寫讀后感是一種對(duì)作品進(jìn)行思考和思辨的過程，通過它，我們可以培養(yǎng)自己的思維能力和觀察力。那么怎樣寫一篇優(yōu)秀的讀后感呢？寫讀后感的時(shí)候，我們要先對(duì)書中的內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)的閱讀和思考，然后在寫作過程中要展現(xiàn)自己的思考和感受，并且要用合適的語言和結(jié)構(gòu)來表達(dá)。寫讀后感時(shí)，我們可以從書籍的主題、情節(jié)、人物塑造、語言運(yùn)用等方面展開討論，用具體的事例和細(xì)節(jié)來支持我們的觀點(diǎn)。同時(shí)，在寫作過程中要注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性，可以通過適當(dāng)運(yùn)用修辭手法和文學(xué)元素來提升文章的藝術(shù)性和可讀性。此外，也可以結(jié)合自己的經(jīng)歷和背景，與書中的內(nèi)容對(duì)照和對(duì)比，以展示個(gè)性化的思考和理解。不論是正面評(píng)價(jià)還是負(fù)面評(píng)價(jià)，都需要有理有據(jù)，客觀公正地進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。希望大家通過閱讀以下這些讀后感范文，能夠?qū)ξ膶W(xué)作品有更加深入的理解和體驗(yàn)。
愛的教育之愛心讀后感篇一
當(dāng)你愛的時(shí)候，就覺得沒有什么奉獻(xiàn)是難以忍受的?！?/p>
讀完《愛的奉獻(xiàn)》這篇文章后，我便對(duì)這句話有了很深的感觸。文中的兩位主人公為了讓對(duì)方不擔(dān)心紛紛把工作說的十分體面。當(dāng)謊言被戳穿，兩人卻都笑了。
于是回想起生活中的自己，原來很多時(shí)候，我們都忘卻了愛與奉獻(xiàn)。常常希望他人能為自己付出什么，卻從未用自己的力量關(guān)愛、奉獻(xiàn)于身邊的人。只是記得父母為了我們而到處忙碌的身影。他們的愛，確實(shí)如文中所說的那樣，無私的奉獻(xiàn)給愛的人，我便一直是受利者。
輕輕合上書，靜靜地閉上眼睛，回想起與家人的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心被一種名為愛的暖流拂過。于是暗暗地對(duì)自己說：下一次，要用愛的名義給予對(duì)我好的人暖暖的回報(bào)。
愛的教育之愛心讀后感篇二
愛的教育》的書，在這本書中讓我知道大至國家、社會(huì)、民族，小至父母、師長、朋友之間各種不同的愛。
這本書講述了一個(gè)叫安利柯的四年級(jí)小男孩的成長故事。內(nèi)容主要包括發(fā)在在安利柯身邊的各式各樣感人的故事，父母在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章，以及老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。而那眾多豐滿的人物也給我們留下了深刻的印象。比如懷有俠義之舉且讓安利柯深以為傲的卡隆;品學(xué)兼優(yōu)、助人為樂的班長代洛西;虛榮狹隘的瓦梯尼;傲慢無禮的諾卑斯;樸實(shí)可愛的“小石匠”。
在學(xué)習(xí)生活中，我經(jīng)常會(huì)對(duì)一些難題、難事選擇逃避。我認(rèn)為自己不可能獨(dú)自去完成這些困難，因?yàn)槲也宦斆?，我沒有那個(gè)本事。如果我做了，做不好反而遭別人的嘲笑不如不做?？墒撬勾?，他在被人輕視的時(shí)候也沒有放棄，而是去努力拼搏最后獲得成功，真是了不起。這值得我好好反思并學(xué)習(xí)。
生活太美好了，處處充滿了愛。擁有愛的人是幸福的，而擁有愛卻不懂得珍惜的人是可悲的。我們今天的生活來之不易，看看那些為了國家拋頭顱灑熱血的英雄，他們用大愛成就了我們今天的生活，我們更應(yīng)該好好珍惜愛這份寶貴的財(cái)富。
一滴墨水，引發(fā)千萬人的思考;一本好書，改變無數(shù)人的命運(yùn)。人的思想成長靠的是書。寒假時(shí)我交了一位好朋友《愛的教育》。
這位朋友以日記的形式，記敘了少年安利柯一學(xué)期以來的事情，以及父母兄弟姐妹寫給安利柯的一些勸戒、教育性的信件，還有每一個(gè)月老師給他們講的關(guān)于意大利少年的故事。
他處處洋溢著少年那稚嫩的心理，使我懂得了父母對(duì)我的愛、朋友對(duì)我的愛、兄弟姐妹對(duì)我的愛，不管是愛，還是被愛都是幸福的，珍惜別人給予的受，不吝惜你自己的愛，一切都便是美滿的。文章中曾多次描寫了主人公的朋友，比如：卡隆，代洛西。當(dāng)然還有個(gè)壞孩子弗蘭蒂。他們之間有著許許多多的快樂事。他們愛著任何人，甚至是無惡不作的無賴弗蘭蒂，我認(rèn)為這個(gè)人是作者有意刻畫的，以他為代表，教育我們不珍惜別人的愛的悲慘下場。
他的言語感人肺腑，特別是每月故事中的《萬里尋母記》。文中，馬爾可在得不到母親消息時(shí)，他毅然決定去千里之外的美洲尋母，一個(gè)13歲的少年，孤橫跨大西洋，可想而知，那需要多大的意志力與勇氣啊!到了美洲后，事先的計(jì)劃出了意外，而這小小少年卻能起死回生，一路打聽母親的情況。那需要智慧的頭腦，強(qiáng)健的體魄。而這個(gè)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，體弱多病的少年是如何找到母親的呢?靠的是永不言棄的精神和他對(duì)母親的思念以及母親往日對(duì)他的愛。
他把“愛”這個(gè)主題抱得緊緊的。親情，友情，襯托出孩子在愛與被愛中得到的教育，以引人深思?？戳诉@本書，我的心靈得到了洗滌，往日與父母、朋友的矛盾、沖突讓我深深地感到后悔錯(cuò)誤。
《愛的教育》的的確確是“愛的教育”呀!
