寫作是展示個(gè)人才華和個(gè)性魅力的途徑之一，我們要通過寫作展示出自己獨(dú)特的思想和創(chuàng)造力。在寫總結(jié)時(shí)，可以運(yùn)用一些技巧和方法，如提問、對(duì)比、歸納等等。想要寫一篇卓越的總結(jié)？這里有一些有用的寫作建議。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇一
1、認(rèn)識(shí)鐘面，能夠區(qū)分時(shí)針和分針。
2、會(huì)正確認(rèn)、讀、寫整時(shí)。
3、學(xué)生達(dá)到了遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
整時(shí)的認(rèn)讀方法。
初步建立時(shí)間觀念，會(huì)看鐘面上的時(shí)間。
1、猜謎語。
首先出示幻燈片讓大家猜謎，（滴答滴答，滴答滴答…………會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起什么時(shí)候睡。）當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘時(shí)，再讓學(xué)生說說它的作用。這樣引出課題，目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、展示多姿多彩的鐘表。
鐘表王國(guó)的兄弟姐妹可真多呀！那么這節(jié)課我們就來和鐘表兄弟們交朋友吧。這樣設(shè)計(jì)可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的興趣，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。
1、借助經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鐘面。
讓學(xué)生拿出自己事先準(zhǔn)備好的鐘表仔細(xì)觀察，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？把自己的發(fā)現(xiàn)與同桌交流，接下來全班交流，充分的讓學(xué)生說一說。
在交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的，因此可采用電腦輔助教學(xué)，讓時(shí)針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再讓學(xué)生看著畫面數(shù)，從而得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)，也強(qiáng)調(diào)了時(shí)針走的慢，分針走的快的特點(diǎn)，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)的能力。這比教師直接給出答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。
2、聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)整時(shí)。
同學(xué)們會(huì)認(rèn)鐘面上的時(shí)間嗎？（出示起床圖）學(xué)生回答。接著問：同學(xué)們會(huì)認(rèn)下圖鐘面上的時(shí)間嗎？（出示3個(gè)鐘表圖）學(xué)生通過觀察對(duì)比、討論交流，最后得出結(jié)論：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。
3、動(dòng)手操作，撥鐘面。
首先教師撥出1時(shí)、4時(shí)、7時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)。然后讓學(xué)生撥出下列時(shí)刻：
9時(shí)、1時(shí)、5時(shí)、12時(shí)。最后讓同桌之間自由撥，互相認(rèn)。
通過讓學(xué)生說一說、撥一撥、認(rèn)一認(rèn)，這樣設(shè)計(jì)滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。
（課件出示）8：00，3：00，6：00。
同學(xué)們知道這是什么意思？在哪見過這種表示法？最后得出：這是整時(shí)的第二種表示方法，小圓點(diǎn)的后面是兩個(gè)0，前面是幾就是幾時(shí)。
5、用兩種方法記錄時(shí)間。
在教普通計(jì)時(shí)法時(shí)，我先介紹漢字“時(shí)”的寫法，然后讓學(xué)生說出是幾時(shí)就在幾的后面寫上一個(gè)“時(shí)”字。在教電子計(jì)時(shí)法時(shí)，充分利用教材，出示主題圖，使學(xué)生從生活中找出答案，通過對(duì)8時(shí)的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)的兩種寫法，再通過練習(xí)，讓學(xué)生板演課件上另外兩個(gè)鐘面的時(shí)間。使學(xué)生學(xué)以致用。
（出示課件）小明的一天。
現(xiàn)在大家會(huì)認(rèn)整時(shí)了，是不是會(huì)合理地安排時(shí)間呢？我們一起去看看小明的一天是怎么安排的。讓學(xué)生邊看課件邊互相說“小明什么時(shí)間在做什么”然后讓學(xué)生評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活”的思想。
我先讓學(xué)生說說這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理。讓學(xué)生回家在媽媽的幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。
這樣設(shè)計(jì)是對(duì)本課學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理提升，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。并讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)、合理地安排自己的作息時(shí)間，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
1、填空：（出示幻燈片）。
（1）鐘面上一共有（）個(gè)數(shù)字，有（）個(gè)大格。
（2）又細(xì)又長(zhǎng)的是（）針，又粗又短的是（）針。
（3）當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著8就是（）時(shí)。
2、看鐘面填空：（出示幻燈片）。
這樣設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我測(cè)評(píng)，通過檢測(cè)使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅和存在的不足，我及時(shí)收集反饋信息，做出相應(yīng)的措施。
時(shí)針和分針。
鐘面上12個(gè)數(shù)字。
12個(gè)大格。
分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇二
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第一冊(cè)第84、85頁。
1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。
2、發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。
3、通過撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
4、通過操作、觀察、分析、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。
5、能用所學(xué)知識(shí)，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。
6、讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
多媒體課件、鐘表、學(xué)生操作用的小鐘表
（一）創(chuàng)境導(dǎo)入
師：鐘表是我們生活中不可缺少的，鐘表不僅外型漂亮，還可以告訴我們時(shí)間，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識(shí)。板書：認(rèn)識(shí)鐘表。
2、課件出示一些漂亮的鐘，教師提問：你們喜歡它們嗎？
（二）動(dòng)手操作，交流，探究知識(shí)
1、認(rèn)識(shí)鐘面。
學(xué)生匯報(bào)
1、時(shí)針。時(shí)針在哪里呢，請(qǐng)你快到前面來找一找。對(duì)了，這根針叫時(shí)針，它長(zhǎng)得什么樣？誰來說一說。（師板書：時(shí)針：短粗）。分針：請(qǐng)學(xué)生到前面來指，說出長(zhǎng)得什么樣子。它和時(shí)針比起來細(xì)一些，長(zhǎng)一些。（板書：細(xì)長(zhǎng)）
2、數(shù)：你領(lǐng)我們一起來數(shù)數(shù)好嗎？（板書數(shù)12個(gè)）（1-12）真有12個(gè)數(shù)，你觀察得可真仔細(xì)，大家覺得他數(shù)得怎么樣？同學(xué)們請(qǐng)你從1開始按順序數(shù)一數(shù)自己表上的12個(gè)數(shù)。
3、12個(gè)大格：我們一起來按順序數(shù)一數(shù)
師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的。
2、出示圖片，認(rèn)識(shí)整時(shí)
學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會(huì)看整時(shí)師：哪些組的同學(xué)愿意當(dāng)小老師，給全班同學(xué)說一說，你們是怎樣認(rèn)這些鐘面上的時(shí)間的？生匯報(bào)。（學(xué)生互相評(píng)價(jià)）師引導(dǎo)。
3、仔細(xì)觀察，整時(shí)的鐘面有什么相同的地方？（小組討論）
匯報(bào)：得出結(jié)論。（生評(píng)價(jià)）
4、結(jié)論：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)整。
5、學(xué)習(xí)電子時(shí)刻寫法。
6、小明的一天：對(duì)于整時(shí)兩種寫法的鞏固，以及一天有兩個(gè)8:00的認(rèn)識(shí)。
三）應(yīng)用新知，鞏固發(fā)展
1、我撥你說
2、我說你撥
3、看一看補(bǔ)一補(bǔ)：如何畫整時(shí)？
4、設(shè)計(jì)嘗試：請(qǐng)同學(xué)們自己做主，當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)家。
設(shè)計(jì)自己的一天。
四）全課小結(jié)
反思：一年級(jí)的課主要是吸引學(xué)生目光和注意力為主要關(guān)鍵，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，努力做到從教材和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平充分聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過游戲，動(dòng)手操作，課件演示充分吸引了學(xué)生的注意力，放手讓學(xué)生看一看、撥一撥、說一說，引導(dǎo)學(xué)生觀察，通過說鐘面這個(gè)環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流討論，解決第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生們課上表現(xiàn)積極而又有序，知識(shí)點(diǎn)掌握還不錯(cuò)，學(xué)生在合作中分享著互助與競(jìng)爭(zhēng)，體驗(yàn)到了成功的喜悅。但有些學(xué)生上課習(xí)慣不好，還需要加強(qiáng)行為習(xí)慣的規(guī)范練習(xí)，再就是練習(xí)也需要在多點(diǎn)類型，讓不同的學(xué)生體會(huì)不同的成就感，每節(jié)課都是不完美的藝術(shù)，需要我們不斷地加強(qiáng)自身的素質(zhì)，讓自己的課堂不斷完善！
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇三
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第八單元《認(rèn)識(shí)鐘表》。本節(jié)課圍繞“小明的一天”展開教學(xué)，“小明的一天”主要是學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)的情境題材，這一內(nèi)容在設(shè)計(jì)上有3個(gè)特點(diǎn)：第一，提供了豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材；第二，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)來表達(dá)和交流信息，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感；第三，適時(shí)地滲透養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育，如按時(shí)起床、早睡早起等。本內(nèi)容的選取既關(guān)注了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣，又讓學(xué)生體會(huì)到時(shí)間對(duì)于他們的重要性，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過觀察及動(dòng)手操作，能夠認(rèn)識(shí)鐘表的結(jié)構(gòu)，正確讀出整時(shí)和半時(shí)，會(huì)用兩種方法記錄整時(shí)和半時(shí)。
2、通過觀察、動(dòng)手操作及交流等活動(dòng)，樹立初步的探究意識(shí)和合作意識(shí)。
3、能夠初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：
能正確說出并學(xué)會(huì)表示整時(shí)，會(huì)用兩種表達(dá)方式寫出整時(shí)和半時(shí)。教學(xué)用具：
鐘表模型、多媒體課件、學(xué)生每人一個(gè)鐘表模型教學(xué)過程：
一、猜謎導(dǎo)入。
師:小朋友，老師想先請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語，你們想猜嗎？出謎語：“有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒有腿，會(huì)響沒有嘴，它會(huì)告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，請(qǐng)你猜猜看，好朋友是誰？”小朋友，你們猜一猜好朋友是誰呀？(鐘表)引入：小朋友真聰明，一下子就猜出來了。對(duì)呀，這個(gè)好朋友就是鐘表。那你們見過鐘表嗎？老師這也有一些鐘表，我們一起來看一看。鐘表好看嗎？喜歡這些鐘表嗎？我們的生活中離不開鐘表，需要看鐘表來了解時(shí)間。那這節(jié)課就我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書：認(rèn)識(shí)鐘表）。
二、探究新知。
小朋友，觀察一下，看看鐘面上都有些什么？（1）數(shù)字。
你會(huì)從小到大讀一讀嗎？鐘面上一共有12個(gè)數(shù)。
鐘面上最上面的是幾？最下面的是幾？最左面的呢？最右面的呢？記住這幾個(gè)特殊的位置就能幫助我們更好的記住其他數(shù)字的位置。
（2）針。
長(zhǎng)的叫分針，短的叫時(shí)針。你能指出你的鐘面上的時(shí)針嗎？你能指出分針嗎？
現(xiàn)在你能完整地說一說，鐘面上都有些什么嗎？
2、認(rèn)識(shí)時(shí)間。
剛才小朋友們認(rèn)識(shí)了鐘面，那鐘面上所表示的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？老師這里有6個(gè)鐘面，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這6個(gè)鐘面，觀察這6個(gè)鐘面時(shí)針和分針的位置，你能給這6個(gè)鐘面分一分類嗎？你能給它們分成2類嗎？現(xiàn)在同桌討論，你會(huì)怎么分呢？（同桌思考討論）。
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分類。并說說為什么這樣分？
一類：分針都指著12另一類：分針都指著6接下去，我們就一起來認(rèn)認(rèn)鐘面上的時(shí)間。第一類：
總結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。第二類：
總結(jié)：分針指著6，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)半。
小朋友們，現(xiàn)在你能認(rèn)時(shí)間了嗎？現(xiàn)在老師就要來考考你們了，請(qǐng)同學(xué)們睜大你們的火眼金睛看老師。
我讓又細(xì)又長(zhǎng)的分針指著12，短而粗的時(shí)針時(shí)針指著3，問：這是幾時(shí)？
我讓又細(xì)又長(zhǎng)的分針指著12，短而粗的時(shí)針時(shí)針指著10，問：這是幾時(shí)？
我讓又細(xì)又長(zhǎng)的分針指著6，短而粗的時(shí)針時(shí)針指著1，問：這是幾時(shí)？
我讓又細(xì)又長(zhǎng)的分針指著6，短而粗的時(shí)針時(shí)針指著4，問：這是幾時(shí)？
3、小明的一天今天，我們的課堂上來了一位新朋友，他是小明，我們來看看小明的一天都在干什么吧，（出示主題圖）請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察小明的一天，你能說說小明在什么時(shí)間干什么嗎？（學(xué)生看圖說一說）。
