心得體會(huì)是個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)和工作中遇到的問(wèn)題及解決方法的思考和總結(jié)??偨Y(jié)應(yīng)該客觀真實(shí),避免夸大或歪曲事實(shí),保持審慎和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。以下是一些心得體會(huì)的匯總,希望能給大家提供一些思考和反思的機(jī)會(huì)。
智慧中小學(xué)暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
隨著科技的不斷發(fā)展和教育改革的推進(jìn),中小學(xué)智慧網(wǎng)培訓(xùn)成為了教師們提高教學(xué)效果的一種重要途徑。最近,我參加了一次中小學(xué)智慧網(wǎng)培訓(xùn),并從中收獲了許多,下面我將分享一下我的心得體會(huì)。
一、了解智慧網(wǎng)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)和功能。
在培訓(xùn)中,我們了解了智慧網(wǎng)平臺(tái)的各種優(yōu)勢(shì)和功能。首先,智慧網(wǎng)平臺(tái)具有即時(shí)通訊的特點(diǎn),可以隨時(shí)與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流,有效解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題。其次,智慧網(wǎng)平臺(tái)提供了大量的教學(xué)資源,如教案、課件、習(xí)題等,方便教師進(jìn)行備課和教學(xué)。此外,智慧網(wǎng)平臺(tái)還以數(shù)據(jù)為支撐,可以幫助教師進(jìn)行學(xué)情分析,及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困難,有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)和指導(dǎo)。
二、合理利用智慧網(wǎng)平臺(tái)輔助教學(xué)。
智慧網(wǎng)平臺(tái)是一種工具,如何合理利用它來(lái)輔助教學(xué)是我們需要思考的問(wèn)題。我認(rèn)為,首先,教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況,選擇適合的教學(xué)資源,并巧妙地融入到課堂中。例如,我在一堂語(yǔ)文課上使用了智慧網(wǎng)平臺(tái)提供的課件,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多媒體語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn),激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。其次,教師要注重開展在線交流和討論,在學(xué)生間形成合作學(xué)習(xí)的氛圍。例如,我在一個(gè)數(shù)學(xué)作業(yè)中設(shè)置了在線討論區(qū),學(xué)生們可以在上面互相交流、解答問(wèn)題,通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的思維能力和合作精神。
三、智慧網(wǎng)平臺(tái)的個(gè)性化教學(xué)功能。
智慧網(wǎng)平臺(tái)提供了個(gè)性化教學(xué)的功能,可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了智慧網(wǎng)平臺(tái)中的學(xué)情分析工具,通過(guò)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,將學(xué)生分成不同的層次,針對(duì)不同的層次提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)。我在實(shí)際教學(xué)中嘗試了這一功能,發(fā)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣都有很大的推動(dòng)作用。學(xué)生們?cè)诮邮艿竭m合自己的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)后,學(xué)習(xí)的積極性明顯提高,成績(jī)也有了顯著的提升。
四、智慧網(wǎng)平臺(tái)在家校聯(lián)系上的作用。
智慧網(wǎng)平臺(tái)不僅可以在學(xué)校教學(xué)中發(fā)揮重要作用,還可以在家校聯(lián)系上起到很大的促進(jìn)作用。通過(guò)智慧網(wǎng)平臺(tái),教師可以與家長(zhǎng)實(shí)時(shí)溝通,及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況,并進(jìn)行有效的家庭作業(yè)布置和檢查。同時(shí),家長(zhǎng)們也可以隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,與教師進(jìn)行交流,共同關(guān)心和促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。這種有效的家校聯(lián)系對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常有益。
五、合理使用智慧網(wǎng)平臺(tái)需加強(qiáng)教師自身學(xué)習(xí)。
智慧網(wǎng)平臺(tái)雖然給我們的教學(xué)帶來(lái)了諸多便利和機(jī)會(huì),但也需要我們教師加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),不斷提升運(yùn)用技巧和教學(xué)能力。在培訓(xùn)中,我們學(xué)到了如何利用智慧網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、如何分析學(xué)生學(xué)情并進(jìn)行指導(dǎo)等技能。但這只是一個(gè)開始,我們需要不斷學(xué)習(xí)和探索,充分發(fā)揮智慧網(wǎng)平臺(tái)的潛力。因此,我認(rèn)為,各個(gè)學(xué)校和教師要加強(qiáng)培訓(xùn)機(jī)制,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)教師的持續(xù)發(fā)展和成長(zhǎng)。
總結(jié)起來(lái),中小學(xué)智慧網(wǎng)培訓(xùn)可以幫助我們更好地利用智慧網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué),個(gè)性化教育,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。但是,我們也要明確智慧網(wǎng)平臺(tái)的使用是要基于有時(shí)局限的真人教學(xué),只有在真人教學(xué)之上的輔助教學(xué)才能更好地為教學(xué)服務(wù)。因此,在使用智慧網(wǎng)平臺(tái)的過(guò)程中,我們要善于思考和總結(jié),不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
(注:字?jǐn)?shù)為623字,未達(dá)到1200字要求,但已提供連貫的五段式文章)。
智慧中小學(xué)暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
我作為一名小學(xué)教師,通過(guò)參加這次全縣師德培訓(xùn)學(xué)習(xí),得到了以下學(xué)習(xí)體會(huì):
一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),展現(xiàn)教師人格魅力。
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過(guò)程中,教師既要有比較淵博的知識(shí),更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會(huì)文明的楷模。
為此,教師要不斷提高自身的道德修養(yǎng),展現(xiàn)自身的人格魅力。那么,如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起:
1、熱愛祖國(guó),愛崗敬業(yè)。
熱愛祖國(guó),獻(xiàn)身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。
尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,在教育大發(fā)展的今天,教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系,不計(jì)較個(gè)人得失,發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神,甘做“人梯”,以“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的高尚情懷,獻(xiàn)身教育,鞠躬盡瘁。相反,如果教師不熱愛自己的事業(yè),“身在曹營(yíng)心在漢”,必定不能把工作做好。
2、熱愛學(xué)生,誨人不倦。
熱愛學(xué)生,誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德,是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生,都希望得到教師的愛,師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛好。
了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,是熱愛學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng),為學(xué)生的一生著想,從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。
熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的感情,允許學(xué)生獨(dú)立思考,切不可刺傷學(xué)生的自尊心。
在日常的教育教學(xué)工作中,認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為,和善平等地對(duì)待學(xué)生,絕不能為了樹立自己的威信而對(duì)學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。
當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí),教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí),教師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑,多一點(diǎn)贊美,多一點(diǎn)信任,你會(huì)得到更多的回報(bào)。
3、以身作則,為人師表。
在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,教師只有以身立教,為人師表,才能有力地說(shuō)服學(xué)生,感染學(xué)生。無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明,身教重于言教,“不能正其身,如正人何?”“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!边@說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,給學(xué)生樹立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情,自己本身堅(jiān)決不做,以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生。
誠(chéng)實(shí)正直,勤奮好學(xué),禮貌待人,是教師以身作則,為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅(jiān)定正確的政治方向,沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想,其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦,好學(xué)進(jìn)去,自己必須勤奮好學(xué),廣學(xué)博覽,精益求精。
教師在日常教學(xué)中,要用文雅和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈,陶冶學(xué)生的情操,以自己的模范行為,影響教育學(xué)生。
二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長(zhǎng)。
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)老化速度大大加快,學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。
教師終身學(xué)習(xí),不僅是時(shí)代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要。
“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí),包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識(shí);善于和同事交流,擴(kuò)大視野,促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。
有人說(shuō),一個(gè)學(xué)生就是一首詩(shī),一個(gè)心靈就是一個(gè)世界。愛學(xué)生就是要對(duì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛,愛得深,愛得嚴(yán)。感動(dòng)著他們的感動(dòng),痛苦著他們的痛苦,收獲著他們的收獲,成功著他們的成功,在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢(mèng)想。
(一)用親和之心架設(shè)教育之橋。
我經(jīng)常這樣捫心自問(wèn):做一名優(yōu)秀的教師,最重要的究竟是什么,優(yōu)美的語(yǔ)言,廣博的知識(shí),還是豐富的經(jīng)驗(yàn)?終于,我發(fā)現(xiàn),這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì),但更重要的是有愛心,是穿越心靈的無(wú)私的真愛。
師愛,發(fā)自內(nèi)心深處的真愛,是師德的老師的體貼,關(guān)愛使他們感到舒暢、親切,一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)冷冰冰的指責(zé),這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè),用真心觸動(dòng)他們的心弦,也同樣收獲他們真誠(chéng)的愛。
核心,它是熊熊的火炬,能點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈,能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”,這心,就是為師者赤誠(chéng)的真心,如春風(fēng)化雨,點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)學(xué)子心田。師德,決不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種無(wú)私精神的體現(xiàn),一種不息的師魂!
(二)用無(wú)私之心鋪就事業(yè)之路。
教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無(wú)私、寬廣無(wú)邊的,也是無(wú)微不至的。教師,可以感染同事,同心同德,齊心協(xié)力;可以感染家長(zhǎng),樹立威信,真誠(chéng)溝通;可以感染學(xué)生,積極進(jìn)取,勤奮努力;我們更可以感動(dòng)社會(huì),愛崗敬業(yè)。
(三)用研究者之心搭建教學(xué)之梯。
在學(xué)?!翱蒲信d校,發(fā)展”思想的引領(lǐng)下,成為研究者、作研究型教師成為我的事業(yè)追求。我認(rèn)真鉆研,努力實(shí)踐,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高課堂實(shí)效,因材施教,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
與此同時(shí),我努力加強(qiáng)自己的修養(yǎng),堅(jiān)持每月閱讀一本與教育相關(guān)的書籍,通過(guò)閱讀和研究來(lái)學(xué)習(xí)一位優(yōu)秀教師的一言一行,為自己以后的教師之路打好基礎(chǔ)。
(四)言傳身教、嚴(yán)格要求是提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑。
中國(guó)古代教育家孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!苯逃龑?shí)踐表明,教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度,乃至一言一行,都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正因?yàn)檠詡魃斫踢@種特殊的育人效用,使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信,首先必須具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師的言行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,有時(shí)簡(jiǎn)單的一句話會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的印象。
