大班數(shù)學認識人民幣教案(優(yōu)質(zhì)15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-13 14:44:26
大班數(shù)學認識人民幣教案(優(yōu)質(zhì)15篇)
時間:2023-11-13 14:44:26     小編:BW筆俠

教案是對教學思路、目標、教學過程和評價等方面進行詳細規(guī)劃和安排的記錄。教案的編寫需要根據(jù)學科特點和教學內(nèi)容的重難點進行重點突破和設(shè)計。貼心分享一些教案的參考,為大家提供教學思路和方法。

大班數(shù)學認識人民幣教案篇一

1.認識面值10以內(nèi)以元為計量單位的人民幣,能說出它們的單位名稱。

2.知道人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面價,探索相同面值人民幣不同的換算方法。

3.能在游戲中進行10元以內(nèi)錢幣的換算。

4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

課件、人民幣(1元、2元、5元紙幣及1元硬幣)若干,鉛筆若干、記錄單若干。

教師:"你們認識這些錢嗎?它們一樣嗎?"(引導幼兒觀察。)"它們分別是多少錢呢?""你怎么知道是x元錢呢?"(通過觀察錢幣上的數(shù)字讓幼兒認識它們不同的面值。)"仔細看看這些錢上都有印有什么?你們知道這些錢共同的名稱嗎?"(人民幣。)。

二、游戲"湊錢"。

1.教師交待活動要求"今天老師想到超市去買東西,可我只有一張5元錢,我想把它換成1元、2元的零錢去請你們幫我換,你們想想可換幾張1元、幾張2元,請你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來。"。

2.幼兒取出錢幣卡進行操作,教師巡回指導。

3.請個別幼兒講述操作結(jié)果,教師將活動結(jié)果展示出來。

4.集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。

5.討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。

6.教師用大統(tǒng)計表和幼兒一起統(tǒng)計5元錢用了幾種方法換零錢。

三、練習。

1.教師出示一張10元人民幣,讓幼兒利用人民幣卡片探究不同的換算方法,并在記錄單上記錄下來。

2.幼兒匯報自己的記錄結(jié)果。

3.老師和幼兒一起統(tǒng)計10元錢有幾種換零錢方法。記錄在大統(tǒng)計表中。

1.能遵守秩序,有禮貌地與人交往,體驗自主購物的快樂。

2.了解錢幣的換算關(guān)系。

3.能運用10以內(nèi)加減法進行游戲。

記錄表、人民幣、文具若干。

一、取款。

1.教師:剛才我們一起統(tǒng)計了10元錢的換算方法,現(xiàn)在請小朋友按自己的記錄單進行取錢,湊成10元錢。

2.幼兒互相幫忙查看,看看取的錢是否湊成10元。

二、購物。

1.交代購物要求。告訴幼兒每樣文具的價格,買的物品總價格不能超過手里的總錢數(shù),事先安排好收銀員,購物后到收銀處交款。

2.幼兒自由選購商品,并交款付錢。提醒幼兒做文明顧客,輕拿輕放。

3.換角色繼續(xù)游戲。

三、記帳。

1.請幼兒分享自己的記錄單。

2.將幼兒的記錄單布置在展板上,與小朋友一起分享。

一、課件下載修改使用的問題。

因為自己的技術(shù)水平有限,平時講課使用的課件,我一般都是從網(wǎng)上下載后,根據(jù)自己的課堂需要認識加以修改,讓這個課件能為我所用,適合我用。以前都是這樣修改,從未出過任何差錯與紕漏。誰曾這次竟然非常麻煩,我也是先下載了一個課件后,因為白天在學校里學校班級的事情太多,沒有大空修改,于是上周四下午下班后我沒有回家,從下午5點多一直修改到晚上9點多,全部修改完后我保存好后,還想再欣賞一下自己一晚上的勞動成果,誰知再次打開課件后,所有我修改后頁面上的圖片,全部都變成了紅紅的大大的×號,我著急得不得了,后來經(jīng)過自己研究詢問同事,得知這個課件原來有安全警告,禁止一切外來圖片的使用,而且我做完的都沒辦法恢復(fù)了。第二天晚上,我只好再次加班到夜里9點,重新自己再制作課件。正所謂“吃一塹,長一智”,以后再下載課件后,一定要先好好研究一番,再確定如何使用、修改。

二、老師們提到的一些建議如下:

1.課本上創(chuàng)設(shè)情境的環(huán)節(jié),是出示了三張小朋友購物的圖片,讓學生體會到錢在生活中的廣泛應(yīng)用。我沒有利用這個情境圖,而是利用我班的孩子經(jīng)常喊的一句加油口號“加油努力,一切為了人民幣”,讓學生在課堂開始大聲齊喊這句口號,我的想法是既能激發(fā)他們的學習熱情,又能引入到課堂教學中。但是評課時老師提到這句口號平時學生喊著玩就罷了,不能拿到課堂上使用,因為畢竟這句話的價值觀有偏頗,人不能只一切“向錢看”,我感覺有道理。

