一個好的教案應(yīng)該具有明確的目標(biāo)、清晰的步驟和引導(dǎo)性的問題，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動參與和思考。教案應(yīng)該選擇合適的教學(xué)方法，包括講授法、討論法、實驗法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。希望這些范文能夠激發(fā)您對教學(xué)的熱情和創(chuàng)新意識，提高您的教學(xué)水平。
合理消費教案篇一
1、知識與技能目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生了解合理消費與消費心理的關(guān)系，了解生活中常見的消費心理以及消費心理不成熟的表現(xiàn)及危害。培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力、判斷是非能力、自主探究能力。
2、過程與方法目標(biāo)：通過趣味心理測試，教材漫畫資源的利用等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康的消費心理，提高消費品味，改善消費行為。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：在教學(xué)活動中激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的參與熱情。通過教學(xué)活動，幫助學(xué)生克服正在形成或已經(jīng)形成的不良消費心理和消費習(xí)慣，逐步培養(yǎng)健康的消費心理。在教學(xué)過程中滲透著關(guān)愛生命意識和節(jié)儉誡奢的民族精神。
二、教學(xué)重點和難點。
1、教學(xué)重點：消費心理不成熟的表現(xiàn)及危害。
三、教學(xué)方法。
情境設(shè)置法、問卷調(diào)查法、討論法、講授法、問題探究法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、教師準(zhǔn)備：研究教材與教參，準(zhǔn)確把握重點與難點，收集資料、整理信息、制作；全面調(diào)查學(xué)生的不良消費心理和行為使課堂教育有的放矢。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材內(nèi)容、統(tǒng)計9月份消費支出項目并反思自己消費行為。
五、課時安排：
1課時。
六、教學(xué)過程。
【導(dǎo)入新課】。
趣味心理測試導(dǎo)入（激發(fā)學(xué)生的興趣和課堂參與的熱情，化解緊張心理）。
【新課講授】。
情景一：
某同學(xué)生日，同學(xué)之間互送小禮物。a同學(xué)準(zhǔn)備送一張賀卡，但看到其他同學(xué)送的都是比較貴重的禮物，于是自己節(jié)省飯錢也買一個昂貴的禮物。
請問：這是一種什么心理?你是不是也受過這種心理的影響?該怎樣對待這種心理?
【學(xué)生回答略，教師針對學(xué)生交流的內(nèi)容適時給予評價和總結(jié)】這是從眾心理引發(fā)的消費。有從眾心理的人，看到許多人在做同一件事，便不由自主地加入。當(dāng)別人率先做出示范性消費行為后，他們便仿效和重復(fù)，其消費會受別人評價的影響，受別人行為的帶動。人們追隨時尚的心理，往往能夠引發(fā)對某類、某種風(fēng)格的商品的追求，并形成流行趨勢。商家常常利用消費者追隨偶像、追趕潮流的心理來推銷自己的商品。消費是否應(yīng)該從眾，要做具體分析。盲目從眾是不可取的。
情景二：
【學(xué)生回答略，教師針對學(xué)生交流的內(nèi)容適時給予評價和總結(jié)】這是攀比心理引發(fā)的消費。有些商品，人們擁有它的目的不在于它本身的實用價值和它所帶來的樂趣，而在于“向上看齊”“人無我有”的夸耀性心理。個別學(xué)生的消費受攀比心理的影響，飲食消費向廣告看齊，服裝消費向名牌看齊，娛樂消費向流行看齊，人情消費向成人看齊。這種消費心理是不健康的。
情景三：
一位同學(xué)看見其他同學(xué)夏天都買軟飲料喝，為了標(biāo)新立異彰顯個性而故意購買酒精飲料導(dǎo)致身體不適，體現(xiàn)極端逆反心理。
【學(xué)生回答略，教師針對學(xué)生交流的內(nèi)容適時給予評價和總結(jié)】這是求異或逆反心理引發(fā)的消費。人們的個性展示，有時是借助消費活動體現(xiàn)的。與眾不同、展示個性，成為一些人的消費行為。這雖然推動了新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)，但是展示個性要考慮社會的認可，還要考慮代價。為顯示與眾不同而過分標(biāo)新立異，是不值得提倡的。
【多媒體出示】。
（1）攀比心理：別人有的我也要有。
（2）炫耀心理：別人沒有的我也要有，并以此為榮耀。
（3）從眾心理：順從社會大眾消費潮流，效仿多數(shù)人的消費行為。
（4）逆反心理：拒絕循規(guī)蹈矩，追求與眾不同。
其他的消費心理：求新心理，求名心理，求美心理等。
小結(jié)：這些消費心理比較廣泛的存在，如果走向極端就有可能成為不健康消費心理，從而形成不健康的消費習(xí)慣。
過渡：消費中的不良心理和不合理的習(xí)慣與消費者的心理不成熟有一定的關(guān)系。
3、消費心理不成熟的表現(xiàn)及危害。
（1）、沖動購物——。
學(xué)生活動：
（1）描述自己或其他人沖動購物的經(jīng)歷。
（2）概括沖動購物的原因：消費時缺乏理性（沒有自主性）（視頻）。
（4）結(jié)合自己沖動購物的經(jīng)歷談?wù)剾_動購物的危害:妨礙合理消費，
花冤枉錢，甚至花錢買罪受。
（5）克服沖動購物的對策：
2、缺乏自制力——。
學(xué)生活動:。
（1）中學(xué)生缺乏自制力的消費行為有哪些。
（2）描述自己缺乏自制力的消費經(jīng)歷（9月份消費情況調(diào)查、展示圖片）。
（3）概括缺乏自制力的消費的特點：非理性。
（4）缺乏自制力的消費行為反映了哪些不良消費心理。
（5）危害:有可能有些消費成為不良的嗜好，花錢買罪受，影響生活質(zhì)量，
3、宣泄消費——在不愉快、心情不舒暢時大量購買或大量進食。
小結(jié)：這三種消費行為都折射出我們某個或者某些不良的消費心理和不良的消費習(xí)慣。共同特點就是非理性消費、不合理消費；共同危害是影響消費的總體效益，所以我們應(yīng)該努力培養(yǎng)積極健康的消費心理。
【課堂總結(jié)】。
學(xué)生一起總結(jié)。
【課后探究】。
教材p57漫畫（操作平臺）：尋找具體措施來克服非理性的消費行為。
合理消費教案篇二
活動課時：
1、零用錢調(diào)查 1課時
2、買東西的學(xué)問 1課時
活動目的：
1、通過調(diào)查使學(xué)生了解到零用錢來之不易，從而增強學(xué)生合理使用零用錢的意識，了解該怎樣合理使用零用錢。
2、在活動中，加強對學(xué)生使用零用錢的教育和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢、合理用錢的好習(xí)慣。
活動過程：
1、通過活動使學(xué)生掌握零用錢的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢、合理用錢的好習(xí)慣。
了解調(diào)查是活動的第一步，這個活動可以先采取小組交流后班級集體交流，教師安排兩位學(xué)生，一位報錢數(shù)，另一位數(shù)人數(shù)，目的是讓每個學(xué)生在活動中，了解到自己班學(xué)生零用錢的情況，要防止攀比現(xiàn)象。
評議悟理是活動過程的第二步，這一活動可分小組或是同桌兩個人議論，也可以組織全班一起討論，在大家總結(jié)出來的零用錢使用比較好的方案中，推薦幾種合理使用零用錢的方法給全班同學(xué)。
情景啟發(fā)是活動過程的第三步，這一活動的安排，要求學(xué)生在課堂上說說其父母的工作，不同的學(xué)生家長的職業(yè)是不同的。
導(dǎo)行強化是活動過程的第四步，通過對學(xué)生不同做法的討論，使學(xué)生會明辨使用零用錢的合理性，強化合理使用零用錢的意識。
“活動延伸”這部分的活動可以安排學(xué)生回家做。目的是讓學(xué)生了解家庭消費的情況，有利于激發(fā)學(xué)生節(jié)約與合理使用零用錢的意識。全課學(xué)習(xí)完后，利用手抄報、廣播、黑板報、宣傳櫥窗等合理使用零用錢。
活動目的：
1、通過活動使學(xué)生了解買東西是有學(xué)問的，從而產(chǎn)生主動探討買東西的學(xué)問的愿望。
2、 通過不同形式的購物活動，嘗試購物，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力。
3、 通過體驗購物活動，使學(xué)生懂得使用禮貌用語，尊重售貨員的勞動等。
活動過程：
