題意識，例如，在觀課時，教師可能就會更多地從研究主題的角度去觀察課堂，這樣的觀課更具針對性，教師的收獲也會更大。
從吳老師的介紹中，我們得知他們會把研討過程中閃現的智慧火花，進行整理、提升，形成一定的經驗，用經驗指導教學實踐，通過實踐再次檢驗經驗的科學性、普適性。由于教師們看到了研修工作對教學的幫助，研究的積極性自然就提高了。可見，經驗服務于教學實踐，使促使教師們扎實做研究的有效途徑之一。
——之行已遠去，但它卻啟發(fā)我們要不斷探索有效開展校本研修工作的方法。僅為此，不虛此行。
語文教師研修心得體會及收獲篇十二
這一學期我擔任初三年122班的語文教學工作。按照開學初制定的教學計劃，按部就班地開展、實施，圓滿地完成了教學階段性任務?，F對我這一學期的教學工作總結如下：
一、備好課，上好課，及時進行教學反思。
備課是教學中最重要的環(huán)節(jié)之一，俗說話“不打無準備的仗”，只有備好課，才能上好一堂課。在備課時，我認真鉆研新課標，把課文研讀透徹，借助教師用書等教參，結合122班學生的實際情況，備好每一節(jié)課，寫好教案。
每堂課都會給我不同的啟發(fā)和感悟，有優(yōu)點，也有需要改進的不足之處，對于這些啟發(fā)和感悟，我都及時記錄在案，進行反思。也正因為這一良好的習慣，我在教學上有不匪的收獲。
二、組織好課堂教學，提高教學效率。
一堂課備得再好，如果課堂教學組織得不好的話，也不能達到預期的教學效果，完成教學任務。課堂教學要順利進行，首先要保證有良好的課堂秩序，在這方面我下了很大的工夫。在教學中，我盡力調動學生學習的積極性和主動性，讓學生養(yǎng)成愛思考、做筆記的良好習慣，以此來提高課堂的聽課效率。
三、精心布置作業(yè)，認真批改，及時反饋。
雖說現在的學生是“減負”的一代，但是他們的學習任務仍很繁多，學習壓力仍然巨大。針對這一現象，我決定從作業(yè)方面來減輕他們的壓力，但絕不是不布置作業(yè)，而是精心布置作業(yè)。作業(yè)布置做到精讀精練，有針對性，有層次性，有必做題也有選做題，滿足不同層次的學生學習的能力與需求。做到每課都有作業(yè)，每周寫一至兩篇周記，每一單元結束后都寫一次作文。在留作業(yè)時，盡量選擇重點、精華，力爭減輕學習的學習負擔，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、利用活動的開展，培養(yǎng)學生學習語文的興趣愛好。
在本學期校第二屆希望杯作文競賽中，引導學生積極參加活動，提高自己的語文素質。我指導初三122班的郭穎同學獲得比賽三等獎。
只要有征文比賽，我就讓全班學生都寫，再挑選出優(yōu)秀的作文進行參加。這樣極大地訓練了學生的寫作能力，并有了一定的提高。
五、重視繼續(xù)教育，加強自身的素質與修養(yǎng)。
積極參加遠程繼續(xù)教育培訓，完成規(guī)定的課時，并合格通過。
回顧這一學期，我收獲了很多，然而我的教學中仍存在著一些不足之處，如學生的閱讀訓練強度不夠，教學中仍有傳統(tǒng)教學的模式，學生的語文整體水平不高等。在今后的教學過程中，我會繼續(xù)努力，向經驗豐富的教師求教，多閱讀一些相關的專業(yè)書籍，來提高我的教學水平。
語文教師研修心得體會及收獲篇十三
在x月x日至x月x日期間，我在__第x中學進行了將近兩個月的教育實習，曾經以為很漫長和難熬的實習到現在竟產生出難舍之情。在原任科老師、原任班主任和指導老師的指導和幫助下，我較好地完成了實習任務。在這實習的日子中，我們緊張過、努力過、開心過、醒悟過、自信過。這些從未有過的經歷讓我們進步了、成長了。學會了一些在學校以前從未學過以后也學不到的東西。其中的酸甜苦辣我會在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索。兩個月中和老師學生的朝夕相處，使我收獲很多，感動很多，更使我明白了作為一名教師所肩負的責任與光榮。實習基本任務包括教學工作實習和班主任工作實習，下面我將從這兩方面進行總結：
在教學工作方面，我主要進行了聽課、課堂教學以及作業(yè)的批改，其中聽課15次，完成教案個數7個，上課節(jié)數共11節(jié)，評課次數共3次，批改作業(yè)次數共12次。我所教的班級有七一班和七二班，見面會上，老師已經跟我們說過了，這個學校的學生的基礎是比較差的，確實，學生的基礎是比較差的，有些學生甚至有厭學的情緒，所以加大了我們教學工作的難度，所以我們必須要好好學習原任老師的上課方式，虛心的向原任老師和指導老師學習，從學生轉變?yōu)槔蠋?，就需要慢慢的摸索與積累。
1、聽課。