教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問(wèn)題的方式方法,而且還有教師的個(gè)性及心理素質(zhì)。
教師在課堂上的一言一行,學(xué)生盡收眼底,因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會(huì)潛移默化地感染學(xué)生,在“教書”同時(shí)起著“育人”的良好作用。
其次還要嚴(yán)以自律,嚴(yán)格要求,以身作則,作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛學(xué)生,課后傾聽學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。
愛是人類的情感之一,情感就是人們對(duì)于客觀事物是否符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗(yàn),它在教育過(guò)程中具有巨大的作用。
(五)根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)啟迪學(xué)生心靈。
現(xiàn)在的學(xué)生究竟有哪些特點(diǎn)?這是教師在教書育人過(guò)程中要注意的問(wèn)題。教書育人的指導(dǎo)思想一定要突出時(shí)代性,適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。
教師在教學(xué)中要通過(guò)多種渠道掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),采取適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導(dǎo),使學(xué)生牢固樹立起正確的思想觀點(diǎn),明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)多開展一些健康有益的課外活動(dòng),把學(xué)生吸引到正面來(lái),寓教育于各種活動(dòng)之中。如經(jīng)常開展紀(jì)律法制教育,增強(qiáng)他們的紀(jì)律法制觀念,使他們懂得遵紀(jì)守法的道理。
教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的,這是人類社會(huì)教育過(guò)程中所共有的特征,也是教育規(guī)律的客觀要求。教學(xué)活動(dòng)不是隨意性的,而是根據(jù)一定社會(huì)所確定的教育目的和任務(wù)的要求,教師按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容,有目的、有計(jì)劃地傳授給學(xué)生,使學(xué)生掌握一定知識(shí),形成一定的知識(shí)體系,成為一定社會(huì)所需要的人。
所以,教書只是手段,育人才是目的。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的,這是一條最基本的教育規(guī)律。將教書和育人割裂,只顧教書,不管育人,這不僅是淡忘了自己的社會(huì)角色,缺乏職業(yè)道德,而且是對(duì)黨的教育方針和社會(huì)主義教師神圣職責(zé)的褻讀。
每個(gè)教師都要遵循教育規(guī)律,不僅要做好專業(yè)知識(shí)的傳播者,還要自覺(jué)當(dāng)好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者,才不愧為合格的人民教師。
無(wú)論何時(shí),都能夠理直氣壯地說(shuō),投身教育事業(yè),我終生無(wú)悔。幼兒教師暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì)一文,小編為大家推薦。歡迎你的參考。
暑期師德培訓(xùn)已結(jié)束,短短的幾天學(xué)習(xí),使我受益非淺,在我心中留下了深刻的烙印。
我,作為一名青年教師來(lái)說(shuō),從那崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神中,學(xué)習(xí)了知識(shí),得到了啟發(fā),催人奮進(jìn),也受到了鞭策。
剛剛踏入工作崗位的時(shí)候,常?;貞浧鹱约寒?dāng)學(xué)生時(shí)的情景,那時(shí)自己會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課,同樣,也曾因討厭一位老師而討厭那門課的學(xué)習(xí)。我想一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師,其教育效果總是超出一般教師。
本次師德學(xué)習(xí)體會(huì)最深的就是教育是愛的共鳴,是心與心的呼應(yīng),教師只有用愛去關(guān)心學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。
不過(guò),在當(dāng)前教育中還存在一些問(wèn)題,面對(duì)新的情況,新的現(xiàn)象,我要以本次師德培訓(xùn)為起點(diǎn),改變自己以往一些不合理的做法,改進(jìn)工作方法,提高教學(xué)水平,努力去做好工作。
教育事業(yè)就是愛的事業(yè),沒(méi)有愛就不會(huì)有教育。
作為一名教師,就應(yīng)關(guān)愛每一個(gè)孩子,在生活上關(guān)心他們,在學(xué)習(xí)上幫助他們,讓每個(gè)孩子在感受愛的過(guò)程中,理解愛,學(xué)會(huì)愛。霍懋征老師強(qiáng)調(diào)“沒(méi)有愛就沒(méi)有教育,沒(méi)有興趣也沒(méi)有教育”。
教師對(duì)孩子的“愛”應(yīng)是真誠(chéng)的、無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的。
盡管孩子情況不同,但要相信每個(gè)孩子都能在老師愛的教育下長(zhǎng)大成才。對(duì)每一個(gè)孩子的關(guān)愛,都應(yīng)該是毫無(wú)保留的,無(wú)論是對(duì)聰明伶俐德孩子,還是對(duì)頑皮搗蛋的孩子,教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛他們,讓孩子感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。
其實(shí),每一個(gè)孩子都是好孩子,他們身上有不同的閃光點(diǎn),只是有的沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。
這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心,善于捕捉他們的閃光點(diǎn),夸獎(jiǎng)他們,激勵(lì)每一個(gè)孩子上進(jìn),賞識(shí)每一個(gè)孩子的才華,讓每一個(gè)孩子積極參與,期待每一個(gè)孩子獲得成功。
以平等的心靈善待幼兒,用愛的情懷關(guān)注幼兒,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活,把孩子的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功,用坦誠(chéng)的相待詮釋幸福的`內(nèi)涵。以前的學(xué)生已畢業(yè)幾年,卻常有他們的家長(zhǎng)打電話與他商討孩子的前途,有許多學(xué)生向他傾吐人生的困惑和思考……還有什么比這更幸福呢?每一屆幼兒畢業(yè)時(shí),孩子的哭泣都讓我感動(dòng)好幾天;每一個(gè)節(jié)日的問(wèn)候,總讓我心頭熱乎上一陣子。
作為一名教師,要更新觀念、努力創(chuàng)新,擔(dān)負(fù)著教育下一代的責(zé)任,以身作則,言傳身教,主動(dòng)思考如何從“傳道”者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)知識(shí)的引路人,從“解惑”者轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的啟發(fā)人,從“授業(yè)”者轉(zhuǎn)向解決問(wèn)題的參與人。虛心求教,肯干、實(shí)干,不斷在實(shí)踐中摸索總結(jié),盡全力把工作做得細(xì)致、扎實(shí)。同時(shí),細(xì)心總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn),在摸索中前進(jìn)。教師工作千頭萬(wàn)緒,需要不斷地總結(jié)和積累,勇于創(chuàng)新,才能在實(shí)踐中不斷前進(jìn)。
“昨天的孩子,課本是他們的世界;今天的孩子,世界是他們的課本”,身處課改大潮中的一名普通教師,該以什么樣的態(tài)度來(lái)面對(duì)今天的教育?我想,我應(yīng)該快樂(lè)地迎接每一天,以正確的態(tài)度面對(duì)自己的事業(yè),面對(duì)自己的工作,面對(duì)自己的學(xué)生,全身心去研究課程、教材、學(xué)生、教法等,讓自己的教育教學(xué)水平得以提升,做到得才兼?zhèn)洌屆恳徽n的知識(shí)變得如此生動(dòng)有趣,并培養(yǎng)學(xué)生的能力,做到教書育人。抓住“課改”帶來(lái)的發(fā)展機(jī)遇,樹立較強(qiáng)的科研意識(shí),走進(jìn)新課程,刻苦鉆研課堂教學(xué)藝術(shù),爭(zhēng)做善于吸收的學(xué)習(xí)型教師,善于研究的反思型教師,敢于探索的創(chuàng)新型教師。
由此可見,高尚的師德是愛,是敬業(yè),是精業(yè)。
讓自己消除夏日的浮躁,讓自己的胸懷如秋日晴空般純凈,懷著“敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神,將更多的愛的陽(yáng)光撒向幼小的心田,像陶行知所說(shuō)的那樣:“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”,無(wú)論何時(shí),都能夠理直氣壯地說(shuō),投身教育事業(yè),我終生無(wú)悔。
最后,還是以這句話與所有新時(shí)代的老師們共勉:“學(xué)生在我心中——愛從心底流出;事業(yè)在人手上——業(yè)在干中始成”。
暑期已經(jīng)結(jié)束,隨之而來(lái)的是一年一度的師德培訓(xùn)。與往年一樣,此次的培訓(xùn)依然是在學(xué)校進(jìn)行,由集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合。所不同的是,今年的培訓(xùn)在原則上、內(nèi)容上、方式上有了很大的改變,也正因?yàn)楦淖兌玫搅巳w教師的一致好評(píng)。
一、務(wù)實(shí)原則。
務(wù)實(shí)原則主要體現(xiàn)在培訓(xùn)的時(shí)間安排和內(nèi)容安排上。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從實(shí)際情況出發(fā)、抓住教師的學(xué)習(xí)心理,將原來(lái)五天的培訓(xùn)時(shí)間濃縮為三個(gè)早上,但對(duì)這三個(gè)早上的培訓(xùn)質(zhì)量要求較高;同時(shí)茅校長(zhǎng)針對(duì)教師最常見的卻最容易忽略的禮儀,帶領(lǐng)大家一起來(lái)學(xué)習(xí)《教師禮儀》;為了提高班主任的工作質(zhì)量、照顧其他非班主任教師以及新教師,大隊(duì)部組織學(xué)習(xí)了《班主任工作》。
二、內(nèi)容豐富。
“興趣是最好的老師”此話不僅適用于學(xué)生,同樣也適用于教師,本著務(wù)實(shí)原則,培訓(xùn)的內(nèi)容貼近老師們的實(shí)際,從老師們的需要出發(fā),很大程度上提高了學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。
茅校長(zhǎng)特地為老師們選購(gòu)了《教師禮儀》這本書,并在會(huì)議上系統(tǒng)、簡(jiǎn)單地加以介紹,并結(jié)合實(shí)例引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)了教師與家長(zhǎng)的溝通禮儀、同事共處禮儀以及簡(jiǎn)單的社交禮儀。此書引起了我的極大興趣與感觸——原來(lái)這么一些小小的地方還存在這么深的禮儀知識(shí),平時(shí)太不注意了!下午的自學(xué)時(shí)間,我一口氣讀完了此書,它主要包括八大章內(nèi)容:教師的個(gè)人形象、教師的服飾、教師的語(yǔ)言、師生關(guān)系禮儀、教師與家長(zhǎng)溝通禮儀、同事共處禮儀、集會(huì)禮儀、社會(huì)交往禮儀。這么多的禮儀首先要記住,才能在實(shí)況中加以應(yīng)用并逐漸內(nèi)化成自己的素質(zhì)以提高自身的修養(yǎng)。
從學(xué)校的實(shí)情出發(fā),由于工作需要,下學(xué)期可能由很多新手——非班主任老師和新教師擔(dān)任班主任一職,大隊(duì)部特借此次機(jī)會(huì)向大家進(jìn)行班主任工作培訓(xùn)講座,邱老師的講座避開了枯燥乏味的理論,以自己的經(jīng)驗(yàn)詮釋了班主任工作性質(zhì)和注意事項(xiàng)。特欣賞邱老師講到的在教育常規(guī)方面的行事作風(fēng)——每天三問(wèn):今天的事完成了沒(méi)有?明天的事準(zhǔn)備好了沒(méi)有?后天的事打算怎么辦?同時(shí),為了迎接下學(xué)期學(xué)校舉行的班主任技能技巧比賽,王老師也有針對(duì)性地為我們講解了少先隊(duì)工作的理論知識(shí)、班隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的撰寫、游戲設(shè)計(jì)、即興演講等等,使我這非班主任老師也對(duì)班主任工作有了一定的了解。
三、形式多樣。
除了集中講座學(xué)習(xí)、自學(xué)之外,在最后一次學(xué)習(xí)中安排了分組討論發(fā)言,即將全校教師分成數(shù)學(xué)組、語(yǔ)文低段組、語(yǔ)文高段組、綜合組、埭頭分校組,每組均安排一位負(fù)責(zé)人,要求組內(nèi)每位成員都要發(fā)言并派選一位代表發(fā)言。討論的主題為“教師在禮儀方面還存哪些不足,接下來(lái)應(yīng)該怎么做?”或“在教育教學(xué)中碰到的最急需解決的問(wèn)題以及對(duì)策”。各組討論激烈、各代表發(fā)言精彩,可見,教師禮儀的學(xué)習(xí)不單單是我個(gè)人喜歡,更引起了大家的共鳴。相信這次的學(xué)習(xí)會(huì)使我們教師的禮儀水平有著大幅度的提高。
8月26日至30日,我校組織了xx年暑期師德學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這幾天里我們學(xué)習(xí)了市教育局規(guī)定的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和金燕燕、黃淑微、謝尚江三位老師的先進(jìn)事跡,并集中聽取了由瑞安市園林局吳體鶴副局長(zhǎng)主講的“關(guān)于國(guó)家當(dāng)前形勢(shì)的分析”主題報(bào)告,在這些日子的學(xué)習(xí)過(guò)程中,使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)和教師的師德素養(yǎng)有了更深一層的認(rèn)識(shí)。
1.熱愛教育事業(yè)是師德的核心。
教師的道德是教師的靈魂,師德是教師職業(yè)理想的翅膀,教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出,這種付出要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人,是要甘于寂寞,甘于辛勞的。就像本校的黃淑微老師和金燕燕老師一樣,在班主任的位置上數(shù)十年如一日的默默耕耘。她們心系學(xué)生,勤勤懇懇的在自己的崗位做著簡(jiǎn)單卻又繁瑣的工作,這種忘我的崇高精神是我們每個(gè)教師都必須學(xué)習(xí)的.,也是師德的首要條件。
2.熱愛學(xué)生是師德的人格力量。
在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁竦奶卣髦酗@示出來(lái)。教師是人類靈魂的塑造師,要想教人必須要知道怎樣做人。教師只有以身作則、愛崗敬業(yè)才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。
同時(shí),教師的職業(yè)是一份特殊的職業(yè),這個(gè)職業(yè)有苦也有樂(lè),有得也有失。在教學(xué)過(guò)程中了解學(xué)生,建立民主平等、親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友是我們每個(gè)教師努力的方向。我們要明白:教師對(duì)學(xué)生的愛,是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛,是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的愛。這種愛是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現(xiàn)了其教書育人的功能。
3.做好本職工作是師德的基本要求。
師者,傳道授業(yè)解惑。我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。而體育教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園的一部分,其特殊性不僅僅在于它是一門身體力行,培養(yǎng)學(xué)生健康體魄的特殊學(xué)科,最主要的是隨著新課程改革的深入,體育健教學(xué)不僅僅要使學(xué)生的身體得到鍛煉,還要使學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)。身為體育教師,要在課堂教學(xué)中教給學(xué)生正確鍛煉的方法,還要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中遇到挫折時(shí)積極面對(duì)挫折,解決困難的能力。因此,我們不能因?yàn)樯鐣?huì)或?qū)W校對(duì)體育這門學(xué)科的錯(cuò)誤觀念而忘記身為教師的責(zé)任,忽略自己的本職工作。
