教案的編寫是教師教學(xué)備課的重要環(huán)節(jié)，需要反復(fù)思考和修改。教案還應(yīng)考慮學(xué)生的情感需求，通過情境設(shè)置和情感教育的滲透，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。以下教案范文中的教學(xué)活動和教學(xué)資源可以為教師提供借鑒和參考。
我的成長教案中班篇一
1、感受并體驗自己在逐漸長大的愉悅和自豪，感恩長輩。
2、用比較清楚連貫的語句表達(dá)自己的成長變化，表達(dá)自己的感受。
3、比較發(fā)現(xiàn)自己的成長變化。
1、兩名幼兒成長照片一組。
2、幼兒生活、學(xué)習(xí)的成長歷程ppt。
3、音樂《火車開了》。
一、分享成長的快樂
1、猜照片導(dǎo)入。
2、教師把幼兒1歲、2歲、現(xiàn)在的照片呈現(xiàn)出來，請幼兒猜一猜。
二、回憶成長歷程
1、出示ppt，共同觀察回憶成長的過程
師：小時候的你是什么樣子的？現(xiàn)在長大的你又是什么樣子的呢？
2、撫養(yǎng)你們長大的過程中是誰照顧你們，誰最辛苦？
小結(jié)：對了，在你們的成長過程中爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師都付出了許多艱辛勞動，我們要關(guān)心、體貼他們。
三、發(fā)現(xiàn)成長的變化
1、引導(dǎo)幼兒觀看身高、體重數(shù)據(jù)測量表，說說發(fā)現(xiàn)了什么？
2、引導(dǎo)幼兒觀看ppt，并說說從動作、自理能力等方面自己現(xiàn)在與過去的不同。
3、引導(dǎo)幼兒觀看ppt，并說說從興趣、愛好、個性等方面自己現(xiàn)在與過去的不同。
4、師幼共同歸納總結(jié)成長的變化
四、表現(xiàn)成長的喜悅
1、游戲：火車開了，展示現(xiàn)在能干的我。
我的成長教案中班篇二
通過具體的材料，認(rèn)識自己在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活中身體的變化、學(xué)習(xí)的進(jìn)步以及生活經(jīng)驗的積累，知道自己的成長進(jìn)步離不開學(xué)校生活，離不開老師的教導(dǎo)和同學(xué)們的幫助。
能收集和整理反映自己成長進(jìn)步的有關(guān)資料，并按一定的順序進(jìn)行分類整理，制作自己的成長紀(jì)念冊，培養(yǎng)收集資料、分類和整理的能力。
情感、態(tài)度與價值觀：
通過教學(xué)活動，使學(xué)生能為自己的成長進(jìn)步感到驕傲，增強對學(xué)校的親近感，感受同學(xué)之間的友愛之情和老師的教育之恩。
通過回憶學(xué)生成長的足跡，感受成長的快樂。
1、（演示多媒體：學(xué)生從入學(xué)到參與學(xué)校的各項活動，逐漸成長）
師（深情地）：六年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學(xué)校的憧憬、對老師的敬仰走進(jìn)校園。綠草如茵的操場，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學(xué)，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。
六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷呀！每天清晨，我們迎著朝陽跨進(jìn)學(xué)校的大門，開始了一天的學(xué)習(xí)生活。課堂上，我們專心聽講，認(rèn)真學(xué)習(xí)，就像棵棵幼苗盡情地吮吸著知識的甘泉；活動中，我們積極參與，爭先恐后，就像是雛鷹展開了理想的翅膀；藝術(shù)節(jié)上，我們施展才華，縱情歌唱，在嘹亮的歌聲中我們健康成長！
2、師：同學(xué)們，看了剛才的錄像片段，你想到了些什么？
（自主交流）
3、師：親愛的同學(xué)們，不久我們就要和我們的小學(xué)生活說“再見”了，在六年的小學(xué)生活中，我們已經(jīng)從丫丫學(xué)語的孩童成長為了青春亮麗的少男少女。今天，讓我們一起來回顧難忘的小學(xué)生活，記錄下我們成長的足跡吧?。ㄌ崾菊n題：我的成長足跡）
1、師：同學(xué)們，課前老師布置大家收集能反映自己成長進(jìn)步的照片、獎狀、證書、作業(yè)本、成績冊等，你能把最能反映自己成長進(jìn)步的資料展示給大家嗎？讓我們來了解自己的成長變化。
2、學(xué)生上臺交流自己收集的資料，并作簡單的說明。教師可根據(jù)學(xué)生的表面適時予以鼓勵、表揚。
4、（演示教學(xué)：展示教師課前制作的個人成長記錄冊）
6、學(xué)生分組討論，互相交流自己的想法。教師巡視指導(dǎo)，盡可能地讓每個同學(xué)都參與到討論中。
7、小組交流。各組同學(xué)匯報自己的討論結(jié)果，師生共同評價。
8、老師梳理學(xué)生的回答，給予指導(dǎo)。如：按時間順序記錄成長中的大事，設(shè)計成長冊的板塊、對資料進(jìn)行分類整理、給自己的成長冊起一個有意義的名字等。
1、教師給學(xué)生發(fā)放下列表格，鼓勵學(xué)生回憶自己的小學(xué)生活，撰寫“成長大事記”。（表格附后）
2、小組合作，展開競賽，對自己收集的資料進(jìn)行分類整理。教師予以適時評價和鼓勵。
3、學(xué)生自主設(shè)計自己的成長冊。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實際操作中出現(xiàn)的困難。
1、鼓勵學(xué)生上臺展示自己制作的成長冊，并交流自己成長的快樂。
2、對于新穎、有個性的設(shè)計，教師予以表彰鼓勵。
我的成長教案中班篇三
1、嘗試尋找長大的變化，讓幼兒感受自己不斷在長大和變化。
2、感受長大的樂趣，為自己的成長而感到自豪。
1、視頻《我的變化》；
2、操作材料包：p17頁；
3、請幼兒帶自己小時候的照片和小時候使用的物品。
一、看一看：成長的過程。
1、教師播放視頻【我的變化】。
提問：畫面上的小朋友有什么不同？你覺得小朋友是怎樣一步步長大的？
2、幼兒通過視頻了解自己慢慢長大的過程，體驗成長的快樂。
小結(jié)：我們每個人從小到大要有很多變化，一開始還不會走路，后來我們會爬，可以玩玩具，再后來我們能走路，長得又高又大，能上幼兒園和好朋友一起玩了。這樣，我們一天天的變化，也在不知不覺中長大。
二、說一說：我的成長。
1、身體的長大。