那你們一天都會(huì)干些什么呢？邊撥邊說一說。
課件顯示：11:00這是幾時(shí)？
這是時(shí)間的另外一種表示法——時(shí)刻表示法，你能說說時(shí)刻表示法是怎么表示時(shí)間的嗎？
那7時(shí)怎么表示呢？
那這個(gè)時(shí)間呢？7：30這是幾時(shí)？那9時(shí)半你會(huì)表示嗎？
三、鞏固練習(xí)。
1、我說你撥：小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了很多的時(shí)間，你們覺得累了嗎？那下面我們來玩一個(gè)游戲吧。
然后問：我的朋友在哪里？學(xué)生撥好時(shí)間答：你的朋友在這里！
繼續(xù)找朋友：3時(shí)5時(shí)10時(shí)半1:006:30。
2、完成93頁練習(xí)，第一題用兩種方法寫出時(shí)刻。第2題連一連。
四、課堂小結(jié)。
親愛的小朋友們:時(shí)針不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，時(shí)間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。因此，我們要學(xué)習(xí)小明，從小就要做一個(gè)會(huì)安排時(shí)間并且愛惜時(shí)間的好孩子。
五、布置作業(yè)。
回家與爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)一份合理的作息時(shí)間表，下節(jié)課用口頭表達(dá)出來。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇四
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法。
難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí)。
多媒體課件、鐘面模型。
生：鐘表。
師：那今天這節(jié)課我們就來（板書認(rèn)識(shí)鐘表）。
1、老師帶來了一個(gè)鐘面，仔細(xì)觀察：鐘面上都有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴給你的同桌。
2、交流匯報(bào)：
（2）仔細(xì)研究：
師邊板書邊說：小朋友發(fā)現(xiàn)，鐘面上有12個(gè)數(shù)（師生邊寫邊說），這些數(shù)又是怎么排列的呢？（從1到12這樣子排列的，12個(gè)數(shù)圍成了一圈，這12個(gè)數(shù)還把鐘面分成了好多格子。是多少格呢？數(shù)一數(shù)（師生）。
鐘面上有兩根針（師邊畫邊說），一根長(zhǎng)，一根短。你們知道它們的名字嗎？，生說師歸納板書：又長(zhǎng)又細(xì)的那根叫分針，又粗又短短的那根叫時(shí)針。
哪你知道鐘面上的時(shí)針和分針是朝哪個(gè)方向走的？
3、現(xiàn)在你能很快認(rèn)得出鐘上的分針和時(shí)針了嗎。
請(qǐng)你指一指說一說，（課件）。
看一看。
說一說。
1、（出示三個(gè)鐘面）老師這兒還有幾個(gè)鐘面，仔細(xì)觀察，分別是幾時(shí)？
第一個(gè)是幾時(shí)？（2時(shí)）你是怎么看出這個(gè)時(shí)間的？（分針指著12，時(shí)針指著2，就是2時(shí)。）。
第二個(gè)呢？（4時(shí)）那你又是怎么看出來這個(gè)時(shí)間的？（分針指著12，時(shí)針指著4，就是4時(shí)。）。
第三個(gè)呢？（8時(shí)）你是怎么看出來這個(gè)時(shí)間的？（分針指著12，時(shí)針指著8，就是8時(shí)。）。
2、剛才我們認(rèn)的2時(shí)，4時(shí)，8時(shí)，請(qǐng)仔細(xì)觀察一下，這幾個(gè)鐘面上的指針有什么相同的地方？（分針指著12時(shí)）。
3、小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)，最常用的表示方法就是這種，一個(gè)數(shù)字加上一個(gè)時(shí)字，把這種方法叫做普通計(jì)時(shí)法。
師：這是整十的第一種表示法，第二種表示方法是生么呢？
學(xué)生試著用電子表示法寫時(shí)間。教師小結(jié)出用電子表表示時(shí)間的方法，為了鞏固知識(shí)，我緊接著出示８時(shí)、１０時(shí)讓學(xué)生用兩種方法寫出來。
1、請(qǐng)學(xué)生用兩種方法表示。
2、小明幾時(shí)吃飯，鐘面是什么樣的？
3、小明是幾時(shí)看動(dòng)畫片的，鐘面是什么樣的？
4、同樣都是9時(shí)，小明做的事情為什么不一樣？
同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？
學(xué)生談收獲。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇五
教科書第78頁例3。
1認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)，會(huì)整時(shí)、幾時(shí)30分、大約幾時(shí)描述一天的時(shí)間。
2體會(huì)時(shí)間在生活中的應(yīng)價(jià)值，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。
認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。
教師準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備鐘面模型。
一、復(fù)習(xí)引入
出示2時(shí)、7時(shí)、1時(shí)30分、8時(shí)、12時(shí)30分的數(shù)字鐘面。
學(xué)生認(rèn)屏幕上的鐘面，教師通過追問讓學(xué)生說一說自己是怎樣認(rèn)的。
教師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道什么是整時(shí)，什么是幾時(shí)半嗎？
引導(dǎo)學(xué)生說出分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)；分針指著6，時(shí)針指著12與1之間，就是12時(shí)30分。
教師：也就是說，小朋友在認(rèn)整時(shí)和幾時(shí)半時(shí)，都要看它的時(shí)針和分針才能作出判斷。我們這節(jié)課在小朋友已經(jīng)掌握了這些知識(shí)的基礎(chǔ)上，再來認(rèn)識(shí)鐘表。板書課題。
二、教學(xué)例3
出示一個(gè)鐘面，鐘面上的指針指著7時(shí)。
教師：看看這個(gè)鐘面，鐘面顯示的是多少時(shí)間？
教師：小紅這個(gè)時(shí)間起床，然后吃早飯，（
估計(jì)學(xué)生會(huì)說不認(rèn)識(shí)。
教師：我們看看這時(shí)鐘面上的時(shí)針指著幾，分針指著幾？
指導(dǎo)學(xué)生看著屏幕說出這時(shí)時(shí)針剛過8。分針指著1。
教師：現(xiàn)在是多少時(shí)間呢？我們讓分針倒回來一點(diǎn)。
課件上的分針指著12，時(shí)針指著8。
教師：現(xiàn)在呢？學(xué)生可以體會(huì)到是過了8時(shí)了。
教師：過得多不多呢？讓學(xué)生意識(shí)到過得不多，剛剛走過8時(shí)多一點(diǎn)。
教師：這時(shí)我們可以說剛過8時(shí)。現(xiàn)在小朋友們自己手中的鐘面模型撥一撥，先撥到8時(shí)，再把分針撥過12，不要離12太遠(yuǎn)。好！老師看一看你們撥的指針。
在
上展示學(xué)生撥的指針，學(xué)生可能撥成8時(shí)1分，也可能撥成8時(shí)2分、3分、4分或5分，反正過8時(shí)不遠(yuǎn)。
學(xué)生討論后回答，要求學(xué)生說出過整時(shí)多一點(diǎn)就是剛過幾時(shí)。
教師：請(qǐng)小朋友們?cè)谧约旱溺娒婺Ｐ蜕蠐芤粨?，撥剛過5時(shí)，剛過9時(shí)，剛過12時(shí)。
學(xué)生操作，每撥一次，就集體訂正一次，讓每個(gè)學(xué)生都掌握剛過幾時(shí)的計(jì)時(shí)方法。
教師：小朋友知道什么叫剛過幾時(shí)了，現(xiàn)在看看這個(gè)鐘面。
課件顯示例3的第二個(gè)情景圖。
教師：看看這個(gè)鐘面上的時(shí)間，你認(rèn)為是多少時(shí)間？
學(xué)生觀察討論后回答，
引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上的時(shí)間還沒有到10時(shí)。
教師：要到10時(shí)了嗎？你是怎樣判斷的？
指導(dǎo)學(xué)生說出要到10時(shí)了，因?yàn)閺臅r(shí)針看，時(shí)針快要指正鐘面上的10了，從分針看，分針已經(jīng)走到11，快到12了。
學(xué)生撥后，抽學(xué)生撥的鐘面在
上展出，讓學(xué)生觀察所撥的鐘面上的時(shí)針快要指正10，而分針有的在11，有的在11到12中間，這些鐘面上顯示的時(shí)間都是快10時(shí)了。
教師：下面請(qǐng)小朋友們?cè)谧约旱溺娒婺Ｐ蜕蠐艹隹?時(shí)了，快8時(shí)了，快12時(shí)了。
學(xué)生撥后，集體訂正。
讓學(xué)生討論后回答，如果學(xué)生回答不上，教師可以作如下的提示：
教師：小朋友們這樣想，幾時(shí)和幾時(shí)半準(zhǔn)確嗎？剛過幾時(shí)和快幾時(shí)了是非常準(zhǔn)確的時(shí)間嗎？
讓學(xué)生意識(shí)到幾時(shí)和幾時(shí)半都是非常準(zhǔn)確的時(shí)間，而剛過幾時(shí)不是非常準(zhǔn)確，因?yàn)檫^一個(gè)小格也是剛過幾時(shí)，過幾個(gè)小格也是剛過幾時(shí)，只要分針過了12且離12不遠(yuǎn)，都可以剛過幾時(shí)來表示，所以剛過幾時(shí)和快幾時(shí)了都是對(duì)一段時(shí)間的估計(jì)。
教師：這就是我們今天學(xué)的大約幾時(shí)。
教師在課題下板書：大約幾時(shí)。
教師：小朋友知道什么叫大約嗎？
讓學(xué)生對(duì)照課題說一說這里的大約就是對(duì)時(shí)間的大概估計(jì)。
教師：這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同的地方。不論是剛過8時(shí)也好，還是快8時(shí)了也好，都是對(duì)時(shí)間的一個(gè)大概估計(jì)，說明這個(gè)時(shí)間離8時(shí)不遠(yuǎn)。
三、鞏固練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十第3，4，5題，完成后集體訂正。
指導(dǎo)學(xué)生完成思考題。
四、課堂小結(jié)
教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？從中你知道些什么？
五、課外作業(yè)
自己學(xué)習(xí)的知識(shí)調(diào)查一下，商店早上什么時(shí)間營(yíng)業(yè)，什么時(shí)間下班。早上第一班客車什么時(shí)間發(fā)車，晚上最后一班車是什么時(shí)間。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇六
教材簡(jiǎn)析：
本課內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)84——85頁，本節(jié)課主要是學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)的情景題材，認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)數(shù)，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，再認(rèn)識(shí)鐘表（包括電子表）表面上的整時(shí)數(shù)。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針。
說教法學(xué)法：
這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過觀察和操作,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)看鐘面上的整時(shí),建立初步的時(shí)間觀念。
2、在認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針,撥一個(gè)具體的時(shí)刻等學(xué)習(xí)活動(dòng)中,發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。
3、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,能用幾時(shí)和大約幾時(shí)來表述生活中的時(shí)間問題,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):整時(shí)的認(rèn)讀方法。
教學(xué)難點(diǎn):初步建立時(shí)間觀念，會(huì)看鐘表上的時(shí)間。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
媒體課件、有時(shí)針、分針的鐘面模型,無分針、時(shí)針的模型
學(xué)具:每人準(zhǔn)備一個(gè)可以撥的學(xué)具鐘
教學(xué)過程
一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣
2、小朋友們真聰明！對(duì)，我們可以送個(gè)禮物給懶羊羊，但是這個(gè)禮物是什么呢？就是鐘表。
3、鐘表王國(guó)里的兄弟姐妹可多了呢，你們想去鐘表大世界里看看嗎？（課件出示各種各樣的鐘表）
4、喜歡這些鐘表嗎？那我們現(xiàn)在就和他們交朋友。（板書課題）
5、你已經(jīng)了解了有關(guān)鐘表的哪些知識(shí)呢？你還想和小伙伴們交流哪些有關(guān)鐘表的知識(shí)呢？（學(xué)生自由說）
(設(shè)計(jì)意圖:通過一年級(jí)學(xué)生喜歡的動(dòng)畫人物來引出本課要學(xué)習(xí)的鐘表,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。各種各樣的鐘表在音樂中播出，拓寬了學(xué)生對(duì)各種鐘表的認(rèn)識(shí)。)
二、借助經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鐘面
(一)認(rèn)識(shí)鐘面:
1、師：請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，老師要變了，（出示鐘表面圖）睜開眼睛，這是鐘表的面，仔細(xì)觀察，鐘表面上有些什么？(學(xué)生分小組進(jìn)行交流)
2、交流匯報(bào):(根據(jù)學(xué)生回答,教師隨機(jī)引導(dǎo))
(1)鐘面上有數(shù)字。
引導(dǎo):請(qǐng)小朋友指好自己學(xué)具鐘上的數(shù)字,按從小到大的順序一起讀一讀。
(2)鐘面上有針。
引導(dǎo):你的鐘面上有幾根針老師的鐘上有幾根針
引導(dǎo):比較一下這兩根針。
配畫外音：我的身子長(zhǎng)，我叫分針，我的身子短，叫時(shí)針。
誰來指一指這鐘面上哪根是分針哪根是時(shí)針(同桌互相在學(xué)具鐘上指一下)
這根針是按怎樣的方向走的小手比畫一下。
說明:時(shí)針和分針走的方向是一樣的。
（3）有12大格，每個(gè)大格里有五小格。
(設(shè)計(jì)意圖:對(duì)于鐘面上有些什么的交流反饋,根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)進(jìn)行引導(dǎo),以學(xué)生為主體,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了鐘面，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)
三、自主參與，探究新知
生說：這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床。
師：這個(gè)情景是不是很熟悉啊？每天都發(fā)生在你們的身上?。浚ㄉf略）我們應(yīng)該養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
師引導(dǎo)：7點(diǎn)在書面上表示叫7時(shí)。
師：誰能說一說7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指著幾？
生說：時(shí)針指著7，分針指著12。
師：你真是個(gè)愛觀察的好孩子。
2、為了表揚(yáng)你，老師送你一張游樂場(chǎng)的入場(chǎng)券，讓你帶上我們一（?。┌嗟男∨笥褌円黄鹑ネ嫱姘?。
師：這個(gè)游樂場(chǎng)的項(xiàng)目是限時(shí)開放的，我們先看看這些游戲項(xiàng)目的開放時(shí)間吧。
師：誰知道過山車的發(fā)車時(shí)間呢？
（生：8點(diǎn)、8點(diǎn)鐘、8點(diǎn)整等）
請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說“八時(shí)”
師：誰知道海盜船幾時(shí)開始？
（生：3時(shí)）（板書：3時(shí)）
請(qǐng)全班齊讀三次。
師：再來看開心樂園是幾時(shí)開始的？
學(xué)生個(gè)別說，全班說。
3、你們真聰明！已經(jīng)會(huì)看時(shí)間了?，F(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真觀察這三個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？三個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)嗎？學(xué)生觀察，同桌互相找一找，說一說。
師小結(jié)：像這樣，分針指向12的時(shí)刻都是整時(shí)。（板書：整時(shí)）到底是幾時(shí)呢？我們還要接著看時(shí)針，,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
