科學(xué)是我們認(rèn)識和改造世界的工具，它推動了人類社會的進(jìn)步。如何實現(xiàn)人與自然和諧共存？這是全球生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)鍵?？偨Y(jié)與我們的日常生活息息相關(guān)，通過范文的閱讀，我們可以更好地理解總結(jié)的目的和意義。
湖南高考語文卷題篇一
于是，我把“信任”拉過來，與我一同上路。
我遇見一個躺在路上奄奄一息的人，我呼喚他，用自己的體溫將他暖醒;我給他我的面包，給他喝我的水。然而待他體力恢復(fù)之后，卻一把搶過我的錢袋。我愕然地張大了嘴巴，但我不記恨他，我堅信他有一天會內(nèi)疚，并為此感到深深的不安。
我繼續(xù)往前走，遇到了許許多多的人。我始終用一顆純凈無私的心去給予別人溫暖。越來越多的人變得真誠而友善了。他們帶著明凈的微笑，真誠地要與我同行。他們由衷地感嘆道：“擁有一顆信任之心是多么幸福的事啊!”
在布撒“信任”的人生之旅中，我疲憊甚至?xí)灥惯^，不知名的人用自己的水和面包救醒我。我繼續(xù)向前走。在走向終極的光明與幸福的途中，“信任”也越來越發(fā)出熠熠的光彩。我的人格和整個生命也因此格外美好。
盡管我除“信任”外仍一無所有，但我快樂而且滿足。
人生之旅的終點到了，長翅膀的天使把我領(lǐng)進(jìn)天堂：這里歡迎“信任”的人。
與此同時，我看到了那個拋棄“信任”的年輕人。天使正檢查他的行囊?！澳愕男湃文?”“我丟了。”“那對不起，天堂不歡迎無‘信任’的人，你將‘信任’找回來吧。”
人們啊，請不要忘記帶著“信任”上路!
有這么一個故事。一個人到國外開一間大公司，由于財力不夠，只好向他的一個朋友去借20萬。他沒有留任何物品作抵押，只留了一句話：“相信我，再過三年全部還清?！迸笥寻胄虐胍傻匕彦X借給了他。兩年過去了，他的公司越辦越紅火，正準(zhǔn)備還錢?？删驮谶@時，他由于商場上的經(jīng)驗不足，被騙去了大半財產(chǎn)。他只得把房子賣了，并到處打工，最后終于湊齊了20萬。當(dāng)他的朋友見到他一家三口住的小木屋時，眼睛都濕潤了。又過了一段時候，他又問他的朋友借40萬，臨行前還是留下了那句話：“相信我，再過三年全部還清?！薄拔倚?”這次他的朋友毫不猶豫地把錢借給了他。他帶著這些錢，重新組建他的公司。最后，憑著他豐富的經(jīng)驗，并總結(jié)上次失敗的教訓(xùn)，把他的公司變成了一個全球知名的企業(yè)，擁有巨大的財產(chǎn)。他還了朋友的40萬，并加倍作以回報。忘了告訴你，這個企業(yè)就是“微軟”，這個人就是全球著名的首富——比爾?蓋茨。
看了這個感人的故事，你會有什么樣的感想呢?如果沒有比爾?蓋茨的守信，沒有朋友的信任，就不會有強(qiáng)大的“微軟”，也不會有今天的比爾?蓋茨?？梢?，信任和守信是多么重要啊!
信任和守信是彼此相連，缺一不可的。如果比爾?蓋茨當(dāng)初沒有遵守諾言，他的朋友也不可能信任他。“微軟”也不可能出現(xiàn)。如果一個人不守信用，別人也不會信任他。如果人人都不守信用，那這個文明的世界就會變成一個猜疑、疏遠(yuǎn)、戰(zhàn)爭不斷的世界。親人、鄰居都不相互來往。世界就會失去笑聲……反過來說，守信就是為了贏得他人的信任。如果失去了這個目的，守信就沒有意義了。因此，信任和守信是彼此相連，缺一不可的。
在這個社會中，要想廣交好友，必須的條件就是要懂得寬容，善于信任。讓世界少一些傷心，多一份歡笑。讓我們一起加入這份行列，打造出一個充滿歡笑的世界吧!
湖南高考語文卷題篇二
高考一?？荚嚨慕Y(jié)束使學(xué)生和家長意識到：20高考真的來了！如何正確地看待一模？一模之后又該做怎樣的調(diào)整和準(zhǔn)備？仔細(xì)研究出題規(guī)律，調(diào)整心態(tài)積極備考一模作為高考的風(fēng)向標(biāo)，考題與高考真題往往形似，對高三學(xué)生接下來的復(fù)習(xí)備考具有引領(lǐng)作用，學(xué)校和學(xué)生都格外重視。仔細(xì)研究一模的出題規(guī)律和命題趨勢，必定能對備戰(zhàn)高考帶來積極的作用。在大部分考生都頭疼的數(shù)學(xué)試題上，據(jù)教育數(shù)學(xué)專家欒海峰老師分析，今年的數(shù)學(xué)一模考試較高考而言難度相當(dāng)，填空、選擇題中規(guī)中矩，對于公式、常用的結(jié)論等則要求學(xué)生要熟練掌握。而解答題前4道題較去年高考變難，后兩道大題難度比去年高考難度降了些，整個解答題對于學(xué)生的運(yùn)算能力提出了很高的要求。一模反映了考生的基本知識掌握情況和運(yùn)算能力，一模后，學(xué)生應(yīng)對癥下藥，及時補(bǔ)救。欒老師建議考生應(yīng)針對自己掌握薄弱的專題進(jìn)行重點突破，熟練應(yīng)用公式或結(jié)論，把相同的題目歸類。多做沒有見過的題，開發(fā)思維，鍛煉自己的運(yùn)算能力。一模后有的學(xué)生易因成績不理想而喪失了備考的信心，在學(xué)習(xí)心態(tài)上，劉瑩老師建議學(xué)生要根據(jù)自身的情況調(diào)整心理狀態(tài)和作息時間，做到緊張而不慌張，忙碌而不忙亂，自信而不自負(fù)。高三生活的意義對于高中生絕不只是考名牌大學(xué)這么簡單，它還可以豐富人生閱歷，磨練培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)、自信的人格?？偨Y(jié)不足之處，調(diào)整復(fù)習(xí)計劃不少老師強(qiáng)調(diào)一模的重要性，因為一模是高三同學(xué)第一次對自己沖擊高考的學(xué)習(xí)實力做整體水平的判斷。這次成績的高低，將直接影響到后面復(fù)習(xí)的進(jìn)度安排?？忌鷳?yīng)依據(jù)本次考試成績，對自己的復(fù)習(xí)“戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)”進(jìn)行科學(xué)有效的調(diào)整。一模之后要做好以下四項工作：首先是回顧考試過程，感受正規(guī)化考試與平時考試的不同氛圍；其次是分析考試成績，對各科的復(fù)習(xí)情況作出準(zhǔn)確的判斷，并依照老師給予的標(biāo)準(zhǔn)答案找到自己在答題方法上的不足；再次是確定下一步的復(fù)習(xí)節(jié)奏及后面幾次模擬考試的分?jǐn)?shù)目標(biāo)；最后是了解其他同學(xué)及兄弟院校同學(xué)考試的情況，依此進(jìn)行調(diào)整規(guī)劃。第一次模擬考試容易成為學(xué)生學(xué)習(xí)水平的分水嶺，依據(jù)往年的經(jīng)驗，同學(xué)們的成績在這個時候就開始逐漸拉開差距。他建議同學(xué)們在一模結(jié)束之后盡可能減少浮躁的心態(tài)，要給自己樹立五大目標(biāo)：重拾遺忘知識點、搭建知識結(jié)構(gòu)橋梁、形成自己的學(xué)科方法、跟緊老師復(fù)習(xí)思路、多做中檔難度題目。在不到90天的高考沖刺上，教師團(tuán)隊特別提醒學(xué)生，在英語學(xué)習(xí)上，聽力要保證不間斷地練習(xí)，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)命題規(guī)律，積累聽力中出現(xiàn)的高頻詞和習(xí)慣用語。單項選擇題要特別注意審題，充分理解題干的意思。閱讀和完型要注重解題思路的總結(jié)，改錯題要注意歸納錯誤類型和解題方法，如上下文的聯(lián)系、情景推斷等。書面表達(dá)復(fù)習(xí)過程要著重把握好要點的整理組合，較高級詞匯的運(yùn)用，理清層次，研究、多讀范文，積累一些典型套語是個可行的辦法。藝考生緊跟復(fù)習(xí)步伐，掌握學(xué)習(xí)方法一模之前，藝考生的主要戰(zhàn)略是如何通過努力拿到更多學(xué)校的文化課通知單，一模之后，主要戰(zhàn)略就該轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾翁嵘幕n成績。據(jù)了解，全市大部分的藝考生都沒有參加本次模擬考試，學(xué)校只是將試卷發(fā)給學(xué)生們自己嘗試做題，沒有像普通高考生那樣統(tǒng)一考試。有學(xué)校老師解釋說，學(xué)生剛從各地回校，之前全力以赴進(jìn)行專業(yè)課考試，基礎(chǔ)知識基本忘光，考與不考結(jié)果都是不容樂觀。藝術(shù)高校近年來越來越重視考生的文化課成績，不少高校在招生簡章上明確對考生文化課設(shè)定了要求，更有不少專業(yè)是按照文化課加專業(yè)課成績，甚至是純文化課成績進(jìn)行錄取。這就要求藝考生在最后這3個月時間里，付出更多努力，盡可能提高文化課成績。而遺憾的是，不少藝考生和家長沒有及時和老師溝通，直到現(xiàn)在都沒有確定復(fù)習(xí)的進(jìn)度及方法。婁雷主編說，對于藝考生而言，目前應(yīng)拿出必要的時間把握各科的學(xué)習(xí)方法，然后再跟上老師復(fù)習(xí)節(jié)奏的步伐。他介紹說，越是成績優(yōu)秀的考生越注意學(xué)習(xí)方法和答題方法。
湖南高考語文卷題篇三
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
旅行途中，后排，李樂沉浸在手機(jī)游戲中。父親一邊駕車，一邊感嘆：“現(xiàn)在生活真方便，想出來玩，開上車，將目的地輸入導(dǎo)航，就什么都不用操心。走錯路也會切換路線，根本不用熟悉環(huán)境，記住路線。”
一邊的爺爺卻說：“方便是方便，可孩子的生活反而沒意思了。你還記不記得小時候，一群玩伴，人手一輛舊單車，大街小巷地到處瘋。就算迷路了，也會自己想辦法。一棵樹，一塊招牌，一張嘴，就把路找回來了，我和你媽從來不去擔(dān)心你。你看樂樂現(xiàn)在，沒了手機(jī)，一天還可以玩什么?”
