通過總結(jié)，我們可以追溯自己的成長軌跡，看到自己的進步?？偨Y(jié)可以借鑒他人的經(jīng)驗和教訓(xùn)，但要根據(jù)自身情況進行具體的分析和總結(jié)。想要了解更多關(guān)于總結(jié)的實例，以下是小編帶來的一些總結(jié)范文，供大家參考。
初中語文開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計案例篇一
開學(xué)第一課講點什么，我想最好不講學(xué)習(xí)的事情，不要講作業(yè)什么的。最好的就是談?wù)劺硐?，或者寫寫夢想，描繪一下自己在本學(xué)期結(jié)束后會變成一個什么樣的人。作為老師，我想我會講三個故事。
第一個故事：我會講《山體滑坡的故事》。
一個灰心喪氣的青年人，因科舉沒考上，便頹廢不堪，一蹶不振，整天關(guān)在屋子里，抱頭痛哭。有一天，一位老者跨進門，語重心長地說：“假如山上滑坡，你該怎么辦?”年青人喃喃：“往下跑?！崩险哐鲱^大笑：“那你就葬身山中了。你應(yīng)該往山上跑，你只有勇敢地面對它，才有生還的希望，天下事皆然?！闭f完便飄然而去。
需要告訴學(xué)生的是：只有勇敢面對挑戰(zhàn)和困難，才能戰(zhàn)勝它。往上走，不要往下走，學(xué)習(xí)亦如此。
第二個故事：我會講《老鷹的故事》。
一個人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回家，養(yǎng)在雞籠里。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息，它以為自己是一只雞。這只鷹漸漸長大，羽翼豐滿了，主人想把它訓(xùn)練成獵鷹，可是由于終日和雞混在一起，它已經(jīng)變得和雞完全一樣，根本沒有飛的愿望了。主人試了各種辦法，都毫無效果，最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它拼命地撲打翅膀，就這樣，它終于飛了起來!
需要告訴學(xué)生的是：相信自己是一只雄鷹，勇敢面對一切挑戰(zhàn)和失敗。
第三故事：我會講《蘇格拉底的故事》。
開學(xué)第一天，大哲學(xué)家蘇格拉底對學(xué)生們說：“今天，我們只做一件最簡單也是最容易做的事兒：每個人把胳膊盡量都往前甩，然后再盡量往后甩。”說著，蘇格拉底示范了一遍，“從今天開始，每天做300下，大家能做到嗎?”學(xué)生們都笑了，這么簡單的事情，有什么做不到的?過了一個月，蘇格拉底問學(xué)生們：“每天甩手300下，哪些同學(xué)堅持了?”有90%的同學(xué)驕傲地舉起了手。又過了一個月，蘇格拉底再問，這回，堅持下來的同學(xué)只剩下了八成。一年過后，蘇格拉底再一次問大家：“請大家告訴我，最簡單的甩手運動，還有哪幾位同學(xué)堅持了?”這時候，整個教室里，只有一個人舉起了手。這個學(xué)生就是后來成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。
需要告訴學(xué)生的是：成功在于堅持，這是一個并不神秘的秘訣。
三個故事講完之后，我還會問問，成功除了學(xué)會面對困難，相信自己，學(xué)會堅持之外，還需要那些成功因素?當(dāng)然還需要養(yǎng)成好習(xí)慣和掌握好方法。
最后我還會講兩個小故事。來結(jié)束我的第一課。
故事一：
父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經(jīng)驗，坐鎮(zhèn)駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時提醒道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦!”有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動不動。到底是怎么回事?兒子百思不得其解。最后只有一個辦法了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦!”牛應(yīng)聲而動。
——要培養(yǎng)好的習(xí)慣來代替壞的習(xí)慣，當(dāng)好的習(xí)慣積累多了，自然會有一個好的人生。
——重要的還在釣技。學(xué)習(xí)，不能只記住知識，更重要的是掌握方法，形成能力。
初中語文開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計案例篇二
教學(xué)過程：
前言：
今天是新學(xué)期的第一堂語文課，王老師為大家?guī)砹艘皇仔≡姟?音樂中指名讀，齊讀。)。
三年級的天空。
今天，是20xx年的一天。
一張張可愛的笑臉。
從20xx年的家中匆匆趕來。
來到美麗的暨陽學(xué)校，
繼續(xù)。
踏入三年級明亮的天空。
書寫新的傳奇。
是呀，三年級的天空一定會無比明媚。那么，今天先讓我們一起來回憶剛剛過去的美好的寒假。
一、口頭交流寒假趣事。
1.新年過得如何?(用詞語來形容)。
2.你覺得最有趣的是什么事?(根據(jù)你說的詞語來說說)。
二、書面了解別人的寒假趣事。
1.全班欣賞同學(xué)寫的優(yōu)秀作文。(說說自己的感受。)。
2.再欣賞網(wǎng)上找的。(認真傾聽，分享快樂。)。
三、王老師介紹自己的寒假趣事。
1.你猜猜王老師怎么度過的?
2.公布答案。(在帶寶寶的同時看書)。
四、送禮物——聽故事。
王老師知道我們班同學(xué)都非常喜歡聽故事，所以我在寒假的時候，特別挑選了一個故事，送給大家，作為新年禮物。
毛蟲和我。
——送給新學(xué)期的孩子們。
我要挑最鮮嫩的葉子吃，它對自己說，這樣當(dāng)我變成蝴蝶的時候，才會有艷麗的色彩。我要多多地吃，它對自己說，這樣當(dāng)我變成蝴蝶的時候，翅膀才會有力氣。這金色的光線多么溫暖，它對自己說，最重要的是，它將變成金粉裝點我的翅膀。這朵小花多么可愛，它對自己說，將來我的翅膀上面，也會開出美麗的花兒來。
“哎呀，毛毛蟲!好丑好惡心喲!”一個小女孩指著它叫道。這樣的話毛毛蟲聽得多了，一點兒也不會破壞它的好心情。哦，我將長出一雙美麗的翅膀，它對自己說。這樣想著，毛毛蟲昂起了它小小的腦袋，慢慢爬走了。
我知道，在我的身體里面，藏著一個更好的自己。是的，我一直都知道，一刻也不曾忘記。
所以我從來都不挑食，我知道所有健康的食物都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己。所以我努力地讀書，我知道所有那些有趣的書、嚴肅的書、美麗的書、智慧的書，最終都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己。所以我喜歡認識新朋友，我知道所有那些善良的朋友、聰明的朋友、慷慨的朋友、睿智的朋友，他們的友情以及他們的美好天性，最終都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己。所以我積極上好每一堂課，認真完成每一次作業(yè)，我知道千里之行始于足下，我走過的每一步路，我做過的每一件事，最終都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己。所以我喜歡親近大自然，我知道所有那些美麗的山水、陽光、花香和清新空氣，最終都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己。
每天早晨，我都會在鏡子面前照一照自己;每天早晨，我都會在鏡子里看到一個普普通通的小女孩(小男孩)。
可我知道，在我的身體里面，藏著一個更好的我自己。就像毛毛蟲會變成蝴蝶，小種子會長成大樹，我也會變成一個更好的我自己。
故事聽完了，王老師要檢查下你們是不是認真在聽，有沒有收到我的禮物?
1.毛毛蟲的理想是什么?它為了成就更好的自己，怎么努力的?我的理想是什么?為了做最好的自己，我又是怎么做的?(大方向)。
2.聽了故事，說說自己新學(xué)期的目標(biāo)?為了做最好的自己，在學(xué)習(xí)中你又準備怎么做?(小方向)(多閱讀、多思考、多寫作)。
我相信，只要我們像毛毛蟲那樣努力，我們也一定可以變成美麗的蝴蝶!