（設(shè)計(jì)意圖：讓數(shù)學(xué)走近生活實(shí)際，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，促使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)中搜集信息，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)存在于生活之中，感悟數(shù)學(xué)的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。）
四、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知
師：剛才同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘面，現(xiàn)在就讓我們玩?zhèn)€找朋友的游戲！
（1）屏幕出示，蘋果鐘：“我的朋友在哪里?！保ㄧ娒嬷钢?時(shí)）
生：你的朋友在這里（用學(xué)具鐘撥同一時(shí)間）
（出示小貓鐘、小狗鐘跟以上的教學(xué)方式一樣）
（2）小組撥鐘練習(xí)：一人說時(shí)間，其他三人進(jìn)行撥鐘練習(xí)，并相互檢查。
（設(shè)計(jì)意圖：通過不同層次的練習(xí)，鞏固鐘面上整時(shí)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識(shí)。）
（3）時(shí)間表示法
師：同學(xué)們果然沒讓老師失望，現(xiàn)在啊，老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他一天什么時(shí)間都在做什么（出示課件）
我們知道了小明一天的時(shí)刻表，那我們?cè)趺礃影阉惶斓臅r(shí)刻表寫下來呢？
小結(jié)：我們看到小明在7時(shí)時(shí)，在刷牙。我們可以用7時(shí)表示。還可以用7:00表示。那第一種方法是普通計(jì)時(shí)法，是幾時(shí)就在幾的后面寫一個(gè)“時(shí)”，第二種方法是電子計(jì)時(shí)法，是幾時(shí)就在左邊寫上數(shù)字幾，中間寫兩個(gè)小圓點(diǎn)，右邊寫上兩個(gè)“0”。
2、生在書上寫,師巡視指導(dǎo)2種寫法。
（設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)書寫時(shí)刻。在這些活動(dòng)中，我放手讓學(xué)生自己“做數(shù)學(xué)”，及時(shí)反饋交流，讓操作與思維聯(lián)系起來，讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的源泉。）
3、指名反饋，7時(shí)起床;9時(shí)看書;10時(shí)課間休息。12時(shí)吃午飯,6時(shí)看動(dòng)畫片,9時(shí)睡覺。(大屏幕演示)
生：一個(gè)是早上9時(shí)，一個(gè)是晚上9時(shí)。
過渡：小明一天的時(shí)間安排得真是井井有條??！相信同學(xué)們也會(huì)把自己的一天安排好的，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。
（設(shè)計(jì)意圖：小明的作息時(shí)間表貼近學(xué)生的生活，吸引了學(xué)生，通過這一扣人心弦的生活中熟悉、具體的誤會(huì)，使學(xué)生明白地感受到“時(shí)針一天走兩圈”。）
五、質(zhì)難疑問，課堂總結(jié)
通過這節(jié)課，同學(xué)們有哪些收獲？有哪些疑問？
同學(xué)們想了解的知識(shí)可真多。每個(gè)小朋友為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂的星期天。希望每個(gè)小朋友珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生“我能讀”和“我能問”，培養(yǎng)學(xué)生在讀中思，在思中讀，匯報(bào)自己的收獲，鍛煉學(xué)生的歸納能力。設(shè)計(jì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理利用時(shí)間，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)）
六、板書設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)鐘表
時(shí)針（粗、短）整時(shí)
分針（細(xì)、長(zhǎng)）8時(shí)
3時(shí)
教學(xué)反思
在教《認(rèn)識(shí)鐘表》一課時(shí)，我充分利用多媒體課件和學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在看得見摸得著的情況下學(xué)習(xí)新知識(shí)。又能在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活的理念。整節(jié)課的設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的實(shí)施主要體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：
一、能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和年齡特點(diǎn)選擇教法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一年級(jí)的學(xué)生注意力不持久，活潑好動(dòng)、形象思維占主導(dǎo)地位。根據(jù)這些特點(diǎn)，我在一開始就引入了懶羊羊上學(xué)遲到的情景，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)具有吸引力的情境。然后為不讓懶羊羊遲到送禮物給它——鐘表，引出鐘表，又欣賞到各式各樣的鐘表，這些都激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)新知產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在這種強(qiáng)烈的求知欲的驅(qū)使下，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到下面的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
二、注重學(xué)生傾聽，提升學(xué)習(xí)的有效性。
如認(rèn)識(shí)鐘面時(shí)，先讓學(xué)生觀察鐘面，看看鐘面上都有些什么，然后指名回答。如若不完整，學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，從而提高傾聽的參與度，逐步養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)的有效性。
三、注重?cái)?shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
數(shù)學(xué)源于生活，沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué)。我在教學(xué)本課時(shí)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從生活中找數(shù)學(xué)，在生活中用數(shù)學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，由此對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和親切感。如出示小明上午9時(shí)在看書，晚上9時(shí)在睡覺，同一個(gè)時(shí)刻卻在做不同的事情，感受一天中有兩個(gè)9時(shí)。既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，又突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇七
１.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)。
２.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。
１.通過撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
２.通過操作、觀察、分析、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。
３.能用所學(xué)知識(shí)，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。
使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
正確讀寫鐘表上的整時(shí)。
正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間。
教具、學(xué)具：多媒體課件、鐘表、
一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入：
1、師導(dǎo)言：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語,請(qǐng)你們來猜一猜.
師：誰猜到了這是什么?
師：你們覺得鐘表王國(guó)有趣嗎？
3、板書課題。
師：這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)鐘表，尋找其中的奧秘吧。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）。
二、探究新知：
（一）認(rèn)識(shí)鐘面的組成。
師：這個(gè)情景是不是很熟悉啊？每天都發(fā)生在你們的身上??？我們應(yīng)該養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
師引導(dǎo)：7點(diǎn)在書面上表示叫7時(shí)。
師：誰能說一說7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指著幾？
2、為了表揚(yáng)你，老師送你一張游樂場(chǎng)的入場(chǎng)券，讓你帶上我們一（3）班的小朋友們一起去玩玩吧。
師：誰知道過山車的發(fā)車時(shí)間呢？
師：誰知道海盜船幾時(shí)開始？+（板書：3時(shí)）。
請(qǐng)全班齊讀三次。
師：再來看開心樂園是幾時(shí)開始的？
學(xué)生個(gè)別說，全班說。
3、你們真聰明！已經(jīng)會(huì)看時(shí)間了。現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真觀察這三個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？三個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)嗎？同桌討論。
學(xué)生觀察，同桌互相找一找，說一說。
4、小結(jié)方法：
師：通過觀察你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？
師小結(jié)：像這樣，分針指向12的時(shí)刻都是整時(shí)。（板書：整時(shí)）到底是幾時(shí)呢？我們還要接著看時(shí)針，,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知。
1、學(xué)習(xí)撥鐘表。
師：現(xiàn)在老師想和同學(xué)們玩《我來撥鐘你來說》的游戲。大家想玩嗎？
師：請(qǐng)同學(xué)們按我說的時(shí)間在鐘表上撥出來。
（1）我們每天早上8時(shí)上課，請(qǐng)同學(xué)們撥8時(shí)。
（2）老師每天中午12時(shí)吃午飯，請(qǐng)撥12時(shí)。
（3）9時(shí)再過一小時(shí)是幾時(shí)，請(qǐng)你撥一撥。
師：你們可真棒！撥的都很準(zhǔn)確。
2、生說時(shí)間，師生一起撥。
3、同桌互說互撥時(shí)間。
4、時(shí)間表示法。
師小結(jié)：時(shí)間有2種表示法：第一種是普通計(jì)時(shí)法,即“數(shù)字”加上“時(shí)”字,幾時(shí)就寫幾；第二種是電子計(jì)時(shí)法.1個(gè)數(shù)字加上冒號(hào)再寫兩0（通常電子表和電視屏幕上會(huì)使這種表示方法）。
過渡：你們通過多次觀察,發(fā)現(xiàn)了整時(shí)時(shí)針和分針的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)了整時(shí)，相信你們一定都能準(zhǔn)確地讀出鐘面的時(shí)間。對(duì)自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。
5、動(dòng)手寫時(shí)間《小明的一天》。
師：同學(xué)們果然沒讓老師失望，現(xiàn)在啊，老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他一天什么時(shí)間都在做什么?請(qǐng)同學(xué)們打開書本p85頁，幫他完成他的作息時(shí)間表。
2、生在書上寫,師巡視指導(dǎo)2種寫法。
3、指名反饋。
4、師：這幾個(gè)時(shí)間我怎么覺得這么特殊??？你們知道它們特殊在哪里嗎？生說。
生：一個(gè)是早上9時(shí)，一個(gè)是晚上9時(shí)。
過渡：小明一天的時(shí)間安排得真是井井有條?。∠嘈磐瑢W(xué)們也會(huì)把自己的一天安排好的，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。
四、總結(jié)：時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間,做時(shí)間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間，按時(shí)睡覺，按時(shí)起床，做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇八
1、教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第八單元第一課時(shí)。
2、內(nèi)容分析：本課的主要知識(shí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是知道鐘表可以用來記時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針；二是會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)，并學(xué)會(huì)整時(shí)和半時(shí)的表示方法。本單元是有關(guān)鐘表的第一次學(xué)習(xí)，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)鐘表進(jìn)行鋪墊。
3、學(xué)情分析：一（11）班的學(xué)生雖然在生活中會(huì)經(jīng)常看到鐘表，但他們對(duì)鐘表并不熟知。本班學(xué)生的基礎(chǔ)一般，且本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不穩(wěn)定。
教學(xué)及學(xué)法：根據(jù)本節(jié)課知識(shí)的特點(diǎn)，學(xué)生已具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)；可以將探究性學(xué)習(xí)引入課堂。因此本節(jié)課采用觀察、探究、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)教學(xué)模式，重點(diǎn)以引導(dǎo)學(xué)生為主，讓他們能積極、主動(dòng)的進(jìn)行探索，獲取知識(shí)。
1、通過動(dòng)手操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道時(shí)針、分針及鐘面上的數(shù)字；并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，知道整時(shí)和半時(shí)的兩種表示方法。
2、通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)讀方法。
教學(xué)難點(diǎn)：初步建立時(shí)間觀念，會(huì)看鐘表上的時(shí)間。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教鐘面模型、ppt
（一）、猜謎導(dǎo)入
師：在上課之前，老師想讓同學(xué)們猜一個(gè)謎語，看看哪位同學(xué)能猜出來。（出示ppt1）
嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)，會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，
他會(huì)告訴，我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。
生：鬧鐘。（多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生回答）
師：那我們來看看謎語的答案是什么？（出示ppt：鬧鐘）
（二）、互動(dòng)新授
1、認(rèn)識(shí)鐘面
師：請(qǐng)同學(xué)們抬頭看大屏幕，這時(shí)什么？它像什么呢？（出示ppt：鐘面）
生：鬧鐘
師：它很像鬧鐘，但是它沒有外殼，我們它叫做鐘面。
師：請(qǐng)同學(xué)們看看這個(gè)鐘面，觀察一下，鐘面里都有些什么？（出示ppt第四頁）
生：有數(shù)字
師：有哪些數(shù)字呢？你能從小到大數(shù)出來嗎？
生：能，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。
師：一共有多少個(gè)數(shù)字？從幾到幾？
生：一共12個(gè)數(shù)字，從1--12.