過渡：最近我們收集了一些自己長大的資料，老師請你們找找看看與小時候相比你發(fā)生了哪些變化，把你找到的這些長大的秘密和我們一起來分享。
關(guān)鍵提問：說說你找到的長大的秘密好嗎？
（1）腳變大了。
（2）身體變高了。
（3）開始換牙了。
小結(jié)：你看，長大多好呀，長高了，手臂變長了，身體變闊了，腳變大了，開始換牙了，人越長越漂亮了。
2、內(nèi)在的變化成長。
（1）提問：小時候的你和現(xiàn)在的你有什么不一樣的地方呢？請你說一說，你和這件寶貝之間的故事。（幼兒結(jié)合自己小時候的照片或物品來說）
小結(jié)：原來，不僅是我們的身體發(fā)生了變化，我們的一些習(xí)慣和能力也發(fā)生了變化。因為，我們學(xué)會了很多事，學(xué)會了獨立吃飯、穿衣。所以，小時候有的東西，我們不再需要，因為，我們長大了。
（2）提問：你做過哪些關(guān)心別人的事呢？
小結(jié)：你們真的長大了，從你們話中，從你們的故事中，我看到了你們的成長。
有的學(xué)會了堅強，有的學(xué)會了謙讓、有的學(xué)會了合作。我們每個人都在成長、都在變化。
三、做一做：我在長大
1、看看右邊照片中的小寶寶在做些什么？
2、想一想怎么給這些照片排隊？
3、幼兒自主操作，教師指導(dǎo)。
4、相互介紹自己的記錄：發(fā)現(xiàn)一些順序上的不同。（比如有的幼兒先會說話，有的幼兒先會走路等）
總結(jié)：我們有自己的長大過程，有的先學(xué)會了走路，有的先學(xué)會了說話，真是一個奇妙的過程。
我的成長教案中班篇四
1、適當(dāng)?shù)剡\用夸張手法
2、畫面完整，有意思
電教、教具、學(xué)具預(yù)備：范畫數(shù)幅、錄像
1、人由出生到年老的過程演示，這是每個人必經(jīng)的階段。
1、說一說兒時的模樣
可參照兒時的照片，以及家人的描述。
2、畫一畫現(xiàn)在的自已
3、想像一下自已未來的模樣。
4、討論：
人在成長變化中，身材、相貌會發(fā)生哪些變化？
1、出示其他小朋友的作品以供欣賞
2、說一說是如何進(jìn)行創(chuàng)作的？用了哪些作畫工具，用了哪些作畫方法？
（1）適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行夸張，大膽想象
（2）多種材料的運用：
彩紙、水彩筆、蠟筆……
（3）彩紙粘貼、撕紙粘貼、紙版畫……
根據(jù)照片，以及想象，畫出成長過程的系列圖畫。
1、作業(yè)展示
2、學(xué)生個別講解自已的作品
我的成長教案中班篇五
我相信一個人的成長總是隨著時間的推移以及自己的努力而改變的，而我在經(jīng)過這一年的時間鍛煉，首先我的氣質(zhì)發(fā)生了變化，我已逐漸向一名合格的老師靠攏，再和去年暑假的我相比，真的有很大的變化。
我的成長不僅體現(xiàn)在外形氣質(zhì)上，我的教育教學(xué)以及其他的各方面都有了明顯的進(jìn)步。
走上了這個崗位，我可能想的比以前多了。在讀書時可能整天想的是自己的事，不太需要去想其他人的事，但是現(xiàn)在我是一名教師，我身上多了一份責(zé)任與承擔(dān)。在園時我的一切想法都會圍繞孩子們轉(zhuǎn)，早上家長送孩子來時可能會順便捎帶一句話：“孩子生病了，請老師幫忙多注意我家孩子一下，有事就和我打電話?！倍以谶@半天中就會非常注意這個孩子的一切情況，有個什么不對勁就會馬上告知班主任或者是及時通知家長。有時事情多怕忘記了，我備有一本備忘錄，上面會記載一些今天要做的事，到放學(xué)時翻閱一下有無做完工作。而我還養(yǎng)成了一個習(xí)慣，中午走動時會用眼睛看一下藥盒里有沒有孩子的藥還沒吃，這是對孩子負(fù)責(zé)，也是盡我自己的責(zé)任。
我還學(xué)會了察顏閱色，說的不是其他，還是對孩子的關(guān)注。有的孩子平時比較活潑，但是今天卻是不太喜歡動，臉上的表情也比較呆滯，我會及時上前詢問孩子的情況，是否是生病了，或者是發(fā)生什么其他的事，做到及時處理。入夏后天氣炎熱，我會安排孩子適當(dāng)?shù)幕顒恿?，活動后及時讓孩子們補充水分，有些孩子汗比較大，還會讓保育老師拿一塊毛巾適當(dāng)擦拭頭上的汗水。等等這些事就像成了我的本能一樣，面對孩子們時我就會自然而然的去這樣關(guān)心他們。
剛工作時的我多的是一份青澀，不知道怎么去和家長交流，更不知道說些什么能引起家長們的興趣，雖然常跟班主任學(xué)習(xí)與家長的交流方式，但是有些事還是需要自己親力親為，這樣才能達(dá)到自己想要的結(jié)果。
家園聯(lián)系就是從溝通開始，不說不交流又怎能有收獲呢？平時的晨間接待，我就會用這個機(jī)會向家長說說聊聊，我從“熱心”開始，家長也很愿意聽并說說孩子在家的表現(xiàn)。長時間下來，我收獲了不少交流經(jīng)驗。自從開通了班級qq群，家長們在群中就聊開了，會有家長交流育兒經(jīng)，也會有家長相約周末外出，有時還會有家長和老師聊聊孩子們最近的情況，有家長向我詢問時，我會讓家長多些知道孩子的在園情況，家長們看到孩子在園健康成長就放心了許多。
這一小方面的成長，也是從日積月累的行動中提升的，用我的熱心去換來家長的信任與支持，相信接下去我在這一方面會有更大的收獲成長。
什么是“慧心”？“慧”就是智慧，“心”就是細(xì)心、潛心的意思，就是在平時的教育教學(xué)中運用智慧去上課，潛心細(xì)心的探究教學(xué)過程，使課堂效果更上一層樓。從新教師的亮相課直到新教師的匯報課，我從失敗中一次次的歸納總結(jié)教訓(xùn)，提升自己的教學(xué)經(jīng)驗。我不怕辛苦，在教學(xué)前總會虛心向其他老師討教上課經(jīng)驗，我很喜歡學(xué)習(xí)，只要是對自己有幫助的，我都會擠出時間去學(xué)習(xí)探討。一點點的積累，一點點的收獲，就像造房子一樣，有了堅實的基礎(chǔ)，才能越造越高。
搞好教學(xué)不僅是從口去問，對于一些好的文章書籍的閱讀也是必要的，如《給幼兒教師的一把鑰匙》、《幼兒教育》等各類雜志，都有非常好的教育學(xué)習(xí)功效。上次在叔同小學(xué)的“創(chuàng)意設(shè)計”讓教育實踐更智慧的報告會中，沈雁園長在做報告總結(jié)時向我們介紹了一本《智慧教師的50個創(chuàng)意》，這本書非常的好，我購買后會去好好閱讀，提升自己在教學(xué)生活中的智慧創(chuàng)意。
不僅是這些，在教學(xué)環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備、師幼互動等等細(xì)節(jié)方面，我更能得心應(yīng)手了。這一年來的成長故事很多，而這些小故事就像相機(jī)的膠片一樣，一張一個小片段，連成一串，變成了我的成長動畫片，見證著我一年的快樂成長。
