藝術(shù)是審美和創(chuàng)造的產(chǎn)物，具有獨(dú)特的表現(xiàn)形式和內(nèi)涵。要全面回顧所總結(jié)的內(nèi)容，不遺漏任何一個(gè)重要的點(diǎn)。以下是一些專家的建議和經(jīng)驗(yàn)，希望能夠?qū)δ愕墓ぷ饔兴鶐椭?/p>
天凈沙秋思課件篇一
枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。
本篇是元人小令的名作，被稱為"秋思之祖"（周德清《中原音韻.小令定格》）。"悲落葉于勁秋",秋天景色本來(lái)就易于觸發(fā)愁思，加以時(shí)值黃昏，人在旅途，就因見(jiàn)而感，因感而思，有思而作。作品雖然體制短小，但由于所描繪的景物、表達(dá)的情思都頗具普遍意義。因而成為一直傳唱的典范作品。馬致遠(yuǎn)歷漂泊生涯二十多年，這支小令是他體驗(yàn)、感觸的凝聚，歷久不衰絕非偶然。
本篇藝術(shù)上的一個(gè)顯著特點(diǎn)是化景為情，情從景出。晚唐溫庭筠《商山早行》詩(shī)中的"雞聲茅店月，人跡板橋霜"，是寫(xiě)羈旅生涯的名句，十個(gè)字無(wú)一虛字，用六種事物聯(lián)綴字成可資讀者想象的圖畫(huà)，把"早行"的主題表現(xiàn)得很充分。本篇亦似《商山早行》，三句十八字共九個(gè)名詞，亦無(wú)一虛詞，九種不同景物極和諧地組織在秋天夕陽(yáng)之下，而秋天的旅思羈愁則通過(guò)景物自然呈現(xiàn)，能使人聯(lián)想無(wú)窮。
本篇語(yǔ)言凝煉，刻劃準(zhǔn)確，格調(diào)清逸，音節(jié)和諧，最后一句點(diǎn)明本旨，情景交融，妙合無(wú)垠，故有"枯藤老樹(shù)寫(xiě)秋思，不許旁人贅一詞"之贊。
馬致遠(yuǎn)(約1250～1321至1324間) 元代享有盛名的戲曲家。號(hào)東籬，一說(shuō)字千里。大都（今北京）人。曾任江浙行省務(wù)官（一作江浙省務(wù)提舉）。又曾加入過(guò)“書(shū)會(huì)”，并與書(shū)會(huì)才人合編過(guò)雜劇。馬致遠(yuǎn)在散曲上的成就，為元代之冠。今人任訥將他的散曲輯錄為《東籬樂(lè)府》。
天凈沙秋思課件篇二
這是一個(gè)關(guān)于《天凈沙·秋思》學(xué)習(xí)課件ppt，主要是作者及寫(xiě)作背景，作品內(nèi)容分析，藝術(shù)內(nèi)容分析等，《天凈沙·秋思》是元曲作家馬致遠(yuǎn)創(chuàng)作的小令，是一首著名的散曲作品。歡迎點(diǎn)擊下載《天凈沙·秋思》學(xué)習(xí)課件ppt哦!
天凈沙秋思課件篇三
陣陣秋風(fēng)吹來(lái)，掃去了人中的躁熱，也掃去了夏天的一抹生機(jī)，為初秋的到來(lái)平添了一抹凄涼。又有誰(shuí)能懂那“秋的心”，那是無(wú)限的“愁啊”！
一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。我騎著一匹體力已經(jīng)不支的瘦馬在路上行走，馬腿是跛的，即時(shí)走的很慢也會(huì)搖搖晃晃。
或許它在年輕時(shí)也曾會(huì)想自己“何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋”吧。我以前也是這樣，每每都為了功名而四處奔波，漂泊無(wú)定。
林間，荒廢已久的古道上，雜草長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有被清理，已經(jīng)長(zhǎng)到馬小腿，我望向前方無(wú)盡的路?？戳丝醋约嚎柘碌鸟R，竟有種惺惺相惜之感?！袄吓笥眩@一路上也只有你陪著我了。一個(gè)名與利的虛影，卻讓我為之追趕了半生。如今，我想回家看看了。”馬似乎聽(tīng)懂了，竟嘶鳴了起來(lái)，我撫摸著它飽經(jīng)風(fēng)霜的鬢毛，翻身下了馬，牽著他繼續(xù)向前走。
黃昏早已降臨，天空中不知何時(shí)出現(xiàn)了幾個(gè)小黑點(diǎn)，只見(jiàn)它們?cè)絹?lái)越近。我定睛一瞧，原來(lái)只是一群烏鴉。它們“哇哇”的叫著，飛向了林中那些纏繞滿枯藤的樹(shù)，飛向了它們的巢。樹(shù)上的枝子已經(jīng)枯黃，一碰就會(huì)傳出細(xì)微的碎裂聲響。烏鴉們陸續(xù)回到了自己的巢，我看著它們遠(yuǎn)去的身影，輕嘆了一口氣。竟不禁羨慕起它們來(lái)，思鄉(xiāng)之情又浮上我心頭，“烏鴉也有躲避風(fēng)雨的家，而我呢……”
夕陽(yáng)落下，天色漸漸黑了。古道上，只剩下斷腸的游子與一匹瘦馬……“天冷了，家人是否給被子添了新棉花……”
天凈沙秋思課件篇四
黃沙彌漫，西風(fēng)凄厲。
沙丘上古道的盡頭，蒼黃的太陽(yáng)疲憊地落下，沒(méi)有什么人來(lái)這邊，只有幾只烏鴉的叫聲，為這個(gè)荒涼的`地方增添一絲生氣。
嗒，嗒，嗒古道傳來(lái)一陣馬蹄聲，一匹黑瘦的老馬出現(xiàn)在古道上。它艱難地邁著步子，呼哧呼哧地喘著粗氣，嘴邊掛著白沫。老馬背上騎著的是和它同樣憔悴不堪的主人。那人衣衫襤褸，臉色倉(cāng)皇。他歪著頭，在馬背上象一根稻草似的搖搖晃晃，看他的臉，應(yīng)該是個(gè)年輕人，但他的兩鬢斑白，顯得非常沮喪。
他看到不遠(yuǎn)處的客棧，一家殘破的客棧。他將馬栓在一棵布滿枯藤的老樹(shù)上，那棵老樹(shù)的樹(shù)枝無(wú)力地垂下來(lái)，已不復(fù)往日的高大挺拔，生機(jī)勃勃。哈，就像自己一樣。他苦笑著想。
他走向客棧，需要通過(guò)一座小橋，小橋下是條小河，潺潺河水流過(guò)，他走過(guò)橋，進(jìn)入客棧。
他舔舔干裂的嘴唇，摸出幾個(gè)可憐的銅板，店家，一......一碗酒他結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)。小二走過(guò)來(lái)，看到幾枚汗淋淋的銅板，有些嫌棄地看一眼，低聲罵一句，沉著臉去拿酒。他百無(wú)聊賴地看著窗外，不應(yīng)該這樣的。他在心里默默地說(shuō)。
他本是一個(gè)滿腹經(jīng)綸、飽讀詩(shī)書(shū)的書(shū)生，幾年寒窗苦讀，本以為科舉考試勝券在握。他自信地對(duì)朋友們發(fā)誓擔(dān)保。結(jié)果，他落榜，那長(zhǎng)長(zhǎng)的榜紙上沒(méi)有他的名字!他沮喪不已，同伴的成功和朋友的嘲笑讓他失魂落魄。他離開(kāi)京城，但家同樣不歡迎他，全家人都等著他的好消息，他怎能將這樣的失敗與不堪告訴父老鄉(xiāng)親們?他只能到處流浪，找一份差事度過(guò)余生。
小二端來(lái)酒，他一邊喝著，一邊望向遠(yuǎn)處。突然，他愣住，一個(gè)小村子出現(xiàn)在他的視線里，幾座小房子正冒著裊裊炊煙，幾個(gè)可愛(ài)的孩子正在嬉戲玩耍，當(dāng)長(zhǎng)輩們呼喚他們吃飯時(shí)，孩子們便笑嘻嘻地跑進(jìn)屋里。他們能和家人團(tuán)聚在一起，而自己卻只能在破舊客棧里喝著劣酒。想到這里，他的眼眶濕潤(rùn)。他喝完酒，離開(kāi)客棧，再次騎上老馬，向古道的盡頭走去。剛走幾步，他停住，他那雙布滿血絲的眼睛遙望小村，眼里充滿不舍和哀愁。然后他回過(guò)頭繼續(xù)走，那個(gè)落寞的背影消失在落日的余暉之中。
他將會(huì)不停地流浪，也許永遠(yuǎn)都回不到故鄉(xiāng)，但那個(gè)可愛(ài)的，讓他一生牽掛的地方，會(huì)不時(shí)浮現(xiàn)在他的心上。
天凈沙秋思課件篇五
