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社會實踐報告采訪篇一
于20***年2月*日到201*年*月**日，我在*****信息技術有限公司財務部部進行為期三周的會計專業(yè)崗位實習。
(二)實習目的。
為加強學生對所學課程的綜合理解與應用，培養(yǎng)學生觀察、分析、解決實際問題的能力，接受實際會計工作的系統(tǒng)綜合訓練、實現(xiàn)學生接受會計師初步訓練的培養(yǎng)目標，為將來進行畢業(yè)設計收集第一手資料。
(三)實習方式。
根據(jù)我們專業(yè)的特點，采取分散實習的方式，即由學生自己聯(lián)系實習單位，企業(yè)會計人員現(xiàn)場指導與教師跟蹤指導相結合。我所聯(lián)系的實習單位是某某公司。
二、實習內(nèi)容。
(一)公司概況。
進入實習單位后，根據(jù)實習計劃，首先聽取實習單位同志對本單位基本情況的介紹，其次在實習單位指導人員的帶領下參觀企業(yè)的各職能部門。主要包括了解以下內(nèi)容：
企業(yè)發(fā)展簡史及主要經(jīng)營范圍。
****信息技術有限公司是按照現(xiàn)代企業(yè)管理制度組建成的有限責任公司，成立于20xx年7月，注冊資金1000萬元。是一家從事計算機系統(tǒng)集成及應用軟件的技術咨詢服務、計算機軟件的開發(fā)與應用;企業(yè)管理咨詢、企業(yè)形象、營銷策劃;媒體文化傳播;短信息服務;培訓管理服務;文化藝術交流策劃咨詢、商務信息咨詢等業(yè)務的企業(yè)。
(二)實習具體內(nèi)容。
社會實踐報告采訪篇二
摘要：創(chuàng)業(yè)勝任力是創(chuàng)業(yè)的核心能力，隨著創(chuàng)業(yè)個體對整個市場了解的不斷加深，這種能力也會不斷加強。創(chuàng)業(yè)有利于大學生自身價值的實現(xiàn)，也有利于社會的發(fā)展和進步。因此就要調(diào)查清楚大學生該具備哪些勝任力，才能勝任創(chuàng)業(yè)，針對這些勝任力，分析相關群體該如何行動以保證大學生創(chuàng)業(yè)勝任力得到提高，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，更好的實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，緩解就業(yè)壓力。本研究隨機選取了761名大學生采用楊景峰編制的《大學生自主創(chuàng)業(yè)勝任力調(diào)查問卷》進行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)大學生創(chuàng)業(yè)勝任力水平不高，屬于中等偏下?？傮w上性別差異不顯著，在具體的維度上性別差異顯著，表現(xiàn)為男生的創(chuàng)業(yè)精神要顯著高于女生，而女生在自我反省能力、人脈搭建與維護、商業(yè)洞察力上都顯著高于男生。
關鍵詞：創(chuàng)業(yè)勝任力;大學生;創(chuàng)業(yè)教育;性別差異。
查德勒和漢克斯(chandle&hanks)于1993年最先提出創(chuàng)業(yè)勝任力的概念，他們認為創(chuàng)業(yè)勝任力是創(chuàng)業(yè)的核心能力，并且隨著創(chuàng)業(yè)個體對整個市場的深入了解，這種能力會不斷變強。就目前來看，高等院校的創(chuàng)業(yè)教育大多不成體系，沒有合理的管理模式和機制，這就使得學校創(chuàng)業(yè)教育的水平上不去。其主要原因是不了解學生的需求，不對學生是否適合創(chuàng)業(yè)進行合理的評估，讓其首先具備創(chuàng)業(yè)者應具備的一些個體素質(zhì)，就開設創(chuàng)業(yè)的課程，這樣的創(chuàng)業(yè)教育收效甚微。教育首先要從人的角度出發(fā)，所以首先要了解學生的創(chuàng)業(yè)勝任力，再針對其現(xiàn)狀進行干預。
一、研究方法。
在南京江寧大學城隨機取樣，主要以在讀學生為被試對象，為保證被試者具有代表性，主要考慮學生性別、專業(yè)及年級等個體變量，采用分層抽樣的方式，共發(fā)放紙質(zhì)問卷和網(wǎng)絡調(diào)查、微信調(diào)查問卷800份，有效問卷761份，有效回收率為95.1%。其中男生被試者431人，占56.6.%，女生被試者330人，占43.4%，采用楊景峰編制的《大學生自主創(chuàng)業(yè)勝任力問卷》進行調(diào)查研究分析。該問卷包括創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、心理承受力、自我反省與學習、人脈搭建與維護和商業(yè)洞察力六個維度。量表從不同意到同意，5點計分，得分越高，說明在該維度上創(chuàng)業(yè)勝任力更高。本問卷總體的同質(zhì)性信度為0.901，而各分量表均在0.802以上，在本研究中，問卷及各因子分半信度都在0.7以上，具有良好的信度。采用問卷調(diào)查的方法，隨機選取被試者完成問卷，剔除無效問卷后，將數(shù)據(jù)錄入spss17.0統(tǒng)計分析軟件，進行分析。
二、研究結果。
本研究中高職生創(chuàng)業(yè)勝任力總均分為2.44±1.62，各分量表自我效能感情況見表1。從表1中可以看出，本研究抽取的大學生被試者總均分和各分量表總均分上都不高，考慮到目前沒有量表常模可以比較，研究者將得分與五點量表的中間值3進行單樣本t檢驗，結果得到t=-12.12，p=0.000，效果量d為0.91。說明本研究中樣本的創(chuàng)業(yè)勝任力顯著低于中值水平。以性別為分組變量，創(chuàng)業(yè)勝任力在性別上的差異見表2。從表2中可以看出，在創(chuàng)業(yè)勝任力上性別差異不顯著。而在創(chuàng)業(yè)精神，自我反省與學習、人脈搭建與維護，商業(yè)洞察力這四個維度上，性別差異顯著。具體表現(xiàn)為男生的創(chuàng)業(yè)精神要好于女生，而女生在自我反省能力、人脈搭建與維護、商業(yè)洞察力上都好于男生。
三、結果分析。
本研究中大學生的創(chuàng)業(yè)勝任力顯著低于中值水平，與楊景峰對大學生調(diào)查研究結論相比，創(chuàng)業(yè)勝任力總體水平相較于大學群體較低，具體表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神不足，心理承受力弱，缺乏自我反省與學習的能力，關于性別對創(chuàng)業(yè)勝任力的影響目前結論大多不一致，谷力群等()對80后、90后青年群體的創(chuàng)業(yè)勝任力進行調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，除了“擁有的資源”男女沒有顯著差異之外，男性在“創(chuàng)意與想法”、“知識與技能”、“才能與智力”、“社會關系網(wǎng)絡”、“目標與信念”5個維度上均顯著高于女性,說明男性比女性更具備創(chuàng)業(yè)的能力和素質(zhì)，更有可能成為創(chuàng)業(yè)者。wilson等人()對4292名中學生和933名mba學生的研究表明，性別對創(chuàng)業(yè)效能感和創(chuàng)業(yè)意向之問的關系起調(diào)節(jié)作用。chen等人()和wilson等人(2007)的研究表明性別和教育背景對創(chuàng)業(yè)效能感都有影響，女性的創(chuàng)業(yè)效能感要低于男性。相對來說，創(chuàng)業(yè)教育對女險創(chuàng)業(yè)效能感的影響要比性的影響大。從創(chuàng)業(yè)績效看，男女企業(yè)家的差別不是能力而是投入的不同(wastson,)。在這點上，中國女企業(yè)家的成績更加驕人，，中國工業(yè)企業(yè)的平均虧損率約為20%，但占中國企業(yè)家總數(shù)不到20%的女企業(yè)家掌管的企業(yè)98%處于盈利狀態(tài)(朱易安，)。mcmurray和sharma()對53名東南亞和澳大利亞mba學生的研究表明，接受創(chuàng)業(yè)教育以后，男生更有可能參與內(nèi)部創(chuàng)業(yè)活動，而年紀較輕和沒有工作經(jīng)驗的學生更傾向于創(chuàng)辦企業(yè),chen等人(1998)和wilson等人(2007)的研究表明性別和教育背景對創(chuàng)業(yè)效能感都有影響，女性的創(chuàng)業(yè)效能感要低于男性。這可能是研究工具差異，前人研究中很多質(zhì)性的問卷，也可能是取樣群體的差異，前人研究集中在普通大學生和已經(jīng)在創(chuàng)業(yè)的群體上。就本研究看，在創(chuàng)業(yè)精神，自我反省與學習、人脈搭建與維護，商業(yè)洞察力這四個維度上，性別差異顯著。具體表現(xiàn)為男生的創(chuàng)業(yè)精神要好于女生，而女生在自我反省能力、人脈搭建與維護、商業(yè)洞察力上都好于男生。這同男女生自身的性格特質(zhì)有關。通常在社會性別角色要求中，女生比男生更注重細節(jié)，更注重人際關系，而且內(nèi)心活動更為豐富。男生創(chuàng)業(yè)精神更好也是由于社會性別角色要求，會更認同創(chuàng)業(yè)精神并且內(nèi)化。有趣的是，目前大學生中很多女生會做海外代購、微商，開淘寶店等小生意，并且有一定的盈利，這種校園內(nèi)的現(xiàn)象也間接支持了本研究的發(fā)現(xiàn)，女生在商業(yè)洞察力和人脈維護能力上更好于男生，從社會大環(huán)境看，女性創(chuàng)業(yè)者也在逐年增加，不得不承認，女生可能有比男生更適合創(chuàng)業(yè)的一些個性特質(zhì)。值得一提的是，本研究發(fā)現(xiàn)，在創(chuàng)業(yè)精神維度上，男生仍然占有性別優(yōu)勢。大多數(shù)文獻研究都支持男性的創(chuàng)業(yè)傾向比女性要高很多。(grant，，姜海燕，)。這可能與男性對創(chuàng)業(yè)的興趣比較穩(wěn)定，而女性的創(chuàng)業(yè)興趣則會隨著時間遞減有關，性別刻板意識影響男女生創(chuàng)業(yè)態(tài)度。
四、教育建議。
在班會課和心理健康教育課程以及生涯規(guī)劃課程中，滲透提升創(chuàng)業(yè)勝任力的內(nèi)容，幫助學生了解市場未來的發(fā)展前景，做好自主創(chuàng)業(yè)的能力和心理準備。設置專門的訓練課程,將學生的創(chuàng)業(yè)教育納入課程體系，與教學活動相結合,潛移默化地影響學生，引導學生設置適當?shù)膶W習目標，做好創(chuàng)業(yè)準備。本研究發(fā)現(xiàn)，男生的創(chuàng)業(yè)勝任力不高，這是和當前男孩危機一樣的現(xiàn)狀，現(xiàn)在社會一些重男輕女的封建思想，以及大男子主義的刻板印象還存在，有必要利用個別輔導和團體小組對男生針對性地開展工作。事實上，當前高職院校中的男生很多生活條件優(yōu)越，容易沉迷于網(wǎng)絡游戲，在各種各樣的網(wǎng)游中尋找自我價值，例如學生前期特別喜歡玩的王者榮耀這款游戲，男生之間會互相攀比自己的級別，甚至有人花錢找職業(yè)玩家代練。研究者不禁考慮，如果創(chuàng)業(yè)也能讓學生這樣認同，和練級一樣的追求，那遍地開花的局面該多好，真正實現(xiàn)了萬眾創(chuàng)新。因此，需要結合學校、社會、家庭各方面的力量，讓學生也在創(chuàng)業(yè)中找到價值感和榮耀感，不是小打小鬧地哄著玩，讓學生在校園中就能夠創(chuàng)業(yè)，在社區(qū)中就能夠創(chuàng)業(yè)，例如讓學生承包快遞代收點，承包校內(nèi)咖啡機，校園打印服務等，給我們學生更多的創(chuàng)業(yè)開放空間。
社會實踐報告采訪篇三
時下，大學生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)不是什么新鮮話題，并且隨著就業(yè)壓力的不斷加大，畢業(yè)后選擇創(chuàng)業(yè)的人數(shù)也在快速擴大。而作為大三學生的我，也即將面臨畢業(yè)后的種種選擇。因此，這個寒假我采訪了一位畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)，和同學一起加盟了一家奶茶店的學長，希望他的經(jīng)歷能給我們一些借鑒。
奶茶 創(chuàng)業(yè) 計劃
1. 了解其畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)的原因
2. 了解其創(chuàng)業(yè)過程中的得失
3. 談談其對未來的計劃
xx年2月1日
1. 調(diào)查背景
學校寒假實踐活動的四個一，其中一項為采訪一位畢業(yè)的學生
2. 調(diào)查目的
了解自主創(chuàng)業(yè)的過程，為以后畢業(yè)打下基礎
3. 調(diào)查對象
畢業(yè)了兩年，現(xiàn)經(jīng)營一家奶茶店的學長
4. 調(diào)查方法
問答形式
5. 現(xiàn)狀與問題分析
問：為什么會在畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)這條道路？
答：畢業(yè)后，創(chuàng)業(yè)的夢想開始在我心里萌動。我覺得這和人的價值觀不同有關，大多數(shù)同學的價值觀使得他們在畢業(yè)后要么考研，要么直接就業(yè)，而我的價值觀則是盡快的創(chuàng)造財富，所以我給自己的定義是既然我有了一定的能力，那我就應該選擇創(chuàng)業(yè)。我相信創(chuàng)業(yè)可以比就業(yè)創(chuàng)造更多的財富。我發(fā)現(xiàn)在學校里繼續(xù)待下去，或去找份工作，只能平淡過一輩子，我必須趁年輕，出來打拼一下。經(jīng)過很長一段時間社會調(diào)查后，我決定開一家奶茶店。我知道這條道路也許會很艱難，但我想挑戰(zhàn)一下自己。而且身邊的一位同學正好也有這個想法，所以我便和他一起進入了籌備中。同時，自主創(chuàng)業(yè)也對我個人能力的好的考驗，在社會的考場里，優(yōu)勝劣汰，機會只會給有準備的人。
問：那為什么會選擇開一家奶茶店呢？
答：奶茶店是一個資金投入低、消費人群廣、回收成本快，而且門面非常好找的創(chuàng)業(yè)項目。而且加盟的話，也不用去打廣告宣傳，因為大家都了解知道。還會有總店的人過來教你如何經(jīng)營，質(zhì)量也比較有保證。而且奶茶現(xiàn)在很受年輕人的寵愛，無論什么季節(jié)生意都很好。因為消費比較低，大家都不會在乎那幾元錢，走過路過都會買一杯。
問：當初你是怎么選擇將奶茶店開張哪的呢？
答：目前常州有大大小小的奶茶店三四千家，經(jīng)過我們的考察及店面反饋數(shù)據(jù)看，這類低成本創(chuàng)業(yè)有兩個關鍵因素，就是鎖定目標顧客和對租用店的評估。同樣的奶茶，在市中心商業(yè)區(qū)可賣到十元左右，而在一些居民區(qū)或其他地方，就只能賣到一半。因此在店址的選擇上就要十分慎重了。大學生代表并引領著年輕人的消費潮流，奶茶店的選址應盡量往這個群體靠。而且選擇大學城里，租金相對商業(yè)去會低些，而銷售額也許反比那里高。
問：創(chuàng)業(yè)的過程十分艱辛，正所謂“創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多”，你認為創(chuàng)業(yè)最大的困難是什么？
答：我覺得最大的困難在資金和市場方面。首先，我們來談資金問題，縱使你有再好的規(guī)劃，再遠大的抱負，離開了資金一切都是空談，所以資金是前提，籌集資金是關鍵。對于大學生創(chuàng)業(yè)而言，籌集主要有三個途徑：一是找投資人，二是自籌資金，三是銀行貸款。由于大學生給人經(jīng)驗不足的印象，如果你項目不可行，不是有買點，就不會有投資人來給你投資。因此，我們選擇了申請大學生自主創(chuàng)業(yè)的貸款，雖然這一過程也十分的復雜，但最終我們還是成功獲得了啟動金。
問：你們周圍也有一些奶茶店，你是如何在競爭中取勝的?
答：為了吸引顧客，尤其是主要客源———大學生，我們是想盡了辦法。比如給學生辦理學生卡，定期推出“每周特價奶茶”，給予一定幅度的優(yōu)惠等等，其中最吸引人的就是開設“許愿墻”?！拔蚁矚g一邊哼‘奶茶’劉若英的歌，一邊喝一杯冰涼的奶茶，這種感覺特棒?！薄跋Ｍ业牧壴缛胀ㄟ^，也希望我的她幸福快樂”我們店的右手邊的墻壁上貼滿了顧客的各種心愿?！皩Υ髮W生來說，奶茶有時候不僅僅是一種物質(zhì)享受，更是見證朋友、情侶間關心愛護的一種精神寄托?！弊鳛橐幻髮W生，我們能很了解大學生的思想和喜好。
問：請你談談你身邊的人（家人，朋友，老師）對你創(chuàng)業(yè)的看法？
答：我感謝我父母對我的支持，他們很尊重我的選擇。如果我缺錢向他們求助，他們會義無返顧的幫我，但事實上我并沒有從家里拿錢，因為我相信“用錢去換錢是很簡單的，只有從沒錢變成有錢才是真本事”。有的人建議我先就業(yè)兩年，再創(chuàng)業(yè)可以減少風險，這對沒有經(jīng)驗的人來說很正確，但我想挑戰(zhàn)一下自己，看看自己的極限在哪，事實證明我做到了，雖然這中間充滿的艱辛，但最后還是成功了。
問：你能以一個過來人的身份給那些打算創(chuàng)業(yè)的同學提一些建議嗎？
答：就我個人認為，學生創(chuàng)業(yè)一是要有膽量，敢于去開創(chuàng)，去打拼；二是要把握好方向，要詳細調(diào)查后才能做決定，切記不可盲目開展；三是要做好吃苦準備，樹立80%成功，20%失敗的心理，并且為那80%的成功努力；四是各方面考慮周到后，果斷下手。
每個人都有不同的人生選擇，無論你的選擇是什么，只要你下定了決心，付出了努力，就一定會有所收獲。即使失敗了，也不用沮喪，因為這也將成為你人生中的寶貴財富。或許你還在猶豫，還在觀望，要知道機會是給有準備的人的。因此，與其瞻前顧后的，不如用現(xiàn)在的`時間好好為自己制定一份職業(yè)規(guī)劃。馬上我們就要升入大四了，就業(yè)問題也離我們越來越近，希望我們都能像這次的被采訪者一樣，找到我們想要的生活，創(chuàng)造自己的人生。
社會實踐報告采訪篇四
為了提高自己的實踐能力、交際能力、思考能力以及為了使自己的假期過得有意義，也想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，更為重要的是檢驗一下自己所學的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認。想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。
我按照學校的要求，進行了暑期社會實踐，到我們這的喜事臨打工， 喜事臨是一個以經(jīng)營蛋糕，面包為主，以bbq、健身訓練為輔的一個綜合性營業(yè)場所。
而我則被安排到了在二樓的西餐廳當服務員，二樓主要是韓國著名雞肉料理：比比客(bbq)。不知不覺，我在這為期一個月的打工生活就這結束了，這是我第一次真真正打工，感慨很多，在這里做服務員，我也真得學到了很多的東西...下面我就來談談自己的切身感受吧......