討論研究是活動過程的第一步，可采用啟發(fā)談話、創(chuàng)境設(shè)趣的方式。
訓(xùn)練體驗是活動過程的第二步，本活動可以讓學(xué)生全體參與，把桌子當(dāng)成柜臺，將學(xué)生自帶的“物品”集合在一起。
總結(jié)評獎是活動的第三步，這一活動可以采用互評、自評的形式。在活動的過程中，學(xué)生自主選擇買賣雙方，發(fā)表自己的意見可以暢所欲言，目的是鞏固購物的學(xué)問。
活動延伸部分，要求學(xué)生在爸爸、媽媽的協(xié)助下，到大商店親自實地購物。如果有學(xué)生在這一方面有一定的經(jīng)驗，可以讓他談一談體會。
合理消費教案篇三
（1）知識與能力：了解人們的消費方式及消費觀念的變化；教會學(xué)生學(xué)會合理消費和科學(xué)理財；提高適度消費，理性消費的能力。
（2）情感態(tài)度與價值觀：通過自身消費體驗與理性思考，幫助學(xué)生理智對待消費，擺脫消費中的攀比虛榮心里，確立節(jié)儉消費觀和綠色消費觀，提高積極參與社會經(jīng)濟生活的熱情。
（3）過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情景、調(diào)查、案例分析，課堂討論等方法，對消費調(diào)查，生活實例及社會現(xiàn)象的剖析在體驗、思考和解決問題的過程中學(xué)會消費學(xué)會理財。
現(xiàn)如今，人們的生活水平提高了，學(xué)生的消費也在增多且都偏向物質(zhì)消費，并且不懂節(jié)制，故把此作為重點。
我們生活水平提高了。為什么要提倡節(jié)儉、合理消費。
基于我國基本國情的大背景、現(xiàn)實生活中學(xué)生的消費現(xiàn)象，故把此作為難點。
隨著的經(jīng)濟發(fā)展、人們生活水平的提高，現(xiàn)在孩子們的需求一般都能得到滿足。而許多孩子又過分追求物質(zhì)享受，生活上缺乏艱苦樸素的精神，因此，在當(dāng)今時代引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理消費、適度消費、學(xué)會理財就顯得很有必要。
本課的教法：情景創(chuàng)設(shè)、調(diào)查分析、集體討論、精心設(shè)置問題，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的興趣。
教學(xué)手段：多媒體課件、課堂討論、交流探討、老師的適時引導(dǎo)點撥，促進學(xué)生對知識的掌握。
1、導(dǎo)入新課。
flash《等咱有錢了》播放激趣。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生感悟：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，生活水平的提高，人們的消費選擇愈來愈多樣化，消費水平不斷提高且有很多不理性的消費）。
問題：flash中人的消費觀念是否理性？作為中學(xué)生的我們，該如何面對消費？——引出課題。
2、講授新課。
情景探究：小新同學(xué)春節(jié)拜年情況的日記摘錄。
大年初一：外公、外婆家——外婆張羅了一桌好菜，有魚、蝦、清燉老母雞......酒足飯飽后，大舅說下午去做減脂運動，并告訴我大年初三后和舅媽要去海南島旅游。
大年出二：大姨家——大姨是一家服裝廠的老板，今年她家又買了新房，裝飾一新的房子簡直像個小宮殿，下午姨媽開著自駕車帶小新去街上兜風(fēng)、看電影。
大年初三：姑媽家——姑媽是一中學(xué)老師，年過四十還在進修本科學(xué)歷，她說：“這叫活到老、學(xué)到老”。每個禮拜我還得去趟美容院，這叫“越活越年輕”。
引導(dǎo)學(xué)生探究：
（1）從拜年情況摘錄中，你最直接的感受是什么？
（2）從中可看出目前出現(xiàn)了哪些消費熱點？說明了消費上的什么現(xiàn)象？
在學(xué)生交流探究的基礎(chǔ)上對知識點進行歸納總結(jié)并板書。
（一）消費面面觀。
設(shè)計意圖：通過情景探究，使學(xué)生感受生活的日新月異，人們的消費水平在不斷提高，消費選擇越來越多樣化，消費觀念也發(fā)生了變化，人們更加追求健康文明的生活方式。
課堂調(diào)查：過年時能得多少壓歲錢？怎么花？你的消費習(xí)慣？
設(shè)計意圖：在調(diào)查過程中了解學(xué)生的消費情況和理財觀念，讓學(xué)生參與分析討論，老師及時點撥引導(dǎo)學(xué)生該怎樣消費，如何理財，把錢花在關(guān)鍵的地方，學(xué)會做消費的主人。
探究活動：將學(xué)生分成四個小組，出示問題，通過探究歸納，得出結(jié)論。
（1）在消費前和消費中我們該怎么做？
（2）如何進行綠色消費？
（3）消費過程中為什么要提倡節(jié)儉，適度消費？
（4）請制作一份你的消費寶典。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是本課的重、難點的突破口，通過小組討論，圖片展示，讓學(xué)生自己說出消費前、消費中該怎么做，同時為自己將來的消費做些規(guī)劃，在消費中落實綠色消費、節(jié)儉消費，真正做到合理消費。
情感升華：
1、消費箴言：寫一句或一段自己對消費的感悟。
2、真情告白：希望大家學(xué)會理財、用心消費，除了金錢，當(dāng)然還有我們的青春，讓我們做一個理性的消費者，使我們的明天更美好！
設(shè)計意圖：這是課堂小結(jié)，通過學(xué)生感悟消費，升華情感，激勵他們?yōu)樽约旱娜松龀龊侠淼南M規(guī)劃，同時要學(xué)會把握自己的青春時光，努力學(xué)習(xí)！——這是對教材內(nèi)容的一個拓展。
（一）消費面面觀。
1、消費多樣化，消費水平提高。
2、消費觀念的變化。
（二）學(xué)會理財、合理消費。
3、綠色消費。
4、適度消費。
本課的教學(xué)內(nèi)容從經(jīng)濟生活的“消費”環(huán)節(jié)入手，貼近學(xué)生的生活實際，所以在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，課前應(yīng)精心設(shè)計一些貼近學(xué)生生活實際的問題，盡可能多地創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生積極參與討論、發(fā)表意見，然后師生共同解決問題，除此之外，老師還得注意盡可能在生活中找事例，捕捉學(xué)生的感受，從而更好地掌握知識，培養(yǎng)能力，提高教學(xué)效率，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。
合理消費教案篇四
___：
勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德。我們作為新時期的大學(xué)生，應(yīng)該樹立正確的節(jié)約觀，爭做勤儉節(jié)約的模范，從我做起，從現(xiàn)在做起，從點滴小事做起，崇尚節(jié)儉，以建設(shè)“節(jié)約型校園”為目標(biāo)，增強節(jié)約意識，改掉不良陋習(xí)，做到“以勤養(yǎng)志、以儉養(yǎng)德”，做到互相提醒，杜絕鋪張浪費，做到身體力行，營造人人把節(jié)約當(dāng)成“舉手之勞”的校園氛圍。為增強廣大學(xué)員勤儉意識，把“勤儉節(jié)約”美德發(fā)揚光大，為此，向大家發(fā)出如下“節(jié)約”的倡議：
1、節(jié)約用電。
人走燈熄，提倡“能用一盞不開多盞”;杜絕長明燈，提倡在光線充足時不開燈;。
2、節(jié)約用水。
避免大開水龍頭，用完水后擰緊水龍頭，杜絕“長流水”，提倡一水多用;看到水龍頭不用時流水主動關(guān)閉，發(fā)現(xiàn)“跑水”及時報修;在參加集會、活動后，提倡帶走喝剩下的一次性瓶裝水。
3、節(jié)約用紙。
在滿足要求的前提下，注意打印格式盡量少用紙，提倡打印紙雙面用;在進行普通復(fù)印時，復(fù)印機調(diào)到省墨狀態(tài)，提倡雙面復(fù)印;作業(yè)本、筆記本、教案本、粉筆等堅持用完;提倡無紙化辦公。
4、節(jié)約糧食。
不“大吃大喝”;杜絕浪費食物，提倡能吃多少買多少。
5、少用“一次性”用品。
盡量少用一次性紙杯、筷子等;用過的塑料袋盡可能多次使用，提倡使用購物袋;用完的“中性筆”換芯后再次使用，提倡用鋼筆;減少餐巾紙的使用，提倡用手帕和毛巾;能再生利用的物品一定回收。
6、厲行節(jié)儉資源共享。
使用教學(xué)用具注意節(jié)儉，盡可能延長其使用壽命和減少耗品使用量;教學(xué)、實驗、科研等設(shè)備，提倡資源共享;提倡使用公用設(shè)備、公共交通等。
“勤儉節(jié)約”是一種習(xí)慣也是一種態(tài)度，大家只要在舉手投足間稍稍留意一下“節(jié)儉”，就是一筆巨大的財富，就是為社會做貢獻。我們要轉(zhuǎn)變觀念，共同努力，從一點一滴做起，來節(jié)約資源保護環(huán)境。同學(xué)們!讓我們都加入到“勤儉”的行列吧!