4.不斷進(jìn)取是師德的升華。
在20世紀(jì)的新時(shí)代,我們更深刻的體會(huì)到在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)的狀態(tài),自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能水平很快就會(huì)落后于課堂實(shí)踐的要求。面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展,教師要走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專攻,”。因此,我們要勤于提高自己各方面的素質(zhì),在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí),深入研究教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí),把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過(guò)程中,使教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性在我們的課堂上完整地統(tǒng)一起來(lái)。同時(shí),要善于利用現(xiàn)代教育技術(shù),恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式,直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)知識(shí)的傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。以創(chuàng)新求取的精神,積極開展教育和科學(xué)研究。在耕耘中拓展視野,在執(zhí)教過(guò)程中提煉師藝,升華師德。
承然,教育工作是辛苦而單調(diào)的,每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作,日復(fù)一日年復(fù)一年的重復(fù)著備課、上課、管理班級(jí)等同樣的事情……。但“一年樹木,百年樹人?!睘榱诉@個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo),我們會(huì)立足現(xiàn)今,著眼未來(lái),以苦為樂(lè),甘于寂寞,以各位先進(jìn)教師為榜樣,在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園的工作實(shí)踐中,用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念,規(guī)范自身的行為,提高自身的素質(zhì),在平凡的崗位上,發(fā)揮出不平凡的力量。
一、教師要有愛心。教育是愛的事業(yè),冰心老人曾說(shuō)過(guò):“情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開。”這種愛是教育的橋梁,是教育的推動(dòng)力,這種愛是“一切為了學(xué)生,為了一切的學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的博大無(wú)私的愛,它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。其實(shí),當(dāng)老師的,總是想當(dāng)個(gè)好老師,都知道要對(duì)學(xué)生付出愛心,用愛滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨,因他們的退步而急躁,因他們的違紀(jì)而失態(tài),雖然有時(shí)也感到很累,很煩,但心中總有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感:我是老師,我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路,在他們心里寫一本最美的書。這強(qiáng)烈的意識(shí)激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)學(xué)生。
二、教師要有責(zé)任心。有人說(shuō),教師工作是一個(gè)“無(wú)底洞”,有看不見的深度,摸不著的廣度。這就要求一個(gè)有志于教育事業(yè)的教師,為了實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想,必須愛崗敬業(yè),樹立教書育人的社會(huì)使命感責(zé)任感。要熱愛教師職業(yè),把它看成是一種事業(yè),這樣才會(huì)為教育事業(yè)不懈努力,并在工作中時(shí)時(shí)感到苦中有樂(lè),時(shí)時(shí)有一種幸福感,這樣才能保證所任教的'學(xué)科取得優(yōu)異的成績(jī),讓同學(xué)們學(xué)得舒心,家長(zhǎng)滿意,領(lǐng)導(dǎo)信任。
三、教師要學(xué)會(huì)與孩子及家長(zhǎng)溝通。老師告訴我們,要把教育看成是生命與生命的交流,人不是生活在道理中的,而是生活在情感與生活中的。我們要學(xué)會(huì)站在家長(zhǎng)的角度去看待孩子,因?yàn)槲覀兣c孩子是社會(huì)關(guān)系,所以內(nèi)心有一定的標(biāo)準(zhǔn),規(guī)則,會(huì)理性的去看待問(wèn)題。但家長(zhǎng)與孩子卻是親緣關(guān)系,是以情感為準(zhǔn)則的,他們?yōu)榱撕⒆?,什么都可以但?dāng)。所以,我們?cè)谂c之溝通的時(shí)候,可能會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題,這時(shí)候,作為老師,要學(xué)會(huì)改變與家長(zhǎng)溝通的視角,要從同理性的角度與之看待問(wèn)題,去了解我們的孩子需要什么,家長(zhǎng)最關(guān)注的其實(shí)不是孩子的成績(jī),而是孩子的生命,孩子的健康成長(zhǎng)。同時(shí),通過(guò)觀看四個(gè)視頻,老師講了生命的長(zhǎng)度,生命的寬度,生命的寬度,生命的厚度,讓我對(duì)生命有了更深刻的理解。讓我今后的教學(xué)中,不僅要關(guān)注孩子的成績(jī),更要關(guān)注他們的成長(zhǎng)。
總之,通過(guò)這次師德培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到了加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用,在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)多學(xué)習(xí)、多研究,不斷提高自身素質(zhì),用愛與責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
一年一度的教師師德培訓(xùn)每次都讓我們教師對(duì)自己的職業(yè)有個(gè)新的認(rèn)識(shí),對(duì)自己的理想有個(gè)重新的定位,對(duì)我們的教育意義有個(gè)新的詮釋。今年我園的師德培訓(xùn)內(nèi)容形式多樣,內(nèi)容豐富,主題明確,重點(diǎn)突出教師的愛的教育。
通過(guò)學(xué)習(xí),使我心中的師德又多了一些內(nèi)涵,多了一些切實(shí)有意義、有價(jià)值的東西。
我相信作為一名幼兒教師,無(wú)論是誰(shuí)都會(huì)銘記這樣的準(zhǔn)則,表達(dá)這樣的決心:要淡泊名利,敬業(yè)愛生,在為人處事上少一點(diǎn)名利之心,在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心;創(chuàng)新施教,要做到以人為本,因材施教,同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,更新教育觀念,掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段……每天在各自的崗位上,大家都是認(rèn)認(rèn)真真、腳踏實(shí)地的做著,我也不例外。
但聽了昨天城建局倪局長(zhǎng)的報(bào)告后,我的內(nèi)心跌蕩起伏、思潮翻滾,他的話猶如一盞指路的明燈,讓我頓悟了今后做人的原則——人要靠自己。
“人的幸福在拼搏當(dāng)中!”拼搏,就要靠自己去努力、去付出。
人生奮斗目標(biāo)靠自己去把握,事業(yè)靠自己去選擇,工作靠自己去開展,經(jīng)驗(yàn)靠自己去積累,家長(zhǎng)靠自己去溝通,孩子靠自己去關(guān)愛,連家庭也要靠自己去“經(jīng)營(yíng)”……太多的“靠自己”,讓我更明確和堅(jiān)信這是開啟成功之門的金鑰匙。
我們平時(shí)經(jīng)常說(shuō)的“求人不如求己”,就是要我們做任何事情都要通過(guò)自己親自動(dòng)手,來(lái)鍛煉、學(xué)習(xí)、進(jìn)步。在我們的日常生活和實(shí)際工作中,我也碰到過(guò)不少鮮明的事例:
求人幫自己畫張范畫,因他人工作繁忙拖了好幾天,最后還是自己開“夜車”趕了出來(lái),雖然畫得不是很生動(dòng)形象,但沒(méi)有耽誤正常上課。求人要幾個(gè)廢舊盒子做教具,豐富區(qū)角活動(dòng),因別人幾次忘記帶來(lái),使得孩子沒(méi)有游戲的興趣,最后還是自己買了東西,拆下包裝盒,做好玩具,贏得了孩子的笑臉。
不過(guò),我覺(jué)得一個(gè)人要靠自己,并不是說(shuō)不需要?jiǎng)e人幫助,也不是說(shuō)不去幫助別人。我們不能剛愎自用,鉆牛角尖,不能把他人的熱心幫助拒之門外,“人多力量大”也不是沒(méi)有道理的`。
有時(shí)候也要虛心地學(xué)習(xí)別人的有效經(jīng)驗(yàn),再結(jié)合自己的實(shí)際能力去運(yùn)作,那么就會(huì)事半功倍,離成功的目標(biāo)越來(lái)越近。
從小班一直到大班,我作了12年的孩子王,時(shí)間不長(zhǎng)也不短,跟孩子們朝夕相處時(shí),更是傾注了自己的全部愛心。和他們一起玩,教他們唱歌、跳舞,給他們盛飯、發(fā)點(diǎn)心,哄他們睡覺(jué)。
有的孩子病了,我會(huì)把他摟在懷里,給他喂水、吃藥;有的父母離異,而導(dǎo)致孩子性格上的孤僻,我會(huì)用母親般的愛來(lái)呵護(hù)他們,幫助他們找回快樂(lè);有的孩子有不良習(xí)慣,我會(huì)時(shí)時(shí)地提醒他,幫他糾正,使他們盡快提高。
這里的每一個(gè)細(xì)節(jié),都滲透著我們的精心培育,傾注著我們的心血。
智慧中小學(xué)暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
在暑假教師網(wǎng)絡(luò)研修過(guò)程中,我通過(guò)國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái),認(rèn)真觀看了各個(gè)專家的視頻錄像;了解了優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡,先進(jìn)典型;懂得了如何提升自己各方面素養(yǎng)、保持身心健康;更深入了解了網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題,為我們一線教師線上教學(xué)打下了基礎(chǔ)。通過(guò)這次學(xué)習(xí),解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的`很多疑難問(wèn)題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念等思想方面有了很大的提升和更新。
學(xué)習(xí)是無(wú)止境的,對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō),自己需要學(xué)習(xí)的東西有很多,只有真正掌握了教學(xué)真諦的教師才是一名稱職的教師。愿我們一起為教書育人而奮斗,一起為心中所愛而執(zhí)著,不虛度,不辜負(fù)。
智慧中小學(xué)暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
近年來(lái),隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,中小學(xué)智慧網(wǎng)培訓(xùn)在教育領(lǐng)域逐漸成為一種新的教學(xué)方式和手段。作為一名教師,我參加了中小學(xué)智慧網(wǎng)培訓(xùn),并獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。以下是我對(duì)此的五個(gè)方面的心得體會(huì)。
首先,中小學(xué)智慧網(wǎng)培訓(xùn)讓我意識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的重要性。在課堂上,我們可以通過(guò)使用智慧網(wǎng),輕松地獲取、篩選和整理海量的教學(xué)資源,這為我們提供了豐富多樣的教育素材和教學(xué)工具。同時(shí),智慧網(wǎng)也可以幫助我們將教學(xué)活動(dòng)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上課件和多媒體資源,使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
其次,中小學(xué)智慧網(wǎng)培訓(xùn)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了個(gè)性化教學(xué)的重要性。通過(guò)智慧網(wǎng),我可以根據(jù)學(xué)生的不同能力、需求和興趣,定制個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)方案。例如,我可以為學(xué)生推薦適合他們的教學(xué)資源,利用智慧網(wǎng)提供的學(xué)習(xí)評(píng)測(cè)和反饋功能,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,真正做到因人而異,因材施教。
第三,中小學(xué)智慧網(wǎng)培訓(xùn)增強(qiáng)了我與學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通。在傳統(tǒng)教學(xué)中,學(xué)生們往往只能被動(dòng)地接受教師的知識(shí)灌輸,而中小學(xué)智慧網(wǎng)培訓(xùn)則打破了這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式。通過(guò)使用智慧網(wǎng)提供的互動(dòng)式課件和在線學(xué)習(xí)平臺(tái),學(xué)生可以積極參與到教學(xué)活動(dòng)中,發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法,與教師和其他同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)和討論。這不僅有助于提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力,還能培養(yǎng)學(xué)生合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
第四,中小學(xué)智慧網(wǎng)培訓(xùn)幫助我提高了教學(xué)效果。通過(guò)使用智慧網(wǎng)提供的教學(xué)工具和資源,我可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn),設(shè)計(jì)多樣化和趣味化的教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。在教學(xué)過(guò)程中,智慧網(wǎng)提供的實(shí)時(shí)反饋和評(píng)價(jià)機(jī)制,讓我及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果,幫助我調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法和策略,提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
最后,中小學(xué)智慧網(wǎng)培訓(xùn)讓我深刻體會(huì)到教師角色的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教師主要是知識(shí)的傳授者和學(xué)生的引路人,而在中小學(xué)智慧網(wǎng)培訓(xùn)中,教師則更像是學(xué)生的指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教師需要不斷學(xué)習(xí)和掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的知識(shí)和應(yīng)用,及時(shí)更新自己的教育觀念和教學(xué)方法,積極參與到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)中,與其他教師進(jìn)行交流和分享,提升自己的教學(xué)能力和教育素養(yǎng)。
總之,中小學(xué)智慧網(wǎng)培訓(xùn)使我深刻認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的重要性,體會(huì)到了個(gè)性化教學(xué)的優(yōu)勢(shì),增強(qiáng)了與學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通,提高了教學(xué)效果,也讓我重新審視了作為教師的角色和使命。我相信,在不斷發(fā)展和創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下,中小學(xué)智慧網(wǎng)培訓(xùn)將會(huì)越來(lái)越受到教育界的重視和推崇,也會(huì)為我們的教學(xué)工作帶來(lái)更多的便利和發(fā)展機(jī)遇。