師：鐘面上除了數(shù)字還有什么？
生：有兩根針。
師：這兩根針有什么不同呢？
生：一根針又細(xì)又長(zhǎng)，一根針又粗又短。
師：說得真好，那老師告訴你們這根又粗又短的針叫做時(shí)針，這根又細(xì)又長(zhǎng)的針叫做分針。（板書：時(shí)針：短而粗；分針：細(xì)而長(zhǎng)）
（老師帶讀2遍：時(shí)針：短而粗；分針：細(xì)而長(zhǎng)）
師：現(xiàn)在同學(xué)們把鐘面拿出來，同桌之間相互合作，一位同學(xué)指，另一位同學(xué)說。（老師巡邏）
師：現(xiàn)在老師想跟你們玩一個(gè)小游戲，這個(gè)游戲叫做我說你指。（老師指著分針、時(shí)針讓同學(xué)說一說）
2、認(rèn)識(shí)整時(shí)
生：8點(diǎn)（出示ppt）
師：對(duì)，但是在數(shù)學(xué)里我們通常把8點(diǎn)說成8時(shí)。跟老師一起讀兩遍，8時(shí)……
師：那下午同學(xué)們是從時(shí)候開始上課呢？
生：2點(diǎn)。（出示ppt）
師：應(yīng)該說2時(shí)，以后幾點(diǎn)我們都要說成幾時(shí)。跟老師一起讀兩遍，2時(shí)……
師：同學(xué)們知道播放新聞聯(lián)播嗎？哪有誰知道它每天什么時(shí)候播？
生：7時(shí)
師：剛才的三個(gè)時(shí)間，8時(shí)、2時(shí)、7時(shí)都是整時(shí)（板書：整時(shí)），意思是8時(shí)整、7時(shí)整、2時(shí)整。
生：長(zhǎng)針的位置一樣，都指到12
師：長(zhǎng)針是什么針
生：分針，細(xì)而長(zhǎng)
師：剛才同學(xué)說分針都指到12，那短而粗的時(shí)針？它指到哪里？
生：指到8、2還有7。
師：看到這些數(shù)字和這兩根針，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)整時(shí)的規(guī)律？
生：8時(shí)，時(shí)針就指到8；
2時(shí)，時(shí)針就指到2；
7時(shí),時(shí)針就指到7。
師：對(duì)，觀察得很好，但是這位同學(xué)少說了一個(gè)條件，誰知道是什么？
生：分針都指到12.
師小結(jié)：分針指到12的時(shí)候，時(shí)針指到幾就是幾時(shí)。（出示ppt師一起讀兩遍。
師：老師手上有幾張鐘表圖，誰能說一說鐘表上得時(shí)間是是什么時(shí)候？3時(shí)、6時(shí)、12時(shí)（出示卡片，必要時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，讓學(xué)生特別注意12時(shí)的分針和時(shí)針是重合的。將卡片獎(jiǎng)給回答正確的學(xué)生。）
2、學(xué)習(xí)電子表時(shí)間
師：同學(xué)們請(qǐng)看黑板，（12：00）同學(xué)們見過它嗎？有沒有誰知道它是什么？
生：時(shí)間、12點(diǎn)、電子表
生：前面都是12
師：現(xiàn)在你們認(rèn)識(shí)了電子表時(shí)間，那老師想考考你們，1時(shí)和3時(shí)的電子表時(shí)間要怎么寫呢？請(qǐng)學(xué)生拿出作業(yè)本，在本子上寫一些1時(shí)和3時(shí)的電子表時(shí)間。（老師巡邏，發(fā)現(xiàn)問題，提醒學(xué)生書寫電子表注意事項(xiàng)。）
3認(rèn)識(shí)半時(shí)
師：（出示ppt示3時(shí)半、7時(shí)9時(shí)半的鐘表）有沒有同學(xué)知道這幾個(gè)的時(shí)間？
生：3點(diǎn)半、7點(diǎn)半、9點(diǎn)半
師：很好，這位同學(xué)認(rèn)識(shí)3點(diǎn)半、7點(diǎn)半和9點(diǎn)半，但是在數(shù)學(xué)里我們要說成3時(shí)半、7時(shí)半、9時(shí)半。這些是半時(shí)。幾時(shí)半都是半時(shí)。跟老師一起讀兩遍。（3時(shí)半、7時(shí)半、9時(shí)半）
師：同學(xué)們觀察一下3時(shí)半、7時(shí)半、9時(shí)半這幾個(gè)鐘表有什么一樣和不一樣的地方？
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇九
1．使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。
2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3．使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
教科書第91～93頁。
實(shí)物鐘表、實(shí)物投影、微機(jī)課件；學(xué)生每人一個(gè)實(shí)物鐘表、每人一張作息表、一張有四個(gè)時(shí)刻的作業(yè)紙。
1．（在這一部分，教師通過層層深入的問題，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)整時(shí)，既明確了鐘表的作用，又了解了學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，還為后面的認(rèn)識(shí)埋下伏筆，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。）問題分別是：
“你們每人桌上有一個(gè)我們生活中的小伙伴，是誰呀？”
“鐘表是用來做什么的呀？”
“你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？”指名學(xué)生回答。
2．結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生撥出認(rèn)識(shí)的時(shí)刻。
讓學(xué)生動(dòng)手撥一個(gè)自己認(rèn)識(shí)的時(shí)刻，并提出：不會(huì)撥的小朋友可以看看別的小朋友是怎么撥的。
3．投影展示。
請(qǐng)撥出不同時(shí)刻的學(xué)生拿著自己的鐘表到投影上展示。（讓每個(gè)學(xué)生把自己撥的是什么時(shí)刻告訴大家。）
可能出現(xiàn)三種情況：
a．撥出整時(shí)。b．撥出半時(shí)。c．撥出幾時(shí)幾分。
認(rèn)識(shí)整時(shí)
1．結(jié)合學(xué)生撥出的整時(shí)刻，出示其中的3個(gè)，讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生說出時(shí)刻，少部分不認(rèn)識(shí)的也會(huì)在其中找到整時(shí)的特點(diǎn)，慢慢學(xué)著認(rèn)識(shí)。
說完三個(gè)時(shí)刻后，教師規(guī)范學(xué)生語言：“小朋友們都說對(duì)了，但在數(shù)學(xué)中，我們要把幾點(diǎn)說成幾時(shí)，誰能再說一說，這三個(gè)時(shí)刻分別是幾時(shí)呀？”讓學(xué)生用“時(shí)”字再說出三個(gè)時(shí)刻。
2．再出示兩個(gè)時(shí)刻讓學(xué)生對(duì)整時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，然后問：“這樣的時(shí)刻都是整時(shí)。仔細(xì)觀察，想一想，你們是怎么認(rèn)識(shí)整時(shí)的？”（總結(jié)整時(shí)的特征，使全部的學(xué)生都會(huì)看整時(shí)。）
3．通過整時(shí)的認(rèn)識(shí)，介紹分針、時(shí)針的名稱。
4．出示2個(gè)時(shí)刻讓學(xué)生鞏固，然后，教師說一個(gè)整時(shí)讓學(xué)生撥出來，全班訂正。
（前面將學(xué)生撥出的半時(shí)先留下）出示學(xué)生撥的時(shí)刻，讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生簡(jiǎn)單說一說他是怎么認(rèn)的，初步感知。
出示3時(shí)半、8時(shí)半，讓學(xué)生來認(rèn)（8時(shí)半的認(rèn)識(shí)學(xué)生有可能出錯(cuò)，讓認(rèn)識(shí)的說一說是怎樣認(rèn)的，簡(jiǎn)單滲透半時(shí)的特征）。
師引導(dǎo)學(xué)生觀察，并對(duì)比認(rèn)整時(shí)的方法來討論如何認(rèn)半時(shí)，得出認(rèn)半時(shí)的方法，在對(duì)比中加深印象（學(xué)生小組討論）。
出示3個(gè)時(shí)刻鞏固。
課件演示鐘面：時(shí)針、分針以及12個(gè)數(shù)分別閃動(dòng)。
提問：“小朋友們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？”
1．認(rèn)識(shí)電子表上的時(shí)刻。
出示2個(gè)整時(shí)、1個(gè)半時(shí)讓學(xué)生認(rèn)，并問一問在哪里見過這種表示方法，為后面的寫法做準(zhǔn)備。
2．寫時(shí)刻。
教師板書，學(xué)生學(xué)寫，并知道數(shù)字表示法和電子表的表示方法是一樣的。
學(xué)生完成作業(yè)紙上的內(nèi)容，小組訂正。
1．找座位（課件操作）。
2．小朋友的一天（動(dòng)畫演示），對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，并使學(xué)生知道每天有早上的6時(shí)和晚上的6時(shí)。
讓學(xué)生填寫自己的起床和睡覺時(shí)間。
3．師或生說出時(shí)刻，讓全班學(xué)生在鐘表上撥出時(shí)刻，并及時(shí)反饋。
4．教師撥出5時(shí)讓學(xué)生認(rèn)，并依次撥出6時(shí)、7時(shí)。通過撥表認(rèn)識(shí)整時(shí)的順序，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。
“時(shí)間就這樣一小時(shí)一小時(shí)地過去了，而且再也回不來了，所以小朋友要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間，讓我們做時(shí)間的小主人，好嗎？下課?！?/p>
本節(jié)課的內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)鐘面、認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)等，主要是使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。由于這部分知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系的非常密切，我在課前對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行了調(diào)查，知道學(xué)生對(duì)鐘表有一些認(rèn)識(shí)，了解鐘表的作用，大部分的孩子能認(rèn)整時(shí)，有少部分學(xué)生認(rèn)識(shí)半時(shí)，知道鐘面上三根針的名稱。因此在新授部分，結(jié)合學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)，將整時(shí)和半時(shí)在一課時(shí)進(jìn)行教授。大部分的孩子雖然認(rèn)識(shí)整時(shí)刻，但沒有想過整時(shí)的時(shí)候時(shí)針、分針指在哪里，了解了這一點(diǎn)，對(duì)認(rèn)識(shí)半時(shí)也有幫助。所以我沒有利用教材的主題圖，而是直接讓學(xué)生認(rèn)整時(shí)，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)半時(shí)，增加了課堂容量，也符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。
教材所出示的鐘面上的時(shí)刻比較有代表性，而且與學(xué)生的生活聯(lián)系比較密切，如課本主題圖所出示的7時(shí)、8時(shí)、3時(shí)半、8時(shí)半等。我在教學(xué)中就利用了課本所給出的時(shí)刻，通過這些時(shí)刻來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。第92頁小朋友一天的生活圖與學(xué)生實(shí)際非常吻合，而且畫面非常生動(dòng)真實(shí)，也在練習(xí)中進(jìn)行了應(yīng)用。
為了突出鐘面上的時(shí)針、分針和12個(gè)數(shù)，我制作了這樣一個(gè)課件：出示一個(gè)鐘面，時(shí)針、分針和鐘面上的12個(gè)數(shù)字可以分別閃動(dòng)，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)。
在本課的內(nèi)容中，第92頁是結(jié)合小朋友一天的生活鞏固對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時(shí)針要轉(zhuǎn)兩圈。我對(duì)這部分教材進(jìn)行了改進(jìn)。
1．將六幅圖做成動(dòng)畫的形式。這個(gè)練習(xí)是在最后部分出現(xiàn)，學(xué)生的注意力開始分散，應(yīng)用動(dòng)畫可以重新吸引學(xué)生，引起學(xué)生的興趣。
2．將六幅圖分為三組：上午、中午、晚上，每一組分別出現(xiàn)，可以對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)起到引導(dǎo)的作用。這樣使學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，知道一天中有早上的7時(shí)，也有晚上的7時(shí)。
3．對(duì)六幅圖中的時(shí)刻做了部分修改。將起床改為6時(shí)半，做操改為9時(shí)半，睡覺改為8時(shí)半，這樣更貼近學(xué)生生活，也起到了綜合練習(xí)的目的。
對(duì)課本練習(xí)十六的第3題的改進(jìn)：在本節(jié)課最后，教師用大的鐘表撥到5時(shí)，問學(xué)生：“5時(shí)過1小時(shí)是幾時(shí)？”“6時(shí)過一小時(shí)是幾時(shí)？”并總結(jié)：“時(shí)間就是這樣一小時(shí)一小時(shí)地過去了，再也回不來?！蓖ㄟ^此練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的思想教育。
在綜合練習(xí)中，第1題設(shè)計(jì)的是“找座位”，是5個(gè)小動(dòng)物胸前各有一個(gè)鐘表，上面有不同的時(shí)刻，還有5把椅子，每把椅子上有數(shù)字表示的時(shí)刻，給5個(gè)小動(dòng)物找到和它胸前時(shí)刻相同的椅子，小動(dòng)物就可以坐在椅子上，否則，它就回原來的位置，拖動(dòng)用鼠標(biāo)來操作。這個(gè)練習(xí)既鞏固了對(duì)整時(shí)、半時(shí)的認(rèn)識(shí)，也鞏固了對(duì)數(shù)字表示時(shí)刻方法的認(rèn)識(shí)，同時(shí)吸引了學(xué)生的注意力。
在知道了課本上第92頁圖中小朋友的作息時(shí)間后，我又設(shè)計(jì)了一張表格，讓學(xué)生寫出自己早上起床和晚上睡覺的時(shí)刻，讓他們知道要合理安排作息時(shí)間。
這是教材改革以來，第一次讓剛?cè)雽W(xué)不久的孩子，初步認(rèn)識(shí)鐘面，并能正確地讀出整時(shí)、半時(shí)的時(shí)刻。教師教案的設(shè)計(jì)大膽、開放，不僅改變了教材的呈現(xiàn)形式，還豐富了教材的資源，創(chuàng)造性地使用了教材。
從整節(jié)課來看，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1．遵循學(xué)生的實(shí)際，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在“動(dòng)”中自然地、愉快地、主動(dòng)地獲取知識(shí)。