另外，我開始一直覺得自己作為一個假期工，那些長期工會欺負我，會什么都讓我自己做，所以開始去的時候總是小心翼翼，生怕出錯，可是事實并不是那樣，她們對我都很好，我身體不舒服，她們會給我買藥，幫我干活，幫我請假....所以我們很快就打成一片，成為無話不談的朋友了。真是一群可愛的小曼兒!哈哈...謝謝你們!謝謝你們教會我很多很多東西，有技術上的，有社會經(jīng)驗，真得是“三人行，必有我?guī)煛卑?以前總認為自己是大學生，就自視清高，可是我現(xiàn)在覺得自己在她們面前是“書呆子”一個，很多很多事情，真的是需要跟她們請教!所以我覺得，這也是我的收獲之一!
還有，就是以前花錢時從不覺得累，但掙錢時就不一樣了，由于在學校坐習慣了，突然站7.8個小時真得受不了，不過還好，后來都適應了!哎...其實以前聽別人也說賺錢不容易，可是總沒有自己去親身的體會，而這次，自己通過切身的體會，真的是...是....三個字：不容易!所以真要珍惜自己學習的機會，珍惜父母的勞動成果，雖然我平時已經(jīng)比較節(jié)儉了，可是還是有時候會頭腦發(fā)熱，亂花錢，以后真得不能再這樣了，要理智消費!另外，雖然，覺得累，但也考驗了我的意志力，特別是在實在站不住的情況下，我不停的告訴自己：要堅持一會，這是一個難得的鍛煉的機會!有時候，人真得需要發(fā)揮主觀能動性，每當我這么想的時候，我就會真得堅持下來!真得戰(zhàn)勝自己，所以總有一種成就感!
再者，在那我也確實學到了一些知識，比如說比薩的做法，可樂，冰激凌，漢堡包的配料什么的，以及各種咖啡，奶茶，奶昔等等...雖然有些只是理論上的學習，可是我覺得這是很難得的機會，一般人是不能這樣去了解，去接觸的，所以我覺的這些都是一些很寶貴的財富，我確確實實的去體會了，感同深受了，所以印象深，感觸深，心里真得很開心!!
最后，我想再說一下自己對服務行業(yè)的感覺，在那里打工的這一個月，所遇到的人大部分是比較有素質(zhì)的，可是總有一些人是那么的橫，雖說“顧客是上帝”，但也不能拿著錢如此的折騰別人，看著別的小女孩被為難，甚至被氣哭，我真是感到人與人是那么的不一樣，為什么不能多尊重別人一下呢?哪怕一個善意的微笑，一個理解的眼神，就足以讓我們的心情保持一天的晴朗!而一句惡言惡語則會讓我們心情陰霾一天!所以，學會尊重別人，理解別人，你也會覺得別人對自己也是友好善意的!你的生活會變的多彩，美妙!
我還想再談一下當我拿到那僅有的幾張票票時的感受，當時，真得是激動萬分，因為那畢竟是我自己的勞動成果，手里緊握著那些錢，感覺自己像個小大人一樣，可以自己賺錢，可以靠自己賺取生活費，雖然微不足道，但足以讓我激動好一會了，這種感覺很美妙!!
社會實踐報告采訪篇五
放假對學生來說是個解脫也是個開始，畢竟一學期下來都是過著一點三線的生活，有誰不煩膩。這不是我說學生生活過的單調(diào)，而是公認的。我們生學除了學的都是感性與理論知識，在社會實踐方面是有了長進，而在為人處事上更是個嚴重問題?？删妥屛易驳?，就是在采訪上所遇到的事情，讓人摸不透的煩事兒。在這我還是言歸正傳到我的采訪中去。在我采訪書記覃遠東時可是經(jīng)過三四次預約才約上的。主要原因是因為是年末，在外的農(nóng)民工基本都回來了。有許多事情等著書記去辦理，所以延遲到現(xiàn)在才采訪上。
這是一月下旬我來到采訪的地點（藤縣金雞鎮(zhèn)新民村村公所），我記得前年，要一個多小時才能從家里走到這里。現(xiàn)在修了水泥路不到半個小時就到村公所，村民外出可方便多了，待會我可要問清楚這水泥路誰修建的？我走進村公所，還有三三兩兩的人走出去，這應該是來辦事情的。當我走到村書記辦公室時還看到書記在里面忙著，停下腳步?jīng)]有進去，在門外等著。過了一會，有人走出來，我回頭看看不是村書記，書記還在辦公室里。我敲了敲門，聽見說里面說：“請進”我慢慢推開門，看見頭發(fā)以蒼白的書記和而的問候：“請問你是那位?”我不好意思的回答：“我就是打電話跟您預約好那位學生：霍茂林.請問你就是書記覃遠東嗎？”書記回答說：“是的”。這回會書記已拿了一杯熱茶來到我面前說：“外面寒冷讓你跑來，辛苦啦！來喝口熱茶暖暖身子吧！就馬上開始采訪應該行嗎？我待會有事情要去辦”我喝了口茶水說：“就馬上開始吧”
請問書記這些年來我們村民在生活上有哪些改變?
書記回答說：“在村民的原有生活基礎上我們村干部在共同的努力下完成上面下達的任務的同時，深入群眾中去聆聽民生，做到想民所想，做民所作，從不干馬虎的事情，要做就做實際的事。比如：上面下達村村通公路這項目，由于我村遠離城鎮(zhèn)，屬于偏遠山區(qū)，上面下?lián)艿腵資金不足的情況下，修建一條公路是多么艱難的事?？墒窃诖甯刹康膸ьI下，發(fā)動群眾，有錢出錢有力出力，我們不僅修通了路，還而全是用混合水泥凝固的。現(xiàn)在我真正明白“發(fā)財致富，要先修路”的道理，還有一些養(yǎng)老院、娛樂場所、飲水工程，這個飲水工程解決了全村百分六十的飲水問題，特別是在去年旱災，它的起了不可磨滅的作用，直接挽救的財產(chǎn)損失可達兩百萬人民幣。”
哪請問在農(nóng)業(yè)的發(fā)展上有很么進展？
書記回答說：“一、有國家大力的扶植，再加上補貼、免稅。加強的農(nóng)民的積極信封的同時，我們大力倡導綠色食品。與一些商家掛鉤，保證生產(chǎn)出來的農(nóng)產(chǎn)品能銷售出去，著眼市場動向，保持產(chǎn)品的價值。二、在以前的盲目性種植，到現(xiàn)在的理性化種植農(nóng)作物，這都感謝群眾的意見，開展農(nóng)業(yè)技術培訓，開闊農(nóng)民的視野，實現(xiàn)了科學農(nóng)業(yè)的道理。三、在瓜果、茶葉成為商品化的同時，漁業(yè)和畜牧業(yè)也有所展。如：漁業(yè)，在去年就建立了一個達一百五十多畝的養(yǎng)鱉魚基地，現(xiàn)在又有一些剛開始養(yǎng)殖的。還未統(tǒng)計出來，正在收集數(shù)據(jù)。在畜牧業(yè)上，就只能算上養(yǎng)雞了，我們這有時山地多，養(yǎng)雞絕對是好出路，就是把山地一圈，蓋上避雨的帳篷就行是一個養(yǎng)雞場，至于資金問題有村公所做擔保，上銀行貸款，定期歸還，不僅利率低，效率快。再加上我們已跟防疫站聯(lián)系好了。雞場保障性強，群眾放心。你來在的路上也應該看到村里的樓房吧！那棟樓房不是近幾年修建的。
在村民發(fā)生矛盾沖突你是怎樣處理？
書記回答道：“這個很難回答，你要說啥好？你說在民事糾紛嘛！作為中間人，也什么都不好說，如果雙方在和談上談不和，那只能去打官司?！?/p>
那你在多年的工作經(jīng)驗上有什么體會？
書記很老實回答：“辛苦，累那是不用說的，但能看到村民過上幸福的日子，啥都值得?！?/p>
哪你能用幾個字概括自己你自己的工作嗎？
書記回答道：“上對得起國家，下對得起村民，問心無愧”
就這樣我和書記聊了一個多小時，書記的電話又響起來了，打斷了我們的交談。書記很不好意思的說:“真不好意思，我得接個電話，萬一有什么要緊的事哪就麻煩了。”我也覺得這樣耽擱書記的時間，有的不好意思。說道：“書記那你就先忙吧！我想起我也有事情，我們先聊到這，有機會我們慢慢聊”書記先是愣了一愣的說道：“那就先這樣，我也有是忙，有空到我家做客”我說：“那好的”。
社會實踐報告采訪篇六
摘要：近年來隨著高校擴招，畢業(yè)生人數(shù)增多，就業(yè)形勢日益嚴峻。許多大學畢業(yè)生走向了自我創(chuàng)業(yè)的道路，國家也陸續(xù)出臺了一些鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的政策措施。筆者試圖對這些鼓勵政策在執(zhí)行中存在的問題，從四個方面來分析，分別是政府方面存在的問題、高校存在的問題、社會方面存在的問題和三者之間的關系。
關鍵詞：大學生創(chuàng)業(yè);政策;執(zhí)行;問題。
一、引言。
關于創(chuàng)業(yè)，許多專家都有過自己的論述。郁義鴻指出創(chuàng)業(yè)就在于創(chuàng)新，創(chuàng)新服務，創(chuàng)新理念，創(chuàng)新機會，創(chuàng)新產(chǎn)品，通過創(chuàng)新激發(fā)潛能和活力。[1]楊艷萍認為，廣義的創(chuàng)業(yè)就是在某個領域開拓新的局面，特別是對那些重要行業(yè)和關系國家命運和百姓生活的重要領域的開創(chuàng)行為。[2]大學生是一個特殊的群體，為了鼓勵更多的大學生參與到創(chuàng)業(yè)大軍中來，政府出臺了一系列鼓勵創(chuàng)業(yè)支持他們發(fā)展的政策，也就是大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策。這一政策出臺的目的在于激活大學生的創(chuàng)業(yè)思想，培養(yǎng)他們干事創(chuàng)業(yè)的精神，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)激情，提升其創(chuàng)業(yè)成功的可能性。這也是黨和政府對大學生的政策關懷。對于一項政策的落實是政策制定后最為關鍵的部分。專家們在對公共政策進行界定時各有理解，但在政策執(zhí)行的概念上分歧相對較小。學者們普遍認同政策執(zhí)行實質(zhì)上是一種過程，由特定的行為或活動組成。[3]結合各位學者的觀點，筆者對公共政策的執(zhí)行進行梳理，所謂的政策執(zhí)行要求各單位根據(jù)職責恪盡職守，各任務執(zhí)行者要按照政策的本意去執(zhí)行政策，圍繞政策要求采取一系列措施，將政策落實到具體的情境中，或者個人、組織把一些實施方案落實到實際的執(zhí)行當中，把觀念化為行動，實現(xiàn)政策的過程化落實。[4]教育政策的落實就是政策落實人員根據(jù)創(chuàng)業(yè)政策的要求，通過一系列的策略方法把創(chuàng)業(yè)教育政策方案內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實際效果的具體行動和過程。
二、大學生創(chuàng)業(yè)鼓勵政策落實中的問題。
1.政府方面存在的問題。(1)宣傳角色的缺失。很多大學生并不知道相關的創(chuàng)業(yè)鼓勵政策，即便是知道也可能了解不深。大學生對政策由哪個部門實施，通過什么方式申請，怎么申請等方面都不清楚。有的同學想創(chuàng)業(yè)也會認為過于困難而退卻，這主要是由于政府相關部門宣傳不夠，甚至即使做了宣傳也流于表面沒有深入大學生中沒有深入基層，最終導致好的政策無法落實。因此政府部門的宣傳手段和力度都應該提高。政府可以與高校合作，定期在學校開展講座，講授一些關于創(chuàng)業(yè)政策方面的內(nèi)容，深度剖析政策，讓學生可以有機會真正了解到創(chuàng)業(yè)政策。政府及學校需及時在官方網(wǎng)站上發(fā)布最新的創(chuàng)業(yè)政策資訊，讓學生可以在第一時間掌握政策的變化以及發(fā)展進程，從而對癥下藥，結合自身，發(fā)展自己有興趣的行業(yè)。(2)地方政府缺乏為大學生創(chuàng)業(yè)服務的積極性和主動性。雖然很多地方政府出臺了扶持大學生創(chuàng)業(yè)的政策，但并未全部貫徹實施，大學生創(chuàng)業(yè)仍然十分困難。當前，很多地方政府的工作人員責任感弱執(zhí)行政策不力致使很多很有作用的創(chuàng)業(yè)政策不能被有效執(zhí)行，造成了政策執(zhí)行的空虛化，導致大學生創(chuàng)業(yè)者無法得到政策激勵。況且，即使國家已經(jīng)具備了扶持大學生創(chuàng)業(yè)的激勵政策，但是由于政策的宏觀性，缺乏操作性的細節(jié)，再加上落實過程中部門間推諉扯皮，使得大學生想要得到政策的扶持難上加難。甚至一些部門故意刁難，在辦理時間、辦理條件上做文章阻礙政策實施，最終使大學生申請扶持政策幫助時望而卻步。這樣，大學生創(chuàng)業(yè)鼓勵扶持政策不僅沒有發(fā)揮相關效力，甚至打擊了大學生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)熱情，阻礙了他們創(chuàng)業(yè)的進程。(3)監(jiān)督機制的缺失。政府在對大學生創(chuàng)業(yè)政策執(zhí)行的監(jiān)督方面監(jiān)督不力。一方面人大要肩負起監(jiān)督政府的職責，另一方面廣大人民群眾和媒體記者也要時刻監(jiān)督政策的落實。但是實際上很難做到。廣大公民的言路不通，他們對于創(chuàng)業(yè)政策的意見往往不被接受，甚至石沉大海。而媒體記者也沒有很好地發(fā)揮其監(jiān)督職能。當前的情況是，政府執(zhí)行創(chuàng)業(yè)扶持政策主要根據(jù)上級的安排，通過上級下達指令，下級上報執(zhí)行結果。真正了解問題的廣大群眾的意見無法上達，而上級領導只靠文件又無法真正了解實情，而且沒有相關的責任追究機制致使監(jiān)督不到位，甚至出現(xiàn)胡亂作為的情況。大學生即使受到了不公平的對待也無法申訴，大大降低了學生們創(chuàng)業(yè)的熱情。應設立專門的監(jiān)督和投訴機構，負責相對應的職責，哪一部分出了問題必須有相關人員解決，將監(jiān)督機制落到實處，給大學生提供實實在在的幫助。2.高校存在的問題。(1)對創(chuàng)業(yè)教育不夠重視。在高校當中，校領導不重視對大學生進行創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)教育在課程設置中只是一門選修課或是一些不定期的講座。大學校園是一個脫離社會的大環(huán)境，大學生缺乏社會經(jīng)驗和商業(yè)經(jīng)驗，缺乏對市場的了解和把握，他們無法進行有效專業(yè)的市場調(diào)研，無法應對復雜的社會創(chuàng)業(yè)環(huán)境。而且對創(chuàng)業(yè)的政策法規(guī)了解不透徹，這都影響大學生創(chuàng)業(yè)的成功率。就當前的情況看，很多高校并不積極鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，對其創(chuàng)業(yè)的培訓和教育不夠。這突出表現(xiàn)在課程開設不足，內(nèi)容單調(diào)，實際意義不大，沒有針對問題，過于重視理論等方面。這也就使得大學生在創(chuàng)業(yè)時，并沒有得到政策的惠顧，面對難題仍然找不到解決路徑。(2)缺乏相應的師資力量。在發(fā)達國家，教授創(chuàng)業(yè)教育課程的老師都是在外的企業(yè)家或是有過實際創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的，他們可以將自己的經(jīng)驗傳授給學生，給他們第一手資料以及最真實的輔助，他們的指導更具有針對性，他們更熟知創(chuàng)業(yè)會遇到的各種問題以及創(chuàng)業(yè)者如何建立良好的心態(tài)，失敗了如何去調(diào)整心態(tài)繼續(xù)出發(fā)。但在我國關于創(chuàng)業(yè)的指導和培訓才剛開始，還沒有形成專業(yè)的高水平的培訓體系，缺乏專業(yè)化講師，而且相關課程的教師大部分是校內(nèi)的教師，他們中很大一部分是創(chuàng)業(yè)教育的“兼職”教師，都是來自各學院教授經(jīng)濟學、組織學、管理學等的老師隊伍。很多老師都是臨時補充一些創(chuàng)業(yè)知識就去講課，并未進行過創(chuàng)業(yè)，對創(chuàng)業(yè)的了解也很少，只能講授一些書面知識，無法給學生更深層次的幫助。況且他們沒有創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，也無法從根本上幫助學生解決創(chuàng)業(yè)中的問題，同時他們也缺乏相關的創(chuàng)業(yè)資源，無法有效承擔起培訓學生創(chuàng)業(yè)的職責。(3)創(chuàng)業(yè)課程體系不健全。創(chuàng)業(yè)班的課程種類和內(nèi)容都是傳統(tǒng)的課程設計，大部分的基礎知識加上校內(nèi)的一些實踐，課程設置的思路局限于學校能開設什么樣的課程，而不是應該開設什么樣的課程。所以創(chuàng)業(yè)班的課程一定程度上還沒有突破學校的束縛緊跟社會的發(fā)展。經(jīng)濟環(huán)境、各部委的創(chuàng)業(yè)相關政策、社會上的一些創(chuàng)業(yè)活動和競賽還未被充分考慮到課程設置中。