2.這節(jié)課的重點內(nèi)容是讓學生學會辨認人民幣,還要向?qū)W生滲透愛國主義教育,節(jié)約用錢的教育等等需,所以教學內(nèi)容也不少,老師們建議可以把前面的節(jié)約用錢簡單一提,把欣賞節(jié)約用錢的名言警句可以視時間,放到后面拓展補充。

3.小組討論交流認識錢幣后,讓學生匯報有哪些辨認標志的時候,老師么建議可以找學生在前面帶著同學們一起找,下面的學生在自己的錢上也指一指,這樣印象更深刻。

大班數(shù)學認識人民幣教案篇二

1、初步認識人民幣及1元和5元的面值。

2、初步嘗試有計劃地使用人民幣,感知并了解人民幣在生活中的用途。

課件、記錄表、人民幣、文具若干。

(一)、認識部分人民幣的面值

1、買學習用品要用什么?(錢、鈔票)我們國家使用的錢(鈔票)有一個名字,你們知道叫什么嗎?(人民幣)

3、課件(出示數(shù)字7):那今天我們要用幾元人民幣去買學習用品呢?我們一起來看一看(7元)

(二)、取錢

1、在你們的桌子上,有一個儲蓄罐,里面有很多的人民幣,現(xiàn)在請你們從儲蓄罐里取出7元人民幣。(幼兒操作)

2、你取了幾元人民幣?是怎么取的?誰也用了這種方法?

幼兒講述取7元人民幣的方法:一種是一張5元的紙幣,兩張1元的硬幣(簡單認識一下紙幣和硬幣);一種方法是7張1元的硬幣。

小結(jié):原來,7元人民幣有兩種取法:一種是一張5元的紙幣,兩張1元的硬幣,還有一種方法是7張1元的硬幣。

3、請小朋友把7元人民幣放到錢包里。(幼兒把7元錢放到錢包里)

1、小朋友們已經(jīng)把錢準備好了,那么你們準備到文具店里買些什么學習用品呢?(請2――3名幼兒簡單講述)

2、出示課件:我們先來看看文具店里有些什么學習用品?這些學習用品的價格又是多少?

3、原來文具店里有這么多的學習用品,它們的價格也是不一樣的,我們每個小朋友有幾元人民幣呀?(7元)該買些什么呢?我們先來計劃一下吧!

4、出示計劃表:這兒有一張表格,我們可以把想買的東西先來記錄一下。

5、幼兒操作,教師指導。

6、集體交流:小朋友們都做好了計劃表,現(xiàn)在誰愿意和大家交流一下你的計劃表。(我想買一本子,2元;一支筆,5元等)

7、自由交流:其他的小朋友呢?你們想不想交流一下?(想)現(xiàn)在就請你們和邊上的朋友看一看,說一說。

1、現(xiàn)在我們都做好了購物計劃,接下來就請你們每人帶7元人民幣按計劃買學習用品吧!(幼兒按計劃購物)

2、你們都按照計劃挑選好自己需要的東西嗎?現(xiàn)在我們一起去收銀臺付錢吧!(幼兒付錢)

3、你們買到了這么多的學習用品,開心嗎?

小朋友們真棒,都是用7元人民幣,買到這么多不同的學習用品。

1、那你們知道人民幣除了可以購買學習用品外,還有什么用呢?(幼兒自由回答)

2、看多媒體:我們一起看看人民幣還有什么用?(簡單地說一說,看一看)

大班數(shù)學認識人民幣教案篇三

通過孩子們自己的實踐操作,初步學會了10元以內(nèi)人民幣的幾種不同的付款方法,整個活動中孩子們的參與度很高,為了讓孩子有更多的真實感,更生活化,利用了我們的區(qū)角游戲,使用了真實的人民幣,讓孩子在輕松愉快的游戲過程中,體驗錢幣購物的樂趣。

大班數(shù)學認識人民幣教案篇四

1.感知,認識10以內(nèi)為計量的人民幣,能說出它們的單位名稱:元,角,分。

2.知道人民幣上有我國的國微,知道10以內(nèi)為計量的人民幣有紙幣和硬幣要愛護人民幣。

3.通過游戲"買文具",初步學習"錢幣"的換算。

4.有興趣參加數(shù)學活動。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

認識10以內(nèi)為計量的人民幣,能說出它們的單位名稱。

知道10以內(nèi)為計量的人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面值。

1.相關(guān)課件,各種面值紙幣和硬幣若干

2.學具: 每組一盒人民幣,內(nèi)有元、角、分若干,"超市"貨架及貨物,人手一份買文具的作業(yè)單。

教法:提問法觀察指導法,組織游戲法,操作法學法:觀察法,探究法,體驗法

一、開始導入

(1)、教師出示各種面值的人民幣:

--"小朋友這是什么,你們認識它嗎?""你們知道它們的名稱叫什么?"(錢、鈔票)"我們熟稱的錢,也可以稱為人民幣,它分為紙鈔和硬幣。""請小朋友仔細觀察一下,它們有什么不一樣?"