怎樣上好每一節(jié)課，是整個實習過程的重點。剛開始的一個禮拜的任務是聽課和自己進行試講工作，在實習期間，我聽了原任老師的課，也有聽其他老師和實習隊的同學們的課。在聽課前，認真閱讀了教材中的相關章節(jié)，認真閱讀課文，了解課文的相關知識。聽課時，認真記好筆記，重點注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學生的反應，吸收老師的優(yōu)點。同時簡單記下自己的疑惑，想想老師為什么這樣講，同時虛心向老師請教。
2、備課與上課。
從第二周開始，在獲得原任語文老師的同意后，我開始了對我首課的準備工作。由于老師一再強調首課的重要性，我準備得很用心。反復閱讀教材，認真設計課程，同時上網搜索了很多資料，終于做出了一份自認為很完美的教案。在備課后，我在實習小組前進行了試講，認真聽取了同學們的意見，并拿著教案向原任老師尋求指導，老師對我的教案很滿意，知識點也很充分，這給了我很好的信心，讓我更有信心上好這一課。由于緊張和其他原因，我的首課上的并不盡如人意，實習小組說我的上課聲音不夠大，但這是我第一次站在真實的講臺上，能夠克服緊張與膽怯，順利完成我要講的內容，我認為已經算是成功了。課后，我虛心向我的指導老師請教，做好課后的反思和總結，在實踐中發(fā)現自己的不足，糾正錯誤，完善自己。再后來，我也慢慢地開始熟悉了課堂教學，不再緊張了，只要備課充分，那么就能自信的上好每一節(jié)課了。
二、班主任工作實習。
班主任工作是貫穿于我們實習始終的一項工作，實習期間，我是和張珊同學一同作為七一班的實習班主任，協助原任班主任的工作。作為實習班主任的工作主要有檢查早讀出勤情況、巡查上課紀律情況、檢查學生值周打掃情況、校運會工作安排、協助原班主任完成班級各項事務，并組織班會課。
剛開始來到的第一第二周，我主要的任務是了解班級情況和學生們的基本情況，方便在后面的日子里開展自己的班主任工作。實習第二周，剛好輪到我們班進行校園值周工作，那一周，我每天早上都到場監(jiān)督他們值周并和他們一起打掃，在這一過程中，我也慢慢地跟學生建立了友誼，也更了解了部分同學們的性格。由于十一月底是校運會，原任班主任很放心地將校運會的準備工作交給了我們，我們開始構思入場式并帶學生們到操場訓練，準備校運會的前期工作，例如道具，入場式隊形，校運會大本營值班安排。在校運會期間，我擔任了計時裁判，雖然比較少看學生們的比賽，他們的成績并不理想，但是在校運會過程中，我看到了他們的團結友愛，這讓我感到十分的開心。在第十周，學生們進行了期中考，我也對同學們的成績進行了分析和總結。在實習期間，我每天都堅持監(jiān)督學生早讀及出勤情況。
語文教師研修心得體會及收獲篇十四
通過幾個月的網上研修學習，我個人感覺在這次學習中收獲很多，盤點收獲，主要有以下幾個方面：
首先，教師要尊重、關心、信任學生。尊重、關心、信任學生，和學生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎，在教學活動中，教師與學生在心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學生關心、信任、尊重。
課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高語文教學質量。同時作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
自學能力對學生來講不是不可擁有的能力，但在實際上多數同學仍然存在依賴的心理，因此，我在教學中不失時機地培養(yǎng)學生的自學能力。引導學生克服心理障礙，樹立自信心，在學生取得點滴成績時予以表揚，讓他們覺得自己能行。在課堂上組織學生合作學習讓組內每一個人都能在相互啟發(fā)，相互點撥的基礎上發(fā)表自己的見解，每個人都能與大家分享思維成果，分享學習成果的體驗和收獲。這就離不開我們教師課前的精心設計，活動前的合理安排與適當的引導。這樣，才有利于創(chuàng)設良好的學習氛圍，調動學生的積極性和增添學生競爭向上的精神。
為了促進合作，教師需要幫助學生發(fā)展合作技能。課堂上有意識對學生進行合作訓練。在小組合作過程中，教師要扮演小組角色，承擔小組任務，同時有目的地在小組活動中示范合作技巧和協調教學活動，確保小組專注于學習目標，使小組成員在教師言傳身教帶領下逐步學會合作的技能。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。
多年來，老師教，學生學；老師講，學生聽，這已經成為固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了學生的發(fā)展，壓抑了學生學習的熱情。