所以可以增設不同的選修課程模塊，比如說可以劃分出實體創(chuàng)業(yè)和虛擬創(chuàng)業(yè)模塊，也可以按照創(chuàng)業(yè)領域劃分為商業(yè)領域創(chuàng)業(yè)、生產(chǎn)領域創(chuàng)業(yè)、金融領域創(chuàng)業(yè)等模塊。在這些不同的選修課程模塊下設置幾門基礎課程，這些課程可以更好地契合學生的潛質(zhì)，有利于學生在自己感興趣的領域創(chuàng)業(yè)。(4)學生參與度低。學校開設創(chuàng)業(yè)班課程，學生對于創(chuàng)業(yè)教育課程設置的意見表達了他們對于課程的偏好，對于創(chuàng)業(yè)相關知識的特別需求，創(chuàng)業(yè)班在設置創(chuàng)業(yè)課程時卻極少聽取學生意見或只聽取一小部分學生的意見，學生可以發(fā)表意見的渠道也比較少。同時創(chuàng)業(yè)班的創(chuàng)業(yè)教育課程設置中學生的參與率低，很少的學生會為自己為課程設置提供建議，還有很多學生不清楚創(chuàng)業(yè)班有沒有征求過學生意見或者直接就不知道。創(chuàng)業(yè)班本就是為學生開設，所以要鼓勵學生多多參與。3.社會方面存在的問題。沒有形成有利于創(chuàng)業(yè)的良好社會氛圍。首先社會沒有形成濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，更多大學畢業(yè)生傾向于進入企業(yè)工作，缺乏創(chuàng)業(yè)的沖勁，創(chuàng)業(yè)的積極性未充分發(fā)揮，更有許多大學畢業(yè)生對就業(yè)十分迷茫，不知道以后要做什么，找不到方向。我國人口龐大,大學生是我國人口中的優(yōu)秀人力資源,由于長時間脫離社會導致大學生畢業(yè)后缺乏創(chuàng)業(yè)激情和能力。而且在我國沒有建立起鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的體制機制，沒有形成鼓勵創(chuàng)業(yè)的社會文化氛圍。大學生在完成完整的大學專業(yè)化教育后，已經(jīng)具備了專業(yè)化和高端化的知識結構，具備了適應現(xiàn)代社會發(fā)展的先進技術、專業(yè)知識以及管理能力，應該成為社會進步的助推器和變革的核心力量。因此全社會應加入鼓勵其創(chuàng)業(yè)的大軍中來，而很多人認為是因為找不到工作無路可走才選擇創(chuàng)業(yè)的，這種心態(tài)是消極的。同時，社會應該對創(chuàng)業(yè)者保持寬容，寬容他們的失敗和挫折，這樣才能使無經(jīng)驗的大學生不斷在創(chuàng)業(yè)中成長，況且創(chuàng)業(yè)失敗也是很平常的事情，失敗率高也會打擊創(chuàng)業(yè)的積極性。我們只有寬容地接受創(chuàng)業(yè)失敗者的失敗，并且給予他們鼓勵和支持才能創(chuàng)造有利于創(chuàng)業(yè)的社會大環(huán)境。4.政府、高校、社會定位不明確。政府、高校、社會各自在大學生創(chuàng)業(yè)中應擔負的職責比較模糊。政府無法擔負起服務于創(chuàng)業(yè)的職責。高校則把創(chuàng)業(yè)看作是一門選修課程。社會更是認為大學生創(chuàng)業(yè)與己無關。沒有具體科學的法律法規(guī)導致規(guī)則不明確，執(zhí)行不到位，在大學生創(chuàng)業(yè)鼓勵政策的落實上效果差。因此大學生創(chuàng)業(yè)這一問題需要政府、高校、社會共同發(fā)力，給予大學生更多的資源以及實質(zhì)性的幫助，創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，大學生就業(yè)問題得到解決，有了良好的發(fā)展綜合國力自然就會強大。在一項政策的執(zhí)行過程中，肯定會受到來自執(zhí)行系統(tǒng)內(nèi)部因素和外部因素的影響，政策執(zhí)行人員應該積極采取措施去充分利用影響因素，保證政策的有效執(zhí)行。政策執(zhí)行人員需要本著對學生和社會負責任的心態(tài)，認真對待大學生創(chuàng)業(yè)，給予他們更多的幫助。學校不僅需要傳授學生創(chuàng)業(yè)的知識還要關心學生的身心健康，經(jīng)常對他們進行課程與心理輔導，鼓勵他們遇到挫折不要放棄，成功了不要驕傲，戒驕戒躁認真走好每一步。社會要在提供幫助的同時提供創(chuàng)業(yè)失敗者包容。創(chuàng)業(yè)者不要因為一次失敗就喪失信心，越挫越勇，為自己的事業(yè)以及國家的發(fā)展貢獻出自己的力量。
社會實踐報告采訪篇七
大一學年臨近尾聲，我們supersenior的隊員在xxx的陪伴下積極熱烈的展開了學校組織的社會實踐活動。經(jīng)過多次研討，我們一致通過了“關于蘇州小吃的研究”這一課題，并相關的展開了一系列的活動。
首先我們通過網(wǎng)上調(diào)查和文獻資料的收集為課題做了前期準備，也因此對蘇州小吃的歷史發(fā)展、種類以及特色有了一些必要的了解。接下來我們準備了問卷調(diào)查和實地訪察兩部分活動，希望通過這兩部分對我們的課題進行深一步的了解，以便探究。當然，在進行這兩部分時，我們是以2~3人為一小組的形式分頭行動的。我們問卷調(diào)查的訪問對象分為蘇州本地人、游客、外國人和大學生這四類。因為口音相似，我負責的是本地人。我和張啟星同學先去了學校的教育超市，很快就找到了幾位本地人，我們就自制的問卷對他們進行了調(diào)查，得到了很多非常有用的資料，之后我們又去了公園等休閑場所調(diào)查了幾位老年人。經(jīng)過總結、歸類、分析等一系列的研究，我們不難發(fā)現(xiàn)他們普遍都認為現(xiàn)行的小吃價格比較合理，都在可以承受的范圍之內(nèi)，但是對于小吃的味道和口感，說法就有些不一致了，有的松脆可口，有的過于甜膩……這對于我們下一部活動起了極其重要的作用，可以說使我們進行實地訪察的方向更清晰，目標更明確了。
在七月初，在之前的一系列準備下，我們同樣是以分組的形式去了幾家老字號進行采訪，對于這部分我是感觸頗深，這其中不僅僅是蘇州小吃的研究這么簡單的問題了，可以說我與陳虹諭同學對采芝齋經(jīng)理采訪的`過程并不是一番分順，甚至可以說是很坎坷的完成了這一采訪，這不得不使我對這個社會產(chǎn)生了很多想法。對于采芝齋，我想不管是本地人，就連我們外地的朋友也是早有耳聞的。在網(wǎng)上，我了解到采芝齋是中國老字號糖果店，它建于19世紀末，素以品種繁多、風味獨特的蘇式糖果而聞名中外。采芝齋自產(chǎn)自銷的糖果上百種，主要有各式松子軟糖、烏梅餅、九制陳皮、沉香橄欖等。其特色是選料講究、加工精細、營養(yǎng)豐富、甜香可口，既有中國傳統(tǒng)糖果的特色，又吸取西式糖果的長處，自成一格。糖果內(nèi)的某些原料，不僅好吃，且具有滋養(yǎng)補益作用，寓藥理于甘美食品之中。
所以我們是帶著非常興奮和期待的心情去采訪的，只是結果有點不盡如人意。首先也是因為我們對采芝齋的現(xiàn)狀和近年的發(fā)展還不是特別了解，對他們的運行體制和形式都沒有研究透徹，所以采訪的過程難免有些磕磕絆絆，問題準備的也不充分，語言可能也表達的不委婉吧，說得有些尖銳了，致使主管以及大廳負責人都不是很配合我們，采訪需要的圖片資料我們也沒有拍到，使得我們很是焦慮，不得不變的步步為營啊。
其實就采芝齋我們也提了一些自己的想法，例如把茶點和冰激凌結合，或是如何更吸引青少年顧客，但似乎那位主管只是一味的敷衍我們，并不屑于我們的想法與意見，也多次在言語上顯示了他們極其強烈的優(yōu)越感，我想他們是有優(yōu)越的資本的，畢竟是中國最優(yōu)秀的百年老字號之一。
可是這種不屑，這種與其他幾組完全不同的遭遇和冷待，真是讓我很不舒服，我不知道自己算不算是出入社會了，但我想這種事在復雜的社會比比皆是，我不能一味的選擇出生牛犢不怕虎，這樣只會被久經(jīng)風霜的人說成是魯莽，是無知。我經(jīng)過了這件事似乎有些了解父母老師口中所說的社會以及社會的復雜，似乎這件事情又只能作為一個警示，也不能以偏概全的就否認了這個社會是有溫暖存在的，我想我是幸運的，采訪的是采芝齋，才有了機會上了這樣一堂生動的課，我應該算是受益匪淺的吧。
社會實踐報告采訪篇八
***師范學院11級新聞(一)班學生***于2012年7月7日起在***廣播電視報做社會實踐活動，擔任本報實習記者，實習期為一個半月。實習記者期間，她的突出表現(xiàn)得到了我報社領導和同事們的一致稱贊和肯定。
***學生在社會實踐活動中積極主動，態(tài)度端正。實習記者期間，她主動要求到外跑新聞，了解學習新聞點，努力從多方面開拓自己的眼界。她先后采寫了多篇高質(zhì)量的新聞稿件，通過邊學習邊跑新聞，在采訪交流中，她比較全面地了解了我市一些單位的主要職能和新聞重點工作，還協(xié)助完成了一些她力所能及的攝影報道工作。這種積極主動的工作態(tài)度獲得了我報社人員的一致好評。
***學生謙虛謹慎，勤奮好學。注重理論和實踐相結合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中，認真聽取報社老記者的指導，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽齲表現(xiàn)出較強的求知欲，并能夠仔細觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。
***學生踏實肯干，吃苦耐勞。有創(chuàng)造性、建設性地獨立開展新聞采訪工作的思維;具有一定的開拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在新聞采訪和攝影領域不斷地探索，有自己的思路和設想。能夠做到服從指揮，認真敬業(yè),工作起來責任心強，工作效率高。在時間緊迫的情況下，能加時加班、保質(zhì)保量完成工作任務。
***學生待人誠懇,作風樸實。該學生嚴格遵守我報社的各項規(guī)章制度，實習一個半月期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長補短，虛心好學，注重團隊合作。
單位給實踐生的評語
xx，在我單位實習期間，工作認真負責積極主動，能夠很好的完成領導交給的各項任務。人際關系方面能夠很好的團結同事，受到了單位同事的一致好評。希望在今后努力學習，早日成為國家的棟梁之才。
2、個人的自我鑒定評語是：
寒假的社會實踐活動已經(jīng)結束了，但社會實踐給我們帶來的巨大影響卻遠沒有結束。它使我們走出校園，走出課堂，走向社會，走上了與實踐相結合的道路，到社會的大課堂上去見識世面、施展才華、增長才干、磨練意志，在實踐中檢驗自己。半個月的社會實踐雖然比較辛苦。是慶幸?(還是依戀?回想起來，才發(fā)覺，原來乏味中充滿著希望，苦澀中流露出甘甜。
1、該生做事有章法不盲目，在社會實踐活動中表現(xiàn)了良好的精神風貌。由于不怕苦，懂學習，多次的實踐活動讓她更覺多了責任，多了動力，生活也變得更充實更有意義。
2、該生勤勉踏實，社會責任心和集體榮譽感強，服從領導，友，在社會實踐活動中表現(xiàn)積極，熱情，能運動所學知識決絕問題，有一定的靈活處事能力，也能從實踐中不斷總結經(jīng)驗，提升自我。
3、該生服從領導，聽從指揮在社會實踐活動中表現(xiàn)得積極踴躍。他處事全面，肯于吃苦，樂于奉獻，有很強的溝通能力。他在實踐中懂得學習，知道不斷地替身自己，有很強的思想境界和較強的上進意識。
4、該生思想覺悟高，在社會實踐中認真負責，踏實肯干，表現(xiàn)出了一名高中生的良好素質(zhì)：樂于奉獻，肯于吃苦，交流溝通能力強，有思想有方法，做事有成效。望再接再厲，不斷提升自我。
5、該生在社會實踐活動中表現(xiàn)積極，有良好的處事能力和協(xié)調(diào)能力。他服從領導，樂于奉獻，不怕吃苦，善于溝通，在實踐中表現(xiàn)了較高的綜合素質(zhì)。此外，他把每一次實踐當做一次鍛煉，做得認真而有成效。
8、xx-x同學能夠探索更優(yōu)秀的工作方法，以提升效率，在車間內(nèi)的備料比賽中曾獲第一名，在其它工位的學習中劉巍同學也表現(xiàn)出積極的態(tài)度并通過學習成為了一名合格的多能工，在團隊生活中得到領導及同仁的一致好評。
9、xx-x同學工作積極主動，學習認真，尊敬師長，待人誠懇，一年來技術理論水平及操作都有很大提高，希望今后加強學習盡快成才。
10、xx-x同學工作努力，能按師傅要求去工作，尊敬師長，一年來技術理論水平及操作技能均有提高，希望今后更加努力成為一個合格的建設人才。
11、xx-x同學在我單位實習期間，能夠做到服從領導指揮，團結同事，不怕苦不怕累，將學校所學到的知識技能運用到實際工作當中。
12、xx-x同學在我單位實習期間，能夠做到服從指揮，團結同事，不怕苦，不怕累，將本人在學校所學到的知識技能運用到實際工作當中。
14、實習學生工作認真負責，虛心好學，在業(yè)務緊迫時加班加點毫無怨言。在工作中能夠主動地學習和請教別人，比較仔細認真，能夠完成指導老師和領導安排的工作任務。遵守公司勞動紀律，出勤率高，與同事相處和睦，能融入團隊合作共事，體現(xiàn)出學校較高的德育和智育水平。
15、學生在本公司實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，體現(xiàn)出比較扎實的國際商務專業(yè)知識和技能基本功。努力協(xié)助指導老師的工作，從中學習運價業(yè)務知識，虛心好學，善于思考，能培養(yǎng)團隊精神和人際溝通能力，遵守公司勞動紀律，與同事和睦相處。在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務，毫無怨言，展現(xiàn)出該校扎實的德育教育。能夠?qū)⒃趯W校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，適應能力較強。同時，該學生能遵守我公司的各項規(guī)章制度，實習期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象。
16、xx積極主動，態(tài)度端正。實習期間，她主動要求到各部門了解學習，努力從多方面開拓自己的眼界。她先后去了財務管理科、招標辦公室、計劃財務部、人力資源部、辦公室、法律事務部、設備管理科、法制辦公室等主要業(yè)務部門。通過學習書面材料和與各部室人員的交流，她比較全面地了解了我單位科室的主要職能和重點工作，還協(xié)助完成了一些她力所能及的行政事務工作。這種積極主動的工作態(tài)度獲得了各科室人員的一致好評。
17、xx謙虛謹慎，勤奮好學。注重理論和實踐相結合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中，認真聽取老同志的指導，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。表現(xiàn)出較強的求知欲，并能夠仔細觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。
18、xx踏實肯干，吃苦耐勞。有創(chuàng)造性、建設性地獨立開展工作的思維;具有一定的開拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計算領域不斷地探索，有自己的思路和設想。能夠做到服從指揮，認真敬業(yè),工作責任心強，工作效率高,執(zhí)行公司指令堅決。在時間緊迫的情況下，加時加班、保質(zhì)保量完成工作任務。
19、xx待人誠懇,作風樸實。該學生嚴格遵守我單位的各項規(guī)章制度，實習期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長補短，虛心好學，注重團隊合作。
20、該生綜合素質(zhì)較好，業(yè)務能力較強，政治表現(xiàn)良好，法紀觀念充實，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實習工作期間，能夠做到愛崗敬業(yè)，認真負責，相信會在今后的工作中取得出色的成績。希望xx繼續(xù)積極參加各種社會活動，不斷總結提高，為畢業(yè)后投身祖國建設打下扎實基礎。
21、xx-x同學在我單位實習期間，工作積極主動，學習認真，尊敬師長，待人誠懇,能夠做到服從指揮，團結同事，不怕苦，不怕累,并能夠靈活運用自己的專業(yè)知識解決工作中遇到的實際困難。在實習期間得到領導和同事們的一致好評。