我的成長教案中班篇六
1、學(xué)習(xí)陶藝基本方法
2、掌握人物的動態(tài)、表情
電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：陶藝范作
1、欣賞一組陶藝
2、師：調(diào)皮的小丫頭，勤奮的好學(xué)生，新家的好媽媽，慈祥的老奶奶……不同年齡和相貌，原來都是同一個人。
你覺得有意思嗎？
3、揭示新課：我的成長變化（二）
1、欣賞幾組范作
2、講解陶藝歷史
3、陶藝的制作工具
竹刀、拍子、修飾和塑削工具
4、制作方法
手捏法
用黏土表現(xiàn)自已的過去、現(xiàn)在和想像中未來的模樣，既要注意各年齡段外貌的變化，又要注意一個人相貌的延續(xù)性。
1、根據(jù)想像，用黏土表現(xiàn)自已的成長變化。
2、教師巡回指導(dǎo)
1、作品展示
2、學(xué)生講解自已的作品創(chuàng)意
3、注意點：制作時水分不可太多，以防開裂。
我的成長教案中班篇七
2 能寫出事例中體現(xiàn)愛的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。
3 能在寫作的同時從生活細(xì)微小事中感受到愛的存在，從而有一種感恩的情結(jié)，受到良好的思想教育。
能在寫作的同時從生活細(xì)微小事中感受到愛的存在，從而有一種感恩的情結(jié)，受到良好的思想教育。
能寫出事例中體現(xiàn)愛的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。
課時安排：一課時
一 、導(dǎo)入 ：
二、寫好細(xì)節(jié)要注意：
1、學(xué)生談看后的感受。
2、師引導(dǎo)學(xué)生說出日常生活中母親是怎樣幫助我們的？（學(xué)習(xí)中、生活中）
4、學(xué)生在小組內(nèi)交流，同學(xué)互評互補。
5、派代表說，別組同學(xué)補充。
三、師講解怎樣來選擇寫好這篇作文的材料
1、選擇深受感動的事來寫，
2、選擇有積極意的事
3、內(nèi)容要新
四、師講解怎樣才能寫好作文的細(xì)節(jié)
1、 要真實、具體
2、抓典型細(xì)節(jié)寫
五、出示范文
1、師讀范文
2、生找出范文的優(yōu)缺點
3、生說出應(yīng)如何改正缺點
六、當(dāng)堂寫作
細(xì)讀作文要求,選擇一件能表現(xiàn)愛的具體事例，當(dāng)堂寫作。
我的成長教案中班篇八
1.鞏固和深化對興趣愛好、學(xué)習(xí)方法、同學(xué)友誼和集體溫暖的認(rèn)識，感受成長的快樂。
2.提高合作和創(chuàng)新的能力，增進(jìn)相互了解和友誼。
提高合作和創(chuàng)新的能力，增進(jìn)相互了解和友誼。
1課時
活動一：故事交流 感受友愛
2.幾個同學(xué)分別講班級中同學(xué)之間、師生之間友愛的典型故事。（如同學(xué)生病了，扶同學(xué)去衛(wèi)生室；大掃除時，幫矮個子的同學(xué)擦窗的高處，共同完成擦窗任務(wù)……）
3.請同學(xué)們說出故事中的主人公的名字，并請其中得到過幫助的同學(xué)談?wù)劗?dāng)時的感受。
4.小結(jié)：正因為我們同學(xué)之間的相互友愛，才使我們在這個溫暖的大家庭里愉快的成長。（板書：愉快的成長）
活動二：你說我唱 體驗快樂
1.愛使我們感到快樂，愛使我們感到生活的美好、學(xué)習(xí)的樂趣。在這快樂的校園里，我們同學(xué)已學(xué)到了許多本領(lǐng)。下面請同學(xué)們來展示自己的本領(lǐng)吧。
2.同學(xué)即興展示興趣特長，如唱歌、跳舞、畫畫、演講、拉二胡、吹笛子等表演。
3.小組合作學(xué)習(xí)，總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法并向全班交流。
活動三：合作拼圖 感悟成功
1.從剛才的同學(xué)們的才藝展示和學(xué)習(xí)方法的交流，可以看出大家學(xué)完第一單元后的收獲?？伤自捳f的好“一個好漢三個幫”，現(xiàn)在讓我們以小組合作的形式來完成一幅拼圖，看哪個小組完成最快。
2.合作完成拼圖。（內(nèi)容：把剪成不規(guī)則的“愉快的成長”五個字拼貼起來）
3.請完成最快最好的小組來談?wù)劯惺堋?/p>
4.在游戲中我們揚長避短，小組合作，出色地完成了任務(wù)；在生活中我們也可以建立互幫互助小組，一起愉快的成長。
活動四：互幫小組 增進(jìn)友誼
1.在班級中找一位你準(zhǔn)備幫助的同學(xué)或你準(zhǔn)備向他學(xué)習(xí)的同學(xué)。
2.在背景音樂中，同學(xué)離開座位自由尋找對象，結(jié)成互幫小組。
3.請各互幫小組交流互相學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
4.介紹“手拉手章”的合格標(biāo)準(zhǔn)，激勵同學(xué)用真誠友愛的行動努力爭取。
我的成長教案中班篇九
堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為本，注意對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，改變以往教學(xué)中以教師教，學(xué)生被動接受為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，向?qū)W生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的新穎學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。真正做到“學(xué)中動”，“動中學(xué)”。
這是水平四學(xué)生學(xué)習(xí)的理論課，由于體育理論課在室內(nèi)進(jìn)行，教學(xué)內(nèi)容又相對枯燥一點，因此在授課時可能影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)，為了更好地對這一教材向?qū)W生進(jìn)行傳授，我把本課放在室內(nèi)籃球館進(jìn)行教學(xué)，通過多媒體、教師講解、學(xué)生小組討論、小組回答及實踐操作等教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