今天是高科技的信息時(shí)代，不可否認(rèn)，學(xué)生能從校外獲取大量信息。因此，課前教師對(duì)孩子的知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行了深入了解，知道了多數(shù)孩子基本能認(rèn)整時(shí)，少數(shù)孩子也能認(rèn)半時(shí)或其他時(shí)刻。于是，課的一開始，教師就讓孩子“試著撥出你認(rèn)識(shí)的時(shí)刻?！笔聦?shí)證明，這一大膽設(shè)計(jì)，引起了孩子極大的興趣，給了不同的孩子充分展示自己的機(jī)會(huì)。老師通過讓學(xué)生動(dòng)手撥表、觀察討論、孩子講解、互相評(píng)價(jià)等一系列的活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中自悟，從而獲取了新知識(shí)。
2．注重培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息的能力，激發(fā)學(xué)生自主探索、永不滿足的精神。
認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)放在一節(jié)課，對(duì)比教學(xué)，不僅可以提高教學(xué)效率，還能給學(xué)生留有充分的思考時(shí)間，讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)、全班交流學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生在探索、體驗(yàn)中逐步獲取新知識(shí)。學(xué)生自主學(xué)到的知識(shí)印象深刻、扎實(shí)、靈活。
3．形式多樣的評(píng)價(jià)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感。
課堂上老師多次表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)習(xí)，發(fā)“小紅花”、“小紅果”激勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及時(shí)反饋，使學(xué)生在知識(shí)的海洋中獲得無窮的樂趣。
總之，這節(jié)課無論從課的設(shè)計(jì)，還是從教師的臨場(chǎng)發(fā)揮上，都充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師始終把自己放在一個(gè)組織者、引導(dǎo)者的位置，學(xué)生始終處在一個(gè)積極思考、主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)過程中，使教與學(xué)真正融為一體。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十
總復(fù)習(xí)的編排注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)中進(jìn)行整理和比較，以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的四種立體圖形，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
2、一方面鞏固鐘表中整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識(shí)，另一方面通過看接近整時(shí)的鐘面，使學(xué)生進(jìn)一步說出大約是幾時(shí)。
3、練習(xí)生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。
：認(rèn)識(shí)圖形，并能夠形成對(duì)這些圖形的表象
辨認(rèn)所學(xué)的幾何圖形
一、認(rèn)識(shí)圖形
二.認(rèn)識(shí)鐘表
三.游戲：
四、課堂小結(jié)
1、出示第106頁第3題，
（1）學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球
（2）問：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球各有幾個(gè)？學(xué)生再書上完成，集體訂正。
（3）教師分別指出每種圖形的名稱，學(xué)生舉起對(duì)應(yīng)的幾何圖形。
（4）教師出示實(shí)物，讓學(xué)生說出每種物品是什么形狀？
（5）指名說一說日常生活中見過哪些物體是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球？
2.出示第109頁第12題
（1）學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形，有幾個(gè)？
（2）并填寫在書上。
3.完成書上第109頁第13、14題，集體訂正。
1、撥鐘
分組活動(dòng)，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個(gè)整時(shí)和半時(shí)，小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視，提醒學(xué)生在撥表時(shí)，時(shí)針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。
2、認(rèn)鐘
教師撥鐘，學(xué)生認(rèn)；指名撥鐘，學(xué)生認(rèn)。
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察整時(shí)：
時(shí)針和分針沒有正對(duì)著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點(diǎn)。
告訴學(xué)生：像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí)，或是幾時(shí)剛剛過一點(diǎn)，我們就不能說正好是幾時(shí)，應(yīng)該說“大約是幾時(shí)”。
（2）問：你們認(rèn)識(shí)電子表上的時(shí)間嗎？
請(qǐng)學(xué)生說一說怎么認(rèn)的？
如果我們要把鐘上的時(shí)間跟電子表一樣表示，你會(huì)嗎？
老師撥時(shí)，學(xué)生用電子表形式表示出來。
在盒子里摸圖形，學(xué)生摸出來后，告訴大家這是什么？
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
作業(yè)設(shè)計(jì)：1、課堂作業(yè)本
板書設(shè)計(jì):總復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)鐘表
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十一
1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。
2．培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法。
難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí)。
多媒體課件、鐘面模型
（一）導(dǎo)入新課
生：鐘表。
師：那今天這節(jié)課我們就來（板書認(rèn)識(shí)鐘表）。
（二）認(rèn)識(shí)鐘面
1.老師帶來了一個(gè)鐘面，仔細(xì)觀察：鐘面上都有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴給你的同桌。
2.交流匯報(bào)：
（2）仔細(xì)研究：
師邊板書邊說：小朋友發(fā)現(xiàn)，鐘面上有12個(gè)數(shù)（師生邊寫邊說），這些數(shù)又是怎么排列的呢？（從1到12這樣子排列的，12個(gè)數(shù)圍成了一圈，這12個(gè)數(shù)還把鐘面分成了好多格子。是多少格呢？數(shù)一數(shù)（師生）。
鐘面上有兩根針（師邊畫邊說），一根長(zhǎng)，一根短。你們知道它們的名字嗎？，生說師歸納板書：又長(zhǎng)又細(xì)的那根叫分針，又粗又短短的那根叫時(shí)針。
哪你知道鐘面上的時(shí)針和分針是朝哪個(gè)方向走的？
4.現(xiàn)在你能很快認(rèn)得出鐘上的分針和時(shí)針了嗎
請(qǐng)你指一指說一說，（課件）。
（三）認(rèn)識(shí)整時(shí)
看一看
說一說
1.（出示三個(gè)鐘面）老師這兒還有幾個(gè)鐘面，仔細(xì)觀察，分別是幾時(shí)？
第一個(gè)是幾時(shí)？（2時(shí)）你是怎么看出這個(gè)時(shí)間的？（分針指著12，時(shí)針指著2，就是2時(shí)。）
第二個(gè)呢？（4時(shí)）那你又是怎么看出來這個(gè)時(shí)間的？（分針指著12，時(shí)針指著4，就是4時(shí)。）
第三個(gè)呢？（8時(shí)）你是怎么看出來這個(gè)時(shí)間的？（分針指著12，時(shí)針指著8，就是8時(shí)。）
2．剛才我們認(rèn)的2時(shí)，4時(shí)，8時(shí)，請(qǐng)仔細(xì)觀察一下，這幾個(gè)鐘面上的指針有什么相同的地方？（分針指著12時(shí)）
3.小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)，最常用的表示方法就是這種，一個(gè)數(shù)字加上一個(gè)時(shí)字，把這種方法叫做普通計(jì)時(shí)法。
師：這是整十的第一種表示法，第二種表示方法是生么呢？
學(xué)生試著用電子表示法寫時(shí)間。教師小結(jié)出用電子表表示時(shí)間的方法，為了鞏固知識(shí)，我緊接著出示８時(shí)、１０時(shí)讓學(xué)生用兩種方法寫出來。
（四）練習(xí)：書上做一做“小明的一天”。
1、請(qǐng)學(xué)生用兩種方法表示。
2、小明幾時(shí)吃飯，鐘面是什么樣的？
3、小明是幾時(shí)看動(dòng)畫片的，鐘面是什么樣的？
4、同樣都是9時(shí)，小明做的事情為什么不一樣？
（五）課堂總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？
學(xué)生談收獲。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十二
1、樹立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時(shí)間的良好行為習(xí)慣。
2、經(jīng)歷活動(dòng)過程，初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)看鐘表上的整實(shí)數(shù)。
3、發(fā)展初步的觀察能力。
一、課前談話小朋友，你們平時(shí)喜歡看什么動(dòng)畫片？今天老師做一次你們喜歡的藍(lán)貓朋友，他帶來了你們喜歡的動(dòng)畫片。(龜兔賽跑圖片)。
12，時(shí)針的時(shí)刻就是幾時(shí)。（過了幾天，森林里正好舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，小兔子又跟烏龜分在一組，跑了一會(huì)兒，小兔子一看，后面的小烏龜影子也沒有了，又想休息了，一想不對(duì)，上次正因?yàn)槲因湴亮?，所以沒比過烏龜，這次我不能驕傲了，還是繼續(xù)吧。）出示小兔子到的時(shí)刻(顯示)和小烏龜?shù)降臅r(shí)刻(顯示)。讓學(xué)生說說小兔子是幾時(shí)到的？你是怎么看的？烏龜是幾時(shí)到的呢？你是怎么看的？下一組是小豬比賽，咦，小豬呢？瞧幾時(shí)了，小豬還在睡覺？（出示鐘面）小朋友你們是幾時(shí)起床的？（讓學(xué)生說說）你們又是幾點(diǎn)睡覺的呢？請(qǐng)你在鐘面上撥出來再說說。教育學(xué)生要合理安排休息時(shí)間。自己撥一個(gè)自己最喜歡的時(shí)刻并說說這個(gè)時(shí)間你干什么？(顯示)平時(shí)我們除了看鐘可知道時(shí)間外，還可以看什么知道？看看下面這三個(gè)時(shí)刻，你發(fā)現(xiàn)了什么？像電子鐘顯示的這種表示時(shí)間的方法你還在什么地方見過？（指名說）冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)的第二個(gè)比賽項(xiàng)目是動(dòng)物找過冬的糧食。
小結(jié)：像這樣快到8時(shí)我們可以說成"大約8時(shí)"。教師再撥出一個(gè)8時(shí)剛過的鐘面，(顯示)讓學(xué)生說說，這個(gè)鐘面上大約是幾時(shí)？像這樣8時(shí)不到一點(diǎn)點(diǎn)或8時(shí)剛過一點(diǎn)點(diǎn)，我們都可以說成："大約8點(diǎn)。"。
四、鞏固練習(xí)。
1、捉迷藏。藍(lán)貓一看，原來是沒電池了。換上了電池，時(shí)針和分針又嘀嘀嗒嗒地走了起來，還神氣的說：藍(lán)貓你有本事找到我們嗎？（出示三個(gè)鐘面）看看是誰躲起來了？躲在那里了？請(qǐng)小朋友把它畫出來。教師注意第一個(gè)鐘面上畫時(shí)針時(shí)的長(zhǎng)短，若有錯(cuò)誤及時(shí)糾正。
2、快樂的星期天電視機(jī)前的小朋友，你們想和我一起過一個(gè)星期天嗎？下面就跟我來吧。（跟著做模仿動(dòng)作）電腦顯示：幾時(shí)起床？（6時(shí)）穿衣服洗臉吃早飯，看幾時(shí)了（7時(shí)）騎自行車，到了公園，大約幾點(diǎn)（大約8時(shí)）進(jìn)了公園，先跑步，再打羽毛球，休息一下，幾時(shí)啦（9時(shí)）到了讀英語的時(shí)間，拿出一本英語書。咕嚕咕嚕肚子餓了，一看大約幾時(shí)了？（大約11時(shí)）吃飯了。吃好飯，劃著小船蕩啊蕩，慢慢睡著了，一覺醒來幾時(shí)了？（大約2時(shí)）拿起畫筆畫啊畫，畫好了，太陽下山啦，幾時(shí)啦？（4時(shí)）你是怎么看的？（指名說）馬上背上東西騎上自行車回家。到家一看幾時(shí)啦？（6時(shí)）為什么有兩個(gè)六時(shí)？讓學(xué)生討論得出，一天有早上的六時(shí)和晚上的六時(shí)，時(shí)針在鐘面上走2圈。（電腦顯示）。
3、藍(lán)貓的星期天安排的多好啊，小朋友，你們會(huì)幫自己安排生。
2：兩個(gè)都是9時(shí)，但不一樣，一個(gè)是上午9時(shí)，一個(gè)是晚上9時(shí)。
師：小朋友們觀察的真仔細(xì)，為什么會(huì)有兩個(gè)9時(shí)呢？
生3：我知道，因?yàn)橐惶?，時(shí)針要走兩圈，所以有兩個(gè)9時(shí)。
師小結(jié)：小朋友說得真好，對(duì)了，一天時(shí)針在鐘面上要走2圈，所以有兩個(gè)9時(shí)，因此，要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻，還得會(huì)用上午、下午這些詞語。
師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時(shí)刻干什么嗎？
生1：小紅7時(shí)起床。
生2：早上，媽媽叫小紅起床。
生3：小紅在早上7時(shí)起床。
師：那你是幾時(shí)起床，又是幾時(shí)睡覺的？在鐘面上撥出來，并同桌互相說一說。
生：活動(dòng)。
師：我們要合理安排好自己的作息時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)起床，按時(shí)睡覺的好習(xí)慣。
師：撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻，并說說這個(gè)時(shí)刻你在干什么？
生：動(dòng)手撥小鬧鐘。
師：下面，我們來輕松一下，做做課中操。
3、學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示方法。
師：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，除了用這種鐘表表示時(shí)刻外，還能用什么表示時(shí)刻呢？
生：用手表。
生：用電子表。（電腦出示3個(gè)時(shí)刻）。
師：請(qǐng)同學(xué)們看這三個(gè)時(shí)刻，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：都表示5時(shí)。
生2：一個(gè)是鐘，一個(gè)是手表，一個(gè)是電子表。
生3：我發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)都是用分針時(shí)針表示的，第三個(gè)是用電子表顯示的。
師：仔細(xì)觀察，電子表是怎么顯示時(shí)間的？
生：電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn)，左邊是幾就表示幾時(shí)，右邊是幾，就表示幾分。