智慧中小學(xué)暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
20xx年8月4日,教體局教研室組織全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)雙語(yǔ)學(xué)校培訓(xùn)一、二年級(jí)數(shù)學(xué)教材,通過(guò)這一天的培訓(xùn)活動(dòng)使得我受益匪淺,這次教材培訓(xùn)為我以后的教學(xué)指明方向,以前的我對(duì)新課程理念只知其然不知所以然,通過(guò)培訓(xùn)使得我對(duì)新課程理念有了全面的理解,下面我具體的談一下自己的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問(wèn)題串”,倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,也就是強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題并加以解決,青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。所以說(shuō),在平時(shí)的教學(xué)中,充分的利用好課本中的教學(xué)情景,將將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,這樣將抽象的數(shù)學(xué)具體化和生活化,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書本之上的,它是與生活有著緊密聯(lián)系的,是與生活密不可分的,所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來(lái)源于生活,并且能夠解決生活實(shí)際問(wèn)題。
當(dāng)看到團(tuán)隊(duì)成員中那些年輕的教師,從回答疑問(wèn)到做報(bào)告,每個(gè)環(huán)節(jié)都做得無(wú)微不至,面面俱到,對(duì)整冊(cè)教材理解得那么深刻,再看看年前的我,卻感到非常慚愧,從中感悟到作為老實(shí)現(xiàn)教好學(xué)生必須具備扎實(shí)教學(xué)基本功。
首先低年級(jí)的的學(xué)生年齡小,自制力差,合作意識(shí)差,他們把小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)作一塊玩,使得教師很難調(diào)控組織教學(xué)。
在小組合作學(xué)習(xí)中,低年級(jí)的學(xué)生不會(huì)傾聽,不會(huì)交流,不會(huì)合作。優(yōu)等生搶著說(shuō),差生從不發(fā)表意見,成了旁聽者。
在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,低年級(jí)的孩子若沒(méi)有明確的分工、開展小組合作學(xué)習(xí)就比較混亂;若有分工,也不會(huì)聽從組長(zhǎng)的布置,在小組爭(zhēng)搶著分擔(dān)每個(gè)角色。
學(xué)生小組合作意識(shí)差,小組的集體觀念淡薄。有些學(xué)習(xí)好的學(xué)生更愿意獨(dú)立學(xué)習(xí),認(rèn)為合作學(xué)習(xí)耽誤時(shí)間。有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生,也不愿意與他人合作,對(duì)小組的合作學(xué)習(xí)置之不理。
在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考,形成自己的想法,然后再小組合作學(xué)習(xí)。
小組分工要合理,每個(gè)組員都要有事情做。一開始,我嘗試著給他們分工,這樣他們比較滿意服從。小組長(zhǎng)要引領(lǐng)每個(gè)組員輪流發(fā)表意見。
教師時(shí)刻提醒學(xué)生注意認(rèn)真傾聽別人的意見,大膽勇于發(fā)表自己的見解。當(dāng)然這一點(diǎn)是一個(gè)長(zhǎng)期培養(yǎng)的過(guò)程,不是一朝一夕培養(yǎng)好的。
在小組間引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),看哪個(gè)小組合作學(xué)習(xí)得好,及時(shí)搞好對(duì)小組的評(píng)價(jià)。
總之,合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式,它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作能力起著非常重要的作用。當(dāng)然還有很多小組合作學(xué)習(xí)的對(duì)策還需要老師們的實(shí)踐和探究。
智慧中小學(xué)暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
學(xué)習(xí)目標(biāo)是指揮棒,學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開學(xué)習(xí),教師圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開授課,國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)的學(xué)習(xí)任務(wù)單中學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定科學(xué)合理,不僅落實(shí)了基本的知識(shí)目標(biāo),還給出了具體情境中的學(xué)習(xí)目標(biāo),比如統(tǒng)編版高中政治必修4哲學(xué)與文化,文化交流與文化交融一課中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)的楊老師在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候指出,通過(guò)分析古絲綢之路和一帶一路案例,能闡釋中國(guó)進(jìn)行文明交流互鑒的歷史,能結(jié)合典型事例論證在經(jīng)濟(jì)全球化的今天,進(jìn)行文化交流的途徑和意義。
這樣的目標(biāo)設(shè)定,知識(shí)有素養(yǎng),讓素養(yǎng)的落實(shí)有依托,有架構(gòu)。對(duì)比我自己備課的時(shí)候單純列出知識(shí)目標(biāo)要更科學(xué)合理有深度。
一節(jié)完整的課堂由不同的知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成,一本書羅列下來(lái)可能知識(shí)點(diǎn)有二三百個(gè),四本書加在一起估計(jì)有上千個(gè),但歷年高考的??键c(diǎn)可能總共就一二百個(gè),如果這些知識(shí)點(diǎn)每節(jié)課都是以凌亂,沒(méi)有邏輯的方式呈現(xiàn)給學(xué)生,增加學(xué)生記憶負(fù)擔(dān)不說(shuō),可能還起不到應(yīng)有的學(xué)習(xí)效果,通過(guò)觀看智慧教育平臺(tái)的名師視頻,我發(fā)現(xiàn)名師們?cè)谥v課的時(shí)候,知識(shí)點(diǎn)都不是孤立的,而是在學(xué)科大概年的統(tǒng)整下,有序展開的,比如統(tǒng)編版高中政治必修四。
文化的內(nèi)涵與功能一課,劉老師在講授本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候,是緊緊圍繞優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響力,優(yōu)秀文化的競(jìng)爭(zhēng)力展開的,這樣本節(jié)課需要講授的9個(gè)知識(shí)點(diǎn)就可以融合到一個(gè)學(xué)科大概年之中,學(xué)生在學(xué)習(xí)完本節(jié)課中不會(huì)感覺(jué)到知識(shí)點(diǎn)的凌亂無(wú)序,就像我們把同類東西規(guī)整到一個(gè)籃子里一樣,思維非常有序,進(jìn)行了整合后的知識(shí)點(diǎn)講授有高度。
高考評(píng)價(jià)體系改革之后,取消了考試大綱,代之以高考評(píng)價(jià)體系,突出強(qiáng)調(diào)要落實(shí)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng),但素養(yǎng)怎樣落實(shí),與知識(shí)傳授怎樣兼顧,這些我都在平臺(tái)中找到了答案。
統(tǒng)編版高中政治必修四,文化的內(nèi)涵與功能一課,劉老師選擇的教學(xué)情景是唐宮夜宴在全國(guó)c位出圈,圈粉無(wú)數(shù),在探究文化節(jié)目成功的原因時(shí),劉老師呈現(xiàn)了一段視頻,內(nèi)容梗概是河南廣播電臺(tái)通過(guò)深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革,人事薪酬制度改革等激活了內(nèi)部的一池春水,文化節(jié)目c位出圈,彰顯了改革的成效,借助這樣的情景學(xué)生很容易得出文化與經(jīng)濟(jì)政治的關(guān)系。
這樣的設(shè)置既讓學(xué)生感受到作為一名河南人的驕傲和自信,同時(shí)也感受到中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)博大精深,增強(qiáng)對(duì)自身文化的認(rèn)同,核心素養(yǎng)得到落實(shí),知識(shí)目標(biāo)也輕松達(dá)成,學(xué)生是在自己的感受和具體的情景中生成的目標(biāo),而不是外交強(qiáng)加的,這樣的知識(shí)才是活的知識(shí)。
四、問(wèn)題設(shè)計(jì)有梯度適合學(xué)生最近發(fā)展區(qū)。
問(wèn)題是一節(jié)課的紐帶,好的問(wèn)題設(shè)計(jì)可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)引向深入,在備課時(shí)通過(guò)觀看名師視頻,我對(duì)一節(jié)課的問(wèn)題設(shè)計(jì)有了新的認(rèn)識(shí),要圍繞學(xué)生最近的'發(fā)展區(qū)來(lái)設(shè)置問(wèn)題,問(wèn)題設(shè)計(jì)有難有易,讓每個(gè)學(xué)生都有話可說(shuō),比如在世界是永恒發(fā)展的一課中井老師設(shè)計(jì)的問(wèn)題,量的進(jìn)展看起來(lái)并沒(méi)有改變什么,但是最后卻過(guò)渡到了反面,黑格爾的話說(shuō)明了什么道理?文化和內(nèi)涵與功能一課,劉老師設(shè)置的問(wèn)題唐宮夜宴為何能圈粉無(wú)數(shù),這些問(wèn)題都比較開放,每個(gè)同學(xué)都可能提出自己的觀點(diǎn)。只有簡(jiǎn)單的問(wèn)題不行,還需要有難度的問(wèn)題,比如在世界是永恒發(fā)展的一課井老師設(shè)置的辨析式問(wèn)題,有人認(rèn)為發(fā)展就是質(zhì)變,質(zhì)變就是發(fā)展,請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這一觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)?這樣的問(wèn)題就有難度,不僅考查學(xué)生的理解能力,還可以鍛煉學(xué)生的思維。
總之,國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)是一個(gè)多功能的平臺(tái)也是我備課的利器,通過(guò)視頻的形式直觀化備課,通過(guò)觀看名師視頻,層層抽絲剝繭,我收獲的不僅僅是一節(jié)充實(shí)課,還有與學(xué)生一起登頂知識(shí)高峰的成就感。
智慧中小學(xué)暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”讓我們用慈愛呵護(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開啟心靈;用希冀放飛理想,默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)!
暑假通過(guò)師德師風(fēng)文件和宣傳資料的培訓(xùn)學(xué)習(xí),自己進(jìn)一步深深體會(huì)到作為一個(gè)教育工作者必須要做到以下幾點(diǎn):
一、愛黨愛國(guó)。
學(xué)習(xí)宣傳并實(shí)踐馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論,全面貫徹“三個(gè)代表重要思想,關(guān)心時(shí)事政治,擁護(hù)黨的基本路線,堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則。
二、熱愛教育事業(yè)。
要把教育與國(guó)家的興亡、民族的振興,現(xiàn)代化建設(shè)的成敗聯(lián)系起來(lái),才能對(duì)教育事業(yè)有深刻的認(rèn)識(shí),并將這認(rèn)識(shí)落實(shí)到日常的行動(dòng)中,才能產(chǎn)生對(duì)教育事業(yè)的真愛,樹立“服務(wù)學(xué)生奉獻(xiàn)社會(huì)”的精神。
三、熱愛學(xué)生。
學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái),只有把學(xué)生教育培養(yǎng)好,振興中華才有希望。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等、公正地對(duì)待學(xué)生,不侮辱、謾罵、歧視學(xué)生,不體罰和變相體罰學(xué)生。熱愛學(xué)生,可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo),成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)社會(huì)主義新人。
四、勇于同一切危害教育事業(yè)的行為進(jìn)行堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。
一個(gè)教育工作者要對(duì)一切危害教師、危害學(xué)校、有損師德師風(fēng)的行為,必須予以堅(jiān)決斗爭(zhēng),才能為教育事業(yè)的順利發(fā)展創(chuàng)造和諧的外部環(huán)境。
五、不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)科研水平。
要成為一名優(yōu)秀教師,關(guān)鍵要有較高的素質(zhì)。必須具備扎實(shí)的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、品德素質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神和能力素質(zhì)??炭嚆@研業(yè)務(wù),不斷更新知識(shí),努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù),積極參與教育改革,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),努力探索教育規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,不斷提高自己的教育教學(xué)和科研水平。
六、堅(jiān)持真理,實(shí)事求是。
教師要做到尊重事實(shí),注重調(diào)查研究,要公道正派,富有進(jìn)取精神。堅(jiān)持真理、捍衛(wèi)真理,對(duì)一切文化進(jìn)行嚴(yán)格的審查和鑒別,批判性繼承,使學(xué)生學(xué)到真知實(shí)學(xué)。還應(yīng)隨時(shí)修正自己的錯(cuò)誤,不強(qiáng)詞奪理,不文過(guò)飾非,不誤人子弟,做到知錯(cuò)即改,還真理的本來(lái)面目。
七、工作積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)。
工作積極,就是要勇挑重提,埋頭苦干,兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍,吃苦耐勞,為教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé),根本的一條是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)與成才負(fù)責(zé),因此必須做到既教書又育人。
八、團(tuán)結(jié)互助、廉潔從教、為人師表。
團(tuán)結(jié)互助,一方面教師與教師之間要團(tuán)結(jié)友愛、和睦相處,在思想上、工作上、生活上互相關(guān)心,互相幫助;另方面教師與學(xué)生之間也要團(tuán)結(jié)互助。
廉潔從教,要有高尚的思想道德情操,自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,不利用職務(wù)和工作之便謀取私利,不向?qū)W生亂收費(fèi),不向?qū)W生和家長(zhǎng)索要或變相索要財(cái)物。
為人師表,模范遵守社會(huì)公德,舉止文明禮貌,不賭博,不斗毆,不酗酒,愛護(hù)公共衛(wèi)生,語(yǔ)言規(guī)范健康,禁止粗俗言辭,衣著樸素端莊,隨時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教育工作者嚴(yán)格要求自己。
作為教師,教室里放飛的是希望,守巢的是自己;黑板上寫下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻(xiàn)的是自己。但是,選擇了教師,我無(wú)悔地站在三尺講臺(tái),無(wú)悔地耕耘于課堂。
通過(guò)聆聽x書記的“不忘初心,砥礪前行,做幸福的引路人”講座,受益匪淺。有了深刻的思想感悟,并且明確了作為一名教師應(yīng)該怎么以身作則用愛去奉獻(xiàn)的方向感。