語文教師研修心得體會及收獲篇十五
本學期，我繼續(xù)擔任五年級1班的語文教學工作，本著提高每一位學生成績的目標，我從各方面嚴格要求自己，積極向同事請教，一學期下來，教學工作有計劃，有組織，有步驟地完成了。現對本學期教學工作做出總結，以促來年工作更上一層樓。
一、認真?zhèn)湔n。
根據教材內容及學生的實際，不僅備學生而且備教材教法，擬定好的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。盡量做到每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，并利用各種資源來提高學生學習語文的興趣，如和文本內容相關的音頻、視頻資料等。
二、增強上課技能。
上課的技能直接關系課堂是否能達到有效。因此在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高;另外，虛心聽別人的課也是自己上課技能提高的很好途徑，我不僅聽認識的人的課，也經常聽網上的優(yōu)質課，收益頗多。
三、減輕學生課業(yè)負擔，做好課后輔導。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，另外，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，如對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要解決他們心結，并教給他們學習的方法，提高他們的技能。
四、家校聯系，形成教育合力。
本學期充分利用通訊簿，和家長隨時聯系，把孩子在校的一些情況及時反饋給家長，讓家長對班里的學習情況、進度、要求有一個較清晰的概念與了解，以便幫助、輔導學生學習。這樣也調動家長的參與性，主動性，和老師，學校形成了有效的教育合力，提高了教育教學的質量，也提升了老師，學校在家長心中的良好形象。
五、狠抓學風。
為了提高同學的學習積極性，形成良好的學風，一開學，班級就成立了8個語文學習小組，并開展了一系列活動，在學生興起一種為小組爭光、你追我趕的學習風氣。當一個活動結束，我們馬上總結成績，好的表揚，差的批評，并各自分析各自的原因。經過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風總之，一學期的教學工作，我本著提高教學效率的原則。注重教材、注重學生的全面發(fā)展、注重學生的個體差異、注重教學方法的學習和總結、注重新理念的學習和運用等。當然，五年級剛接觸到閱讀和作文兩個方面的難題，我在這兩方面的訓練力度還不夠，有待于下學期的進一步努力，相信一定能使這兩方面的水平有大的提高。如果這樣堅持下去，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎知識得到了提高，語文活動得到了增強，在下學期的學習中會更有利于教師同學生共同提高。
語文教師研修心得體會及收獲篇十六
光陰荏苒，白駒過隙，轉瞬間，已是4年過去。逝去的4年也是我在教學領域履行中學三級教師職責，勉力耕耘、不斷進取的4年，現總結如下：
一、加強師德修養(yǎng)，提高道德素質。
對待學生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導;對待同事做到：團結協作、互相尊重、友好相處;對待家長做到：主動協調，積極溝通;對待自己做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。
二、加強教學理論學習，練好扎實的教學基本功。
在教育教學方面，我努力加強教育理論學習，提高教學水平。要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。認真學習貫徹教學大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點，掌握知識的邏輯。
了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的措施。
考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教學、如何安排每節(jié)課的活動。
2、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好課外作業(yè)，減輕學生的負擔。
三、加強素質教育理論學習，提高教育教學水平。