水平四的學(xué)生理解能力還不是很強，對于枯燥內(nèi)容的學(xué)習(xí)難以維持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，但是水平四的學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛比較濃厚，性格比較活潑，對于形象、直觀、生動的畫面容易接受，因此在傳授這一內(nèi)容時，充分考慮到學(xué)生的特點，以直觀性、形象化、生動的立體化效果強的多媒體教學(xué)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，更好完成教學(xué)。
你的身體形態(tài)和體能發(fā)展
1：學(xué)生能夠說出身體形態(tài)和體能的構(gòu)成。
2：學(xué)生能夠正確地進(jìn)行身體形態(tài)和體能的測量。
1：學(xué)生知道身體形態(tài)和體能的構(gòu)成
2：學(xué)生能正確的測量和評價身體形態(tài)和體能
學(xué)生能有關(guān)注自己和他人身體形態(tài)和體能的意識和習(xí)慣
a：導(dǎo)入：
[多媒體播放一些比賽錄像剪輯、教師設(shè)置相關(guān)問題、學(xué)生小組討論和回答]
通過錄像播放，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師提問題，學(xué)生小組討論與回答的學(xué)習(xí)形式，轉(zhuǎn)入本課內(nèi)容。
b：導(dǎo)入新課
你的身體形態(tài)和體能發(fā)展
1：身高
2：體重
3：胸圍
4：身體形態(tài)指數(shù)
5：體型
[多媒體演示、老師提問、小組討論與回答等教學(xué)手段]
通過形象、生動、直觀的多媒體教學(xué)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，通過小組討論，搶答得分等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交往能力，同時讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。并知道身體形態(tài)的構(gòu)成。
1：體能的概念
2：體能的發(fā)展敏感期
3：你應(yīng)測重發(fā)展的三種體能
a:速度
b:有氧能力
c:靈敏性
[多媒體演示、教師提問、學(xué)生小組討論和回答等教學(xué)手段]
通過多媒體演示運動員比賽的畫面，讓學(xué)生辯認(rèn)三種體能的運動形式，結(jié)合教師的問題，學(xué)生回答在我們平時練習(xí)過程中是如何表現(xiàn)出來的，通過教師點撥，學(xué)生知道為什么水平四學(xué)生要測重發(fā)展這三種體能。通過搶答，活躍學(xué)生思維，讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展。
1：身高的測量
2：體重的測量
3：胸圍的測量
4：速度的測量
5：耐力測量
6：靈敏性測量
通過多媒體教學(xué)手段應(yīng)用，加上教師及時的指導(dǎo)和語言提示，學(xué)生掌握身體形態(tài)的測量方法，并通過實踐操作，對所學(xué)理論知識當(dāng)堂鞏固，同時學(xué)生知道體能測量的方法，并在課后進(jìn)行測量。
以小組為單位，對體能三個指標(biāo)中的速度與有氧能力進(jìn)行測量并記錄。
由于運用多媒體教學(xué)手段及教師提問、學(xué)生搶答等教學(xué)形式，并在“動中學(xué)”，“學(xué)中動”，預(yù)計能完成教學(xué)目標(biāo)。
我的成長教案中班篇十
1、知識目標(biāo)：了解師生關(guān)系對學(xué)生健康成長的影響。了解老師工作的基本特點。知道為什么要尊敬老師。
2、過程與方法：能夠正確地評價老師在學(xué)生知識學(xué)習(xí)和人格成長中的作用。
3、情感態(tài)度與價值觀：愿意與老師交往，積極與老師進(jìn)行有效的溝通。認(rèn)同教師職業(yè)所蘊含的價值取向，如奉獻(xiàn)、敬業(yè)、愛。
教學(xué)重點：我們要尊敬老師。
教學(xué)難點：師生關(guān)系對學(xué)生健康成長的影響。
多媒體工具。
(一)、課前五分鐘。
(二)、導(dǎo)入新課(用時3分鐘)：學(xué)?；顒拥闹匾獌?nèi)容是什么?師生關(guān)系對我們有什么影響?在與老師的交往中，什么是我們應(yīng)有的道德品質(zhì)?什么是我們需要學(xué)習(xí)的一項重要能力?(一起閱讀小輝日記，交流看法，出謀劃策)。
(三)、新課教學(xué):。
1、我給老師畫個像(用時10分鐘)。
(1)師生交往的重要意義。
師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，師生關(guān)系不僅影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響我們的身心發(fā)展。在與老師的交往中，尊敬老師，是我們應(yīng)有的道德品質(zhì);善于和老師溝通是我們要學(xué)習(xí)的一項重要能力。(討論師生關(guān)系對我們成長的影響)。
(2)老師工作的特點。
社會職業(yè)層面上：老師是人類文明的傳播者。是老師，教給我們做人的道理，幫助我們掌握科學(xué)文化知識和技能。老師被譽為人類靈魂的工程師。
老師對個體發(fā)展：教給我們思考方法，讓我們產(chǎn)生探求知識的愿望。培養(yǎng)人格，喚醒情感，做出榜樣，教育是人與人之間心靈的溝通，是人的精神的生長和充盈。老師在我們的成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用。(通過訪談，全面了解日常生活中的老師，增進(jìn)老師形象的親和力，消除對老師的神秘感，拉近師生間的距離)。
2、我愛我?guī)?用時12分鐘)。
(1)老師值得我們尊敬與熱愛。
老師具有高尚的人格，有一顆金子般閃閃發(fā)光的心。在我們失敗的時候，老師鼓起我們前進(jìn)的風(fēng)帆;當(dāng)我們成功的時候，老師耐心細(xì)致地?fù)苷覀兦斑M(jìn)的航向;在我們因取得一點兒成績而驕傲的`時候，老師是我們的清醒劑。老師既是我們的良師，也是我們最真摯的朋友。(列舉古今中外對教師深情的比喻或謳歌的篇章，讓學(xué)生用自己的親身經(jīng)歷，評價老師的工作。)。
