山區(qū)農(nóng)村小學(xué)調(diào)研報告（熱門16篇）

通過撰寫報告，我們能夠清晰地闡述事實、數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，使得讀者更好地了解和理解相關(guān)內(nèi)容。在撰寫報告之前，應(yīng)該進行充分的調(diào)研和數(shù)據(jù)收集。以下報告范文中的語言和表達方式可以為你提供參考，使你的報告更具說服力和影響力。

山區(qū)農(nóng)村小學(xué)調(diào)研報告篇一

安全是人們生活中極為重要而又很容易被忽視的問題。近年來，有關(guān)校園安全事故屢見不鮮，且呈上升趨勢。分析近年來我國中小學(xué)生安全事故發(fā)生的原因，我們深深感到，如果對學(xué)生的安全教育到位，學(xué)生具有基本的安全意識和防范能力，許多事故是可以避免的。這反映出我國當(dāng)前學(xué)生公共安全教育方面還存在一些亟待加強的地方。尤其缺乏對安全意識的培養(yǎng)和對安全行為的訓(xùn)練。

二、調(diào)研目的及意義

對學(xué)生進行安全教育，進一步加強學(xué)生安全意識的培養(yǎng)，也成為社會關(guān)注的焦點和當(dāng)前迫切需要解決的問題。加強學(xué)生的安全教育工作，提高學(xué)生的安全思想意識。結(jié)合學(xué)生中存在的思想認(rèn)識、安全行為、安全事故和安全隱患問題，切實提高思想認(rèn)識，堅決克服松懈麻痹思想，在安全方面決不能有任何僥幸心理，牢固樹立“以人為本、安全第一、責(zé)任重于泰山”的觀念，確保校園秩序更加優(yōu)化。

三、調(diào)研方法與研究路徑

采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷的方式，初中學(xué)生書面問卷261人，其中初一88人（男生45人，女生43人），初二96人（男生48人，女生48人），初三77人（男生35人，女生42人）；小學(xué)學(xué)生書面問卷281人，其中小學(xué)四年級114人（男生56人，女生58人），五年級84人（男生51人，女生33人），六年級83人（男生46人，女生37人）。

四、調(diào)查結(jié)果

1.初中生問卷調(diào)查情況

有以下幾個問題值得我們注意：

（1）你認(rèn)為學(xué)校存在的安全隱患嗎？選擇“不了解”和“有安全隱患”的占到了72.9%。

（2）學(xué)校有沒有打架斗毆現(xiàn)象？選擇“有”的占到了54%。

（3）學(xué)校進行集中（全年級或全校）法制教育嗎？選擇“從不”的占到了52.5%。 1 何小芬，女，1996年出生，江西省萍鄉(xiāng)市人，華東交通大學(xué)土木建筑學(xué)院2015級建工1班，電話18770812019，郵箱http://.

（4）學(xué)校進行集中（全年級或全校）安全教育嗎？選擇“沒有”的占到了49.4%。

（5）學(xué)校開展過針對突發(fā)事件的應(yīng)急訓(xùn)練嗎？回答“沒有”的占55.6%。

（6）你認(rèn)為除班主任外的任課老師該不該管學(xué)生？27.2%的學(xué)生認(rèn)為“不應(yīng)該”。

（7）學(xué)校有教師體罰學(xué)生現(xiàn)象嗎？5.1%的學(xué)生認(rèn)為有教師體罰學(xué)生現(xiàn)象。

（8）學(xué)校有沒有男女早戀現(xiàn)象？26.2%的同學(xué)認(rèn)為“有”。

（9）入學(xué)以來你是否被同學(xué)毆打過？3.7%的同學(xué)有“一次以上的經(jīng)歷”。

（10）入學(xué)以來你是否被學(xué)校同學(xué)勒索過？9.5%的同學(xué)有“一次以上的經(jīng)歷”。

（11）你平常與父母交流的情況？10.4%的同學(xué)從不交流，48.7%的同學(xué)偶爾說說自己學(xué)習(xí)的事情，34.5%的同學(xué)什么事情都和父母聊聊，6.5%的父母不愿意聽。

（12）學(xué)校是否開過集中（全?；蛉昙墸┑募议L會？2.8%的同學(xué)選擇的是“從來沒有”。

（13）你平常有了苦惱最想告訴的人是誰？59%的學(xué)生選擇的是“要好的朋友”，21.8%選擇的是父母，9.9%選擇的是自己班上的同學(xué)、同桌，9.9%選擇的老師。

2、小學(xué)學(xué)生問卷調(diào)查情況

（1）關(guān)于打架斗毆現(xiàn)象，18.7%的同學(xué)認(rèn)為有這種現(xiàn)象。

（2）入學(xué)以來被同學(xué)毆打情況，8%的同學(xué)有關(guān)“一次以上的經(jīng)歷”。

（3）平常與父母交流的情況。19.9%的同學(xué)從不交流，18%的同學(xué)偶爾說說自己學(xué)習(xí)的事情，62.2%的同學(xué)什么事情都和父母聊聊，沒有出現(xiàn)“父母不愿意聽”的情況。

（4）9.5%的同學(xué)認(rèn)為“學(xué)校從來沒有集中開過全年級或者全校的家長會”。

（5）平常有了苦惱最想告訴的人，13.1%選擇的老師，四年級男生竟然沒有一個選擇教師；50.5%的學(xué)生選擇的是“要好的朋友”； 20.2%選擇的是自己班上的同學(xué)、同桌；16.2%選擇的是父母。

3、安全工作比較突出的問題

初中：

（1）交通安全。一是靠近公路，二是交通安全教育欠缺。

（2）住宿生的安全問題。一是管理，二是人數(shù)多，三是高年級欺負(fù)低年級同學(xué)，四是出現(xiàn)個別夜不歸宿的情況。

（3）留守兒童問題。每班都有4-5人，自由性強，難管，個性強。

（4）飲食安全?；锓康墓芾韱栴}，進貨渠道問題。

（5）老師或者班主任，處理問題簡單、粗暴，沒有耐心。

（6）晚自習(xí)的安全（住校生），有些社會“小青年”到學(xué)校來。平時也有，要錢、要物情況，“傳染學(xué)生”。

（7）學(xué)生打架、斗毆現(xiàn)象。

（8）部分學(xué)生家長偏袒自己的孩子，溺愛孩子。

小學(xué)：

（1）傳染病的防治，如：流感，腮腺炎，水痘等；

（2）交通安全。主要是撤點并校，學(xué)生離家比較遠，最遠的四五里地，學(xué)生騎自行車，或者家長用摩托車、三輪車接送。另，需要過馬路的學(xué)校。

（3）靠近河流，防溺水。

（4）學(xué)生自身的先天性疾病，如先天性心臟病等，強烈體育運動等容易導(dǎo)致問題。

（5）老師不敢管學(xué)生，出一點問題，家長就到學(xué)生大吵、大鬧；

（6）門口的小攤點，飲食衛(wèi)生問題；

（7）社會地痞、流氓到學(xué)校打罵校長、老師等現(xiàn)象時有發(fā)生，周邊環(huán)境不好。

五、關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)校園安全問題的分析

1、社會關(guān)系原因

（1）法律的空白與缺位

（2）交通安全隱患

（3）公安等社會職能部門對學(xué)校安保的重視缺乏持久性

（4）教育基礎(chǔ)設(shè)施達不到安全工作的要求

2、校園周邊環(huán)境原因

（1）安全隱患增多

（2）周邊環(huán)境對校園安全影響大

（3）網(wǎng)吧泛濫

3、校園內(nèi)部安全管理原因

（1）校園安全人員素質(zhì)低端和力量孱弱

（2）校園安全設(shè)施不到位

（3）食品安全隱患

（4）門禁制度不健全

（5）學(xué)校安全教育流于形式。

(6)校車及有關(guān)校車管理制度嚴(yán)重缺失。

(7)學(xué)校內(nèi)部安全管理有待進一步加強。

4、家庭原因

（1）家庭模式弱點

（2）家庭安全教育的缺失

5、學(xué)生自身原因

（1）安全意識薄弱、自我保護差。

（2）易受影響性。

6、協(xié)調(diào)機制原因

（1）學(xué)校與國家協(xié)調(diào)關(guān)系

（2）學(xué)校與社會協(xié)調(diào)關(guān)系

（3）學(xué)校與家長協(xié)調(diào)關(guān)系

六、中小學(xué)安全問題解決建議

1、給學(xué)生舉辦專題法制講座，最好讓公檢法人員演講；

2、發(fā)放專題錄像帶等視頻材料，供學(xué)生、老師學(xué)習(xí)；

3、加大安全教育、管理力度，建立一套校園安全管理體系，每項工作都責(zé)任到人。

4、黨委、政府和相關(guān)機構(gòu)要給學(xué)校創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境。

5、開好“安全教育”課。

6、取締門口的小攤點，關(guān)注食品衛(wèi)生。

七、結(jié)語

兒童青少年是祖國的未來，民族的希望，他們能否安全健康地成長關(guān)系到民族的興衰和社會的和諧與進步。我們應(yīng)高度重視中小學(xué)生的安全教育，因時因地制宜，采取一系列有效的措施，切實解決當(dāng)前我國中小學(xué)校園安全問題，構(gòu)建社會主義平安和諧校園，為學(xué)生提供健康安全的生活學(xué)習(xí)場所，使其健康茁壯地成長。

葉圣陶先生說過：“教師所從事的不是工業(yè)流水線，而是培養(yǎng)一棵棵茁壯成長的幼苗。”教育者面對鮮活的生命，尊重生命，才能談及教育，否則無從談起。

安全對于每個人都是一種責(zé)任，于學(xué)生而言，安全不僅是自身正常生活學(xué)習(xí)的保障，更是對家庭、學(xué)校和社會的責(zé)任。學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的終極目標(biāo)是使其成為對社會有用的人，首先要培養(yǎng)其成為一個“人”，要掌握科學(xué)文化知識，更要全面發(fā)展。我們要培養(yǎng)的是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，如果學(xué)生的安全得不到保證，其他根本無從談及。學(xué)校安全直接關(guān)系到學(xué)校的教育教學(xué)能否正常開展，安全的校園環(huán)境能促進學(xué)生身心健康發(fā)展，學(xué)校安全是社會的重托，更是父母的殷殷期盼。因此，營造平安校園要從點滴做起，防患于未然，不要到鑄成大錯才想起重視安全工作。

參考文獻

[3]彭旭.淺談中小學(xué)校園安全管理[j]科學(xué)咨詢，2015（14）：p20

[8]付剛.中小學(xué)安全現(xiàn)狀及對策 [j]貴州教育，2015（16）：p7

為了真正把握當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)校園安全的真實現(xiàn)狀，10月19日、20日，我們一行四人隨機深進一處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，對中心初中和中心小學(xué)進行了調(diào)研，通過問卷、座談、走訪、現(xiàn)場查看等情勢，對兩處學(xué)校進行了全方位的調(diào)查和了解，并進行了細(xì)致的分析、整理，構(gòu)成本調(diào)研報告。

一、問卷情況分析

1、書面問卷人數(shù)情況

(1)初中學(xué)生書面問卷261人，其中初一88人(男生45人，女生43人)，初二96人(男生48人，女生48人)，初三77人(男生35人，女生42人)

(2)初中教師書面問卷60人。

(3)小學(xué)學(xué)生書面問卷281人，其中小學(xué)四年級114人(男生56人，女生58人)，五年級84人(男生51人，女生33人)，六年級83人(男生46人，女生37人)。

(4)小學(xué)教師書面問卷28人。

2、初中學(xué)生問卷情況

有以下幾個題目值得我們留意：

(1)你以為學(xué)校存在的安全隱患嗎?選擇不了解和有安全隱患的占到了72.9%。

(2)學(xué)校有無打架斗毆現(xiàn)象?選擇有的占到了54%。

(3)學(xué)校進行集中(全年級或全校)法制教育嗎?選擇從不的占到了52.5%。

(4)學(xué)校進行集中(全年級或全校)安全教育嗎?選擇沒有的占到了49.4%。

(5)學(xué)校展開過針對突發(fā)事件的應(yīng)急練習(xí)嗎?回答沒有的占55.6%。

(6)你以為除班主任外的任課老師該不該管學(xué)生?27.2%的學(xué)生以為不應(yīng)當(dāng)。

(7)學(xué)校有教師體罰學(xué)生現(xiàn)象嗎?52.1%的學(xué)生以為有教師體罰學(xué)生現(xiàn)象。

(8)學(xué)校駐地有沒有網(wǎng)吧?54%的學(xué)生選擇了有，填寫名字時，出現(xiàn)了兩處。

(9)學(xué)校有無男女早戀現(xiàn)象?60.2%的同學(xué)以為有。(10)進學(xué)以來你是不是被同學(xué)毆打過?20.7%的同學(xué)有一次以上的經(jīng)歷。

(11)進學(xué)以來你是不是被學(xué)校同學(xué)勒索過?9.5%的同學(xué)有一次以上的經(jīng)歷。

(12)你平常與父母交換的情況?10.4%的同學(xué)從不交換，48.7%的同學(xué)偶然說說自己學(xué)習(xí)的事情，34.5%的同學(xué)甚么事情都和父母聊聊，6.5%的父母不愿意聽。

(13)學(xué)校是不是開過集中(全校或全年級)的家長會?72.8%的同學(xué)選擇的是歷來沒有。

(14)你平常有了苦惱最想告知的人是誰?59%的學(xué)生選擇的是要好的朋友，21.8%選擇的是父母，9.9%選擇的是自己班上的同學(xué)、同桌，9.9%選擇的老師。

3、初中教師問卷情況

(1)對學(xué)生管理的題目。23%的教師以為不敢管。

(2)解決學(xué)生矛盾的有效方式，27%的教師以為應(yīng)當(dāng)找雙方的家長解決，5%的教師以為有時可以不管。

(3)對學(xué)校潛伏的事故隱患，順次是：學(xué)生群毆打架，食堂衛(wèi)生，宿舍管理，學(xué)生偷盜，師生矛盾，火災(zāi)隱患，交通隱患。

(4)對有效地預(yù)防青少年犯法，32%的教師認(rèn)可法制和思想道德教育，50%的教師認(rèn)可以家庭教育、法制教育為主，社會、學(xué)校教育為輔，10%的教師以為應(yīng)當(dāng)開設(shè)心理輔導(dǎo)課，8%的教師以為應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造空間、多關(guān)心。

(5)對最應(yīng)當(dāng)關(guān)注的學(xué)生，58%的教師以為是性情孤僻的，25%的教師以為是雙差生，17%的教師以為是單親家庭。

4、小學(xué)學(xué)生問卷調(diào)查情況

(1)關(guān)于打架斗毆現(xiàn)象，18.7%的同學(xué)以為有這類現(xiàn)象。

(2)進學(xué)以來被同學(xué)毆打情況，18%的同學(xué)有關(guān)一次以上的經(jīng)歷。

(3)平常與父母交換的情況。19.9%的同學(xué)從不交換，18%的同學(xué)偶然說說自己學(xué)習(xí)的事情，62.2%的同學(xué)甚么事情都和父母聊聊，沒有出現(xiàn)父母不愿意聽的情況。

(4)29.5%的同學(xué)以為學(xué)校歷來沒有集中開過全年級或全校的家長會。

(5)平常有了苦惱最想告知的人，33.1%選擇的老師，四年級男生居然沒有一個選擇教師;30.5%的學(xué)生選擇的是要好的朋友; 20.2%選擇的是自己班上的同學(xué)、同桌;16.2%選擇的是父母。

5、小學(xué)教師問卷情況

(1)關(guān)于管理學(xué)生題目，部份教師以為不敢管。

(2)對安全隱患，大多教師選擇的交通隱患。

(3)對信息渠道對學(xué)生的影響，老師們的熟悉順次是：社會，家庭，電視，網(wǎng)絡(luò)。

二、座談情況

初中：

(1)學(xué)生最難管的地方：首先是自我束縛、自制能力差，逆反心理強。多數(shù)學(xué)生接受批評時態(tài)度較好，但是扭臉還是我行我素。個別學(xué)生對班主任和老師的批評有頂撞、死不認(rèn)錯的現(xiàn)象。其次是厭學(xué)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。俺不想上，大人非叫上不可，是成績差的學(xué)生的流行觀點。三是理想信念缺少，甚么事都無所謂，即使是不良行為，也熟悉不到是錯誤的，是非觀念模糊。

(2)學(xué)生早戀現(xiàn)象個別存在，適當(dāng)引導(dǎo)，與家長結(jié)合做通思想工作就可以解決。說白了，處的時間長了，男女生之間僅僅是有好感，還沒有到戀的程度。

(3)學(xué)生拉幫結(jié)伙題目。個別存在，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生明白團結(jié)幫助與哥們義氣、見義勇為與一哄而上的區(qū)別，學(xué)生民事行為能力差，應(yīng)當(dāng)加強法制教育。

(4)法制教育、安全教育雷聲大雨點小，班主任哪次班會都講，但是學(xué)生以為老師就是教知識的，說了收效不大。組織全校集體上課，還要請校外的輔導(dǎo)，比如派出所或公安局的，才有效果。

(5)學(xué)生群體基本上有五類：得才兼?zhèn)涞碾p優(yōu)生、成績差又不守紀(jì)律的雙差生、守紀(jì)律成績平平的中等生、留守少年、家庭不幸的學(xué)生。正面引導(dǎo)，多表揚少批評，讓學(xué)生自己熟悉到錯在哪里，為何錯，到達自我教育。教師要放下架子，蹲下身來，與學(xué)生交朋友，同等交換，總以為是師生交換，注定是失敗的交換。教師只有成了學(xué)生的朋友，學(xué)生才會給老師說真話、說實話，才會愿意向老師傾訴。現(xiàn)在家訪的少了，通知家長到學(xué)校，常常家長不配合，總是以各種借口推脫。

(6)學(xué)生接受的是學(xué)校教育、家庭熏陶、社會影響。家庭熏陶很關(guān)鍵，有甚么樣的家長就有甚么樣的孩子，就是啥大人啥孩子，學(xué)生的性情跟家庭有很大關(guān)系。學(xué)校的教育對學(xué)生起多大的作用，要看家庭的熏陶是相互補充還是相互抵牾。通知家長到學(xué)校，有的家長不是配合，而是指責(zé)老師，俺孩子好好的，孩子交給學(xué)校了你沒有給教好你負(fù)責(zé)任，有的家長抱怨老師耽誤工夫，耽誤種大棚、耽誤養(yǎng)雞。極少數(shù)家長對老師很不尊重。

小學(xué)：

(1)最大的安全隱患是交通安全。一是學(xué)校緊靠公路，二是有的學(xué)生離家遠，自己騎車等。

鍵。多數(shù)家庭僅僅滿足于孩子寫完作業(yè)，其他任其自然。

(3)學(xué)生性情不同，大多數(shù)都很聽話，但是性情倔強的、孤僻的哪一個班都有，單親家庭的、留守兒童常常輕易出現(xiàn)題目。

(4)安全教育要加強，要構(gòu)成一個體系。

三、安全工作比較突出的題目

初中：

1、交通安全。一是靠近公路，二是交通安全教育欠缺。

2、住宿生的安全題目。一是管理，二是人數(shù)多，三是高年級欺侮低年級同學(xué)，四是出現(xiàn)個別夜不回宿的情況。

3、操場安全題目。一是凹凸不平，二是體育器材。

4、留守兒童題目。每班都有4-5人，自由性強，難管，個性強。

5、飲食安全?；锓康墓芾眍}目，進貨渠道題目。

6、門崗。年齡大，處理題目緩慢。

7、老師或班主任，處理題目簡單、粗魯，沒有耐心。

8、晚自習(xí)的安全(住校生)，有些社會小青年到學(xué)校來。平時也有，要錢、要物情況，傳染學(xué)生。

9、學(xué)生打架、斗毆現(xiàn)象。

10、部份學(xué)生家長左袒自己的孩子，溺愛孩子。

小學(xué)：

1、傳染病的防治，如：流感，腮腺炎，水痘等;

2、交通安全。主要是撤點并校，學(xué)生離家比較遠，最遠的四五里地，學(xué)生騎自行車，或家長用摩托車、三輪車接送。另，需要過馬路的學(xué)校。

3、靠近河流，防溺水。

4、學(xué)生本身的先天性疾病，如先天性心臟病等，強烈體育運動等輕易致使題目。

5、老師不敢管學(xué)生，出一點題目，家長就到學(xué)生大吵、大鬧; 6、門口的小攤點，飲食衛(wèi)生題目; 7、社會地痞、流氓到學(xué)校打罵校長、老師等現(xiàn)象時有發(fā)生，周邊環(huán)境不好。 8、網(wǎng)吧題目。 五、建議 1、給學(xué)生舉行專題法制講座，最好讓公檢法職員演講; 2、發(fā)放專題錄相帶等視頻材料，供學(xué)生、老師學(xué)習(xí); 3、加大安全教育、管理力度，建立一套校園安全管理體系，每項工作都責(zé)任到人。 4、黨委、政府和相干機構(gòu)要給學(xué)校創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境。 5、開好安全教育課。 6、封閉周邊網(wǎng)吧，最好封閉所有網(wǎng)吧。 7、取消門口的小攤點，關(guān)注食品衛(wèi)生。

為了真正掌握本鄉(xiāng)中小學(xué)校園安全的真實現(xiàn)狀，3月19日、20日，我們一行四人對中心初中和中心小學(xué)進行了調(diào)研，通過問卷、座談、走訪、現(xiàn)場查看等形式，對兩處學(xué)校進行了全方位的調(diào)查和了解，并進行了細(xì)致的分析、整理，形成本調(diào)研報告。

一、問卷情況分析

1、書面問卷人數(shù)情況

（1）初中學(xué)生書面問卷261人，其中初一88人（男生45人，女生43人），初二96人（男生48人，女生48人），初三77人（男生35人，女生42人）

（2）初中教師書面問卷60人。

（3）小學(xué)學(xué)生書面問卷281人，其中小學(xué)四年級114人（男生56人，女生58人），五年級84人（男生51人，女生33人），六年級83人（男生46人，女生37人）。

（4）小學(xué)教師書面問卷28人。

2、初中學(xué)生問卷情況

有以下幾個問題值得我們注意：

（1）你認(rèn)為學(xué)校存在有安全隱患嗎？選擇“不了解”和“有安全隱患”的占到了72.9%。

（2）學(xué)校有沒有打架斗毆現(xiàn)象？選擇“有”的占到了54%。

（3）學(xué)校進行集中（全年級或全校）法制教育嗎？選擇“從不”的占到了52.5%。

（4）學(xué)校進行集中（全年級或全校）安全教育嗎？選擇“沒有”的占到了49.4%。

（5）學(xué)校開展過針對突發(fā)事件的應(yīng)急訓(xùn)練嗎？回答“沒有”的占55.6%。

（6）你認(rèn)為除班主任外的任課老師該不該管學(xué)生？27.2%的學(xué)生認(rèn)為“不應(yīng)該”。

（7）學(xué)校有教師體罰學(xué)生現(xiàn)象嗎？52.1%的學(xué)生認(rèn)為有教師體罰學(xué)生現(xiàn)象。

（8）學(xué)校駐地有無網(wǎng)吧？54%的學(xué)生選擇了“有”，填寫名字時，出現(xiàn)了兩處。

（9）學(xué)校有沒有男女早戀現(xiàn)象？60.2%的同學(xué)認(rèn)為“有”。（10）入學(xué)以來你是否被同學(xué)毆打過？20.7%的同學(xué)有“一次以上的經(jīng)歷”。

（11）入學(xué)以來你是否被學(xué)校同學(xué)勒索過？9.5%的同學(xué)有“一次以上的經(jīng)歷”。

（12）你平常與父母交流的情況？10.4%的同學(xué)從不交流，48.7%的同學(xué)偶爾說說自己學(xué)習(xí)的事情，34.5%的同學(xué)什么事情都和父母聊聊，6.5%的父母不愿意聽。

（13）學(xué)校是否開過集中（全?；蛉昙墸┑募议L會？72.8%的同學(xué)選擇的是“從來沒有”。

（14）你平常有了苦惱最想告訴的人是誰？59%的學(xué)生選擇的是“要好的朋友”，21.8%選擇的是父母，9.9%選擇的是自己班上的同學(xué)、同桌，9.9%選擇的老師。

3、初中教師問卷情況

（1）對學(xué)生管理的問題。23%的教師認(rèn)為“不敢管”。

（2）解決學(xué)生矛盾的有效方式，27%的教師認(rèn)為應(yīng)該找雙方的家長解決，5%的教師認(rèn)為有時可以不管。

（3）對于學(xué)校潛在的事故隱患，依次是：學(xué)生群毆打架，食堂衛(wèi)生，宿舍管理，學(xué)生盜竊，師生矛盾，火災(zāi)隱患，交通隱患。

（4）對于有效地預(yù)防青少年犯罪，32%的教師認(rèn)可法制和思想道德教育，50%的教師認(rèn)可以家庭教育、法制教育為主，社會、學(xué)校教育為輔，10%的'教師認(rèn)為應(yīng)該開設(shè)心理輔導(dǎo)課，8%的教師認(rèn)為應(yīng)該創(chuàng)造空間、多關(guān)心。

（5）對于最應(yīng)該關(guān)注的學(xué)生，58%的教師認(rèn)為是性格孤僻的，25%的教師認(rèn)為是雙差生，17%的教師認(rèn)為是單親家庭。

4、小學(xué)學(xué)生問卷調(diào)查情況

（1）關(guān)于打架斗毆現(xiàn)象，18.7%的同學(xué)認(rèn)為有這種現(xiàn)象。

（2）入學(xué)以來被同學(xué)毆打情況，18%的同學(xué)有關(guān)“一次以上的經(jīng)歷”。

（3）平常與父母交流的情況。19.9%的同學(xué)從不交流，18%的同學(xué)偶爾說說自己學(xué)習(xí)的事情，62.2%的同學(xué)什么事情都和父母聊聊，沒有出現(xiàn)“父母不愿意聽”的情況。

（4）29.5%的同學(xué)認(rèn)為“學(xué)校從來沒有集中開過全年級或者全校的家長會”。

（5）平常有了苦惱最想告訴的人，33.1%選擇的老師，四年級男生竟然沒有一個選擇教師；30.5%的學(xué)生選擇的是“要好的朋友”； 20.2%選擇的是自己班上的同學(xué)、同桌；16.2%選擇的是父母。

5、小學(xué)教師問卷情況

（1）關(guān)于管理學(xué)生問題，部分教師認(rèn)為“不敢管”。

（2）對于安全隱患，大多教師選擇的交通隱患。

（3）對于信息渠道對學(xué)生的影響，老師們的認(rèn)識依次是：社會，家庭，電視，網(wǎng)絡(luò)。

二、座談情況分析

初中：

（1）學(xué)生最難管的地方：首先是自我約束、自制能力差，逆反心理強。多數(shù)學(xué)生接受批評時態(tài)度較好，但是扭臉還是我行我素。個別學(xué)生對班主任和老師的批評有頂撞、死不認(rèn)錯的現(xiàn)象。其次是厭學(xué)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確?！鞍巢幌肷?，大人非叫上不可”，是成績差的學(xué)生的流行觀點。三是理想信念缺乏，什么事都無所謂，即便是不良行為，也認(rèn)識不到是錯誤的，是非觀念模糊。

（2）學(xué)生早戀現(xiàn)象個別存在，適當(dāng)引導(dǎo)，與家長結(jié)合做通思想工作就能解決。說白了，處的時間長了，男女生之間僅僅是有好感，還沒有到“戀”的程度。

（3）學(xué)生拉幫結(jié)伙問題。個別存在，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生明白團結(jié)幫助與哥們義氣、見義勇為與一哄而上的區(qū)別，學(xué)生民事行為能力差，應(yīng)該加強法制教育。

（4）法制教育、安全教育雷聲大雨點小，班主任哪次班會都講，但是學(xué)生認(rèn)為老師就是教知識的，說了收效不大。組織全校集體上課，還要請校外的輔導(dǎo)，比如派出所或公安局的，才有效果。

（5）學(xué)生群體基本上有五類：品學(xué)兼優(yōu)的雙優(yōu)生、成績差又不守紀(jì)律的雙差生、守紀(jì)律成績平平的中等生、留守少年、家庭不幸的學(xué)生。正面引導(dǎo)，多表揚少批評，讓學(xué)生自己認(rèn)識到錯在哪里，為什么錯，達到自我教育。教師要放下架子，蹲下身來，與學(xué)生交朋友，平等交流，總認(rèn)為是師生交流，注定是失敗的交流。教師只有成了學(xué)生的朋友，學(xué)生才會給老師說真話、說實話，才會愿意向老師傾訴?，F(xiàn)在家訪的少了，通知家長到學(xué)校，往往家長不配合，總是以各種借口推脫。

生起多大的作用，要看家庭的熏陶是相互補充還是相互抵觸。通知家長到學(xué)校，有的家長不是配合，而是指責(zé)老師，俺孩子好好的，孩子交給學(xué)校了你沒有給教好你負(fù)責(zé)任，有的家長抱怨老師耽誤功夫，耽誤種大棚、耽誤養(yǎng)雞。極少數(shù)家長對老師很不尊重。

小學(xué)：

（1）最大的安全隱患是交通安全。一是學(xué)校緊靠公路，二是有的學(xué)生離家遠，自己騎車等。

（2）多數(shù)教師認(rèn)為通知家長到學(xué)校不如打個電話溝通一下方便，也可以在家庭作業(yè)上給家長留言。很多家長一聽老師通知到學(xué)校，就感覺事情很大。學(xué)生放了學(xué)，家庭教育最關(guān)鍵。多數(shù)家庭僅僅滿足于孩子寫完作業(yè)，其他放任自流。

（3）學(xué)生性格不同，大多數(shù)都很聽話，但是性格倔強的、孤僻的哪個班都有，單親家庭的、“留守兒童”往往容易出現(xiàn)問題。

（4）安全教育要加強，要形成一個體系。

三、安全工作問題

初中：

1、交通安全。一是靠近公路，二是交通安全教育欠缺。

2、住宿生的安全問題。一是管理，二是人數(shù)多，三是高年級欺負(fù)低年級同學(xué)，四是出現(xiàn)個別夜不歸宿的情況。

3、操場安全問題。一是凹凸不平，二是體育器材。

4、留守兒童問題。每班都有4-5人，自由性強，難管，個性強。

5、飲食安全。伙房的管理問題，進貨渠道問題。

6、門崗。年齡大，處理問題遲緩。

7、老師或者班主任，處理問題簡單、粗暴，沒有耐心。

8、晚自習(xí)的安全（住校生），有些社會“小青年”到學(xué)校來。平時也有，要錢、要物情況，“傳染學(xué)生”。

9、學(xué)生打架、斗毆現(xiàn)象。

10、部分學(xué)生家長偏袒自己的孩子，溺愛孩子。

小學(xué)：

1、傳染病的防治，如：流感，腮腺炎，水痘等；

2、交通安全。主要是撤點并校，學(xué)生離家比較遠，最遠的四五里地，學(xué)生騎自行車，或者家長用摩托車、三輪車接送。另，需要過馬路的學(xué)校。

3、靠近河流，防溺水。

4、學(xué)生自身的先天性疾病，如先天性心臟病等，強烈體育運動等容易導(dǎo)致問題。

5、老師不敢管學(xué)生，出一點問題，家長就到學(xué)生大吵、大鬧；

6、門口的小攤點，飲食衛(wèi)生問題；

7、社會地痞、流氓到學(xué)校打罵校長、老師等現(xiàn)象時有發(fā)生，周邊環(huán)境不好。

8、網(wǎng)吧問題。

四、幾項具體建議

1、給學(xué)生舉辦專題法制講座，最好讓公檢法人員演講，以具體的案例來演繹講座內(nèi)容；

2、發(fā)放專題錄像帶等視頻材料，供學(xué)生、老師學(xué)習(xí)、討論；

3、加大安全教育、管理力度，建立一套校園安全管理體系，每項工作都責(zé)任到人；

4、黨委、政府和相關(guān)機構(gòu)要給學(xué)校創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境；