師：這位小朋友真了不起，我們獎(jiǎng)勵(lì)給他一塊獎(jiǎng)牌。說的非常好，電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn)，當(dāng)兩個(gè)點(diǎn)的左邊是幾，同時(shí)，兩個(gè)點(diǎn)的右邊是兩個(gè)0，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。
師：像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見過？
生1：電話顯示器上。
生2：電視上。
生3：手機(jī)上。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十三
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)看整時(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)歷時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和觀察力。
認(rèn)識(shí)鐘面和認(rèn)讀整時(shí)。
整時(shí)的兩種寫法。
頭飾、卡片、制鐘材料，小黑板、實(shí)物鐘。
1、猜謎導(dǎo)入：
（3）鐘表有什么作用？
2、認(rèn)識(shí)鐘面
（2）較長(zhǎng)的那根針叫什么？較短的呢？
板書（分針、時(shí)針）齊讀。
（3）誰來說說分針和時(shí)針在外形上什么區(qū)別？
（4）時(shí)針和分針每天在鐘面上不停跑，誰知道他們誰跑的快？（演示）（分針和時(shí)針在同一數(shù)字）分針走一圈時(shí)針走一大格。
（5）那么鐘師怎么做出來的呢？你們想做嗎？課前老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了做鐘的材料，慶同學(xué)們以小組為單位一起合作制一口鐘，注意安全。
（6）請(qǐng)組長(zhǎng)起立把你們做的鐘展示給我們看。
（7）誰能把你做的鐘給大家介紹一下，請(qǐng)注意說完整話（介紹分針和時(shí)針應(yīng)指著）
3、認(rèn)識(shí)整時(shí)
（1）同學(xué)們做了這么多美麗的鐘，老師都非常喜歡。你這面鐘借老師一下可以嗎？請(qǐng)大家注意觀察，誰來說說鐘面上是幾時(shí)？（7時(shí)）你怎么知道是7時(shí)？（貼）直接要，這里展示時(shí)間的第一種方法。（貼）
（2）再撥一個(gè)？（8時(shí)）（6時(shí)）
（3）撥一個(gè)（12時(shí)）？誰來說說這事幾時(shí)？為什么只有一根針呢？
（5）那么誰來總結(jié)一下怎么看整時(shí)？
（6）小結(jié)：鐘面上，分針指口，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。
（7）同學(xué)們輕輕站起來做一個(gè)撥針游戲？時(shí)針走走走，分針跑跑跑，請(qǐng)你告訴我，現(xiàn)在是幾時(shí)？（用做的鐘）
（8）按照老師這種說法小組之間撥一撥，你來說一說是幾時(shí)。
4、整時(shí)的寫法
（1）我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)整時(shí)，那么怎樣表示整時(shí)呢？
（4）練習(xí)練習(xí)寫時(shí)間，剛才同學(xué)們不但認(rèn)識(shí)了整時(shí)，而且學(xué)會(huì)了整時(shí)的表示方法，接下來我們做一個(gè)找朋友的游戲，找到朋友就拍拍手。(把牌舉起來站一起)
5、（1）小明的一天同學(xué)們玩得快樂嗎？現(xiàn)在老師要帶小朋友去看看小明是怎樣度過她快樂的一天的，請(qǐng)把書打開92頁。
（3）誰來說一說？（強(qiáng)調(diào)說完整話，早上7時(shí)）
（4）一天有幾個(gè)7時(shí)，因?yàn)闀r(shí)針一天走兩圈。
（4）繼續(xù)說每幅圖。
（5）小明一天的時(shí)間安排的合理嗎？說一說——
小明的一天嚴(yán)格遵守時(shí)間作息制度，過得既充實(shí)又快樂。我們也要向她學(xué)習(xí)做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。
練習(xí)：小熊家有4面鐘，看看都有什么毛病吧，誰愿意幫忙？小黑板
智力大比拼：小黑板
結(jié)束語：不知不覺一節(jié)課40分鐘一結(jié)束，時(shí)間像小馬車飛快向前跑，所以我們一定要珍惜時(shí)間做時(shí)間的小主人。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十四
初步認(rèn)識(shí)鐘表的面，借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在熟悉的生活情境中通過交流、合作、學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)(李燕鳴)。初步建立時(shí)間觀念。
通過觀察、討論、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。
感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。結(jié)合日常生活作息時(shí)間，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
會(huì)看鐘面的整時(shí)。
時(shí)間的兩種書寫方法。
教具：自制課件，鐘面模型、
學(xué)具：每人一張沒有時(shí)針和分針的鐘面、橡皮泥、兩根牙簽。
今天老師給大家?guī)硪晃焕吓笥眩钦l呢？（課件顯示圖）懶羊羊怎么還在呼呼大睡，懶羊羊經(jīng)常遲到，羊村的小羊們決定送給懶羊羊一件禮物，你們猜會(huì)是什么禮呢?(放音效)（鬧鐘）。
生：它催我們?cè)缭缙鸫病?/p>
生：它能告訴我們時(shí)間。
除了鬧鐘，有這種作用的還有什么？
生：手表、臺(tái)鐘、掛鐘、公雞…。
師：老師也收集了很多的鐘表，它們漂亮嗎？你們想不想認(rèn)識(shí)它們？
揭題：今天我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。（出示課題）。
4、鐘表是我們生活中的好朋友，它不僅有漂亮的外衣，身上還藏著很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，想不想和懶羊羊一起來了解它。
生討論，匯報(bào)：有12個(gè)數(shù)字。
師：都有哪些數(shù)字，這些數(shù)字在鐘面圍成一圈，最上面的數(shù)是（），最下面的數(shù)是（），最左邊的數(shù)是（），最右邊的數(shù)是（）。
師：（課件出示）我這里有一個(gè)缺了數(shù)字的時(shí)鐘，你能把殘缺的鐘面補(bǔ)齊嗎？
師：鐘面上除了有數(shù)字還有什么？（時(shí)針和分針）。
師：兩根針長(zhǎng)得一樣嗎？長(zhǎng)的針叫什么？短的針叫什么？
師：為了讓小朋友記住這兩根針，老師編了一句兒歌：時(shí)針長(zhǎng)，分針短，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去真好玩。
出示四個(gè)鐘面:找找鐘面上的時(shí)針和分針。
鐘面上有幾個(gè)整時(shí)？
師：“一天時(shí)針在鐘面上要走兩圈，所以會(huì)有兩個(gè)9時(shí)。要準(zhǔn)確的表示時(shí)間還得用“上午、下午、晚上”這些詞語。比如說：“上午9時(shí)，我在讀書，晚上9時(shí)我在睡覺”。
師：“現(xiàn)在讓我們拿出手中的鐘表自己撥出一個(gè)整時(shí)的時(shí)間，然后說一個(gè)時(shí)間自己在做什么事？可以從早上說起。”
生撥再匯報(bào)。
師：小朋友們，時(shí)間很寶貴，我們要養(yǎng)成合理安排作息時(shí)間，按時(shí)起床，按時(shí)睡覺的習(xí)慣。
生：電話顯示屏上，電腦上，電視上，電子表上，手機(jī)上。
生：中間有“：”，后面都是00，是幾時(shí)前面就是幾。
記錄時(shí)間還有另一種方法：
介紹用漢字“時(shí)”表示的方法。
媽媽的話。
1、快樂連連看。
2、說一說。
3、擺一擺：用兩根牙簽在鐘面上擺出一個(gè)整時(shí)的時(shí)間并寫下來。
4、游戲：人體時(shí)鐘。
事情做錯(cuò)了可以改，東西用了可以再買，可是時(shí)間呢？過去了就不再回來。小朋友們，一定要珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間。
本節(jié)課主要是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面。教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。由于時(shí)間和時(shí)刻都是比較抽象的概念，因此，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的自身特點(diǎn)，根據(jù)課標(biāo)精神，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)力求體現(xiàn)動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，聯(lián)系生活，合作交流，人人參與。具體的有以下幾個(gè)特點(diǎn)。
1.精心設(shè)計(jì)情境，促使學(xué)生主動(dòng)參與。
教學(xué)實(shí)踐表明：教師只有精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為學(xué)生學(xué)習(xí)作好充分的心理準(zhǔn)備，他們才能主動(dòng)探索，進(jìn)而獲取知識(shí)。
如羊村的小羊送禮物引入新課從而認(rèn)識(shí)各式各樣的鐘表并了解它的作用。一來貼近生活，學(xué)生在生活中碰到過，學(xué)習(xí)后能為生活服務(wù)，二來通過具體事件豐富學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí)。
2.自主探索，合作交流，人人參與。
教學(xué)改革的'重點(diǎn)之一是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的全面、持續(xù)發(fā)展。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)者是以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以自己的方式來理解事物。
如“認(rèn)鐘面”這一環(huán)節(jié)中，讓大家觀察鐘面上有些什么，人人都參與觀察、表達(dá)、交流，感性地接觸到鐘面，然后在反饋中自由地說，盡情地說，再從小朋友自己的語言中拉出所要學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容。
3.重視動(dòng)手操作實(shí)踐。
“兒童的智慧在他的手指尖上?！闭n標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一是動(dòng)手實(shí)踐，根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)的性質(zhì)特點(diǎn)，結(jié)合大量的操作活動(dòng)來學(xué)習(xí)。
如鐘面觀察、撥時(shí)鐘；練習(xí)書寫時(shí)刻。在這些活動(dòng)中，我放手讓學(xué)生自己“做數(shù)學(xué)”，及時(shí)反饋交流，讓操作與思維聯(lián)系起來，讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的源泉。
4、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)讓學(xué)生在玩中學(xué)。
為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我把練習(xí)設(shè)計(jì)成有趣的數(shù)學(xué)游戲。如：快樂連連看、人體時(shí)鐘、畫一畫。練習(xí)也富有彈性由易到難，讓不同程度的學(xué)生都能從解決問題中獲得成功感。特別是最后一題畫時(shí)鐘并用兩種方法寫出所畫時(shí)間是對(duì)整節(jié)課的總結(jié)和概括。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十五
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面的時(shí)間。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。
3、建立時(shí)間觀念，使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考解決問題，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫鐘表上的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間。
教學(xué)策略與手段
謎語激趣導(dǎo)入、同學(xué)合作探究、闖關(guān)游戲
課前準(zhǔn)備
鐘面模型 、學(xué)生學(xué)具鐘面 、課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語,請(qǐng)你們來猜一猜.
師說謎語：我有一個(gè)好朋友， 滴答滴答不停走， 叫我學(xué)習(xí)和休息， 真是我的好幫手。
師：誰猜到了這是什么?
生：鐘表（板書：鐘表）
2、認(rèn)識(shí)各種不同類型的鐘表
鐘表的兄弟姐妹可多呢！我們一起來欣賞一下這些鐘表。（課件展示各種類型的鐘表）這些鐘表都是我們的朋友，我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開它。這節(jié)課我們就與鐘表交朋友，一起來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題）
二、探究新知
1.認(rèn)識(shí)鐘面的組成
（課件出示鐘面模型）同學(xué)們請(qǐng)看大屏，看看鐘面上有些什么？然后在小組內(nèi)交流討論自己的發(fā)現(xiàn)。
生：匯報(bào)討論結(jié)果（教師板書）。
生 ：12 個(gè)數(shù)字。
師：哪些數(shù)字？
生：數(shù)字 1 —— 12 。
師：12在哪？6呢？3在哪?9呢？
生：鐘面上有兩根針，一根長(zhǎng)，一根短。
師：這根又細(xì)又長(zhǎng)的針是什么針？這根又短又粗的呢？
生：又細(xì)又長(zhǎng)的是分針，又短又粗的是時(shí)針。
師：同學(xué)們觀察非常仔細(xì)，你們太了不起了，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谀鷤兊溺娒婺＞呱现赋龇轴樅蜁r(shí)針。
2.教學(xué)整時(shí)
生：不是。
請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖（主題圖），誰能說一說這是什么時(shí)間？圖上的人在做什么？
生：這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床
師：平時(shí)生活中我們所說的“幾點(diǎn)”是口頭語，正確的書面用語是“幾時(shí)”。所以同學(xué)說的7點(diǎn)我們就要說成7時(shí)（板書7時(shí)）。是幾時(shí)直接在幾的后面加上漢字“時(shí)”就可以,這是整時(shí)的第一種表示方法叫中文表示法。
師：誰能說一說7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指著幾？
生說：時(shí)針指著7，分針指著12
師：你真是個(gè)愛觀察的好孩子。
師說明：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指7就是7時(shí)。。
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脛偛诺姆椒?，說一說：下面3個(gè)鐘面上的時(shí)間。 （課件出示鐘面）
師：再仔細(xì)觀察 3個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：分針都指向12.