(2)贊美我們的老師。
知師、信師、愛師、敬師，建立愛生尊師、和諧融洽的師生關(guān)系，我們就能與老師心相印，情相融，就能快樂地學(xué)習(xí)，更快進(jìn)步。(通過對教師的稱贊和制作謝師卡，表達(dá)對教師的感謝之情，潤滑師生間的關(guān)系。)。
(四)、知識鞏固：師生共同完成。(用3分鐘)。
板書。
第四課第一框我知我?guī)熚覑畚規(guī)煛?/p>
1、我給老師畫個像。
(1)師生交往的重要意義。
(2)老師工作的特點。
(1)老師值得我們尊敬與熱愛。
(2)贊美我們的老師。
我的成長教案中班篇十一
小班的孩子具有具體形象思維的特點，他們對游戲的情節(jié)、角色、動作過程容易發(fā)生興趣。《小鴨小雞》歌詞簡單多重復(fù)，歌曲里小鴨小雞不同節(jié)奏的叫聲具有具體形象性，適合小班幼兒的學(xué)習(xí)持點，特別能引起孩子的興趣。我希望利用歌曲中小鴨小雞一唱一和的特點，幼通過有趣的音樂游戲的形式，激發(fā)幼兒參與歌唱活動的積極性，學(xué)習(xí)對唱的演唱方式，體驗與同伴共同游戲的快樂。
1、學(xué)唱歌曲《小鴨小雞》，能唱準(zhǔn)xxx的節(jié)奏。
2、愿意嘗試模仿小鴨小雞的身體律動，創(chuàng)編游戲動作，并合拍地進(jìn)行表演。
3、學(xué)習(xí)分角色對唱的演唱形式，明確自己的演唱任務(wù)。
4、在集體游戲中感受與同伴唱歌游戲的快樂。
唱準(zhǔn)xxx的節(jié)奏。
活動準(zhǔn)備。
小鴨頭飾，小雞頭飾。
幼兒對小鴨小雞的形象及叫聲有所了解。
幼兒在教師的帶領(lǐng)下，扮演自己喜歡的動物角色，隨音樂合拍地模仿動物入場。
1、教師出示小鴨小雞的玩偶，激發(fā)幼兒的興趣，引出活動內(nèi)容。
（1）教師：今天，有兩個小客人來到我們的小四班，他們是誰呢？
教師分別描述小鴨小雞的外形特點，請幼兒逐個猜想。
師：一個小客人它走起路來一搖一擺，說起話來：嘎嘎嘎（小鴨）；另一個客人它尖尖的嘴巴，唱起歌來：嘰嘰嘰（小雞）。
（2）教師逐一拿出小鴨和小雞的玩偶，驗證大家的猜想。
師：你們怎么知道是小鴨（小雞）的？它是怎么樣唱歌的？
（3）學(xué)習(xí)節(jié)奏。
2、幼兒在教師的引領(lǐng)下，將小手變成小鴨小雞，邊念歌詞邊玩手指游戲。
（1）教師引導(dǎo)幼兒用小手變成小鴨小雞。
師：小鴨的嘴巴是怎么樣發(fā)出聲音的？小雞的呢？
（2）學(xué)習(xí)分角色對唱歌曲。
教師扮演小鴨，幼兒扮演小雞，并互換角色。
將全體幼兒分成2組，一組小鴨，一組小雞，在老師的指揮提示下練習(xí)。
教師退出幼兒分角色練唱。
1、嘗試為歌曲創(chuàng)編游戲動作。
（1）創(chuàng)編小鴨小雞打招呼的動作。
（2）請幼兒跟旁邊的小朋友親密的打打招呼。
（3）創(chuàng)編小鴨小雞唱歌跳舞的動作。
教師：那小鴨小雞打招呼之后它們在干什么呀？（唱歌跳舞）它們怎么唱歌跳舞的呢？
（4）請幼兒自由展示動作，并請有創(chuàng)意的幼兒展示，并集體練習(xí)。
2、學(xué)習(xí)音樂游戲的玩法。
（2）教師和個別幼兒游戲。
教師準(zhǔn)備好足夠人數(shù)的小鴨小雞頭飾，請幼兒排隊上來分兩邊領(lǐng)取。
引導(dǎo)幼兒在音樂區(qū)繼續(xù)開展仿編歌詞活動，并投放頭飾、小樂器等讓幼兒開展表演活動。
我的成長教案中班篇十二
同學(xué)們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫出來，和同學(xué)們交流一下。
8.2善用法律保護(hù)自己。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、通過學(xué)習(xí)，能了解一些能夠提供法律服務(wù)和幫助的機(jī)構(gòu)，以及維護(hù)權(quán)益的有效途徑。
2、學(xué)會善于用非訴訟手段維護(hù)自己的合法權(quán)益。
3、知道什么事訴訟，并知道訴訟的三種類型。
4、學(xué)會運用合法手段維護(hù)自己的合法權(quán)益。
學(xué)習(xí)重難點。
1、學(xué)習(xí)重點：（1）如何運用非訴訟手段維護(hù)自己的合法權(quán)益。
（2）如何運用訴訟手段維護(hù)自己的合法權(quán)益。
2、學(xué)習(xí)難點：怎樣增強法律觀念，善于運用法律手段維護(hù)自身的合法權(quán)益，特別是同違法犯罪分子作斗爭應(yīng)具有的智慧。
2、什么是訴訟？訴訟通常有那幾種類型？
3、當(dāng)自己的合法權(quán)益受侵害時，我們應(yīng)該怎樣做？
4、作為青少年，應(yīng)該怎樣同窮兇極惡的違法犯罪分子進(jìn)行斗爭。
1、閱讀教材，列舉一些能夠提供法律服務(wù)和幫助的機(jī)構(gòu)，以及維護(hù)權(quán)益的有效途徑。
2、閱讀教材110頁的情景材料，你覺得小苗應(yīng)該怎么辦？
3、閱讀教材112頁的情景材料，對材料中的'兩種觀點進(jìn)行辯論。
：
1、分組展示自主學(xué)習(xí)部分，教師點評學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況。
2、學(xué)生合作研討完成后，把研討成果分組進(jìn)行展示，師生共同點評。
（一）、放學(xué)后你和另外一個同學(xué)到河邊去玩，不小心你落入水中，這時你()。
a．驚慌失措，六神無主。
b.大聲喊“救命”
c.冷靜觀察，保持鎮(zhèn)靜，尋求脫險。
d.如果有人救時就緊緊抓住拯救者。
(二)、判斷題。
1、未成年人只要不犯罪就可以（）。
2、只要是家長能管住孩子用什么方法都可以（）。
3，我們在與歹徒斗爭時應(yīng)該智斗，不應(yīng)該硬拼（）。
同學(xué)們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫出來，和同學(xué)們交流一下。
我的成長教案中班篇十三
1、樂意用動作、歌曲、表情，表達(dá)對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。
2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂游戲《小小雞》。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
激發(fā)幼兒喜歡小小雞和雞媽媽的情感，并能遵守游戲規(guī)則。