倡議人：___。
時間：____年__月__日。
合理消費教案篇五
本節(jié)課的地位與作用：
《學(xué)會合理消費》是人教版《思想品德》九年級第三單元第七課《關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展》第三框的內(nèi)容。這課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了我國基本經(jīng)濟制度和我國現(xiàn)階段的分配制度的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。從整體上看，本課內(nèi)容是從國家和個人相統(tǒng)一的角度來引導(dǎo)學(xué)生積極參與國家經(jīng)濟生活。教材從我國現(xiàn)階段社會經(jīng)濟發(fā)展，老百姓的消費水平消費觀念不斷變化入手，來引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)合理的消費意識和能力。是對前兩框內(nèi)容的升華和延伸。
本節(jié)課的內(nèi)容結(jié)構(gòu)與設(shè)計意圖：
《學(xué)會合理消費》側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生合理消費的能力。此框由“消費面面觀”、“學(xué)會理財、合理消費”兩目構(gòu)成。
第一目“消費面面觀”通過通過對日常消費中的一些變化，讓學(xué)生感受到我們消費水平在不斷變化，消費觀念在發(fā)生改變。
第二目“學(xué)會理財、合理消費”在上述問題做鋪墊的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生樹立理財意識，做到合理消費，這也是本節(jié)課的重點。針對這一重點，通過挖掘?qū)W生身邊的一些實例，讓學(xué)生切身感受到一些不合理的消費行為就發(fā)生我們身邊，通過合作探究這一活動，讓學(xué)生自己歸納概括如何做到合理消費。
初中的學(xué)生普遍擁有消費的經(jīng)歷，也積累了一定的消費經(jīng)驗。其中有成功的，也不乏有上當(dāng)受騙的。但由于年齡、自立能力和收入的局限，學(xué)生的消費比較盲目，通過學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的主動參與和不斷求索，培養(yǎng)學(xué)生正確的消費觀念與理財觀念。
1、知識目標(biāo)。
了解當(dāng)前消費方式和消費觀念的變化,教會學(xué)學(xué)生合理消費和理財,提高適度消費。理性消費的能力。
2、能力目標(biāo):。
通過圖片、情景、實例等教學(xué)手段,使學(xué)生在體驗、思考和解決問題的過程中學(xué)會消費。
3、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo):。
通過自身的消費體驗和理性思考,使學(xué)生能理智對待消費,擺脫消費中的攀比虛榮心理,確立節(jié)儉消費觀和綠色消費觀。
教學(xué)重點：幫助學(xué)生學(xué)會合理消費。
理由是當(dāng)前人民生活水平不斷提高,學(xué)生消費也多了,但大部分學(xué)學(xué)生的消費都是盲目的,且多用于物質(zhì)消費,故把此作為重點。
教學(xué)難點:樹立綠色消費觀。
理由是當(dāng)今社會提倡綠色消費、可持續(xù)發(fā)展，但人們的消費觀念的更新是一個有困難、需要時間的過程,故把此作為難點。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動。
學(xué)生活動。
設(shè)計意圖。
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
播放視頻《我賺錢了》。
提問：笑過之后，有沒有值得我們反思的地方？
學(xué)生答：這是一種不合理的消費行為。
導(dǎo)入本節(jié)新課內(nèi)容。
講授新課。
一、圖片展示：
通過給學(xué)生展示一組商品圖片，讓學(xué)生感受到我們衣食住行各個方面的商品日益增多。
結(jié)合自身實際，通過思考，歸納出消費的變化。
通過圖片等資料的展示，讓學(xué)生逐步透過現(xiàn)象看本質(zhì)，完成第一個問題的鋪墊。
二、情景演練：
組織學(xué)生觀看兩個小視頻。
學(xué)生觀看視頻。
從自己身邊說起，讓學(xué)生有一種親切感，貼合學(xué)生實際。
三、自主探究、合作共享。
1、情境一播放完之后，給學(xué)生設(shè)置三個問題。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，從三個問題中得出正確結(jié)論。
1、根據(jù)老師提出的問題，進行小組探究，完成探究任務(wù)。
2、在自主探究的基礎(chǔ)上，按照老師的要求，積極參與小組交流，認真傾聽、修正、補充意見，完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、隨機提問學(xué)生，激起學(xué)生發(fā)言的高潮。
1、通過自主探究、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。
2、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)中傾聽、反思、溝通、辯論、質(zhì)疑、取長補短。
等方面的學(xué)習(xí)能力和。
學(xué)習(xí)品質(zhì)。
3、發(fā)散學(xué)生思維，給學(xué)生說話的機會，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
課堂小結(jié)。
這節(jié)課你的收獲是什么？你學(xué)到了什么知識？明白了什么道理？
學(xué)生自己復(fù)述學(xué)過的內(nèi)容，消化理解。
將書本的內(nèi)容通過學(xué)生自己的復(fù)述成為自己的知識。
布置作業(yè)。
請你們在生活中踐行綠色消費。
合理消費教案篇六
1、 知識與技能目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生了解合理消費與消費心理的關(guān)系，了解生活中常見的消費心理以及消費心理不成熟的表現(xiàn)及危害。培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力、判斷是非能力、自主探究能力。
2、過程與方法目標(biāo)：通過趣味心理測試，教材漫畫資源的利用等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康的消費心理，提高消費品味，改善消費行為。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：在教學(xué)活動中激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的參與熱情。通過教學(xué)活動，幫助學(xué)生克服正在形成或已經(jīng)形成的不良消費心理和消費習(xí)慣，逐步培養(yǎng)健康的消費心理。在教學(xué)過程中滲透著關(guān)愛生命意識和節(jié)儉誡奢的民族精神。
1、教學(xué)重點：消費心理不成熟的表現(xiàn)及危害。
2、教學(xué)難點：培養(yǎng)健康的消費心理。
情境設(shè)置法、問卷調(diào)查法、討論法、講授法、問題探究法。
1、教師準(zhǔn)備：研究教材與教參，準(zhǔn)確把握重點與難點，收集資料、 整理信息、制作；全面調(diào)查學(xué)生的不良消費心理和行為使課堂教育有的放矢。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材內(nèi)容、統(tǒng)計9月份消費支出項目并反思自己消費行為
1課時
趣味心理測試導(dǎo)入（激發(fā)學(xué)生的興趣和課堂參與的熱情，化解緊張心理）
二、合理消費與健康的消費心理
1、生活中常見的消費心理
情景一：
某同學(xué)生日，同學(xué)之間互送小禮物。a同學(xué)準(zhǔn)備送一張賀卡，但看到其他同學(xué)送的都是比較貴重的禮物，于是自己節(jié)省飯錢也買一個昂貴的禮物。
請問：這是一種什么心理?你是不是也受過這種心理的影響?該怎樣對待這種心理?