聽到父親與爺爺?shù)膶υ挘顦吠Ｏ掠螒?，望著窗外一閃而過的風(fēng)景，陷入了沉思。
讀了以上材料，你是否心有所感?如果可以選擇，你愿意回到父親的童年，騎著單車和他瘋;還是留在當(dāng)下，坐著汽車，拿著手機(jī)和李樂做伴?……請自擬標(biāo)題，寫作成文，不少于800字。
優(yōu)秀作文摘抄。
單騎闖蕩尋前路，風(fēng)乎舞雩詠而歸。
如果可以選擇，我愿意回到父親的童年，騎單車一路闖蕩，看街巷美好風(fēng)光。
你或許會困惑：舒適的汽車、輕松的手機(jī)游戲、便捷的導(dǎo)航系統(tǒng)，有什么不好?君知否，在便捷的同時，這一些給人“減負(fù)”的加持，反而可能使我們失去親身探尋的樂趣和切身體會的幸福。
是親身探尋的樂趣，把我們從技術(shù)的包裹、舒適的桎梏中解縛出來，主動探尋方案、思考前路，并看到一個更廣闊的世界。
汽車的舒適、手機(jī)的閃爍屏幕自是怡人，但也讓我們錯過了窗外的鳥雀呼晴、斷壁苔痕;導(dǎo)航與游戲的帶領(lǐng)的確可以省去思考，但也讓我們失去了從一棵樹的形態(tài)、一塊招牌的樣式、一位面善的路人處得到啟發(fā)，找到前路與歸途的能力與習(xí)慣。
遇到無法解釋的科學(xué)現(xiàn)象，我們不會找人談?wù)?、翻閱材料，而是訴諸搜索引擎，以求其最終答案;碰到一個新奇特別的觀點，我們不會尋找角度吸納它，而只會選擇背誦或摒棄……探尋的過程被消解，探尋的意義——對過程的重視，對人類好奇心的敬畏也將不復(fù)存在。遵循“導(dǎo)航”的生活順風(fēng)順?biāo)?，但盡失“旁枝斜出”、探索發(fā)掘的趣味。
親身探尋的趣味，不止于個人的旅途，而且也引領(lǐng)著事業(yè)、追求之途。若無親生探尋的趣味，樊錦詩不會走進(jìn)敦煌莫高窟的一個個洞窟考察，單霽翔不會踏破布鞋走遍故宮，那些瑰麗雄奇、價值非凡的文物或?qū)⒊良挪槐簧羁掏诰?，豈不遺憾?不止文物傳承，如果無人珍惜親身探尋的趣味，文學(xué)美術(shù)、科學(xué)技術(shù)之中，許多個豐富藉蘊(yùn)、包羅萬象的世界也將永遠(yuǎn)折疊，不為世人所見。
而與親身探尋的樂趣同來的，還有切身體會的幸福。
在一個虛擬空間不斷膨脹的時代，手機(jī)游戲伴生著短暫愉悅，滿足著消遣需求，但放下手機(jī)，李樂們大都無事可做，空虛迷茫。
在這樣一個困境之下，切身體會的幸福，帶我們走入窗外的美景，也栽種滿心的蔥蘢。
這些自然的饋贈，指向著生命的本真和活力，引領(lǐng)我們在物我合一中尋覓到無數(shù)關(guān)于生命更迭的奧秘，從而帶著這份切身體會的幸福，以更鮮活的姿態(tài)前行。
讓我們回到命題的起點：你是否選擇回到父親童年，騎著單車和他瘋?——那個騎單車闖蕩街巷的時代已經(jīng)遠(yuǎn)去，但那股“單騎走天涯”的勁頭，那份“風(fēng)乎舞雩詠而歸”的情懷，還可以與我們并行，伴著我們踩著單車，一路張望，一路追尋，騎出我們的激越浩蕩的人生畫卷。
一、找準(zhǔn)提分點，做好有效復(fù)習(xí)計劃。
問題點就是提分點。每個人的問題是不一樣的，所以每個人的提分點也不同。要根據(jù)平時的考試、練習(xí)，全面、客觀分析，梳理出存在的突出問題，找到自己的薄弱版塊或薄弱考點，分析原因，確定可提分點，做好針對性計劃，提高復(fù)習(xí)效率。計劃要精準(zhǔn)，具體到每一個復(fù)習(xí)點，具體到形成每日計劃，如為提高文言文語感及翻譯能力進(jìn)行的每日一練、經(jīng)典文段實虛詞挖空訓(xùn)練，把背誦篇目化整為零進(jìn)行每日精準(zhǔn)背誦規(guī)劃等等。
二、分類梳理，建立必備知識體系。
新高考形勢下，必備知識比以往更重要。要把高考?？碱}與高考真題中同一版塊的所有考題放在一起，分類梳理。要研究試題與文本的關(guān)系，思考試題與文本基本特征、主要表現(xiàn)手法之間的關(guān)系，而不是單純將試題歸類，記憶答題套路。要自己梳理建立議論性文本、實用性文本、文學(xué)類文本、古代詩歌等相關(guān)文體知識體系，真正弄明白相關(guān)術(shù)語概念。如議論性文本中論證特點有哪些，能否理清文章脈絡(luò)，是否能區(qū)分引證與例證、比喻論證與類比論證等概念;文學(xué)類文本中的相關(guān)概念如文脈、結(jié)構(gòu)、層次，人稱、視角、節(jié)奏，風(fēng)格、情調(diào)、氛圍、場景，語氣、句式、閑筆、暗示，設(shè)置懸念、卒章顯志等等是否清楚;語言文字運(yùn)用中的標(biāo)點、修辭、句式等是否能理解并熟練運(yùn)用;實用類文本中各類文體是否了解透徹等等。所有這些都是基礎(chǔ)，是解答一切考題的前提。重點是要放在文本中理解，而不是死記硬背。
三、強(qiáng)化寫作，全面進(jìn)行升格訓(xùn)練。
作文是重中之重，必須高度重視。要做到內(nèi)容上言之有情、言之有理、言之有物，結(jié)構(gòu)上言之有序，語言上言之有文。要強(qiáng)化作文審題針對性訓(xùn)練，細(xì)化分類，按照主題，逐類分析，提升精準(zhǔn)審題能力;加強(qiáng)作文思路結(jié)構(gòu)優(yōu)化訓(xùn)練，加強(qiáng)作文內(nèi)在邏輯思路的構(gòu)建;重視材料積累與運(yùn)用訓(xùn)練，強(qiáng)化材料的時代意義，學(xué)會運(yùn)用材料，加強(qiáng)材料扣題性;加強(qiáng)作文語言提升訓(xùn)練，通過閱讀范文、修改自己的作文提升語言表達(dá)水平;在此基礎(chǔ)上適當(dāng)進(jìn)行作文切塊優(yōu)化訓(xùn)練;適當(dāng)進(jìn)行微寫作訓(xùn)練。要重視時事熱點素材積累，學(xué)會從不同角度思考、分析問題，使作文有高度，有廣度，有深度。在整個過程中，閱讀、分析、仿寫各類范文起效較快。
四、限時訓(xùn)練，提高答題精準(zhǔn)度。
現(xiàn)在的語文高考題，主觀題增多，思維含量大，書寫量大，答題時間相當(dāng)緊張，平常適當(dāng)限時訓(xùn)練能夠積累更科學(xué)、合理安排時間的經(jīng)驗，提高限時答題能力，有助于高考時的良好發(fā)揮。尤其要進(jìn)行審題訓(xùn)練，將做過的經(jīng)典題題干篩選歸類，勾畫圈點異同點，通過比較審讀，進(jìn)一步提升題干審讀的準(zhǔn)確性，明確問題指向，理清答題思路，提升答案與題干的吻合度。還要提升規(guī)范意識，之前有很多考生缺乏規(guī)范意識，條理不清，表述不到位，這其實是答題習(xí)慣和表述能力的問題，需要在每一次作業(yè)、每一次練習(xí)、每一次檢測中明確要求，落實到位，提升具體作答的規(guī)范性，讓“規(guī)范”二字深深嵌入自己的意識當(dāng)中。
希望每一位考生在這個關(guān)鍵時刻，保持清醒的頭腦，凝神聚氣，扎實努力，一步一個腳印，信心滿滿迎接高考!