愛的教育之愛心讀后感篇三
前段時(shí)間，讀了《教育從愛開始》這本書，它對(duì)于當(dāng)代的中小學(xué)教師很有教育意義。細(xì)細(xì)品味書中的內(nèi)容，感動(dòng)之余更多的是感慨。
聯(lián)想到生活實(shí)際，思考著自己的日常教育教學(xué)工作有許多值得借鑒學(xué)習(xí)的地方，有了發(fā)展自目標(biāo)。書中一個(gè)個(gè)真實(shí)教育的小故事，娓娓道來，情真意切，令人深思，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)體會(huì)。
首先，就因?yàn)樗沁@樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子是一種樂趣。相信每個(gè)孩子都能成為好人，樂于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾是個(gè)孩子。”
相信每個(gè)孩子都能成為好人，樂于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾是個(gè)孩子?！焙⒆邮俏覀儾ト鰫鄣牡胤?，作為一名音樂老師，我一直信奉著，親其師，信其道。
我會(huì)主動(dòng)和學(xué)生談心，課下多多關(guān)注，有時(shí)候問問學(xué)習(xí)上的情況，有時(shí)候問問生活上的小事兒。久而久之，學(xué)生感覺我們之間的距離近了，有什么問題敢和老師說了，從膽怯變成自然，每份關(guān)心都可以給無窮的力量，他們化力量為動(dòng)力，當(dāng)他們會(huì)該給老師一次滿意的作業(yè)，一次積極的回答，都是一種進(jìn)步。每當(dāng)看到這里，心里也是暖暖的，孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子還真可愛。愛，可以給予力量，愛，可以溫暖心靈，愛，可以創(chuàng)造奇跡，愛，可以是無條件的。
因而“教育，從愛開始”意味著:。
1.教育從愛開始;沒有愛的教育是不行的;教育，僅有愛是不夠的;教育，更需要愛的藝術(shù)。
2.做孩子心中的明燈，照亮他采拮知識(shí)的路途。做孩子人生的航標(biāo)，指示他駛向光明的彼岸。
3.小學(xué)音樂教育是一份愛心教育，心用在備通上愛灑在課堂上。
4.你是我最珍貴的寶藏。讓我用盡全力撥開塵土，發(fā)現(xiàn)你，挖掘你，當(dāng)你盡情發(fā)散屬于自己光彩的時(shí)候，我滿是泥土的雙手便更有力量。你們是春風(fēng)，在我的生命中撒下五彩斑斕的花朵;雖然只是輕輕吹過，卻帶給我溫暖、豐富的回憶。我想，我一定是富有的，有許多名字，永遠(yuǎn)留在了我的記憶中。雖然，我總會(huì)老去是，我年輕的笑臉，卻也留在了他們的心里。
5.把溫馨的話語送給孩子，把熱情的鼓勵(lì)送給孩子，把無私的關(guān)懷送給孩子，讓孩子時(shí)刻感受到老師的愛。這樣，才能使一株帶刺的薔薇綻放出美麗的花朵。
6.情感是創(chuàng)造奇跡的催化劑，情感是塑造學(xué)生靈魂的潤滑劑，情感是挖掘?qū)W生潛能的動(dòng)力，一位好的老師要善于把握與學(xué)生之間的情感。
7.教學(xué)中，只要付出了真誠的愛，你將會(huì)得到無限愛的回報(bào)!蘇霍姆林斯基說:“一個(gè)好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人，樂于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子?！?/p>
讓教育從愛開始，讓愛在教育中傳遞，讓的學(xué)生感受到愛，從愛中感受到愛的力量，讓我們的愛在祖國的花園中盡情的綻放吧!讓教育，從愛開始!