四、總結(jié)。
讓我們每個人多閱讀、多思考、多寫作，向著美好的自己努力。最后讓我們在詩歌中結(jié)束我們的開學(xué)第一課。(再次誦讀詩歌)。
初中語文開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計案例篇三
教學(xué)目的：
幫助學(xué)生梳理過去，擬寫計劃，規(guī)劃本期學(xué)習(xí)生活。
認識學(xué)習(xí)語文的重要性，拾回習(xí)慣，存益修缺。
教學(xué)方法：
談話法、討論法。
教學(xué)課時：
一課時。
教學(xué)過程：
一、成長回顧。
以表揚為主，梳理上學(xué)期同學(xué)們的表現(xiàn)，給予獎勵(學(xué)生選擇)。
請學(xué)生說說上學(xué)期的學(xué)習(xí)和考試，可以是學(xué)習(xí)上的感受，也可以是生活上的。
二、學(xué)期規(guī)劃。
時間告之，請同學(xué)們安排自己的學(xué)習(xí)，特別是晨誦、午讀的安排。
對自己的學(xué)習(xí)擬個目標(biāo)，具體些，如每天的學(xué)習(xí)安排，學(xué)習(xí)目標(biāo)。
每天的背誦，每天的看書和摘抄，讀與寫怎么安排一定要有明確的時間量和時間點。]。
本學(xué)期第位同學(xué)每天都要去“博學(xué)館”閱讀。
三、認識自我。
是請同學(xué)們根據(jù)以往情況談?wù)勛约旱膬?yōu)點與不足，自己哪些方面有欠缺，希望怎么改進。
如筆記做得不好，作業(yè)太馬虎等。
從一點做起，點點開始，從當(dāng)下開始。
糾正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度?！皯B(tài)度決定一切!”心態(tài)是取得成功的一個非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，擁有好的心態(tài)，就會擁有好的成績!
要科學(xué)安排時間，合理安排學(xué)習(xí)、娛樂、休息的時間，要把每一點一滴寶貴的時間都抓緊。
四、名言激勵。
新學(xué)期，新打算，也為新的目標(biāo)努力。
請同學(xué)們?yōu)樽约罕緦W(xué)期的生活選一句名言來激勵自己，也可自己寫。
五、課堂總結(jié)。
一個目標(biāo)，一句名言，一個安排(每天)，請同學(xué)們與老師一起走向愉快的八年級學(xué)習(xí)之旅。
名言參考：
心若冰清，天塌不驚。
實踐出真知，奮斗長才干。
屈服于困難，你就是弱者，克服困難，你才是真正的強者。
知之者不如好知者，好之者不如樂知者。
沒有什么困難不能克服，只要堅持就一定會成功。
困難與挫折是生活中磨煉意志的機會，不妨就此機會來證明自已。
唯有努力，才能成功。
只要自已努力，終會走向成功的道路。
學(xué)如逆水行舟，不進則退。
折斷翅膀，也要揮淚飛翔。
花有重開日，人無再少年。
成功者永不放棄，放棄者永不成功。
學(xué)如逆水行舟，不進則退。
初中語文開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計案例篇四
教學(xué)要求：
1、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容并背誦。
2、認識十四個生字（其中包括兩個多音字），會寫八個生字。能夠積累一定的詞語。
3、激發(fā)學(xué)生對校園生活的熱愛。
教學(xué)重點、難點：
1、理解課文，體會同學(xué)們在開學(xué)時的喜悅心情。并有感情的朗讀、背誦。
2、學(xué)會本課的十四個生字，會寫八個生字。能自主積累賜予。
教學(xué)準備：
小黑板、字詞卡片。
教學(xué)時間：
2課時。
第二課時。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)認讀生字、新詞，讀課文。
2、會寫課后的八個生字。
3、有感情的朗讀課文。
二、教具準備：
生字、新詞卡片、田字格黑板。
三、教學(xué)過程：
（一）鞏固復(fù)習(xí)。
1、出示生詞卡片，讀一讀。
格外燦爛鮮艷分外好奇興奮仿佛突然。
2、出示生字卡片，說一說你先記住了哪些字？
格燦爛艷始揚帆。
妹背邁睜仿佛空。
指名說，集體評議誰的方法好？
3、出示多音字。
相分。
能不能說說他們怎么讀？能給他們找找朋友嗎？
（二）學(xué)習(xí)生字。
1、指名讀準字音，記住字形。
2、按照偏旁給他們分分組。還有別的方法給他們分組嗎？
3、詞語積累，看誰組的詞多。
4、指導(dǎo)書寫。
（1）觀察字形特點，說說你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？
（2）重點知道：“陽”“說”“給”
5、鞏固練習(xí)：
（1）完成生字作業(yè)，比一比，看誰寫得好。
（2）背誦課文。
四、板書設(shè)計：
纟：給。
讠：認識說話。
阝：隊陽陰。
五、課堂作業(yè)設(shè)計：
1、給多音字組詞：
2、寫出代有下列偏旁的字，越多越好。
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初中語文開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計案例篇五
1、在詞句訓(xùn)練中，抓特點，找規(guī)律，培養(yǎng)語感。
2、積累名言，從中受到教育和鞭策。
3、初步了解章回小說。
4、了解民間傳統(tǒng)傳唱藝術(shù)，熱愛民間健康的藝術(shù)式樣。
二、教學(xué)重、難點。
在詞句訓(xùn)練中，抓特點，找規(guī)律，培養(yǎng)語感。
三、教學(xué)過程。
（一）引入。
這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)語文七色光七的內(nèi)容，希望大家認真學(xué)習(xí)。自學(xué)提示：或者合作完成練習(xí)。學(xué)生自學(xué)：學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生匯報，檢查自學(xué)效果（含討論）。
（二）日積月累。
1、自讀自悟。說說自己讀懂了什么。
2、小組交流自己的收獲。
3、說說自己對這三個名人的了解。請學(xué)生在小組內(nèi)熟讀這些名言?；ハ鄬W(xué)習(xí)。
（三）知識窗。
1、請同學(xué)們自由讀一讀這些短文。
（四）開心一刻。
自讀這段快板，說說你在什么時候聽過這樣的快板。你喜歡嗎？為什么？讀出這段快板的感覺與韻味，你會讀嗎？用課件補充民間傳唱藝術(shù)，感受民間藝術(shù)的魅力。
（五）當(dāng)堂作業(yè)基礎(chǔ)練習(xí)。
1、寫出下列詞語。第一組的詞語小組內(nèi)四個人共同完成，看哪一組完成得快。第二組同學(xué)自己完成。
2、讀兩組句子，體會每組句子的寫法有什么不同。要在語境中體會詞語的意思。
3、仿寫句子。從語言動作神態(tài)等方面描寫喜怒哀樂的一種心情。
（六）、全課。
總結(jié)。
說一說你學(xué)到了哪些知識？
初中語文開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計案例篇六
幫助學(xué)生梳理過去，擬寫計劃，規(guī)劃本期學(xué)習(xí)生活。
認識學(xué)習(xí)語文的重要性，拾回習(xí)慣，存益修缺。
談話法、討論法。
一課時。
一、成長回顧。
以表揚為主，梳理上學(xué)期同學(xué)們的表現(xiàn)，給予獎勵(學(xué)生選擇)。
請學(xué)生說說上學(xué)期的學(xué)習(xí)和考試，可以是學(xué)習(xí)上的感受，也可以是生活上的。
二、學(xué)期規(guī)劃。
時間告之，請同學(xué)們安排自己的學(xué)習(xí)，特別是晨誦、午讀的安排。
對自己的學(xué)習(xí)擬個目標(biāo)，具體些，如每天的學(xué)習(xí)安排，學(xué)習(xí)目標(biāo)。
每天的背誦，每天的看書和摘抄，讀與寫怎么安排一定要有明確的時間量和時間點。]。
本學(xué)期第位同學(xué)每天都要去“博學(xué)館”閱讀。
三、認識自我。
是請同學(xué)們根據(jù)以往情況談?wù)勛约旱膬?yōu)點與不足，自己哪些方面有欠缺，希望怎么改進。
如筆記做得不好，作業(yè)太馬虎等。
從一點做起，點點開始，從當(dāng)下開始。
糾正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度?！皯B(tài)度決定一切!”心態(tài)是取得成功的一個非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，擁有好的心態(tài)，就會擁有好的成績!