【學(xué)生回答略，教師針對學(xué)生交流的內(nèi)容適時給予評價和總結(jié)】這是從眾心理引發(fā)的消費。有從眾心理的人，看到許多人在做同一件事，便不由自主地加入。當(dāng)別人率先做出示范性消費行為后，他們便仿效和重復(fù)，其消費會受別人評價的影響，受別人行為的帶動。人們追隨時尚的心理，往往能夠引發(fā)對某類、某種風(fēng)格的商品的追求，并形成流行趨勢。商家常常利用消費者追隨偶像、追趕潮流的心理來推銷自己的商品。消費是否應(yīng)該從眾，要做具體分析。盲目從眾是不可取的。
情景二：
【學(xué)生回答略，教師針對學(xué)生交流的內(nèi)容適時給予評價和總結(jié)】這是攀比心理引發(fā)的消費。有些商品，人們擁有它的目的不在于它本身的實用價值和它所帶來的樂趣，而在于“向上看齊”“人無我有”的夸耀性心理。個別學(xué)生的消費受攀比心理的影響，飲食消費向廣告看齊，服裝消費向名牌看齊，娛樂消費向流行看齊，人情消費向成人看齊。這種消費心理是不健康的。
情景三：
一位同學(xué)看見其他同學(xué)夏天都買軟飲料喝，為了標(biāo)新立異彰顯個性而故意購買酒精飲料導(dǎo)致身體不適，體現(xiàn)極端逆反心理。
【學(xué)生回答略，教師針對學(xué)生交流的內(nèi)容適時給予評價和總結(jié)】這是求異或逆反心理引發(fā)的消費。人們的個性展示，有時是借助消費活動體現(xiàn)的。與眾不同、展示個性，成為一些人的消費行為。這雖然推動了新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)，但是展示個性要考慮社會的認可，還要考慮代價。為顯示與眾不同而過分標(biāo)新立異，是不值得提倡的。
（1）攀比心理： 別人有的我也要有。
（2）炫耀心理： 別人沒有的我也要有， 并以此為榮耀。
（3）從眾心理： 順從社會大眾消費潮流， 效仿多數(shù)人的消費行為。
（4）逆反心理： 拒絕循規(guī)蹈矩， 追求與眾不同。
其他的消費心理： 求新心理，求名心理，求美心理等
小結(jié)：這些消費心理比較廣泛的存在，如果走向極端就有可能成為不健康消費心理，從而形成不健康的消費習(xí)慣。
2、不健康的消費心理和消費習(xí)慣
過渡：消費中的不良心理和不合理的習(xí)慣與消費者的心理不成熟有一定的關(guān)系。
3、消費心理不成熟的表現(xiàn)及危害
（1）、 沖動購物——
學(xué)生活動：
（1） 描述自己或其他人沖動購物的經(jīng)歷
（2）概括沖動購物的原因：消費時缺乏理性（沒有自主性）（視頻）
（3）沖動消費行為反映了哪些不良的消費心理。
（4）結(jié)合自己沖動購物的經(jīng)歷談?wù)剾_動購物的危害: 妨礙合理消費，
花冤枉錢，甚至花錢買罪受。
（5）克服沖動購物的對策：
2、缺乏自制力——
學(xué)生活動:
（1）中學(xué)生缺乏自制力的消費行為有哪些
（2）描述自己缺乏自制力的消費經(jīng)歷（9月份消費情況調(diào)查、展示圖片）
（3）概括缺乏自制力的消費的特點：非理性
（4）缺乏自制力的消費行為反映了哪些不良消費心理
（5）危害:有可能有些消費成為不良的嗜好，花錢買罪受，影響生活質(zhì)量，
3、宣泄消費——在不愉快、心情不舒暢時大量購買或大量進食。
小結(jié)：這三種消費行為都折射出我們某個或者某些不良的消費心理和不良的消費習(xí)慣。共同特點就是非理性消費、不合理消費；共同危害是影響消費的總體效益，所以我們應(yīng)該努力培養(yǎng)積極健康的消費心理。
學(xué)生一起總結(jié)
教材p57漫畫（操作平臺）：尋找具體措施來克服非理性的消費行為
合理消費教案篇七
在校園生活中，我們?nèi)W(xué)校周邊的小超市買東西時是否會注意一下商品的保質(zhì)期限?也許大部分同學(xué)的回答都是“沒有”，因為許多同學(xué)都沒有這種意識。而你是否了解在每年的“3.15”打假時總會在周邊小超市里查獲很多的過期食品、假冒偽劣產(chǎn)品，還會責(zé)令周邊不少沒有衛(wèi)生許可證和經(jīng)營證的小餐館整改?聽到這些有的同學(xué)或許會吃驚，原來“打假”離我們那么近，而我們卻常常將它忽略。
“讓小消費者更有力量”不應(yīng)該僅僅是一句口號，我們應(yīng)該養(yǎng)成維權(quán)的習(xí)慣。首先，應(yīng)該宣傳3.15打假相關(guān)信息。宣傳維權(quán)不僅在校內(nèi)，還可以通過志愿活動等方式將信息傳遞給社會上的人、兒童等易上當(dāng)受騙人群。其次，應(yīng)該練就一雙能辨別真?zhèn)蔚摹盎鹧劢鹁Α?。平時通過上網(wǎng)瀏覽信息或者聽取維權(quán)講座等方式學(xué)習(xí)辨別假貨的方法。平時買東西要多關(guān)注保質(zhì)期、合格證等。再次，當(dāng)正當(dāng)權(quán)益受到侵害時，我們應(yīng)該通過正當(dāng)渠道維權(quán)。最普遍的手段是與商家協(xié)商，要求賠償或者退貨。如協(xié)商不順利，在校內(nèi)我們可以通過校權(quán)益部進行維權(quán);在校外還可向“消協(xié)”投訴，由協(xié)會負責(zé)與相關(guān)企業(yè)進行溝通、協(xié)調(diào)，或提交民事訴訟，依據(jù)相關(guān)法律條例進行處理。
我們不能只在“3.15”的那一天才想起加入打假隊伍，不能總是依賴媒體、政構(gòu)。在“3.15”這一天替我們伸張正義。維權(quán)關(guān)系到我們的共同利益，需要大家一起努力，作為大學(xué)生，更應(yīng)該做出表率。只要假冒偽劣商品沒有市場，不法商家就沒有了生存發(fā)展的空間，這樣我們消費者就會愈加地有力量，社會才會變得更加純凈。
我們未成年人也是一名小消費者，我們要做有心人，用法律來保護我們自己的權(quán)益。只要我們大家團結(jié)起來，共同捍衛(wèi)我們消費者的合法權(quán)益，我們就能阻止假貨在社會上的肆無忌憚，就能讓傷天害理的事減少發(fā)生，甚至不再發(fā)生。
合理消費教案篇八
1、通過學(xué)習(xí)，樹立合理消費的觀念，自覺養(yǎng)成合理消費的習(xí)慣。
2、知道用法律保護消費者的合法權(quán)益，懂得運用有效的方法維護消費者權(quán)益，提高權(quán)利意識，增強法制觀念。
3、通過學(xué)習(xí)，在生活中真正做一個理智的消費者。
2、知道用法律保護消費者的合法權(quán)益。
能夠運用有效的方法維護自己的消費者權(quán)益。
自制課件。
一、導(dǎo)入新課：
1、課件展示：話說消費：以“你買過哪些東西?“作為話題作為導(dǎo)入新課。
在日常生活中我們的絕大多數(shù)經(jīng)濟活動都是消費活動。我們應(yīng)該怎樣消費，當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時，應(yīng)該怎么樣維權(quán)。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
展示課題：做理智的消費者。
二、教授新課：
1、展示課件：零用錢的來源：
從中你得出什么結(jié)論是：
學(xué)生：動手寫零用錢的來源，并思考回答問題。
教師小結(jié)：我們中學(xué)生是一個不可忽視的消費群體，但我們的購買力基本上是依賴父母和家庭，經(jīng)濟來源絕大部分是父母給的。
我們的經(jīng)濟來源絕大部分是父母給的，那你又是怎樣使用你的零用錢的呢？
2、展示課件：你如何使用零用錢?