愛的教育之愛心讀后感篇四
愛是什么?在這個(gè)紛紜的世界里，愛究竟是什么?《愛的教育》給了我們答案。
《愛的教育》采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的男孩的成長故事，紀(jì)錄了他在家庭、學(xué)校、社會(huì)的見聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國、父母、朋友的真摯的愛。
愛是這本書的主旨，愛如空氣，將我們包圍，正因?yàn)樗鼰o影無形而總被我們忽略。父母的愛，老師的愛，同學(xué)的愛，無時(shí)無刻不在我們身邊。書中父母對(duì)“我”無微不至的關(guān)懷，老師無私偉大的教誨，生病時(shí)同學(xué)的關(guān)心陪伴……讓我們感動(dòng)不已。
書中的一個(gè)個(gè)小小的故事，不僅是書中人物受到熏陶，同樣我被其中所體現(xiàn)的強(qiáng)烈情感而震撼。
在現(xiàn)代教育中，不管是學(xué)校教育還是家庭教育，“愛的教育”都應(yīng)該是其核心，是其基礎(chǔ)。有了“愛的教育”，我們才會(huì)用一種純真的眼光去看待這個(gè)社會(huì)，才會(huì)以感恩的心態(tài)面對(duì)這個(gè)復(fù)雜社會(huì)中的一切。受過“愛的教育”的人，才是健康的，完整的，合格的人，由這樣的人組成的社會(huì)才是和諧的社會(huì)。
相信讀過《愛的教育》的人都會(huì)被書中所描繪的社會(huì)所吸引，我想，這應(yīng)該是《愛的教育》的魅力之所在吧。
愛的教育之愛心讀后感篇五
活，也會(huì)問，有報(bào)酬嗎？讓家長哭笑不得。
愛孩子是每一個(gè)人都會(huì)的，但是什么才是真正的愛孩子，怎樣愛孩子才能讓他健康的成長，并不是每個(gè)家長都能做到的。通過閱讀《愛的教育》我深深的體會(huì)到，熱愛孩子就要從身邊的每一件小事做起，正直，誠實(shí)，自信，以自己的實(shí)際行動(dòng)來影響孩子，以實(shí)際行動(dòng)告訴孩子，什么是真、善、美，什么是假、惡、丑，要學(xué)會(huì)愛自己，更要愛他人。
李依寧的媽媽張倩紅寫道，今天，讀了《愛的教育》里《我的決心》這篇文章，我被文章里的“我”深深地打動(dòng)了，他只是一個(gè)很普通的孩子，但在生活中他是一個(gè)有心的孩子，通過觀察生活中發(fā)生的一些極其普通的事，他感受到了大人在繁忙的生活中給予他的關(guān)愛，于是他不再抱怨，而是知道用心去愛別人，要求上進(jìn)，他的品德是高尚的，我想他一定能快樂起來，而且能把快樂帶給別人。隨著生活水平的提高，家長、親人給予孩子過多的關(guān)愛，很多孩子逐漸養(yǎng)成了只知索取、不知回報(bào)的習(xí)慣，因此要多引導(dǎo)孩子接受愛的教育，讓愛在他們的心里扎根，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
楊鑫海的家長呂霞叢書中摘出一些含義深刻的句子和孩子共勉，并運(yùn)用其中的教育方法。
楊嘉寧的媽媽張學(xué)霞寫道讀完這本書，我被字里行間自然流露出的濃濃的愛意深深感動(dòng)著，對(duì)自己教育孩子的不足之處進(jìn)行著深刻的反省。
有一次孩子對(duì)我說“在學(xué)校里我覺得我很有能力很棒，但是到了家里我覺得我就不那么好了?！蔽覇枺骸盀槭裁?？”孩子說“你光批評(píng)我”。我對(duì)孩子的要求是缺點(diǎn)越少越好，眼睛老盯在缺點(diǎn)上，每天都是批評(píng)孩子的缺點(diǎn)，孩子在家怎么能有自信呢？安利柯的父母卻正好相反，安利柯做出的對(duì)老師同學(xué)、父母的關(guān)愛，家長就及時(shí)給予肯定，同時(shí)指出自己的希望，怎樣做才能一步步走進(jìn)目標(biāo)。
田曉宇的媽媽崔東梅寫道讀完愛的教育才感覺到自己對(duì)孩子的教育實(shí)在太淺顯了，對(duì)自己要求太低了，總是要求孩子做這做那，而自己又是否能真正做到，做的更好，卻從來沒有認(rèn)真考慮過；父母是孩子生活中的老師，每天都生活在一起，一言一行，都對(duì)孩子有著很大的影響，家長在不經(jīng)意間的流露，可能給孩子留下很深的印象，甚至?xí)a(chǎn)生很深的誤導(dǎo)，所以說以后，我們做家長的會(huì)嚴(yán)格要求自己，用自己的實(shí)際行動(dòng)給孩子一個(gè)更有說服力的教育。
在孩子的學(xué)習(xí)方面，我們一刻都不會(huì)放松，會(huì)試著用一些方法，更重要的是要有耐心用平和的心態(tài)對(duì)待孩子，多幫助他，孩子的自尊心是非常強(qiáng)的。記得有一次我們倆談話，他告訴我，當(dāng)老師在說誰是壞孩子的時(shí)候，他的心非常緊張，害怕自己被說成是壞孩子，說明他希望自己是好孩子，只是自制力差點(diǎn)，可孩子這種希望是寶貴的，以后我們會(huì)跟孩子多溝通，多交流，及時(shí)指出他身上存在的缺點(diǎn)，并加以正確的引導(dǎo)。孩子不需要訓(xùn)斥，不需要指責(zé)與漫罵，他需要對(duì)自己能力的認(rèn)可、支持與鼓勵(lì)，這一點(diǎn)我們做家長的也會(huì)努力去做到、做好。
愛的教育之愛心讀后感篇六
今年暑假我讀了意大利作家亞米契斯的一本名著――《愛的教育》。這本書通過對(duì)生活樸素的描寫，使我感受到人類多么需要相互關(guān)心，相互理解，相互幫助！我認(rèn)為這種關(guān)心、理解和幫助都離不開一個(gè)最根本的東西――愛，這也是這本名著的主題。