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，許多人對(duì)一些廣為流傳的古詩(shī)都不陌生吧，古詩(shī)是古代中國(guó)詩(shī)歌的泛稱，在時(shí)間上指1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以前中國(guó)的詩(shī)歌作品。古詩(shī)的類型有很多，你都知道嗎？以下是小編幫大家整理的《天凈沙·秋思》賞析古詩(shī)，希望能夠幫助到大家。
天凈沙·秋思
元代：馬致遠(yuǎn)
枯藤老樹(shù)昏鴉，
小橋流水人家，
古道西風(fēng)瘦馬。
夕陽(yáng)西下，
斷腸人在天涯。
天色黃昏，一群烏鴉落在枯藤纏繞的老樹(shù)上，發(fā)出凄厲的哀鳴。
小橋下流水嘩嘩作響，小橋邊莊戶人家炊煙裊裊。
古道上一匹瘦馬，頂著西風(fēng)艱難地前行。
夕陽(yáng)漸漸地失去了光澤，從西邊落下。
凄寒的夜色里，只有孤獨(dú)的旅人漂泊在遙遠(yuǎn)的地方。
這首小令很短，一共只有五句二十八個(gè)字，全曲無(wú)一秋字，但卻描繪出一幅凄涼動(dòng)人的秋郊夕照?qǐng)D，并且準(zhǔn)確地傳達(dá)出旅人凄苦的心境。被贊為秋思之祖這首成功的曲作，從多方面體現(xiàn)了中國(guó)古典詩(shī)歌的藝術(shù)特征。
一、以景托情，寓情于景，在景情的交融中構(gòu)成一種凄涼悲苦的意境。
中國(guó)古典詩(shī)歌十分講究意境的創(chuàng)造。意境是中國(guó)古典詩(shī)歌美學(xué)中的一個(gè)重要范疇，它的本質(zhì)特征在于情景交融、心物合一。情與景能否妙合，成為能否構(gòu)成意境的關(guān)鍵。清王夫之《萱齋詩(shī)話》曰：“情景名為二，而實(shí)不可離。神于詩(shī)者，妙合無(wú)垠?！蓖鯂?guó)維《人間詞話刪稿》云：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也。”馬致遠(yuǎn)這首小令，前四句皆寫(xiě)景色，這些景語(yǔ)都是情語(yǔ)，“枯”“老”“昏”“瘦”等字眼使?jié)庥舻那锷刑N(yùn)含著無(wú)限凄涼悲苦的情調(diào)。而最后一句“斷腸人在天涯”作為曲眼更具有畫(huà)龍點(diǎn)睛之妙，使前四句所描之景成為人活動(dòng)的環(huán)境，作為天涯斷腸人內(nèi)心悲涼情感的觸發(fā)物。曲上的景物既是馬致遠(yuǎn)旅途中之所見(jiàn)，乃眼中物。但同時(shí)又是其情感載體，乃心中物。全曲景中有情，情中有景，情景妙合，構(gòu)成了一種動(dòng)人的藝術(shù)境界。
二、使用眾多密集的意象來(lái)表達(dá)作者的羈旅之苦和悲秋之恨，使作品充滿濃郁的詩(shī)情。
意象是指出現(xiàn)在詩(shī)歌之中的用以傳達(dá)作者情感，寄寓作者思想的藝術(shù)形象。中國(guó)古典詩(shī)歌往往具有使用意象繁復(fù)密集的特色。中國(guó)古代不少詩(shī)人常常在詩(shī)中緊密地排列眾多的意象來(lái)表情達(dá)意。馬致遠(yuǎn)此曲明顯地體現(xiàn)出這一特色。短短的二十八字中排列著十種意象，這些意象既是斷腸人生活的真實(shí)環(huán)境，又是他內(nèi)心沉重的憂傷悲涼的載體。如果沒(méi)有這些意象，這首曲也就不復(fù)存在了。
與意象的繁復(fù)性并存的是意象表意的單一性。在同一作品之中，不同的意象的地位比較均衡，并無(wú)刻意突出的個(gè)體，其情感指向趨于一致，即眾多的意象往往共同傳達(dá)著作者的.同一情感基調(diào)。此曲亦如此。作者為了表達(dá)自己惆悵感傷的情懷，選用眾多的物象入詩(shī)。而這些物象能夠傳達(dá)作者的內(nèi)心情感，情與景的結(jié)合，便使作品中意象的情感指向呈現(xiàn)一致性、單一性。眾多的意象被作者的同一情感的線索串聯(lián)起來(lái)，構(gòu)成一幅完整的圖畫(huà)。
意象的繁復(fù)性與單一性的結(jié)合，是造成中國(guó)古典詩(shī)歌意蘊(yùn)深厚、境界和諧、詩(shī)味濃重的重要原因。
古典詩(shī)歌中意象的安排往往具有多而不亂，層次分明的特點(diǎn)，這種有序性的產(chǎn)生得力于作者以時(shí)間、空間的正常順序來(lái)安排意象的習(xí)慣。
今天有人稱馬致遠(yuǎn)的這首《天凈沙·秋思》為“并列式意象組合”，其實(shí)并列之中依然體現(xiàn)出一定的順序來(lái)。全曲十個(gè)意象，前九個(gè)自然地分為三組。藤纏樹(shù)，樹(shù)上落鴉，第一組是由下及上的排列；橋、橋下水、水邊住家，第二組是由近由遠(yuǎn)的排列；古驛道、道上西風(fēng)瘦馬，第三組是從遠(yuǎn)方而到目前的排列，中間略有變化。由于中間插入“西風(fēng)”寫(xiě)觸感，變換了描寫(xiě)角度，因而增加了意象的跳躍感，但這種跳躍仍是局部的，不超出秋景的范圍。最后一個(gè)意象“夕陽(yáng)西下”，是全曲的大背景，它將前九個(gè)意象全部統(tǒng)攝起來(lái)，造成一時(shí)多空的場(chǎng)面。由于它本身也是放遠(yuǎn)目光的產(chǎn)物，因此作品在整體上也表現(xiàn)出由近及遠(yuǎn)的空間排列順序。從老樹(shù)到流水，到古道，再到夕陽(yáng)，作者的視野層層擴(kuò)大，步步拓開(kāi)。這也是意象有序性的表現(xiàn)之一。
三、善于加工提煉，用極其簡(jiǎn)練的白描手法，勾勒出一由游子深秋遠(yuǎn)行圖。
馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》小令中出現(xiàn)的意象并不新穎。其中“古道”一詞，最早出現(xiàn)在署名為李白《憶秦娥·簫聲咽》詞中“樂(lè)游原上清秋節(jié)，咸陽(yáng)古道音塵絕”。宋張炎《壺中天·揚(yáng)舲萬(wàn)里》詞中也有“老柳官河，斜陽(yáng)古道，風(fēng)定波猶直”。
董解元《西廂記》中有一曲【仙呂·賞花時(shí)】：“落日平林噪晚鴉，風(fēng)袖翩翩吹瘦馬，一經(jīng)入天涯，荒涼古岸，衰草帶霜滑。瞥見(jiàn)個(gè)孤林端入畫(huà)，蘺落蕭疏帶淺沙。一個(gè)老大伯捕魚(yú)蝦，橫橋流水。茅舍映荻花?！逼渲杏辛鶄€(gè)意象出現(xiàn)在馬曲之中。
又有元代無(wú)名氏小令《醉中天》（見(jiàn)《樂(lè)府新聲》）：“老樹(shù)懸藤掛，落日映殘霞。隱隱平林噪曉鴉。一帶山如畫(huà)，懶設(shè)設(shè)鞭催瘦馬。夕陽(yáng)西下，竹籬茅舍人家?！币灿辛鶄€(gè)意象與馬曲相同。
十分明顯，《醉中天》是從《賞花時(shí)》中脫化而來(lái)，模擬痕跡猶在，二曲中出現(xiàn)的意象雖與馬曲多有相同之處，但相比之下，皆不如《天凈沙·秋思》純樸、自然、精練。
馬致遠(yuǎn)在創(chuàng)作《天凈沙·秋思》時(shí)受到董曲的影響和啟發(fā)，這是無(wú)疑的，但他不是一味模仿，而是根據(jù)自己的生活體驗(yàn)與審美目光進(jìn)行了重新創(chuàng)作。在景物的選擇上，他為了突出與強(qiáng)化凄慘涼悲苦的情感，選取了最能體現(xiàn)秋季凄涼蕭條景色，最能表現(xiàn)羈旅行人孤苦惆悵情懷的十個(gè)意象入曲，將自己的情感濃縮于這十個(gè)意象之中，最后才以點(diǎn)晴之筆揭示全曲主題。他刪了一些雖然很美，但與表達(dá)的情感不合的景物。如茅舍映荻花，落日映殘霞，一帶山如畫(huà)，使全曲的意象在表達(dá)情感上具有統(tǒng)一性。
在詞句的錘煉上，馬致遠(yuǎn)充分顯示了他的才能，前三句十八個(gè)字中，全是名詞和形容詞，無(wú)一動(dòng)詞，各種景物的關(guān)系以及它們各自的動(dòng)態(tài)與形狀，全靠讀者根據(jù)意象之間的組織排列順序以及自己的生活經(jīng)驗(yàn)去把握。這種奇妙的用字法，實(shí)在為古之所罕見(jiàn)，溫庭筠《商山早行》中“雞聲茅店月，人跡板橋霜”與馬曲用字法相似，但其容量仍不如馬曲大。馬曲用字之簡(jiǎn)練已達(dá)到不能再減的程度，用最少的文字來(lái)表達(dá)豐富的情感，這正是《天凈沙·秋思》這首小令藝術(shù)上取得成功的原因之一。