學(xué)生交流，討論，看看哪些消費是合理的，哪些是不合理的。
3、展示課件：消費調(diào)查：
中學(xué)生的確的過度消費主要表現(xiàn)在以下幾個方面：搭伴用餐成風(fēng)、零食天天要吃。越來越多的中學(xué)生頻頻聚餐，有些中學(xué)生效仿成年人喝啤酒和高檔飲料。二、通信工具隨身帶。擁有手機的中學(xué)生占到30％以上。三、不是品牌不上身。大多數(shù)學(xué)生表示自己注重服裝的品牌，認為服裝的品牌比較重要的學(xué)生占到58.8％。
思考：你身邊有類似的現(xiàn)象嗎？你怎樣看待這種消費行為？
學(xué)生：分組討論。
小結(jié)：這是一種不合理的消費觀念。目前我們的購買力基本上是依賴于父母和家庭，經(jīng)濟來源絕大多數(shù)是父母給的零用錢。隨著商品經(jīng)濟的發(fā)展，我們的消費觀念正在發(fā)生著明顯的變化，中學(xué)生的消費結(jié)構(gòu)向著多元化方向發(fā)展，許多人在購買商品的動機和目的上出現(xiàn)了明顯的差異。一味盲目攀比、追求名牌、過度消費會加重家庭負擔(dān)，也容易養(yǎng)成奢侈浪費的不良習(xí)慣，不利于自己的健康成長。
4、消費心理測試：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本p54趣味測試，看看自己屬于哪種消費心理。
學(xué)生：看測試題，針對自己的消費習(xí)慣，了解自己的消費心理。
5、課件展示：學(xué)以致用：陳曉08年9月份消費清單的一部分：
9月1日：學(xué)習(xí)文具、輔導(dǎo)書18元。
9月10日：買名牌衣服358元。
9月14日：和同學(xué)逛街花費80元。
9月17日：為班上貧困的同學(xué)捐款10元。
9月20日：到一家新開的肯德基吃飯68元。
9月25日：給同學(xué)的生日禮物135元。
思考：（1）陳曉的消費哪些是合理的？哪些是不合理的？
（2）你為幫陳曉改掉高消費的習(xí)慣提幾條合理化建議。
學(xué)生：分析解決問題。
教師總結(jié)：通過對自己的消費心理測試和對陳曉同學(xué)的消費行為的分析，我們應(yīng)該學(xué)會合理的消費，形成合理、文明、健康的消費觀念和消費方式，做個合理的消費者。
合理消費教案篇九
活動課時：
1、零用錢調(diào)查1課時。
2、買東西的學(xué)問1課時。
1、零用錢調(diào)查。
活動目的：
1、通過調(diào)查使學(xué)生了解到零用錢來之不易，從而增強學(xué)生合理使用零用錢的意識，了解該怎樣合理使用零用錢。
2、在活動中，加強對學(xué)生使用零用錢的教育和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢、合理用錢的好習(xí)慣。
活動過程：
1、通過活動使學(xué)生掌握零用錢的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢、合理用錢的好習(xí)慣。
了解調(diào)查是活動的第一步，這個活動可以先采取小組交流后班級集體交流，教師安排兩位學(xué)生，一位報錢數(shù)，另一位數(shù)人數(shù)，目的是讓每個學(xué)生在活動中，了解到自己班學(xué)生零用錢的情況，要防止攀比現(xiàn)象。
評議悟理是活動過程的第二步，這一活動可分小組或是同桌兩個人議論，也可以組織全班一起討論，在大家總結(jié)出來的零用錢使用比較好的方案中，推薦幾種合理使用零用錢的方法給全班同學(xué)。
情景啟發(fā)是活動過程的第三步，這一活動的安排，要求學(xué)生在課堂上說說其父母的工作，不同的學(xué)生家長的職業(yè)是不同的。
導(dǎo)行強化是活動過程的第四步，通過對學(xué)生不同做法的討論，使學(xué)生會明辨使用零用錢的合理性，強化合理使用零用錢的'意識。
“活動延伸”這部分的活動可以安排學(xué)生回家做。目的是讓學(xué)生了解家庭消費的情況，有利于激發(fā)學(xué)生節(jié)約與合理使用零用錢的意識。全課學(xué)習(xí)完后，利用手抄報、廣播、黑板報、宣傳櫥窗等合理使用零用錢。
2、買東西的學(xué)問。
活動目的：
1、通過活動使學(xué)生了解買東西是有學(xué)問的，從而產(chǎn)生主動探討買東西的學(xué)問的愿望。
2、通過不同形式的購物活動，嘗試購物，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力。
3、通過體驗購物活動，使學(xué)生懂得使用禮貌用語，尊重售貨員的勞動等。
活動過程：
討論研究是活動過程的第一步，可采用啟發(fā)談話、創(chuàng)境設(shè)趣的方式。
訓(xùn)練體驗是活動過程的第二步，本活動可以讓學(xué)生全體參與，把桌子當(dāng)成柜臺，將學(xué)生自帶的“物品”集合在一起。
總結(jié)評獎是活動的第三步，這一活動可以采用互評、自評的形式。在活動的過程中，學(xué)生自主選擇買賣雙方，發(fā)表自己的意見可以暢所欲言，目的是鞏固購物的學(xué)問。
活動延伸部分，要求學(xué)生在爸爸、媽媽的協(xié)助下，到大商店親自實地購物。如果有學(xué)生在這一方面有一定的經(jīng)驗，可以讓他談一談體會。
合理消費教案篇十
親愛的市民朋友們：
你們好!
環(huán)境是我們?nèi)祟惣白匀唤缢猩镔囈陨娴幕A(chǔ)。愛護地球、維護生態(tài)、保護環(huán)境是每一個公民義不容辭的責(zé)任。20x年世界環(huán)境日中國主題為“綠色消費你行動了嗎?”。這一主題旨在強調(diào)綠色消費理念，喚起社會公眾轉(zhuǎn)變消費觀念和行為，節(jié)約資源能源，保護生態(tài)環(huán)境。
綠色消費，是一種新的時尚、也是社會進步的體現(xiàn)，為此，我呼吁廣大市民朋友，一起行動起來，爭做綠色消費的宣傳者、實踐者、推動者。我們倡議：
一、牢固樹立生態(tài)文明觀，努力學(xué)習(xí)環(huán)保知識，大力宣傳保護環(huán)境的重要性，積極推廣綠色消費知識，崇尚節(jié)儉、適度消費、節(jié)約資源、減少污染、可持續(xù)發(fā)展的綠色消費模式，爭做綠色消費的引領(lǐng)者。
二、以愛護環(huán)境為己任，自覺維護城市清潔衛(wèi)生，不亂扔廢電池、廢金屬、廢塑料、廢玻璃，不隨地吐痰，不隨意踐踏草坪，不攀枝摘花，不亂涂亂畫，積極參與綠化植樹、環(huán)境衛(wèi)生掃除、垃圾分類處理、廢舊物資回收等環(huán)保志愿活動。
三、從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，提倡綠色生活，節(jié)約資源，減少污染，回收資源，綠色消費，支持環(huán)保。
四、堅持綠色、環(huán)保、健康的消費理念，不追求高檔、時尚、奢侈消費，不買用難以降解材料包裝和過度包裝的物品，盡量不使用塑料袋、塑料飯盒、一次性木筷等一次性用品。
五、不斷強化保護野生珍稀物種的觀念，拒絕食用野生珍稀動物，阻止和舉報盜獵、販賣和食用野生珍稀動物的違法行為。
市民朋友們，綠色消費是我們每位市民的責(zé)任與期望，讓我們攜起手來，共同參與，積極的行動，讓我們蘭州天更藍、山更青、水更綠，生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好，更加富有希望和魅力!