要科學(xué)安排時間，合理安排學(xué)習(xí)、娛樂、休息的時間，要把每一點一滴寶貴的時間都抓緊。
四、名言激勵。
新學(xué)期，新打算，也為新的目標(biāo)努力。
請同學(xué)們?yōu)樽约罕緦W(xué)期的生活選一句名言來激勵自己，也可自己寫。
五、課堂總結(jié)。
一個目標(biāo)，一句名言，一個安排(每天)，請同學(xué)們與老師一起走向愉快的八年級學(xué)習(xí)之旅。
名言參考：
心若冰清，天塌不驚。
實踐出真知，奮斗長才干。
屈服于困難，你就是弱者，克服困難，你才是真正的強者。
知之者不如好知者，好之者不如樂知者。
沒有什么困難不能克服，只要堅持就一定會成功。
困難與挫折是生活中磨煉意志的機會，不妨就此機會來證明自已。
唯有努力，才能成功。
只要自已努力，終會走向成功的道路。
學(xué)如逆水行舟，不進則退。
折斷翅膀，也要揮淚飛翔。
花有重開日，人無再少年。
成功者永不放棄，放棄者永不成功。
學(xué)如逆水行舟，不進則退。
初中語文開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計案例篇七
1、自我介紹，建立良好的師生初次見面印象。
2、談?wù)Z文學(xué)科學(xué)習(xí)的作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文學(xué)科的興趣。
3、提學(xué)習(xí)語文學(xué)科的要求，規(guī)范學(xué)習(xí)行為。
一、開場白（自我介紹）。
自我介紹（板書名字）我的父母希望我成為優(yōu)秀的人，今天我更希望我的學(xué)生各個都成為優(yōu)秀的人。在這個溫和的九月我們初次相識，在以后的一年時間里我們將朝夕相處，我希望和大家在語文學(xué)科學(xué)習(xí)的天地里快樂地耕耘收獲，更希望和大家成為知心的朋友。這節(jié)課我們一起來聊聊，讓我走近你，也讓你了解我。
二、語文學(xué)科學(xué)習(xí)的認識（讀書的作用）。
會聽說讀寫，是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
如果僅此，那我們只要學(xué)到小學(xué)的程度就可以了。為什么高中大學(xué)還要學(xué)呢？
巴金曾說過一句話：“人不是單靠吃米活著的”意思是說人除了物質(zhì)需求外還要有精神需求。一個人只有精神健康才是真正的健康。而學(xué)習(xí)語文學(xué)科，閱讀書籍就是我們獲取精神食糧的重要途徑。一項最新的調(diào)查顯示讀書已經(jīng)是現(xiàn)代人生存的需要。
閱讀使人充實，笛卡兒說：“讀一本好書就是和許多高尚的人談話”。
在溫州這樣一個非常物質(zhì)的城市，人們浮躁功利，學(xué)生們平時也經(jīng)常會遇到一些麻煩的不順心的事情。如果在這個時候能靜下心來讀一篇好的文章，就像吃了一劑定心丸一樣地舒暢。
舉例子：一個學(xué)生很聰明，思維敏捷反應(yīng)迅速。即使趴著睡覺最后也能通過考試——當(dāng)然成績是不理想的`。他喜歡理科，不學(xué)語文學(xué)科，覺得語文學(xué)科學(xué)習(xí)沒用。性格偏激，行動魯莽，和學(xué)生老師關(guān)系緊張，自己也很痛苦，如果他能多讀一點書，陶冶性情，心態(tài)自然會平和許多。
古今中外有大智慧成大事業(yè)的人都是喜歡讀書的。古代有個錢思公家里雖然非常富貴，但很少其他嗜好，曾跟朋友說：“平生惟好讀書，坐則讀經(jīng)史，臥則讀小說，上廁則閱小辭，蓋未嘗頃刻釋卷也。”宋代的歐陽修在《歸田錄》中說：“余平生所作文章多在三上，乃馬上，枕上，廁上也。蓋惟此尤可以屬思爾?！边@就是著名的“三上”的由來?？梢姽湃碎喿x寫作思考之勤。
國學(xué)大師王國維在《人間詞話》里提到：“古今之成大事業(yè)，大學(xué)問者，必經(jīng)過三種境界?！?/p>
（1）“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路?！保淌狻兜麘倩ā罚?。
（2）“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”（柳永《蝶戀花》）。
（3）“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！保ㄐ翖壖病肚嘤癜浮罚?。
（4）是說做學(xué)問成大事業(yè)者雖然環(huán)境不好，但應(yīng)該登高遠眺，樹立大志。如果立志考浙大，縱然考不上，溫大也必唾手可得。
（5）是說做學(xué)問成大事業(yè)不是輕而易舉的，必須經(jīng)過辛勤勞動的過程，“為依消得人憔悴”，就是說要像渴望戀人那樣，廢寢忘食，孜孜不倦，人瘦帶寬也不后悔。態(tài)度決定結(jié)果。情商重于智商。
語文學(xué)科學(xué)習(xí)重在日積月累。別忽視自己平時比別人少學(xué)一點。平時小小的差距會使你莫名其妙地落后。要重視自己比別人多一份努力，相信量變一定會達到質(zhì)變。
初中語文開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計案例篇八
1、回顧上學(xué)期的各科成績，明確取得成功（或造成失敗）的原因。
2、了解本冊語文書的內(nèi)容。
3、說說自己在假期中的收獲。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5、提出要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。
1、明確自己本學(xué)期應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度，認真扎實地上好每一節(jié)課。
2、進行強化訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成一個良好的行為習(xí)慣。
大家在假期里肯定過得非常愉快，非常充實。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎？可以說說自己游玩的事情，可以說自己學(xué)會的本領(lǐng)，也可以說說自己在自學(xué)中取得的收獲。
1、回顧上學(xué)期的成績。
2、由成績優(yōu)異的學(xué)生談一談自己取得優(yōu)異成績的原因。
3、以不點名的形式向平時懶于學(xué)習(xí)的同學(xué)提個醒：不能將過多的心思花在學(xué)習(xí)以外的地方。
學(xué)生看書，師和學(xué)生一起說。
1、課前準備：
（1）課前預(yù)習(xí)；
（2）準備好上課所需物品。
2、上課的要求：
（1）認真聽講，積極思考；
（2）大膽發(fā)言、質(zhì)疑。
3、課后的要求：
（1）課后復(fù)習(xí)；
（2）獨立完成作業(yè)；
師小結(jié)；我們必須抓住時間中的分分秒秒，莫讓光陰空自流。同學(xué)們，新的一年開啟新的希望，新的空白承載新的夢想。為了讓我們的夢想能成為現(xiàn)實，在這里，老師給大家提幾點希望和要求：
（1）端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去：上課認真聽講、課后認真寫作業(yè)、考前認真復(fù)習(xí)、考后認真總結(jié)，一定能讓自己的學(xué)習(xí)成績又一個新的突破，也能在知識的海洋中體會辛勤航行后的巨大喜悅和豐碩收獲。
（2）愿你們每一個人都能成為受老師、同學(xué)們歡迎的文明好學(xué)生。班級是我們的家，文明衛(wèi)生的良好環(huán)境需要大家的共同維護，徹底告別不文明行為和習(xí)慣，時刻牢記安全第一，讓我們在這樣溫馨和諧的集體氛圍中健康快樂地成長。
（3）愿大家在這片廣闊的沃土上茁壯成長，盡情展示你們的聰明才智。
新的學(xué)期，新的征程。愿我們在這個溫暖幸福的大家庭里，快樂每一天，進步每一天，收獲每一天！
初中語文開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計案例篇九
2、談?wù)Z文學(xué)科學(xué)習(xí)的作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文學(xué)科的興趣。
3、提學(xué)習(xí)語文學(xué)科的要求，規(guī)范學(xué)習(xí)行為。
一、開場白(自己介紹)。
自己介紹(板書名字)我的父母希望我成為優(yōu)秀的人，今天我更希望我的學(xué)生各個都成為優(yōu)秀的人。在這個溫和的九月我們初次相識，在以后的一年時間里我們將朝夕相處，我希望和大家在語文學(xué)科學(xué)習(xí)的天地里快樂地耕耘收獲，更希望和大家成為知心的朋友。這節(jié)課我們一起來聊聊，讓我走近你，也讓你了解我。
二、語文學(xué)科學(xué)習(xí)的認識(讀書的作用)。
會聽說讀寫，是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
如果僅此，那我們只要學(xué)到小學(xué)的程度就可以了。為什么高中大學(xué)還要學(xué)呢?