22、xx-x同學于20xx年x月至20xx年x月之間在聯(lián)想集團有限公司北京廠實習。實習期間該員工認真學習各種專業(yè)技能，嚴格執(zhí)行各項管理規(guī)定，積極參與相關競賽活動，能較好勝任流水線與cell線各崗位需求，在月末評比中，屢次拿得名次，并有強烈的團隊意識及能為團隊進步提出合理化建議，整體表現(xiàn)良好。
23、該生積極參加社會實踐活動，從中初步了解社會、了解國情，增強了適應社會、服務人民的能力。
24、該生積極參加社會實踐活動，從中廣泛接觸社會、了解國情，學會了關心他人，鍛煉了人際交往能力。
25、該生積極參加社會實踐活動，從中獲取了廣泛的知識信息，優(yōu)化了知識結構，增強了運用知識解決實際問題的能力。
26、該生積極參加社會實踐活動，從中開闊了眼界，鍛煉了才干，增強了明辨是非的能力，學到了許多新的本領。
27、該生積極參加社會實踐活動，從中培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神，增強了適應社會、服務人民的能力。
28、該生積極參加社會實踐活動，從中培養(yǎng)了熱愛勞動、熱愛勞動人民、珍惜勞動成果的價值取向、行為習慣和優(yōu)良作風。
29、該生積極參加社會實踐活動，從中深入認識社會、認識國情，增強社會責任感和成才報國的使命感。
30、該生積極參加社會實踐活動，從中提高了個人素養(yǎng)，完善了個性品質(zhì)，逐漸養(yǎng)成了艱苦奮斗的優(yōu)良作風。
31、該生積極參加社會實踐活動，從中提高了思想覺悟，增強了服務社會、回報社會的意識和能力。(面試網(wǎng)http://)
32、該生積極參加社會實踐活動，從中拓寬了視野，獲取了新知，培養(yǎng)了生活自理能力，提高了道德自律的水平。
33、該生積極參加社會實踐活動，從中學到了許多書本上學不到的知識，培養(yǎng)了實踐意識和創(chuàng)新精神。
34、該生積極參加社會實踐活動，從中增長了見識，更新了觀念，樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀。
35、該生積極參加社會實踐活動，從中逐漸認識到自身知識、能力同社會需求之間的差距，擺正了個人與社會、個人與人民群眾的關系。
36、該生積極參加社會實踐活動，從中逐漸養(yǎng)成了嚴謹務實的學習態(tài)度，培養(yǎng)和鍛煉了實際的工作能力。
37、xx學生謙虛謹慎，勤奮好學。注重理論和實踐相結合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中，認真聽取報社老記者的指導，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽齲表現(xiàn)出較強的求知欲，并能夠仔細觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。
38、xx學生踏實肯干，吃苦耐勞。有創(chuàng)造性、建設性地獨立開展新聞采訪工作的思維;具有一定的開拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在新聞采訪和攝影領域不斷地探索，有自己的思路和設想。能夠做到服從指揮，認真敬業(yè),工作起來責任心強，工作效率高。在時間緊迫的情況下，能加時加班、保質(zhì)保量完成工作任務。
39、xx學生待人誠懇,作風樸實。該學生嚴格遵守我報社的各項規(guī)章制度，實習一個半月期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長補短，虛心好學，注重團隊合作。
40、通過暑假30多天的輔導，13位留守學生不僅英語成績有了明顯的提高，心理上得到了撫慰。最后一課安排了他們各自給爸爸媽媽寫一封信，收到了很好的效果。
42、xx師范學院07級新聞(一)班學生xx于20xx年x月x日起在xx廣播電視報做社會實踐活動，擔任本報記者，期為一個半月。實習記者期間，她的突出表現(xiàn)得到了我報社領導和同事們的一致稱贊和肯定。
43、xx學生在社會實踐活動中積極主動，態(tài)度端正。實習記者期間，她主動要求到外跑新聞，了解新聞點，努力從多方面開拓自己的眼界。她先后采寫了多篇高質(zhì)量的新聞稿件，通過邊邊跑新聞，在采訪交流中，她比較全面地了解了我市一些單位的主要職能和新聞重點工作，還協(xié)助完成了一些她力所能及的攝影報道工作。這種積極主動的工作態(tài)度獲得了我報社人員的一致好評。
44、該生綜合素質(zhì)較好，業(yè)務能力較強，政治表現(xiàn)良好，法紀觀念充實，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短社會實踐期間，能夠做到愛崗敬業(yè)，認真負責，相信她會在今后的工作中取得更加出色的成績。希望xx學生繼續(xù)積極參加各種社會活動，不斷總結提高，為畢業(yè)后投身祖國的新聞事業(yè)打下扎實基矗xx，開始到我校聯(lián)系進行大學生社會實踐活動，學校進行積極配合，xx提出要為留守學生進行輔導，教務處為其提供了13位留守學生的資料，xx同學對這13位留守學生逐一進行了家訪，發(fā)現(xiàn)他們在心理與行為上與同學有一定的差異，長期遠離父母，缺乏父母的關是造成心理與行為差異的主要原因。通過家訪，xx同學意識到對留守學生多進行關，比對他們進行科目輔導更重要。于是決定，除進行輔導外，再加以心理矯正效果更好，同時再組織一些活動，讓留守學生過一個快樂而有意義的。
46、xx學生在社會實踐活動中積極主動，態(tài)度端正。實習記者期間，她主動要求到外跑新聞，了解新聞點，努力從多方面開拓自己的眼界。她先后采寫了多篇高質(zhì)量的新聞稿件，通過邊邊跑新聞，在采訪交流中，她比較全面地了解了我市一些單位的主要職能和新聞重點工作，還協(xié)助完成了一些她力所能及的攝影報道工作。這種積極主動的工作態(tài)度獲得了我報社人員的一致好評。
47、xx-x同學在我單位實習期間，能夠做到服從指揮，團結同事，不怕苦，不怕累，將本人在學校所學到的知識技能運用到實際工作當中。
48、xx-x同學近一年來，工作主動，踏實，肯干，和老師同事關系處理的很好，耐心學習不斷的努力工作，以提高技術的自身，受到大家好評，望今后發(fā)揚成績。
49、該生在社會實踐中表現(xiàn)出了良好的素質(zhì)。他政治覺悟高，責任心強，樂于助人，肯于奉獻，勇于鍛煉自己，不怕苦不怕累，做事踏實有方法。從他本身來講，實踐活動讓他的精神境界得到了進一步的提升，變得更加充實有意義。事實上，他的表現(xiàn)以及態(tài)度都證明了他的上進和真誠。
50、該生在社會實踐中能夠做到服從領導，聽從指揮，有很強的社會責任感和集體榮譽感，勞動積極踴躍，待人處事熱情大方，表現(xiàn)了良好的人際交往的能力和樂于奉獻的精神品質(zhì)。尤其是在宣傳活動中，勇于面對挑戰(zhàn)，懂得從實踐中感悟和，具有良好的綜合素質(zhì)。
該生在社會實踐活動中積極主動，態(tài)度端正，努力從多方面開拓自己的眼界。這種積極主動的工作態(tài)度獲得了本小組成員的一致好評。
該生謙虛謹慎，勤奮好學。注重理論和實踐相結合，將所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中，認真聽取他人的指導。
該生對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取，表現(xiàn)出較強的求知欲，并能夠仔細觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。
該生踏實肯干，吃苦耐勞。有創(chuàng)造性、建設性地獨立開展社會實踐活動的思維;具有一定的'開拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬。
該生在本次社會實踐活動中不斷地探索，有自己的思路和設想。能夠做到服從指揮，認真敬業(yè),工作起來責任心強，工作效率高。
該生待人誠懇,作風樸實，能與小組同學和睦相處，交流融洽，善于取長補短，虛心好學，注重團隊合作。
該生綜合素質(zhì)較好，業(yè)務能力較強，政治表現(xiàn)良好，法紀觀念充實，服從安排聽指揮，與同學友好相處，短短社會實踐期間，能夠做到愛崗敬業(yè)，認真負責。
該生工作認真負責積極主動，能夠很好的完成小組交給的各項任務。走出課堂，走向社會，走上了與實踐相結合的道路，到社會的大課堂上去見識世面、施展才華、增長才干、磨練意志，在實踐中檢驗自己。
該生在本次活動中，拿出百尺竿頭的干勁,胸懷會當凌絕頂?shù)膲阎荆粩嗵岣咦陨淼木C合素質(zhì)，加快融入社會的步伐，為今后更好地服務于社會打下堅實的基礎。
該生工作認真負責積極主動，學習到了為人處事的許多知識。通過本次社會實踐活動，一方面，鍛煉了自身的能力，在實踐中成長;另一方面，為社會做出了自己的貢獻。
xx，開始到我校聯(lián)系進行大學生社會實踐活動，學校進行積極配合，xx提出要為留守學生進行輔導，教務處為其提供了13位留守學生的資料，xx同學對這13位留守學生逐一進行了家訪，發(fā)現(xiàn)他們在心理與行為上與同學有一定的差異，長期遠離父母，缺乏父母的關是造成心理與行為差異的主要原因。通過家訪，xx同學意識到對留守學生多進行關，比對他們進行科目輔導更重要。于是決定，除進行輔導外，再加以心理矯正效果更好，同時再組織一些活動，讓留守學生過一個快樂而有意義的。
通過暑假30多天的輔導，13位留守學生不僅英語成績有了明顯的提高，心理上得到了撫慰。最后一課安排了他們各自給爸爸媽媽寫一封信，收到了很好的效果。
xx師范學院07級新聞(一)班學生xx于2015年7月7日起在xx廣播電視報做社會實踐活動，擔任本報記者，期為一個半月。實習記者期間，她的突出表現(xiàn)得到了我報社領導和同事們的一致稱贊和肯定。
xx學生在社會實踐活動中積極主動，態(tài)度端正。實習記者期間，她主動要求到外跑新聞，了解新聞點，努力從多方面開拓自己的眼界。她先后采寫了多篇高質(zhì)量的新聞稿件，通過邊邊跑新聞，在采訪交流中，她比較全面地了解了我市一些單位的主要職能和新聞重點工作，還協(xié)助完成了一些她力所能及的攝影報道工作。這種積極主動的工作態(tài)度獲得了我報社人員的一致好評。
xx學生謙虛謹慎，勤奮好學。注重理論和實踐相結合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中，認真聽取報社老記者的指導，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽齲表現(xiàn)出較強的求知欲，并能夠仔細觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。
xx學生踏實肯干，吃苦耐勞。有創(chuàng)造性、建設性地獨立開展新聞采訪工作的思維;具有一定的開拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在新聞采訪和攝影領域不斷地探索，有自己的思路和設想。能夠做到服從指揮，認真敬業(yè),工作起來責任心強，工作效率高。在時間緊迫的情況下，能加時加班、保質(zhì)保量完成工作任務。
xx學生待人誠懇,作風樸實。該學生嚴格遵守我報社的各項規(guī)章制度，實習一個半月期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長補短，虛心好學，注重團隊合作。
貴校某某同學于某某時間來我單位某某部門實習。在實習期間，該同志總體表現(xiàn)優(yōu)秀，遵守公司的規(guī)章制度，服從分配，聽從安排。為人謙虛、認真、勤奮好學，刻苦鉆研業(yè)務。尊敬指導教師及實習單位人員。經(jīng)過(多長時間)的學習、實踐和鍛煉，能將所學理論指導實際工作，善于思考，舉一反三?？偟膩碚f，經(jīng)過實習期間的工作和學習，該同學基本上完成了單位交給的各項任務，綜合素質(zhì)得到較大提高，達到了實習的目的。
該實習生在實習期間，表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師德。實習態(tài)度極其認真，工作積極、細心、踏實，能虛心接受指導，較好地掌握運用管理方法與技巧。我們一起起早貪黑，全身心投入班級管理。能較快地熟悉班情，獨立妥善處理班級日常事物。熱愛學生、關心學生，特別注意了學生的個別教育，效果良好，班級各項考核均居年級首位。因此深受學生愛戴。被師生一致認為是一位非常優(yōu)秀的實習班主任。
xx在我校實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，服從分配,?尊敬指導教師及實習單位人員，能夠虛心向富有經(jīng)驗的教師請教，虛心聽取別人提出的工作建議。能將所學理論指導實際工作，熱愛本職工作,關心愛護學生,保質(zhì)保量完成各項工作任務。同時，該生嚴格遵守我校的各項規(guī)章制度，實習期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與同事和睦相處，表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師德。經(jīng)過實習期間的工作和學習，該生基本上完成了單位交給的各項任務，綜合素質(zhì)得到較大提高，達到了實習的目的。
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xx謙虛謹慎，勤奮好學。注重理論和實踐相結合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中，認真聽取老同志的指導，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽齲表現(xiàn)出較強的求知欲，并能夠仔細觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。
xx踏實肯干，吃苦耐勞。有創(chuàng)造性、建設性地獨立開展工作的思維;具有一定的開拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計算領域不斷地探索，有自己的思路和設想。能夠做到服從指揮，認真敬業(yè),工作責任心強，工作效率高,執(zhí)行公司指令堅決。在時間緊迫的情況下，加時加班、保質(zhì)保量完成工作任務。
xx待人誠懇,作風樸實。該學生嚴格遵守我單位的各項規(guī)章制度，實習期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長補短，虛心好學，注重團隊合作。
該生在實習期間工作認真、勤奮、踏實、敬業(yè)，能夠虛心求教，善于思考，舉一反三。熱愛學生，特別關懷班上成績較差、行為偏差的孩子，耐心為他們補課，并給予肯定和鼓勵，深得學生的喜愛。教學上有良好的素質(zhì)，教學目標明確，板書工整、語言清晰，能夠適時調(diào)整教學方式，有一定的組織能力。注重教案的編寫和反思，作業(yè)批改認真細致。相信今后的工作中定能更好地注重備課的針對性(備教材與備學生)、課堂的有機調(diào)控和難點的有效突破，使自己更快地成長。
指導老師：
**同學在實習期間，非常出色的完成了教育實習方面的工作。具體表現(xiàn)有以下幾點：首先，思想上對教學實習工作非常重視，意識到位。從開始實習第一天起就全身心投入到工作當中去，順利地完成了從學生到老師的角色轉(zhuǎn)換。其次，虛心好學，肯于鉆研，對于指導老師的意見虛心接受，聽課積極認真。更加難得的是**同學樂于深入到學生當中，與學生交朋友，以親身經(jīng)歷向?qū)W生傳授學習經(jīng)驗，幫助學生解決學習當中遇到的難題，真正做到了學生的良師益友。另外，**同學認真學習教材、教法，備課當中不墨守成規(guī)，勇于創(chuàng)新，大膽嘗試探究實驗的教學模式，并在授課當中展現(xiàn)了較強的控制課堂的能力和優(yōu)秀的教師基本功素養(yǎng)。總而言之，經(jīng)過這次教學實習工作，相信**同學已經(jīng)具備了作為一名教師的基本素質(zhì)，使得我們完全可以期待，在不久的將來，他一定會成為一名優(yōu)秀的教師。
指導班主任：
**同學在本校實習班主任期間，能堅持每天全程跟班，主動與班主任交流班級情況，與同學談心，進行個別指導。認真聽取老師的意見，并虛心學習，積極主動參與班級管理與活動，做學生的知心朋友和“大哥哥”。在此期間，獨立主持了一次班會，組織了一次課外活動，參與組織了校運會的籌備、組織和管理。通過“家長聯(lián)系本”用筆談的方式與每一位同學交流、指導，受到學生的好評、歡迎!
該生有較高的素質(zhì)、強烈的責任心、真誠的愛心，給我們留下了深刻的印象!