__年11月，我承擔初一3個班語文教學。初涉語文學科，這既是機遇，又是挑戰(zhàn)，尤其是學生剛剛進入初中，需要完成的是從是什么到為什么的轉變。我積極投入到素質教育的探索中，學習、貫徹教學大綱，加快教育、教學方法的研究，更新教育觀念，掌握教學改革的方式方法，提高了駕馭課程的能力。在教學中，我大膽探索適合于學生發(fā)展的教學方法。首先加強對學生學法的指導，引導學生學會學習。提高學生自學能力;給學生提供合作學習的氛圍，在學生自學的基礎上，組成3-5人的學習小組，使學生在合作學習的氛圍中，提高發(fā)現錯誤和糾正錯誤的能力;為學生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。其次加強教法研究，提高教學質量。如何在教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，是素質教育成敗的關鍵。為此，我在教學中著重采取了問題——討論式教學法，通過以下幾個環(huán)節(jié)進行操作：指導讀書方法，培養(yǎng)問題意識;創(chuàng)設探究環(huán)境，全員質凝研討;補充遺缺遺漏，歸納知識要點。
四、加強教育教學研究，提高教育科研能力實施語文素質教育，為教育改革指明了方向。
在教育教學過程中，我發(fā)現了一些新問題，運用素質教育的觀點、方法分析這些問題，通過教學總結提出了自己的觀點和看法，并從理論的角度加以升華。我的教學過程，多注重發(fā)現新問題，解決新問題，以素質教育為出發(fā)點，提出的觀點、建議也較為符合客觀實際，具有一定的實用價值。總之，作為一名教師，教學是我的基本工作，而教與學是一個良性互動的過程，在教中學，在學中教，才能實現自己在業(yè)務上的進步與飛躍。走進21世紀，實施素質教育對教師的素質要求更高，在今后的教育教學中，我將嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
語文教師研修心得體會及收獲篇十七
教學工作是一項看似簡單，又充滿挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的事業(yè)，也許你會遇見自己曾經講過無數次的課文，你會送走一批學生又迎來新的一批，你會每天重復著曾經做過的事情，改作業(yè)、寫反思、。但是如果你是一個成長型的老師，你會發(fā)現，重復中蘊藏著實踐過后經驗和教訓。
回顧這一學期的教學工作，有沉沉的收獲，有郁郁不得解得疑問，有嶄新嶄新的希望和夢想，也有溢滿胸懷的欣喜。
一、我的教學收獲。
1、常規(guī)工作常抓不懈，培養(yǎng)學習習慣事無巨細。
(1)、合理安排時間的習慣。五年級的學生，自主性有了很大提高。開學初，我建議學生早晨早到校大聲誦讀經典詩文，安排專人檢查督促，表揚能按要求做到的學生。中午到校，安靜默讀。這樣每天二十分鐘的晨誦和午讀被我們加長了近一倍時間，而且學生到校后的紀律有了很大的改善。
(2)、有效讀書的習慣。面對學生讀書多，寫作難;不愛讀書、讀書走馬觀花等等許多種當前存在的讀書問題，我嚴格執(zhí)行學校讓學生寫讀書筆記的學習方式，認真指導，仔細批閱，及時評價，做到扎實有效。另外結合班中學生的特點，我們還推行了，同讀一個內容，每天指定同學交流讀書感受。每讀完一本書，老師統(tǒng)一出題進行閱讀競賽等方法。多方面提高學生讀書興趣。
(3)、預習的習慣。本學期我們就提高學生學習效率這一大目標，進行了預習習慣培養(yǎng)的訓練。為生字組詞，鍛煉學生勤查字典的習慣，根據課后題在文中做批注，查閱資料了解文章創(chuàng)作背景和作者信息。
(4)、自由表達的習慣。班中學生總體比較內向，運用豐富多彩的評價語言對學生進行激勵，訓練學生就頭給一個問題發(fā)表不同的意見。每個單元的口語交際都提前準備，專門用一節(jié)課來交流討論。
(5)、按時完成作業(yè)的習慣。作業(yè)可以說是每個老師都很重視又都很頭疼的問題。班級人數多，檢查時間緊迫，都成為作業(yè)檢查有可趁之機的軟肋。在本學期中，我們學習并實施了縣教育局統(tǒng)一指導的檢查方法，大組長查小組長，小組長查組員，老師查大組長，并對組員隨時抽查，只用五分鐘時間，班中作業(yè)一目了然，有效防止了一些學生偷懶。
所有常規(guī)工作，全部利用小組評價進行監(jiān)督考核，每周匯總評價。在培養(yǎng)學生良好習慣方面起到了積極地作用。
2、認真鉆研，站穩(wěn)講臺，讓課堂活色生香。
本學期課時不太多，所以每節(jié)課的課堂效率顯得尤為重要。