1、小小雞一群，供幼兒觀看。
2、區(qū)域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。
3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。
4．準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只，音帶、錄音機(jī)。
（一）看小雞，聽節(jié)奏、做動作。
1、幼兒看小雞，聽歌曲的旋律。（聽覺感受）。
2、教師引導(dǎo)幼兒聽音樂學(xué)做小小雞。（動作感受）。
（二）聽歌曲、表情感、講規(guī)則。
1、教師表演小小雞。（老師邊唱邊帶“小小雞”去草地）。
2、幼兒聽歌曲用動作模仿小小雞。（背小包、戴小帽等動作體驗）。
3、老師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規(guī)則）。
4、告訴幼兒這是一個音樂游戲，游戲是有規(guī)則的。
（三）學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。
1、分弟弟，妹妹做游戲。（體驗游戲規(guī)則）。
2、聽音樂跟唱歌曲。（喜歡跟音樂唱歌，唱清歌詞）。
3、邊唱邊做音樂游戲。（再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感，強化游戲規(guī)則。）。
第二、大膽運用說唱互動法，讓孩子反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞，從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感，幼兒始終保持活潑、愉快的'積極情緒。
運用了這兩個方法激發(fā)了小班孩子與老師相互的交流，多數(shù)孩子敢于用肢體語言表達(dá)表現(xiàn)，適合孩子與成人互動交流。
我的成長教案中班篇十四
1.通過聽一聽，比一比，感受音符do的音高位置。
2．嘗試記憶音符跳舞的順序，并將旋律唱出來，體驗成功的愉悅。
1.音塊。
2．蠟筆、紙。
(一)mi、sol、1a來做客。
t：我們的家真漂亮，音符寶寶來做客，聽聽誰來了?他們決定做我們的鄰居，3個音符都住在哪呢?(聽音比較音高，根據(jù)高低在兩條線上找到相應(yīng)位置)。
(二)do來做客。
t：還有一個音符朋友聽到了買房的好消息，它也來了，聽聽是誰?do穿什么顏色的衣服?(咖啡色)它住在哪間房間呢?(將do分別和mi、sol、1a比較音高，找到位置，啟發(fā)幼兒在二線圖譜上給do找個家引出“下加一線”)。
(三)音符朋友來唱歌。
t：音符朋友都住進(jìn)了新家，太高興了，跳起了舞。你們唱出來幫他們伴奏。（引導(dǎo)幼兒唱出旋律)。
建議：可以結(jié)合歌曲《找小雞》的旋律，進(jìn)一步幫助幼兒體驗d。與其他樂音的關(guān)系。
操作提示。
幼兒的發(fā)展是循序漸進(jìn)、階梯式上升的。幼兒每次的經(jīng)驗提升都是建立在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上的，特別是在探索過程中，原有經(jīng)驗是他們向上攀登的支持點。因此，老師在為幼兒提供“探索”機(jī)會時，選擇合適的認(rèn)知范圍是很重要的。支持點過高會使孩子覺得太困難而導(dǎo)致放棄自主探索，或又將老師拉回到主導(dǎo)位置，不能讓幼兒真正體驗“探索”的過程。過低的支持點則使幼兒覺得太簡單，輕而易舉地達(dá)到目的，未能最大限度發(fā)揮自主“探索”的作用。操作這個游戲時，老師可根據(jù)班級孩子的已有認(rèn)知水平，在已經(jīng)建構(gòu)了“mi、sol、la”的基礎(chǔ)上，引出音符朋友“do”，并分層次進(jìn)行引導(dǎo)幼兒探索：
第一層次：通過聽辨“mi、sol、la”，及由這三音組成的樂句，對已有經(jīng)驗作一回顧和復(fù)習(xí)，為引出“do”做準(zhǔn)備。找到孩子們的原始點，作為接下來建構(gòu)更高支持點的基礎(chǔ)。
第二層次：將新音“do”結(jié)合前三個音，建構(gòu)新樂句。在此過程中，老師可讓幼兒通過自己的感知，辨別出新音的高低不同，然后運用情景性的語言告訴幼兒新音的名稱，為幼兒提供探索的空間，并為其進(jìn)一步探索建立一個平臺。
第三層次：在幼兒知道了音的名稱后，老師可通過將“do”分別與“mi、sol、la”比較，進(jìn)一步感知其音高，同時自然引出相應(yīng)的柯達(dá)依手勢及其在五線譜上的位置。
附：歌曲《找小雞》曹冰潔詞曲。
小雞小雞在哪里，嘰嘰嘰嘰在這里。小雞小雞在哪里，嘰嘰嘰嘰在這里。
我的成長教案中班篇十五
活動目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)用吹畫和添畫的方法表現(xiàn)各種形態(tài)的小雞。
2．在作畫過程中能細(xì)心操作，掌握吹畫的方法、步驟。
3．感受畫面的美，體驗泡泡吹畫的樂趣。
4．增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
5．感受作品的美感。
活動準(zhǔn)備：
1．物質(zhì)準(zhǔn)備。
(1)黃色(深淺不同的三種)和黑色的泡泡水(用水、水粉顏料、洗潔精自制而成)，吸管，黑色水彩筆，畫紙，抹布，工作衣，桌上事先鋪上報紙，用kt板制作的“草地”展板一塊，母雞圖片一張。
(2)有關(guān)母雞下蛋的演示文稿，投影儀，小雞出殼錄像，音樂磁帶《小小蛋兒把門開》等。
2．經(jīng)驗準(zhǔn)備。
幼兒有吹泡泡的經(jīng)驗，在班級或家里養(yǎng)過小雞，觀察過小雞的外形和動態(tài)。
活動過程：
一、播放錄像，引出主題。
師(出示演示文稿)：暖和的春天到了，雞媽媽產(chǎn)下了許多蛋寶寶，它多想把這些蛋寶寶孵成小雞呀。雞媽媽于是耐心地孵起蛋來。過了許多天，可愛的小雞終于出殼了!(教師播放小雞出殼錄像并配音：“小雞用尖尖的嘴巴啄破蛋殼，用力往外鉆，哎喲、哎喲，最后用自己的`力量破殼而出了!你們看，可愛的小雞‘嘰嘰嘰’地叫著走來了。”)。
師：小雞的樣子是怎樣的?(幼兒表述后，師幼共同歸納：圓溜溜的頭和身體，尖尖的嘴巴，黑黑圓圓的眼睛，小小的翅膀，還有兩只腳，每只腳的三個腳趾朝前，一個腳趾朝后。)。
師：這些小雞的姿態(tài)一樣嗎?(有的頭朝下，有的頭朝上；有的面對面，有的靠在一起……)。
師：多么可愛的小雞啊，我們把它們畫下來好嗎?