巴金曾說過一句話：“人不是單靠吃米活著的”意思是說人除了物質(zhì)需求外還要有精神需求。一個人只有精神健康才是真正的健康。而學(xué)習(xí)語文學(xué)科，閱讀書籍就是我們獲取精神食糧的重要途徑。一項最新的調(diào)查顯示讀書已經(jīng)是現(xiàn)代人生存的需要。
閱讀使人充實，笛卡兒說：“讀一本好書就是和許多高尚的人談話”。
在溫州這樣一個非常物質(zhì)的城市，人們浮躁功利，學(xué)生們平時也經(jīng)常會遇到一些麻煩的不順心的事情。如果在這個時候能靜下心來讀一篇好的文章，就像吃了一劑定心丸一樣地舒暢。
舉例子：一個學(xué)生很聰明，思維敏捷反應(yīng)迅速。即使趴著睡覺最后也能通過考試——當(dāng)然成績是不理想的。他喜歡理科，不學(xué)語文學(xué)科，覺得語文學(xué)科學(xué)習(xí)沒用。性格偏激，行動魯莽，和學(xué)生老師關(guān)系緊張，自己也很痛苦，如果他能多讀一點書，陶冶性情，心態(tài)自然會平和許多。
古今中外有大智慧成大事業(yè)的人都是喜歡讀書的。古代有個錢思公家里雖然非常富貴，但很少其他嗜好，曾跟朋友說：“平生惟好讀書，坐則讀經(jīng)史，臥則讀小說，上廁則閱小辭，蓋未嘗頃刻釋卷也。”宋代的歐陽修在《歸田錄》中說：“余平生所作文章多在三上，乃馬上，枕上，廁上也。蓋惟此尤可以屬思爾?！边@就是著名的“三上”的由來?？梢姽湃碎喿x寫作思考之勤。
三、學(xué)習(xí)讀書三境界：
國學(xué)大師王國維在《人間詞話》里提到：“古今之成大事業(yè)，大學(xué)問者，必經(jīng)過三種境界。”
(1)“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”(晏殊《蝶戀花》)。
(2)“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”(柳永《蝶戀花》)。
(3)“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！?辛棄疾《青玉案》)。
(1)是說做學(xué)問成大事業(yè)者雖然環(huán)境不好，但應(yīng)該登高遠眺，樹立大志。如果立志考浙大，縱然考不上，溫大也必唾手可得。
(2)是說做學(xué)問成大事業(yè)不是輕而易舉的，必須經(jīng)過辛勤勞動的過程，“為依消得人憔悴”，就是說要像渴望戀人那樣，廢寢忘食，孜孜不倦，人瘦帶寬也不后悔。
態(tài)度決定結(jié)果。
情商重于智商。
保齡球規(guī)則：10+10+10+10+10+10+10+10+10+10=300。
9+9+9+9+9+9+9+9+9+9=90。
語文學(xué)科學(xué)習(xí)重在日積月累。別忽視自己平時比別人少學(xué)一點。平時小小的差距會使你莫名其妙地落后。要重視自己比別人多一份努力，相信量變一定會達到質(zhì)變。
初中語文開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計案例篇十
佛說：前世五百次的回眸才換來今生與你的一次擦肩而過。遇見是一種緣分，很高興在新的學(xué)期里與你們共同度過美好的時光，我是你們的語文老師——曹芬。想必大家都喜歡聽故事吧，下面曹老師跟大家講兩個故事。
第一個故事：不思進取的千里馬，也是一匹廢馬。
有一匹年輕的千里馬，在等待著伯樂來發(fā)現(xiàn)它。
商人來了，說：你愿意跟我走嗎?
馬搖搖頭說：我是千里馬，怎么可能為一個商人馱運貨物呢?
士兵來了，說：你愿意跟我走嗎?
馬搖搖頭說：我是千里馬，怎么可能為一個普通士兵效力呢?
獵人來了，說：你愿意跟我走嗎?
馬搖搖頭說：我是千里馬，怎么可能去當(dāng)獵人的苦力呢?
日復(fù)一日，年復(fù)一年，這匹馬仍然沒有找到理想的主人。
一天，欽差大臣奉命來民間尋找千里馬。千里馬找到欽差大臣，說：我就是你要找的千里馬啊!
欽差大臣問：那你熟悉我們國家的路線嗎?馬搖了搖頭。
欽差大臣又問：那你上過戰(zhàn)場、有作戰(zhàn)經(jīng)驗嗎?馬搖了搖頭。
欽差大臣說：那我要你有什么用呢?
馬說：我能日行千里，夜行八百。
欽差大臣讓它跑一段路看看。
馬用力地向前跑去，但只跑了幾步，它就氣喘吁吁、汗流浹背了。
你老了，不行!欽差大臣說完，轉(zhuǎn)身離去。
感悟：
萬丈高樓平地起，每一段看似平凡的工作都在為你積蓄著能量。
今天你做的每件事都是在為你的未來積累能量，今天你所經(jīng)歷的每一次不開心，拒絕都是在為未來打基礎(chǔ)!不要等到老了跑不動了再來后悔!
學(xué)歷代表過去!學(xué)習(xí)力決定未來!
講完這個故事后曹老師要送給大家兩個字：上進。
第二個故事：媽媽的眼睛。
這是一對母子的對話。有一天母親問兒子：“如果有一天我的眼睛瞎了，你會怎么做?”兒子回答道：“我會帶你去這個城市最好的醫(yī)院治療?！薄叭绻@個城市最好的醫(yī)院治不好呢?”“那就去這個世界上最好的醫(yī)院?！薄叭绻@個世界最好的醫(yī)院也治不好呢?”“那我就一生一世照顧你?！?/p>
兒子反問母親：“如果有一天我的眼睛瞎了呢?”
母親回答道：“那我就把自己的眼睛換給你!”