給我印象最深的是一封父親的信――《要學(xué)會(huì)愛人》，內(nèi)容主要是講：安利柯的父親看見安利柯走路時(shí)不小心撞了一個(gè)婦人，連“對(duì)不起”也沒說一聲就走了，感到非常生氣，并教育他以后應(yīng)該怎樣尊重別人，培養(yǎng)良好的品德。說實(shí)話，其實(shí)我有時(shí)也和安利柯差不多，每當(dāng)有家長陪同時(shí)我都很有禮貌，一旦家長不在時(shí)，我像變了一個(gè)人似的變得特懶，看到誰都像沒看到，甚至連看到老師時(shí)把頭一低就過去了，懶得叫上一聲，更別說說話聊天了。
記得有一次，在上學(xué)的路上，碰到我家對(duì)門的阿姨，我連理也沒理，裝作沒看見低著頭就往前走，也不管她當(dāng)時(shí)是怎么想的.，是不是從此就把我看成一個(gè)壞孩子呢？總之，我這樣是非常不禮貌的。
記得還有一次，也是在上學(xué)的路上，當(dāng)我走到馬路口時(shí)剛剛變紅燈了，我便停了下來，這時(shí)一位年過六旬的老奶奶因沒看見紅燈繼續(xù)往前走，眼看兩側(cè)的車就要撞過來了。本來這時(shí)候我應(yīng)該趕緊把老奶奶拉回來，可我還在猶豫――到底去還是不去呢？正當(dāng)我猶豫不決時(shí)，我身旁的一位阿姨連忙把老奶奶拉了回來，并對(duì)她說：“紅燈已經(jīng)亮了，等一下再過去?！本G燈亮的時(shí)候，又把老奶奶攙了過去?？吹竭@一切，我非常后悔，后悔我當(dāng)時(shí)猶豫什么。我發(fā)現(xiàn)我的愛心突然間全都飛走了。我對(duì)自己說，以后可不能再這樣了。
一個(gè)人要培養(yǎng)高尚的品德，必須從小事做起，從平時(shí)做起。三國時(shí)期劉備曾經(jīng)說過：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！?/p>
讀完這本書以后，我掩卷深思：現(xiàn)在，人與人之間的距離越來越遠(yuǎn)，人情關(guān)系也在一點(diǎn)點(diǎn)淡漠。說到這兒，我想起了一句歌詞，“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間?！弊屛覀円黄鹋?，把快樂的種子撒向每一個(gè)角落，讓奉獻(xiàn)精神發(fā)揚(yáng)光大！
【評(píng)語】。
本文是小作者在認(rèn)真閱讀意大利作家亞米契斯的一本名著――《愛的教育》后寫的一篇優(yōu)秀的讀后感。小作者緊扣書本的中心并聯(lián)系具有代表性的生活實(shí)例來談自己的感受，文章的題目就是中心所在。全文語言簡潔而精煉，語意表達(dá)清晰而完整，條理清楚，結(jié)構(gòu)完整。
愛的教育之愛心讀后感篇七
意大利作家――艾德蒙多?德?亞米契斯，就用《愛的教育》中的一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事告訴了我們：“愛，可以戰(zhàn)勝一切困難！”如：《狂歡節(jié)的最后一天》。它寫了一件令人深思、淚流滿面的故事：“在熱鬧的大街上，一對(duì)母女在走散了，一位位好心人幫助小女孩找媽媽。最后，經(jīng)過一段時(shí)間的尋找，她們母女終于相聚了?！毕胂肫綍r(shí)，我不禁低下了頭：“每次我走在大街上，總是看見一些流浪的乞丐?？墒牵覐膩頉]有正眼看過他們，也從來沒有給過他們一分錢。還有，當(dāng)我看見與親人走散的小孩時(shí)，我甚至沒有產(chǎn)生一絲的同情心，便與他擦肩而過?！鼻魄谱约旱男袨?，再看看書中那些人的舉動(dòng)，我能不感到慚愧嗎？唉！
在不知不覺中，我品嘗完了《愛的教育》這個(gè)“五味瓶”。()。
當(dāng)我品嘗到“酸”的時(shí)候，鼻子一酸，“金豆豆”、“銀豆豆”嘩啦嘩啦地掉；當(dāng)我嘴巴里嚼著“甜”時(shí)，心里樂滋滋的，高興得簡直可以說是一晚上睡不著……生活中的“五味瓶”也一個(gè)樣，不可能只讓你嘗到“甜”，而讓其他人專門去嘗“酸”、“苦”、“辣”、“麻”。但是，命運(yùn)有一大半是在自已手上的。你如果去幫助困難的人，你和他（她）都會(huì)嘗到一塊香甜的“巧克力”，而上天不卻能命令你去做。
《愛的教育》，作者在書中卻創(chuàng)造了一個(gè)夢(mèng)想中的愛心世界。而全世界人要共同創(chuàng)造的，將會(huì)是一個(gè)充滿團(tuán)結(jié)、友好、和平的世界，一個(gè)在現(xiàn)實(shí)中的愛心世界！讓我們?cè)趷鄣年P(guān)懷中成長，并且把一些并懷送給需要幫助的人！這樣的話，我們的世界會(huì)變得更加美好！
愛的教育之愛心讀后感篇八
今天我和孩子一起閱讀了《愛的教育》一書中十一月的內(nèi)容，不僅被每一個(gè)鮮活的故事所吸引，更被每一個(gè)故事的寓意感染著：
故事雖小，人物平凡，但讀來倍感親切，孩子們讀后在潛移默化中受到熏陶和感染，大人讀后心靈上也會(huì)受到一次滌蕩。
愛的教育是一本教育意義極其深厚的書。這本小說是意大利作家亞米契斯的日記體小說，里面的人物雖然都是平凡人，但是都有著不平凡的思想品質(zhì)。
我讀了《愛的教育》，其中一篇題目是玩雪球。寫的是幾個(gè)孩子在玩雪球時(shí)其中一人卡洛斐，把一個(gè)很硬，很結(jié)實(shí)的雪球不小心扔到了一位老人的眼睛上。眼鏡被打碎了，玻璃扎到了眼睛，警察也來了，卡洛斐嚇的臉都白了。
卡隆鼓勵(lì)卡洛斐去主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，可卡洛斐不敢，怕他們打我。在卡隆的陪同下卡洛斐主動(dòng)去承認(rèn)錯(cuò)誤了。這個(gè)故事告訴我們，犯了錯(cuò)要主動(dòng)承認(rèn)，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任。不管干什么事都要有責(zé)任心，做一個(gè)誠實(shí)守信的人。