四、采用悲秋這一審美情感體驗(yàn)方式，來(lái)抒發(fā)羈旅游子的悲苦情懷，使個(gè)人的情感獲得普遍的社會(huì)意義。
悲秋，是人們面對(duì)秋景所產(chǎn)生的一種悲哀憂愁的情緒體驗(yàn)，由于秋景（特別是晚秋）多是冷落、蕭瑟、凄暗，多與黃昏、殘陽(yáng)、落葉、枯枝相伴，成為萬(wàn)物衰亡的象征，故秋景一方面確能給人以生理上的寒感，另一方面又能引發(fā)人心之中固有的種種悲哀之情。宋玉首開(kāi)中國(guó)以悲秋為主要審美體驗(yàn)形式的感傷主義文學(xué)先河，他通過(guò)描寫(xiě)秋日“草木搖落而變衰”的蕭瑟景象，抒發(fā)自己對(duì)人生仕途的失意之感，而且他將自己面對(duì)秋色所產(chǎn)生的凄苦悲涼的意緒形容成猶如遠(yuǎn)行一般，“僚僳兮（凄涼），若在遠(yuǎn)行”，“廓落兮（孤獨(dú)空寂），羈旅而無(wú)友生”。這就說(shuō)明悲秋與悲遠(yuǎn)行在情緒體驗(yàn)上有著相同之處。宋玉之后悲秋逐漸成為中國(guó)文人最為普遍的審美體驗(yàn)形式之一，而且將悲秋與身世之嘆緊密地聯(lián)系在一起。杜甫“萬(wàn)里悲秋常作客”便是一例。馬致遠(yuǎn)這首小令也是如此。雖然曲中的意象不算新穎，所表達(dá)的情感也不算新鮮，但是由于它使用精練的藝術(shù)表達(dá)方式，表達(dá)出中國(guó)文人一種傳統(tǒng)的情感體驗(yàn)，因此它獲得了不朽的生命力，可以引起后世文人的共鳴。
通過(guò)以上分析可以看出，《天凈沙·秋思》屬于中國(guó)古典詩(shī)歌之中最為成熟的作品之一。盡管它屬于曲體，但實(shí)際上，在諸多方面體現(xiàn)著中國(guó)古典詩(shī)歌的藝術(shù)特征。
天凈沙：曲牌名，又名《塞上秋》。
枯藤：干枯的藤條?；桫f：黃昏的烏鴉。
斷腸人：極度悲哀的人，此指遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)漂泊在外的游子。
天涯：天邊，指遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)。
黃昏時(shí)分，蒼茫的天底下，幾只烏鴉正在圍著纏繞著枯藤的老樹(shù)尋覓著棲身之所，依傍著小橋和流水居住的人家，此時(shí)也升騰起裊裊炊煙，漂泊天涯的游子，牽著一匹瘦馬在荒涼的秋風(fēng)古道上漫無(wú)目的地艱難移步前行。夕陽(yáng)的余暉已經(jīng)昏暗西下，只有遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子還漂泊游蕩在天涯。
馬致遠(yuǎn)年輕時(shí)熱衷功名，但由于元統(tǒng)治者實(shí)行民族高壓政策，因而一直未能得志。他幾乎一生都過(guò)著漂泊無(wú)定的生活，也因之而郁郁不得志，困窘潦倒。于是在獨(dú)自漂泊的羈旅途中，他寫(xiě)下了這首《天凈沙·秋思》。另有學(xué)者認(rèn)為這首散曲不是馬致遠(yuǎn)的作品，而是無(wú)名氏之作。
馬致遠(yuǎn)（約1250—約1321至1324間），一說(shuō)字千里，號(hào)東籬，（一說(shuō)名不詳，字致遠(yuǎn)，晚號(hào)“東籬”），被后人譽(yù)為“馬神仙”，漢族，元代著名雜劇家、散曲家，元大都（今北京）人，原籍河北省東光縣馬祠堂村。他的年輩晚于關(guān)漢卿、白樸等人，生年約在公元1250年，卒年約在至治改元到泰定元年1321年以后，與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸并稱“元曲四大家?！?/p>
馬致遠(yuǎn)是元代著名雜劇作家，大都（現(xiàn)今北京）人。因《天凈沙·秋思》而被稱為秋思之祖（已選入7年級(jí)上人教版語(yǔ)文4課古代詩(shī)歌四首之一）（8年級(jí)下蘇教版語(yǔ)文書(shū)詩(shī)詞曲三首之一）（8年級(jí)下上教版語(yǔ)文書(shū)第十六課）。所作雜劇今知有15種，《漢宮秋》是其代表作；散曲120多首，有輯本《東籬樂(lè)府》。青年時(shí)期仕途坎坷，中年中進(jìn)士，曾任浙江省官吏，后在大都（今北京）任工部主事。馬致遠(yuǎn)晚年不滿時(shí)政，隱居田園，以銜杯擊缶自?shī)?，死后葬于祖塋。
馬致遠(yuǎn)早年即參加了雜劇創(chuàng)作，是“元貞書(shū)會(huì)”的主要成員，與文士王伯成、李時(shí)中，藝人花李郎、紅字李二都有交往，也是當(dāng)時(shí)最著名的“元曲四大家”之一。（四大家包括關(guān)漢卿、白樸、馬致遠(yuǎn)、鄭光祖。）馬致遠(yuǎn)從事雜劇創(chuàng)作的時(shí)間很長(zhǎng)，名氣也很大，有“曲狀元”之譽(yù)。他的作品見(jiàn)于著錄的有16種，今存《漢宮秋》、《薦福碑》、《岳陽(yáng)樓》、《青衫淚》、《陳摶高臥》、《任風(fēng)子》6種，另有《黃粱夢(mèng)》，是他和李時(shí)中、紅字李二、花李郎合作的。以《漢宮秋》最著名。散曲有《東籬樂(lè)府》。
朱權(quán)《太和正音譜》評(píng)價(jià)：“馬東籬之詞，如朝陽(yáng)鳴鳳。其詞典雅清麗，可與靈光景福兩相頡頏，有振鬣長(zhǎng)鳴萬(wàn)馬皆喑之意。又若神鳳飛于九霄，豈可與凡鳥(niǎo)共語(yǔ)哉！宜列群英之上?！?/p>
天凈沙秋思課件篇六
這是一個(gè)關(guān)于《天凈沙·秋思》優(yōu)秀課件ppt，來(lái)自桂平市社步鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)王健的ppt，了解元散曲中小令的`特點(diǎn)，理解《天凈沙·秋思》所描寫(xiě)的意象和表達(dá)的思想感情等，歡迎點(diǎn)擊下載《天凈沙·秋思》優(yōu)秀課件ppt哦。
天凈沙秋思課件篇七
水無(wú)聲，風(fēng)無(wú)語(yǔ)，人不言，馬徒行。
斜陽(yáng)早已跌進(jìn)了對(duì)面的山坳，血色的紅霞籠罩著大地，染紅了天穹。
枯藤纏繞的老樹(shù)枝干上棲息著黃昏歸巢的烏鴉：蒼老的古槐被根根枯萎的樹(shù)藤纏繞著，糾葛著，沒(méi)有多余的枝椏。黃昏時(shí)的烏鴉，收起薄薄的羽翼，趕回了溫暖的巢，悲寂的鳴叫刺破天穹，濺落滿天的寒意，引起無(wú)限的感傷。（枯藤老樹(shù)昏鴉）。
小橋下潺潺的流水映出飄蕩著炊煙的幾戶人家：窄小而破舊的石橋，不知承載過(guò)多少游子尋找的腳步，橋下潺潺的溪水緩緩流去，不知不覺(jué)中流向天際。像時(shí)間一般，轉(zhuǎn)眼間，多少年又過(guò)去了。河邊，幾戶人家的炊煙裊裊升起，蜿蜒而又筆直。那飄渺的白煙，透過(guò)煙囪，很薄很薄，冉冉地向上飄去。（小橋流水人家）。
空中，幾個(gè)孤零零的星星眨著疲憊的眼。偏僻的山村，一條小徑隱藏在蒙蒙夜色中，，從一扇柴門(mén)前繞過(guò)，又在一個(gè)拐彎處消失。
荒涼的古道上，迎著蕭瑟的秋風(fēng)，一位騎著瘦馬的游子緩緩前行：古老的小道上，那冷酷無(wú)情的風(fēng)肆無(wú)忌憚地刮著，沒(méi)有其他的行人，只有一片片枯黃的葉子，輕輕地落進(jìn)了作者的視線，那飄舞的身姿，如殘蝶，在秋風(fēng)中無(wú)可奈何地逝去——卷起、飛落。（古道西風(fēng)瘦馬）。
羈旅已久的游子在秋風(fēng)中露出一雙迷茫的眼眸，歲月的風(fēng)霜寫(xiě)滿了蒼老的雙頰，瘦小的身子，裹在單薄的衣衫里。那匹與游子朝夕相伴的馬兒，也瘦了許多，他們——找不到回家的路。