5、開好“安全教育”課；

6、關(guān)閉周邊網(wǎng)吧，最好關(guān)閉所有網(wǎng)吧；

7、取締門口的小攤點，關(guān)注食品衛(wèi)生

山區(qū)農(nóng)村小學(xué)調(diào)研報告篇二

一、基本情況：

xx中心小學(xué)位于風(fēng)景秀麗的梅江河畔，學(xué)校占地xx平方米，校舍建筑面積xx平方米。學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生xx人，附屬學(xué)前班有學(xué)生xx余人，教職工xx人，其中中級以上職稱教師xx人。經(jīng)過六十余年的發(fā)展，學(xué)校已發(fā)展成為一所規(guī)模較大、辦學(xué)條件較好的農(nóng)村中心小學(xué)，并于xx年通過了縣局的.義務(wù)教育合格學(xué)校驗收，現(xiàn)正朝著素質(zhì)教育示范校目標(biāo)而努力。

二、辦學(xué)成效：

我校從科學(xué)發(fā)展出發(fā)，確立了“為了學(xué)生的發(fā)展，為了教師的成長”的新型辦學(xué)理念，形成了德、智、體、美、勞多管齊下的特色辦學(xué)格局，站在以人為本、人文關(guān)懷的高度，促進師生主動、全面、充分的發(fā)展。全校師生秉著“學(xué)會做人、學(xué)會審美、學(xué)會創(chuàng)新”的辦學(xué)宗旨，謹(jǐn)記“嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實、勤學(xué)守紀(jì)”的校訓(xùn)，弘揚“愛崗敬業(yè)、教書育人、關(guān)愛學(xué)生、奉獻為榮”的教風(fēng)精神，培養(yǎng)“勤奮學(xué)習(xí)、善于鉆研、爭先恐后、奮發(fā)進取”的學(xué)習(xí)氛圍，我們倡導(dǎo)“潤育潛質(zhì)、培養(yǎng)習(xí)慣、發(fā)展個性、奠基未來”的管理理念，重在實現(xiàn)教師、學(xué)生和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展?！俺逼絻砂堕?，風(fēng)正一帆懸”，在不斷實踐和探索中，我校辦學(xué)思想和教學(xué)理念完美結(jié)合，相輔相成，凸現(xiàn)實效，為打造品牌學(xué)校奠定了扎實的基礎(chǔ)。

三、需解決的困難：

1、我校缺乏專職的小學(xué)英語、音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)教師。

2、學(xué)校現(xiàn)已建成了實驗室、儀器室、圖書室，但資料、器材較少且設(shè)備簡陋，急需增設(shè)設(shè)備，讓師生更好地享受優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源成果。

3、信息化時代已到來，但我校尚無學(xué)生計算機房，無專職信息技術(shù)教師，嚴(yán)重制約了學(xué)生的全面發(fā)展。

4、我校現(xiàn)仍有d類危房451平方米；廁所在校外不利于管理；圍墻也出現(xiàn)了部分傾斜，多處高度不夠；校園內(nèi)無溝渠，排水不暢，下大雨極易形成內(nèi)澇；教室尚未通水、通電。要解決這些問題所需資金缺口較大。

5、由于地理、地質(zhì)原因，我校水質(zhì)含鈣嚴(yán)重超標(biāo)，嚴(yán)重影響了師生的身體健康。

6、教師宿舍、教學(xué)樓建于上世紀(jì)九十年代初，受資金及當(dāng)時條件制約，門窗均為木質(zhì)建造，由于風(fēng)雨侵蝕，木質(zhì)窗戶已無法維修，需改裝鋁合金門窗。

山區(qū)農(nóng)村小學(xué)調(diào)研報告篇三

安全是人們生活中極為重要而又很容易被忽視的問題。近年來，有關(guān)校園安全事故屢見不鮮，且呈上升趨勢。分析近年來我國中小學(xué)生安全事故發(fā)生的原因，我們深深感到，如果對學(xué)生的安全教育到位，學(xué)生具有基本的安全意識和防范能力，許多事故是可以避免的。這反映出我國當(dāng)前學(xué)生公共安全教育方面還存在一些亟待加強的地方。尤其缺乏對安全意識的培養(yǎng)和對安全行為的訓(xùn)練。

二、調(diào)研目的及意義

對學(xué)生進行安全教育，進一步加強學(xué)生安全意識的培養(yǎng)，也成為社會關(guān)注的焦點和當(dāng)前迫切需要解決的問題。加強學(xué)生的安全教育工作，提高學(xué)生的安全思想意識。結(jié)合學(xué)生中存在的思想認(rèn)識、安全行為、安全事故和安全隱患問題，切實提高思想認(rèn)識，堅決克服松懈麻痹思想，在安全方面決不能有任何僥幸心理，牢固樹立“以人為本、安全第一、責(zé)任重于泰山”的觀念，確保校園秩序更加優(yōu)化。

三、調(diào)研方法與研究路徑

采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷的方式，初中學(xué)生書面問卷261人，其中初一88人（男生45人，女生43人），初二96人（男生48人，女生48人），初三77人（男生35人，女生42人）；小學(xué)學(xué)生書面問卷281人，其中小學(xué)四年級114人（男生56人，女生58人），五年級84人（男生51人，女生33人），六年級83人（男生46人，女生37人）。

四、調(diào)查結(jié)果

1.初中生問卷調(diào)查情況

有以下幾個問題值得我們注意：

（1）你認(rèn)為學(xué)校存在的安全隱患嗎？選擇“不了解”和“有安全隱患”的占到了72.9%。

（2）學(xué)校有沒有打架斗毆現(xiàn)象？選擇“有”的占到了54%。

（3）學(xué)校進行集中（全年級或全校）法制教育嗎？選擇“從不”的占到了52.5%。 1 何小芬，女，1996年出生，江西省萍鄉(xiāng)市人，華東交通大學(xué)土木建筑學(xué)院2015級建工1班，電話18770812019，郵箱http://.

（4）學(xué)校進行集中（全年級或全校）安全教育嗎？選擇“沒有”的占到了49.4%。

（5）學(xué)校開展過針對突發(fā)事件的應(yīng)急訓(xùn)練嗎？回答“沒有”的占55.6%。

（6）你認(rèn)為除班主任外的任課老師該不該管學(xué)生？27.2%的學(xué)生認(rèn)為“不應(yīng)該”。

（7）學(xué)校有教師體罰學(xué)生現(xiàn)象嗎？5.1%的學(xué)生認(rèn)為有教師體罰學(xué)生現(xiàn)象。

（8）學(xué)校有沒有男女早戀現(xiàn)象？26.2%的同學(xué)認(rèn)為“有”。

（9）入學(xué)以來你是否被同學(xué)毆打過？3.7%的同學(xué)有“一次以上的經(jīng)歷”。

（10）入學(xué)以來你是否被學(xué)校同學(xué)勒索過？9.5%的同學(xué)有“一次以上的經(jīng)歷”。

（11）你平常與父母交流的情況？10.4%的同學(xué)從不交流，48.7%的同學(xué)偶爾說說自己學(xué)習(xí)的事情，34.5%的同學(xué)什么事情都和父母聊聊，6.5%的父母不愿意聽。

（12）學(xué)校是否開過集中（全?；蛉昙墸┑募议L會？2.8%的同學(xué)選擇的是“從來沒有”。

（13）你平常有了苦惱最想告訴的人是誰？59%的學(xué)生選擇的是“要好的朋友”，21.8%選擇的是父母，9.9%選擇的是自己班上的同學(xué)、同桌，9.9%選擇的老師。

2、小學(xué)學(xué)生問卷調(diào)查情況

（1）關(guān)于打架斗毆現(xiàn)象，18.7%的同學(xué)認(rèn)為有這種現(xiàn)象。

（2）入學(xué)以來被同學(xué)毆打情況，8%的同學(xué)有關(guān)“一次以上的經(jīng)歷”。

（3）平常與父母交流的情況。19.9%的同學(xué)從不交流，18%的同學(xué)偶爾說說自己學(xué)習(xí)的事情，62.2%的`同學(xué)什么事情都和父母聊聊，沒有出現(xiàn)“父母不愿意聽”的情況。

（4）9.5%的同學(xué)認(rèn)為“學(xué)校從來沒有集中開過全年級或者全校的家長會”。

（5）平常有了苦惱最想告訴的人，13.1%選擇的老師，四年級男生竟然沒有一個選擇教師；50.5%的學(xué)生選擇的是“要好的朋友”； 20.2%選擇的是自己班上的同學(xué)、同桌；16.2%選擇的是父母。

3、安全工作比較突出的問題

初中：

（1）交通安全。一是靠近公路，二是交通安全教育欠缺。

（2）住宿生的安全問題。一是管理，二是人數(shù)多，三是高年級欺負(fù)低年級同學(xué)，四是出現(xiàn)個別夜不歸宿的情況。

（3）留守兒童問題。每班都有4-5人，自由性強，難管，個性強。

（4）飲食安全?；锓康墓芾韱栴}，進貨渠道問題。

（5）老師或者班主任，處理問題簡單、粗暴，沒有耐心。

（6）晚自習(xí)的安全（住校生），有些社會“小青年”到學(xué)校來。平時也有，要錢、要物情況，“傳染學(xué)生”。

（7）學(xué)生打架、斗毆現(xiàn)象。

（8）部分學(xué)生家長偏袒自己的孩子，溺愛孩子。

小學(xué)：

（1）傳染病的防治，如：流感，腮腺炎，水痘等；

（2）交通安全。主要是撤點并校，學(xué)生離家比較遠，最遠的四五里地，學(xué)生騎自行車，或者家長用摩托車、三輪車接送。另，需要過馬路的學(xué)校。

（3）靠近河流，防溺水。

（4）學(xué)生自身的先天性疾病，如先天性心臟病等，強烈體育運動等容易導(dǎo)致問題。

（5）老師不敢管學(xué)生，出一點問題，家長就到學(xué)生大吵、大鬧；

（6）門口的小攤點，飲食衛(wèi)生問題；

（7）社會地痞、流氓到學(xué)校打罵校長、老師等現(xiàn)象時有發(fā)生，周邊環(huán)境不好。

五、關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)校園安全問題的分析

1、社會關(guān)系原因

（1）法律的空白與缺位

（2）交通安全隱患

（3）公安等社會職能部門對學(xué)校安保的重視缺乏持久性

（4）教育基礎(chǔ)設(shè)施達不到安全工作的要求

2、校園周邊環(huán)境原因

（1）安全隱患增多

（2）周邊環(huán)境對校園安全影響大

（3）網(wǎng)吧泛濫

3、校園內(nèi)部安全管理原因

（1）校園安全人員素質(zhì)低端和力量孱弱

（2）校園安全設(shè)施不到位

（3）食品安全隱患

（4）門禁制度不健全

（5）學(xué)校安全教育流于形式。

(6)校車及有關(guān)校車管理制度嚴(yán)重缺失。

(7)學(xué)校內(nèi)部安全管理有待進一步加強。

4、家庭原因

（1）家庭模式弱點

（2）家庭安全教育的缺失

5、學(xué)生自身原因

（1）安全意識薄弱、自我保護差。

（2）易受影響性。

6、協(xié)調(diào)機制原因

（1）學(xué)校與國家協(xié)調(diào)關(guān)系

（2）學(xué)校與社會協(xié)調(diào)關(guān)系

（3）學(xué)校與家長協(xié)調(diào)關(guān)系

六、中小學(xué)安全問題解決建議

1、給學(xué)生舉辦專題法制講座，最好讓公檢法人員演講；

2、發(fā)放專題錄像帶等視頻材料，供學(xué)生、老師學(xué)習(xí)；

3、加大安全教育、管理力度，建立一套校園安全管理體系，每項工作都責(zé)任到人。

4、黨委、政府和相關(guān)機構(gòu)要給學(xué)校創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境。

5、開好“安全教育”課。

6、取締門口的小攤點，關(guān)注食品衛(wèi)生。

七、結(jié)語

兒童青少年是祖國的未來，民族的希望，他們能否安全健康地成長關(guān)系到民族的興衰和社會的和諧與進步。我們應(yīng)高度重視中小學(xué)生的安全教育，因時因地制宜，采取一系列有效的措施，切實解決當(dāng)前我國中小學(xué)校園安全問題，構(gòu)建社會主義平安和諧校園，為學(xué)生提供健康安全的生活學(xué)習(xí)場所，使其健康茁壯地成長。

葉圣陶先生說過：“教師所從事的不是工業(yè)流水線，而是培養(yǎng)一棵棵茁壯成長的幼苗?！苯逃呙鎸︴r活的生命，尊重生命，才能談及教育，否則無從談起。

安全對于每個人都是一種責(zé)任，于學(xué)生而言，安全不僅是自身正常生活學(xué)習(xí)的保障，更是對家庭、學(xué)校和社會的責(zé)任。學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的終極目標(biāo)是使其成為對社會有用的人，首先要培養(yǎng)其成為一個“人”，要掌握科學(xué)文化知識，更要全面發(fā)展。我們要培養(yǎng)的是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，如果學(xué)生的安全得不到保證，其他根本無從談及。學(xué)校安全直接關(guān)系到學(xué)校的教育教學(xué)能否正常開展，安全的校園環(huán)境能促進學(xué)生身心健康發(fā)展，學(xué)校安全是社會的重托，更是父母的殷殷期盼。因此，營造平安校園要從點滴做起，防患于未然，不要到鑄成大錯才想起重視安全工作。

參考文獻

[3]彭旭.淺談中小學(xué)校園安全管理[j]科學(xué)咨詢，2015（14）：p20

[8]付剛.中小學(xué)安全現(xiàn)狀及對策 [j]貴州教育，2015（16）：p7

學(xué)校安全工作是維護社會穩(wěn)定，推進學(xué)校素質(zhì)教育順利實施的重要因素。我校認(rèn)真貫徹教育局和開發(fā)區(qū)文教衛(wèi)生局落實的各項安全要求，將創(chuàng)建平安、和諧校園工作列為學(xué)校的頭等大事，與學(xué)校德育工作緊密結(jié)合，堅持以防為主，積極開展各類安全知識培訓(xùn)、教育活動，落實各項防衛(wèi)措施，使創(chuàng)安工作得到全面、深入、有效地開展。全校師生的法制觀念、道路交通安全意識、消防意識等其它安全意識顯著增強。現(xiàn)將安全工作自查情況匯報如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，制定有力措施。

責(zé)組織實施，全校教職員工齊心協(xié)力共抓安全的良好局面。

二、安全制度保證，實施扎實到位。

1、建立安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。由學(xué)校、校長邱建平同志親自負(fù)責(zé)，將安全保衛(wèi)工作列入各有關(guān)辦公室的目標(biāo)考核內(nèi)容中，并進行嚴(yán)格考核，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度。

2、簽訂責(zé)任書。學(xué)校與各辦公室和班主任及任課教師層層簽訂責(zé)任書，明確各自的職責(zé)。學(xué)校還與學(xué)生家長簽訂了安全責(zé)任書，明確了家長應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內(nèi)容，實行一票否決制度。貫徹“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。

3、不斷完善學(xué)校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立學(xué)校安全保衛(wèi)工作的各項規(guī)章制度，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢的發(fā)展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及學(xué)生管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。嚴(yán)禁私自組織學(xué)生集體服用藥品和保健品，嚴(yán)禁學(xué)生參加商業(yè)性慶典活動，嚴(yán)禁組織學(xué)生從事不符合國家有關(guān)規(guī)定的危險性工作，嚴(yán)禁教師個人利用假期(日)私自帶學(xué)生外出。對涉及學(xué)校安全保衛(wèi)的各項工作，都做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。

害事故、重大疫情、以及發(fā)生惡性治安事故等重特大安全事故的預(yù)案。

三、基礎(chǔ)建設(shè)方面

校園建設(shè)設(shè)施符合辦學(xué)安全標(biāo)準(zhǔn)和要求，內(nèi)部設(shè)施五危害學(xué)生安全隱患。學(xué)校消防設(shè)施、防盜、防雷電設(shè)施配備齊全、到位、完好。學(xué)校重點部位安裝了防盜門，安全道路暢通無阻，教學(xué)樓配備了足夠的應(yīng)急照明設(shè)施。化學(xué)實驗、體育教學(xué)和社會實踐等教育教學(xué)活動有安全措施。學(xué)校供水、供電、供暖設(shè)施符合安全標(biāo)準(zhǔn)。校園周邊無影響師生安全和身體健康的環(huán)境污染。學(xué)校配備了衛(wèi)生保健人員和設(shè)備設(shè)施，學(xué)校的內(nèi)外通訊聯(lián)系暢通。

四、加強安全管理和思想教育，提高自護能力。

要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。我們以安全教育為重點，經(jīng)常性地對學(xué)生開展安全教育，特別是抓好交通、大型活動等的安全教育。

1、認(rèn)真做好安全教育工作。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)安全教育工作文件，對校內(nèi)易發(fā)事故類型、重點部位保護、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類人員安全意識與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地扎實地開展教育和防范工作。

中毒等安全知識和技能教育。還利用學(xué)校廣播、黑板報及舉行主題班會、安全征文與知識競賽等形式開展豐富多彩的安全教育。學(xué)校積極推行一周安全提醒，學(xué)校利用周一升旗活動時間，小結(jié)安全工作，強調(diào)安全事項。通過《致家長的一封信》，增強家長的安全意識。通過教育提高廣大學(xué)生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。

3、根據(jù)季節(jié)的不同對有關(guān)安全情況進行重點教育檢查，做到防患于未然。交通安全、飲食衛(wèi)生等要常抓不懈，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

校舍及各項設(shè)施檢查

房屋檢查嚴(yán)格執(zhí)行中心校規(guī)定的安全檢查制度，正常情況下每學(xué)期檢查三次，開學(xué)初和5月中旬已檢查了兩次，（重點檢查：房屋基礎(chǔ)、主體結(jié)構(gòu)、屋架結(jié)構(gòu)等重要部位，做到檢查細(xì)致，不留死角；檢查結(jié)果及時上報學(xué)校。）加強校園內(nèi)校舍的經(jīng)常性安全檢查工作，發(fā)現(xiàn)問題，及時維修解決，確保安全。

學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組和各線領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常性檢查各層，各部門設(shè)施的安全使用和防范工作，做到時時警惕，每次使用重視，每月自我檢查，保證校內(nèi)設(shè)施的正常安全使用。暢通信息反饋渠道，發(fā)現(xiàn)問題，及時匯報，立即處置，掃除一切有礙學(xué)校教育的不安全因素。

用電、防火檢查

（1）、加強學(xué)校各種電器的保管、檢修、使用，發(fā)現(xiàn)線路老化裸露，插座、插頭有安全隱患，在及時上報的同時，由學(xué)?？倓?wù)處安排人員立即解決。

（2）、學(xué)校禁止使用電爐子、電暖器、電大壺、電褥子等電器，如發(fā)現(xiàn)一定嚴(yán)肅處理，出現(xiàn)不良后果，責(zé)任自負(fù)。

（3）、師生要養(yǎng)成隨手關(guān)閉開關(guān)、拔掉電源的好習(xí)慣。嚴(yán)禁超負(fù)荷用電。

（4）、教學(xué)設(shè)備及設(shè)施，執(zhí)行誰主管或誰使用，誰負(fù)責(zé)的原則，如發(fā)生安全事故，將視情節(jié)追究責(zé)任人、當(dāng)事人的責(zé)任。

（1）、加強交通安全知識的宣傳教育，師生一定要遵守交通規(guī)則，在路上靠右行走（行駛），不在路上追逐打鬧，不做有礙交通安全的活動。

（2）、學(xué)年初，班主任和學(xué)校簽訂安全責(zé)任書，學(xué)校向家長發(fā)放安全通知書，把到校、離校的準(zhǔn)確時間告知家長，以便家長及時接送孩子。做到家長、學(xué)校來共同教育學(xué)生，防止事故發(fā)生。

（3）、各班實行路隊制放學(xué)，班主任必須把學(xué)生送出校外。

（4）、騎自行車的師生要做到鈴、閘、鎖齊全有效，勤維修保護車輛，保證車的狀況良好，否則，不準(zhǔn)騎。學(xué)校嚴(yán)禁不滿12周歲的學(xué)生騎車上下學(xué)，不許騎車帶人。對騎自行車的學(xué)生要登記造冊，做到心中有數(shù)，并與其家長簽訂責(zé)任書，明確各自的責(zé)任。嚴(yán)禁在校園內(nèi)騎車。

（5） 對于坐班車的學(xué)生學(xué)校與家長簽訂了責(zé)任狀，家長與司機簽訂了安全用車協(xié)議、進一步明確了責(zé)任。

校園安全

（1）、嚴(yán)禁陌生人進入校園，發(fā)現(xiàn)可疑人或有擾亂教育教學(xué)秩序的要及時制止，或與上級聯(lián)系，打110報警。

（2）、加強校園周邊的綜合治理工作，嚴(yán)禁校門口擺攤、堆雜物，嚴(yán)禁遠離校園的小商小販向?qū)W生出售過期、腐爛變質(zhì)的食品，及有危險的物品，嚴(yán)禁在校園周圍有干擾正常教育教學(xué)的活動。

（3）做好與缺勤學(xué)生家長的聯(lián)系溝通工作，對未按時到校的學(xué)生教師必須在第一時間與家長取得聯(lián)系，消除一切因教師工作疏漏而造成的學(xué)生安全隱患及事故。

（4）、教師上課前必須填寫好班級日志，發(fā)現(xiàn)問題及時與班主任聯(lián)系。

（5）、上課期間所有教師必須與學(xué)生在一起不能離崗。

（6）、學(xué)生課間活動，上、下操都有值勤教師和學(xué)生在樓梯處值班以免發(fā)生擁擠踩塌事件。

（7）、學(xué)生因生病中間離校必須由家長接送，并由班主任和家長簽訂出門條交門衛(wèi)后方可離校。

（8）嚴(yán)禁學(xué)生將管制刀具、有危險的玩具、物品帶進校園。

（9）、所有學(xué)生必須在4：55之前離校，教師不準(zhǔn)在靜校后留任和學(xué)生，一、二年級必須集體離校。

（10）、學(xué)生上、放學(xué)時間門口每天都有兩名領(lǐng)導(dǎo)值班，教師放學(xué)必須把學(xué)生送到校外。

（11）、所有領(lǐng)導(dǎo)必須在學(xué)生全體離校后對學(xué)校門窗檢查無問題后方可離校 。

加強學(xué)校教學(xué)安全

（1）、上課時間教師必須提前兩分鐘到崗，嚴(yán)禁教師中途離崗。

（2）、嚴(yán)禁教師把不良情緒帶入課堂，嚴(yán)禁教師在課堂上發(fā)泄情緒亂扔?xùn)|西，以防傷著學(xué)生。

（3）、科學(xué)課上有危險的演示實驗必須到實驗室去上，同時注意學(xué)生的人身安全。

（4）、體育課教師要及時檢查設(shè)施，預(yù)防不安全隱患，不做有危險的游戲。

（5）、微機教師上課前后、電教員（包括有用電器活動的組織者）在每次活動前后都要認(rèn)真檢查電源、線路、電器等是否正常，保證安全使用。

加強校內(nèi)外活動安全教育

（1）、加強學(xué)習(xí)，嚴(yán)禁教師出現(xiàn)體罰或變相體罰現(xiàn)象。

（2）、學(xué)生在校的活動，誰組織誰負(fù)責(zé)，誰的課誰負(fù)責(zé)；課間活動教師（尤其是班主任）一定要加強教育；倘若由于教師的失職、體罰或變相體罰及課堂打架等出現(xiàn)的傷害事件，由任課教師負(fù)責(zé)。

事件，由任課教師負(fù)責(zé)。

（4）、負(fù)責(zé)維持管理學(xué)生在校和騎車回家秩序的教師，要盡職盡責(zé)。

衛(wèi)生工作

（1）、認(rèn)真貫徹落實《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《關(guān)于加強學(xué)校傳染病預(yù)防與控制工作的通知》等文件精神，做好學(xué)校的衛(wèi)生工作。

（2）、執(zhí)行每天的文明崗檢查制度，對學(xué)生的著裝、個人衛(wèi)生等進行嚴(yán)格的檢查。

（3）、堅持每兩周校園一次消毒、每周一次大掃除，每天早晚清掃室內(nèi)外衛(wèi)生，保持校園的優(yōu)美環(huán)境。

（4）、我們對食堂及食品來源來格把關(guān)必須有衛(wèi)生許可證和檢疫證的商場或商店購買食物，保證進貨渠道的安全性，餐具要定期消毒；做好師生的飲食管理和檢查，必須保持飲食的清潔衛(wèi)生。班主任教師時刻要求學(xué)生嚴(yán)禁向無證攤點購買零食，預(yù)防食物中毒事件發(fā)生。

其他方面工作

（1）、值班教師要嚴(yán)格執(zhí)行值班制度，出現(xiàn)問題及時匯報。

（2）、冬季期間，嚴(yán)禁學(xué)生觸摸暖氣片及閥門以防燙傷。

（3）、積極穩(wěn)妥的做好熱門話題、易發(fā)生的問題等敏感問題的預(yù)防工作，嚴(yán)防出現(xiàn)上告、上訪事件。

（4）學(xué)校把校園治安工作納入本單位的年度工作計劃，認(rèn)真貫徹落實上級有關(guān)會議精神。

（5）積極配合有關(guān)部門加大學(xué)校周邊地區(qū)治安秩序整治力度，校園周邊規(guī)定范圍內(nèi)無網(wǎng)吧、電子游戲室、錄像廳、歌舞廳、音像書刊點校門口出入秩序良好。

總之，學(xué)校在安全工作上引起了高度重視，廣大師生對安全文明校園創(chuàng)建工作知曉率和參與率高。校園政治穩(wěn)定，從未發(fā)生群體上訪和個人上訪等事件。校園治安穩(wěn)定無任何事故發(fā)生。學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好，校園環(huán)境整潔優(yōu)美，秩序良好，師生對校園安全滿意度高。學(xué)校的安全工作涉及到方方面面。我們將不斷研究新情況、新問題，探索新方法，從講政治的高度，以對黨對人民高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，警鐘長鳴，常抓不懈，把學(xué)校的安全工作做得更好。

山區(qū)農(nóng)村小學(xué)調(diào)研報告篇四

我在農(nóng)村進行了“農(nóng)村中小學(xué)教育問題”調(diào)研。本次調(diào)研以小學(xué)和初中的農(nóng)村教師、學(xué)生、家長為主要對象，調(diào)研的四個部分分別是：教學(xué)問題、教師問題、學(xué)生問題、家長問題。其中以教師問題和學(xué)生問題為重點。

隨著新一輪課程改革和教學(xué)改革的普遍推行，農(nóng)村中小學(xué)的教育問題更加明顯地暴露出來了。對此老師抱怨、學(xué)生抱怨、家長抱怨。為了找到問題的實質(zhì)，把握問題的關(guān)鍵，從而向有關(guān)部門、有關(guān)人士發(fā)出呼吁，我進行了“農(nóng)村中小學(xué)教育問題”調(diào)研。本次調(diào)研以走訪調(diào)研及問卷座談的形式為主，走訪了八個中小學(xué)，調(diào)研了小學(xué)生25人，初中生34人，老師及校長19人。通過調(diào)研，了解了農(nóng)村教師、學(xué)生和家長對教育的看法及其總體教育狀況，并對中國農(nóng)村教育的發(fā)展方向和模式做了進一步的思考。

1。教學(xué)問題。

在農(nóng)村，九年義務(wù)教育已無法滿足絕大多數(shù)家長和學(xué)生對教育的要求，他們要求上高中、上大學(xué)。有62。5%的家長希望孩子拿到大學(xué)以上學(xué)歷。在回答升高中的原因時，64。18%的學(xué)生選擇是因為他們自己喜歡讀書，而選擇是家長要求的僅為3。49%?？磥?，事實上相當(dāng)多的學(xué)生和家長已經(jīng)認(rèn)識到了受教育的重要性。

孩子們是渴望知識的，農(nóng)村也是需要人才和技術(shù)的。但是從調(diào)研情況看，農(nóng)村中小學(xué)教育存在著很多問題，主要包括以下幾方面：

（1）公共教育經(jīng)費短缺，導(dǎo)致辦學(xué)條件和辦學(xué)效益差。教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)對素質(zhì)教育不夠重視，教學(xué)設(shè)施簡陋，教師隊伍教法相對陳舊嚴(yán)重影響著素質(zhì)教育的實施。

（2）師資隊伍不穩(wěn)定，總體素質(zhì)不高。

（3）思想觀念落后，教育價值趨向多元化、務(wù)實化、功利化。調(diào)研中沒有一個孩子表示將來會回到自己的家鄉(xiāng)。

（4）教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段脫離農(nóng)村實際，人才培養(yǎng)與農(nóng)村經(jīng)濟和社會發(fā)展不相適應(yīng)。

2。教師問題。

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)大數(shù)量的教師對生活表示不滿意（51。8%）和比較不滿意（7。8%），感到壓力很大。我總結(jié)了一下，有以下幾個方面原因：（一）不合理的農(nóng)村教育編制導(dǎo)致農(nóng)村教師的工作量很大。（二）盡管近些年來大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，積極推進實施著新課程改革，但誰都清楚高考制度不改革，老百姓認(rèn)可的還是能真正改變孩子命運的考試分?jǐn)?shù)，升學(xué)率也就關(guān)乎學(xué)校生存。面對動輒“下崗”“走人”的內(nèi)部管理體制，老師們?yōu)榱吮Ｗ　帮埻搿?，感覺壓力很大。（三）最近幾年教育部門出于維護學(xué)生權(quán)益考慮，對老師限制很多，比如不準(zhǔn)打罵學(xué)生，不準(zhǔn)開除學(xué)生等。然而受社會大環(huán)境的影響，學(xué)生個性越來越強，紀(jì)律越來越差，暴力傾向突出，打架斗毆時有發(fā)生，談戀愛的越來越多，教師對學(xué)生的組織與管理難度也越來越大。同時受社會不良風(fēng)氣的影響，學(xué)校和社會越來越關(guān)注學(xué)生在諸如被敲詐、勒索、恐嚇等人身、精神方面被傷害的問題，這使得老師們經(jīng)?！疤嵝牡跄憽薄叭缏谋”?。

另外我發(fā)現(xiàn)，還有幾個關(guān)于教師較為集中的問題是：（一）農(nóng)村教師水平遠遠低于城區(qū)教師水平。雖說教師整體學(xué)歷在提高，但大部分的學(xué)歷是通過函授和自考取得的，正規(guī)的全日制本科大學(xué)生回來的還是比較少。反而外調(diào)城鎮(zhèn)的幾乎全是骨干教師，以致走訪的幾所中學(xué)幾乎都沒有高級教師。（二）隨著普及九年義務(wù)教育的不斷深入，農(nóng)村教師隊伍的結(jié)構(gòu)已由原來的公辦、民辦、代課教師變成了全部是公辦教師，但是音樂、美術(shù)，微機等教師嚴(yán)重不足。

3。學(xué)生問題。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與思考。

在調(diào)研學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度或?qū)W習(xí)主動性方面，大部分學(xué)生都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)大部分是家長、老師壓出來的，成績認(rèn)可高，重視分?jǐn)?shù)的達80%。在所學(xué)課程中，選擇英語最薄弱的學(xué)生比例最高，占了47。67%。然而對于“你想如何提高”這一問，我原先設(shè)計了“自己復(fù)習(xí)鞏固”，“請家教”，“參加培訓(xùn)班”和“其他”四個選項，結(jié)果有56。3%的同學(xué)選了其他，詢問后發(fā)現(xiàn)學(xué)生們想到的更多方式包括家長指導(dǎo)，向同學(xué)、老師請教等等。調(diào)研表明，46。1%的農(nóng)村學(xué)生在平時能努力學(xué)習(xí)，并持之以恒，但也有34。5%的農(nóng)村學(xué)生平時學(xué)習(xí)沒有規(guī)律，主要靠在考前加班學(xué)習(xí)來應(yīng)付考試。

通過和學(xué)生們接觸，結(jié)合自己的經(jīng)歷，我覺得制約農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)進步的主要因素是農(nóng)村中小學(xué)生學(xué)習(xí)易受外界因素的影響，需要不斷督促才能認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)生們將學(xué)習(xí)效果不理想主要歸因于學(xué)習(xí)方法有待改進，但由于59。3%的農(nóng)村學(xué)生一般都要承擔(dān)部分家務(wù)勞動，難以保證他們擁有充足的學(xué)習(xí)時間。此外，農(nóng)村基礎(chǔ)教育條件較差、學(xué)習(xí)資源匱乏、教師的教育思想觀念落后等問題也嚴(yán)重制約著農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)。