社會實踐報告采訪篇九
該創(chuàng)業(yè)團隊成員一共有5名同學，其中有1名同學為安徽黃山生源，家中有黃山毛峰茶園兩座，并開設茶廠。該學生的家族一直從事茶葉生意，對茶文化、茶葉營銷較熟悉。從大二開始，該學生組織了另外4名同學創(chuàng)立了茶緣茶趣創(chuàng)業(yè)團隊，開展了在校創(chuàng)業(yè)活動。該團隊的5名學生分工為經(jīng)理、生產(chǎn)總監(jiān)、財務總監(jiān)、營銷總監(jiān)、物流總監(jiān)。5人從戰(zhàn)略制定、采購、營銷、物流、售后等方面進行了緊密的合作。在創(chuàng)業(yè)初期，營銷對象只限于學生，銷售品種單一，對市場的預判過于樂觀，導致貨物滯銷，資金周轉(zhuǎn)出現(xiàn)問題。指導教師同創(chuàng)業(yè)團隊認真分析了前期創(chuàng)業(yè)活動中存在的問題，調(diào)整了營銷方向，將營銷對象擴大到周邊高校的教師、學生及周邊小區(qū)的住戶，并制定了售茶與宣傳茶文化相結合的營銷策略：營銷對象為中老年人群時，在銷售的同時融入茶葉養(yǎng)生知識;營銷對象為中青年人群時，在銷售的同時融入茶葉的塑體功效;營銷對象為外國人士時，在銷售的同時融入中國傳統(tǒng)文化。同時根據(jù)不同營銷對象的特點，調(diào)整了茶葉的包裝，加入了卡通、京劇臉譜等元素，滿足不同客戶的需要。目前該團隊營銷活動運轉(zhuǎn)順利，并制定了開展網(wǎng)絡銷售的中長期營銷戰(zhàn)略。
2大學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)關鍵因素分析。
通過對天津商業(yè)大學茶緣茶趣創(chuàng)業(yè)團隊的跟蹤調(diào)查分析，課題組凝練出了大學生成功創(chuàng)業(yè)需要具備的關鍵素質(zhì)。主要體現(xiàn)在以下幾方面。第一，大學生創(chuàng)業(yè)者需要具備合理的預判能力。合理的預判能力包括創(chuàng)業(yè)者對自身能力的合理預判及對市場的合理預判能力。在本案例中，茶緣茶趣創(chuàng)業(yè)團隊的負責人在選擇創(chuàng)業(yè)方向時，選取了自己熟悉的并能獲得家族有力支撐的茶葉行業(yè)進行創(chuàng)業(yè)，避免了盲目進入自己不熟悉的行業(yè)而導致創(chuàng)業(yè)失敗。創(chuàng)業(yè)者長期積累或者受到他人影響的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和技巧，是很難短期內(nèi)學到并掌握的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。正確創(chuàng)業(yè)方向的選擇源于創(chuàng)業(yè)者對自身能力的合理預判。在創(chuàng)業(yè)過程中，對于市場的合理預判也是成功創(chuàng)業(yè)者需要具備的重要的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。本案例中，創(chuàng)業(yè)初期，創(chuàng)業(yè)者只是預判到學校教師對茶葉的消費需求較高，忽視了開發(fā)學生市場，導致商品滯銷。創(chuàng)業(yè)中期，調(diào)整了市場方向，拓展了消費者范圍，并采取了特色營銷方式，扭轉(zhuǎn)了被動的局面。第二，大學生創(chuàng)業(yè)者需要具備較強的創(chuàng)業(yè)沖動。創(chuàng)業(yè)的沖動就是創(chuàng)業(yè)者對金錢對自我成就有強烈欲望，渴望獲得金錢，擺脫自己對貧窮的恐懼，并由此上升為一個自由的、不受金錢控制的人。根據(jù)一項調(diào)查顯示，有48.7%的被調(diào)查創(chuàng)業(yè)者認為創(chuàng)業(yè)欲望至關重要;有84.6%之所以選擇創(chuàng)業(yè)是渴望擁有自己的事業(yè)。在本案例中，茶緣茶趣創(chuàng)業(yè)團隊之所以選擇創(chuàng)業(yè)，源于創(chuàng)業(yè)者的生活經(jīng)歷中先輩創(chuàng)業(yè)氛圍的深刻影響。該創(chuàng)業(yè)團隊負責人曾提到，他意識到家族的茶葉生意多數(shù)分布在南方省市，且近幾年不太景氣，他迫切地想幫助家族拓展銷售渠道，幫助家庭減輕經(jīng)濟負擔，并有所作為。正是這種“渴望”創(chuàng)業(yè)的野心，促使他走上了創(chuàng)業(yè)的道路。第三，大學生創(chuàng)業(yè)者需要具備堅持與忍耐不確定性的頑強意志。在創(chuàng)業(yè)過程中，可能會遇到很多意想不到的困難，如市場拓展不順利，商品銷售不順暢，員工管理不到位，資金周轉(zhuǎn)困難等。面對這些困難，如果退縮或者視而不見，處理不當就可能造成經(jīng)營失敗。大學生創(chuàng)業(yè)者一直生活在象牙塔中，對于殘酷的商場競爭認識不足。在遇到風浪之后，往往表現(xiàn)地無所適從。大部分創(chuàng)業(yè)失敗也是由于無法處理創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)的問題。在大學生創(chuàng)業(yè)過程中，合理的引導就顯得至關重要。要引導學生意識到，創(chuàng)業(yè)是有風險的行為，創(chuàng)業(yè)者需要承受物質(zhì)和人力資本的風險。在遇到困難時，需要堅持與忍耐，不能半途而廢。在本案例中，茶緣茶趣創(chuàng)業(yè)團隊在遇到銷售不暢，資金周轉(zhuǎn)困難時，也一度想過放棄。經(jīng)過創(chuàng)業(yè)指導者及時指導幫助之后，獲得了較強的心理疏導和繼續(xù)前行的動力。最終挺過了難關，迎來了創(chuàng)業(yè)成功的曙光。第四，大學生創(chuàng)業(yè)者需要具備較強的團隊意識。有學者提出，培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)最重要的就是要培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)者的“血性”和“狼性”。所謂的“血性”，指的是創(chuàng)業(yè)的極度渴望與百折不撓的精神。所謂的“狼性”即指的團隊精神。創(chuàng)業(yè)是一個包含眾多人的組織形成的過程。創(chuàng)業(yè)團隊組織者需要構建一個合理并能創(chuàng)造價值的組織，團隊成員之間的協(xié)調(diào)、互補、平衡才能將創(chuàng)業(yè)風險降至最低。在本案例中，創(chuàng)業(yè)者都為90后，他們在生活中以自我為中心的意識比較強烈，缺乏團隊合作意識，在創(chuàng)業(yè)初期，團隊成員度過了較長時間的磨合期。一份銷售訂單的確定，需要負責營銷的學生認真分析市場狀況，需要負責采購的學生制定合理的采購計劃，需要負責物流的學生制定最經(jīng)濟的物流計劃;在制定決策的過程中，需要團隊成員充分的合作。如果團隊成員各自為政，團隊創(chuàng)業(yè)活動就會以失敗告終。創(chuàng)業(yè)者之所以需要形成一個創(chuàng)業(yè)團隊進行創(chuàng)業(yè)，就是為了通過團隊整合資源、分擔風險，獲得更多的社會網(wǎng)絡關系，從而最終獲得創(chuàng)業(yè)的成功。第五，大學生創(chuàng)業(yè)者需要具備較強的學習和創(chuàng)新能力。創(chuàng)業(yè)的過程實際上就是一個敢為人先的創(chuàng)新過程。在創(chuàng)業(yè)的過程中，創(chuàng)新能力也尤其重要。創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)初期一般也不具備完善的企業(yè)管理經(jīng)驗，因此，創(chuàng)業(yè)者要想創(chuàng)業(yè)成功，就需要具備較強的學習能力，善于通過創(chuàng)造性的實踐過程進行學習。在本案例中，創(chuàng)業(yè)者積極接受新事物，學習和創(chuàng)新的能力都較強。這也是90后創(chuàng)業(yè)者獨特的優(yōu)勢。創(chuàng)業(yè)者在茶葉營銷方面，針對不同年齡階段的客戶進行特色營銷宣傳活動;在茶葉包裝上針對不同階層的客戶，設計不同的包裝，吸引特定目標群的注意力，這些都屬于創(chuàng)新行為，體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)團隊卓越的學習和創(chuàng)新能力。卓越的學習和創(chuàng)新能力也為團隊的創(chuàng)業(yè)成功奠定了基礎。
3培育大學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的對策建議。
在對創(chuàng)業(yè)教育的探索性調(diào)查中，74.4%的創(chuàng)業(yè)者認為創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是可以培養(yǎng)的。大學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)不是與生俱來的，后天的培養(yǎng)和學習對于大學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成意義重大。結合課題組前期針對茶緣茶趣創(chuàng)業(yè)團隊案例的研究，提出以下對策建議。第一，大學生要不斷培養(yǎng)預見機會的能力。錢德勒和漢克斯認為，創(chuàng)業(yè)的核心素質(zhì)是識別、預見并利用機會的能力。敏銳的預見能力在于能夠準確定位創(chuàng)業(yè)的切入點并預見創(chuàng)業(yè)良機。從大學生自身來講，要培養(yǎng)敏銳的預見能力，可以從以下幾方面努力，如廣結良緣，拓展人脈;博覽群書;多參加創(chuàng)業(yè)講座、競賽、創(chuàng)業(yè)訓練;主動向創(chuàng)業(yè)成功人士請教;參加企業(yè)實習、社會實踐活動等。從學校層面來講，要加強創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設，除了培育校內(nèi)的創(chuàng)業(yè)教育導師，還要積極聘請成功創(chuàng)業(yè)人士、杰出校友來學校開辦講座，開設工作室等，傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，指導學生創(chuàng)業(yè)。第二，提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)要重視家庭創(chuàng)業(yè)教育。本案例中，茶緣茶趣創(chuàng)業(yè)團隊能夠取得創(chuàng)業(yè)成功，與團隊成員家庭的支持與鼓勵分不開。正是因為團隊負責人的家族從事茶葉生意，長期耳濡目染，對茶文化，茶葉銷售有了較深刻的認識，才找準了創(chuàng)業(yè)的切入點。在創(chuàng)業(yè)過程中，家庭又從資金和貨源方面給予了有力的支持。因此，家庭成員應該努力提升自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，更新自身的教育觀念，培養(yǎng)孩子的應對挫折的能力，創(chuàng)新的能力和獨立思考解決問題的能力。在大學生創(chuàng)業(yè)時，家庭要做到能夠幫助學生提升創(chuàng)業(yè)的認知高度，樹立正確的創(chuàng)業(yè)理念，在物質(zhì)和精神上給予創(chuàng)業(yè)者有力的支撐。第三，社會要營造健康的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，幫助大學生提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。社會環(huán)境是決定個體創(chuàng)業(yè)的客觀因素之一，通過與個體的態(tài)度等因素相互作用，進而對個體的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)產(chǎn)生影響。社會應該形成鼓勵創(chuàng)新，保護創(chuàng)新的健康氛圍。具體措施如完善有利于大學生創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)，出臺有利于保護大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，及時為大學生創(chuàng)業(yè)提供有效信息和便捷服務等。
社會實踐報告采訪篇十
摘要：大學生創(chuàng)業(yè)實踐體系是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的重要一環(huán)，文章分析了國外經(jīng)驗，探討大學生創(chuàng)業(yè)實踐服務體系的構建流程，以期推動國內(nèi)大學生創(chuàng)業(yè)實踐服務又好又快地發(fā)展。
關鍵詞：大學生創(chuàng)業(yè);實踐體系;體系架構。
李克強總理的政府工作報告中，創(chuàng)業(yè)再次成為熱詞，在創(chuàng)新發(fā)展驅(qū)動下，國內(nèi)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在不斷強化中取得了一定的發(fā)展。但與發(fā)達國家相較，我國起步較晚，還未能形成完備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結構體系。一個完備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結構應當包括健全的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐體系、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練體系以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導體系[1]。這其中，教育體系是基礎，實踐體系是核心，訓練體系是保障，指導體系是必要輔助，鑒于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐體系的關鍵性，本文首先將重點針對實踐服務體系構建展開研究。
1大學生創(chuàng)業(yè)實踐體系構建必要性研究。
20世紀80年代，西方掀起了創(chuàng)業(yè)學領域的研究熱潮，大量的研究者圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論與實踐開展了針對性研究，創(chuàng)業(yè)教育成為研究熱點，研究成果顯著。創(chuàng)業(yè)教育研究可概括為4個階段：(1)早期發(fā)軔階段。主要探討創(chuàng)業(yè)教育的和價值。(2)前期探索階段。重點研究以專門技術知識為主要內(nèi)容的創(chuàng)業(yè)課堂教學。(3)中期發(fā)展階段。主要關注創(chuàng)業(yè)綜合實踐能力培養(yǎng)。(4)后期深入階段。把創(chuàng)業(yè)教育視為培養(yǎng)受教育者個性品質(zhì)、心理意識、創(chuàng)業(yè)技能、專業(yè)知識等多領域素質(zhì)的系統(tǒng)整合性教育活動。4個階段呈由無到有、由表及里、由簡入深的螺旋上升規(guī)律。如前文所述，國內(nèi)大學生創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，縱觀近來的研究，教育學領域的研究者和學術期刊在創(chuàng)業(yè)教育、價值、途徑與模式等研究領域取得顯著創(chuàng)新成果，但在研究方法、理論、質(zhì)量方面還存在不足。對比中西方創(chuàng)業(yè)教育結構體系，西方創(chuàng)業(yè)教育更加強調(diào)的是能力導向，實踐服務體系研究較完善，而國內(nèi)創(chuàng)業(yè)實踐服務，尤其是針對大學生創(chuàng)業(yè)的服務體系設計較為薄弱。創(chuàng)業(yè)實踐是創(chuàng)業(yè)教育結構體系的核心組成部分，因此，建立健全創(chuàng)業(yè)實踐體系是實現(xiàn)推動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作發(fā)展的關鍵。
大學生創(chuàng)業(yè)實踐服務體系構建應具體把握以下原則：(1)“一切以用戶為中心”的服務原則，整個實踐服務體系設置圍繞大學生展開，不僅能體現(xiàn)大學生創(chuàng)業(yè)主體的特點，更能迎合大學生創(chuàng)業(yè)主體的需求。(2)“著眼成效”的服務原則，即實踐服務體系能改善或解決當前存在的切實性問題。(3)“可持續(xù)化”的服務原則，即體系動態(tài)、開放，便于后續(xù)的開發(fā)與豐富。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐體系構建旨在結合國內(nèi)大學生創(chuàng)業(yè)特點，構建分層分類的創(chuàng)業(yè)實踐服務體系，讓有創(chuàng)業(yè)想法的大學生都有創(chuàng)業(yè)實踐的機會。同時，基于不同主體的創(chuàng)業(yè)實踐服務，也為發(fā)展個性化的創(chuàng)業(yè)教育提供思路。整個構建過程應遵循提出問題、構建理論、分析問題和解決問題的思路開展研究。研究框架包括4個部分：研究范疇的界定、理論及模型的構建、現(xiàn)狀與問題的分析、創(chuàng)業(yè)實踐服務體系建設。(1)范疇界定部分，項目基于國內(nèi)外研究文獻，分別就大學生創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實踐、服務體系3個方面進行界定。(2)理論及模型構建準備主要包含3個層次：一是通過對比國內(nèi)外大學生創(chuàng)業(yè)比例及創(chuàng)業(yè)成功比例，考量實踐體系的強弱對創(chuàng)業(yè)活動的影響;二是基于現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)學理論、創(chuàng)業(yè)動機理論和創(chuàng)業(yè)多維度模型探討大學生的分類創(chuàng)業(yè)模型;三是采取歸納和演繹的方法，討論分析大學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)動機、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)機會和創(chuàng)業(yè)環(huán)境等要素，歸納大學生創(chuàng)業(yè)服務的主要內(nèi)容。(3)現(xiàn)狀與問題的分析主要是從實踐的角度出發(fā)，收集各種資料和數(shù)據(jù)，真實表現(xiàn)目前我國大學生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，重點分析現(xiàn)有大學生創(chuàng)業(yè)實踐平臺和創(chuàng)業(yè)實踐服務的不足。(4)體系建設部分主要結合現(xiàn)存問題，構建滿足大學生需求的創(chuàng)業(yè)實踐服務體系。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐體系應用價值主要體現(xiàn)在：(1)以創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為目標，循序漸進，滿足大學生的創(chuàng)業(yè)實踐需求。通過分層服務體系，引導學生完成創(chuàng)業(yè)認知、思維訓練、項目體驗、創(chuàng)業(yè)模擬和創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)等不同階段的創(chuàng)業(yè)實踐。(2)融合各高校由于區(qū)域、行業(yè)及研究專業(yè)的差異化而產(chǎn)生的多元創(chuàng)業(yè)方向及創(chuàng)業(yè)重點，打造橫向分類的創(chuàng)業(yè)平臺，形成涵蓋大學生技術產(chǎn)業(yè)園、商貿(mào)創(chuàng)業(yè)街區(qū)、文化設計園等功能場所的創(chuàng)業(yè)實踐服務平臺，鼓勵大學生結合自己的專業(yè)或興趣開展類型多樣的創(chuàng)業(yè)活動。(3)構筑創(chuàng)業(yè)幫扶體系。為確保大學生創(chuàng)業(yè)實踐的持續(xù)發(fā)展，構筑四大幫扶體系：一是校內(nèi)教師的專業(yè)知識和技能幫扶;二是對接企業(yè)家的企業(yè)運營問診幫扶;三是大學生企業(yè)家之間的朋輩合作幫扶;四是來自政府、科研機構等部門的導師的政策落實幫扶。