夕陽(yáng)早已往西沉下來(lái)：那落日的余暉漸漸地被天邊的那抹烏黑給吞噬了。
漂泊未歸的游子還在極遠(yuǎn)的地方：詩(shī)人沿著最后一束殘光行走。慢慢地，半月開(kāi)始爬出來(lái)，睜著惺忪的目光，把一個(gè)孤單的身影投射在路上，形影孤憐。望著眼前的夜色，心中的思鄉(xiāng)懷親之情油然而起?！。ㄏ﹃?yáng)西下，斷腸人在天涯。）。
誰(shuí)，是誰(shuí)暗淡了天空，暗淡了季節(jié)，暗淡了每一顆疲憊的心靈？
離鄉(xiāng)路腳步染塵土。
青衣顧留一抹楚楚。
山河暮眼模糊。
可曾依稀記來(lái)路。
老樹(shù)枯只剩鴉聲話如故。
馬蹄孤追逐不停駐。
千山渡仍義無(wú)反顧。
游子苦向誰(shuí)訴西風(fēng)路過(guò)去何處。
天涯路可有鄉(xiāng)音伴歸途。
枯藤老樹(shù)昏鴉。
小橋流水人家。
古道西風(fēng)瘦馬。
夕陽(yáng)西下斷腸人在天涯。
離鄉(xiāng)路腳步染塵土。
青衣顧留一抹楚楚。
山河暮眼模糊。
可曾依稀記來(lái)路。
老樹(shù)枯只剩鴉聲話如故。
馬蹄孤追逐不停駐。
千山渡仍義無(wú)反顧。
游子苦向誰(shuí)訴西風(fēng)路過(guò)去何處。
天涯路可有鄉(xiāng)音伴歸途。
枯藤老樹(shù)昏鴉。
小橋流水人家。
古道西風(fēng)瘦馬。
夕陽(yáng)西下斷腸人在天涯。
枯藤老樹(shù)昏鴉。
小橋流水人家。
古道西風(fēng)瘦馬。
夕陽(yáng)西下斷腸人在天涯。
離鄉(xiāng)路腳步染塵土。
青衣顧留一抹楚楚。
游子苦向誰(shuí)訴。
西風(fēng)路過(guò)去何處。
天涯路可有鄉(xiāng)音伴歸途。
天凈沙秋思課件篇八
在那遙遠(yuǎn)的地方，那里峰巒起伏，形成了一個(gè)包圍圈，將一個(gè)孤零零的村莊——凈沙村圍住，仿佛眾星拱月一般。傍晚的時(shí)候，夕陽(yáng)西下，它的半邊臉被山峰遮住，好似一個(gè)害羞的姑娘。雖然不能目睹她的全貌，但她的華麗依然顯現(xiàn)出來(lái)，就連白云見(jiàn)到她也紅了臉，對(duì)落日心生愛(ài)慕。
呀！什么東西那么香？原來(lái)人們開(kāi)始做飯了，那香味伴著淡淡的白煙彌散在空中。村口，一棵千年的槐樹(shù)屹立著，就是村莊的守護(hù)神，它的皮膚已經(jīng)很粗糙了、灰黑了，但是頭發(fā)依然很密，有成千上萬(wàn)根呢！他的腳很有力，緊緊地抓住土地。這千年的槐樹(shù)上還有一只“寄生蟲(chóng)”——烏鴉，它的眼中泛著紅光，讓其它鳥(niǎo)兒見(jiàn)了就膽顫，他在錯(cuò)雜的枝椏中隱藏著，隨時(shí)準(zhǔn)備偷襲獵物。
突然，一個(gè)黑影從遠(yuǎn)處飛向村莊，裝瞬即逝，那是一只大雁似乎和烏鴉一樣，也在撲食，只見(jiàn)它圍繞村莊以飛快的速度偵察者，它的爪子不停地?fù)]舞，又仿佛在向人們打招呼。
當(dāng)落日所剩無(wú)幾時(shí)，余光映在山上和水面上。高大挺秀的青山在人們的眼中就是龐然大物。在這龐然大物中，有許多美景，可以說(shuō)是怪石嶙峋，有的像兔子、有的像小房子、有的像小鳥(niǎo)——當(dāng)然，也有許多危險(xiǎn)，懸崖峭壁層出不窮，讓人心驚肉跳。在群山之下，還有群山——水中的山，水面上并不平靜，碧波蕩漾，水面好似網(wǎng)，痕跡清晰可見(jiàn)。水中很多的小魚(yú)自由自在的游來(lái)游去，一只小鹿在河水，邊喝邊問(wèn)水中的倒影“你是誰(shuí)呀？”。
在村中的都是古老的房屋，村外白色的草，紅色的葉，黃色的花遍地都是，有名字的、沒(méi)名字的眼花繚亂，數(shù)也數(shù)不清。
十分的恬靜，讓人心馳神往的地方，這里就是天堂！
天凈沙秋思課件篇九
我獨(dú)自走在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的地方，望著眼前的一切。
滄桑的老樹(shù)長(zhǎng)滿了凹槽，有的樹(shù)枝上還殘留了幾片枯葉，一陣涼風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉不動(dòng)聲響的飄飄悠悠地飄落下來(lái)，一切都是那么的安靜、那么的悲涼……一只烏鴉若隱若現(xiàn)的在削尖的樹(shù)梢上飛過(guò)，發(fā)出它呱呱的叫聲。黃昏了，那烏鴉或許是趕緊回家照顧孩子了吧，一副急匆匆的樣子，很快很快就消失在我的眼際。
我騎著瘦弱的馬來(lái)到一條平靜的小溪邊，一座小橋巍然屹立在兩岸中間，上面落滿了一層灰白的塵土。
瘦弱的老馬仰面朝天地嘶嚎了一聲，我輕輕地拉了一下韁繩，然后側(cè)著身子下了馬背，走到看著它那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上顯出一點(diǎn)憔悴。那凸出的眼睛里充滿了細(xì)小的血絲，眼里微微有些濕潤(rùn)，慢慢的紅了起來(lái)，我俯身?yè)炱鸬厣系捻\繩，輕輕地拉著它走到老樹(shù)旁，將繩繞著樹(shù)樁打了個(gè)結(jié)。摸了摸它那粗糙的毛發(fā)，它小聲地鳴啼了一聲。很快，它搭拉著眼睛睡著了，或許，他正在做一個(gè)美夢(mèng)吧！
我轉(zhuǎn)過(guò)身，獨(dú)自一人走在古老的道路上，看著古道邊暗黃的小草和枯萎的小花被風(fēng)吹得往一邊倒，不由地為它們傷感。旁邊小溪只聽(tīng)見(jiàn)一點(diǎn)點(diǎn)“嘩嘩啦啦”的流水聲，小溪旁幾顆老樹(shù)的落葉“唰唰啦啦”的飄落在輕盈的水面上，隨著清澈的流水一起朝著遠(yuǎn)方流去。
我繼續(xù)往前走，看見(jiàn)了一個(gè)臉蛋有些胖胖的還泛著紅暈的小男孩正在玩沙泥，他用他那肉嘟嘟的小手把那潮濕的泥沙堆建成一座簡(jiǎn)單的宮殿。突然，宮殿的一座城墻倒了，男孩不緊不慢地將疏松的散沙捧起，用雙手里摁了摁，小心翼翼放在上面，用雙手將沙團(tuán)往上拖了拖，這樣，城墻的一小部分就完成了，然后他慢慢的反復(fù)著剛才的動(dòng)作。不一會(huì)兒，一面牢固又整齊的城墻就完成了，他高興的地拍打著雙手慶祝，突然，不遠(yuǎn)處傳來(lái)了一陣呼喊聲，聲音越來(lái)越近，不久，一位老婦人出現(xiàn)在我的視野里。他走到男孩的身前，小聲地嘀咕著什么，便拉起小男孩走了，小男孩依依不舍地回頭看了看他好不容易建成的“宮殿”被風(fēng)吹的散落一地。
他們漸漸走遠(yuǎn)了，我望夕陽(yáng)西下，忍不住想起故鄉(xiāng)的親人。小聲地吟誦著：“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯，在天涯……”
天凈沙秋思課件篇十
1.知識(shí)與技能：有感情地朗讀，直至背誦；體味詞句，揣摩作者的感情，體會(huì)作品的意韻。
2.過(guò)程與方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
3.道德、情感、價(jià)值觀：領(lǐng)悟詩(shī)中蘊(yùn)含的節(jié)奏美，提高對(duì)古代詩(shī)歌作品的鑒賞力。
1．背誦詩(shī)歌。
2．品味語(yǔ)言，體會(huì)作品的意韻。
自制錄音帶、錄音機(jī)、課件。
一課時(shí)。
同學(xué)們，在你們眼中，秋天是一個(gè)怎樣的季節(jié)？也許是豐收的，也許是浪漫的，也許是多愁善感的。那么，在一個(gè)游子的心中，秋天是什么樣的呢？今天，我們一起走進(jìn)馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》中去體會(huì)體會(huì)。