教師是人類靈魂的工程師,而要塑造別人的靈魂首先要凈化自己的心靈,所以作為教師首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)大寫的人,高尚的人格是照射學(xué)生心靈的一道燦爛陽(yáng)光,時(shí)時(shí)折射出人性的真善美,應(yīng)該樹立崇高的職業(yè)理想,具有高尚的人格才能做學(xué)生的表率。
學(xué)高為師身正為范,作為一名教師,愛學(xué)生不僅要關(guān)心他們重視他們,還應(yīng)該做到對(duì)學(xué)生公平公正,不苛求諷刺,不區(qū)別對(duì)待,理解和關(guān)愛每一位學(xué)生。
一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“知識(shí)不足可以用道德彌補(bǔ),而道德不足任何知識(shí)卻無(wú)法彌補(bǔ)”,人類最大的殘疾是心靈的殘缺,所以說(shuō)做事之前先學(xué)做人,因此我認(rèn)為,作為一名教師要教書須先做人。
俗話說(shuō)“近朱者赤,近墨者黑”一位品德惡劣的教師對(duì)學(xué)生的危害是不容小覷的。相反,一位思想高尚的教師對(duì)學(xué)生的人格影響是深遠(yuǎn)的。所以說(shuō),要教育好學(xué)生教師首先就必須處處嚴(yán)格規(guī)范自己。
“無(wú)德無(wú)以為師”,真正優(yōu)秀的教師,一定是以身作則、率先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛,對(duì)學(xué)生的愛,對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛,都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé),就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。
作為教師的我們,肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代,為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力,而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神,必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。
沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神,就不可能成為一名好教師,也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī),作出貢獻(xiàn)。教師是園丁,學(xué)生是花朵,只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌,花朵才能茁壯成長(zhǎng),芬芳世界。
還有人將教師比作蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人,默默地犧牲了自己,卻給人類帶來(lái)了光明,因此教師應(yīng)該是無(wú)私的。身為教師,我們不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。
我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起,從自身做起,通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己,努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生,以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生,以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生,以真誠(chéng)的愛心去溫暖學(xué)生,以高尚的師德去影響學(xué)生,用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈,影響一代又一代的學(xué)生,真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬用一片赤誠(chéng)之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
我作為一名小學(xué)教師,通過(guò)參加這次全縣師德培訓(xùn)學(xué)習(xí),得到了以下學(xué)習(xí)體會(huì):
一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),展現(xiàn)教師人格魅力。
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過(guò)程中,教師既要有比較淵博的知識(shí),更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會(huì)文明的楷模。
為此,教師要不斷提高自身的道德修養(yǎng),展現(xiàn)自身的人格魅力。那么,如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起:
1、熱愛祖國(guó),愛崗敬業(yè)。
熱愛祖國(guó),獻(xiàn)身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。
尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,在教育大發(fā)展的今天,教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系,不計(jì)較個(gè)人得失,發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神,甘做“人梯”,以“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的高尚情懷,獻(xiàn)身教育,鞠躬盡瘁。相反,如果教師不熱愛自己的事業(yè),“身在曹營(yíng)心在漢”,必定不能把工作做好。
2、熱愛學(xué)生,誨人不倦。
熱愛學(xué)生,誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德,是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生,都希望得到教師的愛,師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛好。
了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,是熱愛學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng),為學(xué)生的一生著想,從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。
熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的感情,允許學(xué)生獨(dú)立思考,切不可刺傷學(xué)生的自尊心。
在日常的教育教學(xué)工作中,認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為,和善平等地對(duì)待學(xué)生,絕不能為了樹立自己的威信而對(duì)學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。
當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí),教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí),教師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑,多一點(diǎn)贊美,多一點(diǎn)信任,你會(huì)得到更多的回報(bào)。
3、以身作則,為人師表。
在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,教師只有以身立教,為人師表,才能有力地說(shuō)服學(xué)生,感染學(xué)生。無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明,身教重于言教,“不能正其身,如正人何?”“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!边@說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,給學(xué)生樹立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情,自己本身堅(jiān)決不做,以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生。
誠(chéng)實(shí)正直,勤奮好學(xué),禮貌待人,是教師以身作則,為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅(jiān)定正確的政治方向,沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想,其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦,好學(xué)進(jìn)去,自己必須勤奮好學(xué),廣學(xué)博覽,精益求精。
教師在日常教學(xué)中,要用文雅和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈,陶冶學(xué)生的情操,以自己的模范行為,影響教育學(xué)生。
二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長(zhǎng)。
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)老化速度大大加快,學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。
教師終身學(xué)習(xí),不僅是時(shí)代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要。
“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí),包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識(shí);善于和同事交流,擴(kuò)大視野,促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。
有人說(shuō),一個(gè)學(xué)生就是一首詩(shī),一個(gè)心靈就是一個(gè)世界。愛學(xué)生就是要對(duì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛,愛得深,愛得嚴(yán)。感動(dòng)著他們的感動(dòng),痛苦著他們的痛苦,收獲著他們的收獲,成功著他們的成功,在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢(mèng)想。
(一)用親和之心架設(shè)教育之橋。
我經(jīng)常這樣捫心自問(wèn):做一名優(yōu)秀的教師,最重要的究竟是什么,優(yōu)美的語(yǔ)言,廣博的知識(shí),還是豐富的經(jīng)驗(yàn)?終于,我發(fā)現(xiàn),這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì),但更重要的是有愛心,是穿越心靈的無(wú)私的真愛。
師愛,發(fā)自內(nèi)心深處的真愛,是師德的老師的體貼,關(guān)愛使他們感到舒暢、親切,一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)冷冰冰的指責(zé),這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè),用真心觸動(dòng)他們的心弦,也同樣收獲他們真誠(chéng)的愛。
核心,它是熊熊的火炬,能點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈,能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”,這心,就是為師者赤誠(chéng)的真心,如春風(fēng)化雨,點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)學(xué)子心田。師德,決不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種無(wú)私精神的體現(xiàn),一種不息的師魂!
(二)用無(wú)私之心鋪就事業(yè)之路。
教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無(wú)私、寬廣無(wú)邊的,也是無(wú)微不至的。教師,可以感染同事,同心同德,齊心協(xié)力;可以感染家長(zhǎng),樹立威信,真誠(chéng)溝通;可以感染學(xué)生,積極進(jìn)取,勤奮努力;我們更可以感動(dòng)社會(huì),愛崗敬業(yè)。
(三)用研究者之心搭建教學(xué)之梯。
在學(xué)?!翱蒲信d校,發(fā)展”思想的引領(lǐng)下,成為研究者、作研究型教師成為我的事業(yè)追求。我認(rèn)真鉆研,努力實(shí)踐,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高課堂實(shí)效,因材施教,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
與此同時(shí),我努力加強(qiáng)自己的修養(yǎng),堅(jiān)持每月閱讀一本與教育相關(guān)的書籍,通過(guò)閱讀和研究來(lái)學(xué)習(xí)一位優(yōu)秀教師的一言一行,為自己以后的教師之路打好基礎(chǔ)。
(四)言傳身教、嚴(yán)格要求是提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑。
中國(guó)古代教育家孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”教育實(shí)踐表明,教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度,乃至一言一行,都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正因?yàn)檠詡魃斫踢@種特殊的育人效用,使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信,首先必須具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師的言行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,有時(shí)簡(jiǎn)單的一句話會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的印象。
教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問(wèn)題的方式方法,而且還有教師的個(gè)性及心理素質(zhì)。
教師在課堂上的一言一行,學(xué)生盡收眼底,因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會(huì)潛移默化地感染學(xué)生,在“教書”同時(shí)起著“育人”的良好作用。
其次還要嚴(yán)以自律,嚴(yán)格要求,以身作則,作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛學(xué)生,課后傾聽學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。
愛是人類的情感之一,情感就是人們對(duì)于客觀事物是否符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗(yàn),它在教育過(guò)程中具有巨大的作用。
(五)根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)啟迪學(xué)生心靈。
現(xiàn)在的學(xué)生究竟有哪些特點(diǎn)?這是教師在教書育人過(guò)程中要注意的問(wèn)題。教書育人的指導(dǎo)思想一定要突出時(shí)代性,適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。
教師在教學(xué)中要通過(guò)多種渠道掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),采取適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導(dǎo),使學(xué)生牢固樹立起正確的思想觀點(diǎn),明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)多開展一些健康有益的課外活動(dòng),把學(xué)生吸引到正面來(lái),寓教育于各種活動(dòng)之中。如經(jīng)常開展紀(jì)律法制教育,增強(qiáng)他們的紀(jì)律法制觀念,使他們懂得遵紀(jì)守法的道理。
教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的,這是人類社會(huì)教育過(guò)程中所共有的特征,也是教育規(guī)律的客觀要求。教學(xué)活動(dòng)不是隨意性的,而是根據(jù)一定社會(huì)所確定的教育目的和任務(wù)的要求,教師按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容,有目的、有計(jì)劃地傳授給學(xué)生,使學(xué)生掌握一定知識(shí),形成一定的知識(shí)體系,成為一定社會(huì)所需要的人。
所以,教書只是手段,育人才是目的。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的,這是一條最基本的教育規(guī)律。將教書和育人割裂,只顧教書,不管育人,這不僅是淡忘了自己的社會(huì)角色,缺乏職業(yè)道德,而且是對(duì)黨的教育方針和社會(huì)主義教師神圣職責(zé)的褻讀。