其中少年鼓手的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢更讓我體會(huì)深刻。他接受了神圣的任務(wù)，六十人的生命等待著救援，敵人幾次的強(qiáng)猛火力，少年鼓手都躲閃了，可是還是被炸斷了腿，他還是找來了援軍，他的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢讓大尉都他夸是英雄。
愛是無私的，大愛的品質(zhì)更讓人刻骨銘心。我孜孜不卷地看完了這本書，似乎更明白了什么是愛？老師之愛、朋友之愛、父母之愛，讓我們對(duì)世界充滿愛！
愛的教育之愛心讀后感篇九
這個(gè)星期天，我借了一本書《愛的奉獻(xiàn)》。當(dāng)天我就把這本書通讀了一遍，書中優(yōu)秀老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、無私的奉獻(xiàn)精神，給我敲了一個(gè)警鐘，他們是我學(xué)習(xí)的楷模。最感人的是一直堅(jiān)守在教育第一線，從教60個(gè)春秋的小學(xué)老師――霍懋征老師的事跡，她對(duì)愛的教育的理念――愛是陽光，可以把堅(jiān)冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；我是神奇，可以點(diǎn)石成金。我會(huì)把此話銘記在心里，以促進(jìn)我以后工作的方向。
通過學(xué)習(xí)，我還是結(jié)合自己的幼教工作，淡淡體會(huì)：幼兒園的教師首先要具有愛心，她們應(yīng)給幼兒以母親般的愛撫，使孩子感受到老師是那么的親切可近，從而把老師當(dāng)成最可敬的人，還要做到與幼兒“知心”。教師要與每個(gè)幼兒交朋友，使孩子愿意把自己的秘密告訴你，讓你與他同享自己的快樂。
愛孩子，應(yīng)是每個(gè)教師最起碼的道德。愛那些聰明伶俐、一笑兩酒窩的孩子容易，愛那些不怎么討人喜歡的孩子那就要一顆真正的愛心。神圣的師愛是廣博的，它應(yīng)該是面向全體幼兒的“博愛”。教師對(duì)某些幼兒的偏愛，會(huì)使其他孩子的心靈蒙上陰影，感到沮喪、無助，從而不相信自己的能力及在集體生活中平等的地位和權(quán)利。偏愛和教師狹隘的審美需要與價(jià)值取向以及私心、偏見、錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)等直接聯(lián)系在一起。它是一種低級(jí)、非道德的不健康情感。
教師對(duì)孩子的愛是一種巨大的教育力量，也是一種需要的教育手段。作為一名幼兒教師，最多的過錯(cuò)莫過于對(duì)孩子沒有愛；最大的悲劇莫過于失去孩子對(duì)自己的愛。對(duì)于孩子來說，教師的微笑就是愛的表示，而這微笑來自于教師心靈對(duì)孩子愛的呼喚，來自于對(duì)工作強(qiáng)烈的責(zé)任感。孩子天真活潑、無憂無慮，正處在個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒教師的活潑開朗會(huì)給孩子以生機(jī)勃勃的好印象，能創(chuàng)建一個(gè)輕松、活潑的氣氛，會(huì)使幼兒的心境始終保持愉快，逐漸形成健康、開朗的性格。
在處理幼兒之間的矛盾時(shí)，教師幽默的話語往往能緩解孩子不愉快的情緒，這時(shí)再進(jìn)行有針對(duì)性的教育，孩子會(huì)更容易接受些。
變一個(gè)滔滔不絕的“講師”為幼兒的忠實(shí)的聽眾，這是教師的智慧和能力的表現(xiàn)。
愛的教育之愛心讀后感篇十
花了整整一個(gè)月的時(shí)間，終于把愛的教育這本書讀完了，給我感觸最深的是，這本書的每個(gè)故事都貫穿著一個(gè)情感，那就是愛。
這本書以日記的方式記錄了4年小學(xué)生，安利柯的生活和她周圍的人、事、物，它以愛為主題，愈發(fā)了對(duì)祖國的愛，對(duì)父母的愛，對(duì)恩師的愛，對(duì)同學(xué)的愛，對(duì)窮苦人民的愛……總而言之，這本書教會(huì)了我們?cè)鯓尤垡粋€(gè)人。
書中的故事，我最喜歡的是少年愛國者，這個(gè)故事講述的是一個(gè)貧窮的意大利少年，乘坐著輪船去熱那亞，船上有幾名乘客看他可憐，就掏給了一些錢給他。雖然少年很需要這些錢，可是當(dāng)他聽到這幾名乘客對(duì)自己的祖國指指點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)候，他就忍無可忍了。他抓起銅幣劈頭蓋臉的向他們?cè)伊诉^去，憤怒的說道：你們這些可惡的家伙居然侮辱我的祖國，我不要你們的錢，讀到這里，我的心沸騰了，我深深的被少年強(qiáng)烈的愛國之情打動(dòng)了。
如果愛是奔騰的熱血、是跳躍的心靈，那么我認(rèn)為這就是對(duì)于國家的崇高的愛。也許它聽起來很空洞，但作為一個(gè)有良知的人，這種愛應(yīng)牢牢植入我們的心田。
愛之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒，我想，“愛是什么”不會(huì)有明確的答案，但在我看來愛是博大的、無窮的、偉大的力量。
真希望大家能看一看“愛的教育”，我也希望把我的愛獻(xiàn)給爸爸、媽媽、老師和同學(xué)，讓大家都學(xué)會(huì)“愛別人”“傳遞愛”，讓大家都能感受到溫暖。