第二個故事，曹老師送給大家這兩個字：感恩。
結(jié)合自身經(jīng)歷，最后送給大家兩個字：快樂。
語文學(xué)習(xí)要求。
成績=80%的考試成績+20%的平時成績(底分10分)。
一、早自習(xí)。
1、背書(按照課后要求把該背的一個個到曹老師處背好;要。
合理利用課余時間背書。)沒有在老師指明的時間背完的扣2分。
2、預(yù)習(xí)新課(讀課文，解決生字詞，標(biāo)好段落，理解文章大。
意)。
3、默寫生字詞和課后的詞語解釋。
二、上課。
1、紀律問題(講小話、吃東西、隨意走動、與老師頂嘴，不。
積極思考和回答問題、打架等，被曹老師點名一次扣3分)。
2、認真聽講，記筆記(書上)，積極回答問題個人加1分，答。
案讓曹老師情不自禁說了句“太牛了!”加2分。小組表現(xiàn)好的每個人加1分。
3、要把話說得清楚、明白、響亮。
三、作業(yè)(交作業(yè)的時間為第一節(jié)晚自習(xí)下課后交，當(dāng)然越早。
越好)。
1、課堂作業(yè)(字寫得工整美觀，筆畫清楚，按時交。
按時交，作業(yè)潦草者一次扣2分)。
2、生字詞默寫本(每錯一個更正五遍，低于70分者需重新到。
曹老師處過關(guān)，并且扣1分)。
穎、真誠、生動、語言流暢優(yōu)美有自己的特色)。
4、基礎(chǔ)訓(xùn)練(學(xué)完一課做一課，要交給老師批閱)。
5、單元測試卷(老師組織考試，或者以作業(yè)的方式完成)。
6、摘抄本(每周五段：美句、美段、開頭、結(jié)尾、描寫精彩。
的段落，名人名言，每周周日檢查)。
7、寫字本(每天寫一個框，不定時檢查)。
四、晚自習(xí)。
默寫、背書、做作業(yè)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、閱讀文章、報刊、文學(xué)作品。
英國·笛?！遏敱d漂流記》。
俄國·高爾基《童年》。
奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》。
法國·羅曼羅蘭《名人傳》。
初中語文開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計案例篇十一
（多媒體播放《讓世界充滿愛》的背景音樂。）同學(xué)們，在我們的周圍，有一些生活艱難的人，他們不被重視，社會地位低下，卻有一顆金子般的心。你體悟到這些人的善良了嗎？今天，讓我們一起走進《老王》，去認識楊絳筆下的這位善良的不幸者吧！
（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計設(shè)下懸念，喚起了學(xué)生的閱讀期待，使學(xué)生急于走進文本。）。
速讀課文，要求（彩屏顯示）：
1、勾畫生字詞，查工具書解決。
2、思考：老王是一個什么樣的人？
（引導(dǎo)學(xué)生從身份、身體情況、生活境況及做人幾方面來考慮。）。
3、老王的善良表現(xiàn)在哪里？作者的善良又表現(xiàn)在哪里？
學(xué)生歸納，編寫提綱。
（設(shè)計這一環(huán)節(jié)主要使引導(dǎo)學(xué)生走進文本，自主閱讀，展開生本對話，師生對話，感知主要內(nèi)容，理清思路。）。
研讀8——16自然段。
1、彩屏顯示第78頁插圖，請學(xué)生對老王進行外貌描寫，要求表現(xiàn)出他的不幸與善良。
學(xué)生練筆、交流，教師點評。
2、剛才同學(xué)們用自己的語言表現(xiàn)出了老王的特點，那么作者又是如何描寫老王的呢？
請學(xué)生找出文中的外貌描寫、語言描寫、動作描寫的句子，體會其作用。
（1）外貌描寫：“他面如死灰……一堆白骨”
（2）動作描寫：“他一手拿著布……直擔(dān)心他半樓梯摔倒”“鑲嵌在門框里”
（3）語言描寫：“我不吃”“我不是要錢”
學(xué)生找出相應(yīng)的語句后，四人一組，合作研討這些語句的作用，教師相機點撥。
3、集體朗讀8——16自然段，要求讀出感情。
4、彩屏顯示第78頁插圖（老王的特寫鏡頭），回憶文中的描寫，再次體會老王的善良。
（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學(xué)生深入文本，把直觀感受和研讀重點段結(jié)合起來，通過練筆、討論、朗讀等多種教學(xué)策略理解文本，對老王的善良有更深的感悟。）。
1、簡介楊絳作品的語言風(fēng)格（彩屏顯示）。
2、比較下邊每組兩個句子，聯(lián)系上下文，說說。
a、在表達上的好處（彩屏顯示）。
a、他送的冰比前任送的大一倍，冰價相同。
b、他送的冰比前一個三輪車工人送的大一倍，冰價相同。
c、我強笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”
d、我笑著說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”
e、我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。
f、我在家聽到打門，開門看見老王直僵地站立在門口。
學(xué)生合作探究表達好處，教師適時點撥。
3、學(xué)生在從文中找到其他例子，做替換練習(xí)，品味語言妙處。
（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計將品味語言落到實處，讓學(xué)生真正感知語言的妙處，獲得有益的啟示。）。
（彩屏顯示）。
學(xué)生答，教師點撥。集體朗讀，體會情感。
2、本文體現(xiàn)了作者怎樣的情感？生答，教師點撥。
（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生再次走進文本，體會作者的情感，受到情感熏陶。）。
（彩屏顯示）。
說一說：我們的生活中有像老王這樣的不幸者嗎？你是怎樣對待他們的？
學(xué)生準備2分鐘，然后在全班交流。
（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計把語文和生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會反思，獲得思想上的啟發(fā)，提升道德情操。）。
（播放歌曲《愛的奉獻》）。
老王是一位心地善良、老實厚道、講感情、講仁義的好人，同時也是一位生活在社會底層，一生凄涼艱難的不幸者。通過本文的學(xué)習(xí)，同學(xué)們要從課文中的人物身上，學(xué)會善待他人，關(guān)注生活中的`弱勢群體。
社會需要愛，社會呼喚愛，我們的目光要能夠從高處降下來，關(guān)心周圍的人，特別是那些有不幸遭遇的人，用愛體察愛，用善良回報善良吧。只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！
試以第一人稱，改寫課文中老王給我送香油雞蛋這一部分。
3、板書設(shè)計：
老王作者。
善良體察善良。
初中語文開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計案例篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