(1)、大膽創(chuàng)新，讓每節(jié)課都新鮮生動。調動學生的積極性，最主要的是讓教學設計吸引學生的注意力。在教學第六單元，全部圍繞名人故事組織課文時，我們利用幾天時間進行預習，將四篇課文對比著學習，圍繞“講名人故事”“打動我的情節(jié)”“值得學習的品質”“課文精彩片段朗讀等幾個環(huán)節(jié)，用兩到三節(jié)課進行讀書交流;在學習課文《少年王冕》時，鼓勵學生質疑問難，在問題中體會字里行間的情意。各種形式的上課風格讓學生興致盎然。
(2)、主動聽課，在傾聽中思考。
時間真是一種奇妙的東西，有些想法，有些做法也許當時不太明白，甚至有抵觸情緒，可是堅持做下來，在某一天你終歸會明白它其中的妙處，聽課就是這樣。本學期中，我不禁聽語文課，還試著去聽了科學、數學、品德、美術等課，在聽課中發(fā)現，老師的語言調動，情景創(chuàng)設，激勵評價，問題提問，課堂組織竟然在不同中顯示著驚人的相似之處。我們學習美術課上老師對于學生想象力的啟發(fā)，學習數學老師的言語嚴謹，學習科學課上的動手實踐和小組合作，學習品德課上的情感熏陶。人文性和工具性的結合決定了語文獨特的功能，所以在教學中我們更應該博采眾人之長，同時，在別人的課堂中發(fā)現自己曾經存在的問題。
二、我的下一個教學目標。
1、這學期中，習作教學雖然關注了，但是講評和修改還不太扎實。
2、日記寫作堅持不夠。還要引導和督促，爭取讓寫日記成為學生終身的好習慣。
3、讀書筆記講評不夠，呈現兩極分化現象，要想辦法引導。
4、磨課受益匪淺，在平時的教學中要多思考。
5、教師反思要堅持寫，以寫促進自身素質提高。
三、我的成長反思。
在本學期的教育過程中，比較好的一點是堅持讀書并做讀書筆記，另外能隨時將自己的感受記錄下來。天天進步一點，加油!
語文教師研修心得體會及收獲篇十八
我們常常有這種感覺，在課堂上，我們花不少時間分析課文，講解詞語，練做習題，學生們也認認真真地按老師的要求去做，可依然有不少學生的語文水平提高不了。我想，這是我們的教學方法出現了問題，語文素養(yǎng)的提升不應該單單是教出來，而應是“讀”出來的。蘇霍姆林斯基說過：“閱讀能教人思考，思考會刺激智力的覺醒?！敝祆湟苍浿赋?，“讀書百遍，其義自見”。杜甫提倡“讀書破萬卷，下筆如有神”。名人名家樸素而富有哲理的話，給我們以啟示：閱讀，尤其是在寬松的課外時間里，進行大量的閱讀對于孩子們來說是何等的重要。然而，要使課外閱讀收到一定的實效，離不開老師的正確指導。我想，應從興趣入手，使學生想讀;傳授方法，教學生會讀;正確引導方向，讓學生多讀，從而達到以課內帶課外，以一篇帶多篇，以精讀帶博讀的效果。
一、激發(fā)閱讀激興趣，讓學生想讀。
興趣是最好的老師，強烈的興趣可轉化為可貴的自覺性。為了激發(fā)學生的課外閱讀興趣，我采取了以下措施：
(一)通過故事或問題引起學生閱讀的興趣。
學生最愛聽有趣的故事，教師可選擇益智、有趣的符合少兒年齡、心理特點的故事作生動形象的講述，使學生聽得津津有味之時，引導他們自己去看課外書。比如：有一次我向學生們講了《丑小鴨和白天鵝》的故事，然后再啟發(fā)引導同學們說：“同學們，你們還想知道更多的童話故事嗎?”同學們回答“想”后，我就向他們推薦了《安徒生童話選》這本書。這樣一來，同學們都興趣高漲，爭著去閱讀這本書。教師還可以提出一些問題，激發(fā)學生的興趣。如我有一次向學生提出了為什么井水會冬暖夏涼;為什么麻雀會站在高壓線上不會觸電;為什么冰棍會冒氣;為什么太陽早上會從東邊升起晚上又從西邊落下等問題。當學生迫切想知道原因時，我“趁熱打鐵”，向他們推薦了《十萬個為什么》這本書，學生就會自覺地閱讀這本書，從中去尋找答案。
(二)結合課本的教學內容向學生推薦課外讀物。
學生在課本中所學到的課文內容，有時想更加了解有關這方面的知識，求知欲望極高。這時向學生推薦這方面的課外讀物，會收到事半功倍的效果。況且有些課文只是節(jié)選部分在課內學習，如能夠讓他們閱讀該全本書，了解全貌，解除心中疑團，學生會更有興趣。如學到《田忌賽馬》，可指導學生閱讀孫臏的故事;學了《賣火柴的小女孩》，可向學生推薦《安徒生童話選》;學了古詩，可向學生推薦《唐詩三百首》，這樣，學生的興趣由課內遷移到了課外。長此以往，學生就會盼望著讀，自覺去讀，甚至于手不釋卷，沉浸在讀書的快樂之中。
(三)根據學生年齡特點實際推薦讀物。
由于孩子天性活潑，因此必須選擇適合他們個性的，能吸引他們的讀物，才能引起他們的興趣。一般來講：小學低中年級以童話、神話、寓言、民間故事為主，而高年級學生除故事外還對傳記、傳奇、驚險小說等感興趣，可以說進入了文學期。女生一般喜歡看有故事情節(jié)的書，而男孩則對史地、體育、科學等方面感興趣。這就要求教師要對學生的愛好進行了解，推薦讀物時做到有的放矢，使每個學生的閱讀興趣都調動起來。
二、傳授閱讀方法，教學生會讀。
我們都知道不要死讀書，讀死書，那么，怎樣做才能事半功倍呢?