湖南高考語文卷題篇四
描寫社會環(huán)境，除了描寫社會環(huán)境的景物外，還可以寫人情風(fēng)俗、地理風(fēng)貌、氣候物產(chǎn)和光榮歷史等。采用分類介紹法描寫社會環(huán)境就是有重點地選擇幾個方面進(jìn)行介紹。采用分類介紹法描寫社會環(huán)境，要注意選擇最典型的材料進(jìn)記敘，這樣才能反映出社會環(huán)境的特點。其次各類之間要互相關(guān)聯(lián)，使各個方面組成了一個整體，給讀者以完整的印象。采用分類介紹描寫社會環(huán)境，除了通過直接觀察法了解社會環(huán)境的特點外，還要從報刊雜志上，從調(diào)查訪問中了解寫作的素材。
觸景生情法。
采用觸景生情法描寫社會環(huán)境，首先必須是情由景生，有感而發(fā)。也就是看到景物以后，產(chǎn)生了深刻的感受，好像非說出來不可。其次描述時要以情為主，以景為次。寫景為了抒情。筆在寫景，都應(yīng)當(dāng)句句是情，字字是情。這樣寫來的文章就特別感人。這種寫法可以先寫景，再抒情;也可以先抒發(fā)對景物的感受，然后描寫景物;還可以把兩者交織起來，一邊寫景，一邊抒情。
粗筆勾勒法。
采用粗筆勾勒法描寫人物肖像，可以對人物的身材、體型、衣著、容貌、神情、姿態(tài)、風(fēng)度的某一方面或幾個方面作簡要的勾勒。運(yùn)用粗筆勾勒法描寫人物肖像要抓住人物的最主要的特征，用樸實的文字簡略地寫出來，不宜用過多的形容詞、過多的比喻。其次要簡練傳神，通過寥寥幾筆勾勒出人物大致形象。
工筆細(xì)描法。
工筆細(xì)描不進(jìn)對人物的肖像進(jìn)行細(xì)致入微、一絲不茍地刻畫，不同只描繪大致的輪廓。采用工筆細(xì)描法描寫人物肖像，也要抓住人物外貌的主要特征，突出重點，以形傳神，不能面面俱到。在描寫人物外貌的主要特征時，要多角度、多側(cè)面地進(jìn)行描寫，反映出人物的思想、品格、性格的特點。采用工筆細(xì)描法描寫人物肖像，要對人物外貌進(jìn)行細(xì)膩、具體的刻畫，能使讀者在頭腦中浮現(xiàn)出一幅人物的彩色照片。
湖南高考語文卷題篇五
1、重視模擬考試，提高實戰(zhàn)能力。重點在以下幾個方面訓(xùn)練考試技能：緊張不能慌張；審題之后解題；會做保證做對，認(rèn)真對待，萬無一失；以準(zhǔn)求勝穩(wěn)扎穩(wěn)打；先易后難，效益為上；答題莫忘檢驗，學(xué)會正確使用草稿紙。
2、研究近三年高考命題，仔細(xì)琢磨，整體把握，分類解析，重點突破。
3、這階段許多考生備考狀況雜亂無章，沒有頭緒心中無底，最需要做的是再次梳理知識網(wǎng)，歸納方法，及時查漏補(bǔ)缺。
4、適量模擬練習(xí)，保持應(yīng)試活力，吃透評分標(biāo)準(zhǔn)，事半功倍。要限時完成，防止形成拖拉作風(fēng)。
5、合理飲居，調(diào)節(jié)身心，充滿自信，笑到最后。
湖南高考語文卷題篇六
湖南高考地區(qū)排名為14。全國各省高考難度總共分為五個模式,，分別為優(yōu)惠模式、普通模式、困難模式、噩夢模式、地獄模式，而湖南高考難度在全國來說，屬于困難模式。
我們采取“985錄取率”，“211錄取率”，“一本錄取率”三個指標(biāo)的共同排名來評估各地高考競爭烈度，加上一個“清華北大錄取率”進(jìn)行額外評判(因為方差過大，這個指標(biāo)不算得分)，最后進(jìn)行得分排名。
湖南省高考是困難難度，湖南好的中學(xué)非常多，導(dǎo)致湖南高考在全國有比較強(qiáng)的存在感。中學(xué)階段競爭是比較激烈，本身比較好的高校比湖北少很多。所以湖南整體高考呈現(xiàn)的是中等偏難的態(tài)勢。
湖南省近幾年來高考人數(shù)持續(xù)上漲，從的38.99萬人，到的40.16萬人，再到的41.1萬人，而該省考生人數(shù)漲幅較大，高達(dá)45.2萬人。，湖南省高考人數(shù)首次突破50萬大關(guān)。高考人數(shù)猛增的同時，競爭激烈之程度就不難想象了。
為什么新高考更難。
高考需要寒窗苦讀十二年，可見無論是新的高考還是老的高考都很難。不過，兩者相比，新高考確實更難。新高考的“難”主要體現(xiàn)在三個方面。
第一，選科比較難。
在舊的高考模式下，考生只需要在文理科之間進(jìn)行選擇，即物化生和政治史。在新高考模式下，3選6模式下有20個科目組合，12選3模式下有12個科目組合。從這么多組合中很難選出一個既有前途又適合自己的。
二是輥面更柔韌。
新高考政策的目的之一是促進(jìn)學(xué)生的全面和個性發(fā)展，更加注重學(xué)生創(chuàng)造力和思維能力的培養(yǎng)。因此，新高考試卷的考查更加全面和靈活，也就是說，考生僅靠死記硬背和掌握基礎(chǔ)知識是不可能取得高分的。他們必須在平時的學(xué)習(xí)過程中對方法論和思維方式有更深刻的把握。
第三，志愿填報比較難。
舊的高考的志愿填報按院校選拔，新高考的志愿填報按專業(yè)/專業(yè)群選拔，也就是志愿填報的觀念和思維要改變。此外，考生需要選擇最多300個志愿。如何選擇和排序這些專業(yè)和專業(yè)群，對于新高考的考生來說也是非常困難的。
高三學(xué)生焦慮厭學(xué)怎么辦。
1、找回自信。自信可以推動人走向成功，可以讓人保持輕松愉快的心情，一個人的心理力量就來自于自己以前曾經(jīng)歷過的成功經(jīng)歷和事情，所以，高三學(xué)生可以多回想自己的成功過去有利于身心健康。
2、多聽音樂釋放壓力。如果高三學(xué)生感到身心疲憊，可以先停下來，坐在椅子或平躺于床上，選擇一首自己平常喜歡的、輕松的、能夠引人向上的音樂，讓自己的思緒靜靜地隨音樂飄散，使自己快樂起來。
3、找朋友家長傾訴。高三學(xué)生有了朋友和父母的幫助，郁悶壓抑的你也會很快快樂起來。覺得自己憋悶時，找一知己，訴說衷腸，關(guān)鍵是對方能傾聽你的苦惱，而不需要為你出任何主意或辦法，只要對方說“聽你說”就夠了。
4、要相信任何事情都有解決方法。更多的時候，有些人因為無助才絕望，有時候自己覺得是山窮水盡了，其實船到橋頭自然直，所以要相信高考不會讓你陷入絕境中，高三學(xué)生要想做得更好，改變局面，心態(tài)很重要，相信方法總比困難多。
湖南高考語文卷題篇七
生命不是外衣，不能被隨便剝離;生命不是背囊，不能被輕易舍棄。它是我們游走于人生苦旅的唯一資本，如果要對生命做些什么，那就是珍惜。
貝古城火山灰覆蓋下扭曲的殘骸哀嘆生命的渺小，泰坦尼克沉沒地具具浮尸哭訴生命的脆弱。面對天災(zāi)人禍，我們強(qiáng)烈感受到生命如此不堪一擊。雖然生命注定要失去，但是我們可以珍惜此時擁有，把握現(xiàn)在。
珍惜生命，就是要珍惜每一天，珍惜每時每刻的光陰。如果一個人揮霍時間，又如何能珍惜生命?蕭伯納曾經(jīng)是一個平凡的銀行出納員。他珍惜每天有限的休息時間，堅持寫作，最終憑借長期的寫作經(jīng)驗而成就其文豪地位。若他每日閑散，任生命流過而不珍惜，又怎能夠打下出如此的文學(xué)功底呢?生命就是由這每分每秒，一點一滴組成的，當(dāng)我們虛度了一天，浪費了幾小時，錯過了幾分鐘，生命就好像水一般的從你手中匆匆而過了。
珍惜生命，應(yīng)該好像珍惜清晨第一縷陽光，夜幕最后一抹紅暈一樣。然而，珍惜并不等于吝惜，不等于貪生怕死。
戰(zhàn)士奔赴疆場，不是揮霍生命，而是以一種崇高方式使生命永存;學(xué)者獻(xiàn)身研究，不是荒蕪年華，而是憑一種熱忱令生命升華;醫(yī)護(hù)人員置身于險境，不是輕易舍棄，而是靠愛心讓生命綻放。諸如此類，也是一種珍惜。正因為他們珍惜生命，才毅然舍己為人，以自己的舍棄，來換取更多人的平安。
珍惜生命，猶如珍惜初春一絲輕風(fēng)，盛夏一朵玫瑰，寒秋一枚枯葉，嚴(yán)冬一片飛雪。但是生命不是四季，不會周而復(fù)始的重來，只有一次的生命，應(yīng)該好好地珍惜。
生命中的財富是什么呢？是好成績？是金銀財寶？是美食？都不是，是擁有一顆頑強(qiáng)的心。因為好成績和金銀財寶不能始終陪伴你，美食你死了就吃不到了。只有一顆頑強(qiáng)的心能夠始終陪伴你。就拿我家澡堂里的那只蟑螂來說吧。