3.1界定研究范疇。創(chuàng)業(yè)實踐包括創(chuàng)業(yè)項目參與體驗、創(chuàng)業(yè)模擬、創(chuàng)建企業(yè)、企業(yè)運營等。以科學系統(tǒng)的服務體系為支撐，健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐服務體系應涵蓋：(1)保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐常態(tài)化開展的規(guī)范管理制度。(2)實體與虛擬相融合的復合型服務平臺，促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐線上線下的交流、共享與協(xié)作。(3)融合多領域?qū)＜摇W者的創(chuàng)業(yè)實踐導師隊伍。(4)豐富的大學生創(chuàng)業(yè)實踐活動。(5)外部資源的拓展與對接，如與政府管理機構、銀行、企業(yè)組織的合作。3.2研究國際先進經(jīng)驗。與國際平均水平相較，國內(nèi)大學生自主創(chuàng)業(yè)率與創(chuàng)業(yè)成功率仍存在較大差距，據(jù)統(tǒng)計，美國大學生創(chuàng)業(yè)率達20%~23%，高自主創(chuàng)業(yè)水平在相當程度上直接歸因于其完善的創(chuàng)業(yè)實踐服務體系。(1)為確保大學生創(chuàng)業(yè)實踐獲得支持有法可依，美國國會先后出臺一系列法律和制度，為初創(chuàng)企業(yè)提供來自政府技術、資金、管理上的扶持。(2)美國政府多渠道資助大學生創(chuàng)業(yè)，提供定制式輔導，強化初創(chuàng)企業(yè)的生命力。(3)美國高校制定諸多支持性的制度和措施，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，如麻省理工學院率先規(guī)定的“五分之一原則”，即教師可以在一周內(nèi)的任意一天去從事咨詢或參與企業(yè)活動，這既保證教師日常的教學和科研工作，又可以將高校中最新的研究成果帶到實際應用當中去，還可以將企業(yè)中的新問題反饋到校園中來[2]。3.3探究服務實踐中的現(xiàn)實困難。大學生不同類型的創(chuàng)業(yè)項目有更多差異化的服務需求，大學生創(chuàng)業(yè)實踐服務體系構建應該更多地從學生需求和社會需求這兩個最本質(zhì)的角度去考慮，將用戶多元的需求納入到整個體系中，才能實現(xiàn)創(chuàng)新實踐服務追求的效果。這些切實性的需求包括：(1)資金扶持，如創(chuàng)業(yè)擔保貸款和貼息、稅收優(yōu)惠、培訓補貼等。(2)創(chuàng)業(yè)配套服務，包括政策咨詢、信息服務、項目開發(fā)、風險評估、開業(yè)指導、融資服務、跟蹤扶持等。(3)創(chuàng)業(yè)配套設施，包括免費場地、辦公場所、辦公基礎設施、水電費減免等。(4)與創(chuàng)業(yè)相銜接的教學制度，如彈性學制、創(chuàng)業(yè)學分累計轉(zhuǎn)化制度等，有助于大學生在學業(yè)和創(chuàng)業(yè)中取得平衡。(5)創(chuàng)業(yè)指導，包括企業(yè)情報信息服務、企業(yè)管理指導、專業(yè)技術指導等[3]。3.4基于需求導向構建服務體系。在對國外先進經(jīng)驗借鑒的基礎上，結合國內(nèi)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐特征，筆者嘗試構建了以下創(chuàng)業(yè)實踐服務體系：(1)規(guī)范的管理制度。制定大學生創(chuàng)業(yè)管理系列制度，對項目的入駐和退出機制及流程、大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策內(nèi)容進行明確規(guī)定，依托規(guī)范管理制度不斷推進大學生創(chuàng)業(yè)服務。(2)建設網(wǎng)絡服務平臺。為大學生提供創(chuàng)業(yè)教學、創(chuàng)業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)資訊、創(chuàng)業(yè)服務與創(chuàng)業(yè)項目，幫助和扶持更多高校在校生、畢業(yè)生圍繞互聯(lián)網(wǎng)進行自主創(chuàng)業(yè)，逐步提高高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例。(3)整合創(chuàng)業(yè)資源。收集大量具有校園特點，適合大學生開展的創(chuàng)業(yè)項目，建成專業(yè)針對性強、信息存儲容量大、使用方便快捷的共享型創(chuàng)業(yè)項目庫，搭建創(chuàng)業(yè)數(shù)字圖書館，提供創(chuàng)業(yè)資訊、創(chuàng)業(yè)視頻、創(chuàng)業(yè)政策法規(guī)等信息源。(4)提供多類型咨詢服務。進一步加強建設專兼結合、動態(tài)發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍，聘請企業(yè)家，人社、工商、銀行等專業(yè)部門老師擔任大學生創(chuàng)業(yè)政策咨詢導師。(5)舉辦豐富創(chuàng)業(yè)活動。為大學生提供多種創(chuàng)業(yè)模擬、實踐、培訓等活動服務，組織開展各類大型項目路演、主題沙龍，舉辦創(chuàng)業(yè)周活動，開拓創(chuàng)業(yè)者視野，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)業(yè)潛能。(6)加大資金扶持力度。為創(chuàng)業(yè)大學生提供配套資金，通過社會扶持、個人支持、校友基金會等渠道，擴充大學生創(chuàng)業(yè)基金，協(xié)助創(chuàng)業(yè)企業(yè)開辟多種形式的融資渠道，獲得更多的經(jīng)費支持。
4結語。
當今時代，創(chuàng)業(yè)對于促進就業(yè)、緩解就業(yè)壓力和推動經(jīng)濟發(fā)展的重要性不言而喻。對大學生而言，如何利用創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)、加強創(chuàng)業(yè)教育、實施好大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃、支持新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)，不僅有利于大學生嚴峻就業(yè)形勢的緩解，更是國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展、推動社會經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)。國務院辦公廳發(fā)布《關于深化高等教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施意見》，從優(yōu)化教育質(zhì)量、促進學生全面發(fā)展、推動畢業(yè)生創(chuàng)江蘇科技信息?業(yè)就業(yè)方面對創(chuàng)業(yè)教育做出全面規(guī)劃，規(guī)劃也對創(chuàng)業(yè)實踐服務體系的建設提出了新的要求，高校應聚合多方資源，為大學生創(chuàng)業(yè)實踐提供多維度、全要素服務，推動大學生創(chuàng)業(yè)工作不斷深入。
社會實踐報告采訪篇十一
一、背景：
20xx年大學畢業(yè)生人數(shù)680萬將再創(chuàng)新高!當聽到這樣一個統(tǒng)計數(shù)字之后，你做何感想?首先讓我們來回顧一下：20xx年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達空前的413萬，這個數(shù)字比20xx年多了80萬，在校學生1500萬左右，是1999年的2.5倍以上。按照教育部公布的數(shù)據(jù)計算，我國高校畢業(yè)生數(shù)量在21世紀最初5年，年平均增長率高達34.5%。中國大學生人數(shù)增長的速度十分可觀，20xx年大學畢業(yè)生人數(shù)是145萬，20xx年為212萬，較上年增長了46%之多;20xx年增長至280萬后，大學畢業(yè)生人數(shù)于20xx年突破300萬，20xx年又突破400萬。教育部長周濟在20xx年大學畢業(yè)生就業(yè)工作會議上說“十一五”期間，全國將有2500萬以上的普通高校畢業(yè)生需要就業(yè)。這意味著未來5年中，每年至少有500萬人從大學畢業(yè)。從這些數(shù)據(jù)中我們可以看到，大學生就業(yè)形勢的異常嚴峻，讓我們意識到就業(yè)競爭的激烈。同時，也讓我們從現(xiàn)在起就應該對人生做一個合理的規(guī)劃和定位。
二、正文。
一)總體現(xiàn)狀。
大學生就業(yè)現(xiàn)狀最大的特點是畢業(yè)生總量大、增幅高，與整體就業(yè)狀況并沒有明顯改善的現(xiàn)狀相矛盾，大學生就業(yè)現(xiàn)狀已經(jīng)成為一個不爭的事實，究其原因，主要是人才供給與市場需求錯位，及畢業(yè)生綜合素質(zhì)不高。如何提高人才培養(yǎng)質(zhì)量以及如何使企業(yè)招聘有一個正確的定位，是解決當前大學生就業(yè)難題的關鍵所在。而且大學畢業(yè)生出現(xiàn)了眼高手低的現(xiàn)象，容易造成“高不成低不就”的就業(yè)脫環(huán)現(xiàn)象。
1大學生就業(yè)現(xiàn)狀一：人才供過于求“擴招”提高了升學率但相應的就業(yè)率去沒有相應提高，究其原因是崗位需求沒有得到保障。
2大學生就業(yè)現(xiàn)狀二：就業(yè)中的性別歧視問題據(jù)有關國家部門專題調(diào)查顯示，大部分學生投入找工作的時間為正常學習時間的30%-70%，女生高于男生8.6個百分點，但結果卻是男生就業(yè)率為35.5%，女生僅為17.5%——男生就業(yè)率女生的2倍。其中還有80%以上的應屆畢業(yè)女生在求職過程中遭遇過性別歧視。天津人力資源開發(fā)服務中心對天津市三所高校2007年的就業(yè)率統(tǒng)計顯示，男生就業(yè)率為83.0%，女生就業(yè)率為79.5%。
3大學生就業(yè)現(xiàn)狀三：就業(yè)水平與經(jīng)濟發(fā)展水平的關系大學的地域性差異，對學生的大學生的就業(yè)率也有較大的影響。據(jù)相關統(tǒng)計數(shù)字顯示，東部地區(qū)高校“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”的學生比例為62.43%，中部地區(qū)高校“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”的學生比例為47.88%，西部地區(qū)高校這類學生比例為41.73%，東北地區(qū)比例為43.39%。東部、中部、西部和東北部四個地區(qū)的就業(yè)狀況呈梯狀分布，表明大學生總體就業(yè)水平與大學所在地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平可能存在某種相關性。
二)就業(yè)問題難分析。
1、大學畢業(yè)生自身就業(yè)觀念的限制。
大學生自身定位頗高，都希望找收入高、待遇好的單位。由于我國不同地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展不平衡性，東西部地區(qū)之間、沿海地區(qū)和內(nèi)地之間的差距較大，大學畢業(yè)生選擇就業(yè)區(qū)域時，過度集中于北京、上海、深圳等熱點發(fā)達地區(qū)，造成這些地區(qū)的就業(yè)壓力明顯增加，而自愿到欠發(fā)達地區(qū)工作的卻很少。其實現(xiàn)在我國很多地方都需要大學畢業(yè)生，大學生“高不成、低不就”心理定位嚴重影響就業(yè)，大學畢業(yè)生就業(yè)難與就業(yè)結構性問題直接相關，由于引發(fā)了地域性就業(yè)差距拉大，無業(yè)可就或有業(yè)不就的情況并存，人才過剩與大學生低就業(yè)率并存。
2、大學生整體素質(zhì)有下降趨勢。
由于近幾年公辦高校擴招，加之民辦高校急增，招生規(guī)模不斷擴大，招生分數(shù)不斷降低，如不少大學生學習不認真，動手能力差，缺乏實踐經(jīng)驗，大學生整體素質(zhì)有下降趨勢。還有一些大學生誠信缺失，不少畢業(yè)生求職時有一定的證書、文憑、履歷能為找工作帶來方便，有的大學生憑勤奮刻苦，在大學期間努力爭取獲得相關證書，不刻苦的學生則通過投機取巧或造價來騙取企業(yè)初步信任，對大學畢業(yè)生整體形象造成一定的損害。
3、企業(yè)用人觀的落后。
首先，過分關注文憑。不少用人機構認為，學歷越高越好。不少本科或大專學生的業(yè)務能力不比研究生差。其次，存在性別歧視。女大學生明顯處于劣勢，不少用人單位考慮女大學生勝生理因素、婚姻因素、成就動機，以及生育保險費和女工勞動保護費用等。同等情況下女大學生將來工作成本比男大學生大。再者，生源地域歧視。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務情況與當?shù)芈?lián)系緊密聯(lián)系，希望招聘的大學生熟悉當?shù)胤窖约帮L俗，甚至有一些人際關系網(wǎng)等。選用人才時優(yōu)先考慮本地人才。甚至有些地方政府招聘公務員時也存在生源地域歧視，實行地區(qū)保護主義，不利于大學生公平競爭。最后，過分看重工作經(jīng)驗。經(jīng)驗不足是大學畢業(yè)生最大的劣勢，不少企業(yè)經(jīng)營有困難，急于招聘某一方面的能人，并且希望很快給企業(yè)帶來變化。用人單位忽視大學生的潛力和可塑性，其經(jīng)驗總是在實踐中培養(yǎng)起來的，大學生有較高的理論水平，只要經(jīng)過短期實踐即能勝任工作崗位。這是一個求職大軍遭遇失業(yè)恐懼的時代，是一個追逐挑戰(zhàn)又渴望成功的時代，也是一個不同于以往任何時代的全新的就業(yè)時代。求職擇業(yè)對當代大學生來說是嚴峻的挑戰(zhàn)，又是沉重的壓力。針對本次大學生就業(yè)去向調(diào)查結果，我們建議：
1、學校應滿腔熱情地做好畢業(yè)生的思想工作，加強就業(yè)指導。唱響主旋律，樹立就業(yè)新理念。要教育學生用正確的世界觀指導人生觀，用良好的擇業(yè)觀體現(xiàn)價值觀。明確人生在世的第一要務是奮斗、拼搏，體現(xiàn)自身的價值為社會做出貢獻應成為當代青年孜孜不倦的追求。學校要實現(xiàn)畢業(yè)生擇業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變：“從一步到位向就業(yè)后擇業(yè)的轉(zhuǎn)變”、“從被動就業(yè)向自主創(chuàng)業(yè)的轉(zhuǎn)變”、“從國營向民營的轉(zhuǎn)變”、“從東部向西部的轉(zhuǎn)變”、“從‘白領’向‘藍領’‘灰領’的轉(zhuǎn)變”、“從專心考研向‘兩手準備’的轉(zhuǎn)變”等;學校要引導畢業(yè)生到社會最需要的地方就業(yè)，到祖國最需要的地方去干一番事業(yè)，到基層去鍛煉成長，到中小企業(yè)去建功立業(yè)。鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，艱苦創(chuàng)業(yè)。
3、開展職業(yè)生涯規(guī)劃，就業(yè)教育從入學抓起只抓大學生畢業(yè)環(huán)節(jié)的就業(yè)指導是臨陣磨槍，大學生的成功就業(yè)，歸根到底憑的是心理素質(zhì)、做事能力。從大一到大四，分階段開展大學生自我認知、職業(yè)規(guī)劃、擇業(yè)心理等方面的課程和指導活動，將職業(yè)規(guī)劃與擇業(yè)培訓納入教學內(nèi)容，通過問卷調(diào)查、專題講座、經(jīng)驗交流等形式，引導學生對大學階段、人生進行科學合理的規(guī)劃，進而增強就業(yè)與職業(yè)發(fā)展的核心競爭力。
4、加強和重視創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)是時代的要求，本次調(diào)查顯示5%的人選擇了自主創(chuàng)業(yè)，這說明現(xiàn)在大學生的創(chuàng)業(yè)意識還沒有完全喚醒。激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)愿望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。還要定期舉辦創(chuàng)業(yè)設計大賽、科研競賽，在學校營造出濃厚的創(chuàng)業(yè)教育氛圍。還要結合地方高校的實際情況，同學校所在地的企業(yè)聯(lián)合建設創(chuàng)業(yè)實踐基地，聘請專業(yè)教師和當?shù)氐钠髽I(yè)家為兼職創(chuàng)業(yè)導師，最終形成學校和社會融為一體，教授與企業(yè)家融為一體，學生與創(chuàng)業(yè)實踐融為一體的結構體系。