4。家長問題。

在回答“你覺得所在地區(qū)教育狀況如何”的問題時，75。36%的家長選擇“一般”，5。8%的家長認(rèn)為“較差”?？梢钥闯?，很多家長對當(dāng)?shù)亟逃隣顩r并不滿意。如欒卸村，擁有生產(chǎn)康必得的集團公司，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民收入較高，但由于很多家長不滿足于當(dāng)?shù)亟逃?，就將孩子送往城里上學(xué)。

當(dāng)問及“您對孩子在校表現(xiàn)情況了解程度”時，只有17。5%的家長表示很了解，而選擇“基本不知道”的占20%。然而在回答“對孩子學(xué)習(xí)上關(guān)心程度”時，卻有58。75%的家長表示很關(guān)心。這其中似乎存在著矛盾，即對孩子在校表現(xiàn)基本不知道又何以說對孩子學(xué)習(xí)很關(guān)心呢？對此我詢問了部分家長，原來很多家長認(rèn)為對孩子學(xué)習(xí)成績的關(guān)心即是對孩子學(xué)習(xí)關(guān)心的全部表現(xiàn)。

對家長問題的一些思考：

（1）家長沒有家教意識。絕大多數(shù)家長認(rèn)為教育就是在學(xué)校讀書，學(xué)生有問題就是學(xué)校教育的問題，把自身置之于外。

（2）家長沒有教育能力。絕大部分家長最多只是初中水平，而且又不是從事教育職業(yè)，就是他們重視家庭教育，其能力也是相當(dāng)有限的。

（3）家庭影響大于學(xué)校。家長們希望孩子們能考出去“將來出息會大一點”，“將來不再去忙土地”。但也許是條件、思想上的多種因素，調(diào)研卻發(fā)現(xiàn)沒有一個家長有超前教育的想法。

結(jié)合調(diào)研情況以及自己的思考，我認(rèn)為，要解決農(nóng)村教育問題，應(yīng)主要抓以下幾點：

發(fā)展經(jīng)濟學(xué)家的研究指出，第三世界國家的初等教育和中等教育“學(xué)習(xí)方法簡單和學(xué)習(xí)內(nèi)容貧乏是與大多數(shù)教師能力差和缺乏主動性密切相關(guān)的，他們往往得不到應(yīng)有的工資，沒有興趣，也沒有機會更新自己的知識，提高自己的教學(xué)水平”。我們的農(nóng)村初中教育基本上就屬于這種情況。解決“教師行為滯后”問題的有效辦法：一是提高教師的工資水平，為他們提供接受繼續(xù)教育和進行終身學(xué)習(xí)的經(jīng)濟保障；二是改革教育系統(tǒng)的人事制度，保證教師考核的公開性、公正性、科學(xué)性，營造一個合理、高效的競爭環(huán)境；三是提高繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)的質(zhì)量，改變當(dāng)前繼續(xù)教育中的形式主義和低效局面。

2。在普通教育中滲透職業(yè)教育，使農(nóng)村初中生成長為適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展要求的復(fù)合型人才。

我們可以嘗試在農(nóng)村初中進行初中后職業(yè)教育——學(xué)期職業(yè)培訓(xùn)或“3+1”制的培訓(xùn)。但是從調(diào)研情況看，在我們當(dāng)?shù)兀瑢W(xué)生家長及教師對此卻不以為然。原因還是職業(yè)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展的結(jié)合不緊密，就業(yè)渠道不暢。調(diào)研中一位校長說到，他曾經(jīng)去青島考察過，青島的職業(yè)教育培養(yǎng)培訓(xùn)的都是緊缺人才，畢業(yè)后都能找到工作，職業(yè)教育很受歡迎。因此實行職業(yè)教育應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向、符合農(nóng)村的條件，只有這樣，才能促進農(nóng)村經(jīng)濟、文化的發(fā)展。

3。解構(gòu)封閉傳統(tǒng)體制，充分利用社會資源，積極支持社會力量興辦教育機構(gòu)。

私立學(xué)校應(yīng)該是一種補充、激活農(nóng)村教育的最好形式。然而，在我們當(dāng)?shù)剞r(nóng)村，私立學(xué)校幾乎沒有。最終使我們的教育成為獨家經(jīng)營，始終處于“老大”地位，傳統(tǒng)、封閉、死守教條，以致病入膏肓，不可救藥。因此應(yīng)大力支持和促進民辦教育健康發(fā)展，以切實擴大高中的辦學(xué)規(guī)模，解決農(nóng)村初中升高中的瓶頸問題，緩解升學(xué)的巨大壓力。

山區(qū)農(nóng)村小學(xué)調(diào)研報告篇五

興國在教，興教在師。建設(shè)一支合格的、高水平的、持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的教師隊伍，是推行素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。作為一名學(xué)校管理者，更應(yīng)全面的讀懂老師、理解教師、善待教師，把握時代脈搏，掌握教師心態(tài)，采取有效的對策，充分調(diào)動教師積極性，全面推進教書育人工作。現(xiàn)就農(nóng)村小學(xué)教師現(xiàn)狀作如下分析。

一是教師隊伍老齡化嚴(yán)重。農(nóng)村小學(xué)教師平均年齡接近50歲，中青年教師占據(jù)比例較少，這種現(xiàn)象在村級小學(xué)比較普遍任課教師年齡偏大，不能在教學(xué)第一線的人員較多，內(nèi)退的教師較多，許多學(xué)校長時間沒有分過新教師。為了開好課，個別學(xué)校仍聘用代課教師擔(dān)當(dāng)起教書育人的重任。

求。

四是職稱評聘不公。

職稱評聘經(jīng)歷了三個階段：評聘合一——評聘分開——評聘合一。不論是哪個階段，哪種形式，均與職稱崗位設(shè)置、教學(xué)業(yè)績息息相關(guān)。目前，教師職稱的評定存在弊端：同是義務(wù)教育階段，在中學(xué)任教絕大多數(shù)都能評上中學(xué)一級教師，而在小學(xué)任教要評上小學(xué)高級教師很困難，大部分小學(xué)教師到退休時70%以上為二級級教師。再從同齡人來看，年齡相當(dāng)、教齡相同、工作業(yè)績都不錯，然而在小學(xué)任教要評上中級職稱（小學(xué)高級教師）不容易，在中學(xué)任教要不了幾年就上了。這無疑導(dǎo)致中青年教師千方百計往中學(xué)走。

五、工作疲軟，成就感降低，導(dǎo)致教師工作積極性不高，缺乏激情，不求上進，得過且過，滿足于現(xiàn)狀。

在推行素質(zhì)教育背景下，小學(xué)升初中不進行升學(xué)考試，壓力減少；再加之干好干壞學(xué)校也沒有獎金可發(fā)。自然形成工作疲軟，結(jié)果：學(xué)生智力得不到開發(fā)，教育水平得不到提高，知識淡化，教育倒退，貽害無窮。

針對現(xiàn)狀，要改變現(xiàn)狀，它不僅需要社會各界，各階層的廣泛關(guān)注，還必須在學(xué)生和教師個人層面上采取有效措施，改善學(xué)校辦學(xué)和管理現(xiàn)狀，為教師的工作提供支持和保障。

一、進一步加強教師職業(yè)道德教育。用正確的世界觀、人生觀、價值觀教育教師，培養(yǎng)教師敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻的精神，熱愛教育事業(yè)，勇于面對各種困難，在挫折面前有頑強意志，有進取的精神。

二、營造和諧、寬松的工作氛圍。校園是我們現(xiàn)代人熟知的生活場景，對于每一個教師而言，校園生活則伴隨著他的職業(yè)生涯。作為校長就應(yīng)與教師進行心靈的交流，尊重教師的人格，理解教師的甘苦，建立命運共同體，形成一個互相學(xué)習(xí)、相互合作，真誠相待的學(xué)習(xí)型、工作型組織，使教師以健康的心理對待競爭。

三、規(guī)范考核，激人奮進。為了改變傳統(tǒng)教師考核為考核而考核的狀況。加強教師職業(yè)功能的開發(fā)，通過考核激發(fā)教師潛在的工作能力。做到既充分肯定成績，又指出努力的方向，最終促進教師自主發(fā)展。

四、打破初中、小學(xué)職稱界限，統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理。

職稱改革既然分成了一、二、三級，那么人事局部門不應(yīng)把小學(xué)初中再分開。許多中青年教師是從初中下來的，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中的中小學(xué)教師在很大程度上隨機調(diào)配使用的。初中教師多了，就把多余人員分到小學(xué)中去；而當(dāng)初中需要教師時，再從小學(xué)抽調(diào)精英教師到初中任教。職稱改革統(tǒng)一了，在很大程度上調(diào)動教師的積極性。

李長城。

高柳鎮(zhèn)水曲小學(xué)。

2010.11.11。

山區(qū)農(nóng)村小學(xué)調(diào)研報告篇六

想了解一下關(guān)于山區(qū)農(nóng)村小學(xué)的情況嗎?下面是小編為大家精心收集的山區(qū)農(nóng)村小學(xué)。

歡迎大家參考借鑒希望可以幫助到大家!

寒假時間一個多月的時間，我覺得不應(yīng)該浪費掉，應(yīng)該做點事情切實地了解一下這個社會的發(fā)展，深入社會，體驗生活，而不是只是通過紙面了解社會和生活。因此，家住農(nóng)村的我以近地之宜，對農(nóng)村教育的變遷做了一次比較詳細(xì)的調(diào)研。

從某種程度上說，工業(yè)的發(fā)展情況，發(fā)達程度只能反映一個地區(qū)，一個民族的現(xiàn)在，而行政和教育的發(fā)展程度則決定國家和民族的未來。行政決定政策的方向，為國家和民族的振興塑造大環(huán)境，大背景，而教育能為民族注入新血液，新動力。所以，能否切實辦好教育直接影響著祖國和民族的未來。

我們都知道，中國人中有70%是農(nóng)村人，這個時代，無論是工業(yè)商業(yè)，還是教育事業(yè)，城市永遠走在農(nóng)村前面。根據(jù)木桶效應(yīng)，最短的木片往往能夠決定木桶的盛水量，而農(nóng)村教育在祖國教育事業(yè)的發(fā)展中恰恰充當(dāng)短木片的角色。所以，我們可以說，農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展從很大程度上能夠反映出整個國家教育事業(yè)的發(fā)展進程。因此，我覺得自己很有必要對農(nóng)村教育變遷做一次調(diào)研。

我調(diào)查的主要是近十年以來我所在地(山東濰坊的一所農(nóng)村小學(xué))的農(nóng)村教育的變遷。想到農(nóng)村教育，我想到了以下幾個方面：教學(xué)硬件設(shè)施變化(教學(xué)樓，住宿條件，桌凳，教學(xué)設(shè)施配置)，師資等軟件工程建設(shè)(師資力量，老師待遇......)，就讀總?cè)藬?shù)，輟學(xué)人數(shù)，家長的教育價值觀(對學(xué)生教育的投入，對學(xué)校教育的滿意度)。

調(diào)查對象主要是本人所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校任教時間較長能夠見證本校教育事業(yè)變遷的老教師，老校長，以及現(xiàn)在任教的教師和周圍村里的學(xué)生家長。

我主要采用的方式是走訪，首先采訪在學(xué)校任教的教師、校長，其次隨機走訪周圍村子的學(xué)生家長。

主要的采訪問題及分析狀況：

1.學(xué)校有長遠規(guī)劃嗎?

設(shè)計意圖：針對我國現(xiàn)有中小學(xué)校的發(fā)展趨勢和新一輪課程改革要求，學(xué)校要逐漸增大管理的自主性，因而，我們認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該有持續(xù)發(fā)展意識和策略。其中，長遠規(guī)劃是一所學(xué)校發(fā)展的設(shè)想和藍圖，它不僅有長遠目標(biāo)，而且還有實施目標(biāo)的階段措施和方法，因此，一所發(fā)展得好的學(xué)校，一所有發(fā)展希望的學(xué)校，長遠規(guī)劃也就必須具備。從調(diào)查結(jié)果看，學(xué)?；旧蠜]有長遠規(guī)劃，我結(jié)合實際調(diào)查的情況分析發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多學(xué)校，工作都是看著領(lǐng)導(dǎo)的眼色在辦事，上級喜歡什么就抓什么;學(xué)校抓的重點就是有政績可撈的事。因此，學(xué)校沒有規(guī)劃，現(xiàn)在該做什么，今后該做什么，學(xué)校向那個目標(biāo)發(fā)展，自己心里沒有底，完全是水來便開溝。甚至就一期的計劃而言，也大多都是新學(xué)期開學(xué)后，校長或者主任坐在辦公室，翻翻文件，幾個小時杜撰出來應(yīng)付檢查的東西。

2.學(xué)校有發(fā)展目標(biāo)嗎?

設(shè)計意圖：設(shè)計此問題時，我預(yù)想有可能有的學(xué)校沒有長遠規(guī)劃，但我認(rèn)為，一所學(xué)校持續(xù)發(fā)展，發(fā)展目標(biāo)是必須有的，不然就如無頭蒼蠅，漫無目的的瞎忙。

從結(jié)果來看，學(xué)校沒有發(fā)展目標(biāo)，只是遵從上機教育機構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)，沒有長遠的發(fā)展目標(biāo)。

3.學(xué)校怎樣抓教師學(xué)習(xí)的?

設(shè)計意圖：我認(rèn)為不管是新一輪課程改革還是農(nóng)村中小學(xué)教育，它的希望和關(guān)鍵在于教師隊伍建設(shè)，而教師隊伍建設(shè)的希望和關(guān)鍵又在于學(xué)習(xí)。

走訪答案：基本沒有系統(tǒng)的組織教師學(xué)習(xí)，主要是上級組織集體學(xué)習(xí)，學(xué)校里基本沒有組織學(xué)習(xí)，要求教師自己學(xué)習(xí)，但很少有教師做到，教師的對學(xué)習(xí)沒有熱情，只是用考試，查。

讀書筆記。

的數(shù)量等考核要求教師學(xué)習(xí)，讓教師處在一個被動接受的角度去學(xué)，不但浪費時間，而且沒有效果。

4、學(xué)校最注重抓什么?

設(shè)計意圖：這個問題是想從學(xué)校管理、學(xué)校行為著手了解中小學(xué)校情況。

答案小結(jié)：學(xué)校重視抓考試成績或者升學(xué)率，還有安全衛(wèi)生。可以看出，學(xué)校最注重抓的大多是眼前的、外顯性的、短期內(nèi)顯效的方面。

5、學(xué)校是用什么評價教師的?

設(shè)計意圖：新一輪教育改革，其中最難改的就是教育評價問題，因為評價起著導(dǎo)向作用。設(shè)計這題的目的就在于了解我們學(xué)校現(xiàn)行的評價手段和方法。

答案小結(jié)：學(xué)校的評價還停留在簡單的量化評分水準(zhǔn)上，其內(nèi)容的設(shè)定、方法的選擇都是從便于操作，唯分定論的角度在進行。有的評價辦法或者考核細(xì)則，看起來除了學(xué)生考分以外還有很多條條框框，但要真正拉開評價距離的卻還是只有考分，因為其他各條幾乎都是一樣得分。

6、你們的校長最重視抓什么?

設(shè)計意圖：這個問題著重想了解校長的工作重心和校長對學(xué)校工作的認(rèn)同內(nèi)容，也就說校長抓了什么，想抓什么.從而分析、評價我們校長隊伍的管理素質(zhì)和管理能力。

答案小結(jié)：校長沒有新時代特征，大多還是采用的比較原始地管理辦法，抓考分，抓應(yīng)試，抓表面，抓安全，抓政績，與60年代、70年代、80年代、90年代沒有多大改進。

7、你們校長擔(dān)任什么學(xué)科教學(xué)?

設(shè)計意圖：該題的目的在于調(diào)查校長們的任教情況，是不是能夠身先士卒，是文科還是理科，試圖從中得出校長們是偏重理性的多還是偏重浪漫的多。

答案小結(jié)：校長沒有擔(dān)任學(xué)科教學(xué)，沒有完全達到設(shè)計目標(biāo)，校長只是從事辦公室的工作，沒有工作在教學(xué)第一線。

8、校長對教師們要求高嗎?

設(shè)計意圖：從此題了解校長的管理強度、力度和角色意識。

答案小結(jié)：跟以上答案差不多，校長只是關(guān)注成績，要求教師抓學(xué)生的成績，提高考分，而對教師其他方面的要求不是很高。

9、你滿意你們校長嗎?為什么?

設(shè)計意圖：問題的前者意在調(diào)查校長的認(rèn)可度，教師的認(rèn)可度高，校長的人氣就旺，只有人心所向，校長才有凝聚力，才會一呼百應(yīng)。這樣校長的方針、策略、意愿才會完全實現(xiàn)。反之，滿意率低，就有可能被動應(yīng)付，人心渙散。問題的后者目的在于看不滿意的原因，看被調(diào)查者是否有意氣用事，是否憑空捏造，是否理由充分。

答案小結(jié)：部分教師對校長不滿意，不滿意的原因主要反映在：個人不滿，管理理念不正確，管理水平有待提高。

10、校長應(yīng)該在哪些方面作調(diào)整?

設(shè)計意圖：意在調(diào)查當(dāng)今校長存在的問題，或者教師對校長的建議、意見，或者教師對校長的希望。

答案小結(jié)：跟上題的不滿意原因相符，教師們認(rèn)為校長的管理理念比較落后，管理水平不高，應(yīng)對校長進行組織培訓(xùn)，提高校長的管理水平。

11、用于教學(xué)的時間大約多少?

設(shè)計意圖：目的在于通過本題調(diào)查教師的工作負(fù)擔(dān)和投入程度。

答案小結(jié)：從走訪結(jié)論看，教師直接用于教學(xué)工作的時間不是很長，平均每天在2—4小時之間。因此可以得出這樣的結(jié)論：教師的直接工作負(fù)荷不是很重，還有潛力可以利用和發(fā)掘。

12、怎樣看待學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)?

設(shè)計意圖：因為教育資源的供需矛盾，考分問題是我們想淡化但又不能有絲毫淡化的問題。這種矛盾如何解決，當(dāng)今似乎還沒有真正的答案。本題意在調(diào)查一線教師的看法。走訪答案：一般只做參考，了解學(xué)生掌握情況;分?jǐn)?shù)不能決定學(xué)生智力、素質(zhì);全面發(fā)展;不排名次;學(xué)生考分好，社會評價高，但不等于學(xué)生能力;學(xué)生考試的真成績我喜歡;不想看中;現(xiàn)在重要;高分并非能力，但希望學(xué)生考高分;努力的報酬;考試分?jǐn)?shù)是對學(xué)生學(xué)習(xí)一段時間后的調(diào)查了解;學(xué)?？吹煤苤?考試衡量教學(xué)，所以注重分?jǐn)?shù)。

答案小結(jié)：大部分教師還是比較看重考試分?jǐn)?shù)的，將考試分?jǐn)?shù)作為評判學(xué)生的依據(jù)，思想還是比較落后，分?jǐn)?shù)高，學(xué)生的學(xué)習(xí)好。其次，學(xué)生的成績也是教師考核的一部分，所以教師對學(xué)生的要求很高。其實在現(xiàn)階段下，由于現(xiàn)有形式的高考存在，量化評價制度的普遍運用，不重視考分實際上是不可能的。

13、學(xué)生在什么時候完成作業(yè)?

設(shè)計意圖：想通過本問題了解教師的教學(xué)能力和學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

走訪答案：在課堂內(nèi)完成;課內(nèi);課堂上;當(dāng)堂完成作業(yè);大部分在課堂上完成;課內(nèi)、課外都有;課內(nèi)與課外結(jié)合2;每天;課內(nèi)，家庭也有一點;課內(nèi)外都有;按要求完成。答案小結(jié)：學(xué)生部分作業(yè)在課堂上就能完成，主要是課內(nèi)課外相結(jié)合。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)加重仍然比較嚴(yán)重，老師更多是在為自己的考核得分著想，沒有或者很少考慮學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

14、學(xué)校教師的。

教案。

聽課有虛假嗎?

設(shè)計意圖：憑我的了解，中小學(xué)校教師的教案、聽課都有虛假，但到底有多嚴(yán)重，本題目的就在于得出確鑿數(shù)據(jù)。

答案小結(jié)：綜合走訪的答案，大部分的教案、聽課都有虛假，學(xué)校會組織聽課，但老師們基本上沒有認(rèn)真聽課，只是走過場，然后把聽課本填好。從中說明，教案、聽課都有待改進管理。

15、學(xué)校在教學(xué)上最難的是什么?

設(shè)計意圖：以此題了解當(dāng)今農(nóng)村教育最難問題。

答案小結(jié)：主要問題集中在農(nóng)村學(xué)校的課件制作、設(shè)備添置;評價與分?jǐn)?shù)的沖突;新課程與農(nóng)村經(jīng)濟相差太遠;學(xué)生們的差異給教學(xué)帶來困難;知識和方法的教學(xué);家長對教育的認(rèn)識較低;學(xué)生難教;新課程的教學(xué);沒有一個明確的標(biāo)準(zhǔn);學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性難于調(diào)動;學(xué)社厭學(xué);培養(yǎng)學(xué)生的智能。這就說明我們的教育所面臨的問題既艱巨又復(fù)雜，不僅需要我們的教師學(xué)習(xí)要做調(diào)整，而且我們的教育管理者更要思考更要學(xué)習(xí)更要調(diào)整。

16、家庭教育如何?

設(shè)計意圖：了解當(dāng)?shù)丶彝ソ逃默F(xiàn)狀。

答案小結(jié)：家長的受教育程度普遍不是很高，對學(xué)生的教育情況不了解，只是關(guān)注學(xué)生的成績，在班級的排名情況，在家中沒有輔導(dǎo)學(xué)生的功課，幾乎沒有家長主動詢問老師學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。家庭教育很落后，需要提高家長對教育的認(rèn)知水平。

17、家長管學(xué)生的學(xué)習(xí)嗎?

設(shè)計意圖：了解家長對學(xué)生學(xué)習(xí)的管理情況。

答案小結(jié)：與上題的結(jié)果相同，家長基本不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，只是在每學(xué)期期末時問一下學(xué)生的考試成績及班級排名情況，平時都沒有關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。

18、家長對學(xué)校的認(rèn)可度如何嗎?

設(shè)計意圖：了解家長對教育的認(rèn)可度，從中也可了解家長對學(xué)校的認(rèn)可。

答案小結(jié)：家長對學(xué)校工作都是不清楚，不了解，對學(xué)校的關(guān)注只是學(xué)生的成績，沒有考慮過對學(xué)校的認(rèn)可度。

農(nóng)村小學(xué)的整體面貌已發(fā)生了巨大的變化。首先是在校舍上，由原來簡陋的平房改建為教學(xué)樓，寬敞明亮，為學(xué)生提供了更為優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次是教學(xué)的硬件設(shè)施上，一改過去破舊的拼湊起來的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，圖書、文體器材、各種教學(xué)儀器也有相應(yīng)的配備。第三是在學(xué)校的師資隊伍有所壯大。但是，我認(rèn)為目前農(nóng)村的小學(xué)教育仍存在許多弊端，主要表現(xiàn)在一下幾個方面：

盡管目前農(nóng)村小學(xué)在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善，但是，與城市小學(xué)相比差距仍然很大。由于農(nóng)村教育經(jīng)費有限，很多需求無法得到滿足，大部分農(nóng)村小學(xué)微機室、多媒體教室缺乏或不完備，圖書館的書籍?dāng)?shù)量少且陳舊，體育器材也很貧乏，很多設(shè)備僅僅是擺設(shè)，壞了也因經(jīng)常缺乏資金無法買新的。

1、教師負(fù)擔(dān)重。在我們農(nóng)村小學(xué)中，年紀(jì)偏大的教師較多，這些教師教學(xué)經(jīng)驗豐富，但教育方式落后，教學(xué)質(zhì)量存在很大問題。由于農(nóng)村信息相對閉塞，與外界的交往不多，造成小學(xué)教師的教育觀念滯后，教育教學(xué)能力不強。多數(shù)教師依然是用“一支粉筆+一張嘴+一本書”的傳統(tǒng)方法來完成教學(xué)，而學(xué)生的“學(xué)法”仍是“聽、寫、讀、背、考”的五階段式。這種原始落后的教學(xué)方式，不但不能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要，而且加重了師生負(fù)擔(dān)，消耗了他們大量時間和精力，取得的卻是事倍功半的教學(xué)效果。同時，農(nóng)村家長為生活所迫紛紛外出打工，使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴(yán)重。把本應(yīng)由家庭、家長承擔(dān)的教育責(zé)任全推給教師和學(xué)校，要求教師在學(xué)習(xí)上、生活上給予這些學(xué)生更多關(guān)心和照顧，這無疑加重了教師的負(fù)擔(dān)。

3、教師培訓(xùn)落后。做好教師培訓(xùn)，提高教師的素質(zhì)勢在必行。教師觀念的更新，教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，更多要依賴于教師培訓(xùn)工作。可是，目前農(nóng)村學(xué)校普遍存在選送培訓(xùn)和校本培訓(xùn)不到位的現(xiàn)象。

4、教師自學(xué)自研落后。新課程強調(diào)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容要具有開放性、交叉性、整合性、綜合性，教師傳統(tǒng)的專業(yè)知識儲備已經(jīng)不能滿足實施新課程教學(xué)的需要，教師必須加強自學(xué)自研，不斷“充電”，不斷豐富和完善自己的知識結(jié)構(gòu)，把加強自學(xué)自研作為職業(yè)發(fā)展的需要來對待?？墒?，農(nóng)村學(xué)校由于受地域、經(jīng)濟、硬件等條件限制，可供教師獲取知識和信息的資源極為有限。許多學(xué)校沒有網(wǎng)絡(luò)，缺少圖書。有限的圖書得不到及時更新，多數(shù)已經(jīng)過時。教師自學(xué)自研的落后嚴(yán)重影響了教師專業(yè)的發(fā)展和素質(zhì)的提高。

我所調(diào)查的宋官疃小學(xué)，但由于教學(xué)條件差，教學(xué)設(shè)備落后等因素，以及越來越多的家長外出打工，隨之把孩子也送到教學(xué)質(zhì)量較好的城鎮(zhèn)學(xué)校就讀，加之計劃生育工作到位，因此生源逐年減少，。但目前農(nóng)村小學(xué)不提供住宿，這就造成了部分家比較遠的學(xué)生上學(xué)的不便，小學(xué)生年齡小，每天來回跑不僅浪費時間，而且學(xué)生的人身安全也難以得到保障?？墒且⌒?，學(xué)校又無宿舍。

1家長沒有家教意識。絕大多數(shù)家長認(rèn)為教育就是在學(xué)校讀書，學(xué)生有問題就是學(xué)校教育的問題，把自身置之于外。

2家長沒有教育能力。絕大部分家長最多只是初中水平，而且又不是從事教育職業(yè)，就是他們重視家庭教育，其能力也是相當(dāng)有限的。

3家庭影響大于學(xué)校。家長們希望孩子們能考出去“將來出息會大一點”，“將來不再去忙土地”。但也許是條件、思想上的多種因素，調(diào)查卻發(fā)現(xiàn)沒有一個家長有超前教育的想法。

農(nóng)村教育，一直籠罩在應(yīng)試教育的陰影里。受大的環(huán)境制約和影響，教師們都把學(xué)生考高分作為自己的一個重要目標(biāo)，學(xué)校也用學(xué)生的成績作為衡量教師教學(xué)水平的唯一依據(jù)。音樂體育美術(shù)英語等課程雖然開設(shè)，但實則難以得到保證，學(xué)生的身心難以得到全面的發(fā)展，知識面狹窄，觀念滯后。

新課程專業(yè)引領(lǐng)落后。特別是新課改后，農(nóng)村教師由于習(xí)慣于運用傳統(tǒng)教學(xué)模式，對新課程的組織實施感到困惑，有畏難情緒，所以，必須加強對教師的專業(yè)引領(lǐng)，充分發(fā)揮骨干教師的帶動作用和輻射作用。農(nóng)村學(xué)校普遍感到新課程實施的“明白人”太少，力量不足。雖然部分教師參加了一定級別的培訓(xùn)，但是由于受自身素質(zhì)和群體環(huán)境的影響，新課程的轉(zhuǎn)化率不高，不能較好地將培訓(xùn)所得轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，很難成為學(xué)校實施新課程的骨干和帶頭人。另外，由于地域特點，學(xué)校課改工作缺乏上級業(yè)務(wù)部門經(jīng)常、有效的指導(dǎo)。對課改實施引領(lǐng)的力度不大，制約了農(nóng)村學(xué)校新課改工作的順利進行。

在教學(xué)水平上農(nóng)村小學(xué)是無法與城鎮(zhèn)小學(xué)相提并論的，而且差距越來越大，歸結(jié)原因大致有5點：

1、硬件方面，即教學(xué)設(shè)備簡陋，無法為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件;。

2、軟件方面即師資力量薄弱，農(nóng)村各方面條件都差，年輕的畢業(yè)生大都不愿到農(nóng)村任教，教師平均年齡較大，知識結(jié)構(gòu)相對陳舊，工作也缺乏年輕人的激情與活力。

3、家長素質(zhì)較低，督促孩子讀書的意識淡薄，有的甚至是抱著讓小孩呆在學(xué)校省得他在身邊鬧或四外亂跑的想法把孩子送進學(xué)校的。

4、孩子天性愛玩，在缺乏適當(dāng)?shù)耐獠繅毫Φ那闆r下，不會自發(fā)地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。綜上所述，當(dāng)前農(nóng)村由于各地經(jīng)濟發(fā)展的不均衡，加之各級政府部門對教育重視不足，農(nóng)村教育的發(fā)展比較緩慢。農(nóng)村小學(xué)教育占了義務(wù)教育的半壁河山，所以應(yīng)該高度重視存在的弊端?；A(chǔ)教育不扎實，教育的發(fā)展也就只能成為一句空洞的。

口號。

其問題的解決也是實現(xiàn)教育公平、均衡的必經(jīng)途徑否則，就相當(dāng)于丟掉了小學(xué)階段的教育，丟掉了整個基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，也就談不上什么全民素質(zhì)教育了因此，農(nóng)村教育必須跟上社會發(fā)展的步伐，而不應(yīng)該成為被社會遺忘的角落“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”，真正要做到只有采取措施徹底改變農(nóng)村孩子接受教育的條件，加強和牢固基礎(chǔ)教育鏈條上的薄弱環(huán)節(jié)，是農(nóng)村小學(xué)走出困境，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)，推動農(nóng)村教育的發(fā)展。

結(jié)合。

調(diào)查報告。

我進行了全面分析與深入思考，要解決農(nóng)村教育問題，需從以下幾方面入手：

1、加大農(nóng)村教育投入，改善農(nóng)村小學(xué)的教育條件，縮短城鄉(xiāng)教育差距，使教育得以均衡發(fā)展。

改善農(nóng)村小學(xué)的教育條件、物質(zhì)條件，必需以政府投入為主，多渠道籌措教育經(jīng)費，并且政策盡可能向薄弱、偏遠的農(nóng)村中小學(xué)地區(qū)傾斜。沒有相應(yīng)的教學(xué)條件，教學(xué)儀器、圖書資料乃至校舍，提高質(zhì)量只能是一句空話。上級財政可依據(jù)各鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生數(shù)將鄉(xiāng)村教育的經(jīng)費定額、定時、定量地通過銀行劃撥給鄉(xiāng)的九年一貫制鄉(xiāng)村學(xué)校，這樣可避免教育經(jīng)費在多個中間環(huán)節(jié)的截留現(xiàn)象，又可保證鄉(xiāng)村教育經(jīng)費的穩(wěn)定性、均等性、可靠性。同時，要注重改造小學(xué)的危房，購置必需的教學(xué)儀器設(shè)備和圖書資料，這樣鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校、村辦小學(xué)的辦學(xué)條件、管理水平、教育教學(xué)質(zhì)量才能得到相應(yīng)提高。

隨著時代的發(fā)展，教育在我國現(xiàn)代化建設(shè)中已有著不可動搖的重要地位，黨和政府對此高度重視，而小學(xué)階段是培養(yǎng)良好的習(xí)慣和思維能力、創(chuàng)新能力的黃金時期，因此打好小學(xué)教育的基礎(chǔ)，對今后中學(xué)、大學(xué)的學(xué)習(xí)都將起到重大的作用。但農(nóng)村的教育條件、教學(xué)水平等在總體上都低于城鎮(zhèn)小學(xué)，因此，農(nóng)村的義務(wù)教育尤其是小學(xué)教育便顯得及其重要。同時發(fā)展農(nóng)村教育也是解決“三農(nóng)”問題的關(guān)鍵所在，是構(gòu)建和諧社會的必然選擇。因此推進農(nóng)村改革發(fā)展和解決農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問題，必須堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，充分發(fā)揮農(nóng)村教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性作用。

從幾年來的情況看，政府對義務(wù)教育越來越重視，投入也是越來越多，以實施了優(yōu)先發(fā)展教育的戰(zhàn)略，使農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)生了整體的變化。首先是在教學(xué)的硬件設(shè)施上，一改過去破舊的拼湊起來的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，圖書、文體器材、各種教學(xué)儀器也有相應(yīng)的配備。其次是學(xué)校的師資隊伍有所壯大。雖然農(nóng)村教育現(xiàn)已取得一些可觀的成就，但長期以來，農(nóng)村教育與城鎮(zhèn)教育都是存在著很大的差距的，目前農(nóng)村的小學(xué)教育仍存在許多弊端。

我曾在微薄、qq等途徑中看到許多的愛心消息，希望人們能捐出書本給西部甘肅、新疆地區(qū)的學(xué)校，那里的孩子根本沒有書本學(xué)習(xí)，更何況是硬件設(shè)施呢?中國自古以來是一個地廣物博的國家，由于地域廣博，各個地區(qū)的發(fā)展肯定是不平衡的，加之農(nóng)村的學(xué)校規(guī)模較小，硬件設(shè)施十分落后。盡管目前農(nóng)村小學(xué)在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善，但是，與城市小學(xué)相比差距仍然很大。這是因為農(nóng)村教育經(jīng)費有限，在教育經(jīng)費嚴(yán)重不足的同時，教育經(jīng)費被擠占、截留、挪用現(xiàn)象嚴(yán)重，因此農(nóng)村教育很多需求無法得到滿足，大部分農(nóng)村小學(xué)微機室、多媒體教室缺乏或不完備，圖書館的書籍?dāng)?shù)量少且陳舊，體育器材也很貧乏，很多設(shè)備僅僅是擺設(shè)，壞了也因經(jīng)常缺乏資金無法買新的。

發(fā)展農(nóng)村義務(wù)教育的一個核心問題是師資隊伍建設(shè)問題，但目前教師數(shù)量嚴(yán)重不足，隊伍整體素質(zhì)較差。邊遠貧困村鎮(zhèn)師資嚴(yán)重缺乏，教師學(xué)歷偏低，優(yōu)秀教師流失。在農(nóng)村小學(xué)中，許多教師并沒有教師資格證，是以前直接由學(xué)校分配的，并且年紀(jì)偏大的教師較多，存在思想守舊、觀念落后、改革創(chuàng)新意識不強、有畏難情緒的現(xiàn)象，缺乏實課程創(chuàng)新的主動性和積極性。采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方式。同時與外界的信息交流較少，教師的教育觀念滯后，教育教學(xué)能力不強，不能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要，而且加重了師生負(fù)擔(dān)，消耗了他們大量時間和精力，取得的卻是事倍功半的教學(xué)效果。

同時農(nóng)村小學(xué)教師一個人要擔(dān)當(dāng)多個學(xué)科的科任老師，因此就必須請代課老師，但是代課教師問題也沒有得到妥善解決。農(nóng)村中小學(xué)教師教學(xué)工作任務(wù)以外的負(fù)擔(dān)沉重,由于人事部門主管職稱評定工作的培訓(xùn)，與教育部門繼續(xù)教育重復(fù)培訓(xùn)、重復(fù)收費，加重了教師的學(xué)習(xí)和經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。

在我所生長的小學(xué)那里，由于教學(xué)條件差，教學(xué)設(shè)備落后等因素，以及越來越多的家長外出打工，隨之就把孩子送到教學(xué)質(zhì)量較好的城鎮(zhèn)學(xué)校就讀，加之計劃生育工作到位，因此生源逐年減少，許多學(xué)校合并成一所，合村并校在一定程度上有利于集中教育資源，節(jié)省教育開支。但卻造成學(xué)生上學(xué)路途遙遠，甚至傷害部分村民感情等問題，且目前有些農(nóng)村小學(xué)不提供住宿，就造成了部分家比較遠的學(xué)生上學(xué)的不便，小學(xué)生年齡小，每天來回跑不僅浪費時間，而且學(xué)生的人身安全也難以得到保障。學(xué)生上學(xué)是及其不方便的!