那天，我正在洗澡。我正準(zhǔn)備把洗發(fā)水拿下來，突然一個小小的黑影從洗發(fā)水后面飛快地竄了出來。我定睛一看，是一只蟑螂。它快速跑到墻上，我趕緊取下花灑，想把它沖到下水道里去。我剛把它沖到地上，它就“咻”的一下爬上了墻，仿佛在墻上，它的行動會更加方便。我趕緊拿起“佩劍”和“盾牌”與它戰(zhàn)斗。我們大戰(zhàn)了幾個回合，它好像玩累了，“噌”的一下跳到了我的腿上，仿佛在說：“我累了，給本大爺按按摩。”它頓時把我給惹毛了，我把花灑調(diào)到了高壓模式，給了它致命一擊。我終于戰(zhàn)勝了它。
正在得意之時，我突然想到了些什么——它的生命那么短暫，為什么它還要掙扎呢？我之前應(yīng)該放了它。
一瞬間，我領(lǐng)悟了一個道理：人生之路有驚有險。比如這只蟑螂的一生，我雖然把它沖下去了好幾次，但是它都沒有放棄。它讓我明白了生命中的財富是什么，是一顆頑強(qiáng)的心。
湖南高考語文卷題篇八
到達(dá)終點之后你才會發(fā)現(xiàn)，一路上為你引導(dǎo)方向的，正是當(dāng)初刺傷你的荊棘。
——題記。
人生的旅途總是有那么美好的風(fēng)景。我眺望過湛藍(lán)的海天，途經(jīng)過燦爛的花田，也停駐過錦城的繁煙，最終卻認(rèn)為，比起驚艷的風(fēng)景和你相伴，不如與荊棘同行，透過那尖銳的刺去看見世界最真實的模樣。
我們需要與荊棘同行。
當(dāng)黑暗籠罩過整個天空，悲傷的風(fēng)從曠野吹至身旁，我們麻木的行走著，聽老樹上的昏鴉沙啞著歌唱。這時，荊棘刺傷指尖?；蛟S它不能帶給你溫暖，但它可以用另外的方式鼓勵你，清醒些，加油，還不能放棄。
于是我們鼓足勇氣，快步向前。
我們需要與荊棘同行。
當(dāng)歡慶的禮花飛上天空，煙火舞蹈著慶祝我們的短暫勝利，我們戴上華美沉重的王冠輕松的談笑，沉溺于過去的輝煌不可自撥。這時，荊棘刺傷心靈?；蛟S它不能帶給你祝賀，但它可以用另外的方式提醒你，清醒些，現(xiàn)在還不是可以徹底享受的時候。
于是我們靜心沉著，快步向前。
我們需要與荊棘同行。
當(dāng)虛幻的云霧遮住了你的眼睛，飄渺的聲音攏亂著你的思緒，濃郁的芳香動搖著你的決心，前方的泥沼阻絕了你的道路。這時，荊棘刺傷魂魄?；蛟S它不能帶給你支撐，但它可以用另外的方式指點你，清醒些，別貪圖一時的休息與虛假的王座，別害怕前路的不平與風(fēng)霜炎陽，加油，再堅持一會，你能行。
于是我們重拾信念，快步向前。
而在不久的將來，我們就將走到終點，贏取真正的勝利。
或許直到那時你才會發(fā)現(xiàn)，一路上為你引導(dǎo)方向的，正是當(dāng)初刺傷你的荊棘。
我想，我們這一路上，或許可以缺少鮮花與云霞，但在人生的途中，一定要與荊棘同行，直至遠(yuǎn)方。
湖南高考語文卷題篇九
總的來說，20湖南語文試題繼續(xù)保持了以后基本形成的湖南卷的特點。在具體解析年湖南試題之前。我們需要對湖南卷的基本特點有一個大致了解。
在高考分省命題大幅度鋪開后，經(jīng)過20一年的過渡調(diào)整，從20起，各地都在尋求自己的命題特色，以適應(yīng)地方性的教育規(guī)劃和文化特點。而語文題的創(chuàng)新無疑首當(dāng)其沖。湖南省考試院語文命題組在發(fā)表的“命題思路”中說，湖南卷追求的特色是“典雅厚重，務(wù)實創(chuàng)新”。這樣的一個定位，決定了湖南卷在題型結(jié)構(gòu)、選材和試卷容量等方面的實際操作。
“典雅”主要指試卷的形式風(fēng)格、語言色調(diào)，而“厚重”偏指內(nèi)容特點。2007年的語文試題不僅依據(jù)這一特點命題，而且比往年更突出了這一特點，比如文言文選材來自先秦，現(xiàn)代文選材來自魯迅散文，作文題指向詩性哲學(xué)……它們在色調(diào)上是“典雅”的，而在內(nèi)容上相當(dāng)“厚重”。
“務(wù)實”和“創(chuàng)新”是矛盾的統(tǒng)一?！皠?wù)實”是“創(chuàng)新”的基礎(chǔ)，“創(chuàng)新”也是“務(wù)實”的內(nèi)在訴求。高考命題要考慮當(dāng)前中學(xué)教學(xué)實際，考慮高校選拔人才的需要，還要遵循教育部《考試大綱》和先期湖南省考試院頒布的《考試說明》，這都是“務(wù)實”的內(nèi)涵；它的另一含義是“持續(xù)、穩(wěn)定”。因而“務(wù)實創(chuàng)新”就是“穩(wěn)中求新”，在大“體”穩(wěn)定的框架下求變化。當(dāng)然，不同的年份變化有大小之別，2007年是變化較小的一年。
以全國卷為參照，湖南卷的創(chuàng)新之處主要在文言文選材打破了“不離史傳”的傳統(tǒng)、刪除“語言運(yùn)用（應(yīng)用）”題而增設(shè)“文章賞析”題、作文采用“命題作文”形式并“限制文體”。其中，文言文選材的創(chuàng)新在各地產(chǎn)生了良好影響，拓寬了選材思路；而“文章賞析”和“限制文體”卻基本未被外地認(rèn)同。而湖南卷的其他題型，在命題形式、選材和賦分等方面則沒有大的變化，尤以“語言知識及運(yùn)用”題、“科技文閱讀”題與原全國卷連貫性最強(qiáng)。從整體上說，除第六大題“語言應(yīng)用”改為了“文章賞析”，原全國卷其他題型都還“健在”，甚至連順序都沒有改變；仍是七道大題，七個模塊，選擇題賦分與非選擇題賦分比由原來42s108微調(diào)為36s114。從這個意義上來說，以“舊瓶裝新酒”形容湖南卷的特點，應(yīng)該是合適的。
下面根據(jù)試卷結(jié)構(gòu)，具體解析2007年湖南卷的基本特點：
一．語言知識和運(yùn)用題。字音、字形、詞義、語病是必考的內(nèi)容。要貫徹教育部考綱的要求，這一模塊很難改動。
二．科技文閱讀題。湖南卷一直以自然科學(xué)類文章為素材，設(shè)題一直是四道選擇題。以2007年新課程考綱來衡量，它一直沒有選“論述類”作品，而偏向于“說明類”一隅。盡管落實了考綱對于“理解”“分析綜合”的要求，但導(dǎo)向比較消極。
三．文言文閱讀題。湖南卷背離了傳統(tǒng)的從史傳取材的.做法，主張從作家散文中選材，而于時代、地域則沒有偏向。內(nèi)容上注意“厚重”，形式上注意選文是否兼有敘述和議論的表達(dá)方式；從難度上說，湖南卷高于全國平均水平。
四．古詩詞鑒賞和古詩文默寫題。湖南卷的“古詩詞”鑒賞實際上是“古詩”鑒賞。鑒賞和默寫都注重整體。鑒賞的重點是詩句所表達(dá)的情感、思想及其表達(dá)技巧。
五．文學(xué)作品閱讀題。除了選文注意文章類型的輪換，答題要求注意關(guān)涉整體語境，以及注意與下一題“文章賞析”的互補(bǔ)外，湖南卷本題的主導(dǎo)特征還不是特別明顯，可以說還處于探索的階段。
六．文章賞析題。年推出的這道題至今是湖南卷獨有的題型。考查的方式比較固定：三個賞析角度任選其一，賞析點不出結(jié)構(gòu)、線索、寫景、聯(lián)想、修辭、人物形象等幾種，絕大多數(shù)考生都能有針對性地加以準(zhǔn)備。
七．作文題。湖南作文命題有三個明顯的特點：（1）限制文體，這是最突出的特點；（2）提出“聯(lián)系自己的感受和認(rèn)識”，要求考生寫出真情實感，矛頭指向套作和形式主義；（3）不設(shè)二元式關(guān)系命題；（4）內(nèi)容上指向考生的人生體驗和人生觀。
湖南卷的這些具體特點，湖南省的語文教師和研究人員必須加以把握。只有把握住湖南卷的基本特點，在應(yīng)試指導(dǎo)時才能胸有成竹。
二．從比較視域看湖南卷。