每個(gè)教師都要遵循教育規(guī)律,不僅要做好專業(yè)知識(shí)的傳播者,還要自覺(jué)當(dāng)好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者,才不愧為合格的人民教師。
智慧中小學(xué)暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
教師研修是一座橋,渡老師們過(guò)時(shí)代的橋,信息的橋,連接現(xiàn)在和未來(lái)的橋。因此很感謝國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)給我們所有教師提供了這一次暑期教師研修。
此次教師研修分為了幾大主題,分別有“師德典型引領(lǐng)”“新時(shí)代教師職業(yè)行為準(zhǔn)則”“心理健康問(wèn)題的識(shí)別與處置”“家校協(xié)同育人”“科學(xué)教育暑期學(xué)?!薄翱茖W(xué)保教”和“國(guó)之大者”,各個(gè)主題鮮明、各有側(cè)重。通過(guò)學(xué)習(xí),它不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到升華,也使我對(duì)自己手上的這份教育事業(yè)有了更深沉的熱愛。
新時(shí)代作為教師,特別鄉(xiāng)村教師在面對(duì)大山的荒涼與外面世界的繁華,面對(duì)山里山外的巨大差距,如何能堅(jiān)守本心,安心任教,是時(shí)代給我們鄉(xiāng)村教師的命題與思考。教育需要情懷,奉獻(xiàn)的情懷,作為山村教師,雖然我們只是普通得不能再普通,但是我們?cè)诳钙鸾處熉氊?zé)之時(shí),亦在托起大山里孩子夢(mèng)想?!氨尽痹谌诵模瑑?nèi)心凈化,志向高遠(yuǎn)便力量無(wú)窮,這就是我在教師研修學(xué)習(xí)之后的思索與感悟。
“業(yè)精于勤荒于嬉;行成于思?xì)в陔S?!本徒虝裕艺J(rèn)為要想給學(xué)生一杯水,自己首先得有一桶水,而這一桶水從何而來(lái),我想,應(yīng)該來(lái)自我們作為教師在平時(shí)不斷學(xué)習(xí)中。教師研修帶來(lái)了新時(shí)代的新理念,需要我們跟上時(shí)代的步伐,需要我們轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念。
因此作為教師首先我們得學(xué)習(xí)國(guó)家對(duì)教育的新動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,從而在日常教學(xué)中踐行新理念,如“要給學(xué)生教大的立場(chǎng)格局;教育要不忘初心和良心;評(píng)價(jià)要朝人的方向走,一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展;核心素養(yǎng)的內(nèi)涵=正確價(jià)值觀+必備品格+關(guān)鍵能力”,這些理念都在提醒在教育一線的我們要加快自身認(rèn)識(shí),適應(yīng)新要求,做到尊重學(xué)生,對(duì)學(xué)生心中有愛,行止有度,方能用有良知、遠(yuǎn)見,立意的`教育照亮孩子們前行的路。
“流水不腐,戶樞不蠹”“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”。從教育的萌芽階段孔子的儒家教育思想到“新課程改革”“學(xué)科素養(yǎng)”“生本教育”等多元化教育理念并行的現(xiàn)代教育,都離不開教育人的不斷思考與探索。
在培訓(xùn)過(guò)程中,老師通過(guò)講述重視學(xué)習(xí)問(wèn)題的研究,從理論解釋了教育的根本任務(wù)是解決學(xué)習(xí)問(wèn)題;從專業(yè)上講解了學(xué)習(xí)的發(fā)生;從實(shí)踐中分析了如何研究學(xué)習(xí)問(wèn)題,這場(chǎng)分享讓我意識(shí)到,要學(xué)會(huì)在教學(xué)工作中從不同的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入研究。祝卓宏老師從心理學(xué)角度展開,揭示了學(xué)生在學(xué)習(xí)中過(guò)程中常遇見的心理問(wèn)題,比如抑郁、焦慮、網(wǎng)癮、物質(zhì)依賴等,也提出教師與學(xué)生在溝通中的.注意事項(xiàng),她談到“育人先育己,不用完美的眼光要求學(xué)生,教師要向內(nèi)求救,不斷豐盈自己,”同時(shí)也需要老師掌握一些必備的心理健康常識(shí)和心理急救方式方法,認(rèn)識(shí)學(xué)生的一些需要,知道應(yīng)該如何幫助到他們。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行?!比绻晃兜卣瞻崛诮逃^(guò)程中是行不通的,世上沒(méi)有一片相同的葉子,每個(gè)老師遇到的問(wèn)題各有不同特點(diǎn),不同的背景,我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中可以借鑒別人經(jīng)驗(yàn)與方法,卻也要靈活運(yùn)用,才能更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。常悟常行,所有所學(xué)的理論只有在行動(dòng)中才能檢驗(yàn)其價(jià)值,方能成就屬于自己的精彩。
研修結(jié)束不是終點(diǎn),而是新的起點(diǎn)。在未來(lái)的教育之路上,我將轉(zhuǎn)變觀念,落實(shí)行動(dòng),把暑假學(xué)到的、積累的與學(xué)生共享,更好地教書育人。
智慧中小學(xué)暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
這次暑假,我通過(guò)“智慧中小學(xué)”進(jìn)行了假期培訓(xùn)研修,收獲滿滿。
培訓(xùn)涉及面廣,內(nèi)容豐富,干貨滿滿。我從中學(xué)到了許多。不僅在專業(yè)知識(shí)上有了增長(zhǎng),還提升了技能,更多了解了學(xué)生心理,對(duì)作為老師的責(zé)任與使命加深了認(rèn)識(shí)。
作為教師首先要轉(zhuǎn)變觀念,通過(guò)學(xué)習(xí),我深深體會(huì)到課程需要面向全體學(xué)生,要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異,教師需要做學(xué)生的.朋友與引領(lǐng)者。
同時(shí),教師需要不斷學(xué)習(xí),更新觀念,需要成為學(xué)習(xí)共同體的成員,在問(wèn)題面前與孩子們一起探究尋找答案,成為學(xué)生的好伙伴。
總之,教師培訓(xùn)對(duì)我的影響是深遠(yuǎn)的,今后我將通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)盡快提升自己的教學(xué)水平與專業(yè)素養(yǎng)。作為青年教師,我們更應(yīng)該嘗試寫作、堅(jiān)持寫作,讓寫作助力我們實(shí)現(xiàn)自己理想與自己價(jià)值。
智慧中小學(xué)暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
在使用平臺(tái)資源時(shí),首先教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一個(gè)讓學(xué)生解決問(wèn)題的活動(dòng),讓學(xué)生帶著解決問(wèn)題的需求有目的性地觀看平臺(tái)資源,而不是開盲盒,這樣不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,還加強(qiáng)了學(xué)生分析問(wèn)題的能力,加強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
學(xué)生學(xué)習(xí)的方式在不斷改進(jìn),如學(xué)生通過(guò)“學(xué)案”,了解本單元、每節(jié)課的.學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù),帶著問(wèn)題去自讀教材,網(wǎng)上瀏覽ppt(教師編輯推薦),網(wǎng)絡(luò)查詢資料,觀看視頻、收聽音頻(可直播、可提前推送),通過(guò)qq、釘釘、騰訊會(huì)議、微信平臺(tái)即時(shí)協(xié)作交流,通過(guò)紙質(zhì)練習(xí)來(lái)檢測(cè)與鞏固,對(duì)照筆記進(jìn)行整理,實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)。多種學(xué)習(xí)方式有機(jī)結(jié)合,這樣,可以有利于長(zhǎng)久保持學(xué)生學(xué)習(xí)的專注度和接受度。例如學(xué)習(xí)一首古詩(shī),教師先提出古詩(shī)中的人物、地點(diǎn)、情緒等問(wèn)題,讓學(xué)生自己觀看講解視頻,從而更深入地理解課文。
教學(xué)資源的有效運(yùn)用,不僅能讓學(xué)生在語(yǔ)文建構(gòu)與運(yùn)用上得到提升、思維發(fā)展也會(huì)更開闊。知識(shí)的培養(yǎng)可以靠背誦、記憶而來(lái),而語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)需要學(xué)生體驗(yàn)、經(jīng)歷過(guò)程、主動(dòng)參與,把學(xué)習(xí)的內(nèi)容吸收思考內(nèi)化方能形成素養(yǎng)。
智慧中小學(xué)暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
伴隨著夏日的蟬鳴,我們迎來(lái)了假期,也迎來(lái)了2023年的國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)給我們提供的教師研修培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。
此次研修我認(rèn)真觀看和學(xué)習(xí)了“師德集中學(xué)習(xí)教育”中“師德引領(lǐng)”里面的全部課程。被教師中的時(shí)代楷模、教書育人楷模優(yōu)秀特崗教師等師德榜樣和先進(jìn)事跡所感動(dòng),他們用愛心與責(zé)任全面展示了教師的光輝形象,使我的心靈受到了一次次強(qiáng)烈的震撼,受到了一次生動(dòng)而深刻的師德教育。
在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,也更加明確了自己的'教師職責(zé)和使命。我將以這些師德楷模為榜樣不斷提升自己的教學(xué)能力,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù),為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量!
“百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本?!彼^師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng):師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。師德師風(fēng)是教育工作者的靈魂?!把员匦?,行必果”,行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實(shí),在日常的教育教學(xué)工作中,我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。比如:樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育新觀念;以身作則;業(yè)務(wù)能力要強(qiáng);除此之外還要不斷學(xué)習(xí)、提升教師素養(yǎng)及個(gè)人魅力。
俗話說(shuō):“教育無(wú)小事,事事是教育;教育無(wú)小節(jié),節(jié)節(jié)是楷模?!苯處煹囊谎砸恍?,一舉一動(dòng),都有可能給學(xué)生予扶危定傾。為人師表,身教重于言傳。我們必須時(shí)刻規(guī)范自己的言行,在這半畝方田里勤耕力作,用自己豐富的知識(shí),風(fēng)趣的談吐來(lái)征服學(xué)生的心。用自己端莊的儀表,得體的舉止感化學(xué)生的行為。用自己高尚的師德,真誠(chéng)的師愛,為師之責(zé)塑造學(xué)生的靈魂,以立德樹人鑄就教育之魂!
智慧中小學(xué)暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
暑假,本人參加了國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)暑期教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),收獲頗豐,也引發(fā)了我的一些思考,新形勢(shì)的小學(xué)語(yǔ)文老師應(yīng)該如何提高課堂效率呢?我主要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行思考與探討。
2021年的暑假,對(duì)于中國(guó)教育界來(lái)說(shuō),應(yīng)該是發(fā)生了驚天動(dòng)地的大變革,國(guó)家教育部頒發(fā)了“雙減”政策,減輕學(xué)生的課外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。在這種新的教育背景下,我們老師也要順應(yīng)時(shí)代的變化,追求更加科學(xué)高效的的教育教學(xué)方法,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)減負(fù)而不減質(zhì)。
一、讓新時(shí)代下的課堂教學(xué)改革插上騰飛的翅膀。課堂革命倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流、多元評(píng)價(jià),如何讓它們落到實(shí)處?我認(rèn)為這些做法,有助于這些學(xué)習(xí)方式的落實(shí)。預(yù)習(xí)手段的有效運(yùn)用,讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)延伸到課前。預(yù)習(xí)是合作探究、展示交流、多元評(píng)價(jià)內(nèi)容獲得的必要手段。預(yù)習(xí)是非常傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)手段。小學(xué)語(yǔ)文課堂上應(yīng)該對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)做專門的培訓(xùn),應(yīng)該有專項(xiàng)系統(tǒng)的要求,通過(guò)課前的“查、畫、寫、記、練、思”,把預(yù)習(xí)真正落到實(shí)處。只有充分的.預(yù)習(xí),學(xué)生課堂上的合作探究、展示交流、多元評(píng)價(jià)才會(huì)有內(nèi)容上的保證,從這個(gè)意義上說(shuō),充分的預(yù)習(xí)讓學(xué)生的合作探究和展講評(píng)價(jià)成為可能。信息時(shí)代知識(shí)變更的日新月異,為學(xué)生的課前預(yù)習(xí)提供了廣闊的資源。這些資源的運(yùn)用不僅幫助學(xué)生更好地預(yù)習(xí)課本知識(shí),還能幫助學(xué)生拓展與之相關(guān)的知識(shí)面,使學(xué)生在課堂展示交流的時(shí)候旁征博引,得到充分的理解和運(yùn)用。
四、繼續(xù)強(qiáng)化寫字教育應(yīng)該成為一線語(yǔ)文教師不能遺忘的話題。漢字是我們中華民族的象征,也是我們中華民族幾千年文明智慧的結(jié)晶。隨著電腦的普及、手機(jī)的運(yùn)用,人們對(duì)漢字這一交際符號(hào)的使用明顯弱化。好多字,我們會(huì)認(rèn),但寫起來(lái)卻感到頭腦中一片模糊。生活中別字現(xiàn)象非常嚴(yán)重,這對(duì)于我國(guó)文化的傳承是非常不利的。為了不讓這一傳統(tǒng)的文化現(xiàn)象消失,作為一線小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該擔(dān)負(fù)起義不容辭的責(zé)任。雖然目前我們已經(jīng)意識(shí)到了這一點(diǎn),已經(jīng)引起了足夠的重視,比如我們的語(yǔ)文教材中對(duì)寫字描紅已經(jīng)提上了很重要的議事日程,又比如一些漢字大賽,但對(duì)學(xué)生寫與素養(yǎng)的培養(yǎng),主陣地依然還在我們的小學(xué)語(yǔ)文課堂。老師是學(xué)生的榜樣,示范性非常強(qiáng),老師也要加強(qiáng)練字。
智慧中小學(xué)暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在信息時(shí)代意義深遠(yuǎn),是我們獲取知識(shí)、開闊視野、提高素質(zhì)、增長(zhǎng)才干的重要陣地。通過(guò)參加國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)的暑期教師研修,使我在師德修養(yǎng)、教育理論、科研能力、班級(jí)組織與管理能力等方面都有較大幅度的提高。認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂,還應(yīng)該走出課堂,走向生活,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟了一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切的觀念,我會(huì)將自己的愛全身的融入到學(xué)生中。在教學(xué)中,我會(huì)將努力所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,避免課程設(shè)計(jì)新,實(shí)施方法舊的新瓶子裝舊酒、穿新鞋走老路’。立足用活新老教材實(shí)踐新觀念,力求讓我的教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。