一、讓學(xué)生懂得課前該做哪些準備，課上該如何表現(xiàn)，課下該如何作業(yè)。
二、通過自我介紹、師生互動讓學(xué)生認可教師。
三、通過對話交流對學(xué)生進行初步了解，教師的適時適當(dāng)點評鼓舞學(xué)生的表現(xiàn)欲。
四、認識語文與生活的關(guān)系，激發(fā)興趣，使學(xué)生樹立“大語文學(xué)習(xí)法”，更加熱愛祖國的語言文字。
教學(xué)設(shè)想：
通過本節(jié)課讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)語文的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生覺得老師的語言美、見識廣、素養(yǎng)好、魅力大，拉近與學(xué)生距離，從而“拜倒”在語文學(xué)習(xí)上。
教學(xué)過程：
一、歡迎詞。
同學(xué)們好，首先祝賀大家順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，也熱誠歡迎大家來到綠樹成蔭、幽雅美麗的顏中。從今天開始我將伴隨大家進入中學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)。
二、自我介紹。
我的名字叫？。說到名字，很有學(xué)問，也很有語文知識。名字很講究音、形、意。而這也是漢語詞語的特點。比如：蘇軾這個名字。“軾”，就是古代車上的橫欄桿，扶著欄桿可以望遠。足見他的父親希望他做個志向遠大的人。同學(xué)們，你們的名字有什么內(nèi)涵呢？能給我們說說嗎？（找?guī)讉€學(xué)生說說。）（有兩個學(xué)生說：黎慶怡是姑奶取的，希望天天開開心心，學(xué)有所成；黃榮康：榮宗耀祖，健健康康）。
老師自我介紹：姓“陳”，以后叫我陳老師吧，“陳燮霞”的“陳”，知道她是誰嗎？生于一個普通農(nóng)民家庭、苦練16年、曾面臨兩次退役打起背包準備回家最終卻咬緊牙關(guān)堅持下來為我們?nèi)〉脢W運首金的舉重冠軍，我和她的經(jīng)歷很相似，生于普通農(nóng)民家庭，苦讀16年后再次咬緊牙關(guān)讀書三年取得碩士學(xué)位。（學(xué)生“哇”）。
名字是：儉志，家里希望我能成為一個勤儉節(jié)約而又有志向的人，好名字吧！但也是這個中性的名字，讓我在大學(xué)第一天入學(xué)時在女生宿舍找不到自己的名字。（網(wǎng)上可以找到兩個“陳儉志”，一個是本人，另一個是男性，律師。呵呵，也算獨一無二。）。
老師的性格：我參加工作10年，在顏中教語文8年，其中5年教初三，可以問問你們的哥哥姐姐、鄰居親戚：陳老師是個什么樣的人。你們就說你們的語文老師是那個姓陳的、女的、個子不高、長相一般、稍微有點胖的老師（學(xué)生笑），他們就知道是誰了。總的來說：你尊重我，我就充分尊重你；你不尊重我，我將會更不尊重你！我最不能容忍的三個行為：上課說話、趴臺睡覺和不交作業(yè)。（此時已有黃耀志三次講話，叫他站起來，他不站，走過去將他拉起來。）。
三、教材介紹：
1、教材封面的色彩：一改我們小學(xué)教材的鮮艷色彩，整個封面顯得典雅、清新而又厚重。寓意為我們已經(jīng)告別了天真、幻想、好奇、活潑的五彩繽紛的童年，開始踏進理性、思索、追夢的少年。
2、教材封面的內(nèi)容：上半部分為文言（小學(xué)的《兩小兒辯日》就是文言文），這似乎在告訴著我們，這冊書里展示了一部分博大精深、燦爛輝煌的中華文化。
下半部分的圖案是什么？——兩匹揚蹄的駿馬。
3、寄語：每位同學(xué)都是一匹揚蹄的駿馬，在語文這片廣闊的天地里自由馳騁徜徉，在這冊書里，你們將走進一片神奇的天地：上下幾千年，縱橫幾萬里，這里有一生都在為改變整個民族的命運忙碌著，以俯瞰超拔的目光、人類文明的目光關(guān)照災(zāi)難深重的民族、“俯首甘為孺子?！钡聂斞?；以自己的勤奮和天賦、靠大膽的直覺，而且也靠著難以想像的和極端困難的情況下工作的熱忱和頑強在兩個不同學(xué)科領(lǐng)域、兩次獲得諾貝爾獎的一位科學(xué)家瑪麗居里；有留連西湖美景、慨嘆“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”的唐代大詩人白居易，有淚灑他鄉(xiāng)、悲嘆“夕陽西下，斷腸人在天涯”的悲情游子馬致遠……。這里面的一道道精神的美味，散發(fā)著芳香，讓我們盡情享受；一次次精神的探險，讓我們留連往返。
4、語文課學(xué)什么？為什么還要學(xué)語文？
語文課，其中一個重要的內(nèi)容就是學(xué)習(xí)我們的母語。剛才我們用母語做了交流，一點兒障礙也沒有。也就是說，我們運用母語都已經(jīng)挺熟練了。那么為什么還要學(xué)習(xí)語文呢？為了能夠更好地聽說讀寫。
第一、聽。并不是有耳朵就會“聽”。九年級教材有篇課文《楊修之死》（《三國演義》）里“曹操吃雞肋”的故事：曹操和劉備打仗。憑借著諸葛亮的足智多謀，兩軍對壘了很長時間，曹操的進攻都被打得落花流水。曹操想要再進兵，心里知道取勝的機會很小，想要收兵，又害怕被劉備的軍隊恥笑。心里正在猶豫不決的時候，廚師給他送來了一碗雞湯，里面有雞肋。這時候正好夏侯惇來問他夜間軍營的口令，曹操隨口回答：“雞肋”。曹操手下有一位非常有才華的人叫做楊修，他聽見這個口令，就叫人收拾行李，并且說：“聽聽今天晚上的號令，就可以知道魏王很快要退兵了。雞肋嘛，吃起來沒有什么味道，丟掉又可惜。就好比進攻不能勝利，退兵又覺得可恥，留在這里也沒有什么意思，不如早走吧！”
同樣是兩個字“雞肋”，其他人聽到的只是一個口令，楊修聽到的卻是曹操心里的猶豫不決，聽到軍隊退兵的信號。楊修的過人之處，當(dāng)然不僅僅是聰明，還在于他滿腹經(jīng)綸，飽讀詩書。
在學(xué)習(xí)語文的過程中不斷增加自己的語文知識，注意訓(xùn)練自己“聽”的能力，我們也能從別人的話語中聽出更深層的含義，能從各種聽覺信息中獲取更多的知識、更多有用的東西。
（會“聽”的同學(xué)剛剛應(yīng)該已經(jīng)記下了陳燮霞、魯迅、瑪麗居里、白居易、馬致遠！因為這是絕好的作文素材，能記起一些信息嗎？指名學(xué)生提問）。
第二、說。先講一個故事《的與最壞的東西》：從前有一位國王，吃厭了宮中的各種美食，于是讓隨從帶著他到民間去尋找美食。這天他來到一位有名的廚師家里，要求廚師為他準備兩頓飯，第一頓要做成世界上的東西，第二頓要做成世界上最壞的東西。做得好，廚師就能得到重賞，如果做不好，廚師的性命就難保。
不一會兒，廚師做完了第一頓飯。只見盤子里是一些可口的蔬菜和切成薄片的牛舌頭。廚師解釋說：“舌頭是人類的東西之一。舌頭能說出真理，能表達真情，讓人類充滿智慧和感情?！眹趼犃朔浅M意。
過了幾天，國王又來了，他準備吃世界上最壞的東西。卻發(fā)現(xiàn)廚師給他做的食物跟上次是一樣的。國王正要發(fā)怒，廚師說話了：“舌頭是世界上的東西，但也是最壞的東西。它能說出愚蠢和惡毒的話語，讓人類充滿絕望和仇恨?！眹趼犃巳粲兴嫉攸c點頭。