2005年后，全國《考試大綱》取消試卷結(jié)構(gòu)規(guī)定、題量規(guī)定、內(nèi)容賦分規(guī)定，意味著各地高考命題獲得了很大的自主空間。經(jīng)過三年的探索，全國近20套語文試題中，在題型、選材、命題方式、答題要求等方面出現(xiàn)了許多新的變化。比如“現(xiàn)代文閱讀”的選材可謂百花齊放，其中科學(xué)類文章不再是一種色調(diào)，題材涉及建筑、民間藝術(shù)、地理、環(huán)保、文化遺產(chǎn)等各個方面，原有的“科普文”概念已被“實用文”概念所置換；文學(xué)類文章方面，當(dāng)代文學(xué)散文漸漸占據(jù)主流，選文越來越貼近考生的語言體驗。文言文閱讀方面，文體的多元代替了傳統(tǒng)的史傳一元，序言、論說、譜牒甚至小說等等。曾被湖南命題組視為“走進(jìn)了死胡同”的“語用題”，這幾年隨著時代的話語變遷煥發(fā)了新的生機(jī)，看圖寫話、寫對聯(lián)、修改發(fā)言稿、制作短信、簽發(fā)意見、寫歡迎詞等等，形式多樣且富于時代氣息。在作文方面，延續(xù)數(shù)年的話題作文已經(jīng)不占主流，作文命題形式多元并存的格局已經(jīng)形成：有材料話題作文，有不含材料的話題作文；有直接命題作文，有提供背景材料的命題作文；還有看圖作文等。
在這個背景下來審查2007年湖南卷，我們既能看到它的可貴探索，也能看到它的不足。好處暫時按下不表，先說說不足。
如果說2005年的湖南卷因為改革幅度大、文質(zhì)俱美而使它頗受好評，則兩年下來，為保持所謂的“湖南特色”，它又走向了平庸甚至偏執(zhí)。比如“文章賞析”題，剛出現(xiàn)時它確實是試卷中的一大亮點，而且被固定下來。其實，就在此道題出現(xiàn)以后，就有省外專家認(rèn)為：“湖南卷刪去語言應(yīng)用題，把分?jǐn)?shù)加到現(xiàn)代文閱讀的鑒賞題上，這種內(nèi)容取舍和賦分配置，在今年16套試卷中是絕無僅有的。過分強(qiáng)化文學(xué)鑒賞的考查內(nèi)容勢必淡化語言實用交際功能的考查”。這樣的評價無疑是切中肯綮的。忽視語言的日常實用功能和交際功能，一方面未能充分體現(xiàn)新課標(biāo)設(shè)定的相關(guān)原則；另一方面，從考生作文中我們也可以發(fā)現(xiàn)，考生的語言應(yīng)用的規(guī)范意識正在弱化，形式主義文風(fēng)明顯抬頭。而從其他省市繼續(xù)保留的語言應(yīng)用題看，由于密切聯(lián)系時代和社會，近兩年這道題又成為了許多省市語文卷中的亮點之一。再比如作文題，限制文體也是2005年以后湖南卷的顯著特點，2007年全國18道作文題中也是獨此一家。限制文體對于反撥話題作文導(dǎo)致的文體失范無疑是有積極意義的，但限制文體的局限性以及作文題如何落實文體的要求卻未能引起充分注意。事實上，關(guān)于“記敘文”或“議論文”等文體分類只是中小學(xué)的一種教學(xué)分類，而不是從寫作實際出發(fā)進(jìn)行的分類；用這樣的文體概念衡量考生作文，就不得不放寬為“以議論或記敘的表達(dá)方式為主”，這樣一來，對于文體的規(guī)定就不如直接落實為對表達(dá)方式的要求（如臺灣作文題）。
此外，與一些沿海省市相比，湖南卷在貼近新課程標(biāo)準(zhǔn)、體現(xiàn)語文的人文性、時代性、實踐性方面比較欠缺。湖南卷科技文閱讀選文一直是自然科學(xué)類文章（都在生命科學(xué)范圍內(nèi)），而且是比較純粹的論文，學(xué)術(shù)性較強(qiáng)，相比之下，沿海地區(qū)的這類試題大都淡化了選文的科學(xué)性，而突出時代性和人文性，比如2007年廣東卷的選文是國內(nèi)學(xué)者寫的一篇社科文《創(chuàng)新與想象》，上海卷是一篇介紹包豪斯藝術(shù)學(xué)校的文章，浙江卷的選文探討琵琶的樂音，兼具科學(xué)認(rèn)知與審美鑒賞……概括起來，2007年全國18套試題中，超過70％的科技文閱讀選文具有較豐富的人文內(nèi)涵和時代氣息。與大部分省市的富有成效的創(chuàng)新相比，湖南卷在這道題上所體現(xiàn)的惰性令人驚奇。
2007年的新課程考試大綱特別強(qiáng)調(diào)“時代性與實踐性”，創(chuàng)新意識比較強(qiáng)的其他省市命題組也是在這一點上下足了功夫；而從湖南卷整套試題來看，這一點幾乎難覓蹤影。多聽取一線老師建議，了解學(xué)生學(xué)語文的現(xiàn)狀，虛心學(xué)習(xí)外地命題的先進(jìn)經(jīng)驗，是湖南語文命題組必做的功課。
三．湖南卷的變化及命題走向。
2007年湖南高考試題中也有穩(wěn)中求變，穩(wěn)中出新的地方，這些“變”與“新”，當(dāng)然也有失誤之處，但更多的是成功轉(zhuǎn)換，是可喜的進(jìn)步。
這些變化反映了命題組的一些新認(rèn)識，其中蘊(yùn)含了某種走向，值得深思。下面根據(jù)各大題模塊加以解析。
1．“語言知識及運(yùn)用”題。與20湖南卷相比，第1小題將原來的在語境中辨析語音的命題形式改為傳統(tǒng)的詞語辨音形式；并增加一道語用題（第5小題）。第1小題其所以要改回來，是有專家提出只考四個字的語音太少了，所以還是恢復(fù)到傳統(tǒng)的四組16個字音。增加一道語用題則是考慮到2005年湖南卷刪掉了原來全國卷的語用題后，言語交際的能力點未能得到考查，加上這一題盡量彌補(bǔ)兩年來忽視語用的欠缺。
2．“文言文閱讀”題從先秦選材，帶有一定的偶然性。盡管加了幾個注釋，但出自《韓非子外儲說》的這幾段文字還是超出了“淺易”的要求。出于難易度、區(qū)分度的考慮，湖南卷選文可能還是會回到唐宋及以后。至于在文言文閱讀中增加主觀題型，則是大勢所趨。將來還可能加大主觀題分值，增設(shè)斷句、古文常識等考點。材料也可以由一篇改為兩個文段等等。
湖南高考語文卷題篇十
高考現(xiàn)代文閱讀是一個?？汲Ｐ碌目键c。但萬變不離其宗，它始終緊扣對學(xué)生篩選、抽象、概括、整合信息能力的全方位考查的要求。所占分值18分，是高考語文中的重頭戲，決定著高考語文的成敗與否。那么，怎樣才能科學(xué)、準(zhǔn)確、高效地解答這類試題呢？下面就以近年的高考試題為例對此作一番探討。
高考現(xiàn)代文主觀閱讀試題的題干設(shè)置，限定了考生答題的內(nèi)容，指示著思維的方向。我們在解答現(xiàn)代文閱讀試題時就要仔細(xì)地審析題干，弄清題目要求，然后以要求為坐標(biāo)來定位，根據(jù)上下文的意脈，尋找答題的信息，這樣才能有的放矢解答試題。例如，解答2002年高考第19題，“俞伯牙遇到鐘子期這個知音，為什么會‘萬分地興奮和感激？’”要準(zhǔn)確地解答這道題就必須仔細(xì)地審析題干要求，并以其為坐標(biāo)定位。俞伯牙與鐘子期成為知音的內(nèi)容敘述在文章的第二段，文中就有“春秋時期的俞伯牙，他在停泊的小舟中專心致志地鼓琴，樵夫鐘子期竟會聽得出神入化。”鐘子期對俞伯牙“變幻無窮和神秘莫測的琴聲”，“感應(yīng)得如此絲毫不差，竟猶如從自己心弦上盤旋著飛翔出來的”，“如此神奇地領(lǐng)悟和熟稔伯牙彈奏出來的裊裊情思，真像是變成了他的化身一般，這怎么能不讓伯牙分地興奮和感激？”等句子。通過以上的分析，這道題的答案就水到渠成地凸現(xiàn)在我們的眼前。
2整體閱讀，搜索提取。
高考現(xiàn)代文主觀閱讀試題，不單單考查對段落和某些主旨句、關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞的理解闡釋，還要考查對整個全文內(nèi)容的總體把握。包舉萬象，駕馭全局，這是一種更高的思維要求，也是閱讀能力的一種最高境界，也是高考命題的必然選擇之一。例如，2002年高考第20題，“知音的傳說已經(jīng)成為中國傳統(tǒng)文化的一部分，根據(jù)文意，分兩點對此概括說明”。要正確解答這道題，就必須整體閱讀全文，根據(jù)命題要求，在全文中去搜索提取信息。放眼全文，文中的第一段就有“兩千多年前的關(guān)于知音的傳說，已經(jīng)深深地珍藏在無數(shù)華夏子孫的心坎里”，“神往神往和渴求充滿崇高友誼的知音，是一種多么純潔而神圣的'情操”等句子。文章的第三段也有“我偶或在黝黑的深夜里瀏覽著《呂氏春秋?本味》和《列子?湯問》，思忖著知音這兩個字的分量……”“我曾在《樂府解題》里看到過這樣的記載”等句子。這些語句就從兩個方面說明“知音”已經(jīng)成為了中華傳統(tǒng)文化的一部分。