(一)把語文課本作為例子，教會學生閱讀各種體裁的文章。
在閱讀教學中，要結合教材的特點，以落實重點訓練項目的課文為“經”，使學生掌握閱讀方法，以優(yōu)秀課外讀物為“緯”，引導學生運用讀書方法從而構建“經緯”交錯的閱讀教學網絡，促進知識的遷移，使課內外相互補充，相得益彰。語文課本中敘事、寫人、寫景狀物的文章按照什么順序寫，古詩、童話、寓言怎樣理解，都要傳授方法給學生，為課內和課外“鋪路搭橋”，才能變“學會”為“會學”。學生在課堂上掌握了方法，課外閱讀時才游刃有余。
(二)要學會精讀、略讀和瀏覽。小學生在閱讀文章時，多數都是一個字一個字的讀，這既不能達到良好的閱讀效果，也浪費了大量的時間。所以，在教給讀書方法時，我著重訓練提高閱讀速度。要求學生先把兩個字作為一個閱讀單位，成功后增加到四個字，直到一次能看多個字，快速跳讀，一目十行，這就是瀏覽。略讀是要把握全篇的大意，得其要領。因此，在閱讀中，對某些難點，只要不影響對整體的把握，可以繞過去，長句可以抓主干，生字難詞只要不影響理解，可以跳過去，當然，這不等于走馬觀花，而要集中注意力，有目的地掃視。而精讀，就是細細品位文章的詞句，體會文章所要表達的中心，真正讀熟讀透。任何一本課外讀物，對于小學生來說，都不需要面面俱到，只字不漏地閱讀。要先看前言、目錄、后記等，然后抓關鍵詞句，抓線索，撥冗去繁，提綱契領，篩選出自己所需要的知識和信息。多種讀書方法穿插運用，效果較好。
俗話說：“不動筆墨不讀書”，這用在課外閱讀中能夠使學生“積蓄豐厚”，文章中的格言警句，精彩的段落，可以摘錄在本上，自訂報刊、雜志、可剪貼，隨著年級的增高，能用自己的知識去審視、評判，就可寫讀書筆記，總之，伴隨著思考的讀書，才能真正收到實效。所以在閱讀的同時，還要指導學生學會做讀書筆記，記主要內容，摘錄重要句、段，寫出自己的感悟、聯想，這樣把讀書和生活結合起來。對學生所做的筆記，每周一次進行反饋評價，在學生之間傳閱那些內容豐富、圖文并茂的筆記，進行交流。有時還讓學生給文字配上插圖，更增加了興趣。在指導、交流的過程中向學生提出閱讀建議，切實培養(yǎng)了學生的閱讀能力。
三、巧鋪閱讀之路，讓學生多讀。
培養(yǎng)了興趣，教給了方法，我們還得巧鋪路，讓學生有機會、有目的地在知識的海洋中遨游讓學生博讀。美國心理學家布魯納指出：“學習的最好刺激乃是對所學教材本身發(fā)生興趣”。因此，我認為首先要從教材入手，我們所使用的教材具有示范性，它是以培養(yǎng)學生閱讀能力為主要目的、科學實用的讀物。教師在教授教材時，應抓住教材與課外讀物中存在的聯系點，全面輻射，擴大學生的閱讀范圍。其次，必須重視第二課堂和語文教學實踐活動，開展豐富多采的活動，如朗讀比賽、知識競賽等專題活動課，讓學生在活動的參與過程中，接觸大量的書籍，使閱讀面越拓越寬。
書籍，是人類進步的階梯。通過合理的，大量的閱讀課外讀物，不僅會提高學生的語文綜合能力，還會對學生的良好人格起到塑造作用。
語文教師研修心得體會及收獲篇十九
隨著社會的發(fā)展，教育改革也越來越迫切。校本研修作為一種深入學校本地實踐、提升教師專業(yè)能力的研修方式，受到了廣大師生們的關注和積極參與。在參與校本研修的過程中，我收獲了知識、技能和增強了教學能力，同時也產生了一些心得和體會。
首先，通過參與校本研修，我有機會獲取了豐富的知識。校本研修是一種面向教育實踐的專業(yè)培訓方式，主要圍繞學校的特定需求和教師的實際問題展開。在研修過程中，我結合自己的工作實際，學習到了很多相關的專業(yè)知識，了解了教育前沿的理論和實踐，并且能夠將其運用到教育教學實踐中，提升教學水平。