(2)、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣:

"你是從哪里看出來的?"(通過觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認識它們不同的面值,知道上面有國微)幼兒依次認識l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

(3)、幼兒一起辨認人民幣上不同的面值,了解它們的意思。

2、了解等量關(guān)系:

(1)、教師告訴幼兒元、角、分的等量關(guān)系。

(2)、幼兒按老師的出題,選出對應(yīng)的錢幣:

--"一元等于幾角?"二、游戲"買文具"。

"今天我們要去文具小超市逛一逛,請小朋友注意觀察,文具超市里都有哪些文具?"

(1)幼兒逛文具超市。

(2)幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。

"今天我們要來買文具,大家看一看這些文具需要多少錢?"先引導幼兒觀察物品的價格.了解小數(shù)點前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。

(3)幼兒操作。

三、小組活動。

"今天老師為每個小朋友都準備了一張買文具的作業(yè)單,我們也來做一次小顧客,也來買文具,買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值,然后用線把它們連起來。"幼兒操作,教師指導。

(4)教師小結(jié),今天你們認識了人民幣,并學會了用錢購買物品,今后不要亂花錢,要把錢花在有用的地方.

四、活動評價。教師和幼兒一起進行評價

五、活動延伸:

最后,還有一個小小的任務(wù),利用假期休息時間和父母一同去逛商場,超市等地方詳細看一看大人如何購物,如何使用人民幣,也可以自己去購買,把你的想法和同伴交流一下,也可以告訴老師.

在上這節(jié)課的時候,思路也很清晰,環(huán)節(jié)銜接得也挺好的,可能是因為用實物來演示,因此整堂課下來氣氛都很好。但是,在介紹單位的時候,小朋友還是沒能很好的運用,在今后的.生活中我會慢慢的去引導他們正確運用單位的。

大班數(shù)學認識人民幣教案篇五

(一)分一分。

讓學生從學具盒中拿出人民幣,請學生給人民幣分類,同桌可以互相討論。

讓學生說說你是怎么分類的。

學生可能出現(xiàn)的情況:

把硬幣分為一類,紙幣分為一類。把分幣分一類,角幣分一類,元幣分一類。

2、根據(jù)學生回答情況板書:硬幣、紙幣、元、角、分。

3、請小朋友看一看你認識哪些人民幣?不同面值的人民幣有什么特點?你有什么好辦法能很快的認出它們?然后再同桌相互說一說。

(學生活動)。

4、學生介紹自己認識的人民幣?介紹自己是怎么識別的?(他們介紹時,要求其他學生注意聽、看,并相應(yīng)的拿一拿。)。

(二)、找一找。

(電腦演示文文付十張1角的情景及下面的討論)。

文文:這么付可以嗎?

阿姨:可以啊,1元就是10角呀!

3、學生總結(jié):1角等于10分。(教師板書:1角=10分)。

(三)換一換。

1、(電腦出示人民幣)請你從信封找出5角、5分、2角、2分,走下去自由選擇一位好朋友互相說一說、認一認。

2、哪些小組愿意開小銀行給大家換錢呢?

教師:這樣吧,這兒有唐老鴨銀行、米老鼠銀行、阿凡提銀行(邊說邊給指定的組發(fā)各個銀行的標志牌),請這三個銀行的小朋友起立,然后大家互相推選銀行工作人員,每組推選三人,選定好后給這些工作人員掛上銀行的工作牌。(邊說邊發(fā)工作牌,學生互相推選)剩下的同學就是裁判員,活動時要看清楚自己小組的工作人員換得對不對。請其他三組的同學拿出1元錢,想一想是換5角呢,還是2角?想好了嗎?請大家任意選一個銀行換一換!

(學生在音樂聲中展開活動)。

剛才同學們說得真好!哪個裁判員來說一說自己銀行工作人員的工作情況?

(學生互相評價,老師進行獎勵)。

(學生自由發(fā)言)。

大班數(shù)學認識人民幣教案篇六

1、感知,認識10以內(nèi)為計量的人民幣,能說出它們的單位名稱:元,角。

2、知道人民幣上有我國的國徽,知道10以內(nèi)為計量的人民幣有紙幣和硬幣要愛護人民幣。

3、通過游戲“買文具”,初步學習“錢幣”的換算。

重點:認識10以內(nèi)為計量的人民幣,能說出它們的單位名稱。

難點:知道10以內(nèi)為計量的人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面值。

1、教具:ppt課件(各種面值紙幣和硬幣若干)。

2、學具:每組一盒人民幣,內(nèi)有元、角若干,“超市”貨架及貨物,人手一份買文具的作業(yè)單。

3、教法:提問法觀察指導法,組織游戲法。操作法學法:觀察法,探究法,體驗法。

一、開始導入。

二、了解等量關(guān)系。

1、教師告訴幼兒元、角、分的等量關(guān)系。

2、幼兒按老師的出題,選出對應(yīng)的.錢幣:

“一元等于幾角?”

三、游戲“買文具”

“今天我們要去文具小超市逛一逛,請小朋友注意觀察,文具超市里都有哪些文具?”