時間：x年x月x日。
合理消費教案篇十一
通過《學(xué)會合理消費》一課教學(xué)，使學(xué)生了解隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的消費水平、消費選擇、消費觀念變發(fā)生化；使學(xué)生學(xué)會理財和合理消費，提高適度消費、理性消費的意識和能力。執(zhí)教完這一課時，有如下反思：
一、巧妙地導(dǎo)課，激發(fā)熱情。
良好的開端是成功的一半。教學(xué)開始之前若能巧妙設(shè)計，做到簡潔明快，新穎別致，富有吸引力，則能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機和興趣，激發(fā)參與熱情。因此，我在教學(xué)中，為了能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我把小品《不差錢》，用于導(dǎo)入新課，大大引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動機和興趣，活躍了課堂氣氛，訓(xùn)練學(xué)生對信息的捕捉能力。
二、自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)問題。
“學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的，不是老師強加的?！睂W(xué)生只有在這種環(huán)境中，才能輕松地學(xué)習(xí)，感知明理。在教學(xué)過程中不要把所有問題不分重難點的講給學(xué)生，毫不放手，教師要讓學(xué)生提出問題或教師設(shè)置疑問后，留給讓學(xué)生充分思考的時間，尋找問題的最終答案。在這課教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生從個人實際的零花錢的消費出發(fā)，談?wù)勍瑢W(xué)常出現(xiàn)的消費煩惱，哪些屬于合理消費，哪些屬于不合理消費，然后，再引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛鳛橹袑W(xué)生應(yīng)怎樣合理消費，有哪些消費高招合乎技巧，其中同學(xué)談到砍價、零買變批發(fā)、選質(zhì)優(yōu)價廉的商品等都反映同學(xué)們有合理消費的意識。
需要改進的地方：為了能夠在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，沒有給學(xué)生充足的時間展開探究，導(dǎo)致對教材挖掘還不夠透徹。
合理消費教案篇十二
現(xiàn)如今，人們的生活水平提高了，學(xué)生的消費也在增多且都偏向物質(zhì)消費，并且不懂節(jié)制，故把此作為重點。
三、教學(xué)難點。
我們生活水平提高了。為什么要提倡節(jié)儉、合理消費。
基于我國基本國情的大背景、現(xiàn)實生活中學(xué)生的消費現(xiàn)象，故把此作為難點。
四、學(xué)情分析。
隨著的經(jīng)濟發(fā)展、人們生活水平的提高，現(xiàn)在孩子們的需求一般都能得到滿足。而許多孩子又過分追求物質(zhì)享受，生活上缺乏艱苦樸素的精神，因此，在當(dāng)今時代引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理消費、適度消費、學(xué)會理財就顯得很有必要。
本課的教法：情景創(chuàng)設(shè)、調(diào)查分析、集體討論、精心設(shè)置問題，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的興趣。
教學(xué)手段：多媒體課件、課堂討論、交流探討、老師的適時引導(dǎo)點撥，促進學(xué)生對知識的掌握。
五、教學(xué)流程。
1、導(dǎo)入新課。
flash《等咱有錢了》播放激趣。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生感悟：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，生活水平的提高，人們的消費選擇愈來愈多樣化，消費水平不斷提高且有很多不理性的消費）。
問題：flash中人的消費觀念是否理性？作為中學(xué)生的我們，該如何面對消費？——引出課題。
2、講授新課。
情景探究：小新同學(xué)春節(jié)拜年情況的日記摘錄。
大年初一：外公、外婆家——外婆張羅了一桌好菜，有魚、蝦、清燉老母雞......酒足飯飽后，大舅說下午去做減脂運動，并告訴我大年初三后和舅媽要去海南島旅游。
大年出二：大姨家——大姨是一家服裝廠的老板，今年她家又買了新房，裝飾一新的房子簡直像個小宮殿，下午姨媽開著自駕車帶小新去街上兜風(fēng)、看電影。
大年初三：姑媽家——姑媽是一中學(xué)老師，年過四十還在進修本科學(xué)歷，她說：“這叫活到老、學(xué)到老”。每個禮拜我還得去趟美容院，這叫“越活越年輕”。
引導(dǎo)學(xué)生探究：
（1）從拜年情況摘錄中，你最直接的感受是什么？
（2）從中可看出目前出現(xiàn)了哪些消費熱點？說明了消費上的什么現(xiàn)象？
在學(xué)生交流探究的基礎(chǔ)上對知識點進行歸納總結(jié)并板書。
（一）消費面面觀。
設(shè)計意圖：通過情景探究，使學(xué)生感受生活的日新月異，人們的消費水平在不斷提高，消費選擇越來越多樣化，消費觀念也發(fā)生了變化，人們更加追求健康文明的生活方式。
課堂調(diào)查：過年時能得多少壓歲錢？怎么花？你的消費習(xí)慣？
設(shè)計意圖：在調(diào)查過程中了解學(xué)生的消費情況和理財觀念，讓學(xué)生參與分析討論，老師及時點撥引導(dǎo)學(xué)生該怎樣消費，如何理財，把錢花在關(guān)鍵的地方，學(xué)會做消費的`主人。
探究活動：將學(xué)生分成四個小組，出示問題，通過探究歸納，得出結(jié)論。
（1）在消費前和消費中我們該怎么做？
（2）如何進行綠色消費？
（3）消費過程中為什么要提倡節(jié)儉，適度消費？
（4）請制作一份你的消費寶典。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是本課的重、難點的突破口，通過小組討論，圖片展示，讓學(xué)生自己說出消費前、消費中該怎么做，同時為自己將來的消費做些規(guī)劃，在消費中落實綠色消費、節(jié)儉消費，真正做到合理消費。
情感升華：
1、消費箴言：寫一句或一段自己對消費的感悟。
2、真情告白：希望大家學(xué)會理財、用心消費，除了金錢，當(dāng)然還有我們的青春，讓我們做一個理性的消費者，使我們的明天更美好！
設(shè)計意圖：這是課堂小結(jié)，通過學(xué)生感悟消費，升華情感，激勵他們?yōu)樽约旱娜松龀龊侠淼南M規(guī)劃，同時要學(xué)會把握自己的青春時光，努力學(xué)習(xí)！——這是對教材內(nèi)容的一個拓展。
合理消費教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生了解隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的消費水平，消費選擇、消費觀念的變化；學(xué)會合理消費和理財，提高適度消費，理性消費的能力。
能力目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)問題情景，生活實例及想象的剖析，在體驗、思考和解決問題的過程中提高合理消費的能力，通過實例辨析提高辨別是非的能力。
情感目標(biāo)：通過自身消費體驗與理性思考，體會到樹立合理消費，合理理財意識和提高這方面能力的必要性。
教學(xué)難點：生活水平提高的，是否還需要勤儉節(jié)約。
教法：情景設(shè)置，互動體驗。
教具：多媒體。
教學(xué)時數(shù)：一課時。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課：用調(diào)查表：父母與我的消費的差別。
總結(jié)，隨著我國實行改革開放，我們的經(jīng)濟越來發(fā)展越快，市場上的商品越來越豐富，人們的消費選擇越來越多樣化，消費水平不斷提高。