隨著經(jīng)濟危機所留下的影響，現(xiàn)今的物質(zhì)消費越來越高，許多農(nóng)村家庭的經(jīng)濟來源已經(jīng)不能滿足家族的開銷，因此孩子的父母親出門打工，謀生計，把孩子交給爺爺和奶奶照顧，留守兒童問題甚是嚴(yán)重，使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴(yán)重，把本應(yīng)由家庭、家長承擔(dān)的教育責(zé)任全推給教師和學(xué)校，要求教師在學(xué)習(xí)上、生活上給予這些學(xué)生更多關(guān)心和照顧，這無疑加重了學(xué)校和教師的負(fù)擔(dān)，對孩子的教育和身心發(fā)展也不利。而一些在家家長不注重對孩子進行家庭教育，沒有盡力給孩子營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。有些家長對家庭教育的知識一無所知或一知半解，甚至違背小學(xué)生成長的客觀規(guī)律，急于求成，拔苗助長，有些家長的教育思想不正確，本身的文化程度不高，就將教育子女的責(zé)任依賴于學(xué)校，而沒有明白自身的責(zé)任和家庭是孩子的第一所學(xué)校。

現(xiàn)代社會，科技突飛猛進，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)日新月異，早已“飛入尋常百姓家”。隨著電腦的日益普及和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)大眾化，青少年學(xué)生已成為互聯(lián)網(wǎng)用戶的主力軍，近年來，網(wǎng)吧越來越多，在一些農(nóng)村地區(qū)，由于地方警察的監(jiān)管不利，出現(xiàn)了學(xué)多黑網(wǎng)吧，因此學(xué)生上網(wǎng)行為日漸頻繁，不良影響嚴(yán)重，越來越引起全社會的關(guān)注。有人曾對某些學(xué)校小學(xué)生做過調(diào)查。調(diào)查形式采取大面積問卷與個別談話相結(jié)合，統(tǒng)計結(jié)果表明，在接受調(diào)查的班級中，有10多位“網(wǎng)蟲”因經(jīng)常上網(wǎng)導(dǎo)致上課遲到、打瞌睡、精神不振、成績退步、與同學(xué)關(guān)系疏遠等。通過談話，我們還發(fā)現(xiàn)，這些小“網(wǎng)蟲”大多沉溺于網(wǎng)上自由聊天或網(wǎng)上互動游戲，并由此產(chǎn)生精神的依賴，繼而發(fā)展成為軀體的依賴，表現(xiàn)為情緒低落、頭昏眼花、食欲不振等，同時由于眼睛長時間注視電腦顯示屏，導(dǎo)致視力下降、眼痛、怕光、暗適應(yīng)能力降低等，而這些孩子大多數(shù)就是留守兒童。在這些孩子中承認(rèn)“上網(wǎng)成癮，欲罷不能”的有49人(占16.5%)，甚至有的學(xué)生早上早早來到網(wǎng)吧玩電腦游戲，有的則利用午間休息的時間溜出學(xué)校去上網(wǎng)玩游戲?？梢娋W(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為青少年學(xué)生游戲娛樂的新場所。然而，由于網(wǎng)上信息繁雜，上網(wǎng)的人也復(fù)雜，未成年的學(xué)生在網(wǎng)上更容易受到色情、暴力等不良影響,對孩子們的身心發(fā)展不利。

考慮農(nóng)村學(xué)校區(qū)域廣、生源分散、班級少、平行班少等特點，根據(jù)農(nóng)村教育發(fā)展實際需要核定農(nóng)村學(xué)校教師編制，尤其是邊遠地區(qū)，要從方便農(nóng)村適齡兒童入學(xué)出發(fā)合理布局校點和核定教師編制。健全教師資格考試和定期認(rèn)證制度，切實保證農(nóng)村學(xué)校教師足編。提高代課教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，切實加強培訓(xùn)，提高代課教師水平和質(zhì)量，提高農(nóng)村學(xué)校代課教師待遇。要依照國家、省、市文件精神，兌現(xiàn)對農(nóng)村老師職稱補貼;同時，要適當(dāng)考慮偏遠山區(qū)農(nóng)村教師的補貼，鼓勵教師在農(nóng)村安心工作。要堅持實行城鄉(xiāng)教師交流制度。農(nóng)村學(xué)校每年必須保證一定數(shù)量農(nóng)村教師進修培訓(xùn)，合理安排城區(qū)學(xué)校名師、高級教師、骨干教師到農(nóng)村學(xué)校支教，采取更加優(yōu)惠政策鼓勵城區(qū)教師到農(nóng)村學(xué)校任教。嚴(yán)格控制農(nóng)村骨干教師流向城區(qū)學(xué)校。要加強農(nóng)村教師培訓(xùn)，通過校本研修、定期培訓(xùn)、外出考察、實踐探索等方式，促進教師專業(yè)化發(fā)展。五要加強教師師德建設(shè)，培養(yǎng)教師敬業(yè)精神，增強責(zé)任意識。

學(xué)校須常開家長會，專門接待來訪家長，在某些問題上進行交流、溝通，達成共識。教師要定期進行家訪，了解學(xué)生的家庭狀況，以及學(xué)生在家里的表現(xiàn)，與家長在教育學(xué)生上達成一致，從而因材施教。

首先，學(xué)校、家庭和社會應(yīng)各司其職。學(xué)校作為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主戰(zhàn)場，應(yīng)該大力加強中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育，家庭和社會則應(yīng)積極配合學(xué)校，開展教育工作。其次，建立健全網(wǎng)絡(luò)立法，使網(wǎng)絡(luò)發(fā)展健康有序。加強網(wǎng)吧管理，關(guān)閉不良網(wǎng)站，取締違規(guī)網(wǎng)吧，禁止未成年的青少年學(xué)生進入營業(yè)性網(wǎng)吧，遏制網(wǎng)絡(luò)污染的形成與傳播，嚴(yán)懲網(wǎng)絡(luò)違法犯罪，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。再次，家長作為學(xué)生的監(jiān)護人，應(yīng)提高其網(wǎng)絡(luò)安全意識和網(wǎng)絡(luò)道德意識。在家期間，應(yīng)把好學(xué)生上網(wǎng)的質(zhì)量關(guān)，嚴(yán)格控制上網(wǎng)時間，多關(guān)心和了解子女上網(wǎng)的情況，幫助子女處理上網(wǎng)遇到的問題，使上網(wǎng)成為“親子活動”的一部分。最后需加強孩子的心理健康教育，防止網(wǎng)絡(luò)“虛擬現(xiàn)實化”。

總的來來說，在我國，廣大農(nóng)村是經(jīng)濟弱勢地區(qū)。經(jīng)濟發(fā)展的緩慢、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的不合理、觀念的陳舊，以及教育事業(yè)管理中的疏漏，是導(dǎo)致農(nóng)村基礎(chǔ)教育缺失的最基本因素。在先現(xiàn)代化還是先普及基礎(chǔ)教育的艱難抉擇中，人們越來越清醒的認(rèn)識到科學(xué)文化知識對于社會與民族的重要性。小學(xué)教育作為基礎(chǔ)教育性教育，直接關(guān)系到民族的未來。因此，只有采取措施徹底改變農(nóng)村孩子接受條件最差的學(xué)校教育的現(xiàn)狀，加強和牢固基礎(chǔ)教育鏈條上的薄弱環(huán)節(jié)，才有利于農(nóng)村小學(xué)走出困境，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)，推動農(nóng)村教育的發(fā)展，為日后祖國的繁榮富強打下堅實的基礎(chǔ)。

山區(qū)農(nóng)村小學(xué)調(diào)研報告篇七

xx中心小學(xué)位于風(fēng)景秀麗的梅江河畔，學(xué)校占地xx平方米，校舍建筑面積xx平方米。學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生xx人，附屬學(xué)前班有學(xué)生xx余人，教職工xx人，其中中級以上職稱教師xx人。經(jīng)過六十余年的發(fā)展，學(xué)校已發(fā)展成為一所規(guī)模較大、辦學(xué)條件較好的農(nóng)村中心小學(xué)，并于xx年通過了縣局的義務(wù)教育合格學(xué)校驗收，現(xiàn)正朝著素質(zhì)教育示范校目標(biāo)而努力。

我校從科學(xué)發(fā)展出發(fā)，確立了“為了學(xué)生的發(fā)展，為了教師的成長”的新型辦學(xué)理念，形成了德、智、體、美、勞多管齊下的特色辦學(xué)格局，站在以人為本、人文關(guān)懷的高度，促進師生主動、全面、充分的發(fā)展。全校師生秉著“學(xué)會做人、學(xué)會審美、學(xué)會創(chuàng)新”的辦學(xué)宗旨，謹(jǐn)記“嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實、勤學(xué)守紀(jì)”的校訓(xùn)，弘揚“愛崗敬業(yè)、教書育人、關(guān)愛學(xué)生、奉獻為榮”的教風(fēng)精神，培養(yǎng)“勤奮學(xué)習(xí)、善于鉆研、爭先恐后、奮發(fā)進取”的學(xué)習(xí)氛圍，我們倡導(dǎo)“潤育潛質(zhì)、培養(yǎng)習(xí)慣、發(fā)展個性、奠基未來”的管理理念，重在實現(xiàn)教師、學(xué)生和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展?！俺逼絻砂堕?，風(fēng)正一帆懸”，在不斷實踐和探索中，我校辦學(xué)思想和教學(xué)理念完美結(jié)合，相輔相成，凸現(xiàn)實效，為打造品牌學(xué)校奠定了扎實的基礎(chǔ)。

1、我校缺乏專職的小學(xué)英語、音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)教師。

2、學(xué)?，F(xiàn)已建成了實驗室、儀器室、圖書室，但資料、器材較少且設(shè)備簡陋，急需增設(shè)設(shè)備，讓師生更好地享受優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源成果。

3、信息化時代已到來，但我校尚無學(xué)生計算機房，無專職信息技術(shù)教師，嚴(yán)重制約了學(xué)生的全面發(fā)展。

4、我?，F(xiàn)仍有d類危房451平方米;廁所在校外不利于管理;圍墻也出現(xiàn)了部分傾斜，多處高度不夠;校園內(nèi)無溝渠，排水不暢，下大雨極易形成內(nèi)澇;教室尚未通水、通電。要解決這些問題所需資金缺口較大。

5、由于地理、地質(zhì)原因，我校水質(zhì)含鈣嚴(yán)重超標(biāo)，嚴(yán)重影響了師生的身體健康。

6、教師宿舍、教學(xué)樓建于上世紀(jì)九十年代初，受資金及當(dāng)時條件制約，門窗均為木質(zhì)建造，由于風(fēng)雨侵蝕，木質(zhì)窗戶已無法維修，需改裝鋁合金門窗。

山區(qū)農(nóng)村小學(xué)調(diào)研報告篇八

本次調(diào)查問卷發(fā)放100份，回收100份，有效問卷100份，得到一些相關(guān)數(shù)據(jù)，希望能對以后的農(nóng)村小學(xué)和新農(nóng)村建設(shè)提供參考和依據(jù)。

在經(jīng)濟發(fā)展飛速的今天，農(nóng)村的經(jīng)濟也在迅速的騰飛，但是在農(nóng)村對小學(xué)教育的投資并不象城市一樣。在調(diào)查的學(xué)校中發(fā)現(xiàn)，在農(nóng)村中小學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施并不是很完備，尤其是在體音美和計算機教育設(shè)施上，教育設(shè)施不完備，甚至根本沒有。

調(diào)查結(jié)果調(diào)查問題。

結(jié)果百分比。

對學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施滿意嗎?

滿意40.5%。

較滿意45.5%。

不滿意14%。

學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施是否夠用?

夠用48%。

基本夠用50%。

不夠用2%。

學(xué)校是否有多媒體教學(xué)設(shè)施?

有30%。

沒有70%。

------。

體音美教學(xué)設(shè)備是否夠用?

充足22.5%。

不充足70.5%。

無7%。

農(nóng)村小學(xué)教育基礎(chǔ)設(shè)施的落后歸納分析以下幾點原因。

1.當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展決定當(dāng)?shù)卣畬逃耐顿Y。

在經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天，農(nóng)村經(jīng)濟也在迅速發(fā)展。但是，農(nóng)村由于歷史的因素和地理交通環(huán)境的因素，也導(dǎo)致農(nóng)村的發(fā)展跟不上時代的步伐，總會慢于城市的發(fā)展。所以當(dāng)?shù)卣氖杖胧冀K處于平均水平狀態(tài)以下，所以政府的收入就會有限。在有限收入的情況下，政府在對教育的分配和投資上顯然低于城市，所以當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展決定當(dāng)?shù)卣畬逃耐顿Y。

2.市政府的教育投資傾向于城市。

市政府的教育投資，大部分被錦上添花地投放在了基礎(chǔ)較好的城市學(xué)校，尤其是其中的重點中小學(xué)。因此，必須逐步取消城鄉(xiāng)分割的教育投入機制，中央和省級財政要加大對縣級、尤其是貧困地區(qū)轉(zhuǎn)移支付力度。

3.小學(xué)學(xué)校的收入來源少。

國家對中小學(xué)進行改革后，“一費制”的實施，避免了學(xué)校的亂收費情況，減輕了家庭的負(fù)擔(dān)，但是學(xué)校的收入也相對減少。在學(xué)校有限的收入中，用于大額教學(xué)設(shè)施的建設(shè)就會減少，或者是根本不會用于這樣的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上。造成學(xué)校發(fā)展的滯后，從而影響了教育的發(fā)展。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)的師資力量薄弱，有的教師甚至一人帶幾門課，教師積極性不高，責(zé)任心不強。調(diào)查情況如下表：

調(diào)查結(jié)果調(diào)查問題。

結(jié)果百分比。

你的認(rèn)課教師是否大學(xué)畢業(yè)?

是36%。

不是30.5%。

不清楚28.5%。

你喜歡老師的課嗎?

很喜歡49.5%。

一般48.5%。

不喜歡1%。

你的老師負(fù)責(zé)任嗎?

負(fù)責(zé)任45.5%。

一般38%。

不負(fù)責(zé)任16.5%。

你們老師是一個人帶多門課嗎?

基本上是15%。

個別70%。

一人一門課25%。

1.工資待遇不高，難留人才。

在實踐過程中，經(jīng)過走訪我們發(fā)現(xiàn)，在農(nóng)村小學(xué)中，教師的工資和福利待遇普遍不高，而且有拖欠教師工資的情況。有合同編制的教師在農(nóng)村中是有限的，仍然大量存在著沒有編制的民辦教師。對教師待遇的不公平，造成優(yōu)秀的人才不愿意到農(nóng)村落腳或者人才外流。

2.環(huán)境、地理位置、交通等因素。

·20xx-20xx學(xué)年院暑假學(xué)生思想動態(tài)調(diào)查報告。

3.發(fā)展前景不好，向城市的趨向性。

很多人畢業(yè)后邊愿意到農(nóng)村工作，不僅因為農(nóng)村的各方面環(huán)境的問題，還有以后的發(fā)展問題。農(nóng)村的社會活動和空間比較狹隘，相對城市來說發(fā)展空間狹隘發(fā)展前景渺茫。而在城市，在教師這個行業(yè)不僅工資和福利待遇好、社會地位高、而且前景比較好，并且有更多的擇業(yè)空間和機會。所以，大部分畢業(yè)生畢業(yè)后愿意選擇城市，造成農(nóng)村教師缺乏，師資力量薄弱。

綜上所述，農(nóng)村的環(huán)境和教師的待遇不好，是留不住人才的主要原因。所以，我們在加快經(jīng)濟發(fā)展的同時，要提高教師的福利待遇，給教師更大的發(fā)展空間，留住優(yōu)秀的人才，提高教學(xué)質(zhì)量，形成經(jīng)濟和教育共同發(fā)展的良性循環(huán)。

三.家庭教育薄弱。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村大部分小學(xué)生的家庭教育都不是很理想，調(diào)查如下表：

調(diào)查結(jié)果調(diào)查問題。

結(jié)果百分比。

你父母誰在外打工?

都在60%。

父親5%。

其他35%。

你父母的最高學(xué)歷?

大學(xué)0%。

高中10%。

高中以下90%。

你父母和你談心嗎?

經(jīng)常談10%。

偶爾45%。

不談，有隔閡45%。

犯錯時，你父母怎么樣教育你?

說服65。

不管不問5%。

打罵30%。

1.父母學(xué)歷不高，不能處理好孩子的學(xué)習(xí)問題。

在農(nóng)村中，父母是大學(xué)畢業(yè)的很少，大部分的家長是中學(xué)畢業(yè)，在學(xué)生的家庭作業(yè)輔導(dǎo)中不能起到很好的作用。有很多學(xué)生表示，家長不能夠幫助輔導(dǎo)功課。還有一些學(xué)生表示，家長從來不關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。

2.父母在外打工，留守孩子無人教育。

近年來農(nóng)村打工族數(shù)量日益增加，農(nóng)村家庭中很多是母親成了留守家長，一個人操持家務(wù)已經(jīng)不易，更談不上家庭教育了。更有一些家長把孩子留給老人，雙雙出去打工，孩子的家庭教育更是無從談起?，F(xiàn)在農(nóng)民工和留守孩子已經(jīng)成為一個嚴(yán)重的社會問題，需要有待國家對政策進行調(diào)整，讓孩子能呆在父母的身旁，能手有完整的家庭，受到完整的家庭教育。

3.家長的家庭教育知識欠缺。

農(nóng)村家長普遍缺乏最基本的家庭教育知識，家庭教育方式簡單粗暴。很多家長稱孩子上學(xué)后至今沒有接待過一次老師家訪，家長對孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況了解不多，再加上農(nóng)村家長的文化水平有限，對與孩子平等交流與溝通認(rèn)識不足，教育和管教方式大多以訓(xùn)斥、打罵為主，走如家庭教育的誤區(qū)。

4.家長和學(xué)生缺乏溝通。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，與父母缺乏溝通直接影響到農(nóng)村孩子的心理，他們在學(xué)校中多數(shù)表現(xiàn)為性格內(nèi)向、沉悶、不善與人交往。而農(nóng)村中小學(xué)還很少有學(xué)校設(shè)立專門的心理咨詢機構(gòu)，這一空白亟待填補。

家庭教育在未成年人思想道德建設(shè)中具有特殊重要的作用，“家庭是人生的第一課堂”、“父母是孩子的最初也是最好的老師”，家庭不僅是生活基本單位，也是孩子最早接受教育的一所學(xué)校。堅持把家庭教育與社會教育、學(xué)校教育緊密結(jié)合起來，引導(dǎo)家庭教育的發(fā)展。

三.小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的調(diào)查。

調(diào)查結(jié)果調(diào)查問題。

結(jié)果百分比。

你感覺壓力來自哪方面?

學(xué)校75%。

家庭10%。

作業(yè)15%。

你的作業(yè)多嗎?

山區(qū)農(nóng)村小學(xué)調(diào)研報告篇九

一、基本情況 為了我校農(nóng)村義務(wù)教育寄宿制的建設(shè)和管理運行，就我校農(nóng)村義務(wù)教育寄宿制建設(shè)和管理情況開展了深入調(diào)查。通過2015年4月16日，我校將100名學(xué)生進行問卷調(diào)查。在問卷調(diào)查的過程中，聽取了各個學(xué)生的意見建議，較為全面地了解和掌握了我校寄宿制建設(shè)和管理情況?，F(xiàn)將調(diào)查情況報告如下：

為了把我校的各項工作抓好，進一步完善好。有力推進“9+3”的全面實施。楠桿民族中心完小是一所完整的學(xué)校，也是“農(nóng)村寄宿制學(xué)?！薄Ｎ倚Ｕ嫉孛娣e18723平方米，建筑面積5474平方米，綠化面積5405平方米，活動場地7031平方米。學(xué)校寄宿生宿舍樓共有三層，建筑面積近875平方米。一樓是低齡寄宿學(xué)生宿舍，有床位58個，男生衛(wèi)生間一個，女生衛(wèi)生間兩個；二、三樓分別是中高年級男女寄宿生宿舍，有床位128個；集體洗漱間一間；男女學(xué)生浴室各一個，男女生廁所共有蹲位12個，學(xué)校男女生廁所分別有12個蹲位，教師廁所8個蹲位，均為沖槽式便坑。

目前，我校有14個普教班、教師42名、食堂從業(yè)人員8名、宿管1名、保衛(wèi)4名。744名學(xué)生，其中低齡寄宿生43人，中高年級寄宿生166人（男70人；女 96人）；學(xué)習(xí)和生活設(shè)施完備。

二、管理情況

二0一三年春期，全校低齡寄宿學(xué)生和中高年級寄宿生共有207多人，占滿全部床位。學(xué)校為了維護教學(xué)秩序，保障學(xué)生生命安全，培養(yǎng)學(xué)生自理、自護能力，在財力、物力、人力給予全力傾斜：

1、添置低齡寄宿生雙人單層鋼架床4張，中高年級雙層雙人鋼架床10張，共投入資金1萬余元。

2、每周星期二、星期四用鍋爐燒水為寄宿學(xué)生提供熱水，

3、學(xué)校制定一整套完善的管理制度，并成立了以少先隊、班主任和值班教師組成的寄宿生管理委員會，在學(xué)校組織和領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)寄宿生日常管理、突發(fā)事件處理等工作。

4、學(xué)校在師資力量緊缺的情況下，抽調(diào)4名年富力強、有責(zé)任心的教師為低齡寄宿生專職生活指導(dǎo)老師，全天24小時為低齡寄宿學(xué)生服務(wù)。

因?qū)W校南面在新建教師周轉(zhuǎn)房，學(xué)校圍墻有缺口，學(xué)生進出混亂，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及保衛(wèi)有待加強進行督查到位。即使這樣，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，老師們憑著高度的責(zé)任感和事業(yè)心，對學(xué)生進行悉心照顧，幾年來沒有發(fā)生一起惡性事件。隨時調(diào)整值班方案。寄宿生安排兩名專職保育員負(fù)責(zé)每天學(xué)生就寢和宿舍衛(wèi)生管理。

實踐證明，由于是專人負(fù)責(zé)，寄宿生的內(nèi)務(wù)管理得到加強，學(xué)生自理自護能力得到提高，目前寄宿生管理秩序井然，良性發(fā)展。

三、學(xué)校建設(shè)和管理的主要經(jīng)驗和成績

和完善了學(xué)生課余休閑設(shè)施，增強了學(xué)生活動的多樣性，保證學(xué)生身心健康。

3、強化了飲食衛(wèi)生管理，為學(xué)生健康成長提供保障。對特別貧困的學(xué)生，學(xué)校將采取特殊措施免除其所有寄宿費用。學(xué)校積極籌集資金改善學(xué)生生活條件，增強學(xué)生的營養(yǎng)補給。加強資金籌集，以應(yīng)對各種疾病防疫、突發(fā)事件。二是加強食堂管理。堅持“專人管理、保本經(jīng)營”的學(xué)生食堂經(jīng)營管理并由學(xué)校統(tǒng)一經(jīng)營管理。嚴(yán)把衛(wèi)生關(guān)，建立健全了食品統(tǒng)一采購、存放管理、公共衛(wèi)生突發(fā)事件應(yīng)急等一系列食堂管理制度和衛(wèi)生安全措施，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)定期或不定期對食堂衛(wèi)生情況進行檢查，對存在問題立即整治。

四、存在的困難和問題

從自查的情況看，我校農(nóng)村義務(wù)教育寄宿制學(xué)校建設(shè)與管理工作雖然取得了一定成績，但也存在一些不足：

1、配套設(shè)施不完善。目前，我校教學(xué)樓、學(xué)生宿舍、學(xué)生食堂還達不到學(xué)生的要求，但相關(guān)配套設(shè)施仍沒有跟上，有食堂少餐桌、有宿舍少床鋪、有廁所少蹲位等問題較為突出。餐廳面積嚴(yán)重不足；宿舍廁所男女蹲位數(shù)只有12個。另外，學(xué)校教學(xué)儀器、信息技術(shù)教育設(shè)施、藏書等也相當(dāng)缺乏。農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)配套設(shè)施不完善，已成為制約城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的因素之一。

2、安全管理壓力大。學(xué)校宿舍沐浴、食堂等建筑設(shè)施嚴(yán)重不達標(biāo)，質(zhì)量也存在隱患。宿舍、食堂、餐廳、廁所的面積一時難以達到要求，這對衛(wèi)生防疫等工作造成極大壓力，存在嚴(yán)重的安全隱患。我校位于公路旁邊，學(xué)生上學(xué)、放學(xué)期間，存在較大安全隱患。

3、學(xué)校經(jīng)費嚴(yán)重不足。目前，我寄宿制基礎(chǔ)設(shè)施落后，無完整圍墻，寢室無防盜門，基礎(chǔ)設(shè)施落后，歸根結(jié)底就是缺乏資金的支撐、缺乏項目的扶持。要改善這種落后的狀態(tài)，需要一大筆資金的投入。另外，隨著寄宿生的增加，床鋪購置經(jīng)費、學(xué)校管理費用、水電費等也急劇增加，增加了學(xué)校資金壓力。而目前生均公用經(jīng)費寄宿生和非寄宿生均為一個標(biāo)準(zhǔn)，這已經(jīng)不能滿足寄宿制學(xué)校發(fā)展的要求。

農(nóng)村寄宿制學(xué)校沒有配備校醫(yī)，只有食堂、寢室管理人員，后勤管理工作都由在職教師兼任，從課堂教師到生活輔導(dǎo)，從食堂監(jiān)管到校醫(yī)，教師集后勤保障人員功能于一身，全方位兼顧，超重的工作量，嚴(yán)重影響了教師的正常教育教學(xué)，給教師的工作增加難度。

五、幾點建議和意見

體活動器材，豐富學(xué)生校園生活，不斷改善農(nóng)村寄宿制學(xué)校的辦學(xué)條件。要加強資金管理，規(guī)范資金使用范圍。

2、要完善學(xué)生救助體系。由于我校屬貧困地區(qū)，目前按貧困補助的標(biāo)準(zhǔn)，還有許多貧困寄宿生沒能享受到補助，為此，要在分清貧富差距的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)所有寄宿生分檔次享受補助，這樣既解決了學(xué)生的困難，更體現(xiàn)體現(xiàn)公平；寄宿生補貼要統(tǒng)一管理，采取直接充卡形式，不發(fā)放現(xiàn)金，限制其只能用于學(xué)校生活上，這樣可以有效地避免學(xué)生或家長將補貼挪作他用。

3、要提高生均經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)。必須提高寄宿制學(xué)校生均公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)寄宿生每生每年應(yīng)比非寄宿生高100元以上，才能保證寄宿制學(xué)校的基本運轉(zhuǎn)。

4、要加強教職隊伍建設(shè)。要增設(shè)管理人員和服務(wù)人員編制，如校醫(yī)人員，為學(xué)生提供安全、便捷的后勤服務(wù)；要完善好用人機制、管理機制，促進在崗教職工肯做事、能做事、做好事，切實提升教師教育教學(xué)能力和管理水平；要整合現(xiàn)有師資力量，根據(jù)寄宿制教育的實際情況，通過多種途徑加強農(nóng)村寄宿制小學(xué)的師資，大力培養(yǎng)學(xué)習(xí)型教師，努力造就一支具有較高素質(zhì)的農(nóng)村寄宿制學(xué)校教師隊伍。

楠桿民族中心完小

2015年4月16日

為了進一步鞏固我縣寄宿制學(xué)校建設(shè)成果，促進我縣寄宿制小學(xué)教育教學(xué)工作的健康發(fā)展，我們組織有關(guān)政協(xié)委員于10月深入東冶、駕嶺、橫河、演禮等鄉(xiāng)鎮(zhèn)，以寄宿制小學(xué)實際運行過程中凸現(xiàn)的利弊為課題，采取“一聽、二看、三訪”的辦法，進行了專項調(diào)研。現(xiàn)將具體情況報告如下：