1、幼兒逛文具超市。

2、幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。

“今天我們要來買文具,大家看一看這些文具需要多少錢?”先引導幼兒觀察物品的價格,了解小數(shù)點前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。

3、幼兒操作。

四、小組活動。

“今天老師為每個小朋友都準備了一張買文具的作業(yè)單,我們也來做一次小顧客,也來買文具。買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值,然后用線把它們連起來。”幼兒操作,教師指導。

教師小結(jié):今天你們認識了人民幣,并學會了用錢購買物品,今后不要亂花錢,要把錢花在有用的地方。

五、活動評價。

教師和幼兒一起進行評價。

大班數(shù)學認識人民幣教案篇七

1、感知,認識10以內(nèi)為計量的人民幣,能說出它們的單位名稱:元,角,分。

2、知道人民幣上有我國的國微,知道10以內(nèi)為計量的人民幣有紙幣和硬幣要愛護人民幣。

3、通過游戲"買文具",初步學習"錢幣"的換算。

4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

認識10以內(nèi)為計量的人民幣,能說出它們的單位名稱。

知道10以內(nèi)為計量的人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面值。

1、相關(guān)課件,各種面值紙幣和硬幣若干

2、學具:每組一盒人民幣,內(nèi)有元、角、分若干,"超市"貨架及貨物,人手一份買文具的作業(yè)單。

提問法觀察指導法,組織游戲法,操作法

學法:觀察法,探究法,體驗法

一、開始導入

(1)、教師出示各種面值的人民幣:

我們熟稱的錢,也可以稱為人民幣,它分為紙鈔和硬幣。""請小朋友仔細觀察一下,它們有什么不一樣?"

(2)、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣:

"你是從哪里看出來的?"(通過觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認識它們不同的面值,知道上面有國微)幼兒依次認識l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

(3)、幼兒一起辨認人民幣上不同的面值,了解它們的意思。

2、了解等量關(guān)系:

(1)、教師告訴幼兒元、角、分的等量關(guān)系。

(2)、幼兒按老師的出題,選出對應(yīng)的錢幣:

一元等于幾角?"

二、游戲"買文具"。

"今天我們要去文具小超市逛一逛,請小朋友注意觀察,文具超市里都有哪些文具?"

(1)幼兒逛文具超市。

(2)幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。

"今天我們要來買文具,大家看一看這些文具需要多少錢?"先引導幼兒觀察物品的價格.了解小數(shù)點前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。

(3)幼兒操作。

三、小組活動。

"今天老師為每個小朋友都準備了一張買文具的作業(yè)單,我們也來做一次小顧客,也來買文具。買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值,然后用線把它們連起來。"幼兒操作,教師指導。

四、活動評價。教師和幼兒一起進行評價

五、活動延伸:

在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習,在今后的教學中這方面也要注意。

大班數(shù)學認識人民幣教案篇八

教學內(nèi)容:

教學目標:

2.初步感受人民幣在生活中的廣泛作用,了解簡單的貨幣文化,培養(yǎng)學生愛護人民幣的意識。

認識各種面值的人民幣,知道人民幣的單位及單位間的進率。

能夠進行簡單的人民幣兌換,感受人民幣在生活中的重要價值。

1、由主題圖引入教學。

教師:同學們,今天老師給大家?guī)砹怂膹垐D片。請你們認真觀察,看看圖片里的主人公都在做什么。

學生觀察圖片,匯報發(fā)現(xiàn)。

學生1:第一張圖片的主人公在購買文具。

學生2:第二張圖片的主人公在拿錢買票。

學生3:第三張圖片的主人公在拿錢買報紙。

學生4:第四張圖片的主人公在往儲蓄罐里存錢。

學生交流自己在生活中什么情況下用到過錢,體會錢在社會生活中的作用。

2、介紹人民幣。

教師:我們國家的錢叫人民幣。人民幣是國家的法定貨幣并由中國人民銀行統(tǒng)一發(fā)行。我們要愛惜它,不能亂折人民幣或者在人民幣上亂畫。今天這節(jié)課,老師就和大家一起來認識人民幣。(板書課題)。

教師:老師給大家準備了一些人民幣,請同學們四人一組,將你認識的人民幣介紹給同組的同學聽,看誰認得多,認得準。

小組匯報:小組代表向全班同學匯報本組的人民幣,教師及時補充。

如果有不認識的人民幣,請小組的其他成員幫忙識別。

可以從人民幣上的數(shù)字、漢字、顏色、圖案來識別。

對于人民幣上的繁體字,如壹、貳、伍等,教師應(yīng)給予指導,同時介紹一些相關(guān)的背景知識。

2.對人民幣進行分類,深化知識。

教師:剛才我們認識了這幾種面值的人民幣,現(xiàn)在請同學們認真觀察這些人民幣,看看能不能給它們分分類。

學生以小組為單位嘗試分類,匯報交流。

學生1:按之地分,硬幣分一類,紙幣分一類。

學生2:元的是一類,角的是一類,分的是一類。

學生3:還可以按上面寫的年份分類。

在學生匯報完不同的分法后,教師應(yīng)適時總結(jié):像這樣將人民幣分為元、角、分三類,這是按照人民幣的單位來分的。同一種面值的紙幣和硬幣是等值的,如1元紙幣和1元硬幣是相等的,1角和5角也是如此。

3、認識進率,系統(tǒng)認識。

教師(出示一張5角的紙幣):請你用1角紙幣來還老師的5角紙幣,你應(yīng)該用幾張?