愛的教育之愛心讀后感篇十一
這本書是以一個(gè)小男孩――安利柯的日記，來透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛。
“愛”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周圍的愛：如父母對(duì)子女無微不至的愛、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺到，人生，這是一個(gè)多么美好的東西?。?/p>
有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì)怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣，甚至抱怨這世上沒有人愛自已，有的想更悲觀，則會(huì)自殺，表示他的抗議，這多可悲呀！
其實(shí)，如果我們能夠靜下心來，細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛我、幫助我、我多幸福呀！
朋友們、請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛心，投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛”的小舟，走完屬于你自己的愛的人生。
朋友們、請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛心，投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛”的小舟，走完屬于你自己的愛的人生。
愛的教育之愛心讀后感篇十二
《愛的教育》是一本博愛的小說，書中的每故事都充滿了愛，細(xì)細(xì)品讀之后，我感到愛無處不在。在的生活中、玩耍中、學(xué)習(xí)中處處有愛，只要我們用心體會(huì)。
在“受傷的工人”中，我看見了父子情。從“他被嚇得面無血色”寫出了小泥瓦匠對(duì)父親的擔(dān)憂。從“你還笑，一個(gè)大胡子一巴掌把弗蘭蒂的帽子打掉了”寫出了大家對(duì)泥瓦匠的關(guān)心。
在“病中的教師”中，我體會(huì)到了師生情。從“墻上掛的照片”寫出了教師愛學(xué)生，盡管學(xué)生那么調(diào)皮，在教師眼里都是好孩子。
在“爭吵”中，我看見了朋友之誼。從柯萊蒂微笑著撥開尺子，溫和的對(duì)我說：“不，恩里科，讓我們像以前一樣做好朋友吧！”從這句話我感到了柯萊蒂對(duì)恩里科的友誼。
在“我的姐姐”里，我感悟到了姐弟之情。從姐姐照顧生病的我，為我去掙面包、掙學(xué)費(fèi)，看出姐姐對(duì)我無微不至的照顧。
《愛的教育》一聽就是一本好書，一看就明白里面都是充滿愛的故事，讓我們一齊享受愛吧。
愛的教育之愛心讀后感篇十三
我讀過一個(gè)本書——《愛的教育》。這本書中我最喜歡書中的卡隆,因?yàn)樗幸活w純凈而又高尚的心靈。
現(xiàn)在我們來聽一個(gè)故事吧!一個(gè)星期五的下午,小朋友們?cè)诖笞叩郎洗蜓┱?。小朋友們玩得正高興的時(shí)候,不遠(yuǎn)處傳來了一聲尖叫，原來是一位老人被雪球擊中了。扔雪球的那位小男孩不敢向老人承認(rèn)錯(cuò)誤，怕被老人責(zé)罵。這時(shí),卡隆對(duì)男孩說:“快去承認(rèn)錯(cuò)誤,小孩子是不可以說謊的。”最后,在老師和同學(xué)的幫助下，小男孩還是邁出了向老人承認(rèn)錯(cuò)誤的一步。
愛是什么?不會(huì)有答案,但是我們深深地知道,愛不是占有,而是發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷與呵護(hù)。同學(xué)們的友好交談,老師們的鼓勵(lì),父母無微不至的關(guān)愛，一個(gè)萍水相逢的微笑這些都是愛。
我也做過這樣的事情。那天，我看見別人老是帶錢買東西吃，于是我就偷偷地拿了姥姥的錢，在學(xué)校買了兩包無花果吃,回到家里，姥姥就問我:“李昕,你有沒有拿我桌子上的錢?"我不敢正視她的目光，忙低下頭，輕聲說:“我……我沒拿。”可是這件事使我心事重重,我想去告訴姥姥是我拿的錢,可是又怕被姥姥責(zé)罵。最后,我鼓起勇氣向姥姥承認(rèn)了我的確拿了她的錢。姥姥沒有怪我，還帶我去買了好吃的。通過這件事讓我懂得了要有一顆勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤的心靈。
愛的教育這四個(gè)字說起來很簡單,做起來卻很難,安利柯的父母和老師教會(huì)我們?nèi)绾稳邸?/p>
《愛的教育》是一本描寫安利卡小學(xué)六年生活的書，它催人奮進(jìn)，讓我受益匪淺。
這本書的主人公是安利卡、卡羅納等。它主要描寫了安利卡與同學(xué)們之間發(fā)生的一個(gè)個(gè)友誼的故事。如卡羅納主動(dòng)保護(hù)弱小，可萊諦用努力學(xué)習(xí)來孝順父母……這些故事中的人物形象生動(dòng)豐滿，給人留下了深刻的印象。
我最喜歡的人物是賣柴人的兒子可萊諦，因?yàn)樗男⑿母袆?dòng)了我。再想想自己，在父母的精心照料下，衣食無憂，卻動(dòng)不動(dòng)就跟他們耍小脾氣。我們有時(shí)候還嘲笑一些因家境貧困買不起新衣服的同學(xué)，與書中高尚的少年相比，我感到非常慚愧。