師：分針指向12的時(shí)刻都是整時(shí)。到底是幾時(shí)呢？我們要接著看時(shí)針，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。
師小結(jié)：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾是幾時(shí)。
3、時(shí)間表示法
師：床頭柜上有什么？這個(gè)電子表上的時(shí)間表示幾時(shí)？是怎樣表示的？
師小結(jié)：這是電子表示法：1個(gè)數(shù)字加上冒號(hào)再寫兩個(gè)0。通常電子表和電視屏幕上會(huì)用這種表示方法。
三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知
師：下面我們就來進(jìn)行智力大闖關(guān)。對(duì)自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。
(一)進(jìn)入第一關(guān)：撥鐘小能手
1、師說時(shí)間，生自己動(dòng)手拔一拔。
師：請(qǐng)同學(xué)們按我說的時(shí)間在鐘表上撥出來
（1）請(qǐng)同學(xué)們撥8時(shí)。
（2）請(qǐng)同學(xué)們撥6時(shí)。
（同桌之間可以互相看一看撥的對(duì)不對(duì)）
師：你們可真棒！撥的都很準(zhǔn)確
2、同桌互說互拔時(shí)間。
師：現(xiàn)在就請(qǐng)你們同桌之間互相撥時(shí)間，也就是一個(gè)說一個(gè)撥的。（生撥，師巡視、指導(dǎo)）
師：祝賀你們順利闖過第一關(guān)。
(二)第二關(guān)
師：現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān)：動(dòng)手寫時(shí)間
（1）（課件出示）小明9時(shí)在干什么？為什么都是9時(shí)，他做的事卻不一樣？
（2）學(xué)生說其他時(shí)間小明在做什么？（原來一天時(shí)針要轉(zhuǎn)２圈，有上午的９時(shí)，經(jīng)過中午、下午，又有了晚上的９時(shí)。因此，有時(shí)為了準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)刻前面還會(huì)加上上午、下午、晚上等表示時(shí)間詞語。）
2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)在課本85頁快速寫出時(shí)間。
生在書上寫,師巡視指導(dǎo)
（1）匯報(bào)。
（2）特殊鐘面1２時(shí)、６時(shí)。
提問：１２時(shí)為什么只有１根指針，是表壞了嗎？（時(shí)針和分針都指向１２，重合在一起，只能看到一根指針）。
６時(shí)鐘面時(shí)針和分針的位置有什么特點(diǎn)？（兩根指針在一條直線上）
師小結(jié)：6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針在一條直線上，12時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針重合，
（3）你覺得周末小明的一天安排得比較合理嗎？（較為合理，有學(xué)習(xí)有休息有運(yùn)動(dòng)）
小結(jié)：我們要像小明一樣，每天按時(shí)起床，按時(shí)學(xué)習(xí)，按時(shí)休息。合理科學(xué)地安排好自己的時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
(三)第三關(guān)：找朋友。（出示課件）
師：現(xiàn)在我們也給鐘表找找朋友吧！
撥一撥、寫一寫、找一找鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。
（課件出示圖片）遠(yuǎn)古時(shí)期，沒有鐘表聰明的人們就根據(jù)公雞打鳴來確定時(shí)刻；慢慢地根據(jù)太陽的運(yùn)動(dòng)規(guī)律做成了日晷，根據(jù)太陽照射到指針上投下的影子指在石盤上的刻度來計(jì)時(shí)的；可是晚上或陰天時(shí)就不方便了：后來人們又發(fā)明了銅漏壺、水漏滴水計(jì)時(shí)，沙漏漏沙計(jì)時(shí)等；后來隨著科學(xué)地發(fā)展，人們發(fā)明了各種各樣的鐘表，計(jì)時(shí)也就更加方便、準(zhǔn)確了。
五、總結(jié)梳理，知識(shí)升華。
總結(jié)：時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間,做時(shí)間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間，按時(shí)睡覺，按時(shí)起床，做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。
板書設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)鐘表
時(shí)針 又粗又短
分針 又細(xì)又長(zhǎng)
中文表示法 7時(shí)
電子表示法 7：00
分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾是幾時(shí)。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十六
知識(shí)目標(biāo):學(xué)生通過動(dòng)手操作初步認(rèn)識(shí)鐘表,知道時(shí)針、分針及鐘上面的數(shù)字;并結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)看整時(shí),知道整時(shí)的兩種表示方法。
能力目標(biāo):通過觀察、討論、比較等活動(dòng),培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。
情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。結(jié)合日常生活作息時(shí)間,培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
2重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):區(qū)分時(shí)針和分針整時(shí)的認(rèn)讀方法。
教學(xué)難點(diǎn):初步建立時(shí)間觀念,會(huì)看鐘表時(shí)間。
3教學(xué)過程
3.1 第一學(xué)時(shí)
3.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
1.聽兒歌,引起興趣
師:同學(xué)們,你們喜歡聽兒歌嗎?蘇老師這里有一首兒歌,請(qǐng)同學(xué)們聽一聽。(播放兒歌)
2.猜謎語,揭示課題
師:看來在我們生活中離不開鐘表,今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友——鐘表(板書課題)。
師:我們先來看幾張鐘表的圖片(課件出示各種不同的鐘表)喜歡這些鐘表嗎?那我們現(xiàn)在就和他們交朋友吧!
活動(dòng)2【講授】聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)鐘面
1.認(rèn)識(shí)鐘面上的數(shù)字
師:這12個(gè)數(shù)字把整個(gè)鐘面分成了一些相等的大格,比如說12到1之間是一大格,2到3之間也是一大格,還有哪兩個(gè)數(shù)之間也是一大格呢? (學(xué)生交流)(自己數(shù)一數(shù)鐘面上一共有多少大格)
2.認(rèn)識(shí)指針
師:那再看看鐘面上還有什么呢?(認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針)那請(qǐng)同學(xué)們來看一看分針和時(shí)針?biāo)麄冮L(zhǎng)得有什么不同的地方呢?(討論時(shí)針和分針的區(qū)別:時(shí)針又短又粗,分針又長(zhǎng)又細(xì),而很多時(shí)鐘中粗細(xì)是可以一樣的,判別的主要方法還是看長(zhǎng)短)
師:他們又有哪些相同的地方呢?(都是按同一個(gè)方向旋轉(zhuǎn))
活動(dòng)一:同桌指一指,撥一撥
3.小結(jié):鐘面上有1到12個(gè)數(shù)字,總共有12個(gè)大格,還認(rèn)識(shí)了分針和時(shí)針。
活動(dòng)3【講授】自主探索，會(huì)認(rèn)會(huì)讀整時(shí)
1.認(rèn)識(shí)7時(shí)
師:伴隨著這鬧鈴聲,小紅的一天開始了(播放小紅起床動(dòng)畫)小紅每天按時(shí)起床,你知道小紅是什么時(shí)候起床的呢?(學(xué)生反饋,糾正7點(diǎn)的錯(cuò)誤讀法)
師:請(qǐng)你仔細(xì)來看一看這幅圖,你是從哪里看出來小紅是7時(shí)起床的呢?(學(xué)生反饋)觀察掛鐘7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指向幾?(分針指向12,時(shí)針指向7,他就是7時(shí))(找另外幾個(gè)小朋友同樣再說一遍)
活動(dòng)二:同桌說一說
師:你們都會(huì)說了嗎?和你的同桌說一說。
師:我們?cè)谟涗?時(shí)的時(shí)候,可以請(qǐng)漢字來幫忙,先寫數(shù)字7,再加上一個(gè)時(shí)間的時(shí)。
2.認(rèn)識(shí)9時(shí)
師:小紅吃完早飯來到學(xué)校準(zhǔn)備上課了(展示小紅上課圖片)小紅是什么時(shí)候上課的?(學(xué)生反饋)講解9時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指向哪,并記錄9時(shí)(學(xué)生來寫)。
3.認(rèn)識(shí)5時(shí)
師:小紅回家感覺累了,他想看會(huì)動(dòng)畫片(展示小紅看動(dòng)畫片圖片),小紅是幾時(shí)看動(dòng)畫片的呢?(學(xué)生回答,講述5時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指向哪,并自主記錄5時(shí))
4.認(rèn)識(shí)整時(shí)
師:請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這三個(gè)時(shí)間,時(shí)針和分針在鐘面上的位置,他們有哪些相同的地方?(講解三個(gè)鐘面的分針都指向12)
小結(jié):在數(shù)學(xué)中,我們把分針指向12的這個(gè)時(shí)刻稱為整時(shí)
師:那他們又有哪些不同的地方?(說說不同在哪里)
活動(dòng)三:同桌說一說
師:把你的發(fā)現(xiàn)和你同桌小聲的說一說。
活動(dòng)四:老師撥時(shí)鐘學(xué)生認(rèn)時(shí)間
師:接下來老師來撥一個(gè)整時(shí),你知道他是幾時(shí)嗎?撥整時(shí)的時(shí)候通常,我們先撥分針,再來撥時(shí)針。
(撥好6時(shí))老師每天在這個(gè)時(shí)間起床,你知道他是幾時(shí)嗎?(學(xué)生反饋)誰來說說你是怎么知道的?(學(xué)生反饋)
活動(dòng)五:學(xué)生撥時(shí)鐘(同桌檢查是否撥對(duì))
師:那你們想來撥一個(gè)整時(shí)嗎?拿出你們的時(shí)鐘,聽清楚老師的要求:
(1)撥出老師下午上課的時(shí)間:1時(shí)。說一說怎么撥的?(學(xué)生反饋)
(2)老師每天12時(shí)吃午飯。說說怎么撥的。(學(xué)生反饋)討論12時(shí)的時(shí)候分針和時(shí)針的位置。(都指向12,并且重合到了一起)
(3)撥一個(gè)自己喜歡的整時(shí)并且說一說怎么撥的,這個(gè)時(shí)刻又在做什么。(請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上來展示一下他們撥的整時(shí),可以說說為什么喜歡這個(gè)時(shí)間)
學(xué)生上來撥到我的鐘表上。
5.認(rèn)識(shí)電子表形式的整時(shí)
師:同學(xué)們,你還記得小紅是幾時(shí)起床的嗎?請(qǐng)看大屏幕,除了掛鐘上顯示的時(shí)間,你還可以從哪里知道小紅起床的時(shí)間?(展示7:00),請(qǐng)問這表示是幾時(shí)?你在哪里見過這樣的寫法?(電子鐘上,電腦、手機(jī)上)
討論電子表的形式是怎么記錄時(shí)間的。(認(rèn)一認(rèn)這幾副圖片的時(shí)間,說一說他是怎么記錄的)
動(dòng)手用電子表的形式寫7時(shí)。(先寫一個(gè)7,再寫兩點(diǎn))
討論兩點(diǎn)的位置和形狀。(這兩個(gè)點(diǎn)是兩個(gè)小圓點(diǎn),一上一下,在中間)
提醒0的位置和多少。
動(dòng)手用電子表的形式寫9時(shí)和5時(shí)。(找兩個(gè)學(xué)生寫9時(shí)和5時(shí),教師進(jìn)行檢查和補(bǔ)充)
小結(jié):用數(shù)字表示整時(shí),兩點(diǎn)右(后)邊是2個(gè)“0”,兩點(diǎn)左(前)邊是幾時(shí)就是幾時(shí)。
活動(dòng)4【練習(xí)】練習(xí)鞏固，智勇大闖關(guān) 評(píng)論
1、完成書本85頁做一做:小明的一天。(實(shí)物投影學(xué)生寫的時(shí)間,寫完后討論為什么都是9時(shí),小明卻在做不同的事情)
小結(jié):我們一天當(dāng)中有2個(gè)9時(shí),因?yàn)闀r(shí)針在一天當(dāng)中會(huì)走兩圈,就會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)9時(shí),一個(gè)是早上的9時(shí),一個(gè)是晚上的9時(shí)。
(觀看一天中時(shí)針繞兩圈的動(dòng)畫)
小結(jié):我們要向小明學(xué)習(xí),做一個(gè)珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的學(xué)生,做時(shí)間的小主人。
2、完成書本86頁第一題,用尺子連一連,幫幫掛鐘找到他電子鐘的好朋友。(說說為什么他們能做好朋友)
小結(jié):掛鐘和電子鐘都能表示時(shí)間。
活動(dòng)5【講授】知識(shí)拓展
師:同學(xué)們,我們?cè)谏钪锌吹竭^各式各樣的鐘表,那你想知道古時(shí)候的人們是怎么記錄時(shí)間的嗎?(播放日晷和圭表的介紹視頻)
小結(jié):古代人們用來計(jì)時(shí)的東西還有很多,有興趣的同學(xué)可以下課后可以從書本或者上網(wǎng)去查一查。
活動(dòng)6【講授】課堂總結(jié)
師小結(jié):那今天這節(jié)課我們就上完了,請(qǐng)同學(xué)們來說一說你收獲了什么?