教師(出示一張1元的紙幣):如果你用1角的硬幣跟老師換1元紙幣,你應(yīng)該給老師幾個1角的硬幣。(板書:1元=10角)。

教師:還是換老師的1元,請你任選角幣來換,并分別擺一擺,看用幾張紙幣或幾個硬幣。

學生可以選擇不同的方法,教師總結(jié):不管用哪種面值的人民幣來換,換出的人民幣的總數(shù)都是10角,也就是1元。

(2)角和分之間的進率。

教師:知道了元和角之間的關(guān)系,誰能試著猜猜角和分之間會有怎樣的關(guān)系?

學生:1角=10分。

教師:老師手中有1角,可以怎么換?

學生動手操作,用硬幣進行換錢的游戲。

在知道1角可以換10個1分的基礎(chǔ)上,還可以拓展換成5個2分、2個5分、8個1分和1個2分等,由此加深對1角=10分的認識。

(3)簡單的單位換算。

教師:有了剛才的分析,你能正確地完成下面的換一換嗎(呈現(xiàn)下面的練習)?

5元=()角。

7角=()分。

30分=()角。

20角=()元。

選錢、擺錢活動教師:首先請大家來看一些商品的價格(1元6角、6角9分、2元5角、3元2角),再從學具中選出合適的人民幣擺出這些錢數(shù),小組內(nèi)同學互相介紹自己所選的人民幣,相互判斷是否正確。

學生匯報自己是怎樣擺出這些錢數(shù)的,介紹經(jīng)驗。

教師總結(jié):看來先找大單位再找小單位或先找小單位再找大單位的有序方法有效。

教師:生活中還有很多商品的價格是這樣的(呈現(xiàn)32元、64元、95元、120元等價格)。

大班數(shù)學認識人民幣教案篇九

1、知道人民幣的特征和面值。

2、了解貨幣之間的換算關(guān)系。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。

1、幼兒對面值1元、5元、10元的人民幣有初步的認識。

不同面值的硬幣和紙幣若干、標有價格的玩具若干、幼兒每人帶架子10元的不同面值的硬幣或紙幣,并將它們插在透明的卡片上環(huán)節(jié)預(yù)設(shè):

出示各種面值的人民幣,讓幼兒了解:人民幣的特征(都有國徽);人民幣的種類(紙幣和硬幣);人民幣的面值及相應(yīng)的漢字。

1、幼兒展示各自帶來的貨幣,并介紹自己帶的10元人民幣的組合。

出示10元紙幣,可以換幾張5元?幾張2元?幾張1元?

出示一些貼有標價的玩具,請幼兒用自己帶來的模擬買玩具。(最好每人能買到一個玩具。)告訴幼兒這是游戲,買來的玩具可以玩一會兒,以后再用玩具換回自己的錢。(用玩具模擬買賣比較合適,這樣幼兒買好了可以玩,如果是食品和其他用品,幼兒不能吃和用,游戲的積極性會受影響。)買賣過程中的教師要注重引導幼兒識別玩具的標價,嘗試進行貨幣的換算。

算錯的顧客可以回到座位上繼續(xù)思考,想好了再買。還可以提供一些可操作的貨幣,讓幼兒邊擺弄邊思考,降低換算的難度。

在本次活動中,通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說,發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處,充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得知識的特點。幼兒參與積極性特別高。

本次活動以游戲為主,激發(fā)了幼兒的學習興趣,初步掌握了購物的基本常識,教育幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習慣,讓幼兒充分積累社會活動經(jīng)驗。

在購物環(huán)節(jié),有個別幼兒取錢后不會購物,在今后的教學活動中應(yīng)先充分了解幼兒的經(jīng)驗水平,適當進行活動調(diào)節(jié)或個別指導。

大班數(shù)學認識人民幣教案篇十

1.感知,認識10以內(nèi)為計量的人民幣,能說出它們的單位名稱:元,角,分。

2.知道人民幣上有我國的國微,知道10以內(nèi)為計量的人民幣有紙幣和硬幣要愛護人民幣。

3.通過游戲"買文具",初步學習"錢幣"的換算。

認識10以內(nèi)為計量的人民幣,能說出它們的單位名稱。

知道10以內(nèi)為計量的人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面值。

1.相關(guān)課件,各種面值紙幣和硬幣若干

2.學具:每組一盒人民幣,內(nèi)有元、角、分若干,"超市"貨架及貨物,人手一份買文具的作業(yè)單。

教法:提問法觀察指導法,組織游戲法,操作法學法:觀察法,探究法,體驗法

一、開始導入

(1)、教師出示各種面值的人民幣:

我們熟稱的錢,也可以稱為人民幣,它分為紙鈔和硬幣。""請小朋友仔細觀察一下,它們有什么不一樣?"

(2)、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣:

"你是從哪里看出來的?"(通過觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認識它們不同的面值,知道上面有國微)幼兒依次認識l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

(3)、幼兒一起辨認人民幣上不同的面值,了解它們的意思。

2、了解等量關(guān)系:

(1)、教師告訴幼兒元、角、分的等量關(guān)系。

(2)、幼兒按老師的出題,選出對應(yīng)的錢幣:

一元等于幾角?"