我最喜歡的片段是每月故事《少年抄寫員》中的“一天晚上，他等爸爸上床睡下以后，就悄悄地摸進(jìn)工作間，點(diǎn)上煤油燈”敘利奧犧牲自己的休息時(shí)間為家里補(bǔ)貼家用，實(shí)在太讓人感動(dòng)了!再想想自己，爸爸工作這么忙，經(jīng)常加班加點(diǎn)，而自己卻向爸爸要這要那，一點(diǎn)也不考慮他的辛苦?，F(xiàn)在，我知道了，我不但不能只纏爸爸而不學(xué)習(xí)，并且還要理所應(yīng)當(dāng)?shù)胤謸?dān)家務(wù)，這才是真正的好孩子。
讀完這本書，我想：書中那些貧苦的少年都懂得努力學(xué)習(xí)、孝敬父母，那我們這些“小皇帝”不應(yīng)該這么做嗎?爸爸媽媽把希望都寄托在我們身上，所以我們要努力學(xué)習(xí)，健康成長，來報(bào)答父母。
愛的教育之愛心讀后感篇十四
人世間什么是愛？愛又是什么呢？愛為什么會(huì)有這么大的動(dòng)力？帶著這幾個(gè)問題，我滿懷期望地閱讀了《愛的教育》這本書。
這一個(gè)個(gè)小故事感動(dòng)了我，令我感慨萬分。
尤其是每月故事里的倫巴第的小哨兵。當(dāng)我讀到尖銳的呼嘯聲又一次劃過，男孩猛地松開過，像一塊石頭一樣落在了地上。讀到那里，我的心怦怦地跳，一邊在心里祈禱：“不會(huì)死的，不會(huì)死的?！币贿吋鼻械赝伦x，可是最終男孩還是死了。讀到那里，我鼻子一酸，被男孩的勇敢深深地震撼了。這個(gè)少年不怕危險(xiǎn)為士兵報(bào)信，最終還英勇地犧牲了。
每次想到這兒，我就感到異常羞愧。有一次，我和媽媽去商場逛逛，我覺得十分口渴，就讓媽媽給我買飲料。媽媽想鍛煉我的生活本事，便讓我自我去買。我膽怯地說；“媽媽，我不敢去，還是你去吧！”媽媽鼓勵(lì)我說：“人家又不會(huì)吃了你，怕什么呢？”就這樣我和媽媽僵持了十幾分鐘，媽媽不耐煩了，我只好硬著頭皮自我去了。我連買飲料的膽量都沒有，我是多么膽怯啊！而少年?duì)奚俗晕叶疾缓ε拢院?，我要多鍛煉自我，向少年學(xué)習(xí)。
這就是《愛的教育》這本書給我的啟迪，讓我們每個(gè)人都沐浴在愛的溫暖中吧。
愛的教育之愛心讀后感篇十五
一杯茶，一本書，在幽靜的心靈氧吧里坐著，這是一種多么美妙的享受。工作后，每天忙于教學(xué)，忙于批改作業(yè)，看書，成了一種奢望?，F(xiàn)在，學(xué)校為我們提供了那么多好書，提供了那么好的讀書平臺(tái)。我越來越深刻地感受到讀書的重要性。最近，我看了一本《愛的教育》。這是令我終身受益的書，我是用心在讀、在享受這本書中的精華。
愛的教育》這本書的作者是意大利著名的小說家、旅行家亞米契斯，這本書的寫作形式與眾不同，是以一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記為主要題材，描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身患?xì)埣?，?dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之處，但他們身上卻都有著一種共同的東西—同學(xué)之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛以及對(duì)祖國的愛。使人讀著讀著，猶如在愛的海洋中遨游，感覺特別溫馨。
下面我就給大家講述其中這樣的一個(gè)小故事。
書中的主人公安利柯結(jié)束三年級(jí)升入四年時(shí)，新?lián)Q了一位老師，這位老師看似相當(dāng)?shù)膰?yán)肅，所以學(xué)生們對(duì)他都有些敬而遠(yuǎn)之。但在一節(jié)上發(fā)生的事，讓所有的孩子對(duì)他開始喜歡起來。在那節(jié)課上，這位老師讓孩子們默寫，這時(shí)，有一名學(xué)生趁著先生沒看見，便跳上椅子玩起洋娃娃來，恰好老師一回頭，看見了，這名學(xué)生趕緊坐下來，低著頭等著挨訓(xùn)。當(dāng)時(shí)我覺得如果換作是我，我一定會(huì)對(duì)這樣貪玩的學(xué)生大發(fā)雷霆，可這位先生卻只是淡淡地對(duì)他說：“下次不要再做這種事了?！本娃D(zhuǎn)身走。如何通過自己的努力將“愛”感染每一個(gè)人，從心里真真地感受到愛，并為之顫動(dòng)，為之流淚，為之震撼。一旦疏忽了這點(diǎn)，愛便失去了成為品格的動(dòng)力，而淪于虛假和下流。屆時(shí)，這不僅將成為施教者和受教者的悲哀，思之，警之，省之，教育之艱，任務(wù)之重，不言而喻。
作為教育者，拒絕冷漠，傳播愛心，不僅僅是我們對(duì)于自己的一份責(zé)任，更是我們對(duì)受教者、對(duì)社會(huì)的一份責(zé)任。就讓我們懷揣樸素的關(guān)愛，給在世間行走的孩子和我們自己，帶去安全和保障，更帶去靈魂的浸潤和生命的水源。所以在平凡的工作中要：
(一)多關(guān)心我們的學(xué)生，有愛的教育，才有美好的回憶。
(二)堅(jiān)守崗位，默默耕耘、盡一己之力。
(三)不斷學(xué)習(xí)，系統(tǒng)思考以自我增進(jìn)，多求取新經(jīng)驗(yàn)，改善心智模式，多向團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。
(四)教師工作理念的實(shí)踐，必須落實(shí)在教育工作上，表現(xiàn)在各科教學(xué)工作上、表現(xiàn)在日常生活教育當(dāng)中，以收到身教言教的效果。
愛的教育之愛心讀后感篇十六
讀著亞米契斯的《愛的教育》，我的感想已盈滿頭腦并充斥著我的指端。
現(xiàn)實(shí)中，我們的教育總顯得那么蒼白無力，何如書中一個(gè)個(gè)令人感動(dòng)、令人難忘的故事所具有的教育力和震撼力!拿起它，教育我們的孩子吧!我曾試著把書中的故事一個(gè)個(gè)地講述、分解給我的學(xué)生們聽，然而我更多地從他們迷離的眼神和不屑一顧的反應(yīng)中，看到了教育的缺失。