再如，2002年高考第21題，“俞伯牙因失去知音而不在鼓琴的故事已成為千古佳話，但作者為什么還要‘唐突地勸慰他’？根據(jù)文意，簡要回答?！苯獯疬@道題，同樣要整體閱讀全文，根據(jù)題意，搜索提取信息。原文中第三段、第四段就從不同的側(cè)面闡述了這方面的內(nèi)容。第三段中“當(dāng)我向他衷心地致敬時，多么想唐突地勸慰他，依舊要奏出震撼人們靈魂的聲音，其中自然有悼念那位知音的悲歌，讓人們更透徹地理解，智慧的靈魂和豐盈的情感是多么值得懷念和尊重，像這樣美麗動人的樂曲，難道不會熏陶出第二個、第三個乃至更多的知音？……知音總是越多越好！”第四段中有“像這樣花費千辛萬苦學(xué)得的技藝，輕易放棄了是多么嚴(yán)重?fù)p失，藝術(shù)的追求必須不懈地堅持下去，不能動搖和沉淪?！币陨暇渥佣颊f明了作者要“唐突地勸慰他”的原因。
3理清文脈，舉綱張目。
[1][2][3]。
湖南高考語文卷題篇十一
2013年考試大綱承襲近兩年的考綱風(fēng)格，以穩(wěn)定為主，局部微變。其變化如下：
1.古代詩文默寫“三加三減”：增加了《三峽》（酈道元）、《春望》（杜甫）、《江城子·老夫聊發(fā)少年狂》（蘇軾），減去了《蒹葭》（《詩經(jīng)》）、《望岳》（杜甫）、《水調(diào)歌頭·明月幾時有》（蘇軾）。
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)推薦背誦篇目（課內(nèi)）為50篇，通常列入當(dāng)年考試范圍的只有25篇，2012年之前入選當(dāng)年高考的25篇篇目固定，已延續(xù)多年未變，2013年的“三加三減”多少有些意外，到目前為止各校均沿用老25篇，希望能及時調(diào)整，新?lián)Q篇目出現(xiàn)在高考中的可能性也比較大。
2.加試中的名著篇目“一取一舍”：選取了老舍的《茶館》，舍去了曹禺的《雷雨》，這是江蘇高考設(shè)置加試以來第一次更換篇目，2013年的《茶館》可能要熱一陣了，考生不可掉以輕心。
3.“典型題示例”成語題型增加：2012年成語題一改歷年的考試形式，由給出4個成語，到給出6個成語，難度略有加大，考查的題型更接近全國卷的選用、銜接題的考查形式，江蘇卷此題集成語、選用、銜接為一體，可謂用心良苦。
4.精心推敲用語，選詞更科學(xué)。新考綱有五處用詞調(diào)整，旨在更具科學(xué)性和指導(dǎo)性。如詩歌的鑒賞評價中，刪去“把握作品內(nèi)容”；將“從發(fā)展的角度”改為“從歷史發(fā)展的角度”等。
1.全面復(fù)習(xí)。高考復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)以遵循《考試說明》的要求進(jìn)行，切忌主管臆斷。
2.突出重點。古詩鑒賞、文學(xué)類文本的閱讀、文言文今譯、作文是學(xué)生普遍感到困難的地方，也是制約學(xué)生高考考分提升的瓶頸。在全面復(fù)習(xí)的前提下，復(fù)習(xí)有必要注意突出重點。
3.文本為本。在高考閱讀方面，制約學(xué)生考分提升原因并不是缺少答題技巧，而是缺乏破解文本的方法，讀不懂文本，打不通文本內(nèi)部的關(guān)節(jié)，所以，高三的閱讀復(fù)習(xí)不該僅僅把注意力投放在答題解題之類的技巧上，而要更多的投放到引導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)文本的特征進(jìn)行解讀的方法指導(dǎo)上。
4.歸類突破。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題進(jìn)行歸類，對學(xué)生的作文訓(xùn)練也根據(jù)題型做出歸類，歸類后易于產(chǎn)生規(guī)模效應(yīng)，讓學(xué)生留下深刻的印象，還方便學(xué)生進(jìn)行自主整合，避免零碎無章。
5.合并考點。《考試說明》對考試內(nèi)容做了條分說明，但在具體的教學(xué)中“這一條”與“那一條”常常是可以歸并一起進(jìn)行訓(xùn)練的，積極能動地把看似不相關(guān)的考點歸并在一起進(jìn)行訓(xùn)練不僅省時省力，更容易有成效。
湖南高考語文卷題篇十二
1、在考前,用一個透明的袋子把準(zhǔn)考證、身份證裝好,并隨身攜帶。
2、衣服不要過于鮮艷,盡量穿著輕松。
3、考試前幾天不要亂吃東,以防自己吃壞肚子,影響自己的考試。
4、要記得考完一科放一科,全部科目考試結(jié)束之前不要對答案,保持良好的心態(tài)。
5、拿到試卷后要立即檢查試卷和答題卡有無漏印或錯印,并利用分發(fā)試卷那五分鐘時間,來做本堂考試的總體規(guī)劃。按照平時考試養(yǎng)成習(xí)慣的大致順序,來安排做題。
6、注意按由易到難的順序作答,先把能完成的題完成,再倒過來按分值大小、難易程度逐個解決問題。
湖南高考語文卷題篇十三
江堤。
建筑是很有趣的。12世紀(jì)的瑪雅人在尤卡坦半島建造一座擁有600多根石柱的廟堂的時候，岳麓書院的建筑學(xué)家早在10世紀(jì)就已經(jīng)修建了有數(shù)十根木柱支撐的百泉軒了，這種柱式建筑的共同性，使人類的居住方式和文化表達(dá)方式找到了結(jié)構(gòu)上的統(tǒng)一。
我不知道在西方建筑語匯中關(guān)于軒應(yīng)該如何定義，中式建筑中的軒，古書上有多種解釋。這里所指的軒是以敞朗為特點，而又臨水的建筑物。讀《紅樓夢》：“遙望東南，建幾處依山之榭；近觀西北，結(jié)三間臨水之軒?！蹦欠N園林的氣息從玄妙的遠(yuǎn)觀中已透出來，通過建筑語言象征系統(tǒng)，便知那軒中主人的生活風(fēng)貌。
建筑之于生活，有一種誘人的新意。從建筑的詩性角度去打探這座庭院的軒舍，已經(jīng)精美絕倫。廊柱漫不經(jīng)心地排列，沉醉于自然的風(fēng)華和文化的典雅之中。重疊的飛檐，即便在清淡的風(fēng)雨中亦張開它暢想的羽翼，一副要往深壑中飛去的樣子。成排的門窗，雕鏤得如同一幅幅經(jīng)典的水墨，庭院的風(fēng)景一年四季要借它照自己的裝束。軒前軒后的古樹，像一群思想的.宿儒，有著典雅的造型和神祗的魅力，軒內(nèi)軒外的古井和池沼風(fēng)花雪月，光亮照人。
從建筑歷史來說，百泉軒已經(jīng)跨越了兩個千年，設(shè)若做一種文物發(fā)掘，它的建筑堆積層足以構(gòu)成一個獨立的世界，高貴悠遠(yuǎn)的情調(diào)在地層深處轉(zhuǎn)動，一定有一些文化故事在內(nèi)心漫步，其歷史的氣韻，需要有足夠的時間去品賞。
百泉軒建筑的精彩語匯集中在格扇、檻窗上。臨水的一面為全開扇，高達(dá)數(shù)米，格心的欞條秀巧纖麗，花飾簡約，裙板不作多余的裝飾，顯出淡泊的閑居情趣。
百泉軒的精妙，在于環(huán)境融入了建筑，而不是建筑融入環(huán)境，每一個建筑構(gòu)件的內(nèi)部都有自然在歌唱。軒前軒后的溪泉像夢一樣飄忽，萬千的聲響都是為這軒而鳴，而且，千年以來保持著堅貞如一的韌性，從不間斷。對于岳麓山來說，溪流就像一條用來栓寵物的鏈子，時時刻刻將這軒栓著，它知道這“寵物”跑不到哪里去，隨便將鏈子在樹木竹石間繞兩繞，然后四處望望，到后面閑臥去了。
人、建筑、溪泉三者同處于一種融合狀態(tài)。在歷史的某些時刻，文化人固守在這種融合里，將美麗的靈魂安放在溪泉竹石之間，為一些學(xué)理而窮其心力，體驗文化中流泉聒噪、藤葛依依、書巷深寂的情調(diào)?；覊η嗤?、紅柱花窗在碧泉沼池中清麗得不留一點余地。那時候文化人的生存狀態(tài)，溪泉一定是看得很透徹。文化人從經(jīng)過修茸的書窗下抬起頭來，隔著疏疏的花欄，也將流水看得清楚?！傲魅遄詾a，觸石短長鳴，窮年竹根底，和我讀書聲。”（張栻《石瀨》）流水知這讀書人的用意，叼著一瓣的書聲就到園中轉(zhuǎn)悠去了。至于那池塘，還睜著大眼睛望著那個穿道袍的人，沉重的書本消解了他的詩意，好久才將一種古老的啟示悟出來：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！保ㄖ祆洹队^書有感》）有經(jīng)驗的讀書人一有詩句就記在紙上，這讀書人卻很癡傻，緘默著用樹枝寫在水上，池塘自然歡愉，8以后，游人還能聽到入池的流水朗誦這首詩歌。流水的精粹和文化人的迷醉在這樣的時候是合二為一的。