說，這個行為只要不是啞巴，誰都會。但是同一個內(nèi)容，不同的人來說，效果就不一樣。為什么？我們不能斷定說，語文學(xué)得不好的人，話就一定說得不好。但是我們可以肯定，語文學(xué)得好的人，他所說的話一定會吸引人，會帶給人智慧和美的感受。
第三，讀。閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，課堂上學(xué)好語文，我們就可以更好地閱讀課外的書籍；反過來說，課外書籍閱讀得越多，我們的語文成績就會更突出。中考占40分。
第四、寫?！皩懽鳌笔俏覀兩畹囊徊糠?。不管你愛不愛學(xué)語文，不管你的語文學(xué)得怎么樣，你只要想過一種正常的現(xiàn)代文明生活，就必須去“寫”。為了讓我們的生活更容易一點、更輕松一點、更富有情趣一點，我們當(dāng)然要努力寫得更好一點。這就需要我們學(xué)習(xí)語文，學(xué)好語文。同時作文在中考所占的分值有60分，半壁江山，想要有好的語文成績，寫作一定要重視。編班級作文集。
四、學(xué)習(xí)必須的工具和要求。
摘抄本用來摘抄和記作文筆記……。
2、工具書：新華字典（科代表必須每天帶在書包里）。
3、課外書籍：《繁星》、《春水》、《伊索寓言》。
4、每天要交的作業(yè)：字詞抄寫。
6、每天上課前，先由一名同學(xué)講新聞或者講故事（女生講新聞，男生講故事）。
7、課前：預(yù)備鈴后科代表帶讀。
8、摸底成績出來后將分學(xué)習(xí)小組。
要求：投入的課前：
預(yù)習(xí)五步法：一看：看課文前的預(yù)習(xí)提示，看課文，看注釋，看課后后的“字詞積累”。看完后，對課文有初步印象和全面的了解。
了解作家作品的方法：名、時、地、評、作，“知人論世”。
二查：就是查工具書。弄清字音字形，弄清詞或句子的含義，掃清文字障礙?！翱础焙汀安椤笔钦n前預(yù)習(xí)的起碼要求。
三思：就是思考。要求依據(jù)提示、課文、習(xí)題進行思考，如提示的問題是否懂了、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決。
四批：在不懂的地方標(biāo)上符號，（用鉛筆），如不懂的地方用“？”，重點用“——”
五記：就是記筆記，在看、查、思、批的四個環(huán)節(jié)中作好筆記。
五、目標(biāo)：
爭做“五一居士”、一顆充滿愛的心、一手好字、一張鐵嘴、一肚子名篇佳作、一筆好文章。
學(xué)好語文貴堅持，長期積累入佳境。精泛結(jié)合是良方，多讀才能得真諦。
課文其實是基礎(chǔ)，爛熟于心須學(xué)精。關(guān)鍵是多寫，日記叩開成功門。
演講辯論需大膽，敢于開口自能言?；顚W(xué)活用多實踐，，蟾宮折桂我當(dāng)行。
初中語文開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計案例篇十三
1、走進作品，合作探討《雷雨》的戲劇沖突和人物形象。
2、了解戲劇的基礎(chǔ)理論，學(xué)習(xí)欣賞戲劇的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生對戲劇的審美情趣，增強生命意識，提高語文素質(zhì)。
合作探討《雷雨》的戲劇沖突，分析人物形象。
改變語文教學(xué)的傳統(tǒng)習(xí)慣僅僅用階級關(guān)系看待人物的觀念，學(xué)習(xí)用人文的觀點，多角度理解作品，從文本本身出發(fā)進行閱讀，用自己的心感受，用自己的頭腦思考。
朗讀法、合作探究法。
1課時。
一、導(dǎo)課：
大家好。中央電視臺“百家講壇”有一期節(jié)目是：曹禺名劇的誤解、曲解與理解。主講人是遼寧師大文學(xué)院王衛(wèi)平教授。那一期節(jié)目給與我一名語文老師太多的思考。和一切經(jīng)典作品一樣，《雷雨》擁有許多的導(dǎo)演、演員、讀者、觀眾、批評家，人們喜愛《雷雨》，但又誤解曲解著《雷雨》。今天讓我們用生命視覺來理解《雷雨》。
我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是：合作探討《雷雨》的戲劇沖突和人物形象。
二、提問：那么什么叫戲劇沖突？
戲劇沖突，指劇本中人物與人物之間，人物與環(huán)境之間，人物內(nèi)心的各種動機之間的抵觸、磨擦和撞擊。人物與人物的沖突是構(gòu)成戲劇沖突最基本的內(nèi)容。人物與環(huán)境的沖突，人物內(nèi)心的沖突都是人物與人物的沖突在廣度與深度上的展開。人物之間的戲劇沖突，在本質(zhì)上是性格沖突，是各種不同性格的人，在一個特定的時空環(huán)境中遭遇由于相互的差距而產(chǎn)生的抵觸、摩擦和撞擊。
三、合作探討《雷雨》的戲劇沖突和人物形象。
1、我們研究探討周樸園與魯侍萍的戲劇沖突。
咱們分組探討。每個人研究你感興趣的一道題（注意在課文中尋找依據(jù)）。
（1）探討：周樸園沒有認出魯侍萍，周樸園對埋藏在記憶中三十年前的侍萍的感情是什么？為什么他要拋棄侍萍？他深情的懷念侍萍，他愛著侍萍。他的心目中侍萍是一個很美好的人，他的愛是一種很原始、很單純的、不理智的愛。這種愛超越了地位身份。他拋棄侍萍正是由于這份原始的美好的愛情與他所生活的環(huán)境是對抗的，他的性格是妥協(xié)。所以三十年前周樸園與侍萍的沖突在于愛情與環(huán)境的沖突。
（2）探討：周樸園認出魯侍萍之后，他對魯侍萍的情感是什么？為什么他不想提舊事？他深愛著記憶中的侍萍，但飽經(jīng)滄桑的魯侍萍出現(xiàn)在現(xiàn)實中，他所處的環(huán)境不能夠再提舊事，不提愛情。他變得很冷靜，很理智。所以他不想提舊事。他是一個很現(xiàn)實的人。這依舊是愛情與環(huán)境的沖突。
（3）探討：魯侍萍為什么向周樸園說出真相？魯侍萍對周樸園的情感是什么？
魯侍萍經(jīng)歷了三十年的人生滄桑，但她依舊愛著周樸園，她不由自主的非理智的說出了真相。我總是覺得這份美好的愛情也是她堅韌地活著的理由。但是這份愛情卻是無法實現(xiàn)的，所以她的內(nèi)心還有對周樸園的恨。
我們來看看曹禺是怎么談《雷雨》。
《雷雨》對我是個誘惑。與《雷雨》俱來的情緒，蘊成我對宇宙間許多神秘的事物一種不可言喻的憧憬?！独子辍房梢哉f是我的“蠻性的遺留”。我如原始的祖先們，對那些不可理解的現(xiàn)象，睜大了驚奇的眼。我不能斷定《雷雨》的推動是由于神鬼，起于命運或源于哪種顯明的力量。情感上，《雷雨》所象征的，對我是一種神秘的吸引，一種抓牢我心靈的魔?！独子辍匪@示的，并不是因果，并不是報應(yīng)，而是我所覺得的天地間的“殘忍”。（這種自然的“冷酷”，可以用四鳳與周萍的遭遇和他們的死亡來解釋，因為他們自己并無過咎。）如若讀者肯細心體會這番心意，這篇戲雖然有時為幾段較緊張的場面或一兩個性格吸引了注意，但連綿不斷地、若有若無地閃示這一點隱秘，——這種種宇宙里斗爭的“殘忍”和“冷酷”。在這斗爭的背后或有一個主宰來管轄。這主宰，希臘的戲劇家們稱它為“命運”，而我始終不能給它以適當(dāng)?shù)拿?，也沒有能力來形容它的真實相。因為它太大，太復(fù)雜。我的情感強要我表現(xiàn)的，只是對字宙這一方面的憧憬。
寫《雷雨》是一種情感的迫切的需要，我念起人類是怎么樣可憐的動物，帶著躊躇滿志的心情，仿佛自己來主宰自己的命運，而時常不能夠自己主宰。受著自己——情感的或者理解的捉弄，一種不可知的力量——機遇或者環(huán)境的捉弄。