一、農(nóng)村寄宿制小學(xué)目前的基本情況

全縣現(xiàn)有農(nóng)村小學(xué)171所，其中寄宿制小學(xué)72所，寄宿學(xué)生13902名（一年級848人、二年級1138人、三年級1835人、四年級3269人、五年級3609人、六年級3203人）；農(nóng)村小學(xué)在崗教職工2205人，其中臨時代教職工441人。

二、農(nóng)村寄宿制小學(xué)建設(shè)的優(yōu)勢

2015年，、縣政府針對我縣農(nóng)村中小學(xué)布局分散、發(fā)展不均衡、直接影響教育教學(xué)工作有效開展的實際情況，把農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整和寄宿制學(xué)校建設(shè)列入全縣重點工作，制定了“一年攻堅、二年掃尾、三年完善”的總體規(guī)劃。經(jīng)過近三年的不懈努力，基本實現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)，取得了可喜成績。全縣農(nóng)村小學(xué)由原來的476所調(diào)整為現(xiàn)在的171所，校均學(xué)生由原來的78.2人，提高到現(xiàn)在的216人，徹底消除了單師校、復(fù)式校、單班校以及規(guī)模小、條件差、課程難以開全的小學(xué)，邁上了規(guī)模辦學(xué)之路；教育資源達到合理整合和充分利用，尤其是農(nóng)村遠程教育工程的實施，實現(xiàn)了班班有電視、vcd，校校有計算機，構(gòu)建起了農(nóng)村孩子和城市孩子一樣享受公平優(yōu)質(zhì)教育的平臺；有效地集中了財力物力，使農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件發(fā)生了翻天覆地的變化，為孩子們的健康成長提供了可靠的保障；教學(xué)質(zhì)量明顯提高，以駕嶺鄉(xiāng)小考成績?yōu)槔?，布局調(diào)整和寄宿制小學(xué)建設(shè)之前，該鄉(xiāng)小考成績一直在全縣18個鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)校和2所縣直小學(xué)的18名左右徘徊不前，而今年一躍上升到全縣第8名。

三、農(nóng)村寄宿制小學(xué)存在的問題

農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整和寄宿制小學(xué)的建設(shè)，為實現(xiàn)規(guī)模辦學(xué)、資源共享、提升義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化水平奠定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)，但也在運行過程中凸現(xiàn)出如下問題：

只有300元，年輕人不能干，只好找些老頭，時間一長也因工資偏低，并且還是到年底才能拿到手，致使流動現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)。校長們?yōu)榇硕l(fā)愁。這種現(xiàn)象對學(xué)生的生活起居和正常的教學(xué)秩序造成了極大的影響。經(jīng)調(diào)查測算，按每20名1-2年級低段寄宿生配備1名生活教師，1986名需配備100人，按每100名3-6年級高段寄宿生配備1名宿舍管-理-員，11916名需配備120人，按每50名上灶生配備1名炊事員，13902名上灶生需配備278人，按照實際需要計算，炊事員、生活教師應(yīng)編683人，即便將不適應(yīng)教學(xué)工作的221名教師轉(zhuǎn)崗到后勤崗位上頂崗，仍短缺462人。

2、身心健康和安全保衛(wèi)得不到應(yīng)有保障。寄宿學(xué)生年齡較小，抵抗力較差，剛走出家庭生活對集體生活有諸多不適應(yīng)，頭疼腦熱、小傷小病時有發(fā)生。但大多數(shù)學(xué)校沒有校醫(yī)，達不到及時防治，一但發(fā)病只能到醫(yī)院就診，十分不便，不僅不利于學(xué)生健康成長，而且直接影響教學(xué)工作的正常開展。尤其是像橫河、三窯等一些邊遠山區(qū)的寄宿小學(xué)大部分學(xué)生家校相離均在10公里以上，交通不便、通訊缺乏，學(xué)生一旦生病無法與家長及時取得聯(lián)系。特別是三窯完小，雖說所在地有衛(wèi)生院，但由于效益不好，衛(wèi)生院經(jīng)常沒人，一遇急情無法保證及時救治。在學(xué)校安全方面，由于教職工人手緊張，多數(shù)學(xué)校沒有專職門衛(wèi)，少數(shù)學(xué)校即使配有專職門衛(wèi)，也多是退下來的老頭老婆，缺乏安全知識和防范意識，小商小販和閑雜人等經(jīng)常出入校園，對學(xué)生的食宿衛(wèi)生和學(xué)校財產(chǎn)安全均構(gòu)成威脅。

3、上下學(xué)交通安全存在明顯的隱患。雖然縣政府對寄宿制小學(xué)學(xué)生進行了交通費補貼，但據(jù)調(diào)查，住校生上下學(xué)主要交通工具是沿途有的公交車，但能乘坐到所在村莊的學(xué)生是少數(shù)，特別是寄宿制小學(xué)所在地與學(xué)生所住村莊基本上沒有公交車，學(xué)生住返乘坐的車輛大多為摩托車、三輪車、農(nóng)用車和手扶車，有的車無牌無照，存在嚴(yán)重超載現(xiàn)象，學(xué)生的人身安全存在重大安全隱憂。

4、取暖鍋爐和飲用水茶爐用煤供需量缺口過大，加大了學(xué)校的開支。據(jù)調(diào)查，東冶完小766名學(xué)生中有寄宿學(xué)生440人，年需取暖煤炭80噸，而縣里按每班2噸標(biāo)準(zhǔn)供應(yīng)僅有26噸，短缺54噸，生均缺口0.13噸，需高價購買；駕嶺完小720名學(xué)生中有寄宿學(xué)生630人，暖氣鍋爐和飲用水茶爐年需用煤炭200噸，而縣里按每班2噸標(biāo)準(zhǔn)供應(yīng)僅有40噸，短缺160噸，生均缺口0.25噸，需按每噸270元的價格購買，照此計算全縣13902名寄宿生共計煤炭缺口3475噸，約增加支出171.1萬元。

5、設(shè)施設(shè)備依然短缺。設(shè)施設(shè)備的短缺集中體現(xiàn)在兩個方面，一是校舍短缺。東冶完小440名上灶學(xué)生沒有廚房和餐廳，現(xiàn)用廚房以一年一萬元租金租用了糧站三間庫房，學(xué)生吃飯只能在相距200米遠的教室用餐，不利于學(xué)生身體健康。橫河完小201名高段寄宿生吃飯沒餐廳，住宿沒宿舍，現(xiàn)居住在遠離校園300米之外的農(nóng)貿(mào)市場，上廁所還得出院外馬路邊的公廁，不利于安全管理。橫河完小沒有實驗、儀器、計算機等專用教室。二是普遍存在內(nèi)部設(shè)施嚴(yán)重短缺現(xiàn)象。從本次調(diào)研的4個鄉(xiāng)鎮(zhèn)看，所屬小學(xué)均無學(xué)生計算機，駕嶺小學(xué)雖說去年由在北京工作的老干部為其捐贈了10臺，但屬已淘汰的88型老式機，已不適應(yīng)新的教學(xué)需求。這一問題屬全縣寄宿制小學(xué)的共性問題。

兒附設(shè)在小學(xué)一年級，幼兒入園率還可達到91.5%。布局調(diào)整后，大部分小學(xué)被撤銷，原來附設(shè)在小學(xué)的幼兒班也隨之而停辦，原來單獨辦園的幼兒教師因工資低或者說村里干脆無能力支付而辭職，幼兒教育基本處于半癱瘓狀態(tài)，家長只好自行將孩子送在其它能勉強辦有幼兒園的村，幼兒入園率急劇下降，尤其是三周歲的幼兒入園率顯得更低。以駕嶺鄉(xiāng)為例，布局調(diào)整前23所小學(xué)，就有23個幼兒園（班），而今只有幼兒園（班）8個，據(jù)統(tǒng)計現(xiàn)有3周歲幼兒52人，入園28人，占應(yīng)入園的53.8%；4周歲幼兒47人，入園45人，占應(yīng)入園的95.7%；5周歲幼兒63人，入園63人，占應(yīng)入園的100%。整體算賬，幼兒入園率僅達到84%，且存在師資水平低下和設(shè)施設(shè)備嚴(yán)重短缺問題，制約著幼兒教育的健康發(fā)展。這一問題仍屬于全縣農(nóng)村幼兒教育的共性問題。

7、學(xué)校建設(shè)資金欠賬多，鄉(xiāng)村無力償還，包工隊鎖門現(xiàn)象時有發(fā)生。調(diào)研中鄉(xiāng)村干部反映最強烈的問題是學(xué)校建設(shè)債務(wù)問題。債務(wù)一是2002年前學(xué)校危房改造所欠債務(wù)還未清，學(xué)校就被撤銷，造成校舍閑置。所到鄉(xiāng)鎮(zhèn)數(shù)額不等地均存在危改欠賬問題，以橫河鎮(zhèn)為例，橫河、受益、水頭、中寺、勸頭、索泉嶺等村危改欠賬多達100萬元，長達5年無著落。債務(wù)二是舊賬未還新建寄宿制小學(xué)的債務(wù)又發(fā)生，為此，包工隊鎖校門現(xiàn)象時有發(fā)生。據(jù)統(tǒng)計東冶鎮(zhèn)3所寄宿制小學(xué)建設(shè)總投資544萬元（東冶300萬元，西冶146萬元，降 98萬元），除去縣級以上補助和鄉(xiāng)村自籌外，現(xiàn)仍短缺231萬元（東冶115萬元，西冶76萬元，降 40萬元），因五小企業(yè)關(guān)閉后，干脆無力償還。駕嶺鄉(xiāng)投資700余萬元，現(xiàn)仍有600萬元欠賬無償還能力。橫河鎮(zhèn)投資330萬元，現(xiàn)仍短缺50萬元。因山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)無企業(yè)沒來源，橫河完小的包工隊曾在縣城攔截鎮(zhèn)黨委書記小車，曾組織工人包車前往橫河鎮(zhèn)集體上門討賬，造成了不安定因素。

四、改善農(nóng)村寄宿制小學(xué)現(xiàn)狀的幾點建議

我縣十分重視農(nóng)村寄宿制小學(xué)的管理問題，不僅召開了后勤管理工作現(xiàn)場會，而且對農(nóng)村寄宿制學(xué)生在“兩免一補”的同時，推行了住宿費全免、交通費補助的政策，極大地促進了寄宿制學(xué)校的健康運作，但仍需做好下列工作：

1、多渠道解決人員缺編問題。按照《陽城縣新增中小學(xué)教師實行聘用制管理的辦法》，著手招聘一批小學(xué)各科教師，為教師隊伍注入新鮮血液和活力；讓原先編內(nèi)不適應(yīng)教學(xué)一線的教師轉(zhuǎn)崗改任生活教師或炊管人員，也可直接招聘生活教師、后勤人員，以解決后勤人員不足問題。

2、調(diào)配專職校醫(yī)和保安人員。為確保寄宿學(xué)生的身體健康和人身安全，實現(xiàn)學(xué)生在校期間小病有效治療、大病有效預(yù)防、校園內(nèi)平安無事故的安全目標(biāo)，校醫(yī)可在鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院中調(diào)配，保安人員可通過縣保安公司培訓(xùn)合格后持有上崗證的人員中選聘。配備標(biāo)準(zhǔn)按100人以上至800人以下的寄宿生學(xué)校各配備1人，800名以上寄宿生學(xué)校各配備2人，全縣共需配備各47人。

全意識，并讓學(xué)生家長簽訂上下學(xué)途中不得乘坐三輪車、農(nóng)用車和手扶車，由家長親自安全接送的協(xié)議。把安全監(jiān)管任務(wù)落實到人頭上。

4、提高對經(jīng)濟欠發(fā)達鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校平價煤炭供應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)調(diào)研中幾所學(xué)校提供的取暖和飲用水煤炭所需數(shù)量，縣里在平價煤炭供應(yīng)方面可根據(jù)寄宿學(xué)生的分布情況，對經(jīng)濟欠發(fā)達鄉(xiāng)鎮(zhèn)的寄宿制學(xué)校在原先供應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上再加生均0.25噸的標(biāo)準(zhǔn)予以分配，以此解決貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生少、經(jīng)費少、開支大的實際困難。

5、加大對經(jīng)濟欠發(fā)達鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)和設(shè)施設(shè)備配套資金的傾斜力度。對于地下無資源、地面無企業(yè)全靠財政生活的鄉(xiāng)鎮(zhèn)在校舍建設(shè)方面，無論是過去的危改欠賬，還是現(xiàn)在或今后的寄宿制校舍建設(shè)資金方面，需加大投資力度，提高補助標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)生有足夠的校舍和正常的教學(xué)秩序。撥付設(shè)施設(shè)備的專項配套資金，為寄宿制小學(xué)配備一定數(shù)量的計算機等內(nèi)部設(shè)備。

6、制定和出臺因地制宜的辦園辦法。結(jié)合我縣經(jīng)濟發(fā)展不平衡的實際情況，縣里應(yīng)出臺新的辦園辦法，對經(jīng)濟發(fā)達的鄉(xiāng)村實行一村一園，自主舉辦的原則；對經(jīng)濟欠發(fā)達的鄉(xiāng)村利用已撤銷的學(xué)校為陣地，實行大村單辦，小村合辦，縣里分配幼兒教師的原則。確保幼兒能夠按時就近入園，為義務(wù)教育奠定學(xué)前教育基礎(chǔ)。

堅持把解決“三農(nóng)”問題放在突出位置，這體現(xiàn)了黨和政府對農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民的關(guān)心和重視。要從根本上解決“三農(nóng)”問題，就必須加快發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)，大力提高農(nóng)村勞動力的素質(zhì)。**縣**鄉(xiāng)中心學(xué)校實行農(nóng)村集中辦學(xué)、建立和完善中小學(xué)生寄宿制度，走出了新路子。筆者就該在校寄宿學(xué)生學(xué)習(xí)生活的情況進行調(diào)查，采寫了這篇調(diào)查報告。 **鄉(xiāng)位于**縣東南部，是該縣老區(qū)基點鄉(xiāng)之一。全鄉(xiāng)轄13個行政村，總?cè)丝?.63萬人，其中農(nóng)業(yè)人口占97%以上。2003年國民生產(chǎn)總值1084萬元，農(nóng)村人均純收入2041元。目前，全鄉(xiāng)有初中與小學(xué)合辦的中心學(xué)校1所，在校學(xué)生786人。

一、發(fā)揮師資作用，走集中辦學(xué)之路

為改變不利局面，**鄉(xiāng)經(jīng)過廣泛征求群眾意見，嚴(yán)密論證和精心準(zhǔn)備，于2001年下學(xué)期施行了集中辦學(xué)，將村級小學(xué)全部撤銷，全鄉(xiāng)只辦一所九年一貫制學(xué)校，在校生達589人，服務(wù)半徑21公里。開始走上創(chuàng)辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)、中心小學(xué)九年一貫制學(xué)校的集中辦學(xué)路子。

二、加大資金投入，實行農(nóng)村學(xué)童寄宿制

1、以管理約束人，建立完善制度。

寄宿制學(xué)校師生幾百人在一起學(xué)習(xí)生活，猶如一個小社區(qū)。學(xué)校及時擬訂并實施了《日常行為規(guī)范》、《文明住校生標(biāo)準(zhǔn)》、《文明寢室評比制度》等，使學(xué)生個人、班級集體、寢室集體都有道可循、有據(jù)可依、有效地促進學(xué)生生活秩序的正?；Ｒ皇羌訌娦v教育。利用集會、紅領(lǐng)巾廣播站等陣地，結(jié)合發(fā)生在學(xué)生當(dāng)中的好習(xí)慣或不良習(xí)慣展開剖析，使學(xué)生明辨是非，從而樹立正確的觀念；二是建立校監(jiān)督崗和班監(jiān)督崗。成立值周班監(jiān)督崗，負(fù)責(zé)全校教室的衛(wèi)生包干區(qū)的監(jiān)督。對全住校生早、中、晚三餐就餐情況進行監(jiān)督。通過記錄和文明班級評比掛鉤，督促了學(xué)生良好衛(wèi)生、生活習(xí)慣的形成；三是大力開展文明寢室，文明班級評比活動。放手讓學(xué)生自由地去美化自己的寢室、教室。讓學(xué)生大膽、自由地發(fā)揮他們自己的創(chuàng)造能力、動手能力。通過活動來增強學(xué)生熱愛集體的觀念，感受分享勞動成果的喜悅。

2、配齊配全生活指導(dǎo)老師，充分發(fā)揮班主任作用。 一是配齊了生活指導(dǎo)老師。特別是對小學(xué)寄宿生，學(xué)生年齡相對較小。因此，生活指導(dǎo)老師注重加強了對學(xué)生夜間就寢的管理。如在晚上，每隔兩個小時生活指導(dǎo)老師起床一次，給學(xué)生蓋被，叫學(xué)生上廁所，監(jiān)督寢室紀(jì)律等。每周二、四開設(shè)勞動興趣課，由生活指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)幫助寄宿生學(xué)會洗臉、洗腳。疊被曬被、洗飯盒、蒸飯、系鞋帶、換洗衣服、洗浴、傷風(fēng)的防治等日常生活的自理能力和自我保護的能力；二是充分發(fā)揮了班主任的指導(dǎo)作用。班主任一方面承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，另一方面又是班集體的組織和管理者，這種工作的雙重角色有利于班主任自覺地履行“教書育人”重任。寄宿生在校時間長，班主任更成了聯(lián)系學(xué)校工作與學(xué)生的橋梁與紐帶。班主任每學(xué)期都制定出學(xué)生生活能力培養(yǎng)計劃，并付諸實施。如定期開展生活能力實踐活動，舉行生活能力分項、綜合競賽等。

3、寓教于樂，開展豐富多采學(xué)習(xí)教育活動。

抓好學(xué)科滲透。《生活與勞動》課的老師將每一堂課的教學(xué)目標(biāo)都落到實處。在生活與勞動課堂上，教師還結(jié)合本校實際，教給學(xué)生如何蒸飯、洗衣、刷牙、洗浴、管理財務(wù)、與人交往等一些常識。同時對學(xué)生行為習(xí)慣可以提出一定的要求，采用直觀的、形象的方法向?qū)W生闡述，使他們有感性的認(rèn)識。如有的學(xué)生身上的零用錢較多，不知道如何正確使用這些錢，教師就適當(dāng)加以引導(dǎo)。如有的同學(xué)花錢大手大腳，每天吃許多零食。教師就幫助他統(tǒng)計一下一天或一個星期吃零食所花的錢，并建議他用同等的錢買一些自己喜歡的課外書或?qū)W習(xí)用品。通過認(rèn)知、對比，學(xué)生漸漸主動地能節(jié)約用錢，多買書，多看書，形成了良好的習(xí)慣。

4、家校配合，建立與學(xué)生家長溝通聯(lián)系。

虛心聽取學(xué)生家長的意見和建議，既使家長能放心孩子的學(xué)生和生活，又更加密切了學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系。同時抓好定時家訪，填寫家訪聯(lián)系單，記錄每個學(xué)生的家庭檔案。做到學(xué)校尤其是班主任對每個學(xué)生的家庭狀況、經(jīng)濟水平、智力水平、思想情操等有全面的了解。努力做到學(xué)校教育與家庭教育的一致性，收到對孩子的最大教育效果。

四、存在的問題和對策

**中心校在辦學(xué)管理模式改革取得較大成效的同時，不可避免還存在一些問題，值得引起重視。如：一些學(xué)生很少做過打掃衛(wèi)生、整理房間這些力所能及的事情，存在著生活能力過低現(xiàn)象；一些學(xué)生自制力較差，常常將家中帶來的錢用于吃零食或打游戲機上，直接影響到學(xué)習(xí)和生活的正常維持；一些學(xué)生家庭經(jīng)濟太困難，生活費用太低，有的孩子只到食堂蒸飯，從不買新鮮熱菜，一周僅靠一瓶自帶的咸菜維持。既無營養(yǎng)，也不衛(wèi)生，直接影響到學(xué)生身心的健康成長等等。

以上問題的存在，既有學(xué)校管理方面的原因，也有社會環(huán)境、有關(guān)政策扶持的因素。本人認(rèn)為，針對一些學(xué)生生活能力過低的現(xiàn)象，學(xué)校和家長要認(rèn)真挖掘成因，積極采取策略，要將培養(yǎng)寄宿生的基本生活能力作為學(xué)校教育的一項重要內(nèi)容抓好抓實，通過和課堂教育相結(jié)合，尋求相應(yīng)的教育對策及其途徑，使寄宿生能在生活中獲取豐富的、有益的營養(yǎng)，為以后的生產(chǎn)勞動、社會生活打下良好的基礎(chǔ)；針對有些學(xué)生自制力差等問題，教師與家長更應(yīng)加強聯(lián)系，共同對學(xué)生進行樹立積極健康人生觀、生活觀教育，促使他們從小養(yǎng)成健康樸素的良好的生活習(xí)慣。有關(guān)部門要加大對文化娛樂市場的整治力度，堅決杜絕未成年人進入“三廳兩室”，給中小學(xué)生營造一個清新、健康成長環(huán)境；針對貧困中小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，各級政府、有關(guān)部門以及學(xué)校都要對他們予以關(guān)注和扶持。目前，在大學(xué)階段已有了相對完善的貧困學(xué)生扶持救濟機制。但在中小學(xué)，還停留在開學(xué)注冊時對特殊學(xué)生給予一至二十幾元的減免，杯水車薪，無濟于事。尤其在對待中小學(xué)生生活上存在困難方面，社會普遍存在較為漠視的現(xiàn)象。家庭貧困不是孩子的過錯，他們同樣需要關(guān)愛、歡樂和營養(yǎng)。我認(rèn)為，在中小學(xué)校經(jīng)費普遍緊張的情況下，一級政府要承當(dāng)起應(yīng)有的責(zé)任。

總之，辦學(xué)管理方式的改革和完善是個循序漸進的過程，不可能一蹴而就。它需要我們不斷深入的探索和實踐，也需要學(xué)校、家庭、社會三者共同協(xié)作和配合。**鄉(xiāng)中心學(xué)校的集中辦學(xué)，實施學(xué)生寄宿制的做法為我們提供了有利的借鑒。

山區(qū)農(nóng)村小學(xué)調(diào)研報告篇十

為了深入了解基層學(xué)校的教學(xué)研究情況，不斷地探索教學(xué)規(guī)律，提高課堂教學(xué)效率，也為了扎實推行有效教學(xué)工作，我們一行8人于3月5日至14日對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)進行了有效教學(xué)視導(dǎo)，現(xiàn)簡要匯報如下。

本次教學(xué)視導(dǎo)調(diào)研共計8所學(xué)校xx鎮(zhèn)中心小學(xué)、xx鄉(xiāng)中心小學(xué)、xx鄉(xiāng)中心小學(xué)、xx鄉(xiāng)中心小學(xué)、xx小學(xué)、xx鄉(xiāng)中心小學(xué)、xx鎮(zhèn)中心小學(xué)、xx小學(xué)），我聽課13節(jié)，針對講課教師的備課，上課，聽課，評課，作業(yè)布置及批改等項目進行了專人各項全覆蓋調(diào)研視導(dǎo)，在每所學(xué)校都與教師個別交流，與學(xué)生互動，并參加了集體座談。

總的來說，各位老師都能體現(xiàn)出一定的新理念，在課堂教學(xué)中運用了師生互動，生生互動，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)等教學(xué)方法。

1.教學(xué)資源得不到充分利用。

雖然現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的條件都不錯，都配備了一些多媒體電教設(shè)備，但在課堂教學(xué)中利用率不高，大部分教師基本上只運用錄音機、磁帶和卡片開展課堂教學(xué)，有的甚至連錄音機也不進課堂，沒有給學(xué)生直接的體驗，白白浪費了教學(xué)資源。

2．教學(xué)理念體現(xiàn)的還是不夠充分。

盡管教師們的學(xué)歷不低，但大都是新上崗的，所以教學(xué)經(jīng)驗不足。有的教師不能準(zhǔn)確把握課標(biāo)，不能做到有效備課（要備課程標(biāo)準(zhǔn)，備教材，備學(xué)生，備教法，備學(xué)法，備資源的整合，力求做到備深教材，備透學(xué)生，備好教法和學(xué)法，備足教學(xué)資源形成完整的教學(xué)設(shè)計和教案），課堂教學(xué)中雖然有小組討論，合作學(xué)習(xí)等活動，但大都流于形式，對課堂教學(xué)的理解也還停留在知識的傳授上，忽視了語言教學(xué)的情境性和交際性，忽視了學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。也就是還是在教教材，而不是用教材教。

3．課堂教學(xué)效率欠佳。

通過聽課，發(fā)現(xiàn)不少英語教師仍然采用一支粉筆一張嘴,一塊黑板講一堂課的教學(xué)模式。新課標(biāo)要求以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，但我們的一些老師在課堂上還是自己講得多，讓學(xué)生練得少，課堂氣氛沉悶。通過這次調(diào)研中課后抽查結(jié)果證明，這種教學(xué)模式下的教學(xué)效果并不盡如人意。

1．加強學(xué)習(xí)意識。

全體英語教師要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，解讀新教材，探索教學(xué)方法，認(rèn)真研讀《吳堡縣中小學(xué)有效教學(xué)基本要求》，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。

2．探究教學(xué)方法。

面向全體學(xué)生，分層教學(xué)，注重學(xué)法指導(dǎo)。讓學(xué)生在課堂教學(xué)中多聽，多說，多讀，在交際中使用英語、感悟英語、體驗英語，提高英語口頭表達能力，著力培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力的訓(xùn)練。教師本人要積極參加聽評課活動，優(yōu)勢互補，提高教學(xué)水平。

3．培養(yǎng)語用能力。

從單詞、詞組入手，培養(yǎng)學(xué)生的組句能力，重視口語練習(xí)，同時要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，寫規(guī)范英語。教師在布置作業(yè)之后一定要及時批改，并及時在課堂上反饋。

農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)工作任重而道遠，我們還應(yīng)該積極研究課改過程中遇到的新情況、新問題，養(yǎng)成教后反思的習(xí)慣，在反思過程中發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，在反思的過程中逐步提高自己的綜合素養(yǎng)，促進英語教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

山區(qū)農(nóng)村小學(xué)調(diào)研報告篇十一

各位老師大家好：

教導(dǎo)處把校長室、教導(dǎo)處、科研室、部分教師聽課的反饋情況進行了匯總，下面通報給大家。我們一致認(rèn)為”不凸出優(yōu)點不能發(fā)揚光大，不指出缺點不能反思提高“.下面先講講優(yōu)點再談?wù)劚炔蛔阕詈笳f說建議。

一、優(yōu)點。

1、全體教師能重視本次活動，能做到精心備課，認(rèn)真上課。應(yīng)該說達到預(yù)期的目的，就是動員會上我講的”促“,”導(dǎo)".

2、本次活動中，青年教師，表現(xiàn)出良好的職業(yè)素養(yǎng)，這說明學(xué)校在選撥青年教師的程序和方式是很正確的。如果肯虛心向上，再經(jīng)過歷練，成為合格教師指日可待。中年教師，逐漸形成自己的上課風(fēng)格，能夠把握教材和駕馭課堂。能夠完成課堂的教育教學(xué)任務(wù)，但是也發(fā)現(xiàn)個別的教師準(zhǔn)備的不是很充分。我們發(fā)現(xiàn)老教師展現(xiàn)出了各自在教學(xué)上的深厚功力，起到示范的作用。他們通過深入淺出的語言，恰到好處的提問使學(xué)生學(xué)到知識的.同時，體驗到了學(xué)習(xí)的快樂。

二、不足。

1、發(fā)現(xiàn)某些學(xué)科集體備課不統(tǒng)一，知識點講的不同，課堂練習(xí)不一樣，這樣造成了教學(xué)上的不公平。

2、有些課堂教材挖掘不深入，上課教師不能領(lǐng)會教材文本的內(nèi)容和大綱的要求。在課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置上沒有給學(xué)生創(chuàng)造深入思考的機會。

3、課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合適，導(dǎo)致教學(xué)效率不高。沒有做到尖子生吃好，中等生吃飽，學(xué)困生吃到。

4、部分課堂提問設(shè)計不是精當(dāng)。（1）沒有思維含量（2）沒有找到學(xué)生最近發(fā)展區(qū)（3）設(shè)計的問題指向性不明確，造成學(xué)生不知所云（4）精英式的點對點的提問，整體效率低下。

三、建議。

1、強化：集體備課，做到統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習(xí)，統(tǒng)一作業(yè)。

2、倡導(dǎo)：提高課堂效率，少講精講，學(xué)生會的不講，講學(xué)生不會的。

3、鼓勵：使用課件和投影，但要注意課件和投影是教學(xué)的輔助手段。

4、要求：師徒之間互幫，師父做到傳承、指導(dǎo)，徒弟做到繼承、發(fā)揚。

（9月13日）。

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山區(qū)農(nóng)村小學(xué)調(diào)研報告篇十二

在縣黨委政府和教育主管部門的指導(dǎo)和關(guān)懷下，學(xué)校始終把推動黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制具體化，把學(xué)校黨組織建設(shè)成為促進民族團結(jié)、維護社會穩(wěn)定、反對_的堅強戰(zhàn)斗堡壘，切實加強學(xué)校黨建工作中作為長期的戰(zhàn)略任務(wù)擺在首要位置,采取了一系列措施,開展了一系列載體活動。

通過創(chuàng)建六個好服務(wù)型黨組織工作長效機制，進一步強化全體師生的思想政治和道德品質(zhì)教育，強化35436育人工程，堅持社會主義辦學(xué)方向，將民族團結(jié)工作深入到課堂、家庭等，不斷增強愛黨、愛國情感和民族團結(jié)意識，積極營造各族師生平等、團結(jié)、互助、和諧的良好氛圍，形成推進我校教育事業(yè)的強大輿論和良好社會風(fēng)氣，為xxx縣的教育發(fā)展做出積極的貢獻。

新學(xué)期開始，根據(jù)州黨委組織部《關(guān)于印發(fā)關(guān)于圍繞社會穩(wěn)定和長治久安開展基層服務(wù)型黨組織創(chuàng)建活動實施方案的通知》(xxx黨組字xxx號)要求，為深入推進我校基層服務(wù)型黨組織創(chuàng)建工作，堅持從學(xué)校實際出發(fā)，充分履行服務(wù)職能，不斷加大工作力度和投入力度，健全完善各項工作運行機制，切實抓好服務(wù)型黨組織創(chuàng)建工作取得了初步的成效，開展工作情況匯報如下：

一、加強組織建設(shè)，抓好思想理論建設(shè)，夯實思想基礎(chǔ)。明確主題，落實兩個堅定不移要求，推動黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制具體化。

1、貫徹執(zhí)行黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制,進一步健全完善黨內(nèi)制度。認(rèn)真落實民主集中制原則，完善黨支部議事和決策機制，決策程序符合要求。凡涉及學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、干部任免、評優(yōu)選先、獎勵懲罰、人事職稱、大額經(jīng)費開支、工作部署等事項，都提交學(xué)校黨支部會議，通過集體研究、集體決定。堅持一季度一公開，主動接受群眾監(jiān)督，堅持依法治教、科學(xué)管理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，不斷提高學(xué)校管理的民主化、科學(xué)化。建立健全黨員教育管理的長效工作機制，堅持三會一課制度，黨日活動制度，黨內(nèi)組織生活會制度，黨費收繳制度、黨員學(xué)習(xí)制度、黨員發(fā)展制度等。我校黨支部繼續(xù)開展政治思想學(xué)習(xí)教育活動，為了提高全體教職工政治理論水平，制定中心組學(xué)習(xí)，黨員學(xué)習(xí)和教職工政治理論學(xué)習(xí)制度，學(xué)習(xí)計劃。扎實推進政治理論教育活動，學(xué)習(xí)、宣傳和貫徹黨的路線方針政策，堅持社會主義辦學(xué)方向。

2、加強黨員隊伍的管理與教育。在保證黨的常規(guī)工作正?；幕A(chǔ)上，不斷加強黨員的黨性意識、宗旨意識、組織意識教育，提高黨員素質(zhì);圍繞學(xué)校中心工作，做好教師的思想政治工作，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和政治核心作用，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，注重查找學(xué)校薄弱環(huán)節(jié)，制定學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員教師責(zé)任區(qū)，實行校領(lǐng)導(dǎo)包年級、教師包班級、聯(lián)系工作制度。