“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是題目。元曲是我國(guó)古代詩(shī)歌中的一種體裁，興于元代，又稱散曲。馬致遠(yuǎn)，元代著名散曲家，早年熱衷于功名，卻屢不得志，經(jīng)歷了漂泊生涯20余載，本曲是這種漂泊生涯體驗(yàn)的結(jié)晶，是作者用血和淚寫(xiě)成的，是元曲中的“絕唱”，元人譽(yù)之為“秋思之祖”。
1．師配樂(lè)范讀
2．學(xué)生齊讀
3．學(xué)生給詩(shī)歌劃分節(jié)奏，注意重音： 枯藤/老樹(shù)/昏鴉，小橋/流水/人家，古道/西風(fēng)/瘦馬。 夕陽(yáng)/西下，斷腸人/在/天涯。
4．學(xué)生配樂(lè)朗讀。
1．播放課件，學(xué)生根據(jù)詩(shī)句用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪圖畫(huà)，體會(huì)思鄉(xiāng)之情。如：深秋的黃昏，一個(gè)風(fēng)塵仆仆的游子，騎著一匹瘦馬，迎著一陣陣?yán)滹`颼的西風(fēng)，在古道上踽踽獨(dú)行。他走過(guò)纏滿枯藤的老樹(shù)，看到即將歸巢的暮鴉在樹(shù)梢上盤(pán)旋；他走過(guò)橫架在溪流的小橋，來(lái)到溪邊的幾戶人家門(mén)前，這時(shí)太陽(yáng)快要落山了，自己卻還沒(méi)有找到投宿的地方，迎接他的又將是一個(gè)漫漫的長(zhǎng)夜，不禁悲從中來(lái)，肝腸寸斷。
2．四人為一組，討論以下問(wèn)題：
（1）這首小令前三句十八個(gè)字，寫(xiě)了哪九種景物？你認(rèn)為這樣做有何好處？
（2）體會(huì)篇末所寫(xiě)的：“斷腸人”應(yīng)是怎樣的人？
以上問(wèn)題由學(xué)生討論，師適當(dāng)點(diǎn)撥，共同明確：
（1）這首小令共寫(xiě)了藤、書(shū)、鴉、橋、水、家、道、風(fēng)、馬九種景物，一字一詞，一字一景，真可謂“惜墨如金”，但是凝練而并不簡(jiǎn)陋，九種景物名稱之前分別冠以枯、老、昏、小、流、人、骨、璽、瘦等表現(xiàn)各自特征的修飾語(yǔ)，使各個(gè)景物都帶上了鮮明的個(gè)性，又使本來(lái)互不相干的事物，在蒼涼的深秋暮色籠罩下，構(gòu)成了一個(gè)統(tǒng)一體，簡(jiǎn)約之中見(jiàn)出深細(xì)。
（2）獨(dú)在荒涼的古道上，頂著西風(fēng)，騎著瘦馬前行，太陽(yáng)下山了，傷心的人正在天涯漂泊，還沒(méi)有找到投宿的地方，迎接他的又將是一個(gè)漫漫的'長(zhǎng)夜，不禁悲從中來(lái)，肝腸寸斷?！皵嗄c人”就是漂泊在天涯極度憂傷的旅人。本句揭示“秋思”的含義，至于游子為什么漂泊到這里？他究竟要到哪里去？這些言外之意，盡可聽(tīng)?wèi){讀者去想象。
（3）這首小令旨在表達(dá)天涯淪落人的凄苦之情，但人的感情是抽象的，難于表達(dá)，作者運(yùn)用傳統(tǒng)的寄情于物的寫(xiě)法，把這種凄苦愁楚之情，刻畫(huà)得淋漓盡致，枯藤、老樹(shù)、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽(yáng)，這些有形可感的事情，具有明顯的深秋色彩，與無(wú)形的抽象的凄苦之情，有相通之處，用有形表現(xiàn)無(wú)形，使人感到具體生動(dòng)。
3．齊聲朗讀并背誦詩(shī)歌。
這首小令僅用28個(gè)字就是道德表現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀，除了最后一句，全都是景語(yǔ)，而字字卻是扣著“情”來(lái)寫(xiě)，古人說(shuō)：“凡景物，皆情語(yǔ)”，《天凈沙·秋思》堪稱景中有情，情中有景，情景妙合無(wú)痕的杰作。人們說(shuō)起“鄉(xiāng)愁”就會(huì)想到這篇作品。
1．背誦詩(shī)歌。
2．課后以詩(shī)歌的意境作一幅畫(huà)，各自進(jìn)行交流。
天凈沙秋思課件篇十一
孤村落日殘霞，輕煙老樹(shù)寒鴉。一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。
共同特點(diǎn)：體裁相同（小令），描寫(xiě)的都是秋景，頭兩句每?jī)蓚€(gè)字都是一種獨(dú)立事物，表現(xiàn)的'情感相同（悲涼，蕭瑟）。
不同點(diǎn)：馬致遠(yuǎn)的“秋思”不僅寫(xiě)景還寫(xiě)人，突出了“思”，在末尾兩句時(shí)白樸寫(xiě)的較為平淡，突出顯現(xiàn)了游子之悲。
三、課后作業(yè)。
1、背誦本古詞。
2、收集描寫(xiě)“秋思”的古詩(shī)詞。
【課后反思】。
1、古代詩(shī)歌的教學(xué)任務(wù)，在七至九年級(jí)階段，不能停留在以誦讀為主要手段來(lái)使學(xué)生感知詩(shī)的韻律美上，而要循此繼進(jìn)，采用多種方式來(lái)使學(xué)生產(chǎn)生朦朧的美的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生再造意像的能力和聯(lián)想的能力，我采用“朗讀、討論法”的方式既加深學(xué)生對(duì)詩(shī)的內(nèi)容的理解，又鞏固學(xué)生對(duì)詩(shī)句的記憶，還讓學(xué)生的思維動(dòng)起來(lái)，大腦活躍起來(lái)，充分發(fā)揮自己的想像力、語(yǔ)言組織能力，真正主動(dòng)地參與到教學(xué)之中了。
2、在分析意象組合的過(guò)程中，我給學(xué)生展示了我制作的多媒體課件，學(xué)生通過(guò)想象和聯(lián)想進(jìn)行再創(chuàng)造，他們通過(guò)畫(huà)畫(huà)展示了一幅蒼涼悲壯的秋行圖，學(xué)生亦能從這樣畫(huà)面的還原和情感的體驗(yàn)，將詩(shī)歌意象通過(guò)鑒賞升華為一個(gè)境界，也就自然得到了意境的審美升華。
3、在教學(xué)中的不足之處是：由于受過(guò)去的詩(shī)歌教學(xué)影響，追求技巧的運(yùn)用和答案的要點(diǎn)的完整性，沒(méi)能讓學(xué)生很充分地展示他們想象的成果。
天凈沙秋思課件篇十二
小山上，一束束柔軟的殘光從那邊斜射過(guò)來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛一只翠玉盤(pán)掛在天邊，也許，再過(guò)一些時(shí)候，它也會(huì)不見(jiàn)了。
風(fēng)無(wú)情地向我襲來(lái)，仿佛一根根的鞭子抽打著我。衣袖兒隨風(fēng)舞動(dòng)，落葉在空中盤(pán)旋，仿佛一只只枯葉蝶在空中翩翩起舞。我孤身一人在異國(guó)他鄉(xiāng)流浪，如今，只有瘦骨如柴的老馬陪伴著我。我有氣無(wú)力地牽著它踉踉蹌蹌地向前方走去。
綠樹(shù)村邊合，而如今，只剩下光禿禿枝椏，仿佛是飽經(jīng)風(fēng)霜老人的臉。一株枯藤爬得很高，大概是在眺望些什么吧!此刻，在外忙碌了一天的烏鴉也飛回了巢，飛回了它朝思暮想的家。我與老馬由得停下了腳步，仰起頭癡癡地著烏鴉歸巢。
一座狹窄的木橋出現(xiàn)在了眼前，小橋看上去晃晃悠悠的，踩上去還會(huì)發(fā)出吱吱的響聲，仿佛一位年逾古稀的老人。遠(yuǎn)處座落著幾乎人家，在夕陽(yáng)中靜默著，屋頂上還冒出了裊裊的白煙，時(shí)而傳出嬉戲打鬧聲。也許，在家中，母親早已煮好了晚飯等著我回去而如今，有的只是空空的想念。
夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。天色漸漸暗下來(lái)，應(yīng)該為自己找個(gè)歸宿了。
望著彎彎曲曲的古道，無(wú)窮無(wú)盡的通向遠(yuǎn)方，望不到盡頭，何時(shí)才能回到我的家鄉(xiāng)呢?