二、游戲"買文具"。

"今天我們要去文具小超市逛一逛,請小朋友注意觀察,文具超市里都有哪些文具?"

(1)幼兒逛文具超市。

(2)幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。

"今天我們要來買文具,大家看一看這些文具需要多少錢?"先引導幼兒觀察物品的價格.了解小數(shù)點前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。

(3)幼兒操作。

三、小組活動。

"今天老師為每個小朋友都準備了一張買文具的作業(yè)單,我們也來做一次小顧客,也來買文具。買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值,然后用線把它們連起來。"幼兒操作,教師指導。

4)教師小結(jié),今天你們認識了人民幣,并學會了用錢購買物品,今后不要亂花錢,要把錢花在有用的地方.

四、活動評價。教師和幼兒一起進行評價五、活動延伸:

最后,還有一個小小的任務(wù),利用假期休息時間和父母一同去逛商場,超市等地方詳細看一看大人如何購物,如何使用人民幣,也可以自己去購買,把你的想法和同伴交流一下,也可以告訴老師.

本節(jié)課來源于大班下期《領(lǐng)域》。在日常生活中,我們的孩子已經(jīng)開始接觸到人民幣,如收到壓歲錢,隨大人去超市購物等。有小部分的孩子已有親身購物的經(jīng)歷,所以他們對人民幣也有一定的感性經(jīng)驗,有探索的需求。而大班下學期幼兒對10以內(nèi)數(shù)的分合有了一定的理解,這也為感受10元以內(nèi)人民幣的數(shù)量關(guān)系作了知識方面的準備。在本次活動中,認識人民幣,知道面額的大小,了解元與角的關(guān)系,是個重點,而使用人民幣進行分解組合,有計劃合理消費是個難點,整個活動以“認識人民幣”——“識別人民幣面值大小”——“為災(zāi)區(qū)小朋友購買學習用品”三個環(huán)節(jié)來貫穿,從而讓幼兒在富有情趣的活動中來獲得人民幣的粗淺知識,練習10元以內(nèi)人民幣的分解組合,及養(yǎng)成方面的教育。

在第一環(huán)節(jié)中,我使用了課件、實物等教具讓幼兒運用觀察、比較等方法來讓幼兒認識人民幣及其面值,知道它們的單位大小關(guān)系。在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒能夠很好的掌握以元為單位的人民幣,而對元與角之間的大小關(guān)系不清楚,所以我請幼兒比較:數(shù)字相同、面值是否也相同。在觀察、比較的過程中知道其單位不同、數(shù)字不同面值也就不同。

第二環(huán)節(jié),根據(jù)幼兒的知識準備,我們設(shè)計了超市購物的游戲,讓幼兒來感受x元錢的不同組合形式。這里我們給幼兒準備了10元、5元、2元、1元面額的人民幣,在操作活動中,我們?yōu)橛變禾峁┑臄?shù)字錢也是有講究的,10元只有1張,5元面額的有1張,2元面額的.有1張,1元的比較多,這樣做就是要促使幼兒在沒有x元面額的情況下動腦筋去嘗試別的組合形式。而且這里我向幼兒提出了要求,購物后幼兒之間要互相交流,這個要求的提出促使孩子一方面進行合作,另一方面也在進行著自我糾正,自我調(diào)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中,加入了收銀員教師的收錢環(huán)節(jié),既對幼兒的操作進行了驗證,又使活動更加情節(jié)化、游戲化了。

大班數(shù)學認識人民幣教案篇十一

3.受到愛護人民幣及勤儉節(jié)約的思想教育。

一、引入激趣

師:平時你跟媽媽逛商店時,最想買什么呀?

生:我想買巧克力、玩具汽車……

師:你知道逛商店買東西要用什么呀?

生:要用錢。

師:我們國家的錢叫——人民幣。(揭題:人民幣的認識)

二、認識面值

1.同桌研討,了解學生知識起點

師:你認識的人民幣有哪幾種呢?

生:1元、2元、10元、100元……

師:請同桌兩人先來認一認桌上信封里的錢(信封里放的都是些10元及以下的人民幣的面值,也稱小面額人民幣),把不認識的錢放在桌子上,等會兒拿到上面來。

2.利用起點,建立新的知識結(jié)構(gòu)

學生陸續(xù)把不認識的錢幣放到實物展示臺上來。

師:誰能幫助他們來認一認呢?