2、開頭的景物描寫有什么作用？自然環(huán)境：郁熱。暗示著人物的心理、個性、生命狀態(tài)等。播放大屏幕。北京大學(xué)錢理群教授這樣說：文章多次出現(xiàn)蟬鳴，蛙噪，雷響，無不在渲染郁熱的苦夏氛圍，同時暗示著一種情緒，心理、性格以致生命的存在方式。在《雷雨》中，幾乎每一個人都陷入一種情感的郁熱中——欲望與追求中。但所有人物所有的情熱（欲望與追求）都被人的殘酷命運壓抑著。
3、下面讓我們激情表演朗讀一下文章的兩個片斷：
（1）我問過許多那個時候到過無錫的人——她叫侍萍。
（2）你來干什么——天哪，我覺得我像在做夢。
4、屏幕顯示：曹禺自講述寫作《雷雨》的過程：我覺得這是我一生的道路，在我個人光怪陸離的境遇中，我看見過聽到過多少使我思考的人物和世態(tài)，無法無天的魔鬼使我憤怒，滿腹冤仇的不幸者使我同情。我才明白我正沉浮在無比慘痛的人海中，我要攀上高山之巔，仔細地望穿這些叫做人的東西是美是丑，究竟有怎么樣復(fù)雜的個性和靈魂。
從人性的角度看，人性是復(fù)雜豐富的。列夫.托爾斯泰說：藝術(shù)作品要寫得美，就要明確地把人的多樣變化寫出來。同一個人，有時是惡棍，在時是天使，有時聰明，有時是愚蠢。
分組討論：
（1）周樸園是怎么一個人呢？不幸者。
（2）魯侍萍是怎么樣一個人？不幸者。
5、學(xué)生討論：你對作品中的人物產(chǎn)生了什么感情？
《雷雨.序》說：我用一種悲憫的心情來寫劇中人物的爭執(zhí)。我誠意地祈望看戲的人們，也以一種悲憫的眼睛不俯視這群地上的人們。
屏幕：尹紅（清華大學(xué)新聞傳播學(xué)院副院長，曹禺研究專家）這樣說：《雷雨》中充滿了一種悲天憫人的情懷，一種無可柰何的悲哀，同時又充滿了一種對熱情與激情的憧憬。當(dāng)我閱讀《雷雨》的時候，往往被互相對抗互相搏斗的力量所打動，一種是人的熱情與追求，一種是人與命運不可放棄的對抗。生命的熱情之力與命運的冷酷之網(wǎng)就構(gòu)成了曹禺悲劇的核心，沉重渾厚但又光彩照人。可惜的是，曹禺戲劇的生命質(zhì)感在那個階級斗爭的社會語境中慢慢被淹沒、被扭曲了，他在《雷雨.序》中的回答是真實的:“我以為我不應(yīng)該用欺騙來炫耀自己的見地，我并沒有明顯地意識到我要匡正什么、諷刺什么、攻擊什么。然而在起初，逗起興趣的只是一兩段情節(jié)，幾個人物，一種復(fù)雜而又原始的情緒。寫作《雷雨》是一種情感的迫切需要?！焙髞懋?dāng)曹禺在朦朧地追認自己的《雷雨》的主題是表現(xiàn)封建專制大家庭的罪惡的時候，他就開始自覺用社會的共同視覺來代替自己的生命視覺，逐漸他的劇作開始與當(dāng)時的多數(shù)作家的創(chuàng)作趨同了，以致于他后來的作品都沒有達到《雷雨》。曹禺晚年也嘆息：明白了，你卻也殘廢了，這也是悲劇，很不是滋味的悲劇。
四：小結(jié)：《雷雨》啟發(fā)我們重新思考生命，觸動了我們最敏感的感情。讓我們每個人用一名話總結(jié)自己的感受。我的感受是：愛情是一朵美麗的脆弱的花，青春是一個美麗的傷感的記憶。
五：自己欣作業(yè)賞閱讀四幕劇，寫一篇評論文章，分析能夠讓你感撼的一個人物。只要你立足作品本身，用自己的頭腦思考，用自己的心靈去體會，你的觀點會更趨于正確。
初中語文開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計案例篇十四
2、談?wù)Z文學(xué)科學(xué)習(xí)的作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文學(xué)科的興趣。
3、提學(xué)習(xí)語文學(xué)科的要求，規(guī)范學(xué)習(xí)行為。
一、開場白（自我介紹）。
自我介紹（板書名字）我的父母希望我成為優(yōu)秀的人，今天我更希望我的學(xué)生各個都成為優(yōu)秀的人。在這個溫和的九月我們初次相識，在以后的一年時間里我們將朝夕相處，我希望和大家在語文學(xué)科學(xué)習(xí)的天地里快樂地耕耘收獲，更希望和大家成為知心的朋友。這節(jié)課我們一起來聊聊，讓我走近你，也讓你了解我。
二、語文學(xué)科學(xué)習(xí)的認識（讀書的作用）。
會聽說讀寫，是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
如果僅此，那我們只要學(xué)到小學(xué)的程度就可以了。為什么高中大學(xué)還要學(xué)呢？
巴金曾說過一句話：“人不是單靠吃米活著的”意思是說人除了物質(zhì)需求外還要有精神需求。一個人只有精神健康才是真正的健康。而學(xué)習(xí)語文學(xué)科，閱讀書籍就是我們獲取精神食糧的重要途徑。一項最新的調(diào)查顯示讀書已經(jīng)是現(xiàn)代人生存的需要。
閱讀使人充實，笛卡兒說：“讀一本好書就是和許多高尚的.人談話”。
在溫州這樣一個非常物質(zhì)的城市，人們浮躁功利，學(xué)生們平時也經(jīng)常會遇到一些麻煩的不順心的事情。如果在這個時候能靜下心來讀一篇好的文章，就像吃了一劑定心丸一樣地舒暢。
舉例子：一個學(xué)生很聰明，思維敏捷反應(yīng)迅速。即使趴著睡覺最后也能通過考試——當(dāng)然成績是不理想的。他喜歡理科，不學(xué)語文學(xué)科，覺得語文學(xué)科學(xué)習(xí)沒用。性格偏激，行動魯莽，和學(xué)生老師關(guān)系緊張，自己也很痛苦，如果他能多讀一點書，陶冶性情，心態(tài)自然會平和許多。
古今中外有大智慧成大事業(yè)的人都是喜歡讀書的。古代有個錢思公家里雖然非常富貴，但很少其他嗜好，曾跟朋友說：“平生惟好讀書，坐則讀經(jīng)史，臥則讀小說，上廁則閱小辭，蓋未嘗頃刻釋卷也?！彼未臍W陽修在《歸田錄》中說：“余平生所作文章多在三上，乃馬上，枕上，廁上也。蓋惟此尤可以屬思爾?！边@就是著名的“三上”的由來。可見古人閱讀寫作思考之勤。
三、學(xué)習(xí)讀書三境界：
國學(xué)大師王國維在《人間詞話》里提到：“古今之成大事業(yè)，大學(xué)問者，必經(jīng)過三種境界?！?/p>
（1）“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路?！保淌狻兜麘倩ā罚?。
（2）“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！保馈兜麘倩ā罚?。
（3）“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”（辛棄疾《青玉案》）。
（1）是說做學(xué)問成大事業(yè)者雖然環(huán)境不好，但應(yīng)該登高遠眺，樹立大志。如果立志考浙大，縱然考不上，溫大也必唾手可得。
（2）是說做學(xué)問成大事業(yè)不是輕而易舉的，必須經(jīng)過辛勤勞動的過程，“為依消得人憔悴”，就是說要像渴望戀人那樣，廢寢忘食，孜孜不倦，人瘦帶寬也不后悔。
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