其次，校本研修提供了鍛煉自身技能的機會。在研修活動中，我們不僅要學習新的知識，還要進行實踐操作。通過小組合作、討論研究和實際操作等形式，我們可以充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)解決問題的能力和團隊合作精神。同時，校本研修也鼓勵教師們參與課題研究和教材編寫，這對于提升個人專業(yè)技能和研究能力都有很大的幫助。
第三，校本研修增強了我的教學能力。作為一名教師，提升教學能力是我們參與校本研修的重要目標之一。通過學習和實踐，我對教育教學的理論有了更深的認識，掌握了更多的教學方法和策略。我可以靈活運用這些方法，根據學生的個體差異和實際情況，有針對性地進行教學設計，提高學生的學習質量和效果。
第四，校本研修提高了我與同事之間的交流和合作能力。校本研修常常以團隊合作的形式進行，我們要與同事進行互動交流，共同研究討論問題解決方案。在這個過程中，我學會了傾聽和尊重他人的意見，也更加明確了自己的觀點，能夠更好地與同事們合作，共同實現教育教學目標。
最后，校本研修還為我?guī)砹艘恍┧伎己腕w驗。在研修中，我不僅僅學到了知識和技能，還對教育的本質有了更為深入的思考。教育是一項神圣的事業(yè)，而教師是肩負起這份事業(yè)的重任的人。作為一名教師，我們要不斷學習、不斷進步，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
綜上所述，校本研修是一種非常有益的教師培訓方式，通過參與校本研修，我們可以獲取知識、提升技能，并增強教學能力。同時，校本研修也豐富了我個人的師生生活，為教育事業(yè)的發(fā)展做出了積極的貢獻。我相信，在今后的工作中，我會繼續(xù)不斷地參與校本研修，不斷提升自己的專業(yè)能力，為學生的未來付出更多努力。
語文教師研修心得體會及收獲篇二十
隨著教育理念的不斷更新，校本研修逐漸成為了教師們提高專業(yè)能力的重要途徑。校本研修是指以學校為基礎，結合學校的具體實際情況，針對教師的專業(yè)需求，進行的一種教育培訓活動。通過校本研修，教師可以不斷更新教育觀念，提升教學能力，這對于提高學校整體教育質量具有重要意義。在我參與校本研修的過程中，我收獲了很多，并且有了一些深刻的心得體會。
首先，校本研修使我意識到教師的專業(yè)發(fā)展是一個長期而持續(xù)的過程。在以往的教育培訓中，我常常感到培訓內容跟不上自己的專業(yè)需求，導致學習收效不大。但在校本研修中，我發(fā)現學校能夠根據教師的實際需求進行培訓，使得培訓內容與實際工作相結合。同時，校本研修不是一個孤立的活動，而是一個持續(xù)的學習過程。通過校本研修，教師可以不斷學習、反思和提高，使教育水平得到真正的提升。
其次，校本研修使我認識到合作學習的重要性。在校本研修的過程中，我與同事們一起進行課堂觀摩、教學設計、案例分析等活動，通過交流與合作，我深刻體會到合作學習的理念對于個體成長的重要性。在課堂觀摩中，我能夠學習到其他同事先進的教學方法與經驗，從而啟發(fā)自己的教學。在教學設計中，同事們的意見與建議讓我不斷修正自己的教案，使其更加符合實際需求。通過與同事們的合作學習，我意識到只有共同努力、相互交流才能夠取得更好的教育效果。
再次，校本研修使我對教育研究和教育改革有了更深刻的認識。在校本研修中，我們被要求進行教育研究和教育改革的探索。我們通過觀察和調研，了解學生的需求和學校的特點，并針對性地提出改革建議。通過這樣的過程，我對于教育研究的重要性有了更深入的認識。教育研究不僅可以推動教育改革，更可以讓教師們不斷更新自己的教育觀念，提升教育質量。