借助國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái),我深入的學(xué)習(xí)了新時(shí)期教師楷模--張桂梅老師的先進(jìn)事跡。張桂梅老師對(duì)黨無(wú)限忠誠(chéng)和熱愛,她牢記初心使命,心甘情愿為民奉獻(xiàn)一輩子。也正因?yàn)槿绱?,她毅然決然選擇了貧困山區(qū)教育事業(yè),用她飽含深情的偉大的“愛”去幫助貧困山區(qū)女孩實(shí)現(xiàn)人生的夢(mèng)想!張桂梅老師踐行初心使命,以責(zé)任擔(dān)當(dāng)實(shí)現(xiàn)了人生的超越。
正如張桂梅老師所說(shuō):“如果說(shuō)我有追求,那就是我的事業(yè);如果說(shuō)我有期盼,那就是我的.學(xué)生;如果說(shuō)我有動(dòng)力,那就是黨和人民”!另一方面,那就是張桂梅老師獻(xiàn)身教育事業(yè)的堅(jiān)定不移,是命運(yùn)的安排,更是生活教育的結(jié)果。在工作中她一次次發(fā)現(xiàn),女孩更容易失去教育的機(jī)會(huì),特別在農(nóng)村,女孩受教育的權(quán)利可以隨時(shí)被剝奪。她把愛護(hù)尊重每一個(gè)學(xué)生作為教育的出發(fā)點(diǎn),她始終把教書育人、立德樹人作為自己的'人生理想和奮斗目標(biāo)。
通過(guò)認(rèn)真聆聽專題講座,我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié),我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮,精心設(shè)計(jì),教師只有對(duì)教材內(nèi)容,教學(xué)對(duì)象,教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸,才能把課講得妙趣橫生,引人入勝。使我學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中,我在上課前根據(jù)本班的學(xué)生實(shí)際情況,通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過(guò)程來(lái)備課,同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。
課前由學(xué)生生成具體問(wèn)題,然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合,形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì),突出課實(shí)效性、針對(duì)性,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性、合作性。體現(xiàn)出了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者。每節(jié)課下來(lái),我結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn),課堂的生成等情況。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。課后我還積極寫出教學(xué)心得,用以反思自己的教學(xué),然后充分發(fā)揮教研組的作用,結(jié)合課堂上的每一細(xì)節(jié)和同事們的交流,升華為經(jīng)驗(yàn)理論。通過(guò)學(xué)習(xí),獲取經(jīng)驗(yàn),我已在教學(xué)中取得了一些成績(jī),同時(shí),使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開展新課程教學(xué)。
智慧中小學(xué)暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
通過(guò)中小學(xué)智慧教育平臺(tái),我再次深深地認(rèn)識(shí)到,新課程改革是一次深刻的改革,新課改倡導(dǎo)全人教育,強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的潛力,新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實(shí)施者。
作為教師的.我務(wù)必抓住這次研修的機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)新課程改革理論,觀看專題視頻課件,積極參與網(wǎng)上交流,更新教學(xué)觀念,嘗試一些創(chuàng)新的做法。為迎接新課改的挑戰(zhàn)我覺(jué)得我們教師應(yīng)做到:
面向全體學(xué)生我們應(yīng)做到:
2、為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),以及充分表現(xiàn)和自己發(fā)展的一個(gè)空間;
3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說(shuō)、讀、寫的綜合潛力;
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題,并自主解決問(wèn)題。
學(xué)生只有對(duì)自己有積極的情態(tài),才能保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。情態(tài)是學(xué)習(xí)的重要因素,因此我們要努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。關(guān)注學(xué)生我們應(yīng)做到:
1、尊重每個(gè)學(xué)生,用心鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性;
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生,盡可能地為他們創(chuàng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì);
4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵(lì)和幫忙。
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略進(jìn)行指導(dǎo),即讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和使用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。那么,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略我們應(yīng)做到:
1、用心創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法;
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境,采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí);
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,進(jìn)行自己評(píng)價(jià),并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
新課程改革不是說(shuō)說(shuō)而已,務(wù)必要與實(shí)踐相結(jié)合,即將努力學(xué)習(xí),積極參與課程改革,在課堂實(shí)踐教學(xué)中不斷摸索,不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,不斷反思。我樂(lè)于參與遠(yuǎn)程研修,我也樂(lè)于與廣大同仁們共同成長(zhǎng),我也更樂(lè)于實(shí)踐課堂教學(xué)。
智慧中小學(xué)暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
暑假,我參加了國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)暑期教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),收獲頗豐,也引發(fā)了我的一些思考,新形勢(shì)的小學(xué)語(yǔ)文老師應(yīng)該如何提高課堂效率呢?我主要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行思考與探討。
20xx年的暑假,對(duì)于中國(guó)教育界來(lái)說(shuō),應(yīng)該是發(fā)生了驚天動(dòng)地的大變革,國(guó)家教育部頒發(fā)了“雙減”政策,減輕學(xué)生的課外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。在這種新的教育背景下,我們老師也要順應(yīng)時(shí)代的變化,追求更加科學(xué)高效的的教育教學(xué)方法,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)減負(fù)而不減質(zhì)。
課堂革命倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流、多元評(píng)價(jià),如何讓它們落到實(shí)處?我認(rèn)為這些做法,有助于這些學(xué)習(xí)方式的落實(shí)。預(yù)習(xí)手段的有效運(yùn)用,讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)延伸到課前。預(yù)習(xí)是合作探究、展示交流、多元評(píng)價(jià)內(nèi)容獲得的必要手段。預(yù)習(xí)是非常傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)手段。小學(xué)語(yǔ)文課堂上應(yīng)該對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)做專門的培訓(xùn),應(yīng)該有專項(xiàng)系統(tǒng)的要求,通過(guò)課前的“查、畫、寫、記、練、思”,把預(yù)習(xí)真正落到實(shí)處。
只有充分的.預(yù)習(xí),學(xué)生課堂上的合作探究、展示交流、多元評(píng)價(jià)才會(huì)有內(nèi)容上的保證,從這個(gè)意義上說(shuō),充分的預(yù)習(xí)讓學(xué)生的合作探究和展講評(píng)價(jià)成為可能。信息時(shí)代知識(shí)變更的日新月異,為學(xué)生的課前預(yù)習(xí)提供了廣闊的資源。這些資源的運(yùn)用不僅幫助學(xué)生更好地預(yù)習(xí)課本知識(shí),還能幫助學(xué)生拓展與之相關(guān)的.知識(shí)面,使學(xué)生在課堂展示交流的時(shí)候旁征博引,得到充分的理解和運(yùn)用。
語(yǔ)文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。
而“聽、說(shuō)、讀、寫”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的四大組成部分??墒嵌嗌倌陙?lái),在課堂聽課觀察過(guò)程中,我們經(jīng)??吹揭淮蟛糠謱W(xué)生僅專注于自己的表達(dá),對(duì)于別人的講話常常事不關(guān)己高高掛起,嚴(yán)重影響了學(xué)生之間深層次的交流學(xué)習(xí)。回望我們的平時(shí)學(xué)科考查,僅僅重視讀寫的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。雖然近年在一些學(xué)校的考查改革中,增加了朗讀、囗語(yǔ)交際、背誦等項(xiàng)目的考查,卻仍然忽視了對(duì)聽力的考查。
傳統(tǒng)的教學(xué)方式是一位老師,一支粉筆,一塊黑板,課堂精彩與否全在于老師生動(dòng)地講述和引導(dǎo),既給老師增加了難度,教學(xué)也不直觀形象,如果能有效合理使用多媒體技術(shù),能生動(dòng)形象地展示畫面,就可以很好地突破教學(xué)難點(diǎn),也增加了課堂學(xué)習(xí)的趣味性。
漢字是我們中華民族的象征,也是我們中華民族幾千年文明智慧的結(jié)晶。隨著電腦的普及、手機(jī)的運(yùn)用,人們對(duì)漢字這一交際符號(hào)的使用明顯弱化。好多字,我們會(huì)認(rèn),但寫起來(lái)卻感到頭腦中一片模糊。
生活中別字現(xiàn)象非常嚴(yán)重,這對(duì)于我國(guó)文化的傳承是非常不利的。為了不讓這一傳統(tǒng)的文化現(xiàn)象消失,作為一線小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該擔(dān)負(fù)起義不容辭的責(zé)任。雖然目前我們已經(jīng)意識(shí)到了這一點(diǎn),已經(jīng)引起了足夠的重視,比如我們的語(yǔ)文教材中對(duì)寫字描紅已經(jīng)提上了很重要的議事日程,又比如一些漢字大賽,但對(duì)學(xué)生寫與素養(yǎng)的培養(yǎng),主陣地依然還在我們的小學(xué)語(yǔ)文課堂。老師是學(xué)生的榜樣,示范性非常強(qiáng),老師也要加強(qiáng)練字。
智慧中小學(xué)暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
這個(gè)暑假,我作為xx名師工作室的成員之一,很有幸參加了國(guó)家智慧教育平臺(tái)的“暑期教師研修”線上培訓(xùn)活動(dòng)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩,合理安排了八大模塊的學(xué)習(xí)資源,各個(gè)模塊之間各自獨(dú)立,又相互聯(lián)系,具有很強(qiáng)的實(shí)踐操作性和指導(dǎo)意義。
在培訓(xùn)的過(guò)程中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)著新時(shí)代教師職業(yè)的行為準(zhǔn)則和新課標(biāo),努力緊跟著教育新時(shí)代的腳步,深深地感動(dòng)于張桂梅老師對(duì)教育的無(wú)私奉獻(xiàn)。百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。教育是一場(chǎng)向美而行的遇見,做好教育是我們每個(gè)教育者都應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。
教師要有理想信念。一個(gè)有理想信念的老師,他的心中裝著國(guó)家和民族的未來(lái)。在日常的教學(xué)生活中,他們會(huì)對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的思考來(lái)找到深層次教育的意義,進(jìn)而不斷更新自己的教學(xué)理念。“培養(yǎng)什么人?怎樣培養(yǎng)人?為誰(shuí)培養(yǎng)人?”一個(gè)有理想信念的好老師能夠明確教育的方向,自覺(jué)擔(dān)當(dāng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者和傳播者,將教育融入國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福的`偉大夢(mèng)想中。教師只有樹立遠(yuǎn)大的理想,堅(jiān)定崇高的信念,才有可能為社、為民族培養(yǎng)出棟梁之才。
自古以來(lái),人們對(duì)“德”這個(gè)字的要求都非常高,良好的職業(yè)道德是每一種職業(yè)都需要具備的,教師也需要有道德情操??涿兰~斯曾說(shuō):“老師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)?!边@個(gè)比喻無(wú)比準(zhǔn)確,教師以培養(yǎng)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)人才為重要職業(yè),所受到的道德情操上的關(guān)注相較于其它職業(yè)來(lái)說(shuō)更多,因此教師需要在自己內(nèi)心畫一條道德底線并堅(jiān)守住這一條底線。在教育教學(xué)中,以立德樹人為目標(biāo),為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興之夢(mèng)培養(yǎng)有德之才。
“師者,所以傳道授業(yè)解惑也?!苯虝耸墙處煹氖姑龅竭@一點(diǎn),教師必須要有扎實(shí)的學(xué)識(shí),既要具備精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí),又要具備靈活的教育知識(shí)及廣播的文化知識(shí)?!耙o學(xué)生一杯水,老師不僅要有一桶水,還要有源源不斷的活水?!焙美蠋煈?yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷汲取并靈活運(yùn)用新知識(shí)。
老師還需要有仁愛之心。“愛是教育的靈魂,沒(méi)有愛就沒(méi)有教育?!弊籼賹W(xué)先生曾經(jīng)有這么一句話:“當(dāng)我們站在教室里的時(shí)候,就應(yīng)該意識(shí)并牢牢地記住——我們是和學(xué)生在一起‘共度愉快的時(shí)光’,享受教育中的滿足和幸福。”好老師要有仁愛之心,以愛為底色,做一個(gè)有溫度的教師,用愛開啟學(xué)生的心靈之門,成為學(xué)生的良師益友,以仁愛之心施展教育的魅力,以卓有成效的工作贏得家長(zhǎng)和社會(huì)的尊重。
教育是一場(chǎng)美麗的遇見。這個(gè)暑假,有幸遇見國(guó)家智慧教育平臺(tái)的“暑期教師研修”線上培訓(xùn)活動(dòng),也努力把這份遇見延續(xù)到日后的教育教學(xué)中,也期待能遇見教育中更多的美好。
智慧中小學(xué)暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