今天我們認(rèn)識(shí)了整時(shí),其實(shí)在我們的生活中還有其他幾種類型的時(shí)間,比如說半時(shí),幾時(shí)幾分,像這樣的時(shí)間我們會(huì)在以后的課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí),今天的課我們就上到這里。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十七
《認(rèn)識(shí)鐘表》是人教版一年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基矗教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫。
這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡孝好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。
2.培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法。
難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí)。
每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)鐘表多媒體課件。
小朋友請(qǐng)聽這是什么聲音?
課件播放“滴答滴答”聲音。
學(xué)生猜出是鐘表的聲音。
(出示鐘表店)里的鐘，它是人們用來干什么的?(看時(shí)間的)你會(huì)看嗎?想學(xué)會(huì)看嗎?那今天這節(jié)課我們就來(板書認(rèn)識(shí)鐘表)。
抓住學(xué)生對(duì)鐘有初步的認(rèn)識(shí)這個(gè)特點(diǎn),利用課件創(chuàng)設(shè)情境，去鐘表店玩一玩。使學(xué)生看到各式各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫聲，露出喜悅的神情，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，非常有感興趣。營(yíng)造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生感受到鐘就在自己的身邊鐘，鐘就在自己的身邊。
1.請(qǐng)小朋友拿出自己身邊的鐘，仔細(xì)觀察：鐘面上都有些什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴給你的同桌。
2.交流匯報(bào)：
(1)生匯報(bào)：有2根針，一根長(zhǎng)，一根短;鐘面上還有數(shù)字(1、
2、3.----12);鐘面上還有小圓點(diǎn)或一點(diǎn)一點(diǎn)的。小朋友觀察的真仔細(xì)。
(2)仔細(xì)研究：
師邊板書邊說：小朋友發(fā)現(xiàn)，鐘面上有12個(gè)數(shù)(師生邊寫邊說)，這些數(shù)又是怎么排列的呢?(從1到12這樣子排列的，12個(gè)數(shù)圍成了一圈，這12個(gè)數(shù)還把鐘面分成了好多格子。是多少格呢?數(shù)一數(shù)(師生)。
鐘面上有兩根針(師邊畫邊說)，一根長(zhǎng)，一根短。你們知道它們的名字嗎?，生說師歸納板書：又長(zhǎng)又細(xì)的那根叫分針，又粗又短短的那根叫時(shí)針。
哪你知道鐘面上的時(shí)針和分針是朝哪個(gè)方向走的?
3.現(xiàn)在小朋友對(duì)鐘的秘密知道的多一些了吧!
4.現(xiàn)在你能很快認(rèn)得出學(xué)具鐘上的分針和時(shí)針了嗎。
請(qǐng)你指一指說一說，并同桌互相說一邊。
從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)一個(gè)開放性的問題引出，并留給學(xué)生足夠的空間圍繞問題研究鐘的結(jié)構(gòu)，然后讓學(xué)生暢所欲言，根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)板書，幫助學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)鐘面的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解鐘的：1～12個(gè)數(shù)、分針和時(shí)針.學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。
看一看。
導(dǎo)入：看板書說我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)的叫分針，短的叫時(shí)針。那。
你們知道它們是怎樣告訴我們時(shí)間的嗎?
1.出示7時(shí)的鐘面，有誰知道這是幾時(shí)嗎?說說你怎么看出來的。(分針指著12，時(shí)針指著7就是7時(shí))。
請(qǐng)2-3名學(xué)生說。
師生齊說：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。(板書：7時(shí))。
說一說。
1.(出示三個(gè)鐘面)老師這兒還有幾個(gè)鐘面，仔細(xì)觀察，分別是幾時(shí)?
第一個(gè)是幾時(shí)?(8時(shí))你是怎么看出這個(gè)時(shí)間的?(分針指著12，時(shí)針指著8，就是8時(shí)。)。
第二個(gè)呢?(3時(shí))那你又是怎么看出來這個(gè)時(shí)間的?(分針指著12，時(shí)針指著3，就是3時(shí)。)。
第三個(gè)呢?(6時(shí))你是怎么看出來這個(gè)時(shí)間的?(分針指著12，時(shí)針指著6，就是6時(shí)。)。
2.剛才我們認(rèn)的7時(shí)，8時(shí)，3時(shí)，6時(shí)，請(qǐng)仔細(xì)觀察一下，這幾個(gè)鐘面上的指針有什么相同的地方?(分針指著12時(shí))。
3.小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
撥一撥。
1.師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)看幾時(shí)了，接下來老師想看看哪位小朋友既會(huì)動(dòng)腦又會(huì)動(dòng)手。老師想讓你們撥出3時(shí)，9時(shí)，12時(shí)。
2.學(xué)生動(dòng)手。
3.交流說一說你是怎么撥的?(展示)。
想一想。
師：有了時(shí)間我們就可以把一天的生活進(jìn)行計(jì)劃，那我們來看小明她是怎么安排自己的一天的。
課件出示6幅圖(上午7時(shí)小明起床刷牙，上午8時(shí)小明上課，上午10小明在做操，中午12時(shí)小明在吃飯，晚上6時(shí)小明在看電視，晚上9時(shí)小明在睡覺)。
學(xué)生看圖交流。
由于一年級(jí)學(xué)生對(duì)時(shí)間概念非常薄弱，借助配有鐘面的學(xué)生的生活照片，讓學(xué)生來認(rèn)識(shí)整時(shí)，并按看一看、說一說、撥一撥、想一想的順序有序地組織教學(xué)，使整個(gè)教學(xué)過程生動(dòng)活潑，趣味盎然。
同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲?
學(xué)生談收獲。
認(rèn)識(shí)了鐘表我們可要學(xué)做時(shí)間的小主人，古人告訴我們：“一寸光陰一寸金、寸金難買寸光陰”。大家一定要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)噢。
最后讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課。
播放歌曲《時(shí)間像小馬車》。
生的日常生活聯(lián)系在一起。讓學(xué)生在操作中自主探究，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習(xí)的快樂。
在學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)時(shí)，我安排了4個(gè)環(huán)節(jié)。首先在學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)前我先讓學(xué)生借助自己在生活中獲得有關(guān)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，自己去認(rèn)識(shí)鐘面。觀察自己身邊的鐘面，看看鐘面上有些什么?從而知道鐘的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。然后通過一個(gè)問題：時(shí)針和分針是怎樣告訴我們時(shí)間的呢?進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)看一看;鐘面上的時(shí)間是幾時(shí)，你是怎么看出來的，從而探究總結(jié)出整時(shí)數(shù)特點(diǎn)、，再根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，通過一些具體事件如：幾時(shí)起床，幾時(shí)睡覺，不但豐富了學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí)，而且使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀念，再通過趣味性的練習(xí)，動(dòng)手撥時(shí)間。既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，又突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。充分利用了學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。從而知道“我們的生活和學(xué)習(xí)同樣離不開時(shí)間，認(rèn)識(shí)了鐘表我們可要學(xué)做時(shí)間的小主人，古人告訴我們：“一寸光陰一寸金、寸金難買寸光陰”。大家一定要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)噢。整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。教學(xué)過程層次分明，層層遞進(jìn)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)身邊的各種事物，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題并設(shè)法解決問題。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十八
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）》第91～92頁。
1、認(rèn)識(shí)鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)，會(huì)正確讀、寫整時(shí)。
3、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。
：會(huì)認(rèn)整時(shí)，會(huì)正確讀、寫整時(shí)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、學(xué)具鐘、實(shí)物鐘、頭飾、卡片等。
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。
1、猜聲音。
師：小朋友，豎起你的小耳朵，聽一聽，這是什么聲音呢？
2、出示主題圖。
師：聽到鬧鐘響起后，樂樂在干什么呀？請(qǐng)你們打開書本91頁看看。
（思想教育：我們要向樂樂學(xué)習(xí)，聽到鬧鐘響，就馬上起床）。
師：請(qǐng)你們認(rèn)真觀察，你還發(fā)現(xiàn)了什么？
3、出示課題。
師：這些鐘表的身上隱藏了許多小秘密，等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。今天我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書：認(rèn)識(shí)鐘表）。
二、探究新知。
（一）認(rèn)識(shí)鐘面。
1、聯(lián)系生活。
師：在日常生活中，你見過哪些樣子的鐘？
師：老師收集了各種各樣有趣的鐘，你們想欣賞嗎？
2、同位說鐘面。
師：欣賞完那么多有趣的鐘表后，請(qǐng)你們拿起桌面上的鐘，跟同位說一說鐘面上有什么？
3、學(xué)生介紹鐘面。
師：誰愿意大聲地把你的鐘面介紹給大家呢？
生：匯報(bào)（板書：12個(gè)數(shù)字12個(gè)大格）。
師：時(shí)針長(zhǎng)得怎么樣？分針長(zhǎng)得怎么樣？
生：匯報(bào)（板書：時(shí)針分針）。
4、動(dòng)畫鐘自我介紹。
師：看到大家介紹得那么開心，動(dòng)畫鐘也要把自己介紹給大家，請(qǐng)聽。
5、歸納小結(jié)。
鐘面上有12個(gè)數(shù)字，12個(gè)大格，還有時(shí)針和分針。
（二）、認(rèn)識(shí)整時(shí)。
1、出示主題圖。
2、討論。
師：同位說一說，你是怎樣看出是7時(shí)的?
生1：我是這樣看的，分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。
生2：我是這樣看的，分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。
生3：我是這樣看的，鐘面上有分針和時(shí)針，而且分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。
3、練習(xí)。
師：你們都說得很好，老師現(xiàn)在想考考你們，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？
生：愿意。
出示鐘表圖：8時(shí)、6時(shí)、3時(shí)。
4、小結(jié)方法。
師：看看這些鐘的分針，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：分針全部指著12。
生2：分針全部指著12。
師：像這樣，分針指著12的這些時(shí)間，就是整時(shí)。
剛才你們用了什么巧辦法一下子就認(rèn)出這些鐘面上的時(shí)間呢？
生1：分針指著12，時(shí)針指著8，就是8時(shí)。
生2：分針指著12，時(shí)針指著6，就是6時(shí)。
歸納小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。（板書）。
（三）認(rèn)識(shí)時(shí)間的兩種表示方法。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
2、學(xué)寫時(shí)間。
師：文字的表示方法怎樣寫呢？
生：先寫7，再寫時(shí)。（板書：7時(shí)）。
師：電子表的表示方法又怎樣寫呢？
生：先寫7，再寫兩點(diǎn)，最后寫兩個(gè)0。（板書：7：00）。
師：（指著電子表的`表示方法問）你在哪里見過這種記時(shí)方法？
3、練習(xí)。
（1）寫8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)（書本91頁最后三個(gè)鐘）。
師：你們真了不起呀，誰會(huì)寫這些時(shí)間呢？（三名學(xué)生到白板板書）。
師：請(qǐng)你們拿出這張紙，在紙上完成，看誰寫得又快又好。（同時(shí)進(jìn)行）。
（2）連線（書本94頁第1題）。
三、質(zhì)疑問難。
四、課間休息：唱《兩只老虎》。
五、鞏固練習(xí)。
1、游戲：找朋友(書本94頁第3題的時(shí)間)。
師：看到大家表現(xiàn)得那么棒，現(xiàn)在老師請(qǐng)大家來玩一個(gè)找朋友的游戲，誰想出來玩？
2、拔時(shí)間。
（1）拔8時(shí)。
生：嘎嘎嘎，誰是我的好朋友？（找不到朋友）。
師：這只小鴨子真可憐，找不到自己的朋友，請(qǐng)你們?cè)趯W(xué)具鐘上拔出小鴨要找的時(shí)間。（全體學(xué)生拔8時(shí)，同桌互相檢查。）。
（2）同位互拔。
師：看來小朋友們都會(huì)拔8時(shí)了，你們想不想出一個(gè)時(shí)間考考你的同位會(huì)不會(huì)拔呢？
（3）拔一個(gè)喜歡的時(shí)間。
3、書本92頁“小明的一天”
（1）看圖說圖意（課件出示7時(shí)圖片）。
（2）寫時(shí)間（書本92頁）。
五、總結(jié)全課。
老師要你們把這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)告訴爸爸媽媽，你會(huì)告訴爸爸媽媽你學(xué)會(huì)了什么呢？
六、作業(yè)設(shè)計(jì)——小小設(shè)計(jì)師：
運(yùn)用你知道的鐘面知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)你喜歡的鐘面。
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