3、學(xué)校黨員中開展志愿者服務(wù)活動，全校范圍建立黨員志愿志服務(wù)隊伍，積極開展教師家訪、幫扶困難學(xué)生、家庭教育輔導(dǎo)、聯(lián)系退休黨員、交通程序維護崗等服務(wù)及活動項目。

4、我校確保各族師生達到政治過硬基本要求，建立學(xué)校維護穩(wěn)定、抵御滲透長效機制，初步開展了教育分類指導(dǎo)，八類人群一對一底線思維莫非以思想轉(zhuǎn)換教育工作。一是成立維護穩(wěn)定及去極端化教育宣講團，宣講團的成員由政治素質(zhì)好、黨性強的各語部政治老師組成，他們分別從加強民族團結(jié)維護社會穩(wěn)定、民族傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣、宗教極端思想的22種表現(xiàn)形式及危害等方面進行備課、并利用課余時間在全校師生中廣泛開展民族團結(jié)去極端化宣講。二是制定武進高級中學(xué)教師個人有關(guān)事項報告表，針對八類人群一對一底線思維莫非以思想轉(zhuǎn)換教育工作。組織全校去極端化八類人群學(xué)生情況摸排，要求每位學(xué)生親筆填寫《學(xué)生個人有關(guān)事項報告表》。發(fā)放調(diào)查表共計xxx份，實際收回xxx份，經(jīng)班主任審查，學(xué)生親屬(父母、叔伯、兄弟姐妹)屬觸犯法律法規(guī)在押的人員有xxx人，已經(jīng)獲釋的有xxx人;其中有偷盜的xxx人，販賣_的有xxx人，打傷人的xxx人，參與非法宗教活動的xxx人。經(jīng)調(diào)查沒有學(xué)生親屬(父母、叔伯、兄弟姐妹)屬重點人群的情況。三是對不能勝任國家通用語言進行初步摸排，并根據(jù)xxx字xxx號文件要求,制定xxxxx學(xué)校教職工雙語學(xué)習(xí)工作實施方案,加強我校教職工的雙語培訓(xùn)工作，提高我校教師服務(wù)教學(xué)和做學(xué)生、家長工作的能力。

二、把中小學(xué)校黨組織建設(shè)成為促進民族團結(jié)、維護社會穩(wěn)定、反對_的堅強戰(zhàn)斗堡壘，切實加強黨支部領(lǐng)導(dǎo)作用，開展了針對性的系列活動。

1、我校黨支部開展民族團結(jié)教師一對一結(jié)對子活動，緊緊結(jié)合縣委訪民情惠民生聚民心活動，進一步創(chuàng)新活動載體，在全校黨員和廣大教師中廣泛開展以互學(xué)一句話一首歌、互提一個醒、聽一節(jié)課、互辦一件小事、互吃一次飯、互送一件小禮品、互參一項活動為主題的六互活動。

2、結(jié)合縣委開展的教育系統(tǒng)民族團結(jié)和去極端化座談會，學(xué)校組織少數(shù)民族教師分維、哈兩個語言進行了座談會，發(fā)聲亮劍揭批會等形式，使教職工明立場、辨是非，筑牢教育防線。

3、學(xué)校成立檢查組，對學(xué)校思想政治、民族團結(jié)教育、穩(wěn)定工作進行定期、不定期督查。注重在檢查中總結(jié)和推廣典型經(jīng)驗，及時發(fā)現(xiàn)并協(xié)調(diào)解決工作中存在的突出問題，確保思想政治工作扎實開展、不走過場，取得實實在在的成效。xx月份評選了服務(wù)管理崗、師德師風(fēng)崗、教學(xué)育人崗、青年教師崗等xxx名黨員示范崗。并民族團結(jié)模范辦公室、班級、宿舍及個人(教師、學(xué)生)評選活動，共評選出xx名民族團結(jié)模范教師、xxx名民族團結(jié)模范好少年。

4、xxx月份開展全體教師和學(xué)生參與的民族團結(jié)、去極端化手抄報、漫畫、硬筆書法比賽;高二年級學(xué)生放風(fēng)箏活動;舉辦歌手大賽和舞蹈才藝大賽、開展一次成年人承諾活動;xxx月結(jié)合民族團結(jié)教育月活動，結(jié)對子班級開展雙語詩歌朗誦比賽。舉辦高一年級學(xué)生歌手大賽和舞蹈才藝大賽，添加我校民族團結(jié)教育月活動濃厚的氛圍。

5、加強學(xué)生傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，學(xué)校xxx月開展了慎終追遠緬懷先烈面向國旗宣誓活動，召開清明祭英烈為主題班會活動，為提高學(xué)生法律意識和法律素養(yǎng)，有效抵御和防范宗教向校園滲透，積極預(yù)防和減少青少年違法犯罪，開展了一次法律教育講座。

三、認(rèn)真落實張春賢書記在自治區(qū)黨委教育教師工作會議上的講話精神，推動黨員和教師教育培訓(xùn)，努力建設(shè)符合四個好老師標(biāo)準(zhǔn)的中小學(xué)校教師隊伍。

(一)xxxxx學(xué)校把開展?fàn)幾鼍哂行陆厣美蠋熥鳛楫?dāng)前中心工作及政治任務(wù)來抓實，結(jié)合學(xué)校實際，制定了切實可行的四好教師活動實施方案，并召開動員大會，確?；顒訃@教育教學(xué)教師中心和教學(xué)質(zhì)量重心工作、層層有序推進。自6月3日自治區(qū)黨委召開教育教師工作會議以來，xxxxx學(xué)校先后召開了支委會、領(lǐng)導(dǎo)班子和中心組理論學(xué)習(xí)會議及教職工大會及時學(xué)習(xí)傳達貫徹會議精神，研究部署好教師活動實施方案及學(xué)習(xí)征求意見環(huán)節(jié)工作。

撰寫筆記和學(xué)習(xí)心得、并結(jié)合張春賢書記提出爭做具有新疆特色好老師和教育教學(xué)工作進行座談、認(rèn)真撰寫對照檢查材料。二是確保學(xué)深學(xué)透學(xué)有成效，我校黨支部書記、副校長做了動員對張春賢書記提出爭做具有新疆特色好老師進行了全文解讀，并要求全校教職工要反復(fù)學(xué)習(xí)，進一步統(tǒng)一思想，堅定信心，用會議精神來指導(dǎo)大家的思想，號召全校教師做有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的好老師，爭做黨和人民滿意的好老師，爭做具有新疆特色的好老師。黨支部副書記、校長以上黨課形式率先垂范開展了三嚴(yán)三實和爭做具有新疆特色好教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。同時我校書記和校長及后備干部參加教育系統(tǒng)暑假舉辦的學(xué)習(xí)四好教師集中培訓(xùn)，并在培訓(xùn)班上做交流、發(fā)言，并撰寫培訓(xùn)心得和培訓(xùn)論文。

四、堅持社會主義辦學(xué)方向，圍繞辦好具有新疆特色的教育，推動五個認(rèn)同教育課堂化，全面加強學(xué)校思想政治工作。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹十八屆四中全會通過的《_中央關(guān)于全面推進依法治國若干重大問題的決定》，廣泛開展形式多樣的法制宣傳教育活動。組織教師學(xué)習(xí)《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》《新疆維吾爾自治區(qū)民族團結(jié)教育條例》，落實好中學(xué)生《思想政治》課程中涉及到的法制教育內(nèi)容，其他學(xué)科在教學(xué)中積極滲透法制教育。

2我校把民族團結(jié)教育工作納入學(xué)校教學(xué)計劃，要求開齊、開足民族團結(jié)教育課，按課程設(shè)置要求，每周一節(jié)，學(xué)校以《民族理論常識》、《中華民族大團結(jié)》為主要內(nèi)容，立足民漢合校特殊校情，編印和制作了《百草苑》、《可愛的伊犁》、《美麗的xxx》等教育讀本和多媒體教學(xué)課件，提高民族團結(jié)教育工作的針對性和實效性。

五、我校建立健全維護穩(wěn)定責(zé)任制，建設(shè)反對分裂防線牢固、各族師生團結(jié)友愛、現(xiàn)代文化氣息濃厚的和諧校園。

1、加強學(xué)生德育教育。為全面提高我校德育教育的的功效，探究可行性、易操作的學(xué)生管理制度，做到教育為先，以理服人，以制度辦事，以制度管人，加強家長、老師和學(xué)生的三方溝通，使學(xué)生教育管理有大的成效，指導(dǎo)政教處探索學(xué)生德育集中教育新形式新途徑，逐步探索出《xxxxx學(xué)校學(xué)生德育集中教育學(xué)習(xí)程序(試行)》和《xxxxx學(xué)校學(xué)生德育集中教育活動項目選擇表》。就目前來看，學(xué)生德育教育上一新臺階，育人環(huán)境大為改觀，學(xué)生民族團結(jié)理念牢固樹立，各民族學(xué)生和睦相處，很少發(fā)生惡性打架事件。

2、教師辦公室、班級和宿舍混合編排。為體現(xiàn)民漢合校的特點，使各民族師生將民族團結(jié)融合在日常生活學(xué)習(xí)中，教師辦公室是按年級分學(xué)科組合，設(shè)立一名備課組長負(fù)責(zé)教學(xué)六環(huán)節(jié)的開展和檢查指導(dǎo)，全校按學(xué)科各設(shè)立一名教研組長負(fù)責(zé)落實教學(xué)常規(guī)、校本教研和校本培訓(xùn)。班級在樓層分布上，注重漢語班和民語班的交叉布局，以拉近班級距離、創(chuàng)設(shè)交流環(huán)境、促進感情培養(yǎng)為先。在班級內(nèi)各民族學(xué)生共處一個學(xué)習(xí)集體，營造互學(xué)互進的機會，使民族團結(jié)理念形成于日常學(xué)習(xí)的無形中。宿舍管理上，每個宿舍都有不同民族的學(xué)生同吃同睡同玩同學(xué)習(xí)，不同宿舍間還相互結(jié)對子。經(jīng)過評比，全校有xxx個辦公室獲民族團結(jié)模范辦公室、xxx個班級獲民族團結(jié)模范班級、xxx個宿舍獲民族團結(jié)模范宿舍稱號。

3、加強校園文化建設(shè)，鞏固文明學(xué)校成果。認(rèn)真實施《校園文化建設(shè)三年發(fā)展規(guī)劃》，深化德育安校，科研興校，質(zhì)量立校，文化潤校，特色強校的學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵，通過開展三八活動、團隊活動、師生興趣小組活動、社團活動，歌詠比賽、文藝匯演、田徑運動會等活動，按照《xxx縣關(guān)于加強中小學(xué)校校園文化建設(shè)實施方案》的要求，充分發(fā)揮校歌、校訓(xùn)、校史的育人作用，發(fā)揮校園廣播、報刊、板報、宣傳櫥窗等宣傳載體的輿論引導(dǎo)作用，組織師生參與校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、注重從師生身邊的人物中選樹可親、可敬、可學(xué)的典型，努力打造健康、文明、和諧的平安校園，推進良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，鞏固提高州級六個好黨支部的成果，促進我校各項工作躍上新臺階。

六、學(xué)校存在的問題。

1、教師理論學(xué)習(xí)淡薄、走形式、走過場。

2、教師在管理學(xué)生學(xué)校辦法較少，不能有效解決問題。教師存在不愿管、不去管、不想管的思想，也存在不去想、不去問、不去做，惰性思想較嚴(yán)重。

3、教師示范引領(lǐng)作用發(fā)揮較弱，民族團結(jié)教育工作不夠扎實，去極端化思想教育附于表面，不夠深入，結(jié)對子交朋友開展的成效不突出，缺少有效的管理機制。

山區(qū)農(nóng)村小學(xué)調(diào)研報告篇十三

xx地區(qū)在我區(qū)農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展中占據(jù)十分重要的地位，為切實做好自治區(qū)黨委農(nóng)村工作會議精神和自治區(qū)《關(guān)于應(yīng)對經(jīng)濟下行壓力、做好當(dāng)前經(jīng)濟工作的意見》(新黨辦發(fā)[2015]13號)精神的貫徹落實，加強專項督查工作，7月25-26日，自治區(qū)黨委農(nóng)辦對xx地區(qū)應(yīng)對經(jīng)濟下行壓力，做好當(dāng)前農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟工作進行了調(diào)研?，F(xiàn)將有關(guān)情況報告如下：

一、上半年農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟運行總體情況。

今年以來，xx地區(qū)認(rèn)真貫徹落實自治區(qū)黨委農(nóng)村工作會議精神和自治區(qū)關(guān)于應(yīng)對經(jīng)濟下行壓力、做好當(dāng)前經(jīng)濟工作的意見精神，以轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展方式為主線，以增加農(nóng)民收入為核心，堅持“保糧、調(diào)棉、強果、興畜、提質(zhì)、創(chuàng)新、扶三產(chǎn)、抓創(chuàng)收”的工作思路，狠抓農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)調(diào)整，強化棉、糧、果、畜四大基地建設(shè)，加快推進農(nóng)業(yè)綜合多功能開發(fā)，著力提高農(nóng)業(yè)綜合管理水平和產(chǎn)出效益，地區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟保持持續(xù)健康發(fā)展態(tài)勢。上半年，xx地區(qū)實現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟總收入(含農(nóng)場)90.45億元，較上年增加11.09億元、增長13.97%，農(nóng)民人均純收入3509元，同比增加236元、增長7.2%。歸納xx地區(qū)上半年農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作，具有以下幾方面突出特點：

(一)積極調(diào)整優(yōu)化種植業(yè)結(jié)構(gòu)。棉花是xx地區(qū)傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，但受市場等多種因素影響，棉花生產(chǎn)綜合效益下降，為此，xx地區(qū)積極調(diào)整優(yōu)化種植業(yè)結(jié)構(gòu)，增加糧食面積，調(diào)減棉花面積，對不適宜種植的風(fēng)險棉區(qū)、次宜棉區(qū)重點調(diào)減，調(diào)減面積用于種植小麥、飼草料、瓜果蔬菜，種植結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出“一減三增”的趨勢(減棉、增糧、增草、增瓜菜)，“糧經(jīng)草”三元結(jié)構(gòu)比例趨向合理。截至6月30日，全地區(qū)農(nóng)作物總播面積1166.44萬畝。其中：棉花719.34萬畝，較上年退減110萬畝;糧食作物333.4萬畝，其中：小麥219.1萬畝(冬麥178.56萬畝，春麥40.54萬畝)。退棉調(diào)減出110萬畝，新增春麥40萬畝、正播玉米30萬畝、瓜菜15萬畝、飼草15萬畝、其他作物5萬畝，退出果棉間作5萬畝。如xx市良種場將棉花全部退出用于種植其他經(jīng)濟作物。溫宿縣棉花面積較去年調(diào)減15.29萬畝，大力發(fā)展設(shè)施農(nóng)業(yè)、畜禽養(yǎng)殖、特色瓜果，重點建設(shè)區(qū)域副食品生產(chǎn)基地。

(二)“三夏”工作扎實推進。為確保農(nóng)業(yè)增產(chǎn)增收，xx地區(qū)加強了對“三夏”工作的領(lǐng)導(dǎo)和組織，嚴(yán)格落實搶收、搶種、搶管各項措施，“三夏”工作整體進展順利。目前，除拜城外，小麥?zhǔn)崭罨窘Y(jié)束，小麥?zhǔn)崭蠲娣e達213.57萬畝，小麥平均單產(chǎn)432.92公斤(冬小麥平均單產(chǎn)452.39公斤，與上年基本持平，春小麥平均單產(chǎn)346.89公斤，較上年減少39.47公斤)，總產(chǎn)95.14萬噸，同比增15.16萬噸，增幅18.95%，總產(chǎn)達到地區(qū)歷史性之最。隨著夏收工作的結(jié)束，xx地區(qū)針對復(fù)播時間短、季節(jié)性強的實際，搶抓農(nóng)時促進復(fù)播。地委要求全地區(qū)對能復(fù)播的地塊100%進行復(fù)播，并要求相關(guān)部門積極做好相關(guān)服務(wù)工作，為復(fù)播工作圓滿完成打下堅實基礎(chǔ)。今年該地區(qū)計劃復(fù)播作物70萬畝，其中玉米60萬畝，瓜菜10萬畝。因受高溫天氣和水情影響，復(fù)播較去年偏晚5-7天。目前，地區(qū)復(fù)播面積79.87萬畝，其中：復(fù)播玉米71.53萬畝、薯類500畝、其他雜糧0.3萬畝、豆類0.14萬畝、蔬菜2.65萬畝、瓜類4.64萬畝、油料0.46萬畝、其他0.1萬畝。播種早的復(fù)播玉米已現(xiàn)行，苗齊、苗勻、苗壯，長勢良好。狠抓棉花田管不放松，地區(qū)先后召開了四次現(xiàn)場會，組織農(nóng)口部門進行四次聯(lián)合督導(dǎo)檢查，切實落實各項管理措施，棉花長勢與結(jié)鈴情況都較好。

(三)全面推進林果提質(zhì)增效。把林果示范區(qū)建設(shè)作為重要抓手，由地區(qū)統(tǒng)一制定實施方案及技術(shù)規(guī)范，通過開展“管理周”、“施肥周”等活動推進各項措施落實到位。補植補造核桃紅棗49.04萬畝，落實兩高一優(yōu)示范園1103個、18.98萬畝，低產(chǎn)低質(zhì)改造園1069個、14.43萬畝。集施農(nóng)家肥東87.61萬畝。由于技術(shù)管理措施到位，目前，核桃、蘋果、香梨掛果情況好于去年。紅棗因前期持續(xù)高溫天氣影響，掛果情況遜色于去年。

(四)扎實推進畜牧養(yǎng)殖增收工程。狠抓接羔育幼、“科學(xué)養(yǎng)畜”三級示范體系建設(shè)、肉羊繁育體系建設(shè)、安居增畜、增草工程等重點工作。上半年全地區(qū)產(chǎn)羔317.73萬頭(只)、成活幼畜309.71萬頭(只)，同比分別增長6.81%、7.33%。落實三級示范體系示范村(場)42個、示范戶533個。外購優(yōu)質(zhì)生產(chǎn)母畜14.51萬頭(只)，外購架子畜50.87萬頭(只)，育肥出欄63.22萬頭(只)，飼草種植97.08萬畝，生產(chǎn)母畜存量、牲畜出欄量、人工種草面積均較大幅度增加。

(五)穩(wěn)步發(fā)展林下經(jīng)濟。xx地區(qū)現(xiàn)有林果規(guī)模450萬畝，地區(qū)堅持“以林為先，以果為主，林上林下相統(tǒng)一”指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮當(dāng)?shù)剞r(nóng)民積極性，不搞行政推動“一刀切”，按照市場導(dǎo)向、因地制宜原則，科學(xué)合理地利用林業(yè)資源，發(fā)展適合本地特點的林下經(jīng)濟，引導(dǎo)縣市發(fā)展林糧、林菜、林瓜、林草、林菌、林藥間作套種及林下養(yǎng)殖，林下經(jīng)濟成為農(nóng)村經(jīng)濟及農(nóng)牧民增收的新途徑。上半年，該地區(qū)發(fā)展林下種養(yǎng)殖面積達到35萬畝。如在溫宿縣托乎拉鄉(xiāng)、吐木秀克鎮(zhèn)林下食用菌示范點，充分利用菌類生長習(xí)性，在林下種植平菇，效益相當(dāng)可觀。在xx市良種場采取在核桃幼林地套種桃樹并間作飼用甜菜、西瓜模式，桃子畝收入1000多元，前期套種西瓜畝收入1000多元，二茬套種胡蘿卜畝收入多元，預(yù)計每畝收益在4000多元，綜合效益相當(dāng)可觀，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民發(fā)展林下積極性非常高。

(六)積極推進設(shè)施農(nóng)業(yè)發(fā)展。xx地區(qū)針對原有反季節(jié)蔬菜基地因城市擴建被大量征占的情況，在xx市城市遠郊及周邊縣推進設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地建設(shè)，上半年全地區(qū)新建設(shè)施農(nóng)業(yè)面積1000畝，加快老舊溫室改造，大力發(fā)展庭院小拱棚種植，依托已建成的集中育苗點，全面推廣“大苗移栽”技術(shù)，共育各類菜、瓜苗4600萬株，基本實現(xiàn)了拱棚大苗移栽，縮短大田生長周期，增加畝產(chǎn)出效益，目前投入生產(chǎn)的設(shè)施農(nóng)業(yè)面積達13.8萬畝，預(yù)計產(chǎn)量達到26萬噸以上。如溫宿縣托普汗管理區(qū)引進有實力的專業(yè)大戶以每畝1700元價格流轉(zhuǎn)農(nóng)民土地，新建大棚300畝，當(dāng)年建成當(dāng)年見效，流轉(zhuǎn)土地后的農(nóng)民在蔬菜大棚打工不但學(xué)習(xí)種植技術(shù)，每天還有80-100元收入。溫宿縣托乎拉鄉(xiāng)茂盛果蔬專業(yè)合作社，組織53戶農(nóng)民種植大棚500畝，形成一定的規(guī)模效益。

(七)強化農(nóng)業(yè)社會化服務(wù)體系建設(shè)。xx地區(qū)按照農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的要求，不斷完善農(nóng)業(yè)社會化服務(wù)體系，積極推進以公共服務(wù)機構(gòu)為依托、合作經(jīng)濟組織為基礎(chǔ)、龍頭企業(yè)為骨干、其他社會力量為補充，公益性服務(wù)與經(jīng)營性服務(wù)相結(jié)合、專項服務(wù)和綜合服務(wù)相協(xié)調(diào)的，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后全過程綜合配套服務(wù)體系。目前，全地區(qū)已基本形成了地、縣、鄉(xiāng)、村四級農(nóng)技推廣服務(wù)體系，并實現(xiàn)了基層農(nóng)技推廣機構(gòu)100%覆蓋。地區(qū)一級農(nóng)技推廣服務(wù)機構(gòu)達到14個;縣(市)一級服務(wù)機構(gòu)3284個，其中公益性306個，經(jīng)營性2978個;鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級服務(wù)機構(gòu)4842個，其中公益性730個，經(jīng)營性2847個。全地區(qū)共有農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)專業(yè)技術(shù)人員10509人，其中公益性服務(wù)機構(gòu)人員4669人，農(nóng)民技術(shù)員5840人。全地區(qū)基本建立起了農(nóng)業(yè)科技工作“有人管、有人問”的基層農(nóng)技推廣體系制度。在解決了有機構(gòu)、有人員開展農(nóng)業(yè)社會化服務(wù)的基礎(chǔ)上，積極探索推進服務(wù)機制創(chuàng)新，為此，xx地區(qū)圍繞特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，在各縣(市)大力組建社會化專業(yè)服務(wù)隊，鼓勵引導(dǎo)各方開展有償技術(shù)服務(wù)。如xx市由地區(qū)、縣鄉(xiāng)技術(shù)人員帶領(lǐng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民技術(shù)員組成林果專業(yè)服務(wù)隊，對林果實行托管半托管式服務(wù)，為農(nóng)戶提供除澆水、施肥以外的全程系列化服務(wù)，根據(jù)服務(wù)內(nèi)容不同，收取每畝80-150元不等的有償服務(wù)費用，通過這項有效措施，即提高了林果的標(biāo)準(zhǔn)化管理水平，果農(nóng)增加了收益，也極大地調(diào)動了科技人員服務(wù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的積極性。

二、當(dāng)前農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟存在的主要問題。

(一)實現(xiàn)今年增收目標(biāo)有一定難度。今年以來，主要農(nóng)產(chǎn)品價格均呈現(xiàn)下降趨勢，今年棉花目標(biāo)價格每噸為19100元，較去年減少700元，將直接影響到農(nóng)民增收。畜產(chǎn)品價格持續(xù)走低，除豬肉價格出現(xiàn)連續(xù)反彈外(xx地區(qū)養(yǎng)豬不多)，牛羊肉價格平均降幅達14%左右，生鮮乳價格、雞蛋價格均有不同程度跌幅。林果業(yè)受市場大環(huán)境不佳、產(chǎn)量持續(xù)增加等因素影響，預(yù)計新上市林果價格仍會處在低價位區(qū)間，以紅棗為例，去年xx五年生紅棗每畝商販給的承包價格為2500-2800元，目前商家出價為1800元左右。今年，該地區(qū)退棉后的耕地40.5萬畝用來種植瓜菜、特色作物，小宗經(jīng)濟作物，從7月起種植作物陸續(xù)上市，面積產(chǎn)量大幅提高，勢必會引起價格的下滑。xx地區(qū)正、復(fù)播玉米面積也有所加大，種植面積達到143.69萬畝，同樣也存在面積產(chǎn)量增加，引起價格下滑的趨勢。xx地區(qū)上半年種植業(yè)農(nóng)民人均純收入1163.5元，距預(yù)期目標(biāo)相差2296.5元。下半年受以上因素影響，農(nóng)民實現(xiàn)1000元增收目標(biāo)任務(wù)難度較大。

山區(qū)農(nóng)村小學(xué)調(diào)研報告篇十四

1、教室的門窗必須常年保持完好，任何人不得故意損壞。

2、門窗發(fā)現(xiàn)損壞，班主任有責(zé)任及時報修，同時采取相應(yīng)的防范措施。

3、教室門的鑰匙班級應(yīng)指定專人保管，門窗每天落實值日生隨時關(guān)鎖好。

4、學(xué)生課桌內(nèi)除放書籍課本、學(xué)習(xí)用品外，不準(zhǔn)存放其他任何貴重物品(如:現(xiàn)金、錢包、首飾、手表、隨身聽、計算器等)

5、學(xué)生不準(zhǔn)在教室內(nèi)追逐打鬧，隨便搬動課桌、椅。

6、學(xué)生不準(zhǔn)在課桌上亂寫亂畫，更不得用刀具刻劃痕跡。

7、教室內(nèi)不準(zhǔn)亂拉私接電源、亂設(shè)插座、亂充電。

8、不準(zhǔn)學(xué)生在無保護措施情況下擅自登高擦洗戶外窗玻璃，防止發(fā)生意外事故。

1、化學(xué)危險品應(yīng)設(shè)專用安全柜存放，柜外應(yīng)有明顯的危險品標(biāo)志，并加雙鎖保險，由兩人負(fù)責(zé)，領(lǐng)用危險品必須按規(guī)定執(zhí)行，以免釀成事故。

2、實驗室供電線路的安裝必須符合實驗教學(xué)的需要和安全用電的有關(guān)規(guī)定，定期檢查，及時維修。

3、實驗室要做好防火、防暴、防觸電、防中毒、防創(chuàng)傷等工作，要配備滅火機、砂箱等消防器材及化學(xué)實驗急救器材等防護用品。

4、實驗室要采取防盜措施，加強安全保衛(wèi)工作，非實驗室工作人員不得進入儀器保管室內(nèi)。

5、實驗室工作人員作為實驗室安全防護的當(dāng)然責(zé)任者，應(yīng)隨時隨地按照本制度進行檢查，做好安全防護工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常督促檢查。

6、任何人不得私自將有毒物品帶出實驗室，違者造成后果應(yīng)負(fù)一切經(jīng)濟法律責(zé)任。

1、計算機機房是學(xué)校重點要害部位，管理人員應(yīng)高度重視安全工作，相關(guān)人員安全保衛(wèi)責(zé)任落實。

2、微機房必須安裝防盜門窗和報警裝置，報警裝置須與當(dāng)?shù)嘏沙鏊驅(qū)W校值班室聯(lián)網(wǎng)，重要軟件的存放保險箱。機房應(yīng)根據(jù)實際情況配備適用的滅火器具，微機工作人員熟知使用方法。

3、嚴(yán)格控制進出人員，不準(zhǔn)任何人將陌生人帶入微機房操作微機。

4、門窗要定期檢查，嚴(yán)禁登錄黃色網(wǎng)站，未經(jīng)管理人員同意不準(zhǔn)私帶軟盤上機。

5、嚴(yán)禁火種進入微機房，不準(zhǔn)在機房內(nèi)吸煙。

6、學(xué)生使用計算機，必須服從老師的指揮，按程序操作。注意愛護公物，防止人為損壞。

7、現(xiàn)有的報警設(shè)施應(yīng)經(jīng)常檢查，下班、節(jié)假日要及時接通報警設(shè)施電源，發(fā)現(xiàn)失靈，及時報修。

7、發(fā)現(xiàn)計算機使用電源損壞，要及時報修，以防造成更大的損失。

1、各科室教學(xué)公用計算機為本科室人員使用，未經(jīng)管理人員許可，其他人員不得擅自動用。

2、任何人不準(zhǔn)在教學(xué)、辦公用計算機上玩游戲、聊天和登錄黃色網(wǎng)站。

3、禁止在計算機網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表違法或有害國家的議論。

4、做好各微機室防范工作，門窗要有防盜設(shè)施并及時關(guān)鎖。

5、計算機室不準(zhǔn)吸煙，更不得使用明火。操作人員離開微機注意及時切斷電源。

1、嚴(yán)格采購審批制度，未經(jīng)單位主管批準(zhǔn)，任何部門、個人不得擅自購買劇毒、易燃、易爆物品。

2、嚴(yán)格進出庫登記制度，并有專人、專箱(櫥)保存，實行兩人同時加鎖開、關(guān)的制度。

3、領(lǐng)用危險品須經(jīng)部門負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)，實驗多余的`應(yīng)及時退還給保管人員入庫。

4、使用危險品時要按規(guī)范操作使用，學(xué)生必須在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下進行實驗實習(xí)。

5、任何個人不準(zhǔn)私自收藏、保存危險品，違者由此發(fā)生的事故則負(fù)全部經(jīng)濟、法律責(zé)任。

1、圖書、資料嚴(yán)格編目、登記制度，借出收回賬冊齊全，不定期檢查防盜、防濕、防霉、防鼠害、防蟲害、防火等設(shè)施是否完好。

2、圖書、資料分等級存放，特別貴重書刊的借閱實行校長特批制度，貴重書刊要有專人、專櫥收藏，保管人應(yīng)定期核查。

3、門窗要有防盜設(shè)施，離開工作崗位，應(yīng)隨手關(guān)好門窗，防止書刊被竊。

4、嚴(yán)禁將火種帶入圖書、資料室，內(nèi)部消防器材應(yīng)擺放明顯位置，便于救急使用，平時注意檢查，保持性能良好。

5、節(jié)日、寒暑假期間應(yīng)切斷內(nèi)部電源，實行封閉式管理。

6、對現(xiàn)有報警器材定期檢查，發(fā)現(xiàn)報警失靈應(yīng)及時報修。

7、電子閱覽室是電子設(shè)備重地，為維護網(wǎng)絡(luò)安全，上機者不準(zhǔn)私自裝卸、刪除隨機軟件。不準(zhǔn)自帶設(shè)備入內(nèi)連機操作，嚴(yán)禁煙火，不準(zhǔn)吸煙，不得存放易燃、易爆及放射性物品;嚴(yán)禁在可燃物上使用電熱器具，電器易發(fā)熱部位必須做好隔熱處理。室內(nèi)電器設(shè)備及線路安裝必須符合安全要求。工作人員應(yīng)都會使用消防器材。下班前認(rèn)真清查、關(guān)閉各終端機，關(guān)好門窗，確認(rèn)安全后方可離開。

2、專人管理，計劃安排使用，未經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，閑人不得入內(nèi)。

3、使用計算機應(yīng)實行登記制度，購入硬、軟件嚴(yán)格審批制度、專人負(fù)責(zé)審查、登記、保存、賬冊齊全;不得將黃色、有害、國家查禁等不健康的信息輸入教學(xué)多媒體內(nèi)。

4、多媒體教室計算機價值貴重，使用人員必須嚴(yán)格按操作規(guī)程操作，學(xué)生應(yīng)服從老師或輔導(dǎo)人員的指揮。

5、人離教室要隨手關(guān)窗鎖門，并注意切斷電源，做好安全防范工作。

6、禁止火種帶入室內(nèi)，做好消防安全工作。

1、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理中心必須認(rèn)真執(zhí)行《中華人民共和國信息系統(tǒng)安全保護條例》。