當(dāng)代教育家劉彭芝在她的《人生為一大事來》中寫道:何為人才?我認(rèn)為重點(diǎn)有兩條，一是高尚品德，二是聰明才智。而高尚品德與聰明才智相比，高尚品德更重要。高尚品德是靈魂，是精神，有了高尚品德，聰明才智才可以服務(wù)于祖國，造福于人民。所以，高尚品德是道，聰明才智是器，道在器之上。
《愛的教育》對(duì)上述觀念進(jìn)行了很好的詮釋。在意外事件這則日記里，三年級(jí)的羅貝蒂為救一個(gè)即將被車輪撞傷的一年級(jí)小男孩，大膽地快跑過去，抓起男孩，把他放到安全的地方，而自己的腳卻被車輪碾碎，落下了終身殘疾。一個(gè)三年級(jí)的少年就具有這樣舍己救人的品質(zhì)，這源于他心中的愛。在卡拉布里亞男孩這則日記里，老師這樣教育學(xué)生:要愛護(hù)你們這位遠(yuǎn)道而來的兄弟他出生在一片光榮的土地上，那片土地賦予了意大利許多杰出的人物如果你們當(dāng)中任何人因?yàn)檫@位同學(xué)不是出生在我們省而冒犯了他，那么，冒犯的人在走過三色旗時(shí)，將再也不配從地上抬起他的眼睛。 老師緊緊抓住這件平常的小事，用自己對(duì)祖國的一腔熱愛之情向?qū)W生進(jìn)行了一次富有激情的團(tuán)隊(duì)教育和愛國主義教育。 在閣樓里這則日記里，當(dāng)恩利科扛著亞麻布和他姐姐、母親來到他們通過報(bào)紙看到的那個(gè)貧窮的人家實(shí)施救助時(shí)，我突然認(rèn)出了科羅西(他的同學(xué))的紅頭發(fā)和劣質(zhì)茄克當(dāng)恩利科輕聲把這個(gè)情況告訴他的母親時(shí)，母親提醒他說:看到你送救濟(jì)品給他母親，他也許會(huì)感到羞愧的。別跟他說話。而就在科羅西轉(zhuǎn)身看到恩利科時(shí)，母親推了恩利科一把，于是我沖他跑過去，擁抱了他。多么細(xì)致的刻畫!是什么讓恩利科母子做出了這些反應(yīng)?是愛心，是因?yàn)樗麄円患胰硕季哂型槿跣〉那閼选?/p>
再看父親的教育。在學(xué)校這則日記里，父親寫到，假如你沒有去上學(xué)，你的日子該是多么的可憐和可悲啊!假如這場運(yùn)動(dòng)停止了，人類就將退回到野蠻的狀態(tài)下。這場運(yùn)動(dòng)是進(jìn)步，是希望，是世界的光榮鼓起勇氣來吧，孩子大軍里的小兵!你的書本就是你的武器，你的班級(jí)就是你的連隊(duì)，戰(zhàn)場是整個(gè)地球，勝利就是人類的文明。這種勸慰孩子好好學(xué)習(xí)的方式中飽含的是父親真摯的愛，較之我們的棍棒辱罵教育，顯得多么有力!
再看老師讓孩子們抄寫和學(xué)習(xí)的一個(gè)個(gè)每月故事，在倫巴第的小哨兵里，一個(gè)孩子為了國家，在刺探敵情中犧牲了生命;在撒丁島的擊鼓少年里，一個(gè)孩子為了拯救軍隊(duì)，失去了一條腿;在爹爹的護(hù)士里，一個(gè)孩子面對(duì)非親的病人，無私地奉獻(xiàn)自己等等等等，這種愛的教育就在這一個(gè)個(gè)的故事之中實(shí)現(xiàn)了。
愛的教育之愛心讀后感篇十七
在劉老師的推薦下，這段時(shí)間我讀了《愛的教育》這本書。
這本書主要以日記的形式記錄了發(fā)生在小學(xué)生安利柯生活里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，父母寫的啟發(fā)性文章，還有老師講的每月故事。
讓我印象最深的一篇故事是《少年愛國者》，這個(gè)故事深深打動(dòng)了我。有一艘輪船從西班牙開往意大利，船上有個(gè)可憐的少年，兩年前被賣給了戲法班子挨打受罵，從沒吃過一頓飽飯，后來逃到意大利領(lǐng)事館尋求保護(hù)。領(lǐng)事可憐他，把他帶回了國。三個(gè)不是意大利人的乘客，聽了少年的經(jīng)歷，出于同情，給了他一些銀幣銅幣，少年回到床位上睡覺，卻聽到那三位乘客辱罵意大利的話，少年把銀幣銅幣飛擲到他們身上，怒吼道：“我不要那些侮辱我們國家的人的東西！”
我很佩服故事里的那個(gè)少年，他為了捍衛(wèi)自己國家的尊嚴(yán)，寧愿自己挨餓，也不要那三位乘客的東西，他這種愛國精神值得我們學(xué)習(xí)。
在我們生活中，在那么好的環(huán)境下，有一些同學(xué)卻不努力，在學(xué)校不學(xué)好知識(shí)，只顧著玩，整天因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就打起架來，我想問那些同學(xué)：“你們能為國效力嗎？”現(xiàn)在我們的國家在不斷進(jìn)步，那些同學(xué)再這樣下去只會(huì)拖國家的后腿。希望那些同學(xué)可以改掉自己的壞毛病，學(xué)好知識(shí)，做一個(gè)愛國的人！回想起自己，想想在周一升旗時(shí)，自己并沒有注視著五星紅旗冉冉升起，我知道這也是不愛國的表現(xiàn)呀，看了這個(gè)故事，我陷入了沉思，我決定改變自己，如果我連最基本的尊重國旗都沒做到，又怎么做一個(gè)愛國的人？希望同學(xué)們也可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤并改正，看到一個(gè)全新的自己！
祖國母親養(yǎng)育著我們，為我們提供了良好的環(huán)境，我們是祖國的希望，應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，長大后做個(gè)有用的人！
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