(析：小雞出殼的錄像既引出了主題，又豐富了幼兒對小雞外形和動態(tài)的認(rèn)識，為幼兒作畫打下了基礎(chǔ)。)。
二、通過投影，合作示范。
1．教師通過投影介紹畫紙、吸管、泡泡水等作畫用具。
2．師幼合作示范吹泡泡。
(1)教師示范吹泡泡。
師：今天，老師要請小朋友來吹畫小雞?，F(xiàn)在請先仔細(xì)觀察老師是怎樣在紙上吹出泡泡的。(教師吹出一大一小兩個泡泡靠在一起。小的泡泡可作小雞的頭，大的泡泡可作小雞的身體。)。
師：老師是怎樣吹出泡泡來的?(引導(dǎo)幼兒觀察教師的示范：豎直拿吸管蘸泡泡水，蘸完之后輕輕抖掉多余的水，最后在距離畫紙一點點高度處輕輕吹出泡泡。)。
(2)個別幼兒示范吹泡泡。(如幼兒示范成功了，教師可請他介紹自己是如何吹泡泡的。如幼兒示范未獲成功，教師可詢問大家：他為什么吹不出泡泡?為什么吹出來的泡泡很小……從而引導(dǎo)幼兒歸納吹畫的要點：豎直蘸水可以讓吸管吸到水，往下輕抖可以防止顏料水滴落，輕輕吹可以吹出大的泡泡等。)。
(3)幼兒集體徒手練習(xí)吹泡泡。(教師用兒歌提示：拿起小吸管，豎直蘸點水，往下抖一抖，輕輕吹一吹。)。
3．教師示范給泡泡添畫，變出各種形態(tài)的小雞。(教師在泡泡上添畫嘴、眼睛、腳、翅膀。表現(xiàn)不同的造型。結(jié)合幼兒的經(jīng)驗，提醒幼兒要把腳畫在表示身體的圓圈下面，三個腳趾朝前，一個腳趾朝后。)。
師：老師要把這些一大一小的兩個圓變成小雞，請仔細(xì)看老師是怎么變的。
(析：為了幫助幼兒掌握吹畫的方法，教師采取了比較有效的策略，例如，師幼共同運用投影示范；讓幼兒通過探索操作、分析比較得出吹畫的要點；通過徒手練習(xí)和朗誦兒歌相結(jié)合的方法幫助幼兒鞏固吹畫的要點，等等。)。
三、幼兒吹畫，教師指導(dǎo)。
1．教師提出操作要求和注意點。
師：吸管蘸了顏料水后要輕輕抖一抖，這樣顏料水就不會滴下來；吸管不要碰到紙，要輕輕、慢慢地吹，這樣吹出來的泡泡才會美。你們可以先在報紙上試吹，成功后再到白紙上吹畫。小心泡泡水弄到衣服上，如果手上碰到了泡泡水，可以拿抹布擦一擦。
2．幼兒分組操作，教師指導(dǎo)。
(析：吹畫很容易失敗，因此教師在幼兒作畫的桌上墊了一層報紙，給了幼兒一個試驗的機(jī)會。幼兒的成功率明顯提高了。)。
四、展示作品，共同講評。
1．教師請幼兒將作品展示到“草地”上。
師：請你們將畫好的小雞送到“草地“上來吧。
2．師幼共同欣賞。
師(出示母雞圖片)：雞媽媽來了。你們覺得雞媽媽會喜歡這些小雞嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒從作品的整潔、造型上來表達(dá)。)。
師：這些小雞真可愛，讓我們也來學(xué)做一只快樂的小雞從蛋殼里鉆出來吧!(在音樂《小小蛋兒把門開》中結(jié)束活動。)。
(析：教師事先制作的“草地”背景可以讓幼兒的每幅作品都得到展示，讓幼兒體驗到了成功感；教師以雞媽媽的口吻展開講評，提高了幼兒參與講評的積極性。)。
我的成長教案中班篇十六
1、積極參與戰(zhàn)勝大灰狼的繪畫活動，充分享受活動帶來的快樂。
2、初步學(xué)習(xí)用粉筆畫密密、長長的直線條。
3、懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
1、聽故事《戰(zhàn)勝大灰狼》，理解“籬笆”的含義。
2、小雞頭飾若干（數(shù)目和幼兒人數(shù)相等），雞媽媽頭飾一只，大灰狼頭飾一只。
3、錄音機(jī)一臺，錄有歡快、沉悶的音樂磁帶一盒。
4、粉筆數(shù)盒放在“小雞家”周圍。
1、老師扮作雞媽媽，幼兒扮作小雞，一起隨音樂做起床、做操、吃米等模仿動作。
2、插“籬笆”，學(xué)習(xí)用粉筆畫密密、長長的直線條。
（1）“大灰狼”第一次襲擊，激起幼兒插“籬笆”的興趣。
“大灰狼”隨著沉悶、緩慢的音樂，走到小雞的家門口，嘴里不停地說：“我的肚子餓極了，小雞的肉好香?。 崩蠋焽诟烙變簞e害怕，并不時地對“大灰狼”作出反擊，“大灰狼”突然摔了一跤，狼狽地逃回了家。
（2）插“籬笆”，初步學(xué)習(xí)用粉筆在地上畫直線。
師：“大灰狼就住在附近，實在太危險了，我們怎么辦呢？”
幼a：“我要把大灰狼打死！”
幼b：“我拿槍把大灰狼槍斃掉！”
幼c：“我們躲在家里不出去！”
師：“我的孩子真勇敢，想了這么多辦法，媽媽喜歡你們！這樣吧，我們把家造得牢一些，在家的周圍都插上籬笆，大灰狼就進(jìn)不來了，好嗎？”
教師先讓幼兒觀察插“籬笆”的過程，教師邊插邊講：“我們在家的周圍插上籬笆，要從上到下直直地插下來，插得長一些，多一些，不讓大灰狼鉆進(jìn)來”。然后幼兒練習(xí)插“籬笆”。
（3）大灰狼第二次襲擊，補插“籬笆”，部分幼兒繼續(xù)用粉筆在地上畫直線。
“大灰狼”第二次惡狠狠地出現(xiàn)了，邊走邊說：“哇，插上了這么多籬笆，看看有沒有地方可以鉆進(jìn)去。”幼兒跟隨著老師觀察“大灰狼”的行跡，當(dāng)“大灰狼”發(fā)現(xiàn)“籬笆”稀疏或插歪的地方就鉆進(jìn)來的時候，老師鼓勵幼兒勇敢些，馬上補插上“籬笆”。過了一會兒，大灰狼看了看，說“今天實在太累了，下次來一定吃個飽！”然后灰溜溜地走了。
（4）繼續(xù)插“籬笆”，用粉筆在地上畫密密、長長的直線。
師：“看來大灰狼還會來，我們的家還不夠牢固，怎么辦呢？”
幼a：“我們再多插些籬笆！”
幼b：“我們搬走吧！”
幼c：“我們把籬笆插得長長的！”
師：“孩子們的辦法真好，我們一起再插上些籬笆，插得直一點，插得多一點，插得長一點，好嗎？”幼兒自由選擇地方，補插“籬笆”。最后老師和幼兒一起檢查。
3、隨著沉悶、緩慢的音樂聲響起，大灰狼第三次出現(xiàn)，圍著小雞的家走來走去，不時地用肩膀擠擠“籬笆”，還氣呼呼地說：“這里的籬笆太多了，怎么也進(jìn)不去！……”然后灰溜溜地走掉了，老師和幼兒一起隨著歡快的音樂慶祝勝利。
我的成長教案中班篇十七
1．通過欣賞紙泥畫作品，學(xué)習(xí)和掌握紙泥畫的制作方法和步驟，體驗動手制作帶來的樂趣。
2．初步產(chǎn)生對紙泥活動的興趣，愿意進(jìn)行紙泥活動。
3．培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4．讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
紙泥、顏料、漿糊、白膠、鑷子、鞋盒、筐子。
活動重點：