通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)很多大學生對于自己的就業(yè)前景表示擔憂，并且可以想象，現(xiàn)在大學生的主要壓力就來源于就業(yè)問題，如何找到一個好的工作困擾著很多大學生。調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，很多大學生對于自己的專業(yè)技能都不是很滿意，而矛盾的是大部分學生又認為專業(yè)技能對于就業(yè)很重要，這就為很多大學生敲響了警鐘整個實踐調(diào)查過程中，我們的體會有以下幾點體會：首先，親身體會到了團隊合作的巨大作用，個人的能力畢竟是有限的，好的團隊合作會達到事半功倍的效果，勝過同樣人數(shù)的個人奮戰(zhàn)，問卷設計，發(fā)放問卷，統(tǒng)計數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，搜索相關資料，完成報告等活動，大家密切配合，使這次調(diào)查活動順利完成。同時，使我們感受到了團隊精神的魅力所在，也使我們提高了適應團隊的能力。其次，通過這次的調(diào)查活動，我們了解到了校區(qū)學生就業(yè)情況，幫助身邊的同學，學習對未來的生活有著深重的影響。最后，我們需要學習的東西還很多。就在這次的調(diào)查活動中，問卷的設計，數(shù)據(jù)的分析等階段我們依然會存在某種迷茫的狀態(tài)，由此，我們只希望在以后的各種學習中，學習更多的知識，逐步完善自我。由于經(jīng)驗不足，調(diào)查的范圍有一定局限性，不一定都是當今大學生的現(xiàn)狀。有點可能還沒有調(diào)查到，有的有可能言過其實，但是大體上還是能反映我們大學生的基本情況。鑒于閱歷和學識有限，報告中可能會有某些方面的不足，請老師給予指正，并提出好的建議。
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社會實踐報告采訪篇十二
假期的社會實踐活動已經(jīng)結束了，但社會實踐給我們帶來的巨大影響卻遠沒有結束。我們懷著同樣的夢想?yún)⒓恿思倨诘纳鐣顒?在活動中我們體會快樂,在活動中我們汲取更多的知識，在活動中我們深入人們內(nèi)部,傾聽大家的聲音。參加假期的“三下鄉(xiāng)”，我真的感到很榮幸。雖然是短短的三天，卻是與在學校里有截然不同的體會，感觸頗深，我們通過社會調(diào)研的形式進行了此次活動。
我們拜訪了阿陀村的干部，因為不擅長與人溝通，一開始我們都很緊張，氣氛難免有些尷尬，但令我們開心的是，他們非常支持我們的工作，有時候還會為我們著想，讓我們想問什么問就好了，很是熱情，體現(xiàn)了淳樸的民風，漸漸我們也就放開了，感覺像是跟和藹的長輩聊天。他們告訴我們，十八大的到2020年，要全面建成小康社會。這一科學提法，為昌樂廣大農(nóng)民描繪了美好的宏偉藍圖。隨著學習和理解的深入，黨的十八大精神進社區(qū)、進企業(yè)，更進入了農(nóng)家，成了他們實實在在能感受到的政策，他們圍坐在一起，用樸實的言語，共話小康新生活。
社會實踐報告采訪篇十三
20__年____月__日，學校正式放假，經(jīng)過幾天的休整。當剛回到家的興奮與愜意漸漸淡去，我回想了一下自己這一年多的大學生活。雖然在學校里的生活平靜而快樂，可我也看到的危機--就業(yè)危機。在大學這個相對自由的天地里，同學們都在努力的通過各種機會來磨礪和充實自己，希望能夠?qū)W習一些東西，對自己將來走進社會有所幫助。然而，學校只是一個溝通校園和社會的橋梁，是我們步入社會前繼續(xù)充實自己知識的深加工，最終我們還是面臨社會和市場無情的競爭與淘汰。僅僅依靠校園里的知識是不夠的。于是我開始思考：怎樣才能讓自己在暑假這一個月，學到一些學校里學不到的東西，豐富自己的知識，從而度過一個有意思的暑假。
經(jīng)過了一番思考之后，也為響應學校的實踐號召，我把我的想法告訴了父母，最后決定附近的一家石油化工公司去應聘保潔員，時間是二十天，感覺自己已經(jīng)在一點點的接近紛繁復雜的社會，心里有點緊張又有些興奮。雖然工資不高，但是主要是為了體驗社會和學習，以便盡早適應社會的工作環(huán)境。
剛去的時候，要學習一些保潔員工作的職責：1，遵守公司的規(guī)定，盡職盡責按照操作過程及保潔標準所要求做好本責任區(qū)工作;2，負責保潔工作的具體設施，學習相關業(yè)務知識和技能，接受培訓，掌握清潔工具基本操作技能;3，因任何原因離開工作崗位時事先得征得班長的同意，如對上級做的決定有不同意見，應先完成再進行討論，對班級工作上的調(diào)動或安排必須絕對服從;4，遵守正確的工作程序和方法，根據(jù)人流量的多少隨時做好保潔工作，并定時巡視重點區(qū)域;5，嚴格按照相應操作使用，存放，保管保潔設備，設施，發(fā)生損壞或丟失及時報領班備案，由項目經(jīng)理按有關規(guī)定處理，正確使用各種清潔藥劑，嚴禁浪費;6，向客戶宣傳衛(wèi)生常識，勸阻并制止不衛(wèi)生，不文明的現(xiàn)象和行為，有義務維護公共設施，設備的正常使用狀況;7，積極參加衛(wèi)生突擊工作，當別人不小心弄臟地面時，立即去打掃干凈;8，執(zhí)行及有效完成上級安排的其他工作。
我的工作主要是打掃部長的辦公室和走廊，還有就是當公司開會的時候擺放茶水，會議結束的時候，有時候一天得打掃好幾個辦公室，不停地拖走廊，要時刻保持走廊的標準干凈度。當公司開會之前，我們都得及時地去在開會人員來會議室之前把茶水擺好，然后繼續(xù)打掃把辦公室和走廊;開會結束后得再次放下手中的工作去快速的將會場整理干凈。第一天下來，已經(jīng)累的腰酸背疼了。但是盡管很難受，我們?nèi)匀桓械胶艹鋵?，很快樂，可能這就是所謂的痛并快樂著。
在接下來的一個月里，我每天都不停的打掃。在這期間，我懂得了：工作不在于高低，優(yōu)劣之分。只要是通過自己的努力在勞動就都是光榮的。因此，當有些人不太喜歡保潔員這個工作時，我不以為然，我認識每一項通過勞動的工作都是高尚的。在工作的時候更要努力工作，勤奮工作，不能因為沒有人監(jiān)督就不認真。既然選擇了一項工作，不管辛不辛苦，都要盡自己最大的能力去完成，不能懈怠，要一絲不茍。
時間過得很快，轉(zhuǎn)眼間兩個月已經(jīng)過去，我做公司保潔員的那一個月也已經(jīng)深深地印在我的腦海里了。打工的這一次經(jīng)歷給我?guī)砹酥匾膬r值和作用，意義非凡。讓我更清楚地了解到社會的紛繁，理解到不管做任何事情，都要以負責的心去完成，不能馬馬虎虎。這一次的經(jīng)歷更是我的一筆寶貴的財富，為我以后真正地走向社會奠定了有利的基礎，使今后的路更平坦，更好走。
社會實踐報告采訪篇十四
在本學期暑假中，我們進行了一次以"北京市衛(wèi)生和環(huán)境狀況"為主題的社會實踐。通過這次的社會實踐活動，我們走訪了相關的單位和部門，搜集到了我們自己認為較為真實的資料。這不僅僅對于社會實踐活動有一定的幫助，對于我們自己來說也是收益非淺。這次活動之中，雖然我們竭盡全力的搜集我們所能找的的資料，但是對于這次的活動也僅僅是讓我們基本滿意。這次社會實踐活動的小組成員是由我和留宇慧同學組成，當然人員是很有限的，也就對我們的社會實踐調(diào)查有一定的限制，我們所調(diào)查的一些資料基本上僅限于我們的居住地，延慶縣和海淀區(qū)和豐臺區(qū)，自然就缺乏了一定的代表性，但是我們的數(shù)據(jù)和資料是親力親為的相信可以彌補這些缺陷的。本次社會調(diào)查實踐活動內(nèi)容主要有三項內(nèi)容：
一北京市衛(wèi)生建設調(diào)查。
二公民綜合衛(wèi)生素質(zhì)調(diào)查。
三北京市防疫工作。
在這三大項的調(diào)查工作中，我們竭盡全力，遇到了不少的困難，當然也就克服了不少的困難，讓我們收益非淺。
社會實踐報告采訪篇十五
短暫的天一閣之行，已讓我們體會到了“舊”。這種舊是一種歷史的再現(xiàn)，體現(xiàn)在發(fā)了黃的書卷、缺了磚瓦的老屋、昏黃的宮燈里，這舊也是一種原始的氣息，在于池塘金魚、滿園花樹的生態(tài)與自然。這不，走在前往湖的路上，河的這邊是天一閣的古書樓，河的那邊是黃磚灰瓦、白墻黑瓦的民宅。河中心的小綠洲中探出了幾朵大紅大桔的鮮花，很是嬌艷。
到了湖，狹長的湖面平靜如鏡。走過縱橫的小橋，時不時在樹叢中看到幾處亭臺，幾處樓宇。難怪湖素有“浙東鄒魯”之美譽，且在南宋紹興年間，已因“廣筑亭臺樓閣，遍植四時花樹”而著稱。
到了湖對面，看到幾幢灰墻磚、黑檐白鑲邊的老宅。幾扇方窗的弧形輪廓有些許西洋的意味。鉆進半掩的大門，幾幢樓間只有一小方空地，抬頭見樓上的雕花欄桿和一小方藍天。站在這有些昏暗的老宅里，我們剛想繼續(xù)參觀，卻被前方的“游客止步”一牌攔了去路。退出老宅，這才看到宅外的一方簡介牌，這是盧宅。
湖東岸是寶奎巷，巷內(nèi)皆是與盧宅相仿的建筑。巷口是高麗使館遺址。此遺址是昔日港對外交往和中國與高麗友好往來的歷史見證。熙寧七年開始接待高麗使者。北宋政和七年明州太守樓異奉宋徽宗旨意，在明州設置“高麗司”，管理與高麗國往來的有關政務，并在湖東岸“菊花洲”上，創(chuàng)建了國家級迎賓館——高麗使館。高麗使館是北宋時期明州接待高麗來使的住所，是中國大陸與朝鮮半島友好往來的歷史見證，也是“海上絲綢之路”與外埠政治、商貿(mào)往來的一處的重要文化遺存。
出了公園，又鉆進一條不知名的小巷，看到了一排奇特的古建筑。屋兩側的墻高出了屋頂，由最頂端呈階梯狀層層跌落，共有四跌，很是規(guī)整。后經(jīng)我們了解，知道這是山墻的一種，名曰“封火山墻”。封火山墻是硬山式在南方一個變種,又稱馬頭墻。高出屋脊一般做成弓形、云形等，舒展自如，更多的是將高出屋面屋脊部分的山墻頂端做成層層跌落的梯形，少則一、二跌，多則三、五跌。這種高出屋頂?shù)纳綁?確實能起到防火防盜火的作用,同時也起到了一種很好的裝飾效果。原來簡單的民宅也有許多的建筑學道理。
再走著，看到了兩亭一碑。亭分別名曰“枕流”“夢湖”，與亭旁的流水呼應，浪漫自然。碑名曰“水則碑”，紀念了南宋的一起水利工程。碑中刻有“平”字，以量度水位是否安全，防止洪澇災害。在“夢湖”亭小憩后，我們回到賓館結束今日的旅程。
感想：
湖首先是一個湖，然后依著湖發(fā)展成了一個公園。不僅于此，湖周圍更是有著不少的博物館，這就在景之上更加了文藝氣息。從景色來說，湖無愧于其名，盡管隔著一條街便是車水馬龍，但在湖景區(qū)之內(nèi)只有綠意清新，水波瀲滟，完全感受不到外界的城市氛圍。也算是一個市內(nèi)桃源吧!比起這優(yōu)美的景色，那些古色古香的建筑更吸引著我們。一座座老宅，即使不能入內(nèi)也能感受到那古老的氣息，與湖的風景相輔相成。而在高麗使館內(nèi)我們更是領略到了歷史，從那一段段文字中我們能想象得出當年我國與高麗相往來的情景，與一國的友好往來又推動了民間各界的往來。在湖一帶，即使是路邊的一座亭子也自有其歷史，由此可見這整座城市的文化底蘊，便從種種不引人矚目的細節(jié)上體現(xiàn)出來，耐人尋味，引人深思。
社會實踐報告采訪篇十六
(一)前言：
又一個寒假來臨。憶起往年的寒假，忙碌充實，只為高考大復習，天天沉浸在書的世界里。而今年的寒假，我希望能與以往不同，因為這是大學的寒假，它理應有它不一樣不同于高中的主題。我想，大學的寒假不能只是一次寒月里的假期，更不能只是大學生用來吃喝玩睡用來頹廢度過的寒假;同時，也不應該只是一個讓學生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的寒假。大學里的寒假，有著它特有的鮮明的主題“接觸社會，鍛煉自我，讓實踐與理論并行”。一個大學生，從小讀書讀到成年，學的大多都是理論知識，也許一個大學生滿腹經(jīng)綸、滿腦才華，但是如果只懂理論，不懂實踐，一切也只是紙上談兵，用處不大。我認為，如果要想當一個真正有為的大學生，要想讓自己腦子里的理論知識應用到生活，就必須先到社會上去實踐，去接觸社會，了解社會。只有這樣，方有可能做到知行統(tǒng)一。寒假實踐，實則是一種磨練，對于大學生來講，機會難得，也是兩全之舉。一是鍛煉自己的才干，二是可以體悟父母賺錢的不容易。正是因為自己認識到寒假實踐的重要性與必要性，所以我尋找機會來到了東海酒店，開始了我的第一次社會實踐。
實踐的時間是從01月23日到02月13號為期20天，實踐的主題是進行實踐學習當服務員，主要內(nèi)容有鋪臺布、擺餐具、擦酒杯、上菜、倒酒、收拾餐具等等。現(xiàn)將本次實踐活動的有關情況報告如下：
(二)基本情況以及工作體會：
”相待。接著，劉部長便教我們練習單手拿托盤上菜，我們用五個菜碟代替菜，然后用托盤托著它，只目視前方不看菜碟向前走，就這樣繞著大廳走了好幾個圈。之后，部長便叫一個老生帶我熟悉酒店的環(huán)境，邊走邊給我解釋服務員需要做哪些工作，需要達到什么樣的要求。而我，也開始看著那些老服務員服務客人，看著便學著感受著。那個時候，我開始有了一些意識：服務員并非旁觀者想得那么簡易可行。當然咯，我也期待著，期待著第二天自己親身去實踐，畢竟很多東西是需要親身動手才能真正學會的。
等到第二天了，輪到我自己去實踐了，我才發(fā)現(xiàn)，很多事情看別人做很簡單，自己做起來卻不是那么容易。就記得那天我給包廂里的一位客人倒紅酒，不小心倒出了一滴在外面，那客人就說：“小妹呀，你這樣倒酒我不喜歡，我覺得不妥，還是我自己來吧?！碑斁圃豢腿私舆^手，我明白我確實做得不好，畢竟倒酒是最基本的。那刻起，我從內(nèi)心深處告訴自己：以后一定要抓緊機會多練習倒酒，一定要把最最基本的做到最合格最好最能滿足客人。之后，在過年前的幾天我慢慢地學會了鋪臺布，學會了擺餐具擺十六位的、十位的、八位的等等，也學會了自己一個人管一個包廂，當然也包括預備餐具和清潔好自己包廂里的衛(wèi)生，同時也漸漸了解了整個酒店的運作。之前沒在酒店工作的時候不覺得，來工作的才知道酒店的工作還真不是蓋的，每個細節(jié)都要弄好，每個部份都有很多的講究，里面也都蘊含著一定的管理文化和服務知識，經(jīng)營理念。由于一開始幾天屬于試工，我都一直在努力地學習，努力地去感悟酒店的一切與一切，包括實踐，服務，也包括思考酒店的工作性質(zhì)，因為這一點是服務生最能親身體會的。當然也會去想宴文化的意義，酒店文化的內(nèi)涵等等。開始在酒店的幾天，雖然會遇到一點點小挫折，偶爾也會做錯事，不過我還是始終都都積極投入地去做。記得一開始的時候，我還不懂得湯碗和試碗的區(qū)別，結果在擺大廳的餐具時，擺錯了，把試碗擺成了湯碗，當時整整擺了八桌，那時我嚇壞了，畢竟這不算小錯誤了。還好還好后來有一位長期工看到并給我指出來。大廳里的餐具還擺放錯誤，被客人看到會很損酒店的形象的，因而我也很害怕很擔憂，不過還好后來在同事的幫助下迅速地換正確了，以至于能不被來酒店吃飯的客人看到。我也僥幸逃過懲罰。
現(xiàn)在說說我在東海酒店里的主要工作情況吧：我們是每天10點上班到下午的兩點，從四點再?到晚上的9點，有時忙就得加班，就比如年三十晚就忙得團團轉(zhuǎn)，客人太多，，我們晚上就比較晚下班。我們每天的工作就是在客人來之前把廳面的衛(wèi)生都弄干凈，管包廂的就弄干凈好自己包間里里外外的清潔，并根據(jù)客人的訂單擺好桌位和餐具，然后準備好毛巾、涼水、白開水和各類酒杯等等一切必備品，在客人吃飯的時候，傳菜部的男生們便負責從廚房里端菜到我們旁邊而我們服務生就負責上菜報菜名，幫客人倒酒、倒涼水、換餐盤、換毛巾之類的雜活。在我看來最累人的，就是每次客人吃飯的時候你必須站在旁邊等候，挺直腰桿，面帶微笑，一天下來腿跟腰都會感覺很酸，剛開始的時候我真的有點受不了，不過后來站習慣了，也就習以為常也適應了。有時在大廳工作，客人多的時候，老是忙得頭暈腦脹，腳酸腰疼，甚至連喝口水的時間也沒有，結果是唇焦口燥再加腰酸背痛。不過累是累，還是覺得很樂意，畢竟這樣的生活很充實，也畢竟看到客人的微笑與聽到老板的贊許時，內(nèi)心滿是愉悅。當然了，偶爾也會遇到很難纏、態(tài)度很不好的客人，要么是過于挑剔，要么就是素質(zhì)不高。記得有一次，有一大家子來吃飯，其中有一個小孩硬要我摘墻上擺設的氣球給她玩，她媽媽看著她女兒的倔強樣也強烈要求我摘下來，可是那氣球又明明是摘不得的，結果那位媽媽還硬要我把領導叫過來幫忙摘，我微笑著告訴她這是不行的，結果那小孩一聽，嗷嗷大哭起來，哭泣聲還連綿不絕呢，越哭越大聲，怎么勸也勸不動，直到后來哭聲驚動了我們的主管，他來了之后看這形勢不妙，才想方設法去找了個氣球來。還有一次，有一個包廂里的客人喝醉酒，然后亂說話亂發(fā)脾氣，嚇得我?guī)缀醪桓疫M去包廂里。所以說，面對難服侍的客人，我們當服務員的都必須謹慎小心，甚至三思而后行。
總而言之，一個酒店服務生的工作看似簡單，但操作起來還是有很多細節(jié)需要注意需要小心的，有時也真的挺麻煩的。但是再麻煩也要記住顧客就是上帝，而我們是一個服務生，就理應有服務生所具備的樣子和行為。記得在東海酒店時，總經(jīng)理陸總就告訴我們：來到東海，身為東海人，就要時時刻刻想著東海，要為東海的形象負責!而我，一直秉著這樣的理念，服務客人，盡力做好自己分內(nèi)的工作。
剛開始工作的時候感到有一點點緊張，有一點點不適應，甚至在最初的時候不敢面對客人，不過我告訴自己必須鼓起勇氣，告訴自己自信做下去勇敢做下去我一定行的，我告訴自己以前在校是專心讀圣賢書，現(xiàn)在在外要用心學社會事，后來慢慢的我也就習慣了。也因為我每天都要擠著公車去上班，有時候會覺得很奔波很煩，不過后來也就習慣了，也深刻地體會到賺錢的艱難，體會到爸媽賺錢養(yǎng)家的艱辛。我也打從心底里感謝東海酒店，是它給了我這么現(xiàn)成的一個實踐平臺，是它給了我機會鍛煉我自己，是它給了我機會挑戰(zhàn)自我。
我以“應用所學知識，增加社會經(jīng)驗，提高實踐能力，體驗打工生活”為宗旨，利用短短的寒假假期參加這次有意義又一舉兩得的社會實踐活動，走向社會，接觸社會，了解社會，在親身投入到社會中，從社會實踐中檢驗自我，認識自我，鍛煉自我。我深刻地感受到這次的社會實踐我獲益頗多?，F(xiàn)在舉例如下：
一.在工作中要有團隊精神要有合作理念要懂得互相幫助。就比如酒店里工作每個人都會管好自己的包間，而當自己的包間的工作做完時就應該去其他包間幫忙，而不是躲在自己的包間里偷懶。還有要懂得合作，才能使各個部門的工作都有條不紊地進行，就比如酒店里傳菜部和服務生就要合作好，才能更快更有效率地完成工作。
二.在社會上要善于與別人溝通。經(jīng)過一段時間的實踐工作讓我認識很多的人，認識了各種各樣的客人，以及酒店里各級的員工等等。如何與別人溝通好，這是一門難得的技術，也是一門需要學習的藝術，這門技術是需要長期的練習的。以前實踐的機會不多，使我與別人對話時應變的能力還是很強，有時甚至會使談話時有冷場，這是很尷尬的。無論是在酒店還是在哪個地方工作，反正人在社會中都需要融入社會這個團體中，也就需要有效的交流與溝通。人與人之間溝通得好了，會讓事情做起來容易輕松的多，也會使做事的過程中更加融洽，更事半功倍。
三.在社會實踐中以及以后的工作中要有自信，要勇敢。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定，而是面對錯誤也不慌不忙。就像剛開始時我到東海酒店那樣有一點膽怯，但后來是自信給了我勇氣，勇氣給了我力量，讓我更有活力更有精神，讓我開心地度過我的寒假實踐。
四.在社會中要克服自己膽怯的心態(tài)。自己覺得困難挺多的、缺乏社會經(jīng)驗等種種原因往往使自己覺得自己很渺小，自己懦弱就這樣表露出來。所以應該嘗試著克服自己內(nèi)心的恐懼。如有人所說的“在社會中你要學會厚臉皮，不怕別人的態(tài)度如何的惡劣，也要輕松應付，大膽與人對話，工作時間長了你自然就不怕了?！痹诋敺諉T的這段日子，我便深有體會。有一次我不小心把白酒杯給摔壞了，從那以后我每次一給客人端酒杯都會有一點害怕和畏懼，一致做事的效率不高，后來是我們廳長告訴我“摔壞了就摔壞了唄，以后小心就會沒事的。”我才慢慢克服那一點點恐懼的。其實沒有任何一個人一生下來就什么都會的，小時候天不怕地不怕，嘗試過吃了虧就害怕，當你克服心理的障礙，那一切就會迎刃而解了。戰(zhàn)勝自我，只有征服自己才能超越自我。有勇氣面對是關鍵，勇氣是一切成功的催化劑!