從人們的消費變化來看，人們的消費觀念也在不斷地變化，更加注重通過消費提升自己的生活品質(zhì)，追求更加健康文明的生活方式。
二、情景設(shè)置，體驗探究。
1000院前應(yīng)該怎樣花？
學(xué)生先做購物計劃書：購買書包、運動鞋、去吃午餐、打車、聽音樂會。
鏡頭一：
在商場看到一個書包十分眼熟?！皩α?，同桌，昨天還向我炫耀來著”。再一看價格，“呦，挺貴啊，四百多呢！”“哼，難道就你買得起？”也買一個。
這時，我們應(yīng)怎樣做——?????????????你會不會買。
師生歸納：消費前先預(yù)算；
不與周圍的人盲目攀比；
在自己能夠承受的范圍內(nèi)購買物有所值、經(jīng)濟實用的商品。
鏡頭二：
教師引導(dǎo)：作為中學(xué)生，我們的社會閱歷還不夠豐富，自己選擇商品的能力還比較弱，在消費進更應(yīng)多一些理性，少一些盲目。（如可聽取父母的意見或好友的想法等）。
歸納：消費前先預(yù)算，把錢花在關(guān)鍵的地方，避免非理性消費，盲從于他人。
鏡頭三：
午餐時間到了，要自己選擇飯店吃飯，
問：如果是你，你會選擇什么樣的飯店？為什么？
教師出示一個故事：軾，同學(xué)們都知道，他是唐宋八大家之首，21歲中進士，前后共做了40年的官，做官期間他總是注意節(jié)儉，常常精打細算過日子。公元1080年，蘇軾被降職貶官來到黃州，由于薪俸減少了許多，他窮得過不了日子，后來在朋友的幫助下，弄到一塊地，便自己耕種起來。為了不亂花一文錢，他還實行計劃開支：先把所有的錢計算出來，然后平均分成12份，每月用一份；每份中又平均分成30小份，每天只用一小份。錢全部分好后，按份掛在房梁上，每天清晨取下一包，作為全天的生活開支。拿到一小份錢后，他還要仔細權(quán)衡，能不買的東西堅決不買，只準(zhǔn)剩余，不準(zhǔn)超支。積攢下來的錢，蘇軾把它們存在一個竹筒里，以備意外之需。
這個故事告訴我們在日常生活中應(yīng)該怎樣消費。
結(jié)論：適度消費，要節(jié)儉，不浪費。
設(shè)問：合理消費是否等于抑制消費甚至不消費？通常的問題是我們的經(jīng)濟已經(jīng)處于世界第二的位置，是不是需要起勤儉節(jié)約，要不要學(xué)習(xí)美國等國家過度消費。
（小組探究:量入為出、“適度”不等于抑制消費。）。
小結(jié)：(1)肯定消費的作用，但并非鼓勵過度消費、不合理消費，如果過度消費，會出現(xiàn)更多的月光族、卡奴、車奴等。
(2)要節(jié)儉強調(diào)的不是不消費，而是拒絕浪費。
節(jié)約應(yīng)當(dāng)成為國民的素質(zhì)，成為一種基本的教養(yǎng)。
問：使用一次性物品是好事？壞事？
教師引導(dǎo)：這種做法雖然看上去衛(wèi)生，方便，實際上是浪費資源不環(huán)保。
日本奢侈消費257億雙筷子，96％來自中國，我國森林覆蓋率僅為16.55％，卻是出口一次性木筷的大國。我國北方的一次性筷子產(chǎn)業(yè)每年要向日本和韓國出口150億雙木筷子，此外，中國市場每年消化一次性木筷子大約450億雙。一次木筷的材料需20年以上成材，4000雙木筷就毀掉一顆20年的大樹。
4000雙木筷子-------1棵樹的材料；
算一算：700億雙木筷子-------15000000棵樹木的材料。
（學(xué)生分組交流）。
小結(jié)：
綠色消費，保護環(huán)境，節(jié)約資源，提倡可持續(xù)發(fā)展。
設(shè)問:什么是綠色消費？它包括哪些內(nèi)容？重點是什么？（見p99）。
5、小結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解到隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，市場上的商品日益豐富，人們的消費觀念也在發(fā)生變化，更加注重通過消費提升生活品質(zhì)，追求更加健康文明的生活方式。因此，學(xué)會合理消費成為了我們必備的生活技能，同時我們還要提倡綠色消費、健康消費、科學(xué)消費，樹立起正確的消費觀念。另外，我們還要意識到，消費不僅僅是個人問題，也是社會問題，全社會都應(yīng)該行動起來，為共建節(jié)約型社會貢獻自己的一份力量。
四、板書設(shè)計：
2、學(xué)會理性消費?消費前??錢花在關(guān)鍵地方?避免非理性消費。
消費中??樹立環(huán)保意識把握適度消費。
不與人盲目攀比注重精神需求。
課后訓(xùn)練。
1，連線。
綠色消費??????????????????????a，綠色產(chǎn)品。
b，心情好就多花錢。
c，物資的回收利用。
d，能源的有效利用。
合理消費???????????????????????f，對生存環(huán)境的保護。
g，父母買的東西不喜歡就扔。
h，物種環(huán)境的保護。
i，把錢花在關(guān)鍵的地方。
j，不盲目攀比。
2，材料一：近年來，中國成為世界上最大的侈品消費市場。上海一套房子買了1.15億元；40萬元一桌的黃金宴在西安、深圳和廣州紛紛登場；標(biāo)價1118萬元的賓利橋車在中國的銷量世界第一。
材料二：隨著生活水平的提高，人們的消費觀念發(fā)生了變化。花20元買一份漢堡包、200元買一個書包、500元買名牌球鞋、xx元開生日pt，也成為部分青少年的消費行為。
（1）你是如何看待上述消費現(xiàn)象的？4分。
3，下面是廣州市某初中學(xué)生李明xx年3月份的消費清單的一部分：
（1）、請你指出李明的哪些消費是合理的？還有哪些是非理性的？
（2）、請你運用所學(xué)知識勸說李明不要高消費。（至少兩點）。
（1）指出材料中“兒子”的不正確行為。（請至少寫出三種）。
（2）結(jié)合材料談?wù)勎覀冊摌淞⑹裁礃拥南M觀念。
合理消費教案篇十四
市民朋友們：
您知道嗎?毀掉我們的地球很容易，一只普通的塑料袋便夠了!1只塑料袋很微小，但它足以污染1平方米的土地。
從x年6月1日起，我國已經(jīng)禁止生產(chǎn)、銷售、使用厚度小于0.025毫米的超薄塑料購物袋。與此同時，所有超市、商場、集貿(mào)市場等商品零售場所均實行塑料購物袋有償使用制度，一律不再免費提供塑料購物袋。x年省發(fā)改委、省環(huán)保廳等六部委聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于限制超薄塑料袋的生產(chǎn)銷售使用的通知》，對超薄塑料袋的生產(chǎn)、銷售、使用作出了具體規(guī)定。x年6月7日，蘇州市發(fā)改委、經(jīng)信委、環(huán)保局、商務(wù)局、物價局、工商局、質(zhì)監(jiān)局七部門專門下發(fā)了《關(guān)于印發(fā)蘇州市限制生產(chǎn)銷售使用塑料購物袋專項行動工作方案暨成立工作機構(gòu)的通知》，對限制生產(chǎn)銷售使用塑料購物袋專項行動進行督查。
為了保護好我們共同的家園，提升城市品牌形象與城市文明程度;也為了您的身體健康和環(huán)境保護，盡量少用或不用超薄塑料袋，讓我們與超薄塑料袋說再見。
我們向全市人民發(fā)出倡議：
1、人人自覺行動，從源頭上采取有力措施，督促企業(yè)生產(chǎn)耐用、易于回收的塑料購物袋，引導(dǎo)、鼓勵群眾合理使用塑料購物袋，促進資源綜合利用，保護生態(tài)環(huán)境。
2、人人自覺行動，不在商品零售場所無償提供或?qū)⑺芰腺徫锎鼉r款隱含在商品總價內(nèi)合并收取，并對塑料購物袋明碼標(biāo)價，在商品價外收取塑料購物袋價款。
3、人人自覺行動，抵制并舉報繼續(xù)生產(chǎn)超薄塑料購物袋，或不按規(guī)定加貼(印)合格塑料購物袋產(chǎn)品標(biāo)志的違法違規(guī)行為。
4、人人自覺行動，不再攜帶超薄塑料購物袋進入旅客列車、客船、客車、飛機、車站、機場及旅游景區(qū)。
5、人人自覺行動，挽起布袋子、提上菜籃子，重復(fù)使用耐用型購物袋，減少使用塑料袋，共同營造節(jié)制使用塑料購物袋的良好氛圍。
6、人人自覺行動，共同推行生活垃圾分類收集和分類處理，切實減少被混入垃圾焚燒或填埋的廢塑料數(shù)量。
少用一個塑料袋，只是生活中的舉手之勞，卻是對環(huán)境、對我們未來的一份愛護之心。為了我們自己的家園、為了我們美好的生活，我們期盼著所有市民、商家、企業(yè)人人自覺行動，拿起你手中的環(huán)保袋，一起投入綠色購物的新時尚!