紙泥畫的制作。
活動難點：
紙泥畫的粘貼和制作完成。
一、感知小雞的基本特征，引起幼兒的興趣。
1.出示玩具小雞，這是什么？小雞是樣子的？
2.教師念兒歌《小小雞》，概括出小雞的基本特征。
小小雞，嘰嘰嘰，尖嘴巴，圓身體，身上穿著絨毛衣，愛吃小蟲愛吃米。
二、欣賞紙泥畫，引起幼兒興趣。
2.上次我們用紙泥按磨具做了各種水果，現(xiàn)在我們制作小雞。
3.出示背景圖，小朋友怎樣把紙泥畫在紙盒上？
三、基本部份。
1．認(rèn)識、了解制作紙泥畫的工具。
2．這是什么？鑷子用來干什么？
3．提醒幼兒在輪廓線內(nèi)給小雞、小草、毛毛蟲等物穿上衣服。
四、幼兒合作進(jìn)行。
1.提出制作要求，鼓勵幼兒按照要求大膽地進(jìn)行紙泥活動，幼兒操作活動，教師巡回觀察，并給予必要的指導(dǎo)和幫助。
2.教師可提醒幼兒在畫未干之前別去摸，培養(yǎng)幼兒的耐心等待能力。
五、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒欣賞、分享、交流操作成果。
1.你喜歡哪一幅作品？最喜歡哪一只小雞？為什么？
2.懸掛孩子的作品，讓孩子學(xué)習(xí)和欣賞。
制作紙泥畫需要很多材料和花很多時間做前期準(zhǔn)備，因此在活動之前，我進(jìn)行了很充足的準(zhǔn)備，如購買鑷子、毛紙、白膠、保鮮膜等，在活動的前一天浸泡紙泥以及當(dāng)天進(jìn)行調(diào)色等，活動的時候材料豐富，孩子們感興趣。做出來的作品顏色鮮艷。活動的一開始我用了圖片和詩歌讓小班幼兒直觀的了解了小雞的基本特征，第二環(huán)節(jié)我讓孩子欣賞了教師制作好的紙泥作品，并說：“這幅畫和你們平時畫的畫有什么不一樣嗎？”孩子一下子被吸引，認(rèn)認(rèn)真真的觀察畫，接著老師拋出問題：“它是用什么畫的，畫在哪里”，孩子的興趣被老師巧妙的激發(fā)。接著我讓孩子們認(rèn)識了作畫工具以及自己作畫注意點，今天的畫是合作畫，因此我也是在這環(huán)節(jié)上講的比較多。今天的活動我沒用教一些技能技巧的東西，部分孩子沒有掌握在畫上壓一壓、孩子普遍出現(xiàn)紙泥在輪廓線中不均勻，在課中沒有重點說，因此我也是比較矛盾，可不可以教一些必要的技能技巧。不過沒有掌握的孩子我會在區(qū)域中重點的指導(dǎo)。
我的成長教案中班篇十八
1、能有節(jié)奏地朗讀謎語童謠，并能用雙聲部來表現(xiàn)它。
2、通過學(xué)唱歌曲，感受謎語童謠的樂趣。
3、通過演《一個師傅三徒弟》，進(jìn)一步感受童謠帶給我們的樂趣。、
1、今天老師帶領(lǐng)大家一起來猜童謠、唱童謠、演童謠。首先我讓大家猜個謎，大家看黑板，請小朋友們先讀一讀。
2、學(xué)生讀一讀，并猜一猜（荷花）。
3、大家能按節(jié)奏來朗讀一遍嗎？（學(xué)生按節(jié)奏朗讀）。
4、聽老師讀，與剛才的有什么不同？
（聲音、力度、在每一句的最后一拍加上輕輕地拍手聲）。
5、對了，除了要有節(jié)奏，還有注意用優(yōu)美的聲音才會讀得好聽，我們一起試一試?。▽W(xué)生有感情地朗讀）。
6、現(xiàn)在有兩朵荷花，小朋友讀上面的，老師讀下面的，我們一起試試?。◣熒p聲部練習(xí)）。
7、如果我們分成兩組，能一次合作成功嗎？（學(xué)生間合作）。
1、太好了，老師還要給大家介紹一首童謠，不過，要小朋友猜猜，
2、師有感情地朗讀童謠，學(xué)生思考并回答。（閃電、打雷、雨點）。
3、這首童謠還可以唱呢！欣賞后，不過，要給歌曲取個名。
（1）欣賞歌曲，給歌曲取名。
（2）跟著老師唱一遍歌譜。
（3）游戲：a老師問，學(xué)生答（分句進(jìn)行）。
b師生間整段游戲（問答）。
c同桌間進(jìn)行游戲。
d最后同學(xué)間進(jìn)行游戲。（歌曲的情緒：歡快、活潑）。
1、聽，除了夏天的`雷雨，還有誰來了？播放歌曲《白龍馬》。
2、對，是孫悟空，在西游記里還有哪幾個主要人物？（豬八戒、沙和尚、唐僧、）還有妖怪。
3、對了，老師帶給大家的第三首童謠就是《一個師傅三徒弟》。
4、看詞，按節(jié)奏念一念。
5、我想問：唐僧騎馬可以用什么動作來表示呢？其他人呢？學(xué)生動腦筋，并模仿表演。
6、請五位同學(xué)上來表演，其他同學(xué)一起朗讀童謠。
7、如果老師將童謠變化一下，大家還會嗎？（每一句加入8拍）。
10、請大家一起來表演這首童謠，邊念邊表演。
11、唐僧從遠(yuǎn)處騎馬過來，這個“咚得咚”會發(fā)生怎樣的變化？那其他人呢？（先漸強再漸弱），大家邊說邊表演。
12、現(xiàn)在，大家能把這首童謠表演的更好嗎？（配上電子琴節(jié)奏）。
今天我們在一起猜童謠、唱童謠、演童謠，老師還要布置一個作業(yè)，請每個小朋友收集一個童謠，下節(jié)課我們一起來交流！
我的成長教案中班篇十九
2認(rèn)識相關(guān)字：雞，捉，嘰。
3感受雞與人們生活之間的密切關(guān)系，理解圖，文的內(nèi)容。
：教師用書，大掛圖，字卡、
1、導(dǎo)入活動、
小朋友們見過小雞嗎？他們長什么；樣？怎樣叫的？
小朋友們知道后和教師一起學(xué)做小雞的走路動作和叫聲。
然后出示掛圖《小雞》并說：今天我們學(xué)小雞。
2、進(jìn)入。
先讓幼兒觀察掛圖，至少一分鐘，沒有聲音，靜靜地看圖上都有什么，都有誰，然后等待老師的問題再回答。
---圖上都有誰呀》？他們在做什么？
---數(shù)一數(shù)，圖中有幾只小雞？仔細(xì)看，他們是一起來的嗎？
3開始理解的讀兒歌。
---小雞怎樣叫（嘰嘰嘰）引出第一句。
---他們在哪?。ㄇ嗖莸兀┮龅诙洹?/p>
---他們在干什么(捉小蟲)引出第三句。
---那他們吃完蟲子準(zhǔn)備做什么了（做游戲）。
4熟悉字卡，認(rèn)讀雞，捉，嘰字卡。
---教師舉讀字卡，幼兒復(fù)讀。
---教師舉字卡并說：一只?。u）來（捉）蟲，（嘰），幼兒復(fù)讀。
---教師再舉字卡說：兩只?。u）來（捉）蟲，（嘰嘰）。
---教師再舉字卡說：三只小雞來了，應(yīng)該怎么說？幼兒說：三只小雞來捉蟲，嘰嘰嘰。
5拍拍字寶寶。
教師說：這三個字寶寶等著你們叫他們呢！快用你們的小手和他們握握手吧（用小手拍打字卡）。
活動延伸：了解公雞和母雞，回家讓爸爸媽媽將關(guān)于公雞和母雞的故事。
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