天凈沙秋思課件篇十三
如果離愁別是一般滋味在心頭，那么新年便盡是萬(wàn)番姿態(tài)縈繞在心間。
漂泊在外，他的身上帶著不多的盤(pán)纏，騎著瘦弱的馬前進(jìn)?？屯镜钠D辛、疲憊以及那不可言喻的孤獨(dú)，讓他心力交瘁。這個(gè)秋天，落葉紛紛，偶爾碰上幾場(chǎng)能安靜了整個(gè)世界的秋雨，聽(tīng)，只有風(fēng)應(yīng)和這它的瀟瀟，于是又勾起了多少游子的鄉(xiāng)愁。
從日出到日落，游子的生活是不同卻又相近的，因?yàn)橛心峭瑯拥目统?。像一朵朵小蒲公英花，只是看似自由卻身不由己，風(fēng)一吹，你便又只能聽(tīng)?wèi){命運(yùn)的安排。
他便是每天帶著這樣的愁苦以及些許的希望一直前進(jìn)著。一個(gè)普通的黃昏，卻讓人悲涼得不普通，停留在一刻樹(shù)下，看見(jiàn)枯老的藤樹(shù)上棲息著一窩烏鴉?；蛟S是年輕的烏鴉外出覓食了，只留老烏鴉停留在樹(shù)枝上，望著遠(yuǎn)方，嘎的一聲，心里無(wú)限凄悲。
長(zhǎng)亭外，古道邊，那小橋流水的風(fēng)韻，在此時(shí)卻是來(lái)不及欣賞了。在橋上，聽(tīng)那小溪流水潺潺，兩邊的人家炊煙裊裊，但此情此景更是讓他觸目傷懷。他擁有的只是那離家遙遠(yuǎn)的距離和深沉的思念。
秋高氣爽，雁過(guò)留聲。與其為伴的還有那一輪落日。它拖著沉重的身子，圓滾滾的，在遙遠(yuǎn)的天際一步步挪下山。它的余暉灑在水面上，波光粼粼，金光閃閃。水里倒映著落日的身影，不那么清晰，但明了的，意猶未盡。天空越來(lái)越紅了，像火燒一般，發(fā)光發(fā)熱，無(wú)限激情。黃昏并不等同于絕望，因?yàn)樵诖藭r(shí)，它或許能拋開(kāi)一切拼勁全力地放手一搏，于是成就了這殘缺中的唯美。整個(gè)天空為它感到驕傲，也努力呈現(xiàn)出最好的姿態(tài)，迎接它的是整個(gè)世界陪它從輝煌到黑暗。
人生亦是這樣的。即使路途坎坷，即使一無(wú)所有，但卻可以帶著自己的信念、堅(jiān)持，去放手一搏。在秋日里，在夕陽(yáng)下，享受著余暉的沐浴，風(fēng)沙沙，凄涼或許又可以有無(wú)限希望。
風(fēng)中，橋上，他用那深邃的目光，凝望著遠(yuǎn)方，不知那秋風(fēng)能否帶走他的思念，帶到故鄉(xiāng)，帶給那已年邁蒼老的父母親;或許能吹散多少憂愁，又或許增添了多少傷感。
天凈沙秋思課件篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解詩(shī)歌有關(guān)知識(shí)。
2、品味語(yǔ)言，體味詩(shī)歌意境。
3、有感情地反復(fù)誦讀并熟練地背誦。
4、領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌中蘊(yùn)含的節(jié)奏美，提高詩(shī)歌的鑒賞能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：
品味語(yǔ)言，體會(huì)意境，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人在詩(shī)歌中所表達(dá)的感情，誦讀并背誦。
教學(xué)方法：
誦讀法、探究法、想像法。
學(xué)情分析：
我所任教的班級(jí)是一個(gè)成績(jī)比較差的班級(jí)，學(xué)習(xí)詩(shī)歌，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，也許除了朗讀以外
可能就沒(méi)有別的印象了。所以，在課前我讓學(xué)生收集一些有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩(shī)歌，教學(xué)中我盡量在教學(xué)中采用讓學(xué)生朗讀的方式去領(lǐng)會(huì)這首小令跟我們呈現(xiàn)出來(lái)的節(jié)奏美，讓學(xué)生還原詩(shī)歌中的畫(huà)面來(lái)領(lǐng)會(huì)詩(shī)中展現(xiàn)的圖畫(huà)美，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人表現(xiàn)的游子的思鄉(xiāng)之情。
教學(xué)過(guò)程：
七百多年來(lái)，人們說(shuō)起“鄉(xiāng)愁”，就會(huì)想到這篇作品。因
為它極其出色地運(yùn)用了景物烘托的寫(xiě)法，將抒懷主人公置于特定氛圍中，使主觀意緒和客觀環(huán)境達(dá)到了高度的統(tǒng)一。這是一篇抒情作品，僅用28個(gè)字，就生坳地表現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀。
“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是題目。元曲是我國(guó)古代詩(shī)歌中的一種體裁，興于元代，又稱散曲。馬致遠(yuǎn)，元代著名散曲家，早年熱衷于功名，卻屢不得志，經(jīng)歷了漂泊生涯20余載，本曲是這種漂泊生涯體驗(yàn)的結(jié)晶，是作者用血和淚寫(xiě)成的，是元曲中的“絕唱”，元人譽(yù)之為“秋思之祖”。
1、師配樂(lè)范讀
2、學(xué)生齊讀
3、學(xué)生給詩(shī)歌劃分節(jié)奏，注意重音：
枯藤/老樹(shù)/昏鴉，小橋/流水/人家，古道/西風(fēng)/瘦馬。 夕陽(yáng)/西下，斷腸人/在/天涯。
4、學(xué)生配樂(lè)朗讀
1、學(xué)生閉目，隨著教師的描繪想像這幅畫(huà)面，感悟內(nèi)容，體會(huì)思鄉(xiāng)之情＿＿
一派清雅、安適的景象。這時(shí)太陽(yáng)就要下同了，太陽(yáng)也要回家了還沒(méi)有找到抽空的地方，迎接他的又將是一個(gè)漫漫難熬的長(zhǎng)夜。唉，自己有家難歸，令人心碎腸斷，更添悲愁。問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。
2、學(xué)生交流自己想像的畫(huà)面，及作者所表達(dá)的學(xué)生的思鄉(xiāng)情。學(xué)生根據(jù)作品提供的信息作筆畫(huà)，加深思考。
3、四人為一組，討論以下問(wèn)題：
（1）這首小令前三句十八個(gè)字，寫(xiě)了哪九種景物？你認(rèn)為這樣做有何好處？
（2）體會(huì)篇末所寫(xiě)的：“斷腸人”應(yīng)是怎樣的人？
以上問(wèn)題由學(xué)生討論，師適當(dāng)點(diǎn)撥，共同明確：
（1）這首小令共寫(xiě)了藤、書(shū)、鴉、橋、水、家、道、風(fēng)、馬九種景物，一字一詞，一字一景，真可謂“惜墨如金”，但是凝練而并不簡(jiǎn)陋，九種景物名稱之前分別冠以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表現(xiàn)各自特征的修飾語(yǔ)，使各個(gè)景物都帶上了鮮明的個(gè)性，又使本來(lái)互不相干的事物，在蒼涼的深秋暮色籠罩下，構(gòu)成了一個(gè)統(tǒng)一體，簡(jiǎn)約之中見(jiàn)出深細(xì)。