2、任何部門或個人，不得利用聯(lián)網(wǎng)計算機從事危害學(xué)校網(wǎng)及本地局域網(wǎng)服務(wù)器、工作站的活動，不得危害或侵入未授權(quán)的服務(wù)器、工作站。

3、機房設(shè)施應(yīng)符合國家有關(guān)規(guī)定，認(rèn)真做好電源防護、防盜、防火、防水、防塵、防震、防靜電等工作，必須安裝防盜門窗和報警裝置，報警裝置須與當(dāng)?shù)嘏沙鏊驅(qū)W校值班室聯(lián)網(wǎng)，防范措施應(yīng)有效得力。

4、嚴(yán)禁任何人在學(xué)校網(wǎng)上使用來歷不明或有毒軟件。

5、禁止利用校園網(wǎng)制作、復(fù)制、查閱和傳播違反國家法律法規(guī)、不利國家安全穩(wěn)定的信息以及黃色等有害師生身心健康的信息。

6、網(wǎng)管中心的服務(wù)器、工作站未經(jīng)主管部門領(lǐng)導(dǎo)同意，不得借用到校外。

7、主干服務(wù)系統(tǒng)發(fā)生案件，必須及時報告學(xué)校保衛(wèi)處或公安機關(guān)查處。

8、嚴(yán)禁火種進入室內(nèi)，人離關(guān)窗鎖門。

體育活動

1、體育活動，實行誰組織誰負(fù)責(zé)的原則。老師組織學(xué)生體育活動，要認(rèn)真檢查體育設(shè)備，對已損壞，不符合要求的設(shè)備，嚴(yán)禁學(xué)生使用，并及時報修并出示警示標(biāo)志。

2、開展活動前必須對學(xué)生進行安全教育，講明活動要領(lǐng)，做好示范、指導(dǎo)以及防護工作，運動前做好各項準(zhǔn)備活動。

3、老師不得指導(dǎo)學(xué)生開展有危險性的活動，學(xué)生不準(zhǔn)離開老師自行開展有危險的活動，學(xué)生要聽從教師指導(dǎo)，學(xué)會正確的運動技術(shù)和自我保護。

4、在體育活動中老師有組織、指導(dǎo)的責(zé)任，因組織指導(dǎo)過錯造成學(xué)生身體傷害事故老師要負(fù)責(zé)任。

5、不要強行讓學(xué)生做一些力所不及的運動。

體育教學(xué):

1、任課教師必須在上課時講清楚運動注意事項，準(zhǔn)備好必要的安全防范措施，嚴(yán)格實行體育用具使用前的安全檢查。

2、學(xué)生必須遵守課堂常規(guī)，按時上課，聽從指揮、不遲到早退。

3、上體育課任課教師必須穿運動服、球鞋。

4、認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動。

5、學(xué)生要聽從教師指導(dǎo)，學(xué)會正確的運動技術(shù)和自我保護。

6、體操練習(xí)要在教師的指導(dǎo)下相互保護、幫助。

7、體育課或課外鍛煉中，凡出現(xiàn)受傷情況，應(yīng)及時送往校醫(yī)務(wù)室或醫(yī)院，并及時向校長室匯報。

山區(qū)農(nóng)村小學(xué)調(diào)研報告篇十五

為了真正掌握本鄉(xiāng)中小學(xué)校園安全的真實現(xiàn)狀，3月19日、20日，我們一行四人對中心初中和中心小學(xué)進行了調(diào)研，通過問卷、座談、走訪、現(xiàn)場查看等形式，對兩處學(xué)校進行了全方位的調(diào)查和了解，并進行了細(xì)致的分析、整理，形成本調(diào)研報告。

一、問卷情況分析

1、書面問卷人數(shù)情況

（1）初中學(xué)生書面問卷261人，其中初一88人（男生45人，女生43人），初二96人（男生48人，女生48人），初三77人（男生35人，女生42人）

（2）初中教師書面問卷60人。

（3）小學(xué)學(xué)生書面問卷281人，其中小學(xué)四年級114人（男生56人，女生58人），五年級84人（男生51人，女生33人），六年級83人（男生46人，女生37人）。

（4）小學(xué)教師書面問卷28人。

2、初中學(xué)生問卷情況

有以下幾個問題值得我們注意：

（1）你認(rèn)為學(xué)校存在有安全隱患嗎？選擇“不了解”和“有安全隱患”的占到了72.9%。

（2）學(xué)校有沒有打架斗毆現(xiàn)象？選擇“有”的占到了54%。

（3）學(xué)校進行集中（全年級或全校）法制教育嗎？選擇“從不”的占到了52.5%。

（4）學(xué)校進行集中（全年級或全校）安全教育嗎？選擇“沒有”的占到了49.4%。

（5）學(xué)校開展過針對突發(fā)事件的應(yīng)急訓(xùn)練嗎？回答“沒有”的占55.6%。

（6）你認(rèn)為除班主任外的任課老師該不該管學(xué)生？27.2%的學(xué)生認(rèn)為“不應(yīng)該”。

（7）學(xué)校有教師體罰學(xué)生現(xiàn)象嗎？52.1%的學(xué)生認(rèn)為有教師體罰學(xué)生現(xiàn)象。

（8）學(xué)校駐地有無網(wǎng)吧？54%的學(xué)生選擇了“有”，填寫名字時，出現(xiàn)了兩處。

（9）學(xué)校有沒有男女早戀現(xiàn)象？60.2%的同學(xué)認(rèn)為“有”。（10）入學(xué)以來你是否被同學(xué)毆打過？20.7%的同學(xué)有“一次以上的經(jīng)歷”。

（11）入學(xué)以來你是否被學(xué)校同學(xué)勒索過？9.5%的同學(xué)有“一次以上的經(jīng)歷”。

（12）你平常與父母交流的情況？10.4%的同學(xué)從不交流，48.7%的同學(xué)偶爾說說自己學(xué)習(xí)的事情，34.5%的同學(xué)什么事情都和父母聊聊，6.5%的父母不愿意聽。

（13）學(xué)校是否開過集中（全?；蛉昙墸┑募议L會？72.8%的同學(xué)選擇的是“從來沒有”。

（14）你平常有了苦惱最想告訴的人是誰？59%的學(xué)生選擇的是“要好的朋友”，21.8%選擇的是父母，9.9%選擇的是自己班上的同學(xué)、同桌，9.9%選擇的老師。

3、初中教師問卷情況

（1）對學(xué)生管理的問題。23%的教師認(rèn)為“不敢管”。

（2）解決學(xué)生矛盾的有效方式，27%的教師認(rèn)為應(yīng)該找雙方的家長解決，5%的教師認(rèn)為有時可以不管。

（3）對于學(xué)校潛在的事故隱患，依次是：學(xué)生群毆打架，食堂衛(wèi)生，宿舍管理，學(xué)生盜竊，師生矛盾，火災(zāi)隱患，交通隱患。

（4）對于有效地預(yù)防青少年犯罪，32%的教師認(rèn)可法制和思想道德教育，50%的教師認(rèn)可以家庭教育、法制教育為主，社會、學(xué)校教育為輔，10%的教師認(rèn)為應(yīng)該開設(shè)心理輔導(dǎo)課，8%的教師認(rèn)為應(yīng)該創(chuàng)造空間、多關(guān)心。

（5）對于最應(yīng)該關(guān)注的學(xué)生，58%的教師認(rèn)為是性格孤僻的，25%的教師認(rèn)為是雙差生，17%的教師認(rèn)為是單親家庭。

4、小學(xué)學(xué)生問卷調(diào)查情況

（1）關(guān)于打架斗毆現(xiàn)象，18.7%的同學(xué)認(rèn)為有這種現(xiàn)象。

（2）入學(xué)以來被同學(xué)毆打情況，18%的同學(xué)有關(guān)“一次以上的經(jīng)歷”。

（3）平常與父母交流的情況。19.9%的同學(xué)從不交流，18%的同學(xué)偶爾說說自己學(xué)習(xí)的事情，62.2%的同學(xué)什么事情都和父母聊聊，沒有出現(xiàn)“父母不愿意聽”的情況。

（4）29.5%的同學(xué)認(rèn)為“學(xué)校從來沒有集中開過全年級或者全校的家長會”。

（5）平常有了苦惱最想告訴的人，33.1%選擇的老師，四年級男生竟然沒有一個選擇教師；30.5%的學(xué)生選擇的是“要好的朋友”； 20.2%選擇的是自己班上的同學(xué)、同桌；16.2%選擇的是父母。

5、小學(xué)教師問卷情況

（1）關(guān)于管理學(xué)生問題，部分教師認(rèn)為“不敢管”。

（2）對于安全隱患，大多教師選擇的交通隱患。

（3）對于信息渠道對學(xué)生的影響，老師們的認(rèn)識依次是：社會，家庭，電視，網(wǎng)絡(luò)。

二、座談情況分析

初中：

（1）學(xué)生最難管的地方：首先是自我約束、自制能力差，逆反心理強。多數(shù)學(xué)生接受批評時態(tài)度較好，但是扭臉還是我行我素。個別學(xué)生對班主任和老師的批評有頂撞、死不認(rèn)錯的現(xiàn)象。其次是厭學(xué)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。“俺不想上，大人非叫上不可”，是成績差的學(xué)生的流行觀點。三是理想信念缺乏，什么事都無所謂，即便是不良行為，也認(rèn)識不到是錯誤的，是非觀念模糊。

（2）學(xué)生早戀現(xiàn)象個別存在，適當(dāng)引導(dǎo)，與家長結(jié)合做通思想工作就能解決。說白了，處的時間長了，男女生之間僅僅是有好感，還沒有到“戀”的程度。

（3）學(xué)生拉幫結(jié)伙問題。個別存在，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生明白團結(jié)幫助與哥們義氣、見義勇為與一哄而上的區(qū)別，學(xué)生民事行為能力差，應(yīng)該加強法制教育。

（4）法制教育、安全教育雷聲大雨點小，班主任哪次班會都講，但是學(xué)生認(rèn)為老師就是教知識的，說了收效不大。組織全校集體上課，還要請校外的輔導(dǎo)，比如派出所或公安局的，才有效果。

（5）學(xué)生群體基本上有五類：品學(xué)兼優(yōu)的雙優(yōu)生、成績差又不守紀(jì)律的雙差生、守紀(jì)律成績平平的中等生、留守少年、家庭不幸的學(xué)生。正面引導(dǎo)，多表揚少批評，讓學(xué)生自己認(rèn)識到錯在哪里，為什么錯，達到自我教育。教師要放下架子，蹲下身來，與學(xué)生交朋友，平等交流，總認(rèn)為是師生交流，注定是失敗的交流。教師只有成了學(xué)生的朋友，學(xué)生才會給老師說真話、說實話，才會愿意向老師傾訴?，F(xiàn)在家訪的少了，通知家長到學(xué)校，往往家長不配合，總是以各種借口推脫。

生起多大的作用，要看家庭的熏陶是相互補充還是相互抵觸。通知家長到學(xué)校，有的家長不是配合，而是指責(zé)老師，俺孩子好好的，孩子交給學(xué)校了你沒有給教好你負(fù)責(zé)任，有的家長抱怨老師耽誤功夫，耽誤種大棚、耽誤養(yǎng)雞。極少數(shù)家長對老師很不尊重。

小學(xué)：

（1）最大的安全隱患是交通安全。一是學(xué)校緊靠公路，二是有的學(xué)生離家遠，自己騎車等。

（2）多數(shù)教師認(rèn)為通知家長到學(xué)校不如打個電話溝通一下方便，也可以在家庭作業(yè)上給家長留言。很多家長一聽老師通知到學(xué)校，就感覺事情很大。學(xué)生放了學(xué)，家庭教育最關(guān)鍵。多數(shù)家庭僅僅滿足于孩子寫完作業(yè)，其他放任自流。

（3）學(xué)生性格不同，大多數(shù)都很聽話，但是性格倔強的、孤僻的哪個班都有，單親家庭的、“留守兒童”往往容易出現(xiàn)問題。

（4）安全教育要加強，要形成一個體系。

三、安全工作問題

初中：

1、交通安全。一是靠近公路，二是交通安全教育欠缺。

2、住宿生的安全問題。一是管理，二是人數(shù)多，三是高年級欺負(fù)低年級同學(xué)，四是出現(xiàn)個別夜不歸宿的情況。

3、操場安全問題。一是凹凸不平，二是體育器材。

4、留守兒童問題。每班都有4-5人，自由性強，難管，個性強。

5、飲食安全?；锓康墓芾韱栴}，進貨渠道問題。

6、門崗。年齡大，處理問題遲緩。

7、老師或者班主任，處理問題簡單、粗暴，沒有耐心。

8、晚自習(xí)的安全（住校生），有些社會“小青年”到學(xué)校來。平時也有，要錢、要物情況，“傳染學(xué)生”。

9、學(xué)生打架、斗毆現(xiàn)象。

10、部分學(xué)生家長偏袒自己的孩子，溺愛孩子。

小學(xué)：

1、傳染病的防治，如：流感，腮腺炎，水痘等；

2、交通安全。主要是撤點并校，學(xué)生離家比較遠，最遠的四五里地，學(xué)生騎自行車，或者家長用摩托車、三輪車接送。另，需要過馬路的學(xué)校。

3、靠近河流，防溺水。

4、學(xué)生自身的先天性疾病，如先天性心臟病等，強烈體育運動等容易導(dǎo)致問題。

5、老師不敢管學(xué)生，出一點問題，家長就到學(xué)生大吵、大鬧；

6、門口的小攤點，飲食衛(wèi)生問題；

7、社會地痞、流氓到學(xué)校打罵校長、老師等現(xiàn)象時有發(fā)生，周邊環(huán)境不好。

8、網(wǎng)吧問題。

四、幾項具體建議

1、給學(xué)生舉辦專題法制講座，最好讓公檢法人員演講，以具體的案例來演繹講座內(nèi)容；

2、發(fā)放專題錄像帶等視頻材料，供學(xué)生、老師學(xué)習(xí)、討論；

3、加大安全教育、管理力度，建立一套校園安全管理體系，每項工作都責(zé)任到人；

4、黨委、政府和相關(guān)機構(gòu)要給學(xué)校創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境；

5、開好“安全教育”課；

6、關(guān)閉周邊網(wǎng)吧，最好關(guān)閉所有網(wǎng)吧；

7、取締門口的小攤點，關(guān)注食品衛(wèi)生

一、調(diào)研背景

安全是人們生活中極為重要而又很容易被忽視的問題。近年來，有關(guān)校園安全事故屢見不鮮，且呈上升趨勢。分析近年來我國中小學(xué)生安全事故發(fā)生的原因，我們深深感到，如果對學(xué)生的安全教育到位，學(xué)生具有基本的安全意識和防范能力，許多事故是可以避免的。這反映出我國當(dāng)前學(xué)生公共安全教育方面還存在一些亟待加強的地方。尤其缺乏對安全意識的培養(yǎng)和對安全行為的訓(xùn)練。

二、調(diào)研目的及意義

對學(xué)生進行安全教育，進一步加強學(xué)生安全意識的培養(yǎng)，也成為社會關(guān)注的焦點和當(dāng)前迫切需要解決的問題。加強學(xué)生的安全教育工作，提高學(xué)生的安全思想意識。結(jié)合學(xué)生中存在的思想認(rèn)識、安全行為、安全事故和安全隱患問題，切實提高思想認(rèn)識，堅決克服松懈麻痹思想，在安全方面決不能有任何僥幸心理，牢固樹立“以人為本、安全第一、責(zé)任重于泰山”的觀念，確保校園秩序更加優(yōu)化。

三、調(diào)研方法與研究路徑

采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷的方式，初中學(xué)生書面問卷261人，其中初一88人（男生45人，女生43人），初二96人（男生48人，女生48人），初三77人（男生35人，女生42人）；小學(xué)學(xué)生書面問卷281人，其中小學(xué)四年級114人（男生56人，女生58人），五年級84人（男生51人，女生33人），六年級83人（男生46人，女生37人）。

四、調(diào)查結(jié)果

1.初中生問卷調(diào)查情況

有以下幾個問題值得我們注意：

（1）你認(rèn)為學(xué)校存在的安全隱患嗎？選擇“不了解”和“有安全隱患”的占到了72.9%。

（2）學(xué)校有沒有打架斗毆現(xiàn)象？選擇“有”的占到了54%。

（3）學(xué)校進行集中（全年級或全校）法制教育嗎？選擇“從不”的占到了52.5%。 1 何小芬，女，1996年出生，江西省萍鄉(xiāng)市人，華東交通大學(xué)土木建筑學(xué)院2015級建工1班，電話18770812019，郵箱http://.

（4）學(xué)校進行集中（全年級或全校）安全教育嗎？選擇“沒有”的占到了49.4%。

（5）學(xué)校開展過針對突發(fā)事件的應(yīng)急訓(xùn)練嗎？回答“沒有”的占55.6%。

（6）你認(rèn)為除班主任外的任課老師該不該管學(xué)生？27.2%的學(xué)生認(rèn)為“不應(yīng)該”。

（7）學(xué)校有教師體罰學(xué)生現(xiàn)象嗎？5.1%的學(xué)生認(rèn)為有教師體罰學(xué)生現(xiàn)象。

（8）學(xué)校有沒有男女早戀現(xiàn)象？26.2%的同學(xué)認(rèn)為“有”。

（9）入學(xué)以來你是否被同學(xué)毆打過？3.7%的同學(xué)有“一次以上的經(jīng)歷”。

（10）入學(xué)以來你是否被學(xué)校同學(xué)勒索過？9.5%的同學(xué)有“一次以上的經(jīng)歷”。

（11）你平常與父母交流的情況？10.4%的同學(xué)從不交流，48.7%的同學(xué)偶爾說說自己學(xué)習(xí)的事情，34.5%的同學(xué)什么事情都和父母聊聊，6.5%的父母不愿意聽。

（12）學(xué)校是否開過集中（全?；蛉昙墸┑募议L會？2.8%的同學(xué)選擇的是“從來沒有”。

（13）你平常有了苦惱最想告訴的人是誰？59%的學(xué)生選擇的是“要好的朋友”，21.8%選擇的是父母，9.9%選擇的是自己班上的同學(xué)、同桌，9.9%選擇的老師。

2、小學(xué)學(xué)生問卷調(diào)查情況

（1）關(guān)于打架斗毆現(xiàn)象，18.7%的同學(xué)認(rèn)為有這種現(xiàn)象。

（2）入學(xué)以來被同學(xué)毆打情況，8%的同學(xué)有關(guān)“一次以上的經(jīng)歷”。

（3）平常與父母交流的情況。19.9%的同學(xué)從不交流，18%的同學(xué)偶爾說說自己學(xué)習(xí)的事情，62.2%的同學(xué)什么事情都和父母聊聊，沒有出現(xiàn)“父母不愿意聽”的情況。

（4）9.5%的同學(xué)認(rèn)為“學(xué)校從來沒有集中開過全年級或者全校的家長會”。

（5）平常有了苦惱最想告訴的人，13.1%選擇的老師，四年級男生竟然沒有一個選擇教師；50.5%的學(xué)生選擇的是“要好的朋友”； 20.2%選擇的是自己班上的同學(xué)、同桌；16.2%選擇的是父母。

3、安全工作比較突出的問題

初中：

（1）交通安全。一是靠近公路，二是交通安全教育欠缺。

（2）住宿生的安全問題。一是管理，二是人數(shù)多，三是高年級欺負(fù)低年級同學(xué)，四是出現(xiàn)個別夜不歸宿的情況。

（3）留守兒童問題。每班都有4-5人，自由性強，難管，個性強。

（4）飲食安全?；锓康墓芾韱栴}，進貨渠道問題。

（5）老師或者班主任，處理問題簡單、粗暴，沒有耐心。

（6）晚自習(xí)的安全（住校生），有些社會“小青年”到學(xué)校來。平時也有，要錢、要物情況，“傳染學(xué)生”。

（7）學(xué)生打架、斗毆現(xiàn)象。

（8）部分學(xué)生家長偏袒自己的孩子，溺愛孩子。

小學(xué)：

（1）傳染病的防治，如：流感，腮腺炎，水痘等；

（2）交通安全。主要是撤點并校，學(xué)生離家比較遠，最遠的四五里地，學(xué)生騎自行車，或者家長用摩托車、三輪車接送。另，需要過馬路的'學(xué)校。

（3）靠近河流，防溺水。

（4）學(xué)生自身的先天性疾病，如先天性心臟病等，強烈體育運動等容易導(dǎo)致問題。

（5）老師不敢管學(xué)生，出一點問題，家長就到學(xué)生大吵、大鬧；

（6）門口的小攤點，飲食衛(wèi)生問題；

（7）社會地痞、流氓到學(xué)校打罵校長、老師等現(xiàn)象時有發(fā)生，周邊環(huán)境不好。

五、關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)校園安全問題的分析

1、社會關(guān)系原因

（1）法律的空白與缺位

（2）交通安全隱患

（3）公安等社會職能部門對學(xué)校安保的重視缺乏持久性

（4）教育基礎(chǔ)設(shè)施達不到安全工作的要求

2、校園周邊環(huán)境原因

（1）安全隱患增多

（2）周邊環(huán)境對校園安全影響大

（3）網(wǎng)吧泛濫

3、校園內(nèi)部安全管理原因

（1）校園安全人員素質(zhì)低端和力量孱弱

（2）校園安全設(shè)施不到位

（3）食品安全隱患

（4）門禁制度不健全

（5）學(xué)校安全教育流于形式。

(6)校車及有關(guān)校車管理制度嚴(yán)重缺失。

(7)學(xué)校內(nèi)部安全管理有待進一步加強。

4、家庭原因

（1）家庭模式弱點

（2）家庭安全教育的缺失

5、學(xué)生自身原因

（1）安全意識薄弱、自我保護差。

（2）易受影響性。

6、協(xié)調(diào)機制原因

（1）學(xué)校與國家協(xié)調(diào)關(guān)系

（2）學(xué)校與社會協(xié)調(diào)關(guān)系

（3）學(xué)校與家長協(xié)調(diào)關(guān)系

六、中小學(xué)安全問題解決建議

1、給學(xué)生舉辦專題法制講座，最好讓公檢法人員演講；

2、發(fā)放專題錄像帶等視頻材料，供學(xué)生、老師學(xué)習(xí)；

3、加大安全教育、管理力度，建立一套校園安全管理體系，每項工作都責(zé)任到人。

4、黨委、政府和相關(guān)機構(gòu)要給學(xué)校創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境。

5、開好“安全教育”課。

6、取締門口的小攤點，關(guān)注食品衛(wèi)生。

七、結(jié)語

兒童青少年是祖國的未來，民族的希望，他們能否安全健康地成長關(guān)系到民族的興衰和社會的和諧與進步。我們應(yīng)高度重視中小學(xué)生的安全教育，因時因地制宜，采取一系列有效的措施，切實解決當(dāng)前我國中小學(xué)校園安全問題，構(gòu)建社會主義平安和諧校園，為學(xué)生提供健康安全的生活學(xué)習(xí)場所，使其健康茁壯地成長。

葉圣陶先生說過：“教師所從事的不是工業(yè)流水線，而是培養(yǎng)一棵棵茁壯成長的幼苗。”教育者面對鮮活的生命，尊重生命，才能談及教育，否則無從談起。

安全對于每個人都是一種責(zé)任，于學(xué)生而言，安全不僅是自身正常生活學(xué)習(xí)的保障，更是對家庭、學(xué)校和社會的責(zé)任。學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的終極目標(biāo)是使其成為對社會有用的人，首先要培養(yǎng)其成為一個“人”，要掌握科學(xué)文化知識，更要全面發(fā)展。我們要培養(yǎng)的是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，如果學(xué)生的安全得不到保證，其他根本無從談及。學(xué)校安全直接關(guān)系到學(xué)校的教育教學(xué)能否正常開展，安全的校園環(huán)境能促進學(xué)生身心健康發(fā)展，學(xué)校安全是社會的重托，更是父母的殷殷期盼。因此，營造平安校園要從點滴做起，防患于未然，不要到鑄成大錯才想起重視安全工作。

參考文獻

[3]彭旭.淺談中小學(xué)校園安全管理[j]科學(xué)咨詢，2015（14）：p20

[8]付剛.中小學(xué)安全現(xiàn)狀及對策 [j]貴州教育，2015（16）：p7

為了真正把握當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)校園安全的真實現(xiàn)狀，10月19日、20日，我們一行四人隨機深進一處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，對中心初中和中心小學(xué)進行了調(diào)研，通過問卷、座談、走訪、現(xiàn)場查看等情勢，對兩處學(xué)校進行了全方位的調(diào)查和了解，并進行了細(xì)致的分析、整理，構(gòu)成本調(diào)研報告。

一、問卷情況分析

1、書面問卷人數(shù)情況

(1)初中學(xué)生書面問卷261人，其中初一88人(男生45人，女生43人)，初二96人(男生48人，女生48人)，初三77人(男生35人，女生42人)

(2)初中教師書面問卷60人。

(3)小學(xué)學(xué)生書面問卷281人，其中小學(xué)四年級114人(男生56人，女生58人)，五年級84人(男生51人，女生33人)，六年級83人(男生46人，女生37人)。

(4)小學(xué)教師書面問卷28人。

2、初中學(xué)生問卷情況

有以下幾個題目值得我們留意：

(1)你以為學(xué)校存在的安全隱患嗎?選擇不了解和有安全隱患的占到了72.9%。

(2)學(xué)校有無打架斗毆現(xiàn)象?選擇有的占到了54%。

(3)學(xué)校進行集中(全年級或全校)法制教育嗎?選擇從不的占到了52.5%。

(4)學(xué)校進行集中(全年級或全校)安全教育嗎?選擇沒有的占到了49.4%。

(5)學(xué)校展開過針對突發(fā)事件的應(yīng)急練習(xí)嗎?回答沒有的占55.6%。

(6)你以為除班主任外的任課老師該不該管學(xué)生?27.2%的學(xué)生以為不應(yīng)當(dāng)。

(7)學(xué)校有教師體罰學(xué)生現(xiàn)象嗎?52.1%的學(xué)生以為有教師體罰學(xué)生現(xiàn)象。

(8)學(xué)校駐地有沒有網(wǎng)吧?54%的學(xué)生選擇了有，填寫名字時，出現(xiàn)了兩處。

(9)學(xué)校有無男女早戀現(xiàn)象?60.2%的同學(xué)以為有。(10)進學(xué)以來你是不是被同學(xué)毆打過?20.7%的同學(xué)有一次以上的經(jīng)歷。

(11)進學(xué)以來你是不是被學(xué)校同學(xué)勒索過?9.5%的同學(xué)有一次以上的經(jīng)歷。

(12)你平常與父母交換的情況?10.4%的同學(xué)從不交換，48.7%的同學(xué)偶然說說自己學(xué)習(xí)的事情，34.5%的同學(xué)甚么事情都和父母聊聊，6.5%的父母不愿意聽。

(13)學(xué)校是不是開過集中(全?；蛉昙?的家長會?72.8%的同學(xué)選擇的是歷來沒有。

(14)你平常有了苦惱最想告知的人是誰?59%的學(xué)生選擇的是要好的朋友，21.8%選擇的是父母，9.9%選擇的是自己班上的同學(xué)、同桌，9.9%選擇的老師。

3、初中教師問卷情況

(1)對學(xué)生管理的題目。23%的教師以為不敢管。

(2)解決學(xué)生矛盾的有效方式，27%的教師以為應(yīng)當(dāng)找雙方的家長解決，5%的教師以為有時可以不管。

(3)對學(xué)校潛伏的事故隱患，順次是：學(xué)生群毆打架，食堂衛(wèi)生，宿舍管理，學(xué)生偷盜，師生矛盾，火災(zāi)隱患，交通隱患。

(4)對有效地預(yù)防青少年犯法，32%的教師認(rèn)可法制和思想道德教育，50%的教師認(rèn)可以家庭教育、法制教育為主，社會、學(xué)校教育為輔，10%的教師以為應(yīng)當(dāng)開設(shè)心理輔導(dǎo)課，8%的教師以為應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造空間、多關(guān)心。

(5)對最應(yīng)當(dāng)關(guān)注的學(xué)生，58%的教師以為是性情孤僻的，25%的教師以為是雙差生，17%的教師以為是單親家庭。

4、小學(xué)學(xué)生問卷調(diào)查情況

(1)關(guān)于打架斗毆現(xiàn)象，18.7%的同學(xué)以為有這類現(xiàn)象。

(2)進學(xué)以來被同學(xué)毆打情況，18%的同學(xué)有關(guān)一次以上的經(jīng)歷。

(3)平常與父母交換的情況。19.9%的同學(xué)從不交換，18%的同學(xué)偶然說說自己學(xué)習(xí)的事情，62.2%的同學(xué)甚么事情都和父母聊聊，沒有出現(xiàn)父母不愿意聽的情況。

(4)29.5%的同學(xué)以為學(xué)校歷來沒有集中開過全年級或全校的家長會。

(5)平常有了苦惱最想告知的人，33.1%選擇的老師，四年級男生居然沒有一個選擇教師;30.5%的學(xué)生選擇的是要好的朋友; 20.2%選擇的是自己班上的同學(xué)、同桌;16.2%選擇的是父母。

5、小學(xué)教師問卷情況

(1)關(guān)于管理學(xué)生題目，部份教師以為不敢管。

(2)對安全隱患，大多教師選擇的交通隱患。

(3)對信息渠道對學(xué)生的影響，老師們的熟悉順次是：社會，家庭，電視，網(wǎng)絡(luò)。

二、座談情況

初中：

(1)學(xué)生最難管的地方：首先是自我束縛、自制能力差，逆反心理強。多數(shù)學(xué)生接受批評時態(tài)度較好，但是扭臉還是我行我素。個別學(xué)生對班主任和老師的批評有頂撞、死不認(rèn)錯的現(xiàn)象。其次是厭學(xué)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。俺不想上，大人非叫上不可，是成績差的學(xué)生的流行觀點。三是理想信念缺少，甚么事都無所謂，即使是不良行為，也熟悉不到是錯誤的，是非觀念模糊。

(2)學(xué)生早戀現(xiàn)象個別存在，適當(dāng)引導(dǎo)，與家長結(jié)合做通思想工作就可以解決。說白了，處的時間長了，男女生之間僅僅是有好感，還沒有到戀的程度。

(3)學(xué)生拉幫結(jié)伙題目。個別存在，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生明白團結(jié)幫助與哥們義氣、見義勇為與一哄而上的區(qū)別，學(xué)生民事行為能力差，應(yīng)當(dāng)加強法制教育。

(4)法制教育、安全教育雷聲大雨點小，班主任哪次班會都講，但是學(xué)生以為老師就是教知識的，說了收效不大。組織全校集體上課，還要請校外的輔導(dǎo)，比如派出所或公安局的，才有效果。

(5)學(xué)生群體基本上有五類：得才兼?zhèn)涞碾p優(yōu)生、成績差又不守紀(jì)律的雙差生、守紀(jì)律成績平平的中等生、留守少年、家庭不幸的學(xué)生。正面引導(dǎo)，多表揚少批評，讓學(xué)生自己熟悉到錯在哪里，為何錯，到達自我教育。教師要放下架子，蹲下身來，與學(xué)生交朋友，同等交換，總以為是師生交換，注定是失敗的交換。教師只有成了學(xué)生的朋友，學(xué)生才會給老師說真話、說實話，才會愿意向老師傾訴?，F(xiàn)在家訪的少了，通知家長到學(xué)校，常常家長不配合，總是以各種借口推脫。

(6)學(xué)生接受的是學(xué)校教育、家庭熏陶、社會影響。家庭熏陶很關(guān)鍵，有甚么樣的家長就有甚么樣的孩子，就是啥大人啥孩子，學(xué)生的性情跟家庭有很大關(guān)系。學(xué)校的教育對學(xué)生起多大的作用，要看家庭的熏陶是相互補充還是相互抵牾。通知家長到學(xué)校，有的家長不是配合，而是指責(zé)老師，俺孩子好好的，孩子交給學(xué)校了你沒有給教好你負(fù)責(zé)任，有的家長抱怨老師耽誤工夫，耽誤種大棚、耽誤養(yǎng)雞。極少數(shù)家長對老師很不尊重。