生:我知道,這是5角。

生:這是2元。

3.難點強化,鞏固知識

師:你們在認識人民幣時,哪些人民幣容易看錯:請拿到上面來。

生:5元與5角紙幣;

生:2元與2角紙幣。

師:請大家再認一認,找出區(qū)分的辦法。

[評:難點突破中,為激起學生的學習興趣,有意讓他們自己提供易混的人民幣票面。]

4.認識大面額人民幣,建立完整的知識體系

師:你見過大面額的人民幣嗎?(取出來讓全班同學都來認一認。)

生:100元、50元、20元。

三、認識元、角、分之間的關(guān)系

1.分類

師:同桌兩人取出信封里的人民幣,按照自己的方式分類。(教師巡視,時而傾聽他們的見解。)

2.展示分類結(jié)果

生1:我們是1分、1角、1元為一類;2分、2角、2元為一類;……

生2:我們把紙幣和硬幣分開,分成兩類。

生3:我們是分成元、角、分三類。

師:這些分類方法都很好,今天我們先來研究元、角、分這一種分法。

3.選擇需要的分類方法:元、角、分,研究它們之間的關(guān)系

(1)第一層操作:找一樣自己喜歡的東西(把事先自己收集到的小物品)拿出來看價錢,從信封里拿出所需要的錢;同桌交換物品,再取錢,同桌核對。

[評:這項操作的目的是鞏固對人民幣面值的認識,增強學生的應(yīng)用意識。]

(2)第二層操作:買回這把卷筆刀,要用1元錢,請你從信封里拿出1元錢。

多媒體展示學生組成1元錢的方法:

a)1元硬幣或紙幣;b)兩個5角;c)5個2角;d)10個1角;e)1個5角,2個2角,1個1角。

(3)從上面組成1元的方法中,你能看出元和角之間有怎樣的關(guān)系呢?

(根據(jù)學生取錢情況選擇展示)

得出1元=10角

(4)是:誰能從1元=10角,得出1角=()分?

生:1角=10分。

四、綜合應(yīng)用

師:回到商店里,買一樣你所喜歡的東西,不過,先得猜一猜,他們的價錢。(教師出示實物,讓學生猜一猜價錢并拿出這些錢,上講臺來買去。)

一盒顏料、一副三角板、一本記事本……

師:下面,我們以小組為單位,進行購物活動。商品在各組桌子上的盒子里,每組兩人當營業(yè)員,其余同學當顧客,可以討價還價。

(學生興趣盎然地買東西,教師巡視各組。)

五、課堂小結(jié)

師:同學們通過今天這堂課的學習,你獲得了什么新的知識?

生:我認識了人民幣。

生:我學會了買東西。

生:我覺得當營業(yè)員挺不容易的。

師:為什么?

生:因為要計算,還要找錢。

生:要辨認清楚,有的差不多的。

生:還有假幣。

師:真是收獲挺大的,人民幣是我們國家特有的,大家一定要愛護人民幣,還要節(jié)約用錢。

大班數(shù)學認識人民幣教案篇十二

活動目標:

1認識一以內(nèi)的貨幣,并能說出它們的單位名稱,學習用分幣換五分和一角。

2復(fù)習10以內(nèi)加減

活動準備:

教具:開百貨店的物品(如:鉛筆,本子,球,米等,上面標有價格)

學具:幼兒人手一套10一角的硬幣和兩枚五角硬幣

活動過程:

1集體活動

出示一元以內(nèi)貨幣,說出它們的單位名稱。

“這些都是什么?”“你們知道他們各自代表多少嗎?”“這些錢都是中國的錢,它們有一個共同的名字叫人民幣。”

學習用角幣兌換元幣

“請小朋友想一想一元可以換成幾個一角,教師請幼兒說出自己如何兌換的,然后請幼兒再兌換一次。

(3)“開商店”

“今天商店里有許多東西,我們來看看有哪些東西,它們賣多少錢?”“現(xiàn)在我們來玩商店的游戲,老師當售貨員阿姨,小朋友當顧客,你來買東西時要說清楚買什么?要給多少錢?如果要找錢還要你算清找多少錢?”

2活動評價

“今天我們小朋友又學會了一個新本領(lǐng),能說出不同數(shù)目的錢,還會用他們來兌換。買東西時不僅知道要付多少錢,還能算出要找多少錢。”

活動內(nèi)容:智力游戲——《與昆蟲有約》

1、組織幼兒翻閱昆蟲資料,小組討論:發(fā)現(xiàn)哪些昆蟲的秘密。

2、組織幼兒討論:知道哪些昆蟲的秘密。激發(fā)幼兒大膽在集體面前交流。

大班數(shù)學認識人民幣教案篇十三

1、認識面值10以內(nèi)以元為計量單位的人民幣,能說出它們的單位名稱。2、知道人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面價,初步學習“錢幣”的換算。

教具1元、2元、5元、10元的紙幣及1元的硬幣若干、鉛筆記錄單若干

1、認識人民幣

“你們認識這些錢嗎?它們一樣嗎?”(引導幼兒觀察。)

“它們分別是多少錢呢?”

“你怎么知道是x元錢呢?”(通過觀察錢幣上的數(shù)字讓幼兒認識它們不同的面值。)

“仔細看看這些錢上都有印有什么?你們知道這些錢共同的名稱嗎?”(人民幣。)

2、讓幼兒了解錢的用途。

師:你們知道錢是用來做什么的嗎?它對人們有什么用處?