“秋思”的含義，至于游子為什么漂泊到這里？他究竟要到哪里去？這些言外之意，盡可聽(tīng)?wèi){讀者去想象。
（3）這首小令旨在表達(dá)天涯淪落人的凄苦之情，但人的感情是抽象的，難于表達(dá)，作者運(yùn)用傳統(tǒng)的寄情于物的寫(xiě)法，把這種凄苦愁楚之情，刻畫(huà)得淋漓盡致，枯藤、老樹(shù)、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽(yáng)，這些有形可感的事情，具有明顯的深秋色彩，與無(wú)形的抽象的凄苦之情，有相通之處，用有形表現(xiàn)無(wú)形，使人感到具體生動(dòng)。
4、齊聲朗讀并背誦詩(shī)歌。
讓學(xué)生交流自己搜集的詩(shī)歌，可展開(kāi)朗誦比賽，以提高朗讀水平。各小組展開(kāi)競(jìng)賽，看誰(shuí)背誦的詩(shī)歌多。
這首小令僅用28個(gè)字就是道德表現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀，除了最后一句，全都是景語(yǔ)，而字字卻是扣著“情”來(lái)寫(xiě)，古人說(shuō)：“凡景物，皆情語(yǔ)”，《天凈沙?秋思》堪稱景中有情，情中有景，情景妙合無(wú)痕的杰作。人們說(shuō)起“鄉(xiāng)愁”就會(huì)想到這篇作品。
展開(kāi)想像，將《天凈沙.秋思》改寫(xiě)成一篇散文。
天凈沙秋思課件篇十五
在唐朝時(shí)期，有一位叫張籍的詩(shī)人，那時(shí)的'他家境貧困，為了謀生就背井離鄉(xiāng)來(lái)到洛陽(yáng)城里，都已經(jīng)好多年沒(méi)有回過(guò)家了。
張籍鋪開(kāi)宣紙，把墨磨好，提起筆沾了一下墨水準(zhǔn)備寫(xiě)信。他剛想寫(xiě)，但千言萬(wàn)語(yǔ)竟不知從何說(shuō)起。這時(shí)張籍突然聽(tīng)到公雞打鳴，才發(fā)現(xiàn)天已大亮，張籍就匆匆地把信寫(xiě)好。信寫(xiě)好了，但他的心情久久不能平靜。他把信折好，找到送信人，把信交給他，并千叮嚀萬(wàn)囑咐，一定要把信完好無(wú)損地送到家人手里。當(dāng)送信人要走時(shí)，張籍又擔(dān)心匆匆寫(xiě)成的信不能把自已要表達(dá)的意思完全表達(dá)出來(lái)，于是就叫住送信人，拆開(kāi)已封好的信封，又仔細(xì)地檢查了一遍，覺(jué)得沒(méi)有什么問(wèn)題又把信封好，交給送信人。
看著送信人遠(yuǎn)去的背影，張籍的心情又喜又悲，喜的是家人很快就會(huì)看見(jiàn)信了，悲的是自已卻不能回家鄉(xiāng)看望親人。于是他回到客棧提筆寫(xiě)下了流芬百世的《秋思》------洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，(文章閱讀網(wǎng)：)。
欲作家書(shū)意萬(wàn)重。
復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，
行人臨發(fā)又開(kāi)封。
天凈沙秋思課件篇十六
枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。
天凈沙：曲牌名，又名《塞上秋》。
枯藤：干枯的'藤條。
昏鴉：黃昏的烏鴉。
斷腸人：極度悲哀的人，此指遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)漂泊在外的游子。
天涯：天邊，指遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)。
黃昏時(shí)分，蒼茫的天底下，幾只烏鴉正在圍著纏繞著枯藤的老樹(shù)尋覓著棲身之所，依傍著小橋和流水居住的人家，此時(shí)也升騰起裊裊炊煙，漂泊天涯的游子，牽著一匹瘦馬在荒涼的秋風(fēng)古道上漫無(wú)目的地艱難移步前行。夕陽(yáng)的余暉已經(jīng)昏暗西下，只有遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子還漂泊游蕩在天涯。
馬致遠(yuǎn)，元代杰出的戲劇家、散曲家，他的《天凈沙·秋思》歷來(lái)被人們推為小令中出類拔萃的杰作，被譽(yù)為“秋思之祖”，幾百年來(lái)，它以其“深得唐人絕句妙境”（王國(guó)維《人間詞話》）的藝術(shù)魅力而膾炙人口，久誦不衰。
馬致遠(yuǎn)少年時(shí)曾熱衷功名，但由于元統(tǒng)治者在初期執(zhí)行著民族高壓政策，因而一直未能得志。可以說(shuō)，作者一生幾乎都過(guò)著一種漂泊無(wú)定的羈旅生活，他終生也因之被注定為郁郁不志，困窘潦倒的一生。
這是馬致遠(yuǎn)著名的小曲，28個(gè)字勾畫(huà)出一幅羈旅荒郊圖。這支曲子以斷腸人觸景生情組成。
頭兩句“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家”，就給人造成一種冷落暗淡的氣氛，又顯示出一種清新幽靜的境界，這里的枯藤，老樹(shù)給人以凄涼的感覺(jué)，昏，點(diǎn)出時(shí)間已是傍晚；“小橋流水人家”又使人感到幽雅閑致。12個(gè)字畫(huà)出一幅深秋僻靜的村野圖景。“古道西風(fēng)瘦馬，”詩(shī)人描繪了一幅秋風(fēng)蕭瑟蒼涼凄苦的意境，為僻靜的村野圖又增加一層荒涼感?！跋﹃?yáng)西下”使這幅昏暗的畫(huà)面有了幾絲慘淡的光線，更加深了悲涼的氣氛。詩(shī)人全篇一共僅28個(gè)字，就把十種平淡無(wú)奇的客觀景物，巧妙地連綴起來(lái)，通過(guò)枯、老、昏、古、西、瘦六個(gè)字，將詩(shī)人的無(wú)限愁思自然的寓于圖景中。最后一句，斷腸人在天涯是點(diǎn)睛之筆，這時(shí)在深秋村野圖的畫(huà)面上，出現(xiàn)了一位漂泊天涯的游子，在殘陽(yáng)夕照的荒涼古道上，牽著一匹瘦馬，迎著凄苦的秋風(fēng)，信步漫游，愁腸絞斷，卻不知自己的歸宿在何方，透露了詩(shī)人懷才不遇的悲涼情懷，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了主題。這首小令是采取寓情于景的手法來(lái)渲染氣氛和顯示主題的，完美地表現(xiàn)了漂泊天涯的旅人的愁思。
天凈沙秋思課件篇十七
夕陽(yáng)斜映在古木之上，落日的余暉染紅了大的。幾只黑鴉立在枯藤之上，發(fā)出嘶啞的叫聲。
一位青衣俠客騎在瘦馬上。俠客身背一把青鋒寶劍，是當(dāng)年越國(guó)良工歐冶子之作，其名曰“工布”。此劍劍身極薄，文如流水，連綿不斷。刃上寶光流動(dòng)，變幻莫測(cè)。
俠客摸了摸身上的劍，長(zhǎng)嘆一聲，胯下一匹驊騮也跟著停下了腳步。此馬雖瘦，可看起來(lái)很精干，毛是呈淺灰色的，纏口很好，戴著白銀的馬鞍。俠客仰望北方，那是他故鄉(xiāng)的方向，幾只鳥(niǎo)雀從他視野里飛過(guò)，一片寂靜?！八搌B(niǎo)歸飛急，何處是歸程？長(zhǎng)亭更短亭?！?/p>