最后，校本研修使我對學校發(fā)展和學生教育有了更加全面的思考。校本研修不僅僅是教師個體的專業(yè)發(fā)展，更是學校整體的發(fā)展與進步。通過校本研修，我重新認識到教師的教育質量對學生的學習成果影響巨大。校本研修能夠激發(fā)教師們的研究熱情，不斷提高教育水平，從而為學生成長提供更好的教育環(huán)境。同時，校本研修也能夠推動學校的創(chuàng)新與發(fā)展，為學校的整體教育質量注入新的活力。
總之，校本研修的收獲和心得體會是豐富多樣的，它使教師們不斷專業(yè)成長，提高教育水平。在校本研修中，我意識到教師的專業(yè)發(fā)展是持續(xù)的，合作學習對于個體成長至關重要，教育研究對于推動教育改革至關重要，而學校的整體發(fā)展離不開教師的專業(yè)發(fā)展。因此，我們應該積極參與校本研修，不斷提高自己的教學水平，為學生的發(fā)展貢獻力量。
語文教師研修心得體會及收獲篇二十一
校本研修是教育界的一項重要舉措，旨在提升學校教師的教學水平和專業(yè)能力。在參與校本研修的過程中，我不僅受益良多，還深刻體會到了它的重要性。以下是我對校本研修的收獲和心得體會的總結。
首先，校本研修使我思維開闊，拓寬了視野。在研修過程中，我有機會認識到其他學校的教師和他們的教學方式。通過與他們的交流互動，我了解到了不同學校的特點和優(yōu)勢。同時，與各個學科的教師一起研究問題，我也收獲了更多的教育理念和方法。這些交流和學習的機會使我在教學中獲得了新的靈感和啟示，激發(fā)了我不斷學習和創(chuàng)新的欲望。
其次，校本研修使我更加了解學生的需求和特點。通過參與研修活動，我深入了解了學生學習的差異性和多樣性。我了解到每個學生都是獨一無二的，并且有著不同的學習習慣和優(yōu)勢。通過了解學生，我能夠更有效地調整和改進我的教學方法，以滿足他們的需求。例如，在某次研修中，我學到了一種針對不同學習風格的教學策略，我在課堂上嘗試使用后發(fā)現效果非常顯著，學生們的學習積極性和成績都有了明顯的提高。
再次，校本研修提升了我的專業(yè)能力和教學水平。通過參與不同的研修項目和活動，我不斷學習和了解最新的教育研究和理論。學習了新的教學方法和策略后，我能夠更好地解決教學中的問題和挑戰(zhàn)。例如，在一次研修中，我學到了一種基于合作學習的教學模式，我將其應用到課堂教學中后，發(fā)現學生的合作能力和團隊意識都有了顯著的提高。
再者，校本研修讓我認識到自己的不足并努力提升。在研修活動中，我與來自不同學科和教育領域的教師進行了深入的交流和合作。在這個過程中，我發(fā)現自己與其他教師相比，在某些方面還有很大的差距。通過認識到自己的不足，我努力提升自己的專業(yè)知識和技能，不斷學習和成長。我利用課余時間自主學習，參加其他培訓課程，提高教學水平。校本研修為我提供了一個自我反思和進步的平臺，使我在教學中更加自信和有實力。
最后，校本研修還加強了學校教師之間的團隊合作和交流。通過與其他教師共同參與研修活動，我們能夠分享教學經驗和教學資源。這種合作和交流不僅增進了我們之間的友誼，也促進了我們之間的專業(yè)成長。通過團隊合作，我們能夠互相借鑒和啟發(fā)，共同提高教育教學質量。在研究小組中，我學到了如何與他人合作，學會傾聽和接納其他人的意見，并盡可能達到共識，這些都是我以后工作和生活中都會用到的寶貴的經驗和技能。
總而言之，校本研修為我提供了一個全新的學習和成長的平臺。通過參與研修活動，我不僅拓寬了視野和思維，更深入了解了學生需求和特點，提升了自己的專業(yè)能力和教學水平，認識到自己的不足并努力提升，同時也加強了與其他教師的團隊合作和交流。我相信，通過持續(xù)的校本研修，我們學校的教師團隊將不斷進步，為學生提供更加優(yōu)質的教育。
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