在萬物酣睡的夜晚，有一條溪流靜靜流淌，將它的諧趣、靈氣、真情奉送給夜晚，在晨曦來臨之前，像一條夜犬一樣注視著世界，守護(hù)文化的萬頃田疇。它的忠誠是這座庭院財產(chǎn)的一分子，是文化的一分子，是軒舍萬年聳峙的原由。這條溪流的靈魂來自文化，最終將融入文化，作為另一種建筑的構(gòu)件，打造成一切文化的靈魂。（選自《山間庭院》，有刪改）。
2．文中劃線句子極富表現(xiàn)力，請作簡要評述。
3．第7段中說，“流水的精粹和文化人的迷醉在這樣的時候是合二為一的。”“這樣的時候”是指什么時候？請用“當(dāng)……的時候”的排比句式概括回答。
4.請就《軒》的藝術(shù)手法或構(gòu)思技巧任選一點作簡要的賞析。
參考答案：
1．建筑富有詩性；建筑具有歷史氣韻和文化（閑居）情趣；環(huán)境融入建筑。
2．運(yùn)用比喻、擬人的手法，生動形象地寫出了溪水環(huán)繞百泉軒的特點，突出了百泉軒的精妙在于環(huán)境融入了建筑。
3．當(dāng)文化人將美麗的靈魂安放在溪泉竹石間體驗各種情趣的時候，當(dāng)溪泉看透文化人的生存狀態(tài)文化人也將流水看得清楚的時候，當(dāng)文化人從溪泉間悟出古老的啟示的時候。
4．（1）作為一篇文化散文，該文通過對岳麓書院百泉軒建筑文化的解讀，詮釋了“軒”這一中國古典文化建筑的特色。作者認(rèn)為人、建筑、溪泉三者融合，才使得百泉軒有了高雅的情調(diào)和深厚的文化內(nèi)涵，因而能萬年聳峙。
（2）在藝術(shù)上，巧妙地運(yùn)用了對比手法，讓讀者看到百泉軒與西方建筑的不同理念。文章引用張栻和朱熹的詩，既說明了百泉軒前溪流的諧趣、靈性、人與溪流的融合，同時也增添了文章的文化氣韻。此外，比喻手法也增強(qiáng)了文章的形象性，如“百泉軒建筑的精彩語匯集中在格扇、檻窗上”一句，“語匯”之于篇章是極小的單位，而“格扇、檻窗”之于百泉軒則只能算是細(xì)節(jié)。兩者有相通之處，故有此說。
（3）在構(gòu)思上，采用了橫比和縱比來結(jié)構(gòu)全文，讓人清晰地看到百泉軒的鮮明特色。建筑的詩性特征，主要體現(xiàn)在其歷史文化力度上。建筑工藝所表現(xiàn)出的神韻和建筑本身與環(huán)境的融合，則是建筑的美學(xué)傳統(tǒng)的體現(xiàn)。所以，文章開頭用瑪雅人建造擁有石柱的廟堂和岳麓書院的建筑學(xué)家用木柱支撐百泉軒作比，說明人類的居住方式和文化表達(dá)方式是有其共通性的。（任答1題）。
湖南高考語文卷題篇十四
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）。
北京：雙奧之城。
2008年奧運(yùn)會、殘奧會2022年冬奧會、冬殘奧會。
體育全民健身事業(yè)蓬勃發(fā)展“三億人參與冰雪運(yùn)動”成為現(xiàn)實。
經(jīng)濟(jì)國內(nèi)生產(chǎn)總值：萬億元（2008年）國內(nèi)生產(chǎn)總值：萬億元（2021年）。
雙奧之城，閃耀世界。兩次奧運(yùn)會，都顯示了中國體育發(fā)展的新高度，展示了中國綜合國力的跨越式發(fā)展，也見證了你從懵懂兒童向有為青年的跨越。親歷其中，你能感受到體育的榮耀和國家的強(qiáng)盛；未來前行，你將融入民族復(fù)興的澎湃春潮。卓越永無止境，跨越永不停歇。
請結(jié)合以上材料，以“跨越，再跨越”為主題寫一篇文章，體現(xiàn)你的感受與思考。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
湖南高考語文卷題篇十五
語文考試基本要求和考試大綱。
一、考試基本要求。
（一）基本知識和基本技能的考試要求。
1、熟練認(rèn)讀3500個常用漢字，掌握基本的普通話知識。
2、能正確地遣詞造句，聯(lián)句成段，準(zhǔn)確地表達(dá)意思，語言簡明、連貫、得體。
3、了解應(yīng)用文基本格式及語言特點，了解記敘文、說明文、議論文基礎(chǔ)知識，了解小說、詩歌、散文、戲劇等文學(xué)體裁的基本特點。
4、能閱讀并理解淺易的古代詩文。
（二）應(yīng)用能力的考試要求。
1、能夠在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，并能進(jìn)行分析，加以解決。
2、能對信息資料進(jìn)行篩選、辨別、整合和運(yùn)用。
3、能運(yùn)用與學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)相關(guān)的常用文體（記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文）進(jìn)行寫作。
4、能根據(jù)特定情景用口語簡明、準(zhǔn)確地表情達(dá)意。
5、能借助文字、圖表等設(shè)計語文綜合實踐活動。
6、書寫規(guī)范，有一定速度。
（三）突出職業(yè)教育特點的考試要求。
1、注重語文課程人文性和工具性的結(jié)合，突出語文綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，做到既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、就業(yè)，又有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。
2、注重知識的適用性和應(yīng)用性，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)的基本需要考查口語交際能力和應(yīng)用寫作能力。
3、結(jié)合現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)、文化、科技、生活實際選取現(xiàn)代文閱讀和寫作材料，突出思想性、時代性、科學(xué)性、實用性。
二、考試層級。
測試考生識記、理解、分析綜合、表達(dá)應(yīng)用和欣賞評價五種能力。這五種能力表現(xiàn)為五個層級：
a．識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級。
b．理解：指領(lǐng)會并能作簡單的解釋，是在識記基礎(chǔ)上高一級的能力層級。
c．分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級。
d．表達(dá)應(yīng)用：指對語文知識和能力的運(yùn)用，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級。
e．欣賞評價：指對閱讀材料的賞析和評述，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。
對a、b、c、d、e五個能力層級均可有難易不同的考查。
三、考試內(nèi)容。
考試內(nèi)容及相應(yīng)層級如下：
（一）語文基礎(chǔ)知識和語言表達(dá)正確、熟練、有效地運(yùn)用語言文字。
1、識記。
a（1）識記常用漢字的字音。（2）識記常用漢字的字形。
2、表達(dá)應(yīng)用。
d（1）正確使用標(biāo)點符號。（2）正確使用詞語。
（3）辨析并修改病句（語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯）。
（4）擴(kuò)展語句，壓縮語段。（5）選用、仿用、變換句式。
（6）正確運(yùn)用常見的修辭手法（比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反問）。（7）掌握并運(yùn)用朗讀的一般技巧。