此時(shí)的俠客回想起他的家鄉(xiāng)，門(mén)前一個(gè)河灣，幾棵小樹(shù)，半壁蒼苔，眼眶不由潤(rùn)濕了。想起自己少年時(shí)，喜縱橫術(shù)，擊劍好任俠，從年輕時(shí)就抱定大濟(jì)蒼生的志向?！皧^其智能，愿為輔弼，使海縣清一?！庇谑窃谑藲q那年就辭親遠(yuǎn)游，仗劍去國(guó)。
在這一路走來(lái)，結(jié)交許多江湖豪杰。猶記八年前，在咸陽(yáng)古道上，遇到一錦衣少年，切磋武功。那場(chǎng)面仍在眼前：“青衣俠客一聲叱喝，長(zhǎng)劍從左下方滑落，勢(shì)勁力急。錦衣少年身手矯捷，如凌波微步，只見(jiàn)劍氣閃爍，兩人被罩在劍光中，越斗越勇，勢(shì)均力敵，不分上下。
少年游俠，偶然相逢。意氣相投，柳樹(shù)邊把馬一拴。兩如攜手到酒樓上暢飲，何等的豪氣干云！
俠客不由又嘆了一口氣，都十年了，書(shū)劍飄零江湖。到現(xiàn)在，他的夢(mèng)想，他的抱負(fù)一次一次不能實(shí)現(xiàn)?？粗矍暗木拔?，寂靜的小橋，潺潺的流水，稀疏的村落?；臎龅墓诺琅裕豢脷v經(jīng)滄桑的古樹(shù)上，纏著枯萎的`藤蔓，似乎在訴說(shuō)著歲月的流逝。
天凈沙秋思課件篇十八
教學(xué)內(nèi)容：
一、作者及寫(xiě)作背景。
二、作品內(nèi)容分析。
三、藝術(shù)特色分析。
教學(xué)目的：
通過(guò)學(xué)習(xí)，了解小令的基本常識(shí)，正確分析作品的思想內(nèi)容，掌握作品的藝術(shù)特色。
作者簡(jiǎn)介：
馬致遠(yuǎn)，字千里，號(hào)東籬，元代大都人，著名的雜劇和散曲作家，與關(guān)漢卿、白樸、鄭光祖合稱為“元曲四大家”，有文場(chǎng)“曲狀元”之稱。雜劇有《漢宮秋》、《薦福碑》、《青衫淚》等十五種，散曲有輯本《東籬樂(lè)府》一卷。因?yàn)檫@首小令，他還被稱為“秋思之祖”。
馬致遠(yuǎn)，元朝著名的雜劇和散曲作家。他曾熱衷于功名，但未得志，漂泊二十余載，五十入仕，看不慣黑暗的官場(chǎng)，退而隱居?！肚锼肌肥撬谄绰猛緯r(shí)的作品之一。
文史知識(shí)。
我國(guó)古代不同歷史時(shí)期占主導(dǎo)地位的文學(xué)體裁：漢賦、唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)。分別代表著一個(gè)時(shí)代文學(xué)作品的最高成就。
曲中前三句共描寫(xiě)了幾種景物？情調(diào)氛圍有何異同？在文中有何作用？
景物：藤、樹(shù)、鴉、橋、水、家、道、風(fēng)、馬。
異同：
第一句的3種景物寫(xiě)出一片蕭殺秋景，造成一種黯然凄涼的氣氛，襯托旅人內(nèi)心的悲哀。
第二句的三景則是安謐，明凈，就連那戶人家的歡心笑語(yǔ)也仿佛聽(tīng)見(jiàn)，對(duì)比自己的奔波不定，更感羈旅之苦。
第三句三景古老，凄涼，羸弱，襯托出天涯游子的內(nèi)心孤獨(dú)凄苦之情。
作用：
第一、三句色彩情調(diào)一樣，都是哀景，正面襯托游子的哀愁；第二句則為樂(lè)景，反襯游子的羈旅之苦。
整體把握詩(shī)意：
枯藤纏繞著老樹(shù)，樹(shù)枝上棲息著黃昏時(shí)歸巢的烏鴉，小橋下，流水潺潺，旁邊有幾戶人家，在古老荒涼的道路上，秋風(fēng)蕭瑟，一匹疲憊的瘦馬馱著我蹣跚前行。夕陽(yáng)向西緩緩落下，悲傷斷腸的人還漂泊在天涯。
天凈沙秋思課件篇十九
2）掌握賞析古詩(shī)詞的方法。
3）學(xué)會(huì)品味語(yǔ)言。
4）感悟?qū)ψ鎳?guó)對(duì)親人深切感情。
教學(xué)方法。
啟發(fā)合作學(xué)習(xí)討論展示。
一導(dǎo)入由元曲四大家導(dǎo)入課題（投影展示）。
1、識(shí)記關(guān)于元曲四大家的文學(xué)常識(shí)。
2、了解散曲的有關(guān)知識(shí)。
3、關(guān)于這則小令的定評(píng)“秋思之祖”
二老師范讀課文要求學(xué)生把握字音及初步體味文章的感情基調(diào)。
（凄涼哀婉濃濃的歸思）。
三學(xué)生以小組為單位互相朗誦這首小令并作出評(píng)論。
四小組選派朗誦最好的作展示大家做點(diǎn)評(píng)。老師總結(jié)。
五根據(jù)課文內(nèi)容運(yùn)用想象和聯(lián)想，通過(guò)討論和交流體會(huì)本文所勾畫(huà)的深秋意境。
1）枯藤：給人一種荒涼感。
2）老樹(shù)主人公聯(lián)想自己的人世滄桑，給人一種人生暮年的凄涼感。
3）昏鴉：黃昏歸巢，增添凄慘之感。
（以哀景寫(xiě)哀，襯托凄涼無(wú)比）。
4）小橋流水人家：走上彎彎小橋，看到流水潺潺，人家屋頂炊煙裊裊，由幽雅、安寧、溫暖之景，突然撩起主人公無(wú)盡的歸思之情，景觸發(fā)游子的“愁”（以樂(lè)景寫(xiě)哀，反襯悲意更濃—）。
5）瘦馬：浪跡天涯之人的精神清瘦。
夕陽(yáng)：籠罩整個(gè)畫(huà)面此為背景。
6）斷腸人在天涯：篇末點(diǎn)題。人在天涯和斷腸的因果關(guān)系。突出無(wú)以名狀的濃重歸思之情。
六引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以上所討論的結(jié)果，進(jìn)一步展開(kāi)想象和聯(lián)想，拿起手中筆，把這首小令改寫(xiě)為一篇融記敘、描寫(xiě)、議論、抒情為一體的散文。
深秋的黃昏，一風(fēng)塵仆仆的游子，騎著一匹極其消瘦的老馬，迎著陣陣?yán)滹`颼的西風(fēng)，在一條人跡罕至的山路上踽踽的獨(dú)行。
他走過(guò)纏滿枯藤的老樹(shù)，看到即將歸巢的幕鴉，在自己的頭頂和樹(shù)梢之間盤(pán)旋，同時(shí)發(fā)出凄厲的叫聲。
正在他為此而倍感凄涼之際，他走到了一座橫架在溪流之上的小橋之上。低頭他看到流水清澈見(jiàn)底，偶有魚(yú)兒嬉戲，發(fā)出泠泠響聲。此時(shí)他的心情似乎有片刻的愉悅，然而，當(dāng)他再次抬頭看間溪旁的機(jī)會(huì)人家，已慢慢的升起了裊裊炊煙之時(shí)，他頓時(shí)感到，自己還沒(méi)找到投宿的地方，不禁再次悲從中來(lái)肝腸寸斷。此時(shí)太陽(yáng)就要落山了，迎接他的將又是一個(gè)慢慢的長(zhǎng)夜?！叭漳合嚓P(guān)何處是？”至于文中的游子為何流落至此，他究竟從哪里來(lái)？今晚當(dāng)投宿誰(shuí)家？明天又往哪里去？任憑我們思想馳騁。
七學(xué)生展示其作品大家評(píng)。
八小結(jié)。
1“秋思之祖—”————————元周德清。
2不著一字，盡得風(fēng)流。—————————司空?qǐng)D《詩(shī)品》。
3不是一覽無(wú)遺，而是留有余味———————馮友蘭。
4有意味的形式———————貝爾。
5增之一分則太長(zhǎng)，減之一分則太短————————宋玉。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/11488125.html】