小學(xué)：

(1)最大的安全隱患是交通安全。一是學(xué)校緊靠公路，二是有的學(xué)生離家遠，自己騎車等。

鍵。多數(shù)家庭僅僅滿足于孩子寫完作業(yè)，其他任其自然。

(3)學(xué)生性情不同，大多數(shù)都很聽話，但是性情倔強的、孤僻的哪一個班都有，單親家庭的、留守兒童常常輕易出現(xiàn)題目。

(4)安全教育要加強，要構(gòu)成一個體系。

三、安全工作比較突出的題目

初中：

1、交通安全。一是靠近公路，二是交通安全教育欠缺。

2、住宿生的安全題目。一是管理，二是人數(shù)多，三是高年級欺侮低年級同學(xué)，四是出現(xiàn)個別夜不回宿的情況。

3、操場安全題目。一是凹凸不平，二是體育器材。

4、留守兒童題目。每班都有4-5人，自由性強，難管，個性強。

5、飲食安全?；锓康墓芾眍}目，進貨渠道題目。

6、門崗。年齡大，處理題目緩慢。

7、老師或班主任，處理題目簡單、粗魯，沒有耐心。

8、晚自習(xí)的安全(住校生)，有些社會小青年到學(xué)校來。平時也有，要錢、要物情況，傳染學(xué)生。

9、學(xué)生打架、斗毆現(xiàn)象。

10、部份學(xué)生家長左袒自己的孩子，溺愛孩子。

小學(xué)：

1、傳染病的防治，如：流感，腮腺炎，水痘等;

2、交通安全。主要是撤點并校，學(xué)生離家比較遠，最遠的四五里地，學(xué)生騎自行車，或家長用摩托車、三輪車接送。另，需要過馬路的學(xué)校。

3、靠近河流，防溺水。

4、學(xué)生本身的先天性疾病，如先天性心臟病等，強烈體育運動等輕易致使題目。

5、老師不敢管學(xué)生，出一點題目，家長就到學(xué)生大吵、大鬧; 6、門口的小攤點，飲食衛(wèi)生題目; 7、社會地痞、流氓到學(xué)校打罵校長、老師等現(xiàn)象時有發(fā)生，周邊環(huán)境不好。 8、網(wǎng)吧題目。 五、建議 1、給學(xué)生舉行專題法制講座，最好讓公檢法職員演講; 2、發(fā)放專題錄相帶等視頻材料，供學(xué)生、老師學(xué)習(xí); 3、加大安全教育、管理力度，建立一套校園安全管理體系，每項工作都責(zé)任到人。 4、黨委、政府和相干機構(gòu)要給學(xué)校創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境。 5、開好安全教育課。 6、封閉周邊網(wǎng)吧，最好封閉所有網(wǎng)吧。 7、取消門口的小攤點，關(guān)注食品衛(wèi)生。

山區(qū)農(nóng)村小學(xué)調(diào)研報告篇十六

目前，我國義務(wù)教育階段寄宿生總數(shù)已達近3000萬人，其中75%分布在中西部農(nóng)村。為了解決制約農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展的“瓶頸”問題，提高農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，以改擴建寄宿制學(xué)校來優(yōu)化貧困地區(qū)教育資源，成為各級政府采取的重要舉措。與此同時，農(nóng)村貧困地區(qū)學(xué)齡兒童的營養(yǎng)不足問題開始引起各方關(guān)注，希望小學(xué)中所謂“進得了學(xué)堂進不了食堂”的現(xiàn)象尤為突出。

而且，在中國廣大農(nóng)村地區(qū)有兩大趨勢也必須引起注意。一是計劃生育在農(nóng)村執(zhí)行多年之后農(nóng)村新增人口的減少;二是隨著農(nóng)民工進城打工的增多，農(nóng)村留守兒童數(shù)量的急劇上升。這兩大趨勢都指向一個同樣的方向，就是農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)模式要從分散化轉(zhuǎn)向集中化，即農(nóng)村小學(xué)的集中辦學(xué)。集中辦學(xué)勢必帶來兩大新需求，即小學(xué)的公共食堂和集體宿舍。

據(jù)科學(xué)研究表明，小學(xué)階段的營養(yǎng)攝入，對于孩子未來的身體素質(zhì)、智力發(fā)展都有長遠的影響。可以說，廣大農(nóng)村地區(qū)集中辦學(xué)后的小學(xué)食堂營養(yǎng)問題，是未來國家富國強民的一塊重要基石?？v觀全球，不用說歐美早已在公立學(xué)校實施相應(yīng)的營養(yǎng)配餐政策(美國甚至早在1970年就開始由國防部撥款，要求一切在美生產(chǎn)面粉強制加入營養(yǎng)強化劑)，連許多政府財力遠不如我國的國家(如巴西、泰國等)也已經(jīng)在執(zhí)行相應(yīng)的國家營養(yǎng)干預(yù)政策。我國政府已經(jīng)對農(nóng)村地區(qū)的基礎(chǔ)教育事業(yè)投入了很大財力和精力，但在營養(yǎng)干預(yù)方面無疑我們還是相對落后的。

本調(diào)查報告目的，就是想回答兩個問題：集中辦學(xué)的農(nóng)村小學(xué)校，是否需要食堂，以及需要什么樣的食堂。而農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生在基本解決溫飽(吃得飽)之后，營養(yǎng)問題(吃得好)怎么改善?貧困地區(qū)學(xué)生貨幣交付學(xué)校食堂伙食費的困難如何解決?農(nóng)村地區(qū)公共食堂的食品衛(wèi)生現(xiàn)狀如何?這些問題就是指引我們的出發(fā)點。

本次調(diào)查，是由法國梅耶人類進步基金會和中國青少年發(fā)展基金會合作的國際項目，由梅耶人類進步基金會提供財務(wù)資助。調(diào)查方式采取實地走訪以及調(diào)查問卷的方式。目標(biāo)群選定中國青少年發(fā)展基金會直接援建的2750所希望小學(xué)，問卷調(diào)查其中的275所，實地走訪其中的27所。2017年6月份實地走訪調(diào)查并寄出調(diào)查問卷，7月份收回調(diào)查問卷并做相關(guān)數(shù)據(jù)分析。項目執(zhí)行小組三人：陳頓斐、諸見誠、夏月竹，陳頓斐為執(zhí)行小組組長，本中英文報告由執(zhí)行小組執(zhí)筆完成。陳頓斐、諸見誠參加了全部實地調(diào)查和問卷設(shè)計、分析，李素茹參加了河北、河南的實地調(diào)查和問卷設(shè)計，檀學(xué)文參加了河南的實地調(diào)查，姚驥坤、唐怡參加了寧夏的實地調(diào)查，夏月竹參加了問卷統(tǒng)計分析，尉遲洵、曹愛君、黃麗晶提供了行政服務(wù)支持。中國青基會陳越光、汪敏、楊培丹，法國梅耶人類進步基會皮埃爾吳瀚為本次調(diào)查主題的確立提供了指導(dǎo)。

本報告共分六個部分：第一部分主要是對本次調(diào)查的背景目的意義以及框架做一個簡單的說明。第二部分是對調(diào)查結(jié)果的一個數(shù)據(jù)分析以及調(diào)查現(xiàn)場的描述與還原，同時得到一些結(jié)論性觀點。第三部分是對于得出的結(jié)論性觀點，根據(jù)調(diào)查所獲數(shù)據(jù)資料，和國內(nèi)國外情況，進行對比分析。第四部分根據(jù)對比分析的結(jié)果，找到一些符合地區(qū)條件，又行之有效的改進方式，做出一個建議書。第五部分是對于本次調(diào)查的一些局限性以及不足之處的說明。第六部分是附件，將相關(guān)的調(diào)查學(xué)校名單，調(diào)查問卷原稿，調(diào)查文件，有代表性的學(xué)?；匦?，附在報告最后，旨在加強本次調(diào)查的整體性。

一、 調(diào)查結(jié)果與描述

1. 調(diào)查數(shù)據(jù)概況

本次調(diào)查采取實地走訪以及調(diào)查問卷的方式，目標(biāo)群選定中國青少年發(fā)展基金會直接援建的2750所希望小學(xué)，根據(jù)在各省希望小學(xué)的數(shù)量比隨機抽取其中的10%，即275所，進行問卷調(diào)查，并實地走訪其中的1%， 即27所。2017年6月實地走訪調(diào)查了河北省赤城縣，河南省清豐縣，濮陽縣，陜西省永壽縣，寧夏自治區(qū)隆德縣、西吉縣。同時6月初向抽取的希望小學(xué)寄出調(diào)查問卷，7月底收回調(diào)查問卷，并于8月初依據(jù)中國地域分區(qū) 進行數(shù)據(jù)歸類并作spss統(tǒng)計分析。

本次調(diào)查問卷共分四部分，即基本情況(共9題)，食品營養(yǎng)和供應(yīng)情況(共19題)，食品衛(wèi)生和安全情況(共23題)，以及食堂成本和預(yù)算(共7題)，總計58題。其中，mc選擇題32道(例如，食堂員工是否有健康證? 1. 都有; 2. 大部分有; 3. 小部分有; 4. 都沒有)，以及問答題26道(例如，您認(rèn)為食堂在保證學(xué)生飲食衛(wèi)生和營養(yǎng)方面存在那些不足?)， 意在以多樣化的提問形式最大限度地豐富對于當(dāng)?shù)叵ＭW(xué)食堂現(xiàn)狀的了解。 在寄出的275份調(diào)查問卷中，有20份因為地址無效被退回。在其余的255份成功寄出的問卷中，共167份在完整填寫后于八月前被寄回，回收率達65.5%。參與學(xué)校所在地區(qū)的比例請見 表1 “valid percent”。

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2. 調(diào)查實地描述

河北省赤城縣是我們實地走訪調(diào)查的第一個縣。6月3號上午十一點多，經(jīng)過三個多小時的崎嶇山路，我們終于開車找到了第一所實地調(diào)查的小學(xué)——赤城縣龍門所鎮(zhèn)中心小學(xué)。學(xué)校蠻開闊的，有一個很大的泥地操場，遠處是幾個破舊的乒乓球桌，兩個籃球架。學(xué)校的校舍都是平房，看起來倒也堅固，據(jù)說是2017年最后一次加固。而最近幾年隨著計劃生育以及農(nóng)民工進城，生源逐漸減少，造成一些教室空置在那里。

和其它建筑一樣，校長室也在一個不起眼的平房里面。李暢海校長是一個約莫五十來歲的中年男人，見到我們很熱情，忙著遞煙倒茶。據(jù)李校長說，從幼兒班到六年級，一共有592名學(xué)生，在學(xué)校住宿和用餐的有140人。我們問，住宿的孩子一日三餐都在學(xué)校吃?他抽著煙，尷尬的笑了笑，回答說：“夏天三頓，冬天…冬天兩頓?！痹瓉砣A北地區(qū)冬天天黑早，一般冬天的時候上午九點多吃一頓，下午四五點再來一頓，一天的吃飯就算解決了。我們又著重了解了中午餐的情況。一般中午時一菜一主食或者一湯一主食，湯或者菜里面會有兩種的菜。基本上以土豆、西紅柿、芹菜為主，因為當(dāng)?shù)厥a(chǎn)土豆，所以幾乎每樣菜都是和土豆一起做的。李校長介紹：“冬天的時候，基本就是大白菜和土豆了，夏秋季菜能豐富一些，比如有蘿卜南瓜什么的。不過說到底，也就那幾樣菜來回轉(zhuǎn)。蔬菜是本地菜店買的，只能買便宜的啊，那便宜的就是本地產(chǎn)的還有季節(jié)性的菜。”“一般多少錢一頓飯?”我們問道?！按蠹s1塊2左右，包括一個三兩的饅頭和一個菜。我們每次中午吃飯的時候不收錢，而是記錄下娃娃買的菜飯。等到月末的時候，給娃娃的爹媽看我們的記錄，那時候再給錢。這樣娃娃就不會拿著錢去村里的小賣部買零食吃而不吃飯了!”說到這里，李校長笑了笑，似乎很為他這個獨創(chuàng)的方法驕傲?！叭忸惡偷邦惖奶峁┰趺礃?”“蛋類基本上一周能吃一兩次，不過不是整個煮雞蛋，而是比如西紅柿雞蛋湯里的蛋，一周能吃上個兩次吧。肉的話就更少了。不是學(xué)校不想買，而是娃娃們吃不起，一吃肉的話每頓飯就貴了去嘍!所以學(xué)校偶爾會在期末或者過節(jié)的時候做一次肉，但不可能是大肉，就是在菜里放點豬肉片?！薄笆Ｓ囡埐嗽趺刺幚砟?如何保存呢?”我們問道?！盎旧蠜]有剩余，娃娃每餐基本能吃完，偶爾有些剩下的，就拿去喂豬?！崩钚ｉL一邊說一邊呵呵笑著。

食堂在教室的后面，也是平房。一間是廚房，一間是食堂。廚房大約25平米的大小，很干凈，師傅都穿著白色的褂子，地上也很干凈，水龍頭旁的肥皂，潔白的瓷磚墻，高處的排風(fēng)扇都給我們留下了不錯的印象。師傅告訴我們食堂員工都有健康證，一年進行一次體檢，經(jīng)常洗手，對于烹飪用具會消毒。李校長似乎覺得還不夠，急著指著墻上的衛(wèi)生監(jiān)督許可證給我們看。廚房里最醒目的是兩個大灶，一個在煮湯，西紅柿雞蛋湯，一個在蒸今天的主食，饅頭。我看到廚房里并沒有任何的保存飯菜的設(shè)備，就問起師傅。師傅說一般做完飯馬上就叫學(xué)生來吃，沒有什么間隔。果然，這時候，孩子們在外面熙熙攘攘的排起了長隊。孩子們看起來臉色又黃又黑，也不知是因為常干農(nóng)活曬得還是其它什么原因。由于食堂只有一間教室那么大，一般是一部分的孩子用餐之后，再讓另一部分的孩子進來用餐。孩子們四個圍成一桌，一人一個饅頭一碗湯，然后四人拼了一盤土豆炒芹菜。我們也坐下和孩子一起吃。我喝了一口湯，很咸?！盀槭裁礈@么咸啊?”我不解的問道?！班?，一般的話沒有菜的，湯咸好就饅頭啊!”一起吃飯的食堂師傅回答。飯后，我們觀察了一下，食堂前倒剩菜的桶基本是空的。

走的時候，李校長看著學(xué)校操場前面大-片的破敗的泥土地，感慨到：“要是能有點錢，鋪一條瓷磚路，這樣孩子下雨天就不用泥著腳進教室了。最好兩邊弄個小花壇，那樣才有學(xué)校的樣子啊，沒辦法，沒錢啊!每個孩子每年國家給300，其它什么錢都不讓收，老師的工資，課本費，甚至水電費，都要從里面出，北京的娃一人800，我們真是難啊?！薄昂迷诤⒆涌雌饋磉€是挺快樂的?！蔽覀儼参康健！斑€小啊，娃娃總是無憂無慮快樂的，等到他們長大認(rèn)識到這一切就不會這么想了啊?！毙ｉL感慨道。雖然沒明說，我們都知道“這一切”指的是什么。

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揮別李校長，我們驅(qū)車離開了龍門所鎮(zhèn)中心小學(xué)。

在河北赤城縣，有一所學(xué)校是我們無法忘卻的，那就是云州鄉(xiāng)沙古墩村的王廣量希望小學(xué)。

學(xué)校很小，我們開車走過學(xué)校時差點走過。外面看起來就像一個普通的農(nóng)家院子，只是門口的金屬校牌和校墻上“希望的天地，成才的搖籃”透露了它的真實身份。院子里是黃土地，中間佇立著一根旗桿，盡頭處是一個極為簡易的廁所。接待我們的是陳老師，一個看上去很普通的農(nóng)村婦女。學(xué)校只有她一個老師，15個孩子，從學(xué)前班5歲到小學(xué)2年級。只有一間簡陋的教室，木頭桌椅早已破敗不堪。一般情況下，一個年齡段的孩子在教室里聽課時，另外的孩子就到操場上去玩。而陳老師負(fù)責(zé)教他們語文和數(shù)學(xué)。據(jù)陳老師介紹，這些孩子基本都是附近兩個村的，最遠家的走路大約20分鐘。中午一般孩子不回家吃，家里給點錢，就在外面買點東西吃，或者回家吃。我們問孩子們一般吃什么呢?她的回答讓我們很詫異“一般娃娃在村里的小賣部買點方便面或者餅干，夏天就買點雪糕吃，有時候我給他們接點熱水，還可以把方便面泡軟了，否則他們就吃干的。回家的話也只能吃點稀飯饅頭，中午大人都在干活，也沒什么時間顧得上他們，更別提那些外出務(wù)工的家庭了?！蹦呛⒆訛槭裁粗形缭谕饷娉阅切┎唤】档睦称纺?我們很不解。“娃娃哪里懂啊，他們覺得餅干雪糕甜，好吃，就去買了。家里大人也不懂，覺得貴的就好，有時候娃娃生病了，家里人作為獎勵，還會專門買點可樂汽水給娃娃喝呢!”我們特意問了孩子們你們今天午飯吃的什么，回答果然是方便面，餅干，雪糕，甚至還有的孩子沒有吃?！坝械暮⒆酉氚盐顼堝X省下來攢著以后花?！标惱蠋熆吹轿覀兠曰蟮谋砬榻忉尩馈@甚至比經(jīng)濟上的貧窮更可怕，因為這是觀念知識上的貧窮。改變這樣的觀念意識需要長時間，但是這些孩子們呢?他們身體智力上最需要營養(yǎng)的那幾年是不能等的。如果他們能去一所大一些的中心小學(xué)呢，午餐情況會不會好一些?我們每一個人當(dāng)時在心中都有這個問號。

我們離開的時候，和全校師生，15個孩子，1個老師，在操場上唯一的設(shè)施，旗桿旁邊合了一張影。照片里面的孩子笑的很燦爛，很陽光。坐在回去的車?yán)?，看著這些稚氣的，也代表著祖國未來的笑臉，我突然感覺到了一種責(zé)任與義務(wù)。

另一個讓我難忘的感受出現(xiàn)在對寧夏自治區(qū)希望小學(xué)的考察中。6月18號上午我們在寧夏青少年發(fā)展基金會劉升祥副秘書長的陪同下，實地走訪了寧夏回族自治區(qū)西吉縣蘇堡中心希望小學(xué)以及寧夏回族自治區(qū)西吉縣國堅希望小學(xué)。在從銀川到西吉縣的四小時路途中，本站長和我們講了這樣一個故事：寧夏自治區(qū)黨委書記陳建國同志有一次到西吉縣考察，看到一個小孩子臉上全是黑的，他很奇怪，走過去問他：“小娃娃，為什么你的臉上是黑的啊?”孩子回答說：“我有好久沒洗臉了?！薄岸嗑媚?”“大概半年多了吧?！蔽覀?nèi)ブ熬土私馕骷h是嚴(yán)重缺水地區(qū)，但遠沒想到有這般情況。到了學(xué)校，我們參觀了學(xué)生的集體宿舍，看到宿舍的墻邊有一排小柜子，上面還有鎖。我們很好奇，問本站長這是放什么的，本站長讓一個學(xué)生把他的柜子打開，里面是一個紅色的塑料袋，裝著從家里帶來的饃饃。學(xué)生說，這是周末家里做的，在學(xué)校餓的時候就吃這個。這天是周四，意味著已經(jīng)放了四天，我拿過來聞了聞，有一點餿味。本站長見狀說：“這樣子一般情況下孩子還是會吃的，實在要是餿得厲害，就放到開水里，把表面那層皮去掉，吃里面的?，F(xiàn)在已經(jīng)好很多嘍，以前我在地方的時候就聽老領(lǐng)導(dǎo)講，經(jīng)常有娃娃在學(xué)校的時候餓到暈倒。好不容易有個饃饃舍不得吃，一直放著，直到上面長了毛，就放到開水里，等到那層毛浮到水面上來，把水倒掉，再吃?，F(xiàn)在起碼一般情況下能吃到熱乎乎的洋芋面了(土豆條和面條一起煮)，情況已經(jīng)好很多了啊!”本站長曾經(jīng)為了一個村子的搬遷，在十一月的寒冷天氣下住在村邊上自己挖的地洞里，他是看著這片歷經(jīng)磨難、貧窮的土地一步一步發(fā)展起來的。也許在我們看來，問題還是很多，甚至很糟糕，很嚴(yán)重。但是對他，以及他這一代人來說，今天的局面是他們用一輩子的努力換來的。他們希望國人能看到他們的努力，認(rèn)可他們努力的成果。對我而言，看到這些，聽到他說的話，我從心里尊敬他，也感謝他和他這代人為這片土地做出的一切。而我們這一代中國年輕人，對此最好的回應(yīng)就是接過他們手里的接力棒，為了中華民族的健康良性發(fā)展，生命不息，奮斗不止!

3. 結(jié)論性觀點

1. 學(xué)校食堂基本能解決學(xué)生溫飽問題

根據(jù)我們的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，在建有食堂的學(xué)校當(dāng)中，91.8%的學(xué)校提供主食(見表2)。在提供主食的調(diào)查對象中，只有3.6%的食堂每頓主食不到100克。超過70%的食堂供應(yīng)主食量達到了150、200克這樣一個合適小學(xué)生的糧食攝入量(見圖1)。通過我們實地調(diào)查過程中和學(xué)生的交談，基本上沒有吃不飽的情況存在。就算在寧夏等條件較為困難的區(qū)域，學(xué)校食堂也基本能達到供應(yīng)足量的糧食。當(dāng)?shù)貙W(xué)校負(fù)責(zé)人也向我們表示，經(jīng)過這些年政府加大對于學(xué)校此方面的補助，溫飽情況已基本解決，用他們的話講，“娃娃在食堂用餐基本上都能吃上熱乎飯”。

2. 學(xué)校食堂原材料采購半徑較短，保證食物本地性

學(xué)校食堂食材基本來源于鄰近地區(qū)。根據(jù)統(tǒng)計分析，32.7%的糧食是由上級部門指點定點供應(yīng)商處購買。市場定量批發(fā)及自行流動購買占到了36.4%。而學(xué)生自帶糧食以及從當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶家購買也分別占到了12.7%以及10.9%(見表3)。而肉類主要是通過自行流動購買(26.4%)以及從市場定量批發(fā)(49.1%)，上級部門指定供應(yīng)商采購僅占到17%(見表4)。蔬菜采購源和肉類比較相似，市場定量批發(fā)及自行流動購買占到了69.6%，上級部門指定只占到12.5%，從當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶處采購也占到了8.9%(見表5)。根據(jù)我們實地調(diào)查了解，市場定量批發(fā)及自行流動購買基本就是在鄰近的糧店肉店菜店進行采購，由于物流成本，這些面粉肉類蔬菜基本都是本地產(chǎn)，更不用說從農(nóng)戶直接購買等方式。同時，就算是上級指定定點供應(yīng)商，也大多因為物流成本問題，本地產(chǎn)本地銷。由此可見，由于相對封閉的食物供應(yīng)體系，在農(nóng)村希望小學(xué)食堂反而可以保障食物供應(yīng)的本地性。學(xué)生食用的都是本地產(chǎn)的食物，相對的尊重了當(dāng)?shù)氐氖澄锪?xí)慣。

3. 學(xué)校食堂衛(wèi)生管理規(guī)定落實較好，但還有較大進步空間

在進行實地調(diào)查的時候，我們發(fā)現(xiàn)一個普遍的現(xiàn)象：各個希望小學(xué)，但凡是配備食堂的，無一例外地強調(diào)食堂員工擁有健康證并且每年接受一次體檢。對反饋的問卷統(tǒng)計，94%的學(xué)校表示食堂員工擁有健康證，同時96.3%的學(xué)校表示食堂員工一年進行一次體檢(見圖2-3)。通過這些數(shù)據(jù)，可以讓人得到一個十分明快的印象，即幾乎所有的希望小學(xué)食堂在健康證的辦理和身體健康檢查這兩個方面的工作，完成得幾乎完美。與此情況類似的，還有食堂員工在工作環(huán)境穿著專業(yè)服裝的比例也相當(dāng)?shù)母摺?/p>

但是，與此同時，無論在實地調(diào)查的過程中，還是對問卷調(diào)查數(shù)據(jù)的分析中，其他和衛(wèi)生安全有關(guān)的事項并不和食堂員工是否持有健康證或體檢合格那樣的樂觀。例如食堂員工洗手時，使用盆水或不使用洗手液的情況高達43.6%(見圖4);食堂不具備給學(xué)生使用的碗筷消毒的比例高達46.3%(見圖5)。另外一些在《學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》中明確指出的重要條目，如：第十四條，用于原料、半成品、成品的刀、墩、板、桶、盆、筐、抹布以及其他工具、容器必須標(biāo)志明顯，做到分開使用，定位存放，用后洗凈，保持清潔;第十九條，食堂剩余食品必須冷藏，冷藏時間不得超過24小時，在確認(rèn)沒有變質(zhì)的情況下，必須經(jīng)高溫徹底加熱后，方可繼續(xù)出售;第二十二條，食堂從業(yè)人員應(yīng)有良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣等相關(guān)的規(guī)定，并沒有很好的得到執(zhí)行。在實地調(diào)查的過程中發(fā)現(xiàn)，這些方面往往沒有得到足夠的重視。

4. 學(xué)校食堂覆蓋率還需提高

根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校食堂覆蓋率還比較低。無論是希望小學(xué)中建有食堂的數(shù)量還是在校生在食堂用餐的比例，都可以看出這個問題。在收回的有效數(shù)據(jù)中，50.9%的學(xué)校建有食堂，49.1%的學(xué)校未建設(shè)食堂(見圖6)。

學(xué)校的食堂建設(shè)是一項極為重要的工程。在我們的調(diào)查中，不在學(xué)校用餐的孩子普遍比在學(xué)校用餐的孩子在營養(yǎng)攝入上落后。這種情況在條件相對較差的地區(qū)尤為明顯。

5. 學(xué)校食堂基本不提供牛奶水果豆?jié){

此次調(diào)查凸現(xiàn)的一大問題就是希望小學(xué)基本不提供水果和牛奶、豆?jié){。據(jù)統(tǒng)計，在建有食堂的希望小學(xué)中，只有7.4%的食堂提供水果(見圖7)，13%的供應(yīng)牛奶、豆?jié){(見圖8)。無供應(yīng)能力的學(xué)校在各個區(qū)域都有分布，這說明絕大多數(shù)的希望小學(xué)現(xiàn)今基本沒有能力供應(yīng)水果和牛奶豆?jié){。供應(yīng)水果的食堂平均每周只提供2種水果，一般為蘋果和柑橘，而且并非每天提供;供應(yīng)牛奶豆?jié){的食堂則平均每周提供385毫升的牛奶或豆?jié){(見表6)。這兩項數(shù)字遠低于兒童所需的水果和奶制品的基本標(biāo)準(zhǔn)。

6. 學(xué)校食堂提供肉蛋頻率較低、量較少

此次調(diào)查凸顯出的一個大問題就是學(xué)校食堂提供肉類以及蛋類量少、頻率較低。據(jù)我們統(tǒng)計，在建有食堂的希望小學(xué)中，雖有82.8%的食堂供應(yīng)肉蛋，17.2%的食堂不供應(yīng)肉蛋(見圖9)。但在供應(yīng)肉蛋的食堂中，在頻率上，能做到一天供應(yīng)一次雞蛋的學(xué)校只占14.6%，一周供應(yīng)一次雞蛋的食堂同樣占到14.6%(見表7)。肉類供應(yīng)相對好些，41.7%的學(xué)校能做到每天供應(yīng)，但也有27.1%的學(xué)校5天及5天以上才能吃上一次肉(見表8)。而相對于供應(yīng)頻率，供應(yīng)量更說明問題。在供應(yīng)肉蛋的食堂中，18.8%的學(xué)校提供半個雞蛋，81.2%的學(xué)校提供一個雞蛋(見表9)。31.3%的食堂肉類供應(yīng)每次每人在30克以下，而60.4%的供應(yīng)量在50克以下(見表10)。但我們在實地調(diào)查中看到的情況，卻遠遠沒有反饋調(diào)查表統(tǒng)計數(shù)據(jù)表現(xiàn)的那么樂觀。同時我們收回有效問卷大體來自經(jīng)濟條件較好的地區(qū)，所以整體性上數(shù)據(jù)未能很好的反映出較落后地區(qū)的情況。值得注意的是，條件較好的地區(qū)情況尚如此，落后地區(qū)的情況只會更加不堪!

7. 學(xué)校供應(yīng)蔬菜重復(fù)性高，較單調(diào)

根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，在建有食堂的希望小學(xué)中，94.8%有能力提供蔬菜(見圖10)，且每年能提供平均7.62種不同的蔬菜(見表11)。這兩個數(shù)字固然可觀，但統(tǒng)計結(jié)果同時表明，學(xué)校供應(yīng)的蔬菜重復(fù)性高，較單調(diào)。據(jù)統(tǒng)計，有96.2%的學(xué)校食堂有蔬菜重復(fù)出現(xiàn)在四季菜單中。其中，82%的學(xué)校食堂有(1-4種)蔬菜重復(fù)出現(xiàn)一次，54%的食堂有(1-3種)蔬菜重復(fù)出現(xiàn)兩次，以及23%的有同種蔬菜(1-2種)同時出現(xiàn)在春夏秋冬四個不同的菜單中(見圖11-14)。這幾組數(shù)據(jù)凸顯了希望小學(xué)所供應(yīng)的蔬菜種類重復(fù)性高的特點。另外，在有關(guān)出現(xiàn)頻率最高的蔬菜的統(tǒng)計中，32%的學(xué)校食堂常年供應(yīng)白菜，26%的選擇了洋芋， 在16%的學(xué)校食堂中白菜和洋芋的重復(fù)性一樣高，而另外18%的學(xué)校食堂則常年供應(yīng)白菜以及某一種除洋芋之外的蔬菜(見表12)。這些數(shù)據(jù)反映了白菜和洋芋在希望小學(xué)食堂中的“重要地位”。然而，單單白菜和洋芋能否滿足兒童對蔬菜的營養(yǎng)需求呢?這有待進一步的探討。

8. 學(xué)校食堂經(jīng)費上普遍存在困難

在這次的實地調(diào)查中，有兩個比較直觀和顯著的印象：其一，是新建教學(xué)樓宇硬件設(shè)施十分不錯;其二，是政府規(guī)定的教師工資水準(zhǔn)以當(dāng)?shù)厝司杖霝榱肯喈?dāng)豐厚。這兩個特點，卻和在各個學(xué)校中存在的：食堂硬件條件差、食堂經(jīng)費短缺形成了鮮明的對比。在建有食堂的學(xué)校中，有66.6%處于收支無法平衡。而在小學(xué)校長對本校食堂的評價中，55.4%提出目前最大的困難是食堂經(jīng)費不足，設(shè)備缺乏(見表13)。同時， 44.1%的小學(xué)校長提出學(xué)校有改善現(xiàn)狀的計劃，卻因資金不足而無法成行。因此，53%的小學(xué)校長提出加大資金投入是解決問題的關(guān)鍵(見表14)。

9.學(xué)校以及學(xué)生普遍缺乏相關(guān)食品營養(yǎng)方面的知識

除了這些具體的可量化問題，還有一個問題值得我們關(guān)注，就是學(xué)校以及學(xué)生落后的飲食營養(yǎng)觀念。有23.6%的食堂員工從未接受過營養(yǎng)培訓(xùn)，56.4%的人員接受過1到2次(見圖15)。而在實地調(diào)查中，學(xué)校負(fù)責(zé)人普遍反映很多食堂工作人員都是學(xué)生家屬或者教師家屬，本身并無相關(guān)營養(yǎng)知識，而學(xué)校也沒有條件提供相關(guān)培訓(xùn)。同時我們在實地調(diào)查過程中，發(fā)現(xiàn)很多家庭將可樂雪糕等食物當(dāng)作是給孩子的獎勵，孩子在有了零花錢以后也會去買這些垃圾食品。而在統(tǒng)計如何對學(xué)校食堂進行改革以及造成食堂食品衛(wèi)生營養(yǎng)方面不足的原因時，55.9%的學(xué)校負(fù)責(zé)人提到了改善食品營養(yǎng)搭配(圖16)，而這種營養(yǎng)搭配的改善必先從對于食品營養(yǎng)方面的知識做起。

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