小結(jié):人們通常用錢來買東西,比如我們穿的衣服、褲子,吃的菜等等;錢雖然不能代表一切但是生活中如果沒有錢,我們都難以生活下去。

3、游戲“湊錢”。

(1)教師交待活動要求

“今天老師想到超市去買東西,可我只有一張5元錢,我想把它換成1元、2元的零錢去請你們幫我換,你們想想可換幾張1元、幾張2元,請你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來?!?/p>

(2)幼兒操作,教師巡回指導。

(3)請個別幼兒講述操作結(jié)果,教師將活動結(jié)果展示出來。

大班數(shù)學認識人民幣教案篇十四

1.在操作中知道人民幣有紙幣和硬幣之分,有不同的面值(元、角)。

2.掌握對10元以內(nèi)人民幣的認識。

3.積極參與活動,了解貨幣與人類生活的密切關(guān)系。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

10以內(nèi)“仿真人民幣”,各種玩具,畫有不同面值人民幣的盒子。

1.談話導入活動。

提問幼兒:平日吃的東西,穿的衣服,玩的玩具是從哪里來的?幼兒說出是用錢買來的,教師出示“仿真人民幣”問幼兒:認識他們嗎?他們一樣嗎?引導幼兒認識不同面值的人民幣。

2.發(fā)給幼兒每人一套“仿真人民幣”,讓幼兒辨別不同面值的人民幣。

讓幼兒按要求取出相應(yīng)的幣值,例如,教師說出四元,幼兒取出四張一元的人民幣;師說六元,幼兒取出一張一元的,一張五元的人民幣,或取出六張一元人民幣。

3.游戲活動。

教師變成售貨員,賣給幼兒玩具,教師說出玩具的價錢,幼兒按量取錢,誰取得既快又準,就把玩具賣給他。幼兒買到玩具后,可以和其他幼兒繼續(xù)進行游戲,持有不同玩具的幼兒之間可以進行買賣,用“仿真人民幣”進行交換。

4.交流小結(jié),讓“仿真人民幣”回家。

每個盒子上都有不同面值的人民幣,請幼兒根據(jù)盒子上面值的不同,把人民幣送到相應(yīng)的盒子里。

5.活動延伸。

在活動區(qū)內(nèi)放置十元以上的“仿真人民幣”供幼兒繼續(xù)探索認識。

教師在教學反思的同時要不斷地獲取學生的反饋意見,并把它作為另一個認識對象進行分析,最后把兩個具體的認識對象揉在一塊兒整合思考。

要完成上述這些目標,是要依賴于學生豐富的生活經(jīng)驗。對于“人民幣”,我覺得學生應(yīng)該是再熟悉不過了,對于它的用途,更不用我們?nèi)ブv。所以在上本單元之前,以為會非常容易的,還曾想著壓縮課時,但是開始之后,我才發(fā)現(xiàn)一切根本不是我所想的那樣,原本3個課時的課,我足足用了一個星期,又復(fù)習了2天,直到今天還有相當一部分孩子迷迷糊糊。

這讓我思考了許久,怎么會這樣呢?《人民幣的認識》學生掌握起來難度很大,每次教學總感覺效果不理想,在三年前的教學中早就領(lǐng)教過它的“看似容易實則很難”,所以在課前我充分進行了研讀教材,精心設(shè)計教案,力求幫助孩子們輕松掌握本節(jié)課知識,覺得準備的比較充分了,但是上完課我還是感到不滿意。

大班數(shù)學認識人民幣教案篇十五

1、感知,認識10以內(nèi)為計量的人民幣,能說出它們的單位名稱: 元, 角。

2、知道人民幣上有我國的國徽,知道10以內(nèi)為計量的人民幣有紙幣和硬幣要愛護人民幣。

3、通過游戲"買文具",初步學習"錢幣"的換算。

重點:認識10以內(nèi)為計量的人民幣,能說出它們的單位名稱。

難點:知道10以內(nèi)為計量的人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面值。

1、教具:ppt課件(各種面值紙幣和硬幣若干)。

2、學具:每組一盒人民幣,內(nèi)有元、角若干,"超市"貨架及貨物,人手一份買文具的作業(yè)單。

3、教法:提問法觀察指導法,組織游戲法。操作法學法:觀察法,探究法,體驗法。

大班數(shù)學公開課課件《認識人民幣》ppt課件

一、開始導入

二、了解等量關(guān)系

1、教師告訴幼兒元、角、分的等量關(guān)系。

2、幼兒按老師的出題,選出對應(yīng)的錢幣:

"一元等于幾角?"

三、游戲"買文具"

"今天我們要去文具小超市逛一逛,請小朋友注意觀察,文具超市里都有哪些文具?"

1、幼兒逛文具超市。

2、幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。

"今天我們要來買文具,大家看一看這些文具需要多少錢?"先引導幼兒觀察物品的價格,了解小數(shù)點前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。

3、幼兒操作。

四、小組活動

"今天老師為每個小朋友都準備了一張買文具的作業(yè)單,我們也來做一次小顧客,也來買文具。買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值,然后用線把它們連起來。"幼兒操作,教師指導。

教師小結(jié):今天你們認識了人民幣,并學會了用錢購買物品,今后不要亂花錢,要把錢花在有用的地方。

五、活動評價

教師和幼兒一起進行評價。

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