（8）掌握口語交際（介紹、交談、復(fù)述、演講、即席發(fā)言、接待、講解、應(yīng)聘等）的基本方法。
（二）文學(xué)常識識記a（1）識記基本篇目中中國重要作家及其時代和代表作。
（2）識記基本篇目中外國重要作家及其國別和代表作。
（3）識記常見文學(xué)體裁（散文、詩歌、小說、戲?。┏ＷR及常用文體（記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文）常識。
（三）閱讀現(xiàn)代文閱讀。
能閱讀記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文、散文和小說。
1、理解。
b（1）理解文中重要詞語的含義。（2）理解文中重要句子的含義。
2、分析綜合c（1）篩選并整合文中的信息。（2）分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。（3）歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。（4）分析提煉作者在文中的觀點。（5）說明文章的寫作特點。（6）發(fā)現(xiàn)、修改文章中的錯誤信息。
3、欣賞評價。
能閱讀淺易的古代詩文（以基本篇目中的古代詩文為主）。
1、識記。
a默寫基本篇目中要求背誦的詩文。
2、理解。
b（1）理解常見文言實詞在文中的含義。
常見文言實詞：安、被、倍、本、兵、察、長、朝、乘、除、傳、辭、從、殆、怠、當(dāng)、道、得、度、短、方、復(fù)、負(fù)、蓋、故、顧、固、歸、過、恨、后、胡、或、疾、及、即、假、間、見、解、進(jìn)、盡、就、舉、絕、堪、克、類、憐、臨、名、莫、內(nèi)、判、期、奇、遷、請、窮、求、去、勸、卻、如、若、勝、識、使、是、適、書、孰、數(shù)、遂、說、私、素、通、徒、圖、退、亡、王、望、微、相、謝、信、興、行、幸、徐、許、要、宜、遺、貽、易、陰、引、逾、再、造、知、致、質(zhì)、治、諸、卒、左，共110個。（2）理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。
常見文言虛詞：而、乎、乃、其、且、所、為、以、于、則、者、之，共12個。（3）理解詞類的活用。
詞類活用：名詞活用為動詞，名詞作狀語，動詞、形容詞使動用法，動詞、形容詞意動用法等。
（4）理解與現(xiàn)代漢語不同的句式。
與現(xiàn)代漢語不同的句式：判斷句、被動句、倒裝句、省略句等。（5）理解并翻譯文中的句子。
3、分析綜合c（1）篩選文中的信息。
（2）歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。（3）分析提煉作者在文中的觀點。
4、欣賞評價。
e（1）欣賞文學(xué)作品中的形象、語言和表達(dá)技巧。（2）評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點、態(tài)度。
（四）寫作。
能寫記敘文、說明文、議論文和常用應(yīng)用文。
基本要求：觀點正確，中心明確，思想健康；內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰；語言簡潔，文字通順；格式規(guī)范，文面整潔。
（五）綜合實踐活動。
能根據(jù)與學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)相關(guān)的情境設(shè)計語文綜合實踐活動，并在設(shè)計中運(yùn)用有關(guān)語文知識，展示語文綜合應(yīng)用能力。
四、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)。
（一）考試形式與時量。
閉卷筆試，考試時量為150分鐘。
（二）試卷內(nèi)容及分值比例試卷滿分為120分。其中：
1、語文基礎(chǔ)知識和語言表達(dá)，約占20%。
2、古代詩文閱讀，約占12%。
3、現(xiàn)代文閱讀，約占20%。
4、語文綜合實踐活動，約占8%。
5、寫作，約占40%（應(yīng)用文約占15%，其他文體約占25%）。
（三）題型及分值比例。
1、選擇題：約占35%（語言基礎(chǔ)知識約占15%，閱讀約占20%）。
2、填空題：約占8%。
3、改錯題：約占2%（應(yīng)用文改錯）。
4、其他題：約占15%（語文綜合實踐活動約占8%，口語交際設(shè)計、擴(kuò)展語句、壓縮語段、選用、仿用、變換句式等約占7%）。
5、寫作：約占40%（應(yīng)用文約占15%，其他文體約占25%）。
（四）考題難度。
考題難度適中，比例合適，建議：較易題約占30%，中等難度題約占40%，較難題約占30%。
五、指定教材及考試基本篇目。
（一）指定教材。
指定教材為我廳公布的中等職業(yè)學(xué)校公共課教材用書目錄中規(guī)定的語文教材。
（二）考試基本篇目。
1、我的母親………………………………………老。
舍
2、芝麻官餐館……………………………………楊匯泉。
3、賣白菜…………………………………………莫。
言
4、我的空中樓閣…………………………………李樂薇。
5、清塘荷韻…………………………………………季羨林。
6、像山那樣思考……………………[美國]奧爾多﹒利奧波德。
7、荷花淀……………………………………………孫。
犁
8、山那面人家………………………………………周立波。
9、項鏈……………………………………………莫泊桑。
10、讀書人是幸福人………………………………謝。
冕
11、拿來主義………………………………………魯。
迅
12、淡之美…………………………………………李國文。
13、愛情詩二首。
致橡樹…………………………………………舒。
婷我愿意是急流…………………………………裴多菲。
14、情人節(jié)的玫瑰綻開在教室里…………………曾宏燕。
15、永遠(yuǎn)的蝴蝶……………………………………陳啟佑※。
16、詩經(jīng)二首(靜女、氓)………………………《詩經(jīng)》。
17、子路、曾皙、冉有、公西華侍坐……………《論語》※。
18、勸學(xué)…………………………………………荀。
況
蒙
21、人生的境界……………………………………馮友蘭。
22、科學(xué)是美麗的…………………………………沈致遠(yuǎn)。
23、南州六月荔枝丹……………………………賈祖璋。
24、邊城（節(jié)選）…………………………………沈從文。
25、林黛玉進(jìn)賈府…………………………………曹雪芹※。
26、荷塘月色…………………………………朱自清※。
27、現(xiàn)代詩二首。
我愛這土地…………………………………艾。
青雨巷…………………………………………戴望舒。
28、雷雨（節(jié)選）…………………………………曹。
禺※。
29、夢游天姥吟留別……………………………李。
白※30、沁園春·長沙…………………………………毛澤東※。
31、再別康橋…………………………………徐志摩。
32、景泰藍(lán)的制作…………………………………葉圣陶。
33、故鄉(xiāng)的榕樹……………………………………黃河浪。
34、故都的秋………………………………………郁達(dá)夫。
35、在馬克思墓前的講話…………………………恩格斯※。
36、前赤壁賦……………………………………蘇。
軾
37、人腦和電腦……………………………………戴君惕。
38、奇妙的克隆……………………………………談家楨。
迅
41、書信（一般書信，求職信、應(yīng)聘信、自薦信、表揚(yáng)信、賀信、申請書、倡議書）。
42、消息報道。
43、便條、單據(jù)。
44、通知、啟事。
45、計劃、總結(jié)。
46、策劃、廣告。
47、說明書、記錄。
48、海報、簡報。
注：序號前面加※號的為要求背誦或部分要求背誦的課文。
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