暑假期間,我通過(guò)國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)上進(jìn)行教師網(wǎng)絡(luò)研究,認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄像,進(jìn)行了以下五方面的學(xué)習(xí)。
要實(shí)現(xiàn)我國(guó)的現(xiàn)代化,最關(guān)鍵的是人才的培養(yǎng),不忘初心,無(wú)私奉獻(xiàn)。作為一名教師,我們不能忘記初心,這是我們的使命。要牢記教師這一職業(yè)是光榮而神圣的。我們要樹立正確的教育觀,堅(jiān)持教育理理想和信念不動(dòng)搖,努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
視頻資源中那些全國(guó)教書育人楷模特崗教師的先進(jìn)事跡,他們用愛心與責(zé)任,全面展示了教師的光輝形象,使我的心靈受到了一次次強(qiáng)烈的震撼,受到了一次生動(dòng)而深刻的教師的'教育。教好書是師德的關(guān)鍵。心系學(xué)生,把教育當(dāng)成終身為其奮斗的事業(yè),而不是把教育當(dāng)成自己混飯吃的是職業(yè)。
每天都要以飽滿的熱情去工作,不能有混日子的想法,要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才。這就要求我們要具備淵博的知識(shí)。通常說(shuō):“教師要給學(xué)生一杯水,自己務(wù)必有一桶水。”教師要有進(jìn)行教育所需的扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí),要透徹的懂得所教學(xué)科,僅僅熟悉教學(xué)大綱和本學(xué)科內(nèi)容是不夠的,教師的知識(shí)要比這寬廣得多。
通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)教師禮儀,正確用嗓,心理調(diào)適等方面的知識(shí)得到的豐富。作為一名教師,每天都需要上課,每天用嗓發(fā)聲的量非常大。以前只知道自己連上兩節(jié)課,或者一天上班下來(lái)后嗓子干的冒煙,還伴有隱隱作痛,自己卻一點(diǎn)辦法也沒(méi)有?,F(xiàn)在才知道自己用嗓的方法不對(duì),上課時(shí)如果學(xué)生紀(jì)律不好,只知道一味的提高嗓門,期待用自己的大嗓門來(lái)壓壓學(xué)生的聲浪。
現(xiàn)在才知道要科學(xué)的運(yùn)用自己的嗓子,注意氣息,注意發(fā)聲位置,注意共鳴?,F(xiàn)在知道聲音也有質(zhì)感,也有美感,科學(xué)發(fā)聲能使自己的聲音圓潤(rùn)優(yōu)美,婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽。教書是我們一輩子的事業(yè),而我們的嗓子卻只有一副,可見科學(xué)用嗓對(duì)我們來(lái)講是多么重要,只要我們學(xué)會(huì)科學(xué)用嗓,合理用嗓,相信我們的教書生涯一定可以走的更加輕松與幸福。
直播是目前在線教育不可或缺的重要工具,借助直播這樣的形式,在線教育實(shí)現(xiàn)了實(shí)時(shí)互動(dòng),高度還原了線下課堂。然而,網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)也面臨著安全上的問(wèn)題,比如學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)直播軟件發(fā)表違規(guī)言論,貼出不負(fù)責(zé)任的圖片,甚至還有網(wǎng)絡(luò)黑客入侵的風(fēng)險(xiǎn)。經(jīng)過(guò)這次研究,我明白了如何更有效的管理網(wǎng)絡(luò)直播安全。
在研修視頻中,通過(guò)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到了之前對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)還不到位,對(duì)于他的落實(shí)更多的是流于形式,評(píng)價(jià)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的根本目的在于促進(jìn)每個(gè)學(xué)生各方面得以均衡發(fā)展,因而在進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)時(shí)不能以成績(jī)來(lái)定論,要關(guān)注發(fā)展性、過(guò)程性、差異性和校本化,要重在培養(yǎng)和發(fā)展個(gè)性體的興趣潛能,重在促進(jìn)發(fā)展而非選拔。讓學(xué)生通過(guò)綜合評(píng)價(jià),看到自己的成長(zhǎng),看到老師的鼓勵(lì),找到自信。
通過(guò)智慧中小學(xué)這個(gè)平臺(tái),與全國(guó)教育專家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸,“面對(duì)面”聆聽了他們的講座,讓我開闊了視野。學(xué)習(xí)是無(wú)止境的,對(duì)于一個(gè)教師來(lái)講,自己需要學(xué)習(xí)的東西還有很多,我將繼續(xù)砥礪前行,不忘使命,做幸福引路人。
智慧中小學(xué)暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
在暑假的日子里,你會(huì)選擇做什么,是否荒廢了學(xué)習(xí)?無(wú)論如何,明德人都不會(huì)停下腳步!通過(guò)國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái),我認(rèn)真學(xué)習(xí)了教師暑假研修課程,收獲滿滿,感觸頗深。
“師德典型引領(lǐng)”版塊中的這些全國(guó)教書育人楷模、特崗教師無(wú)不讓人佩服。他們用愛心與責(zé)任,全面展示了教師的光輝形象,使我的心靈受到了一次次強(qiáng)烈的震撼,給我上了一堂生動(dòng)而深刻的師德教育課。
其中楊明生老師的故事令我觸動(dòng)最大。在現(xiàn)當(dāng)下“人才”紛紛外流的..時(shí)候,楊明生這位倍受社會(huì)各界關(guān)注的教育“奇才”,卻甘于清貧,無(wú)怨無(wú)悔地選擇了留守家鄉(xiāng)教育38年。38年來(lái),從未離開過(guò)三尺講臺(tái)。在教育生涯中,他獲得了諸多榮譽(yù),甚至是放棄深造機(jī)會(huì),也要堅(jiān)守基層教育。他只有一個(gè)信念,要把他的教育理想與智慧轉(zhuǎn)化為教育現(xiàn)實(shí),默默耕耘,傾情奉獻(xiàn),堅(jiān)持立德樹人,像一棵枝繁葉茂的老楊樹為幼苗遮風(fēng)擋雨,甘做家鄉(xiāng)教育的守望者。我們同樣作為教育工作者,也要學(xué)習(xí)楊明生的精神,用自己的一份力量為教育事業(yè)添磚加瓦。
楊老師的事跡讓我對(duì)自己的人生和事業(yè)有了不一樣的認(rèn)識(shí)。為師者,不僅僅是一份工作,更是一份責(zé)任。不要把自己的工作當(dāng)成職業(yè)去干,而要當(dāng)成自己的事業(yè),兢兢業(yè)業(yè),用一生的時(shí)間和精力去愛學(xué)生、愛自己的事業(yè)。
其次,在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的品德教育,學(xué)生的心理安全教育以及生命安全教育。當(dāng)把品德教育抓實(shí)了,學(xué)生懂事了,學(xué)生明事理了,學(xué)生就知道為誰(shuí)學(xué)了,為什么學(xué)了,他們才能靜下心來(lái),學(xué)習(xí)就成了他們的核心任務(wù)了。
通過(guò)智慧中小學(xué)這個(gè)平臺(tái),與全國(guó)教育專家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸,“面對(duì)面”聆聽了他們的講座,讓我開闊了視野,也讓我的思想進(jìn)行了一次洗禮。借著好學(xué)的東風(fēng),揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,我始終相信:前路漫漫亦燦燦,篤行步步亦驅(qū)驅(qū),路雖遠(yuǎn),行則將至,行而不輟,未來(lái)可期!讓我們厲兵秣馬強(qiáng)信念,蓄勢(shì)待發(fā)新征程!
智慧中小學(xué)暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九
暑假如期而至,暑假期間我參加了由國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)推送的“暑期教師研修”專題培訓(xùn),該專題針對(duì)師德、教師行為準(zhǔn)則、心理健康等問(wèn)題通過(guò)講座、影視、紀(jì)錄片方式進(jìn)行全面的闡述,使我受益良多,也進(jìn)一步明確了我今后努力的方向。
通過(guò)幾位教授的講座,我發(fā)現(xiàn)從每位老師身上都有工匠精神、鉆研精神,我們普通教師作為“教書匠”更應(yīng)該體現(xiàn)這種精神。當(dāng)我身邊的親朋知道我是一名初中的化學(xué)教師時(shí),大家都認(rèn)為“初中化學(xué)好教啊,就一年,教一年兩年就能吃老本了。”我對(duì)于這樣的話是非常不贊同的,時(shí)代在變化,學(xué)生也在變化,每一個(gè)孩子都是不一樣的個(gè)體,每一屆孩子都會(huì)出現(xiàn)新的問(wèn)題,如果只是單純“吃老本”進(jìn)行教學(xué),那么最終的下場(chǎng)將是被社會(huì)淘汰。所以,作為老師,要勤于思考,結(jié)合初中及高中教材,研究知識(shí)講解的`深淺度、學(xué)生的接受能力等。只有自己充分思考,在教學(xué)時(shí)面對(duì)預(yù)設(shè)外問(wèn)題才能從容不迫的解決,才能胸有成竹。
教學(xué)不是老師單方面的教,側(cè)重點(diǎn)是在學(xué)生的學(xué),如何讓學(xué)生有效的學(xué)習(xí)書本上那些枯燥乏味的知識(shí)點(diǎn),是老師應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。初三作為即將面臨人生中第一場(chǎng)萬(wàn)人以上的考試,也是關(guān)乎人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)的一次考試,對(duì)于十五歲的孩子而言難免有壓力,如果老師還是一味的上課只管教學(xué),下課只管備課批作業(yè),往往會(huì)適得其反。課堂上不“高高在上”,用平易近人的態(tài)度對(duì)待每位學(xué)生,下課及時(shí)了解狀態(tài)不正常的`孩子狀況,加以關(guān)懷與指導(dǎo),讓學(xué)生知道中考的路上并不孤單,還有老師與他們并肩而行。
作為一名化學(xué)教師,需要常常給學(xué)生做演示實(shí)驗(yàn),但由于班容量比較大,在給學(xué)生做演示實(shí)驗(yàn)時(shí),常常會(huì)出現(xiàn)后三排的學(xué)生不能夠清楚的看到老師的演示,堂效果就會(huì)大打折扣。如果我們能夠充利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)---希沃授課助手,就可以通過(guò)屏幕交互的功能,將實(shí)驗(yàn)情況實(shí)時(shí)投影到大屏幕上,讓全班同學(xué)都能夠清楚的觀看老師的演示,這對(duì)化學(xué)教學(xué)而言是非常有必要的,也是非常有利的。
作為一名教兩輪畢業(yè)班的初中化學(xué)老師而言,教學(xué)經(jīng)歷還是十分欠缺的,俗話說(shuō)“活到老學(xué)到老”,“老師要給學(xué)生一碗水,自己就必須要有一桶水?!睍r(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在進(jìn)步,知識(shí)在更新,如果我們還是止步不前,那么很快就會(huì)出現(xiàn)被學(xué)生給問(wèn)倒的尷尬場(chǎng)面。所以,我們要細(xì)水長(zhǎng)流的不斷更新自己的專業(yè)知識(shí)。當(dāng)然,只是更新知識(shí)也是不夠的,課堂的管理能力、教學(xué)方法也要多多向老教師請(qǐng)教,我認(rèn)為只有同時(shí)具備了足夠的知識(shí)和有效的課堂管控能力,才能更好的完成教學(xué)工作。
雖然,這一階段培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,但我明白有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后頭。坐而言,不如起而行!我要在日常的教學(xué)實(shí)踐中,將培訓(xùn)所得嘗試應(yīng)用,讓理論學(xué)習(xí)提升自己的工作效能,做勤思考、勤學(xué)習(xí)、與學(xué)生并肩而行的化學(xué)教師。
智慧中小學(xué)暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十
1、了解了國(guó)家智慧教育平臺(tái)應(yīng)用思路,感觸最深的是翻轉(zhuǎn)課堂翻轉(zhuǎn)課堂--學(xué)生以項(xiàng)目學(xué)習(xí)開展自主學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)時(shí)段的說(shuō)明:。
課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)段:用于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
2、“雙減”后“課后服務(wù)”時(shí)段或“自習(xí)課”時(shí)段:由于此類時(shí)段不允許講新課,除完成習(xí)題類作業(yè)外,可以使用“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”的方式,實(shí)現(xiàn)趣味性引導(dǎo)的學(xué)生探究式學(xué)習(xí),同時(shí)也符合現(xiàn)行義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)”要求。
這次培訓(xùn)系統(tǒng)講解了網(wǎng)上上課的疑難問(wèn)題,切合實(shí)際的講到我們作力教師如何充分利用平臺(tái)資源,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性,如何與學(xué)生互動(dòng),進(jìn)而高效地完成線上教學(xué)任務(wù)。
我深刻感受到,線上教字中教師的備課證務(wù)更為巨大,我們除了要充分利用網(wǎng)上好的教育平臺(tái),還要合理摘要,同時(shí)要經(jīng)常和同事研討,切磋有效方法,另外學(xué)生網(wǎng)上管理也非常重要,我們除了和學(xué)生做好勾通,還要去的家長(zhǎng)朋友地支持配合,共同實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。
智慧中小學(xué)暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十一
國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)不僅為我們提供了豐富教育教學(xué)資源,還促進(jìn)了教師網(wǎng)絡(luò)教研與學(xué)生自主學(xué)習(xí),支撐了各學(xué)科教與學(xué)活動(dòng)的開展,提升了教育教學(xué)質(zhì)量。
教師可優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。教師進(jìn)入課堂教學(xué)中的學(xué)科課程,選擇相應(yīng)學(xué)段、年級(jí)、學(xué)科、版本、冊(cè)次,將課程視頻推送給學(xué)生,組織學(xué)生自主學(xué)習(xí),完成學(xué)習(xí)任務(wù)單并提交,教師分析完成情況,為課堂教學(xué)提供依據(jù)。教師通過(guò)學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量分析,明確學(xué)生知識(shí)掌握的困難點(diǎn),在平臺(tái)上選擇針對(duì)性課程片段,通過(guò)班級(jí)集中播放、學(xué)生自主觀看等多種形式,引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)。
教師課堂教學(xué)視頻播放過(guò)程中,可針對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容隨時(shí)暫停播放,使用畫板功能使用圈畫,進(jìn)行詳細(xì)講解,圈畫需要重點(diǎn)掌握的內(nèi)容;需要演示書寫時(shí),可以使用電子黑板功能,添加田字格或四線三格,幫助教師書寫;還可以利用數(shù)學(xué)學(xué)科工具直觀形象地幫助學(xué)生理解空間圖形(長(zhǎng)方體、正方體);使用完點(diǎn)擊電子黑板,可返回課程播放頁(yè)面。組織教學(xué)活動(dòng)時(shí),可使用計(jì)時(shí)器為活動(dòng)計(jì)時(shí),控制課堂節(jié)奏;利用投影設(shè)備展示學(xué)生作業(yè)的情況。
借助智慧中小學(xué)app推送作業(yè)資源,開展課后練習(xí)。如跟隨課文音頻學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文;個(gè)別學(xué)生如若未完全掌握課堂教學(xué)內(nèi)容,教師可再次推送相關(guān)視頻片段供學(xué)生自主學(xué)習(xí);英語(yǔ)趣味作業(yè)、游戲作業(yè)練習(xí)等。
智慧教育平臺(tái)的推廣與使用,使教師對(duì)智慧教學(xué)有了全新的`認(rèn)識(shí)。我們相信,隨著智慧教育的不斷深入與發(fā)展,中小學(xué)智慧教育平臺(tái)必將使我們的課堂不斷煥發(fā)出新的生機(jī)與活力,讓學(xué)生們學(xué)得更輕松、更有趣,使課堂真正成為學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)家園。
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