市民朋友們，上街請別忘了帶上環(huán)保袋。讓我們共同攜手，為建設(shè)綠色家園，構(gòu)建和諧太倉而努力!
合理消費教案篇十五
各位評委、老師們，大家上午好!
我說課的內(nèi)容是人教版思想品德九年級第三單元第七課《學(xué)會合理消費》，以下我就將來從課前分析、課中定位、課后展示三個環(huán)節(jié)來展開我今天的說課，希望大家提出意見和建議!讓我更好的進步。
一、課前分析。
(一)教材分析：
該課是人教版九年級第三單位第七課第三個框題。它是在前兩個框題先容了市場經(jīng)濟給社會帶來巨大變革底子上，將變革引入到消耗范疇。本框題是對前面內(nèi)容的深化和承接，旨在引導(dǎo)門生到場經(jīng)濟生存，學(xué)會理財，對造就門生公道消耗的意識和本領(lǐng)有很大的作用。
(二)學(xué)情分析：
目前，我們國富民強了，所以對孩子的消費投入也就自然增加了許多，孩子的要求一般都會得到滿足。而許多學(xué)生往往會單純的將消費與花錢劃上等號，過早的把自己融入到享受消費、娛樂消費的人群中，生活上缺乏艱苦樸素的精神。因此，在當(dāng)今社會中我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去思考如何合理消費、適度消費、學(xué)會理財就顯得很有必要。
二、課中定位。
(一)根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際,我制定了三維一體的教學(xué)目標(biāo):。
1.知識目的：相識消耗近況;知道公道消耗的詳細做法和相干理財知識。
2.本領(lǐng)目的：資助門生走出消耗誤區(qū)，加強學(xué)理財、公道消耗的意識和本領(lǐng)。
3.情緒目的：開端樹立理財?shù)囊庾R，樹立公道消耗、適度消耗、綠色消耗、精力消耗的意識并能落實到一樣尋常舉動中，樹立準(zhǔn)確的代價觀。
(二)教學(xué)重點、難點。
確立依據(jù)：這是《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生理解和運用的，又是對學(xué)生進行思想教育的主要內(nèi)容。許多學(xué)生都是盲目的消費，且居多是用于物質(zhì)需求。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理消費，應(yīng)是本課的重點。
確立依據(jù)：初三的學(xué)生感性認識非常強，由感性認識到理性行為具有一定難度;長期的消費習(xí)慣，導(dǎo)致行為的慣性，慣性和習(xí)慣的轉(zhuǎn)變具有很大的難度。
(三)教師的教法。
工欲善其事，必先利其器，為了更好的突出重點、突破難點，依據(jù)八年級學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和年齡特點，采用“活動探究法”“情景教學(xué)法”。
(四)學(xué)生的學(xué)法。
葉圣陶說：教師之為教，不在全盤授予而在相機誘導(dǎo)，積極幫助和指導(dǎo)學(xué)生運用“自主學(xué)習(xí)法”、“合作學(xué)習(xí)法”、“探究學(xué)習(xí)法”。讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動，激發(fā)學(xué)生興趣，觸動學(xué)生心靈，達到教與學(xué)的統(tǒng)一。
三、高端展示(通過4個環(huán)節(jié)展示整個教學(xué)過程)。
環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入。
播放flash《賺錢了》。
設(shè)問：你是否贊同動畫中的主人公的消費觀念?
設(shè)計意圖：通過風(fēng)趣幽默的flash動畫創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)參與的熱情，調(diào)動學(xué)生參與積極性，通過問題引領(lǐng)，導(dǎo)出新課《學(xué)會合理消費》。
環(huán)節(jié)二：活動探究。
設(shè)計意圖：通過多媒體展示賬單，既貼近學(xué)生生活實際又直觀明了，便于學(xué)生比較，學(xué)生在比較中明白消費的現(xiàn)狀。
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)小麗的消費情景，把學(xué)生帶入真實的生活中，通過幫助小麗來思考遇到的問題，明確探究的主題，為突出重點、突破難點奠定基礎(chǔ)。
活動三：小麗取經(jīng)館。
給學(xué)生提供4個場館，社會館、人物館、廣告館、娛樂館。
(1)社會館里播放視頻《大學(xué)生貸款買iphone》牙縫濟錢還款。
設(shè)問大學(xué)生們應(yīng)該怎么控制好自己的沖動消費?
設(shè)計意圖：思品課注重聯(lián)系生活實際的指導(dǎo)思想，凸顯思品課的時政性，將社會熱點引入課堂。由此引出消費建議：在消費前，做好預(yù)算，把錢花在關(guān)鍵的地方。這部分將開動學(xué)生的發(fā)散思維，會有很多書本上沒有的金點子閃現(xiàn)，是對教材內(nèi)容的拓展，也是理論指導(dǎo)實踐的一次升華。
(2)人物館展示兩幅溫總理穿著同一件羽絨服的照片;。
設(shè)問：溫總理的消費觀給你帶來哪些啟發(fā)?
設(shè)計意圖：通過榜樣的力量，引導(dǎo)學(xué)生歸納出合理消費之：注重節(jié)儉、適度消費、不追求名牌、不攀比等消費理念。同時，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的金錢觀、價值觀。
(3)廣告館播放一則廣告。
設(shè)計意圖：由解讀廣告語入手，引出合理消費第三個原則：綠色消費。理解綠色消費觀念的基礎(chǔ)上，通過小組合作探究日常生活中有哪些具體方法進行綠色消費?集思廣益，再由每組代表說出一個方案。注重道德體驗和社會實踐相結(jié)合。
設(shè)計意圖：熟悉的電視劇容易讓學(xué)生振奮起來，通過問題引領(lǐng)讓學(xué)生懂得合理消費第四點：注重精神消費。
陶行知說我們要以生活為中心的教學(xué)做為指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書。消費的話題在生活中隨處可見，因此我在采用電視上、報紙上的熱點信息作為教學(xué)資源時，目的是體現(xiàn)思品課中要注重聯(lián)系生活實際的指導(dǎo)思想，凸顯思品課的時政性，將大社會引入小課堂，讓小課堂走向大社會，突出重點、突破難點。
環(huán)節(jié)三：自主總結(jié)。
隨著四個互環(huán)節(jié)的分析，逐一將合理消費的做法寫到黑板上，板書基本形成。合理消費的授課已經(jīng)完成，進入小結(jié)部分，將板書設(shè)計成鮮花盛開之勢，意寓祝愿同學(xué)們學(xué)會合理消費，培育幸福美好生活之花。
設(shè)計意圖：通過簡潔明了、美觀醒目的幻燈片展示和黑板簡筆畫，將零散的知識進行梳理，幫助學(xué)生更清晰地認識本節(jié)課各知識點的內(nèi)在聯(lián)系，更準(zhǔn)確地把握教學(xué)重難點，達到畫龍點睛的作用。
環(huán)節(jié)四：拓展延伸部分。
此環(huán)節(jié)是課堂結(jié)尾部分，它以活潑的競賽形式，運用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題，既是對課本知識的深化和檢驗，又能調(diào)動學(xué)生參與的熱情，掀起又一個新的高潮，并且與課前相呼應(yīng)，體現(xiàn)了思品課的實踐性和社會性。在這節(jié)課中，我注意品德實踐與情緒體驗相聯(lián)合，建立小麗消耗情節(jié)，以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)，師生互動、人機互動，注意學(xué)生實踐本領(lǐng)的造就，讓公道的消耗意識內(nèi)化為學(xué)生的舉動，讓消耗的文明之花在學(xué)生心中綻放。
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