六.在工作中要善于積累一點一滴的知識，要不斷地豐富自己的知識結構。任何知識都好，無論是專業(yè)知識，還是管理知識、服務知識都好，都要學會慢慢去積累?？芍^好的知識如韓信點兵，多多益善。知識猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。所以知識是無比重要的，當然在學知識的同時，要懂得適時地把知識運用到現(xiàn)實中去。
此次社會實踐，真正地填補了我在課堂上所沒能學到的空白，增強了我的服務意識、團隊合作意識，也增強了我的語言交流和表達能力，可以說真真正正增長了我的社會經(jīng)驗、為人處事經(jīng)驗。同時，我也領悟到一個道理;很多事情要親歷親為，你才能真實感受它的難易程度。每個父母為了孩子的成長成才，辛苦打工賺錢是很不容易的，作為大學生應該懂得珍惜父母的血汗錢從而好好學習，這也是我此次實踐體會最深的一份心得。
(四)本人存在的問題以及幾點思考：
在實踐過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些問題：
第一，本人的心里素質(zhì)還是不夠高，有時做錯一點小事還是會很慌忙，不夠鎮(zhèn)定，以后要在日常生活中學會這種隨機應變、靈活處理事情的能力。
第二，本人的人際交往的能力還欠佳，這還應在日后的日常生活、交際中慢慢學習和提升。
第三，缺乏社會經(jīng)驗，在為人處事方面尚還不太成熟，處理事物的態(tài)度和方法往往有時不得當。
第四，管理能力還欠佳，有時候我領導把任務交給我，我還不怎么會把任務分配到最妥當，這一點要慢慢學，也要多學一些管理知識以加強。
(五)本次社會實踐的問題和建議：
一.在同一個地方的時間不是很長，社會實踐不完全等于上班工作，由于它的時間短而可能很多同學不會感到厭惡，所以有機會的話應該嘗試一下更長時間呆在一個地方，從而考驗學生的工作熱情和工作耐性。這樣另一方面也可以使學生對該實踐單位有深入的了解。
二.如果時間與條件允許的情況下，大學生還是以自己的專業(yè)知識進行相關的社會實踐，在鞏固自己專業(yè)知識的條件下再加以擴充其他知識。
三如果想要建立良好的社會經(jīng)濟秩序，一定是雙方面的。商家和消費者都應該提高自身的素質(zhì)，努力達到“雙贏”。
四.實踐的時候，不僅僅是對自己所實踐的內(nèi)容熟悉，也要試著找機會了解自己分內(nèi)工作之外的，了解比你高一層次和低一層次的工作者的工作內(nèi)容，盡可能地擴大自己的了解范圍。就比如如果你是一名服務生，就不要僅僅只是知道服務員應該做什么，也要適當找機會了解管理部、廚師部等等。
最后，很高興能有這個實踐的機會，雖然時間不長，但我覺得挺充實的，至少讓我的寒假過得開心又有意義。在今后我要參加更多的社會實踐，磨練自己的同時讓自己認識得更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面，不要以單純的想法去理解和認識社會。而是要深入地探索，為自己的未來打好基礎，在學校學會更多的書面專業(yè)知識，在實踐中好好利用知識進行運作。因為人如鉆石，需要有其他鉆石的敲打才能變得更硬，人需要有外界的磨練才會越加成長。真希望以后我能再有這樣的機會，去與社會同行，也希望我們學校以后能有更多的同學有機會去參加這樣的社會實踐吧。
在這次社會實踐中，學校、院領導和老師對我們的支持是不可忽視的。正是因為有他們的重視和支持，才讓我們有了更好地認識到接觸社會的可行性和必要性，才讓我們有了與社會接洽的前提。在他們的鼓勵和大力支持下，我們才走進了社會這所大型的綜合性大學，讓我們在寒假著課余的時間里充分利用實踐，與社會充分接觸，從而進一步提升自己的實踐能力和豐富社會經(jīng)驗。實踐活動的成功，為我們下一次更完美的實踐做了較好的鋪墊，也為我們學校以后的學生參與社會實踐活動打下了堅定的基礎。
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社會實踐報告采訪篇十七
如今的少年一代，在小學就開始有獨立消費的行為，到了中學時代，他們一般都有一筆固定的消費資金(零花錢)，有了經(jīng)常性的獨立購買活動。例如購買衣物：飾品、音像制品等自己喜歡的東西和上網(wǎng)交友娛樂等方面，雖然高消費的學生并不多，但是有關專家認為，十幾歲的中學生對一些社會現(xiàn)象的辨析能力不強，在一些變味的“人跡關系”的影響下，難免會模仿。因此，良好的消費觀念對于青少年來說是至關重要的。
現(xiàn)今，中學生的生活，學習環(huán)境與其父母一代已完全不同，大部分家庭中的獨生子女的高消費生活越來越嚴重。再者，由于目前一般家庭的經(jīng)濟狀況比以前有極大的改善。父母大多不愿自己的子女“受委屈”，又隨著家庭觀念的轉(zhuǎn)變，家長更尊重子女的意見，鼓勵子女發(fā)展自身能力。因此，中學生在諸多的影響下消費觀念產(chǎn)生了極大的變化。
根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：有零用錢的學生占了被調(diào)查總數(shù)的98%，沒有的僅占1.4%，現(xiàn)在的學生都是家里的“獨苗”，家長對自己小孩幾乎是百依百順，疼愛有加，即使自己在省吃儉用，孩子那里總是應有盡有，可是誰也不想讓自己的孩子過得好些呢?有些父母在自己的孩子身上放上零花錢，這些零花錢是家長對孩子成長的一部分投資。只有少數(shù)家庭的孩子可能每天的生活都是由父母來安排，所以也不需要什么零花錢了。對于在學習上的正常開銷，家長們出手毫不猶豫的同時，同學們的生活花費和日零用錢，也隨之“水漲船高”。因此中學生的消費行為反映了以下的幾種消費心理特點：
1、求新性。中學生處于求新求異、富有好奇心的年齡階段，對外界新事物的接受能力特別強。于是在社會許多新鮮玩意的吸引下，“試一試”的想法成了這種心理的源泉。
2、興趣性。據(jù)了解，由于有的學生是“追星族”便將每月開支中的大部分用在購買自己偶像的磁帶或cd上等等，總的來說，主要消費對象自己的興趣愛好有關，換言之，興趣愛好越廣泛，所花費的款項也就可能同比例增長，更何況現(xiàn)在的學生，興趣廣泛是普遍的事。
3、從眾性。身在周圍都是同齡人的環(huán)境中，加之有不少學生的家境不錯，特別容易出現(xiàn)攀比的風氣。這便使許多人產(chǎn)生“別人有什么，我也要有什么”的想法，加上時下的某些時尚主題，促進了這種心理的形成，跟進了流行大軍。
4、盲目性。這種心理特點的形成是基于前幾種心理的，且從眾性心理起了主導作用。
古人曰，“儉，德之共也;侈，惡之大也”。中國傳統(tǒng)文化強調(diào)“儉以養(yǎng)德”。養(yǎng)成刻苦節(jié)儉習慣，可以避奢侈，取道義，去邪心，有利培養(yǎng)高尚品德和堅韌意志。有道是“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”?？v觀歷史，大到邦國，小到家庭和個人，無不是興于勤儉，敗于奢靡。青少年的財政來源主要來自家長，家長應負起管教指導責任。家長要讓子女了解家庭的收入和開支，根據(jù)家庭的經(jīng)濟狀況，制定合理的消費計劃，并從中學習承擔家庭經(jīng)濟責任。學校應該進行消費觀念教育，灌輸“量入為出”的用錢方法，通過學習理財知識，了解借貸責任，力戒享樂奢靡陋習，幫助青少年樹立正確的消費觀念。
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社會實踐報告采訪篇十八
經(jīng)營范圍：食品經(jīng)營注冊資本：200萬。
二、具體情況。
首先，在第一周時間里，我對公司業(yè)務流程的內(nèi)容有了一定的了解。其次，在第二周的時間里，我認真、仔細學習了日常財務操作的全過程。跟出納人員學會了如何開支票等票據(jù)、如何根據(jù)原始憑證編制記帳憑證、登記現(xiàn)金、銀行日記帳、每月月底如何根據(jù)銀行對帳單與帳戶進行核對，及時編制調(diào)節(jié)表，向主管計學習財務報表的編制和財務分析。最后，在第三周的時間里，我學習和了解了公司的有關財務制度，對財務人員的崗位主要職責有了具體認識。
三、公司在財務會計方面存在的主要問題。
四、實踐的收獲和體會。
以前，我總以為自己的會計理論知識扎實較強，正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照蘆葫畫瓢準沒錯，那么，當一名出色的會計人員，應該沒問題了。現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。離開操作和實踐，其它一切都為零!會計就是做賬。
其次，就是會計的連通性、邏輯性和規(guī)范性。每一筆業(yè)務的發(fā)生，都要根據(jù)其原始憑證，一一登記入記賬憑證、明細賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶。這為其一。會計的每一筆賬務都有依有據(jù)，而且是逐一按時間順序登記下來的，極具邏輯性，這為其二。在會計的實踐中，漏賬、錯賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個程序、步驟都得以會計制度為前提、為基礎。體現(xiàn)了會計的規(guī)范性，這為其三。
登賬的方法：首先要根據(jù)業(yè)務的發(fā)生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后，根據(jù)記帳憑證，登記其明細賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結轉(zhuǎn)其成本后，根據(jù)總賬合計，填制資產(chǎn)負債表、利潤表、損益表等等年度報表。這就是會計操作的一般順序和基本流程。
在實習期間，我還參與了增值稅發(fā)票的申報，了解了進項銷項稅之間的相互抵消等納稅方面的具體工作，知道了在增值稅專用發(fā)票的開具中，必需核對單元的每一項稅務信息，搜羅稅號、名稱、電話、地址等，在開具過程中，必需真實切確，其中任何一點小錯誤的出現(xiàn)，申報工作就不能完成，隨后進項銷項的抵消又會出現(xiàn)問題，因此，絲毫差錯都是不允許的;也知道了發(fā)生錯誤的增值稅發(fā)票，需向稅務局提出申請，開具紅字發(fā)票等。
會計本來就是煩瑣的工作，我曾覺得整天要對著那枯燥無味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯漏百出。愈錯愈煩，愈煩愈錯，這只會導致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而會左右逢源。越做越覺樂趣，越做越起勁。梁啟超說過：凡職業(yè)都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會發(fā)生。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細心和毅力。
在暑期短暫的一個月實習中，我不僅學習到了會計專業(yè)的知識，更加學習到了社會上的規(guī)則。使我對會計這個崗位有了更加深入的了解。體驗到了與大學完全不同的生活。
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社會實踐報告采訪篇十九
古人曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜”。
短暫又難忘的實習旅程就像白駒過隙般，飛速而逝，而這其間的感受也像五味瓶——酸甜苦辣咸一應俱全，在每日緊張充實的工作環(huán)境中不覺間已經(jīng)走過了一個月的實習期，回首這一個月的實習期，內(nèi)心充滿著激動，也讓我有著無限的感慨。
就業(yè)環(huán)境的不容樂觀，競爭形式的日趨激烈，面對憂慮和壓力，于是就有了像我一樣的在校大學生選擇了社會實踐工作。
打工實踐實踐雖然很短，但是在這段時間里，我們卻可以體會一下工作的辛苦，鍛煉一下意志品質(zhì)，同時積累一些社會經(jīng)驗和工作經(jīng)驗。
這些經(jīng)驗是一個大學生所擁有的“無形資產(chǎn)”，真正到了關鍵時刻，它們的作用就會顯現(xiàn)出來。
大學生除了學習書本知識，還需要參加社會實踐。
因為很多的大學生都清醒得知道 “兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的人不是現(xiàn)代社會需要的人才。
大學生要在社會實踐中培養(yǎng)獨立思考、獨立工作和獨立解決問題能力。
通過參加一些實踐性活動鞏固所學的理論，增長一些書本上學不到的知識和技能。
因為知識要轉(zhuǎn)化成真正的能力要依靠實踐的經(jīng)驗和鍛煉。
面對日益嚴峻的就業(yè)形勢和日新月異的社會，我覺得大學生應該轉(zhuǎn)變觀念，不要簡單地把暑期打工作為掙錢或者是積累社會經(jīng)驗的手段，更重要的是借機培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)和社會實踐能力。
現(xiàn)在的招聘單位越來越看重大學生的實踐和動手能力以及與他人的交際能力。
作為一名大學生，只要是自己所能承受的，就應該把握所有的機會，正確衡量自己，充分發(fā)揮所長，以便進入社會后可以盡快走上軌道。
這次的認識時間是一個開始，也是一個起點，我相信這個起點將會促使我逐步走向社會，慢慢走向成熟。
作為一名在校學生，能在大一期間參加社會實習，是一次難得的機遇。
使我們在掌握基本理論知識后，迅速的加以實踐運用。
鞏固學習成果。
同時，在大三學年，能對所學知識有了更進一步的深化理解，便于更好的學習。
這是學業(yè)上的優(yōu)勢。
更為可貴的是，我們在實習中成長的更加成熟，無論是思想還是心理上。
由于我們一貫生活在校園中，時刻有老師、家長和同學關愛，生活可以說用無憂無慮來形容，很少接觸社會，也很少吃苦。
在這次酒店實習中，困難時刻嚴峻的考驗著我們。
通過這次實習，我比較全面地了解了酒店的組織架構和經(jīng)營業(yè)務，接觸了形形色色的客人，同時還結識了很多很好的同事和朋友，他們讓我更深刻地了解了社會，他們拓寬了我的視野，也教會了我如何去適應社會融入社會。
而作為一名還未走出校園的學生，我深知自己要學的東西有很多很多，對即將踏入的工作崗位又有著太多的陌生和神秘，在這種矛盾心理的促使下，我滿懷著信心和期待去迎接它。
初來酒店我就被它神秘的色彩、清新的空氣、幽雅的環(huán)境所深深吸引，為能有機會在這個地方實習而感到慶幸。
來到酒店安排崗位，我才發(fā)現(xiàn)自己并沒有太多的優(yōu)勢，學校所學的理論知識和現(xiàn)實還有很大的差距，一切都需要重新開始學習摸索，為此當讓我選擇崗位的時候，我選擇了收銀員這一崗位，因為它接觸客人比較多，工作時間也比較緊湊，這對于我來說是一個絕好的鍛煉機會。
在工作中，雖然我只是充當一名普通收銀員的角色，但我的工作也絕不僅僅是收錢那么簡單，其中也是一系列的復雜程序。
在這一個月的工作中，我發(fā)現(xiàn)要能自如的做好一項工作，無論工作是繁重、繁忙還是清閑，要用積極的態(tài)度去完成我們的每一份工作，而不是因為工作量比例的大小而去抱怨，因為抱怨是沒有用的。
我們更要做的是不要把事情想的太糟糕，而是要保持好的心態(tài)面隊每一天。
因為快樂的心態(tài)會使我們不覺的工作的疲憊與乏味。
工作中我刻苦學習業(yè)務知識，在領班的培訓指導下，我很快的熟悉了酒店的基本情況和收銀的崗位流程，從理論知識到實際操作，從前臺到接待為客服務，一點一滴的學習積累，在很短的時間內(nèi)我就掌握了收銀員應具備的各項業(yè)務技能。
實習占用了我們大學里的最后一個暑假的時間，但是這和以往打的暑期工不同，在工作過程中，我們不是單純地出賣自己的勞動力去換取報酬，而是當自己是酒店的一員，和各部門同事密切合作維護酒店形象和創(chuàng)造最大的利益。
實習過程中，我們不會因為還是本科在讀生而受到特別的禮遇，和其他心員工一樣，從酒店基本知識和本職工作開始了解，偶爾做錯事，也不會有人偏袒。
作為酒店的一員，穿上了制服，就要處處維護酒店的權益，要把自己和酒店緊密聯(lián)系起來，要熟悉酒店的信息，要另自己的一言一行都要代表酒店的利益，時刻為酒店做宣傳，提高酒店和自己的形象。
實習過程中，讓我提前接觸了社會，認識到了當今的就業(yè)形勢，并為自己不久后的就業(yè)計劃做了一次提前策劃。
通過這次實習，我發(fā)現(xiàn)了自己與酒店的契合點，為我的就業(yè)方向做了一個指引。
另外，酒店的人才培養(yǎng)制度為我們提供了大量的學習機會，為我們提供了就業(yè)機會。
實習實際上就是一次就業(yè)的演練，在實習中，我發(fā)現(xiàn)，其實學習不光充滿在課堂上，社會上給你提供的學習機會更多。
只不過，這個學習資源需要你的篩選。
不象我們課堂上，老師永遠教給我們的都是實實在在的真理性的知識。
但是，社會上提供的學習資料更及時，利用效率更高。
學習的機會時刻充實在生活中，學習中。
這是我第一次利用寒假時間參加社會實踐，我明白大學生參加社會實踐是為了引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身于社會中的一個良好的形式;也是培養(yǎng)和鍛煉青年才干的一個重要渠道;是提升思想，修身養(yǎng)性，為樹立服務社會的思想提供一個有效的.途徑。
通過參加這次的寒假社會實踐活動，有助于我們大學生在學校中能夠更新觀念，吸收一些新的思想與知識。
為期差不多有三個月的社會實踐，雖一晃而過，卻讓我從寒假社會實踐中領悟到了很多是我在學校中沒有感受到的東西，而這些東西也將讓我終生受用。
社會實踐不僅加深了我了解社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在這次的社會實踐中開拓了視野，增強了能力，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。
社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。
我在實踐中得到許多的感悟!
一、掙錢的辛苦
整天在公司辛辛苦苦上班,天天面對的都是同一樣事物,真的好無聊啊!好辛苦啊!在那時,我才真真正正的明白,原來父母在外打工掙錢真的很不容易!
二、人際關系
在這次實踐中,讓我很有感觸的一點就人際交往方面, 大家都知道社會上人際交往非常復雜,但是具體多么復雜,我想也很難說清楚,只有經(jīng)歷了才能了解.才能有深刻的感受,大家為了工作走到一起, 每一個人都有自己的思想和個性，要跟他(她)們處理好關系得需要許多技巧,就看你怎么把握了.我想說的一點就是,在交際中,既然我們不能改變一些東西,那我們就學著適應它.如果還不行，那就改變一下適應它的方法。
讓我在這次社會實踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關系這方面有了很大的進步。
同時在這次實踐中使我深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。
遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學能力的人遲早要被企業(yè)和社會所淘汰。
三、管理者的管理
在公司里邊,有很多的管理員,他們就如我們學校里邊的領導和班級里面的班干部.要想成為一名好的管理,就必須要有好的管理方法,就要以藝術性的管理方法去管理好你的員工,你的下屬,你班級里的同學們!要想讓他們服從你的管理.那么你對每個員工或每個同學,要用到不同的管理方法,意思就是說:在管理時,要因人而異!
四、自強自立
俗話說:"在家千日好,出門半"招"難!"意思就是說:在家里的時候,有自已的父母照顧,關心,呵護!那肯定就是日子過得無憂無慮了,但是,只要你去到外面工作的時候,不管你遇到什么困難,挫折都是靠自已一個人去解決,在這二個多月里,讓我學會了自強自立!凡事都要靠自已!現(xiàn)在,就算父母不在我的身邊,我都能夠自已獨立!
五、認識來源于實踐
一切認識都來源于實踐。
實踐是認識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性，但是并不排斥學習間接經(jīng)驗的必要性。
實踐的發(fā)展不斷促進人類認識能力的發(fā)展。
實踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問題。
而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認識能力也就不斷地改善和提高!馬克思主義哲學強調(diào)實踐對認識的決定作用，認識對實踐具有巨大的反作用。
認識對實踐的反作用主要表現(xiàn)在認識和理論對實踐具有指導作用。
認識在實踐的基礎上產(chǎn)生，但是認識一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對獨立性，可以對實踐進行指導。
實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。
只學不實踐，那么所學的就等零。
理論應該與實踐相結合。
另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。
通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。
因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。
要學會從實踐中學習，從學習中實踐。
我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。
六、專業(yè)的重要性
選擇了會計為專業(yè)的我，在這次實踐中自然比較關注這一環(huán)。
雖然在實踐中只是負責比較簡單的部分，但能把自己在學校學到的知識真正運用出來也使我頗感興奮!在學校上課時都是老師在教授，學生聽講，理論部分占主體，而我自己對專業(yè)知識也能掌握，本以為到了企業(yè)實踐應該能夠應付得來，但是在企業(yè)里并沒想象中如此容易。
平時在學校，數(shù)字錯了改一改就可以交上去了，但在工廠里，數(shù)字絕對不可以出錯，因為質(zhì)量是企業(yè)的第一生命，質(zhì)量不行，企業(yè)的生產(chǎn)就會跟不上，而效率也會隨之降低，企業(yè)就會在競爭的浪潮中失敗，所謂“逆水行舟，不進則退”，企業(yè)要時時保持著這種競爭狀態(tài)，才能在市場中立于不敗之地，就因為這樣，企業(yè)會對每一個在廠的員工嚴格要求，每一個環(huán)節(jié)都不能出錯，這種要求在學校的課堂上是學不到的，在學校里可能會解一道題，算出一個程式就行了，但這里更需要的是與實際相結合，只有理論，沒有實際操作，只是在紙上談兵，是不可能在這個社會上立足的，所以一定要特別小心謹慎，而且一旦出錯并不是像在學校里一樣老師打個紅叉，然后改過來就行了，在工廠里出錯是要負上責任的，這關乎